GLOSARIO DE TRMINOS SOBRE LA EDUCACIN INICIAL

Actividad: es la convergencia de acciones, con propsitos inmediatos en un ambiente de aprendizaje.

Actividades colectivas: es el periodo en el cual participan todos los nios y nias en actividades en que predomina el movimiento y la
recreacin.

Afectividad: es el eje que est relacionado con las necesidades emocionales y sociales del nio y la nia.

Ambiente de aprendizaje: el termino ambiente se refiere al conjunto del espacio fsico y las relaciones que se establecen en el (los afectos,
las relaciones interindividuales entre los nios las nias y adultos, entre nios, nias y sociedad en su conjunto).

Ambiente de aprendizaje es el entorno que se establece a travs de una serie de situaciones de aprendizajes en las que se da una efectiva
interaccin entre un facilitador, la persona que construye conocimientos, los recursos y las estrategias metodolgicas adecuadas para el
logro de un aprendizaje significativo.

Aprendizaje: es la apropiacin de un saber, conocimiento, habilidad o destreza de manera que pueda ser usado en condiciones no idnticas
a su primera ocurrencia o percepcin. Proceso que realiza el sujeto al enfrentar, explorar, conocer su entorno e interactuar en l. El sujeto
modifica su estructura cognitiva y afectiva por la eliminacin, la incorporacin o la transformacin del significado de los conceptos.

reas de desarrollo: es el conjunto de caractersticas del nio en los diferentes niveles evolutivos.

reas de aprendizaje: son los aspectos que forman parte del desarrollo humano y de las cuales est estructurado el Subsistema de
Educacin Inicial Bolivariana.

Autoestima: es la aceptacin y valoracin de s mismo como persona.

Autonoma: se refiere a la capacidad de adquirir independencia.

Convivencia: se refiere a los aspectos relacionados a la vida en sociedad, a la interaccin con el grupo de pares y adultos implica la
participacin consiente del nio y la nia como individuos que pertenecen a un grupo social.

Componente: son los diferentes aspectos en los cuales se dividen las reas de aprendizaje del sistema de educacin inicial.

Costumbre: es una prctica social arraigada.

Cuidado y seguridad personal: Componente que toma en consideracin el conocimiento y aplicacin de medidas de seguridad, higiene y
alimentacin que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud ye integridad fsica.

Currculo: se define como el documento oficial en el que se explicitan los contenidos a desarrollar. Se lo considera como una organizacin
sistemtica de actividades escolares. Est conformado por valores, objetivos, fines, conocimientos a ensear, estrategias de aprendizaje,
actitudes, materiales de apoyo y tcnicas de evaluacin. Se trata de una estructura organizada que plantea qu, dnde y cmo aprendern
los estudiantes. Tambin delinea las formas ms apropiadas de aprender y ensear para cumplir con dichos objetivos.

Deber: es la situacin en la cual una persona tiene que dar, hacer, o no hacer algo segn la moral que posee.

Derecho: es el orden normativo e institucional de la conductahumana en sociedad inspirado en postulados de justicia, cuya base son las
relaciones sociales existentes que determinan su contenido y carcter. En otras palabras, es el conjunto de normas que regulan la
convivencia social y permiten resolver los conflictos interpersonales.

Desarrollo: el desarrollo es definido por la como un proceso que parte desde la concepcin y que compromete varios aspectos desde el
crecimiento fsico pasando por la maduracin neurolgica, del comportamiento, cognitiva, social y afectiva y que termina con un nio
competente para responder a sus necesidades, a las de su medio, considerando su contexto de vida.

Desarrollo evolutivo: es el cambio sistemtico que se da a lo largo de la vida. Durante este proceso la persona va accediendo a estados ms
complejos y que los anteriores.

Diagnstico: procedimiento utilizado para explorar y conocer las caractersticas, potencialidades, intereses y necesidades de un nio o de
un grupo de nios.

Docente: es la persona que le corresponde canalizar los elementos enriquecedores que van surgiendo en el desarrollo del proyecto, las
nuevas preguntas y las nuevas preguntas y las nuevas acciones. El docente, por su rol mediador-investigador, ayuda a establecer la conexin
entre los aprendizajes y los proyectos, facilitando la interaccin y el inters del grupo por participar.

Educacin Inicial: se concibe como una etapa de atencin integral al nio y a la nia, desde su gestacin hasta cumplir los 6 aos, cuando
ingresen al primer grado de Educacin Bsica, a travs de la atencin convencional, con la participacin de la familia y la comunidad.

