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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

FACULDADE DE BIBLIOTECONOMIA E COMUNICAO
DEPARTAMENTO DE CINCIA DA INFORMAO





Fernanda Bochi dos Santos







CARACTERSTICAS DA PRODUO DISCENTE EM DIREITO DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL: anlise bibliomtrica dos
trabalhos de concluso de curso de 2005 e 2010













Porto Alegre
2013
1

Fernanda Bochi dos Santos










CARACTERSTICA DA PRODUO DISCENTE EM DIREITO DA UNIVERSIDADE
FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL: anlise bibliomtrica dos trabalhos de
concluso de curso de 2005 e 2010








Trabalho de Concluso de Curso apresentado
como pr-requisito para a obteno do ttulo de
Bacharel em Biblioteconomia, da Faculdade de
Biblioteconomia e Comunicao da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul
Orientadora Prof Dr Snia Elisa Caregnato
Coorientadora Bel. Zizil Arledi Glienke Nunez






Porto Alegre
2013
2

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Reitor: Prof. Dr. Carlos Alexandre Netto
Vice-Reitor: Prof. Dr. Rui Vicente Oppermann

FACULDADE DE BIBLIOTECONOMIA E COMUNICAO
Diretora: Profa. Dra. Ana Maria Mielniczuk Moura
Vice- Diretor: Prof. Dr. Andr Iribure Rodrigues

DEPARTAMENTO DE CINCIAS DA INFORMAO
Chefe: Maria do Rocio Fontoura Teixeira
Chefe substituto: Prof. Dr. Valdir Jose Morigi

COMISSO DE GRADUAO DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA
Coordenadora: Prof. Dra. Samile Andra de Souza Vanz



Dados Internacionais de Catalogao na Publicao
CIP-Brasil. Catalogao na fonte
Bibliotecria Responsvel: Patricia B. Moura Santos CRB 10/1914


Departamento de Cincias da Informao
Rua Ramiro Barcelos, 2705 Campus Sade
Bairro Santana, Porto Alegre-RS
CEP: 90035-007
Telefone: (51) 3308-5146


S237c Santos, Fernanda Bochi dos
Caractersticas da produo acadmica dos discentes em Direito da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul : anlise bibliomtrica dos
trabalhos de concluso de curso de 2005 e 2010, Porto Alegre / Fernanda
Bochi dos Santos. 2013.

74 fls.

Trabalho de Concluso de Curso (Graduao) Faculdade de
Biblioteconomia e Comunicao da Universidade Federal do Rio Grande
do Sul. Porto Alegre, 2013.

Orientadora: Prof. Dra. Snia Elisa Caregnato
Coorientadora: Zizil Arledi Glienke Nunez

1. Biometria. 2. Anlise de Citao. 3. Fontes de Informao Jurdica.
I. Caregnato, Snia Elisa Orientadora. II.Nunez, Zizil - Coorientadora.
III. Ttulo.

CDU: 025.12

3

FERNANDA BOCHI DOS SANTOS


CARACTERSTICA DA PRODUO DISCENTES EM DIREITO DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL: anlise bibliomtrica dos
trabalhos de concluso de curso de 2005 e 2010

Trabalho de Concluso de Curso apresentado
como pr-requisito para a obteno do ttulo de
Bacharel em Biblioteconomia, da Faculdade de
Biblioteconomia e Comunicao da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul
Orientadora Prof Dr Snia Elisa Caregnato
Coorientadora Bel. Zizil Arledi Glienke Nunez

Data de aprovao: _____/_____/_____

Banca Examinadora


__________________________________________________
Prof. Dra. Snia Elisa Cargnato (Orientadora)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul

__________________________________________________
Bel. Zizil Arledi Glienke Nunez (Coorientadora)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul

__________________________________________________
Prof. Dra. Samile Andrea de Souza Vanz
Universidade Federal do Rio Grande do Sul

__________________________________________________
Prof. Dra. Flvia Clarici Mdche
Fundao Escola Superior do Ministrio Pblico


4































A minha me pelo amor incondicional e cuidado nos momentos difceis, aos meus
irmos e cunhados pelas palavras de nimo e encorajamento e aos sobrinhos pelo
amor e carinho.

5

AGRADECIMENTOS

Agradeo primeiramente a Deus por ser a minha fora nos momentos de fraqueza e
por me proporcionar concluir mais essa etapa da vida.
Agradeo a minha me por me incentivar a ingressar no ensino superior e por
acreditar em mim quando eu mesma j no acreditava. Obrigada pelo seu amor!
Agradeo a meu irmo Fabiano pelo amor e cuidado de pai, pelas palavras de
encorajamento e por estar sempre presente em minha vida.
Agradeo a minha irm Ligia pelo amor, apoio e ajuda nos momentos
desesperadores. Sei que sem voc essa etapa no seria concluda. Obrigada mana!
Agradeo as minhas irms Cristina e a Clausia por toda ajuda e palavras de carinho.
Aos cunhos Renato e Alexandre por sempre acreditarem em mim. Mas agradeo
principalmente a minha cunhada Patrcia por me apresentar a Biblioteconomia e por
ser um exemplo de profissional competente e bem sucedida. Obrigada pelo
encorajamento e pelas palavras de nimo!
Agradeo aos meus sobrinhos Felipe, Pedro, Lauriane, Lisiane e Jssica pelo amor,
carinho e pelos abraos animadores.
Agradeo aos meus amigos e colegas Andr Oliveira e Daiane Barrili pelos cafs e
conversas incansveis. Obrigada Andrezico por ouvir cantar!
Agradeo aos colegas do curso que enriqueceram a minha vida nesses quatro anos.
Agradeo aos mestres que compartilharam seus conhecimentos comigo. Aos
colegas de estgio e as bibliotecrias Ana Mattos, Evelin Stahlhoefer, Jaqueline
Insaurriaga, e Tnia Fraga por me permitirem aprender com elas.
Agradeo aos colegas e amigos da FMP e a minha grande amiga Claudete.
Agradeo aos colegas da biblioteca Sogipa por trabalharem alm do horrio para
que eu conclusse a minha monografia. Mas agradeo principalmente a Jaqueline
Vacchi e a Vera Furlan, pelas palavras de nimo e pelos chazinhos de cidreira.
Agradeo a minha orientadora Prof. Dra. Snia Caregnato e a minha coorientadora
Zizil Arledi pelas leituras incansveis desse trabalho, pela pacincia e pela
oportunidade de aprender com vocs.
Agradeo aos bibliotecrios da Biblioteca de Direito da UFRGS e aos funcionrios
pela ajuda na busca dos documentos dessa pesquisa.
Agradeo a banca examinadora por disponibilizarem seu tempo para a avaliao
desse trabalho.
6




























"s vezes, voc perde vrios poemas, porque sente uma frase, sente algo murmurado no
seu esprito e no presta ateno porque est ocupado com os rudos da vida. necessrio
apurar o seu ouvido, ter a humildade de anotar a coisa mesmo quando ela no muito boa.
Pode, de repente, um texto meio nebuloso, meio esquisito, meio simplrio demais, dar raiz a
um poema posteriormente interessante."
Affonso Romano de SantAnna

7

RESUMO

Estudo bibliomtrico que tem como objetivo analisar as citaes das monografias do
curso de Direito da Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS nos
perodos de 2005 e 2010. Para isso, fez-se uso de conhecimento terico sobre
busca e uso da informao, fontes de informao, avaliao da produo cientfica,
bibliometria e anlise de citao. Buscou-se relacionar esses conceitos com fontes
de informao jurdica, objeto desse estudo. Os indicadores estabelecidos para essa
pesquisa foram a tipologia do documento, o idioma e a idade dos mesmos, para que
fosse possvel verificar quais as fontes de consultas mais utilizadas no curso de
Direito e o que mudou no perodo de cinco anos. Utilizou-se como fonte de pesquisa
para a coleta dos dados as referncias das monografias dos perodos mencionados.
Ao todo foram coletadas 8.137 citaes. Seus indicadores foram organizados e
tratados, a fim de gerar melhores grficos e tabelas, no software Microsoft Excel
2007. Aps o tratamento os resultados indicaram que os estudantes do curso de
Direito tm uma forte tendncia, pelas caractersticas da profisso, em utilizar mais
livros em lngua portuguesa e documentos datados de pocas mais remotas para
conceituar as ideias novas.

Palavras-chave: Bibliometria. Anlise de citao. Monografias. Direito.














8

ABSTRACT

Bibliometric study that aims to analyze the citations of monographs law student's
monographs from the Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS in the
years 2005 and 2010. To do so, it was used of theoretical knowledge about seeking
and use of information, sources of information, literature review, bibliometrics and
citation analysis. Sought to relate these concepts to sources of legal information, the
object of this study. It was used as a source of research for data collection references
the monographs of the periods mentioned. Altogether 8,137 citations were collected.
Their indicators were organized and handled in order to generate better graphics and
tables in Microsoft Excel 2007 software. The indicators established for this research
were the type of document, the language and of the same age, so that we could
check which sources more queries used in the course of law and what has changed
in five years. After treatment, the results indicated that the students of law have a
strong tendency, by the characteristics of the profession, use more books in
Portuguese and documents dating from earliest times to conceptualize new ideas.

Keywords: Bibliometrics. Citation analysis. Monographs. Law.















9

LISTA DE ILUSTRAES

Figura 1 Planilha contendo os dados das monografias 41
Figura 2 Informaes dos documentos citados nas monografias 42
Grfico 1 TCCs 2005 com predomnio de outros idiomas que no o
Portugus 49
Grfico 2 TCCs 2010 com predomnio de outros idiomas que no o
Portugus 50























10

LISTA DE TABELAS

Tabela 1 TCCs do curso de Direito da UFRGS 39
Tabela 2 Tipos de documentos utilizados nos TCCs em 2005 e 2010 46
Tabela 3 Idioma por perodo 48
Tabela 4 Tipo de documento por idioma dos TCCs 2005 e 2010 52
Tabela 5 Tipo de documento por idade 54


























11

SUMRIO

1 INTRODUO 13
1.1 CONTEXTO DO ESTUDO 14
1.1.1 Formao em Direito 16
1.1.1.1 Currculo do Curso 17
1.1.1.2 Elaborao do TCC 17
1.1.1.3 Documentos utilizados em TCC 18
1.2 JUSTIFICATIVA E DELIMITAO DO PROBLEMA 20
1.3 OBJETIVOS 21
1.3.1 Objetivo Geral 21
1.3.2 Objetivos Especficos 21
2 REFERENCIAL TERICO 22
2.1 FONTES DE INFORMAO 22
2.1.1 Fonte de Informao Primria 25
2.1.2 Fonte de Informao Secundria 26
2.1.3 Fonte de Informao Terciria 27
2.2 BUSCA E USO DA INFORMAO 27
2.3 AVALIAO DA PRODUO CIENTFICA 30
2.3.1 Bibliometria 33
2.3.2 Anlise de Citao 36
3 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS 38
3.1 TIPO DE ESTUDO 38
3.2 CORPUS DA PESQUISA 39
3.3 COLETA DE DADOS 40
3.4 ANLISE E APRESENTAO DOS DADOS 40
3.5 DEFINIO DOS DADOS BIBLIOMTRICOS VARIVEIS 42
3.5.1 Tipologia do documento 42
3.5.2 Idiomas 44
3.5.3 Idade 44
4 RESULTADOS 45
4.1 TIPOLOGIA DOS DOCUMENTOS 45
4.2 IDIOMA 48
12

4.3 IDADE DOS DOCUMENTOS 53
5 CONSIDERAES FINAIS 58
REFERNCIAS 61
APNDICE A RESOLUO COMGRAD N 2/2004 65


13

1 INTRODUO

O desenvolvimento da cincia se d com produo e disseminao das ideias
discutidas pelos pesquisadores. Tudo comea com a comunicao, que pode ser
formal ou no, pela qual o esboo da pesquisa apresentado a um pequeno grupo
de pesquisadores. Na medida em que essa pesquisa avana, faz-se necessrio seu
registro, uma vez que seu valor s reconhecido no momento em que as
informaes percorrem o meio acadmico ou a sociedade como um todo.
Na comunidade cientfica, utilizam-se diferentes tipos de documentos para
registrar o que foi ou est sendo pesquisado. Esses podem ser artigos cientficos,
teses, dissertaes, relatrios, livros, entre outros. Nos cursos de graduao muito
comum a elaborao do Trabalho de Concluso de Curso TCC, tambm chamado
de monografia. Esse apresenta, normalmente, reviso de literatura da rea
estudada, sendo requisito obrigatrio para a colao de grau em vrios cursos
superiores.
A partir da reviso bibliogrfica de autores renomados e da reflexo feita
atravs das leituras foi desenvolvido o presente trabalho, que tem como objeto de
estudo as referncias utilizadas pelos alunos do Curso de Direito da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul na elaborao de suas monografias.
O estudo trata da busca e uso da informao, as fontes de informao
primrias, secundrias e tercirias, a avaliao do conhecimento cientfico e a
avaliao da tipologia dos documentos utilizados pelos discentes. Alm disso, utiliza
como mtodo de avaliao a bibliometria, uma vez que a mesma tem carter
quantitativo, permitindo observar de maneira mais objetiva a tipologia, o idioma e a
idade dos documentos citados. Com isso, possvel compreender que no existe
pesquisa sem documentao.
Para a realizao desse trabalho foram analisadas as monografias de dois
perodos, 2005 e 2010 com a inteno de observar o que mudou no uso das fontes
de informao. Para isso retirou-se as listas de referncias das monografias, bem
como a folha de rosto para serem identificadas, permitindo assim uma melhor
visualizao das referncias no momento da coleta dos dados. Tudo foi impresso e
devidamente registrado, seguindo a ordem da lista das referncias dos TCCs
utilizados na pesquisa.
14

Com esse estudo pretende-se conhecer de que maneira se d a produo
das monografias dos alunos de Direito da UFRGS e tambm entender o que mudou
no uso das fontes com o avano da produo cientfica e da internet.
Nos captulos seguintes so apresentadas, de forma detalhada, o contexto do
estudo, a justificativa, os objetivos, o referencial terico, a metodologia, os
resultados e as consideraes finais.

