‫ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻟﻠﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬

‫أ ‪ /‬ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫أوراق ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﺎدي اﻟﺠﺰﯾﺮة‬
‫اﻟﻤﺪة ﻣﻦ ) ‪ /‬إﻟﻰ ‪( 2009/ /‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫ا‬

‫ﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻘﺴﻡ ‪2 – 2‬‬

‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت ‪.------------------------------------------------------------------------------------------ :‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻜﻤﯿﺔ ‪------------------------------------------------------------------------------------------ :‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻌﯿﺎرات ‪------------------------------------------------------------------------------------------ :‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻤﺜﻼً ‪ :‬اﻟﻜﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻸ اﻟﻤﻠﻌﻘﺔ ھﻲ ﺣﺠﻢ ‪ ،‬واﻟﻤﻠﻌﻘﺔ وﺣﺪة ﻗﯿﺎس ‪ ،‬وﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ ﺗُﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻠﻌﻘﺔ ﻋﯿﺎراً‬
‫ﻟﻠﻘﯿﺎس ﯾﻜﺎل ﺑﮫ ‪ ،‬وھﻜﺬا ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ وﺣﺪات اﻟﻘﯿﺎس ﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﺎ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻗﯿﺎﺳﮫ ﺑﺤﺠﻢ ﻣﻌﺮﱠف ﺳﺎﺑﻘﺎً‪،‬‬
‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﯿﮫ ﯾﺘﻤﺜﻞ ﻛﻞ ﻗﯿﺎس ﺑﺮﻗﻢ ووﺣﺪة ﻟﺘﻌﺮﯾﻔﮫ ‪ ،‬وﯾﺘﻢ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻮﺣﺪة ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻤﯿﺔ اﻟﻤﺮاد ﻗﯿﺎﺳﮭﺎ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪات ‪: SI‬‬ ‫•‬
‫اﺗﻔﻖ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم ﻣﻮﺣﺪ ﻟﻠﻘﯿﺎس )اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪات ‪(Le Systeme International d'Unites SI‬‬
‫واﻋﺘﻤﺪ ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺬي ﯾﻀﻢ ﺳﺒﻊ وﺣﺪات أﺳﺎﺳﯿﺔ ﺗُﺸﺘﻖ ﻣﻨﮭﺎ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﻮﺣﺪات ﺳﻨﺔ ‪ 1960‬ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﻋﺎم ﻟﻸوزان واﻟﻘﯿﺎﺳﺎت ‪.‬‬
‫وﻋُﺮﻓﺖ وﺣﺪات ﻧﻈﺎم ‪ SI‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﯿﺎرات اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت ‪ ،‬واﻟﻌﯿﺎرات ذات اﺣﺠﺎم ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﺘﺪاول ﺗﺤﺪد ﺗﺪاوﻟﮭﺎ ﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﯿﺔ ﻣﺨﺘﺼﺔ‬
‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻨﻅﺎﻡ ‪SI‬‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫ﺷﺪة اﻹﺿﺎءة‬ ‫ﻣﻘﺪار اﻟﻤﺎدة اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫اﻟﻄﻮل‬ ‫اﻟﻜﻤﯿﺔ‬
‫‪Iv‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪l‬‬ ‫رﻣﺰ اﻟﻮﺣﺪة‬
‫ﻛﺎﻧﺪﯾﻼ‬ ‫أﻣﺒﯿﺮ‬ ‫ﻣﻮل‬ ‫ﻛﻠﻔﻦ‬ ‫ﺛﺎﻧﯿﺔ‬ ‫ﻛﯿﻠﻮ ﺟﺮام‬ ‫ﻣﺘﺮ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻮﺣﺪة‬
‫‪cd‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪mol‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪Kg‬‬ ‫‪m‬‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﺮ اﻟﻮﺣﺪة‬

‫• وﺣﺪات أﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪات ‪: SI‬‬

‫‪ -‬وﺣﺪات اﻟﻘﯿﺎس اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم ‪ SI‬ھﻲ ﺳﺒﻊ وﺟﻤﯿﻊ اﻟﻮﺣﺪات اﻷﺧﺮى ﻓﻲ ﻧﻈﺎم ‪ SI‬ﻣﺸﺘﻘﺔ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻮﺣﺪات‬
‫اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ ﺗﺘﻢ إﺿﺎﻓﺔ ﺑﺎدﺋﺔ ‪،‬أي ﻣﻘﻄﻊ ﻟﻔﻈﻲ ﯾﺴﺒﻖ اﻟﻮﺣﺪة ﻟﯿﺤﺪد ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻜﻤﯿﺔ اﻟﻤﻘﯿﺴﺔ‬
‫أﻛﺒﺮ أو أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪة اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ‪ .‬واﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾﻮﺿﺢ ﺑﺎدﺋﺎت اﻟﻨﻈﺎم ‪:‬‬

‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﻣﻌﻨﺎه ) اﻟﻤﻜﺎﻓﺊ اﻟﻌﺪدي (‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﺮ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻷﺳﻲ‬ ‫اﻟﺒﺎدﺋﺔ‬

‫‪12‬‬
‫ﺗﯿﺮا ﻣﺘﺮ واﺣﺪ )‪ 1×10 = (Tm‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪1 000 000 000 000‬‬ ‫‪1012‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ﺗﯿﺮا‬
‫ﺟﯿﻐﺎ ﻣﺘﺮ واﺣﺪ )‪ 1×109 = (Gm‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪1 000 000 000‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪G‬‬ ‫ﺟﯿﻐﺎ‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫ﻣﯿﻐﺎ ﻣﺘﺮ واﺣﺪ )‪ 1×10 = (Mm‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪1 000 000‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪M‬‬ ‫ﻣﯿﻐﺎ‬
‫‪3‬‬
‫ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮ واﺣﺪ )‪ 1000 = (km‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪1 000‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪k‬‬ ‫ﻛﯿﻠﻮ‬
‫‪2‬‬
‫ھﯿﻜﺘﻮﻣﺘﺮ واﺣﺪ )‪ 100 = (hm‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪100‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪h‬‬ ‫ھﯿﻜﺘﻮ‬
‫‪1‬‬
‫دﯾﻜﺎﻣﺘﺮ واﺣﺪ )‪ 10 = (dam‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪da‬‬ ‫دﯾﻜﺎ‬
‫‪0‬‬
‫‪ 1 meter‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬
‫دﺳﯿﻤﺘﺮ واﺣﺪ )‪ 0.1 = (dm‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪1/10‬‬ ‫‪10-1‬‬ ‫‪d‬‬ ‫دﺳﻲ‬
‫‪-2‬‬
‫ﺳﻨﺘﯿﻤﺘﺮ واﺣﺪ )‪ 0.01 = (cm‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪1/100‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪c‬‬ ‫ﺳﻨﺘﻲ‬
‫‪-3‬‬
‫ﻣﻠﯿﻤﺘﺮ واﺣﺪ )‪ 0.001 = (mm‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪1/1000‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪m‬‬ ‫ﻣﻠﻲ‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-6‬‬
‫ﻣﯿﻜﺮوﻣﺘﺮ واﺣﺪ)‪ 1x10 = (µm‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪1/1 000 000‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫ﻣﯿﻜﺮو‬
‫‪-9‬‬ ‫‪-9‬‬
‫ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ واﺣﺪ)‪ 1x10 = (nm‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪1/1 000 000 000‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪n‬‬ ‫ﻧﺎﻧﻮ‬
‫‪-12‬‬ ‫‪-12‬‬
‫ﺑﯿﻜﻮﻣﺘﺮ واﺣﺪ)‪ 1x10 = (pm‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪1/1 000 000 000 000‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪p‬‬ ‫ﺑﯿﻜﻮ‬
‫‪-15‬‬ ‫‪-15‬‬
‫‪ 1/1 000 000 000 000 000‬ﻓﯿﻤﺘﻮﻣﺘﺮ واﺣﺪ)‪ 1x10 = (fm‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪f‬‬ ‫ﻓﯿﻤﺘﻮ‬
‫‪-18‬‬ ‫‪-18‬‬
‫‪ 1/1 000 000 000 000 000 000‬آﺗﻮﻣﺘﺮ واﺣﺪ)‪ 1x10 = (am‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪a‬‬ ‫آﺗﻮ‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

 ‫ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻟﻠﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫أ ‪ /‬ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫أوراق ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﺎدي اﻟﺠﺰﯾﺮة‬
‫اﻟﻤﺪة ﻣﻦ ) ‪ /‬إﻟﻰ ‪( 2009/ /‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫ا‬
‫‪ -‬اﻟﻜﺘﻠﺔ ‪------------------------------------------------------------------------------------------ :‬‬
‫وﯾﻜﻮن ‪1kg = 1000 000 mg‬‬ ‫و ‪1g =1000 mg‬‬ ‫ﻤﺜل ‪1 Kg = 1000 g :‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻮزن ‪------------------------------------------------------------------------------------------ :‬‬

‫‪ -‬اﻟﻄﻮل ‪------------------------------------------------------------------------------------------ :‬‬

‫وﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ وﺣﺪات أﻃﻮل ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﻜﯿﻠﻮﻣﺘﺮ ‪ km‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﻗﯿﺎس اﻟﻄﺮق اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫وﻟﻠﻮﺣﺪات اﻻﻗﺼﺮ ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﺴﻨﺘﯿﻤﺘﺮ ‪ cm‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﻗﯿﺎس ﻋﺮض ﻛﺘﺎب‬
‫و ‪1 m = 100 cm‬‬ ‫‪1 km = 1000 m‬‬
‫• وﺣﺪات ﻧﻈﺎم ‪ SI‬اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺿﺮب أو ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻗﺴﻤﺔ ﻟﻠﻮﺣﺪات اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ‪ ،‬وﯾﻮﺿﺢ اﻟﺠﺪول ﺑﻌﺾ ھﺬه اﻟﻮﺣﺪات ‪:‬‬

‫اﻻﺷﺘﻘﺎق‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﺮ اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫رﻣﺰ اﻟﻜﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﻤﯿﺔ‬

‫‪2‬‬
‫ﻃﻮل × ﻋﺮض‬ ‫‪m‬‬ ‫ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ‬ ‫‪A‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫‪3‬‬
‫ﻃﻮل × ﻋﺮض × ارﺗﻔﺎع‬ ‫‪m‬‬ ‫ﻣﺘﺮﻣﻜﻌﺐ‬ ‫‪V‬‬ ‫اﻟﺤﺠﻢ‬
‫ﻛﺘﻠﺔ \ ﺣﺠﻢ‬ ‫‪Kg/m3‬‬ ‫ﻛﯿﻠﻮ ﺟﺮام \ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ‬ ‫‪D‬‬ ‫اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬
‫ﻛﺘﻠﺔ \ ﻛﻤﯿﺔ اﻟﻤﺎدة‬ ‫‪Kg/mol‬‬ ‫ﻛﯿﻠﻮ ﺟﺮام \ ﻣﻮل‬ ‫‪M‬‬ ‫اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﻤﻮﻟﯿﺔ‬
‫ﻛﻤﯿﺔ اﻟﻤﺎدة \ اﻟﺤﺠﻢ‬ ‫‪M‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻤﻮﻻت ﻓﻲ اﻟﻠﺘﺮ‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺤﺠﻢ \ ﻛﻤﯿﺔ اﻟﻤﺎدة‬ ‫‪m /mol‬‬ ‫اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﻜﻌﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﻮل‬ ‫‪Vm‬‬ ‫اﻟﺤﺠﻢ اﻟﻤﻮﻟﻲ‬
‫اﻟﻘﻮة × اﻟﻄﻮل‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺟﻮل‬ ‫‪E‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫‪2‬‬
‫وأﻋﻄﯿﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ أﺳﻤﺎء ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼً ﯾﻘﺎس اﻟﻀﻐﻂ ﺑﻮﺣﺪة ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﺳﻜﺎل ) ‪( kg/m•s‬‬
‫وھﻲ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪات اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ‪s , m , kg‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺠﻢ ‪------------------------------------------------------------------------------------------ : V‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪3‬‬
‫واﻟﻮﺣﺪة اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ ﻟﻠﺤﺠﻢ ھﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﻜﻌﺐ ‪ m‬وھﺬه اﻟﻮﺣﺪة ﻛﺒﯿﺮة‬
‫وﻓﻲ اﻟﻤﺨﺘﺒﺮ ﺗﺴﺘﺨﺪم وﺣﺪة أﺻﻐﺮ ھﻲ اﻟﺴﻨﺘﯿﻤﺘﺮ اﻟﻤﻜﻌﺐ ‪cm3‬‬
‫وﯾﺴﺘﺘﺨﺪم اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﻮن أﺣﯿﺎﻧﺎً وﺣﺪة ﻣﻦ ﺧﺎرج ﻧﻈﺎم ‪ SI‬ھﻲ اﻟﻠﺘﺮ أو )‪ ( L‬ووﺣﺪة أﺻﻐﺮ ھﻲ اﻟﻤﻠﯿﻠﺘﺮ أو)‪( mL‬‬
‫‪1 L = 1000 mL = 1000 cm3‬‬ ‫ﺣﯿﺚ أن‬
‫‪ -‬اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ‪------------------------------------------------------------------------------------------ : D‬‬
‫‪m‬‬ ‫اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ = اﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫=‪D‬‬
‫‪V‬‬ ‫أو‬ ‫ﺤﺠﻢ‬ ‫اﻟ‬
‫وﺗﺸﺘﻖ وﺣﺪة اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم ‪ SI‬ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪﺗﯿﻦ اﻷﺳﺎﺳﯿﺘﯿﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ واﻟﺤﺠﻢ وھﻤﺎ اﻟﻜﯿﻠﻮ ﺟﺮام واﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﻜﻌﺐ )‪( Kg/m3‬‬
‫) ‪ ( g/cm3‬أو ) ‪ ( g/mL3‬ﻛﻤﺎ ﯾﺴﺘﻌﻤﻞ ) ‪ ( g/L‬أو ) ‪ ( kg/m3‬ﻓﻲ وﺻﻒ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻐﺎزات ‪.‬‬
‫واﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﺗﻤﯿﺰ اﻟﻤﺎدة ‪ ،‬وھﻲ ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﺘﻐﯿﺮ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺑﺘﻐﯿﺮ درﺟﺔ ﺣﯿﺚ ﯾﺰداد‬
‫اﻟﺤﺠﻢ ﺑﺰﯾﺎدة اﻟﺤﺮارة وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻘﻞ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ‪.‬‬

