Guía Siglo XXI PDF

COMPRENSIN DE LECTURA
Actividad mental esencial para el aprendizaje que

requiere concentracin total para su realizacin
eficiente. sta se enfoca al reconocimiento del
significado de los vocablos y el descubrimiento de las
relaciones entre las frases, las oraciones y los distintos
prrafos que integran el texto.
Considera, tambin, la identificacin de ideas
fundamentales y su captacin para emplearlas
posteriormente en diferentes formas como son:
resumen, sntesis, conclusiones, etc.
A partir de un texto reconocer informacin
explcita
Es toda aquella informacin que explica, describe o
caracteriza un hecho, acontecimiento, personaje o cosa
que forma parte o el total del texto en una lectura.
Ejemplo: Agua, hielo y vapor; tres manifestaciones
diferentes de un mismo elemento. El hecho de que
podamos ver en estado lquido, slido y gaseoso
depende de la temperatura. Por debajo de los 0C, el
agua se transforma en hielo; entre los 0a 100C, el
agua permanece en estado lquido y, por encima de
los 1 000 C, adquiere consistencia gaseosa. Para otros
elementos, las temperaturas de congelacin y ebullicin
varlan, pero la mayorfa de ellos se pueden presentar,
con condiciones adecuadas, en cualquiera de los tres
estados.
Del texto anterior podemos obtener la siguiente
informacin explcita:
El estado liquido, slido y gaseoso del agua depende
la temperatura.
El estado del agua a menos de oo C es slido, de 00
a 100e es lquido y a ms de 100 o e es gaseoso.
La mayora de los dems elementos en condiciones
adecuadas pueden presentar cualquiera de los tres
estados de la materia.
A partir de un texto inferir hechos
Se realiza mediante el anlisis de la informacin
contenida, con la cual se pueden deducir hechos.
afirmaciones o conclusiones que se encuentran en
forma implicita en el texto.
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Inferir: Obtencin o deduccin de hechos o afirmaciones
a partir de un texto.
Ejemplo: El hecho de -que la gran mayora de los
alumnos que ingresan a la Universidad, al rea de
ciencias fsico matemticas, experimentan por lo ge-
neral un elevado fracaso tanto en los primeros cursos
de fsica como de matemticas, parecieran haberse
constituido en una situacin normal y rutinaria para los
docentes universitarios como para el comn de la
gente.
Sin embargo, no deja de ser un candente problema
para muchos docentes interesados en mejorar los
actuales rendimientos de los cursos introductorios de
fsica, ya que los alumnos que ingresan a la universidad
a las carreras de esta rea (licenciaturas e ingenieras).
son por lo general, los mejores alumnos egresados de
la enseanza media superior.
Del texto anterior se puede inferir lo siguiente:
Debido a la falta de preparacin adecuada en el
bachillerato en las materias de fsica y matemticas.
existe un alto porcentaje de alumnos reprobados en
los primeros cursos a nivel superior de estas
materias.
Aunque en su gran mayora los alumnos que
ingresan al rea de ciencias fisico matemticas son
estudiantes de altos promedios en el bachillerato,
se observa que no han alcanzado el desarrollo
intelectual adecuado a las exigencias de un curso
introductorio de fsica a nivel superior.
A partir de un texto identificar el resumen que
conserva las ideas principales
El resumen expone de manera breve, precisa y
ordenada, las ideas ms importantes de un texto. Para
identificar el resumen toma en cuenta lo siguiente:
1. Debe contener las oraciones ms importantes de
cada prrafo, a partir de las cuales el autor constituye
el tema.
2. Por lo general, se redacta usando palabras de en-
lace como: por tanto, en consecuencia, no obstante,
sin embargo, o bien se procura que no haya saltos
que ocasionen falta de continuidad.
3. Es comn la utilizacin de la oracin simple con un
solo verbo conjugado, tratando de eliminar aquellos
sujetos que se repiten.
Ejemplo: Productividad y calidad son las dos variables
que definen el nivel tecnolgico de la produccin. La
primera esta asociada a la eficiencia de la produccin,
a los medios; la segunda esta asociada al resultado, al
fin.
De lo anterior se desprende que un esfuerzo de incre-
mento de la productividad o mejoramiento de la
eficiencia del proceso se justifica solamente si el
problema de calidad esta resuelto.
Sin embargo, la evidencia de que en nuestro pas este
problema no est resuelto, se encuentra en las serias
dificultades para la exportacin que tienen los productos
nacionales manufacturados, y en la preferencia
generalizada del consumidor nacional por los productos
extranjeros; factor que esta en la base de ese fenmeno
tan daino para la economa que es el contrabando.
Sin duda alguna, el problema de la deficiencia de
calidad de la produccin nacional es una expresin del
subdesarrollo del pas.
Desarrollo es un concepto diferente de riqueza, por
ello hay pases ricos pero subdesarrollados y existen
pases que sin ser tan ricos son altamente
desarrollados. Desarrollo significa un proceso de
superacin continua de un nivel, que ocurre entre dos
lmites, por lo que implica claridad de una meta y una
accin consciente para alcanzarla. La actividad
productiva nacional es subdesarrollada porque no ha
adquirido plenamente la conciencia de sus propias
necesidades y carece de mecanismos para resolverlas.
Del texto anterior se puede resumir lo siguiente:
Productividad y calidad definen el nivel tecnolgico
de la produccin, por tanto, un incremento de la
productividad solo se justifica s el problema de
calidad est resuelto. En nuestro pas el problema
de calidad existe por lo que ha causado dificultades
en la exportacin de productos manufacturados y
en la preferencia por los productos extranjeros, lo
que ocasiona el contrabando. Adems, este
problema en la produccin nacional es una expresin
clara del subdesarrollo del pas, debido a que no ha
adquirido plena conciencia de sus necesidades y
carece de mecanismos para resolverlas.
A partir de un texto completar un cuadro
sinptico con los conceptos principales
Para elaborar un cuadro sinptico atiende las siguientes
recomendaciones:
1. Localizar las ideas principales del texto y expresarlas
en oraciones simples.
2. Distribuir esas ideas usando llaves y corchetes.
3. Revisar que la informacin est contenida en el
cuadro sinptico.
4. Verificar que la informacin vaya de lo general a lo
particular.
Ejemplo: La legislacin laboral no es compatible con la
nueva realidad econmica. El punto no es si los
trabajadores deben ganar mas o menos o si sus
prestaciones y derechos son demasiado elevados o
demasiado limitados. El punto es que la naturaleza de
la ley laboral privilegia a un reducido grupo de
trabajadores en detrimento de millones de
subempleados, desempleados y empleados al margen
de la ley, adems que impide el crecimiento del empleo
y limita el crecimiento de los ingresos de los
trabajadores.
La enorme cantidad de restricciones y derechos que
entraa la legislacin vigente implica que las empresas
tienen que pensar veinticinco veces antes de emplear
a un solo trabajador . En lugar de generar empleos
nuevos, las empresas acaban buscando la manera de
evitarlos.
Una nueva legislacin laboral que fuese compatible con
el desarrollo en esta poca tendra que perseguir cuatro
objetivos, ninguno de los cuales existe en la actual
legislacin: Primero, tendra que fomentar activamente
la productividad como criterio principal para el pago de
los trabajadores; segundo, tendra que hacer ms fcil
y menos costosa la contratacin y el despido de
empleados y trabajadores; tercero, tendra que crear
algn mecanismo que proteja a los trabajadores
desempleados en esta poca de transicin. Este
mecanismo debe ser suficiente para que el obrero
sobreviva, pero lo que debe perseguirse no es
promover el desempleo, sino impedir el sufrimiento
humano. Y cuarto, tendra que favorecer el
reentrenamiento continuo de los trabajadores para que
siempre estn al da frente al desarrollo tecnolgico.
Sn estos cambios, el empleo no ser uno de los
beneficios del crecimiento, cuando ste se d.
Un cuadro sinptico quedara de la siguiente manera:
lEGISLACIN
lABORAl
ACTUAL
PROPUESTA
PRIVILEGIA A UNOS

1 IMPIDE El
INCOMPATIBLE - CRECIMIENTO DEL
L
EMPLEO
liMITA EL INGRESO
DEl TRABAJADOR
1

FOMENTA
PRODUCTIVIDAD
FACILIDAD Y
MENOR COSTO EN
CONTRATACIN
Y DESPIDOS.
PROTECCIN
ECONMICA Al
DESEMPLEADO
RE ENTRENAMIENTO
CONTINUO
A partir de un texto identificar la conclusin
La conclusin es una reflexin, opinin o sntesis per-
sonal que engloba el pensamiento del autor sobre el
tema que expuso o que el lector induce o reflexiona de
la comprensin de lectura que realiza.
Ejemplo: Toda clase de vida terrestre, a excepcin de
los organismos microscpicos que se encuentran en
los agujeros volcnicos submarinos, depende para
existir de organismos ms pequelios.
Las bacterias, los hongos y las algas se dedican a
descomponer la materia orgnica muerta para su
absorcin por plantas y animales. Otras bacterias
extraen de la atmsfera nutrientes, como nitrgeno y
carbn, contribuyendo a fabricar la capa vegetal del
suelo. En el mar, el plancton ocupa una posicin simi-
lar en la base de la cadena alimenticia ocenica.
Qu ocurrira si se pusieran en huelga? Estos
organismos coexisten en complejas relaciones
biolgicas, y la teora del caos muestra que esos
sistemas pueden comportarse de modo impredecible
y deshacerse sin avisar. El aumento de la radiacin
ultravioleta ha demostrado que puede daar a los
microorganismos. Adems. la contaminacin industrial
y la cada vez mayor concentracin de anhdrido
carbnico en la atmsfera influyen -aunque se
desconoce cmo- en la poblacin microbiana de la

