Aprende Ingles en 7 Dias PDF

EDAF
+
Tegarantiz~a~q!lu!eilll~
podrs desenvolverte
en Ingls en 7das
con estemtodo
Campen y Plusmarquista Mundial
de Memorizacin
~irir.Campayo
RAMNCAMPAYO,poseedor de numerososrcords mun-
dialesdememorizaciny autor del xitodeventasDesarrolla
una mente prodigiosa, nos sorprendianteriormentecon un
libropara el aprendizaje deidiomas, enel quedemostr,con
surevolucionaomtodo, cmoel lectorera capaz en solo
siete das de defenderse en cualquier idioma de un modo
eficazy solvente.
Estelibroes uno adaptacin de este mtodopara el apren
dizaje rpido del ingls, el idiomahoy da ms universal e
imprescindible,yen suspginas el lectorencontrartodo lo
necesario: lastob!osdevocabulario, lostrminos traducidos,
lapronunciacinfiguradaylasasociaciones inverosmiles.
Lossietedas detrabajo y estudioque ustednecesitaestn
adaptados de idmodoque no precisar ningndiccionario
ocursoadiciona! '/, adems, incluyetoda lagramticanece-
saria. Elautorlegrn-antizaqueustedconseguirdesenvolverse
desdeel primerdioendichoidiomadelaformamsrpidoy
eficaz.
Laportentosacapacidad mental e imaginacindeestecam-
pen del mundolIe mostrarnuevas ideas y caminosque le
ayudarn a desarrollar su capacidad de aprendizaje, de
inventivay deiimagrnacin.
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Q)
Impartecursossobretcnicasde estudio,
rnernorizocin, lectura ultrarrpida y
aprendizaje intensivode idiomas con un
altsimoporcentajederesultadosentresus
estudiantes.Asimismo, es frecuentemente
invitadoonumerosasuniversidadeseinsti-
tutosdetodoelmundoparaimpartirconfe-
rencias, ensear su mtodo y realizar
demostracionesdefuerzamentaly memo-
rizacin..Esteessutercerlibro.
Supgina webes:
www.ramoncarnpayo.com
RAMN CAMPAYO (Albacete, Espaa,
1965). Estconsiderado como una de las
personas de mayor fuerza mental del
mundo y tiene varios rcords mundiales
de memoria, tanto rpida como de fondo.
En el Campeonato Mundial de Memoria
de 2003, celebrado en Alemania, consi-
gui 15 rcords mundiales, y 9 en el del
2004, corno el de memorizar un nmero
binario de 40 dgitos en un segundo.
Tiene tambin el rcord de memorizacin
de la cadena de palabras ms larga,
23.200 en 72 horas. Su velocidad de
lectura y comprensin es superior a
2.500 palabras por minuto, cuando la ra-
pidez medio de un estudiante universita-
rio es de 250 palabras 01 minuto. Su
cociente intelectual es de 194 y es
miembrodeMENSA.
2007
MADRID - MXICO - BUENOS AmES - SAN J UAN - SANTIAGO - MIAMI
EDAF
+
A,PRENDE INGLS
"
EN7DIAS
RAMN CAMPAYO
11
17
23
27
45
77
83
89
91
93
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99
101
103
105
109
9
Pgs.
PRINTED IN SPAIN IMPRESO EN ESPAA
ffiRICA GRAFIe. S. L.- FUENLABRADA - MADRID
18. VERBO TOBE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 113
19. VERBO TORAVE . . . 119
20. VERBO CAN 123
21. PRIMER DA DE PRCTICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 127
22. SEGUNDO DA DE PRCTICA 131
I.S.B.N.: 978-84-4141946-9
Depsito legal: M-31263-2007
Queda prohibida, salvo excepcin prevista en laley, cualquier forma dereproduccin, distribu-
cin, comunicacin pblica y transformacin de esta obra sin contar con la autorizacin de los
titulares depropiedad intelectual. Lainfraccin delos derechos mencionados puede ser constitu-
tiva de delito contra lapropiedad intelectual (art. 270 Y siguientes del Cdigo Penal). El Centro
Espaol deDerechos Reprogrficos (CEDRO) vela por el respeto delos citados derechos.
Julio 2007
Edaf Chile, S. A.
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Edaf Antillas
247 S.E. First Street - Miami, FL 33131
edafantillas@edaf.net
l. FUNDAIvIENTODE NUESTRO MTODO .
2. LA PRONUNCIACIN FIGURADA .
3. TABLAS DE VOCABULARIO .
4. VERBOS .
5. SUSTANTIVOS .
6. ADJ ETIVOS , .
7. ADVERBIOS .
8. SALUDOS .
9. C.ORTESA .
10. PALABRAS INTERROGATIVAS .
11. PRONOMBRES PERSONALES .
12. PRONOMBRES POSESIVOS .
13. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS , ..
14. ARTCULOS .
15. PREPOSICIONES Y CONJ UNCIONES .
16. NMEROS .
17. CONJ UGACIONES ESENCIALES .
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Introduccin .
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Diseo decubierta: Ricardo Snchez
"
Indice
2007. Ramn Carnpayo.
2007. De esta edicin, Editorial EDAF, S. L
2007. Con lacolaboracin deDeanna Lyles.
* Publicado por Editorial Edaf.
A
PRENDE ingls en 7das es una completa adaptacin hacia el
idioma ingls del mtodo que explico en mi libro Aprendeun
idioma en 7das *.
El lector podr encontrar en l las tablas devocabulario completa ..
mente terminadas, de forma que en ellas se incluyen los trminos en
castellano eingls, lapronunciacin figurada decada palabra inglesa
y la asociacin inverosmil que nos permitir memorizar y recordar
la relacin entre ambas palabras. De este modo podremos adquirir
el vocabulario necesario de la nica forma eficaz. Lo aprenderemos
permanentemente ysin esfuerzo, y de paso pasando un buen rato.
El desglose de los 7 das de trabajo est reflejado en el libro de
forma clara. Lgicamente, invertirs algn da ms aparte de esos
7 en completar el aprendizaje, pues el libro hay que leerlo como un
primer paso. Tambin me he permitido poner algunos ejercicios pre-
vios que aseguren tu rendimiento, de forma que cuando llegues alos
7 das de trabajo te muevas mucho ms gilmente y ganes en tiempo
y confianza.
Espero que el lector que tenga verdadero inters en aprender el
idioma que hoy tratamos no omita ninguno de los pasos yejerci-
cios que se explican en el libro, y te digo esto porque te sorprendera
saber la cantidad de personas que he conocido, gracias a mi libro
anterior Aprende un idioma en 7das, quienes tras expresarme que
haban tenido ms dificultades de las previstas en elestudio de algn
idioma en concreto, amis preguntas de:
Currculum. . . . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. 195
27. SPTIMO DA DE PRCTICA 171
28. GRAMTICA FUNDAMENTAL. . . . . . . . . . . . . . . . .. 177
29. CMO CONTINUAR APRENDIENDO TRAS LOS
7 DAS DE PRCTICA DE ESTE LIBRO 191
24. CUARTO DA DE PRCTICA .
25. QUINTO DA DE PRCTICA .
26. SEXTO DA DE PRCTICA .
135
139
149
163
23. TERCER DA DE PRCTICA
Introduccin
Pgs.
RAMN CAMPAYO 8
El problema surge con el mtodo que seusa pata aprender, pues
este obliga por lo general a estudiar todas las materias que incluyen
las tres dificultades anteriores a la vez, haciendo aparecer, ya desde
el principio, trabas y dificultades en el aprendizaje, de forma que
los estudiantes siempre se sentirn frenados por algn motivo (o por
varios). Si creen tener vocabulario, les faltar gramtica, y si se cen-
tran ms en la gramtica, aparte de verla complicada, estimarn que
les falta vocabulario.
Con frecuencia los estudiantes pensarn que van atrasados en todo,
y por tanto que no tienen suficiente vocabulario ni saben pronunciar
oescribir adecuadamente. yya no digamos si setrata decomprender
auna persona nativa.
Tampoco se le presta la suficiente atencin al repaso, algo funda-
mental enel estudio delosidiomas. A veces apenas selededicados horas
alasemana enbloques deuna hora, lo cual es peor an, pues el idioma
requiere una prctica diaria, aunque solo sea de 15 20 minutos.
Hay que aprender el idioma del mismo modo que lo hace un nio
pequeo, tal y como lo hicimos nosotros mismos con nuestra lengua
[Mis felicitaciones! !
a) El vocabulario.
b) Lapronunciacin.
e) Lagramtica.
Afortunadamente, he conocido mucha ms gente que ha experi-
mentado estupendas sensaciones estudiando los idiomas segn mi
mtodo, y algunas de ellas han aprendido por aadidura ano ponerse
lmites tan cercanos ni adudar de su capacidad, como antes hacan.
El proceso de aprendizaje, en cualquier materia, depende en pri-
mer lugar de la tcnica, y si esta es buena, el progreso y la mejora
se harn patentes rpidamente, se crear ilusin y todas las personas
mostrarn una capacidad de aprendizaje asombrosa que har eviden-
te la existencia de la mente prodigiosa que todos poseemos.
Me gustara dedicar especialmente este libro a aquellas personas
que tienen verdadera ilusin por empezar ahacer las cosas, y, si me lo
permiten el resto de los lectores, auna seora espaola muy especial
alaque no he tenido la fortuna de conocer personalmente. Esta seo-
ra se puso un da en contacto conmigo y, muy emocionada, me dijo
que en solo 7 das (tras leer mi libro Aprende un idioma en 7das),
haba aprendido el suficiente alemn como para hablar por telfono
con sus nietos, quienes residan en Alemania y no hablaban nada de
espaol. Me asegur que aunque, lgicamente, su nivel no era muy
alto, poda comunicarse perfectamente con ellos y hablar de las cosas
normales de cada da, preguntarles por sus estudios, por sus aficiones,
por sus amigos, etc. La edad de esta persona era de 75 aos.
C
UANDO una persona se inicia en el aprendizaje de un idioma,
se encontrar con distintas dificultades que supuestamente
tiene que superar. Dichas dificultades son tres:
Pues en realidad no, ese ejercicio me lo salt. Pens que no era
necesario en absoluto.
Me contestaban:
Has grabado tu vozalguna vez?
Fundamento denuestromtodo
obien,
CAPTULO 1 Has hecho el ejercicio n.{}... ?
RAMN CAMPAYO 10
3. Deja el estudio de la gramtica ms compleja, verbos irre-
gulares, escritura y modismos ofrases hechas parael final. El ingls
tienebastantes, y por ello sueleparece ms difcil deloqueenrea-
lidad es. Exprsate con tu vocabulario normal, procurando hacerlo
ms gilmente cadavez, ydejalas dificultades paramsadelante,
paracuando tengas tantapreparacin queyano loseany el cuerpo
telopida.
Por desgracia, lossistemas convencionales deestudiodelosidio-
massesiguenaplicandoenloscentrosdeenseanza, apesar dehaber
demostrado su claro fracaso. Estos sistemas de enseanzas hacen
queel estudiante encuentre siempre muchas dificultades y trabas, y
por culpadeellas que seestanque ensuprogreso. Deestemodo, el
entusiasmo sepierdepronto, yessuperado concrecespor lasdificul-
tades y por ladesilusin. El motivo es quetodo seestudiaal mismo
1.0 El primero delosfrenos hemos dicho queesel vocabulario.
Efectivamente, enprimer lugar tienes queconocer laspalabras, pues
si no las conoces, si no tienes vocabulario, cmo vas aformar una
frase? Cmo loharas?
2. Seguidamente, y una vez que conoces la traduccin de las
palabras ms importantes, tienes quecentrar tuinters enlapronun-
Aprendeaidentificar laspalabras rpidamente, sinexpe-
rimentar ningntipodefrenoadicional.
ciacinyenhacertecomprender. Paraestepunto, conocer cmosue-
natu voz en el idioma que estudias, en este caso el ingls, es algo
fundamental, es un paso muy importante, pero muy poco tenido en
cuenta. Piensaquesi nosabestraducir loqueoyesdeti mismoduran-
telalecturadelID prrafo, menos anpodrs traducir y comprender
loquetedigaunapersona nativa, queencima no sabespor dndete
puede salir odeloquetevaahablar.
Aprender a traducir escuchando tu pronunciacin es algo vital
quetefacilitar mucho lalabor, pues tesitaamedio camino dela
pronunciacin perfecta. Es obvio quelavoz delos nativos tecosta-
raentenderla al principio mucho ms, yaquepronuncian deforma
diferente, y con un tono y una meloda de voz tambin diferentes.
Gracias aesteejercicio, apenas podrs apreciar unaligeradiferencia
detono odemeloda, yaquesetratadetupropiavoz. Deestemodo
podrscentrartemucho msenreconocer cadapalabraqueescuches,
queesdeloquesetrataal principio.
materna, estoes, sinsentirsefrenadoymanteniendolailusin. El nio,
cuandoempiezaahablar, nicamentedeseaexpresarse, yenabsoluto
leinteresalagramticani pronunciar laspalabras deformaperfecta.
Este ltimo es unimportante defecto demuchos profesores deense-
anzadeidiomas, quienesyadesdelosprimerosmomentosralentizan
lasclasesintentandoquesusalumnospronuncienperfectamente,ydes-
deel primer da, cadaunadelaspalabras quevan apareciendo. Con
frecuenciarepitenohacenrepetir asusalumnoscadapalabraungran
nmero deveces, consiguiendo muy pronto queestos yano quieran
hablar delantedel profesor por temor anohacerlodeformacorrecta.
Piense el lector que lo mismo le sucedera a cualquier nio al
quedesde pequeo seleintentase ensear gramtica o seleexigie-
sedemasiado ensus comienzos, seretraera y no querra hablar. Se
retrasara suprogresin en el aprendizaje desu lengua materna y
decualquier otraasignaturaenlaquesucedieselomismo.
Esevidentequetodoshemos aprendido ahablar biennuestralen-
gua materna gracias a que hemos utilizado un sistema de estudio
muchomsnatural, relajanteyeficaz, ytambinesciertoqueal igual
que ya lo has hecho una vez, podrs volver ahacerlo tantas veces
comodesees, esos, siemprequeseapor mediodelatcnicaadecua-
da, lamismaqueyatefuncion unavez alaperfeccin.
El adulto tiene ms capacidad y facilidad de comprensin que
el nio, y por consiguiente puede adquirir el vocabulario deforma
mucho ms rpida, pero eso solamente serposible si lohacecomo
es debido. Y digo el vocabulario, porque setrata del primer freno,
de laprimera limitacin que tendremos que superar y quitamos de
encima. Recuerdaqueinicialmente tenamos tres.
Vamosarevisarlas acontinuacin:
13 APRENDE INGLS EN 7DAS
RAMN CAMPA YO
12
Para conseguir este objetivo, mi sistema de estudio de los idio-
mas (SRCn estdiseado paraconseguir unaprogresin muy rpida
y segura, de forma que los estudiantes nunca vuelvan a encontrar
ninguna limitacin ensuaprendizaje. Tambin pretende llenarlos de
ilusin y demotivacin.
Parafinalizar, deseo decirte lo siguiente:
Encambio, si contemplas el paisaje yteentretienes conl, ser
una aventura muy hermosa que sin duda estars deseando repetir.
Por este motivo, disfruta de tu aprendizaje y aprenders sin darte
cuenta.
Miintencin conAprende ingls en 7das espor tantopreparar-
teun magnfico viaje y un bello paisaje, deforma queavances por
l de forma agradable y experimentando buenas sensaciones. Pero
tambin tehepreparado uncochedeportivo, paraquelohagas aalta
velocidad. Enestecaso, disfrutedel paisajeyaltavelocidadson
acciones quenoestnreidas. Ambos ingredientes secomplementan
y harntuviajemucho ms interesante yplacentero.
Esto sucedesiempre queseemplealatcnicaadecuada. Aquella
quehacesaltar lafuerzaquetodos poseemos ennuestramenteyque
surgecuando trabajamos asufavor ynocontraella.
Subebienaltotuautoestma ynopiensesqueteserdifcil
aprender ningnidioma.
a) Aprender unidioma, enestecaso el ingls, esrealmente sen-
cillo, aunque llevetiempo adquirir ungrannivel.
b) Todas laspersonas tienen capacidad paraello.
Si ests deseando llegar, el viajesetepodra hacer inter-
minable.
Cuando quieras dartecuenta, yahabrs llegado, ylaexperiencia
habr sido muy bonita y gratificante. No busques el resultado, pues
podrasucedertelomismo quesuelepasar cuando serealizaunlargo
viajeencoche:
Disfruta el viaje.
En7daspodrsdefenderteadecuadamente.Aunquehablarlobien
tellevarms tiempo, desdeluego esono quieredecir queel apren-
dizaje tevayaaresultar ms difcil enningn momento. No esms
complicado ir encoche aunaciudad queestsituadaa200kilme-
trosdedistanciaqueir aotraqueesta100kilmetros. A laqueest
situada a200kilmetros tardars ms tiempo enllegar, pero eso no
hacequeseams difcil llegar hastaella. Es cuestin detiempo, no
dedificultad(noeslomismo).
Por ello, tepropongo algomuy bonito:
tiempo, incluso se suele empezar por la gramtica (que encima es
lo ms feo y aburrido), es decir, ya enseando aconjugar desde el
primer dalos verbos ms importantes. Quhorror!
Tarde o temprano (ms bien temprano) suceder que ese senti-
miento continuado dedificultad acabar siendo larealidad del estu-
diante. Este sentirqueleesdifcil aprender unidiomayabandonar
suestudio desanimado y con pocas ganas devolver aretomarlo. De
hecho, si as fuese, muy raro es el caso de lapersona que empieza
aestudiarlo de nuevo con ms inters del que tena la primera vez
que lo intent. El problema se agrava cuando la mayora de estas
personas, que sienten la clara dificultad de aprender un idioma,
sehan puesto ya un lmite y piensan firmemente que nunca podrn
aprenderlo como es debido. Esto har que si empiezan aestudiarlo
nuevamente, tengan un freno de mano (laexperiencia pasada) que
ralentizar su proceso de aprendizaje y que ser difcil de quitar, y
adems les servir como pretexto antelamenor dificultad queexpe-
rimenten.
Con la lectura de este libro espero que el lector pueda eliminar
fcilmente sufreno demano y convencerse deque:
15 APRENDE INGLS EN 7 DAS RAMN CAlVlPAYO 14
aeserunsonido intermedio entreID>y e
iu entre i y u, etctera.
Pero pueden tener sonidos intermedios si unimos dos vocales
medianteunarayita. Deestemodo tendremos que:
a, e, i,o, u
Las 5vocales sepronuncian como encastellano:
Vocales
A
continuacintemuestromi sistemapersonal depronuncia-
cinfigurada, muchoms completoy eficazqueel sistema
internacional depronunciacin. Graciasasusencillezyasu
lgica, enseguida te familiarizars con l y obtendrs mejores resul-
tados, yaquepodrs afinar bastantems enlapronunciacindecada
palabra.
Este sistema de pronunciacin es el que vamos a utilizar en
nuestrolibro, ypor tantoserel quefigureenlastablasdevocabulario
queencontrars ms adelante. Si ms tardenecesitas adquirir nuevo
vocabulario ycrear nuevastablas, terecomiendo el usodeestemismo
sistema para la pronunciacin, aunque para la adquisicin de ese
nuevo vocabulario uses undiccionario queincluyalapronunciacin
figuradainternacional.
JEI viaje comienza!
Lapronunciacin figurada
CAPTULO 2
S, lamentees muy agradecida, y qufcil esdespertar el entu-
siasmo yel inters si sesaben hacer bien lascosas!
Esperoydeseo queseaas contigo, querido lector. Y ahora, si me
lopermites, teinvito aquepases pgina, y teabro lapuertaparaque
subas atucocheespecial:
RAMN CAMPAYO 16
Trapo: trpo
Armario: armrio
Cuchillo: kuchllo (ocuchllo)
b,eh, d, f,j,k, 1,11,m, n, ,p, q, r, s, t,w,x, z
Casi todas laspronunciaremos igual queencastellano:
Pondremos siemprelafamosa tildeorayita enlaslabatnica,
es decir, enaquella que sepronuncia conms fuerzadentro decada
palabra.
Observa, amododeejemplo, cmoquedaranlaspronunciaciones
figuradas delas siguientes palabras quehemos escritoencastellano:
Consonantes
Usodelatilde
La3suenacomo ei,
Lae suenacomo I,
Lai suenacomo ai.
Lao suenacomo og.
Lau suenacomo iu,
Fcil, no?
yhablando de las vocales, es muy interesante que conozcas su
pronunciacin general eningls:
o sepronuncia como onormal.
e: serunaelarga.
y serunaubreve.
Por ejemplo:
b) Acortar suduracinsi lavocal (ounaconsonantecualquiera)
aparece subrayada: .
a) Alargar unavocal si acontinuacin deellavienen dospun-
tos. Aqu tendramos unaolarga: o:.
- g. Tieneel sonido degato, ynuncasuenacomo j.
- h, Suenacomo unajsuave, como enhouse.
-- y. Como la 11fuerte del yo argentino, o como la g
catalanadegeneralitat.
- sh,Tieneel sonido delapalabra show.
- *. Es unarx muy breve.
-- v, Aunque en castellano no distinguimos entre esta con-
sonantey lab, muchos idiomas s lohacen. Por estarazn
tendremos quepronunciar lavdeformams real, tocando
nuestro labio inferior conlos dientes superiores.
- e. Cuidado con esta letra. El motivo es que en castellano
sepuedepronunciar como k: cama, copa, cuchillo... obien
como z: cepillo, cinturn, etc. Para evitar confusiones es
preferible sustituirla directamente por alguna de estas dos
consonantes koz.Noobstante, sepuedeponer lacsin
ningnproblema, perosabiendoquesiempredebesonar como
k. De este modo, escribiremos camin (o kamin)
como pronunciacin figurada de la palabra camin, pero
tambin escribiremos zinturn, conZ,parapronunciar la
palabra cinturn.
obien,
Ahorabien: Del mismo modo, muchos idiomasjuegan conladuracin delas
slabas enlapronunciacin, resultando que algunas seanms largas
queotras. Paraconseguir esteefecto, nosotros podremos:
19 APRENDE INGLS EN 7 DAS RAMN CAMPAYO 18
casa cinta
ksa znta
saciar cien
sazir zien
censo queso
znso kso
Dado quelapronunciacin esalgo muy importante enel estudio
deunidioma, dehecho sedebe aprender apronunciar casi alavez
que sememoriza el vocabulario; acto seguido vamos aponer unos
cuantos ejemplos con palabras del idioma castellano que conoces
muy bien, con el findequeaprecies mejor cmo seescribe sobreel
papel supronunciacin. El objetivo deesteejercicio noconsistems
que en que tefamiliarices y te sientas lo ms cmodo posible con
nuestro sistemadepronunciacin figurada.
Tevas aencontrar con varios pares depalabras. Ladearriba, en
negrita, eslapalabracastellana, tal ycomoseescribe, yladeabajoes
supronunciacin figuradadeacuerdoconnuestro sistema. Por favor,
repsalas con atencin.
Unoscuantos ejemplos
Todaslaspalabras quetenganal menos dosslabasdebernllevar
latildeparaquepodamos pronunciarla deformacorrecta.
Cesto: zsto
Banana: banna
Viento: binto
Huerto: urto
Gato: gto
J ota:jta
Gente: jnte
Tos: tos
APRENDE INGLS EN 7 DAS 21
taco acabar
tko akabr
loco bien
lko bien
zas vela
zas bla
cereza boda
zereza bda
sapo ave
spo be
coco villa
kko billa
kilo valle
klo blle
traca baya
trka blla
cacera valla
kazera blla
coque vaya!
kke blla!
cueva sabio
kuba sbio
cavar verbo
kabr brbo
RAMN CAMPAYO 20
Por tanto, lastablas tendrn estaapariencia:
- En laprimera columnapodrs encontrar el trmino corres-
pondiente al idioma ingls.
- Enlasegunda columnaestarescritalapronunciacin figu-
rada delapalabrainglesa.
- En la tercera columna tenemos lapalabra correspondiente
al idioma castellano.
- En la cuarta columna aparecer finalmente la asociacin
inverosmil querelacionalapalabracastellana(terceracolum-
na) conlapalabrainglesaescrita, obienconsupronunciacin
figurada(primera osegundacolumnas).
T
ALYcomo explicaba enmi anterior libroAprende un idioma
en 7das, laspalabras decadaunadelastablasdevocabula-
riolasencontrars agrupadas segnsucaractersticacomn,
deformaquelaprimeradeellasserlamsrepresentativaogeneral,
esdecir, lamsimportante, ypor ellosiempreestarescritaconletras
maysculas. A esta palabra leseguirn otras que estn relacionadas
conellapor formar partedeuncontextocomnoparecido.
Las tablas estn formadas por cuatro columnas verticales quese
reparten delasiguientemanera:
Tablas devocabulario
CAPTULO 3
22 RAMN CAMPAYO
vivir juego
bibr jugo
bho granjero
bo granjro
exhorto garaje
exrto garje
honniga gesto
omga jsto
vaho regencia
bo rejncia
cohete registrar
kote rejistrr
hoja ahogar
ja aogr
joven guasa
jben gusa
gasa desguace
gsa desguze
gol reguera
gol regra
gajo cigea
gjo zigua
Como todo el mundo va gritando por la calle mientras saluda
con sus manos.
Esto es especialmente importante alahora deganar vocabulario en
lalengua inglesa, pues en esteidioma muchas veces laspalabras sepro-
nuncian de forma muy distinta acomo se escriben. Por esta razn, las
dosprimeras columnas podrn llegar aser bastante diferentes, locual me
facilitar la labor de encontrar una palabra castellana que sustituya asu
trmino correspondiente en ingls, ya que tendr el doble de opciones.
En el ejemplo anterior, podramos reforzar la asociacin visuali-
zando en nuestra imaginacin:
Esta fila encabeza la tabla que relaciona el vocabulario referen-
te a los saludos y a las despedidas. En ella podemos ver en primer
lugar, y escrita con letra negrita, la palabra inglesa Greet (pri-
mera columna). Tras ella figura su pronunciacin figurada: grit
(segunda columna). Despus tenemos la palabra <<SALUDAR, que
corresponde ala palabra en castellano (tercera columna).
Finalmente, y en la cuarta y ltima columna, encontramos la aso-
ciacin inverosmil, que puede relacionar la palabra de la tercera
columna (saludar) con ladelaprimera ocon ladelasegunda columna.
Podremos elegir cualquiera delas dos.
Por ejemplo, una buena asociacin inverosmil que me hara adqui-
riruna nueva palabra de vocabulario, en este caso que Saludarse
pronuncia grit en ingls, sera esta:
Importante: En este caso he utilizado para formar la asociacin
inverosmil el sonido grt (2.a columna), y no la palabra escrita
en la primera de ellas: Greet. Para asociar cada palabra en cas-
tellano (3.a columna), siempre podr elegir entre una palabra que
sustituya ala de la columna n.v 1, o bien a la de la n,v 2, segn me
resulte ms sencillo.
_ .J
*Esbueno saludar a gritos
(pues te oye ms gente)
Es evidente que as nos escucharan incluso las personas que
estn situadas ms lejos de nosotros.
Para poder memorizar datos puros, como es el caso de la adqui-
sicin del vocabulario de otro idioma, tenemos que relacionar de
forma inverosmil al menos dos cosas (dos focos), en este caso lo
hacemos con la palabra saludar y con lapalabra gritos, la cual
sustituye eficazmente ala palabra inglesa Greet.
yprecisamente setrata de eso, de algo tan divertido como buscar
una palabra en castellano que sustituya a la inglesa, de forma que
ambas tengan algn parecido entre s. Aveces puede tratarse sola-
mente de una ligera aproximacin, pero no importa, ser suficien-
te con eso, pues con uno o dos repasos que les demos acabaremos
conocindolas ala perfeccin igualmente.
La letra Xque aparece repetida en cada cuadrcula simplemente
representa una palabra o, en el caso de la columna 4, una asociacin
inverosnil.
Si ya conoces mi libro Aprende un idioma en 7das, sabrs cmo
funcionan estas tablas. No obstante, y por si acaso no fuese as, presta
atencin al ejemplo que te expongo acontinuacin, que precisamente
est extrado del citado libro:
Es bueno saludar a gritos porque de este modo podremos salu-
dar a muchas personas a la vez.
i E---- --
Ingls
Pronunciacin . . ., .,
f d Castellano *Asociacin inveroslmil
Igura a
I XXXXXX
~ ~ I*~xxxxxx
--'-
""an.
XXXXXX xxxxxx XXXXXXX *Xxxxxxxxxxxxxxx
XXXXXX XXXXXX XXXXXXX *Xxxxxxxxxxxxxxx
--
XXXXXX XXXXXX XXX){}{}{}(
*Xxxxxxxxxxxxxxx
Columna 1 Columna 2 Columna 3 Columna 4
2 S APRENDE INGLS EN 7DAS RAMN CAMPA YO 24
Lalengua inglesa usalos verbos eninfinitivo, tal ycomo hemos
puesto en los ejemplos anteriores (los anglohablantes hablan como
Tarzn). Por esta razn, conocerlos bien nos har dar un paso de
giganteenel aprendizaje deesteidioma.
Aprender todos los verbos que necesitamos para comunicarnos
es realmente sencillo. Como los encontrars ya asociados en las ta-
blas, nicamente tendrs que visualizar duranteunos segundos cada
asociacin inverosnil, detectando en ella las palabras clave. En la
casilladelasasociacionesteencontrarsconel siguientecdigo:
Dnde poder comprar pan?
Cmo poder llegar a la estacin?
Cunto costar esto?
T tener que ir a pagar
Yoquerer ir al centro
Qu querer hacer t ahora?
Yocreer que usted poder ayudar a conseguir...
E
MPEZAREMOS conlastablas quenospermitirn adquirir el vo-
cabulario correspondiente alosverbos.
Los verbos sonlaparte ms importante delas frases, ya
quetransmiten laaccindeestas. Por estarazn, unavezqueconoz-
camos sutraduccin, aunquesolamente seaeninfinitivo, tendremos
lasensacindequeyadominamos el idiomaensumitad. Esto sucede
as porquepodemos expresar muchainformacin usando solamente
el tiempo infinitivo delosverbos:
Verbos
CAPTULO 4 - Fjate enque lapalabra marcada ennegrita (saluda) correspon-
de a la palabra castellana, y la subrayada (gritando) lo es a la
sustituta delapalabra inglesa. Esteserpara nosotros un cdigo
universal que vamos autilizar en las asociaciones inverosmiles
detodas lastablas.
- Cuando ambas palabras (espaola einglesa) seanmuy similares,
nonosharfaltaasociarlas. Curiosamente, al intentar recordar la
asociacin sabremos quenoestablecimos ningntipoderelacin
inverosmil entreellas, por loquepronto deduciremos quesetra-
tadepalabras muy parecidas.
- Por otraparte, gracias alas asociaciones inverosmiles, el voca-
bularioquetanfcilmente vasairadquiriendo muy prontopasar
atumemoria alargo plazo, a10 sumo con 2 3repasos, y yano
tendrsquevolver apensar enlaasociacinquehiciste. Laspala-
bras traducidas tesaldrnespontneamente, formarn partedeti,
aunque, eso s, para ganar velocidad y fluidez enel habla tendrs
quepracticar el idioma adiario, por lomenos al principio.
- Finalmente, ten en cuenta que es muy importante reforzar cada
asociacininverosmil confuerzayconclaridad. Imaginaysiente
queest sucediendo realmente. Visualzala durante 34segun-
dos con todalaintensidad quepuedas (locual supone, dicho sea
depaso, un excepcional entrenamiento), y repsala tantas veces
como seanecesario.
RAMN CAMPAYO 26
independientemente delapersona quesea(yo, t, l, nosotros...).
... want try
Encambio, eningls, el final delafrasesiempresera:
Try t*ai Intentar * Suelehaber tres intentos
paratodo (comoen el salto de
altura en atletismo)
Get get Conseguir * Conseguir cosaspor lajeta
Yo quiero intentar
T quieres intentar
l quiere intentar
etc.
Encastellano conjugamos del siguientemodo:
yeningls diramos, enprincipio, algo as como:
1want try
Si usamosla1.apersonadel singular, laformacorrectadeemplear
estos verbos sera:
de*s
Yo quiero intentar
*Todoel mundo conoce
lafrasede ser o no ser:
. tu bi onotu bi, Estamos?
----"---f'--'--"_ -----_ '-----"_ " -r-'---'"''~--''--'''-'--'''-''''''''' -""-1" ....".,," ..----,.---,.,---"--.,,-,,.-._ -." ....'"."-,,". _.. !
ha:f . Haber .*Haber essimilar ahave.
Tener 1 Tener un haba
* Hayunpayaso que hace
rer.Ay,qu risameda
Have
.:,
Contodaprobabilidad mepodras decir:
Querer intentar
Want try
bi:
Permteme quehagamos ahora unapequea comprobacin. Re-
pasaotravez los verbos delas 2tablas anteriores.
Si ahora tepidiese que me dijeses, con relacin alas tablas que
hemos visto, cmo seraeningls: Pronuncia en voz alta lapalabra inglesa. Aydate de lapro-
nunciacin figurada.
Esfurzate en ver y en sentir laasociacin inverosmil
durante45segundos.
Venga, vamos a empezar que ya voy teniendo ganas. Esto ser
muy divertido. Pero antes solo2cosas ms:
*Necesitar unnido para un
pajarito ingls
*Estarsiemprepidiendo es
unasco
a) Ennegritaestlapalabra castellanams importante, esdecir,
aquellaquequeremos aprender adecir eningls.
b) Subrayadaaparecelapalabra, tambincastellana, quesustituye
al trminoinglsy quenosayudararecordarlo.
* * *
Yoquiero vivir
Nosotras no (not) deseamos morir
Ellas (They) intentan curar
Vosotros (You)necesitis sentir
1needtolave.
Wewishtohave.
Youwant tobe.
They try toget.
They try toget it.
Solucin:
Por favor, pochiastraducirmeahora, sinmirarningunatabla, estas
frases?Pronncialasenvoz alta:
* Esdoloroso que Robin
Hood te hurte tras darte un
flechazo. Teduele 2veces
Yonecesito amar
Nosotros (We) deseamos tener
T(You) quieres estar
Ellos (They) intentan conseguir
Ellos intentan conseguirlo
* Inevitablemente hay que
morir un da u otro
...._ ..........-.............. _ ..........-.
gry
Fjateque sediferencia muy poco delas 2palabras quepusimos
originalmente: Want try, nicamente hemos aadido el pronombre
personal, quees obligatorio eningls (enestecaso 1),y lapartcu-
la to, que nos est indicando que el segundo verbo, try, va en
infinitivo.
Segn lo que acabamos de ver, seras capaz de traducirme las
siguientesfrases?Podrsencontrar lasolucinmsabajo.Pronncialas
envoz alta:
):
:~
I want to try
sera:
Yoquiero intentar
* Naceun pequeo bribn,
y la madre le conecta unos
bornes elctricos al bibern
............ _ _ .......... , ............... _ _ ..... _ .... ,_ ._ -_ .---_ ._
Crecer ,* Un ogro muy malo que crece
i y crecesin parar. Yaparece
, una gran grulla
* * *
Enestaltimafrasetehepuestoalgonuevo:it, equivalenteal lo
deconseguirlo. S, squenolohemos explicado, perohasidopara
hacertepensar unos segundos. Al ver lasolucinhabrscomprobado
quees muy sencillo (y deuso muy frecuente), as queyaloconoces
parafuturasocasiones.
Solounacosams, cuandoaparecen2verbosseguidosyel segundo
esuninfinitivo, como sucedeenesteejemploconayudar, eningls
seusalapartculatodelantedel segundoverbo: totry.
As, latraduccinexactade:
Perdona que te interrumpa. Podras intentar traducirme una vez
ms, ysin mirar ninguna tabla, las frases que tepongo acontinuacin?
Pronncialas en voz alta:
* Si est lleno, esporque yano
cabeni el filodeuncuchillo
* Lagrada sevacadegente,
por aburrimiento, ante un
empate acero
* Esmuysimilar
* Similarademoler
* Unconstructor vil que deja
unacasaamedio construir es
unbuitre
* Unapequea fbricaque
fabrica enormes maquetas de
tren
* Uncan(estilobulldog)
conmucho poder te puede
morder
--~..~.._ - - - _ ._ - - - - - .. -. "."'..- ...
* Hacer dos cosasal mismo
tiempo, ohacer doscientas
.., ._ _ _ _ . - _ ,- - - - _ ..~- - -
* Muchagente trabaja conel
: word en el ordenador
i*is Erase
Escribir * Escribirrpido estando muy
I irritado
.".....~'"~- - - _ ._ - ~- _ .~
Borrar * raseuna vezel hombre...
conuna goma deborrar bajo
el brazo. Irisaborrar,
orden
* Trasponer lasseassefirma
connuestro signo
- _ :..- =::_ - - - - - - - - - - - - - - '- - - .
wrait Write
Leer * Leeruntexto pequeo a
travs deuna red quetiene
gotitas deagua que hacen
de lupa
*i:d
sei
HABLAR *Al que habla mucho sele
diceque cierre
'- - - _ ._ - - '- - - ,- - - - - - - -
Decir * Vemosaalguien conuna
sayadando una conferencia
(tiene muchas cosas decir)
spk
* Cuando algo huele mal,
evidentemente esmal olor el
que hay
Oler smel
Tocar * Tetouca tachar, estu turno
Gustar * Alosvegetarianos lesgusta
el liquen, pero siempreque
seatambin laik
laik
Escuchar * Si no puedes escuchar la
bocinadeese coche, ests
listo, pueste atropellar yte
liso
lesen Usten
Or * Uncaballodecarrerasrelincha
hliaaal or el disparo de
salida
Mirar * Unlocoque te miraconojos
de ido
hae*
louk
* Aunciego legustara
versee? S i
VER
RAMNCAMPAYO
si:
.. 1want to Iive,
e Wewish not to die.
o They try to cure.
o Youneed to feel,
Solucin:
32
A ver, a ver, se me OCUlTeotra idea. Tradceme ahora en sentido
contrario. Cmo diras en castellano estas frases?
* Al que seequivoca, untirn
deorejas. Tambinhayque
gritarle hastaquedarse ronco
* Unvendedor ensea al
posiblecomprador solamente
lostechos desuruinosacasa
* Explicarunplano tan
grande que ocupatoda una
explanada
* Acert al virar el cochea
tiempo, puescasi nos ladarnos
ti:ch Teach
Memorize
* Gentequesepone a
estudiar en unestadio de
, ftbol
* L.amadresepone atender
laropa. Ponatencin,
lediceasuhijapara ensearla
Comprender i * Conprendas prendidas de
fuego, ponte rpidamente a
andar al standdelosbomberos
* Untorpe lenaprendiendo
Meet mi:t Conocer * Todoel mundo deseara
conocer asumito
Remember rimmbe* Recordar *Recordar al miembro que
falta en unareunin haciendo
sonar unamembrana
(recordar = remembrar)
Fo*gt Olvidar * Hayqueolvidarsedel fuego
para caminar sobrelasascuas
3 S APRENDE INGLS EN 7 DAS
* Gente rezando (creyentes)
convelasen el relievede una
montaa
* Unsabio dice: Queno, .Q.Y . _
no. Nosabes nada
Creer billlf Believe
* Vemosaalguien pensar
al contarse loscincodedos
de lamano. Noesmuy bueno
en matemticas
Think
1can do it (tras el verbo can no se pone la partcula to. Es
una excepcin).
Wewish not to fill it,
e They want to read it.
Y ou need to build.
Y ou can write (lo hiciste bien esta vez?).
They listen to speak.
Y ou tryto listen to it.
a Y ou can not touch that (y ahora?).
Solucin:
* * *
Y opuedo hacerlo
Nosotrasnodeseamosllenarlo
Ellasquieren leerlo
Vosotrosnecesitisconstruir
Tpuedes escribir
Ellosescuchan hablar
Vosotrosintentis escucharlo
Ustednopuedetocar eso
RAMN CAMPAY O 34
Walk wo:lk * Muchagente andando con
unwalkietalkie
RUI1 rran * Veocorrer ranas en una
carrera. Cadauna llevauna
runa ensuespalda
J ump lIamp * Unparacaidista dice: Yupi,
;ysalta desde unJ umbo
Bien, hemos visto bastantes ejemplos sobre laprontitud con laque
sepueden formar frases en ingls perfectamente construidas.
Contina estudiando las tablas con atencin sin saltarte ninguna.
No teconfes, piensa que puedo volver apreguntarte en cualquier mo-
mento.
Nota: Fjate que en el ejemplo de aniba en ingls, la frase Pedro
and 1know how to retum home (literalmente, Pedro y yo sabemos
cmo llegar a casa) es necesario aadir la palabra how para de-
cir cmo se hace algo, mientras que en espaol no es imprescindible
emplear lapalabra cmo para decir que sabes hacer algo (ej.: Pedro
y yo sabemos volver acasa).
T olvidas estudiar.
Marta y Mara desean llegar.
e Pedro y yo sabemos volver acasa.
Vas aMadrid aestudiar (<<tosignifica ahora a, hacia).
Solucin:
* * *
You forget to study
Marta and Mara wish to arrive
Pedro and 1know how to return horne (acasa)
You go toMadrid to study
Meinteresa que realices otra vez el ejercicio anterior. Cmo diras
en castellano estas frases?
* In implicahaciadentro,
por loque go inesentrar, I
. yaque gosignificabair :
..... , - - -- _-._~ ,~_. ---." ~ - - ~_ ,.,.. ".-._..~--~---~. '1
Goout goy ut; Salir ' *Del mismomodo, out i
. implicahaciafuera .
".- _-- -.----_._ -.;_-.".. " _.--_ _.._ __..,---------__--1
Takeout . tikaut Sacar .'* Sacar punta auntaco de
. .-billar alavez que sesaleala .
calle(out)
_~ .v oo. _ _
Go goy IR i * Si meten otro gQl,yanos
i : podemos ir acasa
""-A ;:;-~~-' '-~rif"--U~g~; ~..T;-;g~;~~;:b~-;~tes-q~-; ~_ _
ascensor, tan rpido, puede
. l' producir llagas en lospies .
';- .... --------------------------1-----------__-,-'---:----------------------------1
Return Rite*n Volver i * Enun reto, 2pistoleros
i sevuelven velocespara
,'.,.~.i~'p~!.~~::o " ".. "~..,..._.= , .-,.._...._,...... _.... -"',-- ,-----;-"i.... '-~"-".-'--,.-=--- --.-..---'- _-- , > , f "',.'~ - ""'.:.'''' - "!
Come kam Venir * Unamadre llamando asus
: hijos: Veniracomer
Ellos ensean aleer.
T aprendes amemorizar.
T (usted, vosotros) quieres aprender.
T puedes estar equivocado.
Solucin:
* * *
Tbey teach how to read
You Iearn to memorze
You want to Iearn
You can bewrong
RAMN CAMPAYO 36
*Veodesayunar al avebrocas
;fasta hartarse. Giranpor su
: bocatras mojarlasen leche
; *Comer pizzasen un.i:!;aliano
, hasta heartarse
i:t Eat
* Esnecesariodescansar
cuando seechael resto en
I 1 i algo
J------------r- . - L ~ . .
Goto bed i goy tu bed i Acostar ! * Literalmenteesiralabed
1 .. -- ----_ ., -' - ~. 1 - - - - - ;- - ~~: ~- : ~- ~~- ~~- - .- - - - - - - - - - ~" - ., - - - ..
! Sleep i slip I Dormir i * Dormirtapado conun
J , i ! gigantesco M iQ .
---Wake~p- - - r-~ k~p-----!--D~~pert~~--~-undespert~dor ~~y- ;~i~- - :
1 I '
1
, que diceal sonar: Quway,
. @Quilo,queyaeslahora.
! I : [Desplertal
r -- .. --- - '1 " - .- - - - - - - - .- - - - - - - - - - . - - - - - - - - - .- .- - .- i- - - - - - - - - ..- ..- - - - - ..- - .- - - . - - - - - - - - .- - - - - - - - - ..- ..
1 Get up : gtap I levantar ! * levantar de lacamasolola
1 j ! : geta, sinel cansado cuerpo
r----- ~------r----- - - :-----1 - -- -- -------- ---- -- -- - ------- ...
: Dress i dress I Vestir : * los tres mosqueteros se
.,_ _ _ .. " "_ _._ . : _ " ._ ' ' " _ J" . . _ ~, .. _ ." ..,_ ._ _ i ~_ ~~!:_ n_ I _ ?:..~~~s _ _ ~_ !~:_ ~~?~
r
Wash waosh Asear: * Paraanimar el da, lomejor :
: es asearse por lamaana con :
1 ' I i guasa 1
I -------l-------+---... ~-----r_ -------------- ------ --... -.. - i
! Clean i klin ! limpiar * Unclanmafiososepone a t
, [ .. i limpiar una casatras haberla
:! ! ! manchado desangre despus
: : deuna limpi :
r... - - - - - - - - - - - - , - - - - - - - - ~- I- - - - - - - - - - ... - -.... - ... - - - - - ~- - - - ... - - - - - - - - - - - .. - - - - - ~
1 Stain stin! M anchar : * Stalinconuna gran mancha i
L _ _ . !_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ J_ :_ ~~~_.. b!g?_ !: _ .... ..
Tire
1 - - - ..
: * Unasno muycansado que
yano puede tirar msdeun
CANSAR
39 APRENDE I NGLS EN 7 DAS
Travel travl VI AJAR *M uchosniostraviesos
viajando en el tren. Como
sontan traviesos quitan las
traviesas de lava
Goup goy p Subir *1 m= arriba (aypa), por lo
que Goup ser ir arriba,
esdecir, subir
Godown goy dun Bajar *Unoque estan gor do que
solo puede
Getin gtin M ontar! *Si en un pequeo vehculo
veh quieres montar, primero la
l habrs deentrar
Get out gtaut *Del mismomodo,
al bajar primero lageta out
(out =haciaafuera)
draif *Unfutbolista conduce un
deportivo durante un partido
para drivlar msrpido asus
adversarios
last *Unasbuenas pilasduran
lastaque seagotan
- -_ ._ .,._ ---_ ._ -------_ -,.-_ -_ . _ _ ....._ ---
tik *Unapersona aburrida se
polpea lamano conuntaco
de billar, pues sucompaero
tarda mucho en
* Veocorredoresdeeroscruzar
por entre lascrucesdurante
una carrera en uncementerio
Cruzar
Esperar Wait
Stop
* Bailares lomismoque
danzar
*Stopesuna seal detrfico
internacional quesignificaparar
*Teest esperando lapersona
mswai del mundo
Bailar Dance
RAM N CAM PAYO 38
-.-------.--------..,--- ..- "---, ..- ,..-- - .."--_ ---1--- ..,---- "'""-"'--'-'1-"--.----,-------.--.----.-.-- -.-----.. --.------ - '---,
! Take .1' teik I COGER ! * Trascoger untaco debillar, i
I " I uncojoseapoyaen l para I
i I ! I i andar . !
.. --------,------- .. -T------ ... ---------------.---.-... -.-.-.. -.. :
! leave I li:f Dejar ! * Leavelapuerta paradejar I
i 11 i i librealaliebreen lalavade I
! J i unvolcn !
'--Use ---I -- ;:;;---- Utilizar ! * Utilizaryusar... ~g~fica~-II
:1
:j i lomismo .
Throw r--z-;:-~1 ! ---- - Tirar *Vemos aunzorro m~Y------1
i fumador que no paradetirar
I ! colillasal suelo .
\-------;; ..-----.---:----.----~ ---'''i
Fall :. 1 1 fao:1 I Caer 1 * Veocaer al sueloalafallera !
! al fallarleel pie. Aquel conel
:1 ! quetantas faltas haca
.' ..... ," i""'-'"'''' . -'-- .. "_ .------ ..""-- .... ..-.... ---..- ..i - - ' - . . . . ~. . . . . - ' " - -""'< ...-... '-----.~.._ ._ ,.._ ,_ ._ -...,-_ .~._ --- ...._..--...~.._ ,,, .....,.._ ,."... "'-''''-'' "'!
Pickup i pkap Recoger i * Recoger unayotra vez del i
i suelo una picaelctrica(la :
corriente nos hacesoltarla)
Lookfor lukfo* Buscar * Buscarcomo unlocofour
i (four es4), esdecir,4trboles
: I ! de4hojas !
r .... ---------------------.. --I ------..---:-----.---------.-.----.- ..----,
i Find :: faind ! Encontrar I * Al findel caminoencontr la !
1 I i aguja del pajar. Qufinaera!
! Show shog Mostrar i * Unsastre sepone ~m~stra~!
i. I unastelas asusclientes
! '1 ! i haciendo un~ .
---._----_.. j-_._------,-_.. ------,
Change I chinsh 1 Cambiar * Hayque cambiar loque est I
: I : changao I
-R-e-t-u-rn--cr. rit*-;:;---I,---Dev~h;;.:_. * Puede~devolver-EI I
I :i i retorno del j edi retornando I
I I ! ! ahora al videoclub? ,
__ _ _ j _ L__ 1 I
"
~:
* Quitar conuntaco agua de
:una mesadebillar inundada
Takeaway
giv Give
spend Spend
;------;.....-
Cost
b:i Buy
-COMPRART* YQy-~-~~;;:;~-b~it~;~-- .-----1
, ,_ I
l
i ! carroneros en uncomer cio I
.~'-----~'--~'---~-~-"-----r ------"--" .. - -.- ......... - - - - ..--.- ..-_ - .......
Rent . rrent ! Alquilar ! * Veoal granAquileshaciendo i
, ,.. -+! [la declaracin de laJ :g .! J ..:@ _ _ i
r Beuseful bi isfl Valer i * Latraduccin literal sera i
(Ser vir ) i {{ser til
;.------+---- -_._-;......---_ .. _--_._._---------------
ko:st Costar * Esmuysimilar
-~----.~--,--t-----_-.-.-i----.--.---.--,-'"--_.-::----.-- .. -"_-- ---.--- -, - --.- ..-,._" <._ ,._ ,_ ,._ ,_ , .. _ -;
: Pay j pi Pagar *Vemospagar aun~aso el .
, , i gglne gigante que acaba de
i ! comprarse !
~_ ,_ ._ , ' . ._ .,: , , ._ _.. _.. _ ----------_.. ,---,.--".-.",--, .. ,,,.,----,j
, Owe i o:y ! Deber ! * Alguien exclamando oou i
:cuando miralacuenta yvelo
, i , ! que debe I
! --Get paid"i-g;t- pid--+--C~b~;;- -r :;,-U~' g'~~p;;d;;-~~b~;;-dos;--
una piezaalacarrera
,
Gastar \ * Unapersona que se
:spendola ysepone agastar
'. : mucho dinero
i., . ,~ ..._ _ _2 .. .._j . ._ ... ~...._.~ ... "._. ~"... ,,_,'," .. ._. ... .... ~_.... .. .
Havelunch haf lanch Almorzar * Unamozaalmuerza aves
en sulancha
Have hafdne*
dinner ricamente alasaves. gracias
al dinero que ganaron
durante el da
Drink drink Beber * Veodrenar el agua delas
jorobas deuncamello inflado
debeber
RAMN CAMPAYO 40
.,-----:-----------,!--_._-_._'--_._._,._-_._----_._._----_ .... _--------_._----_._._ .. ,--'_.~
! Allow aelu PERMITIR : *Como lemolestan los nios a .
. - i 1 los que les permite todo, no para
I ! de decir al? por telfono, pues '
! 1 i no escucha bien _ _ .__
'1 ------__---------------1 --- .. -------1.. _-__-__ .. __------.. ----,.---- '--"
1 Withstand ! wizstend I Aguantar i * Aguantar en equilibrio con un
I t ! i g~ante un pesado paquete. de
i 1 , i I wlnston en un stand de feria
}._ _ , _ , - ---'_ ', ., ._.."'., _ !_ H '-'-" _L_,__ "__ '_.._ r.. _ ..'.. _ , _ ~.. , _ __ _'_ _, , .. _'! _.._ .-.~_ ""..,.__ ..__. .,.__.~..___, .., .___' _._ _..,__,
I Bother bdea: Molestar * Una pesada mosca que no para
: de molestar a un bote de tomate
I --
en un badn. Ahora se pone a
--- ----------1 ------.., -------------i,,~~~r-:_n,-~~---- --~-~..--.--~~.- --i
I Begin : bign Empezar I * Empezar una carrera popular .
.1 ' 1 . en una vega. Corren vagos. por
, I : lo que se har eterna
r--E~d-----i---~d-----r --T;r~i~ar -;-~-L~-~~-d;rt;;~-t;;;i~;~~ -.---- ---
. . : una hendidura de la pared de
I laestacin, donde se empotr
L ._ _.. _!. ~!~~~~ .. _. __ . ..__.....
Divide divid
*Esmuy similar Multiply
* Essustraer Subtract
* Ver aadir. Sumar = Aadir
wl Weigh * Una bscula que al pesar no
: marca nada. Esmuy way para
los muy pesados que quieren
adelgazar
Pesar
43 APRENDE INGLS EN 7 DAS
Count ! kunt CONTAR * Esmuy similar
j
Measure rnshea* Medir *Veo medir con mesura las
; medidas de una mesa
"'.... _ ._.._ , .. ""'.-._ ---_ ._ .... ~-_ .~-_ ._ , ."'., ._ -, ., , ~'""-"'-"_ '_ ' ., ., '--, .".... "'~".."._.. , , , ., ., ... , , ., , ', .--, , -, , ., ", ., _ , _ _ '-'-'-"_ .., ~_ "~"I
! Put ! put :: PONER ! * Cuanto ms QY1 asea una
! i ! gallina, ms huevos podr !
! i 1 i poner (con perdn). i
--pi~~;-T--pi~-i; ..---r-C~loc;---~c~loc~-;~s piezas de un i
! J gran puzle en una plaza. I
i I cubrindola por completo i
"---Add--"----~ a;d------r'-Afi~d;--'!-;Un -hac~~git~~~~-~;it~-y-------1
no para de aadir ms hadas
1 de ms aos cada vez (aos i
: J i refuerza aadir) I
1 '" "'J ~i;;"'--i'- '----li;;~;--------"j ~~t;; - "';"'y~- ;;t;~t~'r~d~'j ~~t~;" "._. ""'" '!
i 2 imanes que se repelen
i lronfue~a
_..... ._. ... ...: ._. ._._.._..... _._, .L.......... ._._. . . ..._
! Separate spgreit Separar i * Esmuy similar '
,._.__,,_._...~..,."....~_ i~ ~.. _ ~_ _ L_,_._,....... __,._.... ,.,J -----_.~.----..... ---,~- ...- ..----- .. ---......:-.-.-..-.-.
: lack l:k Faltar i * Tras cometer lafalta, el !
i chulo futbolista se echa laca !
1 I en el pelo para repeinarse I
-----B;------r---b-i --r~b~~~'--i-* Una persona vil leestorba. I
; left over ! lftouve= 1 Como sobra, hay que enviarla I
L_ _. L .._ _ .. : . ._ . J lej os den_!ro ~~~~.~~~~~ _ j
Take tik Llevar * Llevar un pesado taco
1 .. de billar al hombro I
r----.-.. ------;-----------:r-... --.- .... ,.-- ... ,.-- .. ---------------------------------'I
; Bring brin i Traer i *Veo a un perrito traer
i i I i 2copas en la boca para !
i brindar con su amo :
l'" ..- ... - ..... - --- ..-, .-j ., .-~~.--- -, .,.., .---- --.- -. - _ , : ---.------ --. --" -----_ . _ _..-. _ , -, , _ ._ ., , ._ - - '--"1 '
: Send send !' Enviar r * Enviar una carta echndola
: I : en un solitario buzn. Este 1 I
.! i tiene sandalias y se pone a
L J J _._.. _. J :~~;~~~I: una..~:~d~~ara ____I
RAMN CAMPAYO 42
Suitcase
* Unapersona muyvagaque
vaarrastrando su<:;uu"..",,<:,..
* Unamaleta voladorasurca_
casa~volando. Finalmente
aterriza en sucasahaciendo
ungran surco...
Baggage
moto estilo custom
Customs
* Esmuysimilar Poiice
Passport
* Esmuysimilar D ocumentation
L
os sustantivos representan laparte ms amplia del vocabu-
lario. Son bastantes palabras, y aunque es importante cono-
cerlas, lamayora deellas solamente seempleaencontadas
ocasiones. Por estarazn, noesnecesarioquelasmemoricestodasde
entrada. Terecomiendo ms bien quehagas uncriteriodeseleccin,
deforma quesersuficienteconqueenlasprimeras vueltas adquie-
ras soltura con laspalabras queencabezan cadatabla(estnescritas
en maysculas y son las ms importantes), y tambin con aquellas
cuyaasociacin inverosmil teseaespecialmente sugerente.
Sustantivos
CAPTULO 5
~:
I * Pegar algo estirando el bote
i de pegamento, pues apenas
____.. l_CJ _lJ !~_. _
. ---_._ ..... _--- --- ----->:------~--~'~---~~~I~'---, .._>--' _"'-..- ..

