Hasta el da de hoy los historiadores no han logrado tener una clasificacin de las diversas

manifestaciones regionales de la poca virreinal. La arquitectura virreinal de Lima se

encuentra dividida por periodos que se han ido modificando con los estudios, pero en el resto
del Per no se han determinado la periodicidad de las dems manifestaciones, al menos no de
una forma confiable. Por lo que no hay ninguna correlacin entre las escuelas del virreinato en
el Per. Un autor utiliza un mtodo prctico: divide las manifestaciones por siglos, pero este
mtodo prctico, no es producto de un tratamiento de la informacin encontrada. Muchas de
las diversas escuelas comienzan a fin de un siglo y terminan a mitad de otro, e incluso escuelas
cronolgicamente dentro del mismo siglo son muy diferenciadas entre s, por lo que se busca
un mtodo que permita una delimitacin micro estilstica: es decir, donde se resalte las
peculiaridades de cada escuela proponiendo lmites cronolgicos.

Complementareidad de la divisin de la arquitectura virreinal en grandes zonas geogrficas
con la secuencia de los estilos europeos en cada zona
Wethey hace un estudio proponiendo 2 lineamientos, en el primero, geogrfico y
cronolgico, se asa mas en lo geogrfico ya que lo cronolgico va ligado al primero
directamente, y luego dentro de un mismo lugar utiliza el lineamiento de los estilos, pero
genera un paralelo con los diferentes estilos de europa, agrupndolos al final o en
renacimiento o en barroco, con sus fechas de inicio y fin respectivas. Pero esto entra en
contradiccin cuando se constatan las obras. Los periodos en los que llegan los estilos al peru
se dan de forma entreverada. Y asi se ve una mecla de estilos europeos mas la creatividad de
las escuelas regionales del peru.
Esta combinacin de estilos unido a una zona geogrfica propuesta por wethey no fue
suficiente para definir la arquitectura de una regin, ya que no produjo necesariamente
homogeneidad de manifestaciones estilsticas. Por lo que se tiene que recurrir a otras
precisiones.
2 modelos de interpretacin aplicables a las escuelas regionales:
1. Tratamiento horizontal. Escuelas situadas en el mismo horizonte dentro de cada estilo.
(parecido a wethey)
2. Tratamiento vertical. Escuelas siguen un encadenamiento aun dentro del mismo estilo.
Cada escuela esta concatenada con las restantes en un momento adecuado dentro del proceso
global del desarrollo de la arquitectura virreinal peruana. El encadenamiento secuencial de los
procesos es condicin esencial para afirmar la especificidad de cada uno.
Barroco amienta todos los procesos, pero no define la especificifad y diferenciacin de cada
uno en particular

La sistematizacin de los periodos:
Condicion de cualquier anlisis del desarrollo histrico de la arquitectura virreinal ojetiva:
mediacin interpretativa (x los historigrafos)
Teora imperial de la arquitectura hispanoamericana: establece una estrecha relacin entre la
geografa poltica y la geografa arquitectnica
Virreinatos demarcaciones de los dominios espaoles en america
Arquitecturas virreinales constituyen provincias dentro de la arquitectura espaola
2 modalidades de teora imperial:
1. Constante referencia desde los monumentos virreinales hacia los modelos espaoles
en que presuntamente se inspiraron
2. Presuposicin de unas categoras o arquetipos normativos presentes y operantes en
toda la amplia y diferenciada arquitectura del imperio espaol
Lo mas importante en ambos casos es q el centro del desarrollo y de la evolucin histrica se
ha transferido primordialmente a la arquitectura metropolitana
--- estilo mestizo: independiza la zona. De la influencia determinante de las arquitecturas
europeas. Hace prevalecer en su lugar la creatividad determinante de los artesanos indgenas.
RECONOCER QUE LA ARQ VIRREINAL PERUANA A PARTIR DEL SEGUNDO TERCIO DEL SIGLO
XVII ESTUVO EN CONDICIONES DE SER PROTAGONISTA PRIMARIO, PRIVILEGIADO Y
AUTONOMO DE SU PROPIO DESARROLLO.
Estudiar en ella misma (arqui peruana virreinal) la secuencia de sus diferencias y de la
dispersin en escuelas autnomas.

