Foco 1 - Integração e envolvimento na escola

Equipa da BE/ Nos dias de hoje, qual deve ser o papel da BE?
Professor • Estar à margem do processo educativo/formativo da Escola, oferecendo um conjunto de
Bibliotecário serviços e desenvolvendo actividades de índole cultural,
• Ou assumir-se como uma estrutura pedagógica, implicada e responsável pelo processo
de ensino-aprendizagem desenvolvido na Escola?
Como refere a documentação desta unidade, um dos factores críticos de sucesso é, “a relação
directa com a missão da escola e um trabalho contínuo com professores e alunos, adequando
o trabalho da BE aos objectivos educativos e ao sucesso dos alunos”
A BE tem definida a sua missão?
De que forma esta se insere/ na missão do Projecto Educativo da Escola?
Há consciência dessa mesma missão, por parte de toda a comunidade educativa?
Existe um Plano de Acção/Programa/Projecto de forma a concretizar a missão da BE/Escola?
O Plano de Acção está estruturado segundo os 4 domínios que o modelo de Auto-Avaliação
abarca?
Esse Plano de Acção foi/está divulgado junto da comunidade educativa?
Esse Plano de Acção prevê medidas de avaliação?
• Para quê avaliar?
• Como avaliar?
• Quem avalia?

Fernanda Freitas 1ª tarefa – 3ª Sessão

 • Penso que só após um processo reflexivo e de tomada de consciência destas questões, por parte da equipa e
do professor bibliotecário, será possível partir para a implementação de todo o processo que o modelo de
Auto-Avaliação implica, assim como seleccionar o domínio a avaliar.

Foco2 - Como integrar e envolver os diferentes intervenientes no modelo de

auto-avaliação?
A implementação do modelo de Auto-Avaliação da biblioteca escolar, diz-nos já a prática, que é um processo
complexo, a começar por os seus princípios se basearem na existência de uma cultura de escola, que nós
sabemos, não ser fácil de encontrar nas escolas;

A sua implementação exige práticas de trabalho colaborativo entre os diversos elementos da comunidade
escolar e educativa.

Intervenientes Como? Quando?

no processo de
auto-avaliação
Conselho Reunião formal para apresentação do Modelo e justificar a escolha do domínio Setembro
Executivo
a avaliar; Ao longo do
Encontros informais para ir fazendo o ponto da situação ou solicitar apoio ano
caso haja dificuldades;
Reunião formal para apresentação dos resultados finais e discussão de acções Maio
a implementar no âmbito do Plano de Melhoria.

Conselho Apresentação do Modelo de Auto-avaliação, usando um PPT para o efeito; Conselho

Fernanda Freitas 1ª tarefa – 3ª Sessão

Pedagógico Reflectir a importância desta acção, promotora de melhorias na Escola e no Pedagógico
processo de aprendizagem dos alunos. de Outubro
Apresentação e justificação do domínio a avaliar;
Solicitar a colaboração e a responsabilização dos elementos do Concelho
Pedagógico, enquanto representantes das estruturas intermédias,
relativamente à passagem de informação e envolvências dos Grupos
Disciplinares no processo; Ao longo do
Nas reuniões ir fazendo o ponto da situação, discutir sucessos e dificuldades; ano
Fazer a apresentação dos resultados e apresentar o Plano de Melhoria para Maio
discussão e para ser levado às Reuniões de Departamento;
Apresentação do Plano de Acção da BE, já com as iniciativas delineadas para Julho
melhorar o desempenho da BE.
Equipa de Uma primeira reunião formal para apresentação do modelo e do domínio a 1ª Reunião
Avaliação
avaliar: formal em
Interna
Aferir metodologias para a aplicação dos instrumentos de recolha de dados; Novembro
Definir a amostra; Definir prazos para aplicação dos instrumentos e para o
tratamento dos dados; Definir prazos para a entrega dos dados recolhidos ao 2ª Reunião -
professor bibliotecário. a definir,
Numa segunda reunião formal, apresentação dos dados recolhidos e análise conforme se
global das principais conclusões decorrentes do processo. aplique uma
ou duas
vezes os

Fernanda Freitas 1ª tarefa – 3ª Sessão

 instrumentos
de recolha
de data
Professores Após apresentação do modelo em Conselho Pedagógico, participação nas Novembro
reuniões de Departamento, para melhor explicitação do processo que a escola
irá desenvolver; Em momento
Participação/Intervenção nas reuniões de Conselho Disciplinar (Trabalho de antes da
Grupo) para uma implicação mais directa dos professores antes da aplicação aplicação
dos instrumentos de recolha de dados, para o domínio a avaliar, explicitação dos
dos instrumentos a usar, explicitação da amostra, etc; instrumentos
Participação/Intervenção nas reuniões de Grupo para apresentação dos Junho
resultados finais e discussão de acções a implementar no âmbito do Plano de
Melhoria; Julho
Apresentação do Plano de Acção da BE, já com as iniciativas delineadas para
melhorar o desempenho da BE.
Alunos Reunião com os Directores de Turma para uma melhor explicitação do
modelo e domínio a avaliar.
Participação/Intervenção nos conselhos de alunos para uma breve 1º período
apresentação/justificação do domínio a avaliar;
Solicitar ao Director de Turma que dedique uma das aulas de Formação Cívica 1º Período
a esta temática para que os Delegados de Turma informem os colegas de
turma do processo;
Usar uma aula de Formação Cívica para passagem dos questionários aos Momento de

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 alunos; aplicação
Participação/Intervenção no Conselho de Alunos para fazer o ponto da dos
situação em relação ao processo; instrumentos
Caso já haja resultados, comunicar-lhos para que os Delegados de Turma 3º período
possam comunicar, por sua vez, aos colegas da turma.
Pais Depois dos representantes dos Encarregados de Educação terem presenciado
a apresentação do modelo em Conselho Pedagógico…
Participação Intervenção numa reunião de Pais e Encarregados de Educação 1ª reunião
para apresentação do modelo e explicitar os princípios que lhe estão do 1º
subjacentes; período
Apresentação do domínio a avaliar e solicitar a sua participação, de uma
forma directa ao serem chamados a responder em questionários, e não
menos importante, ao dialogar/discutir com os educandos sobre este Última
processo; reunião do
Apresentação do Plano de Acção da BE, já com as iniciativas delineadas para ano lectivo
melhorar o desempenho da BE.

Directores de Participação/Intervenção na 1ª reunião do ano lectivo para solicitar a 1º Período

Turma
colaboração no processo de implementação do modelo de auto-avaliação;
Solicitar que os DTs contemplem nas planificações o conteúdo “Auto-
avaliação da BE”, trabalhando com os alunos diversas competências inerentes
a todo o processo
Conselho Geral Enviar ao Conselho Geral um memorando sobre os princípios do modelo de Após o

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 Auto-avaliação da BE, a justificação da selecção do domínio a avaliar e o Conselho
faseamento do processo, assim como os intervenientes envolvidos; Pedagógico
que aprova o
Enviar ao Conselho Geral os resultados finais e o Plano de Acção da BE, para domínio a
o próximo ano lectivo, já com as iniciativas delineadas para melhorar o avaliar
desempenho da BE. Julho

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