Boletn Ofcial de Castilla y Len

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I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEN
A. DISPOSICIONES GENERALES
CONSEJERA DE EDUCACIN
DECRETO 11/2013, de 14 de marzo, por el que se regula la admisin del alumnado
en centros docentes sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad de Castilla y Len.
La Comunidad de Castilla y Len, en uso de las competencias atribuidas por el
Estatuto de Autonoma y en el marco de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de
la Calidad de la Educacin, aprob el Decreto 17/2005, de 10 de febrero, por el que se
regula la admisin del alumnado en centros docentes sostenidos con fondos pblicos de
la Comunidad de Castilla y Len.
El citado decreto fue posteriormente modificado mediante Decreto 8/2007, de 25 de
enero, en adaptacin a la nueva regulacin que en materia de admisin se estableci en
el captulo III del ttulo II por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Esta normativa reguladora de la admisin se ha demostrado eficaz en la garanta
del derecho de todos a la educacin y en el reconocimiento de la libertad de enseanza,
derechos fundamentales establecidos en el artculo 27 de la Constitucin Espaola. No
obstante, se requiere realizar modificaciones en diversos aspectos del articulado de forma
que se permita un mayor impulso en la consecucin de determinados aspectos como la
libre eleccin de centro o la adaptacin a la nueva normativa aprobada para racionalizar
el gasto pblico.
Mediante el presente decreto se impulsa la libre eleccin de centro con la redefinicin
de las antiguas zonas de influencia como unidades territoriales de admisin, cuya extensin
normal tender a coincidir progresivamente con los lmites municipales, con eficacia ya
demostrada sobre el proceso de admisin en provincias con situaciones anlogas.
As mismo, se armoniza el derecho a la libre eleccin de centro del alumnado con
necesidad especfica de apoyo educativo respecto a las recomendaciones de los informes
de evaluacin psicopedaggica y dictmenes de escolarizacin, con fin de posibilitar
la escolarizacin en los centros docentes que mejor puedan atender a las particulares
necesidades de cada caso concreto.
La previsin del deber informativo bsico de los centros docentes para con las
familias, en referencia al proceso de admisin, dota a ste de una mayor transparencia
desde su inicio y permite que la eleccin de un centro docente sea ms slida y acorde a las
preferencias del alumnado o de sus familias. Todo ello de forma que permita el desarrollo
del derecho de libertad de eleccin y de una relacin fluida entre los progenitores o tutores
legales, el alumnado y los centros docentes.
Adems, al respecto de la participacin de las familias, se materializa la formalizacin
de su conocimiento y aceptacin de los documentos oficiales mediante los que los centros
solicitados concreten su autonoma pedaggica, en convergencia y coherencia con los
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compromisos pedaggicos de los propios centros con las familias del alumnado en ellos
matriculado.
Por otra parte se revisa, desde una perspectiva de mayor equidad, el procedimiento
de establecimiento y determinacin del criterio complementario de admisin para centros
docentes, que circunscribe la posible valoracin de enseanzas previamente cursadas a
las sostenidas con fondos pblicos.
Adems de los aspectos anteriores y con objeto de contribuir a la consecucin de
objetivos de estabilidad presupuestaria mediante medidas encaminadas a mejorar la
eficiencia de las Administraciones Pblicas en el uso de sus recursos, el Real Decreto-
Ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalizacin del gasto pblico
en el mbito educativo, en su disposicin derogatoria nica, deroga los apartados 3 y
4 del artculo 13 del Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen
los requisitos mnimos de los centros que impartan las enseanzas del segundo ciclo de
la educacin infantil, la educacin primaria y la educacin secundaria, suprimiendo por
tanto la imposicin de impartir al menos dos de las modalidades de bachillerato en los
centros que impartan esta etapa educativa, salvo en la modalidad de artes. Esta medida
requiere equilibrar el derecho a la libre eleccin de centro del alumnado que desee cursar
modalidades de bachillerato no existentes en su centro actual respecto al alumnado de los
propios centros, mxime considerando la posibilidad de implantacin en centros docentes
determinados de nuevas opciones educativas especializadas y no extensivas.
