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Doctrina y Convenios e

Historia de la Iglesia:
Manual del maestro de seminario
Doctrina y Convenios e
Historia de la Iglesia
Manual del maestro de seminario
Publicado por
La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das
Salt Lake City, Utah, EE. UU.
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Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services
50 East North Temple Street
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2013 por Intellectual Reserve, Inc.
Todos los derechos reservados
Impreso en los Estados Unidos de Amrica
Aprobacin del ingls: 8/12
Aprobacin de la traduccin: 8/12
Traduccin de Doctrine and Covenants and Church History Seminary Teacher Manual
Spanish
10590 002
III
Introduccin a Doctrina y Convenios e Historia de la Iglesia:
Manual del maestro de seminario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI
Nuestro propsito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI
Seminario y el curso de estudio dominical para
los jvenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI
La preparacin de la leccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII
Cmo usar el manual del maestro de seminario diario. . .VIII
Programa de seminario diario (integrado y matutino). . . . . X
Cmo usar las lecciones de estudio individual
supervisado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XII
Programa de estudio individual supervisado de
seminario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIII
Otros recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIV
Lecciones de seminario diario y de estudio individual supervisado
Leccin 1El Plan de Salvacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Leccin 2Introduccin al libro de Doctrina y Convenios. . 6
Leccin 3La Gran Apostasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Leccin 4Doctrina y Convenios1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Leccin 5El estudio de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Leccin de estudio individual supervisado:El Plan de
SalvacinEl estudio de las Escrituras (Unidad 1) . . . . . . 19
Leccin 6Jos SmithHistoria 1:120. . . . . . . . . . . . . . . . 22
Leccin 7La funcin del que aprende . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Leccin 8Jos SmithHistoria 1:2126. . . . . . . . . . . . . . . 30
Leccin 9Jos SmithHistoria 1:2754;
Doctrina y Convenios2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Leccin 10Jos SmithHistoria 1:5565 . . . . . . . . . . . . . 37
Leccin de estudio individual supervisado:Jos Smith
Historia 1:165; Doctrina y Convenios2 (Unidad 2) . . . . 40
Leccin 11Doctrina y Convenios3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Leccin 12Doctrina y Convenios10. . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Leccin 13Doctrina y Convenios4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Leccin 14Doctrina y Convenios5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Leccin 15Jos SmithHistoria 1:6667; Doctrina y
Convenios 67 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina
y Convenios 37; 10; Jos SmithHistoria 1:6667
(Unidad 3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Leccin 16Doctrina y Convenios8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Leccin 17Doctrina y Convenios9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Leccin 18Doctrinas y Convenios 1112. . . . . . . . . . . . . . 70
Leccin 19Jos SmithHistoria 1:6875;
Doctrina y Convenios13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Leccin 20Doctrina y Convenios 1416. . . . . . . . . . . . . . . 78
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 89; 1116; Jos SmithHistoria 1:6875
(Unidad 4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Leccin 21Doctrina y Convenios 17. . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Leccin 22Doctrina y Convenios 18:116 . . . . . . . . . . . . . 89
Leccin 23Doctrina y Convenios 18:1747 . . . . . . . . . . . . 92
ndice de temas
Leccin 24Doctrina y Convenios 19:122 . . . . . . . . . . . . . 95
Leccin 25Doctrina y Convenios 19:2341 . . . . . . . . . . . . 99
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 1719 (Unidad 5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Leccin 26Doctrina y Convenios 20:136 . . . . . . . . . . . . 105
Leccin 27Doctrina y Convenios 20:3867 . . . . . . . . . . . 108
Leccin 28Doctrina y Convenios 20:37, 6884 . . . . . . . . 112
Leccin 29Doctrina y Convenios 21. . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Leccin 30Doctrina y Convenios 2223. . . . . . . . . . . . . . 120
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 2023 (Unidad 6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Leccin 31Doctrina y Convenios 24 y 26 . . . . . . . . . . . . 125
Leccin 32Doctrina y Convenios 25. . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Leccin 33Doctrina y Convenios 27. . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Leccin 34Doctrina y Convenios 28. . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Leccin 35Doctrina y Convenios 29:129 . . . . . . . . . . . . 142
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 2429:30 (Unidad 7). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Leccin 36Doctrina y Convenios 29:3050 . . . . . . . . . . . 149
Leccin 37Doctrina y Convenios 30. . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Leccin 38Doctrina y Convenios 3132 . . . . . . . . . . . . . 155
Leccin 39Doctrina y Convenios 3334 . . . . . . . . . . . . . 158
Leccin 40Doctrina y Convenios 35. . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 29:3150; 3035 (Unidad 8). . . . . . . . . . . . . . 165
Leccin 41Doctrina y Convenios 3637 . . . . . . . . . . . . . 167
Leccin 42Doctrina y Convenios 38:116 . . . . . . . . . . . . 171
Leccin 43Doctrina y Convenios 38:1742 . . . . . . . . . . . 175
Leccin 44Doctrina y Convenios 3940 . . . . . . . . . . . . . 179
Leccin 45En Ohio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 3640; En Ohio (Unidad 9) . . . . . . . . . . . . . . 187
Leccin 46Doctrina y Convenios 41. . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Leccin 47Doctrina y Convenios 42:129 . . . . . . . . . . . . 194
Leccin 48Doctrina y Convenios 42:3042 . . . . . . . . . . . 197
Leccin 49Doctrina y Convenios 42:4393 . . . . . . . . . . . 201
Leccin 50Doctrina y Convenios 4344 . . . . . . . . . . . . . 205
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 4144 (Unidad 10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Leccin 51Doctrina y Convenios 45:115 . . . . . . . . . . . . 211
Leccin 52Doctrina y Convenios 45:1659 . . . . . . . . . . . 214
Leccin 53Doctrina y Convenios 45:6075 . . . . . . . . . . . 217
Leccin 54Doctrina y Convenios 46. . . . . . . . . . . . . . . . . 220
Leccin 55Doctrina y Convenios 4748 . . . . . . . . . . . . . 224
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 4548 (Unidad 11) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Leccin 56Doctrina y Convenios 49. . . . . . . . . . . . . . . . . 230
Leccin 57Doctrina y Convenios 50. . . . . . . . . . . . . . . . . 234
Leccin 58Doctrina y Convenios 5152 . . . . . . . . . . . . . 237
IV
Leccin 59Doctrina y Convenios 5355 . . . . . . . . . . . . . 240
Leccin 60Doctrina y Convenios 56. . . . . . . . . . . . . . . . . 244
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 4956 (Unidad 12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Leccin 61El lugar central de Sin. . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Leccin 62Doctrina y Convenios 57. . . . . . . . . . . . . . . . . 254
Leccin 63Doctrina y Convenios 58:133 . . . . . . . . . . . . 257
Leccin 64Doctrina y Convenios 58:3465 . . . . . . . . . . . 261
Leccin 65Doctrina y Convenios 59. . . . . . . . . . . . . . . . . 264
Leccin de estudio individual supervisado:El lugar
central de Sin; Doctrina y Convenios 5759
(Unidad 13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
Leccin 66Doctrina y Convenios 6062 . . . . . . . . . . . . . 270
Leccin 67Doctrina y Convenios 63:121 . . . . . . . . . . . . 274
Leccin 68Doctrina y Convenios 63:2266 . . . . . . . . . . . 277
Leccin 69Doctrina y Convenios 64:119 . . . . . . . . . . . . 281
Leccin 70Doctrina y Convenios 64:2043 . . . . . . . . . . . 284
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 6064 (Unidad 14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
Leccin 71Doctrina y Convenios 65. . . . . . . . . . . . . . . . . 290
Leccin 72Doctrina y Convenios 66. . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Leccin 73Doctrina y Convenios 67. . . . . . . . . . . . . . . . . 289
Leccin 74Doctrina y Convenios 68. . . . . . . . . . . . . . . . . 301
Leccin 75Doctrina y Convenios 6971. . . . . . . . . . . . . . 304
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 6571 (Unidad 15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
Leccin 76Doctrina y Convenios 7274. . . . . . . . . . . . . . 310
Leccin 77Doctrina y Convenios 75. . . . . . . . . . . . . . . . . 314
Leccin 78Doctrina y Convenios 76:119 . . . . . . . . . . . . 317
Leccin 79Doctrina y Convenios 76:2049 . . . . . . . . . . . 320
Leccin 80Doctrina y Convenios 76:5080 . . . . . . . . . . . 324
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 7276:80 (Unidad 16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328
Leccin 81Doctrina y Convenios 76:81119 . . . . . . . . . . 330
Leccin 82Doctrina y Convenios 77. . . . . . . . . . . . . . . . . 334
Leccin 83Doctrina y Convenios 7880 . . . . . . . . . . . . . 337
Leccin 84Doctrina and Convenios 81 . . . . . . . . . . . . . . 341
Leccin 85Doctrina y Convenios 8283 . . . . . . . . . . . . . 345
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 76:81119; 7783 (Unidad 17) . . . . . . . . . . . . 348
Leccin 86Doctrina y Convenios 84:144 . . . . . . . . . . . . 351
Leccin 87Doctrina y Convenios 84:4361 . . . . . . . . . . . 355
Leccin 88Doctrina y Convenios 84:62120 . . . . . . . . . . 359
Leccin 89Doctrina y Convenios 8586 . . . . . . . . . . . . . 362
Leccin 90Doctrina y Convenios 87. . . . . . . . . . . . . . . . . 365
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 8487 (Unidad 18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369
Leccin 91Doctrina y Convenios 88:140 . . . . . . . . . . . . 371
Leccin 92Doctrina y Convenios 88:4169 . . . . . . . . . . . 375
Leccin 93Doctrina y Convenios 88:70117 . . . . . . . . . . 379
Leccin 94Doctrina y Convenios 88:118141 . . . . . . . . . 382
Leccin 95Doctrina y Convenios 89. . . . . . . . . . . . . . . . . 385
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 8889 (Unidad 19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389
Leccin 96Doctrina y Convenios 9092 . . . . . . . . . . . . . 392
Leccin 97Doctrina y Convenios 93:120 . . . . . . . . . . . . 396
Leccin 98Doctrina y Convenios 93:2153 . . . . . . . . . . . 399
Leccin 99Doctrina y Convenios 9496 . . . . . . . . . . . . . 402
Leccin 100Doctrina y Convenios 97. . . . . . . . . . . . . . . . 406
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 9097 (Unidad 20) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 410
Leccin 101Doctrina y Convenios 98:122 . . . . . . . . . . . 412
Leccin 102Doctrina y Convenios 98:2348 . . . . . . . . . . 416
Leccin 103Doctrina y Convenios 99100. . . . . . . . . . . . 419
Leccin 104Doctrina y Convenios 101:116 . . . . . . . . . . 423
Leccin 105Doctrina y Convenios 101:1742 . . . . . . . . . 426
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 98101:42 (Unidad 21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 430
Leccin 106Doctrina y Convenios 101:43101 . . . . . . . . 432
Leccin 107Doctrina y Convenios 102. . . . . . . . . . . . . . . 435
Leccin 108Doctrina y Convenios 103. . . . . . . . . . . . . . . 439
Leccin 109Doctrina y Convenios 104. . . . . . . . . . . . . . . 443
Leccin 110Doctrina y Convenios 105. . . . . . . . . . . . . . . 447
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 101:43101; 102105 (Unidad 22) . . . . . . . . . 451
Leccin 111Doctrina y Convenios 106:1107:20. . . . . . . 453
Leccin 112Doctrina y Convenios 107:2138 . . . . . . . . . 457
Leccin 113Doctrina y Convenios 107:39100 . . . . . . . . 460
Leccin 114Doctrina y Convenios 108. . . . . . . . . . . . . . . 463
Leccin 115Doctrina y Convenios 137. . . . . . . . . . . . . . . 467
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 106108; 137 (Unidad 23) . . . . . . . . . . . . . . . 470
Leccin 116Doctrina y Convenios 109:146 . . . . . . . . . . 473
Leccin 117Doctrina y Convenios 109:4780 . . . . . . . . . 476
Leccin 118Doctrina y Convenios 110. . . . . . . . . . . . . . . 476
Leccin 119Doctrina y Convenios 111. . . . . . . . . . . . . . . 483
Leccin 120Doctrina y Convenios 112. . . . . . . . . . . . . . . 486
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 109112 (Unidad 24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 490
Leccin 121La Iglesia se traslada al norte de Misuri . . . 493
Leccin 122Doctrina y Convenios 113114. . . . . . . . . . . 497
Leccin 123Doctrina y Convenios 115116. . . . . . . . . . . 500
Leccin 124Doctrina y Convenios 117118. . . . . . . . . . . 503
Leccin 125Doctrina y Convenios 119120. . . . . . . . . . . 507
Leccin de estudio individual supervisado:La Iglesia
se traslada al norte de Misuri; Doctrina y Convenios
113120 (Unidad 25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 511
Leccin 126Doctrina y Convenios 121:110; 122 . . . . . . 513
Leccin 127Doctrina y Convenios 121:1133 . . . . . . . . . 517
Leccin 128Doctrina y Convenios 121:3446 . . . . . . . . . 521
Leccin 129Doctrina y Convenios 123. . . . . . . . . . . . . . . 525
Leccin 130El establecimiento de Nauvoo . . . . . . . . . . . 529
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 121123; El establecimiento de Nauvoo
(Unidad 26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 534
Leccin 131Doctrina y Convenios 124:121 . . . . . . . . . . 536
Leccin 132Doctrina y Convenios 124:2283 . . . . . . . . . 539
V
Leccin 133Doctrina y Convenios 124:84145;
125126 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542
Leccin 134Doctrina y Convenios 127; 128:111 . . . . . . 545
Leccin 135Doctrina y Convenios 128:1225 . . . . . . . . . 549
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 124128 (Unidad 27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 552
Leccin 136Doctrina y Convenios 129;
130:111, 2223 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 554
Leccin 137Doctrina y Convenios 130:1221 . . . . . . . . . 558
Leccin 138Doctrina y Convenios 131. . . . . . . . . . . . . . . 562
Leccin 139Doctrina y Convenios 132:333 . . . . . . . . . . 566
Leccin 140Doctrina y Convenios 132:12, 3466 . . . . . 570
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 129132 (Unidad 28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 575
Leccin 141Doctrina y Convenios 133:135 . . . . . . . . . . 578
Leccin 142Doctrina y Convenios 133:3674 . . . . . . . . . 581
Leccin 143Doctrina y Convenios 134. . . . . . . . . . . . . . . 584
Leccin 144Doctrina y Convenios 135, Primera parte . . 587
Leccin 145Doctrina y Convenios 135, Segunda parte . . 592
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 133135 (Unidad 29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 596
Leccin 146La sucesin en la Presidencia. . . . . . . . . . . . 598
Leccin 147Salida de Nauvoo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 603
Leccin 148La jornada a travs de Iowa; Doctrina y
Convenios 136:118 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 607
Leccin 149Doctrina y Convenios 136:1942 . . . . . . . . . 610
Leccin 150Los pioneros de los carros de mano,
18561860. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613
Leccin de estudio individual supervisado:La sucesin
en la Presidencia, Salida de Nauvoo y El xodo hacia el
Oeste (Unidad 30). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 618
Leccin 151La Guerra de Utah y la Masacre de
Mountain Meadows. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621
Leccin 152La salida a luz de la Perla de Gran Precio. . 626
Leccin 153Declaracin Oficial1 y el desarrollo
continuo de la obra del templo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 630
Leccin 154Doctrina y Convenios 138:124, 3850 . . . . 634
Leccin 155Doctrina y Convenios 138:760 . . . . . . . . . . 638
Leccin de estudio individual supervisado:La Guerra de
Utah y la Masacre de Mountain Meadows, La salida a
luz de la Perla de Gran Precio, Declaracin Oficial1
y Doctrina y Convenios 138 (Unidad 31) . . . . . . . . . . . . 642
Leccin 156Las organizaciones y los programas
de la Iglesia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 645
Leccin 157Declaracin Oficial2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 649
Leccin 158Apresurar la obra de salvacin. . . . . . . . . . . 654
Leccin 159La Familia: Una Proclamacin para el
Mundo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659
Leccin 160El profeta viviente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 663
Leccin de estudio individual supervisado:Las
organizaciones y los programas de la Iglesia,
Declaracin Oficial2, Apresurar la obra de
salvacin, la Proclamacin sobre la Familia y
El profeta viviente (Unidad 32) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 665
Apndice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667
Cuadro de lectura de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667
Gua de ritmo de avance para los maestros de
seminario diario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 668
Sugerencias para das flexibles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 671
Gua de ritmo de avance para los maestros de
estudio individual supervisado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 672
Introduccin al dominio de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . 674
Actividades de dominio de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . 676
100 pasajes de dominio de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . 680
Introduccin a las doctrinas bsicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 681
Doctrinas bsicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 682
La Familia: Una Proclamacin para el Mundo . . . . . . . . . . 687
VI
Nuestro propsito
El objetivo de Seminarios e Institutos de
Religin dice:
Nuestro propsito es ayudar a los jvenes,
y a los jvenes adultos, a entender y con-
far en las enseanzas y en la expiacin de
Jesucristo, a hacerse merecedores de las
bendiciones del templo y a prepararse ellos
mismos, a su familia y a los dems para la
vida eterna con su Padre Celestial.
Para alcanzar nuestro propsito, ensea-
mos a los alumnos las doctrinas y los prin-
cipios del Evangelio como se hallan en las
Escrituras y en las palabras de los profe-
tas. Estas doctrinas y principios se ensean
de tal manera que conduzcan al entendi-
miento y a la edifcacin. Ayudamos a los
alumnos a cumplir con su funcin en el
proceso de aprendizaje y los preparamos
para que enseen el Evangelio a los dems.
Para lograr estas fnalidades, se les alienta
a usted y a los alumnos a quienes ensee a
poner en prctica los siguientes fundamen-
tos de la enseanza y el aprendizaje del
Evangelio a medida que estudien las Escri-
turas juntos:
Ensear y aprender por el Espritu.
Cultivar un ambiente de aprendizaje en
el que haya amor, respeto y propsito.
Estudiar las Escrituras diariamente y leer
el texto del curso. (En el apndice al
fnalde este manual hay cuadros para
llevar un control de la lectura de las
Escrituras; tambin se pueden encontrar
en LDS. org y en store. lds. org [artculo
nmero 10494 002].)
Entender el contexto y el contenido de
las Escrituras y de las palabras de los
profetas.
Identifcar, entender, sentir la veracidad y
la importancia de las doctrinas y los prin-
cipios del Evangelio y aplicarlos.
Explicar, compartir y testifcar de las doc-
trinas y los principios del Evangelio.
Dominar los pasajes clave de las Escritu-
ras y las Doctrinas bsicas.
Este manual del maestro se ha preparado
para ayudarle a lograr esas fnalidades.
Seminario y el curso de
estudio dominical para
los jvenes
Ayudar a que los jvenes se con-
viertan al evangelio de Jesucristo
Un esfuerzo en conjunto
La Primera Presidencia ha hecho un lla-
mado a los padres, maestros y lderes de
ayudar a que los jvenes aprendan el
Evangelio por medio del estudio y de la fe
individual; a que descubran la veracidad del
Evangelio por ellos mismos; y a fortalecer a
sus familias y a los dems al compartir sus
experiencias, conocimiento y testimonio.
El hacerlo los ayudar a seguir el camino
que los conducir a la conversin (Ense-
ar el Evangelio a la manera del Salvador,
2012, pg. 2).
Bajo la direccin del sacerdocio, los
Hombres Jvenes, las Mujeres Jvenes, la
Escuela Dominical y las organizaciones de
seminario, trabajando en conjunto, han ela-
borado un curso de estudio que ayude a los
jvenes a cumplir esos propsitos. Mientras
que cada organizacin tiene una funcin
nica en el fortalecimiento de los jve-
nes, el propsito central de todo el curso
de estudio para jvenes es conducirlos al
Salvador y lograr que se conviertan a Su
evangelio. El curso de estudio de cada or-
ganizacin para jvenes est diseado para
trabajar en armona con el de otras organi-
zaciones para jvenes. Por ejemplo:
Ensear a la manera del Salvador (una
seccin publicada tanto en los materia-
les de seminario como en el curso de es-
tudio dominical para los jvenes) fue
elaborado en conjunto por las organiza-
ciones para jvenes a fn de ayudar a los
maestros, padres y lderes a aprender so-
bre la manera en que ense el Salva-
dor (vase La enseanza y el aprendizaje
del Evangelio: Manual para maestros
y lderes de Seminarios e Institutos de
Religin, 2011, pgs. VVII; Ensear
el Evangelio a la manera del Salvador,
2012, pgs. 45). Ensear a la ma-
nera del Salvador explora la forma en
que el Salvador ayud a otros a interiori-
zar las verdades sagradas que ense al
animarlos a actuar con fe y a tomar una
parte activa en el proceso de aprendi-
zaje. Esos principios de la enseanza y el
aprendizaje del Evangelio se incorporan
al curso de estudio de todas las organi-
zaciones para jvenes.
Los cursos de estudio de todas las orga-
nizaciones para jvenes hacen hincapi
en las mismas doctrinas fundamentales.
Las doctrinas bsicas que se recalcan en
el curso de estudio de seminario equi-
valen a los principios doctrinales bsicos
que se ensean en el curso de estudio
para los jvenes. En las clases dominica-
les, el curso de estudio para los jvenes
se centra cada mes en una de esas doc-
trinas. En seminario, esas doctrinas se re-
calcan a medida que los jvenes estudian
cada uno de los libros cannicos. Ese es-
fuerzo en conjunto ayuda a reforzar las
verdades que los jvenes aprenden los
domingos con lo que estn aprendiendo
en el aula de seminario, y viceversa. El
hacer hincapi en las mismas doctrinas
bsicas en todos los cursos de estudio
para los jvenes permite que los jvenes,
maestros y padres tengan una experien-
cia ms efciente.
El curso de estudio de cada organizacin
est diseado para ayudar a los jve-
nes a mejorar su entendimiento y testi-
monio del Evangelio y a aprender cmo
Introduccin a Doctrina y Convenios
e Historia de la Iglesia: Manual
del maestro de seminario
VII VII
I NTRODUCCI N
ensearlo a los dems. Para lograrlo,
tanto los materiales de seminario como
los cursos de estudio para los jvenes tie-
nen como objetivo ayudar a los jvenes
a tomar una parte ms activa como es-
tudiantes del Evangelio; a descubrir ver-
dades del Evangelio por s mismos; y a
explicar esas verdades a otros, compartir-
las con ellos y testifcarles de ellas.
Es probable que quienes hayan sido lla-
mados a ensear en la Escuela Domini-
cal, los Hombres Jvenes, las Mujeres
Jvenes o seminario vean uniformidad
en la manera de abordar la enseanza
y el aprendizaje del Evangelio. Tanto los
materiales de seminario como los cursos
de estudio para los jvenes se centran
en ayudar a los jvenes a profundizar su
conversin. Como resultado de ese obje-
tivo comn, muchos de los materiales de
capacitacin, videos y otros materiales
audiovisuales elaborados para los maes-
tros que utilizan el curso de estudio do-
minical para los jvenes, los cuales se
encuentran en LDS. org, se utilizan tam-
bin en seminario.
Aspectos singulares
Cada organizacin para jvenes tiene una
funcin singular en ayudar a stos a que
se conviertan al Evangelio (vase Ensear
el Evangelio a la manera del Salvador,
pgs. 1213). Por ejemplo, el curso de es-
tudio que se utiliza en las clases de la Es-
cuela Dominical, de Hombres Jvenes y de
Mujeres Jvenes se centran en un principio
doctrinal bsico cada mes. En cambio, los
alumnos de seminario aprenden doctrinas y
principios del Evangelio conforme estudian
los libros cannicos de principio a fn.
Al estudiar el Evangelio por temas en las
clases dominicales, los jvenes pueden me-
jorar su entendimiento de doctrinas es-
pecfcas al explorar las diferentes facetas
de esas verdades y al enserselas unos a
otros. En seminario, los jvenes pueden
descubrir y entender las mismas doctri-
nas en el contexto de verdades relaciona-
das en las Escrituras, y verlas ilustradas en
la vida y las enseanzas de los personajes
de las Escrituras. Adems, al estudiar las Es-
crituras de principio a fn, los jvenes pue-
den obtener mayor confanza en que su
Padre Celestial realmente les est hablando
a travs de ellas, y [ganar] confanza en que
pueden acudir a ellas y encontrar respues-
tas a sus problemas y oraciones (vase
HowardW. Hunter, Inversiones eternas,
La enseanza en Seminario: Lecturas de
preparacin para el maestro, pg. 21,
si.lds.org). Los jvenes tambin se familia-
rizan con las Escrituras para poder utilizar-
las con mayor efcacia en el futuro cuando
sean misioneros, lderes y padres. Ambas
formas de estudiar las doctrinas del Evan-
gelio trabajan en conjunto para ayudar a
los jvenes a profundizar su comprensin
del Evangelio y prepararlos para ensear el
Evangelio a los dems.
La preparacin de
la leccin
El Seor ha mandado a aquellos que ense-
en Su evangelio: [enseen] los princi-
pios de mi evangelio, que se encuentran en
la Biblia y en el Libro de Mormn, en el cual
se halla la plenitud del evangelio (D. y C.
42:12). Adems, indic que esas verdades
se deban ensear conforme el Espritu
los dirija, el cual se os dar por la ora-
cin de fe (D. y C. 42:1314). Al prepa-
rar cada leccin, busque la gua del Espritu
en oracin para que le ayude a compren-
der las Escrituras y las doctrinas y los prin-
cipios que stas contienen. Asimismo, siga
las impresiones del Espritu cuando planee
cmo ayudar a sus alumnos a comprender
las Escrituras, a ser enseados por el Esp-
ritu Santo y a sentir el deseo de aplicar lo
que aprendan.
Doctrina y Convenios es su recurso princi-
pal al preparar y ensear este curso. Estudie
con espritu de oracin las secciones o ver-
sculos que ensear. Procure comprender
el contexto y el contenido del bloque de Es-
crituras, lo cual incluye la trama, las perso-
nas, los lugares y los acontecimientos. Al
conocer bien el contexto y el contenido de
cada bloque de Escrituras, procure identi-
fcar las doctrinas y los principios que con-
tiene, y decida cules de esas verdades son
importantes para que sus alumnos las com-
prendan y las pongan en prctica. Una vez
que haya determinado cul ser su enfo-
que, puede determinar qu mtodos, for-
mas de ensear y actividades sern ms
idneas para que sus alumnos aprendan y
apliquen las verdades sagradas que se en-
cuentran en las Escrituras.
Este manual se ha diseado para ayudarle
en ese proceso. Revise con esmero el mate-
rial de la leccin que corresponde al bloque
de Escrituras que va a ensear. Puede usar
todas las sugerencias o algunas de ellas
para ensear un bloque de Escrituras, o
puede adaptar las ideas sugeridas a las ne-
cesidades y circunstancias de los alumnos a
los que ensee.
Es importante que usted ayude a los alum-
nos a estudiar todo el bloque de Escritu-
ras durante cada leccin, ya que el hacerlo
ayudar a los alumnos a captar el mensaje
completo que el autor pretenda transmitir.
Sin embargo, al planifcar la leccin, es po-
sible que descubra que no cuenta con suf-
ciente tiempo durante el tiempo de la clase
para utilizar todas las sugerencias para la
enseanza que hay en el manual. Procure
la gua del Espritu y considere bajo oracin
las necesidades de sus alumnos para de-
terminar qu partes del bloque de Escritu-
ras recalcar a fn de ayudar a los alumnos
a que sientan la verdad y la importancia
de las verdades del Evangelio y a que las
pongan en prctica en su vida. Si cuenta
con poco tiempo, quiz sea necesario que
adapte otras partes de la leccin, para lo
cual puede resumir brevemente un grupo
de versculos o dirigir a los alumnos para
que descubran rpidamente un principio o
doctrina antes de pasar al siguiente grupo
de versculos.
Al considerar cmo adaptar los materia-
les de las lecciones, asegrese de seguir
este consejo del lder DallinH. Oaks, del
Qurum de los Doce Apstoles:
En ocasiones en que he estado presente,
el presidente Packer ha enseado que pri-
mero debemos adoptar y luego adaptar.
Si conocemos bien la leccin prescrita, en-
tonces podemos seguir el Espritu para
adaptarla (Mesa redonda con el lder
DallinH. Oaks, Transmisin va satlite
deSeminarios e Institutos de Religin,
7 de agosto de 2012; LDS.org).
Al prepararse para ensear, tenga en mente
a los alumnos con necesidades particula-
res. Adapte las actividades y las expectati-
vas para ayudarlos a alcanzar sus metas. La
comunicacin con los padres y los lderes le
ayudar a estar al tanto de las necesidades
de los alumnos y a brindarles una experien-
cia signifcativa y edifcante.
Al estar preparando la leccin, quiz decida
utilizar las herramientas de Notas y diario
de LDS.org o de la Biblioteca del Evangelio
para dispositivos mviles. Puede hacer uso
de esas herramientas para marcar pasajes
de las Escrituras, discursos de conferencias,
artculos de la revista Liahona y lecciones.
Tambin puede agregar y guardar notas
para luego utilizarlas en sus lecciones. Para
aprender ms en cuanto a la forma de uti-
lizar esas herramientas, vase la pgina de
ayuda de Notas y diario en LDS.org.
VIII
I NTRODUCCI N
396
LECCIN97
Doctrina y Convenios 93:120
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 93:15
Jesucristo ensea cmo las personas pueden ver Su faz y saber que l existe
Muestre una fotografa de un personaje muy conocido para sus alumnos, y pregnteles si
conocen el nombre de esa persona. (Si no le es posible mostrar una fotografa, escriba el
nombre de la persona en la pizarra y pida a los alumnos que expliquen quin es y por qu
cosas es conocida esa persona.)
Por qu tantas personas saben quin es esta persona?
Piensan que es importante saber quin es esta persona? Por qu?
Muestre una lmina de Jesucristo (podra ser Jesucristo [Libro de obras de arte del Evange-
lio, 2009, N1]; vase tambin LDS. org), y explique que mucha gente hoy en da no sabe
quin es l.
Por qu piensan que es importante saber quin es Jesucristo?
Testifque que no podemos lograr todo nuestro potencial como hijos de Dios salvo que se-
pamos en cuanto a Jesucristo. Explique que en Doctrina y Convenios93, el Seor ense la
forma en que podemos aumentar nuestro conocimiento sobre l y sobre Su poder de ben-
decirnos ahora y durante toda la eternidad. Escriba los siguientes dos preguntas en la piza-
rra, dejando espacio para que los alumnos escriban las respuestas debajo de stas.
Qu debemos hacer para obtener un testimonio de Jesucristo?
Qu podremos saber acerca de l si hacemos estas cosas?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 93:15 en voz alta. Antes que el alumno
comience a leer, pida a la mitad de la clase que busque las respuestas a la primera pre-
gunta, y a los alumnos restantes, que busquen las respuestas a la segunda pregunta. Luego
de leer los versculos, pida a varios alumnos que pasen a la pizarra y escriban sus respues-
tas a las preguntas. A continuacin, pregunte a la clase lo siguiente:
Cmo expresaran ustedes la promesa que est en el versculo1 en forma de un prin-
cipio sientonces? (Las respuestas de los alumnos deben refejar el siguiente princi-
pio: Si abandonamos nuestros pecados, venimos a Cristo, invocamos Su nombre,
obedecemos Su voz y guardamos Sus mandamientos, entonces veremos Su faz y
sabremos que l es.)
Usted podra resaltar que esta bendicin vendr en el propio tiempo del Seor, a Su propia
manera y de acuerdo con Su propia voluntad (vase D. y C. 88:68; vase tambin Ens 1:27).
De qu manera nos ayudar a conocer a Jesucristo cada una de las acciones descritas en
Doctrina y Convenios 93:1?
De lo que aprenden en el versculo3, qu doctrina importante debemos comprender
acerca del Padre y del Hijo? (Los alumnos deben reconocer la siguiente doctrina: El
Padre y el Hijo son uno.)
Qu signifca que el Padre y el Hijo sean uno?
Ayude a los alumnos a comprender que el Padre y el Hijo son dos seres separados y distin-
tos, cada uno de ellos con un cuerpo fsico glorifcado (vase D. y C. 130:22). No obstante,
Introduccin
El 6 de mayo de 1833, el profeta Jos Smith recibi la re-
velacin que est en Doctrina y Convenios93. Esta reve-
lacin se ensear en dos partes. Esta leccin se centra
en los versculos120, en los que Jesucristo explic el
propsito de la revelacin: Os digo estas palabras para
que comprendis y sepis cmo adorar, y sepis qu ado-
ris, para que vengis al Padre en mi nombre, y en el de-
bido tiempo recibis de su plenitud (D. y C. 93:19).
Comparta su
testimonio
Aproveche la oportuni-
dad de testifcar con fre-
cuencia sobre el amor
que siente por el Padre
Celestial y Su Hijo Jesu-
cristo, as como sobre la
veracidad y el valor de
los principios y las doctri-
nas del Evangelio. Aun-
que es adecuado concluir
la leccin con su testimo-
nio, al compartirlo du-
rante la clase, invita al
Espritu Santo a testif-
car de las verdades de las
que se habla.
Cmo usar el manual del maestro de seminario diario
Grupo de versculos y
resumen del contexto
Los bloques de Escrituras a me-
nudo se dividen en segmentos
ms pequeos o en grupos de
versculos que se centran en un
tema o accin en particular. A
cada ttulo del grupo de verscu-
los le sigue un breve resumen de
los acontecimientos o las ense-
anzas que contiene.
Ayudas para la
enseanza
Las ayudas para la enseanza ex-
plican principios y mtodos para
ensear el Evangelio. Estas ayu-
das pueden contribuir a su em-
peo por llegar a ser mejor
maestro.
Desarrollo de la leccin
El desarrollo de la leccin con-
tiene notas de gua para que us-
ted las use al estudiar y ensear,
y tambin hallar sugerencias
para la enseanza como pregun-
tas, actividades, citas, diagramas
y grfcos.
Doctrinas y principios
Dado que las doctrinas y los prin-
cipios surgen naturalmente del
estudio del texto de las Escritu-
ras, estn resaltados en negrilla
para que pueda ubicarlos fcil-
mente y recalcarlos en su anlisis
con los alumnos.
Ilustraciones
Las ilustraciones de lderes de la
Iglesia y de acontecimientos de
las Escrituras representan ayu-
das visuales que puede mos-
trar al dar la clase, si estuvieran
disponibles.
Introduccin al bloque
de Escrituras
La introduccin al bloque de
Escrituras ofrece una pequea
resea del contexto y el conte-
nido del bloque correspondiente
a cada leccin.
IX
I NTRODUCCI N
629
LA SALI DA A LUZ DE LA PERLA DE GRAN PRECI O
2. Busquen un pasaje de las Escrituras que apoye o explique la doctrina o el principio
contenido en el artculo de fe que se les asign. Anoten cualquier percepcin nueva
que el pasaje de las Escrituras les haya ayudado a adquirir sobre ese principio.
3. Enumeren las formas en que comprender ese artculo de fe y creer en l pueda brindar
bendiciones a alguien.
Una vez que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para completar su asignacin, in-
vtelos a dar un informe de lo que hayan anotado. Si lo desea, escriba en la pizarra algunas
de las verdades que hayan descubierto.
Por qu son los Artculos de Fe valiosos para ustedes?
Invite a los alumnos a compartir experiencias que hayan tenido en las que los Artculos de
Fe o las verdades que contienen les hayan ayudado a explicarle a alguien el Evangelio. Si lo
desea, usted tambin podra compartir alguna experiencia propia.
Desafe a los alumnos a estudiar y memorizar los Artculos de Fe. Si lo desea, utilice una
de las actividades de memorizacin que se encuentran en el apndice de este manual a fn
de ayudar a los alumnos a memorizar uno de los Artculos de Fe como clase. nsteles a ha-
cer uso del conocimiento que tienen de los Artculos de Fe cuando expliquen sus creencias
a otras personas.
Escriba las siguiente frase incompleta en la pizarra: La Perla de Gran Precio es evidencia de
que Jos Smith era
Utilice las siguientes preguntas para ayudar a los alumnos a completar la frase:
Qu nos ensea sobre Jos Smith el hecho de que existan verdades valiosas en la Perla
de Gran Precio? (Complete la verdad en la pizarra de la siguiente manera: La Perla de
Gran Precio es evidencia de que Jos Smith era profeta, vidente y revelador.)
De qu maneras creen que la Perla de Gran Precio es evidencia del llamamiento de Jos
Smith como profeta?
Testifque que la Perla de Gran Precio es evidencia de que Jos Smith es profeta, vidente y
revelador. Ese libro nos ensea verdades valiosas sobre el Padre Celestial y Jesucristo.
Repaso de dominio de las Escrituras
Anote en la pizarra algunas de las Doctrinas bsicas que se encuentran en el apndice de
este manual. Divida a los alumnos en equipos de dos y pdales que expliquen una de las
doctrinas a su compaero usando sus propias palabras y las de los pasajes de dominio de
las Escrituras que se relacionen. Podra considerar invitar alumnos a representar el papel de
misioneros y hacer algunas de las siguientes cosas a medida que se enseen unos a otros:
1. Compartir las experiencias que hayan tenido relacionadas con la doctrina.
2. Expresar su testimonio de la doctrina.
3. Hacer preguntas para determinar cun bien entiende su compaero la doctrina.
4. Invitar a su compaero a actuar de conformidad con la doctrina.
Compartir
perspectivas y
experiencias
Los maestros y los alum-
nos deben tener la opor-
tunidad de compartir
sus perspectivas y cono-
cimiento, as como ex-
periencias que hayan
tenido. Asimismo, pue-
den relatar experiencias
que hayan presenciado
en la vida de otras perso-
nas. A medida que estn
compartiendo, el Espritu
Santo testifcar de las
verdades de las que es-
tn hablando.
Comentarios e informacin de contexto
El libro de Abraham: evidencia del llamamiento
divino de Jos Smith
El libro de Abraham evidencia el llamamiento inspi-
rado del profeta Jos Smith. Sali a la luz en una poca
en que el estudio del idioma y de la cultura de los egip-
cios de la antigedad apenas comenzaba. Los eruditos
de los aos 1800 apenas haban comenzado a explo-
rar el campo de la egiptologa, pero an as, Jos Smith,
sin ninguna capacitacin en idiomas antiguos ni co-
nocimiento del antiguo Egipto (con excepcin de su
trabajo con el Libro de Mormn), comenz su traduc-
cin de los antiguos manuscritos. Su conocimiento y su
habilidad provinieron del poder y el don de Dios, junto
con la determinacin y la fe que l posea (La Perla de
Gran Precio, Manual para el alumno, manual del Sistema
Educativo de la Iglesia, 2001, pg. 30).
Los Artculos de Fe y la Carta de Wentworth
Jos Smith escribi una carta a John Wentworth, edi-
tor y propietario del diario de Illinois Chicago Democrat.
En la carta el profeta Jos Smith dio una relacin de las
doctrinas y la historia de los Santos de los ltimos Das.
Los Artculos de Fe formaron parte de esa carta. Para ver
el texto completo de la carta, vase Enseanzas de los
Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, pgs. 466474.
Dominio de las Escrituras
Los 25 pasajes de dominio de las
Escrituras que se encuentran en
Doctrina y Convenios y en Jos
SmithHistoria estn resaltados
en contexto en las lecciones en
las que aparecen. Cada una de
esas lecciones tambin contiene
una sugerencia didctica para en-
sear cada uno de esos pasajes.
Para ayudarle a ser constante al
ensear el dominio de las Escri-
turas, hay actividades de Repaso
del dominio de las Escrituras a lo
largo de este manual. Si necesi-
tara sugerencias didcticas adi-
cionales para ensear los pasajes
de dominio de las Escrituras, con-
sulte el apndice al fnal de este
manual o los Recursos para el
alumno de seminario en LDS.org.
Espacio de columna
El espacio de las columnas se
puede usar para la preparacin
de la leccin, incluso para escri-
bir notas, principios, experiencias
u otras ideas, segn lo inspire el
Espritu Santo.
Comentarios e
informacin de contexto
Al fnal de algunas lecciones hay
citas y explicaciones adiciona-
les con el fn de proporcionarle
una mejor comprensin del con-
texto histrico o de conceptos o
pasajes de las Escrituras espec-
fcos. Use la informacin de esta
seccin para prepararse para
contestar preguntas y ofrecer
ideas adicionales a medida que
ensee. Se pueden encontrar
elementos adicionales de comen-
tario en las versiones digitales de
este manual en LDS. org.
Sugerencias didcticas
adicionales
Al fnal de algunas lecciones, se
ofrecen sugerencias didcticas
adicionales, las cuales propor-
cionan sugerencias para ense-
ar doctrinas y principios que
podran no mencionarse o re-
calcarse en el desarrollo de la
leccin. Tambin pueden dar su-
gerencias en cuanto al uso de
medios audiovisuales, tales como
presentaciones en DVD y videos
en LDS. org. Se pueden encontrar
sugerencias didcticas adiciona-
les en las versiones digitales de
este manual en LDS. org.
469
DOCTRI NA Y CONVENI OS 137
Es que acaso pasarn inadvertidos nuestros sentimientos de odio en el da
del juicio? O los de envidia? O los de codicia?
Las respuestas a estas preguntas sirven para ilustrar lo que podramos lla-
mar el hallazgo negativo; es decir, saber que podemos pecar sin necesidad de
mostrarlo con actos pblicos, simplemente hacindolo de pensamiento y con
los deseos del corazn.
Pero tambin est el hallazgo positivo, y es que bajo la ley de Dios se nos puede premiar
por nuestra rectitud, aunque no nos sea posible realizar los actos que generalmente acom-
paan tales bendiciones.
Cuando alguien quera hacer algo por mi suegro de todo corazn, pero a causa de las cir-
cunstancias se vea imposibilitado de hacerlo, l deca: Gracias. No se preocupe; la buena
intencin ha valido por el hecho. De forma similar, creo que nuestro Padre Celestial reci-
bir el deseo sincero de nuestro corazn como sustitucin de las acciones que resultan ge-
nuinamente imposibles (The Desires of Our Hearts, Ensign, junio de 1986, pg. 66;
vase tambin Los deseos de nuestro corazn, Liahona, junio de 1987, pgs. 23- 24).
De qu manera infuye en ustedes el hecho de saber que sern juzgados por sus obras y
por los deseos de su corazn?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 137:10 en voz alta, y a la clase que busque
otra verdad que el Seor ense acerca de las personas que heredarn el reino celestial.
Segn el versculo10, quin se salvar en el reino celestial? (Los alumnos deben expre-
sar la doctrina siguiente: Todos los nios que mueran antes de llegar a la edad de
responsabilidad se salvarn en el reino celestial.)
Explique a los alumnos que cuando Jos Smith recibi esta revelacin, l y Emma haban
sufrido la muerte de cuatro de sus hijos, incluida la de un hijo adoptado. Posteriormente
moriran tambin dos hijos ms siendo bebs.
Pida a los alumnos que mediten en la forma en que la verdad revelada en el versculo10
puede aportar consuelo a las familias que lloran la muerte de un hijo pequeo. Podra dar-
les tiempo para refexionar sobre alguna experiencia que hayan vivido, o que sus familiares
hayan vivido, en la que esa verdad les haya servido de consuelo.
Qu han aprendido en Doctrina y Convenios137 acerca del esfuerzo que hace el Seor
por dar a todas las personas la oportunidad de vivir en el reino celestial?
Testifque de las verdades que han analizado durante el da de hoy. Quizs podra dar a los
alumnos la oportunidad de compartir tambin su testimonio.
Repaso de dominio de las Escrituras
Pida a un alumno que pase al frente del saln. Dgale que elija un pasaje de dominio de las
Escrituras y que escriba en la pizarra una palabra clave de ese pasaje. A continuacin, pida
al resto de los alumnos que busquen el pasaje de dominio de las Escrituras que crean que
corresponde a la palabra. Si ningn alumno encuentra el pasaje correcto con una palabra,
pdale al alumno que escriba otra palabra clave del pasaje. Repita el proceso hasta que al
menos un alumno haya encontrado el pasaje correcto. Invite al resto de la clase a buscar el
pasaje y pida a los alumnos que lo lean juntos. Luego repita la actividad con otro alumno y
otro pasaje de dominio de las Escrituras.
Sugerencia didctica adicional
Doctrina y Convenios 137:56. Presentacin en
video: Jos Smith: El Profeta de la Restauracin
Para ayudar a los alumnos a apreciar la relacin tan es-
trecha que Jos Smith tuvo con su hermano Alvin, as
como el consuelo que habra recibido de la visin que el
Seor le dio de Alvin en el reino celestial, podra mos-
trar a los alumnos una parte de la pelcula Jos Smith:
El Profeta de la Restauracin (vanse los cdigos de
tiempo del 5:42 al 19:10). Este video est disponible en
Doctrina y Convenios y la Historia de la Iglesia, DVD de
recursos visuales.
XX
I NTRODUCCI N
Programa de seminario
diario (integrado y
matutino)
Este manual contiene los siguientes ele-
mentos para los maestros de seminario
diario: 160 lecciones diarias, ayudas para
la enseanza y recursos para la enseanza
del dominio de las Escrituras y las doctri-
nas bsicas.
Lecciones diarias del maestro
Formato de las lecciones
Cada leccin de este manual se centra en
un bloque de las Escrituras, y no en un con-
cepto, doctrina o principio en particular.
Este formato le ayudar a usted, as como
a sus alumnos, a estudiar las Escrituras de
manera secuencial y a analizar las doctri-
nas y los principios a medida que surjan
en el texto de las Escrituras en forma na-
tural. A medida que los alumnos apren-
dan el contexto en el que se encuentra una
doctrina o un principio, entendern mejor
esa verdad. Adems, los alumnos podrn
ver y comprender plenamente los mensa-
jes que los autores inspirados de las Escritu-
ras queran expresar. Ensear las Escrituras
de esa manera tambin ayudar a los alum-
nos a aprender a descubrir y aplicar verda-
des eternas en su estudio personal de las
Escrituras.
No todos los segmentos de los bloques de
Escrituras que aparecen en cada leccin es-
tn resaltados. Algunos segmentos reciben
menos atencin porque no son tan centra-
les en el mensaje general del autor inspi-
rado, o porque quiz no se apliquen tanto
a los jvenes. Usted tiene la responsabili-
dad de adaptar estos materiales segn las
necesidades y los intereses de los alum-
nos a quienes ensee. Usted podra hacer
ms hincapi en una doctrina o un princi-
pio particular de lo que se hace en el mate-
rial de la leccin o darle menos nfasis a un
segmento que se desarrolle con profundi-
dad con el fin de adaptar las ideas del ma-
nual. Busque la gua del Espritu Santo para
que le ayude a hacer esas adaptaciones
mientras se prepare y ensee.
Doctrinas y principios
En el desarrollo de cada leccin, encon-
trar que varias doctrinas y principios clave
estn resaltados en negrilla. Estas doctri-
nas y estos principios estn resaltados en
el curso de estudio porque (1)reflejan un
mensaje central del bloque de Escrituras,
(2)se aplican particularmente a las nece-
sidades y circunstancias de los alumnos o
(3)son verdades clave que pueden ayudar
a los alumnos a estrechar su relacin con
el Seor. Usted debe ser consciente de que
Doctrina y Convenios ensea muchas ms
verdades que las que aparecen en el curso
de estudio. El presidente BoydK. Packer
ense que las Escrituras contienen un
sinfn de combinaciones de verdades que se
ajustan a las necesidades de toda persona
en cualquier circunstancia (El gran plan
de felicidad, LDS.org La enseanza en se-
minario: Lecturas de preparacin para el
maestro, 2006, pg. 72, LDS.org).
Al ensear, constantemente deles oportu-
nidades a los alumnos de identificar doctri-
nas y principios en las Escrituras. Cuando
los alumnos compartan verdades que ha-
yan descubierto, quizs usen palabras que
difieran de cmo se define la doctrina o el
principio en este manual. Tambin podran
descubrir verdades que no se incluyeron en
el bosquejo de la leccin. Tenga cuidado de
no sugerir que las respuestas de los alum-
nos son incorrectas slo porque las palabras
que usan para expresarlas difieren de las
que se usan en el manual, o porque men-
cionen una verdad que no aparezca all. Sin
embargo, si la idea de un alumno es doctri-
nalmente incorrecta, es responsabilidad de
usted ayudar al alumno con amabilidad a
corregir su afirmacin a la vez que preserva
un ambiente de amor y confianza. Hacer
eso puede brindarles a sus alumnos una ex-
periencia de aprendizaje importante.
Ritmo de avance
Este manual contiene 160 lecciones de se-
minario diario. Usted puede adaptar las
lecciones y el ritmo de avance segn sea
necesario de acuerdo con el tiempo del
que disponga para impartir el curso. Vea el
apndice al final de este manual para ha-
llar un ejemplo de una gua de ritmo de
avance. La gua de ritmo de avance est ba-
sada en un ao escolar de 36 semanas o de
180 das, e incluye 20 das flexibles que
usted podra utilizar para adaptar las lec-
ciones diarias, para ayudar a los alumnos
a dominar pasajes clave de las Escrituras y
doctrinas bsicas, para repasar material an-
terior, y como margen para las interrupcio-
nes al calendario.
Trabajo de recuperacin
La Gua de estudio de Doctrina y Convenios
e Historia de la Iglesia para alumnos del
curso de estudio individual supervisado de
seminario se puede usar en los programas
de seminario diario como un recurso para
asignarles a los alumnos trabajo de recupe-
racin. Las lecciones de la Gua de estudio
para alumnos del curso de estudio indivi-
dual supervisado de seminario son similares
a las que hay en este manual. A los alum-
nos que tengan demasiadas ausencias se
les puede pedir que completen las asigna-
ciones de la gua de estudio que correspon-
dan al contenido que perdieron en clase. Se
pueden imprimir asignaciones de la pgina
web de SeI LDS.org, de modo que no es
necesario proporcionar el manual completo
a los alumnos que deben realizar algn tra-
bajo de recuperacin. Se brinda ms infor-
macin en cuanto a la Gua de estudio de
Doctrina y Convenios e Historia de la Iglesia
para alumnos del curso de estudio indivi-
dual supervisado de seminario en la seccin
intitulada Programa de estudio individual
supervisado de seminario de este material
de introduccin.
Ayudas para la enseanza
Las ayudas para la enseanza se encuen-
tran en los mrgenes del manual. All se ex-
plica e ilustra la forma en que usted y los
alumnos a los que ensee pueden aplicar
los Fundamentos de la enseanza y el
aprendizaje del Evangelio en su estudio de
Doctrina y Convenios e Historia de la Igle-
sia. Tambin se ofrecen sugerencias en
cuanto a cmo usar de manera efcaz una
variedad de mtodos, tcnicas y estrate-
gias para ensear. Al llegar a comprender
los principios que contienen estas ayudas,
busque maneras de practicarlos y aplicarlos
constantemente al ensear.
Dominio de las Escrituras y
doctrinas bsicas
Para ayudar a los alumnos a atesorar ver-
dades eternas y a aumentar su confanza
en cuanto a aprender y ensear de las Es-
crituras, Seminarios e Institutos de Reli-
gin (SeI) ha seleccionado algunos pasajes
de las Escrituras para que los alumnos los
memoricen durante cada curso de estudio.
Adems, se ha incluido una lista de Doc-
trinas bsicas para destacar las doctrinas
clave que los alumnos deben llegar a com-
prender, creer y vivir a lo largo de sus cua-
tro aos de seminario y durante el resto de
su vida. El manual de cada curso se ha pre-
parado con el fn de resaltar las doctrinas
bsicas a medida que van apareciendo du-
rante el estudio secuencial de las Escrituras
en el cual participan los alumnos. Muchos
de los pasajes de dominio de las Escrituras
se escogieron con las doctrinas bsicas en
mente, de modo que, a medida que ensee
los pasajes de dominio de las Escrituras a
los alumnos, tambin estar enseando las
doctrinas bsicas.
XI XI
I NTRODUCCI N
En la medida en que las personas atesoren
verdades eternas en su mente y en su cora-
zn, el Espritu Santo les traer a la memo-
ria esas verdades cuando sea necesario y les
dar el valor para actuar con fe (vase Juan
14:26). El presidente HowardW. Hunter
ense:
Firmemente los aliento a usar las Escritu-
ras al impartir enseanza y a hacer todo
lo que puedan por ayudar a los alumnos
a usarlas y sentirse cmodos con ellas. Me
gustara que nuestros jvenes tuvieran con-
fanza en las Escrituras
Deseamos que los alumnos tengan
confanza en el poder y las verdades de
las Escrituras, confanza en que su Padre
Celestial realmente les est hablando a
travs de ellas, y confanza en que pueden
acudir a ellas y encontrar respuestas a sus
problemas y oraciones
Esperamos que ninguno de sus alumnos
salga del aula con temor, desconcertado
o avergonzado por no poder encontrar la
ayuda que necesita debido a que no co-
noce las Escrituras al punto de localizar los
pasajes apropiados (vase Inversiones
eternas, La enseanza en Seminario:
Lecturas de preparacin para el maestro,
pg. 21, LDS.org).
Vea el apndice al fnal del manual para
leer ms en cuanto al dominio de las Escri-
turas y las doctrinas bsicas.
XII
I NTRODUCCI N
410
Leccin de estudio individual supervisado
Doctrina y Convenios 9097 (Unidad20)
Material de preparacin para
el maestro del curso de estudio
individual supervisado
Resumen de lecciones diarias de estudio
individual supervisado
El siguiente resumen de los acontecimientos, las doctrinas y
los principios que los alumnos aprendieron al estudiar Doc-
trina y Convenios 9097 (Unidad20) no est concebido para
que se ensee como parte de la leccin. La leccin que en-
see se centra en slo unos pocos de estas doctrinas y prin-
cipios. Siga las impresiones del Espritu Santo conforme
considere las necesidades de sus alumnos.
Da1 (Doctrina y Convenios 9092)
En esta leccin, los alumnos aprendieron que si tratamos con
ligereza las revelaciones que Dios concede mediante Sus pro-
fetas, tropezaremos y caeremos. Tambin descubrieron que
si escudriamos diligentemente, oramos siempre, somos
creyentes y guardamos nuestros convenios, todas las cosas
obrarn juntamente para nuestro bien. Al estudiar una reve-
lacin acerca de los libros apcrifos, los alumnos aprendieron
que el Espritu Santo nos puede ayudar a saber si las cosas
que leemos son verdaderas. Adems los alumnos identifca-
ron el principio de que si somos feles en guardar los manda-
mientos de Dios, seremos bendecidos para siempre.
Da2 (Doctrina y Convenios 93)
En su estudio de Doctrina y Convenios93, los alumnos
aprendieron que Jesucristo es el Primognito entre todos los
hijos del Padre Celestial que fueron procreados como esp-
ritus, y que al recibir la luz y la verdad, podemos llegar a ser
como Jesucristo y el Padre Celestial. Tambin aprendieron
que recibimos luz y verdad al guardar los mandamientos y
que la desobediencia y las falsas tradiciones hacen que per-
damos luz y verdad. Asimismo, del consejo que el Seor dio
a algunos lderes de la Iglesia, los alumnos aprendieron que
debemos orar siempre y ser diligentes y atentos en el hogar,
o el inicuo tendr poder sobre nosotros.
Da3 (Doctrina y Convenios 9496)
De la reprensin del Seor a los santos por haber sido ne-
gligentes con la construccin del Templo de Kirtland, los
alumnos aprendieron que Dios disciplina a quienes ama.
Aprendieron tambin que en los templos, el Seor prepara
a Sus siervos para hacer Su obra y los inviste con poder. Los
alumnos descubrieron tambin que si guardamos los man-
damientos, tendremos poder para hacer lo que el Seor
nospida.
Da4 (Doctrina y Convenios97)
De las instrucciones del Seor a los santos en Misuri, los
alumnos aprendieron que si nos humillamos y procuramos
diligentemente aprender, obtendremos sabidura y verdad.
Tambin descubrieron lo que debemos hacer para ser acep-
tados por el Seor, y aprendieron que Dios se manifestar
a los puros de corazn en el templo. Adems los alumnos
aprendieron que Sin es los puros de corazn, y que si so-
mos obedientes escaparemos a la venganza del Seor y reci-
biremos muchas bendiciones.
Introduccin
El Seor dio la revelacin que se halla en Doctrina y Conve-
nios93 el 6 de mayo de 1833. Esta leccin se centra en Doctrina
y Convenios 93:120, cuyo tema slo se abord brevemente en
la leccin del alumno de Doctrina y Convenios93. En estos ver-
sculos, Jesucristo ense cmo podemos llegar a conocerle y la
manera de llegar a ser como l y nuestro Padre Celestial.
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 93:15
Jesucristo ensea cmo las personas pueden ver Su faz y saber que
l existe
Muestre una fotografa de un personaje muy conocido para sus
alumnos, y pregnteles si conocen el nombre de esa persona. (Si
no le es posible mostrar una fotografa, escriba el nombre de la
persona en la pizarra y pida a los alumnos que expliquen quin
es y por qu cosas es conocida esa persona.)
Por qu tantas personas saben quin es esta persona?
Piensan que es importante saber quin es esta persona?
Porqu?
Muestre una lmina de Jesucristo (podra usar: Jesucristo [Libro
de obras de arte del Evangelio, 2009, No.1]; vase tambin
LDS. org), y explique que muchas personas en la actualidad no
saben quin es l.
Por qu piensan que es importante saber quin es Jesucristo?
Explique que en Doctrina y Convenios93, el Seor ense cmo
podemos aumentar nuestro conocimiento de l y de Su poder
para bendecirnos ahora y por toda la eternidad. Escriba las dos
preguntas siguientes en la pizarra, dejando espacio para que los
alumnos escriban sus respuestas debajo de las preguntas:
Qu debemos hacer para obtener un testimonio de Jesucristo?
Qu podremos saber acerca de l si hacemos estas cosas?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 93:15 en voz
alta. Antes que el alumno comience a leer, pida a la mitad de la
411
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
clase que busque las respuestas a la primera pregunta, y a los
alumnos restantes, que busquen las respuestas a la segunda pre-
gunta. Luego de leer los versculos, pida a varios alumnos que
pasen a la pizarra y escriban sus respuestas a las preguntas. A
continuacin, pregunte a la clase lo siguiente:
Cmo expresaran ustedes la promesa que est en el
versculo1 en forma de un principio sientonces? (Las
respuestas de los alumnos deben refejar el siguiente principio:
Si abandonamos nuestros pecados, venimos a Cristo,
invocamos Su nombre, obedecemos Su voz y guardamos
Sus mandamientos, entonces veremos Su faz y sabre-
mos que l es.)
Usted podra resaltar que esta bendicin vendr en el propio
tiempo del Seor, a Su propia manera y de acuerdo con Su pro-
pia voluntad (vase D. y C. 88:68; vase tambin Ens 1:27).
De qu manera nos ayudar a conocer a Jesucristo cada una
de las acciones descritas en Doctrina y Convenios 93:1?
De lo que aprenden en el versculo3, qu doctrina impor-
tante debemos comprender acerca del Padre y del Hijo? (Los
alumnos deben reconocer la siguiente doctrina: El Padre y el
Hijo son uno.)
Qu signifca que el Padre y el Hijo sean uno?
Ayude a los alumnos a comprender que el Padre y el Hijo son
dos seres separados y distintos, y que cada uno posee un cuerpo
fsico glorifcado (vase D. y C. 130:22). No obstante, el Padre
y el Hijo son uno en propsito y doctrina. Estn perfectamente
unidos con el fn de llevar a cabo el plan de salvacin del Padre
Celestial.
Seale la frase siguiente en Doctrina y Convenios 93:4: El
Padre, porque me dio de su plenitud. A continuacin, pda-
les que lean Doctrina y Convenios 93:17, 26. Haga las siguien-
tes preguntas:
Qu signifca que Jesucristo recibi la plenitud del Padre?
(vase D. y C. 93:1617, 26).
Doctrina y Convenios 93:620
Se utiliza el registro de Juan para ayudarnos a entender la manera
en que Jesucristo recibi la plenitud de la gloria del Padre Celestial
Considere hacer los arreglos preliminares para la siguiente de-
mostracin, que tiene como objeto ayudar a los alumnos a com-
prender cmo el Salvador recibi la plenitud del Padre. Invite a
un alumno que haya desarrollado una destreza o talento parti-
cular, como el jugar un deporte, tocar un instrumento musical o
elaborar algn tipo de creacin artstica, a que haga una breve
demostracin o describa su talento. Luego pida al alumno que
le diga a la clase en qu momento fue que desarroll de repente
ese talento. (La respuesta del alumno ha de ayudar a la clase a
entender que para llegar a ser un talentoso atleta, msico o ar-
tista, se pasa por un proceso que demanda esfuerzo persistente
y que esto no ocurre de repente, en un instante.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 93:1217 en voz
alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que deter-
mine cmo fue que Jesucristo lleg a ser como Su Padre.
Cmo lleg Jesucristo a ser como Su Padre? (Las respues-
tas de los alumnos deben refejar el siguiente principio:
Jesucristo creci de gracia en gracia hasta que recibi la
plenitud de la gloria del Padre. Usted podra sugerir a los
alumnos que marquen este principio en el versculo13.)
Qu crees que signifque que Jesucristo continu de gracia
en gracia hasta que recibi la plenitud?
Aclare a los estudiantes que la gracia es la fortaleza y el poder
de Dios que nos permiten obtener la vida eterna y la exaltacin.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 93:1920 en voz
alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que descubra
la razn que dio el Seor para revelar cmo fue que l recibi la
plenitud del Padre.
De acuerdo con el versculo19, por qu revel el Seor la
manera en que l recibi la plenitud del Padre?
Ayude a los alumnos a ver que el Salvador revel cmo recibi
la plenitud para que comprendis y sepis quines son l y el
Padre Celestial y cmo adorar al Padre y recibir de Su plenitud.
Escriba en la pizarra la siguiente declaracin del lder BruceR.
McConkie, del Qurum de los Doce Apstoles. (Esta declara-
cin se encuentra en The Promised Messiah: The First Coming of
Christ, 1978, pg. 568.)
La adoracin perfecta es la emulacin, honramos a quienes
imitamos (lder BruceR. McConkie).
Qu creen que signifque adorar?
Cmo debemos adorar al Padre Celestial? (Los alumnos
pueden expresar el siguiente principio: Debemos adorar al
Padre Celestial siguiendo el ejemplo de Jesucristo. Quiz
sea bueno que les sugiera a los alumnos que anoten este
principio en el margen de sus ejemplares de las Escrituras.)
En que se asemejan el progreso del Salvador de gracia en
gracia y el proceso de aprendizaje y progreso que nosotros
podemos experimentar?
Qu promesa se da en Doctrina y Convenios 93:20 a los que
siguen el ejemplo de Jesucristo y guardan Sus mandamientos?
(Los alumnos deben expresar el siguiente principio: Si guar-
damos los mandamientos, podremos recibir la plenitud
del Padre, tal como la ha recibido Jesucristo.)
Sostenga la lmina de Jesucristo que usted mostr al comienzo
de la leccin.
Por qu es importante tener un testimonio del ejemplo de
Jesucristo, de Sus enseanzas y de Su expiacin?
Qu pueden hacer para continuar de gracia en gracia
(D.yC. 93:13) y ser ms semejantes a l?
Pida a los alumnos que piensen en alguna manera concreta en
que procurarn seguir el ejemplo del Salvador para progresar y
mejorar. Invteles a fjarse una meta y a esforzarse por alcanzarla.
Unidad siguiente (Doctrina y Convenios 98101)
Para preparar a los alumnos para su estudio de Doctrina y Con-
venios 98101, podra pedirles que consideren lo siguiente: Al-
guna vez les han tratado mal y ustedes se han preguntado cmo
deban reaccionar? En las prximas lecciones aprendern acerca
de la persecucin y la aficcin que los santos vivieron en Misuri.
Tambin aprendern lo que el Seor ense a los santos sobre
cmo responder a la persecucin, incluso Su sentir en cuanto a
ir a la guerra.
Cmo usar las lecciones de estudio individual supervisado
Resumen de las
lecciones para
los alumnos
El resumen le ayudar a fami-
liarizarse con el contexto, as
como con las doctrinas y los
principios que los alumnos estu-
diaron durante la semana en la
gua de estudio para el alumno.
Introduccin a
la leccin
La introduccin le ayudar a
saber qu partes del bloque
delas Escrituras se recalcarn
enla leccin.
Desarrollo de la leccin
El desarrollo de la leccin con-
tiene notas de gua para que us-
ted las use al estudiar y ensear,
y tambin hallar sugerencias
para la enseanza como pre-
guntas, actividades, citas, dia-
gramas y grfcos.
Grupo de versculos y
resumen del contexto
Los versculos estn agrupados
de acuerdo con los cambios en
el contexto o en el contenido a
lo largo del bloque de Escritu-
ras. A cada ttulo del grupo de
versculos le sigue un breve re-
sumen de los acontecimientos o
las enseanzas que contiene.
Doctrinas y principios
Dado que las doctrinas y los
principios surgen naturalmente
del estudio del texto de las Es-
crituras, estn resaltados en ne-
grilla para que pueda ubicarlos
fcilmente y recalcarlos en su
anlisis con los alumnos.
Introduccin a la
siguiente unidad
El ltimo prrafo de cada lec-
cin ofrece un pequeo anticipo
de la siguiente unidad. Com-
parta este prrafo con sus alum-
nos al fnalizar cada leccin para
ayudarles a tener el deseo de
estudiar las Escrituras durante la
siguiente semana.
XIII XIII
I NTRODUCCI N
Programa de estudio
individual supervisado
de seminario
Bajo la direccin de los lderes locales del
sacerdocio y del representante de SeI, se
pueden organizar clases de estudio indivi-
dual supervisado de seminario en lugares
en los que los alumnos no puedan asistir
a una clase diaria debido a la distancia u
otros factores (tal como una discapacidad).
Las clases de estudio individual supervisado
de seminario por lo general no estn dispo-
nibles en los lugares donde se ofrecen cla-
ses diarias (entre semana) del programa
integrado o matutino.
El programa de estudio individual supervi-
sado permite a los alumnos recibir crditos
de seminario al estudiar lecciones indivi-
duales en su casa en lugar de asistir a cla-
ses durante la semana. Dichas lecciones
estn en otro manual intitulado Gua de es-
tudio de Doctrina y Convenios e Historia de
la Iglesia para alumnos del curso de estudio
individual supervisado de seminario. Una
vez a la semana, los alumnos se renen con
un maestro de seminario para entregar su
tarea y participar en una leccin en el aula.
La gua de estudio del alumno y las leccio-
nes semanales en el aula se explican ms
detenidamente a continuacin.
Gua de estudio para alumnos
del curso de estudio individual
supervisado
La Gua de estudio de Doctrina y Conve-
nios e Historia de la Iglesia para alumnos
del curso de estudio individual supervisado
de seminario est diseada para ayudar al
alumno de dicho curso a tener una expe-
riencia en el estudio de Doctrina y Conve-
nios e Historia de la Iglesia similar a la del
alumno de seminario que asiste a clases en-
tre semana. Por lo tanto, el ritmo de avance
de la gua de estudio del alumno, as como
las doctrinas y los principios que se resal-
tan, son similares al material de este ma-
nual. La gua de estudio tambin incluye
instruccin en cuanto al dominio de las
Escrituras. Los pasajes de dominio de las
Escrituras se analizan en contexto a me-
dida que van apareciendo en el texto de
las Escrituras, y a menudo se proporcionan
actividades de redaccin en las lecciones en
las que los pasajes se ensean.
Cada semana, los alumnos de seminario
individual supervisado deben completar
cuatro lecciones de la gua de estudio del
alumno, as como participar en una clase
que imparte el maestro de seminario en
un da de semana. Los alumnos realizan
las asignaciones que se enumeran en la
gua de estudio en sus diarios de estudio
de las Escrituras. Los alumnos deben te-
ner dos diarios de estudio de las Escritu-
ras, con el fn de que puedan dejar uno con
el maestro y continuar trabajando con el
otro. Cuando los alumnos se renen con
el maestro cada semana, un diario se en-
trega al maestro de estudio individual su-
pervisado y el otro se devuelve al alumno
para que lo use con las lecciones de la se-
mana siguiente. (Por ejemplo, durante una
semana, el alumno completa las asignacio-
nes en el diario 1. Entonces, el alumno lleva
ese diario a clase y se lo entrega a su maes-
tro. Durante la siguiente semana, el alumno
completa las asignaciones en el diario 2.
Cuando el alumno entrega el diario 2, el
maestro le devuelve el diario 1. Entonces, el
alumno utiliza el diario 1 para completar las
asignaciones de la prxima semana.)
Se insta a todos los alumnos de seminario
a estudiar las Escrituras a diario y a leer el
texto del curso, pero los alumnos de semi-
nario individual supervisado deben enten-
der que se espera que pasen entre 30 y 40
minutos adicionales en cada leccin de es-
tudio individual de cada unidad y que asis-
tan a la leccin semanal.
Lecciones semanales para el
maestro de estudio individual
supervisado
Cada unidad de la Gua de estudio de Doc-
trina y Convenios e Historia de la Iglesia
para alumnos del curso de estudio indivi-
dual supervisado de seminario corresponde
a cinco lecciones del manual del maestro
de seminario diario. Al fnal de cada grupo
de cinco lecciones de este manual, encon-
trar una leccin para el maestro de estu-
dio individual supervisado. Las lecciones
de estudio individual supervisado ayuda-
rn a los alumnos a repasar, comprender
mejor y aplicar las doctrinas y los principios
que aprendieron al completar las lecciones
en la gua de estudio para el alumno du-
rante la semana. Estas lecciones quiz tam-
bin aborden verdades adicionales que no
se mencionan en la gua de estudio para el
alumno. (Para planear su calendario de lec-
ciones, consulte la gua de ritmo de avance
para los maestros del estudio individual su-
pervisado en el apndice que est al fnal
de este manual.)
Como maestro del estudio individual su-
pervisado, debe comprender cabalmente lo
que sus alumnos estn estudiando en casa
cada semana, para que as pueda contes-
tar preguntas y crear anlisis provechosos
cuando se rena con ellos. Pida a los alum-
nos que lleven a las clases semanales sus
Escrituras, el diario de estudio y las guas
de estudio para el alumno para usarlos
durante la leccin. Adapte la leccin de
acuerdo con las necesidades de los alum-
nos a los que ensea y de acuerdo con
la gua del Espritu Santo. Tambin sera
bueno que usara como referencia las leccio-
nes para el maestro de seminario diario de
este manual cuando se prepare para ense-
ar. El estudio de las ayudas y los mtodos
para la enseanza que se usan en las lec-
ciones de seminario diario pueden ayudarle
a enriquecer su enseanza semanal. Aco-
mdese a las necesidades particulares de
los alumnos a los que ensea. Por ejemplo,
si un alumno tiene difcultades para escribir,
permtale que use un dispositivo como una
grabadora, o que le dicte sus ideas a un
miembro de su familia o a un amigo que
pueda escribir sus respuestas.
Al fnal de cada leccin semanal, reciba los
diarios de estudio de las Escrituras de los
alumnos e nstelos a seguir estudiando. En-
trgueles un diario de estudio de las Escri-
turas para las asignaciones de la siguiente
semana, tal como se explica ms arriba en
la seccin intitulada Gua de estudio para
alumnos del curso de estudio individual su-
pervisado. (Bajo la direccin de los lderes
del sacerdocio y de los padres, los maes-
tros de seminario llamados por la estaca se
pueden comunicar electrnicamente con
los alumnos de seminario que estn inscri-
tos en el curso de estudio individual super-
visado de seminario.)
Al leer las asignaciones en los diarios de es-
tudio de las Escrituras, responda al trabajo
de los alumnos escribiendo notas breves o
haciendo comentarios la prxima vez que
se renan. Quizs tambin desee buscar
otras formas para brindarles apoyo y hacer
comentarios signifcativos. Esto ayudar a
los alumnos a saber que usted se preocupa
por el trabajo que ellos realizan y les moti-
var a esmerarse en sus respuestas.
Gran parte de los esfuerzos de los alumnos
por dominar los pasajes clave de las Escritu-
ras se llevarn a cabo conforme completen
sus lecciones de estudio individual supervi-
sado. Los maestros del curso podrn dar se-
guimiento a los esfuerzos de los alumnos
durante las lecciones de estudio individual
supervisado al invitarlos a recitar o repa-
sar pasajes de dominio de las Escrituras que
surjan en el texto de la unidad de estudio
de esa semana.
XIV XIV
I NTRODUCCI N
Otros recursos
Proyecto Los Documentos
deJos Smith
Gran parte de la informacin histrica de
este manual se tom de History of the
Church [Historia de la Iglesia] y del pro-
yecto Los Documentos de Jos Smith. Fue-
ron particularmente tiles los tomos I y II
de la serie Documents de The Joseph Smith
Papers [Los Documentos de Jos Smith],
publicados por la Editorial del Historiador
de la Iglesia (una divisin de publicacin
del Departamento de Historia de La Iglesia
de Jesucristo de los Santos de los ltimos
Das). Para ver imgenes digitalizadas y leer
transcripciones de los documentos origina-
les del proyecto Los documentos de Jos
Smith, visite josephsmithpapers. org.
si.lds.org
Los maestros pueden visitar la pgina
web de Seminarios e Institutos de Religin
(si. lds. org) para obtener ayuda para prepa-
rar lecciones y para encontrar sugerencias
didcticas adicionales.
Herramientas de Notas y diario
Los manuales para los maestros y las guas
de estudio para los alumnos estn dispo-
nibles en LDS.org y en la Biblioteca del
Evangelio para dispositivos mviles. Los
maestros y los alumnos podran utilizar las
herramientas mviles y en lnea de Notas
y diario para marcar y agregar notas a las
versiones en lnea de los manuales al estar
preparando lecciones y estudiando las Escri-
turas. Los manuales para los maestros y las
guas de estudio para los alumnos tambin
se pueden descargar en formatos alternati-
vos (tales como PDF, ePub y archivos mobi
[Kindle]) desde LDS.org.
Los siguientes recursos estn disponibles
en lnea, por medio de su supervisor, en
los centros de distribucin locales de la
Iglesia y en la tienda en lnea de la Iglesia
(store. lds. org):
Doctrina y Convenios e Historia
de la Iglesia: DVDs de Recursos
Visuales (artculo nmero
08042 002; disponible slo en
espaol, ingls y portugus)
Doctrina y Convenios e Historia
de la Iglesia, DVD (artculo
nmero 54012 002)
Biblioteca multimedia de
LDS. org
Libro de obras de arte del
Evangelio (artculo nmero
06048)
Diario de estudio de las
Escrituras (artculo nmero
09591 002)
Cronologa de Doctrina y
Convenios e Historia de la
Iglesia, marcador de libros
(incluye la cronologa y una lista
de referencias y palabras clave
de pasajes de dominio de las
Escrituras) (artculo nmero
10493 002)
Tarjetas de dominio de las
Escrituras y Cuadros de lectura
de las Escrituras de Doctrina y
Convenios (artculo nmero
10494 002)
Leales a la Fe: Una referencia
del Evangelio (artculo nmero
36863 002)
Temas del Evangelio en LDS. org

Para la Fortaleza de la Juventud,
librito (artculo nmero
09403 002)
Lnea cronolgica de Doctrina y
Convenios, pster (artculo
nmero 37135 002; slo en
espaol, ingls y portugus)
Un vistazo a la poca de
Doctrina y Convenios e Historia
de la Iglesia, librito (artculo
nmero 09235 002; disponible
en once idiomas)
Carpetas de seminario (para
que los alumnos conserven en
ellas volantes y otros artculos
sueltos) (artculo nmero
09827; en ingls solamente)
1
LECCIN 1
El Plan de Salvacin
Sugerencias para la enseanza
El Plan de Felicidad del Padre Celestial
Pida a un alumno que lea Moiss 1:39 en voz alta (o algn alumno puede recitarlo si lo
sabe de memoria). Pida a los alumnos que sigan la lectura en silencio mientras buscan cul
dijo el Padre Celestial que es el propsito de Su obra. Escriba lo siguiente en la pizarra: El
propsito del plan del Padre Celestial es el de proporcionarnos el modo de recibir la
inmortalidad y la vida eterna.
Qu diferencia hay entre la inmortalidad y la vida eterna? (La inmortalidad es vivir
para siempre en un estado resucitado; por medio de la expiacin de Jesucristo, todos
recibiremos ese don; mientras que la vida eterna o la exaltacin es vivir para siempre en
la presencia de Dios con nuestra familia; ese don se recibe tambin mediante la expia-
cin de Jesucristo, pero slo lo reciben aquellos que obedecen las leyes y ordenanzas del
Evangelio.)
Para que los alumnos comprendan mejor el trmino vida eterna, pida a los alumnos
que lean las siguientes palabras del lder BruceR. McConkie, del Qurum de los Doce
Apstoles:
La vida de Dios es vida eterna; vida eterna es la vida de Dios las expresiones son sinni-
mas (Mormon Doctrine, 2da edicin, 1966, pg. 237).
Cules son algunas de las bendiciones que obtienen aquellos que reciben la vida
eterna?
Dibuje el siguiente diagrama en la pizarra. Pida a los alumnos que lo copien o tomen notas
en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras a medida que apren-
dan ms acerca del Plan de Salvacin en el transcurso de esta leccin.
Vida
pre-
terrenal
La presencia de Dios
El Plan de Salvacin
Introduccin
El presidente Boyd K. Packer, del Qurum de los Doce
Apstoles, pidi a los maestros de seminario que presen-
taran una breve resea del Plan de Salvacin al inicio de
cada ao acadmico:
El brindar una resea general del plan de felicidad
al comienzo del curso y repasarlo de vez en cuando, ser
de gran provecho para los alumnos
Los jvenes se preguntan: Por qu? Por qu
manda hacer algunas cosas, y por qu se nos manda
no para hacer otras cosas? El conocimiento del plan de
felicidad, incluso de manera esquemtica, puede pro-
porcionarles un porqu a los jvenes (The Great Plan
of Happiness, [discurso dirigido a los maestros del SEI,
10 de agosto de 1993]; LDS. org).
Esta leccin proporciona una breve resea del Plan de
Salvacin, y se centra en la expiacin de Jesucristo, que
es el hecho central, el fundamento crucial y la doctrina
principal del gran y eterno plan de salvacin (JeffreyR.
Holland, La obra misional y la Expiacin, Liahona, oc-
tubre de 2001, pg. 26).
Ensee acerca del
Plan de Salvacin
a lo largo del ao
Durante el correr del
ao, quizs desee po-
ner a la vista de vez en
cuando el diagrama del
Plan de Salvacin que se
incluye en esta leccin.
Ayude a los alumnos a
determinar los lugares
en que las revelaciones
registradas en Doctrina
y Convenios aumentan
nuestra comprensin del
Plan de Salvacin. Des-
pus pida a los alumnos
que expliquen cmo las
enseanzas de esas re-
velaciones se relacionan
con el diagrama.
2
LECCI N 1
Explique que en la vida preterrenal vivamos como espritus en la presencia de nuestro
Padre Celestial. All aprendimos acerca del plan del Padre Celestial para nuestra felicidad
y cmo el seguirlo nos ayudara a cumplir los propsitos que l tiene para nosotros (vase
D.y C. 138:5556; Abraham 3:2228).
En qu forma ramos diferentes a nuestro Padre Celestial en la vida preterrenal? (l
tena un cuerpo y cualidades perfectos; nosotros en cambio no.)
En la vida preterrenal, qu nos present el Padre Celestial con el fn de ayudarnos a
recibir la inmortalidad y la vida eterna? (El Plan de Salvacin.)
Explique que utilizamos la palabra terrenal o mortal para referirnos a nuestra vida sobre la
tierra. Tal como se muestra en el siguiente diagramaagregue en la pizarra un valo para re-
presentar la vida en la tierra y rotlelo Vida terrenal. Trace una fecha desde Vida preterrenal
hasta Vida terrenal.
Concdales tiempo a los alum-
nos para que mediten en la si-
guiente pregunta:
Por qu tuvimos que dejar
la presencia de Dios para
llegar a ser ms semejantes
a l? (Entre las respuestas de
los alumnos, deben mencio-
nar lo siguiente: para obtener
un cuerpo; para aprender
y progresar al usar nuestro
albedro.)
Despus de que varios alum-
nos hayan dado sus respues-
tas, pida a un alumno que lea
en voz alta la siguiente explica-
cin del presidente Spencer W.
Kimball:
Dios nos dio un plan y nos
mand a todos a la tierra para
obtener un cuerpo, adquirir experiencia y progresar (The Teachings of SpencerW. Kimball,
ed. EdwardL. Kimball, 1982, pg. 25).
De acuerdo con el presidente Kimball, cules son algunas de las razones por las que
Dios nos envi a la tierra? (A medida que los alumnos respondan, deben determinar
la siguiente verdad: Dios nos ha enviado a la tierra para obtener un cuerpo, para
adquirir experiencia y para progresar.)
Qu funcin cumplen los problemas relacionados con la tentacin, la enfermedad,
pena, dolor, decepcin, incapacidad y otras difcultades terrenales en nuestro intento por
recibir la vida eterna?
Pida a un alumno que lea en voz alta Doctrina y Convenios 20:1920. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que determine los obstculos que pueden impedir que logre-
mos la vida eterna.
Cules son algunos de los obstculos que afrontamos en la vida terrenal que pueden
impedir que recibamos la vida eterna? (A medida que los alumnos respondan, ayde-
los a descubrir la siguiente verdad: El pecado nos impide llegar a ser como nuestro
Padre Celestial y regresar a vivir con l. Vase tambin Moiss 6:57, que ensea que
por medio del arrepentimiento podemos regresar a vivir con Dios.)
En el diagrama de la pizarra, escriba Pecado junto a Vida terrenal. Pida a un alumno que
lea en voz alta 1Nef 10:21, a otro que lea Moiss 6:57 y a un tercero que lea Alma 41:10
11. Pida a la clase que siga la lectura en silencio mientras busca las razones por las cuales el
pecado nos impide llegar a ser como el Padre Celestial y recibir la vida eterna.
De acuerdo con esos versculos, por qu impide el pecado que lleguemos a ser como
el Padre Celestial y que recibamos la vida eterna? (Es posible que las respuestas de los
alumnos sean muy variadas. Aydeles a localizar la siguiente verdad: Nada impuro
puede morar en la presencia de Dios.
Vida
pre-
terrenal
La presencia de Dios
El Plan de Salvacin
Vida mortal
Diarios de estudio
de las Escrituras
Un diario de estudio de
las Escrituras puede ser
un diario ya encuader-
nado, un cuaderno o
pginas sueltas en una
carpeta de argollas. Tam-
bin podra ser la herra-
mienta de notas y diario
en LDS. org o una aplica-
cin de notas en un te-
lfono inteligente o una
tableta. En el diario de
estudio de las Escrituras,
los alumnos pueden to-
mar apuntes y registrar
sus impresiones durante
las lecciones de semi-
nario, durante su estu-
dio personal y en otras
reuniones de la Iglesia.
A medida que registren
y organicen sus pensa-
mientos e impresiones,
aumentar su com-
prensin del Evangelio,
recibirn revelacin per-
sonal y estarn mejor
preparados para partici-
par en la clase.
3
EL PLAN DE SALVACI N
Invite a dos alumnos a pasar al frente del saln de clases. Pida a uno de ellos que sostenga
la lmina Jess ora en Getseman (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N 56; vase
tambin LDS. org) y el otro la lmina de La Crucifxin (N 57). Diga a un tercer alumno
que lea en voz alta Doctrina y Convenios 76:4042. Pida a la clase que siga la lectura en
silencio y que descubra qu nos proporcion el Padre Celestial para que logremos vencer
elpecado.
De acuerdo con Doctrina y Convenios 76:4042, qu hace posible que logremos vencer
el pecado? (Los alumnos pueden responder con palabras diferentes, pero asegrese de
que indiquen la siguiente verdad: Jesucristo sufri y fue crucifcado por los pecados
de toda la gente.)
Pida a los alumnos que estn sosteniendo las lminas que expliquen por qu los aconteci-
mientos que se representan en ellas tienen que ver con nuestra capacidad para vencer las
consecuencias del pecado. Coloque las lminas en la pizarra como se muestra en siguiente
diagrama.
Escriba en la pizarra las siguientes referencias de pasajes de las Escrituras: D. y C. 18:2223;
D. y C. 25:13, 15. Indique a los alumnos que escojan un compaero y que uno de ellos lea
Doctrina y Convenios 18:2223 mientras el otro lee Doctrina y Convenios 25:13, 15. Pdales a
ambos que busquen qu debemos hacer para obtener el poder purifcador de la Expiacin y
recibir la vida eterna. Indqueles que compartan con su compaero lo que hayan encontrado.
Qu debemos hacer para
venir a Jesucristo y recibir
las bendiciones de Su sa-
crifcio expiatorio? (Entre
las respuestas se podra
mencionar: demostrar
fe en Jesucristo, arre-
pentirnos, bautizarnos,
recibir el Espritu Santo,
perseverar con fe, guardar
los convenios y obedecer
los mandamientos. Tal
como se muestra en el
prximo diagrama, dibuje
una fecha de izquierda
a derecha a travs de la
parte inferior del valo.
Escriba las respuestas de
los alumnos a lo largo de
la fecha.)
Para resumir las respues-
tas de los alumnos, testif-
que que si somos obedientes a los principios y ordenanzas del Evangelio, podemos
vencer el pecado mediante la expiacin de Jesucristo. Explique que cuando efectuamos
y guardamos el convenio bautismal, con misericordia se nos perdonan nuestros pecados si
nos arrepentimos. Adems, mediante el don del Espritu Santo, podemos diariamente reci-
bir ayuda a lo largo del sendero que conduce a la vida eterna.
Cmo los ha ayudado Dios por medio del Espritu Santo en su empeo diario por vivir
el Evangelio?
Explique que, adems del pecado, hay un segundo obstculo que debemos superar para
recibir la vida eterna. Pregunte a los alumnos si pueden darse cuenta de cul es ese
obstculo.
Despus de que los alumnos hayan respondido, escriba Muerte fsica en el diagrama junto
a la palabra Pecado.Pida a los alumnos que expliquen lo que sucede con nuestro espritu y
con nuestro cuerpo despus de la muerte. Pida a un alumno que lea en voz alta Doctrina y
Convenios 93:3334 y a otro que lea de la misma forma Doctrina y Convenios 130:22. Pida
a la clase que siga la lectura en silencio y que busque la respuesta a la pregunta siguiente:
Pecado
Vida
pre-
terrenal
La presencia de Dios
El Plan de Salvacin
Vida mortal
4
LECCI N 1
Por qu la separacin permanente de nuestro espritu y nuestro cuerpo sera un obs-
tculo para llegar a ser semejantes a Dios? (Los alumnos deben darse cuenta de la doc-
trina siguiente: No podemos ser como el Padre Celestial si no tenemos un cuerpo de
carne y huesos.)
Muestre a la clase la lmina Mara y el Jesucristo resucitado (Libro de obras de arte del
Evangelio, N 59; vase tambin LDS. org) y pida a un alumno que explique lo que sucede
en la lmina. Luego pida a un alumno que lea en voz alta Alma 11:4244. Pida a la clase
que siga la lectura en silencio y que descubra lo que hizo Jesucristo para vencer el obs-
tculo de la muerte fsica.
De acuerdo con esos versculos, qu hizo Jesucristo para asegurar que podamos vencer
la muerte fsica? (Ayude a los alumnos a reconocer la siguiente doctrina: Gracias a la re-
surreccin de Jesucristo, todo el gnero humano resucitar y vivir para siempre.)
Invite a algunos alumnos a leer por turnos en voz alta Doctrina y Convenios 138:1417.
Cmo puede brindarles gozo a ustedes y su familia la esperanza de una gloriosa
resurreccin?
Recuerde a los alumnos que la inmortalidad es un don que recibirn todas las personas;
sin embargo, la vida eterna es un don del Seor slo para aquellos que obedezcan las leyes
y ordenanzas de Su evangelio. Coloque la lmina de Mara y el Jesucristo resucitado en la
pizarra, junto a las otras lminas. Escriba La expiacin de Jesucristo en la pizarra encima de
las tres lminas.
Trace otro crculo en la parte superior del valo y rotlelo Vida eterna. Trace una fecha ver-
tical desde la punta de sta en la parte inferior del diagrama hasta las palabras Vida eterna.
Pecado Muerte fsica
Vida pre-
terrenal
Vida
eterna
La presencia de Dios
La expiacin de Jesucristo
El Plan de Salvacin
Vida mortal
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Pida a los alumnos que resuman lo que hayan aprendido acerca del plan del Padre Celestial
para nuestra felicidad. Dgales que busquen la oportunidad de ensear el plan de felicidad a
algn familiar o amigo.
Para terminar la leccin, explique a los alumnos que en su estudio de Doctrina y Conve-
nios, ellos aprendern muchas ms verdades relacionadas con el plan de felicidad. En esta
leccin se ha presentado slo una breve resea. Comparta su testimonio de los principios o
verdades que la clase analiz durante esta leccin.
5
EL PLAN DE SALVACI N
Comentarios e informacin de contexto
La Expiacin es la parte fundamental del Plan de
Salvacin
El lder DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles,
testifc:
El sacrifcio expiatorio de Jesucristo ha sido llamado el
ms trascendental de todos los acontecimientos desde
los albores de la creacin hasta las edades interminables
de la eternidad [BruceR. McConkie, The Promised Mes-
siah: The First Coming of Christ, 1981, pg. 218]
Ese sacrifcio, la expiacin de Jesucristo, es la parte fun-
damental del plan de salvacin (Sacrifcio, Liahona,
mayo de 2012, pg. 19).
6
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios contiene revelaciones recibidas por el profeta Jos
Smith y sus sucesores
Para comenzar la leccin, haga a los alumnos la siguiente pregunta:
De la lectura de qu libros se podra benefciar todo el mundo? Por qu? (Considere
poner a la vista varios libros que usted recomendara.)
Una vez que los alumnos hayan respondido, pdale a uno de ellos que lea la siguiente cita
de Jos Smith. Diga a la clase que preste atencin a lo que el Profeta ense acerca de
Doctrina y Convenios.
[Doctrina y Convenios es] el cimiento de la Iglesia en estos ltimos das y
un benefcio al mundo, pues [muestra] que las llaves de los misterios del
reino de nuestro Salvador nuevamente se han conferido al hombre (Ense-
anzas de los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007, pg. 204).
Explique que Doctrina y Convenios es de tan grande benefcio al mundo que
el presidente Joseph Fielding Smith declar que es ms precioso que las ri-
quezas de toda la tierra (vase Doctrina de Salvacin, comp. BruceR. McConkie, 3 tomos,
[195456], 3:199). Aliente a los alumnos a observar durante la leccin de hoy de qu formas
el estudio de Doctrina y Convenios puede benefciarnos.
Invite a los alumnos a abrir el libro de Doctrina y Convenios en la portada. Explique que
para que Doctrina y Convenios sea de benefcio para nosotros, primero debemos compren-
der qu son las doctrinas y los convenios. Pida a un alumno que lea en voz alta la portada y
la primera frase de la introduccin.
Cmo defniran la palabra doctrina? Qu es un convenio? Qu es una revelacin?
(Quizs deba explicar que una doctrina es una verdad eterna y fundamental del evan-
gelio de Jesucristo, un convenio es un acuerdo sagrado entre Dios y Sus hijos y una
revelacin es una comunicacin de Dios con Sus hijos. Si lo desea, escriba esas defnicio-
nes en la pizarra y sugiera a los alumnos que las copien en la pgina de la portada en sus
ejemplares de las Escrituras.)
Pida a los alumnos que vayan al octavo prrafo de la Introduccin de Doctrina y Convenios
(que comienza con En las revelaciones). Explique que ese prrafo enumera ejemplos
de algunas de las doctrinas que se encuentran en Doctrina y Convenios. Invite a los alum-
nos a leer la primera oracin en silencio y a sealar una o ms doctrinas acerca de las cua-
les les interesara aprender ms.
Cules son las doctrinas sobre las cuales estaran interesados en aprender ms? Qu
benefcios piensan que recibiran al obtener un conocimiento y una comprensin ms
grandes de esas verdades?
Explique que aun cuando el conocimiento de esas doctrinas es de vital importancia, la va-
la ms grande de Doctrina y Convenios se encuentra en la verdad ms importante que
Introduccin
El libro de Doctrina y Convenios contiene una colec-
cin de revelaciones divinas y declaraciones inspiradas
que se han dado para el establecimiento y la regulacin
del reino de Dios sobre la tierra en los das postreros
(Introduccin de Doctrina y Convenios). Al estudiar Doc-
trina y Convenios con oracin, los alumnos pueden for-
talecer su testimonio de Jesucristo y recibir revelacin
personal.
Invitar al Espritu
por medio de
devocionales efcaces
Un devocional al co-
mienzo de la clase
puede ser una exce-
lente manera de unir a
los alumnos al dirigir sus
pensamientos y su cora-
zn hacia las cosas espi-
rituales. Puede ayudar
a los maestros y alum-
nos a sentir el Espritu y
a estar listos para apren-
der. Un devocional ge-
neralmente consta de un
himno, una oracin y un
pensamiento basado en
las Escrituras. Es ms ef-
caz cuando los alumnos
comparten sentimien-
tos e ideas que han te-
nido durante su estudio
personal de las Escrituras
y cuando comparten su
testimonio.
LECCIN 2
Introduccin al libro de
Doctrina y Convenios
7
I NTRODUCCI N AL LI BRO DE DOCTRI NA Y CONVENI OS
contiene. Pida a un alumno que lea en voz alta la ltima frase del octavo prrafo e invite a
la clase a seguir la lectura en silencio y a buscar la verdad que hace que Doctrina y Conve-
nios sea tan valiosa.
Qu hace que Doctrina y Convenios tenga gran valor? Por qu motivo un testimo-
nio del Salvador es algo tan valioso?
De qu modo puede el estudio de Doctrina y Convenios incrementar tu testimonio de
Jesucristo?
Escriba en la pizarra el siguiente principio: Mediante el estudio de las revelaciones regis-
tradas en Doctrina y Convenios podemos fortalecer nuestro testimonio de Jesucristo.
Invite a los alumnos a tomar en cuenta cmo podran benefciarse de un testimonio ms
frme del Salvador. Considere compartir con ellos la manera en que el estudio de Doctrina
y Convenios ha fortalecido su testimonio de Jesucristo.
Para ayudar a los alumnos a comprender cmo el estudio de Doctrina y Convenios puede
fortalecer su testimonio de Jesucristo, invite a un alumno a leer en voz alta la segunda frase
del primer prrafo de la Introduccin. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que
determine a quin pertenece la voz que van a escuchar a lo largo de Doctrina y Convenios.
Una vez que los alumnos hayan respondido, escriba en la pizarra el siguiente principio: Al
estudiar Doctrina y Convenios, podremos escuchar la voz del Salvador.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 18:3436 en voz alta. Invite a la clase a se-
guir la lectura en silencio mientras buscan cmo podemos or la voz del Seor a medida
que estudiamos Doctrina y Convenios.
De qu podemos testifcar si estudiamos Doctrina y Convenios?
Quizs desee explicar que en Doctrina y Convenios, los trminos tales como el Seor
o Dios por lo general se referen a Jesucristo. l es quien habla a lo largo de Doctrina y
Convenios.
Pida a un alumno que lea en voz alta el tercer prrafo de la Introduccin. Invite a la clase
a seguir la lectura en silencio y a buscar las palabras que describan la voz del Salvador.
(Quiz desee sugerir a los alumnos que marquen lo que encuentren.)
Qu palabras se utilizan para describir la voz del Salvador?
Qu benefcios se reciben al ser capaces de escuchar y reconocer la voz del Seor?
(Explique que en las prximas semanas, los alumnos aprendern acerca de otros modos
de escuchar la voz del Seor y de reconocer cundo es l quien les habla.)
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor cmo nos benefcia el estudio de Doctrina y
Convenios, considere poner a la vista lminas de algunas personas relacionadas con las re-
velaciones que se encuentran en Doctrina y Convenios: El hermano Jos (Libro de obras de
arte del Evangelio, 2009, N 87; vase tambin LDS. org), Emma Smith (N 88), Juan el Bau-
tista confere el Sacerdocio Aarnico (N 93), La restauracin del Sacerdocio de Melquise-
dec (N 94), Elas se aparece en el Templo de Kirtland (N 95). Explique que a medida que
estudien las revelaciones registradas en Doctrina y Convenios, aprendern cosas importan-
tes acerca de esas personas. Pida a un alumno que lea las primeras dos oraciones del sexto
prrafo de la Introduccin (comenzando con Estas revelaciones sagradas). Invite a la
clase a seguir la lectura en silencio y a determinar las circunstancias en que se recibieron las
revelaciones registradas en Doctrina y Convenios.
Qu frases de este prrafo describen las circunstancias en que se recibieron las reve-
laciones? (Como respuesta a la oracin, en pocas de necesidad y de situaciones
reales).
Ponga a la vista una hoja de papel con la palabra Ustedesescrita en ella. Indique que del
mismo modo que la gente de la historia de la Iglesia, nosotros tambin pasamos por situa-
ciones en las cuales necesitamos la gua divina. Invite a los alumnos a describir situacio-
nes que pueden surgir durante el ao escolar en las que podran benefciarse de la gua del
Seor. Pida a un alumno que escriba las respuestas en la pizarra.
Explique que cada revelacin que los alumnos estudiarn este ao ser un testimonio de
que Dios realmente vive, que l habla a Sus hijos y que gua Su Iglesia.
Cmo les han ayudado esos testigos adicionales cuando se han encontrado en situacio-
nes difciles?
8
LECCI N 2
Basndonos en lo que leyeron en el sexto prrafo de la Introduccin, qu debemos
hacer para recibir la gua divina cuando tengamos momentos de necesidad?
Para ayudar a los alumnos a buscar un principio del sexto prrafo, escriba la siguiente frase
incompleta en la pizarra: Si nosotros , entonces el Seor
.
Pida a los alumnos que resumen lo que hayan aprendido al completar esa frase. Aun
cuando los alumnos utilicen palabras diferentes, sus respuestas deben refejar el siguiente
principio: Si nosotros oramos pidiendo ayuda en momentos de necesidad, entonces el
Seor nos dar Su gua.
Pida a los alumnos que vayan a los prrafos cuatro y cinco de la Introduccin. Para resumir
esos prrafos, explique que stos proporcionan una resea de los acontecimientos ms sig-
nifcativos de la restauracin de la Iglesia de Jesucristo sobre la tierra, incluso la Primera
Visin y otras manifestaciones divinas, la traduccin del Libro de Mormn, la restaura-
cin de la autoridad y las llaves del sacerdocio y la organizacin de La Iglesia de Jesucristo
de los Santos de los ltimos Das. Diga a los alumnos que ellos aprendern ms acerca de
esos acontecimientos sagrados durante el curso de estudio. Explique que esas experiencias
divinas las recibieron el profeta Jos Smith y otras personas cuando buscaron la ayuda y la
gua del Seor.
Cundo han afrontado una situacin en la cual necesitaron la ayuda o la gua del Seor
y la recibieron?
Invite a los alumnos a dirigirse al Testimonio de los Doce Apstoles con respecto a la ve-
racidad del Libro de Doctrina y Convenios, que se encuentra en la Introduccin. Pida a un
alumno que lea en voz alta los dos primeros prrafos (comenzando con la oracin Esta-
mos dispuestos, pues, a). Pida a los alumnos que sigan la lectura en silencio y que de-
terminen las frases que ms les impresionen.
Qu frases se destacaron para ustedes del testimonio de los Doce Apstoles? Por qu?
Una vez que los alumnos hayan contestado, recurdeles que al comienzo de la leccin se
les alent a buscar las formas en que el estudio de Doctrina y Convenios poda benefciar-
los. Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de
las Escrituras cmo esperan que Doctrina y Convenios los benefcie y qu podran hacer
para que eso suceda.
