Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
Estilos de vida saludable, con n!asis en las TIC
"#$P% DE D%CE&TE' ($E DE'A##%))A& )A E*PE#IE&CIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula"
1. Nombre del Docente: Adriana Mara Villa Suaza
#ombre de la institucin: Centro Educativo $ural El Carmelo
Cdigo %&#E '()(('(((*+,
-ede educativa: El Carmelo $adicado -ede: 49924
%ireccin principal: .ereda El Carmelo
/el0fono: *+'1)(23*+ 4ax:
Correo Electrnico: adryvilla12!otmail.com
5gina 6eb:
Ciudad78unicipio: &bejorral .ereda7Corregimiento: El Carmelo
9ocalidad7Comuna7sector: El Carmelo %epartamento: &ntiouia
2. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo %&#E
-ede educativa: $adicado -ede:
%ireccin principal:
/el0fono: 4ax:
Correo Electrnico:
5gina 6eb:
Ciudad78unicipio: .ereda7Corregimiento:
9ocalidad7Comuna7sector: %epartamento:
3. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo %&#E
-ede educativa: $adicado -ede:
%ireccin principal:
/el0fono: 4ax:
Correo Electrnico:
5gina 6eb:
Ciudad78unicipio: .ereda7Corregimiento:
9ocalidad7Comuna7sector: %epartamento:
4. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo %&#E
-ede educativa: $adicado -ede:
%ireccin principal:
/el0fono: 4ax:
Correo Electrnico:
5gina 6eb:
Ciudad78unicipio: .ereda7Corregimiento:
9ocalidad7Comuna7sector: %epartamento:
D%CE&TE +%DE#AD%#
#ombre completo del docente uien 8odera o coordina la experiencia:
Adriana Mara Villa Suaza
Cargo: %ocente /el0fonos: *+'1)(23*+
Correo Electrnico, adryvilla12!otmail.com
P)A&EACI-& DE) P#%.ECT% DE A$)A
'e/ale el tipo de proyecto de aula
a0 5royecto pedaggico y didctico -: #;
b0 5royectos pedaggico con 0nfasis en desarrollo productivo -: #;
c0 5royecto con 0nfasis en gestin institucional -: #;
'e/ale con una * el 1rea en 2ue est1 inscrito el proyecto de aula,
reas
Curricul
ar
Ciencias naturales y educacin ambiental. !
Ciencias sociales" #istoria" $eo$ra%a"
constitucin &oltica y'o democr(tica.
!
)ducacin artstica. !
)ducacin *tica y en +alores #umanos. !
)ducacin %sica" recreacin y de&ortes.
)ducacin reli$iosa.
,umanidades. !
Matem(ticas.
-en$ua castellana. !
-en$ua e.tran/era: 0n$l*s
-en$ua Nati+a1
Com&etencias Ciudadanas. !
2iloso%a
3odas las (reas
39engua #ativa para comunidades indgenas.
Poblaci4n con la 2ue se lleva a cabo la e5periencia (-eleccione los tems ue logran detallar el tipo de
poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia":
a0 'ector, <rbano $ural 5oblacin de 4ronteras
b0 "rados Escolares, 5reescolar += '= *= 3= )= >= 1= 2= ,= +(= ++=
;tro Cul?: @@@@@@@@@@@@@@@@@
C0 &6mero de estudiantes 2ue participan en el proyecto de aula, >
d0"rupo Poblaciones, 8arue con una A el grupo poblacional ue beneficia el 5royecto de &ula:
:ndgenas
$aiBales
&frocolombianos
%esplaBados
Condicin de %iscapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
4ec!a de inicio: +( de julio de '(+3
4ec!a de finaliBacin: > de octubre
Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra":
5laneacin
Ejecucin
Evaluacin
-istematiBacin
Palabras claves del proyecto de aula
vidaC saludC urbanidadC /:CC aseoC !igieneC limpieBaC estudiantesC aprendiBajeC enseDanBaC recursos tecnolgicos
De!inici4n del problema 7Problemati8aci4n0
ECules actividades podran contribuir al fortalecimiento de los estilos de vida saludableC mediante el uso de las /:CC en los
estudiantes del grado primero de bsica primariaC del Centro Educativo $ural El CarmeloC del municipio de &bejorral?
%b9etivos del proyecto de aula 7:eneral y espec;!icos0
OBJETIVOS
Objetivos generales:
5romover y fortalecer desde la escuela la formacin saludable de los estudiantesC desde las /:CC a trav0s de su
participacin directa en el diseDoC desarrollo y evaluacin de dic!o proyecto
5ropiciar un ambiente educativo fundamentado en los recursos tecnolgicos y en el valor del propio ser y el
respeto por los dems.
