T I C I

UNIDAD 5
LA PLATAFORMA
DE TELEFORMACIN


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UNIDAD 5
LA PLATAFORMA DE TELEFORMACIN


OBJETIVOS

Conocer qu es el e-learning, cules son sus caractersticas, fortalezas y
limitaciones.

Conocer la filosofa de la plataforma Moodle como herramienta tecnolgica de
soporte de acciones formativas en modalidad e-learning.

Conocer la estructura que presenta la plataforma Moodle para el alumno.



CONTENIDOS:

1. Qu es el e-learning y para qu sirve.
2. La plataforma Moodle.
3. Estructura de Moodle para el alumno.




Nmero de sesiones: 1
Nmero de horas: 2,5



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Sesin 17

1. QU ES EL E-LEARNING Y PARA QU SIRVE



Para comenzar con el desarrollo de esta Sesin del Curso, le proponemos ver el
video:
Los paradigmas del e-learning

https://www.youtube.com/watch?v=6fgp2IKUSTE

y reflexionar acerca de:

a. Sabes qu es el e-learning?
b. Cmo lo definiras?


QU ES EL E-LEARNING

Para poder comprender mejor esta modalidad de enseanza y aprendizaje, debemos
comenzar por intentar respondernos a la pregunta de qu es el e-learning?.
Si analizamos semnticamente la palabra e-learning vemos que se trata de un trmino
anglosajn compuesto por dos palabras: electronic learning, cuyo significado es
aprendizaje electrnico.




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Por tanto, e-learning hace referencia
- por una parte al uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin
(e-)
- y por otra, a una metodologa basada en el aprendizaje (learning), es decir, que
pone nfasis en cmo aprende el alumno ms que en cmo ensea el profesor.

Encontrar una definicin de e-learning no resulta sencillo. Revisando la literatura sobre el
tema nos encontramos con multitud de definiciones, cada una hace hincapi en diferentes
aspectos. Pero dos caractersticas recurrentes que encontramos en la mayora de las
definiciones de e-learning coinciden en que:

Es una modalidad de formacin a distancia, entendiendo por tal una educacin
mediada donde los medios utilizados han ido evolucionando con el tiempo.
Basada en el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin (NTIC) como soporte de comunicacin (y en algunos casos
tambin de distribucin de contenidos).
Sea cual sea la definicin que elijamos y utilicemos para responder a la pregunta que nos
hemos planteado, debemos distinguir tres aspectos clave para poder hablar de e-learning:

1) Es una modalidad de formacin, es decir, implica un tipo de proceso (la
formacin) que se caracteriza por tener una planificacin y una intencionalidad
dirigida al cambio ms o menos permanente en los conocimientos, habilidades y
actitudes del formando.
2) Que se realiza a distancia, lo cual implica la casi permanente separacin entre
profesor y alumno en el espacio y el tiempo, con la excepcin de que en esta
ltima variable, pueden producirse tambin interacciones en tiempo real.
3) Basada en NTIC como soporte para la comunicacin y en algunos casos
tambin en la distribucin de contenidos. Los recursos telemticos son los que
posibilitan el dilogo didctico entre profesor y alumno, salvando la barrera de la
distancia. Aunque cuando hablamos de NTIC nos referimos principalmente a
Internet, no debemos olvidar que este tipo de formacin puede incluir otros
medios como materiales impresos, telfono, intranet, videos bajo demanda,
aplicaciones FTP, CD-ROM, etc.
Resulta importante tambin clarificar otros conceptos relacionados, pero que no siempre
son sinnimos ni tienen el mismo alcance que el de e-learning:

Teleformacin
Aunque etimolgicamente significa formacin a distancia, el prefijo tele refiere
no slo a su significado etimolgico (distancia) sino a la relacin formador-
participante a travs de las tecnologas avanzadas de la comunicacin


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(Internet bsicamente). De esta manera, la teleformacin se diferencia de la
formacin a distancia tradicional y de la formacin basada en las nuevas
tecnologas sin comunicacin (como la mera enseanza asistida por ordenador).