‫ﻣُﻌﺎﻣِﻼت اﻟﺘﺤﻮﯾﻞ ‪------------------------------------------------------------------------------------- :‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪1 kg‬‬ ‫‪1000 g‬‬ ‫وﯾﻼﺣﻆ أن ﻛﻞ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺤﻮﯾﻞ ﯾﺴﺎوي ‪1‬‬
‫‪1000g‬‬ ‫أو‬ ‫‪1 Kg‬‬ ‫ﻓﻤﺜﻼ ) ‪ (1 Kg = 1000 g‬ﯾﻜﻮن ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺤﻮﯾﻞ‬

‫اﻟﻜﻤﯿﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ = ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺤﻮﯾﻞ × اﻟﻜﻤﯿﺔ اﻟﻤﻌﻄﺎة‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺤﺴﺎب ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

 ‫ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻟﻠﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫أ ‪ /‬ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫أوراق ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﺎدي اﻟﺠﺰﯾﺮة‬
‫اﻟﻤﺪة ﻣﻦ ) ‪ /‬إﻟﻰ ‪( 2009/ /‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫ا‬
‫أﻣﺜﻠﺔ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎﻋﺪد اﻟﺠﺮاﻣﺎت ﻓﻲ ‪ 600µg‬؟‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -2‬ﻛﻢ ﻣﻠﯿﻠﺘﺮ ﻓﻲ ‪0.765 L‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -3‬ﻛﻢ ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮ ‪56000 cm‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -4‬ﻣﺎ ﺣﺠﻢ ﺳﺒﯿﻜﺔ ذھﺒﯿﺔ ﺑﺎﻟﺴﻨﺘﯿﻤﺘﺮ اﻟﻤﻜﻌﺐ ﻛﺘﻠﺘﮭﺎ ‪ 0.675 kg‬إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺬھﺐ ‪ 19.4 g/cm3‬؟‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫وﺣﺠﻤﮭﺎ ‪ 69.4 mL‬؟‬ ‫‪ -5‬ﻣﺎ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﺎدة ﻛﺘﻠﺘﮭﺎ ‪8.75 g‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -6‬ﻜﺜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺎﺱ ‪ 3.26 g/cm3‬ﻜﻡ ﺘﺒﻠﻎ ﻜﺘﻠﺔ ﻗﻁﻌﺔ ﻤﻨﻪ ﺤﺠﻤﻬﺎ ‪ 0.350 cm3‬؟‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -7‬ﺠﺩ ﺤﺠﻡ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺌﺒﻕ ﺍﻟﺴﺎﺌل ﻜﺘﻠﺘﻬﺎ ‪ 76.2 g‬ﻋﻠﻤﺎ ﺒﺄﻥ ﻜﺜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺯﺌﺒﻕ ‪ 13.6 mL‬؟‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -8‬ﻭﺯﻥ‪ ‬ﻤ‪‬ﺘﹶﻌ‪‬ﻠﱢﻡ ﻜﺄﺴﺎﹰ ﻤﻠﻴﺌﺎﹰ ﺒﺯﻴﺕ ﺍﻟﺫﺭﺓ ‪ .‬ﻓﻜﺎﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ 215.6 g‬ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﺘﻠﺔ ﺍﻟﻜﺄﺱ‬
‫‪ - 110.4 g‬ﺍﺤﺴﺏ ﺃ‪ -‬ﻜﺘﻠﺔ ﺯﻴﺕ ﺍﻟﺫﺭﺓ‬
‫ﺏ‪ -‬ﻜﺜﺎﻓﺔ ﺯﻴﺕ ﺍﻟﺫﺭﺓ ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺤﺠﻤﻪ ‪114 cm3‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬
 ‫ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻟﻠﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫أ ‪ /‬ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫أوراق ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﺎدي اﻟﺠﺰﯾﺮة‬
‫اﻟﻤﺪة ﻣﻦ ) ‪ /‬إﻟﻰ ‪( 2009/ /‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫ا‬

‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺴﻡ ‪3 – 2‬‬

‫• اﻟﺪﻗﺔ واﻟﻀﺒﻂ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺩﻗﺔ ‪.------------------------------------------------------------------------------------ :‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻀﺒﻁ ‪.------------------------------------------------------------------------------------ :‬‬
‫‪ -‬ﺃﻤﺜﻠﺔ ‪:‬‬
‫‪ ¤‬ﻋﯿﻨﺔ ﻛﺘﻠﺘﮭﺎ ‪ 350‬ﺟﺮام ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ھﻲ ‪ 350.5‬و‪ 350‬و ‪ 349.5‬ﻓﮭﻲ ‪. --------------‬‬
‫‪ ¤‬ﻋﯿﻨﺔ ﻛﺘﻠﺘﮭﺎ ‪ 350‬ﺟﺮام ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ھﻲ ‪ 312‬و‪ 311‬و ‪ 313‬ﻓﮭﻲ ‪-------------------‬‬
‫‪ ¤‬ﻋﯿﻨﺔ ﻛﺘﻠﺘﮭﺎ ‪ 350‬ﺟﺮام ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت ھﻲ ‪ 318‬و ‪ 290‬و ‪ 380‬ﻓﮭﻲ ‪. ------------------------------‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ ﻟﻠﺨﻁﺄ ‪ :‬ﺗﺘﻢ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯿﻦ درﺟﺔ اﻟﺪﻗﺔ ﻟﻘﯿﻤﺔ ﻓﺮدﯾﺔ أو ﻣﻌﺪل ﻗﯿﻢ ﻣﺄﺧﻮذة ﻣﻦ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺗﻜﺮرت ﺿﻤﻦ‬
‫اﻟﺸﺮوط ﻧﻔﺴﮭﺎ ‪ ،‬وﺑﯿﻦ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ أو اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﺴﺎب اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ ﻟﻠﺨﻄﺄ واﻟﺘﻲ ﺗﺤﺴﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬
‫) اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻘﯿﺴﺔ – اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ (‬
‫× ‪100‬‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ ﻟﻠﺨﻄﺄ =‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ‬
‫‪ -‬أﻣﺜﻠﺔ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ ﻟﻠﺨﻄﺄ ﻓﻲ ﻗﯿﺎس ﻗﺪره ‪ 0.575 cm‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ‪. 0.570 cm‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -2‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺤﺪﯾﺪ ‪ ، 7.8 g/cm3‬ﻣﺎ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ ﻟﻠﺨﻄﺄ ﻓﻲ ﺣﺴﺎب ﻛﺜﺎﻓﺔ ‪ 7.7 g/cm3‬ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﺨﺘﺒﺮﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -3‬ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﳌﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﺨﻄﺄ ﰲ ﻗﻴﺎﺱ ﻃﻮﻝ ‪ 4.25 cm‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ‪4.08 cm‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -‬اﻟﺨﻄﺄ ﻓﻲ اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت ‪:‬‬

‫ﯾﺤﺼﻞُ داﺋﻤﺎً ﺑﻌﺾ اﻷﺧﻄﺎء أوﻧﺘﺎﺋﺞ ﻏﯿﺮ ﻣﺆﻛﺪة ﻓﻲ اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت ‪ ،‬وﺗﺘﻮﻗﻒ ﺻﺪﻗﯿﺔ ) دﻗﺔ ( اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرة اﻟﺸﺨﺺ‬
‫اﻟﺬي ﯾﻘﻮم ﺑﺎﻟﻘﯿﺎس ‪ ،‬وﺛﺒﺎت اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻘﯿﺎس ‪ ،‬وأﯾﻀﺎً ﻋﻠﻰ ﻧﻮع اﻷدوات اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﯿﺎس ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﻤﻮازﯾﻦ اﻟﺤﺴﺎﺳﺔ ‪ ،‬واﻟﻤﺨﺒﺎر اﻟﻤﺪرج ‪ ،‬واﻟﻤﺴﻄﺮة وﻏﯿﺮھﺎ ‪.‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

