Universidad Autnoma Chapingo

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I. Datos Generales de la Asignatura

Unidad Acadmica Programa Educativo rea Acadmica Ao Semestre

Clave Denominacin de la Asignatura Fecha de
Elaboracin
Fecha de
Aprobacin
Fecha de
Revisin

rea del conocimiento:
Nivel Carcter Tipo Modalidad
Medio Superior ( ) Obligatoria ( X ) Terico ( ) Presencial ( X )
Licenciatura ( X ) Optativa ( ) Prctico ( ) Mixto ( )
Posgrado ( ) Electiva ( ) Terico-Prctico ( X ) En Lnea ( )
Contextualizacin de la asignatura (mdulo, disciplina, unidades de competencia):

Presentacin de la asignatura o mdulo, sus antecedentes, as como su relacin con otras asignaturas y ruta sugerida.

Se debe explicar claramente los siguientes aspectos, entre otros:
La presentacin donde se incluya sus antecedentes, ubicacin e importancia.
El resumen didctico, incluyendo las estrategias de enseanza y aprendizaje.
El enfoque de la asignatura: Si es centrado en el estudiante o en el profesor; aprendizaje basado en el constructivismo, conductismo,
cognitivismo u otra corriente; si el enfoque es funcionalista, conductual, constructivista o complejo, entre otros elementos
Responsable del
Programa:

Distribucin de horas formativas
Horas Semanales Horas Semestrales
Crditos
Totales
Teora Prctica
Viaje de
estudios
Trabajo
independiente
Teora Prctica Totales




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La organizacin y estructura del curso: Si est estructurado por mdulos, unidades o semanas; En qu momentos la parte presencial y la
virtual.
La metodologa a utilizar para el desarrollo del curso, tanto en la parte terico, prctico y/o virtual.






II. Propsito y Competencia (s) acadmica (s) de la asignatura.
Propsito: (QU?, CMO?, PARA QU?)

COMPETENCIAS GENERICAS (Mximo 3)

COMPETENCIAS PROFESIONALES (Mximo 3)

COMPETENCIAS ACADEMICAS (Mximo 3)
Definir la (s) competencia (s) acadmica (a) de la asignatura, mdulo o disciplina. Por lo general, la asignatura, disciplina o mdulo
responde y surge debido a la existencia de una necesidad o problema de la sociedad y de la profesin a travs de una o varias lneas
de intervencin del profesional, de manera que el logro de la competencia por parte del estudiante responden a la solucin integral de
esa problemtica.
Bajo esta concepcin la competencia acadmica integra conocimientos, habilidades, actitudes y valores que de manera
contextualizadas coadyuvan en la formacin del estudiante a fin de que sea capaz de realizar ciertas actividades profesionales y
participar en la solucin de problemas especficos con autoridad, al hacer uso de las competencias genricas (establecidas para cada
nivel educativo), transversales, especficas y profesionales propia del campo de estudio.
La taxonoma recomendada para elaborar una competencia es: verbo (qu?, en presente indicativo) +objeto (a qu o a quin?,
conocimiento) +verbo en infinitivo +(finalidad, habilidad, (para qu?)) + condiciones (bajo qu circunstancias?) +actitud o
valor (cmo?) +contexto (dnde?).




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III. Evidencias Generales de Desempeo

Productos o evidencias Generales Estrategias y Criterios Generales de Evaluacin de Desempeo













IV. Estructura Bsica del programa
UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1
HORAS TEORIA
HORAS PRACTICA
Propsitos especficos de la Unidad de Aprendizaje:

(QU?, CMO?, PARA QU?)



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Contenido de la Unidad de Aprendizaje
Elementos de la Competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores

Materiales y recursos a utilizar
Didcticos Tecnolgicos, informticos y de comunicacin
Recursos necesarios para la enseanza y el aprendizaje
especficamente de esta unidad.

Ejemplos: aula, pizarrn, software de aplicaciones estadsticas,
campo experimental, laboratorios, talleres, bibliotecas, sala de
lectura, cubculos para trabajo en equipo y talleres de difusin
cultural, entre otros.

Recursos necesarios para la enseanza y el aprendizaje
especficamente de esta unidad.

Ejemplos: Plataforma institucional Moodle, sala de
videoconferencias, Sala de educacin virtual, proyector digital,
sistema de audio, computadora personal, cmara web, cmara de
video, cmara fotogrfica, telfono celular, software especializado
de comunicacin, simuladores, objetos de aprendizaje, entre otros.


Estrategias de enseanza Actividades de aprendizaje
Actividades especficas de esta unidad que realizar el profesor,
tales como presentaciones, conduccin de foros, supervisin de
prcticas, videoconferencias, mtodos de casos, aprendizaje
basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos,
conferencias magistrales, mesas redonda, paneles, Debates, lluvia
de ideas, presentacin del profesor, seminario por estudiantes e
investigadores, entre otras.
Actividades especficas de esta unidad que realizarn los
estudiantes, tales como lecturas, tareas, ejercicios, foros, wikis,
glosarios, videoconferencias, prcticas, foros, wiki, resmenes,
reflexiones, crticas, presentaciones, informes, entrevistas a
investigadores, exposiciones de alumnos, investigacin de temas,
lecturas y anlisis de publicaciones cientficas, entre otras.

Productos o evidencias de desempeo Criterios de Evaluacin del Desempeo



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ACTIVIDADES PRCTICAS:
TITULO
PROPOSITO
TIEMPO
LUGAR

UNIDAD DE APRENDIZAJE No 2
HORAS TEORIA
HORAS PRACTICA
Propsitos especficos de la Unidad de Aprendizaje:


Contenido de la Unidad de Aprendizaje
Elementos de la Competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores



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Materiales y recursos a utilizar
Didcticos Tecnolgicos, informticos y de comunicacin

Estrategias de enseanza Actividades de aprendizaje


Productos o evidencias de desempeo Criterios de Evaluacin del Desempeo







ACTIVIDADES PRCTICAS:
TITULO
PROPOSITO
TIEMPO



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LUGAR

UNIDAD DE APRENDIZAJE No 3
HORAS TEORIA
HORAS PRACTICA
Propsitos especficos de la Unidad de Aprendizaje:


Contenido de la Unidad de Aprendizaje
Elementos de la Competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores

Materiales y recursos a utilizar
Didcticos Tecnolgicos, informticos y de comunicacin

Estrategias de enseanza Actividades de aprendizaje


Productos o evidencias de desempeo Criterios de Evaluacin del Desempeo






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ACTIVIDADES PRCTICAS:
TITULO
PROPOSITO
TIEMPO
LUGAR


UNIDAD DE APRENDIZAJE No 4
HORAS TEORIA
HORAS PRACTICA
Propsitos especficos de la Unidad de Aprendizaje:


Contenido de la Unidad de Aprendizaje
Elementos de la Competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores



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Materiales y recursos a utilizar
Didcticos Tecnolgicos, informticos y de comunicacin

Estrategias de enseanza Actividades de aprendizaje


Productos o evidencias de desempeo Criterios de Evaluacin del Desempeo







ACTIVIDADES PRCTICAS:
TITULO
PROPOSITO
TIEMPO



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LUGAR



V. Facilitador.
El perfil deseado del profesor que imparta esta asignatura debe ser:
Como facilitador




VI. Evaluacin y Acreditacin.
Elaboracin y/o presentacin
de:
Periodo o fechas Unidades de aprendizaje y
temas que abarca
Ponderacin (%)





TOTAL 100 %






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VII. Bibliografa y Recursos Informticos.
Bibliografa Bsica

Complementaria