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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de o

Modelo de Avaliação Externa da IGE Modelo de auto-avaliação da

Tópicos Descritores dos


Campos de análise Domínio Subdomínio
Campos de Análise

1.2.Dimensão e D.2. Condições humanas e


condições físicas da D. Gestão da BE materiais para prestação dos
escola serviços

Impacto do nível sócio-


económico familiar e
1.3. Caracterização da
D. Gestão da BE necessidades de apoios sócio-
população discente.
educativos dos utlilizadores da
1. O CONTEXTO E BE
CARACTERIZAÇÃO
GERAL DA ESCOLA
D.2. Condições humanas e
1.4. Pessoal docente D. Gestão da BE materiais para prestação dos
serviços

D.2. Condições humanas e


1.5. Pessoal não
D. Gestão da BE materiais para prestação dos
docente
serviços

D.1.2. Valorização da BE pelos


1.6. Reccursos órgãos de direcção,
D. Gestão da BE
financeiros administração e gestão da
escola/agrupamento.

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Tópicos Descritores dos


Campos de análise Domínio Subdomínio
Campos de Análise

A. 1. Articulação curricular da
A. Apoio ao BE com as estruturas de
2.1. Prioridades e
desenvolvi-mento coordenação educativa,
Objectivos
Curricular supervisão pedagógica e
docentes

A. 1. Articulação curricular da
BE com as estruturas de
coordenação educativa,
A. Apoio ao supervisão pedagógica e
desenvolvi-mento docentes
Curricular
A.2 Promoção das Literacias da
Informação Tecnológica Digital
2. PROJECTO
EDUCATIVO

2.2. Estratégias e
planos de acção B. Leitura e
Literacia

C. Projectos,
parcerias e C.1 Apoio a actividades livres
actividades livres e extra-curriculares e de
de abertura à enriquecimento curricular
comunidade

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Tópicos Descritores dos


Campos de análise Domínio Subdomínio
Campos de Análise

3.1. Estruturas de
D. Gestão da BE
Gestão

D.1. Articulação da BE com a


escola/agrupamento. Acesso e
serviço prestado pela BE.
3. A ORGANIZAÇÃO E
GESTÃO DA ESCOLA
C. Projectos,
parecerias e
actividades livres,
3.2. Gestão pedagógica
extra curriculares e
de enriquecimento
curriculares.

3.3. Procedimentos de
D.1. Avaliação da BE na
auto-avaliação D. Gestão da BE
escola/agrupamento.
institucional

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Tópicos Descritores dos


Campos de análise Domínio Subdomínio
Campos de Análise

4.1. Articulação e
participação dos pais e
encarregados de C.2. Projectos e parecerias
educação na vida da
escola.
C. Projectos,
4.2. articulação e parecerias e
4. LIGAÇÃO À
participação das actividades livres e C.2. Projectos e parecerias
COMUNIDADE
autarquias de abertura à
comunidade.
4.3. Articulação e
participação das
instituições locais: C.2. Projectos e parecerias
empresas, instituições
sociais e culturais.

A. Apoio ao
5.1. Disciplina e A.2. Promoção da literacia da
desenvolvimento
comportameto cívico informação
curricular

C. Projectos
parecerias e C.1. Apoio a actividades livres,
5. CLIMA E AMBIENTE
actividades livres e extra-curriculares e de
EDUCATIVOS
5.2. Motivação e de abertura à enriquecimento curricular.
empenho comunidade.

3. Gestão da
D. Gestão da BE
Colecção/Informação

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Modelo de Avaliação Externa da IGE Modelo de auto-avaliação da

Tópicos Descritores dos


Campos de análise Domínio Subdomínio
Campos de Análise

A.1. articulação Curricular da


A. Apoio ao BE com as estruturas de
desenvolvimento Coordenação Educativa e
6. RESULTADOS 6.1 Resultados Curricular Supervisão Pedagógica e os
ACADÉMICOS Académicos Docentes

B. Leitura e literacia

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bliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

Modelo de auto-avaliação da RBE

Informação resultante da auto-avaliação da BE

A BE, apesar de pertencer a um Centro Educativo novo, não tem as dimensões


exigidas. No entanto, consegue ter um espaço organizado de forma satisfatória
para trabalho de grupo e individual . O mobiliário é adequado à faixa etária dos
alunos, mas faltam algumas estantes. Os computadores são suficientes, mas o
material não livro é praticamente inexistente. Nota-se também a ausência de
obras de carácter científico mais actualizadas.

