O modelo de auto avaliação da BE: metodologias de operacionalização (Conclusão)
6 ª Sessão
Campos/Tópicos apresentados pela Tópicos descritores da avaliação Domínios e sub domínios do Modelo de auto IGE externa avaliação das BE D.3.3 Uso da colecção da colecção pelos utilizadores da Contexto Físico e Social; escola/ Agrupamento
Dimensão e Condições física da D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às
escola; necessidades da escola/Agrupamento
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
Caracterização da população atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à discente; aprendizagem ao longo da vida.
Contexto e caracterização geral da
escola D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/Agrupamento Pessoal Docente D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/Agrupamento Pessoal não docente; D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/Agrupamento D.2 – Condições humanas e materiais para a prestação Recursos financeiros de serviços
O Projecto Educativo Prioridades e objectivos; D.1.1 Integração/acção da BE na Escola Agrupamento
Estratégias e planos de acção D.1.3 – Resposta da BE às necessidades da escola/Agrupamento
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Estruturas de gestão; D.2.4 – Adequação dos computadores e equipamentos
Gestão pedagógica; tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na Procedimentos de auto avaliação escola/ Agrupamento institucional; D.1.2 – Valorização da BE pelos orgãos de direcção, administração e gestão da escola/Agrupamento
A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão da escola/Agrupamento;
A.1.2 – Parceria da BE com os docentes responsáveis
pelas áreas curriculares não disciplinares da escola/Agrupamento;
A.1.3 – Articulação da BE co os docentes responsáveis
A Organização e a Gestão da Escola pelos serviços de apoios especializados e educativos da escola/Agrupamento
A.1.4 – Ligação da BE ao plano tecnológico da educação
e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação e formação existente na escola/Agrupamento;
A.1.5 – Integração da BE no plano de ocupação dos
tempos escolares da escola/Agrupamento
A.1.6- Colaboração da BE com os docentes na
concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos
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C.1.2 – Dinamização de actividades livres, de carácter
lúdico e cultural na escola/Agrupamento;
C.1.3 – Apoio à utilização voluntária da BE como espaço
de lazer e livre fruição dos recursos
C2.1 Envolvimento da BE em projectos e respectiva
escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a Articulação e participação dos pais nível local ou mais amplo e encarregados de educação na vida da escola; C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e, Articulação e participação das Ligação à Comunidade eventualmente, com outras entidades em reuniões da autarquias; BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio Articulação e participação das ou inter concelhio instituições locais – empresas, instituições C.2.4 Estimulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/ agrupamento
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local
Clima e ambiente educativos Disciplina e comportamento cívico; A.2.1 Organização de actividades de formação de Motivação e empenho; utilizadores na escola/Agrupamento
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências
de informação
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências
tecnológicas, digitais e de informação
(embora com algumas reservas sobre se este seria o espaço próprio,
considero que estes indicadores promovem a motivação de
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consequentemente a disciplina e o comportamento cívico)
A.2. 4 Impacto da BE nas competências tecnológicas,
digitais e de informação dos alunos na escola/Agrupamento;
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
Resultados académicos; Resultados atitudes indispensáveis à formação e cidadania e à Resultados Sociais da educação aprendizagem ao longo da vida
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento D.3.2 – Adequação dos livros e de outros recursos de Outros elementos relevantes para a informação (no local e online) às necessidades caracterização da escola Colecção curriculares e aos interesses dos utilizadores da escola /agrupamento D.3.4 Organização da colecção. Informatização da colecção D.3.5 Difusão da informação
