Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
Titulo proyecto de aula: MEJORAR LA LECTOECRIT!RA ATRA"E DE LA TIC
#R!PO DE DOCE$TE %!E DEARROLLA$ LA E&PERIE$CIA
1. Nombre del Docente: ELVIS VILLALOBOS PEREZ
Nombre de la institucin: INSTITUCION EDUCATIVA BAN!UICET
Cdi"o DANE: #$%&'($$'&)*
Sede educati+a: I,E, BAN!UICET -adicado Sede:
Direccin principal: Corre"imiento de Blan.uicet
Tel/0ono: 1a2:
Correo Electrnico: ieblan.uicet3turboeducado,edu,co
45"ina 6eb:
Ciudad78unicipio: Turbo Vereda7Corre"imiento: Blan.uicet
ocalidad7Comuna7sector: Sector Via 4anamericana Departamento: Antio.uia
2. Nombre del Docente: FRANKLIN CORDOBA VILLALOBOS
Nombre de la institucin: INSTITUCION EDUCATIVA BAN!UICET
Cdi"o DANE: #$%&'($$'&)*
Sede educati+a: I,E, BAN!UICET -adicado Sede:
Direccin principal: Corre"imiento de Blan.uicet
Tel/0ono: 1a2:
Correo Electrnico: ieblan.uicet3turboeducado,edu,co
45"ina 6eb:
Ciudad78unicipio: Turbo Vereda7Corre"imiento: Blan.uicet
ocalidad7Comuna7sector: Sector +ia panamericana Departamento: Antio.uia
3. Nombre del Docente: HAYLER PALACIOS
Nombre de la institucin: INSTITUCION EDUCATIVA BAN!UICET
Cdi"o DANE: #$%&'($$'&)*
Sede educati+a: I,E, BAN!UICET -adicado Sede:
Direccin principal: Corre"imiento de Blan.uicet
Tel/0ono: 1a2:
Correo Electrnico: ieblan.uicet3turboeducado,edu,co
45"ina 6eb:
Ciudad78unicipio: Turbo Vereda7Corre"imiento: Blan.uicet
ocalidad7Comuna7sector: Sector +ia panamericana Departamento: Antio.uia
4. Nombre del Docente: INDIRA NORAINE GARCIA PEREA
Nombre de la institucin: INSTITUCION EDUCATIVA BAN!UICET
Cdi"o DANE: #$%&'($$'&)*
Sede educati+a: I,E, BAN!UICET -adicado Sede:
Direccin principal: Corre"imiento de Blan.uicet
Tel/0ono: 1a2:
Correo Electrnico: ieblan.uicet3turboeducado,edu,co
45"ina 6eb:
Ciudad78unicipio: Turbo Vereda7Corre"imiento: Blan.uicet
ocalidad7Comuna7sector: Sector +ia panamericana Departamento: Antio.uia
DOCE$TE MODERADOR
Nombre completo del docente .uien 8odera o coordina la e2periencia:
$!"IA 'OA$I (ECERRA PI$O
Car"o: Tutora Tel/0onos: '*##*)9#(#
Correo Electrnico) nuyo*e+i,-otmail.com
PLA$EACI/$ DEL PRO'ECTO DE A!LA
e0ale el ti+o de +royecto de aula
a1 4royecto peda""ico y did5ctico SI NO
*1 4royectos peda""ico con /n0asis en desarrollo producti+o SI NO
c1 4royecto con /n0asis en "estin institucional SI NO
e0ale con una & el 2rea en 3ue e4t2 in4crito el +royecto de aula)
reas
Curricul
ar
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin oltica y!o democr"tica.
#ducacin artstica.
#ducacin $tica y en %alores humanos.
#ducacin fsica, recreacin y deortes.
#ducacin religiosa.
&umanidades.
'atem"ticas.
(engua castellana. )
(engua e*tran+era: ,ngl$s
(engua Nati%a-
Cometencias Ciudadanas.
