Tecnología 7° Año

Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Pudahuel
Departamento de Educacin
CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL PUDAHUEL
DIRECCION DE EDUCACION
Planificacin Clase a Clase
Educacin Tecnolgica 7 !sico "#$#

SUSECTOR% Educacin Tecnolgica. UNIDAD DE APRENDI&A'E% 1. Relaciones entre el producto tecnolgico y el medio ambiente.
NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N 1 )ECHA INICIO: 15-03-010 T*RMINO% 1!-03-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
"nali#ar y comprender el impacto ambiental $ue tienen% y pueden tener a &uturo% los procesos de trans&ormacin de los materiales en la obtencin o
elaboracin de productos. 'omprender la necesidad de me(oramiento permanente de los procesos de trans&ormacin de las materias en relacin a
la calidad de )ida de las personas% control de costos y el cuidado del ambiente.
Traba(ar en &orma colaborati)a asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos $ue se proponen con responsabilidad y
rigurosidad.
*ebatir escuc+ando y respetando al otro para llegar a acuerdos.
CONTENIDO MINIMO Relaciones entre el producto tecnolgico y el medio ambiente.

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE LO+RO ACTI(IDADES RECURSOS E(ALUACION
+oras
Reconocen $ue la
elaboracin de
cual$uier producto
tecnolgico implica
la produccin o
e,traccin de
recursos y
procesos de
trans&ormacin de
los mismos.
-denti&ican
.aterial procesado%
recursos materiales y
recursos energticos
usados en el producto.
Inicio%El docente para moti)ar el inicio de la unidad trae pan
a la sala de clases comparte con sus alumnos. /uego escribe
en la pi#arra los siguientes conceptos material procesado,
recursos materiales y recursos energticos. 0regunta a
sus alumnos 1El pan como producto tiene algo $ue )er con
estos conceptos2 3u4a la re&le,in y escribe en la pi#arra los
comentarios de los alumnos.
Desa,,ollo% Entrega gu4a de traba(o a los estudiantes
5 )er ane,o 16. En lectura compartida leen y comentan gu4a.
'ompletan gu4a de traba(o.
Cie,,e% *e &orma grupal re)isan respuestas de gu4a de
traba(o.
0an
"ne,o 1
E)aluacin &ormati)a
Re)isin gu4a y
obser)acin directa de
indicador de logro.

SUSECTOR% Educacin Tecnolgica. UNIDAD DE APRENDI&A'E% 1 Relaciones entre el producto tecnolgico y el medio ambiente.
NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N )ECHA INICIO: -03-010 T*RMINO% 7-03-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
elaboracin de productos. 'omprender la necesidad de me(oramiento permanente de los procesos de trans&ormacin de las materias en relacin a
la calidad de )ida de las personas% control de costos y el cuidado del ambiente.
rigurosidad.

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE LO+RO ACTI(IDADES RECURSOS E(ALUACION
+oras
-denti&ican
.aterial procesado%
recursos materiales
y recursos
energticos usados
en el producto.
-denti&ican origen de los
energticos usados en su
elaboracin
Inicio% El docente recuerda lo )isto la clase anterior y e,plica
$ue continuar8n traba(ando con el e(emplo del pan.
Desa,,ollo% El pro&esor escribe en la pi#arra 9+arina% agua%
manteca% le)adura% gas: indica $ue estos son algunos de los
materiales y recursos energticos $ue se utili#an para +acer
pan. 0regunta 1'u8l es el origen de estos materiales2.
Espera las respuestas de los ni;os% indica $ue en la clase de
+oy aprender8n sobre el origen de los recursos materiales y
energticos. Entrega gu4a de traba(o 5 )er ane,o 6.
Reali#an lectura compartida comentan lo le4do y completan gu4a.
Cie,,e% *e &orma grupal re)isan respuestas de gu4a de
traba(o.
"ne,o E)aluacin Sumati)a
Re)isin gu4a y
obser)acin directa de
indicador de logro.

NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N 3 )ECHA INICIO: !-03-010 T*RMINO% 01-0<-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
"nali#ar y comprender el impacto ambiental $ue tienen% y pueden tener a &uturo% los procesos de trans&ormacin de los materiales en la
obtencin o elaboracin de productos. 'omprender la necesidad de me(oramiento permanente de los procesos de trans&ormacin de las
materias en relacin a la calidad de )ida de las personas% control de costos y el cuidado del ambiente.
rigurosidad.

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO+RO
ACTI(IDADES RECURSOS E(ALUACION
+oras
-denti&ican
.aterial procesado%
recursos energticos
usados en el producto.
*escriben los procesos
asociados al producto.
Inicio% Siguiendo con el e(emplo del pan el docente moti)a la
'lase y pregunta 1=u procesos y acciones inter)ienen en la
elaboracin del pan2 "nota en la pi#arra los comentarios de los
alumnos.
Se;ala $ue en la clase aprender8n los procesos $ue inter)ienen
en la con&eccin del pan.
Desa,,ollo% El docente &orma grupos e indica $ue in)estigaran
en di&erente &uentes los siguientes aspectos sobre la elaboracin
del pan:
-materiales procesados usados en el pan
-recursos materiales in)olucrados
- procesos y acciones a los cuales son sometidos el con(unto de
los materiales para dar &orma al producto &inal
- recursos energticos empleados durante el proceso
- origen de los recursos materiales y energticos $ue inter)ienen
en la produccin o elaboracin del pan
"dem8s pueden buscar im8genes $ue puedan ayudar a la
comprensin del tema.
Recuerda traba(ar en &orma colaborati)a% asumiendo
responsablemente las tareas y &inali#ar los proyectos $ue se
proponen con responsabilidad y rigurosidad.
Cie,,e% El docente e,plica $ue la pr,ima semana seguir8n
traba(ando en el proyecto.
Sala de enlaces
'on -nternet
E)aluacin &ormati)a
>bser)acin directa de
indicador de logro.

NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N < )ECHA INICIO: 05-0<-010 T*RMINO% 0!-0<-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
rigurosidad.

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO+RO
+oras
-denti&ican
.aterial procesado%
recursos materiales
y recursos
energticos usados
en el producto.
Traba(an en &orma
colaborati)a y
responsable.
Inicio% El docente pregunta $u signi&ica traba(ar en &orma
colaborati)a y responsable Escribe en la pi#arra los
comentarios de los estudiantes. -n&orma $ue los
aspectos indicados en la pi#arra se e)aluar8n en la clase
de +oy.
Desa,,ollo% El pro&esor e,plica $ue deben elaborar un
0o?er0oint con la in&ormacin in)estigada. /a presentacin
debe tener im8genes y escritura resumida de los aspectos
in)estigados.
- procesos y acciones a los cuales son sometidos el con(unto
de los materiales para dar &orma al producto &inal
- origen de los recursos materiales y energticos $ue
inter)ienen en la produccin o elaboracin del pan
Cie,,e% El docente in&orma $ue la pr,ima semana
terminar8n la presentacin.
Sala de enlaces
'on -nternet
E)aluacin &ormati)a
indicador de logro.

NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N 5 )ECHA INICIO: 1-0<-010 T*RMINO% 17-0<-010

SUSECTOR% Educacin Tecnolgica. UNIDAD DE APRENDI&A'E% Relaciones entre el producto tecnolgico y el medio ambiente.
NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N 7 )ECHA INICIO: 1!-0<-010 T*RMINO% 3-0<-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
rigurosidad.
CONTENIDO MINIMO
Relaciones entre el producto tecnolgico y el medio ambiente.

