Programacion Anual Elsa 2014

AREA DE COMUNICACION
COMPETENCIAS POR CICLO

CICLO III CICLO IV CICLO V
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL
Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, y escucha con
respeto cuando interacta
con otros, mostrando
comprensin de mensajes
sencillos en su lengua
originaria y en castellano.
Expresa con fluidez sus
ideas, necesidades,
sentimientos y
experiencias y escucha en
forma activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando su
discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo
y muestra una actitud de
escucha respetuosa con
atencin y espritu crtico a
los mensajes, en las diversas
situaciones comunicativas
en las que participa.
COMPRENSIN
DE TEXTOS
omprende textos
narrativos y descriptivos de
estructura sencilla, a partir
de sus experiencias
previas, los reconoce como
fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno
inmediato.
omprende textos
informativos, instructivos,
po!ticos y dram"ticos,
describiendo los aspectos
elementales de la lengua y
los procesos que realiza
como lector, valorando la
informacin como fuente de
saber.
omprende textos
discontinuos o de otro tipo
sobre temas de su inter!s,
identifica los aspectos
elementales de la lengua, los
procesos y estrategias que
aplica y expresa el valor de un
texto, como fuente de
disfrute, conocimiento e
informacin.
PRODUCCIN
DE TEXTOS
#roduce textos cortos de
tipo narrativo y descriptivo
a trav!s de los cuales
comunica sus experiencias,
intereses, deseos y
necesidades utilizando los
elementos ling$sticos
adecuados y expresa
satisfaccin, con lo que
escribe.
#roduce con seguridad,
textos informativos,
instructivos, po!ticos y
dram"ticos a trav!s de los
cuales expresa sus ideas,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos ling$sticos y no
ling$sticos que favorecen la
coherencia de los textos.
#roduce textos discontinuos y
de diverso tipo para comunicar
ideas, necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caractersticas de los
interlocutores haciendo uso
reflexivo de los elementos
ling$sticos y no ling$sticos
que favorecen la coherencia
y cohesin de los textos.
DIVERSIFICACIN POR CICLOS Y GRADOS
III CICLO PRIMER GRADO
EXPRESIN Y CMPRENSIN ORAL
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Escucha y comprende mensajes sencillos, relacionado a la !r"c#ica de $alore.
*arra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas.
'escribe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.
(e expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de acuerdo con las
(ituaciones.
Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre temas relacionado al %&en &o del #ie'!o o un tema propuesto.
-ormula y responde preguntas sencillas, comenta en torno a informacin b"sica de s mismo.
%,&,.'E(
/
+uestra respeto al escuchar a los dem"s, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa, etc.
.(e expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin.
A!recia & !oi%ilidade de e(!rei)n * a de & co'!a+ero.
'emuestra respeto frente a las opiniones de los dem"s, aunque sean diferentes a las suyas.
#ractica un di"logo abierto y respetuoso.
Re!e#a lo !&n#o de $i#a di,eren#e a lo &*o

COMPRENSIN DE TEXTOS
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
0econoce a partir de indicios la intencin del texto que se le presenta1 entretenimiento, informacin.
&nfiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones
que establece entre ellas.
-ormula y comprueba la hiptesis sobre el contenido de un texto corto.
2ee textos re,erido a la !r"c#ica de $alore con im"genes, vocabulario y estructuras sencillas 3cuentos, poemas, etc.4.
&dentifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano1 sonido inicial y
final.
Iden#i,ica la i'!or#ancia del &o * 'ane-o de la %i%lio#eca de a&la
)pina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propsito del texto que
lee.
0econoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.
%,&,.'E(
+uestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.
Elige libremente textos de su inter!s y disfruta al leerlos.
Escucha con atencin e inter!s a los dem"s.
PRODUCCIN DE TEXTOS
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(

. #roduce textos en situaciones comunicativas identificando1 a qui!n, qu! y para qu! escribe.
Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe siguiendo una secuencia.
Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura1 nombres, cuentos, rimas y textos cortos para describir caractersticas de
personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.
Escribe sus textos utilizando conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los mismos1 ahora, despu!s y
finalmente.
Dicri'ina in)ni'o. an#)ni'o. oracione inco'!le#a/
0evisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma 3normas de gram"tica y ortografa4 del texto,
comunicando su parecer sobre lo que escribi y cmo lo hizo.
5ace uso de maysculas en las oraciones al iniciar y del punto final al termina
Escribe libremente textos originales sobre el c&idado de n&e#ro a'%ien#e !ara &na 'e-or calidad de $ida 0aciendo
&o de & crea#i$idad/
%,&,.'E(
#articipa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
'emuestra seguridad y confianza al escribir.
(e interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto.
Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
(e alegra con sus logros en la escritura autnoma
M&e#ra re!e#o !or lo di,eren#e e#ilo de ecri#&ra 1&e e !onen de 'ani,ie#o a #ra$2 de la !rod&ccione de &
!are
III CICLO3 SEGUNDO GRADO
EXPRESI4N Y COMPRENSI4N ORAL
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
*arra cuentos, f"bulas e historias utilizando
expresiones y oraciones sencillas re,erida a la
!r"c#ica de $alore * o#ro/
.tiliza expresiones y oraciones sencillas para narrar
cuentos y describir animales y objetos de su entorno,
con orden, utilizando expresiones claras.
%rgumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias,
intereses e inquietudes que tiene.
'escripcin de objetos y animales considerando caractersticas
particulares o especficas, como1 color, forma, funcin, etc.
6
Ejercita su pronunciacin y entonacin a trav!s de la
recitacin de poemas cortos, rimas, adivinanzas y
entona de acuerdo con el texto que lee/
#ronunciacin y entonacin adecuada en poemas, rimas y
adivinanzas.
onversacin o di"logos1 disposicin del espacio, como obtener y
dar informacin, actitud de los participantes, rol de los
participantes, etc.
(e expresa con espontaneidad en conversiones y di"logos sobre
temas referidos al buen uso del tiempo libre o actividades
cotidianas.
%,&,.'E(
0espeta a los dem"s7 solicita y espera su turno para hablar.
+uestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse.
Es tolerante a las opiniones de los dem"s, aunque sean diferentes a las suyas.
#ractica n di"logo abierto y respetuoso.
0esponde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
Re!e#a lo !&n#o de $i#a di,eren#e a lo &*o/
COMPRENSI4N DE TEXTOS
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
(elecciona el texto a leer segn sus intereses.
-ormula hiptesis de lectura a partir del ttulo,
resumen y figuras y las comprueba releyendo el
texto.
&nfiere el significado y la funcin de las palabras en
oraciones a partir de las relaciones que establece
entre ellas
)pina, teniendo en cuenta sus experiencias previas,
sobre la forma y el contenido de un texto ledo,
explicando con sus propias palabras sobre si mismo
2ee en forma oral o silenciosa textos de su inter!s, infiriendo
significados, distinguiendo elementos formales e identificando la
secuencia y contenido.
For'&laci)n * co'!ro%aci)n de 0i!)#ei de lec#&ra/
Voca%&lario5 i6ni,icado de idea o 0ec0o del #e(#o 1&e lee
e67n el con#enido/
2ee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas
principales.
2ee textos en diferentes formatos1 cuadros de doble entrada,
recetas, afiches, adivinanzas, cartas, artculos, etc7 e identifica las
ideas principales.
Conoci'ien#o de 0"%i#o * #2cnica de e#&dio/
%,&,.'E(
+uestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.
(e interesa por leer diversos formatos de texto.
+uestra agrado, inter!s y autonoma cuando lee.
2ee con satisfaccin textos de su preferencia.
Valora la co'&nicaci)n co'o 'edio !ara ol&cionar con,lic#o * crear &na con$i$encia ar')nica
PRODUCCI4N DE TEXTOS
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
#roduce textos teniendo en cuenta1 destinatario,
propsito y mensaje7 as como identificando los
pasos necesarios para la construccin de un texto.
Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo
que quiere comunicar.
Escribe textos narrativos y descriptivos sobre
situaciones cotidianas, empleando conectores
lgicos para organizar con coherencia la secuencia
de sus escritos.
Plane de ecri#&ra
Pro!)i#o !ara la ecri#&ra de &n #e(#o/
Te(#o narra#i$o * decri!#i$o !ar#e * ec&encia de 0ec0o/
0evisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del
texto producido1
Uo el !&n#o/
Uo de ad-e#i$o cali,ica#i$o/
Uo de 'a*7c&la al inicio del #e(#o. al iniciar oracione * en
no'%re !ro!io/
Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes7
cambiando el escenario en #e'a re,erido al c&idado de n&e#ro
a'%ien#e !ara &na 'e-or calidad de $ida 0aciendo &o de &
crea#i$idad/
Dicri'ina in)ni'o. an#)ni'o. oracione
inco'!le#a/
%,&,.'E(
'emuestra su inter!s y satisfaccin por escribir para diferenciar destinatarios.
#articipa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
,iene iniciativa para producir sus propios textos.
omparte con seguridad y confianza los textos que produce.
Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
8
'isfruta con sus producciones.
Valora el in#erca'%io !oi#i$o de idea !ara &na co'&nicaci)n aer#i$a/
IV CICLO 3TERCER GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
omprende el tema a partir de los di"logos y
explicaciones de programas de televisin
'escribe y narra oralmente, temas cercanos a sus
experiencias re,erido a la !rac#ica de $alore,
necesidades e intereses.
se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas,
al recitar trabalenguas, rimas, poemas, entre otros.
explica y fundamenta sus opiniones sobre el %&en &o
del #ie'!o li%re, vivenciados dentro y fuera de la
escuela.
dialoga espont"neamente sobre temas de inter!s
referidos al c&idad de n&e#ro a'%ien#e !ara &na
'e-or calad e $ida.
U#ili8a el &%ra*ado. * la #o'a de a!&n#e !ara
co'!render &n #e(#o * 0acer re7'ene.
,extos instructivos. 0eglas de juego y consignas
2a descripcin1 caractersticas fsicas de personas lugares.
*arraciones fant"sticas 3cuentos de hadas, de magia, de humor,
$alore, entre otros47 literarias 3trabalenguas, rimas y poemas4.
2a conversacin1 inicio, desarrollo y cierre
2a pronunciacin y a entonacin
2a comunicacin elementos y clases.
,rabalenguas, rimas poesas.
(ituaciones comunicativas1 programas de televisin , radio,
conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisin
T2cnica de lec#&ra5 El re&'en. el &%ra*ado
.
%,&,.'E(
#articipa en di"logos y conversaciones, demostrando inter!s por los temas presentados.
'emuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso.
#articipa en di"logos de espontaneidad y respeto
Expresa con seguridad y confianza su punto e vista
'emuestra inter!s por participar en di"logos sobre programas radiales, televisivos u otros.
re!e#a lo !&n#o de $i#a di,eren#e a lo &*o
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
omprende textos narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos1 se9ala el propsito de la
lectura, formula y contrasta hiptesis.
&nfiere el significado de palabras nuevas, teniendo en
cuenta sus experiencias previas o buscando en el
diccionario, los temas referidos a una educacin para
el !xito de su entorno o imaginarios.
0econoce las acciones que realiza para la comprensin
del texto ledo
2ee oralmente en forma fluida , textos narrativos ,
descriptivos , informativos e instructivos re,erido a la
!rac#ica de $alore
2ee en forma autnoma, textos de su inter!s en
horarios preestablecidos tanto en el aula cono en el
hogar.
In,iere o%re la i'!or#ancia del &o * 'ane-o de la
%i%lio#eca de a&la
)pina, a partir de sus experiencias previas sobre la
forma y el contenido de textos que lee, relacion"ndolos
con situaciones reales y cotidianas.
2os propsitos de lectura 1 entretener, informar, entre otros
,ipos de textos1 narrativos, descriptivos, informativos,
instructivos, comparaciones de textos segn estructura y
funcin
,!cnicas sencillas de prediccin, anticipacin e inferencia.
.2ecturas.
,extos cortos1 noticias, artculos informativos sencillos,
menes, ndices, recibos de compra y venta entre otros.
-ormas de lectura oral y silenciosa
2a lectura por placer1 pautas para organizar la pr"ctica lectora
en casa.
El diccionario1 significado de palabras por el contexto. -amilia
de palabras.
La %i%lio#eca5 uso, caractersticas
-ormas del texto1 extensin, tipo de letra, organizacin de
p"rrafos, versos, ilustraciones, entre otros.
ontenido del texto1 ideas, hechos, personajes, escenario.
Esquemas sencillos para organizar la informacin
+apas conceptuales ,crculos conc!ntricos y mapas mentales.
%,&,.'E(
+uestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
(e muestra interesado y sensible frente a los textos po!ticos y dram"ticos que lee.
(e interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma.
'isfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
PRODUCCIN DE TEXTOS
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Elabora un plan de escritura eligiendo el formato del
texto.
,ipos de texto1 informativos e instructivos.
Etapas de la produccin de textos1 planificacin, escritura o
textualizacin, revisin y reescritura o edicin.
:
&dentifica los procesos que le permiten construir el
texto.
Escribe textos informativos e instructivos de
vocabulario sencillo en situaciones comunicativas
personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria.
.tiliza palabras con distintas funciones, para dar
coherencia y cohesin al texto.
inco'!le#a. #2r'ino e(cl&ido * analo69a/
0evisa y corrige sus producciones, atendiendo las
sugerencias de otros.
Escribe libremente textos originales sobre el c&idado
de n&e#ro a'%ien#e !ara &na 'e-or calidad de $ida
0aciendo &o de & crea#i$idad/

;ram"tica y ortografa1 sustantivos adjetivos y verbos7
pronombres personales y posesivos, concordancia entre genero
y nmero7 punto seguido y coma enumerativa7 signos de
interrogacin y admiracin7 maysculas, al inicio de un texto,
un p"rrafo, una oracin y nombres propios7 tildacin de
palabras.
2a oracin elementos y clases.
Ra8ona'ien#o $er%al
(innimos, antnimos, oraciones incompletas, analogas,
termino excluido, parnimos homnimos,
0elacin de ordenamiento de oraciones
#lan de 0edaccin
onectores cronolgicos 3luego, despu!s, ahora, mas tarde y
finalmente4 y conectores lgicos 3porque, tambi!n, adem"s y
entonces4.
Estrategias para la elaboracin de planes o esquemas de
escritura. Etapas del proceso de produccin.
Estructura y secuencia lgica de texto narrativo, descriptivo,
informativo o instructivo.
<ocabulario1 palabras que expresan accin, sirven para
nombrar, caracterizar, modificar, complementar, conectar y
relacionar.
%,&,.'E(
'emuestra iniciativa, inter!s y creatividad al proponer su plan de escritura.
+uestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se pone de manifiesto a trav!s de las producciones de sus pares.
Valora el in#erca'%io !oi#i$o * cr9#ico de idea !ara &na co'&nicaci)n aer#i$a * de'ocr"#ica
(e interesa por producir diversos tipos se textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos.
+uestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, y aceptan sugerencias para mejorarlos.
IV CICLO CUARTO GRADO
EXPRESIN Y CMPRENSIN ORAL
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
0elaciona el contenido de los discursos,
conferencias, pelculas, videos, programas radiales,
entre otros, con vivencias propias o cercanas.
Expone con claridad sobre temas relacionado a la
!r"c#ica de $alore de inter!s, propuestos por otros o
a partir de situaciones comunicativas vividas.
(e expresa con pronunciacin y entonacin
adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros
de la misma complejidad.
Explica y defiende su punto de vista, cuando participa
en debates sobre el %&en &o del #ie'!o li%re.
situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela.
Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y
de inter!s.
(ituaciones comunicativas1 discursos, conferencias sencillas,
pelculas de cine, video y documentales. omunicacin1
elementos clases
2a exposicin y sus recursos. (ecuencia lgica de la ideas.
El debate1 caractersticas b"sicas. #autas para la improvisin.
2a declamacin. ,!cnicas de entonacin y pronunciacin. 2a
postura corporal.
2a conversacin1 temas de inter!s y pautas para conversar y
opinar.
onvenciones de participacin en la comunicacin grupal1
respetar el turno, pedir la palabra.
2a opinin personal. 2os argumentos.
%,&,.'E(
#articipa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en si mismo.
(e muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fant"sticas, cuentos de hadas, misterio, humor,
entre otros.
re!e#a lo !&n#o de $i#a di,eren#e a lo &*o
#articipa con agrado en actividades relacionadas con la improvisin.
'emuestra inter!s por participar en di"logos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos.
+uestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas.
#articipa en conversaciones , di"logos y exposiciones sobre temas de su inter!s y entorno
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
omprende textos po!ticos y dram"ticos
distinguiendo las ideas principales7 consulta otras
fuentes de informacin para ampliar y contrastar su
interpretacin.
,extos narrativos, descriptivos, instructivos, po!ticos y
dram"ticos. 'iferencias.
2as ideas principales de un texto. estrategias ara su
identificacin
=
0eflexiona sobre los procesos o acciones que realiza
la comprensin de distintos tipos de textos,
0econoce en situaciones de lectura de textos
completos1 la escritura y forma de palabras,
oraciones, p"rrafos y el valor gramatical significativo
y expresivo de los signos de puntuacin.
In,iere o%re la i'!or#ancia del &o * 'ane-o de
la %i%lio#eca de a&la
2ee oralmente en forma fluida diversos tipos de
textos, acomodando su lectura a la estructura del
texto.
2ee en forma autnoma, textos que selecciona, de
inter!s , en horarios que negocia y establece dentro
del aula y fuera de ella.
)pina sobre el tema tratado y las ideas m"s
importantes del texto ledo, asoci"ndolo , con
situaciones reales y cotidianas referidas al c&idado *
!ro#ecci)n del 'edio a'%ien#e
2a palabra , la oracin y el p"rrafo.
El resumen. #autas para su elaboracin.
#alabras poco comunes , el doble sentido. (ignificado a
partir del contexto.
El diccionario y otras fuentes de informacin .
#autas para hacer consultas.
2a lectura oral1 entonacin
2ectura por placer de estudio e investigacin. Estrategias
,extos1 cuentos fant"sticos, poemas, caras entre otos.
El subrayado y los esquemas sencillos.
%,&,.'E(
+uestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
#articipa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que
lee.
+uestra inter!s por dar opiniones fundamentadas sobre el texto ledo
(e interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma.
'isfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
PRODUCCIN DE TEXTOS
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Elabora un plan de escritura, considerando las
caractersticas del lector.
Escribe con estilo propio lo planificado, en relacin
con su propsito comunicativo y las caractersticas
del interlocutor
0eflexiona sobre el proceso de produccin realizado
para escribir su texto.
Escribe textos informativos , instructivos, po!ticos y
dram"ticos de vocabuario sencillo en situaciones
comunicativas de la vida personal , familiar y
comunitaria.
Escribe textos cuidando la ortografa y redaccin,
usando correctamente las palabras 3sustantivos,
pronombres, adjetivos, verbos4 y utilizando
pronombres, conectores, concordancia gramatical,
signos de puntuacin3punto, coma, punto y coma
puntos suspensivos4 di!resis, comillas, signos de
interrogacin y admiracin
Escribe ,extos en situaciones de comunicacin
real , empleando diversos tipos de palabras, enlaces y
conectores en oraciones y p"rrafos.
0evisa, corrige y edita sus producciones,
considerando la autoevaluacin y la evaluacin de
otros.
Escribe textos originales , considerando su contexto
y su imaginario.
Escribe libremente textos originales sobre el
c&idado de n&e#ro a'%ien#e !ara &na 'e-or
calidad de $ida 0aciendo &o de & crea#i$idad/
,ipos de textos1 informativos, instructivos, po!ticos y
dram"ticos.
#lanes o esquemas de escritura segn las
caractersticas del lector.
;ram"tica y ortografa1 pronombres relativos y
artculos 7 uso de maysculas, concordancia de g!nero,
nmero y persona7 uso de enlaces 3 y, entonces, tambi!n47
valor gramatical, significativo y expresivo de los signos de
puntuacin1 punto seguido, punto aparte, la coma
enumerativa para ordenar palabras que guardan relacin
entre s, acentuacin general.
3 El Ver%o3#ie'!o
> onectores cronolgicos 1 antes, ahora, inmediatamente y
finalmente
> onectores lgicos 1 pero, entonces, entre otros.
Sila%a 5 #)nica * "#ona
La oraci)n * & !ar#e/
S&-e#o/ Modi,icadore del &-e#o/
Predicado/
S&#an#i$o * & clae.
<ocabulario de uso comn y t!cnico, segn la edad
del estudiante.
#autas para el uso de recursos gr"fico>pl"sticos y tras
formas de expresin..
Ra8ona'ien#o $er%al
Sin)ni'o. an#)ni'o. oracione inco'!le#a.
analo69a. #er'ino e(cl&ido. relaci)n de orden en
oracione
Plan de Redacci)n
Pala%ra !ar)ni'a3:o')ni'a
Fa'ilia de !ala%ra/
Pala%ra deri$ada
%,&,.'E(
?
'emuestra iniciativa e inter!s al proponer su plan de escritura.
+uestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a trav!s de las producciones de sus
pares.
(e interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social.
<alora el esfuerzo realizado al producir su texto.
'emuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones.
+uestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasas e
inquietudes.
V CICLO3 ;UINTO GRADO
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
omprende las ideas principales de diversos
textos orales, referidos a temas familiares y
cercanos a sus vivencias y la !rac#ica de $alore
Expone un tema relacionado a sus vivencias,
respetando la estructura formal, las caractersticas
del auditorio y utilizando recursos visuales.
adecuadas, cuando recita poemas extensos.
-undamenta un punto de vista, desarrollando
ideas y presentando conclusiones.
'ebate sobre temas familiares, del aula, el
%&en &o del #ie'!o li%re * la comunidad,
usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia.
El discurso oral, pautas para otorgar coherencia
a las ideas.
#oemas extensos1 himnos, sonetos y otros.
2as ideas principales. Estrategias para su identificacin.
2a exposicin formal1 el auditorio y los recursos
visuales.
2a actitud del hablante y del oyente en un
di"logo o debate1 mantener el hilo de la conversacin,
pedir la palabra, evitar interrumpir.
2os debates1 temas relacionados con el
aula, la familia, la localidad y el pas.
#autas para exponer y fundamentar ideas y conclusiones.
ualidades de la voz1 entonacin y pronunciacin.
#0&+%0&% > < &2)
%,&,.'E(
'emuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema.
0espeta las opiniones de los dem"s aunque sean diferentes a las suyas.
'emuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones y debates.
+uestra respeto e inter!s cuando participa en di"logos, exposiciones o debates evitando interrumpir,
pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.
Re!e#a lo !&n#o de $i#a di,eren#e a lo &*o
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
&dentifica el propsito, la informacin
relevante y las ideas principales al leer textos
continuos y discontinuos sobre la !r"c#ica de
$alore. c&idado del 'edio a'%ien#e y otros de
su inter!s, utilizando organizadores gr"ficos y
t!cnicas.
Expresa la comprensin de lo ledo a trav!s
de im"genes visuales.
0eflexiona sobre las estrategias de
comprensin lectora que utiliza, para leer diversos
tipos de textos.
0econoce la estructura y aspectos
gramaticales y ortogr"ficos de los textos que lee.
2ee y comprende de manera oral o silenciosa
diversos textos, adaptando su lectura a la
estructura del texto.
2ee textos voluntariamente organizando su
tiempo y ambiente de lectura.
)pina fundamentando su punto de vista
In,iere o%re la i'!or#ancia del &o * 'ane-o
de la %i%lio#eca de a&la
,ipos de textos segn estructura y funcin.
Estrategias para la identificacin de ideas principales.
2a lectura por placer, de estudio e investigacin.
&deas principales y secundarias. Estrategias
para su identificacin.
Estrategias de comprensin lectora1 2ectura
parafraseada, la formulacin de preguntas,
los textos cloze para completar, la construccin
de im"genes visuales.
2os organizadores gr"ficos. ,!cnicas para su elaboracin.
El subrayado, las anotaciones y el resumen.
2a lectura autnoma1 organizacin del tiempo
y del espacio de lectura.
,extos discontinuos1 historietas, chistes, "lbumes, avisos y
material publicitario, cuadros
estadsticos, entre otros
%,&,.'E(
@
+uestra inter!s y seguridad en el uso de t!cnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas,
trabajos escolares y en su vida diaria.
(e preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades7 establece un
horario de lectura, tanto en la escuela como en el hogar.
'emuestra inter!s, placer y agrado por leer historietas, afiches y otros textos discontinuos como
parte de su vida cotidiana.
2ee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreacin, investigacin y de estudio, en su horario de lectura
personal.
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
Escribe textos segn sus intereses y necesidades
de comunicacin de acuerdo con el plan de escritura.
0evisa y corrige con autonoma y seguridad,
escritos y producciones, con la finalidad
de reescribirlos y publicarlos, teniendo en
cuenta las normas aprendidas.
0eflexiona sobre los aspectos que le permitieron
mejorar la escritura de un texto.
Escribe textos discontinuos, sobre temas
relacionados con sus intereses y necesidades.
Escribe textos de manera organizada y emplea,
segn corresponda, lenguaje formal e informal.
Escribe textos originales, haciendo uso de
t!cnicas de creacin literaria tales como la
omparacin y la exageracin.
Escribe libremente textos originales sobre el c&idado
de n&e#ro a'%ien#e !ara &na 'e-or calidad de $ida
0aciendo &o de & crea#i$idad/
En-&icia el con#enido de lo #e(#o 1&e lee/
In,iere la !ala%ra a #ra$2 del con#e(#o en
oracione inco'!le#a.
2os textos discontinuos1 historietas, afiches,
gr"ficos, entre otros.
2os planes de escritura1 propsito comunicativo,
destinatarios, mensaje y formato a utilizar.
La oraci)n e67n la ac#i#&d de la !erona 0a%lan#e
El &#an#i$o
El &-e#o
El $er%o
El !redicado 5 clae * 'odi,icacione
)rganizadores gr"ficos1 pautas para su elaboracin.
;ram"tica y ortografa1 las preposiciones7 uso
de los signos de puntuacin 3puntos suspensivos,
comillas, guiones, dos puntos, punto y
coma47 diptongos y hiatos7 tildacin de palabras.
<ocabulario1 sinnimos y antnimos.
#autas para la revisin y correccin de textos.
El lenguaje formal e informal.
,!cnicas de creacin literaria1 comparacin y exageracin
Ra8ona'ien#o $er%al
Sin)ni'o. an#)ni'o. oracione inco'!le#a.
analo69a. #er'ino e(cl&ido. ca'!o e'"n#ico. analo69a
Plan de Redacci)n
Si6no lin6<9#ico
%,&,.'E(
(e muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
(e muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos
que lee.
(e muestra interesado en compartir sus textos con sus pares.
(e muestra interesado en mejorar la ortografa y gram"tica en sus textos.
V CICLO3 SEXTO GRADO
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
omprende las ideas principales de diversos
textos orales, referidos a temas cientfico histricos
y de actualidad.
Expone sobre temas de estudio e investigacin
respetando la estructura formal ,las caractersticas
del auditorio y utilizando
recursos audiovisuales.
adecuadas, cuando recita textos dram"ticos,
expone o debate.
%rgumenta con claridad y fluidez teniendo en
uenta el tema, el discurso y el contexto.
'ialoga utilizando expresiones formales y
,extos orales variados sobre temas cientficos, histricos y de
actualidad.
Expresiones coloquiales segn el contexto.
2a exposicin1 coherencia entre el tema y las
ideas. (ecuencia lgica.
2as cualidades de la expresin oral1 fl uidez,
claridad, coherencia, precisin y entonacin.
2a conversacin y el debate. aractersticas.
2os recursos audiovisuales como apoyo a la
expresin oral.
'i"logos c!lebres, monlogos, entre otros.
onvenciones de participacin en la comunicacin
A
coloquiales, cuando participa en conversatorios
y debates sobre temas locales y nacionales
grupal1 intervenir oportunamente ,ceder la palabra.
+ensajes implcitos, el sentido figurado, la irona y el chiste.
%,&,.'E(
+uestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.
+anifiesta seguridad e inter!s cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos.
+uestra respeto y atencin cuando participa en di"logos, exposiciones, conversatorios, debates y
otros, evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
omprende textos sobre temas de la realidad,
actualidad y de investigacin sencillos.
0elaciona el contenido de los textos que lee
con su experiencia personal y otras realidades.
0eflexiona sobre las t!cnicas de comprensin
lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos.
0econoce, en situaciones de lectura de textos
completos1 las normas de ortografa, las
estructuras gramaticales y el vocabulario,
como aspectos que aportan a la coherencia
y cohesin del texto.
2ee textos que selecciona voluntariamente,
segn sus propsitos de lectura.
Expresa su apreciacin personal sobre los
textos que lee,
,ipos de textos1 entrevistas, artculos de revistas
cientficas, recetas m!dicas, informes, entre otros.
El proceso lector y niveles de comprensin
lectora. Estrategias de comprensin lectora.
2as estructuras lineales y no lineales de textos narrativos.
2os rasgos principales del texto1 coherencia
y cohesin.
#autas para la formulacin de preguntas, hiptesis, opiniones
sobre textos.
2os organizadores gr"ficos1 esquemas, cuadros
comparativos, mapas y gr"ficos.
2as anotaciones y resmenes.
2ectura parafraseada. ,extos cloze1 para completar.
<ocabulario y estructuras gramaticales.
El lenguaje de la imagen1 formas, colores, distancias.
,extos literarios y no literarios.
%,&,.'E(
(e interesa por compartir y discutir los textos que lee.
(e preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigacin o por placer de textos de acuerdo con sus
intereses y necesidades.
'emuestra inter!s por leer reportajes cientficos, histricos y de actualidad.
0econoce la importancia de las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que
aportan a la coherencia y cohesin del texto..
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
#roduce textos sobre temas de estudio e
investigacin sencillos a partir de un plan de escritura
previo.
0evisa sus escritos y los de sus compa9eros,
proponiendo correcciones y reescribiendo su texto con
estilo propio, para publicarlo de manera individual o
colectiva.
Evala y comunica el proceso que ha seguido para la
produccin de textos.
Escribe textos discontinuos, tales como cuadros,
tablas y organizadores gr"ficos, sobre temas de estudio o
investigacin.
Escribe textos estableciendo relacin entre las ideas, de
acuerdo con una secuencia lgica y temporal.
0evisa sus producciones, teniendo en cuenta
las normas gramaticales y ortogr"ficas.
Escribe con originalidad diferentes tipos de textos en los
que pone de manifiesto su identidad local y nacional.
,extos continuos y discontinuos1 cuadros, tablas, organizadores
gr"ficos.
2os planes de escritura1 propsito comunicativo,
destinatarios, mensaje, formato a utilizar y elementos
paratextuales.
#autas para la revisin de borradores de escritura1 secuencia
lgica y temporal.
;ram"tica y ortografa1 adverbios, pronombres,
preposiciones y conjunciones7 concordancia de g!nero, nmero y
persona en oraciones simples y compuestas7 puntuacin general7
tildacin de palabras7 problemas
frecuentes en el uso de las letras.
2os textos narrativos1 los tiempos verbales para expresar
acciones.
<ocabulario de uso segn la edad y vocabulario t!cnico.
El taller literario1 cuentos, poesas y relatos.
%,&,.'E(
+uestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
+anifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y el desus pares.
+uestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.
AREA5 MATEM=TICA
B
N>MERO.
RELACIONES Y
OPERACIONES
0esuelve problemas de
situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones
num!ricas realizando con
autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros de
hasta tres cifras.
contexto real y contexto
matem"tico, que requieren del
establecimiento de relaciones y
operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e
interpreta los resultados
obtenidos, mostrando
perseverancia en la bsqueda
de soluciones.
0esuelve y formula, con
autonoma y seguridad,
problemas que requieren del
establecimiento de relaciones
entre nmeros naturales,
decimales y fracciones, y sus
operaciones, argumentando
los procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
GEOMETR?A Y
MEDICIN
situaciones cotidianas que
requieran de la medicin y
comparacin de atributos
mensurables de objetos y
eventos, y las comunica
utilizando lenguaje
matem"tico.
0esuelve problemas, con
autonoma y seguridad,
cuya solucin requiera de
relaciones de posicin y
desplazamiento de objetos
en el plano.
0esuelve y formula problemas
con perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones entre
los elementos de polgonos
regulares y sus medidas1 "reas
y permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica
utilizando lenguaje matem"tico.
&nterpreta y valora la
transformacin de figuras
geom!tricas en distintos
aspectos del arte y el dise9o.
0esuelve y formula
problemas cuya solucin
requiera de la transformacin
de figuras geom!tricas en el
plano, argumentando con
seguridad, los procesos
empleados y comunic"ndolos
en lenguaje matem"tico.
0esuelve y formula
requiera de relaciones
m!tricas y geom!tricas en la
circunferencia, crculo,
prisma recto y poliedro7
argumentando con seguridad,
los procesos empleados en su
solucin, y comunic"ndolos
en lenguaje matem"tico.
ESTAD?STICA
&nterpreta relaciones entre
dos variables, en situaciones
de la vida real y las valora
utilizando el lenguaje
gr"fico.
0esuelve problemas con datos
estadsticos, de su entorno y
comunica con precisin la
informacin obtenida mediante
tablas y gr"ficos.
0esuelve con autonoma y
formula con seguridad,
requiera establecer relaciones
entre variables, organizarlas
en tablas y gr"ficas
estadsticas, interpretarlas y
argumentarlas.
NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES
%#%&'%'E( CONOCIMIENTOS
lasifica objetos identificando criterios que los
caracterizan a 1 CtodosD, CalgunosD, CningunoD de ellos.
&nterpreta el criterio de seriacin de elementos
de un conjunto.
&dentifica y representa colecciones de objetos
con su cardinal/ Con re!ona%ilidad en la #area.
&dentifica nmeros ordinales con la posicin de objetos en
una secuencia.
&dentifica la relacin Cmayor queD, Cmenor queD o Cigual
queD y ordena nmeros naturales de hasta dos cifras en
forma ascendente descendente.
&nterpreta, codifica y representa un nmero natural de
hasta dos dgitos.
&nterpreta y representa la adicin de nmeros
&nterpreta y representa la adicin nmeros
y calcula su suma con de hasta dos cifras.
alcula mentalmente la suma nmeros naturales cuyo
resultado dos cifras.
uantificadores1 todos, algunos, ninguno.
riterios de clasificacin de objetos1 color,
(eriacin de objetos.
ardinal de una coleccin.
0elacin Cm"s queD, Cmenos qu!D, Ctantos
comoD, en colecciones de objetos.
)rdinal de un elemento en una coleccin.
)rdenamiento de nmeros de hasta dos cifras.
<alor posicional en nmeros de hasta dos cifras1 .nidad,
'ecena.
(umandos en un nmero de hasta dos cifras.
%dicin de nmeros1 juntar, agregar, avanzar.
%dicin de nmeros con resultado de hasta dos cifras.
(ustraccin de nmeros1 separar, quitar,
retroceder.
(ustraccin de nmeros de hasta dos cifras, sin canjes.
)peraciones combinadas de adicin y sustraccin.
/E
0esuelve problemas de adicin de nmeros naturales con
resultados de hasta dos cifras, con re!ona%ilidad *
!ere$erancia
&nterpreta y representa la sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras y calcula su diferencia.
0esuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras, sin canjes.
0esuelve problemas con operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta dos
cifras., c&idando el 'edio a'%ien#e 1&e le rodea
0esuelve problemas que implican la nocin
de doble, triple y mitad de nmeros naturales menores
que 6E.
&nterpreta secuencias num!ricas y gr"ficas
Dec&%re la re6la de ,or'aci)n de &na erie n&'2rica
Ua la e#ra#e6ia '" con$enien#e !ara con#ar
,i6&ra 6eo'2#rica
Equivalencias y canjes con monedas de1 (F.
/,EE, (F. 6,EE y (F. =,EE.
'oble, triple y mitad de un nmero menor que 6E.
(ecuencias gr"ficas y num!ricas.
(istema monetario1 equivalencias y canjes con monedas.
#atrones aditivos.
Ra8ona'ien#o 'a#e'"#ico1
Analo69a n&'2rica. analo69a 6ra,ica
Di#ri%&ci)n 6r",ico n&'2rico
Serie. ec&encia al,a%2#ica. ec&encia n&'2rica/
Pir"'ide n&'2rica
Con#eo de ,i6&ra
ACTITUDES
+uestra curiosidad por buscar patrones.
+uestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y gr"fico.
+uestra autonoma y confianza al efectuar c"lculos de adicin y sustraccin.
To'a la inicia#i$a !ara ,or'&lar !re6&n#a. %&car con-e#&ra * !lan#ear !ro%le'a/
GEOMETR?A Y MEDICIN
Establece relaciones entre objetos de su
Entorno y formas geom!tricas.
&dentifica, interpreta y grafica posiciones y
desplazamientos de objetos en el plano, con
re!ona%ilidad en la #area.
Establece relaciones lgicas a partir de datos de
ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los
objetos.
&dentifica lneas rectas y lneas curvas,
%biertas y cerradas.
+ide y compara longitudes de objetos haciendo uso
de unidades arbitrarias.
&nterpreta secuencias de actividades cotidianas
segn referentes temporales.
0esuelve problemas que involucran la nocin de
longitud de un objeto, a&'iendo la !r"c#ica de
$alore/
-ormas geom!tricas b"sicas1 rect"ngulo, tri"ngulo, cuadrado,
crculo, cubo, cilindro y esfera.
#osicin y desplazamiento de objetos en el plano1 a la
derecha, a la izquierda, delante de, detr"s de, arriba, abajo,
dentro, fuera, encima, debajo.
.bicacin de un objeto en relacin con otros.
2neas rectas y curvas.
.nidades arbitrarias de longitud.
0eferentes temporales1 antes, durante, despu!s.
ACTITUDES
Es creativo al representar figuras y formas geom!tricas.
+uestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.
'isfruta de sus logros al resolver problemas.
'isfruta al descubrir figuras geom!tricas en elementos de su entorno.
ESTAD@STICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
0epresenta datos en tablas simples.
&nterpreta la relacin entre variables organizadas en
tablas
,ablas de datos.
ACTITUDES
<alora el uso de las tablas para presentar informacin.
+uestra inter!s por comunicar informacin utilizando un lenguaje gr"fico.
Valora a!rendi8a-e dearrollado en el "rea co'o !ar#e de & !roceo ,or'a#i$o/
//
III CICLO SEGUNDO GRADO
NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES
Reconoce * de#er'ina la !ro!iedade co'&ne a
$ario o%-e#oA ,or'ando con-&n#o/
Con#r&*en dia6ra'a !ara clai,icar lo
ele'en#o de &n con-&n#o/
Re!reen#a 6r",ica'en#e al in#er!re#ar el con-&n#o
Bdia6ra'a de Venn * i'%)lica'en#e Ben lla$eC/
In#er!re#a * e#a%lece relacione de !er#enencia *
no !er#enencia en#re lo ele'en#o de &n con-&n#o/
Relaciona * e'!lea c&an#i,icadore D#odoE.
Dal6&noE. Dnin6&noE. D&noE. D$arioE. D!oco.
D'&c0oE/
In#er!re#a 1&e &n con-&n#o !&ede ,or'ar o#ro
con-&n#o lla'ado &%con-&n#o/
O!era do o '" con-&n#o ,or'ado !or lo
ele'en#o co'&ne B1&e !er#enecen a la $e8C/
&dentifica el antecesor y sucesor de un nmero natural
de hasta dos cifras.
&nterpreta y representa nmeros de hasta tres cifras y
expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema
de numeracin decimal, con re!ona%ilidad en la
#area/
Codi,ica * decodi,ican n7'ero na#&rale de #re
ci,ra BC D UC &ando el 'a#erial '&l#i%ae * el
"%aco/
&nterpreta relaciones Cmayor queD, Cmenor queD,
Cigual queD y ordena nmeros naturales de hasta tres
cifras en forma ascendente y descendente.
&dentifica e interpreta patrones aditivos con nmeros
naturales de hasta dos cifras.
&nterpreta las propiedades conmutativa y asociativa de
la adicin de nmeros naturales, 0aciendo %&en &o
del #ie'!o li%re/
Reconoce e iden#i,ica a la &#racci)n co'o
o!eraci)n in$era a la adici)n/
alcula mentalmente la suma y la diferencia de dos
nmeros naturales de hasta dos cifras.
E(!rea &n n7'ero na#&ral 'enor 1&e FGG. con el
re&l#ado de la adici)n o
&#racci)n o la co'%inaci)n de e#o/
Dec&%re * calc&la el $alor deconocido en &na
o!eraci)n ari#'2#ica. en &na erie 6r",ica. ec&encia
al,a%2#ica. !ir"'ide n&'2rica. relaci)n 6r",ica
n&'2rica * e-ercicio con o!eradore/
Relaciona * &#ili8a n7'ero ordinale 0a#a el
$i62i'o/
Codi,ica * decodi,ica !ara ecri%ir lo n7'ero
ro'ano del H al IG/
0esuelve problemas de adicin y sustraccin con
nmeros naturales de hasta tres cifras
Expresa un nmero de hasta tres cifras como el
resultado de su descomposicin aditiva.
Expresa un nmero de hasta dos cifras, como el doble,
triple, o mitad de otro.
Co'!rende 1&e la 'i#ad i6ni,ica di$idir el #o#al
en#re do * la #ercia en#re #re/
Re!ar#e o a6r&!a en !ar#e i6&ale &#ili8ando
'a#eriale concre#o/
Iden#i,ica * 6r",ica la di$ii)n de &na &nidad en
!ar#e i6&ale de I. J * K/
In#er!re#a * 'a#e'a#i8a el n&'erador co'o !ar#e *
el deno'inador co'o #o#al/
For'aci)n de con-&n#o/
Dia6ra'a5 Venn. D"r%olE * Carroll/
Re!reen#aci)n5 dia6ra'a * lla$e/
Con-&n#o5 !er#enece * no !er#enece/
C&an#i,icadore5 D#odoE. Dal6&noE. Dnin6&noE/
S&%con-&n#o Bincl&idoC/
In#erecci)n de do con-&n#o/
%ntecesor y sucesor de un nmero de hasta dos cifras.
<alor posicional de los dgitos en nmeros naturales de
hasta tres cifras.
Codi,ica * decodi,ica con el 'a#erial '&l#i%ae/
omparacin y ordenamiento de nmeros naturales.
#atrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras.
#ropiedades conmutativa y asociativa de la adicin.
%dicin de nmeros naturales de hasta tres cifras.
La adici)n * &#racci)n co'o o!eraci)n in$era/
(umandos de un nmero de hasta tres cifras.
O!eracione co'%inada 'enore 1&e FGG de adici)n *
&#racci)n/
Serie 6r",ica. ec&encia al,a%2#ica. !ir"'ide n&'2rica.
relaci)n 6r",ica n&'2rica * o!eradore/
N7'ero ordinale B$i62i'oC/
N7'ero ro'ano del H al IG/
Si#&acione !ro%le'"#ica de adici)n * &#racci)n/
'escomposicin de nmeros de hasta tres cifras.
'oble, tiple y mitad de un nmero natural de hasta dos
cifras.
La 'i#ad * la #ercia de &n n7'ero/
Noci)n de di$ii)n/
El n&'erador * deno'inador de &na ,racci)n/
+ultiplicacin por sumas sucesivas.
/6
&nterpreta el significado de la multiplicacin a partir de
sumas sucesivas con nmeros de hasta dos cifras.
&nterpreta y formula secuencias finitas de 6 en 6, de = en
=, de /E en /E, con nmeros de hasta dos cifras.
Iden#i,ica el !a#r)n de ,or'aci)n en &na erie
6r",ica/
0esuelve problemas que implican la nocin de doble,
triple y mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras.
Re&el$e ec&acione dearrollada e inec&acione
encilla/
(ecuencia finitas con razn aritm!tica 67 =7 /E.
Serie 6r",ica/
Pro%le'a de con noci)n de do%le. #ri!le * 'i#ad de
n7'ero na#&rale/
Ec&acione e inec&acione/
ACTITUDES
+uestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.
+uestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y gr"fico.
+uestra autonoma y confianza al efectuar c"lculos de adicin y sustraccin.
To'a la inicia#i$a !ara ,or'&lar !re6&n#a. %&car con-e#&ra * !lan#ear !ro%le'a
GEOMETR@A Y MEDICI4N
&dentifica, interpreta y grafica posiciones de objetos
respecto a otros.
Iden#i,ica * relaciona direccione Bdelan#e.
de#r". i81&ierda. derec0aC en -&e6o de
or6ani8aci)n e!acial/
In#er!re#a la direcci)n * la &%icaci)n con lo
!&n#o cardinale e#a%leciendo di,eren#e
direccione/
Reconoce co'!onen#e * re!reen#a ele'en#o
de &n !ar ordenado &%icando en la
coordenada/
Re!reen#a !lano en c&adril"#ero * no'%ra
con le#ra 'a*7c&la lo !&n#o !ara ,or'ar &na
rec#a/
In#er!re#a * 6r",ica l9nea c&r$a o l9nea
!oli6onale de lo o%-e#o 6ra,icado/
In#er!re#a 1&e la ,or'aci)n de do e'irec#a
,or'an el "n6&lo/
0epresenta gr"ficamente y compara figuras
geom!tricas planas, a partir de sus elementos
esenciales1 v!rtices y lados, a&'iendo la !r"c#ica
de lo $alore/
Reconoce o#ra ,i6&ra 6eo'2#rica5
!aralelo6ra'o. #ra!ecio. #ra!e8oide * ro'%o/
&dentifica, diferencia y relaciona las figuras planas y
los slidos que pueden conformar.
E#a%lece e#ra#e6ia '" con$enien#e !ara
con#ar ,i6&ra 6eo'2#rica * c&%o/
0epresenta figuras geom!tricas con material
concreto, en forma libre y a partir de modelos
)btienen cuadril"teros al mover palitos de fsforo o
retiran para formar cuadrados en juegos lgicos.
;r"fica, el aumento o diminucin de una figura
plana u otras en un plano cuadriculado el cual
modificara su tama9o.
0elaciona y encuentra el eje de simetra que divide
la figura en dos partes iguales o en dos partes
diferentes.
alcula la suma de las medidas de los lados de una
figura.
'eterminan los cuadraditos que forman "rea del
cuadrado rect"ngulo y triangulo.
alcula la superficie de una figura plana usando
unidades arbitrarias.
0esuelve problemas que involucran medicin y
comparacin de longitudes y superficies.
Mide la 'aa de c&er!o con la &nidade
#osiciones y desplazamiento de objetos y ejes de referencia.
Direccione5 delan#e. de#r". i81&ierda. derec0a/
U%icaci)n con lo !&n#o cardinale/
Pare ordenado/
El !lano * el !&n#o/
L9nea c&r$a * !oli6onale Ba%ier#a cerrada/
Noci)n de "n6&lo/
<!rtices y lados de figuras geom!tricas1 rect"ngulo, cuadrado,
tri"ngulo.
O#ra ,i6&ra5
-iguras planas en el prisma resto, cubo, pir"mide.
Con#eo de ,i6&ra * c&%o/
Fi6&ra 6eo'2#rica/
Fi6&ra con !ali#o/
A'!liaci)n * red&cci)n de ,i6&ra/
L9nea de i'e#r9a * ai'e#r9a en ,i6&ra/
Per9'e#ro en ,i6&ra/
=rea del c&adrado. rec#"n6&lo * #rian6&lo/
Medida ar%i#raria/
2ongitud de objetos en m, cm.
En Lilo6ra'o * el 6ra'o/
La ca!acidad li#ro/
0eferentes temporales1 das, semanas, meses.
/8
o,iciale de 'edida 'a adec&ada a cada
i#&aci)n BL6. 6C/
Mide la can#idad de l91&ido 1&e con#iene &n
reci!ien#e &#ili8ando &nidade ar%i#raria
B6o#ero. $aoC * &nidad co'ercial Bli#roC/
Mide acon#eci'ien#o de & co'&nidad con
re,eren#e #e'!orale. d9a. e'ana * 'ee *
lo co'!ara D'enor 1&eE. D'a*or 1&eE. Di6&al
1&eE/
De#er'ina la d&raci)n de 0ec0o co#idiano
&ando el calendario * relo-/
Re&el$e !ro%le'a iden#i,icando el $alor de lo
%ille#e * de la 'oneda/
0esuelve problemas sobre posiciones y
desplazamientos de objetos en el plano.
+ide objetos, superficies, tiempo, haciendo unos de
diferentes unidades de medida.
El calendario * el relo-/
Equivalencias y canjes con monedas y billetes en el sistema
monetario nacional.
#osiciones y desplazamientos de objetos y ejes de referencia.
Grea en unidades arbitrarias.
%,&,.'E(
+uestra autonoma y seguridad al resolver problemas.
+uestra inter!s en seleccionar la unidad de medida.
ESTAD@STICA
&nterpreta y elabora esquemas de clasificacin.
&nterpreta y representa relaciones entre datos
num!ricos en gr"fico de barras en cuadrculas.
&dentifica en situaciones concretas la ocurrencia de
sucesos.
,ablas de doble entrada, diagrama de "rbol.
;r"ficos de barras con datos simples.
)currencia de sucesos1 CsiempreD, CnuncaD, Ca vecesD.
ACTITUDES
+uestra confianza e inter!s por comunicar informacin utilizando lenguaje gr"fico.
To'a inicia#i$a !ara ,or'&lar !re6&n#a. %&car con-e#&ra * !lan#ear !ro%le'a/
IV CICLO TERCER GRADO
N>MERO RELACIONES Y OPERACIONES
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
0eprese:nta nocin de conjuntos determinaciones
interpreta clases y operaciones de unin e interseccin.
-ormula y resuelve ecuaciones con situaciones de su
vida cotidiana.
0epresenta gr"ficamente cuantifica decimales hasta las
cent!simas.
Establece relaciones de mayor que, menor que, e igual.
y ordena decimales.
decimales
.&nterpreta y representa nmeros naturales de hasta
cuatro cifras.
&nterpreta relaciones Cmayor queD, Cmeno queD, Cigual
queD y ordena nmeros de hasta cuatro cifras.
0esuelve problemas de adicin sustraccin con
nmeros naturales de hasta cuatro cifras, a&'iendo
la !r"c#ica de $alore
&nterpreta y grafica fracciones
&nterpreta el significado de fracciones homog!neas y
las compara estableciendo relaciones Cmayor queD,
Cmenor queD, igual queD
&nterpreta la adicin y sustraccin de fracciones
homog!neas
Explora e interpreta patrones matem"ticos de adicin,
sustraccin y multiplicacin de nmeros, con uso de la
calculadora u otro
recurso de la ,& !ara &na ed&caci)n !ara el 2(i#o
0esuelve y formula problemas de adicin y sustraccin
de fracciones homog!neas
onjuntos1 *otacin representacin, relacin de
pertenencia e inclusin, determinacin, operaciones y
problemas.
Ecuaciones con una incgnita.
#roblemas de con ecuaciones.
<alor de posicin decimal
omparacin 5asta cent!simos
0elacin en orden en decimales.
)peraciones %dicin y sustraccin de decimales
#roblemas con decimales
<alor de posicin en nmeros de hasta cuatro cifras
0elacin de orden en nmeros natrales de hasta cuatro
cifras.
%dicin y sustraccin de nmeros con resultados de hasta
cuatro cifras.
-racciones de conjuntos de objetos y de cantidades
continas.
Fraccione &&ale 5 HMI . HMK A * HMN
-racciones homog!neas
0elacin de orden en fracciones homog!neas.
-racciones equivalentes
%dicin y sustraccin de fracciones homog!neas
+ultiplicacin de un nmero de un solo dgito por /E.
+ultiplicacin de un nmero de dos dgitos por otro de un
dgito.
'oble, triple, cu"druplo.
(ignificado de la divisin exacta1 resta sucesiva y reparto.
)peraciones combinadas de adicin, sustraccin.
/:
alcula mentalmente el producto de un nmero de dos
dgitos por otro de un dgito.
0esuelve problemas con la multiplicacin de nmeros
de hasta dos dgitos por otro de n dgito.
&nterpreta y representa la divisin exacta de nmero
naturales.
0esuelve problemas con operaciones combinadas de
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta
de nmeros naturales.
&nterpreta y formula sucesiones de razn aritm!tica con
nmeros natrales.
Dec&%re la re6la de ,or'aci)n de &na erie
n&'2rica
,i6&ra 6eo'2#rica/
+ultiplicacin y divisin con nmero de hasta cuatro
cifras.
(ucesiones de razn aritm!tica.
Equivalencias y canjes de monedas 3soles y c!ntimos4 y
billetes de hasta (F6EE.
Pir"'ide n&'2rica
Con#eo de ,i6&ra
%,&,.'E(
+uestra predisposicin a utilizar el lenguaje matem"tico
Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema
Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritm!ticas.
GEOMETR?A Y MEDICIN
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
&dentifica rectas paralelas y perpendiculares en
cuerpos geom!tricos1 prisma, cubo y cilindro.
&dentifica y grafica el eje de simetra de figuras
sim!tricas planas.
&dentifica, interpreta y grafica desplazamientos de
objetos en el plano.
+ide superficies y permetros, comparando los
resultados haciendo uso de diferentes unidades de
medida.
0esuelve problemas que implican calculo de
permetros y "reas de figuras geom!tricas a&'iendo
la !rac#ica de $alore
&nterpreta y representa la equivalencia de minutos,
horas, das , semanas.
0esuelve problemas sobre la duracin de
acontecimientos.
0ectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geom!tricos.
Eje de simetra , de figuras sim!tricas planas
'esplazamientos de objetos con referentes de ejes , cruces,
filas, columnas, cuadrantes
<olumen1 apacidad de unidades arbitrarias
Greas de figuras geom!tricas en unidades arbitrarias
#ermetro de figuras geom!tricas b"sicas, cuadrado,
rect"ngulo, tri"ngulos, en metros, centmetros, milmetros.
0eferentes temporales1 minutos, horas, das, semanas.
%,&,.'E(
+uestra inter!s en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas
ESTAD?STICA
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
&nterpreta y representa informacin num!rica entablas
de doble entrada, grafico de barras y pictogramas.
&dentifica y relaciona la ocurrencia de sesos num!ricos
y no num!ricos, seguros, probables e improbables.
,ablas de doble entrada, gr"fico de barras y pictogramas.
(ucesos num!ricos y no num!ricos1 seguros, probables e
improbables.
%,&,.'E(
+uestra inter!s en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas
To'a inicia#i$a !ara ,or'&lar !re6&n#a. %&car con-e#&ra * !la#ear !ro%le'a
IV CICLO CUARTO GRADO

N>MERO RELACIONES Y OPERACIONES
0esuelve problemas con las relaciones y onjuntos1 .nin, interseccin. inclusin diferencia.
/=
operaciones entre conjuntos, a&'iendo la !r"c#ica
de lo $alore
&dentifica y compara conjuntos
&nterpreta relaciones Cmayor queD, Cmeno queD,
Cigual queD y ordena nmeros de hasta cuatro cifras.
&nterpreta y compara nmeros decimales hasta
el orden de la d!cima.
&nterpreta y formula patrones matem"ticos con
operaciones combinadas de nmeros naturales ,
usando la calculadora u otro recurso de la ,&., para
una cultura para el !xito

