Você está na página 1de 2

CACHAPUZ, A; GIL-PEREZ, D; CARVALHO, A.M.P; VILCHES, A. (org).

Superao das vises deformadas da cincia e da tecnologia: Um requisito


essencial para a renovao da educao cientfica. In:______. A Necessria
Renovao do Ensino de Cincias. So Paulo: Cortez, 2005. p.37-70.

RESENHA DIALOGADA

Ao descrever sobre natureza do trabalho cientfico os autores expilcitam


que para compreendermos como se constriem e mudam os conhecimentos
cientficos importante que tornava-se til comear com uma reflexo sobre
as possveis deformaes que o ensino das cincias poderia e pode estar a
transmitir, explcita ou implicitamente, acerca da compreenso da natureza do
referido trabalho cientfico. Eles

que uma considerao explcita de tais

deformaes pode ajudar a questionar concepes e prticas assumidas


acriticamente e a aproximar-se de concepes epistemolgicas mais adequdas
que, se devidamente reforadas, podem ter incidncia positiva sobre o ensino.
Ao analisar sobre as vises deformadas da cincia os autores fazem
uma crtica a forma de como a tecnologia e transmitida pelo prprio ensino,
que est

contribuindo uma viso de cincia e tecnologia

para o fracasso

escolar e para as atitudes de recusa dos alunos. Esta anlise revela


a necessidade de uma reorientao das estratgias educativas, esboando um
novo modelo

de

aprendizagem

das

cincias

como

reconstruo

de

conhecimentos mediante um processo de investigao orientada em torno de


situaes problemticas de interesse. Para uma renovao do ensino de
cincias

precisamos

no

de

uma

renovao epistemolgica

dos

professores, mas que essa venha acompanhada por uma renovao didticametodolgica de suas aulas. Agora no s uma questo de tomada
de conscincia e de discusses epistemolgicas, tambm necessrio um
novo posicionamento do professor em suas classes para que os alunos sintam
uma slida coerncia entre o falar e o fazer. Este um ponto bastante
complexo, pois os professores, para o desenvolvimento de suas aulas,
necessitam de materiais instrucionais coerentes com uma proposta de ensino

como investigao, o que implica uma renovao tambm destes programas


de atividades.
Para falar da viso deformada da cincia importante reconhecer que o
ensino de cincia necessita de renovao e a recusa por esta vem demonstrar
que h uma urgente necessidade de mudana de imagem da natureza da
cincia. Para tanto, preciso reconhecer a ineficincia dos formatos prontos e
acabados que permeia o ensino de cincia nas escolas e que fundamental
afastar o pensamento de que cincia deva ser mera transmisso do
conhecimento e que algo visto como superior.
Os autores reforam seus pensamentos a respeito da viso equivocada
da cincia quando diz que:
Freqentemente insiste-se, explicitamente, em que o trabalho
cientifico um domnio reservado a maiorias especialmente dotadas,,
transmitindo expectativas negativas para a maioria dos alunos, e
muito em particular, das alunas, com claras descriminaes de
natureza social e sexual: a cincia apresentada como uma atividade
eminentemente masculina.

Percebe-se nesse sentido que no existe um esforo para tornar a


cincia acessvel a todos, fato esse que acaba por contribuir com o
individualismo elitista e masculinizado. Da o esquecimento de que a cincia
nasce do meio, do convvio social e como tal seus primeiros experimentos
vem com o contato, com a observao do emprico, do questionamento e
inquietamento social.
Pensamento crtico

Faria sentido pensar que, os professores de cincias, deveram ter um


pensamento voltado para uma imagem adequada do que a construo do
conhecimento cientfico sem perder de vista a importancia dos docentes de
desempenharem a tarefa de transmissores de conhecimentos cientficos,
compreendendo que a ciencia e um conhecimento que deve ser tranmitido
independetemente de classe ou hierarquia social e que as limitaes de uma
educao cientfica centrada na mera transmisso de conhecimentos deve ser
questionada e superada com o trabalho de formao continua.