PCC EXP Final PDF

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Contenido
Introduccin .................................................................................................................................... 3
Misin ......................................................................................................................................... 4
Visin .......................................................................................................................................... 4
Valores ........................................................................................................................................ 4
Metodologa Implementada en el desarrollo del Proyecto......................................................... 4
CAPTULO I: ......................................................................................................................... 5
CAPTULO II: ...................................................................................................................... 10
5to. ......................................................................................................................................... 15
6to. ......................................................................................................................................... 15
7mo. ....................................................................................................................................... 15
8vo......................................................................................................................................... 15
1ro ......................................................................................................................................... 15
2do......................................................................................................................................... 15
Formacin Integral, Humana y Religiosa. ............................................................................ 15
Orientacin ............................................................................................................................ 16
Ciencias Sociales .................................................................................................................. 16
Cvica .................................................................................................................................... 24
Lenguas Extranjeras .............................................................................................................. 27
Matemtica ............................................................................................................................ 29
Ingenieras ............................................................................................................................. 36
Taller de Ingeniera Mecnica .............................................................................................. 38
Taller de Diseo Industrial.................................................................................................... 39
Taller de Ingeniera Sistemas y Civil .................................................................................... 40
Ciencias de la Naturaleza ...................................................................................................... 41
Educacin Artstica ............................................................................................................... 45
Educacin Fsica ................................................................................................................... 51
CAPTULO III: ..................................................................................................................... 53
Orientaciones metodolgicas ................................................................................................ 53
Estrategias ............................................................................................................................. 53
Organizacin de: Estudiantado, tiempo, espacios y materiales ............................................ 54
Tratamiento de la diversidad ................................................................................................. 54

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Introduccin
El proyecto curricular del Programa educacin para Pensar recoge la misin, visin y valores del
programa y las polticas contempladas en el Plan Decenal 2008-2018. Esboza tambin la
metodologa desarrollada durante la elaboracin del Proyecto.

Est estructurado en tres captulos, cada captulo comunica una parte importante del proyecto.
El primer captulo recobra las concepciones tericas, que contienen las diferentes miradas en las
cuales se enclavo el proyecto.

El segundo captulo, presenta la estructura curricular, articulando los valores con los pilares de la
educacin las competencias, reas del conocimiento, estndares, indicadores de calidad y
metodologas empleadas. Distribucin horaria, los cursos y las asignaturas que se imparten con
sus ejes temticos y contenidos asociados.

El tercer y ltimo captulo, muestra las orientaciones metodolgicas, estrategias empleadas,
actividades, uso del tiempo, espacios y materiales. Conceptualiza la evaluacin y expone sus
criterios, polticas, formas, instrumentos, informes, entre otros.

Distinguidos lectores y lectoras, estudiantes, padres y madres de familias, profesores y
profesoras, si este proyecto valga lo que valiere, sirve de algn provecho, benditos y benditas
sean los estudiantes del programa Educacin para Pensar en cuyo honor nicamente ha sido
emprendido.

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Misin

Formar ciudadanos y ciudadanas socialmente responsables, creativas y competentes. Que se
inserten con xito en la educacin superior y apliquen las destrezas y habilidades del
pensamiento crtico e investigativo, conscientes de su rol como individuos en un mundo
globalizado y cambiante.

Visin
Ser el referente del Nivel Bsico y Medio de la Repblica Dominicana, por el desarrollo de un
currculo enriquecido, la exhibicin de un estudiantado capaz de modelar respeto a la comunidad
global y al medio ambiente, de compartir los conocimientos cientficos y tecnolgicos,
comprometidos con el bienestar y desarrollo de la sociedad.
Valores
Se promueven los valores del estudiantado a travs de las capacidades que poseen, como son:

Capacidad de vivir juntos; modelando respeto al derecho propio y de los dems
ciudadanos. Exhibiendo un comportamiento de autocontrol y cooperacin.
Capacidad de solucionar problemas: utilizando sus conocimientos y aportando
opiniones y soluciones crticas y creativas para las mejores soluciones a los problemas
que enfrente.
Capacidad de aprender: reconociendo el valor de la informacin y el conocimiento
cambiante, buscando la verdad y el fin ltimo de las situaciones y fenmenos que se
presenten en la sociedad, el mundo y el universo.

Metodologa Implementada en el desarrollo del Proyecto.

El Proyecto curricular del programa Educacin para Pensar, se fundamenta en espacio dialgico
participativo. Dialgico, en tanto permiti el intercambio y confrontacin de ideas entre los
diversos actores del proceso, as como la sistematizacin y valoracin de los saberes compartidos.
Participativo, en tanto no tuvo restricciones en las aportaciones que cada miembro del equipo
estuvo dispuesto a comunicar. Fortalecidos en la Indagacin como elemento fundamental de la
Investigacin por lo que el programa incorpora la Estrategias y Metodologa de Pequeos
Cientticos

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Se establecieron encuentros fijos semanales, de carcter formativo e informativo. La revisin del
marco legislativo del sistema educativo dominicano, la naturaleza misma del programa, los
planteamientos curriculares de cara al Siglo XXI, fueron elementos que enriquecieron el debate.

Se organizaron comisiones para el trabajo en equipo, que demandaron de tiempo, en aras de
poder cumplir con los compromisos asumidos y las tareas que simultneamente deban
desarrollar. Fue as como las comisiones se convirtieron tambin en un espacio de animacin y
rendicin de cuentas. Permitieron la reflexin y el fortalecimiento de las relaciones.

Un elemento importante en la metodologa, fue que la conformacin de equipos heterogneos
facilito el desarrollo del liderazgo, la mediacin de conflictos y la documentacin de las ideas. De
forma planificada o no, la colaboracin entre los equipos se puede considerar como un elemento
distintivo del proyecto.

CAPTULO I:

CONCEPCIONES DE LA EDUCACIN DE UN CENTRO QUE EDUCA PARA LA EXCELENCIA
La concepcin de una educacin para la excelencia est fundamentada en la calidad del proceso
educativo y la educacin en valores, tomando en cuenta la calidad humana y promoviendo el
crecimiento espiritual, intelectual, social, fsico del estudiantado en armona con el medio
ambiente. El Programa Educacin Para Pensar consta con un equipo docente capacitado,
dispuesto a aplicar los programas que demanda un modelo de excelencia bien concebido.

El programa Educacin para Pensar, focaliza la orientacin hacia el estudiantado, sus familias y
la comunidad. Promueve los organismos de participacin del estudiantado mediante los
consejos de las casas, las familias participan en reuniones de padres y madres, asambleas de

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padres y madres, asociacin de padres, madres y amigos del programa, as como el programa
est abierto a que la comunidad participe de la gestin del mismo.

El programa Educacin para Pensar, cuenta con un equipo directivo que, se gua a travs de las
normativas establecidas en el sistema educativo, comparte los principios declarados en el
proyecto educativo del programa, posee procedimientos institucionalizados, da seguimiento a
los procesos pedaggicos, administrativos y financieros del programa. Los procesos y
participacin de los diferentes miembros de la comunidad perteneciente al programa estn
claramente definidos.

El programa Educacin para Pensar, recrea en lo cotidiano el sentido de comunidad, la cohesin
equipo y el trabajo colaborativo. El equipo mantiene comunicacin difana con los diferentes
actores y est dispuesto a rendir cuenta a las altas instancias, a las familias, profesorado,
estudiantes y cualquier otro miembro de la comunidad.

El programa Educacin para Pensar, posee un profesorado con las competencias requeridas para
el desempeo de su labor, seleccionado con apego a las normas. Participa de procesos de
desarrollo, de evaluacin de su desempeo, se promueve por los mritos alcanzados. Reconoce
y valora el trabajo en equipo y el acompaamiento como parte de su crecimiento personal y
profesional.

El programa Educacin para Pensar, planifica a partir de los lineamientos del Ministerio, del
proyecto educativo del programa. Desarrolla plan anual, Proyectos de casas, plan de
acompaamiento pedaggico y rinde informes de los resultados de los procesos realizados tanto
del profesorado como del estudiantado.

El programa Educacin para Pensar, gestiona procesos institucionales, curriculares, ulicos; as
como garantiza la programacin, el acompaamiento al profesorado, al departamento de
orientacin y psicologa, a la coordinacin del programa, al estudiantado y a las familias. Enfatiza
la sistematizacin de proceso, identifica las buenas prcticas, acoge las innovaciones
pedaggicas, crea escenarios para la realizacin de proyectos, da seguimiento a lo que ocurre en
el proceso aprendizaje enseanza y evala los distintos momentos.

El programa Educacin para Pensar, reafirma permanentemente su compromiso con los
resultados, de ah que los planes de acompaamientos se auxilian de instrumentos que permiten
registrar las distintas experiencias, a travs de indicadores consensuado con el profesorado. Se
valoran los logros, se revisa el accionar de forma crtica y reflexiva, se cumplen los acuerdos
establecidos, se rinde informe y se toman decisiones.

CONCEPCIONES DEL CURRCULO DEL PROGRAMA EDUCACIN PARA PENSAR
El currculo del Programa Educacin Para Pensar tiene sentido tanto para los alumnos y las
alumnas, como para los y las docentes; este desarrolla habilidades intelectuales y valores que se
necesitan para aprender en cualquier etapa de la vida. A travs de este currculo enseamos a
nuestros alumnos y alumnas a tomar buenas decisiones en la escuela y fuera de ella. En tal

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sentido, la argumentacin e indagacin, como estrategias de enseanza para el desarrollo de
habilidades del pensamiento, ocupan un lugar privilegiado en este currculo.

Cada espacio, se convierte en una oportunidad de aprendizaje, cada accin es un elemento
fuente del repensar. Los intercambios entre los seres humanos que intervienen en los diferentes
micros contextos son opciones para la generacin de nuevos conocimientos. Es as como la
bsqueda de alternativas diversas frente a una misma realidad dan un sentido nico al aprender
a aprender. Este currculo en consonancia con el currculo de educacin dominicano concibe el
proceso de aprendizaje de forma significativa, en la cual lo que importa es que los contenidos
que manejan los y las estudiantes produzcan procesos de construccin de conocimientos,
atribuyendo sentido a lo que aprenden.

JUSTIFICACION DEL PCC
El Proyecto Curricular de Centro (PCC) del Programa Educacin Para Pensar representa la
concrecin de la propuesta pedaggica del Proyecto Educativo de Centro (PEC), que permite a
los docentes incorporar sus prcticas pedaggicas-didcticas a un conjunto ms amplio de
acciones y se constituye en el eje estructurador del conjunto de aspectos o variables que
intervienen en los procesos de aprendizaje enseanza, a la vez articula y da coherencia a la
actuacin de los docentes para conducir al estudiantado a lo largo de todo el proceso educativo
de formacin. Representa el conjunto de decisiones pedaggicas en el cual se desarrollan los
contenidos, la accin didctica y las actuaciones organizativas del Proyecto Educativo de Centro
(PEC), por tanto, concreta la intencionalidad pedaggica y garantiza las particularidades
acadmicas del Programa Educacin Para Pensar.