Stick i stik I Pegar
, I
Cortar 1 * Cortar conuncutes unkit I
! kat dechocolate !
kat Cut
._------_.
. Work
Solve sao:lf SOLUCIONAR - * Esmuysimilar asolventar I
I j i 1 I
i- "''"~,- ,- ~- ~[- - .- - - ~- - '- - 'i- - '---.-.-.~.----.!---.-----,--,,---. "~~~--,~---,,-, _... ~..~- ,!
, Fix ! fix ! Arreglar :* Elque arregla lascosases I
muyfixno. Eneste casoesun i
:mecnico conuna llavemuy I
'r
.-------: Ixn~ . I
weo*k Funcionar i * Unordenador que sepone a I
i ! funcionar como una lavadora i
l
' i cuando seteclea hago en el i
word 1 /
: ~-------L-----,_--.-.---------,--.,,------------ _
I D estroy i destri ! Estropear * D etanto estropear algo, al i
l 1 final sepuede llegar adestruir
! - ' - ' - " ' - ' ,. . . . . . . . .: . . . ~ " " ' . . . . . . . . ~ ~ , . . . . . . " ' . . . . w" =_' ~ ' - ' =- - =<==- : . . - =~. .. . . . - - =. . . " , . .L. . . . " ' . , " " ' " ' - " . . - - . . . """"r."'."'''-'"''',,,~ ,;,~ ~ ......,t~"',... ...... ,.. ,..,,,, ..... ~..,=,,,,...... ,- ......,- ,.. - ~- - ,- .. -...,..... "..... ~,- ..,, "... ,,_ ._ ...=" ""'.1
i Break j breik '1 Romper * Veoromper unafina hojade !
. I 1 papel conuna gran brocade I
. l tal adrar
Close klous * Losnios no paran decerrar
:
lapuerta de laclasedando
1
portazos
!
Call kao:1
Llamar * Llamarauntimbre cubierto

1 decal
_"._ ... __ ~,_, __ .__ .__ 0.- .__ .......
! *Abrir con llavelatapadera ,
que cubre loshoyos del campo i
en ~I _ _ c:>p'~~_ d~ g()l f _ _ __ _ _ '
RAMN CAMPAYO 44
* Elmetro circulabajo (sub)el
camino (way)
* Eltranva esunvagn ~
decalle(street)
, * Unbarcovikingoconforma
. dechip. Susfinas patitas son
losremos
pasajeros
* Enel vuelo, laazafata deja
el carrito yflirtea conlos
Barco shep Ship
* Unartistasalido(medioloco)
saleahombros por lasalida
tras el xito desufuncin
..............'
Derecha * Derechaessimilar aderighta
Flight
Plane
Subway sbwei Estacin * Esmuysimilar
station stisheon demetro
\,..__._. ' .__. ,_.__ ._._. ....__..". __ ._._"...... __ ..._._. .' _ ..... __"_ "'. _.._ ..._._... ' -- ...o. ..__..__.___ .... "
* Esmuysimilar
* Esmuysimilar
Train
Port
Gate Puertade ,* Unamable gato nosanuncia
embarque nuestra puerta deembarque
, mediante seales
Una barra torcida era el smbolo que usbamos en,Aprende un
idioma en 7das para representar izquierda, y unabarraderecha
nos valdratambin paraderecha.
Izquierda * Hayqueestar aleftaparano
golpearseconunabarratorcida
(izquierda), sobretodo si eres
bizcoyed avanzadatienes
.._...- '- _ ' , -
* Losde lacola, por favor; no
. pisen lalinea
i * Esmuysimilar
* (Verequipaje) ... pero
como estan vaga, finalmente
abandona suequipaje ysevak
soloconel bolso
* Al ordenador porttil se
pega una@Qaque no para
(s!m2)dejugar hasta que le
entra latos
* Esmuysimilar
* Esmuysimilar
* ...para recoger asuhijo, el
maletn, yllevarloajugar ala
briscacasade unamigo
* Travel =viajar, ybag =bolsa
left
rait
Salida xlt.
Entrada
Bolso
Bolsa
deviaje
Paquete
Maletn
RAMN CAMPAYO
ntrens
Help help
keontrl Control
Video vdeo
camera crnera
Camera crnera
b:k Bag
pkech Package
brfkeis Briefcase
46
* El pasilloesel camino (way)
del hall
Laplanta deunedificio esta
llenadeflores
* Elsaln eslahabitacin
(rQQm) donde sevive
*Veomuebles culturistas muy
fornidos
Hotel
1
houtl
i
HOTEL i * Esmuysimilar
Room
I
ru:m l Habitacin * Unahabitacin donde hay
muchasvacasrumiando
.,."""
Number nrnbe= Nmero * Esmuysimilar
:
Key ki; Llave * Cuando ungallodiceKiki
ri kl expulsa3llaves(kj) por
."".,.. ,
supico
Elevator leveiteo* Ascensor * Esmuysimilar
Stairs
i
st:rs Escaleras * Subir por unasescaleras con
._ _ .
;
: una gran estera
!
.*
!
*
...
,
Turista * Segunda clase
Preferente * Primeraclase
asiento en el centro. comosi
fuese un Frmula1
* Esmuysimilar
si:t Seat
Camarote * Elcamarote esunacabina
detelfono. Duermenah.
pues est lacamarota
49 APRENDE INGLSEN SIETE DAS
* Ticketesuna palabra usada
internacionalmente
Ticket
* Elhorario esen realidad el
tiempo (time) puesto en una
tabla
timteibl
trak
Stop sto:p
Gas station gsteisheon * Esmuysimilar
wej Way
* Lacarretera es una ruta para
rodar
..... _ _........ .-
* Uncamino polvoriento y
bacheado no esnada way
ro:ud Road
frwe] Freeway
* Esmuysimilar
* Esmuysimilar
* Uncochemuycaroconducido
por una elegante oca
Vagn * Unvagn consolo2ruedas
traseras esarrastrado por un
burro comosi fuese uncarro
Autobs * Esmuysimilar bas Bus
ka:* Car(train)
RAMN CAMPAYO 48
* Alguiendesciende desde
unatorre mediante toallas
i i empalmadas .
!----T~i ;t-l _. ti;t----p-;;p~i------~-E~~;:;y-simil;~(t~;t~~------,
paper peipg* higinico: aseo)
'0' ..__ ._. ,_. ., ., ...,..._. ." ...,...." ._."... __... " .. ._' _ ~" , .__N__ ,__-, _-,_.-_-- -----,-- --,---.- -_.....~- -, _-'."......- ..,._.~.-, ,_,._,---_._. __.,'-'"..._~;.. ~-_!
Tooth Cepillo . * Cepillarseconel cepillo
brush dental dental todos losdientes
(diente =tooth), todos
bruscamente
. * Esmuysimilar: diente
(tooth), ypasta (paste)
kmfo*tg*
blnket
shi:t
* Unaboda en unacama.
Asistenmuchasovejas:vee
Sbana * Laveoaella(she)cubierta
conunasbana, como un
fantasma
.-,,_,.-.. ' ' " " ..'_,.._-_._. __...._---.---_.. - -------_.... '
* Unblancooso polar tiene
. froyseabriga conuna blanca
, manta
*Unedredn muy
confortable, conmuelles
Bed
Armario * Unarmario conformade Closet
51 APRENDE INGLS ENSIETE DAS
* Luzsolar: Sun= sol,
ylight =luz
Luz snlait
* Esmuysimilar
* Esmuysimilar
* Esmuysimilar
* Esmuysimilar
* Esmuysimilar
Radio * Esmuysimilar redio
Television . tlevisheon Televisin * Esmuysimilar
Rug
* Unaviejatabla pretendiendo
ser una mesa lujosa
._ .... _.: : _._-_ .._.-_ ... --_ ....-_._---.
* Laalfombra voladora tiene
enormes ar!l!9.as.Estasson sus
ruedas para aterrizar
* Esmuysimilar
* Esmuysimilar Sofa
RAMN CAMPAYO 50
* Lengua, lenguaje
(Muysimilar)
* Lospaises vecinossiemprese
hacen lacontra ...
* Nacionalidad(Muysimilar)
Fork fo*k Tenedor * Untenedor muyforklrico
bailaconunafoca
Knife naif Cuchillo * CortarconuncuchillolaTIerra
hasta al NIFE(sucentro)
Napkin npken Servilleta * Usarcomoservilleta
un naipe
Toothpick tzpek Palillo * Darleal tooth (diente)conun
Qko, comosi fuese unpalillo
Thing zl.n]; COSA * Unamquina decoser
cosiendo una interminable
cintade
Object abllekt Objeto
Machine mashn Mquina * Esmuysimilar.
(aparato)
Example exmpl Ejemplo * Esmuysimilar
* Sifalta uncubierto, lomejor
es, tras silvar.warro, decir al
53
* Al golpear conuncazo aun
sauce. pan caedesusramas
* Alguienhecha la~(!lQ1aen
una olla
Olla
APRENDE INGLS EN 7DAS
Sartn * Friendo pan en una sartn
de harina
Fryingpan ; frink paen 1
Bote i*...yuncan mago
: mordisquea el boteanterior
I sinromper labotella
-1 r--
Plate plit PLATO! * Esmuysimilar.Plato
i : _. itambin esdish: Usar un
i 1 idiscocomo plato
~-._--- ....... _--'"'~.--'i_-------~----- ---- .~-- -===--------.-....._.,_.._--- ----.._-!
i Serving 'srvin Fuente -! * Desdeunafuente sesirven i
dish dish ! discosen losplatos. Estos
, -.. ,
i 1: giran ygiran I
,------- , , 1
, Tray _ tri :1 Bandeja I * Traitres bandejas ...!
! - .. -.'".-- .. ~..-.~.-.~.-,,-J - ---------------~..J -._..-.-..--~-..... -... ,.,---"-.-J .- ..... - .. ".----".- ...--.-.-- ..-.- ..-.-- ...""..~-""- ...-- ...--~..,'~.-,-.l
i Glass gla:s Vaso i* Unvaso extremadamente
l------- ~, l_~_!!~~te~ ----1
Cup 'P Taza ! * Unataza esel premio gordo '
del gmonazo de lotera.
i . I Nocontento, el agraciado !
! ; i propina ungmn al lotero i
1--'--'-'-----'-~'------------ ------'--"----~~i--.--- .. ------------- .. ------- ...... !
Bottle batl Botella * Unabotella tiene un bote en i
! suinterior...
* (Dish=plato ywash =lavar) Dishwasher dshwashe*
* Esmuysimilar {wave=onda}
Washing wshin
machine mashn
____: c _
Microwave microweif
Refrigerator
Stove
* Enuna cocinahay un
cocinero muycachas...
- - - - - ~~, - ~--- ---~~ -
* ... que arranca lacocina
porque leestorba
* Esmuysimilar
Kitchen
RAMN CAMPAYO 52
* Undaltnico novelos
semforos del centro dela
i ciudad
duntaun
c*n..*
cross * Esmuysimilar
* J ugar al squash en laplaza
del pueblo
sku:*
veniu
* Veopor lacalleamucha
andando cone~
strit
Hospital hspitael * Esmuysimilar
Ambulance
Pharmacy f*masi * Esmuysimilar
* Unapastillaesunag_[ldora
Tranquilizer
Antibiotic
Wound
BandAid bandeid * Unatirita esuna banda
deayuda (Aid= ayudar).
Esnecesariasi,trastiritar de
miedo, te ataca unbandido
* Unbuitre sellevaunedificio
volando
- - - - - - - - - - - - ~ - - - - - - - - - - - - - - - - " - - - - ; - , - - - - - - - - - - - , - - " - -
* Subir rpido por lasescaleras
al ltimo piso puede dar flato
fantin Fountain
* Unaurbanizacin desarrolla
(development) casas(haus)
velozmente
* Elguarda del jardnse
guarda paral todas lasflores
en el bolsillo
--------------
* Esmuysimilar
J ardn g*den
* Imaginemos al tonto del
pueblo
* Esmuysimilar
* (Theend = fin)
* Esmuysimilar
* Esmuysimilar
*Al principiodel precipicio
haysujeta unaYigaen l para
cruzarlo
Frontera * ... si hay gente borde en la
frontera (ver pas)
* Esmuysimilar
bd..* Border
APRENDE INGLSEN SIETE DAS 55
RAMN CAMPAYO 54
Shoestore shsto* Zapatera
Toystore tisto* J uguetera
Boutique butk Boutique
Hairsalon h* saln Peluquera * Unapeluquera esunsaln
donde entran losque llevan
mucho al aire
Hardware h*dwe*sto* Ferretera * Vender hardware de
store ordenador en unaferretera
Garage garsh Taller * Hayuntaller mecnicoen
de
* Unbache marcael acceso
auna relojera, pues uncojo
hacetic-tacal pasar por l.
= tienda)
* Enuna panadera venden
bacas para el coche. Ms
parece una baguera
* Esmuysimilar
57 APRENDE INGLS EN SIETE DAS
* Esmuysimilar
Business
* Enlatienda, untendero
cuenta una historiasobre
chopos asusclientes para que
sto*
shop
bsnes
Store,
Shop
Bandage bandish Esparadrapo * Atar lasmanos alosde la
~
banda conesparadrapo
""---
Cotton

