Las TIC como herramienta ldica que propicia la prctica de la lectura en el

aula.
Area de enseanza:
Lengua Castellana con transversalidad a todas las areas.
ede !ducativa:
C!" #orr$n.
%ormador
#iguel &ngel 'ova Castellanos
(articipantes
Luz #ir)am L$pez #omto)a
!liana #ar*a !soc+ar ,ernndez
Luz -ar) #onto)a Colorado
-iana Cristina #e./a "/os
0lanca Luc/a 1imnez 2allego
-epartamento
Antioquia
#unicipio
%redonia
3456
7C$mo hacer uso pedag$gico e8ectivo de Las TIC9 a travs de metodolog/as
ldicas que propicien la prctica de la lectura en el aula:
Conte;to
!l C. !. " !l #orr$n se encuentra u+icado en la zona rural a 34 <m de la
ca+ecera del municipio de %redonia9 departamento de Antioquia9 8unciona con
el #odelo !ducativo de !scuela 'ueva.
Los padres de 8amilia9 son por lo general campesinos de la regi$n9
propietarios de pequeas parcelas )=o casas con huertas 8amiliares9 otros son
empleados de 8incas. us actividades son diversas como la agricultura9 la
ganader/a9 la miner/a9 entre otros. !n su ma)or/a los hogares tienen una
econom/a que es de8icitaria9 en consecuencia9 algunos de ellos son 8lotantes9
haciendo que se tengan que trasladar de un lugar a otro9 ) generando
desventa.a econ$mica ) social. Como consecuencia se o+serva que los
padres no motivan a sus nios ) nias a lograr me.ores desempeos ) se
con8orman con sus limitados logros de aprendiza.e9 resultado de una escasa
lectura ) pocos h+itos en la prctica de ella.
Los estudiantes de+en presentar una lectura de comprensi$n en la que ellos
puedan emitir .uicios9 anlisis sencillos acerca de la i in8ormaci$n que estn
reci+iendo9 sin em+argo se presentan carencias9 )a que se identi8ican en !llos
di8icultades como: no logran una pronunciaci$n adecuada9 su entonaci$n no
da cuenta del correcto uso de los signos de puntuaci$n ni de la acentuaci$n
correspondiente a cada pala+ra. !;isten di8icultades en las competencias de
comprensi$n lectora9 donde los educandos mani8iestan un +a.o nivel en el
desarrollo cognitivo en todas las areas9 de+ido a diversos 8actores que
impiden el ;ito 8ormativo. La intervenci$n pedag$gica9 en el pro+lema
encontrado9 radica en la cultura no lectora de la sociedad actual ) en un
am+iente donde no se aprovechan de manera e8ectiva las herramientas de las
que dispone la instituci$n.
!n otra instancia9 se encuentran algunos padres de 8amilia sin 8ormaci$n
+sica9 raz$n por la cual9 argumentan no tener elementos para orientar el
tra+a.o ) las tareas acadmicas9 otros padres tra+a.an tiempo completo9 los
cuales mani8iestan no disponer de tiempo para a)udarlos> la respuesta de los
nios a las actividades depende del inters ) la con que estos miren las
responsa+ilidades adquiridas.
(or tal motivo9 este pro)ecto +usca involucrar las TIC en las actividades
pedag$gicas9 para hacer de la lectura algo ldica que conlleve a los
estudiantes a la construcci$n de los conocimientos9 a partir del uso creativo de
las herramientas tecnol$gicas que ha) a su alcance.
As/ mismo9 la lectura es un proceso que necesita ser estimulado
permanentemente9 incentivando el acercamiento de los nios a la prctica del
lengua.e oral9 llevndolos a comprender la importancia de la comunicaci$n9
motivndolos para que gocen ) dis8ruten del acto de leer9 a travs del
computador9 herramienta que despierta inters en casi todas las personas.
!s de destacar que es un pro)ecto aplica+le en todas las areas del
conocimiento9 por lo tanto podr ser enriquecido9 retroalimentado )
aprovechado en cada una de ellas.
(ara intervenir las pro+lemticas mencionadas9 se realizarn diversas
actividades9 empleando las herramientas TIC9 con el 8in de motivar e
incrementar el gusto por la lectura tanto a nivel escolar como 8amiliar9 hasta que
se convierta en un h+ito placentero ) li+re de imposiciones9 de tal 8orma que
sea un goce ) un dis8rute el leer cada d/a.
(ara llevar a ca+o este pro)ecto utilizaremos actividades ) herramientas como:
-ictados That quiz9 0log9 correo amistoso9 sopas de letras9 crucigramas9
presentaci$n en prezi9 lecturas con pictogramas9 lectura virtual de cuentos9
comprensi$n de lecturas9 narraciones escritas9 lectura de cuentos su+titulados9
construcci$n de contenidos digitales9 realizaci$n de lecturas9 digitaci$n de
contenidos te;tuales.
?+.etivo general
Implementar actividades con el uso las TIC como herramienta ldica para el
8ortalecimiento de la lectura.
?+.etivos espec/8icos

