Você está na página 1de 17

E

s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Ficha de Leitura
Para que serve?
Anotar trechos, resumos, comentrios.
Fazer resumo, opinies, citaes, qualquer coisa que
puder servir para referir o livro no momento da redao
do Projeto, quando j no ter o livro a sua disposio.
(Eco, 2004)
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Como encontrar a ideia principal
Ter um propsito inicial e ler em funo dele.
O PARGRAFO, geralmente:
o Inicia com uma frase importante;
o Na sequncia ela explicada, ilustrada, acompanhada de
frases adicionais;
o O final do pargrafo feito com uma frase que o resume.
(SALOMON, 2004, p. 95.)
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Pargrafo
Habituar-se a encontrar a ideia principal em todo
o pargrafo que se l;
Conseguida a frase resumo, confront-la com o
pargrafo para ver se agimos corretamente;
Procurar sempre express-la com as prprias
palavras.
(SALOMON, 2004, p. 95.)
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Encontrando a ideia principal
A concepo racionalista que se estende dos gregos at o
final do sculo XVII afirma que a cincia um
conhecimento racional dedutivo e demonstrativo como a
matemtica, portanto, capaz de provar a verdade necessria
e universal de seus enunciados e resultados, sem deixar
nenhuma dvida.
Uma cincia a unidade sistemtica de axiomas,
postulados e definies, que determinam a natureza e as
propriedades de seu objeto, e de demonstraes, que
provam as relaes de causalidade que regem o objeto
investigado. (CHAU, 2005, p. 221)
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Ideia principal em um pargrafo
Alguns filsofos da cincia, entre os quais Karl Popper,
afirmaram que a reelaborao cientfica decorre do fato de
ter havido uma mudana no conceito filosfico-cientfico da
verdade. Esta foi considerada durante muitos sculos a
correspondncia exata entre uma ideia ou um conceito e a
realidade. No sculo XX, foi proposta uma teoria da verdade
como coerncia interna entre conceitos. Na concepo
anterior, o falso acontecia quando uma ideia no
correspondia coisa que deveria representar. Na nova
concepo, o falso a perda da coerncia de uma teoria, a
existncia de contradies entre seus princpios ou entre
estes e alguns de seus conceitos. (CHAU, 2005, p. 225)
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Ideia principal em um captulo,
seo, obra
Exame inicial antes da leitura:
o Olhar o captulo/obra no seu todo, buscando informaes atravs
do seu ndice, das partes, dos captulos, atentando para os ttulos
e subttulos e procurando captar o esboo ou plano seguido pelo
autor.
o Geralmente a ideia principal est na parte introdutria ou nas
concluses;
o Muitos autores utilizam o mtodo dedutivo (das ideias gerais as
mais especficas): numa proposio, colocar a ideia principal e,
noutras, os argumentos de sua comprovao. Em torno dessa
relao as demais funcionaro como detalhes importantes ou
como simples acessrios.
(SALOMON, 2004, p. 101)
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Como encontrar detalhes
importantes
Um detalhe importante a base da ideia principal;
Geralmente apresenta-se sob a forma de um fato(s)
importante(s) em relao ideia principal;
Pode tambm aparecer como argumento, como exemplo,
como forma de se estender e tornar-se concreto;
Fundamental ler com um propsito especfico:
encontrar aplicao vida, avaliar criticamente as ideias
do autor, ter uma melhor compreenso sobre o assunto;
complementar estudos, etc.
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Como fazer resumo
Seguir os passos para uma leitura eficiente;
Captao da ideia principal, detalhes importantes,
tcnicas de sublinhar, fazer comentrios, fazer esquemas;
Apontar as ideias mais importantes, enquanto se l;
A partir destes destaques, que se realiza o esboo e
depois o resumo.
