LA EDUCACIN MORAL

Los orgenes filosficos de esta concepcin de la educacin moral estn en

Kant, para l, persona moral es aquella que acta por respeto a la ley que hay en su
conciencia. Kant sostiene que la persona tiene dignidad y no precio, y ello es debido a
su capacidad de sustraerse al orden natural, puesto que es capaz de dictar sus leyes
sobre lo que debe hacerse, es auto legisladora o autnoma. l mbito moral es el de la
realizacin de la autonoma humana. La persona es lo absolutamente !alioso y, por
lo tanto, lo que hay que conser!ar y promocionar. "dems de Kant, las otras fuentes
de la teora del desarrollo del #uicio moral son $e%ey y &iaget. $e $e%ey adopta la
idea de la educacin como desarrollo y, as, concibe la educacin moral como el
desarrollo progresi!o desde el ni!el pre con!encional al postcon!encional.
&iaget tiene una gran influencia, tanto por la orientacin emprica de sus
in!estigaciones como en lo referido a los estadios de desarrollo' y as concibe que la
educacin moral supone un cierto proceso de maduracin, una transicin gradual de
una estructura mental a otra estructura mental ms desarrollada moralmente, cada
una de las cuales tiene su peculiar modo de articular derechos y deberes en torno a lo
que sea #usto hacer. (ambin hay otras teoras como la de los contemporneos de
Kohlberg, para quien son importantes la influencia de la teora de la #usticia de
)a%ls y la sintona que mantiene con las ticas discursi!as, puesto que, segn
*abermas, tales ticas se a#ustan al concepto constructi!ista del aprendiza#e del
desarrollo moral, propuesto por Kohlberg.
n otras palabras, la educacin moral es un proceso de aprendiza#e que
permite a cualquier indi!iduo comprender, practicar e interesarse por los !alores
ticos fundamentales tales como el respeto, la #usticia, la !irtud c!ica y la
ciudadana, la responsabilidad por s mismo y por el pr#imo. +obre tales !alores
fundamentales, se forman las actitudes y las acciones que son propias de las
comunidades seguras, saludables e informadas que sir!en como los cimientos de
nuestra sociedad. Las relaciones del hombre consigo mismo y con los dems pueblos
o razas del hombre con su entorno natural y urbano, o del hombre con su propio
sustrato biolgico, se con!ierte en problemas de orientacin y de !alor. La
democracia es un procedimiento de fuerte contenido moral, ya que nos permite
plantear de forma #usta los conflictos de !alor que genera la !ida colecti!a, por tanto
la democracia es un !alor fundamental cuya persecucin #ustifica sobradamente la
preocupacin por la educacin moral.
,o obstante, una persona en sus primeras etapas de desarrollo y como
consecuencia de su relacin con la familia, la iglesia, la etnia, la cultura, necesita
for#arse una identidad, una necesidad psicolgica intrnseca que ms tarde deber ser
potenciada cuando la accin de la comunidad poltica lo haga sentir que, adems de
indi!iduo, es parte de una nacin o de una colecti!idad amplia que lo con!ierte en
ciudadano. n ese proceso de aprendiza#e, el e#ercicio de la ciudadana ele!a los
ni!eles de la madurez moral de las personas, ya que participar como tal destruye
inercias indi!iduales y aumenta el altruismo y la accin del bien comn. "l mismo
tiempo, ayuda a las personas a culti!ar la !irtud poltica de la conciliacin y el
dilogo para solucionar los intereses en conflicto.
$e este modo, la educacin moral debe con!ertirse en un mbito de refle-in
indi!idual y colecti!a. "s mismo, pretende apro-imar a los #!enes a conductas y
mbitos ms coherentes con los principios y las normas que haya interiorizado. La
educacin moral quiere formar criterios de con!i!encia que refuercen !alores como la
#usticia, la solidaridad y la cooperacin. $e esta manera, la educacin moral nos da
razones suficientes para #ustificar la con!eniencia de que hoy la escuela se ocupe de
ella, en primer lugar, es e!idente que en muchas escuelas sta ha sido y sigue siendo
su principal funcionalidad educati!a, aunque no use el rotulo de educacin moral.
n tal sentido, la educacin moral de un indi!iduo, facilita el desarrollo y la
formacin de todas aquellas capacidades que inter!ienen en el #uicio y la accin
moral, a fin de que sean capaces de orientar de forma racional y autnoma en aquellas
situaciones que les plantea un conflicto de !alores, la educacin moral racional y
dialgicamente en situaciones de conflictos de !alores. +era me#or considerarlo
como lugar de entendimiento y de creati!idad colecti!a, como lugar de dialogo y,
quiz, desacuerdo entre personas y grupos. &odra decirse que la educacin moral y la
socializacin son dos aspectos de la educacin en bsqueda de equilibrio.
"hora bien, respetar la autonoma personal y respetar los temas conflicti!os
por medio de dilogos fundamentndola en buenas razones, son algunas de las
condiciones bsicas para construir formas de con!i!encia personal y colecti!a ms
#ustas. .l optimo desarrollo del #uicio moral supone, a su !ez el desarrollo de otras
disposiciones personales que actan como condiciones constituti!as y necesarias del
pensamiento moral para poder incidir educati!amente en alguno de sus componentes.
n resumen, si la educacin moral se limitara, a facilitar el desarrollo del
#uicio moral y a formar, las habilidades necesarias para la comprensin crtica de la
realidad, estara ol!idando un atributo esencial de la personalidad moral como lo es
La /onducta 0oral. n consecuencia, la educacin deber formar, #unto con todas las
modalidades de #uicio que hemos mencionado las capacidades de autorregulacin que
contribuirn a conseguir un acuerdo entre el #uicio y la accin, y a lograr la
construccin progresi!a de un modo de ser personal. $e all la importancia de la
educacin moral que sin ser una preocupacin reciente, si lo es la !oluntad actual que
se ha con!ertido en uno de los pilares de la educacin que no slo forma hombres,
sino tambin ciudadanos' es decir que, asumiendo como irrenunciable la autonoma
de sus miembros, imparte modelos de ciudadana a la !ez nacional y uni!ersal.
)1),/2"+
*ersh. ). )eimer. 3 y &aolitto., $ 456657. EL CRECIMIENTO MORAL DE
PIAGET A KOHLBERG. 0adrid8 ,")/", +.".
$ur9heim., . 456657. La educacin moral. 0adrid8 diciones 0orata +.L