1.1 CONTEXTO DO ESTUDO

O presente trabalho foi desenvolvido tendo como objeto os Trabalhos de
Concluso de Curso (TCC) dos alunos do Curso de Direito da Universidade Federal
do Rio Grande do Sul (UFRGS), dos anos de 2005 e de 2010. Neles so analisadas
as seguintes variveis: tipologia dos documentos, o idioma e a idade das fontes de
informao.
A abordagem da rea de Direito necessria, pois uma das reas pouco
estudadas do ponto de vista da comunicao cientfica.
O Direito no Brasil, de acordo com Silva (2000, p. 1), teve seu incio no:

[. . .] Tratado das Tordesilhas, que estabeleceu as antigas fronteiras
geogrficas do Pas e foi posteriormente revisto, permitindo, assim, que o
Brasil assumisse as atuais propores e fronteiras territoriais. De modo
geral, no entanto, o Direito s seria de fato implantado entre ns em 1548,
com a edio do Regimento destinado a delimitar as aes e competncias
do Governo Geral de Tom de Sousa.

Sendo o Brasil colnia de Portugal, no havia interesse da provncia em
instalar uma escola superior de ensino jurdico nesse local. Segundo Schwarcz
(2002) sintetizando o perodo de 1500 a 1934, o rei de Portugal no permitia a
instalao de escolas e nem de instituies culturais e tcnicas at o desembarque
da corte portuguesa. Durante trs sculos, no se incentivou a formao profissional
e muito menos a formao intelectual de uma elite nativa. Martinez (2006, p. 2)
afirma que Os movimentos para o surgimento do Ensino Jurdico no Brasil
comearam obrigatoriamente pela Faculdade de Direito de Coimbra. Pelos portes
das escadarias de Minerva passaram, at o incio do sculo XIX, os estudantes
brasileiros do curso de Direito. Porm, conforme Silva (2000) foi com a Igreja que
houve a primeira tentativa de instalar uma Escola de Direito. Em 1827, o ento
15

Imperador Dom Pedro I assinou a Lei de 11 de Agosto de 1827, que cria dois Cursos
de Cincias Jurdicas, sendo um em So Paulo e o outro em Olinda.
Influenciados pela Reforma Pombalina que estava ocorrendo no ensino
jurdico portugus e pela Revoluo Francesa, os estudantes brasileiros trouxeram
para o Brasil esses ideais do Liberalismo, protestando os currculos das escolas
jurdicas brasileiras. Mas foi no raiar do Positivismo que grandes modificaes no
ensino jurdico ocorreram. Martinez (2006, p. 4) diz que:

As presses da sociedade civil sobre o Estado induziram a reforma
educacional do Ensino jurdico. Os dois cursos de Direito existentes
deixaram de ser monoplio e passou a ser permitida a criao de novas
faculdades de Direito. A primeira dessas faculdades criadas foi a da Bahia,
em 1891.

No Rio Grande do Sul, a primeira Faculdade de Direito teve incio em 1900,
com a Faculdade Livre de Direito de Porto Alegre, atual Faculdade de Direito da
UFRGS. Por ela passaram homens de importncia nacional como Alberto
Pasqualini, Getlio Vargas, Joo Neves da Fontoura, Joo Goulart, Francisco
Brochado da Rocha entre outros. Ao longo de sua histria o ensino jurdico brasileiro
tem formado sucessivos bacharis atuantes principalmente nas instituies
constitucionais e administrativas do pas.
Desde ento o curso de Direito no pas tem se caracterizado por ser um dos
mais procurados nos vestibulares e tem formado centenas de advogados em todo o
Brasil. Alm disso, os formados nesses cursos representam um dos grupos
profissionais mais bem representados na sociedade, atravs da Ordem dos
Advogados do Brasil - OAB, que se tornou um pilar importante de consulta e
decises em vrios fatos polticos ocorridos no pas.
Evidenciando toda tradio que o curso de Direito traz ao longo da sua
histria, a formao dos profissionais da rea tambm segue padres de qualidade
estabelecidos. Dentre eles, a necessidade de elaborao de uma monografia ao
final do curso de graduao. O trabalho aqui apresentado pretende mostrar
possveis mudanas por meio dos documentos utilizados para subsidiar a
elaborao dos TCCs, desde sua implantao no curso de Direito da UFRGS, em
2004.


16

1.1.1 Formao em Direito

Sabe-se, como j mencionado, que o conhecimento se d pelo ato de pensar
e de discutir informaes adquiridas. Esse processo de refletir e discutir o
conhecimento muito trabalhado no ensino jurdico, uma vez que o curso est
voltado para a reflexo das leis, atravs de disciplinas como hermenutica jurdica,
que visa interpretao da lei na sua forma mais subjetiva.
Em geral os cursos de Direito tm como objetivo formar profissionais que
dominem as leis, sendo agentes transformadores da sociedade. atravs do
domnio dessas leis que os mesmo defendero os cidados e o Estado no que diz
respeitos aos seus direitos e deveres. Alm disso, o curso permite que os mesmos
sejam capazes de atuar no setor pblico ou privado, nacional ou internacionalmente.
Dessa forma o ensino jurdico passou a ser repensado, uma vez que, como
diz Holanda (2000, p. 6):

A realidade no comporta meras reprodues de cdigos. A fala oficial do
direito, expressa num fetichismo lei como elemento primeiro e nico da
hermenutica jurdica, leva a fabricar meros repetidores de normas e
copiadores de modelos, sem um livre pensar (um pensar crtico!) como
elemento de transformao social.

Assim a formao em Direito alm do domnio das leis, deve levar os
discentes meditao das mesmas, permitindo a eles um novo pensar jurdico.
por meio desse pensar reflexivo que se d a construo da cincia jurdica visando
uma sociedade mais justa e organizada.
O Direito, por ser um dos cursos mais antigos e de carter conservador, tem
em seu currculo uma viso engessada no que diz respeito formao profissional.
Mas segundo Silva e Camargo ([200-], p.4418) o ensino tem mudado aps a
portaria do MEC n. 1.886/94, que fixou as 4.418 diretrizes curriculares e o contedo
dos cursos jurdicos, ocasionando mudanas estruturais no que diz respeito aos
padres de qualidade. Alm disso, a Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 Lei
de Diretrizes e Bases, de acordo com Holanda (2000) permitiu um abrandamento
curricular, como a criao de grades curriculares pertinentes e relevantes vocao
do corpo discente e a universidade. Do mesmo modo, a autora ainda afirma que:

17

A funo da universidade no educar, mas produzir educao. preciso
vencer o modelo aula-conferncia pois j est provado o seu fracasso
desde a poca do Imprio. O professor dever adotar outros meios que
possam atrair o seu alunado ao interesse pela disciplina lecionada,
enriquecendo a aula ministrada, utilizando-se de mtodos modernos,
sempre unindo a teoria com a prtica, apoiando-se em exemplos cotidianos
e incentivando o aluno pesquisa. (HOLANDA, 2000, p. 9)

Na UFRGS, o curso de Direito tem como objetivo formar profissionais
capacitados para trabalhar e entender os conflitos da sociedade, bem como analisar
a funo do direito. Pretende, assim, formar profissionais que reflitam sobre os
conflitos nas mais variadas reas da vida social.
Com isso, a formao na rea jurdica passa por transformaes de carter
pedaggico, objetivando desenvolver nos futuros profissionais a reflexo mais
profunda das leis e no a mera repetio.

1.1.1.1 Currculo do Curso

O curso de Direito da UFRGS est divido em dois turnos, manh e noite,
sendo que o aluno deve curs-lo no perodo mnimo de 5 anos e mximo 10, tendo
202 crditos obrigatrios, 12 crditos eletivos e 06 crditos complementares.
O profissional sai capacitado para atuar em escritrios nas mais variadas
reas, alm de poder atuar como escrivo, perito criminal e civil ou at mesmo
seguir carreira pblica, atravs de concursos para o Ministrio Pblico, Magistratura,
procuradorias estatais, delegado de polcia e magistratura superior.
O estudante ao longo do curso participa de vrias atividades de pesquisa e
extenso tais como: o Servio de Assistncia Jurdica Universitria - SAJU,
congressos, seminrios e outras formas de divulgao do conhecimento cientfico.

1.1.1.2 Elaborao do TCC

As monografias, tambm conhecidas como Trabalho de Concluso de Curso -
TCC so desenvolvidas ao final de cada curso de graduao. O Direito segue esse
mesmo critrio, tendo como parmetro a Resoluo da COMGRAD N2/2004,
disponvel no Apndice A. Dessa forma, a disciplina do trabalho de concluso do
curso ministrada noite realizada no 8 semestre, sendo que o aluno obrigado a
ter cursado 140 crditos obrigatrios para inici-lo. No curso diurno o trabalho de
18

concluso de curso aparece como disciplina eletiva, dividido em Trabalho de
Concluso de Curso A, B, C, D, sendo necessria a concluso de no mnimo 113
crditos obrigatrios.
O trabalho realizado individualmente, acompanhado por um orientador e se
necessrio um coorientador, aps o tema ser definido. Ele deve ser organizado
conforme as normas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT)
desenvolvidas para esse fim e expresso por escrito e defendido perante banca
examinadora, que se reunir ao final da apresentao do discente e dar um
conceito nota - para o trabalho. A mesma, tendo verificado alguns erros do aluno,
pode pedir ao mesmo que faa as correes devidas.
A monografia tem como finalidade avaliar os conhecimentos que o aluno
adquiriu nos anos do curso e tambm despertar nele um esprito investigativo e
construtor, uma vez que o mesmo desenvolve seu trabalho a partir de um
questionamento, sendo necessrio buscar na literatura as respostas para ele.
importante lembrar que a mesma s passou a ser obrigatria a partir da Resoluo
COMGRAD N 2/2004, que consolida as normas para a elaborao dos TCCs
monografias tendo como critrio as diretrizes estabelecidas na Resoluo n 9 de
2004 do Conselho Nacional de Educao.
As monografias so um tipo de fonte de informao conhecidas como
literatura cinzenta, no tendo como finalidade a publicao, mas nada impede que
isso acontea, s depender do empenho do discente em apresentar um trabalho de
qualidade no que diz respeito ao assunto e estrutura.

1.1.1.3 Documentos utilizados em TCC

No meio acadmico so utilizados vrios mtodos para divulgao da
informao com a inteno de torn-la algo mais aplicvel, ou seja, transform-la em
conhecimento. Como diz Poblacin e Noronha (2002, p. 98):

A produo do conhecimento gerado nas universidades divulgada em
diferentes canais que variam de rea para rea, ou mesmo de pesquisa
para pesquisa, sendo o documento formal o meio mais reconhecido para
dar maior visibilidade aos estudos e pesquisas realizados.

19

Como o foco da pesquisa avaliar a tipologia dos documentos utilizados pelo
corpo discente do curso de Direito, importante considerar que essa uma rea
que tem como material de estudo processos, cdigos de leis e jurisprudncia, alm
de incluir as fontes bibliogrficas tradicionais, como peridicos e peridicos
eletrnicos, e tambm fontes da internet. Assim, a tipologia das fontes de informao
utilizadas por eles so bem diversificadas.
Mugnaini (2006a, p. 50) diz que:

O cientista alm de ser detentor do valor daquilo que produz, depender ao
longo de sua carreira, enquanto profissional contratado para fazer cincia,
do histrico acadmico-profissional, avaliado a partir de seu trabalho
documentado, bem como dos cargos ocupados por ele. A qualidade do
cientista passa ser avaliada por sua produo.

O mesmo vale para o estudante de Direito, uma vez que esses so
conhecidos como futuros senhores das leis que buscam atravs da leitura
constante, organizar e tornar a sociedade mais justa.
Segundo Passos e Barros (2009, p. 94), A informao jurdica pode ser
gerada, registrada e recuperada, basicamente, em trs formas distintas: analtica
(por meio de doutrina); normativa (pela legislao) e interpretativa (com o emprego
da jurisprudncia)., tendo cada uma caractersticas que as difere.
Outro componente importante a idade dos documentos utilizados no Direito,
uma vez que ter uma vida longa uma das caractersticas mais importantes da
informao jurdica. Passos e Barros (2009, p. 96) lembram que:


Paradoxalmente, as publicaes jurdicas, principalmente as coletneas de
legislao, tendem a se desatualizar facilmente diante da voracidade do
poder legiferante. As bibliotecas jurdicas precisam adquirir
sistematicamente novas edies para atualizar seus acervos.

Alm disso, o Direito sofre tambm uma grande expanso no nmero de
documentos publicados em papel ou em formato eletrnico, especialmente de
doutrinas. Passos e Barros (2009, p.97) confirmam isso ao afirmarem que:

Um rpido levantamento da produo brasileira de informao jurdica
analtica, indexada na Bibliografia Brasileira de Direito, mostra que, entre
1980 e 2006, foram publicados 37 332 livros e captulos de livros, 72 311
artigos de peridicos e 5 230 artigos de jornais.
20


Dessa forma, utilizando a bibliometria, ser avaliada a tipologia, o idioma e a
idade dos documentos citados nas monografias dos alunos de direito da UFRGS.
importante salientar que o Direito se classifica em Direito Pblico e Direito Privado.
No Direito Pblico existe as subclasses que so Direito Internacional Pblico, Direito
Constitucional, Direito Administrativo, Direito Processual, Direito Penal, Direito
Previdencirio entre outros. O Direito Privado se subdivide em Direito Civil, Direito do
Trabalho, Direito Comercial, Direito Internacional Privado e Direito do Consumidor.
Essas informaes podem ser pertinentes para o resultado final do trabalho.
Esse estudo tornou-se importante, pois permitiu um maior conhecimento
sobre a rea jurdica e sobre os documentos por ela utilizados. Com ele foi possvel
entender porque ainda utilizam-se documentos de sculos passados para validar
conceitos to atuais e tambm conhecer a diversidade das fontes de informao que
um jurista precisa dominar para ser um profissional bem informado.

1.2 JUSTIFICATIVA E DELIMITAO DO PROBLEMA

A ideia deste trabalho se deu no momento em que a autora, ento funcionria
de uma biblioteca universitria de uma instituio privada, voltada para atender
somente o Curso de Direito, sentiu a necessidade de divulgar a importncia dos
artigos de peridicos para a pesquisa cientfica, buscando mostrar o quanto eles so
capazes de enriquecer os trabalhos acadmicos.
O tema foi proposto com base nas avaliaes realizadas nas listas de
referncias dos alunos de Direito em fase final de curso da instituio. Percebeu-se
que os mesmos utilizavam com pouca ou nenhuma frequncia os artigos de
peridicos que a biblioteca oferecia. Em virtude disso surgiram questionamentos
como: ser que os alunos no sabem encontrar os artigos? Ser que eles no
acreditam na qualidade dessa fonte de informao? Por que os alunos de direito no
utilizam artigos de peridicos para a elaborao de seus trabalhos de TCCs? Ser
que os artigos tm suficiente divulgao e so de fcil acesso?
A justificativa desse trabalho se d tambm pela necessidade de apresentar a
importncia dos artigos de peridicos como fonte de pesquisa para os estudantes de
um curso to conceituado intelectualmente na sociedade como o curso de Direito.
Alm de procurar conhecer quais so as fontes de informao mais utilizadas por
21

eles para suas pesquisas e o que mudou no uso da tipologia documental no perodo
de cinco anos.
Sendo assim, a partir das observaes apresentadas o problema dessa
pesquisa se constitui como: Quais as caractersticas dos documentos utilizados
pelos alunos do Curso de Direito da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
para a elaborao de seus TCCs?