cteon Algodn * Haymuchoalgodn en un
coto decaza. Seusapara curar
:
alosanimales abatidos
Gauze
90:s Gasa 1 * U.nagasa pegada s,equita
mejor conuna ganzua
Injection inllksheon Inyeccin ! * Esmuysimilar
Cold coyld Constipado * Paraaliviarunconstipado
lomejor esgolpearse lanariz
conuncodo
Flu flu: Gripe * Ungriposo tragando varios
tubos dedentfrico conflor
.grapados entre s.
Pain pin Dolor * Cuntodolor! Ayque
pena! Venga, penate un
pocoycalla, Dolores!
Fever fvg* Fiebre * Esmuysimilar
".,." , !"".".. ".",
AJ lergy ale*1 Ii Alergia i * Esmuysimilar
._ ........"..
RAMN CAMPAYO 56
. * Undelgaducho sinhambre
solosecomelamitad deun
filetedecarne
* Unpresumido pollo muy
chicomascachiclepara atraer
alasgallinas
* Unpanadero cueceensu
horno unaflor hecha con
Harina
detrigo
* Estatequieto, queyatraen
losentrantes
Entrantes
: * Unhuevo conmucho..90
quesefresolo
Salsa * Unsaucebailando salsa
Ensalada * Esmuysimilar
Verdura
, * Producemucharisacomer
rizosdearroz sinrerse
- --_ ..- ---- -----+--- ._----_._.'- - ....
* Esmuysimilar
slaed
* Esmuysimilar
* Esmuysimilar
* Esmuysimilar
academi
* Esmuysimilar sk:1
machine
58 RAMN CAMPAYO
prais PRECIO * Esmuysimilar
gift Regalo * Hazeste regalo: Unviejo
grifo goteando, ji ji ji
fri: Gratis * Esaspersonas tan gratas
dan ah gratis todo tipo de
freiduras
txes Impuestos * Creoque lostaxisestarn
(Tasas) exentos depagar impuestos
baenk BANCO * Esmuysimilar
m-ni Dinero * Elque tiene lamano ms
msdinero puede llevar
._ - - _ ._ ,_ ..__ .__ .....
lurou Euro
dla* * Esmuysimilar
BiII bi:1 * Esmuysimilar
* Canmat aAbel
con una moneda
*Al water sevaausar oa
soltar agua
* Pltano = banana Pltano
60 RAMN CAMPAYO APRENDE INGLS EN SIETE DAS 61
Veal vi:1 Ternera * Unfilete deternera muyvil Melon Meln * Esmuysimilar
del que salen cuernos. Salta
del plato y queda en viloen
Pear Pera * Esmuysimilar
el aire. Atacar?
Pork po*k * Uncerdo muypuerco
* iAplcaleuninsecticida
J 1Q[gueno selava
al gusano delamanzana,
Sirloin srloin * Elsolomillo esel sirde hombre!
laslonchas (el seor delas
* L.asfresas semezclancon
lonchas de
nata mediante unaextraa
re:*
((Well wl don * Well = bien, y done es
Cake kik Tarta, * Veo expulsar tartas
done el participio del verbo hacer:
Pastel ypasteles dechocolate
hecho
mientras sehace
Chocolate chkolet Chocolate * Esmuysimilar
* Alguien seproduce una
lmen * Esmuysimilar
fstula con lasespinas del
Icecream ascrim * Envez deuna bandera
fried fr:id Frito * Es muysimilar
vemos izar cremahelada
Baked bikt Asado * Veohacer unasado en
labaca de uncoche(parece
Coffee * Esmuysimilar
Breaded bredid
*Conocesel cuento de
lasmilkyunaleches?
POSTRE * Tomar unjugoso postre
era noches?
de frutas en el desierto
* Echarterrones deazcar
* Es muysimilar
sujetos mediante unasoga
. * Unalindamujer degoma
haciendo gimnasia.
wman
: * Supermn = Sper hombre
Pencil . * Cogeel lpiz ypiensaantes
ideescribir
-'- ._. ,~__"_ ... .. ~._._ _ _'_n_._.__. .__. __ .~..~..,_",_._._._._. .-._._. ,_,'''e_~
* Aburrida,una maga en el
: cineest leyendo una revista
--r; ; U~--b~lig~~f~ li~;~~d~ti~t~--'
depena
Pen
: * Aviso:Guarrosen lacalle
Noticia i* Lasnoticias deTv
! presentadas por un neumtico
nuevo
niu:s News
, I
i I
:-N~wspap~;r~~~-peip~*-ip~~idico--,;;-N~;;;~-(noti~i~)-:-;: paper -------
,(papel)
___ _.-' .,_'_ ".. ,.-."._ .. ",-"."__,,,"""'_' O " i"."."-_.,,," "":_"" '.,.. _",-_o " . __," ' .". o- ............, --"--_--_,----' ,.---
ntbuk
Sello _* Lossellossonestampas que
! seestampan enel sobre
- - - - - - - - - - - T - - - - - - - - - - - ~ - - - - = - - - - - - - - - - - - - - -
Libro * Unbucanero leyendo
unlibroypasando lashojas
_consugarfio
-------------------------,----- --------_---------1----------------------------------------,
Libreta : * Librodenotas (note +book) .
,* Unacartaconletras
gigantescas
Sheet * Unviejopaquete defolios
_ _ mohoso yllenodesetas
" } . ~ ."':;- .... -..--.-- __. ._. [ ..._'. M_. _ _
Envelope ! Sobre '* Unamujer cartero envelo
QSl.rmanente(musulmana),
apilalossobres del buzn
sobre el velo
PAPEL ! * Esmuysimilar pip~* Paper
APRENDE INGLS EN 7 DAS
nitch~*
Beer bae* * Al beber tanta cerveza
no pudo veer bienycay
en lavadel tren
alcohol * Esmuysimilar
* Esmuysimilar Vino w:in Wine
RAMN CAMPAYO
62
i * Esmuysimilar Turista trist
President prsident Presidente [* Esmuysimilar
: ~ . . . . . . . ~ ._ , , . . . ., _ , . ." . . . . . , , , _ - - , , - - l - . . , _ . . . , , : . . , _ _ . . ._ , - - " . " . . . . . . . . . . , ' ' - - - ' " . , . . :~'''''''.:.....:.:..<;,,,~''- - .......:.,; .... ,,.... _ ,,,,._ ,, ... _ ,.! ,' .. ''' ... ,.... " .''' ..... " . " " - - - - ~- - - ............ ' - " =-. . . . . . " ' - ' _ , ~ " " ' - ' - . ~ _ , - - ~ , - . ' - . - . - " " ' . - . .~ , , ' "
i Director i dircto= : Director ! * Esmuysimilar
rManag;- r mnagg* - rencargadO .~ Elmanager encargado de - - 1
j I ! uncamarero piensaque dicho !
: : . ., . . . . i. ' . ' l , . I camarero seha cagado.... , i
rE;P~y;;- - - - - - ~mPlll .. - T E - ;pi;~ - d~ - I - - ~ ~ ~ ~ ~ y ~ ;;;i~ - ~ - - - _ - - - ' - - . . ~ ' .- - - - - - - j
, ! i I
:,! - - _ - - - - - I- - - - - - - - '- - - - - - ~ - - - - - - ,~
Waiter ; witg* i Camarero i * . . . porque el camarero tena :
, i I i ! diarrea ynosaledel wter. I
~ , ' i ' 1
L , . . ! ! (Verencargado) !
, ; - - " - ~ - ' - - " - - - ~ - - - " . . . , - " ' " " ' " ' t" ' - . . . ==,. ., - ' =, =" - ' - ' - - " " , ~ - - ' =- - ~ ~ - ' " " - - . . " '- O" '.. ~" '- - ....." " " - .._ . l ~ ' " ' - . - " . . , - . . _ " ' . ~ - , . =. <- - ==- ~ ' . ~ . . - ' . . . . . . . . . . . , - - - - " " " ' " " - ;. _ ~ . . . . , . , . . i
j Secretary screteri i Secretario : * Esmuysimilar '
:~_ ._ - ~- - - ,- _ .~- - - .- .;- - " - , ...- - - - ,_ ._ ,- ._ _ ..- - - .- .- - - .- - - - .,- ~.- - ,- - - - - - - - .- - L- - - - .- - - - - - - - - - - - - - - .- - ." " ',,- ,,- 1
, Freelance i frlans ! Autnomo ! * Elauto de unnomo que va '
worker w*kg* ! al trabaj o (work) llevauna
i fea lanzacomo palancade
- - i- - - .- - - ." - ~~ - . _ ,_ . _ _ "_ _i_ _~~rch~:. . . ~ ~
Tourist
Student stident Estudiante i * Esmuysimilar
! I
Professor 0rOfSQ* Profesor r * Esmuysimilar
: ! 1 J
: - - ~ , , - " _ - - - " - _ , - , - - i - ~ , - , - ~ - _ , ~ , _ - - - ' - ' - , t. . . _ - - - ~ , , ' - - - - - ' - - - , - , L, . , . - - . - - . . . - - - - - - - - - - - - " ' - . - . - - - - - - ~ - - . . ~ _ . - : . . . _ ~ - . .". . . . . . -. . . , . . .'1
i Teacher I tlchg* j Maestro I * Unmaestro dematemticas
i l ' i I que no para detachar los
1 I i j ej erciciosdesusalumnos
L . _ __ ! L l (todos estn mal)
j Doctor ! dctQ* : Mdico 1 * Unmdico esundoctor
: I :
i~ - - - ~ , - , - - " ' ~ - I - - - - ~ - - - " . " " - . - - - - _ . ., - ~ , - - " - - . .~ , , _ " , . i , . . , - _ . - - - . - - " - - ., , , - - - .- , - - - - , , , - 1
Nurse neo*s: Enfermera ! * Nos, es unaenfermera :
! muycursi que nosabe hacer
i nada
r Work T weo*k r- TRABAJ O- - * Unag g~~t~~~~'pgi- ~~;;~i~ ;
1 . '.,. '.' . ! . . . . . . I damuchotrabaj o en el word .' .
fp~ ;f;~~~~- - [- prof~h- ~~- ; - P~fesin '- l;E~m~Y- ~i;;' i;;:- - - - - - - - - - - - - - - - i
I '
,.- _ .1
* ... ideaunsistema para
despertar de lasiestaasu
hermana
Sister
;- - _ .. - - '- ,._ - _ .. _ - - - - - - - _ .. _ - - - - - - - _ .. - - - - - - - - ,'- - - - - ._ ,_ " _ ._ ._ ,,, .. ,_ .,,,,,.
Son saon Hij o
! * ... cuando el hij ~hace un ,
. id i
san! o... i
- Da~ght~r ! - - dtg;- - - '- - - - - - Hij ;- - - - - ;- :.:~~- - gra~- d;- g~- Iame a~
: \ , ! pequea hij a i
- - " - - B;th~;~4~b;dg;'- '- c- - H- ~~- ~~~- " :- - ;- Ei- h~;;~~~- - ~;g~~~~ch~~~- - - !
~ ycomo esborde...
r_ - ~- - _ .:_ _ .........,,_ ,- - - - - - .- ..... - : f- . - - . - - - - - - - . - - ' - . - . - - - - . . . ;. - - - - - ~ - . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - : - - - - - - - - - ~ - - '
t Friend : frend ; AMIGO : * Dosbuenos armqos que se
! ' i l saludan con lafrente '
j - - - - - - - .- . - - - - - J - - - - - - - - - !
Father \ fdg* Padre i * Elpadre seenfada consu i
1 i hij o, porque (Verhij o). 1
! - - - - - , - - - ~ - ~ - ~ - " " - " - , ~ - ~ ;- ~ ~ - - - - - ~ ' - " " ' - ~ - - - - ' i - - . - " , . . - " ' , , - - . - ~ ~ . - . - " . , , , - . - -. ., , - - , , - - - . .- - " " ~ - - ~ - - . - - !
! Mother ! mde* ! Madre ,* Esmuysimilar i
; - . ' i i
64
RAMN CAMPAYO
Guy g:i Chico * Cadavez mschicos
i
! intentan ser ~ . r.
Chica, nia
- ! .- ~'~~'~ifi~ ~u- y- ~hi~~'q~;- ~~t- -
~
Girl rum*1
s-
~
comindose un bote deggl
Boy
*HQ Y esel nombredel nio
encontrTarznen laselva
Elderly
mae:n
aunque parezcaj oven por
detrs, al darle lavuelta es
unhombre anciano
Elderly lde*li Anciana * dem(man=hombre,
woman wman
Baby bibi Beb * Esmuysimilar
Husband hsbaend
* Elesposo, que esunhulay
un bandido...
'v" ife
_:-l'
* ... esposa asuway espesa
nall
Calcetines * Elmatemtico Scrates
hallando el rea deunos
. calcetines
* Tosquieren (todos quieren)
tocar lasmedias deuna
vedette
Medias
* Esmuysimilar.Unos
pantalones hechoscontrozos
detela distintos
* Unsujetador hecho de
brasas
* Unaeskiadora conuna
gran falda bajando por
una montaa
* Unapersona sehace
esbelta acostadeapretarse
sucinturn
Tee-shirt tsheo*t
Tie t:i
Blouse blaus
Bra bra:
Pants, paents
Trousers trase*s
Skirt sk*t
Belt
losenanitos. Oeran siete?
Name nim NOMBRE
last name Apellido
Person prseon Persona
People ppQI Gente
sositi
Idea aida IDEA i * Esmuysimilar
----
Truth t*uz Verdad * Si esverdad es porque no
existeningn truco
;----------- ------- ---
Party p*ti Partido * Esmuysimilar
(politica!)
i Politics pelitiks Poltica ! * Esmuysimilar
------ -_ ._ -----
Custom kestom Costumbre * Esmuysimilar
Religion rilllen Religin * Esmuysimilar
i
* Esmuysimilar
RAMN CAMPAYO 66
69
* Esmuysimilar
* Esmuysimilar
* Esmuysimilar
* Unabuelo demuchaedad
eichaal fuego susmuchas
agendas
* Unalmanaque (ao) sirve
paratapar el hoyodelapared
que sehizoayer
* Esmuysimilar
Segundo second
Minuto mgnit
Da di
Ao llae*
". .. .... .
: *Todaslasfechas datan de...
* Esmuysimilar
Fecha dit
Historia hstori
Metal mtal
Cartn c*dbo*d
Second
Minute
Hour
Day
History
Time
, * Esmuysimilar
, *Veoaungodo muy
. primitivoarmado conun
. tronco demadera
* Ungran cabo sujetando un
barquito decartn
*Esmuysimilar
* Esmuysimilar Plstico plstic
MATERIAL: * Esmuysimilar matrial
Metal
Cardboard
Plastic
Material
-----
1 Wool
silk Seda Silk
TEL A daoz Cloth I *Uncaballo sastrecorta la
'lelade una coz (vertambin
ropa) ' 1
; ._ _ .._ _ ._ ._ -----~_ .
*Mientras come, ungusano !
1 deseda no para dedecir s !
;consucabeza
-----;1-- .. ----: - ._ _ .. i
woul Lana: .. Consucuerpo lanoso, una
ovejadelantera mete ungran 1
gool !
Rag-----'---;~~g-->--T--T;p~--- r;u;.;d~~i~i~~;;p~-q-~;~~;-I
. . puede rasgar _ J
,---------_.._ ------- ---------_ .._ -_ ._ -_ .- ----
I
~----- -~----~i-"~---------~l-------- ----~-~~~.-....-. .---".-. --.-----.-1
Hat ha:t Gorro j *Unapersona seata sugorro 1
para que no selolleveel
:viento. !
L___ : _: ;> _. .~.
Gloves 1 glovs 1 Guantes 1*Unenorme globo conforma I
i f :deguantes. Parece5globos i
!---- _ -_ . ~-------; --~~-_ ._ ~-j-~-_ .. _ --~._ -~-_... -"'_ ... _ -~.,.-~.'''_ .-._ .._ .,_ _ .._ -~.. _ _ -I
i Bathing bidin]; : Baador *Baar seen laenorme i
suit sut 1 ba~era de una suit con un I
baador i
----Biki~- bikni -Biki~i--! *Es lomismo ------1
I ~ 1 j !
~~,~""; "",-",--"-~"' f -"' ~----""~;p..~~~,,,,,-""-~,,~, ~-.-""...,_.,_., ..,-....:.-..,.. .,""' } ..' """, ........... ,..... ............., ........ _......... ,_ :..:..,,,.,,.,,,'-"''''.<,..,-''''-'_ ',,,''''-''...._ _ ,_ ".~............'........... '"..!
, Umbrella 1 ambrla ~ Paraguas j *Un paraguas con mucha i
. : hambre secierraysecomeel
I hombro del hombre lasoque
, , 1 110sostiene
L_ Gi~-;;;s-~---- gI~;;~"!---G;fa~---_ ;;-~~;-g~f;~-~~y~~~;i-~~I~s -"' ---1
. I son dos vasos(glases) J
~-_ ._ --._ -_.._ --....:..---_ ._ --_ ._ ._ ----'--_ . _ _ ._..,--_."...,---' "-----~---,---,,-,,.._ ...,_.._.",..._ .. _ _ ._-
_"_.-
Bufanda : *Unabufanda deperlas sc*f Scarf
bu:ts Boots
,.,Unshow dezapatos
bailarines
Zapatos shu:s
*Es muysimilar Botas
Shoes
RAMN CAMPAYO 68
Abril April eprgl
..* Esmuy similar Marzo ma*ch
* Esmuy similar
March
. * Esmuy similar Febrero fbiueri February
lIaniueri
;, Esmuy similar MES monz
* Losdomingueros sevan a
tomar el sol (illo)a la playa
............................. -- .
Friday
; Thursday
* T ests con una gran mata
de pelo en Marte
* Enun mi coletodos los nios
t~nenlacabezavendada
* Un zurdo pegando grandes
puetazos al gran planeta
J piter
1
I
I
* LaLuna mondando pipas.
..(El final comn day
podemos suprimirlo)
Lunes
Holiday
;, Los7 enanitos beben en
lafuente de la que emanan
, webos wecos
.- --. :_ ==~" ._ -- _ _ .
* Semana(week) +fin (end)
Week wik
* Denoche an parece ms
..de noche en un nicho del
cementerio
* Por la maana temprano sale
un mono atrabajar. Vaal zoo,
a alimentar a los humanos
* Por la tarde hay que salir sin
mstardar a alternar. no?
Maana
(del da)
* Literalmente es:
El da despus de maana
de di Pasado
ftg* maana
Tomorrow turnrrou
. ....- " - -T ..
Maana ..* ... pues si no, maana
tendrs tus morros cados
..._ ._ ........ _ --
* Hay un hoyo en la playa
del que seha sacadotoda la
arena (Day= Da)
tudi HOY
Reloj dok Clock
: * Veo orar a un incrdulo.
..Por esole dedica mstiempo,
todo suhorario
* Al ir a dormir coloco el reloj
en la mesilla, y cuando suena
, me vuelvo loco
Horario skdiul Schedule
RAMN CAMPAYO
70
fis Face
he:d Head
CUERPO * Una boda entre miembros
del Cuerpo de bomberos
Cabeza * Un hada con headqueca
o dolor de cabeza
Cara * cara = faz. Una carafea
bodi Body
* No se. creo que lo ms
ruidoso esor cascarnueces.
Noos?
Ruido nis
excu*shieon
, ,._ .. ,
* Unatropa de :tripones hacen
un viaje trepando por una
montaa
helidel
FIESTA * Una fiesta de hologramas
en un pequeo hall (day= da)
,* Esmuy similar
Holiday
. * Esmuy similar
* Esmuy similar Otoo atom Autumn
sprn Spring
Llover rin Rain
* ... y mssi te gusta la nieve,
pues no podras en dichas
fiestas esquiar
* Vemos llover ranas (como
una plaga)
Primavera * Lasprinter ms rpida esla
que llega primera (gana ramos
de flores)
Nieve snu Snow
73
APRENDE INGLS ENSIETE DAS
Invierno . *...hasta el invierno todos
tendrn que poner a prueba
su~~~ante ...
Fro *...si este esmuy fro,tendrs
que resguardarte apretando
los codos contra la cabeza...
Navidad * .o o hasta pasar la Navidad
Pero cuidado,no te rompas
la crisma de tanto apretar! ...
crstmaes
cgld
wntg*
TIEMPO *Wate,fjate qu tomate
(Clima) vamos a formar ahora con el
......... _ '__.,. __c_ .;.~,~~~_():.:: , ,._.......... . ' _. .. ,..
Verano : *...en verano todo el mundo
seasoma por laventana ..
'* o o . para ver al Sol,el cual
aparece radiante como un
santo...
Calor *...pero aunque al final la
gente de tanto calor seharte...
hit
wde=
Christmas
Cold
Winter
Heat
Sun
Summer
Weather
Tonelada ,* Esmuy similar
*Esmuy similar kJ o
Ton
Kilmetro *Esmuy similar Kilometer kilrnete=
METRO . * Esmuy similar mtg* Meter
December dismbg* Diciembre *Esmuy similar
November no vrnbe= Noviembre * Esmuy similar
October aoctbg* Octubre * Esmuy similar
RAMN CAMPAYO 72
; * Un gato en una cata de
, ratones
* Un gran perro dogo
..drogndose
Animal
* Esaestatua de gran estatura
que tiene forma de 8 (eight),
, esla de un mueco de nieve
Height
* Quway, heperdido peso! Weight
Foot
Tobillo * Un marinero enclenque se
haceun esguinceen el tobillo
al un--IK@
. . . . . . . . . . . . . . . . _ - - - - - - ! - , - - , - - - - - - - - , -
i *ft bol =baln pie
Ankle
ni: Knee
* EIJ .!gadode un pirata es
supierna buena
Rodilla *Veo una rodilla llena de
karne
- - - +- - - - - _ . _ - - - - - - - - - - _ . _ - - - - _ . ._ - ~- - , , - - - - -
lek
Dedo * El dedo eslleno de finas
falanges
fngg*
* Un gigante dando codazos
con el codo a los rboles
del bosque
* Una sdicania corta
la mueca de sumueca
con un gistal gris
. _ . - - _ ......".. "..- _ " . . _ - - . - - . _ _ - - -
* Alguien que sepone a andar
! en perfecto equilibrio sobre
una sola mano
lbo.!J . Elbow
a:*m Brazo * Un borracho apunta con un
arma a un armario y le dice:
Arriba los brazos
_ _ _ _ o_ o" . _ , , . _ . , _
Arm
75 APRENDE [NGLS EN S[ETE DAS
stmaek Stomach
blo:d
Rin , * Untravieso nio (kid) le
quiere robar el rin a otro.
Ambos rien l
-_ ..-.-.._ -_ .-----_ ._ ._ .-----_ .--- !
* Un bloc escrito con sangre
Hgado
* Llevar a una vacacargada
en la espalda
- . - - - - . - . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - '1
* Poner el odo ~ en ingls)
para escuchar los latidos del
corazn
* Alguien con la garganta rota
1 de gritar por los azotes y que
. :1. [Q@ el dolor
, - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~
. * Un hipoptamo
. conduciendo sumoto con la
boca mientras come
_ _ . . _ _ , _ _ _ _ _ - - - - - - - ~ - - - - - - - I
*Tienes que cepillarte bien
~ tuz dientes
= - - - - - - - - - - - - - - _ _ _ - - - - - - - - - - 1
* Esmuy similar
Mouth
i * Un persona tiene unos
: ojos saltones, tan largos que
1 parece una LLtumbada
*Al gritarle a un caballo al
odo, este relincha: i.ilM
* Una persona resfriada que
no para de hacer ruido (noise)
RAMN CAMPAYO
74
la:*ch
.
- MAY_OR * Unabuelo_m_._uY" ..maYor_,. __ ..__ grita abierto depiernas en
el ~ deunvolcn...
r
Menor * ... pero sualumno menor
selessionaal intentar abrirse,
pues l seabre menos
~
un rbol muygrande
ylargo selargaandando
hasta un lago
r Greater gritg'
iwi,e.
I ~~e I
btg*
j Ok kei Regular *Alguiensepone aregular
,
ei dial desutransistor hasta
encontrar unaemisoraQk
! Me~.or * Elmejor piloto ledice
, . al perdedor desde el
podio: Veteal wter a....
Worse ' w-o-*-s - ' " ' i r Peo~ - J . , i~Ef ~~Y~~~~e -
1 ({iros~
... ,_ ---------1
,
-_o.GOO -O[ -g; ; d-l BUENO ~; ~n reyg-~domuybue~o,
orando. Podemosver aSIen
f ilaatodos losreyesgodos
[
' - - - - - - ea d " ' - - - o--b~~d-'-r-'-'M~~- o"':un diablillomuy"; ; ; ; i~'-'---
pinchando alosnoviosen
unboda
Adjetivos
CAPTULO 6
76 RAMN CAlVIPAYO
Horse ho*s Caballo * Maramontaba unasno,
y J osibaestirado con
uncorsen uncaballo
Donkey dnki Asno * Unasno muyelegante, que
tiene Don, tiene doscras
Cow cu Vaca * Uncowboy montando una
vacalechera
Ox ox Buey * Unbuey est labrando,
ypara protegerse del polvo
llevauna mscaradeoxgeno
* Unaovejaconunagran
chepa delana
Hen hen
11
sm*t
J U S T O
* U nempolln muylisto
semata aestudiar:
loslunes, martes, ...
I Dumb I
dam T onto * Dumboestonto. Diceala
dama que puede volar consus
orejas
Intelligent intlillent Inteligente * Esmuysimilar
i
I
S tupid stpid I Estpido I * Esmuysimilar
Capable klpgbl
F*S upermn escapaz devolar
consucapacomo unave
!
rapaz
S ure siu* S eguro * Esmuysimilar
Interesting ntgrestinq Interesante * Esmuysimilar
Easy
l
si
I
Fcil 1 * Estapalabra eas defcil
Difficult dficoult Difcil * Esmuysimilar
Expensive expnsif Caro * Antealgo muycaro nos
quedamos pensativos, ysi
locompramos lohacemos a
eXQensasde losdems
L
fu:1
lleno
* U njugador depquer llena
susmanos demonedas tras
obtener unfull
Empty

mpti Vaco * Enpartidas decartas donde
hay unempate. sereparten
lasapuestas ylamesase
queda vacadefichas
79 APRENDE INGLS EN S IET E DAS
I
Clean
I
clin
I
LIMPIO * Enlaspelculasdel O este,
CJ intEastwood selimpia
atodos
!
Dirty
I
dg*ti
I
S ucio * A un minero muysucio
ledicesque sealejedeti
Hot haot Caliente *Alguien prueba uncaldo
muycaliente. Al quemarse,
levanta losbrazos ysepone
; abailar unajQ1;a
Cold culd
~
* U nfro pistolero dispara su
colt en el PoloNortecontra
fros cubitos de hielo
j
Cheap
j chip
j
Barato * Elviejochipdechapa deese
de lachepa esmuybarato
.~
.. gli ~Feo * U nabruja muyfea revolotea
consuescoba por una iglesia.
Esmuygil
U gly
gdlukin Guapo * Good= bueno,
; ylook = mirar.
Qubueno esmirar aalguien
guapo
Good-
looking
Bello * Labelladurmiente veun
tifn ysiguedurmiendo como
si nada
bitifoul Beautiful
prti Pretty * U nbonito (pescado) muy
bonito est muyapretado
en sulata deconservas
S mall sma:1 Pequeo * U npequeo poni que
esmalo ytira aun nio cada
vez que sesube en l
S uperior suprieo* S uperior
1 * Esigual
1
Inferior infrieo* Inferior * Esigual
RAMN CAMPAYO 78
rliap'py l ' hpi IALfEeGl'lzRE * Unpajarito ~ piando
I I muyalegreyfeliz
1~l---1i-ri-st-e--l--:~-;~_.;:j~-eg-S~-'r:-=-:-:-o::.-~-i~-~-r-e~-t-~-r~-~--S-it-o-I
+-r=fAGRADABLE
*Seragradable esmuy
Rlacenteropara losdems
Nice' _ " - r - - - ' - ~ ~ - - ' - I Simptic~""
. . . . . . . . . - -,- _ . . _" .
* Unsimptico pato sinpatas
intenta nadar en Niza
I Funny I
fni Gracioso * Unpayasotan gracioso que
tiene muchosfans, pero a
otros ni funi fa
IPolite r
polit Educado * Parahacer quetu perro sea
muyeducado, usael Ralito
deunRolo
[ 5 0 ft 1' 1 Blando ~~~~~:.~:~:'~I:~d~n
If--R-e-s-is-t-a-n-t ~r-r-is-s-t_-en-t--...!'f -R-es-i's-t-e-n-te-f,Es muysimilar
---Slim--+----S-li-m--O;igadO * Esetan delgado comecomo
una limapara que nosele
'"'--f-a-t---~-fat'-T- Gordo -'~~gna~~:::~Uy gordo
I Ial que lefata pantalones
- - - - - - ' f- - - - - - Jf- - - - - - - - J- - :. . . - - - - - :. . . - - - - - - I
zik Grueso * Unticket depapel eraen
laprehistoria unhueso muy
grueso
fiNO zin Thin
Thick
* Unalonchadejamn se
debe cortar msfinaque una
cintadecasete
* Unculturista tan fuerte que
al tensar subceps produce un
estruendo
IYO~;gra~~[ rovEN ::~~::~::~s~~~~~r:Olitario
Old I oyld l Viejo I* Unmueble deoro muyviejo
,L
Tall ,-~,' 19Q-:,I----,fI.:.!-~A1-t-o~--fI-*-u--n-jU-g-a-d-O-r-d-e-b-a-Io-'n-c-e-st-o--I
muyalto. de una enorme
Milla.q.uec_ogeto los_bal_o,n_,e_s .
i
'Short I~ sho=t [ --B~---- *Unshow de~nan~s tan
. bajos que apenas sepueden
ver
free 1 tr i 1 UBRE 1 * Unaliebrelibrecomiendo
fresas connata
~~;o 1* u.; ~ ;;nd:;[ uzha --
ocupado el bus consubisi de
carreras
Alone alyn Solo *Unnafrago est solo en
una islacomindose una
sabrosa alade pollotumbado
en una lona
Accompaniedacmpani:d Acompaado * Esmuysimilar
Lfast;;;-;d)--'i~;;-r~jeto -]-;";-;'f~~n suj;to mediante
una cadena
- - - " - ' _ ,. . . _ - -_. " , ' -
RAMN CAMPAYO 80
1
noy
1
NO * Esigual
nv..* Nunca * Veonevar nucas en vezde
copitos
dg* Tampoco * Estan pocacosa! Aver si
seleocurre una idea mejor a
tu Paco!
Brown braun Marrn *Trasgolpearlo en lacabeza
conuntronco demadera
marrn dice: Si era una
broma!
Red Rojo *Unared que, en vez de
peces, est llenade rojos
l tomates
....1 Green 1 1 .:. grin ~+-*-u-n-g-re-e-n-d-e-g-O-If-e-s-v-e-r-d-e,--J
. ylaspelotitas degolf son
verdes sandas
*ed
* Unpolica, cuyavestimenta
es una blusaazul, est
azuzando el trfico
Azul Blue blu
Negro * Unboxeador negro
campen de black-J ack.
Ganasiempre porque
el croupier leteme
blak Black
Ves
' 1
lIes
I
s *Todoel mundo losabe
,
Always alweis Siempre * Unasiembradealgas
~.
lso Tambin *Tambintoca el tambor.
. LohaceAl sonde lamsica
Clear c1 ea*
I
Claro * Esmuysimilar
,
i
Exact exct
I
Exacto * Esmuysimilar
il
True t*u: Cierto * Unciervomago haciendo
trucos conlascartas
Fair
L
J usto * Unajuez del Medievomuy
fea (pareceuna bruja) golpea
consuescobapara poner
orden yser justa
Thesame
1
dgsirn Igual * Thesame, literalmente es
lomismo,muysimilaraigual
* Undiente est guai si es
blanco
wait Blanco White
COLOR clQ* Color 1 * Esmuysimilar
Adverbios
Content
I
contnt
1
Contento
1 *Esmuysimilar
Tired
1
ta=ed
I
Cansado 1 * Alguien muycansado tirado
en el suelo
CAPTULO 7
RAIVN CAMPAYO 82
85
I Sorne 1 saom 1 Alguno *Algunas algas del mar se
I : . I . . . . . ~~~: a~e~: il~: ~dodel agua
'~None . 1 naonl. . . Ninguno . ~-~"~a ni~fano. Ninguno
. ' , legana al J uego depares
1 . o nones
Only
I
Toomueh I tmaeh Demasiado *Al sobrar asado (esdems
asado), el anfitrin loacerca
I
al invitado: toma, yeste
piensa: Estomarcha
I
Almost I lmoust II(~-Fnas ~Imas~lJ esonnovias
I yyaestan casi casadas
i
Nothing nazink Nada * Nothing equivale
literalmente anocosa,
osea, anada
I
Al! . , . 1 ao: 1 . 1 . . Todo(s) *Todosesosnadadores son
l increblemente rutas
Enough j inf I * Eltorturado: basta, yaes
l. ' bastante, pero el verdugo le
1 hacecomer mseno
l
A little '. ' altel '1 Poco * Sitienes poco espacio, pon
una litera
* Sepuede ganar mucho
dinero en lalotera
I A lot I alao: t I Mucho
Very * Unavacamuy qorda que
muge al verte, pero esver y
topar acto seguido
MUY v*i
APRENDE INGLSEN SIETE DAS
. . :i ,
~ Well ~. ' wel . . BiENl: : ~~o~: y~;~~~~~ie. n.
I . . . .o. '. . . J . . . o __ _j . . . . .. 'I . ~~ para dedarse lawelta
\
. . Bad -. [ '-~~d'. :Mal' '[ * (mal = malo)~~diablillo
' del mal pinchando alosnovios
en unboda ~ : } -'---'-'-'-- o_'
.
1 . Lik. ethis- laikiQs '1 As * Significacomo esto, de
, . este modo
i
Like -iikl. com-~-l . , ;-Me ~-;~-p;~-;-;d~i gazar ;;,.
liguen del tamao deun de
comino. Esmuylaik
Depende
* A ungallo magreb que no
para dehacer Qui qui ri qu,
za, ledamos una collejapara
quesecalle
-------+-. ;-----_. __ . . . . . . _, . . . _. _--
* Esmuysimilar
QUiZ
Distinto dfergnt Different 1 * Esmuysimilar
__-L -L__~.~. . . ~
* Nojusto. Fair= justo Injusto anf* Unfair
Falso fals I * Esmuysimilar False
RAMNCAMPAYO 84
1 . Slow I sly 1 Lento * (Verdespacioen pg. 88)
I Ah, All ' ... <l<!; me foshe manchado
all. ysufretanto que necesita
. unaterapia psicolgica
de:* There
. L F. a.s. t . . . . L . fa.st... .1 . RA' P.IDO... * Graciasal faxtodos los . documentos lleganfastante
rpido
. . 1 . . . . . AQu * Unapersona seala aqu sus
brillantes zapatos, ylleno de
I iraexclama...
hg* Here
Inside
L
DENTRO * Unapersonaresfriadacome
dentro deunacabinade
telfono. Todoleestins;ido ...
Outside atsaid Fuera * ... pero ahora salefuera
ycogeel asado que pidi por
telfono al restaurante
l
On ao:n Encima * Veomuchoheno oncima
deuna encimera
1
Under
I
ndg* Debajo * Debajo delacamahay un
enano que no para deandar
Opposite apQsit Enfrente * Lospolticosdel gobierno
ylaoposicinestn en frente.
golpendose en lafrente
!
Nextto next tu J unto a ""EsErnestoel que estjunto
ael cesto?
In front infront
I Delante
* Al frenar, el pasajero del
autobs que estdelante se
..golpea insufrente
,
Behind bihind Detrs ""Detrs estn lospasajeros
Atrs msviejos.ymsatrs los
bebidos quetienen vahdos
Near
L
Cerca * Unneardental intenta saltar
una cerca, perotropieza por
lacercanaquetena
~ fa:' I
""Consusprismticos, alguien
miraalolejosunafalda que
est entre losfardos
Now n:y AHORA * Al quitar losptalos de una
margarita sedice: Ahoras
ahora no
Before bif:" Antes * Eraun melenudo antes de
pelarse, pareca una antena.
Anda, si esRobert Beford! ...
After ftg* Despus ""... hafta despus decortarse
el pelo no lehaba reconocido
Next next Siguiente * Elsiguiente de lafilanest,
el siguiente nest... Vaya,si
yano hay nadie!
While wil Mientras * Enmi entrada hay una awila
(abuela). Sunariz esel timbre.
Al pulsarlo dicementiras
Still stl An * Ungran atn hahecho
astillasun barco demadera,
pero este an flota
Early *li Pronto * Elagente delaleyWyatt
Earpdesenfundaba su
revlver muypronto...
Early *li Temprano
~ ... yas, como Earpse
cargaba alosmalos pronto,
I
poda acostarse temprano
Then den Luego * Lodel lago Nessera mentira.
Lagente ledio mucho ala
lengua. Quelesden aellos!
I ~
leit Tarde * Untordo seest haciendo
un nido en una lata. Trabaja
hasta muytarde
RAMN CAMPAYO 86
r
Gr eet gr i:t SALUDAR * Saludar asr ltos haceque
I
i
puedas saludar a msgente a
I
lavez i
Helio helu Hola * Esmuy similar
i ..- . .... .
Good gud Buenos Unin lgica de 2palabr as
~
mor ning m.nin]; das
l'"
Good gud Buenas Unin lgica de 2palabr as