Una vez que los alumnos hayan terminado de escribir, nstelos a estudiar Doctrina y Conve-
nios con oracin cada da durante este ao escolar de modo que logren escuchar la voz del
Salvador y recibir Su gua. Si lo desea, termine compartiendo su testimonio de cmo el estu-
dio de Doctrina y Convenios le ha ayudado a experimentar esas bendiciones en su vida.
Aprenda los nombres
de los alumnos
Los alumnos se senti-
rn queridos y respeta-
dos cuando usted utilice
sus nombres. D la bien-
venida a clase a cada
uno de los alumnos y uti-
lice su nombre cada vez
que participen en la lec-
cin. Adems, ayude a
los alumnos a aprender y
a utilizar los nombres de
los dems.
Comentarios e informacin de contexto
Cul es la relacin entre el Libro de Mormn y
Doctrina y Convenios?
El presidente Ezra Taft Benson ense la relacin que
existe entre el Libro de Mormn y Doctrina y Convenios:
El Libro de Mormn y Doctrina y Convenios estn uni-
dos como revelaciones del Dios de Israel para congre-
gar y preparar a Su pueblo para la segunda venida del
Seor
El Libro de mormn y Doctrina y Convenios testifcan
el uno del otro. Uno no puede creer en uno y no en el
otro.
Doctrina y Convenios es el eslabn entre el Libro de
Mormn y la obra continua de la Restauracin por con-
ducto del profeta Jos Smith y sus sucesores
El Libro de Mormn lleva a los hombres a Cristo. Doc-
trina y Convenios lleva a los hombres al reino de Cristo,
a saber, La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los
ltimos Das; la nica iglesia verdadera y viviente sobre
la faz de la tierra (D. y C. 1:30). De eso estoy seguro.
El Libro de Mormn es la piedra angular de nuestra
religin y Doctrina y Convenios es la piedra de corona-
miento, con revelacin moderna constante. El Seor ha
puesto su sello de aprobacin en ambas piedras (El
Libro de Mormn y Doctrina y Convenios, Liahona,
julio de 1987, pg. 85).
9
Sugerencias para la enseanza
Nota: Debido a que en esta leccin se sugiere el uso de un objeto y de varias lminas como
ayudas didcticas, quizs desee juntar algunas cosas con anticipacin. Ello incluye algn
tipo de pieza mecnica y las lminas siguientes: Cristo ordena a los apstoles (Libro de
obras de arte del Evangelio, 2009, N 38; vase tambin LDS. org), El bautismo de un joven-
cito (N 103), El don del Espritu Santo (N 105), La bendicin de la Santa Cena (N 107) y
Una joven pareja va al templo (N 120).
Jesucristo estableci Su Iglesia cuando estuvo sobre la tierra
Lleve a clase una pieza mecnica o cualquier otra cosa que sea necesaria para que una m-
quina o un equipo pueda funcionar (tal como el cable de electricidad de un electrodoms-
tico o de una computadora, una cadena o rueda de bicicleta o la buja de un automvil).
Muestre la pieza a los alumnos y pregnteles a qu pertenece y qu funcin tiene. (Si no
puede conseguir nada as, dibuje una en la pizarra.)
Qu sucede cuando falta esa pieza del equipo al que pertenece?
De qu manera ese ejemplo se compara con la Iglesia de Jesucristo? (La Iglesia de Jesu-
cristo tiene componentes esenciales, sin ellos no puede funcionar ni existir siquiera.)
Pida a los alumnos que comiencen a pensar acerca de las partes de la Iglesia que son esen-
ciales para su funcin de ofrecer la salvacin al mundo. Escriba en la pizarra el encabeza-
miento Los elementos esenciales de la Iglesia de Jesucristo.
Pida a un alumno que lea en voz alta Efesios 2:1922. Diga a la clase que siga la lectura en
silencio y que busque el fundamento sobre el cual Jesucristo edifc Su Iglesia durante Su
ministerio terrenal. (Si lo desea, d a los alumnos los nmeros de pgina para ayudarlos
a encontrar los pasajes del Nuevo Testamento que leern durante esta leccin.) Mientras
ellos dan el informe de lo que encontraron, escriba en la pizarra las verdades siguientes:
Los apstoles y los profetas forman el cimiento de la Iglesia de Jesucristo. Si lo desea,
puede sugerirles que marquen la frase en Efesios 2:20 donde se ensea esa verdad.
Por qu creen que a los apstoles y a los profetas se les considera el fundamento de la
Iglesia?
Para facilitar el que los alumnos descubran otro elemento esencial de la Iglesia de Jesucristo,
ponga a la vista la lmina Cristo ordena
a los apstoles (Libro de obras de arte del
Evangelio, N 38). Pregunte a un alumno
qu est pasando en la lmina. Despus
pida a un alumno que lea en voz alta
Marcos 3:1314, mientras el resto de la
clase sigue la lectura en silencio y busca
algn otro elemento de la Iglesia que sea
esencial para la salvacin de los hijos de
Dios. Una vez que los alumnos hayan in-
formado sobre lo que encontraron, escriba
Introduccin
Jesucristo estableci Su Iglesia durante Su ministerio so-
bre la tierra. Tras la ascensin de Cristo, los apstoles
continuaron ejerciendo las llaves que l les dej; no obs-
tante, debido a la desobediencia y la prdida de fe de
los miembros, los apstoles murieron sin transferir las
llaves a ningn sucesor. A ese trgico episodio lo llama-
mos la Apostasa (vase HenryB. Eyring, La Iglesia
verdadera y viviente, Liahona, mayo de 2008, pg. 21).
A causa de esa iniquidad generalizada, el Seor retir
del hombre la autoridad del sacerdocio. El comprender
la Gran Apostasa nos ayuda a entender mejor la necesi-
dad de la Restauracin del evangelio de Jesucristo en los
ltimos das.
Conocerse mejor
Al comenzar el curso de
estudio, busque maneras
de cultivar un ambiente
de amor, respeto y pro-
psito para fomentar el
aprendizaje. Tanto usted
como los alumnos deben
aprender los nombres de
cada uno, sus intereses,
talentos, problemas y
habilidades, con el fn de
que se sientan cmodos
entre s y con usted.
LECCIN 3
La Gran Apostasa
10
LECCI N 3
lo siguiente en la pizarra: La autoridad del sacerdocio es necesaria para recibir las orde-
nanzas y los convenios de salvacin.
Explique que antes de que el Salvador dejara la tierra, l dio a Sus apstoles la autoridad
para dirigir la Iglesia y actuar en nombre de Dios para la salvacin de Sus hijos.
Invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras del lder D.Todd Christofferson,
del Qurum de los Doce Apstoles. Pida a la clase que busque otro elemento esencial de la
Iglesia verdadera:
Las verdades y la doctrina que hemos recibido han venido y seguirn vi-
niendo por medio de la revelacin divina. En las tradiciones de ciertas religio-
nes los asuntos de doctrina pueden llegar a convertirse en una competencia
de opiniones pero en la Iglesia hoy da, tal como en la antigedad, el esta-
blecer la doctrina de Cristo o el corregir las desviaciones doctrinales es un
asunto de revelacin divina a aquellos que el Seor inviste con autoridad apos-
tlica (vase La doctrina de Cristo, Liahona, mayo de 2012, pg. 86).
De acuerdo con el lder Christofferson, cul es una de las funciones primordiales de
los profetas y de los apstoles? (Los alumnos pueden responder con palabras diferentes,
pero asegrese de que indiquen lo siguiente: Los apstoles y los profetas establecen
la doctrina correcta por medio de la revelacin divina. Debe recordar a los alumnos
que la palabra doctrina se refere a las verdades fundamentales y eternas del evangelio de
Jesucristo. Agregue esta verdad a la lista de la pizarra).
Muestre a los alumnos la lista de Doctrinas bsicas que se encuentran en el apndice de
este manual o en los diarios de estudio de las Escrituras de los alumnos. Explique que a los
alumnos de seminario se les alienta a obtener una comprensin ms profunda de las doc-
trinas bsicas a lo largo de sus estudios en seminario. El hacerlo les permitir fortalecer su
testimonio y preparase para ensear el Evangelio a otras personas. Dgales que estn aten-
tos a esas doctrinas durante su estudio este ao de Doctrina y Convenios.
Pida a los alumnos que escojan una de las Doctrinas bsicas que sea signifcativa para ellos,
luego pida a algunos que expliquen brevemente por qu la eligieron.
Por qu es importante que la verdadera doctrina se ensee y se comprenda correc-
tamente en la Iglesia del Seor? (Una vez que los alumnos hayan respondido, quizs
desee usted compartir la siguiente cita del presidente BoydK. Packer, del Qurum de los
Doce Apstoles: Si la verdadera doctrina se entiende, ello cambia la actitud y el com-
portamiento [Los nios pequeos, Liahona, enero de 1987, pg. 17].)
Para que los alumnos piensen acerca de otro elemento esencial de la Iglesia del Seor,
ponga a la vista las lminas El bautismo de un jovencito (Libro de obras de arte del Evangelio,
N 103), El don del Espritu Santo (N 105), La bendicin de la Santa Cena (N 107) y Una
joven pareja va al templo (N 120). Pregunte a los alumnos qu tienen en comn el bau-
tismo, la confrmacin, la Santa Cena y un sellamiento. (Todas ellas son ordenanzas.)
Qu es una ordenanza? (Es un acto sagrado y solemne efectuado por la autoridad del
sacerdocio.)
Por qu creen que las ordenanzas son una parte esencial de la Iglesia de Jesucristo?
(Para que los alumnos comprendan esa pregunta, podra invitarlos a leer Juan 3:5 y des-
pus preguntarles qu pasara si no existiera la posibilidad de que se bautizaran. Haga
hincapi en que todas las ordenanzas de salvacin del sacerdocio van acompaadas de
convenios, los cuales son acuerdos sagrados con Dios.)
Testifque que en la Iglesia de Jesucristo podemos recibir las ordenanzas necesarias
para nuestra salvacin. Agregue esta verdad a la lista de la pizarra.
Explique que despus que Jesucristo muri, l resucit y ascendi al cielo; por lo cual, ya no
estaba fsicamente presente para dirigir la Iglesia sobre la tierra. Sin embargo, aun cuando no
se encuentre fsicamente sobre la tierra, Jesucristo dirige y gua a Sus apstoles mediante
la revelacin. Bajo la direccin de Sus apstoles, la Iglesia de la antigedad se extendi rpi-
damente y miles de personas se bautizaron. Se formaron congregaciones de santos por gran
parte del Imperio Romano. Los apstoles llamaron a lderes, obispos, diconos, presbteros,
maestros y evangelistas (patriarcas) y les otorgaron la autoridad del sacerdocio.
11
LA GRAN APOSTAS A
La Gran Apostasa tuvo lugar durante los siglos que siguieron al ministerio
terrenal del Seor
Escriba en la pizarra la siguiente verdad: La apostasa ocurre cuando la gente se aleja de
la doctrina verdadera del Evangelio y rechaza a los siervos autorizados del Seor.
Explique que ha habido periodos de apostasa a lo largo de la historia del mundo. Un
ejemplo es la Gran Apostasa que tuvo lugar despus de que el Salvador estableci Su
Iglesia (vase 2 Tesalonicenses 2:13). Tras la muerte de los apstoles del Salvador, los prin-
cipios del Evangelio se corrompieron y hubo cambios no autorizados en la organizacin de
la Iglesia y en las ordenanzas del sacerdocio. (Vase Leales a la Fe: Una referencia del Evan-
gelio, 2004, pgs. 1718.)
Escriba en la pizarra las siguientes referencias de las Escrituras: Hechos 12:13; 2Timoteo
4:34; 2Pedro 2:12.
Explique que a pesar de la labor de los apstoles, la Iglesia de la antigedad se vio amena-
zada. Divida la clase en tres grupos. Pida a cada grupo que estudie uno de los pasajes de
las Escrituras que se encuentran en la pizarra y que busque algo que amenazaba a la
Iglesia. (A quienes estn leyendo Hechos 12:13, debe aclararles que Jacobo [Santiago]
y Pedro eran apstoles.) Concdales sufciente tiempo y despus invite a un alumno de
cada grupo a informar lo que su grupo haya encontrado.
Por qu creen que esas amenazas eran de tanto peligro para la Iglesia?
Invite a un alumno a leer la siguiente cita del presidente BoydK. Packer, del Qurum de
los Doce Apstoles, quien habl sobre las grandes prdidas que sufri la Iglesia del Nuevo
Testamento durante esa poca:
Santiago fue muerto en Jerusaln por Herodes. Pedro y Pablo murieron en
Roma. La tradicin mantiene que Felipe fue a oriente. Al margen de esto,
nada ms sabemos.
Se dispersaron; ensearon y testifcaron; establecieron la Iglesia. Murieron
por sus creencias y con su muerte llegaron los oscuros siglos de la apostasa
(Los Doce, Liahona, mayo de 2008, pg. 84).
Invite a otro alumno a seguir leyendo la explicacin del presidente Packer de la prdida
ms signifcativa que tuvo lugar con la Gran Apostasa:
Lo ms valioso que se perdi durante la Apostasa fue la autoridad de los Doce (las llaves
del sacerdocio). Para que la Iglesia sea Su Iglesia, debe haber un Qurum de los Doce que
posea las llaves y pueda conferirlas a otras personas (Los Doce, pg. 84).
De qu modo la prdida de la autoridad del sacerdocio afectara a otros elementos
esenciales de la Iglesia?
Hubo alguna forma en que la gente hubiera podido recuperar la Iglesia sin apstoles
y profetas, sin la autoridad del sacerdocio o el conocimiento correcto de la doctrina de
Jesucristo? S o no, y por qu?
Pida a un alumno que lea el siguiente resumen histrico que dio el presidente Packer:
Con el pasar de los siglos, la llama parpade y se atenu; las ordenanzas se cambiaron o
se abandonaron; la lnea se quebrant, y la autoridad para conferir el Espritu Santo como
un don dej de existir. La poca de oscuridad de la apostasa se asent sobre el mundo
(vase Lenguas de fuego, Liahona, julio de 2000, pg. 8).
Por qu creen que es importante comprender la Gran Apostasa y sus consecuencias?
(Aun cuando los alumnos puedan determinar diferentes razones, haga hincapi en que
la comprensin de esta gran cada nos permite darnos cuenta de que era necesaria una
restauracin de las doctrinas y de la autoridad de Jesucristo para contrarrestar los
efectos de la Gran Apostasa.)
Explique que aun cuando no habr otra apostasa general de la verdad, cada uno de no-
sotros debe guardar los convenios, obedecer los mandamientos, seguir a los lderes de la
Iglesia, participar de la Santa Cena y fortalecer constantemente nuestro testimonio por me-
dio del estudio de las Escrituras, la oracin y servicio diarios para evitar caer en una apos-
tasa personal (vase Leales a la Fe, pgs. 1718). Termine testifcando del amor que el Padre
Celestial tiene por Sus hijos, de la realidad de la Gran Apostasa y del gran don de la res-
tauracin del Evangelio.
12
LECCIN 4
Doctrina y Convenios1
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 1:116
El Seor amonesta acerca de los juicios que sobrevendran a los rebeldes en la
Segunda Venida
Quizs le gustara comenzar la leccin pidiendo a la clase que medite en las siguientes pre-
guntas a medida que usted las vaya leyendo en voz alta. Despus de un tiempo prudencial,
invite a uno o dos alumnos a dar las respuestas.
Cuando ha tratado alguien de conseguir su atencin y advertirles acerca de algo?
Cmo reaccionaron?
Qu piensan acerca de lo que esa persona hizo para advertirlos? Por qu piensan de
ese modo?
Ponga a la vista su propio ejemplar de Doctrina y Convenios y explique que en ese libro el
Seor proporciona amonestaciones, mandamientos e instrucciones que son cruciales para
nuestra felicidad y salvacin. Explique a los alumnos que el Seor dio la revelacin de la
seccin1 como prefacio de las dems revelaciones registradas en Doctrina y Convenios.
Un prefacio prepara al lector para el contenido del libro al resumir el mensaje y el prop-
sito del autor. Si lo desea, para que los alumnos comprendan el contexto histrico de Doc-
trina y Convenios 1, comunqueles algo de la informacin de la introduccin a esta leccin.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 1:13 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que determine las palabras o frases que el Seor utiliza para obte-
ner la atencin de quienes leeran Sus palabras. Pida a algunos alumnos que compartan lo
que hayan encontrado. (A medida que los alumnos respondan, quizs desee explicar que
escuchar signifca or con atencin. Cuando realmente escuchamos al Seor, seguiremos Su
consejo y obedeceremos Sus mandamientos.)
A quines hablaba el Seor en esos versculos? (El Seor les hablaba a todos los habi-
tantes de la tierra, no solamente a los miembros de la Iglesia.)
Qu piensan que signifca la frase se pregonarn sus iniquidades desde los techos de
las casas, y sus hechos secretos sern revelados? (D. y C. 1:3).
Invite a un alumno a leer en voz alta Doctrina y Convenios 1:47 y pida a la clase que
preste atencin a lo que el Seor dijo que hara para dar a conocer Sus amonestaciones a
todo pueblo.
De qu modo dijo el Seor que enviara Sus amonestaciones a todo pueblo? Es posible
que los alumnos utilicen palabras diferentes, pero deben mencionar la siguiente doc-
trina: El Seor comunica Sus amonestaciones a todo pueblo mediante Sus discpu-
los escogidos. Quizs desee sugerir que los alumnos marquen esa doctrina en Doctrina
y Convenios 1:4 o la escriban en el margen de sus ejemplares de las Escrituras.)
Quines son aquellos discpulos mediante los cuales el Seor habla y publica Sus
amonestaciones?
Introduccin
Para noviembre de 1831, Jos Smith haba recibido
ms de 60 revelaciones; sin embargo, la mayora de
los miembros de la Iglesia no tenan acceso a copias
de ellas. El Profeta convoc una conferencia en Hiram,
Ohio, para hablar acerca de publicarlas como un libro
al que se le llamara el Libro de Mandamientos. Un co-
mit de lderes hizo un borrador del prefacio del libro.
No sintindose conformes con el borrador, quienes
asistieron a la conferencia pidieron a Jos Smith que
pidiera un prefacio al Seor. Despus de pedir en ora-
cin al Seor, mediante una revelacin, Jos recibi un
prefacio. El prefacio del Seor para el Libro de Manda-
mientos lleg a ser la seccin 1 de Doctrina y Convenios.
Conduzca las
lecciones a un
ritmo apropiado
Controle el ritmo de
cada leccin a manera
de dedicar sufciente
tiempo a los elemen-
tos ms importantes.
Si le dedica demasiado
tiempo a la primera
parte de la leccin, se
sentir forzado a apu-
rarse durante la ltima
parte. Al prepararse para
ensear, calcule ms o
menos cunto tiempo le
llevar ensear efcaz-
mente cada parte de la
leccin. Determine qu
partes probablemente
lleven ms tiempo para
que los alumnos analicen
las doctrinas y los princi-
pios y compartan expe-
riencias relacionadas.
13
DOCTRI NA Y CONVENI OS 1
Resuma Doctrina y Convenios 1:810 explicando que el Seor dijo que l juzgar a toda
persona segn sus hechos y por la forma en que trata a los dems. Pida a un alumno que
lea Doctrina y Convenios 1:1114 en voz alta e invite a la clase a seguir la lectura en silen-
cio y a reconocer otras amonestaciones.
De acuerdo con el versculo 12, a qu acontecimiento se refere el Seor en Doctrina y
Convenios 1:12? (La Segunda Venida.)
En Doctrina y Convenios 1:14, qu creen que quiso decir el Seor cuando amonest
que quienes no oigan a Sus profetas y apstoles sern desarraigados? (Sern separados
de los justos y perdern las bendiciones que se reciben mediante las ordenanzas y los
convenios del Evangelio.)
Explique que esas amonestaciones son necesarias debido a la iniquidad y la apostasa que hay
por todo el mundo. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 1:1516 en voz alta mien-
tras la clase sigue la lectura en silencio y busca las palabras o frases que ilustran tanto la iniqui-
dad como la apostasa. Invite a algunos alumnos a dar un informe de lo que hayan encontrado.
De qu formas la gente de nuestra poca anda por su propio camino y en pos de la
imagen de su propio dios? (D. y C. 1:16).
Doctrina y Convenios 1:1733
El Evangelio se restaur por medio de Jos Smith para preparar al mundo para
las calamidades de los postreros das
Pida a la clase que repase brevemente Doctrina y Convenios 1:17 y que busque la palabra
que el Seor utiliza para referirse a la iniquidad, a la apostasa y a la destruccin que ten-
dran lugar en los ltimos das. Cuando los alumnos encuentren la palabra calamidades,
explique que en Doctrina y Convenios 1:1733 el Seor, con el fn de ayudarnos, da solu-
ciones para ayudarnos a afrontar las calamidades de los ltimos das. (Quizs desee expli-
car que la palabra calamidad se refere a acontecimientos desastrosos que producen grandes
prdidas, angustias y sufrimientos.)
Copie el cuadro siguiente en la pizarra o en una hoja para repartir entre los alumnos:
Qu solucin dio el Seor
para las calamidades que
caeran sobre la tierra?
De qu modo esa
solucin nos ayuda a
afrontar las calamidades
de los ltimos das?
D. y C. 1:17
D. y C. 1:1823
D. y C. 1:29
D. y C. 1:30
Si lo desea, pida a los alumnos que completen la tabla en forma individual o con un com-
paero. Dgales que lean los pasajes de las Escrituras que se encuentran del lado izquierdo
de la tabla y que busquen las soluciones que el Seor ha dado para ayudarnos a superar las
calamidades de los ltimos das. Pdales que escriban descripciones o dibujen lo que hayan
encontrado en la columna del centro de la tabla. Dgales que en los recuadros de la dere-
cha anoten explicaciones breves de cmo cada una de las soluciones que da el Seor puede
ayudarnos a superar las calamidades de los ltimos das.
Despus de concederles tiempo sufciente, invteles a informar lo que hayan registrado en
la tabla. Las respuestas del centro de la columna deben incluir lo siguiente: El Seor llam
a Jos Smith y le dio revelaciones y mandamientos (vase D. y C. 1:17); el Seor ha man-
dado a Sus siervos ir por toda la tierra para proclamar Su evangelio y establecer Su con-
venio (vase D. y C. 1:1823); el Seor revel el libro de Mormn (vase D. y C. 1:29) y el
Seor restaur Su Iglesia sobre la tierra (vase D. y C. 1:30). Las respuestas de la columna
de la derecha pueden variar. Invite a algunos alumnos a compartir lo que hayan escrito.
14
LECCI N 4
Para ayudar a los alumnos a pensar un poco ms acerca de la declaracin que se encuentra
en Doctrina y Convenios 1:30, puede sugerirles que marquen palabras en ese versculo que
expresen la siguiente verdad: La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das
es la nica Iglesia verdadera y viviente sobre la faz de la tierra.
Basndose en lo que aprendieron en la leccin anterior acerca de la Gran Apostasa,
cmo explicaran a otra persona por qu La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los
ltimos Das es la nica iglesia verdadera y viviente sobre la faz de la tierra?
Qu hace que esta Iglesia sea viviente?
Explique que mediante el don del Espritu Santo, el Seor dirige Su Iglesia por medio de la
revelacin continua, la cual es un ejemplo de cmo la Iglesia es viviente.
Por qu es importante para ustedes saber que pertenecen a la nica Iglesia verdadera y
viviente sobre la tierra?
Qu piensan que quiso decir el Seor cuando declar que l estaba complacido con
Su Iglesia colectiva y no individualmente? (D. y C. 1:30). (Aun cuando es verdad que
la Iglesia es verdadera y que como unidad complace al Seor, algunos miembros de la
Iglesia, en forma individual, quizs no vivan de la forma que lo complace a l.)
Pida a los alumnos que estudien Doctrina y Convenios 1:3133y determinen lo que el
Seor dijo acerca del pecado y el arrepentimiento.
Cmo considera el pecado el Seor? Cmo podemos lograr el perdn?
De acuerdo con Doctrina y Convenios 1:33, qu sucede con quienes no se arrepientan?
Qu signifca que la luz le ser quitada?
Doctrina y Convenios 1:3439
El Seor nos manda buscar las revelaciones y los mandamientos que se
encuentran en Doctrina y Convenios
Para resumir Doctrina y Convenios 1:3436, explique que el Seor expres nuevamente
Su deseo de amonestar a todo pueblo a prepararse para Su Segunda Venida. Invite a un
alumno a lea en voz alta Doctrina y Convenios 1:3739. Diga a la clase que siga la lectura
en silencio y que busque las verdades en las que el Seor hizo hincapi el fnal de Su pre-
facio de Doctrina y Convenios.
Qu verdades recalc el Seor en Doctrina y Convenios 1:3739? (A medida que los
alumnos compartan las verdades que hayan encontrado, asegrese de que quede claro
lo siguiente: Debemos escudriar los mandamientos que el Seor ha dado. Todas
las palabras del Seor se cumplirn, y son verdaderas tanto si las pronuncian Sus
siervos o l mismo.)
Basndose en lo que han aprendido hoy, de qu modo sern bendecidos si escudrian
los mandamientos y las revelaciones que el Seor ha dado y que se encuentran en Doc-
trina y Convenios?
Invite a unos pocos alumnos a compartir de qu modo han sido bendecidos al escudri-
ar las Escrituras. Quizs desee tambin pedir a los alumnos que anoten en su cuaderno
de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras la meta de estudiar Doctrina y Con-
venios a diario durante el ao escolar. Pdales que piensen cundo, dnde y por cunto
tiempo estudiarn cada da, y hgales saber que en forma peridica usted har un segui-
miento con el fn de ayudarlos a tener xito en su estudio diario.
Dominio de las EscriturasDoctrina y Convenios 1:3738
Con el fn de ayudar a los alumnos a memorizar Doctrina y Convenios 1:37, escriba en la pi-
zarra la primera letra de cada palabra. Pida a los alumnos que reciten el pasaje juntos (usando
sus Escrituras si fuera necesario) hasta que puedan recitar el versculo entero usando nica-
mente las primeras letras como ayuda. Luego borre varias letras y pdales que vuelvan a re-
citar el pasaje. Repita este proceso hasta que haya borrado todas las letras y la clase pueda
recitar el versculo entero de memoria. Repita ese proceso con Doctrina y Convenios 1:38.
Nota: Debido a lo largo de la leccin de hoy, tal vez desee utilizar esta actividad otro da,
cuando disponga de ms tiempo o realizar parte de esta actividad a lo largo de varios das
al comienzo de la clase.
Doctrina y Con-
venios 1:3738 es un
pasaje de dominio de las
Escrituras. El estudiar los
pasajes de dominio de
las Escrituras ayudar a
los alumnos a aumentar
su comprensin de las
doctrinas bsicas y a
estar preparados para
ensearlas a otras perso-
nas. Si lo desea, sugiera
a los alumnos que mar-
quen los pasajes de do-
minio de las Escrituras de
una forma especial para
poder ubicarlos fcil-
mente. Consulte la suge-
rencia didctica que
fgura al fnal de la lec-
cin para ayudar a los
alumnos a dominar este
pasaje.
Para ver una explicacin
del dominio de las Es-
crituras, as como una
lista de actividades para
ayudar a los alumnos a
memorizar esos pasa-
jes selectos, consulte el
apndice que est al f-
nal del manual.
15
Sugerencias para la enseanza
El objetivo del estudio de las Escrituras
Antes de comenzar la clase, coloque un objeto comn, tal como un bolgrafo, un cuaderno
o un himnario, en algn lugar dentro del saln de clases, que quede a la vista. Escoja un si-
tio donde el objeto no parezca estar fuera de lugar y donde los alumnos no lo noten fcil-
mente. Comience la leccin diciendo a los alumnos que usted ha perdido algo y necesita
que le ayuden a encontrarlo. Pdales que busquen en el saln, pero no les indique lo que
estn buscando. Transcurrido un breve tiempo en que los alumnos hayan buscado infruc-
tuosamente, describa el objeto que deben buscar y pdales que busquen nuevamente.
Por qu fue ms fcil, la segunda vez, encontrar lo que estaban buscando?
Sostenga en alto su ejemplar de las Escrituras. Seale que as como es ms fcil buscar algo
cuando sabemos lo que buscamos, asimismo nuestro estudio de las Escrituras puede ser
mucho ms provechoso cuando sabemos qu es lo que buscamos al estudiarlas.
Para ayudar a los alumnos a reconocer lo que debemos buscar al estudiar las Escrituras,
pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del presidente MarionG. Romney, de la
Primera Presidencia. Antes que el alumno comience a leer, pida a los de la clase que al es-
cuchar identifquen lo que deberan poder hallar siempre en las Escrituras, si ellos lo bus-
can. (Si lo desea, podra entregar a los alumnos una copia de sta y otras declaraciones
profticas que aparecen en esta leccin.)
Uno no puede estudiar las Escrituras con sinceridad sin aprender principios
del Evangelio, pues stas se han escrito a fn de preservar los principios
(The Message of the Old Testament, discurso dirigido a los maestros
delSEI, 17 de agosto de 1979, pg. 3; LDS. org).
De acuerdo con la explicacin del presidente Romney, qu debemos
buscar al estudiar las Escrituras?
Qu es un principio?
Con el fn de confrmar o complementar las respuestas de los alumnos, pida a un alumno
que lea en voz alta la siguiente aclaracin del lder RichardG. Scott, del Qurum de los
Doce Apstoles. Antes de que el alumno lea, pida a la mitad de la clase que detecte lo que
es un principio. Pida a la otra mitad que detecte por qu es tan importante buscar princi-
pios en las Escrituras.
Un principio es una verdad concentrada y preparada para aplicarse en una amplia gama
de circunstancias; cuando es verdadero, hace que las decisiones sean claras aun en medio
de las condiciones ms confusas y abrumadoras (vase Cmo adquirir conocimiento
espiritual, Liahona, enero de 1994, pg. 101).
De acuerdo con el lder Scott, qu es un principio? Por qu es tan importante descu-
brir principios en las Escrituras?
Explique que los principios y las doctrinas del evangelio de Jesucristo son verdades funda-
mentales e inmutables que nos brindan gua en nuestra vida. Las doctrinas y los principios
son lo que el Seor y Sus profetas pretenden que aprendamos de las revelaciones, de los
sermones y de los acontecimientos registrados en las Escrituras.
Introduccin
Esta leccin contribuir a que los alumnos comprendan
mejor el contexto y el contenido de las Escrituras, des-
cubran las doctrinas y los principios del Evangelio que
contienen y apliquen esas verdades en su vida. A medida
que los alumnos descubran las verdades eternas que se
hallan en las Escrituras y las pongan en prctica, el Evan-
gelio se ir adentrando en sus corazones. Piense en la
forma de repasar el material de esta leccin en el trans-
curso del ao.
LECCIN 5
El estudio de las Escrituras
16
LECCI N 5
Para ayudarles a descubrir un ejemplo de una doctrina o un principio que se ensea en las
Escrituras, pida a los alumnos que mediten en la Primera Visin de Jos Smith. Pregunte a
los alumnos si pueden identifcar alguna verdad sencilla que podamos aprender de la ex-
periencia de Jos Smith. Los alumnos podran hallar diversos principios y doctrinas. La si-
guiente verdad es un ejemplo: Si oramos con fe, Dios contestar nuestras oraciones.
El entender el contexto y el contenido de las Escrituras
Muestre alguna fruta que es necesario pelar o mondar antes de comerla (por ejemplo, una
banana [pltano] o una naranja).
Qu deben hacer antes de usar esta fruta para el propsito que tiene? (Retirar la cu-
bierta exterior).
Si la parte importante y til de esta fruta se halla en su interior, cul ser el propsito
dela cubierta exterior? (Preservar y transportar el contenido).
Explique que se puede comparar la fruta que est bajo la piel o cscara con las doctrinas y
los principios que se hallan en las Escrituras. La cubierta exterior puede asemejarse a los
acontecimientos, las personas y los sermones de las Escrituras. Tal como la cscara preserva
y ayuda a transportar el fruto que se halla en su interior, estos relatos de las Escrituras nos
transmiten las doctrinas y los principios de un modo que facilita el que los entendamos, re-
cordemos y apliquemos en nuestra vida.
Pida a los alumnos que compartan lo que ellos hacen para lograr una mayor comprensin
del contexto, la trama, los acontecimientos y otros detalles de las Escrituras. (Si lo desea,
podra escribir algunas de esas ideas en forma de lista en la pizarra.) Luego que los alum-
nos hayan compartido algunas ideas, explique las siguientes tcnicas de estudio de las Es-
crituras a la clase y tmese unos minutos para practicarlas.
Contexto histrico: Explique que cada seccin de Doctrina y Convenios contiene una in-
troduccin a la seccin que describe las preocupaciones, preguntas o acontecimientos his-
tricos relacionados con la revelacin de esa seccin. El conocer esos detalles puede sernos
de utilidad para entender la revelacin.
Para demostrar cmo el conocer esa informacin puede aumentar nuestra comprensin
de una revelacin, pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta Doctrina y
Convenios 121:18. Luego, pida a los alumnos que lean en silencio la introduccin de la
seccin, buscando informacin que les permita entender esos versculos.
En qu forma nos permite entender mejor estos versculos el saber que Jos Smith
llevaba varios meses preso en la crcel de Liberty?
Defnicin de palabras: Seale que puede ser que algunas palabras utilizadas en las
Escrituras no nos resulten conocidas. Un diccionario bblico, la Gua para el Estudio de
lasEscrituras, las notas al pie de pgina en las Escrituras y un diccionario comn pueden
ayudarnos a conocer la defnicin de las palabras y a comprender su signifcado.
A manera de ejemplo, pida a los alumnos que lean en silencio Doctrina y Convenios 121:1.
Explique que la palabra pabelln puede signifcar tienda de campaa en forma de cono o
una cosa que cobija a manera de bveda.
En qu forma el conocer esta defnicin les ayuda a entender mejor estos versculos?
Reconocer doctrinas y principios
Explique que una vez que hayamos aumentado nuestra comprensin del contexto y del
contenido de un pasaje de las Escrituras, estaremos preparados para reconocer las verdades
del Evangelio que contiene. Pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaracin
del lder RichardG. Scott. Pida a los alumnos que al escuchar, busquen frases que descri-
ban lo que debemos hacer en nuestro estudio para reconocer las verdades de las Escrituras.
Al procurar el conocimiento espiritual, busca los principios, separando el principio en s de
la explicacin de ste Vale la pena que nos esforcemos por resumir las verdades que es-
cuchemos con sencillas declaraciones de principios (vase Cmo adquirir conocimiento
espiritual, pg. 101).
17
EL ESTUDI O DE LAS ESCRI TURAS
Qu frases emple el lder Scott para describir el proceso de identifcar verdades en las
Escrituras? (Separando el principio en s de la explicacin de ste; resumir las verda-
des que escuchemos con sencillas declaraciones de principios).
Por qu creen que sea importante el resumir las verdades que aprendemos de un
pasaje de las Escrituras con una sencilla declaracin de doctrina o de un principio?
Seale que algunos principios y doctrinas del Evangelio son fciles de descubrir porque se
expresan abiertamente en las Escrituras. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios
121:78 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque las verdades
que se declaran directamente en esos versculos. Los alumnos podrn decirlo con otras pa-
labras, pero deben descubrir el siguiente principio: Si sobrellevamos bien nuestras prue-
bas, Dios nos exaltar y nos ayudar a que triunfemos sobre nuestros enemigos.
Explique que no todos los principios y doctrinas estn declarados directamente en el texto
del pasaje, sino que aparecen ilustrados o descritos a lo largo de varios versculos. Para re-
conocer ese tipo de doctrinas o principios, es necesario que reconozcamos las verdades que
se ilustran en el pasaje de las Escrituras y las expresemos de una forma clara y sencilla. A
fn de ayudar a los alumnos a descubrir doctrinas y principios que no estn declarados di-
rectamente, sugirales que se hagan preguntas como: Qu puedo aprender de esto?,
Cul es el mensaje o la moraleja de estos versculos? o Qu quiere el Seor que yo
aprenda de esto?
Como prctica, diga a los alumnos que repasen Doctrina y Convenios 121:18 y que bus-
quen las doctrinas y los principios que contiene el pasaje. Pida a los alumnos que escriban
en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras una verdad del Evan-
gelio que podamos aprender de la oracin de Jos y de la respuesta del Seor a esa oracin.
Transcurrido un tiempo sufciente, pida a varios alumnos que lean la doctrina o el principio
que hayan encontrado en esos versculos. Entre las verdades que pueden haber encontrado
los alumnos se encuentran las siguientes:
Dios escucha nuestras oraciones.
Si invocamos a Dios en tiempos de difcultades, l nos puede otorgar paz.
La aplicacin de las doctrinas y los principios en nuestra vida
Mencione nuevamente la fruta de la que hablaron previamente en la leccin.
Qu valor tendra la fruta si nadie la usara una vez pelada o mondada?
Si se pueden comparar las doctrinas y los principios que encontramos con una fruta que
hemos pelado o mondado, qu debemos hacer una vez que hayamos reconocido esas
verdades? (Poner en prctica las verdades en nuestra vida).
Explique que a medida que sintamos la veracidad e importancia de las doctrinas y prin-
cipios que hemos encontrado en las Escrituras, sentiremos el deseo de ponerlas en prc-
tica en nuestra vida. Invite a los alumnos a compartir con un compaero la forma en que
pueden poner en prctica una de las verdades que descubrieron en Doctrina y Convenios
121:18.
Pida a un alumno que lea en voz alta las siguientes palabras del presidente Boyd K. Packer,
del Qurum de los Doce Apstoles. Pida a los alumnos que sigan la lectura en silencio e
identifquen frases de signifcacin para ellos.
Si [usted conoce] las revelaciones, no habr pregunta (personal, social, pol-
tica o profesional) que quede sin respuesta. En ellas se encuentra la plenitud
del Evangelio sempiterno. En ellas encontramos los principios verdaderos
que resolvern cualquier confusin, problema o dilema que la familia hu-
mana o cualquiera de sus integrantes tengan que afrontar (Enseen las
Escrituras, La enseanza en Seminario: Lecturas de preparacin para el
maestro, pg.79; LDS. org).
Qu frases les llamaron la atencin? Por qu?
Concluya la leccin compartiendo la manera en que las doctrinas y los principios de las
Escrituras le han bendecido a medida que usted las ha ido descubriendo y poniendo en
18
LECCI N 5
prctica. Considere la posibilidad de invitar a los alumnos a compartir una doctrina o un
principio que ellos hayan descubierto en las Escrituras y la forma en que fue una bendicin
para ellos. Aliente a los alumnos a escudriar diligentemente en pos de esas verdades eter-
nas y a ponerlas en prctica en su vida conforme estudien las Escrituras.
Comentarios e informacin de contexto
El descubrimiento y la aplicacin de las doctrinas y
los principios del Evangelio
El presidente Ezra Taft Benson ofreci la siguiente ins-
truccin relacionada con el estudio de las Escrituras:
Una de las cosas ms importantes que pueden hacer
es sumergirse en las Escrituras. Escudrenlas cuidadosa-
mente. Delitense en las palabras de Cristo. Aprendan la
doctrina. Dominen los principios que se encuentran en
ellas (vase El poder de la palabra, Liahona, julio de
1986, pg. 73).
19
Leccin de estudio individual supervisado
El Plan de SalvacinEl estudio de las Escrituras (Unidad1)
Material de preparacin para
el maestro del curso de estudio
individual supervisado
Resumen de lecciones diarias de estudio
individual supervisado
A continuacin se proporciona un resumen de los aconte-
cimientos, las doctrinas y los principios que aprendieron los
alumnos despus de estudiar las cuatro lecciones de estudio in-
dividual supervisado de la Unidad1. El hecho de saber lo que
han estado estudiando los alumnos le ayudar a prepararse
para la clase. El resumen no forma parte de la leccin y no est
concebido para que se comparta con los alumnos. Dado que la
leccin que va a ensear para la Unidad1 se centra solamente
en algunas de esas doctrinas y principios, es posible que a ve-
ces sienta que deba repasar o tratar otros puntos, segn la ins-
piracin del Espritu y las necesidades de sus alumnos.
Da1 (El Plan de Salvacin)
El estudio del Plan de Salvacin del Padre Celestial ayud a
los alumnos a determinar que el propsito del plan es pro-
porcionarnos una manera de obtener la inmortalidad y la
vida eterna. Los alumnos aprendieron que el Padre Celestial
nos envi a la tierra para obtener un cuerpo, adquirir expe-
riencia y crecer. La expiacin de Jesucristo nos permite supe-
rar los efectos del pecado y de la muerte.
Da2 (La Gran Apostasa)
Al aprender acerca de la Gran Apostasa, los alumnos descu-
brieron que los profetas y apstoles constituyen los cimien-
tos de la Iglesia de Jesucristo y ayudan a mantener pura la
Iglesia mediante la enseanza de la doctrina correcta. Asi-
mismo, la autoridad y las llaves del sacerdocio son necesa-
rias para recibir los convenios y las ordenanzas de salvacin,
todos los cuales se reciben en la Iglesia de Jesucristo. La
apostasa tiene lugar cuando las personas se alejan de las
verdades del Evangelio y rechazan a los siervos autorizados
del Seor. Fue necesaria una restauracin de la verdad y de
la autoridad y las llaves del sacerdocio para superar los efec-
tos de la Gran Apostasa.
Da3 (Doctrina y Convenios1)
Al estudiar el prefacio del Seor de Doctrina y Convenios, los
alumnos aprendieron que el Seor comunica Sus adverten-
cias a todas las personas a travs de Sus discpulos escogidos
y que La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos
Das es la nica iglesia verdadera y viviente sobre la faz de la
tierra. Los alumnos determinaron que debemos escudriar
los mandamientos que el Seor ha dado, que las palabras
del Seor se cumplirn en su totalidad y que las palabras
Seor son verdaderas independientemente de que sean pro-
nunciadas por l o por Sus siervos.
Da4 (El estudio de las Escrituras)
En esta leccin, los alumnos aprendieron que las Escrituras
se han escrito para preservar las verdades eternas conocidas
como doctrinas y principios. Aprendieron que para encon-
trar estas verdades eternas resulta til entender antes el con-
texto y el contenido del texto de las Escrituras. Los alumnos
aprendieron que, una vez comprendidos estos elementos,
posteriormente resulta til expresar en forma de afrmacio-
nes verdaderas, claras y sencillas las doctrinas y los principios
que han determinado. Por ltimo, los alumnos aprendieron
que el verdadero valor del estudio de las Escrituras proviene
de la aplicacin en su vida de las doctrinas y los principios
que descubren en ellas.
Introduccin
En esta leccin se presentar Doctrina y Convenios a los alumnos
usando la introduccin y la seccin1 de Doctrina y Convenios.
Los alumnos aprendern que el libro de Doctrina y Convenios
est compuesto por revelaciones divinas y declaraciones inspi-
radas que se han dado para el establecimiento y la regulacin
del reino de Dios sobre la tierra en los das postreros (introduc-
cin de Doctrina y Convenios). El estudio de Doctrina y Conve-
nios y de la historia de la Iglesia puede fortalecer los testimonios
que los alumnos tienen de Jesucristo.
Nota: Como esta clase ser, probablemente, la primera clase que
los alumnos tengan juntos, quizs desee invitarlos a plantear
las preguntas que puedan tener sobre el proceso del estudio
individual supervisado y cmo pueden estudiar individualmente
las Escrituras de manera efectiva.
Sugerencias para la enseanza
Introduccin a Doctrina y Convenios e Historia de
la Iglesia
Doctrina y Convenios contiene revelaciones recibidas por el profeta
Jos Smith y sus sucesores
Quiz desee empezar la leccin preguntando a los alumnos cu-
les son los libros de cuya lectura, en su opinin, se podra be-
nefciar el mundo entero, y por qu. (Podra llevar a la clase
algunos libros que le parezca oportuno recomendar.) Tras escu-
char las respuestas de los alumnos, pida a uno de ellos que lea
la siguiente declaracin del profeta Jos Smith e invite a la clase
a prestar atencin a lo que el Profeta ense sobre Doctrina y
Convenios:
[Las revelaciones de Doctrina y Convenios son] el cimiento de
la Iglesia en estos ltimos das y un benefcio al mundo, pues
muestran que las llaves de los misterios del reino de nuestro
Salvador nuevamente se han conferido al hombre (Enseanzas
de los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007, pg.204).
20
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
Anime a los alumnos a buscar, durante la leccin de hoy, formas
en las que el estudio de Doctrina y Convenios pueda constituir
un benefcio para el mundo y para su propia vida.
Pida a los alumnos que abran Doctrina y Convenios en la pgina
de la portada. Explique que para que el libro de Doctrina y Con-
venios constituya un benefcio, en primer lugar debemos enten-
der lo que son las doctrinas y los convenios. Pida a un alumno
que lea la portada en voz alta. Despus hgales las siguientes
preguntas:
Cmo defniran la palabra doctrina?
Qu es un convenio?
Qu es la revelacin?
En caso necesario, explique que una doctrina es una verdad fun-
damental e invariable del Evangelio de Jesucristo; un convenio
es un acuerdo sagrado entre Dios y Sus hijos, por el cual Dios es-
tablece todas las condiciones de las promesas hechas; y la reve-
lacin es la comunicacin de Dios con Sus hijos. Puede sugerir a
los alumnos que anoten estas defniciones en la portada.
Pida a los alumnos que vayan al octavo prrafo de la intro-
duccin de Doctrina y Convenios (empieza con En las reve-
laciones). Explique que este prrafo enumera ejemplos de
algunas de las cuestiones doctrinales que se encuentran en Doc-
trina y Convenios. Pida a los alumnos que lean la primera frase
en silencio y que localicen uno o varios temas doctrinales sobre
los cuales deseen obtener ms informacin. Despus hgales las
siguientes preguntas:
Cul es el tema doctrinal que sientan ms inters en
aprender?
De qu manera podran benefciarse por conocer y entender
mejor esas doctrinas?
Pida a un alumno que lea en voz alta la ltima frase del octavo
prrafo (empieza con Por ltimo, el testimonio que se da)
e invite a la clase a averiguar qu es lo que hace que Doctrina
y Convenios sea un libro de tanto valor. Despus hgales las si-
guientes preguntas:
Qu hace que Doctrina y Convenios tenga gran valor?
Por qu motivo un testimonio del Salvador es algo tan
valioso?
Qu creen que suceder con su testimonio de Jesucristo al
estudiar Doctrina y Convenios?
Escriba el principio siguiente en la pizarra: Al estudiar las re-
velaciones de Doctrina y Convenios, pueden fortalecer su
testimonio de Jesucristo. Invite a los alumnos a pensar en la
manera en que un testimonio ms fuerte del Salvador podra
afectar su vida. Considere compartir con ellos la manera en que
el estudio de Doctrina y Convenios ha fortalecido su testimonio
de Jesucristo.
Pida a un alumno que lea en voz alta el primer prrafo de la in-
troduccin de Doctrina y Convenios, mientras el resto de la
clase sigue la lectura en silencio. A continuacin, pregunte lo si-
guiente: Conforme vayamos estudiando Doctrina y Convenios,
de quin es la voz que oiremos?
Escriba el principio siguiente en la pizarra: Conforme vayamos
estudiando Doctrina y Convenios, escucharemos la voz del
Salvador. A continuacin, lea Doctrina y Convenios 18:3436 a
los alumnos.
Pida a un alumno que lea en voz alta el tercer prrafo de la in-
troduccin de Doctrina y Convenios. Invite a la clase a seguir la
lectura en silencio y a buscar las palabras que describan la voz
del Salvador. (Quiz desee sugerir a los alumnos que marquen lo
que encuentren.) Despus hgales las siguientes preguntas:
Qu palabras se utilizan para describir la voz del Salvador?
Qu benefcios tendra para su vida el hecho de poder or y
reconocer Su voz?
Muestre imgenes de algunas de las personas a quienes iban
dirigidas las revelaciones de Doctrina y Convenios y sobre las
cuales tratan estas revelaciones (vase Libro de obras de arte
del Evangelio, 2009, N 87, 88, 93, 94 y 95; vase tambin
LDS. org). Conforme vaya mostrando estas lminas, explique
quelos alumnos aprendern acerca de estas personas al estudiar
Doctrina y Convenios.
Pida a un alumno que lea en voz alta las dos primeras frases del
sexto prrafo de la introduccin de Doctrina y Convenios (em-
pieza con Estas revelaciones sagradas). Invite a la clase a se-
guir la lectura en silencio y a determinar las circunstancias en
las que se recibieron las revelaciones. (Quiz desee sugerir a los
alumnos que marquen lo que encuentren.)
Qu expresiones de estas frases describen las circunstancias
en las que se recibieron estas revelaciones?
Muestre a los estudiantes una hoja de papel en la que haya es-
crito la palabra Ustedes. Seale que, al igual que las personas de
la historia de la Iglesia, nosotros tambin vivimos situaciones en
las que necesitamos la gua divina.
Si queremos seguir el ejemplo de esos primeros santos, qu
debemos hacer para recibir gua divina? (Orar y pedirla.)
Explique que una forma en la que se puede buscar la gua divina
es el estudio de las Escrituras. Pida a los alumnos que vayan a
Doctrina y Convenios 1:3738, que es un pasaje de dominio de
las Escrituras. Recurdeles que el Seor dio esta revelacin como
Su prefacio de Doctrina y Convenios.
Pida a un alumno que lea en voz alta Doctrina y Convenios
1:3738 mientras la clase sigue la lectura en silencio y busca el
mandamiento que Dios nos ha dado con respecto a Doctrina y
Convenios.
Qu nos manda el Seor que hagamos con Doctrina y Con-
venios? (Es posible que los alumnos utilicen palabras distintas,
pero deben determinar el principio siguiente: Debemos
escudriar los mandamientos que el Seor nos ha dado.)
Invite a los alumnos a compartir los benefcios que han obte-
nido al escudriar las Escrituras durante esta semana de estudio.
D seguimiento a las metas que fjen los alumnos de estudiar
Doctrina y Convenios cada da durante el curso escolar. Pre-
gnteles acerca de los planes que han hecho para cumplir con
el mandato del Seor de escudria[r] estos mandamientos
21
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
(D.y C. 1:37). Quiz desee fnalizar compartiendo su testimonio
acerca de la importancia de or la voz del Seor y recibir Su gua
divina mediante el estudio de Doctrina y Convenios.
Unidad siguiente (Jos SmithHistoria1;
Doctrina y Convenios2)
Dios escucha y contesta las oraciones. La Primera Visin fue
el resultado de la humilde oracin de Jos Smith. Poco des-
pus, ngeles guiaron al profeta Jos Smith durante la aparicin
del Libro de Mormn y la restauracin del sacerdocio. Despus
de que Juan el Bautista se apareciera a Jos Smith y a Oliver
Cowdery, Oliver escribi lo siguiente: piensa un poco ms en
el gozo que llen nuestros corazones cuando recibimos de sus
manos el Santo Sacerdocio (Jos SmithHistoria 1:71, nota).
22
LECCIN 6
Jos Smith Historia 1:120
Sugerencias para la enseanza
Jos Smith Historia 1:14
Jos Smith escribe una historia de la Iglesia
Pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente experiencia de dos misioneros en
Canad, tal como la relat el presidente Thomas S. Monson (el resto del relato se ver
msadelante en la leccin):
Dos [misioneros] llamaron a la puerta de un seor llamado Elmer Pollard
Ellos le presentaron su mensaje, tras lo cual le preguntaron si se les unira
para orar; l les dijo que s siempre que le permitieran a l ofrecerla.
La oracin que ofreci dej asombrados a los misioneros, porque dijo:
Padre Celestial, bendice a estos dos desafortunados y equivocados misione-
ros, para que regresen a su casa y no desperdicien el tiempo hablando a la
gente de Canad de un mensaje tan fantstico sobre el cual es tan poco lo que saben.
Cuando se pusieron de pie, el seor Pollard les pidi que nunca ms volviesen a su casa, y
al salir, burlonamente les dijo: No me digan que en realidad creen que Jos Smith fue un
profeta de Dios!, y les cerr la puerta (El profeta Jos Smith: Maestro mediante el ejem-
plo, Liahona, noviembre de 2005, pg. 67).
Si ustedes fuesen uno de esos dos misioneros, qu le hubieran dicho al Sr. Pollard?
Cmo puede alguien saber por s mismo que Jos Smith fue un profeta de Dios?
Pida a un alumno que lea en voz alta Jos SmithHistoria 1:12. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y busque las razones que dio Jos para escribir su historia y la historia de
la Iglesia.
De acuerdo con el versculo 1, qu andaba circulando entre las personas en los primeros
das de la Iglesia? (Muchas noticias falsas concebidas para volver al pueblo en contra de
la Iglesia).
Qu razn dio Jos para escribir su historia? (Ofrecer a la opinin pblica una relacin
confable y precisa de los acontecimientos de la Primera Visin y la Restauracin).
Explique que hoy en da an hay personas y grupos que difunden informacin falsa o en-
gaosa acerca de la Iglesia con el objeto de minar la fe.
Qu podemos aprender de la razn que tuvo Jos Smith para escribir su historia, que
pueda ayudarnos a evitar que seamos embaucados con informacin falsa o engaosa?
(Aquellos que deseen la verdad deben buscar fuentes confables de informacin sobre la
Iglesia y su historia en lugar de aceptar cualquier informacin que oigan, incluso cual-
quier resultado de bsqueda en internet.)
Por qu es importante que los que buscan la verdad sobre la Restauracin acudan al
relato de Jos Smith? (Apoyarse en el relato del Profeta puede ayudar a las personas a
evitar ser embaucadas con informacin falsa o engaosa.)
De qu forma el leer las palabras de Jos Smith puede ayudar a una persona a conocer
la verdad sobre sus experiencias?
Introduccin
En 1838, Jos Smith comenz la labor de su historia of-
cial. En ella describi a su familia y los lugares donde
sta haba vivido, y detall la agitacin extraordinaria
sobre el tema de la religin que prevaleca en la parte
occidental de Nueva York en 1820. Este fervor religioso
lo condujo a una seria refexin y gran inquietud en
cuanto a qu iglesia deba unirse (Jos SmithHistoria
1:8). Luego de escudriar las Escrituras, en particular
Santiago 1:5, Jos decidi pedir a Dios en oracin las res-
puestas a sus preguntas. Como respuesta a su oracin,
sele aparecieron Dios el Padre y Su Hijo, Jesucristo.
23
J OS SMI TH HI STORI A 1: 120
Comparta la siguiente advertencia del lder Neil L. Andersen:
Siempre ha habido aquellos que desean desacreditar a la Iglesia y destruir la fe. Hoy en
da usan el internet.
Alguna informacin sobre la Iglesia, no importa cun convincente parezca ser, simple-
mente no es verdad (La prueba de vuestra fe, Liahona, noviembre de 2012, pg. 41).
Invite a un alumno a leer la siguiente declaracin del lder DallinH. Oaks, del Qurum de
los Doce Apstoles. Invite a la clase a escuchar para detectar la manera de evaluar lo que
leemos acerca de la Iglesia y su historia. (Puede entregarles una copia de la declaracin
para que sigan la lectura en silencio.)
Los lectores Santos de los ltimos Das deben ser analticos en su evaluacin del ma-
terial que lean
Nuestro testimonio individual y personal se basa en el testimonio del Espritu, no en la
combinacin o acumulacin de datos histricos. Teniendo esto como fundamento, ninguna
alteracin de los hechos histricos puede estremecer nuestro testimonio. Nuestro Padre
Celestial nos dio la capacidad de razonamiento y se espera que la empleemos al mximo.
Pero, nos dio tambin el Consolador, y nos dijo que nos conducira a la verdad y que por
Su poder podemos conocer la verdad de todas las cosas. sta es la gua defnitiva para
los Santos de los ltimos Das que son dignos y que estn dispuestos a confar en ella
( Reading Church History, discurso dirigido a los maestros del SEI, 16 de agosto de 1985,
pg. 7; LDS. org).
Invite a los alumnos a compartir lo que les llam la atencin del consejo del lder Oaks, y
en qu les sirvi.
Usted podra explicar que Jos Smith escribi esta relacin de la Primera Visin en 1838
como parte de una historia ofcial de la Iglesia a ser publicada al mundo. Se conocen nueve
relatos de la Primera Visin: cuatro escritos o dictados por Jos Smith y cinco ms escri-
tos por otras personas que recuentan la experiencia de l. (Para mayor informacin sobre
los cuatro relatos de Jos Smith acerca de la Primera Visin, vase MiltonV. Backman,hijo,
Testimonios de la Primera Visin, Liahona, febrero/marzo de 1986. pgs. 3440).
Quizs desee explicar tambin que los diversos relatos de la Primera Visin se prepararon
en ocasiones diferentes y para audiencias distintas. En esos relatos, Jos Smith hizo hinca-
pi en distintos aspectos de su experiencia de la Primera Visin, pero los relatos concuer-
dan todos en la verdad esencial de que le fueron abiertos los cielos a Jos Smith y que l
vio a mensajeros divinos, esto es, a Dios el Padre y al Seor Jesucristo. Dado que el relato
de 1838 form parte de la historia y el testimonio ofciales de Jos Smith al mundo, fue in-
cluido como Escritura en la Perla de Gran Precio.
As como Jos Smith resalt distintos aspectos de su visin en sus varios relatos, el apstol
Pablo hizo hincapi en diversos aspectos de su visin del Salvador ante distintas audiencias
(vase Hechos 9:19; Hechos 22:511; Hechos 26:1220). Por qu creen que Jos Smith y
Pablo resaltaron cuestiones diferentes cada vez que contaban el relato de su visin?
Haga un resumen de Jos SmithHistoria 1:34; para ello, explique que Jos naci en
Vermont y que cuando tena diez aos, se mud a Palmyra, Nueva York.
Jos SmithHistoria 1:513
En medio de la agitacin religiosa, Jos Smith decide preguntarle a Dios cul de
las iglesias es la correcta
Explique que Jos Smith vivi en una poca de gran agitacin en cuanto al tema de la reli-
gin. Invite a algunos alumnos a turnarse para leer en voz alta Jos SmithHistoria 1:57.
Pida a la clase que busque palabras o frases que describan la situacin que enfrentaba Jos
Smith. Invite a un alumno a escribir en la pizarra las palabras y frases que ellos encuentren.
Luego pida a un alumno que lea en voz alta Jos SmithHistoria 1:8, 10. Pida a la clase
que busque la descripcin que hizo Jos Smith de lo que senta en esa poca.
Cmo se senta Jos como resultado de la agitacin religiosa que haba a su alrededor?
Cules eran algunas de las preguntas con las que l se debata?
Se han hecho alguna vez preguntas similares? Cmo hicieron para conseguir
respuestas?
24
LECCI N 6
Invite a los alumnos a leer Jos SmithHistoria 1:11 en silencio y a buscar lo que hizo Jos
Smith para hallar respuestas a sus preguntas.
A quin acudi Jos para ayudarse a conseguir las respuestas a sus preguntas?
Qu principio que se ensea en Santiago 1:5 ayud a Jos Smith a tener la confanza
de que podra conseguir respuestas a las preguntas que l tena? (Aunque los alumnos
utilicen palabras distintas, deben poder reconocer el siguiente principio: Si pregunta-
mos a Dios con fe, l contestar nuestras oraciones. Quizs desee explicar que Dios
contestar nuestras oraciones en Su propio momento y a Su manera.)
Invite a un alumno a leer Jos SmithHistoria 1:1213 en voz alta. Pida a la clase que des-
cubra la manera en que el principio enseado en Santiago 1:5 infuy en Jos Smith.
Jos SmithHistoria 1:1420
Jos Smith ve a Dios el Padre y a Su Hijo, Jesucristo
Invite a un alumno a leer en voz alta Jos SmithHistoria 1:1415.
Por qu creen que Satans trat de impedir que Jos Smith orara?
Invite a un alumno a leer en voz alta Jos SmithHistoria 1:1617. Diga a la clase que de-
termine cul fue la reaccin de Jos Smith ante la oposicin que experiment. Pdales tam-
bin que se fjen en frases del testimonio de Jos que sean signifcativas para ellos o que
podran usar para ensear a otras personas acerca de la Primera Visin.
Qu frases de esos versculos fueron signifcativas para ustedes? Por qu?
Escriba la siguiente verdad en la pizarra: Jos Smith vio a Dios el Padre y a Su Hijo,
Jesucristo.
Por qu es importante tener un testimonio de que Jos Smith vio a Dios el Padre y a
SuHijo, Jesucristo?
Cmo saben que Jos Smith vio a Dios el Padre y a Su Hijo, Jesucristo?
Despus que algunos alumnos hayan compartido su testimonio, explique que la Primera
Visin fue el acontecimiento fundacional de la Restauracin. La Primera Visin tambin
trajo respuestas a importantes preguntas doctrinales. Invite a los alumnos a repasar Jos
SmithHistoria 1:1517 en silencio y a buscar verdades que podemos aprender de este
relato. Quiz sea bueno que formule las siguientes preguntas:
Qu principio podemos aprender de Jos SmithHistoria 1:1516 que nos sirva para
vencer la tentacin? (Puede que los alumnos lo expresen con palabras diferentes, pero
deben reconocer el siguiente principio: Si buscamos con gran afn la ayuda de Dios
cuando Satans procure desalentarnos, Dios podr librarnos.)
Qu nos ensean estos versculos acerca de la naturaleza de Dios el Padre y Jesucristo?
(Entre las respuestas pueden mencionar: Dios el Padre y Su Hijo Jesucristo viven.
ElPadre Celestial y Su Hijo Jesucristo son seres separados y distintos.)
Cul fue la primera palabra que Dios le dijo a Jos Smith? (Jos). Por qu es impor-
tante saber esto? Qu verdades podemos aprender de esto? (Entre otras cosas, pueden
responder lo siguiente: El Padre Celestial nos conoce por nombre. Dios contesta
nuestras oraciones.)
Para ayudar a los alumnos a entender y sentir la importancia de las doctrinas y los princi-
pios que han encontrado en esta leccin, usted puede hacer las siguientes preguntas:
Por qu es vital conocer y comprender estas verdades acerca del Padre Celestial y
Jesucristo?
En qu ocasin una o ms de estas verdades fueron una bendicin para ustedes?
(Recuerde a los alumnos que algunas experiencias son demasiado sagradas y personales
para compartir.)
Explique que Jos Smith tambin recibi respuestas a sus preguntas durante la Primera
Visin. Invite a los alumnos a leer Jos SmithHistoria 1:1820 en silencio.
Qu aprendi Jos Smith como respuesta a su oracin?
Recuerde a los alumnos el relato de los misioneros que se ley al comienzo de la leccin.
Pida a un alumno que lea el resto del relato:
Invitar a los alumnos
a testifcar
El presidente BoydK.
Packer, del Qurum de
los Doce Apstoles, se
refri a una bendicin
que se puede recibir si a
los alumnos se les con-
ceden oportunidades de
compartir su testimonio:
Si tan slo pudiera en-
sear este principio: Un
testimonio se encuentra
cuando se expresa
Una cosa es recibir un
testimonio de lo que
uno ha ledo o de lo que
otra persona ha dicho
y otra es que el Espritu
nos confrme dentro de
nosotros que lo que he-
mos testifcado es ver-
dadero (La lmpara
de Jehov, Liahona,
diciembre de 1988,
pg.36).
25
J OS SMI TH HI STORI A 1: 120
[Los misioneros] volvieron hasta la puerta del seor Pollard. Al abrirla y verlos all de
nuevo, les dijo lleno de enojo: Jvenes, creo haberles dicho que no volviesen nunca ms!
El compaero menor, haciendo gran acopio de valor, le dijo: Seor Pollard, cuando sa-
limos de su casa, usted nos dijo que nosotros no creemos en realidad que Jos Smith fue
un profeta de Dios. Quiero testifcarle, seor Pollard, que yo s que Jos Smith fue un pro-
feta de Dios, que s que l tradujo por inspiracin divina los anales sagrados que se cono-
cen como el Libro de Mormn y que l efectivamente vio a Dios el Padre y a Jess el Hijo.
Dicho eso, los misioneros se retiraron.
[El Sr. Pollard testifc ms adelante:] Aquella noche no me era posible conciliar el sueo;
me daba vuelta tras vuelta en la cama. Oa una y otra vez en mi mente las palabras: Jos
Smith fue un profeta de Dios. Lo s lo s lo s. No vea la hora de que amaneciera.
Entonces llam por telfono a los misioneros Volvieron, y esa vez, mi esposa, mi familia
y yo recibimos las charlas como fervorosos buscadores de la verdad. Como resultado, todos
hemos aceptado el Evangelio de Jesucristo (El profeta Jos Smith: Maestro mediante el
ejemplo, pg. 69).
Aliente a los alumnos a leer Jos SmithHistoria por su cuenta y a pedir al Padre Celestial
que les ayude a fortalecer su testimonio de que el relato de Jos Smith acerca de la Primera
Visin es verdadero. Podra alentarles tambin a buscar oportunidades de compartir el
mensaje de la Primera Visin con otra persona. Concluya compartiendo su testimonio so-
bre las verdades que han estado analizando hoy.
Dominio de las Escrituras: Jos SmithHistoria 1:1520
Nota: Podra usar esta sugerencia didctica durante la leccin, cuando presente el pasaje de
dominio de las Escrituras, o podra utilizarla al fnal de la leccin.
Ayude a los alumnos a memorizar Jos SmithHistoria 1:1520. Algunos alumnos tal vez
piensen que no pueden memorizar un pasaje de las Escrituras tan largo. Si gusta, usted po-
dra ayudarles a memorizar versculo por versculo.
Comience haciendo que la clase repita una frase del pasaje hasta que la puedan recitar de
memoria. Aada, entonces, la segunda frase y dgales que repitan las dos frases hasta que
ya puedan recitar ambas. Agregue, luego, la tercera frase, y as sucesivamente. Dgales que
hablen ms rpido cuando reciten las frases que ya han aprendido, pero que hablen ms
lento al repetir las nuevas frases. Tambin podra considerar hacer lo siguiente durante va-
rias semanas ms:
1. Cada da, leer porciones del pasaje todos juntos o invitar a algunos alumnos a que re-
citen porciones del mismo.
2. Pedir a los alumnos que lean porciones del pasaje como parte del devocional diario.
3. Exhibir el pasaje en la cartelera o en la pared.
4. Cada da, invitar a los alumnos a escribir de memoria porciones del pasaje en su cua-
derno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.
Comentarios e informacin de contexto
Jos SmithHistoria. Cundo se public la
historia ofcial de Jos Smith?
En 1838, Jos Smith comenz a redactar su historia of-
cial, la cual se public en el peridico Times and Seasons
en 1842. Ms tarde, en 1957, esa historia form parte de
los seis tomos de A Comprehensive History of the Church
de B.H. Roberts. Jos SmithHistoria, tal como se halla
en los libros cannicos, fue extrada de la historia ofcial
de Jos Smith y publicada en 1851 como parte de un fo-
lleto misional llamado La Perla de Gran Precio. La Perla
de Gran Precio fue canonizada como Escritura en 1880.
Jos SmithHistoria 1:1517. Relatos de la
Primera Visin
Para mayor informacin sobre los cuatro relatos de
Jos Smith acerca de la Primera Visin, vase MiltonV.
Backman,hijo, Testimonios de la Primera Visin,
Liahona, febrero/marzo de 1986, pgs. 3440. Otro ar-
tculo de inters en cuanto a los diferentes relatos de
la Primera Visin es el de RichardL. Anderson, Joseph
Smiths Testimony of the First Vision Ensign, abril de
1996, pgs. 1021.
Jos Smith
Historia 1:1520 es
un pasaje de dominio de
las Escrituras. El estudiar
los pasajes de dominio
de las Escrituras ayudar
a los alumnos a aumen-
tar su comprensin de
las doctrinas bsicas y a
estar preparados para
ensearlas a otras perso-
nas. Si lo desea, sugiera
a los alumnos que mar-
quen los pasajes de do-
minio de las Escrituras de
una forma especial para
poder ubicarlos fcil-
mente. Consulte la suge-
rencia didctica que
fgura al fnal de la lec-
cin para ayudar a los
alumnos a dominar este
pasaje.
Para ver una explicacin
del dominio de las Es-
crituras, as como una
lista de actividades para
ayudar a los alumnos a
memorizar esos pasa-
jes selectos, consulte el
apndice que est al f-
nal del manual.
26
LECCIN 7
La funcin del que aprende
Sugerencias para la enseanza
Las funciones del maestro, del alumno y del Espritu Santo en el aprendizaje
del Evangelio
Lleve a la clase algo de comer o beber (tal como una fruta, pan o un vaso de agua). Invite
a dos alumnos a pasar al frente del saln; Pida a uno de los alumnos que tome un bocado
del alimento o beba un sorbo de agua. Pida a ese alumno que describa al otro alumno el
sabor de la comida (o bebida). Aliente al alumno a que lo describa tan bien, que su descrip-
cin sacie el hambre o mitigue la sed del otro alumno. Luego, haga las preguntas siguien-
tes al segundo alumno:
Qu benefcios sacaste del alimento (o bebida) que el otro alumno te describi?
La descripcin que hizo el otro alumno, qu tanto calm tu hambre o tu sed?
Qu debes hacer para recibir fortaleza o sacar benefcio de este alimento (o bebida)?
Pregunte a la clase en qu se asemeja este ejemplo de atender nuestras necesidades fsicas
con nuestra responsabilidad de aprender y crecer espiritualmente.
Seale que algunas personas piensan que la responsabilidad de aprender el Evangelio re-
cae principalmente en el maestro. Sin embargo, al igual que en el ejemplo de los alimentos
o la bebida, nadie puede asimilar verdades espirituales por otra persona. Cada quien debe
aprender y aplicar las verdades del Evangelio por s mismo para recibir fortaleza y creci-
miento espiritual.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 88:118 en voz alta. Aliente a la clase a se-
guir la lectura en silencio y a buscar palabras o frases que describan nuestra responsabili-
dad en el aprendizaje del Evangelio.
Qu palabras o frases describen nuestra responsabilidad en el aprendizaje del Evange-
lio? (buscad diligentemente, enseaos el uno al otro, buscad conocimiento, tanto
por el estudio como por la fe. Si lo desea, pida a un alumno que anote estas frases en la
pizarra a medida que los alumnos las mencionen.)
Estamos familiarizados con lo que signifca buscar conocimiento por el estudio. Qu
creen ustedes que signifque buscar conocimiento tambin por la fe?
A fn de ayudar a los alumnos a comprender mejor el signifcado de esta frase, pida a un
alumno que lea en voz alta las siguientes palabras del lder DavidA. Bednar, del Qurum
de los Doce Apstoles: De ser posible, entregue una copia de ella a cada alumno o escrbala
en la pizarra antes del comienzo de la clase. Pida a los alumnos que detecten palabras o fra-
ses que les permitan entender el mandamiento del Seor de buscar conocimiento por la fe.
Introduccin
El propsito de esta leccin es ayudar a los alumnos a
cumplir con su funcin en el aprendizaje del Evange-
lio. El presidente HenryB. Eyring, de la Primera Pre-
sidencia, dijo: La verdadera conversin depende de
que el alumno busque libremente con fe, con gran es-
fuerzo (Debemos elevar nuestras miras, discurso di-
rigido a los maestros del SEI, 14 de agosto de 2001, La
enseanza en Seminario: Lecturas de preparacin para
el maestro, 2006, pg. 83, LDS. org). Conforme usted
ayude a los alumnos a cumplir con su funcin en el pro-
ceso de aprendizaje, ellos aprendern a invitar la reve-
lacin personal y a profundizar su conversin al Seor.
Puede hacerse necesario revisar peridicamente los prin-
cipios enseados en esta leccin, a fn de recordarles a
los alumnos su responsabilidad en el aprendizaje del
Evangelio.
27
LA FUNCI N DEL QUE APRENDE
Aprender por la fe requiere un esfuerzo espiritual, mental y fsico, y no sim-
plemente una recepcin pasiva
el alumno debe ejercer su fe y actuar para lograr conocimiento por s
mismo (Buscar conocimiento por la fe, Una tarde con el lder DavidA.
Bednar, 3 de febrero de 2006, pg. 3; LDS. org).
Escriba la siguiente declaracin en la pizarra: El aprendizaje espiritual requiere. . .
Indique a los alumnos que, para completar esta declaracin, utilicen la explicacin del l-
der Bednar y lo que han aprendido acerca de nuestra responsabilidad en el aprendizaje.
Entre las respuestas posibles estn las siguientes: El aprendizaje espiritual requiere un
esfuerzo de nuestra parte. El aprendizaje espiritual requiere que ejercitemos la fe y
actuemos.
Para ayudar a los alumnos a entender la infuencia que el esfuerzo personal puede ejer-
cer en su aprendizaje espiritual, dibuje el siguiente diagrama en la pizarra. Explique que en
Doctrina y Convenios50, el Seor nos ayuda a comprender mejor nuestra funcin en el
aprendizaje del Evangelio. Para ello, el Seor primero explica la funcin del maestro y del
Espritu Santo en el aprendizaje del Evangelio.
Maestro Alumno
Espritu Santo
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 50:1314 en voz alta. Antes de que el
alumno lea, explique que se dieron estos versculos a Santos de los inicios [de la Iglesia]
que haban sido ordenados a ensear el Evangelio a los dems. Invite a la mitad de la clase
a buscar palabras que describan la responsabilidad de un maestro. Pida al resto de la clase
que busque palabras que describan la responsabilidad del Espritu.
De acuerdo con estos versculos, cul es la responsabilidad del maestro? (Predicar el
evangelio por el Espritu. Pida a un alumno que escriba predicar por el Espritu debajo de
Maestro en el diagrama.)
Cul es la responsabilidad del Espritu o Consolador? (Ensear la verdad. Pida a
un alumno que agregue las palabras ensear la verdad debajo de Espritu Santo en el
diagrama.)
Escriba la siguiente verdad en la pizarra: El Espritu Santo es el verdadero maestro.
Aclare que aun cuando un maestro, un misionero o un lder de la Iglesia tenga la responsa-
bilidad de predicar el Evangelio por el Espritu, es el Espritu Santo quien revela, ilumina y
lleva la verdad del Evangelio a nuestro corazn.
En qu ocasiones han sentido que el Espritu les ensea?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 50:1921 en voz alta. Pida a los alumnos
que sigan la lectura en silencio, buscando palabras que describan la responsabilidad del
que aprende.
Segn estos versculos, qu responsabilidad tiene la persona que aprende? (Recibir la
palabra de verdad por el Espritu. Pida a un alumno que escriba recibir por el Espritu
debajo de El que aprende en el diagrama.)
Para facilitar el que los alumnos comprendan mejor lo que signifca recibir por el Espritu,
pdales que refexionen en lo que hace falta para que alguien reciba una pelota de alguien
que se la patea o se la lanza.
Permita que los
alumnos usen sus
propias palabras
Cuando los alumnos ex-
presen las doctrinas y los
principios que encuen-
tren en las Escrituras, no
les sugiera que sus res-
puestas son incorrec-
tas simplemente porque
usen palabras diferen-
tes de las que se usan
en este manual. Sin em-
bargo, si la declaracin
del alumno es doctrinal-
mente incorrecta, usted
tiene la responsabilidad
de ayudarle con tacto
a corregir esa declara-
cin. Al hacerlo, podr
brindar una importante
experiencia de aprendi-
zaje y a la vez mantener
un entorno de amor y
confanza.
28
LECCI N 7
Qu debe hacer una persona para recibir la pelota? (Alzar las manos y atraparla.) En
qu se asemeja esto al esfuerzo que debe hacer el que aprende para recibir la palabra de
verdad por el Espritu? (Para recibir la pelota, la persona debe prepararse para atraparla;
asimismo, debemos preparar nuestro corazn y nuestra mente para recibir la verdad por
el Espritu.)
Invite a los alumnos a escudriar Doctrina y Convenios 50:22 en silencio, buscando lo que
ocurre cuando hacemos este esfuerzo para recibir el Evangelio y aprender por fe. Antes de
iniciarse la lectura, explique que la palabra edifcado se refere a ser elevado y fortalecido
espiritualmente.
Segn este versculo, qu bendiciones reciben del Espritu los que ensean y los que
aprenden, si ellos cumplen con sus responsabilidades en la enseanza y el aprendizaje
del Evangelio? (Comprensin, edifcacin y gozo.)
Diga a los alumnos que el lder RichardG. Scott testifc que existe una conexin entre el
cumplimiento de los alumnos de sus funciones, y las oportunidades de que el Espritu en-
see y testifque. De ser posible, entregue a cada alumno una copia de la siguiente declara-
cin. Pida a un alumno que la lea en voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura en silencio
y a buscar frases que expliquen cmo el esfuerzo de quienes aprenden infuye en las opor-
tunidades del Espritu Santo para ensear.
La decisin de [un alumno] de participar es un ejercicio del albedro que
permite que el Espritu Santo comunique un mensaje personalizado ajustado
a sus necesidades particulares. El crear un ambiente de participacin au-
menta las probabilidades de que el Espritu ensee lecciones ms importan-
tes que las que [el maestro pueda] comunicar (To Learn and to Teach More
Effectively, devocional de la Semana de Educacin de BYU, 21 de agosto de
2007, pgs. 45 speeches. byu. edu).
De acuerdo con la declaracin del lder Scott, cmo podemos invitar al Santo Espritu a
ensearnos?
Invite a los alumnos a hacer un resumen de la manera en que su esfuerzo por aprender
puede infuir en las oportunidades que tenga el Espritu Santo para ensearles. Aunque los
alumnos lo digan con otras palabras, deben expresar el siguiente principio: Al ejercer nues-
tro albedro para participar en el proceso de aprendizaje, invitamos al Espritu a ense-
ar y testifcar de la verdad. Escriba este principio en la pizarra debajo de los que se han
identifcado previamente.
A manera de ejemplo de alguien que ejerci su albedro para aprender por el estudio y por
la fe, invite a los alumnos a refexionar sobre el relato de Jos Smith de la Primera Visin.
Agrupe a los alumnos de dos en dos y asigne a cada par uno o varios de los siguientes ver-
sculos: Jos SmithHistoria 1:8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18. (Quizs quiera escribir esas
referencias en la pizarra.) Invite a los alumnos a leer los versculos asignados y a analizar la
pregunta siguiente:
Qu esfuerzo hizo Jos para aprender verdades espirituales?
Transcurrido un tiempo prudente, invite a cada grupo a sealar las frases en los versculos
asignados que muestran el esfuerzo que hizo Jos.
Testifque que la disposicin de Jos de estudiar la palabra de Dios y de obrar con fe con-
forme a lo que haba aprendido trajo como resultado un conocimiento mayor, que es una
bendicin que est disponible para todos nosotros. Invite a los alumnos a escudriar Jos
SmithHistoria 1:20 en silencio, buscando lo que dijo Jos a su madre al regresar a casa
despus de haber recibido la Primera Visin.
En qu frase de la declaracin de Jos a su madre se evidencia que l haba aprendido la
verdad por s mismo? (He sabido a satisfaccin ma).
Pida a los alumnos que identifquen un principio que podemos aprender de la experiencia
de Jos. Alintelos a formular sus sugerencias en declaraciones del tipo sientonces. A
continuacin se indica una manera en que los alumnos podran expresar este principio: Si
estudiamos diligentemente la palabra de Dios y obramos con fe de conformidad con
ella, entonces podremos llegar a saber las verdades del Evangelio a nuestra entera
satisfaccin. (Podra sugerir a los alumnos que escriban este principio con sus propias pa-
labras junto a Jos SmithHistoria 1:20.)
29
LA FUNCI N DEL QUE APRENDE
Mencione el alimento o la bebida que usted utiliz al comienzo de la clase. Recuerde a los
alumnos que se requiere esfuerzo de nuestra parte para participar de la nutricin fsica, y
que el alimento y la bebida slo podrn benefciarnos si los comemos o bebemos noso-
tros mismos. Testifque que es igualmente cierto con lo espiritual: el Evangelio slo puede
entrar en nuestro corazn y llegar a formar parte de nosotros si hacemos el esfuerzo por
aprender las verdades del Evangelio y las ponemos en prctica en nuestra vida.
Qu acciones tomarn este ao para invitar al Espritu a que les ensee y comunique
las verdades del Evangelio a su corazn? (Entre las respuestas pueden mencionar: asistir
a las reuniones y clases de la Iglesia, incluso seminario; participar en las reuniones y
clases cantando himnos, marcando versculos de las Escrituras, anotando ideas, res-
pondiendo a las preguntas, compartiendo experiencias y testimonios y enseando a los
dems; participar en la noche de hogar familiar y el estudio familiar de las Escrituras;
hacer diariamente las oraciones personales y estudiar las Escrituras y poner en prctica
los principios del Evangelio en su vida. Invite a los alumnos a anotar una o ms metas.)
Finalic, pidiendo a los alumnos que mediten en su testimonio del Evangelio y lo que ellos
saben por s mismos que es verdad. Invite a algunos alumnos a compartir la forma en que
su esfuerzo personal por aprender el Evangelio ha infuido en su testimonio y en su re-
lacin con el Seor. Agregue su testimonio de la fortaleza y gua que podemos recibir del
Seor en respuesta a nuestro esfuerzo por aprender y vivir los principios del Evangelio.
30
LECCIN 8
Jos SmithHistoria 1:2126
Sugerencias para la enseanza
Jos SmithHistoria 1:2123
Predicadores y otros hombres de alto rango fomentan la persecucin en contra
de Jos Smith
Comience la clase leyendo en voz alta el siguiente relato del presidente Gordon B. Hinckley
acerca de una conversacin que sostuvo con un joven en Londres, Inglaterra. Antes de leer
la primera parte del relato, invite a la clase a refexionar acerca de lo que ellos haran si es-
tuvieran en la posicin de este joven. (Quizs sea oportuno decir a la clase que no se com-
partir el fnal del relato sino hacia el fnal de la leccin.)
Me dijo: Necesito hablar con alguien. Estoy completamente solo;
Le pregunt: Qu problema tiene?
Me contest: Cuando me convert a la Iglesia, hace menos de un ao,
mi padre me dijo que me fuera de la casa y no volviera nunca; y no he
regresado.
Unos meses despus, continu, el club de cricket al que estaba afliado
me borr de la lista y anul mi afliacin; sos eran los muchachos con los que haba cre-
cido, de los que me senta muy cerca, mis amigos.
Luego agreg: El mes pasado mi jefe me ech por ser miembro de esta Iglesia y no he
podido conseguir otro trabajo
Y anoche, la chica con la que he estado de novio durante ao y medio me dijo que nunca
podra casarse conmigo porque soy mormn (La soledad del liderazgo, Principios de
liderazgo: Manual para el maestro, 2001, pgs. 4849, speeches. byu. edu).
Luego de leer este relato, invite a algunos alumnos a que respondan la siguiente pregunta:
Han sentido alguna vez que les han faltado el respeto o se les ha criticado por motivo
de sus creencias religiosas? Cul era la situacin? (Quizs desee usted compartir alguna
experiencia personal con la clase.)
Muestre la lmina La Primera Visin (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N 90; vase
tambin LDS. org). Explique que aunque Jos Smith fue bendecido grandemente por causa
del testimonio que recibi como resultado de la Primera Visin, tambin fue probado se-
veramente. Aliente a los alumnos a considerar lo que pueden aprender de la respuesta de
Jos Smith a la oposicin que experiment debido a su testimonio.
D la asignacin a los alumnos de que trabajen en grupos de dos. Invite a cada grupo a
turnarse leyendo en voz alta Jos SmithHistoria 1:2123. Pdales que busquen palabras y
frases que describan la oposicin que enfrent Jos Smith por causa de su testimonio. (Tal
vez desee sugerir que los alumnos marquen las palabras y frases que encuentren.) Una vez
que los alumnos hayan terminado de leer, haga las siguientes preguntas:
Qu palabras o frases les llamaron la atencin?
Quines iniciaron la mayor parte de la persecucin en contra de Jos Smith en esa
poca? (Personas de alta posicin social en la comunidad que profesaban ser cristianos.)
Si toman en cuenta la edad y las circunstancias de la vida de Jos Smith, de qu manera
debe haber resultado particularmente difcil para l sufrir la persecucin de esas personas?
Introduccin
Luego de recibir la Primera Visin en 1820, Jos Smith
comparti su experiencia con un predicador que rechaz
su testimonio. Adems, el joven Jos Smith fue perse-
guido por otras personas de la comunidad. Hombres
de alto rango no escatimaron esfuerzos para criticarlo
pblicamente. A pesar de esa oposicin, Jos Smith se
mantuvo fel a su testimonio.
31
J OS SMI THHI STORI A 1: 2126
Seale la oracin que est casi al fnal de Jos SmithHistoria 1:20 que empieza as:
Parece que desde. Invite a los alumnos a que, comenzando con esas palabras, lean en
silencio el resto del versculo, buscando la razn que explic Jos Smith por la cual experi-
ment esa persecucin a una edad tan temprana.
De acuerdo con Jos Smith, por qu experiment tal persecucin a una edad tan tem-
prana? (Satans saba que yo estaba destinado a perturbar y molestar su reino [Jos
SmithHistoria 1:20].)
Explique que hoy, a medida que los alumnos continen con su estudio de Jos Smith
Historia, aprendern verdades importantes que les ayudarn a hacer frente a la oposicin y
la persecucin que ellos puedan enfrentar por causa de sus creencias y obras rectas.
Jos SmithHistoria 1:2426
Aunque Jos Smith es odiado y perseguido, se mantiene fiel a su testimonio
Sostenga en alto su ejemplar de las Escrituras y haga la siguiente pregunta:
A qu personaje de las Escrituras admiran por motivo de su integridad de carcter y la
fortaleza de su ejemplo? (Pida a los alumnos que expliquen brevemente sus respuestas.)
Invite a un alumno a que lea Jos SmithHistoria 1:24 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque el nombre de una persona cuyas experiencias fueron si-
milares a las de Jos Smith.
Por qu pudo Jos Smith mirar en retrospectiva hacia sus experiencias e identifcarse
con el apstol Pablo? (Se burlaron de Pablo por causa de su testimonio de Jesucristo, mas
l se mantuvo fel a su testimonio.)
Por qu creen que puede haberle resultado til a Jos Smith ver las cosas que tena
en comn con el apstol Pablo? (Para ver una descripcin de los sufrimientos de Pablo,
vase 2Corintios 11:2327.)
Qu leccin podemos extraer del ejemplo de Jos Smith de estudiar y refexionar sobre
las experiencias de Pablo? (Ayude a los alumnos a descubrir el siguiente principio: En los
momentos difciles, podemos extraer fortaleza del ejemplo de las personas feles de
las Escrituras.)
Escriba esta verdad en la pizarra y aclare que es un ejemplo de un principio. Si lo desea, re-
cuerde a los alumnos que las doctrinas y los principios del Evangelio son verdades funda-
mentales e inmutables que proveen gua a nuestra vida. Con el propsito de lograr que los
alumnos relacionen este principio con su vida y sientan su veracidad y relevancia, haga la
siguiente pregunta:
Cundo se han sentido fortalecidos por estudiar las experiencias de una persona fel de
las Escrituras? (Si lo desea, usted tambin podra compartir una experiencia.)
Aliente a los alumnos a buscar fortaleza en las Escrituras cuando enfrenten difcultades.
Escriba la siguiente declaracin en la pizarra: Haba visto una visin; yo lo saba, y saba que
Dios lo saba; y no poda negarlo (Jos SmithHistoria 1:25).
Qu les ensea esta frase acerca del testimonio de Jos Smith sobre la Primera Visin?
Cmo pueden lograr un testimonio de que Jos Smith realmente vio a Dios el Padre y a
Jesucristo?
Pida a los alumnos que estudien Jos SmithHistoria 1:2425 en silencio. Dgales que
busquen doctrinas y principios que nos ayuden cuando enfrentemos oposicin o se tam-
balee nuestro testimonio. Invteles a registrar lo que vayan descubriendo en su cuaderno
de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras. Entre las verdades que los alumnos
pueden identifcar se encuentran las siguientes:
El conocimiento que recibimos de Dios es verdadero aun cuando el mundo lo rechace.
Nos debe interesar ms lo que Dios piensa de nosotros que lo que piensen los
hombres.
Debemos permanecer feles a nuestro testimonio aun si se nos odia o persigue por ello.
Invite a los alumnos a compartir las verdades que hayan encontrado. Alintelos a escu-
charse con atencin el uno al otro. Podra sugerirles que registren las verdades que apren-
den uno de otro en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras. A
D a los alumnos
oportunidades de
registrar doctrinas
y principios
Se requiere de prctica
y de un esfuerzo esme-
rado para aprender a re-
conocer las doctrinas y
los principios del Evan-
gelio en las Escrituras y
a expresarlos en forma
clara y sencilla. Usted
puede facilitar el que los
alumnos comprendan
mejor las doctrinas y los
principios que descubran
pidindoles que los escri-
ban en la pizarra, al mar-
gen de sus Escrituras, en
su cuaderno de apuntes
o en su diario de estudio
de las Escrituras.
32
LECCI N 8
medida que los alumnos comparten las verdades que han descubierto, haga las siguientes
preguntas:
En qu forma fue Jos Smith un ejemplo de esa verdad?
Cmo les puede servir a ustedes esa verdad?
En qu forma infuira en sus decisiones el que ustedes vivan esa verdad?
Lea en voz alta el resto del relato que narr el presidente Hinckley acerca de un jo-
ven en Londres, Inglaterra, que enfrent una gran oposicin por motivo de sus creencias
religiosas:
Le pregunt entonces: Si esto te ha costado tanto, por qu no abandonas la Iglesia, re-
gresas a la casa de tus padres y al club de cricket, vuelves al trabajo que era tan importante
para ti y a la chica de la que crees estar enamorado?
l no me contest durante un buen rato. Despus, hundiendo la cabeza en las manos, se
solt a llorar con desconsuelo. Al fn, levant la cabeza y mirndome a travs de las lgri-
mas, me dijo: No podra hacer eso. S que esto es la verdad y, aunque me costara la vida,
no podra abandonarlo (La soledad del liderazgo, pg. 49).
Diga a los alumnos que seleccionen una de las verdades que anotaron y que escriban lo
que harn para poner en prctica esa verdad en su vida.
Finalice la leccin pidiendo a un alumno que lea Jos SmithHistoria 1:26 en voz alta.
Pida a los alumnos que sigan la lectura en silencio y que busquen el principio que Jos
Smith descubri que era verdadero.
Cules fueron las bendiciones que recibi Jos Smith por haber credo la promesa de
Santiago? (Aprendi que cuando pedimos sabidura a Dios con fe, l nos la dar abun-
dantemente. Tambin aprendi que cuando obramos conforme a las promesas de las
Escrituras, podemos recibir un testimonio de su veracidad.)
Comparta su testimonio de que al confar en Dios, al creer en las promesas de las Escritu-
ras y al obrar conforme a ellas, recibiremos respuestas de Dios y fortaleza para superar los
desafos que enfrentemos.
Repaso de dominio de las Escrituras
Cuando los alumnos logren ubicar con facilidad los pasajes de dominio de las Escrituras, se
sentirn ms seguros en su estudio personal, en su aplicacin del Evangelio y en las opor-
tunidades de ensear con las Escrituras. Refexionen en la siguiente declaracin del presi-
dente HowardW. Hunter:
Esperamos que ninguno de sus alumnos salga del aula con temor, des-
concertado o avergonzado por no poder encontrar la ayuda que necesita
debido a que no conoce las Escrituras al punto de localizar los pasajes apro-
piados (vase Inversiones eternas, La enseanza en Seminario, Lecturas
de preparacin para el maestro, pg. 21; LDS. org).
Invite a los alumnos a utilizar el marcalibros de los pasajes de dominio de las
Escrituras a fn de que se familiaricen con la ubicacin de los pasajes de dominio de las Es-
crituras. Pdales que busquen y lean los primeros cinco pasajes de dominio en su ejemplar
de las Escrituras. Tal vez desee sugerir que los alumnos marquen los pasajes de dominio de
las Escrituras de una forma especial con el fn de ubicarlos fcilmente. Si el tiempo lo per-
mite, podra pedir a los alumnos que identifquen y expliquen las doctrinas y los principios
de los primeros cinco pasajes de dominio de las Escrituras
Nota: Dado que esta leccin no es muy larga, quiz quede tiempo para realizar esta acti-
vidad de repaso de dominio de las Escrituras. Puede realizar la actividad al principio de la
clase, como un intermedio entre las secciones de la leccin o al fnal de la clase. Organice
esta actividad de manera tal que sea breve y quede tiempo para la leccin.
A lo largo del manual se ofrecen ideas para repasar el dominio de las Escrituras. En ellas se
presenta una variedad de mtodos que pueden servir para que los alumnos repasen los pa-
sajes de dominio de las Escrituras con regularidad. Para ver otras actividades de repaso de
dominio de las Escrituras, consulte el apndice que fgura al fnal del manual.
33
LECCIN 9
Jos SmithHistoria 1:2754;
Doctrina y Convenios2
Sugerencias para la enseanza
Jos SmithHistoria 1:2729
Jos Smith ora pidiendo perdn
Pida a los alumnos que refexionen en cuanto a lo que han aprendido del ejemplo del jo-
ven Jos Smith. Podra pedirles a varios alumnos que brevemente compartan un principio
que hayan aprendido que les haya impactado. Luego, pida a un alumno que lea en voz alta
Jos SmithHistoria 1:2729. Antes de que comience a leer, seale que los acontecimien-
tos descritos en estos versculos ocurrieron cuando Jos tena entre 14 y 17 aos. Invite a
los alumnos a aplicar estos versculos a su vida; para ello, dgales que encuentren experien-
cias que Jos Smith tuvo y que sean similares a las que ellos han tenido.
Con cules de las experiencias que tuvo Jos Smith de joven pueden sentirse identi-
fcados? (Recuerde a los alumnos que no deben compartir experiencias que sean muy
personales o confdenciales.)
De acuerdo con lo escrito al fnal de Jos SmithHistoria 1:28, qu dijo Jos sobre las
tentaciones y los errores en que incurri? (No era culpable de cometer pecados graves,
pero en ocasiones no se comportaba como deba hacerlo alguien que haba sido llamado
por Dios.)
Qu hizo Jos Smith al sentirse culpable de sus pecados? (Or y pidi perdn, y dese
conocer su condicin y posicin ante Dios.)
Qu verdades podemos aprender del ejemplo de Jos Smith?
Mientras los alumnos conversan en cuanto a sus ideas, aydeles a reconocer las verdades
siguientes:
A medida que reconocemos nuestros pecados y sentimos pesar por ellos, podemos
orar al Padre Celestial y pedir perdn.
Podemos orar para saber nuestra condicin y posicin ante Dios.
Qu creen que signifque el saber su condicin y posicin ante Dios? (Quizs sea ne-
cesario explica, que saber nuestra condicin y posicin ante Dios signifca saber si Dios
est complacido con nosotros.)
Por qu puede ser importante conocer nuestra condicin y posicin ante Dios?
Invite a un alumno a leer la siguiente declaracin del lder NeilL. Andersen, del Qurum
de los Doce Apstoles. Explique que el consejo del lder Andersen puede ayudarnos a sa-
ber cmo conocer nuestra condicin y posicin ante Dios.
Introduccin
El joven Jos Smith sigui afrmando que haba visto
una visin y continu siendo objeto de persecucin por
ello. Posteriormente, l dijo que en esa poca l come-
ta muchas imprudencias y manifestaba las debilidades
de la juventud (Jos SmithHistoria 1:28). Una noche
cuando tena 17 aos, estando en oracin, pidi per-
dn y dese saber su condicin y posicin ante Dios. Se
le apareci un ngel llamado Moroni y le declar que
Dios tena una obra para l que inclua la traduccin de
un antiguo registro escrito sobre planchas de oro. Mien-
tras explicaba la funcin de Jos en la Restauracin del
Evangelio, Moroni cit varias profecas de la Biblia, en-
tre ellas una profeca de Malaquas acerca del regreso
de Elas el profeta. Al da siguiente, Jos Smith fue a la
colina donde Moroni haba dicho que estaban enterra-
das las planchas. All recibi instrucciones adicionales de
Moroni.
Ensee a los
alumnos a aplicar las
Escrituras a s mismos
Aliente a los alumnos a
preguntarse: Qu cir-
cunstancias y situaciones
de mi vida son similares
a las de este pasaje de
las Escrituras? o En
qu sentido soy yo se-
mejante a los personajes
que estamos estudiando
en las Escrituras? En
la medida en que los
alumnos encuentren se-
mejanzas entre sus ex-
periencias y las de los
personajes de las Escri-
turas, podrn reconocer
mejor las doctrinas y los
principios, y vern cmo
aplicar esas verdades en
su vida.
34
LECCI N 9
[Podemos] preguntar al Seor con humildad: Padre, qu quieres que
yohaga?. Se reciben las respuestas; percibimos los cambios que debemos
realizar. El Seor habla a nuestra mente y a nuestro corazn (vase
Arrepent[os] para que yo os sane Liahona, noviembre de 2009, pg. 41).
Comparta su testimonio acerca de las verdades que los alumnos han ana-
lizado. Asegure a los alumnos que el Padre Celestial est dispuesto a per-
donarnos cuando ejercemos fe en Jesucristo y hacemos todo lo que sea necesario para
arrepentirnos de nuestros pecados.
Jos SmithHistoria 1:3035
El ngel Moroni se aparece a Jos Smith
Invite a los alumnos a leer Jos SmithHistoria 1:30 en silencio, buscando lo que ocurri
cuando Jos Smith or pidiendo perdn. Pdales que comenten lo que hayan descubierto.
Muestre la lmina Moroni se aparece a Jos Smith en su cuarto (Libro de obras de arte del
Evangelio, 2009, N 91; vase tambin LDS. org).
Pida a un alumno que lea Jos SmithHistoria 1:3233 en voz alta, e invite a la clase a
buscar el primer mensaje de Moroni a Jos Smith.
Qu dijo Moroni sobre el futuro de Jos Smith? (Los alumnos deben expresar que Dios
tena una obra para Jos Smith.)
Moroni dijo a Jos Smith, que se tomara [su] nombre para bien y para mal entre
todo pueblo. Han visto ejemplos de eso?
Pida a un alumno que lea en voz alta Jos SmithHistoria 1:3435. Invite a la clase a se-
guir la lectura en silencio y a buscar lo que ense Moroni acerca de la obra que hara Jos.
Cmo se traducira el libro? (Utilizando unas piedras especiales, llamadas Urim y
Tumim, que Dios haba preparado.)
Explique que en las prximas lecciones, los alumnos aprendern sobre el esfuerzo de Jos
Smith por traducir y publicar el Libro de Mormn.
Jos SmithHistoria 1:3649; Doctrina y Convenios2
Moroni da instrucciones a Jos Smith
Haga un resumen de Jos SmithHistoria 1:3642; para ello, explique que Moroni cit
profecas de la Biblia para explicar la funcin de Jos Smith para llevar a efecto la Restaura-
cin del Evangelio. (Puede sugerir que los alumnos marquen las referencias de las Escritu-
ras mencionadas en estos versculos. Por ejemplo, en el versculo40, los alumnos podran
marcar la frase el undcimo captulo de Isaas.)
Indique que las palabras de la profeca que se cita en Jos SmithHistoria 1:3839 tam-
bin aparecen en Doctrina y Convenios2. Es una de las primeras revelaciones de esta dis-
pensacin, y Jos Smith la recibi cuando tena 17 aos.
Tambin puede mencionar que esta profeca reviste tal importancia, que tambin aparece
en el Antiguo Testamento (vase Malaquas 4:56), el Nuevo Testamento (vase Lucas 1:17)
y el Libro de Mormn (vase 3Nef 25:56).
Antes de la clase, haga copias del cuadro siguiente. Crtelo en tres volantes separados.
Divida la clase en tres grupos y d a cada grupo uno de los volantes. Pida a cada grupo que
estudie el versculo que se le asigna, as como la explicacin proftica que le sigue. Adicio-
nalmente, pida a cada grupo que haga un resumen del mensaje del versculo asignado y
que respondan la pregunta o preguntas que est(n) en su volante.
Grupo 1
Doctrina y Convenios 2:1: Quin es Elas el profeta? Qu poder del sacerdocio dijo Moroni
que restaurara Elas el profeta?
