PLANIFICACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

PRE PLANIFICACIN.
Conocemos nuestros productos a!ment!c!os"
Aprendemos part!c!pando en a cosec#a de tr!$o"
Part!c!pamos en a cosec#a de ma%&"
EL DOCENTE PRE'ENTA(
)))
))..
))
Aprendemos part!c!pando en a cosec#a de tr!$o"*
LA CO'EC+A DE TRI,O* -I -A-A RECO,E CON -I' TIA' Y TIO'* E'O 'E +ACE CON CA.ALLO* -I PPAPA LE
DICE AL CA.ALLO PAPAITO POR CA' TIENE' CORREE* C/ANDO NO O.EDE LE TIRAC+OCET*
LA PRO.LE-ATIZACION
Descr!pc!0n de a act!1!dad(
Nuestros alimentos no se pueden pisotear, chancar, botar, porque son considerados seres con vida, estos
alimentos, son sembrados y cosechados segn las fases de la luna, para lo cual se realizan diferentes
rituales: para sembrar estos alimentos, el campesino se acerca a la esquina de la chacra, se posiciona
hacia el sol naciente, se recomienda a los difuntos para obtener una buena cosecha; a la vez, se derrama
agua limpia mezclada con maz chancada, con fores blancas usando hojas de sa!u, hecho esto ya se
puede proceder al sembro" #ntre los meses de julio y agosto son $pocas de cosechas de los siguientes
productos: trigo, cebada, maz, frijol y chipchi"
#n la cosecha de estos productos mayormente participan las mujeres, los hombres y los ni%os, $sta
actividad es smbolo de uni&n, reciprocidad familiar y comunal"
2. Prop0s!tos de aprend!&a3e(
Qu aprendizajes lograrn los estudiantes?
CON RELACIN A LA SAI!"R#A LOCAL$
Nuestros produ%tos tienen &ida no se de'en (altratar)
Nuestros produ%tos son %ose%*ados en di+erentes +ases de luna)
Se pra%ti%an rituales, %o(o$ para la sie('ra$ -asa%*i.u/, .uti%*i.u/
0agrade%i(iento12 / %ose%*a$ la %ruz en el %entro del grano, lla(ado del &iento %on
&oz / sil'ido)
Agrade%i(iento a las deidades antes de %onsu(ir los ali(entos)
Se sele%%ionan los produ%tos para %onsu(o, &enta, se(illas, para %onsu(o de los
ani(ales / para (edi%inas)
CON RELACIN A LOS A3REN!I4A5ES C"RRIC"LARES$
Origen de los ali(entos)
Sus propiedades ali(enti%ias)
Clasi6%a%i7n de los ali(entos)
El &alor nutriti&o de los ali(entos)
4. Ne$oc!ando con os n!5os.
!ra(atiza(os$ ritos para se('rar los ali(entos nati&os)
Ela'ora%i7n de a6%*es)
3rodu%ir te8tos in+or(ati&os)
Analizar las %onse%uen%ias de la (ala ali(enta%i7n)
Identi6%a ali(entos propios del pue'lo)
PLANIFICACIN(
PROYECTO DE APRENDIZAJE
9) No('re $ Conocemos nuestros productos a!ment!c!os"
:) ;ie(po $ 9< d=as
>) ;e(poraliza%i7n $ del ?9 al :@ de julio de :?9A)
A) 3rodu%to $ Re%ono%er la &ariedad de produ%tos ali(enti%ios
@) Brados $ 9C / :C grados)
D) !o%ente $ 3ro+) Adol+o !e la Cruz 3iEares
Qu *are(os? C7(o lo &a(os *a%er? Qu ne%esita(os?
