Modelo da autoavaliação das
Tópicos da IGE para a apresentação da Escola
Tópicos descritores dos campos de
Campos de análise de desempenho
análise
1.1 Contexto físico e social
1.2 Dimensão e condições físicas da escola
1.3 Caracterização da população discente
Contexto e caracterização geral da escola
1.4 Pessoal docente
1.5 Pessoal não docente
1.6 Recursos financeiros
Bibliotecas Escolares
Domínios
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
escola.
D.2.3 Adequação da BE em termos de
espaço às necessidades da escola.
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de
acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores
da escola.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros
recursos de informação (no local e online)
às necessidades curriculares e aos
interesses dos utilizadores na escola.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos (SAE) da escola.
A.1.4 Ligação da BE ao PTE e a outros
programas e projectos curriculares de
acção, inovação pedagógica e formação
existentes na escola.
A.1.5 Integração da BE no OPTE da escola.
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes
na concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no espaço da BE
ou tendo por base os seus recursos.
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 Modelo da autoavaliação das
Tópicos da IGE para a apresentação da Escola
Bibliotecas Escolares

Tópicos descritores dos campos de

Campos de análise de desempenho Domínios
análise
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas
de coordenação educativa e supervisão
pedagógica da escola.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes
responsáveis pelas áreas curriculares não
disciplinares (ACND) da escola.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelos serviços de apoios
educativos (SAE) da escola.
A.1.4 Ligação da BE ao PTE e a outros
programas e projectos curriculares de
acção, inovação pedagógica e formação
2.1 Prioridades e Objectivos
existentes na escola.
Projecto Educativo
A.2.1 Organização de actividades de
2.2 Estratégias e planos de acção
formação de utilizadores na escola.
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de
competências de informação na escola.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na
escola.
A.2.4 Impacto da BE nas competências
tecnológicas, digitais e de informação dos
alunos na escola.
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da
respectiva escola ou desenvolvidos em
parceria, a nível local ou mais amplo.

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Tópicos da IGE para a apresentação da Escola
Campos de análise de desempenho
Organização e gestão da Escola
Ligação à comunidade
Tópicos descritores dos campos de
análise
3.1 Estruturas de gestão
3.2 Gestão pedagógica
3.3 Procedimentos de autoavaliação
institucional
4.1 Articulação e participação dos pais e
encarregados de educação na vida da escola
4.2 Articulação e participação das
autarquias
4.3 Articulação e participação das
instituições locais – empresas, instituições
sociais e culturais
Modelo da autoavaliação das
Bibliotecas Escolares
Domínios
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes
na concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no espaço da BE
ou tendo por base os seus recursos.
D.1.1 Integração da BE na escola.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da escola.
D.1.4 Avaliação da BE na escola.
B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção
da leitura na escola.
B.2. Integração da BE nas estratégias e
programas de leitura ao nível da escola.
C.2.4 Estímulo à participação e mobilização
dos pais/enc. de educ. no domínio da
promoção da leitura e do desenvolvimento
de competências dos alunos da escola.
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Tópicos da IGE para a apresentação da Escola
Tópicos descritores dos campos de
Campos de análise de desempenho
análise
5.1 Disciplina e comportamento cívico
Clima e ambiente educativos
5.2 Motivação e empenho
Modelo da autoavaliação das
Bibliotecas Escolares
Domínios
A.1.5 Integração da BE na OPTE da escola.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de
valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.
B.2 Integração da BE nas estratégias e
programas de leitura ao nível da escola.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes
e competências dos alunos no âmbito da
leitura e da literacia.
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento
de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.
C.1.2 Dinamização de actividades livres, de
carácter lúdico e cultural na escola.
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e
voluntária da BE como espaço de lazer e
livre fruição dos recursos.
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e
recursos para a iniciativa e intervenção livre
dos alunos.
C.1.5 Apoio às actividades de
enriquecimento curricular (AEC),
conciliando-as com a utilização livre da BE.
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 Modelo da autoavaliação das
Tópicos da IGE para a apresentação da Escola
Bibliotecas Escolares

Tópicos descritores dos campos de

Campos de análise de desempenho Domínios
análise
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes
e competências dos alunos, no âmbito da
6.1 Resultados académicos
leitura e da literacia.
Resultados
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
6.2 Resultados sociais da educação
direcção, administração e gestão da escola.
D.1.4 Avaliação da BE na escola.

Outros elementos relevantes para a D.1 Articulação da BE com a escola. Acesso

Valorização da BE pelos órgãos da escola
caracterização da escola e serviços prestados pela BE

Isabel Lino