PROTOCOLO

SOCIOLOGA ORGANIZACIONAL
Autor: Silvia Melndez

CIENCIAS ADMINISTRATVAS

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATVAS,
CONTABLES ECONMICAS Y DE NEGOCIOS
ECACEN

Bogot D.C., 2008

Protocolo
1. IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO

FICHA TECNICA
Nombre del Curso: SOCIOLOGIA ORGANIZACIONAL
Palabras clave: Interaccionismo simblico, comportamiento social, sociologa
comprensiva, antropologa, psicologa, conductismo, psicoanlisis,
histrico-bio-psico-sociocultural, trabajo, organizacin, personalidad,
percepcin, cognicin, actitud, motivacin, aprendizaje, comunicacin,
grupos, equipos de trabajo, roles, liderazgo, poder y autoridad,
decisin, estrategia, cultura, potencial humano, organizacin.
Intencionalidades formativas Pretende capacitar en tres reas del fundamentales del conocimiento:
sociologa organizacional, organizaciones empresariales y la sociedad,
gestin organizacional y su efectividad.
Institucin: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Ciudad: Bogot, D.C. Colombia
Autor del Protocolo Acadmico: Sylvia Luca Melndez Durn
Ao: 2008
Unidad Acadmica: Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de
Negocios
Campo de Formacin: Electivo
rea del Conocimiento: Sociologa y Ciencias Administrativas.
Crditos Acadmicos: Tres (3), correspondientes a 144 horas de trabajo acadmico.
Tipo de curso: Terico.
Destinatarios: Estudiantes de pregrado de los programas de la Escuela de Ciencias
Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios.
Competencia General de aprendizaje: El estudiante identifica, distingue y reconoce de manera clara y
suficiente los conceptos, la fundamentacin y las estrategias para
establecer contactos por s mismos con las cosas e ideas sobre las
organizaciones, su composicin social y la gestin efectuada,
comprender los temas de cada uno de los textos, planear acciones y
solucionar problemas empresariales con el fin de ejecutar actividades
relacionadas con la temtica de estudio.
Metodologa de Oferta: A distancia
Formato de circulacin: Documentos impresos en papel con apoyo en Web; CD-ROM
Denominacin de las Unidades
Didcticas:
1) La sociologa y las organizaciones.
2) Las organizaciones empresariales y la sociedad.
3) La gestin organizacional y su efectividad.
Introduccin
Apreciados estudiantes:
Bienvenidos al curso de Sociologa Organizacional! el cual se considera como
uno de los pilares no slo de la administracin sino de cualquier actividad que se
realice en el mundo, pues no existe nada que suceda en l y que no tenga que ver
con el comportamiento de las personas, por ello la presente gua permite
contextualizarlos desde los aspectos: sociologa y las organizaciones;
organizaciones empresariales y la sociedad; la gestin organizacional y su
efectividad; de tal forma que sean conscientes de su lugar como ser individual en
la organizacin y proyeccin hacia la colectividad.
Dentro de la sociologa organizacional hay aspectos que slo pueden ser
considerados a partir de los elementos individuales, colectivos y organizacionales,
por qu acta y se comporta el individuo en la empresa de diversas formas, qu
factores influyen en sus conductas y cmo repercuten en su productividad, eficacia
empresarial y relaciones familiares y sociales.
A partir de este marco de referencia comprendemos mejor a las personas,
situaciones y eventos que tengan relacin con todo lo que es de inters y a partir
de ello las transacciones sean ms enriquecedoras.
Como las organizaciones son cambiantes y el ser humano tambin, en el da a da
se va nutriendo de nuevas y variadas experiencias, por eso esperamos sus
aportes que con la dinmica de estudio del material base en la gua que orienta al
aprendizaje autnomo, nos sealar fortalezas y los puntos a mejorar de la
propuesta temtica, para que a partir de stas vivencias puedan alcanzar su
proyecto de vida, proyecto empresarial, proyecto social para crecer y desarrollarse
como seres conscientes y proactivos en bsqueda del entendimiento social.
Con esta unidad de estudio pueden recorrer un camino de concepciones, teoras,
principios, metodologas, hazaas, para construir mediante herramientas terico
prcticas nuevas dimensiones del ser.
Disfruten de esta apasionante aventura que constituye entonces el conocimiento
del individuo como ser individual y grupal interrelacionado en una sociedad como
lo es la empresa en la cul se encuentra vinculado!
El mdulo de Sociologa Organizacional es un componente de los planes de
estudios de los programas de Administracin de Empresas y Gestiones
tecnolgicas de la escuela de Ciencias Administrativas, contables, econmicas y
de negocios, bajo la estrategia de educacin abierta y a distancia, que tiene como
finalidad aportar a los estudiantes los elementos relacionados con el estudio
sistemtico de los individuos dentro de las organizaciones, los cuales constituyen
grupos, sociedades, de la forma en que estas relaciones afectan su
comportamiento y actitudes.
El curso consta de 3 crditos acadmicos que implican dedicacin de 144 horas,
abordadas durante 24 semanas, al estudio independiente y con acompaamiento
del tutor, con los siguientes fines:
Proporcionar los fundamentos de la sociologa organizacional desde su
definicin, relacin con otras reas de estudio como la antropologa, psicologa,
histrico-bio-psico-sociocultural, el concepto de trabajo, naturaleza del trabajo,
evolucin histrica del trabajo, organizacin, concepto y dimensin humana y
disciplinas aplicadas, lo cual repercute en el estudio del hombre en las
organizaciones.
Desarrollar los conceptos de las organizaciones empresariales y la sociedad: en
las cuales se especifican los elementos para el desempeo adecuado del
individuo dentro de la organizacin tales como. la personalidad, percepcin,
cognicin, actitudes y conductas, motivacin, aprendizaje, comunicacin
laboral y organizacional.
Comprender mediante la gestin organizacional y su efectividad, como el
individuo necesita interrelacionarse con los dems para proyectarse
efectivamente, en lo cu se especifica el desarrollo y evolucin de los grupos,
equipos de trabajo, liderazgo y poder, autoridad, toma de decisiones, potencial
humano, direccin estratgica y desarrollo organizacional.