Enseanza asistida por ordenador
La enseanza asistida por ordenador es aquella que se basa en el uso de
programas informticos que guan el estudio del alumno. Es un trmino
empleado frecuentemente en el campo de la formacin autodirigida o
autoinstructiva, donde los materiales de aprendizaje ocupan un lugar muy
importante y se cuida mucho su diseo. Una caracterstica que diferencia
claramente la enseanza asistida por ordenador de otros tipos de formacin, es la
no comunicacin profesor-alumno, quedando la retroalimentacin limitada a las
respuestas prefijadas del programa informtico.

Formacin on-line
Se emplea como sinnimo de e-learning. Si nos ceimos al significado del
trmino, formacin on-line (formacin en lnea) se refiere a aquella formacin
que requiere estar conectado a una red telemtica, quedando afuera otras
modalidades de e-learning que permiten descargar contenidos para trabajar off-
line.

Formacin virtual
Es otro trmino que se emplea como sinnimo de e-learning. En este caso,
formacin va acompaado de la palabra virtual, y la palabra virtual se emplea
para designar aquello que parece real sin serlo. As es que en un sentido estricto,
cuando hablamos de aprendizaje virtual o formacin virtual, estamos
diciendo que no hay aprendizaje real, sino slo aparente. En este caso nos
parece un uso inadecuado.
Una cosa distinta es hablar de entornos virtuales de aprendizaje, donde s se
hace un uso correcto. Efectivamente el entorno no es real en el sentido de que no
es fsico. En cambio, el proceso de aprendizaje en el e-learning es tan real como
en la formacin presencial.

Enseanza distribuida
Este trmino se basa en la idea de que el saber se distribuye. En lugar de tener
que desplazarse los alumnos hasta la fuente del saber, son los contenidos los que
se trasladan hasta cada alumno.

CARACTERSTICAS DEL E-LEARNING
Para entender mejor an el concepto de e-learning vamos a enumerar sus caractersticas:



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CARACTERSTICAS DEL E-LEARNING
1-Necesariamente se trata de un aprendizaje mediado por un ordenador.
2-Formador y alumno se encuentran separados por el espacio y/o el tiempo.
3-Es una formacin basada en el concepto de formacin en el momento en que se
necesita (just-in-time training).
4-Permite la combinacin de diferentes materiales digitales multimedia (auditivos,
visuales y audiovisuales) y la utilizacin de diferentes herramientas de comunicacin
sincrnica (chat, videoconferencias, etc.) y asincrnica (foro, correo electrnico, etc.)
5-Con una sola aplicacin permite llegar a un mayor nmero de estudiantes.
6-Favorece el conocimiento como proceso activo de construccin.
7-Favorece la interactividad, tanto entre los participantes en el proceso (profesor y
estudiantes) como con los contenidos.
8-Tiende a reducir el tiempo de formacin.
9-Es flexible.
10-Permite que los estudiantes vayan a su propio ritmo de aprendizaje.
11-Permite al estudiante acceder a la formacin en el tiempo que tenga disponible.
12-Aprendizaje muy apoyado en tutoras.



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POTENCIALIDADES DEL E-LEARNING
Las principales potencialidades del e-learning son:

POTENCIALIDADES
Posibilidad de acceso independientemente del lugar y la hora: no requiere un
espacio en concreto y tampoco requiere una coincidencia temporal.
Formacin just-in-time: con las NTIC podemos hacer realidad el concepto de
formacin just-in-time, es decir, formacin justo en el momento que se necesita.
Mayor alcance: las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologas nos permiten
llegar a ms poblacin, aunque est dispersa, sin incrementar demasiado los costes
econmicos.
Reduccin de costes econmicos: es una ventaja, pero debemos sealar que
aunque efectivamente se ahorra en desplazamientos, alquileres de aulas, materiales
didcticos, alojamiento, etc. tambin debemos considerar nuevos gastos como
alquileres de plataformas, diseo de materiales didcticos, contratacin de
expertos, etc. Supone un gasto inicial mayor que se va amortizando.
Desarrollo de habilidades de autoaprendizaje: al tratarse de un sistema de
formacin con un alto grado de autonoma para el alumno, ste debe hacerse cargo
de su propio proceso de aprendizaje, hacindose ms consciente de cmo aprende.
Estas habilidades nos ensean cmo marcarnos objetivos, cmo trazar estrategias
para alcanzarlos y cmo evaluar nuestros logros.
Desarrollo de habilidades relacionadas con las NTIC.

