Planificacin de Trayecto, 2014-.

Mes Marzo
Asignatura: Lenguae !i"el: #$ %&sicos
Profesor: Matilene Arriagada 'aa"edra (nidad: 1
!$ de
)LA'*'
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*1AL(A),4!
1
-ecodificar.*5traer
infor6acin
e57l8cita.*5traer
infor6acin i67l8cita
2. )o67render te5tos,
a7licando estrategias de
co67rensin lectora9 7or
ee67lo: releer lo :ue no fue
co67rendido9 "isualizar lo
:ue descri;e el te5to9
for6ular 7reguntas so;re lo
le8do y res7onderlas9 su;rayar
infor6acin rele"ante en un
te5to
4. Profundizar su
co67rensin de las
narraciones le8das:
e5trayendo infor6acin
e57l8cita e i67l8cita9
reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la <istoria9
descri;iendo a los 7ersonaes9
descri;iendo el a6;iente en
:ue ocurre la accin.
-e6ostrar inter=s y
una actitud acti"a
frente a la lectura,
orientada 7or el
disfrute de la 6is6a
y 7or la "aloracin
del conoci6iento :ue
se 7uede o;tener a
tra"=s de ella.
Inicio
*57lorar los conoci6ientos 7re"ios de sus estudiantes,
>se <an <ec<o 7reguntas al estar leyendo un te5to o al
<a;erlo ter6inado de leer 7ara co67ro;ar si lo <an
entendido?, y si es as8, >:u= 7reguntas se <an <ec<o?
Desarrollo
*ncausan sus res7uestas a :u= es @+acer 7reguntas al
te5toA.
'iguen atenta6ente y en silencio la lectura 6odelo de
un cuento, su;rayan los as7ectos 6&s i67ortantes del
relato. Luego, releen el te5to indi"idual6ente 7ara
resol"er dudas.
Tra;aan las acti"idades del li;ro de acti"idades.
Cierre
'e corrige en conunto 7ara el 6eora6iento de la
co67rensin de los te5tos. )oncluyen reforzando las
actitudes 7ositi"as del cuento, 6oti"ando una
con"ersacin en torno al te6a con la i67ortancia de
actuar de acuerdo con "alores y nor6as de con"i"encia.
-'u;rayan la infor6acin 6&s
rele"ante de cada 7&rrafo.
- )ontestan, oral6ente o 7or escrito,
7reguntas :ue aluden a infor6acin
i67l8cita del te5to.
- *57lican, oral6ente o 7or escrito,
los 7ro;le6as a los cuales se
enfrentan los 7ersonaes y c6o se
resuel"en.
-Bor6ulan 7reguntas al te5to 7ara una
6eor co67rensin.
-'intetizan el contenido del te5to
le8do.
2
#
-ecodificar.*5traer
infor6acin
e57l8cita.*5traer
infor6acin
i67l8cita./7inar
funda6entada6ente.
)rear
-ecodificar.*5traer
infor6acin
e57l8cita.*5traer
infor6acin
i67l8cita./7inar
funda6entada6ente.
2. )o67render te5tos,
a7licando estrategias de
co67rensin lectora9 7or
ee67lo: relacionar la
infor6acin del te5to con sus
e57eriencias y
conoci6ientos9 "isualizar lo
:ue descri;e el te5to9 y
su;rayar infor6acin
rele"ante en un te5to.
4. Profundizar su
co67rensin de las
narraciones le8das:
e5trayendo infor6acin
e57l8cita e i67l8cita9
reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la <istoria9
e57resando o7iniones
funda6entadas so;re <ec<os
y situaciones del te5to9 y
e6itiendo una o7inin so;re
los 7ersonaes.
4. Profundizar su
co67rensin de las
narraciones le8das:
e5trayendo infor6acin
e57l8cita e i67l8cita9
reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la <istoria9
descri;iendo a los 7ersonaes9
descri;iendo el a6;iente en
:ue ocurre la accin.