El profeta Elas fue un gran profeta que recibi un extraordinario poder de Dios. l posey
el mayor poder que Dios da a Sus hijos: l tuvo el poder para sellar, el poder para que todo
lo que atara en la tierra fuese atado en los cielos (Presidente HenryB. Eyring, Teniendo
entrelazados sus corazones, Liahona, mayo de 2005, pg. 78).
35
J OS SMI THHI STORI A 1: 2754; DOCTRI NA Y CONVENI OS 2
Grupo 2
Doctrina y Convenios 2:2: Quines son los padres y los hijos a los que se refere este versculo?
En la profeca l plantar en el corazn de los hijos las promesas hechas a los padres, la
frase los padres se refere a Abraham, Isaac, y Jacob, a quienes fueron hechas las prome-
sas. Cules son las promesas? Son las promesas de la continuacin de la unidad familiar
en la eternidad (lder BruceR. McConkie, Millennial Messiah 1982, pg. 267).
En la profeca el corazn de los hijos se volver hacia sus padres, la frase sus padres se
refere a nuestros antepasados fallecidos; los que murieron sin el privilegio de recibir el
evangelio, pero que han recibido la promesa de que llegara el tiempo en que ese privilegio
les sera concedido. Los hijos son los que ahora viven, que estn preparando la informa-
cin genealgica y que vicariamente estn efectuando las ordenanzas en los templos (pre-
sidente Joseph Fielding Smith, Doctrina de Salvacin, compilado por BruceR. McConkie,
3tomos, 19781979, tomo II, pg. 119).
Grupo 3
Doctrina y Convenios 2:3: Por qu sera totalmente asolada la tierra si no se hubiera restau-
rado el poder para sellar?
Por qu sera consumida la tierra? Sencillamente porque si no hubiese un eslabn en-
tre los padres y los hijos el cual es la obra por los muertos entonces todos quedara-
mos rechazados; toda la obra de Dios fracasara y quedara en la nada (presidente Joseph
Fielding Smith, Doctrina de Salvacin, compilado por BruceR. McConkie, 3 tomos, [1954
56], 2:122).
Luego que los grupos hayan tenido sufciente tiempo para prepararse, invite a algunos
alumnos de los grupos a compartir su resmen y sus respuestas con la clase. Las respuestas
de los alumnos deben refejar las siguientes verdades:
Doctrina y Convenios 2:1: Dios enviara a Elas el profeta para restaurar a la tierra el
poder para sellar antes de la segunda venida de Jesucristo.
Doctrina y Convenios 2:2: Nuestro corazn puede volverse hacia nuestros antepasados
y podemos efectuar las ordenanzas para ellos en los templos.
Doctrina y Convenios 2:3: Sin el poder para unir a la familia por la eternidad, la tierra
sera destruida en la segunda venida de Jesucristo.
Si usted se ha sellado en el templo, quizs quiera mostrar una foto de su familia. Si an no
se han sellado, comparta su entusiasmo por llegar a estar sellados. Explique brevemente
que cuando los alumnos estudien Doctrina y Convenios 110, aprendern cmo Elas el
profeta confri el poder sellador al profeta Jos Smith.
Vuelva a dirigir la atencin de los alumnos a la narracin en Jos SmithHistoria; para
ello, explique que luego que Moroni cit la profeca acerca del regreso de Elas el profeta,
cit otras profecas sobre la Restauracin. Luego dio instrucciones adicionales acerca de las
planchas de oro y parti (vase Jos SmithHistoria 1:4243). Invite a un alumno a leer
Jos SmithHistoria 1:4445 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y
que determine lo que sucedi despus que parti Moroni. Una vez que los alumnos hayan
visto que Moroni regres esa noche y repiti el mismo mensaje, invteles a pasar la vista
rpidamente por Jos SmithHistoria 1:4649 y a determinar el nmero de veces que
Moroni entreg bsicamente el mismo mensaje a Jos Smith.
Cuntas veces dio Moroni el mensaje a Jos Smith? (Cuatro veces).
Cules son algunos de los mensajes que se han repetido en las Escrituras, en las leccio-
nes de la Iglesia y en los discursos de las conferencias generales?
En qu nos benefcia que el Seor y Sus siervos nos repitan sus mensajes?
Aliente a los alumnos a buscar en su estudio personal de las Escrituras las enseanzas que
se repiten y a considerar la importancia de esas enseanzas.
Jos SmithHistoria 1:5054
Jos va hasta la colina y desentierra el registro, el Urim y Tumim y el pectoral
Haga un resumen de Jos SmithHistoria 1:5051; para ello, explique que Jos obedeci
el mandato de Moroni y le cont a su padre lo vivido durante la noche anterior. Su padre le
36
LECCI N 9
crey y le aconsej hacer lo que Moroni le haba indicado hacer. As que Jos fue a la colina
donde estaban enterradas las planchas de oro. Pida a tres alumnos que se turnen para leer
en voz alta Jos SmithHistoria 1:5254 mientras la clase sigue la lectura en silencio. A fn
de asegurar que los alumnos hayan entendido claramente los acontecimientos descritos
en estos versculos, pida a un alumno que exprese con sus propias palabras lo acontecido.
Informe a los alumnos que en la prxima leccin hablarn los acontecimientos ocurridos
cuando se le permiti a Jos retirar las planchas.
Podra concluir testifcando sobre las verdades que han tratado en esta leccin e invitando
a los alumnos a actuar conforme a la inspiracin que hayan recibido de poner en prctica
estas verdades.
37
LECCIN 10
Jos SmithHistoria 1:5565
Sugerencias para la enseanza
Jos SmithHistoria 1:5558
Jos Smith trabaja para Josiah Stoal y se casa con Emma Hale
Nota: En Jos SmithHistoria, el Profeta se refere a Josiah Stoal. En algunos registros his-
tricos, el apellido Stoal tambin aparece como Stowell o con otras variaciones.
Invite a unos cuantos alumnos a nombrar un acontecimiento importante que hayan tenido
en su vida durante los ltimos cuantos aos y pdales que expliquen qu infuencia tuvo
ese acontecimiento en su carcter y en su futuro. A continuacin pida a la clase que nom-
bre algunos acontecimientos importantes que esperan que tendrn lugar en su vida du-
rante los prximos cinco aos. Explique que en la leccin del da de hoy aprendern sobre
acontecimientos importantes que tuvieron lugar en un lapso de cinco aos de la vida del
profeta Jos Smith. Seale que en la relacin registrada en Jos SmithHistoria 1:5565,
Jos Smith estaba entre las edades de 17 y 22 aos, que son edades cercanas a la de mu-
chos alumnos de seminario.
Invite a los alumnos a leer Jos SmithHistoria 1:5558 en silencio y a buscar aconteci-
mientos importantes de la vida de Jos Smith.
Qu acontecimientos importantes tuvieron lugar durante ese perodo de tiempo en la
vida de Jos Smith? (Entre las respuestas de los alumnos se podran dar las siguientes:
muri Alvin, el hermano de Jos; Jos fue a trabajar para Josiah Stoal; Jos se cas con
Emma Hale.)
Jos SmithHistoria 1:5962
Jos recibe las planchas y comienza a traducirlas
Lleve un objeto de casa (o seale un objeto de su aula) que usted sienta que tiene gran va-
lor y el cual trata con mucho cuidado. Explique la importancia del objeto y la razn por la
que lo trata con tanto cuidado.
Alguna vez han visto a alguien que haya descuidado o dejado de cuidar algo de valor?
Por qu hacen eso algunas personas?
Explique que a Jos Smith se le conf algo muy importante. A medida que los alumnos es-
tudien Jos SmithHistoria 1:5962, nstelos a considerar lo que podran aprender del
ejemplo de Jos Smith.
Invite a un alumno a leer Jos SmithHistoria 1:59 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que averige cules fueron los objetos importantes que el ngel
Moroni le dio a Jos Smith.
Qu objetos le conf Moroni a Jos Smith? (Las planchas de oro, el Urim y Tumim y el
pectoral. Explique que el Urim y Tumim es un instrumento divinamente preparado que
ayuda a un vidente en la obra de traduccin, as como a recibir revelacin.)
Introduccin
El profeta Jos Smith describi varios acontecimien-
tos importantes que vivi entre las edades de 17 y 22
aos, entre los cuales se encontraban el trabajo que
realiz para ayudar a mantener a su familia, la muerte
de su hermano Alvin y su matrimonio con Emma Hale.
Jos tambin escribi que tras aos de instruccin por
parte del ngel Moroni, se le puso a cargo de las plan-
chas y comenz a traducir el Libro de Mormn. Martin
Harris mostr una copia de algunos de los caracteres de
las planchas y su traduccin a eruditos en Nueva York,
quienes certifcaron que los caracteres eran autnti-
cos y que su traduccin era correcta. Sin embargo, un
erudito rechaz la explicacin de la forma en que Jos
Smith obtuvo las planchas, con lo cual se cumpli una
profeca del libro de Isaas (vase Isaas 29:1112 y 2Nef
27:1520).
38
LECCI N 10
Qu mandato le dio Moroni a Jos Smith concerniente a las planchas? (Si lo desea,
sugiera que los alumnos marquen la frase si me esforzaba con todo mi empeo por
preservarlos.)
Escriba lo siguiente en la pizarra: En la medida en que preservemos y tomemos responsabilidad
por lo que el Seor nos ha dado, l .
Qu le prometi el Seor a Jos si era responsable en el cuidado de las planchas?
Invite a los alumnos a sugerir maneras de completar la frase de la pizarra. A continuacin
fgura una forma en que podran responder: En la medida en que preservemos y tomemos
responsabilidad por lo que el Seor nos ha dado, l nos dar Su proteccin y ayuda.
A fn de que los alumnos asemejen la experiencia de Jos a sus propias circunstancias, haga
la siguiente pregunta:
Cules son algunos ejemplos de responsabilidades sagradas que el Seor nos ha dado?
(Entre las respuestas se podra mencionar el tratar nuestro cuerpo con reverencia, los
convenios bautismales y del templo, la autoridad y los deberes del sacerdocio, los lla-
mamientos de la Iglesia, la responsabilidad que tenemos de nutrir la mente y el espritu,
nuestras responsabilidades y relaciones familiares, y nuestro testimonio.)
Invite a un alumno a leer Jos SmithHistoria 1:60 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que descubra una oracin que ilustre que el Seor cumpli Su pro-
mesa cuando Jos fue fel a la responsabilidad que se le dio. (Pero mediante la sabidura
de Dios permanecieron seguros en mis manos hasta que cumpl con ellos lo que se requi-
ri de m.)
A fn de ilustrar la forma en que el Seor le dio Su proteccin y ayuda a medida que Jos
Smith procur diligentemente preservar las planchas, invite a un alumno a leer el siguiente
relato en voz alta. Antes de que el alumno lea, explique que es un extracto de una relacin
dada por la madre de Jos Smith, Lucy Mack Smith, sobre lo que sucedi al poco tiempo
de que Jos Smith obtuvo las planchas de manos de Moroni en el cerro de Cumorah. Tam-
bin explique que cuando Jos Smith recibi las planchas de manos de Moroni, primero las
escondi a unos cinco kilmetros de su casa en un tronco de abedul que estaba en estado
de descomposicin. La madre de Jos Smith escribi lo que ocurri cuando ms tarde ste
sac las planchas de su escondite y las llev a casa:
Jos, al llegar a donde estaban, las sac de su escondite secreto y, tras envolverlas en su
abrigo de lino, se las puso bajo el brazo y empez a proceder rumbo a la casa.
Despus de avanzar una corta distancia, pens que sera ms seguro dejar el camino y
atravesar por el bosque. Tras haberse desplazado cierta distancia despus de haber dejado
el camino, lleg a un rea donde haba rboles cados, y al saltar sobre uno de los troncos,
un hombre le sali por atrs y le dio un fuerte golpe con una pistola. Jos se dio vuelta y
lo tir al suelo, y luego corri tan rpido como pudo. Ms o menos un kilmetro ms ade-
lante, lo atacaron nuevamente de la misma manera; tir al suelo a ese hombre de la misma
forma y sigui corriendo; y antes de llegar a casa lo agredieron por tercera vez. Al gol-
pear al tercero, se le disloc el pulgar, lo cual no not sino hasta que tena la casa a la vista,
donde se dej caer al lado de la cerca a fn de recobrar el aliento. En cuanto le fue posi-
ble, se levant y entr a la casa. No poda ni hablar debido al susto y la fatiga por haber co-
rrido (en Lucy Mack Smith, History of Joseph Smith by His Mother, editado por Preston
Nibley, 1958, pg. 108).
En qu ocasiones han recibido ustedes (o alguien a quien conozcan) proteccin y ayuda
del Seor cuando han procurado diligentemente ser feles a una responsabilidad sagrada
del Seor?
A fn de ayudar a los alumnos a refexionar en cuanto al deseo que tienen de preservar las
responsabilidades sagradas que el Seor les ha dado, pida a un alumno que lea las siguien-
tes palabras del lder D.Todd Christofferson, del Qurum de los Doce Apstoles:
Sean prudentes con lo que el Seor les d. Es una responsabilidad
En vez de caer en la despreocupacin, ruego que su vida aumente en una
mayor precisin con respecto a la obediencia. Espero que piensen, sientan,
se vistan y acten de modo que muestren reverencia y respeto por las cosas,
los lugares y los momentos sagrados (vase La percepcin de lo sagrado,
charla fogonera del Sistema Educativo de la Iglesia para los jvenes adultos,
7 de noviembre de 2004, pg. 8; speeches. byu. edu).
39
J OS SMI THHI STORI A 1: 55 65
Invite a un alumno a leer Jos SmithHistoria 1:6162 en voz alta, y pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque ejemplos de la forma en que el Seor bendijo a Jos
y a Emma Smith por su fdelidad en ser responsables de cosas sagradas.
En qu forma bendijo el Seor al Profeta y a su esposa en ese tiempo? (Ayude a los
alumnos a ver que el Seor ayud a Jos a lograr Su voluntad por medio de la ayuda de
Martin Harris.)
Jos SmithHistoria 1:6365
Martin Harris muestra caracteres de las planchas a eruditos en Nueva York
De ser posible, muestre a los alumnos la siguiente ilustracin, que muestra ejemplos de ca-
racteres que estaban escritos en las planchas de oro. En 1828, Jos Smith copi algunos
de los caracteres en una hoja de papel. Martin Harris pregunt si poda presentar una co-
pia de algunos de los caracteres de las planchas a eruditos en Nueva York que tenan cono-
cimiento de idiomas y civilizaciones antiguos. (Si lo desea, cuando muestre la ilustracin,
mencione que se hicieron varias copias de los caracteres. Se desconoce si esta es la misma
copia que Martin Harris present a los eruditos.)
Escriba Jos SmithHistoria 1:6365 e Isaas 29:1012 en la pizarra. Explique que la refe-
rencia de Jos SmithHistoria describe la reunin de Martin Harris con los eruditos. La
referencia de Isaas contiene una profeca sobre los ltimos das. Invite a los alumnos a tra-
bajar en grupos de dos y a turnarse para leerse esos pasajes uno a otro en voz alta. Ind-
queles que lean el pasaje de Jos SmithHistoria primero. Si lo desea, sugirales que lean
el encabezamiento de Isaas 29 antes de leer el pasaje de Isaas. Al estar leyendo los ver-
sculos de Isaas 29, pdales que busquen las similitudes con la relacin de Martin Harris.
Una vez que los alumnos hayan terminado de leer y de analizar ambos pasajes, haga la si-
guiente pregunta:
Qu verdad nos ensean estos pasajes en cuanto a la presciencia del Seor y las profe-
cas de Sus siervos? (Si lo desea, mencione que cuando Martin mostr los caracteres de
las planchas a los eruditos en Nueva York, ayud a cumplir la profeca registrada en Isaas
29:1112.)
Aun cuando los alumnos podran utilizar otras palabras, deben reconocer la siguiente ver-
dad: Las profecas de los siervos del Seor se cumplirn. Si lo desea, escriba esa verdad
en la pizarra. Tal vez tambin desee sugerir a los alumnos que lo escriban en su ejemplar de
las Escrituras, junto a Jos SmithHistoria 1:65. Pregunte a los alumnos si pueden pensar
en pasajes de dominio de las Escrituras que enseen esa misma verdad (por ejemplo, vase
D. y C. 1:3738 y Ams 3:7). Si lo desea, sugiera que escriban esas referencias junto a Jos
SmithHistoria 1:65.
Cmo fortalece su fe el cumplimiento de promesas divinas o de declaraciones
profticas?
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras unas cuantas oraciones que resuman lo que aprendieron en la leccin del da de
hoy y la razn por la que es importante para ellos. A fn de dar a los alumnos la oportu-
nidad de explicar las verdades que han aprendido y de testifcar de ellas, invite a varios a
compartir con la clase lo que hayan escrito.
Repase pasajes
de dominio de
las Escrituras de
aos anteriores
A fn de ayudar a los
alumnos a aumentar su
dominio de todos los pa-
sajes de dominio de las
Escrituras seleccionados,
tal vez desee repasar
peridicamente pasa-
jes de aos anteriores o
futuros.
40
Leccin de estudio individual supervisado
Jos SmithHistoria 1:165; Doctrina y Convenios2 (Unidad2)
Material de preparacin para
el maestro del curso de estudio
individual supervisado
Resumen de lecciones diarias de estudio
individual supervisado
El siguiente resumen de las doctrinas y los principios que los
alumnos aprendieron al estudiar Jos SmithHistoria 1:1
65 y Doctrina y Convenios2 (Unidad2) no est concebido
para que se ensee como parte de la leccin. La leccin que
ensee se centra en slo unos pocos de estas doctrinas y
principios. Siga las impresiones del Espritu Santo conforme
considere las necesidades de sus alumnos.
Da1 (Jos SmithHistoria 1:120)
Los alumnos aprendieron de la experiencia de Jos Smith,
cuando intent averiguar cul era la iglesia verdadera, que si
pedimos a Dios con fe, l responder a nuestras oraciones.
Se centraron en la verdad de que Jos Smith vio a Dios el
Padre y a Su Hijo, Jesucristo. De la experiencia de Jos Smith,
los alumnos aprendieron tambin que Dios el Padre y Jesu-
cristo viven y que el Padre Celestial y Jesucristo son dos seres
separados y distintos. Asimismo, los alumnos descubrieron
que si buscamos con sinceridad la ayuda de Dios cuando
Satans intenta desanimarnos, Dios puede librarnos.
Da2 (Jos SmithHistoria 1:2126)
De la experiencia de Jos Smith, los alumnos aprendieron
que durante los momentos difciles podemos fortalecer-
nos gracias a los ejemplos de las personas feles que apa-
recen en las Escrituras. Al estudiar la manera en que Jos
Smith afront la persecucin que sufri despus de la Pri-
mera Visin, los alumnos aprendieron doctrinas y principios
que pueden resultarles de benefcio al enfrentarse a la opo-
sicin, gracias a su testimonio. Adems, los alumnos apren-
dieron que, al actuar de acuerdo con los principios que se
ensean en las Escrituras, podemos obtener un testimonio
de su veracidad.
Da3 (Jos SmithHistoria 1:2754;
Doctrina y Convenios2)
Jos Smith deseaba conocer su condicin y posicin ante
Dios. Reconoci sus errores y debilidades y sinti pesar. Al
igual que Jos Smith, cuando reconocemos nuestros errores
y sentimos pesar por ellos, podemos orar al Padre Celestial y
pedirle que nos perdone. Los alumnos estudiaron la visita de
Moroni a Jos Smith y aprendieron que Dios tena una obra
para Jos Smith que se extendera por toda la tierra. Esa
obra inclua la restauracin del poder para sellar por parte de
Elas el profeta antes de la Segunda Venida de Jesucristo.
Da4 (Jos SmithHistoria 1:5565)
Los alumnos meditaron sobre la promesa que Moroni hizo
a Jos Smith de que las planchas seran protegidas y apren-
dieron que, cuando asumimos nuestra responsabilidad y pre-
servamos aquello que el Seor nos ha dado, l nos da Su
proteccin y ayuda. Al estudiar el relato de Martin Harris,
cuando llev copias de caracteres de las planchas de oro y de
su traduccin al profesor Anthon y al Dr. Mitchell, los alum-
nos aprendieron que las profecas de los siervos del Seor se
cumplirn.
Introduccin
Esta leccin puede ayudar a los alumnos a profundizar su com-
prensin de la Primera Visin de Jos Smith. Tambin les da la
oportunidad de aprender acerca del esfuerzo que se requiere
para buscar respuestas a las preguntas, as como de apreciar su
funcin en el aprendizaje del Evangelio. Los alumnos aprendern
maneras de fortalecer su fe frente a la persecucin y la oposicin
que puedan llegar a experimentar.
Sugerencias para la enseanza
Jos Smith Historia 1:520
Dios el Padre y Su Hijo, Jesucristo, se aparecen a Jos Smith
Pida a los alumnos que piensen en algn momento en el que
hayan deseado obtener la respuesta a una pregunta espiritual
o relacionada con el Evangelio. Despus hgales las siguientes
preguntas:
Qu hicieron para encontrar la respuesta a su pregunta?
Recuerde a los alumnos que Jos Smith tena la misma edad que
muchos alumnos de seminario cuando empez a preocuparse
por una cuestin muy importante y comenz a buscar la res-
puesta. Aunque la experiencia de Jos Smith fue algo nico, los
acontecimientos que lo llevaron hasta ese momento constituyen
un ejemplo que podemos seguir para recibir ayuda y respuestas
de Dios.
Puede sugerir a los alumnos que marquen la frase He sabido a
satisfaccin ma en Jos SmithHistoria 1:20.
Separe a los alumnos en grupos de dos o tres. Pida a cada grupo
que lea Jos SmithHistoria 1:8, 1112, 1415, y que bus-
que lo que hizo Jos Smith para recibir una respuesta a su pre-
gunta. Invite a un representante de cada grupo a pasar a la
pizarra para anotar un elemento importante que su grupo haya
encontrado. Diga a los alumnos que no deben repetir ninguno
de los puntos anotados en la pizarra. Si los alumnos tienen di-
fcultades para averiguar lo que hizo Jos, puede ayudarles con
alguna de las sugerencias siguientes: Jos refexion (pens)
41
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
seriamente, asisti a reuniones de las iglesias, estudi las ense-
anzas de diversas denominaciones, estudi las Escrituras y or
con determinacin.
Haga las siguientes preguntas:
Qu principio pueden aprender de Jos Smith con respecto
a lo que se requiere para aprender sobre asuntos espirituales?
(Es posible que los alumnos utilicen palabras distintas, pero
deben determinar el principio siguiente: El aprendizaje espi-
ritual requiere esfuerzo por nuestra parte. Tal vez desee
anotar este principio en la pizarra.)
Por qu creen que es necesario que hagamos un esfuerzo
para aprender verdades espirituales?
En qu forma les puede resultar til la aplicacin de este
principio en su estudio individual de Doctrina y Convenios
este ao?
Invite a un alumno a leer en voz alta Jos SmithHistoria 1:16
17 y pida a la clase que siga la lectura en silencio en su ejemplar
de las Escrituras y que busque lo que Jos Smith experiment
cuando se esforz por obtener conocimiento.
Segn el versculo17, a quin vio Jos Smith? (Asegrese de
que quede claro que Jos Smith vio a Dios el Padre y a Su
Hijo, Jesucristo.)
Qu aprendi acerca de esos dos Personajes durante esa
visin?
Pida a un alumno que lea en voz alta las siguientes palabras del
presidente JosephF. Smith, que explic la importancia de la Pri-
mera Visin:
El acontecimiento ms grande que se ha verifcado en el
mundo, desde la resurreccin del Hijo de Dios del sepulcro y su
ascensin a los cielos, fue la visita del Padre y del Hijo al joven
Jos Smith (Doctrina del Evangelio,1978, pg. 488).
Por qu creen que es importante tener un testimonio de que
el Padre Celestial y Jesucristo realmente se aparecieron a Jos
Smith?
Invite a un alumno a leer en voz alta Jos SmithHistoria 1:18
20 y pida a los dems alumnos que busquen qu aprendi Jos
Smith por s mismo gracias a su esfuerzo por actuar con fe. Des-
pus hgales las siguientes preguntas:
Qu aprendi Jos Smith por s mismo?
Qu podemos aprender de la experiencia de Jos Smith
acerca de lo que puede suceder cuando estudiamos la palabra
de Dios y luego actuamos de acuerdo con lo que hemos
ledo? (Entre las respuestas quizs se mencione la siguiente
verdad: Si estudiamos la palabra de Dios con diligencia
y la ponemos en prctica con fe, entonces podremos
llegar a conocer las verdades del Evangelio por nosotros
mismos. Si lo desea, escriba este principio en la pizarra e
invite a los alumnos a anotarlo en el margen de su ejemplar
de las Escrituras.)
De qu manera puede esta verdad ayudar a un amigo o un
familiar que tenga preguntas sobre el Evangelio?
Cmo podra resultarles til esta verdad para resolver sus
preguntas o dudas?
Jos SmithHistoria 1:2065; Doctrina y
Convenios2
Jos Smith se casa con Emma Hale, recibe las planchas de oro y em-
pieza a traducir
Pida a los alumnos que repasen lo que sucedi con Jos Smith
despus de la Primera Visin. Asegrese de que comprendan
que el Profeta vivi una gran persecucin tras relatar la visin a
otras personas. Invtelos a leer el fnal de Jos SmithHistoria
1:20 individualmente, empezando con la frase Parece que.
A continuacin, pregunte a los alumnos lo siguiente: Segn Jos
Smith, por qu experiment una gran persecucin cuando era
tan joven? (La persecucin provena de la infuencia de Satans,
porque ste saba que Jos Smith iba a perturbar y molestar [el]
reino [de Satans].)
Cules son algunas de las situaciones en las que ustedes u
otras personas pueden experimentar persecucin hoy en da?
Invite a un alumno a leer en voz alta Jos SmithHistoria 1:24
25. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que determine
qu podemos hacer para fortalecernos durante los momentos
difciles.
Qu podemos hacer durante los momentos difciles para for-
talecernos y ser feles? (Quiz las respuestas que ofrezcan los
alumnos diferan unas de otras. Asegrese de que reconozcan
el siguiente principio: Durante los momentos difciles,
podemos obtener fortaleza de los ejemplos de personas
feles que aparecen en las Escrituras. Si lo desea, escriba
este principio en la pizarra e invite a los alumnos a anotarlo en
el margen de su ejemplar de las Escrituras.)
Invite a los alumnos a repasar Jos SmithHistoria 1:2425 y
a buscar palabras o frases que puedan darles nimo o fortaleza
para hacer lo correcto en los momentos de persecucin. Des-
pus de que los alumnos indiquen las frases que han encon-
trado, puede sugerirles que marquen la frase siguiente: Haba
visto una visin; yo lo saba, y saba que Dios lo saba; y no po-
da negarlo.
Haga las siguientes preguntas a los alumnos:
Qu les ensea esta frase acerca del testimonio de Jos
Smith sobre la Primera Visin?
De qu manera puede ayudarles esta frase cuando alguien
ponga en duda su testimonio o les persiga debido a sus
creencias?
Para terminar, d su testimonio de los principios analizados du-
rante esta leccin. Invite a los alumnos a compartir sus experien-
cias o sentimientos acerca de estas verdades.
Unidad siguiente (Doctrina y Convenios 37;10;
Jos SmithHistoria 1:6667)
Cmo se perdieron las primeras 116 pginas del Libro de
Mormn que tradujo Jos Smith, las cuales nunca se recuperaron?
Al estudiar la unidad siguiente, los alumnos aprendern acerca de
Martin Harris y el manuscrito perdido. Tambin aprendern acerca
del consejo que el Seor dio a quienes desean servir a Dios.
42
LECCIN 11
Doctrina y Convenios3
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 3:13
Jos Smith aprende que la obra de Dios no se puede frustrar
Invite a los alumnos a meditar en cuanto a situaciones en las que pudieran sentirse tenta-
dos a escuchar a un amigo en vez de seguir los mandamientos o el consejo de sus padres o
lderes.
Por qu en ocasiones es difcil resistir a nuestros amigos cuando procuran infuir en
nosotros para hacer algo incorrecto?
Pida a los alumnos que compartan lo que saben sobre los acontecimientos que llevaron a la
prdida de las 116 pginas del manuscrito del Libro de Mormn.
A medida que los alumnos vayan respondiendo, tal vez desee complementar sus respues-
tas con algunos de los siguientes detalles:
Desde mediados de abril de 1828 hasta mediados de junio de 1828, el profeta Jos Smith
estuvo traduciendo las planchas mientras viva en Harmony, Pensilvania. Un granjero y
hombre de negocios prspero llamado Martin Harris haba estado actuando como escri-
biente de Jos mientras ste traduca. Martin era 22 aos mayor que Jos y les haba dado
a Jos y a Emma $50 (que era una cantidad considerable de dinero en esa poca) para ayu-
darles a mudarse a Harmony, Pensilvania (donde viva la familia de Emma); de esa ma-
nera ayud a sostener a Jos mientras traduca las planchas. En febrero de 1828, Jos anim
a Martin a llevar copias de los caracteres de las planchas a profesores en Nueva York (vase
Jos SmithHistoria 1:6365). Lucy Harris, la esposa de Martin, comenz a preocuparse
cada vez ms por el inters que Martin tena en la traduccin de las planchas, as como por
su participacin fnanciera. Ella y otras personas comenzaron a presionar a Martin para que
les mostrara pruebas de la existencia de las planchas. A fn de aplacar sus preocupaciones,
a mediados de junio Martin pidi que Jos le permitiera llevar las 116 pginas que haban
completado del manuscrito para mostrarlas como evidencia.
Invite a los alumnos a imaginar la difcil situacin en la que se encontraba el Profeta
cuando Martin Harris le pidi que le permitiera llevarse las pginas del manuscrito. Para
dar mayor contexto, considere invitar a un alumno a leer la siguiente relacin de la historia
del profeta Jos Smith:
[Martin comenz] a expresarme su deseo de que yo le preguntara al Seor, mediante el
Urim y Tumim, si poda [llevar a su casa los manuscritos para mostrarlos a algunas perso-
nas]. Al fn le pregunt, y la respuesta fue que no lo hiciera. Sin embargo, l no qued satis-
fecho con esa respuesta e insisti en que le preguntara de nuevo. As lo hice, y la respuesta
fue igual a la anterior. Pero l sigui insatisfecho y continu importunndome para que
preguntara de nuevo (en History of the Church, tomo I, pg. 21).
Por qu piensan que Jos Smith persisti en hacerle a Dios la misma pregunta aun
cuando ya haba recibido una respuesta clara?
Explique que tras mucha insistencia de Martin, Jos le pregunt al Seor por tercera vez, y
el Seor dio permiso para que Martin llevara el manuscrito bajo ciertas condiciones (His-
tory of the Church, tomo I, pg. 21). Martin prometi que mostrara el manuscrito slo a su
esposa y a unos cuantos familiares ms, y regres a Nueva York con el manuscrito. Poco
Introduccin
Jos Smith recibi la revelacin que est registrada en
Doctrina y Convenios3 despus de que Martin Harris per-
di 116 pginas del manuscrito que Jos haba traducido
de las planchas de oro. En esa revelacin, el Seor dijo
que Su obra prevalecera a pesar de la iniquidad de los
hombres. El Seor tambin reprendi a Jos y le advirti
lo que sucedera si no se arrepenta. Finalmente, el Seor
explic Sus propsitos de sacar a luz el Libro de Mormn.
Establezca el
ambiente fsico para
el aprendizaje
El entorno fsico puede
infuir en la experien-
cia de los alumnos en su
aprendizaje del Evange-
lio. Prepare el aula de
manera que los alum-
nos se sientan cmodos
y puedan concentrarse
en la leccin. En sus pre-
paraciones, sera bueno
tomar en consideracin
la disposicin de las si-
llas, las posibles distrac-
ciones, la apariencia del
aula y la apariencia del
maestro.
43
DOCTRI NA Y CONVENI OS 3
tiempo despus de que Martin partiera, Emma Smith dio a luz a un hijo, Alvin, que muri
poco despus de haber nacido. Emma casi muri tambin, y durante dos semanas Jos per-
maneci al lado de su cama. A esas alturas, Martin haba estado ausente durante tres sema-
nas, y no haban sabido nada de l. Emma, que estaba recuperndose lentamente, persuadi
a Jos a ir a Nueva York a averiguar por qu Martin no se haba comunicado. Jos viaj a la
casa de sus padres, y una vez que lleg, mand llamar a Martin. Martin tard toda la ma-
ana para llegar. Cuando lleg, se sent a comer con la familia Smith, pero inmediatamente
dej caer los cubiertos. Cuando se le pregunt si estaba bien, clam y con el tiempo admiti
que haba perdido las 116 pginas del manuscrito. (Para mayores detalles, vase History of
Joseph Smith by His Mother, editado por Preston Nibley, 1958, pgs. 124129.)
Consideren las difciles circunstancias en las que se encontraba el profeta Jos Smith.
Cmo creen que se sentiran ustedes en esa situacin?
Informe a los alumnos que a su regreso a Harmony sin las 116 pginas del manuscrito, Jos
Smith or pidiendo perdn. Debido a que Jos haba puesto a prueba la paciencia del Se-
or al solicitar el privilegio de que Martin Harris llevara los escritos (History of the Church,
tomo I, pg. 21), Moroni se haba llevado el Urim y Tumim, y Jos haba perdido el don de
traduccin. Sin embargo, Moroni le prometi a Jos que podra recibirlos de nuevo si era
humilde y penitente (History of Joseph Smith by His Mother, pg. 134). Algn tiempo des-
pus, Jos recibi la revelacin que actualmente se conoce como Doctrina y Convenios3.
Invite a un alumno a leer en voz alta Doctrina y Convenios 3:13. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque lo que el Seor deseaba que el profeta Jos Smith
comprendiera.
En qu forma resumiran el mensaje que el Seor le dio a Jos Smith en esos verscu-
los? (A medida que los alumnos compartan sus ideas, haga hincapi en la siguiente
doctrina: Los propsitos de Dios no se pueden frustrar. Quiz desee sugerir que los
alumnos marquen esa verdad en el versculo1. Podra ser til explicar que en Doctrina y
Convenios 3:1, la palabra frustrar signifca impedir que se logre).
Esa verdad, cmo pudo haberle ayudado a Jos Smith durante esa poca difcil? Por
qu es importante que todos comprendamos esa verdad?
Doctrina y Convenios 3:415
El Seor reprende a Jos Smith y lo exhorta a arrepentirse
Explique que aun cuando Dios dijo que Su obra no se poda fustrar, tambin quera que el
Profeta entendiera los errores que haba cometido y las consecuencias de ellos. Pida a un
alumno que lea Doctrina y Convenios 3:46 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en
silencio y que descubra las palabras y las frases que para Jos pudo haber sido difcil escuchar.
Invite a varios alumnos a compartir las palabras y las frases que hayan escogido y por qu.
En qu forma haba Jos seguido las persuasiones de los hombres? (D. y C. 3:6).
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 3:1215 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que encuentre frases que hagan hincapi en la razn por la que las
acciones de Jos fueron tan graves, y luego invite a los alumnos a explicar lo que hayan
descubierto.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 3:7 en voz alta, e invite a la clase a deter-
minar lo que el Seor dijo que Jos Smith deba haber hecho cuando Martin Harris lo es-
taba presionando. (Antes de que el alumno lea, quiz desee explicar que en ese pasaje la
palabra hombre se refere a la humanidad.) Una vez que los alumnos hayan determinado
cul fue el consejo del Seor, escriba el siguiente principio en la pizarra: Debemos temer a
Dios ms que al hombre. (Si lo desea, sugiera a los alumnos que marquen las palabras o
frases del versculo7 que enseen ese principio.)
Qu piensan que signifca temer a Dios ms que al hombre?
A fn de ayudar a los alumnos a entender lo que signifca temer a Dios, pida a un alumno
que lea la siguiente explicacin del lder D.Todd Christofferson, del Qurum de los Doce
Apstoles:
Muchos pasajes de las Escrituras nos aconsejan temer a Dios. Hoy da la palabra temor ge-
neralmente se interpreta como respeto, reverencia o amor; es decir, temer a Dios
equivale a amarle o respetarlo a l y Su ley. Habitualmente sa suele ser la interpretacin
44
LECCI N 11
correcta, pero me pregunto si en ocasiones temor realmente no signifca temor, como
cuando los profetas hablan de temer ofender a Dios al quebrantar Sus mandamientos
Debemos amarle y reverenciarle hasta el punto de temer hacer algo que sea malo a Sus
ojos, cualesquiera que sean las opiniones o la presin de los dems (vase La percepcin
de lo sagrado, charla fogonera del SEI para los jvenes adultos, 7 de noviembre de 2004,
pgs. 67; LDS. org; vase tambin speeches. byu. edu).
Segn lo que dijo el lder Christofferson, qu signifca temer a Dios?
Cmo puede el temor a Dios, segn lo explic el lder Christofferson, ayudarnos a
tomar decisiones correctas aun cuando sintamos presin social?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 3:8 en silencio y a buscar lo que Dios ha-
bra hecho si Jos Smith hubiera prestado atencin a la respuesta inicial a la peticin de
Martin. Pida a los alumnos que resuman lo que podemos aprender de ese versculo. Es po-
sible que los alumnos lo digan con otras palabras, pero asegrese de que entiendan que si
somos feles a los mandamientos del Seor, l nos respaldar en los momentos de
difcultad. Si lo desea, escriba ese principio en la pizarra.
Pida a los alumnos que piensen en alguna ocasin en que siguieron los mandamientos del
Seor en vez de las persuasiones o la infuencia de otras personas. Invite a unos cuantos
alumnos a compartir la forma en que el Seor los respald por su obediencia.
Recuerde a los alumnos que al principio de la leccin usted les pidi que pensaran en si-
tuaciones en las que podran sentirse tentados a escuchar a un amigo en vez de ser obe-
dientes, y luego dirija la atencin de ellos a la verdad que escribi en la pizarra.
Esa verdad, cmo puede ayudarles cuando se sientan tentados por un amigo a hacer
algo que saben que no es correcto?
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras la forma en que puedan aplicar esa verdad a la relacin que tienen actualmente
con sus amigos y familiares.
Despus de haberles concedido sufciente tiempo, invite a un alumno a leer Doctrina y
Convenios 3:910 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque la
promesa que el Seor le hizo a Jos Smith a pesar de la gravedad de los errores que Jos
haba cometido. (Quiz desee sugerir que los alumnos marquen lo que hayan encontrado.)
Qu promesas le hizo el Seor a Jos Smith? Cmo se aplica esa promesa a nosotros?
(Es posible que los alumnos sugieran una variedad de principios, pero asegrese de
hacer hincapi en que si nos arrepentimos de nuestros pecados, recibiremos la mise-
ricordia del Seor.)
Teniendo en cuenta lo que el Seor le dijo a Jos en Doctrina y Convenios 3:46, cmo
se habran sentido tras escuchar la promesa del Seor si hubieran estado en el lugar de
Jos?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 3:9, 11 en silencio y que descubran las
advertencias que el Seor le hizo al profeta Jos Smith.
Por qu es importante recordar esas advertencias conforme nos arrepentimos de nues-
tros pecados y buscamos la misericordia del Seor?
Doctrina y Convenios 3:1620
El Seor explica Sus propsitos para el Libro de Mormn
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 3:1620 en silencio y que determinen
cules son los propsitos que el Seor dio para el Libro de Mormn.
Por qu eran tan importante la obra que Jos Smith y Martin Harris estaban llevando a
cabo para el Seor y Su pueblo?
Para terminar la leccin, invite a unos cuantos alumnos a compartir lo que hayan apren-
dido y sentido el da de hoy, y la forma en que podran poner en prctica las verdades que
aprendieron. Comparta su propio testimonio de la misericordia del Seor cuando nos arre-
pentimos de nuestros pecados. Si lo desea, dgales a los alumnos que en la prxima lec-
cin aprendern la forma en que el Seor compens la prdida de las 116 pginas del
manuscrito.
45
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 10:14
El Seor restaura el don de traducir de Jos
Pida a los alumnos que repasen brevemente lo que aprendieron en la leccin anterior sobre
la prdida de las 116 pginas del manuscrito (vase D. y C. 3). Recuerde a los alumnos que
a causa de las repetidas peticiones del Profeta de permitir que Martin Harris se llevara las
pginas del manuscrito, y la prdida posterior de ellas, Moroni le quit las planchas de oro
y el Urim y Tumim a Jos Smith.
Ms tarde Moroni le devolvi las planchas y el Urim y Tumim. En algn momento despus
de que le fueron devueltos, Jos Smith recibi la revelacin que est registrada en Doctrina
y Convenios10. En esa revelacin, el Seor instruy a Jos respecto a lo que deba hacer
con la parte de las planchas de donde haba provenido el manuscrito perdido. (Vase Lucy
Mack Smith, History of Joseph Smith by His Mother, editado por Preston Nibley, 1958, pgs.
133136.)
A fn de resumir Doctrina y Convenios 10:12, explique que el Seor le record a Jos por
qu se le haba quitado el poder de traducir y lo que sucedi como resultado de su error.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 10:34, y pida a la clase que siga la lectura
en silencio y que busque el consejo que el Seor dio cuando Jos Smith comenz a traducir
nuevamente. Pida a los alumnos que expliquen lo que hayan encontrado.
Por qu piensan que fue necesario aconsejarle a Jos Smith que no trabajara ni tradu-
jera ms de lo que sus fuerzas le permitieran?
En qu forma el consejo de Doctrina y Convenios 10:4 puede ser una gua para noso-
tros conforme sirvamos al Seor?
Doctrina y Convenios 10:537
El Seor advierte en cuanto a los planes de Satans de destruir a Jos Smith y la
obra de Dios
Muestre una trampa (o bien, dibuje una en la pizarra).
Cmo podra un artculo como ste representar las intenciones que Satans tiene hacia
nosotros?
Introduccin
Tras la prdida de las 116 pginas del manuscrito, el Pro-
feta perdi el poder para traducir. Tras un perodo de
humilde oracin y arrepentimiento, Jos recibi nueva-
mente las planchas y el Urim y Tumim. El Seor le mand
a Jos no volver a traducir la porcin de las planchas que
corresponda a las 116 pginas perdidas, y le revel la
trama de Satans para destruir la obra de Dios. El Seor
entonces mand a Jos Smith que tradujera las planchas
menores de Nef. Tambin explic el propsito del Libro
de Mormn y la funcin que tena en el establecimiento
de Su Iglesia.
LECCIN 12
Doctrina y Convenios10
46
LECCI N 12
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 10:5 en voz alta. y pida a la clase que bus-
que lo que el Seor le mand al profeta Jos Smith que hiciera a fn de escapar de Satans.
Qu podemos aprender de ese versculo? (Es posible que los alumnos hayan descu-
bierto una variedad de principios, pero asegrese de hacer hincapi en que a medida
que oremos siempre, tendremos el poder de vencer a Satans y a los que le sirven.
Considere escribir ese principio en la pizarra.)
En qu manera nos puede ayudar la oracin a [vencer] a Satans y [a librarnos] de
[los] que apoyan su obra?
Invite a unos cuantos alumnos a compartir ejemplos de la forma en que la oracin les ha
ayudado a resistir las tentaciones de Satans. (Recuerde a los alumnos que no deben com-
partir experiencias que sean muy personales o confdenciales.)
Explique que el Seor advirti a Jos de una trampa que Satans haba tendido para des-
truir al Profeta y la obra de Dios. Invite a varios alumnos a turnarse para leer Doctrina y
Convenios 10:819. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que descubra el plan de
las personas perversas que tenan posesin del manuscrito en ese momento.
Cul era el plan de las personas perversas que tenan el manuscrito? (Desacreditar al
Profeta y la obra del Seor al alterar las palabras del manuscrito. Si Jos hubiera tradu-
cido el mismo material de nuevo, habran dicho que no haba podido hacerlo igual las
dos veces, y que, por tanto, no tena el don.)
Sostenga en alto la trampa que mostr anteriormente (o haga referencia al dibujo de la pi-
zarra). Explique que en Doctrina y Convenios 10:2029, el Seor habla sobre la infuen-
cia de Satans en las personas malvadas que obtuvieron las 116 pginas del manuscrito y
la forma en que Satans logra sus propsitos perversos. Agrupe a los alumnos de dos en
dos. Pida a un alumno de cada grupo que lea Doctrina y Convenios 10:2029 en silencio
y que busque lo que esos versculos ensean sobre los objetivos de Satans. Dgale al otro
alumno que lea los mismos versculos y que busque las estrategias que Satans utiliza para
lograr sus objetivos. Una vez que les haya concedido sufciente tiempo, invite a los alum-
nos a compartir con su compaero lo que hayan descubierto.
Qu aprendemos en esos versculos sobre los propsitos de Satans? (Es posible que
los alumnos descubran una variedad de principios, pero asegrese de que reconozcan
la siguiente verdad: Satans desea destruir la obra del Seor y nuestra alma. Si lo
desea, escriba esa verdad en la pizarra. Quiz desee sugerir tambin que los alumnos
marquen las palabras y las frases que ensean esa verdad en los versculos2223 y 27.)
Segn lo que leyeron en esos versculos, cmo procura Satans destruir la obra del
Seor y nuestra alma?
A fn de ayudar a los alumnos a comprender y sentir la importancia de esa verdad, haga las
siguientes preguntas. Invite a cada grupo de dos a analizar las respuestas que den.
Qu pruebas han visto de que Satans se vale de la decepcin, el enojo, la lisonja y la
mentira para destruir la obra del Seor y nuestra alma?
El estar conscientes de las intenciones y los mtodos de Satans, cmo nos ayuda a
evitar sus trampas y librarnos de ellas?
Invite a los alumnos a tomar unos cuantos minutos para escribir en su cuaderno de apun-
tes o en su diario de estudio de las Escrituras sobre los mtodos del adversario que se enu-
meran en Doctrina y Convenios 10:2029 y que ellos hayan sentido o visto. Tambin pdales
que escriban lo que pueden hacer para evitar las trampas de Satans y para librarse de ellas.
Una vez que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para escribir, a fn de resumir Doc-
trina y Convenios 10:3037, explique que debido a los planes de la gente perversa de des-
truir la obra de Dios y la reputacin de Jos Smith, el Seor le mand a Jos no traducir de
nuevo la porcin de las planchas de donde se haban traducido las 116 pginas perdidas.
Doctrina y Convenios 10:3845
El Seor le manda a Jos Smith traducir las planchas menores de Nefi
Invite a unos cuantos alumnos a turnarse para leer Doctrina y Convenios 10:3842 en voz
alta. Pida a la clase que busque lo que el Seor le mand a Jos traducir en vez de volver a
traducir la porcin de las planchas de donde se haban traducido las 116 pginas perdidas.
Doctrina y Con-
venios 10:5 es un pa-
saje de dominio de las
Escrituras. El estudiar los
pasajes de dominio de
las Escrituras ayudar a
los alumnos a aumentar
su comprensin de las
doctrinas bsicas y a
estar preparados para
ensearlas a otras perso-
nas. Si lo desea, sugiera
a los alumnos que mar-
quen los pasajes de do-
minio de las Escrituras de
una forma especial para
poder ubicarlos fcil-
mente. Consulte la suge-
rencia didctica que
fgura al fnal de la lec-
cin para ayudar a los
alumnos a dominar este
pasaje.
47
DOCTRI NA Y CONVENI OS 10
Qu le mand el Seor a Jos que tradujera? Por qu?
Ayude a los alumnos a entender la forma en que el Seor se haba preparado para la pr-
dida de las 116 pginas del manuscrito. Explique que el documento perdido contena la tra-
duccin del libro de Lehi, el cual formaba parte del compendio que Mormn hizo de las
planchas mayores de Nef. Mormn recibi la inspiracin de agregar a su registro las plan-
chas menores de Nef para un sabio propsito, que en ese momento l no comprenda
(vase Palabras de Mormn 1:37). Las planchas menores de Nef cubran aproximada-
mente el mismo perodo de tiempo que el libro de Lehi. Tras la prdida de las 116 pginas, el
Seor le mand al profeta Jos Smith traducir el material de las planchas menores de Nef.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 10:43 en silencio y a buscar una impor-
tante verdad que el Seor deseaba que Jos Smith comprendiera. (Conforme los alum-
nos compartan sus ideas, escriba la siguiente verdad en la pizarra: La sabidura de Dios es
ms grande que la astucia del diablo. Quiz sea necesario explicar que astucia se refere
al uso de trampas para engaar a la gente.)
El plan del Seor de reemplazar el manuscrito perdido, cmo ilustra esa verdad?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 10:4445 en silencio y a buscar evidencia
de esa verdad en el versculo43.
Segn Doctrina y Convenios 10:4445, por qu las planchas menores de Nef son de
mayor valor que lo que se perdi en las 116 pginas del manuscrito?
De qu manera les ayuda a confar ms plenamente en Dios el saber que l prepar la
forma de compensar la prdida de las 116 pginas del manuscrito?
Doctrina y Convenios 10:4670
El Seor explica el propsito del Libro de Mormn y su funcin en el
establecimiento de Su Iglesia
A fn de resumir Doctrina y Convenios 10:4661, explique que en esos versculos el Seor
testifc que contest las oraciones de Sus discpulos neftas al preservar y sacar a luz el
Libro de Mormn en nuestra poca.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 10:6263 en voz alta, y pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque lo que el Seor dijo que el Libro de Mormn pon-
dra de manifesto.
Qu pondra de manifesto el Libro de Mormn? (Los puntos verdaderos de la doctrina
de Jesucristo.)
Segn el versculo63, cmo utilizar el Seor los puntos verdaderos de Su doctrina
para vencer la obra de Satans?
Invite a un alumno a leer en voz alta la ltima promesa que da el Seor en Doctrina y Con-
venios 10:67, 6970. Pida a los alumnos que sigan la lectura en silencio y que adviertan las
frases que sean signifcativas para ellos, teniendo en cuenta lo que aprendieron el da de
hoy. Invite a los alumnos a compartir cules son las frases que son signifcativas para ellos y
la razn por la que lo son. Concluya con su testimonio.
Dominio de las EscriturasDoctrina y Convenios 10:5
Divida la clase en varios equipos (dos o ms alumnos por equipo). Esta actividad funcio-
nar mejor si cada equipo est sentado en una fla. Asegrese de que cada alumno tenga
una hoja de papel y algo para escribir, y que los alumnos tengan sus Escrituras abiertas en
Doctrina y Convenios 10:5. Indique a los alumnos que cuando usted diga ya, comiencen
a copiar el pasaje de dominio de las Escrituras en su papel. Cuando usted diga psenlo,
deben terminar de escribir la palabra que estn escribiendo y luego pasar el papel al com-
paero que est sentado junto a ellos (la ltima persona de la fla tendr que pararse y lle-
varle el papel a la primera persona de la fla). Cuando reciban el papel de su compaero,
deben seguir escribiendo el pasaje desde donde termin su compaero. Cada vez que us-
ted diga psenlo, los alumnos debern nuevamente pasarle el papel a su compaero.
Ganar el primer equipo que complete el pasaje en el papel de cada integrante del equipo.
(Quiz sera bueno hacer hincapi en que el pasaje debe estar legible.)
48
LECCI N 12
Repita la actividad unas cuantas veces. Cada vez que los alumnos completen la actividad,
se familiarizarn ms con este pasaje de dominio de las Escrituras. Si lo desea, al fnal de la
actividad pida voluntarios para que reciten el pasaje de memoria.
Nota: Debido a que la leccin de hoy es un poco larga, tal vez desee utilizar esta actividad
otro da, cuando disponga de ms tiempo.
49
LECCIN 13
Doctrina y Convenios4
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 4:13
Joseph Smith, padre, es llamado a trabajar al servicio de Dios
Para comenzar, pida a los alumnos que mediten en cuanto a la siguiente pregunta:
Alguna vez han sentido el deseo de servir a Dios y deseado conocer Su voluntad en
cuanto a la mejor forma en que podran ayudar a realizar Su obra?
Explique que el padre de Jos Smith sinti ese deseo, pero no saba lo que el Seor deseaba
que hiciera. En febrero de 1829, Joseph Smith, padre, y su esposa, Lucy, fueron a visitar a su
hijo, Jos Smith, en Harmony, Pensilvania. Durante esa visita, Jos Smith recibi una reve-
lacin en respuesta a la pregunta de su padre. Doctrina y Convenios4 es la respuesta del
Seor, en la que detall las cualidades que espera de aquellos que ayuden en Su obra.
Recuerde a los alumnos que, al momento de esa revelacin, la Iglesia todava no se haba
orgaizado y el sacerdocio no se haba restaurado. Invite a los alumnos a leer Doctrina y
Convenios 4:1 en silencio y a buscar la forma en que el Seor describi la Restauracin que
empezaba a verifcarse.
Qu palabra utiliz el Seor para describir la restauracin del Evangelio en los ltimos
das?
En qu formas fue maravillosa la restauracin del Evangelio?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 4:2 en voz alta, y pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque lo que el Seor pide de aquellos que se embarcan en Su
servicio. (Quiz sera bueno explicar que la palabra embarcar signifca comenzar.)
Segn lo que dice ese versculo, qu espera el Seor de aquellos que le sirven?
Qu signifca hacer algo con todo vuestro corazn, alma, mente y fuerza?
A fn de ayudar a los alumnos a entender mejor esa frase, pdales que describan qu accio-
nes o atributos esperaran ver en una persona que se est esforzando por servir a Dios con
todo su corazn, alma, mente y fuerza. Si lo desea, tambin invtelos a dar ejemplos de per-
sonas que conozcan que presten servicio al Seor de esa manera.
Escriba la siguiente frase incompleta en la pizarra: Si servimos a Dios con todo nuestro cora-
zn, alma mente y fuerza, .
Para ayudar a los alumnos a descubrir un principio que se ensea en Doctrina y Convenios
4:2, haga las siguientes preguntas:
Segn lo que dice Doctrina y Convenios 4:2, qu bendicin se recibe por servir a Dios
con todo [nuestro] corazn, alma, mente y fuerza? (Conforme los alumnos vayan
respondiendo, pida a uno de ellos que complete la frase de la pizarra. Deber decir algo
similar a lo siguiente: Si servimos a Dios con todo nuestro corazn, alma, mente y
fuerza, apareceremos sin culpa ante l en el ltimo da. Quiz desee sugerir a los
alumnos que marquen esa frase en su ejemplar de las Escrituras.)
Por qu piensan que servir al Seor con todo nuestro corazn, alma, mente y fuerza
permitir que aparezcamos sin culpa ante Dios?
Introduccin
Esta revelacin, que se dio en febrero de 1829 a Joseph
Smith, padre (el padre del Profeta), fue la primera de va-
rias revelaciones iniciales que se dieron a personas que
deseaban ayudar al Seor en Su obra (vase tambin
D. y C. 1112; 1416; 25). En ella, Joseph Smith, padre,
fue llamado a trabajar al servicio de Dios. Adems, el
Seor detall requisitos y atributos clave para los que
le sirven.
50
LECCI N 13
Inste a los alumnos a meditar en cuanto a lo que se sentira estar en la presencia de Dios y
estar sin culpa. Si lo desea, pida a uno o dos alumnos que compartan lo que piensan al
respecto.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 4:3 en voz alta, y pida al resto de los alum-
nos que sigan la lectura en silencio y que busquen un atributo que las personas necesitan
para ayudar al Seor en Su obra.
Qu atributo necesitan las personas para ayudar al Seor en Su obra? (El deseo de
servir a Dios.)
Quiz desee explicar que algunos consideran que Doctrina y Convenios4 es slo un llama-
miento al servicio misional de tiempo completo; pero al padre de Jos Smith, a quien esta
revelacin se diriga, no se le estaba llamando como misionero de tiempo completo. A pe-
sar de ello, s sigui el consejo de Doctrina y Convenios 4:23 el resto de su vida, y prest
servicio con dedicacin siempre y a dondequiera que se le llamaba. Fue uno de los Ocho
Testigos del Libro de Mormn y uno de los primeros en ser bautizados cuando la Iglesia
se organiz ofcialmente el 6 de abril de 1830. Tambin prest servicio como el primer
Patriarca de la Iglesia, as como Consejero Auxiliar de la Primera Presidencia.
El consejo que se da en esta seccin se puede aplicar a todo el que desee servir al Seor, as
como a las muchas maneras en que podemos edifcar el reino de Dios.
Aparte del servicio misional de tiempo completo, cules son algunas de las formas en
que podemos ayudar al Seor en Su obra?
A fn de dar ideas a los alumnos de la forma en que pueden actuar ahora de acuerdo con
su deseo de ayudar en la obra del Seor, invite a un integrante de la clase a leer en voz alta
la siguiente declaracin de Para la Fortaleza de la Juventud:
Parte del servicio ms importante que brindes ser dentro de tu propio hogar. Tambin
puedes prestar servicio en tus asignaciones de la Iglesia, de la escuela y la comunidad. Pue-
des prestar servicio asistiendo al templo y al hacer historia familiar; puedes prestar servicio
al compartir el Evangelio con los dems ahora y como misionero(a) de tiempo completo en
el futuro. Con frecuencia, el servicio ms importante se expresa mediante los sencillos actos
cotidianos de bondad. Busca la gua del Espritu Santo diariamente para saber a quin de-
bes prestar servicio y cmo ayudar a satisfacer sus necesidades. Sigue el ejemplo del Salva-
dor al prestar servicio a los dems (Para la Fortaleza de la Juventud, librito, 2011, pg. 32).
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras una forma especfca en que deseen ayudar al Seor en Su obra en esta poca de
su vida.
Doctrina y Convenios 4:4
El campo est listo para la siega
De ser posible, lleve una pequea muestra de algn grano a la clase. Si no tuviera ninguno
disponible, muestre a los alumnos una lmina o fotografa de un campo de grano, o bien,
haga un dibujo sencillo en la pizarra de una espiga de trigo en la pizarra. Explique que los
granos el trigo o la cebada cambian de color a medida que van creciendo. Cuando el grano
est tierno, es de color verde; pero al madurar se va haciendo de color plido. Cuando est
listo para la cosecha, con frecuencia se dice que est blanco.
Escriba las siguientes palabras en la pizarra: campo, siega, hoz. Pida a un alumno que lea
Doctrina y Convenios 4:4 en voz alta. Antes de que el alumno lea, explique que en ese
51
DOCTRI NA Y CONVENI OS 4
versculo el Seor compar a las personas del mundo con un campo de grano. Pida a la
clase que siga la lectura en silencio y que busque la forma en que el Seor describe el
campo (o a las personas del mundo).
Qu dice el Seor en cuanto a Su campo (o las personas del mundo)?
Qu les parece que signifca la frase el campo blanco est ya para la siega? (La gente
del mundo est preparada para ser congregada en el Seor en Su Iglesia.)
Pregunte si hay alguien que pueda explicar lo que es una hoz y para qu se utiliza. (La hoz
es un cuchillo curvo que se utiliza para cosechar el grano. Si lo desea, haga un dibujo senci-
llo de una hoz en la pizarra.)
Que piensan que signifca meter la hoz con toda su fuerza? (Trabajar diligentemente
para llevar a otros a Jesucristo.)
Segn lo que dice Doctrina y Convenios 4:4, qu bendiciones reciben los que trabajan
diligentemente para llevar a otros a Jesucristo? (Es posible que los alumnos utilicen otras
palabras, pero asegrese de que descubran la siguiente verdad: A medida que traba-
jemos diligentemente para llevar a otros a Jesucristo, tambin podemos recibir la
salvacin propia. Tal vez desee anotar este principio en la pizarra.)
El ayudar a otros a venir a Jesucristo, cmo nos ayuda tambin a nosotros a venir a l?
A fn de ayudar a los alumnos a fortalecer su testimonio de ese principio, invite a varios a
dar ejemplos de la forma en que se han sentido ms cerca del Padre Celestial y de Jesu-
cristo a medida que se han esforzado por ayudar a otros a venir a Ellos. Si lo desea, tam-
bin comparta su propia experiencia o testimonio de ese principio.
Doctrina y Convenios 4:57
El Seor detalla los requisitos y los atributos clave para servirle
Pida a los alumnos que mencionen unas cuantas ocupaciones. Elija una o dos de las ocu-
paciones que mencionen, y pdales que nombren algunos requisitos y atributos clave que
una persona necesitara a fn de tener xito en esa ocupacin. Invite a los alumnos a leer
Doctrina y Convenios 4:5 en silencio y a buscar los atributos que califquen a una persona
para ayudar en la obra del Seor. (Si lo desea, pida a un alumno que enumere esos atribu-
tos en la pizarra a medida que la clase las mencione. Quiz desee tambin sugerir que los
alumnos las marquen en sus ejemplares de las Escrituras.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 4:6 en voz alta, y pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que se fje en los atributos adicionales que el Seor aconseja que Sus
siervos tengan presentes. (Si lo desea, pida a un alumno que escriba los atributos en la
pizarra junto a los del versculo 5.)
Pida a los alumnos que descubran una verdad en los versculos 56 que se relaciona con
lo que nos permite hacer el desarrollar atributos divinos. Es posible que los alumnos uti-
licen otras palabras, pero deben descubrir la siguiente verdad: Los esfuerzos que haga-
mos por desarrollar atributos divinos nos ayudarn a califcar para ayudar en la obra
del Seor. (Tal vez desee anotar este principio en la pizarra. Si lo desea, tambin sugiera
que los alumnos lo escriban en su ejemplar de las Escrituras junto a Doctrina y Convenios
4:56.)
En qu forma podra ayudarnos a ser ms efcaces para ayudar en la obra del Seor el
cultivar cada uno de los atributos de los versculos 56?
Cul de los atributos que se enumeran en esos versculos les gustara cultivar ms ple-
namente? Por qu?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 4:7 en voz alta mientras la clase busca
cmo podemos aspirar a esos atributos y cultivarlos.
Qu signifca pedir y llamar?
Cmo les parece que la oracin nos puede ayudar a cultivar atributos divinos?
Para concluir la leccin, quiz desee invitar a los alumnos a testifcar de las bendiciones que
han recibido cuando han ayudado en la obra del Seor.
Compartir las nuevas
percepciones que
se han adquirido
Cuando los alumnos
comparten las nuevas
percepciones que han
adquirido, as como cual-
quier experiencia per-
tinente, les permite
fortalecer su testimo-
nio y comprensin de las
verdades del Evangelio.
Al compartir, el Espritu
Santo los puede llevar a
una confanza ms pro-
funda de las verdades
de las cuales estn testi-
fcando. Tanto los maes-
tros como los alumnos
deben tener oportunida-
des de compartir sus per-
cepciones en cuanto a
las doctrinas y principios
del Evangelio.
52
LECCI N 13
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios4. Instrucciones para quienes
deseen servir en la Iglesia
El presidente Joseph Fielding Smith, de la Primera Presi-
dencia, declar:
[Doctrina y Convenios4] es una seccin muy corta, de
slo siete versculos, pero contiene sufciente consejo
e instruccin como para dedicar la vida entera a estu-
diarla. Nadie ha logrado todava aprender todo lo que
ensea. No se concibi como una revelacin personal
para Jos Smith, sino para ser de benefcio para todos
los que desearan embarcarse en el servicio de Dios. Es
una revelacin que se dirige a todo miembro de la Igle-
sia, especialmente a todos los que poseen el sacerdo-
cio. Es posible que en los libros cannicos no haya otra
que contenga mayor instruccin con respecto a las cua-
lidades que deben tener los miembros de la Iglesia para
servir a Dios, y en una forma tan bien resumida, como
esta revelacin. Es tan amplia, tan elevada y profunda
como la eternidad misma. Ningn lder de la Iglesia
puede estar capacitado para ensear en ella, o para lle-
var al mundo el mensaje de salvacin, hasta que haya
absorbido por lo menos en parte estas instrucciones
enviadas desde el cielo (Church History and Modern Re-
velation, 2 tomos, [1953], 1:35).
53
LECCIN 14
Doctrina y Convenios5
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 5:122
El Seor sacar a luz Su palabra en los ltimos das y tres testigos darn
testimonio
Invite a los alumnos a responder las siguientes preguntas:
Hay algo de lo cual slo has escuchado hablar pero que te gustara ver con tus propios
ojos? Por qu te gustara verlo?
Despus que los alumnos hayan respondido, invtelos a leer Doctrina y Convenios 5:1 en
silencio para determinar lo que Martin Harris deseaba ver con sus propios ojos. Despus
que hayan hallado lo que Martin quera ver, quizs desee preguntarles si a ellos les gustara
ver las planchas de oro. Pida a uno o dos alumnos que expliquen sus respuestas.
Para ayudar a los alumnos a comprender por qu Martin procuraba un testimonio adicional
de la existencia de las planchas, explique que en marzo de 1829, Martin tena pensado via-
jar desde su casa, en Nueva York, para visitar a Jos y Emma Smith en Harmony, Pensilva-
nia. No obstante, su esposa, Lucy Harris, estaba molesta a causa del tiempo y el dinero que
su marido dedicaba a la publicacin del Libro de Mormn. Adems, estaba enojada con
Jos Smith por haber negado sus pedidos anteriores de ver las planchas de oro. Present
una demanda legal contra Jos y reuni a un grupo de personas dispuestas a testifcar
que ste haba mentido sobre la existencia de las planchas. Aparte de la amenaza del liti-
gio legal contra Jos, dichas personas advirtieron a Martin que si no se les una para testi-
fcar contra los supuestos fraudes y estafas de Jos Smith, Martin tambin sera culpado de
cmplice y que lo acompaara a la crcel. Hasta ese momento, Martin jams haba visto
las planchas de oro, aunque haba servido como escribiente de Jos. Tras viajar a la casa de
Jos, Martn manifest su deseo de recibir un testimonio mayor de la realidad de las plan-
chas de oro. Tal vez haya credo que si vea las planchas con sus propios ojos, estara prepa-
rado para testifcar en un tribunal sobre su existencia y que limpiara su nombre y el de Jos
Smith de la acusacin de estafa. Despus de escuchar el pedido de Martin de ver las plan-
chas, Jos pregunt al Seor y recibi la revelacin que est en Doctrina y Convenios5.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 5:23 en voz alta. Pida al resto de la clase
que siga la lectura en silencio y que determine lo que el Seor le dijo a Jos Smith que con-
testara al pedido de Martin Harris.
Qu le dijo el Seor a Jos que respondiera a Martin?
Por qu Jos Smith no poda mostrar las planchas a Martin Harris?
Invite a los alumnos a meditar sobre la razn por la que el Seor no ha permitido que las
planchas de oro se muestren al mundo. Pida a un alumno que lea las siguientes palabras
del presidente Joseph Fielding Smith:
Introduccin
Aunque Martin Harris extravi las 116 pginas manus-
critas durante el verano [boreal] de 1828, conserv el
deseo de ayudar a sacar a luz el Libro de Mormn. En
marzo de 1829, Martin viaj desde su casa en Nueva
York para visitar a Jos y a Emma en Harmony, Pensilva-
nia. Mientras estaba all, Martin pidi una prueba de
que Jos tena las planchas de oro. Jos Smith pregunt
al Seor y recibi la revelacin ahora conocida como
Doctrina y Convenios5. En dicha revelacin, el Seor de-
claraba que se llamara a tres testigos para que testif-
caran del Libro de Mormn y deca a Martin lo que ste
deba hacer para merecer ser uno de ellos.
54
LECCI N 14
Frecuentemente, cuando [las personas] oyen el relato del surgimiento del
Libro de Mormn, preguntan si las planchas estn en exhibicin en algn
museo. Algunos, que tienen conocimientos cientfcos, [expresan la opinin]
de que si los eruditos pudieran ver y examinar las planchas y aprender a leer-
las, daran testimonio de la veracidad del Libro de Mormn y de la obra de
Jos Smith, con el resultado de que todo el mundo se convertira (Church
History and Modern Revelation, 2tomos, [1953], 1:40).
Agrupe a los alumnos de dos en dos. Invite a cada grupo a turnarse para leer Doctrina y
Convenios 5:510 en voz alta para buscar por qu el Seor le dijo a Jos Smith que no ex-
hibiera las planchas ante el mundo.
Qu razones dio el Seor para que Jos Smith no mostrara las planchas al mundo? (Si
las personas no crean las palabras del Seor reveladas por medio de Jos Smith, tam-
poco creeran si vieran las planchas [vase D. y C. 5:7]; el Seor reserv las planchas y no
las mostr al mundo por un sabio propsito [vase D. y C. 5:9].)
Qu aprendemos en Doctrina y Convenios 5:10 sobre el singular llamamiento de Jos
Smith? (Los alumnos quizs usen palabras diferentes, pero procure que reconozcan la
siguiente verdad: El Seor llam a Jos Smith para comunicar Su palabra al mundo.
Tal vez desee sugerir a los alumnos que escriban esa verdad en las Escrituras, junto a
Doctrina y Convenios 5:10.)
Por qu creen que es importante que nosotros tengamos un testimonio de esa verdad?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 5:11 en voz alta. Pida al resto de la clase
que siga la lectura en silencio y que determine lo que el Seor dijo que hara para respaldar
el testimonio de Jos Smith del Libro de Mormn. Despus que los alumnos expliquen lo
que han hallado, escriba la siguiente verdad en la pizarra: El testimonio de los Tres Testi-
gos ser una prueba de la veracidad del Libro de Mormn.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 5:1115 en silencio para determinar lo
que los Tres Testigos escucharan y veran y lo que se les encomendara hacer. Pida a los
alumnos que compartan lo que hayan encontrado.
De qu modo es de provecho saber que, adems de Jos Smith, el Seor llam a tres
testigos que vieron las planchas y escucharon al Seor declarar su veracidad?
Explique que adems de mandar a Jos Smith y a los Tres Testigos a dar testimonio, el
Seor proporcion otro medio por el cual podemos conocer la veracidad del Libro de
Mormn. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 5:1618 en voz alta. Pida a la
clase que siga la lectura en silencio y que determine lo que el Seor prometi a quienes
crean en el Libro de Mormn.
Qu dijo el Seor que enviara a quienes creyeran Sus palabras? (Aunque utilicen pa-
labras diferentes, los alumnos deben reconocer el siguiente principio: Si creemos en las
palabras del Seor, l confrmar la veracidad de stas mediante Su Espritu.)
Para ayudar a la clase a ver cmo pueden aplicar las verdades expresadas anteriormente,
invite a un alumno a leer las siguientes palabras del presidente Ezra Taft Benson. Pida a los
alumnos que presten atencin a lo que debemos hacer tras recibir un testimonio del Libro
de Mormn.
Cada uno de nosotros necesita obtener su propio testimonio del Libro de
Mormn mediante el Espritu Santo, y luego ese testimonio y el Libro de
Mormn se deben compartir con otros, a fn de que ellos tambin puedan
saber de su veracidad a travs del Espritu Santo (El Libro de Mormn y
Doctrina y Convenios, Liahona, julio de 1987, pg. 86).
Conceda a los alumnos algunos minutos para escribir en su cuaderno de
apuntes o diario de estudio de las Escrituras: 1)su propio testimonio del Libro de Mormn
o 2)lo que pueden hacer para obtener o fortalecer su testimonio de que el Libro de
Mormn es verdadero. Quiz desee pedir a unos cuantos alumnos que compartan con
laclase lo que hayan escrito.
55
DOCTRI NA Y CONVENI OS 5
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 5:2122 en voz alta, reemplazando el
nombre Jos por el propio. Pida al alumno que resuma lo que el Seor ensea en esos
versculos.
Cmo se puede evitar [ceder] a las persuasiones de los hombres?
Qu prometi el Seor que recibira Jos Smith si era fel, aun cuando le [quitaran]
lavida? (La vida eterna.)
Doctrina y Convenios 5:2335
Se podr llamar a Martin Harris como uno de los Tres Testigos si se arrepiente
Si es posible, muestre a los alumnos una lamparilla elctrica (o dibjela en la pizarra). Pre-
gunte lo que tenemos que hacer para que la lamparilla funcione. Luego colquela en una
lmpara. Enchufe la lmpara y encindala. Explique que as como existen varios pasos para
encender una lamparilla elctrica, Martin Harris aprendi que habra varios pasos a seguir
para recibir el testimonio de las planchas que deseaba del Seor.
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 5:2324 en silencio para determinar la
promesa condicional que hizo el Seor a Martin Harris utilizando las palabras si y entonces.
Invite a un alumno a escribir en la pizarra lo que haya encontrado. El alumno podra es-
cribir algo as: Si Martin Harris oraba con humildad, fe y sinceridad, entonces el Seor le
concedera ver las planchas cmo l deseaba. Seale que mediante esa promesa el Seor
ofreca a Martin Harris la oportunidad de ser uno de los testigos del Libro de Mormn.
Qu creen que signifque orar con humildad, fe y sinceridad?
Para lograr que los alumnos reconozcan una verdad de Doctrina y Convenios 5:24, pdales
que parafraseen la afrmacin sientonces en la pizarra para que se aplique a todos no-
sotros. Los alumnos podran manifestar algo semejante a la siguiente verdad: Si oramos
sinceramente y con humildad y fe, entonces podremos recibir respuestas de conformi-
dad con nuestros deseos rectos.
Cmo creen que orar con humildad, fe y sinceridad puede prepararnos para recibir
respuestas del Seor?
En qu ocasiones han escuchado u ofrecido una oracin con humildad, fe y sinceridad?
Qu hizo que aquella oracin fuese diferente de otras que hayan escuchado u ofrecido?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 5:2526 en voz alta. Pida al resto de la
clase que siga la lectura en silencio y que determine lo que el Seor esperaba que Martin
Harris hiciera tras llegar a ser un testigo del Libro de Mormn. Diga a los alumnos que ex-
pliquen lo que hayan encontrado.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 5:2728, 32 en silencio para determinar
qu otros consejos y amonestaciones dio el Seor a Martin Harris.
Qu aconsej y amonest el Seor a Martin Harris que hiciese?
Qu dice el Seor que ocurrir con Martin Harris si no se humilla y recibe un testimo-
nio del Seor? (D. y C. 5:32).
Cmo podemos aplicar a nosotros mismos el consejo que se da en Doctrina y Conve-
nios 5:32?
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o diario de estudio de las Escritu-
ras cualquier impresin del Espritu que hayan sentido durante la clase de hoy. Tal vez de-
see instarlos a centrarse en los cambios especfcos que sienten que deben hacer a fn de
orar con mayor humildad, fe y sinceridad, de manera que puedan ser ms capaces de reci-
bir respuestas del Seor.
Reconocer doctrinas
y principios
A medida que ayude a
los alumnos a recono-
cer doctrinas y princi-
pios en las Escrituras,
podrn estudiar las Es-
crituras con ms efcacia
por su cuenta. Ensee a
los alumnos a buscar fra-
ses como as vemos,
por consiguiente, por
tanto, he aqu, o
si, entonces, que
a menudo introducen
principios o declaracio-
nes doctrinales.
56
LECCI N 14
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 5:7, 16. El testimonio
verdadero se recibe por medio del Espritu Santo
El presidente GordonB. Hinckley amonest contra po-
ner la confanza slo en las pruebas fsicas o cientfcas
para sostener nuestra fe en el Libro de Mormn:
La evidencia de su veracidad y validez en un mundo
que tiende a exigir evidencias, no yace en la arqueolo-
ga ni en la antropologa, aunque el conocimiento de
estas ciencias podra ser de ayuda para algunos, ni en
la investigacin lingstica ni el anlisis histrico, aun-
que stos podran servir para confrmarla. La evidencia
de su veracidad y validez yace dentro del libro mismo.
La prueba de su veracidad yace en la lectura del libro
mismo. Es un libro de Dios. Los hombres razonables pue-
den sentir dudas sinceras con respecto a su origen, pero
aquellos que lo han ledo con oracin han llegado a sa-
ber, por un poder que sobrepasa sus sentidos naturales,
que es verdadero, que contiene la palabra de Dios, que
traza las verdades salvadoras del Evangelio sempiterno,
que apareci por el don y el poder de Dios para con-
vencer al judo y al gentil de que Jess es el Cristo (Por-
tada del Libro de Mormn) (Cuatro piedras angulares
de fe, Liahona, febrero de 2004, pgs. 56).
57
LECCIN 15
Jos SmithHistoria 1:6667;
Doctrina y Convenios 67
Sugerencias para la enseanza
Jos SmithHistoria 1:6667; Doctrina y Convenios 6:19
Oliver Cowdery se convierte en escribiente de Jos Smith
Dibuje una lamparilla elctrica y un amanecer en un horizonte en la pizarra.
En qu se diferencia encender una lamparilla de observar un amanecer? (Los alumnos
podran sealar varias diferencias, pero usted indique que, en un caso, se ve de inme-
diato, y en el otro, gradualmente.)
Explique que el lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles, ha usado esa
analoga para ensear sobre la revelacin personal. Ense que en ocasiones la revelacin
llega rpida y completamente, y todo de una vez [como encender una luz en un cuarto
oscuro] [Sin embargo,] la mayora de las veces, la revelacin viene en pequeos incre-
mentos a lo largo de cierto tiempo (vase El Espritu de revelacin, Liahona, mayo de
2011, pg. 88). Invite a los alumnos a meditar sobre las ocasiones en que el Seor haya res-
pondido sus oraciones de inmediato y las ocasiones en que lo haya hecho de forma gra-
dual. Conforme estudien Doctrina y Convenios6 hoy, nstelos a buscar las verdades que les
ayuden a reconocer cuando Dios les da revelaciones.
Para ayudar a los alumnos a comprender el contexto histrico de esta revelacin, pida a un
alumno que lea en voz alta el primer prrafo de la introduccin de esta leccin. Luego in-
vite a todos a leer Jos SmithHistoria 1:6667 en silencio para determinar cmo ayud el
Padre Celestial a Jos en su empeo por traducir ms rpidamente.
Qu hizo el Seor en respuesta al ruego de Jos de tener alguien que le ayudara a
traducir?
Despus que los alumnos digan lo que han hallado, explique que Oliver Cowdery lleg
desde Palmyra, Nueva York, a ms de 225 km de distancia, para encontrarse con Jos en
Harmony, Pensilvania (vase Mapas de la historia de la Iglesia, Mapa 1: El Noreste de los
Introduccin
Durante la primavera [boreal] de 1829, el profeta Jos
Smith sinti muy fuertemente el carcter urgente de la
traduccin del Libro de Mormn. Su tiempo para tra-
ducir se haba limitado mucho debido a que necesitaba
trabajar para sostener a su familia. Emma y Samuel, un
hermano de Jos, ayudaban como escribientes, pero no
podan hacerlo de tiempo completo. Jos haba tenido
las planchas por ms de un ao y medio y, dada la pr-
dida de las 116 pginas manuscritas, slo contaba con
unas pocas pginas traducidas durante ese perodo.
Jos or para que el Seor le enviara a alguien que le
ayudara en la labor de traduccin. En respuesta a la s-
plica de Jos, el Seor mand a Oliver Cowdery para que
prestara servicio como escribiente.
Las revelaciones de Doctrina y Convenios6 y 7 se dieron
poco despus de la llegada de Oliver. Doctrina y Con-
venios6 contiene el consejo dado a Oliver en cuanto
a su funcin en la obra del Seor. Doctrina y Conve-
nios7 contiene la versin traducida de algunos escritos
de Juan el Amado, que ensean que el Seor concedi a
Juan su deseo de vivir y llevar almas a Jesucristo hasta la
Segunda Venida.
58
LECCI N 15
Estados Unidos de Amrica), y que lleg slo unos pocos das despus que Jos hubo su-
plicado ayuda.
Explique, adems, que poco despus que Oliver comenzara a prestar servicio como escri-
biente de Jos, ste recibi una revelacin en la cual el Seor se diriga a Oliver. La reve-
lacin hablaba de los deseos de Oliver y aparentemente responda las preguntas sobre las
que l haba orado pero no haba expresado a Jos. Invite a los alumnos a leer Doctrina
y Convenios 6:56, 8 en silencio para buscar seales de que el Seor conoca los deseos
deOliver.
Qu nos ensean sobre Oliver estos versculos y su esfuerzo por viajar 225 km para
ayudar a Jos?
Nota:Los versculos 19 se repiten en Doctrina y Convenios11, que es una revelacin diri-
gida a Hyrum Smith, y se analizarn en detalle en esa leccin.
Doctrina y Convenios 6:1024
El Seor asegura a Oliver Cowdery la veracidad de la obra
Pida a los alumnos que mediten sobre la siguiente pregunta:
Alguna vez han recibido alguna respuesta de Dios y luego han tenido dudas o con-
fusin en cuanto a ella? (Invite a algunos alumnos a compartir sus experiencias. Usted
tambin podra compartir alguna experiencia que haya tenido. Recuerde a los alumnos
que algunas experiencias son demasiado sagradas o personales para compartir.)
Ofrezca una resea de Doctrina y Convenios 6:1013 al explicar que el Seor le dijo a
Oliver Cowdery que ste tena un don para la revelacin. Invite a los alumnos a leer Doc-
trina y Convenios 6:1417, 20 en silencio para determinar lo que el Seor ense a Oliver
sobre cmo recibir y reconocer la revelacin.
Qu verdades ense el Seor a Oliver en cuanto a cmo recibir y reconocer la
revelacin?
Los alumnos podran mencionar los siguientes principios. Si lo desea, puede escribirlos en
la pizarra conforme los encuentren. Tal vez tambin desee sugerir a los alumnos que mar-
quen las frases que les resulten ms signifcativas de esos versculos.
Conforme busquemos respuestas del Padre Celestial, l nos dar instruccin.
El Seor iluminar nuestra mente por medio del Espritu Santo.
Dios conoce los pensamientos y las intenciones de nuestro corazn.
Cuando hemos recibido revelacin, debemos atesorarla en el corazn.
Por qu es importante que sepamos que el Seor escucha y responde nuestras
oraciones?
Qu creen que signifque que el Seor nos iluminar la mente? (Quizs desee expli-
car que el Seor nos dar ideas y entendimiento por medio del Espritu Santo.)
Por qu es importante saber que slo Dios conoce nuestros pensamientos y las inten-
ciones de nuestro corazn?
Qu creen que signifque atesorar las palabras del Seor? (Estudiarlas, meditar-
las y actuar de conformidad con lo que el Seor revela, y confar en la revelacin que
recibimos.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 6:2124 en voz alta y pida a la clase que
busque algn otro modo en que el Seor se comunica con nosotros.
Qu podemos aprender de esos versculos sobre otro modo en que el Seor nos habla?
(El Seor habla paz a nuestra mente como testimonio de la verdad. Tal vez desee
sugerir a los alumnos que marquen la frase paz a tu mente [D. y C. 6:23].)
Segn las experiencias que hayan tenido, cmo se siente cuando el Seor habla paz a
nuestra mente?
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor cmo pueden recibir revelacin, recal-
que que a veces puede ser difcil reconocer cuando el Seor nos habla. Explique que el l-
der Bednar expandi la analoga del amanecer un poco ms para aclarar cmo se reciben
a menudo las comunicaciones del Seor. Luego invite a un alumno a leer lo siguiente en
vozalta:
59
J OS SMI THHI STORI A 1: 66 67; DOCTRI NA Y CONVENI OS 6 7
A veces el sol se levanta en una maana nublada o brumosa; debido a la
nubosidad, percibir la luz es ms difcil, y no es posible determinar el mo-
mento preciso en el que el sol se levanta sobre el horizonte
De manera similar, muchas veces recibimos revelacin sin reconocer exac-
tamente cmo o cundo la estamos recibiendo (El espritu de revelacin,
pg. 89).
De qu manera podramos a veces pasar por alto o descartar las respuestas del Seor a
nuestras oraciones?
Qu consejo daran a alguien que desee aprender cmo reconocer mejor cuando el
Seor le habla?
Explique que no fue sino hasta despus que se recibi esta revelacin que Oliver habl a
Jos sobre la noche a la que el Seor se refera en Doctrina y Convenios 6:22. Invite a un
alumno a leer lo que el profeta Jos aprendi tras recibir la revelacin que est en Doctrina
y Convenios6:
Luego de haber recibido esta revelacin, Oliver Cowdery me dijo que, cuando ya estaba
instalado en la casa de mi padre, donde se alojaba, y despus que la familia le haba di-
cho que yo ya tena en mi poder las planchas, una noche, al retirarse a su dormitorio, acu-
di al Seor para saber si lo que le haban dicho era verdad, y el Seor le manifest que era
verdadero; pero que l haba mantenido el asunto en absoluto secreto y no lo haba men-
cionado a nadie; de manera que, despus de recibir esa revelacin, supo que la obra era
verdadera, porque ningn ser viviente conoca el suceso mencionado en la revelacin, sino
Dios y l mismo (History of the Church, tomo I, pg. 35).
Invite a los alumnos a recordar momentos en que Dios les haya iluminado la mente o les
haya dado paz. Considere invitarlos a anotar algunos de esos recuerdos. nstelos a confar
en la revelacin personal que hayan recibido en el pasado. Explique que las siguientes dos
lecciones los ayudarn a aprender a reconocer las respuestas a sus oraciones.
Doctrina y Convenios 6:2537
El Seor aconseja a Jos y a Oliver que traduzcan y que no duden ni tengan
miedo
Resuma Doctrina y Convenios 6:2531; para ello, explique que el Seor le dijo a Oliver que
si lo deseaba, podra tener el don de la traduccin y ser, junto con Jos, un segundo testigo
del Libro de Mormn.
Si hubiesen sido Oliver, cmo se hubieran sentido al escuchar la responsabilidad que el
Seor depositaba en ustedes?
Pida a los alumnos que piensen en oportunidades en que hayan sentido dudas o temor en
cuanto a algo que el Seor quera que ellos hicieran. Invite a los alumnos a leer Doctrina y
Convenios 6:3237 en silencio y a determinar la forma en que el Seor aconsej a Jos y a
Oliver que vencieran la duda y el temor al continuar en Su obra.
Qu verdades o principios de ese consejo podemos aplicar en nuestra vida? (Los alum-
nos podran sugerir diversos principios, pero asegrese de recalcar que al elevar nuestra
vista hacia Cristo, podemos vencer la duda y el temor.)
De qu maneras podra alguien elevar hacia Cristo todo pensamiento?
Invite a algunos alumnos a compartir experiencias que hayan tenido en las que el conoci-
miento del Salvador les haya ayudado a vencer la duda o el temor. Si lo desea, usted tam-
bin podra compartir alguna experiencia propia.
Doctrina y Convenios7
Se promete a Juan el Amado que vivir y llevar almas a Cristo hasta la Segunda
Venida
Nota: No se ha revelado nada sobre los detalles especfcos del ministerio de Juan como ser
trasladado; no especulen sobre el paradero de Juan ni sus acciones.
Explique que en algn momento en abril de 1829, mientras Oliver ayudaba a Jos con la
traduccin, l y Jos tuvieron una discrepancia de opinin sobre la historia de Juan el
Doctrina y Con-
venios 6:36 es un pa-
saje de dominio de las
Escrituras. El estudiar los
pasajes de dominio de
las Escrituras ayudar a
los alumnos a aumentar
su comprensin de las
doctrinas bsicas y a
estar preparados para
ensearlas a otras perso-
nas. Si lo desea, sugiera
a los alumnos que mar-
quen los pasajes de do-
minio de las Escrituras de
una forma especial para
poder ubicarlos fcil-
mente. Consulte la suge-
rencia didctica que
fgura al fnal de la lec-
cin para ayudar a los
alumnos a dominar este
pasaje.
60
LECCI N 15
Apstol, mencionado en el Nuevo Testamento [vase Juan 21:2023], en cuanto a si ste
haba muerto o segua [con vida] (Histories, tomo I, 18321844, tomo I de la coleccin His-
tories de The Joseph Smith Papers, 2012, pg. 284).
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 7:13 para enterarse de la respuesta a la
pregunta de Jos y Oliver. (Si a los alumnos se les difcultara hallar la respuesta, podra su-
gerirles que lean la parte del resumen de la seccin que corresponde a Doctrina y Conve-
nios 7:13.)
Dominio de las Escrituras: Doctrina y Convenios 6:36
Pida a los alumnos que escriban un breve discurso basado en Doctrina y Convenios 6:36.
Pdales que describan algunas maneras prcticas de aplicar el consejo dado en ese pasaje
de dominio de las Escrituras. Para ayudarse a escribir el discurso, pueden valerse de fuentes
de consulta como la Gua para el Estudio de las Escrituras, Leales a la fe o incluso los miem-
bros de la familia. Los alumnos podran presentar sus mensajes durante los siguientes de-
vocionales o lecciones.
61
Leccin de estudio individual supervisado
Doctrina y Convenios 37; 10; Jos SmithHistoria 1:6667
(Unidad3)
Material de preparacin para
el maestro del curso de estudio
individual supervisado
Resumen de lecciones diarias de estudio
individual supervisado
El siguiente resumen de las doctrinas y los principios que los
alumnos aprendieron al estudiar Doctrina y Convenios 37;
10; Jos SmithHistoria 1:6667 (Unidad3) no est conce-
bido para que se ensee como parte de la leccin. La leccin
que usted ensee se concentrar solamente en algunos de
estos principios y doctrinas.Siga las impresiones del Espritu
Santo conforme considere las necesidades de sus alumnos.
Da1 (Doctrina y Convenios 3;10)
Al aprender acerca de las circunstancias en las que se pro-
dujo la prdida de las 116 pginas del manuscrito del Libro de
Mormn, los alumnos descubrieron que los propsitos de Dios
no pueden frustrarse. El Seor reprende a Jos Smith por re-
petir la peticin de entregar el manuscrito a Martin Harris. Los
alumnos aprendieron que deben temer ms a Dios que a las
persuasiones de los hombres y que, si somos feles a los man-
damientos del Seor, l nos apoyar durante los momentos de
difcultad. Una vez que las planchas fueron devueltas a Jos
Smith, el Seor le ense que Satans desea destruir la obra
del Seor y nuestras almas, pero que, si oramos siempre, ten-
dremos poder para vencer a Satans y a quienes le sirven.
Da2 (Doctrina y Convenios4)
De la respuesta que el Seor dio a Joseph Smith, padre, que
deseaba saber lo que el Seor quera que hiciera, los alum-
nos aprendieron que si sirven a Dios con todo su corazn,
alma, mente y fuerza, aparecern sin culpa ante Dios en el
ltimo da. Tambin aprendieron que conforme trabajan di-
ligentemente para llevar a otras personas a Jesucristo, ellos
mismos tambin pueden recibir la salvacin. Por ltimo, los
alumnos determinaron cules son los atributos divinos que
califcan a una persona para ayudar en la obra del Seor.
Da3 (Doctrina y Convenios5)
Cuando Martin Harris pidi otro testimonio de la existen-
cia de las planchas, el Seor ense a Martin que l ha-
ba llamado a Jos Smith para que comunicara Su palabra al
mundo, pero que el testimonio de los Tres Testigos tambin
constituir una evidencia de la veracidad del Libro de Mor-
mn. Los alumnos aprendieron que si creen en las palabras
del Seor, el Espritu confrmar su veracidad. El estudio de
esta seccin tambin ayud a los alumnos a entender que
si oramos sinceramente con humildad y fe, podemos recibir
respuestas de acuerdo con nuestros deseos justos.
Da4 (Jos SmithHistoria 1:6667;
Doctrina y Convenios 67)
El Seor ense a Oliver Cowdery verdades importantes so-
bre la manera de recibir y reconocer la revelacin. Los alum-
nos refexionaron sobre la manera en que dichas verdades
se aplican a ellos. Asimismo, aprendieron que el Seor habla
paz a nuestra mente como un testimonio de la verdad. Los
alumnos aprendieron tambin que cuando buscamos a Jesu-
cristo con fe, podemos superar las dudas y el temor.
Introduccin
Durante esta leccin, los alumnos estudiarn principalmente
Doctrina y Convenios10, que se revel al profeta Jos Smith
despus de la prdida de las 116 pginas del manuscrito del
Libro de Mormn. Antes de esta revelacin, Moroni le haba
quitado las planchas y el Urim y el Tumim a Jos Smith, y el Pro-
feta haba perdido el poder de traduccin durante un tiempo.
Despus de que se le devolvieran las planchas, el Seor mand
a Jos que no volviera a traducir la parte de las planchas corres-
pondiente a las pginas perdidas del manuscrito. El Seor tam-
bin revel el plan de Satans para destruir la obra y ense
cmo podemos vencer a Satans.
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 3;10
Satans desea destruir a Jos Smith y la obra de Dios
Invite a un alumno a explicar las circunstancias en las que se
produjo la prdida de las 116 pginas del manuscrito. Despus
analicen las siguientes preguntas:
De lo que han aprendido al estudiar Doctrina y Convenios3,
por qu creen que Jos Smith insisti en hacerle a Dios la
misma pregunta aunque ya haba recibido una respuesta
clara?
Qu creen que aprendi Jos Smith de esa experiencia?
Qu verdades han aprendido acerca de la experiencia de
Jos que puedan resultarle tiles cuando otras personas les
presionen para hacer algo que no sea correcto?
Muestre una trampa (o bien, dibuje una en la pizarra). Pida a va-
rios alumnos que resuman lo que hayan aprendido en su es-
tudio de Doctrina y Convenios10 acerca de cmo intentaba
Satans atrapar a Jos Smith mediante las 116 pginas perdidas
del manuscrito.
62
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
Explique que en Doctrina y Convenios 10:2029 el Seor des-
cribi a las personas que se dejaron llevar por la infuencia de
Satans para robar las 116 pginas del manuscrito y la forma en
que Satans logr atraparlas.
Agrupe a los alumnos de dos en dos. Pida a un alumno de cada
grupo que lea Doctrina y Convenios 10:2029 en silencio y que
busque lo que esos versculos ensean sobre los objetivos de Sata-
ns. Pida al otro alumno que lea los mismos versculos y que bus-
que las maneras en que Satans intenta realizar sus designios.
Cuando hayan terminado, invite a los alumnos a compartir con su
pareja de grupo lo que encontraron. Cuando haya transcurrido un
tiempo sufciente, haga las siguientes preguntas a la clase:
Qu podemos aprender en Doctrina y Convenios 10:2029
acerca de los designios de Satans? (Es posible que los alum-
nos mencionen diversos principios, pero asegrese de que
entiendan que Satans desea destruir la obra del Seor y
nuestras almas. Si lo desea, anote esta doctrina en la pizarra.
Tambin puede sugerir a los alumnos que marquen las palabras
y frases que ensean esta verdad en los versculos 2223 y 27.)
Segn lo que leyeron en esos versculos, cmo procura
Satans destruir la obra del Seor y nuestra alma? (Utiliza es-
tratagemas como el engao, la ira, los halagos y las mentiras.
Quizs desee sugerir que los alumnos marquen esas estrata-
gemas del adversario en su ejemplar de las Escrituras.)
Para que los alumnos entiendan y sientan la importancia de esta
verdad, invtelos a analizar las siguientes preguntas junto con su
pareja de grupo (puede escribir las preguntas en la pizarra o pre-
parar, antes de la clase, una copia para entregrsela):
Qu evidencias han visto de que Satans sigue utilizando el
engao, la ira, los halagos y las mentiras para destruir la obra
del Seor y las almas de los hombres?
El estar conscientes de las intenciones y los mtodos de Satans,
cmo nos ayuda a evitar sus trampas y librarnos de ellas?
Invite a los alumnos a refexionar sobre qu mtodos del adver-
sario, enumerados en Doctrina y Convenios 10:2029, han sen-
tido o visto, y lo que pueden hacer para evitar las trampas de
Satans o escapar de ellas.
Explique que en esta revelacin, el Seor dio un mandamiento e
hizo una promesa con respecto a nuestro esfuerzo por evitar la
infuencia de Satans. Pida a un alumno que lea en voz alta Doc-
trina y Convenios 10:5 y pida a la clase que busque el manda-
miento del Seor y Su promesa.
Escriba lo siguiente en la pizarra: Si ,
tendremos poder para .
Pregunte a los alumnos lo siguiente: De qu manera pueden
completar este principio, segn el versculo 5? (Es posible que
los alumnos mencionen diversos principios, pero asegrese de
hacer hincapi en que, si oramos siempre, tendremos poder
para vencer a Satans y a quienes le sirven.)
Pida a los alumnos que repasen Doctrina y Convenios 10:3845.
A continuacin, pida a un alumno que explique de qu manera
el Seor compens la prdida de las 116 pginas del manuscrito.
Pida a los alumnos que lean en silencio Doctrina y Convenios
10:43 y que busquen una verdad importante que el Seor de-
seaba que Jos Smith comprendiera. (Conforme los alumnos va-
yan compartiendo sus ideas, escriba la siguiente doctrina en la
pizarra: La sabidura de Dios es ms potente que la astucia
del diablo. Quiz sea necesario explicar que astucia se refere al
uso de trampas para engaar a la gente.)
Haga las siguientes preguntas:
El plan del Seor de reemplazar el manuscrito perdido, cmo
ilustra esa verdad?
De qu forma les ayuda el saber que la sabidura de Dios es
ms potente que la astucia de Satans?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 10:4445 y
que busquen otras evidencias de la verdad que se ha escrito en
la pizarra.
Segn Doctrina y Convenios 10:4445, por qu razn las
planchas menores tenan ms valor que el compendio que
Mormn hizo de las planchas mayores que se perdi en las
116 pginas? (Las planchas menores contenan un relato en
primera persona de asuntos espirituales. Las 116 pginas
perdidas contenan un compendio de los sucesos histricos.)
El saber que Dios prepar una forma de compensar las 116
pginas perdidas del manuscrito, de qu manera les ayuda a
confar ms plenamente en l?
Doctrina y Convenios 47
El Seor aconseja a Jos Smith y a Oliver Cowdery que no duden
niteman
Pida a los alumnos que mencionen brevemente algunas de las
verdades relativas a la revelacin personal que aprendieron al es-
tudiar Doctrina y Convenios6. Pdales que refexionen sobre al-
guna ocasin en la que se les haya iluminado la mente y hayan
sentido paz con respecto a algo sobre lo que hayan orado. Invite
a algunos alumnos a compartir sus experiencias con la clase.
Recuerde a los alumnos que, como parte de su estudio del pa-
saje de dominio de las Escrituras que se encuentra en Doctrina y
Convenios 6:36, escribieron un breve discurso en el que descri-
ban maneras de aplicar en su vida el consejo que el Seor dio
en ese versculo. Pdales que lean en voz alta, al unsono, Doc-
trina y Convenios 6:36. Puede repetir esta actividad para ayudar-
los a memorizarlo. A continuacin, pida a algunos alumnos que
compartan sus discursos, si se sienten cmodos hacindolo. Si lo
desea, exprese su testimonio sobre las maneras en que el Seor
le ha ayudado a superar las dudas o el temor en el pasado.
Unidad siguiente (Doctrina y Convenios 89; 1116)
Qu es el espritu de revelacin? Cmo reconocen cuando es-
tn recibiendo revelacin de Dios? Explique que en la unidad
siguiente, los alumnos aprendern acerca de principios de reve-
lacin que los bendecirn cuando pidan la gua del Seor.
63
LECCIN 16
Doctrina y Convenios8
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 8:15
El Seor promete a Oliver Cowdery el don de la revelacin
Antes de que comience la clase, anote las siguientes preguntas en la pizarra. Deje espacio
sufciente debajo de cada pregunta para apuntar los principios que los alumnos reconoce-
rn durante la leccin.
Qu podemos hacer para que nuestras oraciones sean ms signifcativas?
Cmo podemos saber cuando Dios nos habla?
Remita a los alumnos a las preguntas de la pizarra.
Por qu creen que es importante entender las respuestas a estas preguntas?
Explique que Doctrina y Convenios8 contiene una revelacin que el Seor dio a Oliver
Cowdery por medio de Jos Smith. En dicha revelacin podemos hallar instrucciones del
Seor que ayudan a contestar las preguntas de la pizarra.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 8:1 en silencio para determinar cmo el
Seor instruy a Oliver que orara.
Qu indicacin dio el Seor a Oliver sobre el modo de orar?
Qu creen que signifque [pedir] con fe, con un corazn sincero?
Debajo de la primera pregunta de la pizarra, escriba: Si oramos , podemos
recibir .
Basndose en Doctrina y Convenios 8:1, cmo completaran la oracin? (Aunque los
alumnos pueden expresarlo de diferente manera, las respuestas deben refejar el princi-
pio de que si oramos con fe y con un corazn sincero, podemos recibir conocimiento
deDios. Complete la oracin de la pizarra utilizando las palabras de los alumnos.)