LIMITACIONES DEL E-LEARNING

El e-learning presenta tambin una serie de limitaciones de las que se debe tener
conciencia para gestionar adecuadamente, minimizando los efectos adversos que las
mismas pudieran producir en el proceso formativo. Las ms comunes son:

LIMITACIONES
Sensacin de soledad: el alumno estudia slo; existe una falta de contacto
personal y por tanto los procesos de socializacin pueden resultar dificultosos.
Requiere conocimientos previos de informtica: el alumno debe partir de unos
conocimientos bsicos sobre el uso del ordenador e Internet.
Distinto modo de aprender: supone el cambio en la manera de aprender con la
que no solemos estar familiarizados. Se basa en el autoaprendizaje y requiere
estudiantes y tutores muy metdicos y organizados.
Espacios y tiempos poco adecuados para el estudio: frecuentemente el alumno
de e-learning tiene que estudiar en horas sueltas y en lugares con distracciones (en
casa o en el lugar de trabajo).
Limitaciones tcnicas: los requisitos tcnicos o los problemas derivados de la
tecnologa pueden entorpecer el proceso de aprendizaje.


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2. LA PLATAFORMA MOODLE

es una plataforma de teleformacin o LMS (Learning Management
System) de cdigo abierto o software libre.

El diseo y el desarrollo de Moodle se basan en una determinada filosofa del
aprendizaje, una forma de pensar la educacin denominada constructivismo social.
Los cuatro conceptos subyacentes en la filosofa Moodle son:

Constructivismo
Este punto de vista mantiene que la gente construye activamente nuevos conocimientos a
medida que interacta con su entorno.
Todo lo que usted lee, ve, oye, siente y toca se contrasta con su conocimiento anterior y si
encaja dentro del mundo que hay en su mente, puede formar nuevo conocimiento que se
llevar consigo. Este conocimiento se refuerza si puede usarlo con xito en el entorno que
le rodea. No slo es usted un banco de memoria que absorbe informacin pasivamente, ni
se le puede transmitir conocimiento slo leyendo algo o escuchando a alguien.
Esto no significa que no pueda aprender nada leyendo una pgina web o asistiendo a una
leccin. Slo indica que se trata ms de un proceso de interpretacin que de una
transferencia de informacin de un cerebro a otro.

Construccionismo
El construccionismo explica que el aprendizaje es particularmente efectivo cuando se
construye algo que debe llegar otros. Esto puede ir desde una frase hablada o enviar un
mensaje en Internet, a artefactos ms complejos como una pintura, una casa o un paquete
de software.
Por ejemplo, usted puede leer esta pgina varias veces y aun as haberla olvidado
maana; pero si tuviera que intentar explicar estas ideas a alguien usando sus propias
palabras, o crear una presentacin que explique estos conceptos, entonces puedo
garantizar que usted tendra una mayor comprensin de estos conceptos, ms integrada en
sus propias ideas. Por esto la gente toma apuntes durante las lecciones, aunque nunca
vayan a leerlos de nuevo.

Constructivismo social
Esto extiende las ideas anteriores a la construccin de cosas de un grupo social para otro,
creando colaborativamente una pequea cultura de artefactos compartidos con
significados compartidos. Cuando alguien est inmerso en una cultura como sta, est
aprendiendo continuamente acerca de cmo formar parte de esa cultura en muchos
niveles.



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Conectados y Separados
Esta idea explora ms profundamente las motivaciones de los individuos en una
discusin. Un comportamiento separado es cuando alguien intenta permanecer
objetivo, se remite a lo hechos y tiende a defender sus propias ideas usando la lgica
buscando agujeros en los razonamientos de sus oponentes. El comportamiento conectado
es una aproximacin ms emptica, que intenta escuchar y hacer preguntas en un
esfuerzo para entender el punto de vista del interlocutor. El comportamiento constructivo
es cuando una persona es sensible a ambas aproximaciones y es capaz de escoger una
entre ambas como la apropiada para cada situacin particular.
En general, una dosis saludable de comportamiento conectado en una comunidad de
aprendizaje es un potente estimulante para aprender, no slo aglutinando a la gente sino
tambin promoviendo una reflexin profunda y un replanteamiento de las propias
opiniones y puntos de vista.