El PCC se convierte en un documento consensuado y necesario porque adapta, contextualiza y
enriquece el documento curricular nacional de los diferentes niveles, a las caractersticas de la
diversidad del estudiantado, de la comunidad; da coherencia a la prctica educativa a travs de
la toma de decisiones colectivas del equipo docente observando la problemtica local, regional,
nacional e internacional; aumenta la competencia docente, a travs de la reflexin sobre su
prctica, para hacer explcitos los criterios y acuerdos compartidos en relacin a los diferentes
componentes del currculo; y proporciona al docente una va para su trabajo en varios aspectos:
aprendizajes a desarrollar, organizacin curricular, orientaciones metodolgicas y tutoras,
atencin a la heterogeneidad del estudiantado , seleccin del material educativo, criterios de
evaluacin y la comunidad educativa.

CARACTERSTICAS DEL PROYECTO CURRICULAR

o Abierto, conjuga la participacin de los diferentes actores de la comunidad educativa.
Integra la diversidad, creatividad, reflexin y curiosidad ante el accionar educativo.

o Flexible, acoge los cambios pedaggicos, incorpora las necesidades de la comunidad
educativa y del contexto.

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o Contextualizado, focaliza las necesidades del estudiantado, del profesorado y de la
comunidad en la que est inserto el programa.

o Consensuado, es el resultado de la toma de decisiones, acuerdos conjunto, mediante
discusiones, dilogos, expresin de crecimiento personal y profesional, as como
comportamiento inteligente.

o Innovador, recrea cada da la gestin del aula, despierta la curiosidad, la indagacin, da
nuevos sentidos a lo ordinario, la experimentacin se convierte en un espacio de disfrute
continuo.

o Significativo, potencializa la excelencia, busca la calidad, valora el proceso y cuestiona los
resultados a fin de impregnar el sello orientador del siguiente paso.

o Sistmico, incorpora las diferentes reas, el desarrollo de los miembros de comunidad, la
planificacin, la gestin de procesos y la gestin de resultados.

o Procesual, respeta la diversidad, ofrece alternativas mltiples para los diferentes estilos
de aprendizajes tanto del estudiantado como del profesorado.

o Argumentativo, busca mostrar evidencias, documentacin de las ideas, los procesos y
resultados, valora las experiencias y se nutre de las investigaciones y de las buenas
prcticas del entorno interno o externo.

ACOMPAAMIENTO COMO TRANSVERSALIDAD
El acompaamiento como Transversalidad, en el marco del proyecto Curricular del Programa
Educacin para Pensar, es un continuo caminar juntos y juntas, es un proceso que trasciende las
barreras personales y profesionales. Valora el desarrollo humano en las diferentes etapas, en tal
sentido no concluye, se reconstruye en el da a da.

Tiene conciencia de lo individual y de lo colectivo, las tareas son compartidas y las acciones no
ocurren de forma aisladas, porque son parte de los propsitos que se han construidos. Las reas
se integran entre s y el trabajo en equipo recobra su mximo esplendor.

SUPUESTOS EN LOS QUE SE APOYA EL PROYECTO CURRICULAR DEL PROGRAMA
EDUCACIN PARA PENSAR

El profesorado del programa Educacin para pensar, estaba inmerso en la elaboracin del
Proyecto Curricular del programa, en el momento en el que se concretiz la versin preliminar
de la revisin y actualizacin curricular, razn por la cual se vio en la necesidad, de enclavar sus
miradas en los primeros productos que el Ministerio comparti del proceso de revisin y a su vez
valorar la pertinencia de la fundamentacin del currculo de la educacin dominicana que integra

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tres orientaciones fundamentales: el enfoque histrico-cultural, el enfoque socio-crtico y el
enfoque por competencias.

El Ministerio de Educacin. En Bases de la revisin y actualizacin curricular (2013), sustenta:

En la fundamentacin del currculo de la educacin dominicana se integran tres orientaciones:
el enfoque histrico-cultural, el enfoque socio-crtico y el enfoque de competencias. La
convergencia de estos enfoques representa un enriquecimiento conceptual en funcin de las
teoras psicopedaggicas vigentes que intentan dar respuesta a los complejos retos educativos
de estos tiempos. (pg.31)

Enfoque histrico-cultural: En sentido general, se asume la premisa de que el sujeto se desarrolla
y construye sus conocimientos en interaccin con otros y en contextos especficos.

Enfoque Constructivista: El sujeto construye su propio conocimiento.

Enfoque socio-crtico: Este enfoque asume como base el cuestionamiento informado de la
realidad como, medio para develar el origen social de los problemas humanos, el dilogo y la
colaboracin para superarlos.

Enfoque de competencias: Asumir el enfoque por competencias permite la vinculacin con la
actividad reflexiva del sujeto con el nfasis en la movilizacin de los conocimientos para la
realizacin efectiva de actividades para afrontar las situaciones y problemas que plantea el
contexto en que se desenvuelve.
En este marco, el principal desafo del docente es organizar los aprendizajes para gestionar su
progreso, elaborar y monitorear formas que permitan la diferenciacin, motivar a sus alumnos y
alumnas a involucrarse en sus propios procesos de aprendizaje mediante el trabajo en equipo, y
articular los distintos actores educativos.
TIPOS DE COMPETENCIAS

Fundamentales:
Son competencias transversales, esenciales para el desarrollo pleno e integral del ser humano.
Se sustentan en los principios de los derechos humanos y en los valores universales y describen
las capacidades para la realizacin de las individualidades y para su adecuado aporte y
participacin en los procesos democrticos.

Especficas:
Estas competencias son propias de las reas curriculares y estn referidas a las capacidades que
el estudiante debe desarrollar con la mediacin de cada rea del conocimiento. Se orientan a
partir de las competencias fundamentales y apoyan su concrecin, garantizando la coherencia
del currculo en trminos de los aprendizajes.

Laborales-profesionales: Estas refieren al desarrollo de capacidades vinculadas al mundo del
trabajo. Son propias de las especialidades de las Modalidades Tcnico-profesional y de Artes, as

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como en la formacin laboral que incluyen los subsistemas de Educacin de Personas Jvenes y
Adultas y Educacin Especial.

TIPOS DE CONTENIDOS

Conceptos: Explicaciones sobre hechos, situaciones, acontecimientos, procesos personales,
naturales y/o sociales.

Procedimientos: Se asumen como conjunto de acciones ordenadas, orientadas a alcanzar un
propsito determinado. Son modos de hacer en y sobre la realidad.

Valores: son las creencias acerca de aquello que se considera deseable.

Actitud: se refieren a la disposicin interna de las personas a juzgar favorable o
desfavorablemente una situacin.

Competencias Fundamentales:

1. Competencia tica y Ciudadana.

2. Competencia Comunicativa.

3. Competencia Pensamiento Lgico, Crtico y Creativo.

4. Competencia Resolucin de Problemas.
5. Competencia Cientfica.
6. Competencia Ambiental y de la Salud.
7. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.

CAPTULO II:

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

El programa educacin Para Pensar trabaja para formar seres humanos con sensibilidad
interplanetaria, que reconocen la vida como un don, aman el conocimiento y son capaces de
compartir sus saberes superando cualquier barrera. Desarrollan el compromiso de mejorar su
entorno, cuidan del medio ambiente, construyen una cultura de paz y valoran la equidad de
gnero.

Competencias Fundamentales:

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Competencia tica y Ciudadana: Se relaciona con las otras y los otros con respeto, justicia y
equidad, en los mbitos personal, social e institucional; cuestiona con criticidad las prcticas
violatorias de los derechos humanos y transforma las relaciones y normas sociales en base a los
principios de la democracia participativa.

Competencia Comunicativa: Comprende y expresa ideas, sentimientos, valores culturales en
distintas situaciones de comunicacin, empleando diversos sistemas con la finalidad de afianzar
su identidad, construir conocimientos, aprehender la realidad y establecer relaciones
significativas con las dems personas.

Pensamiento Lgico, Crtico y Creativo. Procesa representaciones mentales, datos e
informaciones para construir conocimientos, llegar a conclusiones lgicas y tomar decisiones,
evaluar y argumentar posturas, abordar la realidad desde perspectivas no convencionales,
establecer metas y medios novedosos para lograrlas y examinar la validez de los juicios y
opiniones.

Competencia Resolucin de Problemas: Reconoce la existencia de un hecho o circunstancia
que dificulta la consecucin de un fin deseado, establece su naturaleza y plantea estrategias
para dar respuestas creativas y novedosas de acuerdo al contexto.

Competencia Cientfica. Plantea, explica, interpreta, disea experimentos y resuelve
situaciones presentes en el entorno natural y social a partir de la percepcin del mismo,
aplicando conceptos, modelos, teoras, leyes, TIC y las metodologas cientficas, con el fin de
transformar la realidad para una mejor calidad de vida.

Competencia Ambiental y de la Salud: Acta en beneficio de su propia salud integral y la de su
comunidad, en interrelacin, preservacin y cuidado de la naturaleza y del ambiente social,
para contrarrestar los efectos negativos generados por la accin humana, evitar otros daos y
promover de forma autnoma y sostenible la vida y la salud del planeta.

Competencia Desarrollo Personal y Espiritual: Acta asertivamente confiando en s mismo, en
s misma, integrando su historia familiar y personal, sus sentimientos, cualidades, fortalezas y
limitaciones en interrelacin con los y las dems y con su entorno, construyendo, desde su ser
espiritual, el sentido de su vida con vocacin de plenitud y felicidad.

Estructura Curricular
Valores Pilares reas
Indicadores de calidad
Metodologas Competencias Estndares Desempeos
La solidaridad
Integridad
Respeto
Responsabilidad
Ser
Formacin
Integral, Humana
y Religiosa.
Competencia
Desarrollo
Personal y
Espiritual
Desarrolla una
autoimagen
equilibrada y una
sana autoestima.

Establece
relaciones
constructivas y
colaborativas.
Han construido su
identidad
psicosexual y
cultural.

Reconocen sus
caractersticas
fsicas, cognitivas y
emocionales como
Exploracin
previa

Panel
pedaggico
multidisciplina
rio
Desarrollo de
las
Filososofa

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Trabajo en
equipo
Criticidad
Espritu
cientfico
Puntualidad
Honestidad
Alegra

Descubre su ser en
relacin con la
trascendencia.

Proyecta su futuro y
misin en la vida
con autonoma,
realismo y
optimismo.

distintas a las de
otros y otras.

Identifican sus
habilidades y las
usan para lograr
metas y realizar
tareas apropiadas a
su edad y etapa de
desarrollo.

Identifican sus
limitaciones y con
ayuda desarrolla
destrezas para
superar dificultades
enfrentadas.

Asumen retos con
entusiasmo y
sienten placer al
alcanzar una nueva
meta.

Se inician en el
proceso de construir
su autonoma,
autocontrol y
manejo adecuado
de sus emociones.

Canalizan de
manera efectiva sus
ideas y
sentimientos.

Participan en
actividades y juegos
con otros de manera
colaborativa.

Se inician en el
descubrimiento de
su ser interior.
inteligencias
mltiples.

