J.

Bernstein
Cuestionario desiderativo

Profesor titular de la ctedra de tcnicas proyectivas, en la Universidad de
Buenos Aires. Introdujo en la Argentina, test mundialmente conocidos como por
ejemplo el T.A.T, Philipson, C.D.
Antecedentes.
Los tres deseos y Las tres bolsas de oro (Kanner, 1937), el Test del
Bestiario(de Zazzo, 1950), para nios.
Test desiderativo (Pigem y Crdoba, 1946): Qu deseara ser si tuviera que
volver a este mundo no pudiendo ser persona?
Cuestionario desiderativo (Bernstein, 1956)
Cuestionario desiderativo de bernstein
Modifica los fundamentos tericos y la tcnica de administracin e
interpretacin con relacin al T. D. de Pigem y Crdoba.
Fundamenta el C.D. desde el marco psicoanaltico, entendiendo cada eleccin o
rechazo del sujeto como un smbolo que debe ser interpretado desde lo universal,
cultural y personal.
Ampliacin de las preguntas a seis: 3 elecciones y 3 rechazos, y cada una
investiga por la positiva y la negativa los reinos animal, vegetal e inanimado.
En cada eleccin o rechazo se pregunta el porqu: la racionalizacin:
explicacin con que el sujeto fundamenta su respuesta; da cuenta del significado
personal que el smbolo elegido adquiere para l.
Tanto por medio del SMBOLO como de la RACIONALIZACIN el sujeto
transmite cmo simboliza y significa la realidad.
Fundamentacin terica.
La produccin de respuestas dadas a travs de la formulacin de smbolos
verbales. Los smbolos tienen un significado histrico, cultural, personal: un mismo
smbolo puede tener significados diversos.
En el proceso de interpretacin se decodificar el significado personal que el
smbolo elegido tiene para el sujeto, guindose por el smbolo y por el contenido de la
racionalizacin.
Generalidades.
Informa acerca de las caractersticas de personalidad del sujeto, su bagaje
defensivo, puntos de fijacin predominantes, conflictos bsicos, fortaleza del Yo,
madurez e inmadurez del Supery, aspectos afectivos, tipos de relaciones objetales,
desarrollo cognitivo o aptitudes intelectuales, aspectos valorizados y desvalorizados del
s mismo, desempeo de las funciones del yo.
Administracin
Tcnica proyectiva, que puede ser administrada luego de los grficos o de algn
test de lminas.
Edad: a partir de los 4 o 5 aos (a partir que el nio usa la palabra como smbolo,
como representante de otra cosa).
No es conveniente administrarlos a sujetos que sufran amenaza real y concreta
de su integridad fsica.
Consigna
Bernstein sustituy la consigna original (qu deseara ser ud. si tuviera que
volver a este mundo no pudiendo ser persona?, por si no pudiera ser persona, qu es
lo que ms le gustara ser?)
Esta atenuara el impacto de la otra consigna que alude explcitamente a la
muerte.
J. Bernstein
De igual manera, para responder a la consigna, el sujeto tiene que estar
capacitado psicolgicamente para interpretar el contenido metafrico o simblico de la
consigna: reconocerla como un como si.
Poder responder a las catexias positivas da cuenta de cmo se defiende; y las
negativas de qu se defiende.
Elecciones positivas
Le voy a hacer algunas preguntas:
1) Si no pudiera ser persona, qu es lo que ms le gustara ser? Por qu?
2) Si no fuera persona ni (el reino de lo respondido en 1+), qu le gustara ser?
Por qu?
3) Si no fuera persona ni (los reinos de lo respondido en 1+ y 2+), qu le
gustara ser? Por qu?
Elecciones negativas
1) Si no fuera persona, qu es lo que menos (o no) le gustara ser? Por qu?
2) Si no fuera persona ni (reino rechazado en 1-), qu es lo que menos le gustara ser?
Por qu?
3) Si no fuera persona ni (reino rechazado en 1- y 2-), qu es lo que menos le gustara
ser? Por qu?
Obtendremos:
Smbolo Desiderativo: el objeto smbolo elegido.
Expresin Desiderativa: la racionalizacin de su eleccin .
3 Catexias positivas que tienen que ver con:
lo que ms desea preservar de su persona
aquello que se relaciona con su ideal respuesta mixta de las dos anteriores, y
3 Catexias negativas que responden a:
a los deseos evacuativos,
situaciones o relaciones objtales que le genera mayor angustia
aquello que se relaciona con su ideal negativo
De la administracin
Respuesta de ente abstracto(justicia, verdad, etc.), de ente
antropomrfico(ngel, superman, etc.), Dios: registrar, por qu; y repetir la consigna.
Bloqueo en la respuesta: registrar, y reiterar la pregunta; si contina bloqueado,
inducirlo con la eleccin de los reinos.
T.R.: desde que se termina de emitir la pregunta a la primera respuesta del
sujeto; lo esperable entre 10 y 30 segundos.
Respuesta del reino (un animal, etc.), registrar y reiterar la pregunta.
Eleccin de dos cosas: por qu, registrar; y debe elegir una.
En las + o -, se fija en un reino, se registra, y se reitera la consigna; se le puede
inducir los reinos an no elegidos.
Confusin del ser con el hacer: registrar; por qu y reiterar la consigna.
Elegir ser un muerto: suspender el test e indagar sobre ideas o intentos
de suicidio.
Interpretacin
Lectura de todo el material.
Adecuacin-Inadecuacin a la consigna y relacin con instrumentalizacin de
defensas (escisin, identificacin proyectiva y racionalizacin), sus fallas.
T. R.: dentro de lo esperado - fallas.
Secuencia de catexias + (a-v-i) y -.
Analizar smbolos de c/ catexia (universal, cultural, personal)
Confrontar catexias + y - de c/reino (distancia entre lo idealizado y lo rechazado).
J. Bernstein