 ‫ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻟﻠﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫أ ‪ /‬ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫أوراق ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﺎدي اﻟﺠﺰﯾﺮة‬
‫اﻟﻤﺪة ﻣﻦ ) ‪ /‬إﻟﻰ ‪( 2009/ /‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫ا‬
‫• اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻲ اﻟﺮﻗﻢ اﻷﺧﯿﺮ اﻟﺬي ھﻮ ﺗﻘﺮﯾﺒﻲ ‪.‬‬
‫وﺗﻌﺪ ﺟﻤﯿﻊ اﻷرﻗﺎم ) ﺣﺘﻰ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺆﻛﺪة ﻣﻨﮭﺎ ( ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺪون ﻓﻲ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺴﺠﻠﺔ‬
‫ﻓﻤﺜﻼً اﻟﺮﻗﻢ ‪ 456‬ﺑﮫ ﺛﻼﺛﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ أي ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻣﻌﻨﻮي ﻻ ﯾﻌﻨﻲ ﻣﺆﻛﺪ‬
‫واﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾﻮﺿﺢ ﻗﻮاﻋﺪ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻷﺻﻔﺎر اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ‪:‬‬
‫أﻣﺜﻠﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة‬
‫أ ‪ 40.7 L -‬ﻓﯿﺔ ﺛﻼﺛﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬ ‫‪ – 1‬اﻷﺻﻔﺎر اﻟﻈﺎھﺮة ﺑﯿﻦ اﻷرﻗﺎم ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬
‫ب‪ 87009 km -‬ﻓﯿﮫ ﺧﻤﺴﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬
‫أ ‪ 0.095897 m -‬ﻓﯿﺔ ﺧﻤﺴﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬ ‫‪ – 2‬اﻷﺻﻔﺎر اﻟﻈﺎھﺮة ﺑﯿﻦ اﻷرﻗﺎم ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬
‫ب‪ 0.0009 kg -‬ﻓﯿﮫ رﻗﻢ ﻣﻌﻨﻮي واﺣﺪ‬
‫أ ‪ 85.00 g -‬ﻓﯿﺔ أرﺑﻌﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬ ‫‪ – 3‬اﻷﺻﻔﺎر اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻓﻲ آﺧﺮ اﻟﻌﺪد وإﻟﻲ ﯾﻤﯿﻦ اﻟﻜﺴﺮ‬
‫ب‪ 9.000 000 000 mm -‬ﻓﯿﮫ ﻋﺸﺮة أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﺸﺮي ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬
‫‪ – 4‬اﻷﺻﻔﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ آﺧﺮ اﻟﻌﺪد ‪ ،‬وإﻟﻲ ﯾﺴﺎر اﻟﻜﺴﻮر أ ‪ -‬اﻟﻌﺪد ‪ 2000 m‬ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن ﻓﯿﺔ رﻗﻢ واﺣﺪ‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫ﻣﻌﻨﻮي إﻟﻲ أرﺑﻌﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ‪ ،‬ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻌﺪد اﻷﺻﻔﺎر اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻌﺸﺮﯾﺔ ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ أو ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﺸﻐﻞ ﻣﺤﺎل ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت اﻟﻤﻌﻄﺎة ھﻨﺎ ‪ ،‬اﻋﺘﺒﺮ أن ﻓﻲ‬ ‫ﯾﻜﻮن اﻟﺼﻔﺮ ﻣﻌﻨﻮﯾﺎً إذا ﻛﺎن ﺗﻘﺪﯾﺮﯾﺎً أو ﺣﺎﺻﻞ ﻗﯿﺎس ﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﺪد ‪ 200 m‬رﻗﻤﺎً ﻣﻌﻨﻮﯾﺎً واﺣﺪاً‬ ‫أول ﻣﻨﺰﻟﺔ ‪ .‬ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ أﺧﺮى إذا ﻟﻢ ﯾﻜﻦ اﻟﺼﻔﺮ ﺣﺎﺻﻞ‬
‫ب‪ -‬ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻌﺪد ‪ 2000. m‬ﻋﻠﻰ أرﺑﻌﺔ أرﻗﺎم‬ ‫ﻗﯿﺎس ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺎن ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺷﺎﻏﻞ ﻣﺤﻞ ﯾﻜﻮن ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻨﻮي ‪،‬‬
‫ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻮﺟﻮد اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ اﻟﻌﺸﺮﯾﺔ ﻋﻦ ﯾﻤﯿﻦ‬ ‫واﻷﺻﻔﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻲ ﻗﺒﻞ ﻓﺎروة اﻟﻜﺴﺮ اﻟﻌﺸﺮي ﻓﻲ‬
‫اﻷﺻﻔﺎر ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت اﻟﻤﻌﻄﺎة ﺗﻌﺪ ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪--------------‬‬ ‫أ‪ ------------ 804.05 g -‬ب‪0.014 403 0 km -‬‬
‫‪--------------‬‬ ‫د‪400 mL -‬‬ ‫ج‪------------ 1002 m -‬‬
‫‪--------------‬‬ ‫و‪0.000 625 000 kg -‬‬ ‫ھـ ‪---------- 30 000. cm -‬‬
‫‪ -2‬ﻛﯿﻒ ﺗﻜﺘﺐ اﻟﻌﺪد ﺧﻤﺴﻤﺎﺋﺔ ﻛﯿﻠﻮﺟﺮام ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻜﻮن ﻓﯿﮫ‬
‫ج‪ -‬ﺧﻤﺴﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ‪----------‬‬ ‫أ‪ -‬رﻗﻢ ﻣﻌﻨﻮي واﺣﺪ ‪ -----------‬ب‪ -‬ﺛﻼﺛﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ‪---------‬‬

‫‪ -‬ﺗﻘﺮﯾﺐ اﻷرﻗﺎم ‪ :‬ﻋﻨﺪ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﻌﻤﻠﯿﺎت ﺣﺴﺎﺑﯿﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻗﯿﺎﺳﺎت ﻧﻜﻮن ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻲ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﻘﺮﯾﺐ اﻷرﻗﺎم‬
‫ﻗﻮاﻋﺪ ﺗﻘﺮﯾﺐ اﻷﻋﺪاد‬
‫ﻣﺜﺎل ) ﻗﺮب اﻟﻌﺪد إﻟﻲ ‪ 3‬أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ (‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﻗﻢ اﻷﺧﯿﺮ‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻠﺮﻗﻢ اﻟﻤﺮاد ﺗﻘﺮﯾﺒﮫ‬
‫‪ 42.68 g‬ﯾﺼﺒﺢ ‪42.7 g‬‬ ‫ﯾﻀﺎف ﻟﻠﺮﻗﻢ اﻷﺧﯿﺮ واﺣﺪ‬ ‫أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪5‬‬
‫‪ 17.32 m‬ﯾﺼﺒﺢ ‪17.3 m‬‬ ‫ﯾﺒﻘﻲ اﻟﺮﻗﻢ اﻷﺧﯿﺮ ﻛﻤﺎ ھﻮ‬ ‫أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪5‬‬
‫ﻋﻤﻠﯿﺘﺎ ﺟﻤﻊ واﻟﻄﺮح ﺑﺎﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ‪ :‬ﻋﻨﺪ ﺟﻤﻊ أو ﻃﺮح اﻷرﻗﺎم ﯾﺠﺐ ﺗﻮﺣﯿﺪ اﻟﻜﺴﺮ اﻟﻌﺸﺮي ﻓﻤﺜ ً‬
‫ﻼ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺟﻤﻊ اﻟﺮﻗﻤﯿﻦ ‪ 25.1 g‬و ‪ 2.03 g‬ﺗﻘﺮب ﻓﺘﺼﺒﺢ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺠﻤﻊ ‪27.1 g = 2.0 g + 25.1 g‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﻃﺮح اﻟﺮﻗﻤﯿﻦ ‪ 2.6103 m‬و ‪ 5.44‬ﺗﻘﺮب ﻓﺘﺼﺒﺢ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻄﺮح ‪2.83 g = 2.61 g - 5.44 m‬‬
‫ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮع ‪----------------------------------------------------------------------0.05681 g , 2.099 g‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮع ‪-------------------------------------------------------------------------8.2 kg , 67.14 kg‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﺣﺴﺐ اﻟﻜﻤﯿﺔ ‪--------------------------------------------------------------------5.44 m - 2.6103 m‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﺣﺴﺐ اﻟﻜﻤﯿﺔ ‪--------------------------------------------------------------------87.3 cm – 1.655 cm‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬
 ‫ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻟﻠﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫أ ‪ /‬ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫أوراق ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﺎدي اﻟﺠﺰﯾﺮة‬
‫اﻟﻤﺪة ﻣﻦ ) ‪ /‬إﻟﻰ ‪( 2009/ /‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫ا‬

‫ﻋﻤﻠﯿﺘﺎ اﻟﻀﺮب واﻟﻘﺴﻤﺔ ﺑﺎﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ‪ :‬ﯾﺠﺐ ﺗﻘﺮﯾﺐ اﻟﺠﻮاب ﺑﺎﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﺑﺤﯿﺚ ﻻ ﯾﺰﯾﺪ ﻋﻦ اﻟﺘﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﯾﺘﻀﻤﻨﮭﺎ اﻟﻘﯿﺎس ﺣﺘﻰ ﯾﻌﻮد ﻣﻤﻜﻨﺎً ﺗﺒﺮﯾﺮ درﺟﺔ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻓﻤﺜﻼً‬
‫ﻋﻨﺪ ﺿﺮب اﻟﺮﻗﻤﯿﻦ ‪ 1.003392 µm= 0.7488 µm × 1.34 µm‬وﯾﻘﺮب اﻟﺠﻮاب إﻟﻲ ) ‪(1.00 µm‬‬
‫ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﺣﺴﺐ ﺣﺠﻢ اﻟﻤﻜﻌﺐ اﻟﺬي ﯾﺒﻠﻎ ﻃﻮل ﻛﻞ ﻣﻦ أﻃﺮاﻓﮫ ‪------------------------------------------------ 3.23 cm‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﺣﺴﺐ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﺟﺴﻢ ﻛﺘﻠﺘﮫ ‪ 17.982 g‬وﺣﺠﻤﮫ ‪------------------------------------------------------ 4.13 cm3‬‬ ‫‪-‬‬

‫• اﻟﺘﺮﻣﯿﺰ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺘﺮﻣﯿﺰ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻷﻋﺪاد ﺑﺸﻜﻞ أُﺳﻲ وﻓﯿﮭﺎ ﻻﺗﻈﮭﺮ إﻻ اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ﻓﻘﻂ‬
‫‪n‬‬
‫‪ -‬واﻟﺸﻜﻞ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ ھﻮ ) ‪ ، ( M x 10‬ﺣﯿﺚ ‪ M‬ﻋﺪد أﻛﺒﺮأوﻣﺴﺎوٍ اﻟﻮاﺣﺪ ﻟﻜﻦ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 10‬و ‪ n‬ﻋﺪد ﺻﺤﯿﺢ‬
‫‪ -‬أﻣﺜﻠﺔ ‪:‬‬
‫‪ ¤‬اﻟﻘﯿﻤﺔ ‪ 65000 km‬ﺗﻜﺘﺐ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ) ‪ (----------‬ﺑﺮﻗﻤﯿﻦ ﻣﻌﻨﻮﯾﯿﻦ وﺗﻜﺘﺐ ) ‪ ( -------------‬ﺑﺜﻼﺛﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ ¤‬اﻟﻘﯿﻤﺔ ‪ 0.00012 mm‬ﺗﻜﺘﺐ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ )‪ (---------‬ﺑﺮﻗﻤﯿﻦ ﻣﻌﻨﻮﯾﯿﻦ وﺗﻜﺘﺐ ) ‪ (--------------‬ﺑﺜﻼﺛﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫‪ -‬ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺮﻣﯿﺰ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﯾﺮاﻋﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫‪ -1‬ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح ﯾﺠﺐ أن ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻘﯿﻢ أﻋﺪاد ﻟﮭﺎ اﻷسﱡ ﻧﻔﺴﮫ أى اﻟﻘﻮة اﻟﺠﺒﺮﯾﺔ ﻧﻔﺴﮭﺎ‬
‫‪ -2‬ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﻀﺮب ﯾﺘﻢ ﺿﺮب ﻣﻌﺎﻣﻼت ‪ M‬ﺑﺠﻤﻊ اﻟﻘﻮى اﻟﺠﺒﺮﯾﺔ‬
‫‪ -3‬ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﻘﺴﻤﺔ ﺗﻄﺮح ﻗﯿﻤﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﺠﺒﺮﯾﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎم ﻣﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺠﺒﺮﯾﺔ ﻟﻠﺒﺴﻂ‬
‫‪ -‬أﻣﺜﻠﺔ ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ¤‬ﻧﺎﺗﺞ ﺟﻤﻊ اﻟﻌﺪدﯾﻦ)‪-------------------------------------------------- = (7.9 x10 kg + 4.2 x10 kg‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ ¤‬ﻧﺎﺗﺞ ﺿﺮب اﻟﻌﺪدﯾﻦ)‪------------------------------------------- = ( 5.23 x10 µm × 7.1 x10 µm‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ‪ :‬ﺃﺟﺮ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳊﺴﺎﺑﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻛﺘﺐ ﺍﳉﻮﺍﺏ ﺑﺎﻟﺘﺮﻣﻴﺰ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪:‬‬
‫‪1- 1.54 x 10-2 g + 2.86 x 10-1g = ----------------------------------------------------‬‬
‫‪2- 7.023 x 109 g - 6.62 x 107 g = ----------------------------------------------------‬‬
‫‪3- 8.99 x 10- 4 m x 3.57 x 104 m = ---------------------------------------------------‬‬
‫‪2.17 x 10- 3 g‬‬
‫‪4-‬‬ ‫‪5.022 x 104 mL‬‬
‫‪= -----------------------------------------------------------------‬‬

‫اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻨﻮذﺟﯿﺔ ‪ ) :‬ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺣﻞ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ واﺗﺒﺎع اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ (‬ ‫•‬