El mdulo de Sociologa Organizacional se compone de tres unidades didcticas,
cuyos contenidos se agrupan en los siguientes ejes temticos:
Unidad 1. Sociologa Organizacional: los contenidos de esta unidad se focalizan
en la definicin de la sociologa organizacional, el interaccionalismo simblico,
comportamiento social, sociologa comprensiva, antropologa, psicologa, enfoque
histrico-bio-psico-sociocultural, definicin del trabajo, naturaleza del trabajo,
evolucin histrica del trabajo, organizacin y su definicin, dimensin humana de
la organizacin, disciplinas que repercuten en la administracin y su relacin con
el hombre.
Unidad 2. Las organizaciones empresariales y la sociedad: esta unidad se
centra en los aspectos esenciales individuales tales como: personalidad,
percepcin, cognicin, actitudes y conductas, motivacin, aprendizaje,
comunicacin y factores que intervienen.
Unidad 3. La gestin organizacional y su efectividad: esta unidad explica el
componente interactivo del individuo dentro de la organizacin relacionado con:
grupos y equipos de trabajo, formacin y estructura de los mismos, liderazgo,
poder y autoridad, toma de decisiones, potencial humano, direccin estratgica,
cultura y desarrollo organizacional, valores, tica, moral.
El curso es de carcter terico y se desarrolla mediante la estrategia de educacin
a distancia. Por tal razn, es importante planificar el proceso de:
Estudio Independiente: se desarrolla a travs del trabajo personal y del trabajo
en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje.
Acompaamiento tutorial: corresponde al acompaamiento que el tutor realiza al
estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin.
La comprobacin de saberes del mdulo se efectuar mediante el mtodo de
evaluacin formativa, que comprende varias estrategias para medir el avance en
el autoaprendizaje de las temticas, para el efecto, se aplicarn las siguientes
acciones:
Autoevaluacin: evaluacin que realiza el estudiante para valorar su propio
proceso de aprendizaje.
Coevaluacin: se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la
socializacin de los resultados del trabajo personal.
Heteroevaluacin: Es la valoracin que realiza el tutor.
Los procesos de interaccin para el aprendizaje establecen vnculos entre los
actores del proceso mediante diversas actividades de aprendizaje que orientan el
trabajo de los estudiantes hacia el logro de los objetivos que se pretenden, de la
siguiente manera:
- Tutor-estudiante: mediante acciones de acompaamiento individual
- Estudiante-estudiante: mediante la participacin activa en los grupos
colaborativos de aprendizaje.
- Estudiantes-tutor: por medio del acompaamiento a los pequeos grupos
colaborativos de aprendizaje.
- Tutor-estudiantes: mediante el acompaamiento en grupo de curso
- Estudiantes-estudiantes: en los procesos de socializacin que se realizan en el
grupo de curso.
Los recursos tecnolgicos resultan de inmensa utilidad para el desarrollo del
mdulo, porque apoyan y dinamizan los procesos de interaccin durante todo
el proceso de dilogo tutor-estudiante.