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Si la alteracin del medio ambiente destruye la base de
la cadena alimenticia, la qumica humana no podra
reparar el dalio, y los organismos ms avanzados,
incluidos nosotros. moriramos de hambre.
Una conclusin sera: La humanidad podra morir de
hambre si la contaminacin ambiental quebrantara la
cadena alimenticia.
A partir de un texto identificar la secuencia de
acontecimientos
Son toda la serie de sucesos que van ocurriendo dentro
del tema o historia que se localizan dentro del texto.
Estos pueden ser: cronolgicos. causa-efecto.
espaciales, etc.
Ejemplo: Uno de los mayores retos que se ha planteado
el hombre a lo largo de la historia ha sido la conquista
de los mares. Aristteles y Leonardo da Vinci disearon
distintos sistemas de respiracin para penetrar y poder
explorar el medio acutico. Sin embargo, no fue sino
hasta 1837 cuando apareci por fin la primera
tal y como hoy la conocemos. El invento
se lo debemos a Auguste Siebe, quien ide un casco
circular de cobre. con una mirilla de cristal grueso que
proporciona un amplio campo de visin. El aire llega al
casco a travs de un tubo flexible, conectado a una
bomba que se encuentra en la superficie. Una vlvula
impide el retomo del aire, y en una de las paredes
interiores del casco hay otra vlvula que se encarga
de la evacuacin del aire respirado.
En 1864, el ingeniero de minas Benoit Rouquaryol y el
oficial de la marina francesa Auguste Denayrouze crean
la primera versin de la primera escafandra autnoma.
Constaba de un depsito con aire a una presin de 25
a 40 atmsferas, una boquilla de caucho vulcanizado,
una pinza para la nariz y zapatos con suelas de plomo.
El capitn francs Y ves Le Prieur tambin ha sido uno
de los protagonistas de la historia de la tecnologa
submarina. En 1925, se sumergi con una botella de
aire comprimido, un regulador manual y una mscara.
La secuencia de acontecimientos es la siguiente:
Aristteles y Leonardo da Vinci disean los primeros
sistemas de respiracin.
En 1837, Auguste Siebe construye la primera
escafandra.
En 1864, Benoit Rouquaryol y Auguste Denayrouze
crean la primera escafandra autnoma.
En 1925, Y ves Le Prieur realiza la primera sumersin
con una botella de aire comprimido, un regulador
manual y una mscara.
A partir de un texto reconocer distintos tipos de
relaciones
CAUSA - CONSECUENCIA : Se utiliza en todo tipo
de texto en el que a toda causa de un hecho surge una
consecuencia del mismo.
Ejemplo: La problemtica de la ausencia de lluvias
contina agravndose en el norte del pas, donde en
Sonora la semana pasada murieron 2,165 reses,
ascendiendo a 13,014 cabezas muertas ...
Causa Ausencia de lluvias
Consecuencia Muerte de reses en Sonora
OPOSICIN - SEMEJANZA : Se utiliza en todo tipo
de texto para complementar conceptos o ideas del autor
o dar nfasis a las palabras del tema central. Es muy
comn utilizar los conectivos sin embargo, pero,
aunque, no obstante, etc.
Ejemplo: En el planeta existen una serie de animales
que siendo de la misma especie suelen tener
caractersticas muy contrastantes, por ejemplo: el
hombre. Esto lo notamos principalmente en sus
diferentes caractersticas fsicas como son: estatura,
color de piel, sexo, abundancia y color del vello, etc.
Aunque en cuanto a las caractersticas qumicas todos
somos iguales.
Oposicin estatura (alto- bajo)
Semejanza composicin qumica(carbono, hidrge-
no, oxigeno, etc.)
GENERAL- PARTICULAR : Se utiliza en todo tipo de
texto para explicar a detalle de donde surge un concep-
to o idea que sustenta al tema principal de la obra.
Ejemplo: El objeto de la Biologa es el estudio y
explicacin de todos los fenmenos que suceden en
los seres vivos: su origen, evolucin, diversidad,
desarrollo, medio ambiente, etc. en relacin a sus
caractersticas.
General Biologa.
Particular Origen. evolucin, etc.
EJEMPLIFICATIVAS: Se utiliza en todo tipo de texto
con el fin de dar nfasis o comprensin al concepto o
idea, por medio de ejemplos en relacin a ellos.
Ejemplo: Desarrollo es un concepto diferente de
riqueza, por ello hay pases ricos pero subdesarrollados
(Arabia Saudita, Kuwait, etc.) y existen pases que sin
ser tan ricos son altamente desarrollados (Suiza,
Eslovaquia, etc.).
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Ejemplificativas: Arabia Saudita, Kuwait, Suiza,
Eslovaquia, etc.
EXPLICATIVAS: Se utiliza en todo tipo de texto con el
fin de dar nfasis o comprensin al concepto o idea, por
medio de la explicacin del mismo.
Ejemplo: Productividad y calidad son las dos variables
que definen el nivel tecnolgico de la produccin. La
primera esta asociada a la eficiencia de la produccin,
a los medios; la segunda esta asociada al resultado, al
fin.
Explicativas: Productividad - eficiencia de la pro-
duccin.
Calidad --resultado, al fin.
COMPARATIVAS : Se utiliza en todo tipo de texto con
el fin de dar nfasis o comprensin al concepto, idea o
palabra por medio de la comparacin o smil del mismo.
Es muy comn encontrar los conectivos siguientes: es
una, es como, mayor que, menor que, igual que, simi-
lar a, parecido a, mientras que, etc.
Ejemplo: El plasma es una especie de caldo de
partculas libres, en el que los electrones se escapan
de sus rbitas alrededor de los ncleos y se mueven
frenticamente sin aparente orden.
Comparacin: Plasma -caldo de partculas libres.
ANALGICAS : Se utiliza en todo tipo de texto con el
fin de dar nfasis o comprensin al concepto o idea
que se aplica al tema expuesto, esto se realiza por
medio de palabras anlogas sobre los mismos.
Ejemplo: Los partidos polticos en Mxico desde que
se crearon el siglo pasado, han tenido dos vertientes
fundamentales que son: el partido supremo oficial (PRI)
y la caricatura de oposicin (PAN y los partidos de
izquierda). Esta relacin se ha ido transformando
debido a que han surgido, a finales del siglo anterior,
"nuevas" corrientes ideolgicas con mejores
propuestas y ms realistas.
El PRI, poco a poco ha perdido posiciones dentro del
poder en el congreso y los estados, es como el
dinosaurio que envejece y pierde el poder de la
manada, mientras que, el PAN y PRO han logrado
ganar, inclusive la presidencia, mayor poder en los
mismos, como el joven tigre que busca la supremaca
de la manada.
Analoga: PRI - dinosaurio envejecido
PAN y PRO -tigre joven
CRONOLGICAS : Se utiliza en todo tipo de texto con
el fin de llevar una secuenoia lgica de hechos o
sucesos en espacio y tiempo.
Ejemplo: Mariano Azuela ( 1873 - 1952) narrador
mexicano, empieza a escribir durante la dictadura de
Porfirio Daz. Su primera obra Mara Luisa ( 1907) la
escribi cuando era estudiante; visionario, advierte en
Andrs Prez (1911) los cambios revolucionarios
incipientes; se integra como mdico a las fuerzas vi !listas
durante la Revolucin Mexicana y escribe Los de Abajo
(1915), la novela que lo hizo famoso, es la novela de la
Revolucin por excelencia, ~ n i m d por episodios de
barbarie y sangre ...
Cronologa de las obras: Mara Luisa - (1907)
Andrs Prez -(1911)
Los de Abajo - (1915)
A partir de un texto distinguir entre hechos y
opiniones
Un hecho es un suceso, acontecimiento o afirmacin
vlida dentro del texto, mientras que una opinin es
una reflexin o comentario a titulo personal, que realiza
el autor del mismo, acerca del tema expuesto.
Ejemplo: La legislacin laboral no es compatible con la
nueva realidad econmica. El punto no es si los
trabajadores deben ganar mas o menos o si sus
prestaciones y derechos son demasiado elevados o
demasiado limitados. El punto es Que la naturaleza de
la ley laboral privilegia a un reducido grupo de trabaja-
dores en detrimento de millones de subempleados,
desempleados y empleados al mrgen de la ley,
adems que impide el crecimiento del empleo y limita
el. crecimiento de los ingresos de los trabajadores.
Hecho: La legislacin laboral no es compatible con
la nueva realidad econmica.
Opinin: La ley laboral privilegia a un reducido grupo
de trabajadores en detrimento de millones de
subempleados, desempleados y empleados al
margen de la ley.
A partir de un texto identificar la idea principal
y las ideas secundarias
Cuando se lee un texto, observamos que existen una
serie de ideas que segn su importancia sobre el tema
central se dividen en: principales y secundarias.
Ideas principales: Constituyen el ncleo del texto, son
el esqueleto principal que coordina su estructura, son
las ms importantes y con ellas se puede definir el
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asunto central, adems estas ideas son la base de todo
resumen o sntesis de un escrito.
Ideas secundarias: Constituyen el pie del texto, su
funcin es ampliar la informacin, enriquecerla y apoyar
a las ideas principales.
Ejemplo: Agua, hielo y vapor; tres manifestaciones
diferentes de un mismo elemento. El hecho de que
podamos ver en estado liquido, slido y gaseoso
depende de la temperatura. Por debajo de los 0 C, el
agua se transforma en hielo; entre los 0 a 100 C. el
agua permanece en estado liquido y, por encima de
los 100 C, adquiere consistencia gaseosa. Para otros
varan, pero la mayora de ellos se pueden presentar,
estados.
Idea principal: Los tres estados de la materia en
relacin a la temperatura.
Ideas secundarias: Agua, hielo y vapor manifes-
taciones de un mismo elemento.
Agua por debajo de 0 C hielo, de O a 100 C agua,
ms de 100 oc gaseoso.
La mayora de los elementos pueden presentar
cualquiera de los tres estados en condiciones
adecuadas de temperatura.
A partir de un texto reconocer el significado de
palabras de acuerdo al contexto o campo
semntico
El contexto es el conjunto total de informacin en que
se sita una palabra y que nos ayuda a determinar el
significado de la misma dentro del texto.
Campo semntico: Son las palabras con diferentes
lexemas que expresan diversos grados o matices de
significacin que se pueden agrupar. EJemplo: campo
semntico de temperatura (hirviente, caliente,
templado, helado, trio, etc.).
Ejemplo: Las bacterias y los virus patgenos han
constituido y constituirn el mayor peligro para el Horno
Sapiens, aparte de l mismo.
En la Edad Media, la peste negra barri un tercio de la
poblacin de Europa. Los exploradores europeos que
acudieron al Nuevo Mundo llevaron la muerte a la mitad
de la poblacin nativa, exponindola a enfermedades
como la viruela, contra la que no podan ofrecer
resistencia alguna.
Contexto: Nuevo mundo -Amrica
Campo semntico Horno Sapiens - Hombre
MANEJO DE VOCABULARIO
Establecer analogas entre palabras
Analogas: Relaciones comparativas de semejanzas
entre cosas distintas.
Para llevar a cabo el anlisis de este tipo de analogas
es necesario tomar en cuenta la relacin entre las
palabras y stas pueden ser:
Causa- efecto (comer es a alimentar)
Entre partes y el todo (condimento es a platillo)
Oposicin (subir es a bajar)
Clasificacin ascendente y descendente (gato es a
carnvoro)
Composicin (clula es a tejido)
lnver ... '"'n de la palabra (amor es a Roma)
Ejemplo: Enero es a uno como:
A) Diciembre a final
B) Enero a principio
C) Diciembre a doce
D) Diciembre a invierno
E) Enero a treinta y uno
La respuesta correcta es C porque es una relacin de
composicin, porque se refiere al numero del mes y
no al principio del ao, a los das del mes o estacin
del ao.
A partir de un texto distinguir palabras y
expresiones con significado opuesto (antnimos)
Los antnimos son palabras que significan lo contrario
a diferencia de los sinnimos, para lograr distinguir
palabras o expresiones que puedan ser opuestas en
el texto, es importante identificar correctamente el
contexto en el que se encuentra.
Ejemplo: La actual recesin econmica en el mundo
occidental se debe al hecho de que la produccin va
en detrimento y con ello el nivel de empleo.
A) contraccin
B) supervit
C) aumento
D) disminucin
E) opulencia
incremento
incremento
supervit
aumento
crecimiento
En este caso los antnimos ms convenientes son
recesin-supervit y detrimento-incremento, la
respuesta correcta es B.
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A partir de un texto distinguir palabras y
expresiones con significado similar (sinnimos)
Los sinnimos son las palabras que se escriben
diferente pero tienen un mismo significado. Sin em-
bargo, debes fijarte en el contexto que precisa la
palabra con el fin de encontrar un vocablo exacto.
Ejemplo: La Gioconda es una obra de arte de Leonardo
da Vinci de un perenne valor incalculable.
A) nfimo
B) fugaz
C) efmero
D) frgil
E) eterno
La respuesta correcta es E porque perenne significa
algo que no perece o es eterno.
Interpretar el significado de una expresin en
sentido figurado (metfora)
La metfora consiste en la traslacin del significado de
una palabra, objeto o cosa a otro en sentido figurado. El
poder de la metfora radica en que iogra fundir en una
sola significacin lo que corresponde a un solo objeto;
es un lenguaje indirecto. Se presenta regularmente en
la poesa, en el o m ~ t o que el poeta utiliza un lenguaje
portador de imgenes e intuicin de vida, dejando fuera
los conceptos, ejemplo:
y revuelcan las faldas de los vientos
el oro fatigado
En este fragmento de poesa, el autor utiliza la metfora
oro fatigado, con el fin de dar entender que el oro es el
trigo o trigal, o sea, el objeto a que se refiere, y
fatigado, a la accin del viento sobre l.
A partir del contenido de un texto completar
enunciados de manera lgica
Para lograr comprender el contenido del texto y
completar enunciados es importante tomar en cuenta
lo siguiente:
Leer toda la oracin con mucha cuidado asegurando
que se entienda la idea o ideas en el texto.
No seleccionar una opcin solo porque suena bien,
lo que se quiere escoger es la palabra o palabras
que completen en forma lgica, clara y significativa.
Buscar en la estructura gramatical de la oracin, o
en un segmento de la misma. algn tipo de
identificacin o gua que comunique cul debe ser la
respuesta correcta. Asegurar de que cada oracin
que has completado sea lgica y clara.
Ejemplo: En el evento realizado en la ciudad de
Cuernavaca por parte de los i l o o s de la UNAM, los
_____ botnicos causaron _____ _
entre los visitantes.
A) plantos
B)jardines
C) ejemplares
O) campos
E) bosques
sorpresa
admiracin
polmica
estupor
inquietud
La respuesta correcta es B, las dems opciones estn
fuera de contexto.
PREGUNTAS TIPO EXAMEN PARA REPASAR LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
Lee con atencin el siguiente texto y contesta las
preguntas 1 a 5.
Siempre ha habido gente pesimista, temerosa de un
futuro incierto, convencida de que jams podr igualar
los buenos tiempos pasados. Algo desagradable va a
ocurrir irremediablemente, ya sea a causa de los
extraterrestres, del juicio final o de cuatro jinetes
despiadados cabalgando a sus anchas.
Hoy nuestra visin del Apocalipsis se cie ms a la de
unos extraterrestres atravesando el espacio con la poca
sana intencin de volamos por todos los aires. Eso es
por lo menos lo que piensan los millones de espec-
tadores que han visto la pelcula lndependence Day.
Nosotros por nuestra parte, hemos meditado sobre las
catstrofes reales que pueden provocar nuestra
destruccin total como especie. Por supuesto, las ms
votadas serian la guerra nuclear a escala planetaria,
la contaminacin industrial, el calentamiento de la Tierra
y la desaparicin de la capa de Ozono. Sin embargo,
tras consultar a los expertos, nos hemos enterado de
que las amenazas ms probables y letales son algunas
que ni siquiera se nos haban pasado por la cabeza y
que, probablemente, no nos han preocupado .... hasta
ahora.
1.- El ttulo ms apropiado para el texto es:
A) visin del fin del mundo.
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B) visiones acerca del Apocalipsis.
C) el Apocalipsis y los extraterrestres.
D) las causas del Apocalipsis.
E) visin real y ficticia del Apocalipsis.
2.- La funcin de la lengua es predominantemente:
A) apelativa.
B) referencial.
C) potica.
D) discursiva.
E) narrativa.
3.- Segn el texto, la visin del Apocalipsis basada en
catstrofes es:
A} global.
B} particular.
C} general.
D} real.
E) ficticia.
4.- Segn el texto los expertos deducen que el fin del
mundo ser:
A) la guerra nuclear planetaria.
B) el choque de un cometa.
C) el rompimiento de la capa de ozono.
D) el juicio final.
E) ninguna de las anteriores.
5.- De las siguientes proposiciones sobre las causas
probables del Apocalipsis, cual no se menciona en
el texto.
A} Los cuatro jinetes del Apocalipsis.
B} Una invasin extraterrestre.
C) La contaminacin industrial.
D} El sobrecalentamiento del Sol.
E} Juicio final.
preguntas 6 a 1 O.
Una serie de peculiares caractersticas tnicas y
culturales de este pueblo africano ha hecho que los
expertos le hayan buscado los ms extrar'\os orgenes
en relacin al mundo Indoeuropeo. Ha sido considerado
como una rama de los gitanos (que habran penetrado
en el frica profunda), como los herederos de una
legin romana extraviada en el desierto o como resul-
tado de una antiqusima emigracin desde la India.
Los Peul siempre fueron nmadas o rurales, ganaderos
o habitantes de pequeas alqueras. Se tienen noticias
de ellos desde el primer milenio, cuando poblaron las
mrgenes del Senegal, desde donde luego se exten-
dieron hacia el este y sureste. Sus movimientos de
penetracin en nuevos territorios eran lentos, progre-
sivos y pacficos, una condicin que los caracterizaba.
Habitaron luego el territorio prximo al encuentro del
ro Nger con el ro Bani, y su historia militar se cuenta
mucho por sus derrotas que por sus victorias.
Tuvieron un rey llamado Karamoko, a quien procla-
maron monarca por su sabidura, que compuso una
especie de estado federal de nueve provincias y que,
tras algunas escaramuzas poco decisivas con sus
enemigos, entr en un estado mental entre mstico y
delirante, hasta que muri loco en el ao 1751.
6.- En el primer prrafo se determina una serie de
caractersticas de los Peul en relacin a:
A) situacin geogrfica.
B) espacio y tiempo.
C) origen.
D) desarrollo.
E) todas las anteriores.
7.- En este mismo prrafo se utiliza el tipo de relacin
denominado:
A) causa - consecuencia.
B) general - particular.
C) oposicin - semejanza.
D) comparativa.
E) analgica.
8.- Con base en el segundo prrafo, los peul era un
pueblo con las siguientes caractersticas, excepto:
A) nmadas o rurales.
B) ganaderos.
C) perdedores en batallas.
D) pacficos.
E) agrcolas.
9.- La idea principal del texto es:
A) el rey Karamoko y su reinado.
B) el origen e historia de los Peul.
C) la ubicacin geogrfica y origen de los Peul.
D) el origen de los Peul y el rey Karamoko.
E) los Peul y su desarrollo.
10.-Un sinnimo de la palabra peculiares en relacin
al texto sera:
A) particulares.
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B) nicas.
C) generales.
D) rasgos.
E) seas.
preguntas 11 a 15.
Toda clase de vida terrestre, a excepcin de los
organismos microscpicos que se encuentran en los
agujeros volcnicos submarinos, depende para existir
de organismos ms pequeos.
Las bacterias, los hongos y las algas se dedican a
descomponer la materia orgnica muerta para su
absorcin por plantas y animales. Otras bacterias
extraen de la atmsfera nutrientes, como nitrgeno y
carbn, contribuyendo a fabricar la capa vegetal del
suelo. En el mar, el plancton ocupa una posicin simi-
lar en la base de la cadena alimenticia ocenica.
Qu ocurrira si se pusieran en huelga? Estos
organismos coexisten en complejas relaciones
biolgicas, y la teora del caos muestra que esos
sistemas pueden comportarse de modo impredecible
y deshacerse sin avisar. El aumento de la radiacin
ultravioleta ha demostrado que puede daar a los
microorganismos. Adems, la contaminacin industrial
y la cada vez mayor concentracin de anhdrido carb-
nico en la atmsfera influyen -aunque se desconoce
crner- en la poblacin microbiana de la Tierra.
Si la alteracin del medio ambiente destruye la base
de la cadena alimenticia, la qulmica humana no podra
reparar el dao, y los organismos ms avanzados,
incluidos nosotros, moriramos de hambre.
11. -En el primer prrafo del texto se observa una
relacin del tipo:
B) ejemplificativa.
C) explicativa.
D) analgica.
E} general- particular.
12.-Una idea secundaria que se puede inferir en el
segundo prrafo del texto es:
A) la vida terrestre depende para existir de micro-
organismos para su subsistencia.
B} el plancton es la base del ciclo alimenticio mari-
no.
C) el aumento de la radiacin uHravioleta puede daar
a los microorganismos.
D) la humanidad podrta morir de hambre si desapa-
recen los microorganismos.
E) las plantas absorben los nutrientes del suelo.
13.-Un antnimo de la palabra impredecible es:
A) espontneo.
B) extrano.
q comn
D) normal.
E) previsto.
14.-En el ultimo prrafo del texto encontramos una
relacin del tipo:
B) oposicin - semejanza.
C) explicativa.
D) analgica.
E) general - particular.
15. -Del texto anterior podemos concluir que:
A) las bacterias, los hongos y algas descomponen la
materia para la subsistencia de los seres vivos.
B) la vida humana depende para existir de seres ms
pequeos.
C) la radiacin ultravioleta daa a los microorga-
nismos.
D) la humanidad podra morir de hambre si la
contaminacin ambiental quebrantara la cadena
alimenticia.
E) la base de la cadena alimenticia depende de la
poblacin microbiana.
preguntas 16 a 20.
Agua, hielo y vapor; tres manifestaciones diferentes
de un mismo elemento. El hecho de que podamos ver
en estado lquido, slido y gaseoso depende de la
temperatura. Por debajo de los 0 C, el agua se
transforma en hielo; entre los 00 a 1000 C, el agua
permanece en estado liquido y. por encima de los 1000
C, adquiere consistencia gaseosa. Para otros
estados.
Sin embargo, cuando una sustancia es sometida a un
calor cercano a los 10,000 oC, su estructura atmica
vara sutilmente y nos encontramos ante lo que los
fsicos han denominado plasma, el cuarto estado de la
materia. El plasma es una especie de caldo de
partculas libres, en el que los electrones se escapan
de sus rbitas alrededor delos ncleos y se mueven
9
frenticamente sin aparente orden. El motivo de este
extrao comportamiento de las particulas es que estn
sobrecargadas de energa. En efecto, a mayor
temperatura, mayor energa. Y cuando una partlcula
adquiere la sufiCiente para liberarse de sus cadenas
atmicas, las rompe y se independiza.
Para los experimentos de fusin nuclear, el plasma es
la materia prima. Expertos de todo el mundo intentan
conseguir plasmas ms calientes, limpios y compactos,
condiciones indispensables para aumentar la cantidad
de energia que se puede obtener de la fusin.
16.-Del texto anterior se puede afirmar que:
A) todos los elementos tienen el mismo punto de
ebullicin.
B) el agua a 2 oc es parte lquido y slido.
C) el estado lquido depende de la temperatura.
D) todo elemento a ms de 1000 oc presenta estado
plasmtico.
E) la mayora de elementos a temperatura ambiente
son llquidos.
17.- Del texto anterior podemos inferir que:
A) la nica forma de que exista un cambio en el estado
de la materia es la temperatura.
B) todos los elementos presentan un estado plas-
mtico a 10,000 C.
C) todos los elementos a mayor temperatura tienden
a llegar a su punto de fusin.
D) el agua a mayor temperatura tiende a llegar a su
punto de fusin.
E) todos los elementos en estado lquido, suelen tener
su punto de ebullicin al elevar su temperatura.
18.-De las siguientes proposiciones, cul resume
correctamente el texto.
A) Los tres estados de la materia en un cuerpo
dependen de la temperatura. Al aumentar su
temperatura hasta los 10,000 oc se presenta un
cuarto estado de la materia.
B) La mayora de los elementos presentan los tres
estados de la materia dependiendo de la tempe-
ratura, aunque al acercarse a los 10,000 OC existe
una variacin en su estructura la cual denominan
plasma el cuarto estado de la materia.
C) Agua, hielo y vapor, depende de la temperatura,
cuando se somete a una temperatura cercana a
los 10,000 oc se presenta un estado llamado
plasma, debido a la gran cantidad de energa
contenida dentro de sus tomos.
D) Agua, hielo y vapor los tres estados de la materia
varan segn la temperatura, en casos extremos
de temperatura, se observa una variacin en la
estructura de los elementos denominada plasma,
el cuarto estado de la materia.
E) Todo elemento al transformar su temperatura
presenta los tres estados de la materia, aunque al
aproximarse a Jos 10,000 oc aparece un cuarto
estado de la materia denominado plasma.
19.-Cul de los siguientes conceptos no se menciona
en el texto.
A) Plasma.
8) Temperatura.
C) Energa.
D) Punto de fusin.
E) Estado gaseoso.
20. -Al mencionar el autor que el "plasma es una especie
de caldo de partculas" se dice que es una relacin
del tipo:
A) analgica.
8) comparativa.
C) ejemplificativa.
D) explicativa.
E) cronolgica.
preguntas 21 a 25.
La ciudad de lrapuato es mundialmente conocida por
la alta calidad y elevada produccin de la fresa y esta
fama ha ocasionado que se le conozca como "la capi-
tal mundial de la fresa". Debido a esta elevada
produccin, anualmente se lleva a cabo una fiesta
conocida como Expo-Fresas, celebracin en la que se
desarrollan numerosos eventos culturales, adems de
bailes, peleas de gallos, exposicin ganadera, corridas
de. toros y, por supuesto, la venta de la tradicional fresa
que es el motivo principal de la festividad.
Tambin es muy comn encontrar diseminados por
toda la ciudad, infinidad de expendios de fresa de
diferentes tamaos (desde los pequeos enlanados
que podemos ver a la orilla de la carretera, hasta
sofisticadas tiendas de departamentos), en los que
podemos encontrar distintas presentaciones de esta
fruta, tales como fresas con crema, cristalizadas.
preparadas en mermelada, cristalizadas cubiertas de
chocolate y las tradicionales canastas con fresas
frescas.
En estas grandes tiendas, tambin podemos comprar
recuerdos alusivos a la fresa como servilleteros,
llaveros, portaplumas, pendientes, lpices y una gran
cantidad de objetos que nos servirn para recordar
nuestra visita a esa bella ciudad del bajo guanajua-
tense, ciudad envuelta en una atmsfera matizada de
color y aroma a fresa.
10
21.-En el fragmento "En estas grandes tiendas ... " Se
observa un claro ejemplo del tipo de relacin:
8) ejemplificativa.
C) analgica.
D) comparativa.
E) explicativa.
22. -lrapuato es conocida como la capital mundial de la
fresa por su:
A) Expo-fresa y alta calidad.
8) produccin y Expo-fresa.
C) infinidad de comercios y su alta produccin.
D) elevada produccin y alta calidad.
E) Expo-fresa y grandes tiendas.
23.- Un sinnimo de alusivos en el texto seria:
A) referentes.
8) relacionados.
C) distintivos.
D) diferentes.
E) autnticos.
24.- El ttulo ms apropiado para el texto seria:
A) la Expo-fresas.
8) los comercios de fresa en lrapuato.
C) la Ciudad de lrapuato.
D) la Capital mundial de la fresa.
E) lrapuato y la fresa.
25.- Un antnimo de diseminados en el texto sera:
A) conglomerados.
8) separados.
C) unidos.
D) apretados.
E) juntados.
preguntas 26 a 30.
El hecho de que la gran mayora de Jos alumnos que
ingresan a la Universidad, al rea de ciencias fsico
matemticas, experimentan por lo general un elevado
fracaso tanto en los primeros cursos de fsica como de
matemticas, parecieran haberse constituido en una
situacin normal y rutinaria para los docentes
universitarios como para el comn de la gente.
Sin embargo, no deja de ser un candente problema
para muchos docentes interesados en mejorar los
actuales rendimientos de los cursos introductorios de
fsica, ya que los alumnos que ingresan a la universidad
a las carreras de esta rea (licenciaturas e ingenieras),
son por lo general, los mejores alumnos egresados de
la enseanza media superior.
Nuestro trabajo en la bsqueda de respuesta al problema
de por qu los alumnos con altos puntajes de ingreso a
la Universidad fracasan generalmente en esta rea, se
ha centrado especialmente en el anlisis acerca de si
los alumnos al alcanzado o no un desarrollo intelectual
acorde con las exigencias que requiere un curso
introductorio de fsica del nivel universitario.
26.-En el texto anterior est impllcito que:
A) se requiere mejorar los actuales rendimientos de
los cursos introductorios de fsica.
B) por lo general, los mejores alumnos egresados de
bachillerato, eligen el rea ciencias fsico
matemticas.
C) un porcentaje muy reducido de alumnos de primer
ingreso acreditan los cursos de fsica y mate-
mticas.
O). todos los alumnos con bajos promedios de
bachillerato ingresan a otras reas.
E) los ms inteligentes eligen el rea de ciencias fsico
matemticas.
27.-0e las siguientes opciones, cul contiene de mejor
manera la idea de la palabra "comn".
A) Es una situacin normal y rutinaria el fracaso de
los alumnos de primer ingreso en fsica y matem-
ticas en el rea ciencias fsico matemticas.
B) Los mejores alumnos egresados del nivel medio
superior ingresan al rea ciencias fsico mate-
mticas.
C) Los alumnos con altos promedios de ingreso a la
Universidad fracasan generalmente en esta rea.
O) Los alumnos realmente han alcanzado un
desarrollo intelectual acorde a las exigencias de
los curso de fsica a nivel superior.
E) Los docentes estn interesados en mejorar los
actuales rendimientos de los cursos de fsica.
28.-Un sinnimo de la palabra acorde en el texto es:
A) necesario.
B) excelente.
C) adecuado.
O) bajo.
E) suficiente.
29.-0el texto anterior se deduce que:
A) el rea ciencias fsico matemticas es la ms
complicada de estudiar.
ll
B) los mejores alumnos ingresan al rea ciencias fsico
matemticas.
C) todos los alumnos con bajas calificaciones no
ingresan al rea ciencias fsico matemticas.
D) los alumnos no fracasan en fsica por falta de
conocimientos o buenos promedios en el
bachillerato.
E) ningn alumno puede con los cursos de fsica y
matemticas en el primer ingreso a la Universidad.
30.-EI alto ndice de fracaso de los alumnos que
ingresan al rea ciencias fsico matemticas en
fsica ha hecho que se lleve a cabo:
A) el mejoramiento de los cursos introductorios.
B) un estudio sobre los alumnos de primer ingreso.
C) un anlisis sobre el desarrollo intelectual de los
alumnos.
D) elevar los promedios de ingreso.
E) la bsqueda de la respuesta al problema.
preguntas 31 a 35.
El jinete estuvo examinando durante algunos
segundos el lugar, todo se hallaba tranquilo y
silencioso, el llano y los campos de cana se dilataban
a lo lejos, cubiertos por la luz de la luna, como por una
gasa transparente los rboles de las huertas estaban
inmviles, Yautepec pareca un cementerio ni una luz
en las calles, los mismos pjaros nocturnos parecan
dormir, y solo los insectos dejaban or sus leves
silbidos en los platanares, mientras que una nube de
cocuyos revoloteaba en las masas de sombra en las
arboledas la luna estaba en el cenit y eran las once de
la noche.
31.-En el fragmento "como por una gasa transpa-
rente ... " se observa una relacin del tipo:
A) explicativa.
B) comparativa.
C) ejemplificativa.
O) cronolgica.
E) analgica.
32.-EI mismo fragmento se refiere a:
A) las hojas de los rboles.
B) la neblina.
C) el humo.
O) la contaminacin.
E) las nubes.
33. -Un sinnimo apropiado de la palabra dilataban en
el texto sera:
A) aproximaban.
B) detenan.
C) observaban.
D) acrecentaban.
E) visualizaban.
34.-Del texto anterior se puede deducir que:
A) el jinete lleg de noche a Yautepec.
B) el jinete lleg a un panten.
C) Yautepec es un panten en medio de rboles y
campos de caa.
D) el jinete lleg a Yautepec a travs de un llano.
E) el jinete lleg a Yautepec en caballo a travs de un
sendero.
35.-EI autor al mencionar "gasa transparente utiliza el
recurso denominado:
A) smil.
B) comparacin.
C) metfora.
D) sinnimo.
E) antnimo.
Lee con atencin la siguiente lectura y contesta las
preguntas 36 a 40.
El pasado 28 de Julio se llev a cabo en un conocido
hotel de la ciudad de Mxico la Tercera Semana de la
Informtica, organizada por el Instituto Mexicano de
Ejecutivos en Finanzas.
El objetivo de dicho evento fue reunir a los proveedores
del rea de informtica con el fin de mostrar lo ltimo
en tecnologa y servicios disponibles para la industria
me>.eicana.
Para IBM es sumamente importante asistir a este tipo
de eventos ya que nos brindan la oportunidad de
mostrar las novedades e}(istentes tanto en equipos
como en soluciones y aplicaciones para diferentes
empresas.
Hubo gran inters por parte del pblico asistente al
pabelln de IBM ya que durante los cuatro das de la
exhibicin se efectuaron demostraciones continuas de
soluciones disponibles tanto para microcomputadoras
como para minicomputadoras.
Las experiencias que logramos extraer de esta
exposicin nos ayudarn a determinar en forma precisa
cules son las necesidades y requerimientos de las
industrias relacionadas con el rea financiera de tal
12
forma que podamos ofrecerles las soluciones IBM ms
adecuadas.
IBM de Mxico continuar participando y organizando
eventos de este tipo a fin de mantener en todo momento
el contacto con nuestros clientes y poner a su alcance
las ltimas herramientas y aplicaciones que puedan
representar una solucin a sus necesidades de proceso
de datos.
36.-En el prrafo del texto:" ... del rea de informtica
con el fin de mostrar lo ltimo en tecnologa ... . Un
sinnimo de mostrar es:
A) ensenar.
B) conocer.
C) esconder.
D) investigar.
E) vender.
37.-En el prrafo del texto: ... las novedades existentes
tanto en equipo como en soluciones y
aplicaciones ... ". Se observa el uso de una relacin:
A) explicativa.
B)
C) descriptiva.
D) causa-efecto.
E) cronolgica.
38.-En el prrafo: "Las experiencias de esta exposicin
nos ayudarn a determinar..:. La forma de
expresin es predominantemente:
A) descriptiva.
B) apelativa.
C) argumentativa.
D) referencial.
E) narrativa.
39.-En el ltimo prrafo:" ... representar una solucin
a sus necesidades .. :. Un antnimo de solucin
es:
A) disolucin.
B) absolucin.
C) problema.
D) ayuda.
E) complicacin.
40.-EI fragmento es un ejemplo de texto:
A) cientfico.
B) informativo.
C) periodstico.
D) artculo de fondo y forma.
E) histrico.
preguntas 41 a 45.
En la Divina Comedia de Dante Alighieri, el mbito
geogrfico describe al universo tal como se expone en
el sistema de ptolomeo: La Tierra est inmvil en el
centro del universo; a su alrededor giran las esferas
celestes. Los puntos cardinales son: al norte Jerusaln,
sobre el gran abismo del infierno; al sur, en posicin
opuesta a Jerusaln, la montaa del purgatorio; al
oriente el Ganges, en la India, al poniente, el estrecho
de Gibraltar con las columnas de Hrcules.
41.-EI mbito geogrfico de la Divina Comedia y el
sistema de Ptolomeo es un claro ejemplo de una:
A) analoga.
B) comparacin.
C) semejanza.
D) metfora.
E) sinnimo.
42. -Al mencionar el autor "giran alrededor las esferas
celestes se refiere a:
A) los satlites.
B) los planetas.
C) las estrellas.
D) los cometas.
E) todos los anteriores.
43.-Del texto anterior se puede inferir lo siguiente,
excepto.
A) El infierno esta al norte de Jerusaln.
B) Jerusaln esta en el polo norte.
C) El purgatorio esta en el polo sur.
D) Que en el ro Ganges termina el planeta al oriente.
E) Que en el estrecho de Gibraltar termina el planeta
~ poniente.
44.-Un sinnimo.cle la palabra "abismo" es:
A) precipicio.
B) pundimiento.
C), montaa.
D) can.
E) declive.
45. -La idea principal del texto es:
13
A) la comparacin entre la Divina Comedia y el sistema
de Ptolomeo.
B) la descripcin del sistema de Ptolomeo.
C) la relacin del mbito geogrfico de la Divina
Comedia y el sistema de Ptolomeo.
D) la Tierra como centro del universo y sus limites.
E) la teora de Ptolomeo y su descripcin.
preguntas 46 a 48.
Glinka, "El padre de la msica rusa", pas su infancia
en el campo y su extrema sensibilidad le permiti
desarrollar a una edad temprana, su gran amor por las
bellas canciones y danzas populares del pas.
Se propuso reconstruir lo expresivo de las canciones
populares de su patria en un lenguaje musical "culto",
aunque provocase la burla de quienes definan su arte
como "msica de cocheros".
46.-"EI padre de la msica rusa" se refiere a:
A) el inventor de la msica.
B) Glinka como iniciador.
C) el primero en escribir msica rusa.
D) Glinka como autor paternal.
E) Glinka es padre.
47.-La palabra "culto" se refiere a:
A) cultura.
B) devocin.
C) apropiado.
D) seriedad.
E) estudio.
48.-Un ttulo adecuado para el texto seria:
A) El pat' Glinka.
B) La msica culta.
C) La msica de cocheros.
D) La msica de Glinka.
E) Glinka y las bellas artes.
preguntas 49 y 50.
Redactar bien, consiste en el arte de construir la frase
con exactitud y originalidad incorporando al caudal de
expresin un lxico y estilo propio.
Comprende pues, tres particularidades del lenguaje:
el estudio de la frase, el estudio del vocablo y el estudio
del estilo.
49.- El texto utiliza bsicamente la relacin:
A) causa- consecuencia.
B). general - particular.
C) explicativa.
D) ejemplificativa.
E) analgica.
50.- Un sinnimo de lxico en la lectura es:
A) conocimiento.
B) ortografa.
C) vocabulario.
D) lectura.
E) lenguaje.
En las preguntas 51 a 60 selecciona la opcin cuyo
significado sea anlogo a la siguiente pareja de
palabras.
51.- UVA es a VINO como:
A) MANZANA es a BRANDY.
B) JITOMATE es a JUGO.
C) AGAVE es a PULQUE.
D) CAA es a RON.
E) MAGEY es a TEQUILA.
52.- MAR es a BARCO como:
A) CARRETERA es a AUTOMVIL.
B) VAGN es a FERROCARRIL.
C) CIELO es a AVIN.
D) TIERRA es a CABALLO.
E) AUTOPISTA es a AUTOBS.
53.- TIGRE es a SELVA como:
A) PERSONA es a CIUDAD.
B) ELEFANTE es a SBANA.
C) RBOL es a BOSQUE.
D) OSO es a TUNDRA.
E) INSECTO es a PANTANO.
54.- ENERO es a DICIEMBRE como:
A) UNO es a DOCE.
B) PRINCIPIO es a FIN.
C) PRIMAVERA es a INVIERNO.
D) NACIMIENTO es a MUERTE.
E) CERO es a NUEVE.
55.- MUNICIPIO es a DELEGACIN como:
A) ESTADO es a CAPITAL.
14
B) PAS es a NACIN.
C) NACIN es a GOBIERNO.
D) ALCALDE es a DELEGADO.
E) PUEBLO es a COLONIA.
56.- PEZ es a SIRENA como:
A) BALLENA es a MOBY DICK.
B) LECHN es a PUERCO.
C) TORO es a HURN.
D) CABALLO es a CENTAURO.
E) DRAGN es a PRINCESA.
57.- PASTO es a PRADERA como:
A) TORRE es a CASTILLO.
B) NIEVE es a TUNDRA.
C) RBOL es a BOSQUE.
D) CASA es a CHIMENEA.
E) ESTADO es a PAS.
58.- POBLACIN es a VOTAR como:
A) DIPUTADO es a DISCUTIR.
B) JUSTICIA es a DERECHO.
C) ESTADISTA es a GOBERNAR.
D) DEBER es a PODER.
E) LIBERTAD es a LEY.
59.- MALESTAR es a DOLOR como:
A) LLORAR es a INFELIZ.
B) RER es a FELIZ.
C) DBIL es a ENFERMO.
D) LGRIMAS es a LLORAR.
E) TIL es a NECESARIO.
60.- ESCUELA es a APRENDER como:
A) LIBRO es a LEER.
B) NAVAJA es a PAN.
C) BICICLETA es a LLANTA.
D) PRENSA es a IMPRIMIR.
E) HUMANIDAD es a HOMBRE.
significado sea antnimo de la palabra en negritas.
61.- Debido a que no se lleg a un acuerdo, se concert
una nueva reunin para la prxima semana.
A) discrep
B) titube
C) propuso
D) altern
E) desajust
62.- La sine_rgia que se sinti dentro del grupo fue lo
que hizo llegar al xito.
A) rompimiento
B) anarqua
C) desunin
D) cooperacin
E) energa
63.- La nueva atraccin del centro de diversiones les
pareci muy montono a los asistentes,
A) repetitivo
B) autnomo
C) vatiado
D) parecido
E) igual
64.- El viejo era pusilnime y ya desvariaba en sus
comentarios hacia los dems.
A) valiente
B) precavido
C) jovial
D) lento
E) senil
65.- La prfida mujer no sabia que contestarle a su
hija en relacin a la pregunta.
A) perfecta
B) sincera
C) astuta
D) perdida
~ polifactca
66.- La empresa se fue a la quiebra debido a la
negligencia del director de ventas.
A) desidia
B) olvido
C) diligencia
D) sabidura
E) capacidad
67.- Su craso cuerpo era la burla de todos sus
campaneros del saln.
A) flaco
B) alto
C) gordo
D) dbil
E) chaparro
15
68.-EI vestido se notaba muy ceido a su cintura y
pareca que la asfixiaba.
A) desajustado
B) ligero
C) holgado
D) corto
E) largo
69.-Te exhorto a que estudies con ahnco para que
pases tu examen.
A) exijo
B) desaliento
C) invito
D) ayudo
E) obligo
70.-En Estados Unidos existe, hasta nuestros das, una
clase de esclavismo en los grandes campos
agrcolas del sur.
A) libertad
B) monarquismo
C) democratismo
D) comunismo
E) socialismo
significado sea sinnimo de la palabra en negritas.
71.-EI sacerdote piadoso les otorg el perdn a todos
los feligreses.
A) impo
B) bondadoso
C) justo
D) benevolente
E) voluptuoso
72.- La falta de agua va en detrimento de las colonias
ms pobres de lztapalapa.
A) perjuicio
B) aumento
C) disminucin
D) beneficio.
E) provecho
73.-Hacienda va a condonar hasta en un 60%, los
recargos y multas a los que paguen en el mes de
mayo.
A) descontar
B) aplicar
C} cobrar
D) eliminar
E) perdonar
74.-EI respeto al derecho ajeno es la paz.
A) diferente
B) propio
C) impropio
D) externo
E) interno
75.-La nica forma de arreglar la controversia acerca
del tema, fue el coloquio entre las partes.
A) discurso
B) pltica
C} oratoria
D) concesin
E) monlogo
76.-En el festival se observ varias macarenas en el
desfile.
A) guapas
B) bailarinas
C} bellezas
D) modelos
E) disfrazadas
77.-EI joven aprendiz es un portento de virtudes para
la magia.
A) inteligente
B) prodigio
C} .limitado
D) monumento
E) supremo
78.-EIIa contest con voz socarrona a lo que le haba
dicho.
A) sarcstica
B) furiosa
C} ronca
D) seria
E) eufrica
79.-En lo ms lgido de la pltica, son intempes-
tivamente el telfono.
A) frio
B) crtico
C} caliente
16
D) importante
E) sobresaliente
80.-Esos obreros son muy diligentes en sus labores.
A) dispuestos
B) perezosos
C} torpes
D) activos
E) preocupados
En la preguntas siguientes, selecciona la opcin cuyo
significado de la metfora sea la ms apropiada.
81.-" y revuelcan las faldas de los vientos
el oro fatigado"
A) La accin del viento sobre un trigal.
B} El polvo sobre una mina.
C} La accin del viento sobre una mina.
D} La corriente del viento sobre una moneda de oro.
E) Una rfaga de viento sobre un campo.
82.- " ... dos espejos de azabache nos miraban fijamente
mientras entrbamos de noche al pueblo .. ."
A) Los ojos de un caballo.
B) Los ojos cafs de una persona.
C} Los faros de un auto.
D} Los ojos negros de una mujer.
E) Las luces de los faroles de la calle.
Con base en el fragmento siguiente, contesta la
pregunta.
Yo s un himno gigante y extrao
Que anuncia, en la noche del alma, una aurora;
y estas pginas son de ese himno
Cadencias que el aire dilata en las sombras.
83.- Al decir el autor "Cadencias que el aire dilata en
las sombras"
A) Las pginas de un libro que se mueven con el
viento
B} Las palabras que se lleva el viento
C} Los versos escritos en su poesa
D} Las nubes en el cielo
E) La cadencia de su himno
pregunta.
Los ltimos rayos de sol poniente franjaban de oro y
prpura estos enormes turbantes ...
84.- Al decir el autor "enormes turbantes" se refiere a:
A) rboles.
B) nubes.
C) llanuras.
D) rlos.
E) lagos.
pregunta.
Y retiemble en su centro la tierra,
al sonoro rugir el can.
85.- Al decir el autor "al sonoro rugir del can" se
refiere a:
A) la fuerza del sonido.
B) el sonido del caMn.
C) el vibrar de la batalla.
D) la explosin del can.
E) el estruendo del can.
En las preguntas 86 a 100 seala la opcin que
completa correctamente los enunciados.
86.- --------- son composiciones de
carcter religioso y ________ son
narraciones de tradiciones populares.
A) Las leyendas los mitos
B) Las leyendas los cuentos
C) Los cuentos los mitos
D) Los mitos las leyendas
E) Los mitos los cuentos
~ 7 La legislacin laboral no es--------
con la realidad
----
A) adecuada social
B) adaptable poltica
C) compatible actual
D) ajustable obrera
E) ad hoc cultural
88.-EI movimiento estudiantil de 1968, puso de
______ la que atravesaba el
pas.
A) descubierto problemtica
B) antecedente caresta
C) manifiesto crisis
D) ejemplo inflacin
E) problema situacin
17
89.-La _______ de jugadores extranjeros ha
_____ el nivel del ftbol mexicano.
A) llegada
B) contratacin
C) salida
D) baja
E) alta
bajado
elevado
estancado
limitado
restringido
90.-Los altos ndices de han ocasionado
la del programa "doble no circula.
A) polucin disminucin
B) ozono aplicacin
C) contaminacin suspensin
D) monxido de carbono confirmacin
E) bixido de carbono determinacin
91.-La mala distrit-ucin del agua ha trado
1 suministro de las colonias
A) encharcamiento pobres
B) problemas residenciales
C) des abasto marginadas
D) escasez grandes
E) detrimento proletarias
92.-La guerra en Medio Oriente puede ____ _
una mundial.
A) causar disputa
B) ocasionar conflagracin
C) originar pugna
D) tener solucin
E) derivar guerra
93.- La de ley que propuso la
asamblea para legalizar el aborto, no ha sido
____ por el congreso.
A) reforma
B) norma
C) iniciativa
D) opcin
E) propuesta
aceptada
avalada
aprobada
revisada
valorada
94.-Microsoftest a la ________ en cuanto
a software.
A) cabeza
B) punta
C) expectativa
D) vanguardia
E) expectativa.
95.-Se realiz un entre los senadores
para evitar -----e-n las sesiones de la
A)
B)
C)
O)
E)
Cmara.
referndum
acuerdo
conflicto
plebiscito
convenio
problemas
peleas
altercados
diferencias
interrupciones
96.-La gua propuesta XXI es la mejor _____ _
de estudio para la de tu examen.
A) frmula aplicacin
B) herramienta evaluacin
C) alternativa preparacin
O) ayuda presentacin
E) opcin resolucin
Elige la opcin que contenga la o las palabras que
completen la oracin correctamente.
97.- viaj en un crucero por las
--------------
Antillas.
A) Mario maana
B) Luisa y Roberto
C) Roberto en un futuro
O) Margarita ayer
E) Francisco el ao que viene
98.-Vieron los exploradores _______ del ro
Amazonas.
A) la torpeza
B} la opulencia
C) la confusin
O) la grandeza
E) la decadencia
18
99.- luces de colores, los juegos de la feria.
-----
A) Aparecan
B) De las
C) Estaban
O) Vean
E) Irradiaban
1 OO.-La reflexin es importante para evitar
los mismos errores.
------
A) discernir entre
B) incurrir en
C) retroceder hacia
O) discrepar a
E) ignorar
BIBLIOGRAFA
vi la Ral. La lengua y los hablantes, Mxico, Trillas,
1997
Lpez Chvez, Juan y Humberto Morales Lpez.
Comprensin y redaccin del espaol bsico 1, 11 y
111. Mxico, Alhambra Mexicana, 1989.
Diccionario Porra de sinnimos y antnimos.
Mxico, Porra, 1998.
Diccionario bsico de espaol. Mxico, El Colegio
de Mxico, 1997.
Gua de estudio para el examen de seleccin. U.A.M.
Mxico, 2001.
Gua de estudio para el examen de seleccin para
ingresar a la licenciatura. U.N.A.M. Mxico, 2001.
1001 preguntas para ingresar al bachillerato.
U.N.A.M, Mxico, 1996.
Cmo prepararse para presentar el examen nacional
de ingreso a la educacin media superior. Ceneval.
Mxico.2000.
LENGUA Y COMUNICACIN
Gracias al invento de la lengua (sistema de seales
verbales propio de una comunidad, individuo, etc.}, el
hombre es el nico ser capaz de comunicarse (hacer
saber una cosa a alguien ms) con sus semejantes
mediante diferentes tipos de lenguaje ya sea oral,
mmico, pictogrfico o escrito. Comunica los ms
complejos planteamientos intelectuales y expresa sus
sentimientos; pero de todas las formas de comuni-
cacin la que tiene mayor eficacia es el lenguaje oral,
que en contraste con otros tipos de lenguaje, nos
permite transmitir mensajes ms largos o complicados,
por ejemplo: Podras expresar mediante mmica o un
dibujo, la orden o mandato, vete a lavar las manos?.
Sera muy tardado y difcil.
Para que esta orden se efecte, es absolutamente
necesario de un cdigo comn para establecer la
comunicacin; ya que un cdigo est constituido por
un sistema de signos que se utilizan para producir
mensajes; la lengua es tambin un cdigo de
comunicacin lingUistica que se conoce como el habla.
Situacin comunicativa e interlocutores
(circuito del habla)
La situacin comunicativa o circuito del habla, es la
que se lleva a cabo a travs de la relacin entre el
emisor (hablante} que enva un mensaje que recibe el
receptor (oyente); ste descifra o traduce el cdigo y a
su vez se convierte en emisor cuando responde el
mensaje, y el otro en receptor.
otro elemento importante, es el contexto que ser
el marco de referencia que permite que un cdigo
adquiera significado determinado; ya que a ciertas
frases se les puede dar diferente sentido, por ejemplo:
- En qu ao ests?
- En el2002.
Tal vez el contexto de la pregunta se refera al ao
escolar y la respuesta expres un marco de referencia
distinto; cuando esto sucede a pesar de haber cdigo,
emisor y receptor, el mensaje se desvirta.
Intencin comunicativa
Al establecer dos o ms individuos una situacin
comunicativa, existe, ante todo, la intencin del emisor
de dar a conocer a los receptores conocimientos,
19
sensaciones, rdenes, etc., con el fin de compartirlos o
de recibir a cambio lo mismo que ofreci. Esto puede
ser por medio de diferentes formas de lenguaje como
pueden ser: escrito, oral, pictogrfico, mmico, etc.
Estructuras de un texto
Dependiendo del tipo de texto estos varan, pero
en el caso de textos cientficos, bsicamente se
componen de las siguientes partes:
Introduccin: Se presenta el tema elegido y algunos
antecedentes de inters.
Desarrollo: Se dar la explicacin detallada del
asunto o idea que se expone, adems puede
contener, fotos, grficas, etc., para complementar
la informacin escrita.
Conclusin: Son las reflexiones o acuerdos a los
que se llega en relacin al tema expuesto.
En el caso de los textos periodsticos, se carac-
terizan porque responden a las preguntas siguientes:
Qu sucedi?
Quin o quines participaron en el hecho?
Cundo pas?
Dnde fue el acontecimiento?
En el caso de textos escolares se observa, por lo
general, lo siguiente:
Informacin explcita e implcita de los temas
expuestos.
Preguntas y respuestas a los cuestionamientos.
Conocimientos generales sobre la materia o tema
en cuestin.
En el caso de textos literarios se observa lo
siguiente:
Se expresa en verso o en prosa potica.
Transmiten ideas, emociones y sentimientos del
autor.
Pueden ser de hechos reales o ficticios.
Funciones de la lengua
La lengua escritura dentro de un texto, tiene
diferentes funciones en cuanto a su estructura y forma
de expresar las ideas o pensamientos, por lo que es
necesario destacar las siguientes:
Referencial: Tomando como base el circuito del
habla, tenemos. El emisor dice o transmite al recep-
tor un mensaje sobre las cosas, objetos y/o relaciones.
EMISOR
funcin
reflexiva
En relacin a la expresin escrita, el escritor enfoca
su atencin en presentar los hechos, datos,
explicaciones como son, con la intencin de transmitir
o comunicar con la mayor objetividad un conocimiento,
objeto o cosa dentro de un texto.
Los textos que manejan este tipo de funcin son
bsicamente los periodsticos, informativos y
escolares, ejemplo:
La problemtica de la ausencia de lluvias contina
agravndose en el norte del pas, donde en Sonora la
semana pasada murieron 2,165 reses, ascendiendo a
13,014 cabezas muertas y 90% de los agostaderos
llegaron a un nivel crtico, adems de que el nivel del
volumen de las presas en Durango descendi en los
ltimos 15 das, ubicndose a 13% de su capacidad.
"El Universal", 9 de junio de 1996.
A) La funcin predominante es reflexiva.
8) Es un texto periodstico informativo.
C)Se le comunica o transmite un hecho o aconteci-
miento objetivamente.
D} Por ltimo existe el inters de proporcionar datos
estadsticos sobre la situacin.
Apelativa: Tomando como base el circuito del habla,
tenemos: El emisor busca convencer o persuadir en
el mensaje al receptor sobre la cosa, objeto o relacin,
en otras palabras, propone una situacin u objeto.
EMISOR RECEPTOR
funcin
apelativa
En relacin a la expresin escrita, la intencin del
escritor es persuadir o convencer al lector de su punto
20
de vista sobre cualquier materia. Esta funcin trata de
provocar una reaccin favorable en el receptor del texto.
Predomina en la publicidad, textos polticos y
cientficos y artculos editoriales y de fondo, donde
existe una argumentacin para demostrar la validez
de una conclusin, ejemplo:
Productividad y calidad son las dos variables que
definen el nivel tecnolgico de la produccin. La primera
est asociada a la eficiencia de la produccin, a los
medios; la segunda est asociada al resultado, al fin.
De lo anterior se desprende que un esfuerzo de
incremento de la productividad o mejoramiento de la
eficiencia del proceso se justifica solamente si el
problema de calidad est resuelto.
Sin embargo, la evidencia de que en nuestro pas
este problema no est resuelto se encuentra en serias
dificultades para la exportacin que tienen los productos
nacionales manufacturados, y en la preferencia
generalizada del consumidor nacional por los productos
extranjeros; factor que est en la base de ese fenmeno
tan daino para la economa que es el contrabando.
"Calidad y productividad". Adolfo Snchez
CeNa Pro.
- La funcin del texto es predominantemente apela
tiva y reflexiva.
Es un artculo editorial de fondo.
- En el texto se observa el punto de vista del escritor
en relacin al problema que se plantea.
- Existen argumentos para demostrar la validez de
las conclusiones que se determinan.
- Se observa el inters del escritor de provocar en el
lector una reaccin favorable de la necesidad del
cambio.
- Por ltimo, el texto hace referencia a una serie de
conceptos, hechos o situaciones en forma concreta.
Potica: En relacin al circuito del habla, tenemos:
El emisor transmite el mensaje de una manera esttica
literaria al receptor, con el fin de dar a conocer sus
sentimientos, emociones, sensibilidad, etctera.
EI\IIISOR RECEPTOR
funcin
potica
En relacin a la expresin escrita, la intencin del
escritor es la de dar a conocer su creatividad,
conocimiento, sentimientos, sensibilidad, cultura y todo
lo relacionado con las obras literarias; esta funcin
predomina en los textos escritos en prosa y verso de
los distintos gneros literarios: Cuento, novela y
poesa, entre otros, ejemplo:
" ... Llamaron a su puerta; pero l no contest. Oy
que -siguieron tocando todas las puertas, despertando
gente. La carrera que llevaba Fulgor -lo conoci por
sus pasos- hacia la puerta grande se detuvo un
momento, como si tuviera intenciones de volver a
llamar, despus sigui corriendo.
Rumor de voces. Arrastrar de pisadas despaciosas
como si cargaran con algo pesado. Ruidos vagos.
Vino hasta su memoria la muerte de su padre,
tambin en un amanecer como ste; aunque en aquel
entonces la puerta estaba abierta y trasluca un color
gris de un cielo hecho de ceniza, triste como fue
entonces. Y a una mujer conteniendo el llanto,
recostada contra la puerta. Una madre de la que l ya
se haba olvidado y olvidado muchas veces, dicindole
"Han matado a tu padre!". Con aquella voz quebrada,
deshecha, slo unida por el hilo del sollozo.
"Pedro Pramo", Juan Rulfo (fragmento).
- La funcin predominante en el texto es potica y
referencial,
- Es una obra del gnero literario novela.
- El escritor da a conocer su creatividad y forma de
expresin utilizando una serie de recursos literarios,
como son la descripcin de la situacin, el estado
de nimo del protagonista y la narracin de los
hechos.
- El narrador se encuentra fuera de cuadro; existen
una serie de personajes principales, secundarios y
ambientales; la trama se desarrolla en una
secuencia espac1b-temporal.
Formas de expresin de la lengua
Existen diferentes formas de expresin de un texto,
por lo que se requiere determinar cada una de ellas
para la mejor comprensin de lectura. Las ms
importantes son:
Descripcin. Es la forma de expresin en donde se
destacan las caractersticas de la realidad (perso-
nas, objetos, fenmenos, lugares, etc.) que el escritor
quiere dar a conocer a los lectores. Esta realidad puede
ser representada con imgenes directas o figuradas
(tropos}, empleo de palabras en sentido distinto del
natural y ordinario y figuras, palabras que se construyen
o buscan dar a conocer un pensamiento que quiere
expresar un autor.
21
La descripcin tiene como ncleo central, lo que se
describe y lo que se dice de l, ya sea sus atributos o
cualidades y las acciones que puede ejecutar. La
descripcin contesta la pregunta: Cmo son las
cosas o acciones?
Para analizar una descripcin, hay que tomar en
cuenta lo siguiente:
1.- La realidad que representa:
- Una visin amplia o global.
Un ngulo o enfoque.
Un objeto en primer plano.
Un objeto en detalle.
Una persona.
Un hecho.
2.- La posicin del escritor:
- Fuera o dentro del cuadro.
- Fijo o en movimiento.
3.- Los procedimientos:
Con imgenes directas o figuradas.
- Con el uso de todos los sentidos.
- El predominio de uno o varios aspectos.
4.- El efecto causado sobre la realidad.
- 1m presin o ilusin de copia fiel o fotografa.
- Embellecimiento o enriquecimiento.
- Deformacin o distorsin.
5.- La relacin entre el paisaje o cuadro y el estado
de nimo del autor.
6.- El predominio de la lengua: Discursiva o expre-
siva.
Con la informacin anterior, se realiza el anlisis del
texto siguiente:
Las postreras sombras han invadido los rincones de
la estancia; avanzan hacia el balcn; se deslizan por el
ancho y bajo del divn; sumergen dos o tres cuadros
claros, de paisajes; se refolgan en torno a la mesa,
circuyen el cuadrito de papel. .. Las sombras avanzan
ya, se expresan, se densifican; no se ve casi nada en
la estancia. El fulgor vago, incierto, que viene de afuera,
hace resaltar con vaguedad la mancha -un sobre que
apenas aparece encima de la mesa.
Azorn. La carta
En el texto anterior sus aspectos centrales son:
- Existe una visin global del lugar (la estancia} y un
objeto (un sobre, la carta) en primer plano.
- El observador est fuera de cuadro; lo registra como
de fotografa.
- Se utilizan imgenes directas y elaboradas (tropos)
para describir lo que observa.
- Slo utiliza el sentido de la vista.
- El tipo de lenguaje es potico y reflexivo.
- La relacin entre el paisaje o cuadro y el estado de
nimo del escritor es de objetividad.
- Existe un embellecimiento de la realidad.
Narrativo: Es la forma de expresin mediante la
cual se cuenta o relata una serie de episodios que se
desarrollan en el tiempo. Se caracteriza por su
estructura en base a secuencias espacio-temporales,
a travs de las cuales se va desarrollando la historia
desde un principio hasta un fin, existen uno o varios
personajes que pueden ser reales o ficticios, histricos
o actuales, adems, hay lugares reales o fantsticos
donde se desarrollan los acontecimientos.
Cuando en la narracin se evocan personas y/o
hechos del pasado, se dice que es de tipo histrico.
Por otro lado, en la narracin el escritor puede situarse
como observador, personaje o protagonista, segn sea
necesario. Toda narracin tiene como finalidad
contestar la pregunta: Qu pasa con las cosas,
acciones o personajes?
Para analizar una narracin hay que tomar en
cuenta lo siguiente:
1.- La posicin del narrador: Observador, personaje,
protagonista, etc.
Tipo de narracin: Realista o fantstica.
- Predominio de la lengua expresiva o discursiva.
- Las fechas y lugares en que ocurren los aconteci-
mientos.
- Los personajes que aparecen.
- El suceso relevante con respecto del tema central.
Con la informacin anterior se realiza el anlisis del
texto siguiente:
Estaba yo una tarde por la Viga, y por casualidad
me detuve junto a un corral, en donde hablan algunas
gallinas y un gallo: Me diverti con ver aqullas y a ste
pepenar los restos de unas coladuras de maz, cuando
observ que el gallo se encaraba hacia mi, con una
expresin que no pude menos de llamar mi atencin.
Olvid su comida y sus gallinas, y manifestaba como
que quera conocerme. Por fin, se puso de un brinco
sobre la punta de un palo en que yo estaba recargado, y
me dijo con voz clara y terminante: Eres t, Erasmo
Lujn?
Ustedes seores editores se harn cargo de mi
sorpresa al or hablar al gallo. Maquinalmente y sin
saber lo que deca, le respond: Yo soy el mismo, un
servidor de usted, a lo que me contest; yo lo quiero
ser tuyo y an tu amigo, si me lo permites; no te espantes
de que me oigas hablar, cmprame, llvame a tu casa,
y cuando aclares este misterio, cesar tu sorpresa.
Juan Bautista M: "El gallo pitagrico".
22
En el texto anterior predomina la expresin narrati
va, en donde se localizan las siguientes caractersticas:
- La posicin del narrador es de protagonista princi-
pal de los acontecimientos.
- El tipo de narracin es fantstica, del tipo auto-
biogrfico, y, en ocasiones, descriptiva de la situa-
cin.
- Existe un predominio de la lengua expresiva.
- No se determina fecha y lugar.
- Los personajes son el narrador y el gallo.
- El hecho inslito es entre el gallo y el narrador.
- La funcin de la lengua es potica y reflexiva.
- El texto pertenece al gnero literario cuento.
- Est escrito en prosa.
- El narrador describe los hechos objetivamente.
Dilogo: Es la forma de expresin la cual se
caracteriza por ser una conversacin o pltica entre
dos o ms individuos acerca de un tema o cosa
especfica en donde existe retroalimentacin entre los
involucrados. Es muy comn en textos literarios como
la obra de teatro. Por ejemplo el siguiente fragmento
de la obra de Edipo rey.
La escena es en Tebas frente al palacio de Edipo;
El sacerdote.- Muy bien lo has dicho; porque stos
me anuncian que Creonte se aproxima.
Edipo.- Pronto lo sabremos: ya est a distancia de
olrnos. Prncipe, cuado mo, hijo de Meceneo, qu
respuesta nos traes de parte de dios?
Creonte.- Respuesta favorable, porque aun las
adversas, si tienen buen resultado, pueden volverse
felices.
Edipo.- Qu significan tus palabras? Las que has
dicho no me dan confianza ni me inspiran temor.
Creonte.- Entonces revelar lo que me ha dicho el
dios. El rey Febo nos manda claramente que liberemos
esta tierra de un contagio que alimenta su seno, y no
dejemos que se vuelva incurable.
En el texto anterior se observa lo siguiente:
- Edipo rey pertenece al gnero literario dramtico, por
su forma es el tipo tragedia.
- El fragmento es un claro ejemplo de dilogo entre
varias personas que intervienen dentro de la obra
teatral.
- La funcin de la lengua es potica y utiliza un len-
guaje discursivo en prosa.
Variedades lingsticas regionales y
generacionales
Regionales: Diferencias lingisticas al denominar
las cosas en algunas regiones donde se habla el mismo
idioma. Ejemplo: granos de maiz tostado
En Mxico se conoce como palomas
En Espaa como rosetas
En Venezuela como cotufas
En Argentina como ancuas
Generacionales: Es el vocabulario que utilizan los
individuos por distorsin del lenguaje o lxico coloquial
en ciertos perodos del tiempo y que son "comunes"
dentro de su ncleo social, ejemplos:
Haiga ---haya
Ansina as
flero compaero
Enunciados
Hay dos tipos de enunciado, los unimembre (no
contienen sujeto y predicado) se les llama frases y los
bimembres (contienen sujeto y predicado) se llaman
oraciones. Por otro lado existen diferentes tipos de
enunciados como son:
Declarativos: Llamados tambin enunciativos. se
limitan a exponer hechos o ideas y pueden ser afirma-
tivos o negativos. Ejemplo: El libro es muy bueno.
Interrogativos: Solicitan informacin del oyente
mediante preguntas y van entre signos de interrogacin,
ejemplo: Quieres ingresar a la preparatoria?
Exclamativos: Expresan sorpresa, emocin, irona,
entre otros y se escriben entre signos de admiracin,
ejemplo: Pase el examen!
Imperativos: Comunican una orden que puede
tener una gran variedad de matices, desde el ruego
respetuoso (enunciado exhortativo), hasta la orden
imperiosa, ejemplo: Hospeden a los visitantes.
Dubitativos: Expresan duda o vacilacin del
hablante, ejemplo: Tal vez pase el examen.
.Desiderativos: Expresan un deseo del hablante,
ejemplo: Ojal pase el examen.
ORACIN SIMPLE Y COMPUESTA
La Gramtica como ciencia que se encarga del
estudio de la lengua teniendo las formas y no
significados, tiene como punto fundamental el estudio
de las caractersticas de la oracin. Algunos autores la
definen como:
- Enunciado completo desde el punto de vista del
sentido.
- Enunciado que se caracteriza por su unidad de
sentido y su autonoma sintctica.
- Unidad lingstica que contiene sujeto y predicado.
Por otro lado, todos los enunciados bimembres son
ejemplos de oraciones y se dividen en dos tipos para
su estudio, que son:
23
Oracin simple: Se compone de sujeto y predicado
e incluye un verbo.
Oracin compuesta: Es el conjunto de dos o ms
oraciones simples que se unen por medio de nexos.
Sujeto
El sujeto se caracteriza en la oracin por ser de lo
que se va hablar, puede ser persona. cosa o animaL
En todas las oraciones existe una caracterstica fun-
damental; el ncleo del sujeto siempre es sustantivo.
Los tipos del sujeto son:
Expreso: Es el que aparece dentro de la oracin
por medio de un sustantivo y puede ser simple (una
sola palabra) o compuesto (dos o ms palabras)
ejemplos:
simple:
compuesto:
Ral vende guas
Ral y Pablo venden guas.
Tcito o moolgico: Es aqul que est implcito
en la accin (verbo) que se realiza y en general es la
omisin de algn pronombre, ejemplo:
Estudiaban muy poco
Quines estudiaban
El sujeto tcito es: ellos o ellas
Algunas de las partes esenciales del sujeto son:
Sustantivo: Es el ncleo del sujeto y es el nombre
de una persona, animal o cosa. Por lo general, va
acompaado de artculos y adjetivos que lo califican.
Artculo: Partcula gramatical que se antepone al
sustantivo para individualizarlos e indicar su gnero y
nmero. Pueden ser determinados (el, la, los, las) o
indeterminados (un, una, unos, unas). Ejemplos:
Artculo sustantivo modificador
La foca juguetona
El auto nueve
Sus modificadores son: modificador directo (adjetivo),
complemento y aposicin.
Modificador directo {adjetivo): Los adjetivos se
refieren al sustantivo, ya sea para determinar su
extensin o para ampliar o concretar su significado.
Los adjetivos, cuando determinan el sustantivo se
llaman determinativos y pueden ser demostrativos
(este, ese. aquel, ~ t e . . posesivos (mi, tu, tuyos, mos.
etc.) y numerales (segundo, dos, uno, primero, etc.).
Ejemplo: Tus monedas estn en la mesa.
Y cuando concretan o amplan su significacin, se
llaman calificativos: Ejemplo: La montaa majestuosa
estaba a slo unos pasos de distancia.
Complemento: La sjgnificacin del sustantivo puede
ser completada o especificada por medio de otro
sustantivo, la palabra que sirve de enlace suele ser
una preposicin, los complementos pueden llevar
cualquier preposicin. Ejemplo: El circo de Rusia
estuvo en la ciudad de Mxico.
Aposicin: Es el efecto de poner consecutivamente
sin conjuncin, dos o ms sustantivos que denotan una
misma persona o cosa; actuando como modificador
que aclara, precisa y ampla al sustantivo. Se puede
distinguir por estar entre dos pausas o dos comas.
Ejemplo: Cuernavaca, la ciudad de la eterna
primavera, fue el punto de reunin.
Predicado
El predicado se caracteriza por ser todo lo que se
dice del sujeto y puede estar formado slo por el verbo.
En todas las oraciones el ncleo del predicado es el
verbo y sus modificadores son: objeto directo, objeto
indirecto y circunstancial. Los tipos de predicado son:
Verbal: Expresa una accin del sujeto, pero sin
sealar una cualidad de ste. Ejemplo: la perra blanca
rompi la cubeta.
Si observamos no se mencionan cualidades o
atributos, slo la accin que se realiza. Advierte que
no se utilizan los verbos ser, estar, lucir, quedar, llegar,
parecer, que se usan en los predicados nominales.
Nominal: Es el que se apoya en los verbos ser,
estar, lucir, quedar, llegar y parecer para indicar
cualidades y atributos. Ejemplo: Los nios lucan
tristes.
Si suprimimos el verbo, se nota que la palabra
seala cualidades o atributos de los sujetos. Observa:
Los nir'ios tristes.
El predicado nominal es el que dice una cualidad o
atributo del sujeto por medio de adjetivos.
Los modificadores del predicado son:
Objeto directo: Se localiza en el predicado hacien-
do la pregunta: Qu? o Quin? Y puede ser
sustituido por los pronombres la, los y las.
Ejemplo: El gato tir las manzanas.
Objeto directo: Qu tir? Las manzanas.
Objeto indirecto: Seala quin recibe la accin que
expresa el verbo de manera indirecta. Se identifica a
travs de las preguntas: A quin?, Para quin? o
Para qu?.
24
Ejemplo: El padre compr los libros para sus hijos.
Objeto directo: Qu compr? Los libros.
Objeto Indirecto: Para quin? Para sus hijos.
Complemento circunstancial: Es la palabra que
se refiere a las circunstancias del verbo o de la
accin. Este complemento se forma por el adverbio
(lo que dice algo de la accin) cuando es una sola
palabra o por complementos que indican ideas de
tiempo (Cundo?) o de lugar (Dnde?). Cada uno
de los modificadores agrega al verbo diferentes
circunstancias que pueden ser de afirmacin, duda,
negacin, etc.
Ejemplo: Los nios juegan alegres en los parques
recreativos.
Complemento circunstancial de modo: alegres.
Complemento circunstancial de lugar: en los parques
recreativos.
Accidentes del verbo
El verbo es la parte de la oracin ms rica en
variaciones de forma o accidentes gramaticales. Al
conjunto de estos accidentes se llama conjugacin.
Los accidentes gramaticales del verbo son la persona,
el nmero, el tiempo, el modo y la voz.
La persona y el nmero: El verbo vara de acuerdo
a las personas gramaticales, as se tiene singular y
plural: quiero, quieres, quiere son 1
3
, 2
3
y 3
3
personas
de singular y queremos, queris y quieren 1
3
, 2
3
y 3
3
de pluraL
El tiempo: Indican si lo que expresa el verbo ocurre
en el presente, pasado o futuro. Ciertas diferencias de
matiz en el futuro (antefuturo), y sobre todo el pretrito
(copretrito y pospretrito) es lo que ha hecho que en
nuestra lengua se forme un complicado sistema de
tiempos variables.
Los modos: Al decir "todo tiene solucin", el que
habla ve el tener solucin como un hecho real, si dice
"todo tendra solucin", el que habla ve el tener solucin
como un hecho posible, si dice a otro "ten cuidado", no
ve el tener cuidado como algo que realmente sucede,
sino que lo considera como una orden o consejo; y
cuando alguien dice "voy a encargar que me despierten
a las seis", la forma especial despierten obedece a que
ese verbo esta subordinado al verbo anterior encargar.
A este tipo de variaciones se les llama modo. Entonces
los modos significan las distintas maneras que el
hablante tiene de considerar o encarar la accin del
verbo: indicativo, condicional, imperativo y subjuntivo.
Estas distintas maneras de encarar la accin del verbo
corresponden a las distintas clases de oraciones:
MODO
indicativo
imperativo
subjetivo
condicional
ORACIONES
declarativas
imperativas
desiderativas y es el modo especial
de la subordinacin
declarativas e interrogativas
Las interrogativas no tienen modo propio, se
expresan en el indicativo con entonacin especial.
Los tiempos verbales simples del modo
indicativo
Como ya sabes, el verbo es uno de los elementos
ms importantes de la oracin; por medio de ste,
podemos situar los hechos o acciones en el tiempo:
Hoy, ayer, maf\ana; esto es presente, pretrito y fu-
turo.
Adems de estar situadas en el tiempo, las acciones
pueden ser ciertas, reales, o bien inciertas. Estas
diferencias se expresan por tres modos: El indicativo,
el subjuntivo y el imperativo.
Tiempos simples del modo indicativo
Presente: Expresa una accin no terminada que
se ejecuta en el momento en que se habla, ejemplo:
Vive en Puebla.
Pretrito o pasado: Expresa la accin ya concluida
para el hablante, ejemplo: Ayer sal con Elena.
Futuro: Expresa accin venidera, ejemplo: El
domingo ir a Taxco.
Copretrito: Indica una accin pasada que no se
muestra como terminada, pero que se ha verificado,
es un tiempo relativo que coincide con otra accin
pa&ada, ejemplo: Cuando llegaste, nevaba.
Pospretrito: Expresa una accin relacin
con el pasado, ejemplo: Dijeron que vendran.
Tiempos simples del modo subjuntivo
El modo subjuntivo se emplea cuando la accin
verbal manifiesta un deseo, una duda, o una posibilidad,
a diferencia del modo indicativo que se usa para
expresar acciones reales, ejemplo:
Si todos quisiramos, seramos felices.
Los verbos en subjuntivo estn subordinados a los
verbos en indicativo y generalmente se introducen
mediante palabras como: que, para que, de que,
cuando, si, donde.
Ser acaso tenga siempre que pelear?
(Futuro Indicativo) Nexo (Presente Subjuntivo)
Oracin principal Oracin subordinada
25
Por ello, casi siempre, las oraciones en subjuntivo
son oraciones subordinadas (que se vern ms
adelante) pues el verbo subjuntivo depende de otro
verbo.
Tiempos simples del modo subjuntivo y su
significacin.
Presente.- Puede expresar indistintamente una
accin presente o futura, ejemplo:
Ser mejor que me levante y vaya a estudiar.
Quiero que venga (Ahora o maana?)
Para que te pongas a trabajar.
Ojal llegue mi pago.
Pretrito.- El pretrito tiene dQs formas: Llevara o
llevase, viniera o viniese, amara o amase, partiera o
partiese, segn el pas se usa una u otra. En Mxico
se usa la terminacin ra.
As mismo, se emplea subjuntivo despus de los
adverbios de duda, cuando la incertidumbre es mayor
que si se expresa en indicativo. Compara:
Indicativo
Quiz iremos.
Tal vez escribir
Subjuntivo
Quiz vayamos
Tal vez escribamos
Futuro.- Expresa una accin no acabada, en
presente o futuro, ejemplo: "Si no cumpliere mi promesa
que la patria me lo reclame". (Cumpliere se refiere al
momento actual o al futuro?).
La voz: Cuando se dice "yo sirvo", -el sujeto_es el
que cumple la accin de
0
servir; cuando se dice "Manuel
es muy servicial" es en el donde se cumple la
idea de servir y el hecho de servir procede de otra u
otras personas distintas del sujeto. Este accidente que
denota si la significacin del verbo es producida o
recibida por el sujeto se llama voz.
En el espaol existen dos voces: Ja activa (yq_ sirvo)
y la pasiva (soy servicial). Los sujetos .que les
corresponden se llaman activo o agente y pasivo o
paciente. En espaol la. voz pasiva tiene un uso muy
restringido.
.Conjugaciones: Los verbos se agrupan en tres
clases de acuerdo con la terminacin del infinitivo: ar,
er, ir. En todos los verbos hay dos partes: el lexema y
gramema, ste ltimo es el que expresa los. accidentes
del verbo.
Conjugacin de verbos regulares: En espaol
hay muchos verbos -la mayora- en los que el radical
nunca vara y los gramemas en toda la conjugacin
son exactamente las que corresponden a amar, tener y
partir segn la terminacin en infinitivo. A estos verbos
se les conoce como verbos regulares. La regularidad
de los verbos requiere de persistencia de todos los
sonidos, que comprenden el radical, aunque en la
escritura haya que alterar los signos. Por ejemplo:
tocar (toco, tocas, ... toque, toques), delinquir (delinco,
delinques), alzar (alzo, alzas, alce, alces), etc.
Conjugacin de verbos irregulares: Cuando un
verbo tiene formas en que se altera su raz y el
gramema es distinto al usual, o suceden ambas cosas
a la vez, se le llama irregular. No puede considerarse
como irregularidades verdaderas las formas de los
verbos en que se cambia la i vocal en y consonante,
como en leer (ley, leyera, leyendo en vez de lei,
leiera, leiendo ). Las irregularidades ms frecuentes son
las de los verbos que cambian la e de su raz por el
diptongo ie; y los que cambian la o por el diptongo ue.
Por ejemplo: alentar, aliento, alientas, alienta; enterrar,
entierro. entierras, entierra.
Adverbios: Es parte invariable cuya funcin princi-
pal consiste en modificar el verbo. Ejemplos: comimos
bien, nunca sale, qudate as.
Los adverbios pueden ir antes o despus del verbo
y su clasificacin es la siguiente:
Lugar: Aqu, all, encima, debajo, dentro, fuera,
cerca, lejos ... Ejemplo: Las huellas estn encima de
la mesa.
Tiempo: Siempre, nunca, jams, despus, hoy,
maana, ... Ejemplo: Lo conoc hoy en la delegacin.
Modo: Despacio, de prisa as, mal, bien, como ...
Ejemplo: El jugador mexicano realiz malla jugada de
gol.
Cantidad: Mucho, poco, bastante, ms, menos ...
Eemplo: Las naranjas eran menos de la mitad que
necesitbamos.
Duda: Quiz, probablemente, acaso, tal vez ...
Ejemplo: Tal vez llegue a las once la pizza.
Afirmacin: S, tambin ... Ejemplo: Alberto
tambin realiz el examen.
Negacin: No, tampoco ... Ejemplo: Maria Elena no
tuvo oportunidad de trabajar.
Algunos adjetivos se pueden volver adverbios de
modo s se les agrega la terminacin -mente: Ejemplo:
Estudi fcilmente.
Pronombres: Son las palabras que realizan las
funciones del sustantivo, por eso lo sustituyen. Los
principales pronombres son los siguientes:
Personales: Nombran personas, animales o cosas
sin emplear sustantivos: yo, tu, usted, l, ella, nosotros,
nosotras, ustedes, vosotros, vosotras, ellos y ellas.
26
Demostrativos: Reemplazan al sustantivo e [ndican
distancia entre las personas, animales y cosas respecto
de quien habla: ste, sta, stos, stas, esto, se, sa,
eso, sos, sas, aqul, aqulla, aquello, aquellos,
aqullas.
Posesivos: Sustituyen al sustantivo e indican, sin
nombrar, a la persona poseedora o al objeto que se
posee. Los pronombres son los siguientes: mo, tuyo,
suyo, nuestro, ma, tuya, suya, nuestra, mos, mas,
tuyos, tuyas, suyos, suyas, nuestros y nuestras.
Pronombres indefinidos: Son los que nombran o
designan de un modo general a las personas, animales
o cosas: alguien, nadie, cualquiera, algo, nada, alguno,
todo, mucho, nada, etc.
Pronombres enclticos: te, me, se, le, nos, la, lo,
los, que van al final de la palabra y forman una sola
diccin. Ejemplos: acechola, quererle, venganos.
Uso del infinitivo: Slo expresa el significado del
verbo. Al decir cantar, beber, sufrir, no se sabe quien
realiza la accin, y por lo tanto no se conjuga.
El infinitivo adopta tres terminaciones ar ( 1 a
conjugacin}, er (2
8
conjugacin) e ir (3
8
conjugacin).
Perfrasis verbal: Es el conjunto de infinitivo con
un verbo en forma personal, ejemplos: Puedo nadar,
suelo correr.
La perfrasis se presenta con un verbo en forma
personal, pierde su forma original y se comporta como
auxiliar del infinitivo.
En algunas perfrasis se antepone al infinitivo la
palabra que o alguna preposicin, ejemplos: tienes
que aprobar, acabo de llegar.
A veces adopta el infinitivo variacin de nmero,
ejemplos: deberes, cantares.
Participio: Es una forma no personal del verbo
(verboide), es decir, no hace referencia a persona,
tiempo ni modo de la accin verbal. Puede ser de dos
tipos: regular, cuando acepta las terminaciones ado o
ido, o irregular cuando acepta alguna de las
terminaciones to, so y cho. Ejemplos: pintado, temido,
escrito, impreso y hecho.
Gerundio: Es una forma no personal del verbo
(verboide). No se puede conjugar ni atribuirle ninguna
persona gramatical; hace las veces de adverbio y
puede modificar al verbo, termina siempre en ando,
endo e iendo. Ejemplos: nadando, vendo y sonriendo.
NEXOS
Como nexos coordinantes se emplean conjun-
ciones, preposiciones, pronombres relativos y algunos
adverbios. Los nexos coordinantes relacionan palabras
entre s, frases u oraciones sintcticamente equiva-
lentes e independientes una de otra. Los elementos
coordinados pueden ir yuxtapuestos o unidos por
nexos coordinantes.
nexos coordinantes.
Lo ms usual es que como nexo coordinante, se
emplee una conjuncin, pudiendo ser:
Copulativas: y, e, ni, que y el adverbio ms,
cuando se usa como un equivalente a y, expresan
adicin, unin simplemente.
Disyuntivas: o, u y los adverbios ya y bien, que
indican alternativas.
Continuativas o causales: as, as pues, as que,
pues, luego, conque, porque, por consiguiente, por
tanto, en consecuencia. Expresan adicin por
consecuencia lgica.
Adversativas: pero, aunque, sino, sin embargo.
Expresan oposicin o contrariedad.
Preposicin: Se utilizan para relacionar una palabra
con su complemento. Las ms comunes son: a, ante,
bajo (cuando equivale a debajo de), con, contra, de,
desde (cuando es de procedencia), en, entre, hacia
(cuando indica movimiento o direccin), hasta, para,
por, segn, sin, so, sobre (cuando indica acerca de),
tras.
Una oracin compuesta est formada por dos o
ms preposiciones. Adems pueden relacionarse de
dos maneras distintas: por coordinacin o subordi-
nacin.
Se dice que mantienen una relacin coordinada,
cuando al separarlas cada una de ellas sigue teniendo
sentido completo, o sea que pueden considerarse como
perfectas cada una de ellas. Existen diferentes tipos de
preposiciones coordinadas como son:
Copulativas: Son las que se suceden sumndose.
Se unen con e o con y cuando s ~ positivas y con la
conjuncin ni cuando son negativas.
Adversativas: Una accin se opone a la otra, hay
oposicin entre lo que afirma la primera y que parece
negar la segunda, para unirse suelen emplear: pero,
aunque, sino que, sin embargo, no obstante, mas,
por lo dems, salvo, menos, excepto, ms bien, con
todo, antes bien.
Distributiva: Presentan acciones alternantes pero
que no se excluyen: ya . bien .. , bien .. ya . , tan
pronto como ...
En las relaciones de subordinacin, al separar la
preposicin principal de la secundaria o subordinada,
sta pierde totalmente su sentido. Por lo que stas no
tienen independencia sintctica ni significativa. La
subordinacin consiste en relacionar dos oraciones,
estableciendo entre ellas una situacin de dependencia.
Pueden ser varias las clases de preposiciones de
subordinacin, como son: sustantivas, adjetivas y
adverbiales, segn la funcin que cumplan como uno u
otro elemento gramatical. Ejemplo: Supongo que no
27
har falta la credencial.
Signos de puntuacin: Se llama puntuacin a una
serie de signos auxiliares que se emplean para dar a
la palabra escrita toda la expresin de la palabra
hablada.
Los principales signos de puntuacin son:
a) Punto. Hay tres clases de puntos: el punto y seguido,
el punto y aparte y el punto de abreviatura. Se usa
el punto y seguido cuando acabado el sentido de
un perodo, seguimos tratando sobre el mismo
asunto.
El punto y aparte se 'USa cuando hacemos
referencia a algo distinto a lo tratado en el prrafo
anterior.
Se emplea el punto siempre detrs de abreviaturas
para indicar que stas lo son.
b) La coma(.). Sirve para hacer una ligera pausa en
la lectura y cuando realizamos una lista.
e) El punto y coma(;). Una pausa un poco ms larga
que la coma.
d) Dos puntos (:). Suponen una pausa algo menor
que la del punto. Su significado es siempre llamar
la atencin sobre lo que viene a continuacin.
e) Puntos suspensivos( ... ). Sirven para indicar que
se deja algo por decir, algo que ya se sabe o se
desea callar.
f) Interrogacin ( ?). Se emplean para indicar las
preguntas, tanto si son reales como s las hace uno
mismo.
g) La admiracin o exclamacin( !). Se emplean
para cerrar las oraciones que denotan nfasis,
queja, lstima o admiracin, alegra, tristeza, etc.
h) Parntesis ( ). Se escriben entre parntesis, la
palabra o palabras, que interrumpiendo el sentido de
la frase, tiene alguna relacin con el pensamiento
que se est desarrollando.
i) Las comillas ( " "). Sirven para destacar en el
escrito las citas o textos tomados de otros autores.
j) El guin ( - ). Se emplea generalmente para cortar
las palabras al final del rengln, cuando no caben
completas en el mismo. Para separar las palabras
compuestas. Ejemplo: La guerra ruso -japonesa,
y para indicar el principio y el fin de un perodo
(1810- 1926).
k) La raya. Sirve en las conversaciones para indicar
los cambios de voz. -Oye Jorge. -Dime.
1) La diresis. Se coloca entre la en las slabas
ge y gi. Indica que la u debe pronunciarse.
ORTOGRAFA
Uso de las maysculas: Las letras maysculas no
slo se utilizan despus del punto; tambin se utilizan
despus de puntos suspensivos y despus de dos
abreviatura, en nombres propios (personas. pases,
instituciones). Los nmeros romanos, los nombres de
las ciencias. Los trtulos de nobleza. autoridad y
sobrenombres y apodos. Los puntos cardinales cuando
van abreviados.
Nota: Antes se acostumbraba poner mayscula en
cada palabra de los ttulos; el uso moderno de las
maysculas es evitar el exceso de ellas. ejemplo:
Antes: Mi frimer Curso de _!;spaol
Ahora: Mi primer curso de Espal'lol
Uso del acento: En todas las palabras hay siempre
una slaba en la cual el sonido resalta con ms fuerza
que en las dems. Esta fuerza o intensidad se llama
acento.
A la slaba en la que recae la mayor intensidad se
le denomina slaba tnica. las dems slabas de la
palabra se denominan tonas.
El acento recae siempre sobre una vocal, nunca
sobre una consonante. La slaba que suene ms fuerte,
es la que lleva el acento, se acenta utilizando este
signo" " (tilde).
Existen tres clases de acento: prosdico,
ortogrfico y diacrtico.
El acento prosdico: Es la mayor fuerza de voz,
con que se hiere una silaba al pronunciar una palabra.
El acento ortogrfico: Es la rayita o tilde (" ... ) que
se pone, al escribir sobre las slabas tnicas de ciertos
vocablos.
El acento diacrtico: Es el mismo signo (" ") que
se P<>ne para distinguir el oficio de una palabra que
pueda ejercer distintas funciones en la oracin.
Ejemplo: ms (adverbio} y mas (conjuncin).
Segn el lugar que ocupa la snaba tnica podemos
clasificar a las palabras en:
.
Agudas, el acento recae sobre la ltima slaba.
Ejemplos: caf, jams, colibr, pap, sof, tc.
Graves o llanas, la fuerza de la pronunciacin recae
en la penltima slaba, ejemplos: Lpez, fr:gil, hbil,
etc.
Esdrjulas, son aqullas en las cuales el acento
recae sobre la antepenltima slaba, ejemplos: nmero,
pjaro, cntimo, trtola, amgdala, etc.
28
Sobreesdrjulas, se llaman as, a aqullas en las
que la fuerza de la pronunciacin recae antes de la
antepenltima slaba, ejemplos: ntimamente, vnde-
melos. cmpramelo, etc.
Reglas de acentuacin: Se acentan todas las
palabras agudas, de ms de una silaba, que terminan
en n, s o vocal.
Se acentan todas las palabras graves o llanas que
terminen en letra diferente a n, so vocal.
Las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas se
acentan. en todos los casos sin excepcin.
Uso de las grafias
Uso des. En el caso de los nombres propios no se
tiene una regla para su utilizacin, pero en el caso de
nombres derivados de verbos terminados en der, dir,
ter, tir, se escriben con s. Ejemplos:
Ceder ___.. cesin
Agredir ___.. agresin
Divertir ___.. diver-Sin
Aunque existen excepciones. y sta es cuando la
palabra conserva la d o t del verbo, en este caso se
escribe con c. Ejemplos:
Medir ____.,.medicin
Repartir ____.,. reparticin
Otro caso es con los nombres derivados de los
verbos terminados en sar se escriben con s,.ejemplos:
Expresar____.,. expresin
Revisar ____.,.revisin
Al igual que el anterior hay excepciones y sta es
cuando la palabra conserva la silaba sa del verbo; en
ese caso se escribe con c. Ejemplos:
Malversar ___.. malversacin
Conversar ___..conversacin.
Uso d C. Una de las principales caractersticas
del uso de e, es que casi siempre se escribe antes de
e o i, excepto algunas que se escriben o n ~ Ejemplos:
Encfalo
cebolla
cilantro
cine
cita
procede
excepciones Enzima
{
Ezequiel
Zeppeln.
Dentro de la misma regla, hay otro grupo de palabras
que se pueden escribir con e o z. Ejemplos:
Celands ___.. Zelandz
Cinc ___..Zinc
Ceta ____.,.Zeta
Otra regla del uso de e, es que siempre se escribe e
al final de la silaba antes de e y t, menos azteca y
Astor, Ejemplos:
Reduccin
Accin
Actor
Benefactor
Otra regla del uso de e, es que los verbos
terminados en ecer se escriben con c. Ejemplos:
Carecer
Fallecer
Embellecer
Amanecer
Las palabras derivadas de verbos terminados en
ar, se escriben con c. Ejemplos:
Privar ---+- privacin
Renunciar ---+- renunciacin
Cantar ---+- canci(>n
Poblar ---+- poblacin
Las palabras derivadas de verbos terminados en
izar se escriben con c. Ejemplos:
Privatizar ---+- privatizacin
Movilizar ---+- movilizacin
Caracterizar---+- caracterizacin
Civilizar ---+- civilizacin
Por otro lado existe un grupo de palabras en espaol
casi todas de origen extranjero, que terminan con c.
Ejemplos:
Bistec
Cognac
Frac
Zinc
Ad hoc
Tictac
Adems de una lista de palapras que antes de n, s
o d se escriben con e, rompiendo la regla del uso de la
g. Ejemplos:
Arcnido
Facsmil
Ancdota
Las palabras terminadas en cea, ceo, ancia,
enca, hacia, cia y cid, 1111enos Hortensia, y algunas
palabras procedentes del griego magnesia, anestesia,
etc. Ejemplos:
Roscea
Violceo
Abundancia
Procedencia
Acacia
Caricia
Negocio
Polica
Uso de z. Las palabras derivadas de la primera
persona del presente indicativo y todas las del presente
subjuntivo de los verbos terminados en hacer, ecer,
ocer, y ucir se escriben con z. Ejemplos:
nacer ---+- nazco
perecer ---+- perezco
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conocer ---+- conozco
producir ---+- produzco
Por otro lado, las palabras terminadas con el sufijo
azo se escriben con z. Ejemplos:
Codazo
Golpazo
Martillazo
Por otro lado todos los apellidos espaoles con
terminacin ez se escriben con z. Ejemplos:
Prez Hernndez
Rodrguez Martnez
Uso de v. Las personas del pretrito del indicativo
y del pretrito y futuro imperfecto del subjuntivo de los
verbos andar, estar y tener y sus compuestos se
escriben con v. Ejemplos:
Anduve anduviese anduviere
Estuve estuviese estuviere
Tuve tuviese tuviere
Las personas de los presentes indicativos y
subjuntivo y el singular del imperativo del verbo ir se
escriben con v. Ejemplos:
Voy -.e
Vas vaya
Van vayan
Vamos va
Las palabras que comienzan con di se escriben con
v, excepto (dibujo, diablico y disturbio con sus
derivados). Ejemplos:
Divagar diva
Dividir divinidad
Diversin divorcio
Las palabras que comienzan con eva, eve, evi y
evo se escriben con v, excepto (bano y sus
Evadir
Evento
Evitar
Evocar.
Las palabras que comienzan con cal, cla, cer, con
y curse escriben con v. Ejemplos:
Calvo convexo
Clavo
Cerveza
curva
convenio
Las palabras que comienzan con jo, le, mal y mo
se escriben con v, excepto (mobiliario). Ejemplos:
Joven malversacin
Levitacin mvil
Las palabras que comienzan con lla, lle, llo y llu
se escriben con v. Ejemplos:
Llavero llovizna
Llevar lluvia
Las palabras que comienzan con na, ne, ni y no se
escriben con v, excepto (Nabucodonosor, nabo,
nebulosa, nibelungo, nobiliario, nobel, notabilidad
y sus derivados). Ejemplos:
Nave nivel
Nevado novena
Las palabras que comienzan con pa, par, pre, pri,
pro, poi se escriben con v, excepto (pabilo, pabelln,
pbulo, prebenda, probar y sus derivados). Ejemplos:
Pavo previsor proverbio
Prvulo privado polvo
Las palabras que comienzan con sal, se, sel, ser,
sil y sol se escriben con v excepto (Sebastin, sebo,
silbar, y sus derivados). Ejemplos:
Salvar selva
Severo servicio
silva
solventar
Las palabras que comienzan con vice y villa se
escriben con v, excepto (billar y bceps). Ejemplos:
Viceversa villancico
Vicepresidente villano
Las palabras terminadas con ava, ave, avo, eva,
eve, evo, iva, ive, ivo, se escriben con v, excepto
(rabe, lavabo, criba, arriba, rabo, cabo y sus
cava clavo breve
Activo
Huevo
grave
negativa
cueva
Las palabras terminadas con vora, voro, vira y
viro se escriben con v, excepto (vbora). Ejemplos:
Carnvora Elvira
Herbvoro reviro.
Los verbos terminados enervar, olver se escriben
con v, excepto (desherbar y exacerbar). Ejemplos:
Conservar resolver
Las palabras que terminan con venir se escriben
con v. Ejemplos:
Provenir
Prevenir
venir
intervenir
Las palabras que tienen slabas con terminacin b,
d y n se escriben con v. Ejemplos:
Obvio envase
Adverbio advertencia
30
Los nombres de las estaciones del ao y nmeros
se escriben con v. Ejemplos:
Invierno verano nueve
Primavera veinte noveno
Uso de b. Todos los verbos terminados con bir,
buir, aber y eber se escriben con b, excepto (hervir,
servir, vivir, precaver, atrever y los compuestos de
ver). Ejemplos:
Recibir
Contribuir
saber
beber
Las terminaciones aba, abas, bamos, abas,
aban, del pretrito imperfecto del indicativo de los
verbos terminados en ar y del verbo ir, se escriben
con b. Ejemplos:
Navegaba
Pensabas
andbamos
regalabais
ibas
pensabais
Las palabras que empiezan con al, ar se escriben
con b, excepto (ivaro, alvolo, activo, actives,
altavoz). Ejemplos:
Albatros rbitro
lbum albedro
Las palabras que comienzan con biel, bea, abo y
a bu, excepto (las formas vea del verbo ver). Ejemplos:
Bibliografa abogado
Beato aburrido
Las palabras que empiezan por los prefijos bi (de
dos) y bien y bene (de bueno) se escriben con b, las
dems palabras se escriben con v. Ejemplos:
Bidente bienaventurado
Benefactor bien
Bgamo beneficio
Las palabras que empiezan con bu, bur y bus se
escriben con b. Ejemplos:
Buho burro
Bfalo burdo
Bustamante
bustos
Las palabras que empiezan por bon, bor, bog y
bot se escriben con b, excepto (voracidad, vorgine
y voto). Ejemplos:
Bonanza
Borde
boga
botella
Las palabras que inician con las slabas ra, ri, ro,
sa, si, so, su, ta, te, t, to, tu, tre, tri, tur, ur se escriben
con b, excepto (rivalidad, rovira, savia, sovitico,
tuve, trivial y sus derivados). Ejemplos:
Robot sobar Tebas trbol
Rivera sbana subir tubo
Rub tribu urbe ;:ibila
rbano
tiburn.
tabaco
Las palabras que empiezan con ca, ce, co, cu, go,
gu, ha, he, hi, ja, ju, la, lo y un se escriben con b,
excepto (cavar, caverna, caviar, Covadonga,
covacha, Java, Javier, juventud, nieves, lavar y sus
Lobo cobija
Nube cebada
Cabeza hibernar
jbilo
hebilla
gobierno
laboratorio
gubernamental
Las palabras terminadas en bilidad, bundo, bunda,
se escriben con b, excepto (civilidad y movilidad).
Ejemplos:
Habilidad
Moribundo
Nauseabunda
Se escribe con b antes de cualquier vocal y al final
de palabras. Ejemplos:
Objeto
Obsesin
Cable
Jacob
Job
obvio
obscuro
obtener
abdomen
Uso de g. Los verbos terminados en ger, gir e
igerar se escriben con g, excepto (tejer y crujir).
Ejemplos:
Recoger
Proteger
surgir
rugir
aligerar
refrigerador
Todas las palabras que empiezan con geo se
escriben con g. Ejemplos:
Geometra geografa
Gelogo geofsica
Las palabras que inician con in se escriben con g,
excepto (injerto y sus derivados). Ejemplos:
lndfgena insurgente
Indigesto ingreso
Las palabras que comienzan con leg y gest se
escriben con g. Ejemplos:
Legislacin gestacin
Legado gestionar
Las palabras que lleven el grupo gen no precedido
de la slaba aj ... o, excepto (ajenjo, ajeno, enajenar,
ojn). Ejemplos:
Genio agente origen homogneo
Gente urgente margen fotognico
Las palabras terminadas en gesimal, ginal y gional
se escriben con g. Ejemplos:
Vigesimal
Vaginal
Regional
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Las palabras graves o llanas terminadas en gismo,
inge, ginoso y gionario se escriben con g, excepto
(espejismo y sacuajismo). Ejemplos:
Silogismo ferruginoso
Esfinge legionario
Las palabras terminadas en gia, gio, ga, go, gin,
y gioso se escriben con g, excepto (buja, leja,
hereja, apopleja, canonja, entre otras). Ejemplos:
Logia biologa religioso
Legin sufragio
Todas las palabras esdrjulas terminadas en glico,
gsimo, gtico, grico, ginico, gero, gera, gica,
gico se escriben con g; excepto (paradjico).
Ejemplos:
Anglico
Nonagsimo
Energtico
panegrico
higinico
flamgero
lgica
biolgico
Uso de j. Se escriben con j aquellas voces que no
tienen g en su etimologa. Ejemplos:
Mujer Jernimo
Jimena Jeremas
Se escriben con j las personas de los verbos
terminados con jar. Ejemplos:
Trabaj dejamos
Bajemos mojamos
Se escriben con j las formas irregulares de los
verbos que llevan el fonema /j/ que en su infinitivo no
tienen n, g, ni j, como decir, traer y conducir y sus
compuestos. Ejemplos:
Dije
Trajimos
Conduje
Se escriben con j las palabras que comienzan con
aje y eje, excepto (agencia, agenciar, agente y sus
derivados y compuestos). Ejemplos:
Ajedrez ajenjo
Ejrcito ejemplo
Se escriben con j las palabras que terminan con
jear. Ejemplos:
Canjear
Cojear
flojear
ojear
Se escriben con j las palabras que terminan con
jero, jera, jeria, excepto (ligero, flamgero, belgero ).
Ejemplos:
Cerrajero
Vinajera
brujera
tinajera
Las palabras que terminan en aje y eje se escriben
con j, excepto (protege y ambage). Ejemplos:
Trabaje teje
Viaj hereje
Las palabras que terminan en aj, oj y uj se escriben
con j. Ejemplos:
Hijito
Cojito
vejez
bajo
Uso de 11. Se escriben con 11 las palabras que
comienzan con lla, lle, llo y llu, excepto (yacer,
yambo, yate, yegua, yodo y yuca). Ejemplos:
Llave llover
Llevar lluvia
Las palabras que comienzan con fa, fo, y fu se
escriben con 11. Ejemplos:
Fallar fuelle
Follaje folleto
Todas las palabras terminadas en illo e illa se
escriben con 11. Ejemplos:
Cuchillo tornillo
Pastilla silla
Uso de y. Se escriben con y los tiempos de los
verbos que en el infinitivo no llevan ni 11, n, y. Ejemplos:
Concluyendo huyendo
Cayendo oyendo
Se escribe y cuando este fonema tiene valor
consonntico es decir, que va al principio de palabra,
seguido de vocal o en medio de ellas. Ejemplos
Hoyo yate
Raya yunque
Las palabras que comienzan con yer se escriben
con y. Ejemplos:
Yermo yerno
Yerbabuena
Las palabras con la slaba yec se escriben con y.
Ejemplos:
Inyeccin proyecto
Trayecto
Las palabras con prefijos ad, dis y sub, se escriben
con y. Ejemplos:
Adyacente subyugar
Disyuntiva
Se escribe con y al final de las palabras cuando
stas no son agudas terminadas en esa vocal. Ejemplos:
Muy soy
Voy virrey
32
Si la vocal va acentuada se escribe con i. Ejemplos:
Ga pose
Le rele
Uso de la h. Se escribe con h todos los tiempos
del verbo haber. Ejemplos:
Has hubiera
He hara
Todas las formas de los verbos hacer, hablar,
hallar, habitar. Ejemplos:
Har habla
Has hablemos
hallars
hallan
Las palabras que comienzan con idr, iper e ipo se
escriben con h. Ejemplos:
Hidrologfa hipermercado
Hipoptamo hidrografa
Hipertenso hipocampo
Se escriben con h las palabras que comienzan con
las rafees griegas hecto, hepta, hetero, hemi, helio,
hexa, y horno. Ejemplos:
Hectolitro heterogneo
Heliotrpo homosexual
Heptgono hemiciclo
Hexgono hemisferio
Se escriben con h delante de todas las palabras y
slabas que comiencen por el diptongo ue, ai, ia, e ie.
Ejemplos:
Huella
Huelga
Huir
Hiato
hueco
huevo
hielo
huitlacoche
Las voces compuestas y derivadas de palabras que
empiezan con h conservan la h, excepto (oquedad,
oandad, valo, ovoide, ovalado, vulo, ovario,
osamenta y osificar). Ejemplos:
Hueco honrado
Hacer honorario
Las palabras que comienzan por um ms vocal
llevan h, excepto (umbral y umbro). Ejemplos:
Humano humildad
Humo humillar
Cuando las vocales son interjecciones o
interrogaciones se escriben con h. Ejemplos:
ah! eh? oh!
Cuando las interjecciones e interrogaciones
compuestas de vocal ms h, eyr-epto (Ay!, Ea!,
Ojal!, Ol!). Ejemplos:
Bah! Hola! Huy!
Las palabras que comienzan con erm y ern se
escriben con h, excepto (Ermita y Ernesto). Ejemplos:
Hermano hernia
Hermtico
Las palabras que comienzan con ebr, ist, excepto
(Ebrio e istmo). Ejemplos:
Hebreo historia
Hebra histrico
Las palabras que comienzan con olg, onr, orm, orr
y osp se escriben con h, excepto (Oiga, ornamentar,
ornar, ornitologa y sus derivados). Ejemplos:
Holgazn hormiga
Hospedaje horrible
Honroso
Despus de las slabas za y mo se escribe con h
siempre y cuando siga una vocal, excepto (Moiss,
moar y zaino). Ejemplos:
Zaherir almohada
Zahorl mohno
Uso de r. Cuando va al principio y al final de las
palabras se utiliza r. Ejemplos:
Ramiro Rva ruso
Rebotar roer carear
Se escribe r despus de 1, n, s y los prefijos ab,
sub y post. Ejemplos:
Alrededor
Enrolar
Israel
abrazo
subrayar
postrevolucionario
Uso de la rr. Se escribe en las palabras compuestas .
cuyo segundo elemento comienza con r se escriben
con rr, tambin cuando est entre vocales y queremos
qu_e suene fuerte utilizamos rr. Ejemplos:
Catarroja Contrarreforma
Pelirrojo carretera
Borrego barreta
PREGUNTAS "I"IPO EXAMEN PARA REPASAR LOS
1.- El circuito del habla tiene como funcin esencial:
A) el mensaje.
B) la comunicacin.
C) la lengua.
D) el lenguaje.
E) el cdigo.
2.- De las siguientes opciones, cul no es un tipo de
lenguaje:
33
A) mmico.
B) pictogrfico.
C) oral.
D) escrito.
E) mensaje.
3.- En una sociedad o grupo social determinado se
utiliza un conjunto de signos, para establecer una
mejor comunicacin y recibe el nombre de:
A) cdigo.
B) emisor.
C) mensaje.
D) receptor.
E) habla.
4.- Es la parte fundamental de un texto cientfico:
A) introduccin.
B} desarrollo.
C) conclusin.
D) portada.
E) ndice.
Con base en la lectura, contesta las preguntas 5 a 12.
Agua, hielo y vapor; tres manifestaciones dife-
rentes de un mismo elemento. El hecho de que
podamos ver en estado lquido, slido y gaseoso
depende de la temperatura. Por debajo de los 0C, el
agua se transforma en hielo; entre los 0a 100C, el
agua permanece en estado lquido y, por encima de
los 100C, adquiere consistencia gaseosa. Para otros
estados.
5.- La funcin de la lengua en el texto es predomi-
nantemente:
A) apelativa.
8} referencial.
C} potica.
D) narrativa.
E) descripcin.
6.- La forma de expresin de la lengua es:
A) apelativa.
8} referencial.
C) potica.
D) narrativa.
E) descripcin.
7.- El enunciado en negritas "Agua, Hielo y vapor ..... "
es un ejemplo de:
A) oracin.
B} enunciado unimembre.
C} enunciado bimembre.
D) predicado.
E} adjetivo.
8.- La palabra en negritas "Er en la oracin es un
ejemplo de:
A} sujeto.
B) pronombre.
C) artculo.
D) sustantivo.
E) preposicin.
9.- La palabra en negritas "el agua" en la oracin acta
como:
A) predicado.
B) sujeto.
C) sustantivo.
D) verbo.
E) adjetivo.
10.-La palabra en negritas "otros" en la oracin acta
como:
A) pronombre.
B) adjetivo.
C) preposicin.
D) conjuncin.
E) adverbio.
11.:-La palabra en negritas "se" en la oracin acta
como:
A) verbo.
B) adjetivo.
C} preposicin.
D) conjuncin.
E) adverbio.
12.- Las palabras en negritas "en cualquiera ... " actan
en la oracin como:
A) objeto directo del predicado.
8) objeto indirecto del predicado.
C} complemento circunstancial del predicado.
D) objeto directo del sujeto.
E) objeto indirecto del sujeto.
34
Con base en la lectura, contesta las preguntas 13 a 18.
Estaba yo una tarde oor la Viga, y por casualidad me
detuve junto a un corral, en donde haban algunas
gallinas y un gallo. Me divert con ver aqullas y a ste
pepenar los restos de unas coladuras de maz, cuando
observ que el gallo se encaraba hacia m, con una
expresin que no menos de llamar mi atencin.
Olvido su comida y sus gallinas, y manifestaba como
que quera conocerme. Por fin, se puso de un brinco
en la punta de un palo en que yo estaba recargado, y
me dijo con voz clara y terminante: Eres t, Erasmo
Lujn?
13.-La funcin de la lengua es:
A) apelativa.
8) referencial.
C} potica.
D) narrativa.
E) descripcin.
14.-La forma de expresin de la lengua es:
A) apelativa.
B) referencial.
C} potica.
D) narrativa.
E) descripcin.
15.-En la primera oracin subrayada del texto cul
es el sujeto?
A) Estaba yo
B) yo
C) yo una tarde por la Viga
D) la Viga
E) es un sujeto tcito
16.-La palabra en negritas "Me" es:
A) un pronombre.
B) un adjetivo.
C) una preposicin.
D) una conjuncin.
E) un sustantivo.
17. -En la oracin la palabra en negritas "pepenar" acta
como:
A) adjetivo.
B) verbo.
C) adverbio.
D) circunstancial.
E) sust2:1tivo.
18.-En el enunciado las palabras en negritas "Olvido
su comida y sus gallinas" forman:
A) una oracin compuesta.
B) el objeto indirecto del predicado.
C) una frase.
D} el predicado.
E) el sujeto.
Con base en el siguiente fragmento, contesta las
preguntas 19 a 25.
- Qu bueno sera vivir como tu. primo -le dijo-. Pero
un perro no puede vivir como un coyote, y tampoco
mis amos me lo permitiran.
- No te preocupes por ellos -lo alent el coyote-. Si
deseas conocer lo que es la vida de un coyote,
yo te puedo ayudar. Para que no se den cuenta
tus amos de tu ausencia me prestas tu piel de perro
y yo ir a ocupar tu lugar en la casa. Tu te pones mi
piel de coyote y te vas a hacer la prueba.
19. -La forma de expresin de la lengua es claro ejemplo
de:
A) monlogo.
B} dilogo.
C) prosa.
D} narracin.
E} descripcin.
20.-La palabra "pero" en la oracin es:
A} un adjetivo.
B) un adverbio.
C} una preposicin.
D} una conjuncin
E} un pronombre.
21.-La palabra en negritas "como" en la oracin es:
A} una conjuncin.
B} una preposicin.
C) un adverbio.
D} un pronombre.
E} un artculo.
22.-EI enunciado en negritas "Si deseas conocer lo
que es la vida de un coyote, yo te puedo ayudar''
es un ejemplo de:
A} oracin compuesta.
B) el objeto indirecto del predicado.
C} oracin simple.
D} el predicado.
35
E) el objeto circunstancial del predicado.
23.-Del mismo enunciado anterior, el modo, tiempo,
nmero y persona del verbo "deseas" es:
A) Indicativo, presente, singular de la 1
8
persona.
B) Indicativo, antepresente, singular de la 2
8
persona.
C} Subjuntivo, presente, singular de la 2
8
persona.
D} Subjuntivo, pasado, plural, de la 1
8
persona.
E) Indicativo, presente, singular de la 2
8
persona.
24.-Del mismo enunciado anterior "ayudar" acta
como:
A} un participio.
B) una preposicin.
C) un adverbio.
D} un sustantiv0.
E} un circunst<:ulcial.
25.-Las palabras en negritas "a hacer la prueba"
forman:
A) el modificador directo del predicado.
B} el modificador directo del sujeto.
C} una aposicin.
D} un circunstancial del predicado.
E) un modificador indirecto del predicado.
De las siguientes preguntas, elige la opcin correcta:
26.-Cmo se denomina a la parte subrayada de la
palabra: panadero, panadera, empanada, panqu.
A) morfema
B} lexema
C} gramema
D} fonema
E} sintaxis
27.- Se conoce como la unidad mnima de significacin
en que podemos dividir una palabra.
A) conjuncin
B} lexema
C} morfema
D} gramema
E) prefijo
28.-Palabra cuyo sufijo le proporciona un significado de
lugar:
A) universidad.
B) parque.
C) cementerio.
D) bosque.
E) edificio.
29.- Palabra que no comparte la misma raz:
A) cronmetro.
B) crnica.
C) sincrona.
D) cromtico.
E) cronologa.
30.-De los siguientes enunciados cul no es un
ejemplo de oracin?
A) irale, Vamos todos!
B) La lluvia y la oscuridad total de la noche de Invierno
en la ciudad de Mxico.
C) No se si pueda ir maana al cine.
D) La tranquilidad de fa noche es esplendorosa en la
playa.
E) El Instituto Nacional de la Vivienda esta en la
Delegacin lztapalapa.
31.-En qu oracin se encuentra una aposicin.
A) Madrid, la madre patria, fue visitada por miles de
visitantes el ao pasado
B) La casa de los espejos se localiza en el bosque de
Chapultepec
C) El museo del papalote se encuentra en la ciudad
de Mxico
D) El majestuoso Estadio Azteca fue digno escenario
de la final de ftbol
E) Seres semejantes se identifican
32.-De las siguientes oraciones, cul tiene objeto
indirecto en el predicado.
A) La flor amarilla era hermosa y radiante
B) El metro es un transporte colectivo, rpido, cmodo
y barato
C) Los guas de estudio son para los estudiantes a
nivel medio superior
D) Instituto Mexicano del Seguro Social para los
trabajadores
E) No vea llegar los autos en la carretera federal
33.- De las siguientes oraciones, cul contiene un verbo
conjugado en copretrito del indicativo.
A) Yo temo reprobar el examen de ingreso al
bachillerato
B) l hubiera venido a su clase de Ingls si no llueve
C) Los nios jugaban a la pelota cuando ocurri el
accidente
36
D) Al atardecer parta ella hacia lo que seria su desti-
no
E) Ellos se amaban con locura por eso decidieron
casarse
34.-De las siguientes oraciones, cul contiene un verbo
conjugado en antefuturo del subjuntivo.
A) Al final, todos los participantes habrn entregado
sus solicitudes en el registro
B) Nadie puede exigir que lo hubiesen aceptado en la
prepa, sin examen
C) Si hubieren alcanzado ms de cien aciertos en la
prueba, seguro ingresan a la prepa
D) No todos los participantes se hubieran presentado
al examen de seleccin
E) Es increble como he de lograr pasar al siguiente
nivel de estudios
35.-De las siguientes oraciones, cul contiene un
participio.
A) Dentro de la Procuradura se busca una mayor
justicia social
B) Una nueva ley contra el aborto se logr aprobar en
la asamblea
C) Debido a la falta de qurum en la sala se suspendi
el debate
D) La cmara est trabajando a marchas forzadas
debido al atraso en algunas reas
E) En trminos generales, todo qued escrito en la
bitcora del da
36.-EI infinitivo con un verbo en forma personal forma
lo que se denomina como:
A) gerundio.
B) gentilicio.
C) parfrasis.
D) perfrasis.
E) participio.
En las siguientes preguntas faltan letras en los
enunciados, elegir la opcin que contenga el conjunto
de letras correcto.
37.-E_equiel hi_o la revi_in de la he_trea
de terreno de _ebolla con Horten_ia.
A) zzccsc
B) sszczs
C) czsccz
D) ssccsz
E) zzsccs
38.-EI_na le tu_ieron que in_ertar _arios
peda_os de piel de_ido al a_cidente.
A) V bg V Z bg
8) b V j V S V C
C) vvjvzbc
0) b V j b S V g
E) vbgvzbc
39.-EI mo_ilario del de_pacho tiene un color
e_ano y o __ iamente disgu_to al
li_enciado Pre_.
A) V e V bv S C S
B) b S b bv S CZ
C) b s b vb se z
0) V S V Vb b S S
E) V Z V bb Z S Z
40.-EI_irre_ inaugur el nue_o_ate Ra_a
de la fuer_a na_al.
A) bi V y 11 Z V
B) by b 11 y s b
C) vy V y y z V
0) vi V JI y S b
E) vyvyllzv
41.-De los siguientes enunciados, elegir el que est
ortogrficamente correcto.
A) Juan ocacionalmente falta a las reuniones
B) Anglica pag la luz a travz del banco
C) los jvenes coadyuvaron para la realizacin del
estadio
D) la ozamenta fue encontrada en la finca
E) En el umbral de su casa haba un hebrio
ortogrfica mente correcto.
A) Karen se puso a ojear el libro del evangelio
B) El vizconde tuvo una desavenencia con el virrey
C) El uso horario de Suecia es diferente al de Rusia
D) Arturo tuvo que canjear el ajenjo por la yerbabuena
E) Homero construy un eptgono muy subjetivo
ortogrficamente incorrecto.
A) la exhalacin del moribundo fue exorbitante
B) La exhuberancia de la vegetacin impeda el paso
C) Ellos se refujiaron en la casa del rbol
D) El tejido cartilajinoso del tabique fue deshecho
E) Fue obvio que no supo la respuesta correcta
37
44.-Eiige la opcin ortogrficamente correcta.
A) la excusa_ que otorg no fue convinsente
B) El hurfano tubo que llevarse al orfanato
C) El coete explot en la ionosfera
D) la bveda celeste es un espectculo inusitado
E) El bobino se haya encerrado en un corral
45.-Cul de las siguientes oraciones lleva la ortografa
correcta.
A) Aya en el rancho grande
B) Es nesesario olvidar
C) Ay muy poca fruta
D) Bacilo es una bacteria
E) Aprenhendiendo espaol
46. -localiza el acento diacrtico en las siguientes
oraciones.
A) T eres el culpable
B) Este camin choc
C) la razn y la gloria
D) Te dar su telfono
E) El concurso de seleccin
47.-localiza el acento enftico en la siguiente oracin.
"los libros son la mejor opcin para que estudies
los temas elegidos; stos, te dan la llave del
conocimiento y la razn.
A) opcin
B) stos
C) dan
D) razn
E) libro
Identifica el tipo de acento que tiene la palabra
subrayada de las siguientes preguntas:
48.-la Paleontologa descubri fsiles con los cuales
se logr identificar los parentescos de las especies.
A) prosdico
B) ortogrfico
C) simblico
D) potico
E) enftico
49.-los japoneses iniciaron su expansin en Asia y
decidieron atacar Pearl Harbo! posesin norte-
americana, asl se extiende la guerra en el pacfico.
A) grave
B) agudo
C} esdrjula
D) sobreesdrjula
E) prosdico
50.-Selecciona la frase con los signos de puntuacin
correctos.
A) Salud, o valle hermoso albergue de placer, donde
dichoso entre suei'ios esplndidos de amores, vi
deslizarse un da.
B) Salud oh! Valle hermoso, albergue de placer donde
dichoso entre sueos, esplndidos de amores, vi
deslizarse un dla.
C) Salud, oh valle hermoso! Albergue de placer,
donde dichoso entre sueos esplndidos de
amores. vi deslizarse un da.
D) Salud, oh valle hermoso! Albergue de placer,
donde dichoso entre suei'ios esplndidos de
amores, vi deslizarse un dia.
E) Salud, oh valle hermoso albergue de placer! Donde
dichoso entre sueos esplndidos de amores, vi
deslizarse un dia.
51.-En cul de los siguientes fragmentos, se utiliza
correctamente los signos de puntuacin.
A) Juventud divino, tesoro
ya te vas! Para no volver
cuando quiero llorar, no lloro
y a veces, lloro sin querer
mas es ma el Alba de oro.
B) Juventud, divino tesoro,
ya te vas para no volver!
cuando quiero llorar, no lloro ...
y a veces lloro sin querer. ..
Ms es mia el Alba de oro!
C) Juventud divino tesoro,
Ya te vas para no volver?
cuando quiero, llorar no lloro;
y a veces lloro sin querer ...
mas es mas el alba de oro ...
D) Juventud; divino tesoro,
ya te vas para no volver...
cuando quiero llorar; no lloro.
y a veces lloro sin querer ...
mas es ma el alba de oro!
E) Juventud, divino tesoro?
ya te vas para no volver,
cuando quiero llorar no lloro
y a veces lloro sin querer,
mas es ma el alba de oro.
38
52.-Cules son los signos de puntuacin que indican
distribucin?
A) Guin mayor, guin menor, comillas, diresis,
asterisco.
B) Aclaraciones, antes y despus.
C) Interrogacin y admiracin.
D) Frases de cortesa.
E) Pausa mayor.
53.-En cul de los siguientes fragmentos, se utiliza
correctamente los signos de puntuacin.
A) Mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas;
Mientras exista una mujer hermosa,
Habr poesa!
B) Mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas,
Habr poesa!
C) Mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas:
Habr poesa!
D) Mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas.
Mientras exista una mujer hermosa
Habr poesa!
E) Mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas,
Mientras exista una mujer hermosa
Habr poesla!
Con base en la lectura siguiente, contesta las preguntas
54 a 57.
Fue una hora divina para el gnero humano
El cisne antes cantaba slo para morir
Cuando se oy el acento del Cisne Wagneriano
fue en medio de una aurora fue para revivir
Sobre las tempestades del humano ocano
se oye el canto del Cisne; no se cesa de or,
dominando el martillo del viejo Thor germano
a las trompas que cantan la espada de Argantir.
Oh cisne oh sacro pjaro si antes la blanca Helena
del huevo azul de leda broto de gracia llena,
siendo de la hermosura la princesa inmortal.
Bajo tus blancas alas la nueva Poesa
concibe en una gloria de luz y armona
la Helena eterna y pura que encarna el ideal.
Azul. Rubn Daro.
54.-En el primer prrafo del poema, qu signos se
omitieron.
A) puntos y comas
B) puntos
C) puntos, comas y punto y coma
D) dos puntos y puntos
E) ninguno de los anteriores
55.-En el tercer prrafo, se omitieron los:
A) dos puntos.
B) acentos ortogrficos.
C) las comas.
D) puntos.
E) signos de admiracin.
56. -En el segundo prrafo, que se omiti de lo siguiente:
1- los signos de admiracin
2- algunas comas
3- algunas maysculas
4- los dos puntos
5- los guiones
A) todas
8) slo 1 y 2
C) slo 2 y 3
D) slo 1 y 3
E) nada
5 ~ . E n el ltimo prrafo, qu se omiti:
A) las comas.
8) los puntos.
C) los puntos y comas.
D) nada.
E) todas las anteriores, excepto D.
58.-Eiige la opcin en donde est correctamente
utilizadas las maysculas.
A) Teresa llev a cabo su cumpleaos en el saln
acapulco
39
B) La Ciudad de Mxico fue escenario del Festival
Cervantino
C) El estadio azteca fue digno escenario de la final de
futbol
D) El grito de independencia se llev a cabo en la ciudad
de Dolores hidalgo
E) Las Playas de Mazatln estuvieron repletas de
turistas en Semana Santa
59.-Eiige la opcin en donde est correctamente
utilizadas las maysculas.
A) El Auditorio Nacional cumpli su V Aniversario
B) Mi Primer Curso de Espaol
C) La Ciudad de Mxico es parte del Patrimonio
Nacional
D) el rbol de la noche triste est en poptla
E) Los aztecas fueron los fundadores de Tenochtitln
60.-Cul de las siguientes oraciones tiene las palabras
mal escritas.
A) El seor de la Fuente fue de paseo con su familia
B) La Repblica Mexicana est constituida por 31
estados y un distrito
C) El licenciado Carlos Salinas de gortari huy al
extranjero
D) Los futbolistas del equipo Amrica se pusieron en
huelga
E) La maestra Cano tuvo que reprender a los alumnos
BIBLIOGRAFA
Cueva Garca Humberto. Espaol1, 2, 3. Larousse,
Mxico. ltima edicin.
Mndez Batres, J. M. Espaol dinmico 1, 2, 3.
Larousse, Mxico. ltima edicin.
Snchez Azuara Gilberto. Espaol 1, 2, 3. Trillas,
Avila Ral. La lengua y los hablantes 3a de., Mxico,
Trillas, 1997
Gua para preparar el examen de seleccin para
ingresar al bachillerato. U.NAM. Mxico, 1993.
1001 preguntas para ingresar al bachillerato. U.NAM,
Mxico, 1996.
Mxico.2001.
Concepto: La historia se deriva de la voz griega
"iorooiu" que significa relato o narracin y es una
ciencia que estudia e interpreta los hechos ms
importantes del pasado humano examinados en base
a sus vestigios. Generalmente se considera a Herodoto
(484- 425 a C} el padre de la Historia.
Objeto de estudio: Los diferentes hechos que han
alterado la vida del hombre desde su aparicin hasta
nuestros das. Por otro lado, el sujeto en la historia
sern los protagonistas, los seres humanos y las obras
realizadas tanto materiales (pinturas, herramientas,
etc.} como no materiales (ideas filosficas, etc.}.
Relatando los hechos que intervinieron en el suceso y
mostrando las leyes a que se sujetan al superar el
terreno de lo aislado y casual.
Aplicacin de la historia: Conocer e identificar
todos aquellos acontecimientos que por su
trascendencia en determinado tiempo y espacio. han
alterado o modificado el modo de vida de alguna
sociedad en cualquiera de sus aspectos: social,
econmico, poltico, religioso, etc. Lo anterior es de
gran utilidad para comprender mejor nuestro contexto
social actual. Concretamente el pasado humano.
Tambin, tiene por misin investigar las formas de
mejorar el funcionamiento de la sociedad humana.
Utiliza la investigacin documental y de campo para
su desarrollo en donde existen dos tipos de fuentes
para ello; las fuentes directas: orales (crnicas, relatos,
tradiciones, mitos, leyendas, etc.} o escritas (novelas,
cartas, documentos, cuentos, etc.} y las fuentes
indirectas: iconogrficas (pinturas, esculturas,
cermicas, monumentos, etc.} o restos materiales
(her.ramientas, construcciones, armas, vestimentas,
monedas, etc.}.
Las ciencias auxiliares de la historia tienen sus
propios objetivos, pero sus informes son valiosos para
el mejor desarrollo de la misma. Las ms importantes
son: geografa, antropologa, arqueologa, sociologa,
economa, psicologa, etc.
LAS CIVILIZACIONES AGRCOLAS
La integracin de las primeras sociedades
dependan totalmente del espacio geogrfico donde se
establecan y el aprovechamiento que el hombre hacia
del mismo. Por lo tanto, no es raro que en las cuencas
del ro Tigris, Eufrates, Nilo, Hoang Ho, Yang Tse Kiang
y Gnges, se establecieran las condiciones necesarias
donde se podan asentar grandes grupos humanos y
conformar las primeras civilizaciones agrcolas.
40
Mesopotamia: Una de las primeras regiones con
estas caractersticas que se puede considerar
distribuida en dos regiones: Asiria en el norte y Caldea
o Sinear en la zona Sur.
Antecedentes: En el perodo de la historia
conocido como Neoltico (4000 a C. aprox.) y con el
auge de la incipiente agricultura, aparecieron grupos
humanos que se establecieron en los territorios de la
zona de Caldea, los cuales, aprovechando las
excelentes condiciones climticas y de la tierra, al
paso del tiempo formaron pequeos reinos agrcolas,
entre los que destacan: los Sumerios, Akadios y
Amoritas. Por otro lado, al norte apareci otro reino
denominado Asiria, que por tener pocas tierras
cultivables, los asirios se dedicaron a la guerra,
mediante la cual adquiran los elementos necesarios
para su subsistencia. Las ciudades principales
fueron: Ur, Erech (primeras ciudades de Sumeria),
Larsa, Lagash Uruk, entre otras.
Causas: Debido a ser una tierra muy productiva
para la agricultura y la crianza de animales. hacia el
ao 3000 a C., comenzaron las pugnas entre los
diferentes reinos situados en este territorio y grupos
que venan de otras partes, por el dominio y el poder
sobre esta zona.
Destacan la guerra entre los Akadios contra los
Sumerios y el jefe o pates de otra ciudad, de la cual
surge como resultado el primer imperio Caldeo. Por
otro lado en el ao 2237 a C., otro grupo semita impuso
su dominio en toda la zona y estableci como capital
Babilonia que se convirti en una de las ms
importantes de Asia menor.
Consecuencias: Las continuas guerras trajeron la
unificacin de reinos, ya sea por dominio o por unin
para defender sus territorios, adems, se observan las
primeras formas de sociedad, economa, polltica y
religin, como tambin un tipo de escritura cuneiforme,
conocimientos en matemticas, astronoma, pero slo
la educacin era para sacerdotes.
Organizacin econmica: Se bas en la agri-
cultura (trigo, cebada, lenteja, arroz, etc.). ganadera,
pesca y comercio. El templo constitua el centro de
operaciones comerciales tanto de exportaciones como
de importaciones, adems de la compra y venta de
viviendas y de tierras, prstamos, herencias. etc.
Organizacin poltica: Teocrtica hereditaria, ya
que en el rey se encontraba unida la magistratura civil
y religiosa. El imperio se divida en provincias
administradas por gobernantes que tienen a su cargo
la economa, el ejrcito y la justicia. Uno de los cdigos
polticos de est poca fue del Rey de Larsa,
Hammurabi, donde trata en 283 artculos el derecho
pblico, privado y penal.
Organizacin social: Se divida segn su jerarqua
dentro de la ciudad-estado. Familia real y alto clero;
los funcionarios de gobierno (escribas, administradores,
terratenientes, etc.), en menor grado; los artesanos,
campesinos, pescadores y pastores y, por ltimo, los
esclavos (prisioneros de guerra o gente con deuda).
Religin: Era politesta, del tipo antropomrfico,
Totems o representaciones mgicas, haba dioses
zoomorfos y sacrificios, cada divinidad posea un smbolo
que la diferenciaba de las dems. Los Sumerios tenan
un monumento erigido a su dios local llamado "zigurat",
de estos el ms famoso es el de Babilonia, dedicado al
dios Marduk, la leyenda lo identifica como la torre de
Babel.
Aportaciones culturales: En astronoma destaca
el conocimiento de las constelaciones y clculos de
eclipses lunares; en matemticas, conocieron las cuatro
reglas de las aritmticas, dividieron el ano en doce
meses; en arquitectura, utilizaron el ladrillo en cons-
trucciones; en literatura, la escritura fue pictogrfica,
jeroglfica y cuneiforme. Sus obras literarias conocidas
son: la epopeya de Gilgamesh, el poema de la creacin
y dilogos del pesimismo.
Su fonna de vida: En un principio fue pacfica y de
dedicacin a la agricultura, excepto en Asiria, que fue
un pueblo guerrero, debido a la escasez de tierras
productivas. Al paso del tiempo y debido a la invasin
y cbnstante crecimiento de la poblacin que necesitaba
tierras de cultivo, se comenz a diversificar su forma
de vida. Cre gente dedicada a la guerra (ejrcitos),
con el fin de defender sus propiedades e inclusive
incrementarla por medio de la conquista, reinos en los
cuales los reyes y el alto clero gozaban de los mayores
beneficios, comenzaron a crearse grandes territorios
de cultivo de un solo dueo (latifundios) en donde los
terratenientes se enriquecieron, por otro lado, se
comenz a necesitar gente especializada en ciertas
reas del gobierno como del comercio, agricultura,
pesca y ganadera que era libre y una que se dedicaba
a las tareas ms rudas, los esclavos.
Egipto: Entre el ao 4000 a C., aparecen las
primeras comunidades agrcolas establecidas en el
valle del Nilo que dan nacimiento a lo que se conoci
como la cultura egipcia.
41
Antecedentes: Los primeros cultivadores se
integraron en clanes diversos, cada uno con su jefe o
caudillo, los cuales poco a poco se unieron hasta formar
entidades mayores. Este proceso trmino hasta formar
dos grandes agrupamientos: uno al norte en tomo al
delta (el Bajo Egipto) y otro al sur en el angosto valle
(el Alto Egipto).
Causas: La raza egipcia se mezcl con poblacin
africana, mezcladas con migraciones semitas, que
dieron lugar a una sociedad clasista organizada en
grupos llamados "nomos". Debido al constante
crecimiento de las ciudades y la necesidad de nuevas
tierras, hacia el ao 3300 a C. los hombres del norte
invadieron las tierras del sur y el Alto y el Bajo Egipto
fueron unificados bajo un $Oio jefe, denominado
faran o rey, cuyo nombre se c;ree fue el de Menes o
Narmer. Egipto ocup un territorio de una anchura
entre los 20 Km. hasta unos 1 ,200 Km. de largo a la
orilla del Nilo,
Consecuencias: Se puede considerar tres
perodos concretos de la civilizacin egipcia, que son:
perido antiguo (3300-2100 a C}, e! fqran era el jefe
del estado; su principal preocupacin era mantener un
equilibrio entre la noble?:a y los su capital
fue Menfis. Periodo medio (2100-1100 a C), se inici
con la restauracin del poder real con la XII dinasta en
la nueva capital Tebas; se cre un ejrcito permanente
y procuraron el mandato hereditario adems, se
organiz la justicia gracias a lo cual el pueblo adquiri
derechos religiosos y la oportuniqad de ocupar cargos
en el gobierno. Por ltimo, el periodo nuevo o imperio,
el cual consolida al ejrcito para evitar. invasiones;
organiza una poderosa caballera y la marina controla
el Mediterrneo y el Nilo. Las concesiones de tierras
otorgadas a oficiales generan ttulos nobiliarios de los
guerreros y los pueblos vencidos deban pagar tributo
al faran. El podero econmico del clero de Amn, se
enfrent abiertamente al poder real, adems la
amenaza constante de pueblos extranjeros y ruptura
nacional trajeron consigo, que los asirios, libios,
nubios y por ltimo los persas conquistaran Egipto.
Organizacin econmica: Se basa en la
agricultura, pesca, ganadera y comercio. En un
principio el faran era el que controlaba todas las
actividades por medio de gobernadores que eran
responsables de los distritos, los trabajos de irrigacin
y pago de impuestos por parte del pueblo a su cargo.
Posteriormente se crea una nueva forma de generar
recursos que fue la conquista de otros pueblos, los
cuales se les imponan impuestos y generaron mano
de obra (esclavos).
Organizacin poltica: Fue monrquica (faran),
hereditaria por dinastas, se bas en una concentracin
de poderes en su persona. Existan ministros que
mantenan al faran al tanto de lo que se hacia en su
nombre. Adems, el pas estaba dividido en distritos
controlados por gobernadores que, a su vez, tenan
funcionarios en las diferentes reas. Los escribas eran
fundamentales en la organizacin para la redaccin
de documentos.
Organizacin social: En un principio el faran y la
familia real -prncipes y duques- representaban la
clase alta, sacerdotes, gobernadores, ministros, funcio-
narios y escribas en un segundo escaln y, por ltimo,
comerciantes, campesinos, pescadores y esclavos.
Religin: Fue politesta y monotesta, donde el
faran, en sus orgenes, en vida lleg a ser como un
dios todopoderoso, destacan los dioses Amn, Ra y
Atn.
Aportaciones culturales: El sistema de riego
(irrigacin), en arquitectura, las pirmides de Gizeh
(Keops, Micerino y Kefren) y la esfinge. La escritura
jeroglfica, el libro de los muertos.
Su forma de vida: Los egipcios se caracterizaron
por ser un pueblo pacfico dedicado a la agricultura y
muy religioso en un principio, la pesca, ganadera y el
comercio aparecen como consecuencia del crecimiento
de las ciudades y diversificacin de actividades; por
ltimo, debido a las constantes invasiones y luchas
internas por el poder, tomaron las armas formando
ejrcitos poderosos y conquistadores. Los egipcios
siempre tuvieron un apego a su tierra "el don del Nilo"
fue la base de su grandeza.
China: Se desarroll en el extremo oriente de Asia,
aJas orillas del ro amarillo (Hoang Ho) y el Yang Tse
Kiang, hacia el siglo 3000 a C.
Antecedentes: Los primeros habitantes de China
se establecieron en la cuenca del ro Amarillo en
pequeas comunidades que debido a la fertilidad del
terreno, comenzaron a practicar la agricultura, poco a
poco fue creciendo la poblacin en nmero, por lo que
tuvieron que ocupar nuevas tierras (ro Yang Tse
Kiang). stos nuevos habitantes crearon nuevos
pueblos, las cuales subsistieron durante un periodo
considerable. Fue entre el ao 2205 a C, que se unific
el pas y aparecieron las primeras dinastas gober-
nantes: los Hsia y los Chang.
Causas: La creacin de un solo reino trajo consigo
el esclavismo adquirido mediante la guerra, la divisin
de clases y de poder. Por otro lado una organizacin
42
econmica, poltica y social tipo feudalista. Las guerras
continuas entre familias por el poder, hace, en oca-
siones, inestable los reinos y a consecuencia de ello,
la invasin de otros pueblos.
Consecuencias: Su aislamiento de las dems
culturas, hizo que el intercambio comercial de sus
productos favoreciera el conocimiento en general. Su
cultura cubri todos los campos y la religin (budismo)
tomar un papel preponderante hasta nuestros
tiempos.
Organizacin econom1ca: Se bas en la
agricultura, ganadera y comercio, en los cuales los
pequeos seoros explotaban a los siervos, esclavos
y campesinos parecido a un tipo de rgimen feudal.
Los cuales; a su vez, pagaban impuestos al rey.
Organizacin poltica: La suprema autoridad era
el rey y se le llamaba hijo del cielo. Los mandarines
que eran funcionarios del rey, adems de los gober-
nantes de provincia que se dedicaban a las cuestiones
polticas y econmicas de la poblacin.
Organizacin social: La sociedad ms alta la com-
prenda el rey y su familia, por un lado, los mandarines,
la nobleza (prncipes, terratenientes, comerciantes ricos,
sacerdotes, etc.) y gobernantes por el otro; burcratas,
los comerciantes, los artesanos, los campesinos,
siervos y esclavos.
Religin: En un principio fue politesta, adoraban
las fuerzas naturales (el sol, el cielo, el agua, el fuego,
etc.). Posteriormente se comenz a difundir el budismo
que por ser para todas las clases sociales, logr
rpidamente adeptos, hasta constituirse como la prin-
cipal religin actual en China.
Aportaciones culturales: Los ms importantes
son: El papel, la plvora, la imprenta, la brjula,
cermica, seda, el baco; en filosofa est el pensa-
miento de Confusio y Lao Ts.
Su forma de vida: En general fue agrcola y
comercial, donde los reyes, mandarines y la nobleza
tenan en su poder la economa y la poblacin restante
gozaba de pocos privilegios e inclusive de explotacin
por parte de los anteriores.
India: Hacia el ao 3000 a C., aparecen en la
pennsula del lndostn, en las orillas del ro Indo,
Ganges y Bramaputra la primera cultura hind.
Antecedentes: Los primeros habitantes de la In-
dia fueron los vedas, luego los drdivas, que eran
negroides. Estos ltimos conocieron la agricultura, la
ganadera y algunas artesanas, la sociedad era
patriarcal y comunitaria. En el segundo milenio
irrumpieron grupos indoeuropeos (arios) que crearon
una gran cantidad de estados independientes;
sometiendo a la poblacin aborigen y asentando las
bases de la civilizacin.
Causas: La sociedad era un sistema de castas en
donde los arios ocupaban los ms altos y cada tribu
elega un jefe o raj. La economa era bsicamente
agrcola, existfa una religin llamada pantesta, la cual
fue implantada por los arios.
Consecuencias: La religin y el saber fue un punto
esencial para la organizacin, politica, econmica y so-
cial de la cultura hind en el ao 563 a C., Gautama
Siddarta o Buda, predic una nueva fe religiosa de
mayor bondad y humildad, el budismo.
Organizacin econmica: Fue bsicamente
agrcola y ganadera, existe muy pocas actividades
comerciales, entre las que estn el intercambio de
productos agrcolas.
Organizacin poltica: Era del tipo feudal donde
los Brahamanes eran los que aplicaban las leyes,
administraban los recursos de la tribu, etc.
Organizacin social: Se divida en las siguientes
castas:
Brahamanes: nobles, sacerdotes (Maraj y Raj).
Chatrias: los guerreros.
Vaisyas: labradores y artesanos.
Sudras: siervos y esclavos.
Religin: Era pantesta, afirmaba la existencia de
n ser supremo llamado Bramha, que constaba de tres
naturalezas y el ideal de los hombres era ir a fundirse
con l. Posteriormente fue el budismo en la que fue
importante el nirvana o despego a todo deseo.
Aportaciones culturales: Literatura: los Vedas, el
cdigo de Man, los Brahamanes, las Upanishads, el
Ramayana y el Mahabarata; El sistema de numeracin,
el sistema de riego, escultura, arquitectura, la herbo-
laria.
Su forma de vida: Fueron agrcolas y muy religio-
sos. en su mayora, donde los brahamanes gozaron de
opulencia econmica, politica y social, los guerreros y
comerciantes vivan bien y los artesanos, campesinos,
siervos y esclavos eran explotados.
43
LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRNEO
En los actuales territorios de Siria, hacia el ao 2900
a C., se instalaron los grupos semitas que dieron origen
a las primeras civilizaciones del mediterrneo. Los
grupos ms importantes fueron: los fenicios, los hebreos
y los persas.
Antecedentes: Los territorios de los fenicios no
les proporcionaron buenas tierras de cultivo, pero les
facilit el establecimiento de numerosos puertos y as
desarrollarse en las tcnicas de la navegacin. Sus
principales ciudades fueron independientes, unidos por
tradiciones y costumbres; la ciudad de Biblos tuvo
constante contacto con los egipcios y por su ubicacin
con todas las culturas ms importantes de la poca. A
diferencia de otros pueblos imperialistas, no acos-
tumbraban someter grandes extensiones de territorio o
pueblos, sino que establecieron factoras, o lugares en
las costas donde obtenan materias primas y mer-
caderas que luego comercializaban.
Por otro lado, los hebreos ocuparon espacios en-
tre Fenicia, Siria y el desierto del Sinai. A causa de las
constantes luchas entre tribus israeles, se dividieron
en dos reinos: Israel, al norte, con tierras frtiles
regadas por el ro Jordn y Judea, al sur, constituido
por una zona rida.
Al principio los hebreos habitaban la baja
Mesopotamia; de ah salieron guiados por Abraham,
hacia el ao 2000 a C., para establecerse en Palestina.
En 1690aC.,juntocon loshiksoscruzaron los desiertos
de Arabia, el ltsmo de Suez y se establecieron en
Egipto, pero a raz de persecuciones, salieron de Egipto
ahora guiados por Moiss hasta el monte Nebo en donde
muri y se dividieron en doce tribus que tomaron el
nombre de sus jefes. Josu, sucesor de Moiss, los
condujo de nuevo a Palestina y derrot y expuls a los
cananeos; reparti la tierra entre las tribus, pero a su
muerte se desataron luchas entre israelitas y filisteos.
Las luchas favorecieron un sentimiento nacional y bajo
la direccin de Samuel se convoc a la instalacin del
culto a Jehov y la organizacin de ejrcitos. Unificado
el pas, eligieron a Sal como rey y cuando muri, David
cre el estado judo, implementando un gobierno y un
ejrcito de 30,000 hombres con el que asegur la
integridad de su reino.
Por ltimo, los persas, se asentaron en el sur de
Irn, al norte estaban los Medos, vivieron de actividades
como el pastoreo, la guerra y el pillaje. En el ao 539 a
C., el rey Giro emprendi la conquista del valle Indo, su
frontera oriental, despus se apoder del reino Caldeo
y ms tarde de territorios de Fenicia, Siria y Palestina;
a su muerte, su hijo emprendi la conquista de Egipto.
Este fue el primero de los grandes imperios de la
antigOedad que continu las guerras, inclusive contra
los griegos, hasta que Alejandro Magno los someti a
la dominacin macednica.
econmica: En Fenicia fue
fundamentalmente el comercio terrestre y martimo. Su
industria fue de artculos manufacturados, la
metalistera se concentr en la creacin de armas y
joyas, surgi la tintorera que se dedicaba al teido de
prendas.
Los hebreos, por su parte, se dedicaron a la
agricultura, pastoreo. pesca, artesana y comercio. Y
no se cuenta con un gran desarrollo debido a la
constante migracin de sus habitantes. Los persas se
dedicaron al pastoreo, el pillaje y a la conquista como
forma bsica de su economa, por lo que su desarrollo
no es representativo de la poca.
Organizacin poltica: En Fenicia era del tipo
monrquico, aunque estaba sometido a un senado
aristocrtico que estaba compuesto por los ms ricos.
Los hebreos, por su parte, eran los profetas la
mxima autoridad, en un principio, aunque al final fue
del tipo monrquico, teocrtica hereditaria, ya que en
el rey se encontraba unida la magistratura civil y
religiosa, con gran poder en el clero (profetas), lo mismo
que con los persas, monrquico con poder absoluto y
gran poder del alto clero y el ejrcito.
Organizacin social: En fenicia la primera clase
social estuvo formada por la nobleza, el senado y los
comerciantes; la segunda por los marineros y obreros;
y por ltimo, los campesinos.
Los hebreos, por su parte, fue patriarcal donde los
profetas eran la clase ms alta y los patriarcas
formaban la clase privilegiada y los dems la otra clase.
Aunque una vez establecido el estado judo, tomo otra
direccin con clases similares a las de los persas;
divisin segn su jerarqua dentro de la ciudad-estado:
familia real y alto clero; los funcionarios de gobierno
(escribas. administradores, terratenientes, etc.), en
menor grado, artesanos. campesinos, pescadores y
pastores y, por ltimo, los esclavos (prisioneros de
guerra o gente con deuda).
Religin: Los fenicios y los persas eran politestas
muy similares a los reinos mesopotmicos. Los hebreos
eran monotefstas crean en un dios Jehov". crearon
dos religiones: el cristianismo y el judasmo.
Aportaciones culturales: Los fenicios: la nave-
gacin, un nuevo tipo de escritura con veintids letras y
sustituyeron las tablillas de barro por el papiro. Los
hebreos: su aportacin ms importante son sus
religiones: el cristianismo y el judasmo.
44
Su forma de vida: Los fenicios fue una poblacin
. pacifica bsicamente dedicada al comercio,
navegacin, agricultura y artesana. Con un rol
especifico dentro de la economa del reino, existan
esclavos y gente que se dedicaba a la lucha, cuando
era necesario. Los hebreos fueron en un buen tiempo
nmadas, dedicados al pastoreo, caza, comercio y
cuando era necesario a la pesca, agricultura y
recoleccin de frutas y semillas. Una vez establecidos
se dedicaron al comercio, agricultura, artesana, pesca
y dems actividades de la poca, una caracterstica
que los marc fue su devocin a sus creencias
religiosas. Por ltimo, los persas se distinguieron por
ser guerreros de corazn, una de sus virtudes, aunque
tambin llegaron a ser pastores y dedicarse al
comercio.
LAS CULTURAS DEL MAR EGEO
Grecia: En la pennsula de los Balcanes y la isla de
Creta, hacia el ao 3000 a C, surge lo que se denomina
como la cultura griega.
Antecedentes: Los ms antiguos pobladores de
Grecia fueron los pelasgos, en la tierra firme, pero fue
en Creta (Knosos y Festo) donde se desarroll una
importante civilizacin, la minoica.
Hacia el siglo VIl a C., hubo una invasin de
guerreros en el territorio continental (aqueos) que se
fusionaron con los pobladores primitivos y dieron origen
a una nueva civilizacin, en la que las ciudades de
Micenas y Tirinto fueron las ms importantes. Una
nueva invasin, de dorios, permiti que apareciese la
poca propiamente griega o clsica. Las guerra del
Peloponeso (Atenas vs Esparta) y las guerras medicas
(griegos vs persas) fueron las batallas ms conocidas
de los griegos. Su mximo conquistador fue Alejandro
Magno que conquist todo el mundo conocido en el
siglo IV a C.
Organizacin econmica: En un inicio los creten-
ses eran un pas agrcola, aunque su suelo no era muy
frtil; el gobernante de Knosos se convirti en la primera
autoridad de la isla hacia el ao 2000 a C., cuando la
civilizacin minoica estaba en su cspide. Los palacios
de Knosos, Festo y Mlia eran centros administrativos
que albergaban artesanos y almacenes de bienes
diversos. Los funcionarios se encargaban de organizar
la produccin agrcola, la recoleccin y almacenamiento,
la distribucin de raciones entre artesanos y agricultores
y el comercio exterior. Posteriormente hubo una fuerte
tendencia al comercio martimo, el factoraje, la pesca,
y la colonizacin, por ser una sociedad guerrera, pero
sin dejar la agricultura como base de su economa.
Organizacin poltica: En un inicio las ciudades-
estado estaban gobernadas por reyes (monarqua), lue-
go fueron sustituidas por oligarquas o gobiernos de
unos pocos. Por ejemplo las ciudades ms importantes
como Atenas adopt un gobierno de magistrados y
Esparta un gobierno dual en donde los magistrados
eran los que gobernaban. stas a su vez daran paso
a la tirana, basada en el gobierno de un lder que se
compromete a cumplir un programa. Su fracaso dara
lugar a la democracia, es decir, la soberana del pueblo.
Organizacin social: Estaba constituida por un rey
llamado Basileus, quien era jefe del ejrcito, juez
supremo y sacerdote principal; los ciudadanos o
aristcratas la clase media y los campesinos, artesanos
y esclavos la clase baja, esto fue en un principio, pero
fue cambiando y tom otros roles segn la ciudad, por
ejemplo: en Atenas los magistrados, terratenientes,
nobles y comerciantes tenan un lugar principal,
mientras que los guerreros sacerdotes y aristocracia
formaban otro grupo y por ltimo los artesanos,
campesinos y esclavos. Por otro lado, en Esparta los
magistrados, guerreros, aristcratas y terratenientes
eran la parte alta de la sociedad y los dems la clase
baja.
Religin: Fue politesta y antropomorfa. Se supona
que sus dioses tenan cualidades y defectos de los
hombres y que vivan en el monte Olimpo bajo el
gobierno de Zeus.
Aportaciones culturales: La democracia; la
literatura de Homero, Esquilo, Sfocles y Eurpides, la
filosofa de Scrates, Platn y Aristteles; la escultura
drica, jnica y corintia; en el deporte las olimpiadas.
Su forma de vida: Fue bsicamente agrfcola,
martima comercial y guerrera, por un lado los
atenienses buscaba educar a los nios para saber leer
y escribir, msica. danza, gimnasia y a la mayora de
edad prestaban servicio militar. En cambio en Esparta,
la educacin era militar. slo para los ms aptos.
Roma: Hacia el ao 2000 a C, en la penlnsula
itlica y sus islas. los etruscos, los iliotas, los latinos,
los oseas y los griegos se mezclaron con los romanos
para formar lo que seria la primera ciudad: Roma, en
donde los etruscos como reyes fueron los que
gobernaron.
Antecedentes: Al ser expulsados los etruscos. los
romanos proclamaron la repblica. bajo la direccin
de cnsules o dictadores. Hacia el siglo 111 a C .. los
romanos derrotan a los cartagineses en las guerras
pnicas con lo que se convierte en la primera potencia
45
del Mediterrneo. El imperio romano creci durante
dos siglos tanto al oriente como al occidente. En el
siglo 1 a C, se estableci un gobierno de triunviratos el
cual al final trajo la divisin del imperio romano: Oriente
y Occidente. Hacia el ao 476 d C, los pueblos brbaros
de Europa lograron dominar a los romanos de
occidente, terminando as con el imperio, mientras que
el imperio de oriente o bizantino logr subsistir hasta
que en 1453,con la calda de Constantinopla a manos
de los turcos, finaliz su existencia.
Organizacin econmica: Agrcola, martimo,
comercial y de conquista. Eran centros administrativos
que albergaban artesanas y almacenes de bienes
diversos. Los funcionarios se encargaban de organizar
la produccin agrcola, la recoleccin y almace-
namiento, la distribucin de raciones entre artesanos
y agricultores y el comercio exterior. Posteriormente
hubo una fuerte tendencia al comercio martimo, el
factoraje, la pesca, y la colonizacin, por ser una
sociedad guerrera, pero sin dejar la agricultura como
base de su economa.
Organizacin poltica: En un inicio fue la monar-
qua el sistema de gobierno. El cual fue sustituido por
la repblica, bajo la direccin de cnsules o dictadores.
En ste, se crearon dos facciones: los patricios o nobles
(descendientes de los fundadores de la ciudad} y los
plebeyos o el pueblo (descendientes de los advene-
dizos}. lo cual trajo conflictos que fueron calmados al
crear "tribunos de la plebe" en el gobierno. Se cre,
posteriormente, un gobierno de triunviratos que no
funcion y termin con la divisin del imperio.
Organizacin social: Los patricios (descendientes
de los fundadores de la ciudad) en los que estaban los
reyes, nobles, los jefes del ejrcito, almirantes, los
cnsules y terratenientes y los plebeyos que eran los
soldados, campesinos, artesanos, comerciantes,
esclavos (descendientes de los advenedizos).
Religin: Fue politesta y antropomorfa. Se supona
que sus dioses tenan cualidades y defectos de los
hombres, muy similar a la griega. Su principal dios fue
Jpiter.
Aportaciones culturales: El derecho, la arqui-
tectura, escultura, filosofa de Horacio, Virgilio, entre
otros, por ltimo, el sistema educativo.
Su forma de vida: Fue bsicamente guerrera,
agrcola y martima comercial, por un lado los patricios
se dedicaron a gobernar, a mandar ejrcitos y al
comercio, mientras que los plebeyos a suministrar la
mano de obra para la subsistencia del imperio en todo
tipo de actividades.
LA CULTURA ISLMICA
Todas las grandes religiones del mundo proceden
de Asia, y la ltima de todas ellas naci en los desiertos
de Arabia. La palabra islam comporta la idea de total
sumisin a dios, en donde Al es el nico dios y
Mahoma su profeta.
Antecedentes: Posteriormente a la cada del im-
perio romano de occidente, siglo VI-VIl d C., en la
pennsula arbiga, comenz un movimiento religioso
llamado el Islam, difundido por el profeta Mahoma, el
cual tuvo un impacto unificador en todo el pueblo rabe,
y llev al mismo a pelear contra los no creyentes y
conquistar territorios en Asia, frica y Europa.
Organizacin econmica: Bsicamente enfocada
a la explotacin de las tierras y la mano de obra
conquistada y administrada por rabes. Por otro lado,
el comercio tanto martimo y terrestre de todo tipo de
productos estaba controlado por los califas, jefes del
ejrcito y sacerdotes del Islam.
Organizacin poltica: Era del tipo monrquico
donde los califas fueron los ms poderosos ya que
controlaban todas las actividades polticas, religiosas
y militares, existan gobernantes en las diferentes
tierras conquistadas, ya sea rabes o los mismos reyes
que por medio de un pago de impuestos.
Organizacin social: Los califas y los jefes del
ejrcito se encontraban en la parte alta de la sociedad,
el ejrcito y Jos comerciantes en otro y los esclavos o
conquistados en la clase baja.
Religin: Monotesta, Islamismo, crean en un dios
todopoderoso.
Aportaciones culturales: Conocimientos en
materias como son: lgebra, medicina, fsica, qumica,
historia, entre otras. En religin el Islamismo.
Su forma de vida: Fueron grandes guerreros, con
muchos conocimientos y muy religiosos que, en nombre
de Al, conquistaron territorios en Asia, frica y Europa.
LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EN EL
ORIENTE
Se conoce a la poca posterior a la cada de los
grandes imperios (ao 476 d C.), la creacin de los rei-
nos brbaros y la liquidacin del sistema esclavista que
permiti el desarrollo del feudalismo.
La transicin del esclavismo al feudalismo: Una
vez derrotados los romanos por los brbaros en los
territorios de Europa y Asia, las ciudades fueron
46
desapareciendo para dar mayor inters a la tenencia de
la tierra, la de latifundios hizo desaparecer el esclavisrno
antiguo y fue orillando a la gente a concentrarse en
feudos donde se convertan en siervos teniendo que
pagar tributo al seor feudal. Esto coincidi con el
choque y fusin de dos culturas: la romana y la
germnica de donde surge.
EUROPA
Antecedentes: La cada del gran imperio romano
de occidente en el ao 476 d C., la creacin de reinos
brbaros y la liquidacin del sistema esclavista permiti
el desarrollo del feudalismo en Europa. Durante este
perodo destaca el sacro imperio romano germnico
que impuls Carlomagno que con el fin de evangelizar
a los pueblos, logr tener bajo su mando a gran parte
de Europa. Otro suceso tuvo relevancia en esta
como fue la guerra de Cien Aos entre Franela e
Inglaterra. Por ltimo las cruzadas conflicto_ entre
cristianos europeos y turcos seldjcidas que dominaban
el Asia menor, trajo consigo la consolidacin del poder
econmico y poltico de la iglesia, los monarcas y la
naciente burguesa.
Organizacin econmica: La base es la
de la tierra y la produccin de sus habitantes, el
es parte de la propiedad, el comercio, la de
monedas, impuestos y derechos de peaje estaban
controlados por el seor feudal, nobles ricos y el alto
clero, debido a las rgidas normas establecidas por la
religin. La iglesia se extendi por toda Europa y se
convirti en la principal institucin financiera, otorgando
prstamos y subvenciones a monarcas y reyes feudales.
Organizacin poltica: La politica *:ra
ca donde el seor feudal ejerca amplias func1ones
dentro de su feudo: expeda leyes, las haca cumplir e
imparta justicia entre sus vasallos, adems el alto clero
establece normas que si no se cumplan, eran perse-
guidas.
Organizacin social: La sociedad estaba dividida
en: el rey, los seores feudales, nobles ricos y el alto
clero (incluido el Papa) y por el otro, el vasallo (hombre
libre que renda homenaje al seor, su
apoyo y lealtad), y villanos (hombre libre que trabaja la
tierra que el seor le concede, a cambio de tributo)
y siervos (hombre que no son libres, umdos a la
tierra del seor y realizan todos los trabaJOS.
ORIENTE
Antecedentes: Mientras que en China y en la India
continu un rgimen muy similar a sus antepasados,
en la parte del Asia menor (rabes y bizantinos) los
pueblos tuvieron una transformacin ligada a la religin,
la cual derivo en enfrentamientos continuos con el fin
de "evangelizar" a sus pobladores.
Transicin del esclavismo al feudalismo: Debido
a los constantes conflictos blicos entre los pueblos, y
a las nuevas formas de gobierno, se opt por eliminar
el esclavismo y proponer un nuevo sistema social, en
el que la poblacin ms desprotegida, realizar actvi-
dades tanto agrcolas, comerciales o militares; aunque
los prisioneros de guerra fueran una especie de siervos,
los cuales no gozaban de libertad.
Organizacin econmica: Era en base a la tenen-
cia y explotacin de la tierra, el comercio y la conquista
de territorios a los que se les cobraba impuestos.
Organizacin poltica: Haba una mxima
autoridad y cada pueblo conquistado tena su propio
gobernador el cual impona sus propias leyes dentro
de su reino.
Organizacin social: Era igual a la de occidente,
en donde los sacerdotes tenan un lugar privilegiado
en la sociedad.
Su forma de vida: En oriente fue agrlcola, guerrera
y muy religiosa, inclinada a la conquista con fines de
expandir su religin.
EL RENACIMIENTO
Antecedentes: Durante el siglo XV, finalizadas las
cruzadas y como resultado del fortalecimiento de los
monarcas, el pontificio, la creacin de los estados
nacionales y la burguesa y, por otro lado, la calda de
Constantinopla, surge, en Europa, lo que se conoce
con'lo el Renacimiento, fuente de la civilizacin
moderna. Este perodo vivific todos los campos de la
creacin humana, no fue una simple copia de lo antiguo
sino que supo crear estilos y cosas propias, coincidi
con el Humanismo, que fue el estudio de las letras
griegas romanas y la preocupacin por el hombre. Tuvo
una duracin hasta el siglo XVIII finalizando con la
revolucin francesa. En esta poca el expansionismo
colonial ultramar es muy notorio debido a la conquista
de nuevas tierras por parte de Espana, Portugal,
Inglaterra. Francia, etc.
Transformaciones econmicas: Se pasa de una
economa cerrada y fundamentalmente cimentada en
la tenencia y explotacin de la tierra, por una economa
abierta enfocada al comercio, la industria, el transporte
y finanzas denominada "mercantilismo", la cual
47
consideraba esencial la expansin de mercados y la
proteccin de los intereses mercantiles, como son:
preferencia por los metales preciosos, balanza comercial
positiva, impulso al comercio. Creacin de instituciones
reguladoras. Existe un sistema de fuertes impuestos al
pueblo.
Transformaciones polticas: Debido a los continuos
conflictos, la falta de poder por parte de los reyes sobre
los feudos, al apoyo de la iglesia, la crea-cin de los
Estados-Nacin y la creciente burguesa, se transform
dando paso a lo que se denomin absolutismo, donde
el rey o monarca tena todos los poderes del Estado,
apoyado en el derecho divino y respaldado por los
diversos niveles de jerarqua eclesistica.
Transformaciones culturales: El renacimiento
volvi a las races grecolatinas, aunque supo crear
estilos y cosas propias, en esta misma poca surge el
Humanismo que fue el estudio de las letras griegas y
romanas y la preocupacin por el hombre. la razn
humana volva a valerse de su propia observacin,
experiencia y deduccin. Existen infinidad de
aportaciones culturales entre las cuales destacan:
Pintura: Miguel Angel (capilla sixtina), Leonardo da
Vinci (la Gioconda) y Rafael
Escultura: Miguel Angel (la piedad).
Matemticas: Nicols Cusano (geometra terica),
Peurbach (problemas de la geometra), Alberto Dure ro
(geometra descriptiva).
Astronoma: Coprnico (centro del sistema
planetario), invencin del telescopio, uso de lentes.
Fsica: Leonardo da Vinci (campo de la mecnica,
la hidrulica, la acstica y la ptica).
Medicina: Vesalo (cuerpo humano), Francatoro
(primeros intentos de explicar el origen de las
epidemias).
Literatura: Miguel de Cervantes (el Quijote de la
mancha).
Causas de los grandes descubrimientos geo-
grficos: A partir del siglo VIl, el comercio por el
Mediterrneo, entre Europa y Asia, se lo repartieron
por igual Bizancio y los rabes. Finalmente, a partir del
siglo X y en virtud de la participacin del estado rabe
en califatos y su consecuente debilidad, algunas
ciudades italianas aprovecharon la situacin para
beneficiarse con ese comercio. Estas ventqjosas
condiciones del comercio europeo se modificaron
radicalmente cuando los turcos otomanos se
apoderaron del Asia menor y de Constantinopla, para
imponer el cierre definitivo de las rutas con Oriente,
fundamentalmente los de especiera y la seda. Este
fue el detonante para que los pases europeos bus-
caran nuevas vas martimas de acceso con Oriente y
frica.
Las tcnicas de navegacin, de historia y geografa,
pellT!itieron, principalmente a portugueses y espafloles,
la empresa de los grandes descubrimientos
geogrficos. Fue obra de muchos hombres (Enrique el
navegante, Bartolom Daz, Cristbal Coln, etc.) y,
en ocasiones, producto del esfuerzo por reunir las
aportaciones de pueblos lejanos que hicieron llegar a
Europa elementos indispensables para navegar en
mares desconocidos: brjula, astrolabio, aguja
imantada, balestilla, martimas, etc.
Consecuencias de la colonizacin europea en
Amrica: En el ano 1492 el clebre marino Cristbal
Coln cambiar la historia mundial de Europa y
Amrica, al llegar en barco (la Nia, la Pinta y la Santa
Mara) al continente americano. El renacimiento y el
descubrimiento marcaron derroteros nuevos para las
ciencias; modificaron el concepto de la tierra y de sus
fenmenos fsicos y posibilidades. La individualidad
humana se afirmaba recia y virilmente. Una verdadera
revolucin cientfica, econmica y poltica sacuda al
antiguo y el nuevo continente. Las consecuencias ms
importantes son:
Cientficas: La astronoma, la cosmografa y la
fsica se modifican y amplan extraordinariamente. Se
corrige el concepto acerca de la forma de continentes,
ocanos y mares, y se precisa la verdadera dimensin
de la tierra. Se estudian nuevos ncleos tnicos,
lenguas y costumbres. Se observan y clasifican plantas,
animales y minerales raros.
Econmicas: El comercio europeo se intensifica y
pasa del Mediterrneo al Atlntico. Se trafica con
y materias primas. Es necesario la cons-
truccin de nuevos muelles, astilleros y puertos. Se
crean industrias de manualidades y de comercio, los
bancos florecen, se utiliza la moneda como forma de
acumulacin de riqueza, aparecen los primeros
capitalistas de importancia y el alza de precios modifica
la economa interior de Europa.
Sociales: La burguesa europea se dedic a la in-
dustria, al comercio y robusteci su fuerza por medio
de la acumulacin del capital. Esto, que venia marcn-
dose desde tres siglos antes, se afirma a principios del
siglo XVI. Los nobles, cuya riqueza descansaba en la
tierra y en la agricultura, fueron perdiendo paulatina-
mente st preponderancia y poder econmico.
Polticas: El vigor de las naciones modernas
descansa desde el siglo XVI, en el podero martimo y
colonial. De aqu que Portugal y Espaa, antes, y
48
Holanda, Francia e Inglaterra, despus, lleguen a
ocupar un lugar privilegiado en la politica europea
internacional.
LAS DIVISIONES DEL CRISTIANISMO
Y LAS GUERRAS RELIGIOSAS
Desde fines de la Edad Media y a principios de la
Edad Moderna. la iglesia catlica pas por una poca
difcil, de oposicin, de desprestigio del papado, de
supervivencias de herejas y de algunos malos expo-
nentes suyos, que vino a desembocar en la reforma
protestante.
Refonna (causas): El pretexto para que se desen-
cadenara sta fue la cuestin de las "indulgencias". Qu
fueron practicadas en 1513 para recaudar fondos
destinados a la reconstruccin de la baslica de San
Pedro. El monje Martn Lutero se opuso y dio a conocer
su opinin en noventa y cinco tesis fijadas en las puertas
de la iglesia de Wittiemberg. Pero pas algn tiempo, y
despus, ante la polmica que sostuvo con Juan Eck, el
asunto alcanz mayor desarrollo. El Papa conden sus
ideas y el emperador de Alemania Carlos V, convoc a
varias reuniones o dietas para tratar de resolver el
problema. Finalmente, el emperador de Alema-nia tuvo
que reconocer la Hbertad de religin, el protestantismo,
como se le denomin, lleg a otros pases. Otros caudillos
clebres fueron: Ulrico Zwinglio y Juan Calvino.
Consecuencias: El protestantismo trajo consigo
nuevas corrientes y multitud de sectas a consecuencia
del principio luterano de que la Biblia puede ser
interpretada libremente por cada quien. En Alemania,
Francia, Inglaterra y los paises bajos tuvieron
repercusiones, en donde los bienes del clero fueron
secularizados por los reyes con lo que incrementaron
su poder absolutista. La iglesia catlica perdi fuerza
poltica al surgir nuevas religiones.
Contrarreforma (causas): Debido al auge y la
prdida de poder en varios pases de Europa, los
creyentes y los religiosos catlicos, movidos por su
espritu, centuplicaron sus esfuerzos para acrecentar
la fe y la confianza en la iglesia catlica. La iglesia
decidi convocar al concilio de Trente donde se convoc
a los clrigos ms importantes.
Consecuencias: Oblig a la iglesia catlica a tratar
de corregir sus males, El concilio defini los principios
bsicos de la doctrina catlica: los siete sacramentos.
En Espal'ia, principalmente, volvi a funcionar el tribu-
nal de la Santa Inquisicin o Santo Oficio contra los
herejes. La iglesia se preocup por educar al pueblo,
curar enfermos y crear predicadores.
ABSOLUTISMO EUROPEO
Antecedentes: Durante el siglo XV, finalizadas las
cruzadas y como resultado del fortalecimiento de los
monarcas, el pontificio, la creacin de los estados
nacionales y la burguesa y, por otro lado, la cada de
Constantinopla, surge, en Europa, lo que se conoce
como Absolutismo, o concentracin del poder poltico
en manos del rey, sin limitaciones, fuente de la
civilizacin moderna.
Caractersticas del Estado absolutista:
Todos los poderes del Estado se concentran en una
sola persona o monarca.
Se apoya en el derecho divino de los reyes.
respaldado por los diversos niveles de la jerarqua
eclesistica.
Se consolida mediante una poltica econmica
mercantilista.
Sistema de fuertes impuestos que recay en el
pueblo.
El Estado arma poderosos ejrcitos y flotas
mercantes para expandir sus dominios a travs de
las guerras de conquista.
Se empieza a hablar de naciones cuando los reyes.
fortalecen sus alianzas con las ciudades y quedan
abolidos los derechos de soberana de los seores
feudales hasta cierto punto.
Fue en Espaa, en Francia y ms tarde en Inglaterra,
en donde el sistema de gobierno absolutista tom
forma y dio lugar a las llamadas monarquas
absolutistas.
Los grupos sociales del siglo XVII son la nobleza, el
clero, la burguesa y el campesinado o estado llano.
La burguesa exige participar en el gobierno. Esto
se expresa sobre todo en el movimiento de la
Ilustracin.
LA ILUSTRACIN
Movimiento cultural, de liberacin del espritu
humano, que se inicia en el renacimiento, que
transform el pensamiento europeo del siglo XVIII,
llamado tambin el siglo de las luces, particularmente
en Francia, basado en mtodos racionales y
experimentales.
Movimientos intelectuales: Se observa un
desarrollo de la ciencia fsico matemtica, se analiza e
interpreta muchas de las creencias heredadas de la
tradicin o reveladas por los dogmas de la iglesia. La
razn ser el instrumento humano para guiar a la
sociedad hacia el bienestar y la justicia. La naturaleza
es considerada como una gran mquina concebida por
Dios y regida por las leyes establecidas por l. La
49
igualdad y la libertad poltica, econmica y social de
los hombres son iguales a la luz de la razn, por lo que
se tienen los mismos derechos. Por ltimo, se exige
una moral laica, en donde los hombres se rigen por
normas no slo religiosas, sino porque la razn exige
el respeto a los derechos de los dems. Los principales
representantes de la ilustracin son:
- John Locke ( 1632-1704); "Ensayo sobre el gobierno
civil"; establece la divisin de poderes del Estado.
- Luis Montesquieu (1713-1784): "Cartas persas";
critica la sociedad y al gobierno francs.
- Francisco M. Voltaire (1694-1778); "Cartas
filosficas"; fundament la importancia de la razn
humana y de los derechos del hombre.
- Juan Jacobo Rousseau (1712-1778); "El contrato
social"; establece la organizacin de un Estado
democrtico basado en el pueblo.
Movimientos sociales: En este perodo los
gobernantes conservan el poder absoluto, pero
pretenden gobernar paternalmente a favor de sus pue-
blos, pero no permite la intervencin de ste en las
decisiones. La mayora del pueblo sigue constituida
por los campesinos y siervos, que continan en la
miseria. Esto hace que deseen cada vez con ms
violencia un cambio de situacin, y sienta las bases
para que la revolucin burguesa arrastre a la gran
mayora de la poblacin.
LA REVOLUCIN INDUSTRIAL
Se desarrolla en Inglaterra a finales del siglo XVIII
debido a los grandes cambios en el modo de produccin
(liberalismo al capitalismo), las ideas filosficas. la
utilizacin de nuevas formas de obtencin de energa
(hidrulica y luego carbn y vapor) y la creciente in-
dustria de la transformacin.
Causas: Fueron principalmente el uso del vapor y
del carbn, descubrimientos tcnicos, las facilidades
polticas y sociales, la preparacin tcnica de los
pases que se industrializaron; y las demandas de
mercancas.
Inglaterra fue el primer pas que se industrializ. Las
mquinas comenzaron a hacerse de hierro, y para la
fundicin de ste y la obtencin del vapor se utiliz el
carbn de piedra. La primera industria inglesa que se
mecaniz fue la textil.
El principal estudioso de estos problemas fue Adam
Smith, partidario de dejar en libertad de trabajo a los
individuos, y el gobierno interviniera lo menos posible
en la economa.
Consecuencias econmicas: Consolidacin del
sistema capitalista, se transforma el taller por fbricas,
surge la clase obrera {proletariado) quien sustenta la
produccin y se consolida la clase burguesa, se obser-
va una nueva etapa de impealismo econmico, en
donde la acumulacin de capital es el punto esencial,
adems el propsito esencial es el lucro y la explotacin
del trabajo humano se considera como una mercanca
que puede comprarse con el pago de un salario.
Consecuencias polticas: Se consolida una
nueva poltica liberal (Adam Smith y John Locke
principales impulsores) impuesta por los monarcas,
en la cual permiten que los industriales, burgueses y
colonos tuvieran voz y voto en las decisiones parla-
mentarias, adems de surgir una serie de movimientos
sociales producto de las psimas condiciones de
trabajo, como son: elludismo, sindicalismo, cartismo,
socialismo utpico, socialismo cristiano y el socia-
lismo cientfico.
Consecuencias sociales: Se crea una nueva es-
tructura social y ms dinmica, integrada por los
empresarios, la burguesa, los artesanos, los agriculto-
res y los obreros asalariados. La clase social se
determina fundamentalmente por la actividad econ-
mica y los ingresos obtenidos tienen la posibilidad de
movilidad social, es decir, el ascenso en la escala
social.
Avances cientfico-tecnolgicos: En el comercio
se desarrolla el capital mercantil, la agricultura utiliza
nuevas tcnicas de explotacin de la tierra, se inicia la
era de la industria de la transformacin textil y
siderrgica {hierro y acero), la locomotora de vapor, el
desarrollo de las ciencias: La teora del tomo (Dalton),
el origen de las especies (Darwin), los estudios sobre
grmenes y bacterias (Luis Pasteur), entre otros.
EL LIBERALISMO
Doctrina econmico poltico y hasta filosfico que
aboga como premisa principal, por el desarrollo de la
libertd personal individual y, a partir de sta, por el
progreso de la sociedad.
Propuestas Polticas:
- El individualismo, considera a la persona humana in-
dividual como primordial, por encima de todo aspecto
social o colectivo.
- La libertad, se refiere a diversos aspectos: libertad
de pensamiento, de expresin, de asociacin, de
prensa, etc.
- Divisin de poderes, siguiendo los principios de
Montesquieu, el Estado se divide: el ejecutivo, el
legislativo y el judicial.
50
- Igualdad, todos los hombres son iguales ante la ley
y para el Estado.
- Derecho de los ciudadanos a participar en la
actividad poltica, se refiere al derecho de voto o de
sufragio para elegir representantes para un
parlamento encargado de promulgar leyes y
controlar la accin del gobierno.
- Respeto a la propiedad privada, u n t ~ de desarrollo
individual y derecho salvaguardado por la ley y
protegido por el Estado.
- Libertad econmica, refleja la idea de la iniciativa
privada, libertad de comercio, de asociacin, de
empresa, etc., es la nica manera de conseguir la
prosperidad econmica y el progreso social.
Propuestas Econmicas:
- Primer terico del liberalismo econmico Adam
Smith { 1723-1790), economista ingls, en cuya obra
"Indagacin acerca de la naturaleza y las causas de
la riqueza de la nacin" (1776), afirmaba que la
riqueza de un pueblo provena de la produccin
industrializada.
- Ataca la concepcin del mercantilismo de que la
riqueza de las naciones depende de la acumulacin
de metales preciosos.
Proponen la reduccin del papel del Estado en los
asuntos econmicos. Debe limitarse a salvaguardar
la propiedad y asegurar los medios para que cada
individuo pueda satisfacer sin traba su inters per-
sonal.
- Otro economista del liberalismo fue David Ricardo
{1772-1823), en obra Principios de economa
poltica (1817), destac elementos similares que
favorecieron el desarrollo del capitalismo.
LA INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS
DE NORTEAMRICA
Inglaterra posea trece colonias en el Nuevo
continente, las cuales lograron un rpido desarrollo
gracias a la creacin de industrias en el norte y al sur
con granactividad agricola. Estas colonias eran: Vir-
ginia, Massachusetts, Carolina del Norte y del Sur,
Nueva York, Nueva Jersey, Nueva Hampshire, Georgia,
Maryland, Delaware, Pennsylvania, Connecticut y Rhode
lsland.
Antecedentes y causas: En las colonias del norte y
centro, el desarrollo econmico estaba basado en la in-
dustria y el comercio; por otro lado, en el sur predomin
la agricultura con enormes plantaciones. Al trmino de
la guerra de los siete aos entre Inglaterra y Francia.
Los ingleses conquistan el Canad y el valle del Missis-
sippi. Los enormes gastos de la batalla y la conquista
trat de recuperarlos pasndole la deuda a los
colonos, adems de aplicar nuevos gravmenes, en-
tre ellos la ley del timbre que impona una tasa sebre
los documentos legales, sobre los efectos
comerciales y sobre los peridicos, tambin una ley
prohibiendo el transporte de mercancas de las
colonias a otro lugar que no fuera Inglaterra. Tuvo
como efecto, el descontento y un espritu nacionalista
generalizado entre los colonos, los cuales protestaron
contra el monopolio comercial y las leyes impositivas
que ejerca y propusieron desligarse de Inglaterra.
La lucha: En 1774, los colonos se renen en
Filadelfia, para convocar el primer congreso continen-
tal, con el fin de pedir respeto a los derechos de las
colonias; reconociendo todava la autoridad del rey de
Inglaterra. Al no existir consenso posible con el rey, se
renen nuevamente en Filadelfia hasta que el4 de Julio
de 1776 se proclama la independencia de las colonias;
la resolucin es redactada por Thomas Jefferson,
donde establecieron los principios de igualdad poltica,
los derechos del ser humano y la soberana nacional.
Jorge Washington, fue nombrado jefe del ejrcito
americano para combatir a los ingleses. La guerra dura
siete aos, hasta que en una maniobra conjunta entre
los patriotas y una flota francesa bloquean en Yorktown
al ejrcito ingls. Inglaterra firma la paz de Versalles
en donde reconoce la independencia de las colonias
en 1783.
Las consecuencias: El reconocimiento de la Unin
Americana por parte de Francia y Espana influy en la
revolucin francesa y la independencia de las colonias
hispanoamericanas. Los primeros anos de inde-
pendencia trajeron dificultades de carcter poltico,
econmico y social. La declaracin de los derechos
del hombre y la constitucin de 1787 expresan las ideas
filosficas liberales del siglo XVIII.
LA REVOLUCIN FRANCESA
Inicia en Julio de 1789 y ti.ene como punto de partida
la toma de la Bastilla.
Antecedentes: El empobrecimiento de las masas
(campesinos y obreros); el movimiento doctrinal del
racionalismo en donde destacan las obras de
Montesquieu, Rousseau y los enciclopedistas; la mala
distribucin de los bienes, la creacin de los estados
generales en donde la nobleza y el clero salan
beneficiados y la accin doble de la burguesa, fueron
el detonante para que el14 de Julio de 1789 se iniciara
la revolucin francesa con la toma de la Bastilla.
Consecuencias: La declaracin de los derechos
del hombre y del ciudadano, en donde se da libertad
51
de credos, de prensa, de accin, otorgando a todos
igualdad poltica de derechos y deberes. Se instituye
la primera repblica constitucional; la constitucin
francesa pone las bases de la democracia mundial.
Son la base de los movimientos de independencia de
hispanoamrica.
MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA DE
IBEROAMRICA
En el siglo XIX, lberoamrica se independiza de sus
metrpolis, Espaa y Portugal. Las revoluciones
abarcan el periodo de 1780 a 1824 en Mxico y Centro
Amrica por un lado y Sudamrica por otro.
Caractersticas: Las colonias latinoamericanas
aprovechan la situacin poltica de Espaa invadida
por las tropas de Napolen; adems, las ideas de la
ilustracin difundidas en las colonias, la doctrina Mon-
roe, la madurez econmica y polftica, la pobreza ex-
trema de los mestizos e ind
1
genas y el descontento de
los criollos que ocupaban un lugar secundario en la
sociedad colonial, traen consigo los movimientos de
independencia. Grandes caudillos de la clase criolla y
mestiza fueron los iniciadores por ejemplo en Mxico,
Miguel Hidalgo y Jos Mara Morelos y en Sudamrica,
Simn Bolvar y Jos de Sucre.
EL IMPERIALISMO
Proceso de carcter econmico que se manifiesta
a finales del siglo XIX y que consisti en el dominio de
una nacin desarrollada sobre una ms dbil, con la
finalidad de explotar sus recursos naturales.
Caractersticas: Fueron territorial por medio de la
expansin y conquista, adems de las costas y
predominio del1f!ar; poltica con base a la imposicin
de gobiernos en los pueblos dominados; creando depen-
dencia econmica; cultural penetrando ideologas de
dependencia cientfica y tecnolgica.
Imperialismo Ingls: Surge de la necesidad de
materias primas, explotacin de recursos naturales y
bsqueda de nuevos mercados. Por lo que colonizan
territorios en frica como son: Egipto, Sudn, frica
oriental inglesa, Uganda y Rhodesia. Mientras que en
Amrica con: Canad, Belice, La Guyana inglesa. las
Bahamas, las Bermudas, Jamaica, Tobago y las
M alvinas.
Imperialismo Francs: En frica fue: Argelia,
Tnez, parte de Marruecos, Nigeria, Guinea, Senegal,
Costa de Marfil y la Somalia francesa. Mientras que en
Amrica fue: la Guyana francesa, varias islas antillanas
y otra isla frente a Canad.
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
En el ao de 1914 debido a la rivalidad entre las
grandes potencias se origina la primera conflagracin
del siglo XX conocido como primera guerra mundial.
Causas: Las rivalidades polticas y econmicas que
haba, la exagerada acumulacin del armamento, las
alianzas y grupos en que estaban divididos, el naciona-
lismo de minoras de Europa que queran quitarse el
dominio de las grandes potencias, pero sobre todo, el
pretexto del asesinato del prncipe heredero Austro-
Hngaro, Francisco Fernando, en Sarajevo, fue el
detonante de la guerra.
Desarrollo: Austria indignada, consult el incidente
con su aliada Alemania y despus de un ultimtum que
no aceptaron los Serbios, el 28 de Julio de 1914,
declara la guerra a Serbia. Por tal motivo y como aliada
a Serbia, Rusia y Francia (aliada de Rusia) entran en
la batalla. Alemania invade Blgica con el fin de dirigirse
a Francia e invadirla, por lo que protesta Inglaterra y al
no obtener respuesta, declara la guerra a Alemania el
4 de Agosto del mismo ao. Los pases aliados imponen
bloqueos por mar y tierra a las potencias centrales,
Alemania responde con el contrabloqueo por medio
de submarinos que tratan de evitar la llegada de barcos
a Inglaterra y Francia. Uno de estos hunde el
trasatlntico Lusitana. Por ello y otros acontecimientos,
Estados Unidos declara la guerra a Alemania en el ao
de 1917, despus del retiro de Rusia a causas de la
revolucin, alindose a la Entente. El25 de septiembre
de 1918, los aliados lanzaron una ofensiva de gran
magnitud en contra de Alemania en el que emplearon
las fuerzas armadas estadounidenses. Alemania es
derrotada en el Marne el 28 de septiembre, mes que
coincidi con las derrotas y rendiciones de Bulgaria,
Austria-Hungra y Turqua. Alemania y las potencias
aliadas firmaron su rendicin total el 11 de noviembre
de 1918.
Consecuencias
Econmicas:
- Deterioro de la infraestructura urbana y rural de
Europa.
- Destruccin de los campos, fbricas y edificios.
- Enormes deudas contradas internacionalmente para
poder hacer frente a la compra de alimentos y
materias primas.
Estados Unidos se erige como la primera potencia
mundial.
Sociales:,
La prdida de vidas humanas de aproximadamente
10 millones.
52
- La poblacin padeci hambre, epidemias y miseria.
- La participacin de la m ~ j e r reclamaba mejores
condiciones laborales e igualdad de derechos
sociales.
Polticas:
Se produce una nueva divisin poltica en Europa.
Surgi la Sociedad de Naciones, institucin inter-
nacional que se propuso preservar la paz y la
cooperacin mundial.
- Aparecen nuevos pases independientes como Yu-
goslavia, Austria, Polonia, Checoslovaquia, Hungra,
Letonia, Lituania, Estonia y Finlandia, al desmem-
bramiento del Imperio Austro-Hngaro.
REVOLUCIN RUSA
A principios del siglo XX y a consecuencia de la
mala distribucin de la riqueza y conflictos militares,
se propici en Rusia una revolucin que cambi el
rumbo del pas y del mundo en cuanto a lo poltico,
econmico y social.
Causas: El sistema absolutista del zar Nicols 11,
las crisis econmicas, la inmensa poblacin rural, las
enormes prdidas por la participacin en las guerras,
trajo el descontento de las grandes masas las cuales
hicieron renunciar al zar y crear una anarqua poltica
total, que dio por resultado la creacin de una asamblea
legislativa.
Desarrollo: La asamblea legislativa se integr por
dos poderes: comit ejecutivo provisional (Duma) y el
movimiento democrtico (soviets). El gobierno provi-
sional formado a cargo de Alejandro Kerensky,
proclama la Repblica en Rusia. Posteriormente el
partido obrero social demcrata inicia una rebelin
encabezada por el bolchevique Lenin y derroca a
Kerensky, con lo que instala el primer gobierno
socialista de la historia. El nuevo gobierno llamado
"consejo de los comisarios del pueblo" dirigido por
Lenin, estableci un primer programa gubernamental
para reordenar la sociedad: el poder en los soviets;
reparto de comida y de la tierra; condonacin de deudas
a campesinos; y fin de la participacin en la primera
guerra mundial. Este ltimo punto trajo descontento
entre los pobladores, debido a que se perdieron
territorios, lo que provoc una guerra civil entre los
volcheviques (rojos) y los ejrcitos de coalicin
(blancos). Los ejrcitos rojos fueron dirigidos por Len
Trotsky quien logr expulsar a los ejrcitos blancos y
establecer la paz en el pas.
Consecuencias: Se crea la primera repblica
socialista (URSS); Stalin aplica con rigor los postulados
del socialismo; esto trajo consigo que el mundo se
dividiera en dos bloques: socialista y capitalista; una
nueva forma de gobierno (dictadura del proletariado),
econmco (control del Estado de los puntos claves de
la produccin y del comercio) y social en donde todos
tienen los mismos derechos y obligaciones. Se
comienza a difundir, sobre todo en Europa y Amrica
la filosofa de Marx y Engels principales pensadores
del socialismo.
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Hacia el alio 1938 el dictador alemn Adolfo Hitler
convirti al pas en una potencia econmica, polftica y
militar, reuniendo a todos los pueblos de raza
germnica (aria) en una sola nacin.
Causas: Las principales fueron la inconformidad por
parte de Alemania de lo establecido en el tratado de
Versalles; las pretensiones por expandirse terri-
torialmente para colocar sus excedentes de producto,
adicional a la busca de materias primas e inversiones;
la crisis mundial de 1929 y la existencia de gobiernos
totalitarios como el Nazismo (Alemania), Fascismo
(Italia) y el Militarismo (Japn).
Desarrollo: El conflicto se inicia en 1939 cuando
Alemania (Hitler), intenta invadir Polonia y sta se niega,
sin embargo, en 27 das de batalla logra su cometido.
Por otra parte, Rusia aprovecha la oportunidad y se
queda con una parte del pas, firmando un tratado de
no agresin con Alemania, mientras que Francia e
Inglaterra le declaran la guerra. Alemania invadi
Dinamarca, Noruega, Luxemburgo, Blgica, Holanda
y por ltimo Francia. Por otra parte en 1940 se firma
una alianza entre Alemania, Italia y Japn mediante el
cual se estableci el bloque denominado el Eje Berln-
Roma-Tokio. Italia, Mussolini, intenta invadir Grecia
pero es derrotado, Hitler apoya a Mussolini e invaden
Grecia y Yugoslavia, mientras los alemanes invaden
Checoslovaquia, Rumania, Hungra, Bulgaria, Albania,
Ucrania, Lituania, Letonia, Estonia y por ultimo, Rusia.
Hitler, en 1941, intenta invadir Inglaterra pero no lo logra,
por lo que intenta invadir Rusia, la cual resiste
heroicamente y logra en 1943 la retirada del enemigo.
En otro frente, Japn, en diciembre de 1941 ataca la
base estadounidense en Hawai, "Pearl Harbor", con lo
que Estados Unidos declara la guerra a Japn y
Alemania. En 1942, se forma el bloque de los aliados
formado por Inglaterra, Unin Sovitica, Francia, los
Estados Unidos y los pases aliados, el cual contraataca
en todos los frentes de batalla y comienza a ganar
posiciones durante tres ai"ios de batalla. En Norfrica,
tambin hay un frente de batalla dominado por el ge-
neral alemn Romel, "el zorro del desierto", el cual
despus de varios triunfos en 1943 es derrotado por
53
los aliados al mando del general ingls Montgomery,
con lo que el general estadounidense Eisenhower en
el mismo alio logra entrar a Italia y destituir a Mussolini.
La Unin Sovitica se lanza a la ofensiva en 1944
recuperando vatios pases de Europa del Este, mientras
que por otro frente los aliados comienzan a recuperar
Francia: esto se inicia el da 6 de junio de 1944, Da D.
con el desembarco de tropas en Normandia, costa
francesa. Despus de duras batallas durante casi un
ai"io, los aliados llegan a la frontera de Alemania y la
Unin Sovitica toma Berlin, Hitler se suicida, con lo
que el8 de mayo de 1945, Alemania firma su rendicin.
Estados Unidos por su parte sigue la batalla con Japn
que poco a poco pierde posiciones en el pacfico hasta
que el6 de agosto de 1945, los estadounidenses lanzan
en Hiroshima la primera bomba atmica y tres das
despus la segunda en Nagazaki, con lo que el 2 de
septiembre en el acorazado yanqui Mssouri, Japn firm
la rendicin, dando fin a la segunda guerra mundial.
Consecuencias: guerra fra y formacin de
bloques econmico-polticos.
- Alemania es dividida en dos partes: Repblica Fe-
deral Alemana y Repblica Democrtica Alemana.
- Japn es reducido a su territorio insular.
- Ms de cincuenta millones de personas pierden la
vida e infinidad quedan mutiladas o lisiadas.
- La terrible huella de terror dejada a los sobrevivientes
de los campos de concentracin.
- Las grandes prdidas econmicas y financieras de
los pases europeos.
- Se forma un nuevo orden poltico y econmico regido
por dos bloques: capitalista encabezado por Estados
Unidos y socialista por la Unin Sovitica.
- Surge una nueva estructura geopoltica socialista
en Europa: Alemania Democrtica. Polonia,
Checoslovaquia, Hungra, Rumania. Yugoslavia,
Bulgaria y Albania.
- Creacin de la Organizacin de las Naciones Unidas.
- Plan Marshall, con el objeto de ayudar econmi-
camente en la reconstruccin de las naciones
europeas.
- Inicia el periodo de lo que se conoce como guerra fra
entre los pases socialistas, Unin Sovitica y
capitalistas, Estados Unidos. Lo cual se observa en
el distanciamiento, y rivalidad de las dos grandes
superpotencias y las constantes intervenciones en
los conflictos subsecuentes (guerra de Corea, de
Vietnam y la rabe israel).
Organizacin de las Naciones Unidas: Se
constituy el da 26 de junio de 1945, con la funcin de
asegurar la paz por medios pacficos, la defensa de
los derechos del hombre, la igualdad de todos los pue-
pueblos, reconocer el derecho de cada pas a su propia
defensa y renuncia a interferir en problemas internos;
el compromiso de promover el progreso social y mejor
nivel de vida, en una ms amplia libertad general y
mediante la creacin de los organismos adecuados
capaces de estimular el progreso moral y material de
los pueblos. Los principales organismos son:
El consejo de seguridad: Su funcin es mantener la
paz y seguridad internacional.
La Asamblea general: compuesta por miembros de
todos los paises.
FAO: Alimentacin y Agricultura.
UNESCO: Educacin, ciencia y la cultura.
OMS:Salud.
FMI: Fondo monetario internacional.
BIRD: Banco internacional de reconstruccin y
desarrollo.
Organizacin del tratado del Atlntico Norte: En
1949 surge la OTAN para proteger a sus miembros de
cualquier posible agresin de los pases del bloque
sovitico; garantizar la proteccin mutua entre Europa
occidental y Amrica del Norte en esta alianza estaban:
Estados Unidos, Inglaterra, Francia,Blgica, Holanda,
Portugal. En 1952 ingresaron Grecia y Turquia y para
1955 Alemania Federal.
El pacto de Varsovia: La respuesta de la Unin
Sovitica fue el Pacto de Varsovia un tratado de
asistencia mutua entre estos paises: Unin Sovitica,
Albania, Bulgaria, Checoslovaquia, Hungra, Alemania
Democrtica, Polonia y Rumania.
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX
Despus de la creacin de los dos bloques
econmicos, los avances tanto en lo cientffico como
tecnolgico se acrecentaron de forma asombrosa,
c9mo tambin la diferencias polticas, sociales y
econmicas entre los dos bloques y los pases _ms
subdesarrollados.
Transfonnaciones cientfico-tecnolgicas: En un
inicio fueron el resultado de la guerra o m ~ son: el ra-
dar, la aviacin, los tanques, submarinos, portaviones,
la bomba atmica; en la medicina el descubrimiento
del carbono 13 para la curacin de diversas enfer-
medades metablicas, la cortisona para el tratamiento
de enfermedades artrticas, los transplantes de rganos;
en aeronutica espacial, el lanzamiento del primer
satlite artificial "Sputnik Y", ruso; el viaje a la luna de
los Apolos 11 y 13; en gentica Crick y Watson descifran
el cdigo gentico humano; la ingeniera gentica para
la clonacin; en comunicacin, la computacin, la
telefona inalmbrica, el Internet, entre otros.
Diferencias polticas, sociales y econmicas en-
tre pases: Debido a la particin del mundo en dos
54
bloques, las diferencias fueron ms notorias entre los
pases capitalistas y socialistas, sobre todo en aquellos
paises que dependan totalmente de los pases
desarrollados. Por lo que surgen tres rdenes: Los pa-
ses capitalistas desarrollados, los paises socialistas y
los pases del tercer mundo. Sus caractersticas fueron:
Paisea capitalistas desarrollados.
- Poltica: El surgimiento de la monarqua parla-
mentaria, la democracia y la repblica federal izada.
- Economa: Los medios de produccin son de propiedad
privada, la fuerza de trabajo es el hombre que la vende
por un salario, existe plusvala (excedente de trabajo no
pagado), las ganancias se reinvierten, libre competencia,
publicidad, creacin de empresas trasnacinales,
inversin de grandes capitales, explotacin de recursos
naturales y colocacin de sobreproduccin en paises en
vas de desarrollo.
- Sociedad: Existe una desigualdad muy grande en-
tre los que tienen (capitalistas) y los que no
(proletariado).
Los principales pases desarrollados son: Estados
Unidos y Canad, todos los pases europeos de
occidente, Australia, Sudfrica, Japn, Israel y Nueva
Zelanda.
Pases socialistas (Poltica): Dictadura del
proletariado y existencia de un solo partido.
Economa: La propiedad y los medios de produc-
cin en manos del estado, adems regula la economa
y controla los procesos de distribucin de bienes; los
bienes obtenidos se utilizan en beneficio de la sociedad
y con el fin de obtener cada vez mejores condiciones
de vida.
Sociedad: No existen las clases sociales, hay una
bsqueda del bienestar comn e igualdad.
Los principales pases socialistas son: URSS, todos
los pases de Europa oriental, excepto, Turqua y Grecia;
Cuba, Corea del Norte, Birmania, Camboya, China,
Laos, Mongolia, Viet Nam, Yemen, Libia y Afganistn
entre otros. Varios de estos paises desde 1980 a la
fecha, han dejado de ser socialistas, entre ellos estn
los paises europeos y algunos pases africanos y
asiticos.
Pases del tercer mundo (Poltica): Gobiernos
manipulados y concesiones politicas a los grandes
capitales extranjeros.
Economa: Dominio extranjero, una estructura
deformada, forma arcaica y regresiva en la tenencia de
la tierra {latifundio), industria precaria, ingreso reducido,
endeudamiento interno y externo del gobierno, intercam-
bio desigual en el mercado internacional, dependencia
tecnolgica y exportacin de materias primas.
Sociedad: Bajo nivel cultural y pobreza extrema en
gran parte de la poblacin.
Los principales pases del tercer mundo son: Toda
Amrica, excepto EUA y Canad, casi toda Asia,
exceptuando los socialistas y los del primer mundo,
Japn, Australia, Israel y Nueva Zelanda; los de frica,
exceptuando los socialistas y Sudfrica. * Existen
pases de Asia que debido a su alto desarrollo tecno-
lgico han logrado ingresar o estn por hacerlo en el
primer mundo como son: Corea del Sur, Singapur,
Taiwn, Turqua, entre otros.
PREGUNTAS TIPO EXAMEN PARA REPASAR
LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
1.- De las siguientes fuentes: cul es relevante para
el estudio de la prehistoria?
A) Los restos humanos que se han conservado
B) Los relatos orales que han pasado de generacin
en generacin
C) Las tumbas o habitaciones humanas
D) Los restos de los dinosaurios
E) Los escritos en libros
2.- Cul de las siguientes ciencias auxiliares de la
historia estudia los modos de produccin?
A) Arqueologa
B) Economa
C) Sociologa
D) Etnografa
E) Geografa
3.- Cmo se denomina a los acontecimientos que
afectan la vida de los pueblos?
A) Fuente histrica
B) Hecho histrico
C) Etnografa
D) Desarrollo histrico
E) Recurso histrico
4.- La religin dio origen a las siguientes castas:
Brahamanes, Vaisyas, Sudras, entre otras, en el
imperio.
A) Romano
B) Ateniense
C) Espartano
D) Hind
E) Chino
5.- Cul de Jos siguientes pueblos se asentaron en la
zona norte de los ros Tigris y Eufrates?
55
A) Sumerios
B) Hebreos
C) Asirios
D) Egipcios
E) Akadios
6.- Relaciona las columnas de los pueblos con su
situacin geogrfica.
1 India a) Norte de frica a orillas del ro Nilo.
11 China b) En la pennsula dellndostn a orillas
del rfo Ganges.
111 Fenicios e) En Asia oriental a las orillas del ro
Amarillo.
IV Griegos d) En la pennsula y las islas de los
V Romanos
VI Egipcios
Balcanes.
A) 1-b, 11-c, 111-d, VI-a
B) 1-d, 11-a, V-d, VI-a
C) 11-b, 111-c, IV-d, VI-a
D) 1-b, 11-c, IV-d, VI-a
E) 11-b, 111-b, V-d, VI-a
7.- La estructura social de la India antigua estaba
basada en:
A) los principios del Brahamanismo.
B) la filosofa de Confucio.
C) las leyes contenidas en la Biblia.
D) el cdigo de Hammurabi.
E) las enseanzas de Ghandi.
8.- Quin de los siguientes fue un gran pensador chino?
A) Mahoma
B) Hoang Ho
C) Confucio
D) Buda
E) Chi min
9.- Las guerras mdicas fueron entre:
A) romanos y persas.
B) espartanos y atenienses.
C) griegos y persas.
D) persas y turcos.
E) romanos y griegos.
10.- Se basa en el trabajo del siervo y es la estructura
social de esta poca.
A) Feudalismo
B) Absolutismo
C) Ilustracin
D) Mercantilismo
E) Anglicanismo
11.- Caracterstica del absolutismo o antiguo rgimen:
A) se apoya en la razn, la igualdad y sobre todo en la
libertad.
8) los reyes repartan sus tierras.
C) no hubo progreso en la ciencia.
D) el siervo se considera como parte de la propiedad.
E) todos los poderes del Estado se concentran en una
sola persona.
12.-Personaje clebre del absolutismo, con su
declaracin El Estado soy yo.
A) Canos 1
8) Luis XIV
C) Roberto Owen
D) Francisco 1
E) LuisXVI
13. -Al inicio del capitalismo, surge entre los siglos XVI
y XVII la expansin de mercados y la proteccin
de los intereses comerciales.
A) Mercantilismo
8) Anglicanismo
C) Feudalismo
D) Absolutismo
E) Idealismo
14. -Pensamiento europeo del siglo XVII llamado tambin
Siglo de las luces, basado en mtodos racionales
y experimentales.
A) Nacionalismo
B) Despotismo Ilustrado
C) Ilustracin
D) Mercantilismo
E) Feudalismo
15.-La Ilustracin pretendfa:
A) fomentar la cultura.
8) fomentar las ciencias.
C) rechazar la cultura.
D) fomentar el Renacimiento.
E) rechazar las leyes de Dios.
16.-John Locke. Luis Montessquieu. Rousseau son los
pensadores representativos de:
A) el nacionalismo.
8) el feudalismo.
56
C) el mercantilismo.
D) el despotismo ilustrado.
E) la ilustracin.
17.-Comunidad asentada en un territorio, unidos por
sentimientos, ideas, tradiciones y con un gobierno
para mantener un orden.
, A)
Nacin
8) Nacionalidad
C) Anglicanismo
D) Estado
E) Imperialismo
18.-Se opone al mercantilismo y afirma que el Estado
no debe intervenir en las actividades econmicas.
A) Fisiocracia
8) Liberalismo
C) Anglicanismo
D) Nacionalismo
E) Capitalismo
19.-Con el objeto de reconquistar la 'Tierra Santa" y
de controlar el comercio con el oriente y el
Mediterrneo, entre los siglos XI y XII los senores
feudales y la Iglesia Catlica patrocinaron:
A) las Cruzadas
8) la Guerra Santa
C) la Reconquista
D) la Evangelizacin
E) el Imperio Romano de Oriente
20.-De las siguientes caractersticas: cul no es
representativo del mundo moderno?
A) El Renacimiento y el Humanismo
8) Cristbal Coln y su viaje a Amrica
C) Las Cruzadas
D) El Absolutismo
E) La Ilustracin y el Liberalismo
21.-Representante del socialismo utpico.
A) Adam Smith
8) Oliverio Cromwell
C) Roberto Owen
D) Federico Engels
E) Carlos Marx
22.-Caracteristica del liberalismo poltico.
A) Conjunto de doctrinas y principios de la Iglesia
8) La riqueza de un pals se mide por la cantidad de
oro y plata
C) los hombres son iguales ante la ley y el Estado
D) La riqueza del feudo dependa del trabajo del siervo
E) Consolidar el poder absoluto del rey
23. -Causa que origin la independencia de las colonias
inglesas.
A) Abolir la esclavitud
B) Consolidacin del poder real por derecho divino
C) Los hombres son iguales ante la ley y el Estado
D) Formar unaAsamblea Nacional
E) Atribuir las deudas de la guerra e imponer impues-
tos a los colonos norteamericanos
24.-La colonizacin europea en Africa responde a la
necesidad de:
A) mano de obra y materias primas.
B) evangelizar a los nativos.
C) extellder el mercado de los productos europeos.
D) realizar descubrimientos cientificos.
E) encontrar nuevas rutas comerciales hacia el
Oriente.
25. -Redact la declaracin de independencia en los
Estados Unidos.
A) Roberto Owen
B) Thomas Jefferson
C) Carlos Marx
D) Oliverio Cromwell
E) Abraham lincoln
26.-Relaciona las siguientes columnas:
1 Revolucin Industrial
1 Revolucin Francesa
111 Independencia de las 13 colonias
IV Guerra de Secesin
V Revolucin latinoamericana
A) I:B, II:D, III:C, IV:E, V:A
B) I:B, II:A, III:E, IV:D, V:C
C) I:B, II:C, III:D, IV: E, V:A
D) I:E, II:A, 111:8, IV:C, V:D
E) I:B, II:D, III:C, IV:E, V:A
A)1810
8)1829
C)1789
D)1776
E)1861
27. -Aportaciones de mayor trascendencia de Napolen
Bonaparte.
A) Cdigo civil, de comercio y penal
B) Declaracin de los Derechos del Hombre
C) Todos los hombres son iguales ante la ley
D) la iglesia depender del Parlamento
57
E) Evangelizar a los nativos
28.-En Latinoamrica durante el siglo XIX, ocurre una
serie de movimientos independientes, resultado de
una situacin conflictiva donde la intensa poblacin
desposeda se enfrenta a las lites privilegiadas.
Ordena los siguientes acontecimientos en orden
cronolgico:
1- Independencia de Hait
2- Independencia de Cuba
3- Independencia de Chile
4- Independencia de Mxico
A) 1-2-3-4
B) 2-1-3-4
C) 3-2-4-1
D) 4-3-1-2
E) 1-3-4-2
29.-Principales paises imperialistas del siglo XIX.
1) Gran Bretai'ia
2) Portugal
3) Italia
4) Francia
5) Blgica
A) 1 y 5
B) 2 y4
C) 3 y 1
D) 1 y 4
E) 4y 5
30.-EI asesinato del archiduque austriaco Francisco
Fernando en Sarajevo fue la causa de la:
A) revolucin rusa.
B) revolucin francesa.
C) 2
8
. guerra mundial.
D) guerra civil espaola.
E) 1
8
guerra mundial.
31.-la desaparicin de la Duna, el debilitamiento
econmico, la participacin de la 1. guerra mundial,
la falta de carcter del Zar para gobernar, entre otros,
fueron las causas de:
A) la 2. guerra mundial.
B) la revolucin rusa.
C) la revolucin francesa.
D) la revolucin china.
E) la revolucin mexicana.
32.-Pafses que formaron el bloque de la Triple Alianza.
A) Alemania, Austria-Hungra, Japn
B) Alemania, Italia, Japn
C) Francia, Inglaterra, Rusia
D) Inglaterra, Alemania, Rusia
E) Alemania, Austria-Hungra, Italia
33.-Fue lder del partido bolchevique en Rusia.
A) Llyod George
B) Alejandro Kerensky
C) Len Trotsky
D) Vladimir llich Ulianov
E) Jos Stalin
34.-Despus de la primera guerra mundial, result
favorecido para expandir nuevos territorios y
ampliar sus mercados en Asia.
A) China
B) Rusia
C) Filipinas
D) Inglaterra
E) Japn
35.-Fenmeno poltico, social y econmico en Italia
caracterizado por un partido poltico nico y
gobernaba un poder absoluto, su principal
exponente fue Benito Mussolini.
A) Socialismo
B) Monarquismo
C) Nazismo
D) Fascismo
E) Anarquismo
36.-Caracterstica fundamental: la propiedad colectiva.
Es uno de los principios del rgimen:
A) socialista.
B) anarquismo.
C) monarqua.
D) capitalista.
E) democracia.
37.-Fueron causas de la segunda u e ~ r mundial:
1) Incidente de Sarajevo
2) El resentimiento por el Tratado de Versalles
3) Congreso de Viena
4) La poltica expansionista
5) El desembarco de los aliados
A) 1,2
B) 2,4
C) 3, 5
58
D) 1, 4
E) 4,5
38.-Se conoce como el Da D, al iniciar el desem-
barco de las tropas aliadas en las costas de:
A) Havre.
B) Dunkerque.
C) Marsella.
D) Toulon.
E) Normanda.
39.-En el perodo conocido como Guerra Fra, el bloque
capitalista crea su alianza militar denominada
OTAN, mientras que el bloque socialista form su
contraparte llamada:
A) Pacto de Varsovia.
B) ONU.
C) Mercado Comn Europeo.
D) Pacto de Bruselas.
E) Pacto Socialista.
40.-Una de las principales transformaciones tecnol-
gicas despus de la segunda guerra mundial se di
principalmente en:
A) la agricultura.
B) la economa.
C) la poltica.
D) la sociedad.
E) la industria militar.
BIBLIOGRAFIA
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MXICO PREHISPNICO
CULTURAS MESOAMERICANAS
En el rea cultural y geogrfica llamada Mesoamrica,
localizada en el centro y sur de Mxico, se desarrollaron
unas de las principales civilizaciones del continente: la
olmeca, maya, teotihuacana, zapoteca, mixteca y
mexica.
Ubicacin temporal de los horizontes: preclsico
(2000 a C. a 300 d C.), clsico (300 a 900 d C) y
postclsico (900 a 1521).
Los primeros pobladores de Amrica datan de hace poco
ms de 20,000 aos y llegaron de Asia cruzando el
estrecho de Bering, algunos de estos grupos se
establecieron al centro de lo que hoy conocemos el
centro de Mxico; hay restos de instrumentos en
Tlapacoya, Mxico y Valsequillo, Puebla. Las primeras
civilizaciones del preclsico fueron los olmecas que se
establecieron en gran parte del sur de Veracruz y
Tabasco, por otra parte estn los mayas que se ubican
en Chiapas, la pennsula de Yucatn, Guatemala y Hon-
duras: las primeras aldeas se ubican en las tierras bajas
del Petn. Por otro lado, en la cuenca de Mxico, las
primeras comunidades se localizan en Tlatilco, Arbolillo,
Cuiculco y Teotihuacan entre otros; aunque sobresalen
los teotihuacanos. En la poca clsica aparecen en el
valle de Oaxaca, los zapotecas y al poniente los
mixtecos. Por otro lado los totonacas en la parte centro
de Veracruz, Puebla, Hidalgo y Zempoala. Finalmente,
la poca postclsica, en donde los toltecas en el estado
de Hidalgo y los mexicas o aztecas en el valle de
Mxico, stos ltimos extendieron su reino por todo el
pas, finalizando con la cada de Tenochtitlan en manos
de Hemn Corts.
CMLIZACIONES MESOAMERICANAS
OLMECAS
Social: Su sociedad fue la primera estratificada, la
mayora de la poblacin, donde la familia era el ncleo
central, se dedicaba a la agricultura y un nmero menor
fueron los artistas, artesanos, constructores y comer-
ciantes. Por ltimo se encontraba en la parte superior
el grupo dirigente compuesto por los sacerdotes.
Econmica: Fue bsicamente agrcola, aunque se
observa ya el intercambio comercial con la apertura de
rutas entre sus ciudades ms importantes.
Poltica y religin: La poltica estaba ligada ntima-
mente a la religin (teocracia), por lo que los sacerdotes
o caciques eran los gobernantes en las diferentes
59
ciudades, ellos imponan las leyes y las penas,
administraban los recursos, la economa y las creencias,
eran seres con todo el poder dentro de su seoro. Tenan
dioses para todo lo que no comprendan.
Forma de vida: Era un pueblo pacfico y agrcola en
su mayora, aunque se observa actividad comercial y
una profunda inclinacin religiosa, por lo que estuvo
sometido a la voluntad de sus sacerdotes. Tambin, la
actividad artesanal y cientfica se desarroll en reas
como son: la escultura, astronoma y matemticas. Las
ciudades principales fueron: Tres Zapotes, Cerro de las
Mesas y San Lorenzo. Las figuras como la cabeza
olmeca destacan en la escultura. Se le denomina como
la cultura madre por la presencia permanente en las
culturas asentadas en el valle de Mxico.
MAYAS
Social: Los Halach Unic o sacerdotes eran los de mayor
investidura civil y religiosa; seguan los Bata Bood eran
magistrados o jefes locales; en la milicia los Nacon
adems de tres concejales y por ltimo, los Yalba-
Hiunicob, el pueblo, donde la familia era el ncleo prin-
cipal de la sociedad.
Econmica: Fue bsicamente agrcola adems de
algunas actividades de pesca y caza; se observa ya un
incipiente intercambio comercial.
Poltica y religin: Se observa la creacin de ciu-
dades-estado gobernadas por sacerdotes (teocracia),
con magistrados o jefes locales y concejales, los cuales
aplicaban, segn el orden relgioso, las leyes e impo-
nan las penas. Tenan dioses para todo lo desconocido
(sol, lluvia, etc.).
Forma de Vida: Fue un pueblo pacifico dedicado a la
agricultura y religin, hubo poca actividad comercial y
la pesca y caza no influy en su forma de vida, la
construccin fue otra de sus actividades en las que
destacan sus imponentes palacios y plazas en sus
ciudades. Las ciudades principales: Uaxatn, Tikal,
Piedras Negras, (Guatemala), Copan, Quiragua, (Hon-
duras), Yaxchitln, Palenque, Chichen ltza y Bonampak
(Mxico). Sus obras ms destacadas es el Popol Vuh
(creacin de la tierra) y el Chilam Balam. Sus principales
dioses fueron: Chac (lluvia), Ahau (sol) y Kukulkn
(viento).
TEOTIHUACAN
Social: Al igual que las dems culturas, la clase alta
eran los sacerdotes, seguan los concejales y los
comerciantes que permitan el contacto con otras
culturas y los artesanos y labradores que eran el sostn
de esa sociedad.
Econmica: La agricultura fue la base, la cual estaba
regida por el estado que distribua las tierras de cultivo
entre los labradores para el beneficio propio.
Poltica: Fue de los sacerdotes, teocrtico, quienes
gozaban de un gran prestigio pues se les atribua rela-
cin con los dioses, controlaban los grupos cultivadores,
guerreros, artesanos, comerciantes y gente que se
encargaban de actividades administrativas.
Fonna de vida: Fue un pueblo pacfico dedicado a la
agricultura y religin, tuvo una considerable actividad
comercial, artesanal, militar y en la construccin
destacan sus imponentes pirmides (sol y la luna),
palacios y plazas en sus ciudades. Su religin politesta
fue de gran influencia en las dems culturas del valle de
Mxico y deidades como Tlloc (dios de la lluvia),
Quetzalcatl (dios principal), Huitzilopchtli y
Huehueteotl fueron retomados por los dems pueblos.
La ciudad principal fue Teotihuacn.
ZAPOTECOS
Social: Las clases fueron: los nobles, la milicia, comer-
ciantes, artesanos, cazadores, pescadores, labradores
y esclavos.
Econmica: La agricultura y la caza en un principio,
posteriormente se dedicaron a la guerra como forma de
recaudar recursos para su subsistencia.
Poltica: En un principio gobierno teocrtico, el cual
posteriormente se rigi de forma monrquico militar.
Fonna de vida: Fue un pueblo que se dedic a la
agricultura y la caza, que fue pacifico en un inicio y que
posteriormente se dedico a la guerra y la conquista como
forma de vida. La religin es fundamental en todas las
actividades de la sociedad. Las ciudades principales
fueron Mitla y Monte Albn.
MIXTECOS
SOcial: Las clases fueron los sacerdotes, los nobles,
la milicia, artesanos, comerciantes y cazadores.
Econmica: La conquista y la caza fueron la base de
la economa debido a la geografa de la zona de asen-
tamiento.
Poltica: En un principio gobierno teocrtico, el cual
posteriormente se rigi de forma monrquico militar.
Fonna de vida: Fue un pueblo guerrero, artesano y
dedicado a la caza desde un principio, debido a la falta
de un territorio propicio para la agricultura, adems con
un alto sentido religioso.
TOTONACAS
Social: Al igual que las dems culturas, la clase alta
eran los sacerdotes, adems de los comerciantes, los
artesanos, los cazadores y labradores eran el sostn
de esa sociedad. La familia era el ncleo de la sociedad.
60
Econmica: Fue agrcola bsicamente, aunque la
actividad comercial tuvo un gran auge.
Poltica: Teocrtica.
Forma de vida: Agrcola y comercial, fue un pueblo
pacfico y su ciudad principal fue Tajn.
TOLTECAS
Social: Fueron chichimecas que ocuparon territorios
nahua-otomi, la clase alta eran los sacerdotes y
militares; los concejales, los artesanos, comerciantes
y labradores eran el sostn de esa sociedad.
Econmica: La agricultura y la guerra fue la base, la
cual estaba regida por el estado que distribua las tie-
rras de cultivo entre los labradores para el beneficio
propio.
Poltica: Fue teocrtico militar en donde exista una
alianza entre ellos, gozaban de un gran prestigio pues
se les atribua relacin con los dioses, controlaban los
grupos cultivadores, guerreros, artesanos, comer-
ciantes y gente que se encargaban de actividades
administrativas.
Fonna de vida: Fue un pueblo guerrero dedicado a la
agricultura y religin, tuvo una considerable actividad
comercial, artesanal, militar y en la escultura destacan
sus atlantes en Tula. Su religin politesta fue de gran
influencia en las dems culturas del valle de Mxico. La
ciudad principal fue Tu la.
MEXICAS O AZTECAS
Organizacin social
-Clase privilegiada: Los pollis o nobles formado por el
rey (Hueytlatoani); primer ministro (Cihuacatl),
consejeros (Tialtocn), magistrados, jefes militares
(tlatoques), sacerdotes, caciques, jueces y go-
bernadores (calpullec). Por otro lado, los plebeyos
(pipiltzin), los comerciantes (pochtecas), guerreros,
administradores, recolectores de tributo y, por ltimo,
los campesinos (macehuales) y esclavos (mayeques).
Organizacin poltica
-Monrquica con un primer ministro con cuatro barrios
o calpullis representado por un consejo de ancianos,
calpullec, que coordinaba las actividades de la
comunidad, distribua las tierras, organizaba el trabajo
y guardaba el orden interno (consejo de estado). Por
otro lado, los nobles o pollis formaban el tlaltocan que
tenan a su cargo los deberes administrativos y
desempeaban los cargos de jueces, magistrados,
sacerdotes, comerciantes, recolectores de tributos,
caciques y gobernadores de provincia entre otros. A la
vez formaban las rdenes de caballeros guila y tigres
o ser militares de rango.
Organizacin econmica
- La base econmica era la agricultura, cultivos que
desarrollaron sus habitantes: el maz, la calabaza, el
frijol, el aguacate, el tomate, el hule, el cacao, el
cacahuate, el amaranto, etchile, la cha, el tabaco,
son unos cuantos productos.
- Otra fuente de ingresos era el reparto del tributo y del
botn de la Triple Alianza, dos quintas partes eran
para Tenochtitlan, otros tantas para Texcoco y una
quinta parte para Tlacopan.
- El comercio local se efectuaba en los mercados de
Tlaltelolco, Tacuba, Azcapotzalco y Tenochtitlan. En
ellos comercializaban productos de toda el rea
mexicana; joyas, alimentos, mantas, medicinas,
armas y hasta esclavos. Cada mercado era vigilado
por funcionarios.
- Comercio exterior: Lo controlaban los pochtecas o
mercaderes, que eran servidores del Estado. Hacan
funciones de espas, levantando planos, trazando
rutas o tomando informes sobre la potencialidad de
los pueblos.
Fonna de vida
- Fue eminentemente guerrera, se dedicaron a la
conquista, agricultura (chinampas y terrazas), gana-
dera y comercio. Fueron muy religiosos. La educa-
cin tiene mucha importancia en su desarrollo: los
tepochcalli (escuela popular), calmecac (escuela de
nobles) y cuicacallis (escuela de artes) son un reflejo
de ello. El calendario azteca es una aportacin a la
humanidad. Su ciudad principal fue Tenochtitlan.
LA CONQUISTA Y LA COLONIA
- En febrero de 1519, los espaAoles llegan a las costas
de Veracruz. El jefe de la expedicin era el capitn
Hemn Corts, contaba con una minora de hombres
. (menos de mil).
- Corts y sus hombres se internaron en el territorio,
donde tuvo una batalla con gente de lengua maya,
despus de hacer las paces le regalaron 20 esclavas.
- Unas de las esclavas era Malintzin, luego bautizada
como Marina, y llamada con respeto la Malinche,
fungi como intrprete, consejera y compaf'iera de
Corts.
- Corts llega a la ciudad de Cempoala, Veracruz y vio
actuar a los recaudadores de tributo de Moctezuma
llhuicamina y se dio cuenta de que los mexicas eran
tan poderosos como odiados. Corts se dirige a la
ciudad de Moctezuma llhuicamina o Moctezuma 11.
- Moctezuma 11, el Hueytlatoani de los aztecas, crea
al capitn espaol el dios Quetzalcatl, segn la
profeca, al cual le ofrece ricos regalos (entre ellos
oro) para que no avanzaran a Tenochtitlan pues el
camino era penoso y peligroso.
61
- Los regalos recibidos slo incitaron a los espaoles
a continuar, llegando a Tenochtitlan el8 de noviembre
de 1519.
- Moctezuma 11, es hecho prisionero junto con otros
nobles, para dejar sin jefes a los mexicas y los
espaf'ioles atacan de improviso en el Templo Mayor
al celebrar la fiesta de T xcatl, esto provoco la rebelin
de los mexicas contra los espafloles.
- Unos das ms tarde Moctezuma 11 muere y es elegido
como sucesor del imperio azteca Cuitlahuac, pero al
poco tiempo, ste enferm de viruela y muri; en su
lugar nombraron a un joven de 25 aos, destacado
en las luchas contra los espaoles, su nombre
Cuauhtmoc, quien organiz al ejrcito y al pueblo.
- Hemn Corts logra la alianza de grupos indgenas,
totonacas y tlaxcaltecas principalmente, que eran
pueblos dominados por los mexicas.
- El26 de mayo de 1521, Corts puso sitio a Tenoch-
titlan, despus de dos meses y medio de combates
los mexicas fueron vencidos y Cuauhtmoc fue
capturado, con lo que termin la lucha el13 de agosto
de 1521.
- Prisionero de Corts, Cuauhtmoc sufri que le
quemaran los pies con aceite hirviendo, en un vano
intento de obligar1o a decir dnde estaba el tesoro de
Moctezuma. Cuauhtmoc muere ahorcado el 29 de
febrero de 1525.
La divisin social en Nueva Espaa: Generalmente
se divide en tres grupos: Los espaoles criollos
(peninsulares y americanos), las cuales se dividan a
su vez por sus condiciones econmicas y del tipo ra-
cial, ya que los espaoles peninsulares ocupaban los
principales puestos del gobierno, industria y comercio.
En segundo escalafn estaban los mestizos una mezcla
de espaoles e indios que se dedicaban en su mayora
a actividades comerciales, militares, religiosas e inclu-
sive legislativas (abogados), adems los caciques
indfgenas que tenan a su cargo indios y tierras de cultivo.
Por ltimo estaban los indios, sambos (hijos de negro e
indio) gente "libre" y los negros que eran esclavos.
Organizacin econmica: La propiedad de la Tierra.
En un principio pertenecan a la Corona Espaf'iola.
Cuando las tierras no se entregaban a particulares, se
llamaban realengas, pero tanto espaoles como indios
podan pedirlas en propiedad para ellos. El acto por el
cual la Corona otorgaba la propiedad a un particular, se
llamaba "merced" o "gracia".
Cuando eran varios los que pedan tierra, la ley
ordenaba que se les concediera a cada cual "parte de
lo bueno, de lo mediano y de lo menos bueno", para
que hubiera una situacin pareja. A parte de esas tierras
particulares, que podan ser de espaoles o de indios,
haba otras formas de propiedad colectiva, como eran:
a) Las tierras de propios o privada. Pertenecan a
los ayuntamientos, los cuales las arrendaban para
obtener recursos y as atender los gastos pblicos.
b) Los ejidos. Podan pertenecer a pueblos de es-
panales o de indios, y eran tierras anexas a esos
pueblos, destinadas a los ganados de los pobladores
para que all pastasen.
e) La tierra comunal. Pertenecan a los pueblos de
indios, basadas en el sistema mexica, eran pose-
siones inalienables otorgadas a los jefes de familia.
que slo podan ser heredadas pero nunca vendidas,
donadas o hipotecadas. El derecho a estas parcelas
slo se perda en caso de que la familia se extin-
guiera; entonces quedaban vacantes y se volvan a
repartir entre el pueblo.
Educacin y religin en Nueva Espaa: La conquista
vino a romper un mundo y un sistema de creencias.
costumbres, actividades y estableci un nuevo mundo.
Uno de los aspectos esenciales de la colonizacin
fue lo que algunos historiadores han denominado "la
conquista espiritual". Los misioneros son la punta de
lanza indiscutible en la conquista ideolgica. Se encar-
garon de evangelizar, aprendiendo primero los lenguajes
nativos y utilizando la expresin ideogrfica, as como
el teatro que sirvi de medio de comunicacin del
evangelio. Pero los misioneros tambin destruyeron
dioses, dolos y cdices, llegaron a torturar y a matar
en nombre de la religin verdadera. adems de predicar
la humildad y resignacin a los indios para que as se
sometieran a la explotacin hispana.
Las principales rdenes religiosas que llegaron fueron:
franciscanos (1523), dominicos (1528), agustinos(1533)
y jesuitas (1572).
Los franciscanos evangelizaron por diversos lugares
del centro, norte, occidente y noroeste del territorio;
destacaron entre ellos: Fray Juan de Zumrraga, Fray
Pedro de Gante, Fray Bemardino de Sahagn, etc. Se
aplicaron a escribir libros, a estudiar idiomas indgenas
y a redactar textos en lenguas nativas. Su trabajo
educativo fue de gran importancia; los dominicos
evangelizaron sobre todo en el centro y en el sur, hasta
Guatemala; los agustinos evangelizaron en el centro,
sur y occidente; y a fines del siglo XVI llegaron los
jesuitas, que atendieron obras de enseanza sobre todo
la educacin media y la superior. adems de misiones
en la Tarahumara y en Baja California. Sin embargo
fueron desterrados en 1767 por el Rey Carlos 111. Bajo la
supervisin de los frailes, los indios construyeron iglesias
y monasterios sobre los antiguos templos destruidos,
aprovechando los materiales.
Las actividades cientficas tuvieron que enfrentarse
con serios obstculos para su desarrollo, entre ellos,
los prejuicios de la sociedad colonial y la falta de respaldo
por parte de las autoridades civiles y religiosas. Du-
62
rante el siglo XVI, se redujo a unos cuantos aspectos
en el estudio de la historiografia, la medicina y el
conocimiento de vegetales. A finales del siglo XVI y
principios del siglo XVII, surgi la preocupacin por
nuevas disciplinas como la ingeniera y la cosmografa.
El resto del siglo XVII, mostr una decadencia de las
ciencias. Contrariamente en el siglo XVIII, se muestra
un vigoroso desarrollo de las ciencias (matemticas.
historia, ciencias naturales, astronoma, medicina, etc.),
debido a los influjos de las ideas de la "Ilustracin" en
esa poca.
LA GUERRA DE INDEPENDENCIA
Grupos muy importantes de la poblacin colonial se
fueron conjuntando lidereados por criollos intelectuales
con ideas de la ilustracin y el positivismo europeo. La
independencia se fue gestando por las agudas
contradicciones de los criollos que siempre ocupaban
posiciones secundarias en la sociedad. Estas contra-
dicciones estaban en todos los campos de la vida; los
espaoles mantuvieron el control absoluto de las
actividades fundamentales: comercio, minera, indus-
tria, etc. El monopolio de los peninsulares sobre la
riqueza nacional y la miseria de los indios y las castas
generaron a lo largo de tres siglos de explotacin un
sentimiento nacionalista que deriv en la bsqueda de
la independencia nacional.
Antecedentes internos y externos de la Indepen-
dencia de Mxico:
Los espanoles mantuvieron un control absoluto de
las actividades econmicas del pas; la minera, la
industria, el comercio y muchas otras, y slo algunas
actividades secundarias las dejaron a criollos y
mestizos.
- Cuando en los pueblos indios pudieron disponer de
alguna fuente de ingresos, como el producto de sus
tierras, les fueron arrebatadas por los espanoles.
- Los peninsulares mantuvieron sobre la poltica
novohispana un severo monopolio, que les permiti
acaparar los cargos pblicos de mayor importancia
y slo puestos inferiores de la burocracia nacional
pudieron ser ocupados por los criollos.
- Las marcadas diferencias sociales en la Nueva
Espaa fueron un antecedente de la independencia,
ya que eran despreciados los indios y las castas
con extrema dureza, de igual manera a los criollos a
quienes se les regateaba posicin social, a conse-
cuencia de ello, provocara profundos rencores y
actitudes revanchistas en su contra.
Causas externas de la independencia
- La influencia de la "llustracon" de ideas revolu-
cionarias. lleg a Mxico a travs de los jesuitas y
alcanz su apogeo en 1770, con la participacin de
Benito Daz de Gamarra. La difusin de ideas
revolucionaras era en libros, folletos y circulares en
forma clandestina, basados en las doctrinas de
Rousseau, Montesquieu, Voltaire, D'Aiembert y
algunos otros.
- Las tropas napolenicas invaden Espat'ia en 1808,
sustituyen a Carlos IV por Jos Bonaparte, el impe-
rio colonial espat'iol entra en una profunda crisis
poltica.
- Al lograr su independencia los Estados Unidos en
1776, influye con sus ideas y principios seriamente
a los sectores letrados de Hispanoamrica.
La participacin de los caudillos: El primer caudillo
fue Hidalgo, padre de la patria, que inicia la lucha el
da 16 de septiembre de 1810 en Dolores Hidalgo,
Guanajuato. Al mando de una tropa conformada de
campesinos, toma la ciudad y avanza hacia la ciudad
de Mxico, tomando a su paso las ciudades de
Guanajuato, Valladolid, Maravato, Tepetongo,lxtlahuaca
y Toluca. Una vez dentro del D.F. (en el monte de las
Cruces) derrota al general Trujillo y se entrevista con
Morelos al que le encomienda la insurreccin en el
suroeste del pas. Por otro lado, el ejrcito de la colonia
comandado por el general Calleja recupera Guanajuato
y tras varias luchas, el 17 de enero derrotan a los
insurgentes en las cercanas de Guadalajara (puente
de Caldern). En su huida Hidalgo, es traicionado,
aprehendido y fusilado en 1811 en Chihuahuajuntocon
Allende, Abasolo, Aldama y Jimnez.
Por otro lado, Morelos, siervo de la nacin, fue el
principal artfice de la zona sur de pas, logr tomar
ciudades como: Acapulco, Chilpancingo, Oaxaca,
Puebla, Veracruz, entre otras. Despus de varias luchas,
fue aprehendido al dirigirse a Tehuacn, Puebla y fusilado
en San Cristobal Ecatepec el22 de diciembre de 1815.
A la muerte de Morelos, Vicente Guerrero contina la
lucha en el sur y Guadalupe Victoria en Veracruz
luchando varios anos hasta lograr la consumacin de la
Independencia. En este perodo aparece Mina, liberal
espat'iol, que se une a la causa y logra varios triunfos
hasta que es aprehendido y fusilado en 1818.
Ideario poltico de Hidalgo:
- Establecer un Congreso que est integrado de repre-
sentantes de todas las ciudades, villas y lugares de
este reino.
- Dictar leyes benficas de acuerdo a las circuns-
tancias de cada pueblo.
- Desterrar la pobreza y fomentar la educacin y las
artes.
- Abolicin de la esclavitud y extincin del tributo que
pagaban las castas y los indios.
- Suprimir los estancos del tabaco y vino, al mismo
tiempo de reducir los impuestos al comercio.
63
- El goce de las tierras de la comunidad indio, por
stos, sin intervencin de personas extraas.
Durante este tiempo se public el primer peridico
insurgente: "El despertador americano".
Ideario poltico de Morelos: Expidi leyes para que
las comunidades indgenas recobraran la propiedad de
sus tierras; adems organiz el Congreso de Chilpan-
cingo (1813), donde se present el programa conocido
como "Sentimiento de la Nacin" donde propuso:
- La abolicin de la esclavitud.
- La supresin de los tributos y los impuestos.
- La absoluta independencia de Mxico.
- Reconocimiento de la soberana popular.
- La organizacin en tres poderes: ejecutivo, legislativo
y judicial.
- Los puestos pblicos ocupados por los nacionales.
- Desaparicin de la distincin de castas.
- Respeto a las garantas de propiedad y el domicilio.
- Mejores salarios para los jornaleros.
- Religin catlica como nica.
- Alejarse de la ignorancia y la rapit'ia.
Guerrero e lturbide y la consumacin de la inde-
pendencia: En enero de 1820 estall en Espat'ia una
revolucin liberal que oblig al rey Fernando VIl a
establecer varias reformas, como la abolicin de la
inquisicin y del fuero eclesistico, la reduccin del
diezmo a la mitad y la venta de bienes eclesisticos.
Tales reformas tuvieron repercusin en la Nueva Espaa,
por lo que el virrey tuvo que aumentar los impuestos
para mantener sus ejrcitos, lo cual provoc descontento
en las altas esferas de la sociedad.
Despus de once at'ios de insurreccin, el gobierno no
lograba aplacar a Guerrero, por lo que nombr a Agustn
de lturbide para tal fin. Despus de varios fracasos en
las luchas, decide reunirse con Guerrero para terminar
con las confrontaciones y proclamar el24 de febrero de
1821 el Plan de Iguala cuyos principales puntos fue-
ron:
- La absoluta independencia de la Nueva Espat'ia.
- La conservacin de los privilegios del clero y del
ejrcito, y la formacin del ejrcito trigarante o de las
tres garantas.
La monarqua constitucional como forma de gobierno.
Los dos ejrcitos se unieron bajo una sola bandera de
tres colores (religin, unin e independencia). En julio
de 1821 lturbide se rene con el virrey Juan O'Donoj
para firmar los Tratados de Crdoba que ratifican el
plan de Iguala. El27 de septiembre de 1821 el ejrcito
trigarante entra a la ciudad de Mxico senalndose as
la consumacin de la independencia.
LAS PROPUESTAS PARA ORGANIZAR EL
MEXICO INDEPENDIENTE
En virtud del Plan de Iguala y los Tratados de Crdo-
ba, se haba determinado que Mxico sera un Imperio
y estando an vacante el trono, se procedi a desig.nar
un gobierno. Se cre una junta provisional gubernativa,
la que a su vez convoc a elecciones para crear un
congreso constituyente y design una regencia a la
cual le confi el poder ejecutivo. Posteriormente por
medio de una estrategia lturbide impone una monarqua
cons-titucionalista, la cual fue derrocada por un
movimiento encabezado en 1823 por Santa Anna. Se
crea un congreso que propone un gobierno provisional
con el nombre de Supremo Poder Ejecutivo! mientras
ela-boraba una constitucin (1824), de la cual surge la
propuesta de gobierno del tipo repblica
democrtica y federal con divisin de poderes en: eje-
cutivo, legislativo y Aunque surgi una corriente
centralista que buscaba continuar con las tradiciones
de monarqua constitucionalista.
Las propuestas y las luchas de federalistas y
centralistas. Dentro del congreso constituyente se
formaron dos tendencias: la federalista y la centralista.
La federalista la integraban grupos liberales que aspira-
ban a cambios profundos para liquidar el despotismo y
establecer un rgimen de libertades civiles y polticas,
adoptando los siguientes principios:
- La instauracin de la repblica federal y democrtica
en la que sus representantes fueran elegidos mediante
el sufragio.
- Formada por la unin de varios estados, libres y
soberanos para resolver sus problemas internos.
- La separacin de la iglesia y el Estado.
- La introduccin de reformas para transformar la
sociedad.
En cambio la centralista o conservadora, se pro-
nunciaba por la costumbre y tradicin espanola, basada
en defender una posicin econmica privilegiada del alto
clero, y que fuera con provincias o en
lugar de estados y con un poder central que resolviera
todos los asuntos.
El Congreso Constituyente integrado en su mayora
por federalistas, encabezados por Ramos Arizpe,
ron imponerse sobre los diputados centralistas cuyo
lder era fray Servando Teresa de Mier.
Debido a esto, nuestro pas se vio enfrascado en
luchas constantes entre los dos grupos por el poder.
Los primeros estaban influidos por logias masnicas
que deseaban el gobierno federal y los segundos
deseaban un gobierno monrquico, preferentemente de
las casas reales europeas.
La organizacin del Mxico independiente: Mxico
naciq a la vida independiente con las aspiraciones
64
propias de un pueblo Qbre para autodeterminar su
rgimen poltico; pero faltaban y con
la experiencia para regir los dest1nos de la nac1on que
acababa de salir de la colonizacin, con enormes pro-
blemas que resolver en el orden poltico, econmico Y
social, y con una poblacin dividida por los intereses
polticos. Esto es la principal causa de los grandes tras-
tomos polfticos que agitan a Mxico desde que nace a
la vida independiente, hasta principios del siglo XX.
La organizacin del Mxico independiente, despus de
derrocar a lturbide, se establece en un inicio dentro de
la Constitucin de 1824 donde se establece como
gobierno el rgimen de repblica representativa demo-
crtica y federal con tres poderes: ejecutivo, legislativo
y judicial. Pero la diversidad de la falta
unidad nacional, las pugnas polftcas, el comerc1o
limitado y la injerencia de E.U.A., Francia e Inglaterra,
originaron un gran perfodo de inestabilidad en 27
anos se sucedieron 47 gobiernos, todos producidos por
cuartelazos. La economa del pais estaba en manos
extranjeras, el clero y algunos uantos nacionales. En
lo social la clase baja vivfa en extrema pobreza en el
campo y en la ciudad, por lo que es fcilmente influen-
ciado para la lucha.
CONFLICTOS INTERNACIONALES EN LA
PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX
Desde antes de la independencia de Mxico, los
Estados Unidos alentaban propsitos de expansin
territorial en una vasta porcin de nuestro pas, preten-
diendo fijar sus lfmites en los mrgenes del rio Brav? Y
apoderarse de las provincias de Texas, Nuevo Mx1co
y California.
Separacin de Texas: En 1824, una vez consumada
la independencia, el estado de Coa huila ofreci grandes
facilidades para la poblacin que deseara colonizar el
territorio de Texas. Esto trajo consigo que los estadou-
nidenses compraran vastas extensiones de territorio y
al ser mayora en el estado, buscaran la emancipacin
de Mxico en 1836, habiendo detrs intereses norte-
americanos. Santa Anna emprendi una campaa con-
tra Texas; logrando varios triunfos. como el sitio del
Alamo, pero fue derrotado por Houston y Sherman en la
batalla de San Jacinto, obligndolo a firmar los Tratados
de Ve lasco, en marzo de 1836, mediante los cuales se
reconoce la independencia de Texas.
Guerra con los Estados Unidos: Mxico no reconoci
la independencia de Texas, ni su incorporacin poste-
rior a los Estados Unidos. Esto ltimo ocasion el rompi-
miento de relaciones diplomticas.
El gobierno norteamericano hizu gestiones para
afirmado el dominio sobre Texas, nuestro pas vend1ese
Alta California y Nuevo Mxico, pero habiendo
fracasado aqullas, se opt por la guerra declarada el
13 de mayo de 1846 por James Polk, presidente de
los Estados Unidos. las costas mexicanas fueron
bloqueadas y varios ejrcitos norteamericanos
invadieron el norte. En Alta California se cre una arti-
ficial repblica del Oso. los mexicanos resistieron sobre
todo en los Angeles, pero a la postre fueron ocupadas
todas las provincias septentrionales.
la guerra prosigui pero con otras direcciones. E19
de marzo de 1847, los norteamericanos, dirigidos por el
general Scott, ocuparon Tampico y Veracruz. Derrotaron
a Santa Anna en Cerro Gordo y llegaron a Puebla. En el
Valle de Mxico obtuvieron victorias en Padiema, Churu-
busco, Molino del Rey y Chapultepec. En este ltimo
sitio se distinguieron, entre los defensores, los alumnos
del Colegio Militar, (Juan de la Barrera, Agustn Melgar,
Juan Escutia, Vicente Surez, Fernando Montes de Oca
y Francisco Mrquez), conocidos como los "Nios
Hroes". la capital fue ocupada por Jos invasores y el
gobierno mexicano se tralslada a Quertaro.
El2 de febrero de 1848, se firm el Tratado de Guada-
l u pe- Hidalgo que puso fin a la guerra que priv a Mxico
de Texas, Nuevo Mxico y Alta California recibiendo en
cambio 15 millones de pesos como indemnizacin. Gra-
cias a las gestiones de los diplomticos mexicanos,
qued en claro que los territorios que Mxico perda, no
los perda por simple cesin sino a consecuencia de la
guerra.
LA REFORMA LIBERAL
Una vez finalizado el conflicto con Estados Unidos y
en el poder el grupo conservador, postul para presidente
a Santa Anna quien tom el poder por sptima vez en
1853, se nombr dictador vitalicio y el ttulo de Alte-
za Serensima, trajo oficiales europeos, estableci
impuestos increbles con lo que provoc el descontento
del pueblo y del mismo partido conservador, el cual no
tard en estallar la revolucin (Ayutla) en contra de Santa
Arma. lo que trajo consigo una serie de leyes de reforma
y una guerra de tres aos como consecuencia de los
cambios en el pas.
Posturas de liberales: la creacin de una Repblica
Democrtica y Federal integrada por 24 estados y un
territorio, libres y soberanos regida por tres poderes:
ejecutivo, legislativo y judicial; la secularizacin de los
bienes y separacin Iglesia-Estado y los postulados de
la Constitucin de 1857.
Posturas de conservadores: la creacin de una
monarqua constitucional centralizada; conservar los
derechos de la iglesia, latifundistas y militares; el
esquema europeo polltico de la poca, aplicar los
principios de la Constitucin de 1824.
65
Las modificaciones hechas en las Leyes de Re-
forma, sus antecedentes y consecuencias: Con la
promulgacin del Plan de Ayutla en 1854, el derroca-
miento de Santa Anna y tomando el poder Juan lvarez,
liberal, inicia un perodo de reformas en la Constitucin,
las cuales en 1856 se expiden varias de ellas que ter-
minan con el monopolio de la iglesia y el ejrcito en la
poltica y la creacin de una nueva constitucin.
La separacin de la iglesia y el estado: la presencia
de dos fuerzas polrticas origin un congreso el18 de
febrero de 1856, donde se expidieron leyes reformistas
como: Ley Jurez (separacin de la iglesiayeiEstado),
Ley Lafragua (libertad de escritura), Ley Iglesias
(reglamento de servicios religiosos) y Ley Lerdo
(desamortizacin de bienes de corporaciones civiles y
eclesisticos) entre otras, todas ellas con el fin de
separar la iglesia del estado.
Constitucin de 1857: El5 de febrero de 18571a Cons-
titucin jurada por el Congreso y el presidente Ignacio
Comonfort. En ella se estableca el rgimen republicano,
representativo y federa!'integrado por 24 estados y un
territorio, libres y soberanos regidas por tres poderes
establecidos: el poder Ejecutivo se deposit en un
Presidente de la Repblica, que ejerca su mandato por
cuatro aos. El Poder Legislativo fue confiado a una
Cmara de Diputados. El Poder Judicial federal deba
ser ejercido por una Corte Suprema de Justicia y los
tribunales de distrito y de circuito.
Acogi, el principio de proteccin a los derechos
personales o "garantas individuales" mediante el "juicio
de amparo.
la carta magna de 1857 garantiZaba la libertad y la
igualdad para todos los hombres, libertad de ensean-
za, se pronunciaba contra la esclavitud, desautorizaba
los votos religiosos, consagraba la libertad de imprenta,
prohibi el fuero eclesistico y el militar, se suprima a
las corporaciones eclesisticas y civiles la capacidad
para poseer bienes races "con excepcin de los edificios
destinados inmediata y directamente al servicio u objeto
de la institucin".
LA INTERVENCiN FRANCESA Y LA
RESTAURACIN DE LA REPBLICA
En el perodo de gobierno de Antonio Bustamante
se llev a cabo lo que se conoce como la 1 intervencin
francesa, debido al reclamo de los ciudadanos franceses
en sus bienes y en sus personas. El pas tuvo que pagar
$ 600,000 dlares. Posterior a la guerra de reforma, un
decreto del gobierno de Jurez y la ayuda que pidieron
los conservadores hizo que Francia nuevamente intervi-
niera el pafs, a este evento se le conoci como la 2
8
intervencin francesa.
Antecedentes econmicos y polticos de la inter-
vencin francesa: Al terminar la guerra de tres aos
en 1861 , el pas se encontraba en bancarrota, se hallaba
la hacienda pblica agotada, es decir no poda solventar
las deudas internas y externas sumamente grandes del
pas. Por lo que Jurez decret la suspensin de pagos
de la deuda durante dos aos. sta fue la causa deter-
minante para que las potencias europeas acreedoras
quisieran intervenir en el pas, las que adems de
reclamar el pago de sus crditos, estaban interesadas
en controlar las actividades econmicas y polticas del
continente americano y contrarrestar el creciente predo-
minio estadounidense. Por otro lado los conservadores
ya haban tratado este asunto con Francia y Espaa,
pidiendo la ayuda para recuperar el poder y ofreciendo
la corona imperial mexicana.
Intervencin francesa y el imperio de Maximiliano:
Francia, decidida a una guerra intervencionista, ocup
Orizaba para iniciar la penetracin al interior del pas en
abril de 1862. Asimismo, se procedi a organizar la
defensa del pas. El general Ignacio Zaragoza fue
designado Jefe Supremo de las fuerzas mexicanas.
Zaragoza se situ en las cumbres de Acultzingo para
impedirles el paso. Los franceses, venciendo la resis-
tencia que les opusieron las tropas liberales, la cruzaron
y llegaron a San Agustn del Palmar. Zaragoza recon-
centr su ejrcito en los fuertes de Loreto y Guadal u pe
que defendan la ciudad de Puebla. El 5 de mayo de
1862, los franceses dirigidos por el conde de Lorencez
atacaron vigorosamente en tres asaltos que fueron
heroicamente rechazados, por consiguiente la victoria
fue para los liberales, dirigidos diestramente por Zara-
goza.
El invencible ejrcito francs era derrotado por los
mexicanos. Napolen 111 no tard en enviar 30 mil
soldados ms y cambiar a sus dirigentes entregando el
mando al general Federico Elas Forey. El ejrcito
mexicano se volvi a concentrar en Puebla, pero sin el
general Zaragoza quien haba fallecido de tifo en
septiembre de 1862. Jurez design en su lugar al ge-
neral Gonzlez Ortega.
Los franceses iniciaron el sitio en Puebla en marzo
de 1863 que se extendera hasta el19 de mayo. El ejr-
cito francs logra vencer al mexicano y el1 O de junio es
tomada la capital de la Repblica. Jurez inicia un pe-
regrinar por todo el pas para poner a salvo al gobierno
legtimo de Mxico.
Imperio de Maximiliano: En mayo de 1864, el archi-
duque austriaco Fernando Maximiliano de Habsburgo,
apoyado por Napolen 111, acept el ofrecimiento de la
corona imperial mexicana que le hacan los conser-
vadores de Mxico.
Lleg a la ciudad de Mxico el11 de junio de 1864,
con su esposa la princesa belga Carlota Amalia; su
gobierno durara tres aos. Maximiliano era de ideas
liberales y se neg a acceder a las exigencias del N un-
66
cio Papal de suprimir la tolerancia de cultos y la nacio-
nalizacin de bienes del clero, adems de anunciar que
ejercera el Patronato Real. Esto hizo perder la simpata
de la Iglesia y algunos apoyos entre los conservadores.
Las aportaciones de Maximiliano en el imperio mexicano
fueron: la construccin del Palacio y Castillo de Chapul-
tepec, arbol con fresnos las calles, construy el Paseo
del Emperador (hoy Reforma). Adems devolva tierras
a los pueblos indgenas y otorgaba a los que no tenan.
Su ley laboral previ una jornada mxima de 1 O horas,
la anulacin de deudas mayores de 1 O pesos, la prohi-
bicin de castigos corporales y la limitacin de tiendas
de raya. Tambin apoy la educacin y la investigacin
cientfica.
Las causas que provocaron la cada del segundo
imperio mexicano fueron:
Maximiliano enfrenta problemas financieros.
- La fuerza poltica de los republicanos encabezada
por Benito Jurez.
- El desconocimiento real sobre la poltica, econmica
y sociocultural de Mxico.
- El desenlace de la guerra civil norteamericana, Maxi-
miliano crea que le favorecera.
- Napolen 111 retira sus tropas de Mxico ya que no
puede seguir patrocinando la intervencin debido a
los problemas que tiene Francia en Europa, pues
tema una guerra con Prusia.
Al retirar paulatinamente las tropas francesas del
pas, Maximiliano trat de gestionar en Europa por medio
de su esposa Carlota, pero todo fue intil no recibi
apoyo alguno. El 14 de marzo de 1867 se inici una
serie de enfrentamientos entre ambos ejrcitos, el
imperialista y el republicano. Al cabo de dos meses
una traicin permiti tomar prisionero a Maximiliano y a
sus generales Miramn y Toms Meja quienes fueron
juzgados por un consejo de guerra. Jurez estaba deci-
dido a que se diera una leccin ejemplar y el jurado de
Quertaro dict la sentencia de muerte y sta se cumpli
el19 de junio de 1867. Maximiliano, Miramn y Meja
fueron fusilados en el cerro de las Campanas.
La restauracin de la repblica: Al lograrse la victoria
de los republicanos contra los imperialistas. Se restaura
as la soberana de Mxico y la Repblica. Jurez regre-
sa a la capital en julio de 1867. Jurez convoc, al mes
escaso de haber instalado su gobierno en la capital, a
elecciones generales: presidente de la repblica, de
diputados federales y de magistrados de la corte para
que el pas recobrara cuanto antes su vida constitucional
normal. Como resultado de los comicios fue reelecto
Jurez para el perodo 1867-1871.
En el aspecto poltico, Jurez propuso aplicar la
Constitucin de 1857, buscaba el apoyo popular y pu-
diera as tener ms influencias en el congreso. En el
aspecto econmico, tena por objetivo prioritario el de
aspecto econmico, tena por objetivo prioritario el de
atraer el capital extranjero, para poner en prctica los
proyectos: fomento a la agricultura, incorporacin a la
revolucin industrial y convertir a Mxico en un puente
comercial entre Asia y Europa y entre Estados Unidos
y Amrica del Sur. En el aspecto social y cultural, form
la pequea propiedad y cre un vasto sistema educativo
fundando institutos, escuelas y revistas.
La labor constructora que Jurez pretenda junto con
los liberales era ambiciosa, sin embargo, no era una ta-
rea fcil. Jurez decidi reelegirse en 1871, la oposicin
ocasion continuas rebeliones en todo el pas, el ms
importante fue el Plan de la Noria en noviembre de 1871,
dirigida por el general Porfiri Daz, como protesta con-
tra la reeleccin indefinida. No conclua la revuelta de la
Noria cuando el presidente Benito Jurez mora vctima
de un infarto ( 18 de julio de 1872). Al morir Jurez fue
sustituido por el licenciado Sebastin Lerdo de Tejada,
mediante el proceso electoral fue designado presidente
constitucional para el periodo 1872-1876.
Sostuvo una poltica radical que lo llev a convertir
en constitucionales las leyes de reforma y tom una
serie de medidas que afectaron al clero. En su tiempo
se ensancharon las comunicaciones telegrficas y se
atendieron las vas pblicas y se protegi la instruccin
primaria en el distrito y especialmente la superior y
cientfica.
En el ao de 1875, Lerdo deseaba reelegirse pero antes
de que tuvieran lugar las elecciones estall la revuelta.
PORFIRIATO
Una vez fallecido Jurez, el Iic. Sebastin Lerdo de Tejada
toma el poder en base a elecciones en 1872, al finalizar
su mandato en 1876 deseaba reelegirse, pero a principios
del ao una revuelta lidereada por Porfirio _Daz expide
el Plan de Tuxtepec, que tena como premisa la no
reeleccin. Despus de varias batallas logr el poder
que tuvo desde 1877 hasta 1910.
Las luchas de Porfirio Daz contra Jurez y Lerdo
de Tejada (Plan de la Noria y Plan de Tuxtepec):
Una vez restablecida la repblica se convoca a
elecciones donde Jurez sale electo por encima de Daz.
En 1871 vuelve a ganar, pero esta vez Daz se rebela y
lanza el Plan de la Noria contra la reeleccin, pero fue
vencido. Debido a la muerte de Jurez. se convoca a
elecciones donde Lerdo de Tejada es electo y en 1876
se reelige, esta vez Daz considera fraudulenta la
reeleccin y nuevamente se levanta en armas con el
Plan de Tuxtepec, logrando vencer las fuerzas de
Lerdo quien renuncia a la presidencia.
Los gobiernos de Porfirio Daz: Inician en el perodo
comprendido de 1876-1880, con un perodo de 1880-
1884 en donde Manuel Gonzlez fue presidente a las
rdenes de Daz y posteriormente de 1884-1911 con su
renuncia.
67
Organizacin econmica: Inversin extranjera. Dentro
de la poltica econmica que Daz propuso fue: "slo
con la ayuda del capital extranjero podr con xito
mantener la paz y garantizar el progreso de Mxico".
Esto provoc que todas las actividades econmicas de
la nacin quedaran en manos de los grandes monopolios
-estadounidenses, ingleses, alemanes y franceses-,
se apoderaron del petrleo, la minera, los ferrocarriles, .
la industria, el comercio, la banca y parte de los recursos
naturales. Tambin la mano de obra barata que carecan
en sus respectivas naciones.
Construccin de ferrocarriles. La aplicacin del capital
extranjero impidi un desarrollo propio del pas; las
compaas norteamericanas dedicadas a la construc-
cin de ferrocarriles slo vean sus propios intereses al
construir en la frontera norte, para as abastecer de
materias primas y alimento a los Estados Unidos e intro-
ducir a Mxico los pror:iuctos elaborados por el exterior.
A partir de 1880, se i:.=.;;o la construccin del ferrocarril
Central Mexicano con la lnea Mxico-Ciudad Jurez
que a fines de 1884 ya estaba concluida. El efecto del
ferrocarril se hizo sentir: al explotarse las regiones
mineras y agrcolas de dificil acceso y acrecentar la
industria. Al iniciar Daz su rgimen, el pas contaba
con 640 kilmetros de vas frreas y al abandonar en
1911 esta cifra haba aumentado a casi 20,000 kil-
metros.
Mercado interno. Dos eran los grandes problemas
que preocupaban a Daz. Uno de ellos, el saneamiento
de la Hacienda y el otro impulsar la economa del pas.
Correspondi a Jos Yves Limantour lograr que Mxico
tuviese en 1897 su primer supervit A partir de entonces
las reservas del Estado se acrecentaban. Gracias a
Limantour, el pas no slo nivel sus presupuestos de
ingresos y egresos, sino que levant su crdito en el
extranjero. Pero slo falt transformar las costumbres
del pueblo, crear hbitos de trabajo, de ahorro y de
aspiracin a un progreso sano.
Con la inversin extranjera en el pas, se multipli-
caban las vas frreas, se creaban nuevas industrias, la
minera se explotaba con mayor intensidad. Por con-
secuencia del progreso industrial, se acrecent el
comercio exterior con la exportacin de metales, de
frutas del trpico, henequn, el tabaco, el algodn y el
azcar.
El sistema econmico del porfiriato; si bien propici
la acumulacin de capital, se hizo para beneficio del
exterior. Se trataba de un sistema dependiente, y por lo
mismo, extremadamente frgil, que estaba sometido a
las alzas y bajas del mercado exterior, es decir, a la
crisis econmica de los paises desarrollados.
Organizacin poltica: Durante su largo gobierno
conserv las formas externas del poder constitucional
y democrtico, pero ejerci de hecho un poder personal
y autoritario, apoyndose inicialmente en los militares
y ms tarde en el partido de los "cientficos
8
.
Daz dispuso que se reformara la Constitucin en
1887 para que se permitiera la reeleccin del presidente
por una sola vez; y se volvi a modificar en 1890 para
volver el texto de la ley a su redaccin original, que no
prohiba la reeleccin, de modo que sta pudo ser con-
tinua.
En su obra poltica, el rgimen de Daz cont con el
respaldo de todos aquellos que obtenan los beneficios
de un sistema que dejaba las decisiones grandes y
pequeas en manos del presidente y las haca cumplir
a travs de una burocracia amplia y organizada. Toda la
jerarqua administrativa dependa directamente del
presidente y deba responder a las directrices del
gobierno central.
El lema poltico de la poca porfiriana era el de "poca
poltica, mucha administracin", que en la prctica signi-
ficaba que no se admita ninguna oposicin. Para esto,
Daz cre el cuerpo de los jefes polticos, que eran sus
representantes ante los gobernadores y que estaban
autorizados a intervenir en los asuntos municipales y
estatales. Todos los cargos polticos del pas eran dados
y controlados por el presidente.
El porfiriato se legitimiz a travs de una doctrina
llamada positivismo. Esta doctrina fue creada por el
francs Augusto Comte y su lema era "orden y progre-
so"; de ah, que el rgimen de Dazjustificar todos sus
actos y represiones en nombre del "ordenft y del "pro-
greso8. ste era el nico camino que tena Mxico para
evolucionar; y dejar atrs sus ancestrales problemas.
Organizacin social: Mxico presentaba en esa poca
un aspecto de contraste. Por un lado exista un sector
moderno de produccin caracterizado por una porcin
capitalista fundamentalmente extranjera, y una incipiente
clase proletaria; por otro lado exista una clase social
latifundista donde las relaciones sociales se caracteri-
zaban por un sistema prximo a la servidumbre.
Las principales sociales del porfiriato eran:
Burguesa nacional: conformada bsicamente por el
grupo de ricos hacendados (latifundistas). Carecan de
una visin hacia la industria, por lo que su objetivo era
acumular tierras y vivir con riqueza. Este grupo se preo-
cupaba ms por tener recursos para viajar al extranjero
antes que por
Burguesa extranjera: que era duea de todo el apa-
rato industrial del porfiriato.
Clase media: conformada por profesionistas, intelec-
tuales, escritores, periodistas, profesores, empleados,
artesanos, pequeos comerciantes; no viva con facili-
dad. Confiaba en asegurar el ascenso social a travs
de la educacin. Algunos laboraban dentro del aparato
gubernamental y otros en las empresas extranjeras. La
explotacin de la clase media dio por resultado que
ambicionaran un nuevo sistema de gobierno.
Campesinos: era la clase ms pobre. No contaban
68
con tierras por lo que deban emplearse en las hacien-
das. Su salario, cuando lo perciban, era el ms bajo.
Estaban encadenados al trabajo de la hacienda por una
serie de deudas que el patrn les haca contraer. No
existen dentro de la hacienda jornadas de trabajo fijas;
por lo que el campesino trabajaba "de sol a sol".
Avances tecnolgicos: El primer gran avance se dio
con la construccin de vas frreas por todo el pas, lo
que propicio que zonas antes inaccesibles para el
comercio, la industria y la explotacin minera y agrcola,
tuvieran un gran auge, por ejemplo la explotacin del
henequn para la produccin del zacate, el tabaco para
el consumo humano, el algodn para las telas entre
otros. Por otro lado, muchas disciplinas cientficas se
desarrollaron y adquirieron modernidad, sobre todo en
el rea de la minera e industria. En educacin surgieron
escuelas de artes y oficios, la Escuela Normal de Profe-
sores, la Escuela Nacional Preparatoria y la Universidad
Nacional de Mxico (a iniciativa de Justo Sierra). En el
rea artstica surgieron grandes muralistas como son:
Diego Rivera y Jos Clemente Orozco; en la literatura
destacan: Amado Nervo e Ignacio Manuel Altamirano y
en periodismo: Vicente Riva Palacio y Justo Sierra.
Factores en que se sostiene la dictadura porfiris-
ta: Los polticos son: La concentracin del poder en
manos del presidente apoyado por el ejrcito, los hacen-
dados, el clero y la burguesa nacional y extranjera, el
cual legitimiz a travs de una doctrina denominada
positivismo de Augusto Comte y su lema era "orden
y progreso". Los econmicos son: facilidades a la
inversin extranjera en todas las reas econmicas del
pas; otorgar todas las garantas a los grandes lati-
fundistas nacionales y reprimiendo rebeliones. La
organizaci"n hacendara estuvo implementada de
manera adecuada a la polltica tributaria y la mano de
obra barata trajeron un supervit al pas y por conse-
cuencia una estabilidad. Los sociales eran: una clase
privilegiada compuesta por la burguesa nacional y
extranjera que tena el poder econmico del pas, una
clase media que vivla de lo que haca y difcilmente poda
aspirar a ms; y una clase baja (mayora) explotada
que apenas tena para vivir.
La cada de Porfirio Daz: Desde principios del siglo
ya existan en Mxico, algunos grupos que se oponan
al rgimen de Daz y criticaban los aspectos polticos
de su gobierno. Algunos fueron el crculo liberal Ponciano
Arriaga y el Partido Liberal Mexicano (Ricardo Flores
Magn en 1906). Otros movimientos de trascendencia
fueron las huelgas de Cananea, Sonora, en 1906 y la
huelga de Ro Blanco, Veracruz, en el mismo ao.
Para el ao 1908, Daz concedi al periodista estadou-
nidense James Creelman, una entrevista en donde daba
a conocer sus intenciones de retirarse del poder y afirm
que el pas se encontraba preparado para la demo-
cracia, por lo cual vera con agrado la formacin de
partidos polrticos para participar en las elecciones de
191 O; mientras tanto en el pais se constituy el partido
nacional Antirreeleccionista, que con principios fun-
damentales, abogaba por restituir la Constitucin de
1857. Francisco l. Madero y Francisco Vzquez Gmez,
surgieron como candidatos a la presidencia y vice-
presidencia de la repblica bajo el lema "Sufragio
efectivo. No reeleccin".
Madero fue arrestado y encarcelado por rdenes de Diaz;
una vez que obtuvo su libertad, escap a San Antonio
Texas donde promulg el "Plan de San Luis", desta-
cando los siguientes puntos:
- Declara nulas las elecciones de 1910.
- Desconoce el gobierno de Porfirio Daz.
Se convoca al pueblo a levantarse en armas para el
20 de noviembre.
- Prometi devolver a los campesinos las tierras.
Surgen prcticamente en toda la repblica brotes revo-
lucionarios; en Puebla, Aquiles Serdn se enfrenta
contra fuerzas federales. En Chihuahua se levanta Fran-
cisco Villa y en Morelos, Emiliano Zapata.
En Mayo de 1911, Madero firma los Tratados de Ciudad
Jurez, cuyos acuerdos fueron: renuncia de Porfirio Daz
a la presidencia, cese de hostilidades entre las fuerzas
del gobierno y convocatoria para nuevas elecciones.
Madero toma posesin el 8 de noviembre de 1911 y
trata de formar un gobierno de conciliacin. Zapata exige
que cumpla su palabra para que regrese las tierras a
los campesinos, pero el ahora presidente responda con
evasivas, adems, autoriz a las tropas de Victoano
Huerta que continuaran combatiendo al ejrcito liber-
tador del sur. En estas condiciones el 28 de noviembre
de 1911, Emiliano Zapata da a conocer el "Plan de
Iguala". donde se desconoca a Madero como presi-
dente, busca devolver a las comunidades campesinas
las tierras, montes y aguas de que fueron despojados;
nacionalizar los bienes de hacent1ados, caciques o
"cientficos", que se opongan al plan. En pocos das la
rebelin se extendi en los estados de Morelos, Tlaxcala,
Mxico y Guerrero.
REVOLUCIN MEXICANA
En el ano de 191 O, una nueva generacin de jvenes
form partidos poi ticos de oposicin para contender a
las elecciones de diputados y senadores, pero ninguno
obtuvo un lugar en el congreso. Sin embargo, estos
partidos estaban dispuestos a apoyar la candidatura de
Diaz, si ste permita que la vicepresidencia fuera libre,
al no obtener respuesta positiva, se formaron varios
partidos de oposicin a la presidencia entre los que
69
destaca el partido Antirreeleccionista (Francisco l.
Madero), el cual logra una gran popularidad entre la
poblacin. Diaz manda encarcelar a Madero, con lo cual
siendo el nico candidato es proclamado presidente
nuevamente. Madero logra escapar a Texas donde
redacta y proclama el Plan de San Luis donde llamaba
a la poblacin a la insurreccin contra el gobierno de
Daz el da 20 de noviembre de 191 O.
Propuestas polticas, econmicas y sociales de la
Revolucin Mexicana: Existieron varias propuestas
dentro del transcurso de la revolucin todas ellas tenan
como punto esencial la no reeleccin, entre las que
destacan estn:
El magonismo: En el documento denominado
Programa del Partido Liberal Mexicano redactado
por los hermanos Magn, propon fa: presidencia limitada
a un slo perodo (no reeleccin), garanta de libertades
civiles, difusin de la educacin libre sin injerencia de la
iglesia, reparto de las tierras entre los desposedos,
limitacin del derecho de propiedad, abolicin del trabajo
infantil, fijacin del salario minimo, abolicin de la tienda
de raya, jornada laboral mxima de 8 horas, otorgamiento
de pensiones e indemnizaciones por accidentes de tra-
bajo, nacionalizacin de las tierras que no sean laboradas
y la expedicin de una ley que garantice los derechos
de los trabajadores.
Francisco l. Madero: Sus propuestas estn contenidas
en el Plan de San Luis destacando lo siguiente: declara
nulas las elecciones de 191 O, se desconoce el gobierno
de Porfirio Diaz y de su gabinete, se declaran vigentes
todas las leyes que no estuvieran en pugna con los
principios revolucionarios, respeto a los compromisos
del gobierno hasta antes del20 de noviembre de 191 O,
indemnizacin y devolucin de tierras a campesinos,
no reeleccin, se convoca al pueblo a levantarse en
armas el20 de noviembre de 1910. En poco tiempo la
rebelin tom fuerza y Madero se alz como presidente.
En 1913, junto con el vicepresidente Jos Mara Pino
Surez, fue asesinado en lo que se conoce como la
decena trgica.
Emiliano Zapata: Sus propuestas estn contenidas
en el Plan de Ayala en el cual desconocan el gobierno
de Madero como presidente, la devolucin de las tierras,
montes y aguas a las comunidades campesinas, nacio-
nalizar los bienes de los hacendados, caciques o
cientficos que se opongan al plan.
Francisco Villa: Representaba las aspiraciones de la
independencia econmica y municipal; pens que la
pequena propiedad agrcola era la solucin, frente a la
improductividad del latifundismo. Su movimiento se enca-
min a desarrollar la pequena propiedad, la igualacin
de cargas fiscales, el mejoramiento de las condiciones
sociales y econmicas de los trabajadores rurales y
urbanos, el municipio libre como base de la democracia
y la destruccin de los monopolios.
Venustiano Carranza: Algunas de sus propuestas
estn contenidas en el Plan de Guadalupe en el que se
desconoca a Victoriano Huerta como presidente.
Posteriormente, en 1914 participa en la Convencin de
Aguascalientes en donde se observa las grandes diferen-
cias entre las principales facciones (villistas, zapatistas
y carrancistas ). El grupo carrancista logr la victoria fi-
nal, por lo que Carranza fue nombrado jefe del ejrcito
constitucionalista y jefe del poder ejecutivo de la
unin. En 1917,convoc a elecciones para formar un
congreso constituyente con el fin de elaborar una nueva
constitucin, el cual se reuni en Quertaro, surgiendo
la Constitucin de 1917. Los artculos ms sobresa-
lientes fueron: J
0
, 27, 12J
0
y 1J0. Su mandato dur
hasta el21 de mayo de 1920 fecha en que fue asesinado.
lvaro Obregn: Uno de los principales caudillos de
la revolucin en el noroeste del pas, gana las elecciones
de 1920, con lo que inicia su gobierno tomando como
base los contenidos sociales de la constitucin, protegi
a las agrupaciones obreras y aceler el reparto de las
tierras en beneficio de las comunidades campesinas.
Apoyo la pequea propiedad como principal recurso para
recuperar la economa del pas. Di un gran impulso a
la educacin.
MXICO CONTEMPORNEO
Inicia con la llegada al poder de Carranza y finaliza hasta
nuestros das, en donde los cambios politices, econ-
micos, sociales y dems mbitos se han dado de una
forma acelerada y "pacfica"; al menos no movimientos
que desestabilicen la paz social.
Los derechos sociales en la Constitucin de 1917:
Los ms importantes estn contenidos en los articulas
siguientes:
Art. J
0
- La educacin debe ser laica, obligatoria y
gratuita en la enseanza primaria.
Ait 27- Las tierras, las aguas y el subsuelo son propie-
dad original de la Nacin, expropiables por causa de
utilidad pblica, la creacin de propiedades comunales
y la restriccin a la propiedad extranjera.
Art.12J - Estipula la jornada de 8 horas. el salario
mnimo, el derecho de huelga de los trabajadores y la
responsabilidad de los empresarios por accidentes de
trabajo o enfermedades profesionales.
Art.1JO - Establece la separacin Estado-Iglesia, la
prohibicin de que los ministros de culto participen en
asuntos polticos y adquieran bienes muebles e in-
muebles.
Las transfonnaciones polticas, econmicas, socia-
les y culturales de Obregn a Crdenas (el partido
de gobierno, expropiacin petrolera, etc.)
- General lvaro Obregn (1920-1924)
- Es un rgimen gubernamental enfocado a aplicar los
70
preceptos de la Constitucin de 1917.
- Se reconoce la soberana de la nacin (Tratados de
Bucareli).
- La economa se enfoc a recuperar la confianza de
la inversin extranjera e impuls el apoyo a la pequea
propiedad, con el reparto de tierras.
- Se fortaleci la CROM (Confederacin Revolucionaria
de Obreros Mexicanos).
- Se dio gran impulso a la educacin y cultura.
- Se cre la SEP (Secretara de Educacin Pblica) y
estuvo al mando de Jos Vasconcelos.
- Respeto a las tierras de los petroleros. principalmente
estadounidenses.
- Existe un gran auge de artistas como son: Diego
Rivera, Roberto Montenegro y David Alfara Siquei-
ros.
- General Plutarco Elas Calles (1924-1928)
- Al igual que Obregn sigue la poltica constitucio-
nalista.
- Organiza la hacienda pblica.
- Funda el Banco de Mxico y el Banco de Crdito
Agrario.
- Inicia obras de riego muy importantes.
- Crea nuevas escuelas agrarias.
- Fomenta la creacin de carreteras y presas.
- Se dicta la primera ley del seguro social para los
trabajadores del Estado.
- Enfrent el movimiento cristero que intento derogar
los artculos J
0
, 25, 27 y 1J0.
- Se reform la constitucin con el fin de reelegir a
Obregn.
- Lic. Emilio Portes Gil (1928-1930)
Inicia la etapa denominada "maximato" en donde
Plutarco Ellas Calles era el que gobernaba el pas y
el impona a los presidentes.
- Se crea el Partido Nacional Revolucionario, partido
oficial.
- Se da origen a la Ley del Trabajo.
- Se ofrece la autonoma a la Universidad Nacional.
- Pierde fuerza la CROM.
La jerarqua eclesistica se compromete a respetar
la Constitucin.
- lng. Pascual Ortz Rubio (1930-1932)
- Se promulga la Ley Federal del Trabajo y la Ley de
Crdito Agrcola para ejidatarios y agricultores
pequeos.
- Se expide el Cdigo Penal y el Cdigo de Proce-
dimientos Penales.
- Se postula la Doctrina Estrada internacionalmente.
- Renuncia por discrepancias con Calles.
- General Abelardo L. Rodrguez (1932-1934)
- Se postula la ampliacin del perodo presidencial a
seis aos (Plan Sexenal).
- Estabiliza la moneda nacional.
-Se crea el departamento agrario el cual trata de re-
solver la tenencia de la tierra y se crea el cdigo
agrario.
- Se promueven leyes laborales que reglamenten el
salario mnimo.
- Se promueve fa ley orgnica de fa UNAM.
- Se establece la Nacional Financiera y el Banco
Nacional Hipotecario.
- Gral. Lzaro Crdenas del Ro (1934-1940)
- Finaliza el maximato con el destierro de Calles.
- Surge una poltica de masas que trata de darle una
base social a los ideales revolucionarios.
- Son apoyadas las organizaciones obreras y surge la
CTM (Confederacin de Trabajadores Mexicanos).
- Es agilizada la reforma agraria y surge la CNC (Con-
federacin Nacional Campesina).
- En 1937 por decreto presidencial se nacionalizan los
ferrocarriles.
- El 18 de marzo de 1938 son expropiados los bienes
de las compaas petroleras extranjeras.
- Se funda el Instituto Politcnico Nacional en 1937.
- Se crea el ISSSTE, el Instituto Nacional de Car-
diologa, el Banco Nacional de Fomento Industrial,
Bancomext, Nacional Financiera y Almacenes
Nacionales de Depsito.
Los principales acontecimientos polticos,
econmicos, sociales tecnolgicos y culturales
de 1940 a la fecha:
Gobierno de Manuel vila Camacho (1940-1946)
Crdenas, a travs del Partido de la Revolucin
Mexicana, postula al general Manuel vila Camacho,
quien es declarado vencedor en las elecciones y ocup
la presidencia del1" de diciembre de 1940 y la dej el
30 de noviembre de 1946. El candidato opositor, Juan
A. Almazn, del grupo obregonista, califica las elec-
ciones de fraudulentas, pero posteriormente la acepta.
Con la intensificacin de la segunda guerra mundial,
permiti al general Manuel A vi la Ca macho sentar como
base de su gobierno el principio de la unidad nacional,
de los distintos sectores de la sociedad mexicana (el
clero, el sector privado, la burocracia, etc.).
Industrializacin: El ambiente de tensin que precedi
a la segunda guerra mundial, permiti aflojar las
presiones que se ejercan sobre Mxico; por lo que el
71
gobierno de Avila Camacho pudo contar con crditos
norteamericanos. Mxico participa en la segunda guerra
mundial en el grupo de los aliados, y el principal efecto
fue la reactivacin de la economa, el incremento de las
exportaciones de productos nacionales y la adquisicin
de reservas de capital que pudieran emplearse en la
industrializacin del pas.
El gobierno empez a darle preferencia a la industria
sobre la agricultura, con la intencin de surtir el mercado
interno. Era un buen momento, ya que no exista la
competencia de artculos importados.
Para impulsar la industrializacin, se crean los si-
guientes organismos pblicos: Altos Hornos de Mxico
(1942), Cobre de Mxico (1943), Guanos y Fertilizantes
de Mxico (1943) y Sosa Texcoco (1940).
Aspectos sociales y econmicos
- Se crea el Instituto Mexicano del Seguro Social ( 1942)
- Para terminar el enfrentamiento con la iglesia, vila
Camacho se declara pblicamente "creyente".
- Reforma el artculo 3constitucional, del que suprime
la educacin socialista.
- Tras el hundimiento de los barcos petroleros en el
golfo de Mxico: el "Potrero del llano" y el "Faja de
oro" en mayo de 1942, Mxico se declar en estado
de guerra con las potencias del eje, se compra
armamento a Estados Unidos y se trata a marchas
forzadas de modernizar y profesionalizar al ejrcito.
Adems se crea el servicio militar nacional, pues se
le consider necesario para una posible defensa del
territorio.
- Como medida de guerra, en 1944 se establece que
las industrias deban ser en un 51% de capital nacio-
nal; el resto puede ser extranjero.
- El PRM postul para ocupar la presidencia al licen-
ciado Miguel Alemn Valds.
- El partido del PRM cardenista cambi su nombre y
el18 de enero de 1946 se transform en el Partido
Revolucionario Institucional (PRI). El cambio de
siglas signific tambin el cambio de lema "Demo-
cracia y justicia social".
Gobierno de Miguel Alemn Valds (1946-1952)
Miguel Alemn Valds, ocup la presidencia del1"
de diciembre de 1946 al 30 de noviembre de 1952. Fue
el primer presidente constitucional civil desde Venus-
tiano Carranza. El gobierno de Miguel Alemn representa
la continuacin del rgimen de vila Camacho: el Estado
trata de impulsar a las empresas privadas, tanto naciona-
les como extranjeras, lo cual se va a lograr mediante un
gasto inflacionario basado en el aumento de la emisin
monetaria y la aplicacin de medidas impositivas y
regresivas, as como por varias devaluaciones. Esto pro-
voc inestabilidad cambiara.
Bajo el rgimen de Alemn Valds, se multiplicaron
las carreteras, puertos, presas, se construyeron nume-
rosas obras de irrigacin y se edificaron hospitales,
multifamiliares y grandes centros escolares, como la
Escuela Nacional de Maestros, Escuela Naval de
Veracruz, el Conservatorio Nacional y la Ciudad
Universitaria, de la cual fue el primer rector Luis Garrido.
En 1952 el PRI postula a don Adolfo Ruiz Cortnes,
quien resulta vencedor en los comicios.
Gobierno de Adolfo Ruiz Cortnes (1952-1958)
Gobern para el sexenio del1 o diciembre de 1952 al
1 o de diciembre de 1958. Cabe mencionar que al man-
datario Adolfo Ruiz Cortnes le toc un mal momento
para ser presidente. Se dio la continuidad por la indus-
trializacin del pas.
El modelo econmico del "desarrollo estabilizador''
(crecer sin inflacin): Mientras el mundo entraba de
lleno en la llamada "guerra fra", en 1954 se produjo una
crisis econmica mundial. Mxico tena un dficit del
sector externo, es decir, importaba ms de lo que ex-
portaba, pues la sustitucin de importaciones requera
un aumento creciente en la importacin de bienes
intermedios y de capital. Para hacer frente al exceso
de importaciones sobre las exportaciones, el gobierno
debi contratar prstamos externos para resolver el
problema y aumentar su capacidad de inversin para
poder financiar ambiciosos programas de infraestructura,
pieza clave para el crecimiento de la economa.
El objetivo de la poltica conocida como desarrollo
estabilizador era mantener la estabilidad de precios y
la del peso en relacin con el dlar, para fomentar el
rpido crecimiento de la economa. Este crecimiento
se lig estrechamente al control de la inflacin.
Mxico opt por varias medidas, entre las que
destacan:
- Devaluacin del peso frente al dlar en 1954, con
una nueva paridad de 12.50 pesos por dlar.
- Aumento de crditos al sector privado.
- Para impulsar a la industria y a la economa en su con-
junto, el Estado incrementa su gasto pblico y recurre
en forma abundante al endeudamiento externo.
- Se facilita la entrada de la inversin extranjera.
- Se impulsa fuertemente la produccin de bienes
intermedios y se empieza a fomentar la produccin
de bienes de capital.
En el aspecto legislativo se le da voto pleno y dere-
chos polticos a la mujer. El secretario del trabajo, Adolfo
Lpez Mateas, es postulado por el PRI y electo pre-
sidente en 1958.
Gobierno de Adolfo Lpez Mateas (1958-1964)
Ruiz Cortnes, entreg la presidencia al licenciado
Adolfo Lpez Mateas en un ambiente de paz y sin
72
ninguna oposicin significativa, el periodo de gobierno
de Lpez M ateos comprende del 1 o de diciembre de
1958 al 1 o de diciembre de 1964.
El sistema poltico nacional: Lpez Mateas, con su ten-
dencia nacionalizadora, deseaba lograr el predominio
del capital nacional y mantener a la economa bajo el
control del Estado. Lpez Mateas sigue con la polltica
conocida como desarrollo estabilizador, se reduce la
inflacin, lo que aumenta el poder adquisitivo de los
trabajadores. En cuanto a poltica exterior logr una
mayor independencia respecto a Estados Unidos. En
julio de 1963 la administracin de Kennedy devuelve
unos terrenos en la frontera: el Chamiza!, tomados por
Estados Unidos al cambiar el cauce del ro.
Los movimientos sociales a finales de los 5os y prin-
cipios de los 60's: la estabilidad poltica y econmica,
alcanzados por los gobiernos de Miguel Alemn y Adolfo
Ruiz Cortnes empezaron a dar signos de agotamiento
a finales de 1958, cuando se iniciaba el gobierno de
Lpez Mateas. quien tuvo que hacer frente a varios
movimientos sociales: El movimiento magisterial; el mo-
vimiento ferrocarrilero; y el movimiento mdico.
Movimiento magisterial: En 1958, los maestros del
Distrito Federal en su mayora encabezados por el
profesor Othon Salazar, hacan valer sus protestas al
acusar a sus dirigentes sindicales de corrupcin y de
atentar contra sus intereses laborales. Los maestros
inconformes con el aumento salarial y la conducta de
los lderes iniciaron en abril de ese ao una prolongada
huelga que fue apoyada por padres de familia, orga-
nizaciones sindicales y estudiantes. El conflicto se
desarroll con gran tensin y no fue hasta agosto de
1960 cuando se dio concluido el movimiento.
Movimiento ferrocarrilero: Movimiento surgido al finali-
zar el ao de 1958, y en medio del cambio sexenal, los
trabajadores ferrocarrileros se alzan en huelga, entre
las causas que lo originaron se pueden mencionar:
- El deterioro del salario.
- Las prestaciones de los trabajadores.
- La bsqueda por democratizar la vida sindical.
Este movimiento logra su independencia sindical del
gobierno y del cual qued al frente Demetrio Vallejo.
Poco dur la vida sindical independiente de los ferroca-
rrileros, pues a raz de una huelga en general del sistema
ferrocarrilero en 1959, el gobierno emple el ejrcito y a
tribunales para recuperar el control poltico de esa rama
de la economa y encarcelar a sus dirigentes.
Movimiento mdico: Se present de 1964 a 1965, cuando
los mdicos de los servicios pblicos exigieron mejores
condiciones de trabajo.
Destacan en el gobierno de Lpez Mateas la
creacin de algunos organismos pblicos;
- Se crea en 1961, la Compaa Nacional de Subsis-
tencias Populares (CONASUPO), que va a comprar,
almacenar y comercializar productos agrcolas me-
diante el pago a los campesinos de los precios de
garanta.
- Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los
Trabajadores del Estado (ISSSTE) (1960).
- Caminos y Puentes Federales de Ingreso y Servicios
Conexos (1963).
- Instituto Nacional de Proteccin a la Infancia (INPI)
(1961).
- Se nacionaliza la industria elctrica en 1960 me-
diante la compra de acciones de las empresas Ameri-
can and Foreign Power Co. y de la Mexican Light
Co.
El gobierno termina en paz y con popularidad hacia
Lpez Mateas. En 1964, es elegido presidente el secre-
tario de Gobernacin, Gustavo Daz Ordaz.
Gobierno de Gustavo Daz Ordaz (1964-1970}
Su sexenio tambin es conocido como "desarrollo
estabilizador", porque se sigue promoviendo la indus-
trializacin y la inversin extranjera. Tambin hubo
estabilidad de precios y se mantuvo el tipo de cambio
de $12.50 por dlar. Se mantuvo el crecimiento del PIB
a ritmo promedio del 6% anual. La inflacin sigui
baJO control, a este perodo se hizo comn la referencia
al "milagro econmico mexicano", pues se consider
que en un futuro no muy lejano Mxico podra abando-
nar su condicin histrica de pas subdesarrollado.
Al final d_e cuentas, la debilidad del sector interno y
de la base f1scal no pudo superarse, pues la inversin
pblica fue cubierta con prstamos del exterior que iba
en aumento. Esto provocara el inicio de la crisis del
desarrollo estabilizador.
Polltica social (Movimiento del 68); Existen varias
versiones sobre las causas y alcances del movimiento
estudiantiL Varios autores describen que el movimiento
del 68 no fue espontneo. Desde sus inicios llevaba
como finalidad desestabilizar al gobierno de Dfaz Ordaz.
El llamado movimiento estudiantil, se inici a raz
de una disputa callejera entre los estudiantes de una
y una vocacional. La polica reprimi el
El descontento se manifest debido a la repre-
SIOn y a la ocupacin de una preparatoria por parte de
las autoridades policiacas. Los alumnos del Instituto
Politcnico Nacional (IPN), la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico y otros centros educativos se
organizaron para pedir respeto a las instituciones
cativas. En agosto estall la huelga y las marchas
estudiantiles se multiplicaron. El movimiento fue ganando
73
popularidad da con da que se manifestarla con el
apoyo de lideres sindicales, prensa, televisin y
partidos pol-ticos. El movimiento creca y las demandas
estudiantiles fueron adquiriendo un tinte poltico.
En septiembre, el ejrcito tuvo que desalojar las
instalaciones deiiPN y Ciudad Universitaria. Alentados
por este hecho conciliador, los estudiantes celebraron
el2 de octubre un mitin en la plaza de las Tres Culturas,
Tlatelolco, demandaban justicia por los abusos come-
tidos en contra del estudiantado por las autoridades del
Distrito Federal. El ambiente desde un principio era de
alta tensin, el ejrcito y granaderos vigilaban el desa-
rrollo del evento, casi al terminar el mitin, desde los
edificios, se escucharon una serie de disparos contra
estudiantes y el ejrcito. El general Hernndez Toledo
quien comandaba a los soldados, fue uno de
primeros en caer herido. Las fuerzas militares chocaron
con estudiantes y el resultado fueron varios cientos de
muertos y desaparecidos.
El gobierno, presidido por Diaz Ordaz, afirm que el
movimiento era parte de una conspiracin comunista
internacional, mientras los dirigentes y participantes del
mismo sostenan que su aspiracin era la democra-
tizacin del pas y que no obedeca a la direccin ajena
a ste.
Polltica interna (Autoritarismo): Gustavo Daz Ordaz
se por su personalidad severa y enrgica
que d1o paso a la acentuacin del autoritarismo. En el
sexenio de Daz Ordaz el autoritarismo se manifiesta:
1. El no permitir la participacin de proyectos de ten-
dencia democrtica dentro del sistema poHtico.
2. El del mtodo represivo, que utilizaba para
solucionar conflictos sociopolfticos que en el sexenio
persistieron; entre ellos los movimientos de los mdi-
cos (1965), de los estudiantes (1968), la autorizacin
negada para registrar al partido izquierdista Frente
Electoral del Pueblo y la clausura de una revista poli-
tica debido a que critic algunas medidas del gobierno
y adems por caricaturizar la figura del presidente.
Poltica exterior (El Tratado de Tlatelolco): Acuerdo
firmado en 1967, en la ciudad de Mxico, que recibe
este nombre por haber sido signado en Tlatelolco, sede
de la Secretara de Relaciones Exteriores mexicana.
Ya a principios de la dcada de 1960, por iniciativa del
entonces presidente de la repblica, Adolfo Lpez
Mateos, se propuso un acuerdo multilateral, que esta-
blec!a la .proscripcin en Iatinoamrica del "ensayo, uso,
fabncac1n, produccin o adquisicin, por cualquier
medio, de toda arma nuclear". Sin embargo la propuesta
original se modific, siempre y cuando las explosiones
de dispositivos nucleares fueran con fines pacficos.
Aprobado por la ONU el14 de febrero de 1967 ha sido
firmado por 19 pases de Amrica Latina. '
Daz Ordz entreg el poder en 1970 a Luis Echeve
rra lvarez.
Gobierno de Luis Echeverra lvarez (19701976)
A partir de 1970, Mxico resiente en forma ms agu-
da la crisis del sistema capitalista mundial. Debido a
ello, la estructura econmica del pas era incapaz de
generar las exportaciones necesarias para hacer frente
a la creciente demanda de divisas que la planta indus-
trial requera para adquirir insumos y bienes de capital
en el exterior. El dficit de la balanza de pagos pas de
891 millones de dlares en 1971, a 3,722 millones en
1975 y el monto de la deuda externa en el mismo perodo
salt de 4,219 millones de dlares, a 11,612 millones.
La situacin se torn insostenible, y Echeverra debi
llevar a cabo la primer devaluacin del peso desde 1954,
y con ella se desarroll velozmente la inflacin. Fue en
este perodo el final del llamado "desarrollo estabi-
lizador".
Gobierno de Jos Lpez Portillo (1976-1982)
Aspectos econmicos y polticos: En 1976, llega al
poder Jos Lpez Portillo quien anuncia nuevas polrticas
para encauzar la economa del pas y habla de fortalecer
el peso mexicano. Elabora planes ambiciosos entre los
que destacan: la Alianza para la Produccin, el plan
Global de Desarrollo y el Sistema Alimentario Mexicano.
La Alianza para la Produccin: Nueva poltica econ-
mica en la cual hace hincapi en que "la solucin somos
todos", tratando de restaurar la confianza perdida en el
sexenio anterior. Esta nueva poltica est basada en
tres puntos relacionados entre s, que pretenden resolver
los problemas que han afectado al pas. Estos puntos
son:
a) La reforma econmica, cuya base es la alianza de
la produccin, en la que se plantea la participacin
de todos los factores de produccin para vencer la
crisis.
b) La reforma administrativa, que permitira colaborar
con la reforma econmica mediante la descentraliza-
cin de algunas actividades del sector pblico, elimi-
nando la duplicidad de funciones y trabas burocrticas
que frenan el desarrollo socioeconmico del pafs.
e) La reforma poltica, permite la participacin poltica
en forma legal de grupos y partidos polticos que an-
tes se movan en la clandestinidad. Asimismo, trata
de hacer ms funcional el sistema poltico con el obje-
tivo de dar mayor base de sustentacin del estado.
Un cambio administrativo importante fue la sustitu
cin de la Secretara de la Presidencia por la Secretara
de Programacin y Presupuesto, que pretende ser el
rgano central de planeacin.
74
El Plan Global de Desarrollo: En 1980, se firma el
decreto en el cual se plantean los siguientes objetivos:
a) Reafirmar y fortalecer la independencia de Mxico
como nacin democrtica, justa y libre en lo econ-
mico, lo poltico y lo cultural.
b) Proveer a la poblacin de empleo y condiciones m-
nimas de bienestar, atendiendo con prioridad las
necesidades de alimentacin, educacin, salud y
vivienda.
e) Promover un crecimiento econmico alto, sostenido
y eficiente.
d) Mejorar la distribucin del ingreso entre las perso-
nas, los factores de la produccin y las regiones geo-
grficas.
El Plan Global de Desarrollo est integrado por 22
polticas bsicas y contiene varios planes y programas
sectoriales. En el comercio exterior destacan dos polti
cas bsicas que son:
"1 O. Utilizar el petrleo como palanca de nuestro desa
rrollo econmico y social, canalizando los recursos que
de l se obtengan a las prioridades de la politica de de
sarrollo".
"21. Establecer una vinculacin eficiente con el exte-
rior, que estimule la modernizacin y la eficiencia del
aparato productivo".
Sistema Alimentario Mexicano (SAM): Es un con-
junto de documentos en los que se integran 20 sub-
proyectos, los cuales plantean resolver los problemas
de produccin, distribucin y consumo de alimentos.
Algunas de las principales metas que propona alcanzar
el SAM, son:
Lograr la autosuficiencia en la produccin de alimen-
tos agrcolas, ganaderos y pesqueros en el pas.
- Elaboracin de dos canastas bsicas de consumo
recomendables, que contienen los mnimos nutricio-
nales, que son de bajo costo y puedan ser adquiridas
por toda la poblacin.
Desarrollar un adecuado sistema de distribucin a
travs de los distintos canales de comercializacin,
sobre todo los del Estado, como la Conasupo.
El auge petrolero: Los efectos de embargo de petrleo
contra Estados Unidos, Europa y Japn, decretado por
los pases rabes como represalia por el apoyo que los
pases industrializados haban dado a Israel, arroj como
resultado una crisis de energticos.
Tras el anuncio oficial de que Mxico contaba en el
sur del pas con grandes reservas de hidrocarburos. El
gobierno recurre a nuevos prstamos para permitir el
rpido desarrollo de los nuevos campos petroleros y as
recuperar el ritmo histrico de crecimiento. La decisin
presidencial de cimentar el futuro de Mxico en la
exportacin de petrleo a pases industrializados, trajo
en consecuencia el descuido de otros ramos como el
de la produccin industrial y la agrcola.
La realidad pareci darle la razn a Lpez Portillo,
pues en su sexenio el PIS creci a un promedio del8%
anual. En octubre de 1981 el precio del barril de petrleo
que haba llegado a 34.60 dlares empez a descender
hasta llegar por debajo de los 20 dlares por barril. La
economa mexicana volvi entonces a entrar en crisis.
Crecimiento de la deuda externa: Para fines de 1982,
las reservas de divisas se haban agotado y el peso de-
bi devaluarse drsticamente: de 23 pesos por dlar en
1981, pas a 57 pesos por dlar en 1982, para llegar al
ao siguiente a 150 pesos por dlar. Al concluir el gobier-
no de Lpez Portillo, la deuda externa se haba triplica-
do con respecto al sexenio anterior, pues ascenda ya
a 76 mil millones de dlares. El gobierno de Mxico,
nuevamente tuvo que pedir apoyo norteamericano y a
organismos financieros para evitar el colapso del pals.
Hubo entonces ventas extraordinarias de petrleo para
Estados Unidos, FMI y el banco internacional de pagos
de Basilea, en Suiza, para lograr prstamos de emergen-
cia y al igual reprogramar los pagos de la deuda.
Nacionalizacin de la Banca: Lpez Portillo decidi
no aceptar su responsabilidad por el desastre de la
economa y se culp al sistema bancario que haba
propiciado la fuga de capital. Luego de la devaluacin,
el 1 o de septiembre de 1982, el presidente decret la
nacionalizacin de la banca, para establecer que a partir
de entonces los servicios de banca y crdito seran
atribucin exclusiva del Estado.
Esto dara lugar a la agudizacin del conflicto con
los empresarios y a la exigencia de stos de modificar
a fondo la poltica econmica.
Al analizar los resultados del sexenio de Jos Lpez
Portillo con respecto a las metas y objetivos que se
pretendan alcanzar, se concluye que la planeacin fue
un fracaso por los resultados, que arroj, para 1982, la
crisis econmica de Mxico haba llegado a niveles pe-
ligrosos que amenazaban convertirse en problemas
sociales y polticos.
Gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado (1982-
1988)
El presidente Miguel de la Madrid recibi un pas en
crisis, l y un grupo de tecncratas que ocupaban pues-
tos claves en el gabinete, llegaron a la conclusin de
que un sistema productivo industrial basado en el merca-
do interno y muy limitado en el pas, era incapaz de
generar divisas que necesitaba para sus insumas. El
nuevo modelo econmico a seguir fue: el de economa
de mercado, privatizacin y globalizacin, tambin
llamado Modelo Neoliberal.
75
Neoliberalismo: Se llama as, a la poltica que pretende
reducir la participacin del Estado en la economa y
favorece un desarrollo econmico abierto al mercado
mundial.
Modelo Neoliberal: La teora del modelo exiga el des-
mantelamiento del sector paraestatal y del sistema de
subsidios propio del llamado "Estado benefactor", la
apertura de la economa a la competencia y oportunida-
des del comercio exterior, y la eliminacin de trabas a
la inversin externa y al flujo internacional de capitales.
A mediados de 1985, Mxico se compromete ante
el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial a
iniciar un proceso de privatizaciones como condicin
para recibir ms prstamos. Miguel de la Madrid proce-
di a reprivatizar parcialmente la Banca (el 34% de las
acciones de los bancos volvieron a manos privadas).
En agosto de 1986, Mxico ingresara al GATT
(Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio),
organismo que tiene como objetivo principal, propiciar
el desarrollo del comercio internacional mediante el libre
cambio, eliminando el proteccionismo.
Crisis de 1987: Fue el peor ao de todos los que vivi
el pas desde que se manifest la crisis. ese ao inici
con una inflacin alta y el deslizamiento acelerado de
la paridad cambiara que devalu el peso 105%. Tambin
vino la cada de la Bolsa de Valores afectando a miles
de ahorradores en consecuencia del desplome de las
Bolsas de los principales centros financieros interna-
cionales, como Nueva York, Tokio, Pars, Hong Kong,
Frankfurt y Londres. La devaluacin no se hizo esperar
y se aceler el incremento de precios.
La desesperada situacin oblig al gobierno a esta-
blecer un programa antiinftacionario urgente y radical
que se dio a conocer como Pacto de Solidaridad
Econmica.
El 15 de diciembre de 1987, se firm el Pacto de
Solidaridad Econmica (PSE), su finalidad esencial
era evitar que el pas cayera en la hiperinflacin y que la
poblacin de bajos recursos no viera reducido, an ms,
su poder adquisitivo o sus condiciones de empleo.
Algunas de las propuestas del PSE eran las siguientes:
- Los precios del sector pblico se ajustaron a partir
del mes de marzo de acuerdo con la inflacin men-
sual proyectada.
- Desincorporacin de empresas paraestatales (en
1982 habla 1,155 empresas del gobierno, los cuales
disminuyeron hasta 617 en 1988).
- Disminucin y cancelacin de subsidios de dudosa
justificacin.
- Poltica monetaria restrictiva.
- Aumento salarial de emergencia de 15 y 20% para
los salarios mnimos.
- Mantener los precios de garanta de los productos
bsicos en sus niveles de 1987.
El Pacto de Solidaridad Econmica comprendi
varias etapas:
1er. etapa. Empez en diciembre de 1987 y se prolon-
gara a febrero de 1988.
2da. etapa. Se plante como un perodo de recuperacin
del crecimiento de la economa, el mejoramiento del
salario real. Sus objetivos eran: suspender aumentos
de precios y tarifas del sector pblico, mantener fijo el
tipo de cambio, ajustar los precios de los productos
agrcolas. Con estas medidas se aseguraba una disminu-
cin paulatina de la inflacin.
3er. etapa. Se buscaba congelar los precios de los artcu-
los y servicios, el tipo de cambio y los salarios. Apoyar
la produccin del campo mediante el otorgamiento de
crditos suficientes y oportunos.
4ta. etapa. Se destacaba la reduccin de la inflacin
para el mes de julio y la continuidad del mes de agosto,
profundizar el saneamiento de las finanzas pblicas al
continuar reduciendo el dficit; fomentar las expor-
taciones, fortalecer las reservas internacionales, reducir
el Impuesto al Valor Agregado (IVA), etc.
El17 de octubre de 1988, se dio a conocer la prrroga
del Pacto de Solidaridad Econmica hasta el 30 de
noviembre del mismo ao.
Durante el gobierno de Miguel de la Madrid, el pas
se volvi ms dependiente del exterior, se agudiz la
crisis econmica y los niveles de vida de muchos
mexicanos disminuyeron en forma dramtica.
Gobierno de Carlos Salinas de Gortari (1988-1994)
El candidato del PRI, Ex-secretario de Programa-
cin y Presupuesto en el sexenio de De la Madrid, Carlos
Salinas de Gortari es el vencedor de las elecciones.
Reformas Polticas: Consciente de las implicaciones
negativas del modelo econmico neoliberal que retomaba
de su antecesor, Salinas de Gortari destac que el
Estado deba de atender con esmero y como objetivo
fundamental el bienestar popular. Para buscar el bien
comn tanto de las clases poseedoras del capital como
de los que menos tienen, llevara al gobierno salinista a
la adopcin, en 1991, del liberalismo.
En el aspecto politice, se pretendan alcanzar los
siguientes objetivos: abrirse al pluralismo; fortalecer el
ejercicio de las libertades y de la tolerancia religiosa;
eliminar los excesos de la burocracia y la regulacin;
dar nuevo valor a la defensa de los derechos humanos;
fortalecer las relaciones entre los poderes, as como
entre la federacin y los estados y municipios; y hacer
concertaciones con las fuerzas productivas para alcan-
zar metas econmicas y sociales benficas para toda
la poblacin.
76
Reforma legislativa: En junio de 1990 fue creada, por
decreto presidencial, la Comisin Nacional de Derechos
Humanos, respaldada en 1992 por la reforma a la Ley
Federal de Responsabilidades de los Servidores Pbli-
cos, para obligar a los funcionarios federales y estatales
a rendir los informes que dicha comisin les solicite,
con exclusin de las materias electoral, laboral y juris-
diccional.
Reformas constitucionales: El presidente Carlos Sali-
nas rompe el mito del no reconocimiento de la iglesia
por el Estado. Logr reformar los Artculos 3, S
0
, 24,
27, 82 y 130 de la Constitucin a finales de 1992 y
principios de 1993.
Relacin Estado-Iglesias: Las modificaciones de los
artculos 3, S
0
, 24, 27 y 130 nos mencionan el recono-
cimiento formal de la iglesia, su derecho a adquirir y
poseer los bienes necesarios para su labor, a establecer
rdenes monsticas. Tambin se les permiti dedicarse
a actividades educativas. La reforma fue aprobada y
convertida en la ley de Asociaciones Religiosas y Culto
Pblico. La culminacin de esta poltica fue el estable-
cimiento de relaciones diplomticas con el Vaticano.
Se discute en la Cmara de Diputados, una propues-
ta de reforma al artculo 82 constitucional, en su fraccin
1, el cual queda modificada de la siguiente manera:
l. Ser ciudadano mexicano por nacimiento, en pleno
goce de sus derechos, hijo de padre o madre mexica-
nos y haber residido en el pas al menos veinte afies.
De esta manera, quedaba suprimido el requisito de
ascendencia mexicana por ambos progenitores para los
candidatos presidenciales; sin embargo el decreto qued
sujeto a la entrada en vigor de la misma, hasta el 31 de
diciembre de 1999, quedando anulado la posibilidad de
que Vicente Fox fuera, como era su deseo, candidato a
la presidencia en las elecciones de 1994.
Politica econmica: Seguir con el proceso de priva-
tizacin de empresas paraestatales, desregulacin,
apertura del exterior y poder recuperar la confianza de
la Banca de los inversionistas nacionales y extranjeros.
Tambin lograr la integracin plena de la economa
mexicana en el sistema econmico global, para hacer
de Mxico una potencia del comercio internacional y
convertir al mercado externo en el motor del desarrollo.
Al inicio del sexenio existan 617 empresas para-
estatales, de las cuales slo quedaron 200 al concluir
el sexenio. El objetivo por la venta de las empresas
estatales eran:
- Fortalecer las finanzas pblicas, para no subsidiar
sumas enormes de dinero a empresas ineficientes.
- Eliminar gastos inadecuados.
- Promover la productividad, al transferir parte de las
empresas del Estado al sector privado.
- Mejorar la eficiencia del sector pblico mediante la
disminucin de paraestatales.
Otro objetivo primordial alcanzado por Salinas fue el
reducir la inflacin de ms del160% en 1987 a menos
del1 0% hacia el final del sexenio. Tambin continu el
programa de Pacto de Solidaridad Econmica, este
programa dur ocho aos (1987-1994), el cual permane-
ci con diferentes nombres durante el perodo de Sali-
nas, Programa Nacional de Solidaridad (PRONASOL).
Globalizacin econmica: Con la cada del socialismo
protagonizado por la ex Unin Sovitica, cuyos efectos
polticos inmediatos transformaron el panorama europeo
y tambin, y de manera ms significativa a nivel mundial,
pusieron fin a la guerra fra y en consecuencia a la riva-
lidad bipolar este-oeste, dando paso a un nuevo tipo de
relaciones internacionales en las que Mxico habra de
verse involucrado, dada su inmediata vecindad con
Estados Unidos.
El fin de la bipolaridad, contribuy a la formacin de
un nuevo fenmeno geopoltico y econmico sin prece-
dentes, caracterizado por la existencia de una red de
relaciones comerciales ya no entre naciones aisladas,
sino entre regiones formadas por bloques de pases
colindantes, en el marco de una fuerte competencia glo-
bal, de la cual se deriva el nombre de globalizacin.
La integracin europea constituy el primer ejemplo
de regionalizacin econmica, al que sigui la red de
asociaciones integrada por los pases del Pacfico
asitico, cuyas crecientes economas les permitieron
rivalizar tanto con Europa como con Estados Unidos.
Para Estados Unidos constituy una gran preocu-
pacin la tendencia a conformar zonas de integracin
comercial, durante la administracin de George Bush,
plante el proyecto de crear una zona de libre comercio
en Amrica del norte, es decir, de una liberacin que
permita el trnsito de bienes y servicios sin trabas
arancelarias, respaldada jurdicamente por acuerdos
firmados entre \os gobiernos ele \as naciones respectivas.
Sin embargo, durante la administracin de Salinas
de Gortari tena ante si el gran reto de reducir el monto
de la deuda que alcanzaba en ese momento la suma
de 81 003 millones de dlares.
Renegociacin de la deuda externa: A finales de la
dcada de los ochentas, la deuda externa se haba
convertido en el principal obstculo para el crecimiento
de la economa mexicana. En febrero de 1989, el
entonces secretario de Hacienda y Crdito Pblico,
Pedro Aspe Armella, sostuvo intensas negociaciones
con el Fondo Monetario Internacional y el Banco
Mundial, organismos encargados de regular las finanzas
internacionales. Los acuerdos definitivos se firmaron el
4 de febrero de 1990. El acuerdo permitira a la nacin
77
reducir el 35% de la deuda externa, valor econmico
reducido por 20 000 millones de dlares.
Con la renegociacin de la deuda externa, Salinas
pretenda recuperar la economa del pas, siguiendo los
siguientes objetivos:
a) Disminuir la carga gubernamental del servicio de la
deuda.
b) Alentar la repatriacin de capitales.
e) Atraer la inversin extranjera.
Mxico se convirti en el primer pas en lograr un
acuerdo con los bancos comerciales, con base en dicho
plan. Con ello se logr disminuir la deuda en relacin al
PIB, pues en trminos de su impacto econmico equi-
vala a pasar de 60 por ciento del producto nacional, a
fines de 1988, a alrededor de 40 por ciento en marzo de
1990.
Tratado de Libre Comercio de Amrica del norte:
Como antecedente, la iniciativa del presidente esta-
dounidense George Bush, quien buscaba formar en el
continente americano un mercado comn, al ser el ms
grande del mundo, fuera capaz de competir con la
Comunidad Econmica Europea. El primer paso con-
sista en integrar a Mxico, a un acuerdo comercial ya
existente entre Estados Unidos y Canad, y constituir
as el Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte
(TLC).
El proceso formal de negociacin, se inici en junio
de 1991 y termin en agosto de 1992; en diciembre del
mismo ao se firm el documento final, el cual entr en
vigor a partir del 1 de enero de 1994. Los tres pases,
con una poblacin de ms de 370 millones de personas
y ms de seis billones de dlares de produccin de
riqueza por ao, se comprometieron a la eliminacin
inmediata de algunas tarifas comerciales y la desapa-
ricin de las restantes en plazos. Segn lo firmado,
cualquiera de los miembros puede retirarse del TLC con
seis meses de anticipacin.
1.- Se considera la "cultura madre" de Mesoamrica,
estableci las bases de una escritura jeroglfica y
de un calendario ritual.
A) Olmeca
B) Zapoteca
C) Teotihuacanos
D) Maya
E) Mexica
2.- Cultura mesoamericana que se ubic temporalmente
en el estado de Hidalgo y su principal ciudad fue
Tu la.
A) Olmeca
8) Tolteca
C) Mexica
D) Zapoteca
E) Teotihuacana
3.- Principal centro de la cultura totonaca.
A) Monte Albn
8) Tula
C) Petn
D) Tajin
E) Teotihuacn
4.- Cules son las obras literarias representativas de
la cultura maya-quich?
A) El Popoi-Vuh y el Chilam Balam
B) La leyenda del Sol y de la luna
C) La poesia de Nezahualcyotl
D) Cdice Borbnico
E) Cdice Mendocino
5. En la cultura azteca, era el jefe supremo del Estado
y reunfa todos los poderes.
A) Hueytlatoani
8) Noble
C) Cihuacatl
D) Gocquita
E) Potchtecas
6.- Organismo compuesto por los representantes de
los 20 calpullis o barrios en que se dividfa la ciudad
mexica.
A) Consejo de administracin
8) Consejo de comerciantes
C) Consejo militar y religioso
D) Consejo del Estado o Tlaltocan
E) Consejo encargado a recolectar tributos
7.: Caudillo azteca que defenQi con gran valenta, el
ataque de los espai'ioles en1a gran Tenochtitlan.
A) Moctezuma 11
8) Cuitlahuac
C) Cuauhtmoc
D) Azcapotzalco
E) Maxtla
8.- Afio en que Hernn Corts vence a los mexicas y
en consecuencia toma la ciudad de Tenochtitlan.
A) 1492
B) 1521
C) 1525
O) 1512
E) 1522
9.- Algunas caractersticas de la encomienda:
78
i El trabajo temporal.
ii Explotar a los encomendados.
iii Instruir al encomendado.
iv Trabajar mediante un salario y contrato.
v El indio era el encomendero y el espaol el enco-
mendado.
"' Explotar a los encomenderos.
vii Determinado nmero de indgenas eran asignados
a un peninsular.
A) i, . iii
8) i, iii, vii
C) ii, iii, vi
D) ii,iv, vi
E) ii, ii, vii
10.- De las siguientes opciones, cul no pertenece a
la organizacin social de la Nueva Espat\a?
A) Peninsulares
8) Criollos
C) Mestizos
D) lndfgena
E) Virreyes
11.- Los gremios y ordenanzas estuvieron reglamen-
tados por:
A) leyes de las indias.
8) leyes espai'iolas.
C) leyes de Sevilla.
D) leyes de los gremios.
E) leyes de obraje.
12.- Relaciona los sistemas de trabajo de la colonia
segn con las caracterfsticas que les corresponden:
a) El virrey era representante personal del monarca y
ten Jan ...
b) Los Ayuntamientos tenian a su cargo ...
e) Las Audiencias tuvieron carcter ...
d) Grandes edificios destinados al almacenamiento de
cereales para evitar su caresta.
e) Concentracin de trabajadores a sueldo en grandes
talleres para la gran produccin.
1) La Casa de Contratacin de Sevilla tena a su
cargo ...
g) La Real Hacienda tena la funcin de ...
h) Tribunal para la resolucin de los conflictos surgidos
entre comerciantes.
1) el gobierno supremo de la colonia
2) judicial y administrativo
3) el rgimen administrativo de la ciudad
4) Obrajes
5) Alhndigas
6) recaudar los impuestos en la Nueva Espai'ia
7) la administracin del comercio de la Nueva Espai'ia
8) Gremios
A) a: 1; b:3; c:2; d:5, e:4; f:6; g:7; h:8
B) a:1; b:2; c:4; d:5, e:3; f:6; g:7; h:8
C) a: 1; b:3; c:2; d:5, e:7; f:6; g:4; h:8
D) a:1; b:3; c:2; d:5, e:4; f:7; g:6; h:8
E) a:1; b:8; c:2; d:5, e:4; f:6; g:7; h:3
13.-lmpuesto sobre la venta de artculos comerciales
en el interior del pas durante la colonia.
A) Alcabala
B) Almojarifazgo
C) Diezmos
D)Tributos
E) Estancos
14.- Relaciona los siguientes puntos de acuerdo a sus
caractersticas:
1) Personas de diferentes etnias que al mezclar su
sangre dan origen a las ...
2) De Espaa llegaron un grupo de personas a radicar
en la Nu.eva Espaa.
3) Mezcla de sangre entre e5paoles e indios.
4) Son hijos de espaoles nacidos en la Nueva Espaa.
5) Son mezcla de sangre y negra.
a) Criollos
b) Mestizos
e) Castas
d) Mulatos
e) Peninsulares
Zambos
A) 1,a; 2,e; 3,f;
B) 1 ,e; 2,e; 3,b;
C) 1 ,a; 2,f; 3,c;
D) 1 ,f; 2,d; 3,f;
E) 1 ,d; 2,e; 3,a;
4,e; 5,d
4,a; 5,d
4,d; 5,e
4,a; 5,c
4,e; 5,c
15.- Cul es una de las causas internas que influyeron
en la independencia de Mxico?
A) Influencia de la Ilustracin
B) Invasin de Francia a Espaa
C) Las marcadas diferencias sociales
D) La guerra franco prusiana
E) La independencia de los E. U.
16.-Causas que influyeron para que hispanoamrica se
empezara a independizar qe los peninsulares.
1) La invasin napolenica a Espaa
2) La guerra franco prusiana
3) El monopolio de los ingleses sobre la riqueza de la
Nueva Espaa
4) La cada del Imperio Romano
5) La independencia de Estados Unidos de Norte-
amrica
A) 1,4
79
B) 3,2
C) 5,1
D) 4,3
E) 5,4
17.- Su principal documento fue "Sentimientos de la
nacin".
A) Miguel Hidalgo
8) Jos Ma. Morelos
C) Vicente Guerrero
D) Agustn lturbide
E) F. Javier Mina
18.-Quin redact el Plan de Iguala y cul fue su
objetivo?
A) Francisco Javier Mina, para lograr el mando del
ejrcito
B) Agustn de lturbide, para finalizar la guerra de inde-
pendencia
C) O'Donoj, para complacer a lturbide
D) lturbide, para establecer un gobierno centralista
E) Vicente Guerrero, para ayudar a la poblacin rural
19.- Encabez la etapa de resistencia con los insur-
gentes (1815-1820).
A) Ignacio Allende
B) Juan Aldama
C) Vicente Guerrero
D) Jos Ma. Morelos
E) Mariano Matamoros
20.- Agustn de lturbide, redact el documento donde
se establecen las garantas para la Independencia
de Mxico.
A) Plan de San Luis
B) Plan de Guadalupe
C) Plan de Ayala
D) Constitucin de Apatzingn
E) Plan de Iguala
21.- Ordena del ms antiguo al ms reciente los siguien-
tes acontecimientos:
1 Primera intervencin francesa
- 11 Promulgacin de la Constitucin de 1857
111 La repblica restaurada
IV Prdida de Arizona, Nuevo Mxico y Alta California
A) 11-1-IV-111
B) IV-1-11-111
C) 1-111-11-IV
D) IV-11-1-111
E) 1-IV-11-111
22.- La primera forma de gobierno que se experiment
en el Mxico independiente fue la:
A) democracia centralista.
B) democracia federalista.
C) monarqua.
D) dictadura.
E) socialista.
23.- Tras desconocer y derrocar el Imperio de lturbide
se formaron dos tendencias:
A) federalistas y liberales.
B) centralistas y conservadores.
C) federalistas y anarquistas.
D) centralistas y federalistas.
E) iturbidistas y anarquistas.
24.- En cuntas ocasiones tom el poder el presidente
SantaAnna?
A) 3
B) 8
C) 2
D) 11
E) 1
25.- Caracterstica que no pertenece a los grupos
liberales.
A) Elegir a los representantes mediante el sufragio
B) Defender la posicin privilegiada de la Iglesia
C) Separar la Iglesia y el Estado
D) Formar estados y estos resolver sus problemas
internos
E) Introducir reformas para transformar a la sociedad
26.- Ocasion el rompimiento de las relaciones diplomti-
cas entre Mxico y Estados U nidos de Norteamrica
en 1847.
A) Mxico no reconoci la independencia de Texas, ni
su anexin a los E. U. A
B) Mxico no reconoci la independencia de Nuevo
Mxico, ni su anexin a los E. U. A
C) Estados Unidos no acept la independencia de
Texas ni su anexin
D) Mxico reconoci la independencia de Texas y no
su anexin a los E. U. A
E) Estados Unidos quera comprar Nuevo Mxico
27.- En 1848, se firm el documento que priv a Mxico
de los territorios de Texas, Nuevo Mxico y Alta
California.
A) Tratado de Santa Anna- Scott
B) Tratado Mxico-Norteamrica
C) Tratado de Ayutla
D) Tratado Hidalgo-Guerrero
E) Tratado Guadalupe-Hidalgo
28.- La reaccin del clero y de los conservadores no se
hizo esperar en contra de la carta magna de 1857,
la Iglesia y los conservadores representados por
80
Flix Zuloaga expresaron su inconformidad a travs
del _____ _
A) Plan de San Lus
B) Plan de Guadalupe
C) Plan de Ayala
D) Plan de Iguala
E) Plan de Tacubaya
29.- Promulga las leyes de reforma, para mermar el poder
poltico de los conservadores y del clero.
A) Ignacio Comonfort
B) Melchor Ocampo
C) Sebastn Lerdo de Tejada
D) Benito Pablo Jurez
E) Antonio Lpez de Santa Anna
30.- Porfirio Daz llega al poder mediante la sublevacin
proclamada en el Plan de Tuxtepec, este plan plan-
tea la no reeleccin y el desconocimiento del gobier-
node:
A) Benito P. Jurez.
8) Miguel Miramn.
C) Sebastin Lerdo de Tejada.
D) Valentn Gmez Faras.
E) Ignacio Comonfort.
31.- El Plan de San Luis donde se exhortaba a los
mexicanos a tomar las armas el da 20 de noviembre
de 1910, fue proclamado por:
A) lvaro Obregn.
B) EmilianoZapata.
C) Ricardo Flores Magn.
D) Francisco l. Madero.
E) Francisco Villa.
32.- Teora ideolgica que legitimaba el porfiriato con el
lema "orden y progreso".
A) Capitalismo
B) Positivismo
C) Feudalismo
D) 1 ndustrialismo
E) Estado benefactor
33.- El Plan de Ayala fue proclamado por:
A) lvaro Obregn.
B) Venustiano Carranza.
C) Francisco l. Madero.
D) Emiliano Zapata.
E) Francisco Villa.
34.-Autor intelectual del asesinato de Pino Surez y
Francisco l. Madero, mejor conocido como la
Decena Trgica.
A) Flix Daz
B) Nemesio Garca
C) Alvaro Obregn
D) Plutarco Elas Calles
E) Victoriano Huerta
35.- El gobierno de Victoriano Huerta, fue un rgimen
de terror que ensangrent al pas, por ello surgieron
varios movimientos en contra del gobierno. Quin
dio a conocer el Plan de Guadalupe desconociendo
al gobierno Huertista?
A) Emiliano Zapata
B) Alvaro Obregn
C) Francisco Villa
D) Venustiano Carranza
E) Plutarco Elas Calles
36.- Relaciona los siguientes artculos: el 5 de febrero
de 1917, surgi la nueva Constitucin de los Estados
Unidos Mexicanos. Entre sus principales artculos
estn:
Art.3
Art. 27
Art. 123
Art. 130
a) Educacin laica y prohibe intervenir a la Iglesia.
b) No pueden intervenir en la poltica del pas los minis-
tros de cualquier culto.
e) Habla de los derechos y obligaciones de los trabaja-
dores y de los patrones.
d) La nacin es propietaria del territorio y sus recursos.
A) Art. 3:a; Art. 27:d; Art. 123:c; Art. 130:b
B) Art. 3:b; Art. 27:a; Art. 123:d; Art. 130:c
C) Art. 3:a; Art. 27:c; Art. 123:d; Art. 130:b
D) Art. 3:c; Art. 27:b; Art. 123:a; Art. 130:d
E) Art. 3:a; Art. 27:d; Art. 123:c; Art. 130:b
37.- Creador del Partido Nacional Revolucionario ( 1929)
y adems se le design con el nombre de "Jefe
Mximo" (etapa de maximato).
A) Alvaro Obregn
B) Emilio Portes Gil
C) Plutarco Elas Calles
D) Pascual Ortz Rubio
E) Abelardo Rodrguez
38.- Aspectos polticos y sociales durante el gobierno
del presidente Lzaro Crdenas.
1) Organizacin de los sectores obrero, campesino,
popular y militar
2) Desarrollo Estabilizador
3) Nacionalizacin de los Ferrocarriles en Mxico
81
4) Fundacin del Instituto Mexicano del Seguro Social
5) El Partido Nacional Revolucionario desaparece y
renace el Partido Revolucionario Institucional
A) 1,2
B) 1,3
C) 1,4
D) 2,4
E) 2,5
39.- Durante su gobierno en el aspecto legislativo se
cuentan en su haber la concesin del voto y dere-
chos polticos a la mujer.
A) Lzaro Crdenas
B) Adolfo Lpez Mateas
C) Miguel Alemn Valds
D) Adolfo Ruiz Cortinez
E) Manuel Avila Camacho
40.- Causa externa que propici en Mxico la crisis de
1987.
A) Se nacionaliza la Banca en Mxico
B) La desincorporacin de las empresas paraestatales
C) Cancelacin de subsidios
D) No existe estabilidad poltica y social en el pas
E) Desplome de los principales centros financieros
BIBLIOGRAFA
Cabos Gonzlez Rubn, Ciencias Sociales 3.
Gonzlez Villafuerte, Amilcar y otros. Historia 3.
Mxico. Larousse. 1995.
Gonzlez Villafuerte, Amlcar y otros. Historia 3.
Mxico. Larousse. ltima edicin.
Rodrguez Palacios Mario A Mxico en la Historia.
Mxico. Ed. Trillas. ltima edicin.
Vzquez, Josefina. Historia 3. Mxico. Trillas. Llltima
edicin.
Velzquez, Josefina Zoraida. Historia 3. Mxico. Trillas
1994.
Velzquez Josefina Zoraida. Historia de Mxico.
Mxico. Trillas. (lltima edicin.
Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Su-
perior A C. (CENEVAL). Gua de examen. Mxico.
ltima edicin.
Universidad Autnoma Metropolitana (UAM). Guia de
estudio para el examen de admisin. Mxico. ltima
edicin.
ingresar a licenciatura. U.N.A.M. Mxico, 2001.
1001 preguntas para ingresar al bachillerato. U.N.A.M,
Mxico, 1996.
La palabra Geografa proviene de los vocablos
griegos: geo, tierra y graphos, descripcin, que
significa "descripcin de la Tierra".
Definicin: La geografia es la ciencia cuyo objeto es
la localizacin, sobre la superficie terrestre, de los
hechos y fenmenos fsicos, biolgicos o humanos,
las causas que los originan y sus relaciones mutuas.
Diferencia entre hecho y fenmeno: Un hecho
geogrfico es un acontecimiento de larga duracin
en el tiempo, las selvas, el clima, las cordilleras, los
ros, la poblacin en cierto lugar, etc.
Un fenmeno geogrfico es un acontecimiento de
corta duracin; tenemos como ejemplo: un cicln, un
sismo, la deforestacin, la migracin de la gente, etc.
Como se observa, un hecho o un fenmeno geo-
grfico son de carcter fsico, biolgico y humano.
Principios bsicos de geografa
Localizacin: Determina donde se encuentra en la
Tierra, el hecho o fenmeno geogrfico (tiempo y
espacio).
Causalidad: Investiga el origen de los fenmenos
geogrficos.
Relacin: Se refiere a la relacin recproca que existe
entre los acontecimientos naturales, humanos y eco-
nmicos.
Evolucin: Estudia los constantes cambios a que
estn sujetos los fenmenos que se efectan en la
superficie terrestre. Interrelacin del hombre con la
naturaleza.
Divisin de
Geografa fsica: Estudia los fenmenos fsicos y
biolgicos que se efectan en la atmsfera, litOsfera e
hidrOsfera. Comprende el estudio de los climas, lagos,
ros, ocanos, suelos, montaas, erupciones volc-
nicas, tempestades, etc.
En cuanto a los fenmenos biolgicos se refiere a
la distribucin geogrfica de los vegetales y anima-
les.
Geografa humana o social: Estudia los fen-
menos sociales, econmicos y polticos con relacin
con el medio geogrfico. Contempla al hombre no
como individuo sino formando comunidades con
caractersticas de distribucin y densidad de la
poblacin, razas, idiomas, religiones, divisin polti-
ca, formas de gobierno, etc.
El Universo: Est constituido por enormes agrupa-
ciones de estrellas llamadas galaxias, adems de
82
materia oscura, polvo csmico y gases, entre los que
predominan el hidrgeno (75%) y el helio (25%);
nuestra galaxia tambin llamada Va Lctea forma
parte de un grupo local de 27 galaxias entre las cuales
las ms importantes son: la Va Lctea, la Gran y
Pequena Nube de Magallanes, Andrmeda, NGC 221
yNGC205.
Galaxias: Son todos los astros que estn agrupados
en conjuntos colosales, hay tres tipos de galaxias: la
elptica, irregulares y espirales.
Va Lctea: Es el plano del ecuador galctico de un
sistema de estrellas, una de las cuales es el Sol.
SISTEMA SOLAR
Es una galaxia que pertenece a la Va Lctea y que
est compuesto por planetas en el siguiente orden:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano,
Neptuno y Plutn; tambin por satlites, asteroides o
planetoides, cometas y meteoritos.
Estructura del sistema solar
- Est compuesto bsicamente de helio.
- La galaxia es de tipo espiral (se encuentran brazos
luminosos de estrellas y parten de la regin central).
- Tiene forma de disco con una condensacin cen-
tral.
Estrellas y soles: La mayora de los astros que
forman las galaxias son estrellas que tambin son
llamadas soles. Estos astros irradian luz y calor
debido a que estn constituidos por gases a tempe-
raturas muy altas. Nuestro Sol es amarillo y mantiene
temperaturas en la superficie que oscilan de 5,500
hasta 6,500 grados centgrados. El Sol pasa por
ciclos de diferentes actividades, con una duracin me-
dia de once anos. En estos ciclos aparecen fenme-
nos violentos que proyectan en el espacio bocanadas
de partculas muy energticas que ocasionan ciertas
perturbaciones en la Tierra.
Planeta: Cuerpo .celeste sin luz propia, que gira
alrededor del Sol o de una estrella.
Los asteroides son pequenos cuerpos celestes
que gravitan, en gran nmero en el espacio inter-
planetario. Caen en la Tierra o en la superficie de
cualquier astro, y reciben el nombre de meteoritos.
Hiptesis sobre el origen del sistema solar: Nume-
rosas teoras tratan de explicar la manera en que se
form nuestro sistema solar, las principales son:
* Hiptesis casual o de la captura.- Esta hip-
tesis indica que un sol fue atrayendo cuerpos hacia l,
poco a poco fueron organizndose en un lugar deter-
minado, a su vez la temperatura fra fue entrando en la
rbita. Esta hiptesis supone QUe los planetas ya
existan.
*Hiptesis de Laplace.- El sistema solar empez
como una masa giratoria parecida a una nebulosa que
poco a poco fue disminuyendo.
* Hiptesis de Big Bang o de la Gran Explo-
sion.- Una de la ms aceptadas, bautizada as por el
cientfico ingls Gamow, el cual menciona que hace
10,000 15,000 millones de aos toda la materia que
conforma el universo se encontraba condensada en un
pequesimo volumen y tena una densidad de
muchas toneladas por centfmetro cbico; en un mo-
mento determinado esa materia explot y comenz a
expandirse, despus de numerosas transformacio-
nes fsicas, dio origen a los gigantescos conjuntos de
estrellas, gases y polvo csmico que conocemos
como galaxias.
* Hiptesis Nebular.- Nuestro sistema solar se
inici cuando una gigantesca nube de gases comen-
z a girar alrededor de su centro, la mayor parte de la
materia se concentr en un ncleo central dando
origen al Sol, del resto de la materia se originaron los
planetas, sta fue propuesta por el cientfico Kant
* Hiptesis del Encuentro.- Indica que hubo un
choque entre dos estrellas formando todas las part-
culas y planetas.
* Hiptesis Protoplaneta.- El gas y polvo csmico
hizo girar a todos los planetas al igual que el Sol, cada
vez con ms velocidad formando a cada planeta en su
rbita.
*Hiptesis del Campo Unificado.- La formacin
del universo debi ser lenta y ordenada, pero confor-
me se expande la materia, el orden de sta y de las
fuerzas que la mantienen desaparecern para ser
sustituidos por el caos (principio de entropa). Teora
actualizada por el singular cientfico ingls Stephen
w. Hawking.
Caractersticas fsicas del sol y su influencia en el
sistema planetario: En el estudio de las estrellas se
encuentran que las hay de diferentes colores. El color
indica la temperatura aproximada de stas, as tene-
mos la siguiente clasificacin:
Estrellas o soles 1 Temperatura
Rojas aprox. de 3,ooooc
Anaranjadas de 4,000 a 5,ooooc
Amarillas 6,ooooc
Blancas 11 ,ooooc
Azulosas 11 ooooc a 25 ooooc
Nuestro Sol se encuentra en el grupo de estrellas
amarillas.
Su naturaleza fsica: El Sol es el centro del sistema
solar, ste proporciona la mayor parte de la energa
83
que reciben los planetas, entre ellos el nuestro, su
energa proviene de la fusin nuclear que se lleva a
cabo en su ncleo central, en el que los tomos de
hidrgeno se transforman constantemente en tomos
de helio, durante este proceso se desprende gran
cantidad de energa (calor).
Influencia en el sistema planetario: Su principal
efecto es la energa solar que llega como luz y calor,
sin ste no habra da, y en su mayora los planetas se
convertiran en cuerpos helados. As el Sol influye en
la Tierra, en la vida de plantas y animales pues gracias
a la luz las plantas llevan a cabo la fotosntesis,
proceso muy importante para el desarrollo del
oxigeno, que a su vez, influye tambin en la vida de los
animales y de los humanos, tambin influye en
nuestras unidades bsicas de tiempo.
Orden y comparacin entre los planetas.
Nombre Dimetro Rotacin Satlites Distancia al
Ecuatoria:
-------
Sol (millones
Km Traslacin de km)_
Mercurio 4,878 58dias o 58
___ .., ___
88dias o 108
Venus 12,104 243dias
-------
224dias
Tierra 12,756 23 horas 1 150
56 minutos
-------
365das
Marte 6,794 24 horas 2 228
37 minutos
-- -- -
1 ano 322
das
ASTEROIDES
Jpiter 142,800 9 horas 16 778
37 minutos
------
11 anos
322dias
Saturno 120,000 10 horas 23 1,427'
14mnutos
-------
29 anos
267 das
Urano 51,800 13 horas 15 2,870
-------
84 anos
1 dia
Neptuno 49,500 18 horas 2 4,500
-- .. ----
164 anos
292dias
Plutn 2,400 6dias 1 5,900
_____ ,.._
247 anos
255das
Origen de la luna
* Teora del Impacto o Big Splash: sta nos habla
que un gran meteorito se impact contra la Tierra
cuando an no se consolidaba y, como resultado del
choque, gran cantidad de material fundido se pro-
yect al espacio. Los residuos expelidos se fueron
agregando entre s y formaron un nuevo cuerpo celes-
te: la luna .
... Segn el astrnomo Sir George Darwin, cuando la
Tierra ya se haba enfriado pasando al estado lquido y
su superficie se haba solidificado en una delgada
corteza, la atraccin del Sol le produjo una marea en
forma de protuberancia la cual se desprendi y form
la luna. Se supone que ocurri quinientos millones de
aos despus de la formacin de la Tierra y la parte
desprendida corresponde a la actual cuenca del
ocano pacfico.
Caractersticas fsicas de la luna
- nico satlite natural de la Tierra.
- Distancia media a la Tierra 380,000 Km.
- Dimetro 3,476 Km.
- Rotacin 27 das 7 horas 48 minutos (das lunar).
- Traslacin 29 das 12 horas 44 minutos (mes lunar).
-Existen ms de 300,000 crteres de origen vol-
cnico.
- Carece de vegetacin y de atmsfera.
- Su gravedad es de 1/6 de la terrestre.
- Temperatura: da: 120 oc; noche: -110 oc.
La influencia de la luna sobre la Tierra: Por la
atraccin de la luna y parcial del Sol, nuestro planeta
ejerce movimientos de ascenso y descenso en los
mares dos veces por da. Facilita la actividad pesque-
raen marea alta; tambin suele facilitar o dificultar las
maniobras de barcos al entrar o salir de puertos. Sin la
luna, la Tierra girara ms deprisa y los das seran
ms cortos, las temperaturas ms bajas, se alteraran
los climas y los paisajes. La luna sirve como equilibrio
del eje terrestre pues regula las zonas climticas y la
duracin de.las estaciones del ao.
Eclipses: Son la ocultacin parcial de un astro por
interposicin de otro cuerpo celeste.
Eclipse de luna: Desaparicin de la luna en el
cono de sombra de la Tierra.
Eclipse de sol: Desaparicin del Sol producida por
la interposicin de la luna entre este astro y la Tierra.
84
Eclipse lunar (slo es perceptible en el hemisferio
en que en ese momento sea de noche).
luz
Tcr:
luz
Eclipse solar (slo s vera el eclipse de Sol donde
el cono de sombra alcanza a la Tierra).
Movimientos de la Tier-ra
Movimientos de rotacin: Es el movimiento que
la tierra realiza girando sobre su eje imaginario en
direccin de oeste a este, en un tiempo de 24 horas.
Movimiento de traslacin: Es el movimiento que
la Tierra realiza alrededor del Sol, en un tiempo apro-
ximado de 365 dias y 6 horas.
La rotacin y sus consecuencias
Pruebas y consecuencias de la rotacin
- La sucesin de los das y las noches.
- La diferencia de horas en lugares de distinta lon-
gitud geogrfica.
El movimiento aparente de los astros.
- La desviacin de los cuerpos al caer.
- La desviacin de los vientos y de las corrientes
marinas.
La traslacin y sus consecuencias
- La observacin de diferentes estrellas en distintas
pocas del ao.
- El cambio aparente del tamao del Sol.
- La sucesin de las cuatro estaciones del ao.
- Diferencias en la duracin de los das y las noches.
Cambio de estaciones
HEMISFERIO Fechas HEMISFERIO SUR
NORTE
Equinoccio de 21 de marzo Equinoccio de otoo
primavera (das y (das y noches
noches iguales) iguales)
Solsticio de verano 21 de junio Solsticio de invierno
(da ms largo que la (da ms corto que la
noche) noche)
Equinoccio de otoo 23 de septiembre Equinoccio de
(dlas y noches pmavera
iguales)
Solsticio de invierno 22 de diciembre Solsticio de verano
(das ms cortos) (das ms largos}
LA TIERRA
Estructura de la Tierra y sus capas internas: La
Tierra es el nico planeta del que se sabe que puede
mantener seres vivos y que contiene agua lquida en
grandes cantidades. Su atmsfera ayuda a filtrar algu-
nas de las radiaciones nocivas del sol.
La Tierra es casi esfrica, est ligeramente acha-
tada por los polos y ensanchada por el ecuador, esta
forma ha recibido el nombre de "geoide" (palabra que
significa forma de la Tierra). El radio medio de la Tierra
es de 6,370 km; la superficie total de nuestro planeta
es de 510 millones de km
2