Objetivos especficos:
5osibilitar la construccin de proyectos de realiBacin personalC empeBando por un proyecto dentro de su vida
escolar y avanBando !acia un proyecto laboral y de forma ms amplia un proyecto de vida con 0nfasis en las /:C
4ormar al estudiante para la sana convivencia consigo mismoC con la familiaC con la sociedadC desde la diversidad
de actividades de los recursos educativos
4ormar en los valores del respetoC responsabilidad y ayuda mutua entre los miembros de la comunidad.
8otivar a los niDos para ue identifiuen los aspectos ue influyen notablemente en su modo de pensarC
reaccionar y actuar permitiendo la construccin de su propia personalidadC en base a las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
Competencias 2ue se desarrolla, 8arue con una A la Competencia ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
+ar2ue con una
*
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
A
Competencias del lenguaje: 9iteratura
A
Competencias del lenguaje: 8edios de comunicacin. A
Competencias en matemticas: 5ensamiento num0rico
Competencias en matemticas: 80trico
Competencias en matemticas: 5ensamiento Feom0trico
Competencias en matemticas: 5ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaC tecnologa y sociedad A
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaC tecnologa y sociedad A
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo A
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno 4sico A
Competencias sociales: $elaciones espaciales y ambientales A
Competencias sociales: $elaciones con la !istoria y la cultura A
Competencias sociales: $elaciones 0tico polticas A
Competencias ciudadanas: Convivencia y paB A
Competencias ciudadanas: 5articipacin y responsabilidad democrtica
A
Competencias ciudadanas: 5luralidadC identidad y valoracin de las
diferencias
A
I&DA"ACI%&
Dia:n4stico inicial
El C.E.$. El CarmeloC cuenta actualmente con ++ estudiantes cada aDo entre mujeres y !ombresC ue oscilan
aproximadamente entre ) y +' aDos de edadC cursando diferentes grados de escolaridad desde el nivel de preescolar !asta
el grado uinto de educacin bsica primariaC a los cuales se les debe inculcar las bases necesarias de urbanidad e !igiene
desde una edad tempranaC ya ue se siente la necesidad de abordar diversas temticas con los niDos del grado primero
como es el !bito de !igiene y el aseo por el cuerpo y todo lo relacionado a esteC el tener ilusiones en nuestras vidasC
imaginar un futuroC pero sobre todo de formar en valoresC modalesC urbanidad y comportamiento.
#esultados de la evaluaci4n de conocimientos previos aplicada por los docentes
Gien. -e encuentra en un nivel co!erente con lo ue se uiere desarrollar con los estudiantes
TE+ATI<ACI%&
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
/rabajo de concientiBacin temtica general: estilos de vida saludable e importancia de las /:C en la actualidad
%esarrollo de talleres de comprensin lectoraC enfocados a los !bitos de aseo.
Elaboracin de sus propios trabajos a partir de instrucciones por parte de la docente (5roduccin textual"
/rabajo individualC grupal y familiar
-ituaciones problemas de !igiene mediante juegos didcticos desarrollados en el computador (preguntas abiertas
con justificacin"
/rabajo directo con el computador (sopa de letras realiBada y desarrollada por los mismos estudiantesC trabajo de
apareamiento"
%esarrollo de algunas actividades de los recursos educativos y paint
'elecci4n y an1lisis de los contenidos educativos di:itales y =erramientas TIC utili8adas para el
proyecto de aula
8icrosoft 6ord: sopa de letras
5aint: Elaboracin de dibujos
$ecursos educativos
AP)ICACI-& DE) P#%.ECT% DE A$)A
&ombre del Docente 2uien
reali8a la actividad
Fec=a
Descripci4n de la
Actividad
#esultado de la Actividad
1
&driana 8ara .illa -uaBa ')7(17'(+
3
/rabajo de concientiBacin
temtica general: estilos de
vida saludable e
importancia de las /:C en la
actualidad
8uy bienC puesto ue los
estudiantes ya tenan nociones
tanto de estilos de vida
saludableC como de
computadoresC desde el aDo de
preescolar
2
&driana 8ara .illa -uaBa (+7(27'(+
3
%esarrollo de talleres de
comprensin lectoraC
enfocados a los !bitos de
aseo.
