Pilar Rodrguez y Ana Beln Domnguez (2014)

PROGRAMACIN HABILIDADES FONOLGICAS 3 AOS

SECUENCIA DE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN
Nivel lingstico: SILABA El alumno es capaz de:


Hacer consciente al alumno de la
existencia de la slaba como
unidad bsica de sonido dentro de
las palabras.

Tareas:

CONTAR silabas en palabras de 1,2 y 3
slabas.

- Identificar el nmero de slabas de palabras
1
cotidianas y
frecuentes constituidas por slabas sencillas del tipo CV o
fonemas voclicos.
- Identificar la estructura silbica de las palabras.
- Clasificar imgenes por el nmero de slabas.
- Relacionar imgenes por el nmero de slabas.
- Nombrar palabras con distinto nmero de slabas
(evoca).


Discriminar los distintos tipos de
slabas e identificarlas dentro de
las palabras.

IDENTIFICAR slabas en posicin
INICIAL
2


- Identificar slabas iguales dentro de las palabras cuando
estn en posicin inicial.



1. Entendiendo por PALABRAS las emisiones orales de las mismas que pueden estar representadas por imgenes, no su forma escrita
2. Adems de la identificacin de slaba, en 3 aos, podemos trabajar la identificacin de fonema voclico. Por consideraciones de forma ha sido incluido en la programacin de 5 aos (ver
programacin de 5 aos)

Pilar Rodrguez y Ana Beln Domnguez (2014)
PROGRAMACIN HABILIDADES FONOLGICAS 4 AOS
SECUENCIA DE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN
Nivel lingstico: SILABA

El alumno es capaz de:

Discriminar los distintos tipos de
slabas e identificarlas dentro de
las palabras.
IDENTIFICAR slabas en posicin
INICIAL Y FINAL.
- Identificar slabas iguales dentro de las palabras cuando
estn en posicin inicial.
- Clasificar imgenes segn tengan o no una determinada
slaba en posicin inicial.
- Relacionar imgenes con la silaba escrita por la que
empiezan.
- Nombrar palabras que comienzan por una determinada
slaba (evoca palabras).
- Identificar slabas iguales dentro de las palabras cuando
estn en posicin final.
- Clasificar imgenes segn tengan o no una determinad
slaba en posicin final.
- Nombrar palabras que terminan por una determinada
slaba (evoca palabras).

Ampliar el conocimiento
fonolgico reflexionando sobre la
lengua oral a partir de tareas de
mayor complejidad.
OMITIR/AADIR/SUSTITUIR slabas
en posicin inicial y final.
- Identificar la diferencia entre las imgenes segn se
aada u omita una slaba. Se facilitan las opciones
- Deduce la palabra resultante despus de omitir o aadir
una slaba. No se facilitan las opciones las deduce el
alumno


Pilar Rodrguez y Ana Beln Domnguez (2014)
PROGRAMACIN HABILIDADES FONOLGICAS 5 AOS
SECUENCIA DE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN
Nivel lingstico: FONEMA El alumno es capaz de:
Mejorar el conocimiento de la
conciencia fonolgica.
IDENTIFICAR fonemas voclicos en
posicin inicial y final.
1

- Identificar fonemas voclicos en palabras de uso
frecuente cuando se alarga su sonido.
- Sealar aquellas imgenes que empiezan o terminan por
una vocal determinada.
- Relacionar las imgenes con la grafa de la vocal.
- Clasificar imgenes segn sus fonemas voclicos.
- Nombrar palabras que empiecen o terminen por una
vocal (evocar palabras).
IDENTIFICAR fonemas consonnticos
en posicin inicial y final.
- Identificar fonemas consonnticos en palabras de uso
frecuente cuando se alarga su sonido.
- Sealar aquellas imgenes que empiezan o terminan por
una consonante determinada.
- Relacionar las imgenes con la grafa de la consonante.
- Clasificar imgenes segn sus fonemas consonnticos.
- Nombrar palabras que empiecen o terminen por una
consonante (evocar palabras).
OMITIR/AADIR/SUSTITUIR fonemas
en posicin inicial y final.
- Identificar la diferencia entre las palabras segn se aada
u omita un fonema.
- Deducir la palabra resultante despus de omitir o aadir
en fonema.
1. Este contenido puede ser trabajado en 3 aos por su facilidad para ser percibido por el alumno (ver programacin de 3 aos). Hemos querido mantenerlo en la programacin de 5 aos por
consideraciones formales