Por ltimo, la experiencia acumulada en la gestin de anteriores procesos de
admisin recomienda la unin de los anteriores subprocesos de reserva de plaza
y libre eleccin de centro, reduciendo trmites al interesado y elevando la eficiencia
del proceso, as como la consideracin, en la adjudicacin de plaza escolar, de las
vacantes resultantes del propio proceso, que podrn ser puestas a disposicin de otros
concurrentes al mismo.
Este decreto se dicta en el marco de las competencias de desarrollo legislativo
y ejecucin que la Comunidad de Castilla y Len tiene atribuidas en el artculo 73 del
Estatuto de Autonoma de Castilla y Len sobre la enseanza en toda su extensin, niveles
y grados, modalidades y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en la normativa
estatal.
En la tramitacin del procedimiento llevado a cabo para la elaboracin del presente
decreto se ha recabado dictamen del Consejo Escolar de Castilla y Len.
En su virtud, la Junta de Castilla y Len, a propuesta del Consejero de Educacin, de
acuerdo con el dictamen del Consejo Consultivo de Castilla y Len y previa deliberacin
del Consejo de Gobierno en su reunin de 14 de marzo de 2013
DISPONE
CAPTULO I
Disposiciones de carcter general
Artculo 1. Objeto.
El presente decreto tiene por objeto regular el proceso y los criterios de admisin del
alumnado que se aplicarn en los centros docentes sostenidos con fondos pblicos de la
Comunidad de Castilla y Len que impartan enseanzas escolares.
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Artculo 2. mbito de aplicacin.
1. El proceso de admisin que regula este decreto se aplicar a los alumnos que
soliciten acceder a los centros docentes para cursar las enseanzas sostenidas con fondos
pblicos que el centro est autorizado a impartir.
2. El cambio de curso, etapa o nivel, en enseanzas de educacin infantil de
segundo ciclo, primaria o secundaria obligatoria sostenidas con fondos pblicos, con
carcter general no requerir un nuevo proceso de admisin, salvo que coincida con un
cambio de centro.
3. La admisin de alumnos para cursar enseanzas correspondientes a enseanzas
de rgimen especial y educacin de personas adultas se llevar a cabo de acuerdo con
la regulacin que, en el marco del presente decreto, realice la Consejera competente
en materia de educacin, y sin perjuicio de lo que al respecto establezca su normativa
especfica.
Por su parte, la admisin de alumnos en los centros sostenidos con fondos pblicos
para cursar el primer ciclo educacin infantil o formacin profesional se regir por su
normativa especfica.
Artculo 3. Finalidad y Principios generales.
1. La finalidad del presente decreto es garantizar, dentro del derecho a la educacin,
el acceso en condiciones de igualdad y la libertad de eleccin de centro docente por
progenitores o tutores, atendiendo en todo caso a una equilibrada distribucin entre los
centros escolares pblicos y privados concertados de los alumnos con necesidad especfica
de apoyo educativo.
2. El proceso de admisin se regir por los siguientes principios generales:
a) Todos los alumnos tienen derecho a una plaza escolar que les garantice la
enseanza bsica, obligatoria y gratuita.
b) Los progenitores o tutores legales y, en su caso, los alumnos mayores de
edad, podrn elegir entre la oferta de centros docentes sostenidos con fondos
pblicos.
c) No podrn establecerse criterios discriminatorios para los solicitantes de plaza
escolar por las razones que as se recojan en la legislacin bsica que se dicte
en materia de educacin, ni podrn exigirse declaraciones que puedan afectar a
la intimidad o creencias de los mismos.
d) No se podr exigir el pago de cuotas de entrada u otras cantidades en la enseanza
bsica y gratuita, salvo las expresamente dispuestas por la normativa vigente.
e) No podr condicionarse la admisin del alumnado al resultado de pruebas o
exmenes, salvo que as est previsto en la normativa reguladora de las
correspondientes enseanzas. En ningn caso podr tenerse en cuenta
el expediente acadmico en el proceso de admisin para las enseanzas
obligatorias.
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f) Para ser admitido en un centro docente ser necesario reunir los requisitos
acadmicos y de edad, as como cualquier otro que sea exigido por el ordenamiento
jurdico para el nivel educativo y curso al que se pretenda acceder.
g) Se garantiza al alumnado admitido en un centro docente sostenido con fondos
pblicos su permanencia en el mismo hasta la finalizacin de las enseanzas
obligatorias que dicho centro imparta sostenidas con fondos pblicos, sin perjuicio
de lo recogido en el artculo 6.1 de este decreto ni del cumplimiento de los
requisitos exigidos para la admisin y para la permanencia por el ordenamiento
jurdico para cada una de las etapas educativas.