-e6ostrar inter=s y
una actitud acti"a
frente a la lectura,
orientada 7or el
disfrute de la 6is6a
y 7or la "aloracin
del conoci6iento :ue
se 7uede o;tener a
tra"=s de ella.
-e6ostrar inter=s y
una actitud acti"a
frente a la lectura,
orientada 7or el
disfrute de la 6is6a
y 7or la "aloracin
del conoci6iento :ue
se 7uede o;tener a
tra"=s de ella.
Inicio
Leen un cuento recordando las caracter8sticas :ue
conocen del cuento y las co6entan antes de co6enzar la
lectura.
Leen en "oz ;aa y de 6anera 7ersonal el cuento y luego
de 6anera colecti"a, deteni=ndose en los distintos
6o6entos 7ara co6entar las 7reguntas de -urante la
lectura.
Las 7ala;ras :ue desconocen las su;rayen y :ue al
finalizar, ;uscan en el diccionario los t=r6inos
desconocidos.
Desarrollo
-es7u=s de leer tra;aan indi"idual6ente, luego
for6an gru7os 7ara corregir y fo6entar el di&logo
segCn sus distintos intereses y crean otro final 7ara el
cuento.
Cierre
2e"isan las res7uestas en el 7izarrn e interactCan
aclarando sus dudas, identifican sus errores.
Algunos gru7os a cuentan el final :ue crearon 7ara el
cuento.
Inicio
)o6ienzan recordando las caracter8sticas de los
cuentos.
Mencionan :u= cuentos conocen y co6entan de :u= se
tratan, :ui=nes 7artici7a;an en el relato, :u= acciones
realiza;an, dnde y cu&ndo ocurr8an los <ec<os.
Desarrollo
-efinen a tra"=s de una llu"ia de idea el conce7to de
cuento, el docente crea un es:ue6a con una definicin y
los ele6entos :ue lo co67onen, dando ee67los con los
cuentos le8dos.
Cierre
'ale un estudiante al azar 7ara :ue co67lete el
es:ue6a con un cuento tra;aado.
-Leen durante un tie67o definido D1E
a 20 6inutosF, 6anteniendo la
atencin en el te5to.
-2elacionan situaciones de la "ida
cotidiana con 7ersonaes o acciones
de los te5tos le8dos en clases o
inde7endiente6ente.
-)ontestan, oral6ente o 7or escrito,
7reguntas :ue aluden a infor6acin
i67l8cita del te5to.
--escri;en a un 7ersonae,
6encionando caracter8sticas f8sicas y
senti6ientos :ue e57eri6enta en
algunas situaciones, si es rele"ante.
-)o6unican :ue sentir8an ellos si
estu"iesen en el lugar de deter6inado
7ersonae 6ediante co6entarios
orales o escritos, dra6atizaciones,
di;uos u otras 6anifestaciones
art8sticas.
-*57resan, oral6ente o 7or escrito, su
o7inin so;re un 7ersonae.
-Aluden, en sus co6entarios orales y
escritos, a infor6acin e57l8cita de un
te5to.
-)ontestan, oral6ente o 7or escrito,
7reguntas :ue aluden a infor6acin
i67l8cita del te5to.
- *57lican, oral6ente o 7or escrito,
los 7ro;le6as a los cuales se
enfrentan los 7ersonaes y c6o se
resuel"en.
- 'u;rayan adeti"os o frases en el
te5to :ue descri;en el a6;iente.
--escri;en, di;uan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
- ,dentifican los diferentes 6o6entos
de la narracin en el cuento
4
E
)o67render y e67lear
recursos de la lengua
-ecodificar.*5traer
infor6acin e57l8cita e
i67l8cita.)rear
,ncor7orar de 6anera
7ertinente en la escritura el
"oca;ulario nue"o e5tra8do
de te5tos escuc<ados o le8dos.