0esuelve problemas de traduccin simple y
compleja que involucren ecuaciones e inecuaciones.
!ara &na ed&caci)n !ara el 2(i#o
&nterpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros
naturales .de asta res cifras.
&nterpreta y representa fracciones equivalentes.
ompara y ordena fracciones heterog!neas.
0esuelve y formula problemas de estimacin y
calculo con operaciones combinadas de nmeros
naturales , asumiendo la pr"ctica de valores
nmeros decimales y fracciones con perseverancia en
la tarea
alcula la suma y la diferencia de fracciones
heterog!neas usando fracciones homog!neas.
alcula la suma y la diferencia de fracciones y
nmeros decimales.
&nterpreta y formula sucesiones con nmeros
naturales.
&nterpreta y establece relaciones entre cantidades
directamente proporcionales y las organiza en tablas.
'escubre la regla de formacin de una serie
num!rica
.sa la estrategia m"s conveniente para contar
figuras geom!tricas
'eterminacin de conjuntos7 clases de conjuntos.
'escomposicin poli nmica de un numero natural.
*meros decimales con aproximacin a la d!cima.
)rdenamiento de nmeros naturales de hasta cuatro cifras.
%proximaciones a la decena, centena o millar m"s cercano en
el c"lculo con nmeros.
'ivisin de nmeros de hasta tres cifras.
Ecuaciones e inecuaciones.
#roblemas con operaciones b"sicas.
#otenciacin
-racciones equivalentes.
-racciones heterog!neas.
)peraciones combinadas de adicin, sustraccin.
+ultiplicacin y divisin con nmero de hasta tres cifras.
*meros decimales.
%dicin y sustraccin de nmeros decimales con una cifra
decimal.
%dicin y sustraccin de fracciones heterog!neas, con
denominadores 6, :, =,A,/E.
%dicin y sustraccin de fracciones y nmeros decimales.
+ultiplicacin de un nmero natural por /E, /EE.
(ucesiones con nmeros naturales.
0eferentes temporales 1 segundos, minutos, horas, das,
semanas.
Equivalencias y canjes de monedas y billetes.
,ablas de proporcionalidad directa
0azonamiento matem"tico1
%nalogas num!ricas, analogas graficas
'istribucin gr"fico num!ricos
(eries, secuencia alfab!tica, secuencia num!rica.
#ir"mides num!ricas
onteo de figuras
)peradores matem"ticos
ACTITUDES
+uestra predisposicin a utilizar el lenguaje matem"tico
Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema
Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritm!ticas.
,oma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
GEOMETR?A Y MEDICIN
&nterpreta la ubicacin de figuras geom!tricas
planas, en el primer cuadrante del plano cartesiano.
&dentifica y grafica rectas secantes y paralelas.
+ide, identifica y clasifica "ngulos.
&dentifica y relaciona v!rtices , aristas y caras en un
slido geom!trico.
&dentifica y grafica figuras sim!tricas planas respecto
de un eje de simetra.
;rafica polgonos en el plano cartesiano e identifica
sus lados y "ngulos, asumiendo la pr"ctica de los
valores
&nterpreta y representa la traslacin de figuras
geom!tricas compuestas.
+ide la capacidad de recipientes, en libros y
mililitros.
0esuelve problemas que involucran la nocin de
capacidad.
-iguras geom!tricas en el plano cartesiano.
0ectas secantes y paralelas
<!rtices, caras, aristas, en el cubo, prisma recto de base
poligonal.
,ransformaciones en el plano1 (imetra de figuras respecto a
un eje1 traslacin de figuras geom!tricas.
#olgonos. lados y "ngulos.
apacidad en litros y mililitros.
.nidades para medir m. cm. mm.
.nidades para medir superficie1 cm o mm.
(uperficie de figuras geom!tricas1 cuadrado, rect"ngulo,
tri"ngulo.
"rea y permetro de un polgono.
/?
0esuelve y formula problemas que requieren
diferentes unidades de medicin.
&nterpreta y argumenta la relacin entre el "rea y el
permetro de un polgono1 cuadrado, rect"ngulo,
tri"ngulo y figuras compuestas.
0esuelve problemas que implican el c"lculo de "reas
de rect"ngulos, cuadrados y figuras compuestas.
ACTITUDES
+uestra precisin en la medicin
+uestra inter!s en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas.
+uestra aprecio por la armona de las formas
<alora aprendizajes desarrollados en el "rea como parte de su proceso formativo.
ESTAD?STICA
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
&nterpreta y elabora tablas de doble entrada, gr"fico
de barras, de lneas y pictogramas con relacin a
situaciones cotidianas.
-ormula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de
sucesos num!ricos y no num!ricos1 seguros,
probables e improbables.
,ablas de doble entrada
;r"fico de barras, pictogramas y gr"fico de lneas.
(ucesos num!ricos y no num!ricos1 seguros, probables e
improbables.
%,&,.'E(
Es riguroso en la construccin de tablas y gr"ficas estadsticas.
NOMERO RELACIONES Y FUNCIONES
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
&nterpreta propiedades en operaciones
combinadas de adicin y multiplicacin.
&nterpreta la expresin decimal de una fraccin.
Reali8a * $eri,ica o!eracione con con-&n#o
ompara y ordena nmeros decimales
Exactos y fracciones.
&nterpreta y representa la divisin con nmeros
decimales hasta las cent!simas.
0esuelve y formula problemas de estimacin y
c"lculo con operaciones combinadas de nmeros
naturales y decimales.
&dentifica e interpreta patrones aditivos y
multiplicativos, con uso de la calculadora u otro
recurso de las ,&, !ara &na c&l#&ra !ara el
2(i#o
0esuelve y formula problemas que implican
adicin y sustraccin de fracciones
heterog!neas.
0esuelve y formula problemas que implican la
estimacin de la fraccin de una fraccin.
0esuelve problemas sobre capacidad en unidades
comerciales1 litro, galn7 y con unidades usuales
de la comunidad, a&'iendo la !rac#ica de lo
$alore
0esuelve problemas de sucesiones num!ricas.
&nterpreta y establece relaciones entre cantidades
directa e inversamente proporcionales
organizadas en tablas y gr"ficos.
0esuelve y formula problemas que implican la
aplicacin de la proporcionalidad directa.
Dec&%re la re6la de ,or'aci)n de &na erie
n&'2rica
,i6&ra 6eo'2#rica
E#i'a re&l#ado de o!eracione con n7'ero
na#&rale/
#ropiedades conmutativa, asociativa y distributiva en
operaciones combinadas de adicin y multiplicacin.
Con-&n#o/ Relacione * o!eracione en#re con-&n#o
*mero decimal hasta el orden de la cent!sima.
Expresin decimal de una fraccin.
)rdenamiento de nmeros decimales exactos hasta los
cent!simos y fracciones con denominadores /E, /EE.
)peraciones combinadas con resultado decimal.
'ivisin de nmeros decimales hasta la cent!sima.
)peraciones combinadas de nmeros naturales y decimales.
#atrones aditivos y multiplicativos.
Ec&acione e inec&acione
%dicin y sustraccin de fracciones heterog!neas.
-raccin de una fraccin.
apacidad de recipientes en unidades comerciales.
O!eradore 'a#e'"#ico
(ucesiones con nmeros naturales con dos criterios de
formacin.
antidades directa e inversamente proporcionales.
riterios de proporcionalidad directa.
Equivalencias y canjes de monedas.
Pir"'ide n&'2rica
Con#eo de ,i6&ra
Con#eo de e6'en#o
Con#eo de =n6&lo
/@
%,&,.'E(
Es seguro y perseverante en sus argumentaciones.
+uestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin
de problemas.
M&e#ra e6&ridad * !ere$erancia al reol$er !ro%le'a * co'&nicar re&l#ado 'a#e'"#ico.
#0&+%0&% >
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
lasifica tri"ngulos y cuadril"teros de
acuerdo con sus "ngulos y lados.
&nterpreta la ampliacin y reduccin de
figuras
geom!tricas, las graficas en cuadrculas y en
el plano cartesiano y expresa su regla de
transformacin.
0esuelve problemas que implican la
transformacin de figuras geom!tricas, a&'iendo
la !rac#ica de lo $alore
&dentifica y caracteriza polgonos regulares.
&dentifica e interpreta prismas rectos cuya
base es un polgono regular.
0esuelve problemas que implican el c"lculo
de "ngulos.
&nterpreta y mide la superficie de polgonos.
0esuelve y formula problemas de c"lculo de
"reas y permetros de figuras geom!tricas.
+ide y compara la capacidad de recipientes,
en litros y mililitros.
0epresenta y argumenta las variaciones de
los permetros y "reas al variar la medida
de los lados de un cuadrado y un rect"ngulo.
0epresenta, simboliza y argumenta los
patrones generados al variar los lados del
cuadrado y del rect"ngulo.
,ri"ngulos y cuadril"teros1 lases.
,ransformacin de figuras geom!tricas1
simetra, traslacin, ampliacin, reduccin.
#olgonos regulares.
#rismas rectos de base regular.
Gngulos en figuras geom!tricas.
(uperficie de polgonos1 trapecio,
pent"gono, hex"gono.
apacidad1 litros y mililitros.
(uperficie de figuras geom!tricas1
cuadrado, rect"ngulo, tri"ngulo.
Grea y permetro de un polgono.
%,&,.'E(
Es riguroso en la formulacin de problemas.
+uestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.
+uestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas.
Es preciso en el uso del lenguaje matem"tico.
+uestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin.
Valora a!rendi8a-e dearrollado en el "rea co'o !ar#e de & !roceo ,or'a#i$o
ESTAD@STICA
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
&nterpreta y argumenta informacin que relaciona
variables presentadas en gr"ficos de barras,
poligonales y circulares.
0esuelve problemas que implican la
organizacin de variables en tablas y gr"ficas
estadsticas.
&dentifica e interpreta sucesos deterministas.
;r"ficas estadsticas1 barras, poligonales,circulares.
(ucesos deterministas.
%,&,.'E(
+uestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos.
Es preciso en sus argumentaciones.
Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas.
+uestra satisfaccin al conseguir sus resultados.
/A
NOMERO RELACIONES Y FUNCIONES
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
-ormula secuencias con nmeros naturales
y decimales exactos.
0esuelve problemas que implican proporcionalidad
directa y porcentaje.
0esuelve problemas que implican equivalencias y
cambio monetario.
&nterpreta y representa el valor posicional de
los nmeros naturales y decimales.
ompara y ordena nmeros naturales, fracciones y
nmeros decimales exactos hasta
los cent!simos.
&dentifica y explora estrategias para el c"lculo
de operaciones combinadas y formulacin
de patrones matem"ticos, con uso de
calculadora u otro recurso de las ,&.
0esuelve y formula problemas que implican
operaciones combinadas con nmeros naturales,
fracciones y decimales.
&nterpreta el +"ximo omn 'ivisor 3+'4 y el
+nimo omn +ltiple 3++4 de nmeros
naturales.
0esuelve problemas que involucran el +'.
0esuelve problemas que involucran el ++.
&dentifica factores primos de un nmero
natural.
&nterpreta y representa nmeros decimales
en la recta num!rica, usando aproximaciones
sucesivas a las d!cimas y cent!simas.
&nterpreta el cuadrado y cubo de un nmero
menor que =E, a partir
(ecuencias con nmeros naturales y decimales.
#roporcionalidad directa e inversa.
;r"ficas lineales.
Equivalencias y cambio monetario.
<alor posicional de nmeros decimales.
0elacin de orden entre nmeros naturales, fracciones y
decimales exactos.
*meros decimales en la recta num!rica.
%dicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros
decimales.
%dicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con
fracciones.
)peraciones combinadas con nmeros naturales,
fracciones y decimales.
+ltiplos y divisores de un nmero
+"ximo omn 'ivisor 3+'4.
+nimo omn +ltiplo 3++4.
-actores primos de un nmero.
%plicacin de la proporcionalidad en1 cambio monetario,
impuestos, intereses.
Encuadramiento de nmeros decimales.
uadrado de un nmero menor que =E.
ubo de un nmero menor que =E.
%,&,.'E(
Es perseverante en la bsqueda de patrones num!ricos.
+uestra seguridad en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas.
+uestra autonoma en la bsqueda de procedimientos y algoritmos en la solucin de problemas.
+uestra precisin en el uso del lenguaje matem"tico
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
/B
+ide y construye "ngulos utilizando instrumentos de
dibujo geom!trico.
&nterpreta la rotacin a BEH y /AEH de figuras,
estableciendo sus coordenadas de posicin.
0esuelve problemas que implican la traslacin
y rotacin de figuras.
&nterpreta y mide la superficie de polgonos.
0esuelve problemas sobre polgonos.
&nterpreta y compara circunferencias de
diferentes radios.
alcula y estima el "rea de un crculo por
composicin de figuras.
de la circunferencia y del "rea del crculo.
&dentifica elementos en el prisma recto y en
el poliedro.
del "rea lateral y total de un prisma recto y
de poliedros.
+ide y compara el volumen de slidos en
unidades arbitrarias de medida.
Gngulos.
0otacin de BEH y /AEH de figuras geom!tricas.
,raslacin y rotacin de figuras geom!tricas.
Grea de polgonos regulares simples y compuestos.
ircunferencia y crculo.
Grea lateral y total de prismas rectos.
Grea lateral y total de poliedros regulares.
<olumen de slidos en unidades arbitrarias de medida.
%,&,.'E(
Es riguroso en la formulacin de problemas.
+uestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.
+uestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas
ESTAD@STICA
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
&nterpreta y establece relaciones causales
que argumenta a partir de informacin
presentada en tablas y gr"ficos estadsticos.
-ormula y resuelve problemas que
requieren de las medidas de tendencia central.
&dentifica e interpreta sucesos de azar
,ablas y gr"ficas estadsticas.
-recuencia absoluta. +edia aritm!tica y +oda.
#robabilidad de un evento en un experimento aleatorio.
Es riguroso en la construccin de gr"ficas estadsticas.
Es preciso en sus argumentaciones.
Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.
AREA PERSONAL SOCIAL
CONSTRUCCIN
DE LA
IDENTIDAD Y
DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCR=TICA
0econoce sus caractersticas
personales, y demuestra
respeto a s mismo y hacia los
dem"s en la convivencia
cotidiana.
0econoce a los miembros
de la familia, escuela y
comunidad, describe sus
roles, se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades
como miembro de una
familia, escuela y comunidad
0econoce sus derechos y
responsabilidades en su medio
familiar, escolar y comunal e
interacta de manera respetuosa,
solidaria y responsable en la vida
cotidiana.
0econoce y valora las
instituciones y organizaciones
que ofrecen servicios en la
comunidad y las que velan por
los derechos de los pobladores7
participa en forma organizada en
la solucin de los problemas que
afectan a la escuela y a la
comunidad.
(e reconoce como una
persona valiosa as como a los
otros e interacta demostrando
actitudes de respeto y trato
igualitario a las personas,
rechazando toda forma de
violencia, corrupcin y
discriminacin, en la
convivencia cotidiana.
Explica la estructura y la
organizacin del Estado
#eruano, describe y valora las
funciones que cumplen las
instituciones de gobierno local,
regional, nacional para mejorar
las condiciones de vida de la
poblacin, y participa
6E
organizadamente en proyectos
de mejora y de prevencin de
riesgos en la escuela y en la
comunidad.
COMPRENSIN
DE LA
DIVERSIDAD
GEOGR=FICA
Y DE LOS
PROCESOS
:ISTORICOS/
(e orienta en el espacio y
en el tiempo y reconoce las
caractersticas geogr"ficas
de su contexto local y del
#er, apreciando su
diversidad.
0econoce y aprecia hechos
significativos de su historia
personal, familiar, local y de
la historia del #er.
(e reconoce como parte de la
historia y del contexto geogr"fico
local y regional, describe y
valora sus caractersticas
geogr"ficas y las relaciona con
las actividades econmicas que
realiza la poblacin.
'escribe y explica el uso y
aprovechamiento del espacio y
de los recursos naturales en cada
una de las etapas de la historia
del #er y aprecia la importancia
del uso del territorio en la etapa
prehisp"nica para asegurar
mejores condiciones de vida de
la poblacin.
(e reconoce como parte de la
historia y del contexto
geogr"fico nacional, describe y
compara las principales
caractersticas de las regiones
naturales del #er,
relacion"ndolas con el
desarrollo sociocultural de cada
regin del pas7 preciando su
diversidad natural y cultural.
'escribe y explica los
procesos sociales, polticos,
econmicos ocurridos en las
diversas etapas de la historia
del #er, asume una actitud
crtica sobre estos procesos y
expresa su compromiso de
contribuir al mejoramiento y
desarrollo del pas.
#articipa organizadamente en
acciones de 'efensa ivil,
(eguridad <ial y ;estin de
0iesgos en los "mbitos en los
que se desenvuelve.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCR=TICA
0econoce y valora sus caractersticas
corporales.
&dentifica su derecho a tener un nombre y a
una nacionalidad.
Expresa sus intereses, sentimientos
y emociones en diversas situaciones cotidianas.
#ractica acciones de cuidado e higiene de
su cuerpo.
Re conoce la i'!or#ancia de la !rac#ica de $alore
en la ,a'ilia
0econoce sustancias saludables y da9inas.
&dentifica y evita situaciones que pueden
causarle da9o en la vida cotidiana.
'escribe los roles de los miembros de su familia y se
reconoce parte de ella.
'escribe las funciones de las personas que
laboran en la escuela.
0econoce su derecho a recibir afecto,
cuidado y proteccin de sus padres.
Iden#idad * a&#oe#i'a
I &dentidad personal1 caractersticas fsicas7 gustos y
preferencias, intereses, sentimientos y emociones. 5istoria
personal.
Lo 9'%olo !a#rio. 02roe * !erona-e il&#re
5igiene personal1 lavado de manos y dientes.
%limentos saludables y da9inos.
Fa'ilia
2a familia. 0oles de sus miembros
2os valores en la familia
0esponsabilidades en el cuidado y proteccin de los
ni9os.
*ormas de convivencia en la familia. 5istoria
familiar.
#revencin de accidentes en el hogar.
Ec&ela
La #olerancia
-unciones que cumplen sus miembros.
%mbientes importantes de la escuela.
6/
&dentifica y cumple las normas de convivencia en el
aula y participa en su elaboracin.
%r6&'en#a o%re la i'!or#ancia de la #olerancia
en el a&la. ec&ela * co'&nidad
&dentifica y valora los servicios que prestan las
instituciones pblicas de la comunidad local.
&dentifica los bienes y servicios pblicos y
privados.
&dentifica y aprecia las tareas que realizan
los trabajadores en la comunidad.
0econoce y respeta las se9ales de tr"nsito
Reconoce * re,le(iona o%re la i'!or#ancia de $i$ir
en &n i#e'a de'ocr"#ico
Co'!rende el conce!#o de c&l#&ra de !a8
0elaciones de amistad, compa9erismo y
cooperacin.
*ormas de convivencia en el aula. I
+edidas de prevencin de accidentes en el aula.
Co'&nidad
&nstituciones pblicas que prestan
servicios b"sicos en la comunidad1
posta m!dica, comisara, colegios, etc.
,rabajadores de la comunidad.
lasificacin de los bienes y servicios
de acuerdo a la pertenencia1 pblicos y
privados.
*ormas y se9ales de tr"nsito en la comunidad
La de'ocracia
C&l#&ra de !a8/ E#ra#e6ia !ara la con#r&cci)n de la
!a8/
ACTITUDES
'emuestra respeto hacia s mismo y hacia las otras personas.
'emuestra actitudes solidarias ayudando a sus compa9eros de aula.
0espeta las se9ales de tr"nsito.
0espeta y cuida los bienes y espacios pblicos.
Re!e#a la nor'a de con$i$encia en la ,a'ilia. ec&ela * la co'&nidad.
De'&e#ra re!e#o. #olerancia. 0one#idad * olidaridad en la in#eracci)n con & !are * en#orno ocial.
COMPRENSI4N DE LA DIVERSIDAD GEOGRPFICA Y DE LOS DEREC:OS :IST4RICOS
&dentifica y utiliza puntos de referencia espacial en
el contexto donde vive y reconoce
nociones temporales b"sicas.
'escribe y aprecia las caractersticas geogr"ficas de
su localidad, identificando los
ele'en#o na#&rale. $alorando el c&idado de &
'edio a'%ien#e
&dentifica y valora las regiones naturales del
#er, a&'iendo el c&idado del 'edio
a'%ien#e
&dentifica los fenmenos naturales que se
producen en su medio local y se9ala lugares
de seguridad, en el hogar y en la escuela,
para casos de emergencia.
&dentifica y aprecia las manifestaciones
culturales de su localidad, valorando su identidad
cultural
Reconoce * $alora lo 9'%olo !a#rio.
&dentifica hechos significativos de su historia
!eronal * ,a'iliar/ de#acando la i'!or#ancia
de la !rac#ica de lo $alore
&dentifica y aprecia personajes representativos
y hechos significativos de la historia del
#er.
0econoce los smbolos patrios como expresin de
nuestra identidad nacional.
Orien#aci)n e!acio3#e'!oral
#untos de referencia espacial1 cerca>lejos7 encima debajo7
izquierda derecha7 arriba> abajo7 delante>detr"s.
*ociones temporales1 da, mes, a9o7 ma9a tarde y noche.
Di$eridad 6eo6r",ica del Per7
0egiones naturales del #er1 mar, costa, sierra
y amazona. flora y fauna representativa de cada regin.
Ge#i)n de rie6o
-enmenos naturales que ocurren en la 2ocalidad. 2ugares de
seguridad, en el hogar y la escuela, para casos de emergencia.
Coner$aci)n del !a#ri'onio na#&ral *
c&l#&ral
+anifestaciones culturales de la localidad1 arte, tradiciones,
costumbres e idiomas.
Lo 9'%olo !a#rio
-iestas cvicas en la comunidad1 aniversario de la
independencia del #er y otras fiestas cvicas de la comunidad
local.
:ec0o * !erona-e i6ni,ica#i$o de la
0i#oria del Per7
#ersonajes representativos de la historia del
#er1 +anco "pac, #achactec, Jos! de
(an +artn y (imn Kolvar.
-undacin del ,ahuantinsuyo.
#roclamacin de la &ndependencia del #er.
(mbolos patrios1 Escudo *acional y creacin de la Kandera
*acional, significado e importancia
ACTITUDES
5ace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.
Expresa su aprecio por los personajes m"s representativos de la historia del #er.
'emuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.
De'&e#ra re!e#o * $aloraci)n !or lo 9'%olo !a#rio
66

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCR=TICA
0econoce sus caractersticas y cualidades personales,
as como las de otras personas $alorando & al&d/
uida y protege su cuerpo y su salud.
Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y
emociones diversas situaciones cotidianas.
&dentifica y evita situaciones que le pueden causar da9o
como el alcohol, tabaco e inhalantes.
'escribe las relaciones de parentesco entre los
miembros de su familia nuclear y extensa.
0econoce y valora la responsabilidad que tienen los
padres de dar afecto, cuidado y proteccin a sus hijos.
Reconoce * $alora lo 9'%olo !a#rio. 02roe *
!erona-e il&#re/
(e identifica con su escuela e indaga sobre la historia de
su creacin.
0econoce y defiende sus derechos y cumple sus
responsabilidades, en su entorno familiar y escolar.
E(!rea la i'!or#ancia de la #olerancia en el a&la.
ec&ela * co'&nidad/
Par#ici!a en la ela%oraci)n de la nor'a de
con$i$encia * a&'e re!ona%ilidade en la
or6ani8aci)n * c&idado del a&la/
uida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula
y su escuela como bienes pblicos.
'escribe los problemas que afectan a la comunidad local
y propone soluciones.
&dentifica los medios de transporte en su comunidad
local y respeta las se9ales de tr"nsito.
Co'!rende el conce!#o de c&l#&ra de !a8/
Conoci'ien#o * ace!#aci)n de 9 'i'o/
aractersticas personales1 fsicas y sexuales7 cualidades,
habilidades preferencias e intereses.
#artida de nacimiento y '*&.
uidado del cuerpo e higiene personal.
Yo e c&idar 'i c&er!o/
#revencin de accidentes en el hogar.
Fa'ilia
-amilia nuclear y extensa. 0elaciones de parentesco entre
sus miembros. 0ol de la familia en la formacin de vnculos
de afecto.
5istoria familiar. (entimientos de pertenencia a un grupo
familiar.
Co'&nicaci)n en#re !adre e 0i-o/
Conciencia de'ocr"#ica/
Lo 9'%olo !a#rio. 02roe * !erona-e il&#re/
Ec&ela
5istoria de la escuela. &dentificacin con el aula y con la
escuela.
'erechos y responsabilidades en la escuela. Equidad de
;!nero.
2a tolerancia.
*ormas de convivencia en el aula.
In#e6raci)n del a&la/
Solidaridad con n&e#ro co'!a+ero/
Co'&nidad
Kienes y servicios pblicos en la comunidad.
#roblemas que afectan a la comunidad.
+edios de transporte.
#revencin de accidentes. (e9ales de tr"nsito.
!a8/
ACTITUDES
%precia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas.
0espeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin de aula.
'emuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad en la escuela.
'emuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad.
<alora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.
De'&e#ra re!e#o. #olerancia. 0one#idad * olidaridad en la in#eracci)n con & !adre * en#orno !eronal/
COMPRENSI4N DE LA DIVERSIDAD GEOGRPFICA Y DE LOS DEREC:OS :IST4RICOS
.bicacin en el espacio personas, lugares, objetos y
sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y
nociones temporales.
Expresa su aprecio por los hechos m"s significativos
de su historia personal y familiar.
%plica conocimientos sobre los cuatro puntos
cardinales para reconocer los lmites del #er.
'escribe y valora las caractersticas geogr"ficas de
las regiones naturales del #er.
'istingue los peligros de los fenmenos naturales
que se producen en su localidad e identifica los
lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad,
Orien#aci)n e!acio3#e'!oral.
,!cnicas de representacin gr"fica del espacio1 maquetas y
croquis.
*ociones temporales1 antes> despu!s7 secuencia, duracin,
comienzo y final.
,!cnica de representacin gr"fica de acontecimientos de la vida
cotidiana1 lnea de tiempo 3da, semana, mes y a9o4
Di$eri,icaci)n 6eo6r",ica del Per7
aractersticas geogr"ficas de la osta, (ierra y %mazona1
relieve, clima, flora y fauna.
2mites del #er. #ases limtrofes. .so de puntos cardinales.
Ge#i)n de rie6o
'esastres naturales en la localidad. +edidas de seguridad.
Coner$aci)n del !a#ri'onio na#&ral * c&l#&ral
#atrimonio natural y cultural de la localidad1 santuarios histricos
68
en casos de emergencia.
0econoce y valora el patrimonio natural y cultural
de su localidad y participa en su conservacin,
c&idando el a'%ien#e 1&e lo rodea/
&dentifica y valora las manifestaciones culturales en
su comunidad local.
0elata y representa los hechos m"s significativos de
su historia personal, familiar y de la historia del
#er.
'escribe y explica acontecimientos importantes en
cada una de las etapas de la historia del #er.
y zonas de reserva natural. Kiodiversidad. ultura local1 arte,
costumbres, tradiciones, idiomas.
Coner$aci)n del 'edio a'%ien#e
:ec0o * !erona-e i6ni,ica#i$o de la 0i#oria del Per7
#re &nca1 aral y otras culturas.
&ncas1 los incas legendarios e histricos.
onquista1 los socios de la conquista.
<irreinato1 el virrey ,oledo CEl organizadorD.
&ndependencia1 el sue9o de (an +artn y la #roclamacin de la
&ndependencia.
0epblica1 un nuevo orden en el #er.
(mbolos patrios1 historia de su creacin
ACTITUDES
5ace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.
%precia los hechos m"s significativos de la historia del #er.
Expresa su aprecio por la diversidad geogr"fica del pas.
Valora * de'&e#ra re!e#o !or lo 9'%olo !a#rio. lo 02roe * !erona-e il&#re/
IV CICLO3 TERCER GRADO

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCR=TICA
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
0econoce y aprecia sus habilidades, cualidades,
intereses , preferencias y sentimientos , as como los
de otras personas de su entorno.
uida salud y la salud colectiva.
Expresa su sentimiento de pertenencia a un grupo
familiar, escolar y comunal.
0econoce y valora las relaciones y grados de
parentesco entre los miembros de una familia.
0econoce y valora los diversos tipos de familia que
existen en su localidad.
#reviene y evita situaciones de peligro y abuso en la
escuela
Explica la importancia del agua para los seres
vivientes y pone en pr"ctica hachones de cuidado y
uso racional del agua.
0econoce y respeta los acuerdos y normas de
convivencia en la escuela.
0espeta sus derechos y cumple sus responsabilidades
como ni9o en el hogar , la escuela y en la comunidad.
Ar6&'en#a o%re la i'!or#ancia de la #olerancia
en el a&la. ec&ela * co'&nidad
#articipa en campa9as de limpieza , cuidado de la
escuela , del medio ambiente local y en campa9as de
prevencin del consumo de drogas.
0econoce el tributo como fuente de financiamiento
de los bienes y servicios pblicos.
&dentifica y valora las principales organizaciones de
base existentes en su comunidad local.
0econoce y respeta las normas de convivencia en la
comunidad local.
Reconoce * re,le(iona o%re la i'!or#ancia de
$i$ir en &n i#e'a de'ocr"#ico
Iden#idad * A&#oe#i'a
aractersticas personales, habilidades, cualidades, intereses
y preferencias.
(entido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y
comunal.
5"bitos de higiene personal
Fa'ilia
Grbol genealgico 1 relaciones de parentesco
,ipos de familia en la localidad segn los miembros que la
conforman.
'erechos y responsabilidades de los miembros de la
familia.
Lo $alore en la ,a'ilia
*ormas de convivencia y seguridad en el hogar.
Ec&ela
%cuerdos y normas de convivencia en la escuela
2a familia escolar1 -unciones e ubicacin estructural de la
&.E.
La #olerancia
'erecho a la salud y a la educacin
)rganizacin estudiantil1 campa9as de salud y de cuidado
del medio ambiente
(ituaciones de peligro y abuso en la escuela
&mportancia del agua ara la vida. .so racional de agua.
Co'&nidad
El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y
servicios pblicos.
)rganizaciones sociales de base en el distrito.
'erechos y responsabilidades en la comunidad.
La de'ocracia
*orma y reglas de tr"nsito en la localidad
!a8/
%,&,.'E(
6:
0echaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana.
0espeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad.
'emuestra actitudes de respeto a las normas de tr"nsito y a la polica.
'emuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios pblicos, as como los recursos naturales.
De'&e#ra re!e#o. #olerancia. 0one#idad * olidaridad en la in#eracci)n con & !are * en#orno ocial.
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGR=FICA Y DE LOS PROCESOS :ISTRICO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
.bica en el espacio a personas, objetos y lugares
mediante representaciones gr"ficas.
0elata en secuencia, hechos relevantes de la historia del
#er , $alorando & iden#idad c&l#&ral
.bica las cuatro regiones de #er y describe las
actividades econmicas y culturales que se desarrollan
en cada una.
Explica el proceso de formacin de los oc!anos y
continentes.
0econoce los cambios clim"ticos que se produjeron en
la tierra1 procesos de glaciacin y desglaciacin.
Explica la estructura de la tierra.
'escribe los desastres de origen natural los de origen
tecnolgico que ocurren en su regin y se organiza
para adoptar medidas, ante una situacin de
emergencia.
0econoce y valora el patrimonio natural y cultural de
su regin * !ar#ici!a en & coner$aci)n.
0elata las formas de organizacin de la poblacin en
cada una de las etapas de la historia del #er, desde
los primeros pobladores hasta la repblica.
'escribe y explica el aprovechamiento del espacio, de
los recursos naturales y la domesticacin de plantas y
animales en las etapas pre >inca e inca.
<alora el proceso de domesticacin de plantas y
animales realizada por las culturas pre>incas e inca
para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la
poblacin.
Orien#acione e!acio3 #e'!oral
2ectura de representaciones espaciales1 mapa poltico y
fsico, croquis.
,!cnica de representacin de hechos y acontecimientos1
2neas de tiempo.
Di$eridad 6eo6r",ica
El #er y sus regiones1 costa, sierra y %mazona1
actividades econmicas. -lora y fauna m"s importante de
cada regin.
-ormacin y ubicacin de los continentes y oc!anos.
ambios clim"ticos en la tierra1 glaciacin y desglaciacin.
2a tierra1 estructura interna.
;estin de riesgos
'esastres de origen natural y de origen tecnolgico
&mportancia de las medidas de prevencin en accidentes1 en
el hogar, en la escuela y en la comunidad.
Pa#ri'onio na#&ral * c&l#&ral
El patrimonio natural y cultural de la regin1 santuarios
histricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y
diversidad cultural.
#rimeras formas de organizacin de la poblacin en el #er.
#oblamiento de %m!rica del nomadismo al sedentarismo.
Lo !ri'ero #ie'!o en n&e#ro #erri#orio1 *uevas
formas de organizacin de la poblacin1 havn, #aracas,
*azca, +oche. El aprovechamiento de los recursos y
domesticacin de plantas y animales en estas sociedades1
El perro peruano.
El #a0&an#in&*o1 .na expresin del aprovechamiento
transversal del espacio. El trabajo colectivo, la agricultura
3cultivo de la papa4 , el tejido, la cer"mica.
La con1&i#a. el <irreinato y la emancipacin 1 nueva
visin en la organizacin del espacio 1
Inde!endencia * Re!7%lica5 )rganizacin del espacio1 la
migracin interna y el crecimiento de las ciudades.
%,&,.'E(
'emuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y en la
comunidad.
%precia el aporte y el compromiso de los rimeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones
de vida de la poblacin.
Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogr"fica existente en nuestro pas.
Valora * de'&e#ra re!e#o !or lo 9'%olo !a#rio * lo 02roe * !erona-e il&#re
IV CICLO3 CUARTO GRADO

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCR=TICA
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
<alora la importancia del '*&, como documento de
identidad personal..
#reviene y evita situaciones de peligro y abuso en la escuela
#reviene y evita situaciones de peligro y abuso en el hogar
y la escuela.
!erona-e il&#re
,oma decisiones responsables y saludables frente al
consumo de drogas y alcohol.
0econoce los derecho s y los deberes de los miembros de
la familia y propone alternativas de solucin a los
Orien#aci)n e!acio #e'!oral
&dentidad personal1 autoestima y estima a los otros.
&dentidad cultural 1 dialogo intercultural
0egistro nacional de identificacin y registro civil
30E*&E4
5igiene y cuidado de la salud y la salud colectiva.
(alud fsica y mental , cuidado del cuerpo.
Fa'ilia
0esponsabilidades de la familia en la proteccin de los
6=
problemas que se presentan al interior de la misma.
E(!lica la i'!or#ancia de la !rac#ica de $alore en la
,a'ilia
0econoce la responsabilidad que tiene la familia de proteger
a los ni9os de situaciones de violencia sexual y fsica
Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y
pone en pr"ctica acciones de cuidado y uso racional del
agua.
Ar6&'en#a o%re la i'!or#ancia de la #olerancia en el
a&la. ec&ela * co'&nidad
Evala la practica de las normas de convivencia en la
escuela y propone estmulos y sanciones para contribuir a
su cumplimiento.
0econoce su derecho a la alimentacin , al deporte y a la
recreacin.
&dentifica y valora los derechos de las personas con
necesidades especiales.
'emuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de
la salud colectiva.
#articipa en la organizacin de brigadas escolares de
defensa civil.
&dentifica las instituciones pblicas que velan por la
proteccin y los derechos de los ni9os . 0econoce la
importancia del pago a los tributos.
'escribe y explica las funciones de las instituciones del
gobierno local y se9ala la importancia que tienen para el
mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.
Reconoce * re,le(iona o%re la i'!or#ancia de $i$ir en
&n i#e'a de'ocr"#ico
&dentifica e interpreta las normas de tr"nsito en la ciudad y
las lleva a la pr"ctica con responsabilidad.
ni9os y ni9as frente a situaciones de violencia sexual y
fsica.
#roblemas al interior de una familia
+edidas de prevencin de accidentes en el hogar
Ec&ela
*ormas de convivencia en la escuela1 estmulos y
sanciones
Tolerancia/
'erechos de las personas con necesidades especiales.
%cuerdos y normas de convivencia en la escuela
'erecho a la alimentacin, a la salud, al deporte y a la
recreacin.
El cdigo del ni9o y adolescente
Krigadas de defensa civil en la escuela.
Co'&nidad
&nstituciones que velan por la seguridad y por los
derechos de los ni9os y ni9as1 2% 'E+.*% , #olica
nacional., &*%K&-
0esponsabilidad ciudadana1 pago de tributos. 2os
comprobantes de pago, boleta de venta y factura
&nstituciones de gobierno en la comunidad local y
regional. -unciones e importancia
*orma y reglas de tr"nsito en la localidad
La de'ocracia
&mportancia del agua para la vida en el planeta. uidado
y uso racional
*ormas de tr"nsito en la ciudad y prevencin de
accidentes.
C&l#&ra de !a8/ E#ra#e6ia !ara la con#r&cci)n de
la !a8/
.
%,&,.'E(
(e aprecia como una persona valiosa , as como a las otras personas.
Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana.
0echaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana.
Re!e#a la nor'a de con$i$encia en la ,a'ilia. ec&ela * la co'&nidad.
'emuestra respeto , cooperacin y ayuda mutua en la vida cotidiana de la escuela
'emuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.
,oma decisiones responsables en forma individual y en grupo.
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGR=FICA Y DE LOS PROCESOS :ISTRICO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
%plica nociones espaciales para ubicar y representar
lugares de su entorno local.
0elata hechos de la historia regional y los representa
utilizando medidas temporales1 a9o, quinquenio,
decenio, siglo., $alorando & iden#idad c&l#&ral/
'escribe las caractersticas geogr"ficas de su medio
local y regional1 clima, flora, fauna, relieve y las
relaciona con las actividades econmicas que realiza
la poblacin.
'escribe las caractersticas de la cordillera de los
%ndes y e las corrientes marinas y explica su
influencia en el clima y el paisaje peruano.
(e organiza en brigadas de defensa civil para
enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad
local.
)rientaciones y espacio L temporal
,!cnicas para la elaboraciones de croquis y mas.
*ociones temporales1 pasado, presente y futuro.
ategoras temporales1 a9o, quinquenio, decenio, siglo.
,!cnicas para la elaboracin de lneas de tiempo y cuadros
cronolgicos.
'iversidad geogr"fica.
2a cordillera de los andes, su influencia en el clima y el
paisaje.
-actores que influyen en el clima del #er.
orriente peruana de humboldt y la corriente del ni9o.
%ctividades econmicas en las diversas regiones del pas y su
impacto en el medio geogr"fico.
2os continentes1 localizacin, caractersticas1 sistemas
orogr"fico e hidrogr"ficos mas importantes.
;estin de riesgos .
'efensa civil1 prevencin de situaciones de riesgos, se9ales y
medidas de seguridad.
Krigadas de defensa civil en la escuela.
6?
#articipa con responsabilidad en actividades de
prevencin de riesgos e su comunidad local.
0econoce y aprecia el patrimonio cultural y natural
del pas y participa en su cuidado y conservacin. Y
!ar#ici!a en & coner$aci)n
'escribe y explica los procesos econmicos
ocurridos en la historia del #er, desde los primeros
pobladores hasta la 0E#MK&%.
Expresa su opinin sobre los impactos de las
actividades econmicas, en el medio geogr"fico
donde se desarrollan.
#atrimonio cultural y natural.
El patrimonio cultural y natural del #er1 santuarios
histricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y
diversidad cultural.
#rocesos econmicos en la historia del #er.
2os primeros grupos humanos1 cazadores y recolectores.
;rupos nmadas. %gricultores.
2as culturas prehisp"nicas mas importante en el #er y su
organizacin econmica1 pesca ganadera, agricultura, el
sistema agrcola, uso de los andenes, los camellones, las collas,
cochas, los canales y acueductos, la chaquitaclla, la caucana y
los abonos naturales como t!cnicas productivas durante toda
esta etapa.
El ,ahuantinsuyo1 origen.
.bicacin geogr"fica. %ctividad econmica, organizacin social.
lase social. -orma de trabajo. digo moral incaico.
+achupicchu patrimonio de la humanidad.
2a economa en el virreinato. +inera, manufacturas y comercio.
2a economa en la republica1 la minera, el petrleo, el guano, el
salitre. 2a agricultura, la ca9a de azcar, algodn,
modernizacin agrcola. 2a !poca del caucho, la pesca. 2a
industria y los recursos energ!ticos1 el petrleo y el gas.
ACTITUDES
<alora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin.
%precia las caractersticas geogr"ficas de su medio local y regional.
'emuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.
<alora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo.

CONSTRUCCI4N DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRPTICA
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
6@
0econoce los cambios fsicos que experimentan
los ni9os y las ni9as en la pubertad.
#ractica h"bitos de higiene y cuidado de su salud y
de la salud colectiva.
!erona-e il&#re
Evala sus estados emocionales y acta
asertivamente en una situacin de conflicto, proponiendo
alternativas de solucin.
&dentifica y evita situaciones de peligro en los
medios de comunicacin audiovisual o &nternet.
0eflexiona sobre las funciones que cumple la
familia para brindar, educacin, proteccin y seguridad
integral a sus miembros.
E(!lica la i'!or#ancia de la !rac#ica de $alore en la
,a'ilia
0econoce la importancia de la organizacin
estudiantil1 brigadas escolares de defensa
civil, municipios escolares y otras, que favorecen
la participacin de los estudiantes en el proceso
educativo.
#articipa en la planificacin y ejecucin de
proyectos productivos.
%rgumenta sobre la importancia de la tolerancia en el
aula, escuela y comunidad
#articipa con inter!s en la organizacin de brigadas
escolares de 'efensa ivil y de los +unicipios Escolares.
0eflexiona sobre la importancia de la 'eclaracin
de los 'erechos del *i9o y del %dolescente.
&ndaga las instituciones de gobierno regional y
explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad
de vida de la poblacin.
'escribe la estructura y la organizacin del Estado
#eruano.
0eflexiona sobre las caractersticas del Estado
#eruano.
E(!lica la relaci)n en#re la de'ocracia * el
re!e#o a la nor'a
Reconoce * re,le(iona o%re la i'!or#ancia de $i$ir en
&n i#e'a de'ocr"#ico
0eflexiona sobre la funcin del tributo como
generador de bienestar para la sociedad.
&dentifica y respeta las normas de circulacin
peatonal en carretera y asume un comportamiento
adecuado como peatn.
2a pubertad1 caractersticas de los ni9os y las ni9as en la
pubertad. ambios fsicos, emocionales y sociales que
experimentan los ni9os y las ni9as en esta etapa.
0esolucin asertiva de conflictos.
,oma de decisiones individuales y colectivas.
Fa'ilia
2a familia y su rol en el desarrollo fsico, psicolgico y
afectivo de los ni9os, ni9as y adolescentes.
-uncin educadora, protectora y econmica de la familia.
Ec&ela/
Tolerancia/
)rganizacin estudiantil1 gestin de proyectos
de mejoramiento del servicio educativo.
Krigadas escolares de 'efensa ivil1 simulacros.
#royectos productivos1 huerto, crianza de animales
menores, cultivo de plantas medicinales, artesana y otras.
+unicipios Escolares.
Equidad de g!nero en la escuela. I
'eclaracin de los derechos del ni9o y del adolescente.
riterios para seleccionar informacin que trasmiten los
medios de comunicacin audiovisual
e &nternet.
Co'&nidad
&nstituciones de ;obierno 0egional1 funciones.
El Estado peruano1 estructura. aractersticas.
2a participacin ciudadana, el di"logo y la
concertacin.
*ormas de circulacin peatonal en carretera1 acciones de
prevencin.
La de'ocracia * la nor'a
El tributo, generador de bienestar social. &nstituciones
encargadas del cobro del tributo1
(.*%,, +unicipio.
!a8/
%,&,.'E(
0echaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana.
,oma decisiones responsables, individualmente y en grupo.
0echaza comportamientos de consumo de alcohol y tabaco.
'emuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.
Re!e#a la nor'a de con$i$encia en la ,a'ilia. ec&ela * la co'&nidad
De'&e#ra re!e#o. #olerancia . 0one#idad * olidaridad en la in#eracci)n con & !are * en#orno ocial/

COMPRENSI4N DE LA DIVERSIDAD GEOGRPFICA
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
2ee diversos tipos de representacin espacial1 mapas
fsicos y polticos para identificar y ubicar elementos de la
realidad geogr"fica.
0epresenta gr"ficamente hechos de su historia nacional
utilizando medidas temporales1 cuadros cronolgicos y
lneas de tiempo., $alorando & iden#idad
2ectura de mapas1 mapas fsicos y polticos, planos,
fotografas.
ategoras temporales1 siglos, milenios, periodos, eras.
,!cnicas de elaboracin de lneas de tiempo y cuadros
cronolgicos.
6A
'escribe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones
naturales del #er y reconoce la necesidad de participar en
su proteccin y aprovechamiento racional., c&idando &
'edio a'%ien#e
0elaciona las caractersticas geogr"ficas de cada regin
con las actividades econmicas y socioculturales que se
realizan en cada una de ellas.
&dentifica y describe los elementos del geosistema.
'escribe y explica los movimientos de la ,ierra en el
(istema #lanetario (olar.
0econoce la importancia del (istema *acional de 'efensa
ivil para enfrentar situaciones
de riesgo.
&ndaga sobre las causas y los efectos de los desastres de
origen natural y de origen tecnolgico en su regin.
%plica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.
#articipa con responsabilidad en la organizacin y
evaluacin de simulacros de sismo en la escuela.
0econoce la diversidad !tnica, ling$stica y cultural del
#er y la valora como una gran riqueza de nuestro pas.
2ocaliza en el espacio y el tiempo las principales
caractersticas de las culturas preincas.
Evala fuentes de informacin sobre el aporte cultural de
las culturas preincas.
'escribe y explica los procesos socio polticos ocurridos
en la historia del #er, desde los primeros pobladores
hasta la 0epblica.
Di$eridad 6eo6r",ica/
2as cuatro regiones naturales del #er1 +ar, osta, (ierra y
%mazona1
Kiodiversidad. %ctividades econmicas.
.tilizacin racional de los recursos.
'esarrollo sostenible.
Elementos del ;eosistema1 %tmsfera,
2itosfera, 5idrosfera, (ocisfera, Kiosfera.
2as zonas polares1 ubicacin y descripcin de sus
caractersticas fsicas.
2a ,ierra y el (istema #lanetario (olar. I
Ge#i)n de rie6o
ausas y efectos de los desastres de origen natural y origen
tecnolgico.
El (istema *acional de 'efensa ivil1 prevencin de
accidentes, se9ales y medidas de seguridad ante situaciones de
riesgo.
)rganizacin de simulacros en la escuela.
Pa#ri'onio na#&ral * c&l#&ral/
'iversidad !tnica, ling$stica y cultural como riqueza del pas.
Proceo ocio 3 !ol9#ico en la :i#oria
del Per7/
Primeras comunidades 1 la vida nmada
de las bandas y la vida sedentaria. El %yllu. (entido de
autoridad en estas formas de organizacin social.
Culturas preincas/ Or6ani8aci)n ocial. !ol9#ica. dearrollo
c&l#&ral/
El Tahuantinsuyo 1 organizacin social y poltica.
2os primeros exploradores del continente americano1 <iajes de
oln.
La Conquista 1 cambios sociales a partir de la llegada de los
espa9oles.
2a despoblacin indgena. El encuentro de las culturas.
El mestizaje en el #er1 cambios en el estilo de vida1
alimentacin, vestido, idioma, religin.
El Virreinato 1 2a organizacin del gobierno virreinal.
Emancipacin: ,pac %maru y la participacin #opular. 2os
criollos y su papel en la
&ndependencia del #er. 'esembarco de (an +artn. 2legada
de Kolvar.
La sociedad a inicios de la Repblica 5 *ueva organizacin
social y poltica1 gobiernos civiles y militares. El surgimiento
de la clase obrera. El indigenismo. El voto femenino.
+igracin interna y cambios sociales.
%,&,.'E(
<alora la diversidad !tnica, ling$stica y cultural del #er.
%precia la biodiversidad de las regiones naturales del #er y participa en su proteccin y
aprovechamiento racional.
CONSTRUCCI4N DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRPTICA
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
'escribe y explica los cambios fsicos, psicolgicos
y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia y
valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento
y desarrollo.
'istingue las caractersticas personales y los estados emocionales
de las otras personas y participa asertivamente en la solucin de
un conflicto, actuando como mediador.
#ractica acciones de higiene y cuidado de su
salud y de la salud colectiva.
#reviene y evita situaciones de peligro y abuso
en la comunidad, en los medios de comunicacin
audiovisual e &nternet.
0eflexiona sobre el rol que cumple la familia
en la formacin de los valores !ticos y democr"ticos
de las nuevas generaciones.
#ubertad1 cambios fsicos, emocionales,
psicolgicos y sociales.
%sertividad en la solucin de un conflicto.
+ediacin.
'erecho a la salud fsica y emocional.
Fa'ilia &mportancia de la familia en la formacin
de
valores !ticos y democr"ticos. -uncin
socializadora de la familia.
Ec&ela/
+unicipios Escolares1 planes y proyectos.
;estin de proyectos productivos y de
mejora en la escuela.
6B
0econoce la importancia de la funcin socializadora
de la familia para el ejercicio de los derechos y responsabilidades
ciudadanas.
Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone
en pr"ctica acciones de cuidado y uso racional del agua.
#articipa en la planificacin y desarrollo de
proyectos colectivos de mejora en la escuela a trav!s del
funcionamiento de los +unicipios Escolares.
0econoce la importancia de realizar actividades
preventivas del consumo de alcohol y del tabaco.
0eflexiona sobre la importancia de los derechos
humanos y la necesidad de respetarlos y defenderlos.
&dentifica y valora las instituciones que defienden
y promueven los derechos del ni9o en el #er y en el mundo.
#articipa en la planificacin y desarrollo de proyectos
productivos y de mejora en la escuela
&nvestiga e identifica las instituciones de gobierno
nacional y explica las funciones que cumplen en el desarrollo
social y econmico del pas.
omprende la importancia de vivir en un estado soberano y
democr"tico y asume comportamientos democr"ticos.
&ndaga sobre las instituciones que velan por la
(eguridad ciudadana en el distrito y comunidad.
0econoce las instituciones que promueven el
'esarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del
consumidor y la seguridad ciudadana.
0echaza la compra de mercancas de contrabando.
0econoce y practica las primeras medidas de seguridad en caso
de accidentes as como acciones de primero auxilios.
onvivencia democr"tica en la escuela1
di"logo, participacin y concertacin.
Ejercicio de 'erechos y 0esponsabilidades.
Equidad de g!nero.
&nstituciones que defienden y promueven
los 'erechos 5umanos.
riterios para seleccionar programas e
informacin que trasmiten los medios de
comunicacin audiovisual e &nternet.
%cciones de prevencin frente a
situaciones de riesgo.
Co'&nidad
I El Estado peruano1 #oderes del Estado.
Nrganos onstitucionales %utnomos.
I #rincipios democr"ticos1 'i"logo,
oncertacin, #articipacin.
I (eguridad ciudadana en el distrito yFo comunidad.
I <igilancia ciudadana como mecanismo de
participacin.
&*'E)#&. 'efensa del consumidor.
I 2as -unciones de la (.*%,1 #romover
el cumplimiento de las obligaciones
tributarias, y control del tr"fico de
mercancas.
I +edidas de seguridad en la va pblica y
acciones de primeros auxilios.
%,&,.'E(
#one en pr"ctica actitudes y valores !ticos y democr"ticos1 respeto a las diferencias
personales y culturales, actitud de di"logo, solidaridad, en sus relaciones interpersonales.
'emuestra actitudes de respeto, solidaridad, justicia, veracidad y honradez en la convivencia cotidiana.
<alora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en su conservacin.
COMPRENSI4N DE LA DIVERSIDAD GEOGRPFICA
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
2ee e interpreta diversos tipos de representacin
espacial1 mapa poltico, fsico, hidrogr"fico y el
planisferio, para identificar y ubicar elementos de la
realidad geogr"fica.
2ee e interpreta representaciones temporales de la historia
nacional expresadas en una lnea de tiempo.
'escribe y compara las principales caractersticas
de las ocho regiones naturales del
#er y valora la importancia de la diversidad
biolgica para el desarrollo social, cultura econmico de
cada regin.
Explica el proceso de formacin del .niverso
e identifica los elementos que conforman el (istema
#lanetario (olar.
&ndaga sobre los avances cientficos y tecnolgicos
en la exploracin del .niverso.
&nvestiga acerca de las causas y los efectos
de los desastres de origen natural y de origen
tecnolgico en el pas.
Evala las acciones y medidas tomadas por
las autoridades competentes para la prevencin y atencin
de los desastres.
#articipa en la organizacin de Krigadas de
'efensa ivil en la escuela y la comunidad.
&ndaga sobre las principales zonas de 0eserva
*atural y muestras representativas del patrimonio cultural
en el mundo.
2ectura e interpretacin de mapas1 coordenadas
geogr"ficas y puntos cardinales.
2ectura e interpretacin de lneas de tiempo,cuadros
cronolgicos y otros.
-ormacin del .niverso.
Di$eridad 6eo6r",ica/
2as ocho regiones naturales del #er1 hala,
Ounga, Puechua, (uni, #una, Jalca, )magua, y 0upa 0upa.
Kiodiversidad. aractersticas socioculturales.
Ge#i)n de rie6o
ausas y efectos de los desastres de origen
natural y de origen tecnolgico en el pas.
Krigadas de 'efensa ivil en la escuela y en
la comunidad.
Pa#ri'onio na#&ral * c&l#&ral/
#rincipales Qonas de 0eserva *atural y muestras del
#atrimonio ultural en el mundo.
ultura de los pueblos originarios y afro>descendientes.
5istoria.
Vii)n 6eneral del !roceo 0i#)rico del Per75
Los orenes5 %rcaico 3#acaicasa4.#recer"mico
3aral4. er"mico 3Rotosh4.Estados
,eocr"ticos 3havn4. (e9oros 0egionales.
Estados Expansivos. Expresiones culturales m"s
representativas.
El Tahuantinsuyo. la expansin imperial. El
8E
0eflexiona y expresa su opinin crtica acerca de los
procesos econmicos, polticos y sociales m"s importantes,
ocurridos en cada una de las etapas de la historia del #er.
0econoce y valora la participacin del #er
como miembro de los organismos internacionales1
omunidad %ndina, .*E() y otros.
0econoce y valora la vida de los h!roes civiles y militares
en nuestra historia.
&nca1 administracin y control. Expresiones culturales m"s
representativas. La Conquista y la Colonia en !m"rica. 2a
onquista del #er. ausas de la cada del ,ahuantinsuyo.
Virreinato: organizacin poltica y social. Expresiones
culturales propias de la !poca.
Emancipacin: prceres y precursores.
El Per independiente: 2os primeros movimientos
independentistas en el #er.
2a &ndependencia del #er, los inicios de la 0epblica, la
Spoca del ;uano, la ;uerra con hile y
la 0econstruccin *acional. 5echos m"s importantes del
siglo TT.
5!roes civiles y militares1 Jos! %belardo Pui9nez
;onz"les, h!roe nacional.
Expresiones culturales durante la 0epblica. 2iteratura y
%rte. El #er y los avances cientficos y
,ecnolgicos.
%,&,.'E(
<alora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico del #er.
#articipa con responsabilidad en la organizacin de Krigadas de 'efensa ivil en la escuela y la comunidad.
<alora las principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo
AREA5 CIENCIA AMQIENTE
CUERPO
:UMANO Y
CONSERVACIN
DE LA SALUD
&dentifica las diversas partes
del cuerpo humano y su
funcionamiento,
desarrollando h"bitos de
cuidado para conservar la
salud.
omprende las interrelaciones
que se dan entre las funciones
de relacin, nutricin y
reproduccin del ser humano7
desarrollando h"bitos de
cuidado y proteccin de su
salud corporal.
0elaciona el funcionamiento
de los sistemas de su cuerpo
en armona con el ambiente,
valorando la pr"ctica de
higiene, prevencin y
seguridad integral.
SERES
VIVENTES Y
CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMQIENTE
0econoce y valora la
diversidad ecolgica
existente en el pas y
desarrolla h"bitos de
cuidado y proteccin para la
conservacin del medio
ambiente.
&dentifica las caractersticas,
mecanismos reproductivos y
h"bitat de los seres vivientes de
los ecosistemas locales, y
desarrolla acciones para su
cuidado y proteccin.
0elaciona y juzga la
intervencin del hombre en
los ecosistemas del pas y del
mundo, valorando las
pr"cticas de proteccin y
conservacin.
MUNDO F?SICO
Y
CONSERVACIN
DEL
AMQIENTE
&dentifica los cambios que
se producen en el mundo
fsico valorando su
importancia para la vida.
Experimenta, infiere y
generaliza las evidencias
encontradas en los cambios e
interacciones de los elementos
de la naturaleza desarrollando
h"bitos de conservacin del
ambiente
Elabora, ensaya y evala
estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
inmediato a partir de
conceptos cientficos b"sicos,
y su comprensin de las
interacciones entre los seres
biticos y seres abiticos de
la naturaleza.

CUERPO :UMANO Y CONSSERVACI4N DE LA SALUD
&dentifica los rganos de los sentidos y los cuida.
'iferencia las formas de locomocin de los
seres humanos y de los animales terrestres
E#r&c#&ra * ,&ncione del c&er!o 0&'ano
Nrganos de los sentidos1 cuidados.
2ocomocin1 en seres humanos y animales
8/
y acu"ticos.
2ocaliza las articulaciones, huesos y
msculos que intervienen en el movimiento
de seres humanos y animales, y los
0epresenta en modelos.
&dentifica los alimentos de la localidad.
&dentifica similitudes y diferencias en las
partes del cuerpo y rasgos fisonmicos entre
las personas de igual o de diferente sexo, y
entre miembros de una familia o familias
diferentes, a&'iendo la !rac#ica de lo $alore
0egistra las enfermedades m"s comunes
de la localidad7 y practica formas para
prevenirlas1 consumo de agua segura y otros.
terrestres y acu"ticos
%rticulaciones, huesos y msculos.
-ormas de locomocin de seres humanos
y animales. +odelos articulados.
%limentos de la localidad.
#artes del cuerpo.
0asgos fisonmicos de personas de
igual o de diferente sexo, de una familia
de familias diferentes1 semejanzas y diferencias.
Tecnolo69a * al&d
Enfermedades comunes de la localidad.
Enfermedades comunes de la localidad..-ormas de
prevencin.
%gua apta para el consumo humano.
ACTITUDES
(e cuida de afecciones y accidentes.
,oma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.
,olera y acepta las diferencias.
#ractica el consumo de agua segura.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACI4N DEL MEDIO AMQIENTE
&dentifica plantas y animales de su entorno
en sus h"bitats.
0egistra en tablas, plantas y animales, y las caractersticas de
sus h"bitats1
iluminados, sombros, secos, hmedofros, tibios.
Anali8a * co'!rende in,a'aci)n o%re el a6&-ero en la
ca!a de o8ono
0econoce las diferentes plantas y animales
nativos de su localidad.
lasifica animales y plantas de su localidad
por sus caractersticas.
)rganiza muestrarios de plantas, flores,
hojas, semillas y frutos7 y alm"cigos
con diferentes semillas, tipos de suelos
3hmedos o secos4 y plantas.
%plica t!cnicas de cuidado y proteccin de
animales menores y mascotas y de plantas
de su entorno.
Or6ani8a * anali8a in,or'aci)n o%re lo !ro%le'a *
ol&ci)n del a6&a . $alorando & i'!or#ancia
Ecoi#e'a
5"bitat 3lugares donde viven4 de plantas
y animales. aractersticas1 iluminados,
sombros, secos, hmedos, fros, tibios.
,ablas de registro.
El calen#a'ien#o 6lo%al
El a6&-ero en la ca!a de o8ono. a$ance del !ro#ocolo
de Mon#real/
Qiodi$eridad
#lantas y animales nativos de la localidad1
aractersticas.
%nimales y plantas de la localidad1 caractersticas.
Tecnolo69a * coner$aci)n de la $ida
La i'!or#ancia de a6&a. !ro%le'a * ol&ci)n del
a6&a
,!cnicas para la elaboracin de muestrarios y
alm"cigos.
,!cnicas de crianza y de cuidado y proteccin de
animales menores y mascotas. ,!cnicas de cultivo de
plantas de su entorno.
E,ec#o de la con#a'inaci)n
ACTITUDES
0econoce la importancia de los seres vivos y propone cmo cuidarlos.
0espeta y protege a los seres vivos y su h"bitat.
#ractica h"bitos saludables en plantas y animales.
Pro!one al#erna#i$a de ol&ci)n ,ren#e a la con#a'inaci)n del a'%ien#e
Valora la %iodi$eridad e(i#en#e en el !a9
MUNDO FISICO Y CONSERVACI4N DEL AMQIENTE
&dentifica caractersticas de los materiales
de su entorno1 estado fsico, color, olor,
dureza.
lasifica materiales de su entorno, segn
sus caractersticas, utilizando criterios
arbitrarios y establecidos.
Explora diferentes formas de producir
cambios en las caractersticas del agua, el
aire y el suelo , c&idando el 'edio a'%ien#e
#repara mezclas de slidos y lquidos
coloreados.
<erifica los efectos de la luz y el calor
Ma#eria * ca'%io
I +ateriales1 caractersticas de los1 estado
fsico, color, olor, dureza.
riterios arbitrarios y establecidos de clasificacin de los
materiales.
El agua, el aire y el suelo1 caractersticas,
-ormas de producir cambios.
+ezclas1 mezclas de slidos y lquidos coloreados1 pastas para
modelar, pinturas, refrescos con diferentes sabores y colores.
Ener69a5 ,&en#e. #ran'ii)n * #ran,erencia
2a luz y el calor1 efectos en el color y estado
86
del sol en el color y estado fsico de los
materiales slidos y lquidos y realiza
aplicaciones en la construccin de
utensilios que protejan de la radiacin
solar.
&dentifica tomacorrientes, artefactos
conectados y zonas de peligro de
descargas el!ctricas en el hogar y la escuela.
#reviene a otros de su peligro.
'educe que hay variaciones al producir
sonidos en diferentes medios1 al aire libre,
en el aula, en una caja y otros.
&dentifica diferentes formas de mover los
cuerpos1 por traccin, por empuje, con su
cuerpo o con otros cuerpos.
&dentifica las caractersticas de diferentes
tipos de suelos de su localidad1 color,
olor, retencin de agua y aire para su uso
productivo.
&nvestiga acerca de los inventos1 utensilios
y herramientas ancestrales y modernos
para trabajar el suelo.
0esuelve problemas de contaminacin
ambiental por residuos slidos en la escuela.
#ractica h"bitos saludables en el cuidado
del agua
Reconoce la ca&a 1&e !ro$ocan el
de0ielo de o !olo * a&'e con
re!ona%idad & conec&encia
-sico de los materiales. #rotectores de
alor y luz solar1 sombrillas y otros.
Electricidad1 formas de uso en la escuela y
la casa.
'escargas el!ctricas1 zonas de peligro en
el hogar y la escuela.
Estrategias de prevencin de peligros de
descarga el!ctrica.
(onido1 sonidos del ambiente. <ariaciones
de intensidad de sonidos en diferentes medios1
aire libre, aula, en una cajas y otros.
F&er8a * 'o$i'ien#o
I +ovimiento. #roduccin de movimiento en
los cuerpos1 por traccin y empuje. +viles
impulsados por traccin o empuje.
La #ierra. & carac#er9#ica
I El (uelo. aractersticas de tipos de suelos1
color, olor, retencin de agua.
&nventos1 utensilios y herramientas
ancestrales y modernos para trabajar el
suelo.
Tecnolo69a * coner$aci)n del a'%ien#e
ontaminacin ambiental1 problemas en la escuela7 t!cnicas para
el cuidado del agua y manejo de residuos slidos1 reduccin,
reuso, reciclaje.
El de0ielo !olar
ACTITUDES
+anifiesta curiosidad al explorar su entorno.
#articipa en el cuidado y proteccin del ambiente.
#ractica h"bitos de seguridad frente a diferentes peligros en "reas de riesgo.
#reviene los efectos de la exposicin a los rayos solares.
III CICLO 3 SEGUNDO GRADO
CUERPO :UMANO Y CONSSERVACI4N DE LA SALUD
&dentifica las caractersticas y funciones de los
rganos de los sentidos.
0econoce los huesos y msculos de las
articulaciones mviles que permiten la locomocin
al ser humano y los representa en modelos
articulados.
ompara las formas de locomocin de los seres
humanos con las de animales vertebrados.
'escribe el recorrido de los alimentos y del aire en
los seres humanos.
lasifica los alimentos en grupos, segn
necesidades1 para crecer, energ!ticos ricos en
vitamina, para fortalecer huesos y msculos,
$alorando & i'!or#ancia/
&nvestiga las condiciones de higiene que deben
reunir los alimentos aptos para el consumo.
ompara sus caractersticas y rasgos fsicos con los
de sus familiares y con los de otras personas de su
entorno y elabora identiUit de rostros.
+ide y registra los cambios corporales1 talla, peso,
denticin y otros.
%plica t!cnicas de1 lavado de manos, cepillado de
dientes, aseo personal.
&dentifica enfermedades comunes de la localidad y la
regin, y las formas de prevencin, a&'iendo el
c&idado del 'edio a'%ien#e/
Estructura y funciones del cuerpo humano.
2os sentidos, rganos de los sentidos1 caractersticas y
funciones7 cuidados.
2a locomocin del ser humano1 huesos y msculos de las
articulaciones mviles. 0epresentacin de modelos articulados.
2a locomocin de animales vertebrados.
0ecorrido de los alimentos y el aire en los seres humanos.
Tecnolo69a * al&d
2os alimentos. ;rupos de alimentos segn necesidades1
alimentos para crecer 3carne, pescado, legumbres y huevos47
alimentos ricos en vitamina 3frutas y verduras4. %limentos que
dan energa 3papa, fideos, pan, arroz y dulces4, y alimentos para
fortalecer huesos y msculos 3leche y derivados4.
I'!or#ancia de la ali'en#aci)n %alanceada/
%limentos aptos para el consumo1 condiciones de higiene.
0asgos fsicos de las personas1 caractersticas de miembros de
una misma familia y de familias diferentes. (emejanzas y
diferencias.
El desarrollo humano1 cambios corporales en la talla, peso,
denticin, estructura corporal y otros.
El identiUit1 t!cnicas de su manejo.
2a higiene personal1 t!cnicas de lavado de manos, cepillado de
dientes y aseo personal.
:"%i#o de 0i6iene !eronal * colec#i$a/
Enfermedades comunes. -ormas de prevencin.
88
ACTITUDES
Es curioso y participativo.
umple normas para el cuidado de su salud y su integridad.
,oma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable.
5ace frente a situaciones de discriminacin.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACI4N DEL MEDIO AMQIENTE
&dentifica los componentes con vida y sin vida de
microsistemas 3ecosistemas peque9os4.
'educe los efectos en la germinacin de semillas y
el crecimiento de plantas, al variar las condiciones
de suelo, humedad, luz7 en alm"cigos que elabora.
Iden#i,ica lo ,ac#ore de con#a'inaci)n de &
en#orno * & i'!licancia !ara la al&d/
&dentifica animales y plantas nativos y exticos
3for"neos4 de su localidad.
lasifica semillas y frutos por sus caractersticas.
'ise9a y construye muestrarios de semillas de
plantas nativas de su regin y rotula con datos que
investiga7 nombre, h"bitat y otros.
Reconoce la i'!or#ancia del a6&a * !ar#ici!a en
& c&idado/
%plica t!cnicas de cuidado y proteccin de los
animales y plantas de su entorno escolar y familia
Ecoi#e'a
Ecosistema1 microsistema 3como una maceta, un terrario, un
acuario, un pedazo de jardn4.
2a germinacin y el crecimiento de plantas. <ariables 3tipo de
suelo, humedad, luz y otras4.
Qiodi$eridad
#lantas y animales1 nativos y exticos de la localidad.
(emillas y frutos1 caractersticas observables.
El muestrario de semillas y de plantas nativas de la regin. 2a
ficha t!cnica.
El a6&a i'!or#ancia. !ro%le'a * ol&ci)n del a6&a/
Estrategias y t!cnicas de proteccin de animales y planta.
ACTITUDES
0econoce la importancia de la biodiversidad nativa.
Kusca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que desea conocer.
uida y protege a los seres vivos del entorno.
Pro!one al#erna#i$a de ol&ci)n ,ren#e a la con#a'inaci)n del a'%ien#e/
Valora la %iodi$eridad e(i#en#e en el !a9/
MUNDO FISICO Y CONSERVACI4N DEL AMQIENTE
#ropone y comprueba diversas formas para la
formacin de mezclas y disoluciones.
0econoce y mide la propiedad intensiva de masa.
&dentifica los cambios de los materiales en sus
caractersticas en la formacin de mezclas y
disoluciones1 estado, olor, dureza.
'educe los efectos en las interacciones de
materiales slidos y lquidos con el calor.
Explora efectos de la luz en los cuerpos o el
ambiente1 iluminacin, color, da, formacin de
sombras, noche.
&dentifica en la escuela, los lugares donde hay
cables el!ctricos o se conectan artefactos el!ctricos
y las zonas de riesgo de descargas el!ctricas.
&dentifica los efectos de los imanes sobre materiales
y sobre otros imanes.
'ise9a y construye utensilios en los que aplica las
propiedades magn!ticas de los imanes.
#ropone y comprueba formas para hacer reflejar el
sonido en diferentes superficies.
&nvestiga los cambios en la forma de los cuerpos
cuando se les aplica fuerzas, produci!ndoles
deformaciones y estiramientos.
Explora y describe la flotabilidad de los objetos.
&dentifica los materiales derivados de rocas y
restos de seres vivos existentes en diferentes tipos
de suelos
Ma#eria * ca'%io
+ezclas y disoluciones.
aractersticas de los materiales del ambiente1 cambios de estado,
masa, unidades de masa, color, olor, dureza.
El calor. Efectos de las interacciones de materiales slidos y
lquidos con el calor.
Ener69a. ,&en#e. #ra'ii)n * #ran,erencia
2a luz. Efectos en los cuerpos o el ambiente1 iluminacin, color,
da, formacin de sombras, noche.
'escargas el!ctricas1 zonas de riesgo.
2os imanes1 propiedades magn!ticas.
Efectos sobre materiales y otros imanes. %plicaciones.
El sonido1 reflejo en diferentes superficies.
F&er8a * 'o$i'ien#o
2a fuerza. ambios por accin de las fuerzas1 deformaciones y
estiramientos.
-lotabilidad de materiales.
La Tierra. & carac#er9#ica
El suelo1 tipos de suelos, su composicin
5erramientas para trabajar el suelo
ACTITUDES
. umple indicaciones de seguridad.
8:
elebra la realizacin de experimentos y sus resultados.
Evita peligros que lo amenazan.
Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.
M&e#ra inicia#i$a * in#er2 en lo #ra%a-o de in$e#i6aci)n
CUERPO :UMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(