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO+RO
+oras
-denti&ican
.aterial procesado%
recursos materiales
y recursos
energticos usados
en el producto.
-denti&ican material
procesado% recursos
materiales y recursos
energticos usados en
el producto.
-denti&ican origen de los
energticos usados en
su elaboracin
asociados al producto.
*istinguen producto
&inal de los procesos.
Traba(an en &orma
colaborati)a y
responsable.
E,presan con claridad
y precisin al
comunicar sus ideas
Inicio% El docente organi#a la sala de clases para )er
cmodamente las presentaciones. Recuerda la importancia
de escuc+ar con respeto a sus compa;eros.
Desa,,ollo% /os alumnos muestran sus presentaciones.
/a presentacin debe tener im8genes y escritura resumida de
los aspectos in)estigados.
- procesos y acciones a los cuales son sometidos el con(unto de
los materiales para dar &orma al producto &inal
- origen de los recursos materiales y energticos $ue
inter)ienen en la produccin o elaboracin del pan
Cie,,e% En &orma grupal e)al@an el proyecto
*ata
0resentaciones
Elaboradas por
los estudiantes.
E)aluacin Sumati)a
Re)isin gu4a y
obser)acin directa
de las presentaciones e
indicadores de logro.

NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N A )ECHA INICIO: 7-0<-010 T*RMINO% 30-0<-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
rigurosidad.

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO+RO
+oras
-denti&ican
procesos de
trans&ormacin de
recursos en el
conte,to de
productos locales.
y trans&ormaciones
b8sicas 5principales6 a
los $ue +an sido
sometidos dic+os
recursos.
Inicio% El docente pregunta si alguna )e# +an presenciado la construccin
de una casa o ampliacin de sta. Escuc+a con
atencin los comentarios de los ni;os.
Desa,,ollo% Borman grupos de traba(o. Entrega gu4a de
traba(o 5 )er ane,o 36. Reali#an lectura compartida y el
docente responde dudas del traba(o.
E,plica $ue deber8n in)estigar los procesos de trans&ormacin
de al menos recursos $ue se utili#an en la construccin de
una )i)ienda.
Cie,,e% Re)isan y responden y dudas del traba(o de
in)estigacin. El docente e,plica $ue la pr,ima clase deben
terminar la in)estigacin y entregar gu4a de traba(o.
"ne,o 3
Sala de enlaces
'on -nternet
E)aluacin &ormati)a
indicador de logro.

NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N C )ECHA INICIO: 03-05-010 T*RMINO% 0A-05-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
elaboracin de productos. 'omprender la necesidad de me(oramiento permanente de los procesos de trans&ormacin de las materias en relacin a la
calidad de )ida de las personas% control de costos y el cuidado del ambiente.
rigurosidad.

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO+RO
+oras
-denti&ican
procesos de
trans&ormacin de
recursos en el
conte,to de
productos locales.
y trans&ormaciones
b8sicas 5principales6 a
los $ue +an sido
sometidos dic+os
recursos.
Inicio% El docente organi#a el traba(o en la sala de enlaces-
Desa,,ollo% Borman grupos de traba(o. El docente indica $ue
deben terminar el traba(o en esta clase.
Cie,,e% *e manera grupal comentan el proyecto reali#ado-
"ne,o 3
Sala de enlaces
'on -nternet
E)aluacin Sumati)a
Re)isin gu4a de
traba(o ane,o 3
E)al@a indicadores
de logro.

NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N ! )ECHA INICIO: 10-05-010 T*RMINO% 1<-05-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
rigurosidad.

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO+RO
+oras
Reconocen el
impacto ambiental
$ue pueden tener
algunos procesos
de e,traccin yDo
trans&ormacin de
recursos% incluidos
los usos energticos
$ue +an sido
necesarios para ello.
-denti&ican y
describen un
problema ambiental
global.
Relacionan los
problemas
ambientales globales
y locales.
.
Inicio% 0ara moti)ar el tema el pro&esor muestra im8genes de
ciudades con basura. /uego pregunta 1'reen ustedes $ue a
nuestra comuna le a&ecta ste problema2 Escuc+a con atencin
las respuestas de los ni;os.
Desa,,ollo% /uego entrega una lectura 5 )er ane,o <6 $ue
contiene una in)estigacin y una noticia sobre el problema de
la basura. Reali#an una lectura compartida. El docente a tra)s
de preguntas lle)a a la re&le,in $ue la basura es un problema
ambiental global y local.
Cie,,e% Binalmente el docente los lle)a a la conclusin $ue ste
es un problema ambiental y $ue debemos ayudar a dar solucin.
-m8genes del
problema ambiental
de la basura.
"ne,o <
E)aluacin &ormati)a
indicador de logro.

NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N 10 )ECHA INICIO: 1A-05-010 T*RMINO% 0-05-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
rigurosidad.
CONTENIDO MINIMO

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO+RO
+oras
Reconocen el
impacto ambiental
$ue pueden tener
algunos procesos
de e,traccin yDo
trans&ormacin de
recursos% incluidos
los usos energticos
$ue +an sido
necesarios para ello
"nali#an el impacto
en la localidad del
problema
ambiental global.
Inicio% El docente recuerda la noticia le4da la clase anterior
sobre el problema de la basura en 0uda+uel.
Desa,,ollo% -n)estigan m8s sobre el impacto $ue +a tenido
en la comuna el problema de la basura. ")eriguar si alg@n
proceso producti)o aumenta la basura en la comuna.
Cie,,e% 'omentar con la clase la in&ormacin e,tra4da-
Sala de enlaces
'on -nternet
E)aluacin &ormati)a
indicador de logro.

SUSECTOR% Educacin Tecnolgica. UNIDAD DE APRENDI&A'E% 1 Relaciones entre el producto tecnolgico y el medio ambiente.
NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N 11 )ECHA INICIO: <-05-010 T*RMINO% C-05-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
rigurosidad.

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO+RO
+oras
Reconocen el impacto
ambiental $ue pueden
tener algunos procesos
de
e,traccin yDo
trans&ormacin de
recursos% incluidos
los usos energticos
$ue +an sido
necesarios para ello.
-denti&ican y describen
un problema ambiental
global.
Relacionan los
problemas ambientales
globales y locales.
"nali#an el impacto en
la localidad del
problema
ambiental global.
y precisin al
comunicar sus ideas.
Inicio% El docente pregunta a los estudiantes 1'reen $ue el
problema de la basura se solucionar4a si cerr8ramos todas las
industrias y &8bricas $ue desarrollan procesos $ue aumentan
la basura de la comuna2 Escuc+a sus respuestas.
Desa,,ollo% El docente indica $ue desarrollar8n un in&orme
Escrito $ue de cuenta del problema ambiental de la basura.
Su impacto a ni)el global y local.
Cie,,e% /o $ue se espera es $ue los estudiantes% orientados por
el pro&esor lleguen a establecer $ue as4 como una posicin
naturalista desin&ormada y radical es
per(udicial por$ue &rena el desarrollo% tambin lo es el uso
indiscriminado e insustentable de los recursos naturales $ue
son irrecuperables
Eo(a de o&icio
cuadriculada.
E)aluacin Sumati)a
Re)isin de
-n&orme.
E)al@a indicadores
de logro.

NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N 1 )ECHA INICIO: 31-05-010 T*RMINO% 0<-07-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
rigurosidad.
CONTENIDO MINIMO

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO+RO
+oras
.ani&iestan opinin
propia acerca del
impacto ambiental%
econmico y
social $ue tiene
la e,traccin y
trans&ormacin de
algunas materias
primas.
E,presan su propia
opinin acerca de los
impactos $ue tiene la
e,taccin y
trans&ormacin de
algunas materias
primas.
Inicio% El docente pregunta $ue recurso natural creen $ue es
uno de los m8s usados en los procesos producti)os. Escuc+a
con atencin las respuestas de los ni;os.

Desa,,ollo% El docente presenta un 0o?er0oint sobre el
problema $ue podr4amos tener con el agua.5)er presentacin
carta del 0A06. -nician un debate sobre el tema. El pro&esor
debe moderar la acti)idad dando oportunidad a todos de
e,presar su opinin
Cie,,e% El docente e,plica $ue la pr,ima clase cada uno
tendr8 3 minutos para e,presar su opinin con respecto al
problema del agua. Recomienda in)estigar m8s sobre el tema
para poder dar opinin personal &undamentada.
*ata
0resentacin
0o?er0oint 'arta del
0A0.
E)aluacin &ormati)a
>bser)acin directa
de indicador de logro.

NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N 13 )ECHA INICIO: 0A-07-010 T*RMINO% 11-07-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
rigurosidad.