after noon aftenn tar des
I
Good gud Buenas Unin lgica de 2palabr as
night nit noches
Seeyou si iu Hasta Unin lgica de 3palabr as
soon
I
s.n pr onto
I
,
,
1
I
Goodbye gudb:i Adis *Alguien que ha sido muy !
i
i
bueno (good) va haciaDios
I volando ,
o-, _'_'__ '_"'_"
Saludos
CAPTULO 8
j
Quickly kukli Depr isa * Un gallo tar tamudo camina
depr isa por la calle apar tando
1
a los petones: gyl gyl gylta
del medio...
Slowly slo'yli Despacio * ...per o atr opella a un
peatn, que iba muy despacio,
y lo desloma. Del golpe lo
manda al espacio sider al
I
Ahead
I
ahd Adelante * Adelanteee. Y el ej r cito
con cuer nos en los cascos
embiste con la head (cabeza)
Behind bihind Atr s * El vahdo (desmayo)
Detr s al ver hindes le hizo
quedar se muy atr s en
la car r er a
RAMN CAMPAYO 88
You'rewelcome significaliteralmente Teresbienvenido.
Please pli:s PORFAVOR * Eltorturado suplica:
Por favor, quetodo acabe
en un~ Q @ .s.
Thank you zankiy Gracias * Unpayaso hacegracias alos
niosconsusenormes zancos
You're iu* Denada * Unmago haceaparecer de
welcome wlcam lanada tu walkman y welca
en l variascanciones
Sorry srri Disculpe * Alguiensedisculpayrellena
(losiento) el agujero que acabadehacer
conserrn
Cortesa
CAPTULO 9
What? wat QU? *Elpirata exclamaQu
wter mssuciol, ytira de
lacadena consugarfio
I
Who? hu: Quin? *Quin es? Pregunta
el pirata, asustado. Peroel
fantasma loasustaan ms:
Huuuu
i
Which? wich Cul? *Unpato pirata dicecu,
l
cunal nadar en unvasode
whisky(yaveyhabladoble)
Why? w:i Por qu? *Lospiratasjugando
I
al pquer (Porqu?) y
bebiendo ronselopasan wai
How? hu Cmo? *Unpirata comeferozmente.
Unindioseimpresiona, y por
miedo levantasumano en
seal de paz: Hau
--,
When?1
wen Cundo? . *Unpirata, tras decir asu
,
amigo: Vencuando quieras,
loatrae consugarfio
U
SAREMOS la imagen de un pirata para formar las palabras
interrogativas. El garfio queposee enlamano nos sugiere
el signo de la interrogacin ?,verdad? De este modo,
siemprequenos aparezcaunpirataenalgunaasociacininverosmil,
sabremos queestamos hablando deunapalabra interrogativa.
Palabras interrogativas
CAPTULO 1 0
I :l YO * Creoquetodo el mundo
losabe, pero por si acaso:
Yosoytan delgado comoesa!
You iu T * Quhacest coneseY . Q - Y
entu tup?
He hi l * lfue. Ellocoesefue
quien seacercyempez a
relinchar: hiia, hiiia
She shi Ella 1 < Ellaseacercasigilosamente...
Shh, esSheena, lareina de
laselva
You iu Usted{es) * Resultaqueel del tup yel
Y . Q - y eraunanciano. Entonces
hayque hablarledeusted
We wi Nosotros(as) * Corroconmisamigos
(nosotros)alrededor delatorre
I
Eiffel.Seguimos?Wi (Ou)
You iu Vosotros(as) * [Andal Ahoraresulta que
todos vosotros tenis un
. Y . Q " y en vuestrotup
They del ElIos{as} *Veoalosniospequeos
(ellos)correr yjugar aser Dios
Pronombres personales
CAPTULO 11 Where? w.* Dnde? * Drcula, el conde, sujeta al
pirata, pues esteyano puede
ver detanto roncomo ha
bebido...
How hau Cunto? * ... Cunto te debo de las
much? mach copas? Diceel pirata al indio
del mostrador. El indio le
contesta: Hau, mucho...
How hau Cuntos? * ... Elpirata, muyenfadado,
many? mni dice: Cuntos vasosmehas
cobrado?. El indioseasusta y
rectifica: Hau, menos
RAMN CAMPAYO 94
My mi MI I * Mi es ~ similar... Perdn,
Mi es muy similar a ~
Your 110:* Tu * Tusignifica que es tU;& 1
I
~
--'-----''''1 --
his Su : * Veo a lo lejos a uno histrico
(de l) i arrastrar algo que es suyo i
..1
r oa*
I
Nuestro I * Subo con mis amigos
I
en todas las bicisdel tour.
iSon nuestras!
,
I
Your
I
110:* I Vuestro ! * A mi lado, unas personas
I
i arrastran un gran aniJ .]Q,
I
I y;& les digo: [Bien hechol,
es vuestro I
Their de*
i
*A lo lejos veo sudar a gente
p"
ellos) que arrastra algo que es de
-
ellos. Menuda vista tengo!
Pronombres posesivos
CAPTULO 12
This dis ESTE, * Estechicodisparaesto desde
esta, esto esta posicintan distante...
estas, estos
That dat Ese, * ... y daaesachicaen los
esa, eso, I sesos, apesar deque haceuna
esas, esos ese para esquivarlo...
That over dat ve* Aquel, * ... Eincreblemente, despus
there de* aquella, el objeto ledasobrado de
aquello fuerza aaquel marcianoverde
,
Pronombres demostrativos
CAPTULO 13
~
; 1
'1
1
11
1
* ...somosunos genios por

articular unas asociacionestan "
buenas .__ ___.. ~oi!_-~_ _,
saom Unos(as) Sorne
* ...y A ,una unos
4 artculos...
a Un, una,
unos, unas
A
dea EL,
la(s), lo(s)
The
.-------,,...------,--------,,,--------------, ..
* Observaqu arte! Todoslos 1
artculosdefinidos sonthe.., i
Artculos
CAPTULO 14
To tu A * Puedespensar en un atn
bostezando aaa
Towards tuo*ds Hacia * Una gran seal informativa