&dentifica la c!lula como unidad vital de la creacin.
ompara los rganos de los sentidos humanos con los
rganos de los sentidos de algunos animales.
0elaciona la locomocin del ser humano 3caminar4 y
la e algunos animales vertebrados conocidos con sus
sistemas seo musculares.
'escribe los proceso de digestin y absorcin de los
nutrientes en el sistema digestivo y de respiracin
en el ser humano y los representa en modelos,
a&'iendo la !r"c#ica de $alore
&dentifica los principales productos alimenticios que
produce su localidad y reconoce su valor nutritivo.
'escribe las caractersticas de crecimiento y desarrollo
de los seres humanos, determinando su ciclo vital.
&nvestiga enfermedades y par"sitos comunes que
afectan la salud y las formas de prevenirlos.
%plica normas de prevencin y seguridad frente a
diferentes tipos de riesgos de su integridad fsica
en la manipulacin de materiales e instrumentos.
!lula estructura y tipos.
Nrganos de los sentidos humanos y rganos de los sentidos
de algunos animales1 semejanzas y diferencias.
(istemas seo>musculares y locomocin del ser humano y
de animales vertebrados conocidos.
Nrganos de los sistemas digestivo y respiratorio1 digestin
y absorcin de nutrientes7 espiracin.
+odelos del cuerpo humano 1 sistema digestivo y
respiratorio
recimiento y desarrollo de los seres humanos1
iclo vital
,ecnologa y salud
#roductos alimenticios de la localidad1 valor nutritivo
Enfermedades y par"sitos comunes que afectan a la
salud1 #revencin
*ormas de prevencin y seguridad frente a diferentes
tipos de riesgos para la integridad fsica.
%,&,.'E(
Es curioso, hace preguntas y observaciones.
Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
#ractica h"bitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMQIENTE
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
'escribe las caractersticas de crecimiento y
desarrollo de plantas y animales, determinando su
ciclo vital.
Experimenta procesos de crecimiento en plantas,
variando os factores que lo propician o dificultan.
Anali8a * co'!rende in,a'aci)n o%re el a6&-ero
en la ca!a de o8ono.
&dentifica y clasifica a los seres vivientes por su
alimentacin, en productores, consumidores y
descomponedores.
&dentifica animales nativos y exticos 3for"neos4 de la
biodiversidad local y elabora inventarios fichas
t!cnicas.
&dentifica y registra las variedades de plantas de su
localidad y la clasifica con diferentes criterios
como1 ornamentales, medicinales y otras posibles
aplicaciones.
'ise9a y construye muestrarios o herbarios de plantas
nativas de su regin. 0egistra informacin en fichas
t!cnicas.
Or6ani8a * anali8a in,or'aci)n o%re lo
!ro%le'a * ol&ci)n del a6&a . $alorando &
i'!or#ancia
#ropone alterativas para el cuidado y proteccin de

animales y plantas de su localidad.
%naliza informacin sobre los efectos de la
contaminacin ambiental.
Ecoi#e'a
recimiento y desarrollo de plantas y animales1 ciclo vital.
recimiento de plantas1 factores.
(eres vivientes1 productores, consumidores descompone
dores.
El a6&-ero en la ca!a de o8ono. a$ance del !ro#ocolo de
Mon#real/
Qiodi$eridad
%nimales nativos y exticos 3for"neos de la localidad1
inventario, fichas t!cnicas.
#lantas de la localidad1 variedad7 ornamentales,
medicinales y otras. %plicaciones t!cnicas o criterios de
registro y clasificacin.
La i'!or#ancia de a6&a. !ro%le'a * ol&ci)n del a6&a
+uestrarios herbarios de plantas nativas de la regin,
fichas t!cnicas.
Estrategias de cuidado y proteccin de animales y plantas
de la localidad.
E,ec#o de la con#a'inaci)n
%,&,.'E(
8=
+anifiesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema
0espeta y exige respeto por la biodiversidad.
0espeta normas en la realizacin de trabajos de campo y experimentos.
+uestra inter!s por las necesidades y cuidados de los animales.
MUNDO F?SIVCO Y CONSERVACIN DEL AMQIENTE
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
&dentifica las propiedades fsicas de los materiales
del entorno.
Explora caracterstica de los materiales y los clasifica
segn sus propiedades.
0econoce y mide las propiedades intensivas de la
materia1 temperatura.
omprende que los cambios que pueden producir la
energa del aire y el agua en movimiento sobre los
cuerpos.
0econoce los cambios fsicos en el ciclo del agua,
a&'iendo & c&idado con re!ona%iidad
Experimenta e identifica la descomposicin y
recomposicin de la luz blanca , con ayuda de
instrumentos pticos 1 prisma ptico, disco de
*eVton con los siete colores
omprende el fenmeno de la electrizacin est"tica
por induccin o por frotamiento y sus efectos en
diferentes materiales.
omprende los efectos de los imanes, sus campos de
accin y el comportamiento de los polos.
omprende la magnetizacin por induccin o por
frotamiento de diferentes materiales7 identifica el
norte geogr"fico con brjulas que construye.
'educe que el sonido se propaga a trav!s de diversos
medios.
omprende que las maquinas simples son medios
ara ahorrar esfuerzo.
'ise9a y construye modelos de instrumentos que
aplican la palanca
&dentifica propiedades de los suelos1 color, tama9o de
partculas, retencin de agua, presencia de
microorganismos y restos de plantas o animales.
lasifica los suelos segn diferentes criterios 7
dise9a y elabora muestrarios de suelos con sus
respectivas fichas t!cnicas
Ma#eria * ca'%io
2os materiales del entorno. #ropiedades1 color, textura,
estado fsico, flexibilidad, transparencia, magnetismo,
temperatura, unidades de medicin de temperatura,
conduccin del calor, durabilidad, masa, peso y
divisibilidad. lasificacin.
Energa, fuentes, transmisin y transferencia
Energa del aire y del agua en movimiento1 cambios que
puede producir su aplicacin en los cuerpos.
iclo del agua1 cambios fsicos
2a luz blanca1 descomposicin y recomposicin.
&nstrumentos pticos1 prisma ptico disco neVton.
Electrizacin est"tica por induccin o por frotamiento1 sus
efectos en diferentes materiales.
2os imanes1 sus efectos, sus campos de accin y el
comportamiento de los polos.
+agnetizacin por induccin o por frotamiento de diferentes
materiales7 norte geogr"fico, la brjula.
(onido1 propagacin a trav!s de diversos medios.
F&er8a * 'o$i'ien#o
+"quinas simples como medios para ahorra esfuerzo1 al
cortar materiales duros, llevar pesos o mover un cuerpo.
2a palanca 1 aplicaciones en instrumentos
2os suelos. #ropiedades1 color, tama9o de partculas,
retencin de agua, presencia de microorganismos y restos de
plantas o animales. lasificacin. +uestrarios de suelos
.
MUNDO F?SICO Y CONSERVACIN DEL AMQIENTE
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
&dentifica problemas de contaminacin en la escuela,
a&'iendo el c&idado * !ro#ecci)n de & 'edio
a'%ien#e
0econoce formas de organizacin escolar para la
proteccin del ambiente y realiza acciones de
mitigacin de impactos.
&nvestiga los volmenes de agua que gasta una
familia promedio ara satisfacer sus necesidades y
propone medidas de ahorro de agua.
lasifica los residuos slidos en su aula y escuela.
Reconoce la ca&a 1&e !ro$ocan el de0ielo de
o !olo * a&'e con re!ona%idad &
conec&encia
ontaminacin ambiental en la escuela1 problemas y
mitigacin de impactos
)rganizacin escolar para la proteccin del ambiente
onsumo de agua promedio por familia. Estrategias de
ahorro de agua.
Estrategias y t!cnicas de segregacin de residuos slidos en
el aula y la escuela
El de0ielo !olar
8?
%cepta la contradiccin entre os resultados experimentales y sus creencias iniciales.
Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.
+antiene su lugar limpio despu!s de realizar sus actividades.
+antiene curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.
#ractica medidas para evitar la contaminacin del agua aire y suelo.
M&e#ra inicia#i$a e in#er2 en lo #ra%a-o de in$e#i6aci)n
IV CICLO 3 CUARTO GRADO

CUERPO :UMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
&dentifica reacciones del cuerpo frente a estmulos
fsicos, qumicos y biolgicos.
&nvestiga formas de proteccin de la piel y los
rganos de los sentidos frente a factores , como la
luz solar , el fri intenso y tros con medios caseros o
comerciales.
E(!lica la e#r&c#&ra de la c2l&la * la ,&ncione
%"ica de & co'!onen#e/
Decri%e * e(!lica la di6e#i)n * la circ&laci)n
0&'ana
&nvestiga el valor nutritivo de los alimentos
utilizados en la dieta alimenticia, que consume y lo
relaciona con la pir"mide nutricional.
lasifica los alimentos propios de su localidad en 1
formadores, energ!ticos y reguladores.
0elaciona los procesos de digestin, circulacin y
excrecin en el ser humano., $alorando & al&d.
'ise9a y elabora menes de dietas integrales
apropiadas para su edad.
&dentifica y localiza los principales rganos del
sistema de reproduccin humana y su importancia
para la preservacin de la especie.
&nvestiga los efectos nocivos del consumo de
alcohol, tabaco y otras drogas en la salud.
.tiliza t!cnicas para la limpieza de los sanitarios
3ba9os y letrinas4 y para su conveniente uso.
0eacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos 3 luz, sonido,
vibracin, calor otros4, qumicos 3 sabor, olor ,otros, 4 y
biolgicos 3 sed, hambre, otros4.
!lula1 partes y funciones
(istema seo.
(istema respiratorio
Nrganos y funciones de los sistemas 1 digestivo, circulatorio y
excretor. modelos.
Nrganos del sistema reproductor humano. &mportancia.
,ecnologa y salud
#rotectores de la piel y de los rganos de los sentidos frente a
factores1 luz solar, fro intenso y otros.
2a dieta alimenticia, valor nutritivo.
los alimentos1 alimentos formadores, energ!ticos y reguladores
alimentos propios de la localidad. dietas integrales . los menes
segn edad.
El alcohol, el tabaco y otras drogas1 efectos nocivos en la salud.
Estrategias y t!cnicas para la limpieza de los sanitarios 3 ba9os
o letrinas4 para su uso.
Enfermedades m"s comunes y contagiosas.
%,&,.'E(
<alora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno
#ropone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.
0econoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista.
%precia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.
cuida y respeta su cuerpo y acepta los cambios corporales que le ocurren.
%plica con empe9o estrategias para protegerse.
ontribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMQIENTE
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
&dentifica diferencias entre los componentes de las
cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el
tipo de alimentacin que consumen.
&dentifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los
aguijones, las gl"ndulas irritantes y gl"ndulas
repugnatorias que poses los seres vivos como
mecanismos de proteccin.
&dentifica caractersticas de animales vertebrados y
animales invertebrados y los grupos que lo
conforman.
lasifica a los seres vivientes de su localidad por
sus caractersticas, siguiendo patrones como7
beneficios que reportan, importancia econmica y
cultural.
&nvestiga los mecanismos de reproduccin para
Ecoi#e'a
adenas y redes alimenticias. ,ipos de alimentos que
consumen.
+ecanismos de defensa de los seres vivos 1 camuflaje,
mimetismo, espinas, agujones, emanaciones, gl"ndulas irritantes,
gl"ndulas repugnatorias.
Mon#real/
Qiodi$eridad
aractersticas de los animales1
vertebrados e invertebrados
aractersticas de los seres vivientes
de la localidad1 Keneficios que reportan, importancia econmica
8@
asegurar la continuidad de la vida de las especies de
animales y plantas.
%plica t!cnicas siguiendo normas establecidas para
el cuidado , crianza y proteccin de animales y
cultivo de plantas.
In$e#i6a o%re el calen#a'ien#o 6lo%al * &
i'!ac#o/
Anali8a * co'!rende in,a'aci)n o%re el a6&-ero
en la ca!a de o8ono.
y cultural.
(istema agro ecolgico escolar 3(%E4
,!cnicas de cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo
de plantas de la localidad. *ormas t!cnicas.
%,&,.'E(
Es cuidadoso en el contacto con animales y plantas.
0espeta a toda forma de vida
'emuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales.
MUNDO F?SICO Y CONSERVACIN DEL AMQIENTE
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
0econoce y describe los cambios de las caractersticas
de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.
lasifica diferentes tipos de mezclas .
&nterpreta los cambios que ocasiona la energa calorfica
al actuar sobre diferentes cuerpos como los colores
emitidos por distintos elementos de una llama., con
re!ona%ilidad en la #area/
&nterpreta la interaccin del calor con materiales
blancos, negros opacos y brillantes.
0econoce el comportamiento de la luz en diferentes
objetos1 espejos, cuerpos transparentes, translcidos y
opacos.
0econoce formas de producir electricidad y su
conduccin mediante redes o circuitos el!ctricos.
&dentifica las funciones de los componentes de un
circuito el!ctrico en circuitos que dise9a con una o dos
bateras, focos, cables.
'iferencia conductores y no conductores 3aislantes4 de
la electricidad.
+aneja t!cnicas de seguridad para controlar descargas
el!ctricas.
&nterpreta la propagacin de flujo magn!tico a trav!s
de materiales no magn!ticos . 0econoce variaciones en
la reduccin de sonidos cuando se modifican el tipo,
cantidad y tama9o de los materiales empleados en la
construccin de instrumentos.
&dentifica tipos de palanca en el cuerpo humano y
herramientas de mano.
omprende la inmersin o flotacin de diferentes
materiales en el agua y clasifica a los que se hunden
como m"s densos que el agua, y a los que flotan , como
menos densos que el agua.
&dentifica propiedades de los suelos que permiten sus
diversas aplicaciones en la agricultura e industria.
0elaciona el movimiento de rotacin de la tierra con la
existencia del da y de la noche.
&dentifica problemas de contaminacin en su comunidad
y participa en la elaboracin de normas y realizacin
de campa9as de prevencin
.Reconoce la ca&a 1&e !ro$ocan el de0ielo de o
!olo * a&'e con re!ona%idad & conec&encia
Ma#eria * ca'%io
+ezclas y disoluciones. ambios en la separacin de sus
componentes. ,ipos de mezclas.
Ener69a ,&en#e * #ra'ii)n * #ran,erencia/
Energa calorfica1 cambios que ocasiona al actuar
sobre diferentes cuerpos.
alor,1 iteracciones con materiales blancos, negros,
opacos y brillantes.
2uz, propagacin en diferentes objetos1 espejos,
cuerpos transparentes, translcidos y opacos.
Electricidad7 formas de produccin1 conduccin a trav!s
de redes o circuitos el!ctricos.
ircuito el!ctrico1 funciones de sus componentes.
onductores y no conductores 3aislantes4 de la
electricidad.
%rtefactos el!ctricos de alto, medio y bajo consumo de
electricidad. %horro de energa el!ctrica.
'escargas el!ctricas 1 prevencin de accidentes.
-lujo magn!tico1 propagacin a trav!s de materiales no
magn!ticos.
#roduccin de sonidos segn cantidad y tama9o de los
materiales que lo producen.
F&er8a * 'o$i'ien#o
+"quinas simples en el cuerpo humano y en herramientas
manuales.
&nmersin y flotacin de materiales en el agua
(uelos. #ropiedades y sus aplicaciones en la agricultura y
la industria.
2 a tierra , movimiento de rotacin7 el da y la noche,
caractersticas.
ontaminacin ambiental en la comunidad. Estrategias y
t!cnicas para la elaboracin de normas y la realizacin de
campa9as de prevencin.
El de0ielo !olar
%,&,.'E(
8A
busca con inter!s principios o evidencias para explicar eventos naturales.
cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.
es crtico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la informacin
proveniente de otras fuentes.
es respetuoso de su salud auditiva, sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen.
#ractica medidas de seguridad.
V CICLO 3 ;UINTO GRADO
CUERPO :UMANO Y CONSERVACI4N DE LA SALUD
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
0elaciona el funcionamiento de los rganos
de los sentidos con el (istema *ervioso
entral.
0elaciona los sistemas de digestin,
circulacin, respiracin y excrecin del ser
humano.
Decri%e * e(!lica la i'!or#ancia de lo
ali'en#o
In$e#i6a * $alora lo !rod&c#o a&#)c#ono de
n&e#ro an#e!aado/
Elabora dietas balanceadas tomando en
cuenta las caloras.
0elaciona la funcin reproductora
humana, con la formacin, crecimiento y
maduracin de los espermatozoides y los
vulos 3espermatog!nesis y ovog!nesis4.
Esquematiza el ciclo ov"rico.
&nvestiga enfermedades diarr!icas agudas
3E'%4, infecciones respiratorias agudas 3&0%4 y
hepatitis % y K, estableciendo
sus causas, agentes que las producen,
transmisin, consecuencias y formas de
#revencin.
&nvestiga las t!cnicas que se emplean para
la correccin de las deficiencias visuales.
&nvestiga los avances tecnolgicos en la
medicina para el tratamiento y prevencin
de las enfermedades cardiovasculares.
&nvestiga los efectos de las sustancias qumicas
contaminantes en la salud1 monxido de carbono,
cianuro, plomo, mercurio, ars!nico y otros.
)rganiza el botiqun escolar de primeros
(istema *ervioso entral1 relacin con los rganos de los
sentidos.
(istemas circulatorio, respiratorio y excretor1 roles.
-uncin reproductora humana1 Espermatog!nesis y ovog!nesis.
iclo ov"rico 3esquema4.
Tecnolo69a * al&d
Lo ali'en#o/ Clai,icaci)n
Prod&c#o a&#)c#ono de n&e#ro an#e!aado
'ietas balanceadas1 <alor calrico.
Enfermedades diarreicas agudas 3E'%4, infecciones respiratorias
agudas 3&0%4 y hepatitis % y K1 causas, transmisin,
consecuencias y prevencin.
'eficiencias visuales1 t!cnicas para su correccin.
Enfermedades cardiovasculares1 avances tecnolgicos para su
tratamiento y prevencin.
Efectos de las sustancias qumicas en la salud1 monxido de
carbono, cianuro, plomo, mercurio, ars!nico.
El botiqun escolar de primeros auxilios.
0&+%0&% > < &2)
%,&,.'E(
uida y respeta su cuerpo y el de las dem"s personas.
Kusca con inter!s informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa.
Krinda ayuda y auxilio a sus compa9eros.
+aneja con cuidado los materiales del ambiente.
Par#ici!a en lo #ra%a-o de in$e#i6aci)n de 'anera crea#i$a
SERES VIVIENTES Y CONSERVACI4N DEL AMQIENTE
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
Explora los factores que intervienen en el
equilibrio de los ecosistemas terrestre y acu"tico.
&dentifica las diferentes formas de
asociacionismo de los seres vivos1 simbiosis,
comensalismo, mutualismo y parasitismo.
&nvestiga la biodiversidad del "rea natural
protegida de su regin.
#lanifica y desarrolla ecoproyectos de
biodiversidad y salidas de campo.
Ecoi#e'a
Equilibrio de los ecosistemas terrestre y
%cu"tico1 factores que intervienen.
-ormas de asociacionismo de los seres
vivos1 simbiosis, comensalismo, mutualismo7parasitismo.
Mon#real/
8B
'ise9a proyectos productivos escolares con
recursos de la comunidad.
&nvestiga los procesos de domesticacin de
especies de plantas y animales nativos del
#er1 procesos de seleccin y adaptacin a
los pisos ecolgicos.
E(!lica la e#r&c#&ra de la c2l&la * la
,&ncione %"ica de & co'!onen#e
&nvestiga la diversidad de "rboles presentes
en los bosques de su localidad o regin7
explica su importancia para el mantenimiento de la
vida y elabora muestrarios de "rboles nativos de su
localidad.
.tiliza t!cnicas de prevencin sanitaria en la
crianza y cuidado de animales y plantas
locales y evala el uso de medicamentos, y
abonos org"nicos, agroqumicos de acuerdo al
contexto.
Juzga los da9os que ocasionan en el
ambiente, la tala y quema indiscriminada de
bosques y pastos naturales.
In$e#i6a o%re el calen#a'ien#o 6lo%al * &
i'!ac#o/
Anali8a * co'!rende in,a'aci)n o%re el
a6&-ero en la ca!a de o8ono.
Qiodi$eridad
Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de
campo.
La Di$eridad de la $ida
La C2l&la * & e#r&c#&ra
Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de
campo responsables.
'omesticacin de especies de plantas y animales nativos1 procesos
de seleccin y adaptacin.
'iversidad de "rboles de los bosques de la localidad o regin1
importancia para el mantenimiento de la vida.
,!cnicas de dise9o y elaboracin de
muestrarios de "rboles nativos de la localidad.
,!cnicas de prevencin sanitaria para la crianza y cuidado de
animales y plantas locales1 medicamentos, agroqumicos y abonos
org"nicos.
,ala y quema indiscriminada de bosques1 efectos en el ambiente
%,&,.'E(
#articipacin en investigacin y desarrollo de proyectos.
#articipa en jornadas de conservacin de ambientes naturales, parques o jardines.
#articipa en la defensa y proteccin de plantas y animales.
MUNDO F@SICO Y CONSERVACI4N DEL AMQIENTE
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
&nterpreta la propiedad de la divisibilidad de
los materiales del entorno en partculas y
mol!culas.
+ide y registra volmenes de materiales slidos
lquidos y gaseosos.
Estima el tama9o de partculas y mol!culas,
mediante estrategias de observacin.
omprende cambios fsicos y qumicos de la
materia para determinar sus diferencias.
0econoce la formacin de im"genes de objetos
utilizando espejos y lentes y la aplica en diferentes
dispositivos pticos sencillos.
Explora la produccin de energa el!ctrica
en las pilas de zinc y carbn y reconoce la
funcin de sus componentes.
&dentifica artefactos el!ctricos de alto, medio y bajo
consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro
de energa el!ctrica.
0econoce el funcionamiento de electroimanes
con materiales ferromagn!ticos y lo aplica en
instrumentos para elevar peque9os objetos
met"licos, con re!ona%ilidad en la #area
omprende las variaciones en la produccin
de sonidos, cuando se modifican1 los materiales, el
tama9o, espesor, y tipo de los mismos en la
construccin de instrumentos.
&nvestiga las fuerzas que son causa de1 la cada de los
cuerpos, el movimiento y el rozamiento.
&nvestiga los efectos de la presin atmosf!rica
sobre los materiales.
0&+%0&% > < &2)
Ma#eria * ca'%io
<olumen, tabla de registros.
'ivisibilidad de los materiales del entorno en partculas y
mol!culas.
#artculas y mol!culas1 estimacin del tama9o.
ambios fsicos y qumicos de materiales1 diferencias.
2uz1 formacin de im"genes de objetos en espejos y lentes.
Energa el!ctrica1 pilas de zinc y carbn,
funciones de sus componentes.
Electricidad1 artefactos el!ctricos de alto, medio y bajo
consumo.
Estrategias para el ahorro de energa el!ctrica.
Electroimanes1 interacciones con materiales ferromagn!ticos1
hierro, acero.
(onido1 variaciones en la produccin de sonidos
segn medios acsticos, tama9o, espesor y tipo de materiales
utilizados.
F&er8a * 'o$i'ien#o
+ovimiento1 fuerzas que producen el movimiento. ada de
los cuerpos, movimiento y rozamiento.
I #resin atmosf!rica1 efectos sobre los materiales.
+ovimientos ssmicos1 sus causas y
consecuencias.
Energa solar y su importancia para la vida.
2a ,ierra1 movimiento de traslacin de la tierra
y estaciones.
ontaminacin atmosf!rica, agua y suelo.
:E
&nvestiga sobre las causas y consecuencias
de los movimientos ssmicos, los instrumento y
escalas con los que se miden.
&nvestiga al sol como fuente de energa, para
el mantenimiento de la vida en el planeta.
0elaciona el movimiento de traslacin de la
,ierra con las estaciones.
&nvestiga la contaminacin atmosf!rica y las
caractersticas de la lluvia "cida, sus efectos
en el suelo, agua y seres vivientes., $alorando &
'edio a'%ien#e
&dentifica los recursos naturales renovables y
no renovables de su localidad y regin y las estrategias
para el uso sostenible.
Reconoce la ca&a 1&e !ro$ocan el de0ielo#e
lo !olo * a&'e con re!ona%idad &
conec&encia/
2luvia "cida y sus efectos.
+ezclas y combinaciones1 aplicaciones en la
preparacin de alimentos y otros.
%rtefactos pticos sencillos1 t!cnicas de
dise9o y construccin.
'ise9o y construccin de electroimanes y sus
aplicaciones 3por ejemplo gras para elevar objetos4.
&nstrumentos, escalas para medir movimientos
ssmicos, modelos representativos.
0ecursos naturales renovables y no renovables de la
localidad y regin.
El de0ielo !olar
%,&,.'E(
'emuestra inter!s por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa.
#articipa en acciones de prevencin de riesgos ambientales.
'emuestra inter!s por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.
#articipa en proyectos de productivos de aplicacin de ciencia y tecnologa.
Juzga crticamente la depredacin de recursos naturales.
V CICLO 3 SEXTO GRADO

CUERPO :UMANO Y CONSERVACI4N DE LA SALUD
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
Explora el funcionamiento del sistema nervioso
central como rgano de relacin con el entorno.
omprueba experimentalmente la presencia
de azcares, almidones, protenas, grasas,
vitaminas y minerales en alimentos.
%naliza informacin acerca de los bioelementos
y biomol!culas.
Evala el consumo responsable y los peligros
de los trastornos alimenticios1 obesidad,
anorexia y bulimia.
Kusca informacin acerca de la accin de las
hormonas sexuales en los seres humanos y los
cambios que se producen como efecto.
Kusca informacin sobre los avances en materia
de reproduccin humana1 reproduccin asistida.
%naliza informacin acerca de las
enfermedades infecto contagiosas de mayor
prevalencia causados por virus y bacterias
como el (&'%, la ,K u otras.
Kusca y analiza informacin acerca de los
trasplantes, donacin de rganos y tejidos, y
reconoce su importancia para la preservacin
de la vida.
Kusca y analiza informacin sobre los avances
cientficos relacionados con la gen!tica y la
clonacin
Kusca y analiza informacin sobre los beneficios
da9os que pueden causar en la salud los
alimentos transg!nicos, los enriquecidos y los
que contienen preservantes.
%plica t!cnicas de primeros auxilios utilizando el
botiqun escolar.
(istema nervioso central1 su funcionamiento.
%zcares, almidones, protenas, grasas, vitaminas en
alimentos.
Kioelementos y biomol!culas.
,rastornos alimenticios1 obesidad, anorexia y bulimia.
#eligros.
%ccin de las hormonas en el organismo humano.
Tecnolo69a * al&d
0eproduccin humana1 avances tecnolgicos1 reproduccin
asistida 3m!todos de inseminacin artificial y fecundacin
in vitro4.
<irus y bacterias1 enfermedades infectocontagiosas
que producen. El (&'%, la ,K y otras. #revencin.
&mportancia de los trasplantes y donacin de rganos y
tejidos para la preservacin de la vida.
%vances cientficos en gen!tica y clonacin.
%limentos transg!nicos, enriquecidos con preservantes1
beneficios y da9os para la salud.
,!cnicas de primeros auxilios .
%,&,.'E(
,oma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.
#ractica h"bitos de consumo saludables.
:/
,oma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad.
'emuestra inter!s por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud y alidad de vida.
#articipa y est" presto a dar primeros auxilios a sus compa9eros.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACI4N DEL AMQIENTE
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
&dentifica los ecosistemas de su localidad y regin.
Experimenta efectos de la fotosntesis y la accin de la
energa solar.
(elecciona informacin y analiza acerca de los ciclos
naturales del oxgeno, carbono y nitrgeno y su
importancia para los seres vivos.
Elabora modelos de la estructura interna de la
c!lula, identifica sus componentes.
0elaciona la deforestacin y la tala de bosques
con los efectos en el equilibrio del medio ambiente.
(elecciona y analiza informacin pertinente sobre especies
de plantas y animales del pas en peligro de extincin y
sus posibles causas.
(elecciona y analiza informacin acerca de1 las medidas de
proteccin de las especies emblem"ticas de la
biodiversidad de su regin, y los efectos de la
biotecnologa en el ecosistema.
)rganiza proyectos productivos con la biodiversidad
local, aplicando la cultura emprendedora y productiva
Ecoi#e'a
Ecosistemas de la localidad y regin.
-otosntesis1 energa solar y produccin de alimentos.
iclos naturales del oxgeno, carbono y nitrgeno1 su
importancia para la supervivencia de los seres vivos.
Qiodi$eridad
Estructura interna de la c!lula1 modelos de su
estructura.
Equilibrio del medio ambiente. Efectos de la
deforestacin y la tala de bosques.
Especies de plantas y animales de la
biodiversidad del pas en peligro de extinsin
ausas de la extinsin de plantas y animales1
destruccin y fragmentacin del h"bitat,
sobreexplotacin, caza furtiva, deforestacin,
tala, quema de bosques y pastos naturales,
contaminacin.
Ecosistema y biodiversidad de la regin.
Especies emblem"ticas. #roteccin.
Tecnolo69a * coner$aci)n de la $ida/
Ecosistema1 efectos de la biotecnologa
3transg!nicos4.
#royectos productivos de uso de biodiversidad local.
ultura emprendedora.
%,&,.'E(
+anifiesta respeto a toda forma de vida natural.
'emuestra actitudes de conservacin del ecosistema.
uestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.
#one en pr"ctica el uso sostenible de la biodiversidad.
uestiona la tala y quema de bosques
MUNDO F@SICO Y CONSERVACI4N DEL AMQIENTE
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
objetos y sustancias, a partir de informacin
que adquiere o de observaciones indirectas.
'iferencia sustancias degradables y no degradables.
ausas y efectos.
Kusca y analiza informacin acerca de fuentes
de energa renovables y no renovables.
onoce la funcin de la luz solar en el proceso
de la fotosntesis a trav!s de pruebas indirectas.
'istingue diferencias en los circuitos en serie
y paralelo que construye. Explora sus diversas
aplicaciones.
Evala el gasto de energa el!ctrica de artefactos
el!ctricos en UiloVatt>hora y su equivalencia
en cantidad de focos encendidos, y los costos de
consumo.
Kusca y analiza informacin acerca de los
electroimanes en la vida moderna.
0econoce y describe la formacin de ondas
al hacer vibrar cuerdas tensadas de diferente
materiales y longitudes.
&dentifica las aplicaciones de la energa hidr"ulica
y elica.
0econoce y describe fenmenos moleculares1
adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y
difusin.
%naliza informacin acerca de algunas teoras
Ma#eria * ca'%io
+odelos de la estructura interna de objeto y sustancias.
'escomposicin de sustancias. (ustancias degradables y no
degradables.
-uentes de energa renovables y no renovables.
2uz solar y fotosntesis.
%plicaciones de circuitos el!ctricos en serie y paralelo.
Energa el!ctrica. %rtefactos el!ctricos.
onsumo de energa en UiloVatt>hora.
Equivalencia en focos incandescentes.
ostos del consumo. Estrategias de ahorro
de energa.
Electroimanes1 aplicaciones.
El (onido1 formacin de ondas por vibracin de materiales.
+ediciones y gr"ficos.
F&er8a * 'o$i'ien#o
Energa hidr"ulica y energa elica1 aplicaciones.
-enmenos moleculares1 adhesin, cohesin, capilaridad,
smosis y difusin.
El origen de la ,ierra1 teoras. ,eoras de la evolucin de las
especies.
2as mareas1 su origen y sus efectos.
2os sat!lites artificiales. 2os viajes espaciales.
:6
del origen de la tierra y de la evolucin.
&nvestiga las mareas, su origen y sus efectos.
(elecciona informacin acerca de los sat!lites
artificiales y los viajes espaciales.
(elecciona y analiza informacin acerca de1
las emisiones de carbono y sus efectos en el
ambiente y destruccin de la capa de ozono.
#ropone medidas preventivas para contrarrestar
los efectos de la contaminacin ambiental
ontaminacin ambiental1 emisiones de
carbono y sus efectos en el ambiente.
'estruccin de la capa de ozono7 medidas
para contrarrestar sus impactos
%,&,.'E(
'emuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos.
<alora la conservacin del medio ambiente.
#ractica el ahorro de la energa y del agua.
#articipa en la organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente
AREA ARTE
EXPRESIN
ART?STICA
Expresa con espontaneidad y
creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte
vivenci"ndolos con placer.
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, forma de
ver el mundo, cosmovisin y
espiritualidad7 utilizando las t!cnicas
del arte pl"stico, visual, corporal,
dram"tico y musical, para
estructurar mejor sus
representaciones y volcar
creativamente y con placer su
mundo interno.
Expresa con espontaneidad
sus sentimientos,
emociones y percepciones,
en libertad, haciendo
uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las t!cnicas
para potenciar desde lo concreto y
lo abstracto su representacin,
demostrando motivacin hacia el
arte a trav!s de su creatividad,
innovacin y placer por la creacin
individual y colectiva.
APRECIACIN
ART?STICA
#ercibe, observa y se expresa
acerca de las caractersticas de
los diferentes elementos y
espacios de su entorno natural y
social, sobre sus creaciones y las
de sus compa9eros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
'escribe y expresa sus emociones y
opiniones sobre las caractersticas y
el funcionamiento de los diversos
elementos y espacios de su entorno
natural y social7 sus creaciones y las
de sus compa9eros7 y las
manifestaciones artstico>culturales
de su entorno y su regin,
valor"ndolas, disfrut"ndolas e
interes"ndose por conocer sus
caractersticas, significados e
historia.
#ercibe, explica y manifiesta su
opinin y aprecio sobre los
diferentes
valores naturales y culturales de
su localidad
y del sentido que le trasmiten7
sobre las creaciones individuales
y colectivas en las que
participa, brindando sus
aportes para mejorarlas7
y sobre los resultados de su
investigacin acerca de las
manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
regional y nacional.

:8
EXPRECI4N ART@STICA Y APRECIACI4N ART@STICA
E(!rei)n ar#9#ica5
Explora y experimenta con materiales de
expresin gr"fico pl"stica7 con objetos sonoros del
entorno7 con su voz, gestos, posturas y movimientos
corporales.
Expresa de manera espont"nea vivencias,
sentimientos y situaciones imaginarias a
trav!s del dibujo y la animacin de objetos
3mu9ecos, tteres4., en #e'a relacionado al
c&idado * !ro#ecci)n del 'edio a'%ien#e.
0epresenta formas, objetos y personajes
de su entorno a trav!s del dibujo, pintura,
collage, modelado y construccin.
&mita y representa objetos, personas y
animales de su medio con gestos, voz,
movimientos y desplazamientos7 animando objetos7
percutiendo sonidos y ritmos
con objetos sonoros del entorno.
(e desplaza por el espacio siguiendo
ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y
eventos de la naturaleza.
Entona y acompa9a canciones, rondas y
cuentos sonoros percutiendo sonidos con
su propio cuerpo y objetos sonoros del
entorno.
A!reciaci)n ar#9#ica5
)bserva y describe las caractersticas visuales,
sonoras y cin!ticas 3de movimiento4 de
Elementos naturales y objetos de su entorno.
'escribe su produccin artstica y expresa
lo que le gusta de ella y cmo se sinti al
realizarla.
0econoce y describe diversas producciones
manuales y artsticas desarrolladas en
el entorno familiar o comunitario.
)bserva el proceso seguido en la produccin
creativa de un artista o cultor del arte de
su entorno 3msico, artesano, pintor, actor,
danzante, cantor, escultor, tejedor4., $alorando &
iden#idad c&l#&ral
Ar#e $i&ale5 'ibujo, pintura, collage modelado
y construccin. 2nea, forma y color.
Ar#e dra'"#ico5 Juegos dram"ticos, actuacin,
juegos de roles, animacin de objetos y tteres. ;esto,
postura, expresin vocal.
Dan8a5 Expresin corporal y danza. +ovimientos
y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones
3adelante, atr"s, a la derecha, a la izquierda4 y niveles 3arriba,
abajo, al centro4. +ovimientos rtmicos.
M7ica5 anto, cuentos sonoros, juegos
rtmicos. (onidos, ritmos, melodas, canciones.
onstruccin de instrumentos de percusin.
El entorno natural y los ambientes construidos
como fuente de percepcin y apreciacin1
paisajes, edificios, , plazas, "reas de cultivo parques,
monumentos arqueolgicos7 ferias, galeras, museos, talleres,
iglesias.
,ipos de lneas, formas, colores, movimientos
y sonidos presentes en elementos
naturales, objetos y creaciones artsticas del
entorno.
reaciones manuales y artsticas presentes
en el entorno familiar y comunitario1 tejidos,
confecciones, bordados7 repujados, tallados7
dibujo, pintura, cer"mica, mates, retablos7
canto, msica, danzas, bailes, pasacalles7
teatro, tteres, cuenta cuentos.
%,&,.'E(
(e interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto>aprecio.
%precia sus posibilidades de expresin, las de sus compa9eros y de los artistas.
'emuestra inter!s en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y
cultural.
(e interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.
(e interesa en las producciones de sus compa9eros y de artistas locales, respet"ndolos.
(e identifica con manifestaciones artstico>culturales de su localidad y comenta sobre lo que le
;usta.
IV CICLO 3CUARTO GRADO

EXPRESIN ART?STICA Y APRECIACIN ART?STICA
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
E(!rei)n ar#9#ica
Explora y experimenta las posibilidades expresivas
de su cuerpo 3 gestos, posturas, movimientos, voz,
sonidos percutidos con manos y pies 4 para expresar
diferentes estados de "nimo, a&'iendo la !rac#ica
de lo $alore
&nventa un cuento o historia relacionado al
c&idado * !ro#ecci)n del 'edio a'%ien#e
Ar#e $i&ale5 'ibujo, pintura, collage, modelado,
construccin, mural, panel, cartel, maqueta, vi9etas, historietas.
2nea, forma, color, textura, volumen. 'os y tres dimensiones.
Ar#e dra'"#ico5 Juegos dram"ticos, actuacin, juegos de roles,
animacin de objetos y tteres. (Uetch. ;esto, postura, expresin
vocal.
::
y lo representa mediante el uso de vi9etas
secuenciadas o historieta
'ise9a y construye solo o en grupo un a maqueta
representando un espacio natural, arqueolgico o
construido de su entorno o regin.
onstruye y representa un sUetch imitando con
gestos , posturas, movimientos y voz a un personaje
significativo de su entorno regin o pas.
'ise9a una coreografa para bailar en grupo una
danza tradicional de su regin , $alorando &
iden#idad nacional
rea e interpreta slo o en grupo un cuento sonoro
o cancin
&nterpreta cantando y ejecutando con la flauta ,
quena o instrumento de percusin, canciones y temas
de regin.
A!reciaci)n ar#9#ica
)bserva y describe las diferentes caractersticas
compositivas de los espacios naturales y
ambientales construidos de su entorno 3paisajes,
bosques, chacras, plazas, parques, sitios
arqueolgicos, iglesias4 explicando el significado de
sus diferentes elementos.
0econoce y valora en su obra y la de sus
compa9eros , las diferentes formas creativas y
recursos utilizados..
'isfruta y expresa sus emociones al contemplar la
composicin , belleza y utilidad de las diferentes
construcciones de su localidad.
&ndaga sobre el origen , significado e historia de las
manifestaciones artstico> culturales de su entorno y
su regin , expresando sus opiniones.
Dan8a5 Expresin corporal y danza. +ovimientos y
desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones
3adelante, atr"s, a la derecha, a la izquierda4 y niveles 3arriba,
abajo, al centro4 . oreografa sencillas. 'anzas tradicionales de
su regin. +ovimientos rtmicos.
M7ica5 canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos, sonidos,
ritmos, melodas, canciones. anciones y temas musicales de la
regin. &nstrumentos de <iento y percusin. onstruccin de
instrumentos de viento.
'ise9o y composicin de os espacios , elementos naturales
objetos construidos/
+anifestaciones artsticas y culturales de su entorno y s regin.
#rocedimientos materiales , motivos y temas que contienen .
)rigen , significado e historia.
%,&,.'E(
(e interesa por descubrir sus posibilidades expresiva como o parte de su auto> aprecio
%precia sus posibilidades de expresin , las de sus compa9eros y de los artistas.
%precia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compa9eros.
%precia sus posibilidades de expresin , las de sus compa9eros y la de los artistas.
+uestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
0econoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
<alora su entorno natural y sociocultural. (e interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones
artstico> culturales de su localidad y regin.
(e interesa por participar en as manifestaciones artsticas de su localidad.
Tiene inicia#i$a !or !ar#ici!ar en lo di$ero e$en#o c&l#&rale de a in#i#&ci)n ed&ca#i$a.
EXPRECI4N ARTI@STICA Y APRECIACI4N ART@STICA
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
E(!rei)n ar#9#ica5
Explora y experimenta los procesos seguidos en la
produccin de tejidos, cestera, masa de pan, retablos,
cer"mica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros.
'ise9a y produce un retablo, mate burilado,
cer"mica, bordado, repujado, dibujo, pintura
u otra pieza de arte con simbologa o motivos propios de
su localidad, regin o pas.
0epresenta con otros una breve historia real
&maginaria, re,erida al c&idado * !ro#ecci)n del 'edio
a'%ien#e a #ra$2 de 6estos, movimientos y posturas
propias del mimo y la pantomima.
rea e interpreta canciones que expresan
sus vivencias, sentimientos y situaciones de
su cotidianeidad, acompa9"ndose con instrumentos.
#articipa en la creacin grupal de coreografas
de danza y expresin corporal sobre motivos
propios de su localidad, regin o pas., $alorando &
iden#idad c&l#&ral
Ar#e $i&ale5 'ibujo, pintura, collage, modelado,
construccin. +ural, panel, cartel.
+aqueta. <i9etas, historietas. estera, masa de pan,
retablos, cer"mica utilitaria y ornamental, tallado en
madera, otros. 2nea, forma, color, textura, volumen. 'os y
tres dimensiones. #rocesos seguidos en diversas
creaciones manuales y gr"fico pl"sticas.
&nstalaciones y exposiciones de arte.
juegos de roles, animacin de objetos y tteres. (Uetch.
+imo y pantomima. ;esto, postura, expresin vocal.
Escenografa, utilera y vestuario. #uesta en escena de una
obra teatral.
y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones
3adelante, atr"s, a la derecha, a la izquierda4 y niveles
3arriba, abajo, al centro4. oreografas sencillas.
oreografas que narran historias. 'anzas tradicionales de
su regin. +ovimientos rtmicos.
:=
onstruye instrumentos de cuerdas con materiales del
entorno.
#ercibe y aprecia la belleza y el significado
de los recursos naturales como fuente de
inspiracin en las manifestaciones artsticas y
culturales de su regin y pas, explicando las
diferentes formas en que son representados en distintos
productos artsticos.
omparte ideas y aportes sobre sus propios
trabajos y los de sus compa9eros para mejorar
una puesta en comn.
&nvestiga acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local, entrevistando e
interrogando a personas sobre lo que significa para ellos,
consultando libros, a trav!s de
&nternet y otros recursos, a&'iendo la !rac#ica de lo
$alore
omparte con sus compa9eros el proceso y
resultados de su investigacin, manifestando
su aprecio y reconocimiento a la creacin
colectiva.
M7ica5 canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. (onidos,
ritmos, melodas, canciones.
anciones y temas musicales de la regin. &nstrumentos de
viento y percusin.
onstruccin de instrumentos de viento.
Ensamble musical. onstruccin de instrumentos
de cuerdas.
aractersticas y significado de los diferentes
elementos presentes en espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno.
Kelleza compositiva.
'ise9o y composicin de los espacios, elementos naturales
y objetos construidos.
+anifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su
regin. #rocedimientos, materiales, motivos y temas que
contienen.
)rigen, significado e historia. (entido y significado para s
mismo y la poblacin.
#atrimonio de la identidad local, regional y nacional.
%,&,.'E(
(e &nteresa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto>aprecio.
+uestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica.
(e interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares
'emuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.
(e interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros.
0espeta y cuida su entorno cultural.
0econoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin ypas.
Tiene inicia#i$a !or !ar#ici!ar en lo di$ero e$en#o c&l#&rale de a in#i#&ci)n ed&ca#i$a
V CICLO SEXTO GRADO
EXPRECI4N ARTI@STICA Y APRECIACI4N ART@STICA
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
E(!rei)n ar#9#ica5
Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a
objetos y elementos de su entorno para la escenografa,
utilera y vestuario en la realizacin de juegos teatrales y
animacin
de objetos.
'ise9a y crea en grupo una instalacin o
exposicin con diversos objetos y medios,
trasmitiendo el valor o significado de alguna
manifestacin artstica o cultural propia de la
identidad local, regional y nacional.
'ise9a y produce en grupo la escenografa,
utilera y vestuario para un montaje teatral.
#articipa en la creacin, organizacin, direccin
y puesta en escena de una obra teatral
sobre algn tema de su eleccin, asumiendo
con responsabilidad su rol.
'ise9a y representa en grupo una coreografa
de danza o expresin corporal, con msica
de su eleccin, para narrar una historia.
#articipa en un ensamble musical, cantando
e interpretando temas musicales con ritmos
propios de su localidad, regin o pas.
#ercibe, aprecia y expresa el sentido que le
transmiten las diferentes manifestaciones
culturales recociendo la diversidad de creaciones
Ar#e $i&ale5 'ibujo, pintura, collage,
modelado, construccin. +ural, panel, cartel.
+aqueta. <i9etas, historietas. estera,
masa de pan, retablos, cer"mica utilitaria y
ornamental, tallado en madera, otros. 2nea,
forma, color, textura, volumen. 'os y tres
dimensiones. #rocesos seguidos en diversas
creaciones manuales y gr"fico pl"sticas.
&nstalaciones y exposiciones de arte.
juegos de roles, animacin de objetos y tteres. (Uetch.
+imo y pantomima. ;esto, postura, expresin vocal.
Escenografa, utilera y vestuario. #uesta en escena de
una obra teatral.
y desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones 3adelante, atr"s, a
la derecha, a la izquierda4 y niveles 3arriba,
abajo, al centro4. oreografas sencillas.
oreografas que narran historias. 'anzas
tradicionales de su regin. +ovimientos rtmicos.
M7ica5 canto, cuentos sonoros, juegos
rtmicos. (onidos, ritmos, melodas, canciones.
anciones y temas musicales de la
regin. &nstrumentos de viento y percusin.
onstruccin de instrumentos de viento.
Ensamble musical. onstruccin de instrumentos
:?
y recursos utilizados en su localidad,regin y pas.
%naliza junto con sus compa9eros los resultados
de procesos durante el dise9o y preparacin de una
produccin colectiva.
&nvestiga acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local, regional y nacional,
a trav!s de entrevistas y consultando con
diferentes fuentes y recursos de &nternet.
omparte con sus compa9eros el proceso y
resultados de su investigacin, manifestando
su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva y al
significado de la obra para la
poblacin.
de cuerdas.
aractersticas y significado de los diferentes
elementos presentes en espacios naturales
y ambientes construidos de su entorno.
Kelleza compositiva.
'ise9o y composicin de los espacios, elementos
naturales y objetos construidos.
+anifestaciones artsticas y culturales de
su entorno y su regin. #rocedimientos,
materiales, motivos y temas que contienen.
)rigen, significado e historia. (entido
y significado para s mismo y la poblacin.
#atrimonio de la identidad local, regional y
nacional.
%,&,.'E(
(e &nteresa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto>aprecio.
(e interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
'emuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.
(e interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. 0espeta y cuida su
entorno cultural.
0econoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y
AREA EDUCACIN RELIGIOSA
FORMACIN DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
0econoce el plan amoroso
de 'ios #adre para la
humanidad expresado en
la creacin del mundo, en
la del ser humano a imagen
y semejanza suya, y
en su encuentro personal
con !l.
0econoce el amor de 'ios #adre,
revelado en Jess, y su mensaje de
(alvacin para todos.
omprende el #lan (alvador
de 'ios asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.
TESTIMONIO
DE VIDA
oopera en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de vida.
+uestra signos de valores
y virtudes cristianas, en acciones
concretas de convivencia humana.
,estimonia su fe,
comprometi!ndose a construir una
sociedad m"s justa y m"s humana,
mediante la promocin de los
'erechos 5umanos y la
pr"ctica de los <alores
Evang!licos.

III CICLO3 PRIMER GRADO
FORMACI4NDE LA CONCIENCIA MORAL Y CRISTIANA
:@
&dentifica el gran amor de 'ios #adre, a trav!s del
cari9o de todos quienes lo rodean.
0econoce que todo lo que existe1 la naturaleza, los
seres y todo el universo han sido creados por 'ios.,
$alorando el 'edio a'%ien#e
&dentifica que 'ios #adre enva a su 5ijo
Jess, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene
una familia humana1 Jos! y +ara.
%cepta el amor de 'ios expresado en la
venida de risto como (alvador.
'ios se manifiesta en todo lo creado.
5istoria de la salvacin1 'ios promete un
(alvador.
El valor del trabajo diario y el cuidado de la
obra de 'ios.
2a naturaleza fuente de vida.
,odos son hermanos en risto Jess.
Jesucristo %migo y (alvador.
Jess pide que todos sean sus amigos y lo sean entre todos.
+ara ejemplo de sencillez.
%,&,.'E(
.
+uestra inter!s en comunicarse con 'ios y con las personas mediante la oracin as como la
participacin en celebraciones.
<alora y respeta la naturaleza.
+uestra confianza y agradecimiento a 'ios.
TESTIMONIO DE VIDA
%gradece al cari9o que recibe, con gestos, palabras,
oraciones, canciones y expresiones de amor.,
a&'iendo la !rac#ica de lo $alore
%gradece a 'ios por tener a Jess como
amigo y (alvador.
%sume el trabajo como colaboracin en la
obra creadora de 'ios #adre. con re!ona%ilidad
en la #area
elebra en familia la llegada del (alvador.
El amor de 'ios a todos.
0espeto a toda forma de vida.
2a persona es nica e irrepetible.
<ivencia de valores cristianos en la
comunidad1 amor, solidaridad, respeto, colaboracin.
2a alabanza y las gracias a 'ios #adre por el trabajo.
2a celebracin de la amistad de Jess.
%,&,.'E(
+uestra inter!s en comunicarse con 'ios y con las personas.
<alora y respeta la naturaleza.
+uestra confianza y agradecimiento a 'ios.
FORMACI4NDE LA CONCIENCIA MORAL Y CRISTIANA
&dentifica que 'ios es familia unida1 #adre, 5ijo y
Espritu (anto y es llamado a vivir como Sl, en
comunidad fraterna * la !r"c#ica de $alore/
&dentifica que 'ios lo ha creado a su imagen y semejanza
por amor y que todas las personas son iguales en
dignidad.
&nterpreta la 5istoria de la (alvacin a trav!s de relatos
bblicos1 'ios prepara un pueblo para la llegada del
(alvador en la figura de %braham, +ois!s, 'avid, los
profetas y +ara.
0elata pasajes de la vida de Jess con palabras sencillas,
resaltando su mensaje.
'ios crea todo por %mor.
El ser humano imagen y semejanza de 'ios.
'ios se revela en la personas.
'ios salva a su pueblo1 +ois!s y el paso del +ar 0ojo.
5istoria de los patriarcas1 'ios elige a %braham.
El mandamiento m"s importante1 ama a 'ios y al prjimo.
Jess, 5ijo de 'ios, nace en Kel!n y crece en una familia
como nosotros. #rincipales pasajes de la vida de Jess1
infancia y vida pblica.
Jess hijo amoroso habla del amor de 'ios y de la &glesia.
+ara, elegida de 'ios, +adre de Jess y de la &glesia
%,&,.'E(
. <alora la atencin y el cari9o de sus padres.
+uestra inter!s por conocer la #alabra de dios y las ense9anzas de Jess.
+uestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos,
0e!e#a * #olera la di$era o!inione de creencia de & co'!a+ero/
TESTIMONIO DE VIDA
0econoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo 0espeto y cuidado de la creacin de 'ios.
:A
creado, $alorando & 'edio a'%ien#e/
&nterioriza los gestos de Jess1 caridad, perdn,
reconciliacin, humildad y los aplica en su vida diaria,
a&'iendo la !r"c#ica de lo $alore/
0espeta a los dem"s y se valora a s mismo, cuidando
su cuerpo y salud, por ser un regalo de 'ios.
2a aceptacin de las propias virtudes y defectos de los dem"s
3ejercicio de equidad y solidaridad4.
2a familia peque9a, &glesia 'omestica.
2a amistad como primera forma de amar a 'ios y a todos los
que nos rodean.
2a celebracin de la alegra de ser amado y de amar.
%,&,.'E(
+uestra actitud de respeto por la naturaleza.
De'&e#ra ,ra#ernidad con #odo a e-e'!lo de Re7/
+uestra inter!s por conocer la #alabra de 'ios y las ense9anzas de Jess.
+uestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos.
Tiene inicia#i$a !or !ar#ici!ar en lo di$ero e$en#o c&l#&rale de la in#i#&ci)n ed&ca#i$a/
IV CICLO 3 TERCER GRADO

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MRAL Y CRISTIANA
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
0econoce que la amistad con Jess nos conduce a
'ios como padre suyo y nuestro expresado en citas
bblicas. 2ibro de &saas, figura de *o!, defensa de
an.
'escubre en la palabra de 'ios , expresiones de amor
y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes
bblicos, a&'iendo la !rac#ica de lo $alore
0econoce que Jess nos salva por su muere y
resurreccin. elebra la salvacin que ha trado a
todos.
0econoce el amor el amor de 'ios como padre bueno,
que nos da a su hijo Jess como emano, gracias al
CsiD de +ara
'ios se revela en su palabra.
2a alianza de 'ios con los hombres1 +ois!s. 2os diez
mandamientos.
'ios padre bueno y misericordioso. 2os dones de 'ios,
especialmente el regalo de la fe.
+isin y organizacin de la iglesia.
El pueblo de 'ios.
Jesucristo el salvador de la humanidad.
(emana santa.
Jess ense9a a vivir como iglesia, a amar y perdonar a los
otros.
+ara modelo de humildad
%,&,.'E(
%dmira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.
+uestra admiracin y respeto por a vida de los santos.
%dopta una actitud de solidaridad con sus compa9eros necesitados.
De'&e#ra ,ra#ernidad con #odo a e-e'!lo de Re7
TESTIMONIO DE FE
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Expresa su amor filial a 'ios padre, al respetar a sus
padres y maestros y al cumplir con sus deberes
cotidianos.
&dentifica los peligros y dificultades que peden alejarlo
del amor de 'ios.
Expresa su fe en la pr"ctica de virtudes evang!licas1
solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al
amor de 'ios.
(e esfuerza por cumplir con los valores morales1
obediencia, comprensin, perdn, ense9ados por
Jess, 'ios y hombre verdadero.
2a responsabilidad * #olerancia de los
propios actos con los dem"s.
2a pr"ctica de valores humanos y cristianos1 alegra,
compa9erismo, honestidad.
0elaciones interpersonales1 di"logo, escucha tolerancia.
El cuidado de toda forma de vida en la familia. 2os padres
colaboradores con la creacin de 'ios.
2a llamada a todos los seres humanos para ser felices.
2a persona es una, en 'ios padre
2a gratitud a Jess por haber venido como salvador.
%,&,.'E(
%dmira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.
'ialoga con respeto y escucha con inter!s a sus compa9eros
%dopta una actitud de solidaridad con sus compa9eros necesitados.
Re!e#a * #olera la di$era o!inione * creencia de & co'!a+ero.
-)0+%&N* 'E 2% )*&E*&% +)0%2 O 0&(,&%*%
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
0econoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre
para salvarlo, gracias a la fe de +ara.
2a Kiblia nos muestra el camino de salvacin 3;!nesis ,
2evtico, *meros y 'euteronomio4.
:B
0econoce los sacramentos como furente de salvacin
viable y medio actual para vivir en comunin con risto.
0econoce en la vida de Jess , ejemplos de amor,
especialmente en los m"s pobres o enfermos.
-ormula propsitos de ser mejor persona cada da
imitando las ense9anzas de Jess. Y la !r"c#ica de lo
$alore/
'ios se revela en Jesucristo.
,odos somos hijos de 'ios padre.
Jess esta presente entre nosotros , en el sacramento de la
eucarista.
Jess presenta un programa de vida 1 las bienaventuranzas ,
las obras de misericordia. +ilagros1 bendicin de los ni9os,
Qaqueo, alimenta a gente hambrienta etc.
2a comunidad cristiana se comunica con 'ios mediante la
oracin.
Jess ense9a a orar a 'ios padre.
#ar"bolas y milagros de Jess.
Jess llama a todos a formar parte de la iglesia
+%0W%, modelo de fe y discpula de Jess.
%,&,.'E(
+uestra una actitud de respeto hacia la Kiblia.
+uestra inter!s por conocer las ense9anzas de la #alabra de 'ios.
+uestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.
valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes..
TERSTIMONIO DE FE
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
0espeta a las personas por ser imagen de 'ios.
#romueve actitudes de reconciliacin y de buen
entendimiento entre sus compa9eros, a&'iendo la
!rac#ica de lo $alore
%sume que es miembro de la iglesia , que ha recibido al
espritu santo en su autismo que lo prepara para ser
seguidor o discpulo de cristo.
&nterioriza el significado del sacramento , de la eucarista
en la iniciacin cristiana.
#articipa en la oracin y celebraciones de su entorno
para dar testimonio de su fe.
2a familia cristiana, escuela de la vida.
Lo $alore
2a convivencia fraterna y #oleran#e
Jess el buen samaritano. 0econciliados
en el trabajo para lograr un mundo mejor.
2a muerte y resurreccin de Jess ha
salvado a todos 3celebracin4
%gradecimiento a 'ios por pertenecer a
la iglesia.
%,&,.'E(
+uestra una actitud de respeto hacia la Kiblia
omparte con los dem"s la alegra de ser amigos de Jess.
+uestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades .
%dopta una actitud de oracin para el di"logo con 'ios.
Re!e#a * #olera la di$era o!inione * creencia de & co'!a+ero.
V CICLO ;UINTO GRADO
FORMACI4N DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
0econoce al Espritu (anto, como el protector
y consolador que risto quiso dejarle para
vivir mejor la fe.
&dentifica la accin especfica de cada persona
de la (antsima ,rinidad.
&dentifica en el credo, la confesin de fe de la comunidad
cristiana.
-ormula razones de su fe en risto y se
esfuerza por lograr que otros tambi!n lo
conozcan y lo sigan, a&'iendo la !rac#ica
de lo $alore/
2os apstoles transmisores de la revelacin
de 'ios1 El Evangelio.
Jess 5ijo de 'ios camino al #adre, modelo
de confianza y obediencia.
2a verdad hace libres a todas las personas
Jess acta en la &glesia1 comunidad de
creyentes.
Jess acoge a todos en su &glesia por el
sacramento del Kautismo.
Jess muestra el camino que debemos seguir.
+ara es +adre de la &glesia y +adre de los
creyentes.
Jess, +ara y los santos modelos de vida nueva
%,&,.'E(
<alora la importancia de la #alabra de 'ios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas.
%dopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
+uestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.
+uestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
=E
TESTIMONIO DE VIDA
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
0echaza toda forma de violencia,
discriminacin
y atropello a la dignidad y a los derechos
de las personas, reconociendo que es un atentado
contra la ley de 'ios que busca el bien supremo de la
persona.
<ivencia los +andamientos, )bras de
+isericordia y Kienaventuranzas para ayudar a
construir la civilizacin del amor.
'ifunde el mensaje de la #alabra de 'ios y la
importancia de la Eucarista en su vida.
0espeta, valora y acepta a las dem"s personas,
en su comunidad de fe, con sus caractersticas y
diferencias
El llamado a vivir el respeto, cooperacin, acogida,
bondad y amistad entre todos.
2a Kuena *ueva de Jesucristo1 +andamiento
del %mor.
2a importancia del valor de la vida familiar.
+irada amorosa de Jess1 perdn y
reconciliacin.
0econciliados con la historia personal, para
acrecentar la fe.
2a gratitud a 'ios por el don de la fe y por el
Kautismo.
El seguimiento a risto como pueblo de 'ios.
%,&,.'E(
+uestra una actitud de autocrtica con lo que hace y dice.
%dopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
+uestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
<alora el sentido religioso de los domingos y fiestas importantes.
Re!e#a * #olera la di$era o!inione * creencia de & co'!a+ero
FORMACI4N DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
-undamenta los principios b"sicos de su fe, a
trav!s de la explicacin de lo comprendido en
los artculos del redo.
&dentifica el rol de +ara en la historia de la salvacin.
-undamenta su participacin activa en actos
y grupos comunitarios, parroquia, municipio,
etc., fruto de su compromiso Kautismal.
&dentifica en el voluntariado, una forma de
imitar a Jess, busca que todos participen en
acciones para lograr el bien comn
2a fe, respuesta a la #alabra de 'ios.
'ios cumple su promesa plenamente.
2a fe, realidad personal y de la &glesia.
2as verdades de la fe cristiana.
El Rerigma1 anuncio de la #alabra de 'ios.
2os sacramentos, fuente de vida.
'ignidad de la persona humana, por ser imagen
y semejanza de 'ios
Jess invita a vivir como hijos de 'ios.
Jess anuncia la Kuena *ueva.
Jess se entreg por toda la humanidad.
El Espritu (anto anima a la &glesia
%,&,.'E(
%cepta a Jess como maestro de la verdad.
0espeta las diferentes ideas religiosas.
<alora la vida como lo m"s importante que tiene todo ser humano.
%precia la opcin que hace la &glesia por los pobres.
%precia la accin del Espritu (anto en la <ida de la &glesia y en la 5istoria de la (alvacin
TESTIMONIO DE VIDA
%#%&'%E( )*)&+&E*,)(
'enuncia toda forma de injusticia, en cuanto
afecta o destruye las relaciones humanas y el
respeto a la persona.
omprende y acepta los errores propios y
ajenos, dialoga armnicamente con todos y busca la paz y
el bien comn, a ejemplo de Jess.
#rocura imitar las virtudes y comportamiento
de +ara como madre de Jess y de la &glesia.
-ormula un plan de vida con objetivos concretos
y acciones para mejorar su vida personal y de relacin con
'ios.
<alor del servicio como expresin de amor a
'ios y los hermanos.
2a justicia y la paz, expresiones de la vida de 'ios.
Jesucristo1 camino, verdad y vida.
2a promocin de la defensa de la vida humana.
Jess ense9a a servir y a vivir en el amor1
Jess el Kuen #astor.
2lamados a vivir la fraternidad en la comunidad.
2a vivencia de la comunidad cristiana que ora y comparte.
El llamado a vivir en comunin y fraternidad, solidaridad
con todos.
%,&,.'E(
<alora la buena convivencia entre personas y pueblos.
%dopta una actitud de organizacin y relaciones democr"ticas entre todos.
=/
+uestra una actitud emprendedora para el bien comn.
ARE5 EDUCACIN F?SICA
I/ FUNDAMENTACIN
2a Educacin -sica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la
motricidad y el desarrollo fsico7 tambi!n contribuye a la valoracin y toma de conciencia de que el despliegue de sus
potencialidades contribuyen al disfrute del movimiento7 a la expresin y comunicacin a trav!s del cuerpo y el movimiento7
al uso adecuado del tiempo libre7 al cuidado de la salud7 al mejoramiento de la calidad de vida7 y a una mejor interaccin
social.
% trav!s del Grea de Educacin -sica se asume una visin holstica de la persona como CunidadD que piensa, siente y acta
simult"neamente y en continua interaccin con el ambiente, desarrollando todas sus dimensiones1 biolgicas, psicolgicas,
afectivas y sociales7 dentro de esta "rea el desarrollo de la motricidad est" considerado como un aspecto esencial.
En el "rea de Educacin -sica se consideran dos ejes principales1 nuestro organismo 3.E0#)4 y su capacidad de accin y
expresin 3+)<&+&E*,)4, a partir de los cuales se organiza la accin educativa generadora de aprendizajes corporales.
2a visin holstica que considera las dimensiones humanas y garantiza su desarrollo integral, tom"ndolos como base
sustentatoria sobre la que descansa el proceso formativo7 sustento que est" compuesto en los siguientes tres organizadores1
Co'!reni)n * dearrollo de la cor!oreidad * la al&d
(e expresa mediante los procesos funcionales org"nicos que son reconocidos como aquellas caractersticas y mecanismos
especficos del cuerpo humano que determinan que sea un ser vivo7 entre los que se encuentran la respiracin, regulacin
t!rmica, nutricin celular, eliminacin de desechos metablicos y otros que traen consigo el desarrollo de las capacidades
fsicas, identificadas como las condiciones org"nicas b"sicas para el aprendizaje y perfeccionamiento de acciones motrices o
fsico>deportivas. Estas capacidades favorecen el desarrollo armnico del cuerpo, regulan el esfuerzo segn sus
posibilidades y contribuyen en los estudiantes al logro de aprendizajes en los que valoren que la actividad fsica sistem"tica
desarrolla la adquisicin de h"bitos de higiene, nutricin, preservacin y cuidado de la salud, constituy!ndose en un medio
para mejorar su calidad de vida.
Do'inio Cor!oral * e(!rei)n crea#i$a
El dominio y expresin corporal y motriz supone asimismo, el proceso de comunicacin corporal, es decir, aprender a
expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento. El proceso de
dominio y expresin corporal y motriz pondr" !nfasis en la resolucin de situaciones motrices, la creatividad en la
ejecucin de actividades corporales y motrices de diversa ndole y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas
de accin motora de car"cter abierto y flexible.
Con$i$encia e in#eracci)n ocio'o#ri8
Expresado por actitudes, normas de conducta, principios, valores y otros aspectos vinculados a la formacin personal7
implcitamente se realiza mediante la relacin que se establece entre el ambiente y las personas. El desarrollo de estas
capacidades y habilidades permite que los estudiantes se relacionen con los dem"s, experimentando diversas situaciones,
confront"ndose con sus compa9eros, resolviendo problemas que exigen el dominio de habilidades y destrezas motrices y
fsico>deportivas, adoptando decisiones adecuadas de manera individual y grupal, en funcin a las actividades ldicas,
deportivas y recreativas que realicen7 todo dentro del respeto, la cooperacin, la honestidad y la solidaridad.
El propsito del Grea de Educacin -sica en el nivel primaria , es contribuir a que ni9as y ni9os desarrollen sus habilidades
motrices y conozcan las posibilidades de movimiento de su cuerpo. En la medida que los estudiantes aumentan su dominio
motor, adquieren mayor autonoma personal, seguridad y autoconfianza en la exploracin del mundo que los rodea,
vali!ndose de su curiosidad, necesidad de movimiento e inter!s ldico.
II/ COMPETENCIAS POR CICLO
=6
COMPRENSIN
Y
DESARROLLO
DE LA
CORPOREIDAD
Y LA
SALUD
omprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas sencillas,
valor"ndolas como medios para
cuidar su salud.
omprende y valora el desarrollo de
sus capacidades fsicas, mediante la
pr"ctica organizada de actividades
motrices de mayor dificultad, para
mejorar el cuidado de su salud.
omprende su desarrollo corporal,
el cuidado de su salud y la
pr"ctica organizada de actividades
fsicas y los procedimientos de
seguridad personal, valorando la
higiene como parte de su
desarrollo personal.
DOMINIO
CORPORAL
Y EXPRESIN
CREATIVA
'omina su cuerpo y utiliza sus
posibilidades de movimiento
para resolver tareas motrices
simples, orientarse en el espacio
y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos7 mostrando
espontaneidad en su actuar.
'omina su cuerpo y utiliza sus
habilidades motoras b"sicas en la
solucin de situaciones motrices,
consolidando sus nociones espacio L
temporales, su coordinacin motora7
mostrando seguridad en s mismo.
'emuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras b"sicas
combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas7
mostrando inter!s para superarse.
CONVIVENCIA
E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIS
#articipa y establece
relaciones sociales
adecuadas con sus compa9eros,
al realizar actividades ldicas y
recreativas7 respetando reglas
sencillas.
#articipa organizadamente en la
pr"ctica de juegos recreativos,
tradicionales y de iniciacin
deportiva7 valorando el trabajo en
equipo y respetando las reglas
establecidas por el grupo.
&nteracta asertivamente con los
otros al participar en la
organizacin y pr"ctica de juegos y
deportes de diversa ndole,
respetando a sus compa9eros, las
reglas acordadas y mostrando
tolerancia ante los resultados.