Distribucin de tierras y aguas
Superficie total terrestre
Superficie de los ocanos
Superficie de las tierras
510,000 000 km
2
361,000 000 km
2
149,000 000 km
2
La Tierra consta de tres capas principales: ncleo
interno, manto y corteza.
a) Ncleo i"nterno o corazn: Es una masa
gigantesca de material fundido compuesto por hierro y
nquel adems de cobalto. Tiene un espesor de 3,470
km; y est formado por dos capas que son ncleo
interno slido, con 1,370 km de espesor y ncleo exte-
rior lquido, con 2,1 00 km. La temperatura del ncleo
oscila entre los 3,000 y los 5,500C.
b) Manto: Se sita desde la discontinuidad de Gu-
temberg hasta la de Mohorovicic. Es la capa intermedia
entre el ncleo y la corteza, tiene 2,900 km de espesor
formado por silicato de hierro y magnesio; los mate-
riales que lo forman comnmente se le aplica el nombre
de magma, la cual es rgida y plstica, cerca del ncleo
alcanza temperaturas muy altas y al irse alejando del
centro se enfra poco a poco, la diferencia de tem-
peratura origina movimientos lentos de ascenso y
descenso. El manto tambin consta de dos estratos:
Manto exterior o astensfera, tiene caractersti-
cas de un cuerpo viscoso con diversas temperaturas y
densidades que pueden originar plegamientos, frac-
turas o fallas sobre la corteza terrestre.
85
Manto interior o messfera, tiene la caractersti-
ca de ser un cuerpo slido compuesto principalmente
de silicato de magnesio y hierro; a medida que au-
menta la profundidad crece la cantidad de hierro.
e) Corteza terrestre: Sobre ella, da origen a los
seres vivos. Es la capa externa del globo terrestre,
constituida por la corteza (continental y ocenica) y el
manto superior. Est formada de los materiales expul-
sados del interior de la Tierra durante los fenmenos
volcnicos. Su profundidad oscila de 15 a 60 km en
los continentes y de 1 O km en los fondos ocenicos.
Predominan dos materiales: granito y basalto. Se
distinguen dos zonas:
Corteza basltica: Predominan las rocas baslti-
cas (abundantes en silicatos de magnesio). Es una capa
continua que cubre al manto; sobre ella se asientan los
continentes. La corteza basltica tambin llamada
corteza ocenica se encuentra directamente en el fondo
de los ocanos.
Corteza grantica o corteza continental: Predo-
minan los silicatos de aluminio. Forma los bloques
continentales que, como enormes islotes, se asientan
sobre la corteza ocenica.
Tanto la capa basltica y la grantica estn cubier-
tas por sedimentos.
Sedimentos: Son partculas de rocas, restos de ani-
males y plantas depositados por las aguas y los vientos.
Algunos gegrafos tambin nombran a la corteza
terrestre litsfera por su forma parecida a una esfera
de rocas.
Dinmica de la corteza terrestre y su actividad:
Cabe destacar que en el pasado la Tierra era una masa
incandescente y con el paso del tiempo su superficie
se enfri. Su mayor actividad est en la capa exterior o
superficie de la Tierra, que tiene movimientos de origen
tectnico o volcnico. Los materiales que la cons-
tituyen, se les denomina rocas, en 1823, se descubri
que tanto continentes como islas flotan, de all se for-
mul la hiptesis para explicar el movimiento de los
continentes.
Placas tectnicas.- Es el conjunto de movimientos
o cambios de origen interno que sufre la Tierra. los
cuales modifican la corteza terrestre; ya sea elevn-
dola, plegndola, fracturndola o invirtiendo las capas
que la forman y la hunden. Se entiende como falla a la
ruptura de la corteza terrestre en dos o ms bloques
dislocados por el movimiento de desplazamiento (ver
mapa 1, pgina 87).
Vulcanismo.- Conjunto de fenmenos geolgicos
que reconocen actividades internas del globo, los ms
notables son los volcanes.
Los volcanes se forman en lugares de la superficie
de la corteza terrestre. por donde se escapan al exterior
aquellos materiales a altas temperaturas que provienen
del interior. Los materiales salen por las partes ms
dbiles de la corteza terrestre y suelen ser en lugares
en donde existen fracturas o fosas tectnicas. Los
volcanes se localizan en zonas inestables de la Tierra.
El material magmtico (magma) que se encuentra en
el interior de un volcn, al salir se llama lava. Los
materiales que arroja un volcn son: cenizas y arena;
vapor de agua y gases diversos, entre otros. Los
volcanes pueden clasificarse en:
Inactivos: Se les denomina inactivos porque no
presentan ninguna manifestacin, en algunas ocasio-
nes el crter se llena de agua porque lo alimenta
alguna corriente subterrnea por ejemplo: Nevado de
Toluca, en Mxico.
lntennitentes: Volcanes que tienen periodos alter-
nados de actividad y de calma porque producen nubes
incandescentes. Ejemplo: el Strmboli, en Italia.
Activos: Volcanes que tienen alguna manifestacin
constante, por ejemplo: en Hawai, el Mauna Loa; en
Mxico el Volcn de Fuego en Colima y el Popoca-
tpetl.
Sismicidad: Cuando dos placas chocan, una sube
parcialmente encima de la otra y la empuja hacia
adentro del manto donde la interaccin y la difusin
forman cordilleras, por eso es frecuente que en estas
zonas se originen temblores y fenmenos volcnicos.
Los sismos son movimientos vibratorios bruscos y
de breve duracin que tiene la corteza terrestre, se
propagan por ondas, las cuales pueden tomar
diferen-te direccin. De acuerdo con su naturaleza,
stos se clasifican segn su origen en: tectnicos y
volc-nicos. Adems, dependiendo de su direccin
pueden ser: oscilatorios o trepidatorios.
Eras geolgicas: En los comienzos de la era
paleozoica, la Tierra presentaba un aspecto muy
diferente del actual. De acuerdo con las teoras de
Dietz y Holmes (teora del Pangea), exista una sola
masa continental el Pangea (Tierra nica), a lo largo
de los millones de anos que dur esta era, se registra-
ron intensos movimientos tectnicos que levantaron
gigantescos plegamientos.
En la era cenozoica, perodo terciario, los con-
tinentes adoptan su forma actual que conocemos; una
intensa actividad tectnica pliega grandes exten-
siones de sedimentos y se levantan grandes plega-
mientos. Como consecuencia de la actividad tectni-
ca, la corteza se fractur y se formaron numerosos
volcanes. Se estima que en el mundo hay un total de
500 volcanes, de los cuales 300 han dado ser'\ales de
actividad en los tiempos histricos. Las regiones
volcnicas se encuentran estrechamente relacio-
nadas con las dorsales ocenicas y las zonas de
subduccin por las placas. Al mayor nmero de
manifestaciones se les da el nombre de cinturones de
fuego. Las principales zonas son:
1) Cinturn o circuito de fuego del pacfico.
2) Cinturn de fuego del mediterrneo.
3) Cinturn de fuego mesoatlntico.
ERA DURACIN PERIDO Y DURACIN POCA
(millones de aos) (tipo de vida)
CENOZ<lCA 75 Cuatemao
-
Horno sapiens
Vida nueva O -1.8 millones de aos
-
Extincin de muchos
mamferos
-
Homnido
Terciao
-
Abundancia de herbvoros
74 millones de aos Expansin de pastos
-
Abundancia de mamferos
MESOZ<lCA 130 Cretcico
-
Extincin de dinosauos
VIda Media 60 millones de aos
-
Pmeros mamferos y aves
-
Plantas modernas

-------------------
- --
Jursico - Abundancia de dinosauos
30 millones de aos
------------------- -------------
____ .. _
Tsico - Desarrollo de los reptiles
40 millones de aos
At\LE.OZOICA 300 Prmico
-
Grandes anfibios
Vida Antigua 25 millones de aos - Extincin de muchos
invertebrados
- Aparecen las conferas
---------------- ------------------------
Pensilvnico
-
Formacin de los Apalaches
20 millones de aos ylosUrales
------------------------
Misisipico
-
Primeros reptiles e insectos
30 millones de aos - Elevacin de continentes

--------------
---------
Devnico - Pmeros anfibios, peces,
45 millones de aos algas marinas, clima
desrtico.
------------------ ------------------------
86
Silrico -
Primeros peces, primeros
35 millones de aos bosques, escorpiones.
fuertes movimientos
tectnicoS.
----
-------------- k ~
Ordovcico - Primeros vertebrados
65 millones de aos ciclstomos, gran actividad
volcnica, formacin de
arrecifes, gran masa
continental (Pangea)
.,. ________
--------- -------------------
Cmbrico
-
Animales marinos, primeros
80 millones de aos fsiles abundantes,
Protemzoico
Arqueozoico
Azoica
Placa
1.- Placa de Cocos
2.- Placa del Caribe
3.- Placa Arbiga,
4.- Placa Filipina
3,993
4,600
CARTOGRAFA
Lneas, puntos y crculos imaginarios
Eje terrestre: Es la linea recta sobre la cual gira la
Tierra en su movimiento de rotacin. Sus extremos
son dos puntos llamados polo norte y polo sur.
Los paralelos: Son clrculos menores, paralelos al
ecuador. Existen cuatro paralelos relacionados con
dos movimientos de la Tierra y que marcan los limites
de las zonas trmicas. ~ s t o s son los dos trpicos:
cncer y capricornio y los crculos polares rtico y
antrtico.
glaciaciones al principio del
Cmbrico.
----------------------
Precmbrico
- Microoganismos, plantas
87
unicelulares, glaciaciones al
principio
--------------------
- Se encuentra grafito en las
rocas; prueba indirecta
de vida
---------------------
- Sin vida, empieza a
enfriarse la corteza
terrestre.
Polos: Es considerado este concepto como los
puntos extremos de la Tierra.
Ecuador: Es el crculo mximo perpendicular al eje
terrestre; divide a la Tierra en dos partes iguales:
hemisferio norte o boreal y hemisferio sur o austral.
Los meridianos: Son clrculos mximos quepasan
por los dos polos y son perpendiculares al ecuador. El
meridiano de Greenwich se ha tomado como punto
de referencia. ~ s t e pasa por Londres y se considera
como el meridiano de origen o de 0.
Circulo Polar
rtic:o
Eje Terrestre
Coordenadas geogrficas: Para determinar con
precisin en donde se encuentra ubicado un punto
sobre la superficie terrestre, se recurre a las coorde-
nadas geogrficas: longitud y altitud. Ambas se miden
en grados, minutos y segundos.
La latitud se cuenta a partir del ecuador, hacia el
norte o hacia el sur.
La longitud se cuenta a partir del meridiano de
Greenwich, hacia el este o el oeste.
La altitud, es la altura de un lugar respecto al nivel
del mar.
Husos horarios: Con el fin de organizar las acti-
vidades y el tiempo nivel internacional, se crearon los
husos horarios a partir del congreso realizado en
Washington, EE.UU. en 1884.
Para poder trazar los husos horarios se toma en
cuenta en 1er. lugar, el movimiento de rotacin de la
Tierra la cual gira 360 en 24 horas; si sta se divide
360o /24 horas, es igual a 15por hora, la fraccin de
superficie comprendida en estos 15 de longitud le
pertenece 1 hora al da. Todos los lugares situados
dentro del mismo huso horario tienen la hora que
marca el meridiano central.
Tipos de proyecciones: Para estudiar los fenme-
nos geogrficos, es indispensable el empleo de
representaciones terrestres ya sean esfricas (globo
terrqueo) o planas (cartas geogrficas o mapas). La
cartografa es la ciencia que estudia los mtodos
para representar la superficie terrestre.
El globo terrqueo es la forma ms exacta de re-
presentar la Tierra, pero representa desventajas, ya que
no pueden observarse los dos hemisferios al mismo
tiempo, su manejo es dificil y los aviadores y automovi-
listas no pueden utilizarlo mientras viajan ya que ocupa
mucho espacio; es muy costoso, contiene poca informa-
cin y no es til para representar pequeas porciones.
88
Al transportar la superficie terrestre a curvas y
planos, sufre distorsiones y para disminuirlas se hace
uso de las proyecciones geogrficas.
Proyeccin geogrfica: Es el sistema plano de
paralelos y meridianos sobre el cual se traza un mapa,
existen diversos tipos de proyecciones geogrficas,
destacan las cilndricas, cnicas y acimutales.
- Proyeccin cilndrica: Se obtiene al desarrollar la
superficie terrestre en un cilindro que envuelve a una
esfera; sta es de gran importancia para la navegacin
martima, los paralelos estn representados por lneas
horizontales y los meridianos por verticales.
Desventajas: En lugares alejados al ecuador apare-
cen con dimensiones mayores a las que realmente
tienen, el ecuador y todos los planos tienen la
misma dimensin, los meridianos no se unen en
los polos.
Proyeccin cnica: Se obtiene al proyectar la
superficie terrestre en un cono (hace contacto slo
con un paralelo llamado base), los paralelos son
semicrculos y los meridianos radios. representan
una parte de los continentes con exactitud.
Desventajas: No representa toda la Tierra. Las di-
mensiones de las superficies representadas que-
dan alteradas en los lugares cercanos al paralelo
base o estndar.
- Proyeccin acimutal: Se obtiene proyectando la
superficie del globo terrestre, sobre un plano desde
un punto de perspectiva. Dentro de stas se en-
cuentra la polar.
Desventajas: Las regiones alejadas del polo que se
proyectan presentan deformaciones.
Tipos de mapas
- Topogrficas.- Presentan caractersticas generales
del relieve y se utilizan para localizar ros, poblados
y vas de comunicacin.
- Uso del suelo.- Marcan la forma en que se aprove-
cha el suelo: agricultura, ganadera e industria.
- Geolgicas.- Destacan la distribucin de las rocas
localizan las regiones de las que se extraen i n e r ~
les.
- Edafolgicas.- Distribucin de diferentes tipos de
suelos.
- Climatolgicas.- Los tipos de clima.
- Cartas urbanas.- Sirven para dar a conocer la
distribucin de calles, colonias, as como servicios
con los que cuenta la poblacin.
Los smbolos se utilizan para representar hechos
geogrficos y tener mayor informacin.
En cada mapa se incluye una referencia con la
explicacin de los smbolos especiales, que se
utilizan. Los mapas representan el relieve de una
regin, la localizacin de vegetacin, los diferentes
tipos de clima en un lugar, la distribucin de la pobla-
cin, etc. Tambin representa las relaciones entre
distintos hechos geogrficos, sin la ayuda de estas
representaciones geogrficas no es posible el estudio
de la geografla.
Escala.- Es la relacin que existe entre las dimen-
siones reales y lo representado en el mapa. Existen
varias formas de expresar las escalas. Las ms
comunes son de dos tipos:
a) Numrica.- En forma del quebrado 1/100 1:100.
b) Grfica.- Se hace una representacin en forma
esquemtica sobre una recta graduada.
En Mxico, una de las dependencias encargada de
elaborar mapas especiales es el Instituto Nacional de
Estadstica, Geogrfica e Informtica (INEGI).
MASAS CONTINENTALES E ISLAS
Slo el29% de la superficie terrestre est ocupada
por continentes e islas (tierra emergida); el 79% lo
ocupan las aguas.
Relieve.- Gran extensin de terreno plano o casi
plano, tienen una localizacin a poca altura hasta 500
metros a nivel del mar. Tambin reciben el nombre de
planicies. Algunas de las llanuras del mundo son: Al
este de Amrica del sur (las Pampas, Argentina); al
este de Amrica del norte (la llanura del Mississippi,
EUA); al norte de Europa {llanuras del Rhin, del Sena.
etc.); y al este de Asia (cordilleras del Himalaya, la
India) y otras ms. El suelo de las llanuras es abun-
dante en vegetacin (los mejores suelos agrcolas) y
fauna por lo que son hmedas y bar'ladas por lluvias.
Mesetas.- Regin elevada y relativamente plano son
menos amplias que las llanuras; se encuentran por
arriba de los 500 metros sobre el nivel del mar. En
algunos casos se encuentran rodeadas de montaas,
permitiendo la formacin de lagos. La vegetacin y la
fauna son menos abundantes. En Mxico se encuentra
la meseta del Anhuac, que es la ms grande del mundo
y las mesetas centrales de Chiapas.
Montaas.- Elevacin de la corteza terrestre de
diferente forma, origen y altura. stas a su vez forman
lo que se conoce como sierra o cordillera. Las
montaas ms antiguas y desgastadas son las lomas,
despus los cerros o montes.
Fuerzas externas modificadoras del relieve
Erosin.- Es el desgaste que sufre la corteza terrestre.
Las ms conocidas son: fluvial, subterrnea, glaciar,
marina y eoliana.
HIDRSFERA Y ATMSFERA
Aguas continentales: Son todas aquellas aguas
que se localizan en el interior de los continentes y
pueden ser de tres tipos: lagos, ros y corrientes sub-
terrneas.
89
Caractersticas fsicas de lagos y os: Lago, es un
depsito ms o menos profundo de agua dulce (insipida)
o salada.
Los lagos se clasifican por su origen en cuatro
grandes grupos:
1. Los consecuentes son provocados por la evolucin
natural de un ro.
2. Los provocados por las fuerzas internas de la Tierra.
3. Los glaciares se producen al final de los glaciares,
cuando el hielo se funde y los materiales arrastrados
por el glaciar actan como una barrera frente al agua.
4. Los krsticos se producen en las zonas de rocas
calizas donde el agua erosiona la roca, provocando
una depresin y que sta es ocupada por el agua.
Ro: Es un cauce natural de desagoe, de un rea geo-
grfica determinada.
Los rfos se originan por agua de lluvia, de materiales
o deshielos de glaciares.
Tericamente por su "edad", los ros evolucionan
en tres fases:
1. Juventud: Descienden de las montaas; su corriente
es rpida y su poder erosivo es alto.
2. Madurez: Se deslizan por pendientes menos pro-
nunciadas; su poder erosivo disminuye y la corriente
en ms lenta.
3. Vejez: La corriente es lenta y deposita en su lecho
materiales que no puede transportar hasta su
desembocadura.
Los ros desembocan en forma de barra (arrastran
gran cantidad de material y forman con el tiempo un
obstculo barra que obstruye la salida de la corriente);
estuario (con gran fuerza arrastran material y forman
un cauce ancho y profundo); y delta {ro viejo que
arrastra lentamente sedimentos y forma islotes).
Corrientes subterrneas: Son aquellos depsitos
de agua que se localizan por debajo de la superficie
terrestre y que pueden ser fijos {cenotes, lagos o
lagunas subterrneas, pozos, etc.) o mviles (ros
subterrneos).
Aguas ocenicas: La oceanografa es la ciencia que
estudia, todo lo referente a aspectos fsicos, qumicos,
biolgicos y geogrficos de los ocanos. Los ocanos
cubren 71% de la superficie terrestre. Los ocanos son
grandes extensiones de agua almacenada en las
depresiones de la corteza terrestre y sus ocanos (ver
cuadro pgina 90).
Los movimientos ocenicos
Olas: Son el producto de la actividad del viento sobre
la superficie marina; o movimientos ondulatorios de la
superficie del mar, generalmente producidos por el
viento.
Ocano Superficie (km
2
)
Pacfico 166 millones
AUntico 86 millones
Indico 75 millones
Antrtico 20 millones
Glaciar rtico 14 millones
Mareas: Son los movimientos de expansin de la
hidrosfera por la fuerza de la luna y el sol sobre la Tierra;
o los movimientos peridicos de ascenso y descenso
de las aguas marinas; debido a la atraccin de la luna
y el Sol sobre la Tierra.
Corrientes marinas: Son masas de agua de mar
en movimiento que se desplazan siguiendo un trayecto
fijo, como si fueran ros dentro de los propios ocanos.
Los fondos ocenicos; los rasgos del relieve: Bajo
las aguas marinas se encuentran grandes llanuras,
mesetas, montaas y abismos, casi iguales a los
continentales, la gran diferencia es que se encuentran
cubiertos conenormes cantidades de agua a esto se
le llama relieve submarino.
Profundidades del relieve submarino
Zona Profundidad
- Platafonnaoonlinental o 200 melros
- Talud oonlinental 200 - 3,000 melros
- Regin pelgica 3,000 - 6,000 melros
- Regin abisal 6,000 - 11 ,000 melros
CQmparaciones entre el relieve ocenico y el
continental: Si comparamos el relieve, verlamos que
los picos, conos, riscos y cantiles bajo el mar, estn
casi intactos; en cambio en el relieve continental est
sujeto a la accin erosiva de los vientos y las lluvias.
La importancia de las mareas, corrientes marinas
y aguas subterrneas
Las mareas son utilizadas desde su antigedad por
los barcos como medio de comunicacin. Las corrientes
marinas se aprovechan para la generacin de elec-
tricidad. La pesca es la actividad que el hombre realiza
tanto en mares, ros y lagos; adems se ha desa >liado
la acuicultura, la cual consiste en sembrar y despus
recolectar una gran variedad de especies acuticas de
los estanques.
90
Lmites
Al este por Amrica; al sureste por
Australia; y al oeste por Asia
Al este con Europa y frica; y al oeste
con Amrica
Al este con Australia; al oeste con
frica; y al norte con Asia
Rodea la Antrtida
Al norte del Crculo Polar Artico
Las aguas subterrneas se usan en primer lugar,
para la agricultura principalmente en regiones ridas,
tambin para la industria y por ltimo, para los munici-
pios y urbes.
La ciudad de Mxico, tiene graves problemas de
abastecimiento debido al uso irracional del agua, puesto
que se extrae ms agua del subsuelo a mayor velocidad
de la que entra dando como resultado el hundimiento
de las capas superiores de la Tierra, con ella la ciudad
y tambin provoca el bloqueo de las fuentes de
abastecimiento en los mantos acuferos.
Ciclo hidrolgico: El ciclo se inicia cuando el agua
se evapora, asciende y forma las nubes. sta la regresa
a la superficie terrestre en forma de precipitaciones que
son conducidas por los ros al lugar de origen, donde
vuelve a comenzar este ciclo interminable.
Capas de la atmsfera: Es una mezcla de gases,
vapor de agua, partculas de polvo y otros elementos
que la fuerza de gravedad retiene alrededor de la Tierra.
El tiempo es el estado de la atmsfera en un lugar y un
determinado momento. El tiempo depende de la
temperatura, los vientos, la humedad, las precipita-
ciones y la presin atmosfrica que es el peso del aire.
La temperatura hace que los das puedan ser ms
calurosos, fros o templados. Los vientos provocan das
ventosos. La humedad y las precipitaciones hacen que
los dfas sean secos, hmedos o lluviosos.
Estructura de la atmsfera: En trminos generales,
la atmsfera se compone de los siguientes gases:
Nitrgeno
Oxigeno
Argn
Bixido de carbono
Vapor de agua, nen,
helio, ozono, xenn,
kriptn, hidrgeno.
78.0%
21.00%
0.94%
0.03%
0.03%
Propiedades de la atmsfera ( fisicas )
Comprensibilidad y expansibilidad: El aire se
comprime o se expande debido a los cambios de tempe-
ratura y presin.
Movilidad: Desplazamiento de los elementos
atmosfricos debido a los cambios de temperatura,
presin y al movimiento de rotacin de la Tierra.
Diatermancia: Prpiedad que tiene la atmsfera
de permitir el paso de los rayos solares sin absorber la
energla calrica.
Transparencia. Es incolora e inodora ( qumicas )
Oxidacin: Es la reaccin que se produce en la
atmsfera por la presencia de oxgeno, se observa en
los metales y en las rocas.
Combustin: Conjunto de fenmenos que acom-
paftan a la combinacin de un cuerpo con oxgeno.
Dentro de la atmsfera existen gases comburentes y
combustibles, los primeros mantienen el aire, y los
segundos se llaman combustibles porque pueden
arder, como el hidrgeno.
Nitrgeno: Se encuentra en la atmsfera, permite
a los vegetales tomarlo del aire y lo fijan en el suelo.
Capas de la atmsfera
a) Tropsfera.- Su nombre significa esfera y se debe a
que en ella se producen los vientos y se forman la
mayora de las nubes que se precipitan en forma de
lluvia, nieve o granizo. Est constituido princi-
palmente por dos gases: nitrgeno (78% ), oxigeno
{21%) y otros. Se localiza a partir de la superficie
terrestre a una altura media de 12 km sobre el nivel
. del mar. Dentro de la tropsfera existe la blsfera,
que est considerada la zona de la vida entre los O
m y los 5 km de espesor {condiciones necesarias
para el desarrollo de la vida vegetal y animal).
b) Estratsfera.- Se extiende desde los 12 15 km,
hasta los 50 km sobre el nivel del mar. En esta capa
el nitrgeno disminuye notablemente pero en cambio
existen grandes cantidades de hidrgeno y ozono.
Este ltimo se concentra entre los 20 y 40 km de
altura que tiene la propiedad de absorber los rayos
ultravioleta. El vapor de agua es escaso. Por su
estabilidad es propicia para la navegacin area.
Estratopausa.- Situada entre la estratsfera y la
messfera, es una zona de transicin.
91
e) Messfera.- Capa de la atmsfera que llega apro-
ximadamente a los 80 km, donde se producen
numerosas reacciones qumicas y transformaciones
energticas. Tiene escasa densidad y la temperatura
disminuye (llega a -11 0C).
Mesopausa.- Limite superior de la messfera a una
altura promedio de 85 km.
d) lonsfera o termsfera.- Se extiende aproxima-
damente entre los 80 y 500 km de altura. Es la capa
ms expuesta a las radiaciones solares. Los tomos
de nitrgeno y oxgeno se ven desprovistos de
electrones por los rayos csmicos y se convierten
en iones. La temperatura es superior a los 1,000C.
e) Exsfera.- Capa de la atmsfera compuesta por helio
tenuemente disperso y rodeado de hidrgeno. Se
extiende a una altura de 1,000 km.
Importancia de la atmsfera: La capa de ozono
formado por la atmsfera tiene la funcin vital de proteger
a la Tierra de los efectos de la radiacin ultravioleta que
provienen del Sol. Sin embargo se descubri en 1984
un agujero sobre la Antrtida ocasionado por ciertos
productos industriales como ejemplo tenemos los
aerosoles y refrigerantes ya que contenan clorofluoro-
carbonados. Estos productos industriales al mezclarse
en la atmsfera con la capa de ozono (0
3
) producen
reacciones qulmicas alterando su frmula natural. Los
primeros en advertir el dafto de los clorofluorocarbonados
en la capa de ozono fueron el qumico mexicano Mario
Molina y dos colegas. Ello le vali el premio Nobel de
qumica en el ao de 1995.
El adelgazamiento de la capa de ozono puede
presentar graves efectos sobre los seres vivos, pues
la exposicin de los rayos ultravioleta puede causar
cncer de piel, prdida de visin y disfunciones del
sistema inmunolgico. Tambin afecta el rendimiento
de la agricultura y la productividad del fitoplacton del
medio ocenico.
AMRICA
Amrica ofrece un panorama variado. Lo constituyen
grandes cadenas montaosas, tambin amplias
llanuras que ocupan la porcin central del continente;
adems de mesetas altas y bajas, limitadas por
cordilleras. Montaa con mayor altitud: cerro Aconcagua
(Argentina), 6,959 m. El ro ms largo es el Amazonas,
6,437 km; seguido del Mississippi-Missouri (EUA), con
6,019 km. El lago ms grande es el lago Superior (Ca-
nad-Estados Unidos), 82,100 km
2
La isla ms grande
del continente americano es Groenlandia (2, 175,600
km
2
) , que es una proteccin danesa.
R. Mackenzie----.....
R. Yukon
A Lago Oso Grande
B Lago Esclavos
C Lago Atabasca
D Lago Winnipeg
E Lago Superior
F Lago Titicaca
Sierra Madre
Occidental
de los
Andes
Principales relieves de Amrica
OCEANO
PACFICO
Hidrologa de Amrica
92
Sierra
Mssisspi
O CE ANO
ATLNTICO
-+---R. San Francisco
R. Paran
DIVISIN POLTICA
Pas Capital Extensin(km
2
)
Amrica del Norte:
1. Canad Ottawa 9 976137
2. Estados Unidos de Amrica Washington 9 372 614
3. Estados Unidos Mexicanos Ciudad de Mxico 1 958 201
Amrica Central:
4. Guatemala Guatemala 108 889
5. Belice Belmopan 22963
6. El Salvador San Salvador 21040
7. Honduras Tegucigalpa 112 088
8. Nicaragua Managua 130 700
9. Costa Rica San Jos 51100
10. Panam Panam 77182
Amrica del Sur:
11. Colombia Bogot 1 141 748
12. Venezuela Caracas 916 445
13. Guyana Georgetown 214 970
14. Surinam Paramarbo 163 265
15. Guyana francesa Cayenne 90 000
16. Ecuador Quito 275 000
17. Per Lima 1 285 215
18. Brasil Brasilia 8 413 363
19. Bolivia La Paz 1 098 500
20. Paraguay Asuncin 406 000
21. Uruguay Montevideo 176215
22. Chile Santiago 736 902
23. Argentina Buenos Aires 2 779 221
Antillas:
24. Bahamas Nassau 13 900
25. Cuba La Habana 110 922
26. Jamaica Kingston
10 962
27. Haitl Puerto Prncipe 26 833
28. Puerto Rico San Juan
8 900
29. Repblica Dominicana Santo Domingo
48308
Antillas menores:
30. Dominica Rosea u
751
31. Santa Luca Castries 616
32. Barbados Bridgetown
430
33. San Vicente y Las Granadinas Kingstown 389
34. Trinidad y Tobago Puerto Espana 5 128
35. Granada Saint Georges 344
36. Antigua y Barbuda Saint John's
441
37. San Cristbal y Nevis Basseterre
2616
93
Divisin poltica de Amrica
Divisin poltica de Antillas
Climas y regiones naturales
Los climas ms sobresalientes del continente
americano son:
1.- Tropical hmedo (Af). Muy caliente, con lluvias todo
el ao. Se localiza en regiones ecuatoriales y
94
lugares cercanos a ellos, como son: la cuenca del
Amazonas, el este de Amrica central, las Antillas
y el sureste de Mxico. Su vegetacin es de tipo
selvtica de la que se obtienen maderas como el
cedro y la caoba.
2.- Tropical con lluvias en verano (Aw). Se localiza en
las llanuras del Orinoco, las mesetas de Brasil y
algunas porciones de Paraguay, norte de Uruguay
y las Antillas. En su vegetacin predominan las
gramneas altas.
3.- Seco estepario (BS) y seco desrtico (BW). Existen
en parte de Amrica del norte en la gran cuenca de
la meseta del Colorado, as como el desierto de
Arizona y en algunas porciones del norte de Mxico.
En Amrica del sur se observa el predominio en parte
de las vertientes chileno-peruanas de los Andes,
hacia el pacffico, donde se localiza el desierto de
Atacama. Su vegetacin es de herbceas, los
rboles son escasos pues predomina la sequa, su
fauna igualmente escasa se compone en general
de reptiles y roedores.
4.- Templado con lluvias en verano (Cw). Se sita al
sureste de Estados Unidos, en el sureste de Brasil
y en las cuencas de Panam, Paraguay y Uruguay,
hasta el estuario del ro de la Plata. Su vegetacin
es de bosques y fauna domstica.
5.- Templado con lluvias en invierno (Cs). De tipo
mediterrneo. Se observa en las costas del pacfico
y noroeste de Mxico. Su vegetacin se caracteriza
por matorrales y herbceas, cabe destacar que
prosperan los cultivos de la vid.
6.- Templado con lluvias en conveccin en verano
(Cw). Caracterstico de las mesetas al sur de la
altiplanicie mexicana. Vegetacin herbcea.
7.- Templado con lluvias todo el ao (Cf). Se sita en
porciones del noroeste de Estados Unidos, el sur
de los grandes lagos y las costas del occidente de
Canad. Con bosques que alternan con rboles de
hojas caducas y conferas.
8.- Fro con lluvias todo el ao (Df). Caracterlstico del
centro de Canad y el extremo sur de Argentina y
Chile, y en numerosas regiones montaosas de toda
Amrica. Vegetacin de conferas, identificado con
el nombre de taiga; fauna: zorros, castores, ciervos,
lobos, etc.
9.- Polar tundra (ET). En el norte de Canad, Alaska.
Groenlandia y en las cumbres de las montaas
elevadas. Su flora es de liquenes, musgos y conferas
muy pequef'ios.
Cambios en el medio geogrfico como resultado
de la accin humana: El hombre ha influenciado
cambios en la tierra por su sobreexplotacin, as como
por el desarrollo que ha alcanzadr ella. Un ejemplo
de esto en Amrica es el canal de Panam creado por
el hombre.
Actividades econmicas: Las actividades productivas
se dividen en tres grupos:
1) Las primarias: estrechamente relacionadas con las
condiciones geogrficas. Proporcionan las materias
primas y son: agricultura, ganadera, minera, pesca,
caza y silvicultura. Son las predominantes en los
pases de escaso desarrollo.
2) Las secundarias: se refieren ala industria, o sea,
la transformacin de las materias primas, dando
lugar a diferentes tipos de industria. Predominan en
los pases desarrollados.
3) Las terciarias: son todas aquellas ocupaciones en
las que se llevan a cabo servicios como los trans-
portes, las comunicaciones y el comercio.
Amrica del norte: Lo conforman tres pases: Canad,
Estados Unidos de Amrica y Mxico. Canad est
considerado como un pas capitalista desarrollado
debido a su economa predominantemente industrial
(siderrgica, fundiciones de cobre, zinc, aluminio, fertili-
zantes y plsticos, as como papelera y la alimenticia),
seguido de actividades terciarias y actividades prima-
rias. Canad se encuentra entre los primeros pases
productores de madera, en especies como pinos,
lamos, fresno, arces y abedules. La pesca es de gran
importancia en Canad y Estados Unidos pues cons-
tituye un elemento muy imp'Jrtante en la alimentacin
de los pueblos, se explota tanto en los grandes lagos
como en las costas del ocano pacfico y golfo de
Mxico.
Estados Unidos destaca en casi todas las indus-
trias: mecnica, textil, alimenticia, qumica y petrole-
ra. Es rico en yacimientos de carbn, petrleo, hierro,
plomo y zinc.
Canad y Estados Unidos cuentan con una exce-
lente infraestructura de comunicaciones y transporte.
En el caso de Mxico, se explican a detalle en geografla
de Mxico.
Amrica central: La actividad agrcola es la fuente de
riqueza ms importante, cuenta con magnficos suelos
y climas favorables para el cultivo de productos tropi-
cales. Se practica dos tipos de agricultura, la primera
de autoconsumo (maz, arroz, mandioca, frjol y
boniatos) y la segunda de exportacin destacando los
productos de pltano, caf, tabaco, cacao y pif\a. La
ganadera no se ha desarrollado en esta regin por la
escasez de pastos y la falta de tecnologa. La explo-
95
tacin forestal carece de importancia econmica. La
minera e industria es deficier.te por lo que dependen
de las importaciones, sus principales industrias son de
transformacin de productos agrcolas como: des-
tileras de ron, empacadoras de caf y frutas, manu-
facturas de tabaco, produccin de cerveza, ingenios
azucareros y fbrica de aceites. Destaca en estos
pases caribeos la industria del turismo donde se ha
dado un importante impulso al paisaje antillano.
Amrica del sur: La produccin del caf destaca en
esta zona siendo Brasil el pas ms importante produc-
tor con el 48% a nivel mundial, constituye su principal
fuente de ingresos por exportacin, despus le siguen
Colombia, con una produccin de alta calidad. Argentina
destaca como productor y exportador de trigo. El cacao,
se cultiva en Ecuador, Venezuela y Colombia, re-
presenta un 25% de la produccin mundial. Amrica
del sur cuenta con grandes extensiones para la
explotacin forestal, especficamente en Brasil se
obtienen de sus bosques maderas como el caoba, cedro
rojo, palo de rosa y otros. Sobresalen en la minera e
industria los pases de Bolivia {productor de estaf\o y
zinc}; Chile {extraccin de cobre, es el primer productor
a nivel mundial}; Colombia basa su produccin minera
en el platino; Venezuela, es el principal productor de
petrleo en sudamrica. Brasil adems de poseer hierro,
se explotan otros minerales valiosos como los dia-
mantes, gemas y manganeso.
EUROPA
Es el continente ms pequef\o e industrialmente ms
desarrollado. Tiene los pases con menos extensin
territorial del mundo (Andorra, Liechtenstein, Malta,
Mnaco, San Marino, el Vaticano). Europa tiene una
extensin territorial de 10.5 millones de km
2
; sus costas
estn regadas por los ocanos glaciar rtico y atlntico,
y los mares mediterrneo y negro. Su litoral, con
abundantes entrantes y salientes, propicia la nave-
gacin. Los montes Urales y el mar Caspio lo separan
de Asia.
Destacan en su relieve las montaas con mayor
altitud: Elbrus {Rusia), 5,642 m; monte Blanco (Francia-
Italia), 4,807 m; Dufour Sputze (Italia-Suiza), 4,634 m.
Los ros ms largos son: el Volga, 3,531 km; el Danubio,
2,858 km; y el Dneper, 2,200 km y los lagos ms
grandes son: el mar Caspio, 370,990 km
2
y el vanern
(Suecia), 5,584 km
2

La poblacin de Europa es de raza blanca, pero
culturalmente existe un sinnmero de grupos tnicos
con lenguas, religiones y culturas muy variadas, esto
provoca a su vez conflictos territoriales.
Hidrologia de E
u ropa
96
DIVISIN POLTICA
Pas Capital
1. Alemania Berln
2. Austria Viena
3. Blgica Bruselas
4. Dinamarca Copenhague
5. Espaa Madrid
6. Finlandia Helsink
7. Francia Pars
8. Grecia Atenas
9. Irlanda Dubln
1 O. Islandia Reykiavik
11. Italia Roma
12. Luxemburgo Luxemburgo
13. Noruega Os lo
14. Paises Bajos (Holanda) msterdam
15. Portugal Lisboa
16. Reino Unido Londres
17. Suecia Estocolmo
18. Suiza Berna
19. Albania Tirana
20. Bosnia Herzegovina Sarajevo
21. Bulgaria Sofa
22. Croacia Zagreb
23. Repblica Checa Praga
24. Repblica Eslovaca Bratislava
25. Eslovenia Ljubljana
26. Estonia Tallin
27. Hungra Budapest
28. Letonia Riga
29. Lituania Vil na
30. Polonia Varsovia
31. Rumania Bucarest
32. Rusia Mosc
33. Andorra Andorra la Vieja
34. Liechtenstein Vaduz
35. Malta La Valetta
36. Mnaco Mnaco
37. San Marino San Marino
Extensin (km
2
)
356 954
83 857
30 518
43 069
504 750
338 145
543 965
131 990
70 285
102 829
301 227
2 586
323 876
41 863
92 389
244 110
449 964
41 293
28 748
51 129
110 994
56 538
78 864
49 035
20 251
45 100
93 033
64 500
65 301
312 683
237 500
17 075 400
468
160
315
1.8
61
A Yugoslavia
B Croaca
C Albania
O Macedonia
E Eslovenia
F Liechtenstein
G Eslovaquia
. H Moldavia
1 San Marino
J Blgica
K Dinamarca
97
Generalmente se considera a Europa dividida en
cuatro regiones climticas:
1.- Polar de tundra (ET}. Existe slo en el extremo
septentrional de Europa, a lo largo de los montes
escandinavos y en las cumbres de otras cordilleras.
Su flora est constituida por musgos y lfquenes,
dentro de su fauna los renos son la base de
alimentacin de los lapones.
2.- Fro con inviernos largos y glidos y veranos
clidos y lluviosos (Df). Caracteriza a una extensa
porcin de Europa, Alemania, Polonia, Rusia
europea y casi todos los pases del centro. Con
vegetacin de conferas (pinos. abedules y abetos},
su fauna est representada por animales de piel
fina. En los pases escandinavos (Noruega, Suecia,
Dinamarca}, el clima limita la agricultura pero se
explotan los recursos marinos como el bacalao,
salmn y arenque entre otros.
3.- Templado con lluvias todo el ao (Cf). Predomina
en toda la porcin occidental de Europa. En
Noruega, Dinamarca, Holanda, Blgica, noroeste
de Alemania Occidental y de Francia; adems
Portugal, Reino Unido e Irlanda.
4.- Templado, tipo mediterrneo. con verano seco y
caluroso e invierno moderado y lluvioso (Cs}.
Caracteriza a las regiones que rodean el medite-
rrneo. En su flora encontramos el olivo, vid y
ctricos, en la fauna especies domsticas como el
borrego merino en Espaa.
de la accin humana: Cabe destacar su aprove-
chamiento agrcola de la regin pues no hay desiertos,
a Europa se le considera igual de productiva que EUA
y Japn. Un ejemplo de los cambios que ha sufrido
Europa por el hombre, es Holanda, pues un 33% de su
territorio se encuentra sobre el nivel de mar.
Actividades econmicas: La agricultura y la cra de
ganado es una importante fuente de recursos de Europa.
Su funcin principal es suministrar alimentos a la
numerosa poblacin y materias primas a la industria.
Su principal cultivo es el trigo, seguido del centeno, la
cebada y la avena que sirve para alimentar el ganado.
Otros cultivos caractersticos son: la papa, la remolacha,
la vid, ctricos y olivo.
Existe una ganadera seleccionada con gran
produccin de carne y productos lcteos. El ganado
vacuno, porcino y ovino son los ms importantes
aunque tambin la avicultura est muy extendida.
Por la situacin geogrfica de Europa, cuenta con
la actividad pesquera, ya sea comercial o de consumo
local. Las principales zonas pesqueras son: El Mar del
Norte, Golfo de Vizcaya y el Mar Mediterrneo.
La explotacin de los bosques ha sido una actividad
tradicional. Los principales productores son: Suecia,
Finlandia y Noruega.
Europa es una regin bien dotada de recursos
minerales, pero stos no son suficientes para satisfacer
las demandas de su industria, por lo que la mayorla
de los paises europeos necesitan importar minerales
industriales; sin embargo sus principales yacimientos
son: el hierro y carbn, adems de estos recursos bsi-
cos existen otros minerales como cobre, molibdeno,
bauxita, uranio, azufre, fosfatos y otros ms, lo que hi-
cieron posible su desarrollo industrial.
Las industrias pesadas europeas ocupan un lugar
muy importante a nivel mundial, como son las siderrgi-
cas, metalmecnica, maquinaria, etc., principalmente
los paises de Alemania, Francia, Gran Bretaa, Italia,
Paises Bajos, Blgica, Luxemburgo, Espaa, Polonia,
Rep. Checa y Suecia.
Comunidad de Estados Independientes (CEI): El
pas que fue la segunda potencia militar y econmica
del mundo, la URSS, se desintegr en pocos aos. En
los 70's la economa de la URSS se estanc debido a
una gran tendencia hacia la concentracin sectorial y a
la dispersin geogrfica.
En 1976 el rublo se cotizaba a 1.20 dlares y n
1993 el cambio era de 316 rublos por dlar.
En esta situacin critica de la economla, Mijail
Gorbachov, es elegido secretario del partido comunista
en 1985, teniendo como objetivo primordial modernizar
la economa sovitica.
Entre 1985 y 1991 se inicia la transformacin de la
economa centralizada y planificada a una de mercado,
utilizando por vez primera las palabras Perestroika
(reconstruccin) y Glasnost (transparencia).
Gorbachov trat de oponerse a la desintegracin
de ~ URSS proponiendo un tratado en que se otorgaba
mayor autonoma a las repblicas.
Ante numerosos conflictos polticos, provocados por
sectores ortodoxos y de la burocracia comunista que
se resisten a la desaparicin del antiguo rgimen. Se
negocia un plan para la disolucin de la URSS y su
sustitucin por una unin de estados soberanos.
El 8 de diciembre de 1991, en la ciudad de Minsk,
las tres repblicas eslavas ms importantes: la Fede-
racin Rusa, Ucrania y Bielorrusa deciden firmar el
tratado para crear la Comunidad de Estados Indepen-
dientes, en el mismo se declara que la URSS, dejaba
de existir.
El 21 de diciembre del mismo ao, se llev a cabo
la histr .:a reunin en que se unen a la CEI las rep-
blicas de Azerbaijn, Armenia, Tadjikistan, Uzbekistn,
Kazakstan, Kirghisia, Turkmenistn y Moldavia.
98
Gorbachov renuncia como presidente de la URSS
el 25 de diciembre de 1991, ya que para esos mo-
mentos, el cargo era inexistente.
ASIA
Asia es el mayor continente pues su superficie es
de 44,110,938 km
2
, limita al norte con el ocano glaciar
rtico, al este con el ocano Indico, al oeste con Europa.
Asia cuenta con todo tipo de relieves y paisajes, donde
destacan los montes Himalaya que tienen los picos
ms altos del mundo. Las montaas con mayor altitud
son: el monte Everest (China-Nepal), (la ms alta del
mundo), 8,848m y la montaa K2 (China-Pakistn),
8,611m. Los ros ms largos son: Yang Tse Kiang, 6,300
km y el ro Hoang-Ho, 5,464 km. Los principales lagos
son el mar Caspio con 370,990 km
2
y el mar Aral con
64,100 km
2
.
Oceario .. Glaclar rtiCo
it:! . . .
Hidrologa de Asia
DIVISIN POLTICA (MAPA PAG. 100)
Pas Capital Extensin (km
2
)
1. Mongolia Ulan Bator 1 565 000
2. Chipre Ncosia 5 896
3. Turqua Ankara 780 576
4. Siria Damasco 185 180
5. Lbano Berut 10 400
6. Israel Jerusaln 20 770
7. Jordana Amman 97 740
8. Arabia Saudita El Riyad y la Meca 2 149 690
9. Rep. rabe de Yemen Sana 28 038
10. Omn Masca te 212 457
11. Emiratos rabes Unidos Abu Dhabi 83 600
12. Oatar Do ha 11 437
13. Bahrein Manama 669
14. Kuwait AI-Kuwait 17 818
15. lrak Bagdad 434 924
16. Irn Tehern 1 648 000
17. Afganistn Cabul 647 497
18. Pakistn lslamabad 803 943
19. India Nueva Delhi 3 287 590
20. Nepal Katmand 140 797
21. Butn Thimbu 47 000
22. Bangladesh Da cea 143 998
23. Myanmar Yagon (Rangn) 676 552
24. Tailandia Bangkok 514 000
25. Malasia Kuala Lumpur 329 749
26. Maldivas Mal 298
27. Laos Vienliane 236 800
28. Kampuchea {Can:boya) PhomPenh 181 035
29. Vietnam Hano 528 038
30. Indonesia Yakarta 1 919 442
31. Brunei BandarSerBegawan 5 765
32. Singapur Singapur 618
33. Sri Lanka Colombo 65 610
34. Filipinas Manila 300 000
35. Japn Tokio 377 643
36. China Pekn 9 596
3 7. Corea del Norte Pyongyang 20 538
38. Corea del Sur Sel 98 555
39. Armenia Jerevan 29 000
40. Azerbaijn Baku 86 800
41. Bielorrusia Minsk 207 600
42. Georgia Tblisi 69 700
53. Kazajstn Alma-Ata 2 717 300
54. Kirguistan Bishkek 198 500
55. Moldavia Ksheniev 33 700
56. Tadjikistan Dusanbe 143 100
57. Turkmenistn Asjhabad 488 100
58. Ucrania Kiev 603 700
59. Uzbekistan Taskent 447 400
Las zonas climticas y las regiones naturales
Los climas ms importantes son:
1.- Tropical hmedo (Af). Muy clido y con lluvias
todo el ao. Se localiza en las regiones cercanas al
ecuador o atravesados por ste, como las islas de la
Sonda y la pennsula de Malasia. Cuenta con variedad
de especies de las que se obtienen maderas, como el
bano y el sndalo. En su fauna encontramos insectos,
variedad de mamferos, aves y reptiles.
2.- En la extensa zona que recibe la influencia mon-
znica, se distinguen tres variantes de clima:
A) Tropical con lluvias de monzn (Aw). Muy clido y
con copiosas lluvias en verano. Existe en 1 ndochina
y las comarcas chinas que colindan en esta ltima
pennsula. Su vegetacin es de tipo selvtica; en
99
cuanto a la fauna encontramos especies como el
leopardo, tigre de bengala, hienas, elefantes y zo-
rros, localizndose al sur y sureste de Asia.
B) Templado con lluvias de monzn (Cw). Menos
caluroso que el anterior y sin verdadero invierno.
Predomina en las costas centrales de China y en
el centro y sur de Japn. Con bosques templado,
en los lmites con la taiga existen rboles con hojas
todo el ao (pinos y abetos). En China el cultivo de
arroz es primordial.
C) Fro con lluvias escasas de monzn (Df). Invierno
largo y fro, lluvias escasas de monzn en verano.
Se da en el norte de China, Corea y Japn. Cuentan
con bosques que favorecen la industria de madera.
En su fauna encontramos animales de piel fina
como martas, zorros, etc.
3.- Secos esteparios (Bs) y secos desrticos (BW).
Son climas extremosos, con notables cambios de tem-
peratura del da a !:: noche y del verano al invierno. Se
localizan en Arabi;.;, Thar y Gobi, abundan las plantas
xerfitas. En la fauna: camellos, caballos y cabras, as
como algunos roedores. En estos tipos de climas hay
dos grupos:
A) En los que predominan temperaturas frias. Como
el Tibet, Pamir y Mongolia.
B) En los que predominan temperaturas clidas. Son
ejemplos: la pennsula Arbiga y las extensas
regiones de Irn.
4.- Templado con lluvias en invierno (Cs). Es
semejante al de los pases del sur de Europa que
rodean al mediterrneo como en la pennsula de Ana-
tolia y una franja de lndochina.
5.- Fros hmedos de taiga (Df). Tiene inviernos muy
fros y largos con abundantes nevadas, y verano corto.
Es el clima que predomina en Siberia y en el extremo
septentrional de China y Corea.
6.- Polar de tundra (ET). La temperatura es baja todo
el ao. Se da en la porcin norte de Asia. En el extremo
septentrional existen hielos perpetuos. Con vegetacin
de pinos, musgos y lquenes. En fauna: osos blancos,
liebres polares, focas y ballenas.
Actividades econmicas: Las actividades tradicionales
han sido: la agricultura, la ganadera y el comercio,
aunque en forma limitada ya que se ven en la necesidad
de importarla, por sus extensos desiertos y estepas, el
agua es el principal problema. Los paises de Kuwait,
lrak, Emiratos rabes, Bahrein y Arabia Saudita son
actualmente los principales productores de petrleo de
donde se proveen los pases de gran desarrollo industrial.
Destaca en la industria el pas de Israel, su principal
actividad es el tallado de diamantes y fabricacin de
armas. Tambin son importantes la industria alimenticia,
textil, metalrgica, plsticos, etc.
En la parte sureste de Asia, la regin cuenta con
frtiles llanuras, abundantes ros, destacan en el cultivo
Corea del
Corea del Sur
Uzbekistn
Turkmenistn
Kirguistan
Tadjikistan
O atar
Nepal
Butn
Emiratos rabes
Unidos
12. Tailandia
13. Indonesia
14. Malasia
15. Kampuchea
16. Jordania
17. Israel
18. Lbano
19. Chipre
20. Kuwait
Divisin Poltica de Asia
de arroz, t, caf, caa de azcar, man y palma de
coco; son cultivos de exportacin. Tambin otros cerea-
les como el trigo y mijo adems de batata y mandioca.
La ganadera tiene poca importancia debido a
razones religiosas y porque las tierras se dedican a la
agricultura.
Los pases de Taiwn, Corea del sur, Indonesia, Hong
Kong, Singapur, Filipinas y Tailandia, se les conoce
con el nombre de los siete pequeos dragones, debido
a su agresividad econmica creando una zonas de libre
comercio y de bienes y servicios.
China y Japn gozan de una importante red de
comunicacin bien desarrolladas. En Japn la alta
tecnologa aplicada a sus vas de comunicacin ha dado
lugar a la construccin de ferrocarriles de alta velocidad
como el "tren bala".
de la accin humana: El hombre modifica el medio
geogrfico y a su paso destruye al paisaje natural para
100
dar paso al paisaje cultural. En los pases industrializa-
dos como Tokio, Pekin o Shanghai son ejemplo, pues
ellos se desarrollaron en buenas zonas agrcolas, y con
la urbanizacin se desaprovechan tierras productivas
de esta forma la tierra cultivable se transform en un
desierto biolgicamente improductivo.
FRICA
Su superficie total es de 30.3 millones km
2
, sus
formas de relieve son bastante uniformes. La mayor
parte de su superficie est constituida por una meseta,
cuyo promedio es de 600 m sobre el nivel del mar. frica
tiene escasas islas, siendo la de Madagascar la de
mayor extensin. Casi todo el territorio se encuentra
en la zona intertropical de la Tierra. La montaa de
mayor altitud es el Kilimanjaro (Tanzania), 5,895 m; El
ro ms largo: el Nilo, 6,671 km; y el lago ms grande
es el Victoria {Kenya-Tanzania-Uganda), 69,500 km
2