Leer inde7endiente6ente y
co67render te5tos no
literarios Dcartas, ;iograf8as,
relatos <istricos,
instrucciones, li;ros y
art8culos infor6ati"os,
noticias, etc.F 7ara a67liar su
conoci6iento del 6undo y
for6arse una o7inin:
e5trayendo infor6acin
e57l8cita e i67l8cita9
utilizando los organizadores
de te5tos e57ositi"os Dt8tulos,
su;t8tulos, 8ndice y glosarioF
7ara encontrar infor6acin
es7ec8fica9 co67rendiendo la
infor6acin :ue a7ortan las
ilustraciones, los s86;olos y
los 7ictogra6as a un te5to9
for6ulando una o7inin
so;re algCn as7ecto de la
lectura9 funda6entando su
-e6ostrar inter=s y
una actitud acti"a
frente a la lectura,
orientada 7or el
disfrute de la 6is6a
y 7or la "aloracin
del conoci6iento :ue
se 7uede o;tener a
tra"=s de ella.
/rganizar, clasificar,
analizar, inter7retar y
sintetizar la
infor6acin.
Tra;aar de 6anera
res7onsa;le,
construyendo
relaciones ;asadas en
la confianza 6utua.
Inicio
)o6entan so;re la i67ortancia de conocer el
significado de las 7ala;ras y relacionarlas con el
conte5to :ue esta.
Desarrollo
Leen un te5to y su;rayan las 7ala;ras :ue no conocen y
luego las ;uscan en el diccionario. -efinen :u= son los
sinni6os y c6o funcionan a tra"=s de eercicios, :ue
se 7uede ree67lazar una 7ala;ra 7or otra sin alterar el
sentido de lo e57resado. 2esuel"en una gu8a donde se
encuentran 7ala;ras con sinni6os.
'eleccionan 7ala;ras con sus res7ecti"os sinni6os :ue
est&n desordenada6ente en la 7izarra y, 7or turno, elien
los 7ares corres7ondientes.
Cierre
)o6entan la i67ortancia del uso de sinni6os co6o
recursos de la lengua 7ara enri:uecer el "oca;ulario.
Inicio
)o6entan so;re :ue ser& un re7ortae y donde lo <an
escuc<ado o "isto o le8do.
Desarrollo
*scuc<an el t8tulo de un re7ortae y co6entan de :u= se
tratara, lo leen en for6a indi"idual y en silencio. Luego
lo lee el 7rofesor.
'e organizan en gru7os de tres estudiantes 7ara
res7onder 7reguntas entregadas 7or el 7rofesor so;re el
re7ortae. Luego e57onen el resultado de la acti"idad.
*scri;en la definicin de re7ortae y 7or :u= 7ertenece
al g=nero 7eriod8stico infor6ati"o :ue tiene co6o
7ro7sito infor6ar so;re <ec<os de inter=s. Gue es un
te5to :ue narra o descri;e <ec<os :ue 7ueden o no ser
de actualidad. *n ellos se 7ueden encontrar re"elaciones
noticiosas, entre"istas, recuadros o colu6nas,
infograf8as, testi6onios, entre otros.
Cierre
*scri;en un re7ortae so;re un <ec<o noticioso :ue
recuerden y luego lo leen en "oz alta.
- %uscan sinni6os de las 7ala;ras
usadas en sus te5tos 7ara e"itar la
re7eticin o 7ara 7recisar las ideas.
-(san adecuada6ente en la escritura
de te5tos, las 7ala;ras a7rendidas.
-(tilizan un "oca;ulario "ariado y
7reciso 7ara trans6itir 6ensaes.
- 2ee67lazan correcta6ente 7ala;ras
de un te5to 7or un sinni6o, sin
alterar el sentido.
- Leen durante un tie67o definido D1E
a 20 6inutosF, 6anteniendo la
atencin en el te5to.
- 2es7onden 7or escrito 7reguntas
:ue aluden a infor6acin e57l8cita e
i67l8cita de un te5to le8do.
H
I
)o67rensin oral
-ecodificar.*5traer
infor6acin
e57l8cita.*5traer
infor6acin
i67l8cita.,nteractuar
adecuada6ente en un
di&logo.
)o67render y e67lear
recursos de la lengua
o7inin con infor6acin del
te5to o sus conoci6ientos
7re"ios.
