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FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIN
UNIDAD 1: LA EDUCACIN Y
SUS FUNDAMENTOS
FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIN
LA EDUCACIN Y SUS FUNDAMENTOS
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Objetivos
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La Educacin y sus Fundamentos
1. Analizar el concepto de educacin, desde la
perspectiva de sus fundamentos
epistemolgicos y axiolgicos.
2. Reflexionar en torno a las complejidades del
hecho educativo.
3. Dimensionar el rol que se exige al docente a
objeto de dar a la accin pedaggica,
relevancia y proyeccin.
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La Educacin y sus Fundamentos
Los Fundamentos Filosficos
de la Educacin
El esfuerzo impostergable y consciente por elevar la
calidad de vida en la actualidad, as como propiciar un
desarrollo verdaderamente sostenible para la mayora de
la sociedad supone, entre otros elementos, atender y
perfeccionar a la educacin en tanto componente
indispensable y factor catalizador de los fenmenos
sociales
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La Educacin y sus Fundamentos
La actividad humana se entiende como aquel modo,
especficamente humano, mediante el cual el hombre existe y
se vincula con los objetos y procesos que le rodean, a los
cuales transforma en el curso de la misma.
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La Educacin y sus Fundamentos
Fundamentos Cosmosivos
Se entiende por aquellas bases conceptuales,
terico-metodolgicas, de la actividad educativa que
estn presentes y atraviesan todo este proceso.
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La Educacin y sus Fundamentos
Fundamentos
Cosmosivos de la
Actividad Educativa
El Principio de
la Prctica
El Principio
del Desarrollo
El principio de
la contradiccin
La Correlacin
del sujeto y obj.
de la Actividad
El valor y la
valoracin en el
proceso
Docente
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La Educacin y sus Fundamentos
Fundamentos Gnoseolgicos
Los fundamentos gnoseolgicos de la actividad
educativa se refiere a aquellas regularidades
esenciales, a travs de las cuales transcurre el
proceso de conocimiento de la realidad en la
conciencia del hombre y que se encuentran presentes
y actuantes en el proceso de enseanza-aprendizaje
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La Educacin y sus Fundamentos
Fundamentos
Gnoseolgicos
El principio del
reflejo activo y
creador a partir
de la prctica
de la
enseanza
Lo sensorial y
lo racional en la
formacin de
conocimientos,
habilidades y
valores
Lo emprico y lo
terico en el
proceso de
enseanza-
aprendizaje
La verdad en la
educacin
La interrelacin
ciencias-
docencia
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La Educacin y sus Fundamentos
Fundamentos Lgicos
Refirindonos a los fundamentos lgicos de la actividad
educativa, consideramos que los mismos permiten delimitar
aquellas leyes y formas mediante las cuales opera y se
estructura el pensamiento humano a lo largo del proceso
docente.
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La Educacin y sus Fundamentos
Fundamentos Lgicos
La naturaleza categorial
del pensamiento y su
modelacin consciente.
El ascenso de lo
abstracto a lo concreto
en la organizacin,
argumentacin y
exposicin pedaggica.
Lo histrico y lo lgico
en la actividad docente
La informacin de la
capacidad de
demostracin
Las formas lgicas de
estructuracin del saber
cientfico y la educacin
investigativa
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La Educacin y sus Fundamentos
Los Fundamentos Sociolgicos
Estos se encuentran referidos en el plano filosfico a
aquellos presupuestos ms generales que enmarcan a lo
educativo como un fenmeno humano y social, en tanto
actividad direccionada a fundamentar y potenciar la
esencia del hombre.
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La Educacin y sus Fundamentos
Los Fundamentos
Sociolgicos
Economa y
Educacin
El enfoque
clasista en la
actividad
pedaggica
El partidismo
poltico y la
cientificidad en el
proceso de
enseanza-
aprendizaje
La tica y la
actividad
educativa
La educacin
como
instrumento de
hegemona
La interrelacin
entre
educacin,
desajenacin y
cultura
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La Educacin y sus Fundamentos
Fundamentos Axiolgicos y
Epistemolgicos de la Educacin
El concepto de Educacin:
La educacin se define como la accin que ejerce un
adulto sobre el joven que tiene bajo su
responsabilidad, ayudndole, por un lado, a alcanzar
su desarrollo cognitivo, afectivo y motor y, por otro,
favoreciendo el desarrollo de las competencias que
aseguren su insercin social.