Mecanismos instrumentales.
Disociacin instrumental.
Grado de integracin del aparato psquico para responder a la consigna;
capacidad para evitar impulsos inapropiados, que tiene que ver con el proceso
secundario que mantiene la direccin del pensamiento.
Primera disociacin instrumental
Aceptar la consigna como un juego: fallas (implica el no desprendimiento de lo
humano; en nios es menos grave):
Fracaso total: bloqueo y no puede responder, no puede elegir un smbolo.
Fracasos parciales:
*Imposibilidad de contestar a todas las catexias positivas o a todas las catexias
negativas
*Eleccin de respuestas antropomrficas (sirena, Dios, Venus), en adultos. En
nios asociadas a personajes fantsticos (Superman, hadas). O relacionadas con
actividades o profesiones o respuestas que confunden el ser con el hacer.
*No poder responder a alguno de los reinos (que ver, dinmicamente, con el
reino omitido y el significado que se adscribe al mismo).
Segunda disociacin instrumental
Poder discriminar los aspectos valorizados de los aspectos rechazados del s
mismo.
Fallas: Cuando se confunde y responde en las + con un smbolo que rechaza (al
racionalizar) y en las con uno que valoriza.
Responder en las + con un smbolo del cual se jerarquizan en la racionalizacin
cualidades habitualmente o convencionalmente reconocidas como negativas; o
viceversa en las -.
Elegir en las + smbolos en los cuales el sujeto no puede dejar de incluir en la
racionalizacin aspectos negativos; o viceversa para las
Elegir en + y rechazar en el mismo smbolo; y las racionalizaciones de ambas
aluden a la misma temtica vivida como conflictiva.
Marcada distancia entre el smbolo elegido y el rechazado (ndice de disociacin
patolgica).
Identificacin proyectiva
El yo deposita un aspecto de s mismo ligado a un objeto con una fantasa
especial, en un smbolo con el cual se identifica.
Se reconoce en la tcnica a travs de la posibilidad del sujeto de dar una
respuesta smbolo.
Fracasos: Por prdida de distancia entre el smbolo y los aspectos representados;
la eleccin deja de ser el smbolo y es concretamente el aspecto elegido o rechazado.
Elegir en una catexia ms de un smbolo; dificultad para identificarse en un
smbolo (ningn objeto es suficientemente valioso como para quedarse slo con l).
Eleccin de smbolos disgregados, sin estructura ni consistencia (connotacin
patolgica: falta de una lnea demarcatoria entre el s mismo y el exterior).
Eleccin de smbolos adecuadamente estructurados pero de dbil consistencia
(adecuacin a la realidad, pero sin que exista situaciones de exigencia o impacto que lo
saque de su precario equilibrio).
Perseveracin en el reino (rigidez en la utilizacin del mecanismo); elegido ste,
le cuesta desidentificarse y elegir algo nuevo y diferente.
Racionalizacin
J. Bernstein
El sujeto intenta dar una explicacin coherente desde el punto de vista lgico o
aceptable moralmente, a una actitud, acto, idea o sentimiento.
En el C.D. se evidencia cuando justifica la razn de su eleccin desde la lgica formal.
Fracasos:
Falla en la sustentacin lgica formal: prdida de la idea directriz del
pensamiento o cuando los atributos destacados en el smbolo no guardan una relacin de
significado consensuado con el mismo.
Sobredimensionamiento de la justificacin: reiterar o agregar motivos que
justifican la eleccin pero sin enriquecerla.
Por ausencia: no puede justificar los motivos de la eleccin.

Pasos de aproximacin para la interpretacin del material.
Diferentes lecturas del material: brinda una apreciacin global de la
adecuacin o inadecuacin, riqueza o pobreza, etc., del material. Importante observar el
lenguaje y su adecuacin a la edad, nivel cultural, etc.
Fallos en los mecanismos instrumentales, de qu tipo:
A. Resolucin que hace de la consigna (primera disociacin instrumental)
B. Focalizar si dio 3 respuestas + y 3 -, aludiendo en cada serie a los 3 reinos
(primera disociacin instrumental: ver si pudo separar aspectos de s que quiere
resguardar y aspectos de los que quiere deshacerse o rechazar; identificacin proyectiva:
tomar en cuenta la produccin de smbolos y la secuencia y presencia o ausencia de
reinos).
C.Fracasos en qu catexia, en qu reinos y con qu estaran relacionados.

Vicisitudes de la ansiedad:
Monto de ansiedad: los fallos en los mecanismos disminuyen, o aumentan con el
avance del test. Se considera alto cuando los fallos
T.R.: estn dentro de lo esperable o se desvan; en estos casos, inferir a qu
situacin puede deberse.
Parejos: evidenciara una manera idiosincrsica de reaccionar; con altibajos
o diferencias importantes: prestar atencin al contenido de los smbolos y
racionalizaciones en que se producen, que revelaran posibles conflictos en dichas
catexias (puede alargarse demasiado o acortarse bruscamente).
Disminucin progresiva: buen manejo o dominio de la ansiedad por parte del yo.
Aumento progresivo: el yo es superado por la ansiedad y queda sin capacidad de
dominio frente a ella.

Secuencia de la eleccin de reinos:
Observar secuencia de catexias positivas y negativas con relacin a los reinos.
Desvos: son significativos y llevan a tratar de detectar a qu problemtica
responde el fracaso.