Comunidades
de
aprendizajes

Trabajo
cooperativo y
en equipo

Debates e
investigacin
en equipo.
Convivir/Compartir
Orientacin

Competencia
tica y
Ciudadana
Se reconoce como
persona
perteneciente a una
cultura, un
proyecto de nacin
y a una cultura
humana planetaria.

Evala las prcticas
sociales e
institucionales en el
devenir histrico y
en el presente.

Se relacionan con
otros y otras.

Realizan tareas de
forma compartida.

Participan en la
creacin de normas
de convivencia y
respetan las reglas
establecidas.

Identifican
elementos de la

Ciencias Sociales

Cvica

13
Contribuye a la
creacin de
relaciones justas y
democrticas para
la convivencia.

Acta con
autonoma,
responsabilidad y
asertividad en
referencia a sus
deberes y derechos.
cultura dominicana
y de otras culturas.
Conocer
Lengua Espaola

Competencia
Comunicativa

Reconoce los
elementos y
caractersticas de la
situacin de
comunicacin.

Identifica los
diversos modos de
organizacin
textual oral y
escrita.

Utiliza diversos
cdigos de
comunicacin.

Autorregula su
proceso de
comunicacin.

Utiliza las TIC de
forma efectiva.
Comprenden y
expresan.

Utilizan su cuerpo
para comunicarse
de manera gestual,
oral, grfica y
escrita.

Codifican y
decodifican frases y
palabras comunes.

Recuerdan y relatan
hechos cotidianos.

Utilizan la
tecnologa como
medio de
comunicacin.

Lenguas
Extranjeras
Matemtica
Competencia
Resolucin de
Problemas
Identifica y analiza
el problema.

Investiga y busca
informacin.

Identifica y utiliza
de estrategias y
genera alternativas
de solucin.

Evala los
resultados
obtenidos.
Aplican
conocimientos para
la solucin creativa
de los problemas.

Usan los nmeros
para resolver
distintos tipos de
problemas.

Valoran la validez de
dos propuestas de
solucin dadas.

Ingenieras
Ciencias de la
Naturaleza
Competencia
Cientfica
Ofrece
explicaciones
cientficas de
fenmenos
naturales y sociales.

Aplica y comunica
ideas y conceptos
del conocimiento
cientfico.
Hacen preguntas
sobre su entorno y
buscan respuestas.

Manipulan los
objetos y seres vivos
y observan qu
sucede.

14

Construyen objetos
que ayudan a hacer
las cosas mejor y
ms fciles.
Hacer
Educacin
Artstica
Pensamiento
Lgico, Crtico
y Creativo
Elabora y
argumenta sus
juicios y opiniones.

Aborda las
situaciones y
necesidades de
forma creativa.

Examina la validez
de las ideas propias
y ajenas.
Perciben la realidad,
aprecian patrones,
tamaos, formas,
direcciones y
relaciones
espaciales.

Organizan la
informacin o los
datos.

Comprenden el
concepto de
cantidad.

Establecen
relaciones.

Buscan formas
creativas de
interpretar la
realidad.

Se hacen preguntas
y cuestiona la
realidad.

Pensamiento
concreto y
experiencial.

Educacin fsica
Competencia
Ambiental y
de la Salud
Valora y cuida su
cuerpo.

Practica hbitos de
vida saludable.

Se compromete con
la sostenibilidad
ambiental.
Conocen,
comunican y
practican hbitos de
salud e higiene
personal.

Conocen su
entorno.

Identifican
amenazas y riesgos
para su vida.

Se preparan para los
desastres.

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El Proyecto Curricular, responde al segundo ciclo del Nivel Bsico, y Primer Ciclo de Bachillerato
est estructurado por reas del conocimiento y las mismas a su vez por curso.

Formacin Integral, Humana y Religiosa.
Cursos Ejes Temticos Contenidos asociados
5 Descubro mi Ser
El Ser Humano

Los Valores

Aprender a: Escuchar, Contactar con Dios,
Elegir, Cultivar la interioridad, Perdonar,
Llorar
6 Aprendo a Convivir
Convivencia y Diversidad
La comunidad: familiar, escolar, cristiana.
Servicios comunitarios: Compromiso
humano-cristiano.
7 Mi Desarrollo Personal y Espiritual
Cultivar la espiritualidad
La Biblia
La Religin
La Iglesia
8 Mi Proyecto de Vida
Liderazgo
La toma de decisiones y las prioridades
Mediacin de conflictos
Descubro mi vocacin
Elaboro mi Proyecto de Vida.
Distribucin horaria semanal

reas 5to. 6to. 7mo. 8vo. 1ro 2do
Lengua Espaola 5 5 5 5
5 5
Lenguas Extranjeras 5 5 5 5
5 5
Matemtica 7 6 6 6
5 5
Ingenieras 3 3 3 3
2 2
Taller de Ingeniera Mecnica
2 2
Taller de Diseo Industrial
2 2
Taller de Ingeniera Civil y Sistemas
2 2
Robtica Mecatrnica 2 2 2 2
1 1
Ciencias Sociales 3 3 3 3
2 2
Cvica 1 1 1 1
1 1
Ciencias de la Naturaleza 4 4 4 4
3 3
Biologa
2 2
Formacin Integral, Humana y Religiosa 1 1 1 1

Educacin Fsica 2 2 2 2
2 2
Educacin Artstica 2 2 2 2
2 2
Tecnologa 1 1 1 1
Orientacin - 1 1 1
1 1
Toral de horas por semana

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Orientacin
5
Soy un ser Feliz: Desarrollo de las
competencias afectivas.
Los valores
La identidad
Autoestima
Me descubro como persona
Los sentimientos
Historia de vida
Autodisciplina
La libertad
Autonoma
6
Tengo una historia: Desarrollo de las
competencias sociales.
La comunicacin
La informacin
Liderazgo
Sistema de organizacin
Los grupos
Consejos estudiantiles
Tcnicas de hbitos de estudios
Educacin afectivo sexual
7
Cmo puedo mejor ciudadano del mundo:
Desarrollo Moral.
La convivencia
La Diversidad
La comunidad
Participacin y Democracia
La equidad
Respeto
Responsabilidad
Socializacin en los diferentes espacios:
Escuela, familia, clubes, cine, fiestas,
hospital, calle
8
Construyo mi Proyecto: Desarrollo
vocacional
Intereses: personales, familiares,
sociales
Actitudes
Aptitudes
Oportunidades
Servicios comunitarios
Compromiso
Profesiones

Ciencias Sociales
Cursos Dimensiones Contenidos asociados
5
Espacial
La isla y el pas: Conformacin fsica y
poblacional. Frontera, nombre,
ubicacin.

La Regin Caribea: Insular y Continental.

Los continentes, elementos que los
caracterizan, limites y mares.
Continentes poblados. Europa y frica en
la vida americana.
Econmica
Desarrollo de la industria azucarera. La
introduccin masiva de africanos:
condiciones de vida.

Comparacin con la esclavitud en el viejo
mundo (civilizaciones antiguas y clsicas.

Vinculacin con el desarrollo del
capitalismo. Efectos en la isla.

17
Ataques de piratas y corsarios desarrollo
del contrabando. Participacin de los
pobladores.

Decadencia de la industria azucarera de la
colonia.

Conocimiento y valoracin de la
organizacin del trabajo en la industria
azucarera, la ganadera y el
contrabando. La produccin agrcola y
minera.
Socio-Cultural
Cultura nacional y culturas regionales:
procesos de conformacin tnica e
identidad, primeros pobladores, el
mestizaje, esclavitud africana y mulataje.

Su comparacin con las grandes
civilizaciones originarias y esclavistas
clsicas.

Modos de vida de los grupos humanos en
Europa y frica para el siglo XV. Avances
tecnolgicos, convergencias y
divergencias.

Espaa a fines del siglo XV, situacin
poltica social y econmica. Poblacin
modos de vida.

El viaje de Cristbal Coln. Encuentro con
el continente Americano.

Implantacin cultural, relaciones con los
aborgenes, esclavizacin, mestizaje.
Explotacin de las minas, desarrollo de la
agricultura y la ganadera participacin de
los tanos.

Los conflictos entre las naciones
europeas, causas y caractersticas.
Incidencia en el Caribe. Ocupacin inglesa,
francesa y holandesa de las islas del
Caribe, ocupacin portuguesa del Brasil.

Modos de vida de los pobladores de la
colonia espaola (siglos XVII y XVIII),
formas de concentracin geogrfica,
predominio del poblador rural.
Costumbres, hbitos, creencias,
expresiones artsticas, actividades
culturales.

Movimiento de la poblacin:
inmigraciones y migraciones:
convergencias y divergencias en los
modos de vida urbana y rural.

18
Proceso de conformacin del pueblo
dominicano.
Ciudadana
Organizacin poltica establecida por los
espaoles: los municipios y
ayuntamientos, funcionamiento,
comparacin con los actuales.

Condiciones de los indgenas en el
rgimen espaol. Resistencia. Defensa de
los aborgenes. El sermn de adviento, el
derecho de gente. Reaccin de la corona.
Leyes de Burgos.

Forma de gobierno en las antiguas
civilizaciones (Egipto, Mesopotamia,
Persia, La India, La China) y en las
civilizaciones clsicas: Grecia y Roma.
Organizacin social y esclavitud:
Caractersticas, Comparacin con las
formas desarrolladas en Amrica.

Organizacin poltica de los pueblos de
frica en los siglos XV y XVI.

Esclavizacin de los africanos, violacin
del derecho de gentes, Cimarronadas,
organizacin social y poltica.

Instituciones de la colonia espaola.
6 Espacial
Expansionismo europeo a nivel
planetario, (Asia, frica y Amrica,
bsicamente)

Dominacin de espacio Caribeo por
potencias europeas.

Valor geoespacial del Caribe.
Establecimiento de colonias en las Antillas
y Caribe Continental.

Establecimiento de bucaneros en la isla de
Santo Domingo.

Formacin de las colonias francesa de
Saint Domingue.

Europa Central en el control del planeta.

Amrica del Norte.
Amrica Latina y el Caribe. Movimientos
antiesclavistas y precursores de las
independencias.

La isla Santo Domingo en el contexto
Caribeo, Americano y mundial.
Independencia de Hait y restablecimiento
de la Colonia Espaola.

19
Econmica
Nuevas formas del trabajo libre, contraste
de Europa con el resto del mundo.

Actividad esclavista intensiva en las
Antillas.

Intensificacin del corso y la piratera.

Prcticas de comercio y contrabando de
los filibusteros.

Esclavitud intensiva en Saint Domingue y
Antillas.

Grandes revoluciones y burguesas y sus
efectos en Amrica y el Caribe. Revolucin
Industrial. El maquinismo, efectos.

Desarrollo econmico de las 13 colonias
Inglesas de Norteamrica e
Independencia de los Estados Unidos.
Efectos en Amricas Latina. El Caribe y la
isla de Santo Domingo.

Cambios econmicos por efecto de los
movimientos independentistas.

Conocimiento y valoracin de los
acontecimientos econmicos y
tecnolgicos que dieron origen a las
luchas sociales en la isla, la regin del
Caribe y el continente Americano.
Socio-Cultural
Formas desarrolladas por un proceso
expansionista del capitalismo.