III CICLO 3 PRIMER GRADO
COMPRENSI4N Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
. .tiliza su cuerpo como totalidad en la realizacin
de actividades ldicas.
&dentifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos sencillos.
&dentifica la respiracin en estados de reposo
y movimiento.
&dentifica y reproduce posturas corporales
(encillas.
0econoce las partes de su cuerpo en
actividades motrices sencillas.

Gi'naia %"ica * al&d
*ocin del cuerpo como totalidad.
*ocin de las capacidades fsicas1 fuerza,
velocidad, flexibilidad y resistencia.
*ociones elementales del sistema circulatorio
y respiratorio.
0espiracin y postura corporal1 situacin de reposo.
*ociones sobre alimentacin e hidratacin.
+edidas de seguridad sencillas y prevencin
de accidentes durante la pr"ctica.
%,&,.'E(
'isfruta de la pr"ctica de actividades fsicas.
+uestra inter!s por la pr"ctica de actividades fsicas.
uida su cuerpo y el de los otros.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESI4N CREATIVA
=8
0econoce la lateralidad en su cuerpo
experimentando con diferentes actividades.
&dentifica y utiliza conceptos de ubicacin
espacial b"sicos al realizar movimientos y
desplazamientos.
Explora su coordinacin motora fina y gruesa en
actividades motrices.
Experimenta su propio ritmo en actividades
rtmicos sencillos.

Mo#ricidad. ri#'o * e(!rei)n
El esquema corporal.
2ateralidad1 lado derecho e izquierdo.
.bicacin espacial1 lejos, cerca, arriba, abajo,
delante, atr"s, alrededor.
.bicacin temporal1 antes, durante, despu!s.
%ctividades rtmicas sencillas1 rondas.
%,&,.'E(
+uestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
#articipa activamente en las tareas de movimiento.
olabora con sus compa9eros en los juegos propuestos.
CONVIVENCIA E INTERACCI4N SOCIOMOTRIS
&dentifica y practica reglas en diferentes tipos de
juegos en equipo.
0econoce y practica juegos tradicionales
sencillos de su comunidad, respetando a sus
compa9eros.
(e organiza con sus compa9eros para desarrollar
.
-&e6o
2os juegos motores, sensoriales y de expresin.
2os Juegos ,radicionales de la comunidad.
*ormas de juego sencillas.
%ctividades ldicas y recreativas en el medio
natural
%,&,.'E(
'isfruta participando en el juego.
0espeta reglas simples de juego.
#articipa aceptando la presencia de los otros.
Valora el c&idado de & c&er!o * la al&d
. &dentifica las partes de su cuerpo en la pr"ctica de
actividades fsicas utiliz"ndolo en su totalidad.
&dentifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en
juegos motores.
0egula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento.
0econoce y representa posturas corporales sencillas de la
vida cotidiana.
,oma medidas elementales de seguridad en la
utilizacin del espacio y de los materiales educativos
El cuerpo y sus segmentos.
*ociones elementales de las funciones org"nicas de la
circulacin y respiracin.
*ocin de las capacidades fsicas1 fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia.
2a respiracin y la postura corporal.
*ociones b"sicas de seguridad personal y prevencin de
accidentes en el uso del espacio
.
%,&,.'E(
'isfruta de la pr"ctica de actividades fsicas.
+uestra inter!s por la pr"ctica de actividades fsicas.
uida y valora su cuerpo y el de los otros.
0econoce el espacio general estableciendo relaciones con
la ubicacin de personas y objetos.
&dentifica y utiliza conceptos espaciales b"sicos en la
pr"ctica de actividades ldicas y secuencias simples de
movimiento.
'iscrimina diferentes velocidades, utilizando conceptos
b"sicos relacionados con la velocidad.
&dentifica y realiza movimientos sencillos de coordinacin
motora gruesa y fina.
%dapta sus movimientos segn ritmos o fragmentos
musicales en actividades rtmicas.
2ateralidad1 derecha e izquierda.
)rientacin espacial1 cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera,
alrededor de.
)rientacin temporal1 antes, durante, despu!s, lento, r"pido.
'iferencias entre ritmos lentos y r"pidos.
+ovimientos rtmicos musical
%,&,.'E(
=:
+uestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
#articipa activamente y de manera espont"nea en las tareas de movimiento.
olabora con sus compa9eros en los juegos propuestos.
#r"ctica con sus compa9eros juegos sencillos en
base a normas sugeridas.
&dentifica juegos tradicionales de su entorno y
participa integr"ndose en el grupo.
0econoce el medio natural en el que interacta y
practica actividades recreativas.
Lo -&e6o
2os juegos sensoriales y rtmicos.
2os juegos tradicionales de la comunidad.
*ormas simples de juego.
%ctividades recreativas en el medio natural.
%,&,.'E(
'isfruta participando en el juego.
0espeta reglas simples de juego.
#articipa aceptando la presencia de los otros

0econoce zonas corporales y experimenta
movimientos de flexin, extensin y rotacin.
0econoce las posibilidades de su cuerpo y
sus movimientos para realizar ejercicios de
car"cter global.
0elaciona sus capacidades fsicas b"sicas en
la pr"ctica de juegos motores sencillos.
&dentifica y experimenta las fases de la
respiracin en situaciones diversas.
0econoce actitudes posturales diversas y las
verbaliza segn las circunstancias.
0econoce la importancia de practicar h"bitos
de higiene e hidratacin despu!s de realizar
actividades fsicas.
.bicacin de principales msculos y
articulaciones del cuerpo.
*ociones elementales de los sistemas cardio circulatorio y
respiratorio.
*ociones de las capacidades fsicas b"sicas
3 fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia4.
-ases de la respiracin.
Equilibrio postural.
5"bitos de higiene e hidratacin.
*ormas sencillas de seguridad en la prevencin de accidentes1
en el uso de materiales.
%,&,.'E(
%dopta h"bitos de higiene y alimentacin.
<alora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.
0espeta su cuerpo y el de los otros.
&dentifica su laterialidad en desplazamientos,
saltos, lanzamientos y giros.
&dentifica y experimenta movimientos de coordinacin
general y especfica.
)bserva y experimenta el equilibrio est"tico y
din"mico en diferentes situaciones.
0econoce y explora el espacio propio y general,
durante la pr"ctica de actividades diversas.
%dapta movimientos y desplazamientos sonidos
fuertes y suaves.
Expresa corporalmente sensaciones, estados
de "nimo y actitudes.
2as habilidades motrices b"sicas1 correr, saltar, lanzar, trepar.
'iferencia entre la coordinacin general y especfica.
Equilibrio est"tico y din"mico.
,ipos de juegos motores1 de carreras, saltos
y lanzamientos.
Espacio propio y prximo.
%,&,.'E(
+uestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
<alora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
(e expresa corporalmente en forma desinhibida y espont"nea
(oluciona situaciones simples de juego
pre>deportivo utilizando oportunamente sus
habilidades motrices b"sicas.
#ropone y juega con sus compa9eros juegos
sencillos con sus respectivas reglas.
#articipa en la organizacin y pr"ctica de
Lo -&e6o
2os juegos1
> 0ecreativos
> +otores
> 'e persecucin.
2os juegos tradicionales de la regin.
==
juegos tradicionales de su regin.
'escribe el medio natural con el que interacta
y practica actividades recreativas.
0eglas simples de juego.
%ctividades recreativas y caminata en el medio natural.
%,&,.'E(
0espeta reglas y normas establecidas.
#articipa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin.
(e esfuerza por superar retos y lograr metas.
. 'escribe su cuerpo y lo utiliza en la realizacin
de actividades fsicas m"s complejas y
variadas.
0econoce actividades que producen aumento
moderado y progresivo de su frecuencia
cardiaca y respiratoria.
Explora ejercicios de movilidad articular y
elasticidad muscular, e identifica las zonas
corporales que intervienen.
0econoce y desarrolla de manera global sus
capacidades fsicas en situaciones ldicas,
tomando precauciones para evitar accidentes.
%dopta actitudes posturales adecuadas en
diversas situaciones.
'escribe los efectos de la relajacin corporal
en situaciones de la vida diaria.
de higiene, alimentacin e hidratacin luego
de la actividad fsica.
;imnasia b"sica y salud
*ociones de las principales funciones
corporales durante la actividad fsica.
*ociones de frecuencia cardiaca y
respiratoria.
*ociones de las capacidades fsicas b"sicas1
fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en
juegos motores de mayor dificultad.
0elacin entre respiracin, postura y
relajacin corporal.
5"bitos de higiene, alimentacin e hidratacin.
#rocedimientos elementales de seguridad
personal y prevencin de accidentes1 en situaciones ldicas
%,&,.'E(
<alora h"bitos de higiene y alimentacin.
'isfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud.
0espeta y cuida su cuerpo y el de los otros.
&dentifica y utiliza adecuadamente sus habilidades
b"sicas en actividades ldicas.
0econoce y practica distintos tipos de desplazamientos,
utilizando diferentes direcciones y
niveles.
&dentifica y utiliza habilidades motrices que
son comunes a juegos diversos.
&dentifica y practica giros corporales en actividades
gimn"sticas sencillas.
0econoce y practica las carreras de velocidad,
manteniendo el equilibrio y la coordinacin
corporal.
%dapta sus movimientos a diferentes sonidos
y experimenta con ritmos sencillos de su
comunidad.
2os tipos de desplazamientos.
'irecciones y niveles durante el movimiento.
;imnasia creativa1 giros corporales.
%ctividades atl!ticas1 carreras de velocidad y
relevos.
'iferencia entre los ritmos de la comunidad.
Espacio propio y prximo.
%,&,.'E(
+uestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
<alora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
(e expresa corporalmente en forma desinhibida y espont"nea
&nteracta con otros utilizando sus habilidades
motrices en juegos diversos.
#ractica juegos pre>deportivos respetando a
sus compa9eros y las reglas establecidas.
.tiliza estrategias de cooperacin u oposicin
Lo -&e6o
Juegos pre>deportivos1
> +ini b"squet.
> +ini ftbol.
Juegos tradicionales de la regin.
=?
segn las situaciones del juego.
oopera con sus compa9eros en la pr"ctica
de actividades recreativas en el medio natural
*ormas de juego de mayor dificultad.
%ctividades recreativas en el medio natural1
caminata y paseo.
%,&,.'E(
0espeta reglas y normas establecidas.
#articipa en los juegos evitando toda forma de discriminacin.
(e esfuerza por superar retos y lograr metas.
0econoce y describe el funcionamiento elemental
de su cuerpo en la pr"ctica de actividades fsicas.
Explora actividades de activacin corporal
3calentamiento4 y explica su utilidad.
0econoce y desarrolla de manera global sus
capacidades fsicas en actividades de mayor
complejidad, tomando precauciones para
evitar accidentes.
'escribe la relajacin de la totalidad corporal
y utiliza adecuadamente su respiracin en
actividades fsicas de mayor intensidad.
%dopta posturas adecuadas para solucionar
situaciones que exigen actividad motriz.
de higiene, alimentacin, hidratacin y descanso
luego de la actividad fsica.
2as principales funciones corporales1 circulacin, respiracin y
locomocin.
2as capacidades fsicas b"sicas1 fuerza, velocidad, flexibilidad
y resistencia en actividades fsicas diversas.
'iferencias entre respiracin, postura y relajacin corporal.
#rocedimientos de seguridad personal y prevencin de
accidentes1 en la pr"ctica de actividades fsicas diversas
%,&,.'E(
%dopta de manera autnoma h"bitos higi!nicos y de cuidado personal.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
<alora el trabajo en equipo cooperando con los otros.
0econoce y utiliza con pertinencia sus habilidades
motrices b"sicas en juegos variados.
&dentifica y utiliza adecuadamente su lado
no dominante en la ejecucin de habilidades
b"sicas.
&dentifica su posicin con respecto a lugares y
distancias.
rea y practica actividades gimn"sticas de
giros y equilibrios.
&dentifica y practica distintos tipos de carreras
y saltos en actividades atl!ticas b"sicas.
rea y practica movimientos y desplazamientos
siguiendo ritmos sencillos de su regin.
Motricidad, ritmo y expresin
0elacin y utilidad de las habilidades motrices b"sicas1
> 'esplazamientos.
> (altos.
> ;iros.
> 2anzamientos.
> 0ecepciones.
2a gimnasia creativa1 nociones de giros y equilibrios corporales.
%ctividades atl!ticas1 nociones sobre las carreras y saltos.
#asos de bailes, danzas y ritmos de la comunidad. El espacio
comn.
%,&,.'E(
+uestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices.
'emuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos.
%sume el orden y la organizacin en la pr"ctica de actividades fsicas.
&nteracta asertivamente con sus compa9eros
en la pr"ctica de juegos y actividades fsicas.
oopera con los otros en la pr"ctica de diversos
juegos pre>deportivos respetando las reglas.
)rganiza, practica y describe de diversas
maneras, juegos colectivos de su regin.
#ractica con otros compa9eros juegos de
campo, de exploracin y de orientacin
Lo -&e6o
> +ini b"squet.
> +ini ftbol.
> +ini voleibol.
Juegos tradicionales de la regin.
0eglas y normas de juego consensuadas Juegos de campo,
exploracin y orientacin.
%,&,.'E(
=@
%sume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.
+uestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
0espeta a sus compa9eros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.
0econoce y practica actividades de mayor
complejidad para el desarrollo global de sus
capacidades fsicas.
&dentifica y utiliza actividades para l activacin
corporal 3calentamiento4, explicando sus
beneficios.
Experimenta y describe la relajacin de la totalidad
corporal y segmentada en situaciones
diversas.
0econoce la importancia de la alimentacin,
hidratacin, descanso e higiene personal7
y explica los beneficios que le brindan a su
salud.
%dopta posturas correctas segn la actividad
a realizar e identifica movimientos que ponen
en riesgo su salud corporal.
#rocedimientos b"sicos para ejercitar las capacidades fsicas.
2as capacidades fsicas b"sicas1 fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en actividades fsicas de
mayor complejidad.
0elacin entre respiracin, postura, tensin y relajacin
muscular.
#rocedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes
en la pr"ctica de juegos pre>deportivos
%,&,.'E(
%dopta de manera autnoma h"bitos higi!nicos y de cuidado personal.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
<alora el trabajo en equipo colaborando con los otros.
&dentifica y experimenta formas variadas de
lanzamientos, describiendo la trayectoria del
objeto lanzado.
.tiliza y combina creativamente sus habilidades
b"sicas en actividades fsicas.
0esuelve de manera creativa tareas y situaciones
motrices simples.
0econoce y ejecuta creativamente giros
utilizando los ejes corporales en situaciones
diversas.
&dentifica y realiza actividades atl!ticas b"sicas
de carreras, saltos y lanzamientos.
Expresa creativamente con movimientos y
gestos sus ideas, sentimientos y emociones al
seguir ritmos de su regin y pas.
*ociones de las habilidades combinadas.
*ociones generales de los ejes corporales.
2a gimnasia creativa1 habilidades
gimn"sticas b"sicas a mano libre y en
peque9os aparatos.
%ctividades atl!ticas1 tipos de carreras,
saltos y lanzamientos.
'anza creativa1 el cuerpo y sus
posibilidades de movimiento. El espacio
comn.
%,&,.'E(
+uestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices.
'emuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos.
%sume el orden y la organizacin en la pr"ctica de actividades fsicas.
#articipa relacion"ndose adecuadamente con
los otros, utilizando de manera creativa sus
habilidades motrices en juegos diversos de
mayor complejidad.
&nteracta con sus compa9eros en la organizacin y
pr"ctica de juegos pre deportivos de diversa
complejidad.
oopera con el grupo en la pr"ctica de
actividades ldicas y describe los juegos
colectivos de su regin y pas.
Lo -&e6o
> +ini b"squet.
> +ini ftbol.
> +ini voleibol.
> +ini b!isbol.
Juegos tradicionales del #er.
*ormas de juego consensuadas.
Juegos de campo, exploracin y orientacin
=A
#ractica de manera organizada y cooperativa
en actividades y juegos m"s complejos de
exploracin y orientacin en el medio natural
%,&,.'E(
%sume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.
+uestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
0espeta a sus compa9eros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.
=B
PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA
AREA5 INFORM=TICA
I/ FUNDAMENTACIN

En el aula se prioriza el desarrollo del razonamiento verbal del alumno, es decir, de la expresin oral, la expresin escrita y
la compresin de lectura. El alumno debe salir del colegio capacitado para argumentar y entender argumentaciones, el alumno
debe aprender a razonar lgica y matem"ticamente para solucionar problemas y elaborar pensamientos abstractos. 'icho de otro
modo, debe aprender los rudimentos de la produccin del saber t!cnico y cientfico. #or otra parte, el alumno debe desarrollar su
potencial artstico.
2a # multimedia, en tanto coordina letras, gr"ficos, msica, animacin y video, permite explorar y desarrollar nuevas y
complejas formas de arte, por ejemplo, una animacin tridimensional demanda ciertos conocimientos b"sicos de geometra del
espacio para el dise9o de objetos con volumen y mucha observacin de la realidad fsica para la recreacin verosmil de los
movimientos de dichos objetos. -inalmente, el alumno debe aprender a usar sus conocimientos para entender el mundo pues, si lo
entiende, entonces lo puede transformar, y si lo transforma, entonces la &nstitucin Educativa cumple su objetivo primordial.

2os estudiantes deben salir del colegio preparados no solo como personas sino tambi!n como ciudadanos listos para mejorar
su calidad de vida y participar de la vida econmica y poltica de la nacin. %s pues, los objetivos pedaggicos son1 el desarrollo
de la habilidad verbal, de la habilidad lgica y matem"tica, de la expresin escrita y de la capacidad de comprender y transformar
el mundo.
5oy en da, gracias a la tecnologa han aparecido nuevas "reas de saber. %lgunas, como la inform"tica educativa 3K,4 se
vincula directamente con la educacin. 2a inform"tica educativa consiste en el uso de estas tecnologas para educar a los
estudiantes de las instituciones educativas, para los programas de educacin a distancia y de auto aprendizaje
2o interesante del concepto es que la difusin de las redes locales 3 de un colegio o una empresa 4 y globales 3 como infovia o
internet 4 hacen posible un uso pedaggico ya no tan oneroso de la t!cnica. %s, la elaboracin de manuales de operaciones7 de
bases de datos sobre las materias escolares, t!cnicas y universitarias, de simuladores de situaciones reales y de ex"menes, podra
contribuir a resolver algunos de nuestros problemas educativos...
(e entiende como infoBrm"tica educativa, el arte de ense9ar a los estudiantes y personas en general utilizando como herramienta
fundamental el computador, el cual se conecta a una gran red mundial que es internet. ,ambi!n a trav!s de ella podemos extraer
recurso de mucho aporte para complementarlo con nuestra educacin.
Es una disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencia de las tecnologas de la informacin y erl proceso educativo.
&ntenta acercar al aprendiz al conocimiento y manejo de modernas herramientas tecnolgicas como el computador y de cmo el
estudio de estas tecnologas contribuye a potenciar y expandir la mente, de manera que los aprendizajes sean m"s significativos
y creativos. El desafo que presenta la inform"tica educativa en el sector educativo ser" la aplicacin racional y pertinente de las
nuevas tecnologas de la informacin en el desarrollo del quehacer educativo.
2a inform"tica nos permite flexibilidad y adaptabilidad a los ritmos, intereses y posibilidades de los estudiantes.
(u insercin se encuentra fuertemente vinculada a los cambios sociales, polticos y econmicos de las ltimas d!cadas.
En este contexto la &nstitucin Educativa 2eoncio #rado dar" la oportunidad a los ni9os y ni9as del nivel primario para que se
encuentren inmersos en estas necesidades del mundo globalizado.
.
CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS - MTODOS
?E
E2E+E*,)( 'E2 )+#.,%')0
-unciones de1
+onitor
.#...
,eclado
- Karra Espaciadora
- Esc
- -lechas direccionales
+ouse
'oble clic
puntero
EL COMPUTADOR COMO APOYO A SUS
APRENDISARES
(oftVare Educativo para las edades de ? a9os
;0%-&%')0 #%&*, &,
5erramientas1 recta, pincel 3otros trazos4, borrador
3borrar dibujos4, l"piz, %ergrafo, %mpliacin 3lupa4
Ejercicios propuestos
;0%-&%')0E( )#&)*%2E(
*%<E;%0 &&
*ociones b"sicas de navegacin en p"ginas Veb.
%plicacin de t!cnicas para la utilizacin del mouse a trav!s
de iconos de acceso directo.
0econocimiento y utilizacin de teclas especiales a trav!s del
softVare educativo.
%ctividades ldicas para la identificacin de las funciones de
las partes de la computadora
Elaboracin de gr"ficos simples, utilizando herramientas
b"sicas de #aint.
+anejo adecuado del softVare educativo, reforzando
funciones b"sicas del mouse.
&dentificacin de diferencias entre una p"gina Veb y un
ambiente del softVare educativo.
CAPACIDADES DESTREAS
!A"ORES - ACTIT#DES
Comprensin y Manejo de la Informacin : Identificar,
Expresin Informtica: Utilizar,

Respeto: Tolerancia
Se!ir indicaciones
"!tocontrol
Sa#er
Esc!c$ar
Responsa#ilidad : Tra#ajo #ien $ec$o
%rden
C!mplimiento
Constancia

?/
ELEMENTOS DEL COMPUTADOR
Teclado:
Teclas de !so especial: S$ift, acent!acin, s!pr&
U#icacin de C!rsor
Concepto e identificacin de 'erif(ricos:
Impresora
Mo!se
)ectora de Cd
*is+ *ri,e
'arlantes o a!d-fonos
Micrfono
.e# Cam
Scanner
Cmara diital

HARDWARE / SOFTWARE
EL COMPUTADOR COMO APOYO A SUS APRENDIZAJES
SISTEMA OPERATIVO
Calc!ladora
GRAFICADOR PAINT IT
/ociones de arc$i,o: a#rir, n!e,o, !ardar
0erramientas: Seleccionar imenes en forma li#re y
normal, 12ondo transparente3, c!r,a,
pol-onos, Seleccin de color
Relacionar cada $erramienta con s! concepto
Ejercicios prop!estos
NAVEGAR IV
Uso de #otones "trs, "delante
4arra de direcciones: Inreso de direcciones UR)
'aina 5e# 1concepto, descripcin de elementos principales, al!nos
ser,icios 6!e ofrece: en,iar tarjetas, mensaje a cel!lares3
/a,eacin 1$iper,-nc!los: concepto y forma 6!e toma el p!ntero3
INTERNET COMO MEDIO DE INVESTIGACIN
Reconocimiento y !tilizacin de teclas especiales y el c!rsor
mediante acti,idades de diitacin de textos sencillos&
%#ser,acin directa de perif(ricos, e indirecta a tra,(s de
acti,idades de reconocimiento en el comp!tador&
Comparacin identificando diferencias entre $ard5are y soft5are&
Utilizacin de soft5are ed!cati,o reforzando el manejo adec!ado
del comp!tador
Utilizacin adec!ada de la calc!ladora mediante realizacin de
operaciones sencillas
Comparar arc$i,o ,irt!al con arc$i,o concreto
Realizacin de acti,idades 6!e impli6!en crear a#rir y !ardar !n
arc$i,o
Ela#oracin de modelos en 'aint !tilizando las $erramientas
adec!adas&
%#ser,acin directa del entorno y elementos principales de !na
pina 5e#
*iitacin de direcciones UR) de s! inter(s
%#ser,acin y anlisis del cam#io del p!ntero a tra,(s de la
na,eacin de pinas 5e# con $iper,-nc!los&
Constr!ccin y en,-o de textos a cel!lares y7o direcciones
electrnicas por medio de Internet
CAPACIDADES DESTREAS O$%ETI!OS !A"ORES - ACTIT#DES
Comprensin y Mane&o de 'a In(ormacin )
Identificar,
Expresin In(orm*tica) Utilizar,

Re!"o#!a$%l%dad
%rden
Tra#ajo #ien $ec$o
C!mplimiento
Re!"e&o
"!tocontrol
?6
E2E+E*,)( 'E2 )+#.,%')0
+ouse
lic derecho 3men contextual4
(&(,E+% )#E0%,&<)
oncepto
Escritorio de trabajo, men inicio, Karra de tareas,
papel tapiz.
.so de ventanas1 botones de control 3minimizar,
maximizar, cerrar4, barra de desplazamiento,
Karra de ttulos, mover, agrandar.
+i # 3discos, carpetas, archivos4
*%<E;%0 <
Kuscadores en &nternet.
(eleccionar, copiar, pegar textos e im"genes de la
informacin encontrada en las p"ginas Veb.
XX &*,E0*E, )+) +E'&) 'E &*<E(,&;%&N*
E*&2)#E'&% E*%0,%
Ksqueda tem"tica
Kajar informacin a Yord
()-,Y%0E E'.%,&<)
'e acuerdo a la edad de los alumnos1 clic, reative Yriter.
#0)E(%')0 'E ,ET,) Y)0'
&ntroduccin
'escripcin de la #antalla
%brir, ;uardar como y cerrar.
.so de la Karra de 5erramientas -ormato1 fuente,
estilo, tama9o de fuente y color de fuente
opiar, ortar, #egar, Eliminar
0evisar )rtografa
Karra de dibujo1 lnea, cuadro de texto y elipse, auto
formas, Yord%rt
(eleccionar #"rrafos
)bservacin directa y exploracin del entorno
YindoVs.
onfeccin en peque9a escala de elementos del entorno
YindoVs.
.so de recursos inform"ticos como Encarta y
Kuscadores de &nternet en la bsqueda de informacin.
.so de herramientas del procesador de textos en la
elaboracin de trabajos aplicativos relacionados con las
dem"s "reas curriculares.
.so del softVare educativo como apoyo a sus
aprendizajes.
CAPACIDADES DESTREZAS
OBETI!OS
!A"ORES - ACTIT#DES
Comprensin y manejo de la informacin:
8 Identificar
Expresin informtica:
8 Utilizar
Crear
Re!"o#!a$%l%dad
%rden
Tra#ajo #ien $ec$o
Re!"e&o
"!tocontrol
III CICLO TERCER GRADO
III CICLO CUARTO GRADO
?8
TUTOR DE MECANOGRAFIA
TYPING MASTER
Kegin (tuding
0evieV
SISTEMA OPERATIVO
ZPu! hacen las omputadoras[
+en contextual de Karra de tareas1 cascada, mosaico
y mostrar el escritorio
+i #1 unidades de almacenamiento
,areas comunes1 %brir, guardar deshacer, rehacer,
cortar, copiar, pegar e imprimir.
uadro de di"logo.
PROCESADOR DE TEXTO TORD
ombinacin de teclas 3opiar, cortar y pegar4
Estandar1
-ormato1 %lineacin de texto
'ibujo1 Yord %rt.. %grupar, desagrupar, ordenar, gir
PUQLIS:ER
&ntroduccin
Karra de 5erramientas1 )bjetos
<er
POTER POINT
&ntroduccin
<er
Karra de -ormato
#resentacin
INTERNET EXPLORER
<er
CORREO ELECTRONICO
Enviar F 0ecibir mensajes. %rchivos adjuntos.
Eliminar
&dentificacin y utilizacin del teclado PYE0,O mediante un
tutor de mecanografa para optimizar la digitacin de palabras.
&dentificacin y utilizacin de las diferentes unidades de
almacenamiento y propiedades del sistema operativo YindoVs
T#, manifestando las ventajas que ofrece este sistema.
.so adecuado de los aplicativos del )ffice en la elaboracin de
trabajos escolares.
&dentificacin de las principales herramientas de un navegador
y correo electrnico para utilizarlo en la bsqueda e
intercambio de informacin.
CAPACIDADES DESTREAS
O$%ETI!OS
!A"ORES - ACTIT#DES
Co'"(e#!%)# * 'a#e+o de la %#,o('ac%)#:
Identificar
E-"(e!%)# I#,o('.&%ca:
Utilizar
Crear
Re!"e&o:
Tolerancia
Se!ir Indicaciones
"!tocontrol
Re!"o#!a$%l%dad:
Tra#ajo #ien $ec$o
%rden
C!mplimiento
Constancia
?:
TUTOR DE MECANOGRAFIA
TYPING MASTER
4ein St!din
Re,ie5
Story Typin
SISTEMA OPERATIVO
Cmo se !san las comp!tadoras9
Crear carpetas
Copiar, mo,er y cam#iar nom#re de arc$i,os y carpetas&
Inicio, #!scar arc$i,os, opciones de #:s6!eda&
PROCESADOR DE TE/TO WORD
2ormato
;er
Insertar
PU0LISHER
4arra de $erramientas: Estndar
"rc$i,o
;er
%ranizar
Insertar
POWER POINT
4arra Estndar
"rc$i,o
;er
'anel de tareas
Insertar
'resentacin
INTERNET E/PLORER
4arra de 0erramientas
Men: Edicin
CORREO ELECTRONICO
Modificar formato de Mensajes&
Importancia: "lta y 4aja&
%pciones de Entrea de Mensajes
Identificacin y !tilizacin del teclado <.ERT= mediante !n t!tor de
mecanoraf-a para optimizar la diitacin de textos&
%ranizar s! informacin mediante el manejo adec!ado de arc$i,os
y carpetas en !n sistema operati,o&
Uso adec!ado aplicati,os del office en la ela#oracin de tareas
escolares&
Identificacin de las principales $erramientas de !n na,eador y
correo electrnico para !tilizarlo en la #:s6!eda e intercam#io de
informacin&
CAPACIDADES DESTREZAS ACTITUDES
Co'"(e#!%)# * 'a#e+o de la %#,o('ac%)#:
Identificar
%ranizar
E-"(e!%)# I#,o('.&%ca:
Utilizar
Crear
Re!"e&o:
Tolerancia
Se!ir Indicaciones
"!tocontrol
Re!"o#!a$%l%dad:
Tra#ajo #ien $ec$o
C!mplimiento
Constancia
%rden
III CICLO ;UINTO GRADO
?=
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS - MTODOS
123 SISTEMA OPERATIVO
'anel de control: apariencia del Escritorio, mo!se y pantalla
Tipo, tama>o y fec$a de modificacin de arc$i,os
Sistemas Informticos
)os comp!tadores en s! contexto: la ,ida sin los
comp!tadores ,s la ,ida con los comp!tadores
E6!ipos $ard5are 1C'U, main#oard y perif(ricos3
'roramas soft5are: len!ajes de proramacin y
aplicaciones informticas
Campos de aplicacin
423 PROCESADOR DE TE/TO WORD
4arra de Men:
"rc$i,o
Edicin
0erramientas
2ormato prrafo
Ta#las
523 HOJA DE C6LCULO
*escripcin de la pantalla
Celda, 2ila, Col!mna y Rano
0ojas
0a((a E!&.#da(
A(c7%8o
0a((a de F)('9la
I#!e(&a(
Fo('a&o
:23 EDITOR DE IM6GENES
PAINT SHOP PRO
Introd!ccin
Selecciones
4arra de $erramienta: Textos
4arra de $erramienta: Efectos
4arra de $erramientas: Imaen
Tra#ajando con capas
PHOTO EDITOR
"rc$i,o
Imaen
4arra de $erramientas Standard
Identifica y !tiliza las $erramientas necesarias del entorno
.indo5s para modificar las propiedades del escritorio&
"nalizan el impacto 6!e prod!cen los sistemas informticos en la
,ida cotidiana, mediante la ela#oracin de !n informe o res!men
acerca de s! apreciacin cr-tica&
Identifica y !tiliza las principales $erramientas de !n procesador
de texto para ela#orar di,ersos doc!mentos en #eneficio de s!
la#or ed!cati,a&
Identifica y !tiliza las $erramientas de !na $oja de clc!lo para
resol,er pro#lemas a tra,(s del !so de las operaciones #sicas
6!e ofrece el soft5are&
Utiliza determinadas $erramientas de raficadotes para crear s!s
propios dise>os denotando s! capacidad creati,a en s!s tra#ajos
aplicati,os&
CAPACIDADES DESTREZAS ACTITUDES
Co'"(e#!%)# * Ma#e+o de la I#,o('ac%)#: Identificar, %ranizar,
"nalizar
C(ea&%8%dad * P(od9c&%8%dad: Utilizar, Crear
;&%ca: Tolerancia, Se!ir indicaciones, "!tocontrol, Sa#er esc!c$ar
Soc%edad: Tra#ajo #ien $ec$o, %rden, C!mplimiento, Constancia
III CICLO SEXTO GRADO
??
K/ I DIVERSIFICACIN
CURRICULAR
NIVEL SECUNDARIA

AREA5 MATEMPTTICA
&. FUNDAMENTACION1
%frontamos una transformacin global de los sistemas de produccin y comunicacin donde la ciencia, la tecnologa, el
desarrollo socio>econmico y la educacin est"n ntimamente relacionados. En este contexto, uno de los principales propsitos de
la educacin b"sica es Cel desarrollo del pensamiento matem"tico y de la cultura cientfica para comprender y actuar en el
mundoD. onsecuentemente, el "rea curricular de matem"tica se orienta a desarrollar el pensamiento matem"tico y el
razonamiento lgico del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que
requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su contexto y de la realidad.
2os conocimientos matem"ticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas
matem"ticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras "reas curriculares.. En este sentido, adquieren relevancia las
nociones de funcin, equivalencia, proporcionalidad, variacin, estimacin, representacin, ecuaciones e inecuaciones,
argumentacin, comunicacin, bsqueda de patrones y conexiones.
(er competente matem"ticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad En el nivel de Educacin
(ecundaria se busca que cada estudiante desarrolle su pensamiento matem"tico con el dominio progresivo de los procesos de
0azonamiento y demostracin, omunicacin matem"tica y 0esolucin de problemas, conjuntamente con el dominio creciente
de los conocimientos relativos a *mero, relaciones y funciones, ;eometra y medicin, y Estadstica y probabilidad. %simismo,
se promueve el desarrollo de actitudes
?@
que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al "rea, entre ellos1 la seguridad al
resolver problemas7 honestidad y transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados7 perseverancia para lograr los
resultados7 rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos7 autodisciplina para cumplir con las exigencias del
trabajo7 respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a la crtica de los dem"s. #ara fines curriculares, el "rea de
+atem"tica en este nivel se organiza en funcin de1 *meros, relaciones y funciones I ;eometra y medicin , Estadstica y
probabilidad .
N7'ero. relacione * ,&ncione, se refiere al conocimiento de los *meros, relaciones y funciones y a las propiedades de las
operaciones y conjuntos.. Geo'e#r9a * 'edici)n
se relaciona con el an"lisis de las propiedades, los atributos y las relaciones entre objetos de
dos y tres dimensiones. (e trata de establecerla validez de conjeturas geom!tricas por medio
de la deduccin y la demostracin de teoremas y criticar los argumentos de los otros7 comprender y representar traslaciones,
reflexiones, rotaciones y dilataciones con objetos en el plano de coordenadas cartesianas7 visualizar objetos tridimensionales
desde diferentes perspectivas y analizar sus secciones trasversales. E#ad9#ica * !ro%a%ilidad, se orienta a desarrollar y
evaluar inferencias y predicciones basadas en datos, seleccionar y
utilizar m!todos estadsticos para el an"lisis de dichos datos, y formular y responder preguntas a
partir de la organizacin y representacin de los mismos. El manejo de nociones de estadstica
y probabilidad les permite comprender y aplicar conceptos de espacio muestral y distribuciones
en casos sencillos.
II/ COMOPETENCIAS POR CICLO
N>MERO.
RELACIONES Y
FUNCIONES
0esuelve problemas con nmeros
reales y polinomios7 argumenta
y comunica los procesos
de solucin y resultados utilizando
lenguaje matem"tico.
0esuelve problemas de programacin
lineal y funciones7 argumenta y
comunica los procesos de solucin y
resultados utilizando lenguaje matem"tico.
GEOMETR?A Y
MEDICIN
0esuelve problemas que relacionan
figuras planas y slidos
geom!tricos7 argumenta y comunica
los procesos de solucin y
resultados utilizando lenguaje
matem"tico.
0esuelve problemas que requieren de
razones trigonom!tricas, superficies
de revolucin y elementos de ;eometra
%naltica7 argumenta y comunica
los procesos de solucin y resultados
ESTAD?STICA Y
PROQAQILIDAD
0esuelve problemas que requieren
de las conexiones de datos
estadsticos y probabilsticos7
argumenta y comunica los procesos
de solucin y resultados
0esuelve problemas de traduccin
simple y compleja que requieren el
c"lculo de probabilidad condicional y
recursividad7 argumenta y comunica
los procesos de solucin y resultados
?A