M\U' ......
Medtmmo :
: : : L :Riutfo
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..........
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DIVISIN POLTICA
Pas Capital
1. Mauritania Nouakchott
2. Marruecos Raba!
3. Argelia Argel
4. Tnez Tnez
5. Libia Tri poli
6. Rep. rabe de Egipto El Cairo
7. Senegal Dakar
8. Gambia Banjul
9. Mali Bamaco
10. Nger Niamey
11. Nigeria Lagos
12. Benin Porto Novo
13. Togo Lom
14. Ghana Acera
15. Burkina Faso Oagadug
16. Costa de Marfil Yamoussoukro
17. Liberia Monrovia
18. Sierra Leona Freetown
19. Guinea Cronakry
20. Guinea-Bissau Bissau
21. Chad N'Djamena
22. Camern Yaund
23. Rep. Centroafricana Bangui
24. Guinea Ecuatorial Malabo
25. Gabn Libreville
26. Congo Brazzaville
27. Zaire Kinshasa
. : R.: timPi>O: : :
.:Milntie.S:::::.
. : : : :
y d
Extensin (km
2
) Pas
1 030 700 28. Angola
458 730 29. Sudn
2 381 741 30. Etiopa
163 610 31. Djibout
1 759 540 32. Somalia
1 001 449 33. Uganda
196 192 34. Kenia
11 295 35. Ruanda
1 240 000 36. Burundi
1 267 000 37. Tanzania
923 768 38. Zambia
112 622 39. Malawi
56 785 40. Mozambique
238 537 41. Nambia
274 200 42. Bostawana
322 463 43. Zimbawe
111 369 44. Venda
71 740 45. Swazlandia
245 857 46. Lesotho
36 125 47. Rep. Sudafricana
1 284 000 48. Bophuthtswana
475 442 49. Transkei
622 984 50. Cabo Verde
28 051 51. Sao Tom y Prncipe
267 667 52. Seychelles
342 000 53. Comoras
2 345 409 54. Madagascar
101
Capital Extensin (km
2
)
Luanda 1 246 700
Jartn 2 505 803
Dais Abeba 1 221 900
Djibouti 23 200
Mogadiscio 637 657
Kampala 235 880
Nairobi 580367
Kigali 26 338
Buyumbura 27 834
Dar es Salaam 945 087
Lusaka 752 614
Lilongwe 118 484
Maputo 801 590
Windhoek 824 292
Gaberones 600 372
Harare 390 580
Thohoyandov 7 460
Mbabane 17 364
Maseru 30 355
Bloenfontein 1 221 037
Mmabatho 44 000
Umtata 41 002
Praia 4 033
Sao Tom 964
Victoria 443
Moroni 1 862
Tananarivo 587 039
l.
2.
3.
4.
.S.
6.
Senegal
Togo
Benin
Coogo
Guinea Ecuatorial
Lesotho
7. Swanzilandia
8. M.alawi
9. Bunmdi
10. Uganda
11. Ruanda
12. Soma1ia
13. Djibouti
14. Burkina
,.,,, ,._, ....
Divisin Poltica de frica
1.- Tropical con lluvias abundantes todo el ao (Af).
En Guinea, Sierra Leona y Liberia; oeste de Madagas-
car, noroeste de Zaire, Congo, Gabn, etc. Su vegeta-
cin es de rboles, los animales tipicos de.estas zo-
nas son el gorila, el mono, el hipoptamo, la cebra, el len,
el antlope y otros.
2.- Tropical lluvioso con lluvias en verano (Aw). La
mayor parte de la zona norte del ecuador en frica, y
sureste: Zaire, Tanzania, etc., de la misma zona y se
prolonga hasta el trpico de cncer. La parte oeste de
Madagascar. Cuentan con gramneas y arbustos.
3.- Seco desrtico (Bw). La mayor parte de frica.
Su vegetacin se encuentra en oasis, la fauna se carac-
teriza por camellos, la hiena rayada, el jerbo entre otros.
4.- Seco estepario (BS). Porciones de las zonas
del norte, sur y este de frica. Con pastos, pocas
especies de rboles, en su fauna camellos y orix.
102
5.- Templado con lluvias en invierno (Cs). Las "puntas"
o extremos del norte y sur de frica.
6.- Templado con lluvias en verano (Cw). Una
porcin del sureste de frica.
Actividades econmicas: Los factores geogrficos en
frica han sido un obstculo para poder explorar el
potencial econmico del continente y slo ha sido
aprovechado en una pequea parte. La agricultura del
continente africano es muy variado debido a la variedad
de climas que persisten.
En la zona tropical se cultivan principalmente: arroz,
caf, cacao, pltano, caf\a de azcar, habas, calaba-
zas, algodn y mijo. En la zona del clima mediterrneo
se cultiva trigo, maz, cebada, citricos, algodn, vid,
olivo y legumbres. En las zonas desrticas, slo es
posible la agricultura en los oasis. De acuerdo con las
caractersticas del medio geogrfico la ganadera se
distingue en zonas por ejemplo:
En las zonas ridas o desrticas del norte, la cra
del camello es muy importante, aprovechndose su
carne, leche, piel y estircol, adems se usa como
medio de transporte. En la zona centro se cra el ganado
ceb, bovino y caballar; y en la zona sur se cra el
ganado ovino y bovino. La pesca no ha tenido un
desarrollo debido a las condiciones desfavorables del
litoral.
frica es un territorio con gran riqueza minera y
sta constituye una de las fuentes ms importantes
de su economa. La extraccin de los minerales est
ampliamente desarrollada. Los principales minerales
que se explotan son: oro en Sudfrica y Ghana;
diamantes en Sudfrica, Zaire y Namibia; cobre en Zaire
y Zambia, hierro y carbn en Sudfrica; mercurio en
Argelia; petrleo en Libia, Argelia, Nigeria y Gabn.
La industria no ha tenido un desarrollo debido a la
falta de capitales, condiciones geogrficas y sociales.
Las vas de comunicacin que son utilizadas son: los
ros, algunas carreteras y vas frreas, pero nica-
mente los extremos norte y sur de frica. Las vas
areas, aunque pocas, son de importancia ya que
comunican a las ciudades ms alejadas entre s con
el resto del mundo.
de la accin humana: El Canal de Suez, situado entre
el Mar Mediterrneo y el Mar Rojo que va de norte a
sur desde, Port-said, los derechos de este canal corres-
ponden a Egipto.
OCEANA
Se localiza al sureste de Asia, en el ocano pacfico.
Hay un gran nmero de islas y archipilagos, y segn
su origen pueden clasificarse en:
Islas continentales: Llamadas as por su extensin;
Australia es la isla ms grande del mundo, le siguen
en extensin Nueva Zelanda y Nueva Guinea.
Islas volcnicas: Son conos volcnicos que por su
altu'ra emergen del mar.
Islas de coral o atolones: Son islas originadas por
la acumulacin de sedimentos coralgenos, formando
islas bajas o planos.
Oceana se divide en tres grandes zonas:
Micronesia: Esta zona est formada por un gran
nmero de pequeas islas distribuidas en grupos de
archipilagos, en el pacfico occidental y al este de las
islas Filipinas, entre los archipilagos ms importantes
son: las Marianas, Palav, Carolinas, Marshall, Gilbert y
las Ellice.
Melanesia: Esta regin comprende Nueva Guinea,
Tasmania, el archipilago Bismark, islas Salomn,
Nueva Zelanda, islas Fiji y el archipilago de Luisiana
que estn situadas entre el ecuador y el trpico de
capricornio.
103
Polinesia: Es la regin del ocano pacfico donde
estn ms dispersas la islas, las ms importantes son:
Hawai (EUA), Marquesas, Cook, Samoa Occidental,
Tahiti y las islas de Pascua, cabe destacar que entre
las islas de la polinesia alrededor de 130 son de origen
volcnico como Tahit y Hawai que son volcanes en
extincin.
DIVISIN POLTICA
Pas Capital Extensin
(km
2
)
Australia Canberra 7 682 300
Fiji S uva 18 574
Kiribati Bairik 931
Naur Y eren 21
Nueva Zelanda Willigton 269 057
Papa Nueva Guinea Port Moresby 461 691
Islas Salomn Honiara 28446
Samoa Occidental Apia 2842
Tonga Nacaloca 699
Tuvalu Funafuti 26
Vanutu PortVilla 14 733
Divisin Poltica de Oceana
Las zonas climticas y las regiones naturales: El
trpico de capricornio atraviesa Australia, por lo que
tiene climas clidos y templados distribuidos de la
siguiente manera: seco estepario (Bs), seco desrtico
(Bw) y tropical con lluvias monznicas (Aw}. Los
desiertos ocupan las tres cuartas partes del territorio
australiano. Con la llegada de los europeos a Australia
se introdujeron de manera directa e indirecta animales
como: el gato, la rata, el zorro, el conejo, la vaca y la
oveja, cambi el equilibrio de la fauna autctona. Existen
variedad de marsupiales, reptiles, aves, anfibios y peces.
La flora est compuesta por bosques mixtos, arbustos
y plantas vasculares.
Actividades econmicas: La agricultura y la ganadera
han sido bsicas en su desarrollo econmico. El trigo
es el principal cereal que se produce, as tambin la
fruticultura donde se obtienen ctricos, vid, durazno, man-
zana, caa de azcar, caf y tabaco. La ganadera es
de alta calidad especialmente el ovino que ocupa uno
de los primeros lugares a nivel mundial en produccin.
La minera ha adquirido una gran importancia de-
bido a la gran variedad de minerales. El oro fue el prin-
cipal metal que se explot pero los minerales que han
permitido la industrializacin son: el carbn y el hierro.
Adems se explota plata, plomo, estao, manganeso,
cobre, zinc y bauxita. Las industrias de Australia han
alcanzado un alto desarrollo, especialmente la side-
rrgica, metalrgica, mecnica y qumica. Tambin la
industria de la ganadera, como fbricas de lcteos,
carnes, etc., y la industria textil de lana.
1.- Relaciona las siguientes columnas.
a) Ciencia, cuyo objeto es localizar en la superficie
terrestre los fenmenos fsicos y sociales.
b) Acontecimiento de larga duracin (cordilleras,
bosques, poblacin).
e) Una migracin, un sismo, un cicln.
d) Determina donde se encuentra en la Tierra el
fenmeno o hecho geogrfico.
1 .- Localizacin
11.- Geografa
111.- Hecho geogrfico
IV.- Fenmeno geogrfico
V.- Geologa
A) a:V, b:lll, c:IV, d:l
B) a:ll, b:IV, c:lll, d:l
C) a:ll, b:lll, c:IV, d:l
D) a:V, b:lll, c:ll, d:l
E) a:V, b:l, c:lll, d:ll
2.- El fenmeno de la fotosntesis se da gracias al sol,
debido a dos factores que emite:
A) luz y calor.
B) rayos solares y calor.
C) rayos gamma y beta.
D) rayos X y alfa.
E) ninguna de las anteriores.
a) Ciencia auxiliar de la geografla social
b) Ciencia auxiliar de la geografa fsica
1 Demografa 5. Biologa
2 Geologa 6. Antropologa
3 Historia 7. Economa
4 Hidrologa
104
A) a:1,2,6,7;
B) a: 1,3,6,7;
C) a: 1 ,2,5, 7;
D) a:1,4,5,7;
E) a:1,2,5,6;
b:3,4,5
b:2,4,5
b:3,5,6
b:2,3,6
b:3,4,7
a) Las estrellas reciben el nombre de:
b) Nuestra galaxia pertenece a:
e) Astros menores que giran alrededor de los planetas.
d) Cuerpos celestes que gravitan en el espacio inter-
planetario.
e) Caen en la Tierra o en la superficie de cualquier
astro.
l. Satlites
11. Andrmeda
111. Va Lctea
IV. Soles
V. Asteroides
VI. Meteoritos
A) a: l. b:lll, e: IV, d:VI, e:V
B) a:ll, b:IV, c:lll, d:VI, e:V
C) a:lll, b:l, c:V, d:VI, e:IV
D) a:V, b:VI, c:lll, d:ll, e:l
E) a:IV, b:lll, c:l, d:V, e:VI
5.- Relaciona las siguientes columnas:
a) Elemento que predomina en el universo.
b) Edad del universo.
e)
d)
e)

Segundo gas en abundancia.
Es una de las teoras ms aceptadas.
Resultado de la gran explosin.
Forma tan especial de nuestro planeta.
1. Oxgeno 6. Hidrgeno
2. 1 O millones de aos 7. 15 millones de aos
3. Helio 8. Nitrgeno
4. Expansin del Universo 9. Geoide
5. Oval
A) a:7, b:6, c:4, d:5, e:3
B) a:6, b:7, c:3, d:4, e:9
C) a: 1, b:2, c:4, d:3, e:5
D) a:3, b:2, e: 1, d:4, e:9
E) a: 1, b:7, c:6, d:4, e:9
l. Influye en el tiempo, duracin del da y la noche
terrestre.
11. A la corteza terrestre se le conoce tambin con el
nombre de:
111. Desaparicin del sol producida por la interposicin
de la luna entre este astro y la Tierra.
IV. Cuando la Tierra est entre el sol y la luna se pro-
duce:
a. El sol
b. La luna
C. Hidrsfera
d. Litsfera
e. Eclipse de sol
f. Eclipse de luna
A) l:a, ll:d, lll:e, IV:f
8) l:a, ll:c, lll:f, IV:e
C) l:f, ll:d, lll:e, IV:f
D) l:b, ll:c, lll:f, IV:e
E) l:b, ll:d, lll:e, IV:f
7.- Son 150 millones de km la distancia media que
existe entre y ____ _
A) el sol; Venus
8) la Tierra; el sol
C) la Tierra; Marte
D) el sol; Venus
E) la Tierra; Mercurio
8.- Distancia media que existe entre la Tierra y la luna.
A) 380,000 km
8) 300,000 km
C) 410,000 km
D) 325,000 km
E) 350,000 km
9.- Es el planeta ms pequeo de nuestra galaxia.
A) Mercurio
8) Venus
C) Tierra
D) Jpiter
E) Plutn
10.-La Tierra era una sola masa continental en los
comienzos de la era paleozoica; segn la teora de
Dietz y Holmes.
A) Magna
8). Geoide
C) Pangea
D) Oval
E) Hemisferio
11.-Relaciona los conceptos de acuerdo a sus carac-
tersticas:
1. Gira sobre su eje imaginario en direccin de oeste
a este, en un tiempo de 24 horas.
2. Ubica la posicin de un punto sobre la superficie de
la Tierra.
3. Se cuenta a partir del ecuador, hacia el norte o hacia
el sur.
4. La duracin de la maana y la noche es variable
durante las estaciones del ao.
5. Ubica el tiempo, en un punto sobre la superficie
terrestre a partir del meridiano de Greenwich.
105
a. Latitud
b. Longitud
c. Movimiento de traslacin
d. Movimiento de rotacin
e. Coordenadas geogrficas
A) 1 :e, 2:d, 3:a, 4:c, 5:b
8) 1 :d, 2:e, 3:a, 4:c, 5:b
C) 1 :d, 2:e, 3:a, 4:b, 5:c
D) 1 :e, 2:e, 3:d, 4:c, 5:b
E) 1 :d, 2:e, 3:b, 4:c, 5:a
12.-Relaciona las siguientes columnas:
l. Lnea imaginaria de la Tierra, que divide en he-
misferio norte y hemisferio sur.
11. Lnea imaginaria que atraviesa a la Tierra por el
centro y va de polo a polo.
111. Si aparentemente el sol va de oriente a poniente se
deduce que la Tierra se mueve de:
a) Ecuador
b) Trpico de cncer
e) Eje
d) Trpico de capricornio
e) Este a oeste
n Oeste a este
g) Meridiano de Greenwich
h) Norte a sur
A) l:g, ll:c, lll:e
8) l:a, ll:c, lll:e
C) l:b, ll:c, lll:f
D) l:a, ll:c, lll:f
E) l:d, ll:g, lll:h
13.- Un mapa orogrfico se refiera a la representacin
de:
A) los mares.
8) los ros.
C) los climas.
D) las montaas.
E) los vientos.
14.-Jerarquiza los ocanos de menor a mayor extensin.
1. Atlntico
2. rtico
3. Pacfico
4. ndico
5. Antrtico
A) 2,4,3,1,5
8) 3,5, 1 ,2,4
C) 5,2,4, 1,3
D) 4,1 ,3,2,5
E) 2,5,4, 1 ,3
15.-Relaciona las columnas:
1. Pluvimetro a. Presin atmosfrica
2. Barmetro b. Densidad de Luz
3. Termmetro c. Temperatura
d. Lluvias
A) 1 :d. 2:a, 3:c
B) 1 :b, 2:c, 3:a
C) 1 :d. 2:a, 3:d
D) 1 :b, 2:c, 3:d
E) 1 :b, 2:a, 3:c
16.- Relaciona lo siguiente:
l. Jorge viaja al este, por cada huso horario debe:
11. Y. si desea viajar de Mxico a Corea del sur, debe:
a. adelantar una hora.
b. atrasar una hora.
c. conservar la fecha.
d. adelantar un da.
e. retrasar un da.
A) l:c, ll:c
B) l:b, ll:d
C) l:a, ll:d
D) l:a, ll:e
E) l:b, ll:e
17.-Si estamos situados en el huso horario 60 oeste y
son las 8 horas, en el huso horario 30oeste sern
2 horas ms, o sea las 1 O horas; entonces en el
huso horario de 1 05 oeste sern:
A) 2 horas menos: las 6 horas.
B) 3 horas ms: las 13 horas.
C) 3 horas menos: las 7 horas.
D) 3 horas ms: las 5 horas.
E) 3 horas menos: las 5 horas.
18.-Cules son los nombres que reciben las coorde-
nadas geogrficas esenciales?
A) Longitud y latitud
B) Altitud y longitud
C) Latitud y altitud
D) Paralelo y meridiano
E) Ecuador y meridiano
19.-Relacionar los conceptos con respecto a su defi-
nicin:
l. Tectonismo
11. Volcanismo
111. Sismicidad
a) Son movimientos bruscos y de breve duracin
provocados por reacomodos de la corteza terrestre.
b) Son movimientos de origen interno que sufre la tierra.
e) Son elevaciones de la tierra sobre la corteza te-
rrestre, esto se debe a estar ubicados en zonas
inestables de la tierra.
106
A) l:c, ll:b, lll:a
B) l:c, ll:a, lll:b
C) l:b, ll:a, lll:c
D) l:a, ll:c, lll:b
E) l:b, ll:c, lll:a
20.-Relaciona el concepto con sus caractersticas:
1 . T ropsfera
2. Estratsfera
3. Messfera
4. lonsfera
5. Exsfera
a) No hay vapor de agua y predomina el ozono.
b) Es la capa ms expuesta a las radiaciones solares.
e) Esta capa alcanza los 25 km sobre el nivel de mar.
d) Esta capa est formada principalmente de oxgeno
y nitrgeno.
e). Contiene pequeas proporciones de hidrgeno y
helio.
A) 1 :b, 2:a, 3:c, 4:e, 5:d
B) 1 :e, 2:b, 3:d, 4:e, 5:a
C) 1 :d, 2:a, 3:c, 4:b, 5:e
D) 1 :d, 2:c, 3:a, 4:b, 5:e
E) 1 :a, 2:b, 3:c, 4:d, 5:e
21.-Cuando un lago es producto de la evolucin de un
ro, se clasifica como:
A) krstico.
B) glaciar.
C) consecuente.
D) fluvial.
E) pluvial.
1. Temperatura
2. Presin atmosfrica
3. Vientos
4. Humedad
a) Es la fuerza que ejerce el aire sobre los cuerpos.
b) Son las masas de aire que se mueven en la trops-
fera.
e) Es la cantidad de vapor de agua que existe en la
atmsfera.
d) Es el grado de calor que existe en la atmsfera.
A) 1 :b, 2:a, 3:c, 4:e
B) 1 :d, 2:a, 3:b, 4:c
C) 1:d, 2:a, 3:c, 4:b
D) 1 :d, 2:c, 3:a, 4:b
E) 1 :a, 2:b. 3:c, 4:d
23.-La atmsfera se compone de gases principalmente
de:
A) oxigeno e hidrgeno.
B) hidrgeno y nitrgeno.
C) nitrgeno y oxgeno.
O) helio y oxigeno.
E) oxigeno y argn.
1. Sistema montaoso que se localiza hacia las costas
del pacfico recorriendo sudamrica de norte a sur.
2. Cordilleras que se localizan al este de Canad y
Estados Unidos de Amrica principalmente, y estn
orientadas predominantemente del norte a sur.
3. Sistema montaoso que se localiza entre Europa y
Asia.
a) LosAndes
b) Los Alpes
e) Montes Apalaches
d) Montes Urales
e) Montes Himalaya
A) 1 :e, 2:d, 3:c
B) 1 :d, 2:a, 3:b
C) 1 :b, 2:c, 3:a
O) 1 :a, 2:c, 3:d
E) 1 :a, 2:e, 3:c
25.-Qu pases conforman la regin de Amrica del
norte?
A) Groenlandia, Canad, Estados Unidos de Amrica,
Mxico
B) Canad, Estados Unidos de Amrica, Mxico,
Guatemala
C) Estados Unidos de Amrica, Mxico, Guatemala
O) Alaska, Canad, Estados Unidos de Amrica,
Mxico
E) Canad, Estados Unidos de Amrica, Mxico
26.-Cordilleras que se localizan al oeste de Estados
Unidos de Amrica principalmente orientadas
predominantemente de norte a sur.
A) Sierra de Mackenzie
B) Sierra de Endicott
C) Montes Apalaches
D) Las Rocallosas
E) Sierra Madre Occidental
27.-Funciona como va de comunicacin internacional
que permite el trfico entre ambos ocanos en el
continente americano.
A) Canal de Panam
B) Estrecho de Bering
C) Canal de Suez
O) Estrecho de Gibraltar
E) Ro Amazonas
107
28.- Pas considerado como un estado libre asociado a
los Estados Unidos de Amrica.
A) Alaska
B) Costa Rica
C) Repblica Dominicana
D) Puerto Rico
E) Hait
29.- Cul es la isla ms extensa del mundo?
A) Madagascar
B) Japn
C) Australia
D) lndochina
E) Gran Bretaa
30.- En el continente americano la isla ms extensa es:
A) Puerto Rico.
B) Haitf.
C) Cuba.
D) Jamaica.
E) Groenlndia.
31.-Relaciona los siguientes ros de acuerdo a su
continente:
1 Ro Nilo (6,695 km)
11 Ro Amazonas (6,437 km)
111 Ro Yangtze (6,379 km)
IV Ro Valga (3,531 km)
a) frica
b) Asia
e) Europa
d) Amrica
A) l:a, ll:d, lll:b, IV:c
B) l:a, ll:b, lll:d, IV:c
C) l:b, ll:c, lll:a, IV:d
O) l:b, ll:d, lll:c, IV:a
E) l:c, ll:a, lll:b, IV:d
32.-Relaciona lo siguiente:
1. La montaa ms alta del mundo.
2. La montaa ms alta del continente americano.
a) K2 (Pakistn)
b) Aconcagua (Argentina)
e) Everest (Nepal, China)
d) Pico de Orizaba (Mxico)
e) Monte Pissi (Argentina)
A) 1 :a, 2 :e
B) 1 :e, 2 :b
C) 1 :b, 2 :e
D) 1 :d,2:a
E) 1 :e,2:a
33.-Pases de Amrica que carecen de costas.
A) Venezuela y Uruguay
B) Bolivia y Paraguay
C) Colombia y Ecuador
D) Per y Ecuador
E) Bolivia y Uruguay
34.-Lengua que cuenta con mayor nmero de hablan-
tes en Asia.
A) Japons
B) Arabe
C) Bengal
D) Ruso
E) Chino
35.- El ciclo hidrolgico tiene como proceso a la eva-
poracin, condensacin, precipitacin, el escu-
rrimiento y la:
A) filtracin.
B) erosin.
C) salinidad.
D) transpiracin.
E) intemperizacin.
36.- La erosin elica es ms intensa en aquellos
lugares en donde la vegetacin es:
A) de sabanas.
B) de bosques.
C) escasa y dispersa.
D) de selvas.
E) abundante y variada.
37.-EI interior de la Tierra est formado por las capas
denominadas:
A) corteza, helisfera y manto.
B) corteza, discontinuidad y ncleo.
C) astensfera, helisfera y ncleo.
D) tropsfera, estratsfera e ionsfera.
E) ncleo, manto y corteza.
38.-Las ciudades de Gamberra, Sydney, y Melbourne
se localizan en el continente:
A) de Asia.
B) de Africa.
C) de Europa.
D) de Amrica.
E) de Oceana.
108
39.- De los siguientes productos agrcolas, cul es
un producto primordial en la alimentacin de los
pases de Asia oriental?
A) Frjol
B) Maz
C) Centeno
D) Arroz
E) Trigo
40.-Son algunas caractersticas de los pases desa-
rrollados:
1) analfabetismo escaso.
2) ingreso percpita bajo.
3) control de natalidad.
4) predominan las actividades primarias.
5) mayor importacin de productos.
6) capital disponible para invertir y exportar.
7) el control de precios los tiene el Estado.
8} los precios se fijan de acuerdo a la oferta y la de-
manda.
A) 1,3,6,8
B) 1,5,6,8
C) 2,4,5,8
D) 1,3,5,8
E) 1 ,2,5,7
BIBLIOGRAFA
Andrade, Victoria y otros. Geografa Fsica y Poltica.
Trillas. Mxico. ltima edicin.
Ayln, Teresa e Isabel Lorenzo. Sntesis de Geo-
grafa: Curso. Publicaciones Cultural. Mxico. ltima
edicin.
Flores, P. y Martnez, S. Geografa General Fsica y
Poltica. Harla Oxford University Press. Mxico.
ltima edicin.
Gmez, J. y Mrquez, J. Geografa. Primero y
Segundo. Mxico. ltima edicin.
lbargengoytia, Alicia y otros. Lecciones de
Geografa 1, 2. Mxico. ltima edicin.
Mxico.2002.
SITUACIN GEOGRFICA
Localizacin geogrfica: El territorio que ocupa la
repblica mexicana, forma parte del continente
americano, nuestro pas se encuentra entre el ocano
pacifico y atlntico, forma parte de norteamrica.
Extensin: La repblica mexicana se localiza en
Amrica del norte y sus coordenadas extremas son:
Latitud extrema norte: 3243 06 .. , donde marca el
lmite nuestro pas, en el monumento 206 en la frontera
con los Estados Unidos de Amrica.
Latitud extrema sur: 1432' 27 ... localizada en la
desembocadura del ro Suchiate (Chiapas).
Longitud extrema al este: 8642' 36", que est en
isla Mujeres (Quintana Roo).
Longitud extrema al oeste: 11826 24 .. , ubicada
en la isla de Guadalupe (ocano pacfico).
Extensin territorial de Mxico
* Superficie continental
* Superficie insular (islas)
* Superficie territorial total
Lmites
1,953,128 km
2
5,073 km
2
1,958,201 km
2
Al norte: Estados Unidos de Amrica con 3,326 km.
Al este: el golfo de Mxico y el mar Caribe con 2,805
km.
Al sureste: los estados de Chiapas, Tabasco, Campe-
che hacen frontera en Guatemala con 956 km y el estado
de Quintana Roo hace frontera en Belice con 193 km.
Al oeste y al sur: el ocano pacfico con 7,338 km.
Mxico tiene una superficie martima (ocano pa-
cfico, golfo de Mxico y mar del Caribe) reconocida
internacionalmente que comprende 231,813 km
2

lrlusos horarios
Mxico est situado dentro de 3 husos horarios al
oeste del meridiano de Greenwich:
90oeste (tiempo del golfo).
105oeste (tiempo del centro).
120oeste (tiempo del pacifico).
Organizacin poltica
De acuerdo con la constitucin poltica, Mxico es
una repblica representativa, democrtica y federal,
regida por tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial.
El pafs est integrado por 32 entidades polftico-
administrativas, de las cuales 31 son estados libres y
soberanos, y un Distrito Federal, sede del poder
109
ejecutivo, legislativo y federal, donde se encuentra la
ciudad de Mxico, capital de la repblica mexicana.
DIVISIN POLTICA
Estado Capital Extensin Poblacin
(km
2
) (mili. de hab.)
1. Aguascalentes Aguascalientes 5 471 862 720
2. Baja California Mexicali 69 921 2 112 140
3. Baja California Sur La Paz 73 475 375 494
4. Campeche Campeche 50 182 642 516
5. Coahuila S altillo 149 982 2 173 775
6. Colima Colima 5 191 488 028
7. Chiapas Tuxtla Gutirrez 74 211 3 584 786
8. Chihuahua Chihuahua 244 938 2 793 537
9. Distrito Federal Ciudad de Mxico 1479 8 489 007
10. Durango Durango 123 181 1 431 748
11. Guanajuato Guanajuato 30 491 4 406 568
12. Guerrero Chilpancingo 64 281 2 916 567
13. Hidalgo Pachuca 20 813 2112473
14. Jalisco Guadalajara 80 836 5 991 176
15. Mxico Toluca 21 655 11 707 964
16. Michoacan Morelia 59 928 3 870 604
17. Morelos Cuernavaca 4 950 1 442 662
18. Nayarit Tepic 26 979 896 702
19. Nuevo Len Monterrey 64 924 3 550 114
20. Oaxaca Oaxaca 93 952 3 228 895
21. Puebla Puebla 33 902 4 624 365
22. Quertaro Quertaro 11 449 1 250 476
23. Quintana Roo Chetumal 50 212 703 536
24. San Lus Potos San Luis Potos 63 068 2 200 763
25. Sinaloa Culiacn 58 328 2 425 675
26. Sonora Hermosillo 182 052 2 085 536
27. Tabasco Villa hermosa 25 267 1 748 769
28. Tamaulipas Ciudad Victoria 79 384 2 527 328
29. Tlaxcala Tlaxcala 4 016 883 924
30. Veracruz Jalapa 71 699 6 737 324
31. Yucatn Mrida 38 402 1 556 622
32. Zacatecas Zacatecas 73 252 1 336 496
ASPECTOS FSICOS
Regiones fisiogrficas: El relieve del suelo mexicano
se ha formado por la accin de las fuerzas internas
(tectonismo y vulcanismo) y externas (erosin y sedi-
mentacin) de la tierra.
Pennsulas: En Mxico se encuentran dos regiones
peninsulares:
Pennsula de Yucatn, es una gran plataforma de
rocas calcreas marinas que ha venido emergiendo de
las aguas por movimientos epirognicos desde el periodo
\
Ocano
Pacfico
Estados Unidos de Amrica
8
/
\
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10
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1
Divisin Poltica de Mxico
Mesetas
Golfo de
Mxico
7
~ .... -t\,
\Guatemal a
)
A. Altiplanicie Mexicana
B. Meseta de Anhuac
C. Meseta Central de Chiapas
Principales relieves en Mxico
11 o
SISTEMA VOLCNICOTRANSVERSAL
3000m
2000m
lOOOm
OCANO
PACFICO
terciario siendo la parte norte la ms reciente, la sierra
de Tikul, que es una cadena de lomas bajas que se
extiende desde Maxcan hasta Peto.
Pennsula de California, est configurada por la
sierra de Baja California y las llanuras costeras que se
encuentran al este y oeste. Esta sierra recorre longitu-
dinalmente a la pennsula, sobresaliendo al norte las
sierras de Jurez y de San Pedro Mrtir, a lo largo de
casi 3,400 km de litoral, se localizan numerosas bahas
y ensenadas.
Zona insular: Es el conjunto de islas que estn sobre
la soberana de Mxico, en total suman 5,073 km
2
de
superficie. Por su origen se pueden agrupar en islas
volcnicas, coralgenas y aluviales.
Volcnicas.- Son el resultado de la actividad volc-
nica en el fondo del ocano. Las ms numerosas se
encuentran en el pacfico y en el golfo de California,
siendo de considerable extensin la isla Tiburn, ngel
de la Guarda, islas Marias y el archipilago Benito
Jurez.
Coralgenas.- Son el resultado de la acumulacin
de restos orgnicos marinos. En el golfo de Mxico y
en el mar de las Antillas hay ejemplos como: las islas
Mujeres, Cancn y Cozumel, en Quintana Roo.
Aluviales.- Las islas se forman en la desemboca-
dura de los ros como resultado del depsito de acarreos
construyendo las llamadas barras aluviales como isla
del Carmen en Campeche.
Vulcanismo y sismicidad: Cuando las placas tect-
nicas convergen, es decir chocan, provocan un sismo.
Los movimientos ssmicos pueden ser desde macrosis-
mos a microsismos, en ocasiones estos movimientos
pueden ir acompaados de vapor, humo, gases, ceni-
zas, piedras y agua.
111
GOLFO DE ~ - ' - r
MXICO
Las manifestaciones volcnicas pueden ser:
- Fumarolas: gases a temperaturas elevadas.
- Sulfatara: emanaciones de gases que forman dep-
sitos de azufre.
- Tobas y material piroclstico: cenizas y piedras.
- Giseres: surtidores intermitentes de agua.
- Fuentes termales: manantiales.
En la cordillera neovolcnica estn situados los
volcanes ms importantes del pas, de acuerdo a su
actividad pueden ser:
Activos: con cierta manifestacin, ejemplos:
Popocatpetl, Chichonal. Tacan, etc.
Intermitentes: peridos de actividad y calma.
Inactivos: Nevado de Toluca, Ajusco, Pico de Orizaba
son algunos de los volcanes que entran en esta categora
por no tener ninguna actividad.
Principales zonas de riesgo: En Mxico se distinguen
tres zonas ssmicas: ssmicas, penissmicas, y ass-
micas. La zona de ms alta sismicidad corresponde a
la costa sur del pacfico debido a la presin de la placa
ocenica de Cocos contra la placa Norteamericana.
Placas tectnicas en Mxico: La mayor parte del terri-
torio de Mxico forma parte de la placa norteamericana.
Esta placa es presionada por la placa del pacfico la
cual provoc la falla de San Andrs y el levantamiento
de Baja California.
Frente a las costas de Jalisco, Colima, Michoacn,
Guerrero, Oaxaca y Chiapas se localiza la placa oce-
nica de Cocos. En la frontera con Guatemala y Belice
se ubica la placa del Caribe cuya importancia en la
tectnica de Mxico es menor aunque el volcn Tacan
situado en Chiapas y la frontera de Guatemala repre-
senta siempre un peligro de erupcin.
Zona s m c a
Alta (ssmica)
Media (penssmca).
Baja ( assmca) ITIIJ
Focos ssmios ~
Principales zonas de riesgo en Mxico
PLACA
DE
-cocos
Placas tectnicas en Mxico
Hidrologa de Mxico: Mxico carece de ros navegables, ya que muchos son caudalosos y torrenciales; sin
embargo, sus usos ms importantes son el riego, la generacin de energa elctrica, produccin de agua potable. Los
rlos ms importantes en Mxico son:
Del
Armerla....;;;-. ...
Coahuayana--.....,;;1111..
Ocano Pacfreo
Principales Lagos
a) Yuriria
b) Chapala
e) Sayula
d) Cuitzeo
e) Ptzcuaro
f) Zirahuen
g) Miramar
Golfo de Mxico
Hidrologa de Mxico
REGIONES NATURALES
Climas y regiones naturales de Mxico
Debido a su latitud y a su topografa, Mxico cuenta
con una gran diversidad de climas: desde los clidos,
112
con temperaturas medias anuales mayores a 26C,
hasta los fros, con temperaturas menores a 10C; sin
embargo, el territorio nacional oscila entre temperaturas
de 10C a 26C.
Los principales climas de Mxico son:
1 Climas c.
'
1. Clido hmedo 4.9% 1. Tambin llamado clima tropical, hace
mucho calor, llueve todo o casi todo el
ao.
2. Clido semihmedo 23.1% 2. Lugar donde tambin hace calor todo el
afio, pero llueve menos. Las lluvias son
abundantes en verano y escasas el resto
del afio.
3. Templado 23.2% 3. El clima templado tiene grandes
variaciones a lo largo del afio. En verano
puede hacer mucho calor y en invierno
hace fro y en algunas ocasiones puede
llegar a nevar.
4. Seco 28.0%
4 y 5. En lugares secos llueve muy poco
durante todo el afio. Algunas lluvias se
5. Muy Seco 20.8%
producen en verano y otras en invierno.
Suele hacer fro durante las noches, y
mucho calor en el da.
En Mxico predomina el clima seco o muy seco
con un 49.1%; seguido del clima clido con 27.8% y
por ltimo el clima templado con el 23.1 %.
Caractersticas: Los seres vivos estn determinados
por el clima y relacionados con los otros componentes
del medio natural. Al conjunto de seres vivos, el medio
natural y las relaciones que mantienen entre s se le
llama ecosistema. En un ecosistema los seres vivos
dependen unos de otros y de los dems elementos del
medio natural.
Las regiones naturales tienen un tipo de clima que
se relaciona con una forma de relieve y varias espe-
cies de plantas y animales que le dan caractersticas
propias. Los recursos naturales se dividen en: flora ?
vegetacin, fauna o recursos animales y recursos mi-
nerales.
- La selva: clima tropical (Af); se encuentran en las
llanuras del golfo de Mxico, pennsula de Yucatn
y una parte de la sierra de Chiapas. De aqu provie-
nen rboles como el cacao, el hule, el zapote, la
ceiba y el chicozapote. Tambin maderas finas
como la caoba y el palo de rosa. El tipo de fauna
que se encuentra es: muchas aves como el guila
arpa, mono arana, murcilagos, mono aullador,
jaguar, armadillo y una gran variedad de vboras.
Asimismo gran variedad de hongos e insectos.
Sabana: clima tropical (Aw) y (Am); Veracruz.
Tabasco y Chiapas. Su vegetacin es de tipo pasti-
zal con plantas herbceas, en su fauna encon-
tramos ganado vacuno.
Bosque tropical: (Aw) y (Am); lluvias en verano
costas tropicales del ocano pacifico y golfo de
Mxico. Cuenta con una variedad de animales
113
herbvoros, en su flora encontramos palmeras.
helechos y plantas herbceas.
- Bosque mixto, con lluvias en verano (Cw); en la i e ~
Madre Occidental. Cuenta con rboles como enci-
nos. fresnos, robles y nogales. Las zorras y ardillas
son tpicas de su fauna. Es el tipo de bosque ms
comn en el pas.
- Taiga, clima templado (Cf); sierra Madre Occidental,
Oriental del sur, Michoacn, Guerrero, Oaxaca,
Chihuahua, Durango, Jalisco y Mxico. Ejemplos
de su vegetacin son: el pino, oyamel, ciprs y el
abeto.
- La estepa, clima seco desrtico (Bw); noroeste de
Sonora, entre Chihuahua, Coahuila y Durango. Se
encuentran el nopal, maguey junto con otras espe-
cies as como armadillos, conejos, guilas y
halcones.
Desierto, clima seco desrtico (Bw); se localiza al
noroeste de Sonora, Chihuahua, Coahuila y Durango.
Su vegetacin es escasa de tipo serfilo, en su fauna
encontramos reptiles y roedores principalmente.
Biodiversidad: Mxico cuenta con gran variedad de
climas excepto la tundra. Esto lo coloca como uno de
los 6 pases con mayor riqueza biolgica. En el territorio
mexicano existen ms de 30 mil especies de vegetales,
ms de 400 especies de aves, cerca de 700 especies
de reptiles y cientos de especies de mamferos.
Impacto de la accin humana: La actividad humana
con el fin de satisfacer sus necesidades del presente
explota los recursos naturales de manera exhaustiva
sin pensar muchas veces en el futuro, y por conse-
cuencia ha hecho desaparecer mltiples especies de
flora y fauna.
El aumento continuo de la poblacin y el creciente
desarrollo de la industria ha trado por consiguiente la
contaminacin de la atmsfera. Derivados de la conta-
minacin encontramos polvos y gases daf\inos para la
salud, lluvia cida, la inversin trmica y la destruccin
de la capa de ozono. . .
Por tal motivo, se han expedido leyes de protecc1on
del medio ambiente y de algunas especies.
ASPECTOS SOCIOECONMICOS
Poblacin: Existen diversos factores fsicos y sociales
que ocurren para determinar la concentracin, o en su
caso, la dispersin de la poblacin.
{
Suelos
Factores Fsicos l i ~ a
Reheve
Hidrologa
Factores
Sociales
{
Desarrollo industrial
Econmicos Comunicaciones y transportes
Agricultura
Polticos { Centralizacin de los poderes
Culturales { Centros de enseanza superior
Distribucin de la poblacin: En nuestra pas encon-
tramos ciudades grandes, medianas. pequeas y
tambin pueblas y rancheras. Distintas san las razones
par las que la gente prefiere vivir en un lugar y na en
otra, entre estas causas se encuentran: las econmicas
(trabaja); vivir cerca de las familiares; el gusta par el
clima a el paisaje; etc. En la actualidad, la mayar parte
de la poblacin se ha reunida en la zonas industriales
del pas can el fin de mejorar sus condiciones de vida.
Poblacin rural y urbana: La mayar parte de la pobla-
cin de nuestra pas vive en zonas urbanas. es decir en
ciudades.
Poblacin rural
- Las mexicanas que viven en pueblas a rancheras
forman la poblacin rurat.
- Se trabaja principalmente en la produccin de ali-
mentas (agricultura, ganadera y pesca).
- Se conservan sus tradiciones y costumbres can ms
facilidad porque viven en grupas pequeas y han
permanecida durante mucha tiempo en el misma
lugar.
- Las pueblas rurales estn alejadas de la ciudad y
el acceso es difcil muchas veces debida a la falta
de caminas y carecen muchas veces de las servi-
cias de electricidad, agua potable, drenaje, etc.
- . En el traslada de personas, el transporte pblica es
escasa, y la medias ms comunes san a caballa,
en burra, a en bicicleta.
Poblacin urbana
- El comercia es una de las principales actividades
econmicas, pues se renen y se venden pro-
ductos que llegan de otras ciudades, pueblos y
rancheras.
- Un problema serio es la contaminacin.
- Existe una concentracin industrial, de servicios y
dependencias gubernamentales.
Migraciones internas y externas
Migracin.- Es el cambia de lugar de residencia
que realiza una persona o grupas de personas, que
abandonan un lugar para establecerse en otro.
114
Cuando una persona se va del lugar donde ha vivida,
se le l l m ~ emigrante. Las entidades can mayar
porcentaje de emigrantes en el pas san: Zacatecas
41 %; Distrito Federal 38%; Durango 29%, San Lus
Potos 27%; Hidalga 27%; Michaacn 24%; y Oaxaca
23%.
A las personas que llegan para quedarse en una
poblacin se les llama inmigrantes. Las entidades can
mayar porcentaje de personas inmigrantes en el pas
son: Quintana Roa 57%; Baja California 47%; Mxico
39%; Baja California Sur 31 %; Marelas 28%; y Colima
27%.
Principales etnias en Mxico: El grupa tnico pre-
dominante es el mestiza. Los ncleos indgenas cons-
tituyen un grupa minoritario distribuidas en las reas
ms aisladas de la repblica en condiciones de gran
atrasa y marginacin.
En el territorio nacional se hablan ms de 50 idio-
mas indgenas. Muchas de ellas son diferentes entre
s. En el centra y sur del pas habitan ms personas
cuya lengua materna na es el espaol.
Estadas can mayor poblacin de habla indgena san:
Yucatn, Oaxaca, Quintana Roa, Chiapas, Hidalga,
Campeche, Puebla, Guerrera, San Luis Potos,
Veracruz, Nayarit, Tlaxcala, Tabasco, Michoacn,
Mxico, Chihuahua y Sonara.
Las principales lenguas indgenas que se hablan san:
el nhuatl (ms de un milln de personas); el maya
(ms de 700 mil personas); el zapateca (ms de 400
mil personas); el mixteca (ms de 350 mil personas};
el ha hu (ms de 250 mil personas); y otras.
Distribucin de la escolaridad: En Mxico ms del
90% de la poblacin total (91,188,590 estadstica media
1995) est alfabetizada; sin embarga, hay diferencias
entre las entidades federativas. Par ejemplo mientras
que en el Distrito Federal, Nuevo Len, Baja California,
Caahuila ms del 95% de la poblacin de 15 aos en
adelante de cada entidad est alfabetizada. En cambia
otras entidades el nmero de personas que na saben
leer ni escribir es mayor, tenemos a Chiapas, Guerrera,
Oaxaca, Hidalga donde solamente un poca ms del
70% de la poblacin de cada entidad est alfabetizada.
Otra dato importante es saber un porcentaje apro-
ximado de las personas que cuentan con educacin
posterior a la primaria (por lo menas un ao de secun-
daria hasta estudias profesionales). Distrito Federal y
Nueva Len superan el65% posprimaria; Baja Calfamia,
Sonara, Baja California Sur, Caahuila, Mxico. Morelos,
Tamaulipas, Aguascalientes, Colima, Quintana Roa
superan el 50% con instruccin pos primara; en cambia
Oaxaca y Chiapas no superan el 30% con instruccin
posprimaria.
Actividades econmicas: Con el fin de planificar mejor
la explotacin de las riquezas, por acuerdo presidencial,
se cre una Comisin Nacional de Desarrollo RegionaL
sta acord dividir la repblica mexicana en zonas eco-
nmicas que la forman as:
Zona tidades
NOROESTE Baja California, Baja California Sur,
Sonora, Sinaloa, Nayart
PACFICO SUR
Guerrero, Oaxaca, Chiapas
NORTE Chihuahua, Coahuila, Durango,
Zacatecas, San Luis Potosi
NORESTE Nuevo Len, Tamaulipas
CENTRO-OCCIDENTE Aguascalientes, Jalisco, Gua-
najuato, Colima, Michoacn
Quertaro. Hidalgo, Mxico,
CENTRO SUR Distrito Federal, Morelos, Tlax-
cala, Puebla
GOLFO DE MXICO Veracruz, Tabasco
PENNSULA DE Campeche, Yucatn, Quintana
YUCATAN Roo
Actividades econmicas
410755
232 444
654 421
144 308
181 917
97 964
96 966
139 426
Principales productos agrcolas: En Mxico se
producen gran variedad de cultivos para el consumo
interno y para la exportacin. Destacan entre los cultivos
de cereales y leguminosa: maz, sorgo, trigo, avena
forrajera, frijol y arroz; cultivos de hortalizas: tomate,
papa, chile verde, cebolla y calabacita; y frutas: sanda,
meln y pia.
Principales productos ganaderos: El ganado
bovino en Mxico es el ms numeroso, ms de 24.5
millones de cabezas se cran en el pas. Las principales
entidades son: Veracruz produce ms de dos millones
y cerca estn las entidades de Chihuahua, Jalisco,
Chiapas, Sonora, Sinaloa; menos de 1.5 millones de
cabezas se encuentran Michoacn, Durango, Tabasco
y dems estados con menos de un milln de cabezas.
El ganado porcino ocupa el 7 lugar mundial, los
estados con mayor produccin son: Jalisco, Michoa-
cn, Guanajuato y Sonora.
El ganado caprino ocupa zonas de pastos pobres,
se aprovecha para la produccin de carne y leche,
especialmente en Oaxaca, San Luis Potos, Coahuila
y Nuevo Len.
El ganado ovino tiene escaso desarrollo, los princi-
pales estados productores son: Mxico, Hidalgo y San
Luis Potos.
115
Principales productos forestales: La actividad
forestal se lleva a cabo en todas las entidades del pas;
sin embargo la produccin se concentra en tres en-
tidades como son: Durango, Chihuahua y Michoacn.
La principal madera qwe se explota es el pino, seguido
del encino, oyamel y otras.
Principales productos pesqueros: En Mxico, la
explotacin pesquera es deficiente, puesto que enfrenta
varios problemas entre ellos: una e f k ~ .. estructura,
tcnicas de pesca inadecuadas, protimas de comer-
cializacin y la escasa inversin de capital y crditos.
Los productos con mayor explotacin y comercializacin
son: el camarn, seguido del atn y sardina; una parte
de la captura se destina al consumo nacional y el resto
se exporta. Los estados con mayor volumen de pro-
duccin pesquera son: Sonora, Sinaloa, Baja California,
Veracruz, Baja California Sur.
Principales productos mineros: La extraccin de
minerales es una actividad econmica primaria. En el
territorio nacional hay yacimientos de minerales, los
ms importantes se encuentran en las zonas mon-
taosas, sobre todo en la sierra Madre Occidental y en
la sierra Madre Sur.
Principales entidades productoras
ORO
Sonora
Durango
Guanajuato
Baja California
Sinaloa
BARITA
Sonora
Nuevo len
Coa huila
PLOMO ZINC
Chihuahua Chihuahua
Zacatecas Zacatecas
Hidalgo San Luis Potosi
COBRE HIERRO
Sonora Coahuila
Zacatecas Colima
Chihuahua Michoacn
PLATA
Zacatecas
Durango
Chihuahua
Guanajuato
Hidalgo
San Luis Potosi
Coa huila
Mxico ha ocupado durante varios aos el primer
lugar a nivel mundial en la extraccin de plata, y, en
ocasiones, de grafito, fluorita, zinc, azufre y plomo.
Principales productos industriales: La industria
mexicana se encuentra entre las ms desarrolladas de
Latinoamrica, dando importancia a las industrias meta-
lrgica, elctrica, qumica y petroqumica. En el norte
del pas se han establecido con mayor nmero las
famosas maquiladoras y adems ensambladoras en la
zona del Bajo. Los estados con mayor desarrollo
industrial son: Baja California, Chihuahua, Nuevo Len,
Durango, Quertaro, Estado de Mxico, D.F. y Morelos.
Fuente de energa: La energa nunca se pierde, slo
se transforma. Existen diversas fuentes de energa que
se clasifican en inagotables, renovables y no renovables.
Las fuentes renovables de energa son: el sol, el agua,
el viento, las mareas y la geotermia. Las fuentes no
renovables de energa son: el petrleo, el carbn y los
minerales radioactivos.
La energa elctrica se produce en las centrales
elctricas. Hay diferentes tipos de plantas generadoras
de electricidad que se clasifican en:
- Centrales termoelctricas.- Necesitan energa
calrica, son plantas que funcionan con petrleo, gas
o carbn. Ejemplos de centrales son la de Tula (Hi-
dalgo}, la de ro Escondido (Coahuila}, y la de Poza
Rica (Veracruz).
- Centrales hidroelctricas.- Se aprovecha la energa
hidrulica, del agua de los ros retenida en las presas.
Algunas centrales son: la Angostura, Netzahual-
cyotl y Chicoasn en Chiapas; Miguel Alemn en
Oaxaca y otros.
- Centrales geotrmicas.- Se aprovecha el vapor de
agua que surge del interior de la Tierra con una gran
presin. Algunas centrales geotrmicas son: cerro
Prieto en Baja California; y los Azufres en Michoa-
cn. Tambin en el pas contamos con dos centrales
de energa nuclear una ubicada en Baja California y
en Laguna Verde, Veracruz.
El petrleo que se saca de los pozos es el llamado
crudo, y para utilizarlo debe ser trasformado en las
plantas petroqumicas y en las refineras. Los yaci-
mientos ms ricos se localizan en las llanuras costeras
del golfo de Mxico, desde Tamaulipas hasta Cam-
peche y Chiapas. El estado con mayor produccin es
Campeche. Las ciudades petroleras ms importantes
son Poza Rica, Minatitln y Coatzacoalcos en Vera-
cruz; Tampico y ciudad Madero en Tamaulipas; ciudad
PEMEX en Tabasco, Cactus y Reforma en Chiapas.
Comercio: Es una actividad econmica terciaria que
consiste en la compra y venta de bienes y artculos. En
todos los pases existen dos tipos de comercio: el
primero comercio interior y el segundo comercio exte-
rior. El comercio interior abarca tanto las tiendas
pequeas como las cadenas de almacenes, que venden
toda clase de productos. En Mxico las principales
entidades con mayor actividad comercial son: Distrito
Federal, Estado de Mxico, Jalisco, Nuevo Len,
Veracruz y Puebla. Cuando dos pases comercian en-
tre s, compran o venden productos. Si un pas le vende
a otro se dice que exporta, si compra entonces importa.
Principales productos que Mxico exporta: petrleo, oro,
plata, algodn, ganado vacuno, automviles, camarones,
caf, frutas, azcar, etc. Se importan muchos productos,
entre ellos maquinaria, herramientas, papel, alimentos
y aparatos electrnicos.
116
Transporte: Actividad econmica terciaria,
comprende el transporte terrestre, martimo y areo.
Mxico cuenta con una amplia red de carreteras, que
va en aumento ao con ao. La red ferroviaria es muy
amplia y abarca casi todo el territorio nacional, es
menos importante que el carretero. El transporte
martimo traslada grandes cantidades de mercancas,
los principales puertos del pas son: Veracruz,
Mazatln, Acapulco y Tampico. El avin es el medio
de transporte ms veloz para trasladar carga y
pasajeros, cuando es necesario recorrer largas
distancias con rapidez. Los principales aeropuertos
del pas se encuentran en: La Ciudad de Mxico, Tolu-
ca, Guadalajara, Monterrey, Cancn, Mrida yTijuana.
Turismo: Es una actividad econmica importante
para Mxico. Existen dos tipos de turismo: el cultural y
el recreativo. El turismo cultural tiene su base en la
riqueza de las zonas arqueolgicas, monumentos, mu-
seos, etc. Las ms visitadas son las del centro del
pas y la ruta maya (Yucatn, Quintana Roo, Campe-
che, Tabasco). El turismo recreativo es lo ms visitado,
lo conforman las playas, parques nacionales, carna-
vales, ferias regionales y paisajes montaosos.
1.- Las coordenadas geogrficas mximas de Mxico
son:
A) N: 3243'; S: 1432'; E:8642'; 0:11822
B) N: 1435'; S: 3243'; E:8642'; 0:11822
C) N: 3243'; S: 1432'; E:118o 22'; 0:86 42'
O) N: 4332'; S: 32 14'; E:8642'; 0:11822
E) N: 3243'; S: 1432'; E:118o 22'; 0:98 22
2.- Nombre oficial de nuestro pas contemplado en
nuestra constitucin.
A) Mxico
B) Repblica Mexicana
C) Estados Unidos Mexicanos
O) Nueva Espaa
E) Estados de la Repblica Mexicana
3.- La extensin territorial de Mxico es aproximada-
mente de:
A) 200,000 km
2
.
B) 2,000,000 km
2
.
C) 1,598,000 km
2
.
O) 1 ,859,000 km
2
.
E) 2,958,000 km
2
.
4.- Relacionar los pases y ros que sirven de frontera
en la repblica mexicana.
a- Estados Unidos de Amrica
b- Guatemala
e- Belice
1 Colorado
11 Hondo
111 Suchiate
IV Usumacinta
V Bravo
A) a: I,V; b:III,IV;
B) a: I,V; b:II,IV;
C) a: I,IV; b:III,V;
D) a: I,V; b:ll,lll;
E) a: I,IV; b:III,V;
c:ll
c:lll
c:ll
e: IV
c:ll
5.- El lago ms extenso de la repblica mexicana.
A) Lago de Ptzcuaro
B) Lago de Xochimilco
C) Lago de Texcoco
D) Lago de Chapala
E) Lago de Cuitzeo
6.- Tipo de clima que predomina en la repblica
mexicana.
A) Clido hmedo
B) Frio
C) Templado
D) Clido semihmedo
E) Seco
7.- La repblica mexicana es atravesado por el trpico
de:
A'! ecuador.
B) piscis.
C) capricornio.
D) cncer.
E) sagitario.
8.- Es la cumbre ms alta de la repblica mexicana.
A) Paricutn
B) La Malinche
C) Pico de Orizaba
D) Tachar
E) Tacan
9.- El volcn de Tacan se encuentra entre los lmites
de la repblica mexicana y:
117
A) Estados Unidos de Amrica.
B) Guatemala.
C) Belice.
D) ninguno.
E) no existe el volcn.
10.- Al chocar la placa ocenica de Cocos con la placa
Norteamericana producen sismos que afectan
principalmente a los estados de:
A) Jalisco, Michoacn, Guerrero, Oaxaca.
B) Tabasco, Chiapas, Quintana Roo, Yucatn.
C) Zacatecas, San Luis Potosi, Aguascalientes.
D) Sonora, Campeche, Colima, Veracruz.
E) Tamaulipas, Veracruz, Tabasco, Campeche .
11.- Zona econmica donde se explota su gran riqueza
petrolera.
A) Pacifico Sur
B) Noreste
C) Pennsula de Yucatn
D) Golfo de Mxico
E) Zona del Bajo
12.- Estados de la repblica mexicana que hacen
frontera con Guatemala.
A) Campeche, Quintana Roo, Yucatn
B) Chiapas, Yucatn, Tabasco
C) Yucatn, Quintana Roo, Tabasco
D) Campeche Tabasco, Veracruz
E) Chiapas, Tabasco, Campeche
13.- Si te localizas en la ciudad de Mazatln a las 13:00
horas, Qu hora ser en la ciudad de Mxico?
A) La misma hora
B) Una hora menos (12:00)
C) Una hora ms (14:00)
D) Dos horas ms (15:00)
E) Dos horas menos ( 11 :00)
14.- Mxico ocupa el primer lugar en el mbito mundial
de extraccin de:
A) oro.
B) cobre.
C) zinc.
D) plomo.
E) plata.
15.- Cultivo tpico de los estados de Veracruz, More los
y Tabasco.
A) Arroz
B) Caa de azcar
C) Naranja
D) Henequn
E) Calabaza
16. La entidad federativa con mayor extensin territorial
en la repblica mexicana es:
A) Sonora.
B) Durango.
C) Zacatecas.
D) Tamaulipas.
E) Chihuahua.
1 7 ~ Son los estados de mayor produccin pesquera
en el pacfico de: camarn, atn y sardina.
A) Baja California Sur, Sonora, Sinaloa
B) Guerrero, Oaxaca, Chiapas
C) Colima, Baja California, Jalisco
D) Sonora, Nayarit, Oaxaca
E) Veracruz, Chiapas, Campeche
18.- Relaciona los estados con su capital:
a) Sonora
b) Tabasco
e) Sinaloa
d) Tamaulipas
1 Cd. Victoria
2 Hermosillo
3 Villahermosa
4 Culiacn
5 Jalapa
A) a:3, b:2, c:4, d: 1
B) a:2, b:3, c:4, d: 1
C). a:3, b:2, c:5, d:1
D) a:4, b: 1, c:2, d:5
E) a:4, b:5, c:2, d: 1
19.- Zona econmica que tiene grandes yacimientos
minerales, siendo la ms importante del pas.
A) Norte
B) Noroeste
C) Noreste
D) Centro sur
E) Centro occidente
2 0 ~ Relaciona los siguientes ros de acuerdo a su
desembocadura:
a- Vertiente del pacifico
118
~ Vertiente del golfo de Mxico
1. Ro Concepcin
2. Ro Tecolutla
3. Ro Pnuco
4. Ro Papagayo
5. RoNazas
A) a: 1 ,4; b:2,5
B) a: 1 ,3; b:2,4
C) a: 1 ,4; b:2,3
D) a:4,5; b:2,3
E) a:2,4; b:3,5
21.- Relaciona el tipo de poblacin de acuerdo a sus
caractersticas:
a ~ Poblacin rural
~ Poblacin urbana
1. Realizan actividades primarias
2. El comercio es una actividad principal
3. Los servicios son escasos
4. Las tradiciones y costumbres se conservan con ms
facilidad
5. Se dedica a la actividad industrial
6. Se concentra en espacios reducidos
A) a: 1 ,2,4; b:3,5,6
B) a:2,4,5; b: 1 ,3,5
C) a:2,4,6; b: 1 ,3,5
D) a: 1,3,4; b:2,5,6
E) a:3,4,5; b:1,2,6
2 2 ~ Entidad con mayor porcentaje de emigrantes en el
pas.
A) Quintana Roo
B) Hidalgo
C) Zacatecas
D) Oaxaca
E) Morelos
23.- El grupo tnico purpecha, se encuentran en el
estado de:
A) Guerrero.
B) Yucatn.
C) Chiapas.
D) Tabasco.
E) Michoacn.
24.- El grupo tnico predominante en Mxico es:
A) mestizo.
B) negro.
C) indgena.
D) maya.
E) nhuatl.
25.- Principal lengua indgena que se habla en el pas.
a) Maya
b} Zapoteco
e} Mixteco
d} Nahuatl
e} Ha hu
26.- La Angostura (Belisario Domnguez) es la presa
con mayor capacidad de almacenaje en el pas con
20, 217 millones de m
3
. En qu estado se encuen-
tra?
A) Chiapas
B} Oaxaca
C) Veracruz
D) Tamaulipas
E) Sonora
27.-Mxco cuenta con una planta nuclear para la
generacin de energa elctrica, en qu estado se
localiza?
A) Chiapas
B) Oaxaca
C} Veracruz
D) Tamaulipas
E} Sonora
28.-En qu regin geomrfica se encuentra ubicado
el Distrito Federal?
A) Depresin del Balsas
!3) Regin Lagunera
C) Meseta del Anhuac
D} Llanuras del Golfo
E) Zona del Bajo
29.- Son estados que pertenecen a la zona econmica
Centro-sur.
A) Aguascalientes y Coa huila
B) Tabasco y Veracruz
C) Oaxaca y Guerrero
D) Sinaloa y Sonora
E} Puebla y Quertaro
30.- Los volcanes del Parcutn, el volcn de Colima. el
Ajusco. el Popocatpetl, entre otros. localizados a
119
lo largo del paralelo 19latitud norte, forman parte
de la sierra:
A) Madre de Chiapas.
B) Madre Occidental.
C) Madre Oriental.
D} Volcnica Transversal.
E} Madre del Sur.
31.- Es la regin de Mxico donde predominan las aguas
subterrneas.
A} Pennsula de Baja California
B} Pennsula de Yucatn
C) Chiapas
D} Coahuila
E} Oaxaca
32.- La zona turstica de puerto Vallarta se encuentra
en el estado de:
A} Michoacn.
B} Colima.
C) Nayarit.
D} Jalisco.
E} Guerrero.
33.-lrapuato. la capital mundial de la fresa, se encuentra
en el estado de:
A) Quertaro.
B} Hidalgo.
C) Mxico.
D) Guanajuato.
E) Guadalajara.
34.- El estado de Morelos tiene como capital la "ciudad
de la eterna primavera" por su extraordinario clima
todo el ao, nos referimos a:
A) Cuautla.
B) Cuernavaca.
C} Acapulco.
D} Toluca.
E) Chilpancingo.
35.- La isla de Cozumel es uno de los centros tursticos
ms importantes del caribe mexicano, se encuentra
a unos cuantos kilmetros de Cancn en el estado
de:
A) Yucatn.
B) Chiapas.
C) Quintana Roo.
D) Tabasco.
E) Campeche.
36.- El huracn lsidore ocasion prdidas millonarias
al pas en la pennsula de:
A) Baja California.
B) Yucatn.
C) Arbiga.
D) Chiapas.
E) Quintana Roo.
37.- El estado donde se localizan las barrancas del
cobre y ciudad Jurez es:
A) Baja California.
B) Coahuila.
C) Nuevo Len.
D) Chihuahua.
E) Tamaulipas.
38.- De los siguientes estados, cul es el de menor
poblacin indgena?
A) Oaxaca
B) Estado de Mxico
C) Chiapas
D) Nuevo Len
E) Hidalgo
39.- De los siguientes estados, cul es el de mayor
poblacin analfabeta?
A) Distrito Federal
B) Baja California
120
C) Chihuahua
D) Estado de Mxico
E) Chiapas
40.- El estado con mayor nmero de inmigrantes
internos es:
A) Quintana Roo.
B) Baja California.
C) Estado de Mxico.
D) Yucatn.
E) Puebla.
BIBLIOGRAFA
Andrade, Victoria y otros. Geografa Fsica y Poltica
de Mxico. Trillas. Mxico. ltima edicin.
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ingresar a la licenciatura. U. N .A.M. Mxico, 2001.
Mxico, 1996.
Mxico.2002.
PENSAMIENTO TICO Y CIUDADANO
La formacin cvica y tica hacen posibles los cam-
bios de actitud necesarios, para mejorar la vida misma
de las personas y de su convivencia en sociedad,
porque desarrollan valores y comportamientos desea-
bles.
Valores y principios del pensamiento tico y cvico:
Los valores de una sociedad son producto de su propia
historia, a partir de la cual se han perfilado ideas sobre
el bien y el mal. Los valores son definidos por los seres
humanos, forman parte de la cultura de los pueblos y
se expresan tanto en forma de relacin social como
en prcticas sociales y en formas de ver el mundo.
Valores.- Cualidades por las que una persona
despierta mayor aprecio, admiracin o estima y que
contribuye a que seamos mejores seres humanos, as
como a tener una convivencia ms armnica.
Formacin cvica.- Desarrolla en las personas
aptitudes para integrarse responsablemente a su
sociedad, conscientes de los derechos y deberes que
les corresponden, desarrolla valores como el respeto
a los derechos humanos, la democracia, el dilogo, la
tolerancia y el nacionalismo, entre otros.
Formacin tica.- Promueve los valores individua-
les y sociales como la libertad, la igualdad, el respeto
a los otros y la amistad, para propiciar una convivencia
ms armoniosa y justa.
NATURALEZA HUMANA
El ser humano ha sido capaz de transformar la
naturaleza para beneficio propio. Los animales no
pueden elegir cmo vivir, estn programados por la
naturaleza. Las personas en cambio, hemos construido
no slo objetos o cosas, sino tambin ideas, pensa-
mientos y explicaciones de nosotros mismos, si bien
toda la cultura (norma, tradiciones, costumbres, etc).
El humano como ser: histrico, poltico,
comunicativo, creativo y sexuado.
Histrico: Las sociedades no han sido iguales a lo
largo de la historia, constantemente buscan nuevas
formas de organizacin. Tenemos como ejemplos: Los
tambores hasta la invencin del internet, desde el
descubrimiento del fuego hasta los vi_ajes espaciales,
etc. El ser humano ha creado y recreado su mundo.
Uno mismo es un ser histrico, pertenece a una socie-
dad y a la humanidad. A t, te corresponde afrontar los
problemas actuales y sentar las bases para un mejor
futuro.
121
El hombre es el nico ser vivo con capacidad de
innovar, con un afn incansable de descubrir, siempre
insatisfecho con lo que tiene, esto lleva a la constante
transformacin de su entorno. A esta capacidad del
ser humano de percibir necesidades, proplemas y defi-
ciencias y proponer soluciones se le llama: creatividad.
La creatividad est ntimamente ligada a la libertad
y para lograrlo es necesario:
- Asumir la responsabilidad del entorno en que
vivimos.
- Actuar con valenta y renunciar al conformismo.
- Ser uno mismo, sin tener que copiar modelos que
nos imponen.
- Tener iniciativa propia.
- Disposicin a participar.
- Creer en nuestra capacidad para cambiar lo que
consideramos negativQ.
Poltico: Toda persona que vive dentro de una
comunidad implica un compromiso, porque busca la
manera de vivir bien, afrontar y resolver los problemas
que se presenten, actuar defendiendo lo que consi-
deran justo. Toda participacin polftica y todo gobierno
debe:
- Respetar las libertades humanas (de expresin, de
reunin, de eleccin).
- Promover la justicia (respetar los intereses de cada
una de las partes reconociendo a todos su dignidad).
- Seguridad a todos los grupos sociales (nios,
ancianos, discapacitados, etc).
- Asegurar los derechos humanos (que sean una rea-
lidad y no buenas intenciones).
Comunicacin: El ser humano no slo de la pala-
bra y la imagen comunica, tambin lo hace a travs de
la conducta humana que se convierte en comunicacin:
la actividad, la inactividad, las palabras y hasta los
silencios. Las condiciones para el dilogo y la comu-
nicacin son:
- Reconocer a la otra persona que habla y escucha y
que posee dignidad.
- Rechazar la violencia.
- Reconocer los valores fundamentales de una per-
sona.
La persona como ser sexuado: Una cualidad que
tenemos las personas desde que nacemos es el sexo,
que nos da la caracterstica biolgica de ser hombre o
ser mujer.
Por ser las mujeres quienes tienen a los hijos, a lo
largo de la historia se le fue asignando el papel ~
permanecer en el hogar, amamantndolos y cuidando
de su seguridad. En tanto los hombres se dedicaron a
proveer lo necesario para su sostenimiento.
An cuando el sexo es un hecho biolgico, la fa-
milia y la sociedad establecen diferencias entre lo que
significa ser hombre y ser mujer, uno y otra representan
ideas. valores y modos de actuar diferentes y, por lo
tanto, cumplen roles o funciones sociales distintas. A
estas diferencias socioculturales establecidas de
acuerdo con el sexo se le llama gnero.
Las diferencias de gnero han conducido a mante-
ner a la mujer en una situacin de desventaja frente a
los hombres, afectando su superacin personal en el
campo educativo, laboral y limitando sus derechos
humanos.
El humano como ser vivo en un sistema ecolgico:
El ser humano necesita de un escenario para su exis-
tencia, ese escenario es la naturaleza. El hombre a
sido el nico ser vivo en transformar la naturaleza y de
aprovechar de ella todo lo necesario para su sub-
sistencia. Las personas somos parte de la naturaleza,
la naturaleza es parte de la vida y, a su vez es fuente
de vida. Sin embargo, hemos destruido gran parte de
ella, al explotar irracionalmente los recursos naturales;
por ello, estamos viviendo una poca en que la ecologa
se ha convertido en una prioridad. Con los masivos
medios de comunicacin, el tema de la ecologa trata
de concienciar en la gente el cuidar su entorno.
La delicadeza y el cuidado que pongamos en nues-
tra ecologa, o el maltrato que le demos son un reflejo
de nosotros mismos.
El humano como ser individual en una comunidad:
La diversidad de ideas y formas de entender los hechos
de nuestra vida cotidiana es importante para estar
dispuestos siempre a respetar la pluralidad de opinio-
nes y las manifestaciones culturales de grupos e
individuos que, en la misma magnitud que nosotros,
tambin tienen derecho a expresar su propia identidad.
La tolerancia es la actitud que nos lleva a ser respe-
tuosos de aquellos que son diferentes a nosotros, ya
que por encima de las diferencias todos somos seres
humanos con dignidad y autonoma para plantear un
proyecto de vida propia. Por ejemplo: el vestir, cada
individuo da un toque singular. En tu comunidad nadie
saldra a la calle desnudo porque esa costumbre no
es aceptada, a menos que fuera en un campo nudista.
Otros ejemplos seran el cine, el matrimonio, el gobier-
no. etc., que nos permiten dar diferentes opiniones.
ADOLESCENCIA
Es un perodo muy importante en la vida de todo
hombre o mujer, en donde ocurren grandes cambios
en el cuerpo y en la manera de pensar. La etapa de la
adolescencia comprende de los 12 a los 20 anos,
aproximadamente. Las caractersticas sexuales prima-
rios se refieren al aparato reproductor femenino o el
122
aparato reproductor masculino, los cuales se forman
durante la gestacin.
Caracteres sexuales secundarios
Hombres
- Crecimiento del pene y los testculos.
- Aparicin del vello pbico.
- Aumento del tamao de la laringe y la voz se hace
ms gruesa.
- Aparicin del vello axilar y facial.
- Mayor fuerza muscular.
- Se ensanchan los hombros y las caderas son ms
angostas.
- Ocurre la primera eyaculacin.
Mujeres
- Desarrollo de los senos.
- Aparicin del vello pbico y axilar.
- Desarrollo de la vagina y ovarios.
- Se acumula grasa principalmente en las caderas y
el abdomen.
- Se presenta la primera menstruacin.
Problemas y retos de los adolescentes: En la poca
actual, muchos son los problemas y retos propios de
los adolescentes, entre ellos:
Salud
Dificultades: desnutricin, obesidad, acn, adiccio-
nes (tabaco, alcohol, entre otras), depresin y angustia.
Soluciones: tener hbitos de alimentacin, vacuna-
cin, higiene, comunicacin, actitud frente al ejercicio
fsico.
Familia
Dificultades: escasos recursos econmicos, desin-
tegracin familiar y adicciones.
Soluciones: comunicacin, igualdad de oportunida-
des para hombres y mujeres.
Sexualidad
Dificultades: enfermedades de transmisin sexual,
embarazos precoces, mitos, prejuicios.
Soluciones: una adecuada informacin y actuar en
forma responsable utilizando mtodos anticonceptivos
o abstenerse a ello.
Entorno social
Dificultades: inseguridad pblica, insalubridad.
Soluciones: centros deportivos, casas de la cultura,
escuelas para seguir estudiando.
Medio ambiente
Dificultades: contaminacin, desechos industriales,
enfermedades respiratorias.
Soluciones: clasificar la basura en orgnica e inor-
gnica, evitar los aerosoles, no escupir en la calle,
utilizar menos detergentes.
Escuela
Dificultades: apatla, pereza, falta de apoyo fami-
liar, conformismo, aislamiento, rechazo.
Soluciones: comunicacin, buscar apoyo de padres
y maestros, elevar autoestima, explotar cualidades y
habilidades, tener fuerza de voluntad.
Pareja
Dificultades: agresin (insultos o golpes), no
aprovecharse de la pareja, traicin, guardar rencor,
incompatibilidad, i rresponsa bildad.
Soluciones: intercambio de pensamientos, expe-
riencias y sentimientos; respeto, aceptacin y com-
prensin.
Ser hombre, ser mujer: El rol que se espera que
desempef\emos como hombre o mujer, se relaciona
ms con el aspecto social y cultural de la sexualidad.
La expresin de lo masculino y lo femenino tiene
caractersticas propias en cada comunidad de acuerdo
con sus costumbres, valores e ideas relacionadas con
lo que tradicionalmente consideran como "correcto" o
"incorrecto".
Es importante no confundir los trminos: sexualidad
no es lo mismo que sexo. El sexo forma parte de la
sexualidad.
Sexo: Conjunto de caractersticas anatmicas y
fisiolgicas que nos hacen ser mujer o varn.
La sexualidad se conforma con otros aspectos: el
social y el psicolgico. En lo psicolgico incluye la forma
de pensar, de sentir, de ver el mundo. En lo social
incluye muchas conductas que aprendimos en la fa-
milia y en la escuela y los roles que seguimos por el
hecho de ser hombres o mujeres.
Relaciones afectivas durante la adolescencia: Otra
de las caractersticas que desarrolla el ser humano es
el afecto. Todos los seres humanos tenemos en menor
o mayor medida, una tendencia a desarrollar afecto
por alguien. En principio queremos a nuestros padres,
hermanos, tras, abuelos, primos con los que mante-
nemos contacto. Pero al llegar a la adolescencia
comenzamos a conocer a otras personas y podemos
llegar a sentir afecto por algunas de ellas. El afecto
nos permite relacionarnos de una manera ms cerca-
na, nos hace sentir bien, y posibilita la convivencia.
Existen diferentes tipos de afecto, pues nuestra
relacin con mam, pap, amigas, amigos, novias,
novios, etc., son distintas y desempean un papel
biolgico, social y psicolgico diferente. Todas las
expresiones afectivas, sean de amistad, de compae-
rismo o de pareja pueden considerarse como valores.
La amistad es un vnculo afectivo que se establece
entre dos personas del mismo o de diferente sexo, de
la misma o de diferente edad, y que se forma a partir
de una identificacin o afinidad por tener gustos, ideas
u objetivos comunes. La amistad nos hace vivir situa-
ciones que sirven para aprender y madurar. Cuando
llegamos a tener problemas con amigos o amigas,
123
debes saber que existe la posibilidad de resolver
muchos de los conflictos si se tienen en cuenta los
siguientes aspectos: hablar abiertamente, externar con
sinceridad lo que se piensa y siente, y plantear alguna
solucin.
El compaerismo es una relacin que nos permite
a los humanos trabajar en equipo, llevarnos bien,
cooperar, ayudar a quien lo necesite, etc. Ello posibilita
las buenas relaciones entre los diferentes integrantes
de un grupo, sin la necesidad de que todos sean
amigos.
Autoestima: Es la valoracin de nosotros mismos,
la opinin que tenemos de lo que somos, lo que
hacemos y las emociones que sentimos por nosotros,
y por nuestras conductas.
Una persona con autoestima alta se ve bien, es
muy activa y segura de s misma, aprecia las cosas
que hace y conoce sus potencialidades. En cambio,
una persona con baja autoestima se siente deprimida,
es insegura, est inconforme con lo que hace y el fu-
turo la atemoriza pues no sabe lo que har.
Las personas que se aprovechan de otras perso-
nas tienen baja autoestima porque necesitan sentir que
son superiores, ms fuertes o ms inteligentes porque
necesitan someter a otros para pensar que existen
personas inferiores.
Por otro lado, las personas que permiten el abuso,
tienen tan pobre opinin de s mismas, que necesitan
que otras personas las tomen en cuenta, aunque sea
mediante el abuso, para sentirse bien.
Respeto a las relaciones de amistad y compaeris-
mo: El respeto es un valor fundamental en la relacin
con los campaneros y amigos. Para poder exigir
respeto primero hay que darlo. La amistad es un
sentimiento recproco que no nace de un da para otro,
sino que se construye a lo largo de mucho tiempo.
Una persona con alta autoestima sabe cumplir con sus
metas y objetivos, y no se pone a pensar si otros son
mejores o peores, pues ya sabe la respuesta. Esto
significa que se quieren, cuidan su integridad y se
respetan a s mismas. Son seres que se relacionan
afectivamente y mantienen relaciones estables de
amistad, compaerismo o noviazgo, porque ofrecen a
los dems el respeto que sienten por s mismas.
Relaciones de pareja durante la adolescencia: El
noviazgo es un vnculo en el que dos personas
deciden relacionarse de manera ntima, tanto emo-
cional como fsicamente: los novios deciden que se
gustan, que se quieren y desean besarse y acariciarse.
El anhelo de contacto fsico intimo se debe a que du-
rante la adolescencia se despierta el deseo sexual. El
noviazgo permite explorar lo que puede ser la vida en
pareja, pues hace que los adolescentes experimen-
ten enamoramiento, desenamoramiento, amor, celos,
ternura, etc. En esta etapa de la adolescencia suele
confundirse las emociones entre amor, enamoramiento
y atraccin sexual.
El amor es una emocin que se aprende desde el
ncleo de la familia, primero nos la ensean nuestros
padres mediante sus cuidados y demostraciones de
afecto. Luego tenemos las oportunidad de desarrollarla
haciendo cosas positivas por nosotros mismos por
ejemplo: hacer ejercicio. alimentarnos sanamente.
evitar la drogadiccin, el alcohol, etc. Cuando una per-
sona se ama a s misma, tambin puede amar a los
dems.
El enamoramiento hablando cientficamente. es
un estado fisiolgico que experimentan las personas
cuando alguien les gusta. Es una repentina atraccin
heredado de nuestros ancestros. Tambin es una ten-
dencia a enamorarse de personas con determinadas
caractersticas. El enamorarse propicia ciertos cambios
en nuestro cuerpo; pero adems el cerebro secreta
sustancias que nos hacen sentir bien. Esta sensacin
nos permite aprender y disfrutar, y por medio de l
establecemos una relacin de noviazgo.
La atraccin sexual es un estado fisiolgico relativo
a la funcin reproductiva. Es la necesidad de sentir y
ofrecer caricias a la persona que nos guste. Esto puede
crear conflictos en los jvenes pues corren el riesgo
de tener hijos no planeados y truncar su desarrollo in-
tegral.
Durante la adolescencia, los noviazgos nos sirven
para conocer cmo es la relacin de pareja. Son una
especie de preparacin para que al llegar a la vida
adulta (sepamos buscar, escoger y convivir).
Aspectos emocionales de la sexualidad: Cuando
comenzamos una relacin de pareja, solemos creer
que la persona elegida es la mejor del mundo; nos
sentimos atrados fsica y emocionalmente. Los
aspectos afectivos o emocionales forman parte de
nuestra sexualidad y son fundamentales para que la
relacin de pareja se fortalezca. No basta la atraccin
fsica, sino que adems para que el lazo afectivo no
se dirija al fracaso, debe tomarse en cuenta. (desde el
inicio). las caractersticas personales: los valores, los
ideales, los sentimientos de cada quien. Adems,
existir buena comunicacin: sinceridad, respeto y con-
fianza. Para ello se requiere autoconocimiento, auto-
aceptacin y capacidad de vivir su individualidad y su
autonomla.
Responsabilidad en las relaciones sexuales: Para
una relacin sexual es necesario alcanzar cierto grado
124
de madurez emocional que permita mantener la
individualidad, autonoma e identidad propias. Para
tener relaciones sexuales, es necesaria la disposicin
para responsabilizarse de los resultados de nuestra
conducta sexual. Hay que tomar en cuenta que:
- En tales relaciones estn involucrados valores,
sentimientos, necesidades y deseos.
- S no se desea o no se esta preparado para tener
un hijo, es indispensable utilizar un mtodo anti-
conceptivo.
- Adems de evitar el embarazo, el uso del condn
protege de las enfermedades de transmisin sexual,
incluido el mortal sida .
Un embarazo no deseado afecta gravemente la vida
de la pareja, as como la del nuevo ser.
Enfermedades de transmisin sexual: Son enferme-
dades contagiosas e infecciosas. Se adquieren por
contacto sexual, transfusiones de sangre infectada, uso
de jeringas contaminadas o, en el caso del beb, du-
rante el embarazo, el parto o el amamantamiento. Las
principales enfermedades de transmisin sexual son
producidas por bacterias y virus.
Enfermedades por bacterias: la sfilis, la gonorrea,
la clamidiasis y el chancro blando.
Enfermedades por virus: la condilomatosis, el her-
pes y el sida.
Mtodos anticonceptivos: Es un recurso que per-
mite a la pareja evitar el embarazo cuando considera
que no est preparada trsica, emocional o econmica-
mente para tener un hijo. Existen muchos mtodos,
algunos ms eficaces que otros, aunque ninguno, salvo
la abstencin total de relaciones sexuales es totalmente
seguro. Se clasifican en temporales y permanentes:
Mtodos temporales
- Hormonales: orales e inyectables.
- Dispositivo intrauterino (DIU).
- De barrera: condn masculino, condn femenino,
espermaticidas y diafragma.
- Naturales o de abstinencia peridica: lactancia, coito
interrumpido, ritmo, moco cervical y temperatura
basal (corporal).
Mtodos permanentes
- Salpingoclasia (ligadura de las trompas de Falopio).
- Vasectomla.
Adicciones. Principales causas y consecuencias:
La adiccin es un deseo difcil de controlar hacia algo
o alguien. Puede haber adiccin a: cierto tipo de
comida, ver televisin, los videojuegos, uso de compu-
tadora, trabajo, relacin con alguna persona, tabaco,
alcohol, drogas y otros. Cualquier tipo de adiccin es
daino para la persona que la sufre, porque no le permi-
te llevar una vida fsica y emocionalmente sana y le
impide disfrutar de cualquier cosa. Al adicto lo nico
que le importa es satisfacer su necesidad.
Causas:
- Falta de comunicacin con los padres y los profe-
sores.
- Marginacin de las actividades de desarrollo per-
sonal, social o comunitario.
- Situaciones frecuentes en la que se es vctima de
violencia o de falta de respeto.
- Inconformidad con la propia apariencia.
- Abuso de alcohol y del tabaco por parte de parientes
y amigos.
- Participacin en reuniones en las que se abuse del
alcohol o se consuman otras drogas.
- Sensacin de no ser aceptado por los dems.
- Relacin conflictiva o divorcio de los padres.
- Dificultades frecuentes en el hogar, la escuela y con
los amigos.
- Inactividad fsica.
- Dificultad para relacionarse.
Consecuencias:
- Desintegracin familiar.
- Actitudes de violencia en aquellos que necesitan
urgentemente consumir la droga.
- La productividad laboral se ve afectada, pues el ren-
dimiento de los trabajadores adictos disminuye
notablemente.
Legislacin e instituciones que atienden la farma-
codependencia: En todo el mundo ha proliferado el
trfico de drogas o narcotrfico, que consiste en el
comercio de sustancias adictivas prohibidas por la ley,
cuya demanda alienta la creacin de grandes asocia-
ciones delictivas internacionales.
El consumo y el trfico de drogas se han convertido
en problemas graves que repercuten en distintos
aspectos y de diversas maneras en la vida de cada
comunidad, ya que no slo perjudican la salud de los
consumidores y el bienestar de quienes los rodean,
sino que tambin generan situaciones de inseguridad
pblica, violencia e inestabilidad poltica.
En la legislacin mexicana, las normas relacionadas
con la demanda y la oferta de narcticos se fundamen-
tan en el articulo 4. de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, en el que consagra el
derecho a la proteccin de la salud. Dichas normas
son de dos clases: las orientadas a la prevencin del
consumo y las que tienen como objetivo el combate a
la oferta o trfico de drogas.
Como parte de la cooperacin internacional en el
combate al trfico de drogas, Mxico ha adoptado va-
rios tratados internacionales:
- La Convencin nica sobre Estupefacientes.
- El Convenio sobre Sustancias Psicotrpicas.
La Convencin de las Naciones Unidas contra el
Trfico ilcito de Estupefacientes y Sustancias Psico-
trpicas.
125
Las leyes federales de nuestro pas que buscan la
reduccin de la demanda son:
- La Ley Orgnica de la Administracin Pblica Fe-
deral, en la que se asigna a la Secretara de Salud
la atribucin de "establecer y conducir la poltica
nacional en materia de asistencia social, servicios
mdicos y salubridad general, as como estudiar,
adaptar y poner en vigor las medidas necesarias"
para luchar contra las adicciones.
La Ley General de Salud, en la que se clasifican los
medicamentos, los estupefacientes y las sustancias
psicotrpicas; adems ordenando medidas respecto
al control, la disponibilidad, la prescripcin y la venta;
y se incluyen disposiciones acerca de la publicidad
de frmacos; y estableciendo la obligatoriedad de
la educacin en la materia; etc.
El Cdigo Penal prev como delito el trfico de las
drogas prohibidas.
Si un menor de edad comete alguna de las conduc-
tas penalizadas, la Ley para el Tratamiento de Menores
Infractores ordena que deben aplicrsele medidas de
orientacin, proteccin, y tratamiento que impone el
Consejo de Menores.
La Ley Federal contra la Delincuencia Organizada
dispone aumento de penas a los delitos relacionados
con el narcotrfico cuando stos son cometidos por
grupos organizados, e incrementa an ms las san-
ciones cuando los responsables tienen funciones de
administracin, direccin o supervisin de tal clase de
delincuencia.
Instituciones que atienden la farmacodependen-
cia: La farmacodependencia puede ser de dos tipos.
Por un lado, la preventivas, que buscan evitar mediante
diversos medios que las personas se vuelvan adictas;
y por otro, las de tratamiento y rehabilitacin de usua-
rios y adictos.
La Secretara de Salud atiende los problemas relati-
vos a las adicciones, sean stas generadas por el al-
cohol, el tabaco o las drogas. Para ello cuenta con el
Consejo Nacional contra las Adicciones (Conadic).
El Conadic promueve, fomenta, y apoya las accio-
nes de los sectores pblico, social y privado. En cada
estado existe un consejo estatal. Adems, se procura
que cada municipio tenga su coordinacin contra las
adicciones. Algunas otras instituciones son:
El Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).
Instituto de Seguridad de Servicios Sociales para
los Trabajadores del Estado (ISSSTE).
- Sistema Nacional p r ~ ~ Desarrollo Integral de la
Familia (DIF).
- La Secretara de Educacin Pblica (SEP), ha in-
corporado a los planes de estudio de primaria y
secundaria diversos temas relacionados con la
prevencin.
- Centro de Integracin Juvenil; Es un organismo que
realiza acciones de informacin, orientacin y
capacitacin.
Tambin participan organizaciones civiles: Funda-
cin Alma y Vida (D.F.), Drogadictos Annimos (nivel
nacional), la Fundacin Hogar Integral de la Juventud
(D.F.). entre otras.
Algunas asociaciones civiles: el Caracol y el Centro
Cultural y Recreativo Sincho, en la Ciudad de Mxico,
dedicadas a apoyar a quienes dejan las drogas. En
estos centros se proporciona capacitacin para el tra-
bajo, esparcimiento, asesora e informacin.
MANEJO Y SOLUCIN DE CONFLICTOS
Conflicto (lucha, combate, pugna): Los conflictos
involucran a todos: individuos, comunidades y socie-
dades. Se presentan cotidianamente y en todos lados.
Es difcil imaginar un mundo pacifico, ausente de
conflictos. Quiz lo ideal es preparar en este mundo
personas capaces de resolverlos de manera pacfica
y justa.
Para resolver un conflicto es necesario:
- Definir si existe un conflicto, o slo malos entendidos,
diferencias de interpretacin o falta de comunicacin.
- Si esto sucede, basta mejorar el dilogo para re-
solver una situacin antes de que se convierta en
un verdadero conflicto.
- Si las cosas se han expuesto, si las razones se cono-
cen y se han analizado y persisten los desacuerdos.
entonces hay un conflicto real.
- Identificar cual es nuestro papel en ello: Somos
parte del conflicto?; Somos rbitros del mismo?;
Somos totalmente ajenos o podemos ser parte de
la solucin?
Una vez identificado el problema se !ricia el uso de
la principal herramienta que la vida democrtica ha
puesto en nuestras manos para manejar y resolver
conflictos: la negociacin.
Negociar (pactar, concertar, convenir, acordar): La
negociacin requiere de tres aspectos:
1. Voluntad de las partes para dialogar (escuchar y ser
escuchado).
2. Voluntad para tolerar diferencias (comprender por-
que otras personas piensan diferente).
3. Voluntad para establecer compromisos (acciones
sencillas y eficaces que debemos cumplir para evitar
nuevos conflictos).
Violencia: Accin injusta con que se ofende o perjudica
a alguien, maltrato. Manera de actuar contra el natural
modo de proceder, haciendo uso excesivo de la fuerza.
126
Principales tipos de violencia y causas que los pro-
pician: La intencin de la violencia es causar dao y
demuestra abuso de poder. Esta violencia puede ser
de tipo activo o pasivo:
Activo
- Agresin fsica: golpes, cortaduras, empujones y
toda accin que perjudique la integridad corporal.
Puede llegar al homicidio.
- Maltrato psicolgico: gritos, insultos, amenazas,
humillaciones.
- Maltrato sexual: ridiculizacin de la sexualidad del
otro. Acoso sexual e inducir a la prostitucin. Abuso
y violacin sexual.
Pasivo
- Abandono flsco: dejar de proporcionar alimentos,
medicamentos y otros satisfactores importantes
para la salud.
- Abandono emocional: incomunicacin, aislamiento,
negar el afecto, no tomar en cuenta a las personas.
Mecanismos para evitar la violencia
- Disposicin al dilogo.
- Expresar libremente una opinin.
- Ser respetuosos y sinceros.
- Escuchar diferentes puntos de vista.
- Proponer soluciones y decidir entre todos qu hacer.
- No decir mentiras.
LA FAMILIA
Conjunto de personas que provienen de una misma
sangre. En Mxico, tradicionalmente se considera fa-
milia nuclear a la constituida por un padre, una madre
y sus hijos. Sin embargo, en la actualidad la estructura
no siempre es as; puede ser slo el padre o slo la
madre y los hijos y tambin hay casos que los abuelos
o los hermanos mayores, cumplen la funcin de pa-
dres con los miembros ms jvenes de la familia.
Por otra parte, se le llama familia compuesta a la
que forman uno de tipo nuclear y otros integrantes,
que viven en la misma casa.
Caractersticas:
- Tienen su origen en el matrimonio.
- Se integra de esposo, la esposa y los hijos nacidos
de su unin, aunque hay ocasiones en que otros
parientes encuentran acomodo aliado de este grupo
bsico.
- Los miembros de la familia se mantienen unidos
por:
a) Vnculos legales.
b) Derechos y obligaciones econmicas, religiosas y
de otro tipo.
e) Una red definida de prohibiciones y privilegios sexua-
les.
d) Un conjunto de sentimientos psicolgicos como
amor, respeto, temor, etc.
La familia es la unidad bsica de la sociedad, de tal
manera que podemos afirmar que sin familia no puede
haber sociedad.
Derechos y obligaciones de los miembros de la
familia
- Vivir en compaa y ayudarse en los proyectos
personales y comunes.
- Proporcionar el amor que se necesite a cada miem-
bro.
- Cubrir las necesidades de alimentacin y un techo
donde vivir.
- Difusin de aspectos culturales: educacin, religin,
tradiciones, valores, etc.
- Y tambin relacionarse con otras familias y otros
grupos sociales.
Factores que propician conflictos en el seno de
la familia y formas de resolverlos
- La falta de dinero provoca en la mayora de las fami-
lias mexicanas conflictos.
- Los padres trabajan todo el da por obtener un ingre-
so extra y como consecuencia tienen poco tiempo
para dedicarlo a los hijos, provocando falta de comu-
nicacin y de atencin.
- Al casarse joven no se tiene la preparacin que les
permita ganar lo suficiente para mantenerse, ni la
experiencia para apreciar lo que significa vivir en
pareja y educar a los hijos.
Una posible solucin es la separacin o el divorcio
si estn casados de manera "amigable", que no siem-
pre es el caso.
Los problemas familiares afectan invariablemente
qu hacer?. En primer lugar, localizar, conocer y sa-
ber si uno esta involucrado o no.
Cuando los problemas son entre los padres, slo
ellos pueden solucionarlos y uno como hijo puede
incitarlos al dilogo y sugerir que lleguen a un acuerdo.
Tambin se puede sugerir que acudan a un psiclo-
go especializado en problemas familiares, quin les
ayudar a entender sus problemas y a buscar posibles
soluciones.
Violencia en la familia: La violencia en la familia no
solo es ejercida mediante golpes y gritos, tambin la
hay un poco ms sutil, pero igual de dainas, sta se
da a travs de comentarios, o hechos, por ejemplo
ignorar a alguien o tratarlo de modo despectivo. En
Mxico existe un tipo muy comn de violencia, que es
la que ejerce el padre contra la madre y los hijos.
Tambin, aunque en menor escala, ambos progeni-
127
tores o solo la madre. actan de manera violenta. Esto
provoca que las vctimas suelen tener baja autoestima
y sufrir de poco desarrollo emocional e intelectual.
Instituciones y leyes que atienden situaciones de
violencia intrafamiliar: El Centro de Atencin Inte-
gral a la Vctima de Violencia lntrafamiliar (CA VI) auxilia
a vctimas del maltrato en su familia y que necesitan
ser escuchadas, recibir trato respetuoso y ser valora-
das como personas, as como apoyo psicoemocional
y orientacin profesional para resolver su problema.
El Cdigo Civil dispone que todos los miembros
del hogar estn obligados a procurar que en el mismo
no existan conductas que generen violencia familiar.
Por su parte el Cdigo Penal seala: quien cometa
delito de violencia intrafamiliar se le impondr de seis
meses a cuatro aos de prisin, independientemente
de otros delitos que resulten, por ejemplo: lesiones u
homicidio.
LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE
ORGANIZACIN SOCIAL
Etimolgicamente la palabra democracia significa
"gobierno del pueblo" (del griego demos, pueblo y
cratos, autoridad), es decir, los gobernantes son elegi-
dos por el pueblo mediante el voto.
La democracia significa el gobierno de todos en
beneficio de todos. Nuestra Constitucin, en su articulo
40 establece: es volt1tad del pueblo constituirse en
una repblica repres mtativa, democrtica y federal
compuesta por estad JS libres y soberanos en todo lo
concerniente a su rgimen interior.
Formas democrticas de participacin social: Den-
tro de la democracia se da la representatividad que
polticamente es el sistema que sirve para que el pueblo
de un Estado sea representada en la ordenacin sobe-
rana, es decir, el pueblo se gobierna por medio de las
personas elegidas para tal efecto.
La participacin social es una forma de colaboracin
conjunta para alcanzar un objetivo comn. Implica el
compromiso y la responsabilidad de gobernados, los
grupos, las instituciones y los gobernantes en las
acciones encaminadas al bien de la comunidad.
Para lograr la participacin social y democrtica,
se requiere el fortalecimiento de las formas de orga-
nizacin de la comunidad y un mayor compromiso.
Responsabilidades ciudadanas, personales y so-
ciales: Para poder participar en la vida poltica y
democrtica del pas se requiere ser ciudadano.
El artculo 34 constitucional seala: son ciudada-
nos de la Repblica los varones y mujeres que teniendo
la calidad de mexicanos, y renan adems los siguien-
tes requisitos:
l. Haber cumplido 18 ar'ios.
11. Tener un modo honesto de vivir.
El derecho de poder participar en la vida poltica
del pas se especfica en el artculo 35 de la Consti-
tucin, que expresa: Son prerrogativas del ciudadano:
l. Votar en las elecciones populares.
11. Poder ser votado para todos los cargos de eleccin
popular y nombrado para cualquier otro empleo o
comisin teniendo las cualidades que establezca la
ley.
III.Asociarse libre y pacficamente para tomar parte en
los asuntos polticos del pas.
IV. Tomar las armas en el ejrcito o guardia nacional
para la defensa de la Repblica y de sus institucio-
nes, en los trminos que prescriban las leyes.
V. Ejercer en toda clase de negocios el derecho de
peticin.
As los ciudadanos poseen responsabilidades per-
sonales de pensar y razonar por quin votarn en las
elecciones, por lo cual es importante estar informado
sobre quines son los candidatos y cules son sus
propuestas.
El artculo 36 de la Constitucin indica las respon-
sabilidades de los ciudadanos:
- Votar en las elecciones populares.
- Desemper'iar el cargo de eleccin popular para el
que hubiesen sido electos.
Cumplir las funciones electorales asignadas.
- Inscribirse en el padrn electoral.
Algunos ejemplos de responsabilidades sociales
son: mantener limpia la comunidad, respetar las ser'ia-
les y el reglamento de trnsito, procurar una actitud de
respeto y cortesa hacia las personas.
Formas de participacin poltica
- Los partidos polticos son asociaciones de perso-
nas que se organizan para alcanzar el poder poltico
con el apoyo de la mayora del pueblo; cada uno
tiene un programa propio cuyos objetivos son: mejo-
rar las condiciones de vida para los ciudadanos y
as lograr el progreso del pas. Ejemplos de partidos
polticos: Partido Revolucionario Institucional (PRI),
Partido Accin Nacional (PAN), Partido de la Revo-
lucin Democrtica (PRO), etc.
- Otra forma de participacin poltica en nuestro pas
son las agrupaciones o corporaciones de las diver-
128
sas actividades laborales y de toda la sociedad en
general. Por ejemplo tenemos la Confederacin de
Trabajadores Mexicanos (CTM), Confederacin de
Cmaras de Comercio (CONCANACO), Confedera-
cin de Cmaras Industriales {CONCAMIN), Asocia-
cin de Banqueros de Mxico (ABM), etc.
Factores que hacen posible la vida democrtica
- Cultura y preparacin del pueblo. La poblacin debe
estar consciente del problema que le afecta, para
realizar una buena eleccin de sus representantes.
- Alto nivel moral de la poblacin. El respeto, la digni-
dad y la honradez permiten cumplir las leyes que
nos rigen (tener valores).
- La fuerza de la opinin pblica. Es cuando la mayora
de la poblacin tiene las mismas ideas y el mismo
modo de pensar y de sentir frente a los problemas
que a todos interesan.
Valores cvicos y ticos que hacen posible la vida
en sociedad: Los valores de una sociedad son pro-
ducto de su propia historia, a partir de la cual se han
perfilado ideas sobre el bien y el mal. Los valores son
definidos por los seres humanos, forman parte de la
cultura de los pueblos y se expresan tanto en forma
de relacin social como en prcticas sociales y en
formas de ver el mundo.
Tolerancia: Respeto a la libertad de los dems, a
sus formas de pensar, de actuar, o a sus opiniones.
Libertad: Es un valor para realizar lo que nos est
permitido, cada quin puede ejercitarla a plenitud
siempre y cuando no interfiera con el derecho a la
libertad de los dems.
Equidad: Cualidad que consiste en atribuir a cada
uno aquello a lo que tiene derecho.
Igualdad: Tener todos las mismas oportunidades
para participar en la vida social y gozar de los beneficios
que de ella se derivan.
Justicia: Es un valor reconocido universalmente
que se refiere a la virtud humana y a la de las naciones.
Busca resguardar el respeto a los derechos de las
personas y otorgarles lo que les corresponde.
Solidaridad: Caracterstica de la sociabilidad que
inclina al hombre a sentirse unido a sus semejantes y
a cooperar con ellos. Ayudarse recprocamente.
Cooperacin: Es la colaboracin de todos, la suma
de esfuerzos que permitan lograr los objetivos pro-
puestos.
Reciprocidad: Correspondencia mutua entre los
individuos, entre un pas y otros con quienes nos
ayudaron para lograr el beneficio mutuo.
Pluralidad: El hecho de ser ms de uno. Admitir la
diversidad de opiniones, de tendenr::::-s, diversidad de
ideologas filosficas y religiosas. El pluralismo acepta
las complicaciones de la vida en conjunto.
DECLARACIONES Y LEYES QUE ASEGURAN
LA EXISTENCIA DE FORMAS JUSTAS DE
CONVIVENCIA
El hombre vive y se desarrolla dentro de la sociedad
y para que la convivencia en ella sea armnica necesita
elaborar, aprobar y practicar normas de conducta que
promuevan el bienestar material y espiritual de todos.
Las leyes pretenden que el ser humano alcance un
compromiso compartido, en el cual los derechos y obli-
gaciones que establezcan sean respetados y cumplidos.
Convivencia.- Vivir en compaa de otros, habitar
en compaa de otros. Vivir con otros en armona y sin
fricciones de ningn tipo.
Convivencia social: En ninguna etapa de la vida de
la humanidad, el hombre ha vvido aislado de los de-
ms hombres. La vida en comunidad siempre se le ha
impuesto. El individuo tiene, a travs de su existencia,
diversas finalidades que cumplir; desde la conservacin
de su propia vida hasta la realizacin de su perfeccio-
namiento moral; pero para lograrlo necesita la ayuda y
unin de los dems. La sociedad es, entonces, la
condicin necesaria para que aqul realice su propio
destino.
Una sociedad humana es la unin de una pluralidad
de hombres que anan sus esfuerzos de un modo esta-
ble para la realizacin de fines individuales y comunes.
Las normas de conducta nacen generalmente como
consecuencia de la vida social y son de diversa natu-
raleza, segn la especie de relacin que rijan. Dichas
normas pueden ser:
Normas jurdicas: Tienen el objeto de regular la
conducta para con los dems, a fin de organizar la
vida social, previniendo los conflictos y dando las bases
para su solucin. Encontramos tales normas en los
cdigos, leyes, reglamentos y decretos.
Nonnas morales: Tienen por finalidad el orientar
al hombre hacia el bien, invitndole a practicar el bien
y a evitar el mal; esas normas las encontramos en el
tratado de moral. Su violacin trae como consecuencia
el remordimiento (desaprobacin de la propia concien-
cia al acto realizado), o el desprecio social, o ambas
sanciones a la vez.
Normas religiosas: Son los preceptos dictados por
Dios a los hombres, su violacin est sancionada con
el castigo.
Normas de trato social: Tienen por objeto hacer
ms llevadera la convivencia en sociedad, limar
asperezas, evitar situaciones bochornosas, etc. Son
de muy diversa ndole, ya que se refieren a la urbani-
dad, al decoro, a la cortesa, al vestido y muchsimos
ms aspectos.
129
Leyes para la convivencia social. Qu es una ley?
Es la regla o norma de carcter obligatorio establecida
por el poder pblico para regular la conducta externa
del individuo, con el fin de impulsar el desarrollo y la
convivencia armnica de la sociedad.
Las leyes, as como muchos otros preceptos, han
sido creadas por el hombre para establecer relaciones
cordiales y lograr la convivencia social pacfica, armo-
nica y estable para impulsar la superacin cc.nstante
de la sociedad. As, por ejemplo, ha creado normas
familiares, de urbanidad, religiosas y morales.
Existen dos tipos de leyes en nuestra sociedad y
su definicin es la siguiente:
Ley natural: Es aquella que hace referencia a los
principios que rigen los fenmenos de la naturaleza y
que son creados por la naturaleza misma.
Ley jurdica: Es aquella regla o norma de carcter
obligatorio establecida por el poder pblico para regu-
lar la conducta externa del individuo. Estas leyes tienen
como caracterstica otorgar derechos y obligaciones
(bilaterales) y hacerse cumplir (coercibles), adems,
surgen en base a acuerdos generados entre la socie-
dad y el Estado, con el fin de lograr una mejor convi-
vencia y desarrollo social.
Las leyes son bilaterales porque sealan un
derecho que tanto el individuo como el grupo social
pueden ejercer, pero a la vez marcan la obligacin que
los mismos deben cumplir. Ejemplo: la ley electoral
determina que un ciudadano tiene derecho a votar, pero
para hacerlo debe cumplir con la obligacin de em-
padronarse para obtener su credencial de elector, pues
de lo contrario no podr ejercer ese derecho.
Las leyes son coercibles porque deben cumplirse;
si esto no sucede la misma ley impone al infractor una
sancin que puede ser amonestacin, apercibimiento,
multa, suspensin de derechos o hasta prisin. Ejem-
plo: el reglamento de trnsito seala que en ciertas
zonas no se deben estacionar vehculos, pues si se
viola esta norma se har acreedor a una sancin
econmica.
Instituciones y organizaciones encargadas del
cumplimiento de las leyes
El articulo 49 de la Constitucin, determina que el
supremo poder de la federacin se dividir de la
siguiente manera:
Legislativo: Dictar Leyes
Ejecutivo: Hacer ejecutar las leyes
Judicial: Aplicar las leyes en los casos que as se
requieran.
El poder judicial en el articulo 94 de nuestra ley,
determina los rganos en donde se deposita el poder
para su ejercicio.
- Suprema corte de justicia de la nacin.
- Tribunales de circuito.
- Colegiados en materia de amparo.
- Unitarios en materia de apelacin.
- Juzgados de distrito.
Sus facultades son:
- Proteger las garantas individuales contenidas en
la Constitucin.
- 1 nterpretar y aplicar las leyes en los casos concretos
que se hayan puesto a su consideracin.
- Funcionar como rgano de equilibrio entre el poder
ejecutivo y el legislativo federal, y entre los poderes
de la federacin y de los estados.
- Actuar con honestidad, eficiencia y disposicin para
servir a la ciudadana.
- Prevenir y combatir la delincuencia.
Todas las autoridades judiciales tienen la gran
responsabilidad de cuidar que la sociedad pueda
vivir en un ambiente de tranquilidad bajo el amparo
de la Ley.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos:
Su mensaje central es el valor inherente de los seres
vivos.
La declaracin fue adoptada por la Asamblea Ge-
neral de las -Naciones Unidas el 10 de diciembre de
1948.
Algunas de sus normas tienen como propsito
proteger a todas las personas de la discriminacin, el
genocidio, la tortura y la esclavitud. Otras pretenden
salvaguardar a miembros de grupos especficos cuyos
derechos se atropellan con frecuencia: migrantes,
refugiados, presos, minusvlidos. trabajadores, muje-
res y nios.
Qu son los derechos humanos?
Los derechos humanos son todas aquellas facul-
tades inherentes a la naturaleza humana, sin ellas no
se podra vivir. Sus puntos esenciales son: derecho a
la vida, a la libertad, a la igualdad, a la seguridad, a
la justicia y a la educacin.
Carcter de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos: La Constitucin es el conjunto
ordenado de leyes que determina la organizacin del
pas en los aspectos territorial, econmico, poltico.
social y cultural, a la vez que regula las funciones del
gobierno y garantiza los derechos y obligaciones de
sus ciudadanos.
Nuestra Constitucin, llamada tambin cdigo
supremo, carta magna, norma fundamental y ley supr-
ema, es la columna vertebral en la vida de un pueblo.
La Constitucin es la norma suprema que regula la
vida jurdica de un pas. El artculo 133 de la Consti-
tucin determina la forma en que se establezcan las
130
nuevas leyes o cambios en ella. Nuestra actual Cons-
titucin fue promulgada el5 de febrero de 1917.
Atributos de una Constitucin
Otorgada: El poder reside en el pueblo, puesto que
el pueblo hizo el otorgamiento del poder al gobierno.
Rgida: Porque para hacer cambios requiere de la
intervencin del Congreso de la Unin y de los Congre-
sos de los Estados de la Federacin.
Codificada: Porque estn contenidas y escritas en
un cdigo o volumen.
Mxico como repblica democrtica, federal y
representativa
La repblica ayer:
- Orgenes de la Repblica: Una vez consumada la
Independencia en el ao de 1821, se forma un Esta-
do unitario, donde existan dos partidos polticos: el
monrquico y el republicano.
Pero fue hasta el ao de 1824 que se estableci en
Mxico, una Constitucin donde se estableca la forma
de Gobierno del pueblo mexicano, el cual sera federal.
La Repblica Federal se integr con 19 estados y
4 territorios. El 4 de octubre de 1824, se firm la 1
3
.
Constitucin que rigi la vida independiente de Mxico,
y que proclam la forma de Gobierno Republicano y
Federal, el principio de la soberana popular y estable-
ci la divisin de poderes.
- Centralismo contra federalismo: A fin de estruc-
turar la Repblica, se entabl un debate ideolgico
entre centralistas y federalistas.
Los representantes del centralismo eran el idelogo
Lucas Alamn, Fray Servando Teresa de Mier y Carlos
Mara Bustamante, por su parte los federalistas eran
el idelogo Jos Mara Luis Mora y Miguel Ramos
Arizpe.
En los primeros 33 aos de vida Independiente,
tres constituciones rigieron al pas, adems de dos
repblicas centrales y dos repblicas federales, una
l}lonarqua y dos dictaduras. En ese lapso la repblica
luch contra la monarqua; la federacin contra el cen-
tralismo: la democracia contra la oligarqua; la clase
media contra el clero, la milicia y los propietarios
territoriales; Jos liberales contra los conservadores; los
simpatizantes de EUAcontra los partidarios de Europa.
Por un lado se dio la repblica federal, democrtica,
liberal, burguesa y proyanqui, y por otro se impuls la
monarqua, el centralismo, el conservadurismo y la
oligarqua europeizante.
- La instauracin del federalismo: Entre los aos
de 1854-1857 se llev a cabo una serie de movi-
mientos, entre los cuales destaca la Revolucin de
Ayutla, que trajo como consecuencia la Constitu-
cin de 1857, que consagr un captulo a los
derechos del hombre y estructur la nacin como
federal, democrtica y representativa.
Este Congreso constituyente estuvo representado
por 3 partidos polticos: el Conservador, el Moderado
y el Liberal. La Constitucin de 1857, consagr defi-
nitivamente el federalismo como un postulado funda-
mental de derecho pblico.
Caractersticas de la Repblica Mexicana
La Repblica Mexicana se constituy como repre-
sentativa, democrtica y federal.
Representativa: porque el pueblo ejerce la sobera-
na en forma indirecta, por medio de sus representan-
tes, los cuales fueron elegidos por el pueblo y que
deciden sobre las'cuestiones de inters pblico.
Democrtica: porque el pueblo ejercita sus dere-
chos pollticos por medio de las elecciones en el libre
juego ideolgico de los partidos polticos que pretenden
ejercer el poder.
Federal: porque existen dos rdenes jurdicas: la
federacin y los estados. La Constitucin delimita
las funciones de cada uno de ellos, as como la com-
petencia o mbito de validez de la accin de cada uno,
sin que exista jerarqua entre ambos gobiernos.
Los niveles de gobierno (federal, estatal y
municipal)
La repblica hoy:
- Nocin de federalismo: El federalismo es un
sistema poltico de organizacin y administracin
estatales. donde los estados federados conservan
su idioma, sus costumbres y sus derechos, adems
de tener un gobierno, una legislatura y un poder ju-
dicial propio; pero se subordinan en algunos aspec-
tos de su vida pblica a un estado central: es Estado
federal.
- Estados y municipios. Naturaleza y funciones:
Los estados nacen de un federalismo terico en
donde pierden totalmente su soberana exterior y
ciertas facultades interiores que trasmiten al gobier-
no central. Pero son competencia exclusiva de los
estados, conocer los asuntos privativos de sus habi-
tantes, como tambin las facultades que no estn
expresamente concebidas por esta Constitucin a
los funcionarios federales.
El municipio libre es la forma en que se ha de
dividir y administrar el Estado, esta administracin
corresponde a los ayuntamientos.
- Fortalecimiento del federalismo: El federalismo
se ha fortalecido gracias a la mejor y mayor educa-
cin del pueblo, a la libertad y democracia, los
sentimientos de unidad y respeto a las instituciones,
el conocimiento de la forma de gobierno, las
tradiciones, la cultura y los factores histricos.
La separacin de poderes (ejecutivo, legislativo
y judicial)
Los tres poderes de la Federacin: el artculo
131
49 de la Constitucin se encuentra establecido que el
Supremo Poder de la Federacin se divide en: eje-
cutivo, legislativo y judicial.
Sus caractersticas son:
Poder Ejecutivo Federal: Representado por el
Presidente de los Estados Unidos Mexicanos elegido
por el pueblo, su funcin es la de realizar actividades
de autoridad para aplicar las leyes y dirigir al Estado
Mexicano. El Presidente designa y remueve a sus
colaboradores en la Administracin Pblica Federal,
debe cumplir con los requisitos de ley estipulados en
la Constitucin.
Poder Legislativo Federal: Este rgano est
integrado por las Cmaras de Diputados y Senadores.
La Cmara de Diputados est formada por 300
diputados de mayora relativa, elegidos por eleccin
popular y 200 diputados por representacin popular;
el cargo dur?. 3 aos y es necesario cumplir los requi-
sitos de acuerdo con el artculo 55 Constitucional.
La Cmara de Senadores se integra por 128 miem-
bros, de los cuales, en cada Estado y en el Distrito
Federal, dos sern elegidos segn el principio de
votacin mayoritaria relativa y uno ser asignado a la
primera minora. La Cmara de Senadores se renovar
en su totalidad cada seis aos.
Las dos cmaras conforman el Congreso de la
Unin que funciona en dos perodos: del1. de noviem-
bre al 31 de diciembre y del 15 de abril al 15 de julio,
fuera de estos perodos acta la comisin permanente
(organismo compuesto por 29 miembros de los cuales
15 son diputados y 14 senadores).
Poder Judicial Federal: Se encarga de impartir
justicia, se integra por la Suprema Corte de Justicia,
los Tribunales Colegiados de Circuito y los Juzgados
de Distrito, la direccin y organizacin recae en el
presidente de la Suprema Corte quien en los trminos
de la Ley Orgnica del Poder Judicial de la Federacin,
lo representa.
La Suprema Corte se forma de 21 ministros nume-
rarios y 5 sper numerarios, trabaja en pleno y salas.
Los Tribunales Colegiados se integran de 3 ma-
gistrados y personal auxiliar. Su competencia es
conocer las sentencias y dems resoluciones de los
Juzgados de Distrito.
Los Juzgados de Distrito se componen de un juez
y su personal auxiliar. Su labor es conocer en primera
instancia los juicios de amparo. En forma general o
particular, en las materias penal, administrativa, laboral,
civil y agraria.
La Organizacin Poltica de Mxico
Nacin.- Es una comunidad social, unida por senti-
mientos, ideas, tradiciones, costumbres y necesidades
propias, que no se confunden con otros grupos huma-
nos y que se perpeta en el tiempo.
Estado.- Poblacin asentada en un territorio y con
un gobierno suficientemente fuerte para mantener el
orden interno y el respeto exterior.
Elementos que conforman el Estado-Nacin: Se de-
fine como Estado-Nacin, a la organizacin jurdica
de una sociedad bajo un poder de dominacin que se
ejerce en determinado territorio. Sus componentes son:
- Territorio: comprende el suelo, subsuelo y el espacio
areo donde se asienta la poblacin.
- Poblacin: son todos los habitantes sobre los que
el Estado ejerce su poder.
- Autoridad o poder: es la voluntad que dirige a la
poblacin organizada (Gobierno).
La Nacin Mexicana: El artculo 30 consagra este
derecho a lo siguiente:
a) Son mexicanos por nacimiento:
- Los que nazcan en territorio mexicano.
- Los que nazcan en el extranjero de padres mexica-
nos o alguno de ellos.
- Los que nazcan en embarcaciones o aeronaves
mexicanas.
b) Son mexicanos por naturalizacin:
- Los extranjeros que obtengan de la Secretara de
Relaciones Exteriores (SRE}, carta de naturaliza-
cin.
- La mujer o varn extranjero que contraiga matrimo-
nio con varn o mujer mexicano.
Los orgenes de la nacionalidad mexicana se ha
conformado gracias a mltiples sucesos que han trans-
formado las estructuras sociales, econmicas y pol-
ticas del pas, dando a nuestra nacin caractersticas
peculiares y especficas.
Desde la poca prehispnica, la nacin mexicana
se ha conformado en forma sucesiva y paulatina, en
donde el movimiento de Independencia, los movimien-
tos de Reforma, as como la Revolucin Mexicana han
unificado el amor patrio a nuestra nacin.
Se puede decir que es el movimiento de Indepen-
dencia el punto esencial del nacimiento de nuestra
nacionalidad.
Elementos de la identidad nacional
Historia: Para su estudio se ha dividido en 3 grandes
pocas: prehispnica, colonial e independiente.
poca prehispnica.- Comprende todo el periodo
anterior a la conquista de Mxico-Tenochtitlan, contem-
pla el florecimiento de muchas culturas autctonas
desarrolladas en diferentes latitudes del territorio que
hoy corresponde a la Repblica Mexicana, destaca la
cultura mexica o azteca.
poca virreina! o colonial.- 1 nicia en 1521 con la
conquista de Mxico y finaliza en 1821 con la consuma-
132
cin de la Independencia, destaca la mzcla de razas,
o sea el mestizaje racial, cultural.
poca independiente.- Inicia en 1821 hasta nues-
tros das, destacan las leyes de Reforma y la Revo-
lucin Mexicana.
Cultura: Al igual que la historia se divide en 3 po-
cas:
poca prehispnica.- Se destacan la arquitectura,
las artesanas, la escultura, la poesa, entre otros. Una
muestra de ello son las zonas arqueolgicas, las
costumbres y tradiciones.
poca colonial.- Se destaca la arquitectura en
diferentes iglesias y castillos en diferentes zonas de
Mxico.
poca independiente.- Posee una cultura univer-
sal vasta y eclctica conformada en base a los nuevos
conocimientos cientficos y tecnolgicos.
Lengua: Existe una gran variedad de ellas en
Mxico, esto se debe a que perduran an en las 56
etnias indgenas que habitan en el territorio, aunque la
lengua oficial es el espaol.
La forma de gobierno.- En la poca prehispnica
fue la monrquica teocrtica, en la poca colonial fue
la virreina! subordinada a la monarqua espaola y en
la poca independiente fueron la monrquica, repblica
federal y centralista. Hubo en ocasiones dictaduras
disfrazadas de repblicas.
Smbolos patrios
Bandera, su significado histrico: se crea al consu-
marse la Independencia de Mxico y se denomin
"Trigarante". Los colores significaban: blanco, la reli-
gin catlica, verde, la independencia y rojo, la unin
de mexicanos y espaoles.
Escudo, el origen de un pueblo: su origen est en
la leyenda de la fundacin de la ciudad de Tenochtitlan.
contenida en los relatos de Chalco y Amecameca y en
el Cdice Durn. Estos describen que un grupo de
mexicas que se intern en la laguna, encontr un islote
donde un guila estaba posada sobre un nopal
devorando una serpiente, rodeada de plumas de todos
colores en el suelo. Esta representacin es y ha sido
el escudo nacional, ha tenido varios cambios en la
posicin del guila, pero lo esencial sigue hasta
nuestros dias.
Himno, la defensa de la soberana: se escribi en
1854 por Francisco Gonzlez Bocanegra y la msica
de Jaime Nun. Se trata de un poema pico que des-
cribe hazaas guerreras, que convocan a los mexi-
canos a defender su territorio.
Soberana nacional: Principio jurdico en virtud del
cual cada nacin tiene derecho a disponer de s misma,
tanto en su organizacin interna como en su poltica
externa, sin injerencia de otra u otras naciones.
La Constitucin en su artculo 39 determina sobre
la soberana nacional, lo siguiente:
La soberana nacional reside esencial y original-
mente en el pueblo, puesto que el pueblo tiene la
facultad de autodeterminarse, de alterar o modificar la
forma de gobierno al transferir la soberana a sus
representantes.
La defensa de la soberana: Las funciones del
l":jrcito Mexicano y la Armada de Mxico segn la
Constitucin.
Tiene su fundamento legal en la Constitucin y en
las leyes orgnicas respectivas. Sus funciones esen-
ciales son: salvaguardar la nacin, sus instituciones,
su integridad territorial, su patrimonio, su indepen-
dencia y de su soberana.
Otras funciones son de ayuda en la asistencia so-
cial en apoyo a otras dependencias gubernamentales.
El servicio militar nacional: Tiene su fundamento
en el artculo so Constitucional, del cual el Presidente
Lzaro Crdenas promulg en 1940, la ley del servicio
militar en donde se declara que ser obligatorio, pblico
y para todos los mexicanos. Este servicio lo
presentar todos los varones mexicanos al cumplir los
1S aos de edad.
Unidad y pluralidad cultural: La participacin en los
asuntos pblicos requiere de una madurez
en principios y programas de accin de cada partrdo,
organizacin o asociacin creada para involucrarse en
el sustento ideolgico, en la discusin y anlisis de los
problemas.
La pluralidad descansa en la tolerancia, en res-
peto mutuo hacia todas las corrientes de pensamrento
poltico. La pluralidad permite una no. del
sustento filosfico de cada partido, smo una unrdad
dentro de la legalidad. Esto significa poder manifestar,
dentro de un marco jurdico, nuestra forma de pensar.
Garantas individuales y derechos sociales
Las garantas individuales, expresin constitu-
cional de los derechos humanos: En nuestro pas,
las garantas individuales son la expresin consti-
tucional de los derechos humanos, clasificndolos en
cuatro tipos: garantas de igualdad, libertad, propiedad
y seguridad jurdica.
Mecanismos para hacer valer las garantas
individuales y los derechos sociales
133
La Constitucin Garantiza los Derechos
Derechos Individuales: Los derechos individuales
son todos aquellos ordenamientos contenidos en
artculos de la Constitucin de un pas, se les denomrna
con el nombre de garantas individuales. Dichas
garantas renen las siguientes .son
universales, irrenunciables, imprescriptibles e Ina-
lienables.
En el caso de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, los primeros 29 artculos son los
que se refieren a las garantas t?dos
los habitantes de su territorio. Las garantras rndrvrdua-
les se refieren a 4 aspectos fundamentales:
Igualdad: 2, 3, 4, S
0
, 6, 7, S
0
, 9, 11, 1S, 24.
Libertad: 1, 12, 13, 2S.
Propiedad: 4, 14, 27.
Seguridad: 10, 14, 16, 17, 1S, 19, 21, 22, 23, 24,
2S, 26.
Los artculos constitucionales se sintetizan de la
siguiente manera:
Art.1 .- Las garantfas son para todos.
2.- Prohibicin de esclavitud.
3.- Derecho de educacin.
4.- Igualdad entre hombres y mujeres.
S
0
.- Libertad de trabajo.
6.- Libertad de pensamiento.
7.- Libertad de expresin.
S
0
.- Derecho de peticin.
9.- Libertad de asociacin.
10.- Derecho de poseer armas para la defensa.
11.- Libertad de trnsito.
12.- Prohibicin de ttulos de nobleza.
13.- Prohibicin de juzgar con leyes privativas.
14.- Ninguna ley tiene efecto retroactivo en perjuicio
de personas. . .
1S
0
.- No se autoriza extradicin de reos pohtrcos.
16.- Nadie puede ser molestado en su persona o
domicilio.
17.- Nadie puede ser procesado por deudas de
carcter civil.
1S
0
.- Slo por delito que merezca pena corporal
habr lugar a prisin preventiva.
19.- Ninguna detencin podr exceder de 3 das.
20.- Garantas a los acusados de crmenes.
21.- La imposicin de penas es exclusivo de la
autoridad judicial.
22.- Prohibicin a las penas infamantes.
23.- Slo tres instancias atendern los juicios por
crmenes.
24.- Libertad de creencia religiosa.
2S
0
.- Inviolabilidad de correspondencia.
26.- Alojamiento de los miembros del ejrcito en
tiempo de paz.
27.- La propiedad de tierras y aguas corresponde
al Estado.
28.- Se prohben los monopolios y estancos.
29.- Seala los casos en que se suspenden las le-
yes y los funcionarios que pueden hacerlo.
En Mxico existen bsicamente tres mecanismos
para hacer valer las garantas individuales: el juicio de
amparo, la accin de inconstitucionalidad y las comisio-
nes pblicas de derechos humanos.
Juicio de amparo, como institucin protectora de
las garantas individuales y sociales, se utiliza para pro-
teger la vida y la libertad de las personas contra actos
de autoridades administrativas; para proteger propieda-
des, posesiones o derechos de los particulares; para
hacer que se interpreten y apliquen correctamente las
leyes; y contra la aprobacin de tratados, leyes y
reglamentos violatorios de los derechos que consagra
la Constitucin. En una resolucin favorable al par-
ticular en el juicio de amparo nicamente lo beneficia
a l, no a otras personas que se encuentren en alguna
situacin similar.
La accin de inconstitucionalidad se refiere a los
casos en que el Congreso de la Unin expide una ley
federal o para el Distrito Federal y algunos miembros de
la Cmara de Diputados o la de Senadores -ambas
con un mnimo de 33% de sus integrantes- o la Pro-
curadura General de la Repblica se opone a su
aplicacin porque considera que contradice los
principios y Jos derechos consagrados en nuestra Carta
Magna.
Corresponde a la Suprema Corte de Justicia de la
Nacin conocer y resolver las acciones de inconsti-
tucionalidad, es decir, determinar si dicha ley se invalida
o sigue vigente.
La Comisin Nacional de Derechos Humanos,
se fund en Mxico, en el mes de junio de 1990, fue
creada por decreto presidencial. En 1992, se elev a
rango constitucional en el artculo 102 apartado B. en
el que tambin se ordena la creacin de comisiones
locales de derechos humanos en todo el pas, una en
cada entidad. Es un organismo descentralizado del
gobierno federal, con personalidad jurdica, defensor
de la sociedad.
Algunas de sus funciones son:
- Protege la integridad fsica y moral de todo ciuda-
dano que lo requiera y as lo solicite.
- Orienta y refuerza el apoyo de la comunidad para
que dirija sus quejas a las autoridades competentes.
(abusos de las autoridades judiciales).
- Interviene a favor de la justicia para que llegue a
todos y a cada uno de los habitantes de nuestro
pas.
134
- Proporciona informacin y directorios sobre: ntema-
dos, asilos, albergues, casas de cuna, asistencia
para menores con problemas mentales, estancias,
entre otros.
- Distribuye gran material de informacin sobre los
derechos de los ninos.
El Ombudsman es un mediador (persona de gran
prestigio y calidad moral) entre la autoridad y los
gobernados. Busca proponer frmulas conciliatorias
de resolucin de conflictos. En caso de fallar la concilia-
cin, si se trata de una grave violacin a Is derechos
humanos se recurre a su recurso ms poderoso (la
difusin): la recomendacin. En ella se exige al titu-
lar de la institucin a la que pertenece el servidor
pblico que incurri en el abuso, en un documento al
que se le da gran publicidad, que se repare el dao, y
que, en su caso, se sancione a los responsables.
La comisiones de derechos humanos asisten al
quejoso o agraviado gratuitamente y sin necesidad de
que ste cuente con un abogado. No pueden intervenir
en problemas entre particulares ni en asuntos de
carcter laboral, electoral y jurisdiccional.
Derechos sociales
Los derechos sociales son todas aquellas facul-
tades contenidas en la Constitucin, atribuidas a los
grupos sociales que participan dentro de la sociedad.
Los principales grupos sociales son: la familia, los
campesinos, los trabajadores, etc.
Estos derechos se concentran en los siguientes
artculos:
Art. 3. Establece las bases constitucionales, los
principios y criterios ideolgicos, por los cuales se debe
orientar la educacin en nuestro pas.
Art. 27: Establece los lineamientos por los cuales
deben regularse la propiedad de las tierras y las aguas
dentro del territorio nacional.
Art. 123: Establece las garantas sociales que
tendrn las clases obreras y asalariadas de la iniciativa
privada y el Estado.
Derechos a la educacin
Legislacin vigente: El artculo 3de la Consti-
tucin que se consagra a las caractersticas que deben
tener la educacin en Mxico, nos dice los siguientes
puntos:
- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin.
- El Estado-federacin, estados y municipios impar-
tirn educacin preescolar, primaria y secundaria.
- La educacin primaria y secundaria son obligatorias.
- La educacin debe ser laica. o sea, mantenerse por
completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
- La educacin impartida por el Estado debe ser
gratuita.
Responsabilidades del Estado y la sociedad
entorno a la tarea educativa: El Estado y la sociedad
tienen la responsabilidad de la tarea educativa, para
lograrlo, la sociedad participa proporcionando los
recursos econmicos, los cuales administrados por el
Gobierno federal y sus dependencias, ofrecen el
servicio educativo bsico para elevar el nivel cultural y
mejor infraestructura educativa en Jos Jugares insta-
lados para satisfacer la necesidad de la sociedad.
Los valores que promueve el artculo tercero cons-
titucional: El artculo 3de la Constitucin es "demo-
crtico", esto se debe a que el pueblo por medio del
Gobierno, otorga al Estado el poder para establecer
las leyes que han de regir a la sociedad.
Por un lado esta democracia es poltica, econmica,
social y cultural, lo cual le otorga estas caractersticas:
Igualdad. Todos los hombres y mujeres son iguales
ante la ley y tienen derecho a ser educados.
Libertad. Todos los individuos tienen derecho a
realizar lo que nos ha sido permitido por la ley, adems
puede ejercitarla a plenitud siempre y cuando no
interfiera los derechos de libertad de los dems.
Justicia. Todos los individuos gozan de los mismos
derechos en la comunidad y por tanto, el derecho a la
educacin.
Fraternidad. Todos los individuos en uAin y aso-
ciacin por el conocimiento ntimo y cooperacin, as
como la buena voluntad y la relacin amistosa entre
estudiantes de la comunidad escolar, harn fructfero
el aprovechamiento de la educacin.
Derechos laborales e instituciones que los
protegen. Menores trabajando
El Trabajo como un derecho: El artculo 123 de
la Constitucin rige el mnimo de derechos de los
trabajadores, tanto en lo econmico como de seguridad
social. Se divide en 2 apartados; el apartado A, que
rige las relaciones entre los obreros, jornaleros, em-
pleados, domsticos, artesanos y patrones. El aP,artado
B, que rige las relaciones entre los poderes de la unin,
el gobierno del D.F. y sus trabajadores.
Sus principales puntos son: la jornada de trabajo,
el salario y las medidas para su proteccin, salario igual
a igual trabajo, la igualdad del varn y la mujer, protec-
cin al trabajo de mujeres y menores, el reparto de
utilidades, el derecho a la vivienda, la seguridad so-
cial, el descanso semanal y vacacional, el derecho de
asociacin y formacin de sindicatos, el derecho de
huelga, la proteccin de la salud, la solucin de
conflictos, la seguridad en el empleo, la indemnizacin,
proteccin en riesgos de trabajo, etc.
Condiciones laborales para el trabajo de los meno-
res: edad, jornada, tipo de trabajo.
135
En cuanto a la edad, est prohibido que los menores
de 14 aos trabajen, como tambin aquellos menores
de 16 que no hayan concluido la educacin primaria,
salvo que haya compatibilidad entre el estudio y el
trabajo, Jos mayores de 16 aos pueden prestar libre-
mente sus servicios con las limitaciones establecidas
por la Ley Federal del Trabajo en el artculo 175.
La jornada de trabajo no podr exceder de 6 horas
diarias y se dividir en perodos de 3 horas, gozando
de 1 hora de descanso. Se prohbe la jornada extra-
ordinaria y en caso de tenerla se pagar al 200% ms
del salario; deber descansar el domingo.
El tipo de trabajo ser todo aquel trabajo, que no
prohiba el artculo 175, como son:
- Expendios de bebidas embriagantes.
- Trabajos susceptibles de afectar su moralidad;
bares, cabarets, antros, etc.
- Trabajos ambulantes.
- Trabajos subterrneos o submarinos.
- Labores peligrosas o insalubres.
- Trabajos superiores a sus fuerzas.
En establecimientos no industriales despus de las
22:00 horas.
- Los dems que determinen las leyes.
Instituciones que protegen los derechos de los
trabajadores
*Secretara del Trabajo y Previsin Social: Es la
mxima autoridad administrativa en materia de trabajo,
se encarga de aplicar las normas de trabajo en su
respectiva jurisdiccin. Tiene las atribuciones que le
asigna su ley orgnica y la obligacin de organizar un
instituto del trabajo, para preparar y elevar el nivel cul-
tural de su personal tcnico y administrativo.
*Juntas de Conciliacin y Arbitraje: Son juntas
jurisdiccionales del trabajo integradas por representan-
tes de los trabajadores y de los patrones, designados
por ramas de la industria y, adems, un representante
del gobierno con facultades para dirimir los conflictos
entre el capital y el trabajo, tanto jurdicos y econ-
micos. Existen dos tipos: federal y local.
*Sindicatos de trabajadores: El sindicato es la
asociacin de trabajadores o patrones. constituida para
el estudio, mejoramiento y defensa de sus respectivos
intereses.
La formacin de un sindicato de trabajadores re-
quiere por lo menos de 20 personas y existen. segn
la ley, 5 clases: gremiales, sindicato de empresa,
sindicatos industriales, nacionales de industria,
sindicatos de oficios.
Los derechos de nios y jvenes
Bienestar social: El 20 de noviembre de 1959, la
ONU aprob la declaracin de Ginebra sobre los
derechos del nio, esta Convencin proclama: La
infancia tiene derecho a cuidados y asistencia especia-
les, y la familia debe procurar el crecimiento y bienestar
de todos sus miembros, en particular el de los nios,
que deben tener en el seno de la familia un ambiente
de felicidad, amor y comprensin. El bienestar social
debe iniciarse dentro del ncleo familiar, puesto que
es donde se inicia el aprendizaje de las normas sociales
y slo disfrutando de buena salud y educacin adecua-
da, se logra esto. Por lo que toca al Estado, debe
participar creando las condiciones adecuadas de
democracia y estabilidad social dentro de su territorio.
Responsabilidades del Estado, la sociedad y la fa-
milia en la procuracin de los derechos de nios y
jvenes: El Estado tiene el deber de proteger y
respetar los derechos fundamentales del menor de
edad, por lo que ha llevado a cabo una serie de dis-
posiciones legales a favor de ellos:
- Ley del sistema nacional de asistencia social.
- El sistema nacional para el desarrollo integral de la
familia (DIF).
- Ley para el tratamiento de menores infractores.
Cabe mencionar, que tambin se requiere de la
obligacin de la sociedad, la familia y las organizacio-
nes sociales de asistencia social de la iniciativa privada,
para ofrecer mayor bienestar social y ayuda a proble-
mas que tengan los menores en el seno de la sociedad.
La proteccin a los menores de edad se ofrecer
en los siguientes casos:
- Cuando reciben daos.
- Sufran abusos flsicos y/o mentales.
- Sean explotados, pidiendo limosna o vendiendo en
la calle.
- Realicen actividades peligrosas.
- Se dediquen al trfico o al consumo de estupefa-
cientes.
- Se les explote o abuse sexualmente.
- Se les someta a torturas, penas crueles o humillan-
tes.
Derechos y deberes para una vida sana
La salud como derecho: La salud se define como
"un estado de completo bienestar fsico, mental y so-
cial y no simplemente la ausencia de afecciones y
enfermedades".
En el artculo 4 Constitucional, se establece el
derecho a la proteccin de la salud a toda la pobla-
cin mexicana. Cabe resaltar lo siguiente: "es deber
de los padres, preservar el derecho a la salud de los
menores y la satisfaccin de sus necesidades, as
como su salud fsica y mental. La ley determinar los
apoyos a la proteccin de los menores a cargo de las
instituciones pblicas".
136
La salud es tambin una responsabilidad: Los
principios que orientan el proceso para optimizar el
cuidado personal y de la salud depende en gran parte
de nosotros, tanto individual como colectivamente. En
el caso del cuidado personal es necesario utilizar los
siguientes hbitos:
- El aspecto personal.
- Usar ropa limpia y calzado aseado.
- Lavarse los dientes con pasta y cepillo dental.
- Usar pauelo limpio.
- Cortarse el cabello.
- Cortarse las uas.
La promocin de la salud en la familia, la escuela y
la sociedad: En el caso de la familia, la promocin de
la salud debe ser:
- La formacin de hbitos de limpieza.
- En la escuela se promueve la salud en la higiene
personal, donde el alumno conocer las principales
enfermedades, los medios para prevenirlas y evitar
su propagacin.
Por ltimo, la sociedad representada por el Estado,
promueve mediante los medios de comunicacin ma-
siva, una serie de medidas de higiene, como son: las
vacunas, desparasitacin, entre otros, adems de
fomentar la creacin de centros de salud, vivienda,
deportivos, etc., necesarios para una mejor salud de
la sociedad.
Los organismos ms destacados del Sector Salud
son: el Instituto Mexicano del Seguro Social {IMSS), el
Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los
Trabajadores del Estado (ISSSTE) y la Secretara de
Salud {S.S.).
El derecho a la seguridad personal: Los artculos
14 al23, establecen los derechos de los individuos a
la proteccin de su seguridad. El artculo 16 consagra
la garantia de seguridad en lo relativo a la libertad indi-
vidual del ciudadano y en relacin con su familia, domi-
cilio, papeles y posesiones, protege su seguridad per-
sonal y pugna por impedir todo acto arbitrario. Su
conocimiento ampara la seguridad personal y protege
al individuo de los abusos del poder.
Sus puntos esenciales son: Saber que las autori-
dades le brindan proteccin en contra de delincuentes
y que se respeta su vida, su libertad, su integridad
personal, su familia, domicilio y pertenencias.
En caso de ser aprehendido, debe ser escuchado
en su defensa, aplicarle la sancin segn las leyes, en
conjunto, las autoridades deben apegarse a la ley
correspondiente.
El derecho al tiempo libre: Nuestra Constitucin
Poltica establece el derecho al descanso de toda per-
sona, al disfrute del tiempo libre, a una limitacin
razonable de la duracin del trabajo y a vacaciones
peridicas. Por otro lado, la Convencin sobre los
derechos del nio en su artculo 31, nos habla del
derecho del nio al descanso y esparcimiento, al juego
y a las actividades creativas propias de su edad.
El tiempo libre es una necesidad y un derecho, ya
que permite recuperarse y distraerse del ritmo impues-
to por la vida moderna, que nos mantiene en un estado
de fatiga permanente, de ah la necesidad de resta-
blecer el equilibrio fsico y mental.
1.- El trmino hace referencia a nuestra
condicin de ser macho o hembra, y el trmino
_____ se refiere a la forma en que cada per-
sona vive esta condicin biolgica de acuerdo a
su cultura.
A) gnero - sexo
B) gnero- amor
C) sexo- sexualidad
O) sexualidad- sexo
E) gnero -sexualidad
2.- Se le llama gnero:
A) Al sentimiento experimentado por una persona ha-
cia otra.
B) Al conjunto de caractersticas biolgicas, psico-
lgicas y sociales que nos reconoce como seres
sexuados.
C) Cuando sabes que tienes un pene o una vagina.
D) A la relacin afectiva que somos capaces de esta-
blecer con nosotros mismos.
E) Conjunto de ideas que cada cultura ha construido
acerca de las diferencias sexuales.
3.- Es aquella regla de carcter obligatorio establecida
por el poder pblico.
A) Norma
B) Ley jurdica
C) Derecho individual
D) Derecho social
E) Obligacin
4.- Las garantas individuales en Mxico se refieren a
los siguientes aspectos fundamentales.
A) Derechos y obligaciones
B) Igualdad, seguridad, educacin y trabajo
C) Propiedad, expresin, asociacin y libertad
O) Igualdad, libertad, seguridad y propiedad
137
E) Derechos individuales, sociales y humanos
5.- Artculos que establecen bsicamente los derechos
sociales en la Constitucin.
A) 1al29y123
B) 3, 27, 123
C) 1, 3, 30 y 123
O) 4, 27 y 123
E) 27y123
6.- Las caractersticas de los derechos individuales
son:
A) bilateralidad y coercitibidad.
B) igualdad, libertad, seguridad y propiedad.
C) sociales, individuales y humanos.
D) normativos, obligatorios y justos.
E) universalidad, irrenunciabilidad, imprescriptibilidad
e inalienabilidad.
7.- Segn el art. 49 constitucional el poder de la fede-
racin ser ejercido por:
A) la polica, el ejrcito, fuerza area y armada de
Mxico.
B) la Suprema Corte de Justicia, tribunales de circuito,
... y juzgados de distrito.
C) la Comisin Nacional de Derechos Humanos y el
Poder Judicial.
D) el Poder Ejecutivo, Judicial y Legislativo.
E) el Poder Judicial, el Ejrcito y la Comisin Nacional
de Derechos Humanos.
8.- rgano del poder de la federacin encargado de
dictar las leyes.
A) Poder Ejecutivo
B) Poder de la Unin
C) Poder Legislativo
D) Poder Judicial
E) Poder Pblico
9.- Organismo descentralizado del gobierno federal
defensor de la sociedad.
A) Suprema Corte de Justicia
B) Comisin Nacional del Deporte
C) Comisin Nacional de Derechos Humanos
O) Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la
Familia
E) Consejo Tutelar para Menores Infractores
1 O.- Caractersticas de la educacin pblica en Mxico.
A) Laica, obligatoria y gratuita
8) Laica, gratuita y libre
C) Laica, obligatoria y democrtica
D) Democrtica, obligatoria y gratuita
E} Libre, democrtica y religiosa
11.- Servicio pblico de salud para las clases trabaja-
doras del sector privado.
A) ISSSTE
8) S. Salud
C) I.M.S.S.
D} Hospital particular
E) I.N.EA
12.- Los artculos 14 al23 de la Constitucin se consa-
gran a los derechos de los individuos a:
A) la libertad.
8) la proteccin de la seguridad.
C) la educacin.
D) la propiedad.
E) la igualdad.
13.- Las formas de utilizar el tiempo libre son:
A) juego, baile, fiestas, etc.
8) cine, teatro, televisin, etc.
C) deporte, radio, televisin, baile.
D) cultura, deporte, esparcimiento.
E) televisin, radio, cine, fiestas, excursiones.
14.- rgano descentralizado de la SEP que ejerce las
atribuciones en materia de conservacin, promo-
cin y difusin de la cultura y las artes.
A) IN8A
8) CONACURT
C) CONADE
O) COM
E) CODEME
15.- Mxima autoridad administrativa en materia de
trabajo.
A)' Congreso del Trabajo
8) Congreso de la Unin
C} C.T.M.
D} S.T. y P.S.
E) Juntas de Conciliacin y Arbitraje
16.- Componentes del Estado- Nacin.
A) Territorio, poblacin y poder
8) Democracia, territorio y poblacin
138
C) Poblacin, constitucin y territorio
D) Democracia, constitucin y poblacin
E) Poder, territorio y constitucin
17.- Caractersticas de la Repblica Mexicana.
A) Democrtica, centralista y popular
8) Popular, federal y representativa
C) Monrquica, federal y popular
D) Democrtica, federal y representativa
E) Centralista, democrtica y federal
18.- Organismo bsico de la organizacin poltica en
los estados de nuestro pas.
A) Distrito Federal
8) Delegacin
C) Ciudades
D) Municipio
E) Ayuntamiento
19.- Las autoridades ejecutivas electas son:
A) Presidente de la Repblica, Gobernador del Esta-
do y el Presidente Municipal.
8) senadores y diputados.
C) jueces y secretarios de Estados.
D) los de los incisos a y b.
E) los de los incisos a, b, c.
20.- Los smbolos de la nacionalidad son:
A) Cultura, arte, justicia.
8) Himno, bandera, escudo.
C) Libertad, justicia, independencia.
D) Soberana, historia, libertad.
E) Todos los anteriores.
21.- Es un valor que busca resguardar el respeto a los
derechos de las personas y otorgarles lo que les
corresponde.
A) Libertad
8) Seguridad
C) Justicia
O) Derecho
E) Poder
22.- Promulg la ley del servicio militar el19 de agosto
de 1940.
A) Plutarco Elas Calles
8) Lzaro Crdenas del Rfo
C) lvar('\ Obregn
D) Manuel vila Camacho
E) Adolfo Ruz Cortnes
23.- A iniciativa de Mxico el 14 de febrero de 1967,
se propuso a la OEA que prohibiera el uso de ar-
mas nucleares y de cualquier tipo de armamentos
destructivos en masas en Latinoamrica.
A) Tratado de Teoloyucan
8) Tratado de Tlatelolco
C) Tratado de Ayutla
D) Tratado de Versalles
E) Tratado de 8ucareli
24.- Luis tiene derecho al voto, porqu?
A) Tiene 18 aos y sufre de problemas mentales
8) Lleva 15 aos trabajando y reside en Colombia
C) Cumple una condena por homicidio
D) Tiene 20 aos, vive en Yucatn y es obrero
E) Es prfugo de la justicia
1- El Poder Ejecutivo Federal se deposita en un solo
individuo y es electo por el voto directo de los
ciudadanos.
2- El Poder Ejecutivo Estatal se deposita en el
3- Desempea las resoluciones del ayuntamiento,
hace cumplir las leyes federales y estatales.
a. Presidente municipal
b. Presidente
c. Gobernador
d. Sindico
e. Tesorero
A) 1:8, 2:E, 3:D
8) '1:8, 2:C, 3:A
C) 1:A, 2:C, 3:8
D) 1:8, 2:A, 3:C
E) 1:D, 2:E, 3:A
26.- Un menor de edad es detenido por robar en una
tienda de autoservicio.
1. A qu autoridad debe ser presentado en primera
instancia el menor de edad?
2. Institucin que debe ser enviado al encontrarle
culpable.
a) Procuradura General de la Repblica.
b} Juez de lo familiar.
e) Ministerio Pblico especializado.
d) Centro de Readaptacin Social.
e) Consejo Tutelar de Menores.
f) Juzgado Cvico.
A) 1:A, 2:E
139
8} 1:8, 2:F
C) 1:C, 2:D
D) 1:C, 2:E
E) 1:E, 2:C
27.- Mucha gente ayudo a las vctimas del terremoto
de 1985, sin esperar nada a cambio, mostrando
una actitud de:
A) solidaridad.
8} justicia.
C) libertad.
D} democracia.
E) igualdad.
28.- Representante del mximo rgano del Poder
Judicial.
A} Procuradura General de la Repblica
8) Congreso de la Unin
C) Suprema Corte de Justicia
D) Juzgados de Distrito
E) Cmara de Senadores
29.- La Cmara de Diputados se integra de 500 diputa-
dos y duran en su cargo aos y la
Cmara de Senadores se integra de 128 miembros
y duran en su cargo aos.
A) 6, 3
8) 2,6
C} 3,6
D) 4,6
E) 2, 4
30.- La Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos protege a los trabajadores mayores de
14 aos y menores de 16 aos. Identifica la opcin
que contenga elementos de esta proteccin.
A) Vacaciones de 18 das hbiles sin goce de sueldo,
obligacin de trabajar das festivos y jornadas
laboral de 6 horas mximo.
8) Jornada laboral de 8 horas mximo, condiciones
peligrosas de trabajo y domingos obligatorios.
C) Pago de horas extras con un 200% ms de salario,
jornada laboral de 6 horas mximo y la obligacin
de trabajar los domingos.
D) No tienen obligacin de ir a la escuela, pago de
horas extra a un 1 00% del salario y perodo vaca-
cional de 15 das hbiles.
E) Jornada laboral de 6 horas como mximo, des-
cansos de una hora y disfrutar de un perodo
vacacional de 18 das laborales por lo menos.
31.- En el artculo 4 o de la Constitucin se promueve
la proteccin a:
A) la seguridad.
B) la salud.
C) la niez.
D) la igualdad.
E) la libertad.
32.- En caso de que un empleado de oficina en el
D.F., sea despedido injustificadamente, tiene la
opcin de demandar a la empresa en:
A) la Junta de Conciliacin y Arbitraje Local.
B) la Secretaria del Trabajo y Previsin Social.
C) la Procuradura General de Justicia del D.F.
D) el Sindicato de Trabajadores del D.F.
E} el Congreso del Trabajo del D.F.
33.- Cuando un individuo es vctima del abuso de
autoridad violando as sus derechos humanos, la
Comisin Nacional de Derechos Humanos recurre
a su recurso ms poderoso.
A) El Juicio de Amparo
B) La Conciliacin
C) La Norma Jurdica
D) La Recomendacin
E) La Constitucin
34.- En el artculo 31 de la Constitucin establece el
derecho del nir"'o a:
A) la salud.
B) la educacin.
C) el trabajo.
D) el tiempo libre.
E) la libertad.
35.- Nmero de artculos que contiene la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
A) 128
B) 132
C) 135
D) 125
E) 136
36.- El color verde en la bandera trigarante significaba:
A} religion catlica.
B) esperanza.
C) independencia.
D) unin.
E) pas.
37.- Compositor de la msica del himno nacional.
A) Francisco Gonzlez Bocanegra
B) Ignacio Manuel Altamirano
C) Ramn Lpez Velarde
D) Juventino Rosas
E) Jaime Nun
140
38.- El artculo constitucional que determina que las
garantas son para todos, es:
A) art. 1.
B) art. 3.
C) art. 2.
D) art. 5.
E) art. 6.
39.- Presidente que instituy en la constitucin, que el
servicio militar nacional fuera obligatorio, pblico y
para todos los mexicanos.
A) Benito Jurez
B) Lzaro Crdenas
C) Francisco l. Madero
D) Venustiano Carranza
E) Plutarco Ellas Calles
40.- Se le denomina a la actitud que nos lleva a ser
respetuosos de aquellos que son diferentes a
nosotros.
A} Tolerancia
B) Adolescencia
C) Valores
D) tica
E) Compaerismo
BIBLIOGRAFA
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexica-
nos. Mxico, Ed. Porra 2004.
Educacin Cvica 1 1 Gloria Gurrola Castro 1 Jos
Lucio Vzquez Reyna. Editorial Patria Mxico, ltima
edicin.
Formacin Cvica y tica 2/lvonne Boyer Gmez 1
Elizabeth Carvajal Huerta/ Feo. Garca Mikel/ Martn
Ramirez Castillo. Editorial Nuevo Mxico. Primera
Edicin.
Formacin Cvica y tica 3 1 Luis de la Barreda
Solrzano. Santillana, Mxico, Primera Edicin.
Formacin Cvica y tica 1 y 2 1 Urbano Bahena
Salgado 1 Francisco Wenceslao Gonzlez Torres 1
Mara Esther Jurez Herrera. Publicaciones Cultural,
Mxico, Ultima edicin.
Formacin Cvica y tica 3 1 Susan Pick 1 Martha
Givaudan 1 Antonio Tenorio 1 Francisco Fernndez.
Limusa 1 Noriega Editores, Mxico, ltima edicin.
Mxico 2004.
ingresar a la licenciatura. UNAM. Mxico, 2004.
1001 preguntas para ingresar al bachillerato. UNAM.
Mxico, 1998.
Sucesiones numricas: Se denomina a la serie de
nmeros en un conjunto, donde la diferencia entre
ellos es constante, ejemplos:
a) 3, 6, 9, 12,... aumento constante desde 3,
sumando de 3 en 3 en los
siguientes valores.
b) 2, 8, 32, 128,... aumento constante desde 2,
multiplicando por 4 en los
siguientes valores.
e} 1, 4, 9, 12, 17, 20... par ordenado con diferencia
de 3, desde (1, 4) y aumento
constante de los dos de 8 en
8 en los siguientes valores
del par.
d) 20, 12, 17, 14, ... par ordenado con disminucin
constante de 8, desde (20, 12)
y disminucin constante de 3
en 3 en el primer valor y au-
mento de 2 en el segundo
valor del par.
Para resolver preguntas tipo examen, se requiere
identificar la secuencia numrica que siguen y la
operacin que se aplica (suma, resta, multiplicacin,
divisin, etc.). Adems de analitar cada una de las
opciones de respuesta: Ejemplos:
1.- Qu nmero sigue en esta sucesin numrica?
4, 8, 12, 16, 20 ...
A) 18
B) 24
C) 16
D) 20
E) 28
La respuesta correcta es la opcin B, porque la -sucesin
numrica aumenta desde (4) sumando de 4 en 4.
2.- Qu nmeros siguen en esta sucesin numri-
ca?
7, 6, 10, 9, 13, ...
A) 12, 15
B) 14, 17
C) 11, 18
D) 12, 16
E) 11, 14
La respuesta correcta es la opcin D, porque la
sucesin numrica aumenta en par ordenado (7, 6)
sumando de 3 en 3 en el par ordenado.
3.- En la sucesin numrica 3, 6, 18, _, 360, 2160,
el nmero que falta es:
14 1
A} 108
B) 54
C) 120
D) 216
E) 72
El factorial de un nmero es igual al nmero multiplicado por sus
antecesores hasta el 1, ejemplo: 6i = 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 720
La respuesta correcta es E, porque la sucesin numrica
inicia desde 3 multiplicado por 1 factorial y aumenta
multiplicando desde 3 por2 factorial, 3 factorial, etc., de
la siguiente manera:
3 X li: 3
3 X 2i: 6
3 X 3i = 18
3 X 4i = 72
3 X 5i: 360
3 X 6i: 62,160
3x1=3
3x2x1=6
3 X 3 X 2 X 1: 18
3x4x3x2x1 72
3 X 5 X 4 X 3 X 2 X 1 = 360
3 X 5 X 4 X 3 X 2 X 1 = 2,160
4.- En la sucesin numrica 625', 125
5
, 25
9
, ... qu
nmero sigue:
A) 513
B) 15
12
C) 10
13
D) 10
11
E) 514
La respuesta correcta es la opcin A, porque la
sucesin numrica aumenta en el exponente desde 1
sumando de 4 en 4 y disminuye la base dividiendo de
3 en 3, de la siguiente manera:
Exponente:
Base:
1 + 4 = 5 + 4 = 9 + 4 = 13
625/3 = 125/3 = 25/3 = 5
5.- En la sucesin numrica X, XI, XX, XIII, XXX,
XXXV, ... qu nmeros romanos continan:
A) XXXX,XXXXVII
B} XL, XLIIX
C} XL, XLVII
D} XLC,XLCVII
E} XC,XCVII
La respuesta correcta es e, porque la sucesin nu-
mrica aumenta en par ordenado sumando de 1 O en
1 O en el primero y en el segundo sumando de 2 en 2.
a) Patrones numricos: Son frmulas con las que
se pueden calcular los nmeros subsecuentes
de conjuntos que lleven un orden o comporta-
miento uniforme, dentro de una serie o secuen-
cia, ejemplos:
1.- Determinar el patrn numrico de la sucesin
numrica 2, 6, 10, 14, 18, ...
A) m+ 2 = n donde m = 1,2,3, ...
B) m+ 4 = n n = nmero de la sucesin
C) 2m +4 = n
D) 4m-2= n
E) 4(m+2) = n
La respuesta correcta es O, porque al aplicar la
frmula se observa lo siguiente:
4(1}- 2 = 2
4(2)- 2 = 6
4(3)- 2 = 10
4(4)- 2 = 14
2.- Determinar el patrn numrico de la sucesin
numrica 322,106, 34, 10, 2, ...
A) 3m+ 2 = n
B) m+ 3 = n
C) 3m-2= n
D) 3/m- 2 = n
E} 2(m+3) = n
donde m= 1,2,3, ...
n = nmero de la sucesin
La respuesta correcta es e, porque al aplicar la
frmula se obtiene: Se coloca el primer nmero de la
sucesin (322) en la frmula:
3m-2= 322
se despeja la incgnita
m = 322 + 2 = 1 08
3
este resultado se coloca en la frmula y se obtiene el
segundo valor de la secuencia:
n = 1 08 - 2 = 1 06
3.- Qu nmero falta en el espacio vacfo para que
estos nmeros sigan un mismo patrn?
A) 18
B) 6
C} 12
D} 3
E} 24
La respuesta correcta es e, porque el patrn
numrico es:
3x2 = 6
6 X 2 = 12
12 X 2 = 24
142
4) Qu tipo de patrn numrico se observa en la
siguiente secuencia?
144, 121, 100, 81, 64, ...
A) Aumenta la raz consecutivamente
B) Disminuye la raz consecutivamente
C) Disminuye consecutivamente el exponente
O) Aumenta el exponente de la potencia
E} Disminuye la base de la potencia
La respuesta correcta es E, porque los valores dismi-
nuyen de la siguiente manera:
144 = 12
2
121 = 11
2
100 = 10
2
81 = 9
2
Series Aritmticas: Son sucesiones de conjuntos
numricos, en donde la diferencia entre cada uno de
ellos es constante. Ejemplos:
a} 3, 6, 9, 12, 15, .. .
b) 2, 5, 9, 13, 18, .. .
e) 121, 100, 81, 64, ...
d) 24, 18, 12, 6, ...
e)
f)
1 3 9 27
_,_,_1_, ...
2 6 18 54
8 6 4 2
3'4'5'6 ...
Para resolver preguntas tipo examen, se requiere
identificar el patrn numrico que siguen (suma, resta,
multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin),
adems analizar cada una de las opciones de respues-
ta. Ejemplos:
1) Qu nmero sigue en esta serie?
4, 8, 12, 16, 20, ...
A) 18
B) 24
C) 16
O) 20
E) 28
La respuesta correcta es B, porque el patrn numrico
es el siguiente:
1.- 4 --4 X 1 = 4
2. 8 --4 X 2 = 8
3.- 12 --4 X 3 = 12
4.- 16 --4 X 4 = 16
5.- 10 -4x5=20
Por lo que: 4 x 6 = 24
2) Observa la siguiente lista de nmeros: 1, 3, 6, 10,
15, ... Qu nmeros ocuparn los lugares
siguientes?
A) 21, 28
B) 20,25
C) 10,6
D) 22,29
E) 21, 15
La respuesta correcta es A, porque el patrn numrico
es el siguiente:
1.- 1
2.- 3
3- 6
4.- 10
5.- 15
Por lo que:
o+ 1 = 1
2 + 1 = 3
3+2+1= 6
4+3+2+1=10
5+4+3+2+1=15
6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 21
7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 28
3) Qu fraccin falta en la siguiente serie?
120 24 6 1
_,_, , ..... ,_
240 48 2
A)
2
3
B)
5
6
C)
3
4
D)
2
4
E)
1
3
La respuesta correcta es D, porque el patrn numrico
es el siguiente:
120
240
24
48
6
1
2
120 + 5 - 240 + 5
24+4- 48+4
6 +3- 12+3
2+1-4+2
Por lo que es igual a:
4) Observa la siguiente serie de nmeros: 5, 9, 13,
1 . Qu nmero ocupa el lugar 26?
A) 218
B) 325
C) 98
D) 105
143
E) 89
es el siguiente:
1.- 5
2.- 9
3.- 13
4.- 17
Por lo que:
1x4+1= 5
2x4+1= 9
3x4+1= 13
4x4+1= 17
26 X 4 + 1 = 105
5) Observa la siguiente serie de nmeros: 5, 8, 11,
14, ... Qu lugar ocupa el nmero 218?
A) 67
B) 72
C) 80
D) 73
E) 78
es el siguiente:
1.- 5
2.- 8
3.- 11
4.- 14
Por lo que:
n =lugar buscado
1x3+2= 5
2x3+2 8
3x3+2=11
4 X 3 + 2 = 14
nx3+2=218
n = 218- 2 = 216 _
72
3 3
6) Qu fraccin contina?
A)
B)
C)
D)
E)
256 225 196 169
48 24 '"'12.
121
4
144
3
144
4
121
3
150
2
es el siguiente:
1.-
256
256 = 16
2
-48 + 2 = 24
48
2.- 225 225 = 15
2
-24 + 2 = 12
24
3.- 196 196=14
2
-12+2= 6
'"'12
4.- 169 169=13
2
- 6+2= 3
6
Por lo que: 144 = 12
2
- 3
Entonces tenemos que es igual a: 144
3
7) Qu fraccin ocupa el ltimo valor positivo diferente
de cero en la siguiente serie?
512 256
A)
8)
C)
D)
E)
64
8
16
2
24
3
32
12
64
4
36 . 28 . 20 , ...
La respuesta correcta es E, porque el patrn numrico
es el siguiente:
10.-
1024
1 024 + 2 - 36 - 8
36
20.-
512
512 + 2- 28-8
28
30.-
256
256+2 -20-8
20
Por lo que: 128 + 2-12-8
64-4
Porque el siguiente denominador sera 4 - 8 = - 4
8) Observa la siguiente lista de nmeros:
1, 2, 6, 24, 120, ... Qunmeroocupaellugar 10
en la serie?
A) 362,880
8) 3,628,800
C) 272,240
D) 63,210
E) 418,250
es el siguiente (factorial):
1.- 1 = 1
2.- 2 1 X 2 = 2
3.-
4.-
5-
6
24
120
1x2x3 = 6
1 x2x3x4 = 24
1x2x3x4x5 = 120
Por lo que: 1 X 2 X 3 X 4 X 5 X 6 X 7 X 8 X 9 X 10 = 3,628,800
Secuencia numrica: Son conjuntos de nmeros que
se repiten peridicamente de manera constante. Ejem-
plos:
1) Observa la siguiente secuencia de nmeros: 3, 7,
11, 15, 3, 7, ... Qu nmero ocupa el lugar 56?
A) 3
8) 7
C) 11
O) 15
E) 8
es el siguiente:
144
1-3
2-7
3-11
4-15
4x1=4
4x2=8
Por lo que:
4 X 3 = 12
4x4=t6
4 X 14 =56
56-15
Si fuera mayor sera: 57-3
58-7
59-11
60-15
2) Qu fraccin ocupa el lugar 19?
1 1 1 1 1 1
2'3'4'5 '4'3 , ...
A) .1.
3
8) 1
4
C) .1.
5
D) .1.
6
E) .1.
2
La respuesta correcta es E, porque el patrn numrico
es el siguiente:
1 -
2-
3-
4-
5-
6-
1
2
1
3
1
4
1
5
1
4
1
3
6 X 1 = 6
6 X 2 = 12
6 X 3 = 18- j_
3
Por lo que: 19 =
3) Qu fraccin contina en la siguiente secuencia?
A)
8)
C)
D)
E)
5
6
]_
8
6
4
.1.
4
..1
2
1 1 2 2 3
2' 4' 3' 6'4'"'
La respuesta correcta es B, porque lleva el siguiente
patrn numrico:
1 -
1
( 1)
1 1
2
-..:..2-
(2)
2.
4
2-
1
(3)
2 2
(4)
-..:..2-
4
3.
6
3-
2
(5) L-2-
3
(6)
3
4 8
4-
2
Son pares ordenados
6
5-
3
4
4) Cul ficha contina en la siguiente secuencia?
'==1r11;.:11=.=1 ;
E)E:3