.ilosofa
/odas las "reas
5en"ua Nati+a para comunidades ind:"enas,
Po*laci6n con la 3ue 4e lle7a a ca*o la e8+eriencia ;Seleccione los :tems .ue lo"ran detallar el tipo de
poblacin con la .ue principalmente se lle+a a cabo la e2periencia<:
a1 ector) Urbano -ural 4oblacin de 1ronteras
*1 #rado4 E4colare4) 4reescolar *= #= '= 9= %= >= (= &= )= *$= **=
Otro Cu5l?: @@@@@@@@@@@@@@@@@
C1 $9mero de e4tudiante4 3ue +artici+an en el +royecto de aula) '%
d1#ru+o Po*lacione4) 8ar.ue con una A el "rupo poblacional .ue bene0icia el 4royecto de Aula:
Ind:"enas
-aiBales
A0rocolombianos
DesplaBados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiem+o de de4arrollo del +royecto de aula
1ecCa de inicio: #'7$(7#$*9
1ecCa de 0inaliBacin: #'7$)7#$*9
Estado actual de la e2periencia ;0ase en .ue se encuentra<:
4laneacin
EDecucin
E+aluacin
SistematiBacin
Pala*ra4 cla7e4 del +royecto de aula
Lectoe4critura
Com+ren4i6n de te8to4
Lectura
Tic
De:inici6n del +ro*lema ;Pro*lemati<aci6n1
os estudiantes del "rado tercero de la institucin educati+a Blan.uicetE presentan "randes di0icultades a la
Cora de realiBar lecturas y comprender te2tos en las de0erentes acti+idades pro"ramadas en el 5rea de
Cumanidades y len"ua castellanaE as: como tambi/n la poca di0erenciacin en los tipos de te2tos presentados
como te2tos ar"umentati+osE narrati+os etc,
Esta propuesta se presenta con el 0irme propsito de meDorar la lectoescrituraE debido a .ue estas Cabilidades
lin"F:sticas se constituyen en 0actores elementales e importantes para el buen desarrollo en los procesos de
aprendiBaDe de los estudiantes,
4ara el meDoramiento de la lectoescritura se emplearan estrate"ias peda""icas basadas en las ticGsE buscando
.ue los estudiantes accedan e interactHen de 0orma m5s 05cil con los elementos tecnol"icos y de
comunicacin,
O*=eti7o4 del +royecto de aula ;>eneral y e4+ec?:ico41
O(JETI"O #E$ERAL
8eDorar la lectoescritura de los estudiantes de la institucin educati+a Blan.uicetE mediante la
implementacin de las Cerramientas tic
O(JETI"O EPECIFICO
Desarrollar la capacidad interpretati+a utiliBando nue+as estrate"ias de lectura .ue in+olucra las TICS,
Trans+ersaliBar las 5reas del conocimiento mediante el uso de las tic
4royectar im5"enes a tra+/s del +ideo beamE para .ue los alumnos construyan su propio cuento,
-ealiBar en 6ordE te2tos de cuentosE 0abulasE mitos y leyendas,
Consultar por internet los di0erentes tipos de te2tos,
-ecrear +ideos con los niIos leyendo y lue"o corre"irlos mientras ellos obser+an,
4royectar por el +ideo beamE cuentosE mitos y leyendas para .ue el estudiante lea y analice,
4romo+er la lectura a tra+/s de las propa"andas de t+E re+istas y peridicos
Visitar la biblioteca para leer te2tos y comprenderlos
Com+etencia4 3ue 4e de4arrolla) 8ar.ue con una A la Competencia .ue desarrolla el proyecto de aula,
Com+etencia4
Mar3ue con una
&
Competencias del len"uaDe: Comprensin e interpretacin te2tual
A
Competencias del len"uaDe: iteratura
Competencias del len"uaDe: 8edios de comunicacin, A
Competencias en matem5ticas: 4ensamiento num/rico