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO+RO
+oras
.ani&iestan opinin
propia acerca del
impacto ambiental%
econmico y
social $ue tiene la
e,traccin y
trans&ormacin de
algunas materias
primas.
E,presan su propia
opinin acerca de los
impactos $ue tiene la
e,taccin y
trans&ormacin de
algunas materias
primas.
y precisin al
comunicar sus ideas
Inicio% El docente organi#a la presentacin de la opinin de
cada alumno.
Desa,,ollo: El pro&esor recuerda $ue la opinin debe ser
personal pero &undamentada por lo )isto en clases y lo
in)estigado.
E,plica la importancia de el respeto +acia la opinin personal
y escuc+ar con atencin todas las opiniones aun $ue stas
di&ieran de las nuestras.
Cie,,e% % /o $ue se espera es $ue los estudiantes% orientados
por el pro&esor lleguen a establecer $ue as4 como una posicin
E)aluacin Sumati)a
>bser)acin directa.
E)al@a indicadores
de logro.

son irrecuperables.
NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N1< )ECHA INICIO: 1<-07-010 T*RMINO% 1C-07-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
rigurosidad.
CONTENIDO MINIMO

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO+RO
+oras
.ani&iestan una
actitud preacti)a
&rente al cuidado
del ambiente.
*ise;an propuestas
&rente al cuidado del
medio ambiente.
Inicio% El docente recuerda el problema )isto en clases
anteriores sobre las bolsas pl8sticas y la basura. 0regunta si
e,istir8n propuestas para solucionar ste problema2 Escuc+a
con atencin a los estudiantes.
Desa,,ollo% Borman grupos de traba(o. Entrega gu4a de traba(o
5)er "ne,o 56 Reali#an una lectura grupal y se organi#an
0ara reali#ar el proyecto.
"ne,o 5 E)aluacin &ormati)a
>bser)acin directa

Cie,,e% El pro&esor in&orma $ue el traba(o se termina la
siguiente clase.
NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N 15 )ECHA INICIO: 1-07-010 T*RMINO% 5-07-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
rigurosidad.
CONTENIDO MINIMO

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO+RO
+oras
.ani&iestan una
actitud proacti)a
&rente al cuidado
del ambiente.
*ise;an propuestas
medio ambiente.
Inicio% El docente e,plica $ue deben terminar la gu4a de
traba(o y $ue la pr,ima semana deben presentar su propuesta
a tra)s de un a&ic+e.
Desa,,ollo% /os estudiantes terminan gu4a de traba(o.
Elaboran un a&ic+e $ue de cuenta de la propuesta
&rente al cuidado del medio ambiente.
"ne,o 5
0liego de cartulina
0lumones
E)aluacin &ormati)a
>bser)acin directa
Re)isin de gu4a
"ne,o 5

son irrecuperables.
NI(EL: 1 ciclo CURSO% Sptimo SEMANA N 17 )ECHA INICIO: !-07-010 T*RMINO% 0-07-010
O'ETI(O )UNDAMENTAL
(ERTICAL
rigurosidad.

HORAS APRENDI&A'E
ESPERADO
INDICADORES DE
LO+RO
+oras
.ani&iestan una
actitud proacti)a
&rente al cuidado
del ambiente.
E,plica sus propuestas
medio ambiente.
y precisin al
comunicar sus ideas
Inicio% >rgani#an una e,posicin de los a&ic+es para compartir
con otros cursos.
Desa,,ollo% 'ada grupo debe e,poner su propuesta en la
e,posicin. Responder preguntas del p@blico )isitante y
mani&estar una actitud preacti)a &rente al cuidado del medio
ambiente. El docente e,plica $ue deben de&ender
sus propuestas &rente al cuidado del medio ambiente.
/ugar amplio para la
e,posicin
"&ic+es
E)aluacin Sumati)a
>bser)acin directa.
Re)isin de a&ic+es.
E)al@a indicadores
de logro.

per(udicial por$ue &rena el desarrollo% tambin lo es el uso indiscriminado
e insustentable de los recursos naturales $ue
son irrecuperables.

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