(SALOMON, 2004, p. 101)
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Como fazer o resumo
Leitura
Normal
Leitura
Seletiva
Explorando o texto
Buscando informao especfica,
a informao que se deseja
O que quero aprender?
O que o autor pretende
demonstrar?
Do que trata o texto?
Qual a organizao do texto?
Leitura eficiente:
(Wallace, 1980 apud Roesch, 1998)
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Importante
No faa o resumo sem antes ter tirado notas de
contedo (esquemas/citaes);
Rever as notas (funcionaro como guias);
No resuma a medida que l (texto torna-se
exaustivo e longo);
Crie uma srie de pargrafos, resumindo o captulo
(use frases curtas e diretas);
Sempre que for citao literal utilize aspas seguidas
da referncia bibliogrfica.
(SALOMON, 2004, p. 115)
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Portanto, um Resumo ...
Uma apresentao sucinta, clara, compacta,
dos pontos mais significativos de umtexto;
Transcrever, com suas palavras, as ideias
principais do texto, visando compreender e
entender o que o autor quis dizer;
Redigir emlinguagemobjetiva;
Evitar citaes grandes do original (quando
usar, utilizar normas ABNT);
Respeitar a ordem em que as ideias ou fatos
so apresentados.
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Ficha Resumo
CHAUI, Marilena. Convite Filosofia. 13 ed. So
Paulo: tila, 2005, p. 216-240.
Instrues para digitar o texto do resumo:
Digitar a ficha resumo em papel formato A4,
letra tamanho 12, fonte Arial ou Times New Roman,
no texto.
O texto deve ser digitado em espao 1,5
entrelinhas e espaos duplos entre pargrafos.
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Elementos da Ficha Resumo
Universidade Feevale
Curso de Ps-graduao em Automao e Controle
Professor: Marcelo Iserhardt Ritzel
Disciplina: Metodologia da Pesquisa
Aluno: Fulano de Tal
FICHA RESUMO
CHAUI, Marilena. Convite Filosofia. 13 ed. So Paulo:
tila, 2005, p. 216-240.
Exemplo
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Seq. Ficha Resumo (CHAU)
A CINCIA:
1. A atitude cientfica
1.1 O Senso Comum
1.2 A Atitude Cientfica
2. A Cincia na Histria
2.1 As trs principais concepes de Cincia
2.2 As mudanas cientficas
2.3 Revolues cientficas
3. As Cincias Humanas
3.1 O humano como objeto de investigao
3.2 Os campos de estudo das cincias humanas
4. O ideal cientfico e a razo instrumental
4.1 O ideal cientfico
4.2 Confuso entre cincia e tcnica
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Instrues para Ficha Resumo...
CITAES DIRETAS
transcrever, literalmente, a ideia de um
autor.
Aps a citao acrescentar, entre
parnteses, o sobrenome do autor, ano da
publicao e pgina.
(CHAU, 2005, p. 234)
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Citaes
As citaes diretas com, no mximo, quatro
linhas, devemestar contidas entre aspas duplas
no corpo do texto.
As citaes diretas com mais de 4 linhas so
destacadas com recuo de 4 cm da margem
esquerda, com letra menor que a do texto
utilizado, espao simples entre linhas e sem
aspas.
Palavras estrangeiras em itlico.
E
s
p
e
c
i
a
l
i
z
a

o
e
m
S
e
g
u
r
a
n

a
d
e

R
e
d
e
s
d
e

C
o
m
p
u
t
a
d
o
r
e
s
c
o
m

C
I
S
C
O

C
C
N
A

S
e
c
u
r
i
t
y
Exemplo Ficha Resumo
ALMEIDA, Djanira Soares de Oliveira. Ensinando e aprendendo
a escrita: momentos iniciais. Araraquara: Unesp, 1995. 236 p.
A autora apresenta um estudo comparativo entre dois
grupos de alunos de escola pblica de So Paulo, ambos
do Ciclo Bsico. Busca compreender diversos aspectos do
processo ensino-aprendizagem, apresentando uma viso
abrangente do mesmo: o trabalho do professor, as respostas
dos alunos, as estratgias e os materiais adotados e o
produto obtido. A partir da base terica adotada e da
anlise de dados, a A. chega concluso de que o mais
importante no processo o trabalho coma linguagem.
(LAKATOS; MARCONI, 2006, p. 77)