Proyecto Maestro 100 Puntos Ganadores 2013

Silvia Carolina Barrios Alfaro de Morales

Establecimiento: Centro Escolar La Villa, zona 14, ciudad de Guatemala
Grado que imparte: Nursery, Pre-Kinder, Kinder y Preparatoria
Nombre del proyecto: Galeras de arte: Espacios para apreciar y crear

Descripcin del proyecto
Galeras de arte es el proyecto de la maestra Silvia Barrios de Morales,
quien da clases en la preprimaria del Centro Escolar la Villa, un colegio
privado ubicado en la Ciudad Capital. El proyecto busca poner en contacto
a los nios y nias con el Arte Plstico Visual, y desarrollar en ellos su capacidad de apreciacin y
creacin artstica. Los pequeos alumnos comienzan a su corta edad con la apreciacin de
imgenes artsticas, que despiertan el asombro e inters sobre las obras de un pintor o un tema.
Luego, los nios son motivados para crear una obra relacionada con el tema presentado y
elaborada con una tcnica plstica. Culmina con la valoracin de cada nio hacia su compaero
autor y con una maravillosa exposicin de los trabajos elaborados, a manera de una Galera de
Arte.

La maestra Carolina logra promover el asombro y el gusto por el arte en los nios, desarrolla sus
capacidades artsticas con una metodologa activa, participativa e interactiva. En el aula logra que
sus alumnos expresen sus ideas y sentimientos, con respeto. Tambin aprenden a ser
espontneos. Es muy alegre esta clase de arte, ya que salirse de las lneas est permitido.


Ana Lorena Castellanos Castillo de Ramrez

Establecimiento: EORM Aldea Santa Anita Nixtiquipaque, Santa Mara
Ixhuatn, Santa Rosa
Grado que imparte: Sexto primaria
Nombre del proyecto: Rescate de la cultura Xinka en la Comunidad de Santa
Anita Nixtiquipaque

Descripcin del proyecto
El proyecto de esta maestra de una aldea de Santa Mara Ixhuatn, Santa
Rosa est integrado por dos talleres. El primero es sobre la historia de la comunidad
Descubriendo nuestro pasado, comprendemos nuestro presente y construimos nuestro futuro.
Los alumnos investigan la historia de su comunidad, entrevistando a las personas mayores,
especialmente a los ancianos. Adems valoran el pasado histrico de su comunidad y su identidad
como miembros del pueblo Xinka. En el segundo taller se estudian las tradiciones y costumbres de
la comunidad. Este se titula: Rodeados de los colores, sabores, letras y smbolos de nuestra
comunidad, vivimos el orgullo de ser nicos. En esta etapa los estudiantes investigan las
costumbres y tradiciones, practican palabras y frases en el idioma Xinka, todo ello con el nimo de
rescatar la cultura.

Con este proyecto la maestra Ana Lorena est contribuyendo con la preservacin de las
tradiciones y costumbres propias de la comunidad Xinca, forma nios que respetarn diferentes
culturas de nuestro pas y el mundo. Adems, les ayuda a ser emprendedores, promoviendo la
comercializacin de artesanas y platos tpicos. Obtuvo el premio porque sus alumnos estn
motivados, se desenvuelven con soltura y demuestran capacidad para expresarse en dos idiomas.
El proyecto es replicable y recomendable; su metodologa puede ser aplicada para el rescate de
las diversas culturas nacionales.