‫أﺣﻠﱢﻞ‪ :‬ﻗﺮاءة اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺑﺘﺄنﱟ ﻣﺮﺗﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ‪ ،‬وﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻮاردة ﻓﯿﮭﺎ وﺗﺪوﯾﻨﮭﺎ ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﱢﺪد اﻟﻤﺠﮭﻮل ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﺧﻄﱢﻂ ‪ :‬ﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﻟﻠﺤﻞ ﺗُﺒﱢﯿﻦ ﻓﯿﮭﺎ ﻛﯿﻔﯿﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﻌﻄﺎة ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺠﮭﻮل ‪ ،‬وﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮن أو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻠﺠﺄ ﻏﻠﯿﮭﺎ ﻟﻠﺤﻞ‬
‫أﺣﺴﺐ ‪ :‬اﺳﺘﺒﺪال اﻟﻤﻌﻄﯿﺎت وﻣﻌﺎﻣﻼت اﻟﺘﺤﻮﯾﻞ اﻟﻀﺮورﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﻲ وﺿﻌﺘﮭﺎ ‪ ،‬وﯾﺤﺴﺐ اﻟﺠﻮاب وﺗُﻠﻐﻲ اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫‪-‬‬
‫) ﺗﺨﺘﺼﺮ ( وﺗﻘﺮب اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﻟﻠﻌﺪد اﻟﺼﺤﯿﺢ ﻟﻸرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ‬
‫أﻗﯿﻢ ‪ :‬اﺧﺘﺮ إﺟﺎﺑﺘﻚ ﻟﺘﻘﺮر إن ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﻄﻘﯿﺔ أم ﻻ ‪ .‬وذﻟً ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ اﻟﻮﺣﺪات ‪ ،‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻔﻌﻠﯿﺔ واﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘﻘﺮﯾﺒﯿﺔ ‪ ،‬اﻟﺘﺤﻘً ﻣﻦ ﺣﺠﻢ وﻗﯿﻤﺔ اﻟﺠﻮاب وﻣﻘﺎرﻧﺘﮫ‬
‫ﺑﺒﻘﯿﺔ اﻷرﻗﺎم اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ) ھﻞ ﯾﺒﺪو ﻣﻌﻘﻮﻻً ( ‪ ،‬وأﺧﯿﺮاً اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن اﻟﺠﻮاب ﯾﺘﻀﻤﻦ اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ‪.‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

 ‫ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻟﻠﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫أ ‪ /‬ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫أوراق ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﺎدي اﻟﺠﺰﯾﺮة‬
‫اﻟﻤﺪة ﻣﻦ ) ‪ /‬إﻟﻰ ‪( 2009/ /‬‬ ‫‪7‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫ا‬
‫• اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﻄﺮدي واﻟﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﻌﻜﺴﻲ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﺍﻟﻌﻜﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﺍﻟﻄﺮﺩﻱ‬

‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻛﻤﻴﺘﺎﻥ ) ﻣﺜﻞ ‪ ( y , x‬ﻋﻜﺴﻴﺎﹰً ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮ‪‬ﻤﺎ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻛﻤﻴﺘﺎﻥ ) ﻣﺜﻞ ‪ ( y , x‬ﻃﺮﺩﻳﺎﹰ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ‪y x = k‬‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ ﻗﺴﻤﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻗﻴﻤﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‬
‫ﻭﺗﻜﺘﺐ ﺃﻳﻀﺎﹰ ‪1‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪x =k‬‬
‫‪y α‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪ y‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‪x‬ﻋﻜﺴﻴﺎﹰ ﻣﻊ ‪ x‬ﻭﻃﺮﺩﻳﺎﹰ ﻣﻊ ‪1‬‬
‫ﻭﺗﻜﺘﺐ ﺃﻳﻀﺎﹰ ‪y α x‬‬
‫‪x‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ‪ x‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮﺩﻳﺎﹰ ﻣﻊ ‪y‬‬
‫‪y x= k‬‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫‪y‬‬
‫ﺍﻟﺭﺴﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻲ ﻟﻠﻤﺘﻐﻴﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﻠﻰ‬
‫‪x =k‬‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﺘﹸﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺨﻁ ﺍﻟﻤ‪‬ﺴﺘﻘﻴﻡ‬
‫ﺸﻜل ﻤﻨﺤﻨﻰ ﻗﻁﻊ ﺯﺍﺌﺩ‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫ﺗﺪﻝ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﻋﻞ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑﲔ ﺍﳌﹸﺘﻐﲑﻳﻦ ﺗﺒﻘﻰ ﺛﺎﺑﺘﺔ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻭﺍﳊﺠﻢ ﻟﻠﻨﻴﺘﺮﻭﺟﲔ ﻋﻨﺪ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﺛﺎﺑﺘﺔ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﻭﺍﳊﺠﻢ ﻟﻠﻸﳌﻨﻴﻮﻡ ﻋﻨﺪ ‪20°c‬‬
‫‪PxV‬‬ ‫ﺣﺠﻢ )‪(V‬‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ )‪(P‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ‪D‬‬ ‫ﺣﺠﻢ )‪(cm3‬‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ )‪(g‬‬
‫‪50 000‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪2.70‬‬ ‫‪20.1‬‬ ‫‪54.4‬‬
‫‪49 500‬‬ ‫‪333‬‬ ‫‪150‬‬
‫‪50 000‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪200‬‬
‫‪2.72‬‬ ‫‪24.15‬‬ ‫‪65.7‬‬
‫‪50 000‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪2.70‬‬ ‫‪30.9‬‬ ‫‪83.5‬‬
‫‪49 800‬‬ ‫‪166‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪2.71‬‬ ‫‪35.8‬‬ ‫‪97.2‬‬
‫‪50 500‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪350‬‬ ‫‪2.70‬‬ ‫‪39.1‬‬ ‫‪105.7‬‬
‫‪50 000‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪400‬‬

‫‪600‬‬
‫‪550‬‬
‫‪500‬‬
‫‪450‬‬
‫اﻟﺤﺠﻢ‬

‫‪400‬‬ ‫‪120‬‬
‫‪350‬‬
‫‪300‬‬
‫‪100‬‬
‫اﻟﻜﺘﻠﺔ )‪(g‬‬

‫‪250‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪200‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪150‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪100‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪0 50 100 150 200 250 300 350 400‬‬
‫اﻟﺤﺠﻢ ‪cm3‬‬
‫اﻟﻀﻐﻂ‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

 ‫ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻟﻠﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫أ ‪ /‬ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫أوراق ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﺎدي اﻟﺠﺰﯾﺮة‬
‫اﻟﻤﺪة ﻣﻦ ) ‪ /‬إﻟﻰ ‪( 2009/ /‬‬ ‫‪8‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫ا‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ) ‪( 2‬‬
‫ﺿﻊ داﺋﺮة ﺣﻮل اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﯾﺘﻢ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ ﻷﻧﮭﺎ‪:‬‬
‫ج‪ -‬ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻐﯿﯿﺮھﺎ ﺑﺄي وﺳﯿﻠﺔ ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ أو ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﺷﺎﺋﻌﺔ‬ ‫أ‪ -‬ﺗﺤﺘﻮى ﻋﻠﻰ وﺣﺪات ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ وﺣﺪات أﺧﺮى‬
‫د‪ -‬ﺗﺘﻐﯿﺮ ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ‬ ‫ب‪ -‬ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻜﺮارھﺎ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﺒﺮات أﺧﺮى‬
‫‪ -2‬ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﺗﺼﻒ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﻗﯿﺎس ﻋﺪا‬
‫ج‪ -‬ﻻ ﯾﺘﻄﻠﺐ أن ﯾﺘﻔﻖ اﻟﻤﻌﯿﺎر ﻣﻊ ﺣﺠﻢ ﻣﺤﺪد ﻣﺴﺒﻘﺎً‬ ‫أ‪ -‬ﺗﺘﺠﻨﺐ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﻘﯿﺎس اﻟﻐﻤﻮض واﻹﺑﮭﺎم‬
‫د‪ -‬ﯾﺰال اﻟﻐﻤﻮض واﻟﺘﺸﻮش ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻘﯿﺎس اﻟﺼﺤﯿﺢ‬ ‫ب‪ -‬ﯾﺠﺐ أﻻ ﺗﻜﻮن ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﻘﯿﺎس ﻣﺘﻐﯿﺮة‬
‫‪ -3‬ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﺗﺼﻒ )اﻟﻮﺣﺪة( ﻋﺪا‬
‫ج‪ -‬ﻻ ﺗﻜﻮن اﻟﻮﺣﺪة ﻋﺎدة ﻣﮭﻤﺔ ﻓﻲ إﯾﺠﺎد ﺣﻞ ﻟﻠﻤﺴﺄﻟﺔ‬ ‫أ‪ -‬ﺗﻘﺎرن اﻟﻮﺣﺪة ﺑﯿﻦ ﻣﺎ ﯾﺠﺮى ﻗﯿﺎﺳﮫ وﺣﺠﻢ ﻣﺤﺪد ﺳﺎﺑﻖ‬
‫د‪ -‬ﯾﻌﺘﻤﺪ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻮﺣﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺮى ﻗﯿﺎﺳﮭﺎ‬ ‫ب‪ -‬ﯾﺴﺒﻖ اﻟﻮﺣﺪة داﺋﻤﺎً ﻗﯿﻤﺔ رﻗﻤﯿﺔ‬
‫‪ -4‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺣﺪات ﻋﺪا‬
‫د‪ -‬ﻣﻠﻌﻘﺔ اﻟﺸﺎي‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺠﺮام‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻜﯿﻠﻮ ﻣﺘﺮ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻮزن‬
‫‪ -5‬ﺟﻤﯿﻊ ھﺬه اﻟﻮﺣﺪات ﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ ﻧﻈﺎم وﺣﺪات ‪ SI‬اﻟﺪوﻟﻲ ﻋﺪا واﺣﺪة ھﻲ‬
‫د‪ -‬اﻟﻜﻠﻔﻦ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﻠﺘﺮ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻜﯿﻠﻮ ﺟﺮام‬
‫‪ - 6‬وﺣﺪات ‪ SI‬اﻟﻘﯿﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﻮل واﻟﻜﺘﻠﺔ ھﻲ‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫د‪ -‬اﻟﻤﺘﺮ واﻟﻜﯿﻠﻮﺟﺮام‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺴﻨﺘﯿﻤﺘﺮ واﻟﻜﯿﻠﻮﺟﺮام‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻤﺘﺮ واﻟﺠﺮام‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺴﻨﺘﯿﻤﺘﺮ‬
‫‪ -7‬وﺣﺪة اﻟﻄﻮل اﻟﻤﺘﺮﯾﺔ اﻷﻗﺮب ﻟﺴﻤﺎﻛﺔ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﻨﻘﻮد اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ )اﻟﻔﻠﺲ( ھﻲ‬
‫د‪ -‬اﻟﻤﺘﺮ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﻤﻠﯿﻠﺘﺮ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻤﻠﯿﻤﺘﺮ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻤﯿﻜﺮوﻣﺘﺮ‬
‫‪ -8‬ﯾﻌﺒﺮ اﻟﺮﻣﺰ ‪ mm‬ﻋﻦ وﺣﺪة‬
‫د‪ -‬اﻟﺪﯾﺴﯿﻤﺘﺮ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﻤﻠﯿﻠﺘﺮ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻤﻠﯿﻤﺘﺮ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻤﯿﻜﺮوﻣﺘﺮ‬
‫‪ -9‬رﻣﻮز وﺣﺪات اﻟﻄﻮل ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻣﻦ اﻷﺻﻐﺮ إﻟﻰ اﻷﻛﺒﺮ ھﻲ‬
‫د‪km ،m ،cm ،mm -‬‬ ‫ج‪m ،cm ،mm ، km -‬‬ ‫ب‪km ،cm ،m ،mm -‬‬ ‫أ‪km ،mm ،cm ،m -‬‬
‫‪ -10‬رﻣﺰ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻤﺘﺮﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﻗﯿﺎس اﻟﻜﺘﻠﺔ ھﻮ‬
‫د‪L -‬‬ ‫ج‪g -‬‬ ‫ب‪mm -‬‬ ‫أ‪m -‬‬
‫‪ -11‬ﻛﻤﯿﺔ اﻟﻤﺎدة ﻓﻲ وﺣﺪة ﺣﺠﻢ ھﻲ‬
‫د‪ -‬اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻮزن‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫‪ -12‬اﻟﻜﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻒ ﺗﺮﻛﯿﺰ اﻟﻤﺎدة ھﻲ‬
‫د‪ -‬اﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺤﺠﻢ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻮزن‬
‫‪3‬‬
‫‪ -13‬ﯾﻤﺜﻞ اﻟﺮﻣﺰ ‪ m‬وﺣﺪة ﻟﻘﯿﺎس‬
‫د‪ -‬اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺤﺠﻢ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻄﻮل‬
‫‪ -14‬ﯾُﻌﺮﱠف اﻟﻠﺘﺮ ﻋﻠﻰ أﻧﮫ‬
‫د‪1000 c3 -‬‬ ‫ج‪1000 g3 -‬‬ ‫ب‪1000 cm3 -‬‬ ‫أ‪1000 m3 -‬‬
‫‪ -15‬وﺣﺪة اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﻘﯿﺎﺳﯿﺔ ھﻲ‬
‫د‪ -‬ﻛﯿﻠﻮ ﺟﺮام‬ ‫ج‪ -‬ﻣﺘﺮ‬ ‫ب‪ -‬ﺳﻨﺘﯿﻤﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ‬ ‫أ‪ -‬ﺟﺮام‬
‫‪ -16‬ﯾﻜﺎﻓﺊ ﺣﺠﻢ ﺳﻨﺘﯿﻤﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ‬
‫د‪ 10-1 -‬دﺳﯿﻤﺘﺮاً ﻣﻜﻌﺒﺎً‬ ‫ج‪ -‬ﻟﺘﺮاً‬ ‫ب‪ -‬ﺟﺮاﻣﺎً‬ ‫أ‪ -‬ﻣﻠﯿﻠﺘﺮاً واﺣﺪاً‬
‫‪ -17‬اﻟﺮﻣﺰ اﻟﺬي ﯾﻤﺜﻞ وﺣﺪة ﻗﯿﺎس اﻟﺤﺠﻢ ھﻮ‬
‫د‪cm -‬‬ ‫ج‪mm -‬‬ ‫ب‪mg -‬‬ ‫أ‪mL -‬‬
‫‪ -18‬وﺣﺪة اﻟﺰﻣﻦ ﺑﻨﻈﺎم ‪ SI‬اﻟﺪوﻟﻲ ھﻲ‬
‫د‪ -‬اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﯿﻮم‬
‫‪ -19‬وﺣﺪة اﻟﺰﻣﻦ اﻟﻤﺨﺘﺼﺮة ھﻲ‬
‫د‪s -‬‬ ‫ج‪sec-‬‬ ‫ب‪h -‬‬ ‫أ‪hr -‬‬
‫‪ -20‬أن وﺣﺪة ﻗﯿﺎس اﻟﻄﻮل اﻟﺪوﻟﯿﺔ ‪ SI‬اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻘﯿﺎس ﻃﻮل ﺳﯿﺎرة ھﻲ‬
‫د‪ -‬اﻟﺪﺳﯿﻤﺘﺮ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﻤﺘﺮ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻜﯿﻠﻮﻣﺘﺮ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺴﻨﺘﯿﻤﺘﺮ‬
‫‪ -21‬إن وﺣﺪة اﻟﻄﻮل اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﺑﻨﻈﺎم ‪ SI‬ھﻲ‬
‫د‪ -‬اﻟﻜﯿﻠﻮﻣﺘﺮ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺴﻨﺘﯿﻤﺘﺮ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻤﻠﯿﻠﺘﺮ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻤﺘﺮ‬
‫‪ -22‬ﻛﻞ ﻣﻤﺎ ﯾﻠﻲ وﺣﺪات ﻛﺜﺎﻓﺔ ﺑﻨﻈﺎم ‪ SI‬ﻋﺪا‬
‫د‪g/m2-‬‬ ‫ج‪g/cm3 -‬‬ ‫ب‪g/mL -‬‬ ‫أ‪kg/m3 -‬‬
‫‪ -23‬اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ ﻗﻮة ﺟﺬب اﻷرض ﻟﺠﺴﻢ ﻣﻌﯿﻦ ﯾﺆﺛﺮ ﻓﻲ‬
‫د‪ -‬ﻃﺎﻗﺘﮫ اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ‬ ‫ج‪ -‬وزﻧﮫ‬ ‫ب‪ -‬ﻛﺜﺎﻓﺘﮫ‬ ‫أ‪ -‬ﻛﺘﻠﺘﮫ‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

