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Universidad Nacional de Lomas de Zamora

Facultad de Ciencias Sociales

CARRERA/S : TRABAJO SOCIAL
ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
CTEDRA PSICOLOGA DEL DESARROLLO
CICLO LECTIVO 2013
CUATRIMESTRE Primero



I FUNDAMENTACIN
Esta asignatura corresponde al ciclo de formacin correspondiente al Plan de Estudios 1992.
Se encuentra inserta dentro del rea de Formacin Psicolgica de la Carrera de Trabajo
Social.
La materia se propone introducir al alumno en el conocimiento de las diferentes teoras que
dan cuenta del desarrollo humano, teniendo como eje transversal que el hombre es un ser
que slo se constituye como tal mediatizado por las instituciones (familia, escuela, sociedad,
trabajo).
La asignatura procura dar sustento cientfico a los futuros trabajadores sociales en la
prevencin y promocin del rea de la salud, para lo cual tiene en cuenta los siguientes
enfoques:
A) el enfoque de la teora freudiana
B) el enfoque de la de teora de la construccin del conocimiento de Jean Piaget y,
C) el enfoque eriksoniano


II OBJETIVOS GENERALES

Que el alumno sea capaz de:

1. Valorar el aporte de la Psicologa del Desarrollo al Trabajo Social en la comprensin de
las conductas de cada momento evolutivo.
2. Comprender la ontognesis de los factores intelectuales, afectivos y sociales que
caracterizan la existencia humana.
3. Reconocer los aportes de las distintas corrientes del pensamiento psicolgico a la
comprensin del desarrollo humano.
4. Sintetizar los principios del desarrollo.
5. Integrar y relacionar los conocimientos adquiridos en el mundo sociocultural.
6. Adoptar un rol activo en el aprendizaje a travs de la investigacin, la observacin y la
consulta bibliogrfica, de los distintos fenmenos evolutivos.

.


PSICOLOGI A DEL DESARROLLO
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III UNIDADES PROGRAMTICAS

Unidad N 1 : Fundamentos. Enfoques. Teoras y Mtodos en Psicologa del Desarrollo

Contenidos:

Psicologa del Desarrollo: su fundamentacin epistemolgica: su ubicacin en el campo de la
Ciencia Psicolgica. Diversos enfoques tericos: las teoras psicoanalticas, del aprendizaje, de
la maduracin y las del Campo. Caractersticas generales de las teoras del desarrollo.
Nociones bsicas: maduracin, crecimiento, aprendizaje y desarrollo.
Principios generales del desarrollo. Influencia del ambiente y accin de la herencia en el
desarrollo.
Mtodos fundamentales de la Psicologa del Desarrollo: La observacin: incidental y
sistemtica. Biografas. Estudio del hbitat. Muestras situacionales. Tcnicas sociomtricas.
Informes. Cuestionarios. Entrevistas. Tcnica de juego. Historiales. Mediciones directas y
simples. Test de funciones complejas. Mtodos y tcnicas proyectivas. La experimentacin. El
mtodo clnico. Autobiografas. Mtodo biogrfico. El mtodo fenomenolgico. El mtodo
psicoanaltico. Mtodos objetivos. Estudio de documentos.
Anlisis especial de la entrevista. Tipos de entrevista. Aspectos psicolgicos de la entrevista.
Campo. Encuadre. La teora de la tcnica. Aplicabilidad de la entrevista en los distintos
momentos evolutivos. Consulta y Anamnesis

Bibliografa obligatoria

Acquesta, M.(2004) Lugar de la psicologa del desarrollo dentro del mbito de la psicologa en
Aportes tericos de la Psicologa del Desarrollo. Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias
Sociales. UNLZ

Acquesta, M.(2004) Introduccin al estudio de la psicologa del desarrollo en Aportes tericos
de la Psicologa del Desarrollo. Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ

Acquesta, M.(2004) Los mtodos de la psicologa y de la psicologa del desarrollo en Aportes
tericos de la Psicologa del Desarrollo. Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias Sociales.
UNLZ

Acquesta, M.(2004) Principios y enfoques del desarrollo en Aportes tericos de la Psicologa
del Desarrollo. Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ

Bleger, J. La entrevista psicolgica en Temas de psicologa. Nueva Visin. Bs. As. 1985.

