Você está na página 1de 7

Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da

Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que


a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

. A necessidade de .O
uma visão clara das conheciment
necessidades de o dos alunos
aprendizagem; há vários
anos;
.A implementação de
uma estratégia . A comunidade Implementar
.O
baseada em escolar é pouco ou uma estratégia
desempenho Organização do
evidências; nada aberta à que conduza ao
de várias Plano Anual de A
Competências do inovação; conhecimento e
funções na Actividades de mentalidade
professor bibliotecário .A capacidade de ser escola, o que acordo com novas instituída.
recolher
flexível à mudança e . O sucesso escolar evidências do
permite orientações.
à inovação; não é devidamente sucesso dessa
aferir as
valorizado. estratégia.
necessidades
.A habilidade para de
identificar e premiar aprendizage
o sucesso, m dos
valorizando o papel alunos.
da BE nesse mesmo
sucesso.

A prática .A falta de recursos; Organização do A Organizar o


Organização e . A importância de lectiva está Plano Anual de mentalidade programa de
Conhecimento na área Biblioteca escolar

uma gestão
orientada para o
desenvolvimento de
competências e de
atitudes e para o
sucesso dos alunos;
.A equipa
.A importância de constituída por um ocupação da BE
hoje
uma gestão que único elemento Actividades de com vista ao real
orientada instituída;
demonstre as com outras funções acordo com novas sucesso dos
para o
Gestão da BE potencialidades da na escola; orientações; alunos e à
desenvolvim O apoio dos
BE; difusão desses
ento de órgãos de
.A visão da BE Apoio dos órgãos resultados pela
competência gestão.
como depósito de de gestão. comunidade
s.
.A escolha livros. escolar.
ponderada dos
aspectos a tratar e
dos âmbitos onde
investir os recursos
disponíveis.

A falta de recursos O recurso ao Difundir a


A não
A importância de O impressos e blogue para a colecção junto da
aquisição do
Gestão da orientar a colecção conheciment digitais; difusão da comunidade
PORBASE;
para as reais o que a colecção; escolar;
Colecção necessidades dos funcionária O fraco
A não
alunos/professores. tem da conhecimento do A possível Catalogar a
participação
colecção. que é a gestão de aquisição do colecção no
no blogue.
uma colecção. PORBASE. PORBASE.
A distribuição .A falta de recursos: A procura da BE .A visão da Organizar
A BE como espaço .A construção de e impressos e para a realização colaboração actividades em
conhecimento, organização digitais; de alguns da BE como colaboração com
Conhecimento na área Biblioteca escolar

de conhecimento e partindo da física da BE: projectos uma os


aprendizagem. Trabalho informação e da agradável, .A equipa pontuais. interferência departamentos.
colaborativo e articulado experiência ampla e constituída por um no trabalho
individual; arejada. único elemento com a turma.
com Departamentos e com outras funções
docentes. .O desenvolvimento na escola;
de competências,
capacidade para . A pouca vontade
fazer, não passagem em colaborar com a
de conteúdos; BE.

.A construção do
futuro, assumindo e
compreendendo o
passado;

.A implementação de
um ambiente
favorecedor das
aprendizagens;

.A valorização do
sucesso, dos
resultados
académicos e das
vivências de cada
um;

. A responsabilização
pelos resultados
obtidos e pelas
Conhecimento na área Biblioteca escolar

aprendizagens
realizadas.

.A boa
colaboração
.A importância da
com os A aquisição de
identificação das
professores livros que Explorar as
Formação para a necessidades de
do ensino .A falta de recursos. motivem a leitura, A falta de actividades a
aprendizagem e
leitura e para as literacias especial; .A pouca de acordo com os interesse realizar com os
consequente
colaboração com a diversos níveis de para a alunos com
desenvolvimento de
.O BE. literacia e classes leitura. dificuldades
estratégias a
conheciment etárias dos alunos diagnosticadas.
adoptar.
o dos do agrupamento.
objectivos a
atingir.
BE e os novos O .Os equipamentos ___________________ A Alertar para a
ambientes digitais. . A gestão do conheciment arcaicos e _ inexistência necessidade de
excesso de o técnico na normalmente de novos
informação óptica do avariados. equipamento equipamentos.
recolhida; utilizador. s capazes.

.A insegurança nas
pesquisas;

.Os problemas
técnicos;

.As fracas técnicas


de pesquisa;

.A motivação
Conhecimento na área Biblioteca escolar

decrescente face ao
excesso de tempo
que o equipamento
gasta em encontrar o
que se procura;

. A atitude acrítica
face à informação
recolhida/ não há
filtro;

.A preferência pelas
imagens
relativamente ao
texto, na eleição da
informação a usar;

.A falta de tempo
para a realização de
tarefas;

.A tendência ao
plágio.

Gestão de A presença .A pouca A recolha de A não Aplicar


evidências/ avaliação. .A demonstração de da importância evidências que colaboração questionários aos
evidências através coordenador atribuída às permitam aferir as dos professores/alun
dos resultados/ a no potencialidades da dificuldades a professores. os que
benefícios dos Conselho BE e à própria BE. colmatar, através frequentam a BE,
alunos, revelando a Pedagógico. da organização para avaliação
importância da BE na conjunta de das actividades
Conhecimento na área Biblioteca escolar

construção do saber
e na concretização
dos objectivos e
finalidades do
PEE/PCE/PCT;

. A importância do
envolvimento da BE
no planeamento
curricular;
realizadas;

actividades que Demonstrar as


. A produção de
conduzam ao potencialidades
evidências passa
sucesso escolar da BE na
pelo levantamento
dos alunos. prossecução dos
das falhas a colmatar
objectivos do
ao nível das
PEE/PCE/PCT.
competências, a
partir de um vasto
leque de indícios:
estatísticas
locais/regionais,
relatórios escolares,
fraca motivação para
a leitura, facilidade
para o plágio, etc.

Gestão da mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias


SÍNTESE
Conhecimento na área Biblioteca escolar

Difusão e catalogação da
colecção;
Orientar a acção para o
O apoio da coordenadora das BE; .O fraco empenho real da comunidade
desenvolvimento de Implementação de novas
escolar no desenvolvimento de
competências e atitudes estratégias que possibilitem uma
A colaboração de alguns competências e condutas cívicas dos
cívicas nos alunos, que avaliação do contributo da BE na
professores; alunos;
conduzam ao sucesso obtenção do sucesso escolar dos
escolar, demonstrando alunos;
A existência de uma funcionária a . A resistência à realização de trabalho
as potencialidades da
tempo inteiro; colaborativo com a BE;
BE, através da recolha Obtenção de equipamentos e
de evidências que o software informáticos
O horário contínuo da BE. . A pouca importância e as fracas
provem. actualizados;
expectativas no papel da BE em
contexto escolar.
Obtenção de material impresso
adequado aos alunos e aos
objectivos a atingir.