 ‫ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻟﻠﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫أ ‪ /‬ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫أوراق ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﺎدي اﻟﺠﺰﯾﺮة‬
‫اﻟﻤﺪة ﻣﻦ ) ‪ /‬إﻟﻰ ‪( 2009/ /‬‬ ‫‪9‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫ا‬
‫‪ -24‬إن ﻗﯿﺎس ﻗﻮة ﺟﺬب اﻷرض ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎدة ھﻮ‬
‫د‪ -‬ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ج‪ -‬ﺣﺠﻢ‬ ‫ب‪ -‬وزن‬ ‫أ‪ -‬ﻛﺜﺎﻓﺔ‬
‫‪ -25‬ﻗﯿﺎس ﻛﻤﯿﺔ اﻟﻤﺎدة ھﻲ‬
‫د‪ -‬ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ج‪ -‬ﻗﺼﻮر ذاﺗﻲ‬ ‫ب‪ -‬وزن‬ ‫أ‪ -‬ﻛﺜﺎﻓﺔ‬
‫‪ -26‬اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ اﻟﻤﻌﺒﺮة ﻋﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ ھﻲ‬
‫ج‪ -‬ﻛﻠﻤﺎ زادت ﻗﻮة ﺟﺬب اﻷرض ﻟﺠﺴﻢ ﻣﻌﯿﻦ ﺗﺰداد ﻛﺘﻠﺘﮫ‬ ‫أ‪ -‬ﺗﻘﺎس اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻏﺎﻟﺒﺎً ﺑﻤﯿﺰان زﻧﺒﺮﻛﻲ‬
‫د‪ -‬ﺗﺤﺪد اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻛﺘﻠﺔ ﺟﺴﻢ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﻞ اﻟﻤﻌﯿﺎرﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﺟﺰءاً ﻣﻦ ﻣﯿﺰان‬ ‫ب‪ -‬ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﺑﺎﻟﺒﺎوﻧﺪات‬
‫‪ -27‬ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﺎدة ﻣﻌﯿﻨﺔ ﯾﺠﺐ ﻗﯿﺎس اﻟﻜﻤﯿﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬
‫د‪ -‬اﻟﺤﺠﻢ واﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺤﺠﻢ واﻟﺘﺮﻛﯿﺰ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﺤﺠﻢ واﻟﻮزن‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻮزن واﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫‪ -28‬ﺗﺤﺪد اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻛﺘﻠﺔ ﺟﺴﻢ ‪ m‬وﺣﺠﻤﮫ ‪ ،V‬وﻛﺜﺎﻓﺔ ‪ D‬ﺑﺎﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬
‫د‪m=D+V -‬‬ ‫ج‪m=DV -‬‬ ‫ب‪D=Vm -‬‬ ‫أ‪V=mD -‬‬
‫‪ -29‬ﻟﻜﻲ ﺗﺤﺴﺐ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﺟﺴﻢ ﯾﺠﺐ‬
‫د‪ -‬ﻗﺴﻤﺔ ﻛﺘﻠﺘﮫ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺘﮫ‬ ‫ج‪ -‬ﻗﺴﻤﺔ ﺣﺠﻤﮫ ﻋﻠﻰ ﻛﺘﻠﺘﮫ‬ ‫ب‪ -‬ﻗﺴﻤﺔ ﻛﺘﻠﺘﮫ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﻤﮫ‬ ‫أ‪ -‬ﺿﺮب ﻛﺘﻠﺘﮫ ﺑﺤﺠﻤﮫ‬
‫‪ -30‬ﻋﻨﺪ ﻗﯿﺎس اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬
‫د‪ -‬ﻟﯿﺲ ھﻨﺎﻟﻚ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻘﯿﺎس اﻟﻜﺘﻠﺔ واﻟﺤﺠﻢ‬ ‫ج‪ -‬ﺗﺤﺪد درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة وﺟﻮﺑﺎً‬ ‫ب‪ -‬ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻮﺣﺪة ‪ Kg/cm 3‬داﺋﻤﺎ‬ ‫أ‪ -‬ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﯿﺰان داﺋﻤﺎً‬
‫‪ -31‬أي ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺻﺤﯿﺤﺔ ؟‬
‫ج‪ -‬اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ‬ ‫أ‪ -‬ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﻟﻌﯿﻨﺘﯿﻦ ﻣﻦ ﻣﺎدة ﻧﻘﯿﺔ ﻛﺜﺎﻓﺘﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎن‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫د‪ -‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻋﯿﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻌﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪ -32‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷﻟﻤﻨﯿﻮم ‪ 2.70 g/cm3‬وﺣﺠﻢ ﻗﻄﻌﺔ ﺻﻠﺒﺔ ﻣﻨﮫ ‪ 1.50 cm3‬ﻣﺎ ﻛﺘﻠﺘﮫ؟‬
‫د‪4.05g-‬‬ ‫ج‪2.70g-‬‬ ‫ب‪1.80g-‬‬ ‫أ‪1.50g -‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -33‬ﻋﯿﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺬھﺐ ﺣﺠﻤﮭﺎ ‪ 5.00 cm‬وﻛﺘﻠﺘﮭﺎ ‪ 96.5 g‬ﻣﺎ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺬھﺐ؟‬
‫د‪483 g/cm3 -‬‬ ‫ج‪101.5 g/cm3 -‬‬ ‫ب‪19.3g/cm3 -‬‬ ‫أ‪0.0518 g/cm3 -‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -34‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻤﺎس اﻟﻨﻘﻲ ھﻲ ‪ 3.5 g/cm‬وﻛﺘﻠﺔ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﻤﺎس ‪ 0.25 g‬ﻓﻤﺎ ﺣﺠﻤﮭﺎ‬
‫د‪14cm3 -‬‬ ‫ج‪3.5cm3-‬‬ ‫ب‪0.875cm3 -‬‬ ‫أ‪0.071cm3 -‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -35‬ﻣﺎ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﺎدة ﻛﺘﻠﺘﮭﺎ ‪ 37.72g‬وﺣﺠﻤﮭﺎ ‪ 6.80cm‬؟‬
‫د‪256.4g/cm3-‬‬ ‫ج‪30.92g/mc3 -‬‬ ‫ب‪5.55g/cm3 -‬‬ ‫أ‪0.18g/cm3 -‬‬
‫‪ -36‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻜﺮ ‪ 1.59g/cm3‬وﻛﺘﻠﺔ ﻋﯿﻨﺔ ﻣﻨﺔ ‪ 4.0g‬ﻣﺎ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ؟‬
‫د‪2.5g/cm3 -‬‬ ‫ج‪0.39cm -‬‬ ‫ب‪6.36cm3 -‬‬ ‫أ‪2.5cm3 -‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -37‬ﻛﺘﻠﺔ ﻋﯿﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﯿﻦ ﺣﺠﻤﮭﺎ ‪ 5.00cm‬ھﻲ ‪ 11g‬ﻣﺎ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻌﯿﻨﺔ؟‬
‫د‪55g/cm3 -‬‬ ‫ج‪6g/cm3 -‬‬ ‫ب‪2.2g/cm3 -‬‬ ‫أ‪0.45g/cm3 -‬‬
‫‪ -38‬ﻛﺘﻠﺔ ﻋﯿﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﯿﺮوﺳﯿﻦ ﺣﺠﻤﮭﺎ ‪ 6.0mL‬ھﻲ ‪ , 4.92g‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻜﯿﺮوﺳﯿﻦ ھﻲ‬
‫د‪1.5g/cm3 -‬‬ ‫ج‪1.2g/mL -‬‬ ‫ب‪0.92 g/cm3 -‬‬ ‫أ‪0.82 g/cm3 -‬‬
‫‪ -39‬ﺣﺠﻢ ‪ 100‬ﻣﻠﯿﻤﺘﺮ ﯾﻜﺎﻓﺊ‪:‬‬
‫د‪ -‬دﯾﺴﯿﻠﺘﺮا‬ ‫ج‪ -‬ﺳﻨﺘﯿﻠﺘﺮا‬ ‫ب‪ -‬ﻣﯿﻜﺮوﻟﺘﺮاً‬ ‫أ‪ -‬ھﯿﻜﺘﻮﻟﺘﺮاً‬
‫‪ 10-2 -40‬ﻣﺘﺮ ھﻮ ‪:‬‬
‫د‪1000 -‬ﻣﯿﻜﺮوﻣﺘﺮ‬ ‫ج‪ 0.1 -‬ﺳﻨﺘﯿﻤﺘﺮ‬ ‫ب‪ 10 -‬ﻣﻠﯿﻤﺘﺮ‬ ‫أ‪ -‬ھﯿﻜﺘﻮﻟﺘﺮا‬
‫‪ 0.25 g -41‬ﯾﻜﺎﻓﺊ‪:‬‬
‫د‪0.025kg -‬‬ ‫ج‪0.025mg -‬‬ ‫ب‪250mg -‬‬ ‫أ‪250kg -‬‬
‫‪ 0.05cm -42‬ھﻲ ﻧﻔﺴﮭﺎ ‪:‬‬
‫د‪0.5mm -‬‬ ‫ج‪0.05m -‬‬ ‫ب‪0.005mm -‬‬ ‫أ‪0.00005m -‬‬
‫‪ -43‬ﯾﻜﺎﻓﺊ ﺣﺠﻢ ‪ 1.06L‬ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‬
‫د‪1060 mL-‬‬ ‫ج‪106 mL -‬‬ ‫ب‪10.6 mL -‬‬ ‫أ‪0.00106 mL -‬‬
‫‪ -44‬ﻋﺪد اﻟﺠﺮاﻣﺎت اﻟﻤﺴﺎوﯾﺔ ﻟـ ‪ 0.5kg‬ھﻲ‬
‫د‪5000 -‬‬ ‫ج‪500 -‬‬ ‫ب‪0.005 -‬‬ ‫أ‪0.0005 -‬‬
‫‪ 30°C -45‬ﺗﺴﺎوى‬
‫د‪303.15 K -‬‬ ‫ج‪243.15 K -‬‬ ‫ب‪9.1 K -‬‬ ‫أ‪-243.15 K -‬‬
‫‪ -46‬ﺣﻮل‪ -250 ˚C‬إﻟﻰ اﻟﻤﻘﯿﺎس ﻛﻠﻔﻦ‬
‫د‪323.15 K-‬‬ ‫ج‪248.15 K -‬‬ ‫ب‪-248.15 K -‬‬ ‫أ‪- 323.15 K -‬‬
‫‪ -47‬ﻛﻢ دﻗﯿﻘﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع؟‬
‫د‪100800 min -‬‬ ‫ج‪10080 min -‬‬ ‫ب‪1440 min -‬‬ ‫أ‪168 min -‬‬
‫‪ -48‬إذا ﻛﺎن اﻹﻧﺶ ﯾﺴﺎوى ‪ 2.54cm‬ﻓﻜﻢ ﺳﻨﺘﯿﻤﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﯿﺎردة؟‬
‫د‪91.4 cm -‬‬ ‫ج‪36 cm-‬‬ ‫ب‪14.17cm -‬‬ ‫أ‪0.07cm -‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