Apropiacin de territorios y fundacin de
colonias francesas, inglesas y holandesas
en el Caribe. Luchas por el dominio de los
territorios del Continente Americano.

Enfrentamientos Inter-imperiales.

Luchas antiesclavistas en las Antillas con
nfasis en Hait.

Desarrollo social obrero del capitalismo y
su sustentacin esclavista en Amrica y el
Caribe.

Movimiento social y avances cientficos-
tecnolgicos, efectos. Caractersticas,
manifestaciones.

Procesos independentistas en la
conformacin de los pueblos de Amrica.

20
Cultura nacional, Caribea y Americana en
el contexto mundial. Convergencias y
Divergencias.
Ciudadana
Cambios polticos en Inglaterra, Francia y
Holanda por efectos de la revolucin
burguesa y la independencia de los
Estados Unidos.

Composicin poblacional de los pueblos
del Caribe afroingls, afrofrancs y
afroholands.

Legalizacin de la ocupacin francesa en
la parte oeste de la isla. Tratados
(Ryswick, Aranjuz y Basilea).

Resistencia antiesclavista, efectos y
significaciones.
Nuevas ideas polticas. Declaracin de los
derechos humanos. El enciclopedismo.
Difusin en Amrica y sus efectos en la
resistencia anticolonialista. Problema
obrero internacional, derechos humanos.
Constitucionalismo y Autonoma de los
Estados.

El criollismo. Concepcin de Nacin.
Elementos, base territorial, legal y
poblacional.

Nocin de soberana, situacin social de
criollos, mulatos, negros libres y esclavos.
7
Espacial
Diversos procesos de organizacin del
espacio isleo y nacional hasta finales del
siglo XIX en el contexto Caribeo y
Mundial.

La isla de Santo Domingo, problemas
fronterizos, movimientos de oblacin y
dominio del espacio en la Repblica
Dominicana. Procesos de regionalizacin
econmica del territorio nacional.

La Repblica Dominicana en la nueva
propuesta Colonial espaola del siglo XIX.

Cuba, Puerto Rico y Repblica
Dominicana, propuestas
intergracionistas.

Valor estratgico de la isla de Santo
Domingo. Bsqueda de anexin de la
Baha y Pennsula de Saman.

Regionalidad de la Industria azucarera de
la Repblica Dominicana.
Econmica
Procesos de articulacin de las
economas caribeas y latinoamericanas

21
en el contexto del capitalismo en
expansin.

Luchas Inter-imperiales por el control del
espacio econmico caribeo en el siglo
XIX, sus manifestaciones en Repblica
Dominicana.

Regionalizacin econmica de la
Repblica Dominicana. Relacin Centro
Productivo Centro de poder.

Cambios en el sistema productivo en la
Repblica Dominicana, por efectos de la
anexin y la restauracin.

Integracin econmica caribea.

Presencia de las casas comerciales
europeas y norteamericanas en la
economa del pas. Emprstitos y deuda
externa.

Industria azucarera siglo XIX.
Caractersticas. Diferencias con la
industria azucarera del siglo XVI.

Modernizacin y desarrollo tecnolgico
de fines del siglo XIX.
Socio-Cultural
Ocupacin Haitiana de la parte este.
Surgimiento de la Repblica Dominicana.
Presencia de las potencias europeas y
Estados Unidos en las luchas internas
pos-independentistas. Incidencias de la
guerra dominico-haitiana,
manifestaciones socio-culturales del
criollismo.

Presencia de los procesos polticos de
Europa y Estados Unidos en la Repblica
Dominicana y Regin Caribea.

Guerra Dominico-Haitiana. Fase.
Incidencia en la conformacin del pueblo
dominicano.

Anexin de la Repblica Dominicana a
Espaa. Efectos polticos, conciencia
nacional y proyecto histricos
restaurador.

Movimientos anticolonialistas en el
Caribe Espaol. Incidencia de la
Restauracin. Crisis poltica Espaola.
Relevo estadounidense, grito de Lares,
Puerto Rico, grito de Yara, Cuba.

22
Luchas entre sectores liberales
democrticos y conservadores
anexionistas. Desarrollo social y cultural
de fin de siglo. Msica, creencias, mitos,
folklore. Expresiones polticas, avances
tecnolgicos.
Ciudadana
Criollismo, Independentismo liberal del
pensamiento trinitario.
Materializacin del independentismo.
Caudillismo y militarismo. Constitucin
poltica. Origen, contenido e importancia.

Ideales democrticos en el continente.
Movimientos anticolonialistas en la
regin caribea. Lmites fronterizos entre
Hait y Repblica Dominicana en el siglo
XIX.

Conflictos y luchas entre grupos con
ideas nacionalistas y democrticas, frente
al protectorado. Anexionismo y
participacin ciudadana.

Nacionalidad y ciudadana. Disposiciones
constitucionales. Nuevas constituciones.
Soberana nacional. Proyecto Burgus
liberal.

El antillanismo. Origen, manifestaciones.

Carcter ciudadano del movimiento
restaurador. Participacin nacional
popular. Derechos Humanos.

Bipartidismo liberal conservador: azules y
rojos.

Caudillismo y dictadura. Derechos
humanos en el lilisismo.
8 Espacial
Diversos procesos de dominacin del
espacio en la Repblica Dominicana
desde el siglo XX hasta la actualidad en el
contexto caribeo americano y mundial.

Tendencias hacia la concentracin
poblacional y cambios en la ocupacin
del espacio. Nuevas unidades espaciales.

Descampesinizacin y formacin de
importantes centros urbanos en las
principales ciudades del pas.

La poblacin dominicana: organizacin,
composicin tnica, distribucin
geogrfica, densidad. Dinmica de la
poblacin. Crecimiento movimientos

23
migratorios. Internos. Externos causas y
consecuencias.

Proyecciones de cambio del pueblo
dominicano de cara al siglo XXI.
Econmica
Procesos de articulacin de las
economas caribeas y latinoamericanas
en el contexto de la modernidad
capitalista.

Anlisis de los modelos econmicos del
pas en ste siglo: Trujillismo cobertura
democrtica y desarrollismo.

Comparacin con los modelos mundiales
contemporneos.

Estructura de la poblacin por edad. La
poblacin econmicamente activa en los
ltimos 50 aos de este siglo.

Avances tecnolgicos y cientficos, zonas
francas y deuda externa. Problema de
empleo.

Realidad econmica actual de la
Repblica Dominicana. Medio ambiente.
Deterioro y preservacin. Perspectivas de
cambio.
Socio-Cultural
Reediciones del caudillismo y la dictadura
en la Repblica Dominicana.

Expansionismo e Intervencin en la
Repblica Dominicana y el Caribe en el
siglo XX. Neocolonialismo en el Caribe
Insular y Continental.

Luchas antitrujillistas, diversas formas de
manifestacin social y poltica de
patriotismo y antitrujillismo. Alcances y
lmites de la modernidad y los avances
tecnolgicos del perodo trujillista.

La post guerra. Cada de las dictaduras.
Revoluciones americanas. Revolucin
Cubana. Caractersticas. Incidencia en
Amrica y el Repblica Dominicana.

Cultura democrtica y participativa.
Resistencia patritica.

Procesos de modernizacin poltica
urbanista. Modos de vida de la poblacin,
migracin.

Realidad y cambio marginacin exclusin,
modo de vida. Gnero, niez, vejez,

24
juventud, vida cotidiana del pueblo
dominicano hoy, educacin y salud,
proteccin social.

Proyecciones de problemas y soluciones
de cara al siglo XXI.
Ciudadana
Cultura democrtica y cultura autoritaria.

Resistencia Patritica a las intervenciones
en Hait y Repblica Dominicana,
movimientos polticos y sociales.
Organizaciones y participacin
ciudadana.

Dictadura y derechos humanos,
autoestima individual y colectiva,
exclusin y marginacin, influencias en la
conformacin tnica y cultural de la
poblacin.

Formas de organizacin de la sociedad
civil.

Sistema electoral y cobertura
democrtica, intervencionismo y contra
revolucin. El populismo y el
izquierdismo. Organizaciones populares.

Actualidad de la nacin dominicana.
Identidad y conflictos, partidos polticos,
movimientos sociales.

Repblica Dominicana hoy. Problemas y
perspectivas. Identidad y conflicto.
Derechos y Deberes de la ciudadana,
prcticas democrticas.
La familia dominicana hoy. Problemas
que la afectan.

Cvica
5
Convivencia Social
Derechos y deberes
Normas de convivencia
Reglamentaciones
Los lmites.
La Diversidad
Cultura
Hbitos y costumbres
Ideologas: religiosas, polticas, raciales
La comunidad
La familia
La escuela
La iglesia
Ciudadano del mundo
Los valores
Universales
Sociales
Familiares
Comunitarios
Patrios

25
6
Individuo, rgano social
La sociedad
El individuo como rgano social
Identidad
Documentos personales
El domicilio y su importancia
Derechos humanos
Derechos humanos consagrados en la
constitucin de la Repblica Dominicana.
Derechos del nio.
Derechos y deberes del ciudadano.
Relaciones del individuo con el grupo
social
Movilidad social
Movilidad estudiantil
Trabajo y su importancia
Clase trabajadora
La Familia
La familia como parte de la sociedad.
Tipos de familia.
Roles de los miembros.
Responsabilidades de las madres y los
padres.
7
Sociedad y Educacin Cvica
La dimensin social del ser humano.
Naturaleza de la educacin cvica. Sus
valores.
Desarrollo individual personal y social
Las necesidades humanas.
Dimensin espiritual.
Dimensin socio afectiva,
Comunicarnos es una necesidad.
La Familia
Funciones de la familia
Responsabilidad de las madres y los
padres en la familia.
Los valores de la familia
Derechos y deberes de la familia
Las Relaciones de convivencia
Convivencia y comunicacin
Las relaciones en el ambiente escolar
Relaciones en la comunidad
Compromisos comunitarios
8
Dignidad de la persona
Declaracin sobre los derechos humanos
Derechos humanos en la constitucin
dominicana
Deberes fundamentales del ser humano
Prcticas contrarias a la dignidad de la
persona humana.
La Sociedad
Caractersticas de la sociedad
Ciudadana y nacionalidad
Cooperacin y competencia en la
sociedad actual.
Conflictos
Mediacin de conflictos.
La Provincia y el Municipio
La provincia, evolucin y organizacin.
Los municipios su formacin y
organizacin
Los ayuntamientos
La liga municipal
Relacin del individuo con el municipio.
La Nacin Dominicana
La Nacin
La Patria y el Patriotismo
La moral, la religin y su papel social.
La Constitucin Dominicana.
El Gobierno Dominicano: diferentes
formas.

26
Los poderes del estado: Ejecutivo,
Legislativo, Judicial.
Los smbolos nacionales.
Los partidos polticos.
Los grupos sociales
Caractersticas del grupo social
Estructura del grupo
Comportamiento moral del grupo social
Grupos primarios y secundarios.
Dinmica de grupo
Roles de principales de los miembros del
grupo.
Liderazgo.
Caractersticas del lder del grupo.