Bibliografa complementaria

Aberastury A.: La entrevista a padres en Teora y tcnica del psicoanlisis de nios. Paids.
Acquesta Miguel y Papalia D. Psicologa del Desarrollo infantil. Zwie Taus Ed. Cap. 1 y 3.
Anderson J.: en Carmichael L. Manual de psicologa infantil. Cap I. Los mtodos de la
psicologa del nio.
Ausubel David: El desarrollo infantil. Vol I. Cap 5. Paids.
Bono Miguel y otros: Introduccin a la Psicologa. ECUA. Tomo I. Captulo 2.
3
Planchard Emile: Introduccin a la psicologa infantil. Eudeba. Cap II.
Stone J. y Church J.: Psicologa y Psicopatologa del desarrollo. Paids. Captulos I, II y III.

Unidad N 2: Desarrollo de los procesos cognitivos.

Gnesis de la inteligencia prctica. Las adaptaciones sensoriomotrices elementales: los reflejos
del recin nacido y las primeras adaptaciones adquiridas. El desarrollo y coordinacin
progresiva de los esquemas de accin.
Gnesis de la inteligencia reflexiva. La representacin. Desarrollo de la funcin simblica. La
imitacin diferida. La imagen mental. El lenguaje. El juego simblico. El dibujo. El pensamiento
preconceptual. El pensamiento intuitivo: intuicin primaria y secundaria o articulada. Equilibrio
progresivo. Regulacin. Gnesis de las operaciones concretas. Equilibrio mvil. Las
estructuras lgicas elementales. Las nociones de conservacin de sustancia, peso y volumen.
Agrupamientos: Seriacin. Clasificacin. Nocin de nmero. Construccin de la unidad de
medida y de tiempo. Causalidad y azar. Operaciones lgico-matemticas e infralgicas. Las
reglas morales. Heteronoma y autonoma. Pensamiento hipottico-deductivo. Caractersticas.
Combinatoria. El grupo de las dos reversibilidades.

Bibliografa Obligatoria

Acquesta M. Introduccin a la teora del conocimiento de Jean Piaget en Aportes tericos a la
Psicologa del Desarrollo. Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ. 2004.

Piaget, J. El problema biolgico de la inteligencia en El nacimiento de la inteligencia: Grijalbo.
Barcelona. 1985

Piaget, J. El nivel sensomotor en Psicologa del nio. Cap. I. Ediciones Morata. Madrid.
1981.

Piaget, J. La funcin semitica o simblica en Psicologa del nio. Cap. I. Ediciones Morata.
Madrid. 1981.

Piaget, J. La elaboracin del pensamiento. Intuicin y operaciones en Psicologa de la
inteligencia Cap.V. Siglo veinte. Buenos Aires. 1992.

Ficha de Ctedra: El desarrollo moral desde la perspectiva de J. Piaget (A. Gallego)

Bibliografa complementaria

Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicologa del Desarrollo infantil. Zwie Taus . Cap. 4.
Castorina J.: Introduccin a la lgica operatoria de Piaget. Paids. Cap I y III.
Piaget J.: Biologa y conocimiento. Siglo XXI.
Piaget J.: La construccin de lo real en el nio. Proteo.
Piaget J.: La formacin del smbolo en el nio. F.C.E.
Piaget J.: Seis estudios de Psicologa. Seix-Barral. El nio de dos a siete aos.
Schewebel J. y otros: Piaget en el aula. Cap II. Ed





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Unidad N 3 Desarrollos especiales

Desarrollo de la motricidad. Psicologa prenatal y del recin nacido: perodo germinal,
embrionario y fetal. Evolucin intrauterina. Reflejos.
La posicin de Arnold Gesell. Dilema natura-narture. Test del diagnstico del desarrollo.
Cociente de desarrollo. Etapas del desarrollo. Campos de la conducta.
Desarrollo de la capacidad creadora. Desarrollo del grafismo. Los comienzos de la
autoexpresin. El comienzo del realismo. Realismo fortuito, frustrado, intelectual y visual.
Desarrollo del juego. Significado general del juego. Distintas concepciones acerca del juego.
Juego de ejercicios. Juego simblico, de reglas, de construcciones. Concepcin psicoanaltica
del juego. La personificacin en el juego infantil. El juego como elemento de socializacin.
Relacin entre el juego y la creatividad. Juegos en la adultez. Juego y libertad. Juego y cultura.
Desarrollo del lenguaje. El estudio del desarrollo del lenguaje. Antes del lenguaje. Los
sonidos. La adquisicin del vocabulario: palabras y conceptos. Las primeras combinaciones de
palabras. La adquisicin del lenguaje. Pensamiento y lenguaje.

Bibliografa obligatoria
Acquesta M. Psicologa prenatal y del recin nacido en Aportes tericos a la Psicologa del
Desarrollo. Cap. VI. Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ. 2004

Acquesta M. Aproximacin al enfoque evolutivo de Arnold Gesell en Aportes tericos a la
Psicologa del Desarrollo. Cap. V. Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias Sociales.
UNLZ. 2004.