1.3 OBJETIVOS

Segue abaixo o objetivo geral e os objetivos especficos desse trabalho.

1.3.1 Objetivo Geral

Analisar as referncias utilizadas pelos alunos de Direito da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul nos Trabalhos de Concluso do Curso de graduao
(TCC).

1.3.2 Objetivos Especficos

Os objetivos especficos so:
a) Identificar a tipologia, a idade e o idioma dos documentos utilizados nas
referencias dos TCCs do curso de Direito da UFRGS nos anos de 2005 e
2010;
b) Verificar a frequncia do uso dos artigos de peridicos nos TCCs dos
alunos de direito da UFRGS;
c) Analisar as mudanas no uso das tipologias dos documentos utilizados nos
TCCs de 2005 e 2010 no curso de Direito da UFRGS.







22

2 REFERENCIAL TERICO

Nesta seo apresentada a fundamentao terica para o desenvolvimento
dessa pesquisa. Ela traz e discute os principais conceitos criados pelos especialistas
das reas aqui tratadas.
Abordam-se assuntos como as fontes, a busca e o uso da informao, e a
avaliao da produo cientfica segundo a bibliometria. Como a pesquisa est
voltada para o curso de Direito, buscou-se um referencial que atendesse a essa rea
especfica. Muito pouco se tem localizado sobre estudos avaliativos e bibliomtricos
na rea de Direito mas, por outro lado, possvel verificar que h uma grande
discusso entre os profissionais bibliotecrios que atuam nas bibliotecas jurdicas
quanto ao crescimento excessivo dos documentos jurdicos. Assim, nesse captulo
apresentado o embasamento terico para esse estudo.

2.1 FONTES DE INFORMAO

A cincia se desenvolve a partir de uma necessidade de informao, uma
dvida, um questionamento que leva o pesquisador a buscar respostas para san-
los. Esses questionamentos podem surgir de uma informao j existente, de uma
conversa com outros pesquisadores, bem como de conhecimentos equivocados e
deficitrios.
Le Coadic (2004) diz que reconhecer a necessidade informacional de uma
pessoa permite entender porque a mesma se envolve num processo de busca da
informao. O autor ainda afirma que a busca pela informao uma necessidade
inerente vida social, tornando-se fundamental para todos. a partir dessa busca
que estudos comeam a ser realizados, novas dvidas vo surgindo, respostas so
encontradas e aps obteno de algum resultado, positivo ou no, o pesquisador
tem como prtica registrar o produto dessa pesquisa em algum suporte, sendo ele
fsico ou eletrnico. Porm, como afirmam as autoras Campello e Campos (1993, p.
17):

O fato de uma informao ser publicada por si s no assegura que ela ser
conhecida, isto , que atingir o objetivo final da comunicao. E a funo
do profissional da informao justamente assegurar que, atravs de
mecanismos adequados, a informao seja conhecida e seja fisicamente
acessvel [. . .]
23


Meadows (1999) afirma que h vrias maneiras de a pesquisa ser
comunicada, sendo que as mais usuais se do por meio da fala e da escrita.
Campello e Campos (1993, p. 17) dizem ainda que:

O resultado do trabalho intelectual de estudiosos e pesquisadores
comunicado, geralmente, atravs de algum tipo de publicao. Ideias,
descobertas, dados, e opinies so registrados na forma de artigos de
peridicos, trabalhos de congressos, relatrios tcnicos, listagens de
computador, material audiovisual, etc. e, divulgados, passam ao domnio
pblico. O conjunto desses registros vai formar a chamada literatura
cientfica.

Essa literatura afetada pelo crescimento extensivo de pesquisas que vm
sendo feitas em diversas reas e sobre mltiplos assuntos, o que causou, segundo
Campello e Campos (1993), a exploso bibliogrfica. Essa grande expanso na
produo do material bibliogrfico fez com que surgisse a necessidade de um
controle mais rgido sobre aquilo que era publicado, levando em considerao
apenas os materiais realmente confiveis. Essa , segundo Mueller (2003, p. 21):

[. . .] uma das caractersticas mais importantes da cincia, pois a distingue
do conhecimento popular, no cientfico. Para obter [essa] confiabilidade,
alm da utilizao de uma rigorosa metodologia cientfica para a gerao do
conhecimento, importante que os resultados obtidos pelas pesquisas de
cientista sejam divulgados e submetidos ao julgamento de outros cientistas,
seus pares.

Para Campello e Campos (1993), so processos muito difceis, pois essas
sofrem influncia de diversos fatores. Cabe, de acordo com Mueller (2003), ao
profissional da informao conhecer e usar as fontes de informao sobre a
literatura cientfica. Esses precisam ser capazes de reconhecer essas fontes, porm,
mais que isso, precisam reconhecer as dvidas e reais necessidades informacionais
de seus usurios, os quais nem sempre chegam biblioteca com suas dvidas e
necessidades bem especificas. Portanto, cabe ao profissional identificar isso e
fornecer as informaes e fontes de pesquisa corretas. As autoras ratificam tal
incumbncia ao afirmarem que substancial que os profissionais que tratam e
cuidam da informao conheam a literatura com a qual trabalham e tambm
conheam quem vai utiliz-la. Isso ainda mais importante quando se trata de uma
literatura mais especializada, pois a mesma sofre influncia da quantidade de
24

pesquisas e publicaes que so realizadas, alm da influncia na diversidade de
materiais que surgem rapidamente e que, com a mesma rapidez, se tornam
arcaicos.
Com objetivo de facilitar a compreenso e o conhecimento dos diferentes
tipos de documentos, alguns autores classificam as fontes em virtude do carter das
informaes nelas publicadas. Essa classificao, de acordo com alguns autores, as
organiza em fontes: primrias, secundrias e tercirias. Antes de passarmos para as
classificaes importante que seja conceituado fontes de informao.
De acordo com a literatura, conceituar fontes de informao no algo muito
fcil. Devido a sua diversidade, muitos autores fazem uso da tipologia do documento
para caracterizar o que de fato so fontes de informao. Conforme Villaseor
Rodrigues (1998, p. 29, traduo nossa)
1
[. . .] no existem estudos autnomos que
definam e caracterizem as fontes de informao em seu conjunto. As contribuies
so escassas e na maioria dos casos insuficientes [. . .]. Porm a autora define as
fontes de informao como sendo [. . .] todos aqueles instrumentos e recursos que
servem para satisfazer as necessidades informativas de qualquer pessoa, tenham
ou no sido criados com essa finalidade [. . .] (1998, p. 31, traduo nossa)
2
.
Ratificando a ideia da autora, Carrizo Sainero (1994, p. 30, traduo nossa)
3
diz que
as [. . .] fontes de informao so todos os materiais ou produtos, originais ou
elaborados, que trazem notcias ou testemunhos, atravs dos quais se acessa o
conhecimento, qualquer que seja este. Dessa forma, tudo fonte de informao, se
o objetivo produzir conhecimento.
Na rea jurdica, Silva (2000) afirma que devido especialidade h trs tipos
de fontes de informao, que so: a doutrina, a legislao e a jurisprudncia, porm
Passos e Barros (2009) classificam as fontes de informao jurdica em primrias,
secundrias e ocasionais. Aqui utilizaremos a primeira classificao mencionada
(primria, secundria e terciria), com base na literatura de Campello e Campos
(1993) e de Mueller (2003), profissionais reconhecidas por seus estudos sobre
fontes de informaes.

1
No existen estudios autnomos que definan y caractericen las fuentes de informacin en su
conjunto. Las aportaciones tericas son escasas y la mayora de los casos insuficientes [. . .]
2
[. . .] fuentes de informacion se conocen todos aquellos instrumentos y recursos que sirven para
satisfacer las necesidades informativas de cualquer persona se hayan creado o no con esse fin [. . .]
3
[. . .] fuentes de Informacin a los materiales o productos, originales o elaborados, que aportan
noticias o testimonios a travs de los cuales se accede al conocimiento, cualquiera que este sea.
25

A escolha pelos documentos est relacionada diretamente com a rea em
que atua o pesquisador, que por sua vez precisa de informaes que garantam
veracidade ao seu estudo, alm do assunto por ele tratado. Morigi e Bonotto (2004,
p. 144) dizem que:

No ambiente acadmico, por exemplo, existe ainda uma certa restrio em
relao ao uso de fontes, uma vez que a comunidade cientfica estabeleceu
os cnones que devem fazer parte do discurso cientfico. Assim, as fontes
mais utilizadas e reconhecidas continuam sendo as fontes bibliogrficas
convencionais, como livros, peridicos, monografias, dissertaes, teses,
ndices e peridicos de resumos, nos ltimos anos, tambm disponibilizados
em formato eletrnico.

No que tange a rea do Direito, Passos e Barros (2009, p. 122) afirmam que
as fontes de informao jurdica [. . .] podem ser representadas por pessoas,
instituies, empresas, cartrios, obras de referncia, servios e sistemas de
informao, base de dados, etc., podendo ser fisicamente presente ou no na
biblioteca.
Conforme Campello e Campos (1993) diferentemente das outras reas, o
Direito mais dependente das fontes nacionais, por suas peculiaridades prprias,
alm de utilizar documentos prprios da rea como: dirios oficiais e da justia,
coletnea de leis e de jurisprudncia entre outros documentos. importante
salientar que, de acordo com Passos e Barros (2009, p. 122),No caso especfico do
direito [. . .] algumas fontes no possuem [. . .] reconhecimento da autenticidade e
integridade de contedo., o que pode tornar o processo de classificao desses
documentos mais difcil.

2.1.1 Fonte de Informao Primria

As fontes de informaes primrias so aquelas divulgadas exatamente
conforme a produo do seu autor. Passos e Barros (2009, p. 121) dizem que [. . .]
as fontes primrias de informao so aquelas que contm a informao como
apresentada em sua forma original, inteira, isso , no condensada nem resumida,
no selecionada nem abreviada. Sendo documentos de primeira mo, elas
aparecem de diferentes formas. Campello e Campos (1993) dizem que essas podem
ser divulgadas na forma:

26

a) os peridicos cientficos;
b) dirios oficiais;
c) anais de congresso;
d) relatrios tcnicos;
e) teses e dissertaes;
f) patentes;
g) dirios;
h) normas tcnicas;
i) fotografias;
j) documentos originais.

Por serem documentos originais, sem cortes, essas fontes so mais difceis
de serem identificadas. A partir disso surgem as fontes de informao secundrias.

2.1.2 Fonte de Informao Secundria

Por vez, as fontes secundrias nascem da anlise das fontes primrias,
facilitando o uso e o acesso das informaes antes difundidas pela primria. Para
Mueller (2003) nesse tipo de fonte as informaes so organizadas e de acordo com
uma ordem pr-estabelecida. Passos e Barros (2009, p 121) tambm entendem que
Os conhecimentos so apresentados de forma sinttica em alguns casos, analtica
em outros, segundo uma ordenao ou sistematizao que facilite a consulta.
As fontes secundrias so:

a) enciclopdias;
b) dicionrios;
c) manuais;
d) tabelas;
e) revises de literatura;
f) tratados;
g) certas monografias e livros-texto;
h) anurio.

27

As informaes nas fontes secundrias possuem finalidades e caractersticas
especficas, dependendo do seu intento.

2.1.3 Fonte de Informao Tercirias

As fontes de informaes tercirias so mais complexas nesse processo de
classificao, isso porque elas so facilmente confundidas com as fontes de
informao secundrias. Embora Campello e Campos (1993) afirmem que as fontes
tercirias so aquelas que tm a funo de guiar o usurio para as fontes primrias
e secundrias, h autores que afirmam que as fontes tercirias e secundrias so
indistintas. As fontes tercirias so segundo as autoras (1993):

a) bibliografias;
b) servio de indexao;
c) resumos
d) catlogos coletivos
e) guias de literatura;
f) diretrios.

2.2 BUSCA E USO DA INFORMAO

Ao longo da historia, a produo literria foi crescendo progressivamente e a
informao se tornou mais difcil de ser compreendida. Alm disso, diferentes
suportes foram criados para que essas informaes pudessem ser disseminadas, o
que tornou o processo de compreenso ainda mais difcil, pois esses suportes no
eram suficientes para que as informaes fossem recuperadas. Para Crespo e
Caregnato (2003), as questes referentes busca e uso da informao so
processos fundamentais devido importncia da informao para a atividade
cientfica. Para Le Coadic (2004, p. 26):

A informao a seiva da cincia. Sem informao, a cincia no pode se
desenvolver e viver. A atividade de pesquisa constitui, com efeito, a
aplicao do raciocnio ao corpo de conhecimento acumulados ao longo do
tempo e armazenados nas bibliotecas e centros de documentao.