Por qu creen que la fe y la sinceridad infuyen en nuestra capacidad de recibir conoci-
miento de Dios?
Invite a los alumnos a meditar en alguna ocasin en que hayan recibido bendiciones al orar
con fe y con un corazn sincero.
Para ayudarlos a refexionar sobre la segunda pregunta de la pizarra, invite a un alumno a
relatar brevemente la historia de cuando Moiss saca a los hijos de Israel de la servidumbre
mientras el ejrcito egipcio los persigue (vase xodo 14).
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 8:23 en voz alta. Invite a la clase a buscar
la forma en que Dios revel a Moiss que deba conducir a los hijos de Israel a travs del
Mar Rojo.
De qu modo inspir Dios a Moiss a dividir las aguas del Mar Rojo? (Mediante el
espritu de revelacin.)
Qu verdad aprendemos en esos versculos sobre el modo en que el Seor puede ha-
blarnos? (Los alumnos deben expresar que el Seor nos habla a la mente y al corazn
mediante el poder del Espritu Santo. Escriba esa verdad en la pizarra, debajo de la
segunda pregunta.)
Introduccin
En abril de 1829, Oliver Cowdery comenz a ayudar al
profeta Jos Smith en la traduccin de las planchas de
oro como escribiente. Dado que el Seor haba ofre-
cido a Oliver el don de traducir si l lo deseaba (vase
D. y C. 6:25), ste se mostr sumamente ansioso por
recibir el poder de traducir (Jos Smith, en History of
the Church, tomo I, pg. 36). Como respuesta, el Seor
dijo que l le dara a Oliver la capacidad de traducir se-
gn la fe de ste.
Doctrina y Con-
venios 8:23 es un
pasaje de dominio de las
Escrituras. El estudiar los
pasajes de dominio de
las Escrituras ayudar a
los alumnos a aumentar
su comprensin de las
doctrinas bsicas y a
estar preparados para
ensearlas a otras perso-
nas. Si lo desea, sugiera
a los alumnos que mar-
quen los pasajes de do-
minio de las Escrituras de
una forma especial para
poder ubicarlos fcil-
mente. Consulte la suge-
rencia didctica que
fgura al fnal de la lec-
cin para ayudar a los
alumnos a dominar este
pasaje.
Para ver una explicacin
del dominio de las Es-
crituras, as como una
lista de actividades para
ayudar a los alumnos a
memorizar esos pasa-
jes selectos, consulte el
apndice que est al f-
nal del manual.
64
LECCI N 16
Dibuje el siguiente diagrama en la pizarra. Agregue fechas en direccin a la mente y al
corazn.
Mente
Corazn
De qu maneras nos habla el Seor a la mente? De qu maneras nos habla al
corazn?
Para permitir que los alumnos comprendan mejor el modo de sentir la infuencia del Es-
pritu Santo, invite a uno de ellos a leer en voz alta las siguientes palabras del presidente
BoydK. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles. Luego pida a otro alumno que lea en
voz alta la siguiente cita del lder RichardG. Scott, del Qurum de los Doce Apstoles:
Es ahora, en su juventud, que pueden aprender a ser guiados por el Espritu Santo.
En mi carcter de apstol escucho ahora la misma inspiracin, proveniente de la misma
fuente, y de la misma manera en que escuchaba de muchacho; slo que
la seal es mucho ms clara ahora (vase El don de saber escuchar,
Liahona, enero de 1980, pg. 32).
Una impresin a la mente es muy especfca.
Las palabras detalladas se pueden escuchar o sentir y escribirse como si las
instrucciones se estuvieran dictando.
Una comunicacin al corazn es una impresin ms general. El Seor con
frecuencia empieza dando impresiones. Cuando se reconoce su importan-
cia y se obedecen, uno adquiere ms capacidad para recibir instruccin ms
detallada a la mente. Una impresin al corazn, si se sigue, es fortifcada por
una instruccin ms especfca a la mente (Helping Others to Be Spiritua-
lly Led, discurso dirigido a los maestros del SEI, 11 de agosto de 1998, pgs.
15, 8, 1012; LDS. org).
Quizs desee explicar que, para algunas personas, las impresiones recibidas en el corazn
pueden ser tan especfcas como las que estn dirigidas a la mente.
Por qu es importante comprender y reconocer cmo se comunica el Seor con noso-
tros individualmente?
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o diario de estudio de las Escritu-
ras sobre: 1)algn momento en que el Padre Celestial les haya hablado a la mente y al co-
razn mediante el Espritu Santo o 2)alguna ocasin en que hayan sentido la infuencia
del Espritu Santo. Podra considerar pedir a algunos alumnos que compartan lo que han
escrito, si se sintieran cmodos hacindolo. Usted tambin podra compartir alguna expe-
riencia propia en la que haya reconocido que le hablaba el Seor.
Explique que la capacidad de procurar y recibir revelacin personal est al alcance de todos
los hijos de Dios.
Dirija la atencin de los alumnos a Doctrina y Convenios 8:4. Lea en voz alta la siguiente
parte del versculo: Por tanto, ste es tu don; empate en l y sers bendecido. Explique
que, en ese versculo, la palabra don se refere a la capacidad de Oliver de recibir revelacin.
Qu creen que signifque [empearse] en el espritu de revelacin? (Procurar la gua
del Espritu Santo.)
Pida a los alumnos que mediten en la forma en que podran empearse mejor en el esp-
ritu de revelacin. Escriba lo siguiente en la pizarra: Si nosotros empeamos en el espritu de
revelacin, .
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 8:45 en voz alta. Pida al resto de la clase
que siga la lectura en silencio y que busque lo que el Seor prometi a Oliver si se empe-
aba en el don de la revelacin. Despus de que los alumnos respondan, sugiera que una
de las formas de completar la oracin podra ser: Si nos empeamos en el espritu de re-
velacin, podemos ser librados del mal y del peligro. Complete la oracin de la pizarra.
65
DOCTRI NA Y CONVENI OS 8
De qu manera ha utilizado el Seor el poder de la revelacin para protegerles a uste-
des o a alguien que conozcan del mal o del peligro?
Invite a los alumnos a enumerar en la pizarra algunas formas en las que podramos em-
pearnos mejor en el don de la revelacin a fn de ser protegidos del mal. Pregnteles
cmo esas sugerencias pueden aumentar nuestra capacidad de recibir y reconocer la reve-
lacin. Inste a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o diario de estudio de las
Escrituras alguna meta dirigida a observar una de dichas sugerencias.
Tal vez desee testifcar sobre la importancia de esforzarse por procurar el espritu de revela-
cin e indicar a los alumnos el modo en que al hacerlo usted ha sido bendecido.
Doctrina y Convenios 8:69
Oliver Cowdery tiene el don de Aarn
Resee Doctrina y Convenios 8:69; para ello, indique a los alumnos que el Seor bendijo
a Oliver Cowdery con dones que le ayudaran a cumplir su funcin en la restauracin del
Evangelio. Entre dichos dones estaba el don de Aarn, con el cual, el Seor dijo a Oliver,
realizara obras maravillosas. No sabemos con exactitud lo que el don de Aarn com-
prende. Recuerde a los alumnos que en el Antiguo Testamento, Aarn era el hermano de
Moiss y ayudaba a Moiss a cumplir con sus deberes de profeta.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 8:78 en silencio para buscar cul es el po-
der detrs de todos los dones espirituales. Explique que cada vez que el Seor nos llama o
manda realizar cierta obra, l nos bendice con los dones y capacidades para llevarla a cabo.
Doctrina y Convenios 8:1012
El Seor promete a Oliver Cowdery el don de traducir si ste ejerce la fe
Dirija la atencin de los alumnos al principio escrito en la pizarra: Si oramos con fe y con
un corazn sincero, podemos recibir conocimiento de Dios. Invite a un alumno a leer
Doctrina y Convenios 8:1012 en voz alta. Pida al resto de la clase que siga la lectura en si-
lencio en busca de otros conceptos sobre la oracin. Despus que indiquen lo que hayan
encontrado, haga la siguiente pregunta. Sugiera a los alumnos que mediten sobre la pre-
gunta por un instante antes de responder:
Si estuvieran en el lugar de Oliver, cmo creen que les ayudara ese consejo?
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o diario de estudio de las Es-
crituras algunas preguntas cuyas respuestas deseen obtener fervientemente. Quizs tam-
bin quieran apuntar algunos cambios especfcos que deseen hacer en su forma de orar en
busca de esas respuestas.
Testifque del amor de Dios por los alumnos y de Su anhelo por responder sus oraciones y
darles revelacin. nstelos a presentar sus preguntas al Padre Celestial con fe y con la sin-
cera intencin de actuar de conformidad con las respuestas que reciban.
Dominio de las Escrituras: Doctrina y Convenios 8:23
Para recordar a los alumnos que oren con fe y con un corazn sincero y que pongan aten-
cin al modo en que el Seor les habla a la mente y al corazn, invtelos a copiar el pa-
saje de Doctrina y Convenios 8:23 en una tarjeta u hoja de papel. Alintelos a memorizar
el pasaje recitndolo todas las maanas y todas las noches antes de ofrecer su oracin per-
sonal. D seguimiento a la asignacin preguntando a los alumnos qu tal van con la me-
morizacin del pasaje de dominio de las Escrituras cuando lleguen a clases durante los
siguientes das. Tal vez desee tambin recordarles y alentarlos en lo concerniente a la meta
de mejorar la forma en que procuran la inspiracin del Seor.
Nota: Podra considerar utilizar esta sugerencia didctica al fnal de la leccin como manera
de contribuir a que los alumnos apliquen lo que han aprendido.
66
LECCIN 17
Doctrina y Convenios9
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 9:16, 11
El Seor explica por qu Oliver Cowdery tuvo dificultades para traducir
Pida a los alumnos que mencionen algunas de las decisiones signifcativas que tomarn el
ao entrante. Luego pdales que enumeren las decisiones signifcativas que tomarn du-
rante los siguientes 5 a 10 aos. Conforme los alumnos respondan, si lo desea, escriba sus
respuestas en la pizarra. Pdales que piensen en alguna de esas decisiones considerando la
siguiente pregunta.
De qu modo el procurar la gua del Seor podra ayudarles a tomar esa decisin?
Despus que hayan contestado uno o dos alumnos, diga a la clase que en esta leccin
aprendern sobre una experiencia que tuvo Oliver Cowdery mientras procuraba tra-
ducir. Conforme estudien Doctrina y Convenios9, inste a los alumnos a buscar doctri-
nas y principios que les permitan recibir y reconocer la gua del Seor al tomar decisiones
signifcativas.
Recurdeles que el Seor haba dado a Oliver el don de la traduccin y permiso para tra-
ducir, si ste as lo deseaba (vase D. y C. 6:2528). El Seor le dijo a Oliver que recibi-
ra dicho don de traduccin por medio del poder del Espritu Santo (vase D. y C. 8:12).
Los intentos de Oliver de traducir empezaron bien, pero al fnal fueron infructuosos. Tras
esos intentos de Oliver, Jos Smith recibi la revelacin que ahora se halla en Doctrina y
Convenios9.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 9:14 en voz alta y pida a la clase que de-
termine la obra que el Seor llam a Oliver a realizar en vez de traducir.
Qu le pidi el Seor a Oliver que hiciera?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 9:56, 11 en voz alta. Pida al resto de la
clase que siga la lectura en silencio y que averige las razones por las que Oliver no tuvo
xito al intentar traducir.
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor la frase no continuaste como al comienzo
(D. y C. 9:5), invite a uno de ellos a leer la siguiente explicacin del presidente Joseph
Field ing Smith:
El fracaso de Oliver sobrevino porque no haba continuado como comenz,
y al resultarle difcil la tarea, le faque la fe (Church History and Modern Re-
velation, 1953, tomo I, pg. 51).
Segn el presidente Smith, por qu no pudo Oliver seguir como haba
empezado? (Flaque su fe.)
Cules son algunas de las formas en que el temor o la falta de fe podran
impedir que recibamos revelaciones del Seor o que actuemos de confor-
midad con ellas?
Qu podemos aprender de lo que le sucedi a Oliver sobre la manera de recibir reve-
lacin del Seor? (Uno de los principios que los alumnos podran hallar es que para
Introduccin
En abril de 1829, se le prometi a Oliver Cowdery que
tambin tendra el don de traducir (vase D. y C. 6:25
29). Ms adelante, se instruy a Oliver sobre cmo reci-
bir revelacin durante el proceso de traduccin (vase
D. y C. 8:14 e hizo el intento de traducir. Aunque al pa-
recer empez bien, no [continu] como al comienzo,
cuando [empez] a traducir (vase D. y C. 9:5). El pro-
feta Jos Smith recibi una revelacin que explicaba por
qu los intentos de Oliver por traducir haban sido in-
fructuosos. En la revelacin, el Seor dijo que ya no era
necesario que Oliver tradujera. Adems, brind otros
consejos sobre el modo de recibir revelacin.
La comprensin
del contexto de
las Escrituras
Comprender el contexto
de las Escrituras prepara
al maestro y al alumno
para reconocer los men-
sajes de los autores inspi-
rados. El contexto abarca
las circunstancias del mo-
mento u ofrece datos
histricos de un pasaje
de las Escrituras en par-
ticular, de un aconteci-
miento o de un relato.
Para comprender las en-
seanzas de las Escri-
turas, tanto el maestro
como el alumno procu-
ran entender las circuns-
tancias tal como el autor
del pasaje las vea.
67
DOCTRI NA Y CONVENI OS 9
recibir revelacin, debemos obrar con fe. Tornar signifca volver. Tal vez desee anotar
este principio en la pizarra.)
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor ese principio, pida a alguno que lea las si-
guientes palabras del lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce Apstoles:
Durante el proceso de la revelacin y al tomar decisiones importantes, el te-
mor juega un papel destructivo y, a veces, paralizador. El Seor dijo a Oliver
Cowdery, quien perdi una oportunidad nica en la vida por no haber ac-
tuado como debiera haberlo hecho cuando era el momento: No continuaste
como al comienzo. Les resulta familiar esto a aquellos que han sido ilumi-
nados y que luego cedieron ante la incertidumbre y las antiguas dudas?
Despus de haber recibido el mensaje, despus de haber pagado el precio para sentir
Su amor y or la palabra del Seor, marchen adelante, no teman, no vacilen, no sean sofs-
tas, no se quejen Alejen sus temores y caminen sobre las aguas con ambos pies (No
perdis, pues, vuestra confanza, Liahona, junio de 2000, pgs. 4041).
En qu oportunidades han recibido una respuesta del Seor y han actuado de con-
formidad con ella sin vacilar? (Procure que los alumnos comprendan que no deben
compartir experiencias que sean demasiado personales o confdenciales.)
Doctrina y Convenios 9:710
El Seor revela los principios que controlan la revelacin
Explique que el Seor revel un importante principio concerniente a la manera de procurar
Su gua. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 9:78 en voz alta. Pida a la clase
que siga la lectura en silencio y que busque otro motivo por el cual Oliver tuvo difcultad
para recibir la ayuda del Seor al intentar traducir.
Segn Doctrina y Convenios 9:7, qu fue lo nico que Oliver supuso que deba hacer
para recibir revelacin al traducir?
Qu ense el Seor a Oliver que tena que hacer antes de pedir gua?
Conforme los alumnos contesten, quizs desee sugerirles que marquen el consejo del Se-
or en las Escrituras. Para ayudarlos a analizar el signifcado de esos versculos, haga las
preguntas siguientes:
Qu creen que signifque estudiarlo en tu mente? (Analizar decisiones y opciones,
evaluando las alternativas detenidamente.) De qu modo han actuado as al haber
tenido que tomar decisiones?
Segn Doctrina y Convenios 9:8, qu debemos hacer tras haber estudiado bien el
asunto que estamos considerando? (Escoger qu decisin creemos que es la correcta y
luego presentarla al Padre Celestial en oracin.)
Qu leccin podemos aprender de Doctrina y Convenios 9:8 sobre lo que el Seor es-
pera de nosotros al procurar Su direccin y gua? (Los alumnos podran responder algo
semejante a la siguiente verdad: Recibir y reconocer la revelacin requiere esfuerzo de
nuestra parte. Escriba esa verdad en la pizarra.)
Para ayudar a los alumnos a comprender ese principio verdadero, pregunte lo siguiente:
De qu modo piensan que estudiar un asunto en la mente contribuye a recibir revelacin?
Para lograr que los alumnos entiendan el modo en que esa verdad podra aplicarse a cier-
tas situaciones de su vida, lea los siguientes ejemplos. Despus de leer cada uno, invtelos a
explicar de qu manera las personas descritas podran valerse de las verdades que estn en
Doctrina y Convenios 9:78 para recibir revelacin.
1. A un joven se le ofrece un buen empleo, pero sera necesario que trabaje los domingos.
El joven se debate para decidir si acepta el empleo o no.
2. Una joven ha estado pensando en cuanto a los amigos con los que se relaciona y en
la infuencia negativa que ejercen en ella. Desea dejar de pasar tiempo con ellos, pero
desconoce la manera menos brusca de apartarse.
3. Una joven considera lo que debe hacer tras fnalizar la escuela secundaria. Sabe que
quiere seguir estudiando, pero no est segura de la institucin acadmica a la que
debe asistir.
68
LECCI N 17
Despus de analizar esos ejemplos con la clase, permita que los alumnos refexionen en
cuanto a sus experiencias con el principio en cuestin; para ello, escriba la siguiente pre-
gunta en la pizarra: En qu momentos han sentido que su propio esfuerzo les ha ayudado a re-
cibir revelacin del Seor?
Invite a los alumnos a meditar en la pregunta durante un instante. Luego pida a algunos
alumnos que estn dispuestos a hacerlo que compartan sus experiencias con el resto de la
clase.
Invite a los alumnos a analizar Doctrina y Convenios 9:8 para determinar el modo en que
Oliver poda saber si su conclusin o decisin era la correcta o no.
Qu podemos aprender del versculo8 sobre la forma en que el Seor contesta nuestras
preguntas? (Al pedir la gua del Seor, podemos recibir la revelacin a travs de lo
que sentimos. Escriba esa verdad en la pizarra.)
Quizs desee aclarar que el ardor en el pecho prometido a Oliver es slo una de las formas
en las que el Espritu podra confrmar una decisin correcta. Las confrmaciones del Esp-
ritu pueden recibirse de diversas maneras personales y signifcativas.
Para ayudar a los alumnos a comprender el modo en que el Seor podra hacer que [sin-
tamos] que [una decisin] est bien (D. y C. 9:8), invite a un alumno a leer la siguiente ex-
plicacin del lder RichardG. Scott:
El sentimiento de paz es el modo de ratifcacin ms comn que yo he ex-
perimentado. Cuando he estado preocupado acerca de algo muy importante,
luchando sin xito por resolverlo, he seguido esforzndome con fe; y enton-
ces una gran paz me ha invadido, disipando mi preocupacin, tal como l lo
ha prometido (Utilizar el don supremo de la oracin, Liahona, mayo de
2007, pg. 10).
En qu ocasiones han sentido que el Seor confrm alguna decisin que tomaron?
Qu sintieron al recibir esa confrmacin? (Recuerde a los alumnos que no deben com-
partir experiencias que sean muy personales o confdenciales.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 9:9 en voz alta. Pida a los alumnos que
busquen las frases que describan cmo podemos saber si una decisin que hemos tomado
no es la correcta. Para ayudar a los alumnos a comprender la frase estupor de pensa-
miento, invite a alguno a leer las siguientes palabras del lder RichardG. Scott, en las que
explica una forma en la que puede ocurrir el estupor de pensamiento:
Para m, [el estupor de pensamiento] es un sentimiento inquietante y de desasosiego
(Utilizar el don supremo de la oracin, pg. 10).
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o diario de estudio de las Escri-
turas lo que hayan aprendido sobre cmo recibir revelacin que les permita tomar decisio-
nes importantes.
Doctrina y Convenios 9:1214
El Seor insta a Oliver a continuar en la obra que se le ha llamado a realizar
Recuerde a los alumnos que el llamamiento de Oliver era ser el escribiente del Profeta
(vase D. y C. 9:1, 4). Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 9:1214 en silencio
en busca de las palabras y frases que Jos Smith y Oliver Cowdery podran haber conside-
rado alentadoras en ese momento. Invtelos a compartir las palabras y frases que sean sig-
nifcativas para ellos y a explicar por qu.
Para concluir la leccin, tal vez desee testifcar que podemos recibir revelacin personal si
obedecemos los principios descritos en Doctrina y Convenios9.
69
DOCTRI NA Y CONVENI OS 9
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 9:79. Qu es el ardor en el
pecho?
El lder DallinH. Oaks explic:
He conocido a personas que me han dicho que nunca
han recibido una confrmacin del Espritu Santo porque
nunca han sentido que su pecho arda dentro de ellas.
Qu signifca que tu pecho arda dentro de ti? Tiene
que ser un sentimiento de calor fsico como el calor que
produce la combustin? Si se es el signifcado, nunca
he experimentado ese ardor en el pecho. Seguramente
la palabra arda en este pasaje de las Escrituras signifca
un sentimiento de consuelo y serenidad. Esa es la con-
frmacin que muchos reciben; as es como funciona la
revelacin.
En verdad, la voz suave y apacible es exactamente eso:
suave y apacible (La enseanza y el aprendizaje por
medio del Espritu, Liahona, mayo de 1999, pg. 22).
70
LECCIN 18
Doctrina y Convenios 1112
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 11:114
Hyrum Smith aprende cmo puede ayudar a establecer la causa de Sin
Pida a los alumnos que piensen en un momento en que queran unirse a una actividad o
causa buena o participar en ella, como planear una actividad de la Iglesia, ofrecer servicio a
alguien en necesidad o participar en un club u organizacin de la escuela.
Qu tuvieron que hacer para participar en la actividad o la causa? (Quizs los alumnos
sugieran cosas como inscribirse, llenar formularios, hablar con un encargado u otras
cosas que demostraron su deseo de participar.)
Invite a los alumnos a leer los encabezamientos de Doctrina y Convenios11 y 12, buscando
los nombres de dos personas que deseaban participar en la obra del Seor. Luego pdales
que lean Doctrina y Convenios 11:27 y 12:7 en silencio y que averigen a quin ms ha in-
vitado el Seor a participar en Su obra.
A quin ms ha invitado el Seor a participar en Su obra? (A todos los que tengan el
deseo de ayudarle.)
Para ayudar a los alumnos a comprender el contexto de Doctrina y Convenios11, expli-
que que la revelacin contenida en esta seccin estaba dirigida a Hyrum Smith, que fue de
Palmyra, Nueva York, a Harmony, Pensilvania, para ver a su hermano Jos. Es muy posi-
ble que Hyrum estuviera al tanto de acontecimientos recientes, como el progreso de la tra-
duccin del Libro de Mormn. Quera saber cmo poda ayudar a Jos en la obra del Seor.
Jos pregunt al Seor y recibi esta revelacin. (Para ayudar a los alumnos a reconocer la
importancia que el deseo tiene en la obra del Seor, puede sugerirles que marquen las pa-
labras deseos, deseas, y deseares en Doctrina y Convenios 11:3, 8, 10, 14, 17, 21, 27.)
Invite a los alumnos que lean en silencio Doctrina y Convenios 11:59. Pida a la mitad de
la clase que busque las bendiciones que el Seor le prometi a Hyrum. A la otra mitad de
la clase dgale que busque lo que Hyrum tendra que hacer con el fn de reclamar esas ben-
diciones. (A medida que los alumnos respondan, puede que tenga que aclarar que los
misterios de Dios [D. y C. 11:7] son verdades espirituales que slo se llegan a saber me-
diante la revelacin.)
Qu verdades podemos aprender de Doctrina y Convenios 11:8 en cuanto a tener el
deseo de hacer la obra del Seor? (A medida que los alumnos respondan, resalte las
siguientes verdades: (1)Podemos recibir bendiciones de Dios de acuerdo con nues-
tros justos deseos. (2)Si tenemos el deseo de llevar a cabo la obra de Dios, seremos
el medio para hacer mucho bien.)
Escriba la siguiente pregunta en la pizarra: Qu puedo hacer para ser el medio de hacer mu-
cho bien en mi generacin?
Invite a algunos alumnos a turnarse para leer en voz alta Doctrina y Convenios 11:1014.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque el consejo que el Seor le dio a
Hyrum que le ayudara a llevar a cabo tanto bien. Cuando los alumnos hayan terminado de
Introduccin
Poco despus de la restauracin del Sacerdocio Aar-
nico en mayo de 1829, dos hombres visitaron al profeta
Jos Smith en Harmony, Pensilvania: Hyrum, hermano
del profeta Jos Smith, y Joseph Knight, padre. Los dos
expresaron su deseo de servir a Dios y ayudar en la res-
tauracin del Evangelio. En Doctrina y Convenios11
est registrada la revelacin del Seor a Hyrum Smith
en cuanto a cmo poda establecer la causa de Sin.
En Doctrina y Convenios12 se registra la revelacin del
Seor a Joseph Knight, padre, y cmo l tambin poda
ayudar a establecer la causa de Sin.
71
DOCTRI NA Y CONVENI OS 1112
leer, invite a algunos a escribir bajo la pregunta de la pizarra lo que hayan encontrado. Si lo
desea, tambin puede sugerir que los alumnos copien esta lista en su cuaderno de apuntes
o en su diario de estudio de las Escrituras. (Aadirn cosas a la lista a medida que la lec-
cin contina.)
Qu piensan que signifca poner su confanza en el Espritu?
De acuerdo con Doctrina y Convenios 11:1213, cmo reconocen ustedes la infuencia
del Espritu? (Puede ser que los alumnos usen palabras diferentes, pero deben reconocer
las siguientes verdades: (1)El Espritu del Seor nos lleva a hacer el bien, a ser hu-
mildes y a juzgar en rectitud. (2)El Espritu ilumina nuestra mente y llena nuestra
alma de gozo.)
Al analizar estas verdades, tal vez quiera invitar a los alumnos a repasar el pasaje de domi-
nio de las Escrituras en Doctrina y Convenios 8:23. Quizs desee tambin sugerir que los
alumnos escriban esta referencia de dominio de las Escrituras en el margen junto a Doc-
trina y Convenios 11:1214.
De acuerdo con Doctrina y Convenios 11:1213, cules son algunas maneras en que el
Espritu puede infuir en nuestra mente y nuestro corazn?
Cundo han experimentado ustedes la infuencia del Espritu en alguna de esas mane-
ras? De qu manera les indujo esa experiencia a hacer lo bueno?
Doctrina y Convenios 11:1530
El Seor manda a Hyrum Smith que se prepare para su llamamiento de predicar
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 11:1516 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque lo que el Seor quera que Hyrum Smith se prepa-
rara para hacer. Ayude a los alumnos a comprender que a Hyrum Smith se le mand que
no predicara hasta que se le llamara a hacerlo.
De acuerdo con estos versculos, por qu se le dijo a Hyrum Smith que [esperara] un
poco ms antes de que se le llamara a predicar el Evangelio? (Tal vez tenga que explicar
que la frase hasta que tengas mi palabra, mi roca, mi iglesia y mi evangelio se refere al
hecho de que la Iglesia todava no se haba organizado y el Libro de Mormn an no se
haba publicado.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 11:1720 en voz alta mientras la clase sigue
la lectura en silencio, buscando lo que el Seor le dijo a Hyrum que deba hacer para ser
un predicador efciente del Evangelio. Si lo desea, aada las respuestas de los alumnos a la
lista de la pizarra. Puede que tambin quiera invitar a los alumnos a escribir sus respuestas.
Qu piensan que signifca allegarse al Seor con todo su corazn? (Tal vez tenga que
explicar que, en este contexto, la palabra allegarse signifca adherirse a algo de manera
frme o decidida.)
Qu frase se repite en Doctrina y Convenios 11:18 y 20? (Si lo desea, puede sealar ade-
ms que la frase guarda mis mandamientos tambin aparece en los versculos 6 y 9.)
Escriba el siguiente principio en la pizarra: Guardar los mandamientos nos prepara espi-
ritualmente para hacer la obra del Seor.
El guardar los mandamientos hoy, cmo les preparar para su servicio misional, para el
matrimonio y el servicio en la Iglesia en los aos futuros?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 11:2122 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque algo ms que Hyrum deba hacer para ayudarle a
llegar a ser un predicador ms efciente del Evangelio.
Qu le dijo el Seor a Hyrum que deba hacer para ser capaz de declarar Su palabra a
las personas? (Si lo desea, puede aadir estudiar las Escrituras a la lista de la pizarra.)
Cul es la diferencia entre estudiar las Escrituras para conocer la palabra de Dios y
simplemente leer las Escrituras?
Qu prometi el Seor a Hyrum y a otros que siguen el modelo que se ensea en
Doctrina y Convenios 11:2122? (Los alumnos debean reconocer el siguiente principio:
Aquellos que estudien la palabra del Seor recibirn Su Espritu y el poder de
convencer a otros de la veracidad del Evangelio.)
72
LECCI N 18
Doctrina y Convenios12
El Seor aconseja a Joseph Knight en cuanto a la manera de establecer la causa
de Sin
Presente a los alumnos los nombres de varias personas famosas. Pregnteles si han escu-
chado alguna vez de las personas que mencion y pdales que expliquen brevemente por
qu son tan conocidas. Entonces, pregnteles si alguna vez han odo de un hombre lla-
mado Joseph Knight, padre.
Piensen en personas de su barrio o rama que sirven fel y calladamente. Cmo estn
ayudando a edifcar el reino de Dios?
Para ayudar a los alumnos a aprender en cuanto a Joseph Knight, padre, y su contribucin
a la restauracin del Evangelio, invite a un alumno a leer en voz alta la introduccin a Doc-
trina y Convenios12. Explique que Joseph Knight, padre, no es muy conocido hoy, pero
sostuvo al profeta Jos Smith con alimentos y otras provisiones durante la obra esencial de
la traduccin del Libro de Mormn. En Doctrina y Convenios12 se registra una revelacin
que el Seor le dio a Jos Smith para Joseph Knight, padre, en mayo de 1829. Invite a un
alumno a leer Doctrina y Convenios 12:68 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura
en silencio y que averige las caractersticas justas que deben poseer aquellos que deseen
ayudar en la obra del Seor.
De acuerdo con Doctrina y Convenios 12:8, qu caractersticas requiere el Seor que
tengan aquellos que deseen ayudar en Su obra?
Cmo estn desarrollando esas caractersticas en su vida?
Diga a los alumnos que Joseph Knight, padre, trataba constantemente de desarrollar y
practicar caractersticas rectas. l le ofreci ayuda temporal y espiritual a Jos Smith a lo
largo del ministerio del Profeta. Muchos aos despus de que Jos Smith recibiera la re-
velacin que se encuentra registrada en Doctrina y Convenios12, escribi lo siguiente en
cuanto a la fdelidad de Joseph Knight:
Joseph Knight, padre ha sido fel y verdico, imparcial y ejemplar, virtuoso y bondadoso,
sin desviarse jams hacia la derecha ni hacia la izquierda. l es un hombre recto (Ense-
anzas de los Presidentes de la Iglesia, pgs. 492- 493).
Con el fn de instar a los alumnos a refexionar en cuanto a lo que han aprendido hoy y a
aplicarlo, invite a algunos alumnos a decir cmo terminaran la siguiente frase para indicar
lo que harn: Con el fn de ayudar al Seor en Su obra, yo.
Si lo desea, concluya expresando cmo terminara usted esa frase.
Repaso de dominio de las Escrituras
En lecciones anteriores, los alumnos estudiaron los primeros cinco pasajes de dominio de
las Escrituras seleccionados para Doctrina y Convenios. Si tiene tiempo al fnal de esta lec-
cin, ayude a los alumnos a profundizar su dominio de estos pasajes; para ello, repsenlos
y lleven a cabo una breve actividad de bsqueda.
Invite a los alumnos a buscar en sus Escrituras los primeros cinco pasajes que aparecen en
los marcalibros de dominio de las Escrituras. Pida a algunos alumnos que expliquen el sig-
nifcado de cada pasaje con sus propias palabras. Despus, pida a los alumnos que cierren
las Escrituras. Diga una frase de uno de los pasajes (puede citar parte del pasaje o usar las
palabras clave del marcalibros), y pida a los alumnos que vayan al pasaje correcto de las Es-
crituras. Repita esta actividad con cada uno de los cinco pasajes. Para aadir variedad, tome
el tiempo que le lleva a la clase entera encontrar un pasaje en particular. O podra pedir a
un alumno que d una pista y la clase hace una competencia contra usted para localizar el
pasaje correcto. Se pueden encontrar otras ideas para actividades de bsqueda en el apn-
dice al fnal de este manual.
73
DOCTRI NA Y CONVENI OS 1112
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 11:25. No niegues el
espritu de revelacin
El presidente Joseph Fielding Smith explic que ese con-
sejo a Hyrum Smith servira como buen consejo para
todos nosotros hoy en da. Hay algunos miembros de la
Iglesia que aparentemente se quejan porque el Seor no
nos da revelaciones para incluir en Doctrina y Convenios,
como en el principio, y preguntan por qu ha cesado la
revelacin en la Iglesia. Usualmente, sucede que esas
personas que as critican no siguen felmente los manda-
mientos que el Seor ya ha dado, y sus ojos estn ciegos
al hecho de que en la Iglesia se reciben constantemente
la revelacin y la gua del Seor. Nadie que tenga el es-
pritu de discernimiento puede dejar de ver que la mano
del Seor ha guiado a este pueblo desde el principio y
que esa gua se manifesta hoy, como en otras pocas,
para todos lo que son humildes y tienen un espritu con-
trito. (Vase Jacob 4:8.) (vase Doctrina y Convenios,
Manual para el alumno, 2001, pg. 25.)
74
LECCIN 19
Jos SmithHistoria 1:6875;
Doctrina y Convenios13
Sugerencias para la enseanza
Jos SmithHistoria 1:6872; Doctrina y Convenios13
Juan el Bautista confiere el Sacerdocio Aarnico a Jos Smith y a Oliver Cowdery
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra antes de la clase, u ofrzcalas en un papel
para cada alumno (no proporcione la respuesta). A medida que los alumnos lleguen a clase,
dgales que contesten las preguntas en una hoja de papel en blanco o en la que usted les
haya dado. Si es necesario, sugiera que usen la Gua para el estudio de las Escrituras (vase
Sacerdocio Aarnico) para encontrar las respuestas correctas. Si lo desea, espere hasta
despus de que los alumnos hayan escrito sus respuestas para comenzar el devocional.
1. En qu lugar de las Escrituras podemos aprender en cuanto a la restauracin del Sacerdocio
Aarnico?
2. En qu fecha se restaur el Sacerdocio Aarnico?
3. Cmo se llamaba el ngel que restaur el Sacerdocio Aarnico en la tierra al conferrselo a
Jos Smith y a Oliver Cowdery?
4. Cmo se les confri el Sacerdocio Aarnico?
5. Qu ms prometi el ngel que recibiran Jos y Oliver? De quin lo recibiran?
(Respuestas: (1)Jos SmithHistoria o Doctrina y Convenios13; (2)15 de mayo de 1829
[vase Jos SmithHistoria 1:72]; (3)Juan el Bautista [vase Jos SmithHistoria 1:72];
(4)Por la imposicin de manos [vase Jos SmithHistoria 1:68, 71]; (5)Juan el Bautista
les dijo que ms adelante recibiran el Sacerdocio de Melquisedec de manos de los apsto-
les Pedro, Santiago y Juan [vase Jos SmithHistoria 1:72].)
Despus del devocional, pida a los alumnos que compartan sus respuestas a la primera
pregunta. Despus de que hayan contestado esa pregunta correctamente, asigne a los
alumnos que escojan un compaero y que comparen sus respuestas al resto de las pre-
guntas. Pdales que usen Jos SmithHistoria 1:6872 y la descripcin que hizo Oliver
Cowdery y que sigue a Jos SmithHistoria. Si lo desea, camine entre los alumnos para
ayudarles a encontrar las respuestas correctas.
Despus de sufciente tiempo, revisen las respuestas juntos como clase. A medida que re-
visen las respuestas juntos, ayude a los alumnos a reconocer y comprender las siguien-
tes doctrinas: Juan el Bautista restaur el Sacerdocio Aarnico en la tierra (vase Jos
SmithHistoria 1:72). El sacerdocio se confere mediante la imposicin de manos
(vase Jos SmithHistoria 1:68, 71). Adems, mientras revisa las respuestas de los alum-
nos, explique que Jos Smith y Oliver Cowdery recibieron el Sacerdocio de Melquisedec
de manos de Pedro, Santiago y Juan ms adelante en mayo de 1829 (vase LarryC. Porter,
The Restoration of the Aaronic and Melchizedek Priesthoods, Ensign, diciembre de 1996,
pgs. 3047).
Introduccin
El 15 de mayo de 1829, Jos Smith y Oliver Cowdery fue-
ron a un bosque cerca de la granja de Jos en Harmony,
Pensilvania, para preguntar al Seor despus de haber
traducido un pasaje del Libro de Mormn que resaltaba
la importancia de la ordenanza del bautismo. Mientras
oraban, Juan el Bautista se les apareci como un perso-
naje resucitado. Les confri el Sacerdocio Aarnico, les
instruy que se bautizaran mutuamente en el ro Sus-
quehanna, que quedaba prximo, y despus les instruy
que se ordenaran mutuamente al Sacerdocio Aarnico.
Las palabras de Juan a Jos Smith y Oliver Cowdery se
encuentran registradas en Doctrina y Convenios13. Des-
pus de su bautismo, Jos y Oliver fueron llenos del Esp-
ritu Santo y experimentaron grandes bendiciones.
75
J OS SMI THHI STORI A 1: 68 75; DOCTRI NA Y CONVENI OS 13
Invite a un alumno que leer Jos SmithHistoria 1:68 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que determine lo que Jos y Oliver estaban haciendo que los llev a
preguntar al Seor en cuanto al bautismo y la remisin de pecados.
De acuerdo con este versculo, qu llev a Jos y a Oliver a preguntar en cuanto al bau-
tismo para la remisin de pecados? (Estaban traduciendo el Libro de Mormn y llegaron
a unas enseanzas concerniente al bautismo para la remisin de pecados.)
Resalte que la restauracin del Sacerdocio Aarnico es tan importante que las palabras de
Juan el Bautista se incluyeron en la seccin 13 de Doctrina y Convenios. Invite a un alumno
a leer Doctrina y Convenios13 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y
que determine cmo la restauracin del Sacerdocio Aarnico contest la oracin de Jos y
Oliver pidiendo saber ms en cuanto al bautismo para la remisin de pecados.
La restauracin del Sacerdocio Aarnico, en qu forma contest la oracin de Jos y
Oliver pidiendo saber ms en cuanto al bautismo para la remisin de pecados?
En la pizarra, dibuje una imagen sencilla de una puerta con un bocallave (ojo de la
cerradura).
Cul es el propsito de una puerta? (A medida que los alumnos analicen esta pregunta,
aydeles a ver que la puerta se encuentra donde se abre un pasaje a otro lugar. Adems,
una puerta puede impedir que entremos o que salgamos.)
Muestre a los alumnos un juego de llaves (o dibuje una imagen sencilla de una llave en la
pizarra) y formule la siguiente pregunta:
Cmo se relaciona una llave con el propsito de una puerta? (Una llave cierra o abre
una puerta. Cuando usamos una llave para abrir una puerta, nos permite pasar por la
misma y ver lo que hay del otro lado.)
Explique que el Seor usa llaves como smbolo para representar la autoridad del sacerdo-
cio, que abre el camino para que recibamos oportunidades y bendiciones eternas. Invite a
los alumnos a mirar en Doctrina y Convenios 13:1 para buscar las llaves asociadas con el
Sacerdocio Aarnico. Si lo desea, sugiera a los alumnos que marquen esas llaves en las Es-
crituras a medida que las encuentren.
Qu llaves dijo Juan el Bautista que posee el Sacerdocio Aarnico? (El Sacerdocio
Aarnico posee las llaves del ministerio de ngeles, del evangelio de arrepen-
timiento y del bautismo por inmersin para la remisin de pecados. Si lo desea,
invite a un alumno a escribir esta declaracin bajo la imagen de la puerta en la pizarra.)
Para lograr que los alumnos comprendan mejor estas llaves del Sacerdocio Aarnico y las
bendiciones que proveen a los miembros de la Iglesia, invite a los alumnos a leer en voz
alta las siguientes palabras del lder DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles.
(Considere hacer una pequea copia de esta cita para cada alumno, para que la guarden en
su ejemplar de las Escrituras.)
Qu signifca que el Sacerdocio Aarnico tiene la llave del ministerio de
ngeles y el evangelio de arrepentimiento y de bautismo, y la remisin de
pecados? El signifcado se encuentra en la ordenanza del bautismo y en la
Santa Cena. El propsito del bautismo es la remisin de los pecados y el de
la Santa Cena es renovar el convenio y las bendiciones del bautismo. Ambos
deben ser precedidos por el arrepentimiento
Ninguno de [nosotros] ha vivido sin pecado desde el bautismo. Si no contramos con al-
guna provisin para volver a limpiarnos despus del bautismo, todos estaramos perdidos
con respecto a lo espiritual
Se nos ha mandado arrepentirnos de nuestros pecados y venir al Seor con el corazn
quebrantado y el espritu contrito y participar de la Santa Cena en cumplimiento de sus
Doctrina y Con-
venios 13:1 es un pa-
saje de dominio de las
Escrituras. El estudiar los
pasajes de dominio de
las Escrituras ayudar a
los alumnos a aumentar
su comprensin de las
doctrinas bsicas y a
estar preparados para
ensearlas a otras perso-
nas. Si lo desea, sugiera
a los alumnos que mar-
quen los pasajes de do-
minio de las Escrituras de
una forma especial para
poder ubicarlos fcil-
mente. Consulte la suge-
rencia didctica que
fgura al fnal de la lec-
cin para ayudar a los
alumnos a dominar este
pasaje.
76
LECCI N 19
convenios. Al renovar nuestro convenio bautismal de esta forma, el Seor renueva el efecto
limpiador de nuestro bautismo.
No podemos exagerar la importancia del Sacerdocio Aarnico en esto. Todos estos pa-
sos vitales correspondientes a la remisin de los pecados se dan por medio de la ordenanza
salvadora del bautismo y de la ordenanza renovadora de la Santa Cena. Ambas ordenanzas
las llevan a cabo los poseedores del Sacerdocio Aarnico bajo la direccin del obispo, que
ejerce las llaves del Evangelio de arrepentimiento y del bautismo y de la remisin de peca-
dos (El Sacerdocio Aarnico y la Santa Cena, Liahona, enero de 1999, pgs. 4344).
Cmo nos ayudan las llaves del Sacerdocio Aarnico a recibir las bendiciones de la
expiacin de Jesucristo?
De acuerdo con el lder Oaks, quin dirige las llaves del evangelio de arrepentimiento y
del bautismo en cada barrio?
Para permitir que los alumnos entiendan mejor la llave del ministerio de ngeles, invite a
un alumno a leer la siguiente explicacin del lder Oaks:
Cuando era un joven del Sacerdocio Aarnico, no pensaba que fuera a ver un ngel y me
preguntaba qu tendran que ver con el Sacerdocio Aarnico esas apariciones.
Pero el ministerio de ngeles tambin puede ser invisible. Los mensajes angelicales se
pueden entregar por medio de una voz o por un mero pensamiento o sentimiento que se
comunique a la mente (El Sacerdocio Aarnico y la Santa Cena, pg. 45).
Invite a un alumno a pasar al frente de la clase y mostrar las lminas El bautismo de un jo-
vencito (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N 103; vase tambin LDS. org) y La
bendicin de la Santa Cena (N 107), si est disponible.
Cmo puede el comprender las llaves del Sacerdocio Aarnico infuir en sus pensa-
mientos y acciones a medida que preparan o administran de la Santa Cena o participan
de ella cada semana?
Invite a las jovencitas de la clase a compartir sus sentimientos en cuanto al Sacerdocio
Aarnico y las bendiciones que les proporciona. Si lo desea, tambin podra compartir por
qu aprecia usted la restauracin del Sacerdocio Aarnico.
Jos SmithHistoria 1:7375
Luego de su bautismo, Jos Smith y Oliver Cowdery reciben grandes bendiciones
Invite a un alumno a leer Jos SmithHistoria 1:73 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque las palabras y frases que describan lo que Jos y Oliver ex-
perimentaron despus de bautizarse. Tal vez desee sugerir que los alumnos marquen di-
chas palabras y frases en su ejemplar de las Escrituras.
Qu descendi sobre Jos y Oliver despus de bautizarse?
Como Jos y Oliver no haban recibido todava el don del Espritu Santo, lo que experi-
mentaron en esa ocasin fue el poder del Espritu Santo. Jos y Oliver recibiran el Sacer-
docio de Melquisedec para conferir el don del Espritu Santo en una fecha futura (vase
Jos SmithHistoria 1:70; vase tambin la Gua para el estudio de las Escrituras, Espritu
Santo, scriptures.lds.org).
Invite a un alumno a leer Jos SmithHistoria 1:74 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque una bendicin especfca que Jos y Oliver recibieron me-
diante el poder del Espritu Santo. Despus de que los alumnos hayan dado un informe
de lo que encontraron, escriba la siguiente doctrina en la pizarra: El Espritu Santo nos
ayuda a entender el signifcado y la intencin de las Escrituras.
Por qu piensan que necesitamos el Espritu Santo para ayudarnos a comprender las
Escrituras?
Cundo han sentido que el Espritu Santo les ayudaba a entender el verdadero signif-
cado e intencin de las Escrituras?
Invite a los alumnos a pasar unos pocos minutos escribiendo en su cuaderno de apuntes o
diario de estudio de las Escrituras en cuanto a lo que harn para invitar la ayuda del Esp-
ritu Santo cuando estudien las Escrituras.
77
J OS SMI THHI STORI A 1: 68 75; DOCTRI NA Y CONVENI OS 13
Dominio de las EscriturasDoctrina y Convenios 13:1
Nota: Puede usar la siguiente sugerencia didctica durante la leccin, si desea presentar el
pasaje de dominio en contexto, o al fnal de la leccin.
Agrupe a los alumnos de dos en dos. Pida que los dos alumnos de cada grupo lean Doc-
trina y Convenios 13:1, turnndose para leer una palabra cada uno. Despus de que los
alumnos hayan hecho esto varias veces, pida a un alumno de cada equipo que cierre su
ejemplar de las Escrituras e intente continuar diciendo una palabra a la vez mientras el
compaero va leyendo la palabra que sigue. Entonces invite a los alumnos a cambiar de
roles. Si el tiempo lo permite, deje que los alumnos repitan esta actividad hasta que se
sientan con confanza de recitar el pasaje por s mismos.
78
LECCIN 20
Doctrina y Convenios 1416
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios14
El Seor llama a David Whitmer a ayudar en la obra de los ltimos das
Para facilitar el que los alumnos entiendan los antecedentes histricos de las revelaciones
que estudiarn hoy, resuma la informacin de la introduccin de la leccin. Adems, tal vez
desee pedir a un alumno que lea el siguiente relato. Antes de que el alumno lo lea, explique
que David Whitmer tena que plantar semillas de trigo en la granja de la familia y echar
yeso mate, que se usaba como fertilizante. Sinti la inspiracin de que deba ayudar a Jos
y a Oliver despus de haber terminado esos quehaceres. Invite a la clase a estar atentos a
los milagros que permitieron que David Whitmer ayudara a Oliver Cowdery y a Jos Smith
a escapar de sus perseguidores:
David fue al campo, y se dio cuenta de que tena dos das de trabajo arduo por delante
Entonces, at los caballos a la grada y, en lugar de dividir el campo en lo que los granje-
ros normalmente entienden por campos separados, manej la mquina por todo el campo,
continuando as hasta el medioda, cuando, al parar para almorzar, mir a su alrededor y se
dio cuenta, para su sorpresa, de que haba gradado por completo la mitad del trigo. Des-
pus de comer, sigui como antes y, para la velada, ya haba terminado todo el trabajo de
dos das.
Su padre, cuando fue al campo esa misma tarde, vio lo que haba acontecido y exclam:
Debe haber una mano dominante en esto, y pienso que deberas ir a Pensilvania tan
pronto como esparzas el yeso mate.
A la maana siguiente, David llev un medidor de madera bajo el brazo y fue a esparcir el
yeso, que haba dejado dos das antes en pilas cerca de la casa de su hermana; pero, al lle-
gar al lugar, descubri que haba desaparecido! Entonces corri hacia su hermana y le pre-
gunt si saba lo que haba ocurrido con el yeso. Sorprendida, dijo: Por qu me preguntas
a m? No se esparci todo ayer?.
No, que yo sepa, contest David.
Me dejas atnita, respondi su hermana, ya que los nios vinieron por la maana, y me
rogaron que fuera a ver a los hombres esparcir el yeso en el campo, diciendo que nunca
haban visto a nadie esparcir yeso tan rpido en su vida. Acept y fui, y vi a tres hombres
trabajando en el campo, como haban dicho los nios, pero, como supuse que los habras
contratado para ayudar, puesto que tenas prisa, regres a la casa de inmediato y no le
prest ms atencin al asunto.
David indag de forma considerable en cuanto al tema, tanto entre sus familiares como
entre sus vecinos, pero no pudo averiguar quin lo haba hecho (Lucy Mack Smith,
History of Joseph Smith by His Mother, ed. Preston Nibley, 1958, pgs. 148149).
Cmo piensan que esas experiencias pudieron haber infuir en David Whitmer?
Introduccin
A fnales de mayo de 1829, Jos Smith y Oliver Cowdery
soportaron amenazas de los populachos mientras ter-
minaban la traduccin del Libro de Mormn. David
Whitmer les ayud a mudarse de Harmony, Pensilvania,
a la casa de los Whitmer en Fayette, Nueva York, para
que pudieran huir de la persecucin y para que pudie-
ran ensear el Evangelio restaurado a los Whitmer y a
sus vecinos. La familia Whitmer mostr gran inters en
los acontecimientos de la Restauracin. Jos Smith des-
cribi a David, John y Peter Whitmer, hijo, como fer-
vientes amigos y ayudantes en la obra; y ansiosos
por conocer sus respectivos deberes (en History of the
Church, tomo 1, pgs. 4849). El Profeta or y recibi
revelaciones para David Whitmer y para sus hermanos,
John y Peter. Estos hermanos aprendieron en cuanto a
su funcin en sacar a luz la obra del Seor.
79
DOCTRI NA Y CONVENI OS 14 16
Resuma Doctrina y Convenios 14:15; para ello, explique que el Seor anunci la salida a
luz de Su obra, y prometi bendiciones a aquellos que tomaran parte en ello. Invite a un
alumno a leer Doctrina y Convenios 14:67. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y
que preste atencin a las instrucciones del Seor a David y a la bendicin que David recibi-
ra como resultado de obedecer las instrucciones del Seor.
Qu le prometi el Seor a David Whitmer? Qu deba hacer David para que esa
promesa se cumpliera?
Pida a los alumnos que repitan el principio de Doctrina y Convenios 14:7 con sus propias
palabras. A medida que los alumnos respondan, escriba el siguiente principio en la piza-
rra: Si guardamos los mandamientos de Dios y perseveramos hasta el fn, recibiremos
la vida eterna.
Qu signifca recibir la vida eterna? (Recibir la vida eterna es vivir para siempre con
nuestra familia en la presencia de Dios. La vida eterna es la clase de vida que tiene Dios.)
Cmo nos puede inspirar la promesa de la vida eterna a guardar los mandamientos de
Dios y a perseverar hasta el fn?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 14:8 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que preste atencin a otras bendiciones que recibira David Whitmer
si era obediente. Despus de que los alumnos den un informe de lo que hayan encontrado,
explique que poco despus de que Jos Smith recibiera esta revelacin para David, ste
lleg a ser uno de los Tres Testigos del Libro de Mormn. Vio al ngel Moroni y las planchas
de oro, y oy la voz de Dios testifcar de la veracidad del registro.
Explique que el Seor le dio a David Whitmer otra promesa basada en la fdelidad de
ste. Para preparar a los alumnos para reconocer un principio en las palabras del Seor a
David, escriba lo siguiente en la pizarra: Si nosotros ,
elSeor .
Pida a los alumnos a leer en silencio Doctrina y Convenios 14:911 y dgales que busquen
un principio que siga el modelo de la pizarra. Invite a algunos alumnos a compartir lo que
encontraron. Los alumnos podran mencionar diferentes principios, pero asegrese de que
quede claro que si ayudamos al Seor felmente en Su obra, el Seor nos bendecir espi-
ritual y temporalmente.
De qu maneras les ha pedido el Seor que ayuden en Su obra? Qu bendiciones han
recibido en su vida al ayudar en la obra del Seor?
Doctrina y Convenios 1516
Jesucristo ensea a John Whitmer y a Peter Whitmer, hijo, lo que es de ms valor
para ellos
Pida a dos alumnos que pasen al frente del saln. Pida a uno de ellos que lea Doctrina
y Convenios 15:1 en voz alta, y luego pida al otro que lea Doctrina y Convenios 16:1 en
voz alta. Diga a estos alumnos que lean los versculos 26 de esas secciones de la misma
manera.
Invite a los alumnos a identifcar el deseo que tenan John Whitmer and Peter Whitmer,
hijo, en comn en Doctrina y Convenios 15:34 y en Doctrina y Convenios 16:34.
Qu deseaban tanto John como Peter Whitmer, hijo? (Saber lo que podan hacer que
fuera de mayor valor para ellos.)
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 15:6 y 16:6 en silencio. Pdales que bus-
quen la respuesta que el Seor dio a esos hombres.
Cmo contest el Seor su pregunta? Qu principio podemos aprender de la res-
puesta del Seor? (Aunque los alumnos puedan usar otras palabras, asegrese de que
entienden que nuestro esfuerzo de traer a otros a Jesucristo es de gran valor para
nosotros.)
Qu podemos hacer para ayudar a otras personas a venir a Cristo?
Por qu son estos esfuerzos de gran valor para nosotros?
Pida a los alumnos que repasen Doctrina y Convenios15 y 16, buscando en qu se diferen-
cian esas dos revelaciones. (La nica diferencia es que una va dirigida a John y la otra va di-
rigida a Peter.)
Permita que los
alumnos usen sus
propias palabras
Cuando los alumnos ex-
presen las doctrinas y los
principios que encuen-
tren en las Escrituras, no
les sugiera que sus res-
puestas son incorrec-
tas simplemente porque
usen palabras diferen-
tes de las que se usan
en este manual. Sin em-
bargo, si la declaracin
del alumno es doctrinal-
mente incorrecta, usted
tiene la responsabilidad
de ayudarle con tacto
a corregir esa declara-
cin. Al hacerlo, podr
brindar una importante
experiencia de aprendi-
zaje y a la vez mantener
un entorno de amor y
confanza.
80
LECCI N 20
Explique que en ocasiones el Seor puede revelar el mismo mensaje a diferentes perso-
nas porque pueden tener necesidades, circunstancias o deseos similares; sin embargo, po-
demos estar seguros de que nos conoce de manera individual. En este ejemplo, l llam
a John Whitmer y a Peter Whitmer, hijo, por nombre, y les revel Su voluntad por separado.
Cmo puede una bendicin del sacerdocio o un llamamiento misional mostrar que
Dios nos conoce personalmente, aunque la bendicin o el llamamiento misional con-
tenga palabras similares a las que se dan a otras personas?
Para proporcionar otro ejemplo de que Dios nos conoce personalmente, pida a un alumno
que lea el siguiente relato del lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles:
Hace algn tiempo, habl con un lder del sacerdocio que haba sentido la
impresin de memorizar los nombres de todos los jvenes de su estaca que
tenan entre 13 y 21 aos de edad. Con las fotografas de los hombres y las
mujeres jvenes hizo tarjetas que estudiaba en viajes de negocios y otros
momentos libres. Ese lder del sacerdocio pronto aprendi todos los nombres
de los jvenes.
Una noche, el lder tuvo un sueo acerca de uno de los jvenes a quien slo conoca por
medio de la fotografa. En el sueo, vio al joven vestido de camisa blanca y con la placa de
identifcacin misional. Con el compaero sentado a su lado, el joven estaba enseando
a una familia y sostena en la mano un ejemplar del Libro de Mormn, y daba la impre-
sin de que testifcaba de la veracidad del libro. En ese momento, el lder del sacerdocio
despert.
En una reunin del sacerdocio que se llev a cabo posteriormente, el lder se acerc al jo-
ven que haba visto en el sueo y le pregunt si poda hablar con l unos momentos. Una
vez que se presentaron, el lder se dirigi al joven por su nombre y le dijo: No soy un soa-
dor; nunca he tenido un sueo sobre ningn miembro de esta estaca, salvo t. Te contar el
sueo, y despus me gustara que me ayudaras a entender lo que signifca.
El lder le relat el sueo y le pregunt al joven su signifcado. Ahogado por la emocin, el
jovencito simplemente contest: Signifca que Dios sabe quin soy yo. El resto de la con-
versacin entre ese jovencito y su lder del sacerdocio fue de lo ms provechosa, y acorda-
ron reunirse para deliberar en consejo, de vez en cuando, durante los meses siguientes
(Las entraables misericordias del Seor, Liahona, mayo de 2005, pg. 100).
Por qu puede resultarnos til darnos cuenta de que Dios nos conoce personalmente?
Invite a algunos alumnos a compartir por qu saben que Dios los conoce personalmente.
(Tal vez desee explicar que no hace falta que los ejemplos de los alumnos sean extraordina-
rios. Recuerde a los alumnos que no es necesario compartir experiencias que sean dema-
siado personales o confdenciales.)
Cmo puede infuir el conocimiento de que Dios les conoce personalmente en las deci-
siones que tomen a diario? Cmo ha infuido ese conocimiento en sus decisiones?
Si lo desea, termine esta leccin testifcando de las verdades que han analizado e invitando
a los alumnos a actuar de acuerdo con esas verdades.
81
DOCTRI NA Y CONVENI OS 14 16
Sugerencias didcticas adicionales
Doctrina y Convenios 14:7. Perseverar hasta el fn
Despus de que los alumnos encuentren el principio de
Doctrina y Convenios 14:7, puede pedir a un alumno que
lea las siguientes palabras del lder JosephB. Wirthlin,
del Qurum de los Doce Apstoles:
Perseverar hasta el fn es la doctrina de continuar en
el camino que nos conduce a la vida eterna despus de
que uno haya entrado en ese camino mediante la fe,
el arrepentimiento, el bautismo y la recepcin del Esp-
ritu Santo. Perseverar hasta el fn requiere todo nuestro
corazn
Perseverar hasta el fn signifca que hemos plantado
nuestra vida frmemente en la doctrina del Evangelio,
signifca guardar las doctrinas aceptadas de la Iglesia,
servir con humildad a nuestros semejantes, vivir como
Cristo y guardar nuestro convenios. Quienes perseveran
son equilibrados, constantes, humildes, mejoran conti-
nuamente y son sin engao; su testimonio no se basa
en razones mundanas, sino que se basa en la verdad,
el conocimiento, la experiencia y el Espritu (Sigamos
adelante, Liahona, noviembre de 2004, pg. 101).
Invite a los alumnos a explicar lo que puede signifcar el
perseverar hasta el fn en las siguientes situaciones:
Un joven que se ha unido a la Iglesia recientemente
siente que no tiene amigos en su barrio.
Una joven contrae una enfermedad que requiere
atencin mdica continua y el cuidado personal de
otras personas.
Los padres de una jovencita se han divorciado recien-
temente y uno de ellos no es activo en la Iglesia.
Un joven o una joven est luchando continuamente
con una tentacin que puede conducir a la adiccin.
Invite a los alumnos que escriban en su cuaderno de
apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras cmo
pueden procurar seguir los mandamientos ms plena-
mente y perseverar hasta el fn para que puedan recibir
el don de la vida eterna.
82
Leccin de estudio individual supervisado
Doctrina y Convenios 89; 1116; Jos SmithHistoria 1:6875
(Unidad4)
Material de preparacin para
el maestro del curso de estudio
individual supervisado
Resumen de lecciones diarias de estudio
individual supervisado
El siguiente resumen de los acontecimientos, las doctrinas y
los principios que aprendieron los alumnos al estudiar Doc-
trina y Convenios 89; 1116; y Jos SmithHistoria 1:68
75 (Unidad4) no est concebido para que se ensee como
parte de la leccin.La leccin que usted ensee se concen-
trar solamente en algunos de estos principios y doctrinas.
Siga las impresiones del Espritu Santo conforme considere
las necesidades de sus alumnos.
Da1 (Doctrina y Convenios 89)
Al estudiar los intentos de Oliver Cowdery por traducir las
planchas, los alumnos aprendieron que para recibir revela-
cin y reconocerla deben esforzarse. Aprendieron tambin
que, si estudian y piden con fe, el Seor hablar a su mente
y a su corazn por el poder del Espritu Santo.
Da2 (Doctrina y Convenios 1112)
El hermano del Profeta, Hyrum, expres su deseo de ayu-
dar en la obra del Seor. En una revelacin dirigida a Hyrum,
los alumnos aprendieron que reciben bendiciones de Dios de
manera acorde con sus deseos y que, si desean llevar a cabo
la obra de Dios, pueden ser el medio para hacer mucho bien.
Los alumnos tambin tuvieron la oportunidad de meditar en
las formas en las que pueden estudiar y obtener la palabra
del Seor para recibir Su espritu y Su poder.
Da3 (Jos SmithHistoria 1:6875;
Doctrina y Convenios13)
Los alumnos aprendieron que Juan el Bautista confri el Sa-
cerdocio Aarnico a Jos Smith y Oliver Cowdery mediante
la imposicin de manos. Las llaves del Sacerdocio Aarnico,
de las que forman parte el ministerio de ngeles, el Evange-
lio de arrepentimiento y el bautismo por inmersin para la
remisin de los pecados, estn de nuevo en la tierra.
Da4 (Doctrina y Convenios 1416)
David Whitmer ayud a Jos Smith y a Oliver Cowdery a mu-
darse a Nueva York para escapar de la persecucin que su-
fran en Pensilvania. De las palabras que el Seor dirigi a
David Whitmer, los alumnos aprendieron que si guardan los
mandamientos y perseveran hasta el fn, obtendrn la vida
eterna. Asimismo aprendieron que conforme ayuden fel-
mente en la obra del Seor, recibirn bendiciones espiritua-
les y temporales. Al estudiar las revelaciones dirigidas a John
y Peter Whitmer, los alumnos descubrieron que nuestro es-
fuerzo por llevar a otras personas a Jesucristo tiene un gran
valor para nosotros y que Dios nos conoce personalmente.
Introduccin a la leccin
Oliver Cowdery, Hyrum Smith, Joseph Knight, padre, David
Whitmer, John Whitmer, y Peter Whitmer reconocieron, todos
ellos, que Jos Smith era un profeta de Dios y sentan un gran
deseo de ayudar en la Restauracin. El Seor les ense acerca
del espritu de revelacin y acerca de lo que una persona debe
hacer antes de intentar declarar el Evangelio.
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 89
El Seor ensea a Oliver Cowdery y a Hyrum Smith acerca del esp-
ritu de revelacin
Pida a los alumnos que levanten la mano si en alguna ocasin se
han preguntado cmo pueden saber si han recibido una revela-
cin del Seor.
Pida a los alumnos que repasen Doctrina y Convenios8 y 9, as
como lo que escribieron en su diario de estudio de las Escrituras
acerca de estos captulos durante la leccin del da1 de esta uni-
dad. Dgales que busquen lo que aprendieron sobre la manera
en que recibimos y reconocemos las respuestas a las oraciones.
Invite a algunos alumnos a compartir algo que hayan aprendido.
Qu difcultades experimentan al esforzarse por reconocer
que estn sintiendo impresiones o la gua del Espritu Santo?
Recuerde a los alumnos que Doctrina y Convenios8 y 9 contie-
nen las instrucciones que el Seor dio a Oliver Cowdery cuando
Oliver intent traducir las planchas de oro. De estas revelacio-
nes podemos aprender la forma en que se recibe y se reconoce
la revelacin. Pida a los alumnos que vayan a Doctrina y Conve-
nios 8:23 (es un pasaje de dominio de las Escrituras) y que reci-
ten el pasaje al unsono. Escriba la verdad siguiente en la pizarra:
El Seor habla a nuestra mente y a nuestro corazn por el
poder del Espritu Santo.
83
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
El hecho de comprender esta verdad, de qu manera les
puede resultar til cuando estn intentando reconocer la
revelacin del Seor?
Explique que la capacidad de buscar y recibir revelacin personal
es un don de Dios que est a disposicin de todos Sus hijos.
Pida a un alumno que lea en voz alta Doctrina y Convenios 8:4;
invite al resto de la clase a seguir la lectura en silencio y a buscar
lo que el Seor prometi a Oliver si se empeaba en el don de la
revelacin. Despus hgales las siguientes preguntas:
Qu creen que signifque [empearse] en el espritu de
revelacin? (Buscar respuesta a las oraciones y vivir de manera
digna para poder recibirlas.)
Qu principio podemos aprender de Doctrina y Convenios
8:4? (Aunque los alumnos pueden expresarlo de formas
diversas, asegrese de que lleguen a la determinacin de que
si nos empeamos en el espritu de revelacin, podemos
ser librados de la maldad y del peligro. Anote este princi-
pio en la pizarra.)
Pida a los alumnos que compartan alguna experiencia en la que
el Seor les haya protegido o haya protegido a alguien conocido
porque buscaron y escucharon al Espritu Santo.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 8:1 en silen-
cio y a buscar formas en que pueden mejorar sus oraciones para
empearse en el espritu de revelacin.
Si es posible, entregue a los alumnos una copia de la siguiente
declaracin del lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce
Apstoles (o escriba la declaracin en la pizarra antes de que
empiece la clase):
A causa de que el Espritu nos susurra tierna y delicadamente,
es fcil comprender por qu debemos rechazar los medios de co-
municacin inapropiados, la pornografa y las substancias y con-
ductas perjudiciales y adictivas. Esas herramientas del adversario
pueden daar y, con el tiempo, destruir nuestra capacidad para
reconocer los sutiles mensajes de Dios por medio del poder de Su
Espritu, y responder a ellos. Cada uno de nosotros debe conside-
rar seriamente y meditar con espritu de oracin cmo rechazar
las tentaciones del diablo, y en rectitud empearnos en el esp-
ritu de revelacin en nuestra vida y en la de nuestra familia (El
espritu de revelacin, Liahona, mayo de 2011, pg. 88).
Pida a los alumnos que lean la afrmacin del lder Bednar en si-
lencio y que busquen frases que les ayuden a entender cmo
pueden empearse mejor en el espritu de revelacin o bus-
carlo. Tal vez desee sugerir que marquen esas frases. Despus
hgales las siguientes preguntas:
Qu frases han encontrado y por qu les han llamado la
atencin?
Segn el lder Bednar, por qu motivo es importante recha-
zar la maldad si deseamos recibir y reconocer la revelacin?
Invite a los alumnos a meditar en algunas maneras en las que
pueden mejorar su empeo en el don de la revelacin para re-
cibir proteccin de la maldad. Quiz desee animarlos a escribir
una meta sobre cmo les gustara empearse en este don de
forma ms plena.
Para ayudar a los alumnos a entender otra manera de buscar re-
velacin, recurdeles que Oliver Cowdery fue autorizado a tra-
ducir pero, una vez que empez a hacerlo, no [continu] como
al comienzo (D. y C. 9:5). Pida a un alumno que lea Doctrina y
Convenios 9:78 en voz alta; invite al resto de la clase a seguir la
lectura en silencio y a buscar lo que el Seor indic a Oliver que
deba hacer para recibir revelacin.
De acuerdo con el consejo que el Seor dio a Oliver Cowdery,
qu es lo que habitualmente se requiere de nosotros para
poder recibir revelacin? (Un principio que es probable que
los alumnos encuentren es que la recepcin y el reconoci-
miento de la revelacin requieren esfuerzo de nuestra
parte. Quiz desee escribir en la pizarra esta verdad o una
verdad similar expresada por los alumnos.)
Utilizando Doctrina y Convenios 9:8, qu consejo daran
a un amigo que estuviera intentando tomar una decisin
importante?
Podra tambin pedir a los alumnos que mencionen experiencias
en las que hayan tenido que esforzarse para tomar una decisin
difcil y, posteriormente, le hayan preguntado al Padre Celestial si
tomaron la decisin correcta.
Doctrina y Convenios 1112; 1416
El Seor instruye a Hyrum Smith, a Joseph Knight, padre, y a los
hermanos Whitmer acerca de su misin en la obra de Dios
Pida a los alumnos que se imaginen que se les ha pedido que
participen en una de las causas ms importantes que tienen lu-
gar en la tierra. Dgales que en mayo y junio de 1829, cinco
hombres fueron instruidos personalmente acerca de la voluntad
del Seor en cuanto a la misin que deban llevar a cabo en la
restauracin del Evangelio.
Escriba las siguientes encabezados y referencias en la pizarra.
Pida a los alumnos que consulten las referencias para averiguar
lo que el Seor aconsej a cada uno de estos hombres para que
ayudaran en la edifcacin del reino de Dios en la tierra. Pida a
los alumnos que busquen las cuatro referencias. (Si tiene poco
tiempo, divida las referencias entre los alumnos y pdales que ex-
pliquen lo que hayan encontrado.)
Hyrum
Smith
Joseph
Knight,
padre
David
Whitmer
John y
Peter
Whitmer
D. y C. 11:16,
1819,21
D. y C.
12:69
D. y C.
14:68,11
D. y C. 15:46;
16:46
Una vez que los alumnos hayan estudiado las referencias, haga
las preguntas siguientes:
Qu similitudes observaron en los mandatos que el Seor dio
a esos cinco hombres? Qu diferencias pueden ver?
De lo que han aprendido en los versculos de Doctrina y
Convenios11, por qu motivo deseaba el Seor que Hyrum
Smith [esperara] un poco ms (D. y C. 11:16) antes de
predicar el Evangelio?
84
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
Qu consejo dio el Seor a Hyrum en Doctrina y Convenios
11:21 que podra resultar til para un joven o una joven
que se estuviera preparando para servir una misin? (De las
respuestas de los alumnos, aydeles a reconocer el principio
siguiente: Quienes estudien la palabra del Seor recibirn
Su Espritu y el poder para convencer a otras personas
de la veracidad del Evangelio.) Quiz desee escribir este
concepto en la pizarra.
Invite a los alumnos a refexionar sobre lo que pueden hacer
para estudiar y obtener la palabra del Seor de manera ms de-
cidida y a ponerse una meta de actuar de acuerdo con las impre-
siones que reciban al meditar.
Para ayudar a los alumnos a reforzar su dominio del pasaje de las
Escrituras que se encuentra en Doctrina y Convenios 13:1, pdales
que lo reciten de memoria todos juntos. Permtales que usen su
ejemplar de las Escrituras si lo necesitan. A continuacin, agrupe
a los alumnos de dos en dos y pdales que utilicen este versculo
para explicar a su compaero la manera en que las llaves del
Sacerdocio Aarnico ayudan a llevar a las personas a Jesucristo.
Unidad siguiente (Doctrina y Convenios 1719)
Diga a los alumnos que al estudiar la unidad siguiente aprende-
rn acerca de varios hombres que fueron escogidos para ser tes-
tigos de las planchas de oro, la Liahona y otros objetos sagrados.
Leern el relato que hizo el Salvador de Su sufrimiento en el jar-
dn de Getseman y en la cruz. Tambin leern lo que el Salvador
nos ense para que evitemos ese tipo de sufrimiento.
85
LECCIN 21
Doctrina y Convenios 17
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 17:12
El Seor les dice a Oliver Cowdery, a David Whitmer y a Martin Harris que si ellos
tienen la fe suficiente podrn ver las planchas y otros objetos sagrados
Haga una lista vertical del 1 al 5 en la pizarra. Escriba planchas de oro junto al nmero1.
Invite a los alumnos a copiar esa lista en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio
de las Escrituras, y a completar la lista anotando cualquier otro objeto que los Tres Testigos
vieron cuando Moroni les ense las planchas. Una vez que haya pasado un tiempo pru-
dencial, pida a los alumnos que comparen su lista con los objetos mencionados en Doc-
trina y Convenios 17:1.
Qu objeto, de los que se mencionan en Doctrina y Convenios 17:1, es el que ms les
gustara ver? Por qu?
El ver esos objetos, cmo pudo haber fortalecido el testimonio de los Tres Testigos?
Por qu?
El ver la espada de Labn y la Liahona (o director), cmo proporcionara testimonios
adicionales del Libro de Mormn?
Para que los alumnos comprendan los antecedentes histricos de la revelacin que van a
estudiar hoy, resuma la introduccin de esta leccin. El Seor le dijo a Jos Smith que tanto
a Martin Harris como a Oliver Cowdery y David Whitmer se les permitira ver las planchas;
sin embargo, les requiri algo primero.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 17:12 en voz alta mientras la clase sigue
la lectura en silencio para averiguar lo que deban hacer los Tres Testigos para ver las
planchas. Una vez que los alumnos mencionen lo que encontraron, haga las siguientes
preguntas:
Qu creen que signifca confar en la palabra de Dios con ntegro propsito de cora-
zn? (Uno de los signifcados podra ser obedecer a Dios o seguir Sus palabras de todo
corazn.)
Por qu piensan que esos hombres tenan que demostrar fe como la de los profetas de
la antigedad antes de que el Seor les permitiera ver las planchas?
Aun cuando nosotros no tengamos la oportunidad de ver personalmente esos objetos
fsicos que vieron los Tres Testigos, podemos an as recibir un testimonio de las verda-
des del Evangelio. Escriba la siguiente frase incompleta en la pizarra: Si obedecemos
y , podremos recibir un testimonio de las verdades
delEvangelio.
Pida a los alumnos que sugieran palabras necesarias para completar la frase. (Es posible
que ellos respondan con algo parecido a esto: (Si obedecemos y ejercemos la fe en Dios,
podremos recibir un testimonio de las verdades del Evangelio. Escriba el principio com-
pleto en la pizarra, utilizando las palabras de los alumnos.)
Introduccin
Mientras Jos Smith traduca el Libro de Mormn, se en-
ter de que a tres testigos se les permitira ver las plan-
chas (vase 2Nef 27:1214; ter 5:24; D. y C. 5:1115,
18). Cuando Oliver Cowdery y David Whitmer lo supie-
ron, ambos sintieron el deseo inspirado de actuar como
testigos. Previamente, el Seor haba dicho que si Martin
Harris era lo sufcientemente humilde y obediente, se le
permitira tambin ver las planchas (vase D. y C. 5:23
28). Oliver Cowdery, David Whitmer y Martin Harris
pidieron al Profeta que le preguntara al Seor si se les
concedera a ellos esa oportunidad. El Seor confrm
que si esos tres hombres ejercan la fe necesaria, se les
permitira ver las planchas y otros objetos.
El aprendizaje
edifcante
Cuando decida qu en-
sear de un bloque de
Escrituras y cmo ha-
cerlo, seleccione las ver-
dades y los mtodos de
enseanza que edifca-
rn a los alumnos y que
permitirn que el Esp-
ritu Santo los edifque.
Ayude a los alumnos a
aplicar esas verdades a
su propia vida y a com-
prender las doctrinas y
los principios con rela-
cin al Plan de Salvacin.
86
LECCI N 21
Qu han hecho para ejercer fe en Dios con el fn de recibir un testimonio del Libro de
Mormn?
Con el fn de que los alumnos comprendan el modo en que Jos Smith ayud a Martin
Harris a aplicar ese principio, invite a un alumno a leer el siguiente relato de Lucy Mack
Smith, madre de Jos Smith:
A la maana siguiente, luego de haber asistido a los servicios de siempre, como leer, can-
tar y orar, Jos, que estaba de rodillas, se levant y acercndose a Martin Harris con una so-
lemnidad que hasta el da de hoy me conmueve, cada vez que lo recuerdo, le dijo: Martin
Harris, usted debe presentarse humildemente ante Dios en este da a fn de obtener el per-
dn de sus pecados. Si lo hace, es la voluntad de Dios que contemple las planchas junto
con Oliver Cowdery y David Whitmer (citado en La historia de la Iglesia en el cumpli-
miento de los tiempos, Religin 341342, 1993, pg. 66).
Qu tena que cambiar Martin para ser un testigo de las planchas de oro?
Doctrina y Convenios 17:39
El Seor revela la responsabilidad de los Tres Testigos de testificar de las
planchas
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 17:35 en silencio, buscando la responsa-
bilidad que los Tres Testigos tendran luego de ver las planchas. (Tendran la responsabili-
dad de testifcar de lo que haban visto.)
Qu responsabilidad tenemos cuando el Seor nos da testimonio de verdades divinas?
(Los alumnos deben reconocer el principio siguiente: Despus de haber obtenido
un testimonio de la verdad, tenemos la responsabilidad de testifcar de ella. Si lo
desea, sugiera a los alumnos que marquen en sus propios ejemplares de las Escrituras las
frases que enseen ese principio.)
De qu modo es nuestra disposicin para testifcar de la verdad una demostracin de
nuestra fe?
Para que los alumnos comprendan el relato de los Tres Testigos, invite a uno de ellos a leer
en voz alta el siguiente relato de Jos Smith:
Martin Harris, David Whitmer, Oliver Cowdery yo acordamos retirarnos
para el bosque cercano a la casa del Sr. Whitmer y habindonos arrodi-
llado, comenzamos a orar con mucha fe [al] Dios Todopoderoso
De conformidad con lo que habamos acordado previamente, comenc a
orar en voz alta a nuestro Padre Celestial, y luego lo hizo cada uno de ellos a
su vez. Sin embargo, no obtuvimos ninguna respuesta ni manifestacin al-
guna de favor divino en nuestro primer intento. Volvimos a orar en el orden que habamos
seguido anteriormente pero obtuvimos el mismo resultado.
Al suceder este, nuestro segundo fracaso, Martin Harris nos propuso alejarse de nosotros,
creyendo, como nos lo expres, que su presencia era la causa de no recibir lo que dese-
bamos. En consecuencia, se apart de nuestro lado y nos arrodillamos de nuevo. No ha-
bamos pasado mucho tiempo en oracin cuando vimos una luz en el aire, sobre nosotros,
una luz de extremo brillo; y he aqu, un ngel se present ante nosotros. En sus manos sos-
tena las planchas que habamos solicitado que ellos pudieran ver. Fue dando vuelta hoja
por hoja, de manera que pudiramos verlas y distinguir los grabados claramente Omos
una voz proveniente de la luz que estaba por encima de nosotros, que nos dijo: Estas plan-
chas han sido reveladas mediante el poder de Dios, y han sido traducidas por el poder de
Dios. La traduccin de ella que vosotros habis visto es correcta y os mando dar fe de lo
que ahora viss y os.
Entonces dej all a David y Oliver y fui a buscar a Martin Harris, al que encontr a bas-
tante distancia, orando fervientemente. Sin embargo, enseguida me dijo que no haba po-
dido convencer al Seor, y ansiosamente me pidi que me uniera a l en oracin, para que
tambin l pudiera alcanzar las mismas bendiciones que nosotros acabbamos de recibir.
87
DOCTRI NA Y CONVENI OS 17
En consecuencia, nos unimos en oracin y al fn obtuvimos nuestro deseo, pues antes de
haber terminado de orar, la misma visin se despleg ante nuestros ojos, al menos se des-
pleg de nuevo ante m, y una vez ms o las mismas cosas; en tanto, en aquel mismo mo-
mento, Martin Harris exclam, aparentemente en un xtasis de gozo: Es sufciente; es
sufciente! Mis ojos han visto, mis ojos han visto! (vase la cita en Doctrina y Convenios,
Manual para el alumno, Religin 324325, pg. 30).
Por qu creen que la ley de los testigos, o sea tener varios testigos, fue tan importante
en la restauracin del evangelio de Jesucristo?
Considere pedir a los alumnos que lean la siguiente cita [de la madre de Jos Smith], que
detalla los sentimientos que embargaron a Jos Smith en cuanto a esa experiencia:
Cuando regresaron, era entre las tres y las cuatro de la tarde. La seora Whitmer, mi es-
poso y yo nos encontrbamos en uno de los dormitorios. Al entrar, Jos se lanz a mi lado
y exclam: Pap, Mam, no saben ustedes lo feliz que estoy! El Seor ha hecho que se
mostraran las planchas a tres personas ms, aparte de m. Ellos han visto a un ngel, el cual
les dio testimonio, y tendrn que dar testimonio de la verdad de lo que yo he dicho, pues
ahora ellos mismos saben que no ando engaando a la gente. Siento como si se me hu-
biera liberado de una carga que me resultaba casi demasiado pesada de soportar, y mi alma
se regocija al saber que no estoy enteramente solo en el mundo! Despus de lo cual en-
tr Martin Harris; pareca sumamente conmovido de gozo y testifc con audacia de lo que
haba visto y odo. Y as lo hicieron tambin David y Oliver, y aadieron que no haba pala-
bras para expresar el gozo que invada su corazn y la grandiosidad de lo que haban visto
y odo (citado en parte en Doctrina y Convenios, Manual para el alumno, Religin 324325,
pg. 31).
Qu sentimientos tienen ustedes cuando estn con otras personas que tambin saben
que el Evangelio es verdadero? De qu modo les ayuda el testimonio de ellos?
Agrupe a los alumnos de dos en dos. Invite a cada grupo a leer en voz alta El testimonio de
Tres Testigos (que se encuentra a continuacin de la Introduccin del Libro de Mormn).
Amedida que los alumnos lean, pdales que busquen las palabras o frases que fortalezcan
su testimonio.
Explique a los alumnos que aun cuando cada uno de los Tres Testigos se apart de la Iglesia
(Oliver Cowdery y Martin Harris se volvieron a bautizar despus), ninguno de ellos jams
neg su testimonio del Libro de Mormn.
Pida a los alumnos que se imaginen que su testimonio personal del Libro de Mormn se
pudiera agregar a cada ejemplar del Libro de Mormn. Invteles a escribir en su cuaderno
de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras lo que les gustara incluir en su testi-
monio. Piense en pedir a varios alumnos que compartan lo que hayan escrito.
Invite a los alumnos a leer en silencio Doctrina y Convenios 17:6 y a buscar el testimonio de
Jesucristo en cuanto al Libro de Mormn. Jesucristo testifc que el Libro de Mormn es
verdadero.
El testimonio del Seor acerca del Libro de Mormn, de qu modo fortalece el testimo-
nio de ustedes?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 17:79 en voz alta. Pida a los alumnos que
sigan la lectura en silencio y que busquen las promesas que recibieron los Tres Testigos. En-
foque la atencin de los alumnos en la frase propsitos justos en el versculo9.
Cules podran ser algunos de los propsitos del Seor de tener Tres Testigos? (Quizs
desee tambin que los alumnos repasen Doctrina y Convenios 17:4 con el fn de respon-
der a esa pregunta.)
Cul podra ser un propsito justo para darles a ustedes un testimonio de la verdad
que desean conocer?
Recuerde a los alumnos que al compartir un testimonio podemos obtenerlo o fortalecerlo.
Invite a la clase a considerar con quin podran compartir su testimonio que pudiera bene-
fciarse de ello. Alintelos a compartir su testimonio con esa persona durante esta semana.
88
LECCI N 21
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 17:1. Las planchas, el Urim y
Tumim y el pectoral
Jos Smith entreg las planchas, el pectoral y el Urim y
Tumim al ngel Moroni cuando termin y logr realizar
la obra que Dios requiri de l (vase Jos Smith
Historia 1:52, 5960).
Doctrina y Convenios 17:6. El testimonio de Dios
del Libro de Mormn
El lder BruceR. McConkie, del Qurum de los Doce
Apstoles, ense:
Uno de los juramentos ms solemnes que se le ha dado
al hombre se encuentra en las palabras del Seor rela-
cionadas con Jos Smith y el Libro de Mormn. Y ha tra-
ducido el libro [refrindose a Jos Smith], s, la parte
que le he mandado; dice el Seor, y vive vuestro Seor
y vuestro Dios, que es verdadero (D. y C. 17:6).
ste es el testimonio de Dios en cuanto al Libro de
Mormn. En l, Dios mismo ha puesto por testigo su di-
vinidad: O el libro es verdadero o Dios cesa de ser Dios.
No hay ni puede haber palabras ms formales y so-
lemnes conocido entre los hombres o entre los dioses
(vase La doctrina del sacerdocio, Liahona, julio de
1982, pg. 67).
89
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 18:15
El Seor ensea cmo edificar Su Iglesia
Haga el siguiente dibujo en la pizarra antes de comenzar la clase.
Fundamento
La Iglesia de Jesucristo
de los Santos
de los ltimos Das
Considere leer la siguiente informacin o compartir informacin semejante acerca de un
terremoto que haya ocurrido en una fecha ms reciente o en un lugar ms cercano a donde
viven:
El 17 de octubre de 1989, a las 17:04 horas, un terremoto 6.9 en la escala de Richter asol la
regin de San Francisco, California, en los Estados Unidos. Miles de edifcios quedaron da-
ados o destruidos. Los cimientos o fundamentos de muchos de ellos se agrietaron, por lo
que los edifcios se tuvieron que declarar inseguros.
Qu preocupaciones tendran si vivieran en una casa que tuviera el cimiento o funda-
mento dbil?
Explique que Doctrina y Convenios 18 es un registro de la revelacin que el Seor dio a
Jos Smith y Oliver Cowdery relacionada con la edifcacin de Su Iglesia sobre un fun-
damento seguro. Al comienzo de esa revelacin, el Seor se refere a las cosas que Oliver
Cowdery haba escrito, o sea, las palabras del Libro de Mormn que l haba registrado
mientras actuaba como escriba del profeta Jos Smith. Invite a un alumno a leer Doctrina y
Convenios 18:14 en voz alta, y pida a la clase que detecte la forma en que las cosas escri-
tas en el Libro de Mormn ayudaran a la edifcacin de la Iglesia.
Qu dijo el Seor que se hallaban escritas en el Libro de Mormn? De qu modo las
enseanzas del Libro de Mormn ayudan a la edifcacin de la Iglesia?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 18:5 en voz alta mientras el resto de la
clase busca las promesas que el Salvador hizo si edifcamos Su Iglesia sobre el fundamento
de Su evangelio.
De acuerdo con el versculo5, sobre qu se debe edifcar la Iglesia verdadera? (Las
respuestas de los alumnos deben refejar la siguiente doctrina: La Iglesia verdadera se
edifca sobre Jesucristo y Su evangelio.)
Introduccin
En junio de 1829, poco despus de que Pedro, Santiago
y Juan confrieran el Sacerdocio de Melquisedec a
Jos Smith y Oliver Cowdery, Jos Smith recibi la re-
velacin registrada en Doctrina y Convenios 18 tanto
para l como para Oliver Cowdery y David Whitmer.
Al comienzo de la revelacin, el Seor ense a Oliver
Cowdery acerca de la edifcacin de la Iglesia, y despus
llam a Oliver Cowdery y a David Whitmer a predicar el
arrepentimiento.
LECCIN 22
Doctrina y Convenios 18:116
90
LECCI N 22
Doctrina y Con-
venios 18:1011 es
un pasaje de dominio de
las Escrituras. El estudio
de los pasajes de domi-
nio de las Escrituras per-
mitir que los alumnos
aumenten su entendi-
miento de las doctrinas
bsicas y estn prepara-
dos para ensearlas a
otras personas. Tal vez
desee sugerir que los
alumnos marquen los
pasajes de dominio de
las Escrituras de una
forma especial con el fn
de ubicarlos fcilmente.
Consulte la sugerencia
didctica al fnal de la
leccin para ayudar a los
alumnos a memorizar
este pasaje.
Qu nos promete el Seor si edifcamos Su Iglesia sobre el fundamento de Su
evangelio?
Doctrina y Convenios 18:616
El Seor llama a Oliver Cowdery y a David Whitmer a ensear el arrepentimiento
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 18:6 en voz alta. y pida a la clase que siga
la lectura en silencio buscando el modo en que el Seor describe el mundo en el que vivi-
mos. Despus de que los alumnos hayan informado sobre lo que encontraron, invtelos a
leer Doctrina y Convenios 18:9 para saber qu mand el Seor en respuesta a la creciente
iniquidad en el mundo.
Cul fue la respuesta del Seor a la creciente iniquidad en el mundo? (l llam a sier-
vos a predicar el arrepentimiento.)
Indique que el Seor llam a Oliver Cowdery y a David Whitmer a predicar el arrepenti-
miento, del mismo modo que lo haba hecho con el apstol Pablo de la antigedad. Aun
cuando a Oliver y a David no se les llam para ser miembros del Qurum de los Doce
Apstoles, tendran su funcin en el establecimiento de ese qurum en los ltimos das.
Explique a los alumnos que aprendern ms acerca de las funciones de Oliver Cowdery y
David Whitmer en la prxima leccin.
Para que los alumnos se preparen para estudiar las enseanzas del Seor acerca del va-
lor de las almas, ponga a la vista algunos objetos que usted piense que sean de valor para
sus alumnos. Pregnteles cunto pagaran ellos por cada uno de esos objetos. Explique que
una forma de determinar el valor de un objeto es averiguar cunto la gente pagara por l.
Alguien podra decir que un objeto en particular vale cierta cantidad de dinero, pero ese
precio sera acertado solamente si persona estuviera dispuesta a pagar esa cantidad.
Lean en voz alta Doctrina y Convenios 18:10. Pida a los alumnos que utilicen este versculo
para explicar el valor que tienen ellos a los ojos de Dios. Los alumnos podran sugerir
diversos principios, pero asegrese de recalcar que el valor de las almas es grande a la
vista de Dios.
Por qu creen que ustedes valen tanto para Dios?
Pida a un alumno que lea en voz alta esta cita del presidente DieterF. Uchtdorf, de la
Primera Presidencia:
Dios los ve no slo como seres mortales que viven por un breve lapso en un pequeo pla-
neta; l los ve como Sus hijos o hijas; los ve como los seres que son capaces de ser y que
tienen el propsito de ser. l quiere que sepan que son importantes para l (vase Uste-
des son importantes para l, Liahona, noviembre de 2011, pg. 22).
Recuerde a los alumnos la actividad en que demostraron que el valor de un objeto se basa
en lo que alguien est dispuesto a pagar por l. Pida a un alumno que lea Doctrina y Con-
venios 18:1112 en voz alta mientras la clase sigue la lectura en silencio y averigua lo que el
Seor estuvo dispuesto a pagar por nosotros.
Qu precio pag el Salvador por nuestra alma? (Es posible que quiera recordar a los
alumnos que en esos versculos, la frase todo hombre se refere a todas las personas.)
De qu modo podemos demostrar gratitud por el sacrifcio que el Salvador hizo
por nosotros? (Aun cuando hay varias respuestas que son correctas, haga hincapi
en que una de las mejores maneras de demostrar nuestra gratitud es por medio del
arrepentimiento.)
Escriba lo siguiente en la pizarra: Mi valor es tan grande que Jesucristo sufri y muri
para que yo pueda arrepentirme.
Si lo desea, sugiera a los alumnos que escriban ese principio en su cuaderno de apuntes o
en su diario de estudio de las Escrituras.
De qu modo puede infuir esa verdad en la forma en que se ven a s mismos?
De qu modo puede infuir esa verdad en la manera en que tratan a otras personas?
Testifque del amor del Salvador y de Su disposicin de morir por cada uno de nosotros.
Pida a los alumnos que lean en silencio Doctrina y Convenios 18:13.
Por qu creen que el Seor siente un gran gozo cuando nos arrepentimos?
91
DOCTRI NA Y CONVENI OS 18: 116
Si una persona cree que el valor de las almas es grande a la vista de Dios, entonces qu
podra esa creencia llevarles a hacer? (Las respuestas podran incluir lo siguiente: tratar a
los dems con respeto, prestar servicio a otras personas o prepararse para prestar servicio
misional.)
Invite a los alumnos a leer en silencio Doctrina y Convenios 18:14con el fn de aprender
qu llam el Seor a Oliver Cowdery y a David Whitmer a hacer.
Qu piensan que signifca proclamar el arrepentimiento?
Para que los alumnos comprendan mejor esa frase, lea la siguiente cita del lder NeilL.
Andersen, del Qurum de los Doce Apstoles: Proclamar el arrepentimiento signifca
simplemente ayudar a las personas a regresar a Dios (Prepararte para tu destino espi-
ritual, discurso pronunciado en una charla fogonera del SEI, 10 de enero de 2010, pg. 7
speeches. byu. edu).
Cules son algunas formas en que podemos ayudar a otras personas a arrepentirse?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 18:1516 para aprender lo que experi-
mentan las personas cuando ayudan a alguien a venir a Jesucristo.
Qu bendiciones reciben quienes ayudan a otras personas a venir a Jesucristo? (A
medida que los alumnos respondan, quizs desee usted escribir el siguiente principio
enlapizarra: Si ayudamos a los dems a arrepentirse y venir al Seor, sentiremos
gozo con ellos en el reino de Dios.)
Por qu creen que sentirn gozo si llevan a otras personas a Jesucristo?
Invite a los alumnos a compartir una experiencia en la cual ellos o alguien a quien co-
nozcan sinti gozo por haber ayudado a alguna persona a acercarse ms al Seor. Tal
vezquiera compartir una experiencia propia.
Invite a los alumnos a escribir algo que puedan hacer para ayudar en la obra de salvar
almas. Pdales que piensen en personas especfcas a las que puedan ayudar.
Dominio de las Escrituras: Doctrina y Convenios 18:1011
D a los alumnos el tiempo necesario para que escriban las palabras de Doctrina y Conve-
nios 18:1011 en tarjetas o en hojitas de papel. Invteles a llevar consigo las tarjetas y a con-
sultarlas peridicamente durante el da para hacerles recordar su propio valor y el valor de
los dems a la vista de Dios. Podra alentarles a compartir ese pasaje de las Escrituras con
algn amigo o familiar. Haga un seguimiento con los alumnos al principio de la prxima
clase para ver cmo las verdades que se encuentran en Doctrina y Convenios 18:1011 han
infuido en ellos y en otras personas.
Dominio de las Escrituras: Doctrina y Convenios 18:1516
Divida la clase en cinco grupos. Asigne a cada grupo una lnea de Doctrina y Convenios
18:1516:
Grupo 1: Y si acontece que trabajis todos vuestros das
Grupo 2: proclamando el arrepentimiento a este pueblo,
Grupo 3: y me trais aun cuando fuere una sola alma, cun grande ser vuestro gozo con
ella en el reino de mi Padre!
Grupo 4: Y ahora, si vuestro gozo ser grande con un alma que me hayis trado al reino
de mi Padre,
Grupo 5: cun grande no ser vuestro gozo si me trajereis muchas almas!
Invite al primer grupo a recitar el primer segmento al unsono, siguiendo despus con el
segundo grupo y as en adelante hasta que los alumnos hayan recitado el pasaje entero.
Repita varias veces esta actividad, y luego pida a los alumnos que traten de recitar todo el
versculo al unsono.
Nota: Puede utilizar estas sugerencias didcticas para el dominio de las Escrituras como
parte de esta leccin o puede utilizarlas en algn otro momento.
Doctrina y Con-
venios 18:1516 es
un pasaje de dominio de
las Escrituras. El estudio
de los pasajes de domi-
nio de las Escrituras per-
mitir que los alumnos
aumenten su entendi-
miento de las doctrinas
bsicas y estn prepara-
dos para ensearlas a
otras personas. Tal vez
desee sugerir que los
alumnos marquen los
pasajes de dominio de
las Escrituras de una
forma especial con el fn
de ubicarlos fcilmente.
Consulte la sugerencia
didctica que fgura al f-
nal de la leccin para
ayudar a los alumnos a
dominar este pasaje.
Pedir a los alumnos
que compartan
experiencias
Cuando los alumnos com-
parten experiencias ins-
piradoras, se invita al
Espritu del Seor al saln
de clase. A medida que
los alumnos escuchen ex-
periencias y testimonios
de personas de su edad,
su testimonio se fortale-
cer y conocern mane-
ras nuevas de poner en
prctica los principios del
Evangelio en su vida. Por
lo general, est bien que
entre uno y tres alumnos
compartan experiencias.
Explique a los alum-
nos que no deben com-
partir experiencias que
sean sagradas, privadas
o demasiado personales.
Evite pedirles siempre a
los mismos alumnos que
compartan experiencias
cada da; trate de que
participen todos.
92
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 18:1725
Jesucristo ensea que Su nombre es el nico por medio del cual podemos ser
salvos
Invite a uno o dos alumnos a escribir su apellido en la pizarra. Hgales las siguientes
preguntas:
Qu signifca para ustedes su apellido?
Qu privilegios y responsabilidades reciben con l? (Los privilegios podran ser: un
lugar dnde vivir, una familia, amor, seguridad y el ser criados dentro de la Iglesia. Las
responsabilidades podran incluir: el ayudar a mantener segura la casa, tratar con respeto
a los miembros de la familia, hacer nuestras tareas hogareas y brindar honor al nombre
familiar.)
Recuerde a los alumnos que el Seor llam a Oliver Cowdery y a David Whitmer a procla-
mar el arrepentimiento (vase D. y C. 18:6, 9, 14). Explique que despus de que el Seor les
dio esa instruccin, les habl acerca de los privilegios y las responsabilidades de tomar so-
bre s Su nombre.
Copie la siguiente tabla en la pizarra, pero no ponga las respuestas de la lnea inferior. In-
vite a los alumnos a copiar la tabla en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de
las Escrituras. Pdales que lean en silencio Doctrina y Convenios 18:1725 y que busquen
los privilegios y las responsabilidades que se reciben al tomar sobre nosotros el nombre de
Jesucristo. Pdales que escriban en la lnea de abajo de la tabla lo que hayan descubierto.
Privilegios Responsabilidades
Recibir el Espritu Santo y ser ensea-
dos por l
Invitar a otras personas a bautizarse y
a perdurar hasta el fn
Recibir la salvacin en el reino
del Padre
Tener fe, esperanza y caridad
Evitar la contencin con las dems
iglesias
Hablar la verdad con sobriedad
Arrepentirse y perdurar hasta el fn
De acuerdo con Doctrina y Convenios 18:23, por qu es importante que tomemos el
nombre de Jesucristo sobre nosotros? (Los alumnos deben determinar la siguiente doc-
trina: El nombre de Jesucristo es el nico nombre por el cual podemos ser salvos. Si
lo desea, sugiera que los alumnos marquen esa verdad en su ejemplar de las Escrituras.)
Pida a un alumno que lea la siguiente cita del lder M.Russell Ballard, del Qurum de los
Doce Apstoles: Diga a la clase que escuche el consejo del lder Ballard acerca de cmo
debemos tomar sobre nosotros el nombre de Jesucristo:
Introduccin
En junio de 1829, Jos Smith recibi esta revelacin
tanto para s mismo como para Oliver Cowdery y David
Whitmer. Despus de llamar a esos dos hombres a pro-
clamar el arrepentimiento, el Salvador les ense acerca
de la importancia de tomar Su nombre sobre ellos. l
mencion el prximo llamamiento de los Doce Apstoles
y el deseo que stos tendran de tomar sobre s el nom-
bre de Jesucristo con ntegro propsito de corazn
(D. y C. 18:27). El Seor dio entonces a Oliver Cowdery y
a David Whitmer la responsabilidad de buscar hombres
que pudieran prestar servicio como miembros del Qu-
rum de los Doce.
LECCIN 23
Doctrina y Convenios 18:1747
93
DOCTRI NA Y CONVENI OS 18: 17 47
Tomamos el nombre de Cristo sobre nosotros en las aguas del bautismo.
Renovamos el efecto de ese bautismo cada semana al participar de la Santa
Cena, manifestamos as nuestra voluntad de tomar Su nombre sobre noso-
tros y prometemos recordarlo siempre (vase D. y C. 20:77, 79)
Se nos pide que seamos testigos de l Eso signifca que tenemos que es-
tar dispuestos a dejar que los dems sepan a quin seguimos y la Iglesia a la
cual pertenecemos: La Iglesia de Jesucristo. Sin dudas, queremos hacer eso con un espritu
de amor y testimonio. Queremos seguir al Salvador declarando con sencillez y claridad, y
a la vez con humildad, que somos miembros de Su Iglesia (La importancia de un nom-
bre, Liahona, noviembre de 2011, pgs. 7980).
