Sessão 7 – 2º tarefa

“ Sempre imaginei que o paraíso será uma

espécie de biblioteca.”

Jo
rge Luís Borges

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas

Escolares: metodologias de
operac
ionalização ( Conclusão )

A selecção dos relatórios da IGE das 4 escolas deveu-se ao facto

de serem provenientes de várias zonas do País, de forma a
abrangerem realidades diferentes.
A razão da escolha da escola da zona centro ( Agrupamento de
Escolas João Roiz ) foi porque é a escola onde lecciono, e enquanto
coordenadora da BE, estive implicada no processo de avaliação,
tendo participado num dos painéis.
Os relatórios analisados são todos do mesmo ano 2008/2009, a fim
de possibilitar uma análise comparativa, e não evolutiva.

No que respeita ao Agrupamento de Escolas de Gondomar

( Delegação Regional do Norte), a equipa da IGE apenas faz
referência à biblioteca no ponto 4.4 Parcerias, Protocolos e
Projectos “ No âmbito da promoção do sucesso escolar, destaca-se a
adesão (…) ao Plano Nacional de Leitura (…), a integração da
Biblioteca da EB2,3 na Rede Nacional de Bibliotecas Escolares, bem
como as actividades e projectos específicos que esta dinamiza em
articulação com a Biblioteca Municipal de Gondomar” (pág.11).

Relativamente ao Agrupamento de Escolas João Roiz

( Delegação Regional do Centro ), a biblioteca é referida ao longo do
relatório. No ponto 3. Organização e Gestão Escolar “ Os recursos
da biblioteca são bem geridos e as suas actividades, devidamente
programadas, envolvem os discentes de todos os dois níveis de

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educação e ensino, concorrendo, notoriamente, para as
aprendizagens.” No ponto 5. Capacidade de Auto-Regulação e
Melhoria do Agrupamento há, também, alusão ao trabalho
desenvolvido pela BE “A avaliação realizada tem estado na origem
da implementação de algumas acções de melhoria, destacando-se a
qualidade do serviço prestado pela biblioteca escolar/centro de
recursos com reflexo nas aprendizagens em Língua Materna.” (pág.5).
No ponto 3.3 Gestão dos Recursos Materiais e Financeiros “A
biblioteca da escola sede, integrada na Rede Nacional de Bibliotecas,
é um espaço agradável, funcional e suficiente dotado de recursos. A
sua acção, pelas actividades que oferece, contribui notoriamente para
as aprendizagens das alunos ( p. ex., ateliers de contos e escrita
criativa, leitura inter-ciclos e encontros com escritores).
Da referida Rede faz parte, também, a biblioteca da Escola do 1ºciclo
da Quinta da Granja. É realizada a distribuição periódica de baús de
livros pelas outras unidades do Agrupamento. “(pág.11). No ponto 4.3
Abertura à Inovação “O Agrupamento demonstra abertura à
inovação (…), bem como o Plano Nacional de Leitura, que têm sido
explorados em múltiplos contextos, com vista à melhoria das
aprendizagens.” (pág.12). No ponto 5.1 Auto-Avaliação “ A
avaliação da biblioteca escolar/centro de recursos revela-se
consequente e tem tido impacto no planeamento e na gestão das
suas actividades, designadamente nas direccionadas ao
desenvolvimento das aprendizagens em Língua Materna (p. ex.,
reorganização de baús itinerantes para as unidades educativas que
não possuem biblioteca) e na gestão do acervo bibliográfico
(aquisição, restauro e conservação do fundo documental).”No ponto
5.2 Sustentabilidade do Processo “ As práticas avaliativas têm
possibilitado à organização conhecer alguns dos seus pontos fortes
( serviço prestado pela biblioteca “(pág.13). Nos Pontos fortes “
Dinâmica da biblioteca escolar/ centro de recursos, com impacto no
desenvolvimento de projectos estruturantes e promotores das
aprendizagens em Língua Portuguesa;”(pág. 14).

Quanto ao Agrupamento de Escolas de Constância

( Delegação Regional de Lisboa e Vale do Tejo ), biblioteca é apenas
referida no ponto 3.3 Gestão dos Recursos Materiais e
Financeiros “ A Biblioteca da Escola Sede está integrada no
Programa da Rede de Bibliotecas Escolares e tem um protocolo com a
Biblioteca Municipal de Constância para a utilização e o empréstimo
de livros. (pág.9).

