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O MAABE

Metodologias de Operacionalização (Conclusão)

Avaliação da Escola (IGE) | Auto-Avaliação Biblioteca Escolar

O MAABE: Metodologias de Operacionalização (Parte II)

O MAABE: Metodologias de Operacionalização (Parte II)

IGE – QUADRO DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DE ESCOLAS

RBE – MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Domínios

 

Factores

DOMÍNIOS / SUBDOMÍNIOS

   

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo

por base os seus recursos.

A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento.

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento.

 

1.1 Sucesso

A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.

académico

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento.

 

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

1. Resultados

C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.

1.2

Participação e

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo

desenvolvimento

 

cívico

da vida.

 

1.3 Comportamento e disciplina

 

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo

da vida.

1.4

Valorização e

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.

impacto das

aprendizagens

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

Dezembro 2009

Sandra Santos

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O MAABE: Metodologias de Operacionalização (Parte II)

O MAABE: Metodologias de Operacionalização (Parte II)

IGE – QUADRO DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DE ESCOLAS

RBE – MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Domínios

 

Factores

DOMÍNIOS / SUBDOMÍNIOS

   

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento.

2.1 Articulação e sequencialidade

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.

B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento.

2. Prestação do serviço educativo

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.

 

D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses

 

2.2

Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula

dos utilizadores na escola/agrupamento.

D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento.

D.3.4 Organização da informação. Informatização da colecção.

2.3

Diferenciação e

A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da

apoios

escola/agrupamento.

 

C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

 

Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem

2.4

C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento.

D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses

dos utilizadores na escola/agrupamento.

D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento.

 

D.3.4 Organização da informação. Informatização da colecção.

Dezembro 2009

Sandra Santos

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O MAABE: Metodologias de Operacionalização (Parte II)

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IGE – QUADRO DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DE ESCOLAS

RBE – MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Domínios

 

Factores

DOMÍNIOS / SUBDOMÍNIOS

 

3.1

Concepção,

A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento.

planeamento e desenvolvimento da actividade

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo

por base os seus recursos.

 

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.

3.2

Gestão dos

D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.

recursos humanos

3. Organização e gestão escolar

D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento.

 

C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.

C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da

BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.

3.3

Gestão dos

D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.

recursos materiais

e financeiros

D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento.

D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.

D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da

escola/agrupamento.

 

3.4 Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativa

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do

desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento.

C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.

3.5 Equidade e justiça

D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.

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Sandra Santos

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RBE – MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Domínios

 

Factores

DOMÍNIOS / SUBDOMÍNIOS

 

4.1 Visão e estratégia

D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.

D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.

 

C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

4.2 Motivação e empenho

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.

D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.

 

A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação

4. Liderança

4.3

Abertura à

pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento

inovação

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo

 

por base os seus recursos.

 

A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação

 

pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento.

B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento.

4.4

Parcerias,

C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais

protocolos e

 

projectos

amplo.

 

C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE.

C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da

BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.

Dezembro 2009

Sandra Santos

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O MAABE: Metodologias de Operacionalização (Parte II)

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IGE – QUADRO DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DE ESCOLAS

RBE – MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Domínios

Factores

DOMÍNIOS / SUBDOMÍNIOS

5. Capacidade de auto-regulação e melhoria

5.1 Auto-avaliação

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.

5.2 Sustentabilidade

 

do progresso

Dezembro 2009

Sandra Santos

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