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O Modelo de auto-avaliação da Bibliotecas Escolares:Metodologias de Operacionalização (conclusão)

Constitui objectivo desta sessão (tarefa 1) elaborar um quadro que permita o cruzamento de informações resultantes da auto-avaliação da BE nos seus
diferentes Domínios com os tópicos definidos pela IGE para a avaliação das escolas.

Campo de análise da IGE Tópicos descritores da IGE Modelo de auto-avaliação da BE


Domínios/subdomínios e indicadores

1.1 Contexto físico e social D.1.3 –Resposta da BE às necessidades da


Escola.

D. 2.3 – Adequação da BE em termos de espaço


1.2 Dimensões e condições físicas da Escola e de equipamento às necessidades da Escola.

B- Leitura e literacia
1.3 Caracterização da população discente
C.1 – Apoio a actividades livres, extra-curriculares
e de enriquecimento curricular

1 – Contexto e caracterização geral da


escola .D.2.2- Liderança do Professor Bibliotecário.

1.4 Pessoal docente D.2.2 -Adequação da equipa em nº e


qualificações às necessidades de funcionamento
da BE e às solicitações da comunidade educativa.

D.2- Condições humanas e materiais para a


prestação dos serviços.
1..5 Pessoal não docente
D. 1.2 Valorização da BE pelos órgãos de gestão
e decisão pedagógica da escola.
D.1.3-Planeamento da colecção de acordo com
as necessidade curriculares dos utilizadores.
D.3.3- Alargamento da colecção aos recursos
digitais de informação.
1.6 Recursos financeiros
A.1.1- Cooperação da BE com as estruturas de
supervisão educativa e supervisão pedagógica da
escola.
A.1.2-Colaboração com os docentes das ACND
2.1 Prioridades e objectivos Da escola
D.1.1- Integração da BE na Escola.

A.1.1- Cooperação da BE com as estruturas de


coordenação educativas e supervisão pedagógica
da Escola.
A.1.2- Parceria da BE com os docentes
responsáveis pelas áreas curriculares não
2- O Projecto Educativo 2.2 Estrutura e Planos de acção disciplinares na Escola.
A.1.3- Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelo serviço de apoios
especializados e educativos da escola.
A.1.4- Ligação da BE ao PTE e a outros
programas de projectos curriculares de acção,
inovação pedagógica e formação existentes na
Escola.
A.1.5- Integração da BE no Plano de Ocupação
dos Tempos Escolares da Escola.
A.1.6- Colaboração da BE com docentes na
concretização de actividades conjuntas.
A.1.6- Desenvolvimento de trabalho com outras
Escolas, BEs…
C.2.3- Participação com outras Escolas e com
outras entidades (RBE, DRE…) em reuniões da
BM/SABE ou outros grupos de trabalho.
A.1.1- Cooperação da BE com os órgãos
Pedagógicos de gestão intermédia da Escola.
D.1.1- Integração da BE na Escola.
3.1 Estruturas de Gestão D.1.2- Valorização da BE pelos Órgãos de Gestão
e decisão Pedagógica.

A.1-Articulação curricular da BE com as


estruturas pedagógicas e com os docentes.
A.2.1- Organização de actividades de formação
3.2 Gestão Pedagógica de utilizadores.
A.2.2- Promoção do ensino em competências de
contexto de informação.
A.2.5- Impacto da BE no desenvolvimento de
valores e atitudes indispensáveis à formação para
3- A organização e gestão da escola a cidadania.
B.3- Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos no âmbito da Leitura e
Literacias.

D.1.4- Avaliação da BE

3.3 Procedimento de avaliação institucional

C.1- Apoio a actividades livres, extra-curriculares


e de enriquecimento curricular.
4.1 - Articulação e participação dos pais e C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos
encarregados de educação na vida da escola. pais/encarregados de educação no domínio da
promoção da leitura e do desenvolvimento de
competências das crianças e jovens que
frequentam a escola.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da
leitura na escola.
B.2 Integração da BE nas estratégias e
programas de leitura ao nível da escola.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade
local.

4 – Ligação à comunidade

C.2 Projectos e parcerias


C.2.3 Participação com outras
4.2 – Articulação e participação das escolas/agrupamentos e,
autarquias eventualmente, com outras entidades
(RBE, DRE, CFAE) em reuniões da
4.3 – Articulação e participação das BM/SABE ou outro grupo de trabalho a
instituições locais – empresas, instituições nível concelhio ou interconcelhio
sociais e culturais

A.2.5- Impacto da BE no desenvolvimento de


valores e atitudes indispensáveis à Formação da
Cidadania.
5.1 – Disciplina e comportamento cívico
A.1.4 -Integração da BE na ocupação plena dos
tempos escolares.
5- Clima e ambientes educativos D.2.1- Liderança do Professor bibliotecário.
D.2.2-Adequação da equipa em número e
5.2 – Motivação e empenho qualificação às necessidades de funcionamento
da BE e às solicitações da comunidade educativa.

B.3- Impacto do trabalho da BE nas atitudes e


competências dos alunos, no âmbito da leitura e
da literacia.
A.2.4- Impacto da BE nas competências
6- Resultados tecnológicas, digitais e de informação dos alunos
A.1.1- A BE coopera com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica
6.1 – Resultados académicos da escola.
A.1.4- A BE está ligada ao plano Tecnológico e a
outros programas e projectos curriculares de
acção, inovação pedagógica e formação
existentes na escola.
C.1.1- Apoio à aquisição e desenvolvimento de
métodos de trabalho e de estudo autónomos.
D.3.3- Uso da colecção pelos utilizadores.
A.1.5- A BE colabora no plano de ocupação dos
tempos escolares
A.1- A escola tem conhecimento sistemático do
impacto da acção educativa da BE e da
reavaliação das suas prioridades.

A.2.5- Impacto da BE no desenvolvimento de


valores e atitudes indispensáveis à formação da
cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
D.1.4 Avaliação da BE na escola.
6.2 – Resultados sociais da educação

D.1.2 -Valorização da BE pelos órgãos de


direcção, administração e gestão da escola.

7, Outros elementos relevantes para a Valorização da BE pelos órgãos da Escola.


caracterização da escola.

Albertina Maria Salgueiro Henriques Leitão

Bibliografia

1. Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar, 2009


2. Inspecção Geral da Educação, Quadro de Referência para a avaliação de escolas e agrupamentos, avaliação externa das escolas,
2008/09
3. Inspecção Geral da Educação, Tópicos para a apresentação da escola - campos de análise de desempenho, avaliação externa das
escolas, 2008/09