Agrupamento de Escolas das Taipas
TABELA DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
D. Gestão da BE
D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Indicadores Factores críticos de Sucesso
D.2.1 Liderança do • O professor bibliotecário exerce
professor uma liderança forte e eficaz,
bibliotecário na promovendo:
escola/agrupamento. - O trabalho sistemático e a comunicação
com a com os órgãos de direcção,
administração e gestão
(director, conselho pedagógico),
departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica.
- Uma participação efectiva no conselho
pedagógico e demais estruturas de
coordenação educativa e supervisão
pedagógica, garantindo a integração e
adequação dos objectivos e actividades da
BE aos objectivos educativos e curriculares
da escola.
- Uma gestão integrada que rentabilize
recursos e possibilidades de trabalho na
escola.
- Uma boa gestão dos recursos humanos,
criando boas relações interpessoais com a
equipa.
Teresa Castelo Branco
Instrumentos de recolha de Evidências
sugeridos
Integração da BE no Projecto Educativo de
Agrupamento (síntese dos objectivos da BE e sua
integração nas Prioridades Educativas A. Cidadania
e segurança; C. Qualidade das Aprendizagens, e, D.
Relação com a Comunidade);
Inclusão do Regulamento e Objectivos da BE no
Regulamento Interno;
Actas de reuniões de:
- Conselho Pedagógico;
- Departamentos;
- Conselho de Directores de Turma;
-Conselhos de Turma.
Projecto da BE “Mais Saber, Melhor Crescer”
Registos de trabalho articulado com
departamentos e docentes
Grelhas de registo de observação de competências
manifestadas.
Evidências extraídas dos Instrumentos, a
integrar o Relatório de Auto-Avaliação
A BE participou na equipa que elaborou o
PEA, incluindo a BE nas prioridades
educativas da escola (síntese dos objectivos
da BE e sua integração nas Prioridades
Educativas A. Cidadania e segurança; C.
Qualidade das Aprendizagens, e, D. Relação
com a Comunidade);
A BE reuniu com o grupo que redigiu as
alterações ao RI, colocando os seus
objectivos e Regulamento específico neste
documento;
A equipa da BE elaborou o seu Projecto de
acordo com os objectivos e prioridades
educativas do PEA, currículo dos alunos e
articulação com os Departamentos;
A BE reuniu com os órgãos de estrutura
pedagógica intermédia a fim de articular
actividades de promoção da aprendizagem e
do conhecimento.
A BE desenvolveu actividades com alunos
de… ano(s) das turmas…, para superação de
dificuldades de aprendizagem e registou
observações de competências em grelhas
próprias a fornecer aos professores
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D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Indicadores Factores críticos de Sucesso
- A mobilização contínua das comunidades
educativa e escolar para o valor e para o
trabalho da/com a BE.
-O trabalho articulado com os docentes.
-O apoio e o trabalho com as BE/escolas do
Teresa Castelo Branco
Instrumentos de recolha de Evidências
sugeridos
Registo de reuniões do grupo de monitorização da
auto- avaliação da BE.
Actas de reuniões periódicas com os elementos
responsáveis pelas 3 BEs das restantes escolas do
Agrupamento e responsáveis PNL eleitos nas
outras escolas, com a equipa da BE da escola sede.
Evidências extraídas dos Instrumentos, a
integrar o Relatório de Auto-Avaliação
envolvidos.
Mediante os registos efectuados verificou-se
que …% dos alunos envolvidos superaram
dificuldades a …/ não superaram dificuldades
a…
O coordenador da BE lidera um grupo para
monitorização da auto-avaliação da BE, cujos
elementos foram escolhidos em colaboração
com a Direcção da escola e/ou cooptados do
Conselho Pedagógico
Em reuniões regulares (duas ordinárias por
trimestre, início e final, conforme estipulado
no Regulamento das BEs do AVET) definiram-
se actividades conjuntas de promoção da
literacia ( concursos de leitura e vindas de
escritores às escolas) e deram-se sugestões
para apoio ao currículo ( conforme pedidos
efectuados em reuniões de ano e dos
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D. Gestão da BE
D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Indicadores Factores críticos de Sucesso
agrupamento, garantindo igualdade de
condições no acesso aos recursos de
informação e a actividades que facultem o
apoio ao currículo e a formação para as
diferentes literacias.
- O apoio a projectos e a articulação com
outros actores com intervenção pedagógica
na escola ( PTE, PNEP;PNL,outros).
Teresa Castelo Branco
Instrumentos de recolha de Evidências
sugeridos
Planificação conjunta de actividades entre a BE e
projectos relevantes da escola, nomeadamente
PNL e os Projectos/clubes da escola: Eco-escolas,
Educação para a saúde, Clube de Protecção Civil,
bem como colaboração com a Educação Especial e
os Serviços de Psicologia e Orientação
Evidências extraídas dos Instrumentos, a
integrar o Relatório de Auto-Avaliação
Jardins), sendo também apoiado o acesso aos
recursos de informação ( baús itinerantes,
materiais da BE da escola sede colocados à
disposição das outras escolas/JIs do
Agrupamento, deslocação da equipa pelas
escolas/JIs para dinamização de actividades)
A BE planificou e participou/dinamizou
actividades no âmbito dos projectos…. e com
os alunos… (nome, nº e turma)de NEE no
âmbito da comemoração do Dia
Internacional da Pessoa com Deficiência e
nas horas de conto …. Conforme registo em
documentos da BE ( planificações conjuntas,
registos de reuniões, fotografias das
actividades e registos de avaliação das
mesmas, blog da BE)
A BE reúne periodicamente com
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D. Gestão da BE
D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Indicadores Factores críticos de Sucesso
-A planificação estratégica e operacional
relacionada com os resultados da avaliação,
com os objectivos prioritários e o
planeamento da escola.
- A operacionalização de programas de
formação para as literacias e actividades
culturais que contribuam para as
aprendizagens dos alunos e para o sucesso
escolar.
-A implementação da auto-avaliação dos
serviços, introduzindo um processo de
melhoria contínua com impacto no
processo de planeamento e em acções de
Teresa Castelo Branco
Instrumentos de recolha de Evidências
sugeridos
Registo/actas de reuniões com os órgãos de
estrutura pedagógica intermédia e com o grupo de
monitorização da auto-avaliação da BE
Auto-avaliação do PB (CK3)
Questionário aos docentes (QD3) na Plataforma
Moodle do Agrupamento
Grelhas de avaliação das actividades dinamizadas
pela/com a BE
Evidências extraídas dos Instrumentos, a
integrar o Relatório de Auto-Avaliação
Departamentos, Coordenadores de DTs,
Coordenadores de ciclo, grupo de
monitorização da auto-avaliação da BE, para
a melhoria de resultados escolares e
qualidade da aprendizagem de acordo com a
filosofia educativa da escola, o currículo e os
interesses dos alunos.
Da auto-avaliação do PB verifica-se que o seu
nível de formação é… acções de, que exerce
uma gestão…, gere a equipa de uma forma…
…% dos docentes consideram que a gestão
da BE é eficaz/ pouco eficaz no
desenvolvimento de trabalho com alunos e
articulação com o currículo (…)
Análise de resultados obtidos com vista à
elaboração de planos de melhoria.
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D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

