Robert Rigal, Ph.D.

UQM, Canad
LA
PSICOMOTRICIDAD
2006

CLARIFICACIONES
TERMINOLGICAS
PARA DISTINGUIR LA
PSICOMOTRICIDAD
DE LOS OTROS TEMAS
DE INTERVENCIN EN LA
MOTRICIDAD HUMANA
!
Conjunto de funciones que aseguran
los movimientos autogenerados de un
organismo;
!
Estudio de los movimientos humanos y
de sus caractersticas cinticas y
cinemticas (cmo actuamos?)
!
Estudio del Hombre en movimiento y de
sus comport ami ent os mot ores
signicativos (porqu actuamos?)
3
MOTRICIDAD
!
cambio de posicin o de lugar efectuado
por un cuerpo o por una de sus partes;
!
desplazamiento de piezas seas a
continuacin de la movilizacin de una
ar t i cul aci n por cont r acci ones
musculares;
!
tiene caractersticas cinticas (fuerza) y
cinemticas (velocidad, aceleracin,
direccin, amplitud).
4
MOVIMIENTO
!
Anlisis de los aspectos neurolgicos
del movimiento. Refiere al control motor.
Cules son las relaciones entre los
centros nerviosos y los msculos?
!
Programacin, control y adquisicin de
modelos de movimientos.
!
Factores que los influyen (maduracin) y
trastornos neuromotores (hemipleja). -
Cmo cont r ol amos nuest r os
movimientos?
5
NEUROMOTRICIDAD
!
ajuste espacio-temporal de las
contracciones musculares para
producir una accin adaptada a la
meta perseguido.
6
COORDINACIN MOTRIZ
!
aparicin y evolucin natural y continua
de la competencia motriz propia a la
especia, caracterizada por :
!
modicaciones de la coordinacin o de
las habilidades motrices,
!
ligadas al incremento de la edad de la
persona,
!
por la interaccin entre los factores
genticos y el entorne (motricidad innata).
7
DESARROLLO MOTOR
!
Estudio de los factores internos y
externos que inuyen la adquisicin
de movi mi entos coordi nados
(atencin, memoria, organizacin de
las repeticiones, tiempo de reaccin,
transferencia, etc.)
8
APRENDIZAJE MOTOR
!
Serie de operaciones o de acciones
coordinadas de un movimiento
voluntario y solicitando la participacin
total de la persona (aspecto fsico,
cognitivo y afectivo) en una tarea dada,
para alcanzar un objetivo.
!
Incluye distintos movimientos que
superan su simple suma.
9
ACCIN MOTRIZ
!
parte de la educacin y mbito de estudio
basado en la prctica de actividades fsicas a
lo largo de la vida, buscando el
mejoramiento:
!
-> de las funciones biomotores de la persona
(cualidades orgnicas, cardio-respiratorias y
musculares, de su salud y de su bien estar
fsico);
!
-> de la coordinacin y de la riqueza motriz
(esquema corporal);
!
-> del desarrollo bio-psico-social de la
persona.
10
EDUCACIN FSICA
11
HL!OlAl LO8 A8lLC1O8 LlOHO1OlL8 bLL COHlOl1AHlLN1O, 8u8 iuNClONL8 CAlblOlL8lllA1OllA8
Hu8CuLAlL8 LN lAl1lCuLAl (CONblClN i8lCA);
HL!OlAl LA COOlblNAClN HO1ll2 LN LA8 AC1lvlbAbL8 bL LOCOHOClN, bL LOulLlLllO, bL HANllu
LAClN, bL LAN2AHlLN1O bL lLCLlClN bL OL!L1O8.
FAClLl1Al LA AbOul8lClN bL 8lLLlL8 bL 8lLLlL8hACLl ;
FAClLl1Al LA lN1LolAClN 8OClOAiLC1lvA ;
DAl LuLNA8 CO81uHLlL8 bL vlbA lAlA HAN1LNLl 8u 8ALub ;
AbOullll lLoLA8 bL 8LoullbAb ;
LAN2Al8L LN LA ACClN ;
HACLl uN llOLC1O bL ACClN ;
bLN1lilCAl AllLClAl LO8 LiLC1O8 bL LA AC1lvlbAb i8lCA 8OLlL LA 8ALub ;
AC1uAl, LN LL olulO, LN iuNClN bL lLoLA8.