Competencias en matem5ticas: 8/trico
Competencias en matem5ticas: 4ensamiento Jeom/trico
Competencias en matem5ticas: 4ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: CienciaE tecnolo":a y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: CienciaE tecnolo":a y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno +i+o
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno 1:sico
Competencias sociales: -elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: -elaciones con la Cistoria y la cultura
Competencias sociales: -elaciones /tico pol:ticas
Competencias ciudadanas: Con+i+encia y paB
Competencias ciudadanas: 4articipacin y responsabilidad democr5tica
Competencias ciudadanas: 4luralidadE identidad y +aloracin de las
di0erencias
I$DA#ACIO$
Dia>n64tico inicial
eer y escribir son dos procesos di0erentes .ue se complementan en la acti+idad diaria, Si bien podemos
escribirE no ser:a correcto pasarnos la +ida sin realiBar acti+idades de lecturaE pues es necesario leer lo .ue se
escribe para Cacer las correcciones necesariasE debido a .ue lo .ue se .uiere trasmitir e in0ormar deber ser lo
m5s claro posible para el .ue recibe la in0ormacin escritaE leer y escribir tiene una "ran importancia en el
proceso de desarrollo y 0ormacin de los estudiantesE ya .ue les proporciona culturaE desarrolla el sentido
est/ticoE y actHa sobre la 0ormacin de la personalidad,
Re4ultado4 de la e7aluaci6n de conocimiento4 +re7io4 a+licada +or lo4 docente4
os procesos peda""icos in+olucran un sinnHmero de elementos metodol"icos .ue permiten a los
educadores identi0icar y determinar las 0alencias .ue presentan los educando en cual.uiera de las 5reas del
conocimientoE es en este momento donde el docente debe "enerar estrate"ias .ue permitan in+olucrar a los
estudiantes con nue+as Cerramientas peda""icasE en este caso es 0undamental la utiliBacin de sistemas
in0orm5ticos incluidas en estas las TICKsE .ue por sus mHltiples 0unciones y utilidades 0a+orecen una meDor
entre"a de los contenidos y 0acilidad de asimilacin por parte de los estudiantesE del mismo modo la creati+idad
e inno+acin de los educadoresE Due"an un papel muy importante a la Cora de complementar las practicas
peda""icas con la tecnolo":aE "enerando as: una buena construccin del conocimiento,
TEMATI@ACIO$
Princi+ale4 acti7idade4 +ro+ue4ta4 +ara el de4arrollo del +royecto de aula
L 4royectar im5"enes a tra+/s del +ideo beamE para .ue los alumnos construyan su propio cuento,
L -ealiBar en 6ordE te2tos de cuentosE 0abulasE mitos y leyendas,
L Consultar por internet,
L -ecrear +ideos con los niIos leyendo y lue"o corre"irlos mientras ellos obser+an,
L 4royectar por el +ideo beamE cuentosE mitos y leyendas para .ue el estudiante lea y analice,
L !ue el estudiante lea las propa"andas de la t+
L !ue los estudiantes lle+en al saln re+istasE peridicos para promo+er la lectoescritura
L Visitar la biblioteca
elecci6n y an2li4i4 de lo4 contenido4 educati7o4 di>itale4 y -erramienta4 TIC utili<ada4 +ara el
+royecto de aula.