-isear ) ela+orar actividades ldicas de lectura utilizando las TIC9 de manera
que 8acilite a los estudiantes e;periencias realmente agrada+les )
signi8icativas.
#e.orar la prctica de la lectura mediante la apropiaci$n de los recursos
tecnol$gicos.
#otivar a los estudiantes para que participen activamente en los .uegos )
actividades interactivas virtuales con el 8in de desarrollar sus competencias
comunicativas.
Actividades
'om+re del -ocente
quien realiza la
actividad
%echa
-escripci$n de la
Actividad
"esultado de la
Actividad
1
-iana Cristina #e./a
"/os
Construcci$n de
contenidos
digitales )
realizaci$n de
lecturas.
"espuesta positiva
como resultado de lo
motivante que resulta
tra+a.ar con medios
tecnol$gicos9 al igual
que me.or/a en
escritura ) lectura.
2
Luz -ar) #onto)a
Colorado
!la+oraci$n de
cuentos9 8+ulas e
historietas.
-espliegue de
creatividad9
imaginaci$n9
curiosidad ) gusto
por escuchar las
producciones
realizadas por !llos.
3
Luz #ir)am L$pez
#omto)a
-igitaci$n de
contenidos
te;tuales.
0uen desempeo
individual9 uso
correcto del
voca+ulario ) del
teclado9 asi como de
las herramientas
@ord9 !;cel )
(oAer(oint.
4
!liana #ar/a !sco+ar
,ernndez
Tra+a.o con
herramienta (rezi
) lecturas con
pictogramas.
'ios motivados )
le)endo con agrado.
iguen instrucciones
acerca de c$mo
insertar ) utilizar
aplicaciones )
diseos con las TIC.
5
0lanca Luc/a 1imnez
2allego
!la+oraci$n de
material didctico
con herramienta
(rezi ) lecturas
con pictogramas9
videos
su+titulasdos.
!la+oraci$n de
lecturas con
imgenes.
Los estudiantes
muestran gusto por
estar en la sala de
in8ormtica9
mane.ando los
computadores )
so+retodo le)endo en
voz alta los cuentos )
presentaciones con
imgenes.
e interesan por
realizar sus propias
creaciones en (rezi )
por emplear
imgenes en la
producci$n de
lecturas.
"esultados de aprendiza.e
e logra despertar el inters por la lectura.
,a) curiosidad por el mane.o de las herramientas ) ms cuando cada uno tiene la
posi+ilidad de tener un aparato a su disposici$n.
e ha notado me.or/a en la comprensi$n de te;tos.
Letura anal/tica ) minuciosa de los te;tos indicados ) sugeridos.
Lectura a conciencia9 para tratar de o+tener los resultados e;igidos en
evaluaciones9 prue+as internas ) e;ternas.
#a)or ) me.or producci$n te;tual9 gracias a que han ampliado su voca+ulario )
por ende me.orado su e;presi$n9 ortogra8/a9 redacci$n 9 cohesi$n ) coherencia.
Los nios ) nias me.oran sus capacidades de e;presi$n oral a partir de las
di8erentes lecturas9 el aprendiza.e del lengua.e de seas9 las visitas a las
di8erentes pu+licaciones de programas de TB en internet.
Los nios ) nias comprenden las ideas ) registran sus estrategias de
interacci$n con los te;tos narrativos CcuentosD9 poticos Cpoes/as ) rimasD )
8uncionales Cnotas9 cartas9 solicitudes9 o8icios ) a8ichesD.
Los nios ) nias producen cuentos9 li+retos9 a8iches9 modelos de te;tos
8uncionales ) videos que se pu+lican el en +log del aula ) en el internet.
Los nios ) nias resuelven ) 8ormulan pro+lemas usando datos de su entorno
so+re nmeros naturales9 eventos deportivos9 un dia de compras9 entre otros.
Los nios ) nias organizan ta+las ) gr8icos estad/sticos mostrando la
evoluci$n de las varia+les mediante animaciones.
Conclusiones
La percepci$n detectada en los estudiantes es el gusto por leer9 dedicaci$n9
responsa+ilidad e inters por hacer las cosas por iniciativa propia.
Asi mismo la dinamizaci$n de las clases ) la pedagog/as utilizada a travs de
estas herramientas.
Aprendiza.es signi8icativos9 cola+orativos ) cooperativos que generan en los
estudiantes el deseo de e;plorar ) compartir sus sa+eres.
A nivel de los educandos9 se puede contar con variedad de recursos para
dinamizar las clases ) estrategias que hacen motivar ) generar en los nios la
capacidad de asom+ro.
La 8amilia se ha integrado al proceso de enseanza aprendiza.e de los
estudiantes.
Los recursos digitales educativos utilizados para el pro)ecto de aula permiten
un alcance de los o+.etivos de aprendiza.e en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendiza.e propuestas permiten una articulaci$n tecno
pedag$gica entre los recursos educativos digitales ) el pro+lema situado del
pro)ecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para
educar9 permitieron desarrollar ) mediar la ruta metodol$gica con A0( para
+uscar posi+les soluciones al pro+lema planteado.
!l proceso de 8ormaci$n desarrollado9 permiti$ esta+lecer un pro)ecto de aula
mediado con TIC a un me.or desarrollo de la calidad educativaCestndares de
competencia reas +sicasD
-urante el proceso de recolecci$n se emple$ o hizo uso de los terminales para
registro ) recolecci$n de la in8ormaci$n pertinente del pro)ecto de aula en TIC.
!videncias 8otogr8icas
!videncias de la dedicaci$n ) empeo en el diplomado9 tanto del %ormador
como de los participantes.



!videncias del desarrollo del pro)ecto con los nios ) del gusto ) del inters de
!llos por realizar las actividades propuestas.




Bideo :
!l video como evidencia del tra+a.o de los estudiantes9 muestra el aprendiza.e
) mane.o de las herramientas disponi+les9 as/ como la prctica de de la lectura
de sus creaciones. C sin editar D
e podr ver en esta direcci$n: http:==la+orandotic.+logspot.com=3456=4E=videoF
deFlaFe;perienciaFconFelFpro)ecto.html
Lin< de porta8olios:
!liana #ar/a !sco+ar ,.
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(orta8olio:
Luz -ar) #onto)a C.
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0lanca Luc/a 1imnez 2.
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