Palm y Gasparini: ciudades virreinales: centro de irradiacionn de las escuelas de arquit y
pictricas. Zonas rurales receptoras de los modelos establecidos en ciudad como centro
emisor. Pero esta teora no se ha constatado.
Esto es decisivo en la arq peruana virreinal, ya que la simplificara bastante. Significara q las
zonas rurales al ser receptoras carecen de personalidad propia y que las ciudades fueron las q
marcaron el ritmo de la historia.
Esto muchas veces no se puede aplicar! Hay una mayor complejidad de procesos
arquitectnicos independientes, si es q esas arquitecturas rurales peruanas constituyeron
procesos autnomos en si mismos, en cuanto centros creadores de sus propios modelos.

Aportes decorativos habran constituido el aporte caracterstico de la arquitectur virreinal.
Disociacin entre aspectos estructurales y volumtricos y la superficie ornamentada en las
portadas y retablos. Este ultimo criterio de la disociacin introduce un corte longitudinal q
empobrece todo el proceso de la arq virreinal peruana. Xq solo mantiene los aspectos
decorativos. Entonces la diferenciacin de periodos quedara reducida a las fases
ornamentales expresadas.
Pero es necesario reintegrar los contenidos arquitectnicos estructurales y volumtricos a la
especificidad diferenciadora de la arqu virreinal peruana. X ejemplo el proceso peruanisimo de
la reconversin de las plantas gotico isabelinas para convertirlas en planta basilical.. esto
resalta la originalidad creadora de los alarifes virreinales peruanos. Este es un proceso
arquitectionico y no decorativo. Y el diseo y volumen de las portadas virreinales peruanas
constituyen aspectos netamente arquitectnicos y no simples decoraciones ornamentales.
Esto aportara nuevos criterios para diferenciar los periodos de la arq virreinal.
El problema de Transmisiones internas de modelos arquitectnicos como factor originante de
las escuelas regionales. Se considera que las escuelas han de ser determinadas y carcaterizadas
en base a la constatacin experimiental y objetiva de kla existencia de algunos caracteres
arquitectnicos comunes para un grupo de monumetos. Solo despus de definidas x sus
caractersticas especificas, cae investigar cual haya sido el factor originante de la homologacin
estilstica entre los monumetnos representantes de la escuela. Hay q evitar q el PROBLEMA sea
utilizado para marginar el factor de la libertad creadora de los alarifes virreinales peruanos.

Problemas acerca de algunas escuelas regionales:
No se puede hacer la misma secuencia de los estilos de la arq europea: renacimiento,
manierismo y arroco, ya que esta no determino paralelamente la evolucin de la arquitectura
virreinal limea o la peruana en general, por la inexistencia en ellas de una etapa intermedia
manierista.

Caso cusco: zona rural totalmente distanciado del barroco cusqueo. Proponen otras
soluciones estructurales y volumtricas para el diseo de las portadas. Potencian el esquema
formal de la gran fachada a los pies pero desvinculada del diseo y volumen de las portadas de
cuzco. Pero no es suficiente diferencia entre el nucleo urbano de cuzco y el grupo de estas
portadas rurales como para q no estn en una misma escuela. Esto contradice la tesis
apriorista de la ciudad como centro de irradiacin. Tiene que ver con cronologa.

Arquitectura peruana planiforme: estilo mestizo.
Se debe revisar la interpretacin como renacentistas de las portadas planiformes surperuanas
que se les viene atribuyendo a todas en general.
Se distinguen 3 tipos de diseo de portadas planiformes, muy diferentes entre si.

