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Metodologia de Operacionalização (Parte II)

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:


Metodologias de operacionalização (Parte II)

Domínio D - Gestão da BE
Subdomínio D.2 - Condições humanas e materiais para a prestação de serviços.
Tabela

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Metodologia de Operacionalização (Parte II)

Domínio D. Gestão da BE
Subdomínio D.2. Condições humanas e materiais para a prestação de serviços.
Indicadores Factores Críticos de Sucesso Instrumentos de Recolha Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar no Relatório de Auto-avaliação
de Evidências sugeridos
D.2.1 O professor bibliotecário exerce uma Auto-avaliação do A PB reuniu regularmente com a Direcção Executiva da escola no sentido
liderança forte e eficaz, promovendo: professor de…
Liderança do Bibliotecário (CK3).
professor O trabalho sistemático e a comunicação O PB reuniu regularmente com a equipa dos PB/s nas reuniões
com os órgãos de direcção, administração Questionário aos docentes SABE/GTBECS
Bibliotecário na e gestão (director, conselho pedagógico), (QD3).
escola departamentos curriculares e demais A PB reuniu sempre que necessário, formal e informalmente com a Equipa da
estruturas de coordenação educativa e Registos do trabalho BE e do PTE e ainda com os professores colaboradores relativamente aos
supervisão pedagógica. articulado com seguintes procedimentos:
departamentos e docentes.
Uma participação efectiva no conselho Manutenção e rentabilização do equipamento tendo…
pedagógico e demais estruturas de Registos de Melhoramento dos serviços prestados o que …
coordenação educativa e supervisão projectos/actividades Manutenção e rentabilização do espaço permitindo…
pedagógica, garantindo a integração e desenvolvidos pela BE. Melhorar a gestão o que possibilitou…
adequação dos objectivos e actividades Serviços de catalogação e indexação, fazendo com que…
da BE aos objectivos educativos e Dossier de trabalho da BE Manutenção e apoio técnico, o que…
curriculares da escola.
Livro de ponto da BE A PB dividiu funções de acordo com o perfil dos membros da Equipa da BE,
Uma gestão integrada que rentabilize Colaboradores do PTE e dos outros professores colaboradores
recursos e possibilidades de trabalho na Plano Anual de Actividades
escola. da BE A PB solicitou a sua participação em reuniões de… Projecto Curricular…de
Departamentos…de Disciplina…de DT…
Uma boa gestão dos recursos humanos, Actas e outros
criando boas relações interpessoais com a Documentos A PB participou activamente no Conselho Pedagógico…
equipa.
O PB manteve ao longo do ano lectivo, os Órgãos Directivos e Pedagógicos
A mobilização das comunidades educativa informados sobre o processo de implementação do Modelo de Auto-avaliação
e escolar para o valor e para o trabalho
da/com a BE. A PB integrou no PEE e no RI alterações relativamente aos Objectivos,
O trabalho articulado com os docentes. Missão, Regulamento e Regimento da BE já constantes.

O apoio e o trabalho com as BE/escolas A PB elaborou o PAA da BE em consonância com o Projecto Educativo da
do agrupamento, garantindo igualdade de Escola e Plano de Acção.
condições no acesso aos recursos de
informação e a actividades que facultem o
A PB integrou o PAA da BE no PAA da Escola.
apoio ao currículo e a formação para as
diferentes literacias.
A PB procurou conhecer todos os procedimentos da realidade da BE junto da
antiga Coordenadora;

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de Evidências sugeridos
O apoio a projectos e a articulação com
outros actores com intervenção A PB procurou conhecer o fundo documental existente na biblioteca
pedagógica na escola (PTE, PNEP, PNL,
outros). A PB activou a biblioteca tornando-a um local mais activo, dinâmico e ao
mesmo tempo acolhedor dentro de muitas limitações, de modo a aumentar o
A planificação estratégica e operacional número de utilizadores
relacionada com os resultados da
avaliação, com os objectivos prioritários e A PB procurou estar em sintonia com o que ocorre no mundo, no país, e no
o planeamento da escola. dia a dia da escola e da comunidade para que …

A operacionalização de programas de A PB soube inovar, ter energia, criatividade, compromisso com as normas e
formação para as literacias e actividades técnicas, responsabilidade profissional, competência e coragem
culturais que contribuam para as
aprendizagens dos alunos e para o A PB orientou a actualização do blogue e da página da BE.
sucesso escolar.
Da análise do questionário CK3 aplicado, resulta:
A implementação da autoavaliação dos
A PB tem investido na sua autoformação, na formação contínua, na formação
serviços, introduzindo um processo de
especializada incluindo a formação proposta pela RBA, na formação TIC,
melhoria contínua com impacto no
continuando ainda a investir na melhoria e actualização das suas
processo de planeamento e em acções de
competências
promoção e marketing
A PB participou em reuniões de Departamentos e de grupo disciplinar no
sentido de mobilizar o corpo docente das diferentes áreas, para o uso da BE

