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2/5/2014 TP3 Sociologia General

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1. De las siguientes opciones cules corresponden a ejemplos de desviacin dentro del
El hecho de estar los nios parados.
La clase en s.
La falta de atencin en clase.
Los gritos.
La disciplina.
2. En base a las lecturas pertinentes a este mdulo responda: qu tipo de justificaci
Disuasin.
Rehabilitacin.
Ninguna de las otras opciones es correcta.
Desquite.
Proteccin.
3. Segn el texto ledo podramos deducir que:
La desviacin no se condena.
La desviacin no es independiente del contexto social.
La desviacin primaria puede derivar en una desviacin secundaria.
La que antes se consideraba locura se considera hoy una desviacin le
En las sociedades modernas no es vlido hablar de desviacin.
4. Qu concepto puede asociar con el paradigma funcionalista?
Dialctica.
Relaciones de produccin.
Motivacin.
Reafirmacin de normas.
Delimitacin de barreras morales.
5. Pensando en el caso citado, indique cul de las siguientes opciones corresponde a u
La conducta es desviada en s, independientemente del contexto.
Slo cuando los dems lo definen as la conducta es desviada.
Lo que se entiende como conducta desviada vara segn cules s
Lo que define a un hecho como desviado o no es la ley que rige una soci
No todos tienen la misma capacidad para elaborar reglas en una socieda
6. Cul es el tema central del texto ledo?
La disciplina de los nios en la actualidad .
Las organizaciones totales segn Foucault.
Los nuevos formatos de castigo.
La prdida del rol disciplinador de la escuela.
La actuacin de la direccin ante la prdida de control.
7. Para entender que lo que ayer se consideraba desviacin y se castigaba duramente
El paradigma del orden.
El interaccionismo simblico.
La teora del conflicto.
La teora del estigma.
La teora funcionalista.
8. Hay ms de una opcin correct*a. De acuerdo a las lecturas pertinentes a este md
Obstaculizar cualquier forma de resistencia y rebelda.
Delimitar barreras morales.
Motivar al cambio social a partir de la revisin de las normas.
Favorecer a ciertas elites.
Imponer los valores dominantes y la obediencia a la autoridad.
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9. La escuela es considerada un mecanismo de control porque:
Naturaliza la realidad instando a los individuos a comportarse de
Ejerce coercin sobre los individuos.
Reproduce las desigualdades sociales.
Incorpora en el individuo el conocimiento necesario para la vida en soci
Cumple la funcin de que el individuo acepte los valores y normas social
10. Segn el texto, la escuela se estructur:
Como medio de control de las masas.
Ninguna de las otras opciones es correcta.
Como alternativa al modelo social establecido.
En respuesta a un modelo de sociedad.
Alrededor de un orden disciplinario.
11. El agente de control principal mencionado en el texto es:
La Justicia
La escuela
Los padres
La Polica
Los medios masivos
12. Reflexionando en base a lo expresado en el texto usted podra afirmar que:
La desviacin no es igualmente entendida por docentes y alumnos.
La desviacin es regulado actualmente por la escuela.
La desviacin ha tomado forma de delito.
Lo que en algn momento se conoca como desviacin, hoy no.
Lo que antes era considerado una enfermedad mental, hoy se considera
13. Para afirmar que las continuas transgresiones observadas dentro del aula pueden
El interaccionismo simblico
La teora del estigma
La teora del etiquetaje
La teora funcionalista.
La teora del conflicto
14. Segn el texto, podemos afirmar que las normas en la escuela:
ya no existen.
son reforzadas a travs del castigo.
son ms respetadas.
son insuficientes.
son ms transgredidas que antes.
15. El texto nos hace pensar que lo que en una sociedad se considera desviacin, en ot
La teora funcionalista.
La teora del estigma.
El paradigma del orden.
El interaccionismo simblico.
La teora del conflicto.
16. De las siguientes opciones cules corresponden a ejemplos de mecanismo de cont
Las evaluaciones.
La falta de respeto.
El castigo.
El lugar ocupado por el docente.
La forma de distribucin de los bancos.
17. Basndonos en el texto, podramos afirmar que la desviacin repercute en:
Una reaccin en contra del desviado.
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