Computadores
Video beam
8icroso0t o00ice ;6ordE poMerpoint<
Educaplay
Noutube
8ulticlass
APLICACI/$ DEL PRO'ECTO DE A!LA
$om*re del Docente 3uien
reali<a la acti7idad
Fec-a
De4cri+ci6n de la
Acti7idad
Re4ultado de la Acti7idad
1
El7i4 "illalo*o4 PAre< BC0DC2014 Proyectar im2>ene4 a
tra7A4 del 7ideo *eamE
+ara 3ue lo4 alumno4
con4truyan 4u +ro+io
cuento) os estudiantes
+er5n proyectado en el
+ideo beam al"unas
im5"enes relacionadas
con situaciones
cotidianas y del entorno
para .ue basado en su
ima"inacin puedan
construir un cuento
Te8to4 e4crito4 en :orma
de cuento
2
El7i4 "illalo*o4 PAre< 10C0DC2014 Proyectar +or el 7ideo
*eamE cuento4E mito4 y
leyenda4 +ara 3ue el
e4tudiante lea y
analice) En esta
acti+idad se les
proyectan cuentos
e2istentes donde las
acciones sean narradas
y escritasE para .ue los
estudiantes puedan leer
y analiBar lo .ue el +ideo
.uiere transmitir y de
este modo poder e+aluar
su capacidad anal:tica y
comprensi+a
Analice4 y com+ren4i6n
de cuento4
B
Indira $oraine #arc?a 1DC0FC2014 Recrear 7ideo4 con lo4
ni0o4 leyendo y lue>o
corre>irlo4 mientra4
ello4 o*4er7an) os
estudiantes se pondr5n
a leer di0erentes tipos de
te2to y "rabarlos en
+ideo para lue"o
mostr5rselos y corre"ir
los errores .ue
cometieron a la Cora de
realiBar la lectura y de
este modo puedan
aprender a Cacer las
pausas pertinentes en la
lectura de acuerdo a los
si"nos de puntuacin
Reconocimiento de
4i>no4 de +untuaci6n en
la lectura
4
Indira $oraine #arc?a GEHC0FC2014 %ue lo4 e4tudiante4
lle7en al 4al6n re7i4ta4E
+eri6dico4 +ara
+romo7er la
lectoe4critura) Se le
pide a los estudiantes
.ue recoDan peridicos y
re+istas para .ue
puedan eDercitar el
C5bito de la lectura,
Fomento de la lectura
I Jailer Palacio4 1HC0DC2014 Reali<ar en KordE
te8to4 de cuento4E
:a*ula4E mito4 y
leyenda4) os
estudiantes mediante
una e2plicacin pre+ia
de las Cerramientas
b5sicas de 8icroso0t
6ordE se les solicita .ue
transcriban te2tos para
.ue +ayan
0amiliariB5ndose con los
la lectura y los te2tos
di"itales
Te8to4 e4crito4 en Lord
G
Jailer Palacio4 Caicedo 1GC0DC2014 Con4ulta4 +or internet)
Se les e2plica a los
estudiantes como
consultar en los
buscadores de internetE
lo cual los in+olucra con
las Cerramientas
+irtuales as: como
tambi/n en la escritura y
lectura de los .ue se
.uiere buscar,
Te8to4 con4ultado4
de4de la internet
H
FranMlin C6rdo*a 2BC0HC2014 Promo7er la lectura a
tra7A4 de la4
+ro+a>anda4 de t7E
re7i4ta4 y +eri6dico4)
a idea principal de esta
acti+idad es eDercitar en
los estudiantes el C5bito
de comprensin de
0ormatos audio+isiales,
Inter+retaci6n de
:ormato4 audio7i4uale4
F
FranMlin C6rdo*a 24C0HC2014 "i4itar la *i*lioteca
+ara leer te8to4 y
com+renderlo4) Con
esto se busca 0omentar
la lectura en los
estudiantes y 0acilitar la
bHs.ueda de
in0ormacin en te2tos
escritos,
Facilidad de *943ueda en
te8to4 e4crito4
Re4ultado4 de la e7aluaci6n de conocimiento4 +o4terior a la e=ecuci6n del +royecto de aula y 3ue :ue
a+licada +or lo4 docente4,
os resultados son positi+osE por.ue se Ca e+idenciado un "ran a+ance en las competencias de lectura y escrituraE