9os estudiantes poseen un alto
nivel de competencia lectora y
reconocen fcilmente la
importancia de los !bitos de
aseoC los utensilios de !igiene y
las consecuencias de no
!acerlo. El resultado fue
gratificante
>
&driana 8ara .illa -uaBa (27(27'(+
3
Elaboracin de sus propios
trabajos a partir de
instrucciones por parte de la
docente (5roduccin
textual"
El grado de primero tienen un
estilo de produccin textual
aunue realiBan textos un poco
co!erenteC si elaboran frases
con sentidoC utiliBando lo
aprendido en 6ord. (fuenteC
tamaDo de la mismaC
maysculasC minsculasC
insertar imgenes"C por ende el
trabajo fue satisfactorio
4
&driana 8ara .illa -uaBa +)7(27'(+
3
/rabajo individualC grupal y
familiar (/ips de normas de
aseo e !igieneC mediante
ilustracionesC normas de
urbanidad escrituralesC
normas para el uso
adecuado del computador"
Ha sido un trabajo cooperativo
entre estudiantesC padres y
docente. Ha sido muy slido y
consciente de la buena
formacin como personasC el
trabajo fue muy bueno
?
&driana 8ara .illa -uaBa ',7(27'(+
3
-ituaciones problemas de
!igiene mediante juegos
didcticos desarrollados en
el computador (preguntas
abiertas con justificacin"
Este trabajo fue espectacularC
los resultados acad0micos
fueron excelenteC pienso ue el
apoyo de las /:C es la
causante de dic!o efecto
@ &driana 8ara .illa -uaBa ()7(,7'(+
3
/rabajo directo con el
computador (sopa de letras
realiBada y desarrollada por
los mismos estudiantesC
&unue los estudiantes se
demoraron ms de lo ue se
!aba pensado en un
comienBoC la actividad se
desarroll completamente
mediante tres jornadasC lo ue
trabajo de apareamiento" no uiere decir ue el fruto fue
deficienteC al contrario !ay ue
pulir este tipo de actividades en
un futuro
A
&driana 8ara .illa -uaBa +,7(,7'(+
3
%esarrollo de algunas
actividades de los recursos
educativos y paint
&l igual ue la actividad
anterior les dio un poco de
dificultadC pero asumieron el
reto.
#esultados de la evaluaci4n de conocimientos posterior a la e9ecuci4n del proyecto de aula y 2ue !ue
aplicada por los docentes.
$ealmente !a sido muy buenaC la docente tiene competencias tericas y prcticas pertinentes para el desarrollo de tal
proceso educativoC con aplicabilidad en las /:C
BCu1l es su percepci4n de esta e5periencia en el proceso de me9oramiento educativoC
El conocimiento y el trabajo con el computador desde temprana edad en los estudiantesC favorecen el desarrollo de
!abilidades y competenciasC comprensin de la importancia de los recursos tecnolgicos en el contexto de la vida del
!ombre y la utiliBacin correcta de la tecnologa digital.
#E"I'T#%' DE )A E*PE#IE&CIA
8edios ue los docentes usan para realiBar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con /:C:(8arue con una A los medios utiliBados para su divulgacin"
4acebooI
4oro /emtico
6iIi
$ed -ocial
$ed virtual de Educadores
Gitacora y7o 5ortafolio %igital
EduteIa
Glog
A
'eleccione con una * de las si:uientes opciones a2uellas 2ue lo:raron tener una trans!ormaci4n
educativa en su conte5to,
)%ectos o trans%ormaciones #a
&roducido su &ro&uesta en
otros docentes" estudiantes"
directi+os" &adres y madres de
%amilia4
-a comunidad educati+a se #a
in+olucrado en el &royecto y &artici&a
acti+amente en el mismo
!
Se e+idencia una me/ora si$ni5cati+a en
los &rocesos de a&rendiza/e del
estudiante
!
,a me/orado el inter*s &or la asi$natura
y el desarrollo de las acti+idades de
clase
!
Aument el traba/o colaborati+o y de
e6ui&o
!
Me/or la actitud #acia el conocimiento
y la asi$natura
!
No #ay e%ectos si$ni5cati+os con el
&royecto
A+ances durante la e/ecucin
del &royecto de aula
Se e+idencia un me/oramiento en el
rendimiento de la asi$natura a &artir de
me/oras en las e+aluaciones a los
alumnos.
!
,a me/orado el a&rendiza/e de
tem(ticas es&ec5cas de los temas 6ue
aborda el &royecto de aula.
!
)l &royecto de aula tiene &oco tiem&o
de e/ecucin y no se e+idencian
a+ances concretos.