 ‫ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻟﻠﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫أ ‪ /‬ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫أوراق ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﺎدي اﻟﺠﺰﯾﺮة‬
‫اﻟﻤﺪة ﻣﻦ ) ‪ /‬إﻟﻰ ‪( 2009/ /‬‬ ‫‪10‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫ا‬
‫‪ -49‬ﯾﻘﺎل ﻋﻦ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻘﯿﺴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺘﺮب ﻣﻦ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ‪.‬‬
‫د‪ -‬دﻗﯿﻘﺔ‬ ‫ج‪ -‬ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬ ‫ب‪ -‬ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ‬ ‫أ‪ -‬ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ‬
‫‪ -50‬ﯾﻘﺎل ﻋﻦ ﻗﯿﻤﺔ ﻣﻘﯿﺴﺔ ﺑﺄﻧﮭﺎ ﺟﯿﺪة اﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧﺖ‪.‬‬
‫ج‪ -‬ذات ﻋﺪد ﻗﻠﯿﻞ ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ‬ ‫أ‪ -‬ﺗﻘﺘﺮب ﻛﺜﯿﺮاً ﻣﻦ اﻟﻤﻌﯿﺎر اﻟﻤﻘﺒﻮل‬
‫د‪ -‬ذات ﻋﺪد ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ‬ ‫ب‪ -‬ﺗﻘﺘﺮب ﻛﺜﯿﺮا ﻣﻦ اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت اﻷﺧﺮى اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﮫ ﻓﻲ ﻛﻤﯿﺎﺗﮭﺎ‬
‫‪ -51‬إذا ﺗﻮاﻓﻘﺖ ﻗﯿﻢ ﻣﻘﯿﺴﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ وﻛﺎﻧﺖ ﺑﻌﯿﺪة ﻋﻦ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ھﺬه اﻟﻘﯿﻢ‪.‬‬
‫د‪ -‬ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ وﻏﯿﺮ دﻗﯿﻘﺔ‬ ‫ج‪ -‬ﺗﻘﺒﻞ ﻛﻤﻌﯿﺎر ﺟﺪﯾﺪ ﻟﺪﻗﺔ‬ ‫ب‪ -‬دﻗﯿﻘﺔ وﻏﯿﺮ ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ‬ ‫أ‪ -‬ﻏﯿﺮ ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ وﻻ دﻗﯿﻘﺔ‬
‫‪ -52‬ﻗﺪ ﺗﻨﺸﺄ ﻗﻠﺔ اﻟﻀﺒﻂ ﻓﻲ اﻟﻘﯿﺎس اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻣﻦ‬
‫د‪ -‬ﻣﺤﺪودﯾﺔ ﻗﯿﺎس اﻟﺠﮭﺎز واﻟﺨﻄﺄ اﻟﺒﺸﺮى‬ ‫ج‪ -‬ﻣﺤﺪودﯾﺔ ﻗﯿﺎس اﻟﺠﮭﺎز‬ ‫ب‪ -‬ﺧﻄﺄ ﺑﺸﺮى‬ ‫أ‪ -‬أن اﻟﻤﻌﯿﺎر ﺷﺪﯾﺪ اﻟﺘﺤﺪﯾﺪ‬
‫‪ -53‬ﯾﻌﻮد اﻟﻀﺒﻂ إﻟﻰ ﻛﻞ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻋﺪا‬
‫د‪ -‬اﻗﺘﺮاب ﻗﯿﺎس ﻣﻌﯿﻦ ﻣﻦ ﻗﯿﻤﺔ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‬ ‫ج‪ -‬ﺗﺸﺎﺑﮫ اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت‬ ‫ب‪ -‬اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﺑﯿﻦ اﻟﻘﯿﻢ اﻟﻌﺪدﯾﺔ‬ ‫أ‪ -‬ﺗﻜﺮار اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت‬
‫‪ -54‬اﺳﺘﺨﺮﺟﺖ اﻟﻘﯿﻢ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻛﻜﺘﻞ ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻧﻔﺴﮫ‪ 8.83 ،‬و ‪ 8.84‬و ‪ 8.82‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ ﻟﻜﺘﻠﺔ ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫ھﻲ ‪ 8.60‬ﻓﺘﻜﻮن اﻟﻘﯿﻢ اﻟﻤﺴﺘﺨﺮﺟﺔ‬
‫د‪ -‬ﻏﯿﺮ دﻗﯿﻘﺔ وﻏﯿﺮ ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ‬ ‫ج‪ -‬دﻗﯿﻘﺔ وﻣﻀﺒﻮﻃﺔ‬ ‫ب‪ -‬ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ‬ ‫أ‪ -‬دﻗﯿﻘﺔ‬
‫‪ -55‬ﻓﻲ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﮭﺪف واﻟﺴﮭﺎم‪ ،‬أﺻﺎﺑﺖ ﺧﻤﺴﺔ ﺳﮭﺎم ﻣﻮﻗﻌﺎً ﻗﺮب اﻟﮭﺪف‪ ،‬ﻓﮭﻞ ﯾﻘﺎل ﻋﻦ اﻟﺮاﻣﻲ أﻧﮫ‬
‫د‪ -‬ﻏﯿﺮ دﻗﯿﻘﺔ وﻏﯿﺮ ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ‬ ‫ج‪ -‬دﻗﯿﻖ وﻣﻀﺒﻮط‬ ‫ب‪ -‬ﻣﻀﺒﻮط‬ ‫أ‪ -‬دﻗﯿﻖ‬
‫‪ -56‬اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﯾُﺠﺮي ﻋﺎدة ﺗﺠﺎرب ﻣﻌﻘﺪة ﯾُﻔﺘﺮض أن ﯾﺘﻤﺘﻊ ﺑـ‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫د‪ -‬ﺿﺒﻂ وﻟﻜﻦ ﻣﻊ دﻗﺔ ﻗﻠﯿﻠﺔ‬ ‫ج‪ -‬ﺿﺒﻂ‬ ‫ب‪ -‬دﻗﺔ‬ ‫أ‪ -‬دﻗﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺿﺒﻂ ﻗﻠﯿﻞ‬
‫‪ -57‬ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﯾﺼﺒﺢ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎ اﻟﺪﻗﺔ واﻟﻀﺒﻂ‬
‫د‪ -‬ﻟﮭﻤﺎ ﻣﻌﻨﯿﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن ﺑﺘﻤﯿﺰ‬ ‫ج‪ -‬ﻣﺴﺒﺒﯿﻦ ﻟﻠﺸﻚ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫ب‪ -‬ﻣﺤﺪودي اﻻﺳﺘﺨﺪام‬ ‫أ‪ -‬ﻣﺘﺒﺎدﻟﻲ اﻻﺳﺘﺨﺪام‬
‫‪ -58‬ﺣﺼﻞ ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯿﻢ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪ 5.25g , 5.235g , 5.224g.‬ﻟﻜﺘﻠﺔ ﻋﯿﻨﺔ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎً اﻟﻤﯿﺰان ﻧﻔﺴﮫ‪ .‬ھﺬه اﻟﻘﯿﻢ ﻟﮭﺎ‬
‫د‪ -‬دﻗﺔ ردﯾﺌﺔ‬ ‫ج‪ -‬ﺿﺒﻂ رديء‬ ‫ب‪ -‬دﻗﺔ ﺟﯿﺪة‬ ‫أ‪ -‬ﺿﺒﻂ ﺟﯿﺪ‬

‫ﺑﯿﺎﻧﺎت اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻟﻠﻌﯿﻨﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ‪4‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ‪3‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ‪2‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ‪1‬‬
‫‪1.42g‬‬ ‫‪1.47g‬‬ ‫‪1.52g‬‬ ‫‪1.43g‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ )أ(‬
‫‪1.44g‬‬ ‫‪1.46g‬‬ ‫‪1.40g‬‬ ‫‪1.43g‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ )ب(‬
‫‪1.50g‬‬ ‫‪1.58g‬‬ ‫‪1.56g‬‬ ‫‪1.54g‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ )ج(‬
‫‪1.42g‬‬ ‫‪1.52g‬‬ ‫‪1.24g‬‬ ‫‪0.86g‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ )د(‬

