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O modelo de auto avaliação da BE: metodologias de operacionalização (Conclusão)

6 ª Sessão

Campos/Tópicos apresentados pela Tópicos descritores da avaliação Domínios e sub domínios do Modelo de auto
IGE externa avaliação das BE
D.3.3 Uso da colecção da colecção pelos utilizadores da
Contexto Físico e Social;
escola/ Agrupamento

Dimensão e Condições física da D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às


escola; necessidades da escola/Agrupamento

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e


Caracterização da população atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
discente; aprendizagem ao longo da vida.

Contexto e caracterização geral da


escola D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na
escola/Agrupamento
Pessoal Docente
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
escola/Agrupamento
Pessoal não docente; D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
escola/Agrupamento
D.2 – Condições humanas e materiais para a prestação
Recursos financeiros de serviços

O Projecto Educativo Prioridades e objectivos; D.1.1 Integração/acção da BE na Escola Agrupamento


Estratégias e planos de acção
D.1.3 – Resposta da BE às necessidades da
escola/Agrupamento

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Estruturas de gestão; D.2.4 – Adequação dos computadores e equipamentos


Gestão pedagógica; tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na
Procedimentos de auto avaliação escola/ Agrupamento
institucional;
D.1.2 – Valorização da BE pelos orgãos de direcção,
administração e gestão da escola/Agrupamento

A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de


coordenação educativa e supervisão da
escola/Agrupamento;

A.1.2 – Parceria da BE com os docentes responsáveis


pelas áreas curriculares não disciplinares da
escola/Agrupamento;

A.1.3 – Articulação da BE co os docentes responsáveis


A Organização e a Gestão da Escola
pelos serviços de apoios especializados e educativos da
escola/Agrupamento

A.1.4 – Ligação da BE ao plano tecnológico da educação


e a outros programas e projectos curriculares de acção,
inovação pedagógica e formação e formação existente
na escola/Agrupamento;

A.1.5 – Integração da BE no plano de ocupação dos


tempos escolares da escola/Agrupamento

A.1.6- Colaboração da BE com os docentes na


concretização das actividades curriculares desenvolvidas
no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos

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C.1.2 – Dinamização de actividades livres, de carácter


lúdico e cultural na escola/Agrupamento;

C.1.3 – Apoio à utilização voluntária da BE como espaço


de lazer e livre fruição dos recursos

C2.1 Envolvimento da BE em projectos e respectiva


escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a
Articulação e participação dos pais
nível local ou mais amplo
e encarregados de educação na
vida da escola;
C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e,
Articulação e participação das
Ligação à Comunidade eventualmente, com outras entidades em reuniões da
autarquias;
BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio
Articulação e participação das
ou inter concelhio
instituições locais – empresas,
instituições
C.2.4 Estimulo à participação e mobilização dos
pais/encarregados de educação no domínio da
promoção da leitura e do desenvolvimento de
competências das crianças e jovens que frequentam a
escola/ agrupamento

C.2.5 Abertura da BE à comunidade local

Clima e ambiente educativos Disciplina e comportamento cívico; A.2.1 Organização de actividades de formação de
Motivação e empenho; utilizadores na escola/Agrupamento

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências


de informação

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências


tecnológicas, digitais e de informação

(embora com algumas reservas sobre se este seria o espaço próprio,


considero que estes indicadores promovem a motivação de

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consequentemente a disciplina e o comportamento cívico)

A.2. 4 Impacto da BE nas competências tecnológicas,


digitais e de informação dos alunos na
escola/Agrupamento;

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e


Resultados académicos;
Resultados atitudes indispensáveis à formação e cidadania e à
Resultados Sociais da educação
aprendizagem ao longo da vida

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e


competências dos alunos, no âmbito da leitura e da
literacia
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos
utilizadores da escola/agrupamento
D.3.2 – Adequação dos livros e de outros recursos de
Outros elementos relevantes para a
informação (no local e online) às necessidades
caracterização da escola
Colecção curriculares e aos interesses dos utilizadores da
escola /agrupamento
D.3.4 Organização da colecção. Informatização da
colecção
D.3.5 Difusão da informação

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