CONSIDERACIONES DE FORMATO

APA
EJEMPLOS HABITUALES DE
MATEMTICA EDUCATIVA

Instructivo para autores en relacin al Formato APA

2009
Sobrecitastextuales

EnelformatoAPA,lascitastextualesaparecenconlasiguienteestructura:

Lascitastextualestomadasdeuntextodebenestarsiempreindicadasdemanera
quequedeclaroquelaideaesdeotroautorydebenllevarsiempre(Apellido,ao,
nmerodepginaanteponiendop.).Lamaneradehacerlascitasenelcuerpodel
textodependedelaextensindelacitaconsiderada.

o Las citas textuales de hasta 40 palabras se pueden incorporar al texto

indicndolas entre comillas (sin cursiva) e indicando luego (Apellido, ao,
nmerodepgina)

La prdida de hegemona que en algn momento la escuela comparta con la familia en la

transmisindeculturaestcausada,enparte,porcausadeunaescuelaquesigueexigiendo
alosalumnosdejarfueradeellasucuerpoysualma,sussensibilidades,susexperienciasysus
culturas(Barbero,2008,p.68).

o Las citas textuales de ms de 40 palabras deben separarse del texto,

dejando un espacio en cada extremo sin comillas y sin cursiva, seguida de
(Apellido,ao,nmerodepgina)

La matemtica educativa como disciplina ha comenzado a reconocer lo que ocurre con este
tipodenocionesyformasdeaccionar,yestintentandodarrespuestaaestascuestiones.

Puede decirse que la problemtica de estudio de la matemtica educativa se

centra [] en el anlisis de los fenmenos que ocurren cuando el saber
matemtico, que se construye fuera de la institucin escolar, en escenarios
acadmicos o no, es introducido y se desarrolla en el sistema educativo.
(Castaeda,Buenda,CrespoCrespo,Lezama,Molina,Montiel,Martnez,Rosasy
Snchez,2008,p.5)

En las fuentes que involucran ms de tres autores, la primera vez que se citan
deben estar todos los autores, luego puede colocarse el primero de los autores
seguidodeetalantesdelao.

Yeseescenariodondesegeneraelinfinitointuitivo,elescenariosocioculturalescaractersticodel
grupoqueingresaalaclase,yelmismoalquedebesalir,endondeloqueconstruyenlaescuela
deberesultaraplicable,sensato,coherente.

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2009
El objetivo es considerar epistemologas de prcticas, lo cual implica analizar las
prcticas en las que se ha involucrado y se involucra actualmente la humanidad al
usarygenerarconocimientomatemtico.Estopermitereconocerlascircunstancias,
los escenarios, los medios que posibilitaron, y posibilitan, la emergencia del saber y
formular,as,suconstruccinsocial.(Castaedaetal,2008,p.3)

Si se toma de un autor una idea que no sea textual, sino una referencia en propias
palabrasdelodichonovaelnmerodepgina,peros(Apellido,ao).

stacomprendelasrelacionesestablecidasexplcitaoimplcitamenteentrelosalumnos,uncierto
medio (que incluye instrumentos y objetos) y el profesor, con el objetivo de que los alumnos
aprendanelconocimientomatemticoobjetivo(Chevalard,1998)

Toda fuente que aparezca citada en el cuerpo del artculo debe estar referenciada en el
apartado final de Referencias bibliogrficas de acuerdo al formato APA. A continuacin
aparece una lista de las fuentes ms habituales que se utilizan en los artculos de
MatemticaEducativa.

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2009
Sobrelasfuenteshabitualesenartculosde
MatemticaEducativa

Hay algunos tipos de fuentes de consulta que aparecen comnmente en nuestros

artculos:

1. Artculostomadosderevistasespecializadas
2. TesisdeMaestraoDoctorado
3. ArtculosdeActasoMemorias
4. Captulosdelibros
5. Libros
6. Pginasweb

Hemos decidido para facilitar la tarea de autores y editores, hacer un ejemplo con este
tipo de documentos para la consulta. Cualquier fuente que no conste aqu pueden
buscarlaenlosFormatoAPAdisponiblesenlaweb.

