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APLICABILIDAD DEL DIBUJO TCNICO EN EL ARTE WAYUU.

DATOS DE LOS AUTORES


Diogenes Borjas, Jess Palmar, Norma Moya, Lesbia Gonzlez
EMAIL: bay9076@hotmail.com (correo de Bladimiro Guerrero, Coordinador
Pedaggico del Cen!ro"
PAIS: #enezuela, $s!ado %ulia
CENTRO EDUCATIVO: &e y alegr'a Paraguai(oa
RESUMEN
La experiencia se desarrolla con indgenas Wayu y con alumnos de tercera etapa,
desarrollada en el taller de dibujo. La idea principal era integrar con hogar las diversas
tcnicas del dibujo en la elaboracin de la indumentaria o productos wayu. e uso la
tecnologa de la computadora !so"tware de dibujo y animacin#.
CONTENIDO
$e y %legra &araguaipoa, nace '' a(os atr)s, producto del deterioro de la calidad de vida
del indgena wayu y actualmente sigue teniendo como norte los valores humanos*
cristianos, el amor por la cultura y la "ormacin para el trabajo. &or consiguiente, para la
celebracin de los +, a(os de la institucin, $e y %legra &araguaipoa opt por dise(ar, a
travs del taller de dibujo, un proyecto educativo*productivo, -ue tiene como objetivo
principal promover, di"undir, de"ender y consolidar los valores socio . culturales del
pueblo wayu.
/l proyecto se titula 0%plicabilidad del dibujo tcnico en el arte wayu1, con el cual, a
travs de una plani"icacin y organi2acin de actividades se lograron manejar distintas
estrategias, de "orma -ue los alumnos pudieran reali2ar diversos medios de promocin y
propaganda en el taller de dibujo, desarrollando y aplicando la interculturalidad en el
trabajo pedaggico y productivo -ue se reali2a en la escuela.
/l proyecto "ue elaborado por los alumnos de 3no grado, sin embargo, se involucr la
participacin de 4mo y 5vo grado, guiados por los docentes del )rea, sobre todo por el
pro"esor de dibujo tcnico -ue manej, coordin y evalu el mismo desde el principio.
La idea o conceptuali2acin del proyecto nace de varias reuniones de trabajo entre el
6oordinador de la 777 etapa, los docente "ormadores para el trabajo y por supuesto el
resto de docentes y todos el alumnado. La idea principal era integrar con hogar las
diversas tcnicas del dibujo en la elaboracin de la indumentaria o productos wayu,
mejorando as la productividad y calidad de estos, igualmente buscar o crear mecanismos
y medios para cubrir una necesidad o realidad, -ue desde a-u mismo se presenta y -ue
no es m)s -ue la "alta de promocin y comerciali2acin de dichos productos.

8espus de investigar, estudiar y manejar algunas propuesta, entre docentes y alumnos,
se lleg a la conclusin de dise(ar y aplicar tres posibles "ormas de promover estos
trabajos entre las cuales tenemos9 el catalogo, el a"iche y la pancarta.
/l siguiente paso era :6mo y con -u lo desarrollaremos;, para esto, se "ueron dando
cambios dentro del taller9 empe2ando por el acondicionamiento del saln , contar con
la dotacin de los instrumentos y materiales de dibujo necesario, hacer uso de la
tecnologa aplicada al dibujo !computador, televisor, <=# y por supuesto dictar an m)s
las clases o temas de una "orma din)mica, abierta y participativa, generadora de
conocimiento y experiencias, todo esto motivo en cada estudiante el descubrir, producir y
valorar sus potencialidades y destre2as en el dibujo, as como en la "ormulacin y
elaboracin de un proyecto productivo, es decir, 0aprender> haciendo1.

/l inters de cada uno siempre estuvo centrado en "ormar parte de ese e-uipo de
dise(adores gr)"icos, de modas, programadores redactores, asesores, "otgra"os,
dibujantes etc., -ue se necesitaba para desarrollar el proyecto y poder as cumplir con la
escuela y el 777 $estival ?ecnolgico. 8esde el comien2o del proyecto, cada ve2 -ue los
alumnos ingresaban al taller, esperaban encontrar una 1clase viva1, en donde las
relaciones interpersonales se basaran en la con"ian2a, ayuda y el respeto mutuo,
estimulados por el trabajo en e-uipo y la interaccin de lo -ue a-u se produca con el
contexto.
Las actividades se trabajaron por tareas y "ases9
La Fase I !conceptuali2acin#> consisti en la recopilacin y transmisin de la in"ormacin
mediante documentos, artculos, clases magistrales, y exposiciones.
La Fase II consisti en reali2ar y seleccionar las propuestas de los medios de promocin
a trabajar en el proyecto. 8urante este proceso el estudiante se encargo de demostrar su
creatividad y originalidad dise(ando y @o elaborando trabajos de excelente calidad.
La Fase lll se digitali2an las propuestas seleccionadas. /n esta "ase el estudiante tiene la
oportunidad de aprender a manejar el computador utili2ando programas de dibujo y
animacin para plasmar sus ideas.
La Fase lV culminacin de detalles y acabados. Los alumnos reali2an y registran el
rendimiento o calidad de acabados !texturas, colores, "ormatos, composiciones etc.# de
cada l)mina o contenido.
La Fase V tenemos preparar y organi2ar la presentacin y entrega del proyecto "inal. Los
alumnos junto con el docente imprimen y arman el cat)logo y a"iche, igualmente se
preparan para la exposicin de motivos y experiencias o resultados.
8urante el desarrollo de cada "ase, los estudiantes lograron conocer y aprender a9
Aepresentar objetos !dise(o y composicin# en so"tware de dibujo y animacin
!digitali2acin#.
istemati2ar un proyecto productivo empleando distintas tcnicas y estrategias.
Banejar con inters y respeto la con"eccin, dise(o y produccin de los productos
indgenas !wayu# descubriendo la ri-ue2a del mismo y valorando su existencia.
/xplorar, experimentar, aprender haciendo, decidir y capacitarse para la vida.
Cno de los motivos signi"icativos de esta experiencia es el aporte socio educativo
mediante los contenidos -ue desarrollamos desde las di"erentes asignaturas> como el
taller de dibujo tcnico y hogar, donde partimos de nuestra realidad aplicando la
interculturalidad en el trabajo pedaggico y en el -uehacer laboral y cultural visto desde
nuestra idiosincrasia.
6abe destacar -ue esta experiencia pedaggica permiti reali2ar un trabajo productivo,
aprendi2aje en donde los alumnos tuvieron la oportunidad de desarrollar mediante
actividades programadas un producto "inal, el cual "ue en"ocado desde el compromiso,
respeto , cooperativismo y la corresponsabilidad de todos los actores -ue hacen vida en
los talleres de "ormacin para el trabajo.
%l establecer una evaluacin general del proyecto, se determinaron las siguientes
sugerencias9
6ontar con la coordinacin acadmica para incentivar a todo el personal de la
escuela, a los padres y representantes a una mayor participacin en el trabajo
productivo.
Bayor compromiso y entrega al trabajo productivo de todos los -ue con"ormamos,
los talleres de "ormacin para el trabajo.
6ontar con mas instrumentos y herramientas de trabajo ! /-uipos de computacin#.