LOS NMEROS FAVORECEN A LAS MINORAS

1. SITUACION DE LA INSTRUCCIN DEL INDIO Y DE LA ESCUELA RURAL

Realmente la instruccin estaba en circunstancias de muy mala calidad, debido a
que no se contaban con escuelas suficientemente aptas para poder educar a los
pobladores de alguna regin. A pesar de los esfuerzos que se realizaban, se
puede notar que el gobierno no tena ningn inters en escolarizar zonas rurales,
pues desde el primer congreso se planteaba cambiar la situacin en que se
hallaba la educacin y tomarla por igual (slo se educaba a los ricos).
Sin embargo nunca se busc una mejora y es que exista un desprecio por parte
de los liberales y positivistas hacia los indgenas, tema que obstaculizaba el poder
ofrecerles educacin.

2. EL DESARROLLO REGIONAL DE LA EDUCACIN PBLICA (ESCUELAS
RURALES Y URBANAS, ALFABETIZACIN Y PRESUPUESTO EDUCATIVO).
Despus del Congreso Pedaggico se instalaron varias escuelas las cuales en su
mayora eran de tercera clase, mixtas o de dos turnos; es decir, se estructuraban
en tal forma que los nios asistan en las maanas y las nias en las tardes.
Algunas de estas escuelas rurales eran mantenidas por haciendas, ranchos o
minas con un capital bastante amplio para poder ofertar una educacin a una
determinada comunidad; pero exista un problema, y es que debido a la lejana en
que se encontraban las escuelas, tenan que existir maestros ambulantes por
todos los pueblos para poder ensear, lo nico malo para ellos es que no reciban
una paga muy apropiada, otros en cambio reciban semillas de maz.

3. LA PARTICIPACIN DEL CLERO Y LA INCIATIVA PRIVADA EN LA
EDUCACIN.

Durante el Porfiriato el nmero de escuelas privadas y el clero era muy inferior al
de las oficiales, aunque las privadas superaban con mucho a las del clero.
Frente a la enorme escasez de escuelas y a la pobreza de recursos, el estado
porfirista motivo a los particulares, ofrecindoles tiles o textos escolares, para
LUIS ENRIQUE DELGADILLO VEGA
LESE MATEMTICAS
3 SEMESTRE


que abrieran planteles educativos siempre y cuando se sujetaran a las normas y
programas establecidos por el gobierno, ahora bien, los estados que destinaban
menor presupuesto a la educacin tenan ms escuelas privadas.
Las escuelas particulares durante el Porfiriato ni eran tan buenas como las
oficiales ni tenan tanta demanda, ya que realmente tenan acceso a ellas una
elite muy pequea, as como las familias acomodadas y las clases medias
superiores y altas.
Es posible que muchas escuelas religiosas operaran clandestinamente, aun
cuando las autoridades haban permitido la enseanza de la religin en las
escuelas particulares siempre y cuando cumplieran con los programas oficiales.

4. EXPLICAR LA SITUACIN DE LA ESCUELA SECUNDARIA (QUINES ERAN
SUS PRINCIPALES BENEFICIARIOS Y CUL SU ARTICULACIN CON LA
EDUCACIN PREPARATORIA.

Considero que los principales beneficiarios eran los mandatarios, debido a que as
podan tener ms ganancias con la excusa de que ayudaban a los indgenas a
sobresalir en los estudios. Tambin reconozco que algunos beneficiados podran
haber sido algunos maestros que ganaban mejor que unos cuantos.

5. CULES SON LAS CARACTERSTICAS RELEVANTES DE LA EDUCACIN
SECUNDARIA EN LA PRIMERA DECADA DEL SIGLO XXI? CULES SON
LOS PRINCIPALES RETOS QUE ENFRENTA?

La mayora de alumnos no asista, ese problema generaba que aunque hubiera
escuelas (que eran mnimas) no se lograran los objetivos que se planteaban,
adems los maestros tenan que andar divagando para ir a las escuelas lejanas.
Los principales retos que se retoman es que se abarque un mayor nmero de
asistentes a la escuela y que ese rezago disminuya en todo el pas.