1. Artculostomadosderevistasespecializadas

Laestructuraes:

Apellido del autor, inicial nombre. Si hay ms de uno se separan con coma y antes del
ltimo y.(ao). Ttulo del trabajo. Nombre completo de la revista, volumen (nmero),
nmerodeprimerapginanmerodeltimapgina.(Novapp.)

TomocomoejemplounartculodeRelime

CrespoCrespo,C.,Farfn,R.M.yLezama,J.(2009).Algunascaractersticasdelas
argumentacionesylamatemticaenescenariossininfluenciaaristotlica.Revista
LatinoamericanadeInvestigacinenMatemticaEducativa12(1),2966.

Elnombredelarevistavacompleto(noRelimeenesteejemplo)yloquevaencursivaes
elnombredelarevistanoeldelartculo.Laideaesqueunopuedaencontrarloquetiene
quecomprar,buscaroconsultar.LomismovaleparalasActasoLibroscompilados.Enel
casodelasrevistasnovanilaeditorialnielpas.

Lasquemsaparecencitadasson:
- RevistaLatinoamericanadeInvestigacinenMatemticaEducativa
- UNO.RevistadeDidcticadelasMatemticas
- EducationalStudiesinMathematics
- ZentralblattfrDidaktikderMathematik(sueleestarcomoZDM)
- Epsilon
- Recherchesendidactiquedesmathmatiques

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2. TesisdeMaestraoDoctorado

Todas las tesis son no publicadas. Las que han sido publicadas se citan como libro, no
comotesis.Asqueentodasdebedecirnopublicadas.

Laestructuraes:

Apellido, inicial del nombre. (ao). Ttulo de la tesis. Tesis de maestra/doctorado no

publicada,Institucin(colocarnombrecompleto).Ciudad,Pas.*

Buenda, G. (2004). Una epistemologa del aspecto peridico de las funciones en

un marco de prcticas sociales. Tesis de Doctorado no publicada, Centro de
InvestigacinydeEstudiosAvanzadosdelIPN.Mxico.

*Laciudady/oelpasvanslosinoaparecenenelnombredelainstitucin.

3. ArtculosdeActasoMemorias

Aligualqueenelcasodelosartculosenrevistas,noseponenabreviaturasdelttulosylo
quevaencursivanoeselttulodeltrabajosinoelnombredelapublicacin.LasActasy
memoriasrequierenqueselesindiqueelnombredeleditor,elpasylaeditorial.

Laestructuraes:

Apellido, inicial nombre. (ao). Ttulo del trabajo. En Inicial del nombre. Apellido (Ed).
Ttulocompletodelapublicacinnmero(tomo),(pp.iniciofin).Ciudad:Editorial.

Tall, D. (1992). The transition to advanced mathematical thinking: Functions, limits,

infinityandproof.EnD.A.Grouws(Ed.),Handbookofresearchonmathematicsteaching
andlearning(pp.4955I1).NewYork:Macmillan.

Para el caso de actas que se publican con periodicidad fija, como es el caso de Alme, la
estructura cambia sutilmente en relacin a la paginacin que va a aparecer del mismo
modoqueapareceenlasrevistas.

Apellido, inicial nombre. (ao). Ttulo del trabajo. En Inicial del nombre. Apellido (Ed).
Ttulocompletodelapublicacinnmero(tomo),iniciofin.Ciudad:Editorial.

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Cantoral R. (2004) Pensamiento y lenguaje variacional, una mirada
socioepistemolgica. En J. Lezama, M. Snchez y J. Molina (Eds.), Acta
Latinoamericana de Matemtica Educativa 18, 19. Mxico: Comit
LatinoamericanodeMatemticaEducativa.

En el caso de las Alme, los datos de los ltimos volmenes, que deben colocarse tras el
nombredelartculocorrespondiente,son:

Alme22:ao2009

En P. Lestn (Ed), Acta Latinoamericana de Matemtica Educativa 22, xxxx. Mxico:

ComitLatinoamericanodeMatemticaEducativa.