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La Educacin y sus Fundamentos
La palabra educacin descansa en dos vocablos o
verbos latinos constitutivos del concepto:
Educatio
Educare
(crear, nutrir,
instruir)
Educere
(orientar, guiar,
conducir )
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La Educacin y sus Fundamentos
La educacin constituye un proceso y
como tal adhiere las siguientes
caractersticas:
La educacin
solo acontece
en el ser
humano
La educacin
supone una
finalidad
La educacin es
un proceso
permanente
La educacin es
un proceso de
perfeccionamiento
y transformacin
duradera
La educacin
supone la
disposicin
consciente y
creadora del
sujeto que
aprende
La educacin
requiere un
contexto social
que facilite el
acto educativo
EDUCACIN
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La Educacin y sus Fundamentos
La Educacin como Proceso de
Crecimiento y Transformacin
Segn Jhon Dewey, se puede definir como la suma total de
procesos a travs de los cuales una comunidad transmite sus
poderes y fines con el objetivo de asegurar, de esta manera, su
propia existencia, permanencia y evolucin.
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La Educacin y sus Fundamentos
La Educacin como Proceso de
Perfeccionamiento Intencional
En planteamientos del pedagogo espaol V. Garca
Hoz (1984), la educacin puede ser definida a partir
del propio fin preconcebido y operante por el cual el
proceso educativo se orienta hacia su meta. De ah
que la educacin sea reconocida como
perfeccionamiento intencional de las facultades
especficamente humanas.
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La Educacin y sus Fundamentos
Educacin como Proceso Constructivo e
Integrador
La educacin se realiza a travs de una serie de
equilibraciones sucesivas entre el estado educativo actual
y un objetivo propuesto al sujeto para ser aprendido por el.
Se tratara, por tanto, de construcciones e interiorizaciones
continuadas.
Piaget (1969)
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El Pensamiento
Educativo
La Educacin y sus Fundamentos
El eidos pedaggico no escapa a la historicidad de su
naturaleza en tanto que ideas y concepciones de la
educacin no representan algo esttico, sino que entidades
en movimiento, transformacin y cambio que han
constituido identidades educativas y pedaggicas o
sistemas educativos, dependiendo del tiempo y lugar en los
que ha existido y desarrollado.
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La Educacin y sus Fundamentos
El Pensamiento
Educativo de Aristteles
En Aristteles, la concepcin de la educacin est
ntimamente relacionada con la filosofa moral y la poltica,
pues, en esencia, para l, el hombre en cuanto ser humano
tiende a lo divino y en tal aspiracin especficamente moral
realiza lo superior representando por el aret o virtud y la
Hxis o excelencia.
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La Educacin y sus Fundamentos
La idea de Educacin segn Kant
Para Kant (1724-1804) la Educacin posee tres
preocupaciones centrales:
Educacin
=
Los
cuidados
+
La
disciplina
+
La
instruccin
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La Educacin y sus Fundamentos
Kant afirma que con la educacin actual no alcanza el
hombre por completo el fin de su existencia
Paralelamente a ello sostiene la necesidad de una
teora de educacin, entendiendo que tal teora es una
idea, que si bien puede no existir en plenitud en la
realidad, si embargo representa el concepto de una
percepcin, de tal forma que su necesidad se impone,
la idea de una comunicacin que desenvuelva en los
hombres todas sus disposiciones naturales es, sin
duda, verdadera
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La Educacin y sus Fundamentos
Naturaleza del hecho Educativo y Ontologa
de la Educacin
La epistemologa que es parte de la filosofa de la
educacin, nos muestra como interviene en la ciencia de
la educacin un SABER CIENTFICO y un SABER
FILOSFICO.
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La Educacin y sus Fundamentos
Epistemologa
Precisa, identifica y
teoriza acerca del
objeto de estudio de
la pedogaga y
ciencia de la
educacin
Plantea los temas,
problemas y
conceptos
fundamentales que
componen la ciencia
de la educacin
Precisa la estructura
metodolgica y
tcnica en torno a lo
que se organiza
Explica como se
organiza la ciencia
del hecho educativo
en cuanto a saber
cientfico y saber
filosfico
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La Educacin y sus Fundamentos
PEDAGOGA
DESCRIPTIVA NORMATIVA TECNOLGICA
Factores biolgicos
Factores psicolgicos
Tecnolgica:
Ideales educativos
Mtodos
pedaggicos
Estrutura de la
educ.
Org. educativa
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La Educacin y sus Fundamentos
Qu es el hombre y qu aspira a ser?
En otras palabras, qu concepto o concepcin tenemos del
hombre, la sociedad y la cultura y qu modelo de ellos
aspiramos a realizar. Tal problemtica dice relacin con una
disciplina de la filosofa llamada Antropologa Filosfica, la cual
problematiza sobre la idea de hombre y de cultura.