Lengua Espaola
Cursos Ejes Temticos Contenidos
asociados
5
Experiencias
comunicativas
Necesidades
y situaciones
de
comunicacin
Caracterizacin
de los actos de
habla
Organizacin
de los actos
de habla
Comunicacin
creatividad y
diversidad
lingstica
Dilogos en
situaciones formales
informales.

Textos orales y
escritos: intenciones
comunicativas.

Oracin y sus tipos.

Produccin de textos.

Aspectos del folclor
dominicano.
Comunicacin Oral
Comunicacin Escrita

6

Experiencias
comunicativas
Necesidades y
situaciones de
comunicacin
Caracterizacin
de los actos de
habla
Organizacin
de los actos
de habla
Comunicacin
creatividad y
diversidad
lingstica
Dilogos en
informales a partir de
un plan con
intenciones
comunicativas
diversas.

Produccin y
comprensin de
textos informativos de
uso habitual.

Redaccin de textos.
Oracin segn la
actitud del hablante.

Situaciones de
comunicacin.
Comunicacin Oral
Comunicacin Escrita
7
Experiencias
comunicativas
Necesidades
y situaciones
de
comunicacin
Caracterizacin
de los actos de
habla
Organizacin
de los actos
de habla
Comunicacin
creatividad y
diversidad
lingstica
Dilogos en
situaciones formales.

Textos de diferentes
tipos.

Comunicacin Oral
Comunicacin Escrita

27
Funciones primaria de
la oracin.

Produccin de textos
con diferentes
intenciones
comunicativas.

Produccin de textos
de valor artstico
diverso.
8
Experiencias
comunicativas
Necesidades
y situaciones
de
comunicacin
Necesidades y
situaciones de
comunicacin
Organizacin
de los actos
de habla
Comunicacin
creatividad y
diversidad
lingstica
Dilogos en
complejas.

Textos con
intenciones de
comunicacin
diversas.

Tipos de palabras y
oraciones.

Obras literarias de
autores dominicanos y
obras sobre cultura
dominicana.

Produccin de textos:
informativos,
argumentativos y
literarios.
Comunicacin Oral
Comunicacin Escrita

Lenguas Extranjeras
5
Identidad: Modos de ser

La identificacin
La documentacin
La descripcin fsica y sicolgica
Las instituciones sociales
La familia
La escuela
Modos de vida

La vecindad y la ciudad.
Identificacin de objetos
Medios de transporte.
Seales de trnsito.
El espacio fsico
Gustos y preferencia
Actividades de esparcimiento y recreacin
Hbitos alimentarios/recetas
El folclor
Modos de empleo.
Profesin
Ocupacin
Modos de difusin Medios de difusin
6
El pas
Ecologa
Sistemas tecnolgicos
Modos de difusin
El arte
Medios de comunicacin

28
Las instituciones sociales.
La familia
El Cuerpo
Las partes del cuerpo humano
Las partes del cuerpo de los animales.
Modos de vida

La ubicacin
El clima
Hbitos de salud e higiene
Hbitos alimenticios
El deporte y la comida
Frutas y vegetales
Actividades sociales
La tienda
Los viajes
Tradiciones
Hechos pasados
El consumismo
7

El espacio geogrfico

Recursos naturales
El entorno inmediato
El campo, la ciudad.
Modos de difusin
La televisin
Revistas
Brochures
La salud
Hbitos alimentarios.
Ejercicios fsicos
Higiene
Modos de vida

Planes y proyectos
Tradiciones
Las fiestas y los regalos
Los sistemas tecnolgicos
Historia, literatura y descripcin fsica
El consumismo
Folclor
8

El espacio geogrfico

Recursos naturales
Ecologa y produccin
La contaminacin
El medio ambiente
Medios de comunicacin
La prensa
La radio, la televisin
La entrevista
La salud
Hbitos alimentarios
La 3era. edad
Las instituciones sociales
La familia y el trabajo
La escuela
La religin
Modos de vida
Sistemas tecnolgicos
El empleo
Las relaciones sociales
El argumento
Las intenciones
Las necesidades
La obligacin
El consumismo
La ropa

29
Matemtica
5
Nmeros y Operaciones

Numeracin
o Secuencia de nmeros naturales a partir
del milln
o Valor de posicin
o Comparacin y orden de cantidades
o Nmeros en forma desarrollada
o Redondeo de nmeros
La adicin
o Estimacin de sumas
o Sumas con nmeros mayores de un milln
o Propiedades de la suma.
Sustraccin
o Estimacin de diferencias
o Restas con nmeros mayores de un
milln.
Multiplicacin
o Multiplicar con cantidades de 3 dgitos.
o Estimacin de productos
o Propiedades: distributiva de la
multiplicacin respecto de la suma.
o Nmeros primos
o Factores primos
o Descomposicin de nmeros en factores
primos.
Divisin
o Dividir cantidades entre otra de 2 3
dgitos
o Estimar cocientes
o Divisores primos.
Fracciones
o Comparacin y orden de las fracciones
(mixtas y comunes)
o Recproca de una fraccin
o Estimacin utilizando fracciones comunes
y mixtas
o Sumas de fracciones mixtas y comunes
o Resta de fracciones mixtas y comunes con
distinto denominador con y sin modelos
o Multiplicacin de fracciones mistas y
comunes
o Divisin de fracciones mixtas y comunes.
Decimales
o Representacin de decimales
o Valor de posicin: milsima, diezmilsima,
cienmilsima y millonsima
o Comparacin y orden de decimales
o Redondeo de decimales: A la dcima, a la
centsima, al entero ms prximo.
o Estimacin usando decimales.
o Lectura y escritura de decimales
o Suma de decimales
o Resta de decimales
o Multiplicacin de decimales
o Divisin de decimales: Entre divisores
enteros y entre divisores decimales.
Proporciones y razones

30

o Concepto de proporcin. Propiedad
o Cuarta Proporcional.
Por ciento
o Concepto
o Representacin concreta
o Por ciento como fraccin
o Por ciento de un nmero
o Resolucin de problemas.
Potencias y radicacin
o Potencias de 10
o Concepto de raz
o Raz cuadrada de nmeros cuadrados
perfectos menores que 100.
Resolucin de problemas
Geometra

Ideas bsicas de la geometra
o Punto
o Segmento
o Recta
o Rayo
o Plano
ngulos
o Medida de ngulos
o Sistema Sexagesimal de medida
o Medidas de ngulos complementarios y
suplementarios
o ngulos congruentes.
Rectas paralelas y perpendiculares en el plano.
Notacin.

Tringulo
o Clasificacin por ngulos y por lados.
o Medidas de los ngulos interiores de un
tringulo
o Congruencia de tringulos (Postulados)
Figuras semejantes.
Mediciones
El Sistema Mtrico Decimal
o Unidades
o Notacin. Relaciones entre las diferentes
unidades
o Conversin de medidas expresadas de
una unidad en otras
o Operaciones con medidas de longitud
expresadas en diferentes unidades.
Permetros
o Permetro de polgonos. Resolucin de
problemas.
o Permetro de una circunferencia
utilizando la expresin P=2r
rea
o Unidades mtricas de rea. Kilmetro
cuadrado. Notacin.
o reas de paralelogramo, trapecio y otros
polgonos.
o rea de un crculo y de un sector circular
o Estimacin de reas

Volumen

31
o Unidades mtricas de volumen. El metro
cbico. Notacin
o Volmenes de prismas rectos (de base
cuadrangular y rectangular). Concepto de
altura.
o Estimacin de volmenes

Masa
o Unidades de masa. Tonelada. Relacin de
la tonelada con el gramo y el kilogramo.
Conversiones.

Tiempo
o Horas en trminos de un periodo de 24
horas
o Tiempos expresados en diferentes
unidades. Horas-Minutos-Segundos
o Estimar tiempos

Temperatura
o Punto de congelacin. Temperatura
ambiente
o Temperatura del cuerpo
o Punto de ebullicin
o Estimaciones razonables de temperaturas
o Resolucin de problemas
Recoleccin, Organizacin y Anlisis de
Datos
Recoleccin, organizacin y anlisis de datos
o Recoleccin, organizacin y distribucin
de datos en tablas. Interpretacin.
Grficos
o Grficas: de barra y pictogramas.
Interpretacin.
o Grficas: de barra y pictogramas.
Elaboracin.
o Grficas lineales. Lectura e interpretacin.
Anlisis de datos
o Predicciones y verificaciones. Sntesis de
resultados.
o Anlisis de datos. Moda y Promedio
6

Numeracin
o Secuencias. Reglas de una secuencia
o Nmeros primos y compuestos
o Nmeros triangulares y cuadrados
o Criterios de divisibilidad.
Operaciones
o Estimacin de sumas, diferencias,
productos y cocientes.
o Divisiones
o Multiplicacin por ms de dos factores
o Potencia de 10
o Races. Estimacin.
Fracciones
o Ordenar fracciones
o Convertir fracciones comunes a decimales

32
o Operaciones con fracciones mixtas y
comunes.
Decimales
o Valor de posicin
o Redondeo
o Relacin entre fraccin decimal y por
ciento
o Operaciones: suma, resta, multiplicacin y
divisin.
Razones, Proporciones y Por ciento
o Clculo de por cientos
o Estimacin de por ciento.
Geometra
Polgonos regulares y polgonos irregulares
o Polgono inscrito y polgono circunscrito
o ngulos internos, ngulos externos y
ngulos centrales de un polgono
o Diagonales
o Cuadrilteros.
El teorema de Pitgoras a nivel concreto. Una
ilustracin de in caso especial.

Figuras semejantes
o Ampliaciones y reducciones
o Polgonos semejantes y sus aplicaciones
Construcciones geomtricas con regla,
transportador y comps
o Construccin de crculos, dimetros,
radios y cuerdas.
o Construccin de segmentos y ngulos
congruentes.
Mediciones
Unidades de medida
o Resolucin de operaciones utilizando las
diferentes unidades de longitud del
Sistema Mtrico Decimal
o El Sistema ingls (yarda, pie, pulgada)
o Conversacin de unidades de un sistema a
otro.
Permetro
o Determinacin de permetros de
polgonos regulares e irregulares.

Relaciones del permetro y del rea
o Unidades mtricas cuadradas. El
milmetro cuadrado. Notacin
o Conversin de unidades cuadradas del
Sistema Mtrico Decimal.
o Estimar reas utilizando diferentes
unidades.
Concepto de rea de la superficie
o Cubo
o Prisma recto rectangular.

Volumen
o Unidades mtricas cbicas. Notacin. El
decmetro cbico.
o Conversin de unidades cbicas del
sistema mtrico decimal.

33
Volumen de una pirmide recta
o Altura de una pirmide recta
o Relacin de los volmenes de prismas y
pirmides.

Capacidad
o Relacin entre las unidades de capacidad
del Sistema Mtrico Decimal y el litro sus
mltiplos y submltiplos.
o Relacin entre las unidades de capacidad
de uso cotidiano y las unidades del
Sistema Mtrico.
o Seleccionar la unidad de capacidad ms
adecuada
o Estimacin de capacidades
Datos
Recoleccin, organizacin y anlisis de datos
o Recoleccin, organizacin y distribucin
de datos en tablas. Interpretacin y
anlisis. Moda, mediana y promedio
o Grficos: de barras y lineales. Elaboracin
e interpretacin.
o Grficos circulares. Interpretacin.