Instrumentos de recolha de Evidências Evidências extraídas dos Instrumentos, a

Indicadores Factores críticos de Sucesso
sugeridos integrar o Relatório de Auto-Avaliação
promoção e marketing
D.2.2 Adequação dos • O professor bibliotecário afecto
recursos humanos às possui formação e competências
necessidades de adequadas ao seu conteúdo
funcionamento da BE funcional, nos termos da legislação
vigente.
na
escola/agrupamento. Currículos profissionais dos membros da equipa De acordo com os currículos dos membros da
• A equipa é pluridisciplinar,
equipa verifica-se que esta é/não é
adequada em número e possui
multidisciplinar; …% têm/não têm formação
formação e competências
específica
adequadas ao seu conteúdo
funcional.
O horário da equipa cobre/não cobre as
• O professor bibliotecário e a necessidades da escola/utilizadores
equipa, que deve integrar pessoal Horário da equipa
não docente, asseguram uma
gestão integrada e serviços
eficazes à escola/agrupamento.

• O professor bibliotecário e a Questionário aos docentes (QD3) …% dos docentes consideram

equipa têm uma atitude proactiva ( pontuando de 1 a 4) que a equipa da BE
que induz comportamentos de produz/não produz instrumentos de apoio
acesso e uso dos recursos; aos utilizadores; define/não define
garante uma mediação eficaz entre programas em articulação com os
as necessidades dos utilizadores e Departamentos e docentes; (…)

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D. Gestão da BE
D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

Instrumentos de recolha de Evidências Evidências extraídas dos Instrumentos, a

Indicadores Factores críticos de Sucesso
as fontes de informação; promove
as possibilidades de trabalho
facultadas pela BE.
• O professor bibliotecário e a
equipa formam os alunos para o
uso da BE, para as diferentes
literacias e acompanham-nos em
trabalho orientado na BE.
• O professor bibliotecário e a
equipa trabalham articuladamente
com outras BE/escolas e com o
exterior.
sugeridos
Grelhas de utilização da BE
Registos de trabalho efectuado na BE
Internet – Lista de partilha RBE
Blog da BE
integrar o Relatório de Auto-Avaliação
…% de alunos da turma…, do ano…,
superaram dificuldades manifestadas à
disciplina…, no conteúdo…, tendo realizado o
trabalho sugerido pelo docente da disciplina,
na BE.
A equipa da BE utiliza e partilha
recursos/actividades com outras BE/escolas e
com o exterior.