28

Sabe-se que esse processo de busca e uso da informao varia de acordo
com o usurio e com as reas de interesse. Por isso, preciso que o usurio que
necessita da informao conhea as ferramentas que esto disposio para seu
uso, e que saiba como se d acesso a essas informaes. Para isso ele precisa
saber que pode contar com a ajuda do bibliotecrio, assim como este deve estar
preparado e disposto a ajud-lo.
De acordo com Euclides (2007), importante que o profissional conhea as
necessidades dos seus usurios, pois isso que qualifica as atividades de
indexao, melhorando tambm o uso e a busca da informao. Porm, como
afirma o autor, s depois de muito tempo, por volta de 1980, foi que se percebeu a
importncia do usurio para se compreender os estudos de busca e uso da
informao. Com isso, eles tornaram-se peas fundamentais no estudo, levando-se
em considerao suas particularidades informacionais e tambm a maneira como
interagem com os sistemas de recuperao da informao. Para Le Coadic (2004, p.
7) No h mais distncia que seja obstculo velocidade, nenhuma fronteira detm
a informao. Sendo assim necessrio que a informao circule adequadamente,
para que cumpra sua funo, ou seja, responder necessidade de quem a busca.
Estudos apontam que a informao se desenvolve a partir da sua busca e do
seu uso, seja no meio cientfico ou no. Muitos autores afirmam que essa busca s
acontece no momento em que o indivduo reconhece a sua necessidade
informacional e o seu uso se d com a seleo e interpretao dessas informaes.
Dantas (2008, p. 29) ainda afirma que a busca e o uso [. . .] fazem parte das
atividades sociais e humanas e, por meio destas, tornam-se teis para um grupo ou
indivduo. A American Library Association (ALA) (1989)
4
no Presidential Committee
on Information Literacy: Final Report diz que todo o indivduo tem direito a
informao para melhorar sua vida e que ela deve atender as suas necessidade

4
Traduzido de: To be information literate, a person must be able to recognize when information is
needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information.
Producing such a citizenry will require that schools and colleges appreciate and integrate the
concept of information literacy into their learning programs and that they play a leadership role in
equipping individuals and institutions to take advantage of the opportunities inherent within the
information society. Ultimately, information literate people are those who have learned how to learn.
They know how to learn because they know how knowledge is organized, how to find information,
and how to use information in such a way that others can learn from them. They are people prepared
for lifelong learning, because they can always find the information needed for any task or decision at
hand.
29

pessoais e de negcios. A instituio ainda afirma que para isso ocorrer,
fundamental que a pessoa seja alfabetizada informacionalmente, sendo assim capaz
de reconhecer quando a informao necessria e tendo a habilidade de localizar e
usar a mesma.
Ao questionar-se sobre o que levava as pessoas a buscar informao, Le
Coadic (2004, p. 39) chegou concluso que seria A exigncia de um problema a
resolver, de um objetivo a atingir e a constatao de um estado anmalo de
conhecimento, insuficiente ou inadequado. Sendo assim, o processo de busca e
uso da informao algo pessoal e subjetivo, pois preciso que cada indivduo
reconhea a sua necessidade informacional.
Gasque (2008) realizou uma pesquisa de termos sobre busca e uso da
informao, e observou que muitos termos similares eram utilizados, tais como:
necessidade de informao, estudo de usurio, comportamento informacional,
[competncia informacional], letramento informacional, busca da informao e uso
da informao. Na abordagem deste trabalho sero utilizados os termos busca e uso
da informao, evitando assim, qualquer dificuldade de compreenso.
Ratificando as afirmaes expostas pela ALA, Gasque (2008, p. 64) afirma
que:

A busca da informao relaciona-se ao modo como as pessoas procuram as
informaes que atendam s suas necessidades. Envolve a busca ativa ou
passiva da informao, o planejamento, as estratgias e a motivao para
atingir objetivos, a monitorao de estratgias, o conhecimento e a definio
de canais ou fontes de informao potenciais, as competncias para usar
tecnologias da informao e a avaliao do processo. O uso da informao
compe-se de atividades em que o indivduo se engaja para apreender a
informao e transform-la em conhecimento. Compreende habilidades
intelectuais como decodificao, interpretao, controle e organizao do
conhecimento.

Entende-se que o uso da informao envolve uma capacidade do indivduo de
refletir sobre a informao encontrada, melhorando seu processo de aprendizagem.
Gasque (2008, p. 94) diz ainda que:

As ideias e o conhecimento cientfico resultam dos esquemas de
pensamentos preliminares e da interao atenta entre o sujeito e o mundo,
no qual o sujeito busca e usa a informao para produzir novos
conhecimentos. Nesse sentido, a busca e o uso da informao so partes
integrantes do processo de aprendizagem.

30

Le Coadic (2004) diz ainda que usar a informao trabalhar ela de uma
maneira que se adquira um resultado que satisfaa a necessidade de informao de
um individuo.
Crespo e Caregnato (2003, p. 250-253) apresentam dois importantes modelos
de busca da informao, o modelo de Kuhlthau e o de Ellis.

O modelo de Kuhlthau detalha os sentimentos que acompanham os
indivduos durante todas as etapas, sendo que estes sentimentos so
analisados como inerentes a um processo de busca de informao. [J] O
modelo de comportamento de busca de informao desenvolvido por David
Ellis como seu trabalho de doutorado, centrado em aspectos cognitivos de
busca de informao, e foi baseado no estudo do comportamento de
diferentes grupos de cientistas sociais [. . .]

Embora, como afirmam as autoras, os dois modelos tenham semelhanas, o
que os diferencia que o primeiro linear, preocupando-se com os estgios das
atividades, voltado para as sensaes e sentimentos do indivduo, enquanto que o
segundo est voltado para a maneira como o indivduo age para obter as respostas
s suas necessidades. Assim a busca da informao motivada pela necessidade,
mas tambm ocorre por meio de um processo, que reflete a forma como cada
indivduo realiza a sua busca. Meadows (1999, p. 215) enfatiza queA diferena de
objetivos leva a uma diferena dos hbitos de busca de informaes [. . .], isso vai
variar de acordo com o tipo de usurio e de pesquisa.
Outro fator determinante na busca e uso da informao so os tipos de fontes de
informao a serem utilizadas. Meadows (1999) afirma que as escolhas das fontes
se do pelos diferentes assuntos e variam de acordo com as diferentes reas. A
busca, para transformar as dvidas em novas informaes, se d atravs dessas
fontes de informaes disponveis em diferentes suportes e que assumem diferentes
caractersticas e classificaes.

2.3 AVALIAO DA PRODUO CIENTFICA

O processo de avaliar, julgar e escolher algo muito comum e importante
para a sociedade em geral, mas para a cincia esse processo fundamental, pois
a partir dele que as informaes recuperadas so qualificadas.
Na Cincia, as informaes so geradas no momento em que o pesquisador
sente a necessidade de encontrar respostas para os seus questionamentos e passa
31

a buscar as respostas por meio do mtodo cientfico. Mas, a informao por si s
no tem valor, preciso que ela seja registrada em algum suporte, seja encontrada
e responda a necessidade de um pblico, ou seja, ela precisa ser comunicada. De
acordo com Le Coadic (2004, p. 26) a informao um Fluido preciso,
continuamente produzido e renovado, [. . .] [e] s interessa se circula, e, sobretudo,
se circula livremente.
Packer e Meneghini (2006, p. 237) dizem que:

Visibilidade uma caracterstica desejvel da comunicao cientfica. Ela
representa a capacidade de exposio que uma fonte ou fluxo de
informao possui de, por um lado, influenciar seu pblico alvo e, por outro,
ser acessada em resposta a uma demanda de informao.

Essa necessidade de influenciar um pblico era muito comum na Grcia
Antiga, onde os gregos, segundo Meadows (1999), se reuniam para discutir sobre a
cincia valendo-se da fala e da escrita. O autor ainda afirma que Aristteles foi quem
mais influenciou aquele perodo, sendo suas ideias passadas aos rabes e a Europa
Ocidental.

A introduo da imprensa na Europa, no sculo XV, facilitou ainda mais a
concretizao desse sonho. A disponibilidade de textos impressos
aumentou rapidamente. Estima-se que a produo mdia de livros por ano
no mundo aumento [cem vezes a sua produo num perodo de cem anos].
Tal mudana num prazo relativamente curto causou grande impacto na
difuso da informao. (MEADOWS, 1999, p. 3)

Mas a mudana na difuso da informao ocorreu aps a II Guerra Mundial,
onde aconteceu a ento mencionada exploso da informao. Nesse perodo,
sentiram a necessidade de um controle bibliogrfico e consequentemente de
organizar e dar qualidade a literatura cientfica. As indstrias, governos e grandes
empresas passaram a ser mais atuantes no que tange a produo de conhecimento
cientfico.
Le Coadic (2004, p. 26) afirma que a cincia [. . .] no tinha por vocao
servir a algum desenvolvimento tcnico. Ao se tornar experimental, sua vocao
passa a ser produzir conhecimentos, a fim de satisfazer a necessidades prticas e
econmicas. Assim, passou a ser de grande interesse para as indstrias e governo
investir financeiramente na pesquisa, uma vez que viram na cincia uma fonte de
desenvolvimento econmico rentvel.
32

Para que os pesquisadores conseguissem financiamento para suas
pesquisas, as agncias passaram a avaliar criteriosamente a produo cientfica.
Para isso comearam a fazer uso de indicadores que permitiam medir os resultados.
De acordo com Prat (1998), esses indicadores possibilitavam aos cientistas
demonstrarem aos investidores que valia a pena investir em cincia.
Nas ltimas dcadas, o investimento nas pesquisas teve um aumento
exponencial, isso porque, conforme Witter (2006, p. 291) [. . .] a produo cientfica
passou a requerer altos investimentos, no s governamentais como privados
tornando mais premente a avaliao do saber-fazer-poder da cincia. Essa
avaliao se d com muita frequncia e naturalidade na sociedade como um todo.
Nas Universidades, de acordo com Job (2006, p. 202):

[. . .] a produo cientfica (incluindo-se aqui a acadmica) [. . .] sofre
processos de avaliao tanto por parte dos pesquisadores como por parte
dos leitores, com dupla finalidade de verificar os avanos obtidos e de
refletir o status de um campo cientfico e de seus produtores.

Estudantes em busca de materiais para fundamentar seus trabalhos avaliam
se esses so pertinentes ou no ao lerem o resumo ou a introduo, valendo-se at
mesmo de outras anlises. Na pesquisa cientfica essa avaliao ocorre de maneira
mais complexa. De acordo com Freitas (1998) a avaliao tem sido muito comum
entre cientistas, organizaes empresariais e instituies pblicas. Elas tm buscado
esse mtodo como meio para garantir o desenvolvimento e o aperfeioamento
contnuo de suas reas, atividades e negcios.
Witter (2006, p. 289) especifica que:


A avaliao da produo cientfica se faz em vrios contextos, por vrios
atores e recorrendo-se a vrios critrios e instrumentos de avaliao. H
instrumentos mais simples e mais complexos, de cunho mais qualitativo ou
quantitativo, destinados a fins diversos.

A autora (2006) ainda que, com isso, foram criados critrios e instrumentos
(ferramentas) que tornaram a avaliao mais formal, tendo o cuidado de avaliar
todas as fases da produo do conhecimento. Essa avaliao fundamental para
que seus pesquisadores e todos os envolvidos na pesquisa tenham uma postura
mais reflexiva, buscando respostas mais pertinentes e reais, no permitindo que os
mesmos divulguem informaes falazes.
33

Freitas (1998, p. 2) descreve que:

[. . .] tm-se utilizado largamente alguns indicadores de desempenho: ndice
de citaes, prestgio dos peridicos onde os trabalhos so publicados,
peer-ranking [. . .] levantamento e ndices de produtividade e levantamento
quantitativo da produo por instituies, reas do conhecimento, regies
ou pases.

A preocupao do governo e das empresas em avaliar as produes
cientficas se d pelo elevado investimentos que as mesmas fazem nesses estudos.
Segundo Mugnaini, (2006a, p. 55), para que se tenha ideia do custo-benefcio na
escolha do tipo de avaliao :

[. . .] importante considerar, tambm, que a qualidade da anlise de
informaes (por exemplo, bibliogrficas) sobre determinado elemento em
estudo est diretamente vinculada ao rigor do levantamento dessas
informaes. Em se tratando de produo cientfica, a anlise por pares, em
que cada documento lido integralmente, muito mais rigorosa que a
bibliomtrica, muito menos detalhada se restringindo s caractersticas
bibliogrficas. Contudo, a anlise bibliomtrica pode ser mais indicada em
se tratando de grande quantidade de documentos.

A avaliao por pares parte do pressuposto que os pesquisadores
convocados a avaliar os estudos propostos so os mais capacitados para isso, uma
vez que tm conhecimento especializado, sendo aptos a julgar se o estudo
relevante ou no. Normalmente essa avaliao realizada em artigo de peridicos.
J a avaliao bibliomtrica est voltada para a contagem de produo intelectual
dos pesquisadores, visando, mapear e qualificar essa produo.

2.3.1 Bibliometria

Com o avano tecnolgico os pesquisadores vm sofrendo imensas
dificuldades de buscar e recuperar informaes que sejam pertinentes sua
pesquisa. Isso se torna ainda mais difcil com a constante ampliao da tipologia dos
documentos e dos suportes onde os mesmos so armazenados.
O fator qualidade outro aspecto a ser levado em considerao no momento
da busca. Com o uso excessivo de documentos em formato eletrnico, muitas vezes
a pesquisa fica comprometida, pois nem sempre possvel confirmar a veracidade
34

do documento, quando esses no so buscados e recuperados em fontes
confiveis.
Em relao avaliao qualitativa da informao, Santos e Kobashi (2009, p.
156) afirmam que Esse lado desafiador, vem sendo compensado, porm, pela
criao de mtodos e tcnicas de tratamento, anlise e visualizao de informao,
de naturezas diversas, baseado em princpios estatsticos [. . .] como a bibliometria,
a cientometria, a infometria e webometria. Embora esses termos sejam congneres,
como afirmam os autores Bufrem e Prates (2005), Job (2006) e Vanti (2002), suas
aplicabilidades so diferentes, uma vez que cada uma prope medir a disseminao
do conhecimento sobre perspectivas diferentes. Nesse estudo ser dada nfase
para a bibliometria, uma vez que trata do mtodo aplicado no contexto da pesquisa.
Santos e Kobashi (2009, p. 157) afirmam que O uso de mtodos estatsticos
e matemticos para mapear informaes, a partir de registros bibliogrficos de
documentos (livros, peridicos, artigos), no constitui fato novo. O termo
bibliometria, por exemplo, foi utilizado pela primeira vez por Paul Otlet em 1934
(1986) que dizia que em todas as reas do conhecimento cientfico, medir a
informao uma forma superior de abordagem, uma vez que apropriado
estabelecer as medidas de avaliao relativas ao livro e aos demais documentos.
De acordo com Vanti (2002, p. 153):

Em 1948, na Conferncia da Aslib em Leamington Spa, Ranganathan
sugeria a necessidade de os bibliotecrios desenvolverem a
bibliotecometria, j que as bibliotecas lidavam com grande quantidade de
nmeros. Porm, foi somente em 1969, no Seminrio anual do
Documentation Research and Training Centre (DRTC), que ele apresentou
um trabalho com alguns exemplos de aplicao da estatstica na
biblioteconomia. Foi com base neste trabalho e em pesquisas realizadas no
DRTC [que foram expostas a aplicabilidade da bibliometria].