)o67render te5tos orales
De57licaciones, instrucciones,
noticias, docu6entales,
7el8culas, relatos, an=cdotas,
etc.F 7ara o;tener
infor6acin y desarrollar su
curiosidad 7or el 6undo:
esta;leciendo cone5iones con
sus 7ro7ias e57eriencias y
res7ondiendo 7reguntas so;re
infor6acin e57l8cita e
i67l8cita.
Partici7ar acti"a6ente en
con"ersaciones gru7ales
so;re te5tos le8dos o
escuc<ados en clases o te6as
de su inter=s: 6anteniendo el
foco de la con"ersacin y
e57resando sus ideas u
o7iniones.
)o67render la funcin de los
art8culos, sustanti"os y
adeti"os en te5tos orales y
escritos, y ree67lazarlos o
co6;inarlos de di"ersas
6aneras 7ara enri:uecer o
7recisar sus 7roducciones.
-e6ostrar inter=s y
una actitud acti"a
frente a la lectura,
orientada 7or el
disfrute de la 6is6a
y 7or la "aloracin
del conoci6iento :ue
se 7uede o;tener a
tra"=s de ella.
-e6ostrar inter=s y
una actitud acti"a
frente a la lectura,
orientada 7or el
disfrute de la 6is6a
y 7or la "aloracin
del conoci6iento :ue
se 7uede o;tener a
tra"=s de ella.
Inicio
*scuc<an un relato so;re los @0ustinaA J en conunto
con el docente to6an a7untes de los datos 6&s
i67ortantes de lo le8do.
Desarrollo
*scuc<an las "eces necesarias el te5to 7ara lograr
realizar la acti"idad, for6an 7areas de tra;ao 7ara
resol"er las acti"idades del li;ro de a7oyo su;rayando
las ideas i67ortantes y resuel"en las 7reguntas
solicitadas.
Cierre
2e"isan en conunto las acti"idades realizadas y
corrigen en co6Cn.
)o67arten 6o6entos "i"idos y luego co6entan :ue
fue lo 6&s dif8cil al 6o6ento de realizar la acti"idad.
Ta6;i=n, :u= les es 6&s f&cil: >escuc<ar o leer un te5to?
'e les e57lica :ue todos tene6os distintas <a;ilidades y
:ue de;e6os 7otenciarlas.
Inicio
)o6entan la i67ortancia de conocer nuestra lengua, nos
ayuda a co67render y 7roducir 6eor di"ersos te5tos.
*scuc<an dos te5tos iguales 7ero con distintos art8culos
y luego co6entan.
Desarrollo
)o6entan y se les e57lica el contenido de los art8culos,
a7oy&ndose en la infor6acin :ue a7arece en el li;ro.
A"anzar lenta6ente en la e57osicin de la infor6acin,
con tie67o 7ara :ue lean la infor6acin de las 7&ginas
Cierre
'intetizan los 7rinci7ales conce7tos de las 7&ginas y
escri;en una ;re"e oracin :ue sir"a de ee67lo 7ara
ilustrar los contenidos, en la :ue 7uedan analizar.
- 2es7onden 7reguntas usando de
6anera 7ertinente la infor6acin
escuc<ada.
- 2es7onden 7or escrito 7reguntas
:ue aluden a infor6acin e57l8cita e
i67l8cita de un te5to escuc<ado.
- 2elacionan algCn te6a o as7ecto del
te5to con sus conoci6ientos 7re"ios u
otros te5tos escuc<ados o le8dos
anterior6ente.
- A7ortan infor6acin :ue se
relaciona con el te6a so;re el cual se
con"ersa.
- *57resan desacuerdo frente a
o7iniones e57resadas 7or otros, sin
descalificar las ideas ni al e6isor.
-*57resan una o7inin so;re un
as7ecto del te5to y dan una razn de
7or :u= 7iensan as8.
- 2es7onden 7reguntas usando de
6anera 7ertinente la infor6acin
escuc<ada.