detrfico (indica hacia) cuyo
mstil esuna torre
Until antl
,
Hasta * Un antlope sube de un salto
hasta el asta de una bandera
~
fo:* Para * Un enorme ford americano,
un big-foot, separa al chocar
contra una pequea parra
By, bi Por * Un portero de ftbol
for fo:* bailando. Esmuy forte y no
le preocupa el penalti
With wiz
I
Con * Unwisky con hielo que se
sirveen un cono de papel
Of of De * Enuna oficina todo
el mundo da con el dedo
al teclado del ordenador
From from Desde * Un hombre seda desde
siempre golpes en la frente
con mucho desdn. No hay
forma de pararlo
S
ON tambin muy importantes, pues estas pequeas partculas
serepiten con muchafrecuencia entodas lasconversaciones.
Prstales, por tanto, unaatencin especial.
Preposiciones y conjunciones
CAPTULO 15
Number nrnbg=
NMERO * Esmuy similar
One uan Uno * Esmuy similar
,
Two tu: Dos * Somosdos, t yyo
Three zri Tres * Esmuy similar
Four fo:* Cuatro i * Unviejo cocheFordque
posee4 patas de palo en vez
de 4 ruedas
Five fif Cinco * Llevarselos 5dedos (toda la
mano) a lafrente para ver si
hay fiebre
Six seks Seis * Esmuy similar
Seven sven Siete i * Mira!, yaseven venir de
lejos a los 7enanitos. No,
hombre, sya estnaqu!
Eight it Ocho I * Veo a E.T.partir con un
hacha unas grandes gafas
(parecen un 8)
Nine nin Nueve * Cantarunananaaunmueco
denieve. Sevaderritiendo a
, I medidaqueseduerme
sirou
,
Zero Cero * Esmuy similar
Nmeros
CAPTULO 16
Neither. I ndg* r'--N-i--', jj-' * Un nido en el polo norte
nor J no* que esun estropajo de nquel
That l . dat ~ * Qudate con el -:to...
--'-Because 'biC ; - 1POrq;;-- : ~~~: : n~~: ? p a rt id a de -
poquer bI ZCOS, estos parecen
hacerseseascontinuamente
On [. ao:n I Sobre * Ve? un sobre enorme. Esun
sobran
---' An-d-'- aend '--T--Y--, *L~-;es una muleta que sirve -
I I para andar
* Una campana sin subadajo
no hacewido (ruido)
Sin
1 Without 1 widut I
I * Esmuy similar En
RAM N CAMPAYO 104
First fe*st PRIMERO * El primero, corno esel que
gana, siempre seva de fiesta
Second skeond Segundo * Esmuy similar
Third ze:*d Tercero * Esmuy similar al 30
Fourth fo*z Cuarto * Esel nmero 4
+laterminacin th
Fifth ffz Quinto * Esel nmero 5
+laterminacin th
Sixth sksz Sexto * Esel nmero 6
+laterminacin th
Seventh svenz Sptimo * Esel nmero 7
+laterminacin th
Eighth itz Octavo * Esel nmero 8
+laterminacin th
Ninth ninz Noveno * Esel nmero 9
+laterminacin th
Tenth tenz Dcimo * Esel nmero 10
+laterminacin th
Ten ten DIEZ * Ten los 10Mandamientos
(Dios da a Moiss un Tablazo
en la cabeza!)
Twenty tunti Veinte * 2+Terminacin ty
Thirty z*ti Treinta * 3+Terminacin ty
Forty f*ti Cuarenta * 4+Terminacin ty
Fifty ffti Cincuenta * 5+Terminacin ty
Sixty sksti Sesenta * 6+Terminacin ty
Seventy sventi Setenta * 7+Terminacin ty
Eighty iti Ochenta * 8+Terminacin ty
Ninety ninti Noventa * 9+Terminacin ty
lle
uan Cien * Si alguien que sehunde en
hundred hndred el cieno, seguramente pesa
msde 100 kilos
Thousand zusend Mil * Unagran formacin de
mil militares tosiendo. Eljefe
lesgolpea: Zas,A seguir
corriendo por lasenda,ordena
Million mlieon Milln * Esmuy similar
107 APRENDE INGLSEN 7OlAS
RAMN CAMPAYO 106
HAVE HABERlTENER
I have Yo heltengo
i
You have T has/tienes
!
He has l ha/tiene
Wehave Nosotros hemos/tenemos
You have Vosotros habis/tenis
! They have Elloshan/tienen
BE SER/ESTAR
lam Yosoy/estoy
You are T eres/ests
Ustedes/est
He,she, it is l, ella, ello es/est
Weare Nosotros somos/estamos
You are Vosotros sois/estis
Ustedesson/estn
Theyare Ellosson/estn
Conjugaciones esenciales
CAPTULO 17
CAN PODER
lean Yo puedo
You can T puedes
Hecan l puede
Wecan Nosotros podernos
You can Vosotros podis
They can Ellos pueden
DO HACER
Ido Yo hago
Youdo T haces
Hedoes l hace
Wedo Nosotros hacemos
Youdo Vosotros hacis
Theydo Elloshacen
WISH DESEAR
Iwish Yodeseo
Youwish T deseas
Hewishes l desea
Wewish Nosotros desearnos
You wish Vosotros deseis
Theywish Ellosdesean
GO IR
I go Yovoy
Yougo T vas
Hegoes lva
Wego Nosotros vamos
Yougo Vosotros vis
Theygo Ellosvan
WANT QUERER
Iwant Yo quiero
Youwant T quieres
He wants l quiere
Wewant Nosotros queremos
You want Vosotros queris
Theywant Ellosquieren
RAMN CAMPAYO 110
They're very tall
(Ellos sonmuy altos)
1am very happy
(Estoy muy feliz)
Ejemplos:
I am
.i arn IYosoy/estoy
1
Yau are iua:* T eres/ests
He, she, it is hi is,shi is,itis l, ella, ello es/est
J
We wia:*
I
Nosotros somos/estamos
!
are
Yau are
I
iu a:* Vosotros sois/estis
They are del a:* Ellosson/estn
ToBe(Ser/Estar): Presente
E
MPECEMOS conel verboprincipal, el verbotobe, equivalen-
teen castellano alos verbos ser y estar, Un verbo que
esnecesario conocer muy biendadoquelousars constante-
menteentus conversaciones, lecturas oescritoseningls.
En las tablas aparecen en las 2 primeras columnas, y con toda
lgica, el pronombre y el verbo eningls, enla3.a columna lapro-
nunciacin figurada, y en lacolumna deladerechalatraduccin al
castellano.
Verbo Tobe (ser/estar)
CAPTULO 18
constituyen unaayudamemorstica muyinteresantepararecordar las
formas verbales del pasado del verbo tobe.
- HaPASADO muy rpido.
- Note VE.
- Lellamas: HE-!.
- Ledices: AdndeVAS?
I was :i waos Yofui/estuve
You were iuwg* Tfuiste/estuviste
He, she, it was hi waos l,ella, ellofue/estuvo
We were wiwg*
I
Nosotrosfuimos/estuvimos
!
You were iuwg* Vosotrosfuisteis/estuvisteis
They were de] wg* Ellosfueron/estuvieron
Si noeresdelosquemeconocemuy bien, esposiblequeteests
preguntando: Pero qulepasaaeste? Serdetantomemorizar?
Pero tambin puede suceder lo contrario. Quizconozcas mejor
mi estilo o incluso hayas adivinado por dnde voy, en cuyo caso
apntateuntanto.
Bueno, terevelo el misterio ahoramismo. Si tefijas, todas laspa-
labras quehemos marcado ennegrita:
ToBe(SerlEstar): Pasado
1. Llamar suatencin sobreella: HE-!.
2. Preguntarle: AdndeVAStanrpido?
They're very tall
(Ellos sonmuy altos)
Ejemplos:
Ahorareljateunpocoyleedespacioloquesigueacontinuacin:
Imagina que vas andando por la calle y derepente pasa por tu
lado alguien aquien tconoces, pero lohacemuy rpido y sinsalu-
darte, senotaquenotehavisto.
Qulediras aesapersona queconoces y quehaPASADO tan
rpido y sinsaludarteporqueno teVE?
Larespuesta correcta, oal menos loqueyohara, es:
She's a nurse
(Ellaesenfermera)
Wewere very lucky
(Fuimos muy afortunados)
ToBe(SerlEstar): Presente contrado
Patricia was here
(Patriciaestuvo aqu)
Ejemplos:
Confrecuencia podrs encontrar lasformas anteriores contradas
deestemodo:
* * *
I'm
.[rn Yo-soy/estoy
You're iu:* Teres/ests
He's, she's, it's hi:s,shi:s, its l,ella, ello es/est
We're wi:* Nosotrossomos/estamos
You're iu:* Vosotrossois/estis
They're de:* Ellosson/estn
115 APRENDE INGLS EN SIETE DAS RAMN CAMPAYO 114
Are you ... ?
ls it...?
- Forma interrogativa: Se forma invirtiendo el orden del verbo y
del pronombre, tal ycomo sucede en castellano:
She isn't .
We weren't .
Recuerda que tambin puedes encontrar su forma contrada:
We ha ve be en nominated
(Hemos sido nominados)
She is not .
We were not .
- Participio pasado: La forma para el verbo to be es been.
Por ejemplo:
- Forma negativa: Se forma poniendo not despus del verbo:
* * *
Nota: En este caso, la forma no contrada suena muy formal,
pero es correcto yno pasa nada por usarla hasta que coges soltura
con la forma contrada.
Aren 'tyou ?
Isn't he ?
Si no sabas esto ltimo, da igual, pero lo que s queda claro es
que podemos resumir diciendo que:
El PASADO para la 3.a ypara la l ." persona del singular del
verbo to BE, BE e 1, es WAS.
Con esta historieta espero haber resuelto laconfusin que muchas
personas tienen sobre cundo utilizar was ycundo were.
obien, en su forma contrada:
Are you noto.. ?
ls he not ... ?
Forma interrogativa-negativa: Es una mezcla deamb~. Sucons-
truccin comienza como la de las frases interrogativas, y luego
se le aade la partcula not, tal y como sucede en las frases
negativas:
- <<PASADO nos indica que hablamos del tiempo pasado.
- VE nos est diciendo que hablamos del verbo BE, lo VEs?
- HE-I era una llamada de atencin. En este caso, HE-I
nos llama la atencin sobre las formas del singular He e
1, es decir, sobre la 3.aysobre la La persona.
- VAS se parece mucho a WAS. Adems, si conoces algo
de alemn, sabrs que was corresponde a qu y se pro-
nuncia vas.
As pues, en ingls el verbo to have es el que desempea la
funcin del verbo haber paraformar lostiempos pasados.
Yohe comido.
T has comido, etc.
Recuerdaqueel verbo haber seusaparaconjugar otrosverbos,
deformaquetras esteverbo siemprevendrotroverbo enparticipio
pasado:
I have ha:f Yohe/tengo
You have ha:f Thas/tienes
He,she, it has ha:s l,ella, ello ha/tiene
We have ha:f Nosotroshemos/tenemos
You have ha:f Vosotroshabisltenis
They have ha:f Elloshan/tienen
ToHave (HaberfTener):Presente
P
ROSIGAMOS con el verbo principal tohave, equivalente en
castellano alos verbos haber ytener. Otro verbo quees
necesario conocer perfectamente.
Verbo Tohave (haber/tener)
CAPTULO 19
- Formainterrogativa-negativa: Es unamezcla deambas. Sucons-
truccin comienza como ladelas frases interrogativas, yluego sele
aade lapartcula not, tal ycomo sucede enlas frases negativas:
Have you... ?
Has it... ?
- Formainterrogativa: Se forma invirtiendo el orden del verbo y
del pronombre, tal y como sucede en castellano: I had had Yohube/tuve
You had had Thubiste/tuviste
,
He, she, it had had I l,ella, ellohubo/tuvo
,
We had had Nosotroshubimos/tuvimos
You had had Vosotroshubisteis/tuvisteis
They had had Elloshubieron/tuvieron
ToHave(Haberffener): Pasado
She hasn't .
We haven't .
obien as:
She's not .
We've not .
Esta forma puede contraerse de dos modos: l've :if Yohe/tengo
You've iu:f IThas/tienes
He's, she's, it's hi:s l,ella, elloha/tiene
We've wi:f Nosotroshemos/tenemos
You've iu:f Vosotroshabis/tenis
They've di.f Elloshan/tienen
She has not .
We have not .
ToHave(Haber/Tener):Presentecontrado
.- Formanegativa: Sepone notdespus del verbo:
Al igual quesuceda conel verbo tohave ,tambin puedes encon-
trar frecuentemente las formas anteriores contradas, deeste modo:
* * *
It had problems
(Tuvo problemas)
We have decided many things
(Hemos decidido muchas cosas)
Frank had a dog
(Frank tuvo un perro)
I have wanted a new car
(He querido un coche nuevo)
Ejemplos:
Ejemplos:
121 APRENDE INGL.S EN SIETE DAS
RAMN CAMPAYO 120
- Presente: can (sepronuncia kaen).
-_ Pasado: could (sepronuncia kou:d, la1esmuda).
El verbocansolamentetienedosformasparatodaslaspersonas:
poder hacer algo.
paralosanglohablantes puedesignificar
saber hacer algo,
Deestemodo, loqueparanosotros significa
Can you cook?
(Sabes cocinar?)
David and Jorge can speak English
(DavidyJ orgesabenhablar ingls)
1 can run very fast
(Yopuedo correr muy deprisa)
- Participio pasado: Laforma para el verbo tohave es had,
Por ejemplo:
E
Lverbo can(poder)es otroverboauxiliar muy importante.
En ingls lo es incluso ms que en castellano, pues aparte
de su traduccin normal de poden>, tambin puede tener
el significado de saben>.Deestemodo, tanto el infinitivo como el
futuro del verbo can noes can, sino beable, cuyatraduccin
literal seraser capaz.
Veamosunos ejemplos:
Sandra has had abad day
(Sandra hatenido un mal da)
Haven 't you ?
Hasn't he ?
Verbo Can(poder)
obien, ensuforma contrada:
CAPTULO20
Have you not ?
Has he not ?
RAMN CAMPAYO
122
- Forma interrogativa-negativa: Esunamezcladeambas. Sucons-
truccincomienzacomoladelasfrasesinterrogativas,yluegosele
aadelapartculanot,tal ycomosucedeenlasfrasesnegativas:
Can you ?
Can they ?
- Forma interrogativa: Seformainvirtiendo el ordendel verboy
del pronombre, tal y como sucedeencastellano:
Voy a aprovechar este momento para ensearles una ayuda
memorstica atodas aquellas personas a las que le cuesta recordar
dnde seubica el apstrofo (') en las palabras contradas, como en
couldn 't (algunos laescriben as: could'nt).
Dicha contraccin seproduce enlas frases negativas como con-
secuenciadeaadir al verbo, enestecasocould, lapartculanot.
Delas3letras queforman not, cul pareceunplato?
Evidentementelao, no? Puescomohayquecomer enel plato,
pongo lacomaenel lugar del plato, esdecir, enel lugar delao.
Dicho de otro modo: Si me como todo el plato, could not
quedar transformado en could n 't, al desaparecer el plato por la
accin decomer.
Enestecasodesaparecelaopor accindel apstrofoC), locual
esprcticamente lomismo. Por tanto, lanicapalabra final posible,
yacontrada, sercouldn 't.
* * *
a) Laformanegativadecanescannot(ka:not). Conmucha
frecuencia seutilizalacontraccin can't (ka:nt).
b) Laformanegativadecouldescould not (Mua not). Conmucha
frecuencia seutilizalacontraccin couldn 't(kou:deont).
- Forma Negativa: Seformaponiendo notdespu~del verbo.
125
APRENDE INGLS EN SIETE DAS
I could kou:d Yopodra
You could kou:d Tpodras
/He.she, it could kou:d l,ella, ello podra
We could kou:d Nosotros podramos
You could kou:d Vosotrospodrais
They could kou:d Ellospodran
Can(poder): Condicional
I could kou:d Yopude
You could kou:d Tpudiste
He, she, it could kou:d l,ella, ello pudo
We could kou:d Nosotros pudimos
You could kou:d Vosotros pudisteis
They could kou:d Ellospudieron
Can (poder):Pasado
I can kaen Yopuedo
You can kaen Tpuedes
He, she, it can kaen l,ella, ello puede
We can kaen Nosotros podemos
You can kaen Vosotros podis
They can kaen Ellospueden
Can(Poder): Presente
- Condicional: could(sepronunciakou:d).
Tambindisponedeunaformaparael condicional, queesexacta-
mentelamismaqueseusaparael pasado:
RAMN CAMPAYO 124
Diagrama 1
En efecto, gracias al repaso nos aseguraremos dequeasimilas y
ganas fluidezenel usodel vocabulario. Paraquepuedashacerlo ade-
cuadamente, tendrs querecortar unatarjeta decartndeformarec-
tangular, alaquepuedes pegar unpequeo trozo circular decartn
en el centro, deforma que adquiera unpoquito derelieve y puedas
desplazarla fcilmente sobreel papel.
Las medidas de esta tarjeta estn basadas en el tamao de las
tablas devocabulario quetenemos ennuestro libro:
El ancho del cortequeapareceenlapartesuperior izquierdadebe
ser igual al tamao de las dos casillas de la izquierda juntas, y su
altura laequivalente al ancho deunafila(diagrama 1):
REPASO
E
STE es nuestro primer da de aprendizaje en s, y lo vamos
a dedicar a repasar y a consolidar todo el vocabulario que
hemos visto en las tablas. Para ello necesitars tener una
plantilladecartn como laqueseexplicaacontinuacin.
Primer dadeprctica
CAPTULO 21
We will be able to come
(Podremos venir)
c) Paratiempos futuros yparael infinitivo deesteverbo seutili-
zalaforma beable:
yno: Do you can... ?
Can you ?
(Podemos ?)
b) Noseempleaconesteverboni conningunodelosverbosauxi-
liares lapartcula do, usadacomnmente paraformular las
preguntas ylas formas negativas delas oraciones.
yno diramos: Wecan togotothecinema tonight.
We can go to the cinema tonight
(Podemos ir al cineestanoche)
a) Cuando lesigueun verbo en infinitivo no seemplea lapar~
tcula toquellevaconsigo dicho verbo eninfinitivo:
Notas importantes para el verbo can
Recuerda: Lasformas interrogativas-negativas nocontradas
suenanmuy formales, pero soncorrectas ynopasanadapor usar-
lashastaquecoges soltura conlasformas contradas.
Can you not ?
Can he not ?
RAMN CAMPAYO
126
4.o Finalmente, y amodo derefuerzo, lee laasociacin invero-
smil (casillasituada ms aladerecha), visualizndola y sintindola
conintensidad, eidentificando en ellalas palabras clave(ennegrita
y subrayadas) querelacionan los trminos encastellano y eningls,
respectivamente.
Repite estos cuatro pasos con todas las filas de todas las tablas,
bajando laplantillaprogresivamente.
Diagrama 4
3.0 Piensa ahora en la traduccin inversa, esdecir, enloqueesa
palabra extranjera quiere decir en castellano. Dicho deotro modo,
tratadeaveriguar qupalabrahay escritaenlaterceracolumna. Des-
pus, desplaza latarjeta otrogolpehacialaderechaparacomprobar
quenotehas equivocado (diagrama4):
Importante: Una vez quelaveas escrita, vuelveapronunciarla
en voz altapor segunda vez, leyendo con atencin sucorrectapro-
nunciacin figurada.
129
Diagrama 3
2.o A continuacin, desplazalatarjetahacialaderechael equiva-
lenteal anchodeunacasilla, paraasegurartedequetupronunciacin
eslacorrecta (diagrama 3):
Diagrama 2
1.o Prestaatencin alaprimerapalabrasituadaenlacolumnade
laizquierda (trmino ingls), deformaquelaplantilla tapepor com-
pletolasdos columnas siguientes ypartedeladeladerechadel todo
(correspondiente a las asociaciones de datos puros). Pronnciala
ahora en voz alta (diagrama 2):
Cmo debemos utilizar estatarjeta para repasar?
RAMN CAMPA YO 128
Bueno, ya tienes tu grabadora de sonido. Qu vamos agrabar
con ellaexactamente?
Pues, muy sencillo, vamos agrabar lavoz inglesadelaspalabras
de nuestras tablas de vocabulario. Para ello tendrs que leerlas en
voz altayclara, prestando antesespecial atencin alapronunciacin
figuradadecadapalabra.
GRABACIN DE TU VOZ
Ademsdeunagrabadorapodrsutilizar tu propioordenadorper-
sonal, guardandoenunarchivodesonidolaspalabrasquetendrsque
pronunciar en este ejercicio. Puedes usar la grabadora de sonidos
quetraeWindowsocualquier otroprogramaquetesirvaparaello.
Personalmente prefiero una grabadora independiente queteper-
mitagrabar tuvoz enunacintadeaudio. Laventajadelasgrabado-
ras estenquepodrs trabajar posteriormente con ellaencualquier
lugar, sinnecesidad deestar conectado aunordenador.
Es fundamental que grabes tu voz. Si no dispones ahora de
dicha grabadora, djalo para maana, pero entonces repasa
hoy nuevamente las tablas, tal y como hiciste ayer.
Grabacin de tu voz. Necesitars una grabadora de voz para
realizar losejercicios propuestos paraesteda.
Segundo da de prctica
CAPTULO 22
Importante: Mientras grabastuvoz, aprovechaesos5segundos
detiempo muerto existentes entrepalabra y palabra pararepasar la
filacompletadecadavocablo. Compruebacmo seescribe, cmose
pronuncia y, sobretodo, refuerzalaasociacininverosmil.
y as sucesivamente con todas laspalabras.
Si quieres, puedes decir la palabra: Verbos antes de pronun-
ciarlos. Despus dices: Sustantivos, y lospronuncias tambin. As
sucesivamente con todo el vocabulario.
etctera
(Esperas igualmente en silencio y sin detener la grabadora otros
cincosegundos):
ROU
(Esperasotravezensilencioysindetener lagrabadoraotroscinco
segundos):
bil:v
(Esperas ahoraen silencio y sin detener lagrabadoraunos cinco
segundosantesdepronunciar lasiguientepalabra):
zink
Enestapartedelagrabacintendras quepronunciar:
. ._
Think zink PENSAR *Xxxxxxxxxxx
Believe bil:v Creer *Xxxxxxxxxxx
Know nou Saber *Xxxxxxxxxxx
-
,
I
. . . . . . . . . .. .
Debes dejar unos cinco segundos entrepalabra y palabra, de
forma que ms adelante, cuando escuches tu voz de nuevo, tengas
tiempo depronunciar lamisma palabra (locual tendrs quehacer de
odo, sinverla) ydetraducirla al castellano.
Tedescribo acontinuacin ms detalladamenteyconunejemplo
loquetienesquehacer. Supongamos estatabla:
RAMN CAl\IIPAYO 132
(nuevamente larepites: bil.v, ylatraduces tambinal cas-
tellano: Creer).
bil:v
- Despus escuchars lasiguientepalabra:
(tendrs querepetirla envoz alta: zink, y acto seguido tra-
ducirlaal castellano: Pensar).
zink
- Cuando escuches lapalabra:
V
AMOSatrabajar otravez conlagrabadora devoz. Recupera
la grabacin que hiciste el da anterior y presta atencin a
cmotienesquerealizar el ejerciciodehoy.Esmuysencillo:
Cuando la grabadora empiece afuncionar y escuches tu voz,
oirsmuchas palabras pronunciadas eningls ydistantesunos cinco
segundos entres, verdad?
Durante esos cinco segundos tendrs que repetir la palabra en
ingls, tal ycomo laescuchas, yactoseguidotraducirlaal castellano
(atuidiomamaterno). Deestemodo pretendo queempieces aafinar
el odo para captar las voces extranjeras. Para ello, nadamejor que
empezar reconociendo laspalabras detupropiavoz.
Observaacontinuacin estos ejemplos:
Tercer dadeprctica
CAPTULO 23
decamos quetenas que repetirla en voz alta: zink, y acto segui-
do traducirla al castellano diciendo: Pensar. J ustamente tras ese
momento, bajas laplantilla para descubrir esalneay asegurarte de
quetupronunciacin ytraduccin soncorrectas:
Cuando escuches laprimera palabra:
ATENCIN: Para realizar este ejercicio correctamente tienes
queusar la plantilla de cartn del siguientemodo:
yotravez,trasrepetirlaytraducirlaal castellanodiciendo: Creer,
vuelvesabajar laplantillaparadescubrir esalneaencuestin, asegu-
rndote unavez ms dequeesaesrealmente sutraduccin.
As lo tienes quehacer con todas lapalabras. Como 5segundos
esmucho tiempo, hars el ejercicio perfectamente cuando, trascom-
probar quepronuncias ytraduces todaslaspalabras correctamente, te
dtiempo tambin averlas escritas y aleer sus asociaciones invero-
smiles. Enresumen, intentarevisar lafilacompletadecadatrmino.
Noteaburrirs ymerecer lapena.
Cuando consigas hacerlo as, no tendr ms remedio quefelici-
tarte ydartemi [Enborabuena!,
Recuerda que si tienes dificultad para recordar alguna palabra,
tendrs querepasarla conlafrecuencia queseanecesario.
zink
Despus escuchars lasiguientepalabra:
blrv
o Repetir cadapalabrasiempretesertareasencilla, motivopor
el cual tienes queintentar esmerarteunpoquito enlapronun-
ciacin. T mismo empezars asentir cundo tupronuncia-
cinytuentonacin empiezaaser lacorrecta, locual esalgo
quetesucedermuy pronto.
o Por otraparte, tampoco deberas tener yamuchos problemas
conlatraduccin, mxime sabiendo quesolamente escucha-
rsverbos eninfinitivojunto conotraspalabras queyatienes
asociadas. Si tuvieses algnproblemaconalgunadeellas, ten-
drsquerepasarla deformaespecial al terminar el ejercicio.
(unavezms, larepites: nou, ylatraduces: Saber).
- Despus vendrotrapalabra:
nou
RAMN CAIvIPAYO 136
Esdecir, conjugando el verbo Tobe (ser, estar) yempleando la
3.a persona del singular: is, algo queharemos correctamente muy
pronto.
Lagramticainglesa, encuantoalosverbosserefiere,esrealmen-
tesencilla, pues, dehecho, los anglohablantes hablan como Tarzn.
As, si exceptuamoslos2verbosmsimportantes: Tobe(ser,estar)
y Tohave (haber, tener), para el resto deverbos seempleael infi-
nitivo sinms, independientementedelapersonaqueseconjugue.
My name isTarzan
Aunque, lgicamente, enuninglsperfectotendramosquedecir:
My name beTarzan
yeningls loharadeestamanera:
Minombre ser Tarzn
EstafraselapronunciaraTarznencastellanodel siguientemodo:
Mi nombre esTarzn
Observalasiguientefrase:
Primer ejercicio
Cuartodadeprctica
CAPTULO 24
Lo hiciste bien?
1. Mi nombre ser (di el tuyo).
My name be (el tuyo).
Est claro? Pues ahora vamos ahacer lo mismo, pero traducien-
do la primera frase de cada pareja al ingls:
En un primer tiempo tapa con la tarjeta la frase del par que est
debajo:
- Mi nombre es Tarzn.
- Minombre ser Tarzn.
A continuacin desliza latarjeta un poco hacia abajo para compa-
rar turespuesta con la del libro:
Por este motivo, no hace faltaque pensemos ms como Tarzn.
Construiremos las frases tal y como son, correctamente. La lengua
inglesa nos permite hacerlo.
Ahora tendrs que traducir al ingls, y pronunciar en voz alta,
una serie de frases. Solamente debers leer la primera frase de cada
pareja, laque est en negrita. Esta frase representa laidea que deseas
transmitir.
Tapa la segunda frase con ayuda de la tarjeta que fabricaste y,
tras tu pronunciacin, desliza la cartulina un poquito hacia abajo,
hasta destapar la segunda frase, que es la solucin. Haz entonces
las comprobaciones pertinentes, teniendo en cuenta que esta segunda
frase deber ser coincidente (aproximadamente) con la que t has
pronunciado.
Un ejemplo:
Mi nombre ser Tartn
Pronnciala en voz alta, tal y como pienses que lo hara Tarzn.
En castellano sera:
- Yo quiero es 1want, yno 1to want. Por cierto, observa
que yo seescribe en ingls siempre en mayscula: 1.
- Del mismo modo, el verbo trabajar, dicho as, en infinitivo,
setraduce como to work, pero yo trabajo es 1work,
- Si unimos ambos verbos en laexpresin Yo quiero trabajar,
la frase resultante en ingls sera 1want to work. Ahora s
utilizaramos la partcula to, pues unida a work significa.
trabajar (to work), pues es un verbo en infinitivo.
- Mi nombre es Tarzn. Por ejemplo, el verbo querer es to want, La partcula to
simplemente nos indica que nos estamos refiriendo al tiempo en infi-
nitivo, pero se omite cuando es conjugado:
RAMN CAMPA YO 140
Lospronombres posesivosnotienen nmero, pero s pue-
dentener gnero. 9. T eresmimaestro.
Youaremyteacher.
14. Tuszapatos sonnegros.
Yourshoesareblack.
Observaquelospronombres personales: yo, t, l, etc.,
siempreseponeneningls.
13. Tucorbata esnegra.
Yourtieisblack.
Por lotanto, siempreseescribedel mismomodo. Por ejemplo,
el adjetivowhitepuedetraducirsepor blanco, blanca, blancoso
blancas.
El adjetivo eninglsnotienenigneroninmero.
12. Mi camisaesblanca.
Myshirtiswhite.
Si tienesalgn problema conel vocabulario dealgunafra-
se, bscalo yrepsalo ensutabla correspondiente.
3. Yosoyde.(pasnatal).
Iamfrom ...
4 . T eresdeEspaa.
YouarefromSpain.
S . l esdeAlemania.
HeisfromGermany.
6. EllaesdeItalia.
SheisfromItaly.
7. Nosotros somosdeInglaterra.
WearefromEngland.
8. Soyunestudiante.
1amastudent.
Continatraduciendo haciaabajo. Pronuncialas frases en voz
altay despus comprubalo deslizando la tarjeta. salapara que
puedastapar latraduccinynoveaslasolucinantesdetiempo.
El verbo can, quesignificapoder, esmuyimportanteen
ingls. Cuandolesigueunverboeninfinitivo,seomitepor excep-
cinlapartculato. Deestemodo, laexpresin: Puedoencon-
traresCanfind,ynoCantofind.
Compreselaomisindelapartculatoencanlern(frase11),
consuaparicinenlafrase10:wanttolearn.
2. Mi nombre es(di el tuyo).
Mynameis(el tuyo).
11. Tpuedes aprender unidioma.
Youcanleamalanguage.
10. Tquieres aprender unidioma.
Youwanttoleamalanguage.
OK. Seguroquepodemosdeciracontinuacinlamismafraseen
uninglsperfecto. Dadalaimportanciaquetieneel verbotobe, y
dadoloqueseusalatercerapersonadel singularis,traducecorrec-
tamentelafrasequesigue, lacual apareceescritaahoradeforma
correcta:
143 APRENDEINGLSENSIETEDAS
RAMN CAMPAYO 142
Para el condicional seusalapalabra woulddelantedel
verbo:
Noseusaparaformar lasfrasesnegativas,negandola
accindel verboqueleprecede.
30. Por favor,quieroencontrar untaxi.
Please, 1want tofindataxi.
29. Dndeestst?
Whereareyou? 22. Lahabitacinestlimpia.
Theroomisclean.
21. Quieroencontrar untaxi.
1want tofindataxi.
Eningls seanteponeel artculoun/unadelantedelasprofesio-
nes. Observatambin quelospronombres personales (enestecaso
1)siempreseponenenlasfrases.
19. El cochedeellosesmarrn.
Their car isbrown.
28. Eresmdico?
Areyouadoctor?
20. El DO esmuy bonito.
Mineisvery pretty.
27. Quieroserprofesor.
1want tobeateacher.
18. Vuestrolibroesamarillo.
Yourbook isyellow.
26. Quieroestar aqu.
1want tobehere.
17. Nuestrabicicletaesazul.
Our bicycleisblue.
25. Estoydetrsdelapuerta.
1ambehindthedoor.
16. Sufalda(deella)esverde.
Her skirt isgreen.
I cannot study now
15. Sumoto(del) esroja.
Hismotorcycleisred.
Cannotaparecemuy frecuentemente unidoenunasolapala-
bra: cannot:
24. Nopuedoestudiar ahora.
1cannot study now.
23. Perolahabitacinnoestlimpia.
Buttheroomisnotclean.
Tal Y como sucedaconlos adjetivos, enmuchos casos lospro-
nombresposesivostambintienenunanicaforma. Enlasdosfrases
anteriores (13y 14) podemos ver cmo en castellano sedistingue
entretuy tus, mientras queparael ingls solamente existela
formayour. Sinembargo, comopodrscomprobar enlossiguien-
tesejemplos, cuando setratadelasformas posesivas dely de
ellas tienengneroeningls.
Porfavor, a la estacin?
34. Dnde est la calle San J os?
Where is SanJ osStreet?
siendo totalmente correcta, usaday entendible:
Please, to the station? 33. Dnde est laparada demetro?
Where is thesubway station?
Prosigamos:
Pero observa queno es necesario decirlaas parapoder comuni-
cartedeformaclara. Dehecho, encastellano podemos decir lafrase
equivalente a:
Por favor, cmo puedo yo encontrar un taxi?
Please, how can 1get to the station
El uso de to es muy frecuente. Setraducepor 3.,hacia o
para, indicando destino.
Latraduccin ms tcnica delafraseanterior sera:
En la frase interrogativa anterior, puedes observar una vez ms
cmo no omitimos el pronombre 1(yo). Al contrario que en el
idiomacastellano, eningls esobligatorio suuso. Latraduccin lite-
ral deestafraseinglesa al castellano sera:
32. Por favor, cmo puedo encontrar un taxi?
Please, how can1findataxi?
36. Por favor, cmo puedo ir alaestacin?, obien:
Por favor, para ir alaestacin?
Please, tothestation?
Sigamos conel ejercicio:
Intentatraducir lasiguientefrase(lan."36) deformaresolutivay
abreviada, esdecir, empleando el menor nmero posibledepalabras
(no tienes que traducirlas todas), pero hazlo deforma quepudieran
entenderte sinningnproblema:
Si no recuerdas la traduccin de alguna palabra, revsala
ensu tabla. Comprueba yrepasa su traduccin, supronuncia-
cin figurada y su asociacin inverosmil.
35. Dnde est el hotel Scandic?
Where isthehotel Scandic?
Nota: Por cortesa, lafraseyoquisiera setraducepor 1would
like eningls envez de1would want.
- Querer: Towant.
- Yoquiero: 1want.
- Yoquisiera: I would like.
Recuerda:
Fjatebien cmo enesta ltimafrase sehacepatentelaparticu-
laridad inglesa de poner el adjetivo delante del nombre. Nosotros
decimos calleSanJ os, y ellos lodicen al revs: SanJ oscalle
(SanJ osStreet).
Tehabrs dado cuenta de que hemos omitido en la traduccin
el artculo la (eningls the) dela calle San Jos. Y esquela
lengua inglesa es ahorrativa, y en ella se omiten muchas veces los
artculos yotraspartculas usuales paranosotros.
31. Por favor, quisiera encontrar un taxi.
Please, 1would liketofindataxi.
a) Incorporar el verbo auxiliar do.
b) Pasar el verboprincipal cost(costar) al final delafrase. No
tepreocupes por este aparente desorden. Ciertamente parece
un poco enrevesado, pero solo es cuestin dehbito, defor-
mar unascuentas frases.
Suerte!
tendramos que:
What do these pants cost?
Conlatraduccin anterior seguro quetehaces entender bien. No
obstante, paradecirladeunmodo perfecto:
2. Cunto/Qu cuestan estos pantalones?
What cost thesepants?
1. Antes de leer lafrase, haz un reconocimiento previo de su
vocabulario, deforma que sepas pronunciar (segn tunivel
deingls) cadaunadesuspalabras. Si no recuerdas cmo se
pronuncia algunaenconcreto, mralaen sutabla.
2. Antes de leer lafrase en ingls, pronuncia en castellano su
nmero de frase. Por ejemplo: Frase 5, y acto seguido la
lees eningls tal y como hemos dicho.
3. Ten amano un bolgrafo y un papel. Si tuvieses problemas
para traducir alguna frase, simplemente anota sunmero, y
cuando termines el ejercicio lacompruebas, reforzando el
vocabulario que tenga y/o aquella parte de la frase que no
hayas podido identificar correctamente.
Lafrasequevieneacontinuacin (lan."2) tradceladeunmodo
aproximado:
l. El dormitorio detu casa esmuy grande.
Thebedroomof your houseisverybig.
Traduceal ingls lassiguientes frases. Usatucartulinaparatapar
lasolucin ycomprubala despus:
Primer ejercicio Por favor, no tesaltes este ejercicio. Aparte de ser fundamental,
esmuy activo ydivertido. Cuando lohagas, posiblemente seael que
ms tegustedetodos.
Vamos a realizar un ejercicio de grabacin de voz. Graba la
versin inglesa delasfrases anteriores, leyndolas directamente del
libro y dejando 4 5 segundos entre ellas. Despus, escchalas y
tradcelas al castellano (sin el libro delante). Podrs hacerlo apro-
vechando esos segundos que dejaste entre cada frase.
Para hacerlo de forma impecable terecomiendo los siguientes
pasos:
Segundo ejercicio
Quinto dadeprctica
CAPTULO 25 El objetivo de estelibro es el de ser capaz de defenderte en tan
solo 7das, y para ello tendremos que omitir los refinamientos (los
conocers asu debido tiempo). Apuesto aque ya conoces el signi-
ficado de lamayora de las palabras que hemos visto y que puedes
traducirlas sinningn problema.
RAMN CAMPAYO 148
Deestemodo, lafrase:
Para el futuro seusa lapalabra wll,
eat= comer
eating = comiendo
Ya sali el tiempo futuro. Esrealmente sencillo:
Por ejemplo:
5. Maana ir acomprar ropa.
Tomorrow1will go tobuy clothes.
El gerundio seforma con laterminacin -ing,
Paraformar el tiempo presente, y siemprequelaaccinsedesa-
rrolleenel mismo momento, es muy utilizado el voya, locual se
conocecomo Presente continuo. Paraello, lalenguainglesautiliza
el verbo tobe yel gerundio delos verbos.
4. Trabaj anteriormente como maestro.
1worked before asateacher.
Fjatetambinenlapalabralived.Correspondeal tiempopretri-
to(pasado) del verbotolive(vivir).Tal ycomohemosdichotermina
en-ed. Supronunciacin figuradaes livd, siendo laemuda.
El pasado del verbo tobe es wasenlaI." yenla3.a persona
del singular (paralasdems personas es were). No obstante, si no
teacordases entusprimeras conversaciones, siemprepodras hablar-
locomo loharaTarzn, y decirlo as:
3. Cuando era pequeo, yo viva en Espaa.
When 1was little, 1lived inSpain.
Nota: Lafrasenmero 6seralatraduccin literal deLasemana
quevienevoy aDinamarca, yaqueen espaol sepuedehablar en
el presente para describir una accin que tendr lugar enel futuro.
Sinembargo, eningls noescorrecto utilizar el presenteparahablar
deuna accin que tendr lugar enel futuro, sino quees mejor usar
laforma del futuro I will go o el presente continuo queveremos
a continuacin. En todo caso, no te preocupes si no te sale desde
el principio, yaqueun anglohablante teentender perfectamente si
dices Next week 1gotoDenmark.
Cuando yo ser pequeo... When1belittle...
7. La prxima semana ir aDinamarca.
Next week 1will gotoDenmark.
Los tiempos pasados delos verbos seforman con latermi-
nacin -ed,
- 1go: Yovoy.
- 1wiIl go: Yoir.
6. La prxima semana voy aDinamarca.
Next week 1gotoDenmark.
Sigamos con otraregla gramatical muy sencilla:
Do esun verbo auxiliar que seusa enlas preguntas, pero
no con los verbos auxiliares (to be, to have, can). Cuando se
trata dela3.a persona del singular, seusa does.
Observa:
RAMN CAMPAYO 150
Conociendo bien el vocabulario la tarea se vuelve mucho
ms sencilla, pues identificars enseguida dnde estcada tipo
depalabra enlafrase: verbos, adjetivos, palabras interrogati-
vas, palabras negativas, etc.
Parareferirteatucasa seemplealapalabra home.
Por cierto, tehasfijadoenquetodaslasfrasesqueestamos vien-
doestnbien expuestas enespaol?
Pues tambin loestn eningls. Laverdadesque:
13. Quieres estar en casa?
Do youwant tobeat home?
12. Me gustara comerme un bocadillo y tomarme una cer-
veza en esebar.
1want toeat asandwich andhave abeer inthat bar.
11. No lehables aHelen.
Don't talk toHelen.
Donot secontrae muy frecuentemente endon't.
Por otraparte, me setraducepor am. As, tell me signi-
ficadecir am, osea, decirme.
Donotx (osu contraccin Don't) niega toda lafrase.
Qudatecon esto:
Analizaestafrase, sepuedeaprender mucho deella. Puedes ver
lalgicaentodasuestructura? Seguro ques.
10. Nome digas loque puedo yloque no puedo hacer.
Donot (Don't) tell mewhat 1canandcannot do.
Qutenemos aqu?
Por una parte lanegacin not, lacual est negando al verbo
can (poder).
Por otra vernos el verbo escuchar (to listen). Nosotros deci-
mos escucharte, y los anglohablantes escuchar a t (listen to
you). Noteasustes, cuando esto tesalga23veces ms tesermuy
familiar yloencontrars hastalgico.
9. Ahora no puedo escucharte porque estoy comiendo.
Now1cannot listen toyoubecause1ameating.
Comprara: 1would buy,
Comprar: 1will buy.
Enuninglsperfecto, el modo subjuntivoenespaol setraducira
por elpretrito eningls, pero demomentonotecompliques. Seguro
queteentienden alaperfeccin. Dehecho, el tiempo subjuntivo es
muy poco usado enotras lenguas.
Por cierto, nos ha salido el condicional would. Teacuerdas
del?
El modo subjuntivo vamos a traducirlo por el presente
deindicativo.
Observaloquehemoshechoconlaformadel subjuntivotuviese,
lahemos hecho tiempo presente sinms: Si yotengo (If 1have).
8. Si tuviese bastante dinero, mecomprara estecoche.
If 1haveenough money, 1wouldbuy thiscaro
I am going lo Denmark
Quedamejor si estexpuesta conel presentecontinuo:
VoyaDinamarca
RAMN CAMPAYO 152
26. Cuando l no trabaja quiere hacer pequeas cosas.
When heis not working, hewants todovery littlethings.
Thereis adog
(Hay unperro)
Hemos traducido estafrasedelas 2formasposibles. Laprimera
es simplemente con el presente deindicativo: 1eat, yla2.a conel
gerundio: 1aroeating.
Qu sucedeconlaforma hay del verbo haber?
Al contrario que en castellano, la forma inglesa equivalente a
hay tienesingular yplural:
25. Cuando como no quiero hacer nada.
When 1eat, 1don't want doanything.
When 1ameating, 1don't want todoanything.
22. Llego alacasa y llamo alapuerta, pero no hay nadie.
1get tothehouseandknock onthedoor, but thereisnobody.
24. Cuando estoy durmiendo, no quiero saber nada.
When1arosleeping, 1don't want toknowanything.
21. No quieres comer, beber ni dormir en casa?
Don't youwant toeat, drink or sleep at home?
23. Despus, yo subo las escaleras yentro al saln.
Then, 1goupthestairs andintothelivingroom.
20. Yoquiero comer con ella en casa.
1want toeat withher at home.
19. Robert no tiene ganas de trabajar en casa.
Robert does not want towork at home.