Baudino Adil Chinchilla Palma

Establecimiento: EORM Mara Luisa Sandoval Aguilar, Aldea Llano
Grande, Jalapa, Jalapa
Grado que imparte: Sexto primaria
Nombre del proyecto: Da del juego matemtico

Descripcin del proyecto
El profe Baudino imparte clases en la aldea Llano Grande del municipio
de Jalapa. Su proyecto contribuye al proceso de la enseanza de la
matemtica. El da del juego matemtico en la escuela es un da
especfico donde los alumnos se pueden asignar varios juegos relacionados con los temas ms
complicados del rea de matemtica. Todos los maestros de la escuela preparan juegos como
memorias, domins, rompecabezas, loteras, numerogramas, adivinanzas y crucigramas, los
cuales se van realizando como un proceso colaborativo entre los alumnos participantes. Como
resultado los estudiantes son motivados a seguir aprendiendo matemtica con entusiasmo. El
profesor tambin ha realizado programas de reciclaje, promoviendo la reutilizacin de materiales
para la enseanza de matemtica en sexto grado a travs del juego y la diversin. -Se estableci
el Da del Juego Matemtico, nombre que se propuso a la Direccin Departamental de Educacin,
para que posteriormente, se organizara el Primer Da del Juego Matemtico en Jalapa. Se
promovi en los 7 municipios del departamento, teniendo una asistencia de aproximadamente 450
docentes.

Los estudiantes desarrollan competencias que les permiten utilizar la matemtica y el pensamiento
lgico para resolver problemas y dar soluciones creativas con los recursos del medio y su
comunidad. Utiliza materiales propios del lugar y reciclables, para crear juegos interesantes, que
motivan a los alumnos a trabajar ordenadamente, cumplir y ser responsables, en un ambiente de
aprendizaje continuo.


Cristom Ramakeysi de Len Hernndez

Establecimiento: EORM Aldea Lo de Meja II, San Juan Sacatepquez,
Guatemala
Grado que imparte: Tercero primaria
Nombre del proyecto: Aula museo: Aprendizaje por descubrimiento

Descripcin del proyecto
El museo escolar es una poderosa herramienta y un recurso funcional
en el desarrollo de cada clase o tema. Es de especial importancia en
un rea que cuenta con poblacin kakchiquel, as como familias
migrantes. El museo escolar posee ms de 300 tems o piezas distintas y va en aumento. Gracias
a esta gran variedad, en cada clase desarrollada en el aula siempre existe una vinculacin o
conexin directa con ms de alguna pieza del museo, el cual ejemplifica, ilustra y materializa los
conceptos de cada tema, dando al nio y nia una formacin ms completa y significativa de sus
conocimientos. Los estudiantes son llevados al museo la pieza es llevada por el maestro al
aula.

El profesor Ramakeysi logra un mayor conocimiento cientfico en sus alumnos a travs del
aprendizaje por descubrimiento. Es Maestro 100 Puntos porque facilita el aprendizaje de sus
alumnos valindose de un recurso didctico y motivador, adems genera actitud de liderazgo y
aumenta su capacidad de comunicacin. Sus alumnos disfrutan su aprendizaje descubriendo e
investigando en su propio museo.


Karen Frinee Elas Lemus de Rivas

Establecimiento: EORM Aldea Lagua de Cayur, Olopa, Chiquimula
Grado que imparte: Primero primaria
Nombre del proyecto: VERHAT: Veo, escucho, repito, hago y
aprendo con tecnologa

Descripcin del proyecto
La maestra Karen da clases en una escuela ubicada en una regin
conocida por su pobreza y altos ndices de desnutricin: Olopa,
Chiquimula. El proyecto es importante porque facilita la enseanza
de la lectoescritura, apoyndose en el uso de una computadora y un
proyector, en donde se muestran figuras y dibujos animados para facilitar el aprendizaje de los
alumnos. Adems, trabajan en un cuaderno de dibujo. Los nios y nias se involucran en la
enseanza de cada letra, les emociona ir construyendo su propio aprendizaje. Cuenta con gran
cantidad de material didctico que introduce al aula con el apoyo de los padres de familia

La maestra se motiv ha desarrollarlo esperando lograr un 90% de resultados de promocin en
nios y nias de primer grado, alcanzar mayor eficiencia y calidad en la enseanza aprendizaje de
lecto-escritura e implementar la tecnologa en el aula. Es Maestra 100 Puntos porque con su
metodologa sus alumnos aprenden a pensar, a expresar sentimientos, ideas, opiniones y a
interactuar con la tecnologa.