1. Portadas de potos. (conservan traza tpica renacentista)
3. Portadas retablo del collao (dseo plenamente arroco virreinal)
4. Portadas mayores y menores de Arequipa (irreductible or completo a los dos diseos
anteriores)

Muy acentuadas las diferencias, son 3 estilos independientes y diferenciados, solo tienen en
comn el modo aplanado de tallar la decoracin en superficie plana y la carecnai de relieve
tridimensional en los motivos escultricos.
TESIS DE IRRADIACION DESCARTADA!
Ademas de las constataciones estilsticas, debemos tener en cuenta la discontinuidad
cronolgica.
Calidad del tallado superior en zona rural q en el centro.
Se deduce entonces que la arq planiforme collavina constituye una escuela rural
independiente de las escuelas urbanas radicadas en Arequipa y en potos.

Caso de la arquitectura del valle del colca. Calificacin de escuela x las reconstrucciones.
Caso iglesias rurales puenas tardas no solo por su interpretacin estilstica, sino tambin la
de su integracin en una pequea escuela regional especifica
Todo esto recalca que la correlacion entre ciudades virreinales y las zonas rurales perifricas
tiene que ser replanteado. Existieron en la arquitectura virreinal peruana, escuelas
arquitectnicas de raigambre rural en las q se desarrollaron modelos originales y especficos.

Sistematizacin de los periodos:
Proponer la secuencia de los periodos arquitectnicos mas importantes y diferenciados
estableciendo entre ellos relaciones de prioridad y posterioridad.

Desigual duracin temporal de los centros arquitectnicos regionales se derivan 2 tipos de
desajustes cronolgicos entre las arq regionales:
Desajuste longitudinal: no todos los centros crearon su arquitectura con una continuidad
paralela. No se dio concordancia estricta en cuanto a su comienzo o a su agotamiento.
Desajuste transversal: no se dio simultaneidad constructora de todos los centro regionales
durante cada una de las grandes etapas cronolgicas o de sus subdivisiones

Se amplia el concepto del barroco muy amplio. Abarca arq construida durante el segundo
tercio del siglo XVII hasta el primer tercio del siglo XIX.

PRIMER PERIODO: comienzo de las construcciones definitivas del s xvi hasta 1630 segn los
casos. Equemas renacentistas para las portadas, aportes del ultimo gotico espaol y del
mudjar. Conformacin homognea para las plantas de las iglesias.
Periodo renacentista-gotico-mudejar. La mayora de portadas renacentistas han desaparecido.
BARROCO FORMATIVO: comenzaron a gestarse los lineamientos que llegaron a su plenitud en
las escuelas barrocas virreinales.
3 procesos regionales independientes:
- Barroco formativo limeo: HASTA 1660. Se consolida la planta basilical de 3 naves
abiertas y crucero interno, diseo de cuadricula para las portadas retablo, etc
- Barroco formativo cusqueo: interrumpido x terremoto 1650. Impulsado x algunos
ensambladores de retablos venidos de lima
- Arroco formativo trujillano: consagrado el ao de 1666. Carcter eminentemente
estructural. Manifestado en la transformacin de la planta y de las cubiertas en la
iglesia. Periodo que duro casi todo el siglo XVII, se agoto en si mismo, no hubo barroco
pleno.
- Barroco formativo de Arequipa: se supone xq no hay momnumentos testimoniales.

Primer efecto: CONSISTIO EN CONSOLIDAR LA INDEPENDENCIA DE LA ARQUITECTURA
VIRREINAL DEL PERU RESPECTO DE LAS ARQUITECTURAS EUROPEAS, esto se logro x la
creatividad de los arquitectos y ensambladores radicados en el virreinato durante el siglo XVII.
Se origino la diferenciacin entre las escuelas regionales peruanas
Contribuyo a acentuar la diferenciacin de las escuelas regionales, la duracin asincrnica de
los periodos barrocos formativos y tb la subsuigiente desconexin cronolgica en cuanto al
inicio y duracin entre los procesos de la etapa posterior.