Delval, J. El dibujo infantil en El desarrollo humano. Siglo XXI Editores. Madrid. 1998.

Freud, S. El juego del fort da en Ms all del principio del placer(1920). Amorrortu Editores.
Vol XVIII. Bs. As. 1992.

Freud, S. El creador literario y el fantaseo. Amorrortu Editores. Vol 9 (1906-08). Buenos Aires.
1992.

Winnicott, D. Objetos transicionales y fenmenos transicionales en Realidad y juego. Gedisa.
Buenos Aires. 1990.

Delval, J. El lenguaje en El desarrollo humano. Siglo XXI Editores. 1998.

Bibliografa complementaria


Aberastury A.: El nio y sus juegos. Paids.
Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicologa del Desarrollo infantil. Zwie Taus. Cap. 4 y 5.
Ausubel David: El desarrollo infantil. Volumen III. Cap. I y V. Paids
Boutonier J.: El dibujo del nio normal y anormal. Paids.
Erikson E.: Infancia y sociedad. Paids.
Gesell A. y Amatruda S.: Diagnstico del desarrollo. Paids.
Gesell A.: El nio de uno a cuatro aos. Paids.
Harvey Geraldine: Psicologa infantil. Cap 5. De. Limusa.
Jersild A.: Psicologa del nio. Eudeba. Cap V.
Klein M.: La personificacin en el juego de los nios. En Desarrollos en psicoanlisis. Paids.
Klein M.: La tcnica del juego, su historia y su significado. en Op. cit.
5
Koupernik C.: Desarrollo psicomotor en la primera infancia. Paideia.
Lezine I.: El desarrollo psicomotor en el nio. S.E.P. Mxico.
Lowenfeld B. y Lambert Brittain: Desarrollo de la capacidad creadora. Kapelusz. Cap II, III, V,
VI, VII, VIII, X y XI.
Luquet G. H.: El dibujo infantil. Ed. Redondo.
Luria A. R.: Conciencia y lenguaje. Conferencias 2, 6, 8, 14. Visor Libros.

Unidad N 4 Desarrollo afectivo-social.

Contenidos:

Concepciones psicoanalticas sobre el desarrollo. Freud y la revolucin copernicana de la
sexualidad humana: la sexualidad infantil. Etapas de evolucin de la libido: oral, anal, flica y
genital. Perodo de latencia. Caractersticas generales de cada una de las etapas.
Segunda lnea evolutiva freudiana. Estructuracin del aparato psquico desde el punto de vista
evolutivo. Primera y segunda tpicas. Caractersticas especficas de cada una de las instancias
psquicas. Proceso primario y secundario. Funciones de las instancias. Normalidad y patologa en
su constitucin.
. Relaciones objetales tempranas. Conceptos bsicos de la Escuela Inglesa. Concepto
deposicin.Diferencias con los de fase y etapa. Posicin esquizo paranoide. Posicin depresiva.
Reaparicin en los distintos momentos evolutivos. El Yo inicial, Supery y Complejo de Edipo
tempranos. Ansiedades y defensas bsicas de cada posicin. Trnsito desde la posicin esquizo
paranoide a la depresiva.
Desarrollo del Yo y del objeto. La etapa sin objeto. El objeto precursor. El establecimiento del
objeto libidinal. La sonrisa social, su significacin evolutiva. El segundo organizador: la angustia
del octavo mes. El tercer organizador: el no; implicancias de su establecimiento para el desarrollo
social. Importancia de los organizadores en la constitucin del psiquismo segn Spitz.
La familia y su accin fundamental en la infancia. Accin socializadora. Roles de la familia. La
familia como sistema y estructura. Sistema inconsciente de la familia.

Bibliografa obligatoria

Ficha de Ctedra Introduccin a la teora psicoanaltica 2001

Ficha de Ctedra La pulsin (A. Gallego). 2007

Acquesta M. Teora psicoanaltica. Aparato psquico en Aportes tericos a la Psicologa del
Desarrollo. Cap.VII, Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ. 2004.

Acquesta M. Teora psicoanaltica. Sexualidad infantil en Aportes tericos a la Psicologa del
Desarrollo. Cap.VII, Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ. 2004.


Freud, S. El Yo y el Ello (1923) Cap. I, II, III. En Obras Completas. Sigmund Freud. Vol. XIX.
Amorrortu Ediciones. Bs. As. 1992.

Freud, S. (1905) Tres ensayos de teora sexual. Ensayos I, II, Iii. En Obras Completas.
Sigmund Freud. Vol. VII. Amorrortu Ediciones. Bs. As. 1992.

