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Criminologa I.

Paradigma: Es un trmino de origen griego (paradeigma). Se define como un modelo o patrn


sostenido en una disciplina cientfica o epistemolgica. Se emplea como un ejemplo a seguir ante
una situacin concreta.
El estadounidense Thomas Samuel Kuhn (!""#!!$)% fsico & filsofo de la ciencia% en su li'ro
()a estructura de las re*oluciones cientficas( defini paradigma como los (logros cientficos +ue
generan modelos +ue% durante un perodo m,s o menos largo% & de modo m,s o menos e-plcito%
orientan el desarrollo posterior de las in*estigaciones e-clusi*amente en la '.s+ueda de
soluciones para los pro'lemas planteados por estas(.
El paradigma es un principio% una teora o un conocimiento originado de la in*estigacin en un
campo cientfico. /na referencia inicial +ue ser*ir, como modelo para futuras in*estigaciones.
Mtodo emprico: Es un modelo de in*estigacin cientfica% +ue se 'asa en la e-perimentacin
& en la lgica emprica. Se considera uno de los m,s usados en el campo de las ciencias sociales
& las ciencias descripti*as por su cualidad de o'ser*ar fenmenos & su an,lisis estadstico. Se
emplea para construr el conocimiento a tra*s de la e-periencia & de las prue'as.
Mtodo deductivo: Es un mtodo cientfico +ue parte de datos generales aceptados como
*erdaderos% para deducir por medio del ra0onamiento lgico% una serie de suposiciones.
Considera +ue la conclusin se halla implcita dentro de las premisas% o lo +ue es lo mismo% +ue
las conclusiones son una consecuencia necesaria de las premisas. )ogra inferir algo o'ser*ado% a
partir de una le& general.
Escuela clsica
Es la primera escuela de la criminologa +ue surge en reaccin contra la injusticia del derecho
penal% promulgando la humani0acin mediante el respeto a la le&% el reconocimiento a las
garantas indi*iduales & la limitacin del poder a'soluto del Estado. Influenciada por la filosofa de
la Ilustracin (sg 12III)% tu*o como primer e-ponente a Cesare 3eccaria. Se 'as
fundamentalmente en las teoras del contrato social de 4o''es% 5ontes+uieu & 6ousseau% los
cuales insistan en la teora del /tilitarismo. Tiene como principales caractersticas las siguientes7
Enfo+ue poltico # social7 E-iste consenso social% pactado con el Estado% en proteger la
propiedad pri*ada & el 'ienestar social. El Estado es el actor legitimado para preser*ar la
pa0.
5todo empleado7 8educti*o o apriorstico. 9arten de lo general hacia lo particular.
Criminologa I.
:undamento de la responsa'ilidad criminal7 Todos los hom'res pueden cometer delitos
(li're al'edro).
Car,cteres de la pena7 Todas las personas son responsa'les de sus acciones & son
iguales ante la le& sin +ue +uepa admitir atenuantes o e-cepciones. 9or lo tanto% la pena
ser, igual para todos.
:in de la pena7 )a retri'ucin & como medio de tutela jurdica. El castigo a la *ulneracin
de las normas de con*i*encia% *iene determinado por las le&es. Estas han de ser
proporcionales a los intereses *iolados & de'en emplearse para disuadir al indi*iduo de
*iolar los intereses de los dem,s.
Se reconocen como representantes destacados de la escuela cl,sica del derecho penal% adem,s
de 3eccaria% entre otros% a 9ellegrino 6ossi% ;io*anni Carmignani & :rancisco Carrara.
Escuela positiva
Surge en el siglo 1I1 (Italia) como una reaccin de los positi*istas contra la escuela cl,sica. Su
fundador fue E0e+uiel Cesare )om'roso. <porta elementos para la conser*acin del orden
esta'lecido% +ue se asume como un orden natural +ue se de'e o'edecer. Se acude a la ciencia
para garanti0ar el orden social. Estudia m,s al delincuente +ue al delito en s% & se le presta m,s
atencin a la sociedad +ue al indi*iduo. )as principales caractersticas de la escuela positi*ista
son7
Enfo+ue poltico = social7 Esta'lecimiento del Ius puniendi como derecho a imponer
sanciones. 9ertenece al Estado con el fin de rei*indicar la defensa social. 9rocura un
e+uili'rio entre los derechos del indi*iduo & de la sociedad.
5todo empleado7 El mtodo es inducti*o (de o'ser*acin & e-perimentacin). )a escuela
positi*a se caracteri0a por su mtodo cientfico.
8eterminismo7 )a *oluntad del hom're no tiene lugar en sus actos. El ser humano est,
determinado a cometer delitos.
>aturale0a del delito7 El delito de'e estudiarse como un ente real% actual & e-istente &a +ue
est, considerado como un hecho de la naturale0a.
Considera al delincuente7 8efiende +ue comete delitos influenciado por el entorno. )os
positi*istas 'uscan la readaptacin del delincuente esta'leciendo los su'stituti*os penales.
:undamento de la responsa'ilidad criminal7 Se entiende +ue el hom're *i*e en sociedad &
por lo tanto ser, responsa'lemente social mientras *i*a en sociedad. >o pueden +uedar
e-cludos del derecho a pesar de no poseer responsa'ilidad moral.
Criminologa I.
Car,cteres de la pena7 El concepto de pena se sustitu&e por el de sancin. )a sancin *a
de acuerdo a la peligrosidad del criminal. Es de duracin indeterminada puesto +ue ser,n
aplica'les mientras dure dicha peligrosidad del sujeto.
:in de la pena7 )a defensa social% es decir la pre*encin & la represin del delito.
)os su'stituti*os penales7 Son medidas de pre*encin social. Se sustitu&e el concepto de
pena por el de sancin. Se consideran m,s importantes incluso +ue las penas.
)os precursores de la escuela positi*ista son7 Csar )om'roso% 6afael ;arfalo & Enrico :erri.
8iferencias a destacar con la escuela cl,sica7
9ara la escuela positi*a la pena de'e ser .til% mientras +ue la escuela cl,sica no hace
referencia a la utilidad de la pena.
)a escuela positi*a 'usca la readaptacin del criminal. 9or el contrario% la escuela cl,sica
solo se centra en el delito% & en su posterior sancin sin refle-ionar en la figura del
delincuente.
)a escuela positi*a priori0a la '.s+ueda e in*estigacin de las causas del delito. )a
escuela cl,sica no 'usca las causas del delito% &a +ue el delincuente act.a en 'ase a su
li're al'edro.
)a escuela positi*a algunas *eces no sanciona al delincuente% solo le aplica medidas de
seguridad (su'stituti*os penales)? la escuela cl,sica siempre sanciona al delincuente &a
+ue no *e las causas +ue lle*aron al delincuente a cometer actos delicti*os.