. .
La respuesta correcta es B. porque el patrn numrico
es el siguiente:
1 -2 1 = 1 - 3 - 4 - o = 4 1- 1, 4
2-3, o
JO- 2, 5
4-4, 1
5-3, 6
1 = 3 - 2 - o -5 = 1 -5 1
1 -2 1 = 2 - 4 - 5 - 1 = 4
1 =4-3-1-6=1-51
1 -2 1 = 3 -Cf- 6 y 4
valores de la ficha
5) Qu ficha ocupa el lugar 18?
...
e
... . : : ..

E)ra

La respuesta correcta es C, porque el patrn numrico
es el siguiente:
(0, 0), (0, 1 ). (0, 2), (O. 3), (0, 4 ), ...
1 2. 3 4 5
145
Tomando en cuenta que son 28 fichas combinadas y que
van desde O a 6, entonces:
(0, 0), (0, 1 ), (0, 2), (0, 3), (0, 4 ), (0, 5), (0, 6)
(1, 1). (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6)
(2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5),@}}) +- 18
(3, 3), (3, 4 ), (3, 5), (3, 6)
(4, 4),(4, 5), (4, 6)
(5, 5), (5, 6)
(6, 6)
6) Qu ficha contina?
]

D)

es el siguiente:
(0, 1)
@
(2, 3)
De la tabla anterior: (3, 4)
(4, 5)
(5, 6)
7) Cul nmero deber escribirse en el espacio en
blanco?
a+ 28 = 121
b + 228 = 1221
e+ 2228 = 12221
g + --= 122222221
A)222228
8)22222228
C) 2222222228
0)228
E)22228
est en relacin al nmero de repeticiones del2.
g = 7 Por lo que: g = 22222228
SERIES Y SECUENCIAS ESPACIALES
Conjuntos de figuras que llevan un orden o compor-
tamiento uniforme dentro de una serie o secuencia.
Ejemplos:
a)
o 1 1
1 o o
b)
- -

- -

-
-
-
-

- -
d)
o
X
1
o
-
1
1 --
X X o
h) +
X
-
Para resolver preguntas tipo examen, observa las figuras
cidadosamente y determina el movimiento, el orden, su
estructura, etc., hasta localizar su secuencia o serie.
Ejemplos:
1} Qu figura contina?
LOO OO
A) O
B)D
C)o
O) o
E) o
La respuesta correcta es A, porque el patrn geom-
trico es secuencial: tringulo, cuadrado, pentgono,
hexgono, pentgono, ...
Por lo que la siguiente figura es el "cuadrado".
2} Qu figura ocupa el lugar 26?
146
~ 0 0 ~ ~ ~
A)
O ~ C ) ~ O ) ~ ~
La respuesta correcta es D, porque el patrn geomtrico
es el siguiente:
1 4 6 10 13 15 19 22 24
2 5 8 11 14 17 20 23
3 7 9 12 16 18 21
Van en diagonal de arriba hacia abajo.
3} Qu fugar ocupa la siguiente figura en la secuencia?
A)
8}
C}
D}
E)
8
6
1
16
13
La respuesta correcta es E, porque el patrn geomtrico
est en relacin a sus ejes de simetrfa.
1-4
2-5
3-6
Por lo que:
Entonces:
4-3 = 1
5-3= 2
6-3 = 3
16-3=13
4) Qu signos continan en la siguiente serie?
A)
8}
C)
D)
E}
x- ,
dx, I
I. dx
La respuesta correcta es 8, porque el patrn geomtrico
de los signos, es 1la potencia y despus la raz, esta
pregunta toma como base las operaciones aritmticas.
5} Qu figuras continan?

C)-';'' y
O)-';' v
......._.-
E) (),)(

La respuesta correcta es A, porque el patrn geomtrico
est determinado por la posicin del punto.
AIM/r."l
. - """
1, 3sube un lugar
2 y 4 baja un lugar
4 5 6Q .
Y , Por lo tanto:a , ,
.,......, .
5 sube un lugar
6 baja un lugar
PROBLEMAS DE RAzONAMIENTO
MATEMTICO
Para llevar a cabo el razonamiento, se requiere tomar las
siguientes consider'acion.es:
- Qu significa cada de la expresin verbal.
- Qu se est pidiendo en la pregunta.
- No olvidar que los signos de puntuacin, separan
cantidades y operaciones. .
:- [)eterminar las' "variables. o literales", que sean
necesarias en base a los datos obtenidos.
- Determinar la "frmula o ecuacin"
- Resolver la ecuacin planteada y observar si el
resultado es coherente al problema.
Algunos ejemplos de pregllfltas tipo, examen son las
siguientes:
Determinar la opcin correcta, de las siguientes preguntas
en lenguaje matemtico.
1 ) Cunto es la mitad de dos, ms dos..entre cinco?
A) _1._
2 5
_1._ (2) + 2
B) =-2---::::---
5
C) _1 (2) +.1_
2 5.
2
O) (2+ 2) + 5
E) + + (2; 2)
La respuesta correcta es e, porque al pasar la pregunta
a lenguaje-matemtico, tenemos:
- La mitad de dos =-
1
(2)
2
- Ms dos entre cinco = + + 2 + 5
por lo tanto: (2) + ;
147
2) Representar en lenguaje mate.mtico, la cuarta
parte de la mitad del doble de un tercio de tres
decenas.menos seis.
A) (_!_) (2) 30 ( - 6)
4 2 3
B) )2+)(30-.6)
C) (-
1
+_1._ 2 t4-) 3o - 6
4 2 3 .
1 2
D) (4.+2)3(30-6)
E) ( + ) 2 + + (30 - 6)
La re!! puesta correcta es B, porque al pasar a 1enguaje
matemtico, tenemos:
- L cuarta parte
- La mitad
- Eldoble
1
4
_1._
2
2
- Un tercio _1._
3.
- Tres decenas menos seis : 30 - 6
Al no indicar ningn otro ms, menos 0oentre, se deduce
que es el producto de todos.
R = (J..) (_1._) 2 ._ ) (30 - 6)
4 2 3
3) Un automvil f 00 km realiz 1.30 h, mientras que
un avin va a 620 km/h. Cul sera el modelo
matemtico que no9 sirve para calcular el tiempo que
realiza el avin en 100 km?.

d2 v, t,
d
1
v
2
=
v
2
t, d
2
v1 d,
= d2 v2
v1 t1 d,
D) =
d2 v2
V d <i
= 1 2 1
t
1
v
2
La respuesta correcta es A, porque al pasar a lenguaje
matemtico, tenemos:
- La frmula de la distancta: d = v t
- Como queremos conocer el tiempo que realiza el
avin en relacin al automvil, llevamos a cabo la
siguiente igualdad:
d, =distancia del automvil.
v, =velocidad del automvil.
t
1
=tiempo del automvil.
d
2
= distancia del avin.
v
2
=velocidad del avin.
~ =tiempo del avin.
d, = v, t,
d2 = v2 t2
igualdad
d
1
v
2
~ = d
2
v, t,
Despeje: t = d
2
v, t,
2 d, v2
4) En un cultivo de laboratorio, se observ que el creci-
miento de la poblacin, se realizaba constantemente
en relacin a cinco veces el nmero de especmenes
elevado exponencialmente al reciproco del tiempo
transcurrido. Determinar el modelo matemtico que
se estableci?
A) (5x)'
B) 5x
1
C) 5x11'
D) 5 + x,"
E)
(L)t
5
La respuesta correcta es C, porque al pasar a lenguaje
matemtico, tenemos:
- Cinco veces el nmero de especmenes: 5x
x = nmero de especmenes.
- Elevado exponencialmente al recproco del tiempo.
t = recproco (1/t)
5) La altura de un vagn de ferrocarril fue determinada
en base al rea de un tnel de 400 m
2
, en donde su
ancho y altura era la misma, si el vagn es menor 1 O
metros de ancho y su rea es de 150 m
2
. Cul ser
el modelo matemtico para calcular su altura?
A) h=A+150(x-10)
B) h=Ab(x-10)
C)
h = L:1Q.
150
D) h
_lliL
X- 10
E) h=
150(x-10}
400
La respuesta correcta es D, porque al pasar a lenguaje
matemtico, tenemos:
- La frmula del rea: A = b h
148
A= rea
b = ancho
h = altura
Despeje
h = ~
b
- Si el ancho es menor 1 O metros que el del tnel,
tenemos:
x = ancho del tnel
b =X- 10
- Por otro lado, como el rea es de 150m
2
, nos queda:
A= 150m
2
h= ~
X- 10
6) Resolver: Cunto es la tercera parte de 6, menos 4
por 5 ms 2?.
A) 4
B) 16
3
C) -14
D) - 8
E) - 16
La respuesta correcta es E.
.1 (6) - 4 (5) + 2 =
3
2 - 20 + 2 =
4 - 20 = - 16
7) La tercera parte de la quinta parte del triple de un
octavo de ochocientos veinte ms cuarenta, es
igual a:
A) 156.4
B) 217.3
C) 21.5
D) 430.0
E) 57.5
La respuesta correcta es C.
( .1) ( .1) 3 ( .1) ( 820 + 40 ) =
3 5 8
1 ~ ( 860) = 21.5
EJEMPLOS DE IMAGINACIN ESPACIAL
1) Determinar el nmero de la cara opuesta del2 dado.
A)
B)
C)
D)
E)
1
2
3
5
4
La respuesta correcta es A, si se observan los dados
tenemos:
1er. DADO 2. DADO 3er. DADO
Cara de enfrente
Cara izquierda
Cara superior
2
3
5
3
2
6
2
5
1
De lo anterior se puede deducir que:
El 1 er. dado tiene como cara superior e inferior 5
y 6, y el 2 dado tiene como cara inferior y supe-
rior 6 y 5, por lo que se observa que estn
volteados.
Que el 2 dado tiene como cara de enfrente el 3,
por lo que el 3er dado tiene como cara inferior el
mismo 3.
Por lo que la cara opuesta del 2dado, debe ser la
cara superior del 3(1).
2) En este cuadro las horizontales, verticales y diagonales
deben sumar 15.
a 1 f
b d g
e e h
A) a=2, b=3, e= 9,
B) a=5, b=4, e= 3,
C) a=2, b=5, e= 6,
D) a= 3, b=6, e= 7,
E) a=8, b= 3, e= 4,
d = 8,
d =7,
d =4,
d=6,
d= 5,
Determinar los nmeros
que van en los lugares
de las letras.
e=4, f= 8, g=5 y h=7
e=6, f 3, g=2 y h=8
e=2, f= 7, g=6 y h=9
e= 4, f = 5, g=8 y h=3
e= 9, f= 6, g=7 y h=2
La respuesta correcta es E.
- Es importante que no olvides que los nmeros son
del 1 al 9 y no se repiten.
- Se colocan de la siguiente manera:
el nmero 2 va en el cuadro superior
derecho del nmero 1, si no hay, en
el1er. cuadro inferior derecho (h).
&
7
'
derecho del nmero 2, si no hay, en
el 1er. cuadro superior izquierdo
del nmero (b).
derecho, si est ocupado, se coloca
en el cuadro inferior al nmero (e).
derecho del nmero 4 y el 6 en el
cuadro superior derecho del
nmero 5 (d y f, respectivamente).
derecho, si no hay, en el cuadro
inferior izquierdo, si est ocupado,
en el cuadro inferior al nmero 6
(g).
_;;rw1 6
3 5 7
4 2
derecho, si no hay, en el1 er. cuadro
superior izquierdo (a).
3)
A)
B)
derecho, si no hay, en el2 cuadro
inferior (e).
Con todos los valores encontrados tenemos:
a = 8, b = 3, e = 4, d = 5,
e = 9, f = 6, g = 7, y h = 2
De las siguientes opciones, cul no corresponde
a la figura presentad"?
C)
D)
E)
La respuesta correcta es C, porque la cara lateral de la
figura es color blanco.
Lea cuidadosamente las preguntas y elija entre las
opciones, aquella que contenga la respuesta correcta.
1.- O, 8, 2, 6, ... , los nmeros que siguen son:
A) 4, 10
B) 8, O
C) 4, 4
D) 10,4
E) 4, 6
2.- 1, 2, 6, ... , 120, el nmero que falta es:
A) 36
B) 24
C) 12
D) 60
E) 30
3.- ..2.._ , ..1_ , .._, 8 , ... , la fraccin que falta es:
4 9 16 25
A) 10
36
6
B) 16
9
C) 49
D) 12
64
E)
16
36
150
4.- Qu tipo de patrn numrico se observa en la
siguiente serie aritmtica? 1, 4, 9, 16, 25, ...
A) Aumenta consecutivamente.
B) Disminuye radicalmente.
C) Aumentaexponencialmente.
D) Aumenta radicalmente.
E) Disminuye exponencialmente.
5.- Observalasiguienteseriedenmeros:2,6, 10, 14,
18, ... Qu nmero ocuparellugar32?
A) 126
B) 128
C) 78
D) 218
E) 130
6.- Observa la siguiente serie de nmeros:
1024 512 256 128
48'40'32'24'"'
Qu lugar ocupa la ltima fraccin con nmeros
enteros positivos, en esta serie?
A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
E) 5
7.- Observa la siguiente lista de nmeros:
2, 6, 4, 8, 6, 10, ... Qu nmero ocupa ellugar31?
A) 62
B) 32
C) 31
D) 30
E) 28
8.- Observa la siguiente lista de nmeros y letras:
2ab, 6bc, 10cd, ... Qu lugar ocupa el nmero y
letras 26gh?
A) 6
B) 5
C) 7
D) 8
E) 10
9.- Observa la siguiente secuencia:
3, 8, 11, 14, 11, 8, ... Qu nmero ocupa el lugar
63?
A) 3
B) 8
C) 11
D) 14
E) Ninguno
10.- Qu ocupa la fraccin
en la siguiente
secuenc1a?
1 1
1 1 1 . .1
4
1
8 '12 16
54 'so
A) El sptimo y el25vo.
B) El quinto y el 27vo.
C) El dcimo y el 22vo.
D) El segundo y el43vo.
E) Ninguno.
1
, .. _,...
4.
11.- El nmero 657, qu lugar ocupa en la siguiente
secuencia: 012, 123, ... , 890, 901, 012.
A) 3
B) 5
C) No est en la secuencia
D) 10
E) 7
12.- Qu ficha falta en la siguiente secuencia?
:.:
..

B)s C)

D)

13.- Qu ficha ocupa el lugar 20 en la siguiente
secuencia?
B)
D
C)a D)Ej e E)[23

14.- La ficha : :( Qu lugar ocupa en la siguiente
secuencia?
.... ... ...
151
A) 21
B) 16
C) 18
D) 14
E) 8
15.- Cul nmero deber escribirse en el espacio en
blanco?
a 212 = 424
b 2112 = 4224
e - 21112 = 42224
g
=
422222224
A) 422224
B) 422222224
C) 211111112
D) 211114
E) 211112
16.- Qu nmeros debern escribirse en los espacios
en blanco?
A) 122 y 128
B) 45 y 51
C) 111 y 117
D) 133 y 139
E) 100 y 106
a - 12 = 18
b - 23 = 29
c-34=40
=
17.- Qu valor tiene la letra h en las siguientes sumas
secuenciales:
3 + 3 + a = 10
33 + 33 + b = 100
+ 333 + e = 1000
33333333 + 33333333 + h = 100,000,000
A) 100
B) 1
C) 33333333
D) 100,000,000
E) Ninguno
18.- El nmero 100 qu lugar ocupa en la siguiente
serie? 1, 3, 6, 10, 15, ...
A) 20
B) 18
C) 14
D) 24
E) No se encuentra
19.- La siguiente serie tiene como caractersticas:
3 4 12 24
5' 6'3'2'"""
1) Ser infinita
2) Ser el cociente de dos nmeros
3) Se multiplica por dos el numerador y se resta uno
al denominador
4) Ser siempre positiva
5) Todos los numeradores son mltiplos de 6
Cules afirmaciones son verdaderas?
A) Todas
B) Todas, excepto 4 y 5
C) Slo 2 y 3
D) Slo 2 y 5
E) Ninguna
20.- La siguiente secuencia tiene como caracterlsticas:
8, 2, 10, 4, 12, 6, ... , 10, 4, 8, 2
1) Ser un par ordenado
2) Ser mltiplos de 2
3) Ser la suma de dos nmeros consecutivamente
4) Ser infinita
5) Ser positiva y negativa
Cules afirmaciones son falsas?
A) 1,3y5
B) 3, 4 y 5
C) 2, 3, 4 y 5
D) Todas
E) Ninguna
21.- Qu figura contina?
/
/ /
/
/ /
/
/ /
/
/
/
A)
171
B) D C) f7l D)
171
E) n
lLJ / lLJ LLJ lLLJ
22.- Qu figura falta?
1
3
6
6 1
3 2
4 5
' . . .
3 4
6 5
1 2
A ~ 2
3 4
5 6
C)l5 D)[ill13 E)i6
1 6 1 2 3 2
2 3 6 5 1 4
152
23.- Qu figura ocupa el lugar 62?
24.- Qu figura falta en la siguiente secuencia?
- -- --
-
--
--
-
--
- =- -
-
--
-
--=- --
--
=-
----
- -
A)-- B)_: C)=- D)-= E) -
=- -- - -- -- - - --
-
=-
-
=-
-
--
--
--
-
--
-
--
=-
25.- La figura ls 1 71 , qu lugar ocupa en la
siguiente serie.
[Qif] [Qig] ~ ~ ~ l?I11 .. ..
A) 20
B) 18
C) 12
D) 21
E) 8
Determinar la opcin correcta, de las siguientes pre-
guntas en lenguaje matemtico.
26.- Cunto es la mitad de cuatro menos tres por seis,
entre menos 2 ?
A)
j_ (4)
2
3 (6) -7- 2
8)
1
2 (4 - 3)(6) -7- - 2
C)
1
- (4) - 3 (6) -2
2
D)
4-3
_ll&l
2 -2
.1 (4- 3) 6
E) -=2=---=--
-2
2 7.- Cunto es la quinta parte de un tercio del cuadruplo
de cinco centenas siete decenas entre dos?
A) ~ + ~ (4) (570) + 2
8) ( ~ ( ~ ) (4) (570 + 2)
1 1
-+-
C) ...___l (570) 2
4
1. +1. (4) (570)
D) 5 3
2
E) 1. - 1.+ 4 (570 2)
5 3
28.- La presin de un gas es igual al triple de la fuerza
que ejerce, entre un tercio de la superficie que
ocupa. Cul sera su modelo matemtico?
A) P = 3F ( 1. A)
3
8) P = F ( ~ A)
C) P = 3 F
1 A
3
D)
E)
1
p = 3 A
3F
P= A
F
29.- En un tanque hay 100 galones de agua que
c o n ~ e n e n sal que fluye constantemente a razn
de
3
de la cantidad de agua, elevado expo-
nencialmente al recfproco del tiempo transcu-
rrido. Cul sera el modelo matemtico para el
problema?
A) X = 1 00
113
(t)
8) x=100t
113
C) X =-
1
-( 100 )
111
3
D)
3
X= 100 t
E) X= 3 (100)
111
30.- Para calcular el volumen de un recipiente, seto-
maron las medidas de un cubo y se observ que
el ancho del recipiente era menor una tercera
parte, el largo era dos veces mayor y la altura una
153
tercera parte del largo del cubo. Cul sera el
modelo matemtico si tomamos como base un
cubo que tiene sus 3 dimensiones iguales?
1 2
A) V=3a+21(3 h)
2
8) V= gl - 21
C)
1 1
V=3a-21-3h
D) V=
2 2
(3 a) (2 1 )(3 h)
E)
1 1
V=
-a+21+-h
3 3
Resolver los siguientes problemas y elegir la opcin
correcta en las siguientes preguntas:
31.- Cunto es la tercera parte del doble producto de
cinco veces tres por la mitad de cuatro menos
dos?
A) 16
8) 20
C) 10
D) 32
E) 19
32.- Qu nmero se localiza en la cara posterior del
dado nmero dos?
(1) (2) (3)
r2J CITD rmJ
A) 3
8) 6
C) 2
D) 4
E) 1
33.- Qu nmeros ocupan los lugares de las letras?
A) a= 4, b = 8, e= 7, d = 2.
8) a = 4, b = 9, e= 2, d = 7.
C) a = 3, b = 8, e = 4, d = 4.
D) a= 9, b = 6, e= 3, d = 5.
E) a= 5, b = 3, e= 5, d = 7.
a
b
e
3 8
5 1
d 6
34.- Suponiendo un sistema nuevo de unidades.
Determinar qu cantidad de kriptonita se requiere
para destruir a Supermn, si su poder es de 80
megatones?
A) 24 X 1 oe kriptones
B) 72 x 10
11
kriptones
C) 11.25 x 1 0
7
kriptones
D) 3. 75 x 1 0
4
kriptones
E) 24 x 1 0
11
kriptones
k= m v
2
V= 300,000
v = kriptones
megatones
35.- La puerta de una casa es el doble del tamao de
una ventana, si la puerta es igual a la 16va. parte
de la casa y el rea de la casa es igual a 300m
2

Cul es el rea que ocupara la ventana?
A) 30.5 m
2
B) 18.75 m
2
C) 9.37 m
2
D) 0.05 m
2
E) Ninguna
36.- S Jos Antonio tiene el 50% de edad de lvn y
ste tiene el20% de la edad de su pap, Cul
es la edad de su mam, si es 3 aos menor que
la de su esposo y la edad de Jos Antonio es de
3 aos?
A) 40
B) 28
C) 21
D) 33
E) 27
37.- Si Ral vende 10,000 libros gana $ 150,000
pesos, tomando en cuenta que es la misma
cantidad que da por comisin, tenemos que la
comisin ms los gastos de elaboracin y
administracin es igual a$ 350,000 pesos y los
gastos de elaboracin y administracin menos la
ganancia de Ral es igual a $ 50,000 pesos
Calcular el precio de venta de cada libro?
A) $45.00
B) $40.00
C) $50.00
D) $60.00
E) $55.00
38.- Si para construir un muro se necesitan 8 bultos
de cemento de 50 kg cada uno, Cuntos bultos
de 75 kg se necesitaran para construir un muro
tres veces mayor ?
A) 10.0
B) 7.5
C) 16.0
D) 18.0
E) 12.0
39.-3 cestos contienen 575 manzanas. El primer
cesto contiene 1 O manzanas ms que el
154
segundo y 15 ms que el tercero. Cuntas
manzanas contiene el primer cesto ?
A) 180
B) 225
C) 190
D) 175
E) 200
40.- Suponer que la superficie de una cancha circular
es 40 veces mayor que un crculo interior.
Cunto mide el permetro del crculo interior, si
la cancha mide 800 m
2
?
A) 15.85 m
B) 20 m
C) 6.36 m
D) 2.52 m
E) 7.92 m
41.- Un albail tiene a su disposicin 1000 tabiques
para construir un muro, cada hilada se lleva 28
tabiques Cuntos hiladas podr levantar y
cuntos tabiques sobran?
A) 35 hiladas y sobran 20
B) 20 hiladas y sobran 5
C) 36 hiladas y no sobran
D) 15 hiladas y sobran 29
E) 35 hiladas y sobran 7
42.- Karen compr 50 cajas de cerveza oscura y
clara en la tienda de abarrotes. La cerveza
oscura se la vendieron en $ 125.00 y la cerveza
clara en $ 110.00. Si pag en total$ 6,100.00
cuntas cajas fueron de cerveza oscura?
A) 50
B) 30
C) 40
D) 60
E) 45
43.- Una telefonista de telemarketing trabaja a un
ritmo de 4 minutos por llamada y otro a 2
llamadas por minuto. Cuntas llamadas
realizan en cuatro horas?
A) 540
B) 480
C) 1440
D) 180
E) 360
44.- La suma de las longitudes de un tringulo
rectngulo es de 25 cm Cul es su permetro?
A) 12.5 cm
B) 25 cm
C) 50 cm
D) 625 cm
E) 62.5 cm
45.- En un grupo de 60 alumnos, en un examen de
seleccin 3/1 O del grupo fue reprobado, 2/3 de
los reprobados faltan al dla siguiente, mientras
que el resto de todo el grupo asiste a clases. El
nmero de alumnos que asiste a clases fue:
A) 36
B) 48
C) 40
D) 18
E) 30
46.- Julio gasta la quinta parte de su ingreso en la
renta de su casa, la sexta parte en gasolina y
transporte y la mitad en gastos de comida. Si el
tiene un ingreso de$ 8,000.00, cunto le queda
despus de hacer estos gastos?
A) $666.66
B) $ 1333.33
C) $ 133.33
D) $ 1230.76
E) $ 1066.66
47.- Qu nmero falta en el espacio vacio del
siguiente patrn numrico?
A) 23
B) 28
C) 24
D) 17
E) 10
48.- Calcula el precio normal de una camisa que tiene
un descuento del40% sobre su valor, si al adqui-
rir 15 de ellas se gast$ 3, 150.00.
A) $415.00
B) $355.00
C) $400.00
D) $ 135.00
E) $350.00
49.- Una torre de 25.05 m da una sombra de 33.40 m,
cul ser la medida de la sombra de una
155
persona cuya estatura es de 1. 80 m a la misma
hora?
A) 3.50 m
B) 2.40 m
C) 4.20 m
D) 5.20 m
E) 6.45 m
50.- Dividir 342 en dos partes tales que una exceda a
la otra en 36. Las partes son:
A) 137 y 205
B) 171 y 171
C) 189 y 153
D) 136 y 206
E) 207 y 135
Si en un autobs viajan 60 pasajeros en donde
una tercera parte son hombres, la cuarta parte
mujeres y el resto de los nil"'os y de las nil'\as en
una proporcin de 3::2.
51.- Cuntos nil'\os viajan en el autobs?
A) 10
B) 12
C) 15
D) 18
E) 9
52.- Si bajaron 20 en la primera parada, de los cuales
fueron el 40% hombres, 20 % mujeres y el resto
fueron nios, cuntos nios quedaron en el
autobs?
A) 6
B) 2
C) 5
D) 1
E) 4
53.- Si en la misma parada subieron el doble de nios
de los que bajaron y el resto eran nias para
ocupar los asientos que se desocuparon, Cun-
tas nil"'as viajan ahora en el autobs?
A) 10
B) 8
C) 12
D) 20
E) 18
En un negocio se tiene el siguiente estado de
resultados en una semana:
Entradas (ingreso) en $
1 3,218.40
2 4,716.00
3 2,321.00
4 4,617.00
5 3,525.00
6 6,175.10
7 8,230.50
Salidas (pagos) en$
1,416.30
2,675.10
4,381.90
3,210.00
4,655.40
5,617.30
5,231.00
54.- Cunto fue la ganancia si se tuvo que invertir
un capital de $ 4,600.00 pesos?
A) $ 1,016.00
8) $ 5,616.00
C) $ 35,406.00
D) $ 4,324.00
E) $ 6,978.00
55.- Cul es el promedio semanal de ingreso?
A) 508.00
8) 13,593.50
C) 16,401.50
D) 3,883.85
E) 4,686.14
56.- Qu da de la semana se gasto ms de lo que
se ingres?
A) 1
8) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Un salan de fiestas se encontraba en las
siguientes condiciones por mesa:
57.- Cuntas personas asistieron a la fiesta si cada
mesa es para 12 personas?
A) 90
8) 88
C) 100
D) 97
E) 156
58.- Cuntas faltaron si se invit al total de las
personas?
156
A) 66
8) 59
C) 56
D) O
E) 68
59.- Si se pag $ 200.00 por persona por el total de
lugares en las mesas, Cunto se pag de ms
por los invitados que no asistieron?
A) $ 13,200.00
8) $ 13,600.00
C) $ 11,800.00
D) $ 11,200.00
E) $ 19,600.00
Una persona gana al mes$ 2,300.00 pesos al mes.
60.- Cunto ganar en 3 anos?
A) $ 6,900.00
8) $ 55,400.00
C) $20,700.00
D) $41,400.00
E) $ 82,800.00
61.- Suponiendo que paga la tercera parte en renta,
la mitad en alimentacin y una doceava parte en
transporte, cunto podra ahorrar si no gastara
en otra cosa y fuera constante el ingreso?
A) Nada
8) $ 3,400.00
C) $ 6,000.00
D) $ 6,900.00
E) $ 13,300.00
62.- Suponiendo que de lo que ahorr se gasta dos
terceras partes en la compra de una televisin,
cunto cost?
A) $ 4,600.00
8) $ 4,000.00
C) $ 8,866.00
D) $ 5,700.00
E) $ 3,540.00
63.- Calcular los intereses que ganar una persona
que invierte $ 435,000.00 en un ao al 16 %
anual.
A) $ 52,200.00
8) $ 43,500.00
C) $ 26,100.00
D) $ 261,000.00
E) $ 69,600.00
64.- Si Manuel contrata un albail para levantar las
paredes de su casa, se tarda 15 das, cunto
se tardaran 5 albailes en levantar el doble de
paredes, suponiendo que trabajan al mismo
ritmo?
A) 5 das
B) 10 das
C) 6 das
D) 12 das
E) 3 das
65.- Determinar el precio rebajado de un artculo que
tiene como precio normal $ 280.00 y un
descuento del 20 %.
A) $224.00
B) $ 56.00
C) $334.00
D) $200.00
E) $260.00
66.- Determinar el descuento en pesos por pelota de
una bolsa de 30 balones que cost$ 420.00 y su
precio normal tiene un 50 % de descuento.
A) $28.00
B) $ 7.00
C) $10.00
D) $ 14.00
E) $ 16.00
67.- Si en un experimento de biologa se obtuvo el
siguiente resultado: 3.14 grs. y este valor es una
constante de la frmula de crecimiento de una
poblacin microbiana que crece exponen-
cialmente tres veces su tamao, cul ser la
poblacin si x = 2 ?
A) 25.12 veces
B} 15.47 veces
C) 61.91 veces
D) 0.39 veces
E) 82.95 veces
Si en un autobs, con capacidad para 40 pasajeros,
parte de la ciudad de Mxico a Mazatln con la mitad
de pasajeros de su capacidad; llegando a Quertaro
abordan las dos quintas partes de los que estn
viajando y desciende una dcima parte de los que
llevaba; llegando a Guadalajara descienden 6 pasajeros
y sube el equivalente al40% de los que siguen viajando;
por ltimo, en Tepic baja uno de cada siete pasajeros
y sube el cuadrado de los que bajaron.
68.-Cuntos llegaron a Mazatln si ya nadie baj y
subi?
A) 26
B) 28
157
C) 20
D) 36
E) 40
69.- Suponiendo que la quinta parte eran nios y de
esta misma la cuarta par::e eran bebes, cuntos
bebes viajaron hasta Mazatln?
A) 1
B) 4
C) 2
D) 5
E) O
70.- Suponiendo que las tres cuartas partes de las
personas que llegaron a Mazatln tenan entre
20 a 40 aos y la tercera parte de etilos eran
casados, cuntos solteros hablan entre esa
edad?
A) 20
B) 10
C) 15
D) 12
E} 18
71.- En los siguientes grupos de nmeros, uno de
ellos rompe con el patrn comn.
A) 1,2,3,4,5, ...
B) 1/2, 2/3,3/4,4/5, ...
C) - 0.1, - 0.2, - 0.3, - 0.4, ...
D) 1, 4, 9, 16, 25, ...
E) 2, 6, 10, 14, 18, ...
72.- Qu tipo de patrn numrico se observa en la
siguiente serie ?
1/5, 1/2, 1/6, 1/3, 1/7, 1/4, ...
A) aumenta de uno en uno
B) aumenta y disminuye de uno en uno
C) son pares ordenados de fracciones que aumen-
tan de uno en uno
D) no existe un patrn determinado
E) disminuye uno y aumenta el otro sucesivamente
73.- Qu nmero debe colocarse en la siguiente
tabla de valores ?
A) 25
B) 28
C) 24
D) 32
E) 30
74.- En cul opcin se localiza el nombre del
siguiente nmero decimal ?
8,125,347,896.57
A) Ocho millones, ciento veinticinco mil trescientos
cuarenta mil, ochocientos noventa y seis punto
cincuenta y siete centsimas.
B) Ocho mil ciento veinticinco millones, trescientos
cuarenta y siete mil, ochocientos noventa y seis
unidades, cincuenta y siete centsimas.
C) Ocho mil millones, ciento veinticinco millones
trescientos cuarenta y siete mil, ochocientos
noventa y seis, punto cincuenta y siete dcimas.
D) Ocho mil ciento veinticinco millones, trescientos
cuarenta y siete mil, ochocientos noventa y seis,
punto cincuenta y siete dcima!?.
E) Ocho billones, ciento veinticinco mil millones,
tresciento cuarenta y siete mil, ochocientos
noventa y seis unidades, cincuenta y siete
centsimas.
75.- Observa las siguientes sumas y determina el
valor qu falta.
a+ 23 = 303
b + 223 = 3003
e + 2223 = 30003
h + = 3000000003
A) 2223
B) 2222223
C) 222222223
D) 22222223
E) 22223
76.- Qu nmero continua en la siguiente serie?
3, 7, 11, 15, ...
A) 18
B) 19
C) 20
D) 21
E) 17
77.- Qu nmero ocupa el lugar 27 en la siguiente
serie? 4,8,12,16, ...
A) 108
B) 96
C) 81
D) 120
E) 54
78.- Qu lugar ocupa el nmero 310 en la siguiente
serie ? 6, 14, 22, 30, 38, ...
A) 57
B) 39
158
C) 33
D) no se localiza en la serie
E) 103
79.- En la siguiente secuencia: 32, 56, 43, 45, 54,
34, ... , qu trminos son los que continuan.
A) 35,65
B) 65, 56
C) 65,23
D) 23,76
E) 44, 33
80.- En la siguiente secuencia: 01,12, 23, 34, ... , 89,
78, ... , 34,23, 12, 01, 12, .... qu nmero ocupa el
lugar 23.
A) 56
B) 34
C) 67
D) 78
E) 89
81.- En la siguiente secuencia: 82, 41, 80, 40, 78,
39, .... el primer nmero 16 ocupa el lugar.
A) 37
B) 56
C) 21
D) 52
E) 72
82.- En la siguiente serie de nmeros se encuentra el
nmero 137.
8,13,19, 26, 34, ...
A) S, est en el lugar 25
B) S, est en el lugar 18
C) Si, est en el lugar 32
D) No
E) S, est en el lugar 16
A)
C)

84.- Qe lugar ocupa la siguiente ficha
en la siguiente serie ?
...
A) 19
B) 21
C) 27
O) 12
E) 24
85.- Qe figura continua ?
C) G)
.r.
. .
. . '
0)(9' l
. . .
...
B)
E)
n
w
CD '
C)
G

'
.
86.- Qu figura continua en la siguiente serie?
A)

B)
.....

O)

E)

+ +o1

..
.

.
C) +

.
87.- Qu figura ocupa el lugar 27 en la siguiente
secuencia?
B) '
E)
159
88.- La siguiente figura 1 Qu lugar ocupa
en la siguiente serie ?
A) 12
B) 18
C) 15
O) 25
E) No se encuentra
89.- Determinar los nmeros que faltan en el siguiente
cuadro, donde la suma de sus verticales,
horizontales y diagonales deben sumar 15 .
a
e
8
A) a:5, b:8, c:2, d:6, e:6
B) a:4, b:9, c:3, d:5, e:6
C) a:6, b:7, c:1, d:3, e:6
O) a:3, b:5, c:4, d:6, e:7
E) a:2, b:4, c:5, d:7, e:3
b 2
d 7
1 e
90.- Determinar el nmero qu se encuentra en la
cara posterior al segundo dado.
A) 1
B) 2
C) 3
O) 4
E) 5
91.- Representar en lenguaje matemtico, el doble
de un tercio de la rafz de cuatro por la diferencia
de cinco menos tres.
A) 2( 1/3 .f4) (5-3)
B) 2 ( 3 ..{if" ) (5-3)
C) 1 /2(3) J4 (5-3)
D) v2(1/3) 4 +5-3
E) 2/4J3- (5-3)
92.- Cunto es la mitad de dos ms dos?
A) 2
B) 3
C)1
D) O
E) no tiene solucin
La altura de un vagn del metro fue determinada
en base al rea de un tnel de 400 m
2
, en donde
su ancho y altura era la misma y el vagn es
menor 5 m de ancho por lado y su rea es de 150
m2.
93.- Cul ser el modelo matemtico para calcular
su altura?
A) h = A+ 150(x - 5)
B) h = A b(x - 5)
C) h = X- 5
150
D) h = 150
X- 10
E) h=A-(x-10)
150
94.- Cul es su altura?
A) 15m
B) 10m
C) 20m
D) 18m
E) 12.5 m
95.- Suponiendo que el ancho del tnel fuera de 30
m, cunto variara la distancia por lado entre el
ancho del vagn y del tnel?
A) 10 m
B) 7.5 m
C) 2.5 m
D)
E)
5 m
15m
96.- Un automvil en 420 km realiz 3 horas ,
mientras que un avin lo hizo en 30 minutos,
calcular la velocidad del avin?
A) 840 km/h
B) 210 km/h
C) 420 km/h
D) 630 km/h
E) 1240 km/h
97.- En la siguiente secuencia 2,3,5,6,8,9, ... que
nmero no aparece en la serie.
A) 14
B) 59
C) 47
160
D) 85
E) 60
98.- En la siguiente secuencia 2,5,9, 14,20,27, ... que
nmero aparece en la serie.
A) 34
B) 45
C) 97
D) 88
E) 104
99.- En la siguiente secuencia 6, 1, 7, 2, 8, 3, 9, 4, ...
que nmero ocupa el lugar 20.
A} 16
B) 10
C) 20
D) 9
E) 8
100.-EI nmero 218 pertenece a la serie:
A) 4, 8, 12. 16, .. .
B) 1, 5, 9, 13, .. .
C) 3, 6, 9, 12, .. .
D) 2, 5, 8, 11, .. .
E) 1,6,11,16, .. .
BIBLIOGRAFA
Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin
Superior A C. (CENEVAL). Gua de examen.
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Examination Board. ltima edicin.
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ltima edicin.
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Gula de estudio para el examen de seleccin para
U.N.A.M. Mxico, 1996.
Gua de estudio para el examen de seleccin.
UNAM. Mxico, 2002.
ARITMTICA
Nmeros naturales: Conjunto de nmeros que utili-
zamos para contar cantidades enteras positivas.
{N} = 1, 2, 3, 4, 5, ... n
Sus caractersticas principales son:
- Tiene como primer elemento el cero.
- Cualquier nmero puede ser escrito con los
nmeros del sistema decimaL
- Es un conjunto infinito.
- Todos los nmeros tienen su siguiente: O, 1, 2,
3, 4, ...
- No existen nmeros intermedios entre un nmero y
su siguiente.
- Todos los nmeros naturales cumplen con las
relaciones de orden y comparacin.
817
-359
458
Algoritmo de la multiplicacin: Se utiliza para
resolver problemas donde suman "n" veces las mis-
mas cantidades.
ELEMENTOS
a = 1 er. factor a
b = 2o. factor x b
e= producto e
x = smbolo de la
mltiplicacin
FORMAS
a x b =e
a b =e
(a)(b) =e
Ejemplo: Multiplicar 387 por 12
387
X 12
Suma, resta, multiplicacin y divisin: Las reglas 774
principales de las operaciones bsicas de los 387
nmeros naturales son las siguientes: 4644
Algoritmo de la adicin: Se utiliza para juntar,
agregar, unir, etc., dos o ms cantidades contables
de la misma magnitud.
ELEMENTOS
a
) sumandos
e
e- suma
Ejemplo: Sumar 208 a 517
517
+ 208
725
FORMAS
a+b=c
a
+b
e
Algoritmo de la sustraccin: Se utiliza para res-
tar, descontar, disminuir, etc., dos o ms cantidades
contables de la misma magnitud.
ELEMENTOS
a= minuendo
b = sustraendo
e= resta
~ = mayor o igual que
Ejemplo: Restar 359 a 817
FORMAS
a-b=c
a donde: a ?_ b
- b
-
e
161
Consideraciones importantes:
si a b = O entonces
si a b = 1 entonces
axb=O
axb=a
axb=b
si b = 1
si a= 1
Algoritmo de la divisin: Se utiliza para determi-
nar "n" partes iguales de una cantidad determinada,
dividir una magnitud en partes iguales; es la
operacin inversa de la multiplicacin.
ELEMENTOS
a= divisor
b =cociente
e = dividendo
r =residuo
FORMAS
b
a -e
r
e+ a= b
e
-=b
a
Ejemplo: Dividir 8740 entre 32
273
32/8740
234
100
04
Verificaciones de los algoritmos
~ o
Adicin: Por medio de su operacin inversa, la
sustraccin. Ejemplo: Comprobar la suma.
(1) 517
+ 208
725
(2) 725
- 517
208
Se toma cualquiera de los 2 su-
mandos y se sustrae o resta al
resultado.
El resultado de esta operacin
debe ser igual al otro sumando (1 ).
Sustraccin: Se utiliza la operacin inversa, la
adicin, Ejemplo: Comprobar la resta.
(1) 817
Se toma el sustraendo y el
- 359
resultado de la resta para llevar a
458
cabo su adicin.
(2) 359
El resultado de la suma debe ser
+ 458
igual al minuendo de la resta (1 ).
817
Multiplicacin: Se utiliza la operacin inversa, la
divisin. Ejemplo: Comprobar la multiplicacin.
387
X 12
774
387
4644
387
12/4644
104
084
o
Se toma como divisor el2o. factor,
y el producto como el dividendo, a
continuacin se lleva a cabo la
operacin.
El cociente debe ser igual al nme-
ro del 1 er. factor.
Existe otro mtodo llamado de la "equis" y se
resuelve de la siguiente manera:
1o.- Se suman las cifras de cada factor hasta que su
resultado sea un slo dgito, se colocan en los
extremos superior e inferior, no importa el orden.
1er. Factor:
387 = 3+8+7=18
)K
= 1+8=9
2do. Factor:
12 = 1+2=3
2o.- Se suman las cifras del producto hasta que nos
de un solo dgito y se compara con el resultado de la
multiplicacin de los dgitos resultantes de los
factores. Si los dgitos son iguales, la operacin es
correcta.
Producto:
4644 = 4 + 6 + 4 + 4 = 18
18 = 1 + 8 = 9
~
162
Multiplicacin:
9 X 3 = 27
2 + 7 = 9
9=9
correcta
Divisin: Se utiliza la operacin inversa, la multipli-
cacin. Ejemplo: Comprobar.
(1) 273
32/8740
234
100
04
(2) 273
X 32
546
819
8736
8740
Se multiplica el cociente por el
divisor y al producto se le suma el
residuo.
El resultado debe ser igual al
dividendo (1 ).
Relaciones de orden y comparacin
-Al comparar dos nmeros naturales a y b, siempre
ocurre una y slo una de las tres posibilidades
siguientes:
m
b
b
(tricotoma)
- Al comparar dos nmeros naturales a y b, es
mayor el nmero que contiene mayor nmero de
cifras.
a= 3587
b = 579
a > b
3587 > Z-9
4 3
- Al comparar dos nmeros naturales a y b, es
mayor el nmero que en su cifra de mayor valor
posicional es mayor, siempre y cuando contengan
el mismo nmero de cifras.
a= 8765
b = 9352
a
-.765
8
< b
< 32.352
< 9
- Al comparar tres nmeros naturales a, by e,
si a < b y b < e, entonces a < e .
a=2
b=S
c=7
a < b < e
2 < 5 < 7
a < e
2 < 7
- Al comparar en la recta numrica dos nmeros
naturales a y b, el nmero que se ubique a la
derecha del otro ser mayor y viceversa.
a=8
b=5
1 1 1 1 >
o 5
a>b
8>5
8 +
los nmeros naturales en la recta numrica,
inician con el cero (O), que se ubica en el extremo
izquierdo de la recta, luego el 1, 2, 3, ... n, los cuales
se ubican a la derecha consecutivamente; los
nmeros en la recta deben ubicarse a la misma
distancia uno del otro y, adems, no existen nmeros
intermedios.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 >
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ... n
Mlnimo comn mltiplo (m.c.m): Es el menor
nmero que es mltiplo comn de varias cantidades.
Se calcula de la siguiente manera:
(descomposicin factorial)
m.c.m. (36, 42) = 2
2
x 3
2
x 7 36 42 2
m.c.m. (36, 42) = 252 18 21 3
6 7 3
Se multiplican todos 2 7 2
los factores primos 1 7 7
resultantes 1 1
Mximo comn divisor(M.C.D.): Es el mayor n-
mero de los divisores comunes de varias cantidades.
- Se calcula de la siguiente manera:
M.C.D. (36, 18, 21) = 3 {descomposicin factorial)
36 18 21 3
12 3
4 2 7 2
2 1 7 2
1 7 7
1
Se multiplican los valores que dividan a todas las
cifras, si slo hay uno, ese ser el (MCD).
Nmeros enteros: Se denomina al conjunto de
nmeros positivos y negativos divididos por el cero y
que no son fraccionarios. Se representan como:
{Z} = [ ... -5, -4, -3, -2, -1, O, 1, 2, 3, 4, 5, ... ]
163
Suma, resta, multiplicacin y divisin: las reglas
principales de las operaciones bsicas con nmeros
enteros son las siguientes:
En la adicin se emplea el concepto del valor
absoluto de la siguiente manera:
- Si se suman dos nmeros enteros que tienen el
mismo signo, se suman los valores absolutos y se
coloca el signo que tienen en comn.
(-3 ) + ( -5) = 1-31 + l-51 = - 8
(+7) + (+9) = 1+71 + 1+91 = +16
- Si se suman dos nmeros enteros, con distinto
signo, se restan sus valores absolutos y al resultado
se le coloca el signo del nmero que tiene mayor
valor absoluto.
(-10) + (+6) = 1-101+ 1+61 =- {10- 6) =- 4
{+7)+(-5)=1+71+1-51= 7-5 =+2
En la sustraccin se emplea lo siguiente:
-Si se restan dos nmeros enteros que tienen signo
positivo y el primero es mayor que el segundo se
restan los valores absolutos, el resultado ser
positivo.
(+13)- (+5) = 1+131-1+51 = +8
-Si se restan dos nmeros enteros que tienen signo
positivo y el segundo es mayor que el primero se
restan los valores absolutos, el resultado siempre
ser negativo.
(+8)- (+15) = 1+81-1+151 =- 7
- Si se restan dos nmeros enteros que tienen signo
negativo y el primero es mayor que el segundo, se
restan sus valores absolutos y el resultado siempre
ser negativo.
(-10)- {-6) = 1-101-1-61 = -4
- Si se restan dos nmeros enteros que tienen signo
negativo y el segundo es mayor al primero, se
restan los valores absolutos y el resultado siempre
ser positivo.
(-2)- (-9) = 1-21-1-91 = + 7
- Si se restan dos nmeros enteros con distinto
signo, siendo el primero positivo y negativo el
segundo, se suman sus valores absolutos y el
resultado siempre ser positivo.
(+10)- (-6) = 1+101-1-61 = +16
- Si se restan dos nmeros enteros con distinto
signo, siendo el primero negativo y el segundo
positivo, se suman los valores absolutos y el
resultado siempre ser negativo.
(-13)- (+5) = 1-131-1+51 = -18
En la multiplicacin se aplican las leyes de los
signos y se observan las siguientes reglas:
+X+=+
+ X - = -
- X + = -
- X - = +
- Si se multiplican dos nmeros enteros que tienen
signo positivo o signo negativo, se multiplican sus
valores absolutos y el resultado ser positivo.
(+3) (+5) = 1+31 X 1+5j = + 15
( -3) ( -5 ) = 1 -31 X 1 -51 = + 15
- Si se multiplican dos nmeros enteros que tienen
signo distinto, se multiplican sus valores absolutos
y el resultado ser negativo.
(+3) (-5) = 1+31x 1-51 =- 15
{-3) (+5) = l-31x 1+51 = -15
En la divisin se aplican las leyes de los signos y se
observan las siguientes reglas:
- Si se dividen dos nmeros enteros que tienen
signo positivo o signo negativo, se dividen los
valores absolutos y el resultado ser positivo.
(+15)+(+5) =+3
(-15) + (-5) = + 3
- S se dividen dos nmeros enteros que tienen
signo distinto, se dividen sus valores absolutos y el
resultado ser negativo.
(+15)+(-5) =-3
(-15)+(+5) =-3
Relaciones de orden y comparacin
Tricotoma.- Es el resultado que se obtiene al
comparar dos nmeros a y b, que pertenezcan a
los nmeros enteros (Z) y que cumplan con una y
164
solo una de las condiciones siguientes:
1)
2)
3)
a<b
a>b
a=b
Transitiva.- Es la que permite comparar tres
nmeros enteros a, by e , de tal forma que cuando
un nmero entero es menor que otro y ste es
menor a un tercero, entonces el primero es menor
que el tercero.
Ejemplo: Sea a= -17 b =- 9 y e= 18
S a< b, se cumple que -17 <- 9
y b <e, se cumple que- 9 < 18
entonces : a <e, se cumple que -17 < 18
Si se comparan dos nmeros enteros a y b, en la
recta numrica, ser mayor el nmero que se
encuentre a la derecha del otro.
a b o e d
<
)
+
donde: b>a y a<c
c>b y a<b
d>b y c<d
d>c y b<c
Al comparar dos nmeros enteros positivos, ser
menor el de menor valor absoluto.
Ejemplo:
Ya que:
+ 5 < + 10
1+ 51< 1 +10 1
Al comparar dos nmeros enteros negativos, ser
menor el de mayor valor absoluto.
Ejemplo: - 13 < 2
Vaque: 1-131>1-21
Al comparar dos nmeros enteros uno positivo y
otro negativo, ser menor el negativo.
Ejemplo:
-5 < 10
El cero, es menor que cualquier nmero z y mayor
que cualquier nmero z- .
Fracciones: Se denomina a un par ordenado de
nmeros enteros en la forma a/b, siendo b * O (a y b
son nmeros enteros y a = numerador y b =
denominador).
Suma, resta, multiplicacin y divisin de
fracciones: Se siguen las mismas leyes de los
signos que con los nmeros enteros.
La suma de fracciones sigue las mismas propie-
dades y algoritmos de los nmeros naturales, aunque
para resolverlos se requiere lo siguiente:
1. Si el comn denominador para las cantidades a
sumar son iguales, el resultado ser igual a la suma de
numeradores sin alterar su denominador.
a, b, e y d = nmeros enteros
a e a+c d
~ b =-b- =b
iguales
donde a+ e= d
b:;t:O
Ahora, si son diferentes los denominadores, se de-
termina el comn denominador y se multiplican cru-
zados sus numeradores y denominadores, como en
el caso de la conversin a un comn denominador, el
resultado de cada operacin se suma y el resultado
ser igual al numerador.
a, b, e, d y e = nmeros naturales
a e ad +be e
b+d = bd =bd
donde e = ad + be
bd :;t: o
Ejemplos: Resolver:
(1)
1 3 1+3 4
5 + 5 =-5- =s
iguales
{2)
3 5 21 + 25 46
5 + 7 = 35 =35
'-,-1
diferentes (comn
denominador)
1er. valor 3 x 7:::21
2. valor 5 x 5 = 25
N= 21 + 25 = 46
Suma de ms de dos fracciones: Se realiza el
siguiente mtodo:
- Si son los denominadores iguales, se suman los
numeradores y su denominador queda igual:
Ejemplo:
1 2 4 3
-a+-a+-a+ a=
1 +2+4+ 3
8
10 5
a=-:;r
- Si los denominadores son diferentes, se determina
un comn denominador que sea mltiplo" de
todos los valores de los denominadores. Ejemplo:
4 1 3 4
-+-+-+--
3 5 2 6 -
{ 1) Se puede calcular el comn denominador multipli-
cando 3 x 5 x 2 x 6 = 180.
165
Pero es muy grande, por lo que se determina en base
al m.c.m. que sea de igual valor para todos {30).
(2) Se observa que 3 y 2 son divisibles entre 6, por lo
que cualquier mltiplo de 6 es mltiplo de 3 y 2, por lo
que 6 x 5 = 30 ser el comn denominador.
.i. + 1.. + ~ + .i. =--..,..,.--
3 5 2 6 30
(3) Ahora se divide el comn denominador entre cada
denominador y su resultado se multiplica por su nume-
rador.
30 + 3 = 1 0 X 4 = 40
30 + 5 = 6 X 1 = 6
30+2=15x3=45
30 + 6 = 5 X 4 = 20
(4) Se suman los resultados obtenidos y se colocan
como numerador, se simplifica.
4 1 3 4 40+6+45+20 111 37
-+-+-+-= =-=-
3 5 2 6 30 30 10
Resta de fracciones: El mtodo es el mismo,
excepto que se restan los productos. Ejemplos:
a) Resta:
4 1 3
3-3 = 3
'-,-1
iguales
b) Resta
El valor del primer elemento
debe ser mayor que el segun-
do, en el caso de operaciones
con nmeros positivos.
comn denominador 3 x 5 = 15
1er. valor5 x 4 - 20
2". valor 3 x 2 - 6
e) En caso de sumas y restas combinadas, se realiza
lo siguiente, ejemplo:
Resolver 1/4 + 3/5-5/12 + 2/3-2/6 =
1.- Se resuelve la suma de las 2 primeras fracciones.
1 3 5 + 12 17
4 +5 = ~ = 2 {
1
)
2.- Se resta la siguiente fraccin al resultado de (1).
17 5 102 - 50 72 17 X 6 = 1 02
20-12= 120 =120 {
2
) 10 x5= 50
3.- Se simplifica y se suma (2) a la siguiente fraccin.
72 3 3 2 9 + 10 19 (3)
120 = 5 5 + 3 = ~ ='15
4.- Por ltimo, se resta (3) a la siguiente fraccin.
19 - ~ = 38-10
15 6 30
28
30
14
15
(4)
2 X 19 = 38
5 X 2 = 10
5.- Se coloca la operacin y su resultado (4).
j_ + 2- _Q. + 1.. _1._ = 14
4 5 12 3 6 15
La multiplicacin de fracciones se lleva a cabo
de la siguiente manera: a, b, e y d son nmeros
enteros.
multiplican
,.-...,
a e ac
-x-=-
b d bd
..__,
multiplican
Ejemplo: Resolver 5/8 x 3/7 =
donde by d
5 3 15 5 x 3 = 15 numerador
8 x 7 = 56 8 x 7 = 56 denominador
La divisin de fracciones se lleva a cabo de la
siguiente manera:
a, b, e y d son nmeros enteros.
a ... e _ ad
b d- be
o
x _Q_ = ad
b e be
Son las formas como se deben multiplicar los valo-
res.
(1)

b d be
o
Ejemplo: Resolver 5/3 + 2/5 =
5 2 25
3 + 5 = 6
(2)
Forma de multiplicar los valores.
(1) (2)
3 5 6
- = ad
b XC= be
En la divisin por el segundo mtodo, se utiliza el
"recproco" del valor real. Un recproco de un nmero
es aquel nmero que al multiplicarlo, su resultado
ser igual a la unidad 1. Ejemplos: El recproco de los
siguientes nmeros son:
3 = 1/3
2/8 = 8/2
6/3 = 3/6
porque 3 x 1/3 = 3/3 = 1
porque 2/8 x 8/2 = 16/16 = 1
porque 6/3 x 3/6 = 18/18 = 1
Relaciones de orden y equivalencia
- Tricotoma: Dados dos nmeros fraccionarios a y
b, siempre ocurre una y solo una de las tres
posibilidades siguientes:
a>b-a=b-a<b
- Transitividad: Dados tres nmeros fraccionarios
166
a, by e, si a < b y b < e, entonces a < c. Tambin
es mayor aquel de los nmeros fraccionarios que
se ubique en la recta numrica a la derecha de los
otros.
______ _______ _
a b e +
- Equivalencia: Son fracciones equivalentes todas
aquellas que en la recta numrica coinciden en el
mismo punto, o si al multiplicar el numerador de la
primera por el denominador de la segunda, su
producto es igual al producto del denominador de
la primera por el numerador de la segunda.
!
b ! = !!. S y slo s
______ , ______ b d ad =be
!!.
d
+
Decimales:Son nmeros con base diez y con valor
posicional en sus dgitos. En estos nmeros se utiliza
el punto decimal para cifras entre un valor y otro.
La lectura y escritura de un decimal es la
siguiente: La parte mayor o entera toma el nombre y
escritura de los naturales y la parte menor o despus
del punto, toma los nombres segn su valor
posicional siguiente:
VALOR POSICIONAL ESCRITURA LECTURA
1 0.1 dcimos
2 0.01 centsimos
3 0.001 milsimos
4 0.0001 diezmilsimos
5 0.00001 cienmilsimos
6, .. 0.000001 millonsimos ...
Para leer los nmeros, se lee primero la parte
entera y luego la decimal, diciendo el nombre del
ltimo dgito del nmero. Ejemplo: Determinar el
nombre del nmero 4371.2347.
Cuatro mil trescientos setenta y uno unidades, dos
mil trescientos cuarenta y siete diezmilsimos.
Se utiliza el nombre "unidades o punto" para
separar cantidades enteras y decimales.
Para escribirlos se usa el mismo principio.
Ejemplo: Determinar el nmero de la cantidad cuatro
mil ochocientos catorce unidades, diecisis millon-
simos.
4814.000016 millonsimos= 0.000001 = 6
8
Para poner el punto, se coloca entre el nombre de
unidades y la cantidad decimal. Se coloca la ltima
cifra en el valor posicional del nombre que representa
la cantidad decimal.
Suma, resta, multiplicacin y divisin de decima-
les
Suma: Se utilizan los mismos algoritmos y mismas
propiedades que tos nmeros enteros, aunque al
hacer las operaciones hay que tomar en cuenta
donde se ubica el punto decimal de las cantidades
que se suman . Ejemplo:
+ 2.76859 + 156.0007 = + 158.76929
2.76859
+ ( + 156.0007)
+158.76929
Resta: Se utilizan los mismos algoritmos y mismas
propiedades que los nmeros enteros, aunque al
+ 2.76859- (+156.0007) = -153.23211
+ 2.76859
- (+156.0007)
153.23211
Multiplicacin: Se utilizan los mismos algoritmos y
mismas propiedades que los nmeros enteros,
aunque al hacer las operaciones hay que tomar en
cuenta donde se ubica el punto decimal de las
cantidades que se suman . Ejemplo:
(-- 2. =- 431.90197
-2.76859
X(+ 156.0007)
-431.90197
Divisin: Se utilizan los mismos algoritmos y mismas
propiedades que los nmeros enteros, aunque al
56.3466
(156.0007) + (- 2.76859) = 56.3466 -2.76859/-156.0007
Relaciones de orden y equivalencia
Tricotoma: Dados dos nmeros decimales a y b,
siempre ocurre una y solo una de las tres posibili-
dades siguientes:
a>b a=b a<b
Transitividad: Dados tres nmeros decimales a,
b, y e, si a < b y b < e, entonces a < e, tambin es
167
mayor aquel nmero decimal que en la recta numri-
ca queda a la derecha de los otros.
a
1
b e
1
>
Equivalencia: Son todas aquellas cantidades deci-
males que en la recta numrica coinciden en el
mismo punto.
a=b
a
>
b +
Potenciacin: Multiplicacin de factores iguales.
S a es un factor, entonces:
a
0
= 1 a
3
=axaxa
a"=axaxaxa
an =a X a X a X ..
a
1
=a
a
2
=axa
donde:
a
5
= a x a x a x a x a
a = base (nmero que se multiplica por sf mismo)
n =exponente (cantidad de factores iguales)
an =potencia (resultado de la potenciacin)
Potencia cuadrada o cuadrado de un nmero:
Es el resultado de multiplicar un nmero natural por si
mismo.
a= nmero axa=a
2
Ejemplo: Calcular el cuadrado de 8.
8
2
= 8 X 8 = 64
{cuadrado de
un nmero)
Potencia cbica o cubo de un nmero: Es el
resultado de multiplicar la base o nmero, 3 veces por
si mismo.
a= nmero a x a x a= a
3
(cubo de un nmero)
Ejemplo: Calcular el cubo de 5.
5
3
= 5 X 5 X 5 = 125
Potencias de 10 de los nmeros naturales: Las
potencias de 1 O tienen la siguiente secuencia:
10= 1
10
1
= 10
10
2
= 100
10
3
= 1000
10
4
= 10,000
10
5
= 100,000 ...
Se observa que el exponente determina el nmero
de ceros que lleva el nmero natural.
Notacin exponencial o cientfica de los nme-
ros naturales: Es aquella que se representa como el
producto de 2 factores, donde el primero es la parte
de la cifra antes de los ceros y la segunda se
representa exponencialmente en base 1 O. Ejemplos:
Representar exponencialmente los siguientes
nmeros.
NMERO FORMA EXPONENCIAL O CIENTIFICA
3,456,000,000
45,420,000
3,456 X 10
6
4,542 X 10
4
Se toma como base las potencias de 1 O.
Proporcionalidad
Razn: Comparacin de dos cantidades a manera
de .
b
a = anter-=:ldente
a
b = consecuente b = a : b = a es a b
Una razn se utiliza para relacionar una cosa con
otra de la misma magnitud o diferente. Ejemplo: En un
grupo hay 40 alumnos, de los cuales 30 son hombres
y 10 son mujeres. A qu relacin se encuentran?
a = 30 hombres
b = 1 O mujeres
a 30 3
T=w=-1- 3:1
Se dice que de cada 3 hombres hay una mujer.
Proporcin: Es la igualdad ocurrida entre 2 razones.
Elementos: Consta de 4 elementos: 1 o y 4 o llamados
extremos y 2y 3medios.
medios
r-----1
1 o : 20 = 30 : 40
extremos
En una proporcin, el producto de los extremos es
igual al producto de los medios. Ejemplo: 2 es a 4
igual que 3 es a 6.
2 : 4 = 3 : 6 extremos
12 = 12 medios
2 X 6 = 12
4 X 3 = 12
Ahora, si faltar el valor de un extremo o medio, se
pueden utilizar las siguientes frmulas:
a= extremo
b =medio
e= medio
d =extremo
a:b=c:d
168
be
a=
-d-
b=
ad
entonces
e
ad
e=
-b-
d=
be
--
a
Ejemplo: Determinar la distancia que recorrera un
hombre si en 2 horas camin 15 kilmetros y ha
caminado 4 horas.
1. Se determinan las razones. Razonamiento:
a = 2 horas a e 2 horas es a 15 km
b = 15 km b = d como 4 horas a x km
e= 4 horas
d = x km
2. Se despeja la incgnita y se resuelve:
d = b e = 15 x 4 = 60 =
30
km
a 2 2
Otra forma sera tomando el siguiente razonamiento.
a= 2 horas
b = 4 horas
e= 15 km
d=xkm
2 horas es a 4 horas
como 15 km es a x km.
a e d = be = 15 x 4 =
30
km
b =d a 2
Si quieres comprobar el resultado, se multiplican
extremos y medios y el resultado debe ser igual.
a:b=c:d
2:4 = 15: 30
1 L_j 1
60 - 60
Es importante practicar los razonamientos para
lograr resolver ejercicios de todo tipo.
Variacin proporcional directa: Si dos magnitu-
des son dependientes, de manera que cuando una
aumenta la otra tambin lo hace y viceversa en la
misma razn, se dice que son directamente
proporcionales.
(proporcin directa)
Un ejemplo de variacin de proporcin directa son
las tablas de cantidades como sta.
Y litros de leche 5 10 15 20 25 30
X costo en$ 4.00 8.00 12.00 16.00 20.00 24.00
Se denota que aumentan proporcionalmente las
cantidades de manera "constante", donde "k" es una
constante de proporcionalidad.
k= Costo en$ = 4.00 =
0 80
Litros de leche 5
k = Precio de un litro de leche
La constante de proporcionalidad directa ser: k =
donde "y" es la magnitud dependiente.
Variacin proporcional inversa: S dos magnitu-
des varan de manera que al aumentar una disminuye
la otra y viceversa, decimos que son inversamente
proporcionales: la x b = ex d 1 (proporcin inversa).
Un ejemplo de variacin proporcional inversa son las
tablas de nmeros o cantidades como sta:
X No. de personas 5 10 20 40 50
Y tiempo 10 5 2.5 1.25 1
En este caso se observa que al aumentar el nmero de
personas, disminuye el tiempo empleado para el trabajo
y viceversa, proporcionalmente. Por lo que la constante
de proporcionalidad es igual a:
k= (No. de personas) (tiempo)
k=xy
k=5x10=50
Problemas de variacin directa e inversa
1) Una persona viaja en un tren a una velocidad
constante de 70 km en una hora. Qu distancia
recorrer en 180 minutos?
1. Se determinan las razones y se unifican unidades
equivalentes.
a= 70 km
b = 1 hora = 60 min
e=?
d = 180 min
proporcin directa
!! =f. e= axd
b d b
e= 70 x 180 = 210 km
60
Las unidades resultan de: e= km x r1l1'h =km
rpm
Se eliminan las que aparezcan en los dos trminos.
2) Suponiendo que un trabajo es realizado por 20
hombres y se tardan 4 horas. i Cuntas personas se
necesitan para realizarlo en 1 hora?
1. Se determinan las razones:
169
a = 20 hombres
b = 4 horas
e=?
(proporcin
directa)
d = 1 hora
e=
20 X 1
4
= 5 (no es correcto)
Por lo que se utiliza la proporcin inversa:
axb=cxd (proporcin inversa)
axb
e= -d-
20 x4
e = -
1
- = 80 hombres
Porcentajes: Son las razones que tienen como
consecuente 100, tambin se denominan tanto por
ciento. Se representan de la siguiente manera:
% = por ciento = "por cada cien" = centsi[Tlos
Ejemplo: 75% =
= "75 por ciento de"

Teniendo en cuenta lo siguiente, se puede expresar
una razn como porcentaje, hallando otra razn cuyo
consecuente sea 1 OO.
Ejemplo: Expresar en porcentaje 2/5
2 e
s-=1oo
a e axd
b = d entonces e = -b-
- 2 X 1 00 - 200 - ool 40
e - 5 - 5 -
4 10
1 00
Ejemplo: Expresar en porcentaje 0.15
15
0.15=15%=
100
0.15x100=15
Ejemplo: Expresar en fracciny decimal28%.
0.28
28% =
= 0.28 100 128.00

800
00
Problemas de porcentajes:
1) Una cuenta bancaria paga el12% anual sobre la can-
tidad depositada a plazo fijo en el mismo lapso Cunto
tendr de capital una persona que invirti $ 460,000
pesos al final del plazo?
Resolucin: Es importante que se determinen los
datos:
a = cantidad de dinero
b = 100%
e = x intereses
d = 12%
a e
b=d
$460,000 X 12
e= 100
Frmula

b
= $55,200
Entonces la cantidad final o capital ser:
e = cantidad final o capital
Frmula
e=a+c
e=$ 460,000 + $ 55,200 = $ 515,200.00
2) Determinar el precio de varios artculos que tienen
una rebaja o descuento del 30%.
Articulo 1 2 3 4
Precio 45.00 36.00 21.00 18.00
Precio rebajado
Para resolverlo, se multiplica el precio de la mercanca
por la diferencia del 1 00% menos el descuento del
producto, entre 1 00 y el resultado ser igual al precio
rebajado.
Precio x ( 1 00% - descuento)
Precio rebajado =
1 00
1 er precio rebajado
45.00 X 70
$31.50 =
100
=
2. precio rebajado
36.00 X 70
$25.20 =
100
=
3er precio rebajado
21.00 X 70
$14.70 =
100
=
4. precio rebajado
18.00 X 70
$12.60 =
100
=
LGEBRA
Es el lenguaje mediante smbolos y trminos tcnicos
para elaborar frmulas de clculos que se aplican en
todas las ciencias.
Una literal es una representacin general de una
cierta magnitud. Ejemplo: El rea de un rectngulo es
igual a: A, b y h son literales
A=bh
- A la expresin o frmula para calcular el rea se le
conoce como "algebraica".
- A cada literal se le conoce como "variable".
- Toda expresin algebraica representa una situa-
cin general y usa nmeros, letra9 y signos
determinados dentro de la operacin. Es muy co-
mn su uso en las frmulas geomtricas, fisicas,
quimicas, etc.
En el caso de las frmulas geomtricas, el perimetro de
una figura es igual a la suma de la medida de lados, por
lo que para representarlo como expresin algebraica
se puede deducir de la siguiente manera: L = lados
iguales.
170
- Si el permetro de un tringulo es L + L + L.
entonces es igual al producto de 3 x L = 3 L, por lo
que el permetro de una figura geomtrica ser
igual al producto del nmero de lados por la
medida del ngulo, siempre y cuando todos los
lados sean iguales:
n = nmero de lados
P = perr metro
P = n L
'-v--'
L = lados expresin algebraica
Es importante no olvidar lo que representan las siguien-
tes expresiones algebraicas:
signo ~ trmino
expresin algebraica __,':,- B)?: "'- exponente
coeficiente o constante /f t.__ literal o variable
El grado de un trmino es igual a la suma de los expo-
nentes de sus Hterales.
Ejemplo 3a
2
b
3
= 2 + 3 = 5grado.
n = un nmero cualquiera
x - y = diferencia de dos nmeros
x + y = suma de dos nmeros
x y = el producto de dos nmeros
x/y = el cociente de dos nmeros
2x = el doble de un nmero
X ed' d '
2 = un m 10 e un numero
- Al tenerse 2 variables diferentes, no se pueden
sumar, restar, multiplicar o dividir, slo que se
transformen a un valor numrico o la misma varia-
ble. Ejemplo: Sumar a ms b.
1.Si el valor que representan no se conoce, la
expresin queda:
a+b
2. Si el valor que representan se conoce, la expre-
sin ser:
a=5
b=8
a+ b = 13
5 + 8 = 13
3. Si el valor que representan se conoce, la expre-
sin queda:
a=b a+b=2b
b+b=2b

a+b=2a
a+a=2a
Una regla a considerar es que existen expresiones
representadas como el producto de un nmero por
una variable, como son:
2X =X+ X
3X =X+ X+ X
~ = y y y y y y y y
5X = X + X + X + X + X
Ahora si la expresin son dos variables diferentes,
su producto es igual a su multiplicacin:
ab =a x b
Si se multiplica "n" veces una variable, se
representa como la potencia "n" de esa variable.
a" = a x a x a x ... n
Ejemplo: a
3
= a x a x a
Reduccin de trminos semejantes: Es una
operacin que se realiza en una expresin algebraica
con el fin de convertir en un solo trmino dos o ms
cantidades semejantes. Pueden ser tres los casos:
a) Reduccin de dos o ms trminos semejantes
del mismo signo: Se suman los coeficientes,
poniendo al trmino el mismo signo. Ejemplos:
(suma)
,..-.
2a + 8a = 1 Oa +- (se coloca la misma literal)
- 3a- 5a =- 8a
(suma)
,..-.
4a
2
b + 2a
2
b = 6a
2
b
.......,_.
(iguales)
b) Reduccin de dos trminos de diferente signo:
Se restan los coeficientes, colocando el signo del
nmero de mayor valor absoluto: Ejemplos:
(resta)
,..-.
3a- 2a =a
(resta)
,..-.
5b2 - 8b
2
= - 3b
2
( resta)

- 8bc
2
+ 1 Ob& = 2bc
2
131 > 1-21
151<1.81
l-81<1101
e) Reduccin de ms de dos trminos semejantes
de signos distintos: Se reducen primero los tr-
minos de mismo signo y luego los resultados
obtenidos se restan de la misma forma que en el
caso anterior. Ejemplos:
(suma) (resta)
_..._....
5a - 4a + 3a - 6a = 8a - 1 O a = - 2a
'-v-"
(suma)
(suma) (resta)
_..._....
3a
2
- 5a
2
+ 8a
2
- 4a
2
= 11a
2
- 9a
2
= 2a
2
'-v-"
(suma)
171
Monomio: Expresin algebraica que consta de un solo
trmino: 3a, 4b
2
c
3
, 5x
2
y, ... etc.
Polinomio: Expresin algebraica que consta de dos o
ms trminos: 5a + 2b, 5a
2
b
3
c
2
+ 4b
2
- 3c, ... etc.
Segn su nmero de trminos pueden ser:
Binomio: 2 trminos: x + y
Trinomio: 3 trminos: a + ax + b
El grado de un polinomio est relacionado con la literal
que se ubique en la mayora o todos los trminos que
lo conformen.
Ejemplo: a
3
+ 2a
2
b + 5ab
2
+ 7a
El grado del polinomio ser 3er. grado, que es el
exponente de mayor valor absoluto con respecto a a y
2do. grado con respecto a b.
En las operaciones algebraicas es muy comn utilizar
variables o literales que no alteran la igualdad, por
ejemplo:
a+b=c
a+b+x=c+x
(si se suma la misma
cantidad, la igualdad
no se altera)
ab=c
(ab)x = (c)x
(si se multiplican por
la misma cantidad, la
igualdad no se altera)
a- b =e
a-b-x= e-x
(si se resta las misma
cantidad, no se altera
la igualdad)
a+b=c
(a+ b) + x =e+ x
(si se dividen por la
misma cantidad, la
igualdad no se altera)
La suma o adicin de monomios y polinomios:
Para sumar dos o ms expresiones algebraicas se
escriben unas a continuacin de otras, con sus
propios signos y se reducen los trminos semejantes
si los hay.
La suma de una cantidad negativa equivale a restar una
cantidad positiva de igual valor absoluto.
a) Suma de monomios.
Ejemplo: Sumar 5a, - 3a, 4b, - 2b y 3c. Se escribe
uno tras de otro con su signo correspondiente:
5a + (- 3a) + 4b +(- 2b) + 3c =
Se reducen trminos semejantes:
(5a - 3a) + (4b - 2b) + 3c = 2a + 2b + 3c
b) Suma de polinomios.
Ejemplo: Sumar a
3
+ 2b
2
, 3a
3
- 2b
3
, 4a + 2a
2
+ 4b
2
- 3b
3
, a- b
2
+ a
2
- Se escribe uno tras de otro entre parntesis cada
polinomio de la siguiente manera:
- Se reducen trminos semejantes que se encuen-
tren entre parntesis, si los hay. Se eliminan los
parntesis.
- Los polinomios se han convertido en monomios y
se reducen los trminos semejantes.
(suma del polinomio)
- Tambin se puede resolver ponindolos uno deba-
jo del otro, segn su grado.
a
3
+ 2b
2
3a
3
- 2b
3
- 2a
2
+ 4a + 4b
2
3b
3
a
2
+ a bi
(suma del polinomio)
La resta o sustraccin de monomios y polinomios:
Para restar dos o ms expresiones algebraicas, se
escribe el minuendo con sus propios signos y a conti-
nuacin, el sustraendo con los signos cambiados y se
reducen los trminos semejantes, si los hay.
- Restar una cantidad negativa equivale a sumar la
misma cantidad positiva con signos contrarios.
a) Resta de monomios.: Ejemplo de Sa
2
b restar -
4a
2
b
Se escribe el minuendo y luego el sustraendo.
Sa
2
b - (- 4a
2
b) = { sustraendo cambia
Sa
2
b + 4azb = 9a
2
b de signo { + } }
Ejemplo: Restar 8a
2
b
3
de 12a
2
b
3
12a
2
b
3
- 8a
2
b
3
= 4azb
3
b) Resta de polinomios: Ejemplo: Restar 3a
2
+ 2b
3
-
4c de 6a
2
5b
3
+ 2c.
Se escribe el minuendo y sustraendo entre parn-
tesis.
(6a
2
- 5b
3
+ 2c)- (3a
2
+ 2b
3
- 4c) (1)
Se reducen los trminos semejantes que hayan
entre los parntesis, si los hay. A continuacin, se
cambian los signos del sustraendo quitando los
parntesis.
6a
2
- Sb
3
+ 2c- 3a
2
- 2b
3
+ 4c
Se reducen trminos semejantes y el resultado
ser el polinomio.
3a
2
7b
3
+ 6c (polinomio solucin)
172
Tambin se puede colocar uno sobre el otro y rea-
lizar la operacin.
6az- 5b
3
+ 2c
- 3a
2
- 2b
3
+ 4c
3a
2
- 7b
3
+ 6c (polinomio solucin)
Suma y resta de monomios y polinomios combi-
nados:
Ejemplo: De 5a
2
+ 2b - 3c restar la suma de 2a2-
3b + 2c, 4aZ + 2b - e y - saz + b + 4c.
- Se efecta primero la suma:
+
2a
2
- 3b + 2c
4az + 2b - e
-saz+ b + 4c
a
2
+Se
- El resultado es el sustraendo y se resta al primer
trmino o minuendo.
5a
2
+ 2b- 3c
- az - 5c
4a
2
+ 2b- 8c
(cambio de signos)
(polinomio solucin)
Multiplicacin de monomios y polinomios:
En la multiplicacin de monomios y polinomios no
puedes olvidar las siguientes leyes:
ley de los signos
+ X + = +
+ X - - -
- X + = -
- X - - +
Ley de los exponentes: Al multiplicar potencias de la
misma base, se escribe la misma base y se suman los
exponentes de los factores. Ejemplo: a
2
x a
3
= a
2

3
= a
5
a a x a a a= a
5
Ley de los coeficientes: El coeficiente del producto de
2 factores es el producto de los coeficientes de los
factores. Ejemplo:
5 a x 6 b = 30 ab
5 X a X 6 X b = 30 ab
1 1
(se reducen trminos semejantes)
Regla: Se coloca el producto de los coeficientes y
despus, en orden alfabtico, las variables o literales
que no sean semejantes; en ellas, los exponentes que
resulten del producto. Al principio del resultado se
coloca el signo correspondiente.
a) Multiplicacin de monomios: Ejemplo: Multiplicar
5a
2
b
3
por -3ab
5a
2
b
3
x- 3ab =- 15a
3
b
4
+ X - - - (ley de los signos)
5 X 3 = 15 (ley de los coeficientes)
a2
X a
= a2+1 = a3
(ley de los exponentes)
b3
X b
= b3+1 = b4
(ley de los exponentes)
b) Multiplicacin de un monomio por un polinomio:
Ejemplo: Multiplicar 5ab por 3ab2 + 2a
2
b- 3a
3
b2
- En estos casos, se multiplica el monomio por cada
valor del polinomio, se coloca entre parntesis el
polinomio y se omite el signo.
5ab(3ab
2
+ 2a
2
b - a
b ~ =
5ab 3ab
2
= 15a
2
b
3
5ab 2a
2
b = 1 Oa
3
b
2
5ab - 3a
3
b
2
= -15a
4
b
3
(como no hay trminos seme-
jantes, el resultado ser este
polinomio)
e) Multiplicacin de 2 polinomios:
Ejemplo: Multiplicar 5a + 3b por- 3a + 2b - 5
- Se reduce en cada polinomio trminos semejantes,
si los hay, una vez realizado, colocar entre parntesis
las cantidades.
(5a+3b)(-3a+2b-5) (1)
- Se multiplica el primer trmino (5a) del primer
miembro por cada uno de los trminos del 2do.
miembro, y el 2do. trmino (3b) del primer
miembro por los trminos del 2do. miembro.
5a - 3a = -15a
2
5a 2b = 10ab
5a -5 =- 25a
3b - 3a = -9ab
3b. 2b = 6b
2
3b. -5 =- 15b
(5a + 3b) (- 3a + 2b- 5)
( multiplicaciones )
- Ahora se colocan en orden con su respectivo signo,
y se reducen trminos.
-15a
2
+ 10ab- 25a- 9ab + 6b
2
- 15b)
L..-..y----1 (trminos semejantes)
- 15a
2
- 25a + ab - 15b + 6b
2
( producto del polinomio)
d) Divisin de monomios y polinomios:
Al igual que en la multiplicacin debes tomar en
cuenta las siguientes leyes:
173
LEY DE LOS SIGNOS LEY DE LOS EXPONENTES
Al dividir potencias de la
misma base, se deja la mis-
ma base y la diferencia del
exponente del dividendo me-
nos el exponente del divisor,
ser el exponente de la base
del cociente. Ejemplo:
a3 + a2 = a3- 2 = a 1
Ley de los coeficientes: El coeficiente del cociente es
el cociente de dividir el coeficiente del dividendo entre
el coeficiente del divisor. Ejemplo:
4a
2
+ 2a =
4
a
2
= 2a
2a
a) Divisin de dos monomios:
Ejemplo: Resolver 4a
2
b
3
c entre 2ab
- Se coloca la expresin algebraica y se aplican las
leyes antes mencionadas:
(ley de los signos) + + + = +
(ley de los exponentes) a
2
b
3
c + ab = a
2
1
bl-
1
e= ab
2
c
(ley de coeficientes) 4 + 2 = 2
b) Divisin de un polinomio entre un monomio:
Ejemplo: Resolver 5a
2
b + 2ab2 - 3a entre 4b
- Se divide cada uno de los trminos del polinomio
por el monomio de la siguiente manera:
5a2b + 2ab2 - 3a + 4b = 5a2b + 2ab2 - ---..
4b 4b 4b
Se reducen los monomios y el esultado es el
cociente de la operacin.
5a
2
b + 2ab
2
_ ~ = ..._ a2 + .!.ab _ 3a
4b 4b 4b 4 2 4b
e) Divisin de dos polinomios:
Ejemplo: Resolver 28x
2
- 30y
2
- 11 xy entre 4x - 5y
- Se ordena el dividendo de forma tal, que las potencias
de una de las variables se tome como punto de
inicio: x
2
, x, 1.
28x
2
- 11xy- 30y
2
l4x- 5y
- Se divide el primer trmino del divisor entre el del
dividendo, el resultado ser el primer trmino del
cociente.
2
!:
2
=7x :. 28x
2
-11xy-30y
2
l4x-5y
7x
- Ahora se coloca abajo del primer trmino del divi-
dendo, el producto de (7x)(4x) con signo contrario
y en el 2do. trmino del resultado el producto
de (7x)(- 5y) con signo contrario, se llevan a cabo
las adiciones.
28x
2
- 11xy- 30f
- 28x
2
+ 35xy
o 24xy
l4x- 5y
7x
- Se baja el siguiente trmino y se divide 24xy -;. 4x,
el resultado ser el 2do. trmino del cociente, se
baja el 3er. trmino del dividendo y se realiza lo
mismo que en el caso anterior.
24xy
4X=6y
28x
2
-11xy- 30y
2
- 28x
2
+ 35xy
24xy- 30y
2
- 24xy + 30y2
o o
j4x- 5y
7x + 6y '\
(cociente de
la divisin)
Multiplicacin de potencias de una misma base:
Potencia de una potencia:
Cuando una potencia se eleva a otra potencia, el
producto de los dos exponentes ser igual a la
potencia resultante.
Potencia de un producto:
Cuando un producto se eleva a una potencia, el pro-
ducto de los exponentes de cada base por la potencia
a la que se eleva, sern los exponentes de las bases.
Divisin de potencias de la misma base:
a3 aaa
""ii2 = a32 = a= aa-
La divisin de potencias de la misma base, es igual a la
diferencia del exponente del dividendo menos el expo-
nente del divisor.
Si el exponente del nmero es negativo, se puede
representar como una fraccin, donde el numeradores
174
uno y el denominador es el nmero con exponente
negativo. Ejemplo:
a2-;. as= a25=3 = a3 = _1
a3
Ejemplos de resolucin de expresiones algebraicas
(monomios y polinomios) de fracciones comunes:
a) Sumar los siguientes monomios:
1 2 2 1 Se realizan las ope-
-a + 5b + 3a- 8 b = raciones de las frac-
ciones con trminos
1 2 2 1
(-a+-a)+(-b--b)=
4 3 5 8
semejantes, sin im-
portar la variable.
(.!.a =!1.a) + ( _..!_b =
16
-
5
= .- b) =
4 3 12 5 8 40 40
11 9
12
a +
40
b (resultado de los monomios)
3 1 3 2 2 3
b) Restar: -
2
a
2
+ -
8
b de - a
2
- - b + - a
2
+ - b
5 7 3 2
Se realizan la reduccin de trminos semejantes en
cada miembro:
3 2 9 + 10 19
- a2 +- a2 = = - a2
5 3 15 15
_1. b +.l. b;::; 4 + 21 = 17 b
7 2 14 14
Se coloca la ecuacin algebraica.
=
15 14 2 8
Se eliminan los parntesis y se cambian los signos del
sustraendo.
19a2+ 17b -l.a2 -.1 b=
15 14 2 8
Se reducen trminos semejantes y el resultado de cada
reduccin ser el resultado.
e) Multiplicar: b + por
__a - l..b
2 5 .
Se multiplica trmino por trmino de cada factor.
3
(- b + - e) ( - a - - -

3 5 15
-b -a =-ab
4 2 8
2 5 10 5
- e - a = -ac = -ac
3 2 6 3
- .! b =-...be= -1. be
3 5 15 5
Los resultados se ordenan en orden alfabtico de
aparicin de letras y su exponente.
15 5 2 9
8 ab + 3ac - 5bc -
20
b
2
(producto de la multiplicacin)
d) D
. "d" 1 b 2 4 1
rv1 1r: 2 + 3 e - 5 a entre 4 a
Se coloca la expresin algebraica y se divide el divisor
por cada miembro del polinomio.
( ..!_ b + l e_ ..i a) +..! a = 2b + 8c _ 16
2 3 5 4 a 3a 5
.1_ b + ..!_ a = 4b = 2b
2 4 2a a
-a+ .la - 16
5 4 - -5
Clculo del valor numrico de polinomios con
una variable: Para llevar a cabo este tipo de clculo
es necesario llevar a cabo lo siguiente, ejemplo:
5a + (- 2)- (- 2/3 a)= 7a- (+4a)- (-6)
- Primero hay que unificar las cantidades en cada
extremo del polinomio y acomodar los trminos
semejantes:
5a + (- 2)- (- 2/3a) = 7a- (+4a)- (-6) 5a = 15/3 a
15/3a- (-2/3a) + (-2) = 7a- (+4a)- (-6)
- Ahora hay que reducir trminos semejantes:
17/3 a+ (-2) = 3a- (-6)
- Ahora se pasa el {-2) y 3a restando al otro lado y
reduciendo trminos semejantes en la expresin
matemtica:
+ +
17/3 a- 3a =- (-6)- (-2) 3a = 9/3a
17/3 a - 9/3 a = 8
8/3a = 8
175
- Despejando a tenemos, se utiliza el inverso del
valor que multiplica a :
a= 8 (3/8)
a=3
inverso de 8/3 = 3/8
Productos notables y factorizacin
Productos notables.- Se definen as pro-
ductos que cumplen reglas fijas y
pueden ser escritos por simple inspeccin, es decir,
sin necesidad de verificar la multiplicacin.
Entre los productos notables ms conocidos, se
tienen:
a) Cuadrado de un binomio.
Cuadrado de la suma de dos cantidades.
Sean a + b, la suma de nmeros que se requiere
elevar al cuadrado.
Aplicando el concepto de potencias tenemos que:
(a + b)
2
= (a + b) (a + b)
Donde:
(a+ b) (a + b) = a
2
+ 2ab + b
2
Porque al efectuar la multiplicacin, se tiene:
a+b
a+b
a
2
+ ab
+ ab + b
2
a
2
+ 2ab + b
2
Por lo cual el cuadrado de la suma de dos cantida-
des, es igual al cuadrado del primer trmino, ms dos
veces el producto del primero por el segundo, ms el
cuadrado del segundo.
Ejemplo: (8y + 9)
2
= 64 y
2
+ 144 y+ 81
El cuadrado de la suma de dos cantidades, se re-
presenta grficamente, mediante el rea de una
figura geomtrica cuadrada, cuya longitud por lado
es igual a: (a + b) y su superficie es (a + b)
2
, de la
siguiente manera:
a) Se construye un cuadrado, con dimensin a por
lado.
b) Se construye un cuadrado, con dimensin b por
lado.
e) Se construye un reCtngulo, con dimensin a de
altura y b de base.
d) Se construye un rectngulo, con dimensin b de
altura y a de base.
e) Uniendo estas cuatro figuras, se tiene un cuadra-
do, cuya longitud por lado es igual a: (a+ b) y por lo
tanto su superficie es igual a: (a+ b)
2
, lo cual se
observa en la siguiente figura:
1
b ab
1 b2
1
r-------1-----
a
1
l ab
1
1
1
a b
El resultado del cuadrado de un binomio recibe el
nombre de trinomio uadrado perfecto.
Cuadrado de la diferencia de dos cantidades.
Sean a - b, la suma de nmeros que se requiere
elevar al cuadrado.
Aplicando el concepto de potencias tenemos que:
(a- b)
2
=(a- b} (a- b)
Donde:
(a- b) (a- b) = a
2
- 2ab + b
2
Porque al efectuar la multiplicacin, se tiene:
a-b
a-b
a
2
-ab
- ab + b
2
a
2
- 2ab + b
2
Por lo cual el cuadrado de la diferencia de dos can-
tidades, es igual al cuadrado del primer trmino,
menos dos veces el producto del primero por el
segundo, ms el cuadrado del segundo.
Ejemplo:
(3a
4
- 5 b
2
)
2
= 9a
8
- 30a
4
b
2
+ 25b
4
b) Binomios conjugados o producto de la suma
por la diferencia de dos cantidades.
Sea el producto: (a + b) (a - b), que al efectuar .la
multiplicacin nos da:
a+ b
a- b
~ a

+ ab
- ab- b
2
a
2
+ O -b
2
De donde, se puede concluir que: el producto de
dos binomios conjugados, es igual al cuadrado del
primer trmino (minuendo en la diferencia), menos
el cuadrado del segundo trmino (sustraendo en la
diferencia)
Ejemplo: (2a- 1) (2a + 1) = 4a
2
- 1
El resultado del producto de binomios conjugados
recibe el nombre de diferencia de cuadrados.
e) Productos de binomios con trmino comn.
Sean (x + 4)(x - 7), la multiplicacin de dos
binomios con un trmino comn, que al efectuar la
multiplicacin nos da:
x+4
x-7
x
2
+ 4x
-7x-28
x
2
-3x-28
De esta multiplicacin se deduce la siguiente regla:
El producto de dos binomios con un trmino comn
es igual al cuadrado del trmino comn, ms la
suma algebraica de los trminos no comunes por
el trmino comn, ms el producto de los trminos
no comunes.
Ejemplo: (r- 8){r- 2} =
r
2
+[ { - 8) + ( - 2) ] r +( - 8}( - 2) =
r
2
- 10r + 16
d) Cubo de un binomio: Es igual al cubo del primer
trmino, ms el triple producto del cuadrado del
primer trmino por el segundo trmino, ms el
triple producto del primer trmino por el cuadrado
del segundo trmino, ms el cubo del segundo
trmino, colocando los signos que resulten de las
leyes de los signos.
Ejemplo:
(a
2
- 2b)
3
= (a
2
)
3
+3(a
2
}
2
(- 2b)+ 3(a
2
}{- 2b)
2
+ {- 2b)
3
= a
6
- 6a
4
b + 12a
2
b
2
- 8b
3
F actorizacin
Se llama factorizacin a la accin de descompo-
ner en factores una expresin, ya sea numrica o
algebraica; es decir, se convierte el producto indi-
cado en los factores que al multiplicarse dieron
como origen a ste.
1. Factorizacin de un monomio: Factorizar un
monomio consiste en expresarlo como producto
de dos o ms monomios.
Ejemplo:
10ab = (2a)(5b)
= 2{5)(ab)
= 10(a)(b)
2. Factorizacin de Polinomios: No todo polinomio
puede descomponerse en dos o ms factores dis-
tintos de 1, pues hay expresiones algebraicas que
solo son divisibles por ellas mismas y por 1, y que
por tanto, no son el producto de otras expresiones
algebraicas.
x +y= (x + y)(1)
Por lo tanto existen diferentes formas de factorar
un polinomio.
a) Polinomios, que tiene un monomio por factor
comn.
Para factorizar un polinomio por ste mtodo, se
deben de considerar los divisores comunes de los
trminos de un polinomio (mximo comn divisor}
y de menor exponente. Se divide el polinomio entre
el divisor seleccionado y, finalmente, se expresa al
polinomio como producto del divisor elegido por el
cociente resultante de la divisin. Ejemplo:
El m.c.d. (9,18) = 9
El m.c.d. de a
3
x
2
y ax
3
son las literales comunes
con el menor exponente, que en este caso ser a y
x2.
Se divide cada uno de los trminos del polinomio
por 9a x
2