Freud, S. (1923) La organizacin genital infantil en Obras Completas. Sigmund Freud. Vol. VII.
Amorrortu Ediciones. Bs. As. 1992.
6

Acquesta, M. Gnesis de las relaciones objetales en Aportes tericos a la Psicologa del
Desarrollo Cap. IX. Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ. 2004.

Acquesta, M. Aspectos bsicos de la obra de Melanie Klein en Aportes tericos a la Psicologa
del Desarrollo Cap. X. . Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ. 2004

Acquesta, M.; Smachetti, C. Desarrollo y maduracin del grupo familiar en Desde la pubertad
hasta la vejez. Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ.

Delval, J. El comienzo de las relaciones sociales: la madre en El desarrollo humano. Siglo XXI.
Madrid. 1998. Lectura complementaria.

Bibliografa complementaria

Ackerman N.: Diagnstico y tratamiento de las relaciones familiares. Horm. Cap. 1,4,5, y 6.
Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicologa del desarrollo infantil. Zwie Taus. Ed. Cap. 8 y 9.
Ajuriaguerra J. y o.: Manual de psiquiatra infantil. Toray Mason. Cap 3.
Ausubel D: El desarrollo infantil. Vol. 2. Cap. I. 2 y 5 Paids.
Baranguer W.: Posicin y objeto en la obra de Melanie Klein. Paids.
Berestein I.: Familia y enfermedad mental. La familia como sistema. Paids.
Elkin F.: El nio y la sociedad. Paids.
Freud A.: Psicoanlisis del desarrollo del nio y del adolescente. Cap 5 y 9 Paids.
Gerth H. y Mills W.: Carcter y estructura social. Paids.
Gratiot-Alphandery H. y Zazzo R.: Tratado de psicologa del nio. Morata. Tomo IV.
Isaacs S.: Naturaleza y funcin de la fantasa. Paids.
Jersild A.: Op. Cit. Caps. 7 y 8.
Psicoanlisis de la familia. Paids.
Segal A.: Introduccin a la obra de Melanie Klein. Paids.
Spitz R.: El primer ao de vida del nio. F.C.E. Introduccin y Caps. 3,5,8,9 y 11.

Unidad N 5 Adolescencia.

Contenidos
Fundamentos de la teora de E. Erikson. Concepto de desarrollo. Fases del desarrollo. Crisis y
conflicto. Tipos de crisis. Caracterizacin de la crisis. La construccin de la identidad. Las ocho
edades del hombre. Diagrama epigentico
Caractersticas de la adolescencia: punto de vista antropolgico, biolgico y cronolgico. Pubertad
y adolescencia. El abordaje terico de la adolescencia desde las distintas escuelas psicolgicas:
psicoanaltica, sociolgica y constructivista. Los adolescentes: su relacin con la familia y sus
pares. Cambios en la personalidad adolescente. La identidad en la adolescencia.
Caractersticas psicolgicas de la adolescencia normal. Procesos de duelo en la adolescencia.
Contribuciones de Anna Freud al estudio de la adolescencia. Mecanismos defensivos tpicos de la
etapa adolescente. La adolescencia entendida como una perturbacin del desarrollo.
Repercusiones de la conducta adolescente en los mbitos social y familiar. Procesos defensivos
en la adolescencia. Concepto de resiliencia

Bibliografa obligatoria

Acquesta Miguel. Cap. XV Crisis y desarrollo en Aportes tericos a la Psicologa del
Desarrollo. 2 Edicin. Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ. 2006.
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Acquesta Miguel. Cap.XVI La construccin de la identidad en Aportes tericos a la Psicologa
del Desarrollo. 2 Edicin. Biblioteca de Iniciacin. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ. 2006.

Ficha de Ctedra: La teora psicoanaltica de Eric Erikson (A. Gallego-2006)

Erikson E.: Las ocho edades del hombre en Identidad, juventud y crisis. Paidos. Buenos Aires.
1981.

Di Segni Obiols, S. Ser adolescente en la posmodernidad en Adolescencia, posmodernidad y
escuela. Noveduc. Buenos Aires. 2006

Silver, I. Antropologa, adolescencia y resiliencia en Adolescencia y resiliencia comp.. Munist,
M. Y otros. Paidos. Buenos Aires. 2007.


