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FICHA FORMATIVA Fernando Pessoa ortnimo

GRUPO I
A
L, com ateno, o seguinte texto.
Do seu longnquo reino cor-de-rosa,
Voando pela noite silenciosa,
A fada das crianas vem, luzindo.
Papoulas a coroam, e, cobrindo
Seu corpo, a tornam misteriosa.
criana que dorme chega leve,
E, pondo-lhe na fronte a mo de neve,
Os seus cabelos de ouro acaricia
E sonhos lindos, como ningum teve,
A sentir a criana principia.
E todos os brinquedos se transformam
Em coisas vivas, e um cortejo formam:
Cavalos e soldados e bonecas,
Ursos e pretos, que vm, vo e tornam,
E palhaos que tocam em rabecas
E h figuras pequenas e engraadas
Que brincam e do saltos e passadas
Mas vem o dia, e, leve e graciosa,
P ante p, volta a melhor das fadas
Ao seu longnquo reino cor-de-rosa.
nFernando Pessoa, in Poesias Inditas (1930-1935), Ed. tica
1. Apresenta de forma bem estruturada as tuas respostas s questes que se seguem.
1.1. As duas primeiras estrofes do poema pem em destaque a metaforizao do sonho.
1.1.1. Identifica os aspetos e os elementos textuais relacionados com o sonho.
1.2. Explica a relao que os versos 11-17 estabelecem com a estrofe anterior.
1.3. Identifica uma figura de estilo na terceira estrofe e comenta a sua expressividade.
1.4. Considera o contedo da primeira estrofe e o dos versos 18-20.
1.4.1. Explicita o tipo de relao que se evidencia nos dois momentos textuais destacados.
B
Num texto coerente, entre 80 e 130 palavras, comenta a afirmao que se segue, considerando a
temtica da nostalgia da infncia e a dicotomia passado / presente.
As agruras desse mundo real [a infncia] ficaram submersas pelo confronto com a dor de saber que todo
esse bem irrecupervel. Ao negar-lhe toda a felicidade, o presente do Poeta [Fernando Pessoa] funciona,
assim, como o marco de sublimao do passado abrindo passagem para a tpica saudade da infncia ().
nAlfredo Antunes, Saudade e Profetismo em Fernando Pessoa
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GRUPO II
L, com ateno, o texto seguinte.
Argumentos para Filmes o ttulo do livro que rene textos do esplio de Fernando Pessoa sobre ci-
nema. No s argumentos para filmes, como o ttulo indica, mas tambm correspondncia, notas e at
planos para a criao de uma produtora cinematogrfica, incluindo o logtipo. Um total de 20 documen-
tos analisados e editados pelos investigadores Patricio Ferrari e Claudia J. Fischer, numa edio da tica.
Afinal, Pessoa interessava-se por cinema esta uma das concluses do livro e do estudo crtico que
o acompanha, e que difere da ideia defendida por exemplo no Dicionrio de Fernando Pessoa e do Mo-
dernismo Portugus, de 2008. Afirmar alguma coisa do Pessoa sem ter conhecimento do esplio um bo-
cado precipitado. Porque no podemos basear-nos s nas edies, sem conhecer no s o esplio, mas
tambm a biblioteca do Pessoa. Porque talvez ele no tenha deixado um manuscrito sobre uma matria,
mas leu ou anotou nos livros., diz Patricio Ferrari.
Quatro dos argumentos, alis, tinham sido j publicados numa pequena edio francesa de 2007 o
volume Courts mtrages: Quatre arguments pour le cinmatographe, editado por Patrick Quillier mas
apenas em francs e com uma abordagem completamente diferente, nas palavras de Patricio Ferrari.
()
Os editores publicam agora a verso original e a traduo portuguesa dos textos, com as cotas dos do-
cumentos e as suas caractersticas. Uma edio crtica, no fundo, que resulta dum longo trabalho: O livro
foi preparado em alguns meses de intenso trabalho, mas esta viagem comeou h cinco anos. Quisemos
apresentar os materiais, fazer um background histrico. O livro quase que fica como matria para algum
agora comear a escrever sobre.
Jeronimo Pizarro, coordenador da coleco, considera que o mais interessante nestes textos que
permitem revisitar a histria do cinema portugus, do cinema modernista, e o lugar de Fernando Pessoa
na histria do cinema. Alm disso, alguns trechos do Livro do Desassossego e alguns poemas de Campos
tm um quantumde cinematografia, e agora podem ser lidos a pensar numa potica mais visual, corporal
e dinmica.
Jeronimo Pizarro avana que o esplio pessoano vai ter ainda surpresas durante muitos mais anos. O
intuito da Nova Srie da tica publicar textos que contribuam para revisitar o conjunto da obra pes-
soana. Assim, os Provrbios Portugueses [editados em 2010] ajudam a revisitar a vertente popular dessa
obra, tal como os Argumentos para Filmes permitem ler Pessoa a pensar no cinema.
nG:\pessoa\Sapo Livros.htm [13 de Julho de 2011]
(texto adaptado e com supresses)
1. Seleciona a nica opo que permite obter uma afirmao correta.
1.1. Patricio Ferrari e Claudia J. Fischer so os autores de
a) um livro sobre a poesia de Fernando Pessoa.
b) uma obra que demonstra o interesse de lvaro de Campos por outras artes que no a
poesia.
c) uma edio crtica que ilustra o interesse de Fernando Pessoa por cinema.
d) um livro que resultou da investigao de Jeronimo Pizarro.