Ejes integradores: son los temas que traducen las necesidades de los nios y que estn presente de manera global en el proceso del
aprendizaje del nio y la nia.

Emociones: son fenmenos psicofisiolgicos que representan modos eficaces de adaptacin a ciertos cambios de las demandas ambientales.

Espacio de aprendizaje: lugares donde se atienden las necesidades y potencialidades del nio y la nia facilitando la adquisicin de nuevos
aprendizajes.

Estrategias: las estrategias didcticas o de enseanza son sistemas de acciones, que facilitan la confrontacin del sujeto que aprende con
el objeto de conocimiento, y la relacin de cooperacin durante el proceso de aprendizaje con el docente y otros estudiantes para realizar
una actividad. Constituyen una herramienta de mediacin entre el sujeto que aprende y el contenido que el docente emplea
conscientemente para lograr determinados aprendizajes.

Estrategias: es el conjunto de procedimientos utilizados por maestros y directivos para promover cambios, innovaciones o aprendizajes
significativos tanto en el aula como en la escuela.

Expresin de sentimientos: se refiere a la expresin, identificacin y regulacin de emociones y sentimientos para lograr la adaptacin social
y el alcance de un objetivo.

Evaluacin: proceso realizado para comprender y valorar el aprendizaje en funcin del desarrollo de las potencialidades y aprendizajes a ser
alcanzadas por los nios y nias.

Evaluacin: es un proceso permanente de valorizacin cualitativa de las potencialidades de los nios y nias y de los aprendizajes adquiridos,
as como las condiciones que lo afectan. Se constituye en un elemento que involucra la obtencin de criterios necesarios para encaminar y
reorientar mediante acciones efectivas los procesos de enseanza y aprendizaje.

Formacin personal y social: esta rea del aprendizaje hace referencia al derecho que tiene el nio y la nia de que se garanticen la
seguridad y confianza de sus potencialidades a partir de las interacciones con otras personas. Es el rea mediadora de las dems debidos a
que a travs de ella el nio y la nia expresa sus sentimientos y emociones a la vez que se conforma su personalidad.

Identidad y gnero: se refiere a la capacidad del nio y la nia de identificarse como personas valiosas nicas con caractersticas propias,
con derecho a que reconozcan el sexo al que pertenecen y el comportamiento esperado en funcin de las normas y pautas sociales.

Interaccin social: intercambio de, ideas, opiniones y estados interiores de dos o ms sujetos. Favorece la vigencia de la dignidad de la
persona y se logra a travs de la participacin.

Institucin escolar: Centro donde se imparte educacin.

Instrumento de evaluacin: es la herramienta que se elige o se construye para medir o valorar aspectos o caractersticas identificados en los
procesos de evaluacin.

Inters: es la inclinacin de la atencin hacia una persona, objeto o situacin.

Jornada diaria: es una secuencia regular de sucesos que definen evidentemente el uso de los espacios y la forma en que interactan los
adultos, los nios y nias durante el tiempo que estn juntos. Esta marca un ritmo, una sucesin de hechos y actividades de la vida diaria.

Justificacin: es todo aquel acto que tenga que ver con dar respaldo a una supuesta teora o hiptesis de conocimiento, a alguna causa o
accionar. La justificacin es la explicacin de por qu determinado hecho sucede o por qu tales actitudes son consideradas justas y
apropiadas para determinadas situaciones.

Ldico: es el eje donde se destaca el juego como una actividad didctica que tiene la finalidad de lograr determinados objetivos del
currculo, sin perder de vista las necesidades y los intereses del nio.

Medios instruccionales: es el proceso sistemtico para la creacin y desarrollo de planes de instruccin que estructuralmente sean
coherentes, dinmicos y flexibles, acordes al currculo, basndose en la aplicacin prctica de los principios tericos del tema o temas en los
que se est trabajando.

Necesidades: son sensaciones de carencia, propias de los seres humanos y que se encuentran estrechamente unidas a un deseo de
satisfaccin de las mismas.

Nivel de educacin inicial: es aquel que brinda atencin educativa al nio y la nia entre cero y seis aos de edad, o hasta su ingreso al
sistema siguiente.

Norma: es una regla u ordenacin del comportamiento humano dictado por la autoridad competente del caso, con un criterio de valor y
cuyo incumplimiento trae aparejado una sancin.