Bibliografa complementaria


Aberastury A. y Knobel M.: La adolescencia normal. Cap 2 El sndrome normal de adolescencia.
Acquesta Miguel y Papalia D. : Psicologa y cultura de la pubertad y la adolescencia. Zwie Taus Ed.
Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicologa y cultura de la pubertad y la adolescencia.
Erikson E.: El problema de la identidad del Yo. Revista uruguaya de psicoanlisis.
Erikson E.: Identidad, Juventud y Crisis. Paids. Prlogo y Cap III.
Erikson E.: Infancia y sociedad. Paids. Cap VII.
Freud A.: El yo y los mecanismos de defensa. Paids. Cap 11 y 12.
Freud A.: Psicoanlisis del desarrollo del nio y del adolescente. Paids. Cap 11 y 12.
Muuss Rolf: Teoras de la adolescencia. Paids. Introduccin y Cap. I, III, IV y VII.
Piaget J.: Seis estudios de psicologa. Barral. Cap 4. La adolescencia.

Unidad N 6 Desarrollos posteriores a la adolescencia

Contenidos:

Adultez joven. Crisis de intimidad vs. aislamiento. Adultez propiamente dicha: la generatividad.
Caractersticas psicolgicas. Logro de la sexualidad madura. Paternidad y maternidad. Factores
psicosociales de la vida adulta. El perodo de la madurez. Relaciones de amistad y matrimonio.
La paternidad. El sentido del amor. El sentido del trabajo. El paro. Anlisis del Yo en este
perodo. Situaciones lmite, la enfermedad, el dolor, el sufrimiento y la muerte.
La vejez. Cambios fisiolgicos y psicolgicos, influencias mutuas. Caractersticas psicolgicas.
Integridad del Yo vs. desesperacin. Aspectos psicosociales de la senectud. La senectud como
proceso diferencial. Perodos y edades.Trabajo y jubilacin. Teoras acerca del rol social. La
familia: modalidades familiares y cambios. Actitudes. Concepto de s. Autoestima.

Bibliografa obligatoria

Erikson E Las ocho edades del hombre en Identidad, juventud y crisis. Paidos. Bs. As. 1981.

Abarca, A. Aspectos psicosociales de la vida adulta en Psicologa Evolutiva.3 Adolescencia,
madurez y senectud, Parte II. Carretero, M.; Palacios, J.; Marchesi, A. (comp.) Alianza-
Madrid.1997.
8

Salvarezza, L. 1.Viejismo. Los perjuicios contra la vejez. 2 Factores biolgicos y sociales que
inciden en la psicologa del envejecimiento en Psicogeriatra. Teora y clnica.Paidos. 1988

Bibliografa complementaria

Carmichel L.: Psicologa de las edades. Paids. Cap 4. Madurez.
Deutsch Helen: Psicologa de la mujer. Climaterio. Losada.
Luypen E.: El ser-para-la-muerte en Heidegger. Ficha Tekn.
Zimberg N. y Kauffman I.: Psicologa normal de la vejez. Paids. Introduccin. Cap III y V.




IV METODOLOGA DE TRABAJO
La modalidad adoptada consiste en clases terico-prcticas, trabajando con los alumnos con
el objetivo de promover una actitud participativa y crtica de los mismos. Nos interesa como
punto de partida, conocer los saberes que los alumnos traen, ya sea desde su experiencia
de vida o laboral y la re-construccin de los mismos desde los aportes de las diferentes
corrientes psicolgicas, con el objetivo concreto de hacer ms eficaz la tarea especfica de
cada alumno en su futuro quehacer profesional.
Los actividades a desarrollar en los prcticos sern grupales. Se utilizarn diferentes
estrategias cognitivas: construccin de redes o mapas conceptuales; elaboracin de cuadros
sinpticos y comparativos y sntesis de los contenidos desarrollados.

V SISTEMAS DE REGULARIDAD Y EVALUACIN
La ctedra tiene en cuenta dos sistemas de promocin

a) Promocin sin examen final:
Para obtener la misma los alumnos debern:
1. Obtener una nota no inferior a 8 (ocho) en cada uno de los dos exmenes parciales
individuales y escritos.
2. Asistir a un 80% de las clases terico-prcticas.
3. Aprobar todos los trabajos prcticos solicitados por la Ctedra.

b) Promocin con examen final:
Los alumnos que opten por tal modalidad debern:
1. Obtener una nota no inferior a 4 (cuatro) en cada uno de los dos exmenes parciales
individuales y escritos, pudiendo recuperar slo uno de ellos
2. Asistir al 80% de las clases terico-prcticas.
3. Aprobar todos los trabajos prcticos solicitados por la Ctedra.
4. Aprobar un examen individual y oral con una nota no inferior a 4 (cuatro) en los turnos para
tal fin.