Probabilidades
o Espacio muestral. Eventos. Experimentos
aleatorios.
7 Nmeros y Operaciones
Nmeros enteros
o Concepto de nmero entero. Concepto de
opuesto.
o Representacin de enteros en una recta
numrica
o Valor absoluto
o Comparacin y orden de enteros.

Operaciones con enteros. Propiedades.
o Suma de enteros. Estimacin.
Propiedades.
o Resta de enteros. Estimacin.
Propiedades.
o Multiplicacin de enteros. Estimacin.
Propiedades.
o Potenciacin. Propiedades.
o Divisin de enteros. Estimacin.
Propiedades.
o Radicacin. Estimacin.

Nmeros Racionales
o Concepto. Diferentes formas de expresar
un nmero racional.
o Representacin sobre la recta numrica
o Valor absoluto
o Orden de los racionales.
o Notacin cientfica
o Aplicaciones. Resolucin de problemas

34
Geometra

Construcciones geomtricas con regla,
transportador y comps
o Construccin de rectas paralelas y
perpendiculares
o Bisectriz de un ngulo
o Bisectriz de un segmento
o Mediatriz de u segmento.
Teorema de Pitgoras
o Casos en los cuales las longitudes de los
lados del tringulo rectngulo
corresponden a nmeros naturales.
ngulos
o ngulos formados por dos rectas paralelas
cortadas por una secante.
o ngulos correspondientes
o ngulos alternos internos
o ngulos alternos externos
o Opuestos por el vrtice.
Geometra de coordenadas
o Identificacin de puntos del plano
mediante pares ordenados de nmeros
naturales.
o Abscisa y ordenada de un punto
o Representaciones geomtricas lineales y
planas de los nmeros. El cuadrado
construido sobre un segmento dado.
Mediciones
rea de la superficie de poliedros
o De un prisma recto de base triangular o
trapezoidal
o De una pirmide recta de base
cuadrangular o triangular
o Altura de una pirmide recta.
Volumen
o Volumen de prisma y pirmides.
Masa
o Unidades de masa. Tonelada. Relacin de
la tonelada con el gramo y el kilogramo.
Conversiones.
Tiempo
o Horas en trminos de un perodo de 24
horas
o Tiempos expresados en diferentes
unidades. Horas-Minutos-Segundos
o Estimar los tiempos
o Resolucin de problemas
Temperatura
o Punto de congelacin. Temperatura
ambiente. Temperatura del cuerpo. Punto
de ebullicin
o Estimaciones razonables de temperaturas
Datos
Recoleccin, organizacin y distribucin de datos
o Distribucin de frecuencias
o Poblacin y muestra.
Grficos
o Histograma. Interpretaciones
o Polgonos de frecuencia. Interpretaciones.
o Grficos circulares. Interpretaciones.

35
o Grficos de tallo y hojas. Interpretaciones.
Promedio, moda, mediana y rango
o Grficos de cajas con bigotes.
Construccin e interpretacin.
Uso y mal uso de la informacin estadstica.

Probabilidad
o Probabilidad experimental y terica.
Resultados equiprobables y no
equiprobables.
8

Nmeros racionales
o Concepto
o Decimales peridicos.
Nmeros irracionales
o Concepto
o El nmero
o Races cuadradas de nmeros positivos
que no son cuadrados perfectos.
o Otros irracionales.
Nmeros reales
o Representacin de nmeros reales en la
recta numrica.
o Orden
o Correspondencia uno a uno entre los
puntos de una recta numrica y los
nmeros reales.
o Propiedades
o Valor absoluto
o Raz cuadrada de un nmero real
o Raz ensima de un nmero real
o Representacin de las races de un
nmero real en forma exponencial
o Propiedades de los radicales
o Operaciones con radicales: Productos y
cocientes. Sumas y rectas.
Resolucin de problemas.
lgebra
Ecuaciones
o Concepto de variable. Lectura de
expresiones matemticas. Traduccin de
enunciados a expresiones algebraicas
o Evaluacin de las expresiones algebraicas
o Utilizacin de frmulas
o Concepto de ecuacin
o Resolucin de ecuaciones
o Ecuaciones e primer grado con una
incgnita
o Aplicaciones y resolucin de problemas
utilizando ecuaciones
o Concepto de inecuacin
o Resolucin de inecuaciones
o Aplicaciones. Resolucin de problemas.
Geometra
Geometra de coordenadas
o Localizacin de puntos en los cuatro
cuadrantes
o Figuras en el plano cartesiano, rea y
permetro.
Transformaciones geomtricas

36
o Rotacin, traslacin y reflexin de figuras
en el plano cartesiano.
Embaldosando el plano
o Mosaicos
o Mosaicos estilo M. C. Escher
Concepto de fractal
Mediciones
rea de la superficie de cuerpos redondos
o De un cono recto
o De un cilindro recto
Volumen
o De un cilindro recto
o De un cono recto
rea de la superficie y volumen de una esfera
Resolucin de problema
Datos

Recoleccin y organizacin de anlisis de datos.
o Distribucin y frecuencia
o Poblacin y muestra
Grficos
o Histogramas. Construcciones e
interpretaciones.
o Polgonos de frecuencia. Construcciones e
interpretaciones.
o Grficos circulares. Construcciones e
interpretaciones.
o Grficos de tallo y hojas. Construcciones e
interpretaciones.
o Grficos de cajas con bigotes.
Construcciones e interpretaciones.
Uso y mal uso de la informacin Estadstica.

Probabilidad.
o Probabilidad terica y experimental de un
evento
o Experimentos con mltiples etapas
o Simulaciones
o Diagramas de rbol. Construccin.
Aplicaciones.

Ingenieras
5
Aproximacin a la Ciencias

Nociones de ingeniera.
Beneficios de las ingenieras para la
humanidad.
Experimentacin.
Energa y trabajo

Ley de conservacin de la masa y la
energa
Cambios de temperatura. Cmo se mide
la energa trmica
Imanes
Gravedad
Equilibrio
Construyendo sueos desde las
ingenieras
El ambiente escolar y los aspectos bsicos
de las ingenieras.

Nos encontramos con los ingenieros e
ingenieras de la comunidad.

37

Pensando como ingenieros e ingenieras:
Elaboramos proyectos.

6
Formas bsicas de energa.
Energa potencial y cintica
Ley de conservacin de energa mecnica
Los opuestos se atraen.

Que transformacin. Energa qumica
Cargas elctricas
Electricidad
Bateras
Energa potencial magntica
Recursos energticos
No renovables
Renovables
Desarrollando sueos desde las
ingenieras
Observo el trabajo de los expertos en
ingenieras.
Elaborando mapas de las ingenieras.
Las ingenieras orientan el ambiente
escolar.
7
Perturbaciones
Ondas mecnicas
Movimientos de energa ondas
transversales
Energa sonora

Energa en paquetes
Fotones
Energa radiante
Calor. Transferencia de calor
Corrientes. Transferencia por conveccin
Radiacin infrarroja
Trasmutacin

Energa nuclear
Ahorro de energa
Calefaccin directa por medio de energa
solar
Transferencias de energa en una
comunidad
Las ingenieras dan avances a los sueos
Diseo de proyectos
Desarrollo de proyectos
Socializacin de proyectos en la
comunidad escolar.
8 Las ingenieras
Estructural
Metalrgica
De esfuerzos
De montaas rusas
Aeroespacial
Aeronutica
Acstica
ptica.
Elctrica
Nuclear
Solar
Petrolera
Qumica
Fibroso. Textil
De proteccin contra incendios
Agrcola
De desarrollo de productos
De durabilidad del producto
Biolgica
La basura. Ingeniera ambiental

38
Geotcnica
Hidrulica
Ssmica
Meteorolgica
Hidrolgica

Taller de Ingeniera Mecnica
1ro

Historia de la Mecnica
o Principales precursores
o Proyectos manuales
Herramienta manuales
o Clasificacin de las
herramientas
Herramientas de
sujecin
Herramientas de
fijacin
Practicas desarme

Mantenimiento
o Concepto de mantenimiento
o Tipos de mantenimiento
Metrologa
o Concepto de metrologa
o Unidades de medidas
o Instrumentos de medida y
verificacin
Calibrador
Micrmetro
Gonimetro
Cinta mtrica 5. Reloj
comparador
6. etc.
o Mantenimiento de equipos de
medida
Dibujo tcnico

2do Formas bsicas de energa.
1. Procesos de manufactura Seguridad
industrial
- Concepto
- Equipos de seguridad
- Normas de seguridad -
Limpieza
Materiales de fabricacin
- Resistencia de los materiales
Mquinas y herramientas
- Clasificacin

39
- Tipos de maquina
2. Calculo de velocidades y profundidad de
corte
3. Dibujo mecnico
4. Torno convencional
5. Introduccin controlador haas

3ro Perturbaciones
Operacin fresadora y torno HAAS
o Normas de Seguridad
o Limpieza
Operador manual fresadora y torno HAAS
o Panel de control
o Ejes de coordenadas
o Cero pieza
Programacin CNC formato ISO
Ciclos enlatados torno y fresa
Introduccin Solidworks

4to Las ingenieras
SOLIDWORKS
MASTERCAM
AJUSTE Y TOLERANCIA
Proyecto final

Taller de Diseo Industrial
1ro

Energa y trabajo

ingenieras

2do



Recursos energticos

40
ingenieras

3ro
Perturbaciones

Energa en paquetes

Trasmutacin


4to Las ingenieras

Taller de Ingeniera Sistemas y Civil
1ro

Energa y trabajo

ingenieras

2do



Recursos energticos

ingenieras

3ro
Perturbaciones

Energa en paquetes

Trasmutacin


4to Las ingenieras

41
Ciencias de la Naturaleza
5
Universo, Planeta Tierra, Energa y Vida
Conociendo nuestro planeta: Las capas
que forman la tierra. Cmo es la
atmsfera. Distribucin de la Hidrosfera.
La tierra est formada por grandes placas
de rocas. Tipos de rocas minerales de la
corteza terrestre. Fenmenos naturales
en cada capa de la tierra (lluvia, ciclones,
maremotos, terremotos, volcanes).
Medidas preventivas ante los desastres
naturales.

Aspectos geolgicos de nuestra isla:
Evolucin de la vida. Teora de la deriva
continental. Placas tectnicas y teoras de
la deriva continental. Pruebas biolgicas
de la deriva continental. Los fsiles:
documentos de la evolucin. Antigedad
de la tierra: historia geolgica. Cmo se
form la hispaniola.

La vida en la tierra: la vida se desarrolla en
una capa del planeta llamada biosfera.
Cmo se distribuyen los seres vivos en la
biosfera. Circulacin del agua y los
materiales. Relaciones de los seres vivos
con los factores fsicos del medio.
Diversidad biolgica en la biosfera:
protestos, moneras, fungi, plantas y
animales invertebrados y vertebrados.
Energa, movimiento y tecnologa
Energa y Movimiento: Diferentes tipos
de movimientos. Trabajo de una fuerza.
Energa cintica y potencial.