VI CICLO3 PRIMER GRADO
N>MERO RELACIONES Y FUNCIONES
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
Ra8ona'ien#o * de'o#raci)n
ompara y ordena nmeros naturales, enteros y racionales.
Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales,
a&'iendo la !r"c#ica de lo $alore
&nterpreta criterios de divisibilidad.
&dentifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en
situaciones de contexto real.
&dentifica la variable dependiente e independiente de una
relacin en situaciones de diverso contexto.
,ransforma fracciones en decimales y viceversa.
0ealiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para
reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades.
Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente
proporcionales.
Co'&nicaci)n 'a#e'"#ica
&nterpreta el significado de nmeros naturales, enteros y
racionales en diversas situaciones y contextos.
'escribe y utiliza reglas de correspondencia.
&dentifica patrones num!ricos, los generaliza y simboliza.
+atematiza situaciones de contexto real, utilizando los
nmeros naturales, enteros o racionales y sus propiedades.
0epresenta de diversas formas la dependencia funcional entre
variables1 verbal, tablas, gr"ficos, etc.
Reol&ci)n de !ro%le'a
0esuelve problemas que implican c"lculos en expresiones
num!ricas con nmeros naturales, enteros o racionales.
0esuelve problemas de traduccin simple y compleja que
involucran nmeros naturales y sus operaciones b"sicas.
0esuelve problemas que requieran de los criterios de
divisibilidad de los nmeros.
0esuelve problemas de traduccin simple y compleja que
involucran ecuaciones lineales con una incgnita.
alcula el valor num!rico de expresiones algebraicas.
'etermina el dominio y rango de funciones elementales.
0esuelve problemas de traduccin simple y compleja de
proporcionalidad directa e inversa.
0esuelve problemas con las relaciones y operaciones entre
conjuntos.
0esuelve problemas de contexto real y matem"tico que
implican la organizacin de datos utilizando conjuntos.
Si#e'a n&'2rico
0epresentacin, orden y operaciones con nmeros
naturales.
0epresentacin, orden y operaciones con nmeros enteros.
'ivisibilidad, propiedades de nmeros primos y
compuestos.
0epresentacin, orden y operaciones con nmeros
racionales. )peraciones con fracciones y decimales.
=l6e%ra
#atrones num!ricos.
Ecuaciones lineales con una incgnita.
<alor num!rico de expresiones algebraicas.
F&ncione
*ocin de dependencia, funcin, variables dependientes e
independientes.
0epresentacin tabular y gr"fica de funciones.
'ominio y rango de funciones lineales.
Relacione l)6ica * con-&n#o
*ocin de conjunto. 'eterminacin de conjuntos.
0elaciones y operaciones entre conjuntos.
'iagramas de clasificacin y organizacin de informacin
cuantitativa 3<enn, arroll,cuadros num!ricos, etc.4
%,&,.'E(
+uestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matem"ticos.
+uestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
%cta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos
.<alora aprendizajes desarrollados en el "rea como parte de su proceso formativo.
GEOMETR?A Y MEDICIN
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
lasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas.
&dentifica las propiedades de slidos geom!tricos como1
cubos, prismas rectos y cilindros rectos.
&dentifica figuras con simetra axial y simetra puntual.
%plica traslaciones a figuras geom!tricas planas en el plano
cartesiano.
%plica rotaciones a slidos geom!tricos en las coordenadas
cartesianas de tres dimensiones.
Geo'e#r9a !lana
#olgonos.
#ermetros y "reas de fi guras poligonales.
Gngulos internos y externos de un polgono. *ocin de "rea.
Medida
onversin de unidades de longitud, masa y capacidad en
el sistema m!trico decimal.
onstruccin y medicin de "ngulos y segmentos.
Tran,or'acione
(istema rectangular de coordenadas.
?B
;rafica el desarrollo de diversos cuerpo geom!tricos.
+atematiza situaciones reales utilizando las unidades de
longitud, masa y capacidad del sistema m!trico decimal
alcula el permetro y "rea de fi guras poligonales.
Estima o calcula exactamente el "rea de fi guras planas
utilizando diversos m!todos.
0esuelve problemas de contexto matem"tico que involucran
segmentos y "ngulos.
0esuelve problemas de contexto matem"tico que involucra el
c"lculo de "ngulos internos y externos de un
polgono.
0esuelve problemas de conversin de unidades de longitud,
masa y capacidad en el sistema m!trico decimal.
0esuelve problemas de construccin y medicin de "ngulos y
segmentos.
0esuelve problemas de optimizacin de trayectos que
involucran el desarrollo de slidos geom!tricos.
0esuelve problemas que implican el c"lculo de las "reas
lateral y total del cubo prisma y cilindro.
(imetra1 simetra axial, simetra puntual.
)peraciones de traslacin y rotacin de fi guras geom!tricas
en el plano cartesiano.
Geo'e#r9a del e!acio
ubo, prisma y cilindro.
Greas lateral y total del cubo, prisma y cilindro
%,&,.'E(
%cta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
ESTAD?STICA Y PROQAQILIDAD
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
%plica el principio aditivo y el principio
multiplicativo para realizar conteos.
-ormula ejemplos de experimentos aleatorios y
determinsticos.
)rganiza la informacin mediante gr"ficos de barras,
pictogramas y tablas de frecuencias absolutas.
Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e
intervalos con datos no agrupados.
0epresenta eventos en diagramas de "rbol para contar y listar.
0esuelve problemas que involucra el c"lculo de promedios
aritm!tico, simple y ponderado7 mediana y moda en datos
num!ricos no agrupados, a&'iendo la !r"c#ica de $alore
0esuelve problemas que requieran del c"lculo del espacio de
un determinado suceso.
&dentifica ejemplos de experimentos aleatorios y
determinsticos en situaciones reales.
alcula experimentalmente la probabilidad de eventos
equiprobables.
.
E#ad9#ica
;r"fico de barras, pictogramas y tablas de frecuencias
absolutas.
Escalas e intervalos con datos no agrupados.
#romedios1 aritm!tico, simple y ponderado7 mediana y
moda en datos num!ricos no agrupados.
A8ar
(ucesos y espacio de sucesos.
Experimento determinstico y aleatorio en (ituaciones
reales.
#robabilidad de eventos equiprobables.
Co'%ina#oria
#rincipio aditivo y principio multiplicativo para la
realizacin de conteos.
;r"fica de "rboles para contar y listar.
@E
%,&,.'E(
SEGUNDO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
ompara y ordena nmeros racionales.
0ealiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para
reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades.,
asumiendo la pr"ctica de los valores
0educe expresiones algebraicas utilizando la teora de
exponentes.
'etermina el dominio y rango de una funcin.
Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la
funcin lineal.
-ormula modelos de fenmenos del mundo real con funciones
lineales.
&nterpreta el significado de nmeros naturales, enteros y
racionales en diversas situaciones y contextos.
0epresenta mediante lenguaje algebraico enunciados verbales
de diversos contextos.
0epresenta de diversas formas la
dependencia funcional entre variables1 verbal, tablas, gr"ficos,
etc.
0epresenta relaciones y funciones a partir de tablas, gr"ficos y
expresiones
simblicas.
0esuelve problemas que involucra c"lculos de potenciacin y
radicacin en
expresiones con nmeros.
implican la organizacin de datos a partir de inferencias
deductivas.
0esuelve problemas que involucran nmeros naturales,
enteros, racionales, y sus operaciones b"sicas.
Si#e'a n&'2rico
0epresentacin, orden, densidad y operaciones con
nmeros racionales.
#otenciacin con exponentes enteros.
0adicacin exacta.
=l6e%ra
<ariable y simbolizacin de enunciados verbales mediante
el lenguaje algebraico.
,eora b"sica de exponentes.
0educcin de t!rminos semejantes.
)peraciones de adicin, multiplicacin y divisin de
polinomios.
-actorizacin de expresiones algebraicas.
F&ncione
-uncin lineal.
-uncin lineal a fn.
'ominio y rango de una funcin lineal.
+odelos lineales.
0epresentacin verbal, tabular y gr"fica de funciones
lineales.
Enunciado y proposicin.
onectivos lgicos.
uadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas.
@/
alcula la adicin, multiplicacin y divisin de polinomios.
0educe expresiones algebraicas factorizando por el m!todo
del factor comn.
0esuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con
una incgnita.
0esuelve problemas que involucran funciones lineales, afn l
ineales y segmentadas.
0esuelve problemas que involucran la relacin de
proporcionalidad directa e inversa.
%,&,.'E(
GEOMETR?A Y MEDICIN
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad
entre rectas y segmentos.
'efine polgonos regulares e irregulares.
%plica traslaciones a figuras geom!tricas planas.
%plica rotaciones a figuras geom!tricas planas.
%plica reflexiones a figuras geom!tricas planas.
%plica composiciones de transformaciones a figuras
geom!tricas planas.
0epresenta la traslacin, rotacin y reflexin de figuras
geom!tricas planas respecto a un eje de simetra, a&'iendo
la !r"c#ica de lo $alore
0esuelve problemas de contexto matem"tico que involucra el
c"lculo de "ngulos formados por una recta secante a dos
paralelas.
0esuelve problemas que implican el c"lculo sistem"tico o con
frmulas del permetro o del "rea de figuras geom!tricas
planas.
0esuelve problemas que involucran suma de "ngulos
interiores y exteriores de un tri"ngulo.
0esuelve problemas que involucran el c"lculo de la
circunferencia de un crculo.
0esuelve problemas que involucran el uso de las
propiedades, lneas notables de un
crculo o el c"lculo de su "rea.
0esuelve problemas de conversin de unidades cbicas en el
sistema m!trico decimal.
0esuelve problemas que implican la medida de "ngulos entre
dos rectas en el
espacio, la medida de "ngulos diedros y las
propiedades de la pir"mide y el cono.
0esuelve problemas que implican el c"lculo del "rea lateral y
total de la pir"mide y del conocEn re!ona%ilidad *
!ere$erancia
0esuelve problemas que implican el c"lculo de lneas notables
de un polgono regular 3lado, apotema4.
Geo'e#r9a !lana
0ectas paralelas y perpendiculares.
Gngulos formados por una recta secante a dos paralelas.
(uma de los "ngulos interiores y exteriores de un
tri"ngulo.
#ermetros y "reas de figuras geom!tricas planas.
2ongitud de la circunferencia y "rea del crculo.
2neas notables de un crculo.
Medida
Gngulos opuestos por el v!rtice y "ngulos adyacentes.
onversin de unidades cbicas en el sistema m!trico
decimal.
+edida de "ngulos entre dos rectas en el espacio y medida
de "ngulos diedros.
#untos, rectas y planos en el espacio.
#ir"mide y cono. I
Greas lateral y total de la pir"mide y del cono.
#olgonos regulares e irregulares. 2neas notables.
Tran,or'acione
(istema rectangular de coordenadas.
,raslacin, rotacin y reflexin de figuras geom!tricas
planas respecto a un eje de simetra.
omposicin de transformaciones.
%,&,.'E(
@6
. +uestra seguridad y perseverancia a resolver problemas y comunicar resultados matem"ticos.
%cta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de dato estadsticos.
<alora aprendizajes desarrollados en el Grea como parte de su proceso formativo.
E e6&ro * !ere$eran#e en & ar6&'en#acione
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
Establece relaciones entre la media, mediana y moda.
Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y
acumuladas con datos num!ricos no agrupados agrupados.
)rganiza informacin mediante gr"ficas de Ipolgonos de
frecuencias.
-ormula ejemplos de experimento determinstico y
experimento aleatorio.
;rafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales.
0esuelve problemas que implican el c"lculo de recorrido,
amplitud e intervalos en datos agrupados.
0esuelve problemas que requieran del c"lculo de probabilidad
de sucesos quiprobables mediante la regla de
2aplace.
0esuelve problemas que involucran permutaciones,
variaciones y combinaciones.
0esuelve problemas que involucran la composicin de
principios de conteo.
E#ad9#ica
,ablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con
datos num!ricos no agrupados y agrupados.
#olgonos de frecuencias.
0ecorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados.
'iagramas circulares y diagramas lineales.
+edia, mediana y moda. I
A8ar
Experimento determinstico y experimento aleatorio.
#robabilidad de sucesos equiprobables.
0egla de 2aplace.
Co'%ina#oria
ombinatoria elemental1 permutaciones, variaciones y
combinaciones.
omposicin de principios de conteo. I
%,&,.'E(
Es preciso en sus argumentaciones
<alora aprendizajes desarrollados en el "rea como parte de su proceso formativo
@8
VII CICLO > TERCER GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
Justifica mediante diversas demostraciones
que el sistema de los nmeros racionales y
reales es denso.
'efine un nmero real mediante expresiones decimales.
ompara y ordena nmeros racionales.
'ivide polinomios mediante la aplicacin del m!todo
cl"sico y el de 0uffini. .tiliza el teorema del residuo.
%plica eficientemente productos y cocientes notables para
realizar expresiones algebraicas.
-actoriza expresiones algebraicas.
&dentifica el dominio y rango de funciones cuadr"ticas,
valor absoluto y raz cuadrada.
Elabora modelos de fenmenos del mundo real con
funciones.
&dentifica productos y cocientes notables en
expresiones algebraicas.
0econoce y utiliza diferentes formas de representacin de
los nmeros reales.
&nterpreta y representa expresiones con
valor absoluto.
0epresenta funciones cuadr"ticas, valor absoluto y raz
cuadrada en tablas, gr"ficas
mediante expresiones analticas.
Establece, analiza y comunica relaciones y
representaciones matem"ticas en la solucin de un
problema.
&dentifica el grado de expresiones
algebraicas.
0esuelve problemas que involucran I
nmeros naturales y sus operaciones
b"sicas.
0esuelve problemas aplicando operaciones b"sicas con
conjuntos.
implican la organizacin de datos a partir de inferencias
deductivas.
0esuelve problemas que implican la funcin cuadr"tica.
Si#e'a n&'2rico
0epresentacin, orden, operaciones con nmeros reales.
0adicacin con nmeros reales.
&ntervalos. 0epresentacin y operaciones.
<alor absoluto.
=l6e%ra
;rado de expresiones algebraicas.
+!todos cl"sico y 0uffini para la divisin de polinomios.
,eorema del residuo.
#roductos y cocientes notables.
Ecuaciones cuadr"ticas.
+odelos cuadr"ticos.
-actorizacin de expresiones algebraicas.
F&ncione
'ominio y rango de funciones cuadr"ticas.
;r"fica de funciones cuadr"ticas.
+odelacin de fenmenos del mundo real
con funciones.
%n"lisis de funciones cuadr"ticas completando cuadrados.
'ominio y rango de las funciones, valor absoluto y raz
cuadrada.
;r"fica de las funciones, valor absoluto, cuadr"tica y raz
cuadrada.
Enunciado y proposicin.
onectivos lgicos.
,ablas de verdad.
%,&,.'E(
GEOMETR?A Y MEDICIN
@:
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
%plica dilataciones a figuras geom!tricas planas.
%plica estrategias de conversin de la I
medida de "ngulos en los sistemas radial y
sexagesimal.
&dentifica y calcula razones trigonom!tricas en un tri"ngulo
rect"ngulo.
'emuestra identidades trigonom!tricas elementales.
Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad.
&nterpreta el significado de las razones trigonom!tricas en un
tri"ngulo rect"ngulo.
-ormula ejemplos de medicin de "ngulos en los sistemas
radial y sexagesimal.
0esuelve problemas geom!tricos que involucran el c"lculo de
"reas de regiones poligonales, as como, la relacin entre el
"rea y el permetro.
0esuelve problemas que involucran la congruencia y
semejanza de tri"ngulos.
0esuelve problemas que involucran "ngulos de elevacin y
depresin.
0esuelve problemas que implican conversiones desde el
sistema de medida angular radial al sexagesimal y viceversa.
0esuelve problemas que involucran el c"lculo de volmenes
de poliedros1 prisma, cilindro, cubo y pir"mide.
Geo'e#r9a !lana
Grea de regiones poligonales y relacin entre el "rea y el
permetro de figuras planas.
0elaciones de las medidas de lados y "ngulos en los
tri"ngulos issceles y equil"tero.
ongruencia y semejanza de tri"ngulos.
0elacin entre los "ngulos formados por dos rectas
paralelas y una tercera que las corta.
Kisectrices de un tri"ngulo.
onvexidad y dilataciones de fi guras geom!tricas.
Medida
(istemas radial y sexagesimal de medida de "ngulos.
<olumen de poliedros1 prisma, cilindro, cubo y pir"mide.
Tri6ono'e#r9a
0azones trigonom!tricas en un tri"ngulo rect"ngulo.
Gngulos de elevacin y depresin.
&dentidades trigonom!tricas elementales.
%,&,.'E(
.
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
-ormula ejemplos de variables discretas y variables
continuas.
&nterpreta la asimetra de las medidas de tendencia central.
Elabora histogramas de frecuencias absolutas.
;rafica e interpreta operaciones con sucesos.
E#ad9#ica
<ariables discretas y variables continuas.
+arca de clase.
5istograma de frecuencias absolutas.
%simetra de las medidas de tendencia central.
+edidas de dispersin1 varianza, desviaciones media y
est"ndar.
A8ar
@=
0esuelve problemas que involucran el c"lculo de medidas de
tendencia central.
0esuelve problemas que involucran el c"lculo de medidas de
dispersin1 varianza, desviaciones media y est"ndar.
0esuelve problemas que involucran el c"lculo de marca de
clase.
0esuelve problemas que involucran el c"lculo del espacio
muestral de un suceso.
0esuelve problemas que involucran el c"lculo de la frecuencia
de un suceso.
0esuelve problemas que involucra c"lculos de la probabilidad
de combinaciones de sucesos
probabilidad de un suceso mediante diagramas de "rbol.
0esuelve problemas que involucran permutaciones.
Espacio muestral.
(ucesos. -recuencia de un suceso.
-recuencia relativa y frecuencia absoluta.
)peraciones con sucesos.
#robabilidad en diagramas de "rbol.
Co'%ina#oria
#ermutaciones con repeticin.
'istribuciones.
#ermutaciones circulares.
%,&,.'E(
+uestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y *K comunicar resultados.
VII CICLO3 CUARTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
'emuestra propiedades de los nmeros reales utilizando los
axiomas correspondientes.
Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos.
&dentifica el periodo y la amplitud de funciones sinusoidales y
cosenoidales, !ara &na ed&caci)n !ara el 2(i#o
,ransforma expresiones algebraicas mediante el uso de la
teora avanzada de exponentes.
&nterpreta el significado de las funciones trigonom!tricas.
;rafica funciones trigonom!tricas diversas.
Explica mediante ejemplos la densidad y la
completitud de los nmeros reales.
0esuelve problemas que involucran el uso de estrategias de
c"lculo para transformar expresiones con fracciones
Si#e'a n&'2rico
onstruccin axiom"tica de los nmeros reales.
'ensidad y completitud de los nmeros reales.
)peraciones.
#rogresiones aritm!ticas y geom!tricas.
&nter!s simple y compuesto.
+odelos financieros.
=l6e%ra
,ransformacin de expresiones que involucran fracciones
algebraicas.
&necuaciones lineales y cuadr"ticas con una
incgnita.
,eora avanzada de exponentes.
(istema de ecuaciones lineales con dos y tres iincgnitas.
Ecuaciones exponenciales y logartmicas.
F&ncione
@?
algebraicas.
implican la organizacin de datos utilizando conjuntos.
implican la organizacin de datos a partir del uso de
cuantificadores.
0esuelven problemas que implican c"lculos I
con expresiones num!ricas con nmeros
naturales, enteros o racionales.
0esuelve problemas que involucran progresiones aritm!ticas
y geom!tricas.
0esuelve problemas referidos a inter!s simple y compuesto en
contextos comerciales o financieros.
0esuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con
dos y tres incgnitas.
0esuelve inecuaciones lineales y cuadr"ticas con una
incgnita.
0esuelve ecuaciones exponenciales y logaritmicas
-unciones trigonom!tricas.
#eriodo y amplitud de funciones sinusoidales y
cosenoidales.
+odelos con funciones trigonom!tricas.
)peraciones b"sicas con conjuntos.
0elacin entre la lgica y los conjuntos.
#roposiciones lgicas compuestas.
,ablas de verdad.
uantificadores1 Existencial y universal
%,&,.'E(
%cta con honestidad en la evaluacin de sus prendizajes y en el uso de datos estadsticos.
GEOMETR?A Y MEDICIN
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
'emuestra el teorema de #it"goras.
'emuestra identidades trigonom!tricas.
&nterpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el
plano cartesiano.
0esuelve problemas que involucran el 2ema de ,ales y la
semejanza de tri"ngulos.
0esuelve problemas que implican el c"lculo de elementos
geom!tricos mediante las relaciones m!tricas en el tri"ngulo
rect"ngulo, a&'iendo la !r"c#ica de lo $alore
0esuelve problemas que implican el c"lculo de las ecuaciones
de la recta y el "ngulo entre rectas con !ere$erancia
0esuelve problemas que involucran las relaciones m!tricas
en el tri"ngulo rect"ngulo.
0esuelve problemas que involucran el uso del ,eorema de
#it"goras.
0esuelve problemas que implican el c"lculo de regiones
poligonales formadas por una circunferencia inscrita o
circunscrita en un polgono.
0esuelve problemas que involucran la medida de las
diagonales y la suma de las medidas de los "ngulos internos
de un polgono.
0esuelve problemas que involucran el c"lculo del volumen y
el "rea de la superficie de la esfera un tronco de prisma.
Geo'e#r9a !lana
(emejanza de tri"ngulos y 2ema de ,ales.
0elaciones m!tricas en el tri"ngulo rect"ngulo.
,eorema de #it"goras.
Grea de regiones formadas por una circunferencia inscrita o
circunscrita en un polgono.
'istancia entre dos puntos en el plano cartesiano.
Medida
+edida de las diagonales y la suma de las medidas de los
"ngulos internos de un
polgono.
Grea de la superficie de la esfera.
<olumen de la esfera.
Grea lateral y volumen de un tronco de prisma.
Tri6ono'e#r9a
0esolucin de tri"ngulos rect"ngulos.
&dentidades trigonom!tricas.
Geo'e#r9a Anal9#ica
'istancia entre dos puntos en el plano cartesiano.
Ecuaciones de la recta1 punto>pendiente, ordenada en el
origen y ecuacin general.
#osiciones relativas de dos rectas1 rectas paralelas y rectas
perpendiculares.
Gngulo entre dos rectas.
@@
%,&,.'E(
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
Establece relaciones entre poblacin y muestra.
Elabora muestras mediante las t!cnicas de muestreo aleatorio
simple y muestreo no aleatorio.
&nterpreta variables estadsticas y sus relaciones en
muestreos.
&nterpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio
estadstico.
&nterpreta el significado de coeficiente de variacin.
)rganiza informacin de peque9as investigaciones
estadsticas que impliquen muestreo.
+atematiza situaciones reales utilizando
)peraciones con eventos.
0esuelve problemas que requieran del coeficiente de
variacin.
0esuelve problemas que requieran de ecuaciones de
recursividad.
0esuelve problemas que involucran procesos de recursin.
probabilidad de eventos compuestos.
0esuelve problemas que involucran el c"lculo de probabilidad
condicional.
probabilidad de eventos independientes
E#ad9#ica
oeficiente de variacin.
+edidas de posicin de datos agrupados y datos no
agrupados1 cuartiles, deciles, percentiles.
0elacin entre poblacin y muestra.
+uestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio.
&nvestigaciones estadsticas que impliquen muestreo.
A8ar
)peraciones con eventos.
#robabilidad de eventos compuestos.
#robabilidad condicional.
#robabilidad de eventos independientes.
Co'%ina#oria
*ocin de proceso recursivo.
'educcin de frmulas recursivas.
Ecuaciones de recursividad.
%,&,.'E(
@A
VII CICLO 3;UINTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
Establece relaciones entre los sistemas num!ricos1 *, Q, P y
0.
&nterpreta la relacin de pertenencia de un nmero a
determinado sistema num!rico.
&nterpreta la relacin entre una funcin y su Iinversa.
Establece la validez o veracidad de argumentos.
;rafica funciones exponenciales y logartmicas.
0epresenta la funcin inversa de una funcin algebraica
elemental.
0esuelve sistemas de ecuaciones mediante m!todos gr"ficos y
de ;auss.
0esuelve problemas de inecuaciones lineales de dos
incgnitas mediante m!todos gr"ficos.
0esuelve ecuaciones trigonom!tricas.
0esuelve problemas de programacin
lineal con dos variables mediante m!todos gr"ficos.
implican la organizacin de
datos a partir de inferencias deductivas yFo el uso de
cuantificadores.
0esuelve problemas que involucran modelos exponenciales y
logartmicos.
Si#e'a n&'2rico
0elaciones entre los sistemas num!ricos1 *, Q, P y 0.
=l6e%ra
+!todo gr"fico y m!todo de ;auss para la resolucin de
sistemas de ecuaciones.
&necuaciones lineales de dos incgnitas.
&ntroduccin a la programacin lineal.
Ecuaciones trigonom!tricas.
F&ncione5
-uncin inyectiva, suryectiva y biyectiva.
-uncin inversa.
-uncin logartmica.
-uncin exponencial.
+odelos exponenciales.
+odelos logartmicos.
,ablas de verdad de proposiciones compuestas.
2os argumentos y su estructura.
%rgumentos deductivos e inductivos.
%,&,.'E(
@B
GEOMETR?A Y MEDICIN
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
'educe frmulas trigonom!tricas 3razones trigonom!tricas de
suma de "ngulos,
diferencia de "ngulos, "ngulo doble, "ngulo mitad etc.4 para
transformar expresiones trigonom!tricas.
'emuestra identidades trigonom!tricas, a&'iendo la
!r"c#ica de lo $alore
%naliza funciones trigonom!tricas utilizando la
circunferencia.
;rafica rectas, planos y slidos geom!tricos en el espacio.
0esuelve problemas que implican el c"lculo del centro de
gravedad de figuras planas.
0esuelve problemas geom!tricos que involucran rectas y
planos en el espacio.
0esuelve problemas que involucran el c"lculo de volmenes y
"reas de un cono de revolucin y de un tronco de cono.
0esuelve problemas que implican el c"lculo del centro de
gravedad de slidos.
0esuelve problemas que involucran razones trigonom!tricas
de "ngulos agudos, notables y complementarios con
!ere$erancia * re!ona%ilidad
0esuelve problemas que involucran razones trigonom!tricas
de "ngulos en posicin normal y "ngulos negativos.
0esuelve problemas de tri"ngulos oblicu"ngulos que
involucran las leyes de senos, cosenos y tangentes.
0esuelven problemas que implican la ecuacin de la
circunferencia.
0esuelve problemas que implican la recta tangente a la
circunferencia.
0esuelve problemas de posiciones relativas de dos
circunferencias no conc!ntricas.
0esuelve problemas que implican la ecuacin de la elipse.
0esuelve problemas que implican la ecuacin de la par"bola.
Geo'e#r9a !lana
entro de gravedad de figuras planas.
0ectas, planos y slidos geom!tricos en el espacio.
Grea lateral y total, volumen de un cono de revolucin
Grea lateral y total, volumen de un tronco de cono.
entro de gravedad de slidos geom!tricos.
Geo'e#r9a Anal9#ica
Ecuacin de la circunferencia. 'educcin.
0ecta tangente a una circunferencia.
#osiciones relativas de dos circunferencias no conc!ntricas.
Ecuacin de la par"bola. 'educcin.
Ecuacin de la elipse. 'educcin.
Tri6ono'e#r9a
0azones trigonom!tricas de "ngulos agudos, notables y
complementarios.
0azones trigonom!tricas de "ngulos en posicin normal1 EH,
BEH, /AEH, 6@EH y 8?EH.
0azones trigonom!tricas de "ngulos negativos.
0educcin de "ngulos al primer cuadrante.
,ri"ngulos oblicu"ngulos y ley de los senos, cosenos y
tangentes.
ircunferencia trigonom!trica.
0azones trigonom!tricas de la suma y diferencia de
"ngulos, "ngulo doble,
"ngulo mitad, etc. 'educcin de frmulas trigonom!tricas.
&dentidades trigonom!tricas.
%,&,.'E(
AE
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
&dentifica, calcula e interpreta nmeros ndices simple y
compuesto.
&dentifica variables para elaboracin de encuestas.
&nterpreta el significado del error muestral.
)rganiza informacin de un muestreo.
-ormula ejemplos de experimentos de probabilidad
condicional !ara &na c&l#&ra !ara el 2(i#o.
0esuelve problemas que requieran del c"lculo del error
muestral de una muestra.
0esuelve problemas que requieran del c"lculo del tama9o
de una muestra mediante el uso de frmulas y tablas.
0esuelve ecuaciones de recursividad compleja.
0esuelve problemas que involucran el c"lculo de
diferencias finitas.
0esuelve problemas que involucran la esperanza
matem"tica.
probabilidad condicional, a&'iendo la !r"c#ica de lo
$alore
E#ad9#ica
*meros ndices simple y compuesto.
Error muestral.
+uestra. .so de frmulas y tablas para su determinacin.
Encuestas.
A8ar
Esperanza matem"tica.
#robabilidad condicional.
Co'%ina#oria
Ecuaciones de recursividad compleja.
'iferencias finitas.
%,&,.'E(
E a&#)no'o al eleccionar e#ra#e6ia !ara ol&cionar !ro%le'a
AREA5 COMUNICACIN
I/ FUNDAMENTACION1
A/
El "rea de omunicacin en el nivel secundaria, fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en
Educacin #rimaria para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con
diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural
y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos. %s mismo, se promueve una reflexin permanente sobre los
elementos ling$sticos y no ling$sticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos
acad!micos y cientficos. El "rea de omunicacin tambi!n brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y
emp"tica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica.
El aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo se realiza en pleno funcionamiento, en situaciones comunicativas
reales o verosmiles y a partir de textos completos que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. Esto otorga al
"rea un car"cter eminentemente pr"ctico, asociado a la reflexin permanente sobre el aprendizaje, lo cual exige del docente la
generacin de situaciones favorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma
crtica y creativa, lean con diferentes propsitos y aprendan a escuchar.
El "rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos, pero igualmente, promueve
el respeto por la formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as, la diversidad ling$stica del pas.. El "rea tambi!n
persigue que los estudiantes se familiaricen con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, lo cual implica
conocer y manejar otros cdigos, como las im"genes fijas o en movimiento, o los cdigos necesarios para la comunicacin de las
personas con necesidades especiales, atendiendo as a la educacin inclusiva.
El "rea desarrolla competencias en1
E(!rei)n * co'!reni)n oral, que consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma
pertinente los recursos verbales y no verbales.
,ambi!n implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dem"s, respetando sus ideas y las convenciones de participacin
que se utilizan en situaciones comunicativas orales interpersonales y grupales/
Co'!reni)n de #e(#o. onsiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relacin con el
contexto. Este proceso incluye estrategias para identificar la informacin relevante, hacer inferencias, obtener conclusiones,
enjuiciar la posicin de los dem"s y reflexionar sobre el proceso mismo de comprensin, con la finalidad de autorregularlo.
Prod&cci)n de #e(#o, consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos
comunicar. Esta capacidad involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin y edicin del texto.
,ambi!n incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido, con la finalidad de mejorar el proceso.
2os conocimientos previstos en el "rea son un soporte para desarrollar las capacidades comunicativas7 por lo tanto, su tratamiento
se realizar" a partir de situaciones de interaccin comunicativa y no de manera descontextualizada.
CICLO VI CICLO VII
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL
Expresa sus ideas con claridad
y fluidez en situaciones comunicativas
interpersonales, utilizando en forma
pertinente las cualidades de la voz, el
registro ling$stico y los recursos no
verbales.
omprende el mensaje de los dem"s,
asumiendo posiciones crticas, y valorando
los giros expresivos de su comunidad en el
marco del di"logo intercultural
Expresa sus ideas en forma organizada,
original y elocuente en situaciones
comunicativas interpersonales y grupales,
demostrando seguridad y consistencia en
sus argumentos.
omprende el mensaje de los
dem"s, refutando o apoyando crticamente
las ideas, y valorando la diversidad
ling$stica y cultural.
COMPRENSIN DE
TEXTOS
omprende textos de distinto tipo,
disfrutando de ellos, discriminando lo
relevante de lo complementario7 hace
inferencias a partir de los datos
explcitos, asume posiciones crticas, y
reflexiona sobre su proceso de comprensin
con el fin de mejorarlo.
omprende textos de distinto tipo,
segn su propsito de lectura7 los
contrasta con otros textos7 opina
crticamente sobre las ideas del
autor y el lenguaje utilizado7 y
valora los elementos ling$sticos
y no ling$sticos que favorecen la
comprensin del texto.
PRODUCCIN DE
TEXTOS
#roduce textos de distinto tipo, en forma
clara, coherente y original, en funcin de
diversos propsitos y destinatarios7
utilizando en forma apropiada los elementos
ling$sticos y no ling$sticos, y
reflexionando sobre ellos.
#roduce textos de distinto tipo, en forma
adecuada, fluida, original y coherente, en
funcin de diversos propsitos y
destinatarios7 utilizando de modo
reflexivo los elementos ling$sticos y no
ling$sticos para lograr textos de mejor
calidad.
A6
III/ CARTEL DE CONOCIMIENTOS . CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS
VI CICLO 3 PRIMER GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL 3 COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
E(!rei)n * co'!reni)n oral
#lanifica su participacin oral, organizando
la informacin y anticipando el tipo de registro
ling$stico que utilizar".
Expresa sus ideas referidas a la !r"c#ica de lo $alore con
orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad.
*arra an!cdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y
leyendas diversas re,erida a &na ed&caci)n !ara el 2(i#o
y otras siguiendo un hilo conductor7 y utilizando entonacin
segn los estados emocionales de los personajes.
0elata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con
claridad las expresiones7 haciendo las pausas y silencios
pertinentes7 utilizando lenguaje apropiado.
Escucha mensajes diversos re,erida al c&idadoG de
n&e#ro a'%ien#e !ara &na 'e-or calidad de $ida ,
solicitando aclaraciones si no entiende7 animando a seguir la
conversacin o termin"ndola cuando sea necesario.
&nterpreta el significado que se transmite mediante los
recursos no verbales en situaciones diversas.
Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertinencia
del lenguaje utilizado.
Co'!reni)n de #e(#o
&dentifica el tema y la informacin relevante de los textos
que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del
texto.
.tiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender
un texto y hacer resmenes.
'iscrimina la informacin, estructura y
caractersticas de noticias, historietas y afiches.
&nfiere el propsito comunicativo del emisor en cartas,
avisos, tarjetas, relatos, etc.
)rganiza informacin sobre el lenguaje periodstico y de
&nternet.
&nterpreta el contenido de los textos icono verbales a partir
de las palabras y las im"genes.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
Prod&cci)n de #e(#o
#lanifica la produccin de textos, identificando el tema y los
destinatarios a quienes se dirigir"
Dic&ro oral
2a conversacin. onvenciones de participacin en
grupos. -actores que favorecen o limitan la comunicacin.
2a narracin oral1 historias, an!cdotas, relatos juveniles.
El aparato fonador. -uncionamiento.
2os recursos no verbales. 2os gestos.
'iversidad ling$stica en el pas.
*iveles del habla1 localismos y regionalismos.
0egistros de uso ling$stico1 formal e informal.
T2cnica de lec#&ra * #eor9a del #e(#o
El propsito comunicativo1 informar, entretener, persuadir
El tema central y las ideas principales y secundarias.
2a inferencia. ,ipos1 la prediccin.
El subrayado y la toma de apuntes.
El resumen. ,!cnicas para su elaboracin.
+arcas significativas del texto 3ttulos, im"genes,
captulos4.
El diccionario. ar"cter polis!mico de la palabra
,extos narrativos. Elementos y estructura.
artas, avisos, tarjetas. Estructura.
Gra'"#ica * or#o6ra,9a
.nidades significativas de la palabra.
onectores temporales.
(ignos de puntuacin. -unciones. 2a coma1 clases y usos.
%centuacin y tildacin. #alabras tnicas y "tonas.
)rtografa de la letra1 relacin fonema letra. 0eglas
generales.
Len6&a-e a&dio$i&al
El lenguaje periodstico. aractersticas.
El lenguaje radial. 2a voz, los sonidos.
2a noticia radial e impresa. aractersticas y estructura.
A8
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
0edacta textos narrativos referidos al cuidado y !ro#ecci)n
del 'edio a'%ien#e siguiendo un hilo conductor7
respetando su estructura7 y utilizando los conectores
propios de la narracin.
0edacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su estructura y
utilizando el lenguaje formal o informal, segn los
destinatarios a quienes se dirija.
Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando
fotografas y vi9etas que complementen el significado de
los signos ling$sticos.
onstruye peridicos murales en el que organiza noticias,
crnicas e historietas segn las secciones establecidas, !ara
&na ed&caci)n !ara el 2(i#o
rea rimas, acrsticos, cuentos, an!cdotas sobre su
experiencia infantil, respetando las caractersticas de la
prosa y el verso, segn corresponda.
.tiliza las reglas ortogr"ficas y gramaticales para otorgar
coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos
aquellos que se envan mediante correo electrnico.
Edita el texto para hacerlo novedoso.
2a historieta. Estructura y clases.
El afiche1 relacin palabra>imagen.
#eridicos murales. (ecciones y diagramacin.
#ublicidad y propaganda.
-otografas y vi9etas. -uncin comunicativa.
orreo electrnico. ondiciones de uso
Li#era#&ra
2a literatura oral. aractersticas.
,extos literarios y no literarios.
-ormas de la expresin expresin literaria1 la prosa y el
verso.
,eatro infantil y juvenil. 2a voz de los personajes.
,extos ldicos 3rimas, acrsticos, etc.4
Lec#&ra &6erida
+itos, cuentos y leyendas del #er e 5ispanoam!rica.
uentos y leyendas infantiles.
#oesa, cuentos y f"bulas quechuas.
#oesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva
%,&,.'E(
<alora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democr"tica.
Ec&c0a con a#enci)n e in#er2 a lo de'"/
0espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
0espeta y valora la diversidad ling$stica y cultural.
<alora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
0espeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
<alora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
(e interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
<alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica
VI CICLO3 SEGUNDO GRADO
A:
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
#lanifica su participacin oral organizando la informacin y
creando las condiciones favorables para su intervencin.
'ialoga con diversas personas, utilizando lenguaje
adecuado7 demostrando claridad y coherencia en sus
argumentaciones.
*arra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y
escenarios7 y utilizando entonacin segn la naturaleza de
los di"logos y las situaciones presentadas.
0elata radio dramas, pronunciando con claridad los
di"logos y modulando la voz segn los personajes que
representa.
Escucha mensajes diversos re,erido a la !r"c#ica de lo
$alores, formulando preguntas sobre lo que no entiende.
recursos no verbales y los giros expresivos propios de una
comunidad.
Enjuicia las ideas de los dem"s, presentando argumentos
claros y convincentes re,erido al c&idado * !ro#ecci)n
del 'edio a'%ien#e
Co'!reni)n de #e(#o
&dentifica el tema, la estructura y la informacin relevante
de los textos que lee.
&dentifica la importancia del prlogo, la presentacin y la
introduccin para la comprensin del texto.
'iscrimina la informacin y la estructura de avisos, recetas,
esquelas y cat"logos.
&nfiere informacin de las tradiciones, crnicas, mitos,
cuentos y leyendas.
'iscrimina las caractersticas del lenguaje denotativo y
connotativo en los textos que lee.
.tiliza el sumillado y el parafraseo como t!cnicas para
comprender el texto.
&nterpreta la irona y el doble sentido en los textos que lee.
)rganiza informacin sobre los g!neros literarios y la
literatura infantil y juvenil.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
Dic&ro oral
El di"logo. ondiciones y organizacin.
2a comunicacin asertiva. aractersticas.
2a narracin y descripcin oral1 tradiciones costumbres.
2as cualidades de la voz 3entonacin, timbre, intensidad,
ritmo4.
0ecursos no verbales1 la mmica.
;iros expresivos y de entonacin propios de la comunidad
y regin.
El sumillado y el cuadro sinptico.
El parafraseo1 caractersticas y utilidad.
,ipos de inferencia1 significado de la irona y el doble
sentido.
El prlogo, la presentacin y la introduccin. &mportancia.
El diccionario y el contexto ling$stico.
ultura y significado.
,extos narrativos con estructura no lineal.
onflicto y desenlace.
0ecetas, esquelas y cat"logos. Estructura.
El grupo nominal. I
(ustantivos, adjetivos y determinantes.
onectores lgicos.
El punto y punto y coma. #rincipales usos. I
lases de palabras por la ubicacin del acento. 2os
monoslabos. 2a tilde en letras maysculas.
.so de b > v. .so de maysculas.
Len6&a-e a&dio$i&al
2a crnica periodstica. aractersticas.
2a revista manuscrita. (ecciones y diagramacin.
&lustraciones1 graffitis, fotografas,
caricaturas, infografas.
El chat. aractersticas del cdigo. .tilidad.
El radiodrama. aractersticas y estructura.
2enguaje radial. +sica y efectos sonoros.
%visos publicitarios. Estructura. I
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Prod&cci)n de #e(#o
#lanifica la produccin de textos, identificando el tema, los
destinatarios y el registro ling$stico que utilizar".
0edacta tradiciones y crnicas, caracterizando los
personajes, describiendo conflictos y desenlaces y
utilizando los conectores propios de la narracin.
0edacta recetas, esquelas y cat"logos, respetando su
estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn
los destinatarios a quienes se dirija.
Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando
Li#era#&ra
2iteratura infantil y juvenil.
'enotacin y connotacin.
;!neros literarios. 'iferencias elementales.
#oesa y narrativa. 'iferencias.
El cuento popular. I
,extos ldicos 3rimas, acrsticos, cuartetos, etc.4.
Lec#&ra &6erida
+itos, cuentos y leyendas del #er e
A=
eslganes, im"genes, fotografas u otros efectos visuales
para generar mensajes &6eren#e re,erido a &na
ed&caci)n !ara el 2(i#o * o#ro #e'a.
Elabora revistas manuscritas, organizando los textos
3noticias, crnicas, amenidades4 y gr"ficos en las secciones
respectivas.
rea cuentos, leyendas y textos po!ticos, sobre su
experiencia personal o de su comunidad, teniendo en cuenta
las caractersticas del lenguaje literario y la i'!or#ancia de
coherencia y correccin a los textos que produce.
.tiliza los cdigos propios del chat para intercambiar
informacin sobre temas distintos.
Edita el texto para hacerlo novedoso
5ispanoam!rica.
#oesas, mitos, leyendas de la selva.
#oesa, cuentos y f"bulas quechuas.
)bras de teatro infantil y juvenil.
,radiciones peruanasF 0icardo #alma.
uentos andinosF Enrique 2pez %lbjar.
El vuelo de los cndoresF%braham <aldelomar.
%,&,.'E(
M&e#ra a#i,acci)n al ecri%ir di$ero #i!o de #e(#o. ace!#ando &6erencia !ara 'e-orarlo.
VII3 CICLO TERCER GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
#lanifica su participacin oral, organizando la informacin y
preparando recursos de apoyo a su intervencin.
'ebate sobre temas re,erido a la !r"c#ica de lo $alore y
otros de inter!s personal y comunal, opinando sobre ellos con
oportunidad y pertinencia, demostrando serenidad y
consistencia en la argumentacin.
&nforma sobre sucesos o tareas realizadas, presentando los
hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o
redundancias innecesarias.
0elata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la
coherencia y naturalidad en el discurso7 utilizando inflexiones
de voz apropiadas.
Escucha mensajes diversos re,erido a &na ed&caci)n !ara
el 2(i#o, haciendo preguntas, repreguntas y comentarios para
demostrar si entendi o no.
recursos no verbales en entrevistas y debates.
Enjuicia las ideas de los dem"s, as como el mensaje que se
transmite mediante la publicidad radial.
Dic&ro Gral
2a exposicin en el aula.
El informe oral y el debate. aractersticas.
2a articulacin y la pronunciacin.
0ecursos no verbales. 'esplazamiento y
gesticulacin
2as fichas y el material impreso como apoyo a la
omunicacin oral.
<ariaciones socioling$sticas.
,ipos de inferencia. &nduccin y deduccin.
2os mapas conceptuales y mentales
El mensaje explcito e implcito. 2a moraleja.
El ndice y el glosario importancia.
El diccionario enciclop!dico y filosfico. 2enguaje
cientfico.
,extos descriptivos y textos mixtos. aractersticas.
2a rese9a estructura.
+anuales, guas, carta comercial.
A?
&dentifica la importancia del ndice y el glosario para la
comprensin del texto.
'iscrimina la estructura de rese9as, guas, manuales y cartas
comerciales.
%naliza las relaciones todo parte, causa> efecto presente en
los textos descriptivos y mixtos.
&nfiere mediante la induccin o deduccin, informacin de
textos que lee.
)rganiza la informacin en mapas conceptales y mentales.
&nterpreta las im"genes fijas y en movimiento en textos
provenientes de los medios de comunicacin.
'iscrimina la estructura y elementos de la novela y el
cuento moderno.
&dentifica la estructura de la obra literaria y las
caractersticas del g!nero al que pertenecen.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos
que lee.
Estructura.
Len6&a-e a&dio$i&al
0eportajes y columnas .aractersticas.
Koletines , trpticos. -uncin comunicativa.
2a imagen 3fijas yen movimiento4-uncin comunicativa.
2a entrevista. aractersticas y estructura
El !ro6ra'a Radial/
2a charla radial . aractersticas
2a publicidad radial. aractersticas.
2a p"gina Yeb y biblioteca virtual.
G Gra'"#ica * or#o6ra,9a
2a oracin gramatical. Estructura. asos de
concordancia.
El pronombre y el verbo. -ormas verbales simples y
compuestas.
onectores de adicin y oposicin.
'os puntos, signos de interrogacin y exclamacin.
#rincipales usos.
Lo di!#on6o. #ri!#on6o e 0ia#o/Tildaci)n 6eneral/
,ilde diacrtica. 2a tilde en diptongos e hiatos.
.so de >(>Q7 51 0>00
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(