Cmo sugiere el lder Ballard que hagamos saber a los dems que seguimos a
Jesucristo?
En Doctrina y Covenios 18:1920, el Seor mand a Oliver Cowdery y a David Whitmer
tener fe, esperanza y caridad y evitar contender con otras iglesias y sus miembros. Por
qu creen que es importante que hagamos eso como seguidores de Jesucristo?
Quizs desee hacer comprender a sus alumnos que la frase iglesia del diablo, en Doc-
trina y Convenios 18:20, no est refrindose a ninguna iglesia en particular, sino que se
refere a toda persona, grupo, organizacin o flosofa que obra en contra de la Iglesia de
Jesucristo y la salvacin de los hijos de Dios.
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras alguna forma en que puedan hacer saber a otras personas que ellos siguen a
Jesucristo.
Doctrina y Convenios 18:2647
El Seor revela el llamamiento y la misin de los Doce Apstoles
Explique que el Seor habl de otros hombres, adems de Oliver Cowdery y David Whitmer,
que tomaran sobre s el nombre de Jesucristo y declararan Su evangelio. Invite a los alum-
nos a leer Doctrina y Convenios 18:2732 en silencio y a escribir sus respuestas a las si-
guientes preguntas. (Escriba estas preguntas en la pizarra antes de comenzar la clase o
prepare con ellas un volante para cada uno de los alumnos.)
1. Qu deseos tendran esos doce discpulos?
2. Qu se llamara a esos hombres a hacer? (Buscar de 3 a 5 ideas diferentes.)
3. A qu miembros del actual Qurum de los Doce Apstoles recuerdas? (Escribir sus nombres.)
Despus de un tiempo prudencial, pida a los alumnos que den un informe de sus res-
puestas a la primera pregunta que se escribi en la pizarra. Despus hgales las siguientes
preguntas:
Qu piensan que signifca tomar sobre s el nombre de Cristo con ntegro propsito de
corazn?
Invite a algunos alumnos a dar un informe de su respuesta a la segunda pregunta escrita
en la pizarra. Uno de los principios que los alumnos deben determinar es que a los Doce
Apstoles del Seor se les llama a predicar y administrar el Evangelio al mundo
entero.Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 18:3739 en voz alta. Pida a la clase
que siga la lectura en silencio y que busque la responsabilidad que Dios les dio a Oliver
Cowdery y a David Whitmer.
Qu les mand el Seor a Oliver y a David que hicieran? (Buscar a los hombres que el
Seor llamara como los primeros miembros del Qurum de los Doce Apstoles en los
ltimos das.)
Cmo sabran ellos a quines se deba llamar como apstoles? (Los futuros apstoles
demostraran los deseos y las obras de los cuales haba hablado el Seor.)
Explique que Martin Harris tambin recibi la responsabilidad de buscar a los que seran
los Doce Apstoles. El 14 de febrero de 1835, casi cinco aos despus de la organizacin
ofcial de la Iglesia, se llam a los primeros miembros del Qurum de los Doce Apstoles
de los ltimos das. La revelacin registrada en Doctrina y Convenios 18 nos ayuda a com-
prender la importancia de ese qurum al describir la funcin de los apstoles de la Iglesia
de Jesucristo.
94
LECCI N 23
Invite a los alumnos a informar sobre las respuestas que escribieron a la tercera pregunta de
la pizarra; para ello, pdales que nombren a los miembros actuales del Qurum de los Doce
Apstoles. Si es posible, coloque lminas de esos hombres a la vista. Sus fotografas salen en
todos los ejemplares de mayo y noviembre de la revista Liahona y en lds. org/ church/ leaders.
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder Jeffrey R. Holland, del Qurum
de los Doce Apstoles. Antes de que los alumnos comiencen a leer, explique que el lder
Holland hizo esas observaciones en su primera conferencia general como apstol.
Por cierto, mi mayor gozo y mi mayor alegra es que tengo la oportunidad,
como dijo Nef, de [hablar] de Cristo [regocijarme] en Cristo [predicar]
de Cristo [y profetizar] de Cristo (2Nef 25:26) dondequiera y con quien-
quiera que est, hasta el ltimo aliento de mi vida. Ciertamente, no hay pro-
psito ms noble ni privilegio ms grande que el de ser [testigo especial] del
nombre de Cristo en todo el mundo (D. y C. 107:23)
Adems de mis palabras, enseanzas y expresiones de testimonio, mi vida misma debe for-
mar parte de ese testimonio de Jess; mi propia persona debe refejar la divinidad de esta
obra. No podra soportarlo si por cualquier cosa que yo dijera o hiciera disminuyera la fe que
ustedes tienen en Cristo, su amor por esta Iglesia y su estima por el santo apostolado.
Pero les prometo, como se los he prometido al Seor y a stos, mis hermanos, que tratar
de ser digno de esa confanza y de servir al mximo de mi capacidad (vase Los milagros
de la Restauracin, Liahona, enero de 1995, pg. 75).
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 18:27 en voz alta.
De qu modo les ayuda el saber que quienes han sido llamados a servir como apstoles
han tomado sobre s el nombre de Jesucristo con ntegro propsito de corazn? Cmo
podemos seguir su ejemplo?
Invite a uno o dos alumnos a ayudarlo con la siguiente actividad. Vende los ojos de esos
alumnos o pdales que cierren los ojos. Pida a varios alumnos que hablen por turno con
voz normal, y a los que tienen los ojos vendados que nombran a quienes hablan. Despus
hgales las siguientes preguntas:
Por qu hay voces que son ms fciles de reconocer? (Los alumnos podran mencio-
nar que cuanto ms frecuente se oye una voz, ms familiar se hace y es ms fcil de
reconocer.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 18:3436, 47 en voz alta. Pida a la clase
que siga la lectura y que determine una de las maneras en que dice el Seor que podemos
or Su voz. (Es posible que deba explicar que en el versculo34, estas palabras se referen
a las revelaciones que se registran en Doctrina y Convenios.)
De acuerdo con esos versculos, cmo podemos or la voz del Seor? (Es posible que los
alumnos ofrezcan una gran variedad de respuestas, pero asegrese de que el siguiente
principio quede bien claro: Podemos or la voz de Jesucristo al leer las Escrituras por
el poder del Espritu. Escriba esa verdad en la pizarra.)
De qu modos el estudio de las Escrituras nos permite or la voz de Jesucristo?
Es importante que los alumnos comprendan que podemos or la voz del Seor en formas
que no son audibles para nuestros odos. Mediante el Espritu Santo, podemos recibir sen-
timientos y mensajes en la mente y el corazn (vase D. y C. 8:23.)
Dirija la atencin de los alumnos hacia la verdad que anot en la pizarra.
De qu modo podra esa verdad infuir en lo que piensan acerca de las Escrituras?
Cmo puede guiarles cuando estn eligiendo el momento y el lugar en que leern las
Escrituras?
Cundo han sentido que el Seor los ha inspirado mientras estn leyendo las Escrituras
o meditando en ellas?
Aliente a los alumnos a escudriar las Escrituras diariamente y a ser diligentes en buscar la
voz del Seor y comprenderla. Para resumir Doctrina y Convenios 18:4047, explique que
el Seor afrm que Oliver Cowdery, David Whitmer y los futuros miembros del Qurum
de los Doce Apstoles recibiran grandes bendiciones si eran feles en guardar Sus manda-
mientos. Si lo desea, termine esta leccin testifcando de las verdades que analiz con los
alumnos.
Mostrar retratos
de los lderes
de la Iglesia
El mostrar retratos de los
lderes de la Iglesia mien-
tras ensea sus palabras,
ayudar a los alumnos a
que se familiaricen con
quienes el Seor ha lla-
mado como profetas, vi-
dentes y reveladores.
Tambin incrementar
el inters de los alumnos
en sus palabras. De vez
en cuando, usted podra
presentar citas de dis-
cursos de las conferen-
cias generales utilizando
un video o un archivo
de audio (disponibles en
LDS. org). Tenga cuidado
de no utilizar demasiado
videos y clips de audio
ya que no siempre son la
forma ms efcaz de pre-
sentar las palabras de los
lderes de la Iglesia.
95
LECCIN 24
Doctrina y Convenios 19:122
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 19:13
El Salvador declara que ha cumplido la voluntad del Padre
Al comienzo de la clase, pida a los alumnos que piensen en algunas cosas que se les haya
pedido hacer o que se les va a pedir hacer por ser miembros de la Iglesia. Escriba las res-
puestas en la pizarra. Despus pida a los alumnos que repasen la lista de la pizarra y elijan
lo que algunos pudieran considerar difciles de llevar a cabo. (Algunos ejemplos podran
ser: pagar el diezmo, prestar servicio misional y arrepentirse.)
Por qu podran ser esas cosas difciles para algunas personas?
Con el fn de ayudar a los alumnos con el contexto histrico de Doctrina y Convenios 19,
lea en voz alta la introduccin de esta leccin.
Invite a los alumnos a leer en silencio Doctrina y Convenios 19:13 y a buscar verda-
des acerca del Salvador. Pida a los alumnos que informen lo que hayan encontrado.
Como parte del anlisis, asegrese de que los alumnos descubran las siguientes doctrinas:
Jesucristo cumpli la voluntad de Su Padre. Jesucristo nos juzgar de acuerdo con
nuestras obras. Copie la siguiente tabla en la pizarra utilizando esas verdades como ttu-
los para las dos columnas. Invite a los alumnos a trazar una tabla similar en su cuaderno
de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras y a llenarla durante la leccin. Deje
sufciente lugar en la pizarra para completar la tabla como se muestra ms adelante en
laleccin.
Jesucristo cumpli la voluntad de
Su Padre.
Jesucristo nos juzgar de acuerdo
con nuestras obras.
El conocer esas verdades acerca del Salvador, cmo podra haber contribuido a que
Martin Harris sintiera tranquilidad concerniente a su decisin de vender una gran parte
de su granja?
Introduccin
En junio de 1829, Jos Smith contrat al impresor
EgbertB. Grandin para que imprimiera 5.000 ejemplares
del Libro de Mormn a un precio de $3.000 dlares. Uti-
lizando su granja como garanta, Martin Harris garan-
tiz personalmente el pago de la impresin si las ventas
del libro no lo cubra. Antes de que la publicacin se
completara, algunas personas del pueblo se reunieron
y se aprob una resolucin de no comprar el Libro de
Mormn. Preocupado por esas amenazas, Grandin par
la impresin pensando que quizs no iba a cobrar por el
trabajo. Martin se preocup tambin de que los libros
no se vendieran y le solicit a Jos que le preguntara al
Seor acerca de cmo deban proceder. La revelacin
que se encuentra en Doctrina y Convenios 19 se recibi
al da siguiente.
Aun cuando el contexto de esta revelacin habla de la
deuda contrada por Martin Harris, los principios del
Evangelio que contiene son eternos y se aplican a to-
dos. El presidente Joseph Fielding Smith describi esa re-
velacin, con sus enseanzas sobre la Expiacin, como
una de las grandes revelaciones recibidas en esta dis-
pensacin; hay muy pocas que le superen en importan-
cia (Church History and Modern Revelation, 2 tomos,
[1953], 1:85).
96
LECCI N 24
Doctrina y Convenios 19:412
Jesucristo explica acerca del castigo eterno y sin fin
En la tabla de la pizarra, escriba Doctrina y Convenios 19:412 debajo del ttulo Jesucristo
nos juzgar de acuerdo con nuestras obras. Invite a los alumnos a leer Doctrina y Conve-
nios 19:4 en silencio mientras buscan una verdad acerca del juicio que todos deberamos
tener en cuenta. Dgales que comenten lo que hayan encontrado. Los alumnos pueden res-
ponder con palabras diferentes, pero asegrese de que mencionen la siguiente doctrina:
Todas las personas deben arrepentirse o sufrir. Invite a un alumno a escribirla en la piza-
rra debajo de Doctrina y Convenios 19:412.
Explique que Doctrina y Convenios 19:5 contiene la explicacin del Salvador de que l no
abrogar Sus juicios. Ello implica que quienes no se arrepientan tendrn que sufrir un cas-
tigo por sus pecados. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 19:5 en voz alta. Pida
a la clase que siga la lectura en silencio y que averige cmo el Salvador describe el estado
de quienes no se arrepienten y como consecuencia recibirn Sus juicios.
Qu les pasar a quienes no se arrepientan?
De qu modo puede Doctrina y Convenios 19:5 motivarnos a arrepentirnos?
Escriba la siguiente frase en la pizarra debajo de Todas las personas deben arrepentirse o
sufrir: Castigo eterno o sin fn.
Qu les viene a la mente cuando oyen o leen la frase castigo eterno o sin fn?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 19:612 en silencio mientras buscan cmo
defne el Seor el castigo sin fn o eterno. Una vez que los alumnos hayan respondido, bo-
rre las palabras eterno o sin fn de la pizarra y reemplcelas con las palabras de Dios.
Qu piensan cuando leen o escuchan la frase castigo de Dios?
Quizs sea necesario que explique que en las Escrituras los trminos castigo sin fn y castigo
eterno no se referen a la duracin del sufrimiento por los pecados. El Salvador dijo: yo soy
sin fn, y el castigo que por mi mano se da es castigo sin fn, porque Sin Fin es mi nombre
(D. y C. 19:10). Por lo tanto, cuando l habla de castigo sin fn o eterno, est hablando del
castigo que impartir de acuerdo con la ley divina y las demandas de la justicia.
Doctrina y Convenios 19:1322
El Salvador habla de Su padecimiento por el pecado
En la tabla que se encuentra en la pizarra, escriba Doctrina y Convenios 19:1317 en la co-
lumna titulada: Jesucristo nos juzgar de acuerdo con nuestras obras. Explique que los
versculos1317 contienen una amonestacin para los miembros de la Iglesia. Invite a los
alumnos a leer en silencio Doctrina y Convenios 19:1317 mientras buscan las consecuen-
cias para quienes escojan no arrepentirse.
Qu les suceder a quienes escojan no arrepentirse de sus pecados? (Los alumnos
deben determinar la siguiente doctrina: Quienes opten por no arrepentirse sufrirn el
castigo por sus pecados. Escriba esa verdad en la pizarra debajo de Doctrina y Conve-
nios 19:1317.
Escriba Doctrina y Convenios 19:1619 en la columna titulada Jesucristo nos juzgar de
acuerdo con nuestras obras. Invite a un alumno a lea en voz alta Doctrina y Convenios
19:1619. Pida a la clase que siga la lectura en silencio mientras busca la razn que da el
Salvador de haber padecido por nuestros pecados.
Qu razn dio el Salvador de haber padecido por nuestros pecados? (Los alumnos
pueden utilizar palabras diferentes, pero deben mencionar la siguiente doctrina: El Sal-
vador padeci por nuestros pecados para que pudiramos arrepentirnos y no tener
que padecer como l.)
De acuerdo con esos versculos, qu hizo posible que nuestros pecados fuesen perdo-
nados? (A medida que los alumnos respondan, escriba las siguientes palabras en la pi-
zarra bajo Doctrina y Convenios 19:1619: El padecimiento de Jesucristo y Su sangre
expiatoria satisfcieron las demandas de la justicia; por lo tanto, la misericordia se
extiende a quienes se arrepientan.)
Doctrina y Con-
venios 19:1619 es
un pasaje de dominio de
las Escrituras. El estudio
de los pasajes de domi-
nio de las Escrituras per-
mitir que los alumnos
aumenten su entendi-
miento de las doctrinas
bsicas y estn prepara-
dos para ensearlas a
otras personas. Tal vez
desee sugerir que los
alumnos marquen los
pasajes de dominio de
las Escrituras de una
forma especial con el fn
de ubicarlos fcilmente.
Consulte la sugerencia
didctica que fgura al f-
nal de la leccin para
ayudar a los alumnos a
dominar este pasaje.
97
DOCTRI NA Y CONVENI OS 19: 122
El conocer las verdades que hemos reconocido hoy, cmo infuye en el deseo de ustedes
de arrepentirse?
Para que los alumnos comprendan todos debemos elegir entre arrepentirnos o padecer el
castigo por nuestros pecados, invtelos a leer en voz alta la siguiente cita del lder NealA.
Maxwell, del Qurum de los Doce Apstoles:
Al fn, terminaremos escogiendo ya sea la forma en que Cristo vivi o la
forma en que padeci! Se trata de padecer as como yo (D. y C. 19:17) o de
vencer como [l ha] vencido (Apocalipsis 3:21) (Al que venciere as
como yo he vencido, Liahona, julio de 1987, pg. 72).
En la tabla que se encuentra en la pizarra, escriba Doctrina y Convenios 19:15,
1819 bajo el ttulo Jesucristo cumpli la voluntad de Su Padre.
Explique que la mayora de los relatos del padecimiento de Jesucristo los ha dado otra per-
sona y no l mismo (vase Mateo 26:3639; Lucas 22:3944). Doctrina y Convenios 19
contiene el relato personal del Salvador sobre Su padecimiento. Invite a los alumnos a leer
en silencio Doctrina y Convenios 19:15, 1819 mientras buscan cmo describi el Salvador
el sufrimiento que padeci durante la Expiacin. Quiz desee sugerir a los alumnos que
marquen lo que hayan encontrado. Agregue las respuestas de los alumnos en la pizarra
bajo Doctrina y Convenios 19:15, 1819. La tabla fnal debe verse como la siguiente:
Jesucristo cumpli la voluntad
de Su Padre.
Jesucristo nos juzgar de acuerdo
con nuestras obras.
D. y C. 19:15, 1819
El padecimiento del Salvador fue dolo-
roso, intenso y difcil de aguantar.
El padecimiento del Salvador hizo que
l temblara a causa del dolor y sangrara
por cada poro.
Jesucristo padeci tanto fsica como
espiritualmente.
El Salvador or pidiendo no tener que
beber la amarga copa.
El Salvador cumpli la voluntad del
Padre y acab sus preparativos
para con los hijos de los hombres
(D. y C. 19:19).
D. y C. 19:412
Todas las personas deben arrepentirse
o sufrir.
El castigo de Dios
D. y C. 19:1317
Quienes elijan no arrepentirse sufrirn
el castigo por sus pecados.
D. y C. 19:1619
El padecimiento de Jesucristo y Su
sangre expiatoria satisfcieron las de-
mandas de la justicia; por lo tanto, la
misericordia se extiende a quienes se
arrepientan.
Qu piensan acerca de que el Salvador padeciera el castigo de nuestros pecados?
El conocer el padecimiento del Salvador, cmo habr ayudado a Martin Harris al pensar
por ejemplo en la prdida de las 116 pginas de manuscrito o el que haya vendido parte
de su propiedad para pagar por la impresin del Libro de Mormn?
Cundo los ayud el conocimiento de la expiacin del Salvador a afrontar algo difcil?
(Recuerde a los alumnos que algunas experiencias son demasiado sagradas o personales
para compartirlas.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 19:20 en voz alta mientras los alumnos si-
guen la lectura en silencio y buscan la frase que habla de una poca en que Martin Harris
padeci por sus pecados.
Por qu creen que el alejamiento del Espritu llevara al sufrimiento?
Invite a los alumnos a volver a leer Doctrina y Convenios 19:13, 15, 20 en silencio, bus-
cando el mandamiento en cada versculo y las amonestaciones en los versculos15 y 20.
De qu modo es el mandamiento de arrepentirnos una evidencia de Su amor por
nosotros?
98
LECCI N 24
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras su testimonio acerca de una de las doctrinas o principios que aprendieron en
Doctrina y Convenios 19:122.
Dominio de las Escrituras: Doctrina y Convenios 19:1619
Con el fn de ayudar a los alumnos a aprender de memoria Doctrina y Convenios 19:1619,
copie todo el pasaje en un pster y pngalo a la vista en el frente del saln de clases. In-
vite a los jvenes a leer el pasaje en voz alta varias veces. Despus de la segunda o tercera
vez, cubra algunas palabras o frases, y pdales que sigan recitando el pasaje de dominio de
las Escrituras, diciendo tambin de memoria las partes cubiertas. Si hay tiempo sufciente,
siga con esta actividad hasta que los alumnos logren recitar Doctrina y Convenios 19:1619
completamente de memoria.
Termine alentando a los alumnos a compartir ese pasaje de dominio de las Escrituras con
un familiar o amigo.
99
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 19:2324
El Salvador testifica que l hace la voluntad del Padre
Antes de comenzar la clase, escriba la siguiente pregunta en la pizarra: Cundo han tenido
que hacer algo que saban que estaba bien, pero se sentan inseguros o nerviosos en cuanto a lo
que ocurrira como consecuencia?
Comience la clase pidiendo a los alumnos que respondan a esa pregunta. (Recurdeles que
algunas experiencias son demasiado sagradas y personales para compartir.)
Una vez que los alumnos hayan tenido sufciente tiempo para hablar, haga a la clase las si-
guientes preguntas:
Cuando tienen que hacer algo que es correcto, pero no estn seguros qu va a suceder,
qu les ayudara a tener la fe sufciente para seguir adelante aun cuando sea algo difcil?
Cambiaran su reaccin segn la persona que les pida que hagan aquella cosa difcil?
S o no, y por qu?
Para recordar a los alumnos el contexto histrico de Doctrina y Convenios 19, lea en voz
alta las tres primeras oraciones de la introduccin de la leccin; despus pdales que lean
en silencio el encabezamiento de Doctrina y Convenios 19 y Doctrina y Convenios 19:26
mientras buscan quin fue el que mand a Martin Harris que hipotecara su granja.
Si se encontraran en el lugar de Martin, cmo los ayudara el saber que ese manda-
miento provena de Dios?
El Seor respondi a la preocupacin de Martin revelndole algunas cosas que necesitaba
hacer y otras que necesitaba saber. Trace dos columnas en la pizarra y titlelas Hacer y Saber.
Invite a un alumno a leer en voz alta Doctrina y Convenios 19:2324. mientas la clase sigue
la lectura en silencio y busca lo que el Seor deseaba que Martin hiciese y supiese. Con-
forme los alumnos analicen lo que encontraron, escriba sus respuestas en la pizarra bajo la
columna apropiada. Las listas se deben ver algo as:
Hacer Saber
Aprender de Jesucristo
Escuchar las palabras de Jesucristo
Caminar en la mansedumbre del
Espritu
Esta revelacin provino de Jesucristo
Jesucristo fue obediente a la voluntad
del Padre Celestial
Introduccin
En agosto de 1829, con el fn de garantizar a E.B. Grandin
el pago por la impresin del Libro de Mormn, Martin
Harris frm una hipoteca poniendo su granja como ga-
ranta. Durante la impresin, algunos ciudadanos locales
se reunieron y aprobaron la resolucin de no comprar el
Libro de Mormn. El marzo de 1830, Martin Harris, te-
miendo perder su granja si el Libro de Mormn no se
venda, fue a ver al Profeta y le pidi que lo guiara. La
revelacin registrada en Doctrina y Convenios 19 se re-
cibi como respuesta a la peticin de Martin. En esa
revelacin, el Seor le exhort a dar libremente de su
granja para la impresin del Libro de Mormn (vase
D. y C. 19:26). Con el tiempo, Martin vendi 69 hect-
reas de su granja para cubrir los costes de impresin.
Aun cuando algunos de los versculos de esa seccin se
relacionen con la preocupacin que tena Martin Harris
acerca de dar su propiedad, los principios del Evangelio
que l aprendi deben ser el enfoque principal de esta
leccin.
Doctrina y Con-
venios 19:23 es un
pasaje de dominio de las
Escrituras. El estudio de
los pasajes de dominio
de las Escrituras permi-
tir que los alumnos
aumenten su entendi-
miento de las doctrinas
bsicas y estn prepara-
dos para ensearlas a
otras personas. Tal vez
desee sugerir que los
alumnos marquen los
pasajes de dominio de
las Escrituras de una
forma especial con el fn
de ubicarlos fcilmente.
Consulte la sugerencia
didctica al fnal de la
leccin para ayudar a los
alumnos a memorizar
este pasaje.
Si desea una explicacin
acerca del dominio de
las Escrituras y una lista
de actividades adicio-
nales para ayudar a los
alumnos a dominar esos
pasajes seleccionados,
vase el apndice que
se encuentra al fnal de
este manual.
LECCIN 25
Doctrina y Convenios 19:2341
100
LECCI N 25
Haga hincapi en las palabras aprender, escuchar y caminar de la columna Hacer.
Qu podemos hacer para aprender de Cristo, escuchar Sus palabras y caminar en
la mansedumbre de Su Espritu? (Quizs desee explicar que la mansedumbre denota
sumisin.)
Cmo piensan que el hacer esas cosas podra haberle ayudado a Martin a calmar sus
temores?
Invite a los alumnos a volver a leer Doctrina y Convenios 19:23en silencio, buscando la
promesa que el Seor le hizo a Martin Harris.
Qu verdad ense el Seor a Martin Harris que tambin podemos aplicar en nuestra
vida? (A medida que los alumnos determinen el siguiente principio, escrbalo en la pi-
zarra: Si aprendemos de Cristo, escuchamos Sus palabras y caminamos en la manse-
dumbre de Su Espritu, entonces tendremos paz.)
Pida a los alumnos que piensen si ellos o alguien a quien conocen ha encontrado la forta-
leza para tomar decisiones difciles en virtud de que el Espritu les ha dado un sentimiento
de paz. Invite a varios alumnos a compartir sus experiencias con la clase.
El sentir paz, cmo les ayudara a tomar decisiones correctas, aun cuando se sintieran
preocupados o nerviosos por lo que podra suceder? (Antes de que los alumnos respon-
dan a esa pregunta, quizs desee explicar que en las Escrituras, la paz puede representar
tanto la ausencia de conficto y disensin como la calma y la tranquilidad interior que
nacen del Espritu que Dios da a sus santos feles (Gua para el Estudio de las Escritu-
ras, Paz, escrituras.lds.org).
Doctrina y Convenios 19:2535
El Seor manda a Martin Harris vender su propiedad para pagar la impresin del
Libro de Mormn
Explique a los alumnos que el Seor le dio a Martin Harris consejos y mandamientos adi-
cionales. Agrupe a los alumnos de dos en dos. Pida a cada par que busque en Doctrina y
Convenios 19:2535 los mandamientos y los consejos que recibi Martin. (Quizs desee
sugerirles que busquen y consideren marcar las frases te mando y las frases imperativas
[por ejemplo: declarars y lo hars].)
Qu mandamientos y consejos dio el Seor a Martin Harris?
Indique que el Seor se preocupaba por Martin Harris y le dio mandamientos especf-
cos para las circunstancias especiales en que se encontraba. No tenemos sufciente infor-
macin para comprender por qu el Seor le dio ciertos mandamientos a Martin Harris;
sin embargo, el Seor dej muy claro lo que ocurrira si Martin haca caso omiso de esos
mandamientos.
De acuerdo con Doctrina y Convenios 19:33, qu dijo el Seor que ocurrira si Martin
despreciaba los mandamientos de Dios? (Explique que en este contexto, la palabra
despreciar signifca no hacer caso de algo por pensar que es insignifcante o tiene poco
valor.)
Invite a los alumnos a meditar sobre algunos de los mandamientos que hayan recibido del
Seor. Alintelos a incluir los mandamientos y consejos que hayan recibido individual-
mente mediante bendiciones del sacerdocio y de los lderes del sacerdocio.
Por qu los mandamientos y el consejo que recibimos son una evidencia de que el
Seor nos conoce y nos ama?
Invite a los alumnos a meditar sobre alguna vez en que ellos o alguien que conozcan haya
sido desdichado por hacer caso omiso de los mandamientos de Dios.
Pida a un alumno que lea en voz alta el siguiente consejo del lder RussellM. Nelson, del
Qurum de los Doce Apstoles:
101
DOCTRI NA Y CONVENI OS 19: 23 41
Se encontrarn con personas que escogern cules mandamientos guarda-
rn y que ignorarn otros que han escogido desobedecer. A ese enfoque, lo
llamo el buffet de la obediencia. Esa prctica de seleccionar y escoger cules
obedecer no funcionar; los conducir al sufrimiento. Al prepararse para
comparecer ante Dios, uno guarda todos Sus mandamientos (Afrontar el
futuro con fe, Liahona, mayo de 2011, pg. 34).
Por qu el buffet de la obediencia que describe el lder Nelson es una evidencia de
que la persona menosprecia los mandamientos del Seor?
Asegure a los alumnos que as como el Seor conoca a Martin Harris, tambin nos conoce
a cada uno de nosotros, y de la misma forma que le dio mandamientos y consejos a Martin
para ayudarlo, tambin nos da mandamientos y consejos para ayudarnos a nosotros. Pida
a los alumnos que piensen si ellos tienen tendencia a menospreciar o hacer caso omiso de
algn mandamiento que el Seor les haya dado y si hay algn mandamiento en particular
que podran obedecer con mayor dedicacin.
Doctrina y Convenios 19:3641
El Seor aconseja a Martin Harris acerca de su ministerio
Explique que, de la misma manera que Martin Harris, todos tenemos que decidir si va-
mos a someter nuestra voluntad a la del Padre, aun cuando lo que nos pida sea difcil.
Invite a un alumno a leer la primer parte del siguiente relato que comparti el presidente
ThomasS. Monson.
Nacido en la pobreza, pero nutrido en la fe, Jos [Garca] se haba prepa-
rado para el llamamiento misional. Yo estuve presente el da en que se recibi
su recomendacin. En ella apareca una explicacin: El hermano Garca ser-
vir a costa de un gran sacrifcio para su familia, puesto que l contribuye con
mucho al sostenimiento de sta. Slo cuenta con una posesin: una preciada
coleccin de sellos de correos que est dispuesto a vender, si es necesario,
para ayudar a pagarse la misin.
El presidente [SpencerW.] Kimball escuch atentamente mientras le lean esas palabras,
y luego respondi: Djenlo vender su coleccin de sellos. Ese sacrifcio se convertir en
una bendicin para l (vase Ejemplos de fe, Liahona, febrero de 1979, pg. 85).
Por qu podran ser ms fciles las decisiones difciles, como la de Jos, si ya hemos ex-
perimentado la paz que se recibe como resultado de ser obedientes a los mandamientos
de Dios?
Invite a los alumnos a leer en silencio Doctrina y Convenios 19:3641 mientras buscan los
principios que podran haber motivado a Martin Harris a ser obediente a los mandamien-
tos del Seor. Dgales que comenten lo que hayan encontrado. Ayude a los alumnos a re-
conocer el siguiente principio en Doctrina y Convenios 19:38: Si cumplimos la voluntad
del Seor, l nos dar bendiciones de ms valor que los tesoros de la tierra. Si lo de-
sea, sugiera a los alumnos que escriban ese principio en el margen de Doctrina y Conve-
nios 19:38, en sus ejemplares de las Escrituras.
Cmo se relaciona ese principio con otras verdades que aprendieron en esta leccin?
Lea el fnal del relato del presidente Monson y pida a los alumnos que escuchen cmo Jos
fue bendecido al vender su coleccin de sellos:
Despus, con un guio picaresco y una amplia sonrisa, nuestro amoroso profeta agreg:
Todos los meses recibimos en las ofcinas de la Iglesia miles de cartas de todas partes del
mundo. Asegrense de guardar los sellos de esas cartas y entregrselos a Jos cuando f-
nalice su misin. Entonces tendr, sin costo alguno, la mejor coleccin de sellos que pueda
tener un joven en todo Mxico (Ejemplos de fe, pg. 85).
Martin Harris vendi 61 hectreas de su granja, y de esa forma obedeci el mandamiento
de dar su propiedad para fnanciar la impresin del Libro de Mormn. Como resultado de
la decisin de Martin, millones de vidas han sido bendecidas y seguirn sindolo.
Para terminar esta leccin, si lo desea, invite a los alumnos a meditar en lo que pueden ha-
cer para someter mejor su voluntad a la del Padre.
102
LECCI N 25
Dominio de las Escrituras: Doctrina y Convenios 19:23
Nota: Debido a que la leccin de hoy es un poco larga, tal vez desee utilizar esta actividad
otro da, cuando disponga de ms tiempo.
Con el fn de que los alumnos apliquen las doctrinas y los principios que se encuentran
en Doctrina y Convenios 19:23, escriba las siguientes preguntas en la pizarra e invite a
los alumnos a contestarlas en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras:
1. Qu puedes hacer para aprender ms acerca de Cristo?
2. De qu modo puedes escuchar las palabras de Cristo?
3. Cmo puedes ser ms sumiso a la voluntad del Seor?
103
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
Leccin de estudio individual supervisado
Doctrina y Convenios 1719 (Unidad5)
Material de preparacin para
el maestro del curso de estudio
individual supervisado
Resumen de lecciones diarias de estudio
individual supervisado
El siguiente resumen de los acontecimientos, las doctrinas y
los principios que aprendieron los alumnos al estudiar Doc-
trina y Convenios 1719 (Unidad5) no est concebido para
que se ensee como parte de la leccin. La leccin que en-
see se centra en slo unos pocos de estas doctrinas y prin-
cipios. Siga las impresiones del Espritu Santo conforme
considere las necesidades de sus alumnos.
Da1 (Doctrina y Convenios17)
Mediante el consejo del Seor a los Tres Testigos del Libro de
Mormn, los alumnos aprendieron que si ejercemos fe en
Dios, podemos recibir un testimonio de las verdades que de-
seamos conocer. Las personas que reciben un testimonio de
la verdad tienen la responsabilidad de testifcar de ello. El Sal-
vador mismo testifc que el Libro de Mormn es verdadero.
Da2 (Doctrina y Convenios18)
En esta leccin los alumnos aprendieron que el valor de las
almas es tan grande que Jesucristo sufri y muri para que
todas las personas puedan arrepentirse y volver a la presen-
cia del Padre Celestial. Los alumnos tambin descubrieron
que si ayudamos a otras personas a arrepentirse y a venir al
Seor, sentiremos gozo con ellas en el reino de Dios. Pode-
mos escuchar la voz de Jesucristo cuando leemos las Escritu-
ras por el poder del Espritu.
Da3 (Doctrina y Convenios 19:122)
Del consejo que el Salvador dio a Martin Harris, los alumnos
aprendieron que Jesucristo cumpli la voluntad de Su Padre
y que Jesucristo nos juzgar conforme a nuestras obras. Los
alumnos aprendieron tambin que si no nos arrepentimos de
nuestros pecados, padeceremos. Quienes elijan no arrepen-
tirse sufrirn el castigo por sus pecados.
Da4 (Doctrina y Convenios 19:2341)
Los alumnos aprendieron acerca de la promesa que el Se-
or hizo a Martin Harris: si Martin aprenda de l, escuchaba
Sus palabras y caminaba en la mansedumbre de Su Espritu,
tendra paz. Esta promesa tambin se aplica a nosotros. La
leccin tambin ayud a los alumnos a aprender que si ha-
cemos la voluntad del Seor, l nos conceder bendiciones
ms valiosas que los tesoros de la tierra.
Introduccin a la leccin
Esta leccin ayudar a los alumnos a aprender por qu es nece-
sario el arrepentimiento. Les servir para comprender mejor la
expiacin de Jesucristo. Cuanto mejor entendamos el sacrifcio y
la obediencia de Jesucristo, menores sern las dudas que tenga-
mos sobre nuestra capacidad para ayudar en la obra de Dios.
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios17
El Seor promete a los Tres Testigos que se les permitir ver las
planchas y otros objetos sagrados
Lleve un objeto interesante a la clase, pero no deje que los alum-
nos lo vean. Cuando empiece la clase, diga a los alumnos que
ha llevado un objeto. Pregunte a los alumnos si creen que usted
tiene el objeto, aunque no lo hayan visto.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 17:2 en voz alta.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque lo que
los Tres Testigos deban tener para poder ver las planchas de oro.
Por qu creen que los Tres Testigos deban tener fe para
poder ver las planchas?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 17:35 en voz
alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque
lo que el Seor requera que hicieran los Tres Testigos despus de
ver las planchas de oro y otros objetos sagrados.
Qu dijo el Seor a los Tres Testigos que tendran que hacer
despus de ver las planchas de oro y otros objetos sagrados?
Qu requiere el Seor de nosotros despus de que haya-
mos recibido un testimonio de la verdad? (Tras recibir un
testimonio de la verdad tenemos la responsabilidad de
testifcar de ello.)
Invite a los alumnos a meditar sobre aquello que saben que es
verdadero y la forma en que pueden testifcar al respecto.
Doctrina y Convenios 1819
El Seor habla de Su sufrimiento y ensea la importancia del
arrepentimiento
Muestre a los alumnos una fruta o la imagen de una fruta. Pre-
gnteles cmo podemos saber si la fruta est lista para comerla.
(Su aspecto u otras caractersticas indican que est madura.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 18:6 en voz alta.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque lo que
el Seor dice que est madurando en la iniquidad.
Qu creen que signifca que el mundo est madurando en
la iniquidad?
104
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
Qu evidencias ven de que eso est sucediendo?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 18:10 (forma
parte de un pasaje de dominio de las Escrituras) en silencio y que
busquen cmo se siente el Seor acerca de toda la gente, in-
cluso aquellas personas que estn madurando en la iniquidad.
A continuacin, pdales que lean Doctrina y Convenios 18:10 en
voz alta, al unsono, varias veces, hasta que cada miembro de la
clase pueda recitar el versculo de memoria.
Cmo se siente el Seor acerca de Sus hijos?
Cmo podra el conocimiento de esta verdad afectar la ma-
nera en que tratan a las personas que tienen alrededor?
Cmo puede llegar una persona a saber que tiene un gran
valor para Dios?
Indique que en muchas situaciones, el valor de un objeto viene
determinado por cunto est dispuesta a pagar por l una per-
sona. Podra mostrar varios objetos de distintos valores para ilus-
trar este punto. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios
18:1112 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio
y que busque el precio que el Salvador pag por nuestra alma.
Qu precio se pag por nuestra alma? Por qu se pag ese
precio? (Podra escribir el siguiente principio en la pizarra: El
valor de cada persona es tan grande que Jesucristo su-
fri y muri para que podamos arrepentirnos y regresar
a nuestro Padre Celestial.)
Qu relacin tiene el arrepentimiento con venir al Salvador?
Para ayudar a los alumnos a entender mejor la forma en que el
arrepentimiento nos ayuda a venir al Salvador, pida a un alumno
que lea en voz alta el siguiente pasaje de Leales a la fe:
El arrepentimiento es mucho ms que limitarte a reconocer
que has obrado mal; es un cambio en la manera de pensar y en
el corazn que te brinda una nueva perspectiva de Dios, de ti
mismo y del mundo; implica apartarse del pecado y volverse a
Dios en busca del perdn. Lo motiva el amor a Dios y el sincero
deseo de obedecer Sus mandamientos (Leales a la fe: Una refe-
rencia del Evangelio, 2004, pg. 19).
Anime a los alumnos a refexionar sobre los posibles pecados,
comportamientos y actitudes de los que deberan alejarse para
arrepentirse y venir a Cristo.
Escriba en la pizarra la siguiente referencia de las Escrituras:
Doctrina y Convenios 18:1316.
Invite a varios alumnos, por turnos, a leer en voz alta estos verscu-
los mientras el resto de la clase sigue la lectura en silencio. Quiz
dese sugerir a los alumnos que marquen las formas derivadas de la
palabra arrepentir en estos versculos (arrepiente y arrepentimiento).
Despus de leer cada versculo, pregunte a la clase qu ensea ese
versculo sobre el arrepentimiento. Puede indicarles que Doctrina y
Convenios 18:1516 es un pasaje de dominio de las Escrituras.
Vaya escribiendo en la pizarra las verdades que indiquen los
alumnos. Es posible que los alumnos reconozcan varios princi-
pios, pero asegrese de que quede claro que si ayudamos a los
dems a arrepentirse y a venir al Seor, sentiremos gozo
con ellos en el reino de Dios.
Invite a los alumnos a imaginar el momento en el que regre-
sen a la presencia de Dios para ser juzgados. Pregnteles cmo
piensan prepararse para ese gran acontecimiento. Invite a un
alumno a leer Doctrina y Convenios 19:4 en voz alta. Pida a la
clase que siga la lectura en silencio y que busque lo que debe-
mos hacer para prepararnos para ese da.
De acuerdo con este versculo, qu sucede si elegimos no
arrepentirnos?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 19:1319 en si-
lencio. Pdales que busquen las consecuencias para quienes no
se arrepienten.
Segn Doctrina y Convenios 19:1619, qu razn dio el
Salvador para explicar el sufrimiento que padeci por nuestros
pecados? (Quiz desee aadir la siguiente doctrina a las que
ya estn anotadas en la pizarra: El Salvador sufri por
nuestros pecados para que pudiramos arrepentirnos y
no tuviramos que sufrir como l.)
Podra mostrar a los alumnos una imagen del Salvador en Getse-
man; por ejemplo, Jess ora en Getseman (Libro de obras de arte
del Evangelio, 2009, N 56; vase tambin LDS. org). Explique que
la mayor parte de los relatos del sufrimiento de Jesucristo son na-
rrados por otras personas y no directamente por l (vase Mateo
26:3639; Lucas 22:3944), pero Doctrina y Convenios19 con-
tiene la narracin personal del Salvador acerca de Su sufrimiento.
Pida a los alumnos que repasen Doctrina y Convenios 19:1819
en silencio y que busquen la forma en que el Salvador describi
el sufrimiento que experiment durante la Expiacin.
Escriba las dos preguntas siguientes en la pizarra:
Qu partes de la descripcin que el Salvador hizo de Su sufri-
miento son signifcativas para ustedes personalmente? Por qu?
Qu elementos de la descripcin del Salvador les llevan a au-
mentar su deseo de arrepentirse y regresar a l?
Pida a los alumnos que elijan una de las preguntas y analicen su
respuesta con otro alumno.
Invite a los alumnos a cantar o escuchar la letra del himno
Asombro me da (Himnos, N118). Dgales que mediten en las
palabras de este himno y que piensen en lo que el Salvador ha
hecho por ellos.
Si tiene tiempo, invite a los alumnos a compartir su testimonio
sobre el Salvador y las bendiciones del arrepentimiento. Anme-
les a actuar en consecuencia con cualquier sentimiento o im-
pulso que hayan tenido de arrepentirse y venir al Salvador.
Para fnalizar esta leccin, pida a los alumnos que reciten de me-
moria Doctrina y Convenios 19:23 o lean el versculo al unsono
en su ejemplar de las Escrituras. Pregnteles de qu forma creen
que este versculo de dominio de las Escrituras est relacionado
con el arrepentimiento y la esperanza del perdn.
Unidad siguiente (Doctrina y Convenios 2023)
Qu hacemos actualmente en la Iglesia de la misma manera
que cuando se organiz el 6 de abril de 1830? Cules son los
requisitos del bautismo? Cules son las instrucciones que se
dan a los poseedores del sacerdocio acerca de la bendicin de
la Santa Cena? Cules son los deberes de un maestro o de un
presbtero? Los alumnos obtendrn las respuestas a estas pre-
guntas al estudiar Doctrina y Convenios 2023.
105
LECCIN 26
Doctrina y Convenios 20:136
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 20:14
Dios manda que se establezca la Iglesia
Invite a los alumnos a pensar en la ltima reunin a la que asistieron en la cual se hayan
compartido testimonios, y pdales que describan en qu forma el compartir un testimonio
es diferente de relatar una historia o expresar gratitud.
Pida a un alumno que lea la siguiente defnicin del testimonio que dio el lder DallinH.
Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles:
Un testimonio del Evangelio es un testigo personal que el Espritu Santo
atestigua a nuestra alma que ciertos hechos de importancia eterna son ver-
daderos y que sabemos que lo son (Testimonio, Liahona, mayo de 2008,
pg. 26).
Escriba lo siguiente en la pizarra: Sabemos que
Pida a los alumnos que abran su ejemplar de las Escrituras en Doctrina y
Convenios 20. Explique que los lderes de la Iglesia leyeron esa seccin en voz alta en con-
ferencias de la Iglesia que se llevaron a cabo el 9 de junio de 1830 y el 26 de septiembre de
1830, lo cual ayud a los miembros de la nueva Iglesia a recordar muchas verdades impor-
tantes del Evangelio. Inste a los alumnos a buscar doctrinas y principios en esa seccin que
se podran preceder con la frase: Sabemos que.
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 20:12 en silencio y que busquen con-
ceptos en cuanto a la restauracin del Evangelio.
De qu verdades concernientes a la restauracin del Evangelio testifcan esos verscu-
los? (Una de las doctrinas que los alumnos podran descubrir es que Jos Smith fue
llamado por Dios y se le mand que organizara la Iglesia de Jesucristo. Invite a un
alumno a escribir en la pizarra esa doctrina, junto con cualquier otra que los alumnos
descubran, bajo la frase Sabemos que. Si lo desean, los alumnos podran elaborar
una lista similar en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.)
A fn de ayudar a los alumnos a entender la importancia de esas verdades, nstelos a medi-
tar en cuanto a su propio testimonio del llamamiento divino de Jos Smith y de la veraci-
dad de la Iglesia. Si lo desea, pida a los alumnos que compartan con la clase la manera en
que han llegado a saber que esas cosas son verdaderas.
Qu piensan que signifca la palabra origen en Doctrina y Convenios 20:1 en relacin
a la organizacin de la Iglesia? (Es posible que sea necesario recordar a los alumnos en
cuanto a la Apostasa y la necesidad de la Restauracin.)
Introduccin
En una revelacin dada al profeta Jos Smith, el Seor
mand que Su Iglesia restaurada se organizara el 6 de
abril de 1830. Tambin ense en cuanto a la impor-
tancia del Libro de Mormn y dio instrucciones sobre el
gobierno de Su Iglesia, incluso los procedimientos, orde-
nanzas y ofcios del sacerdocio de la recin restaurada
Iglesia. Esa revelacin, que en los primeros das de la
Iglesia se llam los Artculos y Convenios, actualmente
se encuentra en Doctrina y Convenios 20; fue registrada
unos cuantos das despus del 6 de abril de 1830, aun-
que es posible que el Seor le haya revelado al Profeta
partes de ella desde el verano de 1829. Debido a su lon-
gitud, Doctrina y Convenios 20 est dividida en tres lec-
ciones de este manual.
Invite a los alumnos
a testifcar
Los maestros pueden
animar a los alumnos a
testifcar de las verdades
del Evangelio por medio
de preguntas que los in-
viten a compartir sus ex-
periencias y creencias.
A medida que los alum-
nos testifquen de sus
sentimientos y convic-
ciones, el Espritu Santo
con frecuencia les testi-
fcar de esas verdades
con mayor poder, lo cual
ayudar a los alumnos a
obtener un testimonio
ms profundo de las mis-
mas cosas que estn ex-
presando. Mediante el
poder del Espritu, sus
palabras tambin pue-
den tener un impacto
considerable en el cora-
zn de sus compaeros.
106
LECCI N 26
Doctrina y Convenios 20:516
El Seor relata brevemente algunos de los acontecimientos de la Restauracin
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 20:58 en voz alta y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque las cosas que prepararon a Jos Smith para organizar la
Iglesia nuevamente en la tierra.
Qu experiencias tuvo Jos que le permitieron organizar la verdadera Iglesia nueva-
mente sobre la tierra? (Recibi instruccin de Dios y de ngeles, y se le dio el poder para
traducir el Libro de Mormn.)
Explique que cuando la Iglesia fue organizada en abril de 1830, el Libro de Mormn se aca-
baba de imprimir. Diga a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 20:912 en silencio y
que busquen verdades que el Libro de Mormn ensea. Quiz desee sugerir a los alumnos
que marquen lo que hayan descubierto. Despus de haberles concedido sufciente tiempo,
escriba la siguiente oracin incompleta en la pizarra: El Libro de Mormn le comprueba al
mundo que.
Pida a varios alumnos que pasen a la pizarra y que completen la oracin con frases que ha-
yan encontrado en Doctrina y Convenios 20:912. Si lo desea, seale la lista de respuestas y
haga las siguientes preguntas:
Por qu es tan importante obtener un testimonio de que el Libro de Mormn es
verdad?
Si el Libro de Mormn es verdad, qu implica eso entonces en cuanto a Jos Smith?
Testifque que el Libro de Mormn es una prueba de que Dios ha restaurado el Evan-
gelio en nuestros das. Esa verdad se podra escribir en la pizarra bajo el encabezamiento
Sabemos que.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 20:1415 en voz alta, y pida a la clase que
busque lo que el Seor promete a aquellos que reciban el Libro de Mormn y vivan de
conformidad con sus enseanzas.
Qu bendiciones promete el Seor a quienes reciban el Libro de Mormn con fe?
Qu les suceder a aquellos que endurezcan el corazn con incredulidad y rechacen el
Libro de Mormn?
Cules son algunas de las formas en que podemos recibir el Libro de Mormn con fe?
En qu manera puede el Libro de Mormn llevar a una persona a obrar con rectitud?
Pida a los alumnos que mediten en cuanto a (1)la forma en que su testimonio del Libro de
Mormn les haya ayudado a ser ms obedientes a los mandamientos de Dios y (2)lo que
pueden hacer para fortalecer su testimonio de l.
Doctrina y Convenios 20:1736
El Libro de Mormn ensea y aclara doctrinas clave del Evangelio
Si lo desea, invite a un alumno a leer las siguientes palabras del presidente Ezra Taft
Benson:
En varios versculos de la seccin 20 de Doctrina y Convenios, el Seor nos
da un resumen de las verdades vitales que ensea el Libro de Mormn
(vanse los versculos 1736). Habla de Dios, de la creacin del hombre, la
Cada, la Expiacin, la ascensin de Cristo a los cielos, los profetas, la fe, arre-
pentimiento, bautismo, el Espritu Santo, la perseverancia, la oracin, la justi-
fcacin y la santifcacin por medio de la gracia, y el amor y el servicio a
Dios (vase Un nuevo testigo de Jesucristo, Liahona, enero de 1985, pg. 5).
Pida a los alumnos que echen un vistazo a Doctrina y Convenios 20:17, 29, 30, 31, 35 y que
descubran la frase que se repite cerca del comienzo de cada versculo. (Los alumnos deben
descubrir la frase sabemos que). Explique que en Doctrina y Convenios 20:1736 encon-
tramos varias doctrinas importantes que la Iglesia del Seor declara al mundo como resul-
tado de la Primera Visin y la salida a luz del Libro de Mormn. Entre ellas se encuentran
verdades acerca del Padre Celestial, Jesucristo y el Espritu Santo, y lo que debemos hacer
para ser salvos en el reino de Dios.
107
DOCTRI NA Y CONVENI OS 20: 136
Escriba las siguientes referencias en la pizarra: Doctrina y Convenios 20:1719; Doctrina y
Convenios 20:2125; Doctrina y Convenios 20:2628.
A fn de ayudar a los alumnos a cumplir su funcin en el proceso de aprendizaje y a pre-
pararse para descubrir verdades del Evangelio, divdalos en grupos de dos y asigne a cada
grupo uno de los pasajes indicados en la pizarra. Pdales que estudien juntos los versculos
que se les hayan asignado y que busquen verdades acerca del Padre, del Hijo y del Espritu
Santo, y lo que Ellos han hecho para nuestra salvacin.
Tras haberles concedido sufciente tiempo, invite a varios alumnos a compartir una verdad
que hayan descubierto acerca del Padre Celestial, Jesucristo o el Espritu Santo, as como a
explicar la razn por la que es importante para ellos. Si lo desea, inste a los alumnos a es-
cribir verdades que tengan signifcado especial para ellos en su cuaderno de apuntes o su
diario de estudio de las Escrituras.
A medida que los alumnos descubran esas verdades, quiz desee agregarlas a la lista de la
pizarra bajo el encabezamiento Sabemos que. Entre las doctrinas que los alumnos pu-
dieran descubrir se encuentran las siguientes:
Dios vive y es infnito, eterno e inmutable (versculo17).
Hemos sido creados a imagen y semejanza de Dios (versculo18).
Dios dio a Su Hijo Unignito para que fuera crucifcado y se levantara de nuevo,
a fn de que todo aquel que crea, sea bautizado y persevere con fe sea salvo
(versculos2125).
El Espritu Santo testifca del Padre y del Hijo (versculo27).
El Padre, el Hijo y el Espritu Santo trabajan en conjunto a fn de prepararnos para la
vida eterna (versculos1728).
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 20:2934 en voz alta y a la clase que bus-
que las responsabilidades que tenemos si deseamos heredar la vida eterna. A fn de ayu-
dar a los alumnos a entender esos versculos, quiz sea necesario explicar que justifcacin
(versculo30) signifca ser perdonado e indultado y ser declarado no culpable. Santifcacin
(versculo31) signifca llegar a ser limpio, puro, santo y semejante a Cristo.
Qu se ensea en esos versculos que debemos hacer para ser salvos en el reino de
Dios?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 20:3536 en voz alta y a la clase que bus-
que lo que pueden hacer para demostrar que saben que esas cosas son verdaderas.
En qu forma podemos dar honra y gloria al nombre del Seor?
Pida a los alumnos que repasen la lista de la pizarra que fgura bajo la frase Sabemos
que y que consideren en silencio cules de esos principios saben que son verdaderos.
Si han estado escribiendo la misma lista en su cuaderno de apuntes o en su diario de estu-
dio de las Escrituras, podra invitarlos a que pongan una marca de verifcacin junto a esas
verdades.
Para dar fn a la leccin, invite a los alumnos a escoger uno de los principios seleccionados
y a compartir en qu forma han llegado a saber su veracidad.
108
LECCIN 27
Doctrina y Convenios 20:3867
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 20:3859
Se exponen los deberes de los oficios del sacerdocio
Antes de la clase, escriba lo siguiente en la pizarra: predicar, ensear, exponer, exhortar,
amonestar, invitar a todos a venir a Cristo
Al principio de la clase, haga alusin a las palabras de la pizarra y pregunte lo siguiente:
Quin tiene esas responsabilidades? (Quiz sea necesario que explique que la palabra
exponer signifca ensear algo con mayor detalle, y que la palabra exhortar signifca alen-
tar a alguien encarecidamente a que haga algo.)
Es posible que los alumnos indiquen que esas responsabilidades corresponden a los profe-
tas, apstoles, otros lderes de la Iglesia y los misioneros de tiempo completo. Quiz tam-
bin sealen que son deberes que todos los poseedores del sacerdocio, incluso los del
Sacerdocio Aarnico, pueden llevar a cabo. Si no mencionaran a los poseedores del Sacer-
docio Aarnico, mencione esa verdad usted mismo. Haga hincapi en que a los poseedo-
res del Sacerdocio Aarnico de su clase se les han confado oportunidades signifcativas
deservir.
Divida la clase en tres grupos. Explique que, en relacin con la organizacin de la Iglesia, el
Seor revel a Jos Smith muchos de los deberes de los poseedores del sacerdocio. Pida a
un grupo que estudie Doctrina y Convenios 20:3845 y que busque los deberes de los l-
deres. Invite al segundo grupo a estudiar Doctrina y Convenios 20:4652 y a buscar los de-
beres de los presbteros. Pida al tercer grupo que estudie Doctrina y Convenios 20:5359
y que busque los deberes de los maestros y los diconos. A medida que estn estudiando,
escriba lo siguiente en la parte superior de la pizarra:
lderes Presbteros Maestros y Diconos
D. y C. 20:3845 D. y C. 20:4652 D. y C. 20:5359
Una vez que les haya concedido sufciente tiempo, pida a un representante o dos de cada
grupo que pasen a la pizarra y que escriban en forma de lista los deberes del ofcio u ofcios
que hayan estudiado.
Qu diferencias observan entre los deberes de los lderes, los presbteros, los maestros
y los diconos? Qu similitudes ven?
Qu ofcio tiene la autoridad de otorgar el don del Espritu Santo? (lder; vase el
versculo41.) Qu ofcios tienen la autoridad de administrar la Santa Cena? (lder y
presbtero; vanse los versculos40 y 46.) Qu ofcios tienen la autoridad de ordenar
presbteros, maestros y diconos? (lder y presbtero; vanse los versculos39 y 48.)
Qu ofcios tienen la autoridad para exponer, exhortar y ensear? (lder, presbtero,
maestro y dicono; vanse los versculos42, 46 y 59.)
Introduccin
En la revelacin que se dio al profeta Jos Smith que se
encuentra en Doctrina y Convenios 20, el Seor mand
que Su Iglesia restaurada se organizara el 6 de abril de
1830. Tambin dio instrucciones en cuanto al gobierno
de Su Iglesia, incluso una explicacin de los diferentes
ofcios del sacerdocio y de los deberes de quienes pose-
yeran dichos ofcios. Una vez establecidos esos ofcios,
los hijos del Padre Celestial podan recibir ordenanzas
del sacerdocio y hacer convenios.
109
DOCTRI NA Y CONVENI OS 20: 38 67
Qu verdades podemos aprender sobre los ofcios del sacerdocio al comparar y contras-
tar sus deberes?
Es posible que los alumnos descubran una variedad de principios, pero asegrese de hacer
hincapi en los siguientes:
Conforme los hijos del Padre Celestial reciben ofcios mayores del sacerdocio, reci-
ben ms responsabilidades y oportunidades de servir a los dems.
A medida que un poseedor del sacerdocio es ordenado a ofcios adicionales del
sacerdocio, retiene los ofcios menores y las responsabilidades que conllevan.
Todos los poseedores del sacerdocio tienen la responsabilidad de llevar a cabo orde-
nanzas y de velar por los miembros de la Iglesia y ministrarles.
Una vez que haya ayudado a los alumnos a descubrir la ltima verdad de la lista anterior,
escrbala en la pizarra bajo la lista de responsabilidades del sacerdocio. Quiz sea necesario
que seale que la palabra ministrar signifca prestar servicio.
A fn de ayudar a los alumnos a entender las responsabilidades de los poseedores del sa-
cerdocio, dirija su atencin a la lista de la pizarra y haga las siguientes preguntas:
Cules son algunas formas en que los poseedores del Sacerdocio Aarnico pueden
velar por la iglesia y estar con ellos y fortalecerlos? (Entre los ejemplos se podran
incluir la orientacin familiar, el cuidar de los pobres y los necesitados, el cuidar el centro
de reuniones y sus terrenos, y el cumplir con otras asignaciones dadas por el obispo y los
lderes del qurum.)
Cules son algunas de las formas en que los poseedores del Sacerdocio Aarnico pue-
den invitar a todos a venir a Cristo?
A medida que los integrantes de la clase analicen esa pregunta, tal vez desee pedir a un
alumno que lea el siguiente consejo:
Si eres poseedor del sacerdocio, recuerda que ste debe ser una parte integral de tu per-
sona en todo momento y en toda circunstancia. No es como un abrigo que se pone y se
quita cuando uno lo desee. Toda ordenacin a un ofcio del sacerdocio es un llamado a toda
una vida de servicio, con la promesa de que el Seor te capacitar para hacer Su obra de
acuerdo con tu fdelidad.
Debes ser digno para recibir y ejercer el poder del sacerdocio. Las palabras que uses y tu
conducta diaria afectarn tu capacidad para prestar servicio. Tu conducta en pblico debe
ser intachable, pero tu conducta en privado ser an ms importante (Leales a la Fe: Una
referencia del Evangelio, 2004, pg. 167).
Escriba en la pizarra la siguiente declaracin del lder RichardG. Scott, del Qurum de los
Doce Apstoles, y pida a un alumno que la lea en voz alta. (La declaracin se encuentra
en Honra el sacerdocio y utilzalo bien, Liahona, noviembre de 2008, pg. 46.) Si lo de-
sea, sugiera a los alumnos que la escriban al margen de su ejemplar de las Escrituras junto
a Doctrina y Convenios 20, o bien, en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de
las Escrituras.
El propsito de la autoridad del sacerdocio es dar, prestar servicio, elevar e inspirar (lder
RichardG. Scott).
Pida a los alumnos que mencionen ocasiones en que hayan visto a poseedores del sacerdo-
cio dar, prestar servicio, elevar e inspirar. Si lo desea, agregue sus propias observaciones.
Como parte del anlisis, seale que aun cuando la revelacin de Doctrina y Convenios 20
tiene que ver con los poseedores del sacerdocio, todos los miembros de la Iglesia tienen
la responsabilidad y el privilegio de ministrar a los dems. Las jovencitas tienen muchas
oportunidades de prestar servicio. Algunas pueden decidir servir en una misin, y algn
da tendrn el privilegio de ser miembros de la Sociedad de Socorro, trabajan[do] hombro
a hombro con los hombres que poseen el sacerdocio a efectos de aumentar la fe y la recti-
tud personales, fortalecer a las familias y los hogares, y buscar y ayudar a los necesitados
( Hijas en Mi reino: La historia y la obra de la Sociedad de Socorro, 2011, pgs. 78).
Conceda unos cuantos momentos a los alumnos para que escriban lo que hayan aprendido
en Doctrina y Convenios 20:3859. Inste a los hombres jvenes a considerar escribir una
meta que les ayude a fortalecer a los miembros de la Iglesia y a velar por ellos felmente.
Dicha meta podra ser parte de sus esfuerzos en el programa Mi Deber a Dios.
110
LECCI N 27
Doctrina y Convenios 20:6067
Se dan pautas en cuanto a las ordenaciones del sacerdocio
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 20:60 en voz alta y a la clase que busque
cul es la funcin del Espritu Santo cuando se ordena a alguien a un ofcio del sacerdocio.
Pida a los alumnos que levanten la mano si han sido testigos de una ordenacin del sacer-
docio o si han sido ordenados a un ofcio del sacerdocio. Invite a unos cuantos de los que
levantaron la mano a compartir sus experiencias y los sentimientos que hayan tenido du-
rante las ordenaciones. Si lo desea, haga la siguiente pregunta:
El Espritu Santo, en qu manera form parte de la ordenacin?
Escriba la siguiente declaracin en la pizarra: Los poseedores del sacerdocio necesitan tener el
poder del Espritu Santo con ellos conforme llevan a cabo sus deberes.
A fn de ayudar a los hombres jvenes a considerar su dignidad cuando estn llevando a
cabo ordenanzas del sacerdocio, pida a un alumno que lea las siguientes palabras del presi-
dente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles:
[Ustedes] reciben la autoridad por medio de la ordenacin; reciben el poder
mediante la obediencia y la dignidad personales
El poder en el sacerdocio se recibe al cumplir su deber en las cosas ms
comunes: asistir a las reuniones, aceptar asignaciones, leer las Escrituras y
guardar la Palabra de Sabidura (vase El Sacerdocio Aarnico, Liahona,
febrero de 1982, pgs. 5961).
Invite a los hombres jvenes a considerar con espritu de oracin lo que el Seor desea que
hagan para que el poder del Espritu Santo los acompae a medida que lleven a cabo sus
deberes actuales y futuros del sacerdocio. Haga hincapi en que las mujeres jvenes tam-
bin tienen responsabilidades importantes en la Iglesia. Pdales que consideren lo que el
Seor desea que hagan para que el poder del Espritu Santo las acompae a medida que
cumplan con esas responsabilidades.
Podra explicarles que Doctrina y Convenios 20:6163 menciona algunos de los prop-
sitos de llevar a cabo conferencias de la Iglesia, tal como dirigir los asuntos de la Iglesia
abiertamente.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 20:65 en voz alta. Explique que en ese ver-
sculo, la palabra voto se refere al voto de sostenimiento que la persona recibe antes de ser
ordenada a un ofcio del sacerdocio. Pida a los hombres jvenes de la clase que recuerden
la ltima vez que fueron sostenidos por los miembros de su barrio o rama para ser ordena-
dos a un ofcio del sacerdocio.
Qu sintieron cuando vieron que los miembros de su barrio (o rama) sostuvieron su
ordenacin? En qu forma podra ayudarles en su servicio del sacerdocio el recordar
ese voto de sostenimiento? (Entre las respuestas se podra incluir que se sentirn ms
responsables ante el barrio por su servicio y que sentirn el apoyo de los miembros del
barrio.)
Sera bueno invitar a unos cuantos alumnos a compartir por qu estn agradecidos por la
autoridad del sacerdocio. Tambin comparta usted su testimonio de las verdades que se
analizaron en la leccin.
Repaso de dominio de las Escrituras
Si le queda tiempo al fnal de la leccin, considere repasar un pasaje de dominio de las
Escrituras. O si lo desea, podra presentar unos cuantos pasajes nuevos de dominio de las
Escrituras y analizar las doctrinas y los principios que contienen. (Pasajes de dominio de
lasEscrituras como D. y C. 13:1, D. y C. 107:8 y D. y C. 121:36, 4142 contienen principios
que se relacionan con el tema de la leccin. Podra considerar usarlos para respaldar lo que
los alumnos han aprendido en Doctrina y Convenios 20.) Si prefere un enfoque ms visual
o prctico, considere pedir a los alumnos que hagan un dibujo que represente un versculo
que se estn esforzando por aprender y luego pedirles que expliquen su dibujo y la forma
en que se relaciona con los pasajes de dominio de las Escrituras.
Compartir ideas
e impresiones
Cuando los jvenes ex-
presan sus ideas e im-
presiones acerca de los
principios del Evange-
lio, invitan al Espritu
Santo a profundizar su
comprensin y a fortale-
cer su testimonio. Usted
puede facilitar el que
eso suceda al invitar a
los alumnos a compartir
experiencias pertinentes
en las que hayan sentido
el Espritu o en las que
el Seor los haya bende-
cido. El lder RichardG.
Scott, del Qurum de
los Doce Apstoles, en-
se: cuando trates
de [dar] a conocer [co-
nocimiento] a los de-
ms, muchas veces se te
recompensar dndote
ms, con una nueva luz
que inunde tu mente y
tu corazn (vase D. y C.
8:23) (Cmo adqui-
rir conocimiento espiri-
tual, Liahona, enero de
1994, pg. 104).
111
DOCTRI NA Y CONVENI OS 20: 38 67
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 20:6067. La ordenacin
debida del sacerdocio
El presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce
Apstoles, hizo hincapi en que la ordenacin debida
del sacerdocio es de gran importancia para el Seor:
el sacerdocio slo se puede recibir de manos de una
persona que tenga la autoridad, y que sepa la iglesia
que tiene autoridad (D. y C. 42:11).
El sacerdocio no puede otorgarse como se entrega
un diploma, ni puede darse como un certifcado. Tam-
poco se transmite como un mensaje, ni se enva como
una carta, sino que se confere mediante la debida or-
denacin. Es necesario que un poseedor del sacerdocio
autorizado est presente, que coloque las manos sobre
la cabeza de la persona y la ordene.
Esa es una de las razones por las que las Autoridades
Generales viajan tanto: para otorgar las llaves de la au-
toridad del sacerdocio. Todo presidente de estaca, en
todas partes del mundo, ha recibido su autoridad de
manos de uno de los hermanos que preside en la Iglesia,
y jams ha habido excepcin alguna al respecto.
Recuerden estas cosas. El sacerdocio es algo muy im-
portante y precioso para el Seor; l es muy cuidadoso
con la forma en que se confere, y por quin. Esto nunca
se hace en secreto (vase El Sacerdocio Aarnico,
Liahona, febrero de 1982, pg. 59).
112
LECCIN 28
Doctrina y Convenios 20:37, 6884
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 20:37, 6874
El Seor revela los requisitos que las personas deben cumplir antes y despus del
bautismo
Invite a los alumnos a pensar sobre lo que diran en la siguiente situacin:
Una amiga que pertenece a otra iglesia ha obtenido un testimonio del Evangelio restaurado
y pregunta: Qu es necesario que haga para ser bautizada y llegar a ser miembro de tu
Iglesia?.
Pida a los alumnos que escriban su respuesta a esa pregunta en su cuaderno de apuntes
o en su diario de estudio de las Escrituras. Luego dgales que lean Doctrina y Convenios
20:37 y que busquen los requisitos para los que desean ser bautizados. Si lo desea, sugiera
a los alumnos que marquen cada requisito que descubran. A fn de ayudar a los alumnos a
entender mejor el signifcado de ese versculo, quiz desee explicar que las personas con
corazones quebrantados y con espritus contritos son humildes y receptivos a la voluntad
de Dios. Sienten gran pesar por el pecado y un deseo sincero de arrepentirse.
Escriba la siguiente declaracin incompleta en la pizarra: Antes de que las personas puedan
ser bautizadas, deben
Pida a un alumno que pase a la pizarra y que sea el escribiente. Haga las siguientes pre-
guntas a la clase:
Segn lo que dice en Doctrina y Convenios 20:37, qu debe demostrar una persona
antes de que pueda ser bautizada? (Conforme los alumnos respondan la pregunta, pida
al escribiente que complete la declaracin de la pizarra. El escribiente podra escribir algo
como lo siguiente: Antes de que las personas puedan ser bautizadas, deben ser humil-
des, estar arrepentidas, estar dispuestas a tomar sobre s el nombre de Jesucristo y
estar decididas a servirle hasta el fn.)
Por qu piensan que las personas deben cumplir con esos requisitos antes de ser
bautizadas?
Seale que en Doctrina y Convenios 20:37 tambin se detalla el convenio que hicimos
cuando fuimos bautizados. Pida a los alumnos que mediten en lo que estn haciendo
ahora para vivir de conformidad con su convenio bautismal.
Invite a los alumnos a imaginar que la misma amiga les pregunta sobre lo que sucede
cuando alguien se bautiza. Una vez que unos cuantos alumnos hayan contestado, pida a
un alumno que lea Doctrina y Convenios 20:7274 en voz alta. Sera bueno sugerir a los
alumnos que marquen la manera del bautismo que describe el Seor.
Segn los versculos7274, de qu manera desea el Seor que se lleven a cabo los
bautismos? (Las respuestas de los alumnos deben refejar el siguiente principio: El
bautismo se debe llevar a cabo por inmersin y lo debe realizar alguien que tenga
ladebida autoridad. Escriba ese principio en la pizarra bajo el principio anterior.)
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 20:6869 en silencio y que descubran
las expectativas que el Seor tiene para cada uno de nosotros despus de haber sido bauti-
zados. Si lo desea, sugirales que marquen dichas expectativas.
Introduccin
En esta parte de la seccin 20, el Seor dio instruccio-
nes en cuanto al gobierno de Su Iglesia, incluso ex-
plicaciones sobre los requisitos para el bautismo y la
confrmacin, y la forma correcta de administrar las or-
denanzas del bautismo, la confrmacin y la Santa Cena.
113
DOCTRI NA Y CONVENI OS 20: 37, 68 84
Cules son algunas de las cosas que descubrieron que el Seor espera de nosotros
despus de haber sido bautizados?
Nota: Es posible que los alumnos pregunten en cuanto al requisito del versculo68 de que
los lderes deben ensear a los miembros recin bautizados antes de que stos puedan ser
confrmados. Explique que la prctica actual de ensear las lecciones misionales a los in-
vestigadores antes del bautismo permite que las personas sean confrmadas y reciban el
don del Espritu Santo poco despus de haber sido bautizadas.
Qu aprenden del versculo69 sobre la forma en que le demostramos al Seor nuestra
dignidad despus de haber sido bautizados? (Es posible que los alumnos den diferentes
respuestas, pero deben reconocer el siguiente principio: Despus del bautismo, demos-
tramos al Seor nuestra dignidad por medio de nuestro comportamiento y proceder
a la manera de Dios. Escriba esa verdad en la pizarra bajo las dos anteriores.)
Qu piensan que signifca [manifestar] comportamiento y proceder a la manera de
Dios? (Quiz sea necesario explicar que una persona manifesta, o demuestra, com-
portamiento y proceder a la manera de Dios por medio de acciones, actitud y habla que
estn en armona con Dios.)
Segn las necesidades de sus alumnos, considere pedirles que abran Para la Fortaleza de la
Juventud en una de las secciones para obtener consejos especfcos en cuanto a la forma en
que un joven o una jovencita podra manifestar un comportamiento y proceder a la ma-
nera de Dios.
En qu ocasiones han visto a otras personas [manifestar] comportamiento y proce-
der a la manera de Dios? De qu manera creen que sus acciones y actitud ejercen una
infuencia en las personas que las rodean?
A fn de ayudar a los alumnos a aplicar ese principio, nstelos a meditar en la forma en que
podran manifestar ms plenamente un comportamiento y proceder a la manera de Dios
durante los siguientes das. Si hubiera alumnos que no les incomode compartir la forma en
que planean hacerlo, invtelos a compartir sus ideas con la clase. Quiz usted desee hacer
lo mismo y compartir su testimonio sobre las bendiciones que se reciben cuando honramos
nuestro convenio bautismal.
Doctrina y Convenios 20:7579
El Seor da instrucciones para administrar la Santa Cena
Pida a dos alumnos que pasen al frente de la clase. Dgale a uno de ellos que represente a
un amigo que viene a la reunin sacramental por primera vez y desea saber por qu se re-
parten pan y agua a la congregacin. Pida al otro alumno que le explique la ordenanza de
la Santa Cena al amigo. Despus que el alumno haya compartido sus percepciones, estu-
dien los siguientes versculos e inste a la clase a buscar en ellos algo que respalde lo que el
alumno haya explicado, as como cualquier otra perspectiva que pudieran utilizar para ex-
plicar la Santa Cena.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 20:75 en voz alta y a la clase que siga la
lectura en silencio. (Quiz convendra sealar que en la actualidad usamos agua en vez de
vino en la Santa Cena. Vase D. y C. 27:12.)
Por qu piensan que se nos manda participar juntos de la Santa Cena con frecuencia?
Como parte de este anlisis, pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder
MelvinJ. Ballard, del Qurum de los Doce Apstoles. (Quiz sera bueno explicar que
cuando el lder Ballard habl de aparecer ante la mesa sacramental, simplemente se
refera a la prctica de participar de la Santa Cena.)
Lo que brindar seguridad a todo hombre y toda mujer ser aparecer ante
la mesa sacramental cada da de reposo. No nos alejaramos mucho en una
sola semana; no tan lejos que, mediante el proceso de autoevaluacin, no
pudiramos rectifcar lo malo que hubiramos hecho El camino que lleva
a la mesa sacramental es el sendero de seguridad para los Santos de los
ltimos Das (en BryantS. Hinckley, Sermons and Missionary Services of
MelvinJoseph Ballard, 1949, pg. 151).
Adaptar la leccin
a las necesidades
de los alumnos
Conforme ore pidiendo
gua para ayudar a sus
alumnos, el Seor le
puede inspirar a adap-
tar las lecciones para sa-
tisfacer las necesidades
que ellos tengan. Por
ejemplo, en este anli-
sis sobre manifestar un
comportamiento y pro-
ceder a la manera de
Dios, busque maneras
de adaptar la leccin de
conformidad con las ne-
cesidades de los alumnos
y los susurros del Espritu
Santo.
114
LECCI N 28
Escriba lo siguiente encabezamientos en la pizarra:
Lo que nosotros prometemos Lo que el Seor promete
Pida a la mitad de la clase que lea Docrina y Convenios 20:7779 y que busque lo que no-
sotros prometemos cuando participamos de la Santa Cena, y a la otra mitad que lea los
mismos versculos y que busque lo que el Seor promete. Una vez que los alumnos hayan
tenido sufciente tiempo para estudiar el pasaje, pdales que digan lo que encontraron. In-
vite a un alumno a escribir sus respuestas en la pizarra bajo el encabezamiento correcto.
Amedida que los alumnos completen las listas, descubrirn los siguientes principios:
Cuando participamos de la Santa Cena, testifcamos que estamos dispuestos a tomar
sobre nosotros el nombre de Jesucristo, que lo recordaremos siempre y que guardaremos
Sus mandamientos.
Cuando somos feles a las promesas que hacemos durante la Santa Cena, siempre po-
dremos tener el Espritu con nosotros.
Tal vez desee sugerir a los alumnos que marquen dichas verdades en sus ejemplares de las
Escrituras.
Al comparar las listas de la pizarra con Doctrina y Convenios 20:37, qu similitudes ven
entre las promesas que se hacen durante la Santa Cena y el convenio del bautismo?
Explique que cuando participamos de la Santa Cena, renovamos el convenio que hicimos
cuando fuimos bautizados y confrmados.
Cmo podemos demostrar la disposicin que tenemos de tomar sobre nosotros
el nombre de Jesucristo? (Entre las respuestas se podran incluir defender lo que es
correcto, decirles a los dems que somos miembros de La Iglesia de Jesucristo de los
Santos de los ltimos Das, compartir nuestra creencia en l y participar en Su obra.)
Cules son algunas de las cosas que podemos hacer para siempre recordar al Salvador?
En qu forma el participar de la Santa Cena nos ayuda a [manifestar] comporta-
miento y proceder a la manera de Dios?
A fn de ayudar a los alumnos a entender el valor de tener el Espritu con nosotros, pida a
un alumno que lea la siguiente declaracin de Leales a la Fe y a la clase que preste atencin
para reconocer las bendiciones que recibimos por renovar el convenio bautismal.
Al guardar [el convenio bautismal], recibirs grandes bendiciones. Al renovar[lo] el
Seor renovar esa prometida remisin de los pecados que hayas cometido. Ya limpio del
pecado, puedes siempre tener su Espritu con[tigo] (D. y C. 20:77). La compaa cons-
tante del Espritu es uno de los mximos dones que recibirs en la vida terrenal. El Esp-
ritu te guiar por los senderos de la rectitud y la paz, dirigindote hacia la vida eterna con
nuestro Padre Celestial y Jesucristo (Leales a la Fe: Una referencia del Evangelio, 2004, pgs.
177178).
Pida a los alumnos que mediten (o que escriban) sobre la forma en que se prepararn para
participar de la Santa Cena esta semana. Si lo desea, comparta su testimonio del valor de
renovar el convenio bautismal cada semana.
Doctrina y Convenios 20:8084
El Seor instruye a los lderes de la Iglesia que lleven con precisin los registros
de los miembros de la Iglesia
A fn de resumir Doctrina y Convenios 20:8184, informe a los alumnos que a los posee-
dores del sacerdocio de los inicios de la Iglesia se les instruy que registraran el nombre de
las personas que se haban unido a la Iglesia, los cuales llevaban en un libro. El nombre de
aquellos que apostataban de la Iglesia se quitaban del libro. Adems, los miembros de la
Iglesia que se mudaban de un lugar a otro deban llevar consigo un certifcado de su con-
dicin de miembro para entregar a sus nuevos lderes del sacerdocio. En la actualidad, los
lderes de la Iglesia siguen llevando registros precisos de los miembros, pero los mtodos
para hacerlo son ms efcientes.
Si lo desea, para terminar, comparta su testimonio de las doctrinas y los principios que se
analizaron en la leccin.
115
DOCTRI NA Y CONVENI OS 20: 37, 68 84
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 20:37, 6874. Gozo por el
bautismo de seres queridos
El 6 de abril de 1830, como parte de la reunin que se
llev a cabo para organizar la Iglesia de Jesucristo res-
taurada, Jos Smith y Oliver Cowdery confrmaron a los
que se haban bautizado previamente y les confrieron
el don del Espritu Santo (vase History of the Church,
tomo I, pg. 61).
Los padres de Jos Smith fueron bautizados y confrma-
dos ese da. Esos fueron momentos de mucho gozo para
el Profeta, que exclam: Alabado sea Dios por ha-
berme permitido vivir para ver a mi padre bautizado en
la verdadera Iglesia de Jesucristo! (en Lucy Mack Smith,
History of Joseph Smith by His Mother, editado por
Preston Nibley, 1958, pg. 168; vase tambin History
of the Church, tomo I, pg. 79).
116
LECCIN 29
Doctrina y Convenios 21
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 21:13
Jos Smith es designado como el profeta y vidente de la Iglesia
Considere pedir a la clase que cante Te damos, Seor, nuestras gracias (Himnos, N 10)
como parte del devocional del da. Al comenzar la leccin, mencione el himno y haga la si-
guiente pregunta:
Cules son algunas de las razones por las que se sienten agradecidos por tener un
profeta?
Explique a los alumnos que durante su estudio de Doctrina y Convenios 21, aprendern
verdades que pueden aumentar su comprensin de la funcin de los profetas. A fn de dar
a los alumnos algo de contexto histrico de esta revelacin, resuma la informacin que se
proporciona en la introduccin de la leccin.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 21:1 en voz alta y a los dems alumnos
que sigan la lectura en silencio y que busquen ttulos por los que se conocera a Jos Smith.
Luego pida a los alumnos que indiquen lo que hayan encontrado.
Qu signifca que el Seor llam a Jos Smith a ser un vidente?
Qu signifca que el Seor llam a Jos Smith a ser un profeta?
A fn de ayudar a los alumnos a entender esos ttulos y las responsabilidades relacionadas
con ellos, invite a dos alumnos a leer en voz alta las siguientes descripciones de un vidente
y un profeta. Pdales que lean cada declaracin lentamente, haciendo una pausa breve al f-
nal de cada oracin. Pida al resto de la clase que preste atencin para descubrir oraciones
que sean signifcativas para ellos y que se preparen para explicar la razn.
El vidente es alguien que ve con los ojos espirituales y percibe el signifcado
de lo que a otros les parece incomprensible [oculto]. Por lo tanto, interpreta y
esclarece la verdad eterna. Ve el futuro desde el pasado y desde el presente, lo
cual hace mediante el poder del Seor que obra a travs de l, directa o indi-
rectamente, con la ayuda de instrumentos divinos tales como el Urim y
Tumim. En resumen, l es quien ve, quien anda en la luz del Seor con los
ojos abiertos (JohnA. Widtsoe, Evidences and Reconciliations, arr. G.Homer
Durham, 3 tomos en 1, 1960, pg. 258).
Un profeta es una persona llamada por Dios para que hable en Su nombre. En calidad de
mensajero de Dios, el profeta recibe mandamientos, profecas y revelaciones de l. La res-
ponsabilidad del profeta consiste en hacer conocer a la humanidad la voluntad y la ver-
dadera naturaleza de Dios, y demostrar el signifcado que tienen Sus tratos con ellos. El
profeta denuncia el pecado y predice sus consecuencias; es predicador de rectitud. En al-
gunas ocasiones, puede recibir inspiracin para predecir el futuro en benefcio del ser hu-
mano; no obstante, su responsabilidad primordial es la de dar testimonio de Cristo (Gua
para el Estudio de las Escrituras, Profeta, escrituras.lds.org).
Despus de que se lea cada defnicin, pida a varios alumnos que expliquen qu oraciones
les llamaron ms la atencin.
Introduccin
Bajo la direccin del profeta Jos Smith, La Iglesia de
Jesucristo de los Santos de los ltimos Das se organiz
ofcialmente el 6 de abril de 1830 en la casa de Peter
Whitmer, padre, en Fayette, Nueva York. Cerca de 60
personas asistieron a la reunin, en la cual hubo ora-
ciones, sostenimientos, ordenaciones, la administracin
de la Santa Cena y confrmaciones. En la reunin, Jos
Smith recibi la revelacin que actualmente est regis-
trada en Doctrina y Convenios 21. En ella, el Seor de-
clar el llamamiento y la responsabilidad de Jos Smith
e instruy a los miembros de la Iglesia que escucharan
sus palabras.
Ensear por
medio del Espritu
y testifcar de
Jesucristo
Haga todo lo posible
por crear un ambiente
en que el Espritu Santo
pueda ensear a los
alumnos. Una de las ma-
neras ms signifcativas
para crear un ambiente
de ese tipo es centrar sus
ejemplos y anlisis en el
Salvador, dar testimo-
nio de l con frecuencia
y brindar oportunidades
para que los alumnos
tambin den testimonio
de l.
117
DOCTRI NA Y CONVENI OS 21
Antes de continuar, podra ser til analizar brevemente con los alumnos las siguientes def-
niciones de los otros ttulos que se dan en el primer versculo de Doctrina y Convenios 21:
Traductor: alguien que (1)convierte palabras escritas o habladas a otro idioma, o que
(2)da un signifcado ms claro a una traduccin que ya existe al mejorarla o corregirla,
o al restaurar material perdido (vase Gua para el Estudio de las Escrituras, Traducir,
escrituras.lds.org).
Apstol: un testigo especial de Jesucristo en el mundo (vase Gua para el Estudio de las
Escrituras, Apstol).
lder: ttulo apropiado para todos los poseedores del Sacerdocio de Melquisedec y para
quien ha sido llamado a ser ministro de tiempo completo de Jesucristo (vase Gua para el
Estudio de las Escrituras, lder).
En qu forma los ttulos que se dieron a Jos Smith les ayudan a entender la importante
funcin que l tuvo en la Restauracin?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 21:23 en silencio y a buscar lo que Dios
inspir a Jos Smith a hacer. Pida a los alumnos que den un informe de lo que hayan
aprendido. (Los alumnos deberan expresar la verdad de que Dios le indic a Jos Smith
que restaurara la Iglesia de Jesucristo.)
Por qu creen que sea importante que nosotros sepamos que Jos Smith fue llamado
por Dios para restaurar y dirigir la Iglesia de Jesucristo?
Muestre a los alumnos la lmina de El hermano Jos (Libro de obras de arte del Evangelio,
2009, N 87; vase tambin LDS. org) y testifque de la verdad sobre la que hablaron ms
arriba.
Doctrina y Convenios 21:49
Los miembros de la Iglesia deben dar odo a las palabras de Jos Smith
Recuerde a los alumnos que el Seor dio esta revelacin el da en que se organiz la
Iglesia. El que se haya dado en ese da en particular le da un signifcado especial.
Escriba en la pizarra las siguientes palabras y frases de Doctrina y Convenios 21:45
(no incluya las defniciones que aparecen entre parntesis):
la iglesia (miembros de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das de la
poca de Jos Smith y tambin de la nuestra)
sus (especfcamente las de Jos Smith, pero tambin se puede referir al actual Presidente
de la Iglesia)
palabras y mandamientos (podra referirse a todas las enseanzas y consejos de un profeta,
incluso las instrucciones especfcas dadas por el Seor mediante el profeta)
con toda fe y paciencia (podra querer decir que podemos confar plenamente en las ense-
anzas del profeta, que no debemos criticarlo, que debemos seguir su consejo a pesar de
cualquier falla personal que pudiera tener y que debemos esperar las bendiciones prometi-
das con paciencia)
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 21:45 en silencio y que mediten en el
signifcado de las palabras y las frases de la pizarra. Despus de haberles concedido suf-
ciente tiempo, pregunte a los alumnos cmo defniran esas palabras y frases. Si lo desea,
utilice las defniciones en parntesis para dirigir el anlisis. Despus hgales las siguientes
preguntas:
Segn Doctrina y Convenios 21:45, a cules de las enseanzas del profeta debemos
dar odo? (Debemos dar odo a todas sus palabras y mandamientos.)
Por qu a veces se podra requerir paciencia y fe para dar odo a las palabras del
profeta?
El saber que el profeta recibe consejo y mandamientos del Seor, cmo les ayuda a
recibir sus palabras con toda fe y paciencia? (D. y C. 21:5).
Pida a cada alumno que lea Doctrina y Convenios 21:6 en silencio y que busque tres bendi-
ciones que se dan a quienes reciben las palabras del profeta con paciencia y fe. (Si lo desea,
explique que un signifcado de la palabra sacudir es desprender o liberar algo de un soporte
o recipiente. Por tanto, una interpretacin de ese versculo podra ser que cuando los cielos
118
LECCI N 29
se sacuden para [nuestro] bien, se liberan revelaciones y bendiciones sobre los que si-
guen a los profetas vivientes.)
De qu forma resumiran las promesas que se dan a quienes den odo a las palabras
del profeta? (Es posible que los alumnos utilicen otras palabras, pero deben expresar el
siguiente principio: Si damos odo a las palabras del profeta, seremos protegidos
contra el adversario. Tal vez desee anotar este principio en la pizarra.)
De qu manera el dar odo a las palabras de los profetas dispersar los poderes de las
tinieblas?
A fn de ayudar a los alumnos a comprender el principio que acaban de reconocer, pida a
uno de ellos que lea en voz alta el siguiente extracto sobre el tema de salir con jvenes del
sexo opuesto (o algn otro extracto que usted elija) del librito Para la Fortaleza de la Juven-
tud. Pida al resto de la clase que escuche con atencin y que descubra el consejo proftico
y las bendiciones prometidas. Una vez que el alumno haya terminado de leer, invite a los
alumnos a decir lo que hayan descubierto.
El salir con jvenes del sexo opuesto es una actividad planifcada que permite que un jo-
ven y una jovencita se conozcan mejor. En las culturas en las que el salir con jvenes del
sexo opuesto sea aceptable, te puede servir para aprender y poner en prctica aptitudes so-
ciales, cultivar amistades, divertirte sanamente y, con el tiempo, encontrar un compaero(a)
eterno(a).
No debes salir a solas con jvenes del sexo opuesto sino hasta que tengas por lo menos
16 aos. Al empezar a salir, hazlo con una o con varias parejas ms. Evita salir con frecuen-
cia con la misma persona. El contraer una relacin seria con alguien cuando se es muy jo-
ven, puede limitar la cantidad de otras personas que puedas llegar a conocer y tal vez
puede conducir a la inmoralidad. Invita a tus padres a que conozcan a las personas del sexo
opuesto con las que sales.
Decide salir nicamente con personas que tengan normas morales elevadas y en cuya
compaa puedas mantener las tuyas. Recuerda que el joven y la jovencita que salen juntos
tienen la responsabilidad de protegerse el honor y la virtud mutuamente (Para la Fortaleza
de la Juventud, librito, 2011, pg. 4; vase tambin LDS. org).
En qu ocasiones han sido bendecidos ustedes o alguien a quien conozcan por haber
dado odo a las palabras y mandamientos del profeta viviente?
Inste a los alumnos a meditar en cuanto a lo que deben hacer para reclamar las bendi-
ciones prometidas en Doctrina y Convenios 21:6. Asegreles que a medida que sincera-
mente den odo a las palabras del profeta, recibirn grandes bendiciones ahora y en las
eternidades.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 21:79 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque los deseos y conductas de rectitud del profeta Jos Smith.
Qu aprendemos del profeta Jos Smith en esos versculos?
En qu forma piensan que esos versculos tambin se aplican al Presidente de La Iglesia
de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das de la actualidad?
Doctrina y Convenios 21:1012
Oliver Cowdery es reconocido como lder y como predicador
Diga a los alumnos que en la primera reunin de la Iglesia, Oliver Cowdery fue ordenado
lder por el profeta Jos Smith, y el Profeta fue ordenado lder por Oliver Cowdery. Pida a
unos cuantos alumnos que se turnen para leer Doctrina y Convenios 21:1012 en voz alta.
Si lo desea, seale que en el versculo10, el Seor se refere a Oliver Cowdery como mi
apstol (vase tambin D. y C. 20:23). Explique que en griego, el vocablo apstol signifca
el que es enviado (Gua para el Estudio de las Escrituras, Apstol, escrituras.lds.org).
A Oliver Cowdery lo envi Jesucristo y se le mand testifcar del Salvador. Aun cuando
a Oliver se le dieron responsabilidades apostlicas, no era integrante del Qurum de los
Doce Apstoles. Sin embargo, ayud en la bsqueda de los hombres que fueron llamados
como integrantes de ese qurum cuando ste se organiz en 1835.
Segn Doctrina y Convenios 21:11, qu se le pidi a Oliver Cowdery que hiciera?
( Llevar el nombre del Seor.)
119
DOCTRI NA Y CONVENI OS 21
Qu signifca llevar el nombre del Seor?
Para dar fn a la leccin de hoy, inste a los alumnos a seguir las impresiones que reciban
en cuanto a las formas en que puedan llevar el nombre del Seor y representar a la Iglesia
tanto en su familia como en su comunidad y en el mundo.
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 21. La descripcin que dio
Jos Smith del 6 de abril de 1830
En relacin con los acontecimientos del 6 de abril de
1830, cuando la Iglesia se organiz formalmente, el pro-
feta Jos Smith dijo:
El Espritu Santo se derram sobre nosotros abundan-
temente; algunos profetizaron, en tanto que todos
alabamos al Seor y nos regocijamos en extremo (Ense-
anzas de los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007,
pg. 145).
120
LECCIN 30
Doctrina y Convenios 2223
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 22
El bautismo lo debe llevar a cabo quien tenga la debida autoridad
Invite a tres alumnos a participar en una dramatizacin. Pida a un alumno que haga el pa-
pel de un investigador que cree que la Iglesia es verdadera. Dicho investigador ha sido
bautizado por inmersin en otra iglesia y no entiende por qu es necesario otro bautismo.
Pida a los otros dos alumnos que hagan el papel de misioneros que procuran responder la
pregunta del investigador. Diga a la clase que considere en qu forma responderan si ellos
mismos estuvieran en esa situacin.
Despus de la dramatizacin, explique que la revelacin que est registrada en Doctrina y
Convenios 22 tuvo lugar debido a una situacin similar. Muchos de los que deseaban ser
miembros de la Iglesia ya haban sido bautizados en sus iglesias anteriores y se pregunta-
ban por qu era necesario que fueran bautizados de nuevo.
Jos Smith le pregunt al Seor sobre la inquietud que tenan. Como respuesta, el Seor
ense una doctrina importante de la restauracin del Evangelio. Pida a un alumno que lea
Doctrina y Convenios 22:1 en voz alta y a la clase que siga la lectura con la vista y que bus-
que una frase que se relaciona con la restauracin del Evangelio.
Qu frase de ese versculo se relaciona con la restauracin del Evangelio? (un con-
venio nuevo y sempiterno.)
A fn de ayudar a los alumnos a entender esa frase, invite a uno de ellos a leer lo siguiente
en voz alta.
El convenio nuevo y sempiterno es la plenitud del Evangelio [vase D. y C.
66:2]. Se compone de todos los convenios, contratos, vnculos, compromisos,
juramentos, votos, prcticas, uniones, asociaciones o aspiraciones que son
sellados sobre los miembros de la Iglesia por el Santo Espritu de la promesa,
o el Espritu Santo, mediante la autoridad del Presidente de la Iglesia, que
posee las llaves [vase D. y C. 132:7]. El Presidente de la Iglesia posee las lla-
ves del Sacerdocio de Melquisedec y delega la autoridad a otras personas y
las autoriza para llevar a cabo ordenanzas sagradas del sacerdocio.
El matrimonio por la eternidad es un convenio nuevo y sempiterno. El bautismo tambin
es un convenio nuevo y sempiterno [vase D. y C. 132:22], y asimismo la ordenacin al sa-
cerdocio, y todo otro convenio es sempiterno y parte de el convenio nuevo y sempiterno
que abarca todas las cosas (Answers to Gospel Questions, compilacin de Joseph Fielding
Smith, hijo, 5 tomos, [195766], 1:65).
Pida a los alumnos que resuman con sus propias palabras el signifcado de la frase convenio
nuevo y sempiterno.
En qu manera el aprender sobre el convenio nuevo y sempiterno podra ser til para
quienes hayan sido bautizados sin la debida autoridad del sacerdocio?
Mediante qu autoridad se administran las ordenanzas bajo el nuevo y sempiterno
convenio? (La autoridad del sacerdocio.)
Introduccin
Durante la Gran Apostasa, las ordenanzas de la Igle-
sia de Jesucristo se cambiaron, se eliminaron o se lle-
varon a cabo sin la debida autoridad. En la revelacin
que est registrada en Doctrina y Convenios 22, el Seor
afrm que la ordenanza del bautismo la debe realizar
quien tenga la autoridad para otorgar a las personas la
condicin de miembros de la Iglesia y la entrada al reino
de Dios. La seccin 23 de Doctrina y Convenios contiene
una revelacin recibida por Jos Smith a favor de cinco
hombres que desearon con sinceridad saber la voluntad
de Dios para ellos: Oliver Cowdery, Hyrum Smith, Samuel
Smith, Joseph Smith, padre, y Joseph Knight.
Dramatizacin
La dramatizacin (pre-
sentacin de una situa-
cin imaginaria) permite
que los alumnos practi-
quen la aplicacin de so-
luciones del Evangelio
a situaciones de la vida
real. Tendr ms xito si
les da sufciente infor-
macin a los participan-
tes y sufciente tiempo
para prepararse. Al ha-
cer la dramatizacin, es
muy probable que los
alumnos cometan erro-
res. Tome en considera-
cin los sentimientos y
actitudes de los alumnos,
y evite criticar sus erro-
res. Al fnal de la drama-
tizacin, puede ser de
provecho preguntar a los
espectadores si tienen
otras ideas que habran
presentado si ellos hu-
bieran participado.
121
DOCTRI NA Y CONVENI OS 2223
Escriba la siguiente doctrina en la pizarra: El bautismo lo debe realizar alguien que tenga
la autoridad de Dios.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 22:24 en voz alta y a la clase que siga la
lectura con la vista y que descubra frases que indiquen que el Seor no acepta los bautis-
mos que se hayan llevado a cabo sin la debida autoridad del sacerdocio. En esa revelacin,
el Seor se refere a la ordenanza del bautismo como entrar por la puerta estrecha (vase
D. y C. 22:2). Luego pida a los alumnos que indiquen lo que hayan encontrado.
En qu sentido son los bautismos no autorizados obras muertas? (No brindan bene-
fcio eterno alguno a quienes participan en ellos.)
Segn Doctrina y Convenios 22:3, qu hizo el Seor a causa de las obras muertas que
se estaban llevando a cabo en ese tiempo? (Hizo que se volviera a establecer Su conve-
nio y que se edifcara Su Iglesia.)
En qu forma han sido bendecidos porque pertenecen a La Iglesia de Jesucristo de
los Santos de los ltimos Das, la nica Iglesia que tiene la autoridad para llevar a cabo
ordenanzas esenciales?
Doctrina y Convenios 23
Se llama a cinco hombres a fortalecer la Iglesia
Pida a los alumnos que piensen en alguna ocasin en que otra persona les haya brindado
palabras de aliento o instruccin que realmente necesitaban. Si lo desea, pida a unos cuan-
tos alumnos que compartan sus experiencias.
Diga a los alumnos que vean la introduccin de Doctrina y Convenios 23 y que determinen
cules son los cinco hombres a quienes se dirige esta seccin. Explique que en esta revela-
cin, cada uno de esos hombres recibi instruccin especfca del Seor. Inste a los alum-
nos a buscar lecciones que puedan aprender a medida que estudien las palabras del Seor
a esos hombres. Los siguientes bosquejos biogrfcos brindan contexto til para Doctrina y
Convenios 23.
Hyrum Smith, hermano mayor del Profeta, ayud en la publicacin del Libro de Mormn al
trabajar directamente con el impresor. Prest servici como presidente de la primera rama
de la Iglesia en Colesville, Nueva York. Hyrum fue fel al Seor y a la Iglesia durante toda
suvida.
Samuel Smith, hermano menor del Profeta, fue bautizado en mayo de 1829. En junio de
1830, sali en una misin y vendi un ejemplar del Libro de Mormn que con el tiempo
llev a la conversin de Brigham Young y de muchos de los miembros de su familia. Samuel
fue fel a su familia y a la Iglesia durante toda su vida. Samuel no estaba listo para predicar
cuando se dio esta revelacin, pero comenz su servicio misional dos meses mstarde.
Joseph Smith, padre, el padre del Profeta, se uni a la Iglesia el da en que fue organizada.
El siguiente verano, l y su hijo Don Carlos se embarcaron en una misin para predicar a
sus familiares en Nueva York. Lleg a ser sumo sacerdote y el primer patriarca de la Iglesia.
Jos Smith describi a su padre como un hombre fel a su Dios y a la Iglesia en toda situa-
cin y bajo toda circunstancia por la que se le llam a pasar (History of the Church, tomo
IV, pg. 192).
Joseph Knight, padre, era ntimo amigo de Jos Smith, y le haba demostrado muchas bon-
dades. Le dio al Profeta provisiones mientras ste trabajaba en la traduccin del Libro de
Mormn. Haba sentido el deseo de ser bautizado con los dems el da en que se organiz
la Iglesia, pero se contuvo porque quera estudiar el Libro de Mormn ms. Ms tarde es-
cribi: Me [hubiera] sentido mejor si hubiera seguido adelante con el bautismo (segn
se cita en Larry Porter, The Joseph Knight Family, Ensign, octubre de 1978, pg. 40).
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 23:12 en voz alta, y pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque una advertencia que el Seor le hizo a Oliver
Cowdery.