Artculo 4. Informacin de los centros docentes.
1. Los centros sostenidos con fondos pblicos adoptarn los procedimientos que
garanticen el cumplimiento de su deber de informacin bsica a los participantes en el
proceso de admisin, tanto previamente al inicio del mismo como en el momento de
formalizacin de la matrcula.
2. La informacin bsica ser determinada por la Consejera competente en materia
de educacin y se referir a aspectos como el proyecto educativo, el reglamento de
rgimen interior, en su caso su carcter propio, normativa del proceso de admisin, plazos
y vacantes, unidad territorial de admisin en que se ubica, adscripciones referidas al centro,
tipificacin del mismo segn sus caractersticas y recursos y criterio complementario de
admisin, en su caso.
3. La Consejera competente en materia de educacin, a travs de las Direcciones
Provinciales de Educacin, en colaboracin con los Ayuntamientos y otras instituciones,
facilitar la difusin de la informacin bsica.
Artculo 5. Conocimiento y aceptacin de compromisos.
La participacin en el proceso de admisin requerir el conocimiento y el compromiso
de aceptacin por parte de los solicitantes, del proyecto educativo, del reglamento de
rgimen interior y, en su caso, del compromiso pedaggico o carcter propio de los
centros solicitados, ya sean de titularidad pblica o privada si estn sostenidos con fondos
pblicos.
Artculo 6. Adjudicacin de la plaza escolar y su formalizacin.
1. La adjudicacin de plaza escolar en un centro docente solicitado garantizar la
misma al alumno y supondr la prdida de la ocupada anteriormente en el centro docente
en que se encontrase matriculado, que se ofrecer como resulta dentro del propio proceso
ordinario de admisin.
2. La adjudicacin de plaza escolar en un centro docente solicitado se formalizar
mediante la matrcula. En caso de no llevarse a cabo dicha matrcula en el plazo establecido
y en el supuesto de tratarse de una enseanza obligatoria, la Administracin educativa
garantizar la escolarizacin del alumno.
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CAPTULO II
Proceso de admisin del alumnado
Artculo 7. Oferta de plazas escolares.
El titular de la Direccin Provincial de Educacin correspondiente determinar las
plazas escolares vacantes de cada centro docente en las enseanzas sostenidas con
fondos pblicos, de acuerdo con la planificacin elaborada por la Consejera competente
en materia de educacin y la capacidad de los centros, as como, en el caso de centros
privados concertados, con lo establecido en su rgimen de autorizacin y el nmero de
unidades concertadas.
Artculo 8. Adscripcin de los centros.
1. Los titulares de las Direcciones Provinciales de Educacin, teniendo en cuenta
las unidades territoriales de admisin a que se refiere el artculo 11, adscribirn todos
los centros que impartan enseanzas sostenidas con fondos pblicos de segundo ciclo
de educacin infantil y no las impartan de educacin primaria, a centros que s lo hagan.
Procedern igualmente con todos los centros que impartan enseanzas sostenidas
con fondos pblicos de educacin primaria y no las impartan de educacin secundaria
obligatoria.
2. Cada centro adscrito lo estar al mnimo nmero de centros de adscripcin
necesarios para garantizar la continuidad del alumnado en dichas enseanzas.
3. La adscripcin se llevar a cabo en relacin con los cursos o etapas que el centro
adscrito no imparta sostenidas con fondos pblicos.
Artculo 9. Solicitud de plaza escolar.
1. El acceso a un centro docente para cursar enseanzas sostenidas con fondos
pblicos requerir la presentacin de solicitud de participacin en el proceso de admisin,
formalizada por el alumno o por el padre, la madre o el tutor legal del mismo si es menor
de edad. En la solicitud se indicar el centro en el que se pretende la escolarizacin, as
como otros centros a los que optar en caso de no resultar adjudicatario de plaza escolar
en el primero.