Objetivos: trmino usado en mbitos educativos, que consiste en la forma de definir la intencin de la enseanza que adopta el docente.
Los objetivos se establecen en funcin del punto de llegada o meta que el educador se propone que sus alumnos alcancen.

Paradigma: conjunto de teoras, conceptos, definiciones y mtodos sobre un campo particular de conocimiento, que es aceptado por la
comunidad cientfica (en primer lugar) y por la sociedad, en segundo trmino.

Pequeos grupos: es el periodo de la jornada donde el docente se rene dentro o fuera del aula con un grupo de nios y nias para
desarrollar habilidades y destrezas, presentar nuevos materiales, dar la oportunidad para usar el material de diferentes maneras a travs de
la manipulacin, exploracin, creacin, para ejecutar actividades de experimentacin y descubrimiento.

Personalidad: es el conjunto de caractersticas de una persona. Tambin es conocida como un conjunto de caractersticas fsicas, sociales
y genticas que determinan a un individuo y lo hacen nico.

Pilares: bases sobre las cuales se fundamentan el sistema educativo y estn relacionadas con los valores, la reflexin, la connivencia,
participacin y la creacin de ideas y pensamientos.

Plan: es pensar con anticipacin el curso de la accin que se seguir para realizar algo.

Plan especial: es aquel elaborado cuando existen fechas o eventos en la comunidad en cuya celebracin es importante la participacin de
los nios y las nias.

Planificacin: herramienta de gran utilidad para el educador como recurso dinmico que sirve para organizar y prever la accin y prcticas
pedaggicas. Es una accin que consiste en organizar lo que se va a hacer para que coincidan con los valores que se tienen.

Planificacin: en la educacin inicial, la planificacin se considera un proceso dinmico que parte de la necesidad de una mediacin
educativa activa, planificada e intencional, con el objeto de garantizar los aprendizajes significativos para el desarrollo integral del nio y la
nia. Es una herramienta tcnica que en un proceso de reflexin propicia la toma de decisiones.

Propsito: es la intencin o el nimo de hacer o dejar de hacer algo,tambin es un objetivo o algo que se quiere conseguir.

Proyecto de aprendizaje: conjunto de problemas organizados con cierto sentido o propsito, que permite que al mismo tiempo que se
realizan acciones, se construya los aprendizajes correspondientes. Es un instrumento tcnico y organizador de las experiencias de
aprendizaje que se desarrollan en el aula. Se le considera una estrategia de trabajo planificado y compartido entre nios y nias, docentes,
familias, otros adultos significativos, y miembros de la comunidad. Atendiendo primordialmente a las necesidades e intereses de los nios y
nias.

Recurso: todo aquel medio material, que se utiliza como apoyo en la enseanza, con la finalidad de facilitar o estimular el aprendizaje.

Rutina: es una secuencia regular de sucesos que definen el uso y la forma que interactan los adultos, nios y nias durante el tiempo que
estn juntos. Esta marca un ritmo, una sucesin de hechos y actividades de la vida diaria.

Sistema educativo: es el conjunto de la organizacin estructural mediante la cual se dispensa a la poblacin todo tipo y nivel de enseanza.

Socioemocional: analiza la interrelacin social del nio con otros nios y con los adultos, as como el manejo de las emociones y expresin de
sentimientos, conocimiento de normas, reglas y valores necesarios para su desenvolvimiento e integracin social.

Socializacin: es el proceso por el cual cada ser humano se convierte en un miembro activo y de pleno derecho de la sociedad de la que
forma parte.

Taller: es un espacio que propicia el trabajo cooperativo entre los participantes, quienes pueden expresar sus opiniones, ideas e intercambio
de experiencia acerca de su temtica.

Tcnica: palabra cuya raz griega es el verbo "tictein" que significa crear, producir, engendrar, dar a luz. En mbitos educativos se utiliza
para aquellos procedimientos que se emplean con el fin de lograr un objetivo previamente establecido.

Tradicin: es todo aquello que una generacin hereda de las anteriores y, por estimarlo valioso, lega a las siguientes.

Valores: son los cimientos de la humanidad y de la sociedad; suponen el significado y sentido de las cosas. Los valores son el lindero entre las
que se mueve todo aquello construible a partir de la creacin, saber o conocimiento, con el fin de que sea comprensible y socialmente
aceptable.