Prod&cci)n de #e(#o
#lanifica la produccin de textos, organizando
informacin en funcin del tema que abordar".
0edacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos,
procesos o fenmenos, presentando con claridad, sus
cualidades, elementos o frases.
0edacta rese9as, manuales, guas y cartas comerciales,
teniendo en cuenta su estructura y la funcin
comunicativa de cada uno de ellos.
Elabora reportajes, columnas y otros textos periodsticos,
referidos al c&idado * !ro#ecci)n del 'edio a'%ien#e
incorporando im"genes, gr"ficos, infografas y utilizando
fuentes provenientes de &nternet.
Elabora boletines y trpticos referidos al c&idado *
!ro#ecci)n del 'edio a'%ien#e. organizando la
informacin segn la naturaleza de cada medio y el
pblico objetivo al que se dirigen.
rea cuentos, relatos, poesas, sobre la !r"c#ica de lo
$alore teniendo en cuenta los rasgos de cada g!nero e
incorporando figuras literarias diversas.
Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.
Li#era#&ra
2a narracin. Estructura y elementos.
2a novela el cuento modernos. 0asgos particulares.
For'a de len6&a-e/
Finalidad de la o%ra li#eraria
Lo 62nero li#erario/
Ri'a/
Veri,icaci)n
2a lrica caractersticas
El g!nero dram"tico
El teatro . aractersticas
-iguras literarias1 &magen, met"fora, epiteto, smil,
hip!rbaton y otras
Lec#&ra &6erida
)bras de la literatura local y regional.
)llantay F %nnimo.
2os perros hambrientosF iro %alegra.
2a casa de cartnF +artn %dan.
2os achorros, 2os JefesF +ario <argas 2losa.
0omeo y JulietaF Yiliam (haUesperare.
<einte poemas de amor y una cancin desesperada
F#ablo *eruda
A@
ACTITUDES
<alora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje perman!cete.
De'&e#ra inicia#i$a. in#er2 * crea#i$idad al !rod&cir #e(#o.
<alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
VII CICLO 3 CUARTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
previendo los recursos de apoyo a su intervencin, segn la
t!cnica grupal en la que participe.
'iserta sobre temas diversos en conferencias y mesas
redondas, utilizando lenguaje t!cnico y presentando
argumentos slidos.
Expone temas diversos, presentando las ideas con
secuencia lgica, relacionando premisas y conclusiones, y
apoy"ndose en fuentes cientficas y tecnolgicas.
0elata avisos publicitarios, programas deportivos y
musicales utilizando inflexiones de voz, as como los
recursos propios de cada formato.
Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas, repreguntas
y comentarios fluidamente.
&nterpreta el significado que transmiten los recursos no
verbales en el intercambio de informacin.
Enjuicia las ideas de los dem"s, as como el uso de la
lengua, segn los interlocutores y la situacin comunicativa
Co'!reni)n de #e(#o
&dentifica las premisas, los argumentos y las conclusiones
en monografas y ensayos, valorando los aportes del autor.
&dentifica la importancia del ap!ndice y las referencias
bibliogr"ficas, como medio para
obtener m"s informacin.
'iscrimina la informacin relevante y la estructura de actas,
solicitudes, oficios y memorandos.
'iscrimina las caractersticas del lenguaje
televisivo y cinematogr"fico presentes en los mensajes
Dic&ro oral
2a exposicin acad!mica. aractersticas.
2as t!cnicas de participacin grupal
3onferencias, mesas redondas4.
)rganizacin y conduccin.
ualidades de la voz. &mpostacin.
El liderazgo. 2os recursos de persuasin.
0ecursos no verbales1 &mportancia de la mirada.
2a lengua1 uso local y uso est"ndar.
&dentidad ling$stica y cultural.
riterios de organizacin de la informacin.
Jerarqua, analoga, clasificacin.
2os esquemas y las redes sem"nticas.
2os hechos y las opiniones. 'iferencias.
&mportancia de los ap!ndices y las referencias
bibliogr"ficas.
El p"rrafo. ,ipos. #rogresin tem"tica.
oherencia textual 3unidad de las partes,
orden de las ideas4.
El ensayo y la monografa. aractersticas y estructura.
%ctas, oficios, solicitudes, memorandos.
Estructura.
,!cnicas de revisin y correccin del texto.
#roposiciones coordinadas y subordinadas.
#reposiciones y conjunciones.
2a perfrasis verbal.
AA
publicitarios.
&nfiere el propsito comunicativo de editoriales y artculos
de opinin, discriminando los hechos de las opiniones.
)rganiza informacin sobre la literatura peruana e
hispanoamericana en esquemas y redes sem"nticas.
%naliza las obras de la literatura peruana e
hispanoamericana, identificando el contexto
social y cultural y los movimientos o escuelas
literarias a los que pertenecen.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos
que lee.
Prod&cci)n de #e(#o5
#lanifica la produccin de textos, organizando informacin
en funcin del tema que abordar".
0edacta textos expositivos, presentando con secuencia
lgica las ideas y logrando coherencia entre las premisas, el
desarrollo tem"tico y la conclusiones.
0edacta oficios, actas, solicitudes y memorandos,
respetando su estructura, as como las convenciones y
formalidades propias de estos documentos.
;uiones, comillas, par!ntesis. #rincipales usos.
2a tilde en palabras terminadas en CmenteD.
2a tilde en palabras latinas o de otros idiomas.
.so de j > g, y > ll, x, V.
Len6&a-e a&dio$i&al
Editoriales y artculos de opinin.
aractersticas.
2a publicidad televisiva. Stica y medios de
omunicacin.
2enguaje televisivo y cinematogr"fico.
&magen, efectos sonoros. -uncin comunicativa.
#rogramas radiales musicales y deportivos.
-ascculos y revistas especializadas.
El blog.
Li#era#&ra
2iteratura peruana e hispanoamericana.
ontexto social y cultural. +ovimientos y
escuelas literarias.
,!cnicas narrativas y de versificacin
El ensayo literario
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
.Elabora avisos publicitarios utilizando el lenguaje televisivo
y teniendo en cuenta la funcin comunicativa de la imagen y
los efectos sonoros.
Elabora fascculos y revistas, incorporando gr"ficos e
im"genes, y utilizando las aplicaciones inform"ticas y los
recursos de &nternet.
rea textos literarios, en prosa o verso, as como ensayos
sobre las caractersticas de las obras de la literatura peruana e
hispanoamericana, ubic"ndolas en el contexto
social y cultural.
Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso
Lec#&ra &6erida
,radiciones peruanas F 0icardo #alma.
#oesa F %braham <aldelomar y Jos! +ara Eguren.
#oesa F !sar <allejo.
#rosas #rofanas F 0ub!n 'aro.
%lma %m!rica F Jos! (antos hocano.
El mundo es ancho y ajeno F iro %legra.
OaVar -iesta F Jos! +ara %rguedas.
El ro F Javier 5eraud.
#edro #"ramo F Juan 0ulfo.
#oesa F #ablo *eruda.
ien a9os de soledad F ;abriel ;arca +"rquez.
2a ciudad y los perros F +ario <argas 2losa.
.n mundo para Julius F %lfredo Kryce.
rnica de (an ;abriel F Julio 0amn 0ibeyro.
El tnel F Ernesto ("bato.
#resencia femenina en la literatura contempor"nea
%,&,.'E(
<alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
AB
VII3 CICLO ;UINTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
previendo los recursos de apoyo a su intervencin segn la
t!cnica grupal en la que participe.
'iserta sobre temas referidos a la !r"c#ica de lo $alore y
otros en paneles, seminarios y foros7 apoy"ndose en bases
tericas7 y utilizando lenguaje pertinente.
%rgumenta puntos de vista sobre &n a ed&caci)n !ara el
2(i#o y temas diversos, acudiendo a fuentes y recursos para
sustentar su propia opinin.
onduce programas radiales, asambleas, ceremonias o
eventos masivos, demostrando liderazgo.
&nterpreta el significado que transmiten los recursos no
verbales en la emisin de programas radiales diversos.
Enjuicia las ideas de los dem"s, as como las cualidades del
discurso argumentativo.
Co'!reni)n de #e(#o
&dentifica el problema, las hiptesis y las conclusiones en
informes de car"cter cientfico, y otros textos expositivos,
valorando los aportes del autor.
&dentifica la importancia del eplogo y la nota al pie, como
medios para obtener informacin.
%naliza relaciones de causa>efecto utilizando la espina de
pescado y el "rbol de problemas.
&nfiere el propsito comunicativo en los textos provenientes
de &nternet, opinando sobre los mensajes subliminales.
'iscrimina la estructura de memoriales y hojas de vida, as
como el propsito comunicativo.
)rganiza informacin sobre la literatura espa9ola y universal,
valorando sus aportes a la literatura peruana e
hispanoamericana.
%naliza las obras de la literatura espa9ola y universal,
identificando el contexto social y cultural y los movimientos o
escuelas literarias a los que pertenecen.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que
lee y en los g!neros cinematogr"ficos
que observa.
Prod&cci)n de #e(#o
#lanifica la produccin de textos referidos al c&idado *
!ro#ecci)n del 'edio a'%ien#e y otros organizando
informacin en funcin del tema que abordar".
0edacta informes cientficos, relacionando el problema, la
hiptesis y las conclusiones.
0edacta memoriales y hojas de vida, respetando su estructura,
las expresiones convencionales, as como las formalidades de
estos documentos
Dic&ro oral
2a exposicin argumentativa. aractersticas.
,!cnicas de participacin grupal
3asamblea, panel, seminario, foro4. )rganizacin y
conduccin.
El discurso acad!mico y poltico.
ualidades del discurso. 2a elocuencia, la fluidez l!xica.
2os prejuicios ling$sticos.
2a metalectura. ,!cnicas de control y autorregulacin.
2a ruz ategorial.
'iagramas de causa>efecto1 2a espina de
pescado y el "rbol de problemas.
&mportancia del eplogo y la nota al pie.
+emorial, hoja de vida. Estructura.
-uentes de informacin. ,ipos. #rimarias y
secundarias. El fichaje.
El informe cientfico. El problema, las premisas y las
conclusiones.
ualidades de la redaccin1 la concisin, la claridad y la
propiedad.
,!cnicas para la edicin del texto.
)racin compuesta.
%djetivacin y adverbializacin.
#untos suspensivos. 2a puntuacin nota al pie.
2a tilde en palabras compuestas.
#alabras de acentuacin doble.
.so de z y d finales. 2os grupos
conson"nticos.
Len6&a-e a&dio$i&al
,ipos de textos provenientes de &nternet. El hipervnculo.
2os mensajes subliminales en los medios de comunicacin.
2as ,&. 2a &nternet y su influencia en la sociedad.
#rogramas radiales1 educativos, de proyeccin social.
2a multimedia. .tilidad.
;!neros cinematogr"ficos.
Li#era#&ra
2a literatura espa9ola y universal y I
sus vnculos con la literatura peruana
e hispanoamericana. .bicacin en el
contexto social y cultural. +ovimientos y
escuelas literarias.
,!cnicas narrativas, teatrales y de I
versificacin.
El ensayo literario
BE
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
.
'ise9a programas radiales de car"cter educativo y de
proyeccin social, utilizando fuentes de informacin y
recursos tecnolgicos disponibles
Elabora presentaciones animadas sobre diferentes temas,
utilizando las aplicaciones inform"ticas, la multimedia u
otros recursos disponibles en la zona.
rea textos literarios, en prosa o verso, as como ensayos
sobre las caractersticas de las obras de la literatura espa9ola
y universal, ubic"ndolas en el contexto social y cultural.
Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso
Lec#&ra &6erida
2a &liada F 5omero.
Edipo 0ey F (focles.
El poema de +o id F %nnimo.
2azarillo de ,ormes F %nnimo.
El Puijote de la +ancha F +iguel de ervantes.
-uente )vejuna F 2ope de <ega.
Yerther F Yolfang ;oethe.
0imas y leyendas F %dolfo K!cquer.
ampos de astilla F %ntonio +achado.
+arianella F Kenito #!rez ;alds.
2a metamorfosis F -ranz RafUa.
El viejo y el mar F Ernest 5emingVay.
#remios *obel de los ltimos a9os 3amilo Jos! ela, Jos!
(aramago, ;$nter ;rass,
&mre Rertesz, entre otros4.
#resencia femenina en la literatura contempor"nea.
%,&,.'E(
De'&e#ra inicia#i$a. in#er2 * crea#i$idad al !rod&cir #e(#o
AREA5 INGLUS
I/ FUNDAMENTACION1
El "rea de &ngl!s tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la que le permitir"
adquirir la informacin de los m"s recientes y ltimos avances cientficos y tecnolgicos, ya sean digitales o impresos en ingl!s,
as como permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para ampliar su horizonte cultural.
B/
%dem"s, se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologas innovadoras que fortalezcan su autonoma
en el aprendizaje de otras lenguas.
El "rea adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el ingl!s en pleno funcionamiento, en simulaciones de situaciones
comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua se realiza con textos
aut!nticos y con sentido completo, evitando as la presentacin de palabras y frases aisladas que no aportan significado.
0esponde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que puedan comunicarse a trav!s
de diversos medios, sea va directa o indirecta, es decir, utilizando las herramientas tecnolgicas, va virtual. &gualmente, permite
que los estudiantes tengan acceso a los avances de la ciencia y la tecnologa cuyas publicaciones se hacen por lo general en
ingl!s.
El "rea de &ngl!s desarrolla capacidades de la expresin y comprensin oral7 comprensin de textos y produccin de textos.
E(!rei)n * co'!reni)n oral, implica el desarrollo interactivo de las capacidades de comprensin y produccin de textos
orales. Este proceso se da en diversas situaciones comunicativas y con diversos propsitos relacionados con la vida cotidiana del
entorno familiar y social del estudiante. &nvolucra el saber escuchar y expresar las propias ideas, emociones y sentimientos en
diversos contextos con interlocutores diferentes. Co'!reni)n de #e(#o,
2a omprensin de textos implica la reconstruccin del sentido del texto, proceso que permite distinguir las ideas principales y
secundarias, teniendo en cuenta las estructuras ling$sticas apropiadas al texto. -acilita la recepcin crtica de la informacin para
una adecuada interaccin comunicativa y para obtener nuevos aprendizajes. Prod&cci)n de #e(#o se desarrolla el proceso que
conlleva la expresin de ideas, emociones y sentimientos en el marco de una reestructuracin de los textos previamente
planificados. Esto motiva el espritu activo y creador, y adem"s, facilita el manejo adecuado de los cdigos ling$sticos y no
ling$sticos.
2os conocimientos planteados sirven de soporte para el desarrollo de la competencia comunicativa. Est"n organizados en l!xico,
fon!tica, recursos no verbales y gram"tica.
%dem"s de las capacidades y los conocimientos, el "rea desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas con el respeto por las
ideas de los dem"s, el esfuerzo por comunicarse y solucionar problemas de comunicacin y el respeto a la diversidad ling$stica
y cultural.
CICLO VI CICLO VII
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL
Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos
cercanos a su realidad, empleando una
entonacin
y pronunciacin adecuada
y demostrando respeto por las
ideas de los dem"s en el proceso
interactivo.
omprende el mensaje de su I
interlocutor y solicita aclaraciones
cuando considera pertinente.
Expresa ideas, opiniones, emociones y
sentimientos sobre temas de
inter!s social para una interaccin
fluida con un interlocutor nativo
hablante, demostrando asertividad
en su proceso comunicativo.
omprende el mensaje de sus interlocutores,
mostrando su posicin frente a temas de su
inter!s.
COMPRENSIN DE
TEXTOS
omprende textos de uso cotidiano
relacionados consigo mismo, con su familia y
su entorno inmediato.
omprende textos variados de
mayor complejidad y extensin relacionados
con temas de la realidad
actual y expresados en un lenguaje
de uso comn.
PRODUCCIN DE
TEXTOS
#roduce textos diversos con I
adecuacin y coherencia, relacionados
consigo mismo, con
su entorno familiar, utilizando
los elementos ling$sticos y no
ling$sticos.
#roduce textos variados con ade> I
cuacin, cohesin, coherencia y
correccin sobre temas de inter!s
personal y social, teniendo en cuenta
su propsito comunicativo y los
destinatarios.
B6
VI CICLO 3PRIMER GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
'ialoga con sus compa9eros acerca de s mismo y de su
entorno inmediato, con entonacin adecuada y mostrando
respeto por las ideas de los dem"s.
Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano
en el aula.
'escribe el aspecto fsico de las personas as como
actividades de rutina con pronunciacin clara en sus
expresiones.
Escucha y comprende informacin especfica de la
televisin a condicin de que tenga soporte visual que lo
ayude en la comprensin.
.tiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el
proceso comunicativo as como las expresiones necesarias
para iniciar o terminar un di"logo.
Evala el control de la voz, del cuerpo y de la mirada para
comprender el mensaje.
Co'!reni)n de #e(#o
#redice el contenido del texto teniendo en cuenta los
elementos para textuales.
&dentifica la informacin global o especfica de textos
sencillos como instructivos, postales, cartas personales,
anuncios, entre otros, utilizando los procedimientos de
comprensin como1 el sUimming y el scanning.
'iscrimina las ideas principales de las secundarias
de un texto utilizando el subrayado y la enumeracin de
p"rrafos.
&nfiere el significado de las palabras por el contexto.
)rganiza la informacin del texto ledo de acuerdo con su
ubicacin en los p"rrafos.
Evala el contenido del texto.
#lanifica la produccin del texto, identificando la situacin
comunicativa.
)rganiza la informacin teniendo en cuenta el texto que
produce.
0edacta textos sencillos sobre aspectos personales y
situaciones concretas, como postales y mensajes cortos.
0edacta textos en los que describe el aspecto fsico de las
personas, as como las actividades diarias que pueda
realizar.
.tiliza las reglas gramaticales y ortogr"ficas
propias del texto que produce.I Evala el texto redactado
teniendo en cuenta la adecuacin y coherencia del texto.
L2(ico
&ndicadores de relaciones sociales1 (aludos, despedidas.
&nformacin personal 3nombres, direccin,
cumplea9os, nacionalidad, entre otros4.
Elementos socioculturales 3alimentos, festividades,
medio ambiente, arte4.
Expresiones propias de la lengua1 saludos, expresiones
populares, expresiones familiares, entre otras.
Expresiones formales e informales.
<ocabulario propio de las situaciones comunicativas que se
presentan en el grado.
Fon2#ica
Expresiones en contexto que permitan mejorar la
pronunciacin y entonacin. \ 1 lad, bad, cat ] 1 she, sure,
emotion, sugar, machin
Rec&ro no $er%ale
;estos y acciones1 2a designacin, la demostracin,
acciones observables.
> 2os elementos paratextuales. 2a ilustracin1
fotografas y dibujos.
Gra'"#ica * Or#o6ra,9a
> omandos 3come in, sit doVn, entre otros4.
> onectores1 and, so, because.
> ,iempos verbales1 presente simple, presente
progresivo.
> #ronombres, preposiciones, adjetivos posesivos,
adjetivos calificativos, adverbios de frecuencia, entre otros.
> 0eglas de puntuacin1 maysculas, punto y coma.
%,&,.'E(
0espeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
0espeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
%precia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingl!s.
B8
<alora los aprendizajes desarrollados en el "rea como parte de su proceso formativo.
+uestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el "rea.
VI CICLO 3SEGUNDO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
'ialoga con diversos interlocutores para intercambiar
informacin sobre aspectos especficos y de inter!s personal
3cmo llegar a un lugar, comprar y vender, gustos y
preferencias, entre otros4, solicitando aclaraciones cuando es
necesario.
Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano.
'escribe el aspecto fsico y psicolgico de las personas as
como sus actividades diarias con la entonacin y pronunciacin
clara y precisa.
&nfiere informacin proveniente de los medios de comunicacin
visuales referidos a temas de su inter!s personal.
%naliza textos diversos como di"logos, conversaciones
referidas a temas personales provenientes de un medio
auditivo, teniendo en cuenta las cualidades de la voz en la
emisin del mensaje.
.tiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes para
iniciar o terminar un di"logo.
Evala el contenido del mensaje emitido por su interlocutor
manifestando su acuerdo o desacuerdo.
Co'!reni)n de #e(#o
#redice el contenido y el tipo de texto considerando
los elementos paratextuales.
'iscrimina la informacin relevante de la
complementaria en textos diversos referidos a hechos o sucesos
pasados, utilizando las t!cnicas y estrategias de lectura
pertinente.
&nterpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta el lenguaje
iconogr"fico.
)rganiza la informacin, producto de la comprensin del
mismo.
Evala el contenido de los textos.
Prod&cci)n de #e(#o
#lanifica el tipo de texto a producir considerando la situacin
comunicativa.
)rganiza la informacin, respetando el orden lgico de las
ideas y las reglas de puntuacin.
0edacta textos variados en relacin con sus vivencias
personales y eventos ocurridos, entre otros, considerando la
estructura del texto.
0edacta cartas personales expresando sus ideas y experiencias,
empleando el procedimiento adecuado para la produccin de
textos.
.tiliza las reglas gramaticales y ortogr"ficas propias del texto
que produce.
Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin,
cohesin y coherencia del texto.
L2(ico
Expresiones de cortesa propias de la situacin
comunicativa.
0utina diaria 3hora, fecha, medios de transporte4.
Elementos socioculturales 3alimentos, festividades
nacionales, medio ambiente, arte, entretenimiento4.
Expresiones propias de la lengua, expresiones
populares, proverbios, expresiones familiares, entre otras.
Expresiones formales e informales en di"logos
y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y al
t!rmino. <ocabulario propio de las situaciones
comunicativas presentadas.
Fon2#ica
> Expresiones en contexto que permitan
mejorar la pronunciacin y entonacin
> V 1 bed, net, dress
3 W 1 this, breathe, father
Rec&ro no $er%ale
2os gestos, la mmica, las expresiones del rostro.
Elementos paratextuales. 2a ilustracin1 fotografas,
dibujos. 2a tipografa1 it"licas,
espaciados.
&mperativos de consejo 3,aUe this, it^s good
for you4.
onectores de adicin1 furthermore, moreover, entre
otros.
onectores de contraste1 hoVever, despite
although, entre otros.
,iempos verbales1 pasado simple, futuro
3going to F Vill4.
<erbos compuestos1 looU after, looU at, looU
for, entre otros.
+odals, cuantificadores, sustantivos contables
y no contables, entre otros.
0eglas de puntuacin1 signo de interrogacin
y de exclamacin
0espeta los acuerdos tomados para una mejor interaccin en el aula.
0espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal
VII CICLO TERCER GRADO
B:
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
'ialoga con sus compa9eros u otras personas para expresar
acuerdos y desacuerdos, invitar, aceptar o rechazar una
invitacin, entre otros, utilizando estrategias pertinentes para
superar problemas l!xicos y dar fluidez al di"logo.
Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos
vinculados al uso de aparatos dom!sticos, reglamentos
referidos a la seguridad, recetas, entre otros.
'escribe lugares y eventos o hechos vividos en determinado
momento, as como la preparacin y organizacin de un evento.
&nfiere la intencin comunicativa de los programas de
televisin y de documentos grabados sobre temas familiares o
de su inter!s en los que se usa un lenguaje est"ndar.
%naliza textos diversos registrados en un medio
auditivo 3cd o radio4 vinculados a temas de inter!s social.
.tiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa para
dirigirse a alguien, as como para iniciar, mantener y terminar
una conversacin di"logo.
Evala la claridad de las ideas emitidas por el interlocutor, as
como las cualidades de la voz
Co'!reni)n de #e(#o
#redice la intencin del autor teniendo en
cuenta la estructura y los elementos paratextuales.
&dentifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas principales,
entre otros elementos propios del tipo de texto que lee.
'iscrimina la informacin relevante de la complementaria
y la accesoria considerando las estrategias de lectura pertinente.
&nfiere el propsito del texto as como el sentido del mismo por
induccin o deduccin.
)rganiza las ideas que recepciona de un medio auditivo de
acuerdo con su relevancia para la comprensin del texto.
Evala la estructura y contenido del texto.
Prod&cci)n de #e(#o
#lanifica el texto a producir, seleccionando la informacin
segn a quienes dirigir" el texto.
)rganiza la informacin, respetando el orden
lgico de las ideas al describir sus experiencias personales.
0edacta textos formales como cartas de invitacin,
agradecimiento, rechazo, reclamo por un mal servicio, entre
otros, empleando las expresiones formales correspondientes a
cada caso. .tiliza las reglas gramaticales y ortogr"ficas propias
del texto que produce.
Evala la adecuacin, la coherencia y la correccin del texto.
L2(ico
5"bitos de estudio y de trabajo.
Elementos socioculturales 3alimentos saludables, comida
r"pida, celebraciones internacionales, medio ambiente,
arte4.
idiom"ticas, y aquellas estereotipadas, entre otras.
Expresiones formales e informales en di"logos y
conversaciones sobre situaciones diversas al inicio,
durante y al t!rmino.
<ocabulario propio para las situaciones comunicativas
que se presentan en el grado.
Fon2#ica
#rocedimientos para mejorar la pronunciacin y
entonacin.
X 1 happy, glorious
Y 5 thin, thicU, strength
Rec&ro no $er%ale
omportamiento paraling$stico.
El lenguaje del cuerpo, la postura.
Elementos paratextuales. 2a ilustracin, fotografas,
dibujos. 2a tipografa7 it"licas, espaciados.
&mperativos de recomendacin 3;o to the dentist4.
Expresiones para dar ejemplos1 for instance, such as,
entre otros.
onectores de tiempo1 before, Vhile, noV that.
,iempos verbales1 presente progresivo, pasado
progresivo.
<erbos compuestos1 give up, give bacU, give in, entre
otros.
)rden de los adjetivos.
(ustantivos plurales irregulares.
%dverbios de tiempo.
#ronombres interrogativos
0eglas de puntuacin1 comillas, dos puntos, punto y
coma, puntos suspensivos.
VII CICLO CUARTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Expresin y comprensin ora' L2(ico
B=
#lanifica su participacin en diversos contextos y con propsitos
diversos como el expresar alegra, sorpresa y sus puntos de vista.
onversa con diversos interlocutores sobre temas de inter!s
social, en los que expresa sus opiniones, sus sentimientos y
emociones como alegra, sorpresa, entre otras.
Expone sus ideas referidas a temas variados y de inter!s personal
y social presentando argumentos sobre lo mismos. a&'iendo
&na ed&caci)n !ara el 2(i#o/
'escribe lugares, sucesos, hechos y situaciones especficas
relacionando causa y consecuencia, empleando las expresiones
pertinentes con una entonacin pronunciacin precisa.
&nfiere la informacin proveniente de programas
de televisin y de documentos grabados sobre temas familiares o
de su inter!s en los que se usa un lenguaje est"ndar.
%naliza textos variados en los que tiene en cuenta las cualidades
de la voz para expresar ideas, opiniones, emociones y
sentimientos.
dirigirse a alguien, as como para iniciar, mantener y terminar una
conversacin o di"logo.
Evala las opiniones vertidas por hablantes nativos sobre temas
de inter!s social.
Co'!reni)n de #e(#o
#redice el sentido del texto considerando los elementos
paratextuales.
&dentifica las ideas principales y secundarias o la secuencia de
ideas en cuentos, historietas, u otros textos referidos a temas
sociales de su inter!s.
'iscrimina las caractersticas del lenguaje televisivo y
cinematogr"fico.
&nfiere el mensaje de los textos que lee considerando la estructura
general del texto.
)rganiza la informacin de diversos temas de inter!s social de
manera secuencial y jer"rquica, empleando esquemas visuales
para su mejor comprensin.
Evala las opiniones vertidas en los textos.
Prod&cci)n de #e(#o
#lanifica el tipo de texto a producir y selecciona
la informacin relevante a comunicar.
)rganiza formas de presentacin del texto apoy"ndose en las
estrategias para la produccin de textos.
0edacta cuentos y experiencias vinculadas a su entorno personal,
familiar o al contexto de su comunidad, respetando las reglas de
ortografa.
0edacta diversos tipos de texto para informar, expresar sus ideas
sobre temas abstractos o culturales como una pelcula o la
msica.
que produce.
cohesin y coherencia del texto
)bligaciones y actividades de entretenimientos
3deberes y pasatiempos4.
Elementos socioculturales 3salud, enfermedades,
festividades4.
idiom"ticas, expresiones de creencias, clich!s y
aquellas estereotipadas1 las met"foras, los
procedimientos de insistencia, entre otras.
y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio,
<ocabulario propio para las situaciones comunicativas
que se presentan en el grado.
Fon2#ica
<ariaciones fon!ticas determinadas por el contexto
morfolgico.
1 Uit, bid, hymn
1 gin, joy, edge
Rec&ro no $er%ale
> 2a onomatopeya para mostrar dolor, disgusto,
indiferencia, entre otros.
> Elementos paratextuales. 2a ilustracin7cuadros,
esquemas. 2a tipografa7 cuerpo, it"licas, espaciados,
subrayado, m"rgenes, entre otras.
&mperativos de sugerencia 3,alU to your teacher, it^s the
best thing4.
onectores de causa y consecuencia1 because, since, as
a result, entre otros.
onectores para a9adir ideas1 Vhat is more, moreover,
besides, entre otros.
,iempos verbales1 presente perfecto.
<erbos compuestos1 put off, put doVn, put on, entre
otros
%djetivos comparativos y superlativos.
'iscurso indirecto.
ondicionales E y /.
0eglas de puntuacin1 par!ntesis y apostrofe
VII CICLO ;UINTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
#lanifica su participacin en diversos contextos
y con propsitos diversos.
L2(ico
Estilos de vida de diferentes pases 3comparaciones4.
Elementos socioculturales 3salud, enfermedades,
B?
'ebate sobre temas variados de inter!s social en los que expresa
sus ideas y opiniones, as como sus emociones y sentimientos.
Expone temas variados sobre los que emite
su opinin con suficientes argumentos.
'escribe lugares, sucesos, hechos y situaciones
diversas, incluyendo sus emociones y sentimientos con
proyeccin a su vida futura.
&nfiere informacin sobre temas sociales y de
su inter!s en los que se utiliza un lenguaje est"ndar, proveniente
de diversos medios audiovisuales como programas televisivos as
como de registros grabados que pueden ser entrevistas, mesa
redonda, entre otras.
%naliza textos diversos en los que tiene en cuenta las cualidades
de la voz para expresar ideas, opiniones, emociones y
sentimientos.
dirigirse a alguien, as como para iniciar, mantener y terminar una
exposicin o debate.
Evala las opiniones vertidas por hablantes nativos, as como los
contenidos de los temas de inter!s social.
Co'!reni)n de #e(#o
&dentifica la estructura de diversos textos como cartas
comerciales, folletos, guas, boletines, entre otros, que contengan
informacin sobre temas de inter!s personal y social.
'iscrimina la informacin de las opiniones en los textos que lee.
&nfiere el propsito comunicativo y las ideas implcitas.
)rganiza la informacin para una mejor comprensin del texto
ledo.
Evala el contenido y el tipo de lenguaje empleado en los textos.
Prod&cci)n de #e(#o
#lanifica el tipo de texto a producir y selecciona el tema de
acuerdo al inter!s personal y social.
)rganiza la estructura del texto empleando los conectores de
secuencia y conclusin al narra sus vivencias personales as como
hechos o sucesos de inter!s personal y social de manera clara y
detallada.
0edacta textos de diverso tipo para expresar sus emociones y
sentimientos, y hacer comentarios sobre sus puntos de vista.
0edacta hechos o sucesos ocurridos en la actualidad que generan
el inter!s de la comunidad, expresando opiniones sobre ellas.
que produce.
cohesin, coherencia y correccin
festividades, medio ambiente, arte4.
idiom"ticas, expresiones de creencias, clich!s y
aquellas estereotipadas1 las met"foras, los
procedimientos de insistencia, entre otras.
y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio,
<ocabulario propio para las situaciones
comunicativas que se presentan en el grado.
Fon2#ica
<ariaciones fon!ticas determinadas por el
contexto morfolgico.
> 5 booU, put, foot
> 5 pleasure, beige, seizur
Rec&ro no $er%ale
alidad de la voz, tono, volumen, duracin de la
insistencia.
Elementos paratextuales. 2a ilustracin7
cuadros, esquemas y diagramas. 2a tipografa
en general.
&mperativos de ofrecimiento1 5ave a bit
more Vine, entre otros.
onectores para mostrar secuencia y conclusin1
firstly, secondly, finally, entre otros.
,iempos verbales1 voz pasiva.
<erbos compuestos1 call on, call for, call up,
entre otros.
.so del used to.
%dverbios de manera 3angrily, happily,
sloVly, otros4.
ondicionales 6 y 8.
0eglas de puntuacin1 guin para las palabras
compuestas.
AREA5 ARTE
I/ FUNDAMENTACION
El "rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para
reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. %dem"s, les brinda oportunidades en las que exprese
sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza, y
las artes visuales. Krinda a los estudiantes diversas oportunidades1 la de trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos
para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos7 el desarrollar un
equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia
que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto. (iendo el arte la expresin propia, esencial y significativa de
un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, m"s an cuando se realiza un trabajo articulado
entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.
B@
El "rea est" organizada en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionados con la expresin y la
apreciacin artstica.
E(!rei)n ar#9#ica. brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y
sentimientos, la manera como percibe el mundo que le rodea, con imaginacin y creatividad mediante diversas formas de
comunicacin artstica como son
la danza, el teatro, la msica y las artes visuales.
A!reciaci)n ar#9#ica, fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y universal en sus diversas formas de
comunicacin1 la danza, el teatro, la msica y las artes visuales. % trav!s de estas manifestaciones, los estudiantes pueden
conocer las diversas culturas del #er y el mundo, en las que se muestran las formas de vida, las emociones y los
sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, le dejan al mundo el legado de sus propias percepciones de la
realidad que viven u observan del exterior.
El "rea de %rte comprende un conjunto de conocimientos, los mismos que est"n interrelacionados entre s1 %rtes visuales,
'anza, +sica y ,eatro. %rtes visuales comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura entre otros, as como
las t!cnicas variadas
para su aplicacin. En 'anza se abordan las caractersticas, tipos de danza, los elementos que la constituyen as como las
figuras coreogr"ficas. (e incorpora adem"s diversas formas de expresin corporal as como los juegos de improvisacin. (e
incluye las danzas folUlricas del #er as como sus representantes, instrumentos a los estudiantes desarrollar destrezas
cenest!sicas y rtmicas, as como el manejo adecuado del espacio y de sentimientos y valores para expresarse libremente.
En +sica se consideran los conocimientos referidos a la escala musical la caligrafa musical, la composicin de ritmos, la
voz, la ejecucin instrumental as como los principales representantes de la msica a nivel nacional y mundial.
En ,eatro los conocimientos est"n referidos a las improvisaciones individuales y colectivas, los ejercicios dram"ticos, el
escenario y sus elementos que la constituyen. (e considera adem"s la expresin vocal y la produccin de obras. #ermite que
los estudiantes pongan en pr"ctica representaciones teatrales desarrollando los gestos y el movimiento corporal que ayuda al
dominio esc!nico. %s mismo el "rea considera un conjunto de actitudes, relacionadas con la valoracin de la diversidad
socio>cultural, el inter!s por la pr"ctica de manifestaciones artsticas, entre otras.
CICLO VI CICLO VII
EXPRESIN
ART?STICA
Expresa sus emociones, sentimientos e
ideas con imaginacin y creatividad,
mediante diversas formas de
comunicacin artstica de su entorno y de
otros espacios culturales, explorando
diversos modos para la realizacin
artstica, respetando las normas de
convivencia.
Expresa sus emociones sentimientos e
ideas con imaginacin y creatividad,
mediante diversas formas de comunicacin
artstica de otros espacios culturales,
aplicando los procedimientos t!cnicos
necesarios para la realizacin artstica que
fortalezca la identidad y la est!tica del arte
tradicional y popular del #er y el mundo.
APRECIACIN
ART?STICA
+anifiesta sus opiniones crticas
acerca de diversas expresiones
artsticas de la realidad social y
cultural de su medio, identific"ndose con
ellas.
%precia crticamente el arte peruano y
universal, como expresin de creatividad y
libertad del ser humano y como medio para
construir y reafirmar su identidad personal,
social y cultural.
BA
III/ CARTEL DE CONOCIMIENTOS. CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS
PRIMER GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
E(!rei)n ar#9#ica/
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el
dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos
artstico pl"stico.
rea im"genes y situaciones utilizando materiales y
recursos a partir de su propia vivencia.
Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de
iniciacin utilizando la voz yFo instrumentos
musicales.
Ejecuta movimientos corporales y formas
coreogr"ficas para la iniciacin de la danza.
Ejecuta juegos de iniciacin dram"tica e improvisa
temas de su entorno.
Expresa su sensibilidad mediante la msica, el canto,
la danza las artes visuales y el teatro, a&'iendo la
A!reciaci)n ar#9#ica/
'iscrimina informacin relevante sobre artes
visuales1 disciplinas y elementos.
&dentifica los elementos que componen las diversas
manifestaciones artsticas.
0elaciona im"genes de su contexto con sus propias
vivencias.
#ercibe diferentes sonidos y los relaciona con su
naturaleza sonora.
<alora el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artsticas
&dentifica informacin b"sica referente al teatro.
)bserva los movimientos y escucha sonidos del
contexto y los relaciona con su cuerpo.
<alora el mensaje y la forma de las manifestaciones
artsticas.
onoce principios b"sicos del teatro.
Emite opiniones respecto a la variedad cultural
artstica del pas.
Ar#e $i&ale
%rtes visuales. oncepto, clasificacin.
'isciplinas artsticas.
Elementos constitutivos de las artes visuales1 lnea, color, forma.
+ateriales no convencionales. 0eciclables1 pl"sticos, vidrio, telas,
algodn etc. *aturales1 hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc.
'ibujo b"sico. 2ineal y geom!trico.
Estudio b"sico de los colores1 primarios, secundarios, terciarios.
,!cnicas creativas. Kidimensionales1 d"ctilo>pintura, estarcido,
esgrafiado. ,ridimensionales1 modelado 3arcilla, plastilina,
etc.4,tallado 3madera, jabn, tub!rculo, etc.4.
M7ica
El sonido1 lases y cualidades.
+sica1 oncepto y origen.
Elementos de la msica1 0itmo>meloda.
El pentagrama1 2neas adicionales superiores e inferiores.
laves o llaves.
aligrafa +usical.
2as figuras de duracin y sus silencios.
.bicacin de las notas musicales en el pentagrama.
(olfeo hablado y rtmico1 ejercicios. 2a voz1 lasificacin.
,!cnica vocal1 postura, respiracin y diccin. 0epertorio.
&nstrumentos musicales. Ejecucin instrumental.
Dan8a
'anza. onceptualizacin y clasificacin por su procedencia
geogr"fica e histrica.
Elementos de la danza. uerpo y espacio.
,iempo1 pulso, acento, comp"s, ritmo, fraseo. Expresin corporal.
+ovimiento, equilibrio y relajacin.
'esarrollo auditivo. Escucha activa.
-iguras coreogr"ficas.
Tea#ro
El ,eatro. oncepto. 5istoria del teatro.
Elementos t!cnicos del ,eatro.
Expresin corporal.
Expresin vocal .ualidades de la voz
Juegos de iniciacin dram"tica. Ejercicios pl"sticos y vocales.
uento vivo. *arracin de cuentos.
0epresentaciones del teatro de ,teres.
onfeccin y manejo de tteres.
%preciacin est!tica teatral.
%,&,.'E(
+uestra inter!s por el uso de los instrumentos musicales.
,iene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa.
Es cooperativo con sus compa9eros al apoyarlos en el uso de diversas t!cnicas, estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compa9eros ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico.
<alora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
+uestra inter!s por la pr"ctica de manifestaciones
BB
SEGUNDO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
E(!rei)n ar#9#ica/
%plica t!cnicas de dibujo y pintura tomando en
cuenta los elementos constitutivos de las artes
visuales.
Emplea t!cnicas pertinentes al desarrollo I
musical vocal e instrumental de su inter!s.
Ejecuta ejercicios y temas musicales vocales e
instrumentales.
Expresa fi guras coreogr"ficas de la I
expresin danzaria del folUlore.
0epresenta e improvisa peque9as obras teatrales
mediante mimo y la pantomima.
Expresa diferentes situaciones de su entorno, a trav!s
del teatro.
A!reciaci)n Ar#9#ica
&dentifica smbolos musicales teniendo en I
cuenta el ritmo.
<alora el contenido y la forma que expresan las
diferentes manifestaciones artsticas.
'iscrimina el contenido de la msica de su
regin.
&dentifica smbolos musicales teniendo en cuenta el
ritmo
%precia el canto en sus diferentes manifestaciones.
'iscrimina el contenido de las danzas
-olUlricas de su regin.
%precia la est!tica teatral en cada una de sus
expresiones.
&dentifica elementos de la msica.
Ar#e $i&ale
'ibujo b"sico. 2ineal y geom!trico1 an"lisis de la iconografa
precolombina peruana.
onstruccin de bodegones.
Estudio b"sico del color. olores complementarios, an"logos.
,emperatura del color1 fros y c"lidos. (imbologa del color.
Estudio de los colores
#recolombinos.
2a escultura1 +odelado.
,!cnicas de pintura1 acuarela, temperas, otros.
M7ica
Elementos de la msica1 0itmo, +eloda.
-rases rtmicas1 creacin de ritmos.
aligrafa musical.
El comp"s1 ompases simples. Karras divisorias de comp"s. -orma
o manera de marcar el comp"s. &ndicador de comp"s.
(olfeo hablado.
Escala musical1 escala diatnica de 'o mayor.
#r"ctica vocal. El canon1 a 6 y 8 grupos.
0epertorio.
2a msica en el #er. #rincipales compositores.
Ejecucin instrumental.
Dan8a
Expresin corporal. omunicacin por el movimiento, tono
muscular y fuerza corporal.
Juegos de improvisacin danzaria1 ejercicios previos a la danza.
'anza -olUlrica. lasificacin1 %grcolas, -estivas, ;anaderas,
etc.
Elementos de la danza1 forma, estructura, mensaje, car"cter.
0epresentacin de danzas locales. -iguras coreogr"ficas.
Elementos K"sicos para la realizacin de la danza.
Tea#ro
El teatro. -ormas teatrales. %preciacin est!tica teatral.
Expresin corporal. +ovimiento, espacio y tiempo. Expresin
vocal.
0espiracin, diccin, fraseo, entonacin e improvisacin.
Juego de roles.
0equerimientos b"sicos para la preparacin del actor.
2a pantomima1 el mimo. >,eatro de sombras
%,&,.'E(
+uestra inter!s por la pr"ctica de manifestaciones artstica
TERCER GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
/EE
E(!rei)n ar#9#ica/
%plica t!cnicas del dibujo artstico.
rea im"genes inspiradas en su entorno y tomando
en cuenta los aspectos de la composicin.
Ejecuta temas musicales de su entorno
utilizando diversos instrumentos musicales de su
regin.
0epresenta obras sencillas utilizando libretos
inspirados en episodios, mitos y leyendas de
su localidad.
0epresenta danzas creativas fortaleciendo
su identidad social y cultura
A!reciaci)n ar#9#ica
0econoce las diferentes t!cnicas del dibujo
artstico.
&dentifica las caractersticas de las artes visuales.
<alora el contenido, la forma y el mensaje
que expresan las diferentes manifestaciones
artsticas.
0econoce los aspectos formales de la perspectiva en
el arte visual.
0econoce el valor cultural, expresivo y
formativo de la msica en su formacin
&dentifica las caractersticas de una produccin
teatral.
%naliza e interpreta el drama creativo y
construye su propio personaje.
&dentifica las caractersticas de la danza nacional.
0econoce elementos expresivos de la danza y se
identifica con ellas.
onoce elementos t!cnicos de la msica.
Ar#e $i&ale
5istoria del arte. #rehistoria, Edad antigua,
Edad media y 0enacimiento.
'ibujo artstico. Estudio de la fi gura humana, elementos,
construccin del retrato, construccin de caricaturas e
historietas.
2a perspectiva. 2a composicin sim!trica y asim!trica.
#aisaje con diferentes t!cnicas.
Escultura.
M7ica
ualidades del sonido.
2os signos de alteracin.
Escala musical1 crom"tica. (olfeo 0tmico.
aligrafa musical.
ompases simples.
,!cnica vocal.
El ritmo y el sonido en la evolucin de la msica.
El folUlore.
&nstrumentos musicales peruanos de origen pre> hisp"nicos.
ompositores locales y regionales.
2a meloda1 frases meldicas.
Ejecucin instrumental. Ejercicios con salto, galopa, tresillos.
0epertorio.
Tea#ro
El teatro. ;!neros teatrales.
Estructura de un texto dram"tico. -sica1 actos, cuadros, escenas.
,rama1 inicio, nudo, desenlace.
Expresin corporal y expresin vocal.
2a improvisacin.
'rama creativo.
0ecursos expresivos del actor.
onstruccin de personajes.
#roduccin de obra.
Dan8a
El -olUlore1 aractersticas.
El folUlore coste9o, andino y selv"tico.
Evolucin de la danza en el #er.
'anza creativa. Elementos b"sicos para la realizacin de la
danza1 vestuario, escenografa, msica.
'anza moderna. +ensaje, comunicacin cin!tica, msica y
expresin.
0epresentacin de emociones y sentimientos durante el
desarrollo de la danza
%rte
%,&,.'E(
+uestra inter!s por la pr"ctica de manifestaciones artsticas.
CUARTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
E(!rei)n ar#9#ica/
0epresenta con autenticidad e identidad la belleza del
arte visual.
Ar#e $i&ale
2a composicin. Equilibrio, punto "ureo.
0itmo, movimiento, peso. ontraste, armona.
/E/
Experimenta la composicin en las artes visuales.
Emplea la msica en sus diversas formas de
expresin sonora, desarrollando diferentes
sensaciones.
Emplea t!cnicas pertinentes en el montaje de una
obra teatral inspiradas en su entorno social.
0epresenta una produccin teatral con Iautenticidad,
identidad y est!tica.
.tiliza elementos t!cnicos para la produccin
teatral.
0epresenta danzas regionales, nacionales
e internacionales, teniendo en cuenta los
elementos que lo componen.
A!reciaci)n Ar#9#ica
ompara las manifestaciones de las artes
visuales en el proceso histrico.
&nterpreta el mensaje del lenguaje musical.
'escubre los mensajes expresados en las obras
musicales.
que expresan las diferentes manifestaciones artsticas
ompara las manifestaciones artsticas del arte
teatral.
%plica los conocimientos adquiridos en una
#roduccin teatral.
ompara las manifestaciones artsticas de danza local
y universal.
'escubre los mensajes expresados en las
representaciones de danzas locales y universales
5istoria de las artes visuales.
*eoclasicismo. +oderna. ontempor"nea.
%rte #eruano. El arte rupestre. Escuelas y sus
representantes.
El arte popular peruano y sus representantes.
M7ica
Escalas musicales. -rases meldicas.
(olfeo rtmico.
%lteraciones. +atices. -iguras de prolongacin.
aligrafa musical.
omposicin de ritmos. omposicin de melodas.
2a voz1 t!cnica vocal.
Evolucin de la msica.
&nstrumentos musicales en el tiempo.
#r"ctica vocal con diversos repertorios.
Ejecucin instrumental.
Tea#ro
El teatro. 'ramaturgia. ,ri"ngulo argumental.
Elementos t!cnicos de produccin teatral1 <estuario,
escenografa, maquillaje, luces,utilera.
&mprovisacin individual y colectiva.
,extos dram"ticos. uerpo y voz.
'rama creativo. onstruccin de personajes. Ejercicios
dram"ticos. uadros y escenas.
+sica y efectos sonoros en la expresin teatral.
#roduccin de una obra teatral.
Dan8a
2a evolucin de la danza en el #er.
'anza prehisp"nica. 'anza colonial.
'anza de fusin.
2a danza como medio de comunicacin.
'anza teatro. %rgumento. oreografa.
0ecursos externos1 vestuarios, accesorios, maquillaje,
escenografa.
0epresentacin de danzas locales y universales
%rte
%,&,.'E(
;UINTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
E(!rei)n ar#9#ica/
Ejecuta composiciones pl"sticas inspiradas
en temas de su entorno socio>cultural.
&nterpreta el arte musical tradicional y popular en sus
diferentes estilos y formas.
0epresenta diversas formas, g!neros y estilos del teatro,
con espontaneidad, destreza y libertad.
0epresenta figuras coreogr"ficas de danzas nacionales y
universales, relacion"ndolas con las diferentes formas
Ar#e $i&ale
2a filosofa del arte y sus grandes pensadores.
2a est!tica y la belleza a trav!s del tiempo.
+ovimientos artsticos. &mpresionismo.
#ost &mpresionismo. -auvismo.
(urrealismo.
%rtistas pl"sticos nacionales contempor"neos.
El arte en los espacios pblicos.
%rquitectura. Escultura monumental.
#intura mural.
/E6
artsticas, a&'iendo la !r"c#ica de lo $alore
%plica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la
danza.
A!reciaci)n ar#9#ica/
&dentifica los elementos que constituyen la
composicin pl"stica en una obra.
%naliza el arte y la est!tica a trav!s de la
historia.
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras
artsticas.
artsticas.
%naliza los conocimientos adquiridos en la
interpretacin de las diversas expresiones
artsticas tradicionales y populares del #er.
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras
musicales y teatrales.
0econoce la importancia de los movimientos
artsticos.
artstico>teatrales.
reacin pl"stica1 acuarela, leo y otros.
'ise9o publicitario.
M7ica
Elementos de la msica1 la armona, el contrapunto.
aligrafa musical.
&nterpretacin musical con repertorio local y universal.
-ormas y g!neros musicales.
2a msica en la actualidad.
2a msica en los medios de comunicacin.
%preciacin musical.
reacin musical.
ultura musical. ompositores nacionales e internacionales.
2a evolucin de la msica. &nstrumentos musicales con el tiempo.
#r"ctica instrumental y vocal.
0epertorio.
Tea#ro
El teatro. 'ramaturgia, dramaturgos y directores.
El arte dram"tico en los medios de comunicacin.
El teatro en el entorno peruano y latinoamericano.
Elementos t!cnicos de la produccin teatral. 2enguaje de im"genes.
2enguaje del color en escenario.
%preciacin est!tica teatral. Ejercicios dram"ticos. &mprovisacin
individual y colectiva.
onstruccin de personajes1 cuerpo y voz uadros y escenas.
'ireccin.
#roduccin teatral.
Dan8a
,!cnica y estilo de la danza cl"sica.
2a m"scara en la danza.
reacin de figuras coreogr"ficas.
Elementos necesarios para la realizacin de la danza cl"sica.
<estuario,
estenografa y acompa9amiento musical.
0epresentacin de danzas locales y universales.
0ecursos externos para la realizacin de la danza1 vestuario,
disfraces en miniatura de danzas nacionales e internacionales
mu9equera
%,&,.'E(
AREA5 :ISTORIA. GEOGRAFIA Y ECONOM?A
I/FUNDAMENTACION
El "rea de 5istoria, ;eografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los
adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en
el tiempo histrico y en el espacio geogr"fico, as como su respectiva representacin.
.
El desarrollo del "rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y polticos del
#er y del +undo7 y enriquece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. 2as
referencias temporales y espaciales permiten al estudiante, saber de dnde vienen y dnde se sitan generando una base
conceptual para la comprensin de hechos y procesos histricos, polticos, geogr"ficos y econmicos b"sicos y complejos. Esto
contribuye al desarrollo del pensamiento crtico de las habilidades de observacin, an"lisis, sntesis, evaluacin, representacin e
interpretacin del medio natural.
El "rea permitir" a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido
de continuidad y de ruptura, saber de dnde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro,
/E8
a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicas y geogr"ficas que ocurren en el
contexto familiar, local, nacional, americano y mundial.
El "rea enfatiza el aprendizaje de la historia del #er para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el
sentimiento de pertenencia con el #er. (e orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera
pertinente, sobre los sucesos histricos, geogr"ficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten
con elementos para la formacin de su propio juicio crtico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su pas. #or
ello, las competencias del "rea orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la comprensin espacio temporal y el
juicio crtico.
Mane-o de in,or'aci)n &mplica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la informacin, referida al
desarrollo de los hechos y procesos histricos, geogr"ficos y econmicos, haciendo uso de herramientas y procedimientos
adecuados, efectuando el an"lisis de las fuentes, escritas, audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales
e histricas, as como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigacin documental en torno a la realidad
social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el "mbito local, regional, nacional y mundial.
R&icio cr9#ico
&mplica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista, posiciones !ticas, experiencias,
ideas y proponer alternativas de solucin7 reflexionando ante los cambios del mundo actual, situ"ndose en el tiempo y el espacio.
2os conocimientos en el "rea de 5istoria, ;eografa y Economa se han organizado en 5istoria del #er en el ontexto +undial
y Espacio ;eogr"fico, (ociedad y Economa. En 5istoria del #er en el ontexto +undial se busca promover que cada
estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso local, regional, nacional, latinoamericano y mundial. El aprendizaje de la
historia permitir" que cada estudiante desarrolle su conciencia histrica y adquiera nociones temporales L cronolgicas, el
conocimiento histrico y encuentre sentido a las mltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro, al abordar procesos
histricos y c los ritmos temporales, del desarrollo de las diversas sociedades en el mundo.
E!acio Geo6r",ico. Sociedad * Econo'9a posibilita la comprensin de las interrelaciones entre la din"mica poblacional, el
espacio y el desarrollo econmico.
Estos conocimientos permitir"n que cada estudiante desarrolle su comprensin espacio>temporal y adquiera nociones temporales
y espaciales del conocimiento geogr"fico y econmico, a trav!s de la identificacin de la riqueza y potencialidad de -uentes de
recursos y productos ubicados en el "mbito local, regional, nacional y mundial. (e promueven capacidades para la gestin de
riesgos y la formacin de una visin de futuro acerca de las alternativas de desarrollo en diversos contextos en un marco de
desarrollo sostenido..
CICLO VI CICLO VII
MANERO DE
INFORMACIN
+aneja informacin relevante sobre
procesos histricos, geogr"ficos
y econmicos del #er, %m!rica
y el +undo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo T<&,
comunic"ndola, en ejercicio de su
libertad y autonoma.
+aneja informacin relevante sobre
y econmicos del #er, %m!rica
y el +undo hasta la actualidad,
comunic"ndola en ejercicio de su
libertad y autonoma.
COMPRENSIN
ESPACIO3
TEMPORAL
omprende categoras temporales
y de representacin espacial, sobre
los procesos histricos, geogr"ficos
y econmicos en el #er, %m!rica
y el +undo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo T<&,
apreciando la diversidad natural y
socio cultural, tomando conciencia
de su rol protagnico en la sociedad.
omprende categoras temporales
y de representacin espacial, sobre
y econmicos, acontecidos en el
#er, %m!rica y el +undo hasta la
actualidad, valorando la diversidad
natural y socio cultural, tomando
conciencia de su rol protagnico en la
sociedad.
RUICIO CR?TICO
-ormula puntos de vista personales
y posiciones !ticas sobre procesos
histricos, geogr"ficos y econmicos del
#er, %m!rica y el +undo desde las
primeras sociedades hasta el siglo T<&,
proponiendo ideas y desarrollando acciones
para el cuidado y preservacin del
ambiente, el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural del #er.
-ormula puntos de vista personales
y posiciones !ticas, sobre procesos
histricos, geogr"ficos y econmicos
del #er, %m!rica y el +undo hasta
la actualidad, proponiendo ideas
y desarrollando acciones para el
cuidado y preservacin del ambiente,
el patrimonio cultural y la identidad
social y cultural del #er.
/E:
MANERO DE INFORMACIN. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL. RUICIO CR?TICO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
&nterpreta causas y consecuencias de los
cambios y permanencias, suscitados en el
desarrollo de las primeras sociedades, el
proceso de hominizacin y la revolucin
neoltica.
%naliza las simultaneidades, similitudes y
diferencias de las civilizaciones de oriente y
occidente.
Evala los cambios y permanencias en el
desarrollo cultural en %m!rica, la %mazona
y los %ndes hasta el siglo T<.
0epresenta e interpreta gr"ficamente
los procesos histricos, geogr"ficos y
econmicos.
%naliza las caractersticas de la ciencia
histrica y el conocimiento histrico.
%naliza la distribucin espacial, en torno
a los hechos y procesos de la historia
personal, familiar y su relacin con la
historia local, regional y del pas.
R&icio cr9#ico
%rgumenta criterios propios, en torno al rol
que cumple la mujer en la vida cotidiana
segn el devenir de la historia.
%rgumenta criterios propios, en torno a la
importancia de la diversidad de tradiciones
y costumbres en nuestro pas.
%rgumenta la importancia de la
implementacin de medidas en la gestin
de riesgo y prevencin en caso de un
fenmeno o desastre.
-ormula puntos de vista en torno a
los hechos y procesos histricos m"s
significativos, de su vida familiar, local,
regional, nacional y mundial.
-ormula puntos de vista sobre el rol econmico de las
familias, las empresas y el Estado en el desarrollo del
pas , a&'iendo &na ed&caci)n !ara el 2(i#o
Ci$ili8acione cl"ica de Occiden#e
0oma y ;recia. )tras civilizaciones.
Dearrollo c&l#&ral en A'2rica. la A'a8on9a
* lo Ande 0a#a el i6lo XV
#oblamiento de %m!rica.
)rigen y formacin de la cultura andina.
,eoras sobre el origen de la cultura andina peruana.
aral, havn y otras culturas.
(ociedades andinas hasta el (egundo
&ntermedio. asos m"s significativos.
'esarrollos culturales en la %mazona peruana.
E!acio 6eo6r",ico. ociedad * econo'9a
Calidad A'%ien#al
;eografa. ;eosistema. Espacio geogr"fico.
0epresentacin del espacio geogr"fico.
artografa1 instrumentos, t!cnicas y procedimientos de
representacin de la orientacin y localizacin geogr"fica.
#er1 relieve, geografa, recursos y sociedad.
uencas y gestin de riesgos.
'esarrollo sostenible y equilibrio ecolgico.
Calidad de Vida
#oblaciones humanas locales y regionales.
+igraciones.
)rganizacin y funciones del espacio.
Espacio rural y espacio urbano.
Estructura poblacional.
'in"mica poblacional y sus efectos socio culturales.
,radiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural
Dearrollo * Econo'9a
*ecesidades de la poblacin, ndice de desarrollo humano.
0ecursos y actividades productivas locales y regionales.
#roductores y consumidores.
El sistema financiero. 0ol y funcionamiento.
0ol econmico de las familias, las empresas y el Estado.
%,&,.'E(
<alora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del #er en el contexto +undial.
<alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
#romueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
<alora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
#romueve la conservacin del ambiente.
VI CICLO 3 SEGUNDO GRADO
/E=
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Mane-o de in,or'aci)n
&dentifica informacin sobre los procesos histricos,
geogr"ficos y econmicos en el #er y %m!rica en los
siglos T< y T<&.
%naliza informacin relevante sobre el desarrollo de las
actividades econmicas regionales y el impacto del
espacio nacional destacando la contribucin del ahorro.
Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre la
etapa de la conquista del ,aVantinsuyo, la resistencia a
la conquista y los conflictos presentados entre los
espa9oles.
omunica informacin sobre las migraciones y sus
consecuencias en la distribucin del espacio.
Co'!reni)n e!acio 3 #e'!oral
2ocaliza en el espacio y en el tiempo las principales
caractersticas de los ecosistemas en el #er, las zonas de
incidencia de fenmenos y desastres y los parques,
santuarios y reservas nacionales., $alorando el c&idado
del 'edio a'%ien#e
'iscrimina y analiza la distribucin espacial en torno a
los desarrollos culturales en +esoam!rica y el
,aVantinsuyo.
&nterpreta la duracin, causas y consecuencias de los
cambios y permanencias, suscitados en el periodo de la
Europa feudal y el surgimiento de la burguesa.
&nfiere hiptesis explicativas, sobre la relacin entre la
Europa feudal y el capitalismo mercantil
Juzga la presentacin progresiva de
simultaneidades, similitudes y diferencias, en el proceso
de la conquista, la resistencia y los conflictos suscitados
entre los espa9oles.
Evala los cambios y permanencias del mundo colonial,
como producto de la tradicin europea y andina.
0epresenta e interpreta gr"ficamente los procesos
histricos, geogr"ficos y econmicos.
R&icio cr9#ico
%rgumenta criterios propios, en torno al rol que
cumplen las organizaciones econmicas, las empresas, y
el transporte, para el desarrollo nacional., a&'iendo la
%rgumenta posiciones !ticas, en torno a las
caractersticas del contexto que propiciaron las
migraciones y sus consecuencias en la distribucin del
espacio.
#ropone alternativas de solucin para impulsar los
procesos adecuados de regionalizacin y
descentralizacin poltico administrativa del #er.
#ropone alternativas de solucin frente a las medidas de
gestin de riesgo y prevencin en el campo y la ciudad.
-ormula mejoras a la calidad de vida, frente a la
problem"tica observada en la interpretacin de los
procesos histricos, geogr"ficos y econmicos.
:i#oria del Per7 en el con#e(#o '&ndial
Proceo c&l#&rale en el Per7 * A'2rica en lo i6lo XV
* XVI
'esarrollos culturales en +esoam!rica.
,aVantinsuyo1 )rigen, desarrollo, organizacin y
trascendencia cultural.
%portes culturales de las sociedades andinas prehisp"nicas.
E&ro!a ,e&dal * ca!i#ali'o 'ercan#il
Europa y el feudalismo. (urgimiento de la burguesa.
Espa9a y #ortugal1 modelos de expansin.
Per7 * A'2rica5 Si6lo XVI
Empresas de expedicin1 %ntillas y +!xico.
&mpacto inicial de la conquista..onquista del
,aVantinsuyo. 0esistencia a la conquista.
onflictos entre espa9oles.
Evangelizacin.
Orden colonial en el Per75 ca'%io * !er'anencia
El mundo colonial, como producto de la tradicin europea
y andina.
,oledo y el ordenamiento del <irreinato.
(ectores y poltica econmica colonial.
(ociedad colonial. Estamentos y castas1 asimilacin,
adaptacin y confrontacin.
&nstituciones y cultura poltica coloniales.
0eligiosidad.
Educacin y cultura.
Calidad A'%ien#al
Ecosistemas en el #er. I %ctividades econmicas. &mpacto
sobre el espacio nacional.
-enmenos y desastres. ausas y diferencias.
#arques, santuarios y reservas nacionales.
Calidad de Vida
+igraciones y sus consecuencias en la distribucin del
espacio.
(atisfaccin de las necesidades b"sicas de la poblacin.
;estin de riesgos en el campo y la ciudad.
,asas de crecimiento y desarrollo humano.
Dearrollo * Econo'9a/
)rganizaciones econmicas. Empresas y Estado.
entralizacin, regionalizacin y descentralizacin.
+ercado interno y externo. &mportacin y exportacin.
0edes de comunicacin y de transportes
para el desarrollo regional y nacional.
'esarrollo de las economas regionales.
El ahorro en el marco del desarrollo nacional.
%,&,.'E(
VII CICLO 3 TERCER GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Mane-o de in,or'aci)n :i#oria del Per7 en el con#e(#o '&ndial
/E?
geogr"ficos y econmicos, en el periodo comprendido
desde la formacin y desarrollo de los modernos estados
europeos hasta fines del siglo T<&&&.
%naliza informacin relevante sobre las polticas
econmicas estables e instituciones slidas.
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las
rebeliones internas en el #er, la crisis espa9ola y su
relacin con los movimientos continentales y la
independencia del #er.
omunica informacin sobre la poblacin y calidad de
vida en los pases y principales ciudades de los cinco
continentes y sus recursos, productos e intercambios
comerciales.
2ocaliza en el espacio los principales ecosistemas en el
mundo, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres
en el marco del desarrollo sostenible, $alorando el
c&idado del 'edio a'%ien#e/
'iscrimina y analiza la distribucin espacial y las
secuencias cronolgicas, en torno a los procesos y los
modernos estados europeos.
&nterpreta las causas y consecuencias de los cambios y
permanencias, en la situacin de %sia, Gfrica y )ceana
en los siglos T<&>T<&&&.
Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la
economa, sociedad, poltica y cultura en el #er y
%m!rica
olonial en los siglos T<&&>T<&&&.
Evala los procesos histricos previos y posteriores a la
independencia del #er y %m!rica
0epresenta e interpreta gr"ficamente procesos histricos,
geogr"ficos y econmicos.
R&icio cr9#ico
#ropone alternativas de solucin en torno a la
problem"tica de la depredacin, contaminacin,
desertificacin y calentamiento de la tierra.
%rgumenta criterios propios, en torno a la diversidad
!tnica, ling$stica y los patrones culturales de las regiones
del #er., a&'iendo la !r"c#ica de lo $alore
-ormula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la
din"mica poblacional en el "mbito mundial.
-ormula puntos de vista, en torno a la influencia del
proceso de la &lustracin
Europea y las 0eformas Korbnicas en el proceso
emancipador.
Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron las
migraciones y sus consecuencias en la distribucin del
espacio en el "mbito mundial.
-ormula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente
a la problem"tica observada en la interpretacin de los
procesos geogr"ficos y econmicos.
%rgumentan sobre la influencia de la &lustracin
americana en el ideario separatista
El '&ndo de la Edad Moderna
-ormacin y desarrollo de los modernos Estados
europeos.
(ituacin de %sia, Gfrica y )ceana en los siglos T<&>
T<&&&.
Per7 * A'2rica Colonial
Economa, sociedad, poltica y cultura en el #er y
%m!rica olonial en los siglos T<&&>T<&&&.
E&ro!a. A'2rica * el Per7 0a#a inicio del
i6lo XVIII
(eparacin poltica de %m!rica de Espa9a. &lustracin
americana e ideario separatista. I
0ebeliones internas en el #er. risis espa9ola, Juntas de
;obierno y ortes de "diz.
+ovimientos continentales y la independencia del #er.
E!acio 6eo6r",ico. ociedad * econo'9a Calidad
A'%ien#al
#rincipales ecosistemas en el mundo y desarrollo
sostenible.
-enmenos y desastres. &mpacto socioeconmico.
'epredacin, contaminacin, desertificacin y
calentamiento.
Calidad de Vida
#ases, capitales y sus principales ciudades en los cinco
continentes.
#oblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco
continentes.
#oblacin y migraciones.
0ecursos, productos e intercambios comerciales. Estudio
de casos en los cinco continentes
#atrones culturales en el #er. 'esarrollo de una cultura
favorable al desarrollo sostenido.
El Kanco entral de 0eserva.
-ronteras, integracin regional y convenios de
cooperacin latinoamericanos.
+odelos de desarrollo de economas y estados1 .nin
Europea, omunidad
%ndina, ,ratados de 2ibre omercio y %cuerdos
omerciales.
;lobalizacin de la economa. 0elaciones
*orte>(ur.
(E.*'%0&% > <&& &2)
%,&,.'E(
/E@
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Mane&o de in(ormacin
&dentifica informacin sobre procesos histricos,
geogr"ficos y econmicos desde inicios de la vida
republicana en el #er y
%m!rica 2atina hasta mediados del siglo TT.,
$alorando & iden#idad c&l#&ral
%naliza informacin relevante sobre lo productos,
servicios y las entidades de regulacin del sistema
financiero nacional, en el marco del crecimiento,
desarrollo humano y las ventajas del comercio
internacional.
Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre los
partidos de masas e ideologas en el #er, %m!rica y el
+undo.
Or6ani8a * anali8a in,or'aci)n o%re lo !ro%le'a
* ol&ci)n del a6&a. $alorando & i'!or#ancia
%naliza informacin sobre la migracin,
movilizacin social, arte y cultura en %m!rica 2atina
en el siglo T&T.
omunica informacin sobre los sectores
productivos en el #er y lo relaciona con el
crecimiento y desarrollo, $alorando & 'edio
a'%ien#e
2ocaliza en el espacio y en el tiempo las principales
caractersticas as del cambio
clim"tico y las relaciona con los principales
acuerdos internacionales.
Si6lo XIX5 inicio de la $ida re!&%licana en
el Per7
*uevo ordenamiento jurdico. Economa, sociedad y vida
cotidiana a inicios de la vida republicana.
#rimeras etapas de la historia del #er republicano.
onfederacin #er>Koliviana.
Sociedad * li%erali'o
0estauracin y 0evoluciones liberales en Europa.
&mperialismo y capitalismo.
A'2rica La#ina * el Per7 0a#a la Recon#r&cci)n Nacional
%m!rica 2atina segn regiones en el siglo T&T1 migracin,
movilizacin social, arte y cultura.
Economas de exportacin. #royecto liberal y su viabilidad.
#rimer ivilismo .0elaciones en %m!rica, conflicto e
integracin.
)cupacin de la %mazona.
;eopoltica en %m!rica del (ur. (ituacin
interna de #er, Kolivia y hile.
;uerra con hile. (egundo militarismo y
0econstruccin *acional.
Re!7%lica Ari#ocr"#ica
Kases sociales y econmicas de la 0epblica %ristocr"tica.
#oltica y movimientos sociales durante la 0epblica
%ristocr"tica.
Si6lo XX5 Per7 * el M&ndo
%m!rica 2atina segn regiones desde la primera mitad del
siglo TT1 migracin, movilizacin social, arte y cultura.
/EA
Anali8a * co'!rende in,or'aci)n o%re el a6&-ero
en la ca!a de o8ono
'iscrimina y analiza los procesos desarrollados
durante la onfederacin #er>Koliviana.
&nterpreta las causas y consecuencias de os cambios y
permanencias en %m!rica
2atina y el #er desde antes de la ;uerra con hile
hasta la 0econstruccin *acional.
Dicri'ina * $alora la !ar#ici!aci)n !o!&lar *
,e'enina d&ran#e la 6&erra con C0ile
%naliza el desarrollo e interaccin de las bases
sociales, econmicas y los movimientos sociales
durante la 0epblica %ristocr"tica.
Evala los cambios y permanencias presentados en el
desarrollo de las revoluciones polticas y conflictos
internacionales de la primera mitad del siglo TT.
0epresenta e interpreta gr"ficamente procesos
histricos, geogr"ficos y econmicos.
R&icio cr9#ico
%rgumenta criterios propios en torno a las
oportunidades para la descentralizacin y
el desarrollo agrario y el mercado nacional
e internacional.
In#er!re#a el i6ni,icado de lo 9'%olo !a#rio. de
la accione de n&e#ro 02roe * !erona-e il&#re/
%sume actitudes positivas frente a las ventajas
comparativas y competitivas que se presentan en el
comercio internacional.
-ormula puntos de vista, en torno al rol del
estado peruano frente al trabajo, recursos naturales y
capital.
#ropone alternativas de solucin frente al
cambio clim"tico y los principales acuerdos
internacionales y nacionales.
U#ili8a #2cnica de e#&dio !ara &na ed&caci)n
!ara el 2(i#o
-ormula puntos de vista, frente a las perspectivas
presentadas por el #er frente al comercio internacional
y en el marco de las exportaciones e importaciones.
-ormula propuestas para mejorar la calidad de
vida, frente a la problem"tica observada en la
interpretacin de procesos histricos, geogr"ficos y
econmicos.
#artidos de masas e ideologas en el #er, %m!rica y el
mundo
0evoluciones polticas y conflictos internacionales de la
#rimera mitad del (iglo TT1 0evolucin +exicana,
0evolucin 0usa, & y && ;uerra +undial.
Calidad A'%ien#al
ambio clim"tico y proceso de calentamiento global.
Mon#real.
#rincipales acuerdos internacionales1 %cuerdo de Rioto.
)rganismos de
#roteccin del %mbiente1 omisin *acional de %mbiente.
Calidad de Vida
T2cnica de e#&dio
(ectores productivos en el #er. Empleo, subempleo y
desempleo.
Decen#rali8aci)n * o!or#&nidade.
'esarrollo agrario y el mercado nacional e internacional.
El a6&a5 Pro%le'a * ol&ci)n
Dearrollo * econo'9a
,rabajo, recursos naturales, capital y conocimientos.
&ndicadores macroeconmicos.
recimiento y desarrollo. &ndicadores de desarrollo humano,
inversin extranjera.
<entajas comparativas y competitivas en el comercio
internacional.
El (istema -inanciero *acional. #roductos y servicios.
Entidades de regulacin y supervisin1 (uperintendencia de
Kanca y (eguros y )*%(E<.
ompetencia y monopolio. 0ol del Estado #eruano y el
mercado.
+ercados regionales del #er y su proyeccin hacia los
pases vecinos.
Kloques econmicos.
omercio internacional. #erspectivas para el #er.
Exportaciones e importaciones. %ranceles y cuotas
%,&,.'E(
De'&e#ra re!e#o. #olerancia. 0one#idad * olidaridad en la in#eracci)n con & !are * en#orno ocial
/EB
VII CICLO 3 ;UINTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Mane-o de in,or'aci)n
geogr"ficos y econmicos, en el periodo comprendido
entre la segunda mitad del siglo TT hasta nuestros das..
%naliza las fuentes de informacin sobre la importancia de
la internacionalizacin de la produccin y la apertura al
sistema financiero internacional.
Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre el
fenmeno del terrorismo y la subversin en el #er y
%m!rica 2atina y los diversos conflictos b!licos
&nternacionales contempor"neos.
%naliza informacin sobre las transformaciones en %m!rica
2atina desde mediados del siglo TT.
omunica informacin relevante, sobre las principales
actividades econmicas, los sectores, procesos y las ventajas
que ofrece la liberacin del comercio.
U#ili8a #2cnica de e#&dio !ara &na ed&caci)n !ara el
2(i#o
2ocaliza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las
caractersticas del medio geogr"fico peruano y la
distribucin de la poblacin por "reas geogr"ficas y sectores
econmicos en el #er, %m!rica 2atina y el +undo.
'iscrimina y analiza la distribucin espacial y las
secuencias cronolgicas, en torno a los hechos y procesos
presentados de la && ;uerra +undial y sus repercusiones en
%m!rica 2atina y el +undo.
&nterpreta los cambios y permanencias de la ;uerra -ra la
reunificacin alemana y la desintegracin de la .0((.
%naliza el proceso de crisis y reordenamiento social,
poltico y econmico en el #er, %m!rica 2atina y el
+undo, desde mediados del siglo TT.
In#er!re#a el i6ni,icado de lo 9'%olo !a#rio. de la
accione de n&e#ro 02roe * !erona-e il&#re
Evala el desarrollo de los tratados y convenios de
fortalecimiento de la economa, las finanzas y el desarrollo
del #er y los pases de la regin.
0epresenta e interpreta procesos histricos, geogr"ficos y
econmicos.
R&icio cr9#ico
%rgumenta criterios propios, crticos y I
creativos en torno al nuevo orden mundial
y la globalizacin, la organizacin poltica y
los diversos mecanismos de integracin en
el "mbito regional y mundial.
Ar6&'en#a !oicione 2#ica en#orno al a6&-ero en la
ca!a de o8ono. a$ance del !ro#ocolo de Mon#real
%rgumenta posiciones !ticas en torno a la relacin entre
lmites y problemas territoriales y propone alternativas para
el desarrollo en las zonas de frontera.
%sume actitudes positivas sobre la participacin de la
mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos en
Se6&nda 'i#ad del Si6lo XX en el M&ndo
onsecuencias de la && ;uerra +undial en %m!rica 2atina y
el +undo.
2a ;uerra -ra. #oltica internacional de Estados .nidos.
(ituacin de Europa, %m!rica, %sia y Gfrica.
#rocesos de descolonizacin. +ovimientos de
independencia y revoluciones en Gfrica y %sa.
0eunificacin alemana y desintegracin de la .0((.
Se6&nda 'i#ad del Si6lo XX en el Per7 * A'2rica/
,ransformaciones en %m!rica 2atina segn regiones desde
mediados del siglo TT1 migracin, movilizacin social y
cultura popular.
(ociedad, poltica y economa en el #er y %m!rica 2atina
hasta la actualidad. +ovimientos sociales y polticos.
0eformas y revoluciones.
Lo 9'%olo !a#rio. 02roe * !erona-e il&#re
0egmenes civiles y militares. #opulismos.
'esarrollo y crecimiento econmico en el #er.
risis econmica, social y poltica de los a9os ochenta en
#er, %m!rica 2atina y el mundo.
El Per7 * A'2rica en la 7l#i'a d2cada
El #er y %m!rica 2atina en el nuevo orden
mundial. (ociedad del conocimiento y ;lobalizacin.
,ransformaciones del #er desde mediados
del siglo TT1 migracin, movilizacin social y
cultura popular.
#articipacin de la mujer en los procesos sociales, polticos
y econmicos.
,errorismo y subversin en el #er y %m!rica 2atina.
2a defensa de la democracia1 (ociedad,
-uerzas %rmadas y -uerzas #oliciales. #rocesos
de pacificacin en el #er.
5echos y acontecimientos de la historia reciente del #er.
Calidad A'%ien#al
onservacin de los ecosistemas en el #er.
2a %mazona y la %nt"rtica como reserva 'e biodiversidad
en el mundo.
El a6&-ero en la ca!a de O8ono. a$ance del !ro#ocolo de
Mon#real
Calidad de Vida
T2cnica de e#&dio
aractersticas fsicas del medio geogr"fico peruano.
%ctividades econmicas. (ectores y procesos.
'istribucin de la poblacin por "reas geogr"ficas y sectores
econmicos en %m!rica
2atina y el mundo.
0edes viales. aractersticas, tipos e importancia para el
desarrollo del #er.
)rganizacin poltica y administrativa del
//E
el siglo TT.
-ormula puntos de vista y valora la conservacin de los
ecosistemas en el #er, la %mazona y la %nt"rtida..
-ormula propuestas para mejorar la calidad de vida,
frente a la problem"tica observada en los procesos
histricos, geogr"ficos y econmicos tratados.
-ormula y asume soluciones a los problemas presentados
en la realidad social
y espacial, interrelacionando el tiempo y el espacio.
%rgumenta sobre la influencia de EE.. en
la poltica internacional del +undo.
,erritorio peruano.
2mites y problemas territoriales. #osibilidades para el
desarrollo en zonas de frontera.
&ntegracin latinoamericana. &nstituciones actuales y
posibilidades futuras.
&nternacionalizacin de la produccin y las finanzas.
El (istema -inanciero &nternacional.
&mportancia e instituciones representativas.
2iberalizacin del comercio de bienes y servicios. omercio
&nternacional.
,ratados y convenios del #er1 %#E y ,2.
-ortalecimiento de la economa y las finanzas
%,&,.'E(
De'&e#ra re!e#o. #olerancia. 0one#idad * olidaridad en la in#eracci)n con & !are * en#orno ocial
AREA5 FORMACIN CIUDADANA Y C?VICA
I/ FUNDAMENTACION
El "rea de -ormacin iudadana y vica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio>afectivos en
el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvicoLciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que
rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos.
El civismo y la ciudadana constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en pr"ctica de conocimientos,
capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en
sus diversos entornos.
El "rea de -ormacin iudadana y vica promueve y dinamiza la participacin activa y responsable del estudiante en el
abordaje y solucin de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del di"logo, el debate, la reflexin, la clarificacin
de valores y su puesta en pr"ctica mediante la ejecucin de proyectos. %simismo, el "rea aborda los aprendizajes como aspectos
de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones 3cultural, social, econmica, poltica4 y "mbitos de la vida
social como la familia, la &nstitucin Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional. Kusca que los estudiantes
participen activa, creativa y responsablemente en la construccin de una comunidad democr"tica, en la que se reconozcan a s
///
mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En tal sentido se construyen normas que fomentan su
participacin crtica, constructiva y autnoma en comunidad.
-ormacin iudadana y vica est" orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema
poltico, sino tambi!n, como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armnica. Educar para la democracia
implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cvicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la
honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan
posible la pr"ctica de dichos valores..
%s, esta "rea curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una slida
conciencia ciudadana y cvica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los
estudiantes una formacin personal autnoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven.
En ese sentido, el "rea tiene dos organizadores1
Con#r&cci)n de la c&l#&ra c9$ica
&mplica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a partir del conocimiento, valoracin y
respeto de nuestra diversidad cultural, desde una perspectiva intercultural.
E-ercicio Ci&dadano. (e dirige a promover capacidades y actitudes para la participacin ciudadana desde el conocimiento de las
instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democr"tico.
2os conocimientos en el "rea de -ormacin iudadana y vica se organizan en1 &dentidad e &nterculturalidad y (ociedad
'emocr"tica.
El desarrollo de los #royectos #articipativos en cada uno de los grados de Educacin (ecundaria constituye una de las
caractersticas m"s importantes del "rea de -ormacin iudadana y vica. En los carteles de conocimientos se indica que el
desarrollo de los #royectos se orientar", en cada grado, a seleccionar determinados asuntos pblicos de inter!s y pertinencia para
el grado y, en el marco de las organizaciones m"s adecuadas que existan o se constituyan para tales fines. (e propone algunas
sugerencias1
Fae de !ro*ec#o !ar#ici!a#i$o5
&dentificacin y seleccin de los asuntos pblicos.
'ise9o, ejecucin y evaluacin del proyecto.
A&n#o !7%lico5
'efensa de los derechos de ni9os y adolescentes.
'erechos estudiantiles.
uidado del ambiente.
'efensa del patrimonio cultural.
'efensa de los animales.
'efensa del consumidor.
%cceso a la informacin para analizar una obra o un servicio pblico del gobierno regionalF
nacional en el marco de la 2ey de ,ransparencia.
#resupuestos participativos locales y regionales.
#lan de desarrollo concertado.
)tros.
Or6ani8acione5
%sambleas estudiantiles.
onsejos educativos institucionales.
Krigadas ecolgicas.
'efensoras escolares.
+unicipios escolares.
lubes deportivos.
lubes culturales. )rganizaciones locales, regionales y nacionales.
)tras.
CICLO VI CICLO VII
CONSTRUCCIN
DE
LA CULTURA
C?VICA
(e reconoce a s mismo y a
los dem"s como sujetos con
derechos y responsabilidades,
afirmando su identidad personal,
social y cultural, a partir de una
cultura de paz, la pr"ctica de
valores cvicos y una perspectiva
inclusiva e intercultural.
(e compromete como sujeto con derechos y
responsabilidades, dispuesto a contribuir al
logro de una cultura de legalidad y de paz, a
partir de la pr"ctica de valores cvicos y de
una perspectiva inclusiva e intercultural.
ERERCICIO
CIUDADANO
omprende el funcionamiento
del sistema democr"tico y su
importancia para la construccin
de una sociedad m"s justa.
proyectos que atiendan asuntos
(e compromete a contribuir al
fortalecimiento de las organizaciones e
instituciones del sistema democr"tico.
proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su institucin
//6
o problemas vinculados a su
institucin educativa y localidad.
educativa, localidad, regin y pas
CONSTRUCCI4N DE LA CULTURA C@VICA ERERCICIO CIUDADANO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Con#r&cci)n de la C&l#&ra C9$ica
omprende el concepto de cultura, los aspectos que la
componen y las diversas manifestaciones
de la diversidad cultural.
%rgumenta sobre la importancia de la inter>culturalidad para
la formacin de su identidad en su familia y en la sociedad.
!erona-e il&#re/
%naliza las principales formas de discriminacin, sus causas
y dimensiones, as como los grupos que son los m"s
afectados para la convivencia democr"tica en el #er.
%naliza los principios de la no violencia para lograr una
cultura de paz en el pas.
Anali8a e(!ec#a#i$a o%re la !r"c#ica de la de'ocracia
%rgumenta sobre la importancia de la seguridad vial.
)rganiza informacin sobre el patriotismo y los fundamentos
de los 'erechos 5umanos.
'iscrimina las etapas de la evolucin de los 'erechos
5umanos y reflexiona sobre la importancia de su
incorporacin en la onstitucin #oltica del #er.
0econoce la importancia de la onvencin de los 'erechos
del *i9o y %dolescente para la proteccin de los mismos.
%naliza la importancia de cumplir con la emisin de
comprobantes de pago.
E-ercicio Ci&dadano
0econoce las formas, principios y mecanismos de
participacin ciudadana y reflexiona sobre la importancia de
vivir en un sistema democr"tico.
Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la
defensa de la democracia y de los 'erechos 5umanos.
%rgumenta sobre la participacin juvenil en diversas
organizaciones como espacios de ejercicio democr"tico * la
coner$aci)n del 'edio a'%ien#e
Evala el papel y el funcionamiento del (istema *acional de
'efensa ivil y del &nstituto *acional de 'efensa ivil.
omprende el funcionamiento y los beneficios de la
administracin tributaria.
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un
asunto de inter!s pblico local y reflexiona sobre la
importancia de participar
)rganizadamente * la !r"c#ica de lo $alore
Iden#idad e in#erc&l#&ralidad
Di$eridad * !er#enencia
ultura. %spectos que definen una cultura. .
+anifestaciones de la diversidad cultural en el #er.
'iversidad cultural en la familia
Lo 9'%olo !a#rio . 02roe * !erona-e il&#re
%spectos que fundamentan la peruanidad1 el respeto a la
diversidad cultural, la interculturalidad.
Con$i$encia de'ocr"#ica * c&l#&ra de !a8
2a convivencia social. *ormas para la convivencia en los
espacios pblicos y privados.
La de'ocracia en la $ida co#idiana
#roblemas de convivencia en el #er1 'iscriminacin y
exclusin. ausas y dimensiones.
;rupos vulnerables.
ultura de paz. Estrategias para la construccin de la paz.
2a no violencia, sus principios.
(eguridad ciudadana. aractersticas.
Educacin en (eguridad <ial. &mportancia de la Educacin
<ial.
Valore c9$ico
2os valores cvicos. 'imensiones
2a libertad. 2a tolerancia.
5!roes civiles, militares y personajes ilustres de la
localidad yFo regin.
El patriotismo.
Derec0o * re!ona%ilidade
'erechos y obligaciones de los ciudadanos. 2os derechos
implican obligaciones.
'erechos 5umanos y dignidad de la persona.
aractersticas y evolucin de los 'erechos 5umanos.
2os derechos humanos en la legislacin1
'eclaracin .niversal de los ''55 y onstitucin
#oltica del #er 3'erechos fundamentales de la
persona4.*i9os y adolescentes, sujetos de derechos.
2a onvencin de los 'erechos del *i9o %dolescente.
onciencia tributaria1 la obligacin de emitir y exigir
comprobantes de pago.
Sociedad de'ocr"#ica
Si#e'a De'ocr"#ico
'emocracia como r!gimen poltico
#articipacin ciudadana1 -ormas, principios y mecanismos
de participacin.
)rganizaciones civiles, ejemplos.
2a participacin juvenil1 municipios escolares y los
consejos escolares.
'efensa civil1 (istema *acional de 'efensa ivil e
&nstituto *acional de 'efensa
ivil.
2a %dministracin ,ributaria y el crculo virtuoso de la
tributacin.
Pro*ec#o Par#ici!a#i$o
El desarrollo de los proyectos participativos en este grado
//8
se realizar" siguiendo las indicaciones presentadas en la
fundamentacin del "rea sobre1 fases de proyectos
participativos, asuntos pblicos y organizaciones
%,&,.'E(
<alora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos
donde se desenvuelve.
(e reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de
'erecho y los 'erechos 5umanos.
<alora y demuestra respeto por los (mbolos #atrios y por los h!roes y personajes ilustres.
<alora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos.
'emuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.
<alora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
0econoce la importancia del sentido de pertenencia
para la afirmacin de su identidad
#eruana, a&'iendo el c&idado * $aloraci)n de &
'edio a'%ien#e
%naliza los roles, funciones, tipos y dificultades de los
diversos tipos de las familias en el pas.
omprende y valora la importancia que tienen los
grupos de amigos y los lderes en su insercin en una
comunidad.
!erona-e il&#re/
%naliza las distintas formas de discriminacin que se
dan en las familias y en los grupos de amigos.
#ropone alternativas para revertir las situaciones de
discriminacin de todo tipo en la familia y en los grupos
de amigos, a&'iendo la !r"c#ica de lo $alore
&dentifica las habilidades sociales necesarias para
resolver conflictos.
%naliza los factores causantes de accidentes de tr"nsito.
%naliza la concepcin del respeto y la igualdad y su
importancia para alcanzar la cohesin social.
&nterpreta el significado de los smbolos patrios, de las
acciones de nuestros h!roes y #ersonaje ilustres.
%naliza la importancia de la onstitucin y de las
;arantas onstitucionales para la #roteccin de los
'erechos 5umanos.
0econoce la obligacin y la importancia de que toda
persona cumpla con el pago de tributos.
E-ercicio Ci&dadano
'iscrimina los elementos y formas del Esta
do peruano.
%naliza y reconoce la importancia de la divisin de
poderes y el papel del ;obierno.
%naliza el funcionamiento, organizacin y
atribuciones del (istema de 'efensa *acional y el papel
de las -uerzas %rmadas y #oliciales.
&dentifica el rol y funciones de la (.*%, para
lograr una cultura tributaria en el pas.
importancia de participar organizadamente
'iversidad cultural en la familia y en la &nstitucin
Educativa.
%spectos que fundamentan la peruanidad El sentido de
pertenencia.
Con$i$encia de'ocr"#ica * C&l#&ra de !a8
#roblemas de convivencia en el #er1 el racismo. 2a
discriminacin !tnica. 2a discriminacin por g!nero.
5abilidades sociales para resolver conflictos.
(eguridad ciudadana1 responsabilidad de los ;obiernos
2ocales y 0egionales.
(eguridad vial. -actores causantes de accidentes. #olica
*acional de ,r"nsito,
0eglamento *acional de ,r"nsito.
Valore c9$ico
El respeto. 2a igualdad. 5!roes civiles, h!roes militares,
personajes ilustres.
2a Kandera. 5istoria. (ignificado.
'erechos 5umanos1 dimensiones.
2a necesidad de los 'erechos 5umanos.
2as normas y la convivencia democr"tica.
Tolerancia
2a onstitucin. 2a ley. 2as ;arantas onstitucionales y el
0!gimen de Excepcin.
#ropiedad1 bien individual, bien comn.
ultura tributaria1 ,odos pagamos tributos
2os derechos de las personas con necesidades educativas
especiales.
Sociedad De'ocr"#ica
Si#e'a De'ocr"#ico
El Estado. Elementos. -ormas de Estado.
'ivisin de poderes. El gobierno. ;obiernos 0egionales.
(istema de 'efensa *acional.
-uerzas %rmadas y #oliciales.
2a (.*%,. -unciones
El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se
realizar" siguiendo las indicaciones presentadas en la
fundamentacin del "rea sobre1 fases de proyectos
participativos, asuntos pblicos y organizaciones.
%,&,.'E(
//:
(e reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado
de 'erecho y los 'erechos 5umanos.
Valora lo a!rendi8a-e dearrollado en el "rea. co'o !ar#e de & !roceo ,or'a#i$o.
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
%naliza las caractersticas y las manifestaciones
culturales de su localidad y regin, as como la
importancia de la conservacin del patrimonio cultural.
omprende el concepto de cultura de la legalidad, su
relacin con el Estado de 'erecho y la democracia.
%naliza la delincuencia, el crimen organizado y la
corrupcin como amenazas al desarrollo y la democracia.
omprende la mediacin como un mecanismo efectivo
para la resolucin de conflictos.
%naliza los valores de honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso social y reconoce su
importancia para la cohesin social.
Explica la importancia de las medidas de seguridad vial.
&nterpreta el significado de los smbolos patrios, de las
acciones de nuestros h!roes y personajes ilustres.
E-ercicio Ci&dadano
%naliza el papel del Estado en la proteccin
de los 'erechos 5umanos
%naliza informacin relevante acerca de regmenes
democr"ticos y no democr"ticos y %rgumenta su posicin
frente a ellos.
0econoce las funciones de los organismos nacionales e
internacionales con relacin al 'erecho &nternacional
5umanitario.
0econoce las obligaciones de los contribuyentes sin
negocio
importancia de participar organizadamente.
Si#e'a De'ocr"#ico
Estado y 'erechos 5umanos.
0egmenes democr"ticos y no democr"ticos.
)rganismos de proteccin y promocin de los 'erechos
5umanos en el #er.
)rganismos internacionales de proteccin de los
'erechos humanos.
ultura tributaria1 )bligaciones de los contribuyentes sin
negocio.
Iden#idad e In#erc&l#&ralidad
ultura y sociedad. aractersticas de una cultura. (ociedad y
diversidad cultural. +anifestaciones
culturales de la localidad y de la regin. ambios y
permanencias.
%spectos que fundamentan la peruanidad1 costumbres y
tradiciones comunes.
<aloracin, conservacin y defensa del patrimonio cultural.
El respeto al Kien omn y #rivado.
2a democracia como estilo de vida.
#roblemas de convivencia en el #er1 la 'elincuencia, el
crimen organizado y la corrupcin.
ultura de la legalidad. Estado de 'erecho y democracia.
'iferentes formas de abordar los conflictos. +ecanismos para
resolver conflictos12a mediacin.
(eguridad ciudadana1 responsabilidad ompartida.
+edios y medidas de seguridad. (eguro )bligatorio de
%ccidentes de ,r"nsito 3()%,4
Valore c9$ico
2a honestidad. 2a justicia. >
0esponsabilidad y compromiso social. >
5!roes civiles, h!roes militares, personajes ilustres.
El Escudo *acional. 5istoria. (ignificado.
2os 'erechos 5umanos1 bases filosficas. lasificacin de
los 'erechos 5umanos1 las tres generaciones.
'erechos fundamentales1 libertad e igualdad
#roteccin de los 'erechos 5umanos1 derechos y garantas.
'erecho &nternacional 5umanitario.
2a rendicin de cuentas como pr"ctica de buen gobierno.
#resupuestos participativos
El desarrollo de los proyectos participativos en
este grado se realizar" siguiendo las indicaciones
presentadas en la fundamentacin del
"rea sobre1 fases de proyectos participativos, asuntos pblicos
y organizaciones
Valora lo a!rendi8a-e dearrollado en el "rea. co'o !ar#e de & !roceo ,or'a#i$o.
//=
VII CICLO 3CUARTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
%naliza las caractersticas !tnicas y ling$sticas de la
poblacin peruana y la importancia de la lengua materna
en la configuracin de la identidad cultural.
%naliza los elementos que originan el sentimiento de
peruanidad y la importancia de conservar y defender
nuestro patrimonio natural.
%naliza las caractersticas de los grupos m"s vulnerables,
en el marco del respeto a los 'erechos 5umanos.
%naliza las causas y tipos de violencia juvenil y formula
alternativas para prevenirla.
0econoce en la conciliacin extrajudicial un mecanismo
til para la resolucin de conflictos y explica su
procedimiento.
&dentifica los dispositivos de control de tr"nsito.
%naliza el valor de la solidaridad social y reconoce su
importancia para la cohesin social.
&nterpreta el significado de los (mbolos #atrios, de las
acciones de nuestros h!roes y #ersonajes ilustres.
Explica la relacin entre la democracia, el respeto a las
normas y el papel de la onstitucin en la organizacin
del Estado.
Anali8a o%re la !r"c#ica de la #olerancia !ara &na
con$i$encia !ac9,ica * de ar'on9a/
Enjuicia sobre el papel de la !tica en la vida social, la
poltica, la ciencia y la construccin de la paz.
E-ercicio Ci&dadano
%naliza informacin relevante sobre los orgenes del
Estado peruano y sobre las onstituciones peruanas.
Explica el funcionamiento, organizacin y %tribuciones
de los #oderes del Estado.
%naliza y reflexiona sobre el papel de los partidos
polticos para la vida democr"tica.
Enjuicia la importancia de la participacin de los
ciudadanos en organizaciones civiles y partidos polticos.
'iscrimina las obligaciones de los contribuyentes
propietarios de negocios en el marco de una cultura
tributaria.
asunto de inter!s pblico local o regional y reflexiona
sobre la importancia de participar organizadamente.
'iversidad !tnica y ling$stica en el #er.
2enguas maternas e identidad cultural.
%spectos que fundamentan la peruanidad1 El orgullo de ser
peruano.
El #er, uno de los pases m"s ricos en biodiversidad.
-actores que atentan contra la calidad ambiental.
<aloracin, conservacin y defensa del patrimonio natural.
#roblemas de convivencia en el #er. 2a violencia juvenil.
ausas y tipos.
&gualdad y equidad. aminos para desarrollar la igualdad.
+ecanismos para resolver conflictos1 la conciliacin
extrajudicial.
(eguridad ciudadana1 responsabilidad del Estado.
'ispositivos de control de tr"nsito. 2as se9ales. El sem"foro.
Valore c9$ico
2a solidaridad social.
5!roes civiles, h!roes militares, personajes ilustres.
2a Escarapela. 5istoria. (ignificado.
2a democracia y la norma.
Tolerancia
2a onstitucin #oltica y la estructura del Estado.
2a !tica y la vida moral.
Stica social e igualdad.
2a !tica en la vida poltica1 la arta 'emocr"tica
&nteramericana.
Stica, pobreza y 'erechos 5umanos.
2a !tica de la sociedad civil
Stica y paz mundial
Stica y avances cientficos
Si#e'a De'ocr"#ico
)rgenes del Estado peruano
aractersticas del Estado peruano
2as constituciones peruanas.
2os poderes del Estado. -uncionamiento,
)rganizacin y atribuciones.
)rganismos de administracin de justicia. -unciones.
(istema electoral. -uncionamiento, organizacin y
atribuciones.
#artidos polticos y democracia. #artidos polticos en el #er.
(ociedad ivil. &nstituciones y funciones.
2a participacin ciudadana como un derecho.
ultura tributaria1 )bligaciones de los contribuyentes con
negocio.
El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se
realizar" siguiendo las indicaciones presentadas en la
fundamentacin del "rea sobre1 fases de
proyectos participativos, asuntos pblico y organizaciones.
%,&,.'E(
//?
<alora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde
se desenvuelve.
<alora los aprendizajes desarrollados en el "rea como parte de su proceso formativo
omprende las ventajas y los riesgos de la
globalizacin de la comunicacin para la afirmacin
de su identidad como peruano.
%rgumenta sobre la importancia de ser partcipe de un
mismo proceso histrico para el fortalecimiento de su
identidad como peruano.
Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias
para el pas, as como la importancia de la
reconciliacin nacional.
%naliza alternativas de solucin positivas frente a la
violencia poltica desde una perspectiva de ultura de
#az y de respeto al Estado de 'erecho.
Explica la importancia de estrategias y mecanismos
para el logro de la reconciliacin nacional.
0eflexiona sobre la importancia de los derechos de los
peatones.
%naliza la concepcin de paz, los factores que
(E.*'%0&% > <& &2)
Iden#idad e In#erc&l#&ralidad
Di$eridad * !er#inencia
2a diversidad cultural en el mundo.
ambios en la cultura, avances de la comunicacin y la
globalizacin. <entajas y riesgos.
&dentidad y globalizacin. (er peruano en un mundo global.
%spectos que fundamentan la peruanidad1 ser partcipes del
mismo proceso histrico.
<aloracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico.
onvivencia democr"tica sustentada en una cultura de paz.
+ecanismos democr"ticos de resolucin de conflictos1
negociacin, conciliacin y mediacin.
El %cuerdo *acional. ompromisos.
<iolencia y conflicto interno en el #er.
<erdad, justicia y memoria colectiva.
//@
intervienen en ella, la accin de h!roes y personajes
ilustres, as como el significado del 5imno *acional.
Enjuicia la participacin ciudadana en el logro del
bien comn.
0elaciona las garantas constitucionales y la defensa
de los 'erechos 5umanos.
Evala el papel de los medios de comunicacin como
forjadores de opinin sobre asuntos de inter!s pblico.
E-ercicio Ci&dadano
%naliza y reconoce la importancia del papel de las
-uerzas %rmadas y #oliciales en la seguridad nacional
y ciudadana.
Explica la importancia del Estado de 'erecho y la
necesidad de respetarlo y defenderlo
Anali8a o%re la !r"c#ica de la #olerancia !ara &na
con$i$encia !ac9,ica * de ar'on9a
Explica la accin que cumplen las organizaciones
internacionales en la defensa de la democracia y los
'erechos 5umanos.
%rgumenta sobre el papel de los partidos polticos y su
importancia para el funcionamiento del sistema
democr"tico.
'iscrimina los requisitos y mecanismos para
garantizar la realizacin de elecciones libres y
transparentes.
omprende el papel que juega el sistema
tributario y su importancia para el funcionamiento del
sistema democr"tico.
0econciliacin nacional.
'erechos de los peatones. 'erechos de los peatones con
discapacidad.
Valore c9$ico
2a paz.
5!roes civiles, militares y personajes ilustres.
El 5imno *acional. 5istoria. (ignificado.
2a democracia, participacin ciudadana, y bien comn.
0espeto y garantas de los 'erechos 5umanos. 2as garantas
constitucionales.
Stica y medios de comunicacin1 influencia en la opinin
pblica.
2os medios de comunicacin como espacios de debate de
asuntos pblicos.
Si#e'a De'ocr"#ico
'emocracia, Estado y sociedad peruana.
Tolerancia
#apel de las -uerzas %rmadas y #oliciales en la seguridad
nacional y ciudadana.
El Estado de 'erecho. %tentados contra el Estado de 'erecho.
)rganizaciones internacionales y democracia1 orte de 2a
5aya y #acto de (an Jos!.
//A
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
asunto de inter!s pblico local, regional o nacional y
reflexiona sobre la importancia de participar
organizadamente
-uncionamiento del r!gimen democr"tico1
#artidos polticos y pr"ctica democr"tica.
Elecciones libres y transparentes.
El sistema tributario en la democracia
El desarrollo de los proyectos participativos
en este grado se realizar" siguiendo
las indicaciones presentadas en la
-undamentacin del "rea sobre1 fases de proyectos
participativos, asuntos pblicos y organizaciones.
%,&,.'E(
<alora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversos contextos donde se desenvuelve.
<alora los aprendizajes desarrollados en el "rea, como parte de su proceso formativo.
AREA5 PERSONA FAMILIA Y RELACIONES :UMANAS
I/ FUNDAMENTACIN
El "rea curricular de #ersona, -amilia y 0elaciones 5umanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual
comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una
personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dem"s.
%s mismo, les permitir" establecer relaciones armoniosas con su familia, compa9eros, y otras personas, para construir su
proyecto de vida.
El "rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la
interaccin 5umana como la participacin, la equidad de g!nero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los 'erechos
5umanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable7 es decir, gozar del respeto por s
mismo, la potenciacin de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad. Esto se considera como riqueza para el
desarrollo de un pas y, por lo tanto, el desarrollo de oportunidades para vivir de acuerdo con sus valores y %spiraciones.
En el proceso de desarrollo de la autonoma y de las relaciones humanas se busca que los adolescentes se desenvuelvan en
distintas situaciones, desarrollando una actuacin sistem"tica, flexible, creativa y personal. %simismo se busca que desarrolle la
//B
capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, , proponer alternativas , producto del an"lisis y reflexin crtica,
teniendo en cuenta las consecuencias de !stas para s mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.
El "rea #ersona, -amilia y 0elaciones 5umanas tiene dos organizadores1
Con#r&cci)n de la a&#ono'9a
2a construccin de la autonoma est" vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad. (u definicin como persona nica
con necesidades e intereses propios, asimismo el reconocimiento como miembro activo de su familia y los grupos sociales y
culturales a los que pertenece. (e relaciona con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de
vida de acuerdo con valores !ticos que permitan construir una sociedad m"s justa y solidaria
Relacione in#er!eronale
2as relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vnculos y formas de participacin en los diferentes grupos,
donde se generan intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin. 2as relaciones interpersonales se
dan en los diferentes entornos de la vida1 familia, escuela, amigos, trabajo, etc. (obre formas de ver la vida, el compartir
intereses, afectos, valores, entre otros. Estas experiencias permiten a los adolescentes aprender a relacionarse con otros, a
enfrentar conflictos, armonizando sus propios derechos con el de los dem"s y a proponer soluciones a diferentes situaciones que
se presentan en la vida cotidiana.
2os conocimientos en el "rea est"n organizados en &dentidad y #ersonalidad, %utoformacin e &nteraccin y -ormacin
-ilosfica. Estos suponen el desarrollo integral del ser humano, con la finalidad de favorecer el desarrollo personal y social del
%dolescente en el marco de su proyecto de vida y el pas.
&dentidad y #ersonalidad, se orienta a potenciar el desarrollo de la personalidad a partir de la comprensin de los cambios que se
dan en la adolescencia y la relacin con las personas de su entorno inmediato. %utoformacin e &nteraccin. se proyecta como el
autoconocimiento en relacin con los procesos de aprendizaje, el planteamiento de las oportunidades a futuro y las estrategias
para lograr sus metas acad!micas, potenciar sus espacios de desarrollo y recreacin, y un estilo de vida saludable.
-ormacin -ilosfica, promueve la reflexin sobre el sentido de la vida, )rienta al estudiante sobre su existencia, de acuerdo con
un proyecto personal con perspectiva social y cultural, basado en valores !ticos que le va permitir comprender la importancia de
ejercer su libertad con responsabilidad personal, familiar y social.
II/ COMPETENCUIAS POR CICLO
CICLO VI CICLO VII
CONSTRUCCIN
DE
LA AUTONOM?A
(e reconoce y valora como
persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios,
desarrolla su autoestima
y afirma su identidad sexual,
asumiendo positivamente sus
cambios fsicos, intelectuales
y emocionales, as como el rol
de su familia y comunidad.
(e compromete en la construccin
de un proyecto de vida, aprendiendo de
sus propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus actos a
partir de la reflexin sobre los principales
problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales
mediante el desarrollo de habilidades
sociales que le permitan aceptar a los
otros, respetando sus diferencias
culturales y valorando el trabajo
colaborativo, de manera
solidaria y comprometida, en
los diferentes entornos en los
que se desenvuelve.
(e plantea metas claras sobre
su futuro a partir de reconocimiento
de sus habilidades, intereses,
aptitudes y se propone
un estilo de vida saludable.
Establece relaciones de intercambio y
afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos de los dem"s, en
busca del bien comn.
%firma un proyecto de vida toman do en
cuenta su eleccin vocacional y sus
aspiraciones personales, en coherencia con
un estilo de vida saludable.
/6E
CONSTRUCCI4N DE LA AUTONOM@A3 RELACIONES INTERPERSONALES
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
0econoce las necesidades fsicas y emocionales de su edad.
%sume una imagen positiva de si mismo valor"ndose como
tal.
%cepta sus cambios fsicos reconociendo que requiere
nuevas formas de cuidado personal.
&dentifica sus habilidades e intereses personales, !aran &na
ed&caci)n !ara el 2(i#o
#ropone metas a futuro como parte de su motivacin
personal
0econoce su historia familiar como un aspecto fundamental
de su identidad.
0econoce la importancia de la comunicacin en la familia
Reconoce * $alora la !r"c#ica de lo $alore en la ,a'ilia
#lanifica su horario personal, considerando sus intereses y
habilidades y el uso creativo de su tiempo libre.
Reconoce la in#eli6encia 1&e '" !redo'inan en 2l o
ella * la relaciona con & a!iracione !eronale.
&dentifica lo que necesita aprender para mejorar su
aprendizaje.
&dentifica y practica normas sociales referidas a la salud,
higiene alimentacin, proteccin y seguridad personal.
&dentifica situaciones de riesgo para su persona y para la
comunidad escolar, a&'iendo la !r"c#ica de lo $alore
&dentifica las opiniones y emociones de sus compa9eros o
compa9eras.
Dicri'ina * !lani,ica e(!ec#a#i$a o%re #2cnica de
lec#&ra
Peronalidad e iden#idad
Adolecencia
#ubertad y adolescencia
ambios fsicos. 'iferencias entre varones y mujeres.
A&#oconoci'ien#o
%utoestima. 0ecursos para fortalecerla
+otivacin. Emociones
5abilidades sociales/
Se(&alidad * 62nero
'esarrollo fsico, socio afectivo y moral de mujeres y
varones.
0elaciones equitativas entre hombres y mujeres. 0oles.
V9nc&lo ,a'iliar
5istoria familiar. 'iversidad.
0esponsabilidades en la familia.
omunicacin en la familia.
A&#o,or'aci)n e in#eracci)n
A!rendi8a-e
#ercepcin, atencin y memoria
Estrategias para la atencin y concentracin
Me#aco6nici)n
2ectura comprensiva
T2cnica de lec#&ra
reatividad.
In#eli6encia '7l#i!le
Pro*ec#o de $ida * &o del #ie'!o
#lanificacin del tiempo1 horario personal
&ntereses y habilidades.
.so creativo del tiempo libre/
Vida al&da%le
%uto cuidado personal
%limentacin saludable
#revencin de situaciones de riesgo1 adicciones/
%,&,.'E(
0espeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
'emuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
%utorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
0espeta las normas establecidas en el "mbito escolar y local
oopera en actividades de beneficio social y comunal.
Se in#erea !or or6ani8ar &n #ie'!o de#inado !ara la lec#&ra
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
/6/
&dentifica los cambios psicolgicos y afectivos de la
infancia, pubertad y adolescencia, a&'iendo la
!r"c#ica de $alore
&dentifica y reconoce sus caractersticas personales.
Expresa sus ideas y sentimientos a los dem"s en forma
afectiva
%naliza la importancia de la voluntad para lograr sus
objetivos.
&dentifica patrones socioculturales que influyen en su
comportamiento.
0eflexiona sobre su comportamiento sexual.
%naliza en forma critica acerca de los mitos y
creencias sobre el sexo
<alora a su familia como grupo al cual pertenece.
Reconoce * $alora la !r"c#ica de lo $alore en la
,a'ilia
(e plantea metas acad!micas y recreativas.
%plica diferentes estrategias para mejorar su
aprendizaje
Reconoce la in#eli6encia 1&e '" !redo'inan en
2l o ella * la relaciona con & a!iracione
!eronale.
0econoce los efectos fsicos y psicolgicos de las
adicciones y necesidad de un estilo de vida saludable.
Relacione In#er!eronale
0econoce la forma como se relaciona en su familia
&dentifica formas efectivas de comunicarse con los
miembros de su familia
Dicri'ina * !lani,ica e(!ec#a#i$a o%re #2cnica de
lec#&ra
#ropone &nnovaciones para el desarrollo de sus tareas
en trabajo en equipo, !ara &na ed&caci)n !ara el 2(i#o
#ropone actividades acad!micas, sociales, culturales y
en diferentes entornos.
Adolecencia
ambios psicolgicos
&magen corporal y autoestima
(entimientos. -rustraciones.
A&#oconoci'ien#o
%uto concepto y sus componentes
2a influencia de los otros en la identidad personal.
'esarrollo de la voluntad/
Se(&alidad * 62nero
omportamiento sexual adolescente
Estereotipos
0elaciones afectivas.
+itos y creencias sobre el sexo/
V9nc&lo ,a'iliar
-unciones de la familia
#roblemas familiares.
A!rendi8a-e
%prender a prender
Estrategias de aprendizaje
T2cnica de lec#&ra
,rabajo en equipo.
In#eli6encia '7l#i!le
+etas acad!micas
2ectura recreativa
%uto evaluacin.
Vida al&da%le
%uto cuidado fsico y emocional
Estilo de vida saludable
%dicciones1 alcohol y tabaco
%,&,.'E(
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
&dentifica sus fortalezas y debilidades, proponi!ndose
acciones de mejora.
0econoce la influencia de su entorno en la definicin
de sus intereses.
%naliza las dimensiones y manifestaciones de su
identidad personal y cultural, a&'iendo la !r"c#ica
de lo $alore
%plica t!cnicas de autoconocimiento personal.
+aneja de manera efectiva sus emociones y estados de
"nimo.
omprende el desarrollo sexual del adolescente y la
Adolecencia
ambios en la adolescencia1 adaptacin y aceptacin.
&nfluencia de los medios de comunicacin de la familia y del
grupo social.
omunicacin interpersonal1 la amistad.
*ormas de convivencia social.
A&#oconoci'ien#o
&dentidad personal, dimensiones.
&ntrospeccin, t!cnicas de autoconocimiento.
%uto concepto y autoestima.
+anejo de las emociones y autorregulacin personal.
&dentidad cultural.
/66
necesidad de espacios de soporte emocional.
'istingue los afectos de amistad y enamoramiento
propios de esa etapa de desarrollo.
&dentifica las etapas de ciclo familiar, as como las
manifestaciones y consecuencias de la violencia
familiar.
Reconoce & 0a%ilidade ociale * la !rac#ica
0econoce y valora la pr"ctica de los valores en la
familia.
&dentifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la
informacin de acuerdo a sus propsitos.
Plani,ica #2cnica de e#&dio * lec#&ra !ara &na
ed&caci)n !ara el 2(i#o/
0econoce las inteligencias que m"s predominan en !l o
ella y las relaciona con sus aspiraciones personales.
#ropone situaciones ante situaciones adversas,
aplicando sus valores y utilizando sus fortalezas
personales.
Evala opciones vocacionales teniendo en cuenta sus
intereses, aptitudes y valores.
%naliza los factores que generan comportamientos de
riesgo para la salud.
0espeta las normas de convivencia propuestas por los
grupos sociales.
omprende la necesidad de establecer normas sociales
en los grupos de trabajo y ambientes donde se
desenvuelve.
#ropone normas sociales en los grupos de trabajo y
ambientes donde se desenvuelve.
0econoce y afirma su atractivo sexual y social con sus
pares
&dentifica factores que intervienen en los conflictos
familiares , valorando con precisin su. &mportancia y
proponiendo alternativas de solucin
Se(&alidad * 62nero
<ivencia de una sexualidad saludable
&dentidad sexual.
%mistad, enamoramiento y afectividad/
V9nc&lo ,a'iliar
iclo de la vida familiar
risis y acuerdos familiares
<iolencia y proteccin familiar.
#roblemas familiares.
A!rendi8a-e
#rocesos de aprendizaje
T2cnica de e#&dio * lec#&ra
anales y estilos de aprendizaje
#rocesamiento de la informacin1 seleccin, organizacin y
expresin
&nteligencias mltiples.
#royecto personal
:a%ilidade ociale
)rientacin vocacional
0ecreacin e intereses.
Vida al&da%le
,oma de decisiones 1 riesgo y oportunidad
0esiliencia
omportamientos de riesgo1 drogas, trastornos de la
alimentacin.
(alud mental.
%,&,.'E(
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
%naliza la educacin en la familia, la organizacin y
din"mica familiar,
&dentifica las manifestaciones de su sexualidad,
comprendi!ndola y vivi!ndola en forma plena y
saludable y sin riesgos.
%rgumenta sus puntos de vista sobre los derechos
sexuales y reproductivos de las personas, a&'iendo
<alora el uso responsable de la libertad.
%naliza la influencia de las creencias en sus !xitos y
fracasos.
0econoce sus canales , estilos y estrategias de
aprendizaje, !ara &na ed&caci)n !ara el 2(i#o
Plani,ica #2cnica de e#&dio * lec#&ra. !ara &na
Peronalidad e Iden#idad
Adolecencia
2a comunicacin interpersonal e interpersonal1 la
asertividad.
&nfluencia de los medios de comunicacin e identidad.
;lobalizacin e identidad.
A&#oconoci'ien#o
onstruccin de la identidad y autoestima.
2ibertad, derechos y responsabilidad.
Estilos de comunicacin1 la asertividad, empata y tolerancia.
2as creencias y su relacin con los !xitos y fracasos.
&dentidad cultural.
Se(&alidad * 62nero
(exualidad y personalidad.
2a pareja. %mor y sexo.
(exualidad y medios de comunicacin.
/68
0econoce las ventajas del aprendizaje autorregulado
como medio eficaz para regular sus metas.
%naliza los patrones culturales que promueven los
medios de comunicacin
%naliza las causas y consecuencias de la violencia
familiar valorando los medios de proteccin familiar.
,a'ilia
%naliza la
%naliza la importancia del sentido del hombre en el
universo.
%naliza la importancia de la bsqueda del
conocimiento 3verdad4 como el sentido del ser humano
en el universo.
0econoce que la bsqueda de la verdad es una
experiencia constante de interrogacin y construccin
por la experiencia misma.
Enjuicia la importancia de la !tica y de la est!tica
como aspectos importantes en la vida del hombre.
'ialoga y negocia cuando participa en los grupos de
referencia.
0econoce sus habilidades e intereses teniendo en
cuenta sus planes personales y profesionales.
#articipa en actividades que promuevan un Estilo de
vida saludable en su comunidad.
omprende y explica en forma clara y fundamentada
los problemas que afectan a su entorno inmediato, y la
diferencia que existe con otras culturas o sociedades.
omprende la importancia de responder
racionalmente a preguntas trascendentales que dan
origen al pensamiento filosfico.
%naliza normas de convivencia de la institucin y de
la comunidad fundamentando la conveniencia de cada
una de ellas en el entorno acad!mico , social y
familiar.
'erechos sexuales y derechos reproductivos.
(alud sexual.
V9nc&lo ,a'iliar
0ol educativo de la familia.
onvivencia familiar1 adaptacin a los ambios.
<iolencia familiar
A&#o,or'aci)n e In#eracci)n
A!rendi8a-e
5abilidades e intereses
anales, estilos y estrategias.
%prendizaje autorregulado.
%prendizaje cooperativo.
5abilidades, intereses y proyecto de vida.
Eleccin vocacional.
#lanificacin del tiempo.
Vida Sal&da%le
Estilo de vida saludable.
#revencin de riesgos.
2iderazgo y participacin
For'aci)n Filo),ica
Re,le(i)n ,ilo),ica
El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofa.
El desarrollo del pensamiento filosfico.
El ser humano y el sentido de la vida.
(entido de la !tica.
Est!tica y sensibilidad.
%,&,.'E(
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
%naliza los rasgos de su personalidad.
%naliza la influencia de los medios de comunicacin en
su forma de vida y hace uso responsable de ellos.
%fianza su autonoma y autenticidad en los medios en los
que se desenvuelve.
%naliza las creencias y pensamientos que influyen en el
desarrollo personal y comunitario.
Plani,ica #2cnica de e#&dio * lec#&ra . !ara &na
%sume en forma responsable la importancia de la
planificacin familiar y las funciones irrenunciables de la
familia.
,a'ilia
'iferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el
contexto actual.
%plica t!cnicas de meta cognicin para mejorar sus
Iden#idad * Peronalidad
Adolecencia
2a personalidad y la autoafirmacin.
omunicacin eficaz en la formacin del adolescente.
&nfluencia de los medios de comunicacin.
#royeccin social.
A&#oconoci'ien#o
&dentidad, autenticidad y autonoma.
reencias y pensamientos.
2ibertad personal y presin de grupo.
Se(&alidad * 62nero
2os valores y la vivencia de la sexualidad.
Estereotipos de g!nero.
2a comunicacin en la pareja.
,oma de decisiones.
El embarazo.
V9nc&lo Fa'iliar
-amilia y sociedad.
/6:
aprendizajes.
%cta comprometidamente en su desarrollo personal con
relacin a su proyecto de vida.
,oma decisiones sobre su futuro profesional u
ocupacional.
0econoce y reflexiona sobre las dimensiones de
desarrollo del ser humano.
%naliza y valora positivamente la actitud crtica como
camino hacia la verdad.
omprende qu! es la !tica y la moral y cmo se
evidencia en la sociedad en que se desenvuelve.
0econoce y reflexiona sobre el sentido de la poltica en el
desarrollo de las culturas y sociedades.
(e comunica asertivamente con personas del sexo
opuesto.
#lantea soluciones viables a problemas de su entorno.
<alora las relaciones equitativas entre varones y mujeres.
%plica el m!todo de resolucin de problemas a diferentes
situaciones.
%naliza con su grupo la importancia de las normas de
convivencia en la sociedad.
#ropone proyectos de proyeccin comunitaria con
relacin a la salud integral del adolescente y el c&idado
del 'edio a'%ien#e
-amilia1 #roteccin y soporte.
#royecto de familia y planificacin familiar.
A&#o,or'aci)n e In#eracci)n
A!rendi8a-e
+etacognicin.
0esiliencia y creatividad.
5abilidades sociales y toma de decisiones.
Elaboracin del proyecto de vida.
Eleccin de la profesin u ocupacin y estilos de organizar
el tiempo.
#royectos personales y colectivos.
Vida Sal&da%le
'rogas1 mitos y realidades.
#revencin de situaciones y conductas de riesgo1 embarazo,
E,(><&5F(&'%.
0esolucin de conflictos.
For'aci)n Filo),ica
Re,le(i)n ,ilo),ica
El ser humano y el lenguaje. 2enguaje formalizado y
pensamiento lgico.
El conocimiento y la ciencia.
2a !tica y la vida en sociedad.
2a ciencia y la tecnologa. &mplicancias filosficas y !ticas.
El sentido de la poltica y !tica.
%,&,.'E(
0espeta las normas establecidas en el "mbito escolar y local.
Se in#erea !or or6ani8ar &n #ie'!o de#inado !ara el e#&dio * la lec#&ra
AREA5 EDUCACIN FISICA
I/ FUNDAMENTACIN
El "rea de Educacin -sica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. ontribuye a la
formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y
normas referidos al cuerpo y al movimiento.
2a Educacin -sica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin
corporal requiere todo ser humano1 necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas, de interactuar
exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural de comunicarse y expresarse a trav!s de su motricidad
%tiende con actividades fsicas de diversa ndole y de mayor complejidad que en el nivele primario.
El desarrollo de los aprendizajes en el "rea de Educacin -sica, se realiza a lo largo de la Educacin K"sica 0egular como un
proceso permanente y gradual, respetando el desarrollo evolutivo, las caractersticas e intereses de los estudiantes y la
continuidad del grupo etario al cual se atiende. (e considera al estudiante como un ser inteligente, nico e integral, que tiene
potencialidades y necesidades de movimiento corporal con diferentes intencionalidades, las cuales al estar asociadas a su
pensamiento y emociones, le permiten desarrollarse y actuar integralmente, como persona que siente, piensa, decide y acta con
autonoma, libertad y responsabilidad.
En este nivel tarea pedaggica se focaliza en el hecho de que pberes y adolescentes puedan alcanzar una mayor comprensin y
valoracin de su cuerpo, la actividad fsica y la salud7 fortalecer y valorar su identidad e imagen corporal, consolidar el desarrollo
de la motricidad individual y de relacin mediante una pr"ctica reflexiva de actividades fsicas. %s mismo se orienta en
alcanzar una mayor comprensin del cuerpo y del movimiento de tal manera que los estudiantes utilicen actividades fsicas de
mayor complejidad, m!todos de ejercitacin sistem"tica y se consoliden h"bitos y valores en funcin del cuidado y
fortalecimiento de su salud. 2a imagen corporal se consolida y juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad de
los pberes y adolescentes.
/6=
El "rea tiene tres organizadores1
Co'!reni)n * dearrollo de la cor!oreidad * la al&d.> (e desarrolla a partir de la vivencia y la pr"ctica intencionada,
sistem"tica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender
y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adem"s, que
cada estudiante aprender" a reconocer sus capacidades fsicas, las principales funciones y sistemas org"nicos, los procedimientos
de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistem"tica. %simismo, aprender" a vivenciar,
identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la pr"ctica de actividades fsicas de diversa ndole y valorar y conservar
su salud.
El desarrollo de este proceso constituye la va m"s adecuada para el conocimiento y comprensin del cuerpo, cuidado y
conservacin de la salud y el soporte que permite construir y desarrollar aprendizajes motrices desde los m"s simples hasta los de
mayor complejidad.
Do'inio cor!oral * e(!rei)n crea#i$a /3 Esta orientada a la optimizacin de la motricidad7 es decir, a los procesos de
aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y
comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Esto se operativiza mediante la coordinacin, el equilibrio, la
agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de
diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin..
Este dominio supone, asimismo, el proceso de comunicacin corporal, es decir, aprender a expresarse y comunicarse utilizando
creativamente los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, con actividades de diversa ndole. Sstas encuentran su mayor
expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural.
Este proceso pone !nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la
mayor cantidad de esquemas de accin motora de car"cter abierto y flexible.
Con$i$encia e in#eracci)n ocio'o#ri8/3 Est" orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de
la realizacin de acciones corporales de car"cter sociomotriz7 es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y
asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a tomar decisiones,
a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y poner en pr"ctica actitudes positivas, a educar sus emociones,
etc.
2os conocimientos del "rea est"n organizados en1 ondicin -sica y (alud7 +otricidad, 0itmo y Expresin7 y Juegos y
'eportes.
Condici)n F9ica * Sal&d, agrupa conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como1 la gimnasia b"sica y las actividades
fsicas, los m!todos de ejercitacin corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u org"nicos, la
alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.
Mo#ricidad. Ri#'o * E(!rei)n, engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de
movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimn"sticas, rtmico > expresiva, atl!ticas y acu"ticas7 se relaciona
con la mejora de la calidad de los movimientos.
R&e6o * De!or#e, comprende conocimientos que est"n vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la
recreacin, las actividades fsicas en el medio natural y la organizacin de eventos. (e orienta a la socializacin de los estudiantes
y a la formacin de valores y actitudes.
CICLO VI CICLO VII
CUERPO :UMANO Y
CONSERVACIN DE
LA SALUD
omprende el funcionamiento de
todo su cuerpo e interioriza su imagen
corporal, valora su salud y asume con
responsabilidad y disciplina la mejora de
sus capacidades fsicas mediante
procedimientos de ejercitacin y
seguridad personal7 estableciendo
relaciones entre actividad fsica,
alimentacin y descanso
omprende y valora su identidad, su
imagen corporal y su salud, y mejora su
condicin fsica utilizando con autonoma
actividades aerbicas y anaerbicas,
procedimientos de ejercitacin y
seguridad7 valorando la higiene y e cuidado
de su persona como factor que contribuye
a su bienestar
SERES VIVENTES Y
CONSERVACIN DEL
MEDIO AMQIENTE
'emuestra dominio corporal y utiliza
sus habilidades motrices b"sicas
y especficas con autonoma
y eficacia, para proponer y resolver
de manera creativa situaciones ldicas,
deportivas y expresivas complejas7
adecuando procedimientos y
respetando reglas7 mostrando
perseverancia y respeto por los otros.
rea, resuelve y evala situaciones
motrices de diversa ndole, y utiliza con
precisin y economa de esfuerzo, sus
habilidades motrices especficas en la
pr"ctica de actividades recreativas,
deportivas y rtmico expresivas,
proponiendo reglas, estrategias y
procedimientos7 y respetando en su actuar
las diferencias y tradiciones culturales del
/6?
#er.
MUNDO F?SICO Y
CONSERVACIN DEL
AMQIENTE
#articipa en la pr"ctica de actividades
ldicas, recreativas, deportivas y en el
medio natural, valorando, las normas de
convivencia, las pr"cticas ldicas
tradicionales y el cuidado de
ambientes naturales, integr"ndose
y cooperando con el grupo
&nteracta asertivamente con los otros
y participa con autonoma y
responsabilidad en la planificacin,
organizacin y pr"ctica de actividades
ldicas, deportivas y en el medio natural7
valorando los juegos tradicionales de
diferentes contextos, las normas de
convivencia, as como el cuidado y
onservacin de ambientes naturales
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
'iagnostica el peso y la estatura corporal as como el
estado de sus capacidades fsicas y sus habilidades
motrices utilizando instrumentos y procedimientos
b"sicos.
0econoce y ejecuta oportunamente movimientos
corporales b"sicos para la activacin de la totalidad y
explica su utilidad, $alorando la !r"c#ica de lo $alore
&dentifica y regula la aceleracin progresiva de su
frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones
diversas.
&dentifica sus capacidades fsicas, desarroll"ndolas
mediante la pr"ctica de actividades fsicas b"sicas7
conoce y utiliza la flexibilidad corporal, $alorando &
c&er!o
&dentifica y pr"ctica formas simples de ejercitacin
corporal y explica su finalidad.
'escribe y explica la respiracin y relajacin
utiliz"ndolas en situaciones diversas.
Do'inio cor!oral & e(!rei)n crea#i$a
0ealiza movimientos corporales simples de manera
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad, con
re!ona%ilidad en la #area/
&dentifica y ejecuta actividades rtmicas y expresivas
simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio,
tiempo y relaciones.
0econoce y pr"ctica de manera coordinada actividades
atl!ticas simples de carreras, saltos y lanzamientos.
(e adapta al medio acu"tico, controlando su cuerpo y
ejecuta, la flotacin, el deslizamiento y la propulsin de
piernas y brazos.
Con$i$encia e in#eracci)n ocio 'o#ri8
#ractica juegos pre deportivos de car"cter colectivo
utilizando sus habilidades b"sicas y gen!ricas
combinadas.
Ar6&'en#a o%re la i'!or#ancia de la !r"c#ica de la
#olerancia en el a&la. ec&ela * co'&nidad/
#ractica, relacion"ndose adecuadamente con sus
compa9eros, juegos tradicionales de su comunidad,
identific"ndose con su entorno.
Co'!rende * $alora el conce!#o de c&l#&ra de !a8
)rganiza al grupo y realiza paseos y juegos recreativos
en el medio natural, trabajando en equipo.
Condici)n ,9ica * al&d
#rocedimientos e instrumentos de medicin7 valoracin de
las capacidades fsicas.
%ctivacin corporal. 3calentamiento4oncepto y finalidad,
ejercicios para la totalidad corporal..
2a frecuencia cardiaca1 situaciones de la vida cotidiana.
;imnasia b"sica1 capacidades fsicas. *ociones de la
flexibilidad corporal.
2os m!todos de ejercitacin1 nociones del trabajo en
circuito.
2a (alud corporal1 higiene, alimentacin, respiracin y
relajacin7 situaciones de la vida cotidiana.
2as normas de seguridad y prevencin de accidentes1
nociones de la actitud postural y de los calambres
C&l#&ra de !a8. e#ra#e6ia !ara la con#r&cci)n de la !a8
apacidades coordinativas1 nociones de la coordinacin,
equilibrio y agilidad1 secuencias simples de movimiento.
#osibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento1 cuerpo,
espacio, tiempo y relaciones.
%ctividades atl!ticas, nociones de las carreras, los saltos y
lanzamientos.
%ctividades acu"ticas7 flotacin, deslizamiento y propulsin
R&e6o * de!or#e
2os juegos pre deportivos aplicados al futbol y voleibol,
basquetbol, balonmano y beisbol. 0eglas * la !r"c#ica de
$alore
Tolerancia
2as actividades fsicas en el medio natural1 paseos y juegos
recreativos
&ntroduccin a la organizacin de eventos1 paseos.
%,&,.'E(
<alora el cuidado de su cuerpo, la salud y la pr"ctica de actividades fsicas.
/6@
'emuestra persistencia para el logro de metas.
+uestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.
(e interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
'emuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
ontrola las emociones y acta de manera positiva antes, durante y despu!s de las actividades ldicas y deportivas.
'emuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Co'!reni)n * dearrollo de la cor!oreidad * la
al&d
0ealiza mediciones del permetro de los segmentos
corporales y del estado actual de las capacidades
fsicas y habilidades motrices, utilizando
instrumentos y t!cnicas.
&dentifica y ejecuta movimientos corporales
apropiados para activar la totalidad corporal y la
movilidad articular, a&'iendo la !r"c#ica de lo
$alore
&dentifica y mide su frecuencia cardiaca en la
pr"ctica de actividades ldicas.
Ejecuta actividades fsicas b"sicas para mejorar sus
capacidades fsicas, conoce y utiliza la fuerza
corporal, $alorando & c&er!o
onoce y practica de manera organizada la
ejercitacin corporal en circuito.
.tiliza oportunamente la respiracin y relajacin en
la pr"ctica de actividades fsicas.
Do'inio cor!oral * e(!rei)n crea#i$a
#ropone secuencias complejas de movimiento y las
ejecuta con coordinacin, equilibrio y agilidad.
0econoce y realiza secuencias de movimiento
siguiendo ritmos diferentes.
&dentifica y ejecuta actividades atl!ticas de velocidad
y salto con re!ona%ilidad en la #area
Ejecuta con dominio y coordinacin general
movimientos corporales de propulsin de brazos y
piernas.
(e integra al grupo y se relaciona adecuadamente con
los al ejecutar los fundamentos b"sicos de diversos
deportes colectivos.
Ar6&'en#a o%re la i'!or#ancia de la !r"c#ica de
la #olerancia en el a&la. ec&ela * co'&nidad/
&dentifica y practica en equipo juegos tradicionales
de su comunidad revalorando las pr"cticas ldicas de
su entorno con re!ona%ilidad * #olerancia
)rganiza en grupo caminatas de orientacin y
explora el medio natural, realizando trabajo
cooperativo.
#rocedimientos e instrumentos de medicin7 relacin entre el
peso y la estatura corporal.
2a activacin corporal7 efectos de la activacin corporal.
Ejercicios para la movilidad articular.
2a aceleracin de la frecuencia cardiaca1 actividades ldicas.
;imnasia b"sica1 capacidades fsicas1 nociones sobre la fuerza
corporal.
+etidos de ejercitacin7 la organizacin del trabajo de
ejercitacin en circuito.
(alud corporal1 relacin entre higiene, alimentacin,
respiracin y relajacin.
*ormas de seguridad y prevencin de accidentes1 la actitud
postural correcta y nocin de las contusiones.
2as actividades gimnasticas1 diferencias entre coordinacin,
equilibrio y agilidad. (ecuencias complejas de movimiento.
2as actividades rtmicas y expresivas1 posibilidades expresivas
del cuerpo y el movimiento con ritmos diferentes.
2as actividades atl!ticas1 carreras de velocidad, salto largo.
2as actividades acu"ticas1 propulsin de brazos y piernas.
oordinacin de movimientos.
R&e6o * de!or#e
2os juegos deportivos1 futbol, basquetbol, voleibol,
balonmano y beisbol, fundamentos y reglas b"sicas. &dea del
juego.
Tolerancia
2os juegos tradicionales de la comunidad.
2as actividades fsicas en el medio natural1 caminatas de
orientacin.
*ociones de la organizacin de eventos7 caminatas.
%,&,.'E(
<alora el cuidado de su cuerpo, la salud y la pr"ctica de actividad fsica.
'emuestra la solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
ontrola sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despu!s de las actividades ldicas y deportivas.
'emuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.
A&'e el orden * la or6ani8aci)n en la !r"c#ica de ac#i$idade ,9ica.
/6A
VII CICLO > TERCER GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
.tiliza instrumentos y t!cnicas b"sicas de medicin en
distintas situaciones.
.tiliza y diferencia actividades de activacin corporal y
de elongacin muscular.
&dentifica y regula su frecuencia cardiaca en la pr"ctica
de actividades deportivas.
.tiliza actividades fsicas b"sicas y pertinentes en la
ejercitacin de sus capacidades fsicas7 explica la
velocidad.
#ractica y explica la ejercitacin en circuito utilizando
el m!todo de repeticiones.
.tiliza t!cnicas b"sicas de respiracin y relajacin7
recupera la calma, luego de la pr"ctica de las actividades
fsicas.
Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en referencia al
eje corporal longitudinal y transversal.
0ealiza actividades expresivas con ritmos de su
comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el
movimiento.
#ractica actividades atl!ticas de carreras de velocidad,
saltos y lanzamientos.
Ejecuta en el medio acu"tico, movimientos corporales
para la propulsin de brazos y piernas y la respiracin
lateral, identificando su lado dominante.
(e relaciona positivamente con los otros en la ejecucin
de estructuras simples de juego en los deportes
colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades
b"sicas y especificas.
#articipa en juegos tradicionales de su regin y explica
su importancia cultural.
)rganiza y pr"ctica en equipo, excursiones y acampada
en el medio natural.
)rganiza y ejecuta en equipo, actividades recreativas y
encuentros deportivos.
#rocedimientos e instrumentos de medicin7 valoracin de las
capacidades fsicas.
2a activacin corporal1 nociones sobre las elongaciones
musculares y los ejercicios adecuados.
*ociones acerca del nmero de pulsaciones antes y durante la
actividad fsica1 actividades deportivas.
;imnasia b"sica1 capacidades fsicas. *ociones sobre la
velocidad corporal.
2os m!todos de ejercitacin1 nociones sobre el trabajo en
circuito y por intervalos.
(alud corporal7 relaciones entre actividad fsica, alimentacin
y descanso. %ctividad deportiva.
*ociones sobre los tipos de respiracin.
*ormas de seguridad y prevencin de accidentes1 actitud
postural incorrecta, nociones sobres las heridas.
%ctividades gimnasticas. Ejes y giros corporales.
;imnasia rtmica y danza, actividades rtmicas con bastones y
pasos de danza s con ritmos de la comunidad.
%ctividades atl!ticas7 nociones de las carreras de relevos, salto
triple, lanzamiento de bala.
%ctividades acu"ticas. #ropulsin y respiracin frontal y
lateral.
R&e6o * de!or#e
Juegos deportivos1 futbol, basquetbol, voleibol, balonmano y
beisbol1 nociones de las estructuras simples de juego y reglas
b"sicas.
2os juegos tradicionales de la regin.
2as actividades fsicas en el medio natural1 nociones sobre
excursiones y acampada.
*ociones sobre la organizacin de eventos7 encuentros
deportivos.
%,&,.'E(
A&'e co'!ro'io. role * re!ona%ilidade en la reali8aci)n de -&e6o di$ero
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
%plica con propiedad instrumentos y t!cnicas b"sicas de
medicin diagnostica de alas capacidades fsicas.
.tiliza actividades de activacin corporal general.
#rocedimientos e instrumentos de medicin7 valoracin
de las capacidades fsicas.
%ctivacin corporal1 tipos de ejercicios para la
/6B
Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca que
se debe alcanzar durante la activacin corporal.
.tiliza y ejercita las capacidades fsicas explicando la
resistencia corporal.
#ractica y explica la ejercitacin en circuito utilizando el
m!todo del tiempo, a&'iendo la !r"c#ica de lo $alore
(elecciona y utiliza t!cnicas de respiracin y relajacin
muscular, y disminuye la fatiga en la actividad aerbica y
anaerbica.
0ealiza con dominio corporal actividades gimnasticas de
equilibrio invertido y vuelta lateral en referencia al eje
sagital.
Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de
manera creativa la gimnasia rtmica y danzas de su regin.
.tiliza con dominio y economa de esfuerzo, sus
habilidades especificas y realiza carreras y saltos de
diversos tipos.
.tiliza de manera pertinente, la propulsin y el ritmo
respiratorio y se desplaza adecuadamente en el medio
acu"tico.
#articipa interactuando socialmente con los otros, en
deportes colectivos, mostrando dominio sus habilidades
especficas en la formacin del equipo.
Ar6&'en#a o%re la i'!or#ancia de la !r"c#ica de la
#olerancia en el a&la. ec&ela * co'&nidad/
&ndaga, organiza y participa colectivamente, en la pr"ctica
de juegos tradicionales del #er, fortaleciendo su identidad
nacional.
(elecciona y practica en equipo, actividades recreativas y
juegos de bsqueda y orientacin en el medio natural.
)rganiza y practica en equipo, juegos internos y torneos
deportivos.
activacin general.
*umero de pulsaciones antes y durante las actividades
a!robicas.
;imnasia b"sica1 capacidades fsicas. *ociones sobre la
resistencia corporal.
+!todos de ejercitacin, organizacin del trabajo en
circuito y carrera continua.
(alud corporal1 relaciones entre actividad a!robica,
respiracin y relajacin.
postural para levantar y trasladar pesos, nociones sobre
las luxaciones.
2as actividades gimnasticas. *ociones de equilibrio y
giros sobre el eje corporal sagital.
;imnasia rtmica y danza1 actividades rtmicas con aros
y danzas con ritmos de la regin.
%ctividades atl!ticas1 carrera con obst"culos, salto alto,
lanzamiento de disco.
%ctividades acu"ticas1 propulsin y ritmo respiratorio.
R&e6o * de!or#e
2os juegos deportivos7 futbol, voleibol, basquetbol,
balonmano y beisbol. -ormacin de equipos, de reglas
de juego.
Tolerancia
2os juegos tradicionales de la regin y del pas.
2as actividades fsicas en el medio natural1 juegos y
deportes, actividades de bsqueda y orientacin.
*ociones sobre gestin de eventos1 torneos deportivos.
%,&,.'E(
VII CICLO3 ;UINTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Co'!reni)n * dearrollo de la cor!oreidad * la
al&d
%plica y representa mediciones biom!tricas al
elaborar cuadros estadsticos y graficas con la
informacin recogida.
#ropone y explica actividades de activacin corporal
especfica.
0egula y explica la frecuencia cardiaca que debe
alcanzar durante la actividad a!robica.
#ropone actividades fsicas pertinentes de diversa
complejidad y las utiliza para acondicionar sus
capacidades fsicas.
#lanifica y organiza su condicin fsica y la
desarrolla utilizando m!todos de ejercitacin
corporal.
%plica oportunamente t!cnicas de respiracin y
relajacin pertinentes en situaciones diversas.
2os procedimientos e instrumentos de medicin. <aloracin de
las capacidades fsicas.
%ctivacin corporal1 tipos de ejercicios para la activacin
especfica.
*umero de pulsaciones a utilizarse antes y durante la actividad
a!robica y anaerbica.
postural en situaciones de la vida diaria, nociones sobre
fracturas.
%ctividades gimnasticas1 saltos y giros sobre aparatos.
;imnasia rtmica y danza1 actividades rtmicas con aparatos
variados, danzas del #er y de otros pases.
%ctividades atl!ticas1 carreras de media distancia, lanzamiento
de jabalina.
%ctividades acu"ticas1 estilo craVl y espalda.
/8E
rea consecuencias de movimiento, enlazando
actividades gimnasticas variadas, a mano libre y en
aparatos.
#ropone coreografas simples al participar
organizadamente en danzas y actividades de gimnasia
rtmica, utilizando el cuerpo y el movimiento para
expresarse de manera creativa.
#ractica, adaptando materiales, diferentes tipos de
lanzamientos, y explica los procedimientos
utilizados.
.tiliza sus habilidades acu"ticas para ejecutar con
dominio corporal los estilos de la natacin.
#articipa con responsabilidad e interacta
asertivamente con los otros y toma decisiones
acertadas sobre las estrategias de juego de los
deportes colectivos.
#ropone y practica en equipo actividades ldicas a
partir del conocimiento de los juegos tradicionales
del #er y de otros pases.
)rganiza en equipo y toma decisiones en la
realizacin de actividades propias de los
campamentos.
#lanifica y organiza y practica en equipo
campeonatos deportivos.
R&e6o * de!or#e
2os juegos deportivos1 futbol, voleibol, b"squetbol,
balonmano y beisbol1 nociones sobre los sistemas y t"cticas
de juego elementales.
2os juegos tradicionales del #er y del mundo.
2as actividades fsicas en ambientes naturales1 campamento y
actividades propias.
*ociones sobre gestin de eventos1 campeonatos deportivos.
%,&,.'E(
<alora el cuidado de su cuerpo, la salud y la pr"ctica de actividad fsica.
AREA5 EDUCACIN RELIGIOSA
I/ FUNDAMENTACIN
El Grea de Educacin 0eligiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formacin integral de todas
las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. (e
han considerado dos competencias propias del "rea1 omprensin 'octrinal ristiana y 'iscernimiento de -e, las que se
articulan y complementan a su vez con la -ormacin de 2a conciencia moral cristiana y el ,estimonio de vida, los dos
organizadores generales de los conocimientos propuestos para cada grado. 2a competencia de omprensin 'octrinal ristiana
consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las ense9anzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el
estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se har" progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con 'ios
y con los dem"s,
ejercitando la responsabilidad personal.
+ediante el 'iscernimiento de -e, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analtica frente a los
acontecimientos
de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana.
'esde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente de religin y el ambiente comunitario, fraterno y
dialogal que pueda gestarse en su sesin de clase, propiciando un di"logo abierto y respetuoso, acogiendo a todos, y presentando
con claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de vida que surge del evangelio de Jesucristo, para que los estudiantes
puedan, libremente, optar
por !l.
En la Educacin (ecundaria, los jvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre s mismos y sobre la existencia, es decir, son
capaces de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visin espiritual, en un proceso progresivo, de
acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos.
El "rea de Educacin 0eligiosa enfatiza adem"s, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de 'ios para la
humanidad1 la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y
cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Es importante desarrollar el "rea en interaccin permanente con el resto de las "reas Ltanto las que representan el "mbito
cientfico de la realidad como as tambi!n las que pertenecen al "mbito est!tico y artstico> propiciando una conciencia creciente
de la importancia que reviste el di"logo entre la fe y la cultura en la que viven los
/8/
estudiantes. 2a posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas perspectivas integradoras del
conocimiento, enriquece la visin de los estudiantes, les permite ejercer su espritu crtico form"ndolos en una visin
globalizadora, buscando la sntesis de una existencia personal y social cada vez m"s digna.
'ebido a las caractersticas de nuestra !poca, las situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la propuesta religiosa, son
diversas y
el "rea podr" ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relacin con los problemas existenciales comunes a todas las
religiones y caractersticas del ser humano.
En cada institucin educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de
participacin y vivencia. orresponde al profesor de religin conocer estas situaciones y elaborar la propuesta m"s acorde a su
realidad
CICLO VI CICLO VII
)+#0E*(&N*
'),0&*%2
0&(,&%*%
#rofundiza el #lan de (alvacin
de 'ios, y lo aplica en su
actuacin diaria con los dem"s,
respetando las diferencias
%coge en su vida la ley moral
cristiana y universal del
mandamiento del %mor como
&nstrumento del #lan de 'ios.
'&(E0*&+&E*,)
'E -E
'iscierne y da testimonio
de -e, en su comunidad,
comprometi!ndose a seguir
las ense9anzas de Jesucristo
y a trabajar con los dem"s en el anuncio
y construccin del 0eino.
'a testimonio de ser amigo
de Jess, promoviendo las
ense9anzas de la 'octrina (ocial
de la &glesia.
/86
VI CICLO3 PRIMER GRADO
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA Y DESCERNIMIENTO DE FE
Comprensin #octrinal Cristiana
$denti%ica los tiempos %uertes del a&o litrico
!nali'a el misterio Pascual de CR$(T)
Explica la presencia de 'ios en el proceso de salvacin.
&dentifica el significado de las fuentes doctrinales para
aplicar sus ense9anzas.
$denti%ica a #ios como creador del *ni+erso
E,plica que ha sido creado a imaen y seme-an'a de
#ios.
'escribe la accin creadora de 'ios #adre en el proceso
de salvacin de la humanidad, en las fuentes doctrinales.
E,plica el mensaje principal de 2a Kiblia sobre la
actitud de +ara en la Encarnacin.
Decri%e & rol den#ro de la ca'!a+a co'!ar#ir/
0econoce en el %ntiguo ,estamento que Jess es el
+esas prometido al pueblo judo.
&dentifica el llamado que 'ios le hace a la santidad.
Iden#i,ica & en la 'ii)n ecolar/
'escribe el rol del 2aico en el correr de la historia de la
salvacin.
ompara la informacin referida a la historia de las
religiones monotestas1 Judasmo e &slam y la relaciona
con la actualidad.
'escribe el significado de %dviento, compartiendo con
alegra la venida de Jess.
#iscernimiento de %e
$nteriori'a el +alor del sacri%icio de Cristo en la cru'
<alora la misericordia de 'ios como muestra de amor
para la humanidad.
%sume la vida cristiana como parte de su proyecto.
aradece la presencia de #ios en la naturale'a
!radece el amor y sabidura de #ios.
<alora la reconciliacin con 'ios consigo mismo, con
los dem"s y con la naturaleza.
%gradece los valores positivos que existen en todas las
personas.
<alora su trabajo y el de los dem"s como parte de su
relacin personal a la luz de Jess
El calendario 2itrgico1 ,iempos importantes
+isterio #ascual.
2a revelacin de 'ios1 revelacin natural y sobre
natural
2as sagradas Escrituras1 (ignificado, autor,
inspiracin, lasificacin, manejo de textos,
interpretacin.
2a creacin de 'ios.
El hombre creado a imagen y semejanza.
El dinamismo creador de 'ios #adre en el proceso de
la (alvacin1 los patriarcas, los jueces, los reyes, los
profetas.
El mal en el mundo y la p!rdida de la ;racia.
2a encarnacin de 'ios por medio de la <irgen +ara.
Ca'!a+a co'!ar#ir/
El +esas prometido al pueblo de 'ios.
2a *aturaleza del 5ombre y el llamado a la santidad.
Mii)n ecolar
El 2aicado en el correr de la historia de la salvacin.
2as 0eligiones antes y despu!s del cristianismo1
Judasmo e &slamismo7 )rgenes, fundadores, historia,
smbolos, libros sagrados, ubicacin geogr"fica.
,iempo de adviento
%,&,.'E(
<alora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
'emuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
#romueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
0espeta las creencias de otras confesiones religiosas.
-omenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
0espeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compa9eros.
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
&dentifica la importancia del mensaje de las (agradas
Escrituras1 0evelacin )ral y ,radicin de la &glesia.
For'aci)n de la Conciencia Moral
+isterio #ascual.
+anifestacin de 'ios y la tradicin de la &glesia.
/88
&dentifica las caractersticas propias de los evangelios.
Compara los E+anelios sinpticos y el e+anelio
teolico.
0econoce en las fuentes doctrinales, que 'ios tiene un
#lan de (alvacin para todos los hombres.
'escubre en el s de +ara el ejemplo de la respuesta
al plan de 'ios.
'escubre en los evangelios las etapas de la vida de
Jess.
'escubre en los evangelios el mensaje que nos
entrega Jess.
Iden#i,ica & rol den#ro de la ca'!a+a co'!ar#ir/
&dentifica las diversas apariciones de Jess resucitado
'escubre la presencia del Espritu (anto en la )bra
de Jesucristo. 3#entecost!s y las #rimeras
omunidades ristianas4.
Dec&%re & rol en la 'ii)n ecolar/
'escubre el rol del laico en la vida de la &glesia y su
misin en el mundo
%naliza y confronta los mandamientos en situaciones
reales en nuestra vida cotidiana.
Explica la informacin referida a la historia de las
religiones orientales.
'escribe el significado de %dviento, compartiendo
con alegra la venida de Jess.
Discernimiento de fe
$nteriori'a el +alor del sacri%icio de Cristo en la cru'.
para la humanidad.
%coge el respeto a la naturaleza y a las personas
como obra de 'ios en su comunidad cristiana.
%coge en la #asin y muerte de Jess el amor de 'ios
a toda la humanidad y la presencia de Jess resucitado
entre nosotros.
#ropone actitudes de solidaridad y compartir en su
aula.
'emuestra respeto a sus padres y as mismo1
respet"ndoles y respet"ndose como imagen de 'ios
interioriza las ense9anzas de Jess en su vida personal.
Expresa en su proyecto de vida patrones de conducta
respetando las diferencias, culturales, !tnicas y
religiosas.
#ropone actitudes para conservar y defender la vida
en todas sus formas.
2os evangelios1 definicin, origen, caractersticas, su
mensaje, orientacin, 2os evangelios sinpticos y
evangelio de Juan1 'iferencias, semejanzas.
2a promesa del +esas.
El s de +ara1 +isterio de la Encarnacin.
El nacimiento de Jess en Kel!n1 <ida en *azaret.
2a vida pblica de Jess1 Kautismo.
2as par"bolas y milagros de Jess.
Ca'!a+a co'!ar#ir/
2as apariciones de Jess resucitado.
#entecost!s llegada del espritu santo
El rol del laico en la vida de la iglesia.
Mii)n ecolar/
2os mandamientos de 'ios en mi vida.
2as religiones en el mundo1 hinduismo. Kudismo,
confusionismo, ,aosmo. )rgenes fundadores, ha,
smbolos.
El tiempo de adviento..
ACTITUDES
0es peta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compa9eros
VII CICLO3 TERCER GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
E,plica como /ess %orma su $lesia.
!nali'a el libro de los hechos de los %pstoles1 autor,
y g!nero literario
Explica la +isin de la &glesia naciente y de la &glesia
en el mundo de hoy.
E,plica las causas y consecuencias de las
persecuciones.
+isterio #ascual.
Jess funda su &glesia.
2os hechos de los apstoles1 autor, g!nero literario.
2a misin de la &glesia.
2os primeros cristianos1 caractersticas, persecuciones,
los concilios, las herejas.
+agisterio de la &glesia .niversal y los (nodos.
'ocumentos de la &glesia1 Encclicas, artas #apales,
/8:
E,plica los oncilios y las 5erejas que surgen en los
primeros siglos.
%naliza las ense9anzas del +agisterio de la &glesia.
Explica los elementos del proceso histrico cultural
en el que surgen los documentos del +agisterio de la
&glesia.
&dentifica los sucesos m"s relevantes del cristianismo
en el transcurrir de la historia.
%rgumenta las situaciones de separacin que se dieron
a lo largo de la historia de la &glesia1 ortodoxos,
luteranos, anglicanos, calvinistas, con situaciones
actuales.
)rganiza con sus compa9eros la colecta de la campa9a
)+#%0,&0 en su localidad.
Explica la importancia de la &glesia atlica en la
Edad +edia1 luces y sombras.
Explica los (acramentos de &niciacin ristiana.
&dentifica en los documentos eclesiales el rol de +ara
como modelo de creyente.
'escribe el rol del laico y del consagrado con sus
diversos carismas en la vida del mundo y de la &glesia.
$nteriori'a el +alor del sacri%icio de Cristo en la cru'.
para la humanidad.
%coge el respeto a la naturaleza y a las personas
como obra de 'ios en su comunidad cristiana.
%sume las ense9anzas de Jess en su vida diaria.
%sume el compromiso de vivir en coherencia con las
virtudes cristianas.
#ropone en su proyecto de vida practicar las obras de
misericordia y las bienaventuranzas.
%cta amorosamente viendo en el prjimo a Jess.
%sume sus debilidades y la de los dem"s y se propone
superarlas
documentos universales.
El ristianismo en el transcurrir de la historia.
2as &glesias histricas1 ortodoxos, luteranos, anglicanos,
calvinistas. -undadores, historia, smbolos, ubicacin
geogr"fica.
Ca'!a+a co'!ar#ir/
2a &glesia en la Edad +edia7 cismas, luces y sombras.
2os (acramentos de &niciacin ristiana.
Mii)n ecolar/
+ara, prototipo de mujer y modelo de vida cristiana.
El oncilio <aticano && y la tarea evangelizadora de los
2aicos y la <ida 0eligiosa.
El ministerio 2aical y sus carismas dentro de la &glesia.
El tiempo de adviento.
%,&,.'E(
VII CICLO3 CUARTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Comprensin Doctrinal Cristiana
Explica la presencia actual de Jesucristo en la &glesia.
%naliza documentos eclesiales en la misin de +ara
como discpula y misionera de Jess.
E,plica que 0ara es madre de #ios y de la ilesia.
Explica la misin de (an #ablo de ,arso1 sus viajes y las
cartas a las primeras comunidades cristianas.
Explica los efectos de los sacramentos en la vida del
cristiano para su curacin espiritual
Explica los elementos del proceso histrico cultural en
el que surgen los documentos del +agisterio de la
&glesia latinoamericana.
)rani'a con sus compa&eros la colecta de la
For'aci)n de la Conciencia Moral
Cri#iana
+isterio #ascual.
Jess presente en la &glesia1 la eucarista y las
sagradas escrituras.
+ara discpula y misionera de Jess.
+ara madre de la iglesia1 dogmas marianos.
(an #ablo de ,arso1 sus viajes y las cartas a las
primeras comunidades cristianas.
2os sacramentos en la vida del cristiano para su
curacin espiritual 3.ncin de los Enfermos y
0econciliacin4.El +agisterio de la &glesia
2atinoamericana
2os documentos de la &glesia 2atinoamericana1
+edelln, #uebla, (anto 'omingo y %parecida.
/8=
campa&a C)0P!RT$R en su localidad.
'escubre la misin del laico en la iglesia.
%naliza el mandamiento del amor.
)rganiza la informacin referida al surgimiento de los
nuevos movimientos religiosos relacion"ndola con la
actualidad.
'escribe el significado de %dviento, compartiendo con
alegra la venida de Jess.
para la humanidad.
&nterioriza la pr"ctica de la solidaridad frente a las
necesidades de los dem"s
%sume su misin como miembro de la iglesia.
%sume el compromiso de vivir de acuerdo a los
principios de su fe religiosa elaborando su propio
proyecto de vida.
%sume en su proyecto de vida vivir de acuerdo al
mandamiento del amor.
<alora el efecto espiritual de los sacramentos
Ca'!a+a co'!ar#ir/
2 a Mii)n ecolar/
0esponsabilidad del 2aico en la misin de la &glesia.
El hombre y la bsqueda de la verdad de 'ios y de la
&glesia.
2as (ectas y 2os *uevos +ovimientos 0eligiosos en
nuestra sociedad7 ;rupos ristianos, )rientalistas y
ientificistas1 fundadores, historia, smbolos, libros
sagrados y ubicacin geogr"fica.
0espeta las creencias de otras confesiones religiosas
0espeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compa9eros
VII CICLO3 ;UINTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
Comprensin Doctrinal Cristiana
%naliza la postura del magisterio de la iglesia frente a
las post>modernidad.
Explica la misin del magisterio de la iglesia en el
proceso histrico.
%naliza las cartas catlicas, autores y sus
concordancias en las sagradas escrituras
Explica el efecto espiritual de los (acramentos en la
vida del cristiano.
&dentifica en la historia de la &glesia el trabajo que
realiz +ara como discpula y misionera de Jess.
Explica la presencia actual de Jesucristo en la &glesia.
%rgumenta la 'efensa y promocin de toda forma de
vida en su entorno.
E,plica la labor social de la $lesia en atencin a los
problemas sociales.
'escribe las caractersticas fundamentales de los
movimientos eclesiales, reconociendo su importancia
renovadora en el seno de la &glesia como respuesta a
los cambios de la humanidad.
#escubre su rol en la misin escolar.
Explica el desarrollo del ecumenismo en la historia.
ompara la iglesia catlica y las grandes religiones
+isterio #ascual.
El magisterio de la iglesia frente a las diversas
ideologas.
El magisterio social de la &glesia.
2as cartas catlicas1 autores y concordancias en la
biblia.
2os sacramentos de servicio a la comunidad1
matrimonio y orden sacerdotal.
+ara, discpula y misionera de Jesucristo.
Jesucristo presente en el mundo y en la historia de la
humanidad.
'efensa de la vida.3frente al aborto, eutanasia,
manipulacin gen!tica, etc.4
Ca'!a+a co'!ar#ir/
2os movimientos eclesiales y el mundo moderno.
Mii)n ecolar/
El humanismo cristiano
El ecumenismo1 historia, etapas, propuestas,
documentos papales.
la iglesia catlica y 2as religiones del mundo1
hinduismo, islamismo, judasmo, budismo.
/8?
para la humanidad.
#ropone normas que faciliten la comprensin en su
entorno a partir de las ense9anzas del magisterio de la
iglesia.
<alora su rol como misionero de risto.
&nterioriza la misericordia de 'ios reflejadas en la
oracin del padre nuestro.
&nterioriza la pr"ctica de la solidaridad frente a las
necesidades de los dem"s.
&nterioriza la necesidad de un dialogo alturado y
respetuoso con las personas que tienen principios
religiosos diferentes.
ACTIT#DES
AREA5 CIENCIA TECNOLOGIA Y AMQIENTE
&. FUNDAMENTACION1
El "rea de iencia ,ecnologa y %mbiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y
actitudes cientficas a trav!s de actividades vivenciales e indagatorias.
Estos comprometen procesos de reflexin L accin y accin L reflexin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto
natural y sociocultural para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.
#or lo tanto el "rea contribuye al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la
tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica.
ontribuye a brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de lograr una mejor
calidad de vida.
II/CARTEL DE COMPETENCIAS
CICLO VI CICLO VII
MUNDO F?SICO.
TECNOLOG?A Y
AMQIENTE
omprende y analiza los hechos,
conceptos cientficos y tecnolgicos
que rigen el comportamiento de los
diversos procesos fsicos en la
naturaleza, mediante la investigacin
y la experimentacin
en relacin con la tecnologa y
el ambiente.
&nvestiga y comprende los
conocimientos cientficos y
tecnolgicos, que rigen el
comportamiento de los procesos
y cambios fsicos y qumicos,
asociados a problemas actuales
de inter!s social y del desarrollo
tecnolgico.
MUNDO VIVIENTE.
TECNOLOG?A Y
AMQIENTE
omprende las relaciones
existentes entre los seres
vivos y su contexto para interprentar
la realidad y actuar en armona con
la naturaleza.
&nvestiga y experimenta diversos
procesos biolgicos y su relacin con
la tecnologa y el ambiente con
sentido crtico y creativo.
&nvestiga y aplica los principios
qumicos, biolgicos y fsicos
para la conservacin y proteccin
de la naturaleza, con una actitud
cientfica que responda a los problemas
actuales de inter!s social
y del desarrollo tecnolgico.
&nvestiga y comprende los factores
que afectan el equilibrio ecolgico,
los estilos de vida saludable7 as
&nvestiga y asume los beneficios
y riesgos del avance tecnolgico
y su efecto en la salud de manera
/8@
SALUD INTEGRAL.
TECNOLOG?A Y
SOCIEDAD
como las implicancias
del desarrollo tecnolgico
y los h"bitos de consumo
responsable.
responsable en el cuidado de
su cuerpo y del ecosistema.