Bufrem e Prates (2005, p. 11) afirmam que A bibliometria, como prtica
multidisciplinar, comeou a ser usada para identificar comportamentos da literatura e
sua evoluo em contexto e poca determinados. Porm, hoje, mais do que isso, a
bibliometria tem sido utilizada para avaliar e descrever estudos nos diferentes
campos do conhecimento cientfico e, segundo as autoras, [. . .] o termo est
relacionado ao estudo dos processos quantitativos da produo, disseminao e uso
da informao e designa tambm os processos e mecanismos avanados de busca
on-line e tcnicas de recuperao da informao.
35

Assim como Bufrem e Prates (2005), Spinak (1998) tambm entende que a
bibliometria tem um alcance multidisciplinar e expem isso ao afirmar que a mesma
compreende a: [. . .] organizao dos setores cientficos e tecnolgicos a partir de
fontes bibliogrficas e patentes para identificar os autores, suas relaes e suas
tendncias. (SPINAK, 1998, p 143, traduo nossa) O autor ainda assevera isso ao
afirmar que a bibliometria trata de vrias medies da literatura, dos documentos e
outros meio de comunicao.
Vanz e Caregnato (2003 p. 299) dizem que:

A bibliometria, enquanto mtodo quantitativo de investigao da cincia,
utiliza a anlise de citao como uma de suas ferramentas, a fim de medir o
impacto e a visibilidade de determinados autores dentro de uma
comunidade cientfica, verificando quais escolas do pensamento vigoram
dentro das mesmas.

importante acentuar que, conforme Witter (2006, p. 289): Medir um
processo complexo, que vem se aperfeioando ao longo da histria e que para ser
cumprido a contento vem recorrendo a meios diversos que asseguram objetividade e
preciso [. . .]. para obter essa objetividade e preciso, com o propsito de validar
esse estudo que se utiliza como mtodo de avaliao a bibliometria que, de acordo
com Vanz e Caregnato (2003, p. 296), [. . .] tem como premissa o fato de que os
cientistas constroem seu trabalho a partir de obras anteriores e mostram isso
mencionando-as em seus textos, em uma lista de referncias. Alm do mais,
Mugnaini, Carvalho e Campanatti-Orstiz (2006b, p. 325) descrevem que:

Na maioria das vezes, quanto maior o nmero de referncias favorveis a
um determinado artigo, mais relevante ele . Alm disso, utilizado tambm
para avaliao da qualidade da produo cientfica, para o estabelecimento
de polticas de aquisio de peridicos, para a liberao de bolsas por
agencias de fomento e para a contratao de profissionais.

Para que esses financiamentos, investimentos e as polticas de aquisies de
materiais aconteam e sejam bem sucedidas, faz-se uso de indicadores
bibliomtricos que permitem determinar:

a) o crescimento de qualquer campo da cincia, de acordo com cronolgica
variao no nmero de artigos publicados na mesma; b) O envelhecimento
dos campos cientficos, de acordo com a "meia-vida" das referncias e das
suas publicaes, c) a evoluo cronolgica da produo cientfica, por ano
de publicao dos documentos, d) a produtividade dos autores ou
instituies medido pelo nmero de suas obras, e) a colaborao entre
cientistas e instituies, medida pelo nmero de autores por artigo ou
36

colaborando em centros de pesquisa f) o impacto ou a visibilidade de
publicaes na comunidade cientfica internacional, medida pelo nmero de
citaes recebidas por essas obras posteriores; publicaes disperso e
cientficos; g) anlise e avaliao de fontes de emissoras de trabalho, por
meio de indicadores de impacto das fontes; h) a disperso das publicaes
cientficas entre as fontes, etc. (SANCHO, 1990, p. 843, traduo nossa)

Sendo assim, escolheu-se bibliometria, porque ela permite identificar estes
indicadores, e atravs deles analisar os aspectos quantitativos da produo, da
disseminao e tambm do uso das informaes registradas, ampliando suas
aplicaes para mltiplas reas do conhecimento.

2.3.2 Anlise de Citao

Citaes so trechos extrados de outros documentos que tm como objetivo
enriquecer ou at mesmo esclarecer a ideia de quem est citando. Na comunidade
cientfica citar imprescindvel. Alm de incluir parte da ideia de algum,
fundamental que seja includa a fonte de onde essa informao foi extrada,
respeitando assim os direitos autorais. Gil (2010, p. 188) autentica isso ao afirmar
que As ideias de outros autores, quando inseridas no trabalho, devem ser indicadas
com preciso para conferir maior autoridade ao texto. indispensvel que sejam
mencionados os dados necessrios identificao da fonte da citao. atravs
dessas informaes que as anlises de citao so utilizadas para a avaliao da
produo cientfica. Meadows (1999) lembra que as citaes so excelentes
medidas de qualidade quando corretamente construdas, do contrrio, pode se
tornar um problema srio para a pesquisa.
Ravichandra Rao (1986, p. 200) diz que Os principais objetivos da anlise de
citaes so avaliar e interpretar as citaes de artigos, autores, instituies e outros
agregados das atividades cientficas. Freitas (1998) acrescenta ainda que a anlise
de citaes tem a pretenso de medir a qualidade dos trabalhos cientficos via dados
quantitativos, baseando-se no impacto ou importncia dada pela comunidade
cientfica a alguns autores e seus trabalhos.
Para Vanz (2004, p. 34) A anlise das citaes, considerada uma das
ferramentas da bibliometria, relaciona o citante com o citado, mostrando o que foi
publicado em determinada rea do conhecimento, dirigindo o leitor para outras
fontes de informao e destacando, na literatura analisada, os peridicos mais
37

produtivos em determinado tema ou assunto. Isso mostra que as mesmas so
realmente fundamentais para o desenvolvimento da pesquisa. Uma vez que se
entende que ela a relao entre dois documentos possvel conhecer o processo
de desenvolvimento da cincia; o que se usa como fonte de informao hoje que
no se usava h dcadas ou sculos passados.
H inmeros autores que entendem a anlise de citao como sendo uma
das ferramentas mais importantes da bibliometria. Isso porque ela possibilita
mensurar as fontes de informaes utilizadas pelos citantes, alm de permitir
analisar os idiomas e idades dos documentos. Isso, de acordo com Vanz e
Caregnato (2003) permite que sejam conhecidas as comunidades cientficas das
diversas reas do conhecimento.
Citar um processo muito subjetivo, dotado muitas vezes de motivos
pessoais. Macias-Chapula (1998), reafirma isso ao dizer que as razes que levam
um autor a citar outro, so muitas vezes para prestar homenagem, para apresentar a
comunidade cientfica que conhece e domina a literatura da rea, para retificar o
prprio trabalho, fazendo uma espcie de autopromoo. Alm disso, os
documentos citados, quanto idade e idioma variam muito de acordo com a rea do
conhecimento. Algumas reas tendem a citar documentos mais antigos do que
outras. Vanz (2004), diz que o uso de documentos mais antigos e o prprio idioma
tambm esto relacionados com os orientadores da pesquisa. Quando os
pesquisadores possuem formao stricto sensu no exterior, tendem a citar
documentos de autores que encontraram em suas pesquisas na poca em que
estavam estudando.
No curso de Direito, objeto desse estudo, possvel notar nas monografias,
que os autores utilizam um nmero considervel de documentos antigos, alm disso,
eles tm como hbito a utilizao de leis que j foram revogadas, o que pode ser um
objeto para prximos estudos. Entende-se com isso que o termo obsolescncia
muito relativo e que documentos ditos velhos fazem parte de um processo natural
de uma literatura que vem mudando constantemente, mas que nem por isso pode
ser considerada como inutilizvel.


38

3 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

Este captulo apresenta a metodologia utilizada para o desenvolvimento do
estudo sobre a anlise bibliomtrica dos Trabalhos de Concluso de Curso dos
alunos do curso de Direito da Universidade Federal do Rio Grande do Sul nos anos
de 2005 e 2010.

3.1 TIPO DE ESTUDO

Existem diferentes mtodos utilizados na produo do conhecimento
cientfico. O que foi utilizado para o desenvolvimento desse trabalho o mtodo
descritivo, com carter quantitativo. Para Gil (2010, p. 28) a pesquisa descritiva [. . .]
tm como objetivo primordial a descrio das caractersticas de determinada
populao ou fenmeno ou o estabelecimento de relaes entre variveis.
Reis (2008) afirma que a pesquisa descritiva um estudo mediador entre a
pesquisa exploratria e a explicativa, alm disso, afirma que a mesma se intensifica
por meio de tcnicas padronizadas de coletas de dados, que podem ser
questionrios e observaes sistemticas. Essa descrio do objeto estudado
permitiu resultados mais precisos e padronizados.
A escolha da pesquisa quantitativa se deu a partir da anlise do problema da
pesquisa e dos objetivos traados, uma vez que se pretendia realizar uma anlise
bibliomtrica da tipologia dos documentos utilizados pelos alunos do Curso de
Direito da UFRGS no desenvolvimento de suas monografias. Por ser quantitativo,
este tipo de pesquisa se caracteriza pelo tratamento dos dados utilizando tcnicas
estatsticas, conforme afirmam Raupp e Beuren (2003). Reis (2008, p. 58) ainda diz
que a pesquisa quantitativa [. . .] tem o intuito de garantir resultados e evitar
distores de anlise e de interpretaes, traduzindo em nmero as informaes
analisadas e dados coletados. Por todos esses fatores a pesquisa descritiva
quantitativa, utilizando o mtodo bibliomtrico, foi a mais adequada para esse
estudo.




39

3.2 CORPUS DA PESQUISA

As informaes referentes aos Trabalhos de Concluso de Curso - TCC dos
anos de 2005 e 2010 do curso de Direito da Universidade Federal do Rio Grande do
Sul UFRGS foram coletadas junto a Biblioteca setorial do Curso de Direito e no
Repositrio Lume da UFRGS, respectivamente. No primeiro momento foram feitas
buscas dos TCCs no catlogo on-line SaBi, atravs do sistema de busca: Coleo
Trabalhos de Concluso de Curso. Aps a recuperao dos documentos, foi preciso
separar os TCCs de graduao e os TCCs de especializao. Os trabalhos de 2010
encontravam-se todos disponveis no repositrio Lume, bem como no Catlogo on-
line com acesso ao texto completo, e os de 2005 estavam disponveis somente em
formato fsico.
O corpus do estudo composto de 70 monografias do ano de 2005 e 130
monografias do ano de 2010, conforme apresenta a Tabela 1. Essa diferena se
justifica porque em 2005 o nmero de formandos foi menor que em 2010.
Informaes que foram confirmadas pela lista dos formandos desses dois perodos,
disponibilizada pela Comisso de Graduao do Curso de Direito da UFRGS para o
desenvolvimento desse trabalho.

Tabela 1 TCCs do curso de Direito da UFRGS
ANO NMERO DE TCCs
2005 70
2010 130
TOTAL 200
Fonte: Elaborado pela autora

A escolha desses dois perodos, tendo uma lacuna de cinco anos, se justifica
pela possibilidade de reconhecer mudanas no uso dos documentos referenciados
pelos alunos ao desenvolverem suas monografias. Tais diferenas no seriam
visveis se fossem escolhidos perodos muito prximos um do outro, pois mudanas
dificilmente se apresentam em perodos curtos. Um intervalo maior, por outro lado,
seria impossibilitado, uma vez que a elaborao dos TCCs passou a ser obrigatria
a partir da Resoluo COMGRAD N 2/2004.

40

3.3 COLETA DE DADOS

Segundo Pdua (2000) a etapa de coleta de dados o ponto de partida
dentro da fase do desenvolvimento da pesquisa. O objetivo reunir os dados
pertinentes relacionados ao objeto a ser investigado.
A coleta dos dados se deu em duas partes. Primeiramente foram feitas
pesquisas no catlogo on-line SaBi, utilizando a pesquisa avanada, nela foram
recuperados todos os trabalhos acadmicos (TCC de graduao e TCC de
especializao) de direito publicados nos perodos de 2005 e 2010. No segundo
momento foram feitas pesquisas no repositrio LUME. A pesquisa no repositrio
aconteceu utilizando-se como busca as informaes anteriormente coletadas no
catlogo SaBi. Embora o catlogo oferea o texto completo dos TCCs, buscas foram
realizadas no repositrio com a inteno de asseverar de que nenhum documento
pudesse no ser recuperado. Apenas as monografias de 2010 foram encontradas no
repositrio, sendo necessrio buscar as monografias de 2005 na Biblioteca do curso
de Direito.
Os dados foram retirados das listas de referncias das monografias do Curso
de Direito, no perodo de 2005 e de 2010. A coleta foi manual tanto para as
monografias impressas quanto para as monografias em meio eletrnico, disponveis
no repositrio LUME.
Para organizar os trabalhos utilizou-se o software Microsoft Excel 2007, onde,
no primeiro momento, as monografias foram dispostas em ordem alfabtica pelo
sobrenome dos autores e depois enumeradas com numerao arbica. Esse
processo foi feito separadamente para documentos de 2005 e os documentos de
2010. Aps a organizao desses dados, foram criadas outras planilhas contendo as
referncias citadas nos trabalhos. Nelas foram informadas a idade do documento
citado, nome do peridico citado, idioma e tipo de documento.

3.4 ANLISE E APRESENTAO DOS DADOS

Os dados quantitativos desse estudo foram coletados, como j mencionado,
das sees de referncia presentes nas monografias. Para organizar e documentar
as informaes, foram feitas impresses das folhas de rosto com as suas
respectivas referncias das monografias de 2010, pois essas se encontravam on-
41

line, j as monografias de 2005, as folhas de rosto e as listas de referncias foram
primeiramente escaneadas e logo aps foram impressas, isso porque as mesmas
estavam disponveis em formato fsico. No foram feitas cpias dessas monografias
por questes de custo e porque algumas no poderiam ser retiradas da biblioteca.
Primeiramente as monografias foram organizadas, no software Microsoft
Excel 2007, em ordem alfabtica, recebendo uma numerao em nmeros arbicos,
conforme a Figura 1. Realizou-se essa tarefa para recuperar o documento pelo
nome do autor ou pelo ttulo da obra, caso fosse preciso.

Figura 1 Planilha contendo os dados das monografias

Fonte: Elaborado pela autora

Para a tabulao das anlises dos dados foi criado um banco de dados
tambm no software Microsoft Excel 2007, com o objetivo de organizar as
informaes pertinentes a esse estudo.
Na planilha, conforme a Figura 2, cada coluna representa a varivel a ser
estudada, exceto as colunas nmero e data do documento que foram colocadas
para identificao das monografias, j as linhas um, dois, trs... (1,2,3...)
correspondem as referncias utilizadas nessas monografias. Esse procedimento foi
realizado tanto paras as monografias de 2005, quanto para as de 2010.