Por lo tanto:
177
b) Factorizacin de un trinomio cuadrado per-
fecto.
Un trinomio cuadrado perfecto es el resultado de
un binomio al cuadrado.
Considerando que un trinomio cuadrado perfecto
est ordenado en forma descendente para una de
las variables, podemos observar que:
1) El primer trmino del binomio se obtiene calcu-
lando la raz cuadrada positiva del primer trmino.
2) De igual forma, se obtiene el segundo trmino del
binomio, calculando la raz cuadrada positiva del
ltimo trmino, del trinomio cuadrado perfecto.
3) El signo que une a los trminos del binomio es el
mismo signo que tiene el segundo trmino del
trinomio.
4) Hay que comprobar que el segundo trmino del
trinomio sea igual al doble producto de las races
obtenidas. Ejemplo:
9b
2
- 30a
2
b + 25a
4
=
Se obtiene la raz cuadrada del primer trmino:
JW =3b
De igual forma se obtiene la raz cuadrada del lti-
mo trmino:
Se procede a comprobar que el doble del producto
de las dos races es igual al segundo trmino.
2(5a
2
)(2b) = 30a
2
b
9b
2
- 30a
2
b + 25a
4
= (3b- 5a
2
)
2
e) Completando trinomio cuadrado perfecto:
Como su nombre lo dice, es completar una expre-
sin de la forma x
2
+ bx, sumando el trmino
cuadrtico faltante a dicha expresin, para com-
pletar un trinomio cuadrado perfecto.
Los pasos a seguir son:
Se saca la mitad del coeficiente de x.
* El resultado obtenido de la divisin se eleva al
cuadrado. Ejemplo:
En x
2
+ 6x
6/2 = 3
* El cuadrado obtenido se agrega a la expresin
x
2
+ 6x para completar el trinomio quedando:
* x
2
+ 6x + 9 que es un trinomio cuadrado perfecto,
que es igual a: (x + 3)
2
* Si el trmino cuadrtico tiene un coeficiente dife-
rente de uno, se divide toda la expresin entre este
coeficiente y despus se realiza el procedimiento
antes descrito. Ejemplo:
En 5x
2
+ 3x, se divide la expresin entre 5.
5x
2
3x 3x 3 2 3
--+ - =x2+ --= -+-=
5 5 5 5 1 10
3 9
<-:;(/ = 100
Completando:
3x 9 3
x2 + - + -= (x + -)2
5 100 10
d) Factorizacin de una diferencia de cuadrados.
Hay que recordar que la diferencia de cuadrados
es el resultado del producto de binomios conju-
gados, es decir:
S (a+ b) (a- b) = a
2
- b
2
Entonces aplicando la propiedad simtrica de las
igualdades tenemos que:
a
2
- b
2
=(a+ b) (a- b)
En general, se puede afirmar que al factorizar una
diferencia de cuadrados se obtiene un producto
de dos binomios conjugados.
En conclusin: La reglas para factorizar una dife-
rencia de cuadrados son:
1) Se extrae la raz cuadrada del minuendo y del
sustraendo.
2) Se multiplica la suma de estas ralees cuadradas
por la diferencia de las mismas. Ejemplo:
100-x
2
f =
Se obtienen las races cuadradas de ambos trmi-
nos:
J10o = 10
178
Ji.f = xy3
Por lo que: 100- x
2
f = (10 + xy"J) (10- xy
3
)
e) Factorizacin de trinomios de la forma:
x
2
+ bx +c.
Un trinomio de la forma x
2
+ bx +e cumplen con las
siguientes condiciones:
a) El coeficiente del primer trmino es 1.
b) El primer trmino es una literal elevada al cuadra-
do.
e) El segundo trmino tiene la raz cuadrada del
primer trmino y su coeficiente es una cantidad
cualquiera, positiva o negativa.
d) El tercer trmino es independiente, no lleva literal,
es una cantidad cualquiera, positiva o negativa.
Un trinomio de la forma x
2
+ bx + e es igual al pro-
ducto de dos binomios con trmino comn.
Los pasos para factorar un trinomio de la forma:
x
2
+ bx + e son:
1) Se saca ralz cuadrada del trmino cuadrtico, que
ser el trmino comn de los dos factores.
2) En el primer factor, despus del trmino comn, se
escribe el signo del segundo trmino del trinomio.
3) En el segundo factor, despus del trmino comn,
se escribe el signo que resulta de multiplicar el
signo del segundo trmino por el signo del tercer
trmino del trinomio.
4) Si los dos factores tienen en medio signos iguales,
se buscan dos nmeros cuya suma sea el valor
absoluto del segundo trmino del trinomio y cuyo
producto sea el valor absoluto del tercer trmino
del trinomio. Estos nmeros son los segundos
trminos del binomio.
5) Si los dos factores tienen en medio signos distin-
tos, se buscan dos nmeros cuya diferencia sea el
valor absoluto del segundo trmino del trinomio y
cuyo producto sea el valor absoluto del tercer
trmino del trinomio. El mayor de estos nmeros
es el segundo trmino del primer binomio, y el
menor, el segundo trmino del segundo binomio.
Ejemplo: Factorar m
2
+ 5m -14
Tenemos que: m
2
+ 5m -14= (m+ 7 )(m- 2)
En el primer binomio + porque + Sm tiene signo +
En el segundo binomio es - porque multiplicando
el signo de + Sm por el signo de- 14 se tiene que
(+)(- ) = (- ).
Como los binomios son de signos distintos se bus-
can dos nmeros cuya diferencia sea 5 y su
producto sea 14.
Estos nmeros son 7 y 2. El mayor, se escribe en el
primer binomio; el menor se escribe en el segundo
binomio.
Por lo tanto: m
2
+ Sm- 14 =(m+ ?)(m- 2)
f) Binomio a m b m
1) am- bm es divisible por a- b cuando m es par o
impar.
2) am + bm es divisible por a + b cuando m es impar.
3) am- bm es divisible por a + b cuando m es par.
4) am + bm nunca es divisible por a- b.
* Para resolver los casos 1, 2 y 3 de los incisos ante-
riores los pasos a seguir son:
a. El cociente tiene tantos trminos como unidades
tienen el exponente del binomio del dividendo.
b. El primer trmino del cociente se obtiene dividien-
do el primer trmino del dividendo entre el primer
trmino del divisor, disminuyendo el exponente de
a una unidad en cada trmino.
c. El exponente de b en el segundo trmino del co-
ciente es 1 y este exponente aumenta una unidad
en los trminos subsecuentes.
d. Cuando es divisor es a - b todos los signos del
cociente son + y cuando el divisor es a + b los
signos del cociente son + y - alternadamente.
Ejemplo:
CASO 1: x
4
- y
4
= (x - y)(x
3
+ x
2
y + xy
2
+ y
3
)
CASO 3: x
4
- y
4
= (x + y)(x
3
- x
2
y + xy
2
- y
3
)
Ecuaciones: Son igualdades en la que hay una o
varias cantidades desconocidas llamadas incgnitas
y que slo es verdadera para determinados valores
de las variables.
179
Las incgnitas se representan por ltimas letras del
alfabeto: x, y, z, u, v, etc.
Solucin de ecuaciones de primer grado con una
y dos incgnitas
Resolucin de una ecuacin
Resolver una ecuacin es hallar sus races, es
decir, el valor o valores de las incgnitas que
satisfagan a la ecuacin.
Reglas a seguir para resolver una ecuacin
* Si a los dos miembros de una ecuacin se suma
una misma cantidad, positiva o negativa, la igual-
dad subsiste.
* Si a lr>s dos miembros de una ecuacin se resta
una misma cantidad, positiva o negativa, la igual-
dad subsiste.
* Si los dos miembros de una ecuacin se multi-
plican por una misma cantidad, positiva o negativa,
la igualdad subsiste.
* Si los dos miembros de una ecuacin se dividen
por una misma cantidad, positiva o negativa, la
igualdad subsiste.
* Si los dos miembros de una ecuacin se elevan
a una misma potencia, la igualdad subsiste.
* Si a los dos miembros de una ecuacin se extrae la
misma raz, la igualdad subsiste.
* Cualquier trmino de una ecuacin se puede pasar
de un miembro a otro miembro, cambindole el
signo, es decir, si es positivo pasa como negativo y
si es negativo pasa como positivo.
* Trminos iguales con signos iguales en distintos
miembros de una ecuacin pueden suprimirse,
esta regla se conoce como propiedad cancelativa.
* Los signos de todos los trminos de una ecuacin
se pueden cambiar sin que la ecuacin vare,
porque equivale a multiplicar ambos miembros por
-1.
Pasos para resolver una ecuacin entera de pri-
mer grado con una incgnita.
Ejemplo: 8x - 4 + 3x = 7x + x + 14
11 x - 4 = 8x + 14
1) Se hace la transposicin de trminos, reuniendo
en el primer miembro las incgnitas y en el segun-
do miembro las cantidades conocidas.
8x- 4 + 3x = 7x + x + 14
11 x - 4 = 8x + 14
11x-8x=14+4
Se pas Sx al primer miembro y el - 4 al segundo
miembro con signos contrarios.
2) Se reducen los trminos semejantes en cada
miembro.
3x = 18
3) Se despeja la incgnita dividiendo ambos miem-
bros de la ecuacin por el coeficiente de la
incgnita:
3x = 18
3x = 18
3 3
X =6
4) Se comprueba el valor obtenido sustituyndolo por
la incgnita en la ecuacin original.
La ecuacin: 8x- 4 + 3x = 7x + x + 14
Es verdadera para x = 6
Porque: 8(6)- 4 + 3(6) = 7(6) + (6) + 14
48 - 4 + 18 = 42 + 6 + 14
66-4 = 62
62 =62
Se llama ecuacin fraccionaria aquella cuyos tr-
minos tienen denominadores como:
L+ 5 = j__x
6 3
En este caso se debe de suprimir denominadores,
es decir se convierte en una ecuacin entera.
Para suprimir denominadores en una ecuacin
fraccionaria se halla el m.c.m. de los denomi-
nadores y se procede de igual forma que la adicin
y sustraccin de fracciones algebraicas, es decir:
180
Se divide el m.c.m. encontrado, entre cada uno de
los denominadores y el cociente se multiplica por el
numerador correspondiente.
Habiendo suprimido los denominadores, se resuelve
igual que una ecuacin entera.
Ejemplo: ..1 +
2x
El m.c.m es: 20
2
1
1
1
4
2
1
1
1 -
4
10
5
5
1
..1 = 1
10x 5
2
2
5
El m.c.m. con parte numrica y literal es: 20x
Por tal motivo este m.c.m. encontrado se divide
entre cada denominador y su cociente se multiplica
por el numerador correspondiente.
Es decir: 20x + 2x = 10 que se multiplica por el
numerador correspondiente: (10)(1). Se realiza el
mismo procedimiento con cada trmino por lo que
obtenemos una ecuacin entera:
1(10) + 1(5x) -1(2) = 1(4x)
10 + 5x- 2 = 4x
Por ltimo se resuelve y se comprueba:
10 + 5x- 2 = 4x
5x -4x = 2-10
x=-8
Comprobacin:
La ecuacin:
_1_ +
2x 4
_j_ = ...L
Es verdadera para:
x=-8
Porque:
+..1.
2(- 8) 4
10x 5
1
10(- 8)
=...L
5
1
-16
+-1-
4
1
-80
=
(- 5) + 20 + ( 1 )
80 =
(- 4) + 20 - 1
so - s
16 - 1
80- 5
2 - 1
Tcf-5
1 = _1_
5 5
b) Solucin de problemas.
1
5
1
5
Cuando te encuentres ante un problema de tipo
algebraico, es conveniente hacerlo tomando en cuen-
ta los siguientes pasos:
1) Trata de comprender el problema.
2) Analiza la informacin del problema para traducir
al lenguaje algebraico, la informacin presentada.
3) Plantea la ecuacin correspondiente.
4) Resuelve la ecuacin.
5} Analiza los resultados y selecciona aqul que se
adapte a las condiciones del problema.
Ejemplo: La suma de las edades de tres personas es
88 aos. La mayor tiene 20 aos ms que la menor y
la de en medio 18 aos menos que la mayor. Hallar
las edades respectivas.
Analiza el problema y tradcelo al lenguaje alge-
braico.
Sea A, By e tres diferentes personas, (en este caso
puedes usar letras o dibujos que te auxilien en el an-
lisis del problema), cuyas edades suman 88 aos. Se
representa:
A+ B + C = 88
Despus se determina quien es la mayor, la menor y
la de en medio:
A es la persona mayor
B es la de en medio
e es la menor
181
El problema nos dice: La mayor tiene 20 aos ms
que la menor, por lo tanto puedo afirmar que si
desconocemos la edad de e, que es la menor, se
puede representar sta con x, por lo cual el
enunciado quedara as en lenguaje algebraico:
A= X+ 20
La de en medio 18 aos menos que la mayor, por
lo tanto puedo afirmar que: s A= x + 20, y B tiene 18
aos menos que A, entonces B = (x+ 20) -18.
De lo cual concluimos que:
A= X+ 20
B = (x+ 20) -18
C=x
Con los datos obtenidos se plantea la ecuacin
correspondiente.
Si A+ B + C = 88
A= X+ 20
B = (x+ 20) -18
C=x
Entonces la ecuacin que se obtiene es:
(x + 20) + (x+ 20) -18 + x = 88
Se resuelve la ecuacin aplicando la teora aprendi-
da:
X + 20 + x+ 20 -18 + X = 88
3x + 40 - 18 = 88
3x + 22 = 88
3x = 88-22
3x= 66
x= 22
Solucin al problema y comprobacin:
Si: A= X+ 20
Entonces:
Por lo cual:
Y:
A= 22 + 20 = 42
B = (X + 20) - 18
8=42-18=24
e= 22
El resultado es el siguiente: la persona mayor tiene
42. la del medio 24 y la menor 22.
Comprobacin de resultados: El problema indica que
las tres edades deben de sumar 88, por lo cual se de-
ben de sumar dichas edades para ver si el resultado
coincide.
42 + 24 + 22 = 88
88= 88
Por Jo cual el resultado encontrado es verdadero.
Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos
variables
Dos ecuaciones con dos o ms incgnitas son
simultneas o forman un sistema de ecuaciones,
cuando son verdaderas para iguales valores de las
incgnitas.
As las ecuaciones :
{
X+ 6y =27
7x-3y = 9
Son simultneas porque x = 3, y = 4 satisfacen a
las ecuaciones.
Sustituyendo x = 3, y = 4 en la ecuacin 1 :
x + 6y = 27 para x = 3, y = 4
3 + 6(4) = 27
3 + 24 = 27
27 = 27
Sustituyendo x = 3, y = 4 en la ecuacin 2 :
7x-3y= 9
7(3)- 3(4) = 9
21 -12 = 9
9=9
Por lo tanto son verdaderos los valores para ambas
ecuaciones.
Dos ecuaciones son equivalentes, cupndo una
ecuacin se obtiene de la otra, es decir, se multi-
plica o divide cada uno de los trminos de esta
ecuacin por un nmero distinto de cero. Ejemplo:
De 4x + 5y = - 20 su equivalente es:
8x + 10y = -40
Porque ambos miembros de la ecuacin se
multiplicaron por 2.
182
Un Sistema de ecuaciones con dos incgnitas de
la forma:
{
ax +by =e
dx + ey = f
se clasifican en: compatibles e incompatibles.
1. Un sistema de ecuaciones es compatible cuando
tiene solucin, y ste a su vez se divide en dos:
determinado e indeterminado.
Sistema de ecuaciones compatible indeterminado.
Recibe este nombre los sistemas de ecuaciones
que tienen soluciones infinitas, esto se debe a que
grficamente representan una sola recta por lo
que, cualquier punto de la misma, hace verdaderas
a ambas ecuaciones.
Sistema de ecuaciones compatible determinado.
Recibe este nombre los sistemas de ecuaciones
que tienen una sola solucin, esto se debe a que
grficamente representan dos lineas rectas no
paralelas y que se cortan en un solo punto.
Sistema de ecuaciones incompatible. Recibe este
nombre los sistemas de ecuaciones que no tienen
solucin, es decir, cuando en la representacin
grfica se tienen dos lneas rectas paralelas que
no se cortan.
a) Solucin algebraica: Resolver un sistema de
ecuaciones de primer grado con dos incgnitas sig-
nifica encontrar Jos valores para las variables, que al
sustituirse en las ecuaciones del sistema, las satis-
faga.
Para resolver un sistema de ecuaciones es nece-
sario obtener de las dos ecuaciones dadas una
sola ecuacin con una sola incgnita. Esta
operacin se llama eliminacin.
Mtodos de eliminacin: Son tres los mtodos
algebraicos por eliminacin conocidos: Igualacin,
sustitucin y reduccin o suma y resta.
l. Eliminacin por igualacin:
Se despeja la misma variable en cada una de las
dos ecuaciones:
X+ 6y = 27 ....... (1)
7x- 3y = 9 ...... (2)
Despejar x en (1):
X+ 6y = 27
X= 27- 6y
Despejar x en (2):
7x- 3y = 9
7x = 9 + 3y
9 + 3y
x=-7-
Se igualan los valores obtenidos, formndose as
una ecuacin de primer grado.
9 + 3y
27-6y= --
7
Se resuelve la ecuacin obtenida.
7(27 - 6y) = 9 + 3y
189 - 42y = 9 + 3y
- 42y - 3y = 9 - 189
-45y = -180
-180
y---
- 45
y = 4
Se sustituye el valor encontrado en el paso ante-
rior, por la variable correspondiente en cualquiera
de las ecuaciones iniciales, quedando una ecua-
cin de primer grado con una incgnita, la cual se
resuelve.
Se sustituye y = 4 en la (1)
X+ 6y = 27
X+ 6(4) = 27
X+ 24 = 27
X= 27-24
x=3
La solucin del sistema de ecuaciones est forma-
do por los valores encontrados.
Se comprueba sustituyendo los valores (x, y) en
las ecuaciones del sistema inicial. Si las
ecuaciones se satisfacen, la solucin es correcta.
En caso contrario, la solucin es incorrecta.
183
Se comprueba x = 3, y = 4 en la ecuacin (2).
7x- 3y = 9
7(3)- 3(4) = 9
21 - 12 = 9
9=9
11. Eliminacin por sustitucin.
Se despeja una de las variables de las ecuaciones
del sistema.
{
X + 6y: 27 ...... (1)
7x- 3y - 9 ...... (2)
Despejar x en (1):
X+ 6y = 27
X= 27- 6y
Se sustituye el valor de la variable encontrado en la
otra ecuacin, formndose una ecuacin de primer
grado con una incgnita.
7x- 3y = 9 para x = 27 - 6y
7(27- 6y) - 3y = 9
Se resuelve la ecuacin obtenida
189 - 42y - 3y = 9
- 42y - 3y = 9 - 189
- 45y = -180
-180
y=--
-45
y= 4
Se sustituye el valor encontrado en el paso anterior
por la variable correspondiente en cualquiera de las
ecuaciones iniciales, quedando una ecuacin de
primer grado con una incgnita, la cual se resuelve.
Se sustituye y = 4 en la (1)
X+ 6y = 27
x+6(4)=27
X+ 24 = 27
X= 27-24
x=3
La solucin del sistema de ecuaciones est
formado por los valores encontrados.
Se comprueba x = 3, y= 4 en la ecuacin (2).
7x- 3y = 9
7(3)- 3(4) = 9
21-12 = 9
9=9
111. Mtodo de reduccin (suma o resta).
Se observa si los coeficientes de una variable del
sistema son iguales.
Si no son iguales los coeficientes de una de las
variables, se buscan ecuaciones equivalentes a
stas, de tal manera que los coeficientes sean
iguales.
Se restan o se suman las nuevas ecuaciones
encontradas, esto depende de los signos que
tengan los coeficientes iguales, para obtener una
ecuacin de primer grado con una variable.
{
x+6y:27 ...... (1)
7x- 3y- 9 ...... (2)
Se sugiere igualar los coeficientes de las variables
que tengan signos distintos, en este caso se igua-
larn los coeficientes de y, multiplicando a la
ecuacin (1) por el coeficiente de y en la ecuacin
(2), y viceversa.
3(x + 6y = 27)
6(7x- 3y = 9)
3x + 18y = 81
42x -18y = 54
45 X = 135
4. Se resuelve la ecuacin del primer grado, obtenida
en el paso anterior.
45 X = 135
135
x=-
45
x= 3
5. Se sustituye el valor encontrado en el paso anterior
por la variable correspondiente en cualquiera de las
ecuaciones iniciales. quedando una ecuacin de
primer grado con una incgnita, la cual se resuelve.
184
Se sustituye x = 3 en la (1)
X+ 6y = 27
3 + 6y = 27
6y = 27-3
24
y=-
6
y= 4
La solucin del sistema de ecuaciones est forma-
do por los valores encontrados,. en los pasos 3 y 4.
Se comprueba x = 3, y = 4 en la ecuacin (2).
7x-3y = 9
7(3)- 3(4) = 9
21 -12 = 9
9=9
Solucin de problemas: Cuando te encuentres ante
un problema de tipo algebraico, es conveniente
hacerlo tomando en cuenta los siguientes pasos:
al lenguaje algebraico la informacin presentada.
3) Plantea el sistema de ecuciones correspondien-
te.
4) Resuelve el sistema de ecuaciones por cualquiera
de los mtodos, antes descritos.
5) Analiza los resultados y selecciona aqul que se
Ejemplo: La suma de dos nmeros es 1529 y su
diferencia 101. Hallar los nmeros.
La suma de dos nmeros es 1529, como no conozco
los nmeros los sustituyo por x, y, quedando:
X+ y= 1529
Su diferencia es 1 O 1, se utiliza x e y. porque se
trata de los mismos nmeros, pero se expresa con
una sustraccin.
X- y= 101
Plantea el sistema de ecuaciones correspon-
diente.
X+ y= 1529 ....... (1)
X- y = 101 ......... (2)
Resolucin del sistema de ecuaciones por suma o
resta.
X+ y = 1529
x-y= 101
2x = 1630
1630
x=
2
X= 815
Sustituimos en la (1)
X+ y= 1529
815+y= 1529
y= 1529-815
y= 714
Sustituimos los valores encontrados en la ecuacin
(2).
x-y= 101
815-714 = 101
101 = 101
para x = 815, y= 714
Anlisis y comprobacin de resultados.
Los nmeros encontrados son 815 y 714, ya que:
815 + 714 = 1529
y 815-714=101
Solucin de ecuaciones de segundo grado:
Una ecuacin de segundo grado es aquella cuya
variable tiene como mximo exponente el 2.
La forma general de representar una ecuacin de
segundo grado con una variable es :
185
ax
2
+bx + e = O donde a :;:. O
Sus trminos son:
ax
2
es el trmino cuadrtico.
a es el coeficiente del trmino cuadrtico.
bx es el trmino lineal.
b es el coeficiente del trmino lineal.
e es el trmmo independiente.
Las ecuaciones cuadrticas se clasifican en dos:
completas e incompletas.
Las ecuaciones cuadrticas completas son aque-
llas que tienen sus tres trminos, es decir es una
ecuacin de la forma: ax
2
+bx + e = O en donde a,
b, e son distintos de O.
Ejemplo: 4x
2
+ 8x- 6 = O
Las ecuaciones cuadrticas incompletas son
aquellas que carecen del trmino lineal o del trmi-
no independiente, o de ambos, es decir es una
ecuacin de la forma: ax
2
+bx + e= O en donde a:;:.
O y se cumple, al menos, una de las siguientes con-
diciones: b = O y/o e = O.
Por lo tanto son ecuaciones de la forma:
Ejemplos:
ax
2
+ e= O
ax
2
+ bx =O
8x
2
=O
6x
2
+ 9x =O
10x
2
-15 =O
Las ralees de una ecuacin de segundo grado son
los valores de la incgnita que satisfacen la ecua-
cin.
Toda ecuacin de segundo grado tiene dos ra-
ces.
Solucin por factorizacin y frmula general.
Resolver una ecuacin consiste en encontrar l o
los valores de la variable.
Solucin de las ecuaciones de la forma ax
2
+ e = 0:
* Una ecuacin de la forma ax
2
+ e = O se realiza por
factorizacin o por despeje, si es una diferencia de
cuadrados se hace por factorizacin, en caso de
que no sea as, se hace por despeje de la variable.
Ejemplo: 9x
2
- 64 = O
Por ser una diferencia de cuadrados, se factoriza
aplicando la regla de factorizacin de diferencia de
cuadrados vista anteriormente.
(3x + 8)(3x - 8) = O
Se iguala a cero cada factor encontrado:
3x + 8 =O
3x- 8 =O
Se despeja x en cada expresin:
3x + 8 =O
3x=-8
x, =- 8/3
3x-8 =O
3x = 8
x
2
= 8/3
* Por ltimo se comprueban los resultados, sustitu-
yndolos en la ecuacin original.
9x
2
- 64 =O
9(8/3)
2
- 64 =o
9(64/ 9) - 64 = o
64-64=0
0=0
* En caso de no ser diferencia de cuadrados se
realiza por despeje.
Ejemplo: 3x
2
- 48 = O
3x
2
= 48
x
2
= 48/3
x
2
= 16
x=jffi
x=4
~ = 4
186
3x
2
- 48 =O
3(4)
2
-48 =o
3(16) -48 =o
48- 48 =o
0=0
Solucin de las ecuaciones de la forma ax
2
+ bx = O:
* Si se analiza esta forma, se puede observar que
.Jos trminos tienen un factor comn, que es x por
lo tanto se puede resolver por factorizacin.
Ejemplo: Sea 8x
2
- 32x =O
Se factoriza el primer miembro:
x(8x- 32) =O
Se iguala cada factor a O :
x, =o
8x-32 =O
Se resuelve la ecuacin de primer grado obtenida:
8x= 32
X= 32/8
8x
2
-32x =O
8(0)
2
- 32(0) =o
0-0=0
0=0
8x
2
- 32x =O
8(4)
2
- 32(4) =o
8(16)-128 =o
128-128 =o
0=0
para x, =O
p a r a ~ = 4
Solucin de las ecuaciones de la forma
x
2
+ bx +e= O:
* Se puede aplicar la factorizacin para resolver
ecuaciones completas, por lo que es conveniente
revisar detenidamente el trinomio para ver qu tipo
de factorizacin se va aplicar.
Ejemplo: Sea x
2
+ 9x +18 =O
Se descompone en factores el primer miembro,
aplicando la regla de factorizacin del trinomio de
la forma x
2
+ bx + e :
x
2
+ 9x +18 =O
(x + 6)(x + 3) = O
Se iguala cada factor a O :
x+6=0
x+3=0
Se resuelven las ecuaciones de primer grado obte-
nidas:
x+6=0
x, =-6
x+3=0
yndolos en la ecuacin
x
2
+ 9x + 18 =O
(- 6)
2
+ 9(- 6) + 18 = o
36-54 + 18 =o
-18+ 18=0
0=0
(- 3)
2
+ 9(- 3) + 18 =o
9-27 + 18 =o
-18 + 18 =o
0=0
Solucin de las ecuaciones de la forma
ax
2
+ bx +e= O por frmula general:
* La frmula general para resolver una ecuacin de
la forma ax
2
+ bx + e = O es:
- bJ b
2
-4ac
x=
2a
187
En donde a es el coeficiente cuadrtico, b el coe-
ficiente lineal, e es el trmino independiente.
Ejemplo: 2x
2
- 7x + 3 = O
a=2
b=-7
c=3
Estos valores se substituyen en la frmula general
para resolver ecuaciones de segundo grado com-
pleta.
-b .jb
2
-4ac
X= ----=-----
2a
- ( - 7) 7)
2
- 4(2)(3)
x=
x=
2(2)
7V49- 24
4
7fi 75
x= =---
4 4
7 + 5 12
x,= ---= -- = 3
4
7- 5
X=--=
2 4
4
2
2x
2
- 7x + 3 =O
2(3)
2
- 7(3) + 3 = o
2(9) - 21 + 3 = o
18-21 +3=0
21- 21 =o
0=0
2x
2
-7x + 3 =O
2(1/2)
2
- 7(1/2) + 3 =o
2(1/4)- 7/2 + 3 =o
2/4-7/2 + 3 =o
para x
1
= 3
1
parax
2
= 2
Solucin de problemas: Cuando te encuentres ante
un problema de tipo algebraico, es conveniente ha-
cerlo tomando en cuenta los siguientes pasos:
al lenguaje algebraico la informacin presentada.
3) Plantea el sistema de ecuaciones correspondien-
te.
4) Resuelve el sistema ecuaciones por cualquiera de
los mtodos, antes descritos.
5) Analiza los resultados y selecciona aqul que se
Ejemplo: Si el producto de dos nmeros enteros
consecutivos es 342 Cules son esos nmeros?
Anlisis de la informacin y convertir lenguaje
comn al lenguaje algebraico.
El problema nos menciona dos nmeros consecu-
tivos, pero como no conozco los nmeros, un
nmero lo represento con x y el consecutivo lo
represento como x + 1, debido a que todo nmero
consecutivo es una unidad mayor a su antecesor,
quedando:
x como el primer nmero
x + 1 como su nmero consecutivo
Se plantea la ecuacin correspondiente.
x(x + 1) = 342
Resolucin de la ecuacin de segundo grado o
cuadrtica por cualquiera de los mtodos.
a=1
b=1
e=- 342
x(x + 1) = 342
x
2
+ x = 342
x
2
+ x- 342 =O
- b Jb2-4ac
X
2a
-(1) v'c1)
2
-4(1)(-342)
x=
2(1)
188
-1 J 1 + 1368
x=
2
-1 J 1369 -1 37
x=
=
2 2
-1 + 37 36
x= =
--= 18
1
2 2
-1-37 -38
X = = -- =
-19
2
2 2
Anlisis y comprobacin de resultados: Se selec-
ciona aqul que se adapte a las condiciones del
problema.
En este caso el resultado que se adapta al proble-
ma es x
1
= 18.
Por lo tanto los nmeros consecutivos son 18 y 19.
Comprobacin:
X(X + 1) = 342
18(19) = 342
342 = 342
Plano cartesiano y funciones:
Es un sistema de dos lneas rectas que se cortan per-
pendicularmente entre sf, formando ejes coordenados
rectangulares.
11
111
<E- ordenada
(eje de las y)
!<...origen
<E- cuadrante
t
abscisa
(eje de las x)
IV
- Abscisa: Representa el valor de la variable "x".
-Ordenada: Representa el valor de la variable "y".
- Cuadrante: Representa el espacio cartesiano que
ocupa un punto en los ejes coordenados.
- Origen: Es el punto donde se unen los ejes.
Las coordenadas de un punto, son aquellas que se
forman con un par ordenado de nmeros, donde el
primero es el valor de la abscisa y el segundo el valor
de la ordenada. Se representa de la siguiente manera:
a= abscisa (a, b) (coordenadas de un punto)
b =ordenada
Para localizar las coordenaqas de un punto (a, b), se
deben conocer los valores de las abscisas y ordenadas
de cada cuadrante:
Cuadrante 1 = (+, +)
Cuadrante 2 = (-, +)
Cuadrante 3 = ( - . - )
Cuadrante 4 = (+.-)
Localizar la distancia del punto con respecto al origen
de la abscisa y ordenada:
(a, b)
b
a
Una vez localizado, se trazan dos rectas perpendiculares
con respecto a su eje y la unin de las 2 perpendiculares
ser la localizacin del punto en el plano cartesiano.
p =punto
b
a
Ejemplo: Localizar los siguientes puntos en el plano
cartesiano:
a= ( 3, 2)
b=(-4,-1)
e= (-5, 3)
d = (-2, 3)
e= (-2, -1)
f = (o. 4)
g = (3, O)
h =(O. O)
189
y
5
(d)
(f) 4
(cr. - - - - - "t- - - -

3
2" - - - -, (a)
-X
-4 -3 -2 -1 (h)1 2
- 1
3 4 5 X

---------
(b) (e} 2
3
4
- 5
-y
Es importante que no olviden lo siguiente:
a) Las coordenadas del origen son (O, O).
b) La abscisa de cualquier punto situado sobre el eje
de las ordenadas ser igual (a, O), donde a =
cualquier nmero diferente de cero.
e) La ordenada de cualquier punto situado sobre el
eje de las abscisas ser igual (O, a), donde a =
cualquier nmero diferente de cero.
- La representacin de regiones y conjuntos de pun-
tos en el plano cartesiano, puede ser de varios
tipos:
a) Cuando una de las variables o coordenada toma
un valor indeterminado mayor o menor que una
constante, su representacin en el plano
cartesiano ser un semiplano. Ejemplo: Si x > 2,
entonces su repre-sentacin en el plano cartesiano
ser:
x =abscisa
y= ordenada
(x > 2 = (2, oc) donde
x toma los valores
mayores que 2
X
hasta el infinito)
y= (oc, -oc)
x>2
y

0
20

-y 1 /
1
b) Cuando una de las coordenadas se encuentra aco-
tada entre dos puntos, la representacin en el plano
cartesiano ser una franja: Ejemplo: Si 2 < x < 5,
entonces su representacin en el plano cartesiano
ser:
y
x =abscisa
y= ordenada
0

2<x<5
x es mayor que
2 y menor que 5
X= (2, 5)
y= (-oc, oc)
X
e) Cuando las coordenadas de las abscisas toman un
solo valor en relacin a las ordenadas, se originan
rectas. Si x = y, entonces se representa de la
siguiente manera:
x=y
x =abscisa
y= ordenada
y
x =(-oc, oc)
y= {-oc, oc)
[x]=[y]
X X
-y
Grficas de funciones lineales
1.- Estudio de familias de grficas de la forma:
y= m x + b.
- Se representan grficamente en una serie de
puntos alineados que determinan una recta.
Donde m = una constante {pendiente)
x = variable independiente
b = ordenada al origen
y = variable dependiente
y = f{x) = m x + b
Ejemplo: Representar grficamente y = 3x + 4.
X y
-1
o 4
1 7
2 10
3 13
4 16
-X X
190
La recta representa todos los puntos que cumplen con
la ecuacin: y = 3x + 4
Grfica del tipo: y = -}-.
1
- Ejemplo: Representar grficamente y =
2
x
X y
y
-2
1
-4
-1
1
-y
o oc
-X
1
1
2
2
1
4
Grfica de funciones cuadrticas: y = x
2
+ a.
X
- Ejemplo: Representar grficamente la ecuacin
y= x
2
- 3
X y
-1 - 2
o -3
-2
2
Grfica del tipo: (x - a)
2
.
- Ejemplo: Representar grficamente la ecuacin
(x- 5)
2
.
X
-2 49
- 1 36
o 25
1 16
2 9
y
-3 2 1
40 2

30
PARBOLA
12345678x
GEOMETRA
Parte de la matemtica que estudia las transfor-
maciones del plano en general y sus aplicaciones.
ngulos entre paralelas y una secante: Se dice
que dos rectas que se encuentran en un plano son
paralelas cuando al prolongarlas no tienen ningn
punto en comn.
Se representan con el signo 11
Ejemplo:
... ..
A 8
... ...
e o
AB 11 CD
* Las paralelas al ser cortadas por una secante forman
ocho ngulos, de los cuales cuatro son internos por
estar situados en el espacio comprendido entre las
paralelas; los otros cuatro son externos porque se
encuentran fuera de las paralelas.
* Las rectas paralelas al ser cortadas por una secan-
te forman parejas de ngulos congruentes.
* Las parejas de ngulos opuestos por el vrtice
son: 1 y 3, 2 y 4, 5 y 7, 6 y 8.
* Las parejas de ngulos correspondientes son: 1 y
5, 4 y 8, 2 y 6, 3 y 7.
* Las parejas de ngulos alternos internos son: 4 y 6,
3y 5.
* Las parejas de ngulos alternos externos son: 1 y
7, 2y8.
* Los ngulos correspondientes, formados en la
interseccin de dos rectas paralelas con una se-
cante, son congruentes.
* Los ngulos alternos internos, formados en la
interseccin de dos rectas paralelas con una
secante, son congruentes.
191
* Los ngulos alternos externos, formados en la
interseccin de dos rectas paralelas con una
secante, son congruentes.
Tringulos: Porcin del plano limitada por tres rectas
que se cortan dos a dos.
* Los puntos de interseccin reciben el nombre de
vrtices y los segmentos determinados por estos
se llaman lados.
* Los lados forman ngulos interiores que se nombran
con las letras maysculas de los vrtices. El lado
opuesto al ngulo se nombra con la misma letra pero
con minscula.
* Por lo tanto el tringulo est compuesto por tres
lados, tres vrtices y tres ngulos
e
e
Vrtices : A, 8, C
Lados : A8, 8C, CA a, b, c.
ngulos: L. A, L.8, L.C
Clasificacin de los tringulos por la medida de
sus lados.
* Tringulo equiltero: Es aquel que tiene sus tres
lados iguales.
a
* Tringulo issceles: Dos de sus lados son igua-
les.
* Tringulo escaleno: Sus tres lados son desigua-
les, es decir, tienen diferentes medidas.
b
Clasificacin de tringulos por la medida de sus
ngulos:
* Tringulo rectngulo: Es aquel tringulo que tie-
ne un ngulo recto.
* Tringulos oblicungulos: Son aquellos trin-
gulos que no tienen ningn ngulo recto, se clasifi-
can en: acutngulos y obtusngulos.
* Tringulo acutngulo: Es aquel que tiene sus tres
ngulos agudos.
* Tringulo obtusngulo: Es aquel que tiene un
ngulo obtuso.
TRINGULO
.__..._ ___ ---1 ACUTNGULO
192
TRINGULO

b) Semejanza y congruencia de tringulos.
Teorema de Pitgoras.
* Tringulos congruentes: Un tringulo es con-
gruente con otro, si tiene todos sus lados y ngulos
respectivamente iguales a los del otro tringulo. El
smbolo de congruencia es: =
* Teoremas de congruencia:
L.L.L. (lado, !,Jdo, lado): Dos tringulos son con-
gruentes cuando sus tres lados son respectivamente
congruentes con los del otro tringulo.
e
AB= DE
BC s EF
CA= FD
F
.. AABC::: ADEF
L.A.L.(Iado, ngulo, lado): Dos tringulos son con-
gruentes cuandOt<los de sus lados y el ngulo com-
prendido entre ellos son respectivamente congruen-
tes con el del otro tringulo.
e F
A
:. AABC s ADEF
CA=: FD
LA=: LD
A.L.A. (ngulo, lado, ngulo): Dos tringulos son
congruentes cuando dos de sus ngulos y el lado
comprendido entre ellos, son respectivamente con-
gruentes al del otro tringulo.
e F
LA;:: LO .. AABC ;::ADEF
LB LE
AB;:: DE
ngulos interiores y exteriores: En todos los trin-
gulos aplican los siguientes teoremas:
Teorema 1.- En todo tringulo la suma de los lados
interiores es igual a 180.
Teorema 2.- En todo tringulo, un ngulo exterior es
igual a la suma de los dos interiores adyacentes a l.
Teorema 3.- La suma de un ngulo interior y otro
exterior opuesto a l es igual a 90.
* Tringulo rectngulo: Se llama tringulo rectn-
gulo, al tringulo que tiene un ngulo recto, es
decir un ngulo interior cuya medida sea de 90.
Las partes o elementos de un tringulo rectngulo
son: catetos e hipotenusa.
Los catetos son los lados del tringulo que forman
el ngulo recto y la hipotenusa es el lado opuesto
al ngulo recto.
HIPOTENUSA
CATETO
193
* Teorema de Pitgoras: En todo tringulo rectn-
gulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la
suma de los cuadrados de los catetos.
e
Sea el AABC
~ ~
A e B
En donde a es la hipotenusa, b y e son los catetos.
Entonces, tomando en cuenta lo anterior tenemos :
Ejemplo : Calcula el cateto del siguiente tringulo .
X
8
x
2
= 100-64
X= /36=6
El cateto faltante mide 6
Semejanza: Dos figuras son semejantes cuando sus
ngulos respectivos son iguales y sus lados pro-
porcionales. El signo o smbolo de semejanza es - .
Teorema de Tales: "Toda paralela a un lado de un
tringulo, forma con los otros dos lados un tringulo
semejante al primero".
A
Teorema del recproco: "Todo tringulo semejante a
otro es igual a uno de los tringulos que pueden
obtenerse trazando una paralela a la base de ste".
A O

AABC -AOPQ
AADE =AOPQ
- Criterios de la semejanza de tringulos:
- Idntico: Todo tringulo es semejante a si mismo.
AABC- AABC
- Recproco: Si un tringulo es semejante de otro,
ste es semejante al primero.
Si A ABC - A A'B'C' entonces A A'B'C' -A ABC
- Transitivo: Dos tringulos semejantes a un terce-
ro, son semejantes entre si.
Si AABC- AA'B'C' y A A'B'C'- AA"B"C" entonces
A ABC - A A"B"C"
- Dos tringulos son semejantes si tienen 2 ngulos
iguales.
- Dos tringulos son semejantes si tienen 2 lados
proporcionales e igual el ngulo comprendido.
- Dos tringulos son semejantes cuando tienen
proporcionales sus lados. '
- Clculo de distancias inaccesibles: Ejemplo: a)
Suponer que la sombra de un rbol de 4 m se refleja a
12 m en el suelo, mientras que un edificio a 18 m de
distancia del rbol, su sombra a las 4 de la tarde se
refleja en el piso a la misma distancia que la del rbol.
Cul es la altura del edificio?
1. Se determinan las distancias de las sombras sobre
el piso.
Como son semejantes, se puede resolver por medio de
las proporciones.
4 es a 12
x es a 30
---x
--
.i =L
12 30
30.4
x =--=10m
12
-- 4m
-
18m 12m
la altura del edificio es de 10 metros.
194
Transformacin a escala sobre dimensiones
lineales, de rea y volumen en una figura o cuerpo
geomtrico: Para realizar esto se utiliza lo que se
denomina como homotecia.
- Homotecia: Se denomina a la concurrencia de los
puntos de las rectas homlogas de dos polgonos en
un mismo punto. El punto de concurrencia se deno-
mina centro de homoteca.
A
A'
_e
1 B'
Centro de
Homotecia
t
Figuras Homotticas
Homotecia directa: Cuando quedan las figuras situa-
das en un mismo lado del centro de homotecia.
' B' A'
..... ' ]
..... ' 1
..... , .... e
----
.... .... ,. l"' , .....
.... " .....
,. ,. " D' E'
E
Centro de
Homotecia
Homotecia inversa: Cuando las figuras quedan en
diferentes lados del centro de homotecia.
la aplicacin de las figuras homotticas se utiliza en el
dibujo a escala.
En el dibujo a escala se usan las razones: 1:2, 1 :3, 1:5,
etc.
Ejemplo: Dibujar la figura a una escala 2:1
r--4
Centrode - -
Homotecia
Efecto de la razn de semejanza:
La razn de los permetros de dos polgonos
semejantes, es igual a la razn de semejanza de
dichos polgonos.
- La razn de las reas de dos polgonos semejantes,
es igual al cuadrado de su razn de semejanza.
- La razn de los volmenes de dos slidos seme-
jantes, es igual al cubo de su razn de semejanza.
Polgonos: Son todas aquellas figuras planas cerra-
das, formadas por tres o ms rectas que se cortan en
sus puntos finales.
Los polgonos pueden ser:
Regulares: Si sus lados son iguales.
Irregulares: Si alguno de sus lados es diferente.
Cncavos: Si al menos uno de sus ngulos interiores
mide ms de 180.
Convexos: Todos sus ngulos interiores miden menos
de 180.
Se clasifican segn sus lados en:
a} Tringulos: 3 lados.
b} Cuadrngulo o cuadriltero: 4 lados.
e) Pentgono: S lados.
d) Hexgono: 6 lados.
e} Heptgono: 7 lados.
f) Octgono: 8 lados ...
600
(a) (b) (e)
000
(d) (e) (f)
Permetros y reas:
Medicin: Proceso mediante el cual comparamos una
magnitud con otra de la misma especie, llamada unidad
(metro, centmetro, etc.).
Permetro: Medida del contorno de una figura geo-
mtrica. Se determina mediante la suma de todos sus
lados.

p = 11 + 12 + ... + In
P =ni ( polgonos regulares )
Se utiliza como medida fundamental el metro (m), sus
mltiplos y submltiplos.
rea: Es el nmero que representa la medida de la
superficie o extensin de la figura geomtrica. Se
utilizan varias frmulas para determinar el rea.
195
Ejemplos:
A= b h
A=
b =base
h =altura
A= rea
h
2
( cuadrado y rectngulo )
( tringulo )
Se utiliza como medida fundamental el metro cuadrado
(m
2
), sus mltiplos y submltiplos.
Propiedades de las reas:
- Si una regin de una figura es igual a una parte de
otra regin, el rea de la primera regin es menor
que el rea de la segunda.
- Si una figura se divide en varas partes, la suma de
las reas <h las partes es igual al rea de toda la
figura.
Esta segunda propiedad, se puede utilizar para calcular
reas de figuras tratadas en P.apel cuadriculado o
milimtrico. Ejemplo: Calcular el rea de la figura geo-
mtrica.
D =1 uz
- Se cuentan cuntos cuadros estn completos
dentro de la figura y cuntos a la mitad, cuarta
parte, etc.
completos = 7
mitad= 4 = i
- Se suman las partes para formar enteros y se su-
man a los enteros, el resultado es igual al rea to-
tal.
A = 7 + .1_= 7 + 2 = 9 u
2
2
Las unidades bsicas de longitud y rea, son las
del sistema mtrico decimal:
Longitud km hm da m m dm cm mm
m 1000 100 10 1 0.1 0.01 0.001
rea km
2
hm
2
dam
2
m>
dm
2
cm
2
mm
2
m2
1,000,000 10,000 100 1 0.01 0.0001 0.000001
km= kilmetro dam =decmetro dm =decmetro
hm = hectmetro m = metro
cm= centmetro
mm = milimetro
En el caso del rea se aumenta el nombre "cuadrado".
Otras unidades que se utilizan son las del sistema
ingls:
1 pulgada = 2.54 cm
1 pie = 30.48 cm
1 yarda = 91.44 cm
1 milla = 1,609 m
12 pulgadas= 1 pie
3 pies = 1 yarda
1 yarda = 36 pulgadas
1760 yardas = 1 milla
Unidades agrarias:
UNIDAD SMBOLO EQUIVALENCIA
Hectrea
Are a
Centirea
ha
a
ca
10,000 m
2
100m
2
1m
2
Clculo de permetros y reas
Cuadrado:
P = permetro
1 =lado
Frmula del permetro: P = 4 1
Frmula del rea: A= F
Ejemplo: Calcular el permetro y el rea de un terreno
cuadrado que tiene hacia la calle 16 metros de vista.
1 =16m P=41 P=4(16)=64m
P = peri metro
A rea A= 1
2
Rectngulo:
P permetro
b = base o largo
h = altura o ancho
Frmula del permetro:
Frmula del rea:
A= (16)2 =256m
2
p = 2b + 2h
A= b h
Ejemplo: Un campo de futbol mide 11 O metros de largo
y 65 metros de ancho. Calcular su permetro y rea.
h = 110m p = 2b + 2h
b 65 m P = 2(65) + 2(110) =350m
___.........
P =permetro A= b h
A rea A= 65 11 O= 7150 m
2

Tringulo:
Frmula del permetro:
p = 31
p = 11 + 12 + 13
( tringulo equiltero )
( tringulo issceles,
escaleno o rectngulo )
196
Frmula del rea: Su frmula es igual a la mitad del
rea del rectngulo, cuadrado o rombo que forma con
uno de sus ejes simtricos.
Por lo que el rea de un tringulo es igual a:
A= rea
b =base
h =altura
A_ b h
- 2
b
Ejemplo: Una pared triangular tiene 16 metros de base
y 9 metros de altura. Calcular el rea de la pared.
A= rea
b =16m
h = 9 m
A=bh
2
Para calcular el rea de figuras compuestas de trin-
gulos y cuadrilteros, se toma en cuenta la propiedad
antes citada. "El rea total de una figura es igual a la
suma del rea de las partes en que se divide". Ejemplo:
Calcular el rea de un sembrado que tiene las siguientes
caractersticas:
60m
160m
1- Se calcula el rea mayor:
A= rea
b =160m A = 160 40 = 6400 m
2
1
h = 60 - 20 = 40 m
2.- Se calcula el rea de cada parte segn su tamao.
b=80 m
h =20m
A=?
30.-
b =40 m
h =20m
A=?
4o.-
b=40m
h =20m
A=?
A = 80 20 = 800 m2
2 2
A = 40 20 = 400 m2
3 2
A = 40 20 = 400 m2
4 2
5.- Se suman las reas:
A=A+t:..+t:..+A
1 1 ''2 ''3 4
A
1
= 6400 + 800 + 400 + 400 = 8000 m
2
Crculo: Para calcular el permetro del crculo se
requiere definir la diferencia entre crculo y circunfe-
rencia:
Crculo: Parte del plano limitada por una circunferencia.
Circunferencia: Es el lugar geomtrico de todos aquellos
puntos del plano qoe equidistan de un punto llamado
centro.
Por lo que el permetro de un el re u lo es igual a la medida
de su circunferencia.
P =permetro P = n D
n = 3.1416 P = 2 n r
D =dimetro (m)
r =radio (m)
n: Es igual a la suma de las veces que est contenido
el dimetro en la circunferencia.
D: Es igual a la medida del doble del radio de la circun-
ferencia.
r: Es igual a la medida del segmento que une el centro
del crculo con un punto cualquiera de la crcunfe-
rencia.
Cfrculo
Ejemplo: Calcular el permetro de una fuente circular
que tiene de radio 4.2 m.
P=?
P=2nr 1t = 3.1416
r= 4.2 P = 2 ( 3.1416) ( 4.2) = 26.39 m
Para calcular el rea, se utiliza la frmula siguiente:
A = rea ( m
2
) A = n r
2
1t = 3.1416
r =radio
En este caso, el rea resulta de sumar el rea de n
tringulos del crculo, donde el rea de los tringulos
(base por altura entre dos), se transforma en:
A b h donde b = 2 n r (m)
h = r (m)
de donde se observa que:
A = 2n r r = 7t r2
( rea del cfrculo )
Ejemplo: Un plato circular tiene un dimetro de 80 cm.
Calcular el rea del plato.

197
r = 8 + 2 = 4 dm
1t = 3.1416
A ="3.1416 (4)
2
= 50.26 dm
2
Polgonos regulares:
Todos los polgonos regulares tienen como frmula
para calcular su permetro:
P = permetro (m) P = n 1
n = nmero de lados
1 =medida de cada lado (m)
Ejemplo: Calcular el permetro de un octgono regular
que tiene 8 m por lado.
P =? P=88=64m
n = 8
1 = 8m
En el caso del rea, todos los polgonos regulares
forman el mismo nmero de tringulos que sus lados
por medio de sus ejes de simetra, por lo que su rea es
igual:
Area del polgono = nm. lados x rea del tringulo

2 2
h =igual a la apotema (a)
nb =permetro del polgono (P)
1 \
Ejemplo: Calcular el rea de un hexgono regular que
tiene 5 metros por lado y su apotema es igual a 3
metros.
A=?
1=5m
a=3m
ROMBO
A = P a P = ni = 6 5 = 30 m
2
303 90
A=-
2
- = 2 =45m
2
NOTACIN PERMETRO REA
a= lado P=4a
A=Dd
2
D =diagonal
mayor
d =diagonal
menor
NOMBRE FIGURA
e
TRAPECIO
lh

a
NOTACIN PERMETRO REA
a,b,c y d = lados P = a+b+c+d
A= (a+ e) h
2
a y e= lados
paralelos
h = altura
Ejemplo: Calcular el perfmetro y rea de la siguiente
figura geomtrica:
b)
a)
e)
1.- Se determinan las partes que componen la figura.
a) circulo
b) rectngulo
e) tringulo
P=nD
p = 2(b + h)
p = 11 + 12 + 13
A= b h
A_bh
- 2
2.- Se calculan los permetros y reas respectivas.
. n D n r2
a) penmetro =2 rea = 2
1t (4)
P = -
2
- = 6.2832 m
1t (2)2
A= -
2
- = 6.2832 m2
198
b) permetro= 2 h rea= b h
P=25=10m
A= 4 5 =20m
2
- -
5m
- -
4m
e) permetro= 1
2
+ 1
3
bh
rea= -
2
-
P = 3.5 + 3.5 = 7.0 m
43
A=
2
=6.0m
2
4m
3.- Se suman los permetros y, por otro lado, las reas
para conocer sus totales.
P
1
= 6.2832 + 10 + 7.0 = 23.2832 m
A
1
= 6.2832 + 20 + 6.0 = 32.2832 m
2
Slidos: Son todos aquellos cuerpos geomtricos
que se representan en tres dimensiones.
Caracterf sticas:
- Tienen tres dimensiones ( largo, ancho y alto ).
- Ocupan un volumen en el espacio.
- Sus unidades son el metro cbico ( m
3
).
Clasificacin de slidos geomtricos:
Se clasifican segn su naturaleza en poliedros y cuerpos
de revolucin.
Los poliedros pueden ser regulares e irregulares.
Los poliedros regulares ms comunes son: Tetrae-
dro ( 4 caras iguales que son tringulos equilteros ),
hexaedro ( 6 caras iguales que son cuadrados), octae-
dro ( tienen 8 caras iguales que son tringulos equi-
lteros), dodecaedro (tiene 12 caras iguales que son
pentgonos ), icosaedro ( tiene 20 caras iguales que
son tringulos equilteros ), entre otros.
Los poliedros irregulares ms comunes son: Prisma
( 2 bases iguales y caras laterales rectangulares), para-
lelelpedo ( prisma con bases de paralelogramos igua-
les), pirmide ( una sola base y caras triangulares).
Los poliedros se componen de:
Caras: Son las superficies que lo limitan.
Aristas Son los lados de las caras.
Vrtices: Son los puntos donde coinciden 3 o ms
aristas.
Ejemplos
Arista----';>
Cara lateral
+t---11-----Aitura
(prisma rectangular)
(pirmide cuadrangular)
Volumen y unidades de medicin: El volumen de un
slido, es un nmero que se obtiene del producto de
sus 3 dimensiones. La unidad de volumen fundamental
es el metro cbico (m
3
) y sus mltiplos y submltiplos.
1 ,000,000,000
El metro cbico es igual a un cubo con arista de un
metro.
1 m
Es muy comn que estos slidos se utilicen para
contener lquidos en su interior. Esta capacidad que
tienen estos "recipientes" es igual al mayor volumen
que pueden contener, en este caso se utilizan comn-
mente estas unidades:
199
1 litro = 1 1 = 1 dm
3
1 mililitro = 1 mi = 1 cm
3
Equivalencia de volmenes: Si dos o ms sli-
dos tienen el mismo volumen, decimos que sus vo-
lmenes son equivalentes.
Todo volumen de un slido es positivo
Si dividimos un slido en varias partes, la suma de
las mismas es igual al volumen inicial.
- Clculo de volmenes y superficies* laterales
de los slidos (poliedros):
Tetraedro:
Volumen = rea de la ~ s e x la altura
V = volumen de la base
B = rea de la base
h = ltura o apotema
permetro de un
* Superficie = rea
Superficie lateral =
lado de la base x el apotema
2
S
1
= superficie lateral
P = permetro de la base
a = apotema o altura
S= Pa
1 2
Superficie total = superficie lateral 4
S
1
= superficie total
P = permetro de la base S
1
= ( P
2
a ) 4 = 2 Pa
a = apotema o altura
Ejemplo: Calcular el volumen, superficie lateral y total
del tetraedro regular, que tiene las siguientes medidas:
V= J..Bh
3
S= Pa
1 2
3m
1 o.- Se determina y calcula los datos para el volumen
del tetraedro.
h = 2.5 m
a= 2.5 m
P = 3.0 m
v = ; ( (
3
.
0
)
2
(
2
.
5
)) (2.5) = 3.125 m
3
V= 3.125 m
3
2.- Su superficie lateral y total.
Pa (3.0) (2.5)
S,= 2 = 2 = 3.75 m2
S
1
= 2 Pa = 2(7.5) = 15 m
2
Hexaedro o cubo:
Volumen = lado al cubo = J3
Superficie lateral = lado al cuadrado = 1
2
Superficie total = superficie lateral por 6 = 6 J2
Ejemplo Calcular el volumen, superficie lateral y total
de un cubo que tiene 5 m por lado.
1- Se determinan los datos y frmulas y se despejan
las literales.
1 = 5 m
V= volumen
V = J3 = 5
3
= 125 m
3
S, = 1
2
= 5
2
= 25 m
2
S, = superficie lateral
S
1
= superficie total
S
1
= 6 1
2
= 6(25) = 150 m
2
Prisma rectangular con base cuadrada:
Volumen = rea de la base por la altura = B h*
( cualquier prisma rectangular)
Superficie lateral = lado de la base por la altura= b h
Superficie base = lado al cuadrado = b
2
Superficie total =superficie lateral por 4, ms super-
ficie base por 2 = 4 S, + 2 Sb.
Ejemplo: Calcular el volumen, superficie lateral y total
del prisma rectangular, que tiene como base un
cuadrado de 4 m por lado y 7 m de altura.
b =4 m
h = 7 m V= B h = (16)(7) =112m
3
B = (4)
2
=16m
2
s, = superficie lateral S, = b h = 4 7 = 28 m
2
s b = superficie base sb = b
2
= 4
2
= 16 m
2
S, = superficie total S,= 4 S,+ 2 S
0
= 4(28) + 2(16) = 144m
2
Pirmide cuadrangular:
Bh
Volumen = rea de la base por la altura entre 3 = -
3
-
Superficie lateral = Permetro de un lado de la
___ bh
base por la altura entre 2
2
200
Superficie base = lado al cuadrado = b
2
Superficie total = 3 ( superficie lateral )
+ superficie base =
3
( b
2
h ) + b
2
Ejemplo Calcular el volumen, superficie lateral y total
de un prisma cuadrangular, que tiene de base 4 m por
lado y una altura de 6 m.
b = 1
b =4 m
h = 6 m
V= volumen (m
3
)
S,= s. lateral (m
2
)
Sb = S. base (m
2
)
S
1
= s. total (m
2
)
V = --.:..b_ = ( 4 )2 (6) = 32 m3
3 3
bh 46
S=--=--= 12m
2
1
2 2
sb = b
2
= 4
2
= 16 m
2
SI= 3(S,) + sb = 3(12) + 16 =52m
2
Cuerpos de revolucin
Cilindro circular recto:
Volumen = rea del crculo por la altura = 11 r
2
h
rea lateral = p. de la circ. x la altura = 2 11 r h
rea de la base = 11 r
2
rea total = rea lateral ms el doble del rea de la
base = A, + 2 Ab
Ejemplo: Calcular el volumen, rea lateral y total de un
cilindro, con las siguientes dimensiones:
h= 15m
- -- - r= 5 m
V= 11r
2
h =(3.1416)(5)2(15) =1178.1m
3
A
1
= 211rh =2(3.1416)(5)(15)=470.24m
2
Ab = 11 r
2
= (3.1416)(5)
2
= 78.54 m
2
A = 2 11 r h + 2 11 r
2
= 627.32 m
2
t
Cono circular recto:
Volumen = rea de la base por la altura entre 3 =
11 r
2
h
= --,---
. 3
Area lateral = permetro de la circunferencia por la
generatriz* = 11 r g
*generatriz, es la altura del cono desde el centro de la
base hasta su vrtice superior.
rea de la base = 11 r
2
rea total = rea lateral ms el rea de la base=
=A,+Ab
Ejemplo: Calcular el volumen, rea lateral y total de un
cono circular recto que tiene un radio de 3 m. y una
generatriz de 8 m. &
1 g>=8m
1
1
"':.. -:=- :=..
V= rcr
2
h (3.1416)(3)2(8)
3 3
A
1
=rcrg = (3.1416)(3)(8)
Ab = 11 r
2
= (3.1416) (3)
2
A
1
= A
1
+ Ab = 75.39 + 28.27
Esfera:
= 75.39 m
3
= 75.39 m
2
= 28.27 m
2
=1 03.66 m
2
Volumen = cuatro tercios de re por el radio al cubo =

Ejemplo Calcular el volumen de una esfera de radio 4
m.
V=?
r = 5 m
n =3.1416
V= .1_rc r
3
3
(3.1416)(5)
3
V= 523.5 m
3
rea de la esfera = 4 re r
2
Ejemplo: Calcular el rea de una esfera de radio 2 m.
A = ? A= 4 11 r
2
r =2m A=4(3.1416)(2)
2
A= 50.26 m
2
Crculo: Porcin del plano limitada por una circunfe-
rencia.
Nociones bsicas:
- Rectas y segmentos en el crculo.
-----l>t----- Crculo
Circunferencia
- Crculo: Es la parte del plano limitada por una cir-
cunferencia.
- Circunferencia: Es el lugar geomtrico de todos
aquellos puntos que equidi stan de un punto llama-
do centro.
201
- Centro: Punto medio del crculo (e).
- Radio: Segmento de recta comprendido entre el
centro y un punto de la circunferencia (r).
- Dimetro: Segmento de recta que divide en dos
partes iguales al crculo (0) .
- Cuerda: Segmento de recta que une 2 puntos de
la circunferencia (b). La Cuerda de mayor tamao
es el dimetro (0).
- Secante: Recta que corta en dos puntos a la cir-
cunferencia (s).
Tangente: Es una recta que toca a la circunferen-
cia en un solo punto (T).
- Punto de tangencia: Punto en comn de la
tangente y la circunferencia (p).
Algunas propiedades son:
- El dimetro es su eje de simetra.
- Una tangente y el radio que se unen en el punto de
tangencia son perpendiculares.
j_ Tr
(perpendiculares)
- ngulos en el crculo:
(ngulo central) (ngulo inscrito)
(ngulo semiinscrito)
- ngulo central: Formado por 2 radios.
- ngulo inscrito: Formado por 2 cuerdas y que
tiene su vrtice en la circunferencia.
- ngulo semiinscrito: Formado por una cuerda y
una tangente.
La medida de los ngulos:
a) ngulo central: Es igual a la medida en grados
del arco que forma en la circunferencia.
b) ngulo inscrito: Es igual a la mitad de la medida
en grados del arco que forma en la circunferencia.
e) ngulo semiinscrito: Es igual a la mitad de la
medida en grados del arco formado por la cuerda y
su punto de tangencia. X
0
= n grados
a).d: A O B = AB
c)d:
xo
d:APB=2
1.- Tangente desde un punto exterior del circulo:
- Desde un punto exterior se pueden trazar dos
tangentes a la circunferencia.
Q
p
2.- Crculo inscrito a un tringulo:
- Las bisectrices de los ngulos de un tringulo
concurren en un mismo punto llamado incentro.
202
- Desde el incentro se puede trazar un crculo ins-
crito.
(oi<<"loio.aito)
- (incentro)
Trigonometra: Es el estudio de las razones que
existen entre los lados de un tringulo rectngulo,
que varian segn el ngulo que se trate y siempre son
con relacin a cualquiera de los ngulos agudos de
un tringulo rectngulo.
Razones trigonomtricas de un ngulo agudo:
Se determinan en base a las diferentes relaciones que
existen entre los catetos y la hipotenusa de un tringulo
rectngulo con respecto a un ngulo agudo.
Con el tringulo anterior, podemos determinar las ra-
zones trigonomtricas:
Seno: Es la razn entre el cateto opuesto y la hipote-
nusa.
e = hipotenusa
a = cateto opuesto
e
Coseno: Es la razn entre el cateto adyacente y la
hipotenusa.
b = cateto adyacente
e = hipotenusa Cos A = _Q_
e
Tangente: Es la razn entre el cateto opuesto y el
cateto adyacente.
a= cateto opuesto Tan
b
Cotangente: Es la razn entre el cateto adyacente y el
cateto opuesto. b
a = cateto opuesto Cot A = a
Secante: Es la razn entre la hipotenusa y el cateto
adyacente. e
e = hipotenusa Sec A = b
Cosecante: Es la razn entre la hipotenusa y el cateto
opuesto.
e = hipotenusa
a = cateto opuesto
e
CscA=-
a
Clculo de los valores del seno, coseno y
tangente:
- Suponemos que un tringulo rectngulo tiene las
siguientes medidas:
a=3
c=6
b= 5.2
B
(el seno del ngulo de 30
es igual a: 0.50)
Sen 30= -.. = O 50*
6 .
El coseno del ngulo de 30es igual a:
Cos 30=
5
f} = 0.86*
La tangente del ngulo de 30es igual a:
Tan 30 = -- = O 57*
5.2 .
* Los valores obtenidos son constantes para todos
los tringulos rectngulos con ngulo de 30.
Ahora, si tomamos el otro ngulo agudo del tringulo,
tenemos:
B
a
A
(el seno del ngulo de 60
es igual a: 0.86)
Sen 60 =
5
6
2
= 0.86*
* Los valores obtenidos son constantes para todos
los tringulos rectngulos con ngulos de 60
El coseno de 60.
Cos 60= ~ = 0.50*
La tangente de 60
Tan 60=
5
;} = 1.73*
En caso de que el tringulo tenga dos ngulos de 45y
uno de 90, tenemos que:
203
Sen 45 =
4
5.65 = 0.70
4
Cos 45=
5 . ~ 5 = 0.70
Tan 45=
4
= 1.00
4
Son funciones reciprocas:
seno --cosecante
coseno secante
tangente --cotangente
- Si su producto es igual a 1.
- Si son del mismo ngulo.
- Si sus lados son semejantes.
Funciones complementarias:
- El seno de un ngulo agudo es igual al coseno de
su complemento.
- La tangente de un ngulo agudo es igual a la
cotangente de su complemento.
- La secante de un ngulo agudo es igual a la
cosecante de su complemento.
El complemento de un ngulo agudo en el tringulo
rectngulo, es el otro ngulo menor de 90. Los ngulos
complementarios siempre suman 90.
d: a + .d:: b = 90
(el ngulo a es com-
plemento de b y vi-
ceversa)
Resolucin de tringulos rectngulos
a) Dado el siguiente tringulo rectngulo, determinar
los valores que faltan.
B
a
b A
1. Si el ngulo A mide 20, entonces el ngulo B = 70
y e= 90.
2. Ahora, si se observa, para calcular la medida del
lado a, se utiliza la razn del seno.
Sen 20=...!. = ...!.
e 9
a= 9 (sen 20) = 9 ( 0 . ~ 2 0 = 3.078 m
a = cateto opuesto
e = hipotenusa
3. Ahora para calcular la medida del lado b, se utiliza
la razn del coseno.
Cos 20 = .!:... = .!:...
e 9
b = 9 (Cos 20) = 9 (0.9397) = 8.4573 m
b = cateto opuesto
e = hipotenusa
Las medidas del tringulo son:
e = 90 e= 9.0 m
A=20 a=3.08m
B = 70 b = 8.46 m
Resolucin de problema: Desde la azotea de un
edificio, un individuo observa con un ngulo de
depresin de 12 10', un corredor que se dirige en
linea recta hacia el edificio, 5 minutos despus,
observa que el ngulo de depresin ha variado y se
ubica a 7630'. Calcular la distancia recorrida por el
corredor y la altura del edificio si la distancia visual e ~
individuo y el corredor a 121 O' es de 160 metros.
' --
.. \
.. \
- .......
'
1. Para calcular la distancia recorrida se toma en
cuenta lo siguiente: si 160 metros es la hipotenusa y la
distancia del corredor al edificio es el cateto adyacente,
entonces:
Cos
120
10
, = c t e ~ o adyacente = _b_
hipotenusa 160
b = 160 (Cos 12 10') = 160 (0.9775) = 156.4 m
Ahora calculamos la altura del edificio: si 156.4 m es el
cateto adyacente y la altura del edificio es el cateto
opuesto, entonces:
Tan 12 10' =-a-
156.4
a = cateto opuesto
a= 156.4 (Tan 1210')
a= 156.4 (.2156)
a=33.72m
Ahora calculamos la distancia del corredor al edificio
desde el ngulo a 76 30'.
Si 33.72 m es el cateto opuesto y la distancia del
corredor al edificio es el cateto adyacente, entonces:
33.72
Tan 7630' = -b-
b = 33.72 = 33.72 =
8
.
09
m
tan 7630' 4.165
Por ltimo, se resta la distancia del tringulo mayor
menos la distancia del tringulo menor y la diferencia
ser igual a la distancia recorrida.
R
1
= 156.4- 8.09 = 148.31 m (distancia recorrida)
R
2
= 33.72 m (altura del edificio)
204
ESTADSTICA
PRESENTACIN Y TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIN
Lectura, ela&oracin e interpretacin de tablas y
grficas: Primero definiremos lo que es estadfstica
descriptiva: Estudio de los diferentes mtodos de ob-
tencin, organizacin, presentacin y descripcin de
informacin numrica.
Poblacin: Cantidad de individuos o cosas que se van
a estudiar.
Variable: Caracterfstica o elemento que se va estudiar.
Frecuencia: Nmero de veces que se presentan los
datos particulares de la variable.
Tabla: Es la representacin estadstica de la informa-
cin en base a dos o ms cantidades dependientes.
Grfica: Representacin visual de la informacin con-
tenida en una tabla. Pueden ser de los siguientes tipos:
Barras, poligonal, circular, etc.
Para llevar a cabo la lectura de enunciados y elaborar
una tabla y su grfica, se toma en cuenta lo siguiente:
Ejemplo: En un colegio se obtuvieron los siguientes
datos:
- 56 alumnos de 5 aos de edad.
- 38 alumnos de 1 O aos de edad.
Se desea representar en una tabla y en una grfica la
informacin.
1. Se determina que puntos o cantidades son las que
interactan en la informacin.
a) El nmero de alumnos con "x" edad.
b) La edad de los alumnos.
2. Se determina la variable y su frecuencia.
Variable = la edad de los alumnos
Frecuencia = el nmero de alumnos con esa edad
3. Se realiza la tabla correspondiente:
p
a
b
e
d
e
f
g
h
i
Variable Frecuencia
5 56
6 42
7 40
8 52
9 35
10 38
11 35
12 41
13 25
TABLA DE FRECUENCIAS
(p =punto para
graficar)
- Con estos datos, se lleva a cabo la grfica de barras,
poligonal y circular de la informacin:
a= (5, 56)
b = (6, 42)
c=(7, 40)
d = (8, 52)
e= (9, 35)
f = (10, 38)
g=(11 ,35)
h = (12, 41)
i=(13,25)
Se realiza la grfica de barras y poligonal juntas:
Grfica de barras: Son de dos tipos: vertical y
horizontal.
Vertical: El eje de las abscisas (x) se toma como la
variable y el ej e de las ordenadas (y) se toma como la
frecuencia. Se grafica verticalmente.
Horizontal: La variable se coloca en la vertical de la
grfica y la horizontal es la frecuencia. Se grafica hori-
zontalmente.
Grfica poligonal: Se unen los puntos medios de la
grfica de barras con segmentos.
Grfica circular: Representa el porcentaje de alumnos
de "x" edad de la poblacin total .
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
S
13
12
11
10
grfica poligonal
grfica de barras vertical
r-

-..........
+
")) h
./
- { g
\
1-
] f
r-
grfic
a poligonal

r-
_r('
t-:
'
1-
::-.
1 1 1 1
5 10 15 20 25 30 3S 40 45 505560
grfica de barras horizontal
Para calcular la proporcin circular de los datos, se
realiza lo siguiente:
1. Se divide la frecuencia de los alumnos entre la
poblacin total, con esto conoceremos el porciento en
centsimas que representan las edades en la grfica.
xn = porciento en centsimas segn la edad
F n = frecuencia de los alumnos de n aos
P = poblacin total F n
X =
nP
205
Ejemplo:
X =?
5 .
F
5
=56
p = 364
X=
5
56
364 = 0.1568
* Se redondean las cifras a centsimas.
X
5
=0.16
X
6
= 0.12
X
7
= 0.11
X
8
::: 0.14
X
9
= 0.10
x,o = 0.10
x,, = 0.10
x,
2
= 0.11
X,
3
= o.o6
2. Los valores obtenidos se multiplican por 360para
determinar los grados que le corresponden del crculo
segn la edad.
= grados que corresponden a los alumnos de la
edad de n aos
= porciento segn la edad
m = medida del crculo en grados (360)
Ejemplo:
o
Y5=?
0.16
m= 360
57.6
= 43.2
39.6
= (0.16)(360) = 57.6
o
Ya = 50.4 = 36
= 36 = 39.6
= 36 = 21 .6
Las cantidades se pasan al crculo por medio del
transportador. Cada seccin corresponde al porcenta-
je que le corresponde del1 00% de los alumnos segn
su edad.
a= 5 aos
b = 6 aos
e= 7 aos
d = 8 aos
e = 9 aos
f=10aos
g = 11 aos
h = 12 aos
i = 13 aos
i(G.O"k)
Tablas de variacin: Son aquellas donde una variable
independiente al tomar valores del conjunto de los
nmeros racionales, hace vari ar a una variable depen-
diente proporcionalmente o no.
Ejemplo: a) El rea de un cuadrado es:
Tabla(a)
p 1aao area
a 1 1
b 2 4
e 3 9
d 4 16
e 5 25
- En esta tabla, se observa que si aumenta el tamao
del lado, aumenta el tamat'lo del rea. Si se lleva a
cabo la razn correspondiente, se observa que no
es proporcional.
1 4 9 16 25
-::t;-::t;-::t;-::t;-
1 2 3 4 5
Por lo que en el rea del cuadrado, hay variacin no
proporcional.
Ejemplo: b) La distancia recorrida de un automvil est
representada por: d = 60 t. Representar su tabla y
determinar si existe y qu tipo es su variacin.
Tabla(b)
p tiempo distancia
a 1 60
b 2 120
e 3 180
d 4 240
e 5 300
f 6 360
- Conforme aumenta el tiempo aumenta la distancia,
por lo que hay variacin. Adems es proporcional
porque:
60 = 120 = 180 =
1 2 3
Por ltimo, es directa porque:
d
k=-
t
d
60=-
t
Grficas de variacin: Son aquellas que se pueden
representar en el plano cartesiano y nos dan rectas,
parbolas, elipses, etc.
Ejemplo: Graficar la tabla del ejemplo a:
a
a= rea
1 =lado
25
20
15
10
5
1 2 3 4 5 1
(es una grfica parablica)
a=F
206
Ejemplo: Graficar la tabla del ejemplo b:
d
d = distancia
t =tiempo
d = 60 t
La variacin directa est representada por una grfica
lineal.
Uso de razones y porcentajes para la presentacin
de informacin:
Ejemplo: supongamos que se tiene la siguiente tabla:
PRODUCTOS PRECIOS$ RAZN PORCENTAJE
FRIJOL 6.00 6/49 12.24%
ARROZ 6.20
MAIZ 3.40
I..ECI-E 8.20
HUEVOS 10.50
CHILES 6.30
JITOMATES 8.40
TOTALES 49.00 1 100%
a) Se quiere conocer la razn o fraccin que representa
cada valor.
b) El porcentaje que representa cada valor.
e) Determinar los valores para una grfica circular.
a) La razn se realiza por medio de lo siguiente:

_ precio por unidad
raz n - precio total
Ejemplo: La razn del precio del frijol es:
_2& = ..._
49.00' 49
*La suma de las razones es igual a la unidad (1).
b) Para el clculo del porcentaje se utiliza la siguiente
proporcin:
Precio por unidad _ % por unidad
Precio total - 100
6x 100
Ejemplo:% de frijol=
49
= 12.24%
*La suma de los porcentajes es igual al100%.
e) La grfica circular se determina tomando como base
lo siguiente:
% de la unidad X
0
de la unidad

1 00 360de la circunferencia
Ejemplo: X
0
del frijol=

= 44.06
- Problema de aplicacin: se realiz una encuesta
entre la poblacin del Distrito Federal, tomndose
una muestra representativa de 500 personas para
determinar el deporte de su preferencia, los resul -
tados fueron los siguientes:
Ftbol: 200 personas.
Basquetbol: 130 personas.
F. ameri cano: 11 O personas.
Volibol: 30 personas.
Beisbol: 1 O personas.
Otros: 20 personas.
a) Determina su tabla
de frecuencias.
b) La razn y porcentaje
de los deportes.
e) La grfica circular.
a) La variable es el deporte y la frecuencia ser el nmero
de personas que lo prefieren.
VARIABLE FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA
DEPORTE PREFERENCIA EN RAZON EN PORCENTAJE
FUTBOL 200
200 2
0.40 = 40% --- =-
500
5
BASQUET-
130 13
BOL 130 --- =- 0.26 = 26%
500 50
FUTBOL
AMERICA- 110
110:1.1
0.22= 22%
NO
500 50
VOLIBOL 30
_lQ_ =l_
0.06 = 6%
500
50
BEIS BOL 10
J.Q_=j_
0.02 = 2%
500 50
OTROS 20
20 2
0.04 = 4% --- = -
500 50
TOTALES 500 1 1 =100%
V
--v-
ABSOLUTA* RELATIVAS*
e) Grfica ci rcular.
Ftbol =
40
(
360
) = 144
100
Basquetbol =
26
(
360
) = 93 6
100 .
. - 22 (360)
F. amencano -
100
Volibol =
6
(
360
) = 21 .6
100
Beisbol =
2
(
360
)
100
79.2
207
4 (360)
Otros=
100
= 14.4
*Frecuencia absoluta: Son las cantidades represen-
tadas como el nmero de veces que sucede. La suma
de todas es igual a la poblacin o muestra determinada.
* Frecuencia relativa: Son las frecuencias obtenidas
entre la frecuencia absoluta y la poblacin, (razn y
porcentaje) .
Uso de datos agrupados
En ocasiones por cuestin de necesidad o requerimien-
to, se utilizan "intervalos de cantidades" denomina-
dos "datos agrupados". En estos casos la tabla y
grfica que se utilizan son las siguientes:
TABLA DE FRECUENCIAS
INTERVALOS MARCAS DE FRECUENCIA
DE CLASE CLASE ABSOLUTA
HISTOGRAMA
F. a.
*
Intervalos de clase variable: Sern las agrupaciones
de clase que se hayan establecido. Ejemplo: clase =
[30, 35)*
* Cuando se utiliza corchete [ ] , indica que los nme-
ros extremos, pertenecen al intervalo, mientras que si
se util iza el parntesis ( ), indica que el valor extremo
no pertenece al intervalo.
Ejemplo:
[2, 8]
(3, 5]
2 y 8 pertenecen al intervalo.
3 no pertenece y 5 si pertenece al intervalo.
[4, 8)
(2, 6)
4 pertenece y 8 no pertenece al intervalo.
2 y 6 no pertenecen al intervalo.
Marca de clase o variable: Es el punto medio del inter-
valo de clase.
[153, 157] "155, marca de clase"
* Histograma: Grfica de barras y poligonal de interva-
los de clase y frecuencias absolutas.
Ejemplo: La medida de 60 tornillos en centmetros es la
siguiente:
12 21 25 8 11 21 2 11
11 19 21 12 9 25 12 9
9 16 4 13 15 6 3 23
11 10 17 15 19 4 1 21
8 6 16 19 24 3 8 6
13 24 9 23 22 5 13 2
21 5 11 2 4 16 25 16
2 13 7 3
a) Agrupar en clases de 5 en 5.
b) Determinar las marcas y elaborar la tabla de frecuen-
cias.
e) Trazar el histograma.
- Se determinan los valores mayores y menores:
"25 es el mayor"
"2 es el menor"
- Como son clases de 5 en 5, se toman 5 intervalos de
clase:
- Se elabora la tabla de frecuencias:
INTERVALOS MARCAS DE FRECUENCIA
DE CLASE CLASE ABSOLUTA
[1, 5] 3 13
(5, 10] 8 12
(10, 15] 13 14
(15, 20] 18 8
(20,25] 23 13
- Los parntesis son ( ], porque son intervalos de 5 en
5.
- La marca de clase, es el valor medio del intervalo.
- Se determinan las frecuencias absolutas.
- Se grafica el histograma: Las barras representan los
intervalos y la grfica poligonal las marcas de clase.
14
12
10
8
6
4
2
10 15 20 25
208
Interpolacin: Estimacin de un valor entre dos valores
determinados.
- Para calcular un valor que no aparece en una tabla o
grfica, se lleva a cabo la interpolacin.
Ejemplo: Se tiene la siguiente tabla y grfica:
t(s} d(m)
1 3
20 60
40 120
100 300
d
200
150
100
50
10 20 30 40 50 60 70 60 90 100 t
a) Determinar con los datos de la tabla la distancia a 12
segundos y a 2 minutos.
- Para calcular la distancia a 12 segundos, llevamos
a cabo la interpolacin de las razones en las que se
encuentra dicho valor:
x =distancia a 12 segundos INTERPOLACIN
l = ~ = f o l
12("-}=12(.2!. )=12(
60
)
1 12 20
36= X =36
- Se multiplica el divi.sor de la incgnita por las
razones para despejar "x".
- El valor de las operaciones es igual a la distancia
recorrida: 36 metros.
- Para calcular la distancia a 2 minutos, suponemos
que la distancia a 200 segundos es igual al doble de
la distancia a 100 segundos, a esto se le conoce
como "extrapolacin".
x =distancia a 2 minutos (120 seg)
EXTRAPOLACIN
1
300_ X _600,
-:oo-w-2oo
120 (
300
) =X= 120 (
600
)
100 200
360 = ', -: 360
La distancia recorrida a 2 minutos es de 360 metros.
Para calcular las distancias antes requeridas con la
grfica, se traza la perpendicular al eje del tiempo y el
punto donde se una a la grfica, se traza una paralela al
mismo eje hasta el eje de la distancia. El valor que tenga
la distancia en ese punto, ser la que recorre en el
tiempo antes determinado.
b
10 20 JO 40 50 60 10 80 90 100 110 120
a) (12 seg, 36 metros)
b) (120 seg, 360 metros)
Pictogramas: Se presentan los datos en forma horizon-
tal con dibujos, especificando el valor de cada uno de
ellos. Ejemplo:
Color
= 1,000 carros
Rojo ji
Azul

PICTOGRAMA
Diagrama de sectores: Es un diagrama circular y se
determina sus secciones por el mtodo antes citado.
Interpretacin de grficas:
Ejemplo: a) Interpretar la siguiente grfica.
f = nmero de tornillos
(diagrama de
sectores)
209
v =intervalo de medidas
f
50
40
30
20
10
5
10 15 20 25 30 V (cm)
- De la grfica se "infiere" lo siguiente:
El nmero de tornillos es de 150.
30 + 40 + 20 + 1 o + 50 = 150.
La mayora son entre 25 a 30 cm.
Los de menor proporcin son los de 20 a 25.
Los tornillos miden entre 5 y 30 cm.
b) Interpretar la siguiente grfica:
p
20
18
16
12
4 1
P = permetro de un cuadrado
1 = lado de un cuadrado
- De la grfica se "infiere" lo siguiente:
El permetro de un cuadrado, es del tipo de variacin
proporcional directa.
Entre mayor sea el lado, mayor el permetro.
La constante de proporcionalidad es 4.
La frmula del cuadrado es: P = 4 l.
Interpretacin de tablas y grficas de funciones
a) En el caso de una tabla, se puede inferir lo siguiente:
X y x = mililitros de sustancia a
4 y = mililitros de solucin
2 7 -Al aumentar los mililitros de sustancia a,
3 10 aumenta los mililitros de solucin.
4 13 -Los valores de y, van aumentando de 3
5 16 en 3. y= 4, 7, 10, ...
Por lo que existe una constante = 3
Esta constante por el valor de x, nos da un valor dife-
rente a y, por lo que se determina que existe una
ordenada al origen, tomamos el valor de x= O, tenemos
quey=1.
-Este valores la ordenada al origen. Por lo que la frmula
es igual a:
1 y= 3x + 1 1
b) En el caso de una grfica, se puede inferir lo si-
Clculo del porciento de una grfica de sectores
o circular:
Ejemplo: a) Produccin total de trigo: 4,635,21 O toneladas.
guiente l. : ,
y mi
.:.:!.:: . .
16
14
12
: .. : ..
10
. . . j : :
: ........
: i .. :; ,: - . ; , .
- Tomando el ejemplo anterior, tenemos c:que .al
aumentar los mi de la sustancia a, .
mililitros de solucin. . . . ' -,'
- Cuando x =O e y= 1, por lo que existe ljn valor para
la ordenada al origen de 1. ' . , ", ...
- Ahora si planteamos la siguiente ecuacin:
y = ordenada
x = abscisa
b =ordenada
al origen
y= mx + b teeinos ' que si:
4 = m(1) + 1 x = 1!;: A
m = 4 - 1 = 3 : :.:: .,
: : 1
1 frmula . . . i ''
1 y= ';
m =constante (pendiente)
e) Determinar la frmula de la siguiente tabla y grfica:
: ....: : _i ( _:: { ; : .
X y
2
1
2
3
1
3
4
1
4
5
1
5
6
1
6
"
"'
"
20
"
10
- Tenemos al aumen-
tar x disminuye y, por lo
que la variacin e.s inver-
-
sa.
- Se observa que los va-
lores de y son los rec-
procos .de x, por lo que:
. . ; :. > ! ::- . .

. ' y
Tenemos que al aumen-
tar x aumenta y.
Cuando el valor de x =O,
y = O. No hay ordenada
al origen.
Si X= 3, y= 9
X= 4, y= 16
Con esto podemos ob-
servar que 3 (3) = 9 ;
4(4) = 16 entonces la
frmula es: x
2
=y
210
Determinar las toneladas que produjo cada Estado.
M
. . . 30
1
- - o 3
eXICO . to -
100
- .
Mxico (ton) = 4,635,210 (0.3) = 1,390,563
Veracruz (ton) = 4,635,210 (0.13) = 602,577.3
Puebla (ton) = 4,635,210 (0.12) = 556,225.2
Quertaro (ton) = 4,635,21 O (0.18) = 834,337.8
Guanajuato (ton)= 4,635,210 (0.16) = 741,633.6
Tlaxcala (ton) = 4,635,210 (0.11) = 509,873.1
b) Se quiere construir una tabla y grfica de las siguien-
tes sustancias encontradas en una muestra de 100
gramos de aire.
Oxgeno ........... .. 18.3
Hidrgeno .... .... .. ... .... ... : 14.6
Nitrgeno .. ... .... ...... .. ... : 62.8
Bixido de carbono .... . : 1.0
Monxido de carbono . : 0.3
Bixido de azufre .... ... . : 0.5
Monxido de nitrgeno : 0.8
Ozono .. ...... ...... ........ ... : 1.2
;Plomo ..... .... ...... .. .... ... .. : 0.5
% S = porciento de cada sustancia
ppmS = partes por mil de cada sustancia
PPf.L S = partes por milln de cada sustancia
- Determinar el tanto porciento, partes por mil y partes
por milln de las sustancias, elabora una tabla y
grfica.
- Para el tanto por ciento se utiliza:
a)
% de S
100
cantidad de cada sustancia
cantidad total
- Para las partes por mil:
ppm de S = cantidad de cada sustancia
b) 1000 cantidad total
- Para las partes por milln:
e)
PPf.l de S _ cantidad de cada sustancia
1,000,000 - cantidad total
SUSTANCIAS EN TANTO PARTES PARTES
LA MUESTRA PCRCIENTO POR MIL POR MILLN
Oxgeno 18.3 183 183,000
Hidrgeno 14.6 146 146,000
Nitrgeno 62.8 628 628,000
Bixido de carbono 1.0 10 10,000
Monxido de carbono 0.3 3 3,000
Bixido de azufre 0.5 5 5,000
Monxido de nitrgen 0.8 8 8,000
Ozono 1.2 12 12,000
PlomO 0.5 5 5,000
Totales 100 1000 1,000,000
ndice: Indica comparaciones mediante cociente, entre
el nmero de casos reales y nmero de casos poten-
ciales. Ejemplo:
. # de asientos
lndJce = # de habitantes
Clculo de promedios y desviaciones, sus usos y
limites
A.- Promedio: Es la media aritmtica de una cantidad.
Puede ser de dos tipos: Simple y ponderada.
a) Media aritmtica simple:
X = media aritmtica
xn = cada uno de los valores
hasta n
n = nmero de valores
- x1 + x2 + x3 + .... + xn
X- _...;..--"-----::----.....:.:...
- n
Ejemplo: Calcular el promedio de la tabla de valores:
18 12 17 11
26 15 23 15
23 21 19 16
20 22 18 22
X = media aritmtica simple
x = cada valor
n = nmero de valores (32)
14
28
21
23
10
16
27
23
12
18
21
25
29
21
26
20
- x, + x2 + Xa + .... + x32 = 632 = 19 75
X= 32 32 .
Media aritmtica ponderada:
X = media aritmtica ponderada
x" = cada uno de los valores diferentes hasta n
211
N = la suma de todas las frecuencias absolutas ( nme-
ro de valores)
F n = frecuencia de cada valor
Ejemplo: Calcular la media aritmtica ponderada de la
tabla de valores: N= 32.
x1
= 10
F1
= 1
~
= 11
F2
= 1
x3
= 12
F3
=2
x4
= 13
F4
=O
x5
= 14
F5
= 1
xs
= 15
Fs
=2
x7
= 16
F7
=2
Xa
=17
Fa
= 1
X
= 18
F9
=3
x
10
= 19
F,o
= 1
x
11
= 20
F,1
=2
x
12
= 21
F,2
=4
x
13
= 22
F,3
=2
x, .. = 23 F
14
= 4
x
15
= 24
F15 =O
x
16
= 25 F
16
= 1
x
17
= 26 F
17
= 2
x
18
= 27
F,a
= 1
x
19
= 28
F19
= 1
~
= 29 F20
= 1
- x, F, + x2 F 2 + . . . + x2o F 2o
X= 32
=
- 632
X=32 = 19.75
- Los valores son los mismos, puesto que los dos son
promedios o medias aritmticas.
B.- Moda: Dato de mayor frecuencia en un grupo de
valores u observaciones. Ejemplo: Cul es la
moda de la tabla de valores anteriores?
Moda= 21 y 23
C.-Mediana: Datoqueocupaellugarmedioenungrupo
de observaciones o valores. Ejemplo: Calcular la
mediana de la tabla de valores.
. 19 + 20
Med1ana =
2
= 19.5
Se obtiene del promedio de los 2 valores.
Nociones de poblacin y muestra
Poblacin: Total de elementos que participan en posibles
mediciones y observaciones.
Muestra: Se denomina a una parte proporcional y
representativa de una poblacin. Si la muestra se toma
al azar se denomina "aleatoria".
Ejemplos de resolucin de poblaciones tomando
una muestra:
a) En una empresa de farmacuticos se quiere conocer
cuntas cajas de algodn de su produccin estn
defectuosas, si en una muestra de 50 cajas dos salieron
defectuosas. La poblacin es de 10,000 cajas.
- Se determinan las variables:
a= 50 cajas a--b a e
b = 2 cajas defectuosas
e= 10,000 cajas
c-d b = d
d = x defectuosas d = ~ d
a
R.- Sern 400 cajas defectuosas.
-
2_,_( - = 0 ~ 0_00_,_)
= 400
50
b) En un censo de poblacin, se tom una muestra de
300 personas del total y se obtuvo lo siguiente:
9,716 personas menores de 6 aos.
14,526 personas menores de 18 aos
2,561 personas mayores de 60 aos.
Total 63,000
Cuntos en la muestra tenan las edades respectivas?
a) menores de 6 aos:
X 9716
300 = 63,000
X= 48
b) menores de 18 aos:
X _ 14,526
300 - 63,000
X= 69
e) menores de 30 aos:
X 10,875
300 - 63,000
X= 52
d) menores de 60 aos:
X 25,322
300 = 63,000
X= 120
(9716) (300)
x=
63,000
212
e) mayores de 60 aos:
X _ 2,561
300 - 63,000
X= 11
PROBABILIDAD
Rama de las matemticas que estudia lo incierto, lo
inseguro, las predicciones y posibilidades.
Clculo y expresin de la probabilidad de un
evento como una fraccin, un decimal y un porcen-
taje.
- Experimentos deterministas: Son aquellos que
podemos predecir el resultado y al repetir el expe-
rimento, el resultado es el mismo. Ejemplo: El
lanzar un objeto, siempre cae.
- Experimentos aleatorios: Son aquellos en el que
no podemos preciecir los resultados, son azarosos.
Ejemplo: Lanzamiento de un dado, puede caer 1, 2,
3, 4, 5 6.
- Espacio muestra: Son todos los resultados posibles
de un experimento. Ejemplo: Al lanzar una moneda,
su espacio muestra! ser guila o sol.
- Muestra: Es un resultado particular del espacio
muestra l.
- Evento: Un hecho que puede ocurrir o no.
- Probabilidad terica o clsica: Es la medida de la
ocurrencia de un evento, su frmula es:
f
P(E) = n
P = probalidad
E= evento
f = resultados favorables
n = nmero de resultados posibles
La probabilidad de un evento (P(E);;:: O) y (P(E) ~ 1 ).
Ejemplo: Se lanz un dado al aire, Qu probabilidad
hay de que caiga 5?
f
P(E) =n
E= caer 5
f = 1
n=6
1
P(5) =s
Ejemplo: Se tienen 3 urnas con 5 canicas de los
siguientes colores: Blanco, rojo, verde, azul y caf. Si
todas contienen una de cada color, Cul es la
probabilidad de sacar una azul?
E = 1 canica azul
f = 3 canicas azules
n=35=15
P(E) = 1._ = -
1
15 5
- Probabilidad emprica o frecuencial: Es la medida
de la ocurrencia de un evento, que se obtiene mediante
la observacin y registro de la repeticin del
experimento.
P(e)::.: nveces del evento favorable =-f-
n0 veces del experimento n
P(e) =probabilidad emprica
Ejemplo: En una urna se encuentran 6 canicas
diferentes, al realizar un experimento se obtuvieron
los siguientes resultados:
color nveces
blanca 15
roja 18
azul 22
verde 25
caf 12
negra 8
Cul es la probabilidad emprica de que salga una color
negra?
f= 8
n = 100
8
P(e)=100
2
= 25
Cul es la probabilidad clsica de que salga una color
negra?
f = 1
n=6
1
P(E) =6
- La probabilidad como porcentaje y decimal.
Ejemplo: Se lanz 2 veces un dado, Cul es la
probabilidad de que la suma de los dos resultados
sea mayor o igual que 8?
E= nmeros mayores o iguales a 8
f = resultados favorables (8, 9, 1 O, 11, 12 = 5)
n = 12
5
P(E) =
12
= 0.416 = 41.6%
t t t
(fraccin) (decimal) ( porcentaje)
Diagrama cartesiano: Representacin grfica de una
situacin, que nos permite efectuar un conteo de alter-
nativas. Ejemplo: Representaren diagrama cartesiano,
el lanzamiento de dos dados, uno blanco y otro rojo.
3
2
/
., . . . .
2 3 4 5 6 0
6
213
n = los puntos representan los resultados posibles
D, =dado rojo
Db = dado blanco
a) Calcular la probabilidad de que caiga 3 en el dado
blanco y 5 en el dado rojo.
1
P(a)=-
36
f = (3, 5)
n = 36
b) Calcular la probabilidad de que al sumar los dos dados
nos de 8.
P(b) = ~
f = (6,2), (5,3), (4,4)
(3,5) y (2,6)
n = 36
e) Calcular la prol:>abilidad de que la diferencia de los
dos dados sea menor a 2.
20
P(c) = 36 =
5
9
f=20
n = 36
La probabilidad frecuencial es igual al cociente del
nmero de aciertos entre el nmero de experimentos.
Ejemplo: Se tiene que en una urna el nmero de votos es
el siguiente:
partido
PAN
PRI
PRO
PT
PARM
PPS
PFCRN
PEM
votos
32,367
29,816
14,196
8,617
921
235
187
1,713
- Se sac una muestra de 300 votos al azar y se
observ que 50 fueron para el PAN, Cul es la
probabilidad de que al sacar otro voto sea del PAN?
- 32,367-
P(E) -
88 052
- 0.367
'
P(E) = probabilidad clsica
P(f) =probabilidad frecuencia
P(f) =
50
= -
1
= 0.16
300 6
nmero de aciertos =_a
P(f)= ~ = ~ . . . ; ; ; . . ; ; ; . . . = ~
nmero de experimentos m
a= acierto
m= muestras o nmero de experimentos
1.- Cul es el resultado de la siguiente operacin
matemtica?
(5,453 )+ (7,976)- (12,875) + (3,217) =
A) 554
B) -4205
C) -2663
O) 3,771
E) 29521
2.- La suma de (-5) + 3 (7)- (-2) da por resultado.
A) 3
B) 18
C) 14
D) 28
E) -19
matemtica?
(- 5.37 )- ( 8.88 + 1.48) + ( 3.21) =
A) -8.16
B) 0.83
C) 4.84
D) 15.58
E) -15.58
matemtica?
(8.2)(-3.2) + (5.8- 4.3) + 4.1- (-1.9)
A) -2.13
B) -7.93
C) -4.12
O) 5.83
E) -6.03
5.- La suma de (1/4- 3/2 + 5/3}{ -2/3 + 3/5) da por
resultado.
A) - 1/4
B) O
C) 1/12
D) 5/180
E) - 1/36
6.- El mximo comn divisor de 24, 48 y 54 es.
A) 3
B) 9
C) 2
D) 6
E) 24
7.- El mnimo comn mltiplo de 3, 15, 7 es:
214
A) 315
B) 105
C) 21
O) 7
E) 3
8.- Es mayor de - 27 el:
A) -26
B) -36
C) -90
O) -79
E) -28
9.- Es menor de - 7 el:
A) -6
B) -9
C) -6
D) o
E) -2
10.- Es mayor de- 2 el:
A) O
B) - 3
C) -9
D) -7
E) -8
11.- Determina aritmticamente Cul es el nmero
con que se inicia la secuencia para obtener el
resultado de la operacin?
A) -4
B) 3
C) 9
D) - 1
E) 5
_(2)+11-8=13
que falta en la secuencia para obtener el
resultado de la operacin?
(SL) + 4) 1 o + 4
2
= -9
A) -2
B) 3
C) 7
O) 6
E) -8
que falta, para que sea verdadera la igualdad?
A) -4
B) 8
C) 11
D) 6
( -3
3
) + 5
2
- L) = 8
2
+ 4 - {2
5
- 6)
E) 3
14.- Determina aritmticamente Cul es el expo-
nente que falta para que sea verdadera la igual-
dad?
A) 3
8) 4
C) -2
D) - 3
E) 2
15.- El inverso aditivo de 5/2 es:
A) 2/5
8) 1
C) -2/5
D) -5/2
E) O
16.- 66:11:: __ _
A) 77:11
8) 55:22
C) 72:12
D) 77:33
E) 88:11
17.- Si un corredor de autos recorre 400 km en
ochenta minutos, Cuntos kilmetros recorrer
en 5 horas?
A) 1,500 km
8) 1,600 km
C) 800 km
D) 1000 km
E) 2,000 km
18.- Si una granja tiene un rea de 750 m
2
y otro de
125 m
2
, la razn del segundo con respecto al
primero es:
A) 1/6
8) 1/5
C) O
D) 6/1
E) 5/1
19.- Una empresa textil compr 3x10
3
m de tela para
hacer faldas que llevan 120 cm de tela cada una,
Cuntas faldas podrn hacer?
A) ~ 5 0
8) 2500
C) 5000
D) 100
E) 4000
20.- 0.7685 =
0.0001
A) 7,685
8) 768.5
C) 76,850
D} 7.685
E) 76.85
21.- La operacin 3 +t da por resultado:
A) 0.375
8) 2.66
C) 24
D) 0.041
E) 12
22.- Cul de los siguientes trminos es semejante
- 7a
3
b
2
c?
A) - 4a
3
bc
2
8) - 2abc
2
C)
D)
E)
7a
2
b
3
c
a
3
b
2
c
- 5a
3
b
2
23.- Calcula el valor numrico del polinomio
2x
5
- 7 ~
3
6x
2
+ 3 = Si x = 2
A) 17
8) - 11
C) 29
D) 5
E) 35
24.- Calcula el valor numrico del polinomio
A) 18
8) -270
C) 72
D) - 18
C) -72
A) 1
8) o
C) 2 a
3
b
2
c
D} O a
3
b
2
c
5x
2
- 4x
3
- x" = Si x = -3
E} a
3
b
2
c 1 a
3
b2c
26.- El cociente que resulta de: 8x
2
- 6x
4
- 10x
8
- 2x
2
A) - 4+ 3x
2
+ 5x
4
8} 4 - 3x
2
- sxe
C} - 4 + 3x
2
+ sxe
D) - 4 - 3x
2
- sxe
E) - 4 - 3x
2
+ 5x
4
27.- El polinomio 8x
2
- 14x-15 ya factorizado tendra
la forma:
A) (4x- 3) (2x- 5)
B) (8x - 3) ( X + 5)
C) (4x- 3) (2x + 5)
D) (4x + 3) (2x - 5)
E) (8x + 3) (X - 5)
28.- El trinomio x
2
- x + %se factoriza
A) (x +% )
2
B) (X-% )
2
C) (X+ % } (X - % )
D) (X-%} (x + % )
E} (x-% }
2
29.- (3x- 2)
2
=
A) 3x
2
- 12x + 4
B} 9x
2
+12x-4
C) 6x
2
-12x-4
D) 9x
2
-12x+4
E) 12x
2
-12x + 4
30.- ( 3x _1) ( 3x + 1) =
2 3 2 . 3
A) 3x
2
_ 1
4 9
B) 9x
2
+ 1
4 9
C) 6x
2
_ 6x _ 1
2 6
D} 3x
2
_ 1
4 6
E) 9x
2
_ 1
3
6
31.- En la ecuacin x- Y
2
z = 1, el valor de z que la
hace cierta es: u
A) u
X- y2
B) _:_!L_
X + y2
C) X- y
2
U
D)
u2
x-y
E) 1 ~ 2
u
32.- Resolver la ecuacin 3(x- 1) =
4
A) 1
B) 2
C) -2
D) - 1
E) 3
33 R 1 1
. 2x 5 2x 3
. - eso ver a ecuac1on 5 - 3 =
3
- 5
A) 2
B) 3
C) 4
D) -2
E) -4
34.- Resolver la ecuacin
2x (4 + 2) +- 3 = 3 [5(x- 2)- 3(x + 2)- 2]
A) 4
B) 5
C) -3
D) - 1
E) 2
35
.- 2X- 6 = X- 4 + X+ 2
2 2 3
A) 10
B) -2
C) -3
D) 6
E) 5
36.- Si el permetro de una parcela es igual al doble
de una casa ms 100m Calcular el permetro
de un campo de futbol si es igual a la tercera
parte de la parcela, si la casa mide 250 m?
A) 300m
B) 400 m
C) 200m
D) 450 m
E) 700 m
37.- Dividir 342 en dos partes tales que una exceda a
la otra en 36. Las partes son:
A) 137 y 205
B) 171 y 171
C) 189 y 153
D) 136 y 206
E) 207 y 135
38.- Si en cancha de futbol rectngular el lado ms
largo mide el trilple del ancho y el permetro es
igual a 240 m, entonces el ancho y el largo
miden.
A) L= 18 A=6
B) L = 80 A = 50
C) L = 60 A= 20
D) L = 180 A= 60
E) L = 90 A= 30
216
39.- Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:
4x + 2y =- 12
2x- 3y = -2
A) x= 5 y= 4
B) x= 5 y=-4
C) x= 3 y= 2
D) x= 4 y=-2
E) x= 1 y= 5
40.- Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:
1x+j_y=
5
2 3
2x = _
7
8 3
A) x= 7 y= 4
B) x= 3 y=-8
C) x=-5 y=-6
D) x= 1 y=-4
E) x= 8 y= 3
41.- Hallar dos nmeros, los cuales el triple del
primero ms el doble del segundo sea igual a 26
y la mitad del producto de la diferencia sea igual
a 1. Siendo x el primero y y el segundo.
A) X=- 7
B) X=- 2
C) X= 5
D) X= 6
E) X=- 1
y=-2
y=-9
y=-3
y= 4
y= 2
42.- Hallar la edad de dos nios, los cuales el doble
del primero menos el triple del segundo es igual
a 2 y la mitad del primero ms la tercera parte del
segundo es igual a 7. Siendo x el primero y y el
segundo.
A) x= 7 y= 3
B) x= 10 y= 6
C) x= 5 y= 3
D) x= 6 y= 4
E) x= 11 y= 2
43.- Si la diferencia de dos nmeros positivos es 20 y
la diferencia de sus races cuadradas es 2,
entonces los nmeros son:
A) X= 36
B) X= 44
C) X::::: 25
D) X= 25
E) X= 30
y= 16
y= 24
y= 9
y= 4
y= 10
44.- Resolver la ecuacin: x
2
+ 5x + 4
217
C) x
1
=- 1
D) x
1
=- 2
E) x
1
=- 3
x
2
=- 4
x
2
= 4
x
2
=- 1
45.- Resolver la ecuacin: 3x
2
+ 3x - 6
A) X
1
= 2
B) x
1
= 1
C) x
1
=- 2
D) x
1
= 1
E) x
1
=- 6
x
2
= 3
x., =- 2
x
2
=- 5
x
2
= 2
x., = 5
46.- Si el producto de dos nmeros consecutivos es
306 Cules son esos nmeros?
A) - 18 y 19
B) 20 y 21
C)-19y-20
D) 16 y 17
E) - 17 y- 18
47.- La ecuacin planteada del problema: Hallar dos
nmeros consecutivos tales que el cuadrado del
mayor exceda en 57 al triple del menor es.
A) x
2
- 57 = 3(x + 1)
B) (x)
2
+ 57 = 3(x + 1)
C) (x + 1)
2
+ 57 = 3x
D) (x + 1)
2
= 3x- 57
E) (x + 1)
2
- 57 = 3x
48.- La ecuacin f(x) = 37t representa una ecuacin:
A) constante
B) lineal
C) cuadrtica
D) exponencial
E) idntica
49.- La grfica :
(0, 7)
Representa los puntos solucin de la ecuacin:
A) y= x
2
+ 2
8) y= 7 + 3x
C) y= x
2
- 2
D) y= 7- 3x
E) y = x
2
+ 3x - 7
50.- La funcin f(x) = 5
2
x .. sx-
4
representa una funcin:
A) exponencial
8) lineal
C) cuadrtica
D) constante
E) idntica
51.- En la siguiente grfica, las rectas L
1
y L
2
son
paralelas, por lo que la medida del ngulo m es:
A) 125
8) 35
C) 90
D) 55
E) 45
52.- Calcular el permetro de un campo de beisbol
que tiene forma de tringulo issceles de 150 m
y 120m en sus lados iguales.
A) 390m
8) 9000 m
C) 270m
D) 135m
E) 540 m
53.- Calcular el rea de un hexgono regular. que
tiene 5m por lado y una apotema de 6m.
A) 45m
2
8) 180m
2
C) 60m
2
D) 90m
2
E) 360m
2
54.- Una pirmide de base cuadrada mide 8.5 m por
lado en la base y 12 m de altura. Cul es su
volumen?
A) 867m
3
8) 289m
3
C) 72.25 m
3
D) 578m
3
E) 144m
3
218
55. Suponer que la sombra de un rbol de 5 m se
refleja a 10m en el suelo, mientras que un edificio
a 30 m de distancia del rbol, su sombra a las 6
de la tarde se refleja en el piso a la misma distancia
que la del rbol. Cul es la altura del edificio?
"1"<"':"---x
--
--
A) 18m
8) 15m
C) 25m
D) 40 m
E) 10m
- 20m
56.- Desde la cima de un edificio se tiende un cable
de 200 m de largo hasta un punto A al nivel del
suelo. Si dicho cable forma un ngulo de 50con
la horizontal del piso, Cul es la altura
aproximada del edificio? donde el seno de 50=
O. 766 y el coseno = 0.6428
A) 46.8 m
8) 100m
C) 153.2 m
D) 128.56 m
E) 71.44 m
57.- Suponiendo una constante, la siguiente grfica
representa la relacin entre la cantidad de produc-
cin de una empresa por mes y sus ingresos.
i (miles de pesos)
i =ingreso
p =produccin
p (miles de pjezao)
12 3 4 56
(es una grfica lineal)
Qu produccin ofrece ingresos por$ 300, 000.00
pesos?
A) 2,000
B) 5,000
C) 3,000
D) 10,000
E) 40,000
58.- Calcula el precio normal de una camisa que tiene
un descuento de 40% sobre su valor, si al
adquirir 15 pago$ 3,150.00.
A) $415.00
B) $350.00
C) $400.00
D) $ 135.00
E) $294.00
59.- Al lanzar dos dados al aire qu probabilidad hay
de que la suma sea 7.
A) 5/36
B) 1/8
C) 1/5
D) 1/12
E) 1/6
60.- Se denomina a un hecho que puede ocurrir o no.
A) Probabilidad
B) Evento
C) Variable
D) Constante
E) Interpolacin
219
BIBLIOGRAFA
Baldar J.A., Aritmtica. Ed. y Dist. Cdice, S.A.
(1978).
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3. Esfinge. ltima edicin.
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Gua de estudio para el examen de admisin.
Dieppa, J. "La medicin de la aptitud y el apro-
vechamiento acadmico", teora y aplicacin.
Puerto Rico. College entrance examination.
FSICA
Es la ciencia que estudia la naturaleza de la materia,
siempre y cuando no cambie su composicin. Como
todas las ciencias, la fsica estudia los fenmenos
que produce su campo de estudio, entre los ms
comunes estn:
- El movimiento de los cuerpos y sus causas (Mec-
nica).
- La fuerza de los cuerpos y la gravitacional.
- La transmisin de calor y energa.
- La presin atmosfrica.
- Los estados de agregacin.
- La dilatacin de los slidos.
- La elasticidad.
- La electricidad.
- El magnetismo.
- La reflexin y refraccin de la luz y el sonido.
- La propagacin de la luz y el sonido.
MEDICIN
Es el arte de comparar una magnitud con otra de la
misma especie llamada unidad o base de compara-
cin.
Magnitud: Es todo aquello que se puede medir.
Unidad: Es el valor de referencia cuantificado que se
determina a una magnitud de medida dentro de un
patrn numrico establecido.
Tipos de magnitudes: Pueden ser establecidos de
la siguiente forma:
- Magnitudes funda[llentales: Son aqullas que
tienen como patrn de medida unidades fundamen-
tales y no son derivadas de ninguna otra magnitud.
stas son: longitud, masa, tiempo, intensidad de la
corriente elctrica, temperatura, intensidad luminosa
y cantidad de sustancia.
- Magnitudes derivadas: Son aqullas que surgen
de la unin de dos o ms magnitudes fundamentales,
algunos ejemplos son: trabajo, fuerza, presin,
potencia, resistencia elctrica, induccin magntica,
potencial elctrico, energa cintica y potencial,
frecuencia, longitud de onda, etc. En general son todas
aquellas que no se encuentran contenidas en las
fundamentales.
220
-Magnitudes escalares: Son aqullas en las que su
cantidad se representa con un slo nmero o valor.
Ejemplos: longitud, masa, tiempo, etc.
- Magnitudes vectoriales: Son aqullas que su
cantidad se expresa con un valor, sentido y direccin,
o sea, tridimensional. Ejemplos: velocidad, acelera-
cin, fuerza, etc.
Sistema internacional de unidades
Tipos de unidades: Pueden ser de dos tipos: fun-
damentales y derivadas.
Unidades fundamentales
MAGNITUD UNIDADES SMBOLO
longitud metro m
masa kilogramo kg
tiempo segundo S
intensidad de corriente
elctrica ampere A
temperatura kelvin
OK
intensidad luminosa candela cd
cantidad de sustancia mol mol
Unidades derivdas
MAGNITUD UNIDADES SiMBOLO
trabajo joule J
fuerza newton N
presin pasea! Pa
potencial elctrico volt V
potencia watt w
induccin magntica weber Wb
resistencia elctrica ohm Q
frecuencia hertz Hz
capacitancia tarad F
carga elctrica o can-
tidad de electricidad coulomb e
- Existen otras unidades derivadas de las funda-
mentales como son:
rea m
2
velocidad m/s
densidad kg/m
3
energa J o cal
volumen
aceleracin
luminancia
- Los mltiplos y submltiplos ms comunes en el
sistema internacional son:
PREFIJO SMBOLO MLTIPLOS Y
SUBMLTIPLOS
peta
p 015
tera T
1012
giga G 10
9
mega M 10
6
kilo k 10
3
hecto h 10
2
de ca da 10
1
deci d
1 o-1
centi e 10
2
mili m 10
3
micro
11
10.a
nano n
10
9
pico p
1012
femto f
1015
atto a
1018
Conversin de unidades: Es importante tomar en
cuenta las siguientes relaciones entre los distintos
sistemas de unidades:
3 pies = 1 yarda
1 pie = 0.3048 m
1 pulgada = 2.54 cm
1 milla = 1,609.3 m
1 yarda= 0.9144 m
12 pulgadas = 1 ft
1 libra = 0.4536 kg
1 onza = 28.35 g
1 galn = 3. 785 dm
3
11itro = 1 dm
3
1 Angstrom = 10-
10
m
1 hora = 3600 s
1 minuto= 60s
1 metro= 3.31 ft
1 metro= 39.71 pulg
1 kilmetro= 0.621 millas
1 metro= 1.094 yardas
1760 yardas = 1 milla
1 kilogramo = 2.20 libras
1 gramo=. 0.035 onzas
1 dm
3
= 0.264 galones
1000 litros = 1 m
3
1 dla = 43,200 s
1 ao luz= 9.46 x 10
15
m
1 atmsfera = 760 mm Hg
= 760 Torr. = 1 kg/cm
2
La mejor manera para convertir unidades de un tipo a
otro es por la regla de 3.
Si A
entonces e
B
D