2. La solicitud se formular en el modelo que se determine al efecto y se presentar
acompaada de la documentacin justificativa de los criterios que se aleguen para ser
valorados en el proceso de admisin. Los solicitantes podrn sustituir la presentacin de
la documentacin por la autorizacin expresa a la Administracin de la Comunidad de
Castilla y Len para la verificacin directa o por medios telemticos de los datos necesarios
en el procedimiento de admisin, dentro de los supuestos en que as se determine por
la normativa vigente en materia de simplificacin documental en los procedimientos
administrativos.
3. La solicitud ser nica y se presentar en el plazo y forma que establezca la
Consejera con competencias en materia de educacin. La presentacin de la solicitud
fuera de plazo, as como la presentacin de ms de una solicitud para acceder a las
mismas enseanzas dar lugar a la prdida de los derechos de prioridad que pudieran
corresponder al alumno. No obstante se debern presentar solicitudes separadas cuando
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se quiera optar, alternativa o simultneamente, a enseanzas de rgimen especial y de
rgimen general.
4. La aportacin por el solicitante de datos o documentos falsos o la ocultacin de la
informacin requerida para el proceso de admisin dar lugar a la prdida de los derechos
de prioridad que puedan corresponderle.
Artculo 10. Prioridad y criterios de admisin.
1. En aquellos centros donde hubiera suficientes plazas disponibles para atender
todas las solicitudes, sern admitidos todos los alumnos que participen en el proceso de
admisin.
2. La admisin de alumnos en los centros docentes cuando no existan plazas
suficientes para atender todas las solicitudes, se regir por criterios prioritarios y
complementarios.
3. Tendrn prioridad en el procedimiento de admisin los alumnos que procedan
de los centros adscritos en las correspondientes etapas, siempre que dichas enseanzas
estn sostenidas con fondos pblicos.
4. A efectos de aplicacin de los criterios prioritarios de admisin, un centro sostenido
con fondos pblicos adscrito a otro centro que imparta etapas diferentes, igualmente
sostenidas con fondos pblicos, se considerarn un nico centro.
5. Para la admisin en enseanzas de segundo ciclo de educacin Infantil, educacin
primaria, educacin secundaria obligatoria y bachillerato, sern criterios prioritarios:
a) Existencia de hermanos matriculados en el centro solicitado o de progenitores o
tutores legales que trabajen en el mismo.
Tendrn la consideracin de hermanos matriculados en el centro solicitado,
aqullos que durante el curso escolar para el que se solicita la admisin vayan a
continuar escolarizados en dicho centro en enseanzas sostenidas con fondos
pblicos o en enseanzas de bachillerato, si en l hubiesen cursado la educacin
secundaria obligatoria sostenida con fondos pblicos.
En los supuestos de admisin inicial se valorar la circunstancia de hermanos
nacidos de parto mltiple, siempre que soliciten su admisin en el mismo centro y
hayan obtenido la misma puntuacin en el apartado de proximidad del domicilio.
Igualmente tendrn la consideracin de hermanos el alumnado sometido a tutela
o acogimiento familiar permanente o preadoptivo legalmente constituido dentro
de la unidad familiar.
Tendrn la consideracin de progenitores o tutores trabajadores en el centro,
aquellos que presten servicio en el mismo a fecha de finalizacin del plazo de
presentacin de las solicitudes de admisin.
b) Proximidad del domicilio o del lugar de trabajo de alguno de sus progenitores o
tutores legales al centro docente solicitado.
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Tendr la consideracin de domicilio aqul en el que figuren empadronados el
alumno y al menos uno de sus progenitores o tutores. Podr considerarse el
empadronamiento del alumno sin sus progenitores o tutores, nicamente cuando
sea mayor de edad.
Cuando se trate de alumnado escolarizado en rgimen de internado, se
considerar la residencia como su domicilio, a efectos de escolarizacin en un
centro determinado.
Tendr la consideracin de lugar de trabajo, a los efectos del presente decreto, el
de ubicacin del centro de trabajo donde se desarrolle la actividad por cuenta ajena
o el que figure a estos efectos en el alta del Impuesto de Actividades Econmicas.
En el supuesto de que no exista obligacin legal de estar dado de alta en dicho
Impuesto, el referido en la correspondiente licencia de apertura expedida por el
Ayuntamiento respectivo o en su caso de la comunicacin previa.
c) Rentas anuales de la unidad familiar.