Alme21:ao2008

En P. Lestn (Ed), Acta Latinoamericana de Matemtica Educativa 21, xxxx. Mxico:

ComitLatinoamericanodeMatemticaEducativa.

Alme20:ao2007

En C. Crespo Crespo (Ed), Acta Latinoamericana de Matemtica Educativa 20, xxxx.

Mxico:ComitLatinoamericanodeMatemticaEducativa.

Alme19:ao2006

En G. Martnez Sierra (Ed), Acta Latinoamericana de Matemtica Educativa 19, xxxx.

Mxico:ComitLatinoamericanodeMatemticaEducativa.

Alme18:ao2005

En J. Lezama, M. Snchez y J. Molina (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemtica

Educativa18,xxxx.Mxico:ComitLatinoamericanodeMatemticaEducativa.

Alme17:ao2004

EnL.DazMoreno(Ed),ActaLatinoamericanadeMatemticaEducativa17,xxxx.Mxico:
ComitLatinoamericanodeMatemticaEducativa.

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Alme16:ao2003

En J. Delgado Rub (Ed), Acta Latinoamericana de Matemtica Educativa 16 (nmero de

tomo),xxxx.Mxico:ComitLatinoamericanodeMatemticaEducativa.

Alme15:ao2002

EnC.CrespoCrespo(Ed),ActaLatinoamericanadeMatemticaEducativa15(nmerode
tomo),xxxx.Mxico:GrupoEditorialIberoamericana.

Alme14:ao2001

En G. Beita (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemtica Educativa 14, xxxx. Mxico:

GrupoEditorialIberoamericana.

LasanterioreslasencuentranenlapginadeClame.

4. Captulosdelibros

Laestructuraes:

Apellido,inicialnombre.(ao).Ttulodeltrabajo.Eninicialnombre.Apellido(Ed,compo
loquecorresponda).Ttulocompletodelapublicacin(pp.Iniciofin).Ciudad:Editorial.

Buenda,G.(2005).Loperidico:unarevisinenelmarcodelasocioepistemologa.En
C. Dolores, G. Martnez, R.M. Farfn, C. Carrillo, I. Lpez y C. Navarro (Eds),
MatemticaEducativa.Algunosaspectosdelasocioepistemologaylavisualizacinen
el aula (pp. 7790), Mxico: Universidad Autnoma de Guerrero y Ediciones Daz de
Santos.

5. Libros

Laestructuraes:

Apellido,inicialnombre.(ao).Ttulo.Ciudad:Editorial.

Lizcano,E.(1993).Imaginariocolectivoycreacinmatemtica.Barcelona:Gedisa.

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2009
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Siellibroesunacompilacindeartculosperoseutilizcompleto,entonceslamanerade
citareslasiguiente:

Parain, B. (Ed.). (2002). El pensamiento prefilosfico y oriental. Mxico: Siglo XXI

Editores.

6. Pginasweb

Pginaswebconautor

Las pginas web suelen presentar dificultades al momento de ser referenciadas. La

estructurabsicasera:

Apellido,Inicialdelnombre.(ao).Nombredelartculo.Recuperadoeldadelmesdeao
dedireccinurlcompleta.

Porejemplo:

O'Connor, J. y Robertson, E. (2000). Jaina Mathematics. Recuperado el 05 de abril de

2004 de http://wwwgroups.dcs.st
and.ac.uk/~history/HistTopics/Jaina_mathematics.html

Pginaswebsinautornifecha

Cuando no hay autor declarado en la pgina web consultada, la referencia inicia con el
nombredelartculoopgina.Laestructuraquedacomo:

Nombredelartculo.(sf).Recuperadoeldadelmesdeaodedireccinurlcompleta.

El infinito matemtico. (sf). Recuperado el 27 de agosto de 2009 de

http://ferfactory.blogspot.com/2009/03/elinfinitomatematico.html