VI CRITERIOS DE ACREDITACIN
La ctedra se propone que los alumnos logren al finalizar la cursada:
a) la apropiacin de un lenguaje especfico
b) la lectura de la totalidad de la bibliografa obligatoria
9
c) la integracin de los conceptos centrales de las teoras trabajadas como as tambin las
relaciones posibles entre las mismas.
d) La promocin de la asignatura si en cada una de las dos evaluaciones parciales obtienen una
nota no inferior a siete y han concurrido al 80% de las clases terico-prcticas.
e) En caso, de no cumplir el punto d), los alumnos debern dar un examen oral final y aprobarn la
asignatura si obtienen una nota no inferior a cuatro.

VI BIBLIOGRAFA DE CONSULTA

Aberastury A.: El nio y sus juegos. Paids.
Ackerman N.: Diagnstico y tratamiento de las relaciones familiares. Horm. Cap. 1,4,5, y 6.
Acquesta M y Smachetti C.: Psicologa del Desarrollo. U.N.L.Z.
Acquesta Miguel y Papalia D.: Psicologa del Desarrollo infantil.
Ajuriaguerra J. y o.: Manual de psiquiatra infantil. Toray Mason. Cap 3.
Aubin H.: El dibujo del nio inadaptado. Medic.
Ausubel D.: El desarrollo infantil. Vol 2. Cap. 5. Paids.
Ausubel D.: Psicologa educativa. Trillas.
Baranguer W.: Posicin y objeto en la obra de Melanie Klein. Paids.
Barudy J.: El dolor invisible de la infancia. Paids.
Battro A.: Diccionario de epistemologa gentica. CEA.
Beavers R. M. y Hampson R. B.: Familias exitosas. Paids.
Berestein I.: Familia y enfermedad mental. La familia como sistema. Paids.
Bergern M.: Psicologa de la primera infancia. Paideia.
Berkowitz P. H.: El nio problema. Paids.
Biber Brbara: Educacin preescolar y desarrollo psicolgico. U. Yale.
Bleger J.: Psicologa de la conducta. Paids.
Blos Peter: La transicin adolescente. Amorrortu.
Blos Peter: Los comienzos de la adolescencia. Amorrortu.
Blos Peter: Psicoanlisis de la adolescencia. Ed. Joaqun Mortiz.
Bolwby J.: El vnculo afectivo. Paids.
Boutonier J.: El dibujo del nio normal y anormal. Paids.
Bowen M.: Del individuo a la familia. Paids.
Bruner C.: El habla del nio. Paids.
Buhler Ch. y o.: El desarrollo del nio pequeo. Paids.
Camdessus B. y o.: Crisis familiares y ancianidad. Paids.
Carmichael L. y o. Manual de psicologa infantil. El Ateneo.
Castorina J. A. y o.: Piaget-Vigotsky. Paids.
Castorina J. A. y o.: Psicologa gentica. Mio y Dvila.
Casullo M.: Psicologa para educadores. Guadalupe.
Cellerier G.: El pensamiento de Piaget. Pennsula.
Chateau N.: Psicologa de los juegos infantiles. Kapelusz.
Cirillo S.: El cambio en contextos no teraputicos. Paids.
Coleman J. C.: Psicologa de adolescencia. Morata.
Coletti M. y Linares J.: La intervencin sistmica en los servicios sociales ante la familia
multiproblmica. Paids.
Coll C. y o.: Psicologa evolutiva. 3 Tomos. Alianza.
Cusinet R.: La vida social de los nios. Nova.
de Lajonquire L.: De Piaget a Freud: para repensar los aprendizajes. Nueva Visin.
Debesse M. y o.: Psicologa del nio. Nova.
Debesse M.: La adolescencia. Oikos-sup.
10
Di Leo J.: El dibujo en el diagnstico psicolgico del nio. Paids.
Dolto F.: La causa de los nios. Paids.
Elkin F.: El nio y la sociedad. Paids.
Engelmeyer O.: Psicologa evolutiva de la infancia y la adolescencia. Kapelusz.
Erikson E., Lorenz K. y Piaget J.: Juego y desarrollo. Crtica.
Erikson E.: Infancia y sociedad. Paids.
Erikson E.: Sociedad y adolescencia. Siglo XXI.
Fishman H. C.: Tratamiento de adolescentes con problemas. Paids.
Flavell J: La psicologa evolutiva de J. Piaget. Horme.
Freud A.: Introduccin al psicoanlisis para educadores. Paids.
Freud A.: Psicoanlisis del desarrollo del nio y del adolescente. Cap 5 y 9 Paids.
Freud S.: Lo inconsciente.
Garca Arzeno M. E..: El sndrome de la nia pber. Paids.
Garvey C.: El juego infantil. Morata.
Garza Guerrero C.: El supery en la teora y en la prctica psicoanalticas. Paids.
Geist H.: Psicologa y psicopatologa del envejecimiento. Paids.
Gerth H. y Mills W.: Carcter y estructura social. Paids.
Gesell A. Diagnstico del desarrollo normal y anormal del nio. Paids.
Gesell A. y Amatruda S.: Diagnstico del desarrollo. Paids.
Gesell A.: El nio de uno a cuatro aos. Paids.
Gratiot-Alphandery H. y Zazzo R.: Tratado de psicologa del nio. Morata. Tomo IV.
Hall Calvin: Compendio de psicologa freudiana. Paids.
Harre R y o.: Diccionario de psicologa evolutiva y psicologa educacional. Paids.
Harvey Geraldine: Psicologa infantil. Cap 5. De. Limusa.
Hegeler S.: Cmo elegir los juguetes. Oikus-tau.
Heidbreder E.: Psicologas del siglo XX. Paids.
Hopkins J. R.: Adolescencia, aos de transicin. Pirmide.
Hurlock E.: El desarrollo psicolgico del nio. Mac Graw Hill.