VI CICLO3 PRIMER GRADOC
+undo fi
MUNDO F?SICO. TECNOLOG?A Y AMQIENTE3 MUNDO VIVIENTE. TECNOLOG?A Y AMQIENTE3 SDALUD
INTEGRAL. TECNOLOG?A Y SOCIEDAD
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
Co'!reni)n de in,or'aci)n
%naliza informacin sobre la materia, los seres vivos y los
ecosistemas, a&'iendo el c&idado del 'edio
a'%ien#e
)rganiza informacin sobre las fuentes de energa, la
conservacin de energa y el equilibrio ecolgico.
&nterpreta las teoras y conocimientos sobre el sistema
solar.
Inda6aci)n * e(!eri'en#aci)n
Explica el origen del universo y de la vida a partir de
varias teoras.
%naliza y explica la diversidad de los seres vivos.
Kusca informacin en diversas fuentes 3libros, &nternet,
experiencias y experimentos propios y de otros4.
)bserva y analiza las caractersticas de la materia.
-ormula preguntas a partir de una observacin o
experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles
respuestas.
Establece relaciones entre individuo, poblacin,
comunidad y ecosistema., $alorando el c&idado del
'edio a'%ien#e
%naliza los factores de contaminacin de su entorno y su
implicancia para la salud.
&nvestiga la importancia del agua en el desarrollo
biolgico de los seres vivos.
%naliza los efectos de las radiaciones solares, a&'iendo
M&ndo F9ico. Tecnolo69a * A'%ien#e
Ciencia
+etodologa cientfica y actitud cientfica.
#royectos de investigacin sobre los seres vivos.
Ma#eria * ener69a
+ateria y sus propiedades generales y especficas.
+agnitudes fsicas fundamentales.
Estructura de la materia y sus estados.
-uentes de energa y conservacin de energa.
E(!loraci)n del &ni$ero
.niverso1 las estrellas y el sistema solar.
La Tierra
2a ,ierra1 la hidrosfera, la atmsfera y la gesfera.
2os suelos en el #er.
M&ndo Vi$ien#e. Tecnolo69a * A'%ien#e
Di$eridad de lo ere $i$o
2os seres vivos. 2os cinco reinos.
El reino !lan#a
2a planta. 0eproduccin, nutricin y clasificacin.
-lora en el #er.
El reino ani'al
lasificacin.
2os vertebrados, invertebrados, anfibios y reptiles, las
aves, los mamferos.
Ecoi#e'a
)rganizacin del ecosistema. adenas y redes
alimentarias.
0elaciones en el ecosistema. Estudio de poblaciones.
iclos de la materia.
Equilibrio en el ecosistema. 'esastres naturales y
prevencin.
Di$eridad de ecoi#e'a
Kiomas terrestres y marinos.
Ecorregiones del #er. Greas naturales protegidas del
#er.
Sal&d In#e6ral. Tecnolo69a * Sociedad
Con#a'inaci)n A'%ien#al
-actores que afectan el equilibrio ecolgico.
+edidas de prevencin contra desastres
#roducidos por los fenmenos naturales/
Pro'oci)n de la al&d
El agua recurso fundamental para la vida.
loracin del agua.
5"bitos de consumo responsable de los recursos naturales
en la sociedad.
Tecnolo69a * ociedad.
ambios de temperatura en el ser humano.
Efectos de las radiaciones solares en la salud
%,&,.'E(
'emuestra curiosidad en las pr"cticas de campo.
#articipa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
uida y protege su ecosistema.
Prac#ica 0"%i#o de 0i6iene !ara !re$enir en,er'edade * rie6o de & in#e6ridad.
+uestra iniciativa e inter!s en los trabajos de investigacin.
/8A
<alora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa.
#ropone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente.
<alora la biodiversidad existente en el pas