D
Ejemplo: Convertir la velocidad de un animal que
viaja a 78.6x1 0
2
pies por segundo, a km/h.
Primero convertimos los pies a metros, para des-
pus hacerlo a kilmetros.
A= 78.6x10
2
ft=0.786ft
B=xm
e = 3.31tt
D = 1m
221
0.786ft xm
3.31 ft 1 m
- (0. 786ft}( 1m} - 23 74 1 o-2
x m- 3.31ft - . x m
Ahora convertimos los segundos a horas.
1h 3600 S
A= 23.74x10-5km/s
B = X km/h
e= 1km/s
D = 3600km/h
23.7 4x1 0
5
km/s X km/h
1 km/s 3600 km/h
x km/hr = =0.854km/h
Tabulacin y grfica de dos magnitudes: Para
realizar esto, tomemos como ejemplo el siguiente
ejercicio: Suponiendo que una persona corre a
velocidad constante 1 O km/h una distancia de 1 O km,
determinar la grfica de la distancia recorrida por ho-
ra de la persona.
- Pimero determinamos la ecuacin que relacione la
distancia con respecto al tiempo, siendo la
velocidad constante de 1 O k/ m, la cual ser:
donde: d = distancia
v = velocidad d = vt
t =tiempo
- Como conocemos el valor de la velocidad, lo susti-
tuimos y determinamos valores a t desde 1 hasta n
en la ecuacin:
d = 10km/h (1) = 10
d = 10km/h (2) = 20
d = 10km/h (3) = 30
d = 10km/h (4) = 40 ...
- Ahora los valores de t y d, los tabulamos de la
siguiente forma:
d t
1 10
2 20
3 30
4 40 ...
30
20
10
01234t
MATERIA
Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio.
Propiedades generales
Masa: Cantidad de materia ocupando un volumen
sus nidades son el kg. '
Peso: Fuerza de atraccin que ejerce la tierra sobre
un cuerpo, sus unidades son el N newton.
Volumen: Lugar que ocupa un cuerpo en el espacio,
sus unidades son el m
3
.
La materia tambin tiene las siguientes propiedades
generales:
Inercia: Propiedad que tienen los cuerpos de modifi-
car su estado de reposo, o de movimiento, por la ac-
cin de una fuerza ajena o exterior a ellos.
Elasticidad: Los cuerpos pueden sufrir deformacio-
nes, debido a una o varas fuerzas externas, y regresar
a su estado natural.
Divisibilidad: Los cuerpos pueden ser divididos en
pequeas porciones.
Impenetrabilidad: Los cuerpos no pueden ocupar el
mismo lugar espacial al mismo tiempo.
Propiedades particulares
Dureza: Resistencia de los cuerpos a ser divididos.
Tenacidad: Resistencia a ser deformados o rom-
perse.
Ductibilidad: Facilidad para ser estirados o formar
alambres.
Maleabilidad: Facilidad para formar lminas.
Propiedades especficas
Estados de agregacin: Formas de manifestacin
de la materia en una sustancia (slido, lquido y ga-
seoso).
Cambios de estado de agregacin: Son aquellos
cambios que se dan de un estado a otro, por la prdida
o ganancia de calor.
Solubilidad: Cantidad de materia que puede disolver-
se en otra cantidad de materia especfica, llamada
solvente.
Densidad: Cantidad de materia contenida en la uni-
dad de volumen.
Otras propiedades especficas son: color, olor y sa-
bor.
222
Punto de fusin: Es la temperatura a la que cambia
una sustancia de su estado slido a lquido. Se
caracteriza porque para lograr esto se lleva a cabo un
aumento de temperatura en la materia hasta este
punto, aunque la presin y las impurezas de la
sustancia pueden modificar el punto de fusin de la
materia.
Punto de ebullicin: Es la temperatura a la que
cambia una sustancia de su estado lquido al
gaseoso. Se caracteriza porque para lograr esto, se
lleva a cabo un aumento de temperatura en la materia
hasta este punto, aunque la presin y las impurezas
de la sustancia pueden modificar el punto de
ebullicin de la materia.
Calor especfico: Cantidad de calor necesario para
elevar un grado la temperatura de la unidad de masa
de la sustancia.
Coeficiente de dilatacin: Es una constante que se
utiliza para calcular el aumento de volumen que sufre
un cuerpo al incrementar su temperatura. En el caso
de los gases es igual a :
k= 1/273C = 0.0036/C
En los slidos y liquidos vara, pero est dada por la
relacin: k= 1/C.
Fases o estados de agregacin: Se denomina a las
formas de manifestacin de la materia, la cual varia
en base al aumento o disminucin de la temperatura
y esto se debe, a la aplicacin o prdida de energia
entre otros factores. Los estados de agregacin son
tres: slido, lquido y gaseoso. (Se dice que existe
un cuarto estado de la materia al que Jos cientficos
denominan plasma, el cual se observa a ms de
10,000 C en algunos elementos).
Fase slida: No cambia de forma y su peso ovo-
lumen estan definidos. Sus molculas estn muy
juntas, nicamente vibran alrededor de un punto me-
dio.
Fase lquida: Sus fuerzas intermoleculares y de
repulsin son iguales, toman la forma del recipiente
que los contiene, su peso es definido y la superficie
libre de los lquidos en masas pequeas es plana y
horizontal.
Fase gaseosa: Sus fuerzas intermoleculares son
muy dbiles y de repulsin muy qrandes, toman la
forma del recipiente que las contiene, peso definido,
son muy compresibles y elsticos.
Cambios de fase: Son todos aquellos cambios que
sufre la materia por el aumento o disminucin de la
energla y que hace que aumente o disminuya su tem-
peratura, por lo que pasa de un estado a otro y estos
son:
Punto de fusin: Cambio del estado slido al lquido
por medio del aumento de la temperatura (absorcin
de calor).
Punto de ebullicin: Cambio del estado lquido al
gaseoso por medio del aumento de la temperatura
(absorcin de calor).
Punto de solidificacin: Cambio del estado lquido
al slido, por medio de la disminucin de la tempera-
tura (libera calor).
Punto de condensacin: Cambio del estado gaseo-
so al estado lquido, por medio de la disminucin de la
temperatura (libera calor).
Punto de sublimacin: Cambio del estado slido al
gaseoso, sin pasar por el estado lquido, al aumentar
su temperatura (absorcin de calor).
Punto de deposicin: Cambio del estado gaseoso al
slido, sin pasar por el estado liquido al disminuir su
temperatura (libera calor).
CINEMTICA
Es la parte de la mecnica que estudia el movimiento
de los cuerpos.
Movimiento: Es el cambio de lugar que experimenta
un cuerpo dentro de un espacio determinado.
Sistema de referencia: Sistema de elementos que
sirve para fijar la posicin de un cuerpo en movi-
miento.
Posicin: Es el lugar ffsico en el que se encuentra un
cuerpo dentro de un espacio determinado.
Desplazamiento: Es un cambio de lugar sin importar
el camino seguido o el tiempo empleado, tiene una
relacin estrecha con el movimiento de un cuerpo.
Trayectoria: Es la linea que une las diferentes posi-
ciones que a medida que pasa el tiempo va ocupando
un punto en el espacio o, de otra forma, es el camino
que sigue el objeto dentro de un movimiento.
Velocidad: Distancia que recorre un mvil repre-
sentada en cada unidad de tiempo.
Velocidad final: Es el ltimo instante o momento de
la distancia recorrida en el tiempo.
Velocidad media: Promedio de la suma de todas las
distancias y tiempos recorridos.
223
Datos
V m= velocidad media (m/s)
I: d = distancias (m)
I: t = tiempos (s)
Frmula
I: = suma de todos los valores
Ejemplo: Calcular la distancia final y velocidad
media de un automvil que recorri 1840 km de En-
senada a Quertaro, en donde la primera distancia
recorrida de 450 km la realiz en 5 h, la segunda en 4
h en una distancia de 280 km, la tercera de 270 km en
4 h, la cuarta en 5 h en 400 km y la ltima distancia en
6 h.
Primero determinamos la distancia final.
d
1
= 1840- ( 450+280+270+400) = 440km
Ahora sumamos los tiempos realizados y calcu-
lamos la velocidad promedio.
~ = 5 + 4 + 4 + 5 + 6 = 24 h
V m = i ~ =
1 8
2
~

hkm = 76.66 km/h
Tipos de movimiento: Existen diferentes tipos entre
los que estn los siguientes:
Movimiento rectilneo uniforme: Es aquel que lleva
a cabo un mvil en lnea recta y se dice que es
uniforme cuando recorre distancias iguales en
tiempos iguales.
La ecuacin del movimiento rectilneo uniforme
MRU es:
Datos
d = distancia (m)
v =velocidad (m/s)
t = tiempo (s)
Frmula
d = vt
Ejemplo: Calcular la distancia que recorre un tren
que lleva una velocidad de 45 km/h en 45 min.
d=xm
v = 45 km/h d = (45 km/h)(3/4 h) = 33.75 km
t = 45 m in= 3/4 h
- Rapidez: Es un escalar de la velocidad en un
instante dado o es la velocidad que lleva un mvil u
objeto en una trayectoria.
Movimiento uniformemente acelerado
- Movimiento uniformemente acelerado (MUA):
Movimiento que realiza un mvil que va aumen-
tando su velocidad uniformemente, a ese aumento
o variacin de la velocidad en cada unidad de tiem-
po se le conoce como aceleracin.
La ecuacin del movimiento uniformemente acele-
rado MUA es:
Datos
a = aceleracin (m/s
2
)
vi =velocidad inicial (m/s)
t =tiempo (s)
d =distancia {m)
v, =velocidad final (m/s)
v = velocidad
Frmula
d = v.t + Yz at
2
1
d = Yz at
2
v
1
- v.
a=--r-
v =vi+ at
Conceptos bsicos del MUA
Aplicacin
distancia
vi =O
aceleracin
velocidad
- Aceleracin: Es la variacin que experimenta la
velocidad en cada unidad de tiempo.
- Aceleracin instantnea: Es la aceleracin que
lleva un mvil en un instante considerado.
V
a=-
t
- Aceleracin media: Es el aumento o disminucin
promedio que experimenta la velocidad en cada
unidad de tiempo.
a= m/s
2
v, =mis
v;=m/s
t =S
Frmula
v
1
- v.
a=--T-
Ejemplo: Calcular la aceleracin de una partcula
que inicia con una velocidad de 3.5 m/s y llega hasta
8 m/s en un tiempo de 3 s.
v,- v; 8m/s- 3.5m/s
a= -t- = 3 s = 1.5 mfs2
Grficas de movimientos rectilineos
distancia vs tiempo
d
v =constante
V
velocidad vs tiempo
d = constante
t
224
DINMICA
Es la parte de la mecnica que estudia las causas del
movimiento de un cuerpo.
Fuerza: Es la manifestacin mecnica de energa
que se desprende de la masa por la aceleracin del
cuerpo. Su frmula es la siguiente:
donde F = fuerza F=ma
m= masa
a = aceleracin
Sus unidades son N {newtons} o D{dinas)
Ejemplo: Cul es la masa de un cuerpo si al
actuar sobre l una fuerza de 18 N, alcanza una velo-
cidad de 15m/sen 2.4 s?
Primero determinamos la aceleracin.
- v - 15 m/s - 6 25 1 2
a---- - ms
t 2.4 S .
Ahora calculamos la masa del cuerpo
F 18 N
m = a = 6.25mfs2 = 2.88 kg
- Fuerza por contacto: Es aquella fuerza de roza-
miento que se genera cuando un cuerpo mvil
choca con un cuerpo esttico o en reposo surgien-
do un movimiento en este segundo cuerpo.
- Fuerza a distancia: Es aquella fuerza que surge
por medio de la repulsin o atraccin que genera
un cuerpo en movimiento hacia otro que se localiza
en reposo, la cual genera movimiento en este
segundo cuerpo. Por ejemplo las cargas elctricas
del mismo signo se repelen haciendo que el cuer-
po en reposo tenga movimiento.
- Fuerzas activas: Son aquellas f u e ~ s de accin
que se encuentran dentro de un cuerpo en movi-
miento o en reposo, las cuales actan para llevar a
cabo un desplazamiento.
- Fuerzas reactivas: Son aquellas fuerzas de reac-
cin que actan dentro de un cuerpo al recibir una
fuerza externa contraria a su movimiento o estado
de reposo.
Peso de un cuerpo: Es igual a la fuerza gravita-
cional que ejerce dicho cuerpo sobre la superficie de
la tierra, en otras palabras, es el producto de la masa
del cuerpo por la aceleracin gravitacional.
G=N
m= kg
g = 9.8 m/s
2
G= mg
Ejemplo: Calcular la masa de un cuerpo que cae
libremente y tiene un peso de 4500 D.
G 4500 D
m= -g- = 980 cm/s2 =
4
59
g
Fuerza normal: Es la fuerza perpendicular ejercida a
la trayectoria por la superficie de apoyo.
Fuerza de friccin: Es la resistencia que se opone al
movimiento relativo entre dos cuerpos. Este tipo de
fuerza depende de la fuerza normal y regularmente
se conoce como friccin por deslizamiento y se debe
por la interaccin entre las molculas de los dos
cuerpos, en ocasiones se le denomina cohesin o
adhesin dependiendo de si los cuerpos son del
mismo o diferente material. La fuerza de friccin por
deslizamiento se opone al movimiento del cuerpo por
lo tanto tiene una direccin opuesta a la velocidad.
Regularmente la fuerza de friccin es constante, por
lo que se tienen determinados coeficientes de fric-
cin.
Leyes de Newton
- Primera ley: "Todo cuerpo permanece en estado
de reposo o de movimiento rectilneo y uniforme, a
menos que acte sobre l una fuerza resultante."
Inercia: Es la resistencia que opone todo cuerpo a
modificar su estado de reposo o de movimiento
uniforme.
- Segunda ley: "La fuerza neta que obra sobre un
cuerpo es el producto de la masa de dicho cuerpo
por la aceleracin que le produce".
F= ma
- Tercera ley: "A toda fuerza (accin) se le opone
otra (reaccin) igual y opuesta, es decir, si un cuer-
po ejerce una accin sobre otro, este ltimo, ejerce
tambin una accin, del mismo mdulo y direccin,
pero en sentido contrario, sobre el primero".
Aplicaciones de la segunda ley de Newton
225
- Ejemplo: Calcular la masa de un cuerpo que al
aplicarle una fuerza de 4.5 kgf genera una
velocidad de 8 km/s en 2 min.
Primero hay que homologar unidades.
1 kgf
4.5 kgf
---9.8N
xN
(4.5kgf)(9.8N) _
1
N
xN=
1
kgf -44.
2 min = 120 s
Bkm/s = 8000 m/s
Ahora calculamos la masa.
F m a ~ m v
t F t
8000m/s
=(44.1N)(120s) =
1
51
kg
Dinammetro y ley de Ho9ke
- Dinammetro: Es un instrumento con el cual se
puede medir las fuerzas que se producen en los
cuerpos en movimiento.
Ley de Hooke: "Las deformaciones elsticas en
los cuerpos son directamente proporcionales a las
fuerzas que las producen.
a.= m
F=N
La constante de restitucin del resorte es:
k= N/m
a.=m
F=N
F
k=-
a.
Ejemplo: Dada la siguiente tabla de valores,
determinar la constante de restitucin del resorte y el
valor del alargamiento para un cuerpo que tiene una
masa de 60 g y una aceleracin de 4 cm/s
2
.
Fuerza (F) D ! Alargamiento(a.) cm
6 1.0
9 1.5
12 2.0
15 2.5
18 3.0
Se determina la constante de restitucin del resor-
te.
k = ...E.. =
6 0
= 6 D/cm
a 1.0 cm
Ahora determinamos la fuerza del cuerpo y el valor
del alargamiento.
F = ma = (60g)(4cm/s
2
} = 240 D
__:::__ ~
F - F
1
_ a
1
F _ (1cm)(240D) _
40
~ 6.00 cm
Ley de la gravitacin universal: "La fuerza de
atraccin entre dos cuerpos separados a una distan-
cia,. es proporcional al producto de dichas masas e
inversamente proporcional al cuadrado de la distan-
cia".
m
1
= kg F = G
m
2
= kg
r =m
G = 6.67 x 1 o-
11
Nm
2
/kg2
F = N
Ejemplo: Encontrar la distancia a la que hay que
colocar dos masas de un kilogramo cada una, para
que se atraigan con una fuerza de un 1 N.
F=1N
G = 6.67 x1 0
11
Nm2Jkg2
m
1
= 1 kg
m
2
= 1 kg F = G
r =?
(6.67x10-
11
Nm
2
/kg
2
)(1 kg)
2
r= 1N =8.16x1o.sm
- Trabajo: Es una cantidad escalar que es igual al
producto de la componente de la fuerza en la
direccin del movimiento del cuerpo por la
distancia que recorre el cuerpo.
Frmula W = F d o W = (F cos 0 }d
W = trabajo Unidades de trabajo
F = fuerza J =joule
d =distancia J = Nm = 0.102 Kpm
Nm = newton x metro
Kpm = kilopondfmetro
1 Kpm = 9.81 J
226
Ejemplo: Calcular el trabajo que realiza un cuerpo
que se mueve con una fuerza de 18N, en una distan-
cia de 1 O metros.
W=?
F = 18 N
d =10m
W=Fd
W = (18 N}(10 m}= 180 J
Ejemplo: Calcular el trabajo de una fuerza de 50
N que se aplica con un ngulo de 30con la horizontal
que recorre 25m.
W=?
F = 50 N cos 30
d= 25m
Mquinas simples:
W = (F cos 0) d
W = (50 N} (0.866}(25 m)
w = 1282.5 J
Plano inclinado: Mquina simple que consta de una
superficie desviada de la horizontal (inclinada}, la
cual permite subir pesos hasta cierta altura mediante
una fuerza.
Datos
F fuerza que se utiliza
1 = longitud del plano
inclinado
P = peso del cuerpo
h "' altura del plano
inclinado
Frmula Unidades
F = newtons ( N )
1 = metros ( m )
P newtons ( N )
h = metros ( m )
Palanca: Mquina que consiste en una barra sos-
tenida que gira en torno a un punto de apoyo, donde
en sus extremos actan la potencia o fuerza y la re-
sistencia. Se dividen en:
Palanca de primer gnero o intermviles: punto de
apoyo entre la fuerza y resistencia. Ejemplos: tijeras,
pinzas mecnicas, de presin, elctricas, balanza,
etc.
Palanca de segundo gnero o interresistentes: tie-
nen la resistencia entre el punto de apoyo y la fuerza.
Ejemplo: la carreta.
Palanca de tercer gnero o interpotentes: la fuer-
za se aplica entre el punto de apoyo y la resistencia.
Ejemplos: escobas para barrer, batear, etc.
F =fuerza
a = brazo de potencia
R = resistencia
b = brazo de palanca
Frmula
Fa=Rb
Unidades
F = newtons ( N )
a=metros(m)
R = newtons ( N )
b = metros ( m }
Polea: Es un disco acanalado con un eje en el
centro, el cual le permite sostenerse de un soporte.
Polea fija: el eje se encuentra fijo en un punto: Es
una palanca de primer gnero, se utiliza la frmula:
Frmula
F =fuerza
r = radio de circunferencia F r = R r
R =carga
Unidades
F y R = newtons ( N )
r:::: metros ( m )
Polea mvil: el eje tiene movimientos de rotacin y
traslacin; es una palanca de segundo gnero, se
utiliza la frmula:
Frmula
F =fuerza
r = radio de circunferencia F 2r = R r
R = resistencia
r = distancia ( radio )
Unidades
F y R newtons ( N )
r=metros(m)
Sistema de poleas: se conocen como aparejos o
polipastos.
Aparejos: poseen una polea mvil.
Polipastos: poseen dos o ms poleas mviles.
Torno: Consta de un cilindro con una manivela que
enrolla una cuerda que tiene la carga. Ejemplo: la
forma de extraccin de agua de un pozo.
F =fuerza
r' = radio mayor
(manivela)
R =carga
r =radio menor
(cilindro)
Frmula
F r'= R r
Unidades
F = newtons ( N )
r'=metros(m)
R = newtons ( N )
r=metros(m)
Rueda: Pieza en forma de circunferencia para mo-
ver cuerpos con mayor facilidad.
Eje: Parte con la cual se puede mover con mayor
facilidad del punto de apoyo la rueda.
Tornillo: Pieza cillndrica con ranura en forma espi-
ral que entra dentro de otra pieza llamada tuerca.
La combinacin de todas ellas crean una infinidad
de maquinarias mecnicas.
Ejemplo: Calcular la fuerza que se necesita para
subir una caja que pesa 30N; sin tomar en cuenta la
fuerza de friccin, sobre un plano inclinado de 15m y
que tiene una altura de 2m.
Fl = Ph
227
F =....!:!!... = (30N)(2m) =
4
N
1 15m
Ejemplo: Calcular la fuerza de equilibrio que se
necesita en una polea que tiene una resistencia de
40N y una distancia de 30m, si la distancia del brazo
de potencia es de 8m.
Fa= Rb
F = Rb = (40N)(30m) =
150
N
a 8m
Ejemplo: Calcular el radio de la circunferencia de una
polea mvil para levantar un cuerpo de 3 kgs, si se
utiliza una fuerza de 14.7 N.
R = ma = 29.4 N donde a = 9.8 m/s
2
F{2r) = Rr
2L =B._ =
29
.4N = 2 por lo que r = 1
r F 14.7N
- Potencia: Es el cociente de dividir el trabajo reali-
zado por una fuerza entre el tiempo empleado en
realizarlo.
P = Watt
W=J
t =S
v = m/s
W Fd
p =-t- = -t- = F V
Ejemplo: Calcular la potencia que genera el tra-
bajo realizado por una fuerza de 80N en 30m, durante
50s.
p = ?"
W=?
F=80 N
t =50 S
d= 30m
Fd (80 N)(30 m)
P = -t- =
50
s = 48 Watts
W = Fd = (80 N){30 m) = 2400 J
-Energa: Es la capacidad de un cuerpo para realizar
un trabajo. Sus unidades son:
1 Joule = kg m
2
/s
2
= 0.238 cal
1 cal = 4.186 J
1 Btu = 60.2 J
Tipos de energa
- Energa elctrica: Se origina de un flujo de elec-
trones a travs de un conductor elctrico. Se
obtiene de la energfa hidrulica, trmica, solar,
nuclear, entre otros.
- Energa qumica: Se origina de reacciones
qumicas entre sustancias.
- Energa solar: Se origina de reacciones que
existen en el Sol.
- Energa calorfica: Se origina de la emisin del
calor.
- Energa nuclear: Se origina de la desintegracin
de un tomo.
- Energa hidrulica: Se origina por la fuerza de co-
rrientes de ros y/o saltos de agua.
- Energa trmica: Se origina de la combustin de
hidrocarburos.
- Energa mecnica: Se origina por medio de
fuerzas aplicadas a aparatos mecnicos.
Existen otro tipo de energas que son producto de
las dems. como son: la energa magntica, elec-
tromagntica, radiante, etc.
- Energa cintica: Es la capacidad que posee un
cuerpo de realizar un trabajo debido a su movi-
miento, y se calcula en base al valor de la mitad del
producto de su masa por el cuadrado de su velo-
cidad.
Ec= J o cal
m= kg
v = m/seg
Ec = 1/2 mv
2
Cuando un cuerpo realiza un trabajo gana energa
cintica; adems, cuando un cuerpo mantiene su ve-
locidad constante no cambia su energa cintica.
Teorema del trabajo-energa: "El trabajo realiza-
do por la resultante de todas las fuerzas que actan
sobre una partcula es igual a la variacin de la ener-
ga cintica de la partcula".
W = Ec Ec
2
- Ec
1
Ejemplo: Una partcula con masa de 2.5 kg en
movimiento, pasa por un punto a una velocidad de 12
m/s y despus pasa por otro a 28 m/s. Cul es el
trabajo realizado por todas las fuerzas que actan
sobre ella?
- Primero se determina cada una de las fuerzas
cinticas y luego se lleva a cabo la diferencia.
Ec = 1/2 mv
2
Ec
1
= 1/2 (2.5kgs}(12m/s)
2
= 180 J
Ec
2
= 1/2 (2.5kgs)(28m/s}
2
= 980 J
W = Ec
2
- Ec
1
= 980 J- 180 J = 800 J
228
- Energa potencial: Es la capacidad que posee un
cuerpo para realizar un trabajo por efecto de posi-
cin o estado en que se encuentra, su clculo es
en base al producto de su peso, por su altura sobre
una referencia dada.
Ep =Jo cal
m= kg
g = m/s
2
h= m
W=J
Ecuacin
Ep = mgh
W = Ep = Ep
2
- Ep
1
- Energa potencial gravitatoria: Es el producto del
peso de un cuerpo por su altura.
P=N
h=m
Ep = Ph
- Energa potencial elstica: Es directamente
proporcional a la constante de elasticidad mul-
tiplicado por la deformacin que tiene al cuadrado.
k= constante (N/m)
x = deformacin (m)
Ep = 1/2 kx
2
Ejemplos:
1 ).- Calcular la energa cintica y potencial de un
cuerpo que tiene una masa de 2 kg y se mueve a
una velocidad de 3 m/s y est a una altura de 5 m.
m= 2 kg
v = 3 m/s
h = 5 m
Ec = 1/2 mv
2
Ec = 1/2 (2kg)(3m/s)2
Ec = 9 kg m
2
/s
2
Ep = mgh Ep = (2kg)(9.8 m/s
2
) (5m)
Ep = 98 kg m
2
/s
2
2).- Cul es el trabajo realizado por la fuerza elsti-
ca cuando se empuja un cuerpo donde su defor-
macin es 0. 15m a otra de 0.40m, si su constante
de elasticidad es de 12 N/m?
- Primero se determina la frmula que se ha de
usar:
W = 1/2 kx
2
o Ep = 1/2 kx
2
- Usando la segunda frmula, se tiene que calcular
cada una de las energfas potenciales y luego se
lleva a cabo la diferencia.
Ep = 1/2(12N/m)(0.15)2 = 0.135 J
Ep = 112(12N/m}(0.40)
2
= 0.96 J
Ep = W = 0.96 J- 0.135 J = 0.825 J
Ley de la conservacin de la energa en procesos
mecnicos:" La energa mecnica o trmica no se
crea ni se destruye slo se transforma o intercambia,
permaneciendo constante dentro del proceso".
CALOR Y TEMPERATURA
Temperatura: Es la medida de la energa cintica
media de cada molcula.
Escalas de temperatrura: Se conocen cuatro tipos
que son:
Celsius: Es la medida de grados de temperatura
que toma como base el punto de fusin (0C) y el
punto de ebullicin (100C) del agua a 1 atmsfera.
- Fahrenheit: Es la medida en grados Fahrenheit que
propone 3 ~ F ) para el punto de fusin y (212F) al
punto de ebullcin del agua a 1 atmsfera.
- Kelvin: Toma como base la temperatura ms baja
que puede obtenerse (cero absoluto) y corresponde
a - 273C = 0K.
- Rankine: Toma como base la temperatura ms baja
que puede obtenerse en un cuerpo (cero absolu-
to), pero en este caso la escala ser la misma que
la de los grados Fahrenheit y corresponde a- 460F
=0R
*Conversin de unidades
Conversin F a oc Conversin oc a F
Conversin K a oc Conversin oc a K
K =oc+ 273
Conversin K a F Conversin F a K
Ejemplo: Un paciente en un hospital ha alcanzado
la temperatura corporal de 40 C. se desea conocer
esa temperatura en grados Fahrenheit. Rankine y
Kelvin.
Primero se determina la relacin entre grados cen-
tgrados y las dems escalas.
229
K =oc+ 273 = 40 + 273 = 313K
F = 1.8(40) + 32 = 104C
0
R = F + 460 = 1 04 + 460 = 564R
Calor: Es la energa que pasa de un cuerpo a otro
cuando se tiene diferente temperatura. El calor es
causa y la temperatura es efecto. Sus unidades son:
- Calora: Cantidad de calor necesario para elevar la
temperatura 1C de un gramo de agua.
- Kilocalora: Calor necesario para elevar la tempe-
ratura 1 C de un kilogramo de agua.
- B.T.U: Cantidad de calor para elevar la temperatu-
ra 1F de una libra de agua.
- Joule: Conocido como el equivalente mecnico
del calor y es igual a : 1 cal 4.18 J
Capacidad calorfica: Es la cantidad de calor que
soporta o puede emitir un cuerpo.
Calor especfico: Es el calor necesario que se
aplica a la unidad de masa para que aumente su tem-
peratura 1C.
Calor latente: Es el calor que debe suministrarse a
1 kg de una sustancia a la temperatura de transfor-
macin, para cambiar su estado.
Q=cal
m= kg
C
1
= kcallkg
Q
C=-
m
Ejemplo: Calcular el calor latente de un cuerpo de
masa 2.3 kg que produce una fuerza de 245 N en una
distancia de 12m.
Primero se determina el trabajo que se est reali-
zando.
W = Fd = (245 N)(12 m)= 2490 J
Una vez obtenido el trabajo en joules, se transfor-
man a caloras con la siguiente relacin:
1cal--- 4.81 J
xcal 2490J
1
- (1 cal){2490 J) - 517 64 1
x ca -
4
_
81
J - . ca
Por ltimo, el resultado del calor se sustituye en la
ecuacin del calor latente:
e = __9_ =
517
67
cal = 225.03 cal/kg
1
m 2.3 kg
Calor de fusin: Es la cantidad de energa calor-
fica requerida para fundir la unidad de masa de una
sustancia slida. ;sta misma cantidad de calor debe
irradiarse al solidificarse dicha sustancia.
Calor de vaporizacin: Es la cantidad de energa
requerida para separar las molculas contenidas en
una unidad de masa y cambiar a la sustancia de la
fase liquida a la fase vapor.
Formas de transmisin del calor
-Por conduccin o contacto en slidos: se transmi-
te mediante los choques de sus molculas porque
reciben directamente calor, a esto se le denomina,
conductividad trmica y se calcula:
q =cal
k= cai/C
q = kA(T'-T")
1
- Por conveccin: Es la forma en que los fluidos (l-
quidos y gaseosos) transmiten el calor; se carac-
teriza por el ascenso y descenso de molculas.
- Por radiacin: Es la emisin continua de energa
radiante del sol, principalmente, y de los cuerpos
calientes, en forma de ondas electromagnticas.
Adems, de ser la capacidad de una sustancia para
emitir radiacin cuando est caliente y es propor-
cional a la capacidad que posee para absorberla.
Expresin para la cantidad de calor:
Q = Calor suministrado en caloras (cal) o (J)
m = Masa del cuerpo en (g) o (kg)
T
1
=Temperatura inicial en grados {
0
C)
T
2
=Temperatura final en grados {
0
C)
Ce= Una constante diferente para cada sustancia,
llamada calor especifico ( callkg
0
C)
Ejemplo: 3 kg de hielo a -10C, se van a calentar
para convertirlos en vapor a la presin de 1 atm. Qu
cantidad de calor se necesita?
El calor necesario se repartir del modo siguiente:
1.- Calor para calentar el hielo de -10C a 0C.
230
ce = 0.5 kcal/kgC
O,= mC
8
(T
2
- T,) = (3 kg)(0.5 kcallkg
0
C)(-0C -(-10C)) = 15 kcal
2.- Calor latente para fundirlo.
calor latente de fusin del hielo = 80 kcal/kgC
0
2
= mA., = (3 kg)(80 kcallkg) = 240 kcal
A-
1
= kcallkg
3.- Calor para calentar el agua obtenida desde ooc
hasta 100C (Ce= 1 kcal/kg
0
C).
03 =mee (T2- T,) = (3 kg)(1 kcal/kg)(1000C- 0C) = 300 Kcal
4.- Calor latente para evaporar el agua.
A.v = 540 kcal/kg
0
4
= mA.v = (3 kg)(540 kcallkg) = 1620 kcal
El calor necesario ser la suma de todos:
O= o,+ 0
2
+ 0
3
+ 0
4
15 + 240 + 300 + 1620 = 2175 kcal
Cambios de fase:
Punto de fusin: Es la temperatura a la que cambia
una sustancia de su estado slido a lquido.
Punto de ebullicin: Temperatura a la que cambia
una sustancia de su estado lquido a gaseoso.
Los factores que modifican la fusin y ebullicin
son: La presin y las impurezas de la sustancia.
La presin influye de forma directamente propor-
cional, o sea, mayor presin, mayor temperatura de
fusin o ebullicin y viceversa.
Las impurezas pueden subir o bajar los puntos de
fusin y ebullicin, dependiendo de su naturaleza.
Dilatacin trmica:
- Ley general de la dilatacin trmica lineal:
"El alargamiento de una varilla al calentarse es
directamente proporcional a la elevacin de tempe-
ratura y al largo inicial de la varilla". a. = coeficiente
de dilatacin lineal.
L,= m
L=m
T
1
=C
T=C
a.= 1JOC
Dilatacin trmica supeicial: Es el aumento del
rea de un cuerpo producido por la elevacin de la
temperatura. y= dilatacin trmica superficial.
y= 2a
Dilatacin trmica volumtrica: Es el aumento
del volumen de un cuerpo por el aumento de la tem-
peratura. p = coeficiente de dilatacin cbica.
Tr= oc
T;= oc
p = 1/C
V - V = n (T - T) V
f 1 fJ 1 1 1
P=3a
Distincin entre calor y temperatura: sta radica
en que el calor es la suma de toda la energa cintica
de las molculas de un cuerpo, mientras que la tem-
peratura, es la medida de la energfa cintica media
de cada molcula en un cuerpo.
FLUIDOS
Son todos aquellos cuerpos que tienen la caracters-
tica.de ser lquidos o gaseosos, tener la forma del
recipiente que los contiene y tener viscosidad.
Cohesin: Fuerza que mantiene unidas a las mo-
lculas de un cuerpo.
Adherencia: Atraccin que se produce entre mo-
lculas de dos cuerpos de distinta constitucin y que
se ponen en contacto.
Tensin supeicial: Fenmeno por el cual un
lquido tendr cierta rigidez en la capa superficial, de-
bido a que las molculas que se encuentran en su
interior estn sometidas en todas direcciones y por
igual.
Capilaridad: Fenmeno que consiste en la propie-
dad de los llquidos de ascender o descender por
tubos capilares.
Tubo capilar: Tubos delgados de dimetro peque-
o.
Viscosidad: Resistencia de un fluido a escurrir,
debido al rozamiento interno del lquido.
Resistencia al flujo (friccin): Son las fuerzas
que tienen los cuerpos que se oponen al desplaza-
miento y varan segn la viscosidad.
Fuerzas de friccin
Disminuye >
Slido > Lquido > Gas
231
Principio de Bernoulli: "En los lugares donde la
velocidad del fluido es grande, su presin es baja y
donde la velocidad del fluido es pequea, la presin
es alta".
Vaco: Es aquel espacio en el que la presin es igual
a cero.
- Presin: Es la fuerza ejercida sobre una superficie
y se calcula como el cociente entre la fuerza y su-
perficie.
P = N/m
2
F=N
s = m
2
F
P=-
s
Las unidades tambin son conocidas como Pascal
(Pa).
Ejemplo: Calcular la presin que ejerce en una
superficie de 10 metros de ancho por 15 de largo, un
trabajo que produce 500 J en 2m.
Primero se determinan la superficie y la fuerza.
A = L a = ( 15 m) ( 1 O m) = 150 m
2
F = =
g ~ J = 250 N
Por ltimo, se sustituyen los valores en la frmula.
F 250 N
P = - = --= 1.66 Pa o N/m
2
s 150m
2
- Presin absoluta: Es la fuerza ejercida sobre la
superficie en todas direcciones.
- Presin relativa: Es la fuerza aplicada sobre una
superficie en una o ms direcciones sin llegar a ser
total.
- Presin hidrosttica: Es la ejercida a una
columna por un fluido de altura h y densidad de
masa p (o densidad de peso D):
P=hpg=hD
- Presin atmosfrica: Es la presin ejercida sobre
todos los objetos de la tierra por la capa de varios
kilmetros de altura, que envuelve nuestro planeta.
- Barmetro de Torricelli: Aparato que sirve para
medir la presin atmosfrica. Consiste en un tubo
de vidrio lleno de mercurio invertido sobre una cu-
beta con este mismo liquido; por la parte superior
se tapa el orificio y al destaparlo se observa que al
nivel del mar se crea un vaco igual a 760 mm. El
resultado indica que lo que sostiene a dicha
columna de mercurio en el interior del tubo, es la
presin atmosfrica.
- Manmetro de tubo en U: Es un aparato que sirve
para medir la presin de un gas contenido en un
recipiente, se basan en el mismo principio que los
barmetros, pudiendo ser metlicos como los
roides o hidrostticos. La diferencia de alturas (h)
indica la presin manomtrica del gas contenido
en el tanque.
Pm= Pa
o = kg/m
3
h =m
g = 9.81 m/s
2
Pm =O gh
Ejemplo: Determinar la presin de un gas conte-
nido en un manmetro que tiene de densidad 1.33 kg/
m
3
y alcanza una altura de 1.5 m.
Pm = dgh
P m= ( 1.33 kg/m
3
)( 9.81 m/s
2
)( 1.5 m)= 19.57 Pa
- Principio de Pascal: Al aplicar una presin exterior
en un punto de un fluido (lquido o gas) confinado
en un recinto, la presin en cada punto del mismo
aumenta en una cantidad igual a la citada presin
exterior, esto quiere decir, que la presin ejercida
en un punto es igual en todas direcciones.
F = fuerza mayor
F f
A= rea mayor -=-
A a
f = fuerza menor
a = rea menor
Ejemplo: En una prensa hidrulica existe una
presin de 2.5 Pa en una rea de 3m
2
en el mbolo
de mayor tamao, Cul ser la fuerza que existe en
el otro mbolo, si su tamao es 3 veces menor ?
Primero se determina la fuerza que existe en el pri-
mer mbolo.
p =...f._
A
F = PA = ( 2.5 Pa)( 3m
2
) = 7.5 N
Con estos valores sustituimos en la frmula del
principio de Pascal y tenemos:
F = 7.5 N f = r:.
A= 3m2 (7.5 N)(1m2)
f = x f = -
3
m2 = 2.5 N
a= 1m
2
232
- Prensa hidralica: Este aparato se encuentra
formado por un recipiente completamente lleno de
algn lquido con dos mbolos de rea diferente. Si
en el mbolo ms pequeo se ejerce una fuerza, el
liquido recibe la presin al mismo tiempo sobre el
mbolo ms grande debido a la fuerza que se
duce.
Principio de Arqumedes: Todo cuerpo total o
parcialmente sumergido en un fluido experimenta
un empuje hacia arriba (por parte del fluido) igual al
peso del volumen del fluido que desaloja, en otras
palabras, un cuerpo sumergido en un fluido
menta una prdida de peso aparente igual al peso
del fluido que desaloja. La direccin del empuje
(fuerza), se considera vertical con sentido hacia
arriba y aplicado en el centro de gravedad del fluido
desplazado.
Empuje = Peso del fluido desalojado
- Fuerza de flotacin o empuje: Es igual al peso
del fluido desalojado por el recipiente y se calcula
con la siguiente frmula:
E=N
P = N/m
3
E= P V
V V
V= m
3
Ejemplo: Determinar la presin que ejerce un
barco en el agua, si el empuje del mismo en una
cierta rea es de 123 N y el volumen es de 20 m
3
.
E = P v V por lo que P v =
P =
123
N = 6.15 N/m
3
v 20m
3
ELECTROSTTICA
Parte de la fsica que estudia la electricidad esttica
de los cuerpos.
Carga elctrica. Concepto y unidades
- Concepto: Es el fluido de electrones por medio de
los tomos que conforman un conductor que pue-
de ser slido, lquido o gaseoso.
- Unidades: Coulomb (C).
1 coul = 6.25 x 10
18
electrones
- Tipos de carga: En el siglo XVIII, Benjamn Fran-
klin formul una teora llamada "teora del flujo
nico" en donde determina que existen tres tipos
de carga en los cuerpos:
- El que no presenta ningn comportamiento (neu-
tro).
- El que recibe cierta cantidad de ste flujo al ser
frotado, como el del vidrio con la seda (positivo).
- El que recibe ste flujo al ser frotado, como en el
caso del mbar con la piel (negativo).
La concepcin moderna de la constitucin de la
materia nos dice, que los tomos son aglomeracio-
nes de partculas que poseen cierta carga:
- Los electrones poseen carga elctrica negativa.
- Los protones carga elctrica positiva.
- Los neutrones que no tienen carga elctrica.
Toda la materia en su estado normal contiene la
misma cantidad de elctricidad positiva y negativa.
Debido a que los protones y neutrones se localizan
dentro del ncleo del tomo, las nicas partculas que
se pueden desplazar de un cuerpo a otro son los elec-
trones, por lo que los tomos, denominados iones, al
ganar o perder electrones quedan cargados de la
siguiente manera:
ion positivo pierde electrones
ion negativo ---- gana electrones
Es importante no olvidar que las cargas del mismo
signo se repelen y de signos contrarios se atraen (ley
de los signos de las cargas).
Ley de conservacin de la carga elctrica: La
carga elctrica neta o algebraica de un sistema fsico,
(es decir, la suma de sus cargas negativas menos las
positivas) permanece constante antes y despus de
cualquier proceso que tenga lugar en dicho sistema.
Ley de Coulomb y su expresin matemtica
- "Las fuerzas que se ejercen entre dos cargas
elctricas, son directamente proporcional a sus
cantidades de electricidad e inversamente propor-
cionales al cuadrado de la distancia que las se-
para".
k= 9 x 10
9
Nm
2
/C
2
q q
1
=cargas del electrn (C)
r
2
= distancia al cuadrado (m
2
)
F = fuerza (N)
Ejemplo: Se tienen dos esferas cargadas elctri-
camente con 4x1 o-e C y 2.3x1 0
7
e respectivamente y
estan separadas 35 cm en el aire. Calcular la fuerza
elctrica de atraccin entre ellas.
233
r = 35 cm = 0.35 m
F
= 9 109 N 2fC2 (4x1o.a C )( 2.3x1Q7C)
x m (0.35 m)
2
= 6.759 x 1 0 - ~ N
Fuerzas atractivas y repulsivas: La ley de las atrac-
ciones y repulsiones o ley de las cargas nos mencionan
lo siguiente: "Cargas del mismo signo se repelen
mientras que cargas de signo contraro se atraen".
Formas de electrizacin: Hay tres formas que son:
- Induccin: Es cuando un cuerpo que est cargado
elctricamente, se acerca a otro sin tocarlo ocasio-
nando que se cargue el otro cuerpo, esto sucede
siempre y cuando sea un conductor. Acercar un
peine cargado elctricamente a un papel.
- Contacto: Es cuando un cuerpo que est cargado
elctricamente, toca a un cuerpo ocasionando que
se cargue elctricamente, esto sucede siempre y
cuando sea un conductor. Ejemplo: conectar un
aparato elctrico en un contacto de luz.
- Frotamiento: Es cuando un cuerpo se frota con
otro cuerpo adquiriendo ambos cargarse elctrica-
mente, esto sucede siempre y cuando sean
conductores de electricidad ambos. Ejemplo: pei-
narse el cabello con un peine.
CORRIENTE ELCTRICA
Concepto de corriente elctrica, resistencia y
voltaje.
- Corriente elctrica: Es el producto de la diferen-
cia de potencial entre dos puntos de un conductor
causado por un generador del movimiento de
electrones a travs de un conductor.
- Corriente directa (cd): Se denomina a la corriente
elctrica en la cual los electrones circulan en un
solo sentido (-) a ( + ), adems tienen intensidad
constante y los ejemplos ms comunes son: pilas
y acumuladores.
- Corriente alterna (ca): Se denomina a la corriente
elctrica en donde los electrones cambian su senti-
do un nmero determinado de veces, adems la
intensidad no es constante y los ejemplos ms
comunes son los generadores.
- Intensidad de corriente elctrica: Se denomina a
la carga elctrica que pasa por cada seccin del
conductor en un segundo. Sus unidades son los
amperes {A).
1 =A
q=C
t =S
, _ _g_
- t
Ejemplo: Calcular la intensidad de la corriente
elctrica que genera una carga de 2.6x1 o.s C en un
tiempo de 25 s.
l
_ _g_-
- t -
2.6x1o.s e
25 S
= 1.04x1 0
9
A
- Voltaje: Es la diferencia de potencial que resulta
del producto de la resistencia del circuito por la
intensidad de la corriente. Sus unidades son los
voltios (V).
V=V
1 =A
R=Q
V= R 1
Ejemplo: Calcular el voltaje que genera un circuito
elctrico que tiene una resistencia de 8 n y una
intensidad de corriente de 12 A
V = R 1 = ( 80 )( 12 A ) = 96 V
- Resistencia: Es la oposicin al paso de una co-
rriente elctrica dentro de un sistema. ohms (Q)
P=W
R=Q
V=V
1 =A
V \J2
R=-=-
1 p
Ejemplo: Calcular la resistencia de un circuito que
tiene un voltaje de 48 V y una carga de 12x1o.s C en
3x10-4 s.
R=
48V
4x10-4 A = 12x104Q
Efectos principales de la corriente elctrica
- La temperatura del conductor asciende y comunica
calor a sus alrededores.
-El conductor se rodea de un campo magntico y
ejerce fuerzas sobre otras corrientes o sobre los
imanes.
- La corriente, al atravesar ciertas sustancias, las
descompone qulmicamente (electrlisis).
Clasificacin de los materiales en conductores
y aislantes.
234
- Conductores: Son materiales que facilitan el paso
de la electricidad, debido a que tienen una gran
cantidad de electrones libres. Todos los metales
son buenos conductores, principalmente la plata,
cobre, oro y el aluminio.
- Aislantes: Sustancias que son malos conductores,
ofrecen gran oposicin al paso de la corriente elc-
trica; los ms comunes son: vidrio, hule, cera, etc.
Ley de Ohm
- "La intensidad de la corriente que pasa por un con-
ductor es directamente proporcional a la diferen-
cia de potencial aplicado a sus extremos e inversa-
mente proporcional a la resistencia del conductor".
1 =A
V=V
R=n
I=JL
R
Ejemplo: Calcular la intensidad de la corriente de
un circuito elctrico que tiene un voltaje de 48 V y una
resistencia de 25 n.
V 48V
1 = R =
25 0
== 1.92 A
- Circuito formado por resistores en serie: Re-
sulta cuando las partes de un circuito, se conectan
una a continuacin de otra de manera que por
todas pase la misma corriente. El resistor en serie
siempre ser igual al valor de su resistencia. R = R.
Ejemplo:
- Circuito formado por resistores en paralelo:
Son aquellos circuitos en que sus partes se co-
nectan de modo que la corriente se divide en varias
ramas, los aparatos conectados en paralelo fun-
cionan independientemente unos de otros. En ste
caso el resistor ser igual a: R = .1..
R
Ejemplo:
-Obtencin del resistor equivalente: Para obtener
el resistor equivalente de los dos tipos de circuitos o
su combinacin tenemos las siguientes frmulas:
1 1 1
R. en paralelo: R =- + - + - +
eq R1 R2 R3
- En los casos de que existan en los circuitos resis-
tencias de los dos tipos, se utilizan sus respectivas
razones.
Ejemplo: Determinar el resistor equivalente del
siguiente circuito: R
1
= 4 n, R
2
= 2 n, R
3
= 3 n, R
4
= 2
n, R
5
= 2.5 n, R
6
= 4 n.
1 1 1
R = -+-+-
eqp R R R
2 3 6
R = R + R = a s n + 1 oa n = 9 sa n
eqt eqs eqp
Reqs = 4 n + 2 n + 2.5 n = 8.5 n
1 1 1
Reqp = 2 n + 3 n + 4 n =
1
08
n
LUZ Y SONIDO
Luz: Forma de energa que impresiona nuestra vista
y la ptica es la parte de la fsica que la estudia.
Sonido: Es todo aquello que perciben nuestros
odos, los cuales son el producto de vibraciones,
aunque no todo lo que vibra produce sonido audible y
la acstica es la parte de la fsica que la estudia.
Caractersticas de las ondas: Se denomina ondas a
la propagacin que experimenta un movimiento a
travs de un medio. Sus caractersticas son:
- Longitud de onda: Es la distancia que recorre
una onda durante un perodo determinado, o es
igual al producto de la velocidad de propagacin
por el tiempo o perodo que transcurre en cada on-
da.
A.= m
v = m/s
t =S
A= V t
- Frecuencia: Es el nmero de oscilaciones com-
pletas que efecta cada partcula en un segundo y
235
esto es inversamente proporcional al tiempo que
transcurre por cada oscilacin.
f = 1/s o Hz
v =m/
A.= m
f=+ o f=
- Perodo: Es el tiempo que tarda en efectuarse una
oscilacion completa de cada partcula, o lo que es
lo mismo, el tiempo que tarda en pasar una onda
completa.
A.
t=-
v
- Velocidad de propagacin: Es el cociente que
resulta de dividir, la distancia que recorre cada
oscilacin o su longitud de onda, entre el perodo
que tarda en recorrer dicha distancia.
v = m/s
A.= m
t =S
f = 1/s
A.
v=- =A.f
t
Problema de aplicacin: Cual es la frecuencia y el
perodo de unas ondas que se transmiten por una
cuerda tensa de guitarra, si su longitud de onda es
de 60 cm y su velocidad es de 150 m/s?
v = 150 m/s f = .::!.... =
150
m/s = 250 Hz
1 = 60 cm A.
0
6
m
l 1
t = T = 250 Hz =
4
x
1 0
-3 s
Tipos de ondas:
- Onda longitudinal: Es aqulla en la que la vi-
bracin de las partculas del medio es paralela a la
direccin de propagacin de la onda.
- Onda transversal: Es aqulla en las que la vibra-
cin de las partculas del medio es perpendicular a
la propagacin de la onda.
- Onda viajera y estacionaria: La onda viajera es
toda aqulla en la cual no existe ningn tipo de
interferencia en su propagacin a travs de la
atmsfera, mientras que la estacionaria es aqulla
que surge en el momento que existe una interfe-
rencia en su propagacin por efecto de la superpo-
sicin de dos ondas.
- Onda peridica: Es aquella que se caracteriza por
emitirse de una forma similar en cuanto a su velo-
cidad de propagacin y longitud de onda, durante
perodos iguales de tiempo.
- Resonancia: Es el reflejo que ocurre en un cuerpo
cuando unas ondas emitidas por otro cuerpo, le
transmiten un efecto tal que existe un aumento o
se inicia un movimiento ondulatorio.
Caractersticas de una onda sonora:
- Longitud de onda: Es la distancia entre 2 crestas
o 2 valles.
- Nodo: Es el punto donde se cruza la onda con la
lnea de equilibrio.
- Elongacin: Es cualquier perpendicular trazada
de un punto de la onda a la lnea de equilibrio.
- Amplitud de onda: Es la mxima elongacin.
- Cresta: Son las partes altas de las ondas transver-
sales.
Cualidades del sonido: Son aquellas que determi-
nan la forma y fuerza del sonido, estas son:
Intensidad: Es la cantidad de energa transmitida por
una onda sonora, es mayor mientras mayor sea la
amplitud de onda, sus unidades son el decibelo ( dB).
Tono: Es la cualidad del sonido que nos permite iden-
tificar los sonidos graves de los agudos.
Menor frecuencia (sonido grave) y mayor frecuencia
(sonido agudo).
Timbre: Es la cualidad que distingue a un sonido de
otro. cuando son emitidos por instrumentos diferen-
tes.
Espectro electromgnetico: Es el conjunto de on-
das electromagnticas que transmiten un tipo de luz,
ya sea visible o invisible a nuestros ojos, y se divide
en ocho regiones principales:
-Ondas largas de radio. - Regin ultravioleta.
- Ondas cortas de radio. -Rayos X.
- Regin infrarroja. - Rayos gamma.
- Regin visible. - Fotones csmicos.
Propagacin de ondas del sonido:
Las ondas de propagacin del sonido son del tipo
transversal y estn compuestas por una onda de
compresin y una de enrarecimiento.
Las ondas de propagacin de la luz son del tipo:
longitudinal y transversal.
Fenmenos luminosos: Es el conjunto de com-
portamientos que tienen las ondas luminosas al
236
interactuar con algn cuerpo que hace que exista uno
de los siguientes efectos:
Rayo de luz: Lnea imaginaria perpendicular a los
frentes de onda en direccin de la propagacin de la
luz.
Reflexin: Retorno de la luz a su medio original al
incidir sobre una superficie lisa siguiendo la misma
trayectoria que la de una bola de billar que rebota.
Leyes bsicas de la reflexin:
1. El ngulo de incidencia es igual al ngulo de re-
flexin.
2. El rayo incidente, el reflejado y la normal a la super-
ficie se encuentran en un mismo plano.
La reflexin puede ser:
a) Especular (en una superficie pulida: vidrio, espejo,
etc.).
b) Difusa (en una superficie irregular o spera).
Espejo plano: Superficie plana reflejante y pulida.
Espejo esfrico: Superficie pulida que puede con-
siderarse como una porcin de una esfera reflejante.
Los espejos esfricos pueden ser:
1. Cncavo o convergente (si el interior de la superfi-
cie esfrica es reflejante).
2. Convexo o divergente (si el exterior de la superficie
es la reflejante).
Refraccin: Desviacin o cambio de direccin de
un rayo de luz al pasar oblicuamente de un medio a
otro, que provoca distorsin o deformacin de imge-
nes.
lndice de refraccin, n, de material:
e
n= v
siendo: e= velocidad de la luz (en el vaco)
v = velocidad de la luz en el material
Leyes bsicas de la refraccin:
1. El rayo incidente, el reflejado y la normal a la super-
ficie se encuentran en un mismo plano.
2. La trayectoria de un rayo refractado en la entre-
cara de dos medios es exactamente reversible.
Ley de Snell:
sen 0
1
v,
sen 0
2
= v;
donde: 0
1
= ngulo de incidencia
e
2
= ngulo de refraccin
v, = velocidad de la luz en el medio
de incidencia
V
2
= velocidad de la luz en el medio
de refraccin
Si se conocen los ndices de refraccin de los me-
dios, la ecuacin sera:
Dispersin: Separacin de la luz en las longitudes
de onda que la componen.
Los prismas rectos hacen uso del principio de re-
flexin interna total para desviar la trayectoria de la
luz.
Composicin: Newton, con un experimento cl-
sico fue el que inici el conocimiento de lo que es el
color.
Encontrndose en un cuarto completamente cerra-
do, a oscuras, recibi la luz del Sol que penetraba por
una rendija, en un prisma de cristal, para que la luz
refractada llegara a una pantalla blanca. Entonces,
observ que sobre dicha pantalla, se formaba una
serie de matices iguales a los que se presentan en el
arco iris (rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, ail y
violeta).
Polarizacin: Proceso por el cual las oscilaciones
transversales de un movimiento ondulatorio estn
confinadas a un modelo definido. La polarizacin es
una caracterstica de las ondas transversales. Una
onda longitudinal no puede ser polarizada.
Difraccin: Capacidad de las ondas para deflec-
tarse o cambiar de direccin alrededor de obstculos
en su trayectoria.
Interferencia: Ocurre cuando dos o ms ondas
coherentes se combinan. Pueden ser:
a) Constructiva: Si la amplitud de la onda resultante
es mayor que las amplitudes de cualquiera de sus
ondas componentes.
b) Destructiva: Si la amplitud resultante es menor.
237
Cuando unos rayos paralelos de luz de longitud de
onda A inciden normalmente sobre una rendija, se
observa un patrn de difraccin al otro lado de la ren-
dija. Se observa oscuridad completa en ngulos On en
relacin con el rayo recto que la atraviesa.
Red de difraccin: Arreglo de muchas rendijas pa-
ralelas del mismo ancho y regularmente espaciadas.
La ecuacin de una red as, puede escribirse:
d sen en= nA n=1,2,3 ...
donde:
d = separacin de las rendijas.
A = longitud de onda de la luz incidente.
en = ngulo de desviacin para la ensima franja
brillante.
n = nmero de orden de la banda de difraccin
oscura.
1.- Cules son las unidades fundamentales en el
sistema internacional de unidades?
A) Metro, kilogramo, segundo
B) Centmetro, gramo, segundo
C) Pe, libra, segundo
O) Newton, Joule, Ampere
E) Metro, kilogramo, hora
2.- Determinar cul de las siguientes opciones es
igual a 5.3x1 0
4
ftlb/min en el sistema internacio-
nal de unidades.
A) 7.34 x 10
3
mkg/min
B) 9.53 x 10
5
mkg/s
C) 1.21 x10
2
mkg/s
O) 6. 72 x 1.0
6
mg/s
2
E) 8.97 x 10
8
cmg/s
3.- Expresar en metros la distancia de 25 pies.
A) 7.6 m
B) 5.6 m
C) 3.7 m
D) 6.5 m
E) 2.1 m
4.- Se denomina a la cantidad de materia ocupando
un volumen.
A) Peso
B) Volumen
C) Materia
D) Masa
E) Densidad
5.- Relaciona los estados de agregacin con una de
sus caractersticas:
1 Slido
11 Gaseoso
111 Lquido
a.- forma definida
b.-fuerzas de repulsin muy grandes.
c.- fuerzas intermoleculares y
repulsin iguales.
A) 1-a, 11-a y 111-b.
B) 1-a. 11-b y 111-c.
C) 1-c, 11-b y 111-a.
D) 1-b. 11-a y 111-c.
E) 1-c, 11-a y 111-b.
6.- Al cambio de estado de slido a gas se le conoce
como:
A) fusin.
B) ebullicin.
C) solidificacin.
D) sublimacin.
E) condensacin.
7.- Un cuerpo se mueve a una velocidad de 28 m/s,
expresar esta velocidad en km/h.
A) 100.8 km/h
B) 9 km/h
C) 108 km/h
D) 110.5km/h
E) 20 km/h
8.- Un vehculo se mueve con una velocidad cons-
tante recorriendo cada 5 segundos una distancia
de 15 metros. Cul es el valor de su velocidad?
A) 75 m/s
B) 1/3 m/s
C) 3 m/s
D) 20 mis
E) 10 m/s
9.- Cul es la aceleracin de un mvil si su veloci-
dad cambi de 4 m/s a 18 m/s en 6 s?
A) 2 m/s
2
B) 1 m/s
2
C) 7/3 mis
D) 14/6 m/s
2
E) 6 mis
238
10.- Para un pndulo se cont el nmero de oscila-
ciones (n) en los intervalos de tiempo (t) que se
indica en la tabla.
Con esta informacin contestar la siguiente pregunta:
La expresin matemtica que relaciona el nme-
ro de oscilaciones y el intervalo de tiempo es:
(tomando como runa constante).
A) t = n r
2
B) n = r t
2
C) n = r t
D) t = n
2
/r
E) r = 2 nt
11.- Lee el enunciado y las siguientes proposiciones.
Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba.
l. El sentido de la velocidad es hacia arriba y va
decreciendo.
11. El sentido de la velocidad y aceleracin son
haca arriba.
111. El sentido de la velocidad y aceleracin son
hacia abajo.
IV. El sentido de la velocidad y aceleracin son
contrarias.
A) 1-11
B) 11- 111
C) 111-IV
D) 11-IV
E) 1-IV
En base en la siguiente tabla, contestar las preguntas
12 y 13.
velocidad (v)
tiempo (t)
12.- Cul es el modelo matemtico que relaciona la
velocidad con el tiempo?
A) t = (2.0m) v
B) v = (2.0m) t
C)
2.0m
v=--
t
D) v = (2.0 m/s
2
) t
E)
2.0m/s
2
v=
t
13.- Calcular la distancia a 1 O s. suponiendo que ini-
cia del reposo.
A) 20m
B) 200m
C) 40 m
D) 10m
E) 100m
Con la siguiente informacin, contesta las pre-
guntas 14 y 15.
Un auto de carreras sobre una pista realiz va-
rias pruebas obteniendo los siguientes registros:
distancia (km) 3.5 8.0 12.5 19.0 26.0
tiempo (min) 1 2 3 4 5
14.- Calcular la velocidad promedio final del auto.
A) 144 km/h
B) 312 km/h
C) 259 km/h
D) 210 km/h
E) 162 km/h
15.- Si repentinamente perdiera la cuarta parte de la
velocidad promedio, qu pasarla con el tiempo,
suponiendo que tiene que recorrer la distancia
de 50 km a esa velocidad.
A) se incrementa en cuatro veces
B) se decrementa a la mitad
C) seria igual
D) se incrementa a dos veces
E) se decrementa a una cuarta parte
16.- Un mueco se dejo caer desde una altura de 10
m, suponiendo que esta al nivel del mar y no
existe ninguna interferencia, calcular el tiempo
que tarda en caer.
A) 1.02 S
B) 1.01 s
C) 1.42 s
D) 14 s
E) 0.98 s
17.- Una persona se encuentra de pie en un microbs
que viaja a cierta velocidad; en cierto instante el
microbs se detiene y se observa que la persona
tiende a seguir hacia adelante. Qu ley nos
explica dicho fenmeno?
A) La 2a ley de Newton
B) La 1a ley de Newton
C) La ley de Hooke
D) La ley de Coulomb
E) La 1 a ley de la Termodinmica
18.- Si una fuerza acelera una masa 3 m/s
2
. Qu
aceleracin producir la misma fuerza en un
cuerpo 6 veces ms pequeflo?
239
A) 9 m/s
2
B) 1 m/s
2
C) 12 m/s
2
D) 18 m/s
2
E) 3 m/s
2
19.- Un resorte ideal se alarga 30cm al aplicarle una
fuerza de 10N. La fuerza, expresada en newtons,
necesaria para que se alargue 15cm es:
A) 20 cm
B) 10 cm
C) 30 cm
D) 5 cm
E) 12.5 cm
20.- Una gra para empujar una caja 8 m aplic una
fuerza de 300 N que forma un ngulo de 25con
la horizontal. Cunto trabajo se realiz sobre la
caja? cos e 25= 0.9063
A) 2400 J
B) 2175.13 J
C) 1014.28 J
D) 33.98 J
E) 5678.88 J
21.- Sobre una caja se aplica una fuerza de 1 O N y la
caja se desplaza 20 m. Si la fuerza forma un
ngulo de 47 con el desplazamiento, cunto
vale el trabajo realizado? Cos 47 = 0.6820
A) 6.82 J
B) 200 J
C) 293.25 J
D) 136.4 J
E) 111.83 J
22.- De las siguientes mquinas simples, Cul es un
ejemplo de palanca de segundo grado?
A) Escoba
B) Tijeras
C) Balanza
D) Carreta
E) Pinzas
23.- Un cuerpo recorre en 10 s una distancia de 4 m,
bajo la accin de una fuerza de 5 N. Cul es su
potencia?
A) 200W
B) 12.5 W
C) 2W
D) 8W
E) 0.5 W
24.- Cul de las energas depende de la posicin del
cuerpo?
A) Cintica
8} Potencial
C} Luminosa
D} Atmica
E) Elctrica
2S- Calcular la energa cintica y potencial de un cuer-
po que tiene una masa de 2 kg y se mueve a una
velocidad de 3 m/s de una altura de S m.
N Ec= 98 J
8} Ec = 49 J
C} Ec = 9 J
D} Ec = 4.S J
E} Ec = 49 J
Ep= 9J
Ep = 18 J
Ep = 98 J
Ep = 49 J
Ep = 98 J
26.- S0e es equivalente a:
A) 223 K
8} 63 F
C} 323K
D} 10F
E) S8F
27.- Convertir 12SCa o F.
A} 2S7
B} 10
C} S1.66
D) 398
E) 1S7
28.- Calcular la cantidad de calor que debe aplicarse
a 200 g de aluminio para elevar su temperatura
de 20 oc a-60 C.
ce del aluminio es= 0.212 kcal/kgC
A} 1317 cal
8) 1696 cal
C} 8.7S cal
D} 3716 cal
E) S33 cal
29.- A partir de la siguiente informacin, deduce cul
o cules afirmaciones son verdaderas: dos reci-
pientes iguales contienen agua como se indica
en el dibujo. El recipiente A tiene un litro y 8 tiene
dos litros. Su temperatura inicial es la misma. Si
se calientan por separado con flamas iguales al
mismo tiempo.
bJ Ej
o
o
240
l. El agua del recipiente A llega a su punto de
ebullicin en menor tiempo que el otro.
11. El agua del recipiente A hierve a una temperatu-
ra ms baja.
111. Como las flamas son iguales, A y 8 reciben la
misma cantidad de calor.
A) La 1 y 111 son verdaderas.
8) La 1 y 11 son verdaderas.
C) La 11 y 111 son verdaderas.
D) La tres son verdaderas.
E) Ninguna es verdadera.
30.- El empuje es igual al peso del fluido desalojado,
segn el principio de:
A) Arqumedes.
8) Pascal.
C} Avogadro.
D} Gay-Lussac.
E) Momentos.
31.- Una alberca cbica de S m de profundidad est
totalmente llena de agua. Cul es la presin en
el fondo de la alberca debido slamente al
agua?
A) 19.6x1Q
2
N/m2
B) S.1 x1 0
2
N/m
2
C) 2.Sx10
1
N/m2
D} 5x1 0
4
N/m
2
E) 4.9x10
5
N/m
2
densidad del agua = 1 0
3
kg/m
3
32.- Entre las formas de electrizar un cuerpo se en-
cuentran:
A} la conduccin y la conveccin.
8} la conveccin y el frotamiento.
C} la induccin y el frotamiento.
D) la deduccin y la induccin.
E) el contacto y la deduccin.
33.- "Las fuerzas que se ejercen entre dos cargas
elctricas son directamente proporcional a sus
cantidades de electricidad e inversamente pro-
porcional al cuadrado de la distancia que las
separa". Esto es la definicin de la ley de:
A} Joule.
8) Ampere.
C) Ohm.
D) Conservacin de la carga.
E} Coulomb.
34.-Suponer que la carga en una esfera es de 2.3 x
10.a C y el radio es de 20 cm, cul es la intensi-
dad del campo en el punto?
A) 8.69 x 10.e A
B) 1.15 X 10-a A
C) 11.5 x 10.a A
D) 46.6 X 10-a A
E) 4.6 X 10
9
A
35.- Cul es la resistencia de una lmpara de 30 W y
12 V?
A) o.o4 n
B) 30 n
C) 3 n
D) 4.8 n
E) 25.1 n
36.- Calcular ta resistencia que se origina dentro del
siguiente circuito elctrico.
R,=4Q
A) 18 n
B) 11.7 n
C) 12.46 n
D) 0.51 n
E) 7.08 n
37.- Una estacin de rado transmite informacin por
medio de ondas electromagnticas. Al nmero
de ondas generadas por la radiodifusora en la
unidad de tiempo, se le llama:
A) intensidad.
B) frecuencia.
C) velocidad
D) perido.
E) amplitud.
38.- Se denomina a la cualidad del sonido que nos
permite identificar los sonidos graves de los
agudos.
A) Timbre
B) Propagacin de las ondas
C) Eco
D) Tono
E) Amplitud
39.- Al reflejarse en el agua la luz del cielo, se est
observando un fenmeno denominado:
241
A) reflexin.
B) refraccin.
C) dispersin.
D) espejismo.
E) difraccin.
40.- Al colocar un prisma frente al paso de los rayos
del sol, observamos que existe la descom-
posicin de la luz, a este fenmeno se le conoce
como:
A) difraccin.
B) refraccin.
C) dispersin.
D) polarizacin.
E) reflexin.
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Fundamentos y Fronteras. Mxico. Publicaciones
Cultural. ltima edicin.
- Gua de estudio para el examen de seleccin.
U.A.M. Mxico, 2004.
- Gua de estudio para el examen de seleccin para
ingresar a la licenciatura. U. N.A. M. Mxico, 2004.
- 1001 preguntas para ingresar al bachillerato.
- Cmo prepararse para presentar el examen
nacional de ingreso a la educacin media superior.
Ceneval. Mxico.2004.
- Gua de estudio para el examen de seleccin.
UNAM. Mxico, 2004.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA QUMICA
Es el estudio de la estructura, composicin, pro-
piedades y cambios o transformaciones que sufre la
materia.
Relacin entre materia, energa y cambio: Existe
una relacin intrnseca entre la materia y la energa,
debido a que toda materia contiene energa, esto se
determina segn la leyes siguientes: "La energa no
se crea ni se destruye, slo se transforma", al igual
que "la materia no se crea ni se destuye; slo se trans-
forma, permaneciendo constante en el universo". Por
lo que cualquiera de las dos pueden sufrir cambios y
mantenerse constantes en todo momento.
Fenmenos fsicos y qumicos cotidianos: Los
fenmenos qumicos se distinguen porque en cada
uno de ellos existen cambios en la estructura interna
de la materia, mientras que en los fenmenos fsicos
nicamente se observa un cambio en el estado de la
materia quedando su estructura interna intacta.
Ejemplos:
Qumicos
Combustin: Proceso qumico en el cual al llevarse
a cabo la oxidacin de una sustancia, llamada com-
bustible, se produce la emisin de energia en forma
luminosa y calorfica.
Fermentacin: Es un proceso de descomposicin
de las sustancias por accin de enzimas, microorga-
nismos o levaduras: las sustancias ms comunes
son los azcares, el ms comn es el que se origina
del zumo de la uva madura (mosto) en vino.
Otros ejemplos son:
- las mezclas efervescentes.
- la descomposicin de la comida.
- la fotosntesis.
- el revelado de una fotografa
- la corrosin de los metales.
- el funcionamiento de una pila.
- la digestin de los alimentos.
Fsicos
- El movimiento de los cuerpos y sus causas (Mec-
nica).
- La fuerza de los cuerpos y gravitacional.
- La transmisin de calor y energa.
242
- La presin atmosfrica.
- Los estados de agregacin.
- La dilatacin de los slidos.
- La elasticidad.
- La electricidad.
- El magnetismo.
- La reflexin y refraccin de la luz y el sonido.
- La propagacin de la luz y el sonido.
MATERIA
Se denomina a todo lo que ocupa un lugar en el espa-
cio.
Estados de agregacin de la materia:
Slido: Volumen definido, rigidez y forma determi-
nada, movimiento de partculas casi nulo y
una gran cohesin entre ellas.
Lquido: Volumen fijo, toma la forma del recipiente
que lo contiene, el movimiento de partcu-
las y las fuerzas de cohesin intermedias.
Gaseoso: No tiene forma ni volumen definido, ocupa
todo el volumen del recipiente que lo con-
tiene y sus partculas poseen gran energa
cintica, sus fuerzas de cohesin son casi
nulas.
Cambios de estados de agregacin:
Fusin: Paso del estado slido a lquido, proceso
endotrmico (absorcin de calor).
Solidificacin: Paso de lquido a slido, proceso
exotrmico (prdida de calor).
Evaporacin: Paso de lquido a gaseoso o vapor,
proceso endotrmico.
Condensacin: Paso de vapor a liquido, proceso
exotrmico.
Licuefaccin: Paso de gas a lquido, proceso
exotrmico.
Sublimacin: Paso de estado slido a gaseoso, pro-
ceso endotrmico.
Deposicin: Paso de estado gaseoso o vapor as-
lido, proceso exotrmico.
Concepto de elemento: Es la menor cantidad de
tomos de la misma especie que puede encontrarse
en libertad.
Concepto de compuesto: Es la unin ntima de dos
o ms elementos, con intervencin de energla, que
no pueden separarse fcilmente.
Mezclas: Unin fsica de dos o ms sustancias, las
cuales conservan sus propiedades individuales.
-Mezclas homogneas: Son todas aquellas en
donde los componentes estn distribuidos en forma
uniforme.
Caractersticas:
1) No pierden sus propiedades qumicas.
2) Se pueden separar con cierta facilidad.
3) Regularmente se realizan entre liquidas o gaseo-
sos.
4) Se llevan a cabo, en ocasiones, entre un lquido y un
slido por la disolucin del slido en el liquido o
liquido y gaseoso por condensaciones del gas.
5) Son mezclas hechas sin aplicacin de energfa.
6) El ejemplo ms comn son las "soluciones".
-Mezclas heterogneas: Son aquellas donde los
componentes no estn distribuidos uniformemente, o
sea que cada uno de los componentes est en un
lugar determinado por su peso y/o densidad.
Caractersticas:
1) No pierden sus propiedades qumicas, ni fsicas.
2) Se pueden separar muy fcilmente.
3) Regularmente son: slido-slido, lquido-slido y
gas-slido, puesto que no hay disolucin del slido.
PROCEDIMIENTOS DE SEPARACIN DE
MEZCLAS
Filtracin: Separa slidos insolubles de un lquido
por medio de filtros.
Decantacin: Separa slidos insolubles de un
lquido por medio de extraccin natural.
Evaporacin: Separa slidos disueltos de un lquido.
Destilacin: Separa a lfquidos miscibles en base a
su diferente punto de ebullicin.
Cristalizacin: Separa slidos disueltos por medio
de formar cristales.
Sublimacin: Separa slidos por la propiedad de
uno de ellos a sublimarse.
Imantacin: Separa slidos por la propiedad de algu-
nos metales a ser atrados por un campo magntico.
Centrifugacin: Separa slidos insolubles, de grano
fino, de un lquido. (Se utiliza en slidos precipitados).
Diferencia de solubilidades y de densidades: Se-
para slido de lquidos, o liquidas de lquidos.
/Cromatografa: Separa mezclas de gases o lquidos
por medio de solventes en un medio poroso.
COLOIDES
Sistemas de dos componentes en el que la fase
dispersa es de menor proporcin que la de la fase
dispersora; el "tamao" de la fase dispersa es de (10
a 1000 Angstroms).
SISTEMAS COLOIDALES
DISPERSIONES
COLOIDALES
SOLUCIONES DE
MACROMOLCULAS
EMULSIONES
(LIQUIDO-LIQUIDO)
GELES
LIQUIDO EN SLIDO
Los ejemplos coloidales ms comunes son: La
leche, el queso, soluciones jabonosas, las aleaciones
y algunas pinturas.
La dilisis es un proceso por el cual pueden ser
separadas algunas sustancias de los coloides, este
proceso es muy importante en plantas y animales.
Suspensiones:
Dispersin coloidal de un slido en un lquido, son
partculas mayores que las de los coloides. Son de
dos tipos: lifobos y lifilos.
243
IHIDROGELI 1 O R G N O G E ~
Lifobos: Poca atraccin en la dispersin, ejem-
plos: dispersin de algunos metales y sales en sol-
ventes.
Lifilos: Gran afinidad en la dispersin. Ejemplos:
almidn o casena en agua y muchos medicamentos
(Melox).
Emulsin:
Dispersin coloidal de un liquido en otro inmisci-
ble. Pueden ser de dos tipos:
Emulsiones de aceite en agua (olw): Jabones de
metales alcalinos solubles en agua y los sulfatos me-
tlicos bsicos.
Emulsiones de agua en aceite (w/o): Jabones
insolubles en agua como los del zinc, aluminio, fierro
y los metales alcalino trreos.
Geles:
Son las coagulaciones de suspensiones que pro-
ducen un precipitado que puede o no ser gelatinoso.
Pueden ser de dos tipos: hidrogel o hidrfila y orga-
nogel.
Hidrogel: Si el lquido incluido en la fase slida, es
agua.
Hidrfila: Si se hincha y se dispersa fcilmente en
agua.
Organogeles: Son solubles en solventes orgni-
cos y no en el agua.
Por sus propiedades pueden ser:
Elsticos: La fase slida incluye todo el lquido.
Ejemplo: gelatina, jaleas, budines.
No elsticos: La fase slida puede o no incluir
todo el liquido de la suspensin. Ejemplo: gel de
slice.
Soluciones de macromolculas:
Macromolculas dispersas en una fase slida.
Son parecidos a las suspensiones pero con soluto
formado con molculas ms grandes.
Presentan dos caractersticas tpicas: viscosidad
alta y carga elctrica neta.
Coloides de asociacin:
Sistemas constituidos por conglomerados coloi-
dales denominados miscelas. Pueden ser de 3 tipos:
Catinicos: Miscelas con cargas positivas, ejem-
plo: sales amlnicas.
Aninicos: Miscelas con cargas negativas, ejem-
plos: jabones, sulfatos, sulfonatos, etc.
No inicos: Molcula completa que efecta mis-
celacin, ejemplo: xidos de polietileno.
TOMOS
Es la menor cantidad de un elemento que entra en
combinacin qumica y que no puede reducirse a
partculas ms simples por procedimientos qumi-
cos.
Estructura del tomo: Existen varias teoras acerca
de la estructura del tomo entre las que estn las
siguientes:
244
Teora Atmica de Dalton
a) Los elementos estn constituidos por partculas
diminutas e indivisibles, denominados tomos.
b) Los tomos del mismo elemento son iguales en
masa y tamao, mientras que en elementos diferen-
tes son distintos en masa y tamao.
e) Los compuestos qumicos se forman de dos
ms tomos diferentes.
d) Los tomos se combinan por y para formar
compuestos en relaciones sencillas 1:1, 2:1, 3:1, etc.
Adems, pueden combinarse formando ms de un
compuesto.
Modelo Atmico de Thompson
Determina que el tomo est constituido de elec-
trones (-)y protones(+); adems, todos los tomos
son neutros debido a que tienen la misma cantidad
de electrones y protones.
Modelo Atmico de Rutherford
a) Una parte central llamada ncleo, contiene a los
protones(+), adems, se encuentra casi la totalidad
de la masa del tomo.
b) Existe una envoltura de cargas elctricas nega-
tivas o electrones que giran alrededor del ncleo en
rbitas circulares a manera de satlites.
Modelo Atmico de Bohr (Modelo Cuntico)
a) El tomo est constituido por un ncleo central
donde se encuentran los protones (+) y neutrones,
mientras que el electrn(-) se mueve en rbitas es-
fricas alrededor del ncleo.
b) Un tomo no emite ni absorbe energa cuando
se encuentra en sus rbitas estacionarias. s el tomo
es excitado, el electrn puede pasar a un orbital de
mayor energa y absorber energa; al regresar a su or-
bital el electrn, esta energa absorbida es emitida. El
electrn no puede detenerse entre los niveles.
Modelo Atmico de Bohr - Sommerfeld
Agrega al modelo atmico de Bohr qye existen r-
bitas esfricas y elpticas.
Modelo Atmico Mecnico - Cuntico
Es la conceptualizacin del tomo actual, consti-
tuido por ncleo pequeo, central, denso y de carga
positiva, en el cual se concentra la mayor parte de la
masa atmica. En el ncleo existen gran nmero de
partculas, denominadas subatmicas, denominados
protones ( +) y neutrones.
Los electrones (-) de carga negativa se encuen-
tran girando en niveles definidos de energa, a su
vez, estos mismos estn integrados por subniveles
llamados orbitales.
Todos los tomos tienen la misma cantidad de
electrones y protones.
Cada orbital puede contener slo dos electrones
(Principio de exclusin de Pauli).
Nmeros cunticos
n =nmero cuntico principal: Indica el nmero de ni-
veles de energa del tomo.
n = 1 =K 2(1
2
) = 2 electrones.
n = 2 = L 2(2
2
) = 8 electrones.
n = 3 = M 2(3
2
) = 18 electrones.
n = 4 = N 2(4
2
) = 32 electrones.
n = 5 =O 2(5
2
) = 50 electrones.
n = 6 = P 2(6
2
) = 72 electrones.
n = 7 = Q 2(7
2
) = 98 electrones.
aumenta la
energa.
1 =nmero cuntico secundario: Determina el nmero
de subniveles posibles.
l=n-1=1-1=0
1=7-1=6
a los valores de 1 se le asignan los valores: s, p, d y f.
s = 2 electrones.
p = 6 electrones.
d = 10 electrones.
f = 14 electrones.
m = nmero cuntico magntico: Define la orientacin
de la nube de electrones y orbital de un campo
magntico.
m=21+1=2(1)+1=3
m = 2(7) + 1 = 15
s =nmero cuntico spn: Define el giro del electrn
en s mismo.
(+ 1/2) movimiento de traslacin y rotacin igual.
(-1/2) movimientos opuestos.
Configuraciones electrnicas de los tomos
La configuracin electrnica de cualquier elemen-
to se representa con las siguientes partes:
a).- El nmero indica el orbital: 1 ,2,3,4,5,6 ... etc.
b).- Las letras: s,p,d y f indican cul es el tipo o forma
del orbital.
s = slo puede contener 2 electrones.
p = slo puede contener 6 electrones.
1 245
d = slo puede contener 1 O electrones.
f = slo puede contener 14 electrones.
e).- La raya horizontal marca un orbital: 1 s, 3p, etc.
d).- La flecha indica el nmero de electrones por
orbital.
t !- t !- .1._ _1_ -
1s 2s 2p 2p 2p
* Nota: Por el principio de mxima multiplicidad se
establece que los electrones van llenando los
orbitales disponibles del mismo valor de energa,
ocupndose de uno en uno antes de que formen pa-
reja o apareamiento.
e).- En forma sinttica se utiliza un subndice n la
letra del orbital:
1s
2
, 2p
6
, 3d
10
, etc.
f).- Los subniveles se agrupan segn el orden de
energa creciente de la siguiente manera:
1s
2s
3s 2p
4s 3p
1 s < 2s < 2p < 3s <3p < 4s < 3d < 4p < 5s < 4d < 5p <
~ M ~ ~ h ~ ~ ~ ~
5s 4p 3d
6s 5p 4d
7s 6p 5d 4f
8s 7p 6d 5f
Caractersticas de las partculas subatmicas
Electrn: Es la subpartcula de carga negativa
que se encuentra girando dentro del tomo. El valor
absoluto del electrn es: 1.60210 :X 10
19
Cte.
Protn: f!Sia subpartcula de carga positva que se
localiza dentro del ncleo del tomo, su peso es
aproximadamente 1.837 veces mayor al del electrn.
Neutrn: Se localiza dentro del ncleo, no tiene
carga, su peso es muy similar al del protn.
Nmero atmico de los elementos: Se repre-
senta con una Z y se define como el total de cargas
positivas que tiene un tomo en el ncleo.
Masa atmica de los elementos: Es la suma de los
protones y neutrones que existen dentro del ncleo
del tomo. Se representa con la letra A.
Valencia: Es el nmero de electrones ganados o
prdidas por un tomo durante un cambio qumico, o
tambin, es la capacidad de combinarse de un ele-
mento para formar un compuesto.
Tabla peridica: Es el instrumento en el cual se han
enumerado todos los elementos qumicos conocidos.
Tabla de los elementos de Mendeleiev: Mendeleiev
tom como base la valencia de los elementos esta-
bleciendo perodos segn aumentara o disminuyera
la valencia. Mientras que los elementos del mismo
nmero de valencia formaran grupos.
Tabla de Meyer y Mendeleiev:
a) Un primer perodo muy corto, de un solo elemento,
el hidrgeno.
b) 2o. y 3er. periodos cortos de 7 elementos.
e) Cuatro periodos muy largos, divididos en grupos A
y B, que incluan 17 elementos. Adems un grupo
VIII B que agrupaba 3 columnas o grupos.
Tabla peridica de Moseley: Toma como base el
nmero atmico (Z) para la ordenacin de los ele-
mentos en la tabla peridica.
Tabla peridica moderna:
Est estructurada a base de columnas.
Las columnas horizontales llamadas "perodos".
Indica el nmero de niveles energticos que tiene
un tomo.
Perodo 1 = 2 elementos
Las columnas verticales llamadas "grupos".
Indica el nmero de electrones de valencia de un
tomo.
Nombre Valencia
Grupo lA ---+ metales alcalinos (+1)
Grupo IIA ---+ metales alcalinos trreos (+2)
Grupo lilA ---+ metales trreos (+3)
Grupo IVA ---+ FamUia del carbono (+2)(-+4)
Grupo VA ---+Familia del nitrgeno (+1 )(+3)(+5)
Grupo VIA ---+ Familia del oxigeno (+2)( -+4)(+6)(-2)
Grupo VIIA ---+ Familia de los halgenos (+1 )(+3)(+5)(+7)(-1)
Grupo VIIIA(O) ---+Gases nobles (No tienen)
Grupo lB ---+Grupo del cobre (Varan)
Grupo 118 ---+Grupo del cinc (Varan)
Grupo 1118 ---+Grupo del escandio (Varan)
Grupo IVB ---+ Grupo del titanio (Varan)
Grupo VB ---+Grupo del vanadio (Varan)
Grupo V lB ---+Grupo del cromo (Varan)
Grupo VIIB ---+Grupo del manganeso (Varan)
Grupo VIl lB ---+Grupo del hierro (Varan)
TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS
MDIOIMITAUCO
-- METALES UGEROS
( ELEMENTOS s )

GRUPOs-----..
lA
+1
_,
MttAW -----------+ IIONlhlU
r-
1--
1-
...
-
1--
1-
o
r-
1 1 1
1 1 1
1 1 1
l
-
--
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
...:".::_.._
METALES PESAOOS ( ELEMENTOS d)
FRAGILES DUCTILES
1
246
Aplicaciones de la tabla peridica
Nmero atmico: Es el valor que aparece en la
parte superior izquierda del elemento.
Masa atmica: Es el valor que aparece en la parte
superior derecha del elemento.
Nmero de electrones: Regularmente es igual al
nmero atmico, siempre y cuando este en estado
normal.
Nmero de protones: Es igual al nmero atmico
del elemento.
Nmero de neutones: Es igual al resultado de la
diferencia entre la masa y el nmero atmico del
elemento.
Electrones de valencia: Son los valores con signo
positivo y negativo que aparecen en la parte superior
derecha por debajo del valor de la masa atmica.
Clculo de masas molares: Se realiza por medio de
la suma de las masas atmicas de los elementos que
aparecen en la tabla peridica.
Smbolos de los primeros 40 elementos qumi-
cos:
1.- H Hidrgeno 21,. Se Escandio
2,. He Helio 22.- Ti Titanio
3.- Li litio 23.- V Vanadio
4.- Be Berilio 24.- Cr Cromo
5.- B Boro 25.- Mn Manganeso
6.- e Carbono 26.- Fe Fierro
7.- N Nitrgeno 27.- Co Cobalto
8.- o Oxigeno 28.- Ni Nquel
9.- F Fluor 29.- Cu Cobre
10.- N e Nen 30.- Zn Zinc
11.- Na Sodio 31.- Ga Galio
12.- Mg Magnesio 32.- Ge Germanio
13.- Al Aluminio 33.- As Arsnico
14.- Si Silicio 34.- Se Selenio
15.-
p
Fsforo 35.- Br Bromo
16.- S Azufre 36.- Kr Kriptn
17.- Cl Cloro 37.- Rb Rubidio
18.- Ar Argn 38.- Sr Estroncio
19.- K Potasio 39.-
y
Itrio
20.- Ca Calcio 40.- Zr Zirconio
Metales
Caractersticas: De los116 elementos son 94 me-
tales, se encuentran en la naturaleza combinados con
otros elementos, el oro, la plata, el cobre y el platino
se encuentran libres en la naturaleza. Son elementos
metlicos:
247
Grupo 1 A
Grupo 11 A
Grupo 111 A
Grupo IV A
Grupo V A
Grupo VI A
Excepto el hidrgeno.
Todos.
Excepto el boro.
Excepto el carbono y el silicio.
Slo el antimonio y bismuto.
Slo el polonio.
Todos los elementos de los grupos B, se les conoce
tambin como metales de transicin.
Propiedades fsicas:
Son slidos, menos el mercurio.
Estructura cristalina.
Brillo metlico y reflejan la luz.
Dctiles y maleables.
Conductibilidad (calor y electricidad).
Punto de fusin y ebullicin alto.
Densidad alta.
Propiedades qumicas:
Sus tomos tienen 1 , 2 3 electrones en su ltima
capa.
Sus tomos pierden electrones de su ltima capa,
formando iones positivos.
Sus molculas son monoatmicas.
Se combinan con los no metales formando sales.
Se combinan con el oxigeno formando xidos, los
cuales al reaccionar con agua forman hidrxidos.
Se combinan con otros metales formando "alea-
ciones".
No metales
Caractersticas: Slo 22 elementos son no metales.
Grupo
Grupo
Grupo
Grupo
Grupo
Grupo
Grupo
Grupo
lA
IIA
111 A
IVA
VA
VIA
VIl A
VIII A
Hidrgeno
Ninguno
Boro
Carbono y silicio
Nitrgeno, fsforo y arsnico.
Todos, excepto el polonio
Todos.
Todos.
Propiedades fsicas:
Son slidos y gaseosos a temperatura ambiente,
excepto el bromo que es lquido.
No tienen brillo y no reflejan la luz.
Son malos conductores de calor y electricidad.
Son slidos quebradizos, por lo que no son dcti-
les ni maleables.
Se dividen en dos grupos: gases nobles y no metales.
Gases nobles
Sumamente estables.
Difcilmente forman compuestos con otros elemen-
tos.
Son malos conductores de calor y electricidad.
Son molculas monoatmicas.
Su ltima capa est completa.
No metales
Sus tomos tienen en su ltima capa 4, 5, 6 y 7
electrones.
Aceptan electrones en su ltima capa, forman
iones negativos.
Son molculas diatmicas.
Forman en combinacin con metales, las sales.
Forman en combinacin con el oxgeno, anhdridos
y con el hidrgeno, hidruros.
Los anhdridos al reaccionar con el agua forman
cidos.
Algunos elementos presentan el fenmeno de
alotropa.
MOLCULAS
Es la partcula ms pequea que conserva las pro-
piedades de la sustancia. Se compone de dos o ms
elementos que pueden ser diferentes o iguales. Ejem-
plos de molculas son: agua, aceite, sal, azcar, etc.
a). xidos:
M- Metal
O- xfgeno
MO = xido de M.
Ejemplo:
Frmula.
M+ O-,)> MO
Nomenclatura
Metal + Oxigeno -,)> xido de M.
2Ca + 0
2
-,)> 2Ca0
Calcio + Oxigeno -,)> xido de Calcio
b). Hidrxidos (bases). Frmula
MO = xido de M. MO + H
2
0 -,)> MOH
H
2
0 - Agua Nomenclatura
MOH - Hidrxido de M. xido de M + Agua -,)> Hidrxido de M.
Ejemplo: CaO + H
2
0 -,)> Ca!OH)
2
xido de Calcio + Agua -,)> Hidrxido de Calcio
e). cidos (Hidrcidos y oxicidos).
(Hidrcidos)
H - Hidrgeno
X= No metal
Frmula
H +X-,)> HX
Nomenclatura
Hidrgeno + No metal-,)> cido no metal
hfdrico*
248
* El prefijo del nombre del no metal se agrega a la terminacin hfdrico".
Ejemplo: H
2
+ Cl
2
-,)> 2HCI
Hidrgeno + Cloro -,)> cido Clorhdrico.
(Oxicidos! Frmula
XO + H
2
0-,)> HXO
Nomenclatura
XO a Anhfdrido X
H
2
0 a Agua
HXO- cido X Anhidrido X + Agua-,)> cido X*
Un oxicido se designa terminando en "ico" el nombre del elemento que
acompaa al oxigeno y al hidrgeno; pero si ese elemento forma dos cidos
diferentes, se emplea la terminacin "oso para el que tiene menos oxfge
no, e "ico para el que tiene ms. En el caso de existir 4 cidos diferentes
con el mismo elemento, se recurre al prefijo "hipo" que significa an menos
oxgeno, y "per" que indica an ms oxgeno.
Ejemplo: so + H
2
0
-,)>

Anhdrido +Agua
-,)>
Acido Hiposulfuroso
hiposulfuroso
S0
2
+ H
2
0
-,)>

Anhdrido +Agua
-,)>
Acido Sulfuroso
sulfuroso
so
3
+ H
2
0
-,)>
H
2
S0
4
Anhfdrido +Agua
-,)>
cido Sulfrico
sulfrico
d). Sales Binarias y Oxisales.
(Sales Binarias) Frmula
MOH Hidrxido de M MOH + HX-,)> MX + H
2
0
HX - cido X Nomenclatura
MX = Sal Hidrxido de M + cido X -,)> Sal*+ H
2
0
H
2
0- Agua
* Al nombre del no metal se agrega la terminacin uro" como en el caso
del anhidrido.
Ejemplo: HCI
cido
Clorhfdrico
!Oxisales}
+
+
Na OH
Hidrxido
de Sodio
Frmula
NaCI
Cloruro
de Sodio
MOH = Hidrxido de M MOH + HXO -,)> MXO + H
2
0
HXO = cido Nomenclatura
+
+
MXO = Sal Hidrxido de M + cido X -,)>'Sal* + H
2
0
H
2
0
* En estas sales se utiliza la terminacin ito y ato al nombre del no
metal, segn sea la cantidad de oxgeno. 1 + oxgeno "ato") y 1- oxgeno
"ito").
Existen otro tipo de sales que se representan de la siguiente manera:
Frmula
MOH + HXO -,)> MHXO + H
2
0
Nomenclatura
Hidrxido de M + cido X-,)> Sal Acida* + H
2
0
* El nombre del compuesto se denomina con el nombre del no metal con
terminacin "ato o ito ms el nombre cido de M.
Ejemplo:
NaOH. + H
2
S0
4
NaHS0
4
+ H
2
0
Hidrxido de Sodio + cido Sulf(Jrico Sulfato cido
de Sodio + Agua
e). Compuestos binarios:
"Son aquellas sustancias que contienen nicamente dos elementos dife
rentes en sus molculas".
Ejemplos:
NaCI Cloruro de Sodio.
HF cido Fluorhdrico.
CaO Oxido de Calcio.
C0
2
Bixido de Carbono.
H
2
0 Agua.
Cal
2
Yoduro de Calcio.
Concepto y clculo de masa molecular:
Clculo de masas moleculares: "Masa molecular
es la cantidad de la materia de una molcula inde-
pendientemente de su volumen o de la atraccin que
la gravedad ejerza sobre l.
La forma de calcular la masa molecular es por me-
dio de la suma de los pesos atmicos de cada uno de
los elementos que compone la molcula.
Ejemplo: Calcular el peso molar de H
2
SO
4
.
H=19
S= 32 9
o= 169
Peso molar H
2
S0
4
= 1 (2)+32 + 16(4) = 98 9
Concepto de mol: Es la cantidad de una sustan-
cia que contiene el mismo nmero de partculas
elementales (tomos, iones, molculas o unidades
de iones) que contienen 12 g de carbono 12.
Para calcular el nmero de moles. es necesario
conocer el peso atmico de los elementos que lo
componen y determinar la cantidad de moles que hay
por gramos de compuesto.
Ejemplo: Calcular el nmero de moles que hay en
300 gramos de H
2
SO
4

H = 1 g
S= 32 g
o= 16 g
1.- Calcular la cantidad en gramos que hay en una
mol de H
2
S0
4

mol H
2
S0
4
= 1(2) + 32 + 16 (4) = 98 g
249
2.- Si una mol de H
2
S0
4
= 98 g entonces X moles de
H
2
S0
4
= 300 g
Por la regla de 3
(300g)(1mol)
X moles de H
2
S0
4
=
98
g = 3.06 moles
Enlace qumico:
Concepto: Los tomos se unen entre s para
formar las molculas de los compuestos qumicos.
Se establece el enlace qumico, cuando en la ltima
capa todos los tomos que forman el compuesto
quedan completos, es decir, con ocho electrones
(teora de Lewis).
Teora de Lewis:
a).- Los tomos se unen entre s, segn su valencia
lo cual determina el nmero de tomos que
pueden combinarse con un elemento.
b).- Existe una estrecha relacin entre la valencia de
los tomos y la configuracin electrnica de los
gases nobles (regla del octeto).
Regla del octeto: Un compuesto es estable,
cuando en su ltima capa contiene cuatro pares de
electrones. Ejemplo:
X X

X X
Enlace inico: Unin interatmica resultado de la
transferencia de electrones (ganancia y prdida si-
multnea) entre los tomos unidos.
Este tipo de enlace es comn entre los elementos
del grupoVII A y los grupos 1 y 11 A., por la necesidad
de un electrn de los elementos del grupo VIl A para
completar el octeto. Forman iones en ciertas condi-
ciones con nivel electrnicoestable.
Ejemplo: Configuracin de Lewis
X X
X X
Sus propiedades bsicas son: elevados puntos de
ebullicin y fusin, solubles en agua; presentan el fe-
nmeno de disociacin, son capaces de conducir la
corriente elctrica (electrolitos).
Enlace covalente: Es aquel en donde los elemen-
tos comparten sus electrones de valencia. La teora
de Lewis-Langmuir explica su estructura:
a) Algunos tomos adquieren estabilidad compar-
tiendo electrones.
b) Los tomos compartirn permanentemente elec-
trones.
e) No slo es un par, sino pueden ser 2 3 pares de
electrones.
d) Se utiliza la regla del octeto.
Enlace covalente simple: Ejemplo: Cl
2
Configuracin de Lewis Configuracin de Langmuir
. . )( )(
CI-CI
. . )( ){
Enlace covalente doble: Ejemplo: 0
2
.
e e X X
OxxO 0=0
X X
Enlace covalente triple: Ejemplo: P
2
.
p. p
XXX
Enlace covalente coordinado: Ejemplo NH
3
.
H
Langmuir
N-N-H
1
H
Sus propiedades bsicas son: En general son l-
quidos, gases, o slidos que subliman con facilidad,
con puntos de fusih y ebullicin bajos.
Enlace metlico: Se presenta en los metales y
aleaciones al constituir cristales metlicos. Red crista-
lina de iones metlicos y en ella, los electrones de
valencia se intercambian rpidamente.
Ejemplos: Au, Na, Fe aleaciones como los aceros,
amalgamas de mercurio, Cu, y sus aleaciones:
Cu Zn Cu-Ni Cu-Sn
Caractersticas:
- Puntos de fusin y ebullicin generalmente eleva-
dos.
- Brillo metlico.
- Alta conductivilidad trmica y elctrica.
- Dureza.
- Maleabilidad (lminas, doblado, estiraje).
250
Enlace por puente de hidrgeno: Se trata de la
atraccin electrosttica entre el protn combinado y
otro tomo de gran electronegatividad y volumen
pequeo. Ejemplos de sustancias que lo presentan:
Hp, HF, CH
3
OH, DNA.
Caractersticas:
- Puntos de fusin y ebullicin elevados.
- Lquidos de alto poder de disociacin de los crista-
les inicos.
Concepto de in: Se define como un tomo o gru-
po de tomos dotados de carga elctrica, se llama
catin al in de carga positiva y anin al de carga ne-
gativa.
REACCIONES QU(MICAS
Concepto: Es el cambio qumico que se origina al
unir o mezclar dos o ms sustancias para formar uno
o varios compuestos diferentes.
Destacan dos etapas: La inicial y la final .
Inicial __ _.,..,. Final
Reactantes Productos
Ecuacin qumica: Representacin simblica de
una reaccin. Es la igualdad entre reactantes y pro-
ductos.

a, b, e y d: Indican el nmero de molculas de cada
una de las especies qumicas que intervienen en la
reaccin.
A y B: Son los reactantes.
C y D: Son los productos.
L.\ : Catalizador. (calor).
i : Gas desprendido.
: Reaccin reversible.
Reaccin irreversible.
(A.) : Luz
Tipos de reaccin:
a) Segn la energa calorfica involucrada son:
Exotrmicas: Libera o pierde calor: Ejemplo:
2 Hl(g)--111- H
2
(g) + 1
2
(s) +calor
Endotnnicas: Absorben o requieren de calor.
Ejemplo:
Fe O(s) +
+ H
2
0 (g)
b) Segn el sentido del proceso son:
Irreversible: Slo en una direccin, reaccin directa.
Ejemplo:
HCI + NaOi-1
8
... NaCI + Hp
Reversible: En dos direcciones. Ejemplo:
e) Segn la velocidad de reaccin son:
Lenta: El producto formado en funcin del tiempo es
pequel'la.
Rpida: El producto formado en funcin del tiempo
es elevada.
d) Redox: Existe modificacin de su nmero de oxi-
dacin: oxidacin o reduccin.
e) Por el tipo de compuestos:
1) Reacciones inicas.
2) Reacciones covalentes.
f) Por el mecanismo de reaccin son:
Reaccin de coml;)inacin o sntesis: Dos reac-
tantes se unen y dan un producto.
Reaccin de descomposicin: Un reactante se
fragmenta en dos o ms productos.
Reaccin de sustitucin: Existe un desplazamiento
de un tomo o radical, formando otro compuesto.
Cl
2
+ 2Na 1---t-.. ... 1
2
+ 2NaCI
Reaccin de doble sustitucin: Ocurren dos susti-
tuciones en uno de los reactivos, los cuales aparecen
en uno de los productos.
Ag N0
3
+ NaCI ---1 ... .,. AgCI + NaN0
3
251
Ley de la conservacin de la materia: "La materia
no se crea ni se destruye, slo se transforma, perma-
neciendo constante en el universo". Postulado de
Lavoisfer.
Balanceo de ecuaciones quimicas por tanteo:
Para ajustar o balancear una reaccin quimica
pueden seguirse diversos procedimientos: mtodo
por tanteo, mtodo redox y mtodo algebraico.
Mtodo por tanteo: Emplea una estimacin de
coeficientes por conteo directo de los tomos de
reactantes y productos, procediendo a su igualacin
mediante el empleo sucesivo de diferentes coeficien-
tes hasta lograr que la ecuacin quede balanceada.
Ejemplo: Na + 0
2
..., Na
2
O
1) Se cuentan el nmero de tomos de cada lado, se
nota que falta 1 oxgeno en el producto y se coloca
el coeficiente que iguale los valores.
2) Se denota que hay 4 sodios en el producto, por lo
que se balancea con un 4 en el reactante.
3) La ecuacin est balanceada.
Factores que modifican la velocidad de reaccin:
temperatura y concentracin: La velocidad de reac-
cin es la cantidad de sustancias reaccionantes que
se convierten en producto en la unidad de tiempo. La
temperatura entre mayor sea en el sistema, aumenta
la velocidad de reaccin y viceversa, mientras que en
el caso de la concentracin del compuesto entre mayor
sea la velocidad de reaccin es menor y viceversa.
DISOLUCIONES
Sistema monofsico en el cual dos sustancias
estn mezcladas homogneamente. Estn constitui-
das de dos o ms componentes soluto (fase disper-
sa) y solvente (fase dispersora). Sus propiedades
ms comunes son las que a continuacin se descri-
ben:
a) Mezcla de dos o ms componentes, soluto y sol-
vente.
b) Composicin variable.
e) Las partrculas del soluto son de tamal'lo inico o
molecular.
d) Puede tener color o ser incolora.
e) Se pueden separar por mtodo de evaporacin.
Tipos de soluciones
SOLUCIN SO LUTO SOLVENTE EJEMPLO
Gaseosa Gas Gas Aire
Lquida Gas Lquido Refresco
Lquida Lquido Lquido Vinagre
Liquida Slido Liquido Agua salada
Slida Gas Slido H
2
en platino
Slida Slido Slido Bronce (aleacin)
Agua como disolvente universal: Esto se debe a
sus propiedades fsicas y qumicas en las que destacan
las siguientes:
Propiedades fsicas:
Inodora (sin olor), incolora (sin color), inspida (sin
sabor).
Punto de fusin 0C y ebullicin 1 oooc en condicio-
nes normales de presin (1 atm).
Es el mejor solvente.
Su peso especfico es 1 (1 cm
3
de Hp pesa 1 gramo
a la temperatura de 4C).
Su calor especfico es 1, porque 1 gramo de Hp ne-
cesita de 1 calora para elevar 1C su temperatura.
Su mayor densidad es a 4C.
El agua es muy estable y necesita ms de 2200C
para descomponerse.
El agua reacciona con los xidos metlicos forman-
do hidrxidos, mientras que reacciona con los
anhdridos formando cidos.
Forma hidratos con algunas sustancias.
El agua facilita las reacciones.
Soluto: Es la parte de la disolucin que esta disuelta
en el disolvente y tiene como caracteristica tener una
densidad mayor al disolvente.
Disolvente: Es la parte de la disolucin en la que se
disuelve el soluto y tiene como caracterstica tener
una densidad menor al soluto.
Tipos de disoluciones: Estas se dividen dependiendo
de la relacin entre la cantidad de soluto y disolvente.
Por lo que se denominan de la siguiente manera:
Diluidas: Son aquellas disoluciones en las que la
cantidad de soluto es mnima, casi nula, en compara-
cin al disolvente a una temperatura y presin deter-
minada.
No saturadas: Su lmite de saturacin a una tem-
peratura y presin determinada, es menor a su mxi-
mo de soluto por unidad de volumen de solvente.
252
Saturadas: La cantidad de soluto es el mximo que
puede disolverse por unidad de volumen de solvente
a una temperatura y presin determinada.
Sobresaturadas: La cantidad de soluto est por
encima de su mximo de sustancia que puede disol-
verse por unidad de volumen de solvente a una tem-
peratura y presin determinada.
Concentracin molar (molaridad): Nmero de moles
de soluto, contenido en litros de solucin.
Datos
m = molaridad (ml/1)
n =moles de soluto (mol)
v = litros de solucin ( 1 )
Frmula
n
m=-
v
Ejemplo: Cuntos gramos de KCI hay en 11itro de
solucin de (0.5)M? P m KCI = 74.5 g
1 o. Se calculan las moles:
(0.5) (11) = n moles
(0.5) = n. moles
m
2. Se calculan los gramos con: n = p
m= (n) p m m
m= (0.5)(74.5) = 37.25 g
CIDOS Y BASES
Teora de Arrhenius: Nos dice que existen electro-
litas en el agua como partculas de iones, estas
soluciones deben contener el mismo nmero de
iones positivos y negativos.
Teora de disociacin electroltica
Las molculas que intervienen en los electrolitos
se disocian en solucin acuosa formando iones
positivos (cationes) y iones negativos (aniones).
La solucin es neutra, ya que las cargas positivas
y negativas estn en la misma proporcin.
El grado de ionizacin depende del grado de dilu-
cin de la solucin.
Ejemplo de catin y anin.
Catin
Ca+
2
Anin
2 OH
1
Caractersticas de los cidos:
Ceden protones.
Sabor agrio.
Origen
Ca(OH)
2
Arrhenius.
Teir de rojo el papel tornasol azul.
pH (1 a 6).
Reaccionan con los metales formando sales y
desprendiendo hidrgeno.
2 HF + 2 Na
cido metal
Reaccionan con los hidrxidos formando sales
neutras.
Na {OH) + HN0
3
--+ Na N0
3
+ Hp
base cido sal agua
Caracteristicas de las bases:
Ganan protones de los cidos.
Sabor amargo.
Teir de azul el papel tornasol rojo.
pH (8 a 14).
Consistencia jabonosa.
Neutraliza los cidos.
Ca{OH)
2
+ ~ S O
4
--+ CaSO
4
+ 2Hp
base acido sal agua
Funcin cido: (H)+
1

Hidrcido: Se nombra con la palabra cido, la raz
del elemento o in electronegativo y la terminacin
hdrico.
Ejemplos:
Termi-
Frmula cido Raz nacin Nombre
HCI cido clorhdrico cido clorhdrico
HF cido fluorhdrico cido fluorhdrico
Hl cido od- hdrico cido iodhdrico
Oxicido: Contienen hidrgeno, oxgeno y otro
elemento que da el nombre al cido.
Existen 3 casos:
a) Forma un solo oxicido.
Ejemplos:
Termi-
Frmula cido Raz nacin
H
2
C0
3
cido carbnico
H
2
SO, cido sulfrico
H
2
Se0
4
cido selnico
b) Forman dos oxicidos.
Ejemplo:
Termi-
Frmula cido Raz nacin
HN0
2
cido nitroso
HN0
3
cido ntrico
Nombre
cido carbnico
cido sulfrico
cido selnico
Nombre
cido nitroso
cido ntrico
253
e) Forman ms de dos oxicidos.
Termi-
Frmula cido Prefijo Raz nacin Nombre
HFO cido hipo fluor oso cido hipofluoroso.
HF0
2
a Cid o fluor oso cido fluoroso.
HF0
3
cido flur ico cido flurico.
HF0
4
cido per flur ico cido perflurico.
Funcin base o hidrxido: (OH)1.
Se nombra la palabra hidrxido, seguida del nom-
bre del metal o radical electropositivo.
Ejemplos:
Frmula
Ca(OH)
2
NHpH
Hidrxido
hidrxido
hidrxido
Escala de pH
de
de
de
Metal o Radical
calcio.
amonio.
Potencial de hidrgeno o pH: Es la concentra-
cin de iones de W del agua pura. Se expresa as:
o -log {W).
El agua tiene un pH = 7 (neutra).
El siguiente esquema explica los valores del pH.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Acidez ..,.__ Neutra --+ Alcalinidad(base)
aumenta
cido fuerte: pH bajo
cido dbil: pH alto
aumenta
base fuerte: pH alto
base dbil: pH bajo
Solucin neutra: W y OH equilibrados.
Solucin cida: H predomina.
Solucin bsica: OH predomina.
Reacciones de neutralizacin: Es la reaccin
entre un cido y una base, Arrhenius la consider co-
mo un proceso en el cual el in hidrgeno (W) y el in
hidrxilo (OH-) se unen para formar el agua (H
2
0).
Ejemplo:
2 HF + Ca(OH)
2
--+ CaF
2
+ 2H
2
0
cido base sal agua
Indicadores: Determinan el pH. Ejemplos: violeta,
rojo y anaranjado de metilo, verde bromocresol,
papel tornasol, fenolftalelna y amarillo de alizarina.
Formacin de sales: Resultan de la sustitucin
del in hidrgeno (W
1
) de un cido por un metal.
Existen tres tipos de formacin de sales:
Derivada de hidrcidos (sal neutra).
Ejemplo:
HCI + NaOH -+ NaCI + Hp
cido hidrxido cloruro agua
clorhdrico de sodio de sodio
Derivada de oxicidos (sal neutra).
H
2
S0
4
+ Ca(OH)
2
-+CaS0
4
+ 2Hp
cido hidrxido sulfato de agua
sulfrico de calcio calcio
H
2
S0
3
+ Ca(OH)
2
-+ CaS0
3
+ H
2
0
cido hidrxido sulfito de agua
sulfuroso de calcio calcio
ico -- 1
OSO-- lO .
Derivada de oxicidos (sal cida).
H
2
S0
4
+ KOH

+ H
2
0
cido hidrxido sulfato cido agua
sulfrico de potasio de potasio
Calor de neutralizacin: Para cualquier cido y
base fuerte, siempre se forma agua y la cantidad de
energa trmica es de 13.72 kilocalorias, mientras
que un cido y base dbil es variable.
OXGENO
Es un gas; en condiciones normales, que tiene las si-
guientes propiedades:
Propiedades del oxgeno:
Sfmbolo
Valencia
Nmero atmico
Masa atmica
Molcula diatmica
Enlace covalente
o
-2
8
16
02
0=0
Propiedades fsicas:
Gas inodoro, incoloro e inspido.
Peso de 1.429 gil en condiciones normales, (0C y
1 atm).
Poco soluble en agua 50 ml/1.
Se lica a - 183C y 50.2 atmsferas de presin,
liquido color azul, propiedades magnticas.
Se congela a- 2190C, slido blanco azulado.
Muy activo en condiciones ordinarias (O}.
Poco activo en forma molecular (0
2
}.
254
Forman xidos con todos los metales y no me-
tales.
Oxgeno como componente del aire:
Componentes
Nitrgeno
Oxgeno
Bixido de
Carbono
Helio
Nen
Argn
Kriptn
Xenn
Porcentaje
78%
21%
1%
El vapor de agua ocupa un volumen aproximado
del 3%, pero es variable.
Propiedades del aire: Movilidad, compresibilidad,
elasticidad, expansibilidad, peso, masa y su accin
en la presin atmosfrica.
Oxgeno como componente oxidante: Todos los
elementos al reaccionar con el oxgeno, sucede lo
que se denomina oxidacin. Dependiendo del ele-
mento estos pueden ser:
Funcin xido bsico:
metal+ oxgeno-__,I!Jilxido de M.
M = nombre del metal
Sern todos los compuestos que se formen con
los metales del grupo 1, 11 y 111 A.
Ejemplo:
2Ca + 0
2
I!Jil2 CaO
calcio oxgeno xido de calcio
Los metales del grupo IV y VA y los del grupo B,
cuando el metal forma 2 xidos se utiliza los siguien-
tes valores:
Compuesto IUPAC Tradicional
cup xido de cobre 1 xido cuproso.
CuO xido de cobre 11 xido cprico.
Au
2
0 xido de oro xido auroso.
Au
2
0
3
xido de oro 111 xido arico.
IUPAC: Los nmeros romanos dependen del nmero
de valencia.
Tradicional: Se usa el oso y el ico.
Funcin anhdrido, xidos cidos u xidos no
metlicos:
no metal + oxgeno ------,ll- anhdrido.
Se nombran de 3 formas:
Termi-
1) Frmula Anhfdrido Rafz nacin Nombre
P203
anhfdrido fosforoso anhdrido fosforoso u
xido de fsforo 111
P20s
anhdrido fosfrico anhdrido fosfrico u
xido de fsforo V
Nombre
del
g} Frmula Prefijo de no metal Nombre
co monxido de carbono monxido de carbono
u xido de carbono 11
co
2
dixido de carbono Dixido de carbono u
xido de carbono IV
3) Frmula Prefijo de Prefijo Nombre
Clp
3
trixido de dicloro trixido de dicloro u
xido de cloro 111
pentxido de difsforo pentxido de difsforo
u xido de fsforo V.
Corrosin: Es el efecto que produce la reaccin qu-
mica de oxidacin, en presencia de agua, del hierro.
4 Fe+ 30
2
+ 3H
2
0---..2Fe
2
0
3
+ 3 H
2
0
xido de hierro 111
hidratado
Oxgeno como componente comburente: El oxi-
geno al combinarse con una sustancia, que tiene
como caracterstica principal estar formada por C, H
y O, aunque varlan, al reaccionar se lleva a cabo lo
que se denomina combustin. Esto produce como
resultado la emisin de energla en forma luminosa y/
o calorlfica.
Un combustible es una sustancia que se utiliza
para producir calor, pueden ser de 3 tipos: Slido,
liquido y gaseoso.
Combustibles slidos: La madera, el carbn mi-
neral y vegetal, el coque, las turbas y la !ignita.
Combustibles liquldos: El petrleo y sus produc-
tos y algunos alcoholes.
Combustibles gaseosos: Gas natural, gas de hu-
lla, gas de agua, gas pobre y acetileno.
255
La reaccin qumica de combustiones
Combustible + oxgeno,-----lll- .. sustancia oxidada.
e + 0
2
Reactivo Reactivo
____ _...,. ... C0
2
Producto.
Productos de la combustin
ll- C0
2
+Calor
El balanceo se lleva a cabo por el mtodo "por
tanteo".
El dixido de carbono (C0
2
), producido en la com-
bustin, se utiliza por las plantas para la fotoslntesis,
pero el exceso de este compuesto en la atmsfera,
produce lo que se conoce como el efecto de inver-
nadero, que trae consigo el calentamiento global del
planeta.
El dixido de azufre.
2 so
2
+ 0
2
---+ 2 S0
3
dixido oxgeno trixido
de azufre de azufre
S0
3
+
trixido
H
2
0 ---+ H
2
S0
4
agua cido
de azufre sulfrico
Esta reaccin que produce cido sulfrico al
unirse con las gotas de agua, produce al precipitarse
lo que se conoce como "lluvia cida".
El dixido de nitrgeno:
2 NO
xido nltrico
+ 02
oxigeno
---+ 2 N0
2
dixido de
nitrgeno
2 N0
2
+ H
2
0 ---+ HN0
2
dixido de agua cido
+ HN0
3
cido
ntrico nitrgeno nitroso
Forman con la unin de estos dos compuestos,
nutrientes vegetales una vez depositados en el suelo
por la disolucin en el agua de lluvia.
Fenmenos de xido-reduccin
Son todos aquellos procesos en el cual existe un
cambio del nmero de oxidacin o valencia de los
elementos que intervienen dentro de una reaccin
qumica.
Oxidacin: Se denomina a la prdida de electrones
que tiene un elemento en una reaccin.
Reduccin: Se denomina a la ganancia de electro-
nes que tiene un elemento en una reaccin.
Determinacin del nmero de oxidacin:
Elemento libre, nmero de oxidacin cero (O).
La suma de los nmeros de oxidacin de un com-
puesto sern igual a cero (O).
Los metales tienen nmeros de oxidacin positi-
vos.
Los no metales en compuestos binarios tienen n-
mero de oxidacin negativo, y en ternarios posi-
tivo.
El nmero de oxidacin del oxgeno es (-2) excep-
to en perxidos (-1), y del hidrgeno es (+1)
excepto en hidruros (-1).
Agente oxidante: Gana electrones.
Agente reductor: Pierde electrones.
Mtodo redox: Es aqul en el cual algunos to-
mos modifican su nmero de oxidacin al pasar de
reactantes a productos.
a) Determinar los nmeros de oxidacin de cada uno
de los elementos.
b) Identificacin de los elementos que cambian su
nmero de oxidacin y determinar la variacin de
los elementos que se oxidaron y redujeron respec-
tivamente.
e) El valor de oxidacin y reduccin que sufrieron la
variacin, sern los coeficientes de los compues-
tos que contengan los elementos en forma inver-
sa, ejemplo:
S2- se
Q-1-Q-2
8e (oxida)
1e (reduce)
d) Por ltimo, se balancea por tanteo. Ejemplo:
Cu + HN0
3
-+Cu(N0
3
)
2
+ H
2
0 +NO
1) Determinar nmero de oxidacin
2) Elementos que variaron su nmero de oxidacin.
2e (oxidacin) pierde electrones.
3e (reduccin) gana electrones.
3) Se multiplica por 3 reactivos y productos que
tengan cobre (Cu) y por 2 los que contengan el
nitrgeno (N).
3Cu + 2HN0
3
--+ 3Cu(N0
3
)
2
+ H
2
0 + 2NO
256
4) Se nota que existen ms nitrgenos en los produc-
tos que en los reactivos, por lo que se balancea la
ecuacin "por tanteo".
3Cu + 8HN0
3
-+3Cu(N0
3
)
2
+ H
2
0 + 2NO
5) Por ltimo, los hidrgenos y oxgenos por tanteo.
3Cu + 8HN0
3
-+3Cu(N0
3
)
2
+ 4H
2
0 + 2NO
Obtencin de metales a partir de minerales (re-
duccin): Los metales en su mayora se encuentran
combinados en compuestos naturales o minerales.
El oro y el platino se encuentran en estado natural, el
mercurio, la plata y el cobre se encuentran en las dos
formas.
Se denominan menas a los minerales que sirven
para extraer sus metales.
MENA COMPUESTO FRMULA METAL
Hematita xido de hierro 111. Fe
2
0
3
Hierro
Magnetita xido ferroso frrico. Fe,O. Hierro
Galena Sulfuro de plomo PbS Plomo
Cinabrio Sulfuro de mercurio HgS Mercurio
Cuprila xido de cobre 1 Cu
2
0 Cobre
Calcocila xido de cobre 1 cup Cobre
Se obtienen por medio de la fundicin, que es un
proceso de reduccin del metal. Los mtodos ms
usados son:
a) Reduccin por calentamiento al aire: Se usa
para obtener el oro, platino, plata y en los casos de
sulfuro de cobre y mercurio. Ejemplo:
Cu
2
S + 0
2
--+ 2 Cu + S0
2
b) Reduccin del carbn: Su uso es para la obten-
cin de hierro, cobalto, estano y zinc.
2 Fe
2
0
3
+ 3 e
411
4 Fe + 3 C0
2
e) Reduccin con hidrgeno: Su uso es para la ob-
tencin del tungsteno (W).
W 0
3
+ 3 H
2
411 Jto W + 3 H
2
0
d) Reduccin con metal activo: Su uso es para la
obtencin del titanio. Metales activos: Al, Mg, Na,
Ca, entre otros.
Ti C1
4
+ 2 Mg
411
Jto 2 Mg ~ 1
2
+ Ti
e) Reduccin por electrolisis: Su uso para obten-
cin de metales activos. Na, Zn. Mg, entre otros.
2 Na Cl 2 Na + Cl
2
electrlisis
f) Refinacin: Se usa para purificar o eliminar las
impurezas que queden en los procesos.
Productos caseros que son oxidantes o reduc-
tores:
Agua oxigenada (perxido de hidrgeno) (Hp
2
)
in fosfato
2 H
2
0
2
2 Hp + 0
2
Se reduce y oxida el oxgeno.
Agua oxigenada como agente oxidante (Hp
2
)
Se oxida el azufre de- 2 a + 6.
Perxido de hidrgeno como agente reductor.
Se reduce de + 7 a + 2 el manganeso.
Se oxida de - 1 a O el oxgeno,
Amoniaco (NH
3
) con el agua forma hidrxido de
amonio.
NH
4
0H
El amoniaco es un agente reductor.
4 NH
3
+ 5 0
2
___.,. 4 NO+ 6 H
2
0 + calor.
Nitrgeno se oxida de - 3 a + 2
Oxigeno se reduce de O a- 2
QUMICA DEL CARBONO
Se le conoce como Qumica Orgnica y sus caracte-
rsticas principales son:
- Contienen en su mayora como principal elemento
al carbono.
- Forman enlaces covalentes por contener al carbo-
no.
- Todos los seres vivos estn formados por com-
puestos orgnicos.
- Tienden a formar largas cadenas con el hidrgeno
y oxigeno principalmente por su estabilidad.
Principal fuente natural de hidrocarburos:
petrleo
- Como se sabe uno de los principales elementos
energticos que existen en el planeta es el petr-
leo que tiene como caracterstica principal el
257
contener una gama considerable de hidrocarburos
entre los que destacan los siguientes:
Productos Puntos de ebullicin
Bencina
Gasolina
Queroseno
Diesel o gasoil
Aceite lubricante
Vaselinas y parafinas
Plsticos
'
Derivados
Medicamentos del
petrleo
Detergentes
/
30- aooc
40- 200C
200- 300C
250- 300C
400- 450C
ms de 450C
/Disolventes
Combustibles

Polmeros: Compuestos orgnicos sintticos, cu-
yas macromolculas resultan de la unin de muchas
molculas sencillas o monmeros.
Plsticos: Son polmeros creados bsicamente
de cadenas largas de monmeros.
Los plsticos pueden ser: Termoplsticos (se
ablandan con el calor), ejemplos: Celuloide, acetato
de celulosa, polietileno, P.V.C .. entre otros.
Termoestables (resiste ms el calor), ejemplos:
Baquelita, casena, entre otros.
Obtencin: Adicin y condensacin.
Disolventes: Los ms comunes derivados del pe-
trleo son:
Metano!: Disolvente de lacas, barnices, pulidores,
etc.
Acetona: Disolvente de barnices.
Tetracloruro de carbono: Disolvente de grasas ve-
getales y animales, aceites, pinturas, etc.
Dicloruro de etileno: Disolvente muy parecido al
tetracloruro de carbono.
Hexano: Disolvente de grasas, aceites, pinturas y
semillas oleaginosas.
ter petrleo: Disolvente en la extraccin de acei-
tes esenciales. (Vainilla, rosa, limn, etc.).
Medicamentos:
Aspirina (cido acetil saliclico). Tiene una accin
antipirtica y analgsica.
Sulfamidas: Se utiliza en enfermedades infeccio-
sas intestinales.
Gases: Entre los que destacan el metano y propano.
Lquidos: Como son el etano y el octano.
Estructura de los hidrocarburos: Compuestos que
slo contienen hidrgenos y carbonos.
El carbono tiene la caracterstica de que en su lti-
ma capa tiene 4 electrones, por lo que puede combi-
narse con elementos electronegativos y electropo-
sitivos. Ejemplo: C C1
4
y CH
4
La unin de los tomos del carbono puede ser por
enlaces sencillos, dobles y triples.
1 1 1 1 1
-C-C-C -C=C-
1 1 1
Los carbonos forman cadenas largas dentro de los
compuestos, pueden ser abiertas o cerradas,
lineales y arborescentes.
1 1 1 1 1 1
-C-C-C-C-C-C
1 1 1 1 1 1
Cadena lineal abierta: Acclica
1 1
-C- C-
1 1 1
-C-C-C-C-C-
1 1 1 1 1
Cadena arborescente abierta: Acclica.
/e"'
e e
1 1
e e

e e
1 11
/e

Cadena cerrada: Homocclicos.
-C-C-C-S-C-C-
Cadena abierta con azufre
Cadena cerrada con nitrgeno
258
Clasificacin de los compuestos orgnicos de
acuerdo a su estructura
saturados serillos
1 Arborescentes
Sencillos
No saturados --1
Arborescentes
Sencillos
Saturados 1
Arborescentes
Heterocclicos
Sencillos
No saturados ---1
Arborescentes
Clasificacin de los carbonos
Carbn primario: cuatro hidrgenos, en el caso
de un slo carbono, y tres en caso de estar en cade-
na.
H H H
1 1 1
H-C-H
1
H-C-C-H
H
primario
1 1
H H
primarios
Secundarios: dos hidrgenos en cadena.
H H H
1 1 1
H-C-C-C
1 1 1
H. H H
secundarios
H
1
C-H
1
H
Terciarios: un hidrgeno en cadena
CH
3
1
CH
3
- C -CH
3
1
H
terciario
Cuaternarios: No tiene hidrgeno.
CH
3
1
CH- C -CH
3 3
1
CH
3
cuaternario
Hidrocarburos
Grupo funcional: R- H R =radical
Se clasifican en saturados y no saturados, pueden
ser de doble y triple ligadura.
Acclicos:
Los saturados se llaman alcanos (unin simple).
Los no saturados de doble ligadura se llaman al-
quenas.
Los no saturados de triple ligadura se llaman al-
quinos.
Cclicos:
Saturados: Naftlicos.
No saturados: Bencnicos o aromticos.
Alcanos (parafinas): Propiedades qumicas simi-
lares, uniones de carbono sencillas y saturadas.
Nomenclatura: Su frmula general es: C H
n 2n+ 2
Donde n = nmero de tomos de carbono.
Los cuatro primeros elementos tienen el nombre de:
Metano, etano, propano, butano; del quinto en adelante
se usa el prefijo griego latino y la terminacin ano.
(pantano, hexano, ... ). Ejemplos:
Frmula Nombre
metano
etano
propano
butano
Nomenclatura de alcanos arborescentes.
1) Se determina la cadena ms larga.
2) Se numeran los carbonos, comenzando por el car-
bn extremo ms cercano a la arborescencia.
3) Se nombran los radicales o arborescencias, en el
orden creciente de sus nmeros de tomos de car-
bono, con la terminacin il, ejemplos: Metil, etil,
propil, etc.
4) Antes del nombre se coloca el nmero en donde
se ubica el radical.
5) Por ltimo, el nombre de la cadena principal.
259
6} Si hay varios radicales iguales, se usan los prefijos
(Di} (Tri), etc.
Ejemplos: 2,3 dimetil pantano.
CH
3
CH
3
1 1
CH
3
- CH
2
- CH - CH - CH
3
5 4 3 2 1
4 metil, 2 etil, 3 propil octano.
1 2 3 4 56 7 8
CH -CH-CH-CH-CH -CH -CH -CH
3 2 2 2 3
1 1 1
CH
2
CH
2
CH
3
1 1
CH
3
CH
2
1
CH
3
2,2, dimetil butano
CH
3
1
CH-C-CH -CH
3 2 3
1
CH
3
2 3
Propiedades fsicas:
4
Los primeros 4 arcanos son gases, del 5 al15 son
lquidos y del16 en adelante son slidos.
Incoloros e inodoros, excepto el metano: olor y sa-
bor a ajo.
Insolubles en agua.
Punto de ebullicin, fusin, viscosidad y densidad,
aumenta en relacin a su masa molecular.
Arden con llama poco luminosa, produciendo agua
y anhdrido carbnico.
Pueden formar haluros, cidos sulfnicos, nitrode-
rivados, entre otros, al ser sustituidos los hidrge-
nos.
Con oxidantes forman cidos grasos.
Alquenos (olefinas): Se caracteriza por tener uno
o varios enlaces dobles; hidrocarburos no saturados;
se usan los mismos principios de los alcanos, pero se
cambia la terminacin "ano" por "eno", el metano no
tiene alqueno.
Ejemplos: 2 buteno
1 2 3 4
CH -CH=CH-CH
3 3
Frmula general
Cn H2n
Se coloca el nmero del enlace doble al principio
del nombre del compuesto.
2, 3 dimetil, 4 etil 2 hexeno.
eH eH
1 l
eH
3
-e =e
1 2 3
eH -eH
2
1
eH
2
1
eH
3
4 5 6
Alquinos (acetilnicos): Hay uno o ms enlaces
triples, se cambia la terminacin "ano" por "ino".
Ejemplos: 1 butino Frmula general
eH = e - eH
2
- eH
3
1 2 3 4
Tambin se conoce como: etil acetileno.
3 metil, 3 etil 1 octino
eH
3
l
eH = e - e - eH
2
eH
2
- eH
2
eH
2
- eH
3
1
eH
2
1
eH
3
1 2 3 4 5 6 7 8
Isomera: Se presenta cuando dos compuestos
tienen el mismo nmero de tomos de Cm Hn, pero
presentan estructuras internas o configuracin del
esqueleto diferentes. Ejemplo: C
4
H
10
butano
isobutano o
2 metil propano
Isomera de lugar: Se da en el enlace doble y tri-
ple. Ejemplo: C
5
H
10
eH
3
- eH
2
- eH
2
- eH = eH
2
1 penteno
eH
3
- eH
2
- eH =eH - eH
3
2 penteno
Ciclanos o alicclicos: A partir del propano se for-
man y se denominan con el prefijo ciclo y el nombre
del alcano. La frmula general es: Cn H
2
n
260
Ejemplos:
eH
2
/ "'
CH
2
eH
2
dH
2
dH
2
""'eH/
2
ciclo butano
ciclo hexano
Los hidrocarburos cclicos no saturados ms sen-
cillos son:
eH eH
1 1
eH
2
eH
2
"-..,.eH/
2
ciclo penteno
/ e H ~
eH eH
11 ll
eH eH
""-eH/
benceno
(solvente)
El benceno es uno de los principales compuestos
cclicos, sus derivados se conocen como compues-
tos aromticos. Los compuestos ms conocidos del
benceno son:
OH
l
/ e ~
eH eH
11 1
eH eH
"'-eH#'
fenal
(antisptico)
N0
2
, /
e
11
eH
3
l
/ e ~
eH ~ e H
11
eH eH
' - e H ~
tolueno
{disolvente)
eH eH
' - e ~
N0
2
trinitotolueno
T.N.T. (explosivo)
Acoholes
Grupo funcional: R- OH
Se forma agregando a la raz del compuesto la ter-
minacin ol, y se sigue las reglas de los alcanos.
elasficacin de los alcoholes.
Primarios: Unidos al carbn primario.
Ejemplo: Etanol (alcohol etrlico).
eH -eH -OH
3 2
Secundarios: Unidos al carbn secundario.
Ejemplo: 2 butano!
eH
3
- eH - eH
2
- eH
3
1
OH
Terciario: Unido a un carbn terciario.
Ejemplo: 2 metil, 2 pentanol
eH
3
1
eH
3
- eH
2
- eH
2
- e- OH
1
eH
3
Algunos alcoholes conocidos
Metanol (alcohol de madera): Incoloro, sabor desa-
gradable, hierve a 68e, soluble en agua. Se utiliza
como disolvente de grasas, lacas, barnices, etc.
Etanol (alcohol de caa): Olor agradable, su punto
de ebullicin de 78e, soluble en agua, disolvente de
las sustancias orgnicas y el yodo. Se utiliza en vinos
y licores, por medio de la fermentacin de lquidos
azucarados.
es- H12- Os
glucosa
levadura
---+ 2 eH
3
- eH
2
- OH + 2 e0
2
etanol bixido de
carbono
Aldehdos
Grupo funcional: R = O carbnilo aldehdico. Se
cambia la terminacin "ol" por "al".
261
Ejemplos:
eH
3
-eH
2
-eH =O
pro panal
eH - eH -eH -eH = O
3 2 2
butanal
Se obtiene por: oxidacin moderada de alcoholes pri-
marios.
eH
3
- OH + 0
2
- eH
2
= O + H
2
O
metano! oxgeno metanal agua
formaldehido
por prdida de hidrgeno:
500"e
eH
3
- OH ---+ eH
2
= O +
metanol cobre metanal
formaldehido
t H
2
hidrgeno
Metanal o formaldehido: Olor irritante, soluble en
agua y su solucin al40% se llama formol.
Usos: Antisptico, conservacin de frutas, vinos y
cervezas, entre otros.
eetonas
Grupo funcional: R-e- e
11
o
Nombre del hidrocarburo y la terminacin "ona".
Ejemplos:
2 propanona (acetona) 2 butanona
eH -e -eH
3 3
eH- e -eH -eH
3 2 3
11 11
o o
Obtencin: Por medio de un alcohol secundario.
500"e
eH
3
-eH-OH ---+eH -e-eH
3 3
1 cobre 11
eH
3
O
2 propano! 2 propanona
(acetona)
Acetona: Lquido incoloro, voltil, de olor agrada-
ble. Se utiliza como disolvente de pinturas, aceites,
etc.
/
cidos carboxlicos
Grupo funcional: R- COOH
Se coloca el nombre cido, el nombre del hidro-
carburo y la terminacin oico. Ejemplos:
CH
3
- CH
2
- COOH
cido propanoico
CH
3
- CH
2
- CH
2
- COOH
cido butanoico
Obtencin: Oxidacin de alcoholes primarios.
bacillus
CH -CH -OH +O -eH -CH -COOH
3 2 3 2
etanol acetil cido etanoico
cido etanoico (actico): Se conoce como vina-
gre, incoloro, sabor cido y olor picante, soluble en
agua, alcohol, ter. Se usa en alimentos, esencias ar-
tificiales y colorantes, en fotografa y para preparar
productos sintticos como seda artificial.
steres
Grupo funcional: R- COO- R (ster orgnico)
Se denomina con el nombre y la terminacin "ato",
adems del alcohol y cido que se derivan.
Ejemplos:
CH
3
- COO- CH
3
etanoato de
metilo
CH -CH -COO-CH -CH
3 2 2 3
propanoato de
etilo
Halogenuros de alquilo o haluros
Grupo Funcional: R- X
X= no metal
Se nombra con el nombre del radical del
halogenuro y despus el nombre del radical orgni-
co. Ejemplos:
cloruro de etilo
teres
.
Grupo funcional: R -O - R
Cl
1
CH
3
-C-CI
1
Cl
tricloruro de etilo
Se nombra intercalando la palabra "oxi" entre los
nombres de los radicales. Ejemplos:
262
etil oxipropil
CH -CH -0-CH -CH -CH
3 2 2 2 3
Ami nas
metil oximetil
CH
3
-0-CH
3
Se pueden considerar como derivados del amo-
naco por sustitucin de uno, dos o tres tomos de H
por radicales alquilo.
Grupo funcional:
R-NH
2
R-NH
R-N
primario
secundario
terciario
Se nombran anteponiendo el nombre del radical al
nombre amina. Ejemplos:
CH
3
- CH
2
- NH
2
etil amina
CH
3
'-....
CH-N
CH
3
/
3
trimetil amina
dietil amina
Amidas
Grupo funcional: R- NH
2
11
o
Son derivados nitrogenados de los cidos
carboxllicos, se nombran con el nombre del cido del
que derivan y el sufijo amida.
CH
3
- CO- NH
2
aceta mida
CH
3
- CH
3
- CO- NH
2
propanamida
Sales
Grupo funcional: R -COO - M M= metal
Se nombra el radical con la terminacin "ato".
luego el nombre del metal. Ejemplos:
CH
3
- CH
2
- COO Na
propanoato de sodio
CH
3
- CH
2
- CH
2
- COOK
butanoato de potasio
Aminocidos
Estructura de los aminocidos: Su estructura
comprende dos grupos funcionales en una cadena
de carburos. Se representa de la siguiente forma:
H O
~ - R - e /
1 ~
H OH
Dentro de los aminocidos existe la unin de 2 6
ms aminocidos y la forma en que se unen se le
conoce como "enlace peptldico". Se representa:
R'-eONH- R'
unin peptdica
Polipptidos: Se les llama as a los compuestos que
se forman de 2 ms aminocidos unidos en cadena
por enlaces peptidicos.
Ejemplo: Glicilalanina
NH
2
- eH
2
- eONH- eH- eOOH
1
eH
3
Protenas: Estn formadas por grandes cadenas de
aminocidos, los cuales forman enlaces peptfdicos,
que a su vez forman polipptidos, que unidos forma-
rn peptonas las cuales forman una proteosa, con la
cual al unirse a varias de diferentes frmulas o igua-
les formarn una protena.
Las protenas se sabe que constan esencialmente
de: e, H, O, N, S y P.
Carbohidratos
Monosacridos: Estn formados por tres elemen-
tos: carbono, hidrgeno y oxigeno, estos compues-
tos contienen un grupo aldehdo o cetona.
La frmula es: en(H
2
0)n
Para diferenciar se coloca:
Aldo = Aldehdo.
eeto = eetona.
Ejemplo: Glucosa, fructuosa, etc.
Disacridos: Se forman por la unin de una aldosa o
cetosa con otra por medio de una hidroxilacin.
Los ms comunes son: maltosas, lactosa, celobiosa,
etc.
Polisacridos: Se forman por la unin de tres 6 ms
sacridos, los ms comunes son los que se forman
entre hexosas y se representan con la frmula:
(eeH!oOe)n
263
Ejemplo: almidn, glucgeno, celulosa, etc.
Glucosa y fructuosa:
Glucosa: su frmula es:
H
Se encuentra en la
azcar de la uva.
Es una dextrosa ( +)
Es "aldo" contiene
aldehido
eH =O
1
- e -OH
1
OH- e - H
1
H - e -OH
1
H - e -OH
1
eH
2
- OH
D( +)Glucosa
Fructuosa: su frmula es:
Se encuentra en la azcar
de la fruta.
Es una dextrosa ( - )
Es "ceto" contiene
una cetona.
eH
2
- OH
1
e=O
1
OH- e - H
1
H - e -OH
1
H - e -OH
1
eH
2
- OH
D(- )Fructuosa
Polmeros: Un polmero es una especie qumica que
se distingue por tener un alto peso molecular, que
oscila entre los miles y los millones de gramos. Se
dividen en dos clases: naturales y sintticos.
Un ejemplo de polmeros naturales son las pro-
tenas, la celulosa y el hule.
Algunos polimeros sintticos ms comunes son:
tuberas de plstico, botellas, aislantes, pelculas de
empaque, alfombras, juguetes, ropa, empaques,
utensilios de cocina, etc.
Lpidos: Sustancias de naturaleza qumica variable
que por hidrlisis generalmente producen cidos
grasos. Los lipidos a temperatura ordinaria se pre-
sentan en forma slida, lquida o pastosa.
Todos son insolubles en agua, pero solubles en
disolventes orgnicos; son untuosos al tacto y se
extraen de los animales o vegetales que los contie-
nen. De acuerdo a los elementos que forman a los
lipidos, stos se dividen en simples, formados por e,
H y O; y complejos, que adicionalmente a los ante-
riores, contienen N o P o ambos a la vez.
1.- Cul de los siguientes es fenmeno qumico?
A).- Dilatacin de un metal.
B).- Disolucin de azcar en agua.
C).- Respiracin humana.
D).- Mezcla de arena y cal.
E).- La fusin de un slido.
2.- El azcar, la sal, el aceite y el vinagre son ejem-
plos de:
A).- compuestos.
B).- elementos.
C).- mezclas homogneas.
D).- mezclas heterogneas.
E).- sustancias.
3.- Forman los rayos catdicos.
A).- Electrn
B).- Protn
C).- Neutrn
D).- Electrn y protn
E).- Protones y neutrones
4.- Unin fsica de dos o ms sustancias, las cuales
conservan sus propiedades individuales y estn
distribuidos en forma uniforme.
A).- Mezcla
B).- Mezcla heterognea
C).- Compuesto
D).- Elemento
E).- Mezcla homognea
5.- "En tanto se mantengan los electrones en deter-
minados niveles de energa electrnica, no
ganan ni pierden energa ... " es uno de.los postu-
lados de:
A).- Dalton.
B).- Bohr.
C).- Lewis.
D).- Rutherford.
E).- Heineken.
6.- Se denomina a la suma de protones y neutrones
que contiene un tomo.
A).- Masa atmica
B).- Nmero atmico
C).- Mol
D).- Peso atmico
E).- Peso molecular
7.- Se compone de protones y neutrones el:
A).- el ncleo del tomo.
264
B).- el elemento.
C).- la sustancia.
D).- la materia.
E).- el tomo.
8. - Es el nmero de electrones ganados o prdidas
por un tomo durante un cambio qumico, o
tambin, es la capacidad de combinarse de un
elemento para formar un compuesto.
A).- Nmero atmico
B).- Masa atmica
C).- Valencia
D).- Peso atmico
E).- Smbolo
9.- A los 7 renglones horizontales en la tabla peridi-
ca se les llama:
A).- grupos.
B).- columnas.
C).- perodos.
D).- familias.
E).- subniveles.
10.- Litio, sodio y potasio son elementos del grupo:
A).- alcalino-trreos.
B).- alcalino.
C).- trreos.
D).- transicin.
E).- carbono.
11.- Son gases nobles:
A).- helio, litio, hidrgeno.
B).- kriptn, americio, potasio.
C).- xenn, radn, curio.
D).- argn, nen, helio.
E).- radn, neptunio, actinio.
12.- Perodo que contiene 32 elementos.
A).- 1
B).- 2
C).- 5
D).- 3
E).- 6
13.- Cul es el smbolo del yodo?
A).- y
B).- L
C).-1
D).- O
E).- lo
1
14.- Cul s ~ nmero atmico del cloro?
A).- 15
B).- 9
C).- 25
D).- 17
E).- 11
15.- Cul es el smbolo del azufre?
A).- As
B).- S
C).- z
D).- Az
E).- e
16.- Cul de los siguientes grupos de elementos
contiene el smbolo del arsnico?
A).- At, Ac, Au
B).- Au, Am, Al
C).- At, Ar, Al
D).- Am, Al, As
E).- Ac, Al, Au
17.- Los metales son elementos que, en general, se
caracterizan por todos los siguientes, excepto:
A).- ser maleables.
B).- conducir calor.
C).- forman iones negativos.
D).- conducir corriente elctrica.
E).- forman xidos con el oxgeno.
18.- Una caracterstica de los no metales es:
A).- son molculas monoatmicas en su estado na-
tural.
B).- aceptan electrones en su ltima capa.
C).- tienen brillo y reflejan la luz.
D).- son ductiles y maleables.
E).- densidad alta.
19.- Tienden a perder electrones.
A).- Metales
B).- No-metales
C).- Gases raros
d).- Ninguno
e).- Todos
20.- Elementos que pertenecen al grupo de los Hal-
genos.
A).- Cloro, bromo y flor
B).- Cloro, azufre, flor
C).- Azufre, yodo, bromo
D).- Bromo, arsnico, selenio
E).- Fsforo, bromo, cloro
21.- El sodio y el calcio pertenecen al grupo 1 A y 11 A
respectivamente de la tabla peridica. La frmu-
la del hidrxido de sodio es NaOH Cul es la
frmula del hidrxido de calcio?
265
A).- CaOH
B).- Ca
3
(0H)
2
C).- capH
D).- Ca( OH)
2
E).- Ca0
2
H
2
22.- El dixido de azufre presenta la siguiente frmu-
la:
A).- sp
B).- SO
C).- S0
2
D).- sp
2
E).- sp
4
23.- La frmula HCI0
4
es un ejemplo de:
A).- cido.
B).- base
C).- sal
D).- xido
E).- anhdrido
24.- Cul es la masa molecular del compuesto
H
2
S0
4
?
A).- 52 U.MA
B).- 30 U.MA
C).- 96 U.MA
D).- 98 U.MA
E).- 104 U.M.A.
25.- "Los electrones de valencia se transfieren de un
tomo a otro", en los enlaces del tipo:
A).- covalente.
B).- covalente coordinado.
C).- inico.
D).- electrovalente.
E).- metlico.
26.- Calcular la masa molecular de Ba(OH)
2
A).- 154
B).- 291
C).- 171
D).- 180
E).- 342
27.- Relaciona el nombre de los compuestos con su
frmula.
Compuestos
l. cido sulfrico
11 Hidrxido de potasio
111. Carbonato de calcio
IV. xido de Zinc
Ak 1 e, 11 b, 111 a y IV d
B).- 1 b, 11 a, 111 d y IV e
Frmulas
a.ZnO
b. CaC0
3
c. KOH
d. H
2
S0
4
C).- 1 a, 11 d, 111 e y IV b
D).- 1 d, 11 e, 111 by IV a
E).- 1 d, 11 e, 111 a y IV b
28.- Qu tipo de enlace prevalece en en elemento
F2?
A).- Covalente
8).- lnico
C).- Puente de hidrgeno
D).- Metlico
E).- Coordinado
29.- La ecuacin 2Cu0 ~ 2Cu + 0
2
representa una
reaccin de:
A).- sntesis.
8).- sustitucin simple.
C).- descomposicin.
D).- doble sustitucin.
E).- neutralizacin.
En la reaccin 3H
2
(g)+ N
2
(g) ~ 2NH
3
(g)
30.- La letra g indica que la sustancia es:
A).- un slido.
8).- un liquido.
C).- un gas.
D).- una solucin.
E).- un precipitado.
31.- La ecuacin anterior es un ejemplo de reaccin de:
A).- sntesis.
8).- sustitucin simple.
C).- descomposicin.
D).- doble 'sustitucin.
E).- neutralizacin.
32.- Al balancear la ecuacin NaOH + N
3
~ NaN0
3
+
~ O los productos quedan:
A).- 2NaN0
3
+ 3H
2
0
8).- 3NaN0
3
+ 2H
2
0
C).- NaN0
3
+ Hp
D).- NaN0
3
+ 2Hp
E).- 2NaN0
3
+ 2Hp
33. -En una mezcla homognea, Cmo se denomi-
na a la sustancia disuelta?
A).- Solucin
8).- Disolvente
C).- Soluto
D).- Disolucin
E).- Compuesto
34.- Al agregar azucara una agua de jamaica se ob-
serva que ya no se disuelve el azucar y queda en
el fondo de la jarra. Se dice que la disolucin est:
266
A).- diluida.
8).- saturada.
C).- sobresaturada.
D).- no saturada.
E).- homognea.
35.- En un experimento se observ que una sustan-
cia en solucin tena un pH de 2, se puede decir
que es:
A).- un cido fuerte.
8).- una base fuerte.
C).- un cido dbil.
D).- una sal neutra.
E).- un xido fuerte.
36.- La ecuacin C
2
H
4
+ 30
2
~ 2C0
2
+ 2Hp es un
ejemplo de una reaccin de:
A).- fermentacin.
8).- descomposicin.
C).- combustin.
D).- sntesis.
E).- neutralizacin.
37.- La frmula desarrollada CH
2
= CH
2
- CH
2
- CH
3
se denomina como:
A).- 4 metino
8).- 2 propeno
C).- 3 etano
D).- 1 buteno
E).- 1 penteno
38.- De los siguientes Cul es un ejemplo de ster?
A).- CH
3
- CH
2
- COOH
8).- CH
2
= CH
2
- CH
2
- CH = O
C).- CH
2
= CH
2
- CH
2
- OH
D).- CH
2
= CH
2
- CH
2
- NH
2
E).- CH
3
- COO- CH
3
39.- La anilina, el tolueno y trinitrotolueno son deriva-
dos del grupo:
A).- cido carboxllico
8).- ster
C).- alcohol
D).- benceno
E).- amina
40.- Las protenas son macromolculas formadas
por grandes cadenas de:
A).- carbohidratos.
8) - hidrocarburos.
C).- aminocidos.
D).- polisteres.
E).- Poliaminas.
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Fsica y Qumica 1 y 11. Ed. EPSA. Mxico. ltima
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Cmo prepararse para presentar el examen nacio-
nal de ingreso a la educacin media superior.
Ceneval. Mxico.2004.
UNAM. Mxico, 2004.
EL MUNDO VIVO Y LA CIENCIA QUE LO ESTUDIA
El mundo vivo lo componen, todos aqullos
organismos que llevan a cabo actividades o procesos
biolgicos. Y la ciencia que lo estudia es la biologa.
Biologa (objeto de estudio): Es la explicacin de
todos los fenmenos que suceden en los seres vivos:
su origen. evolucin, diversidad, desarrollo, medio am-
biente, leyes que los rigen, relaciones entre ellos, etc.
Importancia: Radica en la gran gama de conoci-
mientos que aporta a la sociedad en los rubros de:
medicina, agricultura, ganadera, pesca, industria ali-
menticia, salud pblica, conservacin de los recursos
naturales, etc.
La biologa, como todas las ciencias, requiere del
auxilio de otras ciencias para su desarrollo como son:
Fsica: Estudia la materia y energa, sus transfor-
maciones y manifestaciones en los seres vivos.
Qumica: Estudia la composicin y transformacin
de la materia en los procesos qumicos que realizan
los organismos.
Geografa: Ubicacin, aspectos y descripcin del
hbitat en los seres vivos.
Matemticas: Estadsticas aplicadas a diferentes
aspectos biolgicos.
Geologa: Estudia las capas terrestres, las rocas y
aspectos sobre el origen de las especies.
Antropologa: Estudia los fsiles para explicar as-
pectos acerca del origen de la humanidad.
Las ramas de la biologa son:
- Anatoma: Estudia la estructura interna de los seres
vivos.
- Botnica: Estudia los vegetales.
- Biogeografa: Estudia la distribucin de los seres
vivos en el planeta.
- Bioqumica: Estudia los procesos qumicos de los
seres vivos.
- Citologa: Estudia las clulas.
- Ecologa: Estudia las relaciones de los seres vivos
y su ambiente.
- Etologa: Estudia el comportamiento de los seres
vivos.
- Embriologa: Estudia el desarrollo embrionario.
- Fisiologa: Estudia las funciones de los seres vivos.
- Gentica: Estudia las leyes de la herencia y sus
formas de transmisin.
- Histologa: Estudia los tejidos.
- Micologa: Estudia los hongos.
- Moologa: Estudia la forma de los organismos.
- Paleontologa: Estudia los restos fsiles.
- Zoologa: Estudia los animales.
268
Diferencias entre conocimiento cientfico y cono-
cimiento emprico: La biologa se constituye a base
de conocimientos y con la utilizacin del mtodo cien-
tfico. Existen dos formas de adquirir el conocimiento,
una es la opjetiva y la otra subjetiva.
El conocimiento objetivo, es aquel que se lleva a
cabo de una manera organizada, cuantificada y lo ms
exacta posible sobre un fenmeno; mientras que el
conocimiento subjetivo, slo utiliza lo que nuestros
sentidos perciben.Tambin existe otra forma de clasi-
ficacin del conocimiento, que es por medio de su
obtencin: emprico y cientfico.
El conocimiento emprico, es aqul que se adquie-
re en la prctica, en la experiencia personal o transmi-
tida por otras personas. El conocimiento cientfico,
es aquel que seala una serie de fases que parten con
el planteamiento del problema y finaliza con la conclu-
sin o ley. Las caractersticas del mtodo cientfico son
las siguientes:
Planteamiento del problema: Se plantea una pre-
gunta acerca del fenmeno observado, simple y clara.
Observacin: Aprovechar nuestros cinco sentidos para
establecer las caractersticas y cualidades de un fenme-
no, debe incluirse la medicin, instrumentos, balanzas,
reglas, microscopios, termmetros, telescopios, etc.
Hiptesis: Posible solucin a nuestro problema. Es
una suposicin que se expresa de manera lgica y
ordenada sobre el asunto del fenmeno que vamos a
estudiar.
Experimentacin: Es trasladar las condiciones del
fenmeno a estudiar, a las condiciones reguladas de un
laboratorio para comprobar la hiptesis. Para tal efecto.
hay que tomar en cuenta lo siguiente:
a) El material que se va emplear.
b) La variable independiente (requisito del fenmeno
que se va a cambiar libremente).
e) La variable dependiente (la que se transforma del
fenmeno a causa de la variable independiente).
d} Las constantes (los otros aspectos del fenmeno
que no variaremos}.
Teora: Cuando la hiptesis ha sido confirmada con los
conocimientos obtenidos se formula una teora.
Ley: Si la teora se puede generalizar, hacerse univer-
sal y tener comprobacin matemtica.
Principales caractersticas de los seres vivos
Crecimiento: Es el proceso que realizan los seres
vivos al aumentar su volumen y tamano.
Reproduccin: Proceso de multiplicacin de los
seres vivos para la conservacin de la especie.
Irritabilidad: Es la capacidad de los seres vivos a
responder a estmulos externos o internos del medio.
Movimiento: Es el desplazamiento que se origina
en los seres vivos con respecto a un punto de refe-
rencia.
Metabolismo: Es el proceso de nutricin o alimen-
tacin en los seres vivos.
Organizacin: Es el conjunto de actividades que
cada ser vivo lleva dentro de su cuerpo en relacin a
sus clulas, tejidos, rganos, etc.
Adaptacin: Es el proceso que se lleva a cabo
dentro de un ser vivo, para lograr sobrevivir en el medio
ambiente que lo rodea.
Los componentes de los seres vivos son:
Carbono {C)