- 2es7onden 7or escrito 7reguntas
- 2elacionan algCn te6a o as7ecto del
te5to con sus conoci6ientos 7re"ios u
otros te5tos escuc<ados o le8dos
anterior6ente.
- *57resan desacuerdo frente a
o7iniones e57resadas 7or otros, sin
descalificar las ideas ni al e6isor.
-*57resan una o7inin so;re un
as7ecto del te5to y dan una razn de
7or :u= 7iensan as8.
K
L
)onocer y co67render
recursos de la lengua
Lectura
-ecodificar.*5traer
infor6acin
e57l8cita.*5traer
infor6acin i67l8cita
*scri;ir, re"isar y editar sus
te5tos 7ara satisfacer un
7ro7sito y trans6itir sus
ideas con claridad. -urante
este 7roceso: corrigen la
ortograf8a y la 7resentacin.
Asistir <a;itual6ente a la
;i;lioteca 7ara satisfacer
di"ersos 7ro7sitos
Dencontrar infor6acin, elegir
li;ros, estudiar o tra;aarF,
cuidando el 6aterial en fa"or
del uso co6Cn.
-e6ostrar inter=s y
una actitud acti"a
frente a la lectura,
orientada 7or el
disfrute de la 6is6a
y 7or la "aloracin
del conoci6iento :ue
se 7uede o;tener a
tra"=s de ella.
-e6ostrar inter=s y
una actitud acti"a
frente a la lectura,
orientada 7or el
disfrute de la 6is6a
y 7or la "aloracin
del conoci6iento :ue
se 7uede o;tener a
tra"=s de ella
Inicio
Leen en silencio el te5to del li;ro y realizan
indi"idual6ente la acti"idad 7&g 1E -1H. Luego, re"isan
la acti"idad en gru7o y anotan las a7reciaciones en la
7izarra 7ara :ue al 6o6ento de e57licar el contenido
7uedan identificar los 7reconce7tos errados y as8
corregirlos.
Desarrollo
2esuel"en las acti"idades to6ando atencin a las
7ala;ras seleccionadas y escritas en la 7izarra.
Luego realizan un uego donde tendr&n :ue identificar la
s8la;a tnica de las 7ala;ras :ue all8 a7arecen y
ustificar su res7uesta. 'i lo <acen ;ien, 7ueden
continuar, de lo contrario 7ierden su turno.
Cierre
)orrigen con todo el curso las acti"idades, aclarando
dudas y e57licando nue"a6ente si es necesario.
Me6orizan las reglas de uso de tilde y luego res7onden
al azar.
Inicio
2es7onden 7reguntas co6o: >cu&l es la funcin de las
;i;liotecas?, ><as "isitado alguna?, >cu&l?, >:ui=nes
crees :ue tra;aan a<8?
Desarrollo
*scuc<an :ue la ;i;lioteca es un lugar donde se
organizan y conser"an di"ersas fuentes de infor6acin
7ara y :ue esta est& di"idida en diferentes secciones.
*nfatizando en el "alor sociocultural de este es7acio y
en la necesidad de considerarlo un lugar de tra;ao y
a7rendizae. Luego se les 6enciona y e57lica los 7asos
:ue les 7er6itir&n conseguir infor6acin en la
;i;lioteca. Bor6an gru7os de tra;ao de cuatro 7ersonas,
se les entrega un te6a de in"estigacin y "an a la
;i;lioteca. 'e les orienta en la ;Cs:ueda de la
infor6acin 6ediante el cat&logo digital o siste6a de
fic<as, record&ndoles 6ani7ular los te5tos
cuidadosa6ente 7ara no estro7earlo ni ensuciarlos, y
de"ol"erlos una "ez ter6inada la in"estigacin.
-)o67renden el conce7to de s8la;a
tnica.
-2econocen la s8la;a tnica de las
7ala;ras.
-)onocen y co67render las reglas
generales acentuacin.
- 2econocen las caracter8sticas
7ro7ias de las 7ala;ras agudas, gra"es
y esdrCulas.
-)o67renden cuando las 7ala;ras
agudas, gra"es y esdrCulas de;en
tildarse.