ya .ue los niIos al leer un cuento y +er +ideos proyectados a tra+/s del +ideo beam y otras CerramientasE se les
0acilita captar en meDor manera los contenidos debido a .ue se les Cace m5s atracti+o interactuar con las
Cerramientas tecnol"icas,
NCu2l e4 4u +erce+ci6n de e4ta e8+eriencia en el +roce4o de me=oramiento educati7oO
a intencin de la propuesta es contribuir al meDoramiento de los procesos educati+os con la implementacin de
las ticsE .ue se constituyen en Cerramientas 0undamentales para el meDoramiento de los procesos de
enseIanBaOaprendiBaDe,
RE#ITRO DE LA E&PERIE$CIA
8edios .ue los docentes usan para realiBar di+ul"acin y retroalimentacin del e2periencia educati+a del
proyecto de aula con TIC:;8ar.ue con una A los medios utiliBados para su di+ul"acin<
1acebooP
1oro Tem5tico
6iPi
-ed Social
-ed +irtual de Educadores
Bitacora y7o 4orta0olio Di"ital
A
EdutePa
Blo"
A
eleccione con una & de la4 4i>uiente4 o+cione4 a3uella4 3ue lo>raron tener una tran4:ormaci6n
educati7a en 4u conte8to)
#fectos o transformaciones ha
roducido su rouesta en
otros docentes, estudiantes,
directi%os, adres y madres de
familia0
(a comunidad educati%a se ha
in%olucrado en el royecto y articia
acti%amente en el mismo
1e e%idencia una me+ora signi2cati%a en
los rocesos de arendi3a+e del
estudiante
)
&a me+orado el inter$s or la asignatura
y el desarrollo de las acti%idades de
clase
)
4ument el traba+o colaborati%o y de
e5uio
)
'e+or la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos signi2cati%os con el
royecto
4%ances durante la e+ecucin
del royecto de aula
1e e%idencia un me+oramiento en el
rendimiento de la asignatura a artir de
me+oras en las e%aluaciones a los
alumnos.
&a me+orado el arendi3a+e de
tem"ticas esec2cas de los temas 5ue
aborda el royecto de aula.
)
#l royecto de aula tiene oco tiemo
de e+ecucin y no se e%idencian
a%ances concretos.
Cmo creen los docentes 5ue
su e*eriencia se uede
transferir a otra institucin
educati%a en el as
6articiando acti%amente en redes de
arendi3a+e
)
7enerando esacios %irtuales ara la
sociali3acin de e*eriencias
)
6ublicando la e*eriencia en re%istas
cient2cas de car"cter educati%o
8incul"ndose a esacios de re9e*in
acad$mica de orden local, nacional o
internacional
+b+n
eleccione con una & de la4 4i>uiente4 o+cione4 a3uella4 3ue lo>raron tener una tran4:ormaci6n
educati7a de aula en el u4o +eda>6>ico de la4 TIC)
os recursos di"itales educati+os utiliBados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
obDeti+os de aprendiBaDe en el "rupo de estudiantes
as acti+idades de aprendiBaDe propuestas permiten una articulacin tecno peda""ica entre los
recursos educati+os di"itales y el problema situado del proyecto de aula
A
as terminales di"itales entre"adas por el pro"rama computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodol"ica con AB4 para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de 0ormacin desarrollado en este ni+elE le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC .ue apunte a un meDor desarrollo de la calidad educati+a;est5ndares de
competencia 5reas b5sicas<
A
Durante el proceso de recoleccin se emple o CiBo uso de los terminales para re"istro y