A maioria dos alunos (de acordo com o PE) pertence a famílias com nível sócio-
ecnómico pouco favorecido e culturalmente pobre. Existência de muitos alunos
com necessidades educativas especiais.

A professora bibliotecária tem apenas a formação necessária para ter ficado


colocada. Tem experiência como coordenadora do PNL (cargo que acumula).

A BE não tem pessoal não docente de apoio, estando fechada em determinados


horários, ou sendo usada pelos docentes da escola, tornando-se necessário que a
professora bibliotecária trabalhe horas extras, por vezes.

A BE não dispôe de qualquer orçamento. A Camâra Municipal forneceu alguns


materiais (papel, tinteiros...) a semana passada.

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bliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

Modelo de auto-avaliação da RBE

Informação resultante da auto-avaliação da BE

A professora da BE elaborou,em conjunto com as outras professoras


bibliotecárias, o Plano de Acção e Plano de Actividades, tendo considerado
algumas das prioridades do PE como "assegurar o sucesso educativo".

A BE articula com os projectos e actividades dos conselhos de Docentes do 1ºciclo


e Pré-Escolar. A BE colabora nas actividades e projectos promovidos pelo centro
educativo ("Construção da cidadania", "Educar para a saúde", "A Terra é
generosa"...)

A BE colabora com os docentes nas actividades de ensino de competências de


informação.

A BE desenvolve um trabalho contínuo e consistente ao serviço da promoção da


leitura (a professora bibliotecária é também coodenadora do PNL do
Agrupamento), em articulação com os professores de Lp de 2º, 3º ciclos, mas
também com o pré-escolar e 1º Ciclo. A BE cria contextos e produz materiais
diversificados para promoção da leitura (nomeadamente, livros digitais). Na BE
desenvolvem-se actividades em torno da escrita e outras de carácter artístico.
A BE promove exposições para comemorar efemérides (Declaração dos Direitos
Humanos, Centenário da Républica...)e envolve o Lar de idosos em actividades de
leitura e como contadores de histórias. A BE participará na comemoração dos 100
anos da Junta de Freguesia de Ferreiros.

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bliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

Modelo de auto-avaliação da RBE

Informação resultante da auto-avaliação da BE

A BE não funciona a tempo inteiro, a professora bibliotecária é responsavel por


outra BE e tem a seu cargo uma turma. No entanto, a BE (pelo que me foi dado
verificar) tem a total afluência dos alunos da escola e requisições, por vezes,
bisemanais de obras pelos alunos. Existe uma reunião semanal com a
coordenadora e com a outra professora bibliotecária para articulação das
actividades do agrupamento. A BE parece ser encarada por todos como um espaço
dinamizador da escola e os alunos (principais utentes) mostraram através de um
questionário grande satisfação por terem uma BE e acesso a várias actividades e
serviços.

A BE fomenta a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo


pelos alunos.

A BE, ainda que não obrigatoriamente, implementará um sistema de auto-


avaliação. Os instrumentos de recolha de informação serão aplicados no decurso
do ano lectivo. A avaliação será dada a conhecer aos órgãos de gestão e à RBE.

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bliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

Modelo de auto-avaliação da RBE

Informação resultante da auto-avaliação da BE

A BE através do projecto "Chá com livros" pretende envolver os encarregados de


educação nas actividades da BE e na vida da escola. A BE está aberta à
comunidade nomeadamente no empréstimo de livros aos encarregados de
educação.

A BE tem parecerias com a Junta de Freguesia, Câmara Municipal, AECA... na


realização de actividades.

A BE estableceu um protocolo com a Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva no que se


refere aos recursos humanos (contadores de histórias). A BE tem a colaboração da
biblioteca da escola secundária do concelho, nomeadamente no empréstimo de
obras e actividades conjuntas (contadores de histórias e Feira do Livro). A Be
participa em reuniões da RBE e do SABE (não institucionalizado).

A BE em conjunto com os outros docentes promove o projecto "Construir a


Cidadania" (parte integrante do projecto curricular da escola).

A BE promove actividades de carácter lúdico- didáctico (jogos de LP,


Matemática...)

A BE possui uma colecção diversificada de obras dedicadas ao 1º ciclo, mas


poucas para o pré-escolar. A BE adquiriu obras de leitura orientada na sala de
aula (PNL) .

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bliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

Modelo de auto-avaliação da RBE

Informação resultante da auto-avaliação da BE

A BE colabora com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios


especializados e educativos, nomeadamente na promoção da leitura. A BE
colabora com os os docentes das AEC.

A BE contribui para a formação de leitores críticos, tolerantes e culturalmente mais


ricos.

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