Haysetraduce por Thereis(singular) opor Thereare
(plural), yseinvierten suspalabras enlasfrases interrogativas.
18. Ella no quiere trabajar?
Doesn't shewant towork?
Hay muchos perros encasa?
Are there many dogs athome?
17. Vas air acasa despus?
Areyou going homeafter?
obien:
Hay unperro encasa?
Is there adogat home?
El uso del que es mucho menos frecuente eningls queenes-
paol. En ingls podemos traducirlo por that, pero muchas veces
brillarpor suausencia, tal ycomo hasucedido enestaltimafrase.
ParaformularunapreguntaconHayseinviertensusdospalabras:
16. Pienso que volver alaescuela.
1think 1will retumtoschool.
There are many dogs
(Hay muchos perros)
15. Yoquiero volver alaescuela.
1want toretumtoschool.
Pero...
14. Sabe ella cmo estudiar ahora?
Does sheknow how tostudy now?
RAMN CAMPAYO 154
Unavez ms ornittiimos; el uso del que.
Women and men are good dancers
(Las mujeres y loshombres sonbuenosbailarines)
29. Miroamis~ yquiero comprender todo loquedicen.
1look at my meJ Iids and 1want to understand everything
they sayo
Observatambinqueenlafraseanterior hemosquitado el artcu-
lo ladelagente, y esquelos anglohablantes no lousan cuando
hablandecosas engeneral:
para Welf'l;>D para comer, para ir, etc.
siendo esospuntos snspeesivos unverbo eninfinitivo:
Si usamos siempre lasmismas palabras ytiempos verbales,
como estas serepetirn una yotra vez, pronto cogeremos sol-
tura yvelocidad ennuestra comunicacin.
para...
eslamejor opcinparaempezar ahablar rpidamenteingls.
Prestaespecial atencin aestaregla:
See, como sabes" corresponde al verbo ver, y to see nos
indicaquesetratadel veriJ oeninfinitivo, pero totambinsignifica
paraver, paraCQiIlllleD>~parair,etc.
Fjatequeesmuy comn decir en unaconversacin:
1know after what people think
10see
Sutraduccin es;
Found out significaenterarse. Si usamos ensulugar el pasado
del verbo saber(toknow), el cual estambinirregular, tendramos
quedecir: l knew, Por otraparte, afterwards significadespus.
No obstante, latraduccin propuesta:
para ver
Observa enlafraseameor las palabras:
1found out afterwards what people thought
28. Yoquiero estarallparaver, or ydecir muchas cosas.
1want tobedIere 10see, hear and say many things.
27. Cuando nottabajo quiero ir acomprar.
When1amnottworking, 1want togo shopping.
Heusado enestafrasepensar eninfinitivoparaevitar untiem-
po pasado ms complicado, pues el pasado del verbo ingls think
esirregular, noes thinked, esdecir, noacabaen-ed, tal ycomo
marcalareglageneral, sino quees thought.
As, aunque la forma ms correcta de traducir la frase anterior
sera:
Wben heisnot working
(Cuando no est trabajando)
30. Supe despus loque lagente pensar.
1knowafter what peoplethink.
Unavez ms, hemos traducido empleando el tanusadogerundio:
RA.,.\ilNCAMPA YO 156
3. We es nosotros, y all es todos. Todos nosotros
seraWeall. Sinembargo, fjatequelapartculawill, indicadora
quesepronunciara: ail gog.
/'ll go
El infinitivodel verbocan(poder),unodelosmsimportantes,
eslaequivalente aser capaz, ysetraduce por to beable,
32. Busco para poder encontrar.
1Iooktobeabletofind.
tal ycornosabernos, obien, abreviando:
I will go
Yavimos el uso del do. El pasado es did, y enestecaso se
trata deuna negacin, por lo que sera did not, cuya forma con-
tradaes: didn't.
podramos decir:
Yoir
31. No saba lo que lagente pensaba antes.
1didn't know what peopIethink before.
1didn't know what people thought before.
2. Tambin podemos apreciar tiempos futuros. Recuerda que
el futuro deun verbo nos venadado por lapalabra wiIl. A veces
losanglohabIantes laabrevian, apesar dequeestapalabranoesmuy
largaquedigamos, y as, paradecir:
1know after what people think
Lo cual es bastante comprensible y lgico, evita dificultades y
poneenentredicho lautilidad delostiempos subjuntivos.
1. El verbo llegar apareceentiempo subjuntivo: llegues.
Pero ya dijimos que no se usa demasiado en otras lenguas, y los
anglohablantes dirantextualmente:
La mejor forma de empezar a hablar con desenvoltura un
idioma esusar las mismas palabras una yotra vez, construyen-
do frases similares y sin profundizar en la gramtica. De este
modo, muy pronto cogeremos soltura y velocidad. Cuando se
adquiera la soltura necesaria, ser el momento de afinar ms
enlas expresiones yprofundizar enlagramtica. Entonces nos
resultar muy sencillo hacerlo, ya que nos sentiremos sueltos y
no tendremos ningn tipo de freno. Adems, como estaremos
entusiasmados, el cuerpo nos lopedir deforma clara.
Estaltimafrasetieneunagranimportancia. Vamosaanalizarla:
Cuando tllegas
(Whenyouarrive)
Como ejemplo aloexpuesto enel rtulo anterior, ytornandopara
ellolaltimafrase, lan.45:
Para qu intentar aprender inicialmente el pasado irregular del
verbo pensar: thought, si con sutiempo presente think, que
conocernos perfectamente, podemos apaamos?
33. Cuando llegues, llmame. Iry todos volveremos juntos.
When you arrive, call me. I'll goandwewill all comeback
together.
Perdonaahoramiinsistencia, pero el rtuloque sigueacontinua-
cin essumamente importante:
Ellos lo tienen
Pon ahora tu atencin en la pequea palabrita it que nos ha
aparecido. Parece muy molesta para lo pequea quees, pero suuso
esrealmente sencillo. Nosotros decimos:
Do: 1do, shedoes
Hacer: yohago, ellahace
Go: 1go, hegoes
Ir: yo voy, l va
Aveces;envezdeunaspodemos encontrarlaterminacines.
Fjateenestos verbosdeusomuy frecuentequeacabanen-o:
~
La 3.apersona del singular toma una sen losverbos. De
estemodo, no decimos he want, SIDO hewants.
37. l quiere comprar, pero no puede gastar mucho dinero
porque no lo tiene. Necesita encontrar un trabajo para
poder pagar y viajar en vacaciones.
He wants to buy, but he can't spend very much money be-
causehedoesn't have it. Heneeds tofindajob tobeableto
pay andtravel onvacation.
36. Ella tiene que trabajar. Despus intentar salir pronto
para tomar una cerveza.
Shehas to work. Then shewill try togo out early tohavea
beer.
35. Aydale al. Despus intenta salir pronto para tomar un
caf. '
Helphim. After trytogo out early tohaveacoffee.
161 APRENDE rNGLs EN SIETE DAS
to live and work
pues al estar juntos los 2verbos, seentiende quetodo vaeninfiniti-
vo, siendo el resultado final el queyaconoces:
to Uve and to work
solamenteponemos unapartcula toenel primer verbo: tolive.
Estapalabra, to, nos indicadicho tiempo infinitivo, ypor tantoya
no seranecesario insistir:
vivir y trabajar
Aqu tenemos una frase en condicional, es decir, con would.
En efecto, estapalabra transforma laexpresin t quieres en t
quemas.
Observatambinqueal haber 2verbosjuntos y eninfinitivo:
34. Tquerras vivir ytrabajar all.
Youwouldwant toliveandwork there.
4. Finalmente, fijmonos en lapalabra back. Esta significa
en ingls haciaatrs, por lo que comeback sena textualmente
venir haciaatrs, esdecir, volver.
Pero qulevamos ahacer?, esas. [Estosanglohablantes...!
We al! will come back
Lo s, los, lolgico seradecir:
We will al! come back
dequeel verbosiguientevaenfuturo, seintroduceentreambaspala-
bras, entrewey all:
RAMN CAMPAYO 160
7. Buenosdas, dndeestlaparada demetro?
Goodmoming, whereisthemetrostation?
6. Por favor, dndeestel MuseodelasCiencias?
Please, whereistheScienceMuseum?
5. Por favor, dndeestel Hotel Len?
Please, whereistheLionHotel?
4. Por favor, dndeestlaplazaCircus?
Please, whereistheCircus Square?
3. Por favor, dndeestlacalleLewis?
Please, whereisLewis Street?
2. Por favor, dndeestlaestacindetren?
Please, whereisthetrainstation?
1. Antes deleer la frase haz un reconocimiento previo de su
vocabulario, deformaquesepaspronunciar (deacuerdo con
tu nivel deingls) cadaunadesuspalabras. Si norecuerdas
cmo sepronuncia algunadeellas, mralaenlatabla.
2. Antes deleer lafrase en ingls, pronuncia encastellano su
nmero defrase. Por ejemplo: Frase5, y acto seguido la
leeseningls, tal ycomo hemos dicho.
3. Tenamano unbolgrafo y unpapel. Si tuvieses problemas
paratraducir alguna frase, simplemente anotasunmero, y
cuando termines el ejercicio la compruebas, reforzando el
vocabulario que tenga y/o aquella parte delafrase que no
4. Noborreslasfrasescuandotermines. Consrvalas, nosharn
faltamaana.
1. Por favor, dndepuedoencontrar unacafetera?
Please, wherecan1findacafeteria?
Traduceal inglslassiguientesfrases. Usatucartulinaparatapar
lasolucinycomprubala despus:
Primer ejercicio
Si teparece (y si no tambin), vamos ahacer ahora lomismo
quehicimos ayer. Grabalaversin inglesa delasfrases anteriores,
leyndolas directamente del libro y dejando 4 5 segundos entre
ellas. Despus, escchalas desdelagrabacin y tradcelas al caste-
llano(sinel librodelante), aprovechando paraelloesossegundos de
tiempo quedejaste entrecadaunadelasfrases.
Parahacerlo del mejor modoposible, tevuelvoarecomendar los
siguientes puntos:
Segundo ejercicio
They have it
Sextodadeprctica
CAPTULO 26
ylosanglohablantes sustituyennuestrolopor suit, parahacer de
estemodoreferenciaaalgoqueyasalianteriormenteenunaconver-
sacin. El resultado sedaeste:
RAMN CAlVIPAYO 162
Does es la forma para la tercera persona del verbo auxiliar
do, usado como sabes para formular laspreguntas. Paratodas las
dems personas seusado.
To what city... ?
sera:
19. Buenasnoches, cundo cierra estacafetera? Y cundo
abre maana?
Good evening, when does this cafeteria close? And when
does it opentomorrow?
A qu ciudad... ?
En esta frase aparece could, que es la forma condicional del
verbo can (poder).
Tehas fijado dnde aparece la palabra to? Observa que la
traduccin J .irernl de
18. Buenas noches, podra decirme dnde hay un restau-
rante? Muchas gracias. Denada.
Goodevening, couldyoutell mewherethereisarestaurant?
Thank youverymuchoYou're welcome.
14. A (hacia)quciudad vausted? Voya(hacia) Murcia.
Whatcity areyou going to? 1amgoing toMurcia.
17. Buenas tardes, questhaciendo ustedaqu?
Good aftemoon, what areyoudoinghere?
13. Buenosdas, cmo puedo comprar un billete en estas
mquinas? Mochasgracias.
Goodmoming, how do 1buy aticket fromthesemachines?
Thank youverymucho
12. Disodpe, cmo puedo llegar al aeropuerto? Gracias.
Excuse me, how do 1get totheairport?Thank you.
16. Buenastardes, qusignifican(quierendecir) estosanun-
cios?Muchas gracias. Denada.
Good afternoon, what dothoseadvertisements mean?Thank
youverymuchoYou're welcome.
11. Buenosdas, cmopuedo comprar algunos billetespara
esteautobs? Muchas gracias.
Goodmoming. howdo1buysorneticketsfor thisbus?Thank
you very mucho
15. Buenas tardes, qudiceen esteanuncio? Muchas gra-
cias. Denada.
Good aftemoon, what does this advertisement say? Thank
youverymuchoYou're welcome.
10. BuemJSdas, cmopuedo comprar dosbilletespara este
tren?
Goodmomng, how can1buy twotickets for thistrain?
Para respetar que las oraciones interrogativas empiecen
por una palabra interrogativa, en estecasopor What, las
palabras que nosotros ponemos delante y quepiden aclara-
cin, talescomoA(Aqu... ?), En(Enqu... ?), etc., en
inglssesitan al final delafrase.
9. Buenosdas, cmopuedo llegar alaestacindetren?
Goodmoming, how do1get tothetrainstation?
8. Por favor, cmo puedo llegar al centro delaciudad?
Please, how do1get tothecity center?
Losanglohablantes mencionan primero el personajeal queperte-
necealgo, y despus leaaden estacuriosidad: 's.
Tambinpodemos decir:
Encantado de conocerte
AqUnos apareceel tpicogenitivo ingls. Nosotros decimos:
El perro de Tom, el coche de Raquel ...
Significan:
Nice fa meet you oPleased fa meet you
25. Esteperro esel perro deTom, yesamoto eslamoto deRa-
quel. Esta casaesmicasa, yesebalcn esmo. Nopodemos
ver tu piso desde aqu, pues tu edificioesmuy pequeo.
This dogisTom's dog, andthat motorcycle isRaquel's mo-
torcycle. This house is my house, and that balcony is mine.
Wecan't seeyour apartment fromhere, because your buil-
dingis very small.
Las frases decortesa:
J i la carte, al ms puro estilofrancs.
22. Quines son estos chicos? Son tus amigos. Mis amigos?
S, tus amigos. Cules son sus nombres? l esTomyella
esRaquel. Encantado, TomyRaquel. Adis. Hasta luego.
Who are these boys? They are your friends. My friends?
Yes, your friends. What aretheirnames? HeisTomandsheis
Raquel. Nicetomeet you, TomandRaquel. Bye. Seeyoulatero
Nota: En el ingls norteamericano sesuelenutilizar las siglas de
autornaticteller machine (AlM) parareferirseal cajeroautomtico.
24. Cunto cuesta estemen? Cul deellos?Este. Depende.
Cuntos huevos quiere usted? Quiero dos. Entonces, este
men cuesta lo que pone (dice) aI. Y el men que toma
aquella chica? Aquello noesun men. Ellacomealacarta.
How much does this meal cost? Which one? This one. It
depends. How many eggs do you want? I want two. Then
this meal costs what itsays there. And themeal that girl is
eating? That isnot ameal. Sheis eating alacarteo
21. Hola. Por favor, puede decirme dnde hay un banco o
un cajero automtico para sacar dinero con mi tarjeta de
crdito? Cunto dinero quiere usted?
Hello. Please, could youtell mewherethere is abank or an
automatic teller machine to take out money with my credit
card? How much money doyouwant?
Fjateenquelos anglohablantes dirantextualmente:
23. Por qunovinisteayer alcine? Porque nopudeir. Estuve
conRitaytrabaj ayer.Hoyymaana trabajar todoel da.
Why didn't you come to the cinema yesterday? Because
I could not (couldn't) go. 1was withRitaandI workedyes-
terday. Today andtomorrow 1'11work a11day.
Qu hora?
Nota: Estafrasees muy formaL
Wbat time es latraduccin inglesa deA qu hora?.
How do you do?
(Cmoestusted?)
20. Buenas noches, a qu hora cierra este local?
Good evening, what timedoes thisplaceclose?
30. Vasahorahaciatucasa? S. ,Porqu? Porquecuando
llegueyaestarellaencasa. Cmovasair all?Enmi
coche. Dndeesttu coche?Delantedeaquel edificio.
Detrsdeaquellacasagrande? No,junto aella. Esun
Mercedesdecolornegro?No,esunBMWdecolorblanco.
29. Estaciudadesmi ciudad. Yonac aqu yvivoenlacalle
Mayor, frente al Ayuntamiento. Esteesel autobs que
tomosiemprepara ir atrabajar al hospital, dondetengo
muchosamigos.
This city is my city. I was born here and I live on Mayor
Street, infront of theTown Hall. This isthebus I always take
to work to thehospital, where I have many friends.
1. Antes de leer la frase, haz un reconocimiento previo de su
vocabulario, deforma que sepas pronunciar (deacuerdo con
tunivel deingls) cada una de sus palabras. Si no recuerdas
cmo sepronuncia alguna deellas, mrala en sutabla.
2. Antes de leer la frase en ingls, pronuncia en castellano su
nmero de frase. Por ejemplo: Frase 5, y acto seguido la
lees en ingls, tal y como hemos dicho.
3. Ten amano un bolgrafo y un papel. Si tuvieses problemas
para traducir alguna frase, simplemente anota su nmero y,
cuando termines el ejercicio, la compruebas, reforzando el
vocabulario que tenga y/o aquella parte de la frase que no
4. No borres las frases cuando termines. Consrvalas, nos harn
falta maana.
28. Tomestabaentrelosrboles, ycuandovioaRaquel fue
rpido haciasucasapara coger al perro y ponerlesu
collar.
Tomwas inthetrees, and when hesaw Raquel, hewent quic-
kly toher house to pick up the dog and put onhis collar.
27. Hastahoynohabavistoaningn perrocorrer as.Claro!
El perronoestabaconSl1dueo.
Until today I had never seen adog run like that. Of course!
The dog was not with his owner.
Volvemos ahacer lo mismo que ayer. Graba laversin inglesa de
las frases anteriores leyndolas directamente del libro y dejando 4
5segundos entre ellas. Despus, escchalas ytradcelas al castellano
(sin el libro delante) aprovechando esos segundos que dejaste entre
cada frase.
Como hoy tenemos frases ms largas, puedes partirlas y grabar-
las dejando unos segundos entre cada una desus partes.
Para hacerlo de lamejor forma posible, te vuelvo arecomendar
los siguientes puntos:
Like that, muy usado para traducir as, deeste modo.
Segundo ejercicio
26. Unavez vi al perro deTomcorrer yentrar enlacasa
deRaquel. EUaprimero salt, perodespuspermiti al
perroentrar.
Once I saw Tom's dog run into Raquel's house. First she
jumped, but then she allowed thedog to go in.
Are you going home now? YesoWhy? Because when 1get
there shewill already beat home. How areyougoing there? In
my caroWhere is your car? Infront of that building. Behind
that big house? No beside it, Isitablack Mercedes? No, it is
awhiteBMW.
Tom's dog, Raquel 's can>...
Deeste modo, en ingls sedira:
7. Enel pisosuperior hay unniopequeo.
Intheapartment upstairsthereisalittleboyo
6. Ayerestaba enfermo, pero hoyestmejor.
Yesterdayhewas sick, but todayheisbetter.
5. Conestassillasel salnestlleno.
Withthesechairsthelivingroomisfull.
4. Pareceunahabitacin fea, pero noconesamesa.
Itlookslikeanugly room, but not withthat tableo
3. Yotengomucho frofuera deestacasa.
I amverycoldoutsideof thishouse.
2. AqUhacecalor. Tienesfro?
It ishot here. Areyoucold?
1. Aquellatienda tienemuchos mueblesbaratos.
That storehasalot of cheapfurniture.
Traduceal inglslassiguientesfrases. Usatucartulinaparatapar
lasolucinycomprubala despus:
Primer ejercicio
Sptimodadeprctica
Leeunavez msyenvoz altalasfrasesquegrabasteayer (5.0da),
comprobando sutraduccin.
Ya?Pues ahoravamos arealizar undivertido einteresante dic-
tado. Conectalagrabadoraoel dispositivodondelasguardaste. Como
tienesunossegundos entrecadafrase, tendrstiempo suficientepara
escribirlas deformaaproximada.
Es importante que no te entretengas escribiendo. Habr pala-
bras quesabrs escribir correctamente y otras delas quesolamente
podrs escribir unaaproximacin. Perodeesosetrata, nosbastacon
queescribas unaaproximacin simplemente.
Cuando termines el ejerciciopuedes comprobar loquetehasdes-
viadodelaescritura correcta.
CAPTULO27 Tercer ejercicio
RAMN CAMPAYO 170
29. Si quieres conseguir loquedeseas, tendrs queestudiar
msymejor.
His (dell)..""HeD> (deella).
28. Yoquiero mucho amispadres yamisdoshermanos.
1love my parents and my two brothers very mucho
17. Maana~ irasucasa.
Tomorrow 1can go to hislher house.
27. Luisquierejugar enInternet, ydeseajugar ahora.
Luis wants to play onthe Internet, and he wants to play now.
16. Tienes~ derinne esoantes.
You havewtenme that before.
26. Josquiereaprender.
Jos wants to learn.
15. Jorge, bas ~o quecorrer muchopara cogerel metro?
Jorge, illdYOIDlbaveto ron alot to catch the metro?
25. Nodeseohacer eso. Y t? Quieres?
1don't want todo that. And you? Do you want to?
14. Jorge ha1imidoquecorrer mucho para coger el metro.
Jorge had. 10ron aIot to catch the metro.
24. Cundo vaatener Samtiempolibre?
When will Samhave free time?
13. HoyheC!)':JiIlDido demasiado ymehedormido enlacama.
Hasvenidaaverme?
Today 1ateID;)much and slept in thebed. Have you come to
seeme?
23. Por qunovasair averlamaana?
Why aren't you going to see her tomorrow?
12. Como~ estcansado tienemucho sueo.
Since Pedroistiredhe is sleepy.
22. Hoynovoyapoder hacer estetrabajo.
Today 1amnot going to beable to do thisjobo
11. John esmuyiDerte porque esgrande.
John isvecy stmngbecause he is big.
21. Hoynovoyahacer estetrabajo.
Today 1amnot going to do this jobo
Went es el pasado del importantsimo verbo to go (ir).
20. Yoquiero aprender muchosidiomas.
1want to learn many languages.
10. Ayersub eDl elascensor despus del.
Yesterday 1went upinthe elevator after him.
19. Ritanopuedellegar aesahora.
Rita can not arrive at that time.
9. Franhablaconellatodoel da.
Fran talks lIDberall day.
18. Siemprepuedeshacer bienaquelloquedeseas,
Youcan always do what you want well.
8. Hay unniopequeo enel pisosuperior?
Is there aliI1:Ile boy inthe apartment upstairs?
RAMN CAMPAYO 172
Grabalaversin inglesadelasfrases anteriores leyndolas direc-
tamentedel libroydejando45segundos entreellas. Despus, esc-
chalas y tradcelas al castellano (sinel libro delante) aprovechando
esos segundos quedejasteentrecadafrase.
Las frases ms largas puedes partirlas y grabarlas dejando unos
segundos entrecadaparte, tal y como hiciste el daanterior.
Segundo ejercicio
Lee una vez y en voz altalas frases quegrabasteayer, compro-
bando sutraduccin.
Vamosarealizar el mismo el mismo tipodedictadoquehicimos
ayer, aunque con otras frases distintas, claro. Conectael dispositivo
dondelastienes grabadas yescchalas. Yasabes, comodejasteunos
segundos entrecadafrase, tendrs tiempo suficienteparaescribirlas
demanera aproximada.
Es importante quenoteentretengas escribiendo. Habrpalabras
que sepas escribir correctamente y otras queno, pero nos basta con
unaaproximacin.
Cuando termines el ejerciciopuedes comprobar loquetehasdes-
viado delaescrituracorrecta.
33. El ao quevienedeseovivir enAlemania. Quiero mucho
aesepas, yvoyatrabajar all conmi amigoAlejandro.
Next year 1want toliveinGermany. 1lovethat country very
much, and1amgoingtoworktherewithmy friendAlejandro.
Tercer ejercicio
32. Angelines puedehacer lasmejores paellas del mundo. Su
marido, Gabriel, esmuy inteligenteyesunodemismejo-
res amigos.
Angelines canmakethebestpaellasintheworld. Her husband,
Gabriel, is very intelligent andis oneof my best friends.
30. Heestado pensando ensalir deaqu mientras testabas
comiendo.
1havebeen thinkingabout gettingout of herewhileyouwere
eating.
1.0 Antes de leer la frase haz un reconocimiento previo de su
vocabulario, deformaquesepaspronunciar (deacuerdo con
tunivel deingls) cadaunadesuspalabras. Si norecuerdas
cmo sepronuncia algunadeellas, mralaensutabla.
2. Antes de leer lafrase en ingls, pronuncia encastellano su
nmero defrase. Por ejemplo: Frase5, y acto seguido la
lees eningls, tal ycomo hemos dicho.
3. Tenamano un bolgrafo y un papel. Si tuvieses problemas
para traducir alguna frase, simplemente anotasu nmero y,
cuando termines el ejercicio, la compruebas, reforzando el
vocabulario que tenga y/o aquella parte de lafrase que no
31. Hasvenido ami casa? No, porque hetrabajado durante
todo el da. Seguro quethas estado durmiendo. S, tie-
nesrazn, pero solodespus dedesayunar.
Did you come to my house? No because 1worked all day.
I'm sureyou weresleeping. Yes, you're right, but only after
breakiast.
Unavez ms, tevuelvo arecomendar lodesiempre:
Ifyou want to achieve what you want, you have tostudy
moreandbetter.
RAMN CAMPAYO 174
Puedes observar quelostiempos referentes al pasadoyal par-
ticipio pasado tienen lamisma forma -ed. En el ejemplo hemos
usado el verbo to live, que termina en e. Los verbos regulares
cuyaterminacin es eforman el pasado aadiendo unad.
Ahora bien, laformapasada opretrita del verbo towant, por
ejemplo, serawanted, y supronunciacin: wantid.
Deestemodo, cuando el verbo termina en t o en d, lapro-
nunciacin de la terminacin -ed es id, y se aade una slaba
ms al pronunciarlo:
,
Infinitivo to live conto
Presente sinto live
Futuro will willlive
Condicional would would Ilve
Pasado -ed lived
Participiopasado -ed lived
Imperativo Comoel presente Uve!
Gerundio -ing living
M
UCHA delagramtica expuesta enestecaptulo yanos ha
salido conantelacin, peronoestdemsrecordarlaaho-
ra y de paso reagrupar la informacin para que puedas
aprenderlams fcilmente.
Estatablateserdegranayudaparasaber formar todoslostiem-
pos delos verbos regulares:
Gramtica fundamental
CAPTULO 28
- El pasado continuo seconstruye delamisma manera, pero en
estecasoel verbo tobe vaenpasado:
We are coming
(Nosotros venimos)
* * *
She is going
(Ellava)
Aren 't they going?
(No vienen ellos?)
Isn 't he going?
(Noval?)
- El presente continuo equivale anuestro presente deindicativo,
yesrealmente unaformamuy usadaeningls. Seempleacuando
laaccin sedesarrolla enel mismo momento.
El presente continuo seconstruye usando el verbo tobe y
el gerundio del verbo al quenos referimos:
Are we not coming?
(No venimos?)
* * *
Is she not going?
(Novaella?)
... 1can do it!
(... puedo hacerlo!)
Suformainterrogativa-negativa sera:
Nodecimos [Ojal puedohacerlo!. Encambio, paranocom-
plicamoslavida, eninglsnodistinguiremosentremodosubjuntivoe
indicativo,por loquelafraseanteriorquedaraas: Ojal(1wish)...
Are we coming?
(Venimos?)
... pudiese hacerlo!
Is she going?
(Vaella?)
Enespaol decimos: Ojal...
Suformainterrogativa sera:
We are not coming
(Nosotros novenimos)
- Tal Y como expliqu en el captulo 25, el modo subjuntivo pre-
trito en espaol setraducira por el pretrito en ingls, pero de
momento usaremos el presente de indicativo en ingls para el
tiempo subjuntivo.
She is not going
(Ellanova)
* * *
Suformanegativa sera:
Want (waont) - Unaslaba
Wanted (wantid) - Dos slabas
179 APRENDE INGLSEN 7DAS
RAMN CAMPAYO 178
* * *
What does he want?
(Ququierel?)
Weren't they coming?
(No venan ellos?)
Cuando se trata de la 3.a persona del singular, do se
transforma endoes:
Wasn't he going?
(No ibal?)
What do you want?
(Ququieres")
Were we not coming?
(No venamos?)
a) Enlaspreguntas:
- Do, es un verbo que significa hacen>, pero adems es una
partculaqueseusa:
Was she not going ?
(No ibaella?)
Suformainterrogativa-negativa sera:
* * *
y no: 1havenot nothing.
Were we coming ?
(Venamos?)
Sedira:
Suformainterrogativa sera:
No tengo nada
I have nothing
Was she going?
(Ibaella?)
We were not coming
(Nosotros nobamos)
En ingls no sepuedeponer ms deunanegacin por frase,
pues ambas seanularan.
Por ejemplo, sabiendoquenothingsignificanada,lafrase:
She was not going
(Ellanoiba)
Ihave not
(Notengo)
Suformanegativa sera:
/ have
(Yotengo)
We were coming
(Nosotros bamos)
- Paralanegacin seusanot, Notniegael verboal cual sigue:
She was going
(Ellaiba)
RAMN CAMPAYO 180
* * *
Yes, 1did
(S, jugu)
Esto ltimo es algo bastante lgico, puesto que las formas
was y were sonlasformas pasadas del verbo tobe, ypor
tanto sustituyen aisy aare, respectivamente.
Did you play yesterday?
(J ugaste ayer?)
There were many books
(Habamuchos libros)
1did not work yesterday
(No trabajayer)
There was a book
(Habaunlibro)
- Dosetransforma endid enel tiempo pasado:
* * *
Laforma pasada baba setraduce por Therewas opor
Therewere, segnel complemento directosingular odeplural:
Are there many trees?
(Hay muchos rboles")
*No seusadoni enlaspreguntas ni enlasfrasesnegativas
delosverbos auxiliares (be, have, can).
Is there a tree?
(Hay unrbol?)
Don 't disturb
Don't go
ysecontraecon muchafrecuencia:
Al formular unapregunta seinvierten supalabras:
There are a lot 01trees
(Hay unmontn derboles)
Do not disturb
(No molestar)
e) Donot niegatodalafrase:
There is a tree
(Hay unrbol)
She does not want
(Ellano quiere)
- La forma verbal Hay sepuede traducir eningls por There
is (singular) opor Thereare(plural):
Parala3.apersona del singular, sera:
* * *
We do not want
(No queremos)
No, 1didn't
(No, nojugu)
b) Enlasfrases negativas:
RAMN CAMPAYO 182
- El plural seformageneralmente aadiendo una-s. Lossustan-
tivos queacabanen oforman suplural con -es.
Laedeestos plurales no sepronuncia:
* * *
En realidad esto es as porque, cuando hablamos demuchas
personas, hablarnos de la forma plural de una palabra que, por
lo general, en ingls seforma aadiendo una s al final deuna
palabra. Sin embargo, para expresar la posesin de palabras
como rnen, women y children, queson las formas plura-
1can go
These boys' mother
(Lamadre deestos chicos)
Eningls seraobligatorio decir:
Puedo ir (sinel yo)
- El sujeto siempreacompaa al verbo.
Nosotros decimos:
Latraduccin literal seraalgo as como Antonio sucoche,
o deAntonio sucoche. Esta traduccin literal puede ayudarte
aformar esta construccin hasta que cojas soltura y te salga de
manera natural.
Si hablamos delaposesin demuchas personas, nicamente
secolocael apstrofo C).
Otrasreglas sencillas sonestas:
* * *
Antonio 'scar
(el cochedeAntonio)
Let's take the bus!
(Tomemos el bus!)
- El genitivo sajn. Cuando algopertenece aunapersona seaade
('s) al poseedor. El artculo nosepone.
Let's gol
(Vayamos!)
* * *
- El usodelet's. Seempleaal principio deunafraseparaformar
laprimerapersonadel plural del modo imperativo:
- La3.a persona del singular tomaunasenlosverbos. Deeste
modo, no decimos Hewant, sino Hewants. Los verbos que
acabaneno, como goodo, aadenes: goes, does,
* * * * * *
- Noseponenlosartculos queacompaan alossustantivos cuan-
donos estamos referimos aunageneralidad.
les deman, woman y child, tambin es necesario aadir
('s) alos poseedores (ej.: El club de los hombres sera The
men's club). Delamismamanera, nicamentesecolocael aps-
trofo (') parahablar delaposesin deunapersonacuyo nombre
terminapor s(ej.: El perro deJ ess seraJ esus' dog).
Dogs are carnivorous
(Losperros soncarnvoros)
Atonce
Enseguida
- Los adverbios queencastellano terminan en-ment, eningls
lohacen por logeneral en -Iy:
A long time
Mucho tiempo
* '" '"
Five years ago
Hacecinco aos
nacinlnation
educacinleducation
accinlaction
On Monday, on Sunday .
El lunes, el domingo...
- Las palabras queencastellano terminan en -cin, eningls lo
hacen por logeneral en -ticn:
At night
Parla noche
* * '"
Intheevening
Por latarde(final delatarde) A newcar
(Uncochenuevo)
Infueafternoon
Por latarde(primeras horas)
- El adjetivo es invariable en gnero y nmero y se antepone al
sustantivo.
Por ejemplo, new es latraduccin de nuevo, nueva, nue-
vos, nuevas.
Inthemorning
Por lamaana
* * *
Itis (lt's) hot (cold)
Hacecalor (fro) boy/boys
- Seguidamente deseo hacer referencia a algunas frases impor-
tantes omodismos deusocomn: Pero si la y va precedida de vocal, el plural se forma si-
guiendo laregla general:
baby/babies
* * *
Si el sustantivo termina en y precedida de consonante, el
plural seforma sustituyendo laypor ies:
generalmentelgenerally
malamentelbadly
fcilmenteleasily
potato serapotatoes (peotitoys) enplural.
Tohaveagoodday
Tener unbuen da
At Iast
Al fin
Inadvance
Por adelantado
Byplane, bybus, bytrain .
En avin, enbus, entren .
It isbaIf-past three
Sonlas 3ymedia
Ontime
A tiempo
What is(What's) thetime?
Qu horaes?
Parafinalizar, recuerdaque:
* * *
Whattimeisit?
Quhoraes?
Conociendo bien el vocabulario, lagramtica sevuelve
muchoms sencilla, pues identificars enseguidadndeest
cadatipodepalabra enlafrase: verbos, adjetivos, palabras
interrogativas, palabras negativas, etctera.
Itistwoo'dock
Son las2enpunto
Togosightseeing
Visitar lugares deinters, irdeexcursin
Itdoesn't matter
Noimporta
Togoshopping
Irdecompras
1don't thinkso
Creoqueno
Tospendaday
Pasar unda
1thnk so
Creoques
RAMN CAMPAYO 188
U
NA vez queternrines con el contenido deestelibro tendrs
que continuar aprendiendo y perfeccionando el idiomain-
gls. Peroantesdeindicartenadaal respecto, harhincapi,
otravez, enalgomuy importante: el repaso.
Esfundamental repasar todoslosdas, puesunodelosprincipales
motivosquehacequeparezcadifcil aprenderunidiomaesquelosestu-
diantes no lo repasan suficientemente, y apenas lohablan dos veces
por semana. Esimposibleprogresar deesamanera, dadalagrancanti-
daddetrnrinosquetendremos quemanejar, yencimatendremosque
hacerlo velozmente, tal ycomo sesucedenenlasconversaciones.
Una de las mejores actividades que podrs realizar para ganar
en desenvoltura serladerepasar con frecuencia las tablas ylos
ejercicios que hemos visto en los 7 das deprctica. Repasa todos
los das ytefacilitars enormemente el seguir aprendiendo yperfec-
cionando el idioma. En estos repasos podrs centrartetambinenla
escrituradelaspalabras, deformaqueaprendas aescribir definitiva-
menteel vocabulario bsico queyaconoces.
Enmipginaweb, www.ramoncampayo.com, puedesconseguir
laspronunciaciones delaspalabras queaparecenentodaslastablas.
Estn ordenadas encarpetas segn el tipo devocabulario quesea, y
lomsimportanteesquehansidograbadasconunaclaraybonitavoz
femenina perteneciente a una persona nativa expresamente selec-
cionadaparaello. Tambinheincluido todas lasfrases queaparecen
encadaunodelosdas detrabajo.
Estas frasesestnseparadas unos segundosdetiempoentres, de
formaquesuponenunexcelentecomplementoparaestelibro. Por una
Cmocontinuar aprendiendo
traslos7dasdeprcticadeestelibro
CAPTULO 29
Son libros sencillos de adquirir, pues se encuentran en
muchas libreras, y adems sonbastante econmicos.
Suelencontenerbastantesdibujosytratansobretemassen-
cillosyentretenidos, as comopreciosasaventuras. Peroloms
3. Lectura delibrosconvocabulario reducido
Dispones en Internet de numerosos chats gratuitos, tanto
escritos como hablados. Enellos podrs practicar laescritura
ylapronunciacin conpersonas nativas, lascualestesolucio-
narn gustosamente cualquier dudaquetengas. Seguro!
En estos chats suelehaber bastante compaerismo y des-
inters, pero si quieres quetesirvaparaalgo, procuraquesea
unchat especfico para aprender idiomas. OK?
Buscaenellosaalguienqueseanativoyquealavezquiera
mejorar sucastellano. As establecerisunasimbiosisdeayuda
mutuaydeamistadmuy interesanteybeneficiosaparaambos.
Bueno, esto s que es algo realmente bonito. Lee cuen-
tos sencillos, para nios, que posean dibujos eilustraciones.
Recuperael recuerdo deloquehacas entuinfancia.
5. Hablar conpersonasnativasmedianteunchat deInternet
2. Lectura decuentos
1. Seguimientodeunsencillocurso
Procura quelas pelculas no traten sobre temas tcnicos.
Lasmejorespelculas sonlasrelacionadasconasuntoscotidia-
nosydesociedad, pues el vocabularioylasfrasesquesaldrn
enellassonlasmsurgenteseimportantesdeconocer,aquellas
quetendrsqueutilizar conmsfrecuenciaenlavidareal.
Deigual modo, sonespecialmente recomendables laspe-
lculas dedibujos animados. Unavez ms, retrocedamos has-
tanuestrainfancia.
Es muy importante para seguir profundizando correcta-
mente en el conocimiento del idioma. Puede ser atravs de
unlibro, uncursoenCD, uncurso atravs deInternet, etc. Si
esaudiovisual, mejor quemejor.
4. VerpelculasenDVDsubtituladas
importante, yloquerealmenteloshaceinteresantesparanoso-
tros, es que contienen un vocabulario reducido y progresivo,
y estn escritos deforma perfectagramaticalmentehablando,
por loqueenseguidatefamiliarizarsanmsconlaestructura
detodaslasoraciones y conlasexpresionescaractersticasdel
idiomaingls.
Recuerda quelaspalabras nuevasquenoconozcaspodrs
traducirlas con un diccionario o con una agenda traductora,
y podrs adquirirlas definitivamente asocindolas ennuevas
tablas devocabulario como las quehemos hecho.
parte, podrs mejorar tu pronunciacin al escucharlas, y, por otra,
practicar de odo escuchndolas y traducindolas, por lo que no
estarademsqueal terminar el 7.davolvieses ahacer losdictados
delos das 6y 7, pero escuchando estavez lavoz dedichapersona
nativa. Enrealidad podrs hacerlo desdeel 4. daenadelante, pues
es en este da cuando empezamos atrabajar con las frases y todas
ellasestarntambinincluidas.
y depaso teconfesarquesuprecio es muy reducido, yquecon
ellas solopretendo cubrir los gastos desucreacin, adems deofre-
crtelas, por supuesto, como uncomplemento deinters.
Finalmente, tevoy arecomendar adems las siguientes posibili-
dades, todas ellas muy interesantes:
RAMN CAMPAYO 192
Enel programadeTelevisinEspaolaQu apostamos? (Madrid,
4dediciembre de 1998) memoriz endirecto 5mazos decartas
sinverlas, cometiendo 2 errores. En ensayos previos sinningn
error, yademsbatiendo el rcord mundial develocidadal lograr
memorizar aciegas unmazo en40segundos (el RcordGuinnes
erade43segundos).
Memorizacin de 6 mazos de cartas de labaraja espaola (240
cartasentotal) extendidas sobreunamesa(sinverlas, conlosdos
ojos vendados), tras orlas unasolavez y demanerasalteada. El
tiempo empleado fuede 18minutos exactos, consiguiendo reci-
tar todas lascartas sinerrores.
Memorizacin de una cadena de 23.200 palabras en 72 horas
tras orlas una sola vez, recordando laposicin exacta decada
palabra y su nmero de orden. (Ejemplo: Cul es la palabra
n." 18.324?) Contest a 500 palabras escogidas al azar con el
resultado de 498 aciertos y 2 fallos. Exhibicin realizada ante
Goodbye. notario en las pruebas de seleccin del programa Rompiendo
rcords, Barcelona, 1987.
Ramn Campayo realiza exhibiciones desde el ao 1980hasta
el da de la fecha. Actualmente posee numerosos rcords del
mundo dememorizacin, tanto en pruebas develocidad como
defondo.
Lo ideal es que 10hagas todos los das, aunque solamente sean
10 15minutos,
Un ejercicio muy interesante yeficaz consisteenpensar tambin
en ingls aquellas frases que vayas apronunciar en castellano cada
vez que tengas que hablar con alguien, en cualquier situacin coti-
dianadel da, dicindolas mentalmente eninglsjusto antes depro-
nunciarlas definitivamente encastellano (perotencuidado conloque
ledices acontinuacin, no selo vayas adecir eningls). Si sientes
dificultadconalgunafrase, revsalaluego encasa, tanto si espor cul-
padel vocabulario como si loespor suconstruccin gramatical.
Bueno, querido lector, hemos llegado al final. Yano me queda
sino despedirme detihasta nuestra prxima cita, y lo hago desen-
dotetodo lo mejor.
REPASA CON MUCHA FRECUENCIA
Currculum
Paraterminar, terecuerdo el importante consejo conel queinici-
bamos estecaptulo (nomeimporta quemellames pesado):
RAMN CAMPAYO 194
.. Realiza frecuentes apariciones en distintas cadenas nacionales
de televisin, principalmente en Cuatro, TVE yAntena3TY, en auto-
Posee adems los rcords del mundo en las pruebas de memori-
zarun nmero de 100dgitos, con 50 segundos, y en ladememo-
rizar un nmero de 1.000 dgitos, con 15minutos.
o Hipnoterapeuta, ejerciendo la hipnosis clnica desde 1992. En sus