Qu advertencia le hizo el Seor a Oliver? Cmo puede el orgullo conducir a la
tentacin?
Cules son algunas de las formas en que podemos evitar los sentimientos de orgullo
que conducen a la tentacin?
122
LECCI N 30
Segn el versculo2, qu bendicin recibira Oliver? (La capacidad de predicar la
verdad.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 23:35 en voz alta y a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque similitudes entre las instrucciones que el Seor dio a
Hyrum Smith, Samuel Smith y Joseph Smith, padre.
En qu forma fueron similares las instrucciones que el Seor dio a esos hombres? (A
cada uno se le llam a exhortar y a fortalecer la Iglesia. Si lo desea, explique que el lla-
mado a exhortar se refere a la responsabilidad de ensear el Evangelio a los dems.)
Pida a tres alumnos que se turnen para leer en voz alta los bosquejos biogrfcos de Hyrum
Smith, Samuel Smith y Joseph Smith, padre. Antes de que los lean, pida a la clase que
preste atencin para descubrir maneras en que estos hombres cumplieron con el llama-
miento de exhortar y de fortalecer a la Iglesia. Una vez que se haya ledo cada bosquejo,
pida a los alumnos que digan lo que aprendieron.
Cules son las similitudes y las diferencias entre las instrucciones a Hyrum Smith y a
Samuel Smith?
Cules son algunas de las maneras en que podemos exhortar y fortalecer a la Iglesia?
Invite a un alumno a leer en voz alta el bosquejo biogrfco de Joseph Knight, padre, y
luego pida a otro alumno que lea Doctrina y Convenios 23:67, que contiene el consejo del
Seor a Joseph Knight, padre. Diga a la clase que siga la lectura en silencio y que busque lo
que el Seor le mand hacer.
Qu se le mand hacer a Joseph Knight? (Orar vocalmente en privado, con su familia y
amigos, y ante el mundo; unirse a la Iglesia verdadera; y exhortar a los dems.)
Qu prueba ven en Doctrina y Convenios 23:7 de que el Seor deseaba bendecir a
Joseph Knight, padre?
Explique que al poco tiempo de que el Seor dio esa revelacin, Joseph Knight, padre, de-
cidi ser bautizado. Se mantuvo fel a la Iglesia durante toda su vida, y defendi al profeta
Jos Smith tanto en privado como pblicamente. El Profeta ms tarde describi a Joseph
Knight, padre, como fel y verdico, imparcial y ejemplar, virtuoso y bondadoso, sin des-
viarse jams hacia la derecha ni hacia la izquierda (Enseanzas de los Presidentes de la
Iglesia: Jos Smith, 2007, pg. 493).
Pida a los alumnos que expresen un principio que hayan aprendido al estudiar Doctrina y
Convenios 23. Es posible que los alumnos expresen principios tales como los siguientes:
Cuando deseamos servir al Seor, podemos recibir gua personal de l.
El Seor nos bendecir a medida que sigamos la gua que nos d.
Pida a los alumnos que mediten sobre la gua que hayan recibido del Seor por medio
del Espritu Santo, las palabras de los profetas vivientes o las Escrituras. Concdales unos
cuantos minutos para refexionar sobre la forma en que obedecern el consejo que hayan
recibido. Si lo desea, invtelos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estu-
dio de las Escrituras las impresiones que reciban. Asegreles que sern bendecidos con la
ayuda y la gua del Seor a medida que hagan lo que l les pida.
Repaso de dominio de las Escrituras
En lecciones anteriores, los alumnos aprendieron los primeros diez pasajes de dominio de
las Escrituras seleccionados para el curso de estudio de Doctrina y Convenios. Si el tiempo
lo permite, ayude a los alumnos a mejorar su dominio de esos pasajes; para ello, repsenlos
y lleven a cabo una actividad breve de localizacin de pasajes.
Pida a los alumnos que localicen los primeros diez pasajes de las Escrituras que se indican en
el marcador de libros de dominio de las Escrituras y que expliquen su signifcado; luego p-
dales que cierren sus libros. Diga una frase de uno de los pasajes (ya sea del texto del pasaje
o de las palabras clave del marcador de libros) y pida a los alumnos que abran sus Escrituras
en el pasaje correcto. Para darle variedad a la actividad, podra medir el tiempo que le toma a
toda la clase encontrar el pasaje. O bien, podra pedir a un alumno que d la pista y entonces
desafar a la clase a que trate de encontrar el pasaje correcto antes que usted. En el apndice
de este manual se pueden encontrar otras ideas para repasar el dominio de las Escrituras.
123
Leccin de estudio individual supervisado
Doctrina y Convenios 2023 (Unidad6)
Material de preparacin para
el maestro del curso de estudio
individual supervisado
Resumen de lecciones diarias de estudio
individual supervisado
El siguiente resumen de los acontecimientos, las doctrinas y
los principios que aprendieron los alumnos al estudiar Doc-
trina y Convenios 2023 (Unidad6) no est concebido para
que se ensee como parte de la leccin. La leccin que en-
see se centra en slo unos pocos de estas doctrinas y prin-
cipios. Siga las impresiones del Espritu Santo conforme
considere las necesidades de sus alumnos.
Da1 (D. y C. 20:136)
En esta leccin se hizo hincapi en el llamamiento que Jos
Smith recibi de Dios para organizar la Iglesia de Jesucristo.
Ayud a los alumnos a entender que la aparicin del Libro
de Mormn es una prueba de la veracidad de la Restaura-
cin. Los alumnos tambin determinaron verdades funda-
mentales acerca del carcter y la naturaleza de la Trinidad.
Da2 (D. y C. 20:3867)
Los alumnos estudiaron los deberes de los ofcios del sacer-
docio y aprendieron que a medida que los hijos de nuestro
Padre Celestial reciben ofcios ms altos del sacerdocio, reci-
ben ms responsabilidades y oportunidades de servir a otras
personas. Asimismo, los alumnos estudiaron la responsabili-
dad que tienen los poseedores del sacerdocio de administrar
las ordenanzas del Evangelio y velar por los miembros de la
Iglesia y ministrarles.
Da3 (D. y C. 20:37, 6884)
Los alumnos estudiaron las ordenanzas del bautismo y de la
Santa Cena. Para que Dios reconozca el bautismo, lo debe
llevar a cabo una persona que tenga la debida autoridad y
hacerlo de la manera correcta. Los alumnos tambin refexio-
naron sobre la promesa de que si son feles a sus convenios
bautismales y participan dignamente de la Santa Cena, siem-
pre podrn tener el Espritu consigo.
Da4 (D. y C. 2123)
Conforme los alumnos aprendieron acerca de los aconteci-
mientos que rodearon la organizacin formal de la Iglesia, es-
tudiaron las verdades siguientes: Dios inspir a Jos Smith a
restaurar la Iglesia de Jesucristo. Si las personas escuchan las
palabras del profeta, sern protegidas del adversario y recibirn
las bendiciones del cielo. El bautismo lo debe llevar a cabo una
persona que tenga la autoridad de Dios. Cuando deseamos
servir al Seor, podemos recibir orientacin especfca de l, y
el Seor nos bendecir si seguimos las indicaciones que nos da.
Introduccin a la leccin
La Iglesia se organiz de acuerdo con las revelaciones del Seor
al profeta Jos Smith. Esta leccin pone de manifesto la impor-
tancia de las revelaciones del Seor a Sus profetas.
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 2021
El Seor organiza Su iglesia
Prepare las imgenes adjuntas en dos hojas de papel distintas.
No deje que los alumnos vean las imgenes hasta que usted
haya seguido las instrucciones que se indican a continuacin.
Diga a los alumnos que va a mostrarles dos imgenes y que de-
ben intentar dibujar lo que vean en ellas. Explique que va a mos-
trarles cada imagen slo por un segundo, as que deben prestar
mucha atencin. Mustreles la primera imagen, d tiempo para
que la dibujen y, a continuacin, mustreles la segunda imagen
y d tiempo para que la dibujen tambin.
124
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
Qu imagen les result ms fcil de dibujar?
Muestre las dos imgenes al mismo tiempo. Indique que ambas
imgenes tienen el mismo nmero de lneas.
Por qu result ms fcil de dibujar la segunda imagen?
(Doce lneas que siguen un orden reconocible resultan ms
fciles de dibujar.)
Qu leccin podemos aprender del dibujo de estas dos
imgenes?
Explique que cuando Jesucristo restaur Su iglesia, dio varias re-
velaciones sobre la forma en la que deba organizarse y quin
deba dirigirla.
De qu forma da orden a la Iglesia el hecho de tener un
profeta y doce apstoles?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 20:12 en voz
alta; a continuacin, dgale a otro alumno que lea Doctrina y
Convenios 21:13 en voz alta. Pida al resto de la clase que siga
la lectura en silencio y que busque uno de los primeros pasos
que dio Jesucristo para establecer el orden en su Iglesia.
Segn estos versculos, qu hizo el Salvador para establecer
el orden en Su Iglesia y ayudar a organizarla? (Llam como
profeta a Jos Smith, le dio mandamientos y le dio instruccio-
nes sobre la forma en que deba organizar la Iglesia.)
Resuma las respuestas de los alumnos escribiendo lo siguiente
en la pizarra: Dios mand a Jos Smith que restaurara Su
iglesia.
Por qu motivo creen que tener un profeta es esencial para
la restauracin de la Iglesia de Jesucristo?
Pida a los alumnos que expresen de qu forma su estudio du-
rante la semana les ayud a apreciar ms a Jos Smith y su papel
en la restauracin de la Iglesia de Jesucristo. Exprese su testimo-
nio de que Jos Smith recibi revelacin e instruccin para esta-
blecer la Iglesia del Seor y que, mediante Jos Smith, el Seor
puso orden en Su reino en la tierra.
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 21:56 en si-
lencio y que busquen las tres bendiciones prometidas a quienes
reciban las palabras del profeta Jos Smith con paciencia y fe.
Cuando acaben la lectura, explique que estas promesas tambin
se aplican a quienes siguen al profeta viviente.
Cmo resumiran las bendiciones prometidas a quienes dan
odo a las palabras del profeta? (Una forma de defnir el prin-
cipio puede ser la siguiente: Si damos odo a las palabras
del profeta, seremos protegidos del adversario y recibi-
remos las bendiciones del cielo.)
Por qu dar odo (aceptar y vivir) a las palabras del profeta,
no simplemente orlas, es importante para poder recibir estas
bendiciones?
En qu momento ustedes o alguien a quien conozcan han
sido protegidos del adversario por haber seguido las palabras
del profeta viviente?
Pida a los alumnos que piensen en una enseanza del profeta vi-
viente que deban vivir mejor o a la que deban dar odo mejor.
Anmeles a hacer algo el da de hoy para poner en prctica esa
enseanza.
Escriba en la pizarra la frase Sabemos que.
Recuerde a los alumnos que Doctrina y Convenios20 se ley en
voz alta en algunas de las primeras conferencias de la Iglesia, y
esa lectura serva para recordar a los miembros de la nueva Igle-
sia muchas verdades importantes del evangelio de Jesucristo.
Divida a los alumnos en cuatro grupos. Asigne a cada grupo
la lectura de una de las referencias siguientes, en las que de-
ben buscar doctrinas que puedan incluirse debajo del encabeza-
miento Sabemos que.
Doctrina y Convenios 20:17
Doctrina and Convenios 20:1819
Doctrina y Convenios 20:2123
Doctrina y Convenios 20:25,29
Cuando los alumnos hayan tenido tiempo sufciente para estu-
diar los versculos, pdales que indiquen qu doctrinas han en-
contrado. Pida a un alumno que haga de secretario y escriba
estas verdades en la pizarra a medida que el resto de alumnos
las vaya indicando.
Entre las doctrinas que los alumnos pueden expresar se encuen-
tran las siguientes:
Dios vive y es infnito, eterno e inmutable (versculo17).
Hemos sido creados a imagen y semejanza de Dios
(versculo18).
Dios dio a Su Hijo Unignito para que fuese crucifcado y
resucitara (versculos2123).
Todas las personas deben arrepentirse, creer en Jesu-
cristo, ser bautizadas y perseverar con fe para ser salvas
(versculos25,29).
Una vez que los alumnos hayan terminado de enumerar las ver-
dades que encontraron en estos versculos, pdales que elijan
una que tenga un gran signifcado para ellos y que sepan per-
sonalmente que es verdadera. Invite a varios alumnos a compar-
tir su testimonio de la verdad que hayan elegido y a explicar por
qu es importante para ellos.
Finalice expresando su testimonio de las verdades analizadas el
da de hoy y su gratitud por pertenecer a la Iglesia restaurada del
Seor.
Unidad siguiente (Doctrina y Convenios 2429)
Qu sucedera si conocieran a alguien que no fuera el Profeta
pero declarara recibir revelacin para toda la Iglesia? En la si-
guiente unidad, los alumnos estudiarn la forma en que Jos
Smith abord este problema. Tambin estudiarn algunas de las
seales de la Segunda Venida.
125
LECCIN 31
Doctrina y Convenios 24 y 26
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 24:112
Jos Smith y Oliver Cowdery reciben consejo en cuanto a sus llamamientos
Antes de que comience la clase, escriba en la pizarra las siguientes preguntas: Qu hacen
ustedes cuando la vida se pone difcil?
Pida a los alumnos que piensen en un tiempo difcil o frustrante que hayan tenido y cmo
lo manejaron. Invite a algunos alumnos a compartir sus experiencias. (Recuerde a los alum-
nos que algunas experiencias son demasiado sagradas o personales para compartirlas.)
Explique que Jos Smith experiment muchos perodos difciles a lo largo de su vida. Pida a
un alumno que lea en voz alta el encabezamiento de la seccin 24. Invite a la clase a acom-
paar la lectura y a determinar las circunstancias en las que se recibieron sta y las siguien-
tes dos revelaciones.
Para mostrar la persecucin a la que se enfrentaban Jos Smith y otros en esos das, podra
pedirle a un alumno que d un resumen en voz alta del siguiente contexto histrico (qui-
zs sea necesario entregar el texto al alumno antes de la clase para que tenga tiempo para
prepararse):
En junio de 1830, Jos Smith y algunos compaeros fueron a Colesville, en el estado de
Nueva York, para reunirse con personas interesadas en bautizarse. Se hizo un dique en un
arroyo para acondicionarlo para los bautismos del da siguiente (domingo), pero un po-
pulacho hostil destruy el dique durante la noche. El domingo temprano se reconstruy
el dique y se bautizaron 13 personas, entre ellas, Emma Smith. Sin embargo, para cuando
concluyeron los bautismos, se haba juntado un populacho de casi 50 hombres, quienes in-
sultaban a los santos y amenazaban con hacerles dao. Esa noche, los Santos se reunieron
para confrmar a los que se haban bautizado por la maana, pero antes de que pudieran
efectuar las confrmaciones, Jos fue arrestado bajo el cargo de ser una persona agitadora
y de estar alborotando la regin con su prdica del Libro de Mormn. (Vase Elementos de
la Historia de la Iglesia, 1975, pgs. 102103).
De camino al tribunal, Jos pudo escapar de un populacho con la ayuda de un alguacil que
lo escoltaba, quien lleg a simpatizar con l. Inmediatamente despus de haber compare-
cido en juicio y haber sido absuelto de los cargos que se le imputaban, Jos fue arrestado
nuevamente por un alguacil de otro condado. Esa noche, Jos fue sometido a la burla y el
maltrato de varios hombres; a la maana siguiente compareci en juicio. Nuevamente, Jos
fue absuelto de los cargos y logr escapar de otro populacho de camino a su casa. (Vase
Elementos de la Historia de la Iglesia, 1975, pgs. 103105).
Jos Smith y Oliver Cowdery hicieron un nuevo intento de reunirse con los miembros re-
cin bautizados en Colesville, pero se junt un populacho poco despus de su llegada. Jos
y Oliver se vieron forzados a huir, escapando a duras penas del populacho que los persi-
gui toda la noche (vase Elementos de la Historia de la Iglesia, 1975, pg. 106). Jos dijo
acerca de esa poca de pruebas: A pesar de toda la furia de nuestros enemigos, tuvimos
mucho consuelo, y ocurrieron muchas cosas que fortalecieron nuestra fe y alentaron nues-
tro corazones (History of the Church, tomo I, pg. 101).
Introduccin
Durante los meses de junio y julio de 1830, Jos Smith
y otros miembros de la Iglesia afrontaban una intensa
persecucin. En ese tiempo de difcultades, por medio
de la revelacin registrada en Doctrina y Convenios 24,
el Seor fortaleci a Jos Smith y a Oliver Cowdery y les
dio instrucciones concerniente a sus responsabilidades.
El Seor les dio adems instrucciones acerca de la prc-
tica del comn acuerdo en la Iglesia, cual se encuentra
en Doctrina y Convenios 26.
126
LECCI N 31
Pida a un alumno que lea en voz alta la ltima oracin del encabezamiento de Doctrina
y Convenios 24. Quizs desee sugerir a los alumnos que marquen esa oracin. Invtelos a
examinar durante la leccin la manera en que el consejo que el Seor dio a Jos Smith y a
Oliver Cowdery les ser til a ellos cuando experimenten un tiempo difcil.
Escriba lo siguiente en la pizarra:
Fortalecer y alentar Instruir
Pida a los alumnos que estudien Doctrina y Convenios 24:112 en grupos de dos. Pida que
en cada grupo, ambos alumnos lean los versculos en silencio y que un alumno busque
las frases que deben haber fortalecido y alentado al Profeta y a Oliver Cowdery, mientras
que el otro alumno busca las instrucciones que dio el Seor. Luego de un tiempo pruden-
cial, pida a los alumnos que compartan el uno con el otro lo que hayan descubierto. Invite a
ambos alumnos a escoger una frase que sea signifcativa para ellos, analizando cmo creen
ellos que esa instruccin o aliento especfcos del Seor pueden haber ayudado a Jos
Smith y a Oliver Cowdery.
Luego de que los grupos hayan analizado Doctrina y Convenios 24:112, invite a algunos
alumnos a dar un informe de lo que hayan aprendido. A medida que los alumnos compar-
ten lo que aprendieron, anote en la pizarra las palabras de aliento e instruccin que ellos
hayan encontrado, debajo del encabezado respectivo.
Qu principio podemos aprender de Doctrina y Convenios 24:8 respecto a lo que pueda
sernos til en nuestras aficciones? (Quizs deba explicar que una aficcin es la causa o
la condicin de sentir dolor, angustia o sufrimiento. Puede que los alumnos utilicen otras
palabras, pero asegrese de que reconozcan el siguiente principio: Si somos pacientes
y soportamos nuestras aficciones, el Seor estar con nosotros. Escriba ese principio
en la pizarra.)
Para que los alumnos entiendan mejor este principio, pdales que escriban en su cuaderno
de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras una breve explicacin de lo que pien-
san que signifca el ser paciente y soportar. Pida a algunos alumnos que lean en voz alta lo
que escribieron. Contribuya a las refexiones de los alumnos explicando que en el contexto
del Evangelio, el soportar las aficciones puede signifcar permanecer feles al Seor y resis-
tir con valor las tentaciones.
Por qu podra resultar difcil ser paciente en nuestras aficciones?
En qu ocasin has visto a alguien ejercer la paciencia y mantenerse fel durante las
aficciones?
Cmo les mostr el Seor a esas personas que l estaba con ellos?
A fn de que los alumnos reconozcan una verdad que guarda relacin con el principio es-
crito en la pizarra, pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 24:1012 en voz alta.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque la bendicin que el Seor pro-
meti a Oliver Cowdery si l se mantena fel a su llamamiento de declarar el Evangelio.
Qu bendiciones prometi el Seor a Oliver si segua haciendo felmente lo que el
Seor le peda? (Ayude a los alumnos a ver las siguientes promesas: estoy con l hasta
el fn [versculo10]. En m tendr gloria [versculo11]. Y le dar fuerza como no se
conoce entre los hombres [versculo12].)
Escriba lo siguiente en la pizarra: Si, entonces
Invite a los alumnos a buscar una declaracin del tipo sientonces que exprese un princi-
pio que se ensea en Doctrina y Convenios 24:1012. (Los alumnos podrn mencionar di-
versos principios, pero asegrese de resaltar el siguiente principio: Si hacemos felmente lo
que el Seor nos pide, entonces l nos fortalecer. Escriba en los espacios en blanco en la
pizarra para completar el principio.)
De qu manera les ha fortalecido el Seor cuando han sido feles a l?
Pida a los alumnos que escriban algo que puedan hacer para ser pacientes y permanecer
feles al Seor cuando enfrenten difcultades en su vida. Considere la posibilidad de
Trabajar en
equipos de dos
El trabajar en grupos de
dos brinda a los alum-
nos la oportunidad de
ense[arse] el uno
al otro la doctrina del
reino (D. y C. 88:77).
Sea cuidadoso a la hora
de decidir a quines
asignar a trabajar jun-
tos. Algunos compaeros
pueden signifcar una
distraccin en lugar de
una ayuda para ciertos
alumnos.
127
DOCTRI NA Y CONVENI OS 24 Y 26
compartir la forma en que usted ha sido fortalecido y ha tenido al Seor con usted por
causa de su paciente fdelidad en tiempos de difcultades.
Doctrina y Convenios 24:1319
El Seor da instrucciones a Jos Smith y a Oliver Cowdery sobre la obra que
deban realizar y acerca de las personas que les hacan oposicin
Haga un resumen de Doctrina y Convenios 24:1319; para ello, explique que el Seor ins-
truy a Jos Smith y a Oliver Cowdery en lo referente a los milagros que ellos podan rea-
lizar en Su nombre. Tambin les habl de la proteccin que podan recibir cuando las
personas se les opusieran. Quizs desee explicar que el Seor les dio algunas instruccio-
nes diferentes de las que reciben los misioneros hoy en da. Por ejemplo, l les dio permiso
para [sacudir] el polvo de [sus] pies en calidad de testimonio contra aquellos que no los
recibieran (D. y C. 24:15). Esa prctica est reservada slo para circunstancias extremas. Los
misioneros de tiempo completo no estn autorizados para hacerlo actualmente. Tambin se
mand a Jos Smith y a Oliver Cowdery a no [llevar] ni bolsa ni alforja (D. y C. 24:18), es
decir, a viajar sin dinero, confando en la bondad de los miembros de la Iglesia y otras per-
sonas que les brindaran alimento y hospedaje. En la actualidad, no se manda a los misio-
neros salir sin bolsa ni alforja.
Doctrina y Convenios 26
El Seor da instrucciones a Jos Smith, Oliver Cowdery y John Whitmer
Explique que Doctrina y Convenios 26:1 contiene instrucciones adicionales a Jos Smith,
Oliver Cowdery y John Whitmer en cuanto a los trabajos fsicos y espirituales que deban
realizar. Entonces, el Seor hizo hincapi en un importante principio de gobierno de la
Iglesia. Para presentar este principio, pida a los alumnos que se imaginen que ellos asis-
ten a una reunin de la Iglesia en la cual se sostiene a los ofciales de la Iglesia y van acom-
paados de un amigo de otra religin. Pregunte cmo le explicaran a su amigo la prctica
del sostenimiento. (Quizs quiera pedirles a dos alumnos que hagan una representacin de
esta situacin.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 26:2 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio, buscando una frase que se refera a la prctica del sostenimiento. Una
vez ledo el versculo, pregnteles qu encontraron. Puede sugerirles que marquen las pa-
labras que expresan el siguiente principio: Todas las cosas en la Iglesia se harn de co-
mn acuerdo.
Qu creen que signifca comn acuerdo? (Puede que sea necesario explicar que co-
mn acuerdo se refere a que los miembros de la Iglesia usan su albedro para expresar
que estn o no estn dispuestos a apoyar una proposicin de un lder de la Iglesia. En las
reuniones sacramentales, en las conferencias de estaca y en las conferencias generales, se
nos pide que expresemos nuestro consentimiento levantando la mano derecha.)
Cul es la diferencia entre sostener por comn acuerdo y votar?
Quizs deba explicar que en el reino del Seor, el Seor a menudo revela decisiones a Sus
lderes designados. En algunos casos, sin embargo, l permite que los lderes tomen deci-
siones mediante la autoridad que les ha sido confada. El Espritu Santo confrma esas de-
cisiones y los miembros de la Iglesia utilizan entonces su albedro para manifestar que
estn dispuestos a apoyar las decisiones. La ley de comn acuerdo se aplica en los llama-
mientos de la Iglesia, las ordenaciones al sacerdocio y las revelaciones. Participamos en la
ley de comn acuerdo cada vez que levantamos la mano para sostener a una persona, o
una decisin, en una reunin de la Iglesia.
Para que los alumnos comprendan mejor lo que signifca el hecho de sostener a otras per-
sonas, pida que un alumno lea en voz alta la siguiente declaracin del presidente Gordon
B. Hinckley. Invite a la clase que al escuchar, encuentren tres compromisos que adoptamos
cuando sostenemos a los dems mediante el comn acuerdo.
La prctica del sostenimiento es mucho ms que el rito de levantar la mano; es el com-
promiso de sostener, de apoyar y de ayudar a quienes han sido elegidos (Esta obra est
dedicada a la gente, Liahona, julio de 1995, pg. 57).
128
LECCI N 31
A qu nos comprometemos cuando levantamos la mano para sostener a otras
personas?
Pregunte a los alumnos si ellos han sido sostenidos alguna vez para una ordenacin o
avance en el sacerdocio o para un llamamiento.
Cmo se sintieron al ser sostenidos?
Cmo podemos sostener a los dems de las tres maneras que explica el presidente
Hinckley? (Escriba las respuestas de los alumnos en la pizarra.)
Pida a los alumnos que escriban el nombre de alguna persona a la que hayan sostenido
levantando la mano (por ejemplo, el profeta, los apstoles, el obispo o los lderes de los
jvenes). Pdales que anoten algo que harn para sostener mejor a esa persona. Exprese su
testimonio de las bendiciones que se reciben al sostener a los lderes de la Iglesia.
129
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 25:13
El Seor se dirige a Emma Smith llamndola dama elegida
Antes de la clase, pida a tres alumnos que se familiaricen con los resmenes siguientes de
la vida y el carcter de Emma Smith, esposa del profeta Jos. Comience la clase pidiendo a
los tres alumnos que expliquen a la clase lo que aprendieron acerca de Emma Smith.
1. Emma ayud a Jos Smith durante la traduccin del Libro de Mormn.
Poco despus de que Emma Hale se casara con Jos Smith, el ngel Moroni comu-
nic a Jos que haba llegado el momento de que recibiera las planchas de oro. Tem-
prano en la maana del 22 de septiembre de 1827, Jos y Emma fueron juntos en una
carreta hasta el cerro de Cumorah, donde Jos recibi las planchas. Debido a la perse-
cucin en el estado de Nueva York, Jos y Emma se mudaron a Harmony, Pensilvania,
donde ms tarde compraron un terreno a los padres de Emma. En Harmony, el Profeta
comenz a traducir las planchas. Por un tiempo, Emma sirvi de escribiente mientras
Jos traduca. Hasta ese entonces, Jos haba recibido el mandamiento de no mos-
trar las planchas a nadie, ni siquiera a Emma. Aunque Emma vea las planchas sobre la
mesa, cubiertas con una tela de lino, ella nunca levant la tela para mirarlas.
2. Emma experiment la tragedia, el quebranto de corazn y la persecucin.
Mientras vivan en Harmony, Pensilvania, Emma dio a luz a un hijo llamado Alvin,
que no alcanz a vivir mucho tiempo. La propia Emma enferm gravemente y Jos te-
mi que fuese a morir. Cuando se recuper, se enter de la devastadora noticia de que
Martin Harris, amigo de Jos, haba perdido las 116 pginas manuscritas de la traduc-
cin. Aun cuando su salud era delicada, Emma consol a su angustiado esposo, que
haba perdido el poder para traducir. Juntos, esperaron que el Seor manifestara Su
voluntad en cuanto a la traduccin de las planchas. Posteriormente, se vio forzada a
abandonar su hogar en Harmony por causa de las amenazas de personas maliciosas.
3. El da en que Emma se bautiz, Jos fue arrestado.
En junio de 1830, Jos y un pequeo grupo de creyentes construyeron un dique en un
arroyo cercano a Colesville, Nueva York, para crear un estanque con sufciente profun-
didad como para efectuar bautismos. Sin embargo, un populacho destruy el dique
antes que se pudieran llevar a cabo los bautismos. Al da siguiente, los Santos recons-
truyeron el dique y efectuaron los bautismos de 13 personas, entre ellas Emma Smith.
Esa noche, justo antes que se celebraran las confrmaciones, Jos fue arrestado bajo los
cargos de ser una persona agitadora (Elementos de la Historia de la Iglesia, pgs. 102
103). Fue juzgado y absuelto, pero inmediatamente despus del juicio fue encarce-
lado nuevamente, con la misma acusacin, por un alguacil de un condado adyacente.
Nuevamente fue liberado. Debido a la constante oposicin a sus labores misiona-
les, los miembros de la Iglesia tuvieron que posponer las reuniones de confrmacin.
Emma no fue confrmada miembro de la Iglesia ni recibi el don del Espritu Santo
sino hasta principios de agosto. A fnes de junio, entre su bautismo y su confrmacin,
Introduccin
La persecucin en contra del profeta Jos Smith y los
miembros de la Iglesia de Jesucristo de los Santos de los
ltimos Das continu durante el verano de 1830. La es-
posa de Jos, Emma, fue bautizada el 28 de junio, pero
la persecucin en contra de los miembros retras su con-
frmacin hasta agosto de 1830. A fnes de junio, luego
del bautismo de Emma y antes de su confrmacin, Jos
recibi la revelacin registrada en Doctrina y Convenios
25, en la cual, el Seor le ofrece palabras de consuelo,
as como instrucciones en cuanto a su familia y sus res-
ponsabilidades en la Iglesia.
LECCIN 32
Doctrina y Convenios 25
130
LECCI N 32
Josrecibi una revelacin dirigida a Emma, que ahora est registrada en Doctrina y
Convenios 25.
Qu les impresion de Emma Smith cuando aprendieron de algunas de las experiencias
que tuvo?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 25:13 en silencio, buscando las pala-
bras y frases que pueden haber trado consuelo a Emma. Pida a algunos alumnos que com-
partan lo que encontraron y expliquen por qu piensan que tales palabras y frases puedan
haberla consolado.
De qu forma el saber que eres un hijo o hija en el reino del Seor te ayuda en los tiem-
pos de difcultades?
Qu le prometi el Seor a Emma si ella era fel y andaba por las sendas de la virtud?
Qu creen que signifque [andar] por las sendas de la virtud? Cmo puede tener
proteccin una persona que anda por las sendas de la virtud?
Diga a los alumnos que se fjen en la frase dama elegida en Doctrina y Convenios 25:3.
Tal vez desee sugerir que marquen esa frase. Explique que cuando se organiz la Sociedad
de Socorro en 1842 (ms de una dcada despus de que se diera esta revelacin), se llam
a Emma Smith como la primera presidenta de la organizacin. En esa ocasin, el profeta
Jos Smith ley la revelacin registrada en Doctrina y Convenios 25, y explic que Emma
era elegida porque haba sido elegida para cierta obra y que la revelacin se cumpla
entonces en la eleccin de la hermana Smith a la presidencia de la Sociedad, habiendo sido
ella previamente ordenada para exponer las Escrituras (Doctrina y Convenios: Manual para
el alumno, Sistema Educativo de la Iglesia, 1985, pg. 48).
Doctrina y Convenios 25:416
Emma Smith recibe consejo en cuanto a su familia y sus deberes en la Iglesia
Escriba las siguientes palabras en la pizarra y pida a los alumnos que las copien en su cua-
derno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras:
Consejo Llamamiento Promesa
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 25:416 en silencio y a buscar frases o
ideas relacionadas con las tres categoras escritas en la pizarra. (Esto lo pueden hacer en
forma individual o con un compaero.) Pdales que escriban lo que encuentren debajo de
la categora que corresponda. (Por ejemplo, en el versculo cuatro, la instruccin del Seor a
Emma de no murmur[ar] por no haber visto las planchas, podra catalogarse de consejo.)
Transcurrido un tiempo prudente, asigne a los alumnos que analicen las preguntas siguien-
tes en grupos pequeos. Usted puede escribir las preguntas en la pizarra o prepararlas en
volantes para cada grupo. Tambin podra designar un lder en cada grupo para que for-
mule las preguntas y fomente la participacin de todos los alumnos.
Cul de las frases o ideas que encontraron demuestra que el Seor conoca y amaba a
Emma Smith? Expliquen cmo cada frase o idea es evidencia del amor del Seor.
En Doctrina y Convenios 25:16 se encuentra la declaracin del Seor de que era Su
intencin que el consejo y las promesas de esta seccin tambin se aplicaran a nosotros.
Qu lecciones aprenden de las palabras del Seor a Emma? (A medida que encuentren
estas verdades, antenlas.)
Una vez que los grupos analicen sus respuestas a estas preguntas, pdales que compartan
con la clase los principios que encontraron en Doctrina y Convenios 25:416. Entre sus res-
puestas quizs mencionen algunos de los principios siguientes o todos ellos (aunque tal
vez los expresen con palabras diferentes):
Debemos desechar las cosas de este mundo y buscar lo que es eterno.
El Seor nos bendice cuando le adoramos por medio de msica digna.
Doctrina y Con-
venios 25:13 es un
pasaje de dominio de las
Escrituras. El estudio de
los pasajes de dominio
de las Escrituras permi-
tir que los alumnos
aumenten su entendi-
miento de las doctrinas
bsicas y estn prepara-
dos para ensearlas a
otras personas. Tal vez
desee sugerir que los
alumnos marquen los
pasajes de dominio de
las Escrituras de una
forma especial con el fn
de ubicarlos fcilmente.
Consulte la sugerencia
didctica que fgura al f-
nal de la leccin para
ayudar a los alumnos a
dominar este pasaje.
131
DOCTRI NA Y CONVENI OS 25
Podemos recibir gozo y consuelo cuando nos adherimos a los convenios que hemos
hecho con Dios.
Si guardamos continuamente los mandamientos de Dios, recibiremos una corona de
justicia.
A medida que los alumnos compartan las verdades que han identifcado, analice sus res-
puestas con la clase. Siga la direccin del Espritu a medida que invita a los alumnos a ex-
plicar lo que han encontrado y a compartir sus pensamientos y ejemplos. Las preguntas y
las instrucciones que siguen a continuacin pueden serle de utilidad para dirigir el anlisis.
Debemos desechar las cosas de este mundo y buscar lo que es eterno (vase D. y C.
25:10).
El consejo de anteponer las cosas eternas a las de este mundo cmo creen que ayud a
Emma, especialmente por ser esposa de Jos Smith? (Pudiera ser instructivo explicar que
Emma Hale se cri en un hogar prspero, mas al casarse, vivi a menudo en condiciones
de mucha pobreza.)
En qu nos ayuda hoy en da el dar preferencia a las cosas eternas sobre las cosas de
este mundo?
A qu cosas del mundo suelen las personas dar ms importancia que a Dios?
Qu podemos hacer para buscar las cosas que son eternas?
Invite a los alumnos a meditar si ellos estn dando mayor atencin a cualquier cosa mun-
dana antes que a Dios.
El Seor nos bendice cuando le adoramos por medio de msica digna. (vase D. y C.
25:12).
Segn este versculo, en qu cosa se deleita el Seor? Qu dice l acerca de las bendi-
ciones que vienen mediante la cancin de los justos?
Qu bendiciones han recibido ustedes por adorar al Seor mediante msica apropiada?
Considere invitar a los alumnos a que se fjen la meta de escuchar msica digna y apro-
piada. nstelos a estar atentos a las bendiciones que recibirn al ir logrando esa meta.
Podemos recibir gozo y consuelo cuando nos adherimos a los convenios que hemos
hecho con Dios (vase D. y C. 25:13).
Podra ser conveniente explicar que la frase adhirete a los convenios signifca sujetarse o
aferrarse a las promesas que hemos hecho con Dios.
Piensen en alguien que conozcan que se haya mantenido fel a sus convenios, aun en tiem-
pos difciles.
De qu manera ha sido su fdelidad una bendicin para l o ella?
En qu ocasiones han recibido ustedes bendiciones por haber sido feles a los convenios
que han hecho?
Invite a los alumnos a meditar sobre la forma en que ellos pudieran elevar su corazn y se-
guir feles a sus convenios.
Si guardamos continuamente los mandamientos de Dios, recibiremos una corona de
justicia (vase D. y C. 25:15).
Explique que la frase y recibirs una corona de justicia se refere a recibir la exaltacin en
el reino celestial (vase tambin D. y C. 29:13).
En qu le puede ayudar esta promesa a una persona que ha pasado o est pasando por
difcultades?
Por qu es importante ser continuamente obediente y no slo de vez en cuando?
Invite a los alumnos a refexionar acerca de la manera en que pueden mejorar para ser con-
tinuamente obedientes. Podra pedirles que escriban sus ideas en su cuaderno de apuntes o
en su diario de estudio de las Escrituras.
Luego de haber analizado con la clase estas verdades de Doctrina y Convenios 25, invite
a los alumnos a considerar con oracin, y a escribir, lo que ellos sienten que el Seor de-
sea que hagan con respecto a lo que han aprendido en la clase de hoy. nstelos a actuar de
acuerdo con esa inspiracin.
Cmo dirigir los
anlisis en clase
Los anlisis en clase ayu-
dan a que los alum-
nos aprendan el uno del
otro, profundicen su co-
nocimiento de las ver-
dades que se analizan y
sientan el deseo de apli-
car lo que aprenden. Si
escucha detenidamente
a los alumnos y hace pre-
guntas de seguimiento,
usted podr discernir sus
necesidades y guiar el
anlisis bajo la direccin
del Espritu Santo. Consi-
dere formular preguntas
como: Me puedes ayu-
dar a entender lo que
quieres decir con eso? o
preguntar a otros miem-
bros de la clase: Qu
le agregaras a ese
comentario?
132
LECCI N 32
Dominio de las Escrituras: Doctrina y Convenios 25:13
Para ayudar a los alumnos a memorizar Doctrina y Convenios 25:13, pdales que copien las
palabras de este versculo en una hoja de papel o en una tarjeta. Dgales que lleven el pa-
pel o la tarjeta consigo durante el da, que piensen en las palabras y que procuren memori-
zarlas. En la prxima clase, a modo de prctica, haga que reciten el versculo a otro alumno
y que expliquen el signifcado del pasaje.
Nota: Podra usar esta sugerencia didctica durante la leccin cuando presente el pasaje de
dominio de las Escrituras, o podra utilizarla al fnal de la leccin.
133
LECCIN 33
Doctrina y Convenios 27
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 27:14
El Seor da instrucciones en cuanto a los emblemas de la Santa Cena
Si estn a su alcance, muestre unas cscaras o mondas de papas (patatas) y pida a los alum-
nos que adivinen para qu propsito espiritual podran utilizarse. Luego que se hayan dado
algunas respuestas, pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del presidente Ezra Taft
Benson, cuando rememor su visita a Europa, devastada tras la Segunda Guerra Mundial:
No puedo olvidar a los miembros en Francia, los cuales, al no poder obtener
pan, usaban cscaras de papa para el emblema de la Santa Cena (Prepa-
raos para los das de tribulacin, Liahona, febrero de 1981, pg. 66).
Qu pensaran si vieran que estn usando cscaras de papa para la Santa
Cena?
Por qu piensan que era aceptable que los santos franceses utilizaran algo
que no era pan como emblema de la Santa Cena?
Con el fn de dar a los alumnos el contexto histrico de la revelacin registrada en Doctrina
y Convenios 27, haga un resumen de la informacin que se encuentra en la introduccin
de la leccin. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 27:12 en voz alta. Pida a la
clase que siga la lectura en silencio, buscando lo que el ngel le dijo a Jos Smith acerca de
los emblemas del sacramento de la Santa Cena.
Qu ense el mensajero a Jos Smith en cuanto a lo que debemos comer y beber
cuando participamos de la Santa Cena? (Lo que utilizamos como emblemas en la Santa
Cena no es tan importante como lo que esos emblemas nos ayudan a recordar.)
De acuerdo con estos versculos, en qu debemos centrarnos cuando participamos de
la Santa Cena? (Aunque los alumnos empleen palabras diferentes, sus respuestas deben
refejar el siguiente principio: Cuando participamos de la Santa Cena, debemos
recordar el sacrifcio expiatorio de Jesucristo. Usted podra sugerir que los alumnos
marquen esta verdad en Doctrina y Convenios 27:2. Durante el anlisis, quizs necesite
explicar que tenemos la mira puesta nicamente en [Su] gloria cuando nos centramos
en l y alineamos nuestra voluntad con la Suya.)
A fn de ayudar a los alumnos a sentir la importancia de esta verdad y a considerar la ma-
nera en que se aplica a ellos, analicen las preguntas siguientes:
Qu han experimentado cuando han meditado en el sacrifcio expiatorio del Salvador
durante la administracin de la Santa Cena?
Qu podemos hacer para aumentar nuestra capacidad de recordar el sacrifcio de Jesu-
cristo y participar de la Santa Cena con la mira puesta nicamente en [Su] gloria?
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras lo que harn para prepararse para participar de la Santa Cena cada semana. ns-
telos a pensar en maneras de recordar a Jesucristo y el signifcado de los emblemas de la
Santa Cena. Quizs desee pedirles a algunos alumnos que compartan lo que han escrito.
Introduccin
En agosto de 1830, Newel Knight y su esposa, Sally, via-
jaron a Harmony, Pensilvania, para visitar al profeta Jos
Smith. Sally Knight y Emma Smith se haban bautizado
a principios del verano, pero no haban sido confrma-
das por causa de la persecucin del populacho. Durante
la estada de los Knight en Harmony, se resolvi que
Sally y Emma deberan ser confrmadas y que el grupo,
junto con John Whitmer, tomaran juntos la Santa Cena.
Cuando Jos sali a conseguir el vino para la Santa Cena,
se encontr con un mensajero celestial que le comunic
la revelacin registrada en Doctrina y Convenios 27.
Aplicacin de
doctrinas y principios
Las clases efcaces del
Evangelio pueden incre-
mentar el deseo y la ca-
pacidad de los alumnos
de poner en prctica en
formas signifcativas las
verdades que han apren-
dido. Una manera en
que los maestros pue-
den lograr esto es invitar
a los alumnos a conside-
rar maneras especfcas
en que pueden apli-
car una doctrina o un
principio en sus propias
circunstancias.
134
LECCI N 33
D un resumen de Doctrina y Convenios 27:34; para ello, explique que el Seor le advirti
a Jos Smith que no comprara vino ni bebidas alcohlicas a los enemigos de la Iglesia para
utilizarlas en la Santa Cena. No deban usar vino a menos que fuese recin hecho por los
Santos. Puede ser de utilidad que los alumnos sepan que la Palabra de Sabidura sera reve-
lada recin dos aos y medio ms tarde (vase D. y C. 89) y que en la actualidad utilizamos
agua en la Santa Cena.
Doctrina y Convenios 27:514
El Seor participar de la Santa Cena nuevamente en la tierra
Pida a los alumnos que mediten cmo cambiara su experiencia de tomar la Santa Cena
si lo hicieran en la presencia del Salvador. Invite a algunos alumnos a compartir sus
sentimientos.
Recurdeles a los alumnos que el Salvador present la ordenanza de la Santa Cena a Sus
apstoles en la ltima Cena. En esa ocasin, Jesucristo profetiz sobre un tiempo en que
volvera a la tierra y participara nuevamente con Sus discpulos de la Santa Cena (vase
Mateo 26:2629).
Explique que en Doctrina y Convenios 27:512, el Seor mencion especfcamente a al-
gunas de las personas que asistirn a esa reunin. Invite a los alumnos a pasar la vista por
estos versculos y a reconocer (1)quines son esas personas y (2)las llaves y responsabili-
dades que tienen, si se mencionan. Pida a un alumno que anote esta informacin en la pi-
zarra mientras el resto de la clase comparte lo que ha encontrado. (Quizs desee explicar
que a lo largo de la historia, el Seor ha conferido la autoridad del sacerdocio a hombres
justos para que ayuden a administrar Su evangelio. Asimismo, ha confado llaves del sacer-
docio a lderes del sacerdocio para que puedan dirigir, controlar y gobernar el uso de Su sa-
cerdocio en la tierra.)
Una vez terminada la lista, invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 27:1213 en voz
alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque las llaves que el Seor con-
fri al profeta Jos Smith.
Qu llaves encomend o entreg el Seor al profeta Jos Smith? (Invite a un alumno a
agregar Jos Smith y llaves del reino del Seor a la lista en la pizarra.)
Seale que muchos de los profetas cuyos nombres se mencionan en Doctrina y Convenios
27 visitaron a Jos Smith para conferirle llaves.
Podra sugerir que los alumnos marquen la frase dispensacin del evangelio para los lti-
mos tiempos; y para el cumplimiento de los tiempos en Doctrina y Convenios 27:13.
De acuerdo con este versculo, qu dice el Seor que l va a hacer durante la dispensa-
cin del cumplimiento de los tiempos? (Juntar en una todas las cosas.)
Escriba la siguiente doctrina en la pizarra debajo de la lista: La dispensacin del cumpli-
miento de los tiempos junta en una todas las llaves, ordenanzas y verdades del Evan-
gelio de las dispensaciones pasadas.
Explique que una dispensacin del evangelio es un perodo de tiempo durante el cual el
Seor tiene en la tierra por lo menos un siervo autorizado que posee [las llaves del] santo
sacerdocio (Gua para el Estudio de las Escrituras, Dispensaciones) y que tiene la comi-
sin divina de dispensar el Evangelio y administrar las ordenanzas del mismo. Cuando
el Seor organiza una dispensacin, revela el evangelio nuevamente, de manera que la
gente de esa dispensacin no tenga que depender de las anteriores para conocer el plan
de salvacin (Gua para el Estudio de las Escrituras, Dispensaciones). Adn, Enoc, No,
Moiss y otros encabezaron dispensaciones del Evangelio. Jos Smith est a la cabeza de la
dispensacin en que vivimos: la dispensacin del cumplimiento de los tiempos. Esta dis-
pensacin fnal comenz con la restauracin del Evangelio mediante el profeta Jos Smith.
Se le llama la dispensacin del cumplimiento de los tiempos porque se han restaurado to-
das las llaves que el Seor ha revelado para la bendicin de Sus hijos, y se cumplirn todos
los planes y propsitos del Seor desde que comenz el mundo.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 27:14 en voz alta. Pida al resto de la clase
que siga la lectura en silencio y busque quin ms estar presente en la reunin sacramen-
tal que se describe en esta seccin.
135
DOCTRI NA Y CONVENI OS 27
A quines piensan ustedes que se refere la frase: todos aquellos que mi Padre me ha
dado de entre el mundo?
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder BruceR. McConkie, del Qurum
de los Doce Apstoles:
Toda persona fel en toda la historia del mundo, toda persona que haya vi-
vido de forma tal que se haya hecho merecedora de la vida eterna en el reino
del Padre, estar presente y participar con el Seor del sacramento de la
Santa Cena (Bruce R. McConkie, The Promised Messiah: The First Coming of
Christ, 1978, pg. 595).
Agregue ustedes y yo a la lista en la pizarra.
De acuerdo con el lder McConkie, cmo debemos vivir para estar presentes en esa
reunin sacramental especial?
Doctrina y Convenios 27:1518
El Seor manda a Su pueblo que se ponga toda la armadura de Dios
Explique que en Doctrina y Convenios 27:1518 hay consejos que nos permitirn hacer-
nos merecedores de todas las bendiciones del Seor, incluso la de asistir a la reunin sacra-
mental que se menciona en los versculos 414.
Pregunte a los alumnos qu les gustara ponerse si supieran que van a una batalla. Pida a
un alumno que lea Doctrina y Convenios 27:15 en voz alta. Pida a la clase que siga la lec-
tura en silencio y que busque (1)lo que el Seor nos manda hacer a fn de prepararnos
para las batallas espirituales y (2)las bendiciones que l nos promete si seguimos Su gua.
Qu nos aconseja el Seor que hagamos para prepararnos para las batallas espirituales?
(Resuma las respuestas de los alumnos escribiendo lo siguiente en la pizarra: Si tomamos
sobre nosotros toda la armadura de Dios)
Qu bendicin promete el Seor a los que tomen sobre s toda la armadura de Dios?
(Conforme los alumnos vayan respondiendo, complete el principio en la pizarra: Si
tomamos sobre nosotros toda la armadura de Dios, podremos resistir el mal.)
Copie la siguiente ilustracin en la pizarra, con lneas que sealen cada pieza de la arma-
dura que se menciona en Doctrina y Convenios 27:1518. Divida la clase en grupos peque-
os y asigne a cada grupo una de las piezas de la armadura. Entregue a cada grupo una
copia de la siguiente declaracin del presidente Harold B. Lee, junto con la informacin y
las preguntas de la siguiente seccin correspondientes a la pieza de armadura asignada.
Pida a los alumnos que trabajen en sus grupos para responder a las preguntas relativas a la
pieza de armadura asignada y que se preparen para compartir sus respuestas con la clase.
Tenemos las cuatro partes del cuerpo que el apstol Pablo dijo que [son] las ms vulne-
rables a los poderes de las tinieblas: los lomos, que representan la virtud, la castidad; El
136
LECCI N 33
corazn, que representa nuestra conducta. los pies, nuestras metas u objetivos en la vida; y,
fnalmente, la cabeza, nuestros pensamientos (Harold B. Lee, Feet Shod with the Prepara-
tion of the Gospel of Peace, Brigham Young University Speeches of the Year, 9 de noviembre
de 1954, pg. 2).
Ceidos vuestros lomos con la verdad (vase D. y C. 27:1516):
El presidente Lee dijo: Los lomos son aquella parte del cuerpo comprendida entre la l-
tima costilla y la cadera, en la cual pueden darse cuenta de que se encuentran los rganos
vitales que tienen que ver con la reproduccin (Feet Shod, pg. 2). Ceir signifca ajustar
frmemente con un cinto.
Por qu creen que Satans ataca nuestra pureza, virtud y castidad?
El conocer la norma de Dios sobre la moralidad, cmo piensan que nos puede servir
para permanecer puros, virtuosos y castos?
El estudio de las Escrituras nos ayuda a ceirnos con la verdad y nos permite proteger la
verdad y la castidad.
La coraza de la rectitud (D. y C. 27:16):
De acuerdo con el presidente Lee, qu es lo que protege la coraza?
Cmo creen que infuye la rectitud de nuestro corazn (nuestra conducta y nuestros
deseos) en nuestra capacidad para librar las batallas espirituales?
Calzados vuestros pies con la preparacin del Evangelio de paz (D. y C. 27:16):
Tener los pies calzados signifca llevar zapatos o alguna proteccin en los pies.
De acuerdo con el presidente Lee, qu representan nuestros pies?
Cmo ataca Satans nuestros objetivos y metas en la vida?
Qu nos ha dado Dios para asirnos a fn de que nuestros pies sigan avanzando por el
camino de la vida hacia nuestras metas? (Vase 1Nef 8:24.)
Cmo nos puede ayudar a vencer la tentacin el mantenernos centrados en metas y
objetivos de rectitud?
El escudo de la fe (D. y C. 27:17):
Qu creen ustedes que signifca apagar todos los dardos encendidos de los
malvados?
De qu manera les ha escudado y protegido su fe?
El yelmo de la salvacin (D. y C. 27:18):
Segn el presidente Lee, qu se protege cuando llevamos cubierta la cabeza?
Por qu es importante que protejamos nuestros pensamientos?
Cmo ataca Satans nuestros pensamientos?
Qu cosas concretas podemos hacer para proteger nuestros pensamientos?
La espada de mi Espritu (D. y C. 27:18):
De qu manera nos puede ayudar el Espritu a vencer los ataques de Satans?
Qu ventaja nos da en nuestra lucha contra el mal el tener el Espritu con nosotros?
De qu manera nos ayuda la palabra de Dios a utilizar la espada del Espritu?
Qu pueden hacer para invitar al Espritu a estar ms presente en su vida?
Luego que los alumnos hayan aportado sus respuestas, lea la siguiente declaracin del
lder M. Russell Ballard, del Qurum de los Doce Apstoles, y pida a los alumnos que ob-
serven cmo nos ponemos la armadura de Dios y cmo la fortalecemos:
Me inclino a pensar en la armadura espiritual no como una pieza slida de
metal moldeada al cuerpo, sino ms bien como una cota de malla. La cota de
malla consiste en docenas de pequeas piezas de acero sujetadas una a la
otra para permitir una mayor fexibilidad sin disminuir la proteccin. Por mi
experiencia veo que no existe una sola cosa grandiosa que podamos hacer
para ponernos la armadura espiritual. El verdadero poder espiritual proviene
de numerosos pequeos actos entretejidos para conformar un tejido de
137
DOCTRI NA Y CONVENI OS 27
fortaleza espiritual que nos escuda y protege del mal (Be Strong in the Lord, Ensign,
julio de 2004, pg. 8).
Cules son algunos de los pequeos actos que, al combinar su fuerza, nos ayudarn a
protegernos de la tentacin y el mal?
Invite a los alumnos a que revisen nuevamente las primeras lneas de Doctrina y Conve-
nios 27:15. Despus hgales las siguientes preguntas:
Qu actitud debemos tener al ponernos la armadura de Dios? (Debemos [alzar nues-
tros] corazones y [regocijarnos].) Por qu debemos tener esa actitud?
Pida a los alumnos que piensen en lo que han aprendido en la leccin de hoy y dgales que
elijan algo concreto que puedan hacer para ponerse mejor la armadura de Dios. Anmeles a
anotar en una hoja de papel lo que vayan a hacer, de forma que puedan consultarla a me-
nudo para recordar su compromiso.
Para fnalizar la leccin, invite a varios alumnos a compartir su testimonio de las verdades
enseadas en la leccin.
138
LECCIN 34
Doctrina y Convenios 28
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 28:17
El Seor declara que el Presidente de la Iglesia es la nica persona que puede
recibir revelacin para gobernar a la Iglesia
Escriba la palabra imitacin en la pizarra.
Cules son algunos ejemplos de cosas que son meras imitaciones? (Para este anlisis,
usted podra mostrar un ejemplo de un artculo que es una imitacin, tales como una
copia de una obra de arte, dinero de juguete o una fruta de plstico.)
Por qu puede ser peligroso confundir una imitacin con algo que es real?
Pida a un alumno que lea la siguiente advertencia del lder DallinH. Oaks, del Qurum de
los Doce Apstoles:
El diablo es el padre de las mentiras y siempre est deseoso de frustrar la
obra de Dios mediante sus astutas imitaciones (Dos lneas de comunica-
cin, Liahona, noviembre de 2010, pg. 84).
Pida a un alumno que lea en voz alta la introduccin de Doctrina y Conve-
nios 28. Pida a la clase que siga la lectura en silencio e identifque una imita-
cin que Satans utiliz para engaar a algunos miembros al comienzo de la
Restauracin.
Cul fue la imitacin que utiliz Satans para engaar a los miembros de la Iglesia? (Si
los alumnos no mencionan la semejanza entre la piedra de Hiram y el Urim y Tumim
que Jos Smith utilizaba en ocasiones, seale usted esa similitud.)
Explique que algunos miembros de la Iglesia creyeron en las revelaciones falsas que Sata-
ns comunic a Hiram Page. Conforme los alumnos estudien y analicen la revelacin re-
gistrada en Doctrina y Convenios 28, alintelos a buscar verdades que les sirvan para no
dejarse engaar por las imitaciones de Satans. Seale que usted ir anotando en la pizarra
estas verdades segn las vayan descubriendo ellos durante la leccin. Podra sugerir a los
alumnos que anoten esas verdades en el margen de su ejemplar de las Escrituras.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 28:14 en voz alta, e invite a la clase a
identifcar la diferencia que haba entre las responsabilidades de Oliver Cowdery en la
Iglesia y las de Jos Smith.
En qu se diferenciaban las responsabilidades de Oliver Cowdery de las de Jos Smith?
(Jos era responsable de recibir mandamientos y revelaciones para la Iglesia. Oliver era
responsable de ensear por el Consolador concerniente a los mandamientos y las reve-
laciones que reciba Jos.)
Qu verdad importante se aprende acerca del Presidente de la Iglesia en Doctrina y
Convenios 28:2? (Los alumnos deben precisar la siguiente doctrina: El Presidente de la
Iglesia es la nica persona que puede recibir revelacin para la Iglesia entera. Escriba
esta declaracin en la pizarra.)
El conocer esa verdad, cmo nos ayuda a no ser engaados?
Introduccin
En 1830, el profeta Jos Smith afront un desafo de-
bido a que los miembros de la Iglesia no entendan el or-
den de la revelacin en la Iglesia. Hiram Page profesaba
estar recibiendo revelaciones para la Iglesia por medio
de cierta piedra, y algunos miembros de la Iglesia, entre
ellos Oliver Cowdery, le haban credo. Poco antes de
la conferencia de la Iglesia que se efectu el 26 de sep-
tiembre de 1830, el Seor revel verdades que ayudaron
a Oliver Cowdery y a otros ms a entender el orden de
la revelacin en la Iglesia.
139
DOCTRI NA Y CONVENI OS 28
Conforme los alumnos analicen estas preguntas, usted podra asegurarles que siempre
podemos confar en las enseanzas y los consejos del Presidente de la Iglesia, porque el
Seor nunca permitir que el Presidente nos desve. (Haga notar que esta promesa se en-
cuentra en una declaracin del presidente Wilford Woodruff que se encuentra en Doctrina
y Convenios, en el material adicional que sigue a la Declaracin Ofcial 1.)
Explique que poco antes que el Seor revelara las verdades que ahora estn registradas en
Doctrina y Convenios 28, Oliver Cowdery hizo algo que demuestra que l an no enten-
da plenamente las diferencias entre sus responsabilidades en la Iglesia y las de Jos Smith
como Presidente de la Iglesia. Pida a un alumno que lea el siguiente relato:
Jos Smith estaba viviendo en Harmony, Pensilvania, cuando recibi una carta de Oliver
Cowdery, quien se hallaba en Fayette, Nueva York, a 100 millas (160 kilmetros) de distan-
cia. Oliver dijo haber descubierto un error en la revelacin que ahora llamamos Doctrina
y Convenios 20. Oliver escribi: En el nombre de Dios, le mando borrar esas palabras.
Jos viaj a Fayette y descubri que los Whitmer estaban de acuerdo con Oliver Cowdery
en cuanto al supuesto error en la revelacin. Jos escribi: Tuve que emplear gran es-
fuerzo y perseverancia con todos ellos a fn de conseguir que razonaran con calma sobre
este tema logr fnalmente que no slo la familia Whitmer sino tambin Oliver Cowdery
reconocieran que haban estado en error (La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los
tiempos, Sistema Educativo de la Iglesia, Curso Religin 341343, 2003, pg. 84; vase tam-
bin la pg. 85).
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 28:67 en silencio y que busquen la ins-
truccin del Seor a Oliver Cowdery.
Qu le ense el Profeta a Oliver Cowdery? (Despus que los alumnos hayan respon-
dido, escriba la siguiente doctrina en la pizarra: En la Iglesia de Jesucristo, las personas
no reciben revelacin para dirigir a alguien que preside sobre ellos.)
En qu forma se relaciona esta verdad con el relato que acabamos de leer?
Cmo nos benefcia esta verdad hoy en da?
Doctrina y Convenios 28:810
El Seor llama a Oliver Cowdery a predicar el Evangelio a los lamanitas
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 28:810 en voz alta, e invite a la clase a
averiguar lo que el Seor pidi a Oliver Cowdery que hiciera.
El Seor, qu llam a Oliver a hacer? (Predicar el Evangelio entre los lamanitas.)
Qu aprendemos acerca de la revelacin personal en Doctrina y Convenios 28:8?
(Despus que los alumnos hayan respondido, escriba el siguiente principio en la pizarra:
Podemos recibir revelacin para nuestro propio provecho y como ayuda en los lla-
mamientos y asignaciones que recibimos.)
Para ayudar a que los alumnos comprendan este principio, pida a un alumno que lea en
voz alta las siguientes palabras del presidente Boyd K. Packer, del Qurum de los Doce
Apstoles:
Si bien todos tenemos derecho a la revelacin personal, a menos que sea-
mos apartados para un ofcio que cuente con las llaves de presidencia, no re-
cibiremos revelacin concerniente a lo que otras personas deben hacer
Una experiencia espiritual fuera de lo comn no debe considerarse como
un llamamiento para dirigir a otras personas. Tengo la ms absoluta convic-
cin de que las experiencias de naturaleza sagrada son personales y se de-
ben guardar para uno mismo (La revelacin en un mundo inconstante, Liahona, enero
de 1990, pg. 15).
Antes de la clase, escriba las siguientes funciones y llamamientos en hojas de papel sepa-
radas: padre o madre, Autoridad General, obispo, misionero(a), maestro(a) de la Escuela Domi-
nical, presidenta de Damitas, maestro orientador, maestra visitante. Coloque los papeles en un
recipiente.
Pida a algunos alumnos que uno por uno tomen un papel del recipiente y lo lean a la clase.
Conforme lean cada papel, pida a los alumnos que sugieran el tipo de revelacin que pue-
den recibir las personas para ayudarles a cumplir con esa funcin o llamamiento.
140
LECCI N 34
Podra invitar a los alumnos a compartir experiencias en las que hayan recibido revela-
cin en una asignacin o responsabilidad. Tambin podra compartir una experiencia en
la que usted haya recibido revelacin que le ayud con un llamamiento o asignacin. Re-
cuerde a los alumnos que algunas experiencias son demasiado sagradas o personales para
compartir.
Aliente a los alumnos a orar pidiendo revelacin para ayudarse con sus asuntos personales
y sus llamamientos y asignaciones en la Iglesia. Asimismo, nstelos a orar para que los lde-
res de la Iglesia sean bendecidos con salud, proteccin y la inspiracin que necesiten para
cumplir con sus responsabilidades.
Doctrina y Convenios 28:1116
El Seor manda a Oliver Cowdery corregir a Hiram Page y ayudar a poner la
Iglesia en orden
Recuerde a los alumnos acerca de las falsas revelaciones que Hiram Page present a algu-
nos miembros de la Iglesia. Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 28:1114 en
silencio, a fn de que descubran lo que el Seor mand hacer a Oliver Cowdery para ayu-
dar a resolver este problema.
Qu mand hacer el Seor a Oliver para ayudar a resolver el problema con Hiram
Page?
Qu podemos aprender de esos versculos sobre las responsabilidades de los lderes de
la Iglesia? (Puede que los alumnos identifquen diversos principios, pero asegrese de
destacar lo siguiente: Los lderes de la Iglesia tienen la responsabilidad de corregir a
aquellos que estn desviando a los dems. Escriba ese principio en la pizarra.)
Qu aprendemos en Doctrina y Convenios 28:13 acerca de la manera en que el Seor
dirige Su Iglesia? (Quizs los alumnos utilicen palabras diferentes, pero asegrese de
que identifquen el principio siguiente: En la Iglesia de Jesucristo, todas las cosas han
de hacerse con orden. Escriba ese principio en la pizarra.)
Explique que una manera de hacer las cosas con orden y de comn acuerdo es que sos-
tengamos pblicamente a las personas en los llamamientos de la Iglesia.
Por qu creen que es importante sostener pblicamente a las personas en sus
llamamientos?
Para que la clase comprenda mejor la manera en que el comn acuerdo proporciona orden
y proteccin a la Iglesia, pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del presidente
Packer:
En la Iglesia, la revelacin la reciben aquellos que han sido debidamente llamados, soste-
nidos, ordenados o apartados. Un obispo, por ejemplo, no recibir ninguna revelacin con-
cerniente a otro barrio, pues eso est fuera de su jurisdiccin.
De vez en cuando habr quienes argumentarn haber recibido autoridad para ensear o
para bendecir sin haber sido llamados ni apartados
Esa es la razn por la que el proceso de sostenimiento de aquellos que han sido llamados
a un ofcio es tan cuidadosamente protegido en la Iglesia; para que todos sepan quin tiene
la autoridad para ensear y para bendecir (La revelacin en un mundo inconstante,
pg. 15).
Segn el presidente Packer, por qu sostenemos pblicamente a los que reciben llama-
mientos en la Iglesia?
Luego de haber levantado nuestra mano para indicar que sostendremos a las personas
en sus llamamientos, que debemos hacer para realmente sostenerlos?
Para ayudar a los alumnos a poner en prctica los principios que han aprendido en la
leccin de hoy, lea en voz alta las siguientes situaciones y pregunte a los alumnos cmo
reaccionaran ellos en cada caso:
1. Ustedes reciben una comunicacin electrnica que afrma tratarse de una nueva reve-
lacin. Contiene enseanzas que no estn de acuerdo con las Escrituras ni con las pa-
labras de los profetas vivientes.
Compartir
experiencias
personales
Al compartir expe-
riencias que haya te-
nido al procurar vivir
los principios del Evan-
gelio, puede ayudar a
los alumnos a enten-
der la manera de aplicar
esos principios ellos mis-
mos. Sea breve al contar
experiencias y siempre
incluya palabras de tes-
timonio que indiquen lo
que usted ha aprendido
o cmo ha sido bende-
cido por medio de sus
experiencias. As invitar
al Espritu Santo a testi-
fcar de las verdades que
comparta.
141
DOCTRI NA Y CONVENI OS 28
2. Un miembro de su barrio comparte su testimonio durante una reunin sacramental,
yustedes notan que hace una declaracin doctrinalmente incorrecta. Les preocupa
que si las personas aceptan ese mensaje como verdadero, eso pudiera resultarles per-
judicial. Quin debera corregir al miembro que ha hablado en forma incorrecta?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 28:1516 en voz alta, y pida a la clase que
se fje en el consejo fnal del Seor a Oliver Cowdery en esa revelacin.
Explique que luego de recibir esta revelacin, Jos Smith convoc una conferencia y puso la
Iglesia en orden. En dicha conferencia, el hermano Page, as como toda la Iglesia presente,
renunciaron a dicha piedra y a todo lo que estuviera relacionado con ella (Enseanzas de
los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007, pg. 207). Para fnalizar esta leccin, testifque
acerca de las verdades que han analizado y el valor que tienen como ayuda para evitar que
seamos engaados.
142
LECCIN 35
Doctrina y Convenios 29:129
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 29:113
El Seor testifica acerca de Su Expiacin y de Su deseo de recoger a Su pueblo
Antes de la clase, escriba lo siguiente en la pizarra: Elevad vuestros corazones y alegraos
(D. y C. 29:5).
Por qu resulta difcil, en ocasiones, seguir ese consejo? De qu maneras han logrado
seguir ese consejo?
Explique que Doctrina y Convenios 29:13 contiene palabras del Salvador que nos ayudan
a [Elevar nuestros] corazones y [alegrarnos].
Muestre la lmina Cristo y los nios (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N 47; vase
tambin LDS. org) y, si es posible, una ilustracin de una gallina juntando a sus pollue-
los. Pregunte si alguien sabe cmo y por qu una gallina junta a sus polluelos. (Si ningn
alumno sabe, explique que cuando una gallina percibe algn peligro, llama a sus polluelos.
A medida que se acercan a ella, los junta bajo sus alas para protegerlos.) Pida a un alumno
que lea Doctrina y Convenios 29:2 en voz alta.
En qu sentido es el Salvador como una gallina que junta a sus polluelos?
Qu deben hacer los pollos para poder estar seguros bajo la proteccin de las alas de su
madre? (De ser necesario, seale que los polluelos tienen que hacer el esfuerzo de ir a su
madre.)
Escriba lo siguiente en la pizarra: Jesucristo nos juntar cuando nosotros
Segn Doctrina y Convenios 29:2, qu debemos hacer para ser juntados por el Sal-
vador? (Use las respuestas de los alumnos para completar el principio en la pizarra:
Jesucristo nos juntar cuando nosotros escuchemos Su voz, nos humillemos y lo
invoquemos en oracin.)
Explique que desde el principio los profetas han profetizado acerca del recogimiento de
Israel. La Casa de Israel el pueblo del convenio del Seor ser congregado en los lti-
mos das, antes de la venida de Cristo (vase Artculos de Fe 1:10). El Seor congrega a Su
pueblo cuando las personas ejercen fe en l y guardan Sus mandamientos.
Como ayuda para que los alumnos entiendan y sientan la veracidad e importancia de este
principio, analicen las siguientes preguntas:
De qu maneras escuchamos la voz del Seor? (Entre las respuestas podran decir que
podemos escuchar Su voz por medio de las Escrituras, las enseanzas de los profetas y
apstoles vivientes y la inspiracin del Espritu Santo.)
En qu forma escuchar y seguir la voz del Salvador es diferente de simplemente orla?
Por qu piensan que debemos ser humildes para que el Salvador pueda recogernos?
Invite a los alumnos a pensar en ocasiones en que se han sentido cerca del Salvador por
medio del estudio de las Escrituras, al seguir las palabras de los profetas vivientes o al orar
al Padre Celestial. D oportunidad a los alumnos de compartir esas experiencias, recordn-
doles que algunas experiencias son demasiado sagradas o personales para compartir.
Refrase al versculo que escribi en la pizarra antes de la clase.
Introduccin
Poco antes de la conferencia de la Iglesia que se llev a
cabo el 26 de septiembre de 1830, el profeta Jos Smith
recibi una revelacin en presencia de seis lderes.
Gracias a la revelacin, esos lderes aprendieron acerca
del recogimiento de los escogidos del Salvador antes de
Su segunda venida.
Invitar al Espritu
Santo
Inste a los alumnos a in-
vitar la infuencia del
Espritu Santo mien-
tras estudian las Escri-
turas juntos. Algunas
de las cosas que pode-
mos hacer para invitar al
Espritu son: orar since-
ramente, ensear las Es-
crituras, dar testimonio,
hacer preguntas inspira-
das, expresar amor por
Dios y los dems y com-
partir experiencias espi-
rituales. En ocasiones,
quiz se sienta inspirado
a ayudar a los alumnos
a reconocer la infuen-
cia del Espritu Santo du-
rante la clase.
143
DOCTRI NA Y CONVENI OS 29: 129
En qu les ayuda a elevar sus corazones y alegrarse el pensar que el Salvador los est
recogiendo?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:1, 3 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio buscando una razn para elevar el corazn y alegrarnos. Luego pida
a los alumnos que busquen un principio en esos versculos que explique por qu podemos
elevar nuestros corazones y alegrarnos.
Despus de un tiempo prudencial, pida a algunos alumnos que compartan el principio que
encontraron. (Sus respuestas deben sealar el siguiente principio: Gracias a que el Salva-
dor ha expiado nuestros pecados, podemos elevar nuestros corazones y alegrarnos.)
El testimonio de la expiacin de Jesucristo, de qu manera ha trado felicidad a su vida?
(Luego que los alumnos hayan respondido esta pregunta, usted tambin podra compar-
tir su respuesta.)
Explique que una manera en que el Salvador recoge a las personas es mediante nuestros
esfuerzos por compartir el Evangelio. En la revelacin registrada en Doctrina y Convenios
29, l habl por intermedio de Jos Smith a seis lderes y les mand declarar Su evangelio.
Pida a los alumnos que lean en silencio Doctrina y Convenios 29:46. Anmelos a bus-
car palabras y frases relacionadas con la obra misional. Despus hgales las siguientes
preguntas:
Qu palabras y frases encontraron? Qu les ensean estas palabras y frases en cuanto
a la experiencia de compartir el Evangelio?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:78 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que observe la explicacin que da el Salvador de la obra a la que se
estaba llamando a estos seis lderes y el porqu.
El Salvador llam a estos lderes a hacer qu? (efectuar el recogimiento de [Sus] esco-
gidos.) Cmo describi el Salvador a Sus escogidos? (Los que escuchan [Su] voz y no
endurecen su corazn.)
Los misioneros, de qu forma ayudan a efectuar el recogimiento de los elegidos?
Aclare que cuando se dio esta revelacin, la Iglesia tena pocos miembros. Los Santos po-
dan ser recogidos en un solo lugar (D. y C. 29:8). Sin embargo, a medida que la Iglesia
fue creciendo, el Seor mand a los Santos recogerse o congregarse en diversos lugares. En
la actualidad, nos congregamos en las estacas de Sin donde vivimos.
En qu lugares nos congregamos hoy en da? (Entre las repuestas estn los hogares, los
centros de reuniones y los templos.)
Resuma Doctrina y Convenios 29:913 explicando que en estos versculos, el Salvador de-
clar que l vendr nuevamente a la tierra con poder y gloria. Las huestes que vendrn con
el Salvador en gloria en Su segunda venida sern los santos feles que han vivido en todas
las pocas de la historia de la tierra. Los justos que hayan muerto resucitarn, y los inicuos
sern destruidos. Jesucristo [morar] en rectitud con los hombres sobre la tierra mil aos
(D. y C. 29:11).
Doctrina y Convenios 29:1421
Jesucristo describe algunas de las seales que precedern a Su segunda venida
Explique que la congregacin de Israel es parte de nuestra preparacin para el retorno del
Salvador. El Seor ha revelado otras seales que ocurrirn antes de Su segunda venida.
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 29:1421 en silencio y que busquen las
seales que ocurrirn antes de la Segunda Venida. Usted podra sugerirles que marquen es-
tas seales en su ejemplar de las Escrituras o que elaboren una lista de ellas en su cuaderno
de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.
Antes de que los alumnos lean estos versculos, recalque el hecho de que desconocemos la
manera y el momento en que se cumplirn estas profecas.
Despus que los alumnos hayan tenido tiempo para estudiar estos versculos, seale que
aunque estas seales vendrn por causa de la iniquidad, afectarn a todos los habitantes de
la tierra, incluso a los justos. Podra pedir a un alumno que lea la siguiente declaracin del
profeta Jos Smith:
144
LECCI N 35
en cuanto a la venida del Hijo del Hombre es falsa la idea de que los
santos se escaparn de todos los juicios, mientras los inicuos sufren; porque
toda carne est sujeta al padecimiento, y los justos apenas escaparn [vase
D. y C. 63:34]. An as, muchos de los santos se librarn, pues los justos por
la fe vivirn [vase Habacuc 2:4]; sin embargo, muchos de los justos caern
presa de las enfermedades, las pestilencias, etc., por motivo de la debilidad
de la carne, mas no obstante, se salvarn en el reino de Dios (Enseanzas de
los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007, pg. 266).
Por qu les gustara ser congregados en calidad de elegidos del Salvador cuando ocu-
rran estas cosas?
Indique que si tenemos fe en Jesucristo y le seguimos, podremos tener siempre paz, aun en
tiempos como los descritos en esta revelacin. A fn de hacer hincapi en esta verdad, us-
ted podra invitar a los alumnos a leer algunos o todos los versculos siguientes: Juan 14:27;
16:33; Doctrina y Convenios 59:23.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:17 en voz alta. Pida a la clase que se fje
en las consecuencias de rehusar arrepentirse.
Cules son las consecuencias de negarse a arrepentirse? (Los alumnos deben expresar
el siguiente principio: Si no nos arrepentimos, la sangre expiatoria de Jesucristo no
nos limpiar. Podra sugerir a los alumnos que marquen este principio en Doctrina y
Convenios 29:17.)
Asegure a los alumnos que la preparacin ms importante que podemos hacer para la
Segunda Venida es venir al Salvador, arrepentirnos y ser limpiados de nuestros pecados.
Invite a los alumnos a refexionar si deben arrepentirse de alguna cosa y lo que deben ha-
cer para ser limpiados del pecado.
Doctrina y Convenios 29:2229
El Salvador revela verdades acerca de lo que acontecer despus del Milenio,
incluso el Juicio Final
Asigne a cada alumno alguno de los siguientes pasajes de Doctrina y Convenios 29: ver-
sculo22, versculo26 o versculos2728. Pdales que lean en silencio el versculo o ver-
sculos asignados y que detallen algo que suceder al fnal del Milenio. (A los alumnos que
les asign leer Doctrina y Convenios 29:26, podra indicarles que Miguel, el arcngel, es
Adn. Vase D. y C. 107:54.) Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo para escudriar
el o los versculos asignados, pdales que informen lo que han descubierto, comenzando
por el versculo22.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 29:27 en voz alta, y pida a la clase que bus-
que la bendicin que se dar a los justos en el Juicio Final.
Qu bendiciones recibiremos si nos hemos reunido con el Salvador? (Los alumnos
deben reconocer la siguiente doctrina: Los que hayan vivido en rectitud y vengan a
Jesucristo recibirn la vida eterna. Si lo desea, anmelos a marcar esta verdad en Doc-
trina y Convenios 29:27.)
Finalice colocando en la pizarra la lmina de Cristo y los nios. Entonces escriba la pala-
bra Yo en la pizarra. Pida a los alumnos que piensen en dnde colocaran la palabra Yo si
su ubicacin representara su cercana al Salvador. Pida a los alumnos que compartan expe-
riencias cuando han seguido inspiraciones que les hayan acercado al Salvador. Invteles a
escoger algo que harn para poner en prctica lo que han aprendido hoy a fn de acercarse
ms a l.
145
DOCTRI NA Y CONVENI OS 29: 129
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 29:79. Los Santos han de
congregarse en las estacas de Sin
El lder BruceR. McConkie, del Qurum de los Doce
Apstoles, explic dnde deben congregarse los santos:
En los confnes de la tierra se estn organizando esta-
cas. Con respecto a esto, quisiera que meditramos so-
bre lo siguiente: una estaca de Sin es parte de Sin. No
es posible organizar una estaca que no lo sea. Sin es
los puros de corazn; obtenemos la pureza de corazn
mediante el bautismo y la obediencia. Las estacas tie-
nen lmites geogrfcos y crearlas es como fundar una
Ciudad de Santidad. Cada estaca en la tierra es el lugar
de congregacin para las ovejas perdidas de Israel que
vivan dentro de sus lmites.
El lugar de congregacin para los peruanos est en las
estacas de Sin que hay en Per, y en las que se formarn
en el futuro. El lugar de congregacin para los chilenos
est en Chile; para los bolivianos, en Bolivia; para los co-
reanos, en Corea; y as es en todo lo largo y lo ancho de
la tierra. El pueblo de Israel, dispersado entre todas las
naciones de la tierra, es llamado a congregarse con el re-
bao de Cristo en las estacas de Sin que estn estable-
cidas en esas naciones (vase Para que el testimonio
salga de Sin, Liahona, septiembre de 1977, pg. 14).
146
Leccin de estudio individual supervisado
Doctrina y Convenios 2429:30 (Unidad7)
Material de preparacin para
el maestro del curso de estudio
individual supervisado
Resumen de lecciones diarias de estudio
individual supervisado
El siguiente resumen de los acontecimientos, las doctrinas y
los principios que aprendieron los alumnos al estudiar Doc-
trina y Convenios 2429:30 (Unidad7) no est concebido
para que se ensee como parte de la leccin. La leccin que
ensee se centra en slo unos pocos de estas doctrinas y
principios. Siga las impresiones del Espritu Santo conforme
considere las necesidades de sus alumnos.
Da1 (Doctrina y Convenios 2426)
Mediante el consejo que el Seor dio a Jos Smith y Oliver
Cowdery acerca de cmo deban responder ante las adver-
sidades, los alumnos aprendieron que debemos ser pacien-
tes y soportar nuestras aficciones porque el Seor est con
nosotros. Cuando los alumnos estudiaron el consejo que el
Seor dio a Emma Smith sobre su papel en la Iglesia, descu-
brieron varios principios y eligieron concentrarse en uno de
ellos que pensaron que podan aplicar en su vida. Por ltimo,
los alumnos estudiaron la declaracin del Seor de que to-
das las cosas deben hacerse de comn acuerdo en la Iglesia
y refexionaron sobre cmo pueden cumplir mejor su com-
promiso de apoyar a quienes han sido llamados y sostenidos
para servir en su barrio o rama.
Da2 (Doctrina y Convenios27)
Cuando los alumnos estudiaron Doctrina y Convenios27,
aprendieron que al tomar la Santa Cena debemos recordar el
sacrifcio expiatorio de Jesucristo. Tambin aprendieron que
vivimos en la dispensacin del cumplimiento de los tiempos,
que rene todas las llaves y ordenanzas del Evangelio y las
verdades de las dispensaciones anteriores. Para que poda-
mos resistir el mal en nuestra poca, se anim a los alumnos
a ponerse toda la armadura de Dios.
Da3 (Doctrina y Convenios28)
Del consejo que el Seor dio a Oliver Cowdery, los alumnos
aprendieron que, en la Iglesia de Jesucristo, los miembros no
reciben revelacin personal para dirigir a alguien que presida
sobre ellos y que el Presidente de la Iglesia es la nica per-
sona que recibe revelacin para toda la Iglesia. Sin embargo,
podemos recibir revelacin en benefcio propio y como
ayuda para los llamamientos y asignaciones que recibamos.
Los alumnos aprendieron tambin que los lderes de la Iglesia
tienen la responsabilidad de corregir a quienes llevan a otras
personas por el mal camino, y que en la Iglesia de Jesucristo
todas las cosas deben hacerse con orden.
Da4 (Doctrina y Convenios 29:130)
De lo que el Salvador ense acerca de la Segunda Venida y
de los acontecimientos que tendrn lugar tras el Milenio, los
alumnos aprendieron que quienes acepten al Seor estarn
preparados para las pruebas y tribulaciones de los ltimos
das y recibirn la vida eterna. Esta leccin tambin ayud a
los alumnos a entender que, debido a que Jesucristo expi
nuestros pecados y es nuestro intercesor ante el Padre, po-
demos alzar nuestro corazn y alegrarnos.
Introduccin a la leccin
Esta leccin permiti a los alumnos aumentar su comprensin de
la importancia de tomar sobre s toda la armadura de Dios. Con-
forme los alumnos aprendan acerca de cada pieza de la arma-
dura de Dios, tendrn la oportunidad de evaluar la resistencia de
su armadura y hacer los cambios que les inspire el Espritu Santo.
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 27:1518
El Seor manda a Su pueblo que se ponga toda la armadura
deDios
Lleve a la clase algn tipo de equipo de proteccin como,
por ejemplo, protectores para hacer deporte, gafas de segu-
ridad, guantes sanitarios, un casco de construccin o un cha-
leco de proteccin. Pida a los alumnos que expliquen la fnalidad
del equipo y la manera en que protege a la persona que lo
lleva puesto. Explique que estos objetos nos protegen fsica-
mente, pero que el Seor nos dio consejos para protegernos
espiritualmente.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 27:15 en voz
alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y busque lo
que el Seor dijo que debamos hacer para estar protegidos
espiritualmente.
Qu debemos hacer para protegernos espiritualmente?
De acuerdo con este versculo, qu prometi el Seor a quie-
nes toman sobre s toda la armadura de Dios?
Escriba el principio siguiente en la pizarra: Si tomamos sobre
nosotros toda la armadura de Dios, podremos resistir
elmal.
Por qu creen que es importante tomar sobre nosotros toda
la armadura de Dios y no slo una parte?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 27:1618 en voz
alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que averige
cada una de las piezas de la armadura espiritual que necesita-
mos ponernos para resistir el mal. Invite a un alumno a hacer de
147
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
secretario y enumerar (o dibujar) en la pizarra las piezas de la ar-
madura a medida que la clase las vaya identifcando. (Quiz de-
see indicar que el apstol Pablo tambin ense acerca de toda
la armadura de Dios [vase Efesios 6:1117].)
Para ayudar a los alumnos a entender la importancia de la pro-
teccin espiritual que se describe en estos versculos, divida la
clase en grupos pequeos y asigne a cada grupo una de las pie-
zas de la armadura. Entregue a cada grupo una copia de la si-
guiente declaracin del presidente Harold B. Lee, junto con la
informacin siguiente y las preguntas correspondientes a la
pieza de armadura asignada. Pida a los alumnos que trabajen
en sus grupos para responder a las preguntas relativas a la pieza
de armadura asignada y que se preparen para compartir sus res-
puestas con la clase.
Tenemos las cuatro partes del cuerpo que el apstol Pablo dijo
que [son] las ms vulnerables a los poderes de las tinieblas: los
lomos, que representan la virtud, la castidad; el corazn, que re-
presenta nuestra conducta; los pies, nuestras metas u objeti-
vos en la vida; y, fnalmente, la cabeza, nuestros pensamientos
(Harold B. Lee, Feet Shod with the Preparation of the Gospel of
Peace, Brigham Young University Speeches of the Year, 9 de no-
viembre de 1954, pg. 2).
Ceidos vuestros lomos con la verdad (vase D. y C.
27:1516):
El presidente Lee dijo: Los lomos son aquella parte del cuerpo
comprendida entre la ltima costilla y la cadera, en la cual pue-
den darse cuenta de que se encuentran los rganos vitales que
tienen que ver con la reproduccin (Feet Shod, pg. 2). Ceir
signifca ajustar frmemente con un cinto.
Por qu creen que Satans ataca nuestra pureza, virtud y
castidad?
El conocer la norma de Dios sobre la moralidad, cmo pien-
san que nos puede servir para permanecer puros, virtuosos y
castos?
El estudio de las Escrituras nos ayuda a ceirnos con la verdad y
nos permite proteger la verdad y la castidad.
La coraza de la rectitud (D. y C. 27:16):
De acuerdo con el presidente Lee, qu es lo que protege la
coraza?
Cmo creen que infuye la rectitud de nuestro corazn
(nuestros deseos) en nuestra capacidad para librar las batallas
espirituales?
Calzados vuestros pies con la preparacin del evangelio
de paz (D. y C. 27:16):
Tener los pies calzados signifca llevar zapatos o alguna pro-
teccin en los pies.
De acuerdo con el presidente Lee, qu representan nuestros
pies?
Cmo ataca Satans nuestros objetivos y metas en la vida?
Qu nos ha dado Dios para asirnos a fn de que nuestros
pies sigan avanzando por el camino de la vida hacia nuestras
metas? (Vase 1Nef 8:24.)
Cmo nos puede ayudar a vencer la tentacin el mantener-
nos centrados en metas y objetivos de rectitud?
El escudo de la fe (D. y C. 27:17):
Qu creen ustedes que signifca apagar todos los dardos
encendidos [tentaciones] de los malvados?
De qu manera les ha escudado y protegido su fe?
El yelmo de la salvacin (D. y C. 27:18):
Segn el presidente Lee, qu se protege cuando llevamos
cubierta la cabeza?
Por qu es importante que protejamos nuestros
pensamientos?
Cmo ataca Satans nuestros pensamientos?
Qu cosas concretas podemos hacer para proteger nuestros
pensamientos?
La espada de mi Espritu (D. y C. 27:18):
De qu manera nos puede ayudar el Espritu a vencer los
ataques de Satans?
Qu ventaja nos da en nuestra lucha contra el mal el tener
el Espritu con nosotros?
De qu manera nos ayuda la palabra de Dios a utilizar la es-
pada del Espritu?
Qu pueden hacer para invitar al Espritu a estar ms pre-
sente en su vida?
Luego que los alumnos hayan aportado sus respuestas, lea la si-
guiente declaracin del lder M. Russell Ballard, del Qurum de
los Doce Apstoles, y pida a los alumnos que observen cmo
nos ponemos la armadura de Dios y cmo la fortalecemos:
Me inclino a pensar en la armadura espiritual no como una
pieza slida de metal moldeada al cuerpo, sino ms bien como
una cota de malla. La cota de malla consiste en docenas de pe-
queas piezas de acero sujetadas una a la otra para permitir una
mayor fexibilidad sin disminuir la proteccin. Por mi experiencia
veo que no existe una sola cosa grandiosa que podamos hacer
para ponernos la armadura espiritual. El verdadero poder espi-
ritual proviene de numerosos pequeos actos entretejidos para
conformar un tejido de fortaleza espiritual que nos escuda y pro-
tege del mal (Be Strong in the Lord, Ensign, julio de 2004,
pg. 8).
Cules son algunos de los pequeos actos que, al combinar
su fuerza, nos ayudarn a protegernos de la tentacin y el
mal?
Invite a los alumnos a que revisen nuevamente las primeras
lneas de Doctrina y Convenios 27:15.
Qu actitud debemos tener al ponernos la armadura de
Dios? (Debemos [alzar nuestros] corazones y [regocijar-
nos].) Por qu debemos tener esa actitud?
Qu pasaje de dominio de las Escrituras estudiaron esta
semana que tambin nos aconseja que alcemos nuestros
corazones y nos regocijemos? (D. y C. 25:13. Podra pedir
a los alumnos que repitan juntos el versculo o lo reciten de
memoria.)
De qu manera nos protege de Satans el cumplimiento del
mandato que se encuentra en Doctrina y Convenios 25:13 de
adherirnos a los convenios con el Padre Celestial?
148
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
Pida a los alumnos que piensen en lo que han aprendido en la
leccin de hoy y dgales que elijan algo concreto que puedan ha-
cer para ponerse mejor la armadura de Dios. Anmeles a anotar
en una hoja de papel lo que vayan a hacer, de forma que pue-
dan consultarla a menudo para recordar su compromiso.
Para fnalizar la leccin, invite a varios alumnos a compartir su
testimonio de las verdades enseadas en la leccin.
Unidad siguiente (Doctrina y Convenios 29:3150;
3035)
Cuntos de los hijos de nuestro Padre Celestial fueron expulsa-
dos del cielo en la vida preterrenal? Por qu fueron expulsados?
Qu signifca trillar a las naciones? Los alumnos obtendrn
las respuestas a estas preguntas en la siguiente unidad. Tam-
bin aprendern acerca de miembros de los inicios de la Iglesia,
a quienes se llam a trillar a las naciones por el poder [del] Es-
pritu (D. y C. 35:13).
149
LECCIN 36
Doctrina y Convenios 29:3050
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 29:3045
El Salvador declara que l nos ha redimido de la Cada y que nos ofrece la
salvacin de nuestros pecados
Comparta la siguiente situacin con sus alumnos y despus pregunte lo siguiente:
Imagnense que una de sus amigas acude a ustedes y est un poco desanimada. Cuando
le preguntan por qu est desanimada, les dice que no sabe si el ser buena ha merecido
la pena. Les explica que, aunque ha intentado guardar los mandamientos, no ve que su
vida sea nada mejor que la vida de compaeros que escogen el pecado. Adems, seala
que parece que nada malo les sucede a sus compaeros como consecuencia de sus malas
decisiones.
Cmo responderan a las preocupaciones de su amiga?
Invite a los alumnos a buscar doctrinas y principios mientras estudian Doctrina y Conve-
nios 29 que les podran ayudar a responder a las preocupaciones de su amiga.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:3132 en voz alta y a la clase que siga
lalectura en silencio. Con el fn de ayudar a los alumnos a comprender las enseanzas de
estos versculos, explique lo siguiente antes de que el alumno lea en voz alta:
Durante la Creacin, Adn, Eva, la tierra, y todas las cosas sobre la tierra existan en un es-
tado espiritual. Aunque Adn y Eva tenan cuerpos fsicos, no estaban sujetos a la muerte y
podan morar en la presencia de Dios para siempre. Sin embargo, como parte del plan del
Padre Celestial, todas Sus creaciones pasaran a ser temporales. En otras palabras, llegaran
a ser temporales y sujetas a la muerte. Despus de la resurreccin, pasaran a un estado es-
piritual un estado fsico pero tambin inmortal.
Invite a otro alumno a leer Doctrina y Convenios 29:3435. Pida a los alumnos que averi-
gen cmo ve el Seor los mandamientos que nos da.
Cmo describi el Seor Sus mandamientos? (Las respuestas de los alumnos deben
refejar la siguiente doctrina: Todos los mandamientos de Dios son espirituales. Anote
este principio en la pizarra.)
Cmo explicaran la declaracin del Seor de que todos Sus mandamientos son espiri-
tuales? Cules son algunos ejemplos de bendiciones espirituales que recibimos cuando
guardamos los mandamientos?
A medida que los alumnos responden estas preguntas, tal vez desee sealar que muchos
mandamientos, como la Palabra de Sabidura y la ley del diezmo, conducen a bendiciones
temporales; sin embargo, llevan a bendiciones espirituales an mayores. Aunque las bendi-
ciones temporales terminan con el tiempo, las bendiciones espirituales duran para siempre.
Cmo podra la doctrina escrita en la pizarra ayudar a su amiga en la situacin de la que
hablamos al principio de la leccin?
Resuma Doctrina y Convenios 29:3639; para ello, explique que el diablo se rebel contra
Dios en el mundo de los espritus preterrenal y que alej a la tercera parte de las huestes
del cielo. Debido a que el diablo y sus seguidores se rebelaron, fueron expulsados.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 29:39 en voz alta, y pida a la clase que bus-
que razones por las que el Seor permite que el diablo nos tiente.
Introduccin
Poco antes de la conferencia de la Iglesia que se llev a
cabo el 26 de septiembre de 1830, el profeta Jos Smith
recibi una revelacin en presencia de seis lderes.
Mediante dicha revelacin, estos lderes aprendieron en
cuanto a la cada de Adn y Eva y en cuanto a la reden-
cin de la Cada por medio de la expiacin de Jesucristo.
Presentacin por
el maestro
A pesar de que es impor-
tante que los alumnos
tengan un papel activo
en el proceso de apren-
dizaje, eso no reemplaza
la necesidad de que el
maestro ofrezca presen-
taciones claras de la in-
formacin que podra
ser nueva para los alum-
nos. En tales casos, los
alumnos participan al es-
cuchar cuidadosamente
y al formular preguntas.
Tal vez tenga que hacer
dichas presentaciones
cuando resuma pasa-
jes de las Escrituras; pre-
sente nueva informacin
en cuanto a doctrinas,
principios o contexto
histrico; haga transi-
ciones entre varias par-
tes de la leccin, y saque
conclusiones.
150
LECCI N 36
Por qu permite el Seor que nos tiente el diablo? Por qu es importante que podamos
elegir entre el bien y el mal?
Para preparar a los alumnos para que analicen las verdades en Doctrina y Convenios
29:4045, seale que en Doctrina y Convenios 29:35, el Seor mencion un mandamiento
que le dio a Adn en el Jardn de Edn (vase tambin D. y C. 29:40). Pida a los alumnos
que lean ese mandamiento en silencio en Moiss 3:1617.
Qu mandamiento le dio el Seor a Adn? (El Seor mand a Adn que no comiera del
fruto del rbol de la ciencia del bien y del mal.) Qu dijo el Seor que ocurrira si Adn
desobedeca ese mandamiento? (Adn morira. Desde el da de su transgresin, Adn
estuvo sujeto a la muerte fsica y espiritual.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:4041. Pida a la clase que siga la lectura
en silencio y que busque el signifcado del trmino muerte espiritual.
De acuerdo con este versculo, qu es la muerte espiritual? (Los alumnos deben expresar
la siguiente doctrina: La muerte espiritual es ser separados de la presencia de Dios.)
Para ayudar a los alumnos a entender el signifcado del trmino la primera muerte en el
versculo 41, explique que hay dos muertes espirituales. La primera es resultado de la Cada
y es temporal. La segunda es resultado de los pecados de los cuales no nos arrepentimos y
ser permanente para aquellos que no se arrepientan ni sean obedientes.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 29:42. Pida a la clase que siga la lectura en
silencio y que busque otro tipo de muerte que lleg debido a la transgresin de Adn.
Qu otro tipo de muerte vino debido a la transgresin de Adn? (La muerte temporal;
en otras palabras, la muerte del cuerpo fsico. Esta muerte es la separacin del espritu y
el cuerpo fsico.)
Para ayudar a los alumnos a entender las consecuencias que la Cada tuvo para toda la hu-
manidad, invtelos a leer Helamn 14:16 en silencio. Pdales que busquen quin experi-
menta las consecuencias de la transgresin de Adn.
Quin experimenta las consecuencias de la transgresin de Adn? (Toda la humanidad.)
Invite a un alumno a leer Helamn 14:17 en voz alta. Pida a la clase que preste atencin a
lo que este versculo dice en cuanto a cmo se superarn las consecuencias de la transgre-
sin de Adn.
Cmo se superarn las consecuencias de la transgresin de Adn? Quin recibir esas
bendiciones?
Escriba en la pizarra las siguientes referencias de las Escrituras: Alma 33:22; 42:23. Expli-
que que todas las personas regresarn a la presencia de Dios para ser juzgadas, pero no to-
das las personas sern dignas de morar en Su presencia para siempre. Entonces invite a los
alumnos a leer en silencio los pasajes de las Escrituras que apunt en la pizarra, buscando
evidencia de esa verdad. Despus de darles sufciente tiempo, pida que los alumnos den un
informe de lo que hayan encontrado.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:4344 en voz alta. Seale la declaracin
que afrma que aquellos que no creyeren en Cristo no pueden ser redimidos de su cada
espiritual. Explique que aunque todas las personas sern redimidas de la cada de Adn y
Eva, aquellos que se nieguen a ejercitar la fe en Jesucristo y arrepentirse no sern redimidos
de su propia cada espiritual.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:4243 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio, buscando la manera en que podemos salvarnos de las conse-
cuencias de nuestros propios pecados.
De acuerdo con estos versculos, qu debemos hacer para salvarnos de las consecuen-
cias de nuestros propios pecados? (Puede que los alumnos usen palabras diferentes,
pero deben expresar la siguiente doctrina: Por medio de Su expiacin, Jesucristo ofrece
el perdn y la vida eterna a todos aquellos que ejerzan fe en l y se arrepientan de
sus pecados. Anote este principio en la pizarra.)
Testifque que la cada de Adn y Eva era parte del plan del Padre Celestial para nuestra fe-
licidad. Aunque vivamos en la presencia de Dios antes de nacer, cada uno de nosotros ne-
cesitbamos venir a la tierra, recibir un cuerpo fsico y aprender mediante la experiencia a
usar nuestro albedro para seguir a Jesucristo. Nuestro estado espiritual cuando recibamos
la vida eterna ser mayor que el estado espiritual que experimentamos en el mundo de los
151
DOCTRI NA Y CONVENI OS 29: 30 50
espritus preterrenal. Invite a un alumno a leer la siguiente explicacin que se da en Leales
a la Fe:
La inmortalidad es vivir para siempre como un ser resucitado. Mediante la expiacin de
Jesucristo, todos recibirn ese don. La vida eterna, o sea, la exaltacin, es heredar un lugar
en el grado ms alto del reino celestial, en donde viviremos en la presencia de Dios y con-
tinuaremos como familias (vase D. y C. 131:14). Al igual que la inmortalidad, ese don se
hace posible mediante la expiacin de Jesucristo; no obstante, requiere nuestra obediencia
a las leyes y ordenanzas del Evangelio (Artculos de Fe 1:3) (Leales a la Fe: Una referencia
del Evangelio , 2004, pgs. 196197).
Para ayudar a los alumnos a comprender la importancia de tomar decisiones que les per-
mitan recibir las bendiciones de la expiacin del Salvador, invite a un alumno a leer en voz
alta el siguiente consejo del presidente ThomasS. Monson:
No pongan su vida eterna en peligro. Si han pecado, cuanto ms pronto
empiecen a volver al camino, ms pronto encontrarn la dulce paz y el gozo
que vienen con el milagro del perdn.
ustedes son de linaje real. Su meta es la vida eterna en el reino de nuestro
Padre. Esa meta no se logra en un glorioso intento, sino que es el resultado
de toda una vida de rectitud, la acumulacin de buenas decisiones, incluso
una constancia de propsito. Al igual que con cualquier cosa que realmente valga la pena,
la recompensa de la vida eterna requiere esfuerzo.
que estemos llenos de gratitud por el derecho de elegir, que aceptemos la responsabilidad
de elegir, y seamos siempre conscientes de los resultados de las decisiones (Los tres as-
pectos de las decisiones, Liahona, noviembre de 2010, pgs. 6970).
Doctrina y Convenios 29:4650
El Salvador declara que los nios pequeos y aquellos que no tienen
entendimiento son redimidos mediante Su expiacin
Explique que en Doctrina y Convenios 29:4650, vemos que las consecuencias de transgre-
dir contra las leyes de Dios son diferentes para los nios pequeos y para otras personas
que no son responsables ante Dios. Tambin vemos el gran poder y la misericordia de Jesu-
cristo. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:4647 en voz alta.
