LA EDUCACION MORAL

La educacin moral es uno de los aspectos los que ms se han insistido en los
ltimos textos legales y uno de los temas que s esta cuidando especialmente durante el
desarrollo de la reforma del sistema educativo. En relacin con estas cuestiones s a
introducido importantes novedades, cuyo objetivo es conseguir que la formacin moral
tenga un papel relevante en el conjunto de actividades educativas en nuestras escuelas.
Aunque la educacin moral no es una preocupacin reciente, si lo es la voluntad
actual de convertida en uno de los pilares de la educacin. Tambin son, en buena parte,
novedosos los instrumentos, pedaggicos que se proponen para hacer posible el tratamiento
de las cuestiones de valor. Tales innovaciones parten de un espritu educativo abierto a las
cuestiones valorativas, y que los decretos que establecen el Curriculum de la educacin
primaria y de la educacin secundaria obligatoria, concretan cuando afirma que la
necesidad de asegurar el desarrollo integral de los alumnos en esta etapa y las propias
expectativas de la sociedad coinciden en demandar un Curriculum que no se limite a la
adquisicin de conceptos y conocimientos de acadmicos vinculados a la enseanza ms
tradicional, sino que incluya otros aspectos que contribuyan al desarrollo de las personas,
como son las habilidades practicas las actividades y los valores. La educacin social y la
educacin moral constituyen el fundamento elemental del desenvolvimiento educativo que
a de permitir responsabilidades en la sociedad actual y del futuro, una sociedad pluralista,
en la que las propias creencias valoraciones y opciones han de convivir en el respeto a las
creencias y valores de los dems.
La educacin moral en una escuela democrtica. La educacin moral debe
convertirse en un mbito de reflexin individual y colectiva. As mismo pretende aproximar
a los jvenes a conductas y mbitos ms coherentes con los principios y las normas que
haya interiorizado. La educacin moral quiere formar criterios de convivencia que
refuercen valores como la justicia, la solidaridad, la cooperacin o el cuidado de los dems.
Entender de este modo la educacin moral nos da razones suficientes para justificar la
convivencia de que hoy la escuela se ocupe de ella, en primer lugar, es evidente que en
muchas escuelas esta ha sido y sigue siendo su principal funcionalidad educativa, aunque
no use l rotulo de educacin moral, Las relaciones del hombre consigo mismo y con los
dems pueblos, razas o confecciones, del hombre con su entorno natural y urbano, o del
hombre con su propio sustrato biolgico, son convierte en problemas de orientacin y de
valor. La democracia es un procedimiento de fuerte contenido moral, ya que nos permite
plantear de forma justa los conflictos de valor que genera la vida colectiva, por tanto la
democracia es un valor fundamental cuya persecucin justifica sobradamente la
preocupacin por la educacin moral.
La educacin moral pretende colaborar con los jvenes para facilitarles el desarrollo
y la formacin de todas aquellas capacidades que intervienen en el juicio y la accin moral,
a fin de que sean capaces de orientar de forma racional y autnoma en aquellas situaciones
que les plantea un conflicto de valores. La educacin moral racional y dialgicamente en
situaciones de conflictos de valores. Seria mejor considerarlo como lugar de entendimiento
y de creatividad colectiva, como lugar de dialogo y, quiz, de acuerdo entre personas y
grupos. Podra decirse que la educacin moral y la socializacin son dos aspectos de la
educacin en bsqueda de equilibrio.
MODELOS DE EDUCACION MORAL
MODELOS DE VALORES ABSOLUTOS. Se fundamenta en las practicas que
tienen como principal finalidad la transmisin de los valores y las normas que se deben
respetar.
MODELOS DE EDUCACION MORAL. Basado en una concepcin relativista de
valores. Respetar la autonoma personal y respetar los temas conflictivos por medio de
dilogos fundamentndola en buenas razones son algunas de las condiciones bsicas para
construir formas de convivencia personal y colectivas ms justas, l optimo desarrollo del
juicio moral supone, a su vez el desarrollo de otras disposiciones personales que actan
como condiciones constitutivas y necesarias del pensamiento moral para poder incidir
educativamente en alguno de sus componentes.
El desarrollo de sus capacidades que permiten un juicio moral postconvencional, un
juicio moral dialgico, no agotan las finalidades de la educacin moral. Junto con el juicio
es necesario tambin, el aprendizaje de las destrezas necesarias para utilizar las capacidades
del razonamiento en el seno de las circunstancias concretas que vive cada individuo. Si la
educacin moral se limitara, a facilitar el desarrollo del juicio moral y a formar, las
habilidades necesarias para la comprensin critica de la realidad, estara olvidando un
atributo esencial de la personalidad moral: LA CONDUCTA MORAL.
En consecuencia, la educacin deber formar, junto con todas las modalidades de
juicio que hemos mencionado las capacidades de autorregulacin que contribuirn a
conseguir un acuerdo entre el juicio y la accin, y a lograr la construccin progresiva de un
modo de ser personal. Un Curriculum completo de educacin moral debera de considerar
al menos, los siguientes aspectos: las actividades especificas, transversales y sistemticas
de educacin moral, la participacin democrtica en la vida colectiva de las escuelas y la
participacin para la actividad social. Las actividades escolares de educacin moral, pueden
ser muchas y muy variadas, pero ninguna puede sustituir, ni tienen suficiencia, a las
experiencias reales y directas que ofrece la vida colectiva en especial cuando son vividos
democrticamente.