Teresa Castelo Branco Página 6

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D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Indicadores Factores críticos de Sucesso
D.2.3 Adequação da • A BE reflecte e integra os
BE em termos de normativos definidos pelo ME/RBE.
espaço às
necessidades da • A BE disponibiliza condições de
escola/agrupamento. espaço capazes de responder, no
seu funcionamento, às solicitações
da comunidade escolar e a uma
utilização diversificada.
• A organização do espaço e dos
recursos permite uma utilização
integrada e flexível e o trabalho
individual e em grupo.
• O mobiliário é adequado em
termos de ergonomia, quantidade,
cor, faixa etária e necessidades dos
alunos, proporcionando boas
condições de acomodação e o
acesso livre dos utilizadores à
documentação.
D.2.4 Adequação dos • Os equipamentos são suficientes
computadores e para as necessidades locais e para
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Instrumentos de recolha de Evidências
sugeridos
Documentos caracterizadores da BE (planta,
equipamentos, outros).
Registos de observação de funcionamento
Grelha de utilização de recursos
Questionário aos docentes (QD3)
Questionário aos alunos ( QA4)
Caixa de sugestões da BE
Inventário do equipamento existente
Evidências extraídas dos Instrumentos, a
integrar o Relatório de Auto-Avaliação
…% dos alunos da escola utilizam os
serviços da BE;
Os serviços da BE são mais solicitados
entre as 12h e as 13.30h;
A maior percentagem de alunos que utiliza os
serviços da BE, são do sexo
masculino/feminino ( indicação da
percentagem) e do 3º/2º ciclo
A utilização prioritária dos recursos da BE é o
equipamento tecnológico (computadores),
(indicar percentagem), …% para pesquisa e
elaboração de trabalhos, e …% para jogos.
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D. Gestão da BE
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Instrumentos de recolha de Evidências Evidências extraídas dos Instrumentos, a

Indicadores Factores críticos de Sucesso
sugeridos integrar o Relatório de Auto-Avaliação
equipamentos responder aos serviços de
tecnológicos ao biblioteca que a BE realiza no Questionário aos docentes (QD3) …% dos docentes considera que os recursos e
trabalho da BE e dos agrupamento. ferramentas Web, para acesso, produção e
utilizadores na difusão da informação são Muito Bons/Bons/
• Os equipamentos respondem em Suficientes/Insuficientes
escola/agrupamento.
actualidade, adequação e
funcionalidade aos desafios que o
paradigma actual coloca e ao Questionário aos alunos (QA4) …% dos alunos considera que os
trabalho e uso da documentação computadores correspondem às suas
em diferentes suportes. necessidades, permitindo-lhes realizar
trabalhos
• Os equipamentos de leitura
áudio/Mp3 e vídeo/DVD são
adequados em número e
condições de funcionamento às Registos de observação de ocupação de
necessidades dos utilizadores. equipamento electrónico

• O número de computadores
responde à procura e às
solicitações da
escola/agrupamento.

• O hardware está actualizado e o

software responde às exigências
das solicitações.

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D. Gestão da BE
D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

Instrumentos de recolha de Evidências Evidências extraídas dos Instrumentos, a

Indicadores Factores críticos de Sucesso
sugeridos integrar o Relatório de Auto-Avaliação

• O professor bibliotecário
rentabiliza possibilidades de
afectação de recursos e de
trabalho no contexto do
desenvolvimento do PTE ou de
outros projectos na área das TIC.
• A BE funciona em rede (Intranet e
Internet) e explora as
potencialidades que as redes
facultam.
No início do ano lectivo, o professor
bibliotecário reuniu com a equipa PTE, para
planificação de trabalho colaborativo no que
respeita a:
Reuniões com a equipa PTE
Afectação de um membro da equipa PTE à equipa • Dinamização de actividades on-line
da BE
• Utilização na BE da Web2

• A BE recorre a diferentes tipos de • Enriquecimento das potencialidades

ferramentas: WEB, plataformas
da equipa da BE (afectação de um
(LMS) ou outros dispositivos da
WEB2, para incentivar o diálogo e membro PTE)
desenvolver processos formativos
ou criativos com os utilizadores e
com o agrupamento.

Teresa Castelo Branco Página 9