Fuente: http://docs.moodle.org/

3. ESTRUCTURA DE MOODLE PARA EL ALUMNO
Desde la plataforma de teleformacin los alumnos acceden de manera
sencilla e intuitiva a todos los materiales y recursos de aprendizaje para cada uno de los
temas que integran los Cursos, como as tambin a un conjunto de herramientas de
comunicacin y gestin.
En la plataforma se encuentran disponibles, principalmente, cuatro tipos de herramientas:
de acceso a informacin, de comunicacin, de gestin y organizacin y de evaluacin.

REAS Y SECCIONES DE LA PLATAFORMA MOODLE DEL MINEDUC
REA SUPERI OR






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En el rea superior de la plataforma de teleformacin se observan, entre otros, seis
elementos bsicos:
Identificacin del usuario (t)
El Panel de Control, que incluye accesos directos a las secciones: Perfil,
Calendario, Mensajes, Insignias, Archivos privados y Salir.
El apartado Mis Cursos, que incluye accesos directos a los distintos cursos
donde est matriculado el alumno.
Las migas de pan, que indican el lugar en que se encuentra en Moodle y le
permiten moverse hacia atrs en el camino que ha ido recorriendo hasta llegar al
punto en el que se encuentras en la plataforma.
Un apartado donde se encuentran atajos a algunas de herramientas de
comunicacin de la plataforma de teleformacin como el Chat y el Foro de
anuncios y noticias.

Las casillas de verificacin o control que una vez tildadas ( ), permiten
identificar a simple vista las actividades que el alumno ha ido completando en el
Curso.
REA CENTRAL

En el panel central se encuentran, dispuestos y agrupados en distintas solapas, la mayor
parte de los materiales y recursos a utilizar a lo largo del Curso.




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Informacin general
Este apartado est diseado para contener informacin general del Curso, por ejemplo:
Bienvenida
Presentacin del Curso: objetivos, metodologa, duracin, recursos, etc.
Gua de uso de la plataforma de teleformacin Moodle
Forma de contacto con tutores y ayuda tcnica
Normas para participar en entornos en lnea

Profesorado
Este apartado est diseado para contener informacin sobre los Profesores/Tutores que
participan en el Curso, pudindose encontrar pequeas semblanzas (resumen de los
aspectos ms importantes del CV) de cada uno de ellos en formato texto o con
documentos descargables (PDF).
El listado de Profesores/Tutores tambin se encuentra disponible en el apartado
Personas Participantes que se encuentra en el rea izquierda de la pantalla.
Contenidos
Desde este apartado se accede a cualquiera de los contenidos y recursos del Curso (guas
y manuales, documentos y archivos descargables, recursos multimedia, tareas, foros, chat
glosario de trminos, etc.).
Este conjunto de recursos est orientado a facilitar el acercamiento, anlisis y reflexin en
torno al conjunto de temas que conforman cada Mdulo/Unidad del Curso, para su
anlisis, discusin, profundizacin y reconstruccin individual y colectiva.



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La idea es que, a travs de los mismos, los alumnos vayan explorando y profundizando
en las distintas temticas relacionadas con el tema en cuestin, estableciendo a su vez
relaciones constantes con la prctica y con el contexto social. Esta reflexin individual se
ve enriquecida con las orientaciones y aportes de Profesores/Tutores y dems alumnos a
travs de actividades destinadas al intercambio, el contraste de opiniones y la
construccin conjunta del conocimiento.
Evaluaciones




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En este apartado se agrupan aquellos cuestionarios, pruebas, ejercicios y actividades que
permiten comprobar el grado de avance de los alumnos en el Curso, as como la
aplicacin de los conocimientos adquiridos a situaciones reales de aprendizaje.
Otros Recursos
A travs de este apartado se accede a contenidos y recursos complementarios de los
diferentes Mdulos/Unidades del Curso, facilitndose referencias y enlaces a diversas
fuentes de informacin (bibliografa, artculos de inters y actualidad, publicaciones
especializadas, enlaces a pginas web, enlaces a videos, directorios, etc.) para ampliar y/o
profundizar en la temtica objeto de estudio