Hurlock E.: Psicologa de la adolescencia. Horm.
Inhelder B: Aprendizaje y estructuras del conocimiento. Morata.
Isaacs S.: Naturaleza y funcin de la fantasa. Paids.
Jersild A.: Op. Cit. Caps. 7 y 8.
Jersild A.: Psicologa del nio. Eudeba. Cap V.
Jerusalinsky A.: Psicoanlisis en problemas del desarrollo infantil. Nueva Visin.
Josselin I.: El adolescente y su mundo. Psiqu.
Josselin I.: El desarrollo psicosocial del nio. Psiqu.
Kahn J. H.: Psicobiologa evolutiva. Morata.
Kaplan L.: Adolescencia, adis a la infancia. Paids.
Klein M. : Los estadios tempranos del complejo de Edipo.
Klein M.: Contribuciones al psicoanlisis. Paids.
Klein M.: La personificacin en el juego de los nios. En Desarrollos en psicoanlisis. Paids.
Klein M.: La tcnica del juego, su historia y su significado. en Op. cit.
Knobel M.: Infancia, adolescencia y familia. Grnica.
Koupernik A.: Psicomotricidad. Buenos Aires.
Koupernik C.: Desarrollo psicomotor en la primera infancia. Paideia.
Laplanche J. : La sexualidad. Nueva Visin.
Laplanche J. y Pontalis J. : Diccionario de psicoanlisis. Labor.
Lebeton E.: El adolescente en crisis. Pax Editora.
Leclaire S.: Para una teora del complejo de Edipo. Nueva Visin.
Lewin K.y o.: El nio y su ambiente. Paids.
Lezine I.: El desarrollo psicomotor en el nio. S.E.P. Mxico.
11
Lowenfeld B. y Lambert Brittain: Desarrollo de la capacidad creadora. Kapelusz. Cap II, III, V, VI,
VII, VIII, X y XI.
Luquet G. H.: El dibujo infantil. Ed. Redondo.
Luria A. R.: Conciencia y lenguaje. Conferencias 2, 6, 8, 14. Visor Libros.
Maier H.: Tres teoras del desarrollo del nio. Amorrortu.
Maissonneuve J.: Los sentimientos. Oikostau. Cap I y II.
Mannoni M.: El nio su enfermedad y los otros. N.V.
Manzano E. y o.: Biologa, Psicologa y Sociologa del nio en edad preescolar. Labor.
Maturana H. y Varela F.: El rbol del conocimiento. De. Universitaria.
Maturana H.: El sentido de lo humano. Dolmen.
Moragas J. de: Psicologa del nio y del adolescente. Labor.
Murchison C.: Manual de psicologa infantil. Seix Barral.
Myers S. y o.: Como es el adolescente y como educarlo. Paids.
Oesterrieth P. y o.: Los estadios en psicologa del nio. Biblioteca ciencias del Hombre.
Palau y o.: Introduccin a la lgica operatoria. Seix-Barral.
Palladino E.: Psicologa Evolutiva. Lumen-Humanitas.
Palmonari, Augusto y Ricci: Aspectos cognitivos de la socializacin en la edad evolutiva. Nueva
Visin.
Pavlovsky E.: Adolescencia y mito. Bsqueda.
Pearson G. H.: Manual de psicoanlisis de nios y adolescentes. Paids.
Pepin L.: La psicologa de los adolescentes. Oikus-tau.
Piaget, J.El comportamiento, motor de la evolucin. Nueva Visin.
Piaget, J. El criterio moral en el nio. PUF.
Piaget, J. El desarrollo adolescente. Paids.
Piaget, J. El desarrollo de las cantidades en el nio. Nova Terra.
Piaget, J. La construccin de lo real en el nio. Neuchatel.
Piaget, J. La formacin del smbolo en el nio. F.C.E.
Porot M.: La familia y el nio. Planeta.
Powell M.: La psicologa de la adolescencia. F.C.E.
Psicoanlisis de la familia. Paids.
Pulask M.: El desarrollo de la mente infantil. Paids.
Rappaport L.: La personalidad y sus etapas.
Reca T.: Problemas psicopatolgicos en pediatra. Eudeba.
Richmond P.: Introduccin a Piaget. Fundamentos.
Rodrguez Herrera S.: El juego infantil. Escuela espaola.
Rodulfo R.: El nio y el significante. Paids.
Rosemberg M.: La autoimagen del adolescente y la sociedad. Paids.
Sndstrm C.I.: Psicologa del nio y del adolescente. Morata.
Schufer M. y o.: As piensan nuestros adolescentes. Nueva Visin.
Segal A.: Introduccin a la obra de Melanie Klein. Paids.
Spenle A. M.: El adolescente y su mundo. Herder.
Spitz R.: El primer ao de vida del nio. F.C.E. Introduccin y Caps. 3,5,8,9 y 11.
Sprott W.: La sociedad y la formacin de la personalidad del nio. Paids.
Stone y Church: Niez y adolescencia. Horme.
Symonds P.: Las relaciones familiares. Paids.
Tallaferro A.: Curso bsico de psicoanlisis. Paids.
Van Dijk E.: Estructuras y funciones del discurso. Siglo XXI.
Villamarzo P.: La sexualidad infantil. Ed. Marce.
Vygostki L.: Obras escogidas. Visor.
Vygostki L.: Pensamiento y lenguaje. La pleyade.
Wallenstein A.: Psicologa del nio y del adolescente. Herder.
12
Wallon H: Los orgenes del carcter en el nio. N.V.
Weiner I.: El desarrollo normal y anormal del nio. Paids.
Werner H.: Psicologa comparada del desarrollo mental. Paids.
Winnicott D. Realidad y juego. Gedisa.
Wolff W.: La personalidad del nio en edad escolar. Eudeba.
Zazzo R: Manual para el examen psicolgico del nio. Morata.
Zullinger H.: Introduccin a la psicologa del nio. Herder.