Las mediaciones pedaggicas que pueden ser usadas son las siguientes:
Medios impresos: que a pesar del desarrollo en los dispositivos magnticos de
almacenamiento de informacin, siguen siendo el principal soporte para
favorecer los procesos de aprendizaje autodirigido.
Sitios Web: propician el acercamiento al conocimiento, la interaccin y la
produccin de nuevas dinmicas educativas.
Sistemas de interactividades sincrnicas: permite la comunicacin a travs de
encuentros presenciales directos o de encuentros mediados (chat,
audioconferencias, videoconferencias, tutoras telefnicas).
Sistemas de interactividades diferidas: permite la comunicacin en forma
diferida favoreciendo la disposicin del tiempo del estudiante para su proceso de
aprendizaje, mediante la utilizacin de correo electrnico, foros, grupos de
discusin, entre otros.
Se recomienda realizar las consultas a las fuentes documentales y el acceso a
diversos medios, servicios y ayudas pedaggicas disponibles tales como
bibliotecas electrnicas, hemerotecas digitales y fsicas, pginas Web
especializadas, entidades gubernamentales, cmaras de comercio, entre otras.
El inters, dedicacin, disciplina, organizacin y adecuacin de los espacios de
aprendizaje, son claves para optimizar el proceso de aprendizaje autnomo, as
que todos estn invitados a reflexionar acerca de cmo mejorar la calidad del
mtodo de estudio y los resultados del mismo.
Justificacin
Hoy en da ms que nunca se habla de los contextos y del papel protagnico del ser humano
en la empresa y en la nueva dinmica de la civilizacin, en aspectos tan importantes como
la personalidad, percepcin, actitudes, aprendizaje, la produccin del conocimiento, los
cambios de paradigma en los procesos, entre otros.
Esta nueva dimensin del ser humano ligado al conocimiento hace necesario que se estudie
su comportamiento, que se conozcan las diversas formas de socializacin de interaccin
social de construccin para el cambio social y que repercuten en sus aspectos ticos y
morales.
Muchos aspectos que ayer se consideraban sagrados hoy son profanos, lo que era ntimo se
vuelve pblico, la sociedad es cada vez ms transparente, ya no distinguimos entre lo
nacional y lo internacional, los mercados son simplemente mercados, es el cambio de la
concepcin local del mundo de la vida por la concepcin globalizada.
Por lo anterior, el estudio de la sociologa organizacional, proporciona a los
futuros administradores de empresas elementos desde las perspectivas personales, familiares,
sociales y empresariales que constituyen la promocin de una salud fsica, psicolgica, social de los
miembros de las diversas organizaciones, da razones para emprender nuevas acciones, impulsa el
cambio, alinea, adapta, mejora, desarrolla y expande proporcionando los fundamentos para la
convivencia social y el xito empresarial, pues en el futuro la capacidad de adaptacin al cambio
social, slo es posible conociendo los cambios desde la perspectiva de la sociologa organizacional.
Las competencias necesarias y que promueve el curso son[1]:
COGNITIVA: capacidad de apropiarse de un conjunto de conocimientos a travs del
desarrollo, control y accin de procesos de pensamiento como: conocer el lenguaje de los
conceptos relacionados con la sociologa organizacional.
COMUNICATIVA: capacidad de comprender, expresar mensajes y de desarrollar
procesos argumentativos, apoyados por la asertividad en las relaciones interpersonales.
Estn relacionadas con el desarrollo de los sentidos para observar, hablar, leer, escribir y
escuchar lo mejor posible, de tal manera que se optimice la comunicacin y las relaciones
interpersonales, ya que como estudiante debe interactuar con sus compaeros y con su
tutor y en su vida profesional debe interactuar con muchas personas, ya que en la etapa
de anlisis es clave la recoleccin de informacin mediante entrevistas, charlas,
observacin y lectura de documentos.
CONTEXTUAL: capacidad de ubicar el conocimiento en el contexto cientfico, poltico,
cultural, tecnolgico, social y en el plano nacional e internacional, identificando fallas y
proponiendo soluciones a los problemas que se puedan presentar en el manejo de la
informacin, as como la disposicin y capacidad para aplicarlo en procesos de
transformacin que inciden en la calidad de vida de la poblacin.
VALORATIVA: capacidad de apropiarse de valores como el respeto a la vida. La
dignidad humana, la convivencia, la solidaridad, la tolerancia, el tratamiento y la
confidencialidad de la informacin suministrada por el usuario y la libertad que
orientan las acciones del individuo como persona, como ser social y como
profesional.