%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
%naliza informacin sobre la diversidad de la vida y la
contaminacin ambiental, a&'iendo la !r"c#ica de lo
$alore
)rganiza informacin sobre la nutricin, la seguridad e
higiene ambiental.
&nterpreta los conocimientos sobre las teoras del origen
del universo.
0elaciona las funciones de respiracin y excrecin.
%naliza las funciones de las plantas y el rol de los
alimentos en el desarrollo de la vida.
'ise9a proyectos de investigacin.
'escribe las caractersticas del calor y la temperatura.
ompara los diferentes tipos de movimientos de la
materia en forma experimental.
Explica la estructura de la c!lula y las funciones b"sicas
de sus componentes.
&nvestiga sobre diversos temas de la ciencia y
tecnologa.
)bserva y plantea alternativas de solucin sobre la
contaminacin ambiental.
'ise9a estrategias para el control y disminucin de la
contaminacin ambiental de su contexto, $alorando el
c&idado del 'edio a'%ien#e
omunica el proceso de sus investigaciones y sus
resultados, utilizando gr"ficos y tablas
%naliza factores de contaminacin de su entorno y sus
implicancias en la salud.
&nvestiga sobre seguridad e higiene ambiental.
&nvestiga la utilidad de los microorganismos en la salud
del hombre.
Ciencia
+etodologa cientfica y la actitud cientfica.
El papel de la ciencia en la vida cotidiana.
,eoras del origen del universo.
#royectos de investigacin.
2eyes de *eVton.
Mo$i'ien#o * ,&er8a
+ovimiento. lases.
-uerza. lases.
Calor * #e'!era#&ra
alor y temperatura. +edicin de la temperatura. Efectos del
calor.
El sol fuente de energa.
2a electricidad en la naturaleza.
Princi!io in'edia#o
)rg"nicos1 los carbohidratos, los lpidos, las protenas.
&norg"nicos1 agua y sales minerales.
omplementos1 las vitaminas.
*utricin.
La di$eridad de la $ida
2a c!lula y su estructura.
2os tejidos de los animales y vegetales.
*ivel org"nico de plantas y animales.
La di6e#i)n * la circ&laci)n
El aparato digestivo humano.
Enfermedades del aparato digestivo.
'igestin en animales.
El sistema cardiovascular. El sistema
linf"tico. Enfermedades del sistema.
cardiovascular linf"tico. 2a circulacin en
los animales.
La re!iraci)n * la e(creci)n
El aparato respiratorio humano. 2a excrecin.
0espiracin en los animales. 2a excrecin I
en los animales.
Enfermedades del sistema excretor.
Coordinaci)n ner$ioa * endocrina
(istema nervioso central. (istema nervioso perif!rico.
Enfermedades del sistema nervioso.
El sistema endocrino.
El sistema nervioso de los animales.
Re!rod&cci)n * e(&alidad
2a reproduccin. El sistema reproductor.
2a fecundacin. 2a reproduccin en los animales. 2a
reproduccin en las plantas.
Con#a'inaci)n a'%ien#al * ca'%io cli'"#ico
2a contaminacin ambiental. El cambio clim"tico. 2os
fenmenos naturales.
onvenios para la proteccin del ambiente.
Estilos de vida saludables.
El uso de plantas medicinales en la onservacin de la salud.
/8B
Tecnolo69a * ociedad
+icroorganismos en la salud e industria.
(eguridad e higiene ambiental.
%,&,.'E(
<alora la biodiversidad existente en el pas.
VII CICLO 3TERCER GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
%naliza informacin sobre la materia, el "tomo y
electromagnetismo., a&'iendo la !r"c#ica de lo
$alore
)rganiza informacin sobre los modelos atmicos, y la
composicin de los seres vivos.
&nterpreta informacin sobre la contaminacin del
agua, el efecto invernadero y la capa del ozono
Explica y utiliza la tabla peridica como herramienta
para predecir procesos qumicos.
%naliza y explica sobre los procesos geolgicos y su
impacto en la naturaleza,
)rganiza informacin sobre los cambios qumicos en
la vida cotidiana y en el ambiente., a&'iendo el
c&idado * !ro#ecci)n de & 'edio a'%ien#e
-ormula hiptesis con base de conocimientos
cotidianos y conocimientos cientficos.
Elabora proyectos de investigacin.
%naliza las funciones qumicas y su implicancia en la
naturaleza.
&nvestiga sobre la qumica del carbono.
0ealiza mediciones con instrumentos adecuados a las
caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio
0egistra las observaciones y resultados utilizando
esquemas, gr"ficos y tablas.
&nvestiga la utilidad de los microorganismos en la vida
del hombre, as como en el equilibrio ecolgico y sus
implicancias en la naturaleza.
0ealiza c"lculos cuantitativos en los fenmenos
qumicos.
Elabora conclusiones de los experimentos que realiza,
!ara &na ed&caci)n !ara el 2(i#o.
&nterpreta los riesgos y beneficios de los reactivos
nucleares en la medicina, industria e investigaciones.
&nvestiga el equilibrio ecolgico y sus implicancias en
la naturaleza.
Ciencia * #ecnolo69a
&nvestigacin cientfica.
#royectos de investigacin sobre las teoras atmicas.
iencia tecnologa y fases del trabajo de investigacin.
Ma#eria * "#o'o
#ropiedades de la materia.
+ezcla y sustancias.
+odelos atmicos. Estructura del "tomo.
onfiguracin electrnica.
.nidades qumicas. 0adioactividad.
La #a%la !eri)dica
El "tomo. Estructura, elementos, compuestos.
)rganizacin sist!mica de los elementos qumicos. 'escripcin de
la tabla peridica. #ropiedades peridicas.
Lo enlace 1&9'ico
Enlaces qumicos1 inicos, covalentes y met"licos.
-uerzas intermoleculares. I
Co'!&e#o inor6"nico * reaccione 1&9'ica
ompuestos qumicos inorg"nicos.
-unciones qumicas. 0eacciones qumicas.
Estequiometra.
La 1&9'ica del car%ono
El carbono en la naturaleza. -unciones qumicas org"nicas.
#ropiedades del "tomo del carbono. adenas carbonadas.
5idrocarburos.
Ma6ne#i'o * elec#ricidad
+agnetismo, electricidad y electromagnetismo.
;eneracin y consumo de electricidad.
Macro'ol2c&la %iol)6ica
omposicin de los seres vivos.
Kiomol!culas org"nicas. 2os microorganismos.
2os ciclos biogeoqumicos.
Ener69a de lo co'%&#i%le
#etrleo, gasolina, Uerosene y gas natural.
Proceo 6eol)6ico
orteza terrestre. #rocesos geolgicos
internos. #roceso y agentes externos.
0ecursos mineros en el #er
ontaminacin del agua.
Explotacin racional de los recursos naturales y conservacin de
los ecosistemas.
Tecnolo69a * Sociedad
Equilibrio ecolgico. I
El efecto invernadero y la capa del ozono.
Explotacin racional de los recursos naturales y conservacin del
ecosistema.
/:E
Keneficios y riesgos de las centrales nucleares. -uentes de
radiacin.
0eactores nucleares. #roduccin de radioistopos. .sos en la
medicina, industria e investigacin. *ociones de proteccin
radiolgica.
,ecnologas alternativas.
%,&,.'E(
'emuestra curiosidad en las pr"cticas decampo. . <alora la biodiversidad existente en el pas
#articipa en los trabajos de investigacin de manera activa. > uida y protege su ecosistema
<alora los aprendizajes desarrollados en el "rea como parte de su proceso formativo
VII CICLO CUARTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)(
%naliza informacin sobre los procesos fsico, qumicos y
biolgicos.
)rganiza informacin sobre la reproduccin,
biodiversidad y la salud sexual.
&nterpreta las teoras y conocimientos sobre la
organizacin de la materia viva y la ecologa
Elabora proyectos de investigacin
&nvestiga la composicin y organizacin de los seres
vivos.
Establece relacin entre individuo ,poblacin, comunidad
y ecosistema, asumiendo la !r"c#ica de lo $alore
%naliza la morfologa y fisiologa de la c!lula, as como la
importancia en la generacin de nuevos organismos.
&nterpreta los est"ndares de calidad del agua, aire de los
ecosistemas, $alorando el c&idado del 'edio a'%ien#e
&nvestiga la utilidad de microorganismos en la industria
alimentara.
&nvestiga sobre el cdigo gen!tico y la biotecnologa en el
desarrollo de la ciencia en beneficio de la humanidad.
)rganiza las observaciones y resultados utilizando
esquemas, gr"ficos y tablas en los diferentes trabajos de
investigacin.
%naliza la aplicacin de la biotecnologa en la medicina y
la industria, !ara &na ed&caci)n !ara el 2(i#o
&nvestiga el origen de la vida a partir de varias teoras.
#ropone modelos para predecir los resultados de las
experiencias y simulaciones.
%rgumenta la importancia de las medidas de prevencin
del embarazo y de las enfermedades de trasmisin sexual.
'ise9a y aplica estrategias para el manejo de residuos en
la &nstitucin Educativa.
&dentifica los recursos renovables y no renovables.
Ciencia. conoci'ien#o
#royectos de &nvestigacin sobre la biotecnologa
&nvestigacin e innovacin. -ases del trabajo cientfico.
Ma#eria
2os procesos fsico qumicos y biolgicos.
Elementos biogen!sicos.
El "tomo del carbono. ompuestos inorg"nicos.%gua y sales
minerales.
-enmenos fsicos moleculares y su relacin con los
procesos biolgicos. ,ransporte a trav!s de membrana
celular.
Co'!oici)n * or6ani8aci)n de lo ere $i$o/
omposicin qumica de los seres vivos. Kiomol!culas
org"nicas.
*iveles de organizacin de la materia viva.
La $ida en la c2l&la
2a citologa. -unciones de la estructura celular. El
metabolismo celular. 2a respiracin aerbica y anaerbica.
2a fotosntesis.
La ,&nci)n de n&#rici)n
I*utricin animal1 digestin, respiracin, circulacin y
excrecin. *utricin vegetal.
Mecani'o de re6&laci)n
0elacin y coordinacin.
El sistema nervioso y endocrino en seres humanos y
animales.
F&nci)n de re!rod&cci)n
2a reproduccin. (istema reproductor humano. 2a
gestacin.
Con#in&idad 6en2#ica
digo gen!tico. 2eyes de +endel. 5erencia humana.
&ngeniera gen!tica.
(alud y enfermedad. El sistema inmunolgico. %gentes
patgenos.
,ransmisin de enfermedades infecciosas.
Ori6en * e$ol&ci)n de la $ida
)rigen de la vida. ,eoras de la evolucin. Evolucin de la
especie humana.
E1&ili%rio ecol)6ico
Ecosistemas. -lujo de energa en el ecosistema (ucesin
ecolgica.
+anejo sustentable de los recursos naturales.
El agua y el suelo como recurso. alidad de aire y agua.
2a biodiversidad.
/:/
&mpacto ambiental. ;estin ambiental. 'esarrollo
sostenible.
(eguridad alimentaria e higiene ambiental.
#revencin de enfermedades relacionadas con las funciones
org"nicas.
-actores sociales que repercuten en la salud mental. +edidas
preventivas.
(alud sexual y reproductiva. +!todos preventivos contra las
enfermedades de transmisin sexual.
(&'%
Tecnolo69a * ociedad
.so de antibiticos y drogas en la recuperacin del estado de
salud.
Kiotecnologa. &nfluencia en la conservacin de la salud.
Kio!tica.
%,&,.'E(
'emuestra curiosidad en las pr"cticas de campo mostrando tolerancia.
#articipa en los trabajos de investigacin de manera creativa, haciendo uso del buen tiempo libre
uida y protege su ecosistema para una mejor calidad de vida
+uestra iniciativa e inter!s en los trabajos de investigacin, con perseverancia y emprendimiento
#ropone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente adoptando una cultura de reciclaje.
<alora la biodiversidad existente en el pas, para un mejor desarrollo sostenible.
VII CICLO ;UINTO GRADO
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)
%naliza informacin sobre diferentes tipos de investigacin.,
Ciencia. in$e#i6aci)n
#royectos de investigacin sobre astronoma.
/:6
!ara &na ed&caci)n !ara el 2(i#o
)rganiza informacin sobre movimiento de los cuerpos.
&nterpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes.
&nterpreta los fenmenos fsicos de la materia.
'escribe los fenmenos relacionados con la luz y el sonido.
-ormula hiptesis con base de conocimientos cotidianos,
conocimientos cientficos, teoras, leyes y modelos
cientficos.
Establece diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis
%plica principios y leyes de la fsica para resolver
problemas de los diferentes fenmenos fsicos.
0ealiza mediciones con instrumentos adecuados a las
caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio.
<erifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y
fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Establece diferencia entre descripcin, explicacin y
evidencia.
0egistra las observaciones y resultados utilizando esquemas,
gr"ficos y tablas.
Experimenta los principios del trabajo mec"nico, potencia y
energa.
<erifica la accin de fuerzas electrost"ticas > magn!ticas y
explica su relacin con la carga el!ctrica
0elaciona los movimientos de los seres Ivivos con los
principios fsicos.
Establece relacin entre las diferentes fuerzas que actan
sobre los cuerpos en reposos o en movimiento.
Elabora informes cientficos, monografas, tesinas, ensayos.
%naliza el desarrollo de los componentes de los circuitos
el!ctricos y su importancia en la vida diaria, as como el
proceso de la transformacin de energa mec"nica en energa
t!rmica, a&'iendo la !r"c#ica de lo $alore
&nvestigacin, &nnovacin y desarrollo.
-ases del proyecto de investigacin.
+agnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades.
+agnitudes escalares y vectoriales.
Mo$i'ien#o
+ovimiento de los cuerpos. +ovimiento 0ectilneo
.niforme. +ovimiento 0ectilneo .niformemente <ariado.
ada libre de los cuerpos.
+ovimiento parablico. +ovimiento ircular.
ausa del movimiento de los cuerpos. 2eyes de *eVton.
#lano &nclinado.
2ey de ;ravitacin .niversal.
ondiciones de Equilibrio +ec"nico.
antidad de movimiento.
Kiomec"nica.
entro de gravedad.
2as articulaciones.
El #ra%a-o 'ec"nico. la !o#encia * ener69a
,rabajo +ec"nico. ,rabajo de una fuerza.
#otencia mec"nica. Energa. #rincipio de conservacin de
energa.
Elec#ricidad
Electrost"tica.
2ey de oulomb.
ampo el!ctrico.
Energa potencial el!ctrica y potencial el!ctrico.
Electrodin"mica.
-uerza electromotriz. 2ey de )hm. ircuitos de corriente
el!ctrica.
Elec#ro'a6ne#i'o
+agnetismo. -uerza magn!tica.
Electromagnetismo. ampo magn!tico. 2ey de Kio> (avart.
&nduccin electromagn!tica .2ey de -araday y 2ey de
2enz.
;eneradores.
Onda5 onido * l&8
+ovimiento vibratorio. +ovimiento )ndulatorio.
(onido. &ntensidad de sonido.
)ndas electromagn!ticas.
2a 2uz. 0ayos T.
Mo$i'ien#o in#erno de lo ere $i$o/
5idrost"tica, los lquidos en reposo. I
#resin arterial.
El principio de #ascal. #rincipio de %rqumedes.
5idrodin"mica.
#rincipio de Kernoulli.
<iscosidad. ,ensin superficial.
F&er8a
0esistencia y esfuerzo fsico.
&nfluencia de la friccin en el movimiento de los
cuerpos.
Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo
humano.
Energa en los seres vivos I
F9ica en el i6lo XX
-sica cu"ntica. 5iptesis de #lanU.
El fotoel!ctrico.
El principio de &ncertidumbre. ,eora de la
relatividad especial.
%stronoma.
alentamiento global.
#royectos de gestin ambiental. Equilibrio ecolgico.
Energas renovables.
/:8
%,&,.'E(
<alora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnologa.
<alora la biodiversidad existente en el pas.
AREA5 EDUCACIN POR EL TRAQARO
I/ FUNDAMENTACIN
El "rea de Educacin para el ,rabajo en nuestra &nstitucin Educativa C2eoncio #radoD tiene por finalidad descubrir y
desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras y empresariales en los alumnos la que les va a
permitir insertarse en el mercado laboral. K"sicamente, el Grea se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales,
como tambi!n sus competencias laborales que les permitan desempe9arse en uno o m"s puestos de trabajo de una
especialidad ocupacional.

En este marco, el "rea se aborda mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas que permitan desarrollar
capacidades para la gestin y ejecucin de procesos de produccin de bienes o servicios y capacidades para comprender y
aplicar tecnologas, herramientas y conocimientos de la gestin empresarial, para adaptarse al permanente cambio y las
innovaciones que se producen en los materiales, m"quinas, procesos y formas de produccin esto les permitir" movilizarse
laboralmente en una familia profesional.
El "rea, da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla, una formacin integral que permite a los estudiantes
descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visin holstica de la actividad productiva, insertarse al mundo
del trabajo y tener una base para la formacin permanente y la movilizacin laboral.
'entro de nuestra &nstitucin Educativa 2eonciopradina se ofertan la especialidad de &ndustria %limentaria teniendo como
base la pr"ctica de proyectos b"sicos para que el educando por medio de las actividades laborales y en situaciones concretas
de trabajo aprenda haciendo, descubriendo y desarrollando de esa manera sus potencialidades en el arte culinario. omo,
tambi!n la especialidad de &nform"tica ha presentado un proyecto de innovacin para dar la oportunidad a los alumnos del
/ro al =to grado conocimientos y habilidades de ,ecnologas de &nformacin y omunicacin.
ORGANISADORES DEL =REA
I ;estin de procesos.
/::
I Ejecucin de procesos.
Z Co'!reni)n * a!licaci)n de #ecnolo69a/
ORGANISACIN DE LOS CONOCIMIENTOS
2os conocimientos son un soporte o medio para desarrollar las competencias laborales, y est"n relacionados con los seis
procesos de la produccin1 estudio de mercado, dise9o, planificacin, ejecucin, comercializacin y evaluacin de la
produccin. 2os conocimientos solo para fines did"cticos se organizan en1
1. Iniciaci)n La%oral
(e orientan a desarrollar aptitudes y actitudes vocacionales para la gestin y ejecucin de procesos productivos de
diversas opciones ocupacionales. (e desarrollan mediante proyectos sencillos, que permitan a los estudiantes
familiarizarse con los procesos b"sicos de la produccin de bienes y la prestacin de servicios.
2. For'aci)n Oc&!acional E!ec9,ica Mod&lar/
(e orienta a desarrollar competencias para la gestin y ejecucin de procesos productivos, de una especialidad
ocupacional t!cnica. (e desarrollan mediante mdulos ocupacionales asociados a competencias identificadas con
participacin del sector productivo.
3. Tecnolo69a de Qae
(e desarrollan transversalmente, a lo largo de los cinco grados de la educacin secundaria, se orientan a desarrollar
capacidades para comprender y aplicar principios cientficos y tecnolgicos que permitan mejorar la funcionalidad y
presentacin de los productos, as como capacidades y actitudes emprendedoras que permitan gestionar y constituir una
microempresa y conocer los mecanismos de insercin laboral.
CICLO VI CICLO VII
GESTIN DE
PROCESOS
;estiona procesos de estudio de
mercado, dise9o, planificacin de la
produccin de bienes y servicios de
diversas opciones ocupacionales.
;estiona procesos de estudio de
mercado, dise9o, planificacin,
comercializacin de bienes o servicios
de uno o m"s puestos de trabajo de una
especialidad ocupacional especfica.
ERECUCIN DE
PROCESOS
Ejecuta procesos b"sicos para la
produccin de bienes y prestacin
de servicios de diferentes opciones
ocupacionales, considerando las
normas de seguridad y control de la
calidad, mediante proyectos
sencillos.
Ejecuta procesos para la produccin de un
bien o prestacin de un servicio de uno o
m"s puestos de trabajo de una especialidad
ocupacional especfica, considerando las
normas de seguridad y control de la calidad
en forma creativa y disposicin
emprendedora.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOG?AS
omprende y aplica elementos
y procesos b"sicos del dise9o,
principios tecnolgicos de
estructuras, m"quinas simples y
herramientas inform"ticas que se
utilizan para la produccin de un bien
o servicio.
omprende y analiza las
caractersticas del mercado local,
regional y nacional y las habilidades
y actitudes del emprendedor.
omprende y aplica principios y
procesos del dise9o, principios para
la transmisin y transformacin de
movimientos, electricidad y electrnica
b"sica y las herramientas inform"ticas que
se aplican para la produccin de bienes y F
o servicios.
omprende, analiza y evala planes de
negocios, normas y procesos para la
constitucin y gestin de microempresas,
salud laboral y legislacin laboral.
/:=
GESTIN DE PROCESOS ERECUCIN DE PROCESOS3 COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOG?AS
%#%&'%'E( )*)&+&E*,)( KG(&)(
Ge#i)n de !roceo
0ealiza procesos de estudio de mercado para la produccin
de bienes sencillos.
)rganiza y ejecuta procesos de dise9o y planificacin,
0ealiza procesos b"sicos de control de calidad.
E-ec&ci)n de !roceo
&nterpreta croquis, flujogramas y especificaciones t!cnicas
para la produccin de proyectos sencillos.
(elecciona materiales e insumos para la produccin de
proyectos sencillos.
0ealiza tareas y operaciones b"sicas con herramientas para
la produccin de proyectos
sencillos, considerando las normas de seguridad e higiene
y control de calidad * el c&idado del 'edio a'%ien#e
Co'!reni)n * a!licaci)n de #ecnolo69a
'iferencia los campos de aplicacin empresarial, los
procesos generales y los elementos b"sicos del dise9o.
Elabora afiches, stiUers trpticos y otros7 que se utilizan en
la produccin utilizando el procesador de textos.
omprende las caractersticas del emprendedor.
&dentifica y aplica los principios tecnolgicos de los
materiales e insumos, que intervienen en la produccin de
bienes, !ara &na ed&caci)n !ara el 2(i#o
INICIACIN LAQORAL
En#orno !rod&c#i$o
0ecursos naturales y culturales potenciales para la actividad
productiva del entorno local y regional.
Die+o del %ien
'ibujo de taller yFo especificacin t!cnica para la
produccin de bienes.
Plani,icaci)n de la !rod&cci)n
'iagrama de operaciones y procesos 3')#4 para la
produccin de bienes.
#resupuesto para la produccin de un bien.
El taller1 organizacin, tipos, normas de seguridad.
Prod&cci)n del %ien
5erramientas, m"quinas y equipos1 principios de
funcionamiento, tipos, normas de seguridad.
,areas y operaciones b"sicas para la produccin de bienes.
E$al&aci)n de la !rod&cci)n
Kalance econmico.
TECNOLOG?A DE QASE
Die+o
'ise9o1 definicin, importancia, relacin con la creatividad,
el arte y la artesana.
#ropiedades organol!pticas
El dise9o de los productos yFservicios en la !poca
#rehisp"nica.
Ge#i)n e'!rearial
+ercado 2ocal1 caractersticas, recursos y oportunidades de
negocios.
Rec&ro #ecnol)6ico
5erramientas simples utilizadas en los sistemas de
produccin.
E'!rendi'ien#o
aractersticas del empresario y experiencias
emprendedoras.
Rec&ro #ecnol)6ico
+ateriales e insumos
For'aci)n * orien#aci)n la%oral
+ercado laboral1 actividades laborales, profesionales y
oportunidades de empleo.
%,&,.'E(
,iene disposicin y confianza en s mismo.
+uestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
,iene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
umple con las normas de seguridad.
<alora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible
/:?
%#%&'%'E( CONOCIMIENTOS QASICOS
Ge#i)n de !roceo
0ealiza procesos de investigacin de mercados para
la produccin de productos sencillos de dulcera y
buffet. #ara una ed&caci)n !ara el 2(i#o
)rganiza y ejecuta procesos de dise9o, planificacin
de productos.
0ealiza procesos b"sicos de control de calidad.
E-ec&ci)n de !roceo
(elecciona y organiza su espacio, materiales,
equipos e insumos para la elaboracin de un
producto yFo prestacin de un servicio.
0ealiza tareas y procesos b"sicos para la prestacin
de servicios, considerando las normas de seguridad,
orden e higiene y control de calidad y la !r"c#ica de
lo $alore
'iferencia los elementos b"sicos y los procesos del
dise9o de bienes %plica normas de formatos,
rotulacin y tipos de lneas en la elaboracin de
dibujos de taller.
el ,rabajo
INICIACIN LAQORAL
En#orno !rod&c#i$o
%ctividades productivas en el entorno local y regional.
Plani,icaci)n del er$icio
#resupuesto para la produccin .
Dearrollo del !rod&c#o
+ateriales e insumos1 caractersticas y usos.
#rocesos de la transformacin del producto.
E$al&aci)n del !rod&c#o
ontrol de calidad1 procesos b"sicos.
#resupuesto econmico.
Evaluacin del proceso y del producto terminado.
TECNOLOG?A DE QASE
Die+o
Elementos b"sicos del dise9o1 proporcin, textura.
Ge#i)n E'!rearial
+ercado regional, nacional y global1 caractersticas, recursos,
oportunidades de negocios.
Emprendimiento1 la capacidad emprendedora y empresarial
El riesgo empresarial.
Rec&ro #ecnol)6ico
Equipos y artefactos electrodom!sticos utilizadas en los proceso
de produccin1 computadora, enseres.
For'aci)n * orien#aci)n la%oral
5abilidad para el trabajo1 necesidades humanas, la motivacin,
toma de decisiones, conflictos, resolucin de problemas.
%,&,.'E(
+uestra disposicin emprendedora.
,iene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
<alora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
0ealiza c"lculos y procesa informacin de los procesos productivos mediante hojas de c"lculo.
Iden#i,ica * a!lica lo !rinci!io #ecnol)6ico de la '"1&ina i'!le.
/:@
Ge#i)n de !roceo
&dentifica los establecimientos que se dedican a
la produccin y venta de los productos de
repostera y pastelera.
)rganiza y ejecuta procesos de dise9o del
producto y su planificacin.
0ealiza procesos de control de calidad.
E-ec&ci)n de !roceo
(elecciona y organiza su espacio de trabajo,
materiales, equipos, insumos e ingredientes para
la elaboracin del producto repostero y pastelero,
Reali8a #area *Mo #2cnica %"ica para la
produccin, considerando las normas de
seguridad, orden e higiene y control de calidad.
0ealiza dibujos de la organizacin del taller .
-ormula ideas de negocios y planes de
+ercadeo, !ara &na ed&caci)n !ara el 2(i#o
&dentifica y analiza los principios de salud
laboral, t!cnicas de primeros auxilios y los
ompromisos y convenios internacionales
referentes a la conservacin del medio ambiente,
$alorando el c&idado de & 'edio a'%ien#e
FORMACIN MODULAR OCUPACIONAL
;estiona procesos de estudio de mercado, dise9o, planificacin y
comercializacin de bienes en repostera y pastelera.
Ejecuta la principales t!cnicas de procesos para la elaboracin yFo
produccin del producto, considerando las normas de seguridad y
control de la calidad en forma creativa
TECNOLOG?A DE QASE
Die+o
5istoria de la repostera
5istoria del horno
'ise9o de la decoracin de la torta.
Ge#i)n e'!rearial
2a empresa1 definicin, clases de empresas, sector formal e informal.
&deas de negocios1 formas de generacin de ideas de negocios,
estrategia de mercado1 producto, precio, plaza y promocin.
Rec&ro #ecnol)6ico
5ornos1 tipos de hornos.
Katidoras1 clases de batidoras.
Kalanza1 tipos de balanza.
For'aci)n * orien#aci)n la%oral Bal&d la%oralC
&mpacto de la actividad productiva y tecnolgica en el medio
ambiente, conservacin y compromisos internacionales.
#rimeros auxilios1 t!cnicas. asos pr"cticos.
ACTITUDES
,iene voluntad y auto motivacin para el logro de sus metas.
,iene disposicin para trabajar cooperativamente.
+uestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
umple con las normas de seguridad y bioseguridad.
Ge#i)n de !roceo
&dentifica los establecimientos que se dedican a
la produccin y venta de los productos qumicos.
)rganiza y ejecuta procesos de dise9o del
producto y su planificacin.
0ealiza procesos de control de calidad.
E-ec&ci)n de !roceo
0ealiza dibujos de taller
For'aci)n Mod&lar Oc&!acional
#lanificacin, formulacin de productos qumicos
Tecnolo69a de %ae
Die+o
+!todos y t!cnicas para explorar, seleccionar y evaluar
soluciones en el dise9o.
0epresentaciones gr"ficas y especificaciones t!cnicas.
#ruebas t!cnicas y comerciales de los prototipos.
Ge#i)n e'!rearial
;estin de personal1 seleccin de personal, contratos
laborales, planillas, seguro social, ,(, (istema #rivado de
/:A
0ealiza presupuestos y base de datos de
productos proveedores y clientes.
&dentifica y analiza la legislacin laboral
y los convenios internacionales referidos al
trabajo.
&dentifica y analiza la legislacin laboral
y los convenios internacionales referidos al
trabajo.
.*'%0&% > <&& &2)
#ensiones.
omercializacin1 distribucin, promocin y publicidad,
estrategias y procesos de ventas.
For'aci)n * orien#aci)n la%oral BLe6ilaci)n * relacione
la%oraleC
2ey de -omento al Empleo.
0elacin laboral y relacin civil. +odalidades. ,ipos de contrato.
onvenios laborales. *egociacin colectiva.
ACTITUDES
,iene disposicin para trabajar cooperativamente y liderar equipos de trabajo.
<alora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible
#roduce un producto y dise9a la
comunicacin del producto, la imagen de la
empresa y dibujos de taller utilizando
herramientas inform"ticas, a&'iendo la
-ormula planes de negocios e identifica las
normas y procedimientos para la constitucin
de una micro empresa.
&dentifica y analiza fuentes y procedimientos
para la insercin laboral.
&2)
Educacin para el ,rabajo
For'aci)n Mod&lar Oc&!acional
-ormulacin, ejecucin y presentacin de entradas y platos y bebidas
tpicas tpicas
Tecnolo69a de Qae
Die+o
'ise9o de la comunicacin del producto1 marca, etiquetas envases,
embalajes, cat"logos.
Ge#i)n E'!rearial
!lan de ne6ocio
> Evaluacin de las caractersticas y habilidades para iniciar una
empresa.
> &dea de negocio.
> Estudio de mercado.
For'ali8aci)n de la e'!rea
> -ormas de organizacin empresarial.
> onstitucin de empresa.
For'aci)n * orien#aci)n la%oral Binerci)n la%oralC Z
> El mercado laboral. #erspectivas del entorno.
> Ksqueda de empleo. -uentes de informacin, currculum vitae,
entrevista personal.
/:B
> +ecanismos de seleccin de personal para un puesto de trabajo.
ACTITUDES
,iene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
+uestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
AREA5 INFORMATICA
&. FUNDAMENTACION1
En el "mbito de la educacin, la In,or'"#ica ofrece a los alumnos y alumnas la oportunidad de adquirir conocimientos y
habilidades que necesitar"n en una sociedad en la que las tecnologas de la informacin y la comunicacin est"n cada vez m"s
extendidas. %dem"s de su valor funcional. por su valor pedaggico, son de destacar las siguientes cualidades1
In#erac#i$idad/ El uso sistem"tico del ordenador en el aula de inform"tica fomenta un aprendizaje activo y en equipo, al
permitir explorar y experimentar las diversas situaciones que se producen.
Re#roali'en#aci)n/ #ermite al alumnoFa aprender de sus errores y controlar su propio aprendizaje. 2os resultados que nos
ofrece el ordenador depender"n de las decisiones adoptadas e incluso de factores imprevistos que son de gran eficacia
cognitiva. ,odo esto contribuye a disminuir el nivel de frustracin ante el fracaso, pues los errores se convierten en fuentes de
comprensin.
M7l#i!le !reen#acione. El ordenador permite la integracin de diferentes sistemas simblicos. *os ofrece la posibilidad
de manejar, adem"s de datos num!ricos y alfanum!ricos, el color, el sonido y las im"genes fijas y mviles que nos permiten
interactuar f"cilmente con el mundo generado por esta tecnologa e intercambiar y compartir nuevas experiencias.
Al'acena'ien#o. 2a gran capacidad del ordenador para archivar datos permite a los alumnos y alumnas no tener que
concentrarse fundamentalmente en tareas de memorizacin y poder adoptar un papel m"s activo, con procesos mentales de
m"s calidad, para localizar, procesar y utilizar la informacin que necesitan en un momento preciso.
2a &nform"tica, adem"s de ser una ciencia, es una de las herramientas pioneras en la atencin a la diversidad de ritmos,
intereses, expectativas, conocimientos, etc., presentes en los programas de Ense9anza %sistida por )rdenador, o los programas
de simulacin, de multimedia, de aplicacin, etc/ &ntroducir al plan de estudio requiere una preparacin cuidadosa, gestin de
recursos y apoyo continuo en el mantenimiento. 2a experiencia muestra que la &nform"tica no es ninguna excepcin7 muchos
de sus elementos pueden encontrar mayor eficacia en otras "reas. El currculo de &nform"tica propuesto podra, por ejemplo, en
gran medida vincularse con las matem"ticas, ,%, comunicacin y las ciencias sociales. 'onde esto no sea pr"ctico se
/=E
recomienda que el currculo se establezca como una entidad separada, utiliz"ndose, cuando sea posible, en otros temas como
ilustracin pr"ctica o ejemplos.
2a .*E() en su af"n de e garantizar que todos los pases, tanto desarrollados como en vas de desarrollo, tengan acceso a las
mejores oportunidades educativas, necesarias para preparar a los jvenes, que han de jugar un importante papel en la sociedad
moderna as como contribuir a la creacin de riqueza. ha encargado a la -ederacin &nternacional para el #rocesamiento de la
&nformacin 3&-&#4, la especificacin de un currculo de &nform"tica para la educacin secundaria en base a la experiencia de su
grupo de trabajo especializado, 3Y; 8./4, as como de otros expertos. El currculo ha sido dise9ado de modo que pueda ser
adecuado y aplicado en todo el mundo a todos los estudiantes de ense9anza secundaria.
El "rea de &nform"tica se desarrollar" con dos horas por cada grado
ORGANISADORES DEL =REA
Co'!reni)n * 'ane-o de la in,or'aci)n/3 apacidad para inferir y manejar conceptos b"sicos de la inform"tica y de
la arquitectura de las computadoras para utilizarlos de manera eficaz y eficiente en los programas inform"ticos que
desarrollen en cada grado, como parte de una cultura inform"tica.
Die+o. a!licaci)n * e-ec&ci)n de !roceo In,or'"#ico/3 apacidad de dise9ar, aplicar y ejecutar creativamente,
herramientas inform"ticas en un conjunto de programas 3(oftVare4 dise9adas para resolver situaciones diversas que
solucionen problemas cotidianos, empresariales o gubernamentales.
DIVISIN DE LOS CONOCIMIENTOS
Tecnolo69a de la In,or'aci)n
(e desarrolla transversalmente a lo largo de los = grados de la secundaria, y tiene por finalidad proporcionar
conocimientos cientfico>tecnolgicos que sirvan de soporte en el estudio y proceso de la aplicacin y ejecucin de
programas inform"ticos en la sociedad, as como tambi!n el conocimiento del uso adecuado de las tecnologas de
informacin para resolver problemas con otras asignaturas.

Co'!&#aci)n * dearrollo la%oral/
2as computadoras como tecnologa del manejo de la informacin penetran en el tejido comercial propiciando el progreso
de las corporaciones modernas, as como tambi!n permiten alcanzar a las administraciones un costo mnimo de los
servicios pblicos. #or ello la importancia de conocer los programas 3(oftVare4 comerciales que exige el mercado
laboral tales como1 (istemas operativos, lenguajes de programacin, 'ise9adores gr"ficos, dise9adores Yeb y por
supuesto la infaltable ofim"tica.
Este componente debe garantizar la insercin de los alumnos en el mundo laboral, toda vez que existe hoy en da una
computadora en cada negocio o empresa y es indispensable contar con ella. #or razones indicadas se desarrolla a lo largo
de los = grados de educacin secundaria/
&&&. )+#E,E*&%( #)0 &2)(1
IV/
&2) <& &2) <&&
)+#0E*(&N*
O +%*EJ) 'E
2%
&*-)0+%&N*
omprende y manipula soportes de entrada al
ordenador y de un Entorno )perativo, aprende el
funcionamiento del teclado y de programas
elementales como la ofim"tica y dise9o gr"fico
que le permitan ir creciendo en conocimientos de
manera equilibrada acorde a las necesidades que
vayan surgiendo por sus posibles aplicaciones.
omprende y maneja nuevos programas
comerciales de1 animaciones, p"ginas Veb,
multimedia, base de datos, lenguajes de
programacin7 tomando conciencia del papel
social, econmico y cultural que representan,
diferenciando las ventajas y utilidades de cada
uno de los programas, con una actitud reflexiva
y crtica.
'&(E_),
%#2&%&N* O
EJE.&`* 'E
#0)E()(
&*-)0+G,&)(
'ise9a con creatividad aplicando sus
conocimientos de los diferentes programas de
la ofim"tica y dise9o gr"fico para conocer sus
posibilidades en la elaboracin y ejecucin
trabajos de una forma correcta, desarrollando el
gusto por la produccin con claridad,
correccin, y sencillez en la presentacin de
informacin trasladando los conocimientos
adquiridos a otras materias.
'ise9a y aplica con curiosidad y profundidad
conocimientos referentes a los diferentes
programas inform"ticos y sus avances en el
mundo moderno con el fin de ser capaz de
adaptarse a los cambios que se vayan
produciendo7 desarrollando por propia iniciativa
la observacin y la imaginacin para crear
animaciones, p"ginas Veb, desarrollar programas
en un lenguaje de programacin7 tomando
decisiones adecuadas para resolver problemas de
ndole educativo y comercial.
/=/
VII CICLO 3PRIMER GRADO
COMPRENSIN Y MANERO DE LA INFORMACIN3 DISE[O. APLICACIN Y ERECUCION DE PROCESOS
INFORMATICOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS QASICOS
Co'!reni)n * 'ane-o de la in,or'aci)n
omprenden la teora de arquitectura de computadoras7
procesos formales7 historia de la &nform"tica,
clasificacin de (oftVare e &nternet y manejan el
hardVare b"sico identificando y entendiendo las
funciones de los principales componentes de una
computadora tpica, y las funciones de diversos
perif!ricos.
,E*)2);W%( 'E &*-)0+%&N*
&ntroduccin a la &nform"tica.
5istoria de omputacin1 5ardVare, (oftVare.
lasificacin de (oftVare1 #rocesadores de texto, hojas
de c"lculo, presentadores gr"ficos.
&nternet1 historia.
Die+o . a!licaci)n * e-ec&ci)n de !roceo
in,or'"#ico
omprender las funciones principales del sistema
operativo y utilizar sus posibilidades en relacin al
softVare de aplicaciones que se est" utilizando.
.tiliza el procesador de textos Yord7 h"bil e
inteligentemente para dise9ar, producir documentos
legibles y estructurados para varias asignaturas.
0econoce el entorno de la hoja de c"lculo y sus
componentes7 manejando celdas, cambiando los valores
de las celdas e insertando gr"ficos basados en los
valores introducidos y tambi!n cambiar"n frmulas
para observar los efectos
onoce y utiliza la variedad de herramientas que
presenta #oVer#oint y los aplica en sus presentaciones
de diapositivas.
)+#.,%&)* O 'E(%00)22) 2%K)0%2
S/ /O/ TINDOTS1
onfiguraciones del entorno de YindoVs1 Escritorio
y ventanas.
Explorador de YindoVs1 manejo de archivos y
carpetas
2os %ccesorios de YindoVs1 calculadora, bloc de
notas, #aint, Yord#ad.
.tilitarios1 YinQip, Yinrar, antivirus,
&nternet3*avegadores4
MICROSOFT TORD
<entana principal de Yord1 barra de mens, formato,
herramientas, reglas
+anejo de formatos1 reacin de un documento,
corregir ortografa y gram"tica.
-ormato de textos,
-ormato de p"gina,
-ormato de p"rrafos
&nsertar im"genes.
MICROSOFT EXCEL
<entana principal de Excel,1 barra de mens, formato,
herramientas, reglas
-ormatos1 edicin, apariencia, guardar archivos.
-ormulas y funciones.
-ormato de texto1 fuente, color, estilo y tama9o
-ormato de numeracin1 'ecimales, porcentajes,
monetario, fecha y hora.
;rafico
MICROSOFT POTER POINT
/=6
<entana principal de #oVer#oint1 barra de mens,
formato, herramientas, reglas
reando presentaciones y diapositivas.
Editando objetos1 dibujos y gr"ficos.
%nimacin de objeto.
VI CICLO 3SEGUNDO GRADO
COMPRENSIN Y MANERO DE LA INFORMACIN3 DISE[O. APLICACIN Y ERECUCION DE
PROCESOS INFORMATICOS
0econoce y diferencia las versiones de los
procesadores de texto y hojas de c"lculo.
'efine el dise9o gr"fico reconociendo el proceso
de programar, proyectar, coordinar, seleccionar y
organizar una serie de elementos para producir
objetos visuales destinados a comunicar mensajes
especficos a grupos determinados.
'efine y comprende las etapas de una edicin
digital
,E*)2);W%( 'E &*-)0+%&N*
#rocesadores de texto, 5ojas de c"lculo1 versiones
'ise9o gr"fico1 grupo de programas, color, tipos de
archivos gr"ficos.
#rogramas de edicin digital.
in,or'"#ico
rea documentos incorporando texto con multitud
de tipos, tama9os de fuentes, gr"ficos, tablas,
efectos artsticos y con estilos periodsticos.
.tiliza en la hoja de calculo formulas y funciones
que le permitan construir registros de notas, boletas
y cuadros estadsticos de acuerdo a sus
necesidades.
&ncorpora a sus presentaciones nuevos efectos de
animacin1 animaciones de entrada y salida,
control de intervalos y rutas de movimientos,
creando, rutas predibujadas que pueden seguir los
elementos de una secuencia de animacin, de
forma que pueda sincronizar varias animaciones de
texto y objetos.
.tiliza y reconoce las herramientas b"sicas de
orel 'raV, creando gr"ficos sencillos hasta
complejos, que se pueden combinar con efectos y
mapas de bits.
Emplea adecuadamente las herramientas y
opciones de #hotoshop aplic"ndolos en la
creacin, edicin y retoque de im"genes.
)+#.,%&)* O 'E(%00)22) 2%K)0%2
MS/ TORD AVANSADO
Korde de p"gina artstica.
Efectos de texto y cambio de vi9etas
+odificar Yord%rt , %uto formas y cuadro de texto.
+anejo de datos en una tabla y autoformato de tabla.
2etra capital y columnas.
Editor de ecuaciones.
-ormularios y macros.
MS/ EXCEL AVANSADO
+anejo de ventanas, hojas y validacin de datos..
-ormulas y funciones de acuerdo a la necesidad.
(ubtotales y filtros avanzados
&nforme de tablas y gr"ficos din"micos.
Ksqueda de datos en una hoja o libro.
reacin de un gr"fico.
MS POTER POINT AVANSADO
%nimacin de objeto.
5ipervnculos
DIQURO VECTORIAL CON COREL DRAT
'escripcin de la ventana de orel 'raV., onfiguracin
del "rea de trabajo1 0eglas, cuadriculas, lneas y
herramientas de zoom., y guardar un documento.
'ibujo de lneas y curvas.
5erramientas b"sicas
)rden, 'ar forma a objetos30ecortar, soldar, interseccin4
y agrupar , desagrupar objetos364
+edios artsticos1 mezcla interactiva, extrusin, envoltura,
etc.364
%dministrar rellenos y transformar objetos.
5erramienta de texto364
RETO;UE FOTOGRAFICO CON P:OTO S:OP
'escripcin de la ventana de #hoto(hop, 'ocumento
nuevo, +anejo de ventanas, 5erramientas 2"piz y
guardar documento.
%brir un %rchivo, 5erramienta seleccin, %justes de
equilibrio de color. &mprimir.
apas, efecto de capas.
,rabajo con texto.
0etoque digital1 clonar, acoplar, parche, etc.
(eleccionar un borde, invertir, suavizar, calar, ocultar
/=8
borde de seleccin.
0etoque de &m"genes, -oto gris a colores., olores a ;ris,
aricaturas de -otografas.
-otomontaje.
VII CICLO 3TERCER GRADO
omprende la importancia de &nternet y revisa las
opciones que te brinda.
)btiene conclusiones sobre los softVares desarrollados
por macromedia.
0econoce y clasifica los diversos programas que le
permiten crear una p"gina Veb.
0econoce las tendencias y clases del dise9o
publicitario.
,E*)2);W%( 'E &*-)0+%&N*
&nternet1 *avegadores, orreo electrnico, #aginas Yeb
y ;if animados.
+acromedia1 concepto.
'ise9adores de p"ginas Veb1 clases.
'ise9o gr"fico publicitario1
in,or'"#ico
rea animaciones interactivas dirigidas a las p"ginas
Veb o a otros proyectos multimedia.
rea y edita en sitios p"ginas Veb totalmente gr"ficas,
en modo dise9o y dispone de funciones para acceder
al cdigo 5,+2.
rea documentos digital de una publicacin de una o
varias p"ginas 3como revistas, libros o folletos4 para su
posterior impresin en papel o exportacin como
fichero electrnico, incluyendo el tratamiento de los
textos, las im"genes y el dise9o de la estructura de
composicin.
)+#.,%&)* O 'E(%00)22) 2%K)0%2
!1$0!C$21 C)1 3L!(4 05
Entorno de +acromedia -lash +T, 5erramientas O
%nimacin fotograma a fotograma.
5erramientas de 'ibujo, #intura y olores.
&nterpolacin de forma.
&nterpolacin de movimiento.
apa gua, +over objeto a lo largo de un trayecto.364
apas, Escenas, &nstancias.
sonido y biblioteca de sonidos.
reacin de botones.
2inUs y acciones en botones.
&mportar im"genes y videos.
%ction(cript.
'&(E_) 'E #G;&*%( YEK )* 5,+2 O
'0E%+YE%<E0
Yeb en KlocU de *otas. Estructura de un programa
en 5,+2.
omandos #rincipales1 5,+2, 5E%', K)'O.
,rabajando con &m"genes y Enlaces.
'reamYeaver
'efinir un sitio local, crear pagina en vista dise9o y
editar propiedades
&nserta tablas e im"genes.
&nsertar ;if %nimados y Editar.
)bjetos media 1 botn -lash, texto.
<inculos32inUs4
+arco.
%plicar una plantilla
Ejecutar un informe de un sitio
DIAGRAMACIN CON PAGE MA\ER
Entorno #rincipal del #age+aUer. rear 'ocumento.
&nsertar #"ginas en un 'ocumento.
#"ginas +aestras
Edicin de -ormato
omponer un ,exto
omponer un 'ocumento
/=:
-ijar ,abulacin
*umeracin de #"ginas en 'ocumento
olumnas
Encabezado y #ie de #"gina
&nsertar una 2etra apital
&nsertar <i9eta
Kloques de ,exto
&mportar ;r"ficos y ,exto
Kloquear un )bjeto
;irar, &nclinar y 0eflejar un )bjeto
0odear &m"genes con ,exto
&nsertar -iguras ;eom!tricas
,rabajar con 2neas
0ecortar las &m"genes
0econoce y obtiene conclusiones de las caractersticas
que debera de reunir un entorno multimedia.
Kusca informacin sobre base de datos y define sobre
los gestores de base de datos, modelamiento y
comandos b"sicos.
&nterpreta y diferencia los tipos o t!cnicas de
programacin.
,E*)2);W%( 'E &*-)0+%&N*
+ultimedia 1 concepto
Kase de datos1 oncepto
;estores de base de datos.
+odelamiento.
onceptos y comandos b"sicos.
#rogramacin1 concepto,
,ipos1 2ineal y estructurada.
in,or'"#ico
rea vdeos, videotutoriales sobre determinados
programas7 edita vdeo, exporta el audio de un vdeo y
publica sus videos por categoras. vdeos por
categoras.
0ealiza edicin no lineal en el disco duro7 aplicando
toneladas de efectos de audio, procesos, y
herramientas7 lee y escribe los formatos de todos los
ficheros soportados7 procesado especial de ficheros de
audio orientado a &nternet.
rea una base de datos, planificando el tipo de
informacin que se quiere almacenar en la misma,
teniendo en cuenta dos aspectos1 la informacin
disponible y la informacin que necesita y utiliza
herramientas de dise9o, programacin reservadas para
realizar tareas comunes.
;estiona una base de datos y utiliza los comandos del
lenguaje de programacin orientado a objetos y
procedimental para desarrollar aplicaciones.
)+#.,%&)* O 'E(%00)22) 2%K)0%2
MULTIMEDIA
Ca'#aia S#&dio
rear nuevo proyecto
aptura videos
&mportar videos
;uardar proyecto como1 -ormato %vi, fVl, mfp.
So&nd For6e BCa!#&ra De a&dio. edici)n de a&dio.
6ra%aci)n de a&dio
BASE DE DATOS CON MS. ACCESS
rear de una base de datos
rear tablas haciendo uso del asistente.
Estructura de una tabla.
rear y modificar una tabla en vista dise9o.
rear una tabla con el modelo hoja de datos.
rear claves e ndices.
0elacin entre tablas.
rear formularios utilizando el %sistente
rear consultas utilizando el %sistente.
+odificar y ejecutar consultas
rear informes utilizando el %sistente
PROGRAMACIN CON !IS"A# $O%PRO
reacin de una tabla libre, tipos de campo, creacin de una
base de datos.
reacin de ndices. Establecer ndices. ,ipos de ndice.
#rogramacin estructurada.
/==
Estructura (ecuencial.
Estructura de 'ecisin. &- ..E*'&-
Estructuras repetitivas1
')a Y5p&2EaE*''), -)0a*ET,, (%*a
E*'(%*
#rograma de mantenimiento de tablas.
o #rograma ingreso de datos
o #rograma de eliminacin de datos
o programa de modificacin de datos
o #rograma de visualizacin de datos
o #rograma +en #rincipal
omprende y diferencia los tipos de base de datos
almacenados.
#rocesa informacin sobre los lenguajes de
programacin, reconoce el conjunto de smbolos y
reglas sint"cticas y sem"nticas que definen su estructura
y el significado de sus elementos y expresiones.
(elecciona informacin sobre los componentes y
caractersticas de una pc.
&ndaga y formula los pasos para acceder a las cabinas de
&nternet.
,E*)2);W%( 'E &*-)0+%&N*
In#erne#5
Kase datos almacenados diferencia1 est"tica,
din"mica
2enguajes de programacin1 concepto, tipos,
pseudocdigo, diagrama de flujo, sentencias.
%rquitectura de una #c.
omponentes del (istema, aractersticas de las
#^s.
abinas de &nternet.
/=?
in,or'"#ico
0econoce el conjunto objetos y de las herramientas
para simplificar las tareas en el desarrollo y creacin
de programas.
'esarrolla aplicaciones, afianzando y ampliando sus
conocimientos en un nivel medio en este lenguaje para
que puedan extraer el m"ximo partido a este entorno
de programacin.
0econoce y describe y arma la parte fsica interna de
la #.
onfigura, realiza particiones del disco duro y hace el
mantenimiento fsico del computador.
)+#.,%&)* O 'E(%00)22) 2%K)0%2
PR)6R!0!C$21 7!($C! C)1 V$(*!L 7!($C
&nicio y descripcin del entorno <isual Kasic1
Karra de mens, 5erramientas est"ndar, cuadro de
herramientas, <entana de propiedades, explorador de
proyectos.
aja de +ensajes1 +E((%;E K)T, &*#.,K)T
y Evento 2oad.
Estructura de un procedimiento, -ormularios y
controles1 ommandKutton, )ptionKutton, -rame, caja de
textos3text4 y Evento lic
'atos y tipos de datos
Estructuras de control1
omandos IF //End IF.
omando cae y uso del ontrol 3KomboKox4 y etiquetas3
label4.
Estructura de control anidadas IF]End IF y uso de
ontrol ,imer, ontrol omboKox, 2istKox.364
omando For]Ne(#
omando Do//Loo!.
PROGRAMACIN AVANSADA CON VISUAL QASIC
Editor de mens.
omplementos1 asistente para aplicaciones.
ontroles de im"genes y gr"ficos1 ontrol &mage, ontrol
#icturebox. argar im"genes en tiempo de ejecucin.
#rocedimientos y funciones1 procedimiento -unctin,
#rocedimiento (ub. %rgumentos por referencia y valor.
+ultimedia, &nsertar un objeto multimedia en un proyecto.
%cceso a datos, data control, )bjeto recordset. +!todo
para el desplazamiento del puntero.
Empaquetado y distribucin de proyectos.
E1(!07L!/E #E C)0P*T!#)R!(
El +icroprocesador, ,ipos y especificaciones. -amilia
#entium1 -ormato %,T y %,.
2a ,arjeta +adre, ,ipos y formas. Kuses. El K&)(.
2a +emoria 0%+, &nstalacin, ,ipos1 +emoria cach!.
+dulos 0&++. &nterfaz &'E, &nterfaz ((&.
&nstalacin fsica y configuracin de unidades.
'isco duro y particiones
onfiguracin e instalacin del sistema operativo
-undamentos de redes de "rea local32%*4. &nstalacin de
elementos de la red, %cceso a recursos, abinas de
&nternet dom!stica.
%,&,.'E(
+uestra constancia en los trabajos que realiza.
%provecha de los errores para mejorar su trabajo.
/=@
V/ ORIENTACIONES METODOLGICAS
ORIENTACIONES PARA LA METODOLOG?A EN EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO
NIVEL M MODALIDAD ORIENTACIONES METODOLGICAS DE ENSE[ANSA APRENDISARE
PRIMARIA #ropiciar el aprendizaje de estrategias cognitivas de explotacin y descubrimiento para construir aprendizajes significativos.
#ropiciar un clima de respeto y tolerancia que favorezcan el desarrollo de la personalidad.
&mpulsar el aspecto organizativo para el mejor uso de su tiempo y espacio.
-ormar la conciencia intercultural
%portar e impulsar disciplina, habilidades y desafos, pero tambi!n creatividad y flexibilidad.
-omentar la pr"ctica de valores para lograr una convivencia armoniosa.
SECUNDARIA Estimular y desarrollar su expresin, produccin oral y escrita a trav!s de diferentes tipos de redacciones reales o imaginarias.
-ortalecer su capacidad crtica y analtica propiciando la construccin de discursos analticos crticos y creativos.
%naliza y aplica correctamente los principios aritm!ticos, algebraicos y geom!tricos en la resolucin de ejercicios y problemas trigonom!tricos
demostrando confianza y seguridad.
#ropicia la investigacin y el an"lisis en su trabajo de equipo valorando los aportes de sus compa9eros.
%naliza e interpreta los cambios sociales y formula alternativas de solucin a diversos problemas que se presenten en su vida cotidiana.
#articipa organizadamente y con autonoma en distintas actividades fsicas para mejorar reconocer y utilizar sus capacidades fsicas
relacion"ndolas con conocimientos b"sicos de anatoma, fisiologa, alimentacin y nutricin valorando su salud y la de sus compa9eros.
-omentar la reflexin crtica sobre el conocimiento y la experiencia adquiridos dentro como fuera del aula.
-ormar a las personas en todas sus dimensiones en todas sus faceteas y propiciar que los estudiantes se conviertan en ciudadanos responsables
y solidarios
-amiliarizarse con el tipo de investigacin independiente
6EA
/=A
VI/ LINEAMIENTOS PARA TUTOR?A
?./. *ivel #rimaria
=REA OQRETIVO TEMAS IDENTIFICAQLES
ESTRATEGIAS DE TRAQARO
P E R S O N A L
S O C I A L
>'esarrolla una personalidad sana y
equilibrada que le permita actuar dentro y fuera
de su comunidad.
> Oo se cuidar mi cuerpo.
> onocimiento y aceptacin de s mismo.
> %utoestima.
> omunicacin entre padres e hijos.
> onservacin del medio ambiente
> 2luvia de ideas.
> (ocio drama
>Juego de roles
>'in"mica de grupo.
>Estudio y an"lisis de caos.
>'ebates
>2ectura seleccionada
ACADEMICA
%sesorar y guiar a los estudiantes para obtener
un buen rendimiento en sus actividades
escolares, previniendo las posibles dificultades
de aprendizaje.
> 5"bitos de lectura.
> 5"bitos y t!cnicas de estudio.
> %tencin y concentracin.
> 2luvia de ideas
>omprensin de lectura
> ,rabajo en equipo
VOCACIONAL
3 %yudar al estudiante a conocer sus
preferencias tanto personales como del medio.
> +is preferencias.
> +is intereses y actitudes/
> 2luvia de ideas
> omprensin de lectura
> ,rabajo en equipo
> #articipacin e ferias
vocacionales
SALUD MENTAL Y
CORPORAL
#romover la adquisicin de estilos de vida
saludable en los estudiantes.
>5"bitos de higiene personal, colectiva.
>.so del tiempo libre.
> &mportancia de una alimentacin balanceada.
> 2luvia de ideas
,rabajo en equipo
AYUDA SOCIAL
-omentar que los estudiantes participen
reflexivamente en acciones dirigidas a la
bsqueda del bien comn.
> #romocin de actividades comunitarias1 cuidado del
mobiliario del saln.
>(olidaridad con nuestros compa9eros.
>&nvestigacin
>,rabajo en equipo
>%n"lisis de la realidad
CULTURA Y
ACTUALIDAD
#romover la reflexin de los alumnos sobre
temas de actualidad involucrando se con su
entorno local, regional y nacional.
> Kuen uso de los medios de comunicacin 3,v1 &nternet4
> %n"lisis de la problem"tica.
>&nvestigacin
>,rabajo en equipo
CONVIVENCIA
ontribuir al establecimiento de relaciones
democr"ticas y armnicas, en el marco del res
peto, de las normas de convivencia.
> Kuen uso de los medios de comunicacin 3,<1 &nternet4
> %n"lisis de la problem"tica
> &nvestigacin
> ,rabajo en equipo
?./. (ecundaria
/=B
=REA OQRETIVOS TEMAS IDENTIFICAQLES ESTRATEGIAS DE TRAQARO
#E0()*%2 ()&%2
ontribuir al desarrollo de una personalidad
sana y equilibrada de los estudiantes que le
permita actuar con plenitud y eficacia en su
entorno social.
>onocimientos de s mismo, autoestima.
>#royecto de vida personal, responsabilidad
ecolgica.
>0espeto, cuidado y conservacin del medio
ambiente
> 2luvia de ideas.
> (ocio drama
>Juego de roles
>'in"mica de grupo.
>Estudio y an"lisis de caos.
>'ebates
>2ectura seleccionada
%%'E+&% >)ptimizar el uso de t!cnicas y h"bitos de
estudio para mejorar, prevenir y superar sus
dificultades en los aprendizajes.
>5"bitos de lectura
>5"bitos y t!cnicas de estudio
>%tencin y concentracin
>Kuen uso del tiempo libre
> 2luvia de ideas
> ,rabajo en equipo
<)%&)*%2
>ontribuir la eleccin de una ocupacin, oficio
o profesin en el marco de su proyecto de vida
que responda a su caracterstica y
posibilidades.
> 0econocimiento de aptitudes
>Eleccin vocacional
> ultura emprendedora.
> 2luvia de ideas
> omprensin de lectura
> ,rabajo en equipo
> #articipacin e ferias vocacionales
(%2.' +E*,%2 O
)0#)0%2
> #romover la adquisicin de un estilo de vida
saludable en los estudiantes.
>5"bitos de higiene personal y colectivo.
>&mportancia de una alimentacin balanceada
> 2luvia de ideas
,rabajo en equipo
%O.'% ()&%2
> #romover la participacin reflexiva en
acciones dirigidas a la busque da del bien
comn.
>#romocin de actividades comunitarias1 "reas
verdes, preservacin de los bienes comunes.
>&nvestigacin
>,rabajo en equipo
.2,.0% O
%,.%2&'%'
>#romover que el estudiante reflexione sobre
temas de actualidad
>El uso y abuso de los medios de comunicacin
> %n"lisis de la problem"tica local.
>&nvestigacin
>,rabajo en equipo
)*<&<E*&%
> ontribuir al establecimiento de las relaciones
democr"ticas y armnicas en el respeto y las
normas de convivencia.
>,engo derecho al buen trato
>(olucin de conflictos
>participacin estudiantil
> &nvestigacin
> ,rabajo en equipo
/?E
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDISARES5
2os docentes de la &nstitucin Educativa 2eoncio #rado, somos conscientes que la Educacin K"sica 0egular, centrada en la
formacin integral de la persona, mediante el desarrollo de capacidades, actitudes y la adquisicin de conocimientos v"lidos para
acceder con !xito al mundo laboral, a los estudios superiores y al ejercicio pleno de la ciudadana, exige que repensemos en la
concepcin de la evaluacin del aprendizajes por lo que encaminamos nuestra pr"ctica docente a 1
El en,o1&e 0&'ani#a del C&rr9c&lo, con una evaluacin que respete las diferencias individuales que atienda las
dimensiones afectiva y valorativa de los estudiantes y que se desarrolle en un clima de familiaridad sin presiones de
ningn tipo.
El En,o1&e Co6ni#i$o. la evaluacin servir" para determinar si se est"n desarrollando o no las capacidades intelectivas
del estudiante
El en,o1&e ocioc&l#&ral. a trav!s de la participacin de todos los in involucrados en la actividad educativa, que los
estudiantes sean protagonistas activos en el proceso de evaluacin y que asuman responsabilidades mediante el auto y
coevaluacin.
En coherencia am lo expuesto a continuacin definimos y caracterizamos a la Evaluacin de los
%prendizajes.

2a Evaluacin de los %prendizajes es un proceso, a trav!s del cual se observa, recoge y analiza informacin relevante,
respecto al proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.
2a evaluacin reunir" las siguientes caractersticas1
In#e6ral/3 #orque desde el punto de vista del aprendizaje involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva,
motriz y axiolgica del alumno. En este sentido, la evaluacin tiene correspondencia con el enfoque
cognitivo, afectivo y sociocultural del currculo.
Es integral. #orque considera todos los elementos y procesos que est"n relacionados con el objeto de la
evaluacin. (e debe tener en cuenta el desarrollo autnomo de cada alumno
Fle(i%le/3 #orque se adecua a las diferencias personales de los estudiantes, considerando sus propios ritmos y
estilos de aprendizaje. En funcin de estas diferencias se seleccionan y definen las t!cnicas e
instrumentos de evaluacin m"s pertinentes.
Si#e'"#ica/3 #orque se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas, en las que se formulan previamente
los aprendizajes que se evaluar" y se utilizan t!cnicas e instrumentos v"lidos y confiables para la
obtencin de la informacin pertinente y relevante sobre la evolucin de los procesos y logros del
aprendizaje de los estudiantes.
Par#ici!a#i$a5 #orque posibilita la intervencin de los distintos actores en el proceso de evaluacin, comprometiendo al
propio alumno, a los docentes, directores y padres de familia en el mejoramiento de los
aprendizajes, mediante la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.

Proceal3 #orque se realiza a lo largo del proceso educativo, en sus distintos momentos1 al inicio, durante y al final
del mismo, de manera que los resultados de la evaluacin permitan tomar decisiones oportunas.
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/?/

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