cursos prepara psicolgicamente asus alumnos para que logren el
mximo control de su cuerpo y de sumente. Mejoran rpidamente
su autoestima y su positivismo, y aprenden aeliminar todo tipo de
miedos y de temores, como, por ejemplo, los que poseen lamayo-
ra de los estudiantes ante los exmenes .
Todos estos rcords los va superando poco apoco en cada
competicin, yen todas las pruebas que realiza bate alguno de
ellos, ya que sus marcas personales son muy superiores a sus
rcords del mundo actuales.
.. En su Escuela de Campeones prepara a personas que estn in-
teresadas en la competicin yen obtener un rendimiento mental
mximo. Antes fueron alumnos suyos que realizaron un curso pre-
sencial, y ahora estn situados en lalite mundial de laforma ms
absoluta, pues copan los primeros puestos del mundo en todas las
pruebas que abarca el programa Speed-Memory.
Es el creador del programa de competicin Speed-Memory
(www.speed-memory.com). que celebra y coordina campeonatos
internacionales dememoria rpida.
a) Memorizacin en tansolo 1 segundo de un nmero decimal
(7934625 ...) de16dgitos. Actualmente tiene 19dgitos como
rcord mundial.
b) Memorizacin en tansolo 1 segundo de un nmero binario
(10010110 ...) de30 dgitos. Actualmente tiene 46 dgitos como
rcord mundial.
e) Memorizacin en tan solo 2segundos deun nmero binario de
42 dgitos. Al da dehoy tiene 54dgitos como rcord mundial.
d) Memorizacin en tan solo 3 segundos de un nmero binario de
48 dgitos. Al dadehoy tiene 62dgitos como rcord mundial.
Como especialista mundial entcnicas deestudio, lectura y memo-
rizacin, prepara a multitud de estudiantes y opositores, ensen-
doles todos los secretos querigen nuestra mente. Sus alumnos obtie-
nen unos brillantes resultados gracias asus cursos.
15 rcords mundiales de memorizacin rpida obtenidos el da
9 de noviembre de 2003 en Stamberg (Alemania), en cuatro
pruebas distintas. Los consigui uno tras otro en un intervalo de
tiempo inferior a una hora. Los rcords finales para cada prueba
fueron:
Es miembro delaSociedad Internacional :MENSA, conunCiI. de

