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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

A importância de -Existência de Dificuldade em - Trabalho - - Fazer


Competências do um docente professores interiorizar na colaborativo com Impossibilidade compreender o
professor bibliotecário especializado na bibliotecários até Comunidade outros docentes e o de criação de novo paradigma
área e trabalhar de agora escolar em geral, professor novas formas de da BE
forma colaborativa inexistentes, mas mais bibliotecário se divulgação da Organizar o fundo
e articulada com nomeadamente concretamente no assumir como informação documental das
outros docentes no nas BE’s do 1º 1º ciclo, o papel docente - Falta de BE’s e
desenvolvimento de ciclo. da Biblioteca qualificado para interesse por informatizá-lo.
competências dos escolar. gerir o espaço. parte dos utentes Incentivar no 1º
alunos. Disponibilização Falta de formação - Participação na da BE ciclo a utilização
- Facultar novas de meios para específica em formação das - Falta de da BE.
aprendizagens a aquisição de algumas áreas das aprendizagens dos recursos Incentivar
partir da novas BE’s . alunos. próprios para a práticas de leitura,
informação na competências dinamização de nomeadamente
construção de - Criação de actividades com a
conhecimentos. espaços - Incompreensão implementação do
- Disponibilizar interactivos de por parte de empréstimo
recursos formativos aprendizagem. alguns docentes domiciliário.
- Demonstrar a
existência de
Conhecimento na área Biblioteca escolar

ambientes virtuais
de aprendizagem

A existência de
uma equipa ate - Falta de
- Afastar as
A afectação de um agora quase articulação
rotinas não
professor inexistente o que - Inexistência de
-Existência de facilitadoras de
bibliotecário facilitará um uma equipa de
Literacia da aquisição de
qualificado, processo de apoio
Informação de novas
coadjuvado por mudança, Insuficiência de -
qualidade. aprendizagens
uma equipa nomeadamente recursos humanos, Impossibilidade,
-Liderança do -Abertura em
diversificada para no que respeita às nomeadamente de por falta de
professor horário alargado,
Organização e Gestão da articulação com a BE’s do 1º ciclo. funcionário a apoio, da recolha
bibliotecário nomeadamente na
BE escola, professores Permite uma tempo inteiro nas sistemática de
-Dinamização de hora de almoço
e alunos de modo a gestão e Bibliotecas do 1º evidências
actividades Contribuir para a
fazer da BE um organização ciclo. Mobiliário e
diversificadas de antecipação e
espaço onde a adequadas ao equipamento
promoção da alteração de
construção do desenvolvimento inadequados e
leitura e da práticas
conhecimento seja do conhecimento pouco atractivos
literacia educativas
constante. - Facilita o nas BE’s do 1º
enraizadas
trabalho ciclo
individual ou em
grupo
- Existência de - Inexistência de A intenção por -Impossibilidade - Divulgação de
Gestão da Colecção A importância da colecções software para parte da Biblioteca de manutenção novos materiais
BE disponibilizar consideradas de catalogação e Municipal/ da qualidade da adquiridos
um vasto conjunto qualidade registo do fundo Autarquia em Informação
Conhecimento na área Biblioteca escolar

de recursos em
suportes fornecer um
diversificados de software de
acordo com as catalogação, com
necessidades dos vista a que em
documental.
utilizadores. todas as BE’s do
concelho haja
uniformização no
catálogo.

- A BE encontra-
se apetrechada
para ser usada
como espaço de Desconhecimento .Possibilidade de - Incapacidade,
A BE como espaço de Possibilidade de
construção de generalizado, por existir um conjunto por parte de - Implementação
conhecimento e trabalho
conhecimento e parte dos de recursos de alguns docentes, de estratégias de
aprendizagem. Trabalho colaborativo
de aprendizagens docentes, da informação de de uma integração com
colaborativo e articulado articulado com
diversificadas forma como se qualidade bem articulação com base nos
com Departamentos e todos os docentes,
- A BE permite o trabalha nas como uma o processo de objectivos
docentes. mas nem sempre
trabalho diferentes BE’s. articulação ensino/ educacionais
existente
colaborativo e curricular. aprendizagem
articulado entre
diferentes
docentes
Formação para a leitura Inexistência de - Adequação da Falta de hábitos Aquisição de Com a utilização A Literacia da
e para as literacias uma prática BE para a de leitura. material livro com frequente da BE, Informação como
sistemática. formação de Livros do PNL em verbas do PNL cativar mais e forma de
Conhecimento na área Biblioteca escolar

desenvolver
novas
competências em
articulação com o
As Bibliotecas têm número reduzido. desenvolvimento
de ter um papel de Recursos e curricular
transformação e de materiais pouco para incentivar a Implementar o
fomentar hábitos e diversos. leitura. empréstimo
novos leitores e
praticas de leitura. Espaços domiciliário e
aquisição de
inadequados ou Articulação com o aumentar o
novas literacias, melhores
pouco atractivos desenvolvimento número de obras
incluindo a leitores.
Ausência da de outras lidas
literacia da
prática do actividades mensalmente.
informação
empréstimo educativas Reforçar e
domiciliário. diversificar o Baú
dos Livros nas
escolas do 1ºciclo
e JI, bem como
incentivar o
empréstimo
interbibliotecas.
BE e os novos Desconhecimento - Apresenta - Inexistência de Desenvolvimento/ - Manifestação - Divulgação dos
ambientes digitais. por parte de alguns diferentes avaliação planificação de de desinteresse novos ambientes
utentes. recursos de actividades Falta de digitais
A BE tem informação que educativas e de equipamentos ou
importância para a possibilitam uma aprendizagem desajuste dos
utilização das actualização existentes,
Conhecimento na área Biblioteca escolar

constante de
conhecimentos
- Possui
ambientes digitais diferentes nomeadamente
na prática lectivas. ambientes e no 1º ciclo.
suportes com
qualidade

-Inexistência de
avaliação - A mudança Implementar e
- Confrontar
importante no como forma de Dificuldade em - Falta de praticar uma
diferentes formas
Gestão de evidências/ processo de gestão enriquecimento e implementar um avaliação avaliação
de avaliação com
avaliação. para se poder adequação à nova modelo novo de sistemática e sistemática com
vista a melhorar.
avaliar a eficácia realidade do avaliação reflexiva instrumentos de
dos serviços que se papel das BE’s recolha de dados.
presta.

Gestão da mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias


SÍNTESE
Conhecimento na área Biblioteca escolar

- Fazer compreender o novo


paradigma da BE
Organizar o fundo documental das
- BE como factor de
BE’s e informatizá-lo.
sucesso educativo dos - Implementação de diferentes práticas
Incentivar no 1º ciclo a utilização da
alunos - Perspectivar a BE como centro das
BE.
- BE como local de aprendizagens e da construção do
- Utilização e divulgação da Informação Incentivar práticas de leitura,
oportunidade educativa conhecimento
- Criação de espaços de trabalho para nomeadamente com a implementação
e formativa - Divulgar o novo paradigma que
construção do conhecimento do empréstimo domiciliário.
- BE como factor de enforma a BE
- Acompanhamento curricular das - Demonstrar a existência de
desenvolvimento de Mais parceria com a Biblioteca
aprendizagens dos alunos ambientes virtuais de aprendizagem
diferentes literacias Municipal
Frequência da BE - Antecipar novas práticas e alterar
Mais articulação entre as EB1 e JI do
modelos de trabalho
agrupamento.
- Criar ambientes virtuais de
Vencer hábitos implantados bem como
aprendizagem.
a resistência de alguns docentes.
- Abertura em horário alargado,
nomeadamente na hora de almoço.