Para el logro de stas competencias, es necesario que se planifique de manera responsable
el proceso de aprendizaje por parte del estudiante si se quieren lograr resultados positivos
en el aprendizaje de los conceptos incluidos en el curso, este proceso se puede planificar de
la siguiente manera:
Estudio independiente: es el fundamento de la formacin y del aprendizaje. Se desarrolla
a travs del trabajo personal y del trabajo en pequeos grupos colaborativos de
aprendizaje. Por cada crdito acadmico el estudiante debe dedicar en promedio 48
horas al trabajo acadmico en estudio independiente.
Acompaamiento tutorial: es el apoyo que la institucin y el programa brinda al
estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin. Por cada crdito acadmico el
programa dedicar en promedio 12 horas al acompaamiento tutorial.

De esta manera se pueden alcanzar los objetivos propuestos del mdulo y visualizar la importancia
del anlisis de sistemas en la estructuracin y organizacin de la informacin.

[1] [1] Ficha tcnica Fundamentos Legales ADMON08. Intencionalidades
formativas. Propsito.
Intencionalidades Formatvas
4.1 PROPSI TOS.
El curso de Sociologa Organizacional pretende formar a los futuros administradores de
empresas en tres reas fundamentales:
1. Sociologa Organizacional: en la cual se especificar su definicin, relacin con
otras reas de estudio, el concepto de trabajo, naturaleza del trabajo, evolucin
histrica del trabajo, organizacin, concepto y dimensin humana de la
organizacin, finalidad del hombre, administracin del potencial humano,
disciplinas aplicadas que repercuten en el estudio del hombre en las
organizaciones.
2. Las organizaciones empresariales y la sociedad: en las cuales se especifican
personalidad, percepcin y cognicin, actitudes y conductas, motivacin y
aprendizaje, comunicacin laboral y organizacional.
La gestin organizacional y su efectividad: en las cuales se especifican los grupos y equipos
de trabajo, liderazgo, poder y autoridad, toma de decisiones, potencial humano y direccin
estratgica y cultura y desarrollo organizacional.