'ndagamos sobre la
variedad de productos
alimenticios que se
cosechan en la
comunidad"
( )isitando a los sabios y ya*aq
de la comunidad"
( +plicamos encuesta a algunas
familias de la comunidad"
( Fi&en%iando la %ose%*a de
algGn produ%to en la
%o(unidad)
( ,ompartiendo nuestro -ambre
y dialogando sobre los mismos"
( .aciendo una receta con
productos que se cosecha"
/icha de observaci&n
0so de 12
,uadernos
3rabadora"
,4mara fotogr4-ca"
/iambres
5ancartas
3ua
6esarrollamos
campa%as de
( #laboraci&n de carteles para
informar sobre la buena cosecha
/otos
,artulina
sensibilizaci&n para
una cosecha
adecuada"
en la comunidad"
( 5reparaci&n del luqru con la
participaci&n de los padres de
familia y estudiantes"
( #laboraci&n de trpticos en la
lengua materna para informar el
valor nutritivo de los alimentos
de $poca"
,inta mas!ungs"
7rptico
5arlantes
8icr&fono
'nvestigamos sobre la
mala cosecha y las
consecuencias"
( )isita a una familia para indagar
sobre los alimentos que
sembraron los productos"
( 'ndagamos en te9tos
informativos del 8#6, y otros,
sobre la calidad de la cosecha y
sus consecuencias"
( /icha de encuesta"
( 7arjetas de recojo de
informaci&n"
( 7e9tos del 8#6 y otros"
3rop7sitos$ ,ampa%a de sensibilizaci&n sobre la buena cosecha de los productos de la
comunidad"
3rodu%to$ ,omprenden y producen te9tos sobre la cosecha de productos alimenticios
de nuestra comunidad"
Sa'eres lo%ales de la %on&i&en%ia a desarrollar
Nuestros produ%tos tienen &ida no se de'en (altratar)
Nuestros produ%tos son %ose%*ados en di+erentes +ases de luna)
Se pra%ti%an rituales, %o(o$ para la sie('ra$ -asa%*i.u/, .uti%*i.u/ 0agrade%i(iento12 /
%ose%*a$ la %ruz en el %entro del grano, lla(ado del &iento %on &oz / sil'ido)
Agrade%i(iento a las deidades antes de %onsu(ir los ali(entos)
Se sele%%ionan los produ%tos para %onsu(o, &enta, se(illas, para %onsu(o de los ani(ales
/ para (edi%inas)
H) #laboraci&n del cronograma del proyecto con los ni%os y ni%as:
L"NES IAR;ES IIERCOLES 5"EFES FIERNES SAA!O !OIINBO
:;
<ensibilizaci&
n y
negociaci&n
del proyecto
con los
estudiantes"
:=
)isitando a
los sabios y
ya*aq de la
comunidad"
:>
+plicamos
entrevista a
algunas
familias de la
comunidad"
:? :@ :A
:B
)ivenciando
la cosecha de
algn
producto en la
comunidad"
:C ?<
.aciendo
una receta
con
productos
que se
cosecha"
;: ;;
#laboraci&n
de carteles
para informar
sobre la
buena
cosecha en la
comunidad"
;= ;>
;?
5reparaci&n
del luqru con
la
participaci&n
9@ ;A
#laboraci&n
de trpticos
en la lengua
materna
;B ;C ;D =:
de los padres
de familia y
estudiantes"
para
informar el
valor
nutritivo de
los alimentos
de $poca"
=;
)isita a una
familia para
indagar sobre
los alimentos
que
sembraron los
productos"
:: =>
'ndagamos
en te9tos
informativos
del 8#6, y
otros, sobre
la calidad de
la cosecha y
sus
consecuenci
as"
=? =@
#valuamos
nuestro
proyecto y
comunicamos
a los padres
de familia"
J) <elecci&n de competencias, capacidades e indicadores:
AREA
Co(peten%ias Capa%idades
Indi%ares
9 grado : grado
5"<" ,onvivencia
democr4tica e
interculturalmente
"
<e compromete con
las normas y acuerdos
como base para la
convivencia"
,umple las normas de
,onvivencia de la escuela"
,umple los acuerdos y ayuda que
otros y otras lo hagan"
5articipa activamente en la
elaboraci&n de carteles"
#vala la participaci&n de todos
los estudiantes y dem4s
participantes en funci&n del
bienestar general"
5ropone cambios de mejora
Egenerando aprendizajesF, de
acuerdo con las necesidades del
grupo"
,om
"
G
;
,omprende
crticamente
