O Modelo de Auto Avaliação das Bibliotecas Escolares

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

- Metodologias de operacionalização (Workshop)

. A avaliação implica uma apreciação baseada na análise de

informação relevante e evidências.

Distinguir descrição de avaliação

1- Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção da BE - Descritivo

2- A BE promove sistematicamente mecanismos de avaliação cujos resultados são

utilizados na planificação do trabalho - Avaliativo

3- Iniciativa de um projecto (parceria com a Câmara Municipal) de âmbito nacional.

Descritivo

4- Aproximação estimulante às famílias e seu envolvimento no projecto da BE, com o

projecto “Leituras em família”.- Avaliativo

5- Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola. - Descritivo

6- A actualização do material informático não corresponde às necessidades dos

utilizadores (professores, alunos. - Descritivo

7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6 - Descritivo

Turma 3 : Anabela Costa

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 O Modelo de Auto Avaliação das Bibliotecas Escolares

Transformação de enunciados

1- Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção da BE

A recolha de informação sobre a colecção existente na BE permitiu adquirir um

número suficiente de material diversificado e adequado aos utilizadores.

3 – Iniciativa de um projecto de âmbito nacional

A BE em articulação com a Escola e em parceria com a Câmara Municipal vai

integrar um projecto de âmbito nacional no domínio da literacia .

5- Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola.

O horário da BE permite que os utilizadores usufruam o seu espaço durante

todo o período das actividades escolares.

6- A actualização do material informático não corresponde às necessidades dos

utilizadores (professores, alunos.

A Actualização do material informático é feita periodicamente de acordo com as

necessidades dos utilizadores.

7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6

7-A BE disponibiliza guiões de pesquisa que vão permitir que os utilizadores

seleccionem e organizem a informação que vão aplicar nos diversos trabalhos.

Turma 3 : Anabela Costa

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ACTIVIDADE

Distinguir enunciados gerais de específicos

Enunciados Fragilidades Alterações que os transformem

em enunciados específicos
Reforçar o trabalho Reforçar como e para Dinamizar com professores, pais e alunos
articulado quê? uma sessão de leitura na BE, com a
participação de um escritor e ao mesmo
tempo autor de letras de músicas que os
alunos trabalharam na aula de Expressão
Musical e de Língua Portuguesa.

Reforçar a produção Falta de especificidade Construir materiais de apoio pedagógico

de instrumentos de no tipo de instrumentos (ex: jogos de pistas de leitura) envolvendo
apoio. a utilizar e como alunos e professores na sua produção e
aplicar. aplicação em sessões de estudo autónomo
e estudo acompanhado.

Turma 3 : Anabela Costa

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