194puntos, uno delos cocientes intelectuales ms altos del mundo.
Tambin haconseguido memorizar 6juegos completos (168fichas)

en 9 minutos.
Suvelocidad delectura es superior alas2.500 palabras/minuto, equi-

valente ams de 10veces larapidez deun estudiante universitario.
o
Asimismo, cuenta con haber memorizado deforma ordenada guas
de telfono, signos raros, gamas con infinidad de colores, recono-
cimiento depersonas con su D. N. l.,libros de todo tipo, etctera.
Memorizacin delas 84fichas de3juegos dedomin manteniendo
el orden exacto delos 2dgitos decada ficha, es decir, laficha 3/5,
por ejemplo, ladistingue dela5/3, aun siendo lamisma. Realiz la
prueba con los ojos vendados y tras orlas una sola vez, emplean-
do un tiempo de 8minutos. T. V. A,Albacete, enero de 1999.
RAMN CAMPAYO 197 APRENDE INGLS EN 7DAS 196

En Espaa interviene principalmente en espacios de Radio de
OndaCero, enSer curiosos, delaCadenaSer, enlaCadenaCOPE
yen Radio Nacional deEspaa.
nmicas, comoVisin6, atravsdel Canal SatliteInternacional,
y en otros programas del continente americano, tales como Des-
pierta Amrica.
RAMN CAMPAYO 198
ENTRENAMIENTO MENTAL
Alberto Coto
APRENDE UN IDIOMA EN 7 DAS
Ramn Campayo
DESARROLLAUNA MENTE PRODIGIOSA
Ramn Campayo
CMO HABLAR BIEN EN PBLICO
Reinaldo Palito
El TRASTORNO AFECTIVO BIPOLAR
ngeles Lpez
TODA ESA GENTE INSOPORTABLE
Francisco Gaviln
GIMNASIA CEREBRAL
Marilyn vos Savant
ELLIBRODE LAS EMOCIONES
Sigrid Lange
ADICTOS A LA INFELICIDAD
Martha Heinemann Pieper y William J . Pieper
CUANDO SE ATRAVIESALA LNEA
Anne Katherine
CMO TRATAR CON PERSONAS
EMOCIONALMENTE
EXPLOSIVAS
Dr. Albert J Bernstein
EL VIAJ E Mnco
Liz Greene y J uliet Shorrnon-Burke
VAMPIROS EMOCIONALES
Dr. Albert J Bernstein
LA ENFERMEDAD DE COMPLACER A LOS DEMS
Dra. Harriet B_ Braiker
T ERES LO QUE DICES
Dr. Malthew Budd y Larry Rothstein
Otros ttulos de esta coleccin:

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* ...somosunos genios por

Towards tuods Hacia Una gran seal informativa

o Hipnoterapeuta, ejerciendo la hipnosis clnica desde 1992. En sus

Es miembro delaSociedad Internacional :MENSA, conunCiI. de

Tambin haconseguido memorizar 6juegos completos (168fichas)

Suvelocidad delectura es superior alas2.500 palabras/minuto, equi-

RAMN CAMPAYO 197 APRENDE INGLS EN 7DAS 196

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