Magda Yecenia Hernndez Camposeco

Establecimiento: EORM Aldea Yalambojoch, Nentn, Huehuetenango
Grado que imparte: Primero primaria
Nombre del proyecto: Lectura para la vida

Descripcin del proyecto
En un paisaje de ensueo entre las montaas de Huehuetenango, se
encuentra la escuela rural donde imparte primero primaria la maestra
Magda Yecenia Hernndez. Su proyecto se llama: Lectura e
imaginacin. Desarrolla tcnicas que ayuden a sus alumnos a
desarrollar la creatividad y la imaginacin, leen cuentos y hacen
historias. La finalidad del proyecto es que a travs de la lectura
desarrollen el pensamiento lgico, seguridad, tengan sueos, se
tracen metas y participen exponiendo sus ideas. Tambin se busca que adapten la lectura a su
entorno, vida, o situacin emocional y exterioricen para canalizar sus emociones. Ello orienta la
labor docente a una atencin muy personalizada hacia cada alumno o alumna.

Su prctica docente es muy exitosa, ya que al finalizar primer grado el 90% ya sabe leer,
comprender, practican lo que leen y escriben, por lo que son promovidos al segundo grado. La
maestra Magda comparte con otros colegas docentes su metodologa, por lo que el impacto se
logra tambin en otras aulas de la escuela.
Logra que el 90% de los estudiantes tengan criterio propio y se propongan metas a largo plazo,
desarrolla su autoestima por lo que son extrovertidos y participan activamente. El ambiente de la
escuela es alegre y la metodologa ha tenido un impacto positivo en los estudiantes.






Ana Susetty Navas de Gil

Establecimiento: Centro Educativo San Damiani, zona 19, ciudad de
Guatemala
Grado que imparte: Sexto primaria
Nombre del proyecto: Fomentando hbitos de investigacin a travs
de la realizacin de seminarios

Descripcin del proyecto
En un centro educativo privado ubicado en la zona 19 de la Ciudad de
Guatemala, la maestra Ana Susetty Navas de Gil desarrolla un
proyecto que naci en el ao 2,000, con el propsito de motivar a los
nios de sexto primaria a soar con graduarse. Con este anhelo surgi la idea de realizar un
seminario con temas de inters y utilidad en el desarrollo de cada nio. Se busca inculcar el
agrado por la investigacin e integrar reas como Matemtica, al realizar su trabajo de campo
estadstico, Medio social-natural con el tema que se trabaja, Comunicacin y lenguaje con
exposiciones, encuestas, entrevistas, redaccin y glosarios entre otros. As tambin, Expresin
artstica, con dibujo y dramatizaciones, Tecnologa como computadoras, cmaras fotogrficas,
vdeos, caoneras y Formacin ciudadana hacindolos lderes presentando sus temas a la
comunidad, a estudiantes de otros grados y a sus familias.

El proyecto logra una experiencia positiva en la vida de los estudiantes. Las promociones
siguientes pidieron continuar con el proyecto debido a los buenos resultados y en la superacin de
la timidez e inseguridad que demostraban los alumnos que haban realizado el seminario. La
maestra contribuye a preparar al estudiante ante las demandas de la sociedad guatemalteca,
desarrollando herramientas y valores que podrn aplicar a lo largo de su vida y desempeo laboral.
Adems, genera el agrado por la investigacin y promueve la participacin de los padres y
madres de familia en el proyecto.