42

Figura 2 Informaes dos documentos citados nas monografias

Fonte: Elaborado pela autora

Apesar de ser um software simples e bastante usual, ele permitiu realizar
todas as anlises previstas neste estudo. Atravs das organizaes das informaes
dos documentos citados nas monografias, foi possvel criar as tabelas das variveis
constitudas nesse trabalho, alm dos seus respectivos grficos.
Para o resultado dessa pesquisa foram criadas as planilhas e grficos de
cada perodo (2005 e 2010) individualmente. Esses dados foram agrupados para
que fosse possvel fazer a anlise comparativa dos dois perodos.

3.5 DEFINIO DOS INDICADORES BIBLIOMTRICOS

O estudo proposto teve como base os indicadores bibliomtricos abaixo.

3.5.1 Tipologia do documento

As fontes utilizadas nas citaes das monografias foram classificadas em:

a) artigo de peridico;
b) artigo de peridico eletrnico;
c) artigo eletrnico;
d) captulo de livro;
e) dicionrio;
43

f) dissertao;
g) documento exclusivo em meio eletrnico;
h) doutrina;
i) e-book;
j) e-mail;
k) entrevista;
l) evento;
m) folheto;
n) glossrio;
o) jurisprudncia;
p) legislao;
q) livro;
r) material didtico;
s) normas;
t) ppt;
u) relatrio tcnico;
v) reportagem;
w) site;
x) tesauro;
y) tese;
z) trabalho de especializao e trabalho de graduao

Essas fontes de informaos foram estabelecidas com bases em trabalhos
anteriores, mas foram acrescentados PPT, reportagem e sites com base nas
referncias dos TCCs avaliados, visto que os alunos especificavam suas referncias
dessa forma.
importante destacar que as doutrinas foram consideradas um tipo de
documento conforme a definio da NBR 6023 (ASSOCIAO..., 2002, p. 9) que diz
que as mesmas so discusses tcnicas sobre questes legais. Isso porque na rea
jurdica costuma-se chamar de doutrina documentos como os livros que muitas
vezes no apresentam tais discusses legais.



44

3.5.2 Idiomas

Para esse indicador considerou-se o idioma no qual o documento foi citado na
referncia, pois mesmo estes podem ter sido publicados em outros idiomas.
As variveis dos idiomas foram definadas em:

a) Alemo,
b) Espanhol,
c) Francs,
d) Ingls,
e) Italiano,
f) Portugus,
g) Portugus de Portugual

Especificou-se os idiomas Portugus e Portugus de Portugual por entender
que o segundo tem caractersca internacional.

3.5.3 Idade

Para definir a temporalidade ou idade dos documentos foram identificadas as
datas presentes nas respectivas citaes. Nos documentos on-line utilizou-se a data
da publicao, desconsiderando a data de acesso ao documento. Quanto aos
documentos que no continham data nenhuma a temporalidade foi definida como
no informa. No houveram documentos com datas aproximadas, conforme a
norma de referncias sugere.


45

4 RESULTADOS

Nesse captulo so apresentados e interpertados os resultados do estudo
atravs de grficos e tabelas.

4.1 TIPOLOGIA DOS DOCUMENTOS

O universo de informaes jurdicas que vem sendo produzido ao longo do
tempo colossal, o que dificulta o acesso e a pesquisa dos usurios que dependem
dessas informaes. H estudos que apontam que so produzidos no mundo, um
documento jurdico por minuto, o que provoca um descontrole informacional. Porm,
com a transio dos documentos do meio fsico para o meio eletrnico esse acesso,
que antes era rduo, tornou-se mais fcil, mas tambm trouxe seu nus; um
aumento ainda maior de publicaes dessa rea. Passos e Barros (2009, p. 103)
dizem que:

Os mtodos tradicionais de atualizao da produo jurdica transformaram-
se em meios absolutamente insuficientes para atender s necessidades dos
profissionais da rea do direito. A expanso e popularizao dos recursos
tecnolgicos deram origem a diversos suportes de registro da informao,
desde o microfilme at os potentes discos ticos de armazenamento. Com a
internet, a disseminao da informao passou a contar com um dos mais
importantes instrumentos de pesquisa, permitindo a milhes de usurios o
acesso a inmeras fontes de conhecimento nacionais e internacionais.

Essa afirmao refora os resultados apresentados nesse estudo, onde
aparecem uma variedade de documentos e o uso de outros idiomas alm do
portugus.
Na Tabela 2 so apresentadas as tipologias dos documentos utilizados
nesses dois perodos. Nela possvel verificar um aumento na diversidade de
documentos utilizados na construo das monografias e uma diferena no suporte
fsico e eletrnico. Dos 27 documentos mencionados nesta varivel, nove no foram
utilizados em 2005, enquanto em 2010 apenas dois no foram citados.




46

Tabela 2 Tipos de documentos utilizados nos TCCs em 2005 e 2010
ANO 2005 ANO 2010
TIPO DE DOCUMENTO FREQ. (%) FREQ. (%)
Artigo de Peridico 586 23% 693 12%
Artigo de Peridico Eletrnico 47 2% 69 1%
Artigo Eletrnico 55 2% 294 5%
Captulo de Livro 176 7% 315 6%
Dicionrio 18 1% 21 0%
Dissertao 5 0% 23 0%
Documento exclusivo em meio Eletrnico 0 0% 2 0%
Doutrina 0 0% 37 1%
e-book 0 0% 2 0%
e-mail 0 0% 1 0%
Entrevista 0 0% 1 0%
Evento 21 1% 32 1%
Folheto 0 0% 1 0%
Glossrio 0 0% 1 0%
Jurisprudncia 32 1% 546 10%
Legislao 89 4% 486 9%
Livro 1456 58% 2988 53%
Material Didtico 3 0% 3 0%
Normas 0 0% 1 0%
PPT 0 0% 1 0%
Relatrio tcnico 7 0% 24 0%
Reportagem 4 0% 52 1%
Site 1 0% 0 0%
Tesauro 5 0% 0 0%
Tese 7 0% 16 0%
Trabalho de Especializao 1 0% 3 0%
Trabalho de Graduao 1 0% 11 0%
TOTAL 2514 100% 5623 100%
Fonte: Elaborado pela autora

Ainda na tabela 2, possvel verificar, levando-se em considerao que no
ano de 2005 foram analisados 70 TCCs e em 2010 foram 130, que a maior diferena
quanto ao tipo de documentos citados est na jurisprudncia, onde em 2005 foram
citados apenas 1% do valor total das referncias analisadas e em 2010 foram
citados 10%. Tambm se verifica um aumento, comparando os dois perodos, no
uso da legislao em 2005 foram citados 4% desses documentos e em 2010 9%.
Comparando ainda esses dois perodos foi possvel verificar tambm, que
foram citados 11% a mais de artigos de peridicos em 2005 do que em 2010.
Porm, ao observar os dois perodos individualmente, pode-se notar que os artigos
47

de peridicos correspondem a 23% dos documentos usados em 2005 e em 2010 os
mesmos correspondem a 12%, nmeros bastante considerveis. Essas diferenas
nas porcentagens podem se justificar pelo fato de, em 2005, ter sido utilizado menos
tipos de documentos que em 2010, o que ocasionou uma distribuio mais ordenada
entre os documentos mais utilizados na pesquisa.
Quanto aos artigos de peridicos eletrnicos, possvel perceber que houve
um aumento no seu uso, nos dois perodos. Porm, levando-se em considerao
que em 2005 foram apenas 2% e em 2010 foi 1%, nota-se que h uma resistncia
em usar esse tipo de documento nesse formato ou que talvez poucos artigos
cientficos na rea jurdica estejam disponveis para consulta na internet. Ferreira e
outros autores (2009) ao avaliar os peridicos cientficos de Direito que esto
disponveis on-line, descobriram que os mesmo esto crescendo gradativamente
nesse suporte. Eles afirmam que de 1991 a 2008, o aumento desses peridicos em
formato eletrnico cresceu de 1 para 13 ttulos, para ttulos nacionais. Hoje,
possvel encontrar no Portal de Peridicos da Capes 126 peridicos cientficos na
rea jurdica em diversos idiomas, diponveis no Directory of Open Access Journals
Free DOAJ. Dessa maneira, apesar do aumento considervel do nmero de
artigos de peridicos em diferentes formatos, esses no ocasionaram mudana na
preferncia pelo tipo de documento, pois a preferncia ainda dada aos livros.
Ainda na Tabela 2 verifica-se a necessidade dos alunos de Direito em fazer
uso de dicionrios para complementar ou compreender determinados conceitos,
visto que a linguagem jurdica muito tcnica e rebuscada.
O uso dos demais documentos como as teses, dissertaes, trabalhos de
especializao, entre outros, tiveram uma participao mnima nas construes das
monografias, o que refora o conservadorismo quanto ao uso dos livros.
O Grfico 1 aponta que a maioria dos documentos utilizados para o
desenvolvimento dos TCCs so livros, peridicos em qualquer suporte, com carter
cientfico ou no, jurisprudncias, legislaes e captulos de livros.
O que provavelmente justifica o uso desses tipos de documentos so as
peculiaridades que as informaes jurdicas tm comparada s demais profisses. A
rea jurdica produz muita reflexo e discusses entre seus especialistas e mesmo
as leis que foram revogadas ainda produzem jurisprudncia (interpretao das
informaes jurdicas) o que acarreta o surgimento de novos documentos. Passos
(2006) confirma isso ao afirmar que o nmero de informaes jurdicas publicadas
48

ocorre por causa da necessidade de comentar e analisar as normas jurdicas e
tambm pela facilidade de publicao na internet. Essas reflexes e discusses so
inerentes profisso jurdica e ultrapassam as fronteiras nacionais. O que notvel
na anlise de idiomas utilizados pelos alunos.

4.2 IDIOMA

Analisando a preferncia dos idiomas apresentados nos documentos
utilizados na construo dos TCCs do curso de Direito, verificou-se, conforme a
Tabela 3, que h uma preferncia pelo uso da lngua portuguesa nos dois anos, com
82% em 2005 e 89% em 2010; seguida pela lngua inglesa com 10% e 5% nesses
dois perodos respectivamente. A tabulao dos dados mostra ainda que os 8 % dos
idiomas de 2005 e 6% em 2010 ficaram distribudos entre os demais idiomas.

Tabela 3 Idioma por perodo
IDIOMA 2005 (%) 2010 (%)
Alemo 7 0% 45 1%
Espanhol 81 3% 165 3%
Francs 66 3% 23 0%
Ingls 239 10% 309 5%
Italiano 22 1% 38 1%
Portugus 2069 82% 4986 89%
Portugus de Portugal 30 1% 58 1%
TOTAL 2514 100% 5624 100%
Fonte: Elaborado pela autora

A preferncia pelo idioma portugus est diretamente relacionada ao uso das
legislaes e jurisprudncias que na sua grande maioria so de carter nacional.
Alm disso, preciso levar em considerao que, normalmente, as bibliotecas
optam por livros nacionais pela baixa taxa de aquisio de livros estrangeiros para o
enriquecimento do acervo, uma vez que os mesmos so caros e tm pouco uso pelo
corpo discente, que na sua grande maioria so alunos de graduao. Outro aspecto
relevante o domnio da lngua portuguesa, j que na maioria dos cursos de
graduao no obrigatria proficincia em outro idioma alm do vernculo, o que
no ocorre na ps-graduao stricto senso, onde obrigatrio o domnio de um ou
mais idiomas alm da lngua de origem.
49

Observou-se que os trabalhos que fizeram uso dos idiomas como alemo,
francs e italiano, o fizeram porque havia por parte dos autores certo domnio da
lngua. Constatou-se isso pela frequncia com que esses idiomas apareceram em
um mesmo trabalho. Em todos os TCCs os documentos em lngua portuguesa foram
utilizados, mas nem sempre esse foi o idioma que predominou e isso se confirma no
Grfico 2 e Grfico 3, onde foram separados, aleatoriamente, trs trabalhos de cada
um dos dois perodos estudados.

Grfico 1 - TCCs 2005 com predomnio de outros idiomas que no o Portugus

Fonte: Elaborado pela autora
*Os nmeros 21, 36, 52 so os nmeros dados aos trabalhos de TCCs nos anos de 2005. Cada
trabalho recebeu um nmero em algarismo arbico para que fossem melhor organizados.

No Grfico 2, o trabalho 21 tem como assunto o Direito Comercial brasileiro,
nele foram citados 36 documentos onde 15 eram lngua portuguesa e os outros 17
documentos estavam divididos entre alemo, espanhol, francs e ingls. O uso
desses idiomas se justifica pelo assunto que a monografia apresenta, uma vez que o
direito comercial trata com muita frequncia das relaes comerciais entre pases.
No trabalho 36 o assunto geral foi o Direito Administrativo, proteo cambial e
operao swap que so trocas financeiras, onde um investidor paga ao outro as
variaes do dlar de um determinado perodo. Isso possivelmente justifica o
predomnio do ingls, seguido do portugus e pouco uso do italiano.
No trabalho 52, predominaram os idiomas francs e ingls aproximadamente
76% dos documentos nesses idiomas, ficando o italiano, o portugus e o portugus
7
2
5
7
15
30
2
28
30
24
1
13
3
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21 36 52
Total
50

de Portugal com aproximadamente 24% dos documentos, isso provavelmente
ocorreu porque o assunto abordado no trabalho se deteve nos Contratos na
Repblica Popular da China comparados com o Direito Francs.
O trabalho 28 do grfico 3, teve como tema o Direito Comparado e analise do
Direito Constitucional entre os EUA e o Brasil o que justifica o predomnio da lngua
inglesa, mas no o da alem, um idioma relativamente difcil para quem no domina.
Porm, observou-se que os documentos em alemo citados no trabalho eram de um
importante jurista austraco, o qual tem como lngua predominante o alemo. O
mesmo tem muitas publicaes que tratam sobre Direito Internacional, Direito
Constitucional e inconstitucionalidade, tema da monografia.
No trabalho 47 o uso de documentos em ingls e portugus foram
predominantes e o trabalho abordou assuntos como contratos e clusula
compromissria, sem nenhuma relao com Direito Internacional ou Direito
Comparado.
J no trabalho 69, realizou-se um estudo sobre Carl Schmitt jurista alemo do
sculo XIX e o poder estatal, o que por vez justifica os idiomas ingls e alemo,
seguido do portugus, espanhol e francs.