A PB em parceria com o PTE, criou contextos de formação para a equipa e


professores colaboradores , nomeadamente L.O e A.A

A PB integrou no PAA da BE actividades que possibilitaram a formação dos


utilizadores

A PB dinamizou no seu PAA projectos e actividades articulados com os


diferentes departamentos e docentes

A PB integrou a Escola no PNL (2009/2010) promoveu e dinamizou diferentes


iniciativas a ele associadas.

A PB promoveu no PAA da BE iniciativas de promoção do trabalho curricular


e de interacção com o exterior em parceria com diferentes instituições…
promovendo a integração entre a biblioteca escolar e …através de
intercâmbio e permuta de … beneficiando os utilizadores e facilitando o
processo ensino -aprendizagem

 A PB fez o levantamento dos pontos fracos e pontos “fortes” da BE, contudo

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 a sua actuação no sentido de melhorar os problemas identificados ficou a
aguardar até ao dia…, quando houve mudança física do espaço da BE, a qual

trouxe associada naturalmente, a melhoria dos recursos, serviços e…

 Da análise do questionário (QD3) aplicado ,resulta:
Questão 1

 …% dos professores consideram a gestão da BE muito/pouco eficaz e capaz
 de favorecer o trabalho com os alunos e a articulação com o currículo

Questão 3. 2ª Tabela/ 1º Indicador

 …% dos professores consideram, muito boa/insuficiente a capacidade de
 liderança do professor bibliotecário, trabalho com os departamentos,
 docentes e alunos e desempenho ao nível de da gestão da BE.






















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de Evidências sugeridos
D.2.2  A professora bibliotecária foi nomeada para o cargo, por revelar motivação e
O professor bibliotecário afecto possui Currículos profissionais
Adequação dos formação e competências adequadas ao dos membros da equipa.
competências, para além de reunir também os requisitos da legislação
vigente.
recursos seu conteúdo funcional, nos termos da
legislação vigente. Horário da equipa.
humanos às
A equipa da BE é pluridisciplinar e constituída por … elementos, com
necessidades de A equipa é pluridisciplinar, adequada em Questionário aos docentes formação …e competências a nível de…não integra pessoal não docente.
funcionamento número e possui formação e (QD3).
competências adequadas seu conteúdo Os recursos humanos não são adequados às necessidades e funcionamento
da BE na escola funcional. da BE porque…
A PB a equipa e os colaboradores desenvolveram um trabalho de promoção
O professor bibliotecário e a equipa, que das diferentes literacias e vocacionado para as actividades culturais,
deve integrar pessoal não docente, destinado a … produziu materiais didácticos que…
asseguram uma gestão integrada e
serviços eficazes à escola/agrupamento. A PB e a equipa executaram tarefas de difusão da informação que…
O professor bibliotecário e a equipa têm O PB promoveu a formação de utilizadores a todas as turmas do 7º Ano
uma atitude proactiva que: induz
comportamentos de acesso e uso dos A PB promoveu a interacção da sala-de-aula com a Biblioteca através dos
recursos; garante uma mediação eficaz alunos…das disciplinas…
entre as necessidades dos utilizadores e
as fontes de informação; promove as A PB desenvolveu as actividades…com alunos relativamente …
possibilidades de trabalho facultadas pela
BE. A PB promoveu a integração entre os diferentes sectores da comunidade
educativa
O professor bibliotecário e a equipa
formam os alunos para o uso da BE, para O Horário da BE foi elaborado de modo a responder o mais possível às
as diferentes literacias e acompanham- necessidades dos utilizadores.
nos em trabalho orientado na BE.
Da análise do questionário (QD3) aplicado resulta:
O professor bibliotecário e a equipa Questão 1
trabalham articuladamente com outras
BE/escolas e com o exterior. …% dos professores avaliaram positivamente/ negativamente os serviços
prestados pela BE ao nível da promoção e articulação de actividades… apoio
e condições de trabalho