Qu signifca esto para los nios pequeos que fallecen antes de llegar a los ocho aos
de edad? (Se salvan en el reino celestial. Vase tambin D. y C. 137:10. Tal vez desee
resaltar que de acuerdo con la Traduccin de Jos Smith de Gnesis 17:11 [en el apndice
de la Biblia en ingls] y en Doctrina y Convenios 68:25, los nios pequeos comienzan a
ser responsables ante el Seor a la edad de ocho aos. Para ms enseanzas en cuanto a
este tema, vase Moroni 8 y Doctrina y Convenios 137:10.)
Cmo aumenta este pasaje tu entendimiento de la expiacin de Jesucristo?
Para terminar, pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 29:49 en silencio y que medi-
ten en cuanto a lo que espera el Seor de ellos personalmente. Invite a unos cuantos alumnos
a compartir lo que signifca para ellos el poder regresar a la presencia del Padre Celestial y per-
manecer all por la eternidad. Despus de que algunos alumnos hayan contestado, inste a los
alumnos a tomar decisiones que les permitan morar en la presencia del Seor por la eternidad.
Comentarios e informacin de
contexto
Doctrina y Convenios 29:3435. Consecuencias de
obedecer o desobedecer las leyes de Dios
El presidente BoydK. Packer, Presidente del Qurum de
los Doce Apstoles, ense:
Las leyes naturales y espirituales que gobiernan esta
vida fueron decretadas antes de la fundacin de este
mundo. Son eternas, al igual que las consecuen-
cias deobedecerlas o desobedecerlas. No estn basadas
ennormas polticas ni sociales y no pueden cambiarse.
Ni la presin, ni las protestas, ni la legislacin pueden
alterarlas (Por esta vida y por la eternidad, Liahona,
enero de 1994, pg. 22).
152
LECCIN 37
Doctrina y Convenios 30
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 30:14
El Seor reprende a David Whitmer por no prestar atencin al Espritu y a los
siervos escogidos del Seor
Pida a los alumnos que mediten en silencio en las situaciones siguientes:
1. Un joven ha estado escuchando msica que no concuerda con las normas que se en-
cuentran en Para la Fortaleza de la Juventud. Aunque disfruta al escuchar esa msica,
est empezando a darse cuenta de que sus mensajes le estn llevando a perder el Es-
pritu y a alejarse de su familia, sus amigos y la Iglesia.
2. Despus de salir en varias citas con un joven, una jovencita comienza a reconocer, por
inspiracin del Espritu Santo, que el joven ha estado intentando persuadirla lenta-
mente a romper la ley de castidad.
Resalte que el Espritu Santo nos avisar cuando estemos en peligro espiritual; sin em-
bargo, si no prestamos atencin a Sus avisos, el Espritu del Seor se apartar de nosotros.
Doctrina y Convenios 30 contiene doctrinas y principios que nos pueden ayudar a prepa-
rarnos para recibir y seguir las advertencias del Espritu.
Explique que la primera parte de Doctrina y Convenios 30 es una revelacin que el profeta
Jos Smith recibi para David Whitmer.
Qu saben de David Whitmer? (Entre las respuestas se podra mencionar que sus
padres proporcionaron un lugar para que Jos Smith tradujera el Libro de Mormn, que
l fue uno de los Tres Testigos del Libro de Mormn, y que fue uno de los primeros seis
miembros de la Iglesia.)
Explique que aunque David Whitmer haba sido fel de muchas maneras, el Seor le re-
prendi por desatender sus responsabilidades en la Iglesia. Invite a un alumno a leer Doc-
trina y Convenios 30:12. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque las
palabras de reprensin del Seor.
Por qu reprendi el Seor a David Whitmer? (Si lo desea, escriba las respuestas de los
alumnos en la pizarra. Entre las respuestas se podra mencionar que David haba temido
a los hombres, que no haba confando en que el Seor lo fortalecera, que sus pensa-
mientos haban estado ms en las cosas del mundo que en las del Seor, que no haba
seguido la direccin del Espritu y de los lderes de la Iglesia, y que haba sido persuadido
por aquellos que el Seor no haba llamado.)
Pida a los alumnos que sugieran principios que podemos aprender de Doctrina y Conve-
nios 30:12. Los alumnos podran mencionar algunos o todos los principios siguientes:
En lugar de temer a los hombres, debemos confar en que el Seor nos fortalecer.
Nuestros pensamientos deben estar en las cosas de Dios ms que en las cosas de la
tierra.
Debemos seguir al Espritu y el consejo de los lderes de la Iglesia, en lugar de ser
persuadidos por personas a quienes el Seor no ha llamado.
Para ayudar a los alumnos a comprender y sentir la importancia de estos principios, haga
algunas o todas las preguntas siguientes:
Introduccin
En septiembre de 1830, poco despus de una conferen-
cia de la Iglesia en Fayette, Nueva York, Jos Smith re-
cibi revelaciones para David Whitmer, Peter Whitmer,
hijo, y John Whitmer. En un principio, esas revelaciones
se publicaron separadamente, pero Jos Smith las com-
bin en una sola seccin en la edicin de Doctrina y
Convenios de 1835.
Aliente el estudio de
las Escrituras a diario
Muy pocas cosas tienen
una infuencia ms du-
radera para bien que
ayudar a los alumnos a
cultivar el hbito del es-
tudio diario de las Es-
crituras. Anime a los
alumnos a que dediquen
tiempo cada da para el
estudio de las Escrituras.
Tambin proporcione a
los alumnos oportunida-
des regulares en la clase
para que compartan lo
que estn aprendiendo
y lo que sientan durante
su estudio personal de
las Escrituras.
153
DOCTRI NA Y CONVENI OS 30
Qu piensan que signifca temer a los hombres? (Entre las respuestas podran men-
cionar que signifca permitir que las enseanzas de otras personas nos alejen de las
enseanzas de Dios.)
Cules son algunas de las cosas que podemos hacer para apoyarnos en el Seor para
recibir fortaleza? En qu momentos han sentido que el Seor los ha fortalecido?
Qu creen que signifca que nuestros pensamientos estn en las cosas de la tierra ms
que en las cosas del Seor? Cules son algunos de los peligros de ser culpables de
hacer esto?
Cmo han sido bendecidos al seguir el Espritu y el consejo de los lderes de la Iglesia?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 30:34 en voz alta. y anime a la clase a
prestar atencin al consejo del Seor a David Whitmer.
Despus de reprender a David, qu le mand el Seor que hiciera? (Refexionar sobre
las cosas que haba recibido y dedicarse a sus responsabilidades en la Iglesia.)
Cmo nos puede ayudar a permanecer feles el refexionar sobre las cosas que recibi-
mos de Dios?
De qu manera recibimos una infuencia para bien cuando nos dedicamos a los llama-
mientos que hemos recibido?
Anime a los alumnos a repasar Doctrina y Convenios 30:14 en silencio y a buscar el con-
sejo que se aplica especialmente bien a ellos personalmente. Pdales tambin que mediten
en cuanto a lo que pueden hacer para seguir ese consejo. Invtelos a escribir sus pensa-
mientos en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.
Doctrina y Convenios 30:58
Se llama a Peter Whitmer, hijo, a ir con Oliver Cowdery en una misin a los
lamanitas
Lleve a la clase un objeto pesado o una bolsa llena de objetos pesados, como libros o
piedras. Invite a un alumno a sujetar el objeto extendiendo las manos enfrente de su
cuerpo. Mientras el alumno sujeta el objeto, explique que adems de la revelacin a David
Whitmer, Doctrina y Convenios 30 contiene dos revelaciones adicionales, pronunciadas
para Peter y John, hermanos de David. Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios
30:5 individualmente y que busquen lo que el Seor llam a Peter Whitmer, hijo, a hacer.
Qu llam el Seor a hacer a Peter Whitmer, hijo? (Declarar el Evangelio.) Quin
deba ser el lder de Peter en esa tarea? (Oliver Cowdery.)
Invite a un segundo alumno a ayudar al alumno que est sosteniendo el objeto pesado.
Pida al primer alumno que describa la diferencia que siente al tener el apoyo de otra per-
sona. Explique que el Seor dio consejo a Peter y describi cmo deba apoyar a Oliver
Cowdery. Invite a los alumnos a escudriar Doctrina y Convenios 30:58, buscando las fra-
ses que describen cmo Peter deba apoyar a Oliver. Tal vez desee sugerirles que marquen
esas frases.
Qu frases encontraron? (Si lo desea, pdale a un alumno que anote las respuestas de
los alumnos en la pizarra.)
Qu piensan que quera decir que Peter [padeciera] con [Oliver] en todas sus aficcio-
nes? (Peter deba permanecer con Oliver, incluso en los momentos difciles.)
De acuerdo con el versculo6, qu papel tiene la oracin en apoyar a nuestros lderes de
la Iglesia?
Doctrina y Convenios 30:911
Se llama a John Whitmer a predicar el Evangelio
Explique que Doctrina y Convenios 30:911 contiene una revelacin para John Whitmer.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 30:910 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio, buscando lo que el Seor haba llamado a hacer a John Whitmer. (Po-
dra ser til explicar que la esposa de Philip Burroughs era miembro de la Iglesia. La familia
Burroughs viva alrededor de 11 kilmetros al norte de la familia Whitmer, en Seneca Falls,
154
LECCI N 37
Nueva York. Aunque se llama hermano a Philip Burroughs en el versculo10, no hay re-
gistro de que se haya unido a la Iglesia.)
Despus de que los alumnos den un informe de lo que hayan encontrado, pdales que
busquen en Doctrina y Convenios 30:11 un principio en cuanto a la forma en que debe-
mos servir al Seor. nstelos a expresar lo que hayan aprendido en una oracin del tipo
sientonces.
Qu principio encuentran en el versculo11? (Los alumnos tal vez usen otras palabras,
pero deben expresar el siguiente principio: Si servimos al Seor con toda nuestra
alma, l estar con nosotros.)
Invite a los alumnos a compartir una experiencia que hayan tenido en la que al prestar ser-
vicio al Seor, hayan sentido que l est con ellos. (Si lo desea, comparta usted tambin su
testimonio de este principio.) Inste a los alumnos a buscar oportunidades de acercarse ms
al Seor al servirlo.
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 30:57. Oliver Cowdery como
consejero de Jos Smith
El presidente Joseph Fielding Smith ense:
Se inform a Peter [Whitmer, hijo,] que no no haba
otro llamado a ser consejero de Oliver, excepto Jos
Smith. As, Peter comprendi que era su deber recibir
y no dar consejos mientras viajaban. El hecho de que
Oliver Cowdery haba compartido con Jos Smith el re-
cibimiento del sacerdocio y de la autoridad en todas las
ocasiones, naturalmente le daba la autoridad de encon-
trarse en segundo lugar en la Iglesia despus de Jos
Smith, en el gobierno de la Iglesia (Church History and
Modern Revelation, tomo I, pgs. 146147).
155
LECCIN 38
Doctrina y Convenios 3132
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 31:18
El Seor llama a ThomasB. Marsh a predicar el Evangelio y ayudar a establecer
laIglesia
Invite a los alumnos a pensar en los miembros de su familia y en los sentimientos que tie-
nen hacia ellos. Podra mostrar una fotografa de su familia y describir brevemente su amor
por ellos. Pida a los alumnos que piensen si hay alguien en su familia que no sea miem-
bro de la Iglesia o que en el momento no est viviendo de acuerdo con sus convenios con
el Seor. Tambin podra invitar a los alumnos a meditar en cuanto a la esperanza que tie-
nen para esos familiares.
Explique que en Doctrina y Convenios 31, el Seor se dirigi a un reciente converso lla-
mado ThomasB. Marsh, y le habl en cuanto a su familia.
Con el fn de ayudar a la clase a comprender los antecedentes de esta seccin, invite a un
alumno a leer la siguiente descripcin de cmo ThomasB. Marsh lleg a ser miembro de la
Iglesia.
Mientras viva en Boston, Massachusetts, en 1829, ThomasB. Marsh lleg a la conclusin
de que ninguna de las iglesias que conoca concordaban con las enseanzas de la Biblia.
Escribi: Sent que el Espritu de Dios me diriga a hacer un viaje al oeste. Se march del
lado de su esposa, Elizabeth, y de su joven familia para buscar la verdad. Despus de un
viaje de tres meses, Thomas estaba viajando a su hogar cuando oy de [un] Libro de Oro
que haba encontrado un joven llamado Jos Smith. Dirigi sus pasos a Palmyra, Nueva
York, donde conoci a Martin Harris. El impresor le dio a Thomas una hoja de prueba que
contena las primeras diecisis pginas del Libro de Mormn. Ms adelante, Thomas es-
cribi: Despus de llegar a casa le ense a mi esposa las diecisis pginas del Libro de
Mormn las cuales le agradaron, y crey que eran la obra de Dios. Alrededor de un ao
ms tarde, despus de aprender en cuanto a la organizacin de la Iglesia, Thomas y su fa-
milia se mudaron a Palmyra. Mientras viva en el rea, se bautiz cerca de Fayette y fue or-
denado lder por Oliver Cowdery en septiembre de 1830 (vase ThomasB. Marsh, History
of Thomas Baldwin Marsh, Millennial Star, 11 de junio de 1864, pg. 375).
Qu les impresiona de la bsqueda de la verdad de ThomasB. Marsh?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 31:12 en voz alta, e invite a la clase a bus-
car las frases que el Seor us para animar a Thomas despus de su bautismo.
Qu nimo le dio el Seor a Thomas en estos versculos?
Qu promesa le dio el Seor a Thomas en cuanto a su familia?
Qu principio aprendemos en Doctrina y Convenios 31:12 que nos pueda ayudar si
tenemos familiares que no son miembros de la Iglesia o que no estn viviendo felmente
de acuerdo con sus convenios? (Aunque los alumnos podran usar otras palabras, deben
identifcar el siguiente principio: Mediante nuestra fdelidad, nuestros familiares pue-
den ser bendecidos para creer y saber la verdad. Escriba ese principio en la pizarra.)
Introduccin
En septiembre de 1830, el Seor llam a ThomasB.
Marsh a predicar el Evangelio y ayudar a establecer la
Iglesia. Ese llamamiento, que se encuentra en Doctrina
y Convenios 31, tambin abarcaba promesas, as como
consejos para guiar a Thomas en su vida personal y
como misionero. En octubre de 1830, Jos Smith recibi
la revelacin que ahora se encuentra en Doctrina y Con-
venios 32, en la que el Seor llam a ParleyP. Pratt y a
Ziba Peterson a unirse a Oliver Cowdery y a Peter Whit-
mer, hijo, en una misin a los lamanitas en Misuri occi-
dental. El Seor prometi estar con estos hombres en su
labor misional.
Decidir qu ensear
Esta leccin probable-
mente contenga ms
material del que usted
tendr tiempo de ense-
ar. Analice, con espritu
de oracin, qu doctri-
nas, principios y suge-
rencias didcticas sern
de mayor benefcio para
los alumnos de su clase.
Adapte la leccin segn
se sienta inspirado.
156
LECCI N 38
Cules son algunas maneras en que las personas pueden ser bendecidas mediante la
fdelidad de los miembros de su familia? Qu ejemplos han visto de esto?
Pida a los alumnos que echen un vistazo a Doctrina y Convenios 31:34 y que busquen lo
que el Seor llam a hacer a ThomasB. Marsh. Invtelos a compartir lo que hayan encon-
trado. Despus, pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del presidente GordonB.
Hinckley en cuanto a las bendiciones que llegan a aquellos que sirven felmente como mi-
sioneros. (Si lo desea, proporcione a los alumnos una copia de esta cita para que la guarden
en su ejemplar de las Escrituras.) Invite a la clase a escuchar quin es bendecido por medio
del servicio misional.
Bendecirn la vida de aquellos a quienes enseen y la de los de su posteridad. Y se bende-
cirn ustedes mismos. Tambin sern una bendicin para sus familiares, que los sostendrn
y orarn por ustedes (Misiones, templos y responsabilidades, Liahona, enero de 1996,
pg. 58).
A quin bendice el servicio misional?
Divida la clase en tres grupos. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 31:58 en
voz alta. Pida a un grupo que est atento a las bendiciones que recibiran las personas a
las que enseara ThomasB. Marsh. Pida al segundo grupo que est atento a las bendicio-
nes que recibira Thomas al prestar servicio como misionero. Pida al tercer grupo que est
atento a las bendiciones que recibira la familia de Thomas mientras l estaba lejos de ellos.
Despus de que el alumno lea, haga las siguientes preguntas:
Qu bendiciones recibiran aquellos a quienes Thomas enseara?
Cmo sera bendecido Thomas por su servicio misional?
Cmo sera bendecida su familia?
Cmo ha infuido el servicio misional de otra persona en ti o en alguien que t
conoces?
Tal vez desee compartir ejemplos de cmo usted ha visto que el servicio misional bendece
a las personas.
Doctrina y Convenios 31:913
Jesucristo ofrece consejo personal a ThomasB. Marsh
Explique que Doctrina y Convenios 31:913 contiene el consejo que el Seor le dio a
ThomasB. Marsh para ayudarle en su vida personal y como misionero. Antes de la clase,
escriba las siguientes instrucciones en la pizarra o preprelas en volantes para los alumnos:
Estudien Doctrina y Convenios 31:912 y busquen un consejo que sientan que sera importante
que siguiramos hoy en da. Preprense para contestar las siguientes preguntas:
1. Qu consejo escogieron? Por qu piensan que ese consejo es importante para nosotros hoy
enda?
2. Cul es una manera de aplicar ese consejo en nuestra vida?
3. Cmo nos podemos benefciar al seguir ese consejo?
Asigne a los alumnos que trabajen en grupos de dos. Pdales que estudien Doctrina y
Convenios 31:912 de manera individual y que despus compartan sus respuestas a las
preguntas con su compaero.
Despus de que los alumnos hayan compartido sus respuestas, invtelos a leer Doctrina y
Convenios 31:13 en silencio y buscar la bendicin que el Seor le prometi a ThomasB.
Marsh si era fel. Pida a un alumno que pase a la pizarra y escriba la promesa en forma de
principio, usando las palabras si y entonces. Inste al resto de la clase a ayudar al alumno se-
gn sea necesario. Aunque el alumno tal vez use otras palabras, el siguiente principio debe
quedar claro: Si somos feles hasta el fn, entonces el Seor estar con nosotros. Resalte
que esa verdad se aplica a nosotros mismos a medida que intentamos compartir el Evange-
lio con otros, as como en otras situaciones.
Cundo han sentido que el Seor estaba con ustedes al procurar serle feles a l?
(Ofrezca tiempo a los alumnos para meditar en cuanto a esta pregunta antes de respon-
der. Considere compartir una experiencia personal.)
157
DOCTRI NA Y CONVENI OS 3132
Doctrina y Convenios 32
El Seor llama a ParleyP. Pratt y a Ziba Peterson a unirse a la misin a los
lamanitas
Pida a los alumnos que consulten el mapa El Desplazamiento de la iglesia hacia el Oeste
de los Estados Unidos (vase Mapas de la historia de la Iglesia, Mapa 6) en su ejemplar de
las Escrituras. O podra mostrar un mapa grande que muestre la distancia entre Nueva York
y Misuri, EE. UU.
A dnde se llam a Oliver Cowdery y a Peter Whitmer, hijo, a predicar el Evangelio?
(Si los alumnos no se acuerdan, invtelos a acudir a Doctrina y Convenios 28:89; 30:5.
Se llam a estos misioneros a predicar entre los lamanitas, en la frontera occidental de
Misuri. Ayude a los alumnos a localizar el rea en el mapa.)
Invite a los alumnos a leer en voz alta la introduccin a Doctrina y Convenios 32. Pida a la
clase que siga la lectura en silencio y que busque las preguntas que algunos lderes de la
Iglesia tenan en cuanto a la misin que Oliver Cowdery y Peter Whitmer, hijo, fueron lla-
mados a llevar a cabo.
Qu preguntas tenan algunos de los lderes de la Iglesia en cuanto a la misin entre
los lamanitas? (Queran saber si se iba a llamar a ms misioneros a ensear a los
lamanitas.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 32:13 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio, buscando lo que se llam a ParleyP. Pratt y a Ziba Peterson a hacer y
lo que el Seor les prometi.
Qu se llam a hacer a Parley y a Ziba?
Qu les prometi el Seor?
Tal vez desee resaltar la similitud entre las promesas que se dan en Doctrina y Convenios
32:3 y el principio escrito en la pizarra: Si somos feles hasta el fn, entonces el Seor estar con
nosotros.
Si lo desea, explique que durante el otoo [boreal] de 1830 y el invierno [boreal] entre
1830 y 1831, este pequeo grupo de misioneros (a quien ms adelante se uni un converso
de Ohio llamado FrederickG. Williams) viaj casi 2.400 kilmetros desde Fayette, Nueva
York, hasta Independence, Misuri, gran parte a pie. Esos cuatro misioneros llegaron a Inde-
pendence a mediados de enero de 1831. Durante parte del viaje, sufrieron un fro intenso,
fuertes vientos y agotamiento, viviendo en su mayora de pan de maz congelado y cerdo
crudo. En algunos lugares, la nieve sobre la que caminaban llegaba a un metro de profun-
didad. A pesar de esas difcultades, los misioneros lograron presentar el Evangelio a los in-
dios americanos que vivan en territorio indio cerca de la frontera occidental de Misuri.
Asimismo, predicaron el Evangelio en Mentor y Kirtland, Ohio, a una congregacin de per-
sonas que buscaban la restauracin de la cristiandad del Nuevo Testamento. (Los alum-
nos aprendern ms en cuanto a esas personas y su lder, Sidney Rigdon, en su estudio de
Doctrina y Convenios 35.) El Seor cumpli Su promesa de que permanecera con estos
misioneros y que nada los vencera. (Vase La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los
tiempos, Manual del alumno, 2a edicin, Sistema Educativo de la Iglesia, 2003, pgs. 9192.)
Si lo desea, termine esta leccin testifcando de las verdades que han analizado.
Repaso de dominio de las Escrituras
Puede usar pruebas y exmenes para ayudar a los alumnos a conocer el nivel en que do-
minan el encontrar, comprender o memorizar los pasajes de dominio de las Escrituras. Su
rendimiento en exmenes y pruebas les puede ayudar a determinar qu pasajes conocen
bien y en cules necesitan seguir trabajando. A medida que su rendimiento mejora, au-
mentar su confanza en el conocimiento que tienen de las Escrituras.
Si el tiempo lo permite, cree y administre un examen de dominio de las Escrituras para sus
alumnos. Los exmenes se pueden dar de forma oral o en papel. Una opcin sera crear un
examen de emparejamiento usando las referencias y las palabras clave de los marcador de
libros o las tarjetas de dominio de las Escrituras. Ajuste la difcultad de las preguntas al ni-
vel de dominio de sus alumnos. Para ayudar a los alumnos a rendir bien, ofrzcales tiempo
para estudiar antes de que tomen el examen. Estudiar con un compaero es una manera
efciente de prepararse.
158
LECCIN 39
Doctrina y Convenios 3334
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 33:16
El Seor llama a Ezra Thayre y a Northrop Sweet a proclamar el Evangelio
Antes de la clase, escriba lo siguiente en la pizarra: trompeta, boca, odo, campo listo para la
siega. (Si es posible, muestre imgenes de estas cosas.) Al principio de la clase, formule la
siguiente pregunta:
Cmo podran estas cosas estar relacionadas con la obra misional?
Para ayudar a los alumnos a entender el contexto de Doctrina y Convenios 33, explique que
Ezra Thayre viva cerca de la familia de Joseph Smith, padre. Haba llegado a conocer a los
miembros de la familia Smith por medio de trabajos que haban hecho para l en diferen-
tes ocasiones. En octubre de 1830, se bautizaron en Palmyra Ezra Thayre y Northrop Sweet,
otro habitante de Palmyra. Poco despus, el profeta Jos Smith recibi una revelacin diri-
gida a estos dos hombres, la cual ahora se encuentra en Doctrina y Convenios 33.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 33:12 en silencio y a buscar palabras y
frases relacionadas con los dibujos (o palabras) de la pizarra. (Se hablar de la imagen de la
boca ms adelante en esta leccin.) Una vez que los alumnos mencionen lo que encontra-
ron, haga las siguientes preguntas:
Qu piensan que signifca destapad vuestros odos y escuchad la voz [de] Dios?
Cmo podemos mostrarle al Seor que nuestros odos estn destapados para or Su
voz?
Qu piensan que signifca declarar el Evangelio como con el son de trompeta?
Explique el Seor usa a menudo objetos conocidos, como la trompeta, como smbolos para
ensear Su evangelio y ayudarnos a comprender verdades eternas. Invite a un alumno a
leer Doctrina y Convenios 33:3 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y
que busque smbolos adicionales que el Seor us en esta revelacin.
Qu piensas que representa la via del Seor? (El mundo.)
A quin podran representar los obreros de la via del Seor? (Los miembros de la
Iglesia del Seor.)
Qu piensan que signifca la frase es la hora undcima? (sta es la ltima dispensa-
cin del Evangelio, y la ltima vez que el Seor establecer Su reino sobre la tierra antes
de Su segunda venida.)
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 33:4 en silencio y que averigen cmo
describi el Seor la condicin del mundo en 1830.
Qu frases les llaman la atencin en este versculo? Por qu? Qu podemos hacer
para fortalecernos contra las infuencias corruptas del mundo?
Escriba lo siguiente en la pizarra: El Seor ha y est .
D unos momentos a los alumnos para que mediten en lo que el Seor ha hecho o est
haciendo para ayudar a fortalecerlos contra la corrupcin del mundo. Explique que en Doc-
trina y Convenios 33:56, el Seor declar algo que ha hecho y una cosa que est haciendo
para ayudar a fortalecernos contra la corrupcin del mundo. Pida a un alumno que lea esos
Introduccin
En octubre de 1830, el Seor llam a Ezra Thayre y a
Northrop Sweet a proclamar el Evangelio. Esa revela-
cin, que se encuentra en Doctrina y Convenios 33, con-
tiene instrucciones en cuanto a cmo deban ensear el
Evangelio esos hombres. Poco despus, en la revelacin
que se encuentra en Doctrina y Convenios 34, el Seor
encomi a Orson Pratt por su fe, y tambin le mand
que predicara el Evangelio.
Invite a todos los
alumnos a participar
Busque maneras apro-
piadas de invitar a todos
los alumnos a partici-
par en anlisis signifca-
tivos, incluso a aquellos
que titubean para con-
tribuir. Una manera de
hacerlo es formular pre-
guntas que comiencen
con: Qu piensas?.
Ese tipo de preguntas
ayuda a los alumnos a
saber que sus ideas son
valiosas y que usted no
est buscando una res-
puesta fja.
159
DOCTRI NA Y CONVENI OS 3334
versculos en voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura en silencio y a descubrir lo que el
Seor ha hecho y lo que har para fortalecernos.
De acuerdo con estos versculos, qu es algo que Dios ha hecho y algo que est haciendo
ahora para ayudar a fortalecernos contra la corrupcin del mundo? (A medida que los
alumnos contesten, invite a un alumno a llenar los espacios en blanco en la declaracin
de la pizarra. Las respuestas de los alumnos deben refejar el siguiente principio: El Seor
ha establecido Su Iglesia y est reuniendo a Sus escogidos en los ltimos das.)
Para ayudar a los alumnos a comprender esta verdad ms profundamente y a sentir su im-
portancia, asgneles que trabajen en equipos de dos y que conversen sobre sus respuestas
a las siguientes preguntas. Podra leer las preguntas en voz alta, escribirlas en la pizarra o
distribuirlas en un volante. (No incluya las respuestas que estn entre parntesis.)
1. De acuerdo con el versculo6, quines son los escogidos? (Aquellos que crean en Dios y
escuchen Su voz.)
2. Considerando la corrupcin del mundo, por qu sera importante que se reunieran los
escogidos del Seor?
3. El ser miembro de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das, cmo te ha
fortalecido contra la corrupcin del mundo? Doctrina y Convenios 33:718
Doctrina y Convenios 33:718
El Seor da instrucciones a Ezra Thayre y Northrop Sweet para ensear el Evangelio
Haga referencia al dibujo de la boca (o a la palabra boca) en la pizarra. Invite a los alumnos
a leer Doctrina y Convenios 33:710 en silencio y a buscar lo que el Seor ense a Ezra
Thayre y a Northrop Sweet que deban hacer. Pida a los alumnos que den un informe de lo
que hayan aprendido.
Escriba la siguiente declaracin incompleta en la pizarra: Si abrimos la boca para declarar el
Evangelio
Diga a los alumnos que usen lo que han aprendido en Doctrina y Convenios 33:710 para
completar la declaracin. Si lo desea, invite a un alumno a pasar a la pizarra para terminar
de escribir el principio. Se podra escribir de la siguiente manera: Si abrimos la boca para
declarar el Evangelio, el Seor nos inspirar con lo que debemos decir.
Cules son algunas situaciones en las que podramos sentirnos renuentes a abrir la
boca en cuanto al Evangelio?
Cundo han decidido abrir la boca para hablar en cuanto al Evangelio y se han sentido
inspirados al saber qu decir? Cundo han visto a otra persona compartir el Evangelio y
han sentido que estaban inspirados en lo que dijeron?
Resuma Doctrina y Convenios 33:1115; para ello, explique que en estos versculos, el
Seor instruy a Ezra Thayre y a Northrop Sweet que predicaran los primeros principios y
ordenanzas del Evangelio: la fe en el Seor Jesucristo, el arrepentimiento, el bautismo y el
don del Espritu Santo.
Refrase otra vez al principio escrito en la pizarra. Pida a los alumnos que mediten en
cuanto a lo que debemos hacer, adems de abrir la boca, para que el Seor nos inspire a
saber qu decir cuando compartimos el Evangelio con otras personas. Invite a un alumno
a leer Doctrina y Convenios 33:1618 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en si-
lencio y que encuentre el consejo especfco que el Seor le dio a Ezra y a Northrop que les
ayudara a saber qu decir como misioneros.
Qu consejo le dio el Seor a Ezra y a Northrop que les podra ayudar a saber qu decir
como misioneros? (Considere anotar las respuestas de los alumnos en la pizarra.)
Qu piensan que signifca el consejo del Seor de tener arregladas y encendidas vues-
tras lmparas, y una provisin de aceite? (D. y C. 33:17). (Estar espiritualmente prepa-
rados y listos en todo momento para la segunda venida de Jesucristo. Este versculo tiene
relacin con la parbola de las diez vrgenes, que se encuentra en Mateo 25:113 y que se
menciona en Doctrina y Convenios 45:5657.)
Cmo puede ayudarnos el consejo del Seor en estos versculos a estar preparados
para abrir la boca para compartir el Evangelio en cualquier momento y en cualquier
situacin?
160
LECCI N 39
Doctrina y Convenios 34
El Seor encomia a Orson Pratt por su fe, y le manda que predique el Evangelio
Invite a los alumnos a buscar en la introduccin de Doctrina y Convenios 34 un ejemplo
de alguien que haya sido bendecido cuando otra persona abri la boca para compartir el
Evangelio.
Quin fue bendecido en este ejemplo? Cuntos aos tena Orson Pratt cuando se
bautizo? Cmo aprendi en cuanto al Evangelio?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 34:1 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que averige cmo el Seor se refri a Orson. Dgales que compartan
lo que encuentren. Despus, pida a la clase que lea Doctrina y Convenios 34:23 en silen-
cio para descubrir por qu el Seor le llam hijo mo.
Por qu llam el Seor a Orson hijo mo? (Debido a la creencia de Orson en el
Seor.)
De acuerdo con Doctrina y Convenios 34:3, qu hizo el Seor por cuantos crean en
l? (Para ayudar a los alumnos a comprender que la verdad de este versculo se aplica de
igual manera a las mujeres, tal vez desee sugerir que lean Doctrina y Convenios 25:1.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 34:46 en voz alta. Pida a los alumnos que
sigan la lectura en silencio y que busquen lo que el Seor le dijo a Orson que le traera ms
bendiciones.
Por qu piensan que somos ms benditos cuando enseamos el Evangelio a otras
personas?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 34:1011 en voz alta. Pida a los alumnos
que sigan la lectura en silencio y que busquen las bendiciones que se otorgan a aquellos
que comparten el Evangelio diligentemente con otras personas.
Qu bendiciones se otorgan a los que ensean el Evangelio diligentemente? (A medida
que los alumnos respondan, tal vez quiera escribir el siguiente principio en la pizarra:
Los que enseen el Evangelio diligentemente lo harn por el poder del Espritu
Santo.)
Qu bendicin se promete a los que son feles? (Tal vez quiera escribir tambin el
siguiente principio en la pizarra: Si somos feles, el Seor estar con nosotros.)
Cmo te podra ayudar la verdad de Doctrina y Convenios 34:11 en un momento de
desnimo?
Tal vez desee terminar compartiendo un momento en que haya sentido al Seor a su lado
al serle fel. Tambin podra testifcar de las verdades que se aprendieron en esta leccin.
161
DOCTRI NA Y CONVENI OS 3334
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 34:1. Orson Pratt
Orson Pratt describi cmo ejerca la fe en Jesucristo
cuando era joven:
Desde los diez hasta los diecinueve aos, vi mucho del
mundo, y fui de una lado para otro sin un lugar de es-
tancia permanente; pero por la gracia de Dios, fui pro-
tegido de muchos de los males a los que los jvenes se
encuentran expuestos; las tempranas impresiones de
moralidad y religin, que mis padres fundieron en mi
mente, siempre permanecieron conmigo; y a menudo
sent gran ansiedad de estar preparado para un estado
futuro, pero nunca comenc a buscar con empeo al
Seor sino hasta el otoo de 1829. Fue entonces que co-
menc a orar fervientemente, arrepintindome de cada
pecado. En las silenciosas sombras de la noche, mien-
tras otros dorman sobre la almohada, a menudo me re-
tiraba a algn lugar secreto en los campos solitarios o
en la desolada naturaleza, y me inclinaba ante el Seor,
orando por horas con un corazn quebrantado y un es-
pritu contrito; esto era mi consuelo y mi gozo. El mayor
deseo de mi corazn era que el Seor manifestara Su vo-
luntad para m (en The Orson Pratt Journals, comp. por
EldenJ. Watson, 1975, pgs. 89).
Doctrina y Convenios 34:10. Alza tu voz
En obediencia al mandamiento del Seor que se encuen-
tra en Doctrina y Convenios 34:10, Orson Pratt alz la
voz para compartir el Evangelio. Poco despus de reci-
bir esta revelacin, Orson Pratt se embarc en una mi-
sin a Colesville, Nueva York. En otra misin unos aos
despus, Orson viaj a pie cerca de 6.400 kilmetros,
asisti a 207 reuniones bautiz a 104 personas y orga-
niz varias ramas de la Iglesia (Orson Pratt, History of
Orson Pratt, Millennial Star, 4 de febrero de 1865, pg.
72). En su vida dedicada al servicio, cruz el ocano die-
cisis veces en misiones de salvacin (Orson Pratt,
Contributor, noviembre de 1881, pg. 61).
162
LECCIN 40
Doctrina y Convenios 35
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 35:112
El Seor dice que ha preparado a Sidney Rigdon para una obra mayor
Antes de la clase, escriba la siguiente pregunta en la pizarra: Qu experiencias han tenido
que les ayuden a saber que el Seor les conoce y tiene un plan para su vida?
Para comenzar la leccin, invite a los alumnos a compartir respuestas a esta pregunta si se
sienten cmodos de hacerlo.
Explique que en la revelacin que ahora se encuentra en Doctrina y Convenios 35, el Seor
se dirigi a un hombre llamado Sidney Rigdon, que poco tiempo antes haba sido bauti-
zado y confrmado. El Seor habl a Sidney en cuanto a su funcin de ayudar al profeta
Jos Smith. Anime a los alumnos a continuar pensando en la pregunta de la pizarra mien-
tras estudian las instrucciones del Seor a Sidney.
Para ayudar a los alumnos a comprender un poco del pasado de Sidney Rigdon, pida a un
alumno que lea en voz alta la introduccin de esta leccin. Despus invite a un alumno a
leer Doctrina y Convenios 35:13 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y
que busque evidencia de que el Seor estaba al tanto de Sidney Rigdon y de sus obras.
Qu evidencia encontraron de que el Seor estaba al tanto de Sidney Rigdon?
Qu sugieren estos versculos en cuanto a la relacin del Seor con nosotros? (Con-
forme vayan contestando los alumnos, escriba el siguiente principio en la pizarra: El
Seor nos conoce y tiene una obra para cada uno de nosotros.)
Por qu es importante para ustedes esta verdad?
Para afrmar que el Seor nos conoce de manera individual, invite a un alumno a leer
en voz alta la siguiente declaracin del lder NealA. Maxwell, del Qurum de los Doce
Apstoles:
Les testifco que Dios los ha conocido individualmente durante mucho, mucho tiempo
(vase D. y C. 93:23). l los ha amado durante mucho, mucho tiempo l sabe sus nom-
bres y todos sus pesares y sus alegras (Recordemos cun misericordioso ha sido el
Seor, Liahona, mayo de 2004, pg. 46).
Muestre una ilustracin de Juan el Bautista predicando o de Juan bautizando al Salvador
(vase Juan el Bautista bautiza a Jess, Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N 35;
vase tambin LDS. org). Pida a los alumnos que expliquen quin era Juan el Bautista y
cmo prepar a otras personas para la venida de Jesucristo.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 35:46 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que averige en qu aspectos Sidney Rigdon era como Juan el Bautista.
Introduccin
A los seis meses de la organizacin de la Iglesia, se llam
a Oliver Cowdery y a Peter Whitmer, hijo, a predicar el
Evangelio a los indios americanos (vase D. y C. 28:8;
30:5). Poco despus, se llam a Ziba Peterson y a ParleyP.
Pratt a acompaarlos (vase D. y C. 32). De camino a la
frontera oeste de Misuri, pararon en Mentor, Ohio, as
como en Kirtland, Ohio, donde compartieron el mensaje
del Evangelio restaurado con Sidney Rigdon, amigo y an-
tiguo ministro del lder Pratt. En poco tiempo, se bauti-
zaron ms de 100 personas, entre ellas Sidney Rigdon y
muchos miembros de su congregacin. Esto ms que du-
plic el nmero total de miembros de la Iglesia.
Despus de que los lderes salieran del rea de Kirtland
para continuar su viaje, Sidney Rigdon y un amigo lla-
mado Edward Partridge viajaron a Fayette, Nueva York,
para conocer al profeta Jos Smith. Poco tiempo des-
pus de su llegada, Jos recibi la revelacin que se en-
cuentra en Doctrina y Convenios 35. En ella, el Seor dio
responsabilidades especfcas a Sidney dentro de la Igle-
sia recin restaurada.
163
DOCTRI NA Y CONVENI OS 35
De acuerdo con el versculo4, en qu forma era Sidney como Juan el Bautista? (Haba
preparado a otros para recibir la plenitud del Evangelio.)
El Seor dijo que Sidney hara una obra mayor que la que ya haba hecho (D. y C.
35:3). De acuerdo con Doctrina y Convenios 35:6, qu era parte de esa obra mayor?
(Ayudara a otras personas a recibir el bautismo y el don del Espritu Santo mediante la
autoridad apropiada.)
Invite a los alumnos a meditar en cuanto a cmo las experiencias y las situaciones de su
vida ahora les podran preparar para una obra mayor en el futuro. Si lo desea, dles unos
minutos para escribir en cuanto a esto en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio
de las Escrituras.
Resalte la frase y no lo supiste en Doctrina y Convenios 35:4. Explique que aun antes de
que Sidney supiera en cuanto a la Iglesia restaurada de Jesucristo, se haba estado prepa-
rando a s mismo y a otras personas para recibirlo. Lo hizo al usar la Biblia para ensear a
las personas de su iglesia en Ohio. Testifque que aunque no sepamos cul es la obra que el
Seor tiene preparada para nosotros especfcamente, podemos estar seguros de que est
pendiente de nosotros. Cuando procuramos seguirle, l nos ayudar a cumplir con la obra
que quiere que hagamos.
Pida a los alumnos que lean en silencio Doctrina y Convenios 35:711. Dgales que bus-
quen lo que ocurrir en la vida de los que crean y ejerzan fe en Dios en los ltimos Das.
De acuerdo con estos versculos, qu prometi el Seor a los que le sigan con fe? (Aun-
que los alumnos usen otras palabras, deben reconocer la siguiente doctrina: El Seor
mostrar milagros, seales y maravillas de acuerdo con la fe de los que crean en
Su nombre.)
Por qu piensan que los milagros, las seales y las maravillas estn tan relacionados con
la fe?
Doctrina y Convenios 35:1319
El Seor promete ayudar a los que l llama a hacer Su obra
Pida a los alumnos que imaginen que estn formando un equipo para un deporte. Dgales
que describan las fortalezas y las destrezas que querran que tuvieran los jugadores.
Explique que en esta revelacin, el Seor describi a las personas a las que llama para ayu-
dar en la obra de los ltimos das de edifcar Su reino. Invite a un alumno a leer Doctrina y
Convenios 35:13 en voz alta, y pida a la clase que busque las caractersticas de las personas
a las que el Seor escoge para ayudar en Su obra.
Qu frases de este versculo describen a las personas a las que el Seor llama para ayu-
dar en Su obra?
En qu formas se podra considerar como lo dbil del mundo a las personas a las que
el Seor llama para ayudar en su obra?
Por qu las personas a las que el mundo considera dbiles seran buenos candidatos
para ayudar al Seor a llevar a cabo Su obra?
Explique que la palabra trillar en este versculo hace referencia a la prctica de trillar grano.
Trillar es el proceso en el que se separa el grano, como el trigo, del tallo y de la cscara. El
grano se guarda, y el tallo y la cscara se desechan.
Qu piensas que signifca la frase trillar a las naciones por el poder de mi Espritu?
(Tal vez tenga que ayudar a los alumnos a entender que esto se refere al esfuerzo del
Seor de separar a las personas que estn preparadas para recibir el Evangelio de aque-
llas personas que no lo estn y de reunirlas.)
Qu verdad podemos aprender del versculo13? (Los alumnos pueden usar otras pala-
bras, pero deben reconocer el siguiente principio: Dios llama a los dbiles para llevar
a cabo Su obra mediante el poder de Su Espritu. Escriba esa verdad en la pizarra.)
Cmo podra esa verdad ayudar a alguien que est nervioso en cuanto a servir en una
misin? Cmo podra ayudar a alguien a quien se le ha pedido ensear en la Iglesia y
se sienta incapaz de hacerlo? Cmo podra ayudar a alguien que se sienta inspirado a
compartir el Evangelio pero no est seguro de qu decir o hacer?
164
LECCI N 40
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 35:1415 en silencio y a buscar maneras
en que el Seor ha prometido fortalecer a los que ayuden en Su obra.
Cules son algunas frases de este versculo que describen cmo nos bendecir el Seor
si ayudamos en Su obra?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 35:1719, 22 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque el consejo del Seor a Sidney Rigdon en cuanto al
profeta Jos Smith.
Qu consejo le dio el Seor a Sidney Rigdon en cuanto al profeta Jos Smith? (Vela
por l para que su fe no falte, permanece con l y no lo abandones.)
Cmo podemos aplicar este consejo en lo que respecta a nuestros lderes de la Iglesia
hoy en da?
Doctrina y Convenios 35:2027
El Seor manda a Sidney Rigdon que escriba por Jos Smith, que predique el
Evangelio y que guarde los convenios que haba hecho
Pida a los alumnos que describan sus llamamientos o deberes en la Iglesia. Despus dga-
les que ojeen Doctrina y Convenios 35:2023 en silencio y que busquen los deberes espec-
fcos que el Seor mand a Sidney Rigdon que llevara a cabo.
Cules son algunos de los deberes que el Seor llam a Sidney Rigdon a llevar a cabo?
Resalte que uno de los deberes de Sidney era ser escriba de Jos Smith. Oliver Cowdery y
John Whitmer, escribas de Jos con anterioridad, haban sido llamados a misiones. La tra-
duccin del Libro de Mormn ya se haba completado, pero el Seor haba mandado a Jos
que restaurara o revisara partes de la versin del Rey Santiago de la Biblia en ingls que se
haban perdido o se haban cambiado. Jos necesitaba un escriba para ayudar con esa obra.
(Vase Gua para el Estudio de las Escrituras, Jos Smith, Traduccin de (TJS).)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 35:2425 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque las bendiciones que el Seor le prometi a Sidney si
guardaba los convenios que haba hecho con el Seor. (Quiz desee sugerirles a los alum-
nos que marquen lo que hayan encontrado.
Qu piensas que signifca que el Seor hara estremecer los cielos para su benefcio?
(Un posible signifcado es que el Seor mandara las bendiciones y el poder del cielo
para ayudarnos a llevar a cabo Su obra y vencer el mal. Vase tambin D. y C. 21:6.)
Invite a los alumnos a resumir estos versculos; para ello, dgales que descubran un princi-
pio en cuanto a cmo podemos lograr el xito al llevar a cabo la obra que Dios tiene para
nosotros. Aunque los alumnos lo podran expresar de otra forma, sus respuestas deben re-
fejar el siguiente principio: Cuando guardamos los mandamientos y honramos nues-
tros convenios, el Seor nos ayudar a llevar a cabo Su obra. Anote este principio en la
pizarra.
Dirija la atencin de los alumnos a las tres verdades escritas en la pizarra:
El Seor nos conoce y tiene una obra para cada uno de nosotros.
Dios llama a los dbiles para llevar a cabo Su obra mediante el poder de Su Espritu.
Cuando guardamos los mandamientos y honramos nuestros convenios, el Seor nos ayudar a
llevar a cabo Su obra.
Cmo se relacionan entre s las tres verdades de la pizarra?
Cundo has recibido t (o ha recibido alguien que conozcas) la ayuda del Seor al pro-
curar llevar a cabo Su obra?
Para terminar, invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 35:2627 en voz alta.
Basado en lo que has aprendido en Doctrina y Convenios 35, qu razones piensas que
tenan Sidney Rigdon y Jos Smith para alzar sus corazones y regocijarse?
Invite a los alumnos a compartir las razones que tengan para alzar sus corazones y regoci-
jarse. Tal vez desee aadir su testimonio de la disposicin del Seor de ayudarnos en nues-
tro esfuerzo por ayudar en Su obra.
165
Leccin de estudio individual supervisado
Doctrina y Convenios 29:3150; 3035 (Unidad8)
Material de preparacin para
el maestro del curso de estudio
individual supervisado
Resumen de lecciones diarias de estudio
individual supervisado
El siguiente resumen de los acontecimientos, las doctrinas y
los principios que aprendieron los alumnos al estudiar Doc-
trina y Convenios 29:3150; 3035 (Unidad8) no est con-
cebido para que se ensee como parte de la leccin. La
leccin que ensee se centra en slo unos pocos de estas
doctrinas y principios. Siga las impresiones del Espritu Santo
conforme considere las necesidades de sus alumnos.
Da1 (Doctrina y Convenios 29:3150)
Al estudiar el plan de salvacin en Doctrina y Convenios29, los
alumnos descubrieron que todos los mandamientos de Dios
son espirituales y que Dios nos ha dado el don del albedro para
tomar decisiones y vivir las consecuencias de esas decisiones. Al
meditar en la forma en que la cada de Adn provoc la muerte
espiritual, los alumnos aprendieron que, mediante la Expiacin,
Jesucristo ofrece el perdn y la vida eterna a todas las personas
que ejercen fe en l y se arrepienten de sus pecados.
Da2 (Doctrina y Convenios 3032)
En esta leccin, los alumnos leyeron el consejo y las prome-
sas que dio el Seor a seis hombres a quienes llam para
predicar el Evangelio. En la leccin se hizo hincapi en que
debemos servir al Seor con toda el alma y l estar con no-
sotros. Asimismo, los alumnos aprendieron que, gracias a
nuestra fdelidad, los miembros de nuestra familia pueden
ser bendecidos para creer y conocer la verdad.
Da3 (Doctrina y Convenios 3334)
Los alumnos estudiaron las palabras que el Seor dirigi a
dos misioneros: Ezra Thayre y Northrop Sweet, y descubrie-
ron que si abrimos la boca para declarar el Evangelio, el Se-
or nos inspirar para que sepamos lo que debemos decir.
Con las palabras que el Seor dirigi a Orson Pratt, los alum-
nos aprendieron que quienes ensean correcta y diligente-
mente el Evangelio lo harn por el poder del Espritu Santo.
Da4 (Doctrina y Convenios35)
Los alumnos leyeron acerca de la conversin de Sidney Rig-
don y estudiaron las palabras que el Seor le dirigi. Apren-
dieron que el Seor nos conoce y tiene una obra para cada
uno de nosotros, y que Dios llama a los dbiles para llevar a
cabo Su obra mediante el poder de Su Espritu. Los alumnos
descubrieron tambin que conforme guardemos los manda-
mientos y honremos nuestros convenios, el Seor nos ayu-
dar a llevar a cabo Su obra.
Introduccin a la leccin
Esta leccin se centra en particular en el consejo del Seor a
David y Peter Whitmer, tras una conferencia de la Iglesia cele-
brada en septiembre de 1830. Durante la conferencia, el Seor
declar que las revelaciones de Hiram Page eran falsas. En Doc-
trina y Convenios30, el Seor reprendi a David Whitmer por
haber credo en la piedra y llam a Peter Whitmer para que
acompaara a Oliver Cowdery en su misin.
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 30:14
Se reprende a David Whitmer por dejarse persuadir por los hombres
Pida a los alumnos que mediten en silencio en las situaciones
siguientes:
1. Un joven ha estado escuchando msica que no concuerda
con las normas que se encuentran en Para la Fortaleza de
la Juventud. Aunque disfruta al escuchar esa msica, est
empezando a darse cuenta de que sus mensajes le estn
llevando a perder el Espritu y a alejarse de su familia, sus
amigos y la Iglesia.
2. Tras varias citas con un joven, una joven empieza a darse
cuenta, gracias a las impresiones del Espritu Santo, que el
joven, poco a poco, ha intentado convencerla de incumplir
la ley de castidad.
Despus hgales la siguiente pregunta:
Cmo podemos, al igual que las personas de estas situacio-
nes, reconocer que se nos est engaando?
Explique que Doctrina y Convenios30 contiene verdades que
pueden resultarnos tiles al prepararnos para recibir y seguir las
advertencias del Espritu y evitar que se nos engae. Pida a los
alumnos que busquen esas verdades mientras estudian esta sec-
cin el da de hoy.
Para ayudar a los alumnos a entender el contexto de Doctrina
y Convenios30, pdales que recuerden lo que hayan aprendido
sobre David Whitmer hasta el momento en su estudio de Doc-
trina y Convenios y la historia de la Iglesia. (Fue uno de los Tres
Testigos del Libro de Mormn y haba ayudado a suministrar ma-
teriales durante la traduccin del Libro de Mormn.)
Diga a los alumnos que Hiram Page era el cuado de David
Whitmer. Quiz desee preguntar a los alumnos qu recuerdan
acerca de Hiram Page de su estudio de Doctrina y Convenios28.
(Fue uno de los Ocho Testigos del Libro de Mormn y encontr
una piedra que, segn afrmaba, poda recibir revelacin.) Expli-
que que cuando Hiram Page present esta falsa piedra vidente
y las supuestas revelaciones que se recibieron a travs de ella,
Oliver Cowdery, los Whitmer y otras personas del rea de Fayette
empezaron a creer en las afrmaciones de Hiram.
166
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
Por qu habra resultado fcil para David Whitmer ser per-
suadido por Hiram Page?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 30:12 y que
contesten las preguntas siguientes:
Segn lo que dijo el Seor, qu haba hecho David Whitmer
que provoc que fuera vulnerable al engao?
Qu dijo el Seor que David no haba hecho?
Pida a los alumnos que sugieran principios que podemos apren-
der de Doctrina y Convenios 30:12. Es posible que sugieran to-
dos o algunos de los conceptos siguientes:
En lugar de temer a los hombres, debemos confar en que
el Seor nos fortalecer.
Nuestros pensamientos deben estar en las cosas de Dios
ms que en las cosas de la tierra.
Debemos seguir al Espritu y el consejo de los lderes de la
Iglesia, en lugar de ser persuadidos por personas a quie-
nes el Seor no ha llamado.
Haga las siguientes preguntas:
Qu creen que signifca que nuestros pensamientos estn en
las cosas de la tierra ms que en las cosas del Seor? Cules
son algunas de las formas en que podramos sentirnos tenta-
dos a hacer esto?
De qu manera el centrarnos en las cosas del mundo ms
que en las cosas del Seor hace que seamos ms susceptibles
al engao?
Invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente cita del presi-
dente Joseph Fielding Smith:
Parece algo extrao que tan poco tiempo despus de la mara-
villosa manifestacin que [David Whitmer] haba recibido y tras
ser testigo del derramamiento del Espritu en otras ocasiones, lo
olvidara; pero la naturaleza humana es tal que todos nosotros
necesitamos que se nos recuerden constantemente nuestras res-
ponsabilidades porque, de lo contrario, es probable que caigamos
en una cierta indiferencia. La necesidad de orar constantemente
y de centrar nuestros pensamientos en las cosas del reino, y pres-
tar una atencin sincera a nuestro deber, es aparente en la mayo-
ra de nosotros, para que no fallemos. Cuntas veces el Seor ha
tenido que advertir a Su pueblo de las debilidades de la carne!.
(Church History and Modern Revelation, 2 tomos, [1953], 1:146).
Segn el presidente Smith, qu debemos hacer para asegu-
rarnos de no olvidar nuestras responsabilidades espirituales,
como hizo David Whitmer?
Podra aprovechar esta oportunidad para recordar a los alumnos
la necesidad de estudiar las Escrituras cada da, no slo para llevar
a cabo sus asignaciones, sino como ayuda para aprender el Evan-
gelio, desarrollar un testimonio del Evangelio y or la voz del Seor.
Quiz desee pedir tambin a los alumnos que compartan lo que les
haya ayudado a estudiar las Escrituras de una forma signifcativa.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 30:34 en voz
alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque
las instrucciones que el Seor dio a David Whitmer.
Tras ser engaado por Hiram Page, de qu manera le poda
servir de ayuda a David Whitmer el meditar en las cosas que el
Seor le haba revelado?
Anime a los alumnos a determinar si hay situaciones en su vida en
las que tal vez estn confando o centrndose ms en las cosas
de la tierra que en las cosas de Dios, y cmo hacer esto puede
provocar que sean vulnerables al engao. Invtelos a decidir qu
van a hacer para confar ms en el Seor en esas situaciones.
Doctrina y Convenios 30:58
Se llama a Peter Whitmer a acompaar a Oliver Cowdery en una
misin a los lamanitas
Muestre un objeto pesado o una bolsa llena de objetos pesados.
Pida a un alumno que pase al frente de la clase y sostenga el ob-
jeto extendiendo las manos enfrente de su cuerpo. Mientras el
alumno sostiene el objeto, pida al resto de los alumnos que lean
Doctrina y Convenios 30:5 en silencio y averigen a qu llam
el Seor a Peter Whitmer. Pida a los alumnos que compartan lo
que hayan aprendido.
Quin iba a ser el lder que iba a presidir la misin de Peter
Whitmer entre los lamanitas?
Pida a un segundo alumno que ayude al alumno que est su-
jetando el objeto pesado o la bolsa. Pida al primer alumno que
describa la diferencia que nota cuando cuenta con la ayuda de
otra persona. Explique que en Doctrina y Convenios 30:57 se
registra el consejo que el Seor dio a Peter Whitmer acerca de la
manera en que Peter deba apoyar y sostener a Oliver Cowdery
en ese llamamiento de liderazgo. Pida a los alumnos que bus-
quen en estos versculos frases especfcas que describan la
forma en que Peter deba apoyar a Oliver.
Qu frases utiliz el Seor para ensear a Peter la manera
en que deba apoyar y sostener a Oliver? (Vase el versculo6;
Peter deba padecer con Oliver en todas sus aficciones, orar
por l y reconocer su autoridad.)
Qu creen que signifca [padecer] en todas sus aficcio-
nes (D. y C. 30:6)?
Qu leccin podemos aprender del consejo que el Seor dio
a Peter, el cual tambin se aplica a nosotros?
Es posible que una de las verdades indicadas por los alumnos
sea la siguiente: debemos sostener y apoyar a las personas
a quienes el Seor ha llamado para dirigir Su obra. Invite a
un alumno a escribir este principio en la pizarra.
Pida a los alumnos que expliquen cmo pueden aplicar este
principio en su vida; por ejemplo, apoyando a sus lderes de ba-
rrio o rama. Pdales que compartan su testimonio de las bendi-
ciones que se reciben por apoyar a las personas llamadas por el
Seor. Anmelos a seguir viviendo este principio.
Unidad siguiente (Doctrina y Convenios 3640)
Pregunte a los alumnos si alguna vez se les ha pedido que obe-
dezcan un mandamiento sin que entendieran completamente la
razn. Qu pasa si se les prometen bendiciones basadas en su
obediencia, pero luego ustedes no cumplen los mandamientos?
En la unidad siguiente los alumnos aprendern acerca de unos
miembros de la Iglesia que se encontraron en esta situacin y lo
que el Seor les ense.
167
LECCIN 41
Doctrina y Convenios 3637
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 36:13
El Seor le perdona a Edward Partridge sus pecados y lo llama a predicar el
Evangelio
Lleve a la clase una maleta (o una mochila) que contenga artculos que un misionero po-
dra necesitar al estar sirviendo en una misin de tiempo completo; por ejemplo, podra
incluir Escrituras, camisas blancas, corbatas, zapatos de vestir y un ejemplar de Predicad
Mi Evangelio. Muestre a los alumnos la maleta cerrada e invtelos a imaginar que est em-
pacada para un misionero que est a punto de partir para servir en una misin de tiempo
completo. Pregnteles qu esperaran que habra en la maleta, y luego brala y muestre el
contenido. (O bien, podra invitar a los alumnos a trabajar en equipos de dos para elaborar
una lista o hacer dibujos de artculos que los misioneros pudieran necesitar en la misin.)
Explique que hay otras cosas que los misioneros necesitan que no necesariamente caben
en una maleta (o mochila). El Seor mencion algunas de esas cosas en una revelacin di-
rigida a Edward Partridge. Esa revelacin se encuentra ahora en Doctrina y Convenios 36.
Conforme estudien la revelacin, pida a los alumnos que busquen lo que un misionero ne-
cesita para estar preparado antes de partir para servir en una misin. (A medida que los
alumnos descubran verdades durante la leccin, quiz sera bueno que usted las escriba en
pedazos de papel y que luego las pegue con cinta o las sujete con un imperdible o un alfler
a la parte exterior de la maleta o mochila para que los alumnos las vean. Si lo desea, tam-
bin podra simplemente escribirlas en la pizarra.)
Invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente informacin de contexto relacionada con
Doctrina y Convenios 36 y pida a la clase que escuche para detectar lo que ayud a Edward
Partridge a tomar la decisin de ser bautizado.
A las pocas semanas de la llegada del lder Oliver Cowdery y de sus compaeros al noreste
de Ohio, muchas personas haban sido bautizadas en la Iglesia restaurada de Jesucristo.
Aun cuando la esposa de Edward Partridge, Lydia, era una de las personas que haban sido
convertidas y bautizadas por los misioneros, Edward todava no estaba completamente
convencido y dese visitar al profeta Jos Smith antes de decidir. l y Sidney Rigdon llega-
ron a Waterloo, Nueva York, cuando Jos Smith estaba dando un sermn. Cuando el Pro-
feta termin de hablar, Edward se puso de pie para hablar. Dijo que camino a Waterloo
haba hablado con los vecinos cercanos a la granja de la familia Smith en Manchester sobre
el carcter de la familia Smith. Satisfecho por lo que haba aprendido, Edward le pregunt a
Jos si ste lo poda bautizar. (Vase Documents, tomo I: julio 1828junio 1831, tomo I de la
serie Documents de The Joseph Smith Papers, 2013, pgs. 197, 199, 224.)
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 36:1 en silencio y que busquen lo que el
Seor le dijo a Edward Partridge despus de que fue bautizado.
Qu bendicin recibi Edward Partridge como resultado de su bautismo? (El Seor le
perdon sus pecados.)
Qu responsabilidad tena Edward despus de haber sido bautizado?
Introduccin
El 9 de diciembre de 1830, dos das antes de que Edward
Partridge fuera bautizado, el Seor le dio una revelacin
por medio del profeta Jos Smith. En esa revelacin, que
actualmente est registrada en Doctrina y Convenios 36,
el Seor perdon a Edward Partridge sus pecados y lo
llam a predicar el Evangelio. El Seor tambin decret
un mandamiento de que todos los poseedores del sacer-
docio predicaran el Evangelio. Poco despus de haber
recibido esa revelacin, Jos Smith recibi la revelacin
que est registrada en Doctrina y Convenios 37, en la
que el Seor mand a los santos que salieran de Nueva
York y se congregaran en Ohio.
168
LECCI N 41
Por qu piensan que es importante para quienes son llamados a predicar el Evangelio
que se arrepientan y que reciban el perdn de sus pecados?
A fn de ayudar a los alumnos a entender por qu es importante que los futuros misioneros
se arrepientan de sus pecados, invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras
del lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce Apstoles. (Quiz sera bueno sealar
que cuando el lder Holland usa las frases jugar para el adversario y ponerse del lado
del Salvador est comparando la batalla entre el bien y el mal a una competicin depor-
tiva.) Considere preparar un volante con esas palabras para cada alumno.
En esta batalla entre el bien y el mal, no pueden jugar para el adversario
cuando se encuentren ante la tentacin y luego esperar ponerse del lado del
Salvador en el momento de ir al templo y a la misin como si nada hubiese
sucedido Dios no ser burlado
Pues bien, el Seor ha trazado lneas de dignidad para quienes son lla-
mados a trabajar con l en esta obra. Ningn misionero puede desafar a
otra persona a que se arrepienta de una transgresin sexual, de usar lenguaje profano o de
ver pornografa si l mismo no lo ha hecho! el Espritu no los acompaar y las pala-
bras se les atorarn en la garganta cuando traten de decirlas. Ustedes no pueden andar por
lo que Lehi llam senderos prohibidos [1Nef 8:28] y esperar guiar a otras personas a ese
camino estrecho y angosto [2Nef 31:18]; no puede hacerse (vase Somos los solda-
dos, Liahona, noviembre de 2011, pg. 45).
Para ayudar a los alumnos a entender lo que pueden hacer ahora para estar limpios para el
servicio misional, pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente invitacin a arrepen-
tirse, tambin del lder Holland:
No importa quines sean ni lo que hayan hecho, pueden ser perdonados. Cada uno de
ustedes puede abandonar cualquier transgresin con la que batallen. se es el milagro
del perdn; es el milagro de la expiacin del Seor Jesucristo. Pero no lo pueden hacer sin
un compromiso activo hacia el Evangelio, y no lo pueden hacer sin arrepentirse cuando sea
necesario. Estoy pidindoles que sean activos y puros. Si fuese necesario, les pido que se
activeny que se purifquen (vase Somos los soldados, pg. 45).
Explique que aun cuando Edward Partridge haba sido bautizado antes de recibir esta re-
velacin, todava no haba recibido el don del Espritu Santo. Pida a los alumnos que lean
Doctrina y Convenios 36:23 en silencio para buscar lo que el Seor le dijo a Edward sobre
el don del Espritu Santo. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Segn lo que el Seor le dijo a Edward Partridge, por qu necesitan los misioneros el
Espritu Santo como compaero?
Segn lo que dice el versculo2, qu le enseara el Espritu Santo a Edward Partridge?
Qu piensan que signifca aprender las cosas apacibles del reino? (A fn de ayudar a
los alumnos a responder la pregunta, pdales que lean Doctrina y Convenios 42:61.)
Si lo desea, invite a los alumnos a compartir experiencias que hayan tenido en las que el
Espritu Santo les haya enseado las cosas apacibles del reino. (Recuerde a los alumnos
que no deben compartir experiencias que sean muy personales o sagradas.)
Doctrina y Convenios 36:48
El Seor decreta un mandamiento en cuanto a los que son llamados a predicar el
Evangelio
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 36:45, 7 en voz alta. Antes de que el
alumno lo lea, seale que en esos versculos el Seor se est dirigiendo a los lderes de
[Su] iglesia (D. y C. 36:7). Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque una
responsabilidad que el Seor dio a los poseedores del sacerdocio.
Qu responsabilidad dio el Seor a los poseedores del sacerdocio? (Despus de que los
alumnos respondan, escriba la siguiente verdad en la pizarra: Los poseedores del sacer-
docio son llamados a predicar el Evangelio.)
A fn de ayudar a los alumnos a comprender la importancia de esa verdad y la forma en
que se aplica en nuestros das, pida a un alumno que lea las siguientes palabras del presi-
dente ThomasS. Monson.
169
DOCTRI NA Y CONVENI OS 36 37
repito lo que los profetas han enseado por mucho tiempo: que todo joven digno y ca-
paz debe prepararse para servir en una misin. El servicio misional es un deber del sacer-
docio, una obligacin que el Seor espera de nosotros, a quienes se nos ha dado tanto
(Al encontrarnos reunidos de nuevo, Liahona, noviembre de 2010, pg. 5).
Segn lo que dice Doctrina y Convenios 36:5, qu deben hacer los poseedores del
sacerdocio antes de ser ordenados y enviados a predicar el Evangelio?
Cmo puede un joven demostrarle al Seor que acepta el mandamiento de predicar el
Evangelio?
A quin conocen que haya aceptado el mandamiento de predicar el Evangelio? Qu
infuencia ha tenido en ustedes el ejemplo de esa persona?
Quiz desee explicar que aun cuando el servicio misional de tiempo completo es un de-
ber del sacerdocio, las mujeres jvenes tambin pueden servir. El presidente ThomasS.
Monson dijo:
Un consejo para ustedes jvenes hermanas: Aunque ustedes no tienen la misma respon-
sabilidad del sacerdocio que la que tienen los hombres jvenes de servir como misioneros
de tiempo completo, ustedes aportan una valiosa contribucin como misioneras y les agra-
decemos su servicio (Al encontrarnos reunidos de nuevo, pg. 6).
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 36:6 en silencio y que busquen el men-
saje bsico que el Seor manda a Sus misioneros ensear. A fn de ayudar a los alumnos
a entender la frase ropas contaminadas con la carne, explique que en Israel de la anti-
gedad, la ropa que se contaminaba de enfermedad se quemaba para evitar que la enfer-
medad se propagara. En ese versculo, el Seor compara la enfermedad con el pecado y,
por lo tanto, nos manda evitar cualquier cosa relacionada con el pecado. (Vase BruceR.
McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 3 tomos, [196573], 3:428.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 36:7 en voz alta, y a la clase que siga la lec-
tura en silencio y que busque la manera en que los poseedores del sacerdocio deben acep-
tar su llamamiento.
Cmo puede un poseedor del sacerdocio aceptar su llamamiento con sencillez de co-
razn? (Algunas de las respuestas podran ser el ser dedicado a su llamamiento y servir
con sinceridad e integridad.)
Si usted sirvi en una misin de tiempo completo, considere compartir su experiencia de
haber aceptado el llamamiento de predicar el Evangelio.
Doctrina y Convenios 37
El Seor manda a Su Iglesia congregarse en Ohio
Explique que mientras Sidney Rigdon y Edward Partridge estaban investigando la Iglesia
en Ohio, la persecucin de los santos aumentaba en Nueva York. En algunos casos, hubo
amenazas contra la vida de los lderes de la Iglesia, y sus enemigos se estaban reuniendo
en secreto para tramar su destruccin (vase D. y C. 38:13, 2829). Hacia fnales de diciem-
bre de 1830, unas cuantas semanas despus de que Sidney Rigdon y Edward Partridge lle-
garan a Nueva York, Jos Smith recibi una revelacin en la que el Seor mand a los
santos escapar de sus enemigos y trasladarse a Ohio.
Pida a tres alumnos que se turnen para leer Doctrina y Convenios 37:24 en voz alta y a la
clase que siga la lectura en silencio para buscar las preparaciones que el Seor quera que
Jos hiciera antes de irse a Ohio. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Por qu el Seor le mand a Jos Smith que fuera a ver a los santos de Colesville?
Qu principios podemos aprender de esos versculos en cuanto a la oracin? (Es posi-
ble que los alumnos lo digan con palabras diferentes, pero asegrese de que descubran
los siguientes principios: Si oramos con fe, el Seor contestar nuestras oraciones.
ElSeor a menudo utiliza a otras personas para contestar nuestras oraciones.)
En qu ocasiones ha sido otra persona la respuesta a sus oraciones?
Segn se lo indique el Espritu, comparta su testimonio de las doctrinas y los principios que
se analizaron en la clase. Invite a los alumnos a actuar de conformidad con lo que hayan
sentido al estudiar esas revelaciones.
170
LECCI N 41
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 37:1. no traduzcis
ms
Doctrina y Convenios 37:1 se refere a la Traduccin de
Jos Smith de la Biblia. El profeta Jos haba terminado
la traduccin del Libro de Mormn. Sin embargo, aun
cuando su trabajo con la Biblia era muy importante, la
necesidad de trasladarse a Ohio a causa del enemigo
tom prioridad (D. y C. 37:1). Ms tarde en Ohio con-
tinu trabajando en la revisin de la Biblia [en ingls].
(Vase tambin Doctrina y Convenios, Manual para el
alumno, manual del Sistema Educativo de la Iglesia,
1985, pg. 70.)
171
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 38:17
Jesucristo dice a los miembros de la Iglesia que est en medio de ellos
Pida a los alumnos que hagan una lista en su cuaderno de apuntes o en su diario de estu-
dio de las Escrituras de algunos mandamientos que sientan que para ellos son fciles de
obedecer, y luego invtelos a considerar qu mandamientos son difciles para ellos obede-
cer y por qu. (Los alumnos tambin podran escribir lo que hayan contemplado si no les
incomoda hacerlo.)
Por qu algunos mandamientos pueden ser difciles de obedecer para nosotros?
Qu los ha motivado a guardar los mandamientos que para ustedes son difciles de
obedecer?
Recuerde a los alumnos que en diciembre de 1830, el Seor mand a los santos de Nueva
York congregarse en Ohio (vase D. y C. 37). Para algunos de esos miembros de la Iglesia
fue un mandamiento muy difcil de obedecer. El 2 de enero de 1831, los santos de las di-
versas ramas de Nueva York se reunieron en la casa de Peter Whitmer, padre, para la tercera
conferencia de la Iglesia. Durante la conferencia, varios miembros de la Iglesia preguntaron
en cuanto al mandamiento de trasladarse a Ohio.
Por qu piensan que pudo haber sido difcil para algunos de los santos obedecer el
mandamiento de dejar Nueva York y congregarse en Ohio?
Quiz sea necesario explicar que no todas las personas presentes en la conferencia enten-
dan la sabidura de ese mandamiento. Algunos no lo aceptaban como la palabra del Seor,
y otros estaban renuentes a cambiar sus prsperas granjas y cmodas circunstancias por las
incertidumbres de un nuevo lugar. Exista la muy real posibilidad de que muchos perdieran
dinero en la venta de sus propiedades y que algunos incluso no pudieran venderlas.
Explique que durante la conferencia de enero de 1831, Jos Smith or al Seor para sa-
ber ms en cuanto al mandamiento de congregarse en Ohio. El Seor respondi con la re-
velacin que ahora est registrada en Doctrina y Convenios 38. Informe a los alumnos que
conforme estudien esa revelacin, aprendern verdades que les pueden ayudar a medida
que tomen decisiones en cuanto a los mandamientos que les sean difciles de obedecer.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 38:13 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque verdades que podemos aprender sobre Jesucristo. Con-
forme los alumnos respondan, tal vez desee sugerir que marquen las palabras y frases que
se relacionen con sus respuestas.
Qu verdades podemos aprender acerca de Jesucristo en esos versculos? (A medida
que los alumnos respondan, aydeles a descubrir la siguiente doctrina: Jesucristo sabe
todas las cosas.)
De qu manera el entender que Jesucristo sabe todas las cosas pudo haber ayudado a
los santos a quienes se mand trasladarse a Ohio?
Introduccin
En diciembre de 1830, el Seor le haba revelado al pro-
feta Jos Smith el mandamiento de que la Iglesia se con-
gregara en Ohio (vase D. y C. 37). En 1831, el Seor
dio la revelacin que ahora est registrada en Doctrina
y Convenios 38, la cual explicaba varias razones por las
que los santos deban congregarse en Ohio. Tambin dio
mandamientos para guiarlos al congregarse. Esta lec-
cin cubre los primeros diecisis versculos de la seccin
38. En esa revelacin, Jesucristo dijo a los miembros de
la Iglesia que l estaba en medio de ellos. Tambin des-
cribi quin soportara Su segunda venida, advirti a los
santos sobre el peligro y les dio nimo.
LECCIN 42
Doctrina y Convenios 38:116
172
LECCI N 42
Cmo podra esa verdad ayudarnos a nosotros tambin en ocasiones en que tenemos
difcultades para obedecer los mandamientos del Seor?
Explique que justo antes de recibir esa revelacin, Jos Smith haba estado trabajando en
la versin inspirada de la Biblia y haba recibido lo que es ahora Moiss 67 en la Perla de
Gran Precio. Esos captulos dan una relacin de un profeta llamado Enoc y de su pueblo.
Debido a su rectitud y unidad, el Seor llam a ese pueblo Sin. Pida a los alumnos que
lean Doctrina y Convenios 38:4 en silencio y que busquen lo que el Seor hizo por Enoc y
por su pueblo. Pida a los alumnos que compartan lo que hayan encontrado. Quiz sea ne-
cesario que explique que cuando el Seor us la frase mi propio seno, se estaba ref-
riendo a Su presencia.
Segn el versculo4, qu fue algo que hizo el pueblo de Enoc que hizo que el Seor se
los llevara al cielo? (Creyeron en Su nombre.)
Qu dijo el Salvador que haba hecho por quienes haban credo en Su nombre? Cmo
les hace sentir eso acerca del Salvador?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 38:57 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque lo que Jesucristo dijo en cuanto al lugar donde l est.
Dnde dijo Jesucristo que l est?
En qu ocasiones han sentido que el Salvador estaba cerca de ustedes aunque no lo
podan ver con los ojos?
Doctrina y Convenios 38:812
El Seor describe a quienes soportarn Su segunda venida
Muestre la imagen La Segunda Venida (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N 66;
vase tambin LDS. org). Explique que cuando el Salvador estaba ayudando a los santos de
Nueva York a comprender la importancia de congregarse en Ohio, habl sobre Su segunda
venida.
Pida a unos cuantos alumnos que se turnen para leer en voz alta Doctrina y Convenios
38:810, y a la clase que siga la lectura en silencio y que busque lo que el Salvador revel
acerca de Su segunda venida. Quiz sera til explicar que los que soportar[n] el da
(D.y C. 38:8) de la Segunda Venida son los que, en vez de ser destruidos, podrn permane-
cer en la tierra con el Salvador cuando l venga.
De qu manera nos ayudan estos versculos a entender la importancia de estar purifca-
dos y limpios antes de la Segunda Venida?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 38:1112 en silencio y que busquen
la descripcin del Seor de las condiciones que existirn en la tierra antes de la Segunda
Venida. Luego pida a los alumnos que informen lo que hayan aprendido. (A fn de ayudar a
los alumnos a entender esos versculos, quiz desee explicar que la descripcin de ngeles
que estn esperando para segar la tierra es una referencia a la parbola del Nuevo Tes-
tamento del trigo y la cizaa [vase Mateo 13:2430; D. y C. 86:17], en la que el trigo [los
que son justos] son juntados antes de la quema de la cizaa [los que son inicuos].)
Qu pruebas ven de que las condiciones que se describen en el versculo11 existen en
la actualidad?
Qu podemos hacer para permanecer puros en medio de dichas condiciones?
Doctrina y Convenios 38:1316
El Seor advierte a los santos del peligro y les da nimo
Explique que adems de hablar sobre Su segunda venida, el Seor dio una advertencia
concerniente al peligro que los santos enfrentaban. Pida a los alumnos que consulten Doc-
trina y Convenios 38:12 y haga la siguiente pregunta:
Al fnal del versculo12, qu ense el Seor en cuanto al enemigo de los santos?
Ayude a los alumnos a entender que la frase el enemigo se ha combinado se podra refe-
rir en forma general al hecho de que Satans y sus fuerzas se han combinado en contra de
los santos en los ltimos das. Tambin podra referirse a las personas que eran enemigos
173
DOCTRI NA Y CONVENI OS 38: 116
de los santos en el momento en que se dio la revelacin. Pida a un alumno que lea Doc-
trina y Convenios 38:13 en voz alta y a los dems alumnos que busquen cules eran las in-
tenciones de ese enemigo que se haba combinado. Invite a los alumnos a explicar lo que
hayan descubierto.
Qu puede hacer el Seor cuando estamos en peligro? (Es posible que las respuestas de
los alumnos sean muy variadas, pero asegrese de hacer hincapi en el siguiente princi-
pio, y escrbalo en la pizarra: El Seor nos puede advertir del peligro.)
Conceda unos cuantos momentos a los alumnos para que mediten en los mensajes que los
profetas del Seor han dado en conferencias generales y por medio de las publicaciones de
la Iglesia.
De qu maneras son esos mensajes advertencias del Seor sobre los peligros espiritua-
les o fsicos que enfrentamos?
En qu otras formas se les ha advertido de peligros espirituales o fsicos?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 38:1415 en silencio y que busquen la
forma en que el Seor anim a los santos durante ese tiempo de peligro e incertidumbre.
Pida a los alumnos que compartan lo que hayan encontrado.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 38:16 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque lo que el Seor dio a los santos para su salvacin. Ayude a
los alumnos a entender que el mandamiento al que se refere es el de trasladarse de Nueva
York a Ohio.
En qu forma el mandamiento de salir de Nueva York pudo haber sido para la salvacin
fsica de los santos?
En qu manera el mandamiento de congregarse en Ohio pudo haber sido para su sal-
vacin espiritual?
Agregue lo siguiente al principio que est en la pizarra a fn de que diga lo siguiente: El
Seor nos puede advertir del peligro y darnos mandamientos para nuestra proteccin.
De qu manera nos protege el guardar los mandamientos del Seor?
En qu ocasiones han sentido que fueron protegidos por cumplir un mandamiento?
(Silo desea, d a los alumnos tiempo para meditar en sus respuestas antes de pedirles
que respondan.)
Invite a los alumnos a recordar la actividad al principio de la clase en la que pensaron en
mandamientos que para ellos son difciles de obedecer. Pdales que consideren en qu
forma esos mandamientos pueden ser bendiciones del Seor para protegerlos de peligros
espirituales o fsicos.
En qu forma el entender la verdad que est escrita en la pizarra los anima a obedecer
los mandamientos del Seor, especialmente cuando obedecerlos pudiera parecer difcil?
Para terminar, invite a los alumnos a compartir su testimonio de la capacidad del Seor de
advertirnos del peligro y de darnos mandamientos que, si los obedecemos, nos darn pro-
teccin. Si lo desea, testifque de esa verdad.
Repaso de dominio de las Escrituras
A fn de ayudar a los alumnos a aumentar su comprensin de los pasajes de dominio de las
Escrituras, concdales oportunidades de formular preguntas o pistas que puedan utilizar
para desafarlo a usted. Por ejemplo, pida a los alumnos que trabajen en conjunto, ya sea
como clase o en grupos pequeos, para escribir pistas que sealen pasajes especfcos de
dominio de las Escrituras. (Quiz desee seleccionar un grupo de pasajes que quiera que los
alumnos aprendan o repasen.) Luego pdales que le lean las pistas. Se le otorgarn pun-
tos a usted si adivina el pasaje de dominio de las Escrituras correctamente. Se le otorgarn
puntos a la clase si usted no puede adivinarlo correctamente.
Nota: Si no dispusiera de sufciente tiempo para utilizar esta actividad como parte de esta
leccin, puede utilizarla otro da. Para ver otras actividades de repaso, vase el apndice
que fgura al fnal del manual.
D a los alumnos
tiempo para meditar
A fn de ayudar a los
alumnos a reconocer las
ocasiones en que hayan
experimentado la ve-
racidad de un principio
del Evangelio, haga pre-
guntas que causen que
busquen entre sus re-
cuerdos, y luego conc-
dales sufciente tiempo
para meditar en sus res-
puestas. Si los alumnos
permanecen en silencio
despus de haberles he-
cho una pregunta, po-
dra ser una indicacin
de que estn conside-
rando la pregunta seria-
mente. A medida que
los alumnos mediten, re-
sista la tentacin de in-
terrumpir con preguntas,
instrucciones o conversa-
cin adicionales que los
distraiga.
174
LECCI N 42
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 38:16. para vuestra
salvacin os doy un mandamiento
El presidente George Albert Smith ense:
De nio reconoc, o pens reconocer, que los manda-
mientos de Dios eran Sus leyes y reglamentos que me
serviran de gua. Pens reconocer que si se desobede-
can esas leyes, habra un castigo Pero al crecer, he
aprendido la leccin desde otro punto de vista, y ahora
las llamadas leyes del Seor son slo la dulce msica
de la voz de nuestro Padre que est en los cielos en Su
misericordia para con nosotros. Son slo el consejo de
un amoroso Padre, que se preocupa ms por nuestro
bienestar que lo que nuestros padres terrenales podran
preocuparse; y, como consecuencia, aquello que en un
tiempo pareca llevar el severo nombre de ley, para m
es ahora el amoroso y tierno consejo de un sabio Padre
Celestial. Y por eso digo que no me es difcil creer que
guardar los mandamientos de Dios es lo mejor para m
(Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: George
Albert Smith, 2011, pgs. 201202).
175
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 38:1722
El Seor revela algunas bendiciones que los justos recibirn ahora y durante el
Milenio
Pregunte a los alumnos qu es una herencia y quin generalmente la recibe.
Por qu querran ustedes una herencia?
Pida a unos cuantos alumnos que se turnen para leer Doctrina y Convenios 38:1722 en
voz alta, y a la clase que siga la lectura en silencio y que descubra la herencia que el Seor
prometi darle a Su pueblo.
Qu dijo el Seor que Su pueblo necesitara hacer a fn de recibir la herencia que se
menciona en esos versculos? (Procurarla con todo el corazn [vase D. y C. 38:19]; escu-
char Su voz y seguirlo [vase D. y C. 38:22].)
Pida a un alumno que relate los antecedentes histricos de Doctrina y Convenios 38 que
aprendieron en la leccin anterior. De ser necesario, recuerde a los alumnos que algunos de
los santos de Nueva York haban pedido ms informacin en cuanto al mandamiento del
Seor de trasladarse a Ohio.
Cmo creen que el ensear a los santos en cuanto a su herencia eterna habr infuido
en los sentimientos de ellos en cuanto al mandamiento de trasladarse a Ohio?
Mientras los alumnos estudian el resto de Doctrina y Convenios 38, nstelos a buscar razo-
nes adicionales por las que el Seor dio el mandamiento de que los santos se congregaran
en Ohio.
Doctrina y Convenios 38:2327
El Seor manda a los santos ser unidos
Antes de la clase, haga un dibujo sencillo en la pizarra del exterior de un edifcio que se en-
cuentre en el rea en donde viven. O bien, haga un dibujo sencillo de una casa, tal como
se ilustra aqu. Incluya los elementos esenciales del edifcio, incluso una entrada, una ven-
tana, paredes y un techo. Pregunte a los alumnos qu parte del edifcio es la ms esencial.
A medida que los alumnos respondan, aydeles a darse cuenta de que cada parte del edif-
cio tiene un propsito necesario.
Cmo se pueden comparar las diferentes partes de un edifcio a los integrantes de
una familia o a las personas de un barrio o rama? (Tal como cada parte del edifcio es
Introduccin
La leccin anterior cubri los primeros diecisis verscu-
los de Doctrina y Convenios 38 y esta leccin cubre el
resto de la seccin. Como respuesta al deseo de los san-
tos de saber ms en cuanto al mandamiento de congre-
garse en Ohio, el Seor revel algunas bendiciones que
los justos recibirn durante el Milenio. Luego instruy a
los santos a ser unidos y les explic la razn por la que
les mand que se congregaran en Ohio. Por ltimo, el
Seor dio mandamientos para ayudar a los santos a sa-
ber cmo comenzar la congregacin o recogimiento.
LECCIN 43
Doctrina y Convenios 38:1742
176
LECCI N 43
importante, cada persona de una familia o de un barrio o rama es valiosa y puede cum-
plir una funcin vital.)
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 38:2325 en silencio y que busquen una
frase que ensee la manera en que debemos ver a los dems. Dgales que comenten lo que
hayan aprendido.
Qu creen que signifca que una persona estime a su hermano como a s mismo?
(Despus de que los alumnos respondan, escriba el principio siguiente en la pizarra:
Debemos valorar a los dems tanto como nos valoramos a nosotros mismos.)
A fn de ayudar a los alumnos a recordar este principio, escriba la siguiente frase del presi-
dente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles, en la pizarra. Quiz desee suge-
rir que los alumnos la escriban en su ejemplar de las Escrituras, en su cuaderno de apuntes
o su diario de estudio de las Escrituras. (La frase se encuentra en Los dbiles y sencillos de
la Iglesia, Liahona, noviembre de 2007, pg. 7.)
Hay una igualdad singular entre los miembros [de la Iglesia] y ninguno de nosotros debe con-
siderar que vale ms que otro (vase D. y C. 38:2425) (Presidente BoydK. Packer).
Qu sucede cuando las personas creen que valen ms, o son mejores, que otras
personas?
En qu forma es bendecida la Iglesia cuando no consideramos que valemos ms que los
dems?
Diga a los alumnos que el Salvador ense una parbola para ilustrar por qu debemos es-
timar a los dems como a nosotros mismos. Invite a un alumno a leer la parbola en Doc-
trina y Convenios 38:26 en voz alta y pida a la clase que siga la lectura en silencio y que
busque la manera en que el hombre de la parbola trataba a sus hijos.
Cmo se sentiran si ustedes fueran el hijo que recibi los harapos en esa parbola?
Qu podra hacer para mejorar esta situacin el hijo que recibi la ropa de gala?
Cul creen que sea el mensaje que el Seor nos comunica en esta parbola?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 38:27 en silencio y que busquen el prin-
cipio que el Seor desea que aprendamos de esa parbola. (Los alumnos posiblemente uti-
licen palabras diferentes, pero deben expresar algo como lo siguiente: Si no somos uno, no
podemos ser el pueblo del Seor. Escriba ese principio en la pizarra cerca del primer prin-
cipio que escribi. Si lo desea, sugiera que los alumnos marquen en sus Escrituras las pala-
bras que ensean ese principio.)
En el contexto del versculo 27, qu signifca sed uno? (Estar unidos con los dems y
con el Seor en rectitud.)
De qu forma el hecho de valorar a los dems tanto como nos valoramos a nosotros
mismos nos podra ayudar a llegar a ser uno? Cmo podra ayudarnos esto para llegar a
ser uno con el Seor?
Por qu motivo creen que no podemos ser el pueblo del Seor si no somos uno?
Explique que los primeros miembros de la Iglesia que fueron llamados a congregarse en
Ohio tenan distintos orgenes. Algunos santos posean granjas muy prsperas y eran res-
petados en sus comunidades, mientras que otros tenan muy pocas propiedades y eran
considerados de un estado social ms bajo.
Los principios escritos en la pizarra, cmo podan bendecir a los santos cuando se con-
gregaran con otros miembros de la Iglesia en Ohio?
Si lo desea, antes de la clase prepare un volante para cada alumno que contenga las si-
guientes palabras del presidente HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia. Pida a un
alumno que lea la declaracin en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio y
que busque maneras en que el mandamiento de ser uno se relaciona con el mandamiento
de Dios de que Su pueblo se congregue.
Sabemos por experiencia que tenemos gozo cuando se nos bendice con
unidad Por Su amor hacia nosotros, [nuestro Padre Celestial] desea con-
cedernos ese sagrado deseo de la unidad.
l no puede concedernos ese deseo a cada uno de manera individual. El gozo
de la unidad que tanto desea concedernos no va solo; debemos buscarlo y ser
dignos de l junto con las dems personas. Por lo tanto, no es de sorprender
177
DOCTRI NA Y CONVENI OS 38: 17 42
que Dios nos inste a reunirnos para bendecirnos. l quiere que nos unamos en familias; ha es-
tablecido clases, barrios y ramas y nos ha mandado que nos reunamos a menudo. En esas reu-
niones, que Dios ha designado para nosotros, yace nuestra gran oportunidad; podemos orar y
trabajar para lograr la unidad que nos traer gozo y multiplicar nuestro poder de prestar ser-
vicio (Entrelazados nuestros corazones en uno, Liahona, noviembre de 2008, pg. 69).
Segn el presidente Eyring, por qu desea el Seor que nos congreguemos? (Para
que pueda bendecirnos y ayudarnos a trabajar por lograr la unidad.) Cules son las
bendiciones de ser unidos? (El gozo y que nuestra capacidad de prestar servicio se
multiplique.)
Cmo nos ayuda la declaracin del presidente Eyring a comprender la razn por la
que nos congregamos en familias? O como miembros de la Iglesia? O como clase de
seminario?
En qu ocasiones han experimentado las bendiciones que provienen de congregarnos o
reunirnos con los dems?
Invite a los alumnos a tomar unos cuantos minutos para escribir en su cuaderno de apun-
tes o en su diario de estudio de las Escrituras lo que puedan hacer para ser uno con su fa-
milia, con los hombres y las mujeres jvenes de sus qurumes y clases de la Iglesia, y con
el Seor. Despus de haberles dado sufciente tiempo, pida a unos cuantos alumnos que
compartan lo que hayan escrito.
Doctrina y Convenios 38:2833
El Seor explica la razn por la que mand a Su Iglesia congregarse en Ohio
Explique que el Seor revel otras razones por las que mand a los santos salir de Nueva
York y congregarse en Ohio. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 38:2830 en
voz alta, y pida al resto de la clase que busque otras razones por las que se les mand a los
santos congregarse en Ohio.
De qu les advirti el Seor a los santos?
Segn el versculo30, qu puede hacer el pueblo del Seor a fn de no temer a sus
enemigos? (Quiz desee sugerir que los alumnos marquen las palabras que ensean el
siguiente principio: Si estamos preparados, no temeremos.)
A fn de ayudar a los alumnos a entender y a poner en prctica lo que acaban de descubrir,
divdalos en equipos de dos e invite a cada equipo a deliberar las respuestas a las siguientes
preguntas. (quizs desee escribirlas en la pizarra).
Por qu piensan que la preparacin nos da confanza cuando enfrentamos la oposicin
o el peligro?
Qu podemos hacer a fn de estar preparados en contra de los esfuerzos del adversario
por perjudicarnos?
Recuerde a los alumnos que en 1831, algunos de los santos de Nueva York se preguntaban
por qu se les haba mandado irse a Ohio. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios
38:3133 en voz alta, e invite a la clase a seguir la lectura en silencio y a descubrir maneras
en que los santos seran bendecidos si obedecan el mandamiento de congregarse en Ohio.
Los alumnos deben descubrir cuatro bendiciones: (1)[escaparan] del poder del ene-
migo; (2)[iran] a [Dios], un pueblo justo; (3)recibiran la ley de Dios; y (4)seran in-
vestidos con poder de lo alto.
Escriba el siguiente principio en la pizarra: El Seor congrega a Su pueblo para protegerlo
y fortalecerlo espiritualmente.
En qu manera el congregarse con los que comparten sus normas les ayuda a sentirse
protegidos del poder de Satans?
En qu forma el recibir las leyes de Dios nos ayuda a fortalecernos espiritualmente?
Doctrina y Convenios 38:3442
La Iglesia recibe mandamientos en cuanto a la congregacin en Ohio
A fn de resumir Doctrina y Convenios 38:3442, explique que el Seor dio algunos man-
damientos y consejos a los santos que les ayudaran en su traslado a Ohio. Tambin
Procure crear
un ambiente de
amor y respeto
Los alumnos que se sien-
ten amados y valora-
dos por su maestro y por
los dems alumnos ven-
drn a la clase ms abier-
tos a la infuencia del
Espritu y con un deseo
ms fuerte de partici-
par. Quiz sta sera una
buena oportunidad para
analizar con los alumnos
lo que se puede hacer
para aumentar los sen-
timientos de amor, res-
peto y unidad entre los
miembros de su clase de
seminario.
178
LECCI N 43
explique que para muchos de los santos, su nica forma de ganarse la vida eran sus gran-
jas. Ya que muchos de los miembros de la Iglesia estaban vendiendo sus propiedades al
mismo tiempo, muchos de los santos enfrentaron a la posibilidad de perder dinero en la
venta de sus granjas o de no poder venderlas. El que hubiera tantas tierras a la venta hara
que bajaran los precios y permitira que los compradores adquirieran las granjas de los san-
tos con un gran descuento.
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 38:37, 39 en silencio y que busquen el
consejo del Seor en cuanto a las granjas y las riquezas de los santos. Invite a los alumnos
a explicar lo que hayan descubierto.
En qu manera les ayuda a obedecer los mandamientos del Seor el saber las promesas
eternas que l les ha dado?
Explique que algunos de los santos s tuvieron difcultades para vender sus granjas despus
de que se dio ese mandamiento. Algunos perdieron dinero al vender sus granjas; otros ni
siquiera pudieron vender sus propiedades. Algunos miembros feles simplemente dejaron
sus casas y propiedades que no haban vendido y se trasladaron a Ohio de todos modos.
Para terminar la clase, quiz desee compartir su testimonio de las verdades que se descu-
brieron durante la leccin. Pida a los alumnos que acten de acuerdo con lo que sintieron y
escribieron durante la leccin.
179
LECCIN 44
Doctrina y Convenios 3940
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 39:112
Jesucristo invita a James Covel a recibir Su evangelio y a ser bautizado
Pida a los alumnos que se imaginen que uno de sus padres o un ser querido les acaba de
dar un regalo, y cuando lo abren, se dan cuenta que es algo que realmente desean.
Aceptaran ese regalo? Hay razones por las que decidiran no recibir el regalo?
Pueden pensar en algn regalo [don] u ofrecimiento del Padre Celestial que Sus hijos
hayan elegido no aceptar?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 39:13 en voz alta, y pida a la clase que
busque lo que algunas personas decidieron no recibir.
Qu decidieron no recibir esas personas?
Qu piensan que signifca recibir a Jesucristo?
De lo que saben sobre el ministerio del Salvador en la tierra, cules fueron algunas de
las razones por las que Su pueblo no lo recibi?
Escriba la siguiente oracin incompleta en la pizarra: Si recibimos a Jesucristo, entonces l
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 39:4 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque cmo se podra completar la oracin de la pizarra para for-
mar un principio. Dgales que comenten lo que hayan aprendido.
Seale que aun cuando el versculo dice hijos, el Seor ha enseado que las mujeres
pueden llegar a ser hijas de Jesucristo (vase D. y C. 25:1). Luego complete la oracin de
la pizarra de la siguiente manera: Si recibimos a Jesucristo, entonces l nos dar poder
para llegar a ser Sus hijos.
Para ayudar a los alumnos a entender lo que signifca llegar a ser hijos de Jesucristo, pida a
un alumno que lea las siguientes palabras del presidente Joseph Fielding Smith. (Quiz de-
see escribir la cita en la pizarra antes de la clase o entregarla a los alumnos en un volante.)
El Salvador llega a ser nuestro Padre, en el sentido en que el trmino se uti-
liza en las Escrituras, porque nos ofrece vida, vida eterna, mediante la Expia-
cin que efectu por nosotros (vase Doctrina de Salvacin, compilacin de
BruceR. McConkie, 3 tomos, 19541956, tomo I, pg. 27).
Explique que en el Libro de Mormn aprendemos que aquellos cuyos cora-
zones cambian mediante la fe en el nombre de Jesucristo son engendrados
espiritualmente por l. Llegan a ser Sus hijos e hijas (vase Mosah 5:7). Simplemente di-
cho, los hijos e hijas de Cristo son los que han aceptado el evangelio de Jesucristo (vase
Gua para el Estudio de las Escrituras, Hijos de Cristo, escrituras.lds.org).
Introduccin
En enero de 1831, un ministro protestante llamado Ja-
mes Covel se reuni con Jos Smith en Fayette, Nueva
York e hizo convenio con el Seor de que obedecera
cualquier mandamiento que el Seor diera mediante Su
siervo Jos (vase Documents, tomo I: julio 1828junio
1831, tomo I de la serie Documents de The Joseph Smith
Papers, 2013, pgs. 233234). La respuesta del Seor
est registrada en Doctrina y Convenios 39. En la reve-
lacin, el Seor llam a James Covel a ser bautizado y a
predicar la plenitud del Evangelio en Ohio. Sin embargo,
el da despus de que se dict la revelacin, James Covel
se fue de Fayette y regres a sus principios y gente an-
teriores (History of the Church, tomo I, pg. 145). El Se-
or entonces dio una revelacin a Jos Smith y a Sidney
Rigdon que explicaba la razn por la que Covel no haba
obedecido los mandamientos que se le haban dado. La
revelacin se encuentra en Doctrina y Convenios 40.
Escribir verdades
en la pizarra
A medida que los alum-
nos descubran doctrinas
y principios, asegrese
de ayudarles a expre-
sar las verdades de ma-
nera clara y sencilla. El
escribir verdades en la
pizarra, o invitar a los
alumnos a que las escri-
ban o que las marquen
en su ejemplare de las
Escrituras, ayudar a los
alumnos a aclarar esas
verdades en su mente.
El escribir doctrinas y
principios en la pizarra
tambin recuerda a los
alumnos en qu se cen-
tra el bloque de pasajes
de las Escrituras que es-
tn estudiando.
180
LECCI N 44
Segn las palabras del presidente Smith, por qu podemos llegar a ser hijos de
Jesucristo?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 39:56 en silencio y que busquen la
forma en que podemos recibir a Jesucristo y aprovechar lo que nos ofrece para llegar a ser
Sus hijos.
Con base en lo que han aprendido en esos versculos, cmo explicaran lo que debemos
hacer para llegar a ser hijos de Jesucristo?
Explique que las palabras del Seor de esos versculos estaban dirigidas a James Covel, que
haba sido un ministro metodista muy respetado durante aproximadamente 40 aos. Justo
antes de que Jos Smith recibiera esa revelacin, James Covel haba aprendido sobre la res-
tauracin del evangelio de Jesucristo. Aun cuando no era miembro de la Iglesia, haba he-
cho un convenio de obedecer cualquier mandamiento que recibiera por medio de Jos
Smith. (Observe que las investigaciones recientes han arrojado luz sobre la identidad del
hombre a quien se dio esa revelacin. Si los alumnos no cuentan con la edicin ms nueva
de las Escrituras [en ingls], la introduccin de la seccin no refejar la informacin ms
reciente.)
Con el conocimiento de que James Covel no era miembro de la Iglesia cuando se
recibi esta revelacin, cmo se podran haber aplicado a l las enseanzas de los
versculos56?
Por qu podra haber requerido que James Covel ejerciera gran fe para recibir a Jesu-
cristo y Su evangelio y ser bautizado? (Como ministro, si James Covel se bautizaba,
tendra que renunciar a los puestos, asociaciones e ingreso que haba establecido durante
ms de 40 aos.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 39:79 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque pruebas de que el Seor conoca a James Covel. Una vez
que los alumnos hayan compartido lo que encontraron, haga las siguientes preguntas:
Si hubieran estado en el lugar de James Covel, cmo se hubieran sentido despus de
escuchar esas palabras? Por qu?
Qu dijo el Seor sobre la condicin del corazn de James Covel en ese momento?
Qu creen que signifca que su corazn era recto delante [del Seor] ahora? (Quiz
desee invitar a los alumnos a marcar la palabra ahora en el versculo8.)
Segn el versculo9, por qu rechaz James Covel al Seor muchas veces?
Copie la siguiente tabla en la pizarra:
Si Entonces
Pida a tres alumnos que se turnen para leer en voz alta Doctrina y Convenios 39:1012.
Antes de que empiecen a leer, pida a la mitad de la clase que est atenta a lo que el Seor
instruy a James Covel que hiciera y a la otra mitad que est atenta a lo que el Seor pro-
meti que James Covel recibira si obedeca al Seor.