Tecnologa en la vida: Instrumentos
meteorolgicos: (termmetros, veletas,
anemmetros, pluvimetros)
Instrumentos Sismolgicos:
(sismmetros, maregrafos,
acelermetros). El radar. La parbola.
Centrales elctricas (hidroelctrica,
termoelctrica, termonuclear). Molinos
de viento.
6
Funciones vitales y transformaciones de
energa
Niveles de organizacin de la vida: las
clulas son las unidades estructurales y
funcionales. Conociendo la clula. Los
tejidos forman los rganos. Los rganos se
relacionan para realizar una funcin.
Individuos, especies y poblaciones. Las
poblaciones dormn comunidades.
Funciones vitales: nutricin en los seres
vivos. La digestin y su higiene. La
respiracin y el oxigeno. La respiracin
produce energa. Cmo respiran los
diferentes organismos en cada
ecosistema. La respiracin humana y su
higiene. La sangre transporta nutrientes y

42
gases en la circulacin. Otros lquidos
corporales. El corazn bombea la sangre.
Circulacin e plantas y animales. Por
medio de la excrecin expulsamos txicos
y desechos. Los riones: filtros del cuerpo.
Qu son la orina y el sudor. Higiene del
sistema excretor. La reproduccin en los
seres vivos. rganos reproductores en
animales y plantas. Constitucin del
aparato reproductor en el ser humano.
Reproduccin y sexualidad humana.
Constitucin y maduracin del sistema
reproductor. Fecundacin, embarazo y
parto. Paternidad y maternidad
responsable. Enfermedades de
transmisin sexual.

Cambio en la naturaleza y en la vida: calor
y cambios en la materia. Calor y
temperatura. Efectos del calor sobre el
tamao de los cuerpos y aplicaciones.
Cambios de estado. Temperatura y
energa cintica. Slidos, lquidos y gases.
Fuerzas de los fluidos y aplicaciones.
Aplicaciones, e instrumentos de medicin.

La luz, fuente de energa para los seres
vivos: Qu es la luz? Cmo se origina la
luz? La luz y los colores. El ojo como una
cmara fotogrfica. La clorofila de las
plantas capta la energa de la luz. La
fotosntesis y el espectro de luz.
Bioqumica de la fotosntesis. Los animales
y el ser humano toman la energa de las
plantas.

Tecnologa en la vida: Binoculares.
Microscopio. Telescopio. La radio. La
televisin. Cable. Cine. Reloj

43
7
Ecosistema: interrelacin entre los seres
vivos y los recursos naturales
Funciones de relacin en los seres vivos:
funciones de relacin en las plantas
(tropismos y hormonas). Cmo las plantas
se relacionan con el medio. Relacin de los
animales con el medio: sistema nervioso y
hormonas. En el tejido nervioso se
produce corriente elctrica. Locomocin:
respuesta a los estmulos. El sistema
nervioso nos pone en comunicacin con el
entorno. Herencia, evolucin y relacin.
Reacciones de los seres vivos ante los
cambios de temperatura: animales de
sangre caliente y de sangre fra
migraciones de los animales,
transpiracin en plantas, gustacin en
plantas.

El ecosistema: dinmica del ecosistema:
energa en el ecosistema, interrelaciones
de los seres vivos, ambiente y vida,
cadenas alimentarias. Conservacin de
recursos naturales: reforestacin y
deforestacin, conservacin de fauna
silvestre, parques nacionales.
Contaminacin ambiental y medidas para
evitarla: basura y desechos,
contaminacin del aire, contaminacin
del agua, daos por efectos del ruido y
manejo de sustancias txicas.
Las transformaciones de la materia
Los estados de la materia y sus
cambios: movimiento molecular.
Temperatura, energa cintica.
Propiedades de los slidos, lquidos y
gases. Fuerzas en los fluidos.
Aplicaciones.

Estructura y propiedades qumicas de la
materia: propiedades de los elementos:
tomo, diferentes modelos, elemento
qumico y smbolos. Compuestos y
frmulas qumicas. Soluciones. Mezclas
y combinaciones. Masa y peso atmico.
Istopos, elementos radiactivos.
Metales y no metales. Semiconductores
y sus aplicaciones tecnolgicas. Tabla
peridica de los elementos:
configuracin electrnica y tabla
peridica organizacin de la tabla
peridica, utilidad, de la tabla peridica,
bloques de la tabla, configuracin
electrnica.

La energa de las ondas: clase de ondas:
propiedades de las ondas, el sonido
como una onda, energa de las ondas,
decibelios, la luz.

44
Tecnologa en la vida: ondas de radio.
Televisor. Microondas. Rayos x.
radiaciones ultravioleta. El radar.
Computadoras. Sonograma. Resonancia
magntica. Electroencefalografa.
8
Recopilacin y sistematizacin de datos
Mtodos cientficos: los mtodos
cientficos. Importancia y caractersticas
de las teoras cientficas. Las mediciones
en la actividad cientfica. Enlace qumico:
tipo de enlaces. Electrones de valencia.
Electronegatividad. Carcter inico.
Transformaciones de la materia
Reacciones qumicas y sus ecuaciones:
ecuaciones qumicas, cambios energticos
en las reacciones qumicas. Leyes del
cambio qumico, reacciones exotrmicas y
endotrmicas. Equilibrio qumico,
ecuaciones redox, balanceo de
ecuaciones.
La energa y sus aplicaciones
La energa del movimiento: movimiento y
fuerzas: energa potencial y cintica,
conservacin de la energa.

La energa luminosa: naturaleza y
comportamiento de la luz. Velocidad de la
luz. Reflexin. Refraccin. Lentes.
Instrumentos pticos.

La energa elctrica y sus aplicaciones:
carga elctrica, fuerza elctrica. Potencial,
circuito elctrico. Imanes, campo
magntico, electroimn, motores.
Salud y Ambiente
Enfermedades que afectan al ser
humano: enfermedades infecto-
contagiosas. Enfermedades producidas
por virus. Enfermedades producidas por
bacterias. Enfermedades producidas por
aguas contaminadas. Enfermedades
producidas por animales vectores:
malaria, elefantiasis, bilharziasis.
Pecuaria
Nociones de pecuaria: aves de corral,
tipos de ganados, apicultura, cunicultura,
acuacultura. Elaboracin de alimentos.
Tecnologa
Tecnologa en la vida: purificacin del
agua. Elaboracin de alimentos.
Fabricacin del vidrio. Acumuladores de
energa. Refinera de petrleo.
Marmolera. Industria del papel- cerillos.
Alcohol, cervezas, vinos, etc.

45

Educacin Artstica
5
Interaccin entre los elementos
fundamentales de las artes (espacio, ritmo,
voz, expresin plstica, musical y corporal)
Elementos del ritmo (pulso, acento y lnea
rtmica)

Ritmo del lenguaje.

Movimiento (aire o tiempo musical)

Acelerando y retardando.

Motivo rtmico.

Implicacin del cuerpo perceptual:
audicin, visin, espacio, movimiento,

Coordinacin neuromuscular y del
espacio-movimiento.

Ejercicios de imaginacin creadora y de
desinhibicin.

Equilibrio corporal.

Interaccin grupal.

Ejercicios de valores tonales (colores,
luces y sombras).
El folclor como elemento de identidad y el
vnculo de la comunidad con las
tradiciones
Tcnicas artesanales.

Instrumentos musicales de uso popular y
folclrico en Repblica Dominicana
(tambora, gira, guitarra, balsi, marimba
de cajn).

Formas musicales folclricas (cantadas y
bailadas).

Arquitectura verncula regional.

Escenificaciones folclricas.

Conocimiento de los himnos patrios.
Destrezas, creatividad y valor esttico en
las artes
Cualidades del sonido (altura, intensidad,
timbre y duracin)

Carcter

Frases musicales iguales y con diferencias
mnimas.

Ejercicios de composicin, simetra y
asimetra, volumen.

Fotografas y medios audiovisuales
(anlisis y comentarios)

46
El ser humano y el arte en relacin con su
entorno
reas verdes urbanas

Espacios y ambientes creados por el ser
humano, sus proporciones.

Ambientacin, diseo y construccin de
elementos de apoyo para los montajes de
presentaciones artsticas.
6
El ser humano y el ate en relacin con su
entorno
Campo perceptual, auditivo, visual, tctil,
olfativo, gustativo, kineststico.

Cualidades del sonido.

Precisin progresiva de la lateralidad.

Coordinacin espacio-movimiento y
equilibrio corporal.

Ejercicios de imaginacin creadora.

Gestualidad en la plstica.

Interaccin grupal.

Dominio corporal o desinhibicin.

Poesa coreada.

Adivinanzas, rimas, refranes coreados.

Danzas, canciones y juegos populares.
fundamentales de las artes (espacio,
ritmo, voz, expresin plstica, musical y
corporal)
Artistas e instituciones culturales
dominicanas.

Sitios de inters histrico y cultural.

Manifestaciones artstico-culturales
folclricas y populares.
tradiciones
Conocimiento, prctica y valoracin de algunos de
los elementos folclricos siguientes:
Canciones (canciones de serenata, salves
corridas y de verso, canciones
polifnicas).

Instrumentos musicales (castauelas,
adeco o guasd, tringulo, maracas, giro
o guayo, pandereta).

Romances (Oriente, Alfonso XII, Las Seas
del Marido, Gerineldo)

Danzas folclricas (maboba, jaiba,
carabin, mangulina, merengue).

Teatro folclrico (La comida del da, se me
muere Rebeca, rbol cado, baile del

47
caimn. Comparsa de los indios, los
galleros).

Juegos populares (carreras de velocidad,
de resistencia-, ensartar corriendo una
aguja, juego de pauelo, tirada de huevos,
corrida de sortijas, lucha con sacos llenos
de paja).

Trabalenguas.

Refranes.

Rimas, poemas, canciones, pregones.
Lecturas de inters cultural y artstico.
Estampas.
La cultura artstica dominicana, caribea,
latinoamericana y universal.
El cine y la TV, la fotografa.

Estarcido, grabado y estampacin. Otras
tcnicas.

La perspectiva.

Armona y contraste cromticos.

La acuarela.

Las cualidades del sonido.

Tcnicas elementales de representacin.
las artes.
Improvisaciones colectivas efmeras
integrando diversas formas de expresin
artstica.

Interpretacin de obras artsticas y
literarias.

Composiciones en torno a
manifestaciones artsticas que hayan
presenciado.

El trabajo artstico en quipo.
7
El ser humano y el arte en relacin con su
entorno
Nociones de patrimonio cultural y natural.

Bienes inmuebles. Arquitectura colonial,
republicana y contempornea.

Bienes muebles.

Patrimonio artstico.

48
Temas de la imaginacin para el dibujo,
pintura, msica, artesana, arquitectura,
teatro, danza.

Temas basados en el realismo para el
dibujo, pintura, msica, artesana, la
arquitectura, teatro, danza.

Improvisacin escnica.

Coordinacin y concentracin neuro-
muscular, tensin-relajacin.

Tcnicas para el uso correcto de la voz.

El campo perceptual auditivo, visual,
tctil, kinestsico, olfativo y gustativo.