Objetivos comunes o transversales
Objetivos propios o diciplinarios
OBJETIVOS DE LA EDUCACIN
FSICA
12

Dominio de accin

objetivos en educacin fsica

3 a 5 aos
5 a 8 aos
8 a 12 aos
LA AC1lvlbAb i8lCA L8 uN HLblO bL ACClN.
bL L7lLOlAClN. bL L7llL8lN bL COHuNl
CAClN OuL iAvOlLCL uN bL8AllOLLO HO1Ol.
AiLC1lvO COoNl1lvO AlHONlO8O8.
TlL8 OL!L1lvO8 lAlA LA CON81luCClN bL uN
lLlLl1OllO HO1Ol Ll8lCO:
1FAvOlLCLl LA CON81luCClN bL ACClONL8
HO1llCL8 iuNbAHLN1ALL8;
2lLlHl1ll uN lllHLl CON1AC1O CON LA8 AC1l
vlbAbL8 i8lCA8 bL lLiLlLNClA;
3AbOullll LA8 COHlL1LNClA8 LL CONO
ClHlLN1O 1lLL8 lAlA CONOCLl HL!Ol 8u
CuLllO. lL8lLC1AlLO ouAlbAlLO LN LuLNA
8ALub.
1bL8AllOLLAl LA8 CAlAClbAbL8 LO8 lLCul
8O8 NLCL8AllO8 A LA8 CONbuC1A8 HO1llCL8;
2iAvOlLCLl LL ACCL8O AL lA1llHONlO CuL
1ulAL bL LA8 AC1lvlbAbL8 i8lCA8. bLlOl1lvA8
Al181lCA8;
3AbOullll LA8 COHlL1LNClA8 LL CONOCl
HlLN1O 1lLL8 lAlA HL!Ol CONOCLl 8u CuLl
lO ouAlbAlLO LN LuLNA 8ALub.
1bL8AllOLLAl LA8 CAlAClbAbL8 LO8 lLCul
8O8 NLCL8AllO8 A LA8 CONbuC1A8 HO1llCL8;
2ACCLbLl A LA8 AC1lvlbAbL8 i8lCA8. bLlOl
1lvA8 Al181lCA8 bLL lA1llHONlO CuL1ulAL;
3AbOullll LL CONOClHlLN1O LA8 COHlL
1LNClA8 lAlA HL!Ol CONOCLl 8u CuLllO
ouAlbAlLO LN iOlHA (CON1lNuAClN).
CON81luCClN bLL lLlLl1OllO HO1Ol Ll8lCO
lOl LA8 ACClONL8 HO1llCL8:
LOCOHO1OlA8 (LO8 bL8lLA2AHlLN1O8 COHO HAl
ChAl. COllLl. 8AL1Al. 1lLlAl. bL8Ll2Al);
L81ALlLl2AbOlL8 (LOulLlLllO AC1l1ubL8 L81A
LLL8 COHO OuLbAl 8OLlL uN llL. lNCLlNAl8L.
bAl vuLL1A8 8OLlL uNO Hl8HO. vLLA. 1llObL.
L1C.)
HANlluLAbOlA8 (AoAllAl. Aol1Al. LHlu!Al.
LAN2Al. L1C.)
bL AN1lCllAClN COlNClbLNClA (LAN2Al O lLClLll
OL!L1O8 bL8lLA2lNbO8L).
VLl 1AHLlLN LA8 COHlL1LNClA8 bL LA8 bO8
O1lA8 LbAbL8.
HL!OlAHlLN1O bL LA8 ACClONL8 HO1llCL8 AbOul
llbA8 AL ClCLO llLCLbLN1L (HL!OlAl LA vLLO
ClbAb bL L!LCuClN. LA llLCl8lN. LA iuLl2A)
LN LA lllC1lCA bL AC1lvlbAbL8 i8lCA8 8loNlil
CA1lvA8.
DAl A LO8 ALuHNO8 LL ou81O bLL L8iuLl2O bL
LA lLl8LvLlANClA.
AbOullll LA8 NOClONL8 L8lAClO1LHlOlALL8 bL
LA8 COHlL1LNClA8 1lLL8 LN LA vlbA CO1lblANA
(OllLN1Al8L. LN1LNbLl LL llL8oO. AC1uAl LN
8LoullbAb).
CON8lbLlAl 1AHLlLN LO8 LLLHLN1O8 bLL ClCLO
8loulLN1L.
PLliLCClONAHlLN1O bL LA8 ACClONL8 bL LA8
lLliOlHANCL8 HO1llCL8 LN LA8 AC1lvlbAbL8
CAbA vL2 Hl8 COHlLL!A8 lAlA:
lLALl2Al uNA lLliOlHANClA HLblbA (A1LL1l8HO.
NA1AClN) ;
AbAl1Al 8u8 bL8lLA2AHlLN1O8 A bliLlLN1L8
1llO8 bL LN1OlNO (L8CALAbA. CAllLlA bL OllLN
1AClN. AC1lvlbAbL8 bL bL8lLA2AHlLN1O 8OLlL
ClLlNblO bL bL8LlCL);
LNilLN1Al8L lNblvlbuALHLN1L O COLLC1lvA
HLN1L (!uLoO8 bL LuChA. bL lAOuL1A8. COLLC
1lvO8) ;
CONCLLll lLALl2Al ACClONL8 CON OL!L1lvO8
Al181lCO8. L81L1lCO8 O L7llL8lvO8 (olHNA8lA.
bAN2A. AC1lvlbAbL8 bL CllCO. NA1AClN 8lNClO
Nl2AbA)
competencias
EDUCACIN MOTRIZ
!
parte de la educacin fsica al nivel
primario buscando, en particular, el
mejoramiento:
-> de la coordinacin global y na;
-> de la caligrafa.
13 14

