Actividad

El texto que se presenta a continuacin recoge algunos hechos de la historia que motivaron
y siguen motivando la lucha de hombres y mujeres por la conquista de sus derechos.
Leamos:
A. En la EDAD MEDIA (S. V S. XV) surgi la Inquisicin, mediante la cual se persegua
y castigaba a quienes se apartaran de la fe catlica. El detenido era encerrado en una crcel
especial. Se secuestraban sus bienes para su mantenimiento y los gastos de su proceso.
Incomunicado, el reo ignoraba a menudo por completo los cargos que se le imputaban.
Contaba con un abogado defensor, que no lo defenda sino meramente le amonestaba a que
confesase sus culpas. Para obtener la confesin se poda utilizar la coaccin; ya sea
mediante la prolongacin de la prisin, por la privacin de alimentos, o bien, en ltimo
lugar, por la tortura.
B. En el ABSOLUTISMO (S. XVI mitad S. XIX) el
poder resida en una nica persona, a quien deban obedecer todas las dems sin rendir
cuentas al Parlamento ni al pueblo. No exista divisin de poderes (Ejecutivo, Legislativo y
Judicial). La unidad de todos los poderes sola considerarse justificada al creer que la fuente
del poder era Dios y que los monarcas ejercan la soberana por derecho divino de los reyes.
C. Con la REVOLUCIN INDUSTRIAL (segunda mitad del S. XVII- principios del S.
XIX) la economa basada en el trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por la
industria y la manufactura. Como consecuencia de ello, se produjo un xodo masivo de
campesinos hacia las ciudades. La carencia de habitaciones fue el primer problema que
sufri esta poblacin; deba vivir en espacios reducidos sin las mnimas condiciones. A ello
se sumaban largas jornadas de trabajo que llegaban a ms de 14 horas diarias, en las que
participaban hombres, mujeres y nios con salarios de miseria y que carecan de toda
proteccin frente a la arbitrariedad de los dueos delas fbricas o centros de produccin.
D. A finales del siglo XIX, en Mxico, se inici el perodo conocido como Porfiriato. En
este perodo las Leyes de Reforma sirvieron de marco para favorecer la concentracin de
tierras. Los campesinos eran enganchados para trabajar en las haciendas y algunos grupos
indgenas que se mostraban particularmente rebeldes, como los yaquis y los mayas, fueron
desterrados de sus lugares de origen y obligados a trabajar hasta la muerte en lugares como
Valle Nacional, el Valle del Ro Yaqui o Yucatn.
E. En el Imperio Ruso el gobierno zarista mantena con despotismo y arbitrariedad formas
de vida y relaciones sociales. A lo largo del siglo XIX, la aristocracia concentraba en sus
manos la mayor parte de la tierra y los campesinos vivan en rgimen de servidumbre
feudal. La liberacin del campesinado no pudo eliminar las grandes desigualdades sociales.
Los campesinos, agobiados por impuestos y sumidos en un gran atraso tcnico y cultural,
ansiaban el reparto de la tierra de las grandes propiedades de los nobles, la Iglesia o los
propios zares.
F. En Sudfrica, una ley promulgada en 1950 (S. XX) reservaba ciertos distritos en las
ciudades donde solo podan ser propietarios los blancos, forzando a los no blancos a
emigrar a otros lugares. Las leyes establecieron zonas segregadas como playas, autobuses,
hospitales, escuelas y hasta bancos en los parques pblicos. Los negros no podan ocupar
posiciones en el gobierno y no podan votar, excepto en algunas aisladas elecciones para
instituciones segregadas. Tampoco podan habilitar negocios o ejercer prcticas
profesionales en las reas asignadas especficamente para los blancos.
G. La violencia de gnero en el S. XXI causa ms muertes e incapacidad entre las mujeres
de 15 a 44 aos que el cncer, la malaria, los accidentes de trfico e incluso la guerra. De
acuerdo con Unicef, solo uno de cada tres casos de abuso sexual en Amrica Latina es
denunciado y, de ellos, el 80% corresponde a nias o adolescentes. Ahora,
2.1 Identifiquemos la injusticia o injusticias que motivaron la lucha de hombres y mujeres
en cada una de las pocas descritas en el texto.
2.2 Reflexionemos, cules de esas injusticias se siguen cometiendo en el presente?
2.3 Identifiquemos un valor que sea necesario potenciar para combatir y transformar las
injusticias encontradas.