4.2 OBJ ETI VOS
Objetivo general:
Desarrollar en el participante capacidades para identificar su accin individual
transcendiendo a lo social para interactuar con los otros, dentro de las dimensiones
del trabajo, organizacin, cultura, coadyuvando al desarrollo de competencias que le
permitan comprender, interpretar, analizar, describir y desarrollar en sus actividades
profesionales los conceptos aportados al estudio sistemtico de los grupos,
sociedades que constituyen los seres humanos y la manera en que inciden en sus
diferentes relaciones.

Objetivos especficos:
Dar a conocer los fundamentos y la definicin de la sociologa organizacional
relacionada con otras reas de trabajo relacionadas con la antropologa, psicologa y
las Ciencias administrativas.
Relacionar la dinmica del trabajo y la dimensin humana dentro del mismo.
Sensibilizar a los estudiantes en aspectos fundamentales para el conocimiento de si
mismo y de los dems que los capacitan para proyectarse adecuadamente, en
aspectos relacionados con su personalidad, percepcin, cognicin, actitudes,
motivacin, aprendizaje y comunicacin.
Explicar la importancia de las interrelaciones en el adecuado proceso de gestin
laboral relacionadas con los grupos, equipos, liderazgo, poder, para aprovechar el
potencial humano al mximo dentro de la organizacin.

4.3 METAS
La meta general de aprendizaje consiste en que los participantes sean individuos
eminentemente sociales, inicien por aprender a desarrollar una personalidad social y
tambin logren la capacidad de actuar individualmente como miembros de un grupo, a
partir de esta identidad personal o concepto de si mismo, aprende a SER y adquirir las
habilidades necesarias para proyectarse adecuadamente ante los dems.
Al finalizar el estudio del mdulo de Sociologa Organizacional, se pretende que el
estudiante alcance:
Identificar los aspectos fundamentales de la Sociologa organizacional en su
proyeccin personal, grupal y organizacional.
Comprender la importancia del trabajo y organizacin con la relacin individual.
Interpretar la importancia de los aspectos relacionados con su vivencia de ser
individual.
Comprender la transcendencia de las proyecciones adecuadas con los dems.
Aplicar en su vida familiar, personal y profesional los conceptos de la sociologa
organizacional.

4.4 LOGROS PROPUESTOS
El estudiante comprende e interpreta las nociones y conceptos que comprende la
sociologa organizacional, el trabajo, la organizacin y su transcendencia como ser
individual hacia una sociedad.
El estudiante aplica en la prctica los conceptos aportados desde las diversas teoras
relacionadas con la personalidad, actitudes, motivacin, aprendizaje, comunicacin
desde su SER individual hasta su interrelacin con el otro.
El estudiante reconoce las relaciones entre aspectos grupales y su relacin con la
organizacin.
El estudiante analiza situaciones relacionadas con su comportamiento individual,
grupal y organizacional.
El estudiante aborda el desarrollo del proyecto empresarial desde lo individual con
slidas conocimientos relacionados con la vida grupal de los seres humanos, en un
sistema de interrelaciones para alcanzar las metas de una adecuada conducta social.
Unidades Didcticas
A continuacin se presenta el contenido del curso:
Primera Unidad Captulos Lecciones
Sociologa
Organizacional
1. En qu consiste la
sociologa
organizacional. Areas
de trabajo implicadas.
1. Definicin de la sociologa organizacional.
2. Interaccionalismo simblico.
3. Comportamiento social.
4. Sociologa comprensiva.
5. Areas de trabajo implicadas: antropologa a y sicologa.
2. Concepto de trabajo: 6. Definicin de la sociologa organizacional.
10. Areas de trabajo implicadas: antropologa a y
sicologa.
3. La organizacin
humana y su concepto:
disciplinas que
repercuten en la
administracin.
sicologa.
Segunda Unidad Captulos Lecciones
Las organizaciones
empresariales y la
sociedad
4. Personalidad,
percepcin. cognicin,
actitudes y conductas
sicologa.
5. Motivacin y
aprendizaje.
sicologa.
6. Comunicacin
laboral y
organizacional.
sicologa.