Cmo creen los docentes 6ue
su e.&eriencia se &uede
trans%erir a otra institucin
educati+a en el &as
7artici&ando acti+amente en redes de
a&rendiza/e
!
8enerando es&acios +irtuales &ara la
socializacin de e.&eriencias
!
7ublicando la e.&eriencia en re+istas
cient5cas de car(cter educati+o
Vincul(ndose a es&acios de re9e.in
acad*mica de orden local" nacional o
internacional
!
.bvn
'eleccione con una * de las si:uientes opciones a2uellas 2ue lo:raron tener una trans!ormaci4n
educativa de aula en el uso peda:4:ico de las TIC,
9os recursos digitales educativos utiliBados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiBaje en el grupo de estudiantes
A
9as actividades de aprendiBaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
A
9as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con &G5 para buscar posibles soluciones al problema
planteado
A
El proceso de formacin desarrollado en este nivelC le permite establecer un proyecto de aula
mediado con /:C ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas"
A
%urante el proceso de recoleccin se emple o !iBo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en /:C
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicaci4n del proyecto, cali!i2ue 7seleccione0 el ;tem de
1 a ? siendo 1 in!erior y ? superior,
:tem
Cali56
ue de
; a <
=Se alcanzan las com&etencias &ro&uestas4
4
=A&orta a la solucin del &roblema &lanteado4 <
=A&orta al me/oramiento de la calidad educati+a de la sede4 <
=Se e+idencia ace&tacin y com&rensin &or &arte del estudiante4 4
=Se #ace un buen a&ro+ec#amiento de los recursos educati+os di$itales
mane/ados4
4
EDIDE&CIA'
4otos ue evidencien la experiencia del proyecto (8ximo 3"



A&E*%' 7Documentos necesarios para la evaluaci4n del estado de desarrollo0
$elacione los enlaces al portafolio digitalC blogC o recursos educativos digitales ue se !ayan elaborado para el
proyecto de aula.
%ireccin Jeb+: !ttps:77JJJ.blogger.com7!ome?pliK+L!lKes
%ireccin Jeb': @ !ttps:77es.scribd.com7adriana@suaBa@'
%ireccin Jeb*: !ttps:77es.scribd.com7doc7'3'''12337$edesM-ocialesMdocx
EDA)$ACI-& DE )%' P#%.ECT%' DE A$)A 7)os Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este !ormatoE Asi:ne a cada criterio un valor de 1 a ?, siendo 1 la menor
ponderaci4n y ? la m15imaE0
1E Competencias de los maestros en relaci4n con TIC
#e!le9a 2ue el docente =a desarrollado, dentro de su pr1ctica peda:4:ica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrate:ia de Formaci4n y Acceso de Computadores para Educar
7Actitudinales, peda:4:icas, investi:ativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnol4:icas,
comunicativas0E
1 2 > 4 ?
2E Apropiaci4n de TIC en la comunidad educativa
)as TIC son aprovec=adas como mediadoras de pr1cticas escolares pertinentes, inclusivas y en
conte5to, 2ue contribuyen al desarrollo y !ortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminaci4n de barreras para el acceso, el aprendi8a9e y la participaci4n, reconociendo la diversidad de
capacidadesE
1 2 > 4 ?
>E +etodolo:;a y Fundamentaci4n
Demuestra una secuencia en el dise/o e implementaci4n de las actividades de aula, 2ue permite
identi!icar la postura y los re!erentes conceptuales de la propuesta peda:4:ica de aprovec=amiento de
las TIC, para el !ortalecimiento de la calidad educativaE
1 2 > 4 ?
4E #e!erente de inclusi4n en las actividades de aula con TIC
El dise/o y la implementaci4n de las actividades de aula del proyecto permiten identi!icar la aplicaci4n
de los principios del dise/o universal para el aprendi8a9e, en la planeaci4n de las pr1cticas de aula y en
la selecci4n yFo producci4n de los recursos educativos di:itales, promoviendo y propiciando la
inclusi4n de todos los estudiantesE
1 2 > 4 ?
?E 'istemati8aci4n y conclusiones de aprendi8a9es
Evidencia una re!le5i4n sistem1tica !rente a la relaci4n causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcan8ados mediante la e9ecuci4n del proyecto, con la participaci4n de la comunidad
educativaE
1 2 > 4 ?
@E Car1cter innovador
Inte:ra en su conte5to elementos did1cticos novedosos para el aprovec=amiento peda:4:ico de las
TIC, evidenciando cambios en las pr1cticas educativas y me9oras en el ambiente institucionalE
1 2 > 4 ?