Factores

Definicin

Evaluacin

Desarrollo

coordinacin
motriz
global
coordinacin
visuo-manual
(motricidad
fina)
esquema
corporal
lateralidad
TObO8 LO8 L!LlClClO8 bL HAl
ChA, bL CAllLlA, bL 8AL1O8,
bL LAN2AHlLN1O, bL LOulLl
LllO, L1C.

E!LlClClO8 bL lLCOl1L,
bL COllA, bL L8Cll1ulA, bL
llN1ulA, bL lLA81lLlNA, bL
CON81luCClN, 1lC1lLL8, LLoO,
1uLlCA8 1OlNlLLO8.
A1lAlAl lLLO1A8 O LALONL8
E!LlClClO8 bL HO1llClbAb,
lLLA!AClN, bLCll LL NOHLlL bL
LA8 lAl1L8 bLL CuLllO, lOHlL
CALL2A8 bLL CuLllO huHANO
E!LlClClO8 bL bL81lL2A L!LCu
1AbO8 CON LA HANO O LL llL
TL818 HO1OlL8 bL 02LlL12il,
bL DLNvLl, bL PulbuL, bL
BlulNlNi802LlL12i

LAN2AHlLN1O8 CON LLAN
CO8, 1L818 bL FlO81lo, bL
BlulNlNi802LlL12i

TL81 bL CONOClHlLN1O bL LA8
lAl1L8 bLL CuLllO, blLu!O
bLL HOHLlL (HONloO1L), 1L81
bL lHl1AClN bL oL81O8
CuL81lONAllO bL llLiLlLNClA
HANuAL (HAlll8, 0LbilLLb,
Au2lA8, RloAL); lluLLA8 bL
LilClLNClA HANuAL
COOlblNAClN bL LA8 CON1lACClONL8
bL bl81lN1O8 olulO8 Hu8CuLAlL8
OuL llObuCLN uN HOvlHlLN1O AbAl
1AbO A LA HL1A Lu8CAbA (HAlChA,
CAllLlA, 8AL1O, LAN2AHlLN1O, L1C.)