Tercera Unidad Captulos Lecciones
Gestin
Organizacional y su
efectividad.
7. Grupos y equipos de
trabajo.
31. Objetivos de los grupos.
32. Cmo se transforma un grupo en un equipo.
33. Objetivo de los equipos.
34. Formacin y estructura de los equipos.
35. Finalidad de los equipos.
8. Liderazgo, poder y
autoridad. Toma
de decisiones.
36. Liderazgo: definicin, funciones y tipos.
37. Poder y autoridad: definicin, tipos de manejos y
funciones.
38. Toma de decisiones - definicin y funciones en la
formacin de equipos.
39. Tipos de decisiones, condiciones.
40. Interaccin de los factores de liderazgo, poder y toma
de decisiones en el individuo.
9. Potencial humano,
direccin estratgica,
cultura y desarrollo
organizacional.
41. Potencial humano: en qu consiste, actuacin.
42. Direccin estratgica: tipos, misin, visin, polticas.
43. Cultura y desarrollo organizacional: Hacia donde se
encamina.
44. Valores, tica y moral.
45. Interrelacin de los factores de potencial humano,
direccin estratgica, cultura, desarrollo organizacional,
valores, tica y moral en el individuo

Contexto Terico
Por qu es importante para el Administrador el estudiar la Sociologa Organizacional?
Porque l como persona dentro de un contexto social debe estar en capacidad desde lo
individual y sus interacciones con los dems de interpretar, entender, analizar y describir la
naturaleza social que poseen las organizaciones y sus aportes para un exitoso desempeo.
Cul es la relacin entre las unidades que conforman el mdulo?
El mdulo se ha diseado de manera que el estudiante siga una secuencia que inicia con la
conceptualizacin de la sociologa organizacional y las reas aplicadas, luego se estudiarn
las organizaciones empresariales y la sociedad teniendo en cuenta elementos de carcter
individual y despus, cmo dichos elementos influyen en su desempeo grupal para lograr
el potencial acorde a competencias en la organizacin.
Cules son los aspectos tericos, metodolgicos, recontextuales, a los cuales se atienden
en el desarrollo del mdulo?
Problemticas tericas: el desarrollo del mdulo sirve de base para el anlisis de aspectos
que van desde lo puramente individual, su transcendencia grupal y proyeccin a lo
organizacional.
Problemticas metodolgicas: el estudio del mdulo ofrece elementos metodolgicos para
la solucin de casos de naturaleza individual y grupal mediante la aplicacin de
procedimientos desde las diferentes teoras.
Problemticas recontextuales: las temticas que conforman el mdulo contribuyen a
desarrollar habilidades para la identificacin, interpretacin, conceptualizacin,
contextualizacin y aplicacin a casos especficos del mundo organizacional, las normas
de conducta que afecten las interacciones en la empresa.
Cmo se contextualiza en el conjunto de las teoras o tendencias metodolgicas que se
estructuran o vienen emergiendo en el campo de conocimiento al que pertenece?
El marco terico y metodolgico del mdulo obedece al contexto organizacional y
tendencias en el mundo relacionado con el mbito sociolgico organizacional y su aporte
al estudio del comportamiento humano dentro del ambiente laboral.
Cul es la perspectiva en la que se sita de manera particular el curso en dicho campo de
conocimiento y qu aportes se desprendern de su desarrollo?
El mdulo se proyecta inicialmente a comprender la importancia de la sociologa
organizacional como una disciplina que estudia el desarrollo de las sociedades humanas,
para de esta forma iniciar el conocimiento individual de quienes conforman dichas
interacciones y de los aportes hacia el desarrollo organizacional hacindolos mucho ms
eficaces en el desempeo de su labor.
Qu tipo de competencias fomenta en los estudiantes para su estudio y aprendizaje?
El estudio de las temticas que constituyen el mdulo de sociologa organizacional,
contribuye al desarrollo de competencias para la interpretacin, proposicin y solucin de
situaciones especiales que requieran ser atendidas mediante la aplicacin de diversas
dinmicas y estrategias para hacer mucho ms comprometidos y con sentido de pertenencia
a los equipos de trabajo.

