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Contribuição da BE, no âmbito dos seus diferentes Domínios de Acção, para

a auto-avaliação da Escola (segundo tópicos estabelecidos pela IGE).

CAMPOS DE ANÁLISE - MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO –


Biblioteca/CRE
Escola

1. CONTEXTO E
CARACTERIZAÇÃO GERAL
DA ESCOLA

1.1-Contexto Físico e Social D.1.1 – Integração/acção da BE na


Qual é o impacto, no Escola;
funcionamento da escola, das
características sociológicas dos D.1.3 – Resposta da BE às
diferentes núcleos de acção? necessidades da escola.

1.2– Dimensão e condições físicas D.2.3 – Adequação da BE em termos


da Escola de espaço às necessidades da
Escola;

D.2.4 – Adequação dos


computadores e equipamentos
tecnológicos ao trabalho da BE e dos
utilizadores na escola;

D.3.1 – Planeamento/gestão da
colecção de acordo com a
inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da
escola.

1.3- Caracterização da população Subjacente a todos os Domínios de


discente Acção, no que toca à acção
pedagógica/formativa da BE junto
dos alunos.

1.4- Caracterização do Pessoal A.1. – Articulação Curricular da BE


Docente com as Estruturas de Coordenação
Educativa e Supervisão Pedagógica
e os Docentes;
D.2.2 – Adequação dos recursos
humanos às necessidades de
funcionamento da BE na escola.

1.5 – Caracterização do Pessoal Não D.2.2 – Adequação dos recursos


Docente humanos às necessidades de
funcionamento da BE na escola;
(particularmente no que se refere ao
apoio de auxiliares no
funcionamento da BE).

1.6. – Recursos financeiros D.1.2 – Valorização da BE pelos


órgãos de direcção, administração e
gestão da escola.

2. O PROJECTO EDUCATIVO

2.1 – Prioridades e objectivos A.1.1 – Cooperação da BE com as


estruturas de Coordenação
Educativa e Supervisão Pedagógica
e os Docentes;

A.2.5 – Impacto da BE no
desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida;

D.1.1 – Integração / acção da BE na


escola.

2.2– Estratégias e Planos de Acção A. Apoio ao Desenvolvimento


Curricular;

B. Leitura e Literacia;

C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de
abertura à comunidade.

1. A ORGANIZAÇÃO E
GESTÃO DA ESCOLA

1.1- Estruturas de Gestão D.1.2 – Valorização da BE pelos


órgãos de direcção, administração e
gestão da escola;

D.2.1 – Liderança do professor


bibliotecário na escola.

3.2 – Gestão Pedagógica D.1.1 – Integração/acção da BE na


Escola;

D.1.2 – Valorização da BE pelos


órgãos de direcção, administração e
gestão da escola;

D.1.3 – Resposta da BE às
necessidades da escola;

D.2.1 – Liderança do professor


bibliotecário na escola.

3.3 – Procedimentos de auto- D.1.4 - Avaliação da BE na escola.


avaliação institucional

2. LIGAÇÃO À COMUNIDADE

4.1 – Articulação e participação dos C.2.4 – Estímulo à participação e


pais e E. E. na vida da escola mobilização dos pais/E.E. no domínio
da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências
das crianças e jovens que
frequentam a escola.

4.2 – Articulação e participação das C.2.5 – Abertura da BE à


autarquias comunidade local.

4.3 – Articulação e participação das C.2.3 – Participação com outras


instituições locais escolas/agrupamentos e, com outras
entidades… a nível concelhio ou
interconcelhio.

3. CLIMA E AMBIENTE
EDUCATIVOS

5.1 – Disciplina e comportamento A.2.5 – Impacto da BE no


cívico desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.
5.2 – Motivação e empenho D-1.2 - Valorização da BE pelos
órgãos de direcção, administração e
gestão da escola;

D.1.3 – Resposta da BE às
necessidades da escola;

D.2.1 - Liderança do professor


bibliotecário na escola;

D.2.2 – Adequação dos recursos


humanos às necessidades de
funcionamento da BE;

D.3.5 – Difusão da informação.

4. RESULTADOS D.1.4 – Avaliação da BE na escola


ACADÉMICOS E
RESULTADOS SOCIAIS DA
EDUCAÇÃO

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