COOlblNAClN bL HOvlHlLN1O8 OuL
8OLlCl1AN LL u8O bL LA HANO LN
lLLAClN CON LA vl8lN (L8Cll1ulA,
LAN2AHlLN1O8 LN uN LLANCO)
RLllL8LN1AClN OuL 1LNLHO8 bL
NuL81lO CuLllO AL L81AblO L81l1lCO
O blNlHlCO OuL NO8 lLlHl1L bL
AbAl1AlNO8 AL HLblO L71LllOl

PlLbOHlNANClA bL CAbA uNA bL
LA8 lAl1L8 8lHL1llCA8 bLL CuLllO
(HANO, llL, O!O, OlL!A)

Componentes de la educacin motriz
!
interdependencia de las funciones
orgnicas y psquicas (enfermedades
psicosomticas y trastornos organo-
funcionales):
DOMINIO PSICOSOMTICO
!
asma
!
alergias
!
tics
!
eczema
!
cefaleas
!
enuresis
!
trastornos digestivos
!
ulcera gstrica
!
bulimia
!
terrores nocturnos
!
onicofagia
!
vmitos,...
!Definicin
Estudio de las interacciones entre las
funciones psquicas y las funciones
motrices
!Objetivo
Favorecer la adaptacin motriz, social,
afectiva y cognitiva del comportamiento
de la persona
El postulado general a la origen de la
psicomotricidad:
la unidad psico-afectivo-motriz de la persona
LA PSICOMOTRICIDAD
17
Educacin
fsica
Las actlvldades fislcas:
funclones cardloresplratorlas
y musculares, coordlnaclon
motrlz y salud
Educacin
motriz
La coordlnaclon motrlz
global y flna
Educacin
psicomotriz
La acclon motrlz y la ad-
qulslclon de conceptos
EDUCACIN FSICA,
MOTRIZ Y PSICOMOTRIZ
18
SEMIOLOGA
PSICOMOTRICIDAD
PRCTICA
TEORA
NEUROCIENCIAS
el determinismo, la organognesis
(lo neuromotor)
PSICOGENTICA
PSICOLOGIACOGNITIVA
el constructivismo, la psicognesis
(lopsicomotor)
PSICOANLISIS
el interaccionismo, la mesognesis
(loafectivo-motor)
Qu es loque fundamentala psicomotricidad?
TRASTORNOS
ORGNICOS
(cuerpo)
(lesiones orgnicas,
instrumentales)
REEDUCACIN
(el disfuncional)
TERAPIA
(lo desviante)
EDUCACIN
(lonormal)
TRASTORNOS
RELACIONALES
(comunicacin
(socio-afectivos)
Cules actividades utilizarenpsicomotricidad?
PSQUICO
AFECTIVO
SOCIOLGICO
TRASTORNOSDE
DESARRALLO
(pensamiento y lenguaje
(funcionales)
Cules trastornos sonpsicomotores?
BIOLGICO
Psicomotricidad
Afectivo
Sociolgico
Psicomotricidad
(Bases tericas)
Psicomotricidad
Psquico Biolgico
Semiologa
Prctica
Teora
Neurociencias
(el determinismo, la organognesis)
lo neuromotor
Psicoanlisis
(el interaccionismo, la
mesognesis)
lo afectivo-motor
(Qu es lo que fundamenta la psicomotricidad?)
Psicogentica
Psicologa cognitiva
(el constructivismo, la
psicognesis)
lo psicomotor
Teora
Bases tericas
Semiologa
Trastornos
(Qu trastornos son psicomotores?)
TRASTORNOS ORGNICOS
(el cuerpo)
(lesiones orgnicas o instrumentales)
Bases tericas
TRASTORNOS
DE DESARROLLO
(pensamiento, lenguaje)
(funcionales)
TRASTORNOS
RELACIONALES
(comunicacin)
(socio-afectivos)
Reeducacin
(lo disfuncional)
Prctica
(Qu actividades utilizar en psicomotricidad?)
Terapia
(lo desviante)
Educacin
(lo normal)
Bases tericas
El dominio psicomotor
Dominios de intervencin
Terapia
Tratar los
trastornos
relacionales
Reeducacin
Restablecer un
funcionamiento
adaptado
Educacin
Asegurar un
desarrollo
armonioso
24
Educacin
Assounn u ossnnoiio
enuoioso
Reeducacin
nssxsiscsn u
=uciouisxo oexoo
Terapa
!nxn ios xnsxonss
osi coueonxuisxo
Desarrollo
psicomotor
- LSOuLHA COOAL
- 1ONO HuSCuLA
- COODINACIN
HO1I2 (!INA
GLO8AL)
- LA1LALIDAD
- !uNCIONLS LCL-
1IvAS, LSACIALLS
1LHOALLS
Aprendizajes
escolares
ALNDI2AJL O LA
ACCIN HO1I2
LA ACCIN HO1I2,
LLuDIO AL LNSA-
HILN1O
Aprendizaje motor o
psicomotor
COHONLN1LS:
- OS1uA
- CON1OL HO1O
- CuALIDADLS !lSICAS
- JuLGO
Escolar
TAS1ONOS DLL
ALNDI2AJL (LLN-
GuAJL OAL LSCI1O,
HA1LH1ICAS)
social
PLS1A8LLCL LA
LLACIN CON LOS
DLHS
Psicomotriz
- TICS
- TA1AHuDLO
- NLS1A8ILIDAD SICOHO1I2
- SINDOHL uLkINL1ICO O uLAC1IvIDAD
- DL!ICI1 DL LA A1LNCIN
- NuI8ICIN HO1I2
- DL8ILIDAD HO1I2
- DISAxlAS DL DLSAOLLO
- TAS1ONO DL LA ADOuISICIN DL LA COODINACIN
- TAS1ONOS SLNSOIALLS
- DLSOGANI2ACIONLS LSACIALLS 1LHOALLS
- TAS1ONOS DLL 1ONO HuSCuLA
- FuNCIONLS AC1O-GNSICAS
Psicoterapa o
psicoanlisis
SLN1ISL 8ILN CON uNO HISHO
AA SLN1ISL 8ILN CON LOS
DLHS COHuNICA
EL C1ICO SL LAN2A SL
O8SLvA LN Su LLACIN CON
LL A1ILN1L.
PLLACIN NO vL8AL !AN-
1ASH1ICA
TANS!L1
PLLAJACIN
HAGLN COOAL
El espectro psicomotor:
los campos de intervencin de la
psicomotricidad
?