Identifiquemos en cada uno de estos casos si se trata de un delito o una violacin de
Derechos Humanos:
1) Un funcionario de la DISIP, franco de servicio y en vehculo particular, apurado por
llegar a su casa desatiende las indicaciones del semforo y atropella a un nio.
2) Un funcionario de la polica municipal, de guardia frente a una entidad bancaria, ve a dos
jvenes con una actitud sospechosa y les da la voz de alto. Los jvenes salen corriendo y el
funcionario les dispara, matando a uno de ellos.
3) A los hijos de colombianos nacidos en Venezuela no les estn dando la posibilidad de
sacar su partida de nacimiento.
4) Un sujeto bajo los efectos del alcohol discute con un transente y, en medio de la
discusin, acciona un arma de fuego quitndole la vida.
5) Dos funcionarios del CICPC, desesperados por resolver un caso de homicidio, muy
sonado en la opinin pblica, interrogan a dos personas de las cuales sospechan que saben
que es el quien es el homicida...Buscando su declaracin, los amenazan y golpean con
objetos contundentes.
6) Mientras estn suspendidas las garantas constitucionales, tres efectivos de la GN
aprovechan y hacen allanamientos, se llevan algunas pertenencias familiares y detienen a
algunos miembros de la familia.
7) Una persona es despedida injustamente de su trabajo. El patrn se niega a pagar lo que le
corresponde y la persona acude a la Inspectora del Trabajo donde le niegan asesora

Delitos Violacin
Son imputables a individuos particulares Son imputables al Estado a consecuencia de
la accin de sus agentes o por la
colaboracin de estos.

Pueden prescribir

Las violaciones graves son imprescriptibles
Slo pueden ser juzgados por tribunales
nacionales

Pueden ser enjuiciados por organismos
jurisdiccionales
Internacionales.

Algunas violaciones de derechos humanos
tambin son delitos

No todas las violaciones de derechos
humanos son
Delitos

Actividad
Busca el Ttulo III de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV),
identifica sus 10 captulos y lee el primer derecho de cada uno de ellos. Luego une con una
lnea la categora de derechos a la que pertenecen las definiciones que encontrars a
continuacin:
a. Son aquellos que posibilitan un nivel de vida adecuado para las personas y los pueblos.
Estos derechos fueron reivindicados sobre todo por el movimiento obrero y los
movimientos y partidos de izquierda a lo largo del ltimo siglo, a partir de la constatacin
de que no se pueden ejercer los derechos civiles y polticos si no se asegura el acceso de
todos a un conjunto mnimo de recursos imprescindibles.
b. Hacen referencia al mbito de autonoma de la persona humana con relacin a la
actuacin de los rganos del Estado.
c. Es el derecho a preservar sus propias costumbres y formas de vida aunque sean distintas
a las del resto de la poblacin; as como, el derecho a fortalecer sus propias instituciones
polticas, jurdicas, econmicas, sociales y culturales, manteniendo al mismo tiempo su
derecho a de participar plenamente, si as lo desearan, en la vida poltica, econmica, social
y cultural del Estado.
d. Suponen la posibilidad de participacin de los ciudadanos en la formacin de la voluntad
poltica del Estado y en la formacin y administracin del gobierno.
e. Toda persona tiene que nacer y vivir en un ambiente que le permita el ejercicio real de
todos sus derechos.

Derechos Ambientales:
Derechos de los Pueblos Indgenas:
Derechos Econmicos, Sociales y Culturales:
Derechos Polticos:
Derechos Civiles:





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