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La Educacin y sus Fundamentos
Dimensionando a la persona, sus caractersticas
pudieran plantearse en los siguientes trminos:
El Sujeto de la Educacin
La persona es una unidad indivisible (biopsicosocial)
La dignidad y la trascendencia supone el respeto a la persona
del sujeto
Toda persona es singular
La capacidad de valorar
La persona tiene ideales
Es el nico ser que tiene conciencia en s mismo
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La Educacin y sus Fundamentos
Los Ejes de la Ontologa de la
Educacin
A. Fundamentos Antropolgicos Filosficos de la
Educacin
Postula un concepto de hombre donde sobresale la tesis del
hombre como Prometeo y ser carencial. Esto ultimo debido a
la condicin de ser desvalido que lleva al hombre a
construirse un mbito superficial de existencia llamado cultura
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La Educacin y sus Fundamentos
Tal cual lo seala Roberto Munizaga, la Educacin
aparece bajo distintas acepciones, tales como:
Socializacin de las nueva generaciones
Proceso de adaptacin al ambiente
Desenvolvimiento de la personalidad a travs de la
cultura
Reconstruccin de la experiencia
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La Educacin y sus Fundamentos
La educabilidad y aprendizaje son as conceptos para
expresar el hecho clave de que el hombre es un ser
plstico y abierto al mundo, que puede mejorar sus
capacidades de educacin, partiendo de sus experiencias.
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La Educacin y sus Fundamentos
B. Axiologa y Educacin
En el mbito educativo la filosofa, adems de suponer una
dimensin claramente histrica y antropolgica, ha de hacerse
cargo de la dimensin tica, axiolgica y teleolgica, que regula y
promueve, en gran medida, la dinmica de toda prctica
educativa.
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La Educacin y sus Fundamentos
La axiologa es una disciplina filosfica cuyo objeto de estudio
son los valores. Por esto mismo es que .la existencia de un
orden jerrquico es una incitacin permanente a la accin
creadora y a la elevacin moral. El sentido creador y
ascendente de la vida se basa, fundamentalmente, en la
afirmacin del valor positivo frente al negativo, el valor superior
frente al inferior.
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La Educacin y sus Fundamentos
Educando-Educador: la Relacin
Educativa
El acto educativo se define en la existencia
comunicativa entre dos miembros, el educando, aquel
que recibe la educacin, y el educador o encargado
responsable de impartir o facilitar los contenidos de
aprendizaje
Educador
Acto Educativo
Educando
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La Educacin y sus Fundamentos
El Encuentro Pedaggico
Las recientes tendencias de renovacin pedaggica resaltan
constantemente la importancia que adquiere el
establecimiento de una relacin educativa profunda entre el
profesor y el alumno, ya que este encuentro interpersonal nos
va a posibilitar la consecucin del fin ltimo de la educacin.
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La Educacin y sus Fundamentos
La Interaccin Educativa
El acto pedaggico es definido como una accin
tendiente a la obtencin de la finalidad educativa,
lograda mediante una relacin de persona a
persona. Esta relacin interpersonal infiere un acto
social que se basa en la naturaleza comunicativa del
ser humano.
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La Educacin y sus Fundamentos
La Psicologa de la Educacin:
Una Disciplina Aplicada
La Psicologa de la educacin se perfila en la actualidad
como elemento clave para fundamentar cientficamente la
educacin, en su sentido ms amplio. De esta forma se
superan viejos reduccionismos psicolgicos al identificar el
aprendizaje con la construccin de conocimientos.
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La Educacin y sus Fundamentos
El marco actual en que se debe mover la psicologa de
la educacin, se debe situar en un modelo cognitivo
constructivista.
Modelo Constructivista-Interaccionista
SUJETO
Formas y grados de
aprender
Cognicin
Flexible
MEDIO
Cultural y Socio-
Familiar
Fuentes
PROPUESTA
EDUCATIVA
Capacidad sobre
contenido
Contextualizacin
Flexible
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La Educacin y sus Fundamentos
La Cognicin Flexible, inspirada en la teora de la Flexibilidad
Cognitiva de Spiro et al. (1988), entiende que los alumnos, al
presentar diversos grados y formas de aprender, necesitan
interaccionar sobre contextos flexibles y abordables desde su
propia cognicin, para as poder desarrollar mejor sus
habilidades.
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La Educacin y sus Fundamentos
Cambios de Comportamiento
Primer nivel CONDUCTA Respuesta en funcin del
estmulo y del organismo
(Psicologa General)
Segundo nivel CONDUCTA CAMBIABLE Tipo y grado de cambio del
comportamiento
determinado por factores
estimulares y organsmicos
(Psicologa Evolutiva,
Psicologa del Aprendizaje)
Tercer nivel CONDUCTA EDUCABLE Cambios
comportamentales en
situaciones educativas y
en funcin de los OA.
(Psicologa de la
Educacin)
En este contexto, el psiclogo de la educacin (COP, 1988) tiene
como objetivo de su trabajo la reflexin e intervencin sobre el
comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el
desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e
instituciones.