‫‪ -59‬ﻗﺎم أرﺑﻌﺔ ﻣﺘﻌﻠﻤﯿﻦ ﺑﺘﻜﺮار ﻗﯿﺎس ﻛﺘﻠﺔ ﻋﯿﻨﺔ ﻣﻘﺪرھﺎ ‪ 1.43g‬أرﺑﻊ ﻣﺮات‪ .‬ﯾﻈﮭﺮ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول أﻋﻼه أن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ‬
‫‪ ------‬ﺗﻌﻜﺲ درﺟﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﺪﻗﺔ واﻟﻀﺒﻂ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬
‫د ‪) -‬د (‬ ‫ج‪) -‬ج(‬ ‫ب‪)-‬ب(‬ ‫أ‪) -‬أ(‬
‫‪ -60‬ﻋﻨﺪ ﺗﺤﺪﯾﺪ رﻗﻢ اﻟﻤﺮاﺗﺐ اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ﻓﻲ ﻗﯿﺎس ﻣﺎ‬
‫ج‪ -‬ﺟﻤﯿﻊ اﻷﺻﻔﺎر ﺑﯿﻦ ﻣﺮﺗﺒﺘﯿﻦ ﻻ ﺻﻔﺮﯾﺘﯿﻦ‪ ،‬ﻻ ﺗُﻌﺪ ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬ ‫أ‪ -‬ﺟﻤﯿﻊ اﻷﺻﻔﺎر ﺗُﻌﺪ ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬
‫د‪ -‬ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺮاﺗﺐ اﻟﻼﺻﻔﺮﯾﺔ ﻻ ﺗُﻌﺪ ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬ ‫ب‪ -‬ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺮاﺗﺐ اﻟﻼﺻﻔﺮﯾﺔ ﺗُﻌﺪ ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬
‫‪ -61‬ﻓﻲ اﻷرﻗﺎم اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 0.1‬ﻣﺜﻞ‪ 0.06‬ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻷﺻﻔﺎر إﻟﻰ ﯾﻤﯿﻦ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﻌﺸﺮﯾﺔ وﻟﻜﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﻼﺻﻔﺮﯾﺔ‬
‫د‪ -‬ﺗﺒﯿﻦ اﻟﺸﻚ‬ ‫ج‪ -‬ﺗﺒﯿﻦ اﻟﺼﻔﺮ إﻟﻰ ﯾﺴﺎر اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﻌﺸﺮﯾﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻨﻮي‬ ‫ب‪ -‬ﺗﺒﯿﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺸﺮي ﻟﻠﻤﺮﺗﺒﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫أ‪ -‬ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬
‫‪ -62‬ﻛﯿﻒ ﯾﻜﺘﺐ اﻟﻘﯿﺎس‪ 0.0255g‬ﻣﻘﺮﺑﺎً إﻟﻰ رﻗﻤﯿﻦ ﻣﻌﻨﻮﯾﯿﻦ ؟‬
‫د‪2.5x102g-‬‬ ‫ج‪0.026g -‬‬ ‫ب‪0.025g -‬‬ ‫أ‪0.02g -‬‬
‫‪ -63‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺘﻲ اﻟﻀﺮب واﻟﻘﺴﻤﺔ‪ ،‬ﯾﺠﺐ أن ﻻ ﺗﺤﺘﻮى اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﻋﻠﻰ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫د‪ -‬ﻣﺠﻤﻮع أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺒﺔ‬ ‫ج‪ -‬ﻣﺘﻮﺳﻂ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺒﺔ‬ ‫ب‪ -‬رﻗﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺒﺔ ﻟﮫ أﻗﺼﻰ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬ ‫أ‪ -‬رﻗﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺒﺔ ﻟﮫ أﻗﻞ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬
‫‪ -64‬ﯾﺠﺐ ﺗﺪوﯾﺮ اﻷرﻗﺎم اﻟﺘﺎﻣﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺟﻤﻊ أو ﻃﺮح اﻟﻤﻘﺎدﯾﺮ ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻧﻔﺴﮫ اﻟﺬي ﺗﻜﻮن ﻓﯿﮫ‬
‫ج‪ -‬ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﺸﻚ ﻓﻲ أﻗﺼﻰ اﻟﯿﺴﺎر‬ ‫أ‪ -‬ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﺸﻚ ﻓﻲ أﻗﺼﻰ اﻟﯿﻤﯿﻦ‬
‫د‪ -‬ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﯿﻘﯿﻦ ﻓﻲ أﻗﺼﻰ اﻟﯿﺴﺎر‬ ‫ب‪ -‬آﺧﺮ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﻗﻢ اﻷﻃﻮل‬
‫‪ -65‬ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﯿﺎس ‪ 0.000305Kg‬ھﻮ‬
‫د‪6 -‬‬ ‫ج‪5 -‬‬ ‫ب‪4 -‬‬ ‫أ‪3 -‬‬
‫‪ -66‬ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻘﯿﺴﺔ ‪ 0.00320g‬ھﻮ‬
‫د‪6 -‬‬ ‫ج‪5 -‬‬ ‫ب‪4 -‬‬ ‫أ‪2 -‬‬
‫‪ -67‬اﻟﻘﯿﺎس اﻟﺬي ﻋﺒﺮ ﻋﻨﮫ ﺑﺜﻼﺛﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ھﻮ‬
‫د‪5000g -‬‬ ‫ج‪3.065g -‬‬ ‫ب‪0.202 g -‬‬ ‫أ‪0.052g -‬‬
‫‪-68‬ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻘﯿﺴﺔ ‪ 170.040km‬ھﻮ‬
‫د‪6 -‬‬ ‫ج‪5 -‬‬ ‫ب‪4 -‬‬ ‫أ‪3 -‬‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬
 ‫ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻟﻠﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫أ ‪ /‬ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬ ‫أوراق ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﺎدي اﻟﺠﺰﯾﺮة‬
‫اﻟﻤﺪة ﻣﻦ ) ‪ /‬إﻟﻰ ‪( 2009/ /‬‬ ‫‪11‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫ا‬
‫‪ -69‬اﻟﻘﯿﺎس اﻟﺬي ﻋﺒﺮ ﻋﻨﺔ ﺑﺄرﺑﻌﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ھﻮ‬
‫د‪402.10mm -‬‬ ‫ج‪30.00mm-‬‬ ‫ب‪0.00402mm-‬‬ ‫أ‪0.0020 mm -‬‬
‫‪ -70‬ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﯿﺎس ‪ 210cm‬ھﻮ‬
‫د‪4 -‬‬ ‫ج‪3 -‬‬ ‫ب‪2 -‬‬ ‫أ‪1 -‬‬
‫‪ -71‬اﻟﻘﯿﺎس اﻟﺬي ﻟﮫ ﺻﻔﺮ ﻻ ﻣﻌﻨﻮي ﻓﻘﻂ ھﻮ ‪:‬‬
‫د‪506mL -‬‬ ‫ج‪400.mL-‬‬ ‫ب‪60.0mL -‬‬ ‫أ‪0.0037mL -‬‬
‫‪ -72‬اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻟﮫ ﺧﻤﺴﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ھﻮ‬
‫د‪10.292 -‬‬ ‫ج‪0.01783 -‬‬ ‫ب‪0.006 52 -‬‬ ‫أ‪23 410 -‬‬
‫‪ -73‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺴﻄﺮة اﻟﻤﺘﺮﯾﺔ اﻟﻤﺪرﺟﺔ إﻟﻰ ‪ 1.0mm‬وﺟﺪت أن ﻃﻮل وﻋﺮض ﻣﺘﻮازي أﺿﻼع ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ ﺧﺸﺐ اﻟﺒﺎل ھﻤﺎ‬
‫‪ 3.54 cm‬و ‪ 4.85cm‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ وﺣﺴﺒﺖ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ‪ 17.1690cm2‬ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ ھﺬه اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺑﻌﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬
‫د‪17.2cm2 -‬‬ ‫ج‪17.17cm2 -‬‬ ‫ب‪17.169cm2 -‬‬ ‫أ‪17.1cm2 -‬‬
‫‪ -74‬ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺴﯿﻢ ‪ 64.4‬ﻋﻠﻰ‪ 2.00‬ﺳﯿﻜﻮن ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺢ ھﻮ‬
‫د‪4 -‬‬ ‫ج‪3 -‬‬ ‫ب‪2 -‬‬ ‫أ‪1 -‬‬
‫‪ -75‬ﻗﯿﺴﺖ أﺑﻌﺎد ﻣﺘﻮازي اﻟﻤﺴﺘﻄﯿﻼت ﻓﻜﺎﻧﺖ ‪ 1.27cm‬و ‪ 1.3cm‬و ‪ 2.5cm‬ﯾُﻜﺘﺐ اﻟﺤﺠﻢ ﻛﺎﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫د‪4.1cm3 -‬‬ ‫ج‪4.13cm3 -‬‬ ‫ب‪4.12cm3 -‬‬ ‫أ‪4.128cm3 -‬‬
‫‪ -76‬ﺧﻠﻄﺖ اﻟﻌﯿﻨﺎت ذات اﻟﻜﺘﻞ ‪ 0.562g , 1.8g , 0.12g‬ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ‪ .‬ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﺨﻠﯿﻂ ﺑﺄرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ﺻﺤﯿﺤﺔ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬
‫د‪2.5g -‬‬ ‫ج‪2.482g -‬‬ ‫ب‪2.48g -‬‬ ‫أ‪2.4g -‬‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫‪ -77‬ﻗُﺴﱢﻢ ‪ 5.7m‬ﻋﻠﻰ ‪ 2‬ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬
‫د‪3m -‬‬ ‫ج‪2.9m -‬‬ ‫ب‪2.85m -‬‬ ‫أ‪2.8m -‬‬
‫‪ -78‬ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ 314.53km‬و ‪ 32km‬ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﯿﺢ ﻛﺎﻵﺗﻲ‬
‫د‪347 -‬‬ ‫ج‪346.53Km -‬‬ ‫ب‪346.5m-‬‬ ‫أ‪346Km -‬‬
‫‪ -79‬ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮب ‪ 13cm‬و‪ 5.7cm‬ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﯿﺢ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬
‫د‪75cm2 -‬‬ ‫ج‪74.1cm2-‬‬ ‫ب‪24.0cm2-‬‬ ‫أ‪74cm2 -‬‬
‫‪8‬‬
‫‪ -80‬دور اﻟﻌﺪد ‪ 1.245 633 501x10‬إﻟﻰ أرﺑﻌﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ‬
‫د‪1.246x104 -‬‬ ‫ج‪1.246x108-‬‬ ‫ب‪1.2456x108 -‬‬ ‫أ‪1246 -‬‬
‫‪ -81‬ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ اﻟﻮاﺟﺐ اﻋﺘﻤﺎده ﻛﺠﻮاب ﻟﻠﻌﻤﻠﯿﺔ )‪ (3.4751.97+2.4712‬ھﻮ‪:‬‬
‫د‪5 -‬‬ ‫ج‪4 -‬‬ ‫ب‪3 -‬‬ ‫أ‪2 -‬‬
‫‪ -82‬ﻛﻢ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻣﻌﻨﻮﯾﺔ ﯾﺠﺐ إﻇﮭﺎرھﺎ ﻟﺤﺎﺻﻞ ﺿﺮب ‪ 1.6cm‬ﻓﻲ‪ 2.4cm‬؟‬
‫د‪4 -‬‬ ‫ج‪3-‬‬ ‫ب‪2-‬‬ ‫أ‪1 -‬‬
‫‪ -83‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺮﻣﯿﺰ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﯾﺼﺒﺢ اﻟﻘﯿﺎس ‪ 0.000 065‬ﻛﺎﻵﺗﻲ‬
‫د‪6.5x10-4 cm -‬‬ ‫ج‪6.5x10-6 cm-‬‬ ‫ب‪6.5x10-5 cm -‬‬ ‫أ‪65x10-3L -‬‬
‫‪ -84‬اﻟﻘﯿﺎس ‪ 0.020L‬ھﻮ ﻧﻔﺴﮫ ﻓﻲ‬
‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬
‫د‪2.0x10 L -‬‬ ‫ج‪2.0x10 L -‬‬ ‫ب‪2.0x10 L -‬‬ ‫أ‪2.0x10-3L -‬‬
‫‪ -85‬ﺑﺘﻌﺒﯿﺮ اﻟﺘﺮﻣﯿﺰ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﯾﺼﺒﺢ اﻟﻘﯿﺎس ‪0.0930m‬‬
‫د‪9.30x10-4-‬‬ ‫ج‪9.3x10-2m-‬‬ ‫ب‪9.3x10-3m -‬‬ ‫أ‪93x10-3 -‬‬
‫‪ -86‬ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء ھﻲ ‪ 300 000km/s‬وﺑﺎﻟﺘﺮﻣﯿﺰ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺗﺼﺒﺢ ھﺬه اﻟﺴﺮﻋﺔ‬
‫د‪3.00x106km/s -‬‬ ‫ج‪3.0x106km/s -‬‬ ‫ب‪3.00x105km/s-‬‬ ‫أ‪3.0x105km/s -‬‬
‫‪ -87‬ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ اﻷرض واﻟﻘﻤﺮ ھﻲ ‪ 386 000km.‬ﻋﺒﺮ ﻋﻦ ھﺬه اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﺮﻣﯿﺰ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪:‬‬
‫د‪3.86x105km-‬‬ ‫ج‪3.8x105km -‬‬ ‫ب‪38x104km -‬‬ ‫أ‪386x103km -‬‬
‫‪ -88‬ﯾﻘﯿﺲ ﻣﯿﺰان ﺣﺴﺎس ﻛﺘﻠﺔ ﺣﺘﻰ ‪ .1/10 000g‬ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ ‪ 0.0001g‬ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﺮﻣﯿﺰ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﺪﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ دﻗﺔ اﻟﻤﯿﺰان اﻵﺗﻲ‪:‬‬
‫د‪1x10-4g -‬‬ ‫ج‪1x104g -‬‬ ‫ب‪1x103g -‬‬ ‫أ‪1.0x10-3 -‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪ -89‬ﻋﻨﺪ ﻗﺴﻤﺔ ‪ 1.92x10 kg‬ﻋﻠﻰ‪ 6.8x10 mL‬ﯾﺼﺒﺢ اﻟﻤﻜﺎﻓﺊ ﺑﻮﺣﺪة ‪ kg/mL‬ﻣﺴﺎوﯾﺎ ﻟـ‬
‫د‪2.8x10-9 -‬‬ ‫ج‪2.8x10-8-‬‬ ‫ب‪2.8x10-5-‬‬ ‫أ‪2.8x10-4 -‬‬
‫‪-31‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪ -90‬ﻋﻨﺪ ﺿﺮب ‪ 6.02x10‬ﺑـ ‪ 9.1x10‬ﯾﻜﻮن اﻟﻨﺎﺗﺞ‪:‬‬
‫د‪5.5x10-53 -‬‬ ‫ج‪5.5x10-7 -‬‬ ‫ب‪5.5x1054 -‬‬ ‫أ‪5.5x10-8 -‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ -91‬ﻧﺎﺗﺞ ﻗﺴﻤﺔ ‪ 10‬ﻋﻠﻰ ‪10‬ھﻮ‬
‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2.5‬‬
‫د‪10 -‬‬ ‫ج‪10 -‬‬ ‫ب‪10 -‬‬ ‫أ‪10-4 -‬‬
‫‪ -92‬ﺳﻌﺔ دورق ﻓﻠﻮرﻧﺲ ‪ .250mL‬وﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺳﻌﺘﮫ ﺑﺎﻟﻠﺘﺮ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﺮﻣﯿﺰ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑـ‬
‫‪2‬‬
‫د‪2.5x10 L -‬‬ ‫ج‪2.5x101L -‬‬ ‫ب‪2.5x10-1L -‬‬ ‫أ‪2.5x10-2L -‬‬
‫‪ -93‬ﻋﻨﺪ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻗﯿﻤﺘﻲ ‪X‬و‪ Y‬ﻋﻜﺴﯿﺎً ﯾﻜﻮن‬
‫أ‪ -‬ﺣﺎﺻﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﺛﺎﺑﺘﺎ ب‪ -‬ﻣﻨﺤﻨﺎھﻤﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻗﻄﻊ ﻣﻜﺎﻓﺊ )‪ ( parabola‬ج‪ -‬ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺑﮭﻤﺎ ﻣﻘﺪاراً ﺛﺎﺑﺘﺎً د‪ -‬ﻣﻨﺤﻨﺎھﻤﺎ ﺧﻄﺎ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎ‬
‫‪ -94‬ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﺘﻐﯿﺮان ﺗﻨﺎﺳﺒﺎً ﻃﺮدﯾﺎً إذا ﻛﺎن ‪ ----------‬ﺛﺎﺑﺘﺎً‪.‬‬
‫د‪ -‬ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺑﮭﻤﺎ‬ ‫ج‪ -‬ﻧﺎﺗﺞ ﻗﺴﻤﺘﮭﻤﺎ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‬ ‫أ‪ -‬ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻌﮭﻤﺎ‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫أ ‪ /‬ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ‬
‫اﻟﻤﺪة ﻣﻦ ) ‪ /‬إﻟﻰ ‪( 2009/ /‬‬
‫د‪ -‬ﻗﻄﻌﺎً زاﺋﺪاً )‪( Hyperpola‬‬
‫د‪ -‬ﻧﺎﺗﺞ ﻗﺴﻤﺘﮭﻤﺎ‬
‫د‪ -‬ﻗﻄﻌﺎً زاﺋﺪاً‬
‫ج‪ -‬ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮب‪ x‬ﻓﻲ ‪ y‬ﻗﯿﻤﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ د‪ -‬ﻣﻨﺤﻨﻰ ‪ x‬ﺿﺪ ‪ y‬ﯾﻜﻮن ﺧﻄﺎً ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎً‬
‫‪ -99‬ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ‪ ، m=DV‬ﺣﯿﺚ ‪ m‬اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬و‪ D‬اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‪ ،‬و‪ V‬اﻟﺤﺠﻢ‪ .‬ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻗﯿﻤﺔ‬
‫د‪ -‬ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮب ‪v‬و‪m‬‬
‫‪x‬‬
‫=‪k‬‬ ‫د‪-‬‬
‫‪y‬‬
‫د‪x = ky -‬‬
‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬
‫ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻟﻠﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫أوراق ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻧﺎدي اﻟﺠﺰﯾﺮة‬
‫‪12‬‬ ‫اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫ا‬
‫‪ -95‬ﯾﻜﻮن اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ اﻟﻄﺮدﯾﺔ‬
‫ج‪ -‬ﻗﻄﻌﺎً ﻣﻜﺎﻓﺌﺎً )‪(parabola‬‬ ‫ب‪ -‬ﺑﯿﻀﺎوﯾﺎ )ﻣﺘﻄﺎوﻻ(‬ ‫أ‪ -‬ﺧﻄﺎ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎً‬
‫‪ -96‬ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﺘﻐﯿﺮان ﺗﻨﺎﺳﺒﺎً ﻋﻜﺴﯿﺎً إذا ﻛﺎن ‪ --------‬ﻗﯿﻤﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‬
‫ج‪ -‬ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺑﮭﻤﺎ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‬ ‫أ‪ -‬ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻌﮭﻤﺎ‬
‫‪ -97‬ﯾﻜﻮن اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ اﻟﻌﻜﺴﯿﺔ‬
‫ج‪ -‬ﻗﻄﻌﺎً ﻣﻜﺎﻓﺌﺎً‬ ‫ب‪ -‬ﺑﯿﻀﺎوﯾﺎ )ﻣﺘﻄﺎوﻻ(‬ ‫أ‪ -‬ﺧﻄﺎً ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎً‬
‫‪ -98‬أي ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮات ﺣﻮل ‪ y = k x‬ﻟﯿﺲ ﺣﻘﯿﻘﯿﺎً‬
‫ب‪ x -‬ﻗﯿﻤﺔ ﻣﺘﻐﺎﯾﺮة‬ ‫أ‪ -‬ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ ‪ y‬ﻃﺮدﯾﺎً ﻣﻊ‪x‬‬
‫ج‪ -‬ﺛﺎﺑﺘﺔ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ‪ v‬و‪m‬‬ ‫أ‪ -‬ﻣﺘﻐﺎﯾﺮة‬
‫‪ -100‬أي ﻣﻦ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﯾﺼﻒ ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻜﺴﯿﺔ ﺑﯿﻦ ‪X‬و‪ Y‬؟‬
‫‪k‬‬ ‫‪k‬‬
‫‪y‬‬ ‫ج‪-‬‬ ‫=‪y x‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ‪xy = k -‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ -101‬أي ﻣﻦ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﯾﺼﻒ ﻋﻼﻗﺔ ﻃﺮدﯾﺔ ﺑﯿﻦ ‪x‬و‪ y‬؟‬
‫‪y‬‬ ‫‪x‬‬
‫=‪k‬‬ ‫ج‪-‬‬ ‫ب‪k = y -‬‬ ‫أ‪xy = k -‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ -102‬ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ = اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ /‬اﻟﺤﺠﻢ ‪ ،‬ﺣﺎﺻﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻣﻘﺪار ﺛﺎﺑﺖ وھﺬا ﯾﻌﻨﻰ أن‪:‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬

‫ج‪ -‬اﻟﺨﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ﯾﺸﻜﻞ ﻗﻄﻌﺎ ﻣﻜﺎﻓﺌﺎ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺨﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ﯾﺸﻜﻞ ﺧﻄﺎً ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎً‬
‫د‪ -‬ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮب اﻟﻜﺘﻠﺔ واﻟﺤﺠﻢ ﻣﻘﺪار ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮان‪ -‬اﻟﻜﺘﻠﺔ واﻟﺤﺠﻢ ‪ -‬ﯾﺘﻨﺎﺳﺒﺎن ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻋﻜﺴﯿﺎ‬

‫إﺟﺎﺑﺔ ﻗﺼﯿﺮة اﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﺤﺪد‪.‬‬

‫‪-1‬ﻣﺎ اﻟﻮﺣﺪة اﻷﻧﺴﺐ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم ‪ SI‬اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻃﺎﺑﻮﻗﺔ ؟‬
‫ﯾﺠﺐ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻄﺎﺑﻮﻗﺔ ﺑﺎﻟﻜﯿﻠﻮﺟﺮاﻣﺎت‪.‬‬
‫‪-2‬ﻟﻤﺎذا ﻧﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺳﺒﻊ وﺣﺪات ﻣﻦ ﻧﻈﺎم ‪ SI‬اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻘﻂ ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ أي ﻛﻤﯿﺔ ﯾﺘﻢ ﻗﯿﺎﺳﮭﺎ ؟‬
‫ﻷﻧﮫ ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن ﺗﺠﻤﯿﻊ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺴﺒﻊ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻻﺷﺘﻘﺎق وﺣﺪات ﻓﺮﻋﯿﺔ ﺑﺤﺴﺐ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬
‫‪ -3‬أﻋﻂ ﻣﺜﺎﻻ ﻟﺘﻮﺿﯿﺢ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﻌﺪﯾﻞ وﺣﺪات ‪ SI‬اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻟﻘﯿﺎس اﻟﻜﺘﻠﺔ أو اﻟﻄﻮل أو اﻟﺤﺠﻢ ﻷﺟﺴﺎم ﺻﻐﯿﺮة ﺟﺪا أو ﻛﺒﯿﺮة ﺟﺪا‬
‫ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ))ﻣﻠﻰ(()‪ (milli‬ﻣﻊ اﻟﻮﺣﺪات اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ) ﺟﺮام( ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ ﻛﺘﻠﺔ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ‬
‫‪-4‬ﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ واﻟﻮزن‪.‬‬
‫اﻟﻜﺘﻠﺔ ھﻲ ﻛﻤﯿﺔ اﻟﻤﺎدة ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻮزن ﻓﮭﻮ ﻗﻮة ﺟﺬب اﻷرض ﻟﻜﺘﻠﺔ ذﻟﻚ‬
‫‪ -5‬ﻣﯿﺰ ﺑﺒﯿﻦ اﻟﻀﺒﻂ )‪ (precision‬واﻟﺪﻗﺔ ) ‪(Accuracy‬‬
‫اﻟﻀﺒﻂ ھﻮ درﺟﺔ اﻗﺘﺮاب ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻗﯿﺎﺳﺎت ﻟﻠﻜﻤﯿﺔ ﻧﻔﺴﮭﺎ واﻟﺪﻗﺔ ھﻲ درﺟﺔ اﻗﺘﺮاب ﻗﯿﺎس ﻟﻠﻘﯿﻤﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ‬
‫‪ -6‬اﺷﺮح أھﻤﯿﺔ اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت واﻟﻜﻤﯿﺎت اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ ﻗﯿﺎﺳﺎت ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ‬
‫ﺗﻌﺮف اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ اﻟﻤﺮاﺗﺐ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﻓﻲ ﻋﺪد ﻣﻘﯿﺲ ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻤﺮاﺗﺐ اﻟﺘﻘﺮﯾﺒﯿﺔ ‪.‬‬
‫وﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ﯾﺠﺐ أن ﺗﻌﻜﺲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ درﺟﺔ اﻟﻀﺒﻂ ﻓﻲ اﻗﻞ اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت ﺿﺒﻄﺎ‬
‫‪ -7‬ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻤﯿﺎت ﻣﻘﯿﺴﺔ‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﯾﺤﺪد ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ؟‬
‫ﺗﻌﻜﺲ اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ درﺟﺔ اﻟﻀﺒﻂ ﻓﻲ اﻟﻘﯿﺎﺳﺎت اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ‪،‬‬
‫وإذا ﻟﻤﺎ ﺗﺄﺧﺬ اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﺒﺎر ﻗﺪ ﯾﻈﮭﺮ اﻟﺠﻮاب ﺑﺪرﺟﺔ ﺿﺒﻂ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﯿﮭﺎ ﻗﯿﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ‪.‬‬

‫‪Al jazira Football Academy - Mr Samy Abu elela‬‬