Modelado y construccin de maquetas y
mviles.

Estampacin de telas.

Textura y factura.

Perspectiva y proporciones.

Encuadernacin.

Vitral con vidrios de botellas.

Toma de fotografas.

La cmara oscura.

49
tradiciones
Manifestaciones folclricas en el teatro, la
danza y la msica.

Construccin de instrumentos musicales
folclricos: tambora, gira, claves o
palitos, maracas, balsi.

Conjuntos instrumentales folclricos
dominicanos: perico ripiao, conjunto de
palos o atabales, conjunto para la
zarandunga, el pri-pri, conjunto para el
carabin, conjunto para las canciones
folclricas como las criollas y las tonadas.

latinoamericana y universal.

Rasgos sobresalientes de la historia del
arte latinoamericano y caribeo.

Autores sobresalientes (msica, artes
visuales, artes escnicas).

Obras ms importantes (msica, artes
visuales, artes escnicas).

Estilos utilizados en las obras.

Integracin de las artes.
las artes.
Conceptos de arte, belleza y originalidad.

Armona y contraste.

Composicin.

Textura.

Ritmo.

Entonacin
Lenguaje especializado de: fotografa,
arquitectura, plstica, teatro, artesana,
danza, msica, cine y TV
Lenguaje audiovisual utilizado en los
medios de comunicacin.
Lenguaje audiovisual utilizado en la
imagen publicitaria (TV, cine, cartel
publicitario o afiche, vallas).

Signos grficos de la notacin musical.

Lecto-escritura musical (opcional)

50
8
El ser humano y el arte en relacin a su
entorno.
Rasgos sobresalientes en la historia del
arte nacional y universal.

Formas populares, acadmicas y
vanguardistas en las artes.

Estilos utilizados en las obras artsticas.

Obras artsticas ms importantes.

Autores sobresalientes
latinoamericana y universal
Caractersticas artsticas locales y
regionales.

Manifestaciones artsticas y su relacin
con los hechos socio-culturales histricos
y actuales de la regin.

Manifestaciones folclricas en las
disciplinas artsticas segn la regin.
Tcnicas para el uso adecuado de la voz y
de la expresin corporal.

Campo perceptual: auditivo, visual tctil,
olfativo, kinestsico y gustativo.

Medios audiovisuales: cine, video y TV.

Dibujo y pintura figurativos y abstractos.

Modelado figurativo y abstracto.

La creacin e interpretacin, musical y
escnica.

Artesana y diseo decorativo e industrial.

Fotografa.

Medios publicitarios.
las artes
Estructuras bsicas para la organizacin
de exposiciones, audiciones y
representaciones escnicas.

Improvisacin e interpretacin grupal.

Nociones elementales de esttica en las
artes.

Formulacin individual de juicios acerca
de las artes.

Lenguaje especializado de las disciplinas
artsticas.

Lenguaje audiovisual en los medios de
comunicacin.

51

Signos grficos de la notacin musical.

Armona y contraste.

Composicin.

Ritmo.

Volumen.

Simetra y asimetra.

Tonos.

Cromatismo.

Acento.
Pulso y lnea rtmica.

Belleza.

Originalidad.

Interrelacin de las artes.

Debe trabajarse la teora y la prctica
concomitantemente utilizando diferentes
instrumentos y medios musicales

Educacin Fsica
5
Educacin corporal y del movimiento
Formas jugadas.

Formas generales de movimientos.

Elaboracin para la creacin de rutinas o
tablas gimnsticas.
Educacin deportiva
Progresin de enseanza de atletismo
(carrera).

Progresin de enseanza del ftbol
Educacin recreativa
Progresin de enseanza de baloncesto.

Juegos pre-deportivos.

Juegos recreo-competitivos
Higiene y salud
Normas de seguridad

Primeros auxilios
6 Educacin corporal y del movimiento
Formas generales de movimientos.

Formas gimnsticas especficas.

Progresin de la enseanza del atletismo
(salto y lanzamiento)

52
Educacin deportiva
Iniciacin deportiva enseanza del ftbol.

Iniciacin deportiva enseanza del
baloncesto.

Iniciacin deportiva enseanza del
voleibol.
Educacin recreativa
Juegos pre-deportivos.

Juegos recreo-competitivos
Higiene y salud Normas de seguridad y Primeros auxilios
7
Creacin de rutinas gimnsticas.

Formacin de grupos especiales.
Educacin deportiva
Iniciacin deportiva del baloncesto.

Iniciacin deportiva del voleibol.

Iniciacin deportiva del ftbol.
Educacin recreativa
Competencias intramurales e
interescolares.
Higiene y salud Cuidado personal y primeros auxilios.
8
Formacin de grupos gimnsticos
especiales.

Presentaciones intramurales y en la
comunidad
Educacin deportiva
Enseanza de las tcnicas y tcticas del
atletismo (saltos y lanzamientos).

Enseanza de las tcnicas y tcticas del
baloncesto y voleibol.
Educacin recreativa
Participacin en competencias
entramurales e interescolares.

Organizacin de grupos recreativos
comunales.

Recreo-competitivo.
Higiene y salud
Participacin en organizaciones de
primeros auxilios.

53
CAPTULO III:

Orientaciones metodolgicas

Desde lo curricular, se pretende el desarrollo del pensamiento crtico, el desarrollo del espritu
cientfico emprendedor, la capacidad de anlisis y la sensibilidad en torno a lo que ocurre en el
entorno cercano y lejano. Por tanto tiene un enfoque participativo, colaborativo, cientfico y
analtico.

Estrategias

En el programa educacin para pensar, las estrategias constituyen la expresin fiel del cmo
profesores y estudiantes se disponen al disfrute de aprender, recrear, descubrir y compartir
experiencias de aprendizajes gratificantes. Las estrategias representan tambin las herramientas
que facilitan el logro de los objetivos propuestos, de ah que en el mismo se comparte una variada
gama de estrategias a saber:

De recuperacin de experiencias previas
Investigacin
Argumentacin
Mediacin para la solucin de conflictos
Trabajo comunitario
Incorporacin de las madres y padres de la comunidad.
Descubrimiento e indagacin
Trabajo en equipo
Portafolio
Rcord anecdtico
Grupos cooperativos
Los talleres
Aprendizaje Basado en Problemas
Aprendizaje basado en proyectos
Estudios de casos
Debate
Dramatizacin
Tirillas cmicas
Mesa redonda
Mapas conceptuales
Informes

54
Organizacin de: Estudiantado, tiempo, espacios y materiales

La organizacin es un marco referencial de cualquier proceso, en l caso del programa educacin
para pensar, se convierte en un compromiso de mejora permanente y necesaria de los diferentes
actores que participan en el programa.
El estudiantado, est organizado por grado y por casas, cada una de las casas tiene un nombre
en honor a una figura perteneciente a las ciencias, el nombre es elegido por conceso en cada
grado. Esa figura se estudia y se honra en el accionar de todo el ao escolar, se convierte en el
referente obligatorio de los diferentes interlocutores del proceso acadmico.
Tiempo, es administrado de forma ptima tanto por los gestores como por los dems
participantes del proceso. Se respetan los horarios establecidos en las diferentes asignaturas, el
espacio de recreacin, la hora de almuerzo y la conclusin de la jornada.

Los espacios y materiales, son utilizados como instrumentos de trabajo y aprendizaje
permanentemente. El patio, las aulas, y dems espacios comunes.
Las paredes, murales, escaleras cobran sentido educativo en el uso cotidiano, a travs de ellas se
comparten experiencias, se informa y se recuperan aprendizajes previos.
Los materiales se comparten y se distribuyen conforme a las necesidades de los diferentes grados
y asignaturas.

Actividades
Son la recreacin de experiencias de aprendizaje mutuo, la chispa que genera nuevos
conocimientos, la motivacin constante para seguir explorando. Tienen la pretensin de producir
la adecuada articulacin entre los conocimientos previos, lo experimentado y lo aadido en la
bsqueda constante del saber.
En tal sentido las mismas, son de carcter formativo, acadmico y recreativo. Son formativas, en
tanto permiten recobrar el sentido humano e interplanetario (reciclaje, ornamentacin, visitas a
hogares de nios y nias desfavorecidas, hospitales, entre otras).
Son acadmicas, en cuanto reafirman los conocimientos adquiridos (realizacin de prcticas y
proyectos, experimentos, excursiones, olimpiadas, discusiones, estimaciones, exploracin, entre
otras).
Son recreativas, en tanto facilitan la expresin del ser (teatro, coro, intramuros deportivos,
pinturas, fotografas, baile, ensayos, publicaciones, convivencias, cuentos, canciones, entre
otras).

Tratamiento de la diversidad
El programa educacin para Pensar acoge nios y nias del Distrito Escolar 15-04, a travs de un
proceso de seleccin, sin embargo estando ya en el programa, se le ofrece una variedad de
estrategias que permiten prestar atencin a las necesidades individuales y grupales. Se toman en
cuenta las inteligencias mltiples, se generan espacios de aprendizaje que permiten dar
continuidad al proceso individual de cada uno y una sin descuidar el logro de los objetivos
propuestos.
Las familias, se integran al proceso formando equipos de colaboracin mutua en el proceso que
desarrollan sus hijos e hijas. Tambin tienen la oportunidad de recibir orientacin oportuna.

55
El programa cuenta con planes de acompaamiento, que involucran a todos los actores,
coordinacin del programa, docentes, estudiantes y padres y madres de familias.
La evaluacin, es un proceso continuo, formativo y sistemtico, que ofrece la oportunidad de
reflexionar de distintas formas e informar sobre los resultados de los aprendizajes logrados. El
siguiente cuadro muestra una sntesis de los elementos que conforman el proceso.
Evaluacin
Criterios polticas Formas Indicadores Instrumentos Informes
Procesual
Continua
Formativa

Formacin y aprendizaje
Autoevaluacin
Co evaluacin
Heteroevaluacin

Cambio de
aptitud
Guas de las
diferentes
formas de
evaluacin
Descriptivos

Peridicos

Cuantitativos

Participacin
activa.
Modo de
relacionarse
con los
dems.
Participacin

Atencin a la
diversidad
Integracin de las
familias a la escuela.
Relacin escuela-
comunidad
Pluralidad.
Liderazgo
Puntualidad
Integracin
Desempeos Cualitativos Descriptivos

Valorativos
Iniciativas
Organismos
conformados
Argumentacin
Problematizacin
Criticidad
Sntesis
Anlisis
Prioriza la
investigacin
Contextualizacin
Articulacin
Corresponsabilidad
Critica
Honradez
Aplicacin
Conceptualizacin
Trabajo de campo
Experimentacin
Competencias Cualitativos

Cuantitativos

Cognitivos
Descriptivos

Valorativos

Propositivos
Procesos
desarrollados
Desempeos

Practicidad

Trabajo en equipo
Coherencia
Cuidado del medio
ambiente
Metas claras y
alcanzables.
Construccin de
Comunidad de
aprendizaje
Organizacin
Comprensin
Redaccin
Corresponsabilidad
Claridad
Cualitativos

Descriptivos

Valorativos

Procesuales
Decisiones
Cambio de
actitud
Presentacin.

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