La renta anual de la unidad familiar estar formada por el sumatorio de los ingresos
obtenidos por los progenitores o tutores legales del alumnado, como suma de la
respectiva base imponible general y de la base imponible del ahorro.
d) Concurrencia de discapacidad en el alumno o en alguno de sus progenitores o
hermanos.
La consideracin de discapacidad se realizar si est reconocida en un grado
igual o superior al 33 por ciento.
e) El expediente acadmico del alumno en caso de optar a enseanzas de
bachillerato, conforme a lo que se determine por la Consejera competente en
materia de educacin.
6. Sern criterios complementarios:
a) Otro que, basndose en circunstancias objetivas y justificadas, haya determinado
el consejo escolar del centro dentro de los que a tal efecto se establezcan por la
Consejera competente en materia de educacin. En todo caso, el establecimiento
de estos criterios se regir por el principio de equidad y la valoracin de las
enseanzas que en su caso pudieran contemplar quedar circunscrita a las
sostenidas con fondos pblicos.
b) La condicin legal de familia numerosa.
7. La forma de acreditacin de las circunstancias sealadas para la valoracin de
los criterios a que se refiere este artculo se determinar de forma taxativa e inequvoca
para cada uno de dichos criterios por la Consejera competente en materia de educacin.
8. Aquellos alumnos que cursen simultneamente enseanzas regladas de msica
o danza y enseanzas de rgimen general tendrn prioridad para su admisin en los
centros que impartan enseanzas de rgimen general que determine al efecto la Consejera
competente en materia de educacin. El mismo tratamiento se aplicar al alumnado que
acredite la condicin de deportista de alto nivel o de alto rendimiento.
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Artculo 11. Unidades territoriales de admisin.
1. El titular de la Direccin Provincial de Educacin distribuir el territorio provincial
en unidades territoriales de admisin, conforme el procedimiento y las condiciones que se
establezcan por la Consejera competente en materia de educacin.
2. Con carcter general el lmite municipal definir la unidad territorial bsica de
admisin. No obstante, podrn establecerse unidades territoriales de admisin con otra
delimitacin cuando la prestacin del servicio educativo o de los servicios complementarios
a ste lo requiera.
3. En el caso de que los lmites de una unidad territorial de admisin afecten a
dos o ms provincias, su aprobacin corresponder a la Direccin General que tenga
encomendadas las competencias en materia de admisin.
4. La valoracin del criterio de proximidad al domicilio se realizar de acuerdo a las
unidades territoriales de admisin.
Artculo 12. Puntuacin total.
1 La puntuacin total que obtengan los alumnos, en aplicacin del baremo que se
establecer por la Consejera competente en materia de educacin conforme a lo sealado
en este decreto, decidir el orden final de admisin, sin perjuicio de las prioridades y
tipificaciones establecidas al efecto.
2. En caso de empate, para la admisin en enseanzas de segundo ciclo de
educacin infantil, educacin primaria, educacin secundaria obligatoria y bachillerato,
ste se dilucidar mediante la seleccin de aquellos alumnos que obtengan mayor
puntuacin aplicando uno a uno, y con carcter excluyente, los criterios que se exponen a
continuacin en el siguiente orden:
a) Existencia de discapacidad en el alumno.
b) Mayor puntuacin obtenida en el apartado de hermanos matriculados.
c) Mayor puntuacin obtenida en el apartado de rentas anuales de la unidad
familiar.
d) Mayor puntuacin obtenida en el apartado de proximidad del domicilio o del lugar
de trabajo.
e) Existencia de discapacidad en alguno de los progenitores o tutores del alumno.
f) Existencia de discapacidad de algn hermano.
De mantenerse el empate, ste se resolver mediante sorteo pblico realizado de
acuerdo con lo que determine la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 13. Alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo.
1. En la escolarizacin de alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo
as como para aquellos que la Consejera competente en materia de educacin determine
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por necesitar atencin educativa diferenciada, se estar a lo dispuesto en la normativa
sobre este tipo de alumnado.
2. Para la escolarizacin del alumnado con necesidad especfica de apoyo
educativo la Consejera competente en materia de educacin podr establecer la reserva
de un nmero determinado de plazas escolares vacantes, conforme a los criterios y el
procedimiento que se fije al efecto.