1.2. O livro Argumentos para Filmes da edio tica
a) o culminar de uma investigao de uma dezena de anos.
b) servir de ponto de partida para outros estudos sobre a obra pessoana.
c) apresenta um conjunto de argumentos para filmes, todos eles inditos.
d) junta-se a outros com o mesmo fim, entre eles Provrbios Portugueses.
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1.3. A informao contida no segundo perodo do texto apresenta-se, obedecendo a uma lgica de
a) causa e efeito.
b) adio.
c) temporal.
d) contraste.
1.4. Com a utilizao da palavra Afinal (linha 5), o autor pretende
a) esclarecer.
b) fazer uma suposio.
c) apresentar uma nova ideia.
d) apresentar uma consequncia.
1.5. A frase Os editores publicam agora a verso original e a traduo portuguesa dos textos
(linha 15) encontra-se
a) na voz ativa com o verbo num tempo simples.
b) na voz passiva com o verbo num tempo simples.
c) na voz ativa com o verbo num tempo composto.
d) na voz passiva com o verbo num tempo composto.
1.6. O que presente no segmento frsico considera que o mais interessante nestes textos (linha 20)

a) um pronome relativo.
b) uma conjuno subordinativa completiva.
c) uma conjuno subordinativa causal.
d) uma conjuno subordinativa consecutiva.
1.7. O complexo verbal sublinhado em () o esplio pessoano vai ter ainda () (linha 25) aponta
para um tempo
a) posterior.
b) simultneo.
c) anterior.
d) em incio de ao.
2. Responde de forma correta aos itens apresentados.
2.1. Indica o antecedente do vocbulo sublinhado em () que rene textos () (linha 1).
2.2. Classifica o sujeito da frase Porque no podemos basear-nos s nas edies () (linha 8).
2.3. Identifica o valor modal do verbo auxiliar no complexo verbal que se segue: () e agora podem
ser lidos () (linha 23).
GRUPO III
L o excerto seguinte.
O cinema e o audiovisual surgem-nos, hoje em dia, como uma inevitabilidade. Por outro lado, a ima-
gem e a imagem em movimento suscitam as suas mensagens, propem-nos modelos e comportamentos,
condicionam de uma forma positiva ou negativa a nossa atitude e concepo do mundo.
nin A Pgina da Educao: http://www.apagina.pt/?aba=7&cat=114&doc=8963&mid=2
[ltimo acesso 20 de julho de 2011]
Num texto bem estruturado, com um mnimo de 200 e um mximo de 300 palavras, apresenta
uma reflexo sobre a importncia do cinema e do audiovisual para a formao do ser humano, par-
tindo da perspetiva exposta no excerto transcrito.
Fundamenta o teu ponto de vista recorrendo, no mnimo, a dois argumentos e ilustra cada um deles
com, pelos menos, um exemplo significativo.
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GRUPO I
A
1.1. As duas primeiras estrofes destacam, de facto, o sonho, tal como documenta o aspeto fantstico
e misterioso a ele associado:
fada das crianas que, pela noite, vem Do seu longnquo reino cor-de-rosa, iluminando,
luzindo A criana que dorme e que, com o seu contacto, comea A sentir, ou seja, a sonhar.
2. O momento textual referente aos versos 11-17 apresenta a materializao do sonho aludido nas
estrofes anteriores. Assim, a relao que se evidencia de causa e efeito, aspeto comprovado na
enumerao presente nos versos 13-17. Veja-se que a partir do momento em que a criana comea
a sonhar (estrofe 2) todos os brinquedos se transformam /Em coisas vivas, e um cortejo formam
(vv. 11-12).
3. Entre outras figuras de estilo, est presente, na terceira estrofe, o polissndeto (Cavalos e soldados
e bonecas, /Ursos e pretos []), realando a riqueza do sonho assim como que refletindo uma
linguagem familiar associada ao discurso infantil.
4.1. Comparando o contedo da primeira estrofe com os trs ltimos versos da composio potica,
pode concluir-se que entre esses dois momentos textuais se verifica uma relao de oposio,
confirmada at pelo articulador de contraste Mas (v. 17). Se, no incio do poema, o sujeito
potico nos apresenta a chegada do sonho, que vem, pela noite, Do seu longnquo reino cor-
de-rosa, j no final do texto nos indica que de dia a fada das crianas volta Ao seu
longnquo reino cor-de-rosa.
B
A afirmao apresentada refere-se a uma das temticas de Fernando Pessoa a nostalgia da
infncia.
Ora, no excerto em causa, a infncia descrita como o mundo real, porque simboliza a verdadeira
felicidade, associada inconscincia, pureza, verdade. Contudo, ao saber que todo esse bem
irrecupervel, no presente um ser infeliz, que, devido sua incrvel capacidade de reflexo, vive
de memrias e sonhos. Estes, tal como a sua infncia, so desprovidos da realidade cruel e da
agoniante dor de pensar. No entanto, embora se sinta feliz ao sonh-los, sente-se de imediato triste,
porque apenas os sonha.
Assim Fernando Pessoa: um ser marcado pela nostalgia da infncia, do passado, o que im po s -
si bilita a felicidade do seu presente. (123 palavras)
(texto da autoria da aluna Penlope Morais, n.
o
154, 12.
o
A, do Colgio D. Dinis Porto, 2010/2011)).
GRUPO II
1.1. c); 1.2. b); 1.3. b); 1.4. a); 1.5. a); 1.6. b); 1.7. a).
2.1. o livro.
2.2. Sujeito nulo subentendido ns.
2.3. Valor de permisso.
GRUPO III
O aluno deve:
respeitar a tipologia textual;
apresentar os argumentos solicitados;
ilustrar cada argumento com um exemplo, no mnimo;
obedecer ao nmero de palavras indicado;
rever o texto que deve refletir uma planificao prvia.
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