Fecha de Presentacin:
Firma del Titular
13
CLASE
N
UNIDAD TEMA : Terico / Prctico
1
25-03-13
I
Fundamentos. Enfoques. Teoras y Mtodos en Psicologa del Desarrollo.
2-3-4
08-04-13
15-04-13
22-04-13
IV
Desarrollo afectivo-social.
5
29-04-13
III

Desarrollo fsico.
Desarrollos especiales: juego, dibujo y lenguaje
6
06-05-13
1 Parcial
7
13-05-13
II
Desarrollo de los procesos cognitivos

8
20-05-13
II
Desarrollo de los procesos cognitivos

10
27-05-13
IV
Teoras de Klein y Spitz

11
03-06-13
II
Teora del desarrollo de E.Erikson
12
10-06-13
V
Adolescencia.

13
17-06-13
V Desarrollos posteriores a la adolescencia
14
24--06-13
------ 2 parcial
15
01-07-13
Recuperatorios parciales
PROFESOR A CARGO: Lic. Miguel A. Acquesta SECRETARA ACADMICA
FIRMA:



ASIGNATURA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO CUATRIMESTRE: PRIMERO-2013
CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA
14



ANEXO

SOLICITUD DE DESIGNACIONES INTERINAS


Propuesta sujeta la consideracin de la Secretara Acadmica y la aprobacin del Consejo Acadmico de la
Facultad

ASIGNATURA:

DATOS PERSONALES DESIGNACION COMISION/CLASE CONTACTO
APELLIDO NOMBRES DNI
LEGAJ
O
CARGO
(1)
DEDICACIO
N (2)
CANTIDA
D
TIPO
(3)
DIA HORA
TELEFON
O
E-MAIL






(1) T: Titular / AS: Asociado / AD: Adjunto / JTP: Jefe de Trabajos prcticos / AY 1: Ayudante de primera / AY.2: Ayudante
de segunda
(2) S: Simple / SE: Semiexclusiva / E: Esclusiva / A: Ad-
Honorem
(3) T: Terico / TP: Terico prctico / P: Prctico

FIRMA DEL PROFESOR A
CARGO:

15
ACLARACIN:

FECHA DE ENTREGA:
Secretara
Acadmica