Metodologa
Con el propsito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso, es
importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por medio de
fases teniendo en cuenta las caractersticas de la metodologa de educacin a distancia, por
tal razn, este proceso comprende las siguientes fases:
Reconocimiento: experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del
conocimiento o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos,
condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones
de sus experiencias previas y dotarlo de mtodos, tcnicas y herramientas que le
faciliten este proceso.
Profundizacin: se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas de
manera didctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de rdenes
diferentes, segn los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje
establecidos en el curso.
Transferencia: todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir
la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, las
actividades de aprendizaje planeadas en la gua didctica deben agregar valores de
recontextualizacin y productividad al conocimiento que se aprende a las
competencias derivadas.
Se establecen tambin actividades destinadas a la transferencia de aprendizaje de una fase a
otra, con el propsito de consolidar o nivelar el dominio de las competencias adquiridas. Al
final del proceso se realizan actividades de cierre o balances de aprendizaje. Se trata de una
actividad de transferencia en torno a los resultados de aprendizaje obtenidos en el curso
acadmico mediante el desarrollo de situaciones planificadas y que comprenden actividades
de retroalimentacin por parte del tutor y de los propios estudiantes.
Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas, el trabajo acadmico segn el sistema
de crditos acadmicos comprende:
Estudio Independiente
Se desarrolla a travs del:
Trabajo personal: es la fuente bsica del aprendizaje y de la formacin e implica
responsabilidades especficas del estudiante con respecto al estudio del curso
acadmico, corresponde a las actividades de identificacin de los propsitos del
curso, sus intencionalidades, del plan analtico, gua didctica, estudio del material
sugerido por la UNAD, consulta de fuentes documentales (bibliografa de
documentos impresos en papel: libros y revistas; bibliografa de documentos
situados en Internet; direcciones de sitios Web de informacin especializada,
bibliotecas y hemerotecas virtuales), desarrollo de actividades programadas en la
gua de actividades, elaboracin de informes, realizacin de ejercicios de
autoevaluacin, presentacin de evaluaciones.
Trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del estudio
independiente y tiene como propsito el aprendizaje del trabajo en equipo, la
socializacin de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en
equipo, elaboracin de informes segn actividades programadas en la gua
didctica. La participacin en un pequeo grupo colaborativo de aprendizaje tiene
un carcter obligatorio en el curso acadmico.
Acompaamiento tutorial
Es el apoyo que la institucin y el programa brindan al estudiante para potenciar el
aprendizaje y la formacin. Est dado por:
Tutora Individual: es el acompaamiento que el tutor hace al estudiante con
carcter de asesora al aprendizaje de los contenidos temticos, consejera sobre
pertinencia de mtodos, tcnicas y herramientas para potenciar los procesos de
aprendizaje, interlocucin sobre criterios para la valoracin de los conocimientos
aprendidos, revisin de informes, evaluacin de las actividades y seguimiento de su
proceso formativo y de aprendizaje.
Tutora a pequeos grupos colaborativos: es el acompaamiento que el tutor realiza
a las actividades desarrolladas en pequeos grupos, interlocucin sobre criterios
utilizados, revisin de informes, consejera sobre mtodos, tcnicas y herramientas
para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios
productivos de aprendizaje, valoracin de actividades y evaluacin de informes.
Tutora en grupo de curso: es el acompaamiento que el tutor realiza al conjunto de los
estudiantes a su cargo a travs de procesos de socializacin de las actividades desarrolladas
en el trabajo personal y en los pequeos grupos colaborativos de aprendizaje, valoracin de
informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temticas. El
encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, segn las posibilidades
tecnolgicas incorporadas por la institucin.
Sistema de Evaluacin
El sistema de evaluacin tiene como propsito la comprobacin y verificacin de los
procesos de aprendizaje del estudiante centrados en la generacin de competencias para
resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos mltiples, tanto de carcter
cualitativos como cuantitativos.
Los procesos formativos de la UNAD se centran en el aprendizaje con el propsito de
afianzar el pensamiento autnomo del estudiante. En consecuencia, los procesos de
evaluacin del aprendizaje estn correlacionados y articulados y generarn en el estudiante
competencias para la realizacin de procesos de:
Autoevaluacin, la realiza el estudiante de manera individual para valorar su propio
proceso de aprendizaje, a travs de ejercicios, talleres, problemas, estudios de caso,
portafolio individual, lecturas autorreguladas e investigaciones sobre temas especializados.
Coevaluacin, se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la socializacin
de los resultados del trabajo personal a travs de portafolios que consiste en hacer una
coleccin de producciones o trabajos (ensayos, anlisis de lecturas, reflexiones personales,
mapas conceptuales) y permite la reflexin conjunta sobre los productos incluidos y sobre
los aprendizajes logrados.
Heteroevaluacin, es la valoracin que realiza el tutor y tiene como objetivo examinar y
calificar el desempeo competente del estudiante.
El sistema de evaluacin tendr como referente las diversas fases de aprendizaje:
reconocimiento, profundizacin y transferencia. As mismo, el sistema de evaluacin tendr
en cuenta los diversos momentos del trabajo acadmico que realizan los agentes del
proceso formativo: trabajo personal, trabajo en pequeos grupos colaborativos, trabajo de
socializacin en grupo de curso.
El sistema de evaluacin, del curso Sociologa Organizacional, en cuanto a sus
procedimientos e instrumentos, tiene las siguientes caractersticas:

Interfases de
aprendizaje
Situaciones y
actividades
Formatos de
socializacin
Evaluacin por
parte del tutor
con base en
parmetros de
la Gua
Didctica
Prueba
Nacional

40%
Reconocimiento Trabajo
personal
Sistematizacin
personal
La sumatoria
de los
procesos
evaluativos de
esta interface
corresponde al
10% del total
de la
calificacin del
curso
acadmico
Prueba
nacional de
carcter
individual y
obligatoria
que se
sumar con
los
resultados
del 60%
obtenido por
el estudiante
en el
Pequeos
grupos
colaborativos
Anlisis de
sistematizacin
y nueva
produccin
Grupo de
curso
Socializacin
de
producciones y
de experiencias
Profundizacin Trabajo
personal
Sistematizacin
personal
La sumatoria
de los
Pequeos
grupos
colaborativos
Anlisis de
sistematizacin
y nueva
produccin
procesos
evaluativos de
esta interface
corresponde al
30% del total
de la
calificacin del
curso
acadmico
desarrollo de
actividades
de las
interfaces:

40%
Grupo de
curso
Socializacin
de
producciones y
de experiencias
Transferencia Trabajo
personal
Sistematizacin
personal
La sumatoria
de los
procesos
evaluativos de
esta interface
corresponde al
20% del total
de la
calificacin del
curso
acadmico
Pequeos
grupos
colaborativos
Anlisis de
sistematizacin
y nueva
produccin
Grupo de
curso
Socializacin
de
producciones y
de experiencias

Fuentes Documentales
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SOCIOLOGA ORGANIZACIONAL

Autor: Silvia Melndez

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