Grfico 2 - TCCs 2010 com predomnio de outros idiomas que no o Portugus

Fonte: Elaborado pela autora
*Os nmeros 28, 47, 69 so os nmeros dados aos trabalhos de TCCs nos anos de 2010. Cada
trabalho recebeu um nmero em algarismo arbico para que fossem melhor organizados.
6
1
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3
35
1
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13
3
1
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7
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s

28 47 69
Total
51

Observando os trabalhos extrados dos anos de 2005 e 2010 possvel
verificar que existe, mesmo que o idioma portugus predomine no resultado total
dessa pesquisa, um interesse em buscar em trabalhos internacionais informaes
que enriqueam os estudos brasileiros.
Ao analisar os tipos de documentos mais citados pelo idioma, percebeu-se
um aumento no uso do idioma alemo com relao ao tipo de documento. Em 2005
esse idioma apareceu apenas em artigos de peridicos cientficos e em livros, j no
ano de 2010 o mesmo apareceu em livros, captulo de livros e legislaes.
importante lembrar que o nmero de documentos de 2005 inferior ao nmero de
documentos analisados em 2010, o que pode interferir nos resultados, mas se forem
levados em considerao que foram analisados 100% dos documentos dos dois
anos, ento, realmente houve um uso maior de artigos de peridicos em diversos
idiomas em 2005 do que em 2010 e um aumento no uso de documentos no idioma
alemo em 2010.
No ano de 2010 foram citados seis vezes mais artigos eletrnicos do que em
2005. Os artigos eletrnicos foram classificados assim porque no possuam
caractersticas de um artigo cientfico. So textos retirados de site e blogs e que
possivelmente no passaram pela avaliao de pares. O que ratifica as observaes
realizadas anteriormente de que com o advento da internet houve um aumento na
produo de informaes jurdica, levando muitos pesquisadores a utilizarem outros
documentos alm dos livros em suporte fsico.
possvel observar tambm, que a frequncia do uso do francs caiu de
2005 para 2010, apesar do nmero de trabalhos ter aumentado, o que no
aconteceu com os demais idiomas, cujo uso aumentou. Alm disso, nota-se que o
maior uso de outros idiomas est nos livros, apesar dos livros em lngua estrangeira
no serem adquiridos com muita frequncia pelas bibliotecas.
Algo que favorece o uso de outros idiomas a variedade de fontes de
informao indexadas na internet ou pelo fato da Coordenao de Aperfeioamento
de Pessoal de Nvel Superior (Capes) ter como um dos critrios de avaliao da
produo intelectual, para aferir a qualidade dos artigos, um corpo editorial
diversificado entre autores do estado, do pas e de outros pases.
As informaes aqui mencionadas podem ser melhor observadas na Tabela
4, onde esto sendo informados os tipos de documentos mais citados pelos idiomas.
52

Tabela 4 Tipo de documento por idioma dos TCCs 2005 e 2010
TIPO DE
DOCUMENTO
IDIOMA
ALEMO ESPANHOL FRANCS INGLS ITALIANO PORTUGUS
PORTUGUS
DE
PORTUGAL
2005 2010 2005 2010 2005 2010 2005 2010 2005 2010 2005 2010 2005 2010
Art. Peridico 2 - 9 31 25 2 76 73 5 8 468 579 1 -
Art. Peridico
Eletrnico
- - 1 4 1 - 5 3 - 1 40 61 - -
Artigo Eletrnico - - 1 7 1 1 14 60 1 1 37 225 1 -
Captulo de Livro - 9 9 14 9 - 36 15 - 3 122 272 - 2
Jurisprudncia - - - 4 - - 8 8 - - 24 532 - 2
Legislao - 3 - 7 2 4 4 30 - 1 83 434 - 7
Livro 5 33 60 96 22 14 88 86 16 24 1237 2688 28 47
Total geral 7 45 80 163 60 21 231 275 22 38 2011 4791 30 58
Fonte: Elaborado pela autora

Para a tabela utilizaram-se apenas esses tipos de documentos porque foram, comparado aos demais, os documentos mais
citados em todos os trabalhos no perodo de 2005 e 2010. Em 2005 esses documentos correspondem a 97% no total de
documentos citados e em 2010 esses correspondem a 96%. Isso pode ser verificado na Tabela 2, anteriormente apresentada.
53

4.3 IDADE DOS DOCUMENTOS

A idade do documento uma varivel importante a ser levada em
considerao pelos bibliotecrios, uma vez que um dos critrios de descarte ou
remanejamento do acervo. Lancaster (2004) confirma isso ao afirmar que o uso de
um determinado documento se reduz com a sua idade. Nas bibliotecas, muitas
vezes livros so descartados com base na sua idade, ou pelo menos removidos para
um depsito menos acessvel. Porm, o critrio idade vai depender da rea em que
os trabalhos so publicados. Strehl (2005, p.22) afirma que:

Isso se deve ao fato de que as reas apresentam taxas diferenciadas de
obsolescncia. Em outras palavras, pode-se dizer que o tempo de
pertinncia dos conhecimentos produzidos varia de acordo com o ritmo de
atualizao de cada um dos diversos ramos do saber, apresentando
invariavelmente reflexo na idade das referncias citadas nas publicaes.

Como j foi mencionada anteriormente, a rea Jurdica, embora produza
documentos novos constantemente, faz uso das leis, doutrinas e outros documentos
muito antigos para justificar ou at mesmo reiterar o que diz a lei atual.
Ainda que para Oberthofer (1991) o envelhecimento de uma informao est
relacionado diretamente com a passagem do tempo, ou seja, quanto mais velha for
a informao, menos valor ela tem no meio cientfico, mas para Passos e Barros
(2009, p. 95) A longevidade uma das caractersticas mais importantes da
informao jurdica. Apesar, de muitas leis j terem sido revogadas, seus atos ainda
so estudados nos dias de hoje, o que possvel observar na idade dos
documentos citados nas monografias de 2005 e 2010 do Curso de Direito da
UFRGS. Assim, um documento antigo pode parecer obsoleto, mas na rea jurdica
pode ser uma fonte de informao fundamental para compreenso e/ou resultado de
um processo.

54

Tabela 5 - Tipo de documento por idade

At 1900
De 1901-
1950
De 1951 -
1960
De 1961 -
1970
De 1971 -
1980
De 1981 -
1990
De 1991 -
2000
De 2001 - 2011 No Inf.
TIPO DE DOCUMENTO
2005 2010 2005 2010 2005 2010 2005 2010 2005 2010 2005 2010 2005 2010 2005 2010 2005 2010
Artigo de Peridico - - 5 2 3 9 9 7 15 18 42 47 259 186 234 406 19 18
Artigo de Peridico Eletrnico - - - 1 - - - - - - 1 10 8 34 54 2 6
Artigo Eletrnico - 1 - - - - - - - 1 - 1 1 13 13 72 41 206
Captulo de Livro - - 1 2 - 1 - 6 6 3 6 3 50 56 111 244 2 -
Dicionrio - - - - - - - - 2 1 3 2 9 7 2 9 2 2
Dissertao - - - - - - - - - - - - 1 4 4 19 - -
Documento exclusivo em meio Eletrnico - - - - - - - - - - - - - - - 1 - 1
Doutrina - - - 1 - - - 1 - 1 - 1 - - - 17 - 16
e-book - - - - - - - - - - - - - - - 1 - 1
e-mail - - - - - - - - - - - - - - - - - 1
Entrevista - - - - - - - - - - - - - - - 1 - -
Evento - 2 - - - 1 - 1 1 1 1 1 5 3 11 18 3 4
Folheto - - - - - - - - - - - - - - - 1 - -
Glossrio - - - - - - - - - - - - - - - - - 1
Jurisprudncia - - - - - 1 1 4 - 7 - 10 4 65 14 420 13 39
Legislao 2 12 9 42 1 6 7 35 8 20 17 73 21 95 20 137 4 66
Livro 2 4 25 38 31 43 28 47 87 101 102 134 528 564 627 2019 26 38
Material Didtico - - - - - - - - - - - - - - 3 3 - -
Normas - - - - - - - - - - - 1 - - - - - -
PPT - - - - - - - - - - - - - - - - - 1
Relatrio tcnico - - - - - - - - - - 2 1 4 6 12 - 6
Reportagem - - - - - - - 1 - - - - - 3 2 36 2 12
Site - - - - - - - - - - - - - - 1 - - -
Tesauro - - - - - - 1 - - - - - 3 - 1 - - -
Tese - - - - - - - - - - - - 3 1 4 15 - -
Trabalho de Especializao - - - - - - - - - - - - - - - 3 1 -
Trabalho de Graduao - - - - - - - - - - - - - 1 1 9 - 1
TOTAL 4 19 40 86 35 61 46 102 119 153 172 275 895 1010 1088 3497 115 419
Fonte: Elaborado pela autora
56

A maioria dos estudos que tratam sobre o anacronismo da literatura abordam
apenas as citaes de peridicos. Porm, aqui, foram levados em considerao
todos os tipos de documentos citados pelos autores dos trabalhos. Isso porque a
rea do direito faz uso de documentos muito antigos e os mesmos so muito
variados, no ficando atrelados aos artigos de peridicos.
De acordo com a Tabela 5 foram citados poucos documentos com idade at
1900, mas possvel verificar que houve um aumento de itens desse perodo entre
os anos de 2005 e 2010. Em 2010 foram citados seis vezes mais legislaes do que
em 2005, alm disso, interessante observar que em 2010 fez-se uso de um artigo
eletrnico com data do sculo XIX. Alis, relevante dizer que na coleta dos dados
foi possvel observar que os estudantes de direito buscam muitos itens de legislao
e jurisprudncia na internet, o que reafirma a ideia de que com a internet o acesso a
documentos, tanto antigos quanto novos, ficou mais fcil.
Como j se mencionou anteriormente, os documentos mais citados foram
livros, peridicos em qualquer suporte, com carter cientfico ou no,
jurisprudncias, legislaes e captulos de livros. Aqui, ao analisar a idade, ntida a
oscilao no uso dos artigos. Para alguns perodos, como por exemplo: 1901-1950 e
1961-1970, as monografias de 2005 utilizaram mais artigos do que as de 2010 e em
outros momentos isso se deu ao inverso.
Quanto os captulos de livros, houve pouca diferena de uso nas monografias
de 2005 e 2010. Porm, foi possvel verificar que os autores dos trabalhos, embora
tenham utilizado captulos da dcada de 60 e 70, buscaram documentos mais
recentes como complemento bibliografia j consolidada.
Por sua vez, se observa o uso de jurisprudncia, legislao e livros de
diversas idades com crescimento progressivo. Embora tenham sido utilizados
documentos do sculo XIX e XX, esses no foram os que mais apareceram. O
nmero maior de documentos citados, tanto nas monografias de 2005 como de 2010
tem idades entre 2001 e 2011. Esse fato pode levar a entender que mesmo que a
rea jurdica tenha a necessidade, por suas caractersticas prprias, de buscar
informaes muito antigas para reafirmar as novas, h tambm a necessidade de
buscar, numa proporo maior, as informaes atuais. Talvez a idade recente de
certos documentos sejam um reflexo do uso das jurisprudncias, j que so
releituras da informao jurdica.
57

importante levar em considerao os documentos que no possuam data
de publicao. Devido falta de normalizao das monografias, muitos autores no
utilizaram nas suas referncias a seo da norma NBR 6023 (ASSOCIAO...,
2002, p. 17) que diz que, Se nenhuma data de publicao, distribuio, copirraite,
impresso etc. puder ser determinada, registra-se uma data aproximada entre
colchetes, deixando assim os documentos sem data de publicao. A data desses
trabalhos, ao serem contabilizadas neste estudo, foram classificadas como no
informa o que certamente provocou uma diferena nos documentos, visto que foram
apresentados um total de 534 documentos sem data de publicao informada.

























58

5 CONSIDERAES FINAIS

Para colocar as consideraes finais desse estudo preciso retornar aos
objetivos inicialmente estabelecidos, os quais constituiam-se em analisar as
tipologias, a idade e o idioma dos documentos utilizados nas monografias dos
alunos de Direito da UFRGS, verificar a frequncia com que se utilizavam os artigos
de peridicos e as mudanas no uso das tipologias dos documentos.
A partir da anlise das referncias das 200 monografias do curso de Direito
da UFRGS, que compuseram o universo desse estudo, obteveram-se 8.137
citaes, distribudas entre os anos de 2005 e 2010, sendo que no primeiro ano
havia 70 documentos e no segundo 130. Alguns resultados j eram previstos desde
a organizao dos dados. Outros resultados que no eram esperados permitiram
uma reflexo a respeito da rea jurdica e suas fontes de informao.
Levando-se em considerao primeiramente a tipologia dos documentos
citados nas monografias, j se esperava um nmero significativo de uso dos livros e
captulo de livros, em virtude do conservadorismo da rea. Esses compuseram mais
de 61% das referncias das monografias. O que no se imaginava era que, na
diversidade de documentos citados, as legislaes e jurisprudncias seriam
mencionadas em grandes propores. As duas, levando-se em considerao os dois
perodos, integraram 14% das citaes nas monografias, o que coloca em distino
a importncia desses documentos para a construo do referencial terico.
Quanto aos artigos de peridicos, esses compuseram 16% das citaes, o
que leva a crer que h um reconhecimento importante desses documentos. Quanto
aos artigos de peridico em meio eletrnico, seu uso foi nfimo, apenas 1%, diferente
dos artigos eletrnicos, que so todos aqueles que no possuam caractersticas
cientficas na estrutura de suas referncias, esses compuseram 4% das citaes;
3% a mais que os artigos de peridicos eletrnicos. Esses resultados podem se
justificar pela falta de conhecimento da existncia de peridicos cientficos na rea
jurdica publicados na internet que so de acesso livre. Isso acontece porque ainda
existe um mercado editorial muito forte nessa rea e que lucra de maneira intensa
com as assinaturas desses documentos.
As citaes de outros documentos foram extremamente pequenas, o que
contabilizou apenas 2% dos 27 tipos de documentos analisados.
59