Oscar Humberto Subuyuj Gil

Establecimiento: EORM Aldea San Jos El Yal, Sumpango,
Sacatepquez
Grado que imparte: Sexto primaria
Nombre del proyecto: Ayudemos a Jut: Ideas divertidas para
mejorar la comprensin de lectura

Descripcin del proyecto
Jut es el nombre de gusano en idioma Kaqchikel. Ayudemos
a Jut: Ideas divertidas para mejorar la comprensin lectora.
As ha denominado su proyecto el profesor Oscar Humberto
Subuyuj, quien imparte clases en una escuela rural de
Sumpango, Sacatepquez. Su proyecto consiste en el
desarrollo de estrategias para mejorar la comprensin
lectora. Desarrolla en sus alumnos diferentes destrezas: Organizacin de la informacin,
estructuracin de una historia, aumento del vocabulario y escritura de historias propias. La clase
es muy alegre y dinmica, est llena de los trabajos desarrollados por los alumnos.

El profesor Oscar est logrando desarrollar y consolidar el hbito de la lectura en los alumnos,
promueve el funcionamiento de la Biblioteca escolar como centro de recursos para el aprendizaje
y para el entretenimiento y disfrute a travs de la lectura. Es un maestro bilinge Kakchiquel-
espaol con gran vocacin para ensear. Ensea a los alumnos a pensar y a adquirir destrezas
para la vida. Es un lder apreciado en su comunidad que inculca valores a los estudiantes y su
metodologa es replicable.

Antonio Torres Morales

Establecimiento: EORM Casero Guaritas
Grado que imparte: Quinto y sexto primaria
Nombre del proyecto: Garitas del futuro: Red de emprendedores para
los desafos del desarrollo sostenible

Descripcin del proyecto
El profesor Antonio Torres da clases en una escuela multigrado de la
Aldea Casero Guaritas, a orillas del lago de Izabal, en el municipio de
El Estor. Sus alumnos son en su mayora del grupo tnico qeqch. Su
proyecto se enmarca en el rea curricular de Productividad y
Desarrollo. En la escuela ensea a sus alumnos cmo realizar proyectos productivos, como la
crianza de peces tilapias, pollos de engorde, aprovechamiento de los recursos a travs del
reciclaje usando materiales desechables y tambin desarrollan acciones de reforestacin.

Su proyecto es relevante porque incide en los maestros, estudiantes y padres de familia a travs
de acciones de emprendimiento como alternativas enfocadas a la seguridad alimentaria, hambre
cero y cuidado del medio ambiente. El maestro Torres fomenta la participacin de los estudiantes
en proyectos productivos y prcticos, que les ayudan a mejorar su calidad de vida. Por medio de
los proyectos productivos sostenibles est contribuyendo a resolver problemas comunitarios como
la seguridad alimentaria y la contaminacin ambiental y desarrolla competencias que les permitirn
un mejor futuro a los alumnos y sus familias.


Silvia Elvira Vicente Lpez de Diaz

Establecimiento: EORM Aldea Varsovia, San Juan Ostuncalco,
Quetzaltenango
Grado que imparte: Sexto primaria
Nombre del proyecto: Qo ujin, qo tziban, qo xnaqtzan toj qyol Mam
(Leamos, escribamos y estudiemos en nuestro idioma Mam)

Descripcin del proyecto
En una escuela rural ubicada en un rea de clima templado, con
pocas de fro, en el departamento de Quetzaltenango, la maestra
Silvia Elvira Vicente desarrolla un proyecto que promueve el
desarrollo de la escritura y lectura del idioma Mam. Cuenta con un
libro escrito en el Idioma Mam Toj, Tkab ex Toxin Kol, e ilustrado para facilitar al estudiante su
comprensin. Incluye, entre otros temas, cuentos, leyendas, cantos, adivinanzas, poemas,
trabalenguas propios de la comunidad, escritos en Mam.

El proyecto, adems de contribuir significativamente al aprendizaje de sus alumnos, contribuye a
recuperar y proteger los idiomas indgenas, y promover el desarrollo y la prctica de los mismos.
Sus aportes incluyen el desarrollo de material de lecto-escritura que facilita el proceso de
enseanza-aprendizaje del idioma maya Mam y una ejemplar prctica intercultural bilinge. Sus
alumnos muestran fluidez al expresarse en ambos idiomas.