3. El alumnado con necesidades educativas especiales ser escolarizado, en
funcin de sus caractersticas, atendiendo a los informes emitidos por los equipos de
profesionales competentes en la materia y odos los progenitores, o tutores legales, en
centros ordinarios, en unidades de educacin especial en centros ordinarios, en centros de
educacin especial o en escolarizacin combinada, con el fin de garantizar su escolarizacin
en las condiciones ms apropiadas.
4. La admisin del alumnado con necesidades educativas especiales en centros
ordinarios estar condicionada a los requisitos acadmicos exigidos en el ordenamiento
jurdico, as como a la disponibilidad en dichos centros de los recursos y ayudas tcnicas
necesarios para recibir la atencin especfica adecuada. A estos efectos, la resolucin
de la solicitud de plaza escolar considerar la admisin para este alumnado con carcter
preferente en los centros que, de entre los solicitados, hayan sido propuestos en el
correspondiente dictamen de escolarizacin.
5. Se promover la escolarizacin del alumnado con necesidades educativas
especiales derivadas de discapacidad fsica o auditiva, en centros ordinarios de referencia
cuando la respuesta a sus necesidades educativas requiera de recursos personales o
materiales de difcil generalizacin.
Artculo 14. Competencias de los rganos de los centros.
1. Los directores de los centros pblicos y los titulares de los centros privados
concertados, tendrn las siguientes competencias:
a) Dar publicidad a la informacin relativa a todos aquellos extremos necesarios
para garantizar la transparencia y la objetividad del proceso de admisin, as
como al resultado final de las actuaciones que se deriven de la aplicacin de lo
dispuesto en el presente decreto.
b) Anunciar las plazas escolares vacantes en el centro, por cursos, de acuerdo con
la planificacin de la Consejera competente en materia de educacin.
c) Publicar las listas con el alumnado que ha solicitado plaza en el centro y la
puntuacin obtenida.
2. Los consejos escolares velarn por el cumplimiento de la normativa vigente en
materia de admisin del alumnado.
3. Los consejos escolares en los centros pblicos, dentro de las competencias
que les atribuye la legislacin bsica al respecto, y los titulares de los centros privados
concertados, una vez comprobada la acreditacin de las circunstancias evaluables
alegadas, decidirn la puntuacin que corresponde al alumnado del que se solicita la
admisin en el centro docente, conforme a los criterios a que se refiere este decreto.
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Asimismo resolvern en el plazo de diez das naturales las reclamaciones que al efecto se
presenten, en el plazo de cinco das naturales, ante el propio centro.
Artculo 15. Comisin Regional de Admisin.
1. Se constituir la Comisin Regional de Admisin como rgano de estudio,
armonizacin y coordinacin del proceso de admisin, adscrita a la Consejera competente
en materia de educacin.
2. La Consejera competente en materia de educacin regular la composicin y
normas de constitucin y funcionamiento de la Comisin Regional de Admisin, en el que
estarn representados, al menos, el titular o titulares de la direccin o direcciones generales
competentes en materia de admisin y los titulares de las Direcciones Provinciales de
Educacin.
3. Se podrn constituir subcomisiones especficas en el seno de esta Comisin
para el desempeo de tareas determinadas.
4. La Comisin Regional de Admisin tendr atribuidas las siguientes funciones:
a) Establecer las directrices bsicas para la armonizacin del proceso de admisin
en todas las provincias.
b) Analizar los parmetros caractersticos de la admisin del alumnado, su efecto
en los indicadores del proceso de admisin y la evolucin de los mismos.
c) Proponer reas de mejora y lneas de actuacin para la optimizacin del proceso
de admisin.
d) Articular las medidas necesarias para implementar las mejoras que al respecto
de la planificacin y gestin del proceso de admisin, se determinen.
e) Cualesquiera otras que determine la Consejera competente en materia de
educacin.
5. La constitucin y funcionamiento de la Comisin no supondr incremento del
gasto pblico.
Artculo 16. Comisiones de escolarizacin.
1. Durante el perodo de escolarizacin ordinario se constituirn las comisiones de
escolarizacin que sean necesarias para garantizar el adecuado desarrollo del proceso
de admisin del alumnado y el arbitraje del ejercicio de los derechos reconocidos en este
decreto.