19.37%
Hidrgeno (H)

9.31%
Nitrgeno (N)

5.14%
Oxgeno {0)

62.81%
Fsforo (P)

0.63%
Azufre (S)
..
0.64%
El calcio {Ca), hierro (Fe), zinc {Zn), sodio (Na),
potasio (K) y otros elementos constituyen el 2.1% res-
tante, vara su porcentaje.
Estos elementos constituyen las molculas de los
seres vivos que se denominan, biomolculas.
Las biomolculas, el lgua y las sales minerales
constituyen las clulas, que son las unidades bsicas
de los seres vivos.
EVOLUCIN
Es el conjunto de cambios o transformaciones que
acontecen en los seres vivos a travs del tiempo.
Como conjunto de procesos por los que surgen nue-
vas especies, la evolucin es la causa principal de
que exista una gran diversidad biolgica en los seres
vivos.
Teoras evolutivas: Lamarck y Darwin
Los pensadores griegos Parmnides, Platn y Aris-
tteles, son los primeros en difundir ideas acerca del
desarrollo de los seres vivos. Ellos determinaban que
"las especies no cambian, permanecen fijas a travs
del tiempo, como creaciones separadas y perfectas",
o sea, "las especies son inmutables y son creadas
por una divinidad (fijismo)". Esta idea fue aceptada
hasta el renacimiento.
Entre el siglo XVIII y principios del siglo XIX, existieron
muchos estudiosos de la biologa que ayudaron a crear
una nueva teora de la evolucin. Por ejemplo: Carlos
Linneo, ayud a clasificar a los seres vivos; Pedro Luis
Moreau, sugiri la transformacin de las especies;
Jorge Luis Lecklerc reconoci la existencia de familias
naturales; por ltimo, Juan Bautista de Monet, conclu-
y que los organismos surgieron de manera sucesiva y
gradual, del ms simple al ms complejo.
269
Con todo lo anterior como base y estudios realizados
en 1809, Jean Baptiste Lamarck, en su obra "Filosofa
zoolgica", aport una teora de la forma de evolucin
de las especies: La teora del uso y desuso.
Las ideas de Lamarck pueden resumirse as:
- El ambiente se transforma continuamente, lo que
determina nuevas necesidades en los seres vivos. Lo
anterior crea cambios en las costumbres de los
animales superiores, que tienden a evolucionar.
- En los animales inferiores y plantas el cambio es
directo.
- El cambio es lento y gradual en el tiempo.
- Estos cambios son hereditarios.
- El uso y desuso de los rganos de los seres vivos
origina su desarrollo o atrofia.
- Los cambios persisten an despus de que las cau-
sas que los originaron desaparezcan.
Para 1831, el investigador naturalista Carlos R.
Darwin, realiza un viaje en el velero "Beagle" con fines
cientficos. Durante cinco aos naveg a varias partes
del planeta como son: Cabo Verde, Brasil, Uruguay,
Argentina, la Tierra del Fuego, Per, las Islas Gal-
pagos, el Atoln de Kesling, etc.
En este viaje Darwin recolect mariposas, aves,
insectos, mamfferos, reptiles, peces, plantas, fsiles,
rocas y minerales, con el fin de estudiarlos con sus
colaboradores.
Una vez terminado el viaje, Darwin llev a cabo una
serie de deducciones que lo llevaron a concebir lo que
se conoce como "El origen de las especies", libro
donde explica las causas por las que se transforman
los seres vivos. Pero no nicamente fue el viaje en el
"Beagle" lo que tom como base para su teora, sino
tambin lecturas que realiz del autor Tomas Roberto
Malthus (ensayo sobre el principio de poblacin), en
donde Malthus seala: "La falta de alimento por el
aumento de la poblacin, nos llevar a una lucha por
la existencia".
Por otro lado, el naturalista ingls Alfredo Wallace,
en su trabajo titulado "La tendencia de las variedades
a diferir ilimitadamente de las especies originales",
lleg a la misma conclusin de Darwin: La teora de la
seleccin natural.
Es importante tomar en cuenta que la variabilidad,
es la capacidad de las especies a desarrollar diferen-
tes clases de seres, sus fuentes pueden ser la muta-
cin (variacin brusca), la recombinacin de genes y
la lucha por la existencia.
Darwin, identific que cada especie desciende de un
antecesor y que sufre variaciones a travs del tiempo;
estas nuevas especies no evolucionan de las ms
adelantadas o especializadas, sino de las ms sencillas.
Todo est relacionado con los cambios evolutivos de
las especies y su lucha por la supervivencia.
Para el afio 1859, se publica la obra titulada "El
origen de las especies", escrita por Darwn; que sos-
tiene como base fundamental la "seleccin natural",
lo que trajo consigo un choque entre los creacionistas
y darwnistas. Sus puntos principales son:
- De todos los seres vivos, nacen ms de los que pue-
den sobrevivir.
- Los seres vivos de una misma especie, pueden tener
descendientes con ciertas variaciones, esto tambin
aplica en los seres humanos.
- Todos los organismos, mantienen una lucha cons-
tante por sobrevivir.
- Los individuos de variaciones afortunadas lograrn
sobrevivir y las transmitirn a sus descendientes
(seleccin natural).
En el siglo XX, la teorla de la evolucin ha sido
revalorada desde el punto de vista gentico, paleonto-
lgico, biogeogrfico, taxonmico y etlogo. Con lo
cual surgi la teorfa sinttica de la evolucin o
neodarwiniana.
La gentica, introdujo a la teorla de Darwin, que la
evolucin es un cambio en el contenido gentico de
las poblaciones. La paleontologa, por su parte, des-
cubri fsiles con los cuales se logr identificar los
parentescos de las especies. Por otro lado, la bio-
geografa, auxili en el establecimiento de la distri-
bucin de los seres vivos; la taxonoma a clasificar a
los seres vivos, la etologa a conocer su conducta y la
embriologa, a establecer parentescos entre las espe-
cies segn su forma embrionaria.
Procesos evolutivos
Seleccin n t u r l ~ La cual se sustenta de la teora
de la seleccin natural de Darwin (antes mencionada).
Especiacin: Es el proceso de transformaciones y
cambios en los seres vivos en el tiempo y por lo cual
surgen nuevas especies.
Adaptacin: Es el conjunto de formas, funciones y
conducta dentro del medio que los rodea dando como
resultado la supervivencia y reproduccin del ser vivo.
SERES VIVOS EN EL PLANETA
Es el conjunto de todos los organismos que llevan a
cabo actividades biolgicas, que han existido o existen
en el planeta.
El origen de la vida
En la antigedad se pens que la vida se haba
originado por un "ser supremo" (creacionismo). Los
pensadores griegos Anaximandro y Demcrito, fueron
ms all de esta idea; pensando que la vida poda
270
surgir del "lodo" o de la combinacin de los "elementos"
(agua, aire,1ierra y fuego).
Durante toda la Edad Media se crey en las ideas
de que la vida surga de la materia inerte, en una forma
espontnea y sin proceso alguno (generacin espon-
tnea). Fue hasta 1668, que el mdico Francisco Redi,
en su teorfa de la biognesis, refut la teora de la
generacin espontnea, argumentando: "la vida slo
se origina de la vida".
En el siglo XVIII, el cientfico ingls Juan T. Needham
.afirm que una "fuerza vital" misteriosa y desconoci-
da generaba vida de materia no viva, a esta teora se
le llam vitalismo. Pero el naturalista italiano Lzaro
Spallanzani, demostr lo contrario: "slo si estn en
contacto con el aire las sustancias pueden surgir
o existir microorganismos".
En el siglo XIX, el cientfico francs Luis Pasteur,
determin la nulidad de la generacin espontnea, por
medio de su matraz de Pasteur o cuello de cisne. En
su matraz coloc materia orgnica y observ que no
se generaba vida y que los microorganismos se encon-
traban en el aire.
A principios del siglo XX, el cientfico Svante
Afrhenius, propuso la "teorfa de la panspermia", en
la cual determinaba que el origen de la vida era a partir
de esporas o bacterias del espacio exterior ( cosmozoa-
rios), las cuales se reprodujeron y evolucionaron,
creando a todos los seres vivos, a diferencia de la
teora del creacionismo basada en la creacin de la
vida por un "ser supremo".
En este mismo siglo, el bioqumico ruso Alejandro
l. Oparin y J.B.S. Haldane, propusieron el origen de
la vida desde un punto de vista fisicoqumico.
Oparin supuso que en la atmsfera de la Tierra hace
3,500 millones de aFros, existan en forma de elementos
C, H. O, N, S y P, que al unirse debido a las condiciones
que se encontraba la tierra, formaron molculas senci-
llas como: amoniaco, metano, sulfuro de hidrgeno,
etc. stos, a su vez, se recombinaron para formar mo-
lculas orgnicas llamadas aminocidos, que son las
unidades bsicas de las protenas. Esta sntesis bio-
qufmica, tuvo que efectuarse dentro del mar, tuvo que
existir una energa muy grande para lograr todo esto,
ya sea solar, elctrica (rayos) o volcnica. El ltimo
paso dentro de esta transformacin, fue en el momento
en que los aminocidos forman las protenas, las
cuales se aglomeraron hasta formar "coacervados"
(formaciones protenicas que dieron origen a las
protoclulas) primeras manifestaciones de vida. Las
protoclulas, formaron los primeros seres unicelulares
hetertrofos, de los que se derivan todos los dems.
Los experimentos de Miller y Urey
Simulando las condiciones atmosfricas de la teora
de Oparin; Miller observ que se hablan formado cuatro
aminocidos diferentes, mientras que Urey habla
logrado sintetizar la urea bajo estas condiciones.
Clasificacin de los seres vivos
La clasificacin puede ser de dos tipos: extrnseco e
intrnseco.
Extrnseco: Se basa en caractersticas externas de
los organismos, como son: forma, color, hbitat, etc.
Intrnseco: Se basa en la estructura interna: gentica,
evolutiva, entre otros.
Las primeras clasificaciones fueron empricas, Aris-
tteles (384-322 a. de C.), ubicaba en dos grandes
grupos a los seres vivos: vegetales y animales. Jerar-
quizaba cada conjunto segn su grado de complejidad.
Teofrasto (372- 287 a. de C.}, clasific las plantas
de acuerdo a su forma y duracin.
John Ray (1676-1705}, llev a cabo una serie de
clasificaciones de plantas (monocotiledneas y
cotiledneas} y animales (gnero).
En 1737, el naturalista sueco Carlos Linneo, propuso
un sistema de clasificacin por medio de "categoras
taxonmicas" para agrupar a plantas y animales. Para
distinguirlos utiliz nombres cientficos", que consta-
ban de dos palabras, la primera indicaba el gnero y la
segunda la especie.
Los niveles taxonmicos son: reino, filo (fila), cla-
se, orden, familia, gnero y especie.
Criterios de clasificacin
Reino: Conjunto de filos o ramas en animales o divisio-
nes en vegetales.
Filo:
Clase:
Orden:
Familia:
Gnero:
Especie:
Grupo de clases con similitudes biolgicas.
Conjunto de rdenes semejantes.
Grupo de familias semejantes.
Conjunto de gneros semejantes.
Conjunto de especies semejantes.
Grupo de individuos con un alto grado de
parentesco.
Los cinco reinos de los seres vivos son:
Monera: Bacterias y cianobacterias, organismos
procariontes, auttrofos.
Protoctista: Organismos eucariontes, son seres
unicelulares, pueden ser auttrofos o hetertrofos.
Ejemplos: protozoarios y las algas.
Fungi (hongos): Son eucariontes que carecen de
clorofila, pueden ser unicelulares o pluricelulares.
Plantae (vegetal): Organismos terrestres o acuticos,
poseen clorofila, son fotosintticos, son eucariontes y
auttrofos.
Animalia: Organismos eucariontes heterotrficos,
multicelulares, son vertebrados e invertebrados.
El uso de los nombres cientficos auxilia a los
investigadores a determinar el nombre universal de un
organismo. Los nombres cientficos estn escritos en
latrn, la primera palabra corresponde al gnero e inicia
con mayscula y la segunda a la especie e inicia con
minscula.
CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS
INVERTEBRADOS
271
BIODIVERSIDAD
La biodiversidad de los seres vivos se debe a la
evolucin y adaptacin al medio que los rodea. Los
tipos de seres vivos se pueden clasificar de la siguiente
manera:
Terrestres: Son aqullos que se encuentran en tierra
firme y llevan a cabo sus actividades en ella.
Acuticos: Los que habitan en el agua y desarro-
llan sus actividades dentro de ella.
Aerobios: Los que utilizan el oxgeno del aire en su
respiracin.
Anaerobios: Los que no requieren el oxgeno del
aire.
Auttrofos: Los que pueden elaborar sus propios
alimentos a partir de compuestos qumicos simples.
Hetertrofos: Los que no pueden producir sus
alimentos, aprovechando los producidos por los aut-
trofos.
La importancia de la biodiversidad radica en que al
romperse el equilibrio biolgico de un ecosistema,
puede acarrear la desaparicin del mismo, ya que cada
especie juega un papel importante en el desarrollo de
dicho ecosistema.
Las razones que provocan la prdida de biodiver-
sidad son: la competencia entre especies, la de-
predacin humana, el parasitismo, el desequilibrio
ambiental, el crecimiento poblacional, contaminacin,
consumismo, etc. Estas circunstancias traen consigo
un problema que es la extincin de especies, es decir,
especies con pocas posibilidades de supervivencia.
Sus causas son las antes citadas y las siguientes: defo-
restacin, la caza ilegal, el trfico ilegal, entre otros.
Mxico tiene una gran diversidad biolgica debido a
presentar una gran variedad climtica. Existen dos
grandes regiones: neortica y neotropical. En nues-
tro pas se cuentan ms de 25,000 especies diferentes
de plantas superiores, 449 especies de mamferos,
1,051 de aves, 692 de reptiles y 285 de anfibios, sin
enumerar especies marinas, animales invertebrados y
plantas inferiores. El territorio es "visitado" por espe-
cies animales migratorias como es la mariposa mo-
narca, la grulla gris, entre otros.
Especies en extincin: Son todas aquellas especies
vegetales y animales que por diferentes alteracines
de los ecosistemas como son: prdidas de espacio,
caza, deforestacin o cambio de clima, contaminacin
etc., han desaparecido paulatinamente de la faz de la
Tierra. Algunos ejemplos de animales son: en Asia, el
oso panda y el tigre de Bengala; en Mxico, la tortuga
marina y el jaguar; entre otros.
ECOLOGA
Es la ciencia que estudia las relaciones generadas
entre los seres vivos y las que se establecen con su
medio ambiente.
/
272
Los sistemas ecolgicos: Los sistemas ecolgicos
estn formados por dos factores:
Los abiticos: Son los componentes energticos,
climticos y del sustrato (agua, aire, luz, temperatura,
etc.).
Los biticos: Son los organismos consumidores,
reductores y productores (animales y vegetales).
En los sistemas existen "ciclos" de elementos o
compuestos que sirven para desarrollar al ecosistema,
como son: El del carbono, el nitrgeno, el agua y el
oxgeno.
Ciclo del carbono
Aceites fsiles
del interior
de la tierra
Descomposi-
cin de animales
y vegetales
vegetales
Ciclo del nitrgeno
Ciclo del agua
(agua)
Hp Atmsfera
(se condensa)
(hielo, agua)
Ciclo del oxgeno
Cadena alimentaria: La cadena siguiente nos
muestra las relaciones de dependencia alimenticia de
los seres vivos. Se clasifican en: productores, consu-
midores y desintegradores.
Productores
(plantas)
Desintegradores
(animales) (bacterias)
La transferencia de energa, est situada en el
proceso de nutricin que se lleva a cabo al momento
que se alimentan los seres vivos, todo se debe a que
existe una interconexin entre todos los seres vivos en
el ecosistema que se desenvuelven en cuanto a la
alimentacin.
Tipos de ecosistemas: Los ecosistemas son las
comunidades biolgicas donde interactan los seres
vivos con su medio ambiente. Es importante sealar,
que existen ciertos trminos para nombrar las partes
de un ecosistema como son:
Biocenosis:
Biotopo:
Bioma:
Hbitat:
Nicho:
Comunidad de individuos que viven en
el ecosistema.
Lugar fsico del ecosistema.
Ecosistemas con aspectos semejantes.
Lugar donde vive un ser vivo.
Relacin de un organismo con los dems.
La dinmica de un ecosistema est en relacin a
su biocenosis, biotopo, nicho, cadena alimenticia y
energa que circule por l, entre mayor sean las relacio-
nes ms dinmico ser
Existen diferentes tipos de ecosistemas como son:
los terrestres y acuticos, stos a su vez se dividen en
biomas designados por el tipo de plantas dominantes.
Ecosistemas terrestres: Organismos represen-
tativos del bosque de conferas, bosque templado,
bosque tropical, pradera, chaparral y desiertos. Fac-
tores abiticos (luz, agua, temperatura, profundidad,
presin) y adaptaciones de los organismos a los fac-
tores biticos).
273
Ecosistemas acuticos: Organismos represen-
tativos de ocanos y mares, ros, lagos, pantanos y
laguna. Factores abiticos (luz, disponibilidad de
oxgeno, temperatura, profundidad y presin) y factores
biticos.
Tundra: Clima fro extremoso, escasas lluvias; plan-
tas comunes: musgos, los juncos y lquenes; animales
comunes: osos blancos y grizzlys, liebres, lobos blan-
cos, entre otros.
Bosque de conferas: Clima fro, lluvias modera-
das; plantas comunes: las conferas (pino, oyamel,
nogal); animales comunes: osos cafs, pumac lobos,
liebres, ardillas, halcones, armios, etc.
Bosque templado: Clima templado, lluvias mode-
radas; plantas comunes: angiospermas (rosas, mar-
garitas), rboles como el encino, sauces, cerezos, etc.;
animales comunes: conejos, venados, ardillas, ratones,
etc.
Bosque tropical (selva): Clima caluroso y lluvio-
so; plantas comunes: rbol del chicle, la caoba, el cedro
rojo, las orqudeas, helechos, musgos, hongos, etc.;
animales comunes: chimpanc o monos, serpientes,
insectos, reptiles, jaguar, tigrillo, etc. Es el ecosistema
ms dinmico.
Pradera: Clima templado y escasas lluvias; plantas
comunes: gramneas (frijol, maz, trigo); animales
comunes: bisonte, antlope, bovinos, etc.
Chaparral: Clima templado con lluvias en invierno;
plantas comunes: arbustos, robles y eucaliptos; anima-
les comunes: roedores, reptiles y zorras, entre otros.
Desiertos: Clima extremoso con lluvias muy esca-
sas; plantas comunes: cactus, artemisa, euforbiceas;
animales comunes: reptiles, artrpodos, roedores, etc.
Ocano o mar: Bsicamente en la zona nertica
donde se encuentra la plataforma continental, esto se
debe a que es la mxima profundidad que puede tener
la luz solar {200 metros). Las plantas comunes son:
algas, otros microorganismos llamados plancton,
bentos, bacterias, etc.; animales comunes: peces,
artrpodos (camarn), mamferos (delfn), etc.
Ro: Es un ecosistema poco estable, debido a su
movimiento de agua, se puede decir que si es maduro
habr uno que otro pez y alguna que otra planta.
Lago: Ecosistema tranquilo donde abundan las al-
gas y bacterias, algunas especies de peces, tortugas,
caracoles, gusanos, aves marinas, entre otros. Es un
ecosistema mixto.
Pantano: Es un ecosistema muy parecido al lago,
pero con la caracterstica de ser intermedio, las plan-
tas comunes son: el lirio y la lechuguilla; los animales
comunes son: anfibios, reptiles, peces, aves, mamfe-
ros, insectos, entre otros.
Laguna: Se ubica en los litorales, su agua puede
ser dulce, salada o mezclada; las plantas comunes
son: algas; los animales comunes son: peces, can-
grejos, camarones, caracoles, entre otros.
El ecosistema en nuestro pas es muy variado y est
dividido en cinco zonas biogeogrficas que son:
Bosque tropical: Zona sureste: desde Veracruz has-
ta Quintana Roo, Chiapas, Oaxaca y Guerrero.
Bosque de conferas: Zona centro, norte centro y
partes altas de la repblica: Puebla, Tlaxcala, Edo. de
Mxico, Chihuahua, Durango, Zacatecas, Nuevo Len,
etc.
Pastizales: Zona norte centro: Durango, Chihuahua,
Zacatecas, Nuevo Len, etc.
Matorral desrtico: Baja California sur y norte, So-
nora, Coahuila, Nuevo Len, Tamaulipas, Hidalgo, entre
otros.
Bosque templado: Michoacn, Guerrero, Nayarit,
Jalisco, Colima, Sinaloa, entre otros.
Consecuencias de la actividad humana en el
ambiente: Uno de los factores que afecta al ecosis-
tema es la tala inmoderada de rboles que hace
la humanidad, con el fin de obtener recursos naturales
o crear pastizales y reas de cultivo que alteran el
habitt natural de las especies del ecosistema, con lo
cual muchas desaparecen y otras emigran a nuevos
biomas.
Otro factor importante
1
es la explotacin inmode-
rada de los pastos o sobrepastoreo, que produce un
desequilibrio en la estructura del ecosistema, al no
permitir que las plantas o vegetales logren reproducir-
se en los perodos correspondientes, pudiendo llegar a
desaparecer o desertificarse por falta de nutrientes.
La contaminacin ambiental es un factor que
nunca se debe de olvidar como de los
ecosistemas, ya que altera el aire, el agua, el suelo e,
inclusive, los alimentos de los seres vivos. Los contami-
nantes ms dainos son los no degradables como son:
detergentes, pesticidas, fertilizantes, plsticos, vidrios,
etc.
Otro factor importante es la sobrepoblacin huma-
na, debido a la necesidad de espacio, termina con los
ecosistemas que se encuentran a su alrededor.
Todos los factores anteriores, han originado que
muchas de las especies existentes estn en peligro de
extincin, debido a que no han logrado adaptarse a otros
ecosistemas o no logran combatir las alteraciones
hechas por el hombre, a esto se debe la prdida de la
biodiversidad de muchas zonas del planeta.
GENTICA
Rama de la biologa que estudia la herencia y las
variaciones en los seres vivos.
Leyes de Mendel: A finales del siglo XIX, Gregario
J. Mendel llev a cabo una serie de experimentos
relacionados con la gentica que lo llevaron a importan-
tes conclusiones.
-
274
Es necesario determinar ciertos conceptos:
Genotipo: Conformacin gentica de un ser vivo.
Fenotipo: Rasgos fsicos que distinguen a un ser
vivo de otro. Puede ser morfolgico (forma, color, tama-
o) o fisiolgico.
Dominancia: Cuando los genes de un individuo domi-
nan al otro.
Recesividad: Cuando los genes no se manifiestan
al momento de la cruza o quedan sin aparecer.
"1a. Ley de Mendel o de la uniformidad": Cuando se
cruzan individuos de dos lfneas puras, la descenden-
cia es completamente uniforme.
P "'padres Aa = hbridos (100%)
A= dominante
a = recesivo
p
x = cruzamiento -
F
F
. .. 1
, = pnmera generacron
"2a. Ley de Mendel o de la segregacin": Al fecun-
darse los hbridos de la primera generacin F
1
en F
2
, se
obtienen distintos tipos de descendientes que ma-
nifiestan diferentes caractersticas.
F,

AA = puro (25%)
Aa = hbrido (50%)
aa = puro (25%)
Se observa una dominancia del 75% 3 : 1 y 25%
de recesividad pura.
"la. Ley de M en del o de la transmisin independiente
de los caracteres": Los caracteres que no son opuestos,
heredan independientemente o al azar unos de otros.
L =lisa
1 = rugosa
Se denota que el carcter lisa o rugosa no afecta la
dominancia de A.
Todo esto lo realiz con plantas de chicha ros porque
presentan las siguientes caractersticas:
Poseen una gran variedad de caracteres morfol-
gicos.
Su cultivo es sencillo y reproduccin anual.
Se pueden fecundar artificialmente.
Su xito fue que tom caracteres muy concretos,
los pudo aplicar a otras especies y eran muy visibles.
Gen: Segmentos de ADN que controlan y determi-
nan los rasgos hereditarios de un ser vivo, estos a su
vez conforman los cromosomas.
Cromosomas: Son cuerpos filamentosos que se en-
cuentran en el ncleo celular y son los portadores de
los genes, es decir, del material gentico responsable
de las caractersticas hereditarias. Los cromosomas
se forman de la condensacin de la cromatina del
ncleo.
Cariotipo: Se denomina a la forma de estudio de
los cromosomas en pares homlogos ordenados y
fotografiados.
Relacin genotipo - fenotipo: El genotipo es la
conformacin gentica de los seres vivos, mientras que
el fenotipo es el conjunto de rasgos fsicos que distin-
guen a un ser vivo de otro.
Estructura y funcin del ADN: En 1868, Friedrich
Miescher, extrajo un producto gelatinoso del ncleo de
la clula al que nombr nuclena, sustancia que hoy se
conoce como cido nucleico.
Fue hasta el ao de 1953, despus de saber que
existan dos cidos nucleicos (ADN y ARN), que se
describi un modelo que dio solucin al enigma del ADN,
se conoce con el nombre de sus creadores Watson y
Crick.
El modelo explica como la molcula de ADN, forma-
da por una molcula de cido fosfrico, desoxirribosa,
dos bases pricas (adenina y guanina) y dos bases
pirimdicas (citosina y timina), pueden llevar a cabo las
funciones de transmisin de informacin y experimen-
tar duplicacin.
Su modelo es tridimensional en forma de escalera
de caracol donde se unen de forma diferente los
nucletidos (adenina, guanina, timina y citosina).
ESQUEMA DEL ADN
Su funcionamiento radica en controlar las activida-
des celulares, como es la sntesis de protenas y portar
la informacin gentica.
Estructura y funcin del ARN: En el caso del ARN
(cido ribonucleico),el azcar es la ribosa y uracilo en
275
vez de timina. Est compuesto de una sola cadena de
nucletidos.
ADENINA
GUANINA
URACILO
CITOSINA
El ARN puede ser de tres tipos:
- ARN mensajero: Estructura primaria y su funcin
es transcribir la informacin gentica del ADN y
transmitirla al ribosoma (sntesis de protenas).
- ARN de transfcarencia: Traduce el cdigo genti-
co, transportando los aminocidos hasta el ARN
mensajero, se le encuentra en el citoplasma.
- ARN ribosomal: Constituye a los ribosomas y su
funcin es llevar a cabo la traduccin del ARN.
Regulacin de la expresin gentica: La regula-
cin gentica siempre estar supeditada a los mensajes
que el ncleo por medio del ADN o genes enve a los
cromosomas.
Herencia ligada al sexo: La teora cromosmica
de la herencia nos explica que los gametos tienen la
mitad del nmero de cromosomas que necesitan las
clulas de un cuerpo para reproducirse y que la herencia
est ligada al sexo.
El experimento de Margan es la base de dicha teora.
En dicho experimento, Margan cruz a una mosca
macho de ojos blancos con una hembra de ojos rojos,
obteniendo en la generacin F, el1 00% de moscas de
ojos rojos. Posteriormente, cruz a dos moscas de1a
generacin F, y obtuvo en F
2
el75% de hembras con
ojos rojos y un 25% de machos con ojos blancos. Con
tales resultados determin lo siguiente: los caracteres
sexuales se heredan por medio de los cromosomas
que se localizan en partes iguales en las 'clulas sexua-
les y esta herencia de caracteres est ligada al sexo
del organismo.
Existen una infinidad de herencias ligadas al sexo,
como son: color de ojos, tipo de nariz, forma de alas,
color de piel, etc.
- Determinacin del sexo: Est dado por el ltimo
par de cromosomas que existen en las clulas
sexuales masculinas (XV) y femeninas (XX), por lo
que al unirse el gameto masculino es el que determina
el sexo.
- Mutaciones: Son los cambios repentinos de la
estructura de los seres vivos debido a una altera-
cin cromosmica. En ocasiones, una mutacin es
benfica, puesto que el ser vivo adquiere una cualidad
que le sirve para sobrevivir en el ecosistema que vive,
pero en la mayora de ocasiones son defectos que le
pueden imposibilitar su subsistencia.
Con los estudios de Morgan y otros realizados poste-
riormente, se descubri que existe una serie de enfer-
medades que se heredan por estar ligadas al sexo
como son:
El daltonismo: Dificultad para distinguir el color
rojo con el verde. Se localiza en el cromosoma "X", es
ms comn en el sexo masculino y la mujer puede ser
portadora.
La hemofilia: Dificultad para la coagulacin de la
sangre. Se localiza en el cromosoma "X", es ms comn
en el sexo masculino y la mujer puede ser portadora.
Existen otros tipos de enfermedades hereditarias que
no estn ligadas directamente al sexo, como son:
Sndrome de Oown: Se caracteriza porque se
tiene un cromosoma extra en el par 21, es decir, 47
cromosomas. Sus caractersticas son: retraso mental,
bajos de estatura, brazos y piernas cortas, ojos rasga-
dos, entre otros.
Sndrome de Klinefecter: Se caracteriza porque
se tiene un cromosoma de ms en el par 23 (sexo).
Aparece en los varones, testculos pequeos, pocos
espermatozoides y ginecomastia {aspecto femenino de
las glndulas mamarias).
Sndrome de Turner: Se caracteriza por tener 45
cromosomas, se tiene solo un cromosoma "X" en el
par 23. Se caracteriza por defectos en el desarrollo
del sistema reproductor.
Fibrosis qustica: Se encuentra en los autosomas,
provoca el mal funcionamiento de varias glndulas
{pncreas, hgado, sudorparas), llega a ser mortal.
En algunos casos, existe interaccin entre los genes
y el medio ambiente, lo que hace que se produzcan
caractersticas no esperadas. Esto se debe bsicamen-
te a los siguientes factores:
- Lugar donde se vive -Contaminacin
- Lugar donde se nace - Radiaciones
- Condiciones de la vivienda - Lugar de trabajo
- Alimentacin -Salud
- Medio social -Medicamentos
Manipulacin de la herencia: La ingeniera gen-
tica describe los mtodos de alteracin de la estructura
de una molcula de ADN, por medio de otra de la mis-
ma especie. Su aplicacin se observa en la agricultura,
ganadera y otras reas.
Uno de los mtodos ms utilizados de manipulacin
gentica es la clonacin de organismos; que es ob-
tener "duplicados" genticos de un organismo, al mar-
~ n de cualquier tipo de sexualidad.
276
Otro proceso o mtodo, es la inseminacin artificial;
muy utilizado en parejas que no pueden tener hijos,
por esterilidad del hombre o problemas de fertilidad de
la mujer. En el primer caso, se realiza con esperma de
un donante; en el segundo, si produce vulos frtiles
se puede fecundar "in vitro" con semen de su pareja
o un donante.
La fecundacin "in vitro", es la fecundacin de un
vulo por un espermatozoide, fuera del cuerpo de una
mujer. Se lleva a cabo por medio de la extraccin del
vulo de la mujer, mediante paroscopia; se fecunda
con el semen elegido y se coloca en el tero materno
seleccionado para su posterior desarrollo.
En julio de 1978, naci el primer "nio de probeta",
resultado de una fecundacin "in vitro".
COMPONENTES DE LOS SERES VIVOS
Elementos biogensicos: Todos los seres vivos es-
tn constituidos por clulas, las que a su vez se constitu-
yen por una serie de compuestos orgnicos llamados
biomolculas que tienen como base al carbono.
La materia viva est compuesta por seis elementos
qumicos que existen en la naturaleza, con los cuales
se forma el 97.90% del mismo.
Carbono:
Hidrgeno:
Oxgeno:
Nitrgeno:
Azufre:
Fsforo:
19.37%
9.31%
62.81%
5.14%
0.64%
0.63%
Carbono (C): Principal elemento de la materia viva,
que est contenido en los compuestos orgnicos, con
excepcin del agua {H
2
0). Una de sus caractersticas
es formar cadenas largas y muy estables con el
hidrgeno, oxgeno, nitrgeno y en ocasiones con otros
elementos. Es el elemento bsico de la combustin,
puesto que forma parte de la mayora de los com-
bustibles. Por todo lo anterior se dice que la qumica
orgnica es la qumica del carbono.
Hidrgeno (H): Se combina con el carbono forman-
do los hidrocarburos (CnHn), en cadenas sencillas o
largas, muy estables. Se une con el oxgeno, forman-
do el compuesto ms importante para los seres vivos,
el agua (Hp).
Oxigeno (0): Se combina con el carbono forman-
do xidos de carbono; se combina con el hidrgeno y
forma el agua. Se une con los (]os anteriores forma
infinidad de compuestos fundamentales para los seres
vivos como son los carbohidratos y lpidos.
Nitrgeno (N): Se combina con el carbono, hidrge-
no y oxigeno para formar los aminocidos. parte funda-
mental de las protenas y cidos nucleicos. Constituye
el 78% del aire.
Azufre (S): Forma parte del ADN, ARN y de otras
molculas como la sulfamida que se encuentra en los
seres vivos.
Fsforo (P): Forma parte del ADN, ARN, de las
fosfoprotenas, fosfoaminas, adenosin trifosfato (ATP},
entre otros.
Biomolculas: Compuestos orgnicos que forman
la materia viva, las principales son: carbohidratos, lpi-
dos y protenas.
Carbohidratos: Son biomolculas formadas por ca-
denas de carbono, hidrgeno y oxgeno, que tienen
como base la frmula de la glucosa (C
6
H
12
0
6
} que es
un monosacrido; los polisacridos como el almidn y
celulosa tienen la frmula (C
6
H
12
0
6
)n; los carbohidratos
al oxidarse generan la energa qumica necesaria para
el funcionamiento de la clula, adems, constituyen
sustancias esenciales de la estructura celular.
Lpidos: Son biomolculas en su mayora de e, H,
y O como los carbohidratos, pero con ms hidrgenos
que oxgenos, son de tamao grande y al reaccionar
forman carbohidratos simples. Su funcin es formar
parte de estructuras celulares y ser energtico de
reserva, pueden ser de tres tipos: aceites, mantecas y
cebos.
Protenas: Son biomolculas gigantes, que estn
constituidas de C, H, O, N, y, en algunas ocasiones,
de otros elementos. Todas ellas se forman de com-
puestos llamados aminocidos. Una considerable
cantidad de protenas forman un papel fundamental en
la construccin y funcionamiento de los seres vivos.
Existen diferentes grupos de protenas que se denomi-
nan:
Estructurales: Como la del colgeno de la piel, car-
tlagos y los huesos.
Contrctiles: Se encuentran en los msculos, mito-
condrias, entre otros.
Anticuerpos: Defensa del cuerpo, como la globu-
lina.
Hormonales: Como la testosterona, progesterona,
entre otras.
Enzimas: Su actividad bsica es acelerar los pro-
cesos qumicos que se llevan a cabo durante el
metabolismo de las clulas de los seres vivos. En todas
las reacciones participan como catalizadores. Las
vitaminas auxilian a las enzimas, puesto que preparan
el terreno para la aceleracin de los procesos qumicos,
por lo mismo se les denomina coenzimas; las ms
comunes son: la vitamina A, B, C, D, E, 812 y K.
cidos nucleicos: Son protenas de dos tipos: cido
desoxinibonucleico (ADN) y el cido ribonucleico (ARN).
El ADN est formado de cuatro partes bsicas lla-
madas nucletidos: adenina y timina, que tienen la
misma proporcin y se encuentran uno frente al otro;
guanina y citosina, con las mismas caractersticas;
adems de desoxirribosa y cido fosfrico.
277
El ADN forma parte de los cromosomas en donde
cada tramo del mismo contiene una informacin u orden
bioqumica para realizar algo, a esta parte del cromo-
soma se le conoce como "genes". Los genes son
diferentes gracias a la enorme combinacin de los cuatro
nucletidos del ADN, esto se denomina como cdigo
gentico. Este cdigo es la base de informacin que
guardan los cromosomas en su estructura.
ARN: Est formado por cuatro nucletidos: adenina,
guanina, citosina y uracilo, adems de ribosa y
cido fosfrico. A diferencia del ADN, slo est formado
de una lnea. Su funcin es la de transmitir la informacin
a los ribosomas y traducir el cdigo gentico.
Los virus: Son considerados dentro del grupo de
las protenas por su constitucin, son seres submicros-
cpicos, su forma y figura es variable, en el exterior de
los cuerpos son inertes, mientras que en el interior se
alimentan y reproducen dentro de las clulas. Son de
dos tipos: los que estn formados de ADN y los forma-
dos de ARN. Su forma puede ser globular, hexagonal,
alargada, etc. Son agentes patgenos puesto que
producen infinidad de enfermedades.
LA CLULA
El cientfico ingls Roberto Hooke, en 1665, des-
cribi la observacin de un corte de tejido vegetal
(corcho) que estaba poroso y perforado en forma de
panal de abejas. Esto se deba a que eran slo las
paredes celulares que contenan las clulas. A stas
les denomin "celdas" que es el significado de clula.
El botnico francs Lamarck, en 1809, determin:
"Ningn cuerpo puede estar vivo si no est constituido
por tejido celular", mientras que Brisseau menciona:
"Las plantas estn compuestas de clulas".
El fisilogo francs Dutrochet nos dice: "Todos los
tejidos animales son clulas globulares sumamente
pequeas, unidas por una fuerza adhesiva; as todos
los tejidos, todos los rganos, son slo un tejido celular
diversamente modificado".
La Teora celular de Scheilen y Schwann, surge
en 1839 y destaca lo siguiente: "Toda clula contiene
el material hereditario y en ella se lleva a cabo los
procesos metablicos; los vegetales y animales supe-
riores, presentan organizacin especial y definida en
sus clulas; las mismas forman tejidos, los tejidos
rganos y estos sistemas; el conjunto de sistemas
forman organismos". Es importante destacar la no de-
terminacin de la procedencia de la clula.
La teora celular actual nos menciona los si-
guientes postulados:
Unidad anatmica: Todos los seres vivos estn for-
mados por clulas.
Unidad fisiolgica: Todas las reacciones meta-
blicas de un organismo se producen en cada una de
las clulas, adems, son responsables de los est-
mulos del medio y procesos de adaptacin.
Unidad de origen: Las clulas provienen de otras
clulas preexistentes.
Unidad gentica y evolutiva: El ADN guarda en
cada clula la informacin de reproduccin, mientras
que la combinacin de los cromosomas y genes durante
el proceso de reproduccin, asegura la variabilidad de
las especies.
Clulas procariontes: Son aqullas que no poseen
ncleo bien definido, como las de algunos seres uni-
celulares como son las bacterias y algas cianoffceas.
Clulas eucariontes: Clulas que tienen ncleo de-
finido, como la de los seres unicelulares protozoarios y
los pluricelulares. En el cuerpo humano todas las clulas
son eucaritidas, sus formas son muy variadas, como
son: polidricas, alargadas. estrelladas. redondas, entre
otras. Contienen los mismos componentes que las clulas
de los animales superiores. Son ms de cincuenta billones
de clulas, las cuales a su vez forman los tejidos bsicos.
Estructura celular
Tamao: Entre 5 y 15 micrmetros.
Forma: Cuerpo tridimensional y muy variado.
Lmite: Una membrana semipermeable llamada
plsmica.
Membrana celular o plsmica: Membrana semi-
permeable constituida por una capa biomolecular de
lpidos y protenas, limita a la clula del medio am-
biente. pero tambin la comunica con l. Su funcin
ms importante, es la transmisin de sustancias ali-
menticias y agua; por otro lado, secreta productos al
exterior y desechos.
Ncleo: Es un cuerpo esfrico que presenta una
gran cantidad de poros que permiten el intercambio de
sustancias, est compuesto por biomolculas, agua y
algunas sales minerales. En su interior se encuentra
el nucleolo y la cromatina. Su funcin principal es dirigir
y provocar todo lo que ocurre dentro de la clula.
Nucleolo: Es esfrico de aspecto esponjoso, est
compuesto de biomolculas y agua. Su funcin es
sintetizar protenas y cidos ribonucleicos.
Cromatina: Es la sustancia portadora de los facto-
res de la herencia, est formada de ADN y protelnas.
Su funcin es proveer el ADN de la reproduccin.
Lisosomas: Son pequeas bolsas globulares de
doble membrana. Su composicin es lipoproteica, con-
tiene enzimas o jugos digestivos que auxilian en el rom-
pimiento de grandes molculas. Se forman y estn
contenidas en el aparato de Golgi. Su funcin es el
rompimiento de protenas y como proteccin contra sus-
tancias infecciosas, abundan en los glbulos blancos.
Membrana nuclear: Es una capa semipermeable
formada de una capa biomolecular lipoproteica y agua.
Cubre al nycleo y su funcin es la de permitir el paso
de sustandas del ncleo al citoplasma y viceversa.
278
Retculo endoplsmico: Es una red de conductos
o canales que recorren el citoplasma. Comunica al
ncleo con el citoplasma y al ncleo con la parte exterior
de la clula. Existen dos variantes: rugosos y lisos. Su
funcin es la de almacenar las protenas fabricadas por
los ribosomas.
Ribosomas: Tienen formas esfricas y cada uno
est constituido por dos unidades de proteinas. Pueden
encontrarse en el retculo endoplsmico, donde se
forman, o en el citoplasma. Su funcin es la de ser
mensajeros del ncleo y convertirse en enzimas en la
sfntesis de protelnas.
Aparato de Golgi: Es un sistema de sacos aplana-
dos, paralelos y de superficie suave. Dentro de su
estructura se forman los lisosomas. Su funcin princi-
pal es la de construir glcidos y almacenarlos junto
con algunas protenas; tambin se forma aqu la pared
celular e interviene en la transportacin y acumulacin
de sustancias, y en la preparacin de materiales de
desecho y secrecin.
Vacuolas: Sacos formados por membranas senci-
llas. Su funcin es la de almacenar sustancias de reser-
va y de desecho. Son ms comunes en los vegetales.
Centriolos: Tienen forma ciHndrica cuyas paredes
estn formadas por nueve grupos de tres tubos cada
una, slo existen en las clulas animales. Su funcin
tiene relacin con la reproduccin y los rganos del
movimiento, como son: "cilios y flagelos".
Cloroplastos: Tienen forma ovoide de doble mem-
brana lipoproteica. Estn formados de molculas de
clorofila y otros pigmentos. Slo se encuentran en las
clulas vegetales. Su funcin es la de captar la luz,
por medio de la clorofila para la fotosntesis. Son los
que dan el color verde a las plantas.
Pared celular o cpsula de secrecin: Es una
capa rgida y gruesa que rodea a las clulas vegetales,
su funcin es de sostn y proteccin. Est formada de
celulosa principalmente.
Citoplasma: Es la parte de la clula que se encuen-
tra entre la membrana celular y el ncleo. Est consti-
tuido por agua, carbohidratos, lpidos, cidos nucleicos,
dixido de carbono, protenas y sales minerales. Su
funcin es la de convertir los alimentos en sustancias
tiles. En l se encuentran los organelos celulares. Es
el que transporta los nutrimentos celulares.
Mitocondrias: Tienen forma esfrica o de baston-
cillo, estn constituidas por doble membrana. Su parte
externa es lisa, mientras que su interior tiene pliegues
formando crestas. Forman el centro respiratorio de la
clula, en su interior se produce la molcula ATP.
Dentro de ellas se lleva a cabo la oxidacin de la glucosa,
la cual genera la energia necesaria para las funciones
celulares.
..
f
Divisin celular: Es el proceso que se lleva a cabo
por medio de la reparticin del ncleo y el citoplasma
de la clula madre en dos.
Las funciones de reproduccin celular comprenden
dos procesos: la generacin de nuevas clulas y la crea-
cin de nuevos individuos a partir de las nuevas clulas.
En los seres unicelulares existen varios tipos de re-
produccin, los principales son:
Gemacin: La clula madre emite una yema; se
divide el ncleo y una parte emigra hacia la yema; la
yema se separa de la clula madre.
Esporulacin: El ncleo de la clula madre forma
varias clulas hijas en sucesiones, primero en dos, luego
en cuatro y as hasta separarse en forma de esporas.
Biparticin: Se divide el ncleo en dos y gradual-
mente se va dividiendo la membrana celular y ei cito-
plasma en partes iguales, formando dos clulas iguales.
Cromosomas: Son las sustancias que transmiten
los rasgos hereditarios de reproduccin de las clu-
las, se constituyen de miles de genes. Son compues-
tos formados por ADN y protenas, adems controlan
la sntesis de protenas con el ARN.
Mitosis (cariocinesis): Divisin directa de la clula,
se hace por medio de cambios, duplicacin del ncleo
y distribucin de cromosomas en una clula. Se divi-
den en las siguientes fases:
MITOSIS
INTERFASE
PROFASE
METAFASE
ANAFASE
TELOFASE
- lntease: Perodo entre una reproduccin y otra
previa a la mitosis.
- Profase: La cromatina se hace espesa y se acorta;
se comienzan a visualizar los cromosomas; la mem-
brana nuclear comienza a desaparecer; en los anima-
les, los centriolos se dirigen a los polos de la clula;
los cromosomas se duplican y se forma el huso
acromtico.
- Metafase: Los cromosomas se ubican en el plano
ecuatorial de la clula en linea; desaparece el nucleolo
y la membrana nuclear.
- Anafase: Se separan los cromosomas dobles y se
dirigen a cada polo.
- Telofase: La clula animal se comienza a partir en
dos; en la clula vegetal se forma una pared celular
entre las dos partes; finalizando con la formacin de

279
Meiosis: Es el proceso mediante el cual una clula
madre, origina cuatro clulas hijas llamadas gametos;
cada una tendr la mitad de cromosomas de la madre
inicial; se produce en clulas sexuales de organismos
pluricelulares; durante este proceso, el nmero (diploi-
de) de cromosomas se reduce a la mitad (haploide).
Primera divisin meitica
- Profase 1: Es igual que en la mitosis (se conoce
comosinapsls), pero se observan grupos de cuatro
cromosomas (ttradas ).
- Metafase 1: Las ttradas realizan lo mismo que en la
mitosis.
- Anafase 1: Es el mismo proceso que en la mitosis,
pero se lleva consigo el cromosoma replicado.
- Telofase 1: Se agrupan los cromosomas, los ncleos
se forman y se divide en dos.
Segunda divisin meitica
- Profase 11: Entre las dos divisiones ya no ocurre
duplicacin gentica, el centriolo se divide y se forma
el huso acromtico.
- Metafase 11: Se forma el plano ecuatorial de los
cromosomas.
- Anafase 11: Se van hacia los polos.
- Telofase 11: Los cromosomas se agrupan, se forma
el ncleo y se separan en dos.
Organismos auttrofos y hetertrofos: los seres
auttrofos son todos aqullos que tienen la caracte-
rstica de elaborar sus propios alimentos, como los
vegetales; y, por otro lado, estn los hetertrofos que
no producen sus alimentos, como son los animales.
ESTRUCTURAS Y FUNCIONES DE LOS SERES
VIVOS
RELACIN TEJIDO- RGANO- SISTEMA
Las clulas que son semejantes entre si, forman
tejidos; los tejidos cuyas funciones se complemen-
tan constituyen los rganos; los rganos relacionados
fisiolgicamente forman los aparatos o sistemas.
Tejidos vegetales: Segn su grado de especializa-
cin y organizacin, las clulas en los vegetales, se
dividen en dos clases: meristemticos y permanentes.
Meristemticos o de formacin: Lo constituyen
clulas embrionarias esfricas u ovoides, poseen n-
cleo voluminoso y estn en constante reproduccin.
Se encuentran en donde existe crecimiento de la plan-
ta, como es la raz (meristemo apical), tallos, hojas, y
ramas (meristemo radical).
Permanentes o adultos: Las clulas crecen has-
ta su tamai'io definitivo y se especializan o transforman
en los tejidos de las plantas adultas. Segn su funcin
se dividen en permanente y epidrmico.
Epidrmico o protector: Clulas grandes, polidri-
cas aplanadas, que recubren la parte externa de la
planta, este tejido protege de lesiones, de la prdida de
agua y de las variaciones de la temperatura; en la parte
subterrnea permite la absorcin de agua y sales
minerales. Se dividen en dos clases: epidrmico y suberoso.
Epidrmico: Plantas jvenes, ceroso (cutcula}.
Suberoso: Plantas adultas, grueso (corcho}.
Tejidos fundamentales: Parnquima, esclern-
quima y colnquima.
Parnquima: Clulas en paredes delgadas y con-
tienen muchos plastas; tejido abundante de lct planta;
su funcin es de sostn y de almacenamiento de nu-
trientes; eh ocasiones se lleva a cabo la fotosntesis.
Esclernquima: Clulas en paredes muy gruesas,
endurecidas con una sustancia llamada celulosa; su
funcin es la de soporte y resistencia.
Colnquima: Es un tejido mecnico y elstico, for-
mado por capas de clulas prismticas vivas, es un
tejido de soporte en algunos vegetales que todava mani-
fiestan crecimiento.
Tejidos conductores: Leoso y liberiano.
Leoso o xilema: Clulas muertas alargadas tubu-
lares, este tejido constituye el sistema conductor de la
savia bruta (agua y sales minerales}; conduce las sus-
tancias de la raz al tallo y las hojas.
Liberiano o floema: Clulas vivas alargadas, su-
perpuestas una tras de otra, su funcin es circular la
280
savia elaborada (agua y sales nutritivas}, desde las
hojas al resto del vegetal.
Tejidos animales: Las clulas tienen la particulari-
dad de estar separadas por una sustancia llamada
intersticial o intercelular. Hay una gran variedad de teji-
dos diferentes y que llevan a cabo una gran variedad de
funciones.
Tejido epitelial: Clulas polidricas y aplanadas que
forman una o varias capas de clulas encargadas de
revestir los rganos y cavidades del cuerpo (piel},
tambin forman las glndulas; existen de tres tipos: de
revestimiento, glandulares y sensoriales.
Tejido conectivo: Clulas de diferentes formas que
su funcin es la de unir, sostener y rellenar i s t i n t ~ s
partes del cuerpo. Se dividen en: seo (huesos}, car-
tilaginoso (cartlagos). conjuntivo (tendones}, adiposo
(proteccin y almacenamiento). sangurneo (plaquetas,
glbulos rojos y blancos), entre otros.
Tejido muscular: Clulas alargadas con capacidad
de contraccin; son fibrosas y de tres tipos:
- Estriado (msculos): Contraccin voluntaria, rpida
y fuerte.
- Liso (vsceras}: Se contraen lenta e involuntariamen-
te, se encuentra en el estmago, pulmones, etc.
- Cardaco (corazn): Se contrae involuntariamente.
Tejido nervioso: Clulas de formas estrelladas y
con ramificaCiones llamadas dendr!tas (cortas) y axo-
nes (largas); su funcin es la excitabilidad y la conduc-
tibilidad de la informacin que se emite y recibe de las
clulas, tejidos u rganos.
Tejido glandular: Clulas especiales que producen
dos tipos de sustancias: mucoides y hormonas. Se
dividen en glndulas endcrinas (tiroides) y exocrinas
(sebceas}.
rganos vegetales
Raz: rgano subterrneo de la planta que la fija,
absorbe y almacena las sustancias nutrientes y de
desecho; se divide en cuatro zonas:
Ramificacin: Donde brotan las races secundarias.
Pilfera: Pelos absorbentes de los nutrientes.
Crecimiento: Donde se lleva a cabo el alargamien-
to de la raz.
Apical: Donde se encuentra el meristemo radical de
todas las plantas.
Tallo: rgano areo que funciona de sostn, conduc-
cin y en ocasiones de almacenamiento; se dividen
en:
- Nudos: Donde brotan las ramas y hojas.
- Entrenudos: rea entre dos nudos.
- Yemas axilares: Zonas de crecimiento de nuevas
ramas.
- Yemas terminales: Crecimiento en longitud del tallo.
Hojas: rganos areos donde se lleva a cabo la
nutricin de los vegetales por medio de la fotosntesis,
se divide en tres zonas:
,,
;
,
- Limbo: Zona laminar de las hojas constituida por
dos caras, la superior llamada haz y la inferior envs;
adems est la nervadura por donde circula la savia.
- Peciolo: Estructura de unin entre el limbo y el tallo.
- Vaina: Zona del peciolo que se ensancha uniendo la
hoja al tallo.
Flores: Son los rganos reproductores de las plan-
tas, en ellos se realiza la fecundacin y se forman las
semillas. Las flores estn formad::)S por:
- Cliz: Formado por spalos que protegen la flor.
- Corola: Formado por ptalos de colores que favore-
cen la polinizacin.
- Androceo: Constituido por estambres, productores
de clulas sexuales masculinas (polen).
- Gineceo o pistilo: Formado por carpe los donde se
forman los vulos.
Fruto: Es el rgano de propagacin de los vegeta-
les; es el producto de la unin del polen y vulos. El fru-
to contiene la semilla cubierta por el pericarpio, que
consta de tres partes:
Epicarpio (capa externa), mesocarpio (capa media
y carnosa) y endocarpio (capa interna y leosa).
Las semillas estn formadas de: embrin; el albu-
men; y unas membranas protectoras llamadas testa y
tegmen.
rganos animales
Piel: Es el rgano ms extenso del cuerpo, se conforma
de tejido epitelial (epidermis) y conectivo (dermis).
Sus funciones son de proteccin y regulacin de
prdida de lquidos y de calor del cuerpo.
rganos digestivos
- Boca: rgano de entrada de los alimentos, tiene
forma de cavidad.
- Faringe: Comunica la boca con el esfago, tiene
forma tubular.
- Esfago: Lleva los alimentos al estmago, tiene
forma tubular.
- Estmago: Almacena e inicia la digestin de los
alimentos, su forma es de saco de tamao variable.
- Intestino: En l se lleva a cabo la digestin de los
alimentos; la absorcin de nutrimentos y agua; y la
formacin de desechos.
- Existen otros rganos como son: el hgado, pn-
creas y glndulas salivales que producen sus-
tancias que favorecen la digestin.
rganos respiratorios
- Vas respiratorias: Son conductos o cavidades por
donde circula el aire (fosas nasales, laringe, farin-
ge, trquea, bronquios y bronquiolos).
- Pulmones: rganos de intercambio gaseoso entre
el aire y la sangre.
rganos circulatorios
281
- Vasos sanguneos: Constituyen una red de tubos
de diferente dimetro. Distribuyen los nutrientes, las
hormonas, el oxgeno y recogen los productos de
desecho. Son de tres tipos: arterias, venas y capilares.
- Corazn: Forma de bomba doble que impulsa la
sangre y la hace circular por todo el cuerpo.
Existen otros rganos, como son: los sexuales,
locomotores, musculares, nerviosos, de los sentidos,
glandulares, entre otros.
Sistemas: Son el conjunto de rganos, que se unen
para realizar una funcin concreta.
Sistema circulatorio: Se conforma del corazn y
las vas circulatorias, su funcin es la transportacin
de sustancias.
Sistema seo: Proteccin, sostn y locomocin.
Sistema muscular: Movimiento y locomocin.
Sistema respiratorio: Intercambio de gases.
Sistema digestivo: Ingreso de alimentos, desdo-
blamiento de molculas y absorcin de nutrimentos al
organismo.
Sistema reproductor: Continuidad de las especies.
Sistema nervioso: Conduccin de estmulos ner-
viosos y coordinacin de otros sistemas.
Sistema endcrino: Coordinacin de funciones cor-
porales por medio de glndulas.
Sistema excretor: Eliminacin de desechos del
metabolismo.
Fotosntesis: Se denomina al proceso de elabora-
cin de las sustancias alimenticias de Jos vegetales.
En donde los cloroplastos,la energa luminosa, el agua,
el ATP y el bixido de carbono se unen; para formar la
glucosa, oxgeno y energa qumica necesaria, para
la subsistencia de los organismos vivos.
Respiracin: La funcin de la respiracin es el in-
tercambio de gases que se realiza en los seres vivos;
con lo cual, la clula obtiene energa por medio de la
oxidacin de sustancias alimenticias.
Los rganos especializados en la respiracin son
muy variados.
- Los animales acuticos, comnmente llevan a
cabo el proceso por las branquias: peces, molus-
cos, algunos artrpodos acuticos, entre otros.
- Algunos artrpodos terrestres por espirculos: pe-
queas aberturas en sus cuerpos.
- La mayora de anfibios, reptiles, aves y mamferos,
llevan a cabo el proceso por medio de los pulmones.
La respiracin de los seres humanos, tiene como
rganos especializados, los siguientes:
Nariz: Entra y sale el aire.
Faringe: Tubo que conduce el aire.
Trquea: Tubo que conecta los pulmones.
Pulmones: Se ramifican en bronquios y bronquio-
los. stos ltimos terminan en sacos pequeos
llamados alvolos. Son los que conducen el aire del
..
exterior del cuerpo a las clulas, por medio de la
circulacin sangunea; adems por los mismos se
eliminan los gases producidos por la clula.
En el caso de los vegetales, el intercambio de ga-
ses se lleva a cabo por medio de las estomas (hojas);
a travs de los tejidos de la raz; o por pequeos poros
llamados lenticelas, que se encuentran en los tallos.
Todos los seres vivos anteriores llevan a cabo una
respiracin aerobia; es decir, que requieren del oxi-
geno para llevar a cabo la produccin de energa, su
resultado ser:
C
6
H
12
0
6
+ 0
2
6 C0
2
+ 6 Hp + energa
Existen seres vivos como algunas levaduras y bacte-
rias que pueden vivir en ausencia del oxigeno, a este
tipo de respiracin que realizan, se le conoce como
anaerobia. Un ejemplo de ello es la fermentacin: en
estos procesos la glucosa se transforma en cido
lctico, alcohol o en ocasiones, se produce vinagre
(cido actico) y energa.
Circulacin: Es el proceso mediante el cual se lleva
a cabo la reparticin de alimento y oxgeno (para todas
las clulas del cuerpo); adems, recoge todos los
desechos (tiles e intiles que salen de la clula) para
su cambio o eliminacin.
El medio de circulacin ser la sangre. En el caso
de los animales (donde el oxigeno, las hormonas,
sustancias alimenticias o de desecho), podrn ser
transportados a todas las partes del cuerpo, por medio
de la "red" de conductos localizados en el mismo. Por
otro lado, la sangre tambin, transfiere el calor del cuer-
po, es la defensa contra algunas enfermedades al con-
tener clulas especializadas para ello.
La sangre se compone de plasma, parte liquida de
la sangre; glbulos rojos, transportan el oxgeno y bixi-
do de carbono; glbulos blancos, defensores contra
enfermedades; y plaquetas, coagulan la sangre.
Existen cuatro tipos de sangre: A, AB, B y O.
Existe otro compuesto que circula por el cuerpo
animal, llamado linfa: posee la misma composicin que
el lquido intersticial, circula por los ganglios linfticos:
al igual que la sangre, contiene una sustancia llamada
linfocito, (se encarga de eliminar agentes patgenos).
Tiene tres funciones:
- Colectar y devolver el liquido intersticial.
- Defensa contra agentes patgenos.
- Absorber lipidos del aparato digestivo.
En el caso de los vegetales, el medio de circulacin
es la savia, (la cual circula por los conductos de la
planta), a diferencia de la sangre no conduce el ox-
geno. El sistema utilizado se divide en floema y xilema.
Floema: Vasos conductores de la savia elaborada,
agua y sustancias nutritivas.
Xilema: Vasos conductores de la savia bruta, agua
y sales minerales.
282
Los rganos especializados en la circulacin de la
sangre son: corazn, venas, arterias y vasos capilares .
Corazn: Est formado por tejido muscular. Se mue-
ve involuntariamente. Est dividido en cavidades. Por
ejemplo el corazn humano: dos aurculas y dos ventr-
culos, en este caso las aurculas reciben la sangre y
los ventrculos la impulsan. En las aurculas se encuen-
tra un ndulo que controla el ritmo cardaco; el ventr-
culo izquierdo, es el que se contrae con ms potencia.
Venas: Son los conductos sanguneos que llevan la
sangre de regreso al corazn, donde depositan el C0
2
en el ventrculo derecho de donde pasa a los pulmo-
nes, y en ese momento se lleva a cabo el intercambio
de gases, regresa al corazn, a la aurcula izquierda ya
con oxgeno (0
2
).
Arterias: Son los conductos sanguneos que llevan
la sangre oxigenada por todo el cuerpo, hasta los pe-
queos tubos, llamados vasos capilares.
Vasos capilares: Son los pequeos tubos que reco-
gen y entregan las sustancias que nutren, y desechan
las clulas. Son las uniones de las venas y arterias,
por lo que se conoce como un sistema cerrado.
En el caso del sistema linftico, sus rganos son
los vasos capilares linfticos que descargan su con-
tenido en el torrente sanguneo.
Y en el caso de los vegetales, los rganos especia-
lizados son: los vasos leosos (xilema), liberianos
(floema), y los pelos radicales de la raz.
Nutricin: Es el proceso que realizan todos los seres
vivos con el fin de obtener digiriendo y asimilando su
alimento,los nutrimentos para su funcionamiento y desa-
rrollo.
Todos los seres vivos necesitan de alimento, (debido
a que las sustancias contenidas en l, son las que
proveen de energa o materia prima necesaria a la
clula), para efectuar las actividades qumicas que
permiten su crecimiento, conservacin y reparacin,
entre otros (a esto se le conoce como metabolismo).
Los alimentos que consumen plantas y animales,
los han llevado a clasificarlos como seres auttrofos y
seres hetertrofos.
Las plantas son seres auttrofos porque producen
sus propios alimentos, o sea, pueden sintetizar sus
propias molculas orgnicas. Mientras que los anima-
les no. por 'lo que se les denomina hetertrofos, o
sea que requieren molculas orgnicas elaboradas
(plantas o animales para su alimentacin).
Los rganos especializados en los animales son: el
tubo digestivo que est formado por la boca, faringe y
laringe. En la boca se inicia la digestin, al convertir el
alimento en una masa denominada "bolo alimenticio",
la cual pasa a travs de los conductos faringe y laringe
hasta el estmago.
Estmago: Lugar donde se mezcla y prepara el
alimento en forma de pasta, llamada "quimo", esto se
lleva a cabo por medio de movimientos del estmago
' !
que mezclan el bolo alimenticio con los jugos gstricos
(cidos y enzimas), de aqu pasan al intestino delgado.
Intestino delgado: Conducto donde acabaR de trans-
formarse los alimentos, para ser absorbidos los nutrien-
tes. Dentro del mismo, se encuentran unas "vellosida-
des" que estn comunicadas con el torrente sanguneo,
que se encargar de llevar los nutrientes a todo el cuerpo.
Esto se logra gracias a enzimas, producidas en el pn-
creas, el hfgado y en el propio intestino. Todos los dese-
chos slidos y Hquidos que no sean utilizados, pasan
al intestino grueso para ser desalojados en forma de
heces fecales {excrecin).
Las glndulas salivales. hgado, pncreas y la vesi-
cula biliar, producen sustancias que ayudan a la elabo-
racin de los nutrientes para los seres vivos. En el caso
de los vegetales son: las hojas, lugar donde se lleva el
proceso fotosinttico.
La raz, es el instrumento de absorcin de la sustan-
cia orgnica; los vasos la transportan por los tallos
hasta las hojas, donde en el parnquima se lleva a
cabo la transformacin del alimento; para despus
distribuirlo por toda la planta.
Crecimiento: Es el proceso en el cual, un organismo
aumenta sus dimensiones estructurales. Esto se debe,
al aumento de la cantidad de materia viva, contenida
en mismo.
Mucho de esto se debe al sistema glandular de los
seres vivos, stos mismos producen sustancias lla-
madas hormonas, que aceleran los procesos qumicos
de las clulas y regulan determinadas funciones. En
los humanos, el sistema glandular est formado por
tres tipos de glndulas: endcrinas, suprarrenales y
sexuales.
Glndulas endcrinas: Tambin llamadas de
secrecin, en ellas est: la hipfisis o pituitaria. Se
encuentra situada en la base del cerebro en estrecho
contacto con el hipotlamo. Su funcin es la de regular
el crecimiento. entre otros; segrega una gran cantidad
de hormonas, que ejercen una gran influencia en las
dems glndulas. Por ejemplo:
- Crecimiento: Actan, controlan o estimulan todo el
organismo por medio del metabolismo, especialmen-
te las protenas.
- Adrenocorticopa: El funcionamiento de las glndu-
las suprarrenales.
- Tireotropa: El funcionamiento de la tiroides.
- Gonadotropas: El funcionamiento hormonal de los
ovarios y los espermatozoides.
- Melanocito-estimulante: Color de la piel.
- Antidiurtica: Absorcin del agua, a nivel del riMn.
- Oxitcica: La contraccin uterina y la secrecin ma-
maria.
Glndulas suprarrenales: Se localizan en los
rii'lones. Su principal hormona es la adrenalina, que
283
produce el aumento de la frecuencia cardiaca y presin
arterial en caso de peligro.
Glndulas sexuales o gnadas: Se localizan en
el aparato reproductor: ovarios {mujer) y testculos
(hombre). Los ovarios, producen las hormonas estr-
geno y progesterona; mientras que los testculos,
producen las hormonas andrgeno y la testosterona.
stas hormonas son las responsables de los caracteres
secundarios:
Tiroides: Se localiza en el cuello. Su funcin es se-
cretar hormonas tiles para el aumento del metabolis-
mo. Estimula el crecimiento de los huesos.
Paratiroides: Nivela la cantidad de calcio y fsforo
de los dientes y huesos.
Pncreas: Produce la hormona insulina, que regu-
la el nivel de azcar en la sangre.
Existe otro tipo de glndulas, llamadas exocrinas
o de secrecin externa, como son: las salivales, sudo-
r! paras, lagrimales, mamarias, sebceas, digestivas e
intestinales; por ltimo, las mixtas, como son: el hga-
do, pncreas, ovarios y testrculos.
El hgado secreta heparina y bilis, la primera es an-
ticoagulante y la segunda desdobla las grasas.
En el caso de los vegetales, existen diversas sus-
tancias que ejercen efectos en el crecimiento, madu-
rez, desarrollo y cada de las hojas. stas son:
Auxina: Estimula el crecimiento de la raz, acelera
la maduracin del fruto.
Giberelina: Favorece el crecimiento del tallo, esti-
mula la generacin de semillas.
cido abscisico: Produce la cada de las hojas.
Las etapas de crecimiento de los seres vivos, de-penden
de varios factores, como son: alimentacin, herencia.
actividad hormonal, condiciones ambientales, etc.
Los cambios de talla, o sea, de estatura, estn in-
fluenciados por los mismos factores anteriores. Por
ejemplo en los humanos: la alimentacin, herencia,
actividad hormonal, ejercicio, etnia, la salud, entre
otros, son los factores que determinan la talla de la
poblacin.
Reproduccin: Proceso biolgico, mediante el cual
los seres vivos perpetan su especie o producen nuevos
individuos. La reproduccin puede ser de dos tipos:
sexual y asexual.
Sexual: Se lleva a cabo en seres que producen
gametos (clulas haploides). en donde para lograr la
reproduccin se necesita un gameto masculino y uno
femenino. La mayora de plantas y animales se repro-
ducen de esta forma.
Asexual: Es donde un individuo se fragmenta o se
divide, para formar otro igual (esporulacin, gemacin,
biparticin). La mayora de bacterias y protozoarios se
reproducen de esta forma. Existen algunas plantas que
se reproducen de esta forma; aunque tambin las hay
que segn el ciclo, pueden reproducirse por los dos
mtodos.
Los rganos especializados en la reproduccin de
las plantas con flores son:
Gineceo (pistilo): Compuesto por el ovario, estilo y
estigma, rgano femenino donde se encuentra el vulo
(gameto femenino).
Androceo (estambre): Compuesto por filamento y
antera, en este lugar se encuentra el polen (gameto
masculino), es el rgano masculino.
Se reproducen por semilla, el tubo polnico es el
conducto que conecta a los dos rganos.
Plantas como el musgo y el helecho se reproducen
por medio de otros rganos llamados, anteridios (mas-
culino) y arquegonios (femeninos) sexualmente, pero
tambin por esporas asexualmente.
En el caso de los animales, los rganos reproducto-
res son: los testculos y, en ocasiones, el pene (rganos
masculinos) y los ovarios, el tero y la vagina (rganos
femeninos). stos varan segn la especie.
Percepcin y coordinacin: Son todos aquellos
estmulos internos y/o externos de los seres vivos, se
dice que es el conjunto de sentidos que tienen los indi-
viduos.
Los rganos de los sentidos son cinco y estn rela-
cionados con el sistema nervioso.
La vista: Su funcin es la visin a travs del ojo, r-
gano fotoreceptor capaz de formar imgenes del objeto
emisor, se compone de:
- Globo ocular: Compuesto por la esclertica, la co-
roides y la retina, tiene forma de esfera aplanada.
- Iris: Membrana discoidal de color variable, en el
centro se encuentra la pupila.
- Retina: Expansin del nervio ptico que se extiende
por el globo ocular hasta la pupila, recibe y transmite
las impresiones luminosas al cerebro; existen dos
tipos de clulas, los conos (visin de los colores) y
los bastones (visin blanco, negro y grises).
- Cristalino: Lente biconvexa detrs de la pupila, en-
tre el humor acuoso (lquido que ocupa el espacio
comprendido entre la crnea y el cristalino} y el cuer-
po vtreo (masa transparente entre el cristalino y la
retina).
Existen anexos como son los prpados, conjuntiva,
lagrimal, las cejas y los msculos del ojo.
Olfato: Su funcin es determinar el olor de las sus-
tancias a travs de las fosas nasales; el rgano princi-
pal es la nariz (rgano piramidal localizado en la cara).
- Narz: Forma parte de las vas respiratorias, filtra,
humedece y calienta el aire inspirado y expulsa las
sustancias gaseosas extraas que desecha el cuer-
po.
Fosas nasales: Estn compuestas de gran canti-
dad de vasos capilares sanguneos, nervios olfatorios
que transmiten los olores al cerebro y glndulas que
segregan moco.
284
Existen siete tipos de receptores olfatorios que co-
rresponden a siete olores fundamentales: acre, almiz-
clado, etreo, floral, menta, ptrido y alcanforado.
Gusto: Es el rgano sensitivo de los animales por el
cual captan los sabores de los alimentos; se encuentra
en diferentes partes del cuerpo segn la especie, por
ejemplo: insectos, el sentido del gusto se localiza en
los extremos de sus patas; peces en la piel; y mamferos
en las papilas gustativas localizadas en la lengua.
Lengua: Es un rgano formado de msculos y ner-
vios envueltos por una membrana mucosa. Las papilas
gustativas se encuentran en la parte superior y se loca-
lizan en diferentes zonas.
- Calciformes: Las ms voluminosas.
Fungiformes: Situadas en la punta, bordes y dorso.
- Filiformes: Las ms numerosas.
Hemisfricas: Muy pequeas y numerosas.
Es importante sealar que son cuatro los sabores
que identifican las papilas gustativas: dulce, salado,
cido y amargo.
Tacto: Este sentido se encuentra en la piel de los
animales, capta los estmulos provocados por fro, dolor,
calor, presin, etc., todo esto por medio de receptores
que se encuentran localizados en la parte interior de la
piel.
Piel: Es una cubierta protectora e impermeable del
cuerpo, est compuesta de dos capas: dermis y epider-
mis, en el humano, su color vara segn la raza, edad,
hbitos, medio ambiente, etc. Adems, las palmas de
las manos son las ms sensibles.
Odo: Este sentido se encuentra en diferentes es-
tructuras segn la especie animal, por ejemplo: en los
peces, en la piel; en los insectos en las antenas o
abdomen; y en los mamferos y aves en los odos.
En el caso humano, se divide en tres partes: odo
externo (oreja). odo medio (tmpano y trompa de eusta-
quio) y odo interno (laberinto seo y membranoso).
El odo externo (oreja): Su funcin es captar las
ondas sonoras y dirigirlos hacia el tmpano, est com-
puesto de pabelln auricular y conducto auditivo.
El odo medio: Cavidad estrecha y de forma irregular,
donde se localiza el tmpano el cual amplifica y hace
vibrar a tres huesecillos del odo llamados: martillo,
yunque y estribo, los cuales transmiten en forma exac-
ta y ampliada las vibraciones a la membrana timpnica.
Por otro lado, la trompa de eustaquio regula la entrada
y salida del aire del odo medio (presin).
El odo interno: Se localiza en el hueso temporal,
est lleno de un lquido amarillento llamado perilinfa,
dentro del laberinto seo se localiza el vestbulo,
caracol y conductos semicirculares. Dentro de estas
partes, se encuentran los mecanoreceptores que trans-
forman las vibraciones en impulsos nerviosos y los
canales que contienen el fluido que ayuda al equilibrio.
Sistema nervioso central: Est formado por el
cerebro y la mdula espinal. stos a su vez estn
formados por clulas nerviosas llamadas neuronas, que
son las que reciben y envan la informacin a los rganos
de los sentidos y otros ms. Las estructuras que reciben
la informacin son los receptores y las que envan o
producen son los efectores.
La parte del cerebro que se encarga de esto es el
encfalo, que est rodeado de membranas llamadas
meninges, porcin dilatada de la mdula espinal.
El cerebro se divide por una serie de surcos en
lbulos: frontal, parietal y occipital.
Mdula espinal: Se localiza dentro de la columna
vertebral, es la continuacin del bulbo raqudeo y
termina a la altura de la segunda vrtebra lumbar. De la
mdula espinal salen los nervios a todo el cuerpo, los
que salen por la cara anterior son motoras y las pos-
teriores sensitivas; su funcin es controlar la actitud
refleja, respuesta inmediata a los estmulos.
Existen funciones que no estn bajo este sistema
sino por un agrupamiento de clulas nerviosas l m d o ~
cadena ganglionar que est a los lados de la mdula
espinal, a este sistema se le denomina sistema nervio-
so autnomo, este sistema se divide en "gran simptico"
y"parasimptico", su funcin es proveer control involun-
tario a los rganos internos.
Gran simptico: Controla, en condiciones norma-
les, el aumento del metabolismo basal, la tensin ar-
terial, la frecuencia cardaca, la sudacin, entre otros.
Parasimptico: Por su lado, los rganos viscerales
como son: el corazn, los pulmones, el intestino, etc.
REPRODUCCIN HUMANA
Sistema reproductor humano: Desde el nacimien-
to, el ser humano puede distinguir el sexo del individuo
por medio de observar las caractersticas externas del
mismo, o sea los rganos sexuales visibles que forman
parte de sus caracteres sexuales primarios.
Caracteres sexuales masculinos primarios: Son
todos aquellos que se presentan en su aparato repro-
ductor, como son: escroto, testculos, conducto defe-
rente, prstata, vescula seminal, uretra y pene.
Caracteres sexuales masculinos secundarios:
Son el cambio de tono de voz (agudo a grave), apari-
cin de vello (barba, bigote, axilar, pbico y en general
en todo el cuerpo), la musculatura aumenta de volu-
men y el dimetro de la cintura aumenta, la estatura
aumenta y, sobre todo, el aumento de su aparato repro-
ductor masculino. Los caracteres sexuales secundarios
se comienzan a dar en la edad adolescente, debido a
la estimulacin hormonal. Las hormonas que producen
los cambios son: el folculo estimulante (HFE), provoca
la espermatognesis en los testculos y una accin
complementaria tiene la hormona luteinizante (HL),
produciendo los espermatozoides. al mismo tiempo
produce unas clulas testiculares que secretan la
hormona testosterona que se vierte en la sangre y que
285
es la que, una vez que estn en todo el cuerpo, producen
los caracteres sexuales secundarios.
Caracteres sexuales primarios femeninos: Son
aquellos que forman su aparato reproductor como son:
ovarios, trompa de falopio, tero, clftoris, vagina y vulva.
Caracteres sexuales secundarios: El cambio de
tono de voz (aguda). formas redondeadas de partes del
cuerpo, crecimiento del busto y cadera, nacimiento de
bello en pubis y axila. Estos caracteres comienzan a
aparecer en la adolescencia o pubertad, todo esto se
debe a las hormonas foliculo estimulante, luteinizante
y estrgeno.
El cuerpo humano al llegar a la mayor produccin de
hormonas sexuales durante-la pubertad llega a su
madurez sexual, que es el momento en el cual el indi-
viduo est apto para la reproduccin sexual. Adems
de aparecer los rasgos secundarios, existen otros
aspectos que surgen durante la madurez sexual como
son: atraccin hacia el sexo opuesto, ereccin o esti-
mulacin de genitales, cambios en la actitud mental
conducta social, sensaciones epidrmicas (piel), etc. '
rgano reproductor masculino
Testculos: rganos de forma ovoide que se locali-
zan en unas bolsas llamadas escrotos; su funcin es
producir los espermatozoides y las hormonas masculi-
nas llamadas "andrgenos", las ms importantes son
la testosterona y los espermatozoides.
Conductos deferentes: Son los conductos que
conectan al epiddimo con las vesculas seminales; su
funcin es la de transportar a los espermatozoides; son
tubos flexibles y muy delgados.
Vesculas seminales: Son dos glndulas con as-
pectos de pequel'\os sacos alargados; su funcin es
secretar una sustancia que se agrega a los espermato-
zoides.
Glndulas de Cowper: Tienen una funcin similar
a la de las vesiculas, su forma es esfrica.
Prstata: Segregan un lquido lechoso que al unirse
a los anteriores y los espermatozoides forman el semen.
Su forma es de saco redondo.
Uretra: Conducto que parte de la vejiga urinaria y
concluye en la abertura del pene. Su funcin es expul-
sar el semen y la orina.
Pene: rgano que sirve para depositar el semen
durante la relacin sexual. Tiene forma alargada, est
compuesto por un cuerpo esponjoso y cavernoso, pre-
pucio, glande y meato uretral; vara su tamal'\o.
Epiddimo: Conductos enrollados que se localizan
por encima de los test! culos; su funcin es transportar
los lquidos que acompatian los espermatozoides.
rgano reproductor femenino
Ovario: rganos ovalados, su funcin es la de pro-
ducir los vulos y estrgenos. Los estrgenos regulan
el ciclo reproductivo y generan los caracteres sexuales
secundarios.
Trompas de falopio u oviductos: Son conductos
que conectan los ovarios con el tero. En ellos se lleva
a cabo la unin del vulo y espermatozoide (fecunda-
cin).
tero o matriz: rgano hueco en forma de pera,
est conectado con las trompas de falopio y la vagina.
Su funcin es alojar al vulo fecundado para su desa
rrollo.
Vagina: rgano hueco y alargado que se conecta
con el tero y el exterior del cuerpo. Su funcin es
alojar al pene y recibir los espermatozoides. Por otro
lado sirve de salida a un nuevo ser formado en el tero.
Cltoris: rgano de forma tubular que recibe sensa-
ciones del exterior. Est situado por arriba de la vagina.
Labios mayores y menores: Son los pliegues de
la piel que protegen el sistema reproductor femenino.
Ciclo menstrual: En los rganos femeninos, a dife-
rencia de los masculinos, se presentan dos procesos:
La ovulacin y la menstruacin. El primero es la
produccin de vulos; mientras que el segundo, es el
fenmeno de desecho, el flujo sanguineo peridico
del vulo no fecundado; los dos procesos son paralelos
y se complementan.
En la ovulacin actan las hormonas gonado-
tropinas y los estrgenos para madurar el vulo en el
foliculo de Graff, localizado en el ovario, al romperse el
follculo arroja, junto con un liquido, al vulo ya maduro
a la trompa de falopio, donde puede ser fecundado, una
vez ahf, se dirige hacia el tero, mientras tanto, el interior
del tero se recubre con varias capas de clulas que
forman el endometrio. Por otro lado, en el sitio del folfculo
roto, se forma una nueva capa producida por la hormona
progesterona dispuesta a fijar la clula huevo si se for-
ma, si no ocurre se degenera y deja de producir esta
hormona.
El proceso dura alrededor de 14 das, donde la mujer
es frtil. En promedio, cada 28 dfas madura un vulo.
Esto sucede de los 13 a los 47 anos de vida de la mujer
aproximadamente;.

Menstruacin: Se caracteriza por presentar flujo
sangufneo peridico. Al inicio del ciclo menstrual se
estimula el desarrollo de ICIS follculos, de los cuales,
regularmente uno madura, el cual abre paso al vulo
(ovulacin). Una vez en la trompa de falopio pasa al
tero, donde si el vulo no es fecundado por el esper-
matozoide, es desalojado junto con el endometrio en
forma de sangrado vaginal. Esto ocurre aproximada-
mente cada 28 dfas, y el periodo de culminacin es de
tres a cinco dfas (menstruacin).
Fecundacin: La reproduccin humana se lleva a
cabo por medio de la relacin sexual, que es el acto en
el cual un hombre y una mujer se unen para procrear
un ser. Durante esta relacin, el hombre penetra a la
286
mujer con el fin de depositar sus espermatozoides en
la vagina; acto seguido, los espermatozoides son trans-
portados poF el tero hasta las trompas de falopio, don-
de si se encuentra un vulo se introducir en l; a este
acto de unin o fusin de un vulo y espermatozoide,
se le conoce como fecundacin. Los espermatozoides
pueden durar varios dlas de vida.
La fecundacin ocurre, regularmente, en el tercio
medio de la trompa de falopio, formando la clula hue-
vo llamado cigoto. Se le conoce como interna por ser
dentro del cuerpo.
Una vez consumada la fecundacin, el cigoto co-
mienza a dividirse en pocas horas y a colocarse en el
tero donde se llevar a cabo su desarrollo. En este
momento inicia lo que se conoce como embarazo,
tiempo en el que se desarrolla el nuevo ser. Desde el
primer di a hasta dos meses, se llama embrin al cigoto
o nuevo ser.
El desarrollo embrionario, ocurre continuamente
desde que la clula huevo o cigoto, se comienza a
dividir en 2, 4, 6, 8, etc., clulas. En la primera semana,
los blastmeros (clulas del embrin) forman la mrula,
la cual se dirige al tero convirtindose en un blastocis-
to, que forma el embrin y la membrana que lo ptotege,
mientras que el trofoblasto se une al endometrio fijando
al embrin: El desarrollo sigue formando la gstrula,
mientras que las capas blastodrmicas: ectodermo
(origina el sistema nervioso y piel), mesodermo (huesos
y mllsculos) y endodermo (intestino. rinones y el
hgado), se van desarrollando.
Son tres las membranas que forman el embrin: el
corin, alantoides y el amnios; que sirven para ali-
mentarlo, protegerlo y sostenerlo.
El corin se ubica en la parte externa del embrin,
aquf se origina la placenta, que es por donde se lleva a
cabo la transmisin de alimentos y gases del embrin,
puesto que se conecta, tambin, al tero.
El cordn umbilical contiene al saco vitelina, las
alantoides y grandes vasos (placenta), por donde se
alimenta y cambia los gases el embrin.
Las principales caracterlsticas del embrin men-
sualmente son:
Primer mes: Se distingue por cabeza y cola, se for-
man las paredes del corazn, los vasos sanguneos y
linfticos.
Segundo mes: Se forman las extremidades, la ca-
beza de mayor tamano; ojos, nariz y boca se definen,
el corazn late y se distingue el esqueleto.
Tercer mes: Apariencia humana, se le denomina
feto. Se definen manos, pies, rganos sexuales.
Todos los dems meses, hasta el noveno, son exclu-
sivamente de desarrollo y definicin.
La duracin del embarazo es aprc'')(imadamente de
276 dlas (nueve meses). En este momento el feto est
en condiciones de abandonar el tero, esto se nace pa-
tente por las contracciones uterinas y rompimiento de la
fuente del lquido amnitico de la madre, a esto se le
conoce como principio de parto.
Parto: Es el paso del feto por la vagina hacia el
exterior de la madre, al momento de la expulsin se le
conoce como alumbramiento. Las etapas del parto
se caracterizan por:
- El comienzo de la dilatacin del cuello del tero.
- Paso del feto por la vagina hasta su expulsin y cor-
te del cordn umbilical, que forma el ombligo. Regu-
larmente se inicia la salida del feto por la cabeza, en
caso de no ser as, se tendr que llevar a cabo una
operacin llamada cesrea.
- Expulsin de placenta y membranas fetales del te-
ro, en ocasiones hay flujo sanguneo.
Existen algunos cambios en la madre como es:
- Crecimiento de pechos por causa de la estimulacin
de las glndulas mamarias en el periodo de lactancia,
su funcin es alimentar y proteger al recin nacido.
CONTROL DE LA NATALIDAD
Importancia de la planificacin familiar:
Mtodos anticonceptivos: Existen una serie de
mtodos con los cuales se puede evitar el embarazo,
al conjunto de todos ellos se les conoce como mtodos
anticonceptivos. Estos mismos se dividen en: qumicos,
naturales, mecnicos y quirrgicos.
Mtodos qumicos: El ms comn es la pldora,
su uso es oral, est compuesta de hormonas que ac-
tan sobre los ovarios para impedir la ovulacin. Puede
producir efectos secundarios como alteraciones en el
metabolismo, nutricin, peso, entre otros; su efectivi-
dad es del 90%.
Las jaleas, vulos y espumas son espermaticidas
de uso interno, ya que al ser colocadas sobre la vagina,
exterminan a los espermatozoides; se colocan 15 mi-
nutos antes del acto sexual y su efectividad es del 75
al80%.
Las inyecciones, es otra forma de anticonceptivo
qumico, son sustancias muy similares a las pastillas
o plldoras anticonceptivas, o sea, a base de hormonas.
Su aplicacin intramuscular es mensual o trimestral,
su duracin es mayor que los otros mtodos y su efec-
tividad tambin, 95%.
Mtodos naturales: El ms comn es el ritmo, el
cual consiste en evitar el acto sexual durante el pero-
do de ovulacin. Se requiere de conocimiento de la mujer
de su ciclo menstrual y que se evite el acto sexual dos
das antes y tres das despus de la ovulacin. Su
efectividad es del75% al80%.
Otro mtodo natural es el coito interrumpido o acto
sexual interrumpido, esto se lleva a cabo antes de la
eyaculacin, ya que as se evita que se deposite el
semen dentro de la mujer. Es muy inseguro este mto-
do, su efectividad es muy relativa.
Un ltimo mtodo es el de la temperatura basal, el
cual consiste en el aumento de la temperatura en el
287
momento de la ovulacin, y sigue el mismo principio
que el ritmo. Se requiere de un reloj y termmetro para
su uso, su efectividad es del 80%.
Mtodos mecnicos: El ms comn es el condn,
el cual consiste en colocar una cubierta de ltex muy
delgada sobre el pene, su forma es tubular y de las
dimensiones del mismo, al fondo se encuentra una
pequei'a bolsa donde se deposita el semen; se requiere
colocar antes de acto sexual, con el pene erecto y
retirarse de la misma forma; su efectividad es del80%.
Otro mtodo mecnico es el diafragma o capu-
chn cervical, el cual consiste en colocar en la vagina
un capuchn de ltex, el cual evita el paso de los esper-
matozoides hacia el cuello del tero; se coloca antes
del acto sexual y su efectividad es del 80%.
El ltimo se conoce como dispositivo intrauterino
(Diu), el cual evita la implantacin del vulo en el tero,
son artefactos de metal o plstico que se colocan en el
interior del tero, se requiere que sean colocados por
un gineclogo; contienen sustancias qumicas que
evitan la implantacin del vulo fecundado, su efectivi-
dad es del 90%.
Mtodos quirrgicos: Existen dos tipos: ligadura
de trompas (mujer) y vasectoma (hombre).
La ligadura de trompas se lleva a cabo por medio
de intervencin quirrgica y consiste en ligar o amarrar
las trompas de falopio, con lo cual se evita que cual-
quier vulo pueda ser fecundado, es un proceso irrever-
sible y 100% efectivo.
La vasectoma se lleva a cabo por medio de inter-
vencin quirrgica, el cual consiste en seccionar los
conductos deferentes, con lo cual se evita el paso de
los espermatozoides hacia el semen, lo cual evita la fe-
cundacin; es un proceso irreversible y 100% efectivo.
La importancia social de las medidas anticonceptivas
radica en el control de la natalidad, debido a la crecien-
te sobrepoblacin de los pases en ciudades, la pobre-
za extrema y la necesidad de alimentos.
Enfermedades de transmisin sexual: Son
aqullas que se adquieren al tener contacto sexual o
relaciones sexuales con una persona infectada; regu-
larmente son causadas por bacterias o virus, tambin
se les conoce como enfermedades venreas. Los
mecanismos de prevencin ms comunes son:
- Difusin de informacin responsable y completa so-
bre las enfermedades.
- La higiene antes y despus de las relaciones sexua-
les.
- Uso de preservativos.
- Anlisis cllnicos peridicos.
- Educacin sexual.
Las enfermedades sexuales traen consecuencias
para la salud como las siguientes:
Sida: Sndrome de inmunodeficiencia adquirida, se
produce por el virus VIH
1
o VIH
2
se incuba entre seis
meses a siete aos, se puede adquirir por: relacin
sexual, jeringas contaminadas, entre otros. Esta enfer-
medad trae como consecuencia, la disminucin de las
defensas que protegen al cuerpo humano, por lo que
llega un momento en que el individuo queda indefenso
contra cualquier enfermedad y muere; los sntomas ms
comunes son: resfriado, catarro, diarrea, tos, etc. Su
tratamiento se lleva a cabo con AZT, medicamento que
detiene un poco su avance, pero no lo elimina.
Sfilis: Infeccin producida por la bacteria treponema
pallidum, comienza con una lesin llamada chancro,
no produce dolor y secreta una sustancia de color claro
durante algunas semanas, a esta etapa se le denomina
sfilis primaria; aproximadamente mes y medio despus,
aparece la roseola sifiltica, mancha rosada en la piel,
adems, cada del pelo, la boca y los labios se ulceran,
entre otros, es la etapa secundaria; despus ocurre un
perodo de latencia de 1 a 40 aos, donde comienza a
afectar el sistema nervioso, el corazn y los ojos (sfilis
tarda). Si la mujer se infecta durante el embarazo, puede
traer consecuencias al feto. Su tratamiento es a base
de penicilina u otro antibitico bajo prescripcin mdica.
Gonorrea: Infeccin producida por la bacteria Neis-
sesria gonorrheae, comienza con dolor al orinar y se
arroja por el pene un lquido amarillento, tiene un perodo
de incubamiento de tres a diez das. En las mujeres no
hay sntomas, pero la infeccin puede traer como conse-
cuencias problemas cardacos, esterilidad y en ocasio-
nes ceguera. Su tratamiento es a base de antibiticos,
como la penicilina bajo prescripcin mdica.
Herpes: Infeccin producida por el virus herpes
hominis, comienza con la sensacin de quemadura de
la piel y leve dolor en los genitales, su perodo de incu-
bacin es de tres a veinte das, los sntomas comunes
son la aparicin de lceras en los genitales, su duracin
es larga y no se tiene una cura especfica, se controla
con vacunas y analgsicos.
SALUD
La alimentacin: La salud es un estado de bienes-
tar general de las funciones orgnicas, tanto psquicas
como fsicas, en donde el ser humano presenta carac-
tersticas idneas que le permiten llevar a cabo sus
actividades de manera positiva ante s mismo y la
sociedad en el transcurso de su existencia.
Para lograr lo anterior, el ser humano debe procurar
una dieta balanceada, con el fin de complementar los
nutrientes bsicos que requiere su organismo. Las
sustancias nutritivas ms importantes son: proteinas,
vitaminas, minerales, grasas y carbohidrato&. Estas
mismas se encuentran en la leche, la came, los huevos,
las verduras, los cereales y las frutas.
Las caractersticas de una dieta son:
a) Reunir los cinco nutrimentos bsicos.
b) Ser consumidos de forma racional y equilibrada.
288
e) Ser higinica y preparada segn la edad y peso del
consumidor.
d) Las caloras consumidas deben ser las ptimas.
Todos los alimentos, tienen la caracterstica de ser
energticos que producen calor, esta forma de energa
se mide en caloras (cantidad de energa necesaria para
elevar un grado celsius ( 1C) la temperatura de un gramo
de agua).
Los individuos necesitan consumir una cantidad de
caloras diariamente en relacin a su peso. Por ejemplo:
MASCULINOS PESO(kg) ENERGIA (Cal)
11 - 13 40.0 2,500
14-18 58.0 3,000
FEMENINOS
11 -18 52.0 2,300
MASCULINOS
18-34 65 2,750
35-54 65 2,500
55-Ms 65 2,250
FEMENINOS
18-34 55 2,000
35-54 55 1,850
55- Ms 55 1,700
Los alimentos, segn sus caractersticas, compo-
sicin qumica, origen y nutrientes, se clasifican en tres
grupos:
a) Cereales y tubrculos: Contienen gran cantidad
de almidn (carbohidrato), los cereales ms comunes
son: El maz, el trigo, el arroz, el centeno, la avena y la
cebada. Los tubrculos son tallos subterrneos, los
ms comunes son: la papa, el camote, la yuca, etc.
b) Frutas y verduras: Las frutas se ubican en tres
grupos, segn su sabor: dulce como el pltano, mamey,
higo, ciruelo; las cidas como el limn, toronja, naranja;
y subcidas como la papaya, pera, mango, etc.
Las verduras, hortalizas, son comnmente de color
verde, las ms comunes son: la lechuga, la cebolla, el
tomate, el pepino, la espinaca, calabaza, etc. Las ver-
duras y frutas contienen gran cantidad de vitaminas,
minerales y fibra.
e) Leguminosas y los alimentos de origen ani-
mal: Las leguminosas son el frijol, la soya, el garbanzo,
la lenteja, el chcharo, etc. Se identifican por estar dentro
de vainas, proporcionan gran cantidad de aminocidos,
carbohidratos, grasas, vitaminas y minerales.
Los alimentos de origen animal son las carnes de
mamferos, aves, peces, crustceos, moluscos, etc.
Aportan protenas, vitaminas, minerales, grasas y son
bajos en carbohidratos.
Otro grupo de origen animal es el huevo, leche,
quesos, etc. Son ricos en protenas, minerales, vitami-
nas, grasas y carbohidratos aunque en menor cantidad.
La alimentacin en nuestra sociedad, es un estilo que
se ha heredado de nuestros antepasados y se sigue
usando en las familias por costumbre. La dieta nacional
utiliza bsicamente los siguientes alimentos: frijol, maz,
arroz, papa, tomate, jitomate, nopal, verduras, chiles,
carne, huevos, leche, entre otros. Aunque el consumo
es desigual y no balanceado, por lo que se puede
clasificar como: marginal (chile, maz, frijol y algunas
verduras); intermedias (todos los mencionados en
cantidades regulares); opulenta (todos, ms otros muy
especiales: peces, ostiones, camarones, etc).
Enfennedades infecciosas y parasitarias: Las ms
comunes son las gastrointestinales. Regularmente se
originan por tomar agua contaminada con bacterias u
otros organismos, y/o alimentos en descomposicin que
estn infestados de microorganismos dainos para la
salud. Otras causas pueden ser: la falta de aseo y de
servicios sanitarios, la acumulacin excesiva de basura,
etc. Los sntomas principales son: diarrea, vmito, fiebre
y dolor abdominal. A continuacin se enlistan las enfer-
medades infecciosas y parasitarias ms comunes:
AGENTE PATGENO ENFERMEDAD SINTOMAS
Salmonella Typhy Tifoidea Vmito, diarrea, fiebre,
(bacteria) dolor abdominal y ganglios
inflamados.
Endamoeba Hystolitica Amibiasis Diarrea, deshidratacin,
(protozoario) dolor de cabeza, fiebre.
Vibro Cholerea Clera Diarrea, deshidratacin y
(bacteria) heces blanquecinas.
Triquinnella Spiralis Triquinosis Diarrea, disenteria, nuseas,
(ascaris) clico, fiebre, sudoracin.
Ascaris Lumbricoides Ascariasis Nuseas, vmito, prdida
(ascaris) de peso, salida anal y nasal
de gusanos.
Taenia Solium Teniasis Prdida de apetito, dolor
(ascaris) abdominal, diarrea, nervio
sismo.
Enterobius Vermicularis Oxiuriasls Prurito anal, Insomnio, irri
(ascaris) tabllldad, prdida de peso y
faHa de apetito.
Existen otros tipos de enfermedades infecciosas que
atacan a otros rganos, como son:
AGENTE PATGENO ENFERMEDAD SNTOMAS
Streptococcus Amigdalitis Dolor e inflamacin
(Virus) (Anginas) en amgdalas,. fiebre
y se dificulta la deglu-
cin de alimentos.
Myxovirus influenzae Gripe Catarro. constipacin
(Virus) nasal, fiebre, dolor de
articulaciones y cabeza.
Myoobaderium Tuberculosis Fatiga, fiebre, sudora-
tubercubsis cin nocturna, tos y
(Bacteria) nuseas.
289
Dip1oroccus
Pneumonia
(Bacteria)
(Virus)
Neumona
Hepatitis
Fiebre alta, tos seca,
dificultad al respirar.
dolor pulmonar, exce-
so de sudoracin.
Inflamacin del hgado,
debilidad. color de piel
en tono amarillento.
Existen otras enfermedades llamadas eruptivas,
puesto que sus sntomas aparecen como mpulas o
ampollas en la piel, como son:
AGENTE PATGENO ENFERMEDAD DISTRIBUCIN
Virus Sarampin Todo el cue.pc
Virus Rubola Toeo el cuerpo
Bacteria Escarlatina TCLO el cuerpo
excepto cara
Virus Varicela Todo el cuerpo
Los mecanismos de prevencin son:
1) Lavarse bien las manos antes de comer y des-
pus de ir al bar'lo.
2) Usar letrinas.
3) Evitar el contacto con personas enfermas, princi-
palmente de enfermedades virales.
4) Realizar exmenes mdicos peridicos.
5) Tomar las vacunas necesarias.
6) Tomar agua potable hervida o clorada.
7) Lavar los alimentos con higiene.
8) Evitar enfriamientos o cambios bruscos de tempe-
ratura.
9) Hacer ejercicio en las horas adecuadas.
10) Cuidar tu higiene personal, entre otros.
Tabaquismo, alcoholismo y drogadiccin: Exis-ten
en la sociedad una serie de sustancias que se consumen
sin ser necesarias; que adems, producen adiccin o
hbito al consumirlas y, en ocasiones, producen efectos
negativos en el organismo. Las causas del uso de las
drogas son variadas, las ms comunes son:
De personalidad o psicolgicas: Se deben a un
desequilibrio mental, producido por factores que afec-
taron su niez y adolescencia. Las principales son:
maltrato, abandono, inseguridad, etc.
Farmacolgicas: Son debido al placer o sensacin
de paz, que se encuentra con el medicamento que ha
sido administrado y se utiliza de manera irracional.
Socioculturales: Esto se debe a las malas compa-
r'las, la facilidad de conseguir las drogas y; sobre todo,
su inestabilidad emocional (adolescencia o juventud).
Una de las principales drogas de nuestros tiempos
es el tabaco, que produce el tabaquismo. (el vicio de
fumar). Este vicio es muy comn en la adolescencia;
debido a la bsqueda de identidad, "respeto", "admi-
racin" de sus compar'leros, en general; sentirse adultos
o "superiores".
El tabaco contiene un alcaloide llamado nicotina,
que se ha determinado que es el que causa la adiccin;
adems contiene ms de cien sustancias.
Sus consecuencias principales son: elevacin de la
presin arterial, el ritmo cardaco, irritacin de mucosas
y rganos de respiracin, tos seca, en casos extremos,
enfisema pulmonar y cncer.
Otra de las drogas comunes es el alcohol que pro-
duce el alcoholismo, que es el vicio de ingerir bebidas
alcohlicas sin moderacin, est denominado como una
enfermedad. El abuso de estas bebidas llevan al ser
humano a una dependencia fsica y mental. El alcoho-
lismo trae como consecuencias: distorsin del habla y
visin, desequilibrio, prdida de la voluntad, prdida del
sentido, irritacin estomacal, prdida del apetito, nu-
seas, temblores, en casos extremos, delirius tremens
y la cirrosis heptica que causa la muerte.
En lo social se pueden mencionar: abandono fami-
liar, prdida de trabajo, amigos, hogar, entre otros.
Por ltimo, la drogadiccin que es el vicio de dro-
garse. Las drogas son un conjunto de sustancias que
por sus caractersticas se pueden dividir en: opiceas,
alucingenos, estimulantes, sedantes e inhalantes.
Opiceas: Son derivados del opio que se obtienen
del ltex o savia de la amapola, las drogas ms impor-
tantes son: morfina, herona, codena, narcotina,
entre otros.
Las consecuencias del consumo son: cambios en
la mente, entorpecimiento de la visin y facultades men-
tales, sueo. Por otro lado, puede producir hepatitis,
cirrosis, endocarditis, hasta la muerte. Provoca depen-
dencia fsica y mental.
Alucingenos: Sustancias qumicas naturales y sin-
tticas, las ms comunes son: dietilamida del cido
lisrgico (LSD}, marihuana y peyote.
Las consecuencias del consumo son: alucinaciones,
entorpecimiento de la visin, equilibrio y voz, depen-
dencia mental, produce daos genticos, provoca la
disminucin de aprendizaje, memoria, prdida del sueo
y cansancio transitoriamente.
Estimulantes: Son sustancias que producen un es-
tado de mayor actividad y alerta, excitando al sistema
nervioso, las ms comunes son: la cafena, cocana
y anfetaminas.
Las consecuencias ms comunes son: euforia, in-
somnio, ansiedad, irritabilidad, abulia y angustia, crea
dependencia fsica y mental. Una sobredosis de cocana
puede producir la muerte.
Sedantes: Sustancias qumicas sintticas que ac-
tan sobre el sistema nervioso central inhibiendo o
deprimiendo su funcionamiento, los ms comunes son:
barbitricos, analgsicos, benzodiazepinas, va-
lium, etc.
Las consecuencias de su uso, pueden ser de de-
pendencia fsica y mental, adormecimiento y una
sobredosis puede producir intoxicacin, hasta la muerte.
lnhalantes: Sustancias qumicas de origen indus-
trial, que se consumen por inhalacin, los ms comu-
nes son: el thiner, cemento plstico, removedor,
290
etc. Sus consecuencias son euforia, alucinaciones, de-
presin, lesiones cerebrales, medulares y viscerales,
puede causar dependencia fsica y mental.
1.- Es aqul que se adquiere por medio de un mtodo
en el cual existen una serie de fases.
A) Conocimiento emprico
B) Fenmeno natural
C) Conocimiento cientrfico
D) Fenmeno social
E) Conocimiento subjetivo
2.- El metabolismo en los seres vivos se relaciona con:
A) el proceso de respiracin.
B) el proceso de supervivencia.
C) el proceso de multiplicacin.
D) el proceso de crecimiento.
E) el proceso de nutricin.
3.- Relaciona la rama de la Biologa con su rea de
estudio. ,
1.- Paleontologa a.- Fsiles y/o restos de
organismos de otras
11.- Gentica pocas.
b.- Tejidos de seres vivos.
111.- Histologa c.- Las relaciones y el medio
ambiente de 1os seres
IV.- Zoologa vivos.
d.- Los animales.
V.- Ecologa e.- Las leyes de la herencia.
A) 1-a. 11-e, 111-b, IV-d, V-e
B) 1-c. 11-e, 111-b, IV-a, V-d
C) 1-b. 11-a, 111-c, IV-d. V-e
D) 1-d. 11-c, 111-b, IV-e, V-a
E) 1-a. 11-b, 111-e, IV-d, V-e
4.- Es el conjunto de cambios o transformaciones que
acontecen en los seres vivos a travs del tiempo.
A) Regresin
B) Reproduccin
C) Nacimiento
D) Evolucin
E) Metamrfosis
5.- La teora de la seleccin natural de Darwin la
sostiene en su obra titulada:
A) Filosofa zoolgica.
B) El origen de las especies.
C) La tendencia de las variedades.
D) Ensayo sobre el principio de poblacin.
E) El origen del hombre.
6.- En qu era geolgica aparece la especie horno?
A) Precmbrica
B) Paleozoica
C) Penozoica
D) Mesozoica
E) Prehispnica
7.- En la evolucin de las especies, el cambio es lento
y gradual en el tiempo, es una idea de la teorla del
uso y desuso de:
A) Darwin.
B) Wallace.
C) Lamarck.
D) Platn.
E) Oparin.
8.- El proceso por el que surgen nuevas especies se
le conoce como:
A) especiacin.
B) diversidad.
C) adaptacin.
D) evolucin.
E) seleccin.
9.- Teora que fundamenta la idea del origen de la vida,
a partir de esporas o bacterias del espacio exterior.
A) Generacin espontnea
B) Panspermia
C) Creacionismo
D) Fijismo
E) Fisicoqumica
10.- Relaciona la teora con sus aspectos generales:
1.- Seleccin natural
11.- Del uso y desuso de rganos
111.- Generacin espontnea
IV.- Oparin/Haldane
a.- Los seres vivos proceden de diversos materiales.
b.- En presencia de energa los gases inorgnicos
dieron origen a molculas orgnicas, las cuales a
su vez unen formacin macromolculas.
c.- Las plantas y animales, cambian de estructura de
acuerdo al medio o al ecosistema en que se desa-
rrollan.
d.- Como en el origen de las especies, la naturaleza
acta de forma tal, que las especies que sobreviven
son las que se adaptan mejor ...
291
A) 1-b, 11-d, 111-a, IV-e
B) 1-a, 11-b, 111-d, IV-e
C) 1-d, 11-c, 111-b, IV-a
D) 1-d, 11-c, 111-a, IV-b
E) 1-a, 11-d, 111-c, IV-b
11.- Los ejercicios aerbicos se llaman asr porque:
A) los msculos trabajan ms.
B) se hacen ms esfuerzos.
C) los msculos se desarrollan ms.
D) los msculos consumen oxgeno mientras trabajan.
E) son ejercicios ms sanos.
12.- Se compr una crema fungicida la cual sirve para
eliminar:
A) las bacterias del cuerpo.
B) los virus de la garganta.
C) los hongos del cuerpo.
D) los dolores de cabeza.
E) las caries.
13.- :.as algas marinas pertenecen al reino:
A) plantae.
B) moho.
C) manera.
D) fungi.
E) protista.
14.- De los siguientes animales, cul es el animal con
ms peligro de extincin en Mxico?
A) El oso panda
B) La tortuga
C) El jaguar
D) El conejo
E) Ellen
15.- Relaciona las columnas con las caractersticas
distintivas de la especie:
1.- Musgos a.- Presenta caracterlsticas de
clula vegetal y animal; se
reproduce sexual y asexual-
11.- Helechos mente; es alimento de mu-
chos seres unicelulares y
111.- Hongos pluricelulares.
b.-Organismos pluricelulares y
IV.- Algas unicelulares; presentan prin-
cipios de tejidos, nutricin
V.- Fanergamas hetertrofa por absorcin;
viven como parsitos y sa-
profitos o en simbiosis.
c.- rganos unicelulares y pluri-
celulares, son plantas verdes
terrestres, dependen del agua
para su fecundacin, no tie-
nen raz,, ni tallo.
d.- Estructuralmente complejas.
La generacin dominante son
los esporofitos que tienen
sistema conductor; muestran
alternancia de generaciones
sexual y asexual.
e.- Plantas verdes con raz y tallo
se reproducen sexualmente,
se dividen en gimnospermas
y angiospermas.
A) 1-a, 11-e,lll-b, IV-e, V-d
B) 1-b, 11-c, 111-a, IV-d. V-e
C) 1-c, 11-d, 111-b, IV-a, V-e
D) 1-b, 11-e, 111-c, IV-a, V-d
E) 1-c, 11-b, 111-d, IV-a, V-e
16.- En qu radica la importancia de la biodiversidad.
A) Cada especie juega un papel importante en el
desarrollo y equilibrio de un ecosistema
B) No importa la preservacin de las especies
C) La variedad de las especies no influye sobre el
ecosistema
D) Un ecosistema funciona por s mismo
E) Toda especie que pertenece a un ecosistema no
puede sobrevivir en otro
17.- Son todos los factores que interactan, tanto fsicos
como biolgicos, formando una comunidad bitica.
A) Hbitat
B) Nicho
C) Bioma
D) Ecosistema
E) Biosistema
18.- De los siguientes cul no es considerado un ciclo
biogensico.
A) Ciclo del carbono
B) Ciclo del nitrgeno
C) Ciclo del agua
D) Ciclo alimenticio
E) Ciclo del oxigeno
19.- Son especies vegetales caractersticas del bosque
tropical:
A) caoba y cedro.
B) oyamel y nogal.
292
C) encino y sauce.
D) robles y eucaliptos.
E) cactus y artemisa.
20.- De los siguientes organismos que forman parte de
una trama alimenticia, uno es el consumidor Cul?
A) Hongo
B) Zanahoria
C) Bacteria
D) Conejo
E) Atfalfa
21.- El aumento del bixido de carbono ocasiona:
A) el rompimiento de la capa de ozono.
B) la inversin trmica.
C) el efecto del invernadero.
D) la deforestacin de selvas.
E) el aumento del ozono.
22.- La 1a.Ley de Mendel se refiere a la uniformidad y
postula lo siguiente:
A) los caracteres que son opuestos, heredan inde-
pendientemente o al azar.
B) al fecundarse los hbridos, se obtienen distintos
tipos de descendientes.
C) cuando los genes de un individuo dominan a otro.
D) los gametos tienen la mitad del nmero de cromo-
somas.
E) cuando se cruzan individuos de dos lfneas puras.
la descendencia es completamente uniforme.
23.- La reproduccin bacteriana asexual se lleva a cabo
por:
A) gemacin, esporulacin y biparticin.
B) mitosis, cariocinesis y esporulacin.
C) germinacin, smosis y fotosntesis.
D) sexual y asexual.
E) sexual, bisexual y heterosexual.
24.- Cuando dos pares de caractersticas se estudian
en un mismo cruce, se encuentra que se distribuye
independientemente una de la otra.
A) Ley de la denominancia
B) Ley de la segregacin
C) Teora cromosmica de la herencia
D) Ley de la distribucin independiente
E) Ley de la seleccin natural
25.- Los caracteres hereditarios se transmiten a los
hijos a travs de:
A) la sangre.
B) el citoplasma de las clulas.
C) los lquidos que pasan de madre a hijo durante la
gestacin.
D) los cromosomas de las clulas reproductoras.
E) el nucleolo del vulo y el espermatozoide.
26.- Una clula diploide con constitucin gentica LL o
11 es (a) ; si su constitucin gentica
fuera Ll, entonces sera (b), _____ ,
l.- heterocigtica
11.- diploide
111.- homocigtica
IV.- semejante
V.- dferente
A) a -111 b - 11
B) a -111 b -1
C) a-1 b-111
D) a- V b -IV
E) a -111 b- V
27.- La gentica aplicada genera diversos beneficios al
hombre en diversas actividades como son:
A) ganadera, pesca y cacera.
B) porcicultura, tala y recoleccin.
C) siembra, tala y pesca.
D) agricultura, zootecnia e industria.
E) horticultura, recoleccin y cacera.
28.- La materia viva est compuesta por seis elementos
qumicos que existen en la naturaleza, a los cuales
se les conoce genricamente con el nombre de:
A) biomolculas.
B) biodegradables.
C) bioenergticos.
D) bionaturales.
E) biogensicos.
29.- Todos los seres vivos estn constituidos por c-
lulas, las que a su vez se constituyen por una serie
de compuestos llamados biomolculas, que tienen
como base el:
A) fsforo.
B) hidrgeno.
C) carbono.
D) azufre.
E) oxgeno.
30.- Su actividad bsica, es acelerar los procesos qu-
micos que se llevan a cabo durante el metabolismo
de las clulas de los seres vivos.
A) Vitaminas
B) Protenas
293
C) Enzimas
D) Upidos
E) Carbohidratos
31.- Todos los seres humanos estn conformados por
clulas del tipo:
A) eucaritica.
B) , procaritica.
C) germinal.
D) somtica.
E) atmica.
1.- Estructura intracelular,
cuya funcin principal es
la transformacin de la
energa radiante a energa
qumica.
2.- Organelo celular, involu-
crado en una serie com-
pleja de reacciones qu-
micas que provee de
energa a la clula.
3.- Red de estructuras tubu-
lares; generalmente se
puede decir que es el sis-
tema de transporte para
los materiales de la clula.
4.- Estructura celular, consti-
tuida por llpidos y pro-
tenas, distribuidas as: una
capa externa y una interna
de protenas, y otra en
medio de fosfolpdos.
5.- Organelo de forma y ta-
mano diverso, es el centro
de control celular.
A) 1:c, 2:f, 3:e, 4:g, S:d
B) 1:b, 2:c, 3:e, 4:f, S:g
C) 1:a, 2:b, 3:c, 4:f, S:e
D) 1:g, 2:d, 3:c, 4:f, S:e
E) 1:a, 2:f, 3:c, 4:d, S:e
a. Pared celular
b. Aparato de golgi
c. Cloroplasto
d. Ncleo
e. Retculo
endoplsmico
f. Mitocondria
g. Membrana celular
33.- Una de las siguientes fases, no pertenece al
proceso de la mitosis.
A) Interfase
B) Profase
C) Metafase
D) Extofase
E} Telofase
34.- Son estructuras membranosas y por tanto lipa-
proteicas, que se forman por los hundimientos de
la membrana.
A) Los ribosomas
B) Las mitocondrias
C) Los cloroplastos
D) Las vacuo las
E) Los centriolos
35.- El tipo de alimentacin en donde las clulas
producen su propio alimento es:
A) parsita.
B) saprfrta.
C) auttrofa.
D) hetertrofa.
E) quimiosinttica.
36.- Relaciona el concepto con sus caracterlsticas
correspondientes:
1.- Respiracin
11.- Nutricin
111.- Fotoslntesis
IV.- Vitaminas
V.- Metabolismo
A) 1-c, IV-b, V-a
B) 11-c, 111-a, IV-b
C) 1-c, 11-b, V-a
D) 1-a, 11-c, 111-b
E) 1-d, 11-e, 111-a
a.- El conjunto de procesos
por los cuales, las sustan-
cias alimenticias penetran
a las clulas.
b.-Son sustancias regulado-
ras del metabolismo.
c.- La obtencin de energa
quimica, por medio de la
combustin de compues-
tos orgnicos.
37.- rgano del aparato reproductor masculino que
segrega un lquido lechoso, que junto con otros y
los espermatozoides forman el semen.
A) Prstata
B) Pene
C) Uretra
D) Epiddimo
E) Vesrculas seminales
38.- Son los rganos de forma ovalada; y su funcin
es la de producir los vulos y estrgenos.
294
A) tero o matriz
B) Cltoris
C) Vagina
D) Ovarios
E) Trompas de falopio
39.- El seor Fuentes para llevar a cabo el control de
natalidad con su pareja, opt por un mtodo
quirrgico denominado:
A) papanicolau.
B) condn.
C) vasectomla.
D) ritmo.
E) DIU.
40.- No se considera dentro del grupo de las enfer-
medades gastrointestinales y parasitarias.
A) Tifoidea
B) Amibiasis
C) Clera
D) Gonorrea
E) Ascariasis
BIBLIOGRAFA
Castellanos lturriaga Juan y otros. Biologla 1, 2 y 3
Mxico. Ed. Esfinge. ltima edicin.
GonzlezlzquierdoAmparoA. Biologia 1 y2 Mxico.
Edic. Cultural. ltima edicin.
Jarquln Topete Gustavo y Reyna Pineda Macario. El
hombre y la naturaleza 1 y 2. Mxico. Ed. Patria.
Ultima edicin.
Reyes Peza Eugenia. Biologla 1 y 2.Mxico. Ed.
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Gula de estudio para el examen de seleccin. UAM.
Mxico, 2004.
ingresar a la licenciatura. U.NAM. Mxico, 2004.
Mxico, 1999.
Cmo prepararse pafC! presentar el examen nacional
Mxico, 2004.
Guia de estudio para el examen de seleccin. UNAM.
Mxico, 2004.
HOJA DE RESPUESTAS
HABILIDAD VERBAL ESPAOL
PREGUNTA RESPUESTA PREGUNTA RESPUESTA . PREGUNTA RESPUESTA PREGUNTA RESPUESTA
1 B 51 D 1 B 31 A
2 B 52 e 2 E 32 e
3 D 53 B 3 A 33 D
4 E 54 A 4 B 34 e
5 D 55 D 5 A 35 E
6 e 56 D 6 E 36 D
7 D 57 e 7 B 37 E
8 E
=
58 e 8 e 38 e
9 B 59 D 9 B 39 B
10 A 60 D 10 B 40 e
11 e 61 A 11 A 41 e
12 B 62 e 12 e 42 D
13 E 63 e 13 e 43 e
14 A 64 A 14 D 44 D
15 D 65 B 15 B 45 D
16 e 66 e 16 A 46 A
17 E 67 A 17 e 47 B
18 B 68 e 18 D 48 B
19 D 69 B 19 B 49 e
20 B 70 D 20 e 50 e
21 B 71 B 21 e 51 B
22 D 72 A 22 A 52 A
23 8 73 A 23 E 53 A
24 D 74 e 24 e 54 B
25 A 75 B 25 E 55 e
26 e 76 A 26 B 56 B
27 A 77 B 27 e 57 A
28 e 78 A 28 e 58 B
29 D 79 B 29 D 59 E
30 E 80 D 30 B 60 e
31 E 81 A HISTORIA UNIVERSAL
32 B 82 D 1 A 20 e
33 D 83 D 2 8 21 e
34 A 84 B 3 B 22 e
35 e 85 e 4 D 23 E
36 A 86 D 5 e 24 A
37 A 87 e 6 D 25 B
38 e 88 e 7 A 26 e
39 E 89 B 8 e 27 A
40 B 90 B 9 e 28 D
41 B 91 e 10 A 29 D
42 E 92 B 11 E 30 E
43 A 93 e 12 B 31 8
44 A 94 D 13 A 32 E
45 e 95 E 14 e 33 D
46 B 96 e 15 B 34 E
47 e 97 D 16 E 35 D
48 D 98 D 17 D 36 A
49 e 99 E 18 A 37 B
50 E 100 B 19 A 38 E
297
HISTORIA UNIVERSAL GEOGRAFiA DE MXICO
PREGUNTA RESPUESTA PREGUNTA RESPUESTA PREGUNTA RESPUESTA PREGUNTA RESPUESTA
39 A 40 E 13 e 27 e
HISTORIA DE MXICO 14 E 28 e
1 A 21 D 15 B 29 E
2 B 22 e 16 E 30 D
3 D 23 D 17 A 31 B
4 A 24 D 18 B 32 D
5 A 25 B 19 A 33 D
6 D 26 A 20 e 34 B
7 e 27 E 21 D 35 e
8 B 28 E 22 e 36 B
9 E 29 D 23 E 37 D
10 E 30
f=%=J
11 B 31
12 D 32
13 A 33 D
24 A 38 D
25 D 39

26 A 40
FORMACION C VICA Y TICA
B 34 E
15 e 35 D
1 e 21
-+--1 2 E 22
16 e 36 E 3 B 23 B
17 e 37 e 4 D 24 D
18 B 38 B 5 B 25 B
19 e 39 D 6 E 26 D
20 E 40 E 7 D 27 A
GEOGRAFA UNIVERSAL 8 e 28 e
1 e 21 e 9 e 29 e
2 A 22 B 10 A 30 E
3 B 23 e 11 e 31 B
4 E 24 D
5 B 25 E
12 B 32 A
13
:
D 33 D
6 E 26 D 14 B 34 D
7 B 27 A 15 D 35 E
8 A 28 D 16 A 36 e
9 E 29 e 17 D 37 E
1
10 e 30 E 18 D 38 A
11 B 31 A 19 A 39 B
12 D 32 B 20 B 40 A
13 D 33 B HABILIDAD MATEMATICA
14 E 34 E 1 e 15 e
15 A 35 A 2 B 16 e
16 e 36 e 3 A 17 E
17 E 37 E 4 e 18 E
18 A 38 E 5 A 19 B
19 E 39 D 6 A 20 B
20 D 40 A 7 B 21 A
GEOGRAFIA DE MEXICO 8 e 22 e
1 A 7 D 9 e 23 e
2 e 8 e 10 A 24 B
.3 B 9 B 11 e 25 e
4 A 10 A 12 D 26 B
5 D 11 D 13 B 27 B
6 E 12 E 14 D 28 e
298
HABILIDAD P4 ATEMTICA MATEM l\TICAS
291 e 65 A 27 D 44 e
30 D 66 D 28 B 45 B
31 e 67 A 29 D 46 E
32 e 68 E 30 B 47 E
33 B 69 e 31 A 48 A
34 B 70 A 32 A 49 D
35 e 71 e 33 E 50 A
36 E 72 e 34 B 51 D
37 e 73 e 35 A 52 A
38 e 74 B 36 e 53 D
39 E 75 e 37 e 54 B
40 D 76 B 38 E 55 B
41 A 77 A 39 A 56 e
42 e 78 B 40 E 57 B
43 A 79 e 41 D 58 B
44 B 80 e 42 B 59 E
45 B 81 D 43 A 60 B
46 E 82 D FiSICA
47 A 83 E 1 A 21 D
48 E 84 E 2 e 22 D
49 B 85 B 3 A 23 e
1
50 e 86 A 4 D 24 B
51 e 87 A 5 B 25 e
52 A 88 E 6 D 26 e
53 E 89 B 7 A 27 A
1
54 A 90 B 8 e 28 B
55 E 91 A 9 D 29 A
56 e 92 A 10 e 30 A
57 D 93 D 11 E 31 E
58 B 94 A 12 D 32 e
59 e 95 D 13 E 33 E
60 E 96 A 14 e 34 e
61 D 97 D 15 A 35 D
62 A 98 E 16 e 36 B
63 E 99 B 17 B 37 B
64 e 100 D 18 D 38 D
MATEMATICAS 19 D 39 A
1 D 14 E 20 B 40 e
2 B 15 D QUIMICA
1
3 A 16 e 1 e 12 E
1
4 e 17 A 2 A 13 e
!
5 E 18 D 3 A 14 D
1
6 D 19 B 4 E 15 B
7 B 20 A 5 B 16 D
8 A 21 e 6 A 17 e
9 B 22 D 7 A 18 B
10 A 23 E 8 e 19 A
11 E 24 e 9 e 20 A
12 A 25 B 10 A 21 D
13 B 26 e 11 D 22 e
299
QUIMICA BIOLOGIA
23 A 32 e 11 o 26 B
24 o 33 e 12 e 27 o
25 e 34 e 13 E 28 E
26 e 35 A 14 e 29 e
27 o 36 e 15 e 30 o
28 A 37 o 16 A 31 A
29 e 38 E 17 D 32 A
30 e 39 o 18 o 33 o
31 A 40 e 19 A 34 o
BIOLOGIA 20 o 35 e
1 e 6 e 21 e 36 A
2 E 7 e 22 E 37 A
3 A 8 A 23 A 38 o
4 o 9 B 24 o 39 e
5 B 10 o 25 o 40 o
. ;,1.
300

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