A medida que los alumnos indiquen lo que hayan aprendido, escriba sus respuestas bajo el
encabezamiento apropiado de la tabla. A fn de ayudar a los alumnos a analizar esos ver-
sculos, hgales la siguiente pregunta:
En qu formas habra recibido mayores bendiciones y realizado una mayor obra James
Covel si hubiera aceptado la invitacin del Seor de ser bautizado? (Ayude a los alum-
nos a darse cuenta que el Seor ofreci a James la plenitud del Evangelio, lo cual inclua
responsabilidades y bendiciones que no tena antes, tales como el don del Espritu Santo
y la ordenacin al sacerdocio.)
Seale la palabra si en Doctrina y Convenios 39:10 y 11. Si lo desea, sugiera que los alum-
nos marquen esa palabra en su ejemplar de las Escrituras.
Qu importancia tiene la palabra si en esos versculos? (Las bendiciones que el Seor
prometi a James Covel estaban condicionadas a que James escuchara la voz del Seor.)
181
DOCTRI NA Y CONVENI OS 39 40
Qu principio podemos aprender del uso que el Seor da a la palabra si en esos ver-
sculos? (Aun cuando los alumnos podran utilizar palabras diferentes, deben reconocer
el siguiente principio: Las bendiciones prometidas del Seor estn condicionadas a
que escuchemos Su voz. Escriba ese principio en la pizarra.)
Pida a los alumnos que consideren en silencio algunas de las bendiciones que el Seor les
ha prometido, y luego pdales que mediten en la siguiente pregunta:
Qu condiciones les ha puesto el Seor antes de que puedan recibir esas bendiciones?
Doctrina y Convenios 39:1324
A James Covel se le llama a predicar la plenitud del Evangelio en Ohio
A fn de resumir Doctrina y Convenios 39:1324, informe a los alumnos que el Seor llam
a James Covel a predicar el Evangelio en Ohio y le dio instrucciones sobre lo que deba en-
sear y cmo ensearlo.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 39:22 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque la forma en que ese versculo se relaciona con los princi-
pios que ya han analizado en la leccin.
Cmo creen que responderan ustedes si no fueran miembros de la Iglesia y se les die-
ran las instrucciones de esta revelacin?
Doctrina y Convenios 40
El Seor revela la razn por la que James Covel rechaz Sus palabras
Informe a los alumnos que el da despus de que la revelacin conocida como Doctrina y
Convenios 39 se dict, James Covel se fue de Fayette, Nueva York, y regres a sus princi-
pios y gente anteriores (History of the Church, tomo I, pg. 145). El Seor les revel a Jos
Smith y a Sidney Rigdon la razn por la que James Covel no obedeci las instrucciones del
Seor ni recibi las bendiciones detalladas en la seccin39.
Pida a tres alumnos que se turnen para leer en voz alta Doctrina y Convenios 40:13, y a la
clase que siga la lectura en silencio y que busque la razn por la que James Covel no escu-
ch la voz del Seor.
Compare Doctrina y Convenios 40:1 con Doctrina y Convenios 39:8. Cmo haba cam-
biado el corazn de James Covel?
Segn Doctrina y Convenios 40:2, qu fue lo que fnalmente llev a James Covel a
rechazar la palabra del Seor?
Qu principios encuentran en el versculo2? (Es posible que los alumnos descubran
una variedad de principios, pero asegrese de que reconozcan que el temor y los afanes
del mundo pueden hacer que rechacemos la palabra de Dios. Escriba esa verdad en la
pizarra. Si lo desea, sugiera a los alumnos que la anoten en su ejemplar de las Escrituras.)
Cules son algunos de los afanes del mundo que podran impedir que la gente siga al
Seor?
Pida a los alumnos que escriban en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de
las Escrituras algunos temores o afanes del mundo que podran impedir que sigan a Jesu-
cristo y que vivan Su evangelio; luego invtelos a escribir lo que pueden hacer a fn de tener
fe para vencer sus temores, afanes o preocupaciones. nstelos a actuar de conformidad con
lo que hayan escrito.
A fn de ayudar a los alumnos a resumir lo que aprendieron, escriba la palabra si (condicio-
nal) en la pizarra. Despus hgales las siguientes preguntas:
Cmo se relaciona esa palabra con James Covel?
Cmo se relacionan con nosotros?
Para terminar la leccin, invite a unos cuantos alumnos a compartir alguna ocasin en que
hayan recibido una bendicin del Seor por obedecer las condiciones asociadas con esa
bendicin. Si lo desea, usted tambin puede compartir su testimonio de las bendiciones
que recibimos cuando guardamos los mandamientos.
182
LECCI N 44
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 39. James Covel
La primera copia de Doctrina y Convenios 39 indicaba
solamente que era una revelacin dada a alguien que se
llamaba James. El ejemplar publicado de la revelacin
expandi el nombre del que la recibi a James (C.,).
En la edicin de 1835 de Doctrina y Convenios, se revel
su nombre como James Covill. En la edicin de 1981
de Doctrina y Convenios, se le identifc como un minis-
tro bautista. Sin embargo, las investigaciones recientes
indican que esa revelacin se dio a James Covel, que era
un ministro metodista.
183
Sugerencias para la enseanza
Resea sobre Kirtland
Explique que en enero de 1831, el profeta Jos Smith y su esposa Emma, as como Sidney
Rigdon y Edward Partridge, salieron de Nueva York para trasladarse a Ohio. La mayora de
los santos de Nueva York los siguieron durante los siguientes cinco meses. Las cuatro mini
clases que fguran a continuacin contienen una resea de los acontecimientos impor-
tantes del perodo de la historia de la Iglesia en Ohio. Divida a la clase en cuatro grupos y
asigne a cada grupo una mini clase. (Si la cantidad de alumnos de su clase no fuera suf-
ciente para hacerlo de esa manera, podra dividir la clase en una cantidad menor de grupos
y asignar ms de una mini clase a cada grupo.) Invite a los alumnos a estudiar su resea y
a prepararse para ensear el material a la clase. Una vez que los alumnos hayan tenido su-
fciente tiempo para prepararse, pida a cada grupo que elija a uno de sus integrantes para
que ensee la clase. Cada leccin debe tomar de tres a cuatro minutos.
Mini clase 1: La ley de la Iglesia
Empiece haciendo las siguientes preguntas a los alumnos:
Por qu son importantes las leyes?
Por qu sern importantes las leyes en la Iglesia?
Recuerda a la clase que el Seor prometi que dara a los santos Su ley una vez que fueran
a Ohio (vase D. y C. 38:32). Explica que una vez que los santos llegaron a Ohio, el Seor
cumpli Su promesa y dio una revelacin que se conoce como la Ley de la Iglesia. Esa ley,
que est registrada en Doctrina y Convenios 42, incluye mandamientos e instrucciones que
dirigen los actos de la Iglesia. Pide a la clase que eche un vistazo al resumen de la seccin
de Doctrina y Convenios 42 (ubicado antes del primer versculo) y que busque algunas de
las leyes que el Seor dio a los santos.
Pide a los alumnos que marquen la frase Se indican las leyes que rigen la consagracin de
bienes en el resumen de la seccin.
Explica que en esta revelacin el Seor dio la ley de consagracin, que es un principio di-
vino por el cual hombres y mujeres dedican voluntariamente su tiempo, su talento o habi-
lidades y sus bienes materiales al establecimiento y la edifcacin del reino de Dios (Gua
para el Estudio de las Escrituras, Consagrar, Ley de consagracin, escrituras.lds.org). En-
tre algunos de los objetivos de la ley de consagracin se encuentran el cuidar de los pobres,
eliminar la avaricia y crear unidad entre los santos.
Poco ms de un ao despus de que el Seor revel la ley de consagracin, mand a los
lderes de la Iglesia que establecieran la Firma Unida. Uno de los propsitos de la Firma
Unida, la cual estaba fundada en los principios de la ley de consagracin, era estable-
cer almacenes para ayudar con las necesidades temporales de los miembros de la Iglesia,
Introduccin
En esta leccin se dar a los alumnos una breve resea
de las experiencias de los santos en Ohio. En diciembre
de 1830 se mand a los santos trasladarse a Ohio (vase
D. y C. 37:3), y en enero de 1831 se les prometi que
seran investidos con poder de lo alto si obedecan
(D. y C. 38:32).
Los que se congregaron en Ohio fueron muy bendeci-
dos. Revelaciones continuas llevaron a los santos a una
comprensin ms profunda del evangelio de Jesucristo.
Adems, recibieron bendiciones provenientes de la cons-
truccin de un templo y de la predicacin del Evangelio.
Aunque la Iglesia creci en nmero y fuerza espiritual
en Ohio, la oposicin severa tambin aument en contra
de la Iglesia y sus lderes. El profeta Jos Smith vivi en
Kirtland de enero de 1831 a enero de 1838.
Uso de las ayudas
para el estudio de
las Escrituras
Los resmenes de las sec-
ciones, los mapas y la
tabla cronolgica de ma-
terias de Doctrina y Con-
venios pueden aumentar
la comprensin de los
alumnos de las Escrituras
y de su contexto hist-
rico. Inste a los alumnos
a consultar esos recursos
durante su estudio para
ayudarles a entender
el contexto histrico de
Doctrina y Convenios.
LECCIN 45
En Ohio
184
LECCI N 45
especialmente los que eran pobres, lo cual fue una bendicin para los santos de esa poca,
ya que muchos de los miembros de la Iglesia que se haban trasladado de Nueva York a
Ohio haban dejado atrs sus casas y propiedades. La Firma Unida tambin provey fon-
dos para fnanciar varias iniciativas de la Iglesia, tales como la obra misional y las publica-
ciones. En lecciones posteriores aprenderemos ms en cuanto a la ley de consagracin y el
efecto que tuvo en los santos.
Mini clase 2: El Templo de Kirtland
Recuerda a los alumnos la promesa del Seor de investir a los santos con poder de lo
alto cuando llegaran a Ohio (vase D. y C. 38:32). Pide a un alumno que lea Doctrina
y Convenios 88:119 en voz alta, y a la clase que siga la lectura en silencio y que busque
el mandamiento que el Seor dio a los santos. Una vez que descubran que el Seor les
mand establecer una casa, explica que la casa a la que el Seor se refera era un templo.
El Templo de Kirtland fue el primero que se construy en esta dispensacin.
Pide a los alumnos que encuentren la fotografa del Templo de Kirtland en sus Escrituras
(Gua para el Estudio de las Escrituras, Fotografas de lugares mencionados en las Escritu-
ras, fotografa 28, El Templo de Kirtland).
Explica que construir el Templo de Kirtland tom aproximadamente tres aos. Despus de
que el templo fue dedicado el 27 de marzo de 1836, el Seor comenz a cumplir Su pro-
mesa de investir a los santos con poder y recibieron bendiciones espirituales maravillo-
sas. Por ejemplo, el Seor se apareci personalmente a Jos Smith y a Oliver Cowdery en
el Templo de Kirtland y declar que haba aceptado esta casa (D. y C. 110:7). Tambin
mand a tres mensajeros celestiales Moiss, Elas y Elas el profeta a restaurar a la tie-
rra las llaves vitales del sacerdocio. Dichas llaves daran a los santos la autoridad de llevar a
cabo ordenanzas del templo y de sellar a familias por la eternidad. Adems, las llaves del
recogimiento de Israel se restauraron en esa poca (D. y C. 110:11). Como resultado, se
llama y se autoriza a misioneros a predicar el Evangelio por todo el mundo.
Mini clase 3: La obra misional
Pide a un alumno que lea Doctrina y Convenios 42:67 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque el mandamiento que el Seor dio a los santos despus de
que llegaron a Ohio. Despus de que los alumnos lean los versculos, haz las siguientes
preguntas:
Qu mandamiento dio el Seor a los santos?
Segn el versculo6, cmo haban de predicar el Evangelio esos misioneros?
Cmo se asemeja esto a la forma en que predican los misioneros de tiempo completo
en la actualidad?
Explica que una vez que se haba dedicado el Templo de Kirtland y se haban restaurado las
llaves del recogimiento de Israel, los miembros de la Iglesia comenzaron a predicar el evan-
gelio de Jesucristo en ms lugares. Pide a los alumnos que abran su ejemplar de las Escri-
turas en el Mapa 10 de la seccin de Mapas e ndices de lugares geogrfcos (Parte de los
estados de Nueva York y de Ohio, E.U.A.).
Cuando los alumnos estn viendo el mapa, recurdales que el Seor haba prometido a
los santos que los enviara a predicar a todas las naciones (D. y C. 38:33). Explica que
Kirtland era el lugar ideal para empezar a mandar misioneros por todo el mundo. Kirtland
estaba cerca de varias rutas principales de transporte en los Estados Unidos. Desde
Kirtland, los misioneros slo tenan que viajar distancias cortas para tener acceso a buques
de vapor en el Lago Erie y en los ros principales de Estados Unidos. Tambin tenan acceso
al sistema nacional de carreteras hacia el sur y al sistema de canales hacia el norte. Debido
a ello, Kirtland fue el lugar de partida para misioneros que iban a Canad, a otras partes de
los Estados Unidos y a la Gran Bretaa.
Explica que gracias a la obra misional durante esa poca, la cantidad de miembros de
la Iglesia por todo el mundo aument por miles. En 1837, los lderes HeberC. Kimball
y Orson Hyde fueron llamados, junto con cinco otras personas, a una misin a la Gran
Bretaa, donde bautizaron a alrededor de 2.000 personas. Para 1838, cuando los santos sa-
lieron de Kirtland por la persecucin, haba unos 2.000 miembros de la Iglesia que vivan
en Kirtland, y casi 18.000 en todo el mundo.
185
EN OHI O
Mini clase 4: Otras revelaciones y acontecimientos importantes
Pide a la clase que lea Doctrina y Convenios 42:61 en silencio, y una vez que hayan termi-
nado de leer, seala que despus de que Jos Smith lleg a Ohio, el Seor le dijo que re-
cibira revelacin tras revelacin si le peda a Dios. Luego invita a los alumnos a abrir su
ejemplar de las Escrituras en la tabla cronolgica de materias de Doctrina y Convenios (que
est despus de la introduccin). Pdeles que determinen en qu lugar se recibieron la ma-
yora de las revelaciones registradas en Doctrina y Convenios. Una vez que hayan descu-
bierto que la mayora de las revelaciones se recibieron en Ohio, explica que la abundancia
de revelaciones en Ohio cumpli la palabra del Seor.
Para mostrar a la clase algunas de las revelaciones importantes que se recibieron en Ohio,
asigna a cada alumno una o dos de las siguientes secciones de Doctrina y Convenios:
Doctrina y Convenios 76; 89; 107; 137.
Para cada seccin, pide a loss alumnos asignados que lean la introduccin de la seccin y
que echen un vistazo al resumen de la seccin que se encuentra antes del primer versculo.
Luego invita a cada alumno a explicar por qu su seccin asignada es importante. A me-
dida que lo hagan, asegrate que descubran lo siguiente:
Doctrina y Convenios 76; 137 (Revelaciones sobre los tres grados de gloria y la visin del
reino celestial)
Doctrina y Convenios 89 (La Palabra de Sabidura)
Doctrina y Convenios 107 (Revelacin sobre el sacerdocio)
Una vez que cada alumno haya dado su informe, haz la siguiente pregunta:
Cmo creen que se sintieron los santos de Ohio cuando escucharon algunas de esas
verdades por primera vez?
Explica que adems de esas verdades reveladas, el Seor tambin instruy a Jos Smith
que organizara el liderazgo de la Iglesia en esa poca. La Primera Presidencia, el Qurum
de los Doce Apstoles y el Qurum de los Setenta se organizaron ofcialmente mientras los
santos vivan en Ohio. Adems, Jos Smith continu su obra de la traduccin de la Biblia.
La oposicin y la apostasa afigen a los feles de Ohio
Despus de que los alumnos hayan completado la actividad de arriba, explique que al
mismo tiempo que los santos estaban siendo grandemente bendecidos por el Seor en
Ohio, Satans aument su oposicin en contra de la Iglesia. En cuanto los santos llegaron
a Kirtland, los crticos antimormones empezaron a atacar a la Iglesia.
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras de Jos Smith en cuanto a la situacin:
Se han publicado en los diarios muchos informes falsos, mentiras y aloca-
dos relatos, los que circularon en todas direcciones para evitar que la gente
investigara la obra o aceptara la fe (History of the Church, tomo I, pg. 158).
Explique que algunos de esos informes negativos fueron iniciados por algu-
nos que haban dejado la Iglesia por diferentes razones. Por ejemplo, en sep-
tiembre de 1831, un ex miembro de la Iglesia llamado Ezra Booth trat de
persuadir a las personas a no unirse a la Iglesia y public nueve cartas que detallaban sus
crticas de ella (vase Documents, tomo I: julio 1828junio 1831, tomo I de la serie Docu-
ments de The Joseph Smith Papers, 2013, pgs. 203204; vase tambin La historia de la Igle-
sia en el cumplimiento de los tiempo, Manual para el alumno, segunda edicin, manual del
Sistema Educativo de la Iglesia, 2003, pgs. 122124). Dichas cartas aumentaron la hostili-
dad hacia la Iglesia. La persecucin resultante de ese tipo de infuencias a veces se tornaba
violenta, particularmente hacia el Profeta y otros lderes de la Iglesia.
En un incidente grave, la noche del 24 de marzo de 1832, un populacho de 25 a 30 hom-
bres atac la casa de John Johnson en Hiram, Ohio, donde se estaban quedando Jos y
Emma Smith. De noche, los hombres subyugaron a Jos Smith y lo sacaron arrastrn-
dolo. Lo estrangularon, le quitaron la ropa y trataron de forzarle un frasquito de cido en la
boca, lo cual le astill uno de los dientes y caus que a partir de entonces hablara con un li-
gero silbido. Luego lo dejaron cubierto de brea y plumas. Cuando Jos recuper un poco
las fuerzas, regres a la casa. Cuando lleg a la puerta y Emma lo vio cubierto de brea, que
a ella le pareci que era sangre, se desmay. Sus amigos se pasaron la noche quitndole la
186
LECCI N 45
brea. Al da siguiente, que era domingo, Jos predic un sermn al que asistieron algunos
de los integrantes del populacho. Despus del sermn, Jos bautiz a tres personas. (Vase
History of the Church, tomo I, pgs. 261265.)
Durante la lucha y la confusin del ataque, la puerta de la casa qued abierta y, a causa de
ello, el hijo de Jos, Joseph Murdock Smith, que ya estaba enfermo de sarampin, se res-
fri de gravedad y muri cinco das ms tarde. Esa misma noche a Sidney Rigdon lo saca-
ron de su casa arrastrndolo por los tobillos. La cabeza le qued gravemente herida a causa
del suelo duro y congelado, y estuvo delirando durante varios das. (Vase History of the
Church, tomo I, pg. 265.)
Explique que a pesar de esas y otras difcultades, los santos siguieron congregndose en
Kirtland, particularmente de 1836 a 1838. Sin embargo, la persecucin se volvi tan intensa
durante el invierno de 1837 y la primavera de 1838, que la mayora de los santos se vieron
obligados a partir de Ohio. Algunos lderes de la Iglesia, incluso Jos Smith, Sidney Rigdon
y Brigham Young, tuvieron que huir de Kirtland para salvar su vida.
Para terminar la leccin, testifque que aun cuando la Iglesia tuvo grandes pruebas y perse-
cucin en Kirtland, el Seor bendijo grandemente a los que permanecieron feles.
187
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
Leccin de estudio individual supervisado
Doctrina y Convenios 3640; En Ohio (Unidad 9)
Material de preparacin para
el maestro del curso de estudio
individual supervisado
Resumen de lecciones diarias de estudio
individual supervisado
El siguiente resumen de los acontecimientos, las doctrinas y
los principios que aprendieron los alumnos al estudiar Doc-
trina y Convenios 3640 y la leccin En Ohio (Unidad 9)
no est concebida para que se ensee como parte de la lec-
cin. La leccin que ensee se centra en slo unos pocos de
estas doctrinas y principios. Siga las impresiones del Espritu
Santo conforme considere las necesidades de sus alumnos.
Da 1 (D. y C. 3637)
En una revelacin dirigida a Edward Partridge antes de su
bautismo, los alumnos aprendieron que se llama a los posee-
dores del sacerdocio a predicar el Evangelio y que tienen que
ser limpios.
Da 2 (D. y C. 38)
Al estudiar el mandamiento que el Seor dio a los santos
de congregarse en Ohio, los alumnos descubrieron que el
Seor sabe todas las cosas, que l nos puede advertir del
peligro y que nos da mandamientos para protegernos. Tam-
bin aprendieron que el Seor prometi a los santos que,
si obedecan Sus mandamientos, estaran preparados y no
temeran.
Da 3 (D. y C. 3940)
El Seor mand a un ministro protestante llamado James
Covel que se bautizara y predicara la plenitud del Evangelio.
De esta instruccin, los alumnos aprendieron que si recibi-
mos a Jesucristo, l nos dar poder para llegar a ser Sus hijos
e hijas. Asimismo los alumnos averiguaron que las bendicio-
nes que el Seor promete dependen de que escuchemos y
obedezcamos Su voz. James Covel rechaz la invitacin de
bautizarse que le hizo el Salvador. Los alumnos aprendieron
que el temor y la preocupacin por el mundo nos pueden
llevar a rechazar la palabra de Dios.
Da 4 (En Ohio)
Esta leccin present a los alumnos una resea de la expe-
riencia de los santos en Ohio entre 1831 y 1838. Los alum-
nos aprendieron que el Seor prometi a los santos en Ohio
que l revelara Su ley y que los investira con poder de lo
alto. El Seor declar adems que l llamara a los santos a
predicar el Evangelio por todo el mundo. Los alumnos es-
tudiaron la forma en la que el Seor dio revelacin tras re-
velacin a los santos y cumpli Sus promesas a pesar de la
oposicin y la persecucin. Tambin estudiaron algunos su-
cesos desafortunados y la oposicin a la que se enfrentaron
los santos mientras estaban en Ohio.
Introduccin
El Seor no slo mand a los santos que se mudaran a Ohio,
tambin les aconsej sobre la forma en que deban tratarse los
unos a los otros. En esta leccin, los alumnos aprendern acerca
del mandamiento de Jesucristo de estar unidos y de valorar a los
dems como nos valoramos a nosotros mismos.
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 3638
Se manda a los santos que estn unidos
Divida la clase en dos grupos y entregue a cada grupo un con-
junto de objetos que se puedan utilizar en la construccin (en-
tre otros, podran incluir objetos como pequeos bloques de
madera, vasos de papel o cajitas vacas). Asegrese de que un
grupo reciba ms objetos u objetos de mayor tamao que el
otro grupo.
Escriba lo siguiente en la pizarra: Construyan la torre ms alta
que puedan con estos objetos. No diga en ningn momento que
esta actividad es una competicin ni haga ninguna referencia a
la construccin de dos torres. Los alumnos, probablemente, su-
pondrn que los dos grupos estn compitiendo entre s. Si hacen
preguntas sobre si deben trabajar conjuntamente o como gru-
pos separados, limtese a repetir el objetivo: deben construir la
torre ms alta que puedan.
D un minuto a los alumnos para realizar la tarea. Tras la ac-
tividad, pdales que evalen quin ha ganado. Una vez que
los alumnos hayan compartido sus opiniones, infrmeles que,
para determinar el xito que hayan tenido en esta actividad, de-
ben estudiar el consejo que el Seor dio a los santos cuando se
preparaban para marcharse a Ohio. Invite a los alumnos a bus-
car ideas relacionadas con esta actividad, as como con su vida,
188
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
conforme estudian las instrucciones que el Seor dio a los santos
de aquella poca.
Pida a los alumnos que recuerden por qu el Seor mand a los
santos que se congregaran en Ohio. (Si es necesario, anmelos
a repasar sus notas de Doctrina y Convenios 3738 y su diario
de estudio de las Escrituras.) Las respuestas de los alumnos de-
ben incluir referencias a los peligros a los que se estaban enfren-
tando los santos en Nueva York, as como las bendiciones que el
Seor prometi dar a Su pueblo una vez que se hubiera congre-
gado en Ohio.
Explique que, al dar instrucciones a los santos sobre su traslado
a Ohio, el Seor les aconsej sobre la forma en que deban con-
siderarse los unos a los otros. Pida a los alumnos que lean Doc-
trina y Convenios 38:2325 en silencio y que busquen una frase
que ensee cmo debemos considerar a otras personas.
Cmo dijo el Seor que debamos considerar a los dems?
Qu creen que quiere decir la expresin estimar a nues-
tros hermanos como a nosotros mismos? (Despus de que
los alumnos respondan, escriba el principio siguiente en la
pizarra: Debemos valorar a los dems tanto como nos
valoramos a nosotros mismos.)
Qu sucede cuando las personas creen que valen ms, o son
mejores, que otras personas?
Qu bendiciones podramos recibir como Iglesia y personal-
mente cuando no consideramos que valemos ms que otras
personas?
Muestre un trozo de tela de buena calidad y un harapo. Pre-
gunte a los alumnos con qu material les gustara vestirse. Ex-
plique que para ayudar a los santos a entender este principio, el
Seor les dio una parbola.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 38:26 en voz
alta. Pida al resto de los alumnos que sigan la lectura en silencio
y se fjen en la forma en la que el hombre de esta parbola tra-
taba a sus hijos.
Cmo se sentiran si fueran el hijo que recibi los harapos?
Qu podra hacer para mejorar esta situacin el hijo que
recibi la ropa de gala? (Podra compartir lo que tiene con el
hijo que recibi menos.)
Cul creen que sea el mensaje que el Seor nos comunica en
esta parbola?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 38:27 en si-
lencio y que busquen un principio que el Seor desea que com-
prendamos mediante esta parbola. Escriba el principio siguiente
en la pizarra, junto al primer principio que escribi: Si no somos
uno, no somos el pueblo del Seor. Quizs tambin desee su-
gerir a los alumnos que marquen en su ejemplar de las Escrituras
las palabras que ensean este principio.
En el contexto del versculo 27, qu signifca sed uno?
(Estar unidos en justicia con los dems y con el Seor.)
De qu forma el hecho de valorar a los dems tanto como
nos valoramos a nosotros mismos nos podra ayudar a llegar a
ser uno? Cmo podra ayudarnos esto para llegar a ser uno
con el Seor?
Por qu motivo creen que no podemos ser el pueblo del
Seor si no somos uno?
Explique que los primeros miembros de la Iglesia que fueron lla-
mados a congregarse en Ohio tenan distintos orgenes. Algunos
santos posean granjas muy prsperas y eran respetados en sus
comunidades, mientras que otros tenan muy pocas propiedades
y eran considerados de un estado social ms bajo.
Los principios escritos en la pizarra, cmo podan bendecir a
los santos cuando se congregaran con otros miembros de la
Iglesia en Ohio?
Haga referencia a la actividad de construccin de la torre del
principio de la leccin. Pida a los alumnos que recuerden cul
era el objetivo (construir la torre ms alta que pudieran).
Conseguimos construir la torre ms alta que pudimos? (Si
ambos grupos combinaron sus piezas, s lo habran conse-
guido. Si los grupos trabajaron por separado, podran decir
que construyeron la torre ms alta que pudieron con los
materiales que se les proporcionaron.)
Segn el consejo que el Seor dio a los santos en Doctrina y
Convenios 38, cul sera la mejor forma de construir la torre
ms alta posible? (Unirse para formar un solo grupo y com-
binar los elementos proporcionados para construir una sola
torre.)
Cules son algunas situaciones de la vida en las que
podemos sentirnos tentados a pensar en nuestros intereses
personales en lugar de intentar edifcar y elevar a quienes nos
rodean?
Invite a un alumno a leer las siguientes palabras del presidente
HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia. Pida al resto de la
clase que escuche para encontrar la relacin que hay entre el
mandamiento de ser uno y el que Dios dio a Su pueblo de con-
gregarse. Si lo desea, prepare copias de esta cita para que el
resto de los alumnos sigan la lectura en silencio.
Sabemos por experiencia que tenemos gozo cuando se nos
bendice con unidad Por Su amor hacia nosotros, [nues-
tro Padre Celestial] desea concedernos ese sagrado deseo de
launidad.
l no puede concedernos ese deseo a cada uno de manera in-
dividual. El gozo de la unidad que tanto desea concedernos no
va solo; debemos buscarlo y ser dignos de l junto con las dems
personas. Por lo tanto, no es de sorprender que Dios nos inste a
reunirnos para bendecirnos. l quiere que nos unamos en fami-
lias; ha establecido clases, barrios y ramas y nos ha mandado que
nos reunamos a menudo. En esas reuniones, que Dios ha desig-
nado para nosotros, yace nuestra gran oportunidad; podemos
orar y trabajar para lograr la unidad que nos traer gozo y multi-
plicar nuestro poder de prestar servicio (Entrelazados nuestros
corazones en uno, Liahona, noviembre de 2008, pg. 69).
Segn el presidente Eyring, por qu desea el Seor que nos
congreguemos?
Cules son las bendiciones que, segn l, nos aportara dicha
unidad?
Cmo nos ayuda la declaracin del presidente Eyring a com-
prender la razn por la que nos congregamos en familias? O
como miembros de la Iglesia? O como clase de seminario?
De qu manera han experimentado las bendiciones que
proceden de congregarse con otras personas?
189
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
Invite a los alumnos a dedicar unos momentos a escribir en el
diario de estudio de las Escrituras lo que pueden hacer para llegar
a ser uno con su familia, con los hombres y las mujeres jvenes
de sus qurumes y clases de la Iglesia, y con el Seor. Despus de
haberles dado sufciente tiempo, pida a unos cuantos alumnos
que compartan lo que hayan escrito. Quizs podra compartir su
testimonio acerca de las bendiciones de ser uno con los dems y
de valorarlos como nos valoramos a nosotros mismos.
Doctrina y Convenios 3940
El Seor extiende una invitacin a James Covel
Invite a los alumnos a leer los encabezamientos de seccin de
Doctrina y Convenios 39 y 40 y a repasar quin era James Covel
y lo que le sucedi. El 5 de enero de 1831, el Seor mand a
James Covel que se bautizara (vase D. y C. 39:10). Sin em-
bargo, James Covel no cumpli la promesa que hizo de obede-
cer el mandamiento de Dios.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 40:13 en voz
alta. Pida a los alumnos que expliquen por qu rechaz James
Covel la invitacin que el Seor le haba extendido. Invite a va-
rios alumnos a compartir lo que han aprendido en estos verscu-
los sobre la importancia de guardar los convenios que hacemos
con Dios.
Unidad siguiente (Doctrina y Convenios 4144)
Cules son los peligros de codiciar a otra persona? De qu
manera se supone que debemos ensear en la Iglesia del Seor?
Cmo ser la muerte para los justos? Explique que en la unidad
siguiente los alumnos tendrn la oportunidad de estudiar las res-
puestas que el Seor dio a estas preguntas, as como de apren-
der acerca de la ley de consagracin del Seor.
190
LECCIN 46
Doctrina y Convenios 41
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 41:16
El Seor ensea que los verdaderos discpulos guardarn Su ley
Invite a los alumnos a considerar lo que signifca deleitarse o hallar gozo en hacer algo.
Qu se deleitan en hacer ustedes o qu disfrutan de hacer?
Qu creen que el Seor se deleita en hacer?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 41:1 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que averige lo que el Seor se deleita en hacer.
Qu dice el Seor que se deleita en hacer? (Bendecir a Su pueblo con la mayor de
todas las bendiciones).
Conforme vayan respondiendo los alumnos, escriba en la pizarra la siguiente declaracin
incompleta: El Seor se deleita en bendecirnos cuando nosotros
De acuerdo con el versculo 1, qu debemos hacer para recibir las bendiciones que el
Seor desea darnos? (Puede ser conveniente explicar que para el Seor, escuchar signi-
fca que oigamos con atencin y obedezcamos. Valindose de las respuestas de los alum-
nos, complete la declaracin en la pizarra: El Seor se deleita en bendecirnos cuando
nosotros le escuchamos y obedecemos. Podra animar a los alumnos a marcar palabras
o frases que enseen este principio en su ejemplar de las Escrituras.)
Pida a los alumnos que mediten si han sentido gozo alguna vez como resultado de haber
hecho algo por alguna persona. Invite a uno o dos alumnos a compartir sus experiencias.
Qu importancia tiene para ustedes el saber que el Seor se deleita en bendecirles
porque ustedes le escuchan y le obedecen?
Recuerde a los alumnos que el Seor haba mandado que los santos se congregaran en
Ohio. Algunos de los santos hicieron un sacrifcio para poder mudarse a Ohio. Vendieron
sus propiedades con prdidas o abandonaron sus casas y propiedades sin venderlas y fue-
ron a Ohio obedeciendo el mandato del Seor, dado a travs de Su profeta.
Invite a un alumno a leer en voz alta el siguiente relato de Lucy Mack Smith (madre del
profeta Jos Smith) y un grupo de miembros de la Iglesia que ella condujo hasta Ohio.
Pida a la clase que escuche un ejemplo de la manera en que el Seor bendijo a los santos
cuando stos escucharon [oyeron y obedecieron] Su mandato de mudarse a Ohio:
Lucy Mack Smith dirigi a un grupo de 80 miembros de la Iglesia desde Fayette, Nueva
York, hasta Ohio. Al viajar en barcazas por el canal de Cayuga y Seneca hasta Buffalo,
Nueva York, Lucy les record a los santos que viajaban por mandato del Seor, igual que
Lehi de antao al salir de Jerusaln. Ella aconsej a los santos que, si eran feles, tendran
las mismas razones que ellos para esperar las bendiciones de Dios (vase History of
Joseph Smith by His Mother, editado por Preston Nibley, 1958, pgs. 195196; La historia de
la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos: Manual del alumno, Segunda edicin, Sistema
Educativo de la Iglesia, 2003, pg. 100).
Introduccin
En diciembre de 1830, el Seor mand que los santos
se desplazaran a Ohio, donde habran de recibir Su ley
(vase D. y C. 37:3; 38:32). Leman Copley, miembro de
la Iglesia en Ohio, se haba ofrecido para suministrar vi-
vienda y alimentos a Jos Smith, a Sidney Rigdon y a sus
familias. Jos Smith recibi la revelacin registrada en
Doctrina y Convenios 41 el 4 de febrero de 1831, poco
despus de llegar a Ohio. En esta revelacin, el Seor
mand al Profeta y a otros lderes de la Iglesia que
oraran para recibir Su ley. Adems, indic dnde de-
ban vivir Jos Smith y Sidney Rigdon, y llam a Edward
Partridge a ser el primer obispo de la Iglesia.
191
DOCTRI NA Y CONVENI OS 41
Al llegar a Buffalo hallaron que el puerto estaba bloqueado por la acumulacin de hielo
que impeda que los barcos llegaran o partieran. Despus de unos cuantos das de an-
gustia [en Buffalo], varios nios enfermaron y muchos de los hermanos tenan hambre y
estaban desalentados; por fn, compraron boletos para viajar en la cubierta de un barco,
cargaron sus cosas a bordo y buscaron un refugio donde las mujeres y los nios pudieran
pasar la noche. A la maana siguiente, una vez que todos hubieron abordado, Lucy Smith
convenci a los del grupo, que todava se quejaban, de orar para pedirle al Seor que rom-
piera los trozos de hielo de seis metros de longitud que obstruan el puerto (La historia de
la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos: Manual del alumno, pg. 100).
Lucy exhort a su grupo a tener fe en Dios y prometi que si se unan en oracin y pedan
a Dios que rompiera el hielo que bloqueaba el puerto, as se hara. Lucy relat lo que pas
entonces: Omos un estruendo, como si fuera de truenos, y el capitn exclam: Todos
a sus puestos! El hielo se abri, dejando un pasaje para que apenas pasara el barco y tan
angosto que arranc con un fuerte ruido las paletas de la rueda hidrulica No bien ha-
bamos pasado cuando el hielo volvi a cerrarse (vase La historia de la Iglesia en el cumpli-
miento de los tiempos: Manual del alumno, pg. 100).
Cmo mostraron los santos su fe en el Seor en esa difcil situacin? De qu manera
demuestra esa situacin que el Seor nos tiene presentes y que nos ayudar a superar
los desafos?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 41:24 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque las instrucciones que dio el Seor a los lderes de la Iglesia.
Qu mand el Seor hacer a los lderes de la Iglesia? (l les mand a congregarse para
ponerse de acuerdo en cuanto a la palabra, orar con fe y cuidar que los miembros de la
Iglesia guardaran Su ley.)
De acuerdo con el versculo3, cul era el propsito de la ley que iban a recibir los
lderes?
El recibir la ley del Seor, de qu forma puede haber sido una bendicin para los santos
en Ohio?
Indique que la ley a la que se refera el Seor es la que est registrada en Doctrina y
Convenios 42, la ley del Seor para la Iglesia. Explique a los alumnos que estudiarn esta
ley en detalle en las prximas lecciones.
A fn de que los alumnos descubran una verdad importante que se halla en Doctrina y
Convenios 41:5, escriba las siguientes palabras en la pizarra: Creyente y Discpulo.
En qu sentido son similares estos dos conceptos? De qu modo pueden ser
diferentes?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 41:5 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que se fje en lo que dijo el Salvador acerca de Sus discpulos.
De acuerdo con este versculo, qu caracteriza a los discpulos del Salvador? (Podra su-
gerir a los alumnos que marquen las palabras o frases que ensean el siguiente principio:
Los discpulos de Jesucristo reciben Sus leyes y las obedecen.)
Por qu es importante que los discpulos de Jesucristo efectivamente guarden los man-
damientos, en lugar de slo conocerlos?
Con el objeto de ayudar a los alumnos a aplicar este principio, invtelos a repasar por su
cuenta las normas que se encuentran en el folleto Para la Fortaleza de la Juventud. Pda-
les que seleccionen una norma y que escriban en su cuaderno de apuntes o en su diario
de estudio de las Escrituras lo que les gustara hacer para vivir esa norma un poco me-
jor. (Asegure a los alumnos que se trata de una actividad personal y que no les pedir que
compartan con otros sus respuestas.)
Doctrina y Convenios 41:78
El Seor da instrucciones a los santos de edificar una casa donde el Profeta
pueda vivir y traducir
Haga un resumen de Doctrina y Convenios 41:78; para ello, explique que el Seor dio ins-
trucciones a los santos de proveer una casa en la que el Profeta y su familia pudieran vivir y
Ayude a los alumnos
a aplicar las doctrinas
y los principios
La aplicacin tiene lu-
gar cuando los alumnos
piensan, hablan y viven
conforme a los princi-
pios que han aprendido.
El presidente ThomasS.
Monson dijo: El obje-
tivo de la enseanza del
Evangelio no es ver-
ter informacin en ls
mente de los miembros
de la clase El obje-
tivo es inspirar a la per-
sona a meditar y sentir
los principios del Evan-
gelio y luego hacer algo
para vivirlos (en Confe-
rence Report, octubre de
1970, pg. 107). A me-
dida que los alumnos
escriban sobre sus sen-
timientos y consideren
medidas concretas que
deban tomar, el Espritu
Santo puede inspirarles
respecto a maneras espe-
cfcas de poner en prc-
tica las verdades que han
aprendido.
192
LECCI N 46
donde Jos pudiera continuar su obra de traducir la Biblia. El Seor tambin dio instruccio-
nes breves para Sidney Rigdon.
Doctrina y Convenios 41:912
El Seor llama a Edward Partridge a ser el primer obispo de la Iglesia
Invite a los alumnos a imaginarse que su barrio necesita un nuevo obispo. Pdales que lean
Doctrina y Convenios 41:910 por su cuenta y que busquen lo que implica ser llamado
como obispo.
De acuerdo con este versculo, qu implica el llamamiento de un nuevo obispo? (Los
obispos son llamados por Dios, sostenidos por la voz de la Iglesia y ordenados
por la debida autoridad. Quizs desee escribir esta doctrina en la pizarra. Tal vez deba
explicar que hoy en da no se manda a los obispos de los barrios que dediquen todo su
tiempo al servicio de la Iglesia, como lo pidi el Seor al llamar a Edward Partridge.)
Qu signifca ser nombrado por la voz de la iglesia? (Signifca que los miembros se
han comprometido a brindar apoyo, o a sostener, a la persona que ha sido llamada por
Dios.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 41:11 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque los atributos que tena Edward Partridge, los cuales le se-
ran tiles en su llamamiento.
Qu atributos tena Edward Partridge que le ayudaran en su llamamiento? (Conforme
respondan los alumnos, puede hacerse necesario que explique que cuando hay engao
en alguien, se trata de una persona falsa o hipcrita. Por tanto, si no hay engao, signi-
fca que es honesta y sincera.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 41:12 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque la advertencia que dio el Seor al fnal de la revelacin.
Qu creen ustedes que signifque el tener cuidado de cmo consideramos las palabras
del Salvador? (Quizs desee explicar que para Jos Smith y otros, ste era un manda-
miento de preservar las Escrituras.) En qu se relaciona esto con lo que hemos apren-
dido acerca de los discpulos de Jesucristo?
Pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaracin del lder NealA. Maxwell,
del Qurum de los Doce Apstoles: Cada da decidimos hasta qu punto seremos disc-
pulos de Cristo (Mi siervo Jos, Liahona, julio de 1992, pg. 46).
Invite a los alumnos a expresar cmo las verdades que aprendieron en esta leccin les per-
mitirn ser mejores discpulos de Jesucristo.
Repaso de dominio de las Escrituras
Si el tiempo lo permite, podran repasar los pasajes de dominio de las Escrituras que se han
enseado este ao hasta el momento. Invite a algn alumno a pasar al frente del saln con
su ejemplar de las Escrituras. Pida al alumno que busque uno de los pasajes de dominio de
las Escrituras y que no lo muestre a nadie. (Si estn disponibles las tarjetas de dominio de
las Escrituras, el alumno las podra utilizar en lugar del ejemplar de las Escrituras.) Pida al
alumno que escriba una palabra del pasaje de dominio de las Escrituras en la pizarra. (Su-
giera al alumno que escoja alguna palabra clave del pasaje en vez de palabras menos im-
portantes como y o el, por ejemplo.) Pida al resto de la clase que busque en sus ejemplares
de las Escrituras el pasaje de dominio de las Escrituras que crean que corresponde a la pa-
labra. Si nadie pudiera hallar el pasaje correcto valindose de una sola palabra, indquele al
alumno que escriba otra palabra del pasaje en la pizarra.
Repita el proceso hasta que al menos un alumno haya hallado el pasaje correcto. Invite al
resto de la clase a buscar el pasaje y pida a los alumnos que lo reciten juntos. Luego repita
la actividad con otro alumno y otro pasaje de dominio de las Escrituras.
193
DOCTRI NA Y CONVENI OS 41
Comentarios e informacin de contexto
Jos Smith llega a Kirtland
A fnes de enero de 1831, Jos y Emma Smith abando-
naron el estado de Nueva York y viajaron unos 480 kil-
metros en trineo para ir a Kirtland, Ohio. Cuando Jos
y Emma llegaron a Kirtland, se detuvieron en frente del
negocio mercantil de Gilbert y Whitney:
[Jos], subiendo gilmente los escalones, entr en la
tienda y avanz hasta donde estaba el socio menor del
establecimiento. Newel Whitney. Usted es el hom-
bre!, exclam, extendiendo la mano cordialmente como
a un viejo amigo. Usted me lleva la ventaja, respon-
di [NewelK. Whitney], estrechando mecnicamente
la mano que se le extenda. No me es posible llamarlo
por su nombre, como usted lo ha hecho conmigo. Soy
Jos, el Profeta, dijo sonriendo el forastero. He venido
en respuesta a sus oraciones, qu desea de m? (Ense-
anza de los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007,
pgs. 167169).
Jos le explic que previamente haba recibido una vi-
sin en la que haba visto a Newel en oracin pidiendo
que l fuera a Kirtland. Los Whitney recibieron a Jos y
a Emma Smith con bondad, y Jos y Emma vivieron un
tiempo con ellos. (Vase History of the Church, tomo I,
pg. 146; vase tambin La historia de la Iglesia en el
cumplimiento de los tiempos: Manual del alumno, Se-
gunda edicin, Sistema Educativo de la Iglesia, 2003,
pgs. 9899.)
194
LECCIN 47
Doctrina y Convenios 42:129
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 42:110
El Seor llama a los lderes a ensear el Evangelio y a edificar Su Iglesia
Escriba en la parte superior de la pizarra: Leyes y Mandamientos.
Debajo de esto, escriba las siguientes palabras:
RestriccinBendicinCargaMolestiaDonLimitacinRecompensa
Comience pidiendo a los alumnos que consideren cul de las siguientes palabras en la pi-
zarra escogeran para describir las leyes y los mandamientos. Pida a algunos alumnos que
compartan la palabra o las palabras que escogieron y el porqu. Luego que los alumnos ha-
yan compartido sus ideas, haga las siguientes preguntas:
Por qu a veces puede resultar difcil guardar los mandamientos?
Por qu algunas personas piensan que las leyes y los mandamientos son un don o una
bendicin?
Recuerde a los alumnos, que despus que el Seor mand a los santos del estado de
Nueva York que se trasladaran a Ohio, prometi que una vez estuvieran all, l les dara Su
ley (vase D. y C. 38:32). La mayora de los santos obedecieron el mandamiento de congre-
garse en Ohio. Cuando varios de ellos llegaron a Kirtland, doce lderes se reunieron con el
profeta Jos Smith e invocaron al Seor. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios
42:13 en voz alta. Inste a la clase a seguir la lectura en silencio y buscar la razn por la que
se haban congregado los lderes.
Por qu se haban congregado los lderes en esa ocasin? (El Seor les haba mandado
congregarse para recibir Su ley.)
Haga un resumen de Doctrina y Convenios 42:410; para ello, explique que el Seor dio
instrucciones a los lderes de salir como misioneros, de dos en dos, para predicar el Evan-
gelio y edifcar la Iglesia en toda regin a la que se les llamare, hasta que todo el pueblo
fuera llamado a congregarse en uno.
Doctrina y Convenios 42:1117
El Seor presenta los principios de la enseanza del Evangelio
Pida a los alumnos que se imaginen que estn sentados en el saln sacramental esperando
que comience la reunin sacramental. Los miembros del obispado, o de la presidencia de
rama, se han retrasado y an no han llegado. Una persona de la congregacin se pone de
pie y explica que le gustara extender algunos llamamientos y ensear una doctrina nueva
que le ha sido revelada.
Cmo reaccionaran ante esa situacin? Por qu?
Introduccin
En diciembre de 1830, el Seor mand que los santos se
congregaran en Ohio (vase D. y C. 37:3). En enero de
1831, prometi que ellos recibiran Su ley (vase D. yC.
38:32). El 9 de febrero de 1831, poco despus de llegar
a Kirtland, doce lderes de la Iglesia se congregaron y
se unieron en oracin, como el Seor se los haba man-
dado (vase D. y C. 41:23). En esa ocasin, Jos Smith re-
cibi una revelacin que ahora comprende Doctrina y
Convenios 42:173, y recibi instrucciones adicionales el 23
de febrero (vase D. y C. 42:7493). En conjunto, esas re-
velaciones se conocen como la ley de la Iglesia (D.yC.
42 encabezamiento de la seccin). Doctrina y Convenios
42 se estudiar en tres lecciones. Esta leccin abarca los
versculos129, en los que se brind instruccin acerca de
la enseanza del Evangelio y se presentaron leyes genera-
les de conducta para los miembros de la Iglesia.
195
DOCTRI NA Y CONVENI OS 42: 129
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:11 en voz alta, y pida a la clase que bus-
que quin dice el Seor que est autorizado para ensear el Evangelio y edifcar Su iglesia.
Quin dijo el Seor que est autorizado para ensear el Evangelio y edifcar Su Iglesia?
(Los que ensean el Evangelio y edifcan la Iglesia deben ser llamados por Dios y
ordenados o apartados por los lderes autorizados de la Iglesia.)
De acuerdo con el versculo 11, debe darse a conocer a la Iglesia quines son los que han
sido llamados a ensear el Evangelio. En la actualidad, cmo se enteran los miembros
de la Iglesia que una persona ha recibido un llamamiento en el barrio o la estaca y que
ser apartado u ordenado por los lderes de la Iglesia? (Los nombres de aquellos que han
sido llamados se presentan a los miembros de la Iglesia para un voto de sostenimiento.
Esto se conoce como el principio de comn acuerdo. Vase D. y C. 26:2.)
En qu forma el procedimiento de sostener a los lderes y maestros de la Iglesia pro-
tege a la Iglesia y a sus miembros? (El sostener a los lderes de la Iglesia nos permite
saber quin ha sido llamado a dirigir y ensear en la Iglesia. Adems, evita que una
persona asuma responsabilidades que no le han sido asignadas y para las que no tiene
autoridad.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:1213 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que detalle las responsabilidades que se encomiendan a quie-
nes dirigen y ensean en la Iglesia, incluso los misioneros de tiempo completo.
De acuerdo con estos versculos, cules son las responsabilidades que el Seor confere
sobre aquellos que l llama a ensear o dirigir en la Iglesia?
Por qu piensan que es importante que los maestros y lderes enseen los principios del
Evangelio que se encuentran en las Escrituras?
De qu maneras han sido bendecidos cuando sus maestros y lderes han vivido las
doctrinas y los principios que enseaban?
Pida a los alumnos que repasen Doctrina y Convenios 42:13 en silencio y que busquen lo
que nos debe dirigir cuando enseemos el Evangelio a los dems. Luego que los alum-
nos hayan comunicado lo que encontraron, invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios
42:14 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que averige lo que deben
hacer los que ensean el Evangelio para obtener la infuencia del Espritu.
Cmo podemos nosotros recibir la infuencia del Espritu para ayudarnos a ensear el
Evangelio? (Si oramos con fe, podremos recibir el Espritu para ayudarnos a ense-
ar a los dems. Podra sugerir a los alumnos que marquen las palabras del versculo14
que ensean este principio. Seale que adems de orar con fe, debemos ser dignos de
recibir el Espritu.)
Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder JeffreyR. Holland, del Qurum
de los Doce Apstoles:
Las Escrituras dicen: Y se os dar el Espritu por la oracin de fe; y si no reci-
bs el Espritu, no ensearis (D. y C. 42:14). Esto nos hace saber no slo que
nada ensearn, o que no sern capaces de ensear, o que ensearn de forma
nfma; no, es ms que eso, es la forma imperativa de la segunda persona del
plural: No ensearis. Si lo cambiamos a la segunda persona del singular (No
ensears), suena como el lenguaje del monte Sina: es un mandamiento
(Enseando, predicando, sanando, Liahona, enero de 2003, pg. 21).
Segn lo dicho en Doctrina y Convenios 42:14 y en la declaracin del lder Holland, quin
debe ser el verdadero maestro en cualquier saln de clases de la Iglesia? (El Espritu).
De qu maneras pueden contribuir los alumnos a la enseanza por el Espritu?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:1617 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que determine la funcin del Espritu Santo. Antes de que el
alumno lea, puede ser conveniente recordar a la clase que el trmino Consolador que se
menciona en estos versculos es otro nombre que se le da al Espritu Santo.
De acuerdo con el versculo 17, qu cosas sabe y qu hace el Espritu Santo? (Podra su-
gerir que los alumnos marquen la siguiente doctrina en sus ejemplares de las Escrituras:
El Espritu Santo sabe todas las cosas y da testimonio del Padre y del Hijo.)
Basndose en esa doctrina, por qu es importante que tengamos el Espritu Santo con
nosotros cuando enseamos el Evangelio?
196
LECCI N 47
El que ustedes tengan el Espritu Santo, cmo ayuda a quienes ustedes enseen?
Invite a los alumnos a meditar en las siguientes preguntas (podra escribirlas en la pizarra
antes de la clase o prepararlas en volantes):
Cundo han experimentado el poder y la infuencia del Espritu Santo al ensear (compartir,
explicar o testifcar de) el Evangelio?
Cundo han sentido que el Espritu Santo les daba testimonio del Padre Celestial y de Jesucristo?
Luego de un tiempo prudencial, invite a algunos alumnos a escoger una de las preguntas y
a compartir sus experiencias con la clase. Usted puede agregar su testimonio de la funcin
crucial que desempea el Espritu en la enseanza y el aprendizaje del Evangelio.
Doctrina y Convenios 42:1829
El Seor revela leyes y mandamientos para los miembros de la Iglesia
Escriba las siguientes referencias de las Escrituras en la pizarra (no incluya las palabras en
parntesis):
D. y C. 42:1819 (matar); D. y C. 42:20 (hurtar); D. y C. 42:21 (mentir); D. y C. 42:2223
( codiciar al prjimo); D. y C. 42:2426 (adulterio); D. y C. 42:27 (hablar mal del prjimo)
Explique que en esta revelacin el Seor comunic leyes y mandamientos que conciernen
a todos los miembros de la Iglesia. Divida la clase en grupos de tres o seis alumnos. Asigne
a cada alumno uno o dos de los pasajes de las Escrituras que estn en la pizarra y explique
que cada pasaje contiene las instrucciones del Seor concernientes a un mandamiento es-
pecfco. Pida a los alumnos que estudien sus pasajes asignados y que luego utilicen el pro-
cedimiento descrito a continuacin para prepararse para ensear a su grupo lo que hayan
aprendido. (Quizs desee escribir el procedimiento en la pizarra o en hojas para repartir.
Puede sugerir a los alumnos que utilicen el librito Para la Fortaleza de la Juventud o la Gua
para el Estudio de las Escrituras como recursos adicionales. Si la clase es pequea, usted po-
dra invitar a los alumnos a que enseen a toda la clase en lugar de ensear a sus grupos.)
1. Pide a un miembro de tu grupo que lea en voz alta el pasaje de las Escrituras asignado.
Podras sugerir que los miembros de tu grupo marquen el mandamiento o la ley en ese
pasaje.
2. Busca una doctrina o un principio que podemos aprender en estos versculos.
3. Explica por qu piensas que este mandamiento es importante y cmo afecta nuestro
bienestar espiritual el obedecerlo.
4. Comparte una idea de algo que todos podemos hacer a fn de guardar ms plena-
mente este mandamiento (o para prevenir que lo quebrantemos). Podras invitar al
resto del grupo a compartir sus ideas.
Concdales sufciente tiempo de preparacin y de enseanza en los grupos. Mientras los
alumnos estn ensendose unos a otros, camine por entre los grupos para ofrecer ayuda y
aliento cuando sea necesario.
Una vez que los alumnos hayan acabado de ensear a su grupo, escriba la siguiente declara-
cin incompleta en la pizarra: Al servir a Dios y guardar Sus mandamientos, demostramos
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:29 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque palabras o frases que completen este principio. Invite a un
alumno a llenar el espacio en blanco en la pizarra para que la declaracin sea similar al si-
guiente principio: Al servir a Dios y guardar Sus mandamientos, demostramos nuestro
amor a Dios. (Les puede sugerir a los alumnos que marquen este principio en su ejemplar
de las Escrituras.)
De qu manera al guardar las leyes y los mandamientos de Dios demostramos nuestro
amor por l?
En qu forma el guardar los mandamientos les ha acercado al Seor?
Pida a los alumnos que refexionen en cuanto a la actitud que tienen hacia las leyes y los
mandamientos del Seor. Invtelos a seleccionar un mandamiento y a esforzarse por guar-
darlo ms plenamente como una manera de demostrar su amor por el Padre Celestial y el
Salvador. Para fnalizar, comparta su testimonio acerca de cmo al guardar los mandamien-
tos se ha fortalecido su relacin con el Seor.
Los alumnos
se ensean el
uno al otro
A medida que los alum-
nos estudien y se ense-
en el uno al otro las
doctrinas y los principios
del Evangelio restau-
rado, obtendrn un ma-
yor entendimiento y se
fortalecer su testimo-
nio. Seleccione cuidado-
samente oportunidades
para que los alumnos se
enseen el uno al otro
y d instrucciones claras
para que ellos lo puedan
hacer bien. Por lo gene-
ral, asignar a los alum-
nos para que enseen
bloques de las Escritu-
ras sin darles instruccio-
nes claras no produce
una buena enseanza.
Aliente a los alumnos a
ser refexivos y a orar a
fn de prepararse para
ensear.
197
LECCIN 48
Doctrina y Convenios 42:3042
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 42:3042
El Seor presenta la ley de consagracin
Antes de comenzar la clase, use cinta adhesiva o un marcador para trazar una lnea en seis
vasos transparentes. Trace la lnea a diferentes alturas en cada vaso. Traiga los vasos a la
clase. Traiga tambin una jarra con ms agua de la necesaria para llenar los vasos hasta la
lnea marcada. (Si aade colorante al agua, los alumnos podrn visualizarla mejor.)
Muestre la jarra al inicio de la leccin. Diga a los alumnos que el agua representa todas las
riquezas y los recursos de una comunidad.
Explique que en febrero de 1831, los miembros de la Iglesia en Kirtland, Ohio, deban ayu-
dar al sostn de los pobres, asistir a los nuevos colonos que estaban sacrifcando mucho
para congregarse en Ohio y ayudar a fnanciar las operaciones de la Iglesia.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:30 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque lo que revel el Seor con respecto a los pobres.
Qu creen que signifque te acordars de los pobres?
Seale que el Seor mand a los santos consagrar sus propiedades para sostener a los po-
bres. Escriba la palabra consagrar en la pizarra. Pida a los alumnos que mediten sobre la si-
guiente pregunta:
Qu creen que signifque consagrar?
Escriba en la pizarra la siguiente defnicin de la palabra consagrar, dada por el lder
D.Todd Christofferson, del Qurum de los Doce Apstoles. Tal vez desee sugerir a los
alumnos que apunten esa defnicin en el margen de su ejemplar de las Escrituras, junto al
versculo30.
Consagrar es apartar o dedicar algo como sagrado, reservado para propsitos santos
(Refexiones sobre una vida consagrada, Liahona, noviembre de 2010, pg. 16).
Cmo creen que se relaciona esta defnicin con el hecho de dar algo para ayudar a los
necesitados?
Cmo resumiran el mandamiento del Seor en el versculo30 en lo referente a los
pobres? (Aunque los alumnos lo digan con otras palabras, sus respuestas deben refejar
la siguiente doctrina: El Seor nos manda cuidar de los pobres y necesitados. Como
parte de este anlisis, quizs desee pedir a los alumnos que lean Doctrina y Convenios
38:16, 3436.)
Explique que Doctrina y Convenios 42 contiene principios de una ley llamada la ley de
consagracin. Para ayudar a los alumnos a entender estos principios bsicos, invite a un
alumno a leer en voz alta la siguiente explicacin del presidente Marion G. Romney, de la
Primera Presidencia:
El principio bsico y la razn por la que fue dada la ley de consagracin es que todo lo
que tenemos le pertenece al Seor; por lo tanto, el Seor puede pedirnos toda la propiedad
que tenemos o parte de ella, porque toda le pertenece (vase D. y C. 104:1417, 5457)
Introduccin
A comienzos de 1831, la mayor parte de los santos que
vivan en el estado de Nueva York, incluso Jos Smith,
emigraron a Ohio para unirse all a un grupo grande de
conversos recin bautizados. Los lderes de la Iglesia pro-
curaron la direccin del Seor en cuanto a la creciente
Iglesia. El profeta Jos Smith recibi una revelacin, que
actualmente est registrada como Doctrina y Convenios
42:173, en presencia de doce lderes. En esa revelacin,
el Seor present leyes temporales, econmicas y espi-
rituales que indicaban a los miembros de la Iglesia que
ayudaran a los pobres, fnancieran diversos proyectos de
la Iglesia y ayudaran a otros santos que venan a Ohio.
El uso de objetos
en las lecciones
El utilizar objetos puede
ser una manera efcaz de
ayudar a los alumnos a
entender principios es-
pirituales. Muchas veces,
un objeto puede captar
la atencin de los alum-
nos y hacer que se cen-
tren en la experiencia de
aprendizaje. Cuando uti-
lice objetos en las leccio-
nes, asegrese de que
sirvan para reforzar el
propsito de la leccin y
no distraer del mismo.
198
LECCI N 48
(J.Reuben Clark, hijo., en Conference Report, octubre de 1942, pg. 55) (vase Los prin-
cipios de la ley de consagracin, Liahona, febrero de 1980, pg. 2).
Nota: La siguiente actividad con objetos representa una simplifcacin de la ley de consa-
gracin vigente en la Iglesia hasta 1833, despus de lo cual, la Iglesia modifc la prctica.
En aos subsiguientes, se hicieron otros cambios, dando lugar a diversas etapas en la prc-
tica de la ley de consagracin y modifcaciones a la prctica.
Invite a seis alumnos a pasar al frente del saln. D a cada uno un vaso vaco. Vace agua de
la jarra en los vasos. Llene un vaso hasta la lnea que usted marc; llene tres vasos por en-
cima de la lnea y llene dos vasos por debajo de la lnea marcada. Explique que cada vaso
representa a una familia y que la lnea en cada vaso representa las necesidades y los deseos
justos de esa familia. Los vasos con agua por debajo de la lnea representa a familias que
no tienen sufciente dinero o bienes para cubrir sus necesidades.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:31 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio e que identifque el primer paso que deban dar los santos para vivir la
ley de consagracin.
Para esos santos, en qu consisti el primer paso para vivir la ley de consagracin? (Sus
bienes se depositarn ante el obispo de [la] iglesia y sus consejeros. En otras palabras,
deban mostrar que estaban dispuestos a consagrar su dinero y sus propiedades a la Iglesia.)
A quin representa el obispo? (Al Seor).
A fn de representar a los miembros de la Iglesia que consagraron sus propiedades a la
Iglesia, pida a los seis alumnos que viertan el agua de sus vasos en la jarra. Invite a un
alumno a leer Doctrina y Convenios 42:32 en voz alta, y pida a la clase que escuche para
detectar el segundo paso que deban dar los santos para vivir la ley de consagracin.
Explique que cada familia acordaba con el obispo y reciba lo que se llamaba una mayor-
doma (D. y C. 42:72). Eso signifcaba que se confaban propiedades y recursos del Seor
a cada familia. Las familias posean la propiedad y los recursos que reciban en calidad de
propiedad privada y deban usar su albedro para administrar su mayordoma. Como ma-
yordomos de la propiedad y los recursos del Seor, le rendan cuentas a l y eran plena-
mente responsables de lo que el Seor les haba confado.
Vierta agua de la jarra y llene cada vaso hasta la lnea trazada.
Para que los alumnos comprendan la manera en que el obispo asignaba los recursos a las fa-
milias, pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 51:3 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que determine el modo en que el obispo (en este caso, Edward
Partridge) asignaba una porcin a cada familia. Tal vez desee sugerir a los alumnos que es-
criban D. y C. 51:3 en su ejemplar de las Escrituras junto a Doctrina y Convenios 42:33.
Cmo sealaba el obispo una porcin a cada familia? (La asignacin de porciones se
basaba en las circunstancias, carencias y necesidades de cada familia.)
Invite a otro alumno a leer Doctrina y Convenios 82:17 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque la manera en que el Seor califca las carencias y necesi-
dades de una persona. Tal vez desee sugerir a los alumnos que escriban D. y C. 82:17 en su
ejemplar de las Escrituras junto a Doctrina y Convenios 42:33.
Segn este versculo, qu requera el Seor de las personas que declaraban sus caren-
cias y necesidades al obispo? (stas deban ser justas, o en otras palabras, correctas y
honestas.)
Muestre a los alumnos el agua que sobra en la jarra. Invite a un alumno a leer Doctrina y
Convenios 42:3336 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque
lo que el Seor pidi a los santos que hicieran con la propiedad consagrada que sobraba,
una vez asignadas las mayordomas.
Qu mand el Seor hacer a los santos con la propiedad sobrante, o el resto? (Deba
utilizarse para ayudar a los pobres, fnanciar los edifcios de la Iglesia y ayudar a miembros
necesitados.) Qu creen ustedes que represente la jarra en estos versculos? (El almacn).
Cmo podra la consagracin ayudar a cuidar de los pobres y necesitados?
Cmo podra la ley de consagracin ser una bendicin para toda la Iglesia?
Cul podra ser la difcultad para vivir la ley de consagracin?
199
DOCTRI NA Y CONVENI OS 42: 30 42
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:38 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque un principio que el Seor ensea tocante a hacer el bien a
los dems.
Qu principio ense el Seor acerca de hacer el bien a los dems? (Los alumnos
deben expresar que al hacer el bien a los dems, lo hacemos al Seor. Escriba ese prin-
cipio en la pizarra.)
Esa verdad, cmo puede haber ayudado a los santos a estar dispuestos a consagrar sus
propiedades? En qu les puede ayudar a ustedes el recordar esa verdad?
Cundo han sentido que estaban sirviendo al Seor al hacer algo por los dems?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:4042 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque las caractersticas que debe tener una persona para
vivir la ley de consagracin. (A fn de que los alumnos comprendan cmo el versculo40
se aplica a ellos, quizs deba explicar que el Seor no espera que confeccionemos nuestra
propia ropa; no obstante, s desea que nuestra apariencia sea limpia y arreglada.)
En Doctrina y Convenios 42:42, la palabra ocioso signifca perezoso. Por qu le resultara
difcil a una persona perezosa vivir la ley de consagracin?
Divida la clase en grupos de dos o tres alumnos. Aclare que aunque no se nos manda vivir
la ley de consagracin de la misma forma que los primeros santos, la ley an sigue en vi-
gencia actualmente. Invite a cada grupo a leer en voz alta la siguiente declaracin del pre-
sidente SpencerW. Kimball, y dgales que presten atencin a lo que signifca vivir la ley de
consagracin en la actualidad. Invite luego a que analicen en cada grupo sus respuestas a
las preguntas que siguen a la declaracin. (Podra sugerir a los alumnos que anoten este
principio en el margen de su ejemplar de las Escrituras, cerca del versculo30.)
La consagracin consiste en dar nuestro tiempo, talentos y medios para atender a los
necesitados espiritual o temporalmente y para edifcar el reino de Dios (Welfare
Services: The Gospel in Action, Ensign, noviembre de 1977, pg. 78).
Aparte de las necesidades econmicas, de qu otras formas puede haber alguien nece-
sitado a tu alrededor?
De qu tiempo, talentos y medios dispones que podras utilizar para ayudar a los
necesitados?
Cundo han sido bendecidos por alguien que ha consagrado tiempo, talentos y medios
para ayudarles?
Para terminar, exprese su testimonio de los principios que se analizaron en esta leccin.
200
LECCI N 48
Comentarios e informacin de contexto
Doctrina y Convenios 42:3034. La ley de
consagracin
El presidente Joseph Fielding Smith explic que la Or-
den Unida, o ley de consagracin, no contempla que el
ocioso comer el pan del trabajador. Si bien todos ten-
drn en comn todas las cosas y no habr quien tenga
ms posesiones que los dems, no obstante, todos han
de prestar servicio y trabajar para el benefcio de todos
(Church History and Modern Revelation, 2 tomos, [1953],
1:205).
Doctrina y Convenios 42:34, 55. El almacn del
obispo
En 1831, el Seor le revel al profeta Jos Smith que
los miembros de la Iglesia deben dar de [sus] bienes
a los pobres y se depositarn ante el obispo y se
guardar[n] en mi almacn para suministrarse a los po-
bres y a los necesitados (D. y C. 42:31, 34).
Ms de 180 aos despus, los almacenes del obispo en
todo el mundo continan apoyando a cada obispo en
su llamamiento a [ser] fel; [ocupar] el ofcio al que [el
Seor lo ha] nombrado; [socorrer] a los dbiles, [levan-
tar] las manos cadas y [fortalecer] las rodillas debilita-
das (D. y C. 81:5).
Bien sea que se trate de una edifcacin que contenga
vveres y otros suministros, o que conste de un conjunto
de recursos en el barrio a los que el obispo pueda recu-
rrir, los almacenes del obispo se usan para cuidar de los
necesitados.
El manual de la Iglesia: Principios bsicos sobre bienes-
tar y autosufciencia, 2009, dice: Cada obispo tiene un
almacn del Seor a su disposicin, el cual existe en cada
barrio. Contrario a lo que se piensa, el almacn del Se-
or no se limita a un edifcio ni a un almacn fsico re-
pleto de productos aguardando ser repartidos.
Donde no est disponible un almacn del obispo en
un edifcio, los obispos pueden adquirir los bienes ne-
cesarios de los comerciantes locales valindose de las
ofrendas de ayuno (Bishops Storehouse Opens the
Windows of Heaven, Church News and Events, 20 de
mayo de 2011, LDS.org).
201
LECCIN 49
Doctrina y Convenios 42:4393
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 42:4355
El Seor nos da consejos sobre la muerte y la sanacin
En una mano, sostenga un frasquito o un contenedor pequeo de aceite de olivo con-
sagrado para bendecir a los enfermos; en la otra mano, sostenga una botella de un
medicamento.
Para qu se usan estos objetos? De estos objetos, de cules podemos depender cuando
estamos enfermos?
Despus de que los alumnos compartan brevemente sus ideas, pida a uno de ellos que lea
Doctrina y Convenios 42:4344 en voz alta. Pida a la clase que busque las instrucciones
que dio el Seor sobre aquello de lo que debemos depender cuando estamos enfermos.
Para ayudar a los alumnos a comprender estos versculos, podra resultarle til explicarles
que las hierbas y el alimento sencillo que se mencionan en el versculo 43 hacen referencia
a los tratamientos mdicos que habitualmente se realizaban durante la poca en la que se
recibi esta revelacin.
Invite a un alumno a leer las siguientes palabras del lder DallinH. Oaks, del Qurum de
los Doce Apstoles. Pida a la clase que se fje cmo es que la sanacin puede obtenerse por
la fe y por el tratamiento mdico.
Los Santos de los ltimos Das creen en la aplicacin del mejor conoci-
miento y de las tcnicas cientfcas disponibles. Nos valemos de la nutricin,
del ejercicio y de otras prcticas para preservar la salud, y conseguimos la
ayuda de profesionales que sanan, tales como mdicos y cirujanos, para res-
taurar la salud.
El uso de la ciencia mdica no va en desacuerdo con nuestras oraciones de
fe ni con nuestra dependencia en las bendiciones del sacerdocio
Naturalmente, no esperamos hasta que se agoten todos los otros mtodos antes de orar
con fe o dar bendiciones del sacerdocio para sanar. En emergencias, las oraciones y bendi-
ciones vienen primero. Con frecuencia, procuramos todos esos esfuerzos de forma simult-
nea (Sanar a los enfermos, Liahona, mayo de 2010, pg. 47).
Por qu creen que es importante que hagamos uso de la oracin y de las bendiciones del
sacerdocio, as como de los tratamientos mdicos, para curarnos cuando estamos enfermos?
De acuerdo con el versculo44, se sanarn todos los enfermos que reciban una bendi-
cin del sacerdocio?
Diga a los alumnos que el Seor explic por qu es posible que no se recuperen algu-
nas personas que reciben bendiciones del sacerdocio. Pida a un alumno que lea Doctrina
y Convenios 42:48 en voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura en silencio y a buscar los
principios que regulan si alguien sanar como resultado de una bendicin del sacerdocio.
Segn el versculo 48, cul es el factor principal que determina el resultado de una
bendicin del sacerdocio? (Conforme los alumnos respondan, usted podra explicar
que la frase no estuviere sealado para morir se refere al hecho de que la muerte o la
sanacin se producirn de acuerdo con el tiempo, la sabidura y la voluntad del Seor.)
Introduccin
La parte fnal de Doctrina y Convenios 42 es una con-
tinuacin de lo que se conoce como la ley de la Igle-
sia. Contiene enseanzas del Seor concernientes a la
muerte y la sanacin. Incluye el consejo del Seor a los
santos en cuanto a cmo tratar los pecados graves y los
crmenes y la forma correcta de manejar situaciones en
las que se nos ha ofendido o hemos causado ofensa.
Decidir qu ensear
Esta leccin probable-
mente contenga ms
material del que usted
pueda ensear. Analice,
con espritu de oracin,
qu doctrinas, principios
y sugerencias didcticas
sern de mayor benef-
cio para los alumnos de
su clase. Adapte la lec-
cin conforme a la ins-
piracin que reciba del
Espritu Santo.
202
LECCI N 49
Por qu no sanarn todas las personas que tengan fe en Jesucristo?
Por qu es importante tener fe en la voluntad y el tiempo de Dios para cada uno de
nosotros?
Pida a los alumnos que busquen un principio que podemos aprender en Doctrina y Conve-
nios 42:48 acerca de cmo somos sanados de nuestras enfermedades. Las respuestas de los
alumnos deben refejar el principio siguiente: Si tenemos fe en Jesucristo, podemos ser
sanados conforme a Su voluntad. Podra sugerir a los alumnos que marquen las palabras
o frases del verse48 que ensean este principio.
Para ayudar a los alumnos a comprender que nuestra fe debe estar centrada en Jesucristo y
no en los resultados que deseamos obtener, pida a un alumno que lea en voz alta la decla-
racin siguiente del lder DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles. Pida al resto
de los alumnos que escuchen para saber por qu es importante que nuestra fe est cen-
trada en Jesucristo.
Como hijos de Dios, al saber de Su gran amor y Su conocimiento supremo de lo que es
mejor para nuestro bienestar eterno, confamos en l. El primer principio del Evangelio es
fe en el Seor Jesucristo, y la fe signifca confanza. Sent esa confanza en un discurso que
dio mi primo en el funeral de una adolescente que haba muerto a causa de una enferme-
dad grave. Pronunci estas palabras, que primero me sorprendieron y que despus me edi-
fcaron: S que fue la voluntad del Seor que ella muriera; tuvo buena atencin mdica,
recibi bendiciones del sacerdocio, su nombre estaba en la lista de oracin del templo y fue
objeto de cientos de oraciones para que se restableciera su salud. S que hay sufciente fe
en esa familia para que ella hubiera sido sanado a menos que fuera la voluntad del Seor
llevrsela a Su hogar en este momento. Sent esa misma confanza en las palabras del pa-
dre de otra joven excepcional cuya vida fue arrebatada por el cncer en su adolescencia. l
declar: La fe de nuestra familia radica en Jesucristo, y no depende de los resultados. Esas
enseanzas me suenan verdaderas. Hacemos todo lo que podemos para que un ser que-
rido sane, y despus le confamos al Seor el resultado (Sanar a los enfermos, pg. 50).
Cmo ejercieron la fe en Jesucristo las personas mencionadas por el lder Oaks?
En ocasiones se requiere mucha ms fe para ver morir o padecer una larga enfermedad a
un ser querido que para verlo vivir o ser sanado. Por qu creen que es as?
Por qu creen que es importante ejercer fe en Jesucristo aunque es posible que no ob-
tengamos el resultado que deseamos?
Pregunte a los alumnos si conocen a alguien que haya muerto a pesar de haber seguido los
consejos mdicos adecuados y de haber pedido la sanacin mediante la oracin y las ben-
diciones del sacerdocio. (Sea especialmente cuidadoso con los sentimientos de los alumnos
que tal vez hayan vivido esta situacin.) Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios
42:4547 en voz alta. Pida al resto de los alumnos que sigan la lectura en silencio y que
busquen palabras o frases que puedan dar consuelo a alguien que haya experimentado la
muerte de un ser querido.
El versculo 45 nos dice que es natural que lloremos por la prdida de nuestros seres que-
ridos. Qu doctrina se ensea en el versculo 46 que podra dar consuelo a quienes lloran
la prdida de un ser querido? (La muerte ser dulce para los que mueran en el Seor.)
Qu creen que signifca morir en el Seor?
Qu creen que signifca que la muerte ser dulce para aquellos que mueran en el
Seor? (Quizs tenga que explicar que, aunque una persona fel que muere puede sufrir
dolor fsico, esta promesa se refere a la paz y al descanso que la persona experimentar
en el mundo de los espritus.)
Invite a los alumnos a meditar sobre si estn viviendo o no de tal manera que, en caso de
morir hoy, la muerte sera dulce para ellos. (Podra sugerir a los alumnos que escriban sus
pensamientos en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.)
Doctrina y Convenios 42:5673
El Seor promete revelar Escrituras y conocimiento adicionales a quien lo pida
Haga un resumen de Doctrina y Convenios 42:5658; para ello, explique que estos ver-
sculos se referen a la Traduccin de Jos Smith de la Biblia. El Seor dijo a los santos que
203
DOCTRI NA Y CONVENI OS 42: 4393
se debe ensear a todas las personas la Traduccin de Jos Smith. Para resumir Doctrina y
Convenios 42:5969, explique que estos versculos contienen instrucciones del Seor a Jos
Smith y a otros lderes de la Iglesia indicando cundo y a quines deban predicar el Evan-
gelio. El Seor los amonest a vivir conforme a las leyes que haban recibido y les explic
que recibiran gua adicional para establecer la Iglesia y preparar a los santos para vivir en
la futura Nueva Jerusaln. Adems, el Seor les ense principios sobre cmo podran
continuar recibiendo revelacin divina. Haga un resumen de Doctrina y Convenios 42:70
73; para ello, explique que bajo la ley de consagracin, quienes servan a la Iglesia a tiempo
completo o parcial reciban asistencia econmica.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 42:61, 68 en silencio y a buscar los prin-
cipios sobre cmo recibir revelacin. Entre las respuestas de los alumnos, podran decir lo
siguiente:
Si pedimos, el Seor nos dar conocimiento que nos traer paz, gozo y vida eterna.
Si pedimos sabidura, el Seor nos dar abundantemente.
Cules son las bendiciones que recibimos cuando diligentemente le pedimos revelacin
al Seor?
Comparta su testimonio de que nuestros lderes de la Iglesia nos guan y dirigen mediante
el principio de la revelacin continua.
Doctrina y Convenios 42:7487
Los lderes del sacerdocio reciben instrucciones sobre cmo tratar los casos de
miembros que cometen pecados graves
Explique que en Doctrina y Convenios 42:7487, el Seor describi algunas leyes que rigen
la disciplina de la Iglesia. l dio instrucciones especfcas a los lderes del sacerdocio so-
bre cmo ministrar a personas que hayan cometido pecados graves, entre ellos los pecados
sexuales, robar, mentir o cualquier clase de iniquidad (D. y C. 42:87).
Doctrina y Convenios 42:8893
El Seor instruye a los santos sobre cmo resolver las ofensas personales
Han visto alguna vez a una persona sentirse ofendida por las palabras o acciones de
otra? Se han sentido alguna vez heridos u ofendidos por las palabras o acciones de
alguien?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:8889 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque las instrucciones del Seor en cuanto a qu hacer
cuando alguien nos ofenda.
Qu debemos hacer con alguien que nos ha ofendido? (Reconciliarnos con esa persona
en privado. Quizs deba explicar que la palabra reconciliar signifca resolver las diferen-
cias y restaurar la armona.)
Por qu creen que ese mtodo pueda resultar til?
Escriba las siguientes declaraciones incompletas de un lado de la pizarra:
Las ofensas hechas en privado deben
Las ofensas hechas en pblico deben
Del otro lado de la pizarra, escriba el fnal de cada una de las declaraciones anteriores:
resolverse en pblico.
resolverse en privado.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 42:9093 en silencio, y pdales que enla-
cen cada declaracin incompleta con el fnal que le corresponda. (Las ofensas hechas en
privado deben resolverse en privado. Las ofensas hechas en pblico deben resol-
verse en pblico.)
Por qu podra ser inapropiado el resolver en pblico las ofensas hechas en privado?
Por qu en ocasiones puede ser prudente resolver pblicamente las ofensas hechas en
pblico?
204
LECCI N 49
Pida a los alumnos que piensen en situaciones que ejemplifquen la aplicacin correcta e
incorrecta de estas verdades. Invite a algunos alumnos a compartir sus ideas. (A medida
que los alumnos vayan compartiendo sus ideas, haga hincapi en que resolver las ofensas a
la manera del Seor supone arrepentimiento y perdn.)
Cmo creen que bendice a una familia el que puedan resolver las ofensas en forma
apropiada? Y a un barrio o rama? Y a un grupo de compaeros de clases?
Quizs desee sealar que se requiere valenta para acercarnos a alguien que nos haya ofen-
dido. Invite a los alumnos a pedir la ayuda del Padre Celestial en oracin cuando procuren
resolver en forma apropiada sus diferencias con otras personas.
205
LECCIN 50
Doctrina y Convenios 4344
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 43:17
El Seor declara que las revelaciones y los mandamientos se reciben slo
mediante el profeta que l ha nombrado
Seleccione dos himnos para que la clase los cante. Para ayudar a los alumnos a compren-
der la difcultad de seguir a dos lderes diferentes a la vez, pida a dos alumnos que pasen al
frente de la clase y dirijan a la clase a cantar ambos himnos a la vez. Cuando hayan cantado
algunas lneas de ambos himnos, detenga el canto y haga la siguiente pregunta:
Por qu resulta difcil seguir a dos directores y dos canciones distintas a la vez?
Explique que en febrero de 1831, una mujer llamada la seora Hubble lleg a donde esta-
ban los santos en Kirtland, Ohio. Afrmaba ser una profetisa que reciba revelaciones para
la Iglesia; tambin que ella saba que el Libro de Mormn era verdadero y que ella de-
ba ser nombrada como maestra en la Iglesia. Ella logr engaar a algunos de los santos.
Jos Smith y otros miembros estaban preocupados por su infuencia y por otras revela-
ciones falsas que se presentaban entre los santos. El Profeta decidi preguntarle al Seor
lo que deba hacerse, y recibi una revelacin. John Whitmer, que acababa de llegar a
Kirtland, escribi: El Seor dio [esta] revelacin para que los santos no fuesen engaa-
dos ( Documents, tomo I: julio de 1828junio de 1831, tomo I de la serie Documents de The
Joseph Smith Papers, 2013, pg. 257).
Invite a algunos alumnos a turnarse para leer en voz alta Doctrina y Convenios 43:15.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque la explicacin del Seor sobre
quin puede recibir revelacin para toda la Iglesia.
Quin haba sido nombrado en ese entonces para recibir mandamientos y revelaciones
para toda la Iglesia? (Jos Smith). A quin se ha nombrado en ese cargo en la actuali-
dad? (El Presidente de la Iglesia).
Qu aprendemos de estos versculos? (Los alumnos quizs lo digan con otras palabras,
pero deben poder reconocer la siguiente doctrina: Solamente el Presidente de la Igle-
sia puede recibir revelaciones para toda la Iglesia. Si lo desea, sugiera que los alum-
nos escriban esta verdad en su ejemplar de las Escrituras junto a los versculos 34. Para
realzar la importancia de esta doctrina, invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios
21:46; 28:27.)
Seale que al igual que la seora Hubble y otras personas de los comienzos de la Iglesia,
algunos hoy en da tratan de convencer a los dems de que les sigan y acepten sus ense-
anzas. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 43:67 en voz alta. Pida a la clase
que detecte el modelo que el Seor revel para protegernos de ser engaados por quienes
no estn autorizados para dirigir la Iglesia.
Introduccin
En febrero de 1831, Jos Smith lleg a Kirtland, Ohio. A
su llegada, hall que los santos de Kirtland haban sido
engaados con revelaciones falsas. Por ejemplo, una
mujer llamada la seora Hubble afrmaba que era una
profetisa y que reciba revelaciones para la Iglesia. Preo-
cupado por las infuencias que se haban recibido en-
tre los santos de Kirtland, Jos pregunt al Seor sobre
lo que deba hacerse. En respuesta, recibi la revelacin
que actualmente est registrada en Doctrina y Conve-
nios 43. En esa revelacin, el Seor instruy a los san-
tos sobre lo que deban hacer para evitar ser engaados.
Tambin en febrero de 1831 se recibi la revelacin que
est en Doctrina y Convenios 44, que brinda instruccin
al sacerdocio de predicar el Evangelio y atender a los
pobres.
Compartir un sentido
de propsito
Cuando los alumnos y
usted comparten un sen-
tido de propsito, au-
menta la fe y existe
mayor direccin y signi-
fcado en la experien-
cia en el saln de clases.
Usted puede fomen-
tar tal sentido de prop-
sito al confar en que los
alumnos contribuirn de
maneras signifcativas,
teniendo la expectativa
de que sus alumnos cum-
plirn su funcin como
aprendices y ayudndo-
les a hacerlo.
206
LECCI N 50
Doctrina y Convenios 43:816
Se manda a los lderes instruirse y edificarse unos a otros y ser santificados
Pida a los alumnos que anoten en la pizarra algunas de las reuniones a las que asisten por
ser miembros de la Iglesia. Invite a los alumnos a dividirse en grupos de dos para analizar
la siguiente pregunta:
Cules son algunos de los propsitos de esas reuniones?
Luego que los alumnos hayan analizado esta pregunta, podra pedir que algunos alum-
nos compartan sus respuestas con toda la clase. Pida entonces que un alumno lea Doctrina
y Convenios 43:8 en voz alta, e invite a la clase a determinar lo que se ensea en este ver-
sculo acerca del propsito de las reuniones de la Iglesia.
Qu dijo el Seor que deben hacer los lderes de la Iglesia al reunirse? Qu signifca
edifcarse unos a otros? (Ayudarse mutuamente a crecer y fortalecerse unos a otros).
De acuerdo con el versculo8, qu aprenderemos al instruirnos y edifcarnos unos a
otros? (Las respuestas de los alumnos pueden variar, pero deben expresar el siguiente
principio: Al reunirnos, debemos instruirnos y edifcarnos unos a otros para saber
cmo conducirnos y cmo dirigir Su Iglesia.)
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 43:9, 11 en silencio y que determinen lo
que debemos hacer despus de aprender cmo conducirnos.
Qu debemos hacer una vez que hemos sido instruidos en nuestras reuniones de la
Iglesia? (Los alumnos deben identifcar el siguiente principio: Debemos obligarnos
a obrar conforme al conocimiento que recibimos. Podra sugerir a los alumnos que
marquen este principio en el versculo 9.)
De acuerdo con estos versculos, en qu forma somos bendecidos cuando recibimos co-
nocimiento y actuamos en consecuencia? (Mientras los alumnos analizan esta pregunta,
asegrese de resaltar el siguiente principio: Somos santifcados cuando actuamos
conforme a las verdades que aprendemos. Podra ser conveniente explicar que ser
santifcado es hacerse santo, limpio del pecado.)
Dibuje el siguiente diagrama.
Accin
Conocimiento
Qu piensan que signifque [obligarse] a obrar?
De qu modo el conocimiento que recibimos en las reuniones de la Iglesia nos ayuda a
ser santifcados?
Invite a la clase a pensar en bendiciones que han recibido cuando han actuado conforme a
lo que han aprendido en las reuniones de la Iglesia. Pida a algunos alumnos que compar-
tan estas experiencias y expliquen cmo han sido bendecidos por obrar conforme a lo que
han aprendido.
A fn de resumir Doctrina y Convenios 43:1214, explique que el Seor dijo a los santos que
si queran recibir las verdades del Evangelio, deban sostener a Jos Smith en su llamamiento.
Explique que el Seor revel las verdades contenidas en Doctrina y Convenios 43:1516 a
los Santos de los ltimos Das que se estaban preparando para prestar servicio como mi-
sioneros. Pida a un alumno que lea esos versculos en voz alta.
Cmo creen que se aplican esos versculos a la obra de los misioneros de tiempo completo?
Doctrina y Convenios 43:1735
Los siervos de Dios deben predicar el arrepentimiento como preparacin para la
Segunda Venida y el Milenio
Pida a los alumnos que elaboren una lista de actividades o eventos que requieran una pre-
paracin esmerada. Podran mencionar ejemplos tales como la misin de tiempo completo,
207
DOCTRI NA Y CONVENI OS 43 44
eventos deportivos, producciones musicales, asignaciones de ensear en la Iglesia y ex-
menes escolares.
Cmo creen que se sienten las personas si les llega el momento de participar en alguna
de esas actividades sin estar preparadas?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 43:1718 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque un acontecimiento que nos exija preparacin. (El
gran da del Seor o, en otras palabras, la Segunda Venida).
Agrupe a los alumnos de dos en dos. Pida que en cada grupo lean juntos Doctrina y Con-
venios 43:1722 y busquen lo que el Seor mand que los lderes hicieran para ayudar
a las personas a prepararse para la Segunda Venida. Luego que los grupos hayan tenido
tiempo para leer, hgales las siguientes preguntas:
Qu mand el Seor que los lderes enseen? Qu verdad aprendemos de estos
versculos? (Los alumnos deben expresar que para prepararnos para la segunda
venida de Jesucristo, debemos arrepentirnos. Tal vez desee anotar este principio en
lapizarra.)
Recuerde a los alumnos que el Seor ha prometido recoger a Su pueblo tal como una ga-
llina junta a sus pollitos debajo de sus alas, pero que muchas personas rehsan arrepen-
tirse o prepararse para la Segunda Venida (vase D. y C. 43:2324; vase tambin D. y C.
29:12 y la leccin 35 de este manual).
Pida a los grupos que lean juntos Doctrina y Convenios 43:2527 y que determinen las di-
versas voces que el Seor ha utilizado para llamar al pueblo a venir a l. Una vez que
hayan ledo, hgales las siguientes preguntas:
Qu voces pudieron identifcar? Por qu creen que sean necesarias estas diversas
voces?
Invite a los alumnos a meditar en cosas especfcas que deben hacer para arrepentirse y
prepararse para la Segunda Venida. Luego pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios
43:2831 en voz alta y a la clase que se fje en el gran acontecimiento sobre el que se profe-
tiza en estos versculos.
De qu gran acontecimiento se profetiza en estos versculos? (El Milenio).
Qu ocurrir durante el Milenio? (Los alumnos deben identifcar la siguiente doctrina:
Durante el Milenio, Satans ser atado y Jesucristo reinar con Su pueblo sobre la
tierra. Podra sugerir a los alumnos que marquen las palabras o frases que ensean esta
verdad en los versculos2831. Para que los alumnos comprendan mejor la forma en que
Satans ser atado, podra invitarles a leer 1Nef 22:26.)
Lea en voz alta la siguiente declaracin del presidente GeorgeQ. Cannon, de la Primera
Presidencia, en la que explica la manera en que Satans ser atado durante el Milenio:
Hablamos de que Satans ser atado. Satans ser atado por el poder de Dios; pero ser
tambin atado por la determinacin del pueblo de Dios de no prestarle atencin, ni dejarse
gobernar por l (Gospel Truth: Discourses and Writings of President GeorgeQ. Cannon, re-
cop. por JerreldL. Newquist, 2 tomos. [195774], 1:86).
De qu manera nos podemos preparar actualmente para ser contados entre los justos
cuando el Salvador venga nuevamente? (A medida que los alumnos respondan esta pre-
gunta, usted podra repasar las verdades analizadas en esta leccin y testifcar de ellas.)
Doctrina y Convenios 44
El Seor manda a Sus siervos reunirse
Haga un resumen de Doctrina y Convenios 44:16; para ello, explique que el Seor mand
que los lderes se reunieran en conferencia. El Seor les prometi a los lderes que si eran
feles y ejercan la fe en l, derramara sobre ellos Su Espritu y los bendecira de modo
que sus enemigos no tuvieran poder sobre ellos. El Seor les mand predicar el arrepenti-
miento, suministrar auxilio a los pobres y organizarse conforme a las leyes del pas.
Repaso de dominio de las Escrituras
Escriba en la pizarra la lista de las Doctrinas bsicas (vase el apndice al fnal de este ma-
nual). Escriba tambin algunos de los pasajes de dominio de las Escrituras de Doctrina y
208
LECCI N 50
Convenios. Si lo desea, escriba las referencias a los once pasajes que los alumnos han estu-
diado hasta ahora en el curso. Invite a los alumnos a unir con lneas las referencias con las
Doctrinas bsicas con las que estn relacionadas. (Por ejemplo, podran trazar lneas desde
Jos SmithHistoria 1:1520 hasta La Trinidad y hasta Dispensaciones, Apostasa y
Restauracin.) Pida a los alumnos que expliquen las conexiones que hicieron. Alintelos
a que sigan pendientes de la manera en que pueden usar los pasajes de dominio de las Es-
crituras para ensear las doctrinas bsicas del Evangelio.
Nota: Usted puede utilizar esta actividad como parte de esta leccin o bien otro da, cuando
disponga de ms tiempo.
209
Leccin de estudio individual supervisado
Doctrina y Convenios 4144 (Unidad 10)
Material de preparacin para
el maestro del curso de estudio
individual supervisado
Resumen de lecciones diarias de estudio
individual supervisado
El siguiente resumen de los acontecimientos, las doctrinas y
los principios que aprendieron los alumnos al estudiar Doc-
trina y Convenios 4144 (Unidad 10) no est concebido para
que se ensee como parte de la leccin. La leccin que en-
see se centra en slo unos pocos de estas doctrinas y prin-
cipios. Siga las impresiones del Espritu Santo conforme
considere las necesidades de sus alumnos.
Da 1 (Doctrina y Convenios41)
En Doctrina y Convenios 41, los alumnos aprendieron que el
Seor se deleita en bendecirnos cuando le escuchamos y le
obedecemos, y que nos convertimos en discpulos de Jesu-
cristo cuando recibimos Sus leyes y las seguimos. Al estudiar
el llamamiento de Edward Partridge a servir como primer
obispo de la Iglesia, los alumnos aprendieron tambin que
los obispos son llamados por Dios, son sostenidos por la voz
de los miembros y son ordenados por la autoridad correcta.
Da 2 (Doctrina y Convenios 42:129)
Doctrina y Convenios 42 se conoce como la ley de la Igle-
sia. Cuando los alumnos estudiaron la primera parte de la
ley de la Iglesia, aprendieron que si oramos con fe, pode-
mos recibir el Espritu para que nos ayude a ensear a otras
personas. Los alumnos aprendieron tambin que el Espritu
Santo sabe todas las cosas y da testimonio del Padre y del
Hijo. Entre los muchos mandamientos y leyes estudiados en
esta parte de Doctrina y Convenios 42, los alumnos estudia-
ron la siguiente verdad: si codiciamos a otra persona, nega-
mos la fe y perdemos el Espritu.
Da 3 (Doctrina y Convenios 42:3093)
Al estudiar y ensear acerca de la ley de consagracin del
Seor, los alumnos aprendieron que debemos cuidar de los
pobres y necesitados, y que cuando hacemos el bien a otras
personas, lo hacemos al Seor. Los alumnos tambin reco-
nocieron el siguiente principio: si pedimos, el Seor nos dar
conocimiento que nos proporcionar paz y gozo. Terminaron
la leccin aprendiendo que las ofensas que se cometen en
privado deben resolverse en privado.
Da 4 (Doctrina y Convenios 4344)
En Doctrina y Convenios43, los alumnos aprendieron que
el Presidente de la Iglesia es la nica persona que recibir re-
velacin para toda la Iglesia. Los alumnos tambin pudieron
comprender que la fnalidad de las reuniones de la Iglesia
es que nos instruyamos y edifquemos los unos a los otros y
que debemos comprometernos a actuar de acuerdo con las
verdades que aprendemos. Despus de estudiar la forma en
la que el Seor ha mandado a Sus hijos que se arrepientan y
se preparen para la Segunda Venida de Cristo, los alumnos
aprendieron que, durante el Milenio, Satans ser atado y
Jesucristo reinar con Su pueblo en la tierra.
Introduccin
En esta leccin, los alumnos se centrarn en las enseanzas del
Seor que se encuentran en Doctrina y Convenios 42 acerca de
la muerte y la sanacin, que no se cubrieron en las lecciones de
estudio individual supervisado.
Sugerencias para la enseanza
Doctrina y Convenios 42:4352
El Seor nos da consejos sobre la muerte y la sanacin
En una mano, sostenga un frasquito o un contenedor pequeo
de aceite de olivo consagrado para bendecir a los enfermos; en
la otra mano, sostenga una botella de un medicamento.
Para qu se usan estos objetos?
De estos objetos, de cules podemos depender cuando
estamos enfermos?
Despus de que los alumnos compartan brevemente sus ideas,
pida a uno de ellos que lea Doctrina y Convenios 42:4344 en
voz alta. Pida a la clase que busque las instrucciones que dio el
Seor sobre aquello de lo que debemos depender cuando es-
tamos enfermos. Para ayudar a los alumnos a comprender es-
tos versculos, podra resultarle til explicarles que las hierbas y
el alimento sencillo que se mencionan en el versculo 43 hacen
referencia a los tratamientos mdicos que habitualmente se rea-
lizaban durante la poca en la que se recibi esta revelacin.
Para ayudar a los alumnos a comprender que podemos sanar
mediante la fe y los tratamientos mdicos, pida a un alumno que
lea en voz alta la siguiente declaracin del lder DallinH. Oaks,
del Qurum de los Doce Apstoles. Mientras el alumno lee, pida
al resto de la clase que escuche para averiguar cmo podemos
sanar mediante la fe y la medicina.
Los Santos de los ltimos Das creen en la aplicacin del me-
jor conocimiento y de las tcnicas cientfcas disponibles. Nos
valemos de la nutricin, del ejercicio y de otras prcticas para
210
LECCI N DE ESTUDI O I NDI VI DUAL SUPERVI SADO
preservar la salud, y conseguimos la ayuda de profesionales que
sanan, tales como mdicos y cirujanos, para restaurar la salud.
El uso de la ciencia mdica no va en desacuerdo con nuestras
oraciones de fe ni con nuestra dependencia en las bendiciones
del sacerdocio
Naturalmente, no esperamos hasta que se agoten todos los
otros mtodos antes de orar con fe o dar bendiciones del sacer-
docio para sanar. En emergencias, las oraciones y bendiciones
vienen primero. Con frecuencia, procuramos todos esos esfuer-
zos de forma simultnea (Sanar a los enfermos, Liahona,
mayo de 2010, pg. 47).
Por qu creen que es importante que hagamos uso de la ora-
cin y de las bendiciones del sacerdocio, as como de los trata-
mientos mdicos, para curarnos cuando estamos enfermos?
Segn el versculo 44, sern sanadas todas las personas
enfermas que reciban una bendicin del sacerdocio?
Diga a los alumnos que el Seor explic por qu es posible que
no se recuperen algunas personas que reciben bendiciones del
sacerdocio. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios
42:48 en voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura en silencio y
a buscar los principios que regulan si alguien sanar como resul-
tado de una bendicin del sacerdocio.
Segn el versculo 48, cul es el factor principal que deter-
mina el resultado de una bendicin del sacerdocio? (Si una
persona tiene fe en Jesucristo y no est sealada para morir,
ser sanada. Quizs tenga que explicar que la frase no estu-
viere sealado para morir hace referencia al hecho de que la
muerte o la sanacin tendrn lugar de acuerdo con el tiempo,
la sabidura y la voluntad del Seor.)
Por qu no sanarn todas las personas que tengan fe en
Jesucristo?
Por qu es importante tener fe en la voluntad y el tiempo de
Dios para cada uno de nosotros?
Pida a los alumnos que busquen un principio que podemos apren-
der en Doctrina y Convenios 42:48 acerca de cmo somos sanados
de nuestras enfermedades. Aunque es posible que los alumnos uti-
licen otras palabras, sus respuestas deben refejar el principio si-
guiente: Si tenemos fe en Jesucristo, podemos ser sanados
segn Su voluntad. Podra sugerir a los alumnos que marquen
las palabras o frases del verse48 que ensean este principio.
Para ayudar a los alumnos a comprender que nuestra fe debe es-
tar centrada en Jesucristo y no en los resultados que deseamos
obtener, pida a un alumno que lea en voz alta la declaracin si-
guiente del lder DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Aps-
toles. Pida al resto de los alumnos que escuchen para saber por
qu es importante que nuestra fe est centrada en Jesucristo.
Como hijos de Dios, al saber de Su gran amor y Su conoci-
miento supremo de lo que es mejor para nuestro bienestar
eterno, confamos en l. El primer principio del Evangelio es fe en
el Seor Jesucristo, y la fe signifca confanza. Sent esa confanza
en un discurso que dio mi primo en el funeral de una adolescente
que haba muerto a causa de una enfermedad grave. Pronun-
ci estas palabras, que primero me sorprendieron y que despus
me edifcaron: S que fue la voluntad del Seor que ella muriera;
tuvo buena atencin mdica, recibi bendiciones del sacerdocio,
su nombre estaba en la lista de oracin del templo y fue objeto
de cientos de oracion