Educacin psicomotriz
(Asegurar un desarrollo armonioso)
Aproximacin pedaggica intentando la
integracin de las funciones motrices y
mentales, combinando el desarrollo del
sistema nervioso y las acciones educativas.
Educacin psicomotriz
!
acceso a los conceptos y al conocimiento por las
acciones motrices;
!
ejercicios perceptivo-motores previos a los
aprendizajes escolares;
!
hacer luego reflexionar sobre el resultado de las
acciones para comprender (mediacin del
adulto);
!
interaccin maduracin-experiencia;
!
percepcin, accin y representacin.
El gurativo:
lo que se ve
directamente.
Propiedades
constitutivas del
objeto:
. forma, tamao
textura y color
La abstraccin:
lo que se construye,
reexionando;
los conceptos.
El operativo:
lo que se
descubre,
haciendo algo.
Propiedades:
- descubiertas:
. peso
. temperatura
. dureza
. pegajoso
-funcionales:
. cabe
. corta
. rueda
. agujerea
. rebota
. etc.
Caractersticas del
movimiento:
. velocidad
. aceleracin
. direccin
. amplitud
. fuerza
Percepcin-accin-representacin
Accin
El hacer
Percepcin
El ver, or, sentir
Representacin
El saber
28

Factores

Definicin

Evaluacin

Desarrollo

organizacin
espacial
organizacin
temporal
orientacin
derecha-
izquierda
percepcin y
discriminacin
visual,
auditiva,
tactil
E!LlClClO8 bL lLllObuCClN
bL CllCul1O8 (LN1lL AlCO8,
LOLO8), bL LOCALl2AClN 8OLlL
HAlA8, lOHlLCALL2A8, LLO
OuL8 oLOHL1llCO8, 1ANolAH,
1lC1AC1OL, bHlNO8.

CON1Al hl81OllA8 CON ACClO
NL8 8uCL8lvA8, lLllL8LN1Al8L
LN LL OlbLN LA8 ACClONL8
bLL bA; AC1lvlbAbL8 ill8O8
l1HlCO8, CANClONL8 lNiAN1l
LL8, NOClONL8 AN1L8, bL8luL8,
AhOlA; LLC1ulA bL LA hOlA;
!uLoO8 bL 8LCuLNClA8.

