Quadro de análise da Relação entre a auto-avaliação da BE e a Avaliação

Externa da Escola

Campos de análise de desempenho Auto-avaliação da BE

da escola
1.Contexto e caracterização da escola Domínio D. Gestão da Biblioteca Escolar

1.2 Dimensão e condições físicas da D.2 Condições humanas e materiais para a prestação de
escola serviços
D.2.3. Adequação das BEs em termos de espaço e de
equipamentos às necessidades do Agrupamento

1.3 Caracterização da população D.2.1 Liderança da professora coordenadora

discente D.2.2 Adequação da equipa em número e qualificações
1.4 Pessoal docente às necessidades de funcionamento da BE e às
1.5 Pessoal Não Docente solicitações da comunidade educativa

D.3.1 Planeamento da colecção de acordo com a

1.6 Recursos financeiros inventariação das necessidades curriculares e dos
utilizadores.
D.2.4 Resposta dos computadores e equipamentos
tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE

2. O Projecto Educativo Domínio D.1 Articulação da BE com o agrupamento

2.1 Prioridades e objectivos D 1.1 Integração das BE no Agrupamento

2.2 Estratégias e planos de acção D 1.2 Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de
decisão pedagógica

3. A organização e gestão da escola Domínio D.1 Articulação da BE com o agrupamento

3.1 Estruturas de gestão D 1.2 Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de

decisão pedagógica
3.2 Gestão pedagógica D1.3 Resposta das BEs às necessidades do agrupamento
e dos utilizadores

3.3 Procedimentos de auto-avaliação D.1.4 Avaliação da BE

institucional

4. Ligação à comunidade Domínio C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e

de Abertura à Comunidade.
C.2 Projectos e Parcerias

4.1 Articulação e participação dos C.2.4 Estímulo à mobilização dos Pais e EE’s em torno da
Encarregados de Educação na escola promoção da leitura e do desenvolvimento de
competências das crianças e dos jovens que frequentam
o agrupamento.

4.2 Articulação e participação das

autarquias C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos em
Grupos de Trabalho a nível concelhio ou inter-concelhio
4.3 Articulação e participação das
instituições locais – empresas,
instituições sociais e culturais
5.Clima e ambiente educativos
5.1 Disciplina e comportamento cívico
5.2 Motivação e empenho
6. Resultados escolares
6.1 Resultados académicos
6.2 Resultados sociais da educação
7. Outros elementos relevantes para a
caracterização da escola
Maria da Graça Caldeira, Professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas D. Filipa de
Lencastre, em Lisboa.
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos do respectivo
Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local
ou mais amplo.
Domínio A. Apoio ao desenvolvimento Curricular
A1.2 Cooperação das BE com os docentes responsáveis
pelas novas
Áreas curriculares não disciplinares – nomeadamente
Formação Cívica...
A.2. Promoção da Literacia da Informação
A.2.5 Impacto das BE no desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida – regras de
funcionamento explicitadas no Regimento da BE.
Domínio B. Leitura e Literacia
B.1Trabalho das BE ao serviço da promoção da leitura
B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e
docentes e com o exterior, no âmbito da leitura.
Domínio B. Leitura e Literacia
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da leitura e das
literacias.
Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1.1 Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de
gestão intermédia do agrupamento – evidente nos
registos e referências à BE nos PCT, por exemplo...
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas e de
informação dos alunos
A.2.5 Impacto das BE no desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.
Domínio C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e
de Abertura à Comunidade.
C.1 Apoio a actividades Livres, Extra-Curriculares e de
Enriquecimento Curricular.
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos
de trabalho e de estudo autónomos.
C1.2 Dinamização de actividades livres de carácter
lúdico e cultural
C1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE
como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos
para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.
C.1.5 Apoio às actividades de Enriquecimento curricular
(AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE.
12 de Dezembro 2009