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 No que diz respeito ao Agrupamento de Escolas de Armação
de Pêra ( Delegação Regional do Algarve ), no ponto 1. Resultados
“ (…) a adesão ao Plano Nacional de Leitura, dinamizado em
articulação com o programa da Rede de Bibliotecas Escolares”
(pág.3)(…); no ponto 2. Prestação do Serviço Educativo “As
iniciativas levadas a cabo pela equipa da biblioteca também integram
os diferentes níveis de ensino.” No ponto 3. Organização e Gestão
Escolar “O Plano Anual de Actividades prevê algumas acções que
promovem a articulação entre ciclos e disciplinas, principalmente a
comemoração das efemérides e as iniciativas da biblioteca. “(pág.4)
No ponto 1.1 Sucesso Académico “ a dinamização do Plano
Nacional da Leitura (PNL), em todos os níveis de ensino; a criação de
bibliotecas nas diferentes unidades escolares, que pretendem ser
centros de cultura e de articulação de conhecimentos;” (pág.6). No
ponto 2.1 Articulação e Sequencialidade “ Entre a Educação Pré-
Escolar e o 1º CEB verifica-se a partilha de alguns espaços, como as
salas polivalentes e as bibliotecas, e a dinamização conjunta de
alguns projectos, entre os quais o PNL.” (pág. 7).No ponto 3.1
Concepção, Planeamento e Desenvolvimento da Actividade
(…) “ O Plano Anual de Actividades (PAA) inclui as propostas
apresentadas pelos diferentes departamentos, pelos JI e pelas EB1.
Também contém as actividades a desenvolver com os CEF e pela
equipa da BE/CRE.” (pág.9). No ponto 4.2 Motivação e Empenho “
O envolvimento da equipa da BE/CRE na criação de bibliotecas em
todas as escolas” (pág.11) No ponto 4.4 Parcerias, Protocolos e
Projectos “ o “Jornal Escolar”, publicado pela BE/CRE ”(pág.12).

Constata-se, após o levantamento efectuado nos relatórios de 4

escolas, que no Agrupamento de Escolas de Gondomar e de
Constância a referência ao trabalho desenvolvido pela BE é
diminuta. No Agrupamento de Escolas de Gondomar é apenas
referida a adesão ao Plano Nacional de Leitura e a integração da BE
na Rede de Bibliotecas Escolares. Relativamente ao Agrupamento
de Escolas de Constância há apenas a referência à integração da
Biblioteca da Escola Sede na Rede de Bibliotecas e de um protocolo
estabelecido com a Biblioteca Municipal.

Nos Agrupamentos de Escolas João Roiz e de Armação de

Pêra a acção desenvolvida pela BE é referida em vários pontos do
relatório da IGE: Organização e Gestão Escolar; Capacidade de
Auto-Regulação e Melhoria do Agrupamento; Gestão dos
Recursos Materiais e Financeiros; Abertura à Inovação; Auto-
Avaliação e Sustentabilidade do Processo; Pontos Fortes.

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Quanto ao Agrupamento de Armação de Pêra, a BE é referida nos
Resultados; na Prestação do Serviço Educativo; na
Organização e Gestão Escolar; Sucesso Académico;
Articulação e Sequencialidade; Concepção, Planeamento e
Desenvolvimento da Actividade; Motivação e Empenho e
Parcerias, Protocolos e Projectos.

Este tipo de leitura e análise é pertinente porque nos permite uma

reflexão sobre como é vista a acção da BE numa escola. Não
querendo fazer generalizações, muitas vezes abusivas, o papel da BE
é encarado numa perspectiva redutora quanto às suas
potencialidades.
Cabe-nos também a nós, professores bibliotecários, a tarefa de
divulgar a BE como um centro de aprendizagens, capaz de tornar o
currículo mais eficaz e orientado para um melhor desempenho
individual e colectivo na formação do cidadão.
Cabe-nos também a nós mostrar, e fazer acreditar, que a
Biblioteca Escolar é “ o coração da escola”. O Futuro está lá.