E!LlClClO8 bL vLlLALl2AClN OuL
hACLN lN1LlvLNll LA8 NOClONL8
bLlLChAl2OulLlbA OuL 8l1AN
AL NlNO LN lLLAClN A O1lO8
NlNO8 O A OL!L1O8.
JuLoO8 bL HANlluLAClONL8,
HLHOllA, LO1O8, lOHlLCALL
2A8, HlNlvLll1LCh, L1C.
TL818 bL BLNbLl, bL FlO81lo.

TL818 bL ll1HO bL 51AHLAi,
bL 5LA8hOlL.

TL818 bL OllLN1AClN
bLlLChAl2OulLlbA bL PlAoL1
HLAb (CALlilL1ClAN!ON),
bL BLN1ON, bL RloAL.

TL818 bL FlO81lo, bL BLN1ON.

CAlAClbAb bL 8l1uAl8L LN LL L8lAClO,
bL bL1LlHlNAl LA lO8lClN OuL uNO
OCulA LN lLLAClN A luN1O8 bL
lLiLlLNClA, bL OlbLNAl COllLC1A
HLN1L LO8 bliLlLN1L8 LLLHLN1O8 bL
uN 1ObO.
0llLN1AClN L8lAClAL (bllLC1AHLN1L
A8OClAbA A LA lLlCLlClN)
L81luC1ulAClN L8lAClAL (A8OClAbA A
LA AL81lACClN AL lA2ONAHlLN1O).

CAlAClbAb bL 8l1uAl LA 8uCL8lN bL
LA8 ACClONL8 LA8 uNA8 LN lLLAClN
A LA8 O1lA8, bL bLilNll uN llL8LN1L
LN lLLAClN AL lA8AbO AL iu1ulO,
bL LN1LNbLl LL AllLoLO bL LA8
L81luC1ulA8 l1HlCA8, bL LvALuAl
LA bulAClN LA vLLOClbAb.
PO8lLlLlbAb bL OllLN1Al8L LN LL
L8lAClO LN iuNClN bL LA8 NOClONL8
lLLA1lvA8 bLlLChAl2OulLlbO.
E81ALLLClHlLN1O bL bliLlLNClA8 O
8LHL!AN2A8 LN1lL L81HuLO8 vLCl
NO8 lOl 8u iOlHA, 1ALLA, COLOl,
8ONlbO, 1L71ulA, 1LHlLlA1ulA,
vl8CO8lbAb, L1C.
Componentes psicomotrices
!
Reeducacin solicitando el cuerpo en
accin en personas que tienen
dificultades funcionales o dificultades
para actuar, exprimirse o comunicar.
Reeducacin psicomotriz
(Restablecer un funcionamiento
adaptado)
Reeducacin psicomotriz
(Restablecer un funcionamiento
adaptado)
Escolar
! Trastornos de
aprendizaje
(lenguaje escrito y
oral)
Social
! Restablecer la
relacin con los
dems
Reeducacin psicomotriz
(Restablecer un funcionamiento
adaptado)
! Instabilidad motriz
! Inhibicin motriz
! Sndrome
hypercintico o
hyperactividad (con o
sin dficit de atencin)
! Incoordinacin motriz
! Trastorno de la
adquisicin de la
coordinacin
! Tics
! Tartamudeo
! Dispraxias de desarrollo
! Trastornos sensoriales
! Desorganizacin
espacial y temporal
! Trastornos del tono
muscular
! Funciones practo-
gnsicas
Psicomotor
Tratamiento de los trastornos psico-afectivos, de
conducta o de comportamiento por la medicin del
cuerpo con objeto de restablecer relaciones
apropiadas de la persona, que no se siente bien con
s mismo, ni con sus entornos interior, fsico y
social (trastornos invasores del comportamiento:
autismo, transexualidad, anorexia y bulimia, etc.).
Terapia psicomotriz
(Tratar los trastornos del
comportamiento)
El espectro psicomotor
No hay UNA sino VARIAS
psicomotricidades a causa de:
! una ausencia de un rea de estudios homognea;
! saberes diversos;
! un conjunto de tcnicas y de prcticas.
34
Conclusin
Unidad psicosomtica de la persona por
un lado
pero
fragmentacin de la psicomotricidad por
el otro.
FIN
Gracias
36
Correo:
Rigal.robert@uqam.ca
WEB
http://rigal.robert.uqam.ca