recoleccin de la in0ormacin pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con lo4 re4ultado4 o*tenido4 en la a+licaci6n del +royectoE cali:i3ue ;4eleccione1 el ?tem de
1 a I 4iendo 1 in:erior y I 4u+erior)
:tem
Cali25
ue de
; a <
=1e alcan3an las cometencias rouestas0
4
=4orta a la solucin del roblema lanteado0 4
=4orta al me+oramiento de la calidad educati%a de la sede0 <
=1e e%idencia acetacin y comrensin or arte del estudiante0 4
=1e hace un buen aro%echamiento de los recursos educati%os digitales
mane+ados0
<
E"IDE$CIA
1otos .ue e+idencien la e2periencia del proyecto ;852imo 9<
A$E&O ;Documento4 nece4ario4 +ara la e7aluaci6n del e4tado de de4arrollo1
-elacione los enlaces al porta0olio di"italE blo"E o recursos educati+os di"itales .ue se Cayan elaborado para el
proyecto de aula,
Direccin Meb*: Cttps:77sites,"oo"le,com7site7porta0olioel+is7*O0ormularioOproyectoOdeOaula
Direccin Meb#: @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
E"AL!ACI/$ DE LO PRO'ECTO DE A!LA ;Lo4 Proyecto4 de Aula con TIC 4e 7aloran a +artir de lo4
cinco criterio4 indicado4 en e4te :ormato. A4i>ne a cada criterio un 7alor de 1 a IE 4iendo 1 la menor
+onderaci6n y I la m28ima.1
1. Com+etencia4 de lo4 mae4tro4 en relaci6n con TIC
Re:le=a 3ue el docente -a de4arrolladoE dentro de 4u +r2ctica +eda>6>icaE com+etencia4 a4ociada4 a la4
dimen4ione4 +ro+ue4ta4 +or la E4trate>ia de Formaci6n y Acce4o de Com+utadore4 +ara Educar
;Actitudinale4E +eda>6>ica4E in7e4ti>ati7a4E di4ci+linare4E e7aluati7a4E tAcnica4 y tecnol6>ica4E
comunicati7a41.
1 2 B 4 I
2. A+ro+iaci6n de TIC en la comunidad educati7a
La4 TIC 4on a+ro7ec-ada4 como mediadora4 de +r2ctica4 e4colare4 +ertinente4E inclu4i7a4 y en
conte8toE 3ue contri*uyen al de4arrollo y :ortalecimiento de com+etencia4 en lo4 e4tudiante4 y a la
eliminaci6n de *arrera4 +ara el acce4oE el a+rendi<a=e y la +artici+aci6nE reconociendo la di7er4idad de
ca+acidade4.
1 2 B 4 I
B. Metodolo>?a y Fundamentaci6n
Demue4tra una 4ecuencia en el di4e0o e im+lementaci6n de la4 acti7idade4 de aulaE 3ue +ermite
identi:icar la +o4tura y lo4 re:erente4 conce+tuale4 de la +ro+ue4ta +eda>6>ica de a+ro7ec-amiento de
la4 TICE +ara el :ortalecimiento de la calidad educati7a.
1 2 B 4 I
4. Re:erente de inclu4i6n en la4 acti7idade4 de aula con TIC
El di4e0o y la im+lementaci6n de la4 acti7idade4 de aula del +royecto +ermiten identi:icar la a+licaci6n
de lo4 +rinci+io4 del di4e0o uni7er4al +ara el a+rendi<a=eE en la +laneaci6n de la4 +r2ctica4 de aula y en
la 4elecci6n yCo +roducci6n de lo4 recur4o4 educati7o4 di>itale4E +romo7iendo y +ro+iciando la
inclu4i6n de todo4 lo4 e4tudiante4.
1 2 B 4 I
I. i4temati<aci6n y conclu4ione4 de a+rendi<a=e4
E7idencia una re:le8i6n 4i4tem2tica :rente a la relaci6n cau4al entre la4 acti7idade4 de4arrollada4 y lo4
im+acto4 alcan<ado4 mediante la e=ecuci6n del +royectoE con la +artici+aci6n de la comunidad
educati7a.
1 2 B 4 I
G. Car2cter inno7ador
Inte>ra en 4u conte8to elemento4 did2ctico4 no7edo4o4 +ara el a+ro7ec-amiento +eda>6>ico de la4
TICE e7idenciando cam*io4 en la4 +r2ctica4 educati7a4 y me=ora4 en el am*iente in4titucional.
1 2 B 4 I