BARROCO PLENO: en el q algunas escuelas regionales mostraron la plenitud creadora lograda
en sus modelos de diseos de las portadas, la modalidad de expansin volumtrica y los
componentes arquitectnicos.
Barroco pleno cusqueo: el primero en conseguir su perfil especifico. Segunda mitad del siglo
xvii, iglesias de la ciudad de cusco. Diseo peculiar de portada retablo. Planta gotico isabelina a
planta basilical.
Barroco pleno limeo: desde la dcada de 1660 hasta el segundo tercio del siglo xviii, conjunto
de caracteres arquitectnicos totalmente diferentes de los del barroco pleno cusqueo
Barroco pleno arequipeo: tercer ciclo regional de esta etapa. 1680 hasta 1750.
Luego sigue el AMPLIO PERIODO BARROCO DE DIFUSION PERIFERICA
Finales del siglo xvii y las primeras dcadas del siglo xviii.
Que engloba las creaciones arquitectnicas realizadas en ligares fuera de las ciudades de lima,
cuzco y Arequipa, en centro regionales desplegados durante la primera mitad del siglo xviii con
posterioridad a los periodos del barroco pleno.
Movimientos arquitectnicos creadores independientes, de menor duracin y porduccion de
monumetos. Grupos muy dispersos y con desarrollo asincrnico entre ellos. nica
caracterstica en comn: autonoma estilstica.
Estos ciclos de difusin perifrica no derivan de una previa etapa formativa!
La madurez alcanzada x los arquitectos virreinales peruanos posibilito que su libertad creadora
se expresara en nuevos diseos y formaciones volumtricas.
Sobresale: el de Cajamarca! Por su originalidad de las grandes portadas retablo y portadas
menores.
Huancavelica, no derivaron por irradiacin desde ninguna otra escuela urbana o rural!
Ayacucho, netamente estructural: reconstrucciones
Este ciclo se apago rpido. Al mismo tiempo que pareca agotada la arquitectura virreinal en
los centros urbanos, excepto el de lima, surgio otro ciclo posterior consistente en el barroco DE
LAS ESCUELAS RURALES.
Mayor consistencia y duracin que el anterior. Toda la segunda mitad del siglo xviii, y en
algunos casos hasta entradas del xix. Consistio en una serie de escuelas rurales autnomas, q
aportaron modalidades estilsticas muy definidas y de manifiesta originalidad.
Escuela rural del collao. Produjo obras maestras del estilo planiforme, con una calidad
insuperale y no igualada
Escuela rural del valle del colca. Uno de los mas originales de toda la arquitectura virreinal
peruana. Por las estructuras volumtricas de sus enormes iglesias en forma de gran cajn
rectangular segunda mitad del siglo vxiii y gran parte de la primera del siglo xix
No se realizo el intercambio de modelos estilsticos y arquitectnicos entre estas escuelas.

Pequea escuela rural en el rea punea

Escuela urbana de lima completo en solitario un periodo barroco tardo despus del terremoto
de 1746. No encontr replica o paralelo en ninguna otra ciudad virreinal o escuela rural del
peru, de suerte que constituye el epilogo solitario de la arquitectura virreinal peruana.
Influencias europeas reflejadas en el ultimo periodo limeo.

Unidad en la pluralidad:
Las iglesias han sido encuadradas en alguno de los periodos diferente, xq sus diseos y
formaciones volumtricas corresponden a los modelos vigentes en las distintas pocas
cronolgicas de la arquitectura virreinal peruana.
Por encima de las diferencias especificas todas aparecen como portadas virreinales peruanas.
No encajan adecuadamente en ninguna otra arquitectura hispanoamericana distitna de la del
peru. La dificultad esta en llegar a precisar que es lo que permite identificar como peruanas a
todas esas portadas tan diferentes entre ellas.
LA DIVISION EN PERIODOS, GRUPOS Y ESCUELAS NO DESARTICULA LA UNIDAD DE LA
ARQUITECTURA VIRREINAL PERUANA. Siempre es factible reconocer el esquema comn de la
cuadricula regular en las diversas portadas regionales del peru. Los alarifes virreinales
encontraron en el esquema de la cuadricula regular un campo libre para expresar su
creatividad original, lo que permitio crear escuelas sin aandonar el sustento comn de la
arquitectura virreinal peruana.