…% dos professores consideraram o horário de abertura da BE pouco/muito


adequado …

…% dos professores consideram muito bom/insuficiente o impacto da BE na


vida da escola e no apoio ao seu trabalho enquanto docente

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D.2.3 Documentos Apesar das extremas limitações do espaço existente e respectivas condições
A BE reflecte e integra os normativos caracterizadores da físicas, a PB reorganizou o espaço de modo a torna-lo mais funcional,
Adequação da definidos pelo ME/RBE. BE (planta, equipamentos, acolhedor e atractivo
BE em termos outros).
A BE disponibiliza condições de espaço
de espaço às capazes de responder, no seu Registos de observação do
A BE, não reflecte nem aplica os normativos definidos pelo ME/RBE.
necessidades da funcionamento, às solicitações da funcionamento. A BE, não responde às solicitações da Comunidade Educativa (a Área da BE é
escola comunidade escolar e a uma de cerca de 100m2 para um total de 1200 alunos).
utilização diversificada.
Questionário aos docentes
A organização do espaço e dos recursos (QD3). A organização do espaço e dos recursos da BE, não permite uma utilização
permite uma utilização integrada e flexível integrada e flexível do trabalho individual e em grupo.
e o trabalho individual e em grupo.
Questionário aos alunos O mobiliário da BE não é adequado em termos de ergonomia, quantidade, cor,
O mobiliário é adequado em termos de (QA4). altura à faixa etária e necessidades dos alunos, não proporcionando boas
ergonomia, quantidade, cor, altura à faixa condições de acomodação nem o acesso livre dos utilizadores à
etária e necessidades dos alunos, documentação.
proporcionando boas condições de
acomodação e o acesso livre dos Apesar da candidatura a Programas específicos e da BE ter integrado a Rede
utilizadores à documentação. das Bibliotecas Escolares, nunca foi contemplada com nenhum investimento
para a sua melhoria.

Da análise dos questionários (QD3) aplicados aos docentes resulta:

…% dos professores consideraram o espaço em termos de área e


organização da BE (não) adequado e que (não) permite …

Da análise dos questionários (QA4) aplicados aos alunos resulta:

…% dos alunos consideraram o espaço em termos de área e organização da


BE (não) adequado e que (não) permite …

Devido às obras de modernização do Parque Escolar não houve por parte dos
órgãos de administração e gestão da escola a realização de quaisquer
intervenção até à data de conclusão do novo espaço, tendo sido a partir de…

Foram realizados e divulgados, junto dos órgãos de administração e gestão,


os resultados da auto-avaliação periodicamente como registo justificativo das
dificuldades com que a BE tentou cumprir o seu PAA, atingir os objectivos e
cumprir a sua missão até á fase de transição.

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D.2.4 Os equipamentos são suficientes para Inventário de A PB em colaboração com o PTE e professores TIC reuniram todos os
as necessidades locais e para equipamentos esforços para aumentar o número de computadores no início do ano lectivo,
Adequação dos responder aos serviços de biblioteca existente. tendo conseguido …
computadores e que a BE realiza no agrupamento.
Questionário aos Apesar de todos os esforços, o equipamento informático não responde em...
equipamentos Os equipamentos respondem em docentes (QD3). as condições de funcionamento são…e (não) corresponde á procura e
tecnológicos ao actualidade, adequação e solicitações do número de utilizadores.
trabalho da BE e funcionalidade aos desafios que o Questionário aos alunos
paradigma actual coloca e ao trabalho e (QA4). O hardware está completamente … e o software (não) responde às exigências
dos utilizadores uso da documentação em diferentes e solicitações.
na escola. suportes.
Da análise dos questionários (QD3) aplicadosaos docentes resulta:
Os equipamentos de leitura áudio/Mp3
e vídeo/ DVD são adequados em
número e condições de funcionamento …% dos professores considerou (não) existirem boas condições para o uso
às necessidades das TIC e ferramentas WEB
dos utilizadores.
…% dos professores avaliaram muito bom /insuficientes as condições de
O número de computadores responde acesso e os recursos disponibilizados pela BE
à procura e às solicitações da
escola/agrupamento. Da análise dos questionários (QA4) aplicados aos alunos resulta:

O hardware está actualizado e o


software responde às exigências das …% dos alunos considerou (não) existirem boas condições para o uso das
solicitações. TIC e ferramentas WEB

O professor bibliotecário rentabiliza


possibilidades de afectação de …% dos alunos avaliaram positivamente/ negativamente o acesso aos
recursos e de trabalho no contexto do recursos disponibilizados pela BE
desenvolvimento do
PTE ou de outros projectos na área das
TIC.

A BE funciona em rede (Intranet e


Internet) e explora as potencialidades
que as redes facultam.

A BE recorre a diferentes tipos de


ferramentas: WEB, plataformas (LMS)
ou outros dispositivos da WEB2, para
incentivar o diálogo e desenvolver
processos formativos ou criativos com os
utilizadores e com o agrupamento.

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