O idioma portugus predominou em 87% das citaes, sendo o ingls o
segundo idioma mais utilizado, com 7%, seguido do espanhol com 3%. Os idiomas
alemo, francs, italiano e portugus de Portugal compuseram apenas 4% das
citaes. Embora o portugus seja predominante, como foram observados nos
grficos 2 e 3, documentos em outros idiomas foram muitas vezes mais utilizados do
que o prprio portugus. Sabe-se que a facilidade com a lngua o que faz com que
documentos nesse idioma sejam mais consultados, alm disso, existem os
documentos traduzidos que no foram levados em considerao nessa pesquisa.
Outro aspecto a ser levado em considerao o fato da rea jurdica se
subdividir em outras diversas reas, exigindo com isso uma contribuio de
documentos internacionais. Isso compeliu os estudantes da rea a buscar
documentos nos demais idiomas que no apenas o portugus e o ingls.
Quanto idade dos documentos, verificou-se que uma tendncia da rea
jurdica utilizar documentos antigos. As legislaes que j foram revogadas
continuam sendo objeto de pesquisa para reafirmar ou contextualizar as leis atuais.
Os juristas fazem uso das jurisprudncias, que so um conjunto de decises sobre
as interpretaes legais. Com isso observa-se que a informao jurdica, diferente
das outras reas do conhecimento, tem uma vida til quase que permanente. Sendo
assim, no se pode desonerar um documento jurdico pela sua obsolescncia. O
que bastante contraditrio, uma vez que as bibliotecas jurdicas precisam adquirir
frequentemente novos materiais porque os mesmos tornam-se desatualizados de
um ano para o outro. Dessa forma, para que no haja um descarte equivocado,
essas bibliotecas fazem o remanejamento do acervo mais antigo para um local
separado, utilizando os critrios da Poltica de Desenvolvimento de Colees (PDC)
desenvolvida pela bibliotecria e os demais profissionais responsveis.
Esse estudo permitiu observar que, apesar de haver um crescimento no uso
de novos tipos de documentos, e novos suportes; ainda se utiliza como forma de
assegurar a qualidade e a veracidade das informaes, os livros impressos. Mesmo
os peridicos cientficos no sendo documentos novos, pois comearam a ser
publicados por volta do sculo XVII, ainda no so utilizados pelos alunos na mesma
proporo que os livros e captulos de livros. Isso porque ainda se entende que o
que foi publicado em livros mais seguro do que em qualquer outro suporte e
tambm pelo reconhecimento intelectual dos autores das obras.
60

Todas essas observaes permitem refletir sobre a dinmica que envolve a
rea do Direito, visto que produz muita informao e muitos documentos num
perodo curto.
As anlises das referncias das monografias do curso de Direito da UFRGS,
permitiram repensar os critrios de aquisio e descarte dos documentos jurdicos.
Ao constatar que os mesmos utilizam muitos livros e que isso independe da idade e
do idioma, as polticas de desenvolvimento de colees dessa rea devem ser
pensadas de maneira bem especializada, sem se basear em outras polticas que
no sejam de carter jurdico.
Devido as particularidades da rea e tambm dos tipos de documentos
utilizados, importante para o desenvolvimento das informaes jurdicas que novos
trabalhos sobre anlise de citao sejam feitos. Para isso, sugere-se estudos sobre
a estratgia de busca dessas informaes, alm de estudos mais aprofundados
sobre a conservao de documentos jurdicos, e a qualificao dos peridicos
citados nessa rea. Tendo em vista o uso de diversas obras obsoletas sugerem-se
tambm estudos sobre o desenvolvimento de colees na rea jurdica, devido a
diversidade de documentos por ela produzidos.


61

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65

APNDICE A RESOLUO COMGRAD N 2/2004


UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE DIREITO
COMISSO DE GRADUAO / COMGRAD


RESOLUO COMGRAD N 2/2004


A COMISSO DE GRADUAO - COMGRAD da Faculdade de Direito da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, no uso de suas atribuies, e
em observncia ao disposto na Resoluo n. 09 do Conselho Nacional de
Educao, de 29 de setembro de 2004, que fixa as diretrizes curriculares nacionais
para o Curso de Graduao em Direito,

RESOLVE:
alterar e consolidar as normas para elaborao e avaliao do Trabalho de Curso
dos Cursos de Cincias Jurdicas e Sociais Diurno (260-00) e Noturno (158-00) da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul:


I Definio

Art. 1. O Trabalho de Curso, realizado individualmente na modalidade de
monografia, consiste no resultado de um trabalho de pesquisa, organizado a partir
de metodologia e plano previamente definidos, expresso por escrito e defendido
perante banca examinadora, consagrado a um s assunto, baseado em fontes
primrias e secundrias de Direito, cuja estrutura reflete as caractersticas do
raciocnio e da argumentao jurdicas.

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II Das Modalidades de realizao do Trabalho de Curso

Art. 2. Ficam institudas, opo dos discentes, duas modalidades de realizao do
Trabalho de Curso de Curso:
I modalidade monofsica;
I modalidade progressiva;

Art. 3. A modalidade monofsica de realizao da disciplina de Monografia de
Concluso consistir em trabalho escrito, de 50 a 100 pginas, entregue em quatro
vias, nos prazos fixados pela COMGRAD a cada semestre, assegurado um lapso
temporal mnimo de trinta dias antes do trmino do semestre correspondente
formatura, sobre tema de livre escolha do discente, que conte com a aceitao de
docente da Casa para a orientao.
1 Ser admitida a co-orientao de docente da UFRGS.

2 O trabalho ser avaliado em sesso pblica, por Banca Examinadora,
designada pelo Chefe do Departamento ao qual a disciplina estiver vinculada, ouvido
o professor orientador, que dela far parte na condio de presidente,
conjuntamente com dois docentes, sendo necessariamente 1 (um) da UFRGS.

3 A designao ser publicada em data a ser estipulada a cada semestre pela
COMGRAD, mediante editais fixados nos murais de cada departamento, com
remessa obrigatria de cpia do ato COMGRAD, que dever publiciz-la por
outros meios.

4 Na designao da Banca Examinadora tambm deve ser indicado 1 (um)
membro suplente, encarregado de substituir qualquer dos titulares em caso de
impedimento ou de ausncia.

5 A Banca Examinadora somente poder executar seus trabalhos com 3 (trs)
membros presentes. No comparecendo um ou mais membros da Banca
Examinadora, ser marcar nova data para a apresentao, em prazo no inferior a
05 (cinco) dias.

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6 A constituio da banca poder ser impugnada no prazo de 72h, a contar da
publicao, mediante requerimento fundamentado dirigido ao Departamento, que
dever manifestar-se em 5 (cinco) dias.

Art. 4. A modalidade progressiva de realizao da disciplina de Monografia de
Concluso consistir em um conjunto de cinco trabalhos monogrficos escritos, de
15 a 30 pginas cada um, em espao duplo, apresentados ao longo do Curso, em
cinco semestres sucessivos ou alternados, sendo os dois ltimos, obrigatoriamente,
elaborados durante o oitavo, o nono ou o dcimo semestres, vedada
terminantemente a apresentao, para os fins deste artigo, de mais de um trabalho
por semestre.

1 A avaliao da disciplina de Mtodo do Trabalho Cientfico fundar-se- na
elaborao e apresentao de um trabalho monogrfico sobre tema constante do
currculo dos primeiros dois semestres do Curso, escolha do discente, atendidos
os requisitos de forma referidos no caput deste artigo. Esse trabalho, se aprovado no
mnimo com o conceito B, poder valer como o primeiro do conjunto monogrfico da
modalidade progressiva de realizao da disciplina de Monografia de Concluso.

2 Para os discentes inscritos no Programa de Monografia Progressiva PMP - a
matrcula na disciplina de Monografia de Concluso ser oferecida para o nono ou
para o dcimo semestre do Curso, devendo o quinto e ltimo trabalho ser
completado no curso do semestre da matrcula, sob pena de conceito FF.

3 Os professores dispostos a participar do Programa de Monografia Progressiva
PMP - selecionaro, a cada semestre, os temas de monografia, na rea da disciplina
que ministra, para os fins da modalidade prevista neste artigo, valendo o trabalho
resultante como parte da nota ou do conceito a ser atribudo ao discente.

4 Os temas referidos no 3 deste artigo, a serem apresentados aos discentes,
devero preferencialmente confluir para as linhas de pesquisa da Faculdade de
Direito, estabelecidas pela COMGRAD, em articulao com os Programas de Ps
Graduao da Unidade, homologadas pela Congregao.

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5 Corrigidos os trabalhos de que trata o caput deste artigo, para fins de
avaliao do semestre, o professor solicitar ao discente o aprimoramento da
pesquisa e/ou do texto, nos pontos que determinar, assinando-lhe um prazo
razovel, de modo que, devidamente reavaliado, o trabalho possa vir a ser entregue
no Departamento para fins de registro no sistema do PMP.

6 Apresentados, registrados e autenticados no PMP os trabalhos monogrficos,
medida que forem sendo executados nos semestres a que correspondam, o
discente receber o texto de cada trabalho de volta, para guard-lo, podendo se
julgar adequado aprimor-lo e desenvolv-lo com estudos posteriores.

7 No semestre em que tiver se matriculado na disciplina de Monografia de
Concluso, dever o discente apresentar, com o ltimo trabalho monogrfico, o
conjunto organizado de suas produes, para fins de atribuio definitiva do
conceito, pela equipe coordenadora do PMP, que decidir em Conselho,
convidando, se julgar necessrio, os professores participantes, mormente se o
discente aprimorou total ou parcialmente os trabalhos anteriormente apresentados.
8 O conceito final da disciplina de Monografia de Concluso, para os inscritos no
PMP, partir da mdia aritmtica das notas conferidas pelos professores
participantes que acompanharam e corrigiram, nos semestres, os cinco trabalhos
monogrficos apresentados pelo discente, mas levar em conta tambm os
aprimoramentos e desenvolvimentos posteriores, bem assim o equilbrio e a
harmonia do conjunto.

9 Na sesso final de avaliao o discente dever estar presente, ocasio em que
os docentes do Conselho podero pedir os esclarecimentos que entenderem
relevantes.

III Dos pr-requisitos para a matrcula

Art. 5. O discente que optar pela modalidade monofsica de realizao do
Trabalho de Curso poder matricular-se na disciplina de Monografia de Concluso,
desde que tenha cumprido, como pr-requisito, um mnimo de 140 (cento e
quarenta) crditos em disciplinas obrigatrias do currculo.
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Art. 6. O discente que optar pela realizao do Trabalho de Curso na modalidade
progressiva, poder inscrever-se no Programa de Monografia Progressiva, que ter
por objetivo acompanhar o desenvolvimento das atividades necessrias ao xito
dessa modalidade de realizao da disciplina, e ser gerenciado por Comisso da
COMGRAD, com o apoio da estrutura do Departamento DIR 3.

IV Dos professores orientadores

Art. 7. Cabe ao discente escolher o professor orientador dentre os professores do
Departamento, devendo, para tanto, realizar o convite levando em considerao os
prazos estabelecidos pela COMGRAD nesta Resoluo para a entrega do trabalho
Pargrafo nico. Ao assinar o Requerimento de Orientao o professor est
aceitando orientar o discente;

Art. 8. No encontrado nenhum professor que se disponha a assumir a sua
orientao, o discente deve comunicar ao Departamento ao qual sua matrcula
estiver vinculada, a fim de que lhe indique um orientador, no prazo de 10 (dez) dias.

Art. 9. So atribuies do professor orientador , entre outras:
I - atender os orientandos, em horrio previamente fixado;
II Presidir a Banca Examinadora;
III - requerer ao Departamento a incluso de seu(s) orientando(s) na pauta semestral
de apresentaes formais;

V Da avaliao do Trabalho de Curso

Art. 10. A Avaliao da disciplina de Monografia de Concluso, independente de sua
modalidade de realizao, ser expressa atravs dos conceitos D (Insatisfatrio), C
(Regular), B (Bom) e A (timo).

1 A avaliao levar em considerao a parte escrita e a apresentao oral da
Monografia de acordo com os seguintes critrios:
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I Aspectos formais: metodologia empregada, qualidade da apresentao e
bibliografia utilizada, e
II Aspectos materiais: profundidade do trabalho e domnio do contedo.

2 O discente dispor de 10 (dez) minutos para apresentar seu trabalho, a Banca
Examinadora de, no mximo, 10 (dez) minutos para argio do discente, com a
estrita finalidade de certificar o domnio do contedo e certificar a autoria do
trabalho, com, no mximo, 10 (dez) minutos para respostas.

3 facultado ao discente o uso de material audiovisual em sua apresentao.

4 O conceito final ser atribudo pela mdia aritmtica dos valores numricos
atribudos por cada um dos 3 (trs) examinadores, obedecendo ao seguinte padro:
A: 9 a 10;
B: 7 a 8,9;
C: 5 a 6,9;
D: 0 a 4,9.

5 Os conceitos atribudos sero publicados dentro dos prazos fixados pelo
Calendrio Discente da UFRGS.

6 Do conceito atribudo pela Banca Examinadora caber recurso, na forma do art.
136 do Regimento Geral da UFRGS.

VI Dos requisitos formais mnimos de apresentao do
Trabalho de Curso
Art. 11. Os trabalhos monogrficos, em qualquer das modalidades de realizao da
disciplina de Monografia de Concluso, obedecero s normas da ABNT sobre
documentao.

VII Das disposies finais

Art 12. A data da sesso pblica de apresentao da monografia ser marcada pelo
Chefe de Departamento dentro dos prazos fixados por resoluo da COMGRAD.
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Pargrafo nico. Marcada a sesso, o Departamento cientificar os membros da
Banca Examinadora e o discente.

Art. 13. A COMGRAD, a cada semestre, por ocasio da matrcula, estabelecer em
resoluo prpria os prazos a serem observados acerca da Monografia de
Concluso.

Pargrafo nico. Esta resoluo dever conter, pelo menos, os seguintes prazos:
I entrega no Departamento do formulrio de aceitao do professor orientador;
II para definio dos membros da Banca Examinadora;
III para a entrega das cpias da Monografia de Concluso ao Departamento;
IV perodo para a realizao das sesses pblicas de apresentao.

Art. 14. O Departamento DIR 3 proporcionar todo o apoio administrativo para
organizar a PMP e o sistema de acompanhamento, inclusive por meio informtico,
cabendo comisso do PMP regular a execuo dessa Resoluo, submetendo ao
Plenrio da COMGRAD os regulamentos, critrios e orientaes que adotar.

Art. 14. Caber COMGRAD julgar em grau de recurso os pedidos dos discentes
envolvendo agravos sobre a aplicao dessa Resoluo e de suas
regulamentaes.

Art. 15. As situaes no previstas nesta Resoluo sero decididas pela
COMGRAD, cabendo recurso s instncias superiores.

Art. 16. A presente Resoluo entra em vigor a partir do perodo letivo 2005/1.

Sala das Sesses, 20 de dezembro de 2004.


Prof. Gentil Andr Olsson,
Coordenador da COMGRAD