REA LATERAL DERECHA

Calendario


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Es el lugar donde se publican, a modo de citas, todas
las fechas relevantes que se produzcan durante el
desarrollo del Curso.
A travs de esta herramienta el alumno toma
conocimiento de las fechas en las que se
inicia/concluye cada Mdulo/Unidad, as como las
principales actividades que se van desarrollando a lo
largo del Curso (comienzo y finalizacin de foros,
finalizacin de plazo para entrega de actividades y/o
realizacin de evaluaciones, etc.).
El calendario propicia una adecuada planificacin,
seguimiento y gestin del tiempo en el Curso.

Eventos prximos
El bloque de Eventos prximos muestra la lista de
acontecimientos prximos en el calendario, con
enlaces al contenido del acontecimiento sealado.





ltimas noticias
Las publicaciones ms recientes hechas en el
Foro de Anuncios y noticias se muestran en
el bloque de ltimas noticias, junto con un
enlace a las noticias anteriores archivadas.







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REA LATERAL I ZQUI ERDA


Navegacin
En este bloque se utilizan principalmente dos
elementos de Mi perfil:

1) Ver perfil:
La Plataforma Moodle permite que cada usuario publique una breve informacin
personal sobre s mismo y que puede contener: nombre y apellido, foto, correo
electrnico, informacin sobre su trabajo, gustos y aficiones.



2) Mensajes en foros


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En este bloque el alumno puede encontrar, de
forma rpida y resumida, los Mensajes en
foros en los que ha participado, agrupados por:
Mensajes: recopila las aportaciones que
hemos realizado en los distintos foros.
Debates: recoge los distintos debates que
hemos comenzado en diversos foros.







Actividad reciente
Este bloque registra ntegramente todos los cambios que
se han producido en el Curso desde la ltima visita.
Informe completo de la actividad reciente muestra un
listado completo de las ltimas actividades que
acontecieron en el Curso.


Mensajes
A travs del sistema de mensajera interna de
la plataforma, y de manera similar a cualquier
otro correo electrnico, se establece contacto de
manera rpida y sencilla con todos los alumnos,
Profesores y Tutores del Curso, ya sea para
hacer consultas puntuales o para intercambiar informacin.
Personas
El bloque Personas permite acceder a los
nombres e informacin general de todos los
Profesores/Tutores y Alumnos que participan en
el Curso.


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Administracin
De bloque, los alumnos utilizan bsicamente dos
elementos:





1
) Calificaciones
Desde esta seccin pueden ver las calificaciones que han obtenido en las actividades
evaluables de cada Unidad del Curso (cuestionarios, deberes, etc.) y, por consiguiente,
tambin pueden comprobar si les falta enviar o completar alguna actividad.





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2) Editar informacin
Desde esta seccin el alumno puede actualizar
(modificar) su informacin personal: nombre y
apellido, e-mail, ciudad, pas, zona horaria, lista
de intereses, imagen del perfil, etc.














A continuacin y para finalizar el estudio de esta Unidad, realice y enve al Tutor el
Deber Individual 7.


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DEBER INDIVIDUAL 7:
El glosario del Curso como experiencia y herramienta colaborativa de
construccin de conocimiento


1. Elija un trmino del Curso que considere que debera formar parte del Glosario.
2. Ingrese al Glosario que encontrar en el apartado de la Sesin 17 en la plataforma
y busque el trmino elegido para verificar que no haya sido ya publicado por otro
de sus compaeros.
3. Agregue el trmino que ha elegido junto con su definicin.
4. Una vez que el Tutor apruebe el trmino que ha agregado, el mismo aparecer
publicado en el Glosario del Curso junto con los que hayan propuesto el resto de
sus compaeros.

Una vez finalizada la Actividad habremos construido colaborativamente el
Glosario del Curso


RECUERDE
Realizar el Cuestionario de Evaluacin 5 y visitar la Seccin Otros
recursos de la plataforma, donde encontrar ms publicaciones electrnicas,
videos, enlaces a pginas webs y presentaciones con los que poder ampliar y profundizar
lo aprendido en esta Unidad del Curso.