2. La Consejera competente en materia de educacin regular la composicin
y normas de constitucin y funcionamiento de estas comisiones, en las que estarn
representados, al menos, los directores de los centros docentes pblicos implicados, los
titulares de los centros privados concertados, la inspeccin educativa, los Ayuntamientos
respectivos, las asociaciones o federaciones de madres y padres del alumnado y las
organizaciones sindicales de la enseanza pblica y de la privada concertada.
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3. Una vez finalizado el proceso de admisin e iniciadas las actividades lectivas del
curso escolar, se constituir una nica comisin de escolarizacin permanente en cada
provincia, que ejercer sus funciones en relacin con las necesidades que surjan.
4. Se podrn constituir subcomisiones especficas en el seno de las comisiones de
escolarizacin para el desempeo de tareas determinadas.
5. Las comisiones de escolarizacin tendrn las siguientes funciones:
a) Velar por que los centros cumplan con el deber de informacin recogido en el
artculo 4.
b) Colaborar en las actuaciones de gestin necesarias para optimizar el inicio,
desarrollo y resolucin del proceso de admisin.
c) Proponer al titular de la Direccin Provincial de Educacin correspondiente la
relacin del alumnado que ha obtenido plaza en el perodo ordinario.
d) Proponer la asignacin de las plazas escolares disponibles a los alumnos que
no hayan obtenido plaza en los centros solicitados o que soliciten plaza fuera
del perodo ordinario, sin perjuicio de su posibilidad ulterior de traslado de
matrcula.
e) Disponer medidas para llevar a cabo la escolarizacin del alumnado con
necesidades educativas especiales, en los trminos establecidos en el presente
decreto.
f) Cualesquiera otras que determine la Consejera competente en materia de
educacin.
6. Las comisiones de escolarizacin podrn recabar la documentacin que sea
necesaria para el ejercicio de sus funciones de los diferentes rganos relacionados con el
proceso de admisin.
Artculo 17. Adjudicacin de plazas.
1. El titular de la Direccin Provincial de Educacin, a propuesta de la comisin
de escolarizacin, aprobar la relacin definitiva de alumnos que obtienen plaza en los
centros docentes de la provincia correspondiente y llevar a cabo la asignacin de plazas
escolares disponibles a los alumnos que no hayan obtenido plaza en los centros solicitados
o que soliciten plaza fuera del perodo ordinario.
2. Contra la resolucin de adjudicacin de plazas podr interponerse recurso de
alzada ante el titular de la Delegacin Territorial correspondiente.
Artculo 18. Sanciones.
1. Las responsabilidades en que se pudiera incurrir como consecuencia de la
infraccin de las normas sobre admisin de alumnos en los centros docentes pblicos,
se exigirn en la forma y de acuerdo con los procedimientos que en cada caso sean de
aplicacin.
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http://bocyl.jcyl.es D.L.: BU 10-1979 - ISSN 1989-8959
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2. La infraccin de tales normas en los centros docentes privados concertados
podr dar lugar a las sanciones previstas en la normativa vigente.
DISPOSICIN ADICIONAL
Residencias escolares y escuelas hogar.
Para la determinacin de las plazas escolares vacantes de los centros docentes
en cuya unidad territorial de admisin quede comprendido el domicilio de una residencia
escolar o de una escuela hogar, se tendr en cuenta la necesidad de contar con nmero
suficiente para garantizar la escolarizacin en los mismos de los alumnos residentes.
DISPOSICIN DEROGATORIA
Derogacin normativa.
Queda derogado el Decreto 17/2005, de 10 de febrero, por el que se regula la admisin
del alumnado en centros docentes sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad de
Castilla y Len.
DISPOSICIONES FINALES
Primera. Desarrollo normativo.
Se faculta al titular de la Consejera competente en materia de educacin para dictar
cuantas disposiciones sean precisas para la aplicacin y desarrollo de lo establecido en el
presente decreto.
Segunda. Entrada en vigor.
El presente decreto entrar en vigor al da siguiente al de su publicacin en el Boletn
Oficial de Castilla y Len.
Valladolid, 14 de marzo de 2013.
El Presidente de la Junta
de Castilla y Len,
Fdo.: JUAN VICENTE HERRERA CAMPO
El Consejero de Educacin,
Fdo.: JUAN JOS MATEOS OTERO
CV: BOCYL-D-15032013-2