diversos tipos de
te9tos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretaci&n y
refe9i&n"
#scucha activamente
mensajes en distintas
situaciones de
interacci&n oral"
#9presa con claridad
mensajes empleando
las convenciones del
lenguaje oral"
.ace preguntas
y responde
sobre lo que le
interesa saber,
lo que no sabe o
no ha
comprendido"
.ace
preguntas,
refe9iona y
responde
sobre lo que
le interesa
saber, lo que
no sabe o no
ha
comprendido"
G
=
,omunicaci&n oral
,omunica en
forma sencilla sus
ideas,
sentimientos,
necesidades, y
vivencias
<aluda y responde al
saludo"
<e presenta y presenta a su
familia con frases cortas ante el
profesor y compa%eros"
personales y
escolares,
comprendiendo
mensajes sencillos
cuando se habla
pausadamente,
con claridad y
acompa%ado de
gestos yHo
movimientos"
8atema
t"
Iesuelve
situaciones
problem4ticas de
conte9to real y
matem4tico que
implique la
construcci&n del
signi-cado y uso
de los nmeros y
sus operaciones
empleando
diversas
estrategias de
soluci&n,
justi-cando y
valorando sus
procedimientos y
resultados"
8atematiza
situaciones que
involucra cantidades
y magnitudes en
diversos conte9tos"
IepresentaJ
,omunicaJ
#labora diversas
estrategiasJ
0tiliza e9presiones
simb&licas""
+rgumentaJ
#9plica los
criterios de
clasi-caci&n de
una o m4s
colecciones de
objetos, usando
los
cuanti-cadores:
todos, algunos,
ninguno"
,ontina y
describe
secuencias
num$ricas
ascendentes
hasta de = en = y
descendentes de
; en ; con
#9plica los
criterios de
clasi-caci&n de
una colecci&n de
objetos en clases
y subclases,
usando los
cuanti-cadores:
todos, algunos,
ninguno"
,ontina y
describe
secuencias
num$ricas
ascendentes y
descendentes de
= en =, de @ en @
y de ;: en ;:,
nmeros natu(
rales hasta =:, a
partir de diversos
conte9tos"
con nmeros
naturales hasta
;::, a partir de
diversos
conte9tos"
,"+" 'denti-ca las
diversas
partes del cuerpo
humano y su
funcionamiento,
desarrollando
h4bitos de
cuidado
para conservar la
<alud"
'denti-ca los
alimentos de la
localidad"
Ieconoce los
alimentos que hay
en su comunidad"
6escribe
los alimentos de
su comunidad"
+rte #9presa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo
uso de los
diferentes
recursos artsticos
para e9plorar los
elementos del
arte
Iepresenta formas,
objetos y personajes
de su entorno a trav$s
del dibujo, pintura,
collage, modelado y
construcci&n con
seguridad"
Iealiza
representaciones
de formas, objetos
y personajes de su
entorno a trav$s
del dibujo, pintura,
collage, modelado
y construcci&n"
<e e9presa
a trav$s del
dibujo, pintura,
tteres y
actuaci&n"
vivenci4ndolos
con placer"
Ielig" ,oopera en la
conservaci&n de
la naturaleza y en
el cuidado y
defensa de toda
forma de vida"
+gradece al cari%o
que recibe, con
gestos, palabras,
oraciones, canciones y
e9presiones de amor
participando en las
festividades religiosas
de su comunidad
'mita a Kess
a realizar acciones
buenas con su
pr&jimo"
Iealiza
interpretaciones
de la .istoria de
la <alvaci&n a
trav$s de relatos
bblicos"
#"/" ,omprende su
cuerpo de forma
integral, lo utiliza
en la ejecuci&n de
actividades fsicas
sencillas,
valor4ndolas
como medios para
cuidar su salud"
0tiliza su cuerpo como
totalidad en la
realizaci&n de
actividades ldicas
con entusiasmo"
Iealiza
actividades ldicas
utilizando su
cuerpo como
totalidad"
<e%ala las
partes de su
cuerpo en la
pr4ctica de
actividades
fsicas
utiliz4ndolo en
su totalidad"
<) EFAL"ACIN$
E&alua%i7n del pro/e%to por los niEos / el do%ente)
E&alua%i7n de los aprendizajes LlogradosM durante el proyecto