-(san adecuada6ente el tilde en las
7ala;ras.
-1isitan la ;i;lioteca frecuente6ente
7ara ;uscar infor6acin o leer te5tos
de su inter=s.
-Acuden a la ;i;lioteca 7ara tra;aar
en gru7os o estudiar.
-'olicitan o ;uscan 7or su cuenta
li;ros so;re algCn te6a deter6inado.
-Mani7ulan los li;ros de 6anera
cuidadosa.
-2es7etan las nor6as de conducta
asociadas a las di"ersas acti"idades
:ue se realizan en la ;i;lioteca.
10 Producir te5tos.Producir
te5tos
adecuados.)o67render
recursos de la
lengua.*67lear recursos
de la
lengua.Planificar.)orregir
y editar te5tos.*"aluar su
7roceso de escritura
*scri;ir creati"a6ente
narraciones De57eriencias
7ersonales, relatos de <ec<os,
cuentos, etc.F :ue incluyan:
una secuencia lgica de
e"entos9 e inicio, desarrollo y
desenlace.
Planificar la escritura:
esta;leciendo 7ro7sito y
destinatario9 y generando
ideas a 7artir de
con"ersaciones,
in"estigaciones, llu"ia de
ideas u otra estrategia.
*scri;ir, re"isar y editar sus
te5tos 7ara satisfacer un
7ro7sito y trans6itir sus
ideas con claridad. -urante
este 7roceso: corrigen la
ortograf8a y la 7resentacin.
-e6ostrar inter=s y
una actitud acti"a
frente a la lectura,
orientada 7or el
disfrute de la 6is6a
y 7or la "aloracin
del conoci6iento :ue
se 7uede o;tener a
tra"=s de ella.
Cierre
2e"isan la acti"idad, 7idiendo a un gru7o :ue 6uestre
la infor6acin seleccionada y :ue e57li:ue c6o logr
conseguirla, recalcando la i67ortancia :ue tiene "isitar
este es7acio 7ara conseguir infor6acin y 6ateriales de
estudio y lo funda6ental :ue es cuidarlo y res7etarlo, ya
:ue, ade6&s de ser un lugar de a7rendizae, 7ertenece a
toda la co6unidad educati"a y, 7or ello, es esencial
res7etar las nor6as de con"i"encia.
Inicio
)o6entan la i67ortancia del te5to y :ue todo te5to
tiene un destinatario y un 7ro7sito del te5to.
Desarrollo
*scri;en un cuento 7ensando en su destinatario, 7ri6ero
confeccionan una 7auta de lo :ue :uieren contar y a :ue
destinatario, luego escri;ir el 7ri6er ;orrador.
Para la re"isin del cuento, for6an 7areas de tra;ao.
Cierre
Analizan la i67ortancia de to6ar en cuenta, todos los
as7ectos identificados en la ta;la de re"isin 7ro7uesta.
*n una <oa ;lanca reescri;en el cuento en funcin de
los as7ectos 7ara re"isar, dados en la ta;la.
)o67arten sus creaciones con otras 7ersonas.
-*scri;en uno a 6&s 7&rrafos 7ara
narrar un e"ento i6aginado.
- *scri;en narraciones en las cuales
se desarrolla la <istoria 7or 6edio de
"arias acciones.
- *scri;en narraciones :ue tienen un
desenlace.
- (san conectores 7ara relacionar las
ideas y ordenar los aconteci6ientos.-
)on"ersan so;re lo :ue "an a escri;ir.
- *57lican 7ara :ui=n y 7ara :u= "an
a escri;ir.
-2eco7ilan infor6acin necesaria
7ara escri;ir sus te5tos.
--esarrollan ideas :ue tienen relacin
con el te6a.
-Meoran los te5tos agregando
descri7ciones 7ara ilustrar las ideas.
- Aclaran sus dudas de ortograf8a a
6edida :ue redactan el